實習教師工作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)是(shi)(shi)在一段時(shi)間內對(dui)學習和工(gong)作(zuo)生活(huo)等(deng)表現加以(yi)總(zong)結(jie)(jie)(jie)和概括的(de)(de)一種書面材料，它可以(yi)有(you)效鍛煉我們的(de)(de)語言(yan)組織(zhi)能力，為(wei)此我們要做好回(hui)顧，寫好總(zong)結(jie)(jie)(jie)。我們該怎么去(qu)寫總(zong)結(jie)(jie)(jie)呢？以(yi)下是(shi)(shi)小編精心整理(li)的(de)(de)實習教師工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)(jie)，歡迎大家借鑒與(yu)參考，希(xi)望對(dui)大家有(you)所幫助。

實習教師工作總結1

　　光陰似箭，日(ri)月如梭。轉(zhuan)(zhuan)眼(yan)間(jian)，愉(yu)快(kuai)而又艱辛的(de)實習工作快(kuai)要結(jie)束了，在(zai)這一(yi)個(ge)兩(liang)(liang)個(ge)月里，我們經歷(li)了從學生到教(jiao)師的(de)角色轉(zhuan)(zhuan)換。在(zai)這一(yi)個(ge)兩(liang)(liang)個(ge)月的(de)時間(jian)里，在(zai)教(jiao)案(an)的(de)準備和(he)書寫(xie)上(shang)，在(zai)課堂的(de)布(bu)置(zhi)上(shang)，在(zai)課時的(de)掌握(wo)上(shang)，都有了很大的(de)提高。一(yi)個(ge)兩(liang)(liang)個(ge)月的(de)時間(jian)不長，但感(gan)受頗多。現將(jiang)在(zai)實習中的(de)心得總結(jie)如下：

　　一、教師要有自己獨到之處

　　雖然實(shi)習之前，我(wo)們在學(xue)(xue)校(xiao)里(li)也有(you)過代課的(de)實(shi)踐，但是(shi)(shi)面(mian)對中(zhong)學(xue)(xue)的(de)體育教(jiao)學(xue)(xue)還是(shi)(shi)沒底。隨著二期(qi)課改的(de)實(shi)施(shi)，賦予我(wo)們教(jiao)師的(de)要(yao)(yao)求(qiu)。這(zhe)也要(yao)(yao)求(qiu)了我(wo)們要(yao)(yao)改變傳統而又(you)枯燥的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，大膽創(chuang)新(xin)，不要(yao)(yao)老是(shi)(shi)束縛于老的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法中(zhong)，在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)(yao)有(you)自己獨到(dao)之處，有(you)新(xin)意。讓學(xue)(xue)校(xiao)在快樂的(de)心(xin)情下(xia)上好每一(yi)節體育課，也方便于我(wo)畢業(ye)論文(wen)的(de)研究(jiu)。

　　二、初為人師，為人師表

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)開始以(yi)前，院(yuan)領導對(dui)我院(yuan)的(de)(de)(de)全體實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)進行了(le)動(dong)員，并結合以(yi)往教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)經(jing)驗和教(jiao)(jiao)(jiao)訓，向(xiang)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)進行了(le)熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業，為人(ren)(ren)師(shi)表的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培訓，調動(dong)了(le)同學們的(de)(de)(de)積極性(xing)。因為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)說是學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)榜樣，他的(de)(de)(de)一舉一動(dong)，都在影響著學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)心。在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)中，我盡(jin)量(liang)做到(dao)為人(ren)(ren)師(shi)表，主(zhu)要表現

　　1.投身于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)中(zhong)。雖然(ran)，在(zai)(zai)實習(xi)前(qian)也(ye)有過(guo)一(yi)些試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活動，但是真正(zheng)的.中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對我來說，這還是第(di)一(yi)次(ci)。從學(xue)生轉變為(wei)(wei)實習(xi)老師，這之間需要(yao)(yao)付(fu)儲一(yi)定(ding)的努力。首先，在(zai)(zai)實習(xi)第(di)一(yi)周(zhou)，聽了(le)(le)帶隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師及其(qi)他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的一(yi)些課，為(wei)(wei)第(di)二周(zhou)正(zheng)式上(shang)課做了(le)(le)一(yi)些必要(yao)(yao)的準備(bei)。為(wei)(wei)了(le)(le)上(shang)好第(di)一(yi)堂課，我深鉆(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，備(bei)好第(di)一(yi)堂課，勇于創新(xin)，進行新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法嘗試(shi)。然(ran)后，開始(shi)上(shang)課，而在(zai)(zai)這期(qi)間，我又(you)與其(qi)他(ta)(ta)實習(xi)生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。

　　2.在(zai)實(shi)習中，我(wo)不僅僅只限于(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，而(er)且根(gen)據中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點(dian)及實(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)實(shi)際情況，開展了(le)大(da)量有益的(de)(de)活動，豐富(fu)了(le)實(shi)習生(sheng)(sheng)活。我(wo)們和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們即是實(shi)習老(lao)師，又是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知心朋友，但這兩者之間(jian)的(de)(de)距離保持適(shi)當。我(wo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交朋友，空余時(shi)間(jian)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起(qi)玩，做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工(gong)作。與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打成(cheng)一(yi)(yi)片，加強了(le)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)感情，而(er)在(zai)上課、考試時(shi)，對他們提出了(le)很高(gao)的(de)(de)要(yao)求，又要(yao)有一(yi)(yi)定的(de)(de)嚴(yan)肅度(du)，這樣在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前保持了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)威信。

　　三、做老師容易，做好老師難

　　做一(yi)(yi)名老師容易，做一(yi)(yi)名好(hao)老師的(de)確很難。教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)復(fu)雜而又繁瑣。首先，要(yao)(yao)管理好(hao)整個(ge)班集體，提高(gao)整體教(jiao)學(xue)(xue)水平。然后，又要(yao)(yao)顧及班中的(de)每一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)，不能(neng)讓一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)落(luo)伍。這就要(yao)(yao)求教(jiao)師不能(neng)只湊為了(le)完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)任務，還(huan)要(yao)(yao)多關心、留意學(xue)(xue)生(sheng)，經(jing)常與學(xue)(xue)生(sheng)進行交流，給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)幫助。做學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習上的(de)良(liang)師，生(sheng)活中的(de)益友。

　　在(zai)班(ban)主任這(zhe)一(yi)塊教育實(shi)(shi)習(xi)，對我(wo)們(men)(men)來說(shuo)有著(zhu)(zhu)一(yi)種不一(yi)樣(yang)的(de)(de)感受，當你和真實(shi)(shi)的(de)(de)三尺(chi)講(jiang)臺零距離接觸時，好似有點不可(ke)思議的(de)(de)感覺，我(wo)們(men)(men)懷(huai)著(zhu)(zhu)幾分(fen)新鮮和激(ji)動的(de)(de)心情，本著(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)和了(le)解中學(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)踏上了(le)實(shi)(shi)習(xi)之路。還夾雜著(zhu)(zhu)一(yi)絲忐忑的(de)(de)心情來到這(zhe)樣(yang)的(de)(de)陌生環(huan)境，走進了(le)藍天中學(xue)的(de)(de)大門，開(kai)始我(wo)們(men)(men)為期兩個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)習(xi)工作。

　　藍天中學(xue)(xue)(xue)(xue)其實(shi)是一所不錯的(de)現代化中學(xue)(xue)(xue)(xue)，它的(de)每個教(jiao)(jiao)室里都有現代化的(de)多媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工具、投(tou)影(ying)機、投(tou)影(ying)幕和(he)電腦等(deng)，這就(jiu)方便了教(jiao)(jiao)師利用(yong)多媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，使課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更加直觀、形象，教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)得輕(qing)松、生(sheng)動，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得主動、活潑，同時也激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術的(de)濃厚興趣。

　　其實(shi)，在(zai)新課標下的(de)中學教學和(he)我們(men)以(yi)前上中學的(de)時候(hou)有很(hen)(hen)多(duo)不同之處，那時即沒有電腦、網絡(luo)，也沒有教學道具等內容，在(zai)總的(de)看(kan)來他們(men)好象比我們(men)快(kuai)活(huo)多(duo)了，其實(shi)，他們(men)的(de)課后(hou)負擔還是很(hen)(hen)重的(de)。這(zhe)也給(gei)我們(men)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)學習(xi)過程中更注意教師技能方向的(de)選定。

　　古人云(yun)：“知之者(zhe)不(bu)如(ru)好(hao)(hao)知者(zhe)，好(hao)(hao)知者(zhe)不(bu)如(ru)樂(le)(le)知者(zhe)。”興(xing)趣(qu)對于一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)來說是(shi)(shi)一個(ge)至關重要的(de)(de)(de)條件。興(xing)趣(qu)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)入門的(de)(de)(de)階(jie)梯(ti)興(xing)趣(qu)孕育著愿(yuan)望，興(xing)趣(qu)溢生(sheng)動力(li)。那么如(ru)何(he)才能激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)呢？其實(shi)這(zhe)不(bu)只是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)問題(ti)，老師也(ye)要有激(ji)情與(yu)耐心(xin)，這(zhe)是(shi)(shi)做位(wei)一名老師應該具備(bei)的(de)(de)(de)。激(ji)情與(yu)耐心(xin)，就像火與(yu)冰，看似(si)兩種完(wan)全不(bu)同的(de)(de)(de)東西，卻能碰撞出最美麗的(de)(de)(de)火花。其實(shi)，不(bu)管(guan)在(zai)(zai)哪個(ge)行業，激(ji)情和耐心(xin)都是(shi)(shi)不(bu)可或缺的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)我看來那些學(xue)生(sheng)非常的(de)(de)(de)快樂(le)(le)、活潑，而且素(su)質還很高(gao)知識(shi)水平不(bu)錯。

實習教師工作總結2

　　實習已經(jing)(jing)兩個(ge)多(duo)月(yue)啦(la)，環境也(ye)已經(jing)(jing)十(shi)分的(de)(de)熟悉啦(la)，和老師們的(de)(de)關系也(ye)十(shi)分親近啦(la)，并(bing)且(qie)課也(ye)已經(jing)(jing)上啦(la)好(hao)多(duo)堂(tang)啦(la)，課也(ye)聽(ting)過(guo)無數(shu)堂(tang)，雖然已經(jing)(jing)經(jing)(jing)過(guo)無數(shu)次的(de)(de)鍛煉，但是自己(ji)的(de)(de)教學能力提升(sheng)的(de)(de)卻不是十(shi)分的(de)(de)明顯。

　　星期三上(shang)午(wu)的(de)時候(hou)，我(wo)上(shang)啦(la)一(yi)(yi)節(jie)(jie)一(yi)(yi)次函(han)數(shu)(shu)復(fu)習課(ke)，這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)我(wo)們(men)(men)主要講的(de)內容也是(shi)(shi)他們(men)(men)聯系(xi)冊上(shang)的(de)題，在一(yi)(yi)次函(han)數(shu)(shu)這(zhe)一(yi)(yi)塊需要學(xue)(xue)生(sheng)的(de)更(geng)多(duo)(duo)練習，但是(shi)(shi)也更(geng)多(duo)(duo)的(de)需要學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)合作(zuo)探討和(he)老師的(de)引導，并且在這(zhe)一(yi)(yi)章節(jie)(jie)中有好多(duo)(duo)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)題是(shi)(shi)實(shi)際應用題，這(zhe)些(xie)題是(shi)(shi)聯系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)實(shi)際生(sheng)活(huo)的(de)一(yi)(yi)些(xie)題。雖然這(zhe)些(xie)事件可能在學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)'生(sheng)活(huo)中都(dou)遇到過，但是(shi)(shi)把這(zhe)些(xie)題呈現在作(zuo)業中，讓學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)去解決問題的(de)時候(hou)，他們(men)(men)便開始一(yi)(yi)籌(chou)莫展。

　　這節課(ke)(ke)我首先是(shi)復習(xi)啦一次函(han)(han)數(shu)的(de)(de)知識，然(ran)后(hou)(hou)開始講(jiang)一些練習(xi)題。在這次的(de)(de)練習(xi)題講(jiang)的(de)(de)時候，我先是(shi)讓學生們觀察(cha)題中給出的(de)(de)圖像，分(fen)析函(han)(han)數(shu)圖像給出的(de)(de)信息，然(ran)后(hou)(hou)再解決問(wen)題。這節課(ke)(ke)基本上都是(shi)這樣的(de)(de)模式進行的(de)(de)。在上完課(ke)(ke)以后(hou)(hou)我就去找(zhao)郭主任(ren)評課(ke)(ke)。然(ran)后(hou)(hou)我將今天這節課(ke)(ke)的(de)(de)問(wen)題反思以后(hou)(hou)總結如(ru)下(xia)：

　　1、沒(mei)有很好的(de)(de)帶領學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極(ji)性。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分參(can)與進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，保(bao)持課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)緊(jin)張感(gan)，并(bing)且(qie)雖然(ran)有復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)環節，但是(shi)卻沒(mei)有起到復(fu)(fu)習(xi)的(de)(de)效果(guo)。因為這節課(ke)(ke)我的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)時(shi)采用的(de)(de)是(shi)全班齊(qi)答(da)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)形式，所以主(zhu)(zhu)(zhu)動參(can)與課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們會(hui)積極(ji)響應我的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，但是(shi)還有一(yi)部分的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還沒(mei)有參(can)與進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，并(bing)且(qie)在(zai)齊(qi)答(da)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)時(shi)候他們就不會(hui)積極(ji)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)問(wen)(wen)(wen)題，并(bing)且(qie)積極(ji)主(zhu)(zhu)(zhu)動的(de)(de)參(can)與進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)。所以針對這一(yi)問(wen)(wen)(wen)題郭主(zhu)(zhu)(zhu)任提(ti)出的(de)(de)方法是(shi)提(ti)問(wen)(wen)(wen)單一(yi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這樣會(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們會(hui)因為可能被(bei)提(ti)問(wen)(wen)(wen)而產生(sheng)(sheng)(sheng)緊(jin)張感(gan)，以此他們便會(hui)集(ji)中注意力聽(ting)講以及積極(ji)的(de)(de)思(si)(si)考(kao)問(wen)(wen)(wen)題，或者查閱書籍去鞏固(gu)知識點。

　　2、在給(gei)學生(sheng)(sheng)們(men)講題的時候，給(gei)學生(sheng)(sheng)們(men)發(fa)(fa)言(yan)(yan)的機會太少。其實讓學生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)言(yan)(yan)既可(ke)以(yi)檢(jian)驗學生(sheng)(sheng)們(men)知識(shi)的掌握(wo)情(qing)況(kuang)，還可(ke)以(yi)多和(he)學生(sheng)(sheng)們(men)交流意見等(deng)等(deng)，并且可(ke)以(yi)鍛(duan)煉學生(sheng)(sheng)們(men)的語言(yan)(yan)表達能力。

　　3、在板(ban)(ban)書時以(yi)及說話時，自(zi)己一定要注意板(ban)(ban)書的嚴謹性，其實(shi)老師的板(ban)(ban)書會給學生(sheng)們無形中的影響，老師首先對自(zi)己的嚴格(ge)要求(qiu)，才(cai)可以(yi)去嚴格(ge)要求(qiu)學生(sheng)，并且(qie)為學生(sheng)做(zuo)好模范作(zuo)用。

　　總之(zhi)，從(cong)這(zhe)一次的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)中還是(shi)呈現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)表現(xian)欲太(tai)(tai)強(qiang)，給學生(sheng)發(fa)言以(yi)及(ji)思考的(de)(de)(de)(de)機會都太(tai)(tai)少，一堂課(ke)幾乎是(shi)滿堂灌，這(zhe)樣老師既費勁又(you)達不到想要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。所(suo)以(yi)自己在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂中一定要(yao)(yao)多注(zhu)意這(zhe)些問題(ti)(ti)，并且努力改正它，只(zhi)有這(zhe)樣才可能真正的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。

實習教師工作總結3

　　時(shi)間如白(bai)駒過(guo)隙轉(zhuan)瞬(shun)即逝，眨眼之間一個月就過(guo)去(qu)了(le)(le)，還記得(de)正(zheng)月十四的早(zao)上，我(wo)(wo)從河(he)北(bei)師(shi)大出發，來(lai)到了(le)(le)實習學(xue)校欒城中學(xue)，臨(lin)行時(shi)輔(fu)導員(yuan)高老師(shi)來(lai)送我(wo)(wo)們(men)，叮(ding)嚀我(wo)(wo)們(men)要照顧好自己。

　　帶著一(yi)顆(ke)忐忑而又激動地心，我們坐上了(le)(le)(le)開(kai)往欒中(zhong)的(de)客車。今年的(de)正(zheng)月十(shi)五是(shi)帶隊(dui)的(de)秦老師陪我們在(zai)欒中(zhong)一(yi)起(qi)度過的(de)，這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)既難忘又有意義的(de)元(yuan)宵節，晚(wan)上我們實習小(xiao)分(fen)隊(dui)開(kai)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)小(xiao)party,每個(ge)人都做(zuo)了(le)(le)(le)自我介紹，還(huan)(huan)表(biao)演(yan)了(le)(le)(le)精彩(cai)的(de)節目，通過這(zhe)(zhe)個(ge)小(xiao)聯歡加(jia)深了(le)(le)(le)同學(xue)們之間的(de)認識(shi)。還(huan)(huan)記得2月19日，我第一(yi)次上講臺上課(ke)，雖然(ran)提(ti)(ti)前(qian)做(zuo)了(le)(le)(le)充分(fen)的(de)準備，但上課(ke)的(de)時候(hou)還(huan)(huan)是(shi)稍顯緊(jin)張，與當時相比，通過這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)月的(de)鍛(duan)煉我的(de)教學(xue)水平有了(le)(le)(le)很(hen)大的(de)提(ti)(ti)高，為了(le)(le)(le)盡快的(de)提(ti)(ti)高自己的(de)教學(xue)能力(li)，快速尋找適合(he)自己班(ban)的(de)教學(xue)方法，我在(zai)班(ban)里做(zuo)了(le)(le)(le)調查(cha)(cha)，通過調查(cha)(cha)我發(fa)現自己主要存在(zai)兩方面的(de)問題：1、講課(ke)速度稍快，同學(xue)們思維跟不上；2、上課(ke)時表(biao)情過于嚴肅，課(ke)堂上同學(xue)們有時會緊(jin)張。

　　針對這(zhe)兩方面的(de)問題我(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)努力改(gai)進(jin)，希望自(zi)(zi)己(ji)可以(yi)盡(jin)快的(de)融(rong)入到(dao)這(zhe)個班集(ji)體，我(wo)(wo)(wo)覺得有句(ju)話(hua)說的(de)很有道理，我(wo)(wo)(wo)也一(yi)直(zhi)把(ba)這(zhe)句(ju)話(hua)當(dang)成我(wo)(wo)(wo)的(de)`職業(ye)標準：平庸的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)適應自(zi)(zi)己(ji)，帶(dai)著知識(shi)(shi)走(zou)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，優(you)秀的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)讓自(zi)(zi)己(ji)適應學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，帶(dai)著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)向(xiang)知識(shi)(shi)。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)時候，每天(tian)(tian)接觸的(de)都是(shi)(shi)(shi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，來到(dao)欒(luan)中我(wo)(wo)(wo)成了(le)(le)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)每天(tian)(tian)接觸的(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)同事，在(zai)(zai)他們身上我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多的(de)東西。在(zai)(zai)欒(luan)中對我(wo)(wo)(wo)影(ying)響最大的(de)就是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)指導教(jiao)(jiao)師(shi)郭老師(shi)，她(ta)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個經驗非常(chang)豐富的(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)(zai)聽她(ta)講課的(de)過程(cheng)中我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多知識(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技巧。我(wo)(wo)(wo)之所以(yi)敬佩她(ta)不僅是(shi)(shi)(shi)因為她(ta)嚴謹的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度(du)，更多的(de)是(shi)(shi)(shi)被她(ta)積極地(di)生(sheng)活態(tai)度(du)所感染。

　　她是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)高一(yi)化學(xue)組的(de)(de)組長，一(yi)個(ge)(ge)人帶了(le)(le)三個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)化學(xue)課，還擔任了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)班(ban)主任，她每(mei)天的(de)(de)工作(zuo)都很繁重(zhong)，但(dan)她從未抱怨過，還利(li)用課余時間(jian)指導我(wo)(wo)們(men)實習生的(de)(de)工作(zuo)，記得又一(yi)次(ci)我(wo)(wo)問(wen)她:“當(dang)一(yi)個(ge)(ge)中學(xue)教(jiao)師是(shi)(shi)不是(shi)(shi)很累？”她笑了(le)(le)笑，說(shuo)了(le)(le)一(yi)句讓我(wo)(wo)至今(jin)仍然(ran)記得的(de)(de)話：“當(dang)老(lao)師是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)良心活，當(dang)一(yi)名中學(xue)教(jiao)師不累，但(dan)是(shi)(shi)當(dang)一(yi)名優(you)秀的(de)(de)中學(xue)教(jiao)師很累。”她就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)這樣的(de)(de)人，每(mei)天都在自(zi)己的(de)(de)崗位上，重(zhong)復著自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，在這一(yi)科我(wo)(wo)突(tu)然(ran)間(jian)明白了(le)(le)，無數次(ci)的(de)(de)去重(zhong)復一(yi)件簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)事，把簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)事做好就是(shi)(shi)不簡(jian)(jian)單(dan)。

　　現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)我(wo)與(yu)一(yi)個(ge)(ge)月之前相(xiang)比在(zai)教(jiao)學(xue)和(he)班(ban)級(ji)管理上均有(you)了很(hen)(hen)大的(de)(de)進步，但仍(reng)存(cun)在(zai)著很(hen)(hen)多(duo)不(bu)(bu)足，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)作和(he)學(xue)習中我(wo)希(xi)望自己(ji)可以(yi)做到以(yi)下幾點：1、吃透教(jiao)材，了解(jie)班(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)，因材施教(jiao)，設計符合自己(ji)班(ban)級(ji)情(qing)(qing)況(kuang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方案(an)，力爭做到不(bu)(bu)備課(ke)不(bu)(bu)講課(ke)，備不(bu)(bu)好課(ke)不(bu)(bu)講課(ke)，防止學(xue)生(sheng)出現(xian)(xian)夾生(sheng)飯的(de)(de)現(xian)(xian)象；2、多(duo)聽其它教(jiao)師的(de)(de)課(ke)，從中吸取(qu)經驗，取(qu)百家之長(chang)補(bu)己(ji)之短，不(bu)(bu)斷完(wan)善自己(ji)；3、在(zai)教(jiao)學(xue)中嚴格要求學(xue)生(sheng)，在(zai)生(sheng)活上關愛(ai)學(xue)生(sheng)，相(xiang)信(xin)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)都有(you)學(xue)習的(de)(de)能力，相(xiang)信(xin)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)尊(zun)嚴和(he)價(jia)值，詳信(xin)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)心中都藏有(you)潛力。以(yi)上就是(shi)我(wo)本月的(de)(de)工(gong)作總(zong)結，借此機會我(wo)祝愿所(suo)有(you)像我(wo)一(yi)樣(yang)奮斗在(zai)頂崗第(di)一(yi)線的(de)(de)戰友(you)們，工(gong)作順利，萬事如意

實習教師工作總結4

　　正式上課(ke)的(de)第(di)一(yi)周，也許是因為每天(tian)都(dou)有很多工作，每天(tian)都(dou)過得充實忙碌(liu)，是從(cong)高考之(zhi)后的(de)三(san)年(nian)里沒有過得感(gan)覺(jue)。每天(tian)6點半準時起(qi)床，晚上10點半睡(shui)覺(jue)，把地理書、筆記本、教參放(fang)在床邊，做夢也會(hui)夢到地理書中的(de)某個(ge)知識點，也會(hui)一(yi)遍遍地回顧已經備好的(de)課(ke)……

　　辦公室的(de)(de)王老師說：“看到(dao)你(ni)們這么年輕，這么有活力(li)，有熱(re)情(qing)，就(jiu)回(hui)想(xiang)到(dao)自己年輕的(de)(de)時候，也是(shi)這么認真，在放暑假時，還會(hui)(hui)想(xiang)念學生們，想(xiang)著上課，可(ke)是(shi)現(xian)在沒有激情(qing)了，干不動了。你(ni)們可(ke)要好好干！”聽到(dao)王老師的(de)(de)話時，心里感觸頗深。一名心有余力(li)不足，熱(re)愛講臺(tai)的(de)(de)老師的(de)(de)鼓(gu)舞只(zhi)會(hui)(hui)讓我更加(jia)充滿動力(li)，更加(jia)認識到(dao)、珍惜(xi)這年輕的(de)(de)美(mei)好時光。

　　真正的(de)(de)站在(zai)講臺上才會(hui)明白什么是(shi)讓老(lao)師(shi)高興的(de)(de)事(shi)，它不(bu)(bu)(bu)是(shi)工(gong)(gong)資(zi)漲了，工(gong)(gong)作少了。而是(shi)你(ni)(ni)在(zai)講課時，同(tong)學(xue)們(men)聚精會(hui)神、目不(bu)(bu)(bu)轉睛地聽你(ni)(ni)講課，給你(ni)(ni)贊(zan)賞和(he)認可的(de)(de)表情；是(shi)同(tong)學(xue)們(men)關心(xin)(xin)你(ni)(ni)的(de)(de)嗓子啞了叮囑你(ni)(ni)下(xia)次帶(dai)一(yi)個擴音器上課；是(shi)害羞的(de)(de)女(nv)生在(zai)課下(xia)告訴你(ni)(ni)“老(lao)師(shi)你(ni)(ni)長(chang)得(de)真漂亮！”這些贊(zan)美或關心(xin)(xin)得(de)話語(yu)比(bi)的(de)(de)上任何金錢獎勵(li)，它會(hui)使你(ni)(ni)一(yi)天開心(xin)(xin)、幸福，就算(suan)是(shi)做(zuo)夢也會(hui)是(shi)甜美的(de)(de)夢。這種感(gan)覺(jue)真的(de)(de)是(shi)讓你(ni)(ni)忘懷不(bu)(bu)(bu)掉。

　　雖(sui)然不可能在每個班級、每節課都(dou)會順利的(de)(de)度過，但是學生的(de)(de).每個表情(qing)都(dou)牽動(dong)老師的(de)(de)心弦，無論是快(kuai)樂的(de)(de)還是憂(you)傷(shang)的(de)(de)。

　　坐在電(dian)腦前(qian)回想(xiang)著一(yi)幕幕，小(xiao)組成(cheng)員也(ye)都感(gan)觸頗深，每個人都有(you)不能忘(wang)懷的(de)(de)(de)一(yi)幕，對于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)第一(yi)堂課、第一(yi)批學生、第一(yi)個工作崗位總有(you)說不完的(de)(de)(de)話和填不滿的(de)(de)(de)遺憾。我們(men)在一(yi)起分享學生們(men)可愛的(de)(de)(de)表情(qing)，有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)答(da)案(an)，奇特的(de)(de)(de)動作，總是充滿了歡笑(xiao)。有(you)時(shi)(shi)候(hou)，碰(peng)見調皮的(de)(de)(de)學生，也(ye)會(hui)聯想(xiang)到(dao)自(zi)己(ji)初中時(shi)(shi)候(hou)犯下的(de)(de)(de)錯誤，體會(hui)到(dao)當時(shi)(shi)自(zi)己(ji)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，萬(wan)分后悔做(zuo)出(chu)讓老師(shi)(shi)操(cao)心的(de)(de)(de)事情(qing)。

　　這一周除(chu)了(le)收獲豐富的感情，我們的工作也(ye)(ye)都步入正軌，上(shang)課越來越得心應手(shou)，治理(li)學(xue)生也(ye)(ye)有了(le)方法，備課也(ye)(ye)找到了(le)竅門。我們也(ye)(ye)共同期待著可以(yi)把課講好，課堂能(neng)夠越來越活(huo)躍，內容能(neng)更吸(xi)引學(xue)生，讓學(xue)生們體會(hui)到新(xin)式素質教育學(xue)習的樂趣，同時我們也(ye)(ye)都可以(yi)學(xue)有所用。

　　總結這(zhe)一周，“充(chong)實、快樂(le)”是主題。我們(men)也計劃著能夠在(zai)未來(lai)的(de)(de)幾(ji)個(ge)星期里辦一些跟(gen)專業相關的(de)(de)活動，能夠讓學生在(zai)學習的(de)(de)同時增添樂(le)趣。

　　第二周，我(wo)們還沒有安排班主任的工作(zuo)，但是我(wo)們都做好了準(zhun)備，隨時準(zhun)備接受任務，展現更好的自己。

　　依(yi)然對(dui)即(ji)將(jiang)到來的一周(zhou)充滿希冀……

實習教師工作總結5

　　為了全面提(ti)升實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)能力，促進(jin)實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業成長，并進(jin)一步(bu)提(ti)高我(wo)(wo)區(qu)(qu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平，根據《奉賢區(qu)(qu)切實(shi)(shi)加(jia)強(qiang)職(zhi)初(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養(yang)(yang)的(de)行動計劃》文件(jian)的(de)要(yao)求，作(zuo)(zuo)為20xx奉賢區(qu)(qu)實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養(yang)(yang)的(de)基(ji)地學校(xiao)(xiao)，我(wo)(wo)們學校(xiao)(xiao)承(cheng)擔(dan)了全區(qu)(qu)初(chu)(chu)中部(bu)的(de)四十三名實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培養(yang)(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)，對此，我(wo)(wo)們學校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)非常重視，選(xuan)派(pai)優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)擔(dan)任實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，認真(zhen)貫徹(che)和執行關于《20xx年奉賢區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)統實(shi)(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃》，有條不紊地開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)，在帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)培養(yang)(yang)期間，我(wo)(wo)們主要(yao)做了以(yi)下(xia)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　一，組織落實，明確培訓目標

　　培訓之初(chu)，我(wo)(wo)們就舉行(xing)了新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)班(ban)儀式，組織廣(guang)大實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)《20xx年奉賢區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作計(ji)劃(hua)》，讓廣(guang)大實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明確本(ben)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)與(yu)要求，即(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)(de)規范文件，了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基(ji)本(ben)職業道德(de)(de)，并在實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中逐步(bu)提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)修(xiu)養。要了解(jie)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)備課(ke)，上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)技(ji)能，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規等(deng)知(zhi)識，促(cu)使(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠獨立地(di)解(jie)讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，準備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)和(he)(he)開(kai)(kai)展有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。認真(zhen)做好見習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)班(ban)主任工(gong)(gong)作，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德(de)(de)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作原則(ze)和(he)(he)基(ji)本(ben)技(ji)巧，初(chu)步(bu)掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)和(he)(he)班(ban)級管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。從而實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增強責(ze)任感和(he)(he)使(shi)命感。同時，我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)校根據實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)情況，選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)校內(nei)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，這些指導老師(shi)(shi)中有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是區"雙(shuang)名三優"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'是市(shi)，區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評比一，二等(deng)獎(jiang)獲得(de)者，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是市(shi)，區"園丁獎(jiang)"獲得(de)者，優質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)保證了實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利進(jin)(jin)行(xing)。

　　二，具體實施，完成實習內容

　　（一）加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育。在開班(ban)典禮上，翁校長代表(biao)學校除(chu)了(le)對廣大實(shi)習教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)我校實(shi)習表(biao)示歡(huan)迎外(wai)，著重(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養的內容，校長講(jiang)(jiang)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)位在逐漸提高，講(jiang)(jiang)了(le)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)發揚(yang)愛崗敬(jing)業精神(shen)，熱(re)愛教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)，為(wei)(wei)此要(yao)(yao)有終身(shen)從事(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育事(shi)(shi)業的準備，要(yao)(yao)有無私奉獻的精神(shen)，無私地(di)發揮自己的聰(cong)明才智(zhi)。要(yao)(yao)有團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)的精神(shen)，因為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的工作(zuo)(zuo)需要(yao)(yao)團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)才能做(zuo)好。翁校長同時希望我們指導老師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，起(qi)到示范表(biao)率作(zuo)(zuo)用，在言(yan)傳身(shen)教(jiao)(jiao)中讓(rang)實(shi)習老師(shi)(shi)(shi)(shi)牢記"德(de)高為(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)(wei)范"的訓言(yan)。

　　（二(er)），加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓。為(wei)了(le)有效培(pei)(pei)養實習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育能力(li)，我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)向實習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下(xia)發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)校德育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本要求(qiu)，以及(ji)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法等，組織大(da)家一(yi)起(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)討論(lun)，通(tong)過(guo)討論(lun)讓(rang)廣大(da)實習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有了(le)一(yi)個(ge)理論(lun)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。其次，結合我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校班(ban)(ban)(ban)隊課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評比，讓(rang)廣大(da)實習(xi)(xi)(xi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)觀(guan)摩學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，并(bing)一(yi)起(qi)參與(yu)交流討論(lun)。通(tong)過(guo)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，廣大(da)實習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于做(zuo)(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有了(le)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。在此基(ji)礎(chu)上，我(wo)(wo)們(men)要求(qiu)實習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隨班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)跟班(ban)(ban)(ban)，學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，觀(guan)摩，實踐(jian)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)對(dui)(dui)于做(zuo)(zuo)好班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有了(le)一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，為(wei)將(jiang)來順利走上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位奠定了(le)基(ji)礎(chu)。

　　（三(san)）加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)。除了(le)(le)(le)(le)(le)選派德才兼(jian)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)擔任教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)以外，我們(men)(men)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)導處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五位主(zhu)任，分(fen)(fen)(fen)別給實(shi)(shi)習老(lao)(lao)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)五環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)。他們(men)(men)對于(yu)(yu)每(mei)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)都作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)精心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)，制作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)PPT，實(shi)(shi)習老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)聽了(le)(le)(le)(le)(le)以后(hou)反響非常好，覺得我們(men)(men)育秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)無私(si)奉獻，對他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)帶來了(le)(le)(le)(le)(le)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。其中張引華(hua)主(zhu)任講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)備(bei)(bei)(bei)好課(ke)(ke)(ke)(ke)，她從(cong)三(san)塊內容來講(jiang)，分(fen)(fen)(fen)別講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)"為何(he)(he)備(bei)(bei)(bei)"；"備(bei)(bei)(bei)什么(me)"；"怎(zen)樣備(bei)(bei)(bei)"講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)中既有(you)(you)(you)理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，又有(you)(you)(you)實(shi)(shi)例(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)，實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽了(le)(le)(le)(le)(le)啟發(fa)很大(da)。陸華(hua)軍主(zhu)任講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)上(shang)(shang)好課(ke)(ke)(ke)(ke)，他重點(dian)講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)根據新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求把確立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)(biao)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)實(shi)(shi)施(shi)，重點(dian)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)落實(shi)(shi)，難點(dian)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)地突破，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中要(yao)能(neng)(neng)(neng)根據學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況和本校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際確立切實(shi)(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，才能(neng)(neng)(neng)收(shou)到(dao)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)。曹益(yi)君主(zhu)任講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)布(bu)(bu)置(zhi)與(yu)批改作(zuo)(zuo)業(ye)，他從(cong)作(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)(bu)置(zhi)與(yu)批改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，作(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，作(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類型和功(gong)能(neng)(neng)(neng)，作(zuo)(zuo)業(ye)批改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則等四(si)個方面(mian)作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)深入淺出(chu)地講(jiang)解，由(you)(you)于(yu)(yu)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)扣(kou)住教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際，針對性(xing)比較強(qiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)聽了(le)(le)(le)(le)(le)以后(hou)收(shou)獲較大(da)。陳凌云主(zhu)任講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)輔優補差，她從(cong)正視學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)，掌握(wo)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)；如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)實(shi)(shi)施(shi)分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)；分(fen)(fen)(fen)層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)樹立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個意識等三(san)個方面(mian)作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)地講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，由(you)(you)于(yu)(yu)準備(bei)(bei)(bei)充分(fen)(fen)(fen)實(shi)(shi)例(li)(li)充翔實(shi)(shi)，報告得到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)廣(guang)大(da)實(shi)(shi)習老(lao)(lao)師(shi)(shi)一(yi)致(zhi)好評(ping)。倪歡(huan)紅主(zhu)任講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，對于(yu)(yu)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，倪老(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)前要(yao)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)(bei)工作(zuo)(zuo)；聽課(ke)(ke)(ke)(ke)中要(yao)認真觀察和記錄；聽課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)要(yao)思考和整理等三(san)個方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。對于(yu)(yu)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)倪老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)求從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)(biao)上(shang)(shang)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)；從(cong)處理教(jiao)(jiao)(jiao)材上(shang)(shang)做出(chu)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)；從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)程序上(shang)(shang)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)；從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和手段(duan)上(shang)(shang)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)；從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本功(gong)上(shang)(shang)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)；從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)上(shang)(shang)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)等六個方面(mian)作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)介(jie)紹(shao)，讓實(shi)(shi)習老(lao)(lao)師(shi)(shi)初步學(xue)會了(le)(le)(le)(le)(le)該如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)與(yu)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，收(shou)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)很好地效(xiao)(xiao)果(guo)。

　　除(chu)了讓實(shi)習教師聽好專題講座以外，我們要求實(shi)習老師要完成相應的聽課節數，并認真做好記(ji)錄，寫(xie)好旁批的感受和(he)最后的點評。

　　三，完成記載，做好考評工作

　　在認(ren)真實(shi)(shi)施各項(xiang)培訓工(gong)作以(yi)后，學校(xiao)領導(dao)也非(fei)常(chang)重視對實(shi)(shi)習老師(shi)(shi)的各項(xiang)資(zi)料的收(shou)集與考評工(gong)作。我們(men)要求實(shi)(shi)習老師(shi)(shi)學做班(ban)(ban)主任，上(shang)好一節班(ban)(ban)會課，并(bing)由班(ban)(ban)主任指導(dao)老師(shi)(shi)給予評價。認(ren)真備好一節質量比較好的課，由指導(dao)老師(shi)(shi)加以(yi)修改(gai)，并(bing)在班(ban)(ban)內實(shi)(shi)施教學，后指導(dao)老師(shi)(shi)給予評價，并(bing)進一步提出修改(gai)的意見。使實(shi)(shi)習老師(shi)(shi)有(you)真正地收(shou)獲。

　　為期二(er)個(ge)月的(de)(de)實(shi)(shi)習教(jiao)師(shi)培(pei)養工(gong)作(zuo)已經(jing)結束，至今(jin)想起，意義(yi)是非常(chang)大(da)的(de)(de)，廣大(da)的(de)(de)實(shi)(shi)習老(lao)師(shi)認為這(zhe)段時期他們確實(shi)(shi)學到了很多，也明白(bai)了成為一個(ge)優(you)秀教(jiao)師(shi)肩(jian)上所負的(de)(de)責任，但同時也享(xiang)受到了做一名教(jiao)師(shi)的(de)(de)快樂。我們的(de)(de)指導老(lao)師(shi)也從(cong)帶教(jiao)中提升了自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，教(jiao)學技(ji)能，教(jiao)導處的(de)(de)領導也進一步提高(gao)了自己(ji)的(de)(de)理(li)論與(yu)實(shi)(shi)際相(xiang)結合的(de)(de)指導能力，當然在工(gong)作(zuo)中肯定還存在著不足，有待(dai)今(jin)后進一步完善(shan)與(yu)提高(gao)。

實習教師工作總結6

　　xx年X月X號，我懷著(zhu)激動(dong)、興(xing)奮、忐忑的(de)心(xin)情和19名隊友(you)，來到臨湘市實驗學校，開始了我的(de)實習教師之旅。

　　我實(shi)習學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)前(qian)身是(shi)(shi)長(chang)安鎮農科村(cun)小學(xue)(xue)，始建于上(shang)世紀五十年(nian)(nian)代，1994年(nian)(nian)收歸于教(jiao)(jiao)育局管(guan)轄，更(geng)名(ming)為(wei)第四完小，后(hou)更(geng)名(ming)為(wei)臨湘(xiang)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，1997年(nian)(nian)，xx大(da)(da)集(ji)團公司捐款70萬元，xx年(nian)(nian)增設初中部擴建為(wei)一(yi)所九(jiu)年(nian)(nian)一(yi)貫(guan)制的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，正式定為(wei)臨湘(xiang)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，現(xian)在(zai)(zai)共有(you)30多個(ge)班，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生有(you)1972人，有(you)專(zhuan)職老師10人，教(jiao)(jiao)師隊伍呈現(xian)年(nian)(nian)輕(qing)化(hua)專(zhuan)業化(hua)，其中中學(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)師7名(ming)，是(shi)(shi)臨湘(xiang)教(jiao)(jiao)育的(de)一(yi)個(ge)窗口，多年(nian)(nian)來培養了大(da)(da)批人才。能在(zai)(zai)這樣(yang)一(yi)所優秀的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里實(shi)習是(shi)(shi)我的(de)榮幸(xing)。踏進(jin)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)門的(de)那一(yi)刻，我就下定決心：一(yi)定要好(hao)好(hao)把握，好(hao)好(hao)珍惜學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)給我的(de)這一(yi)次(ci)來之不(bu)易的(de)機會，竭盡(jin)全力完成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)布置下來的(de)各項任務(wu)，學(xue)(xue)習班主任工(gong)作的(de)開(kai)展，提高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，以報(bao)答(da)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)栽培，不(bu)負學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)重望(wang)，為(wei)以后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作打下堅實(shi)的(de)基礎。

　　我(wo)的實習內容是班(ban)級管理(li)和(he)專業教(jiao)學。我(wo)分到(dao)了三(san)(san)年級43班(ban)，并教(jiao)初三(san)(san).四個(ge)班(ban)的體育。平均每班(ban)78人左右。教(jiao)學難度很(hen)大。下面(mian)我(wo)想就這兩個(ge)方(fang)面(mian)作個(ge)總結。

　　一(yi)、班主(zhu)任工作實(shi)習

　　實習班主(zhu)任工(gong)作(zuo)是(shi)一項簡(jian)單而(er)又艱巨(ju)的(de)工(gong)作(zuo)。簡(jian)單，是(shi)因為(wei)它(ta)的(de)內(nei)容都(dou)是(shi)生(sheng)活瑣事，平凡而(er)又日日重復;艱巨(ju)，是(shi)因為(wei)它(ta)要(yao)求我(wo)們有(you)持之以恒的(de)毅力(li)，把簡(jian)單的(de)事情堅(jian)持做(zuo)漂亮(liang)并不是(shi)簡(jian)簡(jian)單單可以做(zuo)到的(de)!班主(zhu)任主(zhu)要(yao)有(you)以下幾個工(gong)作(zuo)。

　　(一)、衛生督(du)察

　　作為(wei)一名實習班(ban)主任，7：15到(dao)班(ban)級來，帶領學生(sheng)(sheng)到(dao)公共衛生(sheng)(sheng)區打掃，同時又要(yao)監(jian)督(du)學生(sheng)(sheng)把教(jiao)室衛生(sheng)(sheng)搞好，掃地(di)、拖地(di)、擦(ca)黑板、擦(ca)窗臺、擦(ca)玻璃(li)等等，每一項都要(yao)做到(dao)位，因為(wei)這個可(ke)是評選流(liu)動紅旗班(ban)級的(de)依據!

　　(二)、分(fen)發學生早(zao)餐

　　打掃完衛生，7：30學生準時吃早餐，我們(men)就要(yao)分(fen)發饅頭、面包、蛋糕、榨(zha)菜、稀飯等，天(tian)氣熱的時候，大汗淋漓;天(tian)氣冷的時候，手凍得(de)發紫。但是(shi)，我們(men)還是(shi)恪盡職守，認真負責，因為我們(men)是(shi)班主任。

　　(三)、送路隊

　　小學(xue)(xue)生(sheng)年齡(ling)在(zai)(zai)6至10歲之間，安全(quan)防范意(yi)識差，所以放學(xue)(xue)了老(lao)師都要護送(song)學(xue)(xue)生(sheng)過馬路。我們(men)就接手(shou)部分學(xue)(xue)生(sheng)的(de)護送(song)工作(zuo)了，特別(bie)是過國(guo)道的(de)學(xue)(xue)生(sheng)。每天(tian)，無論刮風下雨還是風吹日曬，一放學(xue)(xue)了，我們(men)總會(hui)準時送(song)學(xue)(xue)生(sheng)過馬路，回家(jia)。站在(zai)(zai)馬路的(de)'中央，雙手(shou)掌豎(shu)立起向司機們(men)示意(yi)stop，所有(you)的(de)車輛為(wei)我們(men)而止步，那任務，是如此的(de)神圣;那一種感覺，是如此地美(mei)妙!

　　(四)、處(chu)理學生瑣

　　小學生(sheng)(sheng)(sheng)畢竟都(dou)還小，喜歡出風頭(tou)又(you)愛撒嬌，所以，每(mei)天(tian)都(dou)會有(you)那么些學生(sheng)(sheng)(sheng)來打小報告，“老(lao)師(shi)，···又(you)打我(wo)!”“老(lao)師(shi)，···把黑板擦弄壞了!”···諸(zhu)如此類的(de)瑣事，每(mei)天(tian)都(dou)有(you)許(xu)多。為(wei)了滿足學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“虛(xu)榮欲”又(you)能夠教育學生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)會樂觀地處理著一(yi)件(jian)件(jian)看似(si)不同實(shi)質一(yi)樣(yang)(yang)的(de)“學生(sheng)(sheng)(sheng)糾(jiu)紛”了。看著他(ta)們(men)心花(hua)怒放的(de)可愛模(mo)樣(yang)(yang)，我(wo)的(de)心里(li)也像吃了蜜一(yi)樣(yang)(yang)甜。

　　(五)、輔導(dao)問題(ti)學生(sheng)

　　每(mei)個班(ban)級，都(dou)會有那么幾個學生(sheng)是(shi)讓老(lao)師(shi)頭疼的，這個時候(hou)，我們(men)就不能(neng)像其他老(lao)師(shi)一樣對學生(sheng)了;面對問題學生(sheng)，我都(dou)有著十足的好(hao)奇心與愛心，我們(men)要(yao)用(yong)與眾不同(tong)的愛去(qu)溫暖他們(men)，讓他們(men)有被(bei)關注的體驗，用(yong)愛，去(qu)打開他們(men)緊閉的童(tong)真。特別是(shi)那些留守兒童(tong)和父(fu)母離(li)異(yi)的學生(sheng)。童(tong)年是(shi)美(mei)好(hao)的，當(dang)孩子(zi)的家(jia)長不能(neng)給予孩子(zi)們(men)快樂的時候(hou)，作為班(ban)主任的我，是(shi)要(yao)做(zuo)些什么必要(yao)的事情的。

　　(六)、關愛每一位(wei)學生

　　作為班主任，我(wo)要(yao)(yao)在最短的(de)時(shi)(shi)間內把班上的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)名(ming)(ming)字(zi)記住，能(neng)叫出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)名(ming)(ming)字(zi)，這不(bu)僅(jin)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)倍感驕(jiao)傲(ao)，也能(neng)為我(wo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前(qian)樹立威信做貢獻(xian)。作為班主任，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，還要(yao)(yao)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)及(ji)進步。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)取(qu)得成(cheng)績(ji)的(de)時(shi)(shi)候，給(gei)(gei)他們敬(jing)佩的(de)目(mu)光及(ji)須再向前(qian)的(de)鼓勵;在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遭遇挫折的(de)時(shi)(shi)候，給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)戰勝困(kun)難、超(chao)越自我(wo)的(de)力量(liang);在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)糾(jiu)結了許(xu)久才有(you)勇(yong)氣說“老師，我(wo)今天生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日”的(de)時(shi)(shi)候，給(gei)(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最誠摯的(de)祝愿······

　　另外，每當國(guo)定節假日來臨之前，作為(wei)實習班(ban)主任的(de)(de)我(wo)，都要負責把教(jiao)室后的(de)(de)板報完成(cheng)，如：教(jiao)師節，國(guo)慶節，等。同時，為(wei)了(le)表(biao)揚表(biao)現好的(de)(de)學生，我(wo)還做了(le)許(xu)多的(de)(de)小紅旗作為(wei)獎勵(li)。

實習教師工作總結7

　　參與實習(xi)已經有一段時日，雖然(ran)不是(shi)正(zheng)式工作，但是(shi)我(wo)始終(zhong)仔細對待，非常投入，盡量做(zuo)好本職工作的(de)同時學(xue)習(xi)把握更多的(de)學(xue)問，下面是(shi)我(wo)的(de)（實習(xi)（自我(wo)鑒(jian)定））：

　　我想回(hui)顧這些(xie)日(ri)子的(de)(de)點點滴滴，第一次聽指導老師x老師的(de)(de)課(ke)，我學(xue)(xue)到的(de)(de)是仔細負責的(de)(de)態(tai)度，激情大方的(de)(de)教態(tai)，和如何調動同(tong)學(xue)(xue)樂觀性及(ji)活躍(yue)課(ke)堂氣氛。

　　第(di)一次(ci)備課(ke)寫數學教(jiao)案，我學到(dao)了每個環節都需要全面兼(jian)顧(gu)，才能實現課(ke)堂結(jie)構，明(ming)白了備課(ke)需要有(you)遇(yu)見性，需要多了解同學，周(zhou)密支配，查找資料，以便應對教(jiao)學過程中消(xiao)失的(de)(de)意料不到(dao)的(de)(de)狀(zhuang)況;第(di)一次(ci)上臺講(jiang)課(ke)，這是(shi)一個將紙上內容付諸實際操作的(de)(de)環節。

　　難忘指(zhi)(zhi)導老(lao)師的反復指(zhi)(zhi)導，同伴(ban)間真(zhen)摯的鼓舞和下面(mian)孩子們包涵的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。

　　教態從容，頭腦冷靜是關鍵，語言(yan)要(yao)平穩，動作(zuo)要(yao)鎮靜，重點要(yao)突出(chu)，按部就班地完成各個教學環節，使教學過程成為一(yi)個有機(ji)整體。這些都在以后的(de)教學中一(yi)一(yi)改進(jin)(jin)。再(zai)如多次的(de)評(ping)課，在相互的(de)`評(ping)價中總結（閱(yue)歷(li)）教訓，明白是非優勢(shi)，長(chang)短得失，取得不斷進(jin)(jin)步。

　　一(yi)(yi)切有(you)(you)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)過程都(dou)會(hui)(hui)有(you)(you)一(yi)(yi)個美妙的(de)(de)(de)(de)，就(jiu)象辛苦的(de)(de)(de)(de)耕作會(hui)(hui)有(you)(you)好(hao)收(shou)成，努力的(de)(de)(de)(de)學習(xi)會(hui)(hui)上好(hao)高校，勤懇(ken)的(de)(de)(de)(de)工作會(hui)(hui)有(you)(you)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，一(yi)(yi)切都(dou)象大自然一(yi)(yi)樣無比自然。實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)日子也(ye)是這(zhe)(zhe)樣，很純(chun)粹(cui)，遠離(li)了城市的(de)(de)(de)(de)喧囂，住進(jin)了這(zhe)(zhe)個看似(si)有(you)(you)點荒蕪的(de)(de)(de)(de)郊外，卻讓人(ren)心(xin)里安(an)靜。

　　關于班(ban)主(zhu)任工作，在和這些孩子們接觸的(de)(de)日子里，我一路收(shou)獲感動。這些十七八歲的(de)(de)孩童(tong)，賜予(yu)我的(de)(de)不僅有年輕(qing)的(de)(de)活(huo)力，純(chun)真的(de)(de)童(tong)心，還有對待(dai)生活(huo)的(de)(de)那份熱忱(chen)。

　　與(yu)他(ta)們(men)(men)的情結(jie)暗(an)生(sheng)在(zai)一次(ci)次(ci)早晨的早自習，暗(an)生(sheng)在(zai)每(mei)次(ci)課間操(cao)“時代在(zai)呼喚”的旋律(lv)中，暗(an)生(sheng)在(zai)“每(mei)天(tian)(tian)讀，每(mei)天(tian)(tian)唱”這些布滿消(xiao)遣性與(yu)學問(wen)性的活(huo)動中和每(mei)次(ci)都(dou)喧(xuan)鬧非凡的班會上，與(yu)他(ta)們(men)(men)溝通需要專(zhuan)心，需要換位思(si)索(suo)，需要融入他(ta)們(men)(men)的世界。

　　這些(xie)也是作為一個(ge)班主(zhu)任(ren)所必需具備的(de)(de)，但是x個(ge)月的(de)(de)時間(jian)是不夠的(de)(de)，我們還要有(you)更好的(de)(de)磨合和更深(shen)化的(de)(de)溝通，而這些(xie)我做的(de)(de)還很(hen)不夠。

　　“老師(shi)這個(ge)職(zhi)業(ye)既是導演(yan)(yan)、編劇，又是演(yan)(yan)員”，的確，只有將這三個(ge)角色扮演(yan)(yan)好，才能導出(chu)一出(chu)好戲一堂(tang)好課，即使不華彩(cai)也平實。

　　這(zhe)次的(de)實習賜予自己(ji)的(de)不僅僅是走(zou)走(zou)過場那般簡潔(jie)，它(ta)在我的(de)整個人生(sheng)路上(shang)也了留下了很多痕跡，我們要學的(de)還(huan)有(you)許(xu)多。

實習教師工作總結8

　　12月中旬(xun)，我(wo)(wo)受學(xue)(xue)校委派帶領21名酒(jiu)店服(fu)務與(yu)管理的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)奔赴xxxxxx酒(jiu)店，在(zai)這(zhe)里，學(xue)(xue)生(sheng)們將(jiang)開始他(ta)們為期(qi)一年(nian)多(duo)的(de)(de)頂崗實習生(sheng)活。對于(yu)我(wo)(wo)而(er)(er)言，這(zhe)則是一次莫(mo)大(da)(da)的(de)(de)激勵(li)，同時也是一次巨(ju)大(da)(da)的(de)(de)挑(tiao)戰。激勵(li)來自(zi)(zi)于(yu)感(gan)謝(xie)學(xue)(xue)校領導對我(wo)(wo)的(de)(de)信任，將(jiang)這(zhe)樣(yang)一份工作交給我(wo)(wo)，從(cong)而(er)(er)激勵(li)我(wo)(wo)去更好(hao)的(de)(de)完成自(zi)(zi)己的(de)(de)工作；然而(er)(er)，更多(duo)的(de)(de)則是挑(tiao)戰，作為一名從(cong)沒有(you)過班(ban)主任工作經驗(yan)的(de)(de)年(nian)輕教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)感(gan)到(dao)了巨(ju)大(da)(da)的(de)(de)壓力。為此，我(wo)(wo)只(zhi)有(you)一個(ge)信念(nian)竭盡全力，完成好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)工作。數(shu)月來，我(wo)(wo)感(gan)觸(chu)萬千，現就(jiu)個(ge)人工作情況和(he)心得做(zuo)以下總結(jie)和(he)匯報：

　　一基本情況

　　1、企業基本(ben)情況

　　旺順閣是一(yi)家以(yi)餐飲和康(kang)體休閑為(wei)主(zhu)(zhu)要經(jing)營項目的企業(ye)，尤其(qi)餐飲業(ye)發(fa)展勢態良好，以(yi)海鮮、粵菜、魚頭泡餅和港式火鍋(guo)為(wei)主(zhu)(zhu)營。公司總部(bu)設在北京(jing)朝陽區，北京(jing)為(wei)其(qi)主(zhu)(zhu)要發(fa)展區域。

　　旺順閣(ge)以“旺順閣(ge)，我們的(de)家”作為企(qi)業(ye)(ye)文化內容，將“以顧客(ke)為中心，視顧客(ke)為老板”作為企(qi)業(ye)(ye)經(jing)營(ying)(ying)理(li)念(nian)，營(ying)(ying)造了(le)一種和(he)(he)諧溫(wen)暖的(de)企(qi)業(ye)(ye)文化。在企(qi)業(ye)(ye)運作和(he)(he)員工(gong)管(guan)(guan)理(li)方面，企(qi)業(ye)(ye)有(you)嚴格的(de)管(guan)(guan)理(li)體(ti)制(zhi)，同(tong)時很(hen)注重(zhong)員工(gong)的(de)福利待(dai)遇。企(qi)業(ye)(ye)給所有(you)員工(gong)辦理(li)了(le)醫療(liao)保險，實行年度獎金制(zhi)；每年組織(zhi)員工(gong)旅游(you)一次，按(an)期組織(zhi)豐(feng)富的(de)活(huo)動，充實了(le)員工(gong)的(de)業(ye)(ye)余生活(huo)；企(qi)業(ye)(ye)定期對員工(gong)進行滿(man)意度調查，不斷完善企(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)體(ti)制(zhi)。從企(qi)業(ye)(ye)的(de)高(gao)層領(ling)導(dao)到(dao)中層管(guan)(guan)理(li)人員再到(dao)普通(tong)(tong)員工(gong)，整個管(guan)(guan)理(li)和(he)(he)溝(gou)通(tong)(tong)的(de)渠道順暢，工(gong)作效率較(jiao)高(gao)。

　　2、學生(sheng)基本(ben)情況

　　我于12月(yue)16日，我帶領(ling)21名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到達旺順(shun)閣(ge)，之后企業對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們進行了(le)三天的崗(gang)前培訓(xun)。培訓(xun)結束(shu)后，21名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被分派到了(le)5個分店(dian)(dian)中，我在每(mei)(mei)(mei)個分店(dian)(dian)安排了(le)一名(ming)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)負(fu)責(ze)管理和(he)溝(gou)通(tong)工作。12月(yue)25日，原在“一樹茶源”工作的4名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要求(qiu)更換實(shi)習崗(gang)位(wei)到旺順(shun)閣(ge)，我辦理好一切手(shou)續后將4名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶到旺順(shun)閣(ge)進行崗(gang)前培訓(xun)，4名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之后被分配在海鮮廣場、商(shang)務會館實(shi)習。4月(yue)、5月(yue)分別有6名(ming)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分配到旺順(shun)閣(ge)酒店(dian)(dian)頂崗(gang)實(shi)習。我每(mei)(mei)(mei)天與各店(dian)(dian)負(fu)責(ze)人(ren)保持電(dian)話、短(duan)信聯系，各店(dian)(dian)每(mei)(mei)(mei)周至(zhi)少走訪(fang)一次，積極與人(ren)事部負(fu)責(ze)人(ren)溝(gou)通(tong)，多方面了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)并及(ji)時(shi)解決問題。就目前情(qing)況(kuang)而(er)言(yan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基本穩定(ding)。

　　二作為帶隊老師，我的主要工作和職責如下：

　　1.幫助(zhu)學生快(kuai)速適應工作和生活環(huan)境。帶學生找到附近(jin)的(de)銀行、醫院(yuan)、超(chao)市等，熟(shu)悉(xi)附近(jin)的(de)公交、地鐵路線。

　　2.負責實習(xi)生的(de)(de)(de)思想教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。經常了(le)解實習(xi)生的(de)(de)(de)思想情況(kuang)，進行思想教育(yu)，及時(shi)請示匯報(bao)和(he)(he)處(chu)理實習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中發生的(de)(de)(de)問題。由(you)于學(xue)生都是第一(yi)(yi)次走上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位，有(you)時(shi)候不能很好的(de)(de)(de)處(chu)理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中出現的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些問題，再加(jia)上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)間比較長、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內容單一(yi)(yi)枯燥、公(gong)司(si)的(de)(de)(de)管理要求嚴格，致使一(yi)(yi)部分學(xue)生容易產生情緒波動(dong)，為此，我經常和(he)(he)學(xue)生一(yi)(yi)起像朋友一(yi)(yi)樣聊天，加(jia)強和(he)(he)學(xue)生的(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)(he)交(jiao)流，及時(shi)的(de)(de)(de)了(le)解他(ta)們的(de)(de)(de)思想動(dong)態，幫助化解相關矛盾，穩定學(xue)生的(de)(de)(de)情緒。

　　3.充當學(xue)生(sheng)(sheng)、公司(si)(si)和(he)(he)家長之間的(de)(de)(de)紐帶。在做好學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)工作(zuo)的(de)(de)(de)同時，及時的(de)(de)(de)向公司(si)(si)管理(li)層反映學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)動態，調解學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)個(ge)別公司(si)(si)管理(li)人(ren)員之間因工作(zuo)而產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).矛盾，通過多方溝通穩定好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情緒。回應(ying)學(xue)生(sheng)(sheng)家長各方面的(de)(de)(de)咨詢，及時向家長反饋(kui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活情況(kuang)。

　　4.密(mi)切關注學生的安(an)全問題。

　　因為酒店下班時(shi)間晚(wan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)晚(wan)上有外出聚餐、溜冰、唱歌等現象(xiang)(xiang)，每個(ge)店安排(pai)組(zu)長負責及(ji)時(shi)匯報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)動(dong)態，打(da)電(dian)話催促晚(wan)歸的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不定時(shi)查寢。所帶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大部分是女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，安全(quan)問題尤為重要(yao)，我經常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聊天，關注是否有談(tan)戀愛的(de)(de)現象(xiang)(xiang)，找有這種跡象(xiang)(xiang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)談(tan)，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)保(bao)護(hu)自(zi)己，并(bing)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長交(jiao)流溝通，取得家長的(de)(de)配(pei)合教育。

　　三實習過程及情況

　　（一）通過(guo)實習，學生得到(dao)了(le)快速成長

　　首先是(shi)(shi)(shi)工作意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)，對(dui)于(yu)酒(jiu)店等服(fu)務(wu)(wu)行業來(lai)講,服(fu)務(wu)(wu)質量無疑是(shi)(shi)(shi)企業的(de)(de)(de)核心競(jing)(jing)爭力(li)之一。通過酒(jiu)店組織的(de)(de)(de)培訓和(he)平(ping)時部(bu)門(men)的(de)(de)(de)強化(hua)練(lian)習(xi)，鍛煉(lian)(lian)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)意(yi)識(shi)，學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)用(yong)標準(zhun)的(de)(de)(de)禮(li)儀(yi)禮(li)貌待客；其(qi)次(ci)是(shi)(shi)(shi)工作水平(ping)的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)，經過酒(jiu)店實習(xi)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)對(dui)酒(jiu)店的(de)(de)(de)基本(ben)業務(wu)(wu)和(he)操作有了(le)(le)(le)一定的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，禮(li)貌是(shi)(shi)(shi)一個人(ren)綜合素質的(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)反映(ying)，酒(jiu)店更加(jia)如此，對(dui)于(yu)客人(ren)的(de)(de)(de)要(yao)求，要(yao)盡全力(li)去做(zuo)到(dao)，盡管(guan)有些要(yao)求不能辦到(dao)，都(dou)要(yao)用(yong)委婉的(de)(de)(de)語(yu)氣拒絕，幫助尋求其(qi)他(ta)(ta)解決方(fang)(fang)法(fa)；再(zai)次(ci)是(shi)(shi)(shi)體驗社會(hui)工作的(de)(de)(de)艱辛，讓學(xue)生(sheng)感(gan)受到(dao)了(le)(le)(le)生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)壓力(li)以及父母(mu)的(de)(de)(de)不易，學(xue)生(sheng)不再(zai)像(xiang)在(zai)學(xue)校時那樣任性(xing)，逐漸(jian)成熟懂事(shi)起(qi)來(lai)了(le)(le)(le)。頂崗實習(xi)拓展了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識(shi)面(mian)，擴大(da)了(le)(le)(le)與社會(hui)的(de)(de)(de)接觸面(mian)，增加(jia)了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)在(zai)社會(hui)競(jing)(jing)爭中(zhong)的(de)(de)(de)經驗，鍛煉(lian)(lian)和(he)提(ti)高了(le)(le)(le)他(ta)(ta)們(men)各(ge)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)能力(li)。

　　（二）學生工作狀態及分析

　　經過半(ban)年的實(shi)習生(sheng)(sheng)活，學(xue)生(sheng)(sheng)從最初(chu)的陌生(sheng)(sheng)、緊張到(dao)逐漸熟悉，再到(dao)熟練，現(xian)在(zai)所有的學(xue)生(sheng)(sheng)都能夠熟練的完成(cheng)自己職責(ze)內的工作。并且，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的工作得到(dao)了企業領導的一(yi)致(zhi)認可，大部分學(xue)生(sheng)(sheng)現(xian)在(zai)都堪稱為(wei)“頂梁柱”了。但(dan)是(shi)，“完美”一(yi)詞(ci)是(shi)用(yong)來鞭策人們(men)的，雖然學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)有很多值得肯(ken)定的地方，但(dan)也有一(yi)些不足的之處。

　　（1）良好的表現：

　　1.學(xue)生分(fen)(fen)到分(fen)(fen)店后都(dou)有師傅帶領學(xue)習，同學(xue)們能夠(gou)虛心向老(lao)員工學(xue)習，聰慧勤(qin)快(kuai)，尊重管理人員和老(lao)員工，服(fu)從管理人員的安排，遵(zun)守企業規章制度(du)。

　　2.大(da)部(bu)分學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)(gou)迅速熟悉工(gong)作環境，適應崗位要(yao)求，多數學(xue)生(sheng)短期學(xue)習(xi)(xi)后(hou)能(neng)夠(gou)(gou)獨立看臺，一(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)在師傅帶領學(xue)習(xi)(xi)一(yi)周左右就開始獨立看臺，服務(wu)得到客人認可。部(bu)分學(xue)生(sheng)有暑期實(shi)習(xi)(xi)經驗，能(neng)夠(gou)(gou)很快適應工(gong)作，大(da)部(bu)分學(xue)生(sheng)具有吃苦耐勞的精神。

　　3.同學(xue)之(zhi)間以誠(cheng)相(xiang)待(dai)，相(xiang)互幫助，團結友愛(ai)。

　　（2）存在的(de)問題：

　　1.學(xue)生(sheng)不愿意溝通或者不善(shan)于溝通，遇到問題總是(shi)選擇逃避或者要求更換崗位(wei)、調(diao)換分店。學(xue)生(sheng)的(de)人際交(jiao)往(wang)能力有待提高，與老員工(gong)及(ji)管理(li)人員的(de)相處有待改進。

　　2.少(shao)數學生(sheng)(sheng)因為缺(que)乏吃苦(ku)耐勞的(de)(de)精神、承受能力(li)和自我調節的(de)(de)能力(li)較(jiao)差，工(gong)作(zuo)和生(sheng)(sheng)活中出現一(yi)點點困難就容(rong)易情緒波動。

　　3.少數學生對頂崗實習期間自身的(de)發展(zhan)目(mu)標不明確(que)，缺乏恒(heng)心和(he)(he)毅力，有(you)做一(yi)天和(he)(he)尚撞一(yi)天鐘(zhong)的(de)想法(fa)。

　　四、建議

　　1.服務行業人際交流(liu)尤其重要，但大(da)部(bu)分(fen)學生不愿(yuan)意(yi)溝(gou)通(tong)(tong)或者(zhe)不善(shan)于溝(gou)通(tong)(tong)，給工作帶來(lai)了很多麻煩(fan)，在校期間有必要針(zhen)對服務行業的學生開設(she)溝(gou)通(tong)(tong)交流(liu)、禮儀禮節等方面相關的課程。

　　2.酒店專業學(xue)(xue)生有必(bi)要增加(jia)服務客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)的(de)(de)實(shi)場(chang)練習(xi)(xi)。因為沒(mei)有服務客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)的(de)(de)經(jing)歷，學(xue)(xue)生開(kai)始(shi)工作(zuo)時看到客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)都(dou)很緊(jin)張，不敢與(yu)客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)說話，甚至(zhi)手(shou)腳哆嗦(suo)。人(ren)(ren)上一百，種(zhong)種(zhong)色色，學(xue)(xue)生在實(shi)習(xi)(xi)過程中會(hui)遇到各種(zhong)各樣的(de)(de)客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)，他(ta)們具有不同的(de)(de)特點、不同的(de)(de)素質(zhi)，學(xue)(xue)生應該如何應對，只有在實(shi)戰中才(cai)能(neng)增強經(jing)驗，客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)是學(xue)(xue)生服務的(de)(de)主要對象，因此學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)期間培養學(xue)(xue)生與(yu)客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)的(de)(de)溝通交流能(neng)力、應變能(neng)力十分重要。

　　3.加強職(zhi)業規劃的(de)培訓。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對頂崗(gang)實(shi)習期(qi)間自身的(de)發展(zhan)目(mu)標不(bu)明確，缺乏恒心和毅力，在熟悉工作環境(jing)之后(hou)，感覺工作內(nei)容枯燥(zao)，產生(sheng)(sheng)厭倦情(qing)緒(xu)，以致喪失(shi)了(le)工作的(de)積極性(xing)，部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有做(zuo)一天(tian)和尚撞一天(tian)鐘的(de)想(xiang)法。

　　如今，為期六個月(yue)的帶(dai)隊(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)活已經(jing)(jing)結束(shu)，回顧所(suo)走(zou)過(guo)(guo)的路程，對我(wo)(wo)以及(ji)我(wo)(wo)們的學生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言那(nei)是一(yi)(yi)個銳變的過(guo)(guo)程。艱辛和(he)(he)苦難同在(zai)(zai)，喜悅與成長并存。從淚(lei)水(shui)與汗水(shui)中開始，在(zai)(zai)喜悅和(he)(he)成長中結束(shu)。我(wo)(wo)們的學生(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)(jing)歷了(le)(le)(le)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的第一(yi)(yi)次(ci)磨練(lian)，第一(yi)(yi)次(ci)他(ta)們真實的面(mian)(mian)對了(le)(le)(le)社(she)會(hui)(hui)，面(mian)(mian)對了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)存，許多(duo)人(ren)(ren)(ren)曾(ceng)留下(xia)了(le)(le)(le)淚(lei)水(shui)，許多(duo)人(ren)(ren)(ren)曾(ceng)想過(guo)(guo)放(fang)棄(qi)，但值得(de)慶幸的是，最終他(ta)們用堅強(qiang)和(he)(he)信(xin)心(xin)面(mian)(mian)對了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活、面(mian)(mian)對了(le)(le)(le)工(gong)(gong)作。如今，他(ta)們依然努力在(zai)(zai)自(zi)己的崗位上(shang)。這次(ci)帶(dai)隊(dui)的這段時(shi)光是我(wo)(wo)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)經(jing)(jing)歷的很有意義的一(yi)(yi)段歲月(yue)，帶(dai)隊(dui)工(gong)(gong)作雖有苦澀，但卻從各方(fang)面(mian)(mian)讓(rang)我(wo)(wo)自(zi)身得(de)到了(le)(le)(le)提高，是這份工(gong)(gong)作讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會(hui)(hui)到了(le)(le)(le)，作為一(yi)(yi)名教(jiao)師還有另外一(yi)(yi)種全新的工(gong)(gong)作狀態，讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會(hui)(hui)到了(le)(le)(le)做一(yi)(yi)名帶(dai)隊(dui)老師是需要(yao)具備那(nei)么多(duo)的東西，包括(kuo)高度的責(ze)任心(xin)和(he)(he)一(yi)(yi)定(ding)的心(xin)理(li)承受能力。作為我(wo)(wo)個人(ren)(ren)(ren)而(er)言，還有很多(duo)欠缺的地方(fang)，需要(yao)不斷(duan)努力學習和(he)(he)思(si)考，我(wo)(wo)堅信(xin)不斷(duan)總(zong)結經(jing)(jing)驗和(he)(he)教(jiao)訓會(hui)(hui)讓(rang)我(wo)(wo)走(zou)的更遠(yuan)。這次(ci)帶(dai)隊(dui)實習的經(jing)(jing)歷讓(rang)我(wo)(wo)學會(hui)(hui)了(le)(le)(le)很多(duo)社(she)會(hui)(hui)知(zhi)識，我(wo)(wo)會(hui)(hui)將這一(yi)(yi)段經(jing)(jing)歷銘記，讓(rang)它(ta)成為我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)工(gong)(gong)作中的一(yi)(yi)筆巨(ju)大的財富(fu)。

實習教師工作總結9

　　實(shi)習教(jiao)師工作總結綿綿的細雨中，清風陣陣，涼意(yi)未(wei)然(ran)，我來到了你所(suo)在(zai)的地方；炎(yan)炎(yan)的夏日里，陽光灼灼，熱氣迎面，一(yi)(yi)切又即將畫(hua)上句號。一(yi)(yi)天、一(yi)(yi)天、又一(yi)(yi)天，時光如(ru)白駒過(guo)隙(xi)，我不(bu)禁一(yi)(yi)次(ci)次(ci)地問自己：迎著晨曦，你思考(kao)著什(shen)么？踏著晚霞，你又收獲了多少？

　　悟真

　　從(cong)顛簸水泥路到寧(ning)靜的(de)校園，從(cong)東方欲曉(xiao)到夕(xi)陽(yang)西下，金星希望(wang)小學是我這一(yi)年中的(de)每(mei)一(yi)天(tian)所(suo)要踏入(ru)并為之守望(wang)的(de)地方。

　　純真(zhen)(zhen)(zhen)、童真(zhen)(zhen)(zhen)，真(zhen)(zhen)(zhen)摯、真(zhen)(zhen)(zhen)情(qing)，我(wo)(wo)們(men)已在心靈(ling)留下(xia)收藏溫暖的(de)(de)充足空間(jian)(jian)，用愉悅盡責之心來感應這段(duan)明(ming)媚與(yu)燦爛。清晨(chen)誦讀時，孩子們(men)的(de)(de)書聲瑯瑯；課間(jian)(jian)陽光下(xia)、樹蔭(yin)旁，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)起蹦蹦跳(tiao)跳(tiao)的(de)(de)兔子舞；藝(yi)術(shu)節文(wen)藝(yi)匯演時，全體(ti)成員(yuan)熱(re)情(qing)的(de)(de)投(tou)入與(yu)積極的(de)(de)表現；一(yi)(yi)切，都是那么(me)的(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)實，那么(me)的(de)(de)溫暖，足以(yi)讓我(wo)(wo)想(xiang)象分(fen)別(bie)時的(de)(de)動情(qing)畫面(mian)。

　　我不知道自(zi)己有(you)什么(me)，更不知道能帶給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)什么(me)，“上(shang)知天文，下(xia)曉地理”是(shi)我專業的(de)素養要求，我想(xiang)把(ba)這(zhe)份對世(shi)界的(de)新奇和奧秘帶給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)，在(zai)每(mei)(mei)段(duan)視頻、每(mei)(mei)段(duan)音樂、每(mei)(mei)張(zhang)圖片、每(mei)(mei)個故事及課(ke)堂上(shang)的(de)每(mei)(mei)句話(hua)中告知他(ta)們(men)，他(ta)們(men)身在(zai)村里的(de)小(xiao)學校，但我想(xiang)把(ba)更好更美的(de)世(shi)界展現給(gei)他(ta)們(men)給(gei)你(ni)們(men)看(kan)，想(xiang)帶領(ling)你(ni)們(men)的(de)心(xin)靈去遠行……不忘初心(xin)，盡力而為，盡微薄之(zhi)力裝點孩(hai)子(zi)(zi)們(men)期許懵懂的(de)心(xin)靈，世(shi)界那(nei)么(me)大(da)，帶他(ta)們(men)一起去看(kan)看(kan)。

　　憶善

　　在(zai)異地他鄉，相(xiang)(xiang)(xiang)遇相(xiang)(xiang)(xiang)知，相(xiang)(xiang)(xiang)逢相(xiang)(xiang)(xiang)交，心(xin)(xin)意相(xiang)(xiang)(xiang)通，在(zai)晨曦初露中早(zao)起準備，在(zai)蕭瑟雨夜中互相(xiang)(xiang)(xiang)取暖，在(zai)“生長(chang)時刻”里互吐心(xin)(xin)事，娓娓道(dao)來(lai)。身(shen)處艱(jian)苦(ku)簡陋的(de)環境中依(yi)然(ran)樂(le)觀勇敢、不懈勤奮，一(yi)(yi)遍遍為節目排練而盡心(xin)(xin)竭(jie)力(li)，乃(nai)至聲(sheng)音(yin)嘶啞；每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)眼神、每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)句話語(yu)、每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)動(dong)作、每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)念想，都(dou)是(shi)無限的(de)'純粹與真摯。真是(shi)“心(xin)(xin)有猛虎，細嗅(xiu)薔薇”呀；我和(he)你一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)堅(jian)強，一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)善良，一(yi)(yi)樣(yang)(yang)為需要的(de)人打造一(yi)(yi)個(ge)天堂，歌聲(sheng)是(shi)翅膀，唱出了希(xi)望，所有的(de)付出只因愛的(de)力(li)量。

　　和舞(wu)蹈社(she)團學生的(de)(de)相處(chu)讓我(wo)(wo)累(lei)并快樂著，每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)排練你們(men)總是準時到達，從不喊(han)苦，從不抱(bao)怨，你們(men)就像一群精(jing)靈(ling)一樣圍(wei)繞在我(wo)(wo)的(de)(de)身邊，賦予我(wo)(wo)能(neng)量。桃李不言，下自成蹊，每(mei)(mei)段(duan)溫情的(de)(de)歲(sui)月，每(mei)(mei)份辛勤(qin)的(de)(de)付出，都(dou)會在春(chun)風化(hua)雨后結出豐碩的(de)(de)果實，愿我(wo)(wo)親愛的(de)(de)你們(men)含苞待放，生機勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)，寧靜(jing)致遠(yuan)。

　　致美

　　踏(ta)碎了(le)晚霞，迎來了(le)晨(chen)曦，花開繁盛(sheng)、綠意盎然的(de)校(xiao)園，可愛淘氣的(de)孩子，風景這邊(bian)獨好。內心情(qing)感敏感細膩的(de)我，每每看(kan)到(dao)那(nei)(nei)些溫(wen)馨可人(ren)的(de)鏡頭(tou)，自己早已被感動的(de)熱(re)淚(lei)盈眶，那(nei)(nei)份(fen)從心靈深處散發的(de)感動和善意，我慚愧自己淺(qian)拙的(de)文字無法將此(ci)表達。多年以后，我們或許不再是那(nei)(nei)個說走(zou)就走(zou)的(de)追夢(meng)少年，那(nei)(nei)時，是否(fou)(fou)還(huan)能記起當時的(de)我們懷揣怎樣的(de)期待去奔赴這場盛(sheng)宴(yan)？能否(fou)(fou)還(huan)能在(zai)歲月滄桑時回(hui)到(dao)年華最初的(de)感動？

　　離別之際，當(dang)我(wo)哽(geng)咽著叮囑他們“腹有詩書氣(qi)自華(hua)，一定要好(hao)好(hao)學習(xi)，走(zou)出(chu)村(cun)莊，愿文雅風(feng)、書卷氣(qi)永伴(ban)”時，我(wo)不知道作(zuo)為師范生的我(wo)將(jiang)來能為鄉村(cun)教育(yu)做出(chu)多少(shao)，但這(zhe)份責(ze)任感深(shen)深(shen)驅使著我(wo)向(xiang)前，不斷(duan)向(xiang)前！這(zhe)一年來的感動與感悟(wu)，也將(jiang)成(cheng)(cheng)為我(wo)學習(xi)、成(cheng)(cheng)長路(lu)上(shang)一道明媚(mei)絢麗的光芒！

實習教師工作總結10

　　我(wo)帶領12342班(ban)4名學(xue)(xue)生(sheng)于(yu)3月(yue)至12月(yue)在學(xue)(xue)院進行網絡維護實(shi)習(xi)。經(jing)過歷時多半年(nian)的(de)(de)實(shi)習(xi)。對于(yu)我(wo)院網絡專業(ye)專業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，實(shi)習(xi)鍛煉是理(li)論聯系實(shi)際的(de)(de)一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)，是學(xue)(xue)生(sheng)將所學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)論知(zhi)識(shi)轉化為動手能(neng)力，向(xiang)社會角色過渡(du)的(de)(de)重要環節。由于(yu)系領導(dao)的(de)(de)高度重視、學(xue)(xue)院各部門的(de)(de)的(de)(de)積極支持和(he)師生(sheng)的(de)(de)共同努力，學(xue)(xue)生(sheng)鍛煉進行得(de)很順利，取得(de)了(le)較好(hao)的(de)(de)成績，得(de)到了(le)廣大教(jiao)職工的(de)(de)一(yi)致認可。

　　一、實習總體情況介紹

　　我(wo)帶領的12342班共有(you)4名學(xue)生(sheng)(sheng)。在每學(xue)期開始時講授一些校園網絡拓撲知(zhi)識，多媒(mei)體(ti)硬件(jian)技(ji)術，電(dian)腦及外設的故障處(chu)理。隨后(hou)帶領學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)院進行網絡維護，直至最后(hou)，只要(yao)告(gao)訴學(xue)生(sheng)(sheng)什么地方有(you)問題(ti)，學(xue)生(sheng)(sheng)自行即(ji)可處(chu)理。

　　二、實習表現與效果

　　這次實(shi)習(xi)(xi)達到了預期目的(de)(de)，為信(xin)息工程(cheng)系及網絡中心贏得了良(liang)好(hao)(hao)聲譽(yu)。在學(xue)(xue)校與社會這個承前啟后(hou)(hou)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)環節，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)對自己、對工作有(you)了更具(ju)體(ti)的(de)(de)`認識和客觀的(de)(de)評價。在實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)中，學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)積極肯(ken)干(gan)，虛心好(hao)(hao)學(xue)(xue)、工作認真(zhen)負(fu)責，主動向老師學(xue)(xue)習(xi)(xi)，積極動手(shou)參與，我們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)較(jiao)強的(de)(de)適應能(neng)力(li)，具(ju)備了一(yi)定的(de)(de)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)和溝(gou)通能(neng)力(li)，普(pu)遍受(shou)到客戶(hu)（教職工）的(de)(de)好(hao)(hao)評。為今后(hou)(hou)的(de)(de)工作提供(gong)了寶貴的(de)(de)經驗(yan)。

　　三、組織管理

　　我(wo)和網絡中(zhong)心其他帶隊(dui)教(jiao)師(shi)，堅持不(bu)斷(duan)檢查和指(zhi)導實(shi)(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)，協(xie)調(diao)解決實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)遇到的問題。我(wo)認為，只要(yao)帶隊(dui)指(zhi)導教(jiao)師(shi)在整(zheng)個實(shi)(shi)(shi)習(xi)過程中(zhong)盡(jin)職盡(jin)責，就能對保證實(shi)(shi)(shi)習(xi)質量(liang)起(qi)到重(zhong)要(yao)作(zuo)用。

　　四、存在的問題與不足

　　本(ben)次實習進程基本(ben)。順利(li)，取得了一(yi)定成績，但仍有一(yi)些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個方面：

　　1、在處理的問題當(dang)中會遇到一些強電、攀高等(deng)高危作業。

　　2、在使用的(de)學生當中存在年齡、性別等不(bu)適的(de)情況。

　　3、部分學生(sheng)的溝通能力(li)(li)、接受(shou)能力(li)(li)、勞動承受(shou)能力(li)(li)有待提高。應平時多進行(xing)一(yi)些思想教育。

　　4、學生涉及的(de)實踐工作(zuo)應該更加具有技術含(han)量(liang)，以后應多接(jie)觸一些服務器指令(ling)，當(dang)網(wang)絡出(chu)現重大故(gu)障時可及時的(de)進行排(pai)查(cha)、檢修(xiu)。

　　5、培養的(de)(de)學生人數有一定的(de)(de)局(ju)限(xian)性，工作任務的(de)(de)數量達不(bu)到讓(rang)網絡(luo)專業的(de)(de)學生都有上手操作的(de)(de)條件。建議本著讓(rang)學生鍛(duan)煉的(de)(de)目的(de)(de)進行社(she)會(hui)實踐(jian)活動(dong)，義務的(de)(de)為周(zhou)邊居民群眾解決電腦及(ji)網絡(luo)方面(mian)的(de)(de)問題。

　　總的(de)來說，通過這次(ci)帶隊(dui)鍛煉，檢查和(he)鞏固了(le)(le)學生學習的(de)教學理論，專業基(ji)礎知識和(he)基(ji)本技能，也培(pei)養了(le)(le)我(wo)們(men)獨立從事教育和(he)教學工(gong)作的(de)能力。我(wo)認(ren)為本次(ci)帶隊(dui)達到了(le)(le)既定(ding)目(mu)的(de)，鍛煉了(le)(le)自己，培(pei)養了(le)(le)學生，收獲了(le)(le)許多，取得(de)了(le)(le)一定(ding)的(de)成績，但仍要針對(dui)實習中反映(ying)出的(de)問題，在今后的(de)工(gong)作中不斷完善，提升水平(ping)，爭(zheng)取把這種鍛煉方式延續下去(qu)，做的(de)更好！

實習教師工作總結11

　　以前的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)學(xue)校老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)比較輕松的(de)(de)職業，應當(dang)不(bu)難的(de)(de)，只是(shi)(shi)(shi)教同(tong)學(xue)一些(xie)簡潔(jie)的(de)(de)學(xue)問而已。可是(shi)(shi)(shi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)以一個(ge)見(jian)習(xi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)身份去學(xue)校工作(zuo)的(de)(de)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)才明白這(zhe)份工作(zuo)的(de)(de)艱辛(xin)與(yu)(yu)感動。幾天(tian)下(xia)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)聽了一些(xie)課(ke)，不(bu)得(de)(de)(de)不(bu)佩服這(zhe)些(xie)學(xue)校老(lao)師(shi)(shi)(shi)，他們的(de)(de)授課(ke)（方(fang)(fang)法）與(yu)(yu)管理班級的(de)(de)方(fang)(fang)式很值得(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)習(xi)。學(xue)校是(shi)(shi)(shi)基(ji)礎(chu)教學(xue)，好(hao)(hao)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)對以后的(de)(de)學(xue)習(xi)與(yu)(yu)進展(zhan)很重要。聽第一節數學(xue)課(ke)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)就不(bu)由得(de)(de)(de)在心里贊美：老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)板書(shu)寫得(de)(de)(de)真(zhen)好(hao)(hao)。正如眾多(duo)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)所說(shuo)所說(shuo)的(de)(de)那樣，授課(ke)是(shi)(shi)(shi)臺(tai)上非(fei)常(chang)鐘，臺(tai)下(xia)十年功。

　　結合這次x學(xue)校見習活動，細(xi)細(xi)體會，覺(jue)得這句話說得很(hen)恰當。由于老(lao)(lao)師授課(ke)的(de)(de)時候，不(bu)單只要(yao)根(gen)據(ju)自(zi)(zi)己(ji)備好的(de)(de)'內容來傳(chuan)授學(xue)問，同(tong)時亦要(yao)應對同(tong)學(xue)的(de)(de)突然提(ti)問以及隨時為同(tong)學(xue)供應解答技巧。之前(qian)，我覺(jue)得作(zuo)為一(yi)名老(lao)(lao)師，只要(yao)備好課(ke)，根(gen)據(ju)自(zi)(zi)己(ji)思路授課(ke)就行了，但后來發覺(jue)自(zi)(zi)己(ji)很(hen)多的(de)(de)想(xiang)法不(bu)切合實際，很(hen)難達到一(yi)名合格老(lao)(lao)師的(de)(de)基準。

　　此外(wai)，通(tong)過這(zhe)(zhe)次實踐活動(dong)，給(gei)我感受頗深的(de)(de)(de)(de)是(shi)：老師的(de)(de)(de)(de)角色(se)不能一(yi)(yi)(yi)成不變，要學會變換(huan)，進行合理地調配(pei)。這(zhe)(zhe)幾天的(de)(de)(de)(de)實踐活動(dong)，發覺這(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)老師有一(yi)(yi)(yi)個(ge)共同點是(shi)：老師很擅長把(ba)握好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)角色(se)，把(ba)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛(fen)弄得挺活躍的(de)(de)(de)(de)，而不是(shi)死氣(qi)沉沉的(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)勝利(li)的(de)(de)(de)(de)老師不是(shi)重在(zai)將學問全部灌輸給(gei)同學，而是(shi)在(zai)教學中給(gei)同學指引一(yi)(yi)(yi)條學好學問之路(lu)。

　　另外，這(zhe)次實習給我印象很深的(de)是(shi)面對不(bu)同(tong)班(ban)級，老師的(de)重點(dian)(dian)也應(ying)當(dang)隨時轉換(huan)好(hao)授課重點(dian)(dian)。作為師范(fan)專業的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，應(ying)當(dang)知道，學(xue)(xue)(xue)校一(yi)二班(ban)級老師，教學(xue)(xue)(xue)目標應(ying)當(dang)重點(dian)(dian)放(fang)在(zai)教同(tong)學(xue)(xue)(xue)熟悉生(sheng)字(zi)及其方法(fa)上，不(bu)要犯了急于(yu)求成的(de)錯(cuo)誤。學(xue)(xue)(xue)校三四班(ban)級處于(yu)學(xue)(xue)(xue)校的(de)中間階段(duan)，重點(dian)(dian)是(shi)熟悉詞語，加強閱讀(du)力量，而不(bu)是(shi)鋪張過多的(de)時間教同(tong)學(xue)(xue)(xue)認字(zi)、識(shi)字(zi)。學(xue)(xue)(xue)校五六班(ban)級的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)已具備好(hao)閱讀(du)力量，老師應(ying)當(dang)將(jiang)教學(xue)(xue)(xue)重點(dian)(dian)放(fang)在(zai)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)閱讀(du)技(ji)巧(qiao)以及寫(xie)作技(ji)巧(qiao)上。

　　此外，我亦明白了(le)學(xue)(xue)高為(wei)(wei)師(shi)，身正(zheng)(zheng)為(wei)(wei)范這(zhe)個意思，這(zhe)里主要涉及做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)問題，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)都有(you)(you)(you)向師(shi)性，實(shi)際上是(shi)(shi)(shi)做(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)一種認同(tong)(tong)(tong)感(gan);同(tong)(tong)(tong)時同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)受教育的(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)(ge)完善的(de)(de)(de)過程，老師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)力氣是(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)(de)、不(bu)行(xing)估量的(de)(de)(de)，老師(shi)要真正(zheng)(zheng)成為(wei)(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)引路人(ren)。老師(shi)作為(wei)(wei)管(guan)理(li)者(zhe)，要有(you)(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)組(zu)織領導、管(guan)理(li)協(xie)調力量，才能使教學(xue)(xue)更有(you)(you)(you)效率(lv)，更能促進同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)進展;作為(wei)(wei)一名老師(shi)，要富有(you)(you)(you)愛(ai)心，老師(shi)對同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)愛(ai)應是(shi)(shi)(shi)無私的(de)(de)(de)、公平的(de)(de)(de)，就像父(fu)母對待(dai)孩子，所(suo)以我們說老師(shi)是(shi)(shi)(shi)父(fu)母。

　　并且，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)擅長發覺每(mei)一(yi)個(ge)同學(xue)(xue)(xue)的(de)閃光點和(he)(he)進展需要(yao)(yao);老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)作為(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)伴(ban)侶，良師(shi)(shi)益友，就(jiu)是強調老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)交(jiao)心(xin)(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)生(sheng)之(zhi)間的(de)融洽度、親和(he)(he)力(li)要(yao)(yao)達到知心(xin)(xin)(xin)(xin)伴(ban)侶一(yi)樣;老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)作為(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)輔導(dao)者，必需要(yao)(yao)懂教育(yu)學(xue)(xue)(xue)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、健(jian)康心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)等，應(ying)了解不同同學(xue)(xue)(xue)的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)困惑和(he)(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)壓力(li)等，以賜予準時的(de)關心(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)排解，培(pei)育(yu)同學(xue)(xue)(xue)健(jian)康的(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)品質。

實習教師工作總結12

　　一、在思想上，重新認識了幼兒教育

　　在(zai)(zai)踏入竹園(yuan)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)之(zhi)前(qian)(qian)，我(wo)腦(nao)海里的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)就(jiu)是(shi)老師(shi)帶著小朋友一(yi)起做游戲(xi)、學習(xi)簡單知識的(de)場所，甚至于(yu)在(zai)(zai)之(zhi)前(qian)(qian)參加(jia)的(de)保(bao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)過程中(zhong)(zhong)，我(wo)也沒有(you)將(jiang)自(zi)己(ji)定(ding)位(wei)為一(yi)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)老師(shi)，而一(yi)直是(shi)以一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)、學習(xi)者的(de)身份自(zi)居。但(dan)這次，當(dang)(dang)我(wo)真正(zheng)踏入這項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)參與實(shi)(shi)踐時(shi)，將(jiang)自(zi)己(ji)定(ding)位(wei)為一(yi)個(ge)(ge)老師(shi)的(de)角色時(shi)，我(wo)開始對(dui)(dui)它有(you)了進一(yi)步的(de)了解。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)的(de)有(you)機組成部(bu)分，是(shi)學校教(jiao)育(yu)(yu)的(de)基(ji)礎階(jie)段，也是(shi)人才(cai)成長的(de)奠基(ji)階(jie)段。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)：實(shi)(shi)施保(bao)育(yu)(yu)與教(jiao)育(yu)(yu)相結合原則(ze)，對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)實(shi)(shi)施體智德美諸方面教(jiao)育(yu)(yu)，促進其身心和(he)諧發展(zhan)(zhan)。這是(shi)國家(jia)對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)要求，也是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)全部(bu)出(chu)發點和(he)歸宿(su)。通過這個(ge)(ge)任務在(zai)(zai)活(huo)動中(zhong)(zhong)制定(ding)不同目(mu)標，大大豐富(fu)和(he)滿(man)足了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身心需要，真正(zheng)使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)得(de)(de)到快樂(le)、得(de)(de)到發展(zhan)(zhan)。因(yin)此，住(zhu)院的(de)孩子都是(shi)活(huo)潑的(de)、向上的(de)、精(jing)神抖(dou)擻的(de)！

　　二、在過程中，熱愛幼教這一職業

　　在(zai)(zai)(zai)見習過程中，每天(tian)面對(dui)一(yi)(yi)(yi)群嘴里總有講不(bu)完話的(de)(de)(de)可愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛上(shang)了(le)幼(you)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)職(zhi)業(ye)。不(bu)僅僅是(shi)因(yin)(yin)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)可愛，更因(yin)(yin)為在(zai)(zai)(zai)竹園我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)股濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)人情味(wei)兒(er)。有一(yi)(yi)(yi)天(tian)早晨(chen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們排著隊走(zou)出教室(shi)去活(huo)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走(zou)在(zai)(zai)(zai)最后一(yi)(yi)(yi)個(ge)。因(yin)(yin)為天(tian)很冷，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)(zai)搓手(shou)哈氣，忽然走(zou)在(zai)(zai)(zai)最后一(yi)(yi)(yi)個(ge)的(de)(de)(de)女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)（蔣尹杰）停(ting)下(xia)(xia)了(le)腳步(bu)轉身握(wo)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)手(shou)說(shuo)(shuo)：瞿老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫(bang)你(ni)捂捂就(jiu)不(bu)冷咯~這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)！在(zai)(zai)(zai)臨走(zou)前的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們帶班的(de)(de)(de)金(jin)老師(shi)(shi)對(dui)班里孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)下(xia)(xia)周(zhou)瞿老師(shi)(shi)她(ta)們就(jiu)不(bu)來(lai)了(le)，你(ni)們有沒有什么(me)話想對(dui)她(ta)們說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)呀(ya)？結(jie)果一(yi)(yi)(yi)大堆孩(hai)(hai)子(zi)(zi)跑(pao)上(shang)來(lai)嘰嘰喳喳的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)個(ge)不(bu)停(ting)：老師(shi)(shi)要(yao)來(lai)看我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們哦~你(ni)要(yao)是(shi)來(lai)的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)給你(ni)吃(chi)糖這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)件(jian)件(jian)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們一(yi)(yi)(yi)起(qi)發生的(de)(de)(de).小事兒(er)都讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)地感(gan)受到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)股濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)人情味(wei)兒(er)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白(bai)在(zai)(zai)(zai)關(guan)心(xin)別人的(de)(de)(de)同時(shi)也在(zai)(zai)(zai)被關(guan)心(xin)著，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)何等(deng)的(de)(de)(de)幸(xing)福啊！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有什么(me)理由不(bu)去熱愛這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)呢？

　　三、在實踐中，成長了許多

　　見(jian)習第一周(zhou)的(de)(de)(de)(de)前(qian)三天，金園長為我(wo)(wo)們(men)安排了(le)(le)(le)觀看大(da)中(zhong)小(xiao)各年齡(ling)段(duan)班的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)上(shang)課(ke)(ke)，這讓我(wo)(wo)們(men)更多的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)到不同(tong)年齡(ling)段(duan)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)特點，之后(hou)便(bian)進入了(le)(le)(le)指(zhi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)班級加入其(qi)一日活動(dong)。第二(er)周(zhou)我(wo)(wo)被安排到兩(liang)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，這對(dui)于(yu)我(wo)(wo)一個新手而(er)言，是一次巨大(da)的(de)(de)(de)(de)考驗，因此心里(li)(li)不免有(you)些緊張。于(yu)是開始認真(zhen)詳細地備課(ke)(ke)，并詢(xun)問(wen)了(le)(le)(le)多方意見(jian)，盡一切努力把課(ke)(ke)上(shang)好(hao)。上(shang)完課(ke)(ke)后(hou)心里(li)(li)不禁松(song)了(le)(le)(le)一口氣，并沒有(you)想(xiang)象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)糟糕，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)得到了(le)(le)(le)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)(ding)，但同(tong)時(shi)老(lao)師也負責地給我(wo)(wo)指(zhi)出了(le)(le)(le)許多細節方面的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，我(wo)(wo)對(dui)此進行了(le)(le)(le)反(fan)思(si)總(zong)(zong)結，因此在(zai)第二(er)次上(shang)課(ke)(ke)時(shi)，效果明顯好(hao)很多。我(wo)(wo)就是在(zai)一次次活動(dong)中(zhong)，慢(man)慢(man)發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)、總(zong)(zong)結問(wen)題(ti)(ti)、反(fan)思(si)問(wen)題(ti)(ti)，不斷克服(fu)困難、總(zong)(zong)結經驗。就是這樣在(zai)實踐中(zhong)，我(wo)(wo)成(cheng)長著！

　　四、在細節里，學會了感恩

　　兩周(zhou)的(de)(de)(de)時間真(zhen)的(de)(de)(de)不長(chang)，但卻很難(nan)忘(wang)！被孩(hai)子當老(lao)師(shi)、姐姐般尊敬著(zhu)，被園長(chang)、老(lao)師(shi)、阿(a)姨(yi)(yi)們(men)(men)當晚輩一(yi)樣(yang)照(zhao)顧(gu)著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很幸運也很幸福(fu)！在此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要感(gan)(gan)謝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導(dao)老(lao)師(shi)（金老(lao)師(shi)和陸老(lao)師(shi)），從她們(men)(men)身(shen)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)許(xu)多(duo)書本上(shang)學(xue)不到的(de)(de)(de)東西(xi)：耐心(xin)、愛(ai)心(xin)、熱心(xin)；感(gan)(gan)謝保(bao)育員(yuan)阿(a)姨(yi)(yi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)照(zhao)顧(gu)：在下雨天把自己的(de)(de)(de)傘(san)借給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)；在閑暇時間提醒我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)多(duo)喝(he)水預防(fang)感(gan)(gan)冒(mao)；同時也要感(gan)(gan)謝金園長(chang)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提供(gong)了(le)如(ru)此優秀的(de)(de)(de)實踐基地；最(zui)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)要感(gan)(gan)謝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班這群可愛(ai)的(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)陪伴，謝謝你們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)兩周(zhou)的(de)(de)(de)見習(xi)生(sheng)活如(ru)此絢麗多(duo)彩(cai)！

　　在這里再(zai)次向(xiang)你們道聲：謝(xie)謝(xie)！在以后的日(ri)(ri)子里，我會更加(jia)努力學習(xi)、工作(zuo)，爭取(qu)早日(ri)(ri)成為一名(ming)合格、優(you)秀的幼兒園教(jiao)師！

實習教師工作總結13

　　為了完成理論與實際的(de)(de)(de)結合、校園(yuan)與社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)溝(gou)通，進(jin)一步提高學(xue)生的(de)(de)(de)思想覺(jue)悟、實踐(jian)潛(qian)力，尤其是觀察、分析和解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)實際工作(zuo)潛(qian)力，以使把學(xue)生培養成能夠主動適應社會(hui)(hui)主義現(xian)代(dai)化建設(she)需要的(de)(de)(de)高素質的(de)(de)(de)復合型人(ren)才，9月1日，我帶領01電子班學(xue)生在xx公司進(jin)行了為期半年的(de)(de)(de)生產見習，現(xian)將實習狀況(kuang)及效果(guo)總結如下：

　　一、明確實習目的：

　　生產見習是校園教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要組成部分，學(xue)(xue)(xue)生社會實(shi)(shi)踐雖然安排(pai)在一(yi)(yi)個(ge)完整的(de)學(xue)(xue)(xue)期進行并不具(ju)有(you)絕對獨立的(de)好處。它的(de)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要功能，在于運(yun)用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)，檢(jian)驗學(xue)(xue)(xue)習效果(guo)。就是看一(yi)(yi)看課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)實(shi)(shi)際工作到底有(you)多大距離(li)，并透過綜(zong)合分析，找出(chu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存在的(de)不足，以便為(wei)完善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，改革教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料與(yu)方法(fa)帶給實(shi)(shi)踐依(yi)據。

　　1、培(pei)訓學生(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際潛力(li)(li)，而(er)這(zhe)種實(shi)(shi)(shi)際潛力(li)(li)的(de)(de)培(pei)養單靠(kao)課堂(tang)教(jiao)學是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，尤其(qi)是電(dian)子(zi)技術(shu)這(zhe)門(men)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)性較強的(de)(de)學科。務必從課堂(tang)走(zou)向(xiang)工廠(chang)。近幾年(nian)來，我校在(zai)教(jiao)學實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)單位的(de)(de)安排上側重于對口實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)工廠(chang)，目(mu)的(de)(de)就在(zai)于讓學生(sheng)透(tou)過親身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，了解(jie)實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)生(sheng)產工藝過程，熟(shu)悉工廠(chang)管(guan)理(li)的(de)(de)基本環節，實(shi)(shi)(shi)際體會(hui)一個電(dian)子(zi)工人的(de)(de)基本素(su)質要(yao)求(qiu)，以培(pei)養自己的(de)(de)適應(ying)潛力(li)(li)、組織潛力(li)(li)、協(xie)調潛力(li)(li)和分析解(jie)決(jue)實(shi)(shi)(shi)際問題(ti)的(de)(de)工作潛力(li)(li)。

　　2、預演和準備(bei)就業工作(zuo)。透過實習，讓學生找(zhao)出(chu)自(zi)身狀況與社會(hui)實際需(xu)要(yao)的差距，并(bing)在以后的學習期間及時補(bu)充(chong)相關知識，為求職與正(zheng)式工作(zuo)做好充(chong)分的知識、潛(qian)力準備(bei)，從而縮短從校園走(zou)向社會(hui)的心理轉型期。

　　二、實習管理

　　實習學生具有雙重主角。他們既是校園派(pai)出(chu)的學生，又(you)是實習單位的工作(zuo)人員，鑒于此(ci)，我對學生提出(chu)四個(ge)方(fang)面(mian)的要求：

　　1、以正式工(gong)作人(ren)員的身(shen)份(fen)進行(xing)實習(xi)。要求學(xue)生不因實習(xi)生身(shen)份(fen)而放松自己，要嚴格遵守實習(xi)單位(wei)的有關規章、制度和紀律，用心爭取和努(nu)力完成管(guan)理(li)交辦(ban)的各項(xiang)任務，從(cong)小事做起，向

　　有經驗的同志(zhi)虛(xu)心求教(jiao)，盡快適應環境，不斷尋找自(zi)身(shen)差距，拓展知(zhi)識(shi)面，培養(yang)實際(ji)工作潛力。

　　2、以“旁觀者(zhe)”的(de)身份(fen)實習。在(zai)(zai)實習過程中，學生(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)被安(an)排(pai)在(zai)(zai)某一具體(ti)的(de)崗位，工(gong)(gong)作可(ke)能(neng)很瑣(suo)碎。我們要(yao)求學生(sheng)(sheng)自覺服從實習單位的(de)安(an)排(pai)，與此(ci)同時，也要(yao)把(ba)眼光放高放遠，從工(gong)(gong)廠工(gong)(gong)作的(de)全局出發，了解企(qi)業(ye)運行(xing)的(de)基本規律、工(gong)(gong)人的(de)基本心態、企(qi)業(ye)管理的(de)原則(ze)等，這種觀察(cha)和訓練能(neng)夠使學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)更廣的(de)層面熟悉工(gong)(gong)廠，增強適(shi)應(ying)潛力(li)。

　　3、以“研(yan)究者”的(de)(de)身份實(shi)習(xi)(xi)。要求學生在實(shi)習(xi)(xi)前(qian)透過“雙向選取”（指定(ding)(ding)、自定(ding)(ding)）方(fang)式確定(ding)(ding)一些課(ke)題，用(yong)心探索理論(lun)與實(shi)踐相結合的(de)(de)途徑，利用(yong)實(shi)習(xi)(xi)機(ji)會深入工廠，了解并認識(shi)各種生產工藝，關注最新行業動態(tai)，實(shi)習(xi)(xi)結束時要及時認真(zhen)完成(cheng)(cheng)實(shi)習(xi)(xi)鑒定(ding)(ding)表的(de)(de)填寫并作為實(shi)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)`重要組成(cheng)(cheng)部分。

　　4、安全(quan)(quan)第(di)(di)一(yi)，服(fu)從管理(li)。在實(shi)習過(guo)程中，要求學生始終堅持安全(quan)(quan)第(di)(di)一(yi)的(de)理(li)念，絕(jue)對遵守(shou)工廠的(de)規章制度，服(fu)從實(shi)習指導老(lao)師的(de)統一(yi)管理(li)。

　　三、實習效果

　　1、生(sheng)產(chan)見(jian)習到(dao)達(da)了專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)預期目的(de)(de)。在一個學(xue)(xue)期的(de)(de)實(shi)習之(zhi)后，學(xue)(xue)生(sheng)普遍感(gan)(gan)到(dao)不僅(jin)僅(jin)實(shi)際工作潛力有所(suo)提(ti)高，更(geng)重要的(de)(de)是(shi)透(tou)過對電(dian)子技術有了感(gan)(gan)性認識(shi)，進一步激發了大(da)家對專(zhuan)業知識(shi)的(de)(de)興趣，并能夠結合(he)生(sheng)產(chan)實(shi)際，在專(zhuan)業領域內進行更(geng)深入(ru)的(de)(de)學(xue)(xue)習，一些學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)出了質量較高的(de)(de)實(shi)習報告。

　　2、教(jiao)學(xue)實習促進(jin)了學(xue)生(sheng)自身的(de)發展(zhan)。實習活動使(shi)學(xue)生(sheng)初步接觸社會，培養了他們(men)的(de)環境(jing)適應潛力及(ji)發現問(wen)題、分析問(wen)題、解(jie)決問(wen)題的(de)實際工作潛力，為他們(men)今后的(de)發展(zhan)打下了良好(hao)的(de)基(ji)礎。

　　3、教學實習(xi)(xi)配(pei)合了所在(zai)單位的(de)(de)工作(zuo)。參加實習(xi)(xi)的(de)(de)學生(sheng)在(zai)各自(zi)的(de)(de)實習(xi)(xi)基地用心(xin)工作(zuo)，從(cong)小事做(zuo)起，直至參與(yu)工廠的(de)(de)流水線的(de)(de)生(sheng)產及管理，成(cheng)為一支富有(you)(you)朝氣與(yu)活力(li)的(de)(de)年輕隊伍，實習(xi)(xi)學生(sheng)的(de)(de)精神(shen)風貌及工作(zuo)潛力(li)受到(dao)了公司領導與(yu)工作(zuo)人(ren)員的(de)(de)普遍好評，10電(dian)子班共有(you)(you)10名(ming)學生(sheng)榮獲優秀(xiu)實習(xi)(xi)生(sheng)。

　　實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)踐證明，教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習(xi)適應本專業特點，貼合教學(xue)(xue)(xue)規律與學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理預期。它做為電子(zi)專業教學(xue)(xue)(xue)體系的一個環節，無論對學(xue)(xue)(xue)生成才還是對教學(xue)(xue)(xue)改革，都有極大的促(cu)進(jin)作(zuo)用(yong)。

實習教師工作總結14

　　兩個(ge)月的教(jiao)育實習(xi)(xi)已經到了(le)尾聲，在這(zhe)次實習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)中除了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，實習(xi)(xi)的另一(yi)中個(ge)重要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)模(mo)塊就是實習(xi)(xi)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)，要(yao)成為一(yi)名合格(ge)的教(jiao)師(shi)，不僅要(yao)懂(dong)得“教(jiao)書(shu)”，更要(yao)懂(dong)得“育人”。這(zhe)兩個(ge)月的實習(xi)(xi)，我深刻理解(jie)了(le)在學(xue)(xue)(xue)校里，班(ban)主任就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的第(di)一(yi)監護人，所以班(ban)主任的工(gong)作(zuo)(zuo)非常瑣(suo)碎。一(yi)名真正盡職盡責的班(ban)主任，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上下的功夫比學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的父母還要(yao)多。

　　有幾件事(shi)讓(rang)我覺得，在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)工作中始終要堅持“一(yi)個(ge)標準”，就是在(zai)(zai)處理(li)班(ban)級事(shi)務時，尤其是獎(jiang)懲方面(mian)，對(dui)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和后進生(sheng)應使(shi)(shi)用同(tong)一(yi)個(ge)標準。通常好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)易受到(dao)偏(pian)(pian)愛，而后進生(sheng)則常常使(shi)(shi)老師(shi)產生(sheng)偏(pian)(pian)見(jian)，所以班(ban)主(zhu)任(ren)“執法”一(yi)定要公正，要一(yi)碗水(shui)端平。如果處理(li)有偏(pian)(pian)頗，則會助長好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)壞習(xi)慣和驕傲的(de)性情(qing)，壓抑后進生(sheng)的(de)上(shang)進心。所以做到(dao)一(yi)視(shi)(shi)同(tong)仁很(hen)重要。比(bi)(bi)如我們班(ban)有一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，各(ge)科學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績優(you)秀，參(can)加(jia)市(shi)里的(de)技能(neng)比(bi)(bi)賽(sai)得了(le)二(er)等獎(jiang)，但學(xue)(xue)(xue)校有規定，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不允許帶(dai)手機(ji)進校，這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)偷偷用手機(ji)被(bei)老班(ban)無意間發現(xian)，然后明令要求把他的(de)手機(ji)沒收，平時分還扣(kou)了(le)50分，這(zhe)個(ge)就代(dai)表(biao)他的(de)所有獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金都不能(neng)拿并(bing)且老班(ban)還在(zai)(zai)班(ban)級進行了(le)批(pi)評。讓(rang)我深刻認(ren)識到(dao)老師(shi)對(dui)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都應該一(yi)視(shi)(shi)同(tong)仁的(de)重要性。

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)作千(qian)頭萬(wan)(wan)緒，工(gong)(gong)(gong)作方法也是(shi)(shi)千(qian)差(cha)萬(wan)(wan)別(bie)，形勢和任(ren)(ren)(ren)務又在(zai)千(qian)變萬(wan)(wan)化，需要我(wo)們不斷(duan)總結行有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)方法和經驗，落實到班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)作中。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)可(ke)以說是(shi)(shi)一個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想行為起(qi)著穿針(zhen)引線(xian)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，同(tong)時班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作也是(shi)(shi)很繁瑣的(de)(de)(de)(de)。每(mei)天早上8：00，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)要準時到達班(ban)(ban)(ban)級(ji)檢查出勤情況(kuang)，然后上早自(zi)(zi)習，早自(zi)(zi)習的(de)(de)(de)(de)內容是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)講一些新聞，他(ta)們應該(gai)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)各項事(shi)宜(yi)，或者是(shi)(shi)讀(du)一些有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)xx。早自(zi)(zi)習8：20結束后做廣播操，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)必(bi)須到場(chang)督操。每(mei)天上午及(ji)下午的(de)(de)(de)(de)第二(er)節(jie)下課后5分鐘還有(you)(you)眼保健(jian)操。同(tong)時，我(wo)重點利用(yong)中午午自(zi)(zi)修12：40—13：30這個(ge)時間與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聊聊，盡可(ke)能(neng)(neng)(neng)快速的(de)(de)(de)(de)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，因(yin)為要做一名優秀的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，首(shou)先要了(le)解和研(yan)究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要善于在(zai)一切的(de)(de)(de)(de)教育、教學(xue)(xue)活動(dong)中觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)真實表現(xian)，能(neng)(neng)(neng)透過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)外(wai)部行為洞悉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界，及(ji)時引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決問題(ti)。這個(ge)我(wo)覺得(de)我(wo)做的(de)(de)(de)(de)很好，在(zai)實習進行后一周我(wo)就已經能(neng)(neng)(neng)看人叫出所有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)名字了(le)，而且大多(duo)數人的(de)(de)(de)(de)習性我(wo)也基本(ben)摸清(qing)了(le)。同(tong)時，指導(dao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)讓我(wo)每(mei)周四下午兩節(jie)課后的(de)(de)(de)(de)全校(xiao)性的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)會議，主(zhu)(zhu)(zhu)要是(shi)(shi)上一級(ji)領導(dao)布置下一周的(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)各項活動(dong)安排以及(ji)一些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)大事(shi)小事(shi)，讓我(wo)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)內部的(de)(de)(de)(de)一些事(shi)宜(yi)、各部門(men)之間的(de)(de)(de)(de)關系有(you)(you)了(le)更清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)了(le)解清(qing)楚(chu)。

　　實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，使我(wo)認識到(dao)了(le)做好(hao)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)只是自(zi)(zi)習(xi)的(de)(de)時候，下(xia)(xia)下(xia)(xia)班(ban)(ban)(ban)(ban)，通知一(yi)些事(shi)情(qing)(qing)就夠了(le)，還(huan)要時時為學(xue)生(sheng)著想，事(shi)事(shi)從學(xue)生(sheng)出發(fa)，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)各方面，不(bu)管(guan)是學(xue)習(xi)、生(sheng)活還(huan)是心理(li)等都要給予充分(fen)的(de)(de)重視和(he)引(yin)導，處(chu)理(li)事(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)時候還(huan)要講究技巧，盡可能避免傷到(dao)學(xue)生(sheng)。比(bi)(bi)如(ru)，我(wo)們(men)老班(ban)(ban)(ban)(ban)在檢(jian)查住宿生(sheng)宿舍衛生(sheng)的(de)(de)時候會留一(yi)些吃的(de)(de)或者玩(wan)的(de)(de)小(xiao)玩(wan)意兒給內務(wu)(wu)整理(li)比(bi)(bi)較好(hao)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，班(ban)(ban)(ban)(ban)上做好(hao)人好(hao)事(shi)的(de)(de)同學(xue)會得到(dao)紅(hong)五(wu)角(jiao)星，其(qi)實(shi)這些孩子還(huan)是喜(xi)歡受(shou)到(dao)表揚(yang)的(de)(de)。分(fen)配任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)時候還(huan)要根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)性(xing)格進行合(he)理(li)搭(da)配，讓每個(ge)學(xue)生(sheng)都有為班(ban)(ban)(ban)(ban)級做貢獻和(he)鍛煉自(zi)(zi)己能力的(de)(de)機會。沈老師的(de)(de)教導讓我(wo)真切感受(shou)到(dao)要做一(yi)名優(you)秀班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)確(que)實(shi)不(bu)容易(yi)。

　　作(zuo)(zuo)為實習班(ban)(ban)主任，我(wo)(wo)(wo)也在工作(zuo)(zuo)中(zhong)不(bu)斷總(zong)結經(jing)驗。老師最(zui)(zui)常(chang)說的(de)(de).一句話就是(shi)：“對(dui)待學(xue)(xue)生，要打(da)一巴掌揉三揉。”有一次，班(ban)(ban)里有一個同(tong)學(xue)(xue)上課老喜歡找人講話，我(wo)(wo)(wo)就趁(chen)空余時間(jian)和(he)他談了(le)(le)(le)很久的(de)(de)話。起初是(shi)非常(chang)嚴厲地(di)批評(ping)他，讓他知道上課講話是(shi)不(bu)對(dui)的(de)(de)，隨后語氣漸(jian)漸(jian)緩和(he)下來，開始進(jin)行和(he)風細(xi)雨式的(de)(de)教育。在與他的(de)(de)交流中(zhong)我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)解(jie)到了(le)(le)(le)這(zhe)名同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)家(jia)庭及經(jing)濟(ji)狀況，也聽(ting)他說了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)畢業后的(de)(de)打(da)算(suan)，對(dui)他有了(le)(le)(le)一個比較全面的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)。后來我(wo)(wo)(wo)又(you)從側(ce)面了(le)(le)(le)解(jie)到，這(zhe)個同(tong)學(xue)(xue)是(shi)班(ban)(ban)里的(de)(de)“典型”，是(shi)班(ban)(ban)里最(zui)(zui)“活躍”的(de)(de)分子。有了(le)(le)(le)對(dui)這(zhe)個同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)全面了(le)(le)(le)解(jie)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)今后開展班(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)是(shi)非常(chang)有幫助的(de)(de)。

　　體(ti)(ti)現(xian)(xian)教(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)是(shi)(shi)(shi)講一(yi)節公開(kai)課，而體(ti)(ti)現(xian)(xian)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)則是(shi)(shi)(shi)開(kai)一(yi)次主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)。我開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)是(shi)(shi)(shi)《談理(li)想(xiang)(xiang)──把(ba)握今(jin)天，展望明天》。此(ci)次主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)我首先根據兩個(ge)(ge)月來對班(ban)(ban)級情況的(de)(de)(de)(de)(de)了解針對性的(de)(de)(de)(de)(de)做了總結(jie)，然(ran)后(hou)談理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)定義、理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性以及談他(ta)們(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)。我舉了蘇格拉底讓(rang)(rang)學生甩手的(de)(de)(de)(de)(de)例子引(yin)導學生怎(zen)樣實(shi)現(xian)(xian)理(li)想(xiang)(xiang)，找了一(yi)些名(ming)人的(de)(de)(de)(de)(de)關于理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)格言，此(ci)外又(you)找了一(yi)篇詩(shi)歌《理(li)想(xiang)(xiang)》，每個(ge)(ge)學生依次讀一(yi)句，盡量讓(rang)(rang)他(ta)們(men)每個(ge)(ge)人融入(ru)到理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)概念中(zhong)，細(xi)細(xi)體(ti)(ti)會(hui)(hui)。最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)(ge)環節我采(cai)用“傳東西叫停”的(de)(de)(de)(de)(de)隨機(ji)方式(shi)讓(rang)(rang)一(yi)部(bu)(bu)分學生能站起(qi)來談自己的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)，他(ta)們(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人目(mu)標(biao)遠大，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人就只是(shi)(shi)(shi)想(xiang)(xiang)拿到畢業證書或(huo)者(zhe)減肥成(cheng)功(gong)，每一(yi)個(ge)(ge)談過之(zhi)后(hou)我都會(hui)(hui)做些相應的(de)(de)(de)(de)(de)點評(ping)，引(yin)導他(ta)們(men)應該如何(he)去實(shi)現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)。整個(ge)(ge)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課堂(tang)氣氛還(huan)是(shi)(shi)(shi)比較高(gao)漲的(de)(de)(de)(de)(de)，達到了讓(rang)(rang)他(ta)們(men)思(si)考自己未來的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，同時(shi)，我也發現(xian)(xian)在(zai)班(ban)(ban)會(hui)(hui)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)有(you)(you)一(yi)部(bu)(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)學生是(shi)(shi)(shi)在(zai)深深思(si)考這個(ge)(ge)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)會(hui)(hui)課結(jie)束后(hou)，指導班(ban)(ban)主(zhu)任也找我談了班(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)之(zhi)處和不(bu)足之(zhi)處，還(huan)有(you)(you)一(yi)些建議，我覺得對我以后(hou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)很有(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)個很優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)班(ban)級，這(zhe)(zhe)(zhe)里有一(yi)幫尊敬老師(shi)的(de)(de)(de)可愛孩子，有一(yi)個良好的(de)(de)(de)班(ban)風，我(wo)為帶(dai)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)群學生(sheng)感到很幸運，也為指導老師(shi)的(de)(de)(de)諄(zhun)諄(zhun)教誨表(biao)示感謝。是(shi)他們讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)次實(shi)習獲得了(le)(le)太多的(de)(de)(de)東西，給這(zhe)(zhe)(zhe)個實(shi)習畫上了(le)(le)圓(yuan)滿(man)的(de)(de)(de)句話。

實習教師工作總結15

　　xx月(yue)x日到(dao)xx月(yue)xx日之間(jian)，我和(he)(he)其他20位同學(xue)來到(dao)東莞(guan)塘廈(sha)初(chu)級(ji)中(zhong)學(xue)進行(xing)為期(qi)一個半月(yue)的(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)習(xi)。光陰似(si)箭(jian)，實(shi)(shi)習(xi)時間(jian)過(guo)的(de)(de)真(zhen)快，實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)學(xue)習(xi)生活就這(zhe)樣(yang)不知不覺的(de)(de)結束了(le)！在實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間(jian)，經過(guo)自(zi)己的(de)(de)親(qin)身體驗和(he)(he)觀察(cha)，深切地感覺到(dao)，做一個中(zhong)學(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)很不容易(yi)，特(te)別(bie)是(shi)班(ban)主任(ren)，但我下定(ding)決心，不管如何(he)如何(he)不容易(yi)，如何(he)辛苦(ku)，我也要在實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間(jian)將(jiang)普通(tong)而又平凡的(de)(de)班(ban)主任(ren)工(gong)作做好(hao)。在實(shi)(shi)習(xi)過(guo)程中(zhong)，我得(de)到(dao)了(le)塘廈(sha)初(chu)級(ji)中(zhong)學(xue)校(xiao)領導特(te)別(bie)是(shi)曾(ceng)級(ji)長(chang)和(he)(he)藍主任(ren)，辦公室老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我們的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)兄及帶隊教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)支持(chi)和(he)(he)指導，在歷史科(ke)組老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特(te)別(bie)是(shi)羅(luo)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)趙(zhao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及原班(ban)主任(ren)楊老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)幫助輔(fu)導下，我的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)工(gong)作可以說滿(man)載而歸。

　　在實習學(xue)(xue)校(xiao)待(dai)了(le)一個半月的時間里，對于(yu)中(zhong)學(xue)(xue)里的日常教(jiao)學(xue)(xue)和(he)日常工作情況(kuang)可算是有了(le)大致了(le)解，盡管自己也當(dang)了(le)近x年(nian)(nian)學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)時代在中(zhong)學(xue)(xue)也待(dai)了(le)六年(nian)(nian)時間，但這次自己是由師(shi)范生(sheng)轉換到(dao)(dao)一線教(jiao)師(shi)的角色，以一名老師(shi)的身份(fen)重新(xin)回到(dao)(dao)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)園里去(qu)實習、去(qu)體驗，任務(wu)不同了(le)，視角不同了(le)，因此(ci)感受也不同了(le)。

　　第一(yi)(yi)來談談我(wo)的(de)實(shi)習(xi)感(gan)(gan)受。實(shi)習(xi)期間，我(wo)深感(gan)(gan)到我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)老師(shi)(shi)(shi)的(de)'勞動強(qiang)度(du)雖不算大(da)，但(dan)老師(shi)(shi)(shi)很(hen)辛苦(ku)，每天(tian)(tian)都(dou)很(hen)忙(mang)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)時間卻持續很(hen)長(chang)(chang)，倘若再(zai)當(dang)個(ge)班(ban)(ban)主任，“起早(zao)貪黑”絕對是(shi)(shi)每日的(de)生(sheng)活狀(zhuang)態。每一(yi)(yi)天(tian)(tian)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)奔波(bo)于各個(ge)教(jiao)室之(zhi)間，早(zao)晚上(shang)都(dou)要(yao)到班(ban)(ban)上(shang)督促同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)，40分鐘(zhong)的(de)課(ke)(ke)一(yi)(yi)堂接(jie)著一(yi)(yi)堂，直到講(jiang)得(de)口干(gan)舌燥，最后筋(jin)疲力(li)盡(jin)地(di)回到辦(ban)公室繼(ji)續埋頭準備第二天(tian)(tian)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。晚上(shang)回到學(xue)(xue)校，還(huan)忙(mang)于備課(ke)(ke)，寫(xie)教(jiao)案，寫(xie)教(jiao)育反思(si)等(deng)等(deng)，除此(ci)之(zhi)外(wai)，班(ban)(ban)級瑣事層(ceng)出不窮(qiong)，要(yao)找學(xue)(xue)生(sheng)談心，鼓(gu)勵他們(men)(men)(men)(men)(men)；對于調皮的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)做(zuo)他們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)心理和思(si)想(xiang)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，使得(de)老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)疲于應(ying)付(fu)，主科老師(shi)(shi)(shi)，每天(tian)(tian)不少月三(san)(san)節課(ke)(ke)，有(you)些老師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)天(tian)(tian)甚(shen)至是(shi)(shi)6節課(ke)(ke)，這樣超負荷(he)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，結(jie)果(guo)怎(zen)樣呢(ni)？辦(ban)公室里8個(ge)老師(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)個(ge)月內就(jiu)有(you)三(san)(san)個(ge)人感(gan)(gan)冒了(le)，在十(shi)月份聽說，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)初三(san)(san)級在就(jiu)有(you)六個(ge)老師(shi)(shi)(shi)病倒(dao)，送到醫院去打吊針，這說明了(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)老師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)量(liang)太大(da)，太強(qiang)了(le)！而(er)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)怎(zen)樣的(de)生(sheng)活呢(ni)？快樂(le)的(de)嗎？我(wo)教(jiao)的(de)是(shi)(shi)初三(san)(san)畢(bi)業班(ban)(ban)，我(wo)深感(gan)(gan)到學(xue)(xue)生(sheng)真的(de)很(hen)辛苦(ku)，學(xue)(xue)生(sheng)每天(tian)(tian)要(yao)上(shang)八節課(ke)(ke)，早(zao)上(shang)六點(dian)(dian)(dian)就(jiu)要(yao)起床了(le)，七點(dian)(dian)(dian)早(zao)讀，下午四點(dian)(dian)(dian)五十(shi)分才下課(ke)(ke)，晚上(shang)七點(dian)(dian)(dian)就(jiu)開始晚讀，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)老師(shi)(shi)(shi)的(de)是(shi)(shi)成年人了(le)，要(yao)是(shi)(shi)一(yi)(yi)天(tian)(tian)有(you)上(shang)三(san)(san)節課(ke)(ke)都(dou)會感(gan)(gan)到很(hen)辛苦(ku)，很(hen)累(lei)，何況他們(men)(men)(men)(men)(men)正是(shi)(shi)長(chang)(chang)身體(ti)的(de)時候，經常看到一(yi)(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)(gan)冒，頭暈……其實(shi)這很(hen)大(da)程(cheng)度(du)上(shang)與學(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)得(de)到休息(xi)，沒有(you)得(de)到鍛煉有(you)關。

　　在實習(xi)的(de)(de)(de)時候經常有(you)學(xue)生對(dui)我(wo)說(shuo)，老師(shi)我(wo)們真的(de)(de)(de)感到很辛苦，連(lian)自(zi)己活動的(de)(de)(de)時間都(dou)沒(mei)有(you)什么(me)，你(ni)們讀書也(ye)是這(zhe)樣嗎？為什么(me)讀書就是要痛苦的(de)(de)(de)，不(bu)快樂的(de)(de)(de)呢(ni)？老師(shi)你(ni)們都(dou)不(bu)希望我(wo)們快樂嗎？我(wo)們初三畢業班的(de)(de)(de)壓力真的(de)(de)(de)很大(da)作為一個實習(xi)老師(shi)，我(wo)也(ye)不(bu)知道怎(zen)么(me)回答(da)他們好，他們經常學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)很晚，這(zhe)樣的(de)(de)(de)教育下，他們只是會(hui)(hui)學(xue)習(xi)，似乎其他什么(me)都(dou)不(bu)會(hui)(hui)了，特別是學(xue)習(xi)成績好的(de)(de)(de)同學(xue)……

　　90年代初(chu)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教育(yu)界就提出(chu)(chu)了(le)素質教育(yu)，為(wei)學(xue)生(sheng)減負，到21世(shi)紀初(chu)，又提出(chu)(chu)了(le)新課(ke)程改(gai)革，但是(shi)(shi)這(zhe)么(me)多年了(le)，現在的(de)(de)(de)教育(yu)是(shi)(shi)怎樣(yang)？應試教育(yu)說了(le)算，分數高于一切，造成這(zhe)方面的(de)(de)(de)原因有很多，實習(xi)期間我(wo)深感到很多老(lao)師(shi)也是(shi)(shi)無奈，特別是(shi)(shi)聽到星期六(liu)不用補課(ke)時，學(xue)生(sheng)和老(lao)師(shi)到狂歡(huan)。從這(zhe)系列現象(xiang)中(zhong)我(wo)們(men)得(de)(de)到什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)答案呢？值得(de)(de)我(wo)們(men)每個人去深思，中(zhong)國的(de)(de)(de)這(zhe)樣(yang)應試教育(yu)體制培養出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，誰能為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)未來買單，中(zhong)國的(de)(de)(de)教育(yu)改(gai)革何時能走出(chu)(chu)一條像(xiang)樣(yang)的(de)(de)(de)路來？

　　對于我(wo)(wo)(wo)這個(ge)準教師(shi)，我(wo)(wo)(wo)常在思考(kao)這個(ge)問題，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一線的(de)(de)(de)(de)老師(shi)常常在吶喊，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)聲音都太小了(le)！在實習(xi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)想到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)廣(guang)東發展比較快，教育(yu)在發達(da)城市也應(ying)(ying)該(gai)也進行了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)改革，特別(bie)是(shi)(shi)新(xin)課程(cheng)應(ying)(ying)該(gai)是(shi)(shi)很(hen)有(you)成效了(le)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)錯了(le)，我(wo)(wo)(wo)太天真(zhen)了(le)，實習(xi)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感覺是(shi)(shi)，學生真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很(hen)累(lei)(lei)，很(hen)辛苦(ku)，很(hen)煩(fan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)也很(hen)辛苦(ku)，很(hen)累(lei)(lei)，難道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)中國的(de)(de)(de)(de)教育(yu)發展就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)培(pei)養出來專門干勞(lao)累(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)嗎？難道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學生就(jiu)(jiu)天生這么辛苦(ku)嗎？我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學生也是(shi)(shi)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)是(shi)(shi)應(ying)(ying)該(gai)快樂，幸福的(de)(de)(de)(de)，充滿青(qing)春活力的(de)(de)(de)(de)，可惜(xi)這一切……，誰告訴(su)我(wo)(wo)(wo)答案！

　　第二(er)，來談談歷(li)(li)史教(jiao)學(xue)(xue)的(de)感(gan)受。體會(hui)到一個(ge)(ge)字(zi)——“難”。教(jiao)書匠好當(dang)，教(jiao)育名師難成。講(jiang)完(wan)15節(jie)歷(li)(li)史課(ke)，自(zi)(zi)我(wo)感(gan)覺極(ji)為失(shi)敗。反思(si)教(jiao)學(xue)(xue)、總結原因，首先是，我(wo)的(de)普通(tong)話不(bu)夠(gou)標準，粉筆字(zi)也還(huan)不(bu)夠(gou)好，教(jiao)師基本功不(bu)扎實(shi)，這需(xu)要我(wo)今(jin)后好好改(gai)進的(de)地方(fang)；其次是最大失(shi)誤就在于(yu)沒有從學(xue)(xue)生角(jiao)度(du)去設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)，即是在教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)時完(wan)全按(an)照(zhao)主觀思(si)維(wei)和理解，沒有換個(ge)(ge)角(jiao)度(du)設想(xiang)學(xue)(xue)生會(hui)不(bu)會(hui)理解這個(ge)(ge)問題，這樣講(jiang)學(xue)(xue)生感(gan)不(bu)感(gan)興趣，能不(bu)能引(yin)起學(xue)(xue)生的(de)思(si)維(wei)，特別(bie)是教(jiao)學(xue)(xue)語(yu)言上不(bu)夠(gou)通(tong)俗化，不(bu)夠(gou)幽默，這需(xu)要我(wo)們今(jin)后工作中努力去用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)語(yu)言轉化課(ke)本的(de)語(yu)言。

實習教師工作總結16

　　時光飛(fei)逝，短短兩個月(yue)，六十(shi)個日日夜夜的(de)(de)(de)快樂時光，今天已(yi)圓(yuan)滿結(jie)束了，初為人師，我(wo)們(men)(men)倍感(gan)驕傲與自(zi)豪。我(wo)們(men)(men)全體實習(xi)(xi)生一路走來，頗(po)多留戀，諸多感(gan)慨。在(zai)已(yi)圓(yuan)滿完成實習(xi)(xi)工作(zuo)的(de)(de)(de)此時此刻，我(wo)們(men)(men)要(yao)感(gan)謝(xie)(xie)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)學(xue)校(xiao)xx小學(xue)的(de)(de)(de)領導，指導教師以(yi)及原班主(zhu)任的(de)(de)(de)幫(bang)助與照顧，在(zai)短短兩個月(yue)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)期(qi)間，給(gei)與我(wo)們(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)指導，生活(huo)的(de)(de)(de)關心，使(shi)得我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)工作(zuo)順利(li)，圓(yuan)滿地完成，借此機(ji)會對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)指導教師表示(shi)衷(zhong)心的(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)(xie)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們(men)(men)!我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)大致(zhi)可(ke)分為三個階段。

　　一、準備階段

　　也就是前兩個(ge)(ge)周的(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)。這段時間(jian)(jian)我(wo)們(men)主(zhu)要通過(guo)多看多聽(ting)來深(shen)入(ru)學(xue)(xue)(xue)生，熟(shu)悉(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，為全面實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)開展奠定(ding)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。由于我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)恰(qia)逢新(xin)課(ke)程改革，所以我(wo)們(men)剛(gang)到x小(xiao)學(xue)(xue)(xue)時茫然不知(zhi)所措，大(da)學(xue)(xue)(xue)里學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識似乎(hu)一下都(dou)變成了(le)紙上(shang)(shang)談兵，老三(san)段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)里已完全不適用(yong)，這體育課(ke)教(jiao)案該怎么(me)寫，體育課(ke)到底該怎么(me)上(shang)(shang)，我(wo)們(men)就帶(dai)著諸多疑惑(huo)開始了(le)實(shi)習(xi)。這段時間(jian)(jian)，x的(de)(de)(de)(de)指導教(jiao)師(shi)組(zu)織了(le)幾(ji)(ji)名省市(shi)優質課(ke)獲獎的(de)(de)(de)(de).教(jiao)師(shi)給(gei)我(wo)們(men)上(shang)(shang)了(le)幾(ji)(ji)堂(tang)課(ke)，而(er)且(qie)每堂(tang)課(ke)還(huan)(huan)附帶(dai)一堂(tang)說評(ping)課(ke)，給(gei)我(wo)們(men)介紹他們(men)的(de)(de)(de)(de)先進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)。另外，指導教(jiao)師(shi)還(huan)(huan)組(zu)織我(wo)們(men)集體觀摩了(le)有豐(feng)富經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老教(jiao)師(shi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)訓練課(ke)，這期間(jian)(jian)我(wo)們(men)還(huan)(huan)通過(guo)個(ge)(ge)人自學(xue)(xue)(xue)和集體討論的(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)進(jin)一步深(shen)入(ru)研(yan)究新(xin)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。總之通過(guo)這段時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)都(dou)迎刃而(er)解，新(xin)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)在我(wo)們(men)腦子(zi)里也就不再神秘了(le)。

　　二、實踐階段

　　從第三周開(kai)始我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)也(ye)就全面(mian)展開(kai)了(le)，為此指(zhi)(zhi)導(dao)教師(shi)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)制定了(le)非常(chang)詳細和(he)全面(mian)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)計(ji)劃，凡是(shi)體(ti)育教師(shi)能遇到的(de)(de)(de)工作幾乎都涉及到了(le)，涉及面(mian)非常(chang)廣，包括體(ti)育課(ke)堂教學(xue)，體(ti)育隊的(de)(de)(de)訓練(lian)，見(jian)習(xi)班主(zhu)任，課(ke)外體(ti)育活(huo)動的(de)(de)(de)組織(zhi)，裁判實(shi)習(xi)等(deng)等(deng)，而且這期間(jian)體(ti)育部的(de)(de)(de)工作基本(ben)上(shang)是(shi)以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)全體(ti)實(shi)習(xi)生(sheng)為主(zhu)，指(zhi)(zhi)導(dao)教師(shi)指(zhi)(zhi)導(dao)為輔，指(zhi)(zhi)導(dao)教師(shi)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)放手大(da)膽去探索，去研究，給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)充(chong)分自(zi)由發揮的(de)(de)(de)空(kong)間(jian)。這期間(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)全體(ti)實(shi)習(xi)生(sheng)本(ben)著對學(xue)生(sheng)高(gao)度負責的(de)(de)(de)認真(zhen)態度，堅持”健(jian)康第一(yi)，快樂體(ti)育”的(de)(de)(de)教學(xue)理(li)念，認認真(zhen)真(zhen)備(bei)好每一(yi)堂課(ke)，盡努力上(shang)好每一(yi)堂課(ke)。體(ti)育隊訓練(lian)方面(mian)，在指(zhi)(zhi)導(dao)教師(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)下，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)積(ji)極編寫全年訓練(lian)計(ji)劃和(he)課(ke)時訓練(lian)計(ji)劃，努力使自(zi)己的(de)(de)(de)訓練(lian)更系統(tong)，更全面(mian)。總之，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工作受到了(le)校領導(dao)和(he)全體(ti)教師(shi)的(de)(de)(de)認可，同(tong)時，也(ye)深受學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)歡迎。

　　三、提高階段

　　也就是最后(hou)兩個周的(de)時間(jian)，這(zhe)段(duan)(duan)時間(jian)我們(men)(men)就進入(ru)到(dao)全面(mian)提高階(jie)段(duan)(duan)。我們(men)(men)開始(shi)準備我們(men)(men)的(de)”優質(zhi)課(ke)(ke)”，包括一(yi)(yi)堂(tang)內堂(tang)課(ke)(ke)，一(yi)(yi)堂(tang)訓練課(ke)(ke)和(he)兩次外(wai)堂(tang)課(ke)(ke)，這(zhe)期間(jian)指(zhi)導教(jiao)師的(de)指(zhi)導更加(jia)細致，更加(jia)認真了，指(zhi)導貫(guan)穿到(dao)整節(jie)課(ke)(ke)的(de)各(ge)個環節(jie)，包括編寫教(jiao)案(an)，課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學，課(ke)(ke)后(hou)總結。另外(wai)指(zhi)導教(jiao)師還組織我們(men)(men)觀看(kan)了萊州市(shi)體(ti)育教(jiao)師優質(zhi)課(ke)(ke)評選(xuan)活動，使我們(men)(men)受益匪淺(qian)。總之，通(tong)過這(zhe)段(duan)(duan)時間(jian)的(de)工作與學習，使我們(men)(men)的(de)能力得到(dao)了全面(mian)的(de)提升。

　　最后，有一(yi)件事是不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)提的(de)(de)，也(ye)是我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)終(zhong)生(sheng)(sheng)難忘的(de)(de)，那就是和(he)x小(xiao)學(xue)(xue)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)告(gao)別時感(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)場(chang)面。最后一(yi)天的(de)(de)清晨，天還沒(mei)亮，天空中(zhong)紛(fen)紛(fen)揚揚飄起(qi)了(le)(le)雪花(hua)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)早早就起(qi)來(lai)了(le)(le)，把我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)行(xing)李都(dou)搬(ban)了(le)(le)下來(lai)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)腳步也(ye)不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺沉(chen)重(zhong)了(le)(le)起(qi)來(lai)，車(che)來(lai)的(de)(de)時候，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)再(zai)也(ye)控(kong)制(zhi)不(bu)(bu)(bu)住哭了(le)(le)起(qi)來(lai)，實習(xi)老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)眼里也(ye)都(dou)閃爍著淚光，接下來(lai)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)依(yi)(yi)(yi)依(yi)(yi)(yi)和(he)x學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)握手告(gao)別，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)依(yi)(yi)(yi)依(yi)(yi)(yi)擁(yong)抱惜別，場(chang)面很是感(gan)人(ren)(ren)，很多實習(xi)老師(shi)(shi)都(dou)發出了(le)(le)”x小(xiao)學(xue)(xue)，不(bu)(bu)(bu)虛此(ci)行(xing)”的(de)(de)感(gan)慨，這(zhe)(zhe)一(yi)刻也(ye)更加堅(jian)定了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)成為一(yi)名人(ren)(ren)民教師(shi)(shi)的(de)(de)決心，同時這(zhe)(zhe)個場(chang)面也(ye)是我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在x小(xiao)學(xue)(xue)實習(xi)成果的(de)(de)證(zheng)明(ming)。所以我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)x一(yi)行(xing)是非常圓滿的(de)(de)，非常成功的(de)(de)。

　　總而言之，教(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)是我們(men)更加堅定了(le)獻身(shen)教(jiao)育(yu)事業的(de)決(jue)心，在x的(de)實習(xi)(xi)為我們(men)的(de)人生起了(le)個(ge)好頭(tou)，我們(men)將繼續以(yi)認(ren)真和高度負責的(de)態度虛心學習(xi)(xi)，不斷完善自己(ji)，不斷提高自身(shen)素質和能力水平，為成(cheng)為一(yi)名(ming)光榮的(de)人民教(jiao)師而努力奮斗!

實習教師工作總結17

　　為了落實(shi)南昌師范學院和進賢縣教師進修學校(xiao)《國培(pei)(pei)計劃（20xx）--置換脫產培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)“影(ying)子教師”研(yan)修方(fang)案(an)》項目培(pei)(pei)訓(xun)的精神，充分發揮名(ming)師和骨(gu)干教師的引領(ling)作(zuo)用，快速提高“影(ying)子教師”的學科教學能力、班(ban)級管理(li)能力、教育(yu)科研(yan)能力，同時也(ye)是(shi)為了順(shun)利、科學、高效、富有(you)特色地(di)完成(cheng)各項培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，我校(xiao)結合實(shi)際，制(zhi)定了實(shi)習(xi)基地(di)實(shi)施方(fang)案(an)，開展了一系列工(gong)作(zuo)。

　　一、成立組織機構，明確目標任務

　　依(yi)據國培(pei)(pei)計(ji)劃的(de)(de)指示精神和(he)(he)(he)進賢縣教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進修學(xue)校(xiao)的(de)(de)要求，學(xue)校(xiao)在(zai)十月(yue)中旬成(cheng)立了(le)以(yi)焦呈龍、萬華全(quan)為(wei)組長，以(yi)范會群、魏泉明及各(ge)年級語(yu)文(wen)、英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組長為(wei)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)項目領導(dao)小組，設立了(le)培(pei)(pei)訓業(ye)務指導(dao)小組和(he)(he)(he)后勤保障(zhang)小組，為(wei)本(ben)次(ci)置換脫產培(pei)(pei)訓項目服務，并(bing)(bing)確立了(le)目標任務：指導(dao)“影(ying)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論、新課程標準、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)討(tao)；了(le)解我(wo)校(xiao)校(xiao)園文(wen)化建(jian)設和(he)(he)(he)開展校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)情況，認知(zhi)我(wo)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念(nian)和(he)(he)(he)辦(ban)(ban)學(xue)特色；在(zai)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)指導(dao)下(xia)，將“影(ying)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)(jian)(jian)中的(de)(de)突(tu)出(chu)問題作(zuo)為(wei)研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)主要內容，有(you)針(zhen)(zhen)對性(xing)地開展基于問題的(de)(de)“方案設計(ji)實踐(jian)(jian)(jian)探索(suo)反思重(zhong)建(jian)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)(jian)(jian)研(yan)(yan)(yan)究，并(bing)(bing)形成(cheng)研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)果；觀摩指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)我(wo)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)討(tao)，感(gan)受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格和(he)(he)(he)特色，進行有(you)針(zhen)(zhen)對性(xing)的(de)(de)觀課議課，共同提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平；參與(yu)我(wo)校(xiao)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動，感(gan)受(shou)(shou)我(wo)校(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)與(yu)專業(ye)發展和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處運行模式，感(gan)受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)

　　師團隊合(he)作意(yi)識等方面的(de)氛圍；開(kai)展專題講座，提升(sheng)“影子教師”的(de)教育(yu)理論水平，在指(zhi)(zhi)導(dao)團隊的(de)幫助下，完成(cheng)一份(fen)(fen)教學論文，一篇課(ke)例(li)研(yan)(yan)究報(bao)告；參與班級(ji)管理，開(kai)展班隊活動，研(yan)(yan)究班主任工(gong)作的(de)技藝和方法，完成(cheng)一份(fen)(fen)班主任工(gong)作體(ti)會(hui)；在指(zhi)(zhi)導(dao)教師的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)下，完成(cheng)《研(yan)(yan)修日(ri)志(zhi)》；培(pei)訓(xun)期間，撰寫培(pei)訓(xun)學習心(xin)得體(ti)會(hui)文章；臨近結束(shu)時(shi)，上交一份(fen)(fen)培(pei)訓(xun)學習總結。

　　二、建立輔學誠信，明確職責要求

　　我校(xiao)于11月1日組(zu)織了(le)(le)實(shi)習(xi)(xi)基地(di)領導(dao)(dao)(dao)成(cheng)員和指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老師及11位“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”舉行(xing)(xing)開班儀(yi)(yi)式(shi)，儀(yi)(yi)式(shi)短小但不失隆重。萬華(hua)全(quan)(quan)校(xiao)長介紹了(le)(le)學(xue)校(xiao)情況(kuang)(kuang)和指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老師，焦呈龍(long)(long)校(xiao)長介紹了(le)(le)“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”，讓(rang)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老師與影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師建立友(you)好(hao)信任的(de)關系，開展(zhan)(zhan)研修工作。萬華(hua)全(quan)(quan)校(xiao)長要(yao)求(qiu)(qiu)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)老師了(le)(le)解“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”的(de)學(xue)習(xi)(xi)需求(qiu)(qiu),指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)其制定(ding)(ding)跟(gen)崗(gang)(gang)學(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)并為其提(ti)供個性化的(de)`指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)；充(chong)分利用(yong)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研、學(xue)習(xi)(xi)資源，為“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”全(quan)(quan)方位學(xue)習(xi)(xi)考(kao)察服務；指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”開展(zhan)(zhan)基于問(wen)題(ti)的(de)“方案設計(ji)(ji)、實(shi)踐探索(suo)、反(fan)思重建”的(de)循環式(shi)行(xing)(xing)動(dong)研究，經歷行(xing)(xing)動(dong)研究全(quan)(quan)過程，并指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”撰寫(xie)一份《課(ke)(ke)例研修報告》；定(ding)(ding)期指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”上課(ke)(ke)、說(shuo)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、磨課(ke)(ke)等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)，發現問(wen)題(ti)及時指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)和糾正，確保跟(gen)崗(gang)(gang)取得實(shi)效；責(ze)對“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”進行(xing)(xing)考(kao)勤(qin)(qin)，檢查學(xue)員的(de)《研修日志》完成(cheng)情況(kuang)(kuang)；“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”進行(xing)(xing)考(kao)核并做出(chu)書面鑒定(ding)(ding)（須(xu)說(shuo)明(ming)出(chu)勤(qin)(qin)情況(kuang)(kuang)），同(tong)時填寫(xie)《“影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師”考(kao)核登記表》一式(shi)兩份；做好(hao)跟(gen)崗(gang)(gang)學(xue)習(xi)(xi)活動(dong)的(de)資料收集和整理。焦呈龍(long)(long)校(xiao)長要(yao)求(qiu)(qiu)影(ying)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)師理清個人學(xue)習(xi)(xi)和發展(zhan)(zhan)中的(de)問(wen)題(ti)和困難，制定(ding)(ding)個人學(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)與學(xue)習(xi)(xi)重點。在指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)下，制定(ding)(ding)個人專業發展(zhan)(zhan)規劃(hua)；跟(gen)崗(gang)(gang)過程中認真

　　參與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)活(huo)動(dong)(dong)，及時交流，認真思考；學(xue)(xue)習行動(dong)(dong)研(yan)(yan)究：選擇自(zi)己日(ri)常工(gong)作中遇到的(de)問題(ti)，在導(dao)(dao)師(shi)指導(dao)(dao)下開展行動(dong)(dong)研(yan)(yan)究，形(xing)成研(yan)(yan)究報告；填寫《研(yan)(yan)修(xiu)日(ri)志》，詳細記錄各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)培訓活(huo)動(dong)(dong)安排、學(xue)(xue)習觀摩(mo)的(de)收獲和體(ti)會；遵守學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)規(gui)章制度，服從學(xue)(xue)校(xiao)安排，牢(lao)固樹(shu)立安全(quan)意識，保障人身與(yu)財產安全(quan)。學(xue)(xue)習期間(jian)請(qing)假(jia)需向指導(dao)(dao)教師(shi)和基地學(xue)(xue)校(xiao)提交書面(mian)申請(qing)，批(pi)準后方可(ke)離校(xiao)。

　　三、帶課教學考核，跟崗磨課研修

　　學校(xiao)培訓業務指(zhi)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)根據“影(ying)子(zi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)”的(de)研(yan)修(xiu)要求和學校(xiao)實施方案，安排了(le)陳(chen)(chen)雅琴老(lao)師(shi)(shi)(shi)與黃(huang)世堅、焦(jiao)琳(lin)麗(li)、張玉娟(juan)、支小(xiao)玲組(zu)(zu)成(cheng)語文研(yan)修(xiu)為(wei)(wei)主(zhu)的(de)頂崗(gang)實習小(xiao)組(zu)(zu)，安排了(le)李麗(li)霞老(lao)師(shi)(shi)(shi)與毛令、陳(chen)(chen)欣、黃(huang)梅燕、張英(ying)蘭和張寶英(ying)老(lao)師(shi)(shi)(shi)與周(zhou)婷、李萍、向(xiang)敏組(zu)(zu)成(cheng)兩(liang)個英(ying)語研(yan)修(xiu)為(wei)(wei)主(zhu)的(de)頂崗(gang)實習小(xiao)組(zu)(zu)。她們共(gong)同(tong)(tong)制定(ding)跟(gen)崗(gang)實習計劃，討(tao)論(lun)(lun)行動(dong)研(yan)修(xiu)方案，統一隨堂觀摩聽課(ke)(ke)(ke)(ke)。聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)內容涉(she)及語文、英(ying)語、數學、主(zhu)題班會，并(bing)多次參加教(jiao)研(yan)活動(dong)，及時(shi)整理筆記。三個指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)自己帶(dai)隊上課(ke)(ke)(ke)(ke)，組(zu)(zu)織同(tong)(tong)年級或同(tong)(tong)科目聽課(ke)(ke)(ke)(ke)。有時(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)前說課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)反(fan)思交(jiao)流，讓影(ying)子(zi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)去發(fa)現問題、討(tao)論(lun)(lun)問題，并(bing)給(gei)每(mei)位(wei)影(ying)子(zi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作出積極公(gong)平的(de)考核評價。每(mei)位(wei)“影(ying)子(zi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)”在(zai)頂崗(gang)實習期間，也為(wei)(wei)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)及同(tong)(tong)年級老(lao)師(shi)(shi)(shi)“匯報演出”一堂公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)與大家(jia)一起進(jin)行說課(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)自己反(fan)思。每(mei)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對“影(ying)子(zi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)”的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)行了(le)點(dian)評、進(jin)行了(le)面對面的(de)探(tan)討(tao)。萬華全(quan)校(xiao)長也參與了(le)黃(huang)世堅和焦(jiao)琳(lin)麗(li)兩(liang)位(wei)“影(ying)子(zi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)”的(de)公(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)。

　　“影子教(jiao)(jiao)師(shi)”聽了同(tong)年級同(tong)課題的(de)語文課后，感(gan)受到(dao)了不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，但找到(dao)了“以學生為(wei)本”的(de)共(gong)同(tong)點(dian)。她們理解(jie)了英語教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)“導演(yan)”，

　　學(xue)(xue)生是“演(yan)員”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色含(han)義。她們(men)感(gan)(gan)覺了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“熱身”或“游戲(xi)”為新授課(ke)(ke)(ke)(ke)進行鋪墊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。指導老師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)大方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)態、精練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)、甜美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音質(zhi)、工整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)板書，讓她們(men)感(gan)(gan)受(shou)到(dao)了深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本功，感(gan)(gan)受(shou)到(dao)作為人民教(jiao)師(shi)應(ying)(ying)(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)染(ran)力、親和(he)力及(ji)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱忱(chen)愛心。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影子(zi)老師(shi)發現了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上及(ji)時捕捉學(xue)(xue)生閃光點并及(ji)時賞識、積極評(ping)價帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影子(zi)老師(shi)十分(fen)贊(zan)賞指導老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)變能力和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)后延伸能力。她們(men)看到(dao)了實驗學(xue)(xue)校信(xin)息技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用及(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)件制作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，看到(dao)了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上運用課(ke)(ke)(ke)(ke)件、游戲(xi)、創(chuang)設情(qing)景記英語單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)，反思了自(zi)己“抄(chao)、讀、背”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單一教(jiao)學(xue)(xue)方法，她們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研修內(nei)容也廣泛(fan)而豐富(fu)。張英蘭收錄了三條箴言(yan)：日積月(yue)累(lei)、月(yue)積年累(lei)、你(ni)積我(wo)累(lei)；教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想成就理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育；現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)程還(huan)(huan)需要閃著(zhu)網(wang)絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光，不僅要面對面，還(huan)(huan)要鍵(jian)對鍵(jian)。她說，在實驗學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習，有(you)很(hen)多東西是以浸潤式(shi)形態走進了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈深處。

　　是的(de)(de)(de)，指導(dao)和實習是相(xiang)輔(fu)相(xiang)成的(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)陽光充足，影(ying)子才真實存在，才有(you)所作(zuo)為。我(wo)校(xiao)為國(guo)(guo)培計劃置換脫產培訓項目(mu)的(de)(de)(de)實習工(gong)作(zuo)作(zuo)出了(le)一番努力(li)，提供了(le)實習資源，后(hou)(hou)勤保障了(le)影(ying)子老(lao)師的(de)(de)(de)生活，取(qu)得了(le)效果，達到了(le)目(mu)的(de)(de)(de)。今后(hou)(hou)我(wo)校(xiao)也(ye)將(jiang)繼續努力(li)配(pei)合國(guo)(guo)培計劃的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

實習教師工作總結18

　　時光如(ru)梭，我(wo)(wo)已經結(jie)束了為期40多(duo)天(tian)的(de)(de)教育實(shi)(shi)習工作。我(wo)(wo)實(shi)(shi)習所在的(de)(de)學(xue)校是xx第一實(shi)(shi)驗(yan)中學(xue)，我(wo)(wo)擔當八年級的(de)(de)音樂(le)實(shi)(shi)習教師。這(zhe)次實(shi)(shi)習令(ling)我(wo)(wo)感受(shou)頗多(duo)。一方(fang)面，我(wo)(wo)深感自(zi)己知識(shi)儲備(bei)的(de)(de)貧瘠，還需要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)充實(shi)(shi)自(zi)己;另一方(fang)面我(wo)(wo)發(fa)現，作一名(ming)優秀的(de)(de)教師，不僅要(yao)掌握方(fang)面知識(shi)，同時如(ru)語言、表達方(fang)式、心理狀態(tai)以及(ji)動作神態(tai)等也都(dou)有相當大(da)的(de)(de)要(yao)求。讓我(wo)(wo)深深的(de)(de)感受(shou)到當好(hao)(hao)一名(ming)老師是多(duo)么(me)不容易！

　　下面，我(wo)將對我(wo)的實(shi)習工作作一個(ge)總(zong)結。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學方面，根據指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)xx老(lao)師(shi)的安排，我們通(tong)過(guo)聽課—寫教(jiao)(jiao)(jiao)案—說課—修改—試講—講課—評課這(zhe)一過(guo)程來進行(xing)音樂教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作。

　　1、聽課

　　最初階段，指導老(lao)師(shi)要去我們去聽(ting)學校優(you)秀音樂(le)教師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)，從中來(lai)吸收一(yi)些上課(ke)(ke)的(de)(de)經驗。通過聽(ting)課(ke)(ke)，作詳細的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)筆記，讓我們了(le)(le)解怎(zen)樣安排課(ke)(ke)程，怎(zen)樣書(shu)(shu)寫教案、板書(shu)(shu)，怎(zen)樣控制課(ke)(ke)堂(tang)進程等等。這對(dui)于對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)一(yi)無所知的(de)(de)我們可謂(wei)是(shi)莫(mo)大的(de)(de)幫(bang)助，幫(bang)我們理(li)清了(le)(le)課(ke)(ke)堂(tang)教學的(de)(de)頭緒。讓我們對(dui)上課(ke)(ke)有(you)了(le)(le)個輪廓性(xing)的(de)(de)組(zu)織。

　　2、寫教案

　　書寫(xie)教(jiao)案有這么幾(ji)部分要求，總括，然后板書設(she)計，接著進(jin)行詳細安排，最后再(zai)做(zuo)課后小(xiao)結。

　　總(zong)(zong)括，則(ze)(ze)是(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我們要(yao)(yao)對(dui)所(suo)講(jiang)內(nei)容有(you)個(ge)總(zong)(zong)體的(de)(de)(de)(de)框架設(she)計(ji)，重點難(nan)點的(de)(de)(de)(de)劃分(fen)(fen)，課(ke)堂進(jin)(jin)程的(de)(de)(de)(de)個(ge)個(ge)部(bu)分(fen)(fen)有(you)一個(ge)總(zong)(zong)體劃分(fen)(fen)。板書設(she)計(ji)，則(ze)(ze)是(shi)(shi)在總(zong)(zong)括的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，把該省略的(de)(de)(de)(de)省略掉，該詳細的(de)(de)(de)(de)寫清(qing)楚(chu)，以便(bian)上(shang)課(ke)時能(neng)把內(nei)容較為(wei)清(qing)楚(chu)地寫到黑(hei)板上(shang)面。詳細安排，則(ze)(ze)是(shi)(shi)最繁多最需要(yao)(yao)下功(gong)夫的(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)(fen)，對(dui)于這部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)處理精細，就是(shi)(shi)精細，它要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我們不(bu)但要(yao)(yao)寫出設(she)計(ji)思想，甚(shen)至(zhi)老師要(yao)(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話，以及預測學(xue)生的(de)(de)(de)(de)回答，等等內(nei)容都(dou)要(yao)(yao)囊(nang)括進(jin)(jin)去。最后課(ke)后小結，則(ze)(ze)是(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教學(xue)結束后，對(dui)教學(xue)成果進(jin)(jin)行的(de)(de)(de)(de)一個(ge)簡(jian)要(yao)(yao)敘述。

　　3、說課

　　給指(zhi)導(dao)老師(shi)說課環節，算是對(dui)之前這(zhe)兩(liang)個(ge)準備(bei)環節工作的(de)驗收。每次說課就會體現出(chu)很多(duo)的(de)問題，有(you)課程安排(pai)上的(de)，有(you)語(yu)言(yan)表(biao)達上的(de)，等(deng)等(deng)方面。指(zhi)導(dao)老師(shi)則對(dui)我們進行(xing)逐(zhu)個(ge)的(de)悉心指(zhi)導(dao)，讓我們看到(dao)其他同(tong)學的(de)長處，并(bing)通過指(zhi)導(dao)教師(shi)的(de)細心修(xiu)改，改進自(zi)己的(de)不足。并(bing)將(jiang)這(zhe)些改進意(yi)見進行(xing)整理，做(zuo)試講前的(de)準備(bei)。

　　4、修改

　　首先通過(guo)說課(ke)，專(zhuan)業指導老(lao)師(shi)對我(wo)們所講內容(rong)、教學安排進(jin)行(xing)合理(li)化(hua)整改(gai)。之后我(wo)們自己通過(guo)指導教師(shi)的修改(gai)，對課(ke)程以(yi)及教案都進(jin)行(xing)進(jin)一步的'完善。

　　5、試講

　　試講，則相當于(yu)正式講課，指(zhi)導(dao)老(lao)師以及其他小組成員最(zui)為學生進行配(pei)合(he)，之后匯總，提(ti)出(chu)需要改進的意見(jian)。試講過程(cheng)中，語(yu)言表達成了第一大問題(ti)。語(yu)速，語(yu)調，意見(jian)語(yu)言的合(he)理安排，都是我們(men)首要攻克的難題(ti)。對(dui)于(yu)課堂(tang)氣氛控制的要求，也算是對(dui)我們(men)每個人的考驗(yan)(yan)。隨(sui)著多次上講臺的經驗(yan)(yan)，到最(zui)后試講也漸(jian)漸(jian)地變得容(rong)易(yi)許多。

　　6、講課

　　在講課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，突發(fa)事件的(de)發(fa)生(sheng)則是(shi)我(wo)(wo)們這(zhe)些沒(mei)有經驗的(de)實習教師難(nan)以(yi)拿捏的(de)。對于(yu)(yu)上課(ke)(ke)時間(jian)的(de)掌握，課(ke)(ke)堂氣(qi)(qi)氛(fen)的(de)調節，以(yi)及出現突發(fa)性事件的(de)解決，都是(shi)一個難(nan)題。由于(yu)(yu)我(wo)(wo)們所帶七(qi)年級學(xue)(xue)生(sheng)，剛(gang)入校(xiao)，年齡小，在上課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，總會出現一些輕微(wei)的(de)失控情況，如在互動(dong)環節中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)興致高(gao)，氣(qi)(qi)氛(fen)過(guo)于(yu)(yu)活躍以(yi)至于(yu)(yu)很(hen)難(nan)安靜下來(lai)講之后的(de)內(nei)容(rong)。對于(yu)(yu)這(zhe)個問題我(wo)(wo)是(shi)這(zhe)樣的(de)處理的(de)，做(zuo)到收放有度，氣(qi)(qi)氛(fen)過(guo)于(yu)(yu)活躍時便通過(guo)語言(yan)表達(da)，聲調，或者提前結束互動(dong)環節等方(fang)法來(lai)掌握進程(cheng)。有時也會由于(yu)(yu)教學(xue)(xue)內(nei)容(rong)不太引起學(xue)(xue)生(sheng)共鳴、或教師語言(yan)表達(da)過(guo)于(yu)(yu)平淡(dan)而產生(sheng)課(ke)(ke)堂氣(qi)(qi)氛(fen)過(guo)于(yu)(yu)嚴肅(su)的(de)問題。這(zhe)個時候，我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)通過(guo)緊扣課(ke)(ke)堂內(nei)容(rong)同時進行發(fa)散方(fang)式，引入令學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)興趣的(de)材料，來(lai)活躍氣(qi)(qi)氛(fen)，或者也可(ke)通過(guo)師生(sheng)互動(dong)的(de)方(fang)式來(lai)達(da)到一個較好的(de)教學(xue)(xue)效果。

　　7、評課

　　小(xiao)組評課(ke)工作，一般在課(ke)程(cheng)結束后(hou)進(jin)行。由指導教師(shi)組織，進(jin)行課(ke)后(hou)小(xiao)結，并指出(chu)每個(ge)人在上課(ke)過程(cheng)中存在的問題，提出(chu)改進(jin)意見，并為(wei)下次課(ke)程(cheng)做準(zhun)備。評出(chu)教學成果較為(wei)好的課(ke)程(cheng)。

　　通過音樂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)實踐，我(wo)遇到了許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過、事(shi)(shi)先也沒有(you)(you)料到過的(de)(de)(de)(de)難題。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)處(chu)于新校(xiao)(xiao)區建設過渡時(shi)(shi)(shi)(shi)期，這(zhe)(zhe)個(ge)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，帶來(lai)了諸多(duo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)便，主要(yao)(yao)(yao)是(shi)組(zu)織上課(ke)(ke)方(fang)面，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備方(fang)面，有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)難度(du)。還發現教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識時(shi)(shi)(shi)(shi)如果(guo)我(wo)們僅(jin)僅(jin)只(zhi)(zhi)懂(dong)得(de)書(shu)本上的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)話，是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)。俗(su)話說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)“要(yao)(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)碗水，自(zi)(zi)(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)桶水”。上好(hao)(hao)一(yi)堂課(ke)(ke)不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們能(neng)夠(gou)旁(pang)征博引，而且平(ping)時(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也會(hui)提一(yi)些(xie)書(shu)上沒有(you)(you)涉及(ji)到的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)候你不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)對這(zhe)(zhe)些(xie)知(zhi)識點有(you)(you)所(suo)了解(jie)，而且更為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)你要(yao)(yao)(yao)能(neng)夠(gou)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)容易理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)平(ping)實的(de)(de)(de)(de)語言(yan)將它(ta)表達出來(lai)。這(zhe)(zhe)一(yi)點我(wo)深(shen)有(you)(you)體會(hui)，就(jiu)(jiu)能(neng)如有(you)(you)一(yi)次我(wo)講節奏節拍時(shi)(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總是(shi)打(da)不(bu)清(qing)楚(chu)。我(wo)便把每一(yi)個(ge)音的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)值(zhi)都分解(jie)組(zu)合，可(ke)(ke)最(zui)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)迷(mi)糊。后(hou)來(lai)只(zhi)(zhi)好(hao)(hao)向指導老(lao)師尋求解(jie)決(jue)辦法。最(zui)后(hou)明白，對于初中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言(yan)，有(you)(you)些(xie)知(zhi)識點是(shi)很(hen)難解(jie)得(de)透。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)模仿(fang)(fang)就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以(yi)了，通過模仿(fang)(fang)理(li)(li)解(jie)即可(ke)(ke)。這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)經驗，我(wo)深(shen)感不(bu)能(neng)以(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思(si)維來(lai)揣度(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維，自(zi)(zi)(zi)己(ji)認(ren)為(wei)很(hen)簡單的(de)(de)(de)(de)問題，對于剛剛涉及(ji)這(zhe)(zhe)一(yi)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)(shuo)很(hen)可(ke)(ke)能(neng)就(jiu)(jiu)會(hui)是(shi)一(yi)個(ge)無法理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，我(wo)們以(yi)何(he)種方(fang)式將此(ci)知(zhi)識點向他們表達清(qing)楚(chu)就(jiu)(jiu)顯得(de)猶為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)了。于是(shi)，在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)實習過程中(zhong)，我(wo)就(jiu)(jiu)不(bu)在(zai)象以(yi)前一(yi)樣只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)弄(nong)清(qing)楚(chu)了就(jiu)(jiu)了事(shi)(shi)，而是(shi)更加(jia)側重(zhong)于如何(he)將知(zhi)識趣味性(xing)地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表達清(qing)楚(chu)，并適時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)參與其中(zhong)。這(zhe)(zhe)一(yi)舉措果(guo)然收到了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)積(ji)極性(xing)都很(hen)大，這(zhe)(zhe)讓(rang)我(wo)感到很(hen)欣慰(wei)。

　　一個(ge)多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習很(hen)快就結束了(le)(le)(le)，雖然時間短暫，但我(wo)還是(shi)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)和以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)也(ye)許不會(hui)直接對日后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)有(you)影響，但任何知識(shi)和經(jing)驗都(dou)(dou)會(hui)在(zai)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個(ge)時刻(ke)發揮作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)。這次(ci)(ci)實(shi)習更讓我(wo)明白(bai)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，任何事(shi)情只有(you)通過(guo)自己親生(sheng)實(shi)踐才(cai)能做到(dao)(dao)真正掌(zhang)握，了(le)(le)(le)解。這次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習經(jing)歷對我(wo)日后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)、學(xue)(xue)習和生(sheng)活都(dou)(dou)有(you)跟大的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)，并讓我(wo)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)理解了(le)(le)(le)教師這個(ge)職業(ye)所要具備的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)：知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)方(fang)面了(le)(le)(le)解，以及對學(xue)(xue)生(sheng)那發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛。

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