小學班(ban)主(zhu)任工作總結13篇

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)是(shi)事后對某(mou)一(yi)時期、某(mou)一(yi)項目或某(mou)些(xie)工作進行(xing)回顧和(he)(he)分析，從(cong)而(er)做出帶(dai)有(you)(you)規律性的(de)結(jie)(jie)論，它有(you)(you)助于我(wo)們(men)尋找(zhao)工作和(he)(he)事物發(fa)展的(de)規律，從(cong)而(er)掌握并(bing)運用這(zhe)些(xie)規律，為此要(yao)我(wo)們(men)寫一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)(jie)。那么(me)你知道總(zong)(zong)結(jie)(jie)如何(he)寫嗎(ma)？以下是(shi)小編精心(xin)整理的(de)小學班(ban)主任工作總(zong)(zong)結(jie)(jie)，歡迎(ying)大家借鑒與參(can)考(kao)，希望(wang)對大家有(you)(you)所幫助。

　　小學班主任工作總結 篇1

　　記得在(zai)一本(ben)書上看到，老(lao)師(shi)分四(si)種類型(xing)(xing)：智慧(hui)(hui)愛心型(xing)(xing)，愛心勤勞(lao)型(xing)(xing)，勤勞(lao)良心型(xing)(xing)，良心應(ying)付(fu)型(xing)(xing)。記得一個(ge)優秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)做(zuo)(zuo)經驗報告的時說(shuo)：班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)，學生(sheng)(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)，是(shi)一個(ge)基本(ben)合格的班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren);班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)在(zai)，學生(sheng)(sheng)能(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)，是(shi)一個(ge)優秀(xiu)的班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren);班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)，學生(sheng)(sheng)仍不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)，則是(shi)一個(ge)失敗的班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。多年(nian)以來，我一向用心思考如何做(zuo)(zuo)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作，期望自己成(cheng)為一名智慧(hui)(hui)愛心型(xing)(xing)的優秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　時間總(zong)是(shi)(shi)(shi)過得這(zhe)么快樂(le)，我接手一(yi)年(nian)級也(ye)經是(shi)(shi)(shi)整整一(yi)年(nian)了(le)。在這(zhe)一(yi)年(nian)中，第一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)，第二個(ge)學(xue)期(qi)我和我的(de)學(xue)生(sheng)們(men)(men)體會到了(le)成長(chang)的(de)快樂(le)。雖然我們(men)(men)的(de)進步不是(shi)(shi)(shi)很大，但是(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)些小小的(de)進步也(ye)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)共同努力的(de)結(jie)果。于(yu)是(shi)(shi)(shi)，我發現我喜(xi)歡和他們(men)(men)在一(yi)齊(qi)，喜(xi)歡和他們(men)(men)一(yi)齊(qi)感受酸(suan)甜苦辣。我和他們(men)(men)在很多地方構成了(le)默契(qi)。

　　說不上總結，只是自己對(dui)這(zhe)一年來(lai)的一些回顧：

　　一、注重潛力的培養和鍛煉

　　這(zhe)學(xue)期(qi)，為了培(pei)養同學(xue)們(men)的競爭意識，為了給(gei)更多的同學(xue)鍛(duan)煉(lian)的機會，我(wo)重視小(xiao)干(gan)部(bu)的培(pei)養，讓他們(men)互(hu)相(xiang)監督(du)，互(hu)相(xiang)學(xue)習，輪流執政。在(zai)(zai)這(zhe)種氛圍下，班(ban)干(gan)部(bu)的工(gong)作很(hen)盡心，很(hen)認真(zhen)，很(hen)負職責。當老師(shi)不在(zai)(zai)時(shi)，我(wo)就把課分給(gei)班(ban)干(gan)部(bu)，讓他們(men)組織管理，平(ping)時(shi)的聽寫也(ye)是由班(ban)干(gan)部(bu)進行，并(bing)且(qie)批改訂(ding)證。這(zhe)樣一來，即鍛(duan)煉(lian)了潛(qian)力，又(you)樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛生、管理晨(chen)讀、維持(chi)紀律、記(ji)錄好人好事(shi)、監督(du)禮(li)貌行為……使班(ban)干(gan)部(bu)真(zhen)正成為老師(shi)的得(de)力助手(shou)。

　　我們還策(ce)劃(hua)了(le)很(hen)多(duo)的活動，如：學習競賽(sai)，小(xiao)組競爭，跳繩比賽(sai)，以一本(ben)書(shu)換一百本(ben)書(shu)等(deng)等(deng)，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛(duan)煉了(le)潛(qian)力(li)，又給班級帶來了(le)活力(li)，還給同學們帶來了(le)很(hen)多(duo)的快樂!

　　沒有(you)交流，就(jiu)沒有(you)教育(yu)，就(jiu)沒有(you)感(gan)(gan)悟(wu)，就(jiu)沒有(you)情感(gan)(gan)。走進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，和(he)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)為朋友。記得有(you)這(zhe)樣一(yi)首詩：我(wo)(wo)(wo)(wo)到河(he)邊飲水的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得那水也渴著，我(wo)(wo)(wo)(wo)飲水的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，水也飲我(wo)(wo)(wo)(wo)……我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間，有(you)三個(ge)共(gong)同，共(gong)同感(gan)(gan)受(shou)：感(gan)(gan)受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng);感(gan)(gan)受(shou)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)情誼(yi)，感(gan)(gan)受(shou)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)完美;共(gong)同分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)：分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)，分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)友情的(de)(de)(de)(de)快樂(le)，分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅;共(gong)同成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)：不停(ting)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)(de)'知識(shi)，更(geng)新觀念，和(he)時(shi)(shi)代同步和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

　　二、和家長成為朋友

　　家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)校園教(jiao)(jiao)育(yu)是密(mi)不可(ke)分的(de)，尤其是班主(zhu)任工作，更加(jia)(jia)需(xu)要家(jia)長的(de)理解和(he)支持。因此，我個性(xing)注重和(he)家(jia)長建立良好的(de)關系(xi)，加(jia)(jia)強和(he)家(jia)長的(de)溝通(tong)。

　　當家長不找班(ban)主(zhu)任時，班(ban)主(zhu)任更要(yao)主(zhu)動與家長聯系(xi)，孩子(zi)或喜或憂，都(dou)及時地透過電話、家訪(fang)告知家長，讓家長同喜同憂。當有(you)些(xie)事情、有(you)些(xie)做法(fa)家長不能理解時，心平氣和(he)地和(he)他(ta)們解釋清楚，用自己(ji)的實際(ji)行動來換取他(ta)們的信任。

　　很(hen)多事(shi)情(qing)都是隨機而發(fa)的(de)，我(wo)們并不(bu)能(neng)預設，但當(dang)事(shi)情(qing)發(fa)生時，做為(wei)班主任(ren)就應(ying)從中協(xie)調，使事(shi)情(qing)得(de)到完美地(di)解決。只有家(jia)(jia)長信任(ren)班主任(ren)，班主任(ren)工作(zuo)才能(neng)很(hen)好地(di)開展，校園(yuan)的(de)活動就能(neng)得(de)到家(jia)(jia)長的(de)支(zhi)持。這次的(de)暑(shu)期(qi)假日活動報名，我(wo)沒做什么(me)工作(zuo)，大家(jia)(jia)都用心參與(yu)了(le)，報名的(de)同學到達(da)了(le)80%以上。

　　三、這學期所取得的成績。

　　1、廣播操比賽第一(yi)名

　　2、朗讀測試第一名

　　四、班主任隨想

　　當(dang)(dang)班主任很(hen)累(lei)，事(shi)情很(hen)多(duo)，很(hen)累(lei)心(xin)，有(you)(you)的(de)(de)(de)時候還會很(hen)心(xin)煩，這都是免不了的(de)(de)(de)，但是，當(dang)(dang)你(ni)(ni)走上講臺，看到那(nei)一雙(shuang)雙(shuang)求知的(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)，當(dang)(dang)你(ni)(ni)看到你(ni)(ni)的(de)(de)(de)學生(sheng)在你(ni)(ni)教(jiao)育下有(you)(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)改變，當(dang)(dang)你(ni)(ni)被學生(sheng)圍著快(kuai)樂的(de)(de)(de)談笑，當(dang)(dang)學生(sheng)把(ba)你(ni)(ni)當(dang)(dang)成最好的(de)(de)(de)朋友，當(dang)(dang)家長打電話來告訴你(ni)(ni)，孩子變了，變的(de)(de)(de)懂事(shi)聽話了……那(nei)快(kuai)樂是從(cong)心(xin)里(li)往外涌的(de)(de)(de)。

　　班主任要用個(ge)人的魅(mei)力(li)征服學(xue)生，要用自己的熱情(qing)和(he)朝氣去(qu)感染學(xue)生，無論是言談還是行為，都會對學(xue)生產生很大(da)的影響。

　　班主任工作是(shi)很有挑戰性(xing)的(de)工作，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)都是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)世(shi)界(jie)(jie)，要想成(cheng)為(wei)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)朋友，要想得到(dao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)信任，需(xu)要付出很多的(de)心血。但是(shi)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)切都很值得，因為(wei)，你得到(dao)的(de)將是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)秀麗的(de)世(shi)界(jie)(jie)!

　　工作著是秀麗。

　　小學班主任工作總結 篇2

　　本學(xue)期是我踏上勝教一年級的(de)第一年。從開學(xue)懷著無比激(ji)動(dong)興奮(fen)的(de)心(xin)(xin)(xin)情，經過一學(xue)期的(de)洗禮，需要無限的(de)愛心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)更(geng)要有如針般細的(de)心(xin)(xin)(xin)才(cai)能創造出(chu)讓孩子茁壯成長的(de)良好教育環(huan)境。

　　班主任工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)管理人的工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)所(suo)面(mian)對(dui)的又(you)是(shi)(shi)(shi)朝氣蓬(peng)勃，有(you)(you)(you)思想，有(you)(you)(you)感情，自我(wo)表現欲強的一(yi)(yi)年級學生(sheng)，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)個學期(qi)下(xia)來(lai)給我(wo)最最強烈的體會是(shi)(shi)(shi)：班主任工(gong)作(zuo)(zuo)中既要(yao)有(you)(you)(you)宏觀的群體管理，又(you)要(yao)有(you)(you)(you)微觀的個性(xing)發(fa)展(zhan)(zhan)；要(yao)有(you)(you)(you)強烈的前瞻性(xing)；工(gong)作(zuo)(zuo)更要(yao)細致的落實(shi)到位，只(zhi)有(you)(you)(you)這樣才(cai)能使學生(sheng)在班上健(jian)康全面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)年級班主任，我(wo)針對(dui)我(wo)們(men)班活潑好動(dong)的特點，做了(le)如(ru)下(xia)的工(gong)作(zuo)(zuo)：

　　（一）、培養學生良好的習慣

　　良(liang)(liang)好的(de)行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)對人的(de)一(yi)生(sheng)起著非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)作(zuo)用。一(yi)年(nian)(nian)級(ji)是(shi)基(ji)礎教(jiao)育(yu)的(de)起始階(jie)段，更是(shi)進行良(liang)(liang)好行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)培養的(de)關(guan)鍵時(shi)期(qi)。習(xi)慣(guan)的(de)好壞，不(bu)(bu)但(dan)影響(xiang)孩子(zi)(zi)的(de)生(sheng)活、性格、行為(wei)(wei)等，還直接關(guan)系到今(jin)后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)工作(zuo)的(de)成功(gong)與否，甚(shen)至會(hui)影響(xiang)孩子(zi)(zi)的(de)將(jiang)來。一(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)有六、七歲，他(ta)們年(nian)(nian)齡小(xiao)，依賴(lai)性強，動手能力差，加上現在(zai)大多是(shi)獨生(sheng)子(zi)(zi)女(nv)，長輩寵愛有加，有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)習(xi)慣(guan)不(bu)(bu)好，有的(de)甚(shen)至刁鉆任性。但(dan)是(shi)教(jiao)育(yu)切不(bu)(bu)可太心急，拔苗(miao)助(zhu)長。俗話(hua)說：“心急吃不(bu)(bu)了(le)熱豆(dou)腐”。在(zai)課堂上留下足(zu)夠的(de)時(shi)間(jian)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做作(zuo)業；并只(zhi)提兩個小(xiao)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)：做作(zuo)業時(shi)一(yi)不(bu)(bu)講話(hua)，二不(bu)(bu)玩，只(zhi)要(yao)(yao)做到了(le)，就是(shi)認真做作(zuo)業的(de)好孩子(zi)(zi)。要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)低學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很容易就獲得了(le)滿足(zu)感、成就感。這(zhe)個要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)做到了(le)，再提新要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。這(zhe)樣為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)設置臺階(jie)，使(shi)其(qi)不(bu)(bu)斷進步。

　　一年級(ji)的(de)學(xue)生都急于(yu)想(xiang)知(zhi)道自己通過努力所做(zuo)的(de)事會得到老師怎樣的(de)評(ping)價。為了迎合學(xue)生的(de)這種(zhong)心(xin)理，我平時細心(xin)觀(guan)察(cha)，好的(de)、進步(bu)的(de)及時表(biao)揚，我對他們的(de)表(biao)揚有(you)時是一種(zhong)贊許的(de)'微笑，有(you)時是一次(ci)親昵的(de)撫摸(mo)，有(you)時是一句由衷的(de)贊揚，

　　（二）、創造與孩子相處的輕松氛圍。

　　把微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)給學(xue)生(sheng)。每天給學(xue)生(sheng)燦爛(lan)的(de)(de)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)，會讓(rang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)身心感到(dao)愉快，智能得到(dao)發展(zhan)。面對一年級的(de)(de)孩子我(wo)擁有一種特(te)殊的(de)(de)教育手段(duan)――微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)。在(zai)學(xue)生(sheng)取得成功時，我(wo)會用(yong)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去欣賞；在(zai)學(xue)生(sheng)遇到(dao)困(kun)難時，我(wo)會用(yong)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去鼓(gu)勵；在(zai)學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)時，我(wo)會用(yong)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去寬容。

　　（三）、給予孩子班級管理的機會。

　　在班(ban)級管理(li)中(zhong)，成立(li)了班(ban)委(wei)(wei)，讓(rang)班(ban)委(wei)(wei)的(de)同學(xue)(xue)參(can)加班(ban)級的(de)管理(li)，讓(rang)班(ban)委(wei)(wei)的(de)同學(xue)(xue)參(can)加紀律管理(li)、衛生(sheng)管理(li)，以后(hou)我還將(jiang)使用讓(rang)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)(dou)能(neng)參(can)與班(ban)組(zu)(zu)不同層次的(de)管理(li)，使得(de)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)(dou)有(you)機會(hui)輪(lun)流(liu)(liu)擔當小組(zu)(zu)組(zu)(zu)長(chang)、值日班(ban)長(chang)都(dou)(dou)(dou)有(you)機會(hui)與同學(xue)(xue)接(jie)觸，與老師交流(liu)(liu)、都(dou)(dou)(dou)有(you)機會(hui)鍛(duan)煉自己多方面的(de)能(neng)力，真正處(chu)理(li)好管與放的(de)關系。

　　（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

　　好(hao)多家(jia)長(chang)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)學習的(de)(de)重視程度(du)跟孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學習成績成正(zheng)比，還(huan)有部分的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育存在(zai)過于溺愛(ai)的(de)(de)傾(qing)向，為(wei)此，我(wo)精心準備了開家(jia)長(chang)會的(de)(de)內容，精心布置了教(jiao)室(shi)，營造了與家(jia)長(chang)和諧交流的(de)(de)氛圍，在(zai)會上(shang)我(wo)從“一切(qie)為(wei)了孩子(zi)(zi)(zi)(zi)”的(de)(de)角度(du)去(qu)改觀一些(xie)家(jia)長(chang)的(de)(de)態(tai)度(du)，向家(jia)長(chang)介紹(shao)了孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學校(xiao)情(qing)況、學校(xiao)對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)行(xing)為(wei)要求，認真疏導，細(xi)致說理(li)，耐心地同家(jia)長(chang)分析了教(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)策(ce)略和方法，要求家(jia)長(chang)更應注(zhu)重孩子(zi)(zi)(zi)(zi)整體

　　發展(zhan)，努力贏得家(jia)長的信任、支持(chi)和(he)配合，共同探討(tao)教育好(hao)孩子的有效(xiao)方法，取得了(le)家(jia)長的積極配合，實效(xiao)明顯。

　　在(zai)這里(li)特別要感謝(xie)對我(wo)(wo)(wo)班主(zhu)任工作提出寶貴意(yi)見的全體老(lao)師(shi)，尤其是我(wo)(wo)(wo)的指導老(lao)師(shi)更是孜孜不倦的幫(bang)助我(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)在(zai)一個學期內輕松的適應班主(zhu)任工作。有時我(wo)(wo)(wo)也會困惑如(ru)何和家長溝(gou)通，她們總會不厭(yan)其煩地向我(wo)(wo)(wo)說(shuo)說(shuo)她們的想法，總是知無不言，言無不盡(jin)，讓我(wo)(wo)(wo)受益匪淺。

　　總(zong)之(zhi)，教育是最具人性(xing)之(zhi)美、最具藝術(shu)性(xing)的工(gong)(gong)作，班(ban)主任要用耐心(xin)、愛心(xin)去(qu)塑造(zao)學(xue)(xue)生美好的心(xin)靈，因為(wei)我(wo)們(men)就是美的傳遞者。我(wo)們(men)深信，在“一切為(wei)學(xue)(xue)生發展(zhan)，以學(xue)(xue)生為(wei)本”的教育觀念的指導下，在“亦師亦友”的氛圍中，孩(hai)子會(hui)更(geng)健(jian)康，更(geng)快樂(le)地成長。班(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)(gong)作千(qian)頭萬(wan)緒，工(gong)(gong)作方法千(qian)差(cha)萬(wan)別(bie)，讓(rang)我(wo)在實踐中去(qu)探索(suo)總(zong)結行之(zhi)有效的方法和經驗，使班(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)(gong)作的水平不斷(duan)躍上新臺階

　　小學班主任工作總結 篇3

　　懷著(zhu)對教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一腔熱(re)(re)血，我(wo)(wo)踏(ta)上(shang)了神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)臺。一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)已過去新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)即將來臨(lin)，在這(zhe)半(ban)年里我(wo)(wo)深(shen)刻體會(hui)到了做(zuo)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛和快樂(le)，我(wo)(wo)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春傾(qing)(qing)注(zhu)于(yu)我(wo)(wo)所鐘愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)事(shi)業上(shang)，傾(qing)(qing)注(zhu)于(yu)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)上(shang)。一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已經結束，收(shou)獲(huo)頗多，下面我(wo)(wo)對上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)一...懷著(zhu)對教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一腔熱(re)(re)血，我(wo)(wo)踏(ta)上(shang)了神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)臺。一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)已過去新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)即將來臨(lin)，在這(zhe)半(ban)年里我(wo)(wo)深(shen)刻體會(hui)到了做(zuo)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛和快樂(le)，我(wo)(wo)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春傾(qing)(qing)注(zhu)于(yu)我(wo)(wo)所鐘愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)事(shi)業上(shang)，傾(qing)(qing)注(zhu)于(yu)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)上(shang)。一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已經結束，收(shou)獲(huo)頗多，下面我(wo)(wo)對上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)一總結為(wei)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)確(que)立新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。

　　一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

　　能(neng)夠(gou)認(ren)(ren)真貫徹黨的基本路(lu)線(xian)、教(jiao)育方針(zhen)政策(ce)，通過報紙、雜(za)志、書(shu)籍積極學(xue)習(xi)(xi)(xi)政治理論，充實自己(ji)(ji)的頭腦，端正(zheng)自己(ji)(ji)的思想態度(du)，做到一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)腳印，逐(zhu)步(bu)向(xiang)黨組(zu)織靠攏，嚴格要(yao)求自己(ji)(ji)，鞭策(ce)自己(ji)(ji)，力爭思想上和工作上在學(xue)生的心目中都樹立起榜樣的作用(yong);遵紀守法(fa)(fa)，認(ren)(ren)真學(xue)習(xi)(xi)(xi)法(fa)(fa)律知識(shi)，先后(hou)學(xue)習(xi)(xi)(xi)了《教(jiao)育法(fa)(fa)學(xue)》《組(zu)織行為學(xue)》等專業(ye)(ye)書(shu)籍，提(ti)高(gao)自己(ji)(ji)的法(fa)(fa)律意識(shi);愛崗敬業(ye)(ye)，具有強烈的責任感和事業(ye)(ye)心，積極主動認(ren)(ren)真的學(xue)習(xi)(xi)(xi)專業(ye)(ye)知識(shi)，工作態度(du)端正(zheng)，認(ren)(ren)真負責。

　　二、專業知識、工作能力和具體工作。

　　來(lai)到珠璣小(xiao)學(xue)已經兩年(nian)(nian)了(le)(le)，負責學(xue)校(xiao)(xiao)總(zong)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)也已經有一年(nian)(nian)的(de)(de)(de)時間了(le)(le)。教學(xue)任(ren)務(wu)艱巨、總(zong)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)瑣碎，但為了(le)(le)搞好工(gong)作(zuo)(zuo)，我不怕(pa)麻煩，向領導請教、向同事學(xue)習、自己摸索實踐，在這比較短的(de)(de)(de)時間內(nei)便熟悉了(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，明確(que)了(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)程(cheng)序、方向，提高了(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力，在具(ju)體的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)形成(cheng)了(le)(le)一個(ge)清晰的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)思路，能(neng)(neng)夠順(shun)利的(de)(de)(de)開展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)并熟練(lian)圓(yuan)滿(man)地(di)完成(cheng)本職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在這(zhe)一(yi)年，我本著“把工作做的(de)更好”這(zhe)樣一(yi)個(ge)目(mu)標，開(kai)拓創新意識(shi)，積(ji)極圓滿的(de)完(wan)成了以下(xia)本職工作：

　　教育教學方面。

　　把(ba)學(xue)(xue)生教好，是每位教師(shi)最大(da)的(de)心愿。這學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)依然(ran)擔任(ren)三(san)年(nian)級語文教師(shi)，為(wei)了上好每節課(ke)，我(wo)(wo)盡量抽出(chu)更(geng)多的(de)時間認(ren)真(zhen)鉆研(yan)大(da)綱，做到有目的(de)的(de)備課(ke)，有準(zhun)備的(de)上課(ke)。我(wo)(wo)還在(zai)此基(ji)礎上注重(zhong)設計(ji)好每堂課(ke)的(de)教學(xue)(xue)過(guo)程，注重(zhong)對學(xue)(xue)生各(ge)種能力的(de)培(pei)養(yang)。在(zai)工作中，我(wo)(wo)深知學(xue)(xue)習(xi)的(de)重(zhong)要性，在(zai)主(zhu)動鉆研(yan)課(ke)外專業讀物的(de)同時，我(wo)(wo)還抓住學(xue)(xue)校安排外出(chu)聽課(ke)的(de)機會，虛心學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)提高(gao)自(zi)己的(de)業務水平。

　　在(zai)班主任工作方面。

　　在(zai)(zai)接任(ren)孫老師的(de)(de)班(ban)主任(ren)職(zhi)務以來，我(wo)(wo)兢(jing)兢(jing)業業，盡職(zhi)盡責(ze)，并(bing)時時以“愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)”貫穿始(shi)終，去關心(xin)(xin)(xin)每一位(wei)學(xue)(xue)生。在(zai)(zai)班(ban)級(ji)中(zhong)，我(wo)(wo)盡量抽出更(geng)多(duo)的(de)(de)時間(jian)開展各項活(huo)動，加(jia)強行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)訓練及良(liang)好(hao)心(xin)(xin)(xin)理品(pin)質(zhi)(zhi)的(de)(de)培養。關心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和生活(huo)，予以他(ta)們更(geng)多(duo)的(de)(de)關懷，鼓起他(ta)們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)勁頭，更(geng)好(hao)地融入到(dao)班(ban)級(ji)體中(zhong)。注重行為(wei)(wei)規范教育(yu)，養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理品(pin)質(zhi)(zhi)和行為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)。通(tong)過晨會、班(ban)會、黑(hei)板報等渠道，使(shi)學(xue)(xue)生自覺地成(cheng)為(wei)(wei)集體的(de)(de)主人(ren)，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主人(ren)。加(jia)強“安全教育(yu)”，使(shi)“安全”牢(lao)牢(lao)地刻在(zai)(zai)學(xue)(xue)生心(xin)(xin)(xin)中(zhong)。使(shi)班(ban)級(ji)蒸蒸日上，但是在(zai)(zai)與家(jia)長的(de)(de)聯系(xi)上，我(wo)(wo)還缺乏(fa)力度(du)，在(zai)(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)(wo)會盡力克服，正(zheng)確做得(de)更(geng)好(hao)。

　　協(xie)助學(xue)校做好財務管理工作。

　　財(cai)務工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)學校的(de)一(yi)(yi)(yi)項重要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)，需要(yao)認真(zhen)負責，態度(du)端正(zheng)、頭腦清(qing)晰。我認真(zhen)學習學校各類財(cai)務制度(du)，理清(qing)思路，分類整理好(hao)各類帳(zhang)務，并認真(zhen)登記，完成了××年(nian)的(de)財(cai)產登記、賬目管理等工(gong)(gong)作(zuo)，學校的(de)財(cai)務工(gong)(gong)作(zuo)正(zheng)進一(yi)(yi)(yi)步完善規范(fan)，我會在(zai)新的(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)再接再厲(li)把工(gong)(gong)作(zuo)做的(de)更好(hao)。共3頁，當前第1頁123

　　做好辦(ban)公用(yong)品(pin)的管理工作。

　　做好辦(ban)(ban)公(gong)用(yong)品領用(yong)管理，按需所發，做到(dao)不浪費，按時清點，以便能及(ji)時補充辦(ban)(ban)公(gong)用(yong)品，滿足大家工作的(de)需要(yao)。

　　為了學校(xiao)工作的(de)順利進行(xing)及部門之(zhi)間的(de)工作協調(diao)，除了做好(hao)本職工作，我還(huan)積極(ji)配合(he)其他同事做好(hao)工作。

　　三、工作態度和勤奮敬業方面。

　　熱愛自己的本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作，能夠(gou)正(zheng)確(que)認(ren)(ren)真的對(dui)待每一項工(gong)(gong)作，工(gong)(gong)作投入，熱心為大家服務，認(ren)(ren)真遵守勞動紀律，有效利用工(gong)(gong)作時間，堅守崗位，需(xu)要加班完成工(gong)(gong)作按(an)時加班加點，保證工(gong)(gong)作能按(an)時完成。

　　總結(jie)一年的(de)(de)工作(zuo)，盡管有(you)了(le)一定的(de)(de)進(jin)步和成績，但在(zai)(zai)一些方面還存在(zai)(zai)著(zhu)不足，特別是由(you)于工作(zuo)的(de)(de)繁雜，缺乏計劃性，導致有(you)些工作(zuo)半(ban)途而廢。另外(wai)有(you)創造性的(de)(de)工作(zuo)思路也不是很多(duo)，個別工作(zuo)做的(de)(de)還不夠完善，這有(you)待于在(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中加以(yi)改進(jin)。在(zai)(zai)新的(de)(de)一年里，我將認真學習各項政(zheng)策規(gui)章制度(du)，努力使思想(xiang)覺(jue)悟和工作(zuo)效率全面進(jin)入一個新水平，為學院(yuan)的(de)(de)發展做出更大更多(duo)的(de)(de)貢獻。

　　小學班主任工作總結 篇4

　　20xx年我繼續(xu)擔(dan)任(ren)(ren)六（x）班的(de)班主任(ren)(ren)工作。我針對本年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)理(li)和心理(li)特點，讓(rang)孩子們(men)在(zai)一個輕松(song)、愉(yu)快的(de)氛(fen)圍(wei)中(zhong)(zhong)逐(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活。同時(shi)進(jin)行(xing)各項行(xing)為常(chang)規的(de)訓練，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得嚴格要(yao)求自己，形成良好的(de)行(xing)為習(xi)慣。在(zai)語文(wen)課(ke)、思(si)品課(ke)、心理(li)教(jiao)(jiao)育等課(ke)程的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，首先(xian)以(yi)身(shen)作則，樹立一個良好的(de)教(jiao)(jiao)師形象，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從喜(xi)歡(huan)老師，到喜(xi)歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到最(zui)后喜(xi)歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，在(zai)自覺中(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)集體意識和樂學(xue)(xue)(xue)(xue)意識。在(zai)提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)同時(shi)減少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業負擔(dan)，從而使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成一個良性(xing)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作：

　　1.當天(tian)事情，當天(tian)解決，對學(xue)(xue)生(sheng)的錯誤及個(ge)別現象要及時糾正和處理(li)，使學(xue)(xue)生(sheng)明(ming)白什么(me)是(shi)對的，什么(me)是(shi)不(bu)應該做的，培養學(xue)(xue)生(sheng)的判斷能力，也在全(quan)班學(xue)(xue)生(sheng)中起到警示作用。

　　2常(chang)規教育經常(chang)抓。六年級(ji)的學(xue)(xue)生由于再校(xiao)(xiao)時間(jian)較長有些頑皮。總認為(wei)自己很大了(le)沒(mei)什么。針對這一點我進行行為(wei)常(chang)規的的教育。如：放學(xue)(xue)的路隊、上學(xue)(xue)進入校(xiao)(xiao)門、向老師問好、課間(jian)的追逐打鬧等(deng)。

　　3.利用一(yi)切(qie)可以利用的時間來進(jin)行(xing)行(xing)為常規(gui)教育(yu)。充分(fen)(fen)利用午(wu)會、課前5分(fen)(fen)鐘、班會的時間對(dui)學生進(jin)行(xing)行(xing)為規(gui)范強化教育(yu)。

　　4.培養(yang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)骨干，協助班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)。在班(ban)(ban)級(ji)(ji)里實行值(zhi)日班(ban)(ban)長制度(du)，讓(rang)每個學生都來嘗試一下管(guan)理(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)辛(xin)苦，從(cong)而更自覺(jue)地聽從(cong)班(ban)(ban)干部(bu)的(de)管(guan)理(li)。

　　5.積極配合學(xue)校的(de)(de)(de)工作，開展(zhan)多姿多彩(cai)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)豐富我(wo)(wo)們生(sheng)(sheng)活(huo)。在班級的(de)(de)(de).集(ji)(ji)體生(sheng)(sheng)活(huo)方面，我(wo)(wo)們堅持以少先隊(dui)為核心精心設計(ji)和開展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)班隊(dui)活(huo)動(dong)。如(ru)：主題班會(hui)、學(xue)習競(jing)賽、小組競(jing)爭、跳(tiao)繩比賽、歌詠(yong)活(huo)動(dong)等等，讓(rang)每位學(xue)生(sheng)(sheng)在實踐(jian)中(zhong)多鍛煉，發揮自己的(de)(de)(de)才能(neng)。盡(jin)量使整個班集(ji)(ji)體團結起來(lai)像一個大(da)(da)家庭，大(da)(da)家每個人都在不斷(duan)的(de)(de)(de)進步，整個集(ji)(ji)體也(ye)就跟著不斷(duan)完善。學(xue)生(sheng)(sheng)在集(ji)(ji)體中(zhong)互相(xiang)幫助，共同切磋，相(xiang)互鼓勵，提高了(le)學(xue)習成績(ji)，形成了(le)良好的(de)(de)(de)學(xue)風。

　　班主(zhu)任的(de)(de)(de)人(ren)物不僅(jin)僅(jin)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而是(shi)要進(jin)(jin)行(xing)全(quan)面(mian)教(jiao)育(yu)。如品德(de)教(jiao)育(yu)、課堂常規教(jiao)育(yu)、衛生(sheng)勞動教(jiao)育(yu)等。目的(de)(de)(de)就是(shi)為了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為一個德(de)、智、體(ti)等全(quan)面(mian)發展的(de)(de)(de)人(ren)。這樣(yang)就要求班主(zhu)任要從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身心健(jian)康(kang)出(chu)發，全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)、有計(ji)劃的(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)培養、教(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情緒高漲，興趣濃厚，同時也(ye)也(ye)營造(zao)了良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。進(jin)(jin)步無止境(jing)，我(wo)們(men)(men)仍需努(nu)力。團(tuan)結的(de)(de)(de)思想讓我(wo)們(men)(men)認為自己有能力在各項活動中做得更(geng)好，奮進(jin)(jin)的(de)(de)(de)精神令我(wo)們(men)(men)看到自己有潛力使成(cheng)績(ji)更(geng)上一層(ceng)樓。一分耕耘，一分收獲，相信(xin)我(wo)們(men)(men)全(quan)體(ti)師生(sheng)會(hui)更(geng)加努(nu)力，結出(chu)豐(feng)碩(shuo)的(de)(de)(de)成(cheng)果。

　　小學班主任工作總結 篇5

　　時間如流水(shui)般(ban)在(zai)不知不覺間消(xiao)逝而去，彈指(zhi)間20xx年(nian)即將過去了(le)。回想自(zi)己這一年(nian)來(lai)的(de)(de)工作歷程，真可以用五(wu)味(wei)雜陳(chen)來(lai)表達。俗話說“有(you)耕耘(yun)，才有(you)收(shou)獲。”20xx年(nian)我(wo)(wo)兢兢業(ye)業(ye)地在(zai)自(zi)己教(jiao)育崗位上默默地耕耘(yun)著，收(shou)到的(de)(de)累累碩(shuo)果，讓(rang)我(wo)(wo)倍感欣慰。為了(le)讓(rang)自(zi)己在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)能夠百尺竿頭更(geng)進一步(bu)，下(xia)面(mian)，我(wo)(wo)就20xx年(nian)全年(nian)的(de)(de)工作進行總結。

　　一、在思想上：

　　作(zuo)為(wei)一名共(gong)產黨員熱愛祖國的(de)教育事(shi)業，在(zai)思(si)想上始終和黨組織保持一致。注重在(zai)學(xue)習中提高自(zi)己的(de)個(ge)人修養和道德水平(ping)(ping)，關(guan)愛自(zi)己的(de)每一個(ge)學(xue)生(sheng)。堅決(jue)服從學(xue)校分配，在(zai)平(ping)(ping)凡的(de)崗位上無私奉(feng)獻，起到(dao)黨員的(de)模范帶頭(tou)作(zuo)用(yong)。

　　二、在教育工作中踏實肯干，勇于進取，展現自我價值

　　20xx年(nian)上半年(nian)，我(wo)擔任(ren)三年(nian)二班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)。這個班(ban)(ban)曾經(jing)是(shi)(shi)全校(xiao)有名的(de)(de)(de)亂(luan)班(ban)(ban)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們頑(wan)皮的(de)(de)(de)出了圈，是(shi)(shi)出了名的(de)(de)(de)難(nan)管。這個家長(chang)對(dui)孩子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)根(gen)本沒關心的(de)(de)(de)意識，更別提和老師配合了。二年(nian)級這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作壓力是(shi)(shi)很大的(de)(de)(de)，一(yi)點(dian)一(yi)滴的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教育，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)再培(pei)養，班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)重新塑造(zao)，與家長(chang)情感的(de)(de)(de)培(pei)養，無不凝結著我(wo)的(de)(de)(de)心血(xue)，那時候我(wo)每(mei)天真的(de)(de)(de)感覺自己好累。好在經(jing)過兩個多學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)磨合后，到了20xx年(nian)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)時候，三年(nian)二班(ban)(ban)這個集(ji)體無論是(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上、紀律上還(huan)是(shi)(shi)在參加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)(de)(de)各項活動中(zhong)，都(dou)(dou)有了很大的(de)(de)(de)起(qi)色。可以說，我(wo)一(yi)年(nian)多所(suo)有的(de)(de)(de)辛苦，所(suo)有的(de)(de)(de)付(fu)出，都(dou)(dou)值得了。雖然(ran)一(yi)切的(de)(de)(de)所(suo)得都(dou)(dou)很不容易，但是(shi)(shi)在繁(fan)忙的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)我(wo)感受著成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅。

　　20xx年(nian)的(de)(de)第(di)二學(xue)期，學(xue)校讓我(wo)(wo)(wo)和李紅艷、劉(liu)晗兩位老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)接(jie)手(shou)新一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)。很(hen)多(duo)(duo)(duo)年(nian)不(bu)曾帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)了(le)，雖然知(zhi)道會很(hen)辛苦，但是(shi)(shi)心里也很(hen)興奮(fen)。等學(xue)生的(de)(de)名(ming)單拿到手(shou)里的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)們三(san)個(ge)新一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)主任都(dou)(dou)(dou)不(bu)由(you)得(de)倒吸口涼氣，天(tian)啊，我(wo)(wo)(wo)們每個(ge)班(ban)(ban)都(dou)(dou)(dou)是(shi)(shi)五十多(duo)(duo)(duo)人啊。來(lai)(lai)朝(chao)陽小學(xue)二十多(duo)(duo)(duo)年(nian)了(le)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)真是(shi)(shi)從來(lai)(lai)沒教過這么多(duo)(duo)(duo)人的(de)(de)大班(ban)(ban)。孩子那么小，對(dui)學(xue)校的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切還(huan)是(shi)(shi)那樣陌生，班(ban)(ban)里人數又那么多(duo)(duo)(duo)，一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)需要在電腦上做的(de)(de)事(shi)情更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件接(jie)著一(yi)(yi)(yi)件。剛開學(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月讓我(wo)(wo)(wo)們三(san)個(ge)班(ban)(ban)主任天(tian)天(tian)忙得(de)焦頭爛額，有時(shi)候忙不(bu)完得(de)工(gong)作還(huan)得(de)帶(dai)(dai)回家去做，天(tian)天(tian)都(dou)(dou)(dou)累得(de)連(lian)動(dong)都(dou)(dou)(dou)不(bu)想動(dong)了(le)，總(zong)是(shi)(shi)覺得(de)自己頭昏腦漲。

　　開學(xue)第一(yi)(yi)個月對(dui)一(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們來(lai)(lai)(lai)說(shuo)是立規矩的(de)(de)(de)(de)(de)最佳時期。我(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)年一(yi)(yi)班(ban)(ban)有五十四名學(xue)生，為(wei)了(le)更好的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解學(xue)生，剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)周我(wo)(wo)(wo)(wo)不急于(yu)講課，而(er)是在訓練學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)對(dui)班(ban)(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)名學(xue)生進行(xing)分析和(he)(he)(he)了(le)解，力求(qiu)盡快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們熟悉(xi)起(qi)來(lai)(lai)(lai)，對(dui)每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行(xing)有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)(de)(de)教育。一(yi)(yi)周后，本(ben)(ben)班(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)情況我(wo)(wo)(wo)(wo)大致摸清楚(chu)了(le)，就(jiu)(jiu)開始(shi)著手(shou)建(jian)立本(ben)(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)校聯系網。我(wo)(wo)(wo)(wo)也是母(mu)親(qin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深知這五十四位學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)自己剛入學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們是非(fei)常(chang)不放心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，他們的(de)(de)(de)(de)(de)顧慮一(yi)(yi)定不少。很快(kuai)我(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)QQ群，微信群就(jiu)(jiu)建(jian)立起(qi)來(lai)(lai)(lai)了(le)，可(ke)以(yi)說(shuo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)要(yao)和(he)(he)(he)聯系和(he)(he)(he)溝通(tong)是非(fei)常(chang)方便的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)。有了(le)這兩(liang)大交流平(ping)臺，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)經常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們在學(xue)校生活的(de)(de)(de)(de)(de)照片傳到微信，傳到群里(li)，這讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)們興奮不已，每(mei)天期待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)照片，成(cheng)了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們最快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)事情。剛上學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有著許許多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)擔心(xin)和(he)(he)(he)問題(ti)，每(mei)當他們和(he)(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)談論的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)都是非(fei)常(chang)熱心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，非(fei)常(chang)耐心(xin)地(di)解答。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)真誠打動了(le)很多(duo)(duo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，換(huan)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)是他們對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)和(he)(he)(he)支持。我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)有一(yi)(yi)個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)好家(jia)長(chang)(chang)(chang)而(er)感到幸運。

　　接這(zhe)個班不(bu)(bu)(bu)久，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)意識到，想(xiang)帶好這(zhe)個班非常不(bu)(bu)(bu)容易。從(cong)(cong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)習(xi)結構上(shang)來(lai)(lai)說我(wo)(wo)(wo)班屬于(yu)兩頭(tou)(tou)大中間(jian)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。上(shang)課(ke)聽(ting)不(bu)(bu)(bu)懂話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有十幾個，有些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)連(lian)照樣(yang)子(zi)寫(xie)(xie)都(dou)(dou)寫(xie)(xie)不(bu)(bu)(bu)出來(lai)(lai)，更(geng)有四名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)根本不(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趙浚(jun)屹、齊(qi)國(guo)鈞兩位同(tong)學(xue)(xue)根本不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)咋(za)回(hui)事(shi)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)什么(me)也不(bu)(bu)(bu)寫(xie)(xie)，你(ni)怎么(me)說，怎么(me)嚇唬，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)做，班里學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)讓我(wo)(wo)(wo)和書寫(xie)(xie)溪老(lao)師都(dou)(dou)非常著急(ji)。怎么(me)辦(ban)呢？我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)邊和這(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)進行溝通(tong)(tong)，一(yi)(yi)邊尋(xun)找著解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法。在(zai)(zai)想(xiang)方設法地調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)通(tong)(tong)一(yi)(yi)個問題。這(zhe)些(xie)(xie)孩(hai)(hai)子(zi)雖(sui)然學(xue)(xue)習(xi)能力差 ，但(dan)是(shi)(shi)這(zhe)也是(shi)(shi)因(yin)為(wei)他(ta)們(men)對這(zhe)些(xie)(xie)知(zhi)識不(bu)(bu)(bu)熟練。如果讓他(ta)們(men)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個人對所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識都(dou)(dou)熟練起來(lai)(lai)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)情(qing)況(kuang)會(hui)好起來(lai)(lai)、這(zhe)時候(hou)開(kai)始學(xue)(xue)習(xi)課(ke)文了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)靈(ling)機一(yi)(yi)動(dong)，在(zai)(zai)群里和家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)說好每(mei)(mei)天(tian)(tian)早晨(chen)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)默寫(xie)(xie)老(lao)師給(gei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十八個詞語，必須帶拼音。從(cong)(cong)那(nei)(nei)開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)們(men)班每(mei)(mei)天(tian)(tian)一(yi)(yi)聽(ting)從(cong)(cong)那(nei)(nei)天(tian)(tian)一(yi)(yi)直堅持到現在(zai)(zai)，沒有一(yi)(yi)天(tian)(tian)斷過。每(mei)(mei)次(ci)(ci)聽(ting)寫(xie)(xie)后我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)用(yong)手(shou)機把聽(ting)寫(xie)(xie)情(qing)況(kuang)和家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)用(yong)校訊通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式匯(hui)報。每(mei)(mei)位得(de)(de)(de)100分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)(dou)會(hui)得(de)(de)(de)一(yi)(yi)張印著牛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)著孩(hai)(hai)子(zi)名(ming)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)。這(zhe)可不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)(de)了(le)(le)了(le)(le)，牽牛回(hui)家(jia)成了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)班孩(hai)(hai)子(zi)和家(jia)長(chang)(chang)(chang)特別(bie)重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。每(mei)(mei)天(tian)(tian)放學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)那(nei)(nei)些(xie)(xie)得(de)(de)(de)100分牽牛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)大聲(sheng)告訴家(jia)長(chang)(chang)(chang)-我(wo)(wo)(wo)牽牛了(le)(le)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)家(jia)長(chang)(chang)(chang)看著孩(hai)(hai)子(zi)揚起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小手(shou)上(shang)那(nei)(nei)畫上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛樂得(de)(de)(de)眉開(kai)眼(yan)笑。我(wo)(wo)(wo)和家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)約好十頭(tou)(tou)牛為(wei)一(yi)(yi)次(ci)(ci)獎勵，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)為(wei)多(duo)(duo)得(de)(de)(de)牛而(er)努力學(xue)(xue)習(xi)。經(jing)過一(yi)(yi)段時間(jian)得(de)(de)(de)牽牛競賽，讓我(wo)(wo)(wo)特別(bie)欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，原來(lai)(lai)啥也不(bu)(bu)(bu)寫(xie)(xie)，每(mei)(mei)次(ci)(ci)聽(ting)寫(xie)(xie)就(jiu)(jiu)寫(xie)(xie)幾個詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趙浚(jun)屹、齊(qi)國(guo)鈞等同(tong)學(xue)(xue)居然也開(kai)始能牽牛了(le)(le)。他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛牽之不(bu)(bu)(bu)易，家(jia)長(chang)(chang)(chang)居然在(zai)(zai)群里興(xing)奮地喊了(le)(le)起來(lai)(lai)--我(wo)(wo)(wo)兒子(zi)終于(yu)牽牛了(le)(le)。從(cong)(cong)那(nei)(nei)以后，家(jia)長(chang)(chang)(chang)對每(mei)(mei)次(ci)(ci)聽(ting)寫(xie)(xie)都(dou)(dou)非常重(zhong)視，牛牽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)對學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)那(nei)(nei)么(me)怵頭(tou)(tou)了(le)(le)。在(zai)(zai)這(zhe)里一(yi)(yi)定要說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)全班每(mei)(mei)天(tian)(tian)要獎勵學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)牛，全部是(shi)(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)給(gei)印來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)參與到給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)印牛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)來(lai)(lai)。還有很(hen)多(duo)(duo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)給(gei)全班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)印單元(yuan)卷(juan)，買獎勵用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)餅(bing)干都(dou)(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)盒(he)盒(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)很(hen)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)，難得(de)(de)(de)是(shi)(shi)這(zhe)些(xie)(xie)家(jia)長(chang)(chang)(chang)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)付出從(cong)(cong)不(bu)(bu)(bu)計較。他(ta)們(men)得(de)(de)(de)真誠和熱情(qing)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)地感(gan)動(dong)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)為(wei)他(ta)們(men)而(er)驕傲。與家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)感(gan)情(qing)交流做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，溝通(tong)(tong)及時，使(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)作越(yue)來(lai)(lai)越(yue)得(de)(de)(de)心應手(shou)。我(wo)(wo)(wo)愛我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)十四個孩(hai)(hai)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，而(er)這(zhe)些(xie)(xie)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)更(geng)努力工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。

　　三、在教學上積極進取，不斷提高

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)我能主(zhu)動(dong)鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，認真備好、上(shang)(shang)好每一節課。不斷努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中注重更新自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，把理論(lun)和(he)(he)實踐緊密結合。要(yao)追求高效課堂，向課堂四(si)十分鐘(zhong)要(yao)質量。在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)積極性(xing)。關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)，及時發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)身上(shang)(shang)的(de)閃(shan)光(guang)點。根據孩子的(de)年齡和(he)(he)性(xing)格特點因材(cai)施教(jiao)。樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)努(nu)力(li)上(shang)(shang)進的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意識(shi)。

　　小學班主任工作總結 篇6

　　時間毫不(bu)(bu)(bu)停息地走(zou)著(zhu)，轉眼間又一個(ge)學期過去了，我(wo)(wo)擔任(ren)一年(nian)級的(de)(de)班(ban)主任(ren)以及本班(ban)的(de)(de)語文教學工作(zuo)也(ye)(ye)一年(nian)了。記得剛(gang)開始(shi)帶班(ban)時還有些許(xu)不(bu)(bu)(bu)成(cheng)(cheng)熟和不(bu)(bu)(bu)穩重，但經過這個(ge)學期的(de)(de)磨(mo)練，我(wo)(wo)也(ye)(ye)在(zai)迅速地成(cheng)(cheng)長著(zhu)。在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)感(gan)受到了孩子(zi)們(men)帶給我(wo)(wo)的(de)(de)快樂和幸(xing)福，但同樣也(ye)(ye)體會到了其中(zhong)的(de)(de)艱難和不(bu)(bu)(bu)易，任(ren)何事情都需要經歷了才能成(cheng)(cheng)長，所以在(zai)工作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)斷地反(fan)思著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)，努力使自(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)愧于教師這個(ge)神圣(sheng)的(de)(de)職(zhi)責。現總結自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教學工作(zuo)如下：

　　一、培養學生良好的行為習慣

　　良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)對人的(de)(de)(de)一(yi)生起著非常重要(yao)的(de)(de)(de)作用。一(yi)年級是(shi)基礎教育的(de)(de)(de)起始(shi)階段(duan)，更(geng)是(shi)進行良好(hao)(hao)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)培養的(de)(de)(de)關鍵時期。習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞，不但影響孩子的(de)(de)(de)生活、性格、行為(wei)等，還(huan)直接關系到今(jin)后的(de)(de)(de)學習(xi)和(he)工(gong)作的(de)(de)(de)成功(gong)與否，甚至會影響孩子的(de)(de)(de)將來。因此，繼(ji)上學期以來，我一(yi)直把班級工(gong)作的(de)(de)(de)重點(dian)落實在(zai)培養學生良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)上，我是(shi)從以下幾個方面做(zuo)的(de)(de)(de)

　　1.低起點

　　一年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)(nian)齡小，依(yi)賴性強，動手(shou)能(neng)力(li)差，加上現(xian)在大多(duo)是獨生(sheng)(sheng)子女，長輩寵愛有(you)加，有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)習慣不(bu)好(hao)，有(you)的(de)(de)(de)甚至刁(diao)鉆(zhan)任性。但是教育(yu)切不(bu)可太(tai)心(xin)急，拔苗助長。因此，我的(de)(de)(de)工作講(jiang)究了耐心(xin)，對學(xue)生(sheng)(sheng)所設定的(de)(de)(de)目標要求起點低(di)，學(xue)會換位(wei)思考，站在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角度設身(shen)處(chu)地(di)地(di)考慮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)承受、掌握(wo)情況，學(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)踏踏實(shi)實(shi)、循序漸進，步步走好(hao)。也(ye)才能(neng)樹立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)養成良好(hao)行(xing)為習慣的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)。

　　2.細要求

　　對一年級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)習(xi)慣要(yao)(yao)求不(bu)能太空洞，太籠統，要(yao)(yao)近，要(yao)(yao)細，要(yao)(yao)小，要(yao)(yao)實，讓學(xue)(xue)生(sheng)一聽(ting)就懂，知道做法(fa)，操作性(xing)強(qiang)。所以本學(xue)(xue)期(qi)，在(zai)上(shang)(shang)一學(xue)(xue)期(qi)訓練的(de)基礎上(shang)(shang)，我又逐步強(qiang)化課(ke)(ke)堂紀律和課(ke)(ke)間紀律。各任(ren)課(ke)(ke)老師都反(fan)映本學(xue)(xue)期(qi)孩(hai)子進步很大，紀律較上(shang)(shang)學(xue)(xue)期(qi)有明顯(xian)進步。

　　3.強訓練

　　提(ti)出(chu)了(le)一些細(xi)小的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，如(ru)(ru)果不(bu)進行(xing)扎(zha)實有效的(de)訓練(lian)，等于是空話(hua)一句(ju)。而(er)且訓練(lian)要(yao)嚴(yan)格，要(yao)有一種不(bu)達目的(de)誓不(bu)罷(ba)休(xiu)的(de)耐(nai)心(xin)。如(ru)(ru)為(wei)(wei)養成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)文(wen)明行(xing)為(wei)(wei)，我按學(xue)(xue)校的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)要(yao)輕聲、慢步、右行(xing)，不(bu)隨(sui)便(bian)撕紙，外出(chu)做(zuo)操要(yao)走(zou)整齊，同學(xue)(xue)之間不(bu)踢不(bu)挖不(bu)咬。這樣幾(ji)次三番強(qiang)化訓練(lian)，行(xing)為(wei)(wei)要(yao)求(qiu)(qiu)已深入學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)田，并化為(wei)(wei)自覺行(xing)為(wei)(wei)，良好習慣也就(jiu)慢慢養成(cheng)了(le)，效率也提(ti)高了(le)。

　　4.常評價

　　一(yi)(yi)年級的(de)學生都急于想知道(dao)自己(ji)通過努力所(suo)做(zuo)的(de)`事會得到老師怎樣的(de)評價。為了(le)迎合學生的(de)這種(zhong)(zhong)心(xin)理(li)，我平時(shi)細心(xin)觀察，好的(de)、進步的(de)及時(shi)表揚(yang)，我對他們(men)的(de)表揚(yang)有時(shi)是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)贊許的(de)微笑(xiao)，有時(shi)是一(yi)(yi)次親昵的(de)撫(fu)摸，有時(shi)是一(yi)(yi)句由(you)衷的(de)贊揚(yang)，

　　5.勤引導

　　一(yi)(yi)年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)天真(zhen)活潑，對(dui)(dui)(dui)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活充滿好奇，但他們明辨是(shi)非(fei)的(de)能力較弱(ruo)，有(you)(you)時(shi)不知道什么是(shi)對(dui)(dui)(dui)的(de)，什么是(shi)錯(cuo)的(de)。這就要班(ban)(ban)主任老師的(de)指(zhi)引和(he)教(jiao)(jiao)育。我充分利用班(ban)(ban)會時(shi)間教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則》和(he)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為規范》，讓(rang)他們在內心(xin)深(shen)處明白哪(na)些行(xing)(xing)(xing)為是(shi)對(dui)(dui)(dui)的(de)，哪(na)些是(shi)不對(dui)(dui)(dui)的(de)。面對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我管(guan)理的(de)想法是(shi)目(mu)標近一(yi)(yi)點(dian)、范圍小一(yi)(yi)點(dian)、內容實一(yi)(yi)點(dian)，時(shi)時(shi)處處向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)有(you)(you)針對(dui)(dui)(dui)性的(de)思想教(jiao)(jiao)育。對(dui)(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)點(dian)滴變化都(dou)記在心(xin)里，當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)進步，有(you)(you)缺(que)點(dian)錯(cuo)誤(wu)，行(xing)(xing)(xing)為有(you)(you)偏差，都(dou)及時(shi)和(he)他們談(tan)心(xin)，肯定(ding)好的(de)，給以鼓勵；指(zhi)出錯(cuo)誤(wu)，予以糾(jiu)正。

　　二、抓好學生良好的學習習慣

　　1.抓好學生(sheng)的寫字

　　寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)年(nian)級語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)難(nan)點。要(yao)(yao)(yao)讓每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)一(yi)手好(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)(zi)，所(suo)謂(wei)“字(zi)(zi)(zi)(zi)如(ru)其人”，看字(zi)(zi)(zi)(zi)就能看出(chu)一(yi)個(ge)(ge)人。所(suo)以(yi)，在(zai)(zai)(zai)平(ping)時的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)特(te)別注(zhu)意(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。首先要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)(zi)，作(zuo)為(wei)他們的(de)語(yu)文(wen)老師(shi)，我(wo)更注(zhu)重自己在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)板書、給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)批改作(zuo)業等方面(mian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)一(yi)個(ge)(ge)很(hen)好(hao)(hao)(hao)的(de)示范。其次，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會讀(du)帖、描(miao)紅，既從技能方面(mian)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，又從習慣(guan)(guan)方面(mian)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。特(te)別是(shi)習慣(guan)(guan)方面(mian)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，如(ru)怎樣握筆，保持怎樣的(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)姿勢，這些往往容易忽略，而(er)恰恰正是(shi)這影響(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)質量的(de)提(ti)高，甚(shen)至影響(xiang)到(dao)用眼衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)和健康。因此，在(zai)(zai)(zai)抓好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)(hao)字(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)同(tong)時，我(wo)更注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有良好(hao)(hao)(hao)的(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)習慣(guan)(guan)。所(suo)以(yi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)常常提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“注(zhu)意(yi)做(zuo)到(dao)三個(ge)(ge)一(yi)：一(yi)拳、一(yi)尺、一(yi)寸。”

　　2.培養學生(sheng)的朗(lang)讀

　　我(wo)自己是很喜歡讀書的(de)人，所以我(wo)希望我(wo)的(de)學(xue)(xue)生在朗(lang)讀方面(mian)有所收獲(huo)。而(er)書讀出感(gan)情了，也(ye)就說(shuo)明理解了課文。因(yin)此在平時的(de)教學(xue)(xue)中，我(wo)特別注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)生朗(lang)讀的(de)指(zhi)導。

　　首先，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)是最為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，在課(ke)(ke)堂上我(wo)經常設(she)立各種各樣的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書比賽，小組讀(du)(du)(du)(du)(du)、男女讀(du)(du)(du)(du)(du)、指名(ming)讀(du)(du)(du)(du)(du)、教讀(du)(du)(du)(du)(du)等形式，在一定程度(du)上激發了學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)興趣。其次，我(wo)注(zhu)重(zhong)在閱讀(du)(du)(du)(du)(du)教學(xue)的(de)(de)(de)過程中，盡量能(neng)引發學(xue)生(sheng)(sheng)打開想象的(de)(de)(de)翅膀，讀(du)(du)(du)(du)(du)出(chu)自己的(de)(de)(de)感受來。第三，注(zhu)重(zhong)自己的(de)(de)(de)示范性(xing)(xing)。由于一年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)模仿性(xing)(xing)較強，所以在教學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)文(wen)(wen)之前(qian)，我(wo)都要(yao)特別(bie)注(zhu)意這篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)字音、語(yu)速、語(yu)調、語(yu)感等方面(mian)，盡可能(neng)地為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)做出(chu)很好的(de)(de)(de)示范。第四，擴大課(ke)(ke)外(wai)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)感受讀(du)(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)樂趣，使我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂豐富而生(sheng)(sheng)動(dong)。

　　4、做(zuo)好培優補(bu)差的工作，提高教學質量(liang)。

　　一(yi)(yi)個班級五十(shi)五個孩子，智(zhi)力和(he)接受能(neng)力都各不(bu)同，面對孩子們(men)的(de)個別差異性，我努力抓好培優(you)補(bu)差工作。堅(jian)持不(bu)放棄(qi)每(mei)一(yi)(yi)個后進(jin)生，以良好的(de)心態接納他們(men)，給他們(men)以更多的(de)關心和(he)愛護，相(xiang)信每(mei)個學(xue)生都能(neng)學(xue)到(dao)知識，讓他們(men)在學(xue)習上有所進(jin)步。同時，與家長經常聯系，提高學(xue)生的(de)學(xue)習鞏固率。

　　三、抓好班級的衛生

　　我一(yi)(yi)直(zhi)認(ren)為一(yi)(yi)個良好的學(xue)習環境必(bi)須先把衛(wei)(wei)生(sheng)搞上(shang)去，所以從上(shang)個學(xue)期到現(xian)在(zai)我一(yi)(yi)直(zhi)都(dou)很(hen)抓衛(wei)(wei)生(sheng)工作。堅持(chi)每(mei)天有衛(wei)(wei)生(sheng)負(fu)責(ze)人監(jian)督檢查，并(bing)且(qie)打(da)分，衛(wei)(wei)生(sheng)打(da)掃得(de)好的要(yao)獎勵小紅花，經(jing)過(guo)這一(yi)(yi)年的訓練，我發現(xian)孩子(zi)們現(xian)在(zai)都(dou)能(neng)自覺地打(da)掃衛(wei)(wei)生(sheng)，而且(qie)每(mei)次(ci)進入教室都(dou)很(hen)干凈，這點(dian)我感到很(hen)欣慰。

　　總而(er)(er)言之，班主(zhu)任工作是一(yi)門科學(xue)，需要不(bu)(bu)斷探索，在(zai)今后的(de)(de)工作中我(wo)(wo)將不(bu)(bu)斷努(nu)力，盡(jin)心盡(jin)責做好這一(yi)項工作。一(yi)年級的(de)(de)孩子(zi)就如同一(yi)張白(bai)紙，上(shang)面的(de)(de)五彩斑斕總是慢慢積累，現在(zai)的(de)(de)底色將注定其基礎色調。而(er)(er)我(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)帶(dai)給學(xue)生(sheng)的(de)(de)的(de)(de)一(yi)片晴空(kong)、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的(de)(de)畫面擺(bai)在(zai)我(wo)(wo)面前時(shi)，我(wo)(wo)會更加(jia)努(nu)力地邁好每一(yi)步！

　　小學班主任工作總結 篇7

　　春有(you)百(bai)花秋有(you)月，夏(xia)有(you)涼風冬(dong)有(you)雪，若無(wu)閑事掛(gua)心頭，便是(shi)人間好(hao)時節！

　　忙碌的20xx的腳(jiao)步(bu)遠(yuan)了，更(geng)遠(yuan)了。嶄新的20xx的腳(jiao)步(bu)近了，更(geng)近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來，好(hao)美(mei)的雪夜，學生已(yi)經考試結束，此時作為班(ban)主任(ren)的我的心也(ye)已(yi)“放假”，可謂人間好(hao)時節，好(hao)時節里寫總(zong)結，別(bie)有一(yi)番(fan)滋(zi)味在心頭(tou)。！

　　飄落的(de)雪花將我的(de)思緒帶(dai)到了(le)20xx的(de)眾多回憶(yi)中：

　　一、班主任工作

　　送(song)走(zou)了(le)(le)我(wo)心愛的(de)(de)(de)(de)(de)、懂事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)、穩重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)六年二的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)，很自然的(de)(de)(de)(de)(de)接了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年級(ji)(ji)。這(zhe)(zhe)群(qun)準(zhun)XX后的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)天(tian)真、活潑、好(hao)動(dong)、沒(mei)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，沒(mei)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)。我(wo)知(zhi)道小(xiao)學(xue)生就應該贏在(zai)習慣、贏在(zai)常(chang)(chang)規(gui)(gui)上(shang)，所以(yi)我(wo)便從(cong)入學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)開始培(pei)養(yang)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，規(gui)(gui)范(fan)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)(gui)。從(cong)如(ru)何(he)整(zheng)理(li)書包(bao)、怎(zen)(zen)樣(yang)擺放學(xue)具(ju)，如(ru)何(he)文明舉手、怎(zen)(zen)樣(yang)坐立行(xing)走(zou)為原點進行(xing)訓(xun)(xun)練；從(cong)如(ru)何(he)預習、怎(zen)(zen)樣(yang)復習，如(ru)何(he)傾聽、怎(zen)(zen)樣(yang)書寫為起點進行(xing)教(jiao)育；從(cong)如(ru)何(he)輔導(dao)(dao)孩(hai)子(zi)、怎(zen)(zen)樣(yang)以(yi)身作則(ze)，如(ru)何(he)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)、怎(zen)(zen)樣(yang)準(zhun)備(bei)學(xue)具(ju)上(shang)培(pei)訓(xun)(xun)家(jia)長(chang)。經過(guo)三個星期不(bu)(bu)厭其(qi)煩的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復地說、反復地做(zuo)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)終于有(you)了(le)(le)小(xiao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)雛形——懂得(de)了(le)(le)一(yi)(yi)些日常(chang)(chang)規(gui)(gui)范(fan)，形成了(le)(le)一(yi)(yi)些良好(hao)習慣。我(wo)便趁熱打(da)鐵(tie)，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)中(zhong)實施(shi)了(le)(le)魏(wei)書生的(de)(de)(de)(de)(de)“事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人(ren)做(zuo)，人(ren)人(ren)有(you)事(shi)(shi)做(zuo)”的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)模式，在(zai)宣布(bu)每(mei)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)頭銜時，這(zhe)(zhe)群(qun)天(tian)真的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)別(bie)提有(you)多高(gao)興(xing)了(le)(le)，比過(guo)年穿新衣(yi)、吃年夜飯還興(xing)奮，也(ye)許(xu)是(shi)(shi)人(ren)生第一(yi)(yi)次(ci)吧！我(wo)把(ba)他們(men)(men)分別(bie)封為督察（即班(ban)(ban)長(chang)）、檢(jian)查(cha)(cha)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長(chang)（即檢(jian)查(cha)(cha)桌洞衛生人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)）、衛生部(bu)部(bu)長(chang)（即檢(jian)查(cha)(cha)個人(ren)衛生的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)）、水利部(bu)部(bu)長(chang)（即通知(zhi)高(gao)年級(ji)(ji)學(xue)生取(qu)送(song)水的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)）、外交大(da)使（即幫班(ban)(ban)級(ji)(ji)辦事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)）、護花(hua)使者（即澆花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)）等等，孩(hai)子(zi)們(men)(men)喜(xi)歡這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)名字，更愿(yuan)意為同(tong)伴們(men)(men)服務，熱情極高(gao)，就是(shi)(shi)不(bu)(bu)知(zhi)道怎(zen)(zen)樣(yang)執行(xing)工作，還好(hao)孩(hai)子(zi)們(men)(men)懂得(de)不(bu)(bu)懂就問，在(zai)我(wo)手把(ba)手的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)教(jiao)下，一(yi)(yi)學(xue)期下來，這(zhe)(zhe)些孩(hai)子(zi)在(zai)處理(li)不(bu)(bu)太棘手的(de)(de)(de)(de)(de)問題時都(dou)能雷厲風行(xing)，各盡其(qi)職，我(wo)也(ye)有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)時間去輔導(dao)(dao)學(xue)困(kun)生，有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)時間去思考、去反思。

　　對于(yu)剛(gang)步入小(xiao)學(xue)(xue)(xue)一年(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)輔(fu)導(dao)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)更要(yao)輔(fu)導(dao)。一學(xue)(xue)(xue)期以來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)開了(le)兩次(ci)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，一次(ci)是(shi)學(xue)(xue)(xue)期初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，主要(yao)從(cong)細節上講(jiang)解怎樣(yang)做(zuo)(zuo)好一年(nian)級(ji)(ji)(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，另外一次(ci)是(shi)借讀書節啟(qi)動儀式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，開了(le)第二次(ci)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)，這(zhe)次(ci)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)也正值期中考試(shi)剛(gang)剛(gang)結(jie)束，在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)上我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)做(zuo)(zuo)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)，只(zhi)是(shi)把(ba)(ba)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'考卷放在(zai)(zai)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)座位上，把(ba)(ba)成績單發給了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，說了(le)一句，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)一名(ming)(ming)一年(nian)級(ji)(ji)(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)此(ci)(ci)時(shi)更能(neng)(neng)體會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成績不(bu)夠理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情，其實你(ni)比(bi)(bi)我(wo)(wo)(wo)付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)多、比(bi)(bi)我(wo)(wo)(wo)還(huan)著(zhu)(zhu)急，希望你(ni)們(men)能(neng)(neng)用(yong)(yong)(yong)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，并且(qie)相信你(ni)們(men)仍能(neng)(neng)一如(ru)既往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持幫助你(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，然后(hou)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)一同觀看了(le)鄒越(yue)在(zai)(zai)松江(jiang)實驗中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題為“讓世界(jie)充滿愛”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)，此(ci)(ci)演(yan)講(jiang)感人(ren)至深(shen)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)明確了(le)該從(cong)哪些方面引導(dao)、教育自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，在(zai)(zai)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)悄悄地拿出(chu)紙(zhi)巾擦拭淚水，此(ci)(ci)時(shi)無聲勝有(you)聲，在(zai)(zai)演(yan)講(jiang)結(jie)束之際，我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)屏幕切換到(dao)(dao)了(le)事先做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課件(jian)上，（正楷(kai)紅色加(jia)粗寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)）人(ren)生(sheng)(sheng)三不(bu)等(deng)：教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)能(neng)(neng)等(deng)，孝敬父母不(bu)能(neng)(neng)等(deng)，終(zhong)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習不(bu)能(neng)(neng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)用(yong)(yong)(yong)飽含感情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語調誦(song)讀著(zhu)(zhu)這(zhe)幾句至理名(ming)(ming)言，以此(ci)(ci)來(lai)(lai)把(ba)(ba)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)此(ci)(ci)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)能(neng)(neng)等(deng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情推(tui)向(xiang)高潮，并把(ba)(ba)11月，12月份學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作安排通(tong)知給了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，包(bao)括各(ge)項(xiang)能(neng)(neng)力(li)測驗，如(ru)何做(zuo)(zuo)好讀書節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)帶(dai)著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考走出(chu)班(ban)級(ji)(ji)(ji)，目(mu)送著(zhu)(zhu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背影，我(wo)(wo)(wo)依舊能(neng)(neng)感受到(dao)(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)顆責任心(xin)被這(zhe)次(ci)不(bu)尋常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)點燃(ran)著(zhu)(zhu)，而且(qie)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)越(yue)燃(ran)越(yue)旺。我(wo)(wo)(wo)慶幸我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明智(zhi)選(xuan)擇，沒(mei)有(you)在(zai)(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)上點名(ming)(ming)道姓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸一些家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)（間接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評沒(mei)有(you)被點名(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)），點名(ming)(ming)道姓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夸一些家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)形式也不(bu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作風。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)起到(dao)(dao)了(le)事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)繼續沿用(yong)(yong)(yong)此(ci)(ci)做(zuo)(zuo)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實這(zhe)種做(zuo)(zuo)法可用(yong)(yong)(yong)《心(xin)理咨(zi)詢師》中“黃金規則(ze)”來(lai)(lai)解釋，即(ji)“像你(ni)希望別(bie)(bie)人(ren)如(ru)何對待(dai)你(ni)那(nei)樣(yang)去對待(dai)別(bie)(bie)人(ren)。”自(zi)從(cong)學(xue)(xue)(xue)了(le)心(xin)理咨(zi)詢之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)自(zi)不(bu)自(zi)覺地用(yong)(yong)(yong)其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論來(lai)(lai)指導(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實生(sheng)(sheng)活，我(wo)(wo)(wo)也嘗試(shi)著(zhu)(zhu)用(yong)(yong)(yong)心(xin)理咨(zi)詢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識來(lai)(lai)處理與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)次(ci)交流，以求(qiu)達到(dao)(dao)積極關(guan)注，力(li)求(qiu)避免以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消極暗示。

　　二、教學工作

　　（一）、語文教學

　　1、認真備課，幾(ji)乎(hu)每節(jie)課都能(neng)制作課件(jian)，以此來吸引學(xue)生的(de)(de)注意(yi)力，調動(dong)學(xue)生的(de)(de)多(duo)種(zhong)感官，達到良(liang)好的(de)(de)識(shi)字效(xiao)果。

　　2、注重的書寫能力的培養，每節(jie)課都評(ping)書法星，以此來培養學生(sheng)良好的寫字習(xi)慣。

　　3、課上培養學生的(de)表(biao)達能力，形成說(shuo)完整話的(de)習慣(guan)，培養傾聽(ting)的(de)習慣(guan)。

　　4、注重培養學生的預習(xi)、復習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　5、培養學生讀(du)課(ke)外(wai)書的習慣，自從學完拼音之(zhi)后，每(mei)天讓(rang)學生回家讀(du)一個拼音故(gu)事。

　　6、虛心向本學年的教(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)，并(bing)能達到資源共享。

　　（二）、數學教學

　　1、認(ren)真備課(ke)(ke)，幾乎(hu)每節課(ke)(ke)都(dou)能(neng)制作課(ke)(ke)件，以(yi)此(ci)來吸引(yin)學(xue)生(sheng)的注意力，調動學(xue)生(sheng)的多(duo)種感(gan)官(guan)，培(pei)養學(xue)生(sheng)的觀(guan)察、分析能(neng)力。

　　2、注(zhu)重計算能力的(de)培(pei)養，每(mei)節課都評計算星，以(yi)此來提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)計算準確(que)率。

　　3、課上培養學(xue)生的(de)(de)看圖(tu)說話，提數學(xue)問題(ti)的(de)(de)能(neng)力(li)，以此培養學(xue)生學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)(de)潛力(li)，挖(wa)掘其學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)(de)潛能(neng)。

　　4、注重培養(yang)學生(sheng)的復習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　5、虛(xu)心向本學年(nian)的教師請教，并(bing)能達到資源共享(xiang)。

　　（三）、能力測試、校本教材驗收

　　1、拼音(yin)(yin)測(ce)試：在(zai)(zai)家(jia)長(chang)會上要求每(mei)(mei)位家(jia)長(chang)給孩子做音(yin)(yin)節(jie)匯總的(de)單(dan)頁紙，并(bing)在(zai)(zai)家(jia)熟(shu)讀(du)，第二天拿到班級，與同伴交(jiao)換讀(du)，每(mei)(mei)隔一(yi)天交(jiao)換一(yi)次，做到資源共享。從我班的(de)拼音(yin)(yin)測(ce)試成績看，此辦法可行。

　　2、朗讀驗收(shou)：我(wo)與學(xue)生(sheng)共同研究(jiu)讀的(de)語(yu)調(diao)、語(yu)氣，并與學(xue)生(sheng)一起(qi)朗讀，做充分的(de)示范(fan)，經過訓練，朗讀成績可(ke)佳，不過還要(yao)繼續努(nu)力。

　　3、校本教材驗收：每周(zhou)利用(yong)周(zhou)五的(de)(de)(de)早自習(xi)學一首新(xin)詩或一句(ju)新(xin)的(de)(de)(de)文言名句(ju)，平(ping)時(shi)利用(yong)上課(ke)的(de)(de)(de)前2分鐘時(shi)間(jian)復習(xi)鞏固(gu)，并有小組長過關(guan)，我(wo)把關(guan)。從(cong)我(wo)班的(de)(de)(de)測驗成績看，此(ci)辦法可行(xing)。

　　4、蒙(meng)學(xue)讀本驗收：我(wo)把VCD光盤中(zhong)的弟子(zi)規內容(rong)拷在了(le)電腦(nao)中(zhong)，并與每天中(zhong)午(wu)播放(fang)給學(xue)生(sheng)聽，學(xue)生(sheng)每天耳濡目染，最后將近90%的學(xue)生(sheng)能背(bei)誦到指定的頁(ye)數，同(tong)樣(yang)由小組(zu)長(chang)過關(guan)，我(wo)把關(guan)。從我(wo)班的測(ce)驗成(cheng)績看，此辦法可行。

　　三、個人學習

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期主要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)心(xin)理咨詢師(shi)的(de)(de)(de)四本(ben)大(da)(da)書(shu)，從9月(yue)5日(ri)(ri)到(dao)11月(yue)21日(ri)(ri)，除了(le)(le)教(jiao)師(shi)節休息(xi)了(le)(le)幾天(tian)外(wai)，一(yi)直(zhi)加班學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)理咨詢，回首那段沒(mei)有(you)(you)(you)(you)休息(xi)日(ri)(ri)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從心(xin)底里佩服(fu)自己。在(zai)那段學(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)理咨詢的(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)(jing)歷了(le)(le)有(you)(you)(you)(you)生(sheng)以來最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)挫折——面臨離婚的(de)(de)(de)危機，我(wo)(wo)(wo)(wo)幾經(jing)(jing)輾轉反側，其(qi)間有(you)(you)(you)(you)朋友(you)的(de)(de)(de)勸(quan)說(shuo)，有(you)(you)(you)(you)領導的(de)(de)(de)勸(quan)解(jie)(jie)，更有(you)(you)(you)(you)心(xin)理咨詢知(zhi)識的(de)(de)(de)支撐，使我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)(le)“我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)切的(de)(de)(de)根源”，我(wo)(wo)(wo)(wo)應(ying)(ying)該(gai)努力去做我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，最(zui)后我(wo)(wo)(wo)(wo)找到(dao)了(le)(le)答案，走(zou)出了(le)(le)一(yi)條解(jie)(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)陽光大(da)(da)道，使那段陰霾的(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)重見了(le)(le)天(tian)日(ri)(ri)，經(jing)(jing)過(guo)了(le)(le)這件事，使我(wo)(wo)(wo)(wo)真正體(ti)會(hui)到(dao)了(le)(le)“經(jing)(jing)歷就是(shi)財(cai)富”這句(ju)話的(de)(de)(de)真諦。我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)感激生(sheng)活中的(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣咸(xian)，是(shi)五味的(de)(de)(de)生(sheng)活讓我(wo)(wo)(wo)(wo)成熟，更讓我(wo)(wo)(wo)(wo)堅強，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)懂得(de)珍惜，更讓我(wo)(wo)(wo)(wo)懂得(de)感恩。生(sheng)活這本(ben)大(da)(da)書(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們每個人(ren)都無法(fa)選(xuan)擇著去讀(du)，上帝(di)拋給我(wo)(wo)(wo)(wo)們什么樣的(de)(de)(de)書(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們都要(yao)(yao)(yao)讀(du)下去，要(yao)(yao)(yao)想(xiang)(xiang)讀(du)得(de)透徹，活得(de)精彩(cai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)就應(ying)(ying)該(gai)向有(you)(you)(you)(you)字之書(shu)請教(jiao)，與偉人(ren)對(dui)話，與哲(zhe)人(ren)共同思考，只有(you)(you)(you)(you)站在(zai)巨人(ren)的(de)(de)(de)肩膀上看(kan)人(ren)間百態，用辨證的(de)(de)(de)眼光去看(kan)生(sheng)活中的(de)(de)(de)苦辣酸甜(tian)咸(xian)，才算在(zai)世間不白走(zou)一(yi)遭。

　　四、個人反思

　　20xx年(nian)著(zhu)實是不(bu)平凡的一年(nian)，09年(nian)上半年(nian)我(wo)(wo)送走了我(wo)(wo)從教(jiao)以來的第一屆畢業生(sheng)，下半年(nian)我(wo)(wo)教(jiao)了00后的一批孩子，我(wo)(wo)反思(si)著(zhu)，并在反思(si)中成長著(zhu)。

　　這(zhe)一年(nian)(nian)(nian)中我的(de)內心(xin)一直在(zai)煎熬(ao)著，上半(ban)年(nian)(nian)(nian)為(wei)畢業復習做垂(chui)死(si)掙扎，恐怕學生的(de)成(cheng)績(ji)不(bu)理想，內心(xin)在(zai)煎熬(ao)著；下(xia)半(ban)年(nian)(nian)(nian)由(you)于個人的(de)生活(huo)經歷，內心(xin)在(zai)煎熬(ao)著。09年(nian)(nian)(nian)盡管(guan)去(qu)著，10年(nian)(nian)(nian)盡管(guan)來著，經過了(le)09年(nian)(nian)(nian)，使我明白(bai)了(le)“要笑(xiao)對(dui)人生，生活(huo)就象一面鏡子，你(ni)對(dui)它(ta)笑(xiao)，它(ta)也會對(dui)你(ni)笑(xiao)。”此為(wei)09年(nian)(nian)(nian)反思之一。

　　上半(ban)年教的(de)(de)(de)(de)90后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)與下半(ban)年教的(de)(de)(de)(de)00后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)截然不(bu)同，90后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)穩重、懂事，00后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)普遍活(huo)潑、好動、無拘(ju)無束(shu)。00后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)讓我(wo)懂得了管理(li)(li)上不(bu)能墨守(shou)陳規，要(yao)用00后(hou)(hou)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)方式去教育他們，去管理(li)(li)他們。而本學期的(de)(de)(de)(de)我(wo)還沒(mei)有(you)從90后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)方式上飛躍到00后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)形式上，這便是我(wo)今后(hou)(hou)要(yao)主(zhu)攻(gong)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)課題。此為09年反思之二。

　　在(zai)教學中(zhong)，還沒有形成自己的(de)(de)教學風格；在(zai)生活中(zhong)，遇到困難時(shi)還不夠(gou)從容。主(zhu)要(yao)原因(yin)是讀的(de)(de)書(shu)不夠(gou)，所以今后要(yao)做好計(ji)劃，強迫自己多讀書(shu)。此為09年反思之三。

　　時光流逝，歲月無情，20xx，只能變(bian)成追憶。

　　再(zai)見，我(wo)的(de)(de)20xx！開(kai)(kai)心的(de)(de)，悲(bei)傷的(de)(de)，幸福的(de)(de)……一切一切都向我(wo)告別(bie)。再(zai)見20xx，走進20xx，相信這是一個全新(xin)的(de)(de)開(kai)(kai)始(shi)，也是一個幸福的(de)(de)開(kai)(kai)始(shi)……

　　小學班主任工作總結 篇8

　　一、學習"規范"，讓"規范"深入人心。

　　要讓(rang)學生具有(you)良好(hao)的文明行為(wei)(wei)，就必須(xu)首先(xian)學習"小(xiao)學生日常(chang)行為(wei)(wei)規(gui)(gui)范"，只有(you)讓(rang)"規(gui)(gui)范"深(shen)入人心，才可能實(shi)施"規(gui)(gui)范"。為(wei)(wei)此我(wo)就"規(gui)(gui)范"向學生進行了廣泛的宣傳，深(shen)入的學習。

　　一是在開學(xue)(xue)典禮上，利(li)用"開學(xue)(xue)動員"和大幅(fu)標語對"學(xue)(xue)規(gui)范(fan)，學(xue)(xue)做(zuo)人"這一教育中心(xin)進行宣傳(chuan)，營造教育氣氛。

　　二是每周升旗(qi)儀式利(li)用國(guo)旗(qi)下(xia)講演時(shi)間，有計劃地進行"學(xue)(xue)習規(gui)(gui)范(fan)"的系列講演，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習禮儀常規(gui)(gui)和待人接物的原則，使"規(gui)(gui)范(fan)"深入人心(xin)。

　　三(san)是各班級根據學(xue)(xue)(xue)校的(de)周教育重點和學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)際(ji)，每周分(fen)重點、分(fen)專(zhuan)題(ti)對學(xue)(xue)(xue)生進行"規范"的(de)學(xue)(xue)(xue)習教育，使"學(xue)(xue)(xue)規范"更細致，更深入。

　　二、從常規訓練入手，使文明具體化。

　　對學生(sheng)進(jin)行(xing)系(xi)統(tong)的"規范(fan)"學習后，要讓(rang)學生(sheng)真(zhen)正(zheng)掌握"規范(fan)"的內容，運用"規范(fan)"待人(ren)接物，我們(men)還對學生(sheng)的行(xing)為進(jin)行(xing)了嚴(yan)格訓(xun)練。

　　1、全校性集(ji)合排(pai)隊，進場秩序的(de)訓練。

　　2、做(zuo)操(cao)動作規范，整(zheng)齊化一的(de)訓練。

　　3、站、立、行的軍事(shi)化的訓練。

　　4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練(lian)。

　　5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(gui)范性的訓(xun)練。

　　三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

　　為了讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)刻地體會到(dao)優美環(huan)境的(de)'好處，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)少(shao)先隊(dui)大隊(dui)部號召各班(ban)(ban)成(cheng)立"義務清掃(sao)(sao)突擊隊(dui)"，對(dui)校(xiao)(xiao)園的(de)清潔(jie)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)天天堅持清掃(sao)(sao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)參與義務清掃(sao)(sao)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)分享(xiang)勞(lao)(lao)動成(cheng)果，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)從勞(lao)(lao)動中受到(dao)教(jiao)育(yu)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都不(bu)(bu)(bu)忍破(po)壞自己親(qin)手創造的(de)干(gan)凈環(huan)境，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都不(bu)(bu)(bu)允許別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)踐踏自己的(de)勞(lao)(lao)動成(cheng)果。使維護(hu)環(huan)境衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，成(cheng)為自己的(de)事。 同時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)處還實(shi)行(xing)了教(jiao)室衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)、過道衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)、公地衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)各班(ban)(ban)責任包(bao)干(gan)的(de)辦法。各班(ban)(ban)負(fu)責清掃(sao)(sao)、維護(hu)、保(bao)潔(jie)。除紅(hong)領巾監(jian)督崗每天兩次檢查(cha)外，德(de)育(yu)處還每周(zhou)(zhou)不(bu)(bu)(bu)定期突擊檢查(cha)，發現問(wen)題(ti)取消本周(zhou)(zhou)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)流動紅(hong)旗。

　　四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。

　　在整(zheng)個"學(xue)做文(wen)明(ming)(ming)禮(li)貌小學(xue)生(sheng)"活動(dong)中，"爭當(dang)文(wen)明(ming)(ming)小衛士" 一直貫穿始(shi)終。 "文(wen)明(ming)(ming)小衛士"的爭當(dang)，必(bi)須(xu)是通過自(zi)(zi)薦、班級(ji)核實(shi)、大隊(dui)部(bu)批準三個程序(xu)。也就是只要(yao)自(zi)(zi)己(ji)認為自(zi)(zi)己(ji)符合一個"文(wen)明(ming)(ming)小衛士"的標準就可自(zi)(zi)己(ji)到大隊(dui)部(bu)自(zi)(zi)己(ji)推(tui)薦自(zi)(zi)己(ji)當(dang)文(wen)明(ming)(ming)小衛士，不(bu)必(bi)要(yao)同(tong)學(xue)選舉，不(bu)需老師推(tui)薦，只要(yao)大隊(dui)部(bu)到班級(ji)核實(shi)，文(wen)明(ming)(ming)行為基本屬實(shi)，即可當(dang)上文(wen)明(ming)(ming)小衛士，然后擔任紅領巾監(jian)督(du)崗(gang)執法(fa)工(gong)作(zuo)。

　　"自(zi)(zi)薦(jian)"，其(qi)實是給每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)改正(zheng)缺點，努力上(shang)進的(de)(de)一個機會，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)白只(zhi)要自(zi)(zi)己(ji)努力，也能當上(shang)"文(wen)(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)"。 在(zai)"爭"的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)然(ran)而然(ran)地規(gui)范(fan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)行(xing)，自(zi)(zi)覺做到文(wen)(wen)明(ming)守紀(ji)，主動養成文(wen)(wen)明(ming)習慣。不管這個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最后(hou)當沒(mei)當上(shang)"文(wen)(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)"，在(zai)"爭創"的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，他或多(duo)或少受到了(le)(le)教育，規(gui)范(fan)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)行(xing)；而當上(shang)了(le)(le)"文(wen)(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)"，參加了(le)(le)紅(hong)領巾監督崗大執法(fa)工(gong)作后(hou)，除了(le)(le)用(yong)良(liang)好的(de)(de)文(wen)(wen)明(ming)言(yan)行(xing)為(wei)大家(jia)作出示范(fan)外，還要糾正(zheng)校內不文(wen)(wen)明(ming)行(xing)為(wei)。這樣既強(qiang)化了(le)(le)文(wen)(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)們的(de)(de)文(wen)(wen)明(ming)言(yan)行(xing)，又監督、糾正(zheng)、制止了(le)(le)不文(wen)(wen)明(ming)行(xing)為(wei)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校形成人(ren)(ren)人(ren)(ren)爭當文(wen)(wen)明(ming)小衛(wei)士(shi)。

　　五、"學做文明禮貌小學生"全校性中隊主題隊會觀摩比賽，規范了學生的言行，展示了班級的文明風彩。

　　98年12月，我校全校性的(de)"學做文明禮貌小學生"中隊(dui)主(zhu)題(ti)隊(dui)會(hui)觀摩比賽隆重舉行(xing)。比賽分(fen)四(si)個(ge)(ge)評審(shen)組(zu)同時進(jin)行(xing)，歷(li)時四(si)天。全校32個(ge)(ge)班個(ge)(ge)個(ge)(ge)獨立成中隊(dui)參賽，共評出一等獎6名，二等獎15名，是我校近幾年來中隊(dui)主(zhu)題(ti)隊(dui)會(hui)活動質量較高，效果較好，規模較大的(de)一次比賽。 此(ci)次隊(dui)會(hui)比賽活動，有以下(xia)幾個(ge)(ge)方面的(de)特點：

　　1、老師全員(yuan)行動，學生(sheng)整體參與，積極(ji)、熱情。

　　這次隊會(hui)比(bi)賽，全校(xiao)不(bu)僅每個班(ban)參(can)(can)加，而且每個班(ban)的每個學(xue)生都積(ji)極(ji)(ji)(ji)參(can)(can)與，活動面達95%以上。陣容(rong)(rong)強、聲勢大。 班(ban)主任老師高度重(zhong)視，積(ji)極(ji)(ji)(ji)行動，認真對待，從(cong)隊會(hui)前(qian)的活動開展、思想教(jiao)育、隊會(hui)的材(cai)料收集整理、隊會(hui)的結(jie)構(gou)設計、內容(rong)(rong)、串詞的創編、學(xue)生的訓練等(deng)等(deng)，花費不(bu)少時間，付出了艱辛(xin)的勞動。 此次隊會(hui)比(bi)賽雖然沒有(you)設立科任老師的獎項(xiang)，但科任老師們密切配(pei)合，積(ji)極(ji)(ji)(ji)參(can)(can)與。不(bu)管是(shi)出主意，想辦法，還是(shi)做道具，搞訓練，老師們主動、熱情、有(you)求必應。

　　2、隊(dui)會內(nei)容來源于學生實(shi)際，真實(shi)具(ju)體，有教育實(shi)效性。

　　本次(ci)隊(dui)會(hui)前有(you)(you)三(san)個月(yue)的(de)(de)"學做文明(ming)禮(li)(li)貌小學生(sheng)"系列活(huo)(huo)(huo)動(dong)作準備，有(you)(you)一(yi)(yi)個思想教育(yu)、認(ren)識(shi)、實(shi)踐、轉變(bian)、提(ti)高的(de)(de)過程和(he)一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)總結(jie)、素材(cai)提(ti)煉(lian)過程，使隊(dui)會(hui)內容來源于學生(sheng)活(huo)(huo)(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)現實(shi)，具體生(sheng)動(dong)。有(you)(you)的(de)(de)隊(dui)會(hui)全方(fang)位反映了(le)本中隊(dui)歷年來的(de)(de)文明(ming)禮(li)(li)儀(yi)教育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，有(you)(you)的(de)(de)局(ju)部反映本中隊(dui)某一(yi)(yi)方(fang)面的(de)(de)文明(ming)禮(li)(li)儀(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)或特色(se)性的(de)(de)文明(ming)禮(li)(li)儀(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)；有(you)(you)的(de)(de)是(shi)文明(ming)禮(li)(li)儀(yi)知識(shi)的(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)和(he)學習，文明(ming)常規的(de)(de)訓練和(he)實(shi)踐；有(you)(you)的(de)(de)則(ze)是(shi)對具有(you)(you)良好行(xing)(xing)為的(de)(de)人和(he)事進行(xing)(xing)宣(xuan)傳(chuan)與頌揚等等。有(you)(you)教育(yu)實(shi)效性，使隊(dui)會(hui)上了(le)一(yi)(yi)個新的(de)(de)臺階。

　　3、隊會中鍛煉(lian)了學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主性，規范了學(xue)生(sheng)的(de)言行，培(pei)養了學(xue)生(sheng)的(de)能力(li)。

　　由(you)于隊會(hui)內容大都取(qu)材于學生(sheng)的生(sheng)活，學生(sheng)大都能將自(zi)(zi)己的生(sheng)活用小(xiao)品、詩歌、三句(ju)半(ban)、歌曲、舞蹈(dao)等形式自(zi)(zi)己創(chuang)編出來，充(chong)分培養了(le)學生(sheng)的自(zi)(zi)主(zhu)性；在說、唱(chang)、表演中，又(you)充(chong)分訓(xun)練(lian)了(le)學生(sheng)的能力。由(you)于隊會(hui)的訓(xun)練(lian)，還(huan)更進一步(bu)地(di)規范了(le)學生(sheng)言談、舉止(zhi)文(wen)明程度，使學生(sheng)的言談、舉止(zhi)、表演做(zuo)到落(luo)落(luo)大方，自(zi)(zi)然得體，又(you)能做(zuo)到文(wen)明、規范。

　　4、眾多(duo)的(de)隊會還體(ti)現了可貴的(de)創新精(jing)神。

　　所有(you)(you)的(de)參賽(sai)隊會(hui)，不僅做(zuo)到了(le)主題(ti)鮮明(ming)，有(you)(you)教育實效(xiao)性，體現文明(ming)向上的(de)班風外，還著力在隊會(hui)的(de)構思精巧，形(xing)式多樣有(you)(you)創意等方(fang)面下(xia)功(gong)夫，追求較(jiao)高的(de)藝(yi)術性。

　　三(san)班的(de)隊(dui)會--文明大(da)本營，大(da)膽地引進了"歡樂(le)大(da)本營"的(de)形式，通過"文明回(hui)答"、"文明放送"、"文明Party"三(san)個版塊，讓學生去了解文明、學習文明、實踐文明。整個隊(dui)會娛樂(le)性強，學生樂(le)于(yu)參(can)加和接受，真正達到(dao)了寓教于(yu)樂(le)的(de)效果。

　　四班的(de)隊會--規矩(ju)與方圓，以剛剛結束不(bu)久的(de)軍(jun)訓為線索(suo)，取(qu)材于(yu)學(xue)生(sheng)所熟(shu)悉(xi)的(de)生(sheng)活實際，設計(ji)獨具匠心。

　　小學班主任工作總結 篇9

　　本學期我(wo)(wo)擔任(ren)了四年級的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)工作，對一個剛工作的(de)(de)(de)(de)(de)新老師來(lai)說，我(wo)(wo)注重(zhong)實行素(su)質教育，力爭創建一個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體，培(pei)育學生的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)整人格(ge)。我(wo)(wo)認為(wei)，二十多名(ming)學生組成的(de)(de)(de)(de)(de)一個班(ban)(ban)級，光(guang)靠班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)力量，是(shi)無法取得較好的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)。而是(shi)應該引導全班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)每一位同學，發(fa)揚主人翁精神(shen)，使每個小學生做(zuo)到(dao)既(ji)是(shi)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)對象，又(you)是(shi)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)主體，達到(dao)“管(guan)(guan)，是(shi)為(wei)了不管(guan)(guan)”的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)'。

　　本學期，我(wo)主(zhu)要(yao)作了以下兩(liang)方面的工作：

　　一、打破慣性，大膽使用弱勢學生。

　　這里的(de)弱勢學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)指的(de)是在某些(xie)(xie)(xie)方面(mian)有(you)不(bu)(bu)(bu)足的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。比如(ru)，性格比較(jiao)內向(xiang)的(de)，不(bu)(bu)(bu)善言(yan)談的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，自(zi)我約束能力(li)較(jiao)差的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，好(hao)找事(shi)，打(da)架的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等等。我們都習(xi)慣用那些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)的(de)，能力(li)強的(de)，紀律好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)(dang)班干部(bu)，為同學(xue)(xue)(xue)服務，當(dang)(dang)老師(shi)的(de)小助手(shou)。這些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)往往用起來比較(jiao)順手(shou)，比較(jiao)省心(xin)，但是，如(ru)果天長(chang)日久(jiu)光用他(ta)們，甚至幾年都不(bu)(bu)(bu)換一(yi)換，那其(qi)他(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)沒(mei)有(you)鍛煉的(de)機會(hui)。而且這些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也會(hui)“滑(hua)”。比如(ru)，對(dui)老師(shi)布置的(de)事(shi)不(bu)(bu)(bu)再(zai)那么重視，不(bu)(bu)(bu)再(zai)那么上(shang)心(xin)。在班級(ji)管(guan)理(li)方面(mian)有(you)時會(hui)充當(dang)(dang)“老好(hao)人(ren)”，發現(xian)不(bu)(bu)(bu)良行為也不(bu)(bu)(bu)向(xiang)老師(shi)匯(hui)報。鑒于這種現(xian)象，本學(xue)(xue)(xue)期我大膽(dan)啟用了一(yi)部(bu)分相對(dui)較(jiao)差的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來管(guan)理(li)班級(ji)，當(dang)(dang)老師(shi)的(de)助手(shou)。像(xiang)每組的(de)組長(chang)，我全換成(cheng)了平時學(xue)(xue)(xue)習(xi)雖然很(hen)認真，但是特別內向(xiang)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。我當(dang)(dang)時的(de)初衷主要也是給這些(xie)(xie)(xie)孩子一(yi)個鍛煉的(de)

　　機會。結(jie)果發(fa)現，這幾名學生都特別認真細致。收發(fa)作(zuo)業(ye)非常(chang)及(ji)時。每(mei)次收上(shang)作(zuo)業(ye)來以后，總(zong)是先自(zi)己檢查一遍(bian)，然后再(zai)向老(lao)師匯報本組(zu)的作(zuo)業(ye)完成(cheng)情況(kuang)。比以前常(chang)用(yong)的那(nei)些組(zu)長干得還(huan)要(yao)出色。可(ke)見(jian)，每(mei)個孩子的潛力(li)都是很大的，就看你(ni)能不能去挖掘出來。這些學生通(tong)過當(dang)組(zu)長，自(zi)信心增強了，性格也變得活潑了不少。

　　二、嚴于律己，嚴格管理

　　人們(men)(men)常說：“律(lv)人先律(lv)己(ji)(ji)。”這(zhe)就(jiu)要求我(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)注(zhu)意(yi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，嚴格要求自(zi)己(ji)(ji)，時(shi)時(shi)處處事事為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)榜樣。例(li)如：我(wo)們(men)(men)班以前(qian)每天值日生(sheng)(sheng)(sheng)辛苦清(qing)掃完教(jiao)室后不(bu)(bu)(bu)久地(di)面(mian)就(jiu)會出現碎(sui)(sui)紙片、鉛筆屑等(deng)雜物。在(zai)(zai)班會課上我(wo)苦口(kou)婆心(xin)的(de)強調過，但沒有(you)改(gai)善。后來，我(wo)有(you)意(yi)無意(yi)的(de)在(zai)(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)面(mian)前(qian)順(shun)手撿拾(shi)起來扔(reng)進(jin)(jin)垃圾桶(tong)里。過了(le)一(yi)段時(shi)間(jian)，我(wo)驚喜的(de)發(fa)現班里的(de)碎(sui)(sui)紙片少了(le)。我(wo)抓(zhua)住機(ji)會，對他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)(jin)行(xing)大(da)(da)力表揚(yang)，為其他(ta)(ta)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)典范(fan)。久而久之，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢慢養成了(le)良好的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣；再(zai)有(you)針(zhen)對我(wo)們(men)(men)班男生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)、紀(ji)律(lv)亂(luan)的(de)`特點(dian)，我(wo)發(fa)動(dong)全班同學(xue)(xue)進(jin)(jin)行(xing)監督(du)，發(fa)現違紀(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)對其進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)，并且，我(wo)積(ji)極引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)有(you)益的(de)課間(jian)活動(dong)，如：畫(hua)畫(hua)、打乒(ping)乓、到操場活動(dong)等(deng)。對屢教(jiao)不(bu)(bu)(bu)改(gai)、自(zi)制力差(cha)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)個別(bie)教(jiao)育(yu)，發(fa)現他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)一(yi)點(dian)進(jin)(jin)步就(jiu)及時(shi)表揚(yang)。這(zhe)樣一(yi)來，課間(jian)即使老(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)，大(da)(da)家都能自(zi)覺遵守紀(ji)律(lv)了(le)。紀(ji)律(lv)、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作有(you)了(le)一(yi)定眉目后，我(wo)就(jiu)把精力放在(zai)(zai)了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上，雖然已(yi)是四(si)年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)，但他(ta)(ta)們(men)(men)并沒有(you)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。主(zhu)要表現在(zai)(zai)早自(zi)習(xi)(xi)的(de)晨(chen)讀(du)上，早晨(chen)到校后下地(di)亂(luan)走、大(da)(da)吵(chao)大(da)(da)叫、或是坐著發(fa)呆就(jiu)是不(bu)(bu)(bu)愿意(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。我(wo)看在(zai)(zai)眼(yan)(yan)里，急在(zai)(zai)心(xin)上。俗話說：“一(yi)日之計在(zai)(zai)于晨(chen)”眼(yan)(yan)看著早晨(chen)的(de)

　　大(da)好時(shi)光被白白浪費(fei)掉，而學(xue)生(sheng)們(men)卻毫不(bu)在(zai)乎。我(wo)真是又(you)急又(you)氣。冷靜下(xia)來認真思考，我(wo)決定分(fen)階(jie)段(duan)抓早(zao)自(zi)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)質(zhi)量。第(di)一階(jie)段(duan)，我(wo)每天(tian)早(zao)上(shang)(shang)到校，帶著學(xue)生(sheng)上(shang)(shang)自(zi)習(xi)。過(guo)一段(duan)時(shi)間后(hou)，我(wo)就放(fang)手讓(rang)班長組(zu)織上(shang)(shang)自(zi)習(xi)，有了前面的(de)(de)(de)基礎，大(da)部(bu)分(fen)同學(xue)能(neng)比較投入地完成(cheng)學(xue)習(xi)任(ren)務。剛開始，學(xue)生(sheng)主動(dong)性差，只有幾(ji)個(ge)孩(hai)子自(zi)覺上(shang)(shang)自(zi)習(xi)，于(yu)是，我(wo)在(zai)班上(shang)(shang)鄭重其事地對(dui)他(ta)們(men)點名(ming)表揚(yang)，并評選他(ta)們(men)為(wei)班級的(de)(de)(de)“學(xue)習(xi)之(zhi)星”。這件事對(dui)其他(ta)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)觸(chu)動(dong)很大(da)，在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)自(zi)習(xi)中，大(da)家紛(fen)紛(fen)效仿(fang)這幾(ji)個(ge)榜(bang)樣(yang)。良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣也在(zai)不(bu)知不(bu)覺中逐(zhu)漸養成(cheng)并保(bao)持下(xia)來。班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)風(feng)氣也日漸濃厚。

　　這學期來(lai)，深(shen)刻體會到：做好班(ban)(ban)主任之最主要(yao)(yao)(yao)、最關(guan)鍵(jian)之處即(ji)“勤(qin)”—勤(qin)巡視(shi)、勤(qin)“談話”、勤(qin)“蹲點”、勤(qin)“陪讀”。班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)門學問，是(shi)一(yi)門藝術(shu)，班(ban)(ban)主任要(yao)(yao)(yao)用細心(xin)、耐心(xin)、虛心(xin)、忍心(xin)和(he)愛心(xin)、良心(xin)去竭力培育，功夫才會不負有心(xin)人。因此，在今后的工(gong)作(zuo)中，我一(yi)定要(yao)(yao)(yao)多下(xia)功夫，深(shen)入細致地研究這門學問，爭(zheng)取(qu)把(ba)自己(ji)的班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)做得更加完善。

　　班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作是(shi)一(yi)項(xiang)非常(chang)辛(xin)(xin)苦和(he)瑣碎的(de)(de)(de)工(gong)作，不付出(chu)艱辛(xin)(xin)的(de)(de)(de)勞動和(he)辛(xin)(xin)苦的(de)(de)(de)汗水是(shi)不會收獲的(de)(de)(de)。當然(ran)想培養一(yi)個積極向上的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)，使每個學生德、智(zhi)、體(ti)(ti)、美(mei)等方面(mian)都(dou)得到充分發展，形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)個性是(shi)每個班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)愿望，也是(shi)所有(you)科(ke)任(ren)教師的(de)(de)(de)愿望。本學期我擔任(ren)四（3）的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，下面(mian)結合自(zi)身的(de)(de)(de)工(gong)作實際(ji)，談(tan)幾點體(ti)(ti)會。

　　三、為人師表，率先垂范

　　班級是學(xue)校教育、教學(xue)工作最基層的級織單位(wei)(wei)(wei)，而(er)班主任(ren)和(he)科任(ren)則(ze)是這(zhe)個單位(wei)(wei)(wei)的組(zu)織者和(he)管理者，對創設良(liang)好(hao)的班集體，學(xue)生(sheng)素(su)質，陶治(zhi)學(xue)生(sheng)的情操(cao)，培(pei)養(yang)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)的人(ren)才，具有舉足輕重的地位(wei)(wei)(wei)和(he)作用(yong)。在學(xue)校里和(he)學(xue)生(sheng)接觸(chu)的時間長，在學(xue)生(sheng)面(mian)(mian)前(qian)自(zi)己是一面(mian)(mian)鏡(jing)子、一本書。因此規范學(xue)生(sheng)的行為(wei)，首(shou)先規范自(zi)己的行為(wei)，在教育工作中要求學(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)的，我首(shou)先做(zuo)到(dao)(dao)，尊重每一個學(xue)生(sheng)的人(ren)格，教育他們熱(re)愛勞動，耐心幫助別人(ren)。

　　四、親近學生，研究學生

　　高爾(er)基說(shuo)過：誰不愛(ai)孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就不愛(ai)他(ta)，只有愛(ai)孩(hai)子(zi)的(de)人(ren)，才能教育孩(hai)子(zi)。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任要善于接(jie)近孩(hai)子(zi)，體貼和(he)關心學(xue)生，和(he)他(ta)們進行親(qin)密的(de)思(si)想交流，讓他(ta)們真正感(gan)受到老(lao)師(shi)對(dui)他(ta)的(de)親(qin)近和(he)"愛(ai)"。這(zhe)是(shi)主(zhu)任順利(li)開展一切工(gong)作(zuo)的(de)基礎。研究學(xue)生是(shi)教育取得成功的(de)必要條件，最好的(de)途徑是(shi)通過活動觀(guan)察，了解(jie)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)，了解(jie)全班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)要的(de)優缺點并分析其原因所在(zai)，師(shi)生之間的(de)距離縮短，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)工(gong)作(zuo)也就會收到事半功倍的(de)效(xiao)果。

　　五、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

　　明(ming)(ming)確班級奮斗目標(biao)，結合學(xue)校組織的(de)各項活(huo)(huo)動，如：課外活(huo)(huo)動，各種競(jing)賽(sai)，文明(ming)(ming)班級，讀(du)書(shu)(shu)大(da)王，讀(du)書(shu)(shu)小(xiao)明(ming)(ming)星的(de)評選等，對學(xue)生進行教育，牢固(gu)樹立(li)集(ji)體(ti)觀(guan)念(nian)，視集(ji)體(ti)利(li)益(yi)為(wei)重(zhong)，懂(dong)得每個人(ren)都是集(ji)體(ti)的(de)一(yi)員，都應(ying)該(gai)為(wei)這個集(ji)體(ti)增光添彩，增強班級凝聚力，最終(zhong)目的(de)是團(tuan)結一(yi)致，共同努(nu)力，實現班級目標(biao)。

　　六、建立一支得力的班干部隊伍

　　美國心(xin)理(li)學家(jia)威廉詹姆斯曾深刻(ke)指出：人性中最(zui)深刻(ke)的稟(bing)賦是賞識(shi)(shi)的渴望。賞識(shi)(shi)可以激發(fa)學生(sheng)的自尊心(xin)和(he)上進心(xin)，是學生(sheng)進取的不竭動(dong)力(li)。針對小學生(sheng)這種特殊的心(xin)理(li)要求，我(wo)在建立班(ban)委干部隊(dui)伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們(men)樹(shu)立我(wo)能行的競爭意識(shi)(shi)，具(ju)體做法是：

　　1、民主選(xuan)舉(ju)，競爭上崗。在(zai)開學的(de)第二周班會上，采用(yong)民主選(xuan)舉(ju)方式，選(xuan)出自己心目中(zhong)的(de)帶頭(tou)人。

　　2、毛遂自薦，競(jing)爭上(shang)崗。少年(nian)兒童(tong)具有爭強好勝的(de)(de)(de)特點(dian)，對于熱心為班(ban)級服務的(de)(de)(de)同學，由他們自薦做(zuo)競(jing)職演講，闡(chan)明自己對擔(dan)任班(ban)干部的(de)(de)(de)態度(du)，適合擔(dan)任的(de)(de)(de)角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此(ci)取(qu)得了同學的(de)(de)(de)信任和支持，有利于管(guan)理班(ban)級。

　　小學班主任工作總結 篇10

　　小學(xue)班主(zhu)任是(shi)(shi)一(yi)個(ge)復合(he)性(xing)(xing)角色，當(dang)(dang)孩子們(men)需要關(guan)心(xin)(xin)愛護時，班主(zhu)任應該(gai)是(shi)(shi)一(yi)位(wei)慈母，給予他們(men)細心(xin)(xin)的(de)(de)體貼(tie)和溫暖；當(dang)(dang)孩子們(men)有(you)了缺點(dian)，班主(zhu)任又該(gai)是(shi)(shi)一(yi)位(wei)嚴師，嚴肅(su)地(di)指(zhi)出他的(de)(de)不(bu)足，并幫助他限期改正(zheng)。于是(shi)(shi)，我(wo)認為(wei)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)項既艱巨(ju)而(er)又辛(xin)苦(ku)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。說(shuo)其艱巨(ju)，是(shi)(shi)指(zhi)學(xue)生的(de)(de)成長，發展以(yi)(yi)至能否成為(wei)合(he)格(ge)人(ren)才，班主(zhu)任起(qi)著(zhu)關(guan)鍵性(xing)(xing)的(de)(de)作(zuo)用，說(shuo)其辛(xin)苦(ku)，是(shi)(shi)指(zhi)每天除了對(dui)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習負責以(yi)(yi)外(wai)，還要關(guan)心(xin)(xin)他們(men)的(de)(de)身體、紀律、衛生、安全以(yi)(yi)及(ji)心(xin)(xin)理健康等情況。盡管這(zhe)樣，我(wo)也樂意(yi)在(zai)這(zhe)塊貧瘠的(de)(de)土地(di)上默默無(wu)聞的(de)(de)耕耘。下(xia)面我(wo)就談幾(ji)點(dian)做法和體會。

　　一、搞好班風建設。

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風是班(ban)(ban)集(ji)體構成(cheng)要素(su)長(chang)期相互作用(yong)和(he)(he)不斷發展的(de)(de)(de)(de)結果，它需要班(ban)(ban)主(zhu)任做耐心、細(xi)致的(de)(de)(de)(de)艱苦(ku)工作。（1）制定(ding)目標與行為(wei)規范(fan)。發動(dong)全體學生(sheng)充分(fen)討論制定(ding)行為(wei)和(he)(he)班(ban)(ban)級(ji)(ji)制度，使(shi)學生(sheng)循有(you)(you)規蹈有(you)(you)矩。（2）建立(li)機構。合理用(yong)好(hao)用(yong)活干部，培養在班(ban)(ban)級(ji)(ji)有(you)(you)威(wei)信(xin)(xin)、有(you)(you)專長(chang)、有(you)(you)組織能力的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)為(wei)班(ban)(ban)干部。選好(hao)小組長(chang)、路隊長(chang)、衛生(sheng)委(wei)員(yuan)、給權力、扶持威(wei)信(xin)(xin)，使(shi)之(zhi)擔起(qi)責任。我對(dui)此抓(zhua)緊，抓(zhua)細(xi)，努力創造條件(jian)，把個人的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，創造性(xing)，引入集(ji)體的(de)(de)(de)(de)軌(gui)道。（3）及時，公正，客觀地對(dui)班(ban)(ban)內的(de)(de)(de)(de)積極因素(su)和(he)(he)消極因素(su)做出(chu)評價。維(wei)護班(ban)(ban)級(ji)(ji)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)榮譽，是非分(fen)明，獎懲得(de)當，組織好(hao)班(ban)(ban)委(wei)會，全體會，開展批評與自我批評，使(shi)那些不良(liang)風氣(qi)受(shou)(shou)到抵制，受(shou)(shou)到反對(dui)。

　　二、培養骨干力量，形成班級核心。培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。具體做法

　　（1）立規矩。就是(shi)給(gei)小(xiao)干部(bu)提出高而(er)嚴的要(yao)求(qiu)，讓每(mei)位小(xiao)干部(bu)心中明確當干部(bu)是(shi)為同學服務，而(er)不是(shi)為了“管”同學，要(yao)不得樹立民主意識和民主作風。

　　（2）教(jiao)(jiao)方法(fa)(fa)：教(jiao)(jiao)給(gei)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)工(gong)作方法(fa)(fa)是小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)順利打開(kai)(kai)(kai)工(gong)作局面的(de)`保(bao)證。我(wo)采(cai)取(qu)“小(xiao)(xiao)心扶植(zhi)”與“大膽(dan)放手”相結合的(de)方法(fa)(fa)，按“教(jiao)(jiao)領(ling)放”三步走(zou)(zou)。①“教(jiao)(jiao)走(zou)(zou)路(lu)(lu)”是教(jiao)(jiao)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)怎(zen)(zen)樣(yang)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)班(ban)級(ji)工(gong)作，當好干(gan)部(bu)。指導(dao)體(ti)育委(wei)員如(ru)何組織排隊(dui)，學(xue)(xue)習委(wei)員怎(zen)(zen)么(me)樣(yang)按時(shi)(shi)(shi)收發作業，勞動委(wei)員怎(zen)(zen)樣(yang)搞(gao)好衛生掃除(chu)等(deng)。②“領(ling)走(zou)(zou)路(lu)(lu)”是扶植(zhi)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)做(zuo)(zuo)好工(gong)作，在(zai)做(zuo)(zuo)某項工(gong)作之前，讓(rang)(rang)(rang)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)先思(si)考如(ru)何安(an)排，然后再進(jin)(jin)行(xing)指導(dao)，啟發他(ta)們把(ba)工(gong)作想得全一(yi)點，細一(yi)點，如(ru)：班(ban)上的(de)學(xue)(xue)生發生了什么(me)事(shi)(shi)(shi)，老師不(bu)在(zai)場，你們該怎(zen)(zen)么(me)辦？提些問題讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們思(si)考，討論。③“放手走(zou)(zou)”讓(rang)(rang)(rang)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)學(xue)(xue)會自(zi)(zi)主工(gong)作。只有大膽(dan)放開(kai)(kai)(kai)手，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們自(zi)(zi)已試著走(zou)(zou)路(lu)(lu)，才能(neng)(neng)真正學(xue)(xue)會走(zou)(zou)路(lu)(lu)，進(jin)(jin)而發展(zhan)到(dao)自(zi)(zi)由(you)走(zou)(zou)路(lu)(lu)，在(zai)實踐中完善自(zi)(zi)我(wo)。（3）嚴(yan)要求：做(zuo)(zuo)到(dao)處(chu)處(chu)以(yi)身作則，事(shi)(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)走(zou)(zou)在(zai)前頭，做(zuo)(zuo)同學(xue)(xue)的(de)榜樣(yang)；表里如(ru)一(yi)，言行(xing)一(yi)致，說到(dao)做(zuo)(zuo)到(dao)；辦事(shi)(shi)(shi)公道，不(bu)偏不(bu)向，對(dui)同學(xue)(xue)一(yi)視同仁；不(bu)搞(gao)特殊化(hua)，不(bu)能(neng)(neng)凌駕于同學(xue)(xue)之上；工(gong)作要認真負責(ze)。（4）樹威信(xin)。有威信(xin)的(de)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)才能(neng)(neng)成(cheng)為帶領(ling)全班(ban)同學(xue)(xue)不(bu)斷進(jin)(jin)步，在(zai)工(gong)作中結合以(yi)下(xia)幾(ji)方面進(jin)(jin)行(xing)：①幫(bang)助小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)做(zuo)(zuo)好每一(yi)件事(shi)(shi)(shi)情；②對(dui)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)中的(de)點滴成(cheng)績給(gei)予及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)表揚(yang)；③對(dui)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)缺(que)點錯(cuo)誤不(bu)姑息、遷就，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)批評、幫(bang)助。

　　三、以“規范”作鏡、互督互勉。

　　《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日行為(wei)規范》像一(yi)面鏡子，時(shi)刻對(dui)照著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)品德行為(wei)。一(yi)個班級(ji)××多(duo)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，每個人(ren)都有自(zi)(zi)已的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，隨時(shi)間的(de)(de)(de)(de)推移，有些(xie)(xie)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)固(gu)定下(xia)來了(le)(le)，就(jiu)影響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將來的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活。對(dui)那些(xie)(xie)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)都應當(dang)用心改(gai)(gai)(gai)(gai)正的(de)(de)(de)(de)，那么如(ru)何幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)正不(bu)良習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)呢？①請(qing)指出(chu)(chu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)給(gei)4人(ren)小組寫信，我(wo)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，請(qing)告(gao)訴我(wo)你的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，于是4個人(ren)就(jiu)說出(chu)(chu)對(dui)這(zhe)個習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，然后自(zi)(zi)已寫出(chu)(chu)改(gai)(gai)(gai)(gai)正不(bu)良習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)，師利用班隊會(hui)進行檢(jian)查。②請(qing)幫我(wo)改(gai)(gai)(gai)(gai)正壞(huai)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，指出(chu)(chu)了(le)(le)壞(huai)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，接著再(zai)請(qing)同學(xue)(xue)監督(du)(du)自(zi)(zi)己。這(zhe)樣(yang)就(jiu)能在(zai)一(yi)種良好的(de)(de)(de)(de)心境中(zhong)互助督(du)(du)促，改(gai)(gai)(gai)(gai)掉自(zi)(zi)已的(de)(de)(de)(de)壞(huai)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。③編順(shun)口溜記(ji)住放(fang)(fang)學(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)(de)(de)行走。下(xia)雨(yu)(yu)天，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有一(yi)把傘(san)掛在(zai)黑板槽上，當(dang)放(fang)(fang)學(xue)(xue)時(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都擠(ji)在(zai)一(yi)起，急著去(qu)拿(na)雨(yu)(yu)傘(san)，如(ru)果(guo)稍不(bu)當(dang)就(jiu)會(hui)引(yin)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被雨(yu)(yu)傘(san)刺(ci)傷的(de)(de)(de)(de)危險。為(wei)了(le)(le)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠安全地(di)(di)走出(chu)(chu)教(jiao)室，就(jiu)編了(le)(le)順(shun)口溜：“成一(yi)列、按(an)順(shun)序、安靜地(di)(di)、快(kuai)(kuai)步走”。④衛生(sheng)(sheng)(sheng)工具的(de)(de)(de)(de)放(fang)(fang)置。有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)掃教(jiao)室，做(zuo)好衛生(sheng)(sheng)(sheng)工作后把衛生(sheng)(sheng)(sheng)工具隨地(di)(di)一(yi)丟，掃帚(zhou)東倒(dao)西歪，畚箕(ji)亂放(fang)(fang)。如(ru)果(guo)長期這(zhe)樣(yang)下(xia)去(qu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)養(yang)成了(le)(le)不(bu)良的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。于是我(wo)就(jiu)挑選那些(xie)(xie)做(zuo)事粗(cu)心馬(ma)虎的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來管這(zhe)件事，迫(po)使(shi)他(ta)們改(gai)(gai)(gai)(gai)正馬(ma)虎粗(cu)心的(de)(de)(de)(de)毛(mao)病，教(jiao)室也變得整潔(jie)(jie)、干凈。⑤衛生(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)潔(jie)(jie)方(fang)面。班級(ji)人(ren)數多(duo)難免會(hui)出(chu)(chu)現(xian)(xian)一(yi)些(xie)(xie)紙屑、雜物(wu)，為(wei)了(le)(le)保(bao)潔(jie)(jie)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)就(jiu)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互相督(du)(du)促，做(zuo)到人(ren)人(ren)齊(qi)動(dong)手(shou)，比(bi)一(yi)比(bi)誰的(de)(de)(de)(de)座位(wei)最干凈，表(biao)現(xian)(xian)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)給(gei)予及時(shi)表(biao)揚。⑥路(lu)(lu)隊、做(zuo)操比(bi)本領。做(zuo)操時(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)一(yi)比(bi)哪列站(zhan)得整齊(qi)，動(dong)作協調(diao)。排路(lu)(lu)隊時(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到快(kuai)(kuai)、齊(qi)、靜，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互相督(du)(du)促，比(bi)一(yi)比(bi)看誰走得整齊(qi)。師堅持每天護送好路(lu)(lu)隊，對(dui)于表(biao)現(xian)(xian)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及時(shi)表(biao)揚。

　　四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

　　1、蘇(su)姆林斯基曾(ceng)經(jing)說過，“讓每個學生(sheng)(sheng)都抬頭來(lai)走路。”這就是(shi)要(yao)使(shi)(shi)每個人(ren)都看到(dao)自身(shen)的(de)(de)力(li)量、價值(zhi)、對(dui)未來(lai)都有(you)希望，充滿(man)信(xin)心。自尊心和(he)(he)自信(xin)心是(shi)學生(sheng)(sheng)進(jin)步的(de)(de)動力(li)，特殊(shu)生(sheng)(sheng)往往缺(que)乏這種心理。如：犯過錯誤或(huo)經(jing)常受到(dao)批評(ping)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都有(you)一種態心理，認為別(bie)人(ren)瞧不起自己，即使(shi)(shi)自己盡(jin)力(li)做了(le)好(hao)(hao)事，別(bie)人(ren)也不會說自己好(hao)(hao)，因而存(cun)在“破(po)罐(guan)子破(po)摔”的(de)(de)自卑心理。像這種學生(sheng)(sheng)我(wo)班上就有(you)好(hao)(hao)幾(ji)個，那么，在學習上我(wo)就放低要(yao)求，只要(yao)他(ta)能盡(jin)力(li)去完成就行了(le)，對(dui)行為方面就要(yao)認真觀(guan)察，善(shan)于發(fa)現(xian)他(ta)們身(shen)上的(de)(de)“閃(shan)光點”哪怕是(shi)一點苗頭，就給予表(biao)揚，倍加愛(ai)撫和(he)(he)扶植，這樣他(ta)們得到(dao)了(le)老師的(de)(de)尊重、信(xin)任和(he)(he)支持，從(cong)而迸出改過自新(xin)、奮發(fa)向上的(de)(de)決心和(he)(he)力(li)量。

　　2、發(fa)動(dong)群眾，統一(yi)教(jiao)育思想。各方(fang)面(mian)教(jiao)育影(ying)響協(xie)調一(yi)致，并連續持(chi)久地堅持(chi)，就構(gou)成教(jiao)育特殊生良好環(huan)境、促進他(ta)們轉(zhuan)化的重要條件。具體方(fang)法(fa)：

　　①教(jiao)育全(quan)體同學(xue)(xue)關(guan)心幫(bang)助(zhu)他們。例如：教(jiao)學(xue)(xue)中建立“一(yi)(yi)加一(yi)(yi)”學(xue)(xue)習(xi)小組，把一(yi)(yi)個(ge)差(cha)生(sheng)搭配給一(yi)(yi)個(ge)各方面(mian)較進步(bu)的中等(deng)生(sheng)或優生(sheng)，讓他（她）幫(bang)助(zhu)督促、檢(jian)查、輔導學(xue)(xue)習(xi)。

　　②班(ban)主任經(jing)常與(yu)科任老師聯系，交換意見共同商(shang)量對策的方(fang)法(fa)；

　　③與家庭(ting)、校(xiao)外教育機(ji)構取得聯系，互相配合，讓他們處(chu)處(chu)有人(ren)管教，關心(xin)和(he)幫助。這樣(yang)充分發動(dong)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

　　小學班主任工作總結 篇11

　　時間一晃已有幾個(ge)多(duo)月過去(qu)了，在(zai)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)指(zhi)導(dao)下，及其課任老師(shi)的共(gong)同協作努力下，我(wo)班在(zai)多(duo)方面取得了可(ke)喜的成績。班級風貌基本(ben)得以展現，也很欣慰。就把這幾個(ge)月來(lai)的情況作一個(ge)簡(jian)單(dan)的匯報：

　　第一，走近學生，了(le)解班(ban)級(ji)情(qing)況(kuang)，樹立個人形象和風格。在接(jie)班(ban)之(zhi)初我(wo)分(fen)別找了(le)多個學生進(jin)行談話，了(le)解家庭，學習(xi)，生活，品(pin)格等。建立了(le)詳細(xi)的(de)分(fen)析表(biao)。加上平(ping)時觀察(cha)對(dui)班(ban)級(ji)情(qing)況(kuang)有了(le)深(shen)入(ru)的(de)了(le)解之(zhi)后，確立了(le)自己(ji)(ji)的(de)管理(li)思路：關心支(zhi)持家庭困難學生；積極鼓(gu)勵學習(xi)成績(ji)差(cha)的(de)學生，使之(zhi)在班(ban)級(ji)中(zhong)找到自己(ji)(ji)的(de)位(wei)置；嚴格管理(li)問題學生，以(yi)說服(fu)思想(xiang)教育為主，踩取有進(jin)步必表(biao)揚的(de)方法，使他們找到強烈(lie)的(de)表(biao)現欲望。“知己(ji)(ji)知彼(bi)，才能百戰百勝。”這為我(wo)班(ban)班(ban)級(ji)工作的(de)開展奠定了(le)基礎。

　　第二(er)，努力創設(she)班(ban)級環境，營造(zao)學(xue)(xue)習(xi)氛圍。“近朱者(zhe)赤，近墨者(zhe)黑”這(zhe)句話深刻的(de)(de)(de)(de)(de)說明(ming)了(le)環境對于(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)影響。特(te)別是(shi)對于(yu)小學(xue)(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)為重要。首先，在本(ben)學(xue)(xue)期中(zhong)旬，在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)部(bu)署下，我(wo)班(ban)也確立(li)了(le)本(ben)班(ban)特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級文化建(jian)設(she)，增添(tian)了(le)“團(tuan)結、進取、勤學(xue)(xue)、善思”的(de)(de)(de)(de)(de)八(ba)字班(ban)訓(xun)。指明(ming)了(le)我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)期奮斗目(mu)標。設(she)立(li)了(le)知識百(bai)窗(chuang)，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)收集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)科知識展(zhan)示出(chu)來(lai)，把(ba)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)知識結構豐富化。光榮榜的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)立(li)，更(geng)是(shi)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)技之長(chang)充分(fen)展(zhan)示出(chu)來(lai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點(dian)，積極發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)長(chang)。從而建(jian)立(li)多角度培養學(xue)(xue)生(sheng)成材的(de)(de)(de)(de)(de)初步模(mo)式。通(tong)過這(zhe)些(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)立(li)使原本(ben)死(si)氣(qi)沉(chen)沉(chen)的(de)(de)(de)(de)(de)教室變成了(le)色彩艷麗紛(fen)繁(fan)，學(xue)(xue)習(xi)氣(qi)氛緊(jin)張。學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活在一(yi)個快(kuai)樂舒適的(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)，不(bu)但有(you)美感的(de)(de)(de)(de)(de).享受，而且得到(dao)文化的(de)(de)(de)(de)(de)熏陶。

　　第三，加強對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想道德(de)教育(yu)(yu)(yu)，培養(yang)學生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)(pin)(pin)質。“學習不好(hao)是次品(pin)(pin)(pin)(pin)，品(pin)(pin)(pin)(pin)德(de)不好(hao)是危(wei)險品(pin)(pin)(pin)(pin)”這句話深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)闡釋(shi)了德(de)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要地位。班(ban)級中(zhong)班(ban)主(zhu)(zhu)任是德(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)，也(ye)是德(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)心(xin)。因此我(wo)在(zai)這方(fang)面深(shen)感壓(ya)力，也(ye)做(zuo)了大量的(de)(de)(de)(de)努(nu)力。首先，我(wo)特別(bie)看(kan)中(zhong)每日(ri)早會(hui)課的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)確立了一天一個(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)備課工作。把安(an)全(quan)、衛生(sheng)(sheng)、健康、學習、生(sheng)(sheng)活(huo)、價值觀多個(ge)方(fang)面拿入其中(zhong)。選取(qu)了一些(xie)具有代(dai)表性(xing)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)，如：“生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)價值在(zai)于運動(dong)” “文(wen)明用語在(zai)身(shen)邊” “禮貌待人(ren)” “尊重(zhong)(zhong)別(bie)人(ren)就是尊重(zhong)(zhong)自己”“安(an)全(quan)牢記心(xin)頭”“少壯不努(nu)力，老大徒傷悲”“冬季飲食(shi)幾忌(ji)”等。其次，班(ban)隊課也(ye)是品(pin)(pin)(pin)(pin)德(de)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)有利時(shi)機，有教師(shi)選題(ti)并指導，學生(sheng)(sheng)選材加工的(de)(de)(de)(de)模式(shi)。本期(qi)比(bi)較成功(gong)開展“展現自我(wo)”、“我(wo)們是朋友”等班(ban)會(hui)活(huo)動(dong)。全(quan)班(ban)學生(sheng)(sheng)幾乎全(quan)員參與，表現積(ji)極，興趣很高(gao)。通過(guo)他們自己從(cong)選材——加工——表演的(de)(de)(de)(de)深(shen)度過(guo)程，知識(shi)得(de)(de)到掌(zhang)握，能(neng)力得(de)(de)以鍛(duan)煉，情感得(de)(de)以升華，更使道德(de)品(pin)(pin)(pin)(pin)質得(de)(de)以突顯。

　　第四，加強班(ban)級(ji)管理，培(pei)養優秀的(de)學風(feng)、班(ban)風(feng)。班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)是班(ban)級(ji)的(de)中流(liu)砥柱(zhu)，更是連接老(lao)師(shi)與學生(sheng)之間的(de)橋梁和(he)紐帶(dai)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個學期里，我(wo)慎重地選拔和(he)培(pei)養班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)成員：首先、大力表(biao)揚班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)優點(dian)，幫助小班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)樹立威(wei)信(xin)；其(qi)次、在(zai)(zai)鼓勵班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)大膽工(gong)作(zuo)，指(zhi)點(dian)他們(men)工(gong)作(zuo)方法的(de)同時，更嚴格要求班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)個人在(zai)(zai)知識、能力上(shang)取(qu)得更大進(jin)步，在(zai)(zai)紀(ji)律(lv)(lv)(lv)上(shang)以身作(zuo)則(ze)，力求從(cong)各(ge)方面給全班(ban)起(qi)到(dao)模范(fan)帶(dai)頭作(zuo)用，亦即以點(dian)帶(dai)面；再(zai)次、培(pei)養班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)團(tuan)結協作(zuo)的(de)精神(shen)，通(tong)過(guo)班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)這(zhe)(zhe)個小集體(ti)建(jian)立正確、健康的(de)輿論，帶(dai)動整個班(ban)集體(ti)的(de)評價制度，形(xing)成集體(ti)的(de)組織性(xing)、紀(ji)律(lv)(lv)(lv)性(xing)和(he)進(jin)取(qu)心。從(cong)本期的(de)效果(guo)來看，這(zhe)(zhe)些新班(ban)委(wei)(wei)(wei)(wei)能切實旅(lv)行(xing)好自己的(de)職責。在(zai)(zai)清潔(jie)衛生(sheng)，課堂紀(ji)律(lv)(lv)(lv)，寢(qin)室紀(ji)律(lv)(lv)(lv)方面，基本能做到(dao)此地無師(shi)當有師(shi)的(de)效果(guo)。

　　第五(wu)，協(xie)調各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)教育力(li)量，發揮好(hao)紐(niu)帶監督作(zuo)用。本班(ban)有(you)50人，單靠一個人是很難管理到(dao)位的(de)(de)(de)。因此(ci)，發展(zhan)多方(fang)面的(de)(de)(de)教育力(li)量是必(bi)要的(de)(de)(de)。首(shou)先，和(he)(he)(he)課(ke)任老(lao)師配(pei)合好(hao)課(ke)程安排(pai)，協(xie)同(tong)(tong)意見、交流(liu)看法、共同(tong)(tong)商(shang)議班(ban)級(ji)情況和(he)(he)(he)處(chu)理辦法。特別是教數學(xue)的(de)(de)(de)老(lao)師對工作(zuo)盡職盡責，很多事情幫助(zhu)代辦，不分(fen)你我(wo)。其次，取(qu)得學(xue)生(sheng)家長的(de)(de)(de)大力(li)支持、配(pei)合和(he)(he)(he)理解(jie)(jie)。我(wo)接班(ban)之初就建立了(le)以書信、電話(hua)、登(deng)門的(de)(de)(de)幾種形式分(fen)別了(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)情況。爭取(qu)他(ta)們對教育工作(zuo)的(de)(de)(de)支持和(he)(he)(he)配(pei)合。到(dao)本期末，我(wo)基本實現了(le)以不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)方(fang)式，和(he)(he)(he)各(ge)學(xue)生(sheng)家長通上了(le)話(hua)，事實證明效果明顯。

　　總(zong)之，在(zai)這一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期里，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，在(zai)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極配合下，我(wo)(wo)通過(guo)以上幾方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，班(ban)級(ji)工(gong)作較(jiao)以前有(you)了較(jiao)大起色，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)整體素質在(zai)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)提高，班(ban)級(ji)特色也(ye)將日益形成(cheng)。但(dan)在(zai)諸多方(fang)面(mian)我(wo)(wo)也(ye)清楚的(de)(de)(de)(de)認識到存在(zai)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。一(yi)、班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風建設上雖有(you)重視，但(dan)涉足未深。二(er)、班(ban)規的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)和落實未能(neng)落到實處(chu)。三、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)教育評(ping)價(jia)體系沒有(you)定案，沒能(neng)形成(cheng)完善的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)評(ping)價(jia)制度。這些說明班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)管理(li)任(ren)重而道遠，還(huan)有(you)諸多方(fang)面(mian)需(xu)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)和指導(dao)。我(wo)(wo)相信，用(yong)我(wo)(wo)有(you)限(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)以無限(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)熱情，做好自己應(ying)盡的(de)(de)(de)(de)事(shi)業！

　　小學班主任工作總結 篇12

　　前蘇聯著名教(jiao)育實踐家(jia)(jia)(jia)和(he)教(jiao)育理(li)論家(jia)(jia)(jia)蘇霍姆林斯基(ji)曾說：“善(shan)(shan)良(liang)的(de)情(qing)感是(shi)(shi)良(liang)好行為(wei)(wei)的(de)肥沃土壤。”可(ke)如今，家(jia)(jia)(jia)長們(men)十分重視孩子的(de)身(shen)體健(jian)康(kang)和(he)智力發展，卻極少關注孩子的(de)行為(wei)(wei)。在我班發現孩子們(men)特別(bie)愛打架，打架后調查原因，發現孩子們(men)也不是(shi)(shi)品德敗壞孩子，只(zhi)是(shi)(shi)控制不住自(zi)己的(de)情(qing)緒(xu)，細想現在的(de)孩子一家(jia)(jia)(jia)一個，生(sheng)活(huo)造就了他(ta)(ta)們(men)自(zi)私(si)自(zi)利唯(wei)我獨(du)尊，在他(ta)(ta)們(men)身(shen)上(shang)缺失的(de)是(shi)(shi)彼(bi)此的(de)理(li)解，彼(bi)此的(de)寬容，彼(bi)此的(de)諒解。因此從以(yi)下幾點培養他(ta)(ta)們(men)做一個善(shan)(shan)良(liang)的(de)孩子。

　　1、讓孩子懂得關心他人。

　　比如在值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)時(shi)(shi)有(you)的(de)孩子來(lai)(lai)了(le)(le)在忙碌著把(ba)自己的(de)任務干(gan)完(wan)就不干(gan)了(le)(le)，這時(shi)(shi)我就說他(ta)沒來(lai)(lai)你幫(bang)他(ta)干(gan)了(le)(le)，可能(neng)因為他(ta)有(you)事(shi)今天晚(wan)來(lai)(lai)，你幫(bang)他(ta)干(gan)了(le)(le)她來(lai)(lai)了(le)(le)一(yi)定感激你，這時(shi)(shi)孩子們就干(gan)勁十足，很(hen)快就把(ba)任務完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)，經常這樣培(pei)養孩子，后(hou)來(lai)(lai)只要組里(li)來(lai)(lai)一(yi)個人他(ta)們的(de)任務都能(neng)保(bao)質保(bao)量完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，早上(shang)值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)的(de)同(tong)學一(yi)來(lai)(lai)了(le)(le)就去值(zhi)(zhi)(zhi)日(ri)，把(ba)書(shu)包(bao)放在窗臺(tai)上(shang)，來(lai)(lai)了(le)(le)的(de)同(tong)學主動把(ba)他(ta)們的(de)書(shu)包(bao)拿到(dao)教室。漸漸地在他(ta)們心里(li)形成(cheng)(cheng)(cheng)團隊(dui)理念，有(you)了(le)(le)責任感，面(mian)對困難時(shi)(shi)鼓勵彼此不要輕(qing)言放棄，學會面(mian)對問題、解(jie)決問題。

　　2、用自己的行為影響學生。

　　學生(sheng)的“模仿”能力特別強(qiang)，有一天中(zhong)午我(wo)(wo)正(zheng)要走學校，婆(po)婆(po)忙吧(ba)削(xue)(xue)好的蘋果遞給(gei)我(wo)(wo)，當時我(wo)(wo)想吃吧(ba)時間不(bu)(bu)夠，不(bu)(bu)吃將婆(po)婆(po)的一片(pian)(pian)心意置(zhi)之不(bu)(bu)理不(bu)(bu)好，于是(shi)我(wo)(wo)用(yong)(yong)食品袋(dai)裝上來(lai)到學校，進了教室孩子(zi)們(men)來(lai)的不(bu)(bu)多大約十xxx個(ge)(ge)，于是(shi)我(wo)(wo)用(yong)(yong)孩子(zi)的小刀將蘋果一片(pian)(pian)一片(pian)(pian)的削(xue)(xue)開送到他們(men)的嘴(zui)里，一個(ge)(ge)蘋果吃了將近20人，我(wo)(wo)最(zui)后(hou)把剩(sheng)在手里的蘋果胡吭了倆口，從孩子(zi)們(men)的臉上看到的'不(bu)(bu)是(shi)嫌(xian)棄東(dong)西(xi)少而是(shi)滿(man)心的歡喜，滿(man)臉的笑(xiao)容，第(di)二天，我(wo)(wo)班的趙薇(wei)同學拿著一個(ge)(ge)大梨對我(wo)(wo)說宋老(lao)師你把這梨給(gei)大家分的吃了吧(ba)，我(wo)(wo)笑(xiao)笑(xiao)說你給(gei)大家分吧(ba)。這雖然(ran)對我(wo)(wo)們(men)來(lai)說是(shi)一件再小不(bu)(bu)過的事，可對于孩子(zi)們(men)來(lai)說卻(que)學會了分享。

　　3、擴大孩子的關心范圍。

　　幾乎(hu)所有(you)孩子都關心(xin)(xin)小范圍的(de)(de)(de)家人和(he)朋友。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)是幫(bang)助孩子學會(hui)不(bu)(bu)要(yao)以自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)為中心(xin)(xin)，要(yao)學會(hui)關心(xin)(xin)這個圈子以外的(de)(de)(de)人。確(que)保孩子對(dui)日常生活中的(de)(de)(de)所有(you)人保持友好(hao)(hao)和(he)感激的(de)(de)(de)態度。在(zai)元(yuan)(yuan)旦前夕，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)孩子們(men)說(shuo)(shuo)過(guo)新(xin)年好(hao)(hao)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，大家異口同(tong)聲說(shuo)(shuo)好(hao)(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是好(hao)(hao)，露宿街(jie)頭的(de)(de)(de)人他們(men)好(hao)(hao)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，十冬臘月吃不(bu)(bu)上飯，鋪的(de)(de)(de)地蓋(gai)得天，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)開展送溫暖活動吧，大家都表示贊同(tong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)每人給(gei)三元(yuan)(yuan)錢，要(yao)求：

　　（1）在幫助別(bie)人的同時一定要保證個人安(an)全。

　　（2）全(quan)班同學不能(neng)幫助同一(yi)個人。

　　（3）可以用三元錢幫助不(bu)同的(de)(de)(de)(de)人，也(ye)可自己用三元錢買食品自己做(zuo)(zuo)飯(fan)送給(gei)(gei)他(ta)(ta)們。經過(guo)實踐(jian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩子完(wan)(wan)成了(le)任務，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩子沒(mei)完(wan)(wan)成，他(ta)(ta)們各自都(dou)說(shuo)(shuo)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)感受，有(you)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)們給(gei)(gei)他(ta)(ta)們不(bu)要，怕有(you)毒，從他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)身(shen)上我(wo)(wo)也(ye)學(xue)到(dao)了(le)很(hen)多，這些人還懂(dong)得(de)(de)(de)(de)保(bao)護(hu)自己，我(wo)(wo)以后更要學(xue)會(hui)(hui)保(bao)護(hu)自己；有(you)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)做(zuo)(zuo)好(hao)事(shi)也(ye)很(hen)難，盡(jin)管這倆天沒(mei)完(wan)(wan)成這項活動(dong)，但(dan)我(wo)(wo)會(hui)(hui)繼(ji)續下(xia)去，只(zhi)要以后碰到(dao)，我(wo)(wo)就不(bu)會(hui)(hui)失去機會(hui)(hui)；有(you)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)當他(ta)(ta)吃到(dao)我(wo)(wo)給(gei)(gei)的(de)(de)(de)(de)饅頭我(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)很(hen)快樂。盡(jin)管每個孩子的(de)(de)(de)(de)感受不(bu)一樣，但(dan)通過(guo)這樣的(de)(de)(de)(de)活動(dong)他(ta)(ta)們懂(dong)得(de)(de)(de)(de)了(le)自我(wo)(wo)保(bao)護(hu)，懂(dong)得(de)(de)(de)(de)了(le)機會(hui)(hui)難得(de)(de)(de)(de)，懂(dong)得(de)(de)(de)(de)了(le)將愛(ai)給(gei)(gei)予別人的(de)(de)(de)(de)同時自己也(ye)收獲到(dao)了(le)快樂。我(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)(de)這樣的(de)(de)(de)(de)活動(dong)開展(zhan)得(de)(de)(de)(de)有(you)意(yi)義。

　　實踐證明，習(xi)慣于感謝別人(ren)的(de)人(ren)往往更熱心(xin)(xin)，更寬(kuan)容，更具有同情心(xin)(xin)和(he)包容心(xin)(xin)，也更加快樂、健康(kang)。如(ru)果(guo)每個孩子都(dou)有一顆善良的(de)心(xin)(xin)，他們懂(dong)得彼(bi)此(ci)(ci)關(guan)心(xin)(xin)、、彼(bi)此(ci)(ci)愛護(hu)、彼(bi)此(ci)(ci)理解(jie)，彼(bi)此(ci)(ci)的(de)寬(kuan)容，彼(bi)此(ci)(ci)的(de)諒解(jie)，他們還會(hui)(hui)打(da)架嗎，罵人(ren)、為(wei)一點小事而斤斤計(ji)較嗎，如(ru)果(guo)能達到以上(shang)的(de)境界我(wo)(wo)們的(de)老師的(de)管理還會(hui)(hui)那么難嗎？我(wo)(wo)相信(xin)種子播在那里(li)，哪里(li)就會(hui)(hui)開花結果(guo)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)持(chi)之以恒堅(jian)持(chi)下去。

　　小學班主任工作總結 篇13

　　期(qi)末考試已(yi)經接近，本(ben)學(xue)期(qi)各(ge)項工(gong)作也(ye)將(jiang)畫上圓(yuan)滿的(de)(de)句(ju)號。這一學(xue)期(qi)我和(he)我的(de)(de)學(xue)生都努力踏實的(de)(de)做好每一件事(shi)，有(you)辛勤的(de)(de)耕耘，有(you)收(shou)獲的(de)(de)喜悅，也(ye)有(you)不足和(he)憾。現將(jiang)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)各(ge)項工(gong)作總結如下：

　　教學方面：

　　1.認真研讀(du)各(ge)項教(jiao)材，不(bu)放過教(jiao)材和(he)教(jiao)參上(shang)任(ren)何有價值的(de)(de)(de)(de)信息，反復閱讀(du)，仔(zi)細(xi)品味(wei)，努力想出能讓孩子們(men)樂(le)于(yu)接受的(de)(de)(de)(de)好(hao)方(fang)法。在每(mei)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研活(huo)動中積極參與討論關(guan)于(yu)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)講解(jie)，分析(xi)問(wen)題，加(jia)深了(le)(le)對(dui)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)理解(jie)也活(huo)躍了(le)(le)對(dui)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)聯(lian)想思維，這(zhe)期間編寫學(xue)案這(zhe)一環節不(bu)僅使我(wo)熟悉(xi)了(le)(le)課(ke)標、教(jiao)材，更讓我(wo)明白了(le)(le)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)要求，為我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)也作了(le)(le)鋪墊。課(ke)堂上(shang)，我(wo)總是(shi)給學(xue)生(sheng)營(ying)造寬松和(he)諧的(de)(de)(de)(de)`氛圍，讓他們(men)樂(le)學(xue)，如果孩子表現好(hao)的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)也會以(yi)課(ke)堂小游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式或小故(gu)事來獎勵他們(men)。

　　2.注重教學(xue)(xue)(xue)(xue)與現實(shi)生(sheng)(sheng)活的(de)緊密聯(lian)系，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以自(zi)身(shen)的(de)切(qie)實(shi)感受來(lai)領悟所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中充分利用教具(ju)、多媒(mei)體教學(xue)(xue)(xue)(xue)機輔(fu)助教學(xue)(xue)(xue)(xue)，講數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)廣角(jiao)時，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親自(zi)摸一摸、抱(bao)一抱(bao)，講“對稱圖形(xing)”時讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)折(zhe)一折(zhe)、剪(jian)一剪(jian)等實(shi)踐活動增(zeng)強了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)輕松愉快地掌握知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。經(jing)歷了知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)形(xing)成過(guo)程(cheng)。

　　3.注(zhu)重(zhong)對(dui)(dui)(dui)(dui)后(hou)進生(sheng)的輔導，我(wo)(wo)們(men)(men)班的小(xiao)柳，小(xiao)陳等幾個(ge)同(tong)學課(ke)(ke)堂上(shang)不(bu)會聽課(ke)(ke)也不(bu)會思(si)考問(wen)題(ti)，作(zuo)業完成難度大。但是我(wo)(wo)并(bing)沒(mei)有放棄他(ta)(ta)們(men)(men)，而是經常利用課(ke)(ke)間或課(ke)(ke)外(wai)活動時間手(shou)把手(shou)教(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)，面對(dui)(dui)(dui)(dui)面批(pi)改他(ta)(ta)們(men)(men)的作(zuo)業，對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)做作(zuo)業過程中出現的問(wen)題(ti)進行分析總結，并(bing)針對(dui)(dui)(dui)(dui)有關情況(kuang)及時改進教(jiao)學方法。抓住他(ta)(ta)們(men)(men)的點滴進步就會在(zai)全(quan)班同(tong)學面前(qian)夸獎他(ta)(ta)們(men)(men)。安(an)排他(ta)(ta)們(men)(men)幾個(ge)坐在(zai)教(jiao)室(shi)的最前(qian)邊，給他(ta)(ta)們(men)(men)配(pei)最優秀的小(xiao)老師(shi)幫他(ta)(ta)們(men)(men)講題(ti)做練(lian)習。在(zai)老師(shi)和同(tong)學們(men)(men)的共同(tong)幫助下，他(ta)(ta)們(men)(men)的成績慢慢地有了(le)些許進步，在(zai)集(ji)體(ti)生(sheng)活中，他(ta)(ta)們(men)(men)體(ti)驗(yan)到(dao)了(le)快樂。

　　4.注意培養學(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)真(zhen)(zhen)書寫(xie)的習慣(guan)。有(you)人說：“認(ren)真(zhen)(zhen)書寫(xie)不僅能提高(gao)作(zuo)業(ye)的準確率，而且對端正學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習態度也有(you)積極的意義。”所以在(zai)做作(zuo)業(ye)時(shi)，要求學(xue)生(sheng)(sheng)書寫(xie)規(gui)范，對作(zuo)業(ye)的書寫(xie)以典(dian)型示范表揚為主，并經常在(zai)全班同學(xue)面前展示優(you)秀作(zuo)業(ye)，給學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)榜樣(yang)。

　　班級管理方面：

　　1.培(pei)養學生(sheng)良(liang)好的(de)衛生(sheng)習慣(guan)(guan)。低年(nian)級是良(liang)好習慣(guan)(guan)形成的(de)關鍵期，我利用學生(sheng)監督學生(sheng)，少打掃(sao)，勤檢查(cha)，誰制造，誰打掃(sao)的(de)制度，并不斷作出(chu)評價(jia)，鼓勵(li)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)進步。堅持了一個學期，孩(hai)子(zi)們(men)慢慢養成了自覺講(jiang)衛生(sheng)愛干凈的(de)好習慣(guan)(guan)。

　　2.讓快樂成為(wei)教育的(de)(de)主線，善于(yu)發現孩(hai)子的(de)(de)閃光點(dian)(dian)，走進(jin)孩(hai)子的(de)(de)心(xin)(xin)里和孩(hai)子成為(wei)好朋友。我(wo)們班小(xiao)王(wang)剛開學時上(shang)(shang)課(ke)坐不住(zhu)，下課(ke)愛(ai)打鬧(nao)，經(jing)常受批(pi)評。對他(ta)，我(wo)真是沒辦(ban)法，有(you)一次見他(ta)把黑板擦(ca)的(de)(de)干凈锃亮(liang)，我(wo)特(te)別欣喜，無意識的(de)(de)在全班同學面前夸獎了他(ta)。誰(shui)知每次我(wo)上(shang)(shang)完課(ke)他(ta)都會(hui)主動去擦(ca)黑板。后(hou)來我(wo)讓他(ta)負責整理講桌，當(dang)路對小(xiao)隊長，他(ta)都會(hui)把我(wo)分配給他(ta)的(de)(de)任務用(yong)心(xin)(xin)地做(zuo)好。我(wo)越來越喜歡他(ta)，現在的(de)(de)他(ta)課(ke)堂上(shang)(shang)愛(ai)發言，生(sheng)活中樂于(yu)幫助(zhu)其(qi)他(ta)小(xiao)朋友。原來這個孩(hai)子身上(shang)(shang)有(you)這么(me)多優點(dian)(dian)，有(you)這么(me)多可挖掘的(de)(de)潛力。用(yong)善于(yu)發現美的(de)(de)眼睛，用(yong)一顆童(tong)心(xin)(xin)愛(ai)心(xin)(xin)和孩(hai)子們相處，孩(hai)子們快樂我(wo)們也樂。

　　3.生(sheng)活中，無微(wei)不至的關(guan)注(zhu)每一個孩子，對于家長(chang)交代我的事(shi)，我做(zuo)到及時(shi)落實，如有(you)(you)的孩子返校時(shi)帶有(you)(you)藥，為了讓家長(chang)放心(xin)，我會及時(shi)給家長(chang)反饋孩子的健康情(qing)況，讓家長(chang)沒有(you)(you)后顧之憂(you)。

　　不足之處和今后需改進的地方：

　　1.提高自身素(su)養(yang)，堅持寫教(jiao)育筆記(ji)教(jiao)育隨(sui)筆，扎實自己的基本功。

　　2.面(mian)對較頑固的學生還缺(que)乏(fa)教(jiao)育(yu)(yu)技巧，還需多(duo)學習，增(zeng)強自己的教(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧。

　　3.部分(fen)學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)沒(mei)有(you)養(yang)成，學(xue)生(sheng)自覺意識仍需培(pei)養(yang)。

　　4.實行班級管理民(min)主化細(xi)致化，培養小干部的責任心(xin)。

　　教育的(de)路(lu)還在繼續(xu)，孩子們(men)在不斷(duan)進(jin)步，我(wo)更需(xu)要加勁努力(li)，我(wo)會不斷(duan)進(jin)一(yi)步充實自(zi)己，以：“做一(yi)名(ming)好老師”作為我(wo)的(de)座右銘，給孩子們(men)帶去(qu)更豐(feng)富的(de)教育資(zi)源。

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