[精選]教師工作總結

　　總(zong)結是在一段(duan)時間內對學習(xi)和(he)工作生活等(deng)表現(xian)加以(yi)總(zong)結和(he)概括(kuo)的一種書面材(cai)料(liao)，它可以(yi)提(ti)升我們(men)(men)發現(xian)問題的能力，讓我們(men)(men)一起來學習(xi)寫總(zong)結吧。總(zong)結一般是怎么(me)寫的呢？下面是小編整(zheng)理的教師工作總(zong)結，僅供參(can)考，歡迎大(da)家閱讀。

教師工作總結1

　　眨眼間這(zhe)個學期(qi)又接近了尾聲。一群哭(ku)(ku)哭(ku)(ku)啼啼來幼兒園的(de)(de)孩(hai)子們馬上(shang)要升中(zhong)班(ban)，成(cheng)為(wei)哥哥姐姐了。看著這(zhe)些可愛的(de)(de)孩(hai)子們，不禁回想起一學期(qi)來與他(ta)們共同(tong)生活、共同(tong)收獲的(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)……忙碌、緊張，卻又充實(shi)而快樂(le)。現對(dui)本學期(qi)各個方面的(de)(de)工作進行總(zong)結與反(fan)思(si)：

　　與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)朝(chao)夕相處的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)段日子(zi)(zi)(zi)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)有喜(xi)，有悲(bei)，有累也(ye)有汗，但(dan)更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)歡樂。這(zhe)(zhe)(zhe)份(fen)(fen)歡樂是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)帶(dai)給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)也(ye)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)。也(ye)因為(wei)有愛(ai)而滿(man)心歡喜(xi)，也(ye)因為(wei)有愛(ai)使我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)入(ru)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心靈，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心融匯在一(yi)(yi)起(qi)，這(zhe)(zhe)(zhe)使我(wo)(wo)(wo)(wo)對班(ban)中的(de)(de)(de)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)有了(le)(le)更(geng)深(shen)地了(le)(le)解。的(de)(de)(de)確(que)，雖然(ran)有時也(ye)會因孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)調皮(pi)而苦(ku)惱，因他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)不(bu)聽話而傷神。因為(wei)工作(zuo)的(de)(de)(de)忙(mang)碌而感(gan)到(dao)累，但(dan)是(shi)由此在心中總(zong)會涌起(qi)一(yi)(yi)種強烈的(de)(de)(de)責任：我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)要給這(zhe)(zhe)(zhe)些尋夢的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)引路，在他們(men)(men)(men)心里寫一(yi)(yi)本(ben)最(zui)美(mei)的(de)(de)(de)書。這(zhe)(zhe)(zhe)強烈的(de)(de)(de)意識不(bu)斷激勵我(wo)(wo)(wo)(wo)以真(zhen)(zhen)誠去擁抱每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)朝(chao)夕相處，我(wo)(wo)(wo)(wo)始終想(xiang)著兩句(ju)話，那就是(shi)“假(jia)如我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”“假(jia)如是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”。這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)情感(gan)使我(wo)(wo)(wo)(wo)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)少了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)(fen)埋怨，多了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)(fen)寬容；少了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)(fen)苛求，多了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)(fen)理解；少了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)(fen)指(zhi)責，多了(le)(le)一(yi)(yi)份(fen)(fen)尊重。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)用自己的(de)(de)(de)'“心”認真(zhen)(zhen)地去愛(ai)，那么我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)將是(shi)最(zui)棒的(de)(de)(de)。

　　由于我(wo)(wo)班孩(hai)子(zi)(zi)(zi)年齡小，剛入園時，很(hen)多(duo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)是臉(lian)上掛滿淚水，生活自(zi)理能力也(ye)相對較(jiao)差，在(zai)一日學(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)(wo)們重點(dian)放在(zai)穩(wen)定(ding)幼兒情緒、幫助幼兒養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣方(fang)面(mian)。因此，在(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)培養下，我(wo)(wo)們班孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)理能力都(dou)(dou)大大的(de)(de)(de)提高很(hen)多(duo)，比(bi)如原(yuan)(yuan)來(lai)大部分(fen)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)經常穿錯鞋子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情況(kuang)，現在(zai)已經大大減少，他們的(de)(de)(de)小腳丫都(dou)(dou)不再“吵架(jia)”了；原(yuan)(yuan)來(lai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們吃(chi)飯(fan)(fan)灑(sa)飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)情況(kuang)現在(zai)也(ye)好(hao)轉了許多(duo)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)轉變讓(rang)我(wo)(wo)們、讓(rang)家長(chang)感到欣慰。一學(xue)期以(yi)來(lai)，在(zai)我(wo)(wo)們老師的(de)(de)(de)幫助和領導下，我(wo)(wo)班幼兒學(xue)會自(zi)我(wo)(wo)照顧（能夠獨立進餐、安靜的(de)(de)(de)午睡(shui)、會正確使用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)毛巾、杯子(zi)(zi)(zi)、養成飯(fan)(fan)前、便后洗手的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，等(deng)等(deng)）、懂得友好(hao)相處。

　　在(zai)教(jiao)研(yan)活動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)也能(neng)(neng)(neng)認(ren)真投入，認(ren)真學(xue)(xue)習。我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)人(ren)人(ren)都是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)師長，我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)，要學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西還(huan)(huan)很多。如(ru)：正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)操作演示。教(jiao)具(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)設計要根據幼(you)兒年(nian)齡特點(dian)，等等。通過這(zhe)一次次的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)(wo)反思(si)與實踐，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)自己只(zhi)要堅持認(ren)真學(xue)(xue)、認(ren)真做，在(zai)空余時間，閱讀一些自己訂(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)教(jiao)雜志，去(qu)圖書館(guan)翻(fan)閱一些有關幼(you)教(jiao)資(zi)料，去(qu)書城購買與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)有用的(de)(de)(de)(de)(de)各類(lei)書籍(ji)和音(yin)像(xiang)資(zi)料進行觀(guan)看(kan)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)(wo)會做到(dao)更上一層樓的(de)(de)(de)(de)(de)。作為新世紀(ji)、新時期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為還(huan)(huan)要繼續學(xue)(xue)習，拓展視野，更新觀(guan)念，這(zhe)樣才能(neng)(neng)(neng)跟得(de)上時代的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，只(zhi)有思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)實轉變(bian)(bian)才能(neng)(neng)(neng)確保教(jiao)育改革的(de)(de)(de)(de)(de)持久(jiu)和深(shen)入。尊重(zhong)幼(you)兒，關注(zhu)每個孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)尋常時刻，關注(zhu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)發展之窗(chuang)，轉變(bian)(bian)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)式……這(zhe)些新理(li)念都能(neng)(neng)(neng)熟記于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心中。如(ru)何(he)將課程(cheng)有機的(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)滲透(tou)到(dao)一日活動(dong)中，如(ru)何(he)及時的(de)(de)(de)(de)(de)捕捉幼(you)兒有價值的(de)(de)(de)(de)(de)生成熱(re)點(dian)還(huan)(huan)值得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)進一步(bu)深(shen)入學(xue)(xue)習、探討(tao)才行。

　　在家(jia)長工作方面(mian)，本學期我利用(yong)電話訪問等形式，經(jing)常與家(jia)長進行(xing)(xing)溝通交(jiao)流(liu)，也(ye)利用(yong)早、晚(wan)家(jia)長接送孩子(zi)之(zhi)時進行(xing)(xing)隨機談話。不僅(jin)讓家(jia)長及(ji)時了(le)解孩子(zi)在園的表現(xian)，也(ye)為我們進一步了(le)解和掌握幼(you)兒(er)現(xian)狀并有(you)針對(dui)性(xing)的進行(xing)(xing)及(ji)時教育提(ti)供(gong)了(le)有(you)利的前(qian)提(ti)。

　　而且，在生活中我無微不(bu)至的(de)(de)(de)關心(xin)、照(zhao)顧(gu)班里的(de)(de)(de)每一位幼(you)兒(er)(er)，留意他們的(de)(de)(de)飲食、幫助幼(you)兒(er)(er)在不(bu)同的(de)(de)(de)天氣(qi)穿脫(tuo)衣服，細心(xin)照(zhao)顧(gu)生病的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)同時(shi)，及時(shi)和家(jia)長取得(de)聯系，將孩子的(de)(de)(de)病情詳(xiang)細反映(ying)。并(bing)注重為幼(you)兒(er)(er)營造一個舒適(shi)、健(jian)康(kang)、溫馨(xin)的(de)(de)(de)生活環境，以減少孩子們對(dui)家(jia)長的(de)(de)(de)思念，并(bing)讓孩子們能夠身心(xin)愉(yu)悅、健(jian)康(kang)、快(kuai)樂的(de)(de)(de)成(cheng)長。正因為實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)(de)(de)付出，不(bu)僅(jin)得(de)到了家(jia)長的(de)(de)(de)認可，還贏得(de)了家(jia)長的(de)(de)(de)信任，

　　雖然(ran)這學(xue)期非常忙也非常累，但收獲(huo)卻不少。在工(gong)作(zuo)中(zhong)我享受到(dao)(dao)收獲(huo)的(de)(de)喜悅，也在工(gong)作(zuo)中(zhong)發現一些存在的(de)(de)問題。我享受的(de)(de)收獲(huo)我會用(yong)于下學(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我所碰到(dao)(dao)的(de)(de)問題我要認真思考想辦法解(jie)決，力求把日后的(de)(de)工(gong)作(zuo)做得更好！

教師工作總結2

　　一(yi)年來，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)始(shi)終(zhong)堅(jian)持黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，面向全(quan)體學(xue)生，教(jiao)書(shu)育(yu)人，為人師表，確立(li)(li)“以(yi)學(xue)生為主(zhu)體”，“以(yi)培(pei)養學(xue)生主(zhu)動發展(zhan)”為中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)教(jiao)學(xue)思(si)想，重視(shi)學(xue)生的(de)個(ge)性發展(zhan)，重視(shi)激發學(xue)生的(de)創(chuang)造本事(shi)，培(pei)養學(xue)生德、智、體、美(mei)、勞全(quan)面發展(zhan)。在(zai)這年里(li)，我(wo)在(zai)思(si)想上(shang)嚴于律(lv)己，熱愛(ai)教(jiao)育(yu)事(shi)業。時時以(yi)一(yi)個(ge)團(tuan)員的(de)身份來約束自(zi)我(wo)，鞭策自(zi)我(wo)。對(dui)自(zi)我(wo)要求嚴格，力爭在(zai)思(si)想上(shang)、工作上(shang)在(zai)同事(shi)、學(xue)生的(de)心(xin)目中(zhong)(zhong)樹立(li)(li)起榜樣的(de)作用。我(wo)還(huan)積極參加各類(lei)業務學(xue)習，努(nu)力提高(gao)自(zi)我(wo)的(de)水平和業務水平。服從學(xue)校(xiao)的(de)工作安排，配合領導(dao)和教(jiao)師們(men)做好校(xiao)內外的(de)各項(xiang)工作。

　　在教(jiao)學工(gong)作方面，我爭取多聽課(ke)，從(cong)中學習(xi)別(bie)人的(de)(de)長(chang)處，領悟(wu)其中的(de)(de)教(jiao)學藝術。每(mei)上一節課(ke)，我都做好充分(fen)的(de)(de)準備，我的(de)(de)信念是決(jue)不打無(wu)準備的(de)(de)仗。在備課(ke)過程中認真分(fen)析(xi)教(jiao)材，根據教(jiao)材的(de)(de)特點及學生的(de)(de)實(shi)際情景(jing)設計(ji)礁。

　　培(pei)優輔差是(shi)今(jin)年(nian)教學(xue)工作的(de)(de)(de)(de)重頭戲，因為一個班鹼面總存在(zai)尖子生和后(hou)進(jin)生。對于后(hou)進(jin)生，我總是(shi)給予特殊的(de)(de)(de)(de)照顧，首(shou)先是(shi)課(ke)(ke)堂上(shang)多(duo)提問，多(duo)巡視(shi)，多(duo)輔導(dao)。然(ran)后(hou)是(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)對他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)點滴提高給予力(li)的(de)(de)(de)(de)表(biao)揚，課(ke)(ke)后(hou)多(duo)找(zhao)他(ta)(ta)們談心、交朋友(you)，樹(shu)立起他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)信(xin)心和激發他(ta)(ta)們學(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣。經過尖子生來帶(dai)動、促進(jin)后(hou)進(jin)生的(de)(de)(de)(de)提高。經過自我的(de)(de)(de)(de).不(bu)懈努力(li)，學(xue)生得到了全面的(de)(de)(de)(de)發展。

　　在班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)方面，我(wo)十分重(zhong)視學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教育工(gong)作(zuo)。經(jing)過(guo)班(ban)會、晨(chen)會、思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)品德課及結合各科教材(cai)對學(xue)生進(jin)行愛(ai)祖國(guo)、愛(ai)人民、愛(ai)團體、愛(ai)老動、愛(ai)學(xue)習(xi)等的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教育。使學(xue)生能養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風、學(xue)風。班(ban)干(gan)部(bu)是教師的(de)(de)(de)左右手，所(suo)以我(wo)把培養(yang)得力的(de)(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)作(zuo)為班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)一項(xiang)重(zhong)要資料(liao)。我(wo)還常(chang)給班(ban)干(gan)部(bu)定時開會，了解他盲作(zuo)的(de)(de)(de)情(qing)景(jing)，鼓(gu)勵他們膽開展(zhan)工(gong)作(zuo)。使班(ban)干(gan)部(bu)能在同學(xue)中樹立起威信，成為同學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)榜樣。

教師工作總結3

　　一、立足本職，愛崗敬業

　　作(zuo)為客服人員，我始終堅(jian)持“把簡(jian)(jian)單(dan)的(de)事做好就是不(bu)簡(jian)(jian)單(dan)”。工(gong)作(zuo)中認真(zhen)對待每一(yi)件事，每當(dang)遇到(dao)繁(fan)雜瑣事，總(zong)是積極、努力的(de)去做;當(dang)同(tong)事遇到(dao)困難需要替(ti)班時，能(neng)毫(hao)無怨(yuan)言地放棄休息時間，做好工(gong)作(zuo)計劃(hua)，堅(jian)決(jue)服從公(gong)司的(de)安排，全身心的(de)投入工(gong)作(zuo);

　　二、勤奮學習，與時俱進

　　記得石主任(ren)給我(wo)(wo)們(men)新員(yuan)工上(shang)(shang)過的一堂課的`上(shang)(shang)有講過這樣一句話：“選(xuan)擇了(le)建(jian)行就(jiu)是選(xuan)擇了(le)不斷學習(xi)”。作(zuo)為電話銀行中心的客服(fu)人員(yuan)，我(wo)(wo)深刻體會(hui)到業務(wu)的學習(xi)不僅是任(ren)務(wu)，而且是一種(zhong)(zhong)責任(ren)，更是一種(zhong)(zhong)境(jing)界。這幾個月以來我(wo)(wo)堅持勤奮學習(xi)，努力(li)提高業務(wu)知識，強化思維能力(li)，注重用(yong)理論聯系(xi)實際，用(yong)實踐(jian)來鍛煉自己。

　　1、注重理論聯系(xi)實際。在(zai)工(gong)作(zuo)中用(yong)(yong)理論來指導(dao)解(jie)決實踐，學習目(mu)的(de)(de)在(zai)于應用(yong)(yong)，以理論的(de)(de)指導(dao)，不斷提高(gao)了(le)分析問題和(he)解(jie)決問題的(de)(de)能力，增強了(le)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)原則性(xing)、系(xi)統性(xing)、預見性(xing)和(he)創造性(xing);

　　2、注重克服思想上的“惰”性。堅持(chi)按制度，按計(ji)劃(hua)進行業務知(zhi)識(shi)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)。首先不(bu)將業務知(zhi)識(shi)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)視為(wei)額外負擔，自覺學(xue)(xue)(xue)習(xi)更新的業務知(zhi)識(shi)和建行的企(qi)業文化;其次是按自己的學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)，堅持(chi)個人自學(xue)(xue)(xue)，發揚(yang)“釘子”精神，擠時間學(xue)(xue)(xue)，正確處理工(gong)作與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的矛盾，不(bu)因工(gong)作忙而忽視學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)因任務重而放松學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)會(hui)努力(li)的(de)(de)繼續工(gong)作(zuo)，在(zai)工(gong)作(zuo)中保持好和(he)客戶之間的(de)(de)關(guan)系，用的(de)(de)服(fu)務來解決(jue)客戶的(de)(de)困難(nan)，讓(rang)我(wo)用的(de)(de)服(fu)務來化解客戶的(de)(de)難(nan)題。

教師工作總結4

　　本人出生于1974年6月18日(ri)，現擔任實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)導處副主任，英語高(gao)級教(jiao)師(shi)。近(jin)年來秉承教(jiao)育工(gong)作者的優良傳統(tong)，潛心研究英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。忠(zhong)誠黨的教(jiao)育事(shi)業，始(shi)終(zhong)以一個優秀(xiu)教(jiao)師(shi)的標準嚴格要求(qiu)自己，師(shi)德高(gao)尚，愛崗敬業，勤奮努力，成(cheng)績卓著，深受學(xue)(xue)(xue)生的愛戴、家(jia)長(chang)的歡迎和社會(hui)各界的廣泛贊譽。

　　“師(shi)者(zhe)，傳道、授業、解惑者(zhe)也。”傳授知識是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)重要職責(ze)。我深知教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)是師(shi)生(sheng)最主要的(de)共同(tong)活(huo)動(dong)方式。課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不僅(jin)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認知過程(cheng)，也是集體成員情(qing)感、態度、價值觀(guan)的(de)建(jian)構過程(cheng)。所以一名(ming)好的(de)班(ban)主任必(bi)(bi)須(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平高，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量好，必(bi)(bi)須(xu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)骨干力量。我在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不斷更新教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)，積極(ji)探索教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，充分(fen)運用學(xue)(xue)(xue)(xue)校現有的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，大(da)膽改革課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。我先(xian)后參與了“任務型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”、“epu教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式”、“話題牽引復習法”、“點讀筆英(ying)語習得方法”的(de)研討與探索。英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績一直遙遙領先(xian)。

　　去年我(wo)接任了初三英(ying)語(yu)(yu)成績(ji)最差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作。世上無難事，只怕有(you)心人(ren)。我(wo)專研教(jiao)(jiao)(jiao)材，以(yi)(yi)文本重(zhong)構(gou)為突破口，教(jiao)(jiao)(jiao)學過程任務化,突出以(yi)(yi)人(ren)為本的(de)(de)(de)(de)思想，著眼于學生綜合運用(yong)語(yu)(yu)言能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，變知識(shi)性的(de)(de)(de)(de)'課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學為發展性的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學，讓學生積極地(di)“動”起來(lai),讓英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學“活”起來(lai)。我(wo)和孩子們一(yi)路同行，迎來(lai)了晨曦隱隱，送走了晚霞(xia)依依。冰(bing)雪消融，化千傾碧(bi)波，春陽明媚，還朗朗晴空(kong)。XX年的(de)(de)(de)(de)考中，孩子們的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)成績(ji)大幅度提(ti)高(gao)。初二期(qi)末(mo)(mo)時(shi)3.5班平(ping)均分(fen)與我(wo)校最好班級相差(cha)(cha)36.9分(fen)、3.7班相差(cha)(cha)34分(fen)，而在中考中我(wo)把(ba)這一(yi)差(cha)(cha)距縮小了21分(fen)之(zhi)多。兩個(ge)(ge)班級的(de)(de)(de)(de)及格率(lv)也都提(ti)高(gao)了10多個(ge)(ge)百分(fen)點。3.7班的(de)(de)(de)(de)孫滔初二期(qi)末(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)成績(ji)41.5分(fen)，林樂鼎49.5，在中考中分(fen)別取得了100、107分(fen)的(de)(de)(de)(de)優異成績(ji)。孩子們那(nei)激動的(de)(de)(de)(de)淚(lei)水、那(nei)緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)地(di)擁(yong)抱(bao)、那(nei)明媚的(de)(de)(de)(de)笑容(rong)、那(nei)感人(ren)的(de)(de)(de)(de)話語(yu)(yu)是(shi)對我(wo)傾力付(fu)出的(de)(de)(de)(de)最好詮釋，是(shi)我(wo)幸福快樂的(de)(de)(de)(de)源泉(quan)。

　　前(qian)(qian)年(nian)(nian)，我擔任3.8班班主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)(zuo)，英語備(bei)(bei)課(ke)組長。工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)精益(yi)求精，勇于開拓(tuo)創新。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)研(yan)，研(yan)中(zhong)改(gai)，積極實踐(jian)新課(ke)程標(biao)準，形成(cheng)了“趣(qu)、實、活、新”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格。探索出了“自(zi)學(xue)(xue)(xue)點(dian)撥式”課(ke)外(wai)報刊閱讀模式，該(gai)模式依據“以(yi)人(ren)為(wei)本的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想，自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論”，樹立了“以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)主(zhu)(zhu)導，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)意識，構建了“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)先自(zi)學(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)后點(dian)撥”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，創設了寬松和(he)諧的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)氛圍，促進了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)和(he)諧地發展，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)非(fei)常顯著(zhu)。去年(nian)(nian)帶領初三(san)備(bei)(bei)課(ke)組在備(bei)(bei)考(kao)階段堅(jian)持(chi)話題牽引復習法，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)話題為(wei)中(zhong)心構建知識體(ti)系，形成(cheng)話題詞(ci)匯(hui)回顧，梳理運用語法，賞析(xi)典型句式，完成(cheng)書面(mian)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)流程。經(jing)過幾(ji)個(ge)月的(de)(de)(de)復習校畢業班級的(de)(de)(de)及(ji)格率提高(gao)了十個(ge)百分點(dian)，所任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班級的(de)(de)(de)英語成(cheng)績躍居年(nian)(nian)級前(qian)(qian)列(lie)。經(jing)驗和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法得到(dao)上級主(zhu)(zhu)管部門的(de)(de)(de)高(gao)度(du)評價并大力推廣(guang)應用。

　　我(wo)在工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中始終堅持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)和育(yu)(yu)(yu)(yu)人并(bing)重(zhong)(zhong)，著眼于孩子的(de)終身發展(zhan)，無(wu)論是擔(dan)任(ren)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)還是擔(dan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)注(zhu)重(zhong)(zhong)對(dui)(dui)孩子學(xue)(xue)(xue)習(xi)策略的(de)指(zhi)導和行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣的(de)養成，面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，在集體生活(huo)和集體活(huo)動中加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生德(de)、智(zhi)、體、美、和文化意識的(de)培養。XX年(nian)所帶的(de)3.8班被(bei)評為(wei)(wei)區三好班級(ji)。今年(nian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)(chu)副(fu)主(zhu)任(ren)，我(wo)能正確定位，努力(li)做好校長的(de)助手。協調好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)(chu)成員，制訂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓計劃(hua)、并(bing)組織實(shi)施，使學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)更有針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)、實(shi)效性(xing)，并(bing)注(zhu)意總結教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)的(de)經驗。擔(dan)任(ren)年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)負(fu)責(ze)人，她(ta)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有魄(po)力(li)、講方法、重(zhong)(zhong)實(shi)效。堅守(shou)高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵(di)制社(she)會(hui)不(bu)良風氣影響。不(bu)利用職(zhi)責(ze)之便謀(mou)取(qu)私(si)利。在社(she)會(hui)公德(de)、職(zhi)業道德(de)以及家庭(ting)美德(de)等方面(mian)，都嚴于律己(ji)，為(wei)(wei)全(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做出了表率(lv)。無(wu)愧(kui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人神圣職(zhi)責(ze)，保證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)公正和有效。年(nian)級(ji)的(de)各(ge)項工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有條不(bu)紊(wen)，蒸蒸日上。

　　在(zai)工作中我取得了一點成績(ji)，連年被評為骨干教(jiao)師(shi)、仁愛之師(shi)、學(xue)科帶頭人、優秀教(jiao)師(shi)、優秀班主任等榮(rong)譽(yu)稱號。今后(hou)我將在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)領域不斷探索，爭(zheng)取更(geng)大(da)的成績(ji)。

教師工作總結5

　　本學(xue)期本人接著擔任高二生(sheng)物1～2班的(de)(de)生(sheng)物教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作，在學(xue)校領導及全體教(jiao)職工(gong)(gong)的(de)(de)關心和支持下很好地完成學(xue)期初(chu)制定(ding)的(de)(de)各項工(gong)(gong)作任務，在提高教(jiao)學(xue)質量(liang)上(shang)做出了一(yi)定(ding)的(de)(de)努力質量(liang)，現總結如下。

　　本學(xue)(xue)期在(zai)教(jiao)(jiao)研組的(de)帶(dai)領下，認(ren)真(zhen)貫徹新(xin)(xin)課程理(li)念。以課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心(xin)，以提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為(wei)目標，大力(li)推進教(jiao)(jiao)育創新(xin)(xin)，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，改(gai)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，促(cu)進學(xue)(xue)生全(quan)面而有個(ge)性的(de)發展(zhan)，促(cu)使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實效(xiao)的(de)提(ti)高，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式的(de)探索能配(pei)合教(jiao)(jiao)研組的(de)安排(pai)及個(ge)人教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)的(de)實際情況認(ren)真(zhen)研究。

　　一(yi)、為了提高(gao)教(jiao)學(xue)水平(ping)和提高(gao)業(ye)務水平(ping)，經常(chang)向(xiang)校內外(wai)有經驗老師(shi)請教(jiao)教(jiao)學(xue)技巧的(de)(de)基礎上，還(huan)(huan)加強了備課(ke)量(liang)，查閱相關的(de)(de)參考(kao)書籍。在教(jiao)學(xue)之(zhi)余，我(wo)也注(zhu)重(zhong)自身發(fa)展進(jin)步。除了認(ren)真(zhen)聽(ting)課(ke)、評課(ke)、參加教(jiao)研組教(jiao)研活動外(wai)，我(wo)還(huan)(huan)注(zhu)重(zhong)自學(xue)。

　　二、在(zai)(zai)對(dui)學生(sheng)設置的(de)(de)(de)練習中(zhong)，能做(zuo)到教師下(xia)題(ti)海，精挑細選習題(ti)，減輕學生(sheng)學業負(fu)擔(dan)。在(zai)(zai)對(dui)學生(sheng)作業的(de)(de)(de)批改(gai)過(guo)程中(zhong)，采用多種(zhong)方式，比如面(mian)批，使(shi)后(hou)進(jin)生(sheng)知道(dao)老師并沒有放棄他，對(dui)于優等生(sheng)能進(jin)行適當的(de)(de)(de)點(dian)撥。同時(shi)能注意引導學生(sheng)找出作業或考試時(shi)自(zi)己做(zuo)錯的(de)(de)(de)原因分析，如是完全不(bu)會做(zuo)啊、概念模糊(hu)、知識點(dian)理解錯誤等等并每次對(dui)學生(sheng)考試的(de)(de)(de)每道(dao)題(ti)能認真(zhen)進(jin)行分析以求在(zai)(zai)對(dui)練習、試題(ti)的(de)(de)(de)講解過(guo)程中(zhong)“游刃有余”，更具有針對(dui)性，更容易來提高教學水平。

　　三、關注全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。課堂教學(xue)(xue)(xue)中我盡量面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),讓大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能聽懂、會做課堂練。同時，又因材施教,加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習方法的(de)(de)指導(dao),對原有知識基礎較好(hao)(hao)的(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)習能力較強(qiang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),引導(dao)他們(men)了解(jie)高考試題的(de)(de)結果及知識點的(de)(de)'分別并(bing)(bing)給予適當的(de)(de)指導(dao)。對原有知識基礎一般、學(xue)(xue)(xue)習信心較弱的(de)(de)后進生(sheng)(sheng),重(zhong)點指導(dao)他們(men)良好(hao)(hao)習慣的(de)(de)養成,并(bing)(bing)利用自修時間針對性地進行個(ge)別輔導(dao),鼓勵(li)后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習信心,培養優秀生(sheng)(sheng)的(de)(de)探索(suo)精神,取得良好(hao)(hao)效果。

　　四、做(zuo)(zuo)好導師(shi)工(gong)作(zuo)，探索(suo)導師(shi)制的具體做(zuo)(zuo)法，使學生終身受益，以下(xia)是導師(shi)工(gong)作(zuo)中(zhong)的幾點感受。

　　（1）、個人魅力有待(dai)于(yu)提(ti)高(gao)：在第一(yi)輪只有一(yi)位學(xue)(xue)生選(xuan)擇(ze)，第二輪一(yi)位學(xue)(xue)生才又選(xuan)擇(ze)，說明個人魅力不夠，有待(dai)于(yu)進(jin)一(yi)步(bu)學(xue)(xue)習提(ti)高(gao)，今后將(jiang)加強學(xue)(xue)習。

　　（2）、適合學(xue)生(sheng)的(de)才是最好(hao)的(de)，學(xue)生(sheng)的(de)現有(you)狀態(tai)（學(xue)習(xi)(xi)方法、生(sheng)活習(xi)(xi)慣等(deng)）不一(yi)定是最好(hao)的(de)，要(yao)改變學(xue)生(sheng)十幾年來養成的(de)各種習(xi)(xi)慣需學(xue)生(sheng)意識到學(xue)校(xiao)、老師(shi)、家(jia)長(chang)等(deng)的(de)共同(tong)引導，但作為導師(shi)應(ying)立足于改變學(xue)生(sheng)的(de)小事做起，如(ru)住宿生(sheng)的(de)晚上休息(xi)狀況(kuang)、學(xue)生(sheng)課(ke)余時間(jian)的(de)安排(pai)等(deng)，我相信以后(hou)一(yi)定能做得更好(hao)。

　　（3）、學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣和家(jia)(jia)庭有很大(da)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)改變不(bu)足(zu)，需首先引起(qi)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)共(gong)鳴，否則在教師(shi)個人魅(mei)力(li)不(bu)強的(de)(de)(de)情(qing)況下將無法(fa)很好的(de)(de)(de)推進。如某位學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)動(dong)力(li)不(bu)足(zu)，無明確的(de)(de)(de)目標，在和家(jia)(jia)長(chang)溝通時，家(jia)(jia)長(chang)認為小孩(hai)從初一開始就是這種學(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)態(tai)，而且認為這種狀(zhuang)態(tai)還挺好的(de)(de)(de)，也同意學(xue)生(sheng)(sheng)到高三年再“拼”的(de)(de)(de)想法(fa)。將使老(lao)師(shi)在做工作時加(jia)大(da)難(nan)度。如果(guo)有朝一日，家(jia)(jia)長(chang)能比老(lao)師(shi)更(geng)關(guan)(guan)心小孩(hai)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活狀(zhuang)況并主動(dong)找老(lao)師(shi)，那將會(hui)取得更(geng)好的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　（4）、為(wei)了使選擇導(dao)師的(de)學生能有較大的(de)體現(xian)，應盡早落實，最好在高(gao)一上期中(zhong)考后就確(que)定相應的(de)導(dao)師關系，個(ge)人認為(wei)最少從學習成(cheng)績上將會取得一定的(de)成(cheng)效。

　　（5）、在幾年來的教學(xue)中(zhong)，感覺我校的相當(dang)一部分學(xue)生對于(yu)高(gao)考很(hen)陌生、對于(yu)大學(xue)更陌生、對于(yu)高(gao)考錄取(qu)分數一點都不關心、對于(yu)本(ben)一、本(ben)二(er)沒有強烈的目(mu)標(biao)。本(ben)人認(ren)為可(ke)以考慮從高(gao)一開(kai)始給學(xue)生灌(guan)輸目(mu)標(biao)意識，并多介紹些高(gao)考的相關內容。

教師工作總結6

　　作為英(ying)(ying)語(yu)老師(shi)，我(wo)認真學(xue)習各種(zhong)理(li)論，不斷提高(gao)自己(ji)的(de)(de)師(shi)德素養和(he)專(zhuan)業素養。本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)擔(dan)任高(gao)二3、4兩個班的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)科教(jiao)學(xue)，完成了必修模(mo)塊(kuai)5和(he)選修模(mo)塊(kuai)6的(de)(de)教(jiao)學(xue)任務。在教(jiao)學(xue)中結(jie)合學(xue)生的(de)(de)實際情況(kuang)，集體精心備課(ke)，積極(ji)聽課(ke)、評課(ke)，認真有效(xiao)上課(ke)，課(ke)后針對上課(ke)情況(kuang)，做好教(jiao)學(xue)反思。及時批(pi)改(gai)講(jiang)評作業，注(zhu)重(zhong)培養學(xue)生綜合運用英(ying)(ying)語(yu)能(neng)力。為今后能(neng)更有成效(xiao)地完成教(jiao)書育人的(de)(de)己(ji)任，特將本(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)工作總結(jie)如(ru)下：

　　一、教學工作

　　本學(xue)(xue)(xue)期是會考階段。但上半(ban)學(xue)(xue)(xue)期全年段齊抓英語和數學(xue)(xue)(xue)兩門科目。加(jia)強(qiang)早晨(chen)的朗讀和晚自修練(lian)習(xi)的監督(du)。學(xue)(xue)(xue)生對(dui)英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)更為(wei)重視了。學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)態比上學(xue)(xue)(xue)期有(you)了較大改進。有(you)部分學(xue)(xue)(xue)生已(yi)經很自覺了。當然(ran)，有(you)些學(xue)(xue)(xue)生，不論(lun)老師講什么，他們都接受不進去了。原因無它(ta)，基(ji)礎太差。

　　單詞(ci)仍是首要(yao)。花更多(duo)的(de)時間來抓(zhua)(zhua)。天天聽(ting)寫(xie)，單詞(ci)，詞(ci)組，句子(zi)(zi)都是聽(ting)寫(xie)范圍。聽(ting)寫(xie)范圍從課(ke)(ke)內到(dao)課(ke)(ke)外(wai)練習(xi)(xi)，從初中(zhong)到(dao)高中(zhong)。每天都抓(zhua)(zhua)不(bu)過關的(de)。并于(yu)下堂課(ke)(ke)及時用翻譯句子(zi)(zi)等方式進行復習(xi)(xi)。然后(hou)再背(bei)這些句子(zi)(zi)。當然，對(dui)于(yu)基礎實(shi)在太(tai)差實(shi)在背(bei)不(bu)出來的(de).學(xue)生，適當放低要(yao)求(qiu)，告訴(su)他們：少(shao)背(bei)總比沒(mei)背(bei)好。利用早讀來練習(xi)(xi)英(ying)語發音。讓部分學(xue)生自己來組織帶(dai)讀。

　　對練習(xi)(周(zhou)報)的講評，著重培養正確的做題方法(fa)，灌輸學習(xi)策(ce)略。在(zai)課(ke)時(shi)允(yun)許的情況下，讓學生(sheng)在(zai)限定時(shi)間內當場完成練習(xi)，然后(hou)講評，提高聽課(ke)效果。課(ke)后(hou)對重要知(zhi)識(shi)點進行鞏固(gu)。

　　有針對性地輔導。在班上選出幾位學生(sheng)，晚自修前進(jin)行(xing)培優扶(fu)差的補(bu)習(xi)，學生(sheng)選擇補(bu)習(xi)內(nei)容，教師(shi)加以輔導，進(jin)一(yi)步提(ti)高他(ta)們的學習(xi)水平(ping)和(he)積極性，并及時檢查，繼續做好培優扶(fu)中和(he)輔差工作，進(jin)一(yi)步提(ti)高及格率，鞏固提(ti)高中等生(sheng)。

　　認真備課。吸(xi)取教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)存(cun)在的教訓，改進教法，利(li)用各種工具材料(liao)，進行有效的備課，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽得(de)懂、做得(de)會、學(xue)(xue)(xue)得(de)來。或至(zhi)少(shao)，提高跨文化交際意識(shi)。

　　二、個人素質提高

　　不(bu)斷通過網絡和書籍當(dang)中(zhong)及時更新自己的(de)專業(ye)知識與教(jiao)育理念(nian)，珍惜每(mei)一個學(xue)習(xi)的(de)機會(hui)。利用(yong)無課(ke)時間(jian)在本校或校外聽課(ke)。

　　平(ping)時上完(wan)課多(duo)總(zong)結，多(duo)看案例分析，多(duo)征詢周圍老教師的(de)意(yi)見。有自己的(de)主張，并堅定執行(xing)。

　　隨著(zhu)社會(hui)(hui)發展，教(jiao)育的(de)(de)(de)地位越(yue)來(lai)越(yue)受到重視，社會(hui)(hui)對教(jiao)師的(de)(de)(de)素質(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)，身(shen)為教(jiao)師的(de)(de)(de)壓力(li)也越(yue)來(lai)越(yue)大。在新的(de)(de)(de)一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作中，我將(jiang)更(geng)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)自己，努力(li)工作，發揚(yang)優(you)點(dian)，改正(zheng)缺點(dian)，不斷提高(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)精神修養，提高(gao)自己的(de)(de)(de)專業素養和執教(jiao)水平，與(yu)時(shi)俱進，開拓進取(qu)。

教師工作總結7

　　一(yi)、過份局限于(yu)課(ke)本知識(shi)和復習資料，陷(xian)于(yu)“本本主(zhu)義”

　　我們許多(duo)老(lao)師認(ren)為(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)材內容就是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，強調教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要“源于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材”、“忠于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材”，不(bu)能(neng)“脫離教(jiao)(jiao)(jiao)材”、“超越教(jiao)(jiao)(jiao)材”，這種把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容絕對教(jiao)(jiao)(jiao)材化(hua)的(de)(de)觀(guan)念，陷入了(le)“本(ben)(ben)本(ben)(ben)主義”的(de)(de)泥(ni)潭。現實中往往把幾本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書奉為(wei)(wei)萬(wan)能(neng)，認(ren)為(wei)(wei)只要把課(ke)本(ben)(ben)知識全部掌握了(le)，高(gao)考沒有什么(me)對付不(bu)了(le)的(de)(de);實在不(bu)行還有一本(ben)(ben)復習(xi)資(zi)料可以做參(can)考。殊不(bu)知，現在的(de)(de)復習(xi)資(zi)料大(da)多(duo)是相互(hu)抄(chao)襲(xi)，自主創新的(de)(de)太少(shao)，我本(ben)(ben)人(ren)在20xx年上半(ban)年就用(yong)三個月的(de)(de)時(shi)間編了(le)一本(ben)(ben)“挑戰(zhan)高(gao)考”(40萬(wan)字，海南出版社(she))，書出版后，就連自己都不(bu)想用(yong)，因為(wei)(wei)絕大(da)部分(fen)內容是東抄(chao)西抄(chao)而來的(de)(de)。

　　二、過(guo)份局(ju)限(xian)于課堂，教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)味地(di)“滿堂灌”在(zai)(zai)傳統的(de)(de)歷(li)史課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，教(jiao)師(shi)重視對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)集(ji)中(zhong)思維的(de)(de)訓練(lian)，卻忽視發散思維的(de)(de)培養。基本上采(cai)用“以講為主”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)。有人認為，歷(li)史知(zhi)(zhi)識的(de)(de)過(guo)去性特(te)點，決定了這門學(xue)(xue)(xue)科只能采(cai)取這種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)應該(gai)用主要精(jing)力和時間來(lai)(lai)講述歷(li)史知(zhi)(zhi)識，即使一(yi)(yi)講到(dao)底也(ye)無可(ke)非(fei)議。如果翻閱一(yi)(yi)些老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)總結畢生(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)著作，就不(bu)難發現(xian)，長期以來(lai)(lai)(至少(shao)90年(nian)代之(zhi)前)歷(li)史課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)，可(ke)以說就是單一(yi)(yi)的(de)(de)以講述為主的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)。現(xian)在(zai)(zai)時代變了，教(jiao)材也(ye)換新的(de)(de)，但我們許(xu)多(duo)老(lao)(lao)師(shi)還在(zai)(zai)滿堂灌，結果導許(xu)多(duo)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)愿意上歷(li)史課，學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果也(ye)就可(ke)想而知(zhi)(zhi)了。

　　三、過份局限(xian)于校內(nei)，忽視了社(she)會大課(ke)堂(tang)

　　傳(chuan)統歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)時空基(ji)本上被限(xian)定在課(ke)(ke)(ke)內(nei)校內(nei)，加之受(shou)到“應試教(jiao)(jiao)育”的(de)(de)影響，學(xue)生課(ke)(ke)(ke)外學(xue)習(xi)幾乎是(shi)空白。課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)主要渠道，但(dan)不是(shi)惟一渠道。圖書館(guan)、博(bo)物館(guan)、紀念館(guan)和愛國主義教(jiao)(jiao)育基(ji)地等，都是(shi)課(ke)(ke)(ke)外學(xue)習(xi)歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)好場所，特(te)別是(shi)大(da)(da)量的(de)(de)歷(li)(li)史(shi)遺跡(ji)，為(wei)學(xue)生課(ke)(ke)(ke)外學(xue)習(xi)提供了物化、真實、形象、豐富(fu)的(de)(de)歷(li)(li)史(shi)材(cai)料，更是(shi)歷(li)(li)史(shi)課(ke)(ke)(ke)外學(xue)習(xi)獨具的(de)(de)優勢(shi)。因此，歷(li)(li)史(shi)學(xue)習(xi)應將視野拓展至整個(ge)社會，社會才是(shi)學(xue)習(xi)歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)堂。但(dan)現實生活中基(ji)于種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)困難(nan)，我(wo)們教(jiao)(jiao)師特(te)別是(shi)高三教(jiao)(jiao)師絕(jue)不可能(neng)帶領學(xue)生到社會大(da)(da)課(ke)(ke)(ke)堂中去學(xue)習(xi)。

　　四、過份局(ju)限(xian)于閉(bi)卷考試，弱化了學(xue)以致用的史學(xue)功能

　　傳(chuan)統歷史(shi)教學(xue)(xue)(xue)一直沿用閉卷考(kao)(kao)(kao)試(shi)，考(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)內容多為死記硬背的(de)(de)書本(ben)知識(shi)(shi)(shi)，歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)試(shi)要真正達到考(kao)(kao)(kao)查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“收集處理信息的(de)(de)能(neng)力(li)、獲(huo)取新知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)力(li)、分析(xi)解(jie)決問題的(de)(de)能(neng)力(li)、語言文(wen)字表達能(neng)力(li)以及(ji)團結協作(zuo)和(he)社會活動(dong)的(de)(de)能(neng)力(li)”的(de)(de)目的(de)(de)，就必須(xu)改傳(chuan)統的(de)(de)封閉性考(kao)(kao)(kao)試(shi)為現(xian)代的(de)(de)開放性考(kao)(kao)(kao)試(shi)。在這種考(kao)(kao)(kao)試(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性和(he)才能(neng)得到充分展示(shi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極性提(ti)高了(le)，自信心(xin)增強了(le)更能(neng)反映出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)水平(ping)，并體(ti)現(xian)出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體(ti)地位和(he)創(chuang)新意識(shi)(shi)(shi)。

　　五(wu)、后期(qi)的復(fu)習(xi)中應注意以下(xia)幾(ji)點(dian)

　　1、整合教材(cai)，夯(hang)實歷史(shi)(shi)主(zhu)干(gan)知識(shi)。20xx屆(jie)高考使用新教材(cai)，新教材(cai)按照專題形式來組(zu)織的(de)，跨度大、難度高、跳(tiao)躍(yue)性強，歷史(shi)(shi)知識(shi)的(de)系統性在直觀上很(hen)大程度地被削弱了(le)，容易給學(xue)生(sheng)造成記憶(yi)困難甚至(zhi)混亂(luan)。因(yin)此(ci)，在第(di)一(yi)(yi)輪(lun)復習(xi)中，應適(shi)時(shi)加入通史(shi)(shi)部分的(de)復習(xi)。第(di)二輪(lun)復習(xi)時(shi)，應以(yi)通史(shi)(shi)體例(li)輔之(zhi)以(yi)熱(re)點問題進行，學(xue)生(sheng)只(zhi)有(you)對某一(yi)(yi)階段的(de)政治、經濟、思想、文(wen)化、社會(hui)生(sheng)活(huo)等特征有(you)了(le)全(quan)面地認識(shi)，才能“了(le)解(jie)人類(lei)社會(hui)發展(zhan)的(de)基(ji)本脈絡(luo)”，“初步認識(shi)人類(lei)社會(hui)發展(zhan)的(de)'基(ji)本規律”。

　　2、依據教學指導意(yi)(yi)見，優化三(san)(san)維目標(biao)的達成。20xx屆我省高考(kao)(kao)將立(li)足于(yu)教學指導意(yi)(yi)見，參考(kao)(kao)課(ke)改地區高考(kao)(kao)試卷命題，注(zhu)重(zhong)歷史學科的價值取(qu)向。因此，在歷史復習(xi)中，吃透教學指導意(yi)(yi)見，優化三(san)(san)維目標(biao)特別是(shi)情(qing)感態(tai)度與價值觀目標(biao)成為(wei)我們20xx屆高考(kao)(kao)復習(xi)的重(zhong)點(dian)之一。

　　3、平(ping)時多注(zhu)意(yi)新(xin)題(ti)型的收集與訓(xun)練(lian)。新(xin)課改意(yi)識(shi)(shi)將更加(jia)開(kai)放，新(xin)題(ti)型很可能(neng)出現，平(ping)時須多注(zhu)意(yi)收集與訓(xun)練(lian)，如情(qing)境類(lei)，文(wen)史(shi)常識(shi)(shi)類(lei)、研究性學習類(lei)、辯證認識(shi)(shi)類(lei)等題(ti)目。

　　4、適(shi)當講解安徽省歷史(shi)文化遺(yi)產。20xx屆高考(kao)(kao)文綜將獨(du)立命題，借鑒(jian)(jian)課(ke)改(gai)地區歷年的高考(kao)(kao)卷，我們可以發現(xian)，考(kao)(kao)查本(ben)省優秀歷史(shi)文化遺(yi)產的題目還是有(you)的，我省也有(you)可能借鑒(jian)(jian)。

　　5、注(zhu)重提升學(xue)生(sheng)的(de)(de)閱讀(du)能(neng)力和提取(qu)有(you)效(xiao)的(de)(de)信息(xi)，兩(liang)類(lei)材料的(de)(de)閱讀(du)迷惘，一(yi)(yi)(yi)類(lei)是(shi)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，另(ling)(ling)一(yi)(yi)(yi)類(lei)是(shi)外交辭令，平時(shi)復習與訓練時(shi)應加大閱讀(du)的(de)(de)力度，提取(qu)有(you)效(xiao)信息(xi)可分(fen)為兩(liang)類(lei)，一(yi)(yi)(yi)類(lei)是(shi)提取(qu)選擇題(ti)(ti)的(de)(de)有(you)效(xiao)信息(xi)，關鍵(jian)是(shi)抓住題(ti)(ti)目中的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)、地點、人物這三(san)個要素(su)(特別是(shi)時(shi)間(jian)(jian)要素(su))，另(ling)(ling)一(yi)(yi)(yi)類(lei)是(shi)提取(qu)主觀題(ti)(ti)的(de)(de)有(you)效(xiao)信息(xi)，關鍵(jian)是(shi)要明(ming)確題(ti)(ti)目“考(kao)(kao)什么和怎(zen)么考(kao)(kao)”的(de)(de)問題(ti)(ti)。據參加高考(kao)(kao)閱卷教師(shi)反(fan)映，部分(fen)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)回答32題(ti)(ti)“指出唐(tang)代科舉制與英(ying)國(guo)近代文(wen)(wen)官考(kao)(kao)試制度在(zai)(zai)推動社(she)會進步方(fang)面(mian)的(de)(de)共同之處”問題(ti)(ti)中，竟然(ran)在(zai)(zai)回答宋代科舉考(kao)(kao)試，顯然(ran)是(shi)沒有(you)明(ming)白(bai)“考(kao)(kao)什么和怎(zen)么考(kao)(kao)”問題(ti)(ti)。

　　6、關于訓(xun)練(lian)與講(jiang)評問題(ti)(ti)(ti)。訓(xun)練(lian)題(ti)(ti)(ti)目(mu)要(yao)遵循考(kao)(kao)查內(nei)容上(shang)不超出考(kao)(kao)綱范圍，設計風格符合考(kao)(kao)綱示例，以(yi)(yi)不偏(pian)不怪(guai)為(wei)原則(ze)，以(yi)(yi)提升(sheng)學生應(ying)(ying)試能力(li)與技(ji)巧為(wei)目(mu)的(de)(de)。具(ju)體方(fang)法是(shi)從課改地區(qu)高考(kao)(kao)模擬試題(ti)(ti)(ti)和(he)各(ge)大歷(li)史(shi)教學網站(zhan)上(shang)收集整(zheng)理，也可以(yi)(yi)參照考(kao)(kao)綱示例，自己設計題(ti)(ti)(ti)目(mu)，應(ying)(ying)加(jia)強(qiang)考(kao)(kao)生應(ying)(ying)試能力(li)與技(ji)巧的(de)(de)培養，如字(zi)跡是(shi)否(fou)工整(zheng)，是(shi)否(fou)在規定范圍內(nei)答(da)題(ti)(ti)(ti)，語言表達是(shi)否(fou)概括精練(lian)，心理壓力(li)是(shi)否(fou)過于緊(jin)張(zhang)等問題(ti)(ti)(ti)。在講(jiang)評時，尤其不能拘(ju)泥于參考(kao)(kao)答(da)案，應(ying)(ying)多鼓(gu)勵(li)學生按合理的(de)(de)思路來組織(zhi)答(da)案，答(da)案要(yao)專(zhuan)業(ye)化、規范化、精練(lian)化，多研(yan)究高考(kao)(kao)方(fang)向，總(zong)結(jie)命題(ti)(ti)(ti)規律，總(zong)結(jie)做題(ti)(ti)(ti)技(ji)巧和(he)要(yao)求。

教師工作總結8

　　__月，是(shi)一個多彩的季節(jie)，也是(shi)一個收獲的季節(jie)。在這__月，我們學前班和大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累(lei)累(lei)碩果(guo)。現在我就__月份個人工作(zuo)總結報告如下：

　　一、教務教學方面

　　提前做好教學(xue)(xue)工作計劃，備(bei)好教案，準(zhun)備(bei)好教具，盡量多準(zhun)備(bei)一些幼兒感興趣的(de)(de)教具。在(zai)課堂上(shang)基本(ben)以幼兒游戲(xi)來(lai)開展(zhan)活動。注重幼兒的(de)(de)動手操作能力，以發展(zhan)幼兒教育的(de)(de)擴散性思維為主(zhu)，讓他們(men)自己開動腦筋，鼓(gu)勵他們(men)說出自己的(de)(de)想法。在(zai)這個月(yue)中(zhong)，我簡單地小結一個本(ben)月(yue)所學(xue)(xue)的(de)(de)內容以及幼兒在(zai)課常上(shang)一些突出的(de)(de)表現。

　　(1)分(fen)級閱(yue)讀。

　　在學習詩歌后幼兒創編詩歌，我們班的(de)__說了幾句特別有意思而且又有邏輯性(xing)的(de)話：“爸爸陪媽(ma)媽(ma)，媽(ma)媽(ma)陪寶寶”，可(ke)見(jian)他對詩歌理解(jie)和掌握了，而且想象力也(ye)特別在豐富，能(neng)夠聯(lian)系到身邊的(de)人和事。

　　(2)拼音。

　　(3)蒙氏數學：6、7的分解、組合，5以(yi)內加減(jian)法，6、7的加減(jian)法。

　　(4)我和音(yin)樂做游戲：《__》、《__》。

　　(5)美術：《__》、《__》。

　　這(zhe)(zhe)個(ge)月的(de)(de)主(zhu)題是(shi)(shi)“超級面具變(bian)變(bian)變(bian)”，所以(yi)我們圍繞這(zhe)(zhe)個(ge)主(zhu)題展(zhan)開了這(zhe)(zhe)四個(ge)活動，主(zhu)要是(shi)(shi)讓幼兒(er)感(gan)受各種臉型，學習用不一樣(yang)的(de)(de)材(cai)料來做畫(hua)(hua)(hua)(hua)。在小朋友的(de)(de)作品中(zhong)，__的(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)面很整(zheng)潔，富有(you)想像(xiang)力(li)，要是(shi)(shi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)得再大一點(dian)就更好了。__的(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)就有(you)點(dian)亂了，但(dan)是(shi)(shi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)得還(huan)是(shi)(shi)挺(ting)不錯(cuo)的(de)(de)，畫(hua)(hua)(hua)(hua)面很豐富。__的(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)還(huan)可以(yi)，能夠說(shuo)出畫(hua)(hua)(hua)(hua)面的(de)(de)內容。

　　(6)__教材(cai)：因為是(shi)與大班分開上的，幼兒學過之后(hou)掌握得(de)都(dou)還不錯(cuo)。我班兩個小朋友都(dou)有一些偏科現象，__偏向于語言領域(yu)(yu)，__則偏向于數學領域(yu)(yu)。

　　二、日常生活方面

　　我(wo)和__老師配合得還很默契，每(mei)人輪流值班，主動承擔起一日的(de)(de)后(hou)勤工作(zuo)，基本(ben)做到教室(shi)(shi)、寢室(shi)(shi)、公共衛生區的(de)(de)干凈，每(mei)天開窗(chuang)通風換氣，給碗(wan)、勺(shao)子、杯(bei)子、毛巾消毒一次。教室(shi)(shi)里(li)每(mei)天都(dou)開紫外線(xian)燈消毒，遇到晴(qing)好天氣曬(shai)被子，準時(shi)參加(jia)保育學習等。當(dang)然有(you)時(shi)候(hou)太忙，會忽略或(huo)忘記有(you)些衛生的(de)(de)打掃，比如墻群(qun)上的(de)(de)灰，天花板上的(de)(de)蜘蛛(zhu)網，空調電視柜上的(de)(de)灰塵，但是在(zai)經(jing)(jing)過(guo)__老師提(ti)醒后(hou)我(wo)們都(dou)及時(shi)搞干凈了。在(zai)經(jing)(jing)過(guo)月(yue)末的(de)(de).衛生大檢查(cha)后(hou)我(wo)對以(yi)前(qian)沒有(you)注意(yi)的(de)(de)地方(fang)特別收起注意(yi)了。另外關于手足口病，我(wo)們也(ye)引起了高度重(zhong)視，每(mei)天都(dou)堅持對幼兒進行(xing)三(san)檢，對幼兒進行(xing)個人衛生教育，確保幼兒的(de)(de)健康狀況。

　　三、幼兒常規方面

　　(1)每(mei)天(tian)我(wo)們對幼兒進行禮貌(mao)教育，__由以前的(de)不主動(dong)打招呼到主動(dong)打招呼了，而且(qie)__特別喜(xi)歡當值日生，主動(dong)地跟叔(shu)叔(shu)阿姨小朋友問好，真的(de)進步了很多(duo)。

　　(2)在(zai)進餐前(qian)我們每天都對幼兒提要(yao)求，不(bu)(bu)能把(ba)飯掉(diao)在(zai)桌子上、地上，吃(chi)飯時不(bu)(bu)能說話(hua)，不(bu)(bu)能玩，不(bu)(bu)能挑食(shi)等。小朋(peng)友們都進步了(le)，桌面和地上都沒有掉(diao)飯了(le)。

　　(3)為了(le)培養(yang)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班(ban)特設立了(le)一個(ge)(ge)“今天(tian)我值日”的欄目，每(mei)天(tian)請(qing)一個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友來(lai)當(dang)(dang)值日生(sheng)，請(qing)他負責一天(tian)的衛生(sheng)，如掃地，擦桌子，拖(tuo)地，還(huan)有請(qing)他來(lai)維(wei)持紀律、給小(xiao)(xiao)(xiao)朋友們發放(fang)早中餐、點心等，我發現(xian)這么做(zuo)了(le)之后，我們班(ban)的小(xiao)(xiao)(xiao)朋友越(yue)來(lai)越(yue)能干(gan)了(le)，每(mei)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友都(dou)爭(zheng)著(zhu)要當(dang)(dang)值日生(sheng)呢!

教師工作總結9

　　今年，我(wo)有(you)幸參加(jia)在(zai)(zai)寧(ning)夏大學(xue)(xue)(xue)舉行的(de)為期三個(ge)(ge)月的(de)"國(guo)培"。應該說，我(wo)還算是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)進取心的(de)老師，心里一(yi)(yi)直有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)夢(meng)想，希望(wang)自(zi)己能(neng)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)上做出(chu)些什么，也能(neng)在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)生涯(ya)中留下(xia)些什么。雖然已經工(gong)作了(le)17年，還是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)默(mo)默(mo)無(wu)聞平常的(de)小老師，可是(shi)(shi)(shi)這個(ge)(ge)夢(meng)想還是(shi)(shi)(shi)那么地強烈。我(wo)一(yi)(yi)直對自(zi)己所擁有(you)淺(qian)薄的(de)知識而不(bu)安，一(yi)(yi)直渴望(wang)有(you)出(chu)外學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)機(ji)會，希望(wang)自(zi)己能(neng)有(you)所收獲。對于這個(ge)(ge)千載難(nan)逢的(de)機(ji)遇，我(wo)在(zai)(zai)出(chu)發之前就(jiu)反復告誡自(zi)己：珍惜機(ji)會，努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)，必須(xu)不(bu)虛此行！

我(wo)(wo)(wo)(wo)們來寧大學(xue)(xue)(xue)習(xi)，就應該虛心地悅納一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)。在(zai)(zai)前一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)專心地聽(ting)(ting)(ting)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)講座，認(ren)真記下他們所說的(de)(de)(de)對我(wo)(wo)(wo)(wo)打動很深(shen)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)句話，在(zai)(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)過(guo)程中，珍惜每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)、專家(jia)學(xue)(xue)(xue)者面(mian)(mian)對面(mian)(mian)交(jiao)(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)機會。在(zai)(zai)"影子(zi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)"實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)缺過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)課(ke)(ke)(ke)，沒有(you)請過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)假(jia)，嚴(yan)格遵(zun)(zun)守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)出勤要求，按照學(xue)(xue)(xue)校(xiao)正式老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)標準要求自(zi)己。我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持做(zuo)(zuo)到(dao)每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)早上7：50前到(dao)校(xiao)，下午沒有(you)教(jiao)(jiao)研4點離(li)校(xiao)，如(ru)果有(you)教(jiao)(jiao)研活動就5點離(li)校(xiao)。為了(le)做(zuo)(zuo)到(dao)按時到(dao)校(xiao)、離(li)校(xiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)早上5：30起床(chuang)，晚上一(yi)(yi)(yi)(yi)般5：30返回師(shi)(shi)(shi)院(yuan)，很累(lei)，但是內心坦然，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)自(zi)己樹立了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)應有(you)的(de)(de)(de)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)、遵(zun)(zun)守紀律(lv)的(de)(de)(de)良好形(xing)象。在(zai)(zai) 這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持做(zuo)(zuo)到(dao)每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)至少聽(ting)(ting)(ting)導師(shi)(shi)(shi)兩節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)征得(de)(de)任課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)(shi)同意的(de)(de)(de)情況下，還聽(ting)(ting)(ting)不同學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)共聽(ting)(ting)(ting)了(le)28余節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，包括(kuo)語文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、音(yin)樂、英語、等(deng)學(xue)(xue)(xue)科。每(mei)(mei)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)都認(ren)真做(zuo)(zuo)了(le)課(ke)(ke)(ke)堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)(he)作課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行關于這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流，向上課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)中的(de)(de)(de)疑惑、不懂(dong)之處，交(jiao)(jiao)(jiao)流自(zi)己對這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)看法(fa)，做(zuo)(zuo)到(dao)互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)，互相促(cu)進。我(wo)(wo)(wo)(wo)努力成(cheng)為導師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)"影子(zi)"。我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)真觀(guan)摩她(ta)(ta)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，觀(guan)察她(ta)(ta)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)談心、交(jiao)(jiao)(jiao)流，協(xie)助她(ta)(ta)組織班級活動，通過(guo)幫助她(ta)(ta)改作業，學(xue)(xue)(xue)習(xi)她(ta)(ta)布置作業的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法(fa)。每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)都和(he)(he)(he)導師(shi)(shi)(shi)進行交(jiao)(jiao)(jiao)流，努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)她(ta)(ta)豐富的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和(he)(he)(he)先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念。

除(chu)了(le)聽(ting)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)積極(ji)(ji)參加實(shi)習學(xue)(xue)校(xiao)進行的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)。參加了(le)學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)(de)全校(xiao)數學(xue)(xue)大教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，還參加了(le)實(shi)習所在(zai)五年級學(xue)(xue)科組每次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)研中，我(wo)(wo)(wo)(wo)做到了(le)不僅僅旁(pang)聽(ting)，而且(qie)積極(ji)(ji)參與。我(wo)(wo)(wo)(wo)認真聽(ting)取了(le)老師們的(de)(de)(de)(de)(de)發言，也提出了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)每次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)中都能(neng)有(you)(you)收獲(huo)。在(zai)實(shi)習期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)虛(xu)心接納的(de)(de)(de)(de)(de)同時沒有(you)(you)盲目(mu)地全盤接受，而是(shi)用(yong)審視的(de)(de)(de)(de)(de)、辯證的(de)(de)(de)(de)(de)思想來(lai)(lai)反芻自己(ji)聽(ting)到的(de)(de)(de)(de)(de)、看到的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)自于諸多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)。如果(guo)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)上這節課，我(wo)(wo)(wo)(wo)要講(jiang)授哪些內(nei)容(rong)(rong)，摒棄哪些內(nei)容(rong)(rong)？回味這一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，足以(yi)用(yong)"豐富"來(lai)(lai)形容(rong)(rong)。

　　首先，受到(dao)(dao)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。聽了指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)知(zhi)道了要做一(yi)(yi)個優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，必(bi)須有(you)奉獻精神(shen)(shen)，要有(you)"堅守"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).意志，這是(shi)(shi)做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個優秀(xiu)(xiu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎因為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這個職業不可(ke)(ke)能使你(ni)獲得豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質財富(fu)，只能使你(ni)成(cheng)(cheng)為精神(shen)(shen)富(fu)翁。一(yi)(yi)個在(zai)物欲橫流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當今(jin)社會隨波逐流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)不可(ke)(ke)能靜下心(xin)年來潛心(xin)研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)不可(ke)(ke)能取得事業成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"影子教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)"教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習，給我(wo)(wo)打開了一(yi)(yi)扇觀察大(da)城(cheng)市(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗戶。在(zai)看到(dao)(dao)差(cha)距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時也堅定(ding)(ding)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)。在(zai)一(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習期間，我(wo)(wo)到(dao)(dao)了兩所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)地聽課(ke)，觀摩到(dao)(dao)了優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)省(sheng)(sheng)城(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)，親身感受到(dao)(dao)了省(sheng)(sheng)城(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業素質，自(zi)身在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)方(fang)面(mian)都有(you)很(hen)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感觸。在(zai)看到(dao)(dao)差(cha)距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)也欣喜(xi)地看到(dao)(dao)，我(wo)(wo)們和(he)(he)省(sheng)(sheng)城(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)硬件方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)會不斷地縮小(xiao)，而在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)業務培訓方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)也沒有(you)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么大(da)。我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)也有(you)相當一(yi)(yi)部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)拿來和(he)(he)省(sheng)(sheng)城(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)起比賽上課(ke)，我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)某些方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法并(bing)不次于省(sheng)(sheng)城(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。時光(guang)荏苒(ran)，三個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"國培"生活轉瞬(shun)即(ji)逝，但它給我(wo)(wo)留下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刻痕是(shi)(shi)永恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！注定(ding)(ding)是(shi)(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)生中最(zui)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段記憶。

教師工作總結10

　　光陰荏苒，一(yi)轉(zhuan)眼(yan)一(yi)個學(xue)期又(you)即將結(jie)束(shu)了(le)。回想起這一(yi)學(xue)期來的工(gong)作，現作如(ru)下總結(jie)：

　　一、教育工作

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)不斷學(xue)習，加深了(le)對新(xin)(xin)課程與(yu)新(xin)(xin)課改的(de)認識，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，強化師德育(yu)人，提高(gao)了(le)專(zhuan)業技術水(shui)平，提高(gao)了(le)科研與(yu)管理能力，在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，能夠(gou)反思自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐，把(ba)教(jiao)(jiao)育(yu)__看作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)的(de)主陣地(di)，把(ba)寫教(jiao)(jiao)育(yu)__看作(zuo)自己(ji)的(de)愛好(hao)，把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)反思及時通過教(jiao)(jiao)育(yu)進行教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)，發揮輻射作(zuo)用(yong)。

　　二、師徒結對

　　為(wei)了充分發揮名教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de).輻射帶動(dong)(dong)作(zuo)用，我(wo)(wo)校開(kai)(kai)展了骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師與青年教(jiao)(jiao)(jiao)師結為(wei)幫(bang)帶對象，并制訂出了詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶徒計(ji)劃(hua)，目標明確，措施到位。我(wo)(wo)有幸與身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師_成為(wei)師徒，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，師徒雙方(fang)相互學(xue)(xue)(xue)(xue)習認真履行職責，通(tong)過(guo)經常深(shen)入課(ke)堂(tang)(tang)，就(jiu)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題進行深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論，開(kai)(kai)展“師徒平(ping)臺互動(dong)(dong)研(yan)討(tao)課(ke)”活(huo)動(dong)(dong)。其(qi)中(zhong)指導徒弟_老師開(kai)(kai)一(yi)節(jie)全校性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)《__》，并就(jiu)這一(yi)節(jie)主持集中(zhong)研(yan)討(tao)。在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)師徒通(tong)過(guo)一(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習、互相聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)等形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，共同探討(tao)、研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，尋找解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法不斷(duan)改進于(yu)完善(shan)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，強(qiang)化(hua)提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有效性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，從(cong)而不斷(duan)提(ti)高自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務素養。

　　三、科研工作方面

　　我(wo)根據骨(gu)干(gan)教師的(de)(de)工作要求，積極參(can)加(jia)(jia)學校(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)各種教研(yan)(yan)活動(dong)。參(can)加(jia)(jia)_店鎮送教下鄉研(yan)(yan)討活動(dong);參(can)加(jia)(jia)__小(xiao)學國學經典誦讀(du)展示活動(dong)。我(wo)校(xiao)__組(zu)(zu)的(de)(de)課(ke)題(ti)“__”作為(wei)地市級一名__骨(gu)干(gan)教師，我(wo)首先從思(si)想上高(gao)度(du)重視這一研(yan)(yan)究課(ke)題(ti)，并(bing)付諸(zhu)于行動(dong)。平時(shi)抓緊學習，寫好學習筆(bi)記，并(bing)就此課(ke)題(ti)對低年段(duan)的(de)(de)學生及家長進行調(diao)查問卷，做(zuo)好問卷分析(xi)，試課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究更加(jia)(jia)扎實有效。

　　隨(sui)著教(jiao)改的不(bu)斷深入，我(wo)時(shi)刻感到(dao)自己的不(bu)足，今后我(wo)將虛心向(xiang)各位(wei)學習教(jiao)學方法、教(jiao)學藝術，博采眾長，努力提高教(jiao)學水(shui)平。

教師工作總結11

　　在素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)大(da)環境下(xia)，每位教(jiao)(jiao)師(shi)如何給自己定(ding)位，以適應素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)健康的(de)(de)發展(zhan)，是擺在我們(men)每位教(jiao)(jiao)師(shi)面(mian)前的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要課(ke)題。這一(yi)年的(de)(de)工作學習，讓(rang)我進一(yi)步(bu)明確只(zhi)有不(bu)斷(duan)地(di)更(geng)新教(jiao)(jiao)育觀念，才能(neng)正確地(di)指(zhi)導教(jiao)(jiao)育的(de)(de)發展(zhan)方向。

　　一、在個人思想品德方面

　　我嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己通過政(zheng)治思想、學識水平、教(jiao)育教(jiao)學潛(qian)力等方面的(de)不斷提高來塑造自(zi)己的(de)行(xing)為(wei)。使自(zi)己在(zai)教(jiao)育行(xing)業中不斷成長，為(wei)社會(hui)培養出優秀的(de)人(ren)才(cai)，打(da)下堅實(shi)的(de)基礎。

　　二、教育教學方面

　　一年(nian)(nian)來(lai)我擔任五(wu)年(nian)(nian)級三個班的英語教(jiao)學工作兼(jian)五(wu)(7)班主任，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務(wu)，不(bu)斷(duan)提高業務(wu)水平，不(bu)斷(duan)學習新(xin)知識(shi)，探索教(jiao)育教(jiao)學規(gui)律，改善(shan)教(jiao)育教(jiao)學方法(fa)。

　　1、更(geng)新教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念。教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念決(jue)定(ding)著我(wo)們教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展方向(xiang)，決(jue)定(ding)著我(wo)們要把學生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)成怎樣(yang)的(de)(de)(de)人才。教(jiao)育(yu)(yu)人格的(de)(de)(de)本質是創(chuang)造而(er)不是奉獻。一個教(jiao)育(yu)(yu)者只有(you)自己(ji)是幸福(fu)、快樂、陽(yang)光(guang)的(de)(de)(de)，他的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)才會向(xiang)幸福(fu)、快樂、陽(yang)光(guang)的(de)(de)(de)方向(xiang)發展。所以，教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)藝術不在于傳播的(de)(de)(de)本領，而(er)在于去(qu)(qu)激勵、去(qu)(qu)喚醒、去(qu)(qu)鼓(gu)舞學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)發展，這應(ying)該是我(wo)們的(de)(de)(de)工作(zuo)方向(xiang)。擁(yong)有(you)崇高(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)仰、堅定(ding)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)念、卓(zhuo)越的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)成就(jiu)、豐富的(de)(de)(de)精神世(shi)界，這才是教(jiao)師人生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值的(de)(de)(de)內在源泉，也是影(ying)響(xiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)根本性的(de)(de)(de)人格力量。

　　2、教育(yu)行為要(yao)適(shi)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)長期發展。教師必須明確(que)(que)：教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)根本目(mu)(mu)標(biao)在(zai)于(yu)通(tong)(tong)(tong)過(guo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)而(er)獲得其他，知(zhi)識(shi)(shi)只是(shi)一(yi)種(zhong)手段，一(yi)種(zhong)載體(ti)，而(er)不(bu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)終極目(mu)(mu)標(biao)。教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)是(shi)要(yao)通(tong)(tong)(tong)過(guo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)獲得一(yi)種(zhong)自(zi)(zi)信，通(tong)(tong)(tong)過(guo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)領導能力(li)，更要(yao)通(tong)(tong)(tong)過(guo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)思維應變(bian)能力(li)，甚至通(tong)(tong)(tong)過(guo)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)改變(bian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)外在(zai)氣(qi)質(zhi)，以(yi)及提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)內在(zai)的(de)(de)道德準則。教育(yu)改變(bian)形象，知(zhi)識(shi)(shi)改變(bian)命(ming)運，只有(you)從長期的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)去建(jian)構學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教育(yu)目(mu)(mu)標(biao)，才是(shi)一(yi)個老師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)真愛。也只有(you)這樣一(yi)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念，教育(yu)才能有(you)正確(que)(que)健康的(de)(de)發展方向。

　　在教學(xue)中，深刻體會到要以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)為主，以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de).發展為主。首先，務必尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)。尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思考(kao)權，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發言權，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)探(tan)究(jiu)精(jing)神(shen)，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思維(wei)成果。做到這些，才(cai)能夠放手讓學(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)思考(kao)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)探(tan)究(jiu)。

　　3、分層(ceng)合(he)作，關注學差生。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)層(ceng)次不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，思(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，實行(xing)分(fen)(fen)層(ceng)分(fen)(fen)小組(zu)(zu)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)方法，在課堂上，根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)狀況給不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)小組(zu)(zu)以不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，學(xue)生(sheng)(sheng)在層(ceng)次相(xiang)(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，潛力相(xiang)(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)狀況下有了思(si)考(kao)問題的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，這樣就到達了分(fen)(fen)層(ceng)次合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，也使得不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)有不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)挑戰性任務(wu)。

　　4、規范作業。

　　學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)和知識的(de)(de)系統化(hua)、條(tiao)理(li)化(hua)，要(yao)靠必須的(de)(de)作(zuo)業來鞏固提高。透過規范(fan)化(hua)的(de)(de)作(zuo)業使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思路(lu)明晰，條(tiao)理(li)清楚。養成良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。這是新(xin)課(ke)程標準里的(de)(de)一(yi)個(ge)鮮明觀點，而規范(fan)化(hua)的(de)(de)作(zuo)業能夠使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)習(xi)慣得以(yi)構成。養成學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　三、遵守紀律方面

　　本人(ren)嚴格遵守(shou)學(xue)校(xiao)的(de)各項規章制度，不(bu)遲到、不(bu)早(zao)退、有事(shi)主(zhu)動請假。在工作(zuo)中，尊敬(jing)領導(dao)、團結(jie)同事(shi)，能正確處理好與領導(dao)同事(shi)之(zhi)間的(de)關系(xi)。平(ping)時，勤儉節約、任(ren)勞任(ren)怨、對人(ren)真誠(cheng)、熱愛(ai)學(xue)生、人(ren)際關系(xi)和諧融洽，從(cong)不(bu)鬧(nao)無原則(ze)的(de)糾紛，處處以一名人(ren)民(min)教(jiao)師的(de)要求來規范自己的(de)言行，毫(hao)不(bu)松懈地(di)培養自己的(de)綜合素質和潛力(li)。

　　四、工作業績方面

　　隨著新課(ke)(ke)程改革對教(jiao)師(shi)業(ye)務潛(qian)力要(yao)求的(de)提高，本(ben)人(ren)在教(jiao)學(xue)之(zhi)余，還擠時間(jian)自(zi)學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論并用心進行各類現代(dai)教(jiao)育技術培訓，掌(zhang)握了(le)多(duo)媒(mei)體(ti)課(ke)(ke)件(jian)制(zhi)作的(de)一些方(fang)法。積極(ji)參加省市區(qu)的(de)各項(xiang)教(jiao)學(xue)技能(neng)大賽和論文大賽。論文獲(huo)得合肥市三等獎(jiang)，區(qu)二等獎(jiang)。微課(ke)(ke)合肥市三等獎(jiang)，區(qu)一等獎(jiang)。課(ke)(ke)件(jian)區(qu)一等獎(jiang)。博客個人(ren)空間(jian)區(qu)二等獎(jiang)。

　　在未來的(de)一年里，我(wo)要(yao)戒驕戒躁(zao)，更踏實有力(li)的(de)努力(li)工(gong)作(zuo)，鉆(zhan)研(yan)教學，爭取在各個方面都能取得(de)更長遠的(de)進步(bu)。

教師工作總結12

　　中考(kao)試結束了(le)，目標完成情況不盡人意。對于本次考(kao)試進行反思。

　　反思(si)平(ping)時教(jiao)學中的弱點(dian)：

　　1、初三任務重，課程緊，在平時(shi)教學中，我(wo)過于(yu)著急趕(gan)進度(du)，沒有(you)給(gei)學生(sheng)足夠的練習時(shi)間和思考反饋的時(shi)間。特別是對基礎差的學生(sheng)缺乏(fa)跟蹤輔導。急于(yu)求成(cheng)，犯了(le)欲速不(bu)達(da)的錯誤(wu)。

　　2、對某些待優和學優生要(yao)求(qiu)不嚴，只(zhi)督促完成(cheng)作業，認真聽(ting)課，沒有(you)進行高要(yao)求(qiu)，造(zao)成(cheng)有(you)效(xiao)特優的損失。

　　3、學生在這(zhe)次(ci)考(kao)試(shi)中暴露出①不(bu)會檢查試(shi)卷，看漏題而失分,②做題浮躁，變通或舉一反三的能力不(bu)夠(gou)。

　　針對以上(shang)出現的(de)問題，我計劃(hua)從(cong)以下(xia)幾個(ge)方面著(zhu)手：

　　1、在平時上課時進(jin)一步夯實雙基，多作(zuo)多練，切實培養和提高學生的(de).基礎(chu)能力。

　　2、關注過程。初三物理不僅(jin)要使學生(sheng)獲得基礎知(zhi)識(shi)和基本技能，更(geng)要注重培(pei)養學生(sheng)獨(du)立(li)思(si)考問題的能力(li)，培(pei)養自覺(jue)發(fa)現新知(zhi)、獨(du)立(li)歸納規律(lv)的'能力(li)。這樣才能使學生(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)有(you)更(geng)深層(ceng)次的理解，而(er)不再是(shi)浮于表(biao)面。

　　3、充分(fen)發揮組長(chang)的(de)(de)作用，督促(cu)組員完(wan)成各項練習，尤其對學優和這次考試中流(liu)失的(de)(de)有效特優，針對目標學生設立下次考試目標，讓大部分(fen)學生有信心學好。避免造(zao)成信心的(de)(de)打(da)擊，影響中考。希望通過(guo)努(nu)力(li)，可以順利完(wan)成教學任務。

教師工作總結13

　　這個學(xue)(xue)期，我擔任(ren)x年(nian)級x課教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作。一學(xue)(xue)期來(lai)，我以學(xue)(xue)校及(ji)xx組工(gong)(gong)作計劃為(wei)(wei)指導;以努力(li)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生成績為(wei)(wei)重點，以提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率為(wei)(wei)中心，以深化課改實驗工(gong)(gong)作為(wei)(wei)動力(li)，認真履(lv)行崗位職責，較好地完成了工(gong)(gong)作目標(biao)任(ren)務，現將一學(xue)(xue)期來(lai)的工(gong)(gong)作總(zong)結如下：

　　一、加強業務學習，努力提高自身素質。

　　在工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)師職業(ye)道德規范、新時(shi)期教(jiao)育思想，不斷提高(gao)自己的(de)(de)道德修養和政治理(li)論水平;我(wo)還(huan)積極地(di)、認(ren)(ren)真(zhen)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新課改(gai)理(li)論，努力提高(gao)業(ye)務能力，及(ji)時(shi)把握(wo)中(zhong)考新方向。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，轉變了(le)以前的(de)(de)工(gong)作(zuo)觀(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)，使(shi)我(wo)對新課改(gai)理(li)念有(you)了(le)一個全面的(de)(de)、深入的(de)(de)理(li)解，為我(wo)轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念、改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法打好了(le)基礎。

　　二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

　　在(zai)(zai)工作(zuo)中，我能(neng)夠嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己(ji)，時時處(chu)處(chu)以一(yi)個共產黨員的標(biao)準(zhun)來要求(qiu)自己(ji)，遵守(shou)學校的各項規章制度，做(zuo)(zuo)到(dao)不遲到(dao)、不早退。另(ling)外，我能(neng)夠嚴(yan)格(ge)遵守(shou)教師職業(ye)道(dao)德(de)規范，從自己(ji)的內(nei)心(xin)來關(guan)心(xin)愛護學生，不體罰和(he)變相體罰學生，建立了良(liang)好的師生關(guan)系，在(zai)(zai)學生中樹立了良(liang)好的形象(xiang)。盡的努(nu)力做(zuo)(zuo)到(dao)愛生如子。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　這個學(xue)(xue)(xue)期，我能夠強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)各環節：在(zai)課(ke)前深(shen)入鉆研、細心挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)基本(ben)思想、基本(ben)概念、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)結(jie)構(gou)、重(zhong)點(dian)(dian)與(yu)難點(dian)(dian);了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)`知識(shi)基礎，力求在(zai)備(bei)課(ke)的(de)(de)過程中即備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)又(you)備(bei)學(xue)(xue)(xue)生，準確(que)把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)，不放過每一個知識(shi)點(dian)(dian)，在(zai)此基礎上，精心制作(zuo)多媒(mei)體課(ke)件、備(bei)寫每一篇教(jiao)(jiao)(jiao)案(an);在(zai)課(ke)堂(tang)上，能夠運用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，利用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，充分調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)多種感官，激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，向課(ke)堂(tang)四(si)十五分鐘(zhong)要質量，努力提(ti)高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率;

　　在課(ke)后(hou)，認真及(ji)(ji)(ji)時(shi)批改作業，及(ji)(ji)(ji)時(shi)做好后(hou)進學生(sheng)的(de)(de)思想工(gong)作及(ji)(ji)(ji)課(ke)后(hou)輔導(dao)工(gong)作;在自習課(ke)上，積極落實分層施(shi)教(jiao)的(de)(de)原則(ze)，狠抓后(hou)進生(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化和優(you)生(sheng)的(de)(de)培養;同時(shi)，進行階段性檢測(ce)，及(ji)(ji)(ji)時(shi)了解(jie)學生(sheng)的(de)(de)情況，以便對癥下(xia)藥，調整教(jiao)學策略。

　　認真參加教研(yan)活(huo)動，積極參與(yu)聽(ting)課、評課，虛心向同學(xue)科教師學(xue)習，博(bo)采眾長(chang)，提(ti)高(gao)教學(xue)水平。一學(xue)期來，本(ben)人(ren)共聽(ting)課xx節，超額完成(cheng)了學(xue)校規定的聽(ting)課任務。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學年(nian)，我參加(jia)了縣級(ji)教研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)“學生心理潛能的研(yan)(yan)究(jiu)”及市(shi)級(ji)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)"遠(yuan)程資源下的xx教學研(yan)(yan)究(jiu)"課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的研(yan)(yan)究(jiu)工作，分(fen)別通過了結題(ti)(ti)(ti)驗(yan)收和(he)中期驗(yan)收。在科研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)的過程中我積極撰(zhuan)寫(xie)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)實施方案(an)，撰(zhuan)寫(xie)個案(an)、分(fen)析報告和(he)相關論文。

　　平時，我把教(jiao)學(xue)(xue)心得(de)體(ti)會，都(dou)及時總結研究成果(guo)，撰(zhuan)寫成為(wei)論文，這就為(wei)課題研究工作積累了資料，并(bing)積極(ji)在(zai)xx教(jiao)學(xue)(xue)中進(jin)行實踐。在(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中，貫(guan)徹新課改的(de)理念，積極(ji)推廣(guang)(guang)先(xian)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，在(zai)推廣(guang)(guang)目(mu)標教(jiao)學(xue)(xue)法、讀書指(zhi)導法等先(xian)進(jin)教(jiao)法的(de)同時，大膽(dan)進(jin)行自主(zhu)(zhu)、合作、探究學(xue)(xue)習方(fang)式的(de)嘗試，充(chong)分發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)作用(yong)，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感、態度(du)、價值觀等得(de)到(dao)充(chong)分的(de)發(fa)揮，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)終(zhong)身可持續發(fa)展打好基礎(chu)。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　本次期末考試，我(wo)所(suo)帶(dai)的x班平時xx成績相對(dui)其它(ta)平行(xing)班而言，還是有(you)一定的差(cha)距(ju)，本人(ren)認真進(jin)行(xing)了反思，原因主要有(you)以下幾個方面：

　　1、在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學中充分(fen)利(li)用(yong)多媒體課件(jian)，調動了學生的積(ji)極性，但對學生基礎知(zhi)識的訓練不夠，致(zhi)使課堂(tang)教(jiao)(jiao)學效(xiao)率不高。

　　2、對知(zhi)識(shi)點的檢查落實不到(dao)位。

　　3、對差生的說(shuo)服教育缺乏力度，雖(sui)然也抓了差生，但(dan)沒有時(shi)(shi)時(shi)(shi)抓在手上。

　　4、教(jiao)學(xue)中(zhong)投入(ru)(ru)不夠，沒能(neng)深入(ru)(ru)研究教(jiao)材及學(xue)生。

　　我想針對以上情況，在下學(xue)期我要改進的措施有：

　　1、進一步加強對(dui)新課改的(de)認識，在(zai)推廣先進教學(xue)方(fang)法(fa)、利(li)用多媒體調動(dong)學(xue)生學(xue)習積極性的(de)同時，努力(li)提高課堂教學(xue)的(de)效率。

　　2、狠抓對學(xue)生(sheng)作業的檢查，落實對知識(shi)點的掌握。將差生(sheng)時時放在心上(shang)，抓在手上(shang)。

　　3、加強學(xue)生(sheng)的(de)閱讀(du)訓練(lian)，開闊學(xue)生(sheng)的(de)視野，拓寬(kuan)學(xue)生(sheng)思路，提高學(xue)生(sheng)解決問(wen)題的(de)能力。

　　4、采取措施(shi)，加強訓(xun)練，落實知(zhi)識點。培養xx教學(xue)觀(guan)念。

教師工作總結14

　　對學高為師的理解

　　我(wo)是(shi)一名(ming)體育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)，剛(gang)進三(san)中(zhong)(zhong)時(shi)我(wo)就在想(xiang)如何能調(diao)動(dong)學(xue)生對體育(yu)鍛煉學(xue)習的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)，提(ti)高學(xue)生自身的(de)(de)(de)體育(yu)素質。為(wei)(wei)此，在正(zheng)式(shi)開學(xue)之前我(wo)已經準(zhun)備好了(le)(le)(le)大(da)量的(de)(de)(de)既(ji)能讓學(xue)生聽懂，又讓學(xue)生感興趣的(de)(de)(de)體育(yu)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)，以防下(xia)(xia)雨(yu)天(tian)氣不能上(shang)外堂(tang)(tang)時(shi)給(gei)學(xue)生上(shang)內堂(tang)(tang)用。實際(ji)情(qing)況和我(wo)預料的(de)(de)(de)差不多，青島的(de)(de)(de)天(tian)氣真是(shi)多變，九(jiu)月(yue)初連續(xu)兩(liang)周的(de)(de)(de)降(jiang)雨(yu)，只能硬著頭皮給(gei)學(xue)生上(shang)內堂(tang)(tang)，其實當時(shi)內心的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)很(hen)(hen)簡單(dan)，就是(shi)想(xiang)讓學(xue)生盡(jin)快接受我(wo)這位(wei)體育(yu)教(jiao)師(shi)(shi)。記(ji)得第(di)一堂(tang)(tang)課(ke)講(jiang)的(de)(de)(de)是(shi)中(zhong)(zhong)長跑的(de)(de)(de)理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)，當我(wo)講(jiang)到極(ji)點(dian)現象(xiang)時(shi)下(xia)(xia)課(ke)鈴聲響了(le)(le)(le)，這時(shi)我(wo)馬上(shang)宣布下(xia)(xia)課(ke)，因為(wei)(wei)是(shi)第(di)一堂(tang)(tang)課(ke)不想(xiang)拖堂(tang)(tang)，想(xiang)給(gei)學(xue)生留個好印象(xiang)。而此時(shi)全班大(da)部分學(xue)生齊聲說：老師(shi)(shi)您講(jiang)完吧，我(wo)們(men)想(xiang)聽通(tong)過這堂(tang)(tang)課(ke)我(wo)深受鼓舞(wu)，這天(tian)我(wo)連上(shang)了(le)(le)(le)五節內堂(tang)(tang)課(ke)，雖然很(hen)(hen)累嗓子也有點(dian)疼，但作為(wei)(wei)一位(wei)人民教(jiao)師(shi)(shi)心里卻比吃了(le)(le)(le)蜜還要甜。通(tong)過這件事情(qing)也讓我(wo)明白了(le)(le)(le)作為(wei)(wei)一名(ming)人民教(jiao)師(shi)(shi)，知(zhi)識(shi)(shi)豐富(fu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)。

　　對身正為范的教學認識

　　九月中(zhong)旬(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某天(tian)，區里下來了(le)關于組織(zhi)全(quan)區中(zhong)學生足(zu)球比賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文件，要求每(mei)個學校都要派(pai)隊(dui)參加，當然身為(wei)(wei)老(lao)牌名(ming)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三中(zhong)也不例外。緊接著(zhu)第(di)二天(tian)就和李(li)老(lao)師進行(xing)(xing)了(le)足(zu)球隊(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)篩選工作，第(di)一批(pi)入圍(wei)了(le)23位(wei)(wei)(wei)隊(dui)員(yuan)。然后，我(wo)(wo)帶領這(zhe)23位(wei)(wei)(wei)同(tong)學進行(xing)(xing)了(le)大約一周(zhou)左(zuo)右(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考察訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，因(yin)名(ming)額的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制所以只(zhi)(zhi)能(neng)刷人。進行(xing)(xing)第(di)二輪(lun)淘(tao)汰后還(huan)(huan)有(you)(you)16位(wei)(wei)(wei)同(tong)學，離規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)12人報(bao)名(ming)名(ming)額還(huan)(huan)有(you)(you)四人要離隊(dui)，經過著(zhu)兩(liang)周(zhou)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`訓(xun)(xun)練(lian)(lian)我(wo)(wo)圈定(ding)了(le)10名(ming)隊(dui)員(yuan)，就是(shi)(shi)還(huan)(huan)有(you)(you)兩(liang)個名(ming)額需要6位(wei)(wei)(wei)同(tong)學去(qu)比拼，淘(tao)汰是(shi)(shi)殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)讓這(zhe)六位(wei)(wei)(wei)同(tong)學進行(xing)(xing)了(le)射門(men)比賽(sai)、點球比賽(sai)仍然有(you)(you)四人沒有(you)(you)分出勝負，沒辦法我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)能(neng)進行(xing)(xing)耐力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大比拼，因(yin)為(wei)(wei)無論是(shi)(shi)上課還(huan)(huan)是(shi)(shi)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)時，我(wo)(wo)始終給學生強調公(gong)(gong)(gong)平公(gong)(gong)(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，強調我(wo)(wo)會(hui)公(gong)(gong)(gong)平公(gong)(gong)(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待每(mei)位(wei)(wei)(wei)學生，絕不會(hui)用(yong)勢利眼去(qu)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看待他(ta)們(men)。結果是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圈定(ding)了(le)12名(ming)參加比賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)員(yuan)，內心(xin)有(you)(you)點暗喜，因(yin)問心(xin)無愧(kui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)平公(gong)(gong)(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)位(wei)(wei)(wei)隊(dui)員(yuan)了(le)，每(mei)個報(bao)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人都給了(le)他(ta)們(men)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現機會(hui)。

　　然而第二天一上班，入選的(de)(de)(de)(de)小王去辦公(gong)室(shi)找我(wo)(wo)(wo)，老(lao)師我(wo)(wo)(wo)不想參(can)加足球比賽了(le)，我(wo)(wo)(wo)想把(ba)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會讓給xx，小王一臉正(zheng)經的(de)(de)(de)(de)說(shuo)，因當天就去要(yao)把(ba)名(ming)單報到區(qu)里去，我(wo)(wo)(wo)也沒有(you)細想就把(ba)小王的(de)(de)(de)(de)名(ming)字改成(cheng)xx，再(zai)者xx確實踢得很(hen)不錯(cuo)。后來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)就覺著(zhu)這件(jian)事情我(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)(de)(de)有(you)點(dian)不妥(tuo)，在下課期間我(wo)(wo)(wo)去小王的(de)(de)(de)(de)教室(shi)把(ba)小王叫了(le)出來(lai)(lai)，問(wen)了(le)問(wen)他(ta)(ta)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)隊(dui)里的(de)(de)(de)(de)別的(de)(de)(de)(de)同學說(shuo)他(ta)(ta)什么刺(ci)激他(ta)(ta)之類的(de)(de)(de)(de)話(hua)，還是(shi)(shi)家長因為(wei)怕影響學習(xi)不想讓他(ta)(ta)參(can)加了(le)，還是(shi)(shi)別的(de)(de)(de)(de)事情的(de)(de)(de)(de)壓力(li)等等。出乎我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)意(yi)料，小王告訴我(wo)(wo)(wo)：老(lao)師我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)(wo)沒有(you)xx踢的(de)(de)(de)(de)好，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)想把(ba)這次機(ji)(ji)會讓給他(ta)(ta)，因為(wei)他(ta)(ta)要(yao)上場(chang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)咱們學校(xiao)還可能(neng)能(neng)多贏幾場(chang)球呢，我(wo)(wo)(wo)拍了(le)拍小王的(de)(de)(de)(de)肩膀(bang)轉身(shen)離去，這時我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)眼眶濕潤了(le)。

　　毫(hao)不(bu)夸張的說，這(zhe)次足球(qiu)比賽整個初中組開始報名的人數至少有60人，最(zui)后剩(sheng)余(yu)的這(zhe)十幾個孩子(zi)每天跟著我(wo)訓練(lian)，你說哪(na)個人不(bu)想去(qu)參加比賽？恐怕(pa)任何一個人都想，而這(zhe)位(wei)未(wei)成年(nian)的孩子(zi)卻(que)做(zuo)出(chu)(chu)了很多成年(nian)人都做(zuo)不(bu)出(chu)(chu)的事(shi)情，把機會(hui)讓給了別人，這(zhe)點連我(wo)就自愧不(bu)如！一如既(ji)往的這(zhe)16位(wei)孩子(zi)每天都跟隨我(wo)進行(xing)著賽前的訓練(lian)，從他們身上(shang)尤其是小(xiao)王主動讓位(wei)給xx這(zhe)件事(shi)中，我(wo)懂得了作為一名人民教師只有真(zhen)正的身正為范，真(zhen)心的關心愛護學生，以心換心，才能(neng)贏得他們對老師的尊敬和愛戴(dai)！

　　當然我在工(gong)作中仍(reng)然在很多(duo)不足，目前已(yi)經覺察(cha)到的主要有(you)：

　　對因材施教教法的運用

　　剛開(kai)(kai)(kai)學(xue)(xue)時(shi)協(xie)助(zhu)教(jiao)(jiao)官對(dui)初一(yi)(yi)新生(sheng)進行軍(jun)訓(xun)(xun)(xun)，記得在(zai)一(yi)(yi)次隊列隊形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)齊(qi)步走(zou)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)時(shi)沒有(you)(you)(you)針(zhen)(zhen)對(dui)性，全(quan)班同(tong)(tong)學(xue)(xue)都一(yi)(yi)塊練(lian)(lian)而全(quan)班同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)層次參(can)差不(bu)齊(qi)，訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)效(xiao)(xiao)果可想而知(zhi)。這時(shi)站在(zai)一(yi)(yi)旁(pang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薛校長及(ji)時(shi)給(gei)我(wo)點(dian)撥出(chu)我(wo)在(zai)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，聽(ting)了(le)(le)薛校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指點(dian)后，我(wo)及(ji)時(shi)改進了(le)(le)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)方法(fa)，針(zhen)(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)(tong)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)分開(kai)(kai)(kai)單練(lian)(lian)，因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)，果真訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)效(xiao)(xiao)果有(you)(you)(you)很大改進。對(dui)因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用同(tong)(tong)樣也存(cun)在(zai)外堂(tang)課上，上個(ge)月我(wo)并沒有(you)(you)(you)把不(bu)同(tong)(tong)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)分開(kai)(kai)(kai)練(lian)(lian)習，而是采取(qu)大鍋飯、一(yi)(yi)刀切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式，我(wo)想對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)育水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高是很不(bu)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。最近我(wo)就(jiu)在(zai)想，如何分組教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)，把不(bu)同(tong)(tong)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)區分開(kai)(kai)(kai)來進行訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)，因為經過一(yi)(yi)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)我(wo)對(dui)每個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體(ti)(ti)素質有(you)(you)(you)了(le)(le)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，這就(jiu)為進行下(xia)一(yi)(yi)步因材(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)打好了(le)(le)基礎(chu)，我(wo)想這方面我(wo)仍然有(you)(you)(you)很長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路要走(zou)。

　　對課堂的駕馭能力

　　跟一些老教(jiao)師相(xiang)比起(qi)來(lai)，我發(fa)現自己(ji)在靈(ling)活駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂能(neng)力方面有很大(da)的欠缺(que)，明明一些很簡(jian)單的事情自己(ji)卻搞(gao)得(de)很復雜(za)話，缺(que)乏靈(ling)活變(bian)(bian)通(tong)的能(neng)力。另外，在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂管理中欠冷靜(jing)易(yi)犯急躁(zao)的毛(mao)病(bing)。如何(he)把體(ti)育課(ke)(ke)(ke)(ke)變(bian)(bian)成學(xue)生樂(le)于參與、樂(le)于訓(xun)練(lian)的課(ke)(ke)(ke)(ke)程，而(er)不是必須去(qu)板著(zhu)臉子(zi)強迫學(xue)生去(qu)訓(xun)練(lian)、去(qu)提高的過程，這是值得(de)深思的課(ke)(ke)(ke)(ke)題，需要花大(da)量的時間去(qu)思考、去(qu)探究、去(qu)研(yan)討。

　　總(zong)之，在今后的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中，只有加強學(xue)習，不斷提高自(zi)身業務(wu)能(neng)力，向優秀教(jiao)師學(xue)習，改進教(jiao)學(xue)和管(guan)理辦法(fa)，揚長(chang)避短，才能(neng)干(gan)好本(ben)職工作。

教師工作總結15

　　時光飛(fei)逝，我(wo)們在感嘆時間過的如(ru)此之(zhi)快(kuai)之(zhi)余，不免回首過去的一學期。在各位領(ling)導和(he)老(lao)師的熱心支持和(he)幫(bang)助下，我(wo)認真(zhen)做(zuo)好(hao)教(jiao)學工作(zuo)，積(ji)極完成學校布置的各項任務。為了(le)更好(hao)地做(zuo)好(hao)今后(hou)的工作(zuo)，總結如(ru)下：

　　一、師德表現

　　教師的稱號是(shi)神(shen)圣(sheng)的，教師的道德是(shi)高尚的。本學(xue)(xue)期，我認真學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)的政(zheng)治、業務學(xue)(xue)習，不斷提高自(zi)身(shen)素質，加(jia)強道德修養，以(yi)《中小學(xue)(xue)教師職業道德規范》來規范自(zi)己(ji)的言行。嚴格遵(zun)守學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的各項規章制度。關心集體，以(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)為家,響應學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)號召，積極參(can)加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)的各項活動。

　　二、教育、教學工作

　　（一(yi)）語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)：語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)于(yu)我來說是一(yi)個(ge)陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，所以平時(shi)(shi)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我積極向身邊有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)教師(shi)請教學(xue)(xue)(xue)(xue)習，抽(chou)時(shi)(shi)間就去(qu)聽課(ke)(ke)提(ti)高，認真參(can)加教研(yan)、集體備(bei)課(ke)(ke)活動(dong)，從各(ge)方(fang)面提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)業(ye)務水平。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)在(zai)安主任的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下(xia)本人(ren)對(dui)識字教學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)有了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)，也圓滿的(de)(de)(de)(de)結束(shu)了(le)(le)(le)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，我不斷用上(shang)了(le)(le)(le)與(yu)自(zi)(zi)己(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)相關理念，不斷嘗(chang)試(shi)用于(yu)我的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，比如(ru)理解課(ke)(ke)文內(nei)容(rong)或順序的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候我常會用簡筆畫的(de)(de)(de)(de)形式吸引孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)眼球。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)力所能(neng)及的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)不斷的(de)(de)(de)(de)摸索，在(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)用其(qi)所用，棄其(qi)所短(duan)，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平有所提(ti)高。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)我認真備(bei)課(ke)(ke)，做(zuo)課(ke)(ke)件，學(xue)(xue)(xue)(xue)習領會課(ke)(ke)標(biao)，通(tong)過搜集資料來充實(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)，還對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教育，發(fa)揮(hui)本課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)育人(ren)功能(neng)。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考(kao)試(shi)中(zhong)，語文成績(ji)也取得了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲(huo)，期(qi)末成績(ji)全(quan)班都得了(le)(le)(le)A.優秀率達到100%。

　　（二(er)）美(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及輔導方(fang)面：首先為(wei)了提高自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論。因為(wei)本人還(huan)擔任一年(nian)級的漢語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，只能利用(yong)課余時間在(zai)(zai)網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習理(li)論提高自(zi)己(ji)(ji)的業務水平，這個(ge)渠道最(zui)直接最(zui)快節省時間。沒有太多的時間去研究美(mei)術感(gan)到(dao)很遺憾。根據實(shi)際情況開學(xue)(xue)(xue)(xue)初本人在(zai)(zai)一學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)科書內容(rong)當中(zhong)制(zhi)定了選兩組學(xue)(xue)(xue)(xue)生既感(gan)興(xing)(xing)趣又必須(xu)掌握的知識點來制(zhi)定了計(ji)劃(hua)、指導，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)也基本達到(dao)預(yu)期效果。本人在(zai)(zai)進行指導時分(fen)層次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價、指導。引導他們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)產生興(xing)(xing)趣，哪怕(pa)有一點進步(bu)也給與他們(men)及時的肯定來吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生對美(mei)術課的興(xing)(xing)趣。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期本人指導的五(wu)年(nian)級的`XX同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)《黑龍(long)江省朝鮮族小學(xue)(xue)(xue)(xue)生美(mei)術競(jing)賽(sai)》中(zhong)獲得(de)了第二(er)名。

　　三、值周工作

　　值周教師在學校工作中也起著很重要(yao)的(de)作用(yong)。雖然不起眼，但(dan)是不可缺少的(de)。值周教師在每節課(ke)下課(ke)之后(hou)都要(yao)到自(zi)己的(de)崗位值周，每天中午要(yao)領著學生(sheng)(sheng)對(dui)各(ge)班級進行檢查衛生(sheng)(sheng)、紀(ji)律情況，對(dui)于檢查進行及(ji)時的(de)總(zong)結使得(de)學校衛生(sheng)(sheng)、紀(ji)律有了(le)一定的(de)保(bao)障。

　　四、第二課堂

　　在第二(er)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)以簡(jian)筆畫為(wei)主(zhu)進(jin)行(xing)了教(jiao)(jiao)學(xue)。因為(wei)繪(hui)(hui)畫班里大(da)多數是(shi)一(yi)、二(er)年級學(xue)生，所以我想在基本形(xing)、基礎開始(shi)入手，從(cong)中(zhong)進(jin)行(xing)變化使孩子(zi)們(men)對繪(hui)(hui)畫感(gan)興趣，能(neng)夠(gou)大(da)膽的(de)畫出自(zi)己的(de)想法(fa)(fa)。剛開始(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)時候比(bi)較吃力，孩子(zi)們(men)不(bu)知(zhi)道該從(cong)哪(na)兒下(xia)筆，但經過(guo)一(yi)學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)很(hen)多孩子(zi)可以大(da)膽的(de)把自(zi)己的(de)想法(fa)(fa)表現(xian)出來感(gan)到很(hen)欣慰。下(xia)學(xue)期將繼續重(zhong)視基本形(xing)的(de)基礎繪(hui)(hui)畫，教(jiao)(jiao)一(yi)些孩子(zi)們(men)較感(gan)興趣的(de)畫面及構圖。在這基礎上教(jiao)(jiao)一(yi)些繪(hui)(hui)畫的(de)特殊技(ji)法(fa)(fa)的(de)表現(xian)方法(fa)(fa)。

　　五、個人提高及收獲

　　本(ben)學(xue)期，在(zai)(zai)德育部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力支持下本(ben)人(ren)參加(jia)了(le)班主任(ren)(ren)培(pei)訓。從(cong)(cong)(cong)中也(ye)(ye)學(xue)到了(le)很多平(ping)時(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)中忽(hu)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節(jie)。比如學(xue)生心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點變化(hua)，平(ping)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巧妙設(she)計運用(yong)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)平(ping)時(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)中值得(de)思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)班主任(ren)(ren)但通(tong)過這(zhe)次培(pei)訓給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想觸動是(shi)(shi)(shi)(shi)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)(shi)班主任(ren)(ren)還是(shi)(shi)(shi)(shi)科任(ren)(ren)責任(ren)(ren)一樣重(zhong)大，使我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理念上(shang)(shang)有(you)(you)了(le)提高。還有(you)(you)在(zai)(zai)平(ping)時(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)之外，三位主任(ren)(ren)不(bu)管是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么時(shi)(shi)(shi)候(hou)需要(yao)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)報(bao)我(wo)都(dou)會利(li)(li)用(yong)課(ke)余(yu)時(shi)(shi)(shi)間(jian)哪怕是(shi)(shi)(shi)(shi)加(jia)班加(jia)點也(ye)(ye)及時(shi)(shi)(shi)給他們寫(xie)(xie)出(chu)來，雖(sui)然當時(shi)(shi)(shi)忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)沒發(fa)現，但是(shi)(shi)(shi)(shi)現在(zai)(zai)回想從(cong)(cong)(cong)中自(zi)己(ji)也(ye)(ye)有(you)(you)很多收獲，利(li)(li)用(yong)寫(xie)(xie)喜(xi)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)來練字(zi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)錯。也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)(cong)(cong)這(zhe)個(ge)時(shi)(shi)(shi)候(hou)開(kai)始(shi)(shi)我(wo)將更(geng)注重(zhong)生字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)，也(ye)(ye)開(kai)始(shi)(shi)寫(xie)(xie)生字(zi)詞(ci)卡片。從(cong)(cong)(cong)中我(wo)也(ye)(ye)領(ling)悟到時(shi)(shi)(shi)間(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)擠出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要(yao)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)(li)用(yong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)沒有(you)(you)事(shi)情做不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為了(le)使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)上(shang)(shang)有(you)(you)進(jin)步本(ben)人(ren)在(zai)(zai)自(zi)學(xue)方面也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習。剛開(kai)始(shi)(shi)覺得(de)學(xue)校(xiao)留(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)也(ye)(ye)有(you)(you)。特別是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)校(xiao)、家里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情都(dou)聚到一起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)。但每次完成覺得(de)都(dou)有(you)(you)收獲，所以也(ye)(ye)無(wu)怨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅持學(xue)習，自(zi)己(ji)也(ye)(ye)真正喜(xi)歡上(shang)(shang)了(le)自(zi)學(xue)，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中也(ye)(ye)起了(le)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　最后，我(wo)(wo)(wo)不敢說我(wo)(wo)(wo)的(de)工(gong)(gong)作做的(de)多么優秀，但我(wo)(wo)(wo)要說在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，播撒(sa)了(le)(le)希(xi)望的(de)種子，孩子們也收(shou)獲(huo)了(le)(le)成功的(de)喜(xi)悅(yue)，在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)我(wo)(wo)(wo)也傾(qing)注了(le)(le)汗水(shui)與艱辛。在(zai)這學(xue)期工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)付出著、收(shou)獲(huo)著、進步(bu)著，在(zai)今后的(de)工(gong)(gong)作中(zhong)我(wo)(wo)(wo)將會(hui)再(zai)接再(zai)厲，使(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作再(zai)上一(yi)個新臺階。

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