師德師風建設個人工作總(zong)結

　　總(zong)結是在某一(yi)特定時間段對學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)工(gong)作生活或其完(wan)成(cheng)情(qing)況(kuang)，包括取得的(de)(de)成(cheng)績、存在的(de)(de)問(wen)題(ti)及得到(dao)的(de)(de)經驗和(he)教訓加(jia)以(yi)回顧和(he)分(fen)析的(de)(de)書面(mian)材料，它可以(yi)給我(wo)們下一(yi)階段的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)工(gong)作生活做指導(dao)，不妨讓(rang)我(wo)們認(ren)真地完(wan)成(cheng)總(zong)結吧。你所(suo)見(jian)過的(de)(de)總(zong)結應該是什么樣的(de)(de)？以(yi)下是小編為大(da)家整理(li)的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設個(ge)人工(gong)作總(zong)結，歡迎大(da)家分(fen)享。

　　我是一名(ming)(ming)學(xue)校老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，自(zi)從畢業走上工(gong)作(zuo)崗(gang)位后，深(shen)感責任重(zhong)(zhong)大，作(zuo)為(wei)一名(ming)(ming)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不僅要(yao)教(jiao)好書，還(huan)要(yao)在(zai)各方面以身作(zuo)則(ze)，領先垂范(fan)。在(zai)開展師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習活(huo)(huo)動中，我更深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)感到，一個具(ju)有(you)良(liang)好師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)對受訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)者(zhe)產生多么大的(de)(de)(de)(de)春雨潤無聲式的(de)(de)(de)(de)影響，甚(shen)至(zhi)可以使(shi)他們終身都感到受益匪淺。的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)家陶行知先生曾說過：“學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)(de)高(gao)為(wei)范(fan)”。作(zuo)為(wei)一名(ming)(ming)光榮(rong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)民老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，不僅要(yao)具(ju)有(you)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)問(wen)，更要(yao)有(you)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)動正是改(gai)善訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)進(jin)展環境，轉變訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)系統工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)要(yao)求，也是促進(jin)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)事業健(jian)康進(jin)展的(de)(de)(de)(de)有(you)力保證。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)該如何培育崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)(de)哪？正如有(you)人(ren)說的(de)(de)(de)(de)那樣(yang)“要(yao)人(ren)敬的(de)(de)(de)(de)必(bi)先自(zi)敬，重(zhong)(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)在(zai)自(zi)重(zhong)(zhong)。”老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)自(zi)敬自(zi)重(zhong)(zhong)，必(bi)先提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德(de)(de)(de)素養。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)活(huo)(huo)動是改(gai)善訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)進(jin)展環境，轉變訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)系統工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)要(yao)求，也是促進(jin)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)(lian)事業健(jian)康進(jin)展的(de)(de)(de)(de)有(you)力保證。

　　誠信(xin)立(li)教，首先(xian)要做(zuo)到淡泊名利，敬業愛生，在(zai)為人(ren)處事(shi)上少一點名利之心，在(zai)教書育人(ren)方面多一點博愛之心；創新施(shi)教，要做(zuo)到以人(ren)為本(ben)，因材施(shi)教，同時要不(bu)斷加強學(xue)習，與時俱進，學(xue)習先(xian)進的(de)教學(xue)理念(nian)(nian)和(he)方法，更(geng)新訓練觀(guan)念(nian)(nian)，把握先(xian)進的(de)教學(xue)技術和(he)手段。通過(guo)此次學(xue)校組織(zhi)師(shi)德師(shi)風訓練學(xue)習，現(xian)在(zai)就(jiu)這(zhe)次學(xue)習作了以下幾個(ge)方面的(de)小結：

　　一、思想及工作的基本表現：

　　自(zi)從選擇(ze)了(le)這個(ge)職(zhi)業(ye)，首先，我始終愛(ai)崗敬業(ye)。寵愛(ai)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)事(shi)(shi)業(ye)，要(yao)對(dui)(dui)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)“鞠躬盡瘁”的(de)決(jue)心(xin)。既然我們(men)選擇(ze)了(le)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)事(shi)(shi)業(ye)，就要(yao)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)選擇(ze)無怨無悔，不(bu)(bu)(bu)計名利，主動進取，開(kai)拓(tuo)創(chuang)新，無私(si)奉(feng)獻(xian)，力求(qiu)(qiu)干好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，盡職(zhi)盡責(ze)地完成(cheng)每一(yi)項教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)(bu)求(qiu)(qiu)，但求(qiu)(qiu)更好(hao)，不(bu)(bu)(bu)斷的(de)挑戰(zhan)自(zi)己(ji)(ji)，超越自(zi)己(ji)(ji)。其次(ci)，我不(bu)(bu)(bu)斷加強政(zheng)治學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)(bu)斷提高政(zheng)治素養。依據《中學(xue)(xue)校老(lao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德規范》嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己(ji)(ji)，奉(feng)公守(shou)法，恪(ke)盡職(zhi)守(shou)，遵守(shou)社(she)會公德，忠(zhong)(zhong)誠人(ren)民的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)事(shi)(shi)業(ye)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表。“為(wei)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)事(shi)(shi)業(ye)奮斗終身的(de)獻(xian)身精神，”把忠(zhong)(zhong)誠于人(ren)民的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)事(shi)(shi)業(ye)，看成(cheng)美德，時時激勵(li)我，要(yao)像蠟燭一(yi)樣(yang)，燃燒自(zi)己(ji)(ji)，照亮別人(ren)；工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上勤勤懇(ken)懇(ken)、兢兢業(ye)業(ye)，聽從領(ling)導，不(bu)(bu)(bu)打折(zhe)扣，認真、完成(cheng)學(xue)(xue)校領(ling)導交(jiao)給的(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務，并用“學(xue)(xue)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)、行為(wei)示(shi)范”的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)來約束(shu)自(zi)己(ji)(ji)，做家長認可，同學(xue)(xue)寵愛(ai)，學(xue)(xue)校放心(xin)的(de)“三滿意”老(lao)師(shi)(shi)。

　　在平常我(wo)時常進行自(zi)我(wo)反省(sheng)，時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)對自(zi)己嚴格要(yao)求，查找不(bu)(bu)足(zu)，努(nu)力營造(zao)一(yi)(yi)個(ge)好老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。畢竟怎樣做才(cai)(cai)能塑(su)造(zao)一(yi)(yi)個(ge)好老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象，讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)寵(chong)愛上你呢？我(wo)認為老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凹凸(tu)是(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)寵(chong)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標志之(zhi)一(yi)(yi)。王崧舟老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)過(guo)：一(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，必需有(you)四大(da)(da)支(zhi)柱，有(you)豐厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化底(di)蘊支(zhi)撐(cheng)起(qi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人性(xing)(xing)，超(chao)群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練才(cai)(cai)智支(zhi)撐(cheng)起(qi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈性(xing)(xing)，宏闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程視野支(zhi)撐(cheng)起(qi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)性(xing)(xing)，遠大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)境(jing)界支(zhi)撐(cheng)起(qi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)性(xing)(xing)。是(shi)(shi)啊，一(yi)(yi)個(ge)沒有(you)豐厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化底(di)蘊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，根本不(bu)(bu)行能給同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命鋪上一(yi)(yi)層溫和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、純(chun)凈(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)底(di)色。博(bo)學(xue)(xue)多才(cai)(cai)對一(yi)(yi)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)來說(shuo)是(shi)(shi)特別(bie)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。由于(yu)我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)直接面對同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練者，同(tong)(tong)學(xue)(xue)什么問題(ti)都會提出來，而(er)且往往“打破(po)沙鍋問畢竟”。沒有(you)廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)問，就不(bu)(bu)能很好地了解同(tong)(tong)學(xue)(xue)之(zhi)“惑(huo)”，傳為人之(zhi)“道”。因此(ci)，我(wo)們(men)(men)這些為師(shi)(shi)(shi)者讓自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)問處(chu)(chu)于(yu)不(bu)(bu)斷更新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，跟上時代進展趨勢(shi)，不(bu)(bu)斷更新訓(xun)練觀念(nian)，改革教學(xue)(xue)內容和方法，顯(xian)得更為重(zhong)要(yao)。否則，不(bu)(bu)去更新，不(bu)(bu)去充(chong)實，你那點學(xue)(xue)問就是(shi)(shi)一(yi)(yi)桶死水(shui)。

　　要做(zuo)一個(ge)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)寵(chong)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，不論在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)上，還(huan)(huan)是在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習上，都(dou)要賜予(yu)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷和關懷。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)鬧沖(chong)突，我賜予(yu)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)；同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)犯了錯誤，我急躁地進行訓練，使(shi)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)真正(zheng)熟識到錯誤并準時(shi)改正(zheng)。我還(huan)(huan)抽時(shi)間和同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)談心(xin)、相互溝通，和同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)共同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)活(huo)動(dong)，縮短(duan)了師生(sheng)(sheng)距離，增進了師生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互了解等等。寵(chong)愛同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，還(huan)(huan)表現在(zai)(zai)老(lao)師對同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬重和信任，以(yi)及對同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格要求(qiu)。平(ping)常我很留(liu)意敬重同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格，了解同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共性，認為正(zheng)確而不懷疑同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，關懷同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。對同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)既(ji)(ji)嚴格要求(qiu)，又留(liu)意他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體差異，區分對待。對程(cheng)度、水平(ping)不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，選(xuan)擇(ze)實行不同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練方法(fa)。特別是差生(sheng)(sheng)，賜予(yu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷，不讓一個(ge)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)掉隊，盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力使(shi)他(ta)們健(jian)康成(cheng)長。我們學(xue)(xue)(xue)校老(lao)師，跟同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸尤其多(duo)，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行直接影響他(ta)們。所以(yi)我們老(lao)師既(ji)(ji)要把豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)文化學(xue)(xue)(xue)問傳授給同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，又要用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚人格影響同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)、感(gan)化同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，使(shi)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)康地成(cheng)進步展。

　　二、存在的問題及緣由分析：

　　經過(guo)一(yi)段時間的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)讀書學(xue)習(xi)，使我深深地(di)熟(shu)識到師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)讀書學(xue)習(xi)特別必要，這對于本人(ren)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)修(xiu)養得益(yi)匪(fei)淺(qian)，這好(hao)像使我進入了(le)一(yi)個(ge)較(jiao)高的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)更高境界(jie)，這對今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)訓(xun)練工(gong)作無疑是(shi)有(you)指導意義的(de)(de)(de)。但是(shi)，由于本人(ren)在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度，運(yun)用(yong)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)問(wen)到實際(ji)(ji)中(zhong)(zhong)解(jie)決實際(ji)(ji)問(wen)題等方面存(cun)在不(bu)足，現將我在這次師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)問(wen)題及緣由分析(xi)如下：

　　1、教學理(li)論學問(wen)水平不夠，學習起來不深入(ru)到到。平常(chang)時間(jian)沒充分利用，有關(guan)訓練教學的書(shu)籍(ji)看的很(hen)少(shao)。有時理(li)論學習過后(hou)，不能準(zhun)時做深入(ru)到到內(nei)化，加強(qiang)實踐、熬煉(lian)，以至于(yu)記(ji)得(de)快(kuai)(kuai)、忘(wang)得(de)也快(kuai)(kuai)。

　　2、教學(xue)中，我能(neng)夠(gou)詳細、精確的把握教材，一般(ban)不消(xiao)逝的學(xue)問性錯誤(wu)。但對于教材深處的挖掘不到位，力(li)度不夠(gou)，沒把握好學(xue)問的集中和外延。課本淺顯(xian)的學(xue)問留(liu)意的比較準一些(xie)，自己鉆研(yan)的勁(jing)頭兒還(huan)不夠(gou)，付出的精力(li)還(huan)不多。

　　3、對同(tong)(tong)學(xue)關(guan)愛不(bu)夠。本人(ren)也(ye)始終疼惜(xi)同(tong)(tong)學(xue)，但對同(tong)(tong)學(xue)的關(guan)愛投入還不(bu)夠，有(you)時(shi)不(bu)能準時(shi)發覺，不(bu)能準時(shi)走(zou)進同(tong)(tong)學(xue)的心靈(ling)，一有(you)事、工(gong)作忙(mang)就會(hui)(hui)耽(dan)擱(ge)，以(yi)至于拖(tuo)沓。對同(tong)(tong)學(xue)談心、指導一次、兩次，同(tong)(tong)學(xue)有(you)沒有(you)轉變，有(you)時(shi)清楚，有(you)時(shi)不(bu)清楚，沒有(you)轉變咋辦？不(bu)能準時(shi)發覺，總對自己信念十足，覺得這樣就萬事大吉了，以(yi)至于有(you)些(xie)時(shi)候，會(hui)(hui)在同(tong)(tong)學(xue)心中(zhong)留下(xia)陰影。

　　三、整改措施及方法：

　　1、理(li)論學(xue)習是(shi)頭戲，提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身素養是(shi)關鍵(jian)。堅韌訓練(lian)(lian)教(jiao)學(xue)理(li)論學(xue)習，不玩空架子，沒(mei)有(you)理(li)論，那(nei)來的(de)實(shi)踐(jian)，何(he)談自(zi)己(ji)的(de)課(ke)堂訓練(lian)(lian)？何(he)謂有(you)所進展？那(nei)簡直是(shi)一(yi)句空話(hua)，堅持一(yi)邊理(li)論，一(yi)邊實(shi)踐(jian)，一(yi)邊鉆研，堅持記(ji)訓練(lian)(lian)教(jiao)學(xue)筆(bi)記(ji)，以提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身素養為重點。作(zuo)為一(yi)個訓練(lian)(lian)者，要不斷(duan)的(de)學(xue)習、不斷(duan)充(chong)電，千萬不能讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)停滯(zhi)不前。否則，會滿足(zu)不了同學(xue)們的(de)需求，讓(rang)(rang)我徹(che)底(di)明(ming)白了：在(zai)社會信(xin)息(xi)發達(da)的(de)今(jin)日，在(zai)新課(ke)程教(jiao)改的(de)背景下，我們的(de)老師不再是(shi)一(yi)個有(you)一(yi)杯水(shui)、一(yi)桶水(shui)、常流水(shui)的(de)人，而是(shi)一(yi)位引領(ling)著同學(xue)們教(jiao)會他(ta)們去找水(shui)喝的(de)人。

　　2、教學中(zhong)要刻苦、主(zhu)動鉆(zhan)研(yan)。以(yi)教材(cai)為中(zhong)心，學會(hui)思索(suo)(suo)大綱，思索(suo)(suo)學情，也不僅限于(yu)死扣教材(cai)，要把學問延(yan)長化(hua)、迅速而靈敏化(hua)。盡(jin)量把工作閑(xian)談的(de)時間用(yong)你到勤奮鉆(zhan)研(yan)中(zhong)，讓自己的(de)課堂布滿活力(li)，同(tong)學真正學到東西。

　　3、關愛同學，以同學進展為重(zhong)(zhong)。努(nu)力做到關愛每(mei)(mei)一(yi)位(wei)(wei)同學，不卑視后進生，讓(rang)(rang)同學都充分得(de)到共性上的(de)進展，做到準時調查、發(fa)覺(jue)(jue)、準時溝通、反饋。敬重(zhong)(zhong)同學、不打罵、體罰同學，以“循循善誘(you)”為主(zhu)要(yao)(yao)策略，要(yao)(yao)讓(rang)(rang)每(mei)(mei)一(yi)位(wei)(wei)同學心中感覺(jue)(jue)到你這個老(lao)師是個可以接近的(de)老(lao)師，是值得(de)敬重(zhong)(zhong)、佩服(fu)的(de)老(lao)師，是一(yi)位(wei)(wei)合格的(de)老(lao)師，要(yao)(yao)讓(rang)(rang)同學因你而幸運。

　　4、努力(li)做到向(xiang)課堂要(yao)質量、要(yao)效率。虛心向(xiang)有閱(yue)歷的老師請(qing)教、學習(xi)，和他(ta)們共(gong)同鉆研教學，做到共(gong)同進步(bu)，協作互(hu)助。

　　最終(zhong)，我還要連續正確地對待(dai)群(qun)(qun)眾提出的各(ge)種師德師風(feng)建設的看(kan)法，從群(qun)(qun)眾看(kan)法中看(kan)清(qing)自己(ji)平常沒有(you)察覺(jue)或(huo)沒有(you)引起重視(shi)的缺點和(he)不足(zu)，虛(xu)心(xin)接(jie)受群(qun)(qun)眾的看(kan)法和(he)建議，解決好自己(ji)的師德問題。

　　總之，我(wo)通過這次的(de)(de)(de)(de)師德師風學(xue)習(xi)，得到(dao)了不少做人、尤(you)其是身(shen)為老師應把握(wo)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)。今后，我(wo)還會(hui)(hui)連續向前，在學(xue)習(xi)中(zhong)不斷提升自(zi)我(wo)，在不懈的(de)(de)(de)(de)追求中(zhong)完善自(zi)我(wo)，確定(ding)會(hui)(hui)把做一名(ming)爭(zheng)論(lun)型(xing)的(de)(de)(de)(de)老師作為奮斗的(de)(de)(de)(de)目標，我(wo)會(hui)(hui)加強(qiang)師德的(de)(de)(de)(de)修(xiu)煉，全方位的(de)(de)(de)(de)提高自(zi)己，使自(zi)己成為一個合格的(de)(de)(de)(de)、甚至是秀的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練工！

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