教學常規檢查工作總結（通用25篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，一起好好總結過去這段努力的時間吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編收集整理的教學常規檢查工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學常規檢查工作總結 1

　　教學質量是學校工作的生命線，教學常規落實的好與壞直接決定著教學的質量，因此我校把教學常規的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。

　　我們不定期的抽查了備課、上課、作業與批改，找出了優點，發現了不足，有效的指導了教學常規的落實。

　　（一）備課

　　大部分老師的備課規范，內容完整。能夠設計知識、能力、情感態度價值觀三個緯度目標，注重過程和方法，課堂教學后寫出了教學反思，體現了備課的實用性，能根據新課程標準，認真寫好教案設計，教案的設計體現完整的教學過程，能清楚的顯示出解決重難點的措施及學法指導，有過去簡單的知識結構或知識要點式備課過渡到重點突出式備課。

　　新授課、講評課、復習課三種備課質量較前，有了很大進步，教師的教育理念正在轉變，過去簡單的知識點式備課正在向注重教學過程備課轉變，倡導問題意識師生互動、合作、探究開始走進教案，集體備課較前加強了。涌現出了一批備課細心認真，書寫規范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

　　（二）備課

　　備課盡顯規范，但也有個別老師也表現出備課的粗糙，表現在缺項、漏項，在備課中不能夠從備教材、備學生、備教法出發設計教案，有部分教師存在不少的問題需要改正。教師整個教學過程在教案中得不到充分體現，教學過程設計太簡單，“學生自學，教師點撥”的問題，點撥不清楚，只見問題點撥四個字，不見點撥的問題在哪里。學生自主學習學什么，教師點撥點撥什么？備課時必須備好寫入教案；教學過程，新課程要求師生互動，師生互動體現不足，設計過于簡單，突破難點突出重點的措施體現不充分，教科室倡導的問題意識體現不夠。教后反思過于簡單，只是反思學生對知識的掌握情況，缺乏對教法和學法的反思，沒有上升到做好總結經驗，汲取經驗，促進步教師成長的高度認識等

　　（三）聽課

　　聽課數量達到了學校規定的要求。大部分教師聽課后按學校要求進行了評課，評課質量也較前有了很大提高，能從教學思想、教學過程、突破重點難點的措施、教學效果等方面進行評價。也有數教師聽課評課簡單，優點多缺點少，新課改理念少，切不重要害。習題課、講評課教案存在應付等。

　　今后要針對出現的問題一是要加強調控，二是學科帶頭人要充分應有的骨干作用，三是個人備課規范的老師要限期整改。課時備課在注重格式的基礎上，備課要體現教學過程，每一部分的教學方法及教學意圖，突出重點、突破難點的措施，新課程中不同欄目教學方法的運用都要體現在備課中，既要體現課堂上師生互動過程，又要體現探究合作學習的`知識體系，及突出重點、突破難點的方法等。凡是備課筆記只寫簡案的老師，特別是年輕教師，備課筆記檢查視為最低分。

　　（四）作業批改與輔導

　　大部分教師作業量足，批改及時，批入記錄填寫完整、規范，個別教師作業量不夠。

　　（五）教研活動按照教研計劃有序進行

　　教研組長組織活動及時，評課時能夠對課的優缺點進行評課，提供活動的老師的說課，教案設計也能按照布置的教研內容進行，教研活動沒走過場，不搞形式，起到了推動學科教學，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動方面，還存在著教師、學生互動方式的轉變還不夠大，教材的把握還不夠好。

　　（六）整改措施：

　　我們將繼續加強對教學常規的檢查力度，及時總結經驗，查找不足，有效的指導學校的教學管理工作。

　　教學常規檢查工作總結 2

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。現將本學期常規檢查情況總結如下：

　　教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改、教學后思等。

　　一、好的方面

　　1、檢查中發現大部分教師都能認真備課

　　（1）不少教師教案寫得詳細、內容全面、書寫工整。

　　（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象有所減少。

　　（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

　　2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的`課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導。

　　3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。檢查中發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，有給分、有激勵的評語，學生作業中的錯題能及時更改，多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文大部分教師有眉批和總批。

　　4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。

　　5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

　　二、存在的問題

　　1、有少數教師的部分教案中的各個環節書寫不夠全面。

　　2、有少數教師的部分教學反思書寫不夠認真，沒有真正達到反思的作用，以提高今后的教育教學水平。

　　3、高年級作文批改有的教師只注重了總批，沒有重視眉批。

　　4、教師作業量把握不準：有的作業量太少，一次作業只有幾個生字；有的作業量又太多，一次作業做了好幾頁。

　　5、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探。

　　6、個別教師組織教學能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

　　7、少數聽課評議沒有及時寫上。

　　三、根據存在的問題我們要采取的措施

　　1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。

　　2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

　　4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

　　5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

　　6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就及時整改。

　　7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

　　教學常規檢查工作總結 3

　　20xx年8月28日，學校組織一次認真、細致、深入的教學常規工作檢查。現把一、二年級語文學科檢查情況總結如下：

　　一、教案情況

　　基本情況：在本次教學常規檢查中，一、二年級語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學設計。其中教學流程清楚，教學環節完整。關鍵備注按要求寫，體現出如何突破重、難點，如何落實教學目標等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助于提高個人的語文教學水平。

　　優點：許多教師以單元為總目標,設計教學目標、教學重點、教學難點、教學內容。在本次檢查中較為突出的教師有李雙織、陳洪芳、梁旭玲、廖小霞。特別是李雙織老師的教案設計最有特色。

　　不足：個別老師的教學設計內容不夠豐富，教學反思針對性不強。

　　二、作業情況

　　基本情況：一、二年級語文組全體教師都能認真及時地批改作業，批改符號統一規范，個別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業送到檢查處。

　　優點：

　　1、低年級的`作業能按照教學的要求去做，重點加強字、詞的訓練。作業份量適中，學生完成良好。每次作業能突出訓練的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。

　　2、教師批改態度認真，批改及時，全批全改，大部分教師能指出學生做錯的地方并加以改正。

　　3、絕大部分學生作業的格式統一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。

　　不足或建議：

　　1、各年級中都存在一小部分學生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學生及多與同學科的老師進行經驗交流，共同努力抓好學生作業的質量。

　　2、在作業中，大部分教師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續努力！”或者用符號表示等。

　　3、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。

　　三、聽課情況：

　　在半學期來各位教師聽課節數較多，記錄詳細，聽后有評語。

　　總之，這次的常規檢查使我們感到教學常規要關注并致力于教師的成長，激勵教師創造熱情，鼓勵教師進行教學、常規創新，實現師生雙方的可持續發展創新。

　　教學常規檢查工作總結 4

　　（一）教導處工作方面：

　　長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩打穩扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

　　（二）教師教案方面：

　　1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。

　　2.大部分老師教案教學過程詳細。

　　3.課后小結、反思具有實效性。

　　4.大部分的'老師的大部分教案都寫有教學后記。

　　5.大部分的老師備課認真、書寫工整、環節齊全。

　　教案方面做得比較優秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。

　　（三）聽課情況

　　聽課節數較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節以上的有11人。

　　（四）班主任工作

　　1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。

　　2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。

　　3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

　　如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

　　（五）作業情況：語文科：

　　1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業、同步測評、寫字本、課外作業等，均能做到全批全改有訂正。

　　2、大部分教師布置有家庭作業，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

　　3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。其中潘芳等14位老師做得比較優秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規范書寫以及作業的訂正、未能按進度批改作業。

　　數學、英語科

　　1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

　　2、課外作業達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

　　3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業次數就更好了。

　　總的來說，xx小學在教學常規工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。

　　教學常規檢查工作總結 5

　　20xx年1月17日，校教務處對常規進行了期末檢查，本次檢查的重點有兩項：一是教案，二是學生作業及作業批改記錄。下面對本次檢查小結如下：

　　一、好的方面

　　1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認，能利用學校制定的表格編寫教案，環節齊全，大部分教師能根據自己的實際對集體備課教案教案進行增刪，教案實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。

　　少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

　　2、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

　　3、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。采用雙等級加激勵性語言的評價。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　二、存在的問題

　　1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環節仍不齊全。

　　2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的'錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能在作業本上亂涂亂畫。課堂作業本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強，對指導學生幫助不大。

　　3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。這些都有待改進。

　　教學常規檢查工作總結 6

　　為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，按照工作計劃安排，我于11月14日對英語組進行了教學常規檢查，主要從備課、作業、聽課三個方面進行檢查。現將檢查的情況總結如下：

　　一、備課情況

　　1.整體情況良好，項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量，課時量達到了教學計劃的要求，并能夠超備2-3課時，特別是葛紅艷老師備課認真、詳細。教師教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，有板書設計，有課后小結，有早讀任務。課后反思仔細、認真，尤其孫燕老師，反思撰寫質量很高并且具有針對性。

　　2.存在問題。

　　部分教師教案書寫還不夠工整，內容不夠詳細，有些教師教學反思過于簡單，也有幾位教師的教學反思，套話多，在每一節課后，不能進行認真的分析和總結，把教學過程中的.成功之處、失誤之處以及改進措施記下來，使教學經驗理論化，促使形成自我反思的意識和自我監控的能力。

　　二、作業情況：

　　1.好的方面：

　　本次檢查發現大部分教師作業布置適量、適度，均能及時批改作業，學生作業中的錯題能及時訂正，并及時做出二次批改，多數學生作業書寫比較認真，格式比較規范。

　　2.存在的問題：

　　少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。許多學生的書寫不夠認真，作業本比較臟亂。

　　三、聽評課方面

　　本組成員均能認真參加教研活動，有詳細的聽課記錄，能夠在聽課的同時記下自己的心得和看法，同時能夠詳細記錄下其他教師的意見和建議。

　　針對本次檢查情況，我有如下幾項措施和建議：

　　1.每位教師都應該嚴格要求自己的教案書寫，務必做到教案上面的字跡工整有序，同時在作業方面也能嚴格要求學生，盡量要求每一位學生認真書寫，對學生進一步進行學習習慣的培養。

　　2.新教師的課堂教學管理能力有待加強，同時備課要有針對性，反思需有價值。

　　3.每位教師的聽課記錄都比較詳細，但是希望在評課的時候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學上的優點和不足，并提出有實踐性和價值的建議。

　　教學常規檢查工作總結 7

　　一、檢查概況：

　　20xx年11月15在鎮教委李主任的帶領下我參加了房村鎮第二輪的教學常規展評。我主要檢查的是全鎮二年級的數學，檢查內容包括備課、作業批改、培優輔差、單元測試、聽評課專題研討、學生自主管理和常規檢查與反饋。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。檢查情況如下

　　主要優點：

　　（一）備課情況

　　1、實效大。大多數教師復案教案能根據學情，課型，重點突出，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。每課時批注多增加教學環節多，當堂達標題數量多質量高能緊扣教學目標設計形式多樣的鞏固練習題。

　　2、大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師能先周備課。

　　3、有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。在備課方面較好的教師有；董海波王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環節多鞏固練習形式多樣。

　　（二）作業布置與批改：

　　⑴作業布置有廣度：大多數教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

　　⑵設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的'出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

　　⑶批改作業有實效：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。作業批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波

　　（三）培優輔差，大部分教師能根據學生實際設計針對性很強的訓練題能每周進行一次培優輔差活動形式多樣，教輔材料批閱及時周清月清搞得好，裝訂規范，批閱認真。培優輔差較好的教師是董海波王保范李林。

　　（四）單元達標。學校和教師都能高度重視單元達標管理，裝訂整齊規范，質量分析針對性強分析的透徹，平行性測試搞得好。批閱及時，二次批改好。董海波王保范李林平行性都有打印稿量足裝訂規范。

　　（五）聽評課。各校你能堅持聽課日不動搖，聽課記錄有邊評有總評，周反思能結合一周的教學實際來寫，寫的很深刻。中心小學同課異構開展較好。高靜都希厚侯衍銀聽評課數量足。

　　（六）學生自主管理。各學校能制定學生自主管理實施方案。都能根據學校實際每天進行紀律衛生學習等方面檢查評比。每周一小結。一月一總結。鄒家莊小學自主管理以分帶資，大大激勵了班級間的競爭意識校容校貌煥然一新。

　　（七）常規檢查與反饋。各校都能每周檢查一次，都有檢查反饋和常規檢查總結。中心小學常規檢查與反饋裝訂規范。

　　二、存在問題：

　　1、個別教師復案簡單空洞，缺乏實用性。批注少，教后記沒有針對性，存在應付現象，個別教師書寫不認真。沒有真正鉆研教材，研究教案，復案利用價值不高。

　　2、少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；個別教師作業批改，無批閱日期，無激勵性批語。

　　3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差。

　　4、在培優輔差方面，個別教師存在應付現象實效性不強。

　　5、個別教師不重視聽評課研究，導致課堂教學效率低。

　　三、建議

　　1、加強備課實效性研究，認真鉆研教材、教參精心設計教案吃透教材努力提高課堂教學效率.

　　2、精心設計學生練習題，練習題要有針對性有層次有坡度難易適度數量適中形式多樣。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

　　3、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

　　4、實實在在的踏踏實實的落實好四清，四清不是掛在嘴上的得落實在行動上，要下苦工大力氣落實好四清工作。

　　5、抓學生習慣養成教育，培養學生認真聽課認真完成作業的習慣，讀書習慣衛生習慣合作探究的習慣等等。

　　6、加強自身的業務修養多讀書多學習豐富自己的業務能力。扎實搞好學困生的轉化工作努力搞好培優輔差工作

　　7、努力搞好學生的自主管理工作做到人人有事干事事有人管。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也給了我一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

　　教學常規檢查工作總結 8

　　一、值得肯定的工作

　　1、備課方面

　　(1)書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。

　　(2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

　　(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。大部分教師在教材上作了大量的填補。

　　(4)、教師撰寫的課后小記比上學期有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　2、教師能及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細，但評議簡略。

　　4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反愧班與班之間相互比較。

　　二、存在的問題

　　1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的'現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

　　2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改，相對滯后。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

　　三、幾點建議

　　1、所有教師要對學生進一步進行學習習慣的培養，同時對學生的能力也要拓展訓練。所有教師要加大對學生書寫姿勢的指導力度，對學生寫字進行有效指導。

　　2、教師們在教學中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學生的心理及實際學習水平，在備課及教學上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂。個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

　　3、要加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時，鼓勵學生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。切實提高學生的語言運用能力。

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作。回顧昨天，欣喜充實;展望明日，任重道遠。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌!

　　教學常規檢查工作總結 9

　　為進一步提高我縣的教育質量，更好地規范學校教育教學工作，促進教師常規工作正常有序的開展，縣教育局成立了以黨組書記和局長為核心的教學常規檢查領導小組，于20xx年12月9日至14日對全縣八個鄉鎮的中小學及鄉鎮完小教學點的所有教學科目的常規工作進行了細致檢查。針對這次檢查將其情況反饋如下：

　　一、上課情況：

　　1、教師在上課鈴響之前都到達教室，嚴格執行每節課40分鐘（高中45分鐘）的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。

　　2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。

　　3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。

　　4、不足：少部分教師仍采取“滿堂灌”、“獨角戲”等形式上課，課堂上在激發學生的學習興趣和學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。

　　二、備課情況：

　　（一）優點：

　　1、大部分教師能提前認真地備好課，書寫清晰，結構合理，各環節條理清楚。教學目標明確、具體、多元化；教學重點和難點突出；注重教學方法和教學形式的多樣化，如借助于多媒體增強教學內容的直觀性、形象性和趣味性；教材分析和學情分析合情合理；教學過程翔實，能根據內容和學情創設教學情境，注重對學生進行啟發引導，培養學生的學習興趣；作業布置有針對性，形式多樣，大多是鞏固和提升性的作業要求。

　　2、能充分利用各種教學資源，很多教師能補充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學生視野的同時，更有助于學生對新學內容的理解。

　　3、部分教師能及時進行教學反思，在反思成功之處的同時，更多的是發現自身在教學中存在的問題，并進行深入的思考。

　　（二）存在不足

　　1、部分教師字跡潦草，教學環節太簡單，書寫太簡潔。

　　2、部分教師教學目標含糊，重點難點不突出。

　　3、大部分教師沒有根據學科特點設計法制德育滲透教育內容。

　　4、有個別教師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的思考大部分教師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對性，泛泛而談。

　　5、部分學校沒有學校檢查記錄或檢查人員簽字。

　　三、作業與輔導。

　　1、作業內容能圍繞教材的特點進行精選。

　　2、嚴格控制課外作業量，大部分作業都在課內完成。

　　3、批改學生的作業及時、認真、準確、規范，并注明批改日期。

　　4、存在不足：

　　①作業量偏少（個別小學思品不布置作業）。

　　②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規范，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。

　　③在批改方面欠規范，沒有評語。

　　四、聽課情況

　　聽課的本質在于學習、借鑒成功經驗，發現、研究、解決具體問題，了解、掌握教學狀況。但部分教師的聽課本上記錄的內容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領的.記錄，缺少對所聽課細節的記錄和思考，有的書寫過于潦草，難以看清楚。

　　五、幾點建議：

　　1、小學應該注重學生全面健康發展，提倡學科均衡發展，對非統考科目不占課擠課。

　　2、小學教師往往一身多職，學科兼任多，備課負擔重，學校應當實行管理考核體制的改革減輕教師負擔，以便教師更大程度地把精力投入在教育教學工作上。

　　3、重視教后反思，努力提高教學效率。要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話。

　　4、培優輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。學困生輔導應注重質的提升，而不在于數的增減。

　　5、有的教師學習使用導學案的過程中都是個人閉門造車，學校沒有開展集體備課，沒有體現集體的智慧。備課過程中不能充分備課學生，導致了導學案編寫的教案化、作業化、共性化和“好高騖遠”；在課堂中流于形式千篇一律，重學生的學，輕教師的導。學校要根據本校各年級特點、學科特點和導學案的要求認真組織集體培訓，讓每位教師正確地認識導學案的實質意義，充分把握導學案“學”與“導”的關系，讓導學案在實際的教學過程中發揮出更大的優勢與作用。

　　教學常規檢查工作總結 10

　　一、教案

　　總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；語文老師每篇課文按課時備課，能根據常規教學設計的教案提出自己的修正意見每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位。教學修正意見寫得較詳細，能根據班級實際情況提出可行的設計方案，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。尤其是一些年輕教師，教學反思寫得很詳細，一篇反思就像一篇論文，這次的教學反思真的很好，遠遠超過教學修正意見，足以證明我們老師的一種敬業精神。

　　欠缺的是：單元的學情分析不夠詳盡，或許我們老師不知道怎么寫學情分析，我發現我們有些老師寫的都是單元小結。如這一單元學生哪一個方面掌握得還不夠，哪一方面學得還不夠扎實，類似于這樣的小結較普遍。我想學情分析應該寫學生的現有知識水平，根據學生現有的知識水平，我在教學這一單元的時候應該突破哪幾個難點，我應該怎么做等等。

　　二、作業批改：

　　在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置，批改質量較好。主要表現在以下幾個方面：

　　1、多數教師布置的作業量適度，批改及時而且有復批；

　　2、涉及書中課堂作業本上的習題均有詳盡的批改。存在的問題主要是：有個別的語文老師對課堂作業本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空著沒做，字數也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。如：你的字寫得太棒了！你的句子寫得太有想象力了，再寫得清楚些就更好了等等。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

　　我的建議：建議三年級以上的語文老師讓學生準備一本課外積累本，積累一些經典的詞、句、段，并且試著讓他們背誦，一、二年級以認字、識字為主；建議數學老師能有一本學生錯例記錄本，這樣就能做到心中有數，到復習的時候就能重點突出，有的放矢了。

　　三、輔導與考試：

　　在檢查中，老師們都建立了學困生檔案資料，計劃詳盡，而且幫扶的措施操作性極強，若老師們真的能按照計劃做的話，相信我們學生的成績會不斷進步的，當然也有個別老師德輔導計劃不詳盡。考試都能按照教科研中心的要求有計劃地進行測試，測試及時、記錄詳盡、分析有針對性。在檢查中，發現黃朝霞老師的測試分析很到位，她不僅有記錄，有分析，而且最主要的是有針對現象有改進的措施及下階段努力的方向，我覺得這是最主要的。

　　我的建議：希望老師們今后在進行試卷分析的時候，對典型錯例有改進的措施及下階段努力的方向，對學困生有平行性的測試，這樣對提高教學質量一定有幫助。

　　四、個人建議：

　　最后，針對這次的檢查，我個人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提寶貴意見。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負擔的.情況下，我們有一個共同的目的就是培養學生良好的學習習慣，提高學校的教學質量。

　　1、教學設計要體現個性，修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性。

　　2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

　　5、創建一本典型錯例本很有必要。

　　6、數學教案要多備一點練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　7、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

　　教學常規管理是教育質量的根本保證。通過檢查，我們看到各位教師都能積極做好本職的教學工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對以后教學工作進行更多的反思。我們有理由相信，在我們全體教師的努力下，我們學校的教育教學質量一定能更上一層樓的。

　　教學常規檢查工作總結 11

　　為進一步貫徹落實《安順市中小學教學常規管理暫行規定》精神，加強學校教育教學工作的過程管理，規范學校辦學和教師教學行為， 促進我縣教育教學常規管理工作制度化、規范化、科學化，提高辦學水平和教育教學質量。經局長辦公會研究，決定對我縣初中學校教育教學常規工作檢查，我組在吳超勝組長的帶領下先后深入猴場中學、補郞中學、坪上中學、雞場中學、馬官中學、普定縣二中進行了為期六天的檢查工作。主要按照《安順市中小學教學常規管理暫行規定》要求，以《普定縣中小學管理評估細則（試行）》為檢查內容，采取聽、看、查、訪、問（聽：聽課、聽學校領導匯報；看：看學校校容校貌、看師生精神面貌；查：查閱有關檔案資料；訪：走訪師生、家長；問：師生問卷調查）等形式進行。

　　主要采取聽課，與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業批改、備課情況等形式。現將檢查情況匯總如下：

　　一、加強師資建設，充分發揮名師、骨干教師的`引領作用

　　各學校積極采取“走出去，請進來”的互動培訓方式，組織教師參加省、市、縣各級培訓，支持骨干教師走出去，參加各級各類教科研活動，做到外出學，積極組織教師集體備課，互相交流，優勢互補，不斷完善課堂教學。呼瑪一中、一小設置了教學開放周，允許家長隨機聽課；而二小、三小則設立了“推門聽課”； 尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學質量和效益。

　　二、因地制宜，校本課程開發有特色

　　各學校重視校本課程的開發和運用，因地制宜，聯系學校實際開發運用校本課程，為提高教學質量，培養學生能力發揮了作用，涌現了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養成教

　　育，設置早讀、午讀時間，在假期發放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規》教學獨具特色，同時學校計劃開設不同年段的“奧賽班”，促進學科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設文學、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學生的興趣愛好，更有效提高了學生自身的綜合素質，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發展。

　　三、加強實驗教學，提高教學效率

　　理化生是通過實驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注重實驗教學，認真分析學生實驗報告，及時解決發現的問題，不僅提高了學生對學科學習的積極性，而且有效地提高了課堂教學效率。

　　教學常規檢查工作總結 12

　　根據學校工作安排，教務處于11月27日對全校教師的教學常規材料即備課、聽課、學生作業等方面，采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學組檢查情況總結如下：

　　一、教師備課

　　本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：

　　1、教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學生的認知規律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。

　　2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。

　　3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。

　　4、“先學后教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。

　　5、教師備課注重學生學習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實處，師生關系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

　　6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學態度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。

　　二、聽課記錄

　　通過檢查，發現我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

　　1、聽課節數較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態。

　　2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的.快速成長。

　　3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

　　4、評課意見中肯到位，既有優點的肯定，又有不足的指出，真正實現了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

　　建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。

　　三、學生作業

　　本次作業檢查主要從作業布置的量、作業的質、作業上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業進行了全面的查閱。

　　主要優點：

　　1、作業布置規范、適度，有很強的針對性。作業布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。

　　2、作業批改充滿了對學生的關注、關心和關愛。教師通過飽含激勵和希望的作業批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣。

　　3、能緊扣課標、聯系教材，關注作業數量，注重作業質量，糾錯及時，鞏固到位。

　　建議：作業批改日期可以有。

　　總的來說，六年級數學組是一個團結奮進的集體，有很強的凝聚力，經得起檢查，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續扎實開展好教學常規工作，期末再創佳績。

　　教學常規檢查工作總結 13

　　一、線上教學方面：

　　1、教學資料準備方面：通過在網上教育平臺和多個院校的體育平臺收集教學資源進行統計整理歸納總結，根據本學院的實際情況進行歸納總結，精心制作課程資源，為了保證學生上課的教學，組織學生拍攝上課示范視頻，能提高課上的學生學習質量，通過體育部的集體備課、集體學習智慧課堂的使用，集體學習先進的教學方法，先進的課堂教學手段及途徑等方面，提高自己的綜合水平，為開展線上教學奠定了基礎。

　　2、課堂教學開展方面：熟練使用智慧課堂和QQ教學群的教學平臺，保證了學生出勤、通過實時的答疑討論，與學生實時互動和學生上傳照片，掌握學生的學習情況，實時的頭腦風暴，學生回答問題，能非常好的掌握學生對知識點的掌握情況，通過實時的課堂活動參與情況、作業完成情況，能掌控學生的在線的.情況和狀態，學生對課堂反饋情況等方面，總結收獲、經驗及不足，發現學生缺勤及時和學生聯系，確保第一時間掌握學生的情況，并提出改進措施。

　　二、日常聽課及教學檢查

　　1、聽課情況：開學以來線上聽課4次數，通過多次聽課，學習到了比較多的教學方式，各位老師的備課都非常的充分認真，在課上與同學互動流暢，每位教師都能熟練的使用智慧課堂的教學系統進行熟練的授課。

　　2、日常檢查開展情況：教研室主任每周都對教學資料，PPT課件，授課教案，授課學案進行詳細的檢查，每周定期開展體育教研室的會議，對課堂教學活動的檢查情況和聽課情況進行總結歸納，對出現的問題及時更正，對好的教學方法授課模式進行推廣。

　　教學常規檢查工作總結 14

　　一學期的教學工作即將結束，根據學校教導處的規定和安排，對我組進行全面的教學常規檢查。現將檢查情況總結如下：

　　一、教案檢查情況：

　　總體情況：

　　本組全體教師教案全部按時上交，絕大部分老師的教案認真細致，都能根據教學內容，教學目的、重點難點，以及學生的整體情況，作出全面的思考，落實到具體的教案中去。教案內容有新意，符合課改新理念，適用于當前的課改形勢，適用于課堂教學。三維目標有所體現，多數找得準確，教法能別開生面，不拘俗套。學生活動寫得較合理，板書圖文并茂，清晰簡明，設計科學合理，有實用意義。較突出的教案有：劉文滔、陳啟進、蔡漢欽等老師。

　　存在問題：

　　1、個別課時教案沒分課時、格式明顯不規范，環節不夠完整。

　　2、目標缺少針對性、不全面，三維目標表述部恰當；

　　3、個別教學流程過簡，沒有抓住具體情況，個別教學過程缺少自己的設計和個性，過于陳舊；

　　4、問題設計不夠合理，作業布置沒有針對性；

　　5、大多數老師的教案沒有教學反思。

　　建議：

　　1、提前一周備課。

　　2、格式要規范。

　　3、教學目標要全面，體現三維；重難點要有自己的理解。

　　4、教學過程要結合課程標準、相關備課資料進行個性化的整合，突出自己對教材的理解與創意。

　　5、要根據教學反饋情況認真寫出教學反思。

　　二、作業檢查情況：

　　本次，我們側重檢查教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和是否有指導性、鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

　　整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業。較好的作業批改有：七年級：蔡漢欽老師的品德作業；八年級劉文滔老師的物理作業；九年級劉水錦老師的地理作業。

　　存在的問題：

　　1、缺少激勵性評語。

　　2、少數作業批改無批語，只有一個日期。

　　3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。

　　4、少數老師作業量少，對于錯誤之處僅以“×”表示，沒有改正。

　　建議：

　　1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

　　2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的'鼓勵性或期待性的文字評價或評語。

　　3、對作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。

　　三、聽課方面：

　　1、聽課數量：全組教師均達到教導處要求的聽公開課4節以上，但除了公開課外，多數老師并沒有積極聽課。

　　2、教學過程記錄：大部分記錄詳細，環節清晰，過程完整。存在的共性問題是：記錄的側重點以知識結構的勾勒、教學主要環節的摘要、習題的抄寫為主，而教師的教學活動、學生的學習活動、學習狀態關注不多。

　　3、隨堂小議：均能結合具體的教學細節，指出優點，提出建議。

　　4、總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議。但點評過簡，語言老套，內容空洞，缺乏針對性。

　　整改措施：

　　聽課記錄要記好執教老師教學的過程，記課堂教學的教學重點、難點和老師所采用的教法，還要記好執教教師在課堂上的成功之處；把自己認為執教老師不足的地方以及自己當時的想法及時記下來。

　　聽課記錄要條理清晰，詳略得當，重點突出。以便于自己評課或以后學習時查閱。

　　通過本次常規檢查，認真的總結，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

　　教學常規檢查工作總結 15

　　教學常規是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了規范教學行為，全面提高教學質量，根據教務處的工作安排，現將我校數學教學常規檢查總結如下：

　　一、備課方面：

　　（一）總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。都能按每周課時量備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書寫字跡清晰端正，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，重難點知識的環節用紅筆寫出或用紅筆劃出來，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，每個單元都能進行卷面分析，單元檢測分析表填寫詳細，能找出存在問題，制定改進措施。備課優秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數學老師。

　　（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼各類計劃及表冊，教案欠規范，計劃、目標、重難點、不清；個別教師沒有書寫課后反1

　　思、錯題分析、單元測試分析表和優化教案，有的書寫過于簡單，只有一、兩句話，只停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。甚至同組老師們的內容都一樣，不能很好地起到反思——調整——改進的作用；有的教案沒有體現“兩個不得，五個嚴禁”的內容。

　　二、業務方面：

　　（一）總體上看，數學教師們能按要求完成每項任務，書寫工整、美觀，認真練習簡筆畫，簡筆畫美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學內容詳細具體，聽課節次多，聽課記錄詳細，老師們評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。有隨堂點評，也有總評。業務本優秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

　　（二）存在的問題：個別教師沒有按要求張貼填寫各類計劃及表冊，簡筆畫、集體備課及自學內容、聽課節次等數量不夠，集體備課及自學內容、聽課記錄過于簡單，有的聽課沒有點評，只是應付檢查，趨于形式，對提高自身的業務能力沒有起到實效性。

　　三、作業方面：

　　（一）各年級作業均能依據課標要求設計，多數教師布置的作業量適度，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。學生作業總體寫得比較認真，對作業的批改都能高度重視。教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。部分老師凡是學生各種練習本、練習冊及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或滿5顆五星圖案升一級換一個笑臉來評價和激勵學生，并且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。

　　總體來看，作業中作業批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

　　（二）存在的不足：有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改；個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。沒有精批、細批。對學生的學習行為習慣要求不夠，個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。個別班差生作業質量都較差，老師也沒有跟進督促，作業本、練習冊上的作業做錯的很多，都沒有訂正。

　　四、改進意見：

　　（一）教案、業務方面

　　每本有問題的教案本、業務本我都夾了紙條詳細具體的寫出，希望老師們：

　　1、漏寫環節的請及時補充。教案、業務書寫認真詳細些。

　　2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　3、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。優化教案的教學設計、單元測試分析表要體現個性，應根據每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。

　　4、認真聽評課，有思考性的'聽評課，才會有利于自己的發展，才能促進自己的業務能力的提高。

　　（二）作業方面：

　　1、希望教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

　　2、對學困生的作業要嚴格要求訂正，建議老師加強對學困生多采用面批形式。要根據定好的措施認真做好扶差工作。總之，教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累感。

　　希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

　　教學常規檢查工作總結 16

　　一、檢查概況：

　　20xx年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進行了第三次教學常規工作檢查。此次我們數學組共有12名教師接受檢查。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

　　二、主要成績：

　　（一）、教案編寫情況：

　　⑴實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。

　　⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師有一周的“庫存糧”。

　　⑶形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

　　⑷有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

　　（二）、作業布置與批改：

　　⑴作業布置有廣度：大多數教師能踐行中心校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

　　⑵設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

　　⑶批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

　　三、存在問題：

　　1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。

　　2、少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的`；

　　3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”；

　　四、整改意見：

　　1、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

　　2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值；

　　3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現師生“雙贏”。

　　教學常規檢查工作總結 17

　　20xx年x月6日至8日，中心校成立檢查組對全鎮中小學常規教學工作進行了檢查，重點是對學校的常規教學工作管理落實情況，以及教師的備、教、改、輔、考等環節進行了深入細致的檢查，現就檢查情況小結如下：

　　一、學校工作

　　各校均能做到環境整潔，教學秩序井然。各項制度齊全，各種教學計劃完備。均能開全課程、開足課時。教研活動按計劃開展，并對教師的常規教學工作進行了檢查與記錄。各功能室使用正常。

　　其中湯池鎮中、希望小學、松元小學在學校管理工作中做得比較好，計劃、制度匯編成冊，教研活動次數多并有記錄，開學初與期中均已對教師的常規教學工作進行了檢查與記錄。但少數學校教研活動開展少，甚至有的至今沒有動靜。

　　二、教學常規工作

　　1．備課

　　大部分教師都能按進度認真備課，表現突出的有高玲、何宏玲、徐玉婷、施小群、丁成剛等。他們的教案字跡工整，版面整潔，教學設計合理，有教學反思。然而，也有少數教師沒有跟上進度，部分教師沒有教學反思，極少數教師沒有提供備課筆記。

　　2．作業布置及批改

　　大部分教師都能按規定布置、批改作業，表現突出的有徐玉婷、王麗娟等，她們不僅作業批改認真，而且能運用多種方法激勵學生。檢查中也發現個別教師對作業沒有全批全改，少數作業沒有訂正，部分教師沒有作業批改記錄。

　　3．輔導與檢測

　　本次檢查正值學期中間，有的`學校已經或者正在組織期中考試，絕大多數老師工作做得很細致，都能及時檢測、及時反饋，及時輔導。表現較好的有沈芳老師，她對學生的輔導有計劃、有記錄，效果不錯。但部分教師對輔導不夠重視，沒有輔導計劃。少數教師對期中檢測沒有進行試卷分析。

　　4．教研

　　本期各級教研活動多，任務重，檢查中，我們發現絕大多數教師均能積極參加教研活動，聽課，評課，主動承擔教研項目，完成各項任務，表現突出的有高玲、嚴玉芝、徐佳、林豪、孫慧玲等，他們目前聽課已達10節。但遺憾的是也有部分教師一次聽課記錄也沒有。

　　三、后期工作建議

　　1．各校要進一步認真抓好后期常規教學工作管理，建立備、教、改、輔、考等教學常規制度，制訂學校領導和教師帶課、聽課、評課和激勵教師參加各級各類比賽的制度。要積極開展常規教學檢查，有序開展常規性教研活動，并作好相關記錄。

　　2．各位教師要按課程標準制訂計劃，要結合本班實際認真備課。要科學合理的布置作業，并及時批改，及時反饋，及時輔導，及時記錄。要制訂輔導學生計劃，重視單元檢測，并認真分析。要積極參加教研活動，主動承擔公開課，積極參加各類優質課比賽等活動。

　　3．各校要牢牢緊扣提升教學質量這一重點環節，開全課程，強化落實，確保教學活動扎實有效的開展。加強教學研究，優化課堂教學，努力提高教學效益，出精品，出成果，出特色。

　　教學常規檢查工作總結 18

　　教學常規工作是教學工作的重要組成部分，10月29日，教導處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽課筆記、學習筆記進行了全面的檢查，現匯總如下：

　　一、總體情況

　　本次檢查，發現老師們的常規工作做得細致認真，比上學期有很大的改觀，教案整齊，教學過程詳細，板書設計合理，反思恰當到位，修改完善各抒己見，聽課筆記詳實，并有點評，學習筆記寫得認真，能摘錄與本學科有關的內容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實下了一定的功夫，精品課件做得很有價值，交流課件數量多，內容豐富，起到了互相借鑒，互相促進的作用。

　　二、不足之處

　　1、教案部分：個別老師題目部分數學沒有寫明章節，語文沒有寫第幾課。

　　2、修改完善部分：內容少，數量少，只有個別老師寫得較詳實，有自己獨到的見解。新來的老師做得不夠到位，沒有明白學校的.意圖，希望你們很快適應我校的教學常規工作，把工作做精、做細、做實。

　　3、教學計劃和反思部分：個別老師有復印、雷同現象，希望老師們引起注意。

　　4、聽課筆記部分：語、數老師做得很好，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數量不足，沒有達到15個標準，希望今后在聽課時能跨學科，跨學段進行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。

　　三、今后打算

　　以后的教案仍按本學期的方法執行，只是一律采用手寫教案，教學反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實的利用好，不要白白浪費了資源，辜負了學校的一番苦心。

　　教學常規檢查工作總結 19

　　10月22日，教導處對我校的教學常規工作進行了檢查。本次檢查內容涉及了所有的教學常規工作，對教師的備課、作文教案、作業、作業批改、聽課記錄、業務學習、校本教研活動記錄等情況進行了細致的檢查。通過檢查，我們發現了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方。現就檢查情況作如下總結：

　　一、備課

　　較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會芳、高會等幾名教師；三年級、科學組、英語組整體備課較好。

　　大部分教師的備課都能體現出各自的'特色，并為課堂教學服務。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內都附有教學計劃和教學進度表用以指導教學；一年級數學、科學組部分教師、英語組部分教師、美術組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫，高會教師的個性化設計尤為突出；四年級語文、五年級語文備課每節課都很詳細、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學反思很詳細，能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設計。

　　存在的問題：

　　部分教師的備課課時不夠，書寫較亂，備課過程較簡單、粗略，課后反思簡單，存在應付現象，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學附記”這個詞語，個別年級中同年級、同學科教師備課有雷同現象，極個別教師有使用舊備課現象。個別非考試科目沒有上交備課。

　　建議：

　　備課要很好的為課堂教學服務，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對本節課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學水平，指導今后的教學工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個別課可以簡單備課，但要能體現教學過程，教學目標和教學重難點，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現自己獨特的個性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。

　　二、作業：

　　（一）檢查標準：學生作業情況、教師對作業的布置和批改情況。

　　1、學生作業情況：檢查作業本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。

　　2、教師對作業的布置：從作業的針對性、作業的形式、作業量、作業的層次性等方面檢查。

　　3、教師對作業的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。

　　（二）優點：

　　作業量布置合理，學生作業能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業本整潔，書寫工整，正確率高，大多數錯題能及時改正。英語、科學教師作業題精心設計，題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。

　　（三）存在問題和建議：

　　1、個別教師對作業批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）

　　2、個別班作業內容少，題型有些單一。可從作業的實效性、開放性、創新性、層次性等反面考慮。

　　3、個別班級的作文有讓學生批閱的現象，學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限，對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合，嚴格把關，以教師自己評改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學生批改后教師再進行批改。

　　4、學生錯題要及時改正，訂正要規范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。

　　三、業務學習：

　　大部分教師都能堅持每周一個業務學習，所學內容都能為教學服務，書寫認真，內容豐富、具體。尤其科學組和英語組，所學內容學科性強，與本學科內容緊密聯系，為課堂教學提供了有利的依據。

　　不足之處：部分教師沒有記錄學習時間，內容太少，一篇只有四五句話。個別教師存在使用舊業務學習本現象。

　　四、教研記錄：

　　大部分教研組按時進行教研，記錄較詳細，尤其是科學組教研六次。建議：教研記錄應該每周都教研，隔周學校集體教研，其它時間教研組自主教研。教研內容要和實際教學相聯系，要注重實效性。

　　五、聽課記錄：

　　大部分教師書寫認真，能達到聽課節數。

　　不足：部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少，學生活動和析評沒有。個別教師聽課節數不夠。

　　教學常規檢查工作總結 20

　　為全面檢查本學期我校全體教師的教學完成情況，趕在中心學校組織期末教學檢查之前，繼3月3日開學檢查，4月30日期中教學檢查之后，我校于6月23日組織開展了期末教學常規檢查。現將檢查情況總結如下：

　　一、備課：

　　每位教師在備課方面都花費了大量的時間來研究教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中汪萬娟和夏潤苗老師的教案實用、細致、針對性強；張永華老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；吳紅明老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老師和夏長樂老師的教案也如其人，嚴謹、踏實；數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；夏潤苗和夏長樂教師的'備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發。

　　個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒。

　　二、作業

　　多數教師布置的作業量適度，批改及時；涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

　　但有個別班級學生作業本不夠整潔。個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。建議老師加強對學困生多采用面批形式。作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

　　三、努力方向：

　　1、教案要根據班級學生的實際情況，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。

　　2、教學反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　3、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

　　4、工作要做細、做足、要保量、保質。作業設計要體現層次感，照顧不同學生的個體差異。

　　教學常規檢查工作總結 21

　　教學常規工作是教學工作的重要組成部分，10月29日，教導處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽課筆記、學習筆記進行了全面的檢查，現匯總如下：

　　一、總體情況

　　本次檢查，發現老師們的常規工作做得細致認真，，比上學期有很大的改觀，教案整齊，教學過程詳細，板書設計合理，反思恰當到位，修改完善各抒己見，聽課筆記詳實，并有點評，學習筆記寫得認真，能摘錄與本學科有關的內容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實下了一定的功夫，精品課件做得很有價值，交流課件數量多，內容豐富，起到了互相借鑒，互相促進的作用。

　　二、不足之處

　　1、教案部分：個別老師題目部分數學沒有寫明章節，語文沒有寫第幾課。

　　2、修改完善部分：內容少，數量少，只有個別老師寫得較詳實，有自己獨到的.見解。新來的老師做得不夠到位，沒有明白學校的意圖，希望你們很快適應我校的教學常規工作，把工作做精、做細、做實。

　　3、教學計劃和反思部分：個別老師有復印、雷同現象，希望老師們引起注意。

　　4、聽課筆記部分：語、數老師做得很好，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數量不足，沒有達到15個標準，希望今后在聽課時能跨學科，跨學段進行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。

　　三、今后打算

　　以后的教案仍按本學期的方法執行，只是一律采用手寫教案，教學反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實的利用好，不要白白浪費了資源，辜負了學校的一番苦心。

　　教學常規檢查工作總結 22

　　教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：

　　教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改、成績登記、輔導學困生記錄。

　　一、好的方面

　　1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課

　　（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。

　　（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，每課時有教學反思，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。文本較以前規范。

　　（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

　　（4）大部分老師備課還體現在教科書及指導叢書上。

　　2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，有分層作業，個別老師還設置作業記載。均能及時批改作業，有等級評價，部分老師有激勵性的評價。學生作業中的錯題能及時復批。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

　　3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

　　4、單元檢測能及時根據教學進度檢查學生學習情況，全批全改，及時登記成績、等級，有復批、家長反饋。

　　二、存在的問題

　　1.學生的書寫還沒有引起教師足夠的'重視，養成良好書寫習慣應從低年級開始。部分學生作業封面不整潔。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

　　2.個別教師教案不夠完整，應加強交流學習，特別是年輕教師要多向有經驗的教師學習。

　　3.個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大，作業質量不高。

　　三、建議

　　1.對于作業封面，要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。作業書寫字跡要工整，格式要規范。

　　2.所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

　　教學常規檢查工作總結 23

　　為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，20xx年3月9日教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：

　　一、檢查內容：

　　本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業批改情況。

　　二、檢查依據：

　　根據《共青希望學校教學常規管理制度》的各項明確要求。

　　三、主要情況：

　　1、教學計劃

　　本次檢查中，教師上交各科教學計劃30多份，教師各科教學計劃均上交。教學計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中xxx等老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。xxx等幾位老師不僅制定出了主要擔任學科的教學計劃，還對所擔任的負課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網絡資源共享，對于一些優秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的'吸收，總會有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。

　　2、備課：

　　在這次備課檢查中，老師們備課時能面向全體學生，注重每一個學生充分發展、因材施教，注重差異，體現教師的科學精神和智慧。書寫規范、認真工整，教學環節齊全，能夠準確確定教學的三維目標，能夠鉆透教學的重點、難點、知識點，能夠從我校生源狀況出發，注意了學生非智力因素的培養，體現了分層次目標教學。精心安排教學過程，教學方法合理，能夠體現“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為主攻”的四主原則。教學反思深刻，板書設計合理、作業量適中，能根據不同層次學生設計作業。

　　但也存在不少問題：有的老師沒有超周備課，有的教學環節不完整，有的教學反思沒有較好體現每節課的得失及改進措施，板書設計不能體現本課時的知識點或重難點。

　　3、作業：

　　作業檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。

　　本次作業檢查中發現：

　　1、教師對學生作業有明確的要求。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

　　2、作業有針對性，語文作業低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。

　　3、教師能做到把學生的作業全批全改，并評出等次。

　　希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

　　教學常規檢查工作總結 24

　　根據市、鎮中心校的通知精神，保證開學以來教學秩序的穩而有序，教導處對教學常規工作進行了第一次檢查。現將工作檢查情況總結如下：

　　一、檢查內容

　　本次檢查10位教師的備課情況，教學計劃安排。

　　二、檢查小結

　　1、備課

　　教師均為手寫備課，并嚴格按照學校要求，提前備好了一周的課，有的老師還超前備課。

　　總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。備課規范工整，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。個別老師的備課書寫清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位。從我檢查的情況來看，下列老師的備課確實值得推廣，他們是：

　　馬鵬飛、張繼鑾（超前備課、工整、詳細）、田曉妹（書寫工整、詳細）等等。

　　另外，王德順、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務，沒能備課充足，但都承諾盡快補上。（經后來檢查，兩位老師都及時完成了補充）

　　2、教學進度安排

　　大部分老師對學生作了學習情況分析，并制定了詳細的`教學計劃。班主任也都制定好了班務工作計劃。有部分老師學情分析、教學進度沒有安排好。

　　三、建議

　　1、希望老師的備課能根據自己的學生實際和教學實際有所修改，使備課不成為形式，而是起引導作用。

　　2、不但要備教材，還要備學生，因材施教，備出自己的教學風格。

　　希望老師們能樹立終身學習的觀念，以專業組為單位互相提醒，互相學習，把教學常規工作落到實處。

　　教學常規檢查工作總結 25

　　在4月2日，我參加了由中心校組織的一次全面的業務檢查工作，在此次教學工作檢查中，主要針對學生的作業，老師的教學備課和聽課記錄、課堂教學以及學校各項活動記錄等方面做了檢查。本次檢查，我主要負責檢查中心小學的三、四年級的語文、河南小學的一至六年級的語文。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。下面，我就把我個人在檢查中發現的優缺點做一總結。

　　一、備課

　　（一）好的方面：

　　大部分老師備課認真，教案設計完整規范，重難點突出，基本能根據我鄉學生實際情況和我鄉對教案的.要求進行備課，大部分老師的教案過程完整沒有缺項。總體上看，比較好的有潘大敏、韓芳、姜小米、顧曉芳等老師。主要表現在：

　　（1）韓芳、顧曉芳的備課字跡非常工整，書寫設計比較美觀，確實下了很大功夫，設計意圖內容豐富且有針對性。

　　（2）潘大敏的備課數量充足、教學環節齊全且設計合理、內容精細、備課中能夠體現出教師對教材的鉆研。

　　（3）、姜小米的備課書寫比較認真，而且在備課中能夠體現出教師對寫字教學的重視。

　　（二）需要改進的方面：

　　（1）中心小學三（2）班的孫偉老師的備課教學流程過于簡單，設計意圖位置方的不當，設計意圖偏少。

　　（2）河南小學的三年級郇克會老師的備課未上交。

　　二、作業：

　　（一）優點：

　　作業次數足，作業批改有批語，詳批細改，有鼓勵性評語或者鼓勵性符號。大小作文批改較詳細，總批、眉批內容充實有針對性。較好的有：顧曉芳、鮑業麗等。主要表現在：顧曉芳的作業干凈整潔，批改認真，有較多鼓勵性符號。大小作文批改詳細，總批眉批較多。亮點是能自己購買小印章在大小作文中完成鼓勵性批語，且形式多樣。鮑業麗的作業批改認真，鼓勵性批語較多而且能自買小印章在課堂作業中完成鼓勵性評語。

　　（二）不足：

　　1、中心小學三（2）班的課堂作業有漏批現象，部分作文批改比較粗糙、較簡單甚至無眉批總批，缺乏針對性和實效性。

　　2、河南小學三年級語文大小作文批改認真批語有針對性，但是課堂作業有個別漏批現象。

　　三、課堂教學：

　　本次業務檢查，我一共聽了4節課，分別是中小的張桂林、穆鳳春、河南小學的王琴、顧曉芳。總體看，每位老師都能充分準備，做到有準備進課堂。有條件的老師能比較好的利用現代教學媒體進行教學，調動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。無條件的也能充分利用小黑板進行教學。而且這4節課都可以體現出教師對學生寫字教學的重視，基本上都留有一定的時間指導學生寫字。張桂林的《司馬遷發憤寫史記》，教學思路清晰，能夠在課堂上對學生的識字、寫字進行細心指導，具體到字的偏旁部首。穆鳳春的《學會安慰》準備非常充分，課件做得精致，課堂安排小練筆既訓練學生的寫話能力，也對學生的寫字能力進行訓練。顧曉芳的《永遠的白衣戰士》整節課教學思路清晰，重難點突出，課堂上也安排小練筆加強學生寫字訓練，但是課堂上有個詞語“舍己為人”學生總會讀錯，一連好幾個同學都讀錯，我認為教師應該及時把這個詞語板書在黑板上重點強調，讓學生多讀幾遍。王琴的《夜晚的實驗》，教學思路也比較清晰，課堂上能夠注重學生自學能力的培養，同時注重抓住一些形近字、多音字進行訓練，效果很好。最后，提一個建議，就是我們的老師在課堂上進行識字教學時，對于學生的寫字指導要具體、細致，必要時教師可以范寫，還有，要注意學生的寫字姿勢、寫字習慣的培養。

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