一年級語文教研工作總結(合集15篇(pian))

　　總結(jie)是對某一(yi)特定(ding)時間段(duan)內的(de)學習和工作生(sheng)活等表現情況加以回顧和分析的(de)一(yi)種書(shu)面材料，它可以給我們下一(yi)階段(duan)的(de)學習和工作生(sheng)活做(zuo)指導(dao)，不(bu)如(ru)我們來制定(ding)一(yi)份總結(jie)吧。那么如(ru)何(he)把總結(jie)寫出新(xin)花(hua)樣呢？下面是小編為大(da)家整理的(de)一(yi)年級(ji)語文教研工作總結(jie)，希望能夠幫助到大(da)家。

一年級語文教研工作總結1

　　我們(men)一年級(ji)語文教研(yan)組有(you)四位(wei)成員，雖(sui)然在教齡、性格上各不相同，但都有(you)著(zhu)共同的(de)(de)特點，那就(jiu)是(shi)熱情好學，工(gong)(gong)作認(ren)真。本學期，我們(men)立足崗位(wei)，團結協作，以兢(jing)兢(jing)業業，踏踏實實的(de)(de)工(gong)(gong)作態(tai)度較(jiao)為出色的(de)(de)完成了本學期的(de)(de)教研(yan)任務。現(xian)將本學期的(de)(de)教學工(gong)(gong)作情況總結如(ru)下。

　　1、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念

　　在每次教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動中我(wo)們都留(liu)一定的(de)(de)(de)時(shi)間來(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理論，我(wo)們認真研(yan)讀了(le)(le)《語文課(ke)程標準》，還通(tong)過(guo)報紙、雜志及網(wang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)加強教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在拼音、識、閱讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、口語交(jiao)際等方面組(zu)織了(le)(le)切實有(you)效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交(jiao)流(liu)研(yan)討活(huo)動。通(tong)過(guo)共同學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相互交(jiao)流(liu)，用先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念來(lai)支(zhi)撐和深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，轉(zhuan)變了(le)(le)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想，使大家對新課(ke)改的(de)(de)(de)認識有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)提高。

　　2、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量

　　開(kai)學(xue)初，為了(le)保(bao)證教(jiao)(jiao)研(yan)組計劃(hua)實(shi)施的(de)可行性(xing)，我們教(jiao)(jiao)研(yan)組老師(shi)都認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)了(le)教(jiao)(jiao)研(yan)室和教(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，對(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)組計劃(hua)的(de)制定提出了(le)自己(ji)的(de)見(jian)解，在充分的(de)討(tao)論(lun)之下制定了(le)教(jiao)(jiao)研(yan)組計劃(hua)，并努力按照(zhao)制定的(de)計劃(hua)去做(zuo)。平時，認(ren)真(zhen)上好每一堂課，努力提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效率。

　　3、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

　　良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣對學(xue)生的學(xue)習(xi)、生活(huo)有著決定性的作用(yong)。低(di)年(nian)級學(xue)生，學(xue)習(xi)剛(gang)剛(gang)起步，可塑性強。我們在(zai)教研活(huo)動中(zhong)要求每位(wei)老(lao)師，平(ping)時教學(xue)中(zhong)嚴格訓練(lian)到位(wei)，經(jing)(jing)常(chang)抓(zhua)，抓(zhua)經(jing)(jing)常(chang)，并且經(jing)(jing)常(chang)學(xue)習(xi)交流相互借鑒一些好(hao)的做法，采(cai)用(yong)班(ban)班(ban)互比互學(xue)的激勵措施，取得(de)了良好(hao)效果。

　　4、統一各項作業本的'格式及批改的具體要求

　　我們(men)(men)組里年輕老(lao)(lao)師(shi)(shi)比(bi)較多，在檢查作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)時(shi)發現(xian)了(le)一(yi)(yi)些問題，為(wei)了(le)更好(hao)地幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)(men)落實(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)批改的(de)常規(gui)，我組織老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)一(yi)(yi)起學習了(le)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)常規(gui)，統一(yi)(yi)了(le)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)形式、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)量，分別(bie)對(dui)各項作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)本的(de)書寫格式和批改作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)統一(yi)(yi)要求。

　　5、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

　　我們將集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)與組內研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)有(you)機結合(he)，堅持每(mei)周上一節研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)。集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)做(zuo)到(dao)定(ding)人(ren)、定(ding)時、定(ding)點，并將這一環節落到(dao)細處，并在各自的(de)教學中揚長(chang)避(bi)短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的(de)個性(xing)特色。

　　6、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

　　一年級(ji)孩子好動(dong)愛玩，無(wu)意注意占(zhan)主(zhu)導。因此，我們在教研組活動(dong)中(zhong)特(te)別強(qiang)調(diao)直(zhi)觀形象的(de)教學(xue)(xue)手段的(de)運用，要求老師們多(duo)動(dong)腦，勤動(dong)手，在條件較差(cha)的(de)情況下自(zi)制各種卡片，教具，以生動(dong)鮮明的(de)方式方法(fa)吸引學(xue)(xue)生，激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣，大大提高了課堂(tang)教學(xue)(xue)效率。

　　7、加強互幫互學，促進青年教師的盡快成長。在我們教研組，互幫互學，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。

　　一個學期又(you)快結(jie)(jie)束(shu)了(le)，在這個教(jiao)研(yan)組(zu)，我(wo)們(men)學會(hui)了(le)彼此(ci)之間(jian)的取(qu)長(chang)補短，學會(hui)了(le)真(zhen)正的團結(jie)(jie)協作(zuo)，學會(hui)了(le)共同分擔艱難困苦(ku)，學會(hui)了(le)合(he)作(zuo)中的共同提升。今后，我(wo)們(men)教(jiao)研(yan)組(zu)將一如既往(wang)，再接再厲，把工作(zuo)開展得更好。

一年級語文教研工作總結2

　　教研方面：

　　1、 每次會后，我都及時給本組(zu)教(jiao)師傳達會議精神，涉及本組(zu)的工作認真(zhen)做好貫徹落實(shi)，貫徹落實(shi)有(you)困難(nan)的，做到耐心(xin)、細(xi)致地(di)協(xie)調，確保學校的各項工作得以順利開展(zhan)，一年級語文教(jiao)研總結。

　　2、大周一(yi)三下(xia)午(wu)后兩(liang)節是我們(men)低段的(de)集體教(jiao)研時間，我組織(zhi)本組教(jiao)師積極(ji)參與學習，并作好記錄，把學到(dao)的(de)可(ke)取之處運用到(dao)教(jiao)學實(shi)踐中。

　　3. 課余時間，我組(zu)教(jiao)師在一(yi)起(qi)集體備課，通過吃透教(jiao)材，把握單元的(de)(de)重難點，利用(yong)集體的(de)(de)智慧研討相應的(de)(de)教(jiao)學方法，真正使全(quan)組(zu)語文教(jiao)師在教(jiao)學中有的(de)(de)放矢。

　　4、這(zhe)學期(qi)，我們一年級(ji)組的(de)老師分別上了一節(jie)公開課，王(wang)老師參加了賽課。課前我們精心地(di)設計教(jiao)案(an)，然(ran)后試(shi)課、評課，指出課堂中呈(cheng)現出的(de)不足之處，然(ran)后，共同商討出更有利于學生學習的(de)'教(jiao)學環節(jie)。

　　5. 做好本組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)長(chang)的“傳(chuan)幫(bang)帶”工作，開學初，我們 制定了“傳(chuan)幫(bang)帶”計劃，根據計劃，我帶領組(zu)內老教(jiao)(jiao)(jiao)師和新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師相互隨堂聽課(ke)、評課(ke)，分析得與失，提升了新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學的智慧，工作總結(jie)《一年級語文教(jiao)(jiao)(jiao)研總結(jie)》。

　　6、 搞好組(zu)內教(jiao)學質量監(jian)控(kong)和評價。每(mei)次月(yue)考(kao)，組(zu)內精心出(chu)(chu)卷，經(jing)學校審核過關后，組(zu)織全體學生進行測(ce)試，輪換監(jian)考(kao)，統一裝訂評卷。針對檢(jian)測(ce)的(de)情況，我(wo)進行認真(zhen)分析，并(bing)幫成(cheng)績(ji)不(bu)夠(gou)理想(xiang)的(de)班(ban)(ban)級(ji)找出(chu)(chu)差(cha)距(ju)，與老師共同查找問題存在的(de)原因，并(bing)及時(shi)總結反思，制定下一階段的(de)措施與方(fang)法(fa)，拉(la)近班(ban)(ban)與班(ban)(ban)的(de)距(ju)離。

　　7、積極準備課題申(shen)報(bao)。申(shen)報(bao)前，查找各種(zhong)資料進行參考，以(yi)提高自(zi)己的課堂教(jiao)學能(neng)力(li)和教(jiao)研水平，并豐足(zu)自(zi)己的理論知(zhi)識。

　　8、利用(yong)課余時間去各班翻看(kan)學生的作業(ye)，發現(xian)漏洞(dong)，及時與(yu)班級老師交流溝通，使其作業(ye)更完善。

　　9.時不時抽查教師的教案(an)，并督促按時完成。

　　當然，在本學期的工作中，我還存在許多不足：

　　1、語文教研在許多(duo)具體工(gong)作環節上缺乏創新(xin)意識。

　　2、被動貫徹落實工作做得多(duo)，主動工作做得少。

　　3、雖這學期，對作文教學的指導加大了力度(du)，但部分學生的寫作熱(re)情還(huan)不夠高(gao)。

　　其實，一直以(yi)來，我都深(shen)感責任的重(zhong)大，也(ye)深(shen)恐不能把這份工(gong)作做(zuo)好(hao)，在(zai)這里，我要(yao)感謝(xie)全(quan)(quan)組教(jiao)師的全(quan)(quan)力(li)支持，這才得以(yi)本學期的工(gong)作順利完成(cheng)。

　　在今后(hou)的(de)工作(zuo)(zuo)中，我仍要(yao)努(nu)力(li)加強學(xue)習，嚴(yan)格抓好平日的(de)教學(xue)常規(gui)工作(zuo)(zuo)，不斷完善自(zi)己(ji)，完善以前工作(zuo)(zuo)中存在的(de)問題，時(shi)以后(hou)的(de)教學(xue)之路走(zou)得更實在、更沉穩(wen)。

一年級語文教研工作總結3

　　在(zai)(zai)六月(yue)驕陽的(de)(de)(de)(de)照耀下，一年級下學(xue)期(qi)(qi)悄然(ran)而過，回顧本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教研組(zu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)全組(zu)老師齊(qi)心協力(li)，組(zu)織了(le)不少的(de)(de)(de)(de)語文活動，累，并(bing)快(kuai)樂著(zhu)。圍繞學(xue)校“尊重生命(ming)個(ge)體，營造促進生命(ming)個(ge)體健康成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)生態教育(yu)環境”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)理念，我(wo)們(men)努(nu)力(li)把(ba)教學(xue)教研工作(zuo)(zuo)抓緊，抓細，抓實，在(zai)(zai)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)中進步(bu)。如果(guo)說(shuo)取得了(le)一點(dian)成(cheng)績，也是我(wo)們(men)共同努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)。以(yi)下是我(wo)們(men)本學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工作(zuo)(zuo)總結：

　　一、落實各項常規工作。

　　1、扎(zha)實集體(ti)備(bei)課。

　　開學(xue)前，我(wo)們在教研(yan)計(ji)劃中逐一(yi)定好每周(zhou)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)中心發言(yan)人(ren)、內容、時間、地(di)點和活動形式。所(suo)以每周(zhou)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)老師都會(hui)(hui)提前一(yi)周(zhou)做好準備(bei)工作，找相關的(de)(de)(de)資料完善(shan)她(ta)所(suo)負責(ze)講解的(de)(de)(de)單元知(zhi)識點。而(er)其他老師也會(hui)(hui)提前認真(zhen)學(xue)習(xi)課(ke)程(cheng)目標、鉆研(yan)教材，精(jing)心備(bei)好課(ke)。然后帶著自(zi)己的(de)(de)(de)思考和困(kun)惑，參與到(dao)(dao)集(ji)體(ti)討(tao)論中去，讓我(wo)們的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)真(zhen)正(zheng)落到(dao)(dao)實處，真(zhen)正(zheng)對(dui)(dui)大家(jia)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)起到(dao)(dao)指引、幫助和解惑的(de)(de)(de)作用。我(wo)們在集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)中商討(tao)出基本的(de)(de)(de)識字(zi)模式，運用到(dao)(dao)課(ke)堂(tang)中，起到(dao)(dao)了(le)(le)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)效(xiao)果。對(dui)(dui)年輕(qing)老師的(de)(de)(de)工作有了(le)(le)很大的(de)(de)(de)幫助。我(wo)們科研(yan)主題便是“低段小組合作識字(zi)教學(xue)”。

　　2、人人做到“六認真”。

　　做到了(le)不(bu)備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)進課(ke)(ke)(ke)堂，無(wu)準備(bei)不(bu)上(shang)課(ke)(ke)(ke)。我們(men)組(zu)(zu)還(huan)將“認真上(shang)課(ke)(ke)(ke)”、“認真布置(zhi)和批改(gai)(gai)作業(ye)”、“認真輔(fu)導”、“認真組(zu)(zu)織(zhi)考試”、“認真組(zu)(zu)織(zhi)課(ke)(ke)(ke)外(wai)活動”等(deng)落到了(le)實處，我們(men)組(zu)(zu)的(de)兩(liang)位(wei)年輕(qing)教(jiao)(jiao)師是手寫教(jiao)(jiao)案(an)，但(dan)都(dou)能(neng)做到提(ti)前一(yi)周備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)認真把握教(jiao)(jiao)材的(de)重難點，創設學生喜(xi)聞(wen)樂見的(de)學習(xi)方式(shi)達成(cheng)教(jiao)(jiao)學目標。在(zai)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)后，做好(hao)了(le)二次(ci)備(bei)課(ke)(ke)(ke)。上(shang)完課(ke)(ke)(ke)后，堅持寫反思，甚至(zhi)做到三(san)次(ci)備(bei)課(ke)(ke)(ke)！在(zai)教(jiao)(jiao)導處的(de)督促下(xia)，我們(men)語文組(zu)(zu)堅持了(le)每月一(yi)次(ci)定期檢查教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)案(an)、二次(ci)備(bei)課(ke)(ke)(ke)及(ji)教(jiao)(jiao)學反思情況(kuang)，出(chu)現問題(ti)及(ji)時提(ti)醒相應(ying)老(lao)師進行整改(gai)(gai)。

　　3、組內互相聽課(ke)、師徒互相聽課(ke)。

　　平時(shi)要采取不定期(qi)的方法互聽隨堂課(ke)(ke)(ke)。為了幫助新老師更快把握各種課(ke)(ke)(ke)型的上法，我們都會經常走進年輕老師的課(ke)(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)(ke)，尤其(qi)是師傅，每學期(qi)至少聽夠徒(tu)弟20節教隨堂課(ke)(ke)(ke)，并當場提出建議，指出優點。

　　4、人人獻(xian)課展風(feng)采(cai)。

　　每位老師(shi)(shi)都(dou)會(hui)有一(yi)節教(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)，開學(xue)初(chu)我們(men)就制定出教(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)計劃表，按照規(gui)定的時間上(shang)教(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)，在上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)，我們(men)都(dou)會(hui)集體研(yan)(yan)討(tao)(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)型、上(shang)法，尤(you)其(qi)是(shi)年(nian)輕老師(shi)(shi)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)都(dou)會(hui)和(he)(he)組內老師(shi)(shi)、特(te)別(bie)是(shi)師(shi)(shi)傅，交流自己的教(jiao)學(xue)設計，并根據大(da)(da)家的意見進(jin)行修改(gai)。平常(chang)一(yi)次教(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)，大(da)(da)都(dou)要(yao)試(shi)講三(san)次以上(shang)，每次試(shi)講后再反(fan)復修改(gai)。每次聽完(wan)課(ke)(ke)(ke)(ke)，其(qi)他老師(shi)(shi)都(dou)毫無保(bao)留地和(he)(he)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)老師(shi)(shi)交流、分享，特(te)別(bie)就學(xue)生的'學(xue)習方(fang)式(shi)進(jin)行探討(tao)(tao)，取(qu)長(chang)補短，從而每次教(jiao)研(yan)(yan)都(dou)在促進(jin)年(nian)級組教(jiao)師(shi)(shi)共同成長(chang)。

　　5、優化作(zuo)業的設計。

　　本(ben)學期，我(wo)們(men)分(fen)配任務，將每一(yi)節課(ke)的(de)課(ke)后(hou)小練習制作(zuo)出來，讓學生在每一(yi)節課(ke)課(ke)后(hou)學有所(suo)(suo)得。并(bing)把作(zuo)業(ye)分(fen)散(san)到(dao)課(ke)堂、拓展課(ke)。采用基礎作(zuo)業(ye)和(he)自主選擇拓展作(zuo)業(ye)相結合的(de)方式(shi)，培(pei)養孩(hai)子主動(dong)學習的(de)意(yi)識。創設作(zuo)業(ye)的(de)不同形式(shi)：寫一(yi)寫生字筆(bi)順、讀(du)一(yi)讀(du)《日有所(suo)(suo)誦》《365首(shou)兒歌(ge)》《月(yue)亮船》、背一(yi)背已學課(ke)文、認(ren)一(yi)認(ren)生字、演一(yi)演課(ke)本(ben)劇等，讓孩(hai)子們(men)覺得完成(cheng)作(zuo)業(ye)是一(yi)件(jian)有趣的(de)事情(qing)。

　　二、重視學生良好學習習慣的培養。

　　良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活有(you)著(zhu)決定性的(de)(de)作用。孩子(zi)們(men)(men)(men)經過一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，已經初步形成(cheng)了一(yi)些學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，但是，依然(ran)有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)中不能貫(guan)徹執行(xing)這些好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)，因此，開學(xue)(xue)第一(yi)學(xue)(xue)月，我(wo)們(men)(men)(men)年(nian)級教研主題定為：扎實常規(gui)教育，繼(ji)續(xu)養成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)！一(yi)開學(xue)(xue)，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)圍繞學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)前的(de)(de)準備(bei)，上課(ke)的(de)(de)坐姿、發(fa)言、傾(qing)聽(ting)、回答、書(shu)寫、拿(na)書(shu)、指讀等方面開始積極研討，出謀劃策(ce)，把各項常規(gui)繼(ji)續(xu)落(luo)實到每堂課(ke)中，并不斷督促孩子(zi)們(men)(men)(men)。并在班科聯系(xi)會上請科任老師配合班主任督促孩子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)養成(cheng)。

　　三、創設活潑生動的教學課堂。

　　好動愛玩是孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)天(tian)性，四十分鐘(zhong)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)對(dui)他們而言時間比(bi)較長，大部分孩(hai)子(zi)無法(fa)無意專注地投入一(yi)節課(ke)，因(yin)此，我(wo)們在教研組活(huo)動中特別關注孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)的(de)(de)(de)培養，想方(fang)設(she)法(fa)讓我(wo)們的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)活(huo)起(qi)來。我(wo)們創設(she)了各種(zhong)有趣(qu)的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)識字(zi)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)：摘蘋果、開火車、猜字(zi)游(you)戲(xi)(xi)、搶答、同桌互相(xiang)考一(yi)考等(deng)等(deng)，這(zhe)些都是孩(hai)子(zi)們喜聞(wen)樂見，百玩不厭(yan)的(de)(de)(de)識字(zi)游(you)戲(xi)(xi)。針(zhen)對(dui)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)欠缺的(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)們在滲(shen)透(tou)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)同時，注重引導(dao)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用這(zhe)些方(fang)法(fa)去識字(zi)、去讀(du)(du)(du)(du)(du)文，并給孩(hai)子(zi)提供自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習成果展(zhan)示的(de)(de)(de)機會。除此，適時引導(dao)孩(hai)子(zi)和同桌、小組進(jin)行簡單的(de)(de)(de)合作學(xue)(xue)(xue)習。如：和同桌合作讀(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)讀(du)(du)(du)(du)(du)，認一(yi)認，讓孩(hai)子(zi)有初步(bu)的(de)(de)(de)合作意識。針(zhen)對(dui)孩(hai)子(zi)好動的(de)(de)(de)天(tian)性，讓他們在讀(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)文時夸張地展(zhan)示自(zi)己，比(bi)如帶上動作讀(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)讀(du)(du)(du)(du)(du)兒歌、演一(yi)演文中的(de)(de)(de)角(jiao)色，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)朗讀(du)(du)(du)(du)(du)興趣(qu)。

　　四、創設活動，激發孩子閱讀興趣。

　　1、故(gu)事演(yan)講(jiang)(jiang)比(bi)賽(sai)。我們(men)用故(gu)事演(yan)講(jiang)(jiang)比(bi)賽(sai)拉開了(le)(le)讀書節的帷幕(mu)。首先根(gen)據(ju)孩子(zi)(zi)的自愿(yuan)報名在班級進行初(chu)賽(sai)，選(xuan)出兩名最(zui)優(you)秀(xiu)的孩子(zi)(zi)參(can)加全校(xiao)的決賽(sai)，最(zui)后(hou)評(ping)選(xuan)出特等獎、一(yi)等獎和二等獎，在活動中，培養了(le)(le)孩子(zi)(zi)的信心，展示了(le)(le)孩子(zi)(zi)的演(yan)講(jiang)(jiang)才(cai)能。

　　2、圖書漂流。為(wei)了(le)(le)擴大孩子的(de)(de)閱讀(du)量，我們除了(le)(le)誦讀(du)《日有所誦》、《365首(shou)兒歌》、《月(yue)亮船》。還未孩子們推薦了(le)(le)許(xu)多童(tong)書，為(wei)了(le)(le)充(chong)分利用童(tong)書，我們每個班(ban)買(mai)了(le)(le)四套不重樣(yang)的(de)(de)書，首(shou)先在(zai)班(ban)級小組里漂流，然后(hou)再在(zai)班(ban)與班(ban)之間交(jiao)流，這樣(yang)，孩子們接觸了(le)(le)大量的(de)(de)童(tong)書，擴大了(le)(le)閱讀(du)量。

　　3、評(ping)選閱(yue)(yue)讀(du)(du)大人和(he)(he)書(shu)香(xiang)家(jia)庭。根據(ju)(ju)孩子(zi)們的閱(yue)(yue)讀(du)(du)、根據(ju)(ju)《書(shu)香(xiang)潤童年》的填寫情況(kuang)、根據(ju)(ju)老(lao)師的調查了解(jie)，我們在每個班評(ping)出了兩(liang)名閱(yue)(yue)讀(du)(du)達人和(he)(he)兩(liang)個書(shu)香(xiang)家(jia)庭，借此鼓勵(li)孩子(zi)們熱(re)愛讀(du)(du)書(shu)，并帶領這家(jia)長一起閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　總之，在(zai)我們這個教(jiao)研組里，教(jiao)學教(jiao)研氛圍濃厚，同事(shi)之間和諧相處、互(hu)相關(guan)愛(ai)，各項(xiang)工作(zuo)大家都不推諉，互(hu)相協作(zuo)完成。我們一起說好了彼(bi)此快(kuai)樂(le)地(di)工作(zuo)、快(kuai)樂(le)地(di)生(sheng)活(huo)。

一年級語文教研工作總結4

各位領(ling)導、各位老師(shi)：

　　大家好！

　　春(chun)生夏(xia)長，時光飛逝，充(chong)滿挑戰又富(fu)有收獲的(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)過去(qu)了(le)。回憶(yi)一(yi)(yi)(yi)年(nian)前的(de)這(zhe)個(ge)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)大家相(xiang)聚在這(zhe)里，互相(xiang)詢(xun)問著“你是誰”“我(wo)是誰”，365個(ge)日夜，我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)努力(li)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)奮(fen)斗，一(yi)(yi)(yi)起(qi)歡笑，一(yi)(yi)(yi)起(qi)忙(mang)碌，一(yi)(yi)(yi)起(qi)揮灑著辛勤的(de)汗水。春(chun)夏(xia)秋冬，四季(ji)更迭，為了(le)共同(tong)的(de)未來，為了(le)共同(tong)的(de)目(mu)標，我(wo)們(men)(men)相(xiang)遇，相(xiang)識，相(xiang)知，相(xiang)助，攜手并肩于新知校(xiao)園。

　　一(yi)年(nian)來，在(zai)校領(ling)導的(de)(de)(de)關(guan)心支持下(xia)(xia)，在(zai)各位老(lao)師的(de)(de)(de)大力幫助下(xia)(xia)，我們(men)一(yi)年(nian)級語文教研組順利圓滿地完成了各項教育教學任務，取得(de)了優異的(de)(de)(de)成績(ji)，得(de)到了領(ling)導的(de)(de)(de)肯定，獲(huo)得(de)了家長的(de)(de)(de)認(ren)可，贏得(de)了社(she)會的(de)(de)(de)廣泛贊(zan)譽。此時此刻，我忘(wang)不(bu)了每天清晨我們(men)伴著鳥兒(er)的(de)(de)(de)叫(jiao)聲和初升的(de)(de)(de)太陽(yang)(yang)踏進(jin)校園(yuan)；忘(wang)不(bu)了日暮西(xi)山(shan)，辦公室(shi)里依然忙碌，美麗的(de)(de)(de)新(xin)知(zhi)夜景我們(men)欣賞過多少回；忘(wang)不(bu)了赤日炎炎下(xia)(xia)，似火的(de)(de)(de)驕陽(yang)(yang)炙(zhi)烤著“排兵布(bu)陣”的(de)(de)(de)老(lao)師們(men)“嬌(jiao)嫩”的(de)(de)(de)`肌膚；忘(wang)不(bu)了老(lao)師們(men)嘴邊(bian)的(de)(de)(de)水(shui)(shui)泡，忘(wang)不(bu)了老(lao)師們(men)嘶啞(ya)的(de)(de)(de)聲音，忘(wang)不(bu)了老(lao)師們(men)拖著病(bing)痛的(de)(de)(de)身軀走進(jin)課堂(tang)帶(dai)給孩子(zi)快樂和知(zhi)識……汗水(shui)(shui)與(yu)淚水(shui)(shui)，快樂與(yu)歡(huan)笑澆鑄成我們(men)一(yi)年(nian)級語文教研組的(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　下(xia)面將我們組(zu)一(yi)年來(lai)教育教學工作總(zong)結如下(xia)：

　　一、團結奮進的教研組

　　新(xin)知(zhi)小(xiao)學是一所新(xin)成(cheng)立(li)的(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)，學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)條(tiao)件(jian)優越(yue)，設備先進，各(ge)方面都對我(wo)們(men)(men)給(gei)予了很大(da)(da)(da)的(de)期望。作(zuo)(zuo)為學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)唯(wei)一年級(ji)，我(wo)們(men)(men)肩負著(zhu)為學校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)名聲、打牌子(zi)的(de)重任，從教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)成(cheng)立(li)的(de)那一刻起，這(zhe)就成(cheng)了我(wo)們(men)(men)的(de)共(gong)同目標(biao)。上(shang)班第(di)一天(tian)，為了給(gei)學生創(chuang)(chuang)造一個良好(hao)的(de)學習環(huan)境，我(wo)們(men)(men)群策群力，你畫我(wo)剪他(ta)貼，大(da)(da)(da)家一起布置(zhi)出了美麗的(de)教(jiao)(jiao)室。此后，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學開放日、建(jian)隊日、歡(huan)樂英語節、元(yuan)旦游(you)藝會(hui)、親子(zi)運動(dong)會(hui)、六(liu)一聯歡(huan)會(hui)等(deng)大(da)(da)(da)型活動(dong)中，大(da)(da)(da)家都能(neng)發揮集體主義精(jing)神，互幫互助，圓滿地(di)完成(cheng)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)任務。白琳老(lao)師繪畫能(neng)力強(qiang)，時常(chang)幫助大(da)(da)(da)家做一些頭飾(shi)和道(dao)具；張珉老(lao)師制(zhi)作(zuo)(zuo)課件(jian)是一把好(hao)手，每(mei)次(ci)能(neng)主動(dong)承擔(dan)起制(zhi)作(zuo)(zuo)幻燈(deng)片的(de)任務。正是在(zai)(zai)大(da)(da)(da)家的(de)團結協作(zuo)(zuo)下，我(wo)們(men)(men)才(cai)取(qu)得了今天(tian)的(de)成(cheng)績(ji)。

　　二、開拓創新的教研組

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)六位老(lao)(lao)師(shi)都(dou)來(lai)自于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)線，擁有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)。年(nian)輕，充(chong)滿活(huo)(huo)力(li)更是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)新課(ke)(ke)(ke)標，掌握(wo)新課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本理念，正確把握(wo)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)，積極(ji)(ji)(ji)倡導(dao)自主、合作(zuo)、探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，努力(li)建(jian)設(she)開(kai)放而有活(huo)(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)堂。在這期間，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)互相幫助(zhu)，取長補短(duan)。每一(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)都(dou)無私地把自己(ji)在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中總結的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)拿(na)出(chu)(chu)來(lai)，供(gong)大(da)(da)(da)家參(can)考(kao)。對于好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)能(neng)夠虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，針對本班的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)情(qing)況，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)創新。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)十分(fen)重(zhong)視向課(ke)(ke)(ke)堂40分(fen)鐘要(yao)質(zhi)量，大(da)(da)(da)家平時(shi)集體備課(ke)(ke)(ke)，認真(zhen)鉆研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，討論作(zuo)業種類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)置，并能(neng)根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特(te)(te)點(dian)制(zhi)(zhi)訂了(le)“多種方(fang)法識(shi)(shi)字(zi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中識(shi)(shi)字(zi)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)專題。引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)收集商標，認讀路牌，進(jin)行“識(shi)(shi)字(zi)大(da)(da)(da)王比(bi)賽”，擴大(da)(da)(da)和鞏(gong)固學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)識(shi)(shi)字(zi)量。根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)情(qing)況，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還制(zhi)(zhi)作(zuo)了(le)二冊(ce)語文(wen)(wen)詞語卡片。語文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)面廣泛，為了(le)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)古(gu)(gu)典文(wen)(wen)化休養，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開(kai)設(she)了(le)《唐(tang)詩誦(song)讀》校本課(ke)(ke)(ke)程，從編寫教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)參(can)到(dao)(dao)備課(ke)(ke)(ke)上課(ke)(ke)(ke)，大(da)(da)(da)家都(dou)能(neng)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)探索，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)創新，把實(shi)(shi)(shi)驗(yan)落到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)處(chu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正感受(shou)到(dao)(dao)了(le)古(gu)(gu)代詩歌的(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)，利用午讀時(shi)間，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)背誦(song)《三字(zi)經(jing)》和古(gu)(gu)詩經(jing)典名(ming)篇，充(chong)分(fen)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。上課(ke)(ke)(ke)前，放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，都(dou)能(neng)聽(ting)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)朗(lang)朗(lang)誦(song)讀聲。復習(xi)期間，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)積極(ji)(ji)(ji)分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)材，制(zhi)(zhi)訂復習(xi)計劃(hua)，分(fen)頭歸類(lei)出(chu)(chu)復習(xi)題，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行了(le)扎實(shi)(shi)(shi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)，本次期末考(kao)試達(da)到(dao)(dao)優秀率100%。同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)積極(ji)(ji)(ji)投入到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)改實(shi)(shi)(shi)驗(yan)當中，在區(qu)賽教(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)(huo)動(dong)中取得(de)(de)了(le)優異的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，丁辰、陳(chen)麗(li)(li)輝(hui)老(lao)(lao)師(shi)在獲(huo)得(de)(de)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)等獎，申健(jian)、張珉老(lao)(lao)師(shi)獲(huo)得(de)(de)思品教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)二等獎。陳(chen)麗(li)(li)輝(hui)老(lao)(lao)師(shi)和我(wo)(wo)參(can)加了(le)全(quan)區(qu)研(yan)(yan)討課(ke)(ke)(ke)，得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)致好(hao)評。另外(wai)，在各類(lei)論文(wen)(wen)、課(ke)(ke)(ke)件比(bi)賽中，大(da)(da)(da)家紛紛獲(huo)獎。

　　三、愛心奉獻的教研組

　　一年(nian)級孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)年(nian)齡小，自(zi)理能力差(cha)，需(xu)要老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)(de)耐(nai)心細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和愛(ai)(ai)護(hu)。作為(wei)教師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)一個(ge)人(ren)(ren)都有(you)(you)著一顆愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)之(zhi)心，嚴(yan)在當嚴(yan)處(chu)，愛(ai)(ai)在細微處(chu)，既重傳道授業(ye)，又關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)，切(qie)實做(zuo)到了“愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)如(ru)子(zi)“。關(guan)心愛(ai)(ai)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，往往都是(shi)從一些極(ji)為(wei)平常、瑣(suo)碎的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)做(zuo)起的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都具有(you)(you)一種細心和耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)品格(ge)，做(zuo)到不是(shi)父(fu)母，勝似父(fu)母。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病了，拉褲子(zi)了，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)喂(wei)藥，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)擦洗；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磕破了，受傷了，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)沖洗傷口，悉心安(an)慰(wei)；孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)(you)了問題，家長(chang)有(you)(you)了困惑，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)通過電話、網站論壇、當面(mian)交(jiao)流(liu)，給他們(men)(men)答(da)疑解惑。申健老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)和陳麗(li)輝老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)年(nian)齡小，可(ke)是(shi)他們(men)(men)總是(shi)先安(an)排好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，才(cai)去(qu)照(zhao)顧自(zi)己年(nian)幼的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，十分令人(ren)(ren)感動(dong)和敬佩。

　　一年來，大家朝夕相處，親如姐妹(mei)，在今后的工(gong)作中我們還會(hui)遇到更(geng)多的困難(nan)和挑戰(zhan)，但我們堅信(xin)，我們會(hui)迎難(nan)而(er)上，團結協作，認真(zhen)敬業，揚長避短，發揮集體(ti)的力量，為我們新知美好的未來而(er)努力。

一年級語文教研工作總結5

　　這學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們一(yi)(yi)年級(ji)語文教研組(zu)的(de)每位教師都盡心(xin)盡職地在各(ge)自的(de)崗位上，以(yi)課改和學(xue)(xue)校(xiao)精神為指導，學(xue)(xue)期(qi)初制定教學(xue)(xue)計劃，有序(xu)地進(jin)行課堂教學(xue)(xue)，盡心(xin)盡力，為提高我(wo)們一(yi)(yi)年級(ji)語文教學(xue)(xue)水平及(ji)語文教學(xue)(xue)質量而辛勤地工作著。

　　一、學習理論，實踐課堂。

　　為了把(ba)新的(de)(de)(de)理念運(yun)用(yong)到教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，落(luo)實到每(mei)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)平時除了每(mei)次(ci)教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，還利(li)用(yong)空余時間進(jin)行理論，學(xue)習(xi)新理念和(he)《小學(xue)語文教(jiao)師》，密切(qie)關注學(xue)生語文學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過程、方(fang)法(fa)和(he)評價制度。在(zai)這一學(xue)期中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)把(ba)學(xue)校教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)與組(zu)內活動(dong)相結(jie)(jie)合，在(zai)別人的(de)(de)(de)教(jiao)法(fa)上(shang)結(jie)(jie)合自己(ji)班的(de)(de)(de)學(xue)生進(jin)行研(yan)(yan)究，只要是集體備課(ke)(ke)(ke)或(huo)組(zu)內研(yan)(yan)討課(ke)(ke)(ke)，我(wo)們(men)總是先(xian)在(zai)組(zu)內說(shuo)課(ke)(ke)(ke)，然后試教(jiao)，互相聽課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)后進(jin)行評課(ke)(ke)(ke)寫好反思，與大(da)家(jia)共同進(jin)步，從而使學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能力得(de)到了全面提高，也提升了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率。

　　二、重視習慣，時時指導。

　　在(zai)平(ping)時(shi)大(da)家有空課時(shi)，積極(ji)研討針對一(yi)年級學(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)的(de)問題，尤其是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)問題，提出(chu)困惑(huo)，積極(ji)討論(lun)。提出(chu)必須嚴格要求，訓練(lian)到(dao)位(wei)，經(jing)常(chang)抓(zhua)，抓(zhua)經(jing)常(chang)。平(ping)時(shi)引導學(xue)(xue)生(sheng)讀書時(shi)必須做(zuo)到(dao)心(xin)到(dao)、眼到(dao)、口到(dao)，做(zuo)到(dao)字(zi)字(zi)過目。同時(shi)在(zai)課堂中通過游戲活動培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)傾聽的(de)好習(xi)(xi)慣。并且(qie)還注重(zhong)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)生(sheng)活中識字(zi)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識積累。尤其是(shi)寫(xie)(xie)字(zi)習(xi)(xi)慣的(de)培(pei)(pei)養(yang)，我們一(yi)直在(zai)寫(xie)(xie)字(zi)課上(shang)(shang)，通過手把(ba)手的(de)指(zhi)導、老(lao)師的(de)示范培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)握(wo)筆(bi)姿勢和坐姿，力爭使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)每(mei)一(yi)張卷子上(shang)(shang)、每(mei)一(yi)本本子上(shang)(shang)，字(zi)跡端(duan)正、字(zi)字(zi)大(da)小一(yi)樣。

　　三、落實工作，提高效率。

　　我們一年(nian)級語(yu)文組定(ding)期(qi)開(kai)展(zhan)了(le)(le)教(jiao)研(yan)活動(dong)，落實了(le)(le)有效的(de)(de)教(jiao)研(yan)內(nei)容，學(xue)(xue)(xue)期(qi)初，我們組的(de)(de)'每(mei)個老師結合班級制定(ding)好(hao)(hao)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，還根(gen)(gen)據(ju)每(mei)個單元及時備課，修改教(jiao)案，為了(le)(le)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習語(yu)文的(de)(de)興趣。定(ding)期(qi)交流課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)隨(sui)感，抓(zhua)好(hao)(hao)常(chang)規(gui)，努(nu)力創(chuang)新。根(gen)(gen)據(ju)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容、進(jin)度，大家出謀劃策，在(zai)不加重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作業負擔(dan)的(de)(de)基礎(chu)上，出好(hao)(hao)了(le)(le)每(mei)周及每(mei)階段的(de)(de)練(lian)習卷(juan)并(bing)附(fu)上溫(wen)馨提示。為了(le)(le)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)(de)寫字我們組開(kai)展(zhan)了(le)(le)寫字比賽，讓全體一年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全部(bu)參(can)與，從中評(ping)出優(you)秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行表(biao)揚，來激勵其他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同成(cheng)長，養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)寫字習慣(guan)。大家做好(hao)(hao)期(qi)中質量的(de)(de)分(fen)析，捕捉問題(ti)，做好(hao)(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)改進(jin)，以此促進(jin)我組語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量不斷提升。

一年級語文教研工作總結6

　　光陰荏苒，一(yi)(yi)轉眼一(yi)(yi)個學(xue)期又已(yi)結束，回(hui)顧一(yi)(yi)個學(xue)期來語文(wen)教研組(zu)所做的(de)各(ge)項工作(zuo)，我們教研組(zu)的(de)每一(yi)(yi)位老師工作(zuo)勤勉踏實、積極進取，有(you)(you)目(mu)的(de)、有(you)(you)計劃地開展各(ge)項教育教學(xue)工作(zuo),以(yi)全面提(ti)高本組(zu)語文(wen)教學(xue)水平及語文(wen)教學(xue)質量。有(you)(you)耕耘，有(you)(you)收獲(huo)，有(you)(you)欣慰，有(you)(you)滿(man)足，也(ye)有(you)(you)遺憾(han)。

　　一、積極實踐，“效”在課堂

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)，我們深深地感到，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)應該始終站(zhan)在改革浪潮的(de)前(qian)頭，為學(xue)校的(de)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)，為推動(dong)學(xue)校整體(ti)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)的(de)提高，發揮教(jiao)(jiao)師(shi)集體(ti)的(de)智慧(hui)和(he)才能。因(yin)此，本(ben)學(xue)期，我校語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)以教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)為中心，注重(zhong)“有效課堂”理念學(xue)習(xi)和(he)實踐研(yan)(yan)究(jiu)，促進教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業發展(zhan)。

　　1、開(kai)學初，語(yu)文教(jiao)(jiao)研組(zu)要求語(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)繼續加強有關高校課堂(tang)的教(jiao)(jiao)育(yu)理論與實踐經驗的學習，組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)學習“先學后教(jiao)(jiao)、當堂(tang)訓練”的教(jiao)(jiao)學模(mo)式，采(cai)取自學形式，做好讀書筆記。我們語(yu)文組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)能出色地完成。在教(jiao)(jiao)師(shi)的自主學習中，新的理念深入人心，每位語(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)的`理論水平、科研水平和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能力(li)都得(de)到了更進一步地提高。

　　2、開展好教(jiao)(jiao)研活動，利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)研活動的時(shi)間組織切實(shi)有(you)效的學(xue)習“有(you)效課堂(tang)”討論活動，用(yong)先進的教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)支撐(cheng)深化教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)，改(gai)變傳統的教(jiao)(jiao)學(xue)模式。教(jiao)(jiao)師在(zai)學(xue)習、交流、實(shi)踐(jian)的過(guo)程中(zhong)，把新的教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)滲透到了教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)學(xue)注(zhu)重(zhong)了以培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的自(zi)主探究、合(he)作交流意(yi)識和(he)實(shi)踐(jian)創新能力(li)為(wei)主，注(zhu)重(zhong)了尊重(zhong)學(xue)生(sheng)的需要，培(pei)養(yang)了學(xue)生(sheng)的自(zi)學(xue)能力(li)。

　　3、結合學校各階段工作的(de)(de)進展(zhan)(zhan)來開(kai)展(zhan)(zhan)交流活(huo)動(dong)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)間(jian)的(de)(de)相(xiang)互交流和(he)合作，達到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學相(xiang)長的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。在期中(zhong)復習(xi)(xi)中(zhong)開(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)復習(xi)(xi)計劃、復習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)案和(he)復習(xi)(xi)測試等交流活(huo)動(dong)。在這些活(huo)動(dong)的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)互幫互學，共同進步(bu)。這樣(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)研(yan)討氛圍，不(bu)僅加深(shen)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)間(jian)的(de)(de)相(xiang)互了(le)解，更(geng)促進了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)術(shu)和(he)藝術(shu)上(shang)的(de)(de)提高，達到(dao)了(le)取長補(bu)短、共同發展(zhan)(zhan)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　4、扎實上(shang)課(ke)(ke)。磨課(ke)(ke)做(zuo)到：結合新(xin)課(ke)(ke)程理念，注(zhu)(zhu)重學生學習(xi)方(fang)式的(de)革新(xin)；結合課(ke)(ke)題研(yan)究，注(zhu)(zhu)重成果的(de)推廣(guang)應用新(xin)。評課(ke)(ke)做(zuo)到：上(shang)課(ke)(ke)教(jiao)師說課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)教(jiao)師議課(ke)(ke)、骨干教(jiao)師點評。真(zhen)正做(zuo)到“人(ren)人(ren)參(can)與，人(ren)人(ren)思考，人(ren)人(ren)發言(yan)，人(ren)人(ren)受益(yi)”。研(yan)討，試教(jiao)，執(zhi)教(jiao)，讓我們看到一(yi)個(ge)青年教(jiao)師在快成長(chang)起來(lai)。

　　二、落實活動，“趣”在讀書。

　　本學(xue)期，通過《愛的教育》閱讀(du)競賽(sai)，了解了學(xue)生課外閱讀(du)的情況，表彰了班(ban)級中(zhong)獲得閱讀(du)之星的學(xue)生，激發了他們的讀(du)書興趣。

　　1、推薦好書

　　讓每(mei)一個孩子都(dou)愛上閱(yue)讀(du)(du)，養成良好的(de)閱(yue)讀(du)(du)習慣，將閱(yue)讀(du)(du)當(dang)成每(mei)日生活的(de)必(bi)修，視閱(yue)讀(du)(du)為自己(ji)生命必(bi)不可少的(de)一部分，最終成為有內涵(han)的(de)人。教師，作(zuo)(zuo)為課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)的(de)引導者(zhe)(zhe)、組織(zhi)者(zhe)(zhe)，課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)讀(du)(du)什么？一句話：讀(du)(du)中外(wai)優秀的(de)經典兒童文學作(zuo)(zuo)品。

　　開學(xue)初，全組教師根據(ju)學(xue)生(sheng)的年齡特點，推薦學(xue)生(sheng)一(yi)系(xi)列適合他們心理和生(sheng)理特點的經典兒(er)童(tong)文學(xue)作品(pin)。兒(er)童(tong)文學(xue)中充滿了真善美，并且它最(zui)接近孩子的情(qing)感世(shi)界，最(zui)富(fu)有想象力。

　　2、有效競賽

　　10月份，我們組開(kai)展了同(tong)課異構

　　11月份我們開(kai)展(zhan)了(le)親子繪(hui)本演出活動(dong)和家長開(kai)放日活動(dong)

　　12月份

一年級語文教研工作總結7

　　時光荏苒，一個學(xue)期又結(jie)束了(le)(le)。本學(xue)期，我們語文教(jiao)(jiao)研組根(gen)據教(jiao)(jiao)育局(ju)和學(xue)校的教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)以及教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，以培養合格的語文教(jiao)(jiao)師為(wei)目(mu)標，以提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)根(gen)本，以培養學(xue)生自主合作(zuo)探(tan)究(jiu)能力為(wei)主導，全面貫徹實施(shi)新課(ke)標，積極(ji)推進(jin)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)改革，切實提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果，為(wei)此開展了(le)(le)一系列的教(jiao)(jiao)研活動，沒有(you)轟轟烈烈，只有(you)踏(ta)踏(ta)實實。一學(xue)期來，語文組的老師走到(dao)了(le)(le)一起，共同探(tan)索。這其中非能用成功失敗(bai)或快樂(le)傷心一言(yan)概之。現將本學(xue)期的具體(ti)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

　　本學(xue)期，語(yu)文組利用每周的(de)集(ji)體(ti)(ti)備課時間(jian)，結合(he)業務學(xue)習，組織全體(ti)(ti)語(yu)文老(lao)師(shi)認真學(xue)習語(yu)文新課程(cheng)標準及最新的(de)教育(yu)理念，正確把握(wo)語(yu)文教育(yu)的(de)特點，積極倡導自主、合(he)作、探究的(de)學(xue)習方式(shi)，構(gou)建(jian)自主互助(zhu)學(xue)習型課堂教學(xue)模式(shi)，努力建(jian)設開(kai)放而有活(huo)力的(de)語(yu)文課程(cheng)。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、抓好校級(ji)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)課(ke)(ke)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期共開公開課(ke)(ke)10節(jie)，執教(jiao)(jiao)者(zhe)認真(zhen)備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)。與會教(jiao)(jiao)師認真(zhen)聽課(ke)(ke)、記錄、集體評(ping)議，通過(guo)這(zhe)(zhe)一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)步驟(zou)，相互研討(tao)，共同促進(jin)，形(xing)成良好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研氛圍。每位(wei)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師能根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)'特點，積極探索，研究(jiu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，運用到課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)去，促進(jin)了(le)基礎性課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)，并能把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)新理念、新方法、新技能運用到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)，促進(jin)教(jiao)(jiao)研和科(ke)研結合，提升了(le)教(jiao)(jiao)研活動(dong)質(zhi)(zhi)量(liang)。在(zai)評(ping)議中(zhong)(zhong)，我們(men)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)探討(tao)式評(ping)課(ke)(ke)，反思：假(jia)如我來教(jiao)(jiao)，這(zhe)(zhe)個環(huan)節(jie)會怎樣(yang)處理，怎樣(yang)去評(ping)價肯(ken)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，怎樣(yang)進(jin)行(xing)文(wen)(wen)(wen)本、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)師間的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)，怎樣(yang)點燃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思維的(de)(de)(de)(de)(de)火(huo)花，真(zhen)正讓課(ke)(ke)堂充(chong)滿文(wen)(wen)(wen)化(hua)魅(mei)力、思想的(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力、藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力。你有(you)什么金點子(zi)，我有(you)什么好主(zhu)意，他有(you)什么新創(chuang)舉，都(dou)會在(zai)評(ping)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)各抒(shu)己(ji)見。這(zhe)(zhe)種(zhong)聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)活動(dong)，對(dui)老、中(zhong)(zhong)、青教(jiao)(jiao)師都(dou)有(you)促進(jin)；這(zhe)(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，教(jiao)(jiao)法上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)切磋，對(dui)提高(gao)我們(men)整個語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)水平和我校的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)起(qi)到了(le)推(tui)動(dong)作用。

　　2、改(gai)(gai)革備(bei)(bei)課(ke)(ke)制度。隨著(zhu)新(xin)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革的逐步實施，教(jiao)案的改(gai)(gai)革也勢在必行(xing)。本學期，在學校(xiao)的領導下，我(wo)們科組對(dui)備(bei)(bei)課(ke)(ke)制度進行(xing)了改(gai)(gai)革。以年(nian)級組為單位(wei)，倡(chang)導分(fen)內容(rong)分(fen)章節分(fen)頭備(bei)(bei)課(ke)(ke)，力(li)求備(bei)(bei)精品課(ke)(ke)；倡(chang)導利用網(wang)絡資(zi)源尋找資(zi)料(liao)，以達到資(zi)源共享之目的。對(dui)教(jiao)案的撰寫(xie)也作(zuo)了新(xin)的要(yao)(yao)求：強(qiang)調教(jiao)案要(yao)(yao)突出①要(yao)(yao)有(you)明確的教(jiao)學目標(biao)；②要(yao)(yao)列出必要(yao)(yao)教(jiao)學程序；③要(yao)(yao)認真寫(xie)好教(jiao)學后記。倡(chang)導更(geng)具活力(li)更(geng)具生命力(li)盡顯個(ge)性風格(ge)的富有(you)新(xin)時期特(te)(te)色的新(xin)教(jiao)案。特(te)(te)別是我(wo)校(xiao)新(xin)教(jiao)師在執教(jiao)《別餓死了那(nei)匹(pi)馬》，我(wo)校(xiao)每一(yi)位(wei)老(lao)師限(xian)時限(xian)地集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)，在集中(zhong)性備(bei)(bei)完(wan)課(ke)(ke)后，再去聽鄭老(lao)師的課(ke)(ke)，大家評(ping)起課(ke)(ke)來更(geng)有(you)思路，也有(you)更(geng)有(you)自己的見(jian)地。

　　3、嘗試開(kai)辟新(xin)路。

　　今年的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動(dong)圍繞(rao)“群文(wen)”閱讀(du)開展了近一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)月時(shi)間的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動(dong)。先由(you)開學初的(de)(de)推廣1+X群文(wen)閱讀(du)的(de)(de)宣傳活動(dong)，大家對(dui)蔣軍晶老(lao)師的(de)(de)《創(chuang)世神話》進行研討，再有(you)去杭州(zhou)參加(jia)千課萬(wan)人的(de)(de)老(lao)師發表自己對(dui)張祖慶老(lao)師《只(zhi)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)地球》群文(wen)閱讀(du)的(de)(de)思考，最(zui)后由(you)兩位新教(jiao)(jiao)師報名參加(jia)試(shi)教(jiao)(jiao)，由(you)于(yu)我(wo)校老(lao)師人數不多(duo)，所以我(wo)們(men)把老(lao)師們(men)分成2組(zu)，1—3年級指(zhi)導一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)老(lao)師，4—6年級指(zhi)導一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)老(lao)師，分組(zu)進行磨課，最(zui)后在16周城沙(sha)聯盟進行展示，雖然(ran)存在的(de)(de)問(wen)題還有(you)很多(duo)，但(dan)是我(wo)相信這(zhe)份勇氣是可(ke)嘉的(de)(de)，城沙(sha)一(yi)(yi)(yi)小和(he)二小的(de)(de)老(lao)師也給我(wo)們(men)提出了很多(duo)意(yi)見，我(wo)相信如果下(xia)學期還有(you)這(zhe)樣的(de)(de)機(ji)會，我(wo)們(men)會努力做(zuo)得更好(hao)。

　　三、重視常規檢查，強化教學管理

　　在(zai)鼓(gu)勵(li)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們創(chuang)造性工作的(de)同時(shi)，不放松對(dui)其教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規的(de)指導(dao)和監督。本學(xue)期，語文組配合教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處進行(xing)了(le)三(san)次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規工作檢(jian)(jian)查，內容包括是(shi)否寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)(jiao)案是(shi)否切合實際，是(shi)否寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)和教(jiao)(jiao)(jiao)后記，學(xue)生作業的(de)設計(ji)是(shi)否有(you)創(chuang)新，批(pi)改是(shi)否及時(shi)、認真等方(fang)面。從檢(jian)(jian)查的(de)情(qing)況(kuang)來看，全(quan)組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)備課都非常(chang)認真，教(jiao)(jiao)(jiao)案完整，重點突出，有(you)反思(si)，作業設計(ji)科學(xue)合理，批(pi)改細致準確。檢(jian)(jian)查結果令(ling)人滿意。

　　尤(you)其在(zai)開(kai)學(xue)(xue)初，市局(ju)提出要注重(zhong)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)，尤(you)其要關(guan)注后20%學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)，我校(xiao)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)層面就(jiu)鼓(gu)勵各教研組對班級后20%學(xue)(xue)生進行跟蹤(zong)輔導，不單單是(shi)知識(shi)點講(jiang)授，更是(shi)心理的(de)輔導，或者是(shi)家長的(de)教學(xue)(xue)經驗(yan)講(jiang)授，盡一切(qie)力量(liang)(liang)抓兩頭帶中間，提高我校(xiao)學(xue)(xue)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)。

　　四、成功舉辦了學生活動

　　九(jiu)月(yue)份，在全校(xiao)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)老(lao)師(shi)的(de)共同努(nu)力(li)(li)下(xia)，我校(xiao)成功(gong)舉辦了(le)(le)(le)推普主題(ti)的(de)手(shou)抄報(bao)比(bi)賽，受(shou)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)，上級(ji)(ji)領(ling)導的(de)一(yi)致(zhi)好評。10月(yue)，4—6年(nian)(nian)級(ji)(ji)舉行了(le)(le)(le)現(xian)(xian)場(chang)作文(wen)(wen)(wen)比(bi)賽，并推選出(chu)三位同學(xue)(xue)(xue)代表(biao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)參加區現(xian)(xian)場(chang)作文(wen)(wen)(wen)比(bi)賽。11月(yue)1年(nian)(nian)級(ji)(ji)舉行了(le)(le)(le)執筆姿(zi)勢檢(jian)查和(he)拼音過關(guan)檢(jian)測；這些比(bi)賽，規范(fan)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確書寫的(de)能(neng)力(li)(li)，培養了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)。同時又為家(jia)長(chang)(chang)會的(de)到來，做好了(le)(le)(le)班級(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)布(bu)置(zhi)工作，每班把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)書寫好的(de)作品和(he)手(shou)抄報(bao)展示在班級(ji)(ji)中(zhong)，讓家(jia)長(chang)(chang)感受(shou)到自己孩子的(de)進步與提高，也為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)穩(wen)生(sheng)(sheng)(sheng)工作作出(chu)了(le)(le)(le)貢獻(xian)。每次語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)活動，都有(you)計(ji)劃(hua)，有(you)過程，有(you)結果，有(you)總結，有(you)宣傳報(bao)道，有(you)作品發(fa)表(biao)。這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)保證100﹪按教研組計(ji)劃(hua)完成了(le)(le)(le)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)活動，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)興趣得到激(ji)發(fa)，語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)能(neng)力(li)(li)得到提高。總之，在本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)里，我們(men)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)組的(de)中(zhong)青年(nian)(nian)教師(shi)處處帶頭垂范(fan)，新(xin)上崗(gang)教師(shi)敢于大膽創(chuang)新(xin)，都取(qu)得了(le)(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)成績。

一年級語文教研工作總結8

　　今(jin)天坐在這里(li)，眼前浮(fu)現了一(yi)(yi)年(nian)(nian)前同(tong)樣是在這里(li)，馬校(xiao)(xiao)長、朱校(xiao)(xiao)長、來校(xiao)(xiao)長把一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)教(jiao)研(yan)組工作(zuo)交給我的情(qing)景，滿眼的信任與期望，而一(yi)(yi)年(nian)(nian)后的今(jin)天，我向大(da)家匯報一(yi)(yi)年(nian)(nian)級(ji)語文(wen)教(jiao)學(xue)的工作(zuo)，答卷也(ye)許并不完(wan)美，有許多缺憾的地方。我自己(ji)也(ye)不十分滿意，但我想(xiang)說(shuo)我已(yi)經盡(jin)了全力。現將一(yi)(yi)年(nian)(nian)來自己(ji)認為組里(li)做的還不錯的成績簡單匯報如下：

　　一、凝聚集體智慧，提高實踐水平

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)年(nian)(nian)輕(qing)人(ren)多，新(xin)手(shou)多，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)是相對來說有(you)經驗的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，但在(zai)管理(li)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)上(shang)卻也是個新(xin)手(shou)，記得馬校(xiao)長在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)初(chu)貫徹新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)計劃時說“要(yao)以務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)風，平和的(de)(de)(de)心態，負責的(de)(de)(de)態度，理(li)清想細(xi)做(zuo)精彩”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)必須依靠團隊(dui)的(de)(de)(de)智慧(hui)，才(cai)(cai)會有(you)創新(xin)，才(cai)(cai)會有(you)突破。這些都是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)努力去實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)目標，去追尋的(de)(de)(de)一種工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)狀態。在(zai)這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)里我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)通過(guo)輪流(liu)試(shi)教(jiao)(jiao)課(ke)(ke)、研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)、隨(sui)堂課(ke)(ke)、青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成才(cai)(cai)課(ke)(ke)等一系列活動達(da)到了人(ren)人(ren)都上(shang)公開課(ke)(ke)，在(zai)這些課(ke)(ke)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)發(fa)揮骨干作(zuo)(zuo)用，凝(ning)聚(ju)集體智慧(hui)，提高實(shi)(shi)踐水平，提高研(yan)究(jiu)質量。尤其本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)來校(xiao)長、張老師(shi)(shi)、和我(wo)(wo)(wo)，從低(di)年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡特點出發(fa)，結(jie)合(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題“優化(hua)師(shi)(shi)生課(ke)(ke)堂語(yu)(yu)言，促進課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)效溝通”多層次，多方位地(di)實(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)做(zuo)好了典范，課(ke)(ke)后大家互評互助，反思、交流(liu)，共同提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，探索(suo)語(yu)(yu)文最優化(hua)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)(zu)年(nian)(nian)輕(qing)老師(shi)(shi)從中(zhong)獲益(yi)很多。

　　我們還(huan)積極開展好(hao)每(mei)周(zhou)三的(de)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)活動，為(wei)(wei)達到備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)高效(xiao)，得益于上(shang)學期的(de)一(yi)次(ci)“語文教(jiao)(jiao)研(yan)組長(chang)備(bei)(bei)課(ke)(ke)經驗會(hui)”我們本學期備(bei)(bei)課(ke)(ke)主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)人強(qiang)弱結合，細分好(hao)主(zhu)(zhu)題與內容，備(bei)(bei)課(ke)(ke)流程細分為(wei)(wei)“交(jiao)流上(shang)周(zhou)教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)得與失；一(yi)起朗誦要(yao)備(bei)(bei)的(de)課(ke)(ke)文；主(zhu)(zhu)備(bei)(bei)人帶領大家(jia)(jia)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，大家(jia)(jia)隨時可(ke)以打斷(duan)插話；設(she)想下(xia)周(zhou)教(jiao)(jiao)學中(zhong)可(ke)能會(hui)出現的(de)問(wen)題；共享文章”。在備(bei)(bei)課(ke)(ke)中(zhong)努力營(ying)造(zao)求真務實、科學嚴謹的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍。在每(mei)次(ci)的(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)中(zhong)加強(qiang)問(wen)題研(yan)討(tao)，集(ji)中(zhong)大家(jia)(jia)的(de)智慧，優勢互(hu)補。

　　另外(wai)，為使大家每(mei)周有計劃的上課，我(wo)們借鑒二年(nian)級的方法，把課細(xi)分到每(mei)一周，每(mei)一天，有明確的細(xi)致(zhi)的教學進度安排。

　　二、挑戰自我極限，加快專業成長

　　我(wo)們一年級(ji)語文組每(mei)位老師都十分注重(zhong)自我(wo)提高，不斷地給(gei)自己加壓(ya)，以便更好地從事教(jiao)學工作。抽查教(jiao)案時每(mei)篇(pian)(pian)教(jiao)案都有課后反思，作業設計科學合理，批改細致準確。我(wo)們還(huan)積(ji)極參加語文教(jiao)研活(huo)動，積(ji)極參加各級(ji)教(jiao)學競(jing)賽及論文和案例(li)評(ping)比活(huo)動。每(mei)人每(mei)月寫反思，案例(li)最(zui)少2篇(pian)(pian)。

　　教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)是(shi)(shi)積(ji)極(ji)幫(bang)(bang)助(zhu)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)迅速入格(ge)。為(wei)此，我(wo)們(men)(men)(men)(men)充分利用(yong)了(le)組(zu)內教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)資源，起到(dao)傳幫(bang)(bang)帶作(zuo)用(yong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)沒教(jiao)(jiao)過一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有六(liu)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，苗老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、程(cheng)千要幫(bang)(bang)助(zhu)靜(jing)媛和(he)高菁，我(wo)和(he)張(zhang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)幫(bang)(bang)助(zhu)董琳和(he)婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)，王菲王丹互(hu)幫(bang)(bang)互(hu)助(zhu)，大(da)(da)家彼(bi)此之間有問題也(ye)(ye)互(hu)相(xiang)幫(bang)(bang)忙(mang)(mang)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，來(lai)校(xiao)長也(ye)(ye)經(jing)(jing)常(chang)為(wei)大(da)(da)家提(ti)供有價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資料，和(he)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)談心(xin)，及(ji)時(shi)(shi)(shi)了(le)解他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)思(si)想狀況，提(ti)出(chu)有實踐意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，給青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉機會(hui)，加(jia)快青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長過程(cheng)。而(er)這(zhe)些年(nian)輕(qing)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)非(fei)常(chang)用(yong)心(xin)和(he)努力。如董琳、婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)他(ta)們(men)(men)(men)(men)雖(sui)然是(shi)(shi)代教(jiao)(jiao)但工作(zuo)特(te)別用(yong)心(xin)，每天早早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)來(lai)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，領孩子打掃(sao)，讀書(shu)；晚(wan)上(shang)走的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候又(you)是(shi)(shi)最(zui)(zui)晚(wan)；尤其是(shi)(shi)董琳是(shi)(shi)位(wei)特(te)別用(yong)心(xin)，特(te)別愛問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，她(ta)會(hui)把(ba)自己(ji)這(zhe)段(duan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑與(yu)問題見到(dao)你就(jiu)不停地問，不停地記，親子運動(dong)會(hui)會(hui)看(kan)到(dao)她(ta)親力親為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)影(ying)，教(jiao)(jiao)案本屬他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)爛最(zui)(zui)破；孫靜(jing)媛是(shi)(shi)位(wei)非(fei)常(chang)積(ji)極(ji)上(shang)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，如本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)品作(zuo)課(ke)和(he)語文青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成才課(ke)她(ta)都積(ji)極(ji)參加(jia)，雖(sui)然在語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業務上(shang)還需極(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，但他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情與(yu)努力也(ye)(ye)令組(zu)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).同(tong)事贊嘆，相(xiang)信他(ta)今后會(hui)進(jin)(jin)步很快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。王丹老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在這(zhe)一(yi)年(nian)里經(jing)(jing)歷了(le)兩(liang)次(ci)流產手術，一(yi)次(ci)是(shi)(shi)開學(xue)(xue)(xue)初最(zui)(zui)忙(mang)(mang)亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，一(yi)次(ci)是(shi)(shi)期(qi)末最(zui)(zui)為(wei)緊張(zhang)復習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，為(wei)了(le)全局(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考慮(lv)，為(wei)了(le)孩子，他(ta)沒休息幾天就(jiu)來(lai)上(shang)班了(le)，孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也(ye)(ye)沒受到(dao)多(duo)大(da)(da)影(ying)響(xiang)。對他(ta)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)組(zu)里更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)心(xin)疼。辛(xin)朝麗有孕在身(shen)，行動(dong)不便，但本學(xue)(xue)(xue)期(qi)班級搞活動(dong)數(shu)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)多(duo)，還有兢兢業業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王菲、褚紅娜，他(ta)們(men)(men)(men)(men)會(hui)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。我(wo)想在周(zhou)六(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)勤率(lv)應是(shi)(shi)位(wei)居前列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三、活動豐富多彩，學習扎扎實實

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)習(xi)慣對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)有著決定性(xing)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。特別是(shi)(shi)低年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)起(qi)步(bu)，可塑性(xing)強。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)嚴格要求，訓練(lian)到(dao)位(wei)，經(jing)常(chang)抓，抓經(jing)常(chang)，尤(you)其(qi)注重在(zai)豐富多彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)(men)(men)除了(le)開(kai)展(zhan)寫(xie)生(sheng)(sheng)字(zi)競賽，小(xiao)黃鶯古詩誦讀比賽等語文基礎知識(shi)各(ge)類活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)外(wai)，還把大隊部的(de)(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)融(rong)入進去，例如親子(zi)運動(dong)(dong)(dong)(dong)會，小(xiao)蜜蜂(feng)讀書節(jie)，春令(ling)營、六一唱響校(xiao)(xiao)園(yuan)歌(ge)詠比賽等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，把他們(men)(men)(men)和語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有機地結合起(qi)來(lai)。除此(ci)之外(wai)，各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)結合自班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)情況也(ye)開(kai)展(zhan)了(le)豐富多彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如春天來(lai)了(le)，一班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、六班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、八班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)搞了(le)放風箏(zheng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)；一班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)去參觀飛(fei)機場(chang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)；夏天里，八班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)去草莓園(yuan)開(kai)展(zhan)了(le)采摘草莓的(de)(de)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)；四五月份校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全(quan)事件提到(dao)了(le)重要的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)日程(cheng)中(zhong)來(lai)，一班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、八班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)邀請(qing)徐斌武術學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)老師來(lai)教(jiao)孩子(zi)們(men)(men)(men)防(fang)身術，安(an)全(quan)防(fang)衛小(xiao)常(chang)識(shi)。六一節(jie)到(dao)了(le)，八班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)又策劃去特殊學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)“我(wo)想對(dui)(dui)你說(shuo)”聯誼活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)增(zeng)長(chang)(chang)知識(shi)，培(pei)養習(xi)慣，提高道德認識(shi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)目的(de)(de)。我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)豐富多彩(cai)，家長(chang)(chang)間也(ye)一點(dian)不落后，一年級(ji)幾乎(hu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)都有班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)博(bo)客圈，QQ群，這里不僅是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)見聞的(de)(de)平(ping)臺(tai)，也(ye)是(shi)(shi)各(ge)位(wei)家長(chang)(chang)交(jiao)流(liu)教(jiao)子(zi)經(jing)驗(yan)的(de)(de)平(ping)臺(tai)。在(zai)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)，由八班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)家長(chang)(chang)發(fa)動(dong)(dong)(dong)(dong)，我(wo)們(men)(men)(men)有許(xu)多家長(chang)(chang)去參加了(le)知心姐姐盧(lu)勤的(de)(de)講座，獲益(yi)匪淺(qian)。更感動(dong)(dong)(dong)(dong)于家長(chang)(chang)間這種教(jiao)育(yu)資(zi)源共享(xiang)的(de)(de)精神。

　　我們的(de)活動豐富多(duo)(duo)彩(cai)，我們的(de)學(xue)(xue)習也(ye)力求扎扎實(shi)實(shi)。教(jiao)研組成員(yuan)充(chong)分(fen)發揮團(tuan)隊精(jing)神，統一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)進度，統一(yi)復(fu)習內容，統一(yi)測試(shi)時間和(he)(he)標準，并安排了兩次(ci)集中(zhong)測試(shi)，換班監考，流(liu)水改(gai)卷。每(mei)次(ci)測試(shi)后都能認真做好試(shi)卷分(fen)析(xi)，針對薄弱點，制定教(jiao)學(xue)(xue)調整措(cuo)施。針對期(qi)中(zhong)測試(shi)后各(ge)班暴露(lu)出來的(de)學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)，我和(he)(he)張老師、來校長和(he)(he)大家交(jiao)流(liu)了補(bu)差方法以及如何去更(geng)多(duo)(duo)的(de)關注(zhu)幫助這些孩子。這次(ci)期(qi)中(zhong)測試(shi)很多(duo)(duo)班級的(de)學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)都有了明(ming)顯的(de)進步，各(ge)位(wei)老師談及他們也(ye)都非常(chang)自(zi)豪。

　　四、找出不足，明確努力方向

　　在今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，我們需(xu)要在精心(xin)研究教(jiao)材的(de)基礎上，根據(ju)各班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特(te)點，設計(ji)個性化(hua)的(de)教(jiao)案，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性，促進學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習，力(li)求當堂掌握。

　　在(zai)對青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的業務(wu)幫助要(yao)更具體，更細致一(yi)(yi)些，使(shi)他們(men)能(neng)快速跟上大家(jia)，縮小差(cha)距(ju)。我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)研組還要(yao)進一(yi)(yi)步(bu)加強科研意識，下(xia)學期(qi)，我們(men)將(jiang)在(zai)學校指(zhi)導下(xia)，把我們(men)的課題(ti)做深，再有一(yi)(yi)個提升。爭取將(jiang)自己(ji)的經驗教(jiao)(jiao)(jiao)訓上升為理論，不斷讓(rang)自己(ji)向科研型、智(zhi)慧型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展。一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個腳印，不斷為學校教(jiao)(jiao)(jiao)科研添磚加瓦。

一年級語文教研工作總結9

　　時(shi)光(guang)荏苒，20xx年又很(hen)快地結束了，回顧本學期的教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作，是忙(mang)碌的，又是充實的。我(wo)(wo)們年級(ji)面臨兩大困難：一、我(wo)(wo)們四(si)位(wei)老師(shi)(shi)都是剛(gang)從六年級(ji)下(xia)(xia)來，新接手一年級(ji)。二(er)、使用部編(bian)新教(jiao)(jiao)(jiao)材。我(wo)(wo)們努力把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求(qiu)得進步(bu)。開學初(chu)，由于這一學期比較(jiao)特殊，學期時(shi)間較(jiao)短，為了保證教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)實施的可(ke)行性，我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)老師(shi)(shi)都認真學習(xi)了教(jiao)(jiao)(jiao)導處的教(jiao)(jiao)(jiao)學計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，對教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的制定(ding)(ding)提(ti)出了自(zi)己的見(jian)解，在充分的討論之下(xia)(xia)制定(ding)(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)研計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，并努力按照制定(ding)(ding)的計(ji)(ji)劃(hua)(hua)去做。

　　一、 加強教學(xue)質量(liang)的(de)管(guan)理，重視(shi)良好學(xue)習習慣的(de)培養，做好幼(you)小銜接。

　　良(liang)(liang)好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣對學生的(de)(de)學習(xi)、生活有著決定性的(de)(de)作用。因此必須把良(liang)(liang)好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣培(pei)養納入教(jiao)(jiao)學的(de)(de)重要(yao)議程，滲透到具體的(de)(de)教(jiao)(jiao)學行為中。特別是一年(nian)級(ji)學生，學習(xi)剛剛起步，可塑(su)性強(qiang)。我們在教(jiao)(jiao)研活動中提出：我們老師，在平時(shi)教(jiao)(jiao)學中嚴格訓(xun)練到位(wei)，經常(chang)抓，抓經常(chang)，注重口(kou)語的(de)(de)規范(fan)指導，知識積累的(de)(de)調測，并且經常(chang)學習(xi)交流(liu)相互借鑒-些(xie)好的(de)(de)做法，采用一些(xie)激(ji)勵措施或(huo)者應用于課堂的(de)(de)小游戲，取得了良(liang)(liang)好效果。

　　我(wo)們(men)十(shi)分(fen)注(zhu)重學生良好書(shu)(shu)寫(xie)習慣(guan)的(de)(de)培養，使學生自覺糾正不良寫(xie)字(zi)習慣(guan)，逐步養成正確的(de)(de)寫(xie)字(zi)姿(zi)勢.開辟“作業展示欄(lan)”、“寫(xie)字(zi)園地(di)”或利用班級欄(lan)開辟一塊”我(wo)是小(xiao)小(xiao)書(shu)(shu)法家”專欄(lan)等，學生輪流(liu)書(shu)(shu)寫(xie)，班組內每月舉(ju)行一次寫(xie)字(zi)展覽(lan)，評出進步較大(da)和(he)優(you)秀(xiu)的(de)(de)同學，譽之為“書(shu)(shu)法小(xiao)明(ming)星”“進步之星”等多(duo)種稱號，定期(qi)展覽(lan)學生的(de)(de)書(shu)(shu)法作品(pin)。

　　二(er)、潛心鉆研教材教法，繼續認(ren)真開展集體備課制度

　　面對(dui)(dui)著(zhu)這些新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，我(wo)們全組(zu)(zu)人(ren)員同心同力共同出謀劃策(ce)，為著(zhu)一(yi)個新(xin)(xin)問題(ti)(ti)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)件苦思(si)冥想著(zhu)，努力地備(bei)好(hao)每一(yi)堂語(yu)文課(ke)(ke)(ke)(ke)教案(an)， 并不斷向(xiang)光盤名師學習，取長補短，共同探(tan)索著(zhu)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)教改(gai)方(fang)向(xiang)。我(wo)們語(yu)文組(zu)(zu)的(de)所有(you)教師，都勤奮、好(hao)學，有(you)著(zhu)積極的(de)上(shang)進(jin)心，不斷地向(xiang)二(er)年級(ji)教師請教著(zhu)語(yu)文課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)上(shang)法(fa)。比(bi)如：拼(pin)(pin)音的(de)留(liu)家庭作業(ye)的(de).方(fang)式，部首偏旁(pang)與以前的(de)改(gai)變等等，搞好(hao)周(zhou)周(zhou)有(you)課(ke)(ke)(ke)(ke)聽的(de)活動。本(ben)學期我(wo)們還對(dui)(dui)拼(pin)(pin)音教學和識(shi)字(zi)(zi)寫字(zi)(zi)教學進(jin)行(xing)(xing)了研究(jiu)，制定了以課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)《an en in un vn》、《四(si)季(ji)》為例的(de)主(zhu)題(ti)(ti)研討課(ke)(ke)(ke)(ke)例，在研究(jiu)過程(cheng)中我(wo)們，針對(dui)(dui)主(zhu)題(ti)(ti)教研課(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)們語(yu)文組(zu)(zu)全力以赴，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、修(xiu)改(gai)，再備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、再修(xiu)改(gai)，最后(hou)達(da)到共識(shi)。取得(de)了良好(hao)的(de)效果。我(wo)們年級(ji)在每一(yi)單元進(jin)行(xing)(xing)完畢(bi)后(hou)，都會進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次(ci)小測驗，四(si)個班(ban)進(jin)行(xing)(xing)比(bi)拼(pin)(pin)。唯一(yi)遺憾的(de)是，我(wo)們在開學之初(chu)，幾位老(lao)師商量，隔一(yi)段時間(jian)，進(jin)行(xing)(xing)一(yi)次(ci)生字(zi)(zi)拼(pin)(pin)寫的(de)比(bi)拼(pin)(pin)，但是由于時間(jian)緊、任務重，沒(mei)有(you)較好(hao)的(de)貫(guan)徹。

　　三、運用直觀性教學手段，創設活潑(po)生動的(de)教學課(ke)堂

　　一(yi)年級孩子好動愛玩，注意(yi)(yi)力(li)很(hen)難集中(zhong)，且(qie)注意(yi)(yi)力(li)集中(zhong)地時間短。因(yin)此，我們在教(jiao)研(yan)組(zu)活(huo)動中(zhong)特(te)別強調直觀形象的(de)(de)教(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)的(de)(de)運用，要求老師們多動腦，勤動手(shou)，以生(sheng)(sheng)動鮮明(ming)的(de)(de)方式(shi)方法吸引學(xue)生(sheng)(sheng)，通過做游(you)戲(xi)，摘蘑菇、開火車(che)，課(ke)(ke)(ke)前游(you)戲(xi)等(deng)方式(shi)創造課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍，課(ke)(ke)(ke)余時間制作(zuo)拼(pin)音(yin)卡片(pian)、生(sheng)(sheng)字卡片(pian)等(deng)相關學(xue)具(ju)，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣。通過配套光盤，網(wang)上課(ke)(ke)(ke)件(jian)，制作(zuo)電子幻燈(deng)片(pian)等(deng)途徑，進行(xing)資(zi)源(yuan)共(gong)享，大(da)大(da)提高了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效率(lv)。比(bi)如(ru)(ru)，讓(rang)孩子們注意(yi)(yi)力(li)回到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)游(you)戲(xi)《切(qie)水(shui)果》，讓(rang)孩子們能(neng)夠互比(bi)，坐端正，才(cai)能(neng)開火車(che)，又(you)如(ru)(ru)侯老師在講《烏(wu)鴉喝水(shui)》這一(yi)刻(ke)時，把瓶子、小石頭(tou)等(deng)帶(dai)到(dao)(dao)了課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，使孩子們上了一(yi)節非常生(sheng)(sheng)動的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。我們其他三個班，紛紛效仿，都達到(dao)(dao)了很(hen)好的(de)(de)效果。

　　四、扎實教研，持續抓好語文(wen)課監(jian)教學(xue)改革研究(jiu)

　　本學(xue)期(qi)，圍繞教研重點，配合學(xue)校工作(zuo)安排，每(mei)講(jiang)完一(yi)課(ke)，只要有機(ji)會，都會共同談論在課(ke)堂上(shang)發(fa)現(xian)，我(wo)們幾個老師商(shang)量，現(xian)在這一(yi)學(xue)期(qi)開展同桌合作(zuo)學(xue)習，培養(yang)學(xue)生自(zi)主合作(zuo)能(neng)力(li)，到下(xia)一(yi)學(xue)期(qi)，開展四人小組合作(zuo)學(xue)習，抓拼音，抓規范書寫(xie)的習慣！

　　這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學期，我(wo)們年級(ji)根據學校的(de)教學工作安排(pai)，按照(zhao)我(wo)們年級(ji)在(zai)學期之初制定的(de)教研(yan)工作計劃，每(mei)位語(yu)文(wen)老(lao)師都(dou)準備了(le)兩(liang)節(jie)(jie)周(zhou)周(zhou)有課(ke)聽，如：我(wo)在(zai)講(jiang)《青蛙(wa)寫(xie)詩》這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)時(shi)，觀(guan)看了(le)許嫣(yan)娜(na)老(lao)師的(de)教授《青蛙(wa)寫(xie)詩》這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)課(ke)，發現(xian)許老(lao)師把“隨(sui)文(wen)識(shi)(shi)字”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)新課(ke)標要求體(ti)現(xian)的(de)淋漓盡(jin)致(zhi)，所(suo)以我(wo)也(ye)嘗(chang)試這(zhe)(zhe)樣(yang)做，由于這(zhe)(zhe)篇課(ke)文(wen)是(shi)一(yi)(yi)只青蛙(wa)寫(xie)詩，跟詩有關，所(suo)以我(wo)進(jin)行了(le)一(yi)(yi)次不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)導(dao)入，先讓孩子們背自己(ji)會背的(de)詩，一(yi)(yi)句(ju)也(ye)可以，進(jin)而(er)引出“詩人、詩歌(ge)”這(zhe)(zhe)兩(liang)個詞語(yu)，在(zai)第一(yi)(yi)課(ke)時(shi)，隨(sui)文(wen)識(shi)(shi)字了(le)“串”“點(dian)”等，在(zai)學習(xi)“呱(gua)(gua)(gua)(gua)呱(gua)(gua)(gua)(gua)，呱(gua)(gua)(gua)(gua)呱(gua)(gua)(gua)(gua)，呱(gua)(gua)(gua)(gua)呱(gua)(gua)(gua)(gua)呱(gua)(gua)(gua)(gua)”時(shi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)單調讀，很乏味，所(suo)以我(wo)引領孩子們變換著調讀，誰愿意用(yong)什么調讀都(dou)行，體(ti)會各個有趣的(de)標點(dian)符(fu)號(hao)，并(bing)且實時(shi)拓展“？、！”。

　　又如祁(qi)老師(shi)的(de)(de)《烏(wu)鴉喝(he)水》，整(zheng)節課(ke)非常(chang)活潑靈動，把實驗搬到(dao)了課(ke)堂(tang)上，孩(hai)子(zi)(zi)們上了一節別看(kan)生(sheng)面、生(sheng)動有趣(qu)的(de)(de)語文(wen)課(ke)，使孩(hai)子(zi)(zi)們明白，在生(sheng)活中，無論遇到(dao)什么困難(nan)，都不要氣(qi)餒，要多動腦，做一個善(shan)于思考的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。

　　這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)我(wo)們(men)年級還進(jin)行了(le)(le)(le)兩(liang)次(ci)主(zhu)(zhu)題(ti)教(jiao)(jiao)研，分別是：以《an en in un vn》為(wei)(wei)例，圍(wei)繞“低年級的(de)(de)(de)(de)拼(pin)(pin)音教(jiao)(jiao)學(xue)”主(zhu)(zhu)題(ti)，探討了(le)(le)(le)低年級的(de)(de)(de)(de)拼(pin)(pin)音教(jiao)(jiao)學(xue)相關的(de)(de)(de)(de)內容，為(wei)(wei)之后的(de)(de)(de)(de)拼(pin)(pin)音教(jiao)(jiao)學(xue)指明了(le)(le)(le)方(fang)向，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)拼(pin)(pin)音教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法更(geng)加明了(le)(le)(le)和系統。緊接著又(you)進(jin)行了(le)(le)(le)第(di)二次(ci)主(zhu)(zhu)題(ti)研討，以《四季》為(wei)(wei)例，圍(wei)繞“以正確的(de)(de)(de)(de)朗讀為(wei)(wei)基(ji)礎，對學(xue)生進(jin)行初步的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言訓(xun)(xun)練(lian)”主(zhu)(zhu)題(ti)，在(zai)這(zhe)節課的(de)(de)(de)(de)研討上，我(wo)們(men)對學(xue)生進(jin)行了(le)(le)(le)初步語(yu)(yu)言訓(xun)(xun)練(lian)，孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言水平(ping)，有(you)了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)提高。

　　為了(le)積極(ji)響應“落實核心素養，回歸本(ben)真(zhen)課堂”這一(yi)(yi)號召，我(wo)們(men)南園路小(xiao)學(xue)進行(xing)了(le)一(yi)(yi)次青年教師(shi)賽課活(huo)動(dong)，我(wo)有(you)幸參加了(le)此次活(huo)動(dong)，把第二次主題教研《四季(ji)》搬到了(le)此次活(huo)動(dong)里，希望(wang)我(wo)們(men)學(xue)校的(de)語文老(lao)師(shi)能夠對(dui)這節課進行(xing)指導(dao)，在此次活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)受(shou)益匪(fei)淺。以上就是我(wo)這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)教研總結，這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)是新鮮(xian)的(de)，是忙碌的(de)，同(tong)時(shi)又(you)是收獲滿滿的(de)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)，那么我(wo)能做到的(de)，就是再接再厲，迎接下(xia)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)到來(lai)。

一年級語文教研工作總結10

　　一、指導思想：

　　以《語文(wen)(wen)(wen)課程標(biao)準》的(de)(de)基本(ben)精(jing)神為指針，以新教(jiao)育實驗為核心工作，結合(he)小學(xue)語文(wen)(wen)(wen)學(xue)科的(de)(de)特點(dian)，繼續深化(hua)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)改革(ge)，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)素養(yang)，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)語文(wen)(wen)(wen)能力，在(zai)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)中對學(xue)生(sheng)進(jin)行素質教(jiao)育，努(nu)力提(ti)高(gao)我們(men)教(jiao)學(xue)質量(liang)，促進(jin)一年級(ji)全體(ti)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)師的(de)(de)素質提(ti)高(gao)。

　　二、本組教師情況分析：

　　本(ben)年級共(gong)有(you)五個教學班級，五位語文教師，雖年齡跨度大，但對教學敢(gan)于創新(xin)，大膽(dan)實驗。組內教師比較團結，對待工作認真(zhen)負責，能(neng)主動積極(ji)的完成(cheng)工作，能(neng)經常(chang)交流課堂中(zhong)出現的問題，相互(hu)聽課，互(hu)幫互(hu)學。在這樣的團隊中(zhong)，大家(jia)能(neng)愉快(kuai)地工作。

　　三、教研重點：

　　1、識(shi)字(zi)(zi)教(jiao)學是本學期教(jiao)研工(gong)作的(de)重點、難點。全冊要(yao)求(qiu)認識(shi)___個常用(yong)字(zi)(zi)，寫其(qi)中的(de)___個字(zi)(zi)，識(shi)字(zi)(zi)量大，學生的(de)識(shi)字(zi)(zi)能力參(can)差不齊，教(jiao)學中有難度。

　　2、重視對學(xue)(xue)生口語交(jiao)際(ji)能力的培養，使學(xue)(xue)生具有文明和諧地(di)進行人際(ji)交(jiao)流的素養。

　　3、加強學生(sheng)寫字、讀書姿勢的(de)指(zhi)導，引(yin)導學生(sheng)掌握基本(ben)的(de)書寫技能(neng)，養成良好(hao)的(de)書寫、讀書習慣規(gui)范教(jiao)(jiao)學常規(gui)管(guan)理(li)，優(you)化備課組活(huo)動，提高現代教(jiao)(jiao)育技術技能(neng)，深入(ru)課堂教(jiao)(jiao)學研究，確保課堂教(jiao)(jiao)學深入(ru)扎實(shi)地(di)進行。

　　5、開展豐富多彩(cai)的語文(wen)活動，切實(shi)落實(shi)素質教育(yu)。

　　四、教改課題

　　低年(nian)(nian)級的(de)教學(xue)(xue)以(yi)識字為(wei)主，在抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎(zha)實識字的(de)基礎(chu)上(shang)，鼓勵和指導孩子(zi)進行課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)(du)適合他們(men)年(nian)(nian)齡(ling)的(de).拼音(yin)讀(du)(du)(du)物。課(ke)堂教學(xue)(xue)要精講多練，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸簡單的(de)讀(du)(du)(du)書知識，從而在課(ke)外加以(yi)運用。這樣做關鍵(jian)為(wei)了激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)興趣，豐(feng)富他們(men)的(de)知識積(ji)累，為(wei)今后寫話(hua)練習打基礎(chu)。

　　五、具體活動措施：

　　（一）、做好常(chang)規性的工作、規范教師的業務水平。

　　1、備(bei)課：要求教(jiao)師備(bei)課時除了自我(wo)備(bei)課外，還要積極參加(jia)___備(bei)課，教(jiao)案內容，包括教(jiao)學(xue)(xue)課題、教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)、重點難點、教(jiao)學(xue)(xue)方法、教(jiao)具、教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)、板(ban)書設計、作業布置，教(jiao)學(xue)(xue)后記等，教(jiao)研(yan)組將定期對其進行檢查(cha)。

　　2、上課：上課時(shi)(shi)要(yao)(yao)維持正(zheng)常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序，圍(wei)繞目標(biao)___教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。講(jiang)授要(yao)(yao)精當、精練(lian)，突出學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)體(ti)地位，___學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習狀態和個體(ti)差異(yi)，提(ti)倡(chang)“自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、合作(zuo)探究”的學(xue)(xue)(xue)習方式，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)做(zuo)好課前準備工作(zuo)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)重現(xian)代化手段的運用(yong)，課中要(yao)(yao)明確(que)目標(biao)，講(jiang)透(tou)知識點，訓(xun)練(lian)要(yao)(yao)扎實(shi)有效(xiao)，同時(shi)(shi)要(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意師(shi)生活動時(shi)(shi)間(jian)的分配（教(jiao)師(shi)時(shi)(shi)間(jian)與學(xue)(xue)(xue)生時(shi)(shi)間(jian)的比大約(yue)是：），要(yao)(yao)及時(shi)(shi)反饋教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　3、作(zuo)業(ye)的(de)(de)布(bu)置(zhi)、批(pi)改(gai)：作(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)要(yao)(yao)適量，每節課要(yao)(yao)有(you)一次作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)形式要(yao)(yao)多樣化，作(zuo)業(ye)設(she)計既要(yao)(yao)在量上有(you)所控制(zhi)，更要(yao)(yao)注意質的(de)(de)精(jing)當(dang)。批(pi)改(gai)要(yao)(yao)正確、及時(shi)，字跡要(yao)(yao)端正，書寫格式要(yao)(yao)規(gui)范(fan)輔導：繼續做(zuo)好提(ti)優補(bu)差(cha)工作(zuo)。各科(ke)任教師要(yao)(yao)定(ding)時(shi)間(jian)、定(ding)計劃、定(ding)內容地___好學習有(you)困(kun)難的(de)(de)個別學生的(de)(de)輔導工作(zuo)，做(zuo)到(dao)措(cuo)施得力，效果顯著，并做(zuo)好作(zuo)業(ye)批(pi)改(gai)記(ji)錄的(de)(de)記(ji)載(zai)。

　　5、檢測：改進(jin)檢測的(de)(de)方(fang)法，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行多方(fang)位評(ping)價，形式和(he)手(shou)段可以多樣化。除筆試外，還(huan)(huan)要注(zhu)意運用口試和(he)操作(zuo)等方(fang)式，考(kao)查(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對語(yu)文(wen)知識的(de)(de)掌(zhang)握情況和(he)語(yu)文(wen)能力的(de)(de)發展。還(huan)(huan)要通(tong)過課(ke)(ke)(ke)堂(tang)提問、觀摩、談話、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)等方(fang)式，（范本(ben)）評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣等非智力因素，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程，考(kao)查(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文(wen)的(de)(de)興(xing)趣， 6、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)：本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)各教師(shi)每學(xue)(xue)(xue)期(qi)積(ji)極參加聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，要邊聽(ting)邊思，及時評(ping)注(zhu)。

　　（二）、抓(zhua)好最基(ji)本的識字、寫(xie)字教學。

　　寫(xie)(xie)字是一項重要(yao)(yao)的(de)語文基本(ben)功，是、年級的(de)教學(xue)重點，是鞏(gong)固識字的(de)重要(yao)(yao)手段，對于提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)文化素質(zhi)起(qi)十分重要(yao)(yao)的(de)作用，必須從(cong)小(xiao)打好寫(xie)(xie)字基礎(chu)。今年我們主要(yao)(yao)從(cong)以下幾方面入(ru)手。把識字、寫(xie)(xie)字教學(xue)抓(zhua)(zhua)實、抓(zhua)(zhua)細、抓(zhua)(zhua)恒。

　　1、每天利用識(shi)字(zi)課(ke)(ke)和午練課(ke)(ke)重(zhong)點指導識(shi)字(zi)、書寫(xie)，培養(yang)書寫(xie)習慣，強化(hua)規范訓練。調動孩(hai)子寫(xie)字(zi)的(de)(de)積極(ji)性，激(ji)發孩(hai)子的(de)(de)競爭意識(shi)。

　　2、在(zai)識(shi)(shi)字(zi)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主識(shi)(shi)字(zi)能力。根據兒(er)童的(de)認(ren)知特點(dian)，識(shi)(shi)字(zi)教(jiao)學(xue)(xue)實行認(ren)寫分開。突(tu)出學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自主性，通(tong)過放手讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)借助圖認(ren)字(zi)、猜字(zi)、游戲識(shi)(shi)字(zi)等(deng)方(fang)式，恰當(dang)地引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主識(shi)(shi)字(zi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己尋求認(ren)字(zi)方(fang)法，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從過去的(de)繁重識(shi)(shi)字(zi)負擔中(zhong)解放出來。班級定期舉行“識(shi)(shi)字(zi)大王”的(de)評比活動。

　　3、在識(shi)字(zi)、閱讀(du)教學中，隨時把握時機，為學生(sheng)創設口語交際的(de)(de)環(huan)境，提供展(zhan)示自我(wo)的(de)(de)平臺開展(zhan)豐富多彩的(de)(de)語文(wen)實(shi)踐活動，把表演、競賽、游(you)戲、音樂(le)等引進課堂，使學生(sheng)在實(shi)踐活動中鞏(gong)固知識(shi)，培(pei)養興趣，形(xing)成能力，逐(zhu)步提高語文(wen)素養。

　　（三(san)）扎實開(kai)展教(jiao)研活動，努力提(ti)高教(jiao)研效(xiao)率。

　　1、根(gen)據學校教(jiao)學計劃，制定切實(shi)有效的教(jiao)研計劃，使“三課”切實(shi)有效地展開(kai)，落實(shi)教(jiao)學常規(gui)和教(jiao)研組工(gong)作。

　　2、每次教研(yan)活動要求(qiu)全(quan)體教研(yan)組(zu)成員準時參加，不(bu)無(wu)故缺席(xi)，并做好(hao)詳細(xi)記錄。

　　3、根據本校的(de)研究(jiu)課題(ti)和不同教(jiao)師(shi)(shi)的(de)個性需求(qiu)，我們將(jiang)采(cai)用靈活多樣(yang)的(de)教(jiao)研活動方式(shi)，在加強教(jiao)研組的(de)建設的(de)同時，把(ba)___學(xue)習與(yu)(yu)自主(zhu)學(xue)習相(xiang)結合(he)、專題(ti)學(xue)習與(yu)(yu)問(wen)題(ti)探討相(xiang)結合(he)、經驗交流與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)相(xiang)結合(he)，提(ti)高(gao)理論學(xue)習的(de)針(zhen)對性與(yu)(yu)實效(xiao)性結合(he)我校本學(xue)期的(de)校本培訓，圍繞(rao)課題(ti)研究(jiu)與(yu)(yu)學(xue)習資源，以提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)參(can)與(yu)(yu)活動的(de)積極性、主(zhu)動性，并要求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)認真準(zhun)備(bei)、積極發(fa)言，切實提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)效(xiao)率，繼續深化我校語文教(jiao)研之(zhi)風。

　　5、根據學(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，安排好聽(ting)課、評課活動。促使每位教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)理念和教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能得到更新(xin)與提高。

　　6、鼓勵本組教(jiao)(jiao)(jiao)師多(duo)參加校內外的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師間的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，做好學(xue)習(xi)(xi)筆(bi)(bi)記(ji)(ji)和(he)聽課筆(bi)(bi)記(ji)(ji)。通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)促進教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)反思(si)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業成長。

　　8、語(yu)文競(jing)賽。以班級為單位(wei)開展(zhan)語(yu)文知識競(jing)賽，創設良好的競(jing)爭氛圍。鼓勵各班根據實際(ji)情況開展(zhan)豐富多(duo)彩的教(jiao)學活動。

　　總之，本(ben)學期我(wo)們在(zai)進一步(bu)更(geng)(geng)新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)的基礎上，圍繞學校教(jiao)(jiao)學工(gong)作重點，通(tong)過切實有效的教(jiao)(jiao)研活動(dong)，提高(gao)自身的整體(ti)素(su)質(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研水平、教(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量，使語(yu)文學科(ke)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)得(de)以加速落(luo)實。在(zai)沒(mei)有到來的下一學年里，相信我(wo)們會更(geng)(geng)努(nu)力。

一年級語文教研工作總結11

　　光陰荏苒，又一(yi)(yi)個(ge)充滿挑戰的學(xue)期即將結束。我校(xiao)語文(wen)教(jiao)研(yan)組現有(you)語文(wen)教(jiao)師23人，這是一(yi)(yi)個(ge)銳意進取、團結協作的優秀(xiu)集體。組內教(jiao)師具有(you)良好(hao)的語文(wen)素(su)質和扎(zha)實的業(ye)務功底，治學(xue)嚴謹，教(jiao)育教(jiao)學(xue)氣氛濃厚。

　　回顧(gu)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，語(yu)文科組的(de)(de)(de)每一位成員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)兢兢業業，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)。我(wo)們以(yi)《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃》和《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)處(chu)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃》為(wei)指(zhi)導，結合本(ben)(ben)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際(ji)，立(li)足校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研，狠抓實(shi)(shi)效(xiao)，大力促進教(jiao)(jiao)師專業化發展，進一步提(ti)高語(yu)文老師的(de)(de)(de)專業素養。教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)新課(ke)程(cheng)理(li)念為(wei)指(zhi)導，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)根本(ben)(ben)，以(yi)優化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為(wei)突破(po)口，從多方面調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，努力培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習語(yu)文的(de)(de)(de)興趣，認真(zhen)落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)，規(gui)范、落實(shi)(shi)和優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量邁上新臺(tai)階。具體(ti)總結如下(xia)：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　開學(xue)(xue)初，我們全(quan)組(zu)老師(shi)認真研讀(du)(du)了(le)(le)《語文課(ke)(ke)程(cheng)標準》，了(le)(le)解了(le)(le)每個(ge)年(nian)級段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標和要(yao)求(qiu)，開展(zhan)了(le)(le)新課(ke)(ke)程(cheng)理論(lun)下的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準討論(lun)。之后(hou)又選(xuan)取《給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)100條建(jian)議》、《小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計》、《小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)》等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名著或教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)雜(za)志(zhi)，通過個(ge)人自學(xue)(xue)、組(zu)內交(jiao)流等多種方式來學(xue)(xue)習新課(ke)(ke)程(cheng)，把(ba)握新課(ke)(ke)程(cheng)，以(yi)轉變(bian)觀(guan)(guan)(guan)念(nian)，形成新的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)觀(guan)(guan)(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)觀(guan)(guan)(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)(guan)(guan)、課(ke)(ke)堂觀(guan)(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)(guan)。每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真做了(le)(le)讀(du)(du)書筆(bi)記，學(xue)(xue)習、閱讀(du)(du)蔚然(ran)成風(feng)。

　　二、繼續開展校內聽課評課活動

　　認真(zhen)積(ji)極(ji)地開展組內聽(ting)課(ke)活(huo)動(dong)，促進(jin)(jin)整(zheng)組教(jiao)師(shi)集體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)提(ti)高，一(yi)直是我校搞(gao)好教(jiao)研(yan)工作的(de)(de)傳統。本學(xue)(xue)(xue)期語(yu)文(wen)(wen)科組繼續以主題閱(yue)讀(du)課(ke)和習(xi)(xi)(xi)作指導(dao)課(ke)為突破口(kou)，重點在引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生豐富語(yu)言積(ji)累(lei)(lei)，培養(yang)(yang)語(yu)感(gan)(gan)，發展思維，掌握學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，養(yang)(yang)成良(liang)好習(xi)(xi)(xi)慣上下功夫，加強質量(liang)監(jian)控，全面(mian)落實常規，從而提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。每位教(jiao)師(shi)至少開出一(yi)節(jie)(jie)組內研(yan)討課(ke)，其他(ta)組員認真(zhen)聽(ting)課(ke)、評課(ke)，研(yan)討氛圍十分(fen)濃厚(hou)。老師(shi)們教(jiao)研(yan)課(ke)節(jie)(jie)節(jie)(jie)精彩(cai)，如(ru)：xx老師(shi)的(de)(de)《gkh》生動(dong)有趣、學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得興味盎然，xx老師(shi)的(de)(de)以《濃濃的(de)(de)鄉情》為主題閱(yue)讀(du)分(fen)享(xiang)課(ke)，閱(yue)讀(du)、積(ji)累(lei)(lei)、感(gan)(gan)悟(wu)等方面(mian)指導(dao)到(dao)位，真(zhen)正(zheng)體(ti)現(xian)了(le)語(yu)文(wen)(wen)之“魂”，xx老師(shi)的(de)(de)《桂花雨》簡單、扎實，注重學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)說話能力的(de)(de)訓練，語(yu)言能力的(de)(de)表達；xx老師(shi)的(de)(de)《對聯》的(de)(de)作文(wen)(wen)指導(dao)課(ke)理念先進(jin)(jin)、設計新穎、組織嚴密、效(xiao)果顯著(zhu)，讓人(ren)眼前(qian)一(yi)亮，印(yin)象深刻(ke)；x老師(shi)也給(gei)老師(shi)們帶(dai)來了(le)一(yi)首(shou)充分(fen)享(xiang)受(shou)語(yu)文(wen)(wen)味與詩(shi)意的(de)(de)好課(ke)堂！

　　此(ci)外，我(wo)們(men)(men)語(yu)文科(ke)組也積極(ji)配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)工作(zuo)安排，努力與幫扶(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)積極(ji)開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討交(jiao)流活動。如(ru)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)給xx的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)上了一(yi)(yi)節(jie)(jie)以(yi)《別餓壞了那匹馬》的(de)(de)(de)示范課(ke)，受到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導與xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)致好評。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，xx省織xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)同行們(men)(men)來到(dao)我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)傳經送(song)寶，他們(men)(men)的(de)(de)(de)優秀(xiu)代表(biao)x老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)新秀(xiu)xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)別上了一(yi)(yi)節(jie)(jie)題(ti)為(wei)《珍珠鳥》的(de)(de)(de)同課(ke)異構活動。xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)設計特別、過程簡潔、嚴謹(jin)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果非常好，受到(dao)了兩校(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)高度評價。11月份，xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)帶去(qu)了一(yi)(yi)節(jie)(jie)精彩(cai)的(de)(de)(de)《圓明園的(de)(de)(de)毀滅》，這一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)給了xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)很大的(de)(de)(de)啟發。對如(ru)何做到(dao)讓語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)回(hui)歸本質，讓課(ke)堂不失(shi)語(yu)文味的(de)(de)(de)同時又能有(you)機滲(shen)透德(de)育教(jiao)育，真(zhen)正做到(dao)工具性與人(ren)文性的(de)(de)(de)統一(yi)(yi)有(you)了更清楚的(de)(de)(de)認識。

　　在(zai)(zai)教研活動中，多(duo)數教師能主(zhu)動聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)(ping)課(ke)(ke)，聽(ting)課(ke)(ke)節(jie)(jie)數最少都達到(dao)(dao)了(le)20節(jie)(jie)以上，聽(ting)課(ke)(ke)本都用(yong)了(le)兩本。其中xx老(lao)師聽(ting)了(le)29節(jie)(jie)，加上xx學(xue)習的(de)(de)(de)記錄是(shi)11節(jie)(jie)，共40節(jie)(jie)。認(ren)真看看x老(lao)師的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)記錄，發現每一課(ke)(ke)的(de)(de)(de)記錄都很(hen)(hen)完整、詳(xiang)細，點(dian)評(ping)(ping)都很(hen)(hen)到(dao)(dao)位。特(te)別(bie)是(shi)xx的(de)(de)(de)學(xue)習記錄，詳(xiang)實、細致、認(ren)真！讓人嘆(tan)為觀止。x老(lao)師是(shi)一位盡職盡責、任勞任怨、經驗豐(feng)富的(de)(de)(de)老(lao)教師，但她(ta)的(de)(de)(de)學(xue)習從(cong)未止步。“活到(dao)(dao)老(lao)，學(xue)到(dao)(dao)老(lao)”，但在(zai)(zai)她(ta)身上得到(dao)(dao)了(le)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)詮(quan)釋。她(ta)的(de)(de)(de)求知精神，值得我們(men)好(hao)好(hao)學(xue)習！此外(wai)，xx、xx等(deng)老(lao)師的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)記錄書寫認(ren)真，用(yong)紅筆點(dian)評(ping)(ping)、圈劃，醒(xing)目、特(te)別(bie)。聽(ting)課(ke)(ke)節(jie)(jie)數較多(duo)的(de)(de)(de)老(lao)師還有xx32節(jie)(jie)，xxx節(jie)(jie)。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　本(ben)學期，我(wo)們(men)進行了兩次全校性的教學常規檢查工(gong)作。

　　在(zai)備(bei)課(ke)(ke)方面，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們都(dou)能(neng)(neng)制定好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作計劃，在(zai)上課(ke)(ke)前認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，熟讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，備(bei)好課(ke)(ke)，做到課(ke)(ke)前：備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)多媒體等(deng)，課(ke)(ke)后要認(ren)真(zhen)反(fan)(fan)(fan)思、及(ji)時(shi)(shi)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)(fan)思。老師(shi)們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案都(dou)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重難點清楚。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具準(zhun)備(bei)要求(qiu)具體，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程詳(xiang)細，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節合理，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)程序清晰，有反(fan)(fan)(fan)思與心得，板(ban)書設計精當，文字(zi)表述(shu)通暢(chang)，作業(ye)布(bu)置合理。整體評(ping)價都(dou)是優。二年級備(bei)課(ke)(ke)組都(dou)能(neng)(neng)做到一(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)反(fan)(fan)(fan)思，特(te)別是對學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)輔(fu)導(dao)做到了及(ji)時(shi)(shi)、有針對性(xing)。還有xx老師(shi)，從高從嚴要求(qiu)自(zi)(zi)己，自(zi)(zi)覺手(shou)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。備(bei)課(ke)(ke)認(ren)真(zhen)，每一(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)時(shi)(shi)后面都(dou)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)(fan)思，后記。敬業(ye)精神可佳！

　　在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)比第一次(ci)檢(jian)查有了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。表(biao)現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)多(duo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)比較認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)，格式比較規范(fan)。這(zhe)與老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們平時(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要求，悉心(xin)指導是(shi)(shi)分(fen)(fen)不(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de).。大部(bu)分(fen)(fen)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)設置(zhi)適(shi)量(liang)(liang)(liang)、適(shi)度(du)，均(jun)能(neng)(neng)(neng)(neng)及(ji)(ji)時(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。有等(deng)級(ji)有激(ji)勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)。也(ye)(ye)有老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)別對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)和書(shu)寫(xie)(xie)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)進行分(fen)(fen)別評(ping)(ping)價(jia)。大部(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯題能(neng)(neng)(neng)(neng)及(ji)(ji)時(shi)(shi)更改(gai)(gai)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)記錄比較細(xi)(xi)致(zhi)，能(neng)(neng)(neng)(neng)夠反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)做(zuo)法及(ji)(ji)糾正措施。備(bei)課(ke)(ke)組(zu)長(chang)對(dui)(dui)(dui)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)大部(bu)分(fen)(fen)評(ping)(ping)價(jia)都是(shi)(shi)優。二(er)（1）班(ban)(ban)（xx）、五(wu)（1）班(ban)(ban)（xx）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)書(shu)寫(xie)(xie)工(gong)(gong)整，訂(ding)正及(ji)(ji)時(shi)(shi)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)次(ci)數(shu)(shu)特(te)別多(duo)，如生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)本(ben)有42次(ci)，聽寫(xie)(xie)本(ben)28次(ci)，《知與訓(xun)》51次(ci)。每一次(ci)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)都認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)細(xi)(xi)致(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)工(gong)(gong)整，特(te)別注重對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導。此(ci)外，xx等(deng)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)次(ci)數(shu)(shu)也(ye)(ye)與何老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)上下。老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)黃牛精神(shen)著實讓人感動！xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)評(ping)(ping)價(jia)多(duo)樣(yang)，有生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互評(ping)(ping)，家長(chang)評(ping)(ping)價(jia)、師(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)評(ping)(ping)價(jia)，至此(ci)為(wei)止，已全(quan)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)全(quan)改(gai)(gai)10次(ci)，是(shi)(shi)全(quan)校篇數(shu)(shu)最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個班(ban)(ban)級(ji)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)評(ping)(ping)改(gai)(gai)細(xi)(xi)致(zhi)，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)圈劃出好(hao)詞佳句(ju)，準確點(dian)出錯字(zi)病句(ju)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)修(xiu)改(gai)(gai)、重寫(xie)(xie)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)也(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)跟蹤批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)、點(dian)評(ping)(ping)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)、細(xi)(xi)致(zhi)，是(shi)(shi)位非(fei)常認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)評(ping)(ping)價(jia)是(shi)(shi)優，《寫(xie)(xie)字(zi)本(ben)》《xx綠卡》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)是(shi)(shi)“良”。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一個剛踏上工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位一個多(duo)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，能(neng)(neng)(neng)(neng)積極(ji)向(xiang)同(tong)備(bei)科(ke)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)請教(jiao)，虛心(xin)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，態(tai)度(du)誠懇，基本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，值(zhi)得(de)表(biao)揚。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)工(gong)(gong)整，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鼓勵(li)性語(yu)言(yan)多(duo)，質(zhi)量(liang)(liang)(liang)較高(gao)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)必檢(jian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)均(jun)能(neng)(neng)(neng)(neng)較好(hao)地(di)完成，質(zhi)量(liang)(liang)(liang)較高(gao)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)做(zuo)到(dao)眉批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)細(xi)(xi)改(gai)(gai)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)評(ping)(ping)語(yu)準確有力，深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想，因材施教(jiao)。五(wu)年級(ji)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)中，《寫(xie)(xie)字(zi)本(ben)》《作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)本(ben)》相(xiang)(xiang)同(tong)，五(wu)（2）班(ban)(ban)xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)《xx綠卡》，其余(yu)三個班(ban)(ban)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)《第二(er)課(ke)(ke)堂》。這(zhe)些作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)題量(liang)(liang)(liang)多(duo)，知識(shi)覆蓋面大，每一課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容都有課(ke)(ke)文(wen)資料、基礎知識(shi)、重點(dian)文(wen)段到(dao)相(xiang)(xiang)關文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)解讀、補充等(deng)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)量(liang)(liang)(liang)大。但x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都能(neng)(neng)(neng)(neng)全(quan)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)全(quan)改(gai)(gai)。而且批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)較為(wei)詳細(xi)(xi)。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)要求嚴(yan)格，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)書(shu)寫(xie)(xie)非(fei)常工(gong)(gong)整，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)語(yu)意中肯(ken)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力提高(gao)較快。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規抓得(de)很(hen)細(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)扎實。xx老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)特(te)別詳細(xi)(xi)，鼓勵(li)性語(yu)言(yan)多(duo)，能(neng)(neng)(neng)(neng)很(hen)好(hao)地(di)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)興(xing)趣(qu)。個性化作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)積累本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)得(de)非(fei)常認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)，內(nei)容豐富(fu)，包括(kuo)了課(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預習(xi)、課(ke)(ke)內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)、小練筆等(deng)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)書(shu)寫(xie)(xie)整潔漂亮。陳(chen)坤(kun)霞(xia)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)態(tai)度(du)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)勤奮，批(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)細(xi)(xi)致(zhi)。

　　四、成功舉行xx小學第四屆校園讀書節活動。

　　“最是書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)能(neng)致遠，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之(zhi)樂樂無窮。”為(wei)了深入實施素(su)質(zhi)教育(yu)，創建良好(hao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)，營造(zao)濃郁的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍，激發(fa)師生(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)熱情，使師生(sheng)養成多讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，會讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)習慣的(de)(de)(de)同時，大力推(tui)進書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)班級、書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設，彰(zhang)顯我校(xiao)(xiao)“幸福(fu)教育(yu)”辦(ban)學(xue)特色。本(ben)學(xue)期(qi)10月份至(zhi)12月份我校(xiao)(xiao)舉(ju)辦(ban)了以“閱讀(du)(du)經典美(mei)文(wen)，共享(xiang)幸福(fu)人生(sheng)”為(wei)主題的(de)(de)(de)第四屆校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)活(huo)動(dong)。通過(guo)一(yi)系列(lie)積極可行的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在活(huo)動(dong)中體(ti)驗到了讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)樂趣；進一(yi)步提高了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想覺悟和文(wen)化(hua)底蘊，營造(zao)清風縷縷滿(man)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)氛圍。

　　本屆讀(du)(du)書(shu)節活(huo)動(dong)分(fen)(fen)兩個(ge)時間段進行(xing)；9月(yue)1日(ri)(ri)至9月(yue)30日(ri)(ri)是校(xiao)園(yuan)讀(du)(du)書(shu)節前(qian)期(qi)準(zhun)備工(gong)作，日(ri)(ri)常(chang)(chang)讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)正(zheng)常(chang)(chang)開(kai)(kai)展(zhan)。日(ri)(ri)常(chang)(chang)讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)即(ji)繼續開(kai)(kai)展(zhan)“一日(ri)(ri)三讀(du)(du)”，即(ji)“課前(qian)誦(song)讀(du)(du)”（課前(qian)5分(fen)(fen)鐘吟誦(song)經(jing)典(dian)古(gu)詩詞、成語等）；“午讀(du)(du)經(jing)典(dian)”（午間30分(fen)(fen)鐘，默讀(du)(du)經(jing)典(dian)名(ming)篇(pian)）；親子(zi)共讀(du)(du)（晚上在家(jia)與父母一起閱讀(du)(du)名(ming)著）。10月(yue)8日(ri)(ri)至12月(yue)20日(ri)(ri)是校(xiao)園(yuan)讀(du)(du)書(shu)節系(xi)列活(huo)動(dong)。這(zhe)個(ge)階段活(huo)動(dong)具體又分(fen)(fen)三個(ge)階段進行(xing)。

　　第一階段(duan)是啟動(dong)階段(duan)。這一階段(duan)的(de)主要內容是營造(zao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍，讓整個校(xiao)園(yuan)充滿濃郁(yu)的(de)書(shu)(shu)(shu)香味。首先組織在(zai)10月14日（星期一）早上8:00點舉(ju)行了隆(long)重的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)啟動(dong)儀(yi)式(shi)，儀(yi)式(shi)包括：讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)開(kai)幕詞、讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)活(huo)動(dong)倡議(yi)書(shu)(shu)(shu)、給(gei)(gei)家長的(de)倡儀(yi)書(shu)(shu)(shu)、教(jiao)師代表發言(yan)，校(xiao)長寄語(yu)等，校(xiao)園(yuan)內張貼標語(yu)，宣傳(chuan)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)口號。隨后各(ge)(ge)班(ban)調(diao)查(cha)學(xue)生擁有(you)圖書(shu)(shu)(shu)和閱讀(du)(du)(du)的(de)情(qing)況，要求完善班(ban)級圖書(shu)(shu)(shu)角的(de)建設(she)，給(gei)(gei)全校(xiao)學(xue)生分(fen)發倡議(yi)書(shu)(shu)(shu)。積極開(kai)展好(hao)書(shu)(shu)(shu)推薦(jian)活(huo)動(dong)。包括各(ge)(ge)班(ban)語(yu)文教(jiao)師向全班(ban)同(tong)學(xue)推薦(jian)“小學(xue)少兒讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)推薦(jian)書(shu)(shu)(shu)目”，有(you)選擇地(di)介(jie)紹給(gei)(gei)學(xue)生。各(ge)(ge)班(ban)組織學(xue)生互相推薦(jian)好(hao)書(shu)(shu)(shu)，以(yi)班(ban)為(wei)單位，在(zai)年級宣傳(chuan)欄展出(chu)。通(tong)過強勢宣傳(chuan)營造(zao)校(xiao)園(yuan)文化氛(fen)圍，提(ti)高(gao)廣大師生的(de)思想認(ren)識，為(wei)深(shen)入落實讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)方案的(de)各(ge)(ge)項活(huo)動(dong)奠定了堅實的(de)基礎。

　　第二階段的活(huo)動(dong)(dong)(dong)階段。一次(ci)(ci)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)繽紛多彩，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)展(zhan)(zhan)示精彩紛呈！如建立家(jia)庭“小(xiao)書(shu)(shu)架”，與好(hao)書(shu)(shu)交朋友、開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“智慧(hui)碰(peng)撞(zhuang)，親(qin)子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)”并(bing)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)與父母(mu)共同寫(xie)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)感想，共同制作親(qin)子(zi)(zi)閱讀(du)(du)(du)(du)卡活(huo)動(dong)(dong)(dong)，包括書(shu)(shu)名、作者、頁(ye)數、閱讀(du)(du)(du)(du)時間(jian)等(deng)基本信(xin)息及親(qin)子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記（讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)語(yu)錄、感言、心得等(deng)）兩部分，信(xin)息卡由家(jia)長與學(xue)生共同設(she)計(ji)。每積(ji)極開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)圖書(shu)(shu)漂流活(huo)動(dong)(dong)(dong)、尋找(zhao)最美讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)姿勢活(huo)動(dong)(dong)(dong)、全(quan)校師生書(shu)(shu)法大賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)、積(ji)極參加(jia)xx市(shi)童話創作大賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)、舉辦(ban)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)交流會活(huo)動(dong)(dong)(dong)、“我的讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)故(gu)事”手抄報(bao)比賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)······各班還積(ji)極開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)摘(zhai)(zhai)(zhai)錄、積(ji)累活(huo)動(dong)(dong)(dong)。（采蜜集、剪貼(tie)本、讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記摘(zhai)(zhai)(zhai)抄等(deng)，形式(shi)不(bu)限(xian)。主(zhu)要摘(zhai)(zhai)(zhai)抄好(hao)詞佳(jia)句、成語(yu)、格言、名言警句、經(jing)典古詩詞等(deng)。

　　兩(liang)個多月來同(tong)學們(men)在(zai)讀書中收獲快樂，在(zai)讀書中收獲成(cheng)功！在(zai)帶領同(tong)學們(men)開(kai)展如火如荼的(de)讀書活動的(de)同(tong)是，教師讀書活動也在(zai)正(zheng)常開(kai)展。要求每位教師都能做(zuo)到做(zuo)學生(sheng)的(de)表(biao)率，活到老，學到老。“漫(man)步書海，品味人生(sheng)”。每位教師精讀1—2本教育教學專著或文學作品，撰寫讀書心得。

　　第三階段是匯(hui)報(bao)、展(zhan)(zhan)示階段。（12月(yue)1日——12月(yue)20日）這個階段主要是收集(ji)學生(sheng)、家長、老師的(de)(de)作(zuo)(zuo)品。以展(zhan)(zhan)板的(de)(de)形(xing)式舉辦(ban)讀(du)(du)書成果展(zhan)(zhan)覽(lan)。展(zhan)(zhan)出的(de)(de)內(nei)容有:親子(zi)閱讀(du)(du)信息卡、“我(wo)的(de)(de)讀(du)(du)書故事”手抄(chao)報(bao)，“最美的(de)(de)姿勢”圖片(pian)展(zhan)(zhan)、各班讀(du)(du)書交(jiao)流會精(jing)彩鏡頭、“書香少年”先(xian)進事跡、師生(sheng)讀(du)(du)書節的(de)(de)作(zuo)(zuo)品等。

　　在本(ben)次活動中，評選出(chu)書(shu)(shu)香家庭23個(ge)，書(shu)(shu)香班(ban)(ban)級11個(ge)。分別是一(yi)(yi)（2）班(ban)(ban)、一(yi)(yi)（4）班(ban)(ban)、二（1）班(ban)(ban)、二（4）班(ban)(ban)、三(san)（2）班(ban)(ban)、三(san)（1）班(ban)(ban)、四(si)（3）班(ban)(ban)、四(si)（4）班(ban)(ban)、五(wu)（2）班(ban)(ban)、五(wu)（3）班(ban)(ban)、六（1）班(ban)(ban)。優秀組織獎12個(ge)。分別是一(yi)(yi)（1）班(ban)(ban)、一(yi)(yi)（3）班(ban)(ban)、二（2）班(ban)(ban)、二（3）班(ban)(ban)、三(san)（3）班(ban)(ban)、三(san)（4）班(ban)(ban)、四(si)（1）班(ban)(ban)、四(si)（2）班(ban)(ban)、五(wu)（1）班(ban)(ban)、五(wu)（4）班(ban)(ban)、六（2）班(ban)(ban)、六（3）班(ban)(ban)。此外，還評出(chu)“閱讀(du)之星”23名(ming)，評選出(chu)書(shu)(shu)香少年(nian)230名(ming)。

　　特(te)別需要(yao)提出的(de)(de)是，此(ci)次(ci)讀書活動(dong)中，在教(jiao)學(xue)處的(de)(de)領導、指導下(xia)，語文科(ke)組的(de)(de)全體老師團(tuan)結一(yi)致(zhi)，通力(li)合(he)作，這此(ci)次(ci)讀書節圓滿(man)成功付出了(le)大量(liang)的(de)(de)心血與汗水(shui)，在此(ci)特(te)表示(shi)衷心的(de)(de)感謝！還(huan)有，教(jiao)學(xue)處周主(zhu)任親力(li)親為，親自設計讀書節展(zhan)板，設計得精致(zhi)、精細、美觀、大方(fang)，充分展(zhan)示(shi)了(le)師們(men)兩(liang)個多月來的(de)(de)心血與讀書成果。受到了(le)領導、家長們(men)高度評價！

　　五、進一步落實集體備課制度

　　本(ben)學期(qi)，我校語文(wen)科(ke)組繼續充(chong)(chong)分發(fa)揮全體語文(wen)教(jiao)(jiao)師的(de)聰明才智，凝聚語文(wen)教(jiao)(jiao)研的(de)集(ji)體智慧，大力開展集(ji)體備(bei)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)，充(chong)(chong)分實行(xing)(xing)資源共享，將集(ji)體備(bei)課(ke)作為提(ti)高語文(wen)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學水平的(de)重(zhong)要(yao)一(yi)環(huan)。保證(zheng)集(ji)體備(bei)課(ke)的(de)時間(jian)，保證(zheng)人(ren)人(ren)有準備(bei)的(de)參與(yu)，人(ren)人(ren)有重(zhong)點的(de)發(fa)言和討(tao)論(lun)，能真正的(de)集(ji)思廣益，發(fa)揮集(ji)體的(de)作用(yong)。科(ke)組內每(mei)位語文(wen)教(jiao)(jiao)師要(yao)積(ji)極參與(yu)集(ji)體備(bei)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)，各(ge)抒己(ji)見，充(chong)(chong)分討(tao)論(lun)，統一(yi)認識(shi)。并做到每(mei)次(ci)集(ji)體備(bei)課(ke)有人(ren)主(zhu)講(jiang)、有記錄。從各(ge)備(bei)課(ke)組的(de)活(huo)(huo)動(dong)來看(kan)，一(yi)、三(san)、四、年(nian)級(ji)進行(xing)(xing)了(le)(le)8次(ci)活(huo)(huo)動(dong)，二年(nian)級(ji)備(bei)課(ke)組進行(xing)(xing)了(le)(le)9次(ci)，五年(nian)級(ji)備(bei)課(ke)組進行(xing)(xing)了(le)(le)12次(ci)。六年(nian)級(ji)進行(xing)(xing)了(le)(le)10次(ci)。大家都能做到有備(bei)課(ke)題、有中心發(fa)言人(ren)，有集(ji)體備(bei)課(ke)的(de)時間(jian)、地點，參與(yu)人(ren)員都有簽名。各(ge)年(nian)級(ji)的(de)記錄較為詳細(xi)、具體。

　　六、落實寫作指導，加強文學創作

　　狠抓每周一午讀時間(jian)的寫字指導，加強檢查，重(zhong)視指導，保證時間(jian)，教師(shi)示范(fan)，效果明顯。

　　學校文(wen)學社(she)正常開展工作。本學期文(wen)學社(she)工作由xx老師為主要(yao)負責(ze)人，特聘xx、xx等(deng)(deng)老師為文(wen)學社(she)成員上寫(xie)作指導課。文(wen)學社(she)工作注重社(she)團常規培訓，做到(dao)有計劃(hua)，有組織(zhi)，并要(yao)求(qiu)積極參與各類(lei)比賽，在街(jie)道現(xian)場作文(wen)比賽中(zhong)獲兩個(ge)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，兩個(ge)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　開學第一周舉(ju)行(xing)高年級現場(chang)作文比賽(sai)，在(zai)提(ti)升學生寫作興趣的同(tong)時，也為學校文學社挑選寫作苗子作好準備。

　　積極(ji)參(can)(can)加xx市讀書月之童話(hua)創作活動，我校共有二十(shi)三(san)個班級二百(bai)零(ling)三(san)篇作品參(can)(can)賽，參(can)(can)賽人數(shu)、作品總(zong)數(shu)創歷史(shi)新高。

　　七、下一步工作的四點措施：

　　1、努力(li)(li)加強(qiang)學習，提高工作的責(ze)任(ren)心和工作的藝(yi)術性，努力(li)(li)提高我們組老(lao)師的專業(ye)技術水(shui)平(ping)。

　　2、嚴格(ge)抓好平日的(de)教學常(chang)規工(gong)作，從(cong)上課(ke)、批改作業、能力訓練(lian)入手，嚴格(ge)要求學生，牢(lao)記古語(yu)“教不嚴，師之(zhi)惰”，以此相互勉勵。

　　3、從(cong)學(xue)生的角度來講，我們將以樹(shu)立學(xue)習的自信心，樹(shu)立競爭的學(xue)習風氣為(wei)主，注重(zhong)學(xue)習興(xing)趣和學(xue)習方法(fa)的培(pei)養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專(zhuan)門訓練，提高(gao)他們的綜(zong)合水平。

　　4、盡(jin)力做好后進(jin)生(sheng)的工作，想(xiang)各種辦(ban)法，常抓不(bu)懈，努力不(bu)讓一個學生(sheng)掉隊。

　　總之，在本學(xue)(xue)期里，我(wo)們(men)(men)語文組取得了一定的(de)成(cheng)績。但(dan)我(wo)們(men)(men)也看到了困難和(he)不足，我(wo)們(men)(men)相信，只要全校上下(xia)切實更新教(jiao)(jiao)育觀念，真正堅(jian)持正確(que)的(de)辦學(xue)(xue)方(fang)向(xiang)，在總結本學(xue)(xue)期經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓的(de)基礎上，在各位(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)共同努力下(xia)，我(wo)們(men)(men)組下(xia)學(xue)(xue)期各方(fang)面的(de)工作會做(zuo)得更好！

一年級語文教研工作總結12

　　時間(jian)過得(de)真快，轉眼這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)又要過去了，回(hui)顧本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)工(gong)作，教研(yan)組的(de)每一(yi)位(wei)成員(yuan)工(gong)作兢兢業(ye)業(ye)，踏(ta)踏(ta)實實，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作計劃，以新(xin)課程改革為(wei)契機，以新(xin)的(de)課程標準的(de)基(ji)本(ben)理念為(wei)指導(dao)，有目的(de)，有計劃，有步驟地進行課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革研(yan)究，全面提高本(ben)組語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平及語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。回(hui)顧我們本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)所(suo)走過的(de)足跡，不難看出，我們的(de)步伐邁(mai)得(de)踏(ta)實、穩(wen)健、有力，可圈(quan)可點。現總結如下：

　　一、積極開展新課程研究，努力打造“高效課堂”。

　　本(ben)學年我們組語(yu)文(wen)教(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)在學校(xiao)教(jiao)導處的領(ling)導下(xia)，認真貫徹學校(xiao)教(jiao)學改革基本(ben)思(si)想(xiang)，圍(wei)繞“問(wen)題引領(ling)，打造高效(xiao)課(ke)堂(tang)”這一總(zong)目標(biao)，牢固樹立(li)“工具性與人(ren)文(wen)性”的語(yu)文(wen)本(ben)質(zhi)觀，重點進(jin)行(xing)了(le)“低年級如(ru)何開展(zhan)高效(xiao)課(ke)堂(tang)”、“快樂(le)識字”等研(yan)(yan)究，以(yi)抓(zhua)好課(ke)程改革和(he)課(ke)堂(tang)教(jiao)學為重點，開展(zhan)了(le)豐富多彩的教(jiao)研(yan)(yan)活動，努力把新課(ke)標(biao)的理念貫徹落實到實際教(jiao)學當中。教(jiao)師們以(yi)前所未有(you)的熱情(qing)積極(ji)投入(ru)，學習、參與、實踐，形成了(le)濃郁的研(yan)(yan)討氛圍(wei)。

　　二、規范管理，全面提高教學質量。

　　我(wo)組語文教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)深入開展，立足課(ke)堂、抓好常規，努力創新”。在加強了教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)管理(li)的(de)(de)同時，我(wo)們每位(wei)語文教(jiao)師重視了對學(xue)(xue)生(sheng)良好學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)培養(yang)。因為良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)有著決定性(xing)的(de)(de)作用。

　　因此(ci)必須把良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣培養(yang)納入(ru)教學(xue)的(de)重要議程(cheng)，滲(shen)透到具(ju)體的(de)教學(xue)行為中(zhong)。特別是低(di)年級學(xue)生(sheng)，學(xue)習(xi)剛剛起步，可塑(su)性強。教學(xue)中(zhong)嚴格要求，訓練到位，經(jing)常(chang)抓，抓經(jing)常(chang)，一學(xue)期(qi)效果很好(hao)。

　　三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

　　１、我們組教師學習了新課程(cheng)標準，準確把握一年級(ji)的目標。

　　本學(xue)(xue)期，我們(men)利用每(mei)周二上午三四(si)節課(ke)的(de)(de)教研學(xue)(xue)習時間，認(ren)真學(xue)(xue)習語(yu)文科(ke)新課(ke)程(cheng)標準及相關資料。采取集中(zhong)與分(fen)散相結合的(de)(de)靈活多樣的(de)(de)學(xue)(xue)習方式(shi)(shi)，更加(jia)深入地理解掌(zhang)握(wo)了新課(ke)程(cheng)的(de)(de)基本理念：全面提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)文素養，正(zheng)確把握(wo)語(yu)文教育的(de)(de)特點，積極倡導自主(zhu)、合作、探究的(de)(de)學(xue)(xue)習方式(shi)(shi)，努力(li)建設開放(fang)而(er)有活力(li)的(de)(de)語(yu)文課(ke)程(cheng)。

　　大家深(shen)(shen)深(shen)(shen)體會到：當一名(ming)(ming)語(yu)文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不易，當一名(ming)(ming)優秀的(de)語(yu)文教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更不易，不加強(qiang)學習，是必定要(yao)在新課改中落伍，甚至(zhi)被淘汰(tai)的(de)。語(yu)文學科涉(she)及的(de)知識面廣泛，它對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出了更高的(de)要(yao)求，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們都認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)材，認(ren)真(zhen)備課。

　　課堂教學(xue)突出了(le)“導”字，注重學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)、合作學(xue)習(xi)(xi)、探究學(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)的培養，充分調動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的積(ji)極性、主(zhu)動(dong)性。同時注意(yi)突出重點，攻(gong)破難點，全面提(ti)高了(le)課堂教學(xue)質量(liang)。重視了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的積(ji)累(lei)和運用，加強(qiang)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)聽說(shuo)讀(du)寫能力(li)(li)和創(chuang)新意(yi)識(shi)及實踐能力(li)(li)的培養。教師們互相學(xue)習(xi)(xi)，取長補短(duan)，共同提(ti)高教育教學(xue)能力(li)(li)。

　　２、幫助(zhu)青年老(lao)(lao)師盡快適應(ying)課(ke)(ke)堂。由于我們組新(xin)教(jiao)(jiao)師比較多(duo)，為了讓新(xin)老(lao)(lao)師盡快適應(ying)課(ke)(ke)堂，我們組內聽評課(ke)(ke)活動進行得(de)很多(duo)。解老(lao)(lao)師和(he)宋老(lao)(lao)師都是聽一(yi)(yi)節上一(yi)(yi)節，虛心向老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師學習，認真(zhen)探討教(jiao)(jiao)學內容，取(qu)得(de)了比較好的教(jiao)(jiao)育(yu)效果。

　　３、學(xue)習創新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)理(li)論(lun)和教(jiao)(jiao)改文章(zhang)，學(xue)習教(jiao)(jiao)學(xue)技能理(li)論(lun)，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)水(shui)平和科(ke)研能力及教(jiao)(jiao)學(xue)技能。

　　4、加強學(xue)生書(shu)寫訓練，認真上好寫字課，并(bing)且要求(qiu)學(xue)生每天認真練習(xi)寫字，學(xue)生書(shu)寫水平有了很大提高(gao)。

　　四、下學期工作的'四點措施：

　　1、教師是教育的(de)關鍵(jian)，我們要從自(zi)身找原因，不怨(yuan)天(tian)尤人，不抱怨(yuan)環境，努力(li)加強學習(xi)，提高工(gong)作的(de)責任(ren)心和工(gong)作的(de)藝術性，與其他教研(yan)組(zu)交流溝通，努力(li)提高我們組(zu)老師的(de)專業技術水(shui)平(ping)。

　　2、嚴格抓(zhua)好平(ping)日的教學常規工作，從上(shang)課、批改作業、能(neng)力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之(zhi)惰”，以此相互勉勵。

　　3、從(cong)學(xue)生的(de)角度(du)來講，我們將以樹立學(xue)習(xi)(xi)的(de)自信心，樹立競爭(zheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)風氣為主，注(zhu)重學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣和學(xue)習(xi)(xi)方法的(de)培養，擴大閱讀量(liang)和作文指導，進行(xing)有序地專(zhuan)門訓練，提高他們的(de)綜(zong)合水平。

　　4、盡力做好(hao)后(hou)進生的(de)工作，想各種辦法(fa)，常(chang)抓不(bu)懈，努力不(bu)讓一個學(xue)生掉隊。

　　本(ben)學期，我們教(jiao)研(yan)組雖(sui)然沒有(you)轟轟烈烈的業績，但(dan)每一(yi)位老(lao)師都能踏(ta)實，認真(zhen)地工(gong)作。我們的教(jiao)研(yan)活動將一(yi)如既(ji)往。雖(sui)然我們有(you)很多不足，但(dan)我們一(yi)年級(ji)的老(lao)師堅信：有(you)良好(hao)的開頭，一(yi)定(ding)會有(you)豐(feng)碩的成果(guo)。以后我們還將繼續在教(jiao)科研(yan)領域中開展工(gong)作，爭(zheng)取(qu)早出(chu)成績，出(chu)好(hao)成績。

一年級語文教研工作總結13

　　教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)伴(ban)隨(sui)著夏冬日的(de)(de)(de)到來(lai)，即將接近尾聲。俗(su)語說"春的(de)(de)(de)耕耘、秋的(de)(de)(de)收(shou)獲"，回顧(gu)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)有(you)(you)著幾(ji)分充(chong)實(shi)(shi)、幾(ji)分感概……一(yi)年來(lai)，我(wo)們(men)教(jiao)研(yan)組的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)繼續進行(xing)本著“團結、合(he)作(zuo)、務實(shi)(shi)、創新的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風；有(you)(you)目標，有(you)(you)準備(bei)，重(zhong)過程(cheng)，有(you)(you)收(shou)獲的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)歷程(cheng)”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)理(li)念，在全體老師(shi)們(men)兢兢業業的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)、卓(zhuo)有(you)(you)成(cheng)效(xiao)的(de)(de)(de)開展著。現將一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、扎實工作，追求實效。

　　我(wo)們一(yi)(yi)(yi)年(nian)級每(mei)一(yi)(yi)(yi)位老師(shi)都(dou)在自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)中苦苦追尋著(zhu)(zhu)(zhu)，努力(li)追求著(zhu)(zhu)(zhu)，一(yi)(yi)(yi)顆(ke)心(xin)始終牽掛著(zhu)(zhu)(zhu)學生(sheng)，為學生(sheng)的(de)(de)(de)點滴進步快樂著(zhu)(zhu)(zhu)，為學生(sheng)的(de)(de)(de)絲絲不(bu)(bu)足痛苦著(zhu)(zhu)(zhu)。我(wo)們組里(li)的(de)(de)(de)老師(shi)幾乎每(mei)天都(dou)是(shi)提(ti)早半(ban)小時(shi)來(lai)(lai)校上班或更早，每(mei)天遲遲才回家(jia)。大(da)家(jia)都(dou)勤勤懇(ken)懇(ken)地(di)忙碌(liu)著(zhu)(zhu)(zhu)，毫無半(ban)句(ju)怨言。我(wo)們老師(shi)們認真地(di)備課(ke)(ke)，認真共(gong)同討論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)學中的(de)(de)(de)疑難點。我(wo)們充分利用(yong)隔周(zhou)一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組活動時(shi)間，大(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)起討論(lun)交流自(zi)己的(de)(de)(de)設(she)計(ji)想法和(he)理念(nian)(nian)，同時(shi)切合(he)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準，一(yi)(yi)(yi)起討論(lun)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材特(te)點；一(yi)(yi)(yi)起領會新(xin)課(ke)(ke)改精(jing)神。應(ying)該說是(shi)不(bu)(bu)斷地(di)學習，不(bu)(bu)斷地(di)探討使我(wo)們對新(xin)課(ke)(ke)改越來(lai)(lai)越有(you)信(xin)心(xin)，但有(you)時(shi)也感到非常迷茫。不(bu)(bu)過，新(xin)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)(nian)，通過平時(shi)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交流與(yu)溝通、通過一(yi)(yi)(yi)些研(yan)討課(ke)(ke)和(he)展(zhan)示課(ke)(ke)等(deng)反饋的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)我(wo)們感覺到，我(wo)們老師(shi)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)(nian)正在發生(sheng)著(zhu)(zhu)(zhu)細微的(de)(de)(de)變(bian)化。

　　平時，大(da)家都(dou)能根據教學(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)的(de)(de)要求(qiu)，結合(he)各班的(de)(de)實際情況，備課(ke)時力求(qiu)精(jing)益求(qiu)精(jing)，抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基礎知識外(wai)，還(huan)十分(fen)注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閱(yue)讀和(he)寫(xie)作(zuo)能力。鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用課(ke)余(yu)時間大(da)量閱(yue)讀課(ke)外(wai)書，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)天天閱(yue)讀課(ke)外(wai)書的(de)(de)好(hao)習慣(guan)，每周(zhou)認真(zhen)做好(hao)讀書筆記，切實提高他們的(de)(de)閱(yue)讀和(he)寫(xie)作(zuo)水(shui)平。

　　二、合作教研，促進提高

　　“問渠哪(na)得清如許(xu)，為有(you)源頭活(huo)水來(lai)”。只有(you)扎(zha)實開展(zhan)行之(zhi)實效的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，才能促(cu)使每(mei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)水平(ping)的(de)穩(wen)步提高(gao)。本組4位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)中周曉(xiao)和項(xiang)彩老師(shi)是縣(xian)教(jiao)(jiao)壇中堅，吳小(xiao)是市骨干教(jiao)(jiao)師(shi)。力(li)量(liang)雄厚，這(zhe)更有(you)利于(yu)我(wo)(wo)們(men)良(liang)好(hao)教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍的(de)形成(cheng)。我(wo)(wo)們(men)根據(ju)新教(jiao)(jiao)材特點，結合學(xue)(xue)生實際開展(zhan)了(le)一(yi)(yi)些(xie)實在的(de)研(yan)討活(huo)動。開學(xue)(xue)初，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)起(qi)討論了(le)一(yi)(yi)年(nian)級的(de)孩(hai)子該拓展(zhan)哪(na)些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)外知識，確定本學(xue)(xue)期每(mei)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)每(mei)周積累一(yi)(yi)首宋(song)詞(ci)，適時穿插積累各種歸(gui)類成(cheng)語(yu)，名言(yan)警句。學(xue)(xue)初有(you)安排，學(xue)(xue)中有(you)順序，學(xue)(xue)末就有(you)收獲。這(zhe)學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)本著(zhu)追求(qiu)真實有(you)效地課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，進行了(le)一(yi)(yi)些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討。項(xiang)彩芬老師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)文——《四季》老師(shi)池素(su)雙執(zhi)教(jiao)(jiao)了(le)口語(yu)交(jiao)際——《你說我(wo)(wo)做(zuo)》，吳小(xiao)海老師(shi)進行了(le)說課(ke)(ke)(ke)(ke)——《大還(huan)是小(xiao)》，王連(lian)曉(xiao)老師(shi)進行了(le)經驗(yan)交(jiao)流《小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文低(di)年(nian)級朗讀策(ce)略》；每(mei)次聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)后，各位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)各抒已見，探討課(ke)(ke)(ke)(ke)堂中的(de)亮點及問題，以(yi)便在自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中精益求(qiu)精。

　　三、豐富活動，推進教學。

　　1、認真(zhen)開(kai)展閱(yue)讀(du)時光，帶領(ling)學(xue)(xue)生(sheng)“暢(chang)游書海”，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)“沐浴書香(xiang)”，讓學(xue)(xue)生(sheng)在書香(xiang)校園(yuan)中快(kuai)樂成長。確保每周(zhou)(zhou)一(yi)(yi)節的(de).課外閱(yue)讀(du)時間，積極開(kai)展課外閱(yue)讀(du)。，每位教(jiao)師于期(qi)初制訂(ding)好計劃(hua)工作，每周(zhou)(zhou)上好課外閱(yue)讀(du)指導(dao)課。同時，認真(zhen)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展讀(du)書筆記活動。本年段的(de)一(yi)(yi)些同學(xue)(xue)的(de)讀(du)書筆記受到了諸多教(jiao)師的(de)表揚(yang)。

　　2、本學期我們繼續引導學生積(ji)(ji)極(ji)開展經典積(ji)(ji)累：瓊(qiong)林(lin)格考級 合理(li)利用(yong)早上、午間時間進行積(ji)(ji)累。大部分(fen)學生都是A級。使學生了解(jie)了祖國豐富(fu)的文化遺產，從而更加(jia)喜愛祖國的語言文字。

　　四、辛勤耕耘，碩果累累

　　新(xin)世紀，萬(wan)象(xiang)更新(xin)。教(jiao)(jiao)育改(gai)革，如(ru)雨后(hou)春筍(sun)，蓬(peng)蓬(peng)勃勃。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究(jiu)也成為我們教(jiao)(jiao)師一項重要任務。

　　五、 下一步工作

　　1、教師(shi)是教育(yu)的關鍵，我們(men)要從自身找(zhao)原因，不(bu)怨天尤人，不(bu)抱(bao)怨環境(jing)，努(nu)力(li)加強學習，提(ti)高工(gong)作的責任心和工(gong)作的藝術性，開展教研組之(zhi)間更進一步地交流溝(gou)通，努(nu)力(li)提(ti)高我們(men)組老師(shi)的專業(ye)技術水平。

　　2、嚴(yan)(yan)格抓好平日(ri)的教(jiao)學常規工作，從上課(ke)、批改作業、能力訓練入手(shou)，嚴(yan)(yan)格要求學生，牢記古語“教(jiao)不嚴(yan)(yan)，師之(zhi)惰”，以此相互(hu)勉勵。

　　3、從(cong)學(xue)生的(de)角度來講，我們(men)將(jiang)以樹立學(xue)習(xi)(xi)的(de)自信(xin)心，樹立競(jing)爭的(de)學(xue)習(xi)(xi)風氣為主，注重學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣和學(xue)習(xi)(xi)方法的(de)培(pei)養，擴大閱讀量和作文量，進(jin)行(xing)有(you)序地專門訓練，提高他們(men)的(de)綜(zong)合水平。

　　4、 盡力做好后進生(sheng)的工作(zuo)，想(xiang)各(ge)種辦法，常(chang)抓不懈，努(nu)力不讓一(yi)個學生(sheng)掉隊(dui)。

　　總之，在這里，我(wo)們付出(chu)，我(wo)們收獲，添了(le)幾分經驗，也多了(le)幾分教訓。今后我(wo)們將(jiang)本(ben)著求(qiu)"學無止(zhi)境(jing)、教無止(zhi)境(jing)、研無止(zhi)境(jing)"的思(si)想，在浩瀚的教海中乘風破浪(lang)、勇于開拓，力爭能在課(ke)程改革的瞧(qiao)石上激起(qi)一朵(duo)朵(duo)美(mei)麗的浪(lang)花。

一年級語文教研工作總結14

　　我(wo)們一年級語(yu)文教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)共有九位(wei)成員，雖(sui)然在(zai)教(jiao)(jiao)齡上和性格上各不相同，但卻有著共同的(de)特點，那就(jiu)是愛崗敬業(ye)，工(gong)作(zuo)認真。本學(xue)期(qi)，我(wo)們立足崗位(wei)，團結協作(zuo)，以兢兢業(ye)業(ye)，踏踏實實的(de)工(gong)作(zuo)態度完成了(le)本學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)研任務。為了(le)保證教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)計(ji)劃(hua)(hua)實施的(de)可(ke)行(xing)性，我(wo)們教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)老師都(dou)認真學(xue)習了(le)教(jiao)(jiao)導處(chu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)，對教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)制定提(ti)出了(le)自己的(de)見(jian)解，在(zai)充分的(de)討論之(zhi)下制定了(le)教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)計(ji)劃(hua)(hua)，并(bing)努力按照制定的(de)計(ji)劃(hua)(hua)去(qu)做。

　　一、合作探究，共同提升(sheng)。

　　1、潛心鉆研新(xin)課標(biao)和新(xin)教(jiao)材。

　　學期伊(yi)始，我們組老師(shi)們認真學習(xi)領會《新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準》，對課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)性質與地位，課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)理(li)念，課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準各階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)等有(you)了初步的(de)(de)(de)(de)(de)認識。老師(shi)們發現《語(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準》關注語(yu)文(wen)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富內涵，注重提高學生的(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)素(su)養，強調實踐性、自(zi)主(zhu)性和(he)整體(ti)性，倡導自(zi)主(zhu)、合(he)作、探究的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)方式。今年的(de)(de)(de)(de)(de)一年級語(yu)文(wen)課(ke)本(ben)為(wei)全新(xin)版部編(bian)(bian)本(ben)人教(jiao)版教(jiao)材(cai)，為(wei)了能更快更準確地理(li)解新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)排特點和(he)編(bian)(bian)寫意圖，開學前，教(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)(de)成員就進行了相應的(de)(de)(de)(de)(de)網上培(pei)訓(xun)(xun)和(he)學習(xi)。開學初，我們相互(hu)交流(liu)自(zi)己培(pei)訓(xun)(xun)和(he)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會，一起探討新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)法學法，這為(wei)隨后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)學工作的(de)(de)(de)(de)(de)順利有(you)效開展奠定了基(ji)石。

　　2、積極參(can)加(jia)各種課堂教學活動。

　　本學(xue)期中，我(wo)(wo)們(men)組(zu)(zu)九位(wei)(wei)老(lao)師(shi)執教(jiao)(jiao)組(zu)(zu)內(nei)(nei)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)。采用“多人(ren)同課(ke)(ke)(ke)循環(huan)”教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)法，開出研(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)《青蛙寫詩》，每(mei)(mei)一(yi)位(wei)(wei)老(lao)師(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂設計(ji)的(de)(de)時候都(dou)是以(yi)“情趣課(ke)(ke)(ke)堂，快樂學(xue)習”為(wei)重點(dian)。每(mei)(mei)節(jie)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)執教(jiao)(jiao)前，都(dou)會在(zai)組(zu)(zu)內(nei)(nei)開展集體備課(ke)(ke)(ke)說課(ke)(ke)(ke)。低年級組(zu)(zu)的(de)(de)每(mei)(mei)節(jie)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)們(men)組(zu)(zu)的(de)(de)每(mei)(mei)位(wei)(wei)老(lao)師(shi)都(dou)會自行調課(ke)(ke)(ke)參與聽課(ke)(ke)(ke)議課(ke)(ke)(ke)，研(yan)(yan)討(tao)中我(wo)(wo)們(men)本組(zu)(zu)的(de)(de)老(lao)師(shi)都(dou)積極的(de)(de)準備，針對教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程提出自己的(de)(de)想(xiang)法和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)困惑，大家暢所欲言，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)研(yan)(yan)討(tao)的(de)(de)氣(qi)氛非常濃厚(hou)。通過(guo)有(you)效的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)老(lao)師(shi)們(men)發現了(le)自己教(jiao)(jiao)學(xue)中存在(zai)的(de)(de)問題，真正做(zuo)到了(le)共同進步(bu)。

　　二、關注(zhu)學生(sheng)，共(gong)同成長。

　　1、讓課堂妙(miao)趣(qu)橫生，效率提升(sheng)。

　　一年級(ji)孩(hai)子天(tian)性好動愛(ai)玩，無(wu)意注意占(zhan)主(zhu)導。因此，我們在教研組活動中特別(bie)強(qiang)(qiang)調有趣(qu)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方式，強(qiang)(qiang)調直觀形象的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)手段(duan)的(de)(de)運(yun)用，要求老師們多動腦，勤動手，以生(sheng)(sheng)動鮮明的(de)(de)形式去(qu)吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。我們組進行資源共享，大(da)大(da)提高了課堂教學(xue)(xue)(xue)效率(lv)。

　　2、組織拼音過(guo)關

　　漢(han)語拼(pin)(pin)音(yin)是(shi)(shi)(shi)推廣(guang)普通話的(de)工(gong)具(ju)，也是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)識(shi)字的(de)重要工(gong)具(ju)，而識(shi) 字又(you)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)閱讀(du)(du)、習作等(deng)學(xue)(xue)習的(de)基礎(chu)(chu)，所以漢(han)語拼(pin)(pin)音(yin)在語文教學(xue)(xue) 中起著(zhu)非常重要的(de)作用(yong)，是(shi)(shi)(shi)基礎(chu)(chu)的(de)基礎(chu)(chu)。為此在11月(yue)份我們組織(zhi)全體(ti)一年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)(xing)了拼(pin)(pin)音(yin)過關(guan)測(ce)試(shi)，督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟練(lian)地(di)掌握拼(pin)(pin)音(yin)的(de)拼(pin)(pin)讀(du)(du)方法，提高(gao)拼(pin)(pin)讀(du)(du)能力，為識(shi)字、閱讀(du)(du)打下扎(zha)實的(de)基礎(chu)(chu)。同時根據測(ce)試(shi)結果進(jin)行(xing)(xing)分析總(zong)結，改進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和教師(shi)的(de)教學(xue)(xue)。

　　3、、面(mian)批作業，關注每個(ge)個(ge)體。

　　一(yi)(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)學生(sheng)就像剛學走的(de)(de)孩(hai)子，許多事情需要老師手(shou)把(ba)手(shou)教。所(suo)以(yi)，我們(men)組每個人都要求自(zi)己盡(jin)量做(zuo)到(dao)(dao)課堂(tang)作業和家庭作業面(mian)批，這樣做(zuo)雖然我們(men)辛苦一(yi)(yi)(yi)些(xie)，但是學生(sheng)能當面(mian)了解到(dao)(dao)自(zi)己哪(na)兒做(zuo)得好，哪(na)兒的(de)(de)錯誤(wu)應該怎樣改，今后遇到(dao)(dao)這樣的(de)(de)問題應該怎樣思考。經過一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)學習和鍛(duan)煉，學生(sheng)的(de)(de)成長很快(kuai)。

　　4、大力提倡親(qin)子閱讀。

　　為了讓學(xue)生從(cong)小就愛上(shang)學(xue)習，愛上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，我(wo)組(zu)在(zai)全(quan)年級開展了“親(qin)(qin)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)”的實踐(jian)。為了將這項(xiang)活動做(zuo)好，我(wo)們(men)(men)首(shou)先在(zai)家長(chang)會上(shang)向家長(chang)提(ti)出倡議，給(gei)家長(chang)講解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)課外閱(yue)讀(du)(du)(du)的重要性(xing)，讓家長(chang)明(ming)白(bai)親(qin)(qin)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的意義(yi)。每(mei)到雙(shuang)休日(ri)或節日(ri)假期，我(wo)們(men)(men)都會向孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)推薦親(qin)(qin)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)書(shu)目(mu)，并利用每(mei)周閱(yue)讀(du)(du)(du)課開展不同形式的讀(du)(du)(du)書(shu)交流活動，評出每(mei)期的閱(yue)讀(du)(du)(du)之星和書(shu)香(xiang)家庭。教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，需要智慧，我(wo)們(men)(men)組(zu)的每(mei)位(wei)老師都將義(yi)無返(fan)顧(gu)，勇往直前地將“親(qin)(qin)子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)”進行到底。

　　5、注重培養學生(sheng)良好(hao)的書寫習慣。

　　作為一年級的教(jiao)師(shi)，本學期我們(men)把工作重點放在了學生良好書(shu)寫(xie)(xie)習慣(guan)的培養上(shang)。每天(tian)的中午(wu)靜息時(shi)(shi)間基本都(dou)用(yong)來指(zhi)(zhi)導(dao)學生書(shu)寫(xie)(xie)拼音或漢字，我們(men)每一位老(lao)師(shi)都(dou)能做到黑板上(shang)范寫(xie)(xie)，行間具體指(zhi)(zhi)導(dao)，學生不僅能把字寫(xie)(xie)漂亮(liang)了，寫(xie)(xie)字時(shi)(shi)還能注(zhu)意到“三(san)個一”，逐(zhu)漸養成(cheng)了良好的書(shu)寫(xie)(xie)習慣(guan)。

　　轉眼一學(xue)期又很快過(guo)去了(le)，回(hui)顧本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)研(yan)組的(de)(de)工(gong)作，是(shi)忙碌(liu)的(de)(de)，又是(shi)充實的(de)(de)。我(wo)們努力把教(jiao)學(xue)教(jiao)研(yan)工(gong)作抓(zhua)(zhua)緊，抓(zhua)(zhua)細(xi)，抓(zhua)(zhua)實，從(cong)點(dian)點(dian)滴滴中求得(de)進步(bu)。在下(xia)學(xue)期的(de)(de)教(jiao)研(yan)組工(gong)作中，我(wo)們將在不斷學(xue)習中發揚優點(dian)，克服缺點(dian)，對自身的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作多反思(si)、多總結，開(kai)展多種行之實效的(de)(de)活動，促(cu)進各方面工(gong)作效率的(de)(de)提高

一年級語文教研工作總結15

　　這個學期，依靠教研(yan)組全體教師的(de)努力，依靠學校領導的(de)大力支持，依靠老師們的(de)熱(re)情協作，我們一年級語文教研(yan)組結合自身(shen)特(te)點(dian)，開展(zhan)了一系列的(de)活動，取得(de)了一些(xie)成績，也留下了一些(xie)思考(kao)，現把這學期的(de)工作作如下小結。

　　一、抓住契機，加強學習，轉變觀念

　　新(xin)課程(cheng)要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)語文(wen)教學必須要(yao)以促進學生的(de)(de)(de)個(ge)性發展為重點，改(gai)變(bian)傳統(tong)的(de)(de)(de)教學模式(shi)，轉換師生角色，構建動(dong)態生成的(de)(de)(de)教學形態。一年級是起始(shi)年段，如何讓(rang)一年級的(de)(de)(de)孩(hai)子喜(xi)愛語文(wen)學習(xi)(xi)，養(yang)成良好的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，成為本學期的(de)(de)(de)一個(ge)教研(yan)(yan)重點。因此在每(mei)次教研(yan)(yan)活動(dong)中我(wo)們(men)都留一定的(de)(de)(de)時(shi)間來(lai)學習(xi)(xi)理(li)論(lun)，我(wo)們(men)認真研(yan)(yan)讀了《語文(wen)課程(cheng)標準(zhun)》，還通過(guo)報紙、雜志及網上學習(xi)(xi)加強(qiang)教育教學理(li)論(lun)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，在識字、閱讀教學、口語交際(ji)、寫話(hua)等(deng)方面組(zu)織了切實(shi)有(you)效的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)交流(liu)研(yan)(yan)討(tao)活動(dong)。平時(shi),我(wo)們(men)有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)資源共享意識，通過(guo)共同學習(xi)(xi)相互交流(liu)，用先進的(de)(de)(de)教育理(li)念來(lai)支撐和深化教學改(gai)革，轉變(bian)了教育教學思想，使大家對(dui)新(xin)課改(gai)的(de)(de)(de)認識有(you)了很大的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　二、立足課堂,落實常規,加強實踐。

　　開(kai)學(xue)初(chu)，為了(le)保證教研(yan)組計劃實(shi)施的(de)(de)(de)可行(xing)性，我們教研(yan)組老師都認真(zhen)學(xue)習了(le)教導(dao)處的(de)(de)(de)教學(xue)計劃，對教研(yan)組計劃的(de)(de)(de)制定(ding)提出了(le)自己的(de)(de)(de)見解(jie)，在充(chong)分的(de)(de)(de)討論(lun)之(zhi)下制定(ding)了(le)教研(yan)組計劃，并努(nu)力按照制定(ding)的(de)(de)(de)計劃去做(zuo)。平時，認真(zhen)上好每(mei)一堂(tang)課，努(nu)力提高課堂(tang)教學(xue)效率(lv)。

　　（一）課堂教學方面

　　1.重視雙基的(de)落實，讓學生充分地接(jie)觸文本

　　（1）在教(jiao)學中，我們要(yao)求每位(wei)教(jiao)師重(zhong)視借(jie)助拼(pin)音這一(yi)拐棍(gun)指導學生進行(xing)雙行(xing)閱讀。要(yao)指導學生學會(hui)(hui)詞(ci)兒連讀，認清句(ju)中的標點(dian)，學會(hui)(hui)正確(que)地(di)停(ting)頓，把課文讀準，讀通，讀仔細(xi)。

　　（2）要求每位教(jiao)師重視課文插圖的觀察指導。教(jiao)會學(xue)生按(an)一定的順(shun)序觀察圖畫，用圖文結(jie)合的'方式理解課文內容，培養觀察和(he)想象能(neng)力。

　　（3）重(zhong)視(shi)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)的識(shi)(shi)寫教(jiao)(jiao)學(xue)。牢(lao)牢(lao)抓住低年(nian)級語文(wen)以識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)、寫字(zi)(zi)(zi)為重(zhong)點這一根本，采(cai)用隨課文(wen)識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)的方(fang)法(fa)(fa)，在課堂中落實生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)的教(jiao)(jiao)學(xue)任務。教(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)一定的識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)方(fang)法(fa)(fa)，如(ru)編字(zi)(zi)(zi)謎、換偏旁、形聲字(zi)(zi)(zi)、會意(yi)字(zi)(zi)(zi)、拆(chai)分部件等，逐(zhu)漸培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)主識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)能力。寫字(zi)(zi)(zi)要抓住重(zhong)點字(zi)(zi)(zi)進行范寫指導，使學(xue)生(sheng)(sheng)逐(zhu)漸領會字(zi)(zi)(zi)的結構比例、運筆(bi)節律(lv)，把(ba)字(zi)(zi)(zi)寫規范。2.重(zhong)視(shi)養(yang)成教(jiao)(jiao)育，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　低(di)年級是(shi)起始階段，是(shi)形成良(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)的(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)，因此在(zai)語文教學(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)細致(zhi)指導，嚴(yan)格(ge)(ge)要(yao)(yao)求，反復訓練，形成正確的(de)(de)讀(du)寫(xie)姿勢(shi)(shi)，學(xue)會在(zai)課(ke)堂上專心傾聽，認真思(si)考，大膽(dan)發言，為以(yi)后的(de)(de)學(xue)習打下堅(jian)實的(de)(de)基(ji)礎。低(di)年級學(xue)生，學(xue)習剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)起步，可塑性強。我們在(zai)教研活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)求每位老師，平時(shi)教學(xue)中(zhong)(zhong)嚴(yan)格(ge)(ge)訓練到位，經常(chang)抓(zhua)，抓(zhua)經常(chang)，并且經常(chang)學(xue)習交流(liu)相互借鑒一(yi)些好(hao)(hao)的(de)(de)做(zuo)法，采(cai)用班(ban)班(ban)互比互學(xue)的(de)(de)激勵措施，取得(de)了(le)良(liang)好(hao)(hao)效(xiao)果(guo)。5月分在(zai)校(xiao)“好(hao)(hao)習慣(guan)校(xiao)校(xiao)行”中(zhong)(zhong)，我們一(yi)年級小朋友的(de)(de)讀(du)寫(xie)姿勢(shi)(shi)，眼(yan)保健操和(he)書(shu)法匯報得(de)到了(le)與會領導和(he)專家的(de)(de)一(yi)致(zhi)好(hao)(hao)評。

　　3.運用多種手段激(ji)發學(xue)生閱(yue)讀興(xing)趣(qu)，重視語言能力的(de)(de)(de)培養。根據(ju)學(xue)生特點和新教(jiao)材的(de)(de)(de)特點，我們(men)將“玩(wan)”引入課堂(tang)，使(shi)學(xue)生對這(zhe)種活動的(de)(de)(de)動機和興(xing)趣(qu)逐漸遷移(yi)到語文(wen)學(xue)習上(shang)，從中享受到學(xue)習語文(wen)的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。我們(men)主要采用了兒歌、游(you)戲、活動等兒童喜聞(wen)樂(le)見(jian)的(de)(de)(de)形(xing)式，培養兒童學(xue)習語文(wen)的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)，增加課堂(tang)的(de)(de)(de)情趣(qu)。

　　（1）運用(yong)多(duo)(duo)媒體(ti)(ti)課(ke)件和(he)直觀(guan)教具(ju)設(she)境入情(qing)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)習興趣。低(di)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以形象注(zhu)意為主，多(duo)(duo)媒體(ti)(ti)課(ke)件和(he)直觀(guan)教具(ju)能(neng)以鮮(xian)明(ming)優美的(de)圖(tu)象、聲音(yin)、動(dong)畫刺激(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)視聽感官，吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注(zhu)意，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)快進入情(qing)境，進而能(neng)夠通過有(you)感情(qing)的(de)朗讀表(biao)現出自己對(dui)課(ke)文(wen)的(de)體(ti)(ti)驗，做到聲情(qing)并茂，提高對(dui)語言(yan)的(de)感悟(wu)能(neng)力。為了(le)上(shang)好《放小鳥(niao)》一課(ke)，朱娟老師在教具(ju)制作上(shang)可謂攪(jiao)盡(jin)腦汁(zhi)，巧妙制作了(le)一個形象的(de)“鳥(niao)籠(long)子(zi)”，把“小鳥(niao)”“關在”籠(long)子(zi)里(li)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)會鳥(niao)兒(er)的(de)心情(qing)，從(cong)而產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)情(qing)心，使枯燥的(de)語文(wen)教學(xue)(xue)(xue)變得生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)新穎(ying)。鳳(feng)凰語文(wen)網是我(wo)們(men)常上(shang)的(de)網站，我(wo)們(men)不僅從(cong)網上(shang)下(xia)載課(ke)件資料，還在網上(shang)進行交(jiao)流研討，獲取了(le)教改前沿的(de)許(xu)多(duo)(duo)信息。

　　（2）以活動化(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)習方式創設(she)情趣化(hua)課(ke)(ke)堂，激發學(xue)(xue)習興(xing)致。低年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)好動好玩，課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)應該(gai)適(shi)應其(qi)年齡特點，設(she)計幾(ji)個活動塊面，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)游戲(xi)中有(you)效地(di)“動”，快(kuai)樂(le)地(di)學(xue)(xue)。如我教(jiao)《小池塘》一課(ke)(ke)時，通過學(xue)(xue)生(sheng)喜愛的(de)(de)畫畫，唱(chang)唱(chang)，演演，誦(song)誦(song)等，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)始終處(chu)于一種興(xing)奮狀態，饒(rao)有(you)興(xing)致地(di)朗(lang)讀、背誦(song)、說話，在(zai)潛移默化(hua)中發展思(si)維(wei)，形成(cheng)了語言(yan)能力。林丹云老師為(wei)幼兒園家長上的(de)(de)語文綜合實踐課(ke)(ke)《正(zheng)確使用量(liang)詞》也以其(qi)活潑生(sheng)動的(de)(de)形式引起了聽課(ke)(ke)家長的(de)(de)極(ji)大興(xing)趣。

　　（二）教學常規方面

　　1、統一各項(xiang)作業本的格(ge)式及(ji)批改的具體(ti)要求

　　我們(men)(men)組里年(nian)輕老師(shi)(shi)比(bi)較多，在檢查作(zuo)業時(shi)發現了(le)一(yi)些問(wen)題(ti)，為了(le)更好(hao)地(di)幫助他(ta)們(men)(men)落(luo)實作(zuo)業批改的(de)常規，我組織老師(shi)(shi)們(men)(men)一(yi)起學習了(le)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)常規，統一(yi)了(le)作(zuo)業形式、作(zuo)業量，分別(bie)對各項作(zuo)業本(ben)的(de)書寫格(ge)式和(he)批改作(zuo)了(le)統一(yi)要求。

　　2、潛心鉆研教(jiao)材(cai)教(jiao)法，認真開展(zhan)集體備(bei)課制度。

　　我們將集(ji)(ji)(ji)體(ti)備課(ke)(ke)與組(zu)內研究課(ke)(ke)有機結合，堅持每(mei)周(zhou)上一節研究課(ke)(ke)。一學(xue)期下來基本達到了每(mei)人3節課(ke)(ke)。集(ji)(ji)(ji)體(ti)備課(ke)(ke)做(zuo)到定(ding)(ding)人、定(ding)(ding)時、定(ding)(ding)點，并(bing)將這一環節落到細(xi)處。堅持提(ti)前一周(zhou)集(ji)(ji)(ji)體(ti)備課(ke)(ke)，主講(jiang)人及早(zao)思考，闡明教(jiao)學(xue)思路及方法(fa)，其余成員提(ti)出(chu)(chu)自(zi)己的(de)修改(gai)意見，對教(jiao)案(an)進(jin)行修改(gai)整理，并(bing)于(yu)下一周(zhou)進(jin)行試(shi)教(jiao)，組(zu)織教(jiao)研組(zu)成員聽課(ke)(ke)，評課(ke)(ke)，探討交流，并(bing)在各自(zi)的(de)教(jiao)學(xue)中揚(yang)長避短，注重反思感(gan)悟，力求改(gai)革創(chuang)新，上出(chu)(chu)自(zi)己的(de)個性特色。平時，很多老師在教(jiao)學(xue)中都很愛動腦筋，設計了許多符合一年級孩子(zi)心理需要的(de)教(jiao)學(xue)手段，對提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)質量起到了極(ji)大的(de)促進(jin)作(zuo)用(yong)，

　　3、加強(qiang)互(hu)幫互(hu)學(xue)，促進(jin)青年教(jiao)師的(de)盡快成長。

　　在我們教研組，以老帶新(xin)，互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)學，已成為(wei)一(yi)(yi)種良好(hao)風(feng)氣和(he)濃厚氛圍。繼續開展“師徒結隊”活動(dong)，堅持每周互(hu)(hu)聽一(yi)(yi)至兩節課，

　　在(zai)教(jiao)學中(zhong)給予悉心指(zhi)導(dao)。經(jing)過幫(bang)助，青年老師進步很快。呂蝶老師在(zai)市教(jiao)育科(ke)研論(lun)文評比中(zhong)獲二等獎(jiang)，朱(zhu)娟(juan)、陳玉蓮老師在(zai)市教(jiao)學案例(li)評選中(zhong)獲得了(le)二、三(san)等獎(jiang)。

　　二、我教研組課外培養語文素養的幾點做法

　　1.培養學生課外閱讀興趣

　　利用(yong)每(mei)天中(zhong)午(wu)的讀(du)書時間，充(chong)分用(yong)好(hao)班(ban)級圖(tu)書箱和(he)學生征訂的報紙書刊組織閱讀(du)。每(mei)天布(bu)置(zhi)半小時的回家閱讀(du)量(liang)，通過填寫課(ke)外閱讀(du)讀(du)記(ji)錄表(biao)的形式(shi)了解在(zai)家讀(du)書情況(kuang)，還經常在(zai)班(ban)上舉行好(hao)書交流(liu)會，故事(shi)大王賽等(deng)活動，培養學生課(ke)外閱讀(du)的興趣。

　　2.培養學生課外識字的興趣。

　　結合(he)校省級課(ke)題“開發利用課(ke)程資源，提高(gao)學生(sheng)語(yu)文素養”，指導學生(sheng)制(zhi)作(zuo)好(hao)“我(wo)的剪貼本”，組織在學校內通(tong)過樓名、標(biao)牌(pai)名、姓名、墻壁、黑板報(bao)識字(zi)(zi)，在校外(wai)(wai)通(tong)過生(sheng)活(huo)用品(pin)(pin)、食品(pin)(pin)包裝盒，街道店名、電視、廣告識字(zi)(zi)，并(bing)評選(xuan)“識字(zi)(zi)大王”“識字(zi)(zi)明星”等，激發學生(sheng)課(ke)外(wai)(wai)識字(zi)(zi)的興(xing)趣，形成(cheng)自主識字(zi)(zi)的習(xi)慣和(he)能(neng)力。

　　3.培養學生背誦古詩的興趣。

　　堅(jian)持每周(zhou)一(yi)詩(shi)上墻，每月一(yi)詩(shi)上黑板報，明確檢查背(bei)誦的人員(yuan)，確保每一(yi)首(shou)教過(guo)的古詩(shi)人人會背(bei)，鼓勵(li)多學(xue)多背(bei)，在班級掀(xian)起“人人爭做(zuo)背(bei)詩(shi)明星”的氛(fen)圍。

　　4.課內外結合，進行寫話的起步嘗試。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們教研組(zu)主(zhu)要進(jin)行了(le)“低(di)年級寫(xie)話(hua)起步(bu)訓練”的(de)(de)課(ke)題(ti)研究。開學(xue)(xue)(xue)初制定了(le)寫(xie)話(hua)訓練計劃，要求(qiu)每位(wei)教師(shi)充(chong)分挖掘教材因素，從模仿文中(zhong)句(ju)式入手，以填空(kong)的(de)(de)形式進(jin)行寫(xie)話(hua)的(de)(de)嘗試。要求(qiu)寫(xie)完整、通順的(de)(de)話(hua)，正確(que)運用(yong)簡單的(de)(de)標點符號，堅(jian)持每課(ke)一(yi)(yi)(yi)小(xiao)練（一(yi)(yi)(yi)兩句(ju)），每周一(yi)(yi)(yi)大(da)(da)練（一(yi)(yi)(yi)小(xiao)段(duan)），逐步(bu)加(jia)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生想(xiang)象(xiang)力度(du)，鼓勵寫(xie)自己(ji)獨(du)特的(de)(de)感受，不斷激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)寫(xie)話(hua)興趣(qu)。在市(shi)童(tong)話(hua)節(jie)及區(qu)少兒文學(xue)(xue)(xue)創(chuang)作大(da)(da)賽中(zhong),我們鼓勵一(yi)(yi)(yi)年級小(xiao)朋友積極(ji)參加(jia),每想(xiang)到竟然有很(hen)多學(xue)(xue)(xue)生獲獎，其(qi)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)4班陳(chen)宇騫同學(xue)(xue)(xue)喜獲一(yi)(yi)(yi)等獎，吳(wu)季老師(shi)獲得(de)了(le)指導老師(shi)獎。

　　轉眼一(yi)學期又(you)很(hen)快(kuai)過(guo)去(qu)(qu)了(le)，回(hui)顧(gu)本學期的(de)教(jiao)研(yan)組(zu)的(de)工(gong)作，是(shi)忙(mang)碌(liu)的(de)，又(you)是(shi)充實的(de)。如果(guo)說取得了(le)一(yi)點成(cheng)績，也(ye)(ye)(ye)是(shi)我(wo)們共同努力(li)的(de)結(jie)果(guo)。但也(ye)(ye)(ye)還(huan)存在(zai)(zai)著很(hen)多不(bu)足(zu)，不(bu)與(yu)他組(zu)進行比(bi)較(jiao)，就自我(wo)對照，我(wo)們還(huan)有(you)許(xu)多方面(mian)做得不(bu)夠，例如，在(zai)(zai)集體備課(ke)和(he)組(zu)內聽課(ke)時只注重(zhong)了(le)閱讀教(jiao)學，而(er)對于其他的(de)課(ke)型，像識字課(ke)、學用字詞句、口語交際等，未能(neng)很(hen)好(hao)(hao)地兼顧(gu)到；在(zai)(zai)上(shang)研(yan)討(tao)課(ke)時，未能(neng)很(hen)好(hao)(hao)地走個來回(hui)，也(ye)(ye)(ye)就是(shi)在(zai)(zai)獨(du)立(li)鉆研(yan)教(jiao)材(cai)說課(ke)集體備課(ke)上(shang)課(ke)（聽課(ke)）評課(ke)撰(zhuan)寫教(jiao)學反(fan)思之后沒有(you)很(hen)好(hao)(hao)地再去(qu)(qu)進行實踐(jian)。總(zong)之，在(zai)(zai)下學期的(de)教(jiao)研(yan)組(zu)工(gong)作中，我(wo)們將在(zai)(zai)不(bu)斷找出不(bu)足(zu)、發揚優點，克服(fu)缺點，對自己的(de)教(jiao)學工(gong)作多反(fan)思、多總(zong)結(jie)，調動(dong)(dong)本教(jiao)研(yan)組(zu)所有(you)教(jiao)師參(can)與(yu)教(jiao)學改革的(de)積極性，開展多種行之實效(xiao)的(de)活動(dong)(dong)，促(cu)進各方面(mian)工(gong)作效(xiao)率的(de)提高。

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