教師個人(ren)工作(zuo)總結(jie)(精華)

　　總結在一(yi)(yi)個(ge)(ge)時期(qi)、一(yi)(yi)個(ge)(ge)年度、一(yi)(yi)個(ge)(ge)階段對學(xue)習(xi)和(he)工作(zuo)生活等情(qing)況加以(yi)回顧和(he)分析(xi)的一(yi)(yi)種書面材料(liao)，它可以(yi)幫助我們有尋找學(xue)習(xi)和(he)工作(zuo)中的規(gui)律(lv)，讓我們一(yi)(yi)起來學(xue)習(xi)寫(xie)總結吧(ba)。那么如(ru)何把總結寫(xie)出新(xin)花樣呢？以(yi)下是(shi)小編(bian)幫大家整(zheng)理的教師個(ge)(ge)人工作(zuo)總結，歡迎(ying)閱(yue)讀與收藏。

教師個人工作總結1

　　一年的(de)教育(yu)教學工作已接近尾聲(sheng)，為了(le)更好(hao)(hao)地做好(hao)(hao)今后的(de)工作，經驗、吸取教訓，本人特就本年度(du)的(de)工作如下：

　　一、教育教學工作：

　　首先，能認真把握教材(cai)。把課標、教參與課本有機結合，以提高(gao)學生(sheng)分析問(wen)題(ti)和(he)解決(jue)問(wen)題(ti)能力(li)為(wei)目標，切(qie)實落實培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)思維(wei)和(he)創(chuang)造能力(li)，并且能利用課堂時間不斷地以新(xin)型熱點材(cai)料(liao)為(wei)背(bei)景創(chuang)設提問(wen)角度(du)，幫(bang)助學生(sheng)拓展思路，從而使(shi)學生(sheng)們(men)分析、解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)能力(li)不斷提高(gao)。

　　第(di)二(er)，能把握學(xue)(xue)生的(de)(de)認知(zhi)(zhi)(zhi)水平(ping)和能力。重視對已學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)鞏固(gu)和新、舊知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)聯系，達(da)到幫助(zhu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會求知(zhi)(zhi)(zhi)、不斷發展的(de)(de)目的(de)(de)。

　　第(di)三，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生。重(zhong)視與(yu)學(xue)(xue)生之間的(de)情感交流和培養，在嚴格管理的(de)同時能(neng)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習熱情和認知能(neng)力，提出與(yu)學(xue)(xue)生自身水平(ping)相當的(de)'問(wen)題，鼓勵(li)他們大膽探索，共同提高。

　　二、其他方面：

　　每學(xue)(xue)期根(gen)據學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)際認真(zhen)(zhen)制定(ding)學(xue)(xue)校(xiao)工作計劃并督促(cu)實(shi)施，撰寫學(xue)(xue)校(xiao)工作總結，突出(chu)反映(ying)學(xue)(xue)校(xiao)師生(sheng)成(cheng)果;統籌安排學(xue)(xue)校(xiao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，注重通過組織業(ye)務(wu)學(xue)(xue)習(xi)、開展校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研、進行業(ye)務(wu)競賽、組織外出(chu)學(xue)(xue)習(xi)等途徑抓好教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建設，促(cu)進教(jiao)(jiao)師專業(ye)成(cheng)長;能(neng)認真(zhen)(zhen)參加市小學(xue)(xue)校(xiao)長高級研修(xiu)班的學(xue)(xue)習(xi)，每次學(xue)(xue)習(xi)都能(neng)提(ti)前安排好工作，做(zuo)到學(xue)(xue)習(xi)、工作兩不誤;創建博客(ke)，把平時的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)得(de)失、聽課感受(shou)、培(pei)訓心得(de)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)困惑(huo)和(he)生(sheng)活隨(sui)想等內(nei)容上傳和(he)同行交(jiao)流分享(xiang)，豐富業(ye)余(yu)生(sheng)活，記錄(lu)教(jiao)(jiao)育(yu)人生(sheng)。

　　三、努力方向：

　　在(zai)新的一(yi)年中，我將以優秀同行為榜(bang)樣，加強自身政治學習、業務(wu)錘煉，不斷提高教(jiao)育教(jiao)學水平和學校(xiao)管(guan)理能力，為學校(xiao)的發(fa)展作出更大的貢獻。

教師個人工作總結2

尊敬的(de)老師們(men)，親愛的(de)同學們(men)：

　　下午好！

　　今天，我們相(xiang)聚(ju)在(zai)(zai)(zai)藍天白云之下，相(xiang)聚(ju)在(zai)(zai)(zai)三月(yue)的明(ming)媚春光中(zhong)，相(xiang)聚(ju)在(zai)(zai)(zai)惠(hui)風(feng)和暢、天朗(lang)氣清的校園(yuan)中(zhong)，相(xiang)聚(ju)在(zai)(zai)(zai)龍圣學(xue)(xue)校向花園(yuan)、學(xue)(xue)園(yuan)、樂園(yuan)的目標邁進(jin)的康(kang)莊大道上，相(xiang)聚(ju)在(zai)(zai)(zai)龍圣學(xue)(xue)校十年(nian)艱辛的風(feng)雨(yu)旅程中(zhong)，相(xiang)聚(ju)在(zai)(zai)(zai)龍圣學(xue)(xue)校跨越式發展的歷史(shi)階段中(zhong)！

　　今天的龍圣學(xue)校(xiao)，發展目標是高規格校(xiao)舍，園(yuan)林式校(xiao)園(yuan)，多功能設備，高素(su)質教師，普惠性收費(fei)，是平民子女享(xiang)受優質教育(yu)的圣地！

　　回首昨天，我(wo)(wo)們(men)(men)看到默默奉(feng)獻、辛(xin)(xin)勤耕耘的(de)(de)老師，披星(xing)戴月、含辛(xin)(xin)茹(ru)苦，堅守在三(san)尺講臺上，堅守在教(jiao)書育人的(de)(de)圣壇上，迎來一(yi)(yi)批(pi)(pi)又一(yi)(yi)批(pi)(pi)學(xue)子，送(song)走一(yi)(yi)屆又一(yi)(yi)屆畢(bi)業(ye)生(sheng)，無情的(de)(de)歲月染白了(le)他們(men)(men)的(de)(de)頭發，平凡的(de)(de)工作吞(tun)噬了(le)他們(men)(men)的(de)(de).青春……十(shi)年啊，他們(men)(men)譜(pu)寫(xie)了(le)龍(long)圣學(xue)校的(de)(de)奮斗之歌(ge)，他們(men)(men)取(qu)得(de)了(le)累累的(de)(de)碩(shuo)果：廣(guang)州市優(you)秀班(ban)主(zhu)任、市區(qu)級優(you)秀教(jiao)師勞動模范、培(pei)養了(le)市區(qu)優(you)秀學(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)共青團員、市區(qu)三(san)好學(xue)生(sheng)，在各(ge)級各(ge)類比賽中捷報頻(pin)傳……這(zhe)些(xie)，凝聚著全體教(jiao)師的(de)(de)心(xin)血，證實了(le)龍(long)圣學(xue)校不同凡響(xiang)的(de)(de)業(ye)績(ji)！在此，我(wo)(wo)們(men)(men)應該向這(zhe)些(xie)教(jiao)師致以最崇高(gao)的(de)(de)敬意和由(you)衷的(de)(de)感(gan)謝！在期末區(qu)統(tong)考中，我(wo)(wo)們(men)(men)有不少同學(xue)成績(ji)優(you)異，這(zhe)是(shi)可喜可賀(he)的(de)(de)。

　　成績屬于過去，應該(gai)銘記；現(xian)(xian)實擺在(zai)面前，應當正(zheng)視：開學(xue)一(yi)個月以來(lai)，整體(ti)形(xing)勢良(liang)好，教學(xue)秩序比(bi)上(shang)學(xue)期有很(hen)大改觀，師生(sheng)(sheng)精神面貌煥然一(yi)新，這些都應該(gai)肯定(ding)應該(gai)堅持，但(dan)是(shi)，仍然有少數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)紀律觀念淡漠，學(xue)習(xi)(xi)目(mu)標(biao)不明確(que)，學(xue)習(xi)(xi)動(dong)力(li)不足，表現(xian)(xian)是(shi)自(zi)由散漫、言語粗俗、外(wai)形(xing)怪異、無心向學(xue)，這是(shi)我們不能(neng)容忍的。歪風邪氣，必須堅決制(zhi)止(zhi)。

　　老(lao)師們，同學們，三(san)月(yue)，是播種(zhong)的季節，讓我(wo)們把求(qiu)知樂學的幼苗播種(zhong)在學生(sheng)心田；三(san)月(yue)，是充滿希望的季節，讓我(wo)們引(yin)領學生(sheng)放飛理想，展翅翱(ao)翔！

　　現在，我宣布：xx學校20xxxx學年第一學期(qi)教學工作總(zong)結表彰大會正(zheng)式開始！

教師個人工作總結3

　　時光(guang)飛逝，轉眼間一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)即將(jiang)結束(shu)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)我擔任(ren)高二(er)(er)（1）、（2）共二(er)(er)個班(ban)的(de)生(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，在這為(wei)期(qi)(qi)半年(nian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，有得(de)也有失(shi)，有成功的(de)經驗可以(yi)(yi)吸取，也有失(shi)敗(bai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)訓可以(yi)(yi)借(jie)鑒，為(wei)了更好(hao)地提高以(yi)(yi)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理工作(zuo)，現將(jiang)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工作(zuo)簡單的(de)總結如下(xia)。

　　一、教學工作

　　1.生物備課組工作及特色

　　（1）集體(ti)備課活(huo)動：一(yi)周兩次的集體(ti)備課，認真、扎實，對每一(yi)道(dao)題、每一(yi)個(ge)教學(xue)(xue)環(huan)節進(jin)行討論分析，生成(cheng)教學(xue)(xue)設計(ji)、學(xue)(xue)案和活(huo)頁。

　　（2）組內(nei)同(tong)課異構，省(sheng)市能(neng)手教學引領：開學初，各年(nian)級進行組內(nei)同(tong)課異構活動，省(sheng)市能(neng)手上示范課，課后(hou)進行評(ping)課議課，給予肯定也指出了不足(zu)，讓我們都受益(yi)匪淺。

　　2.個人(ren)教學工作

　　（1）認真思考、研究(jiu)“自(zi)、精、合(he)、練”課堂教學(xue)(xue)模式，與(yu)自(zi)己的教學(xue)(xue)風格合(he)理(li)的融合(he)在一起，從(cong)形似做到神似，在合(he)理(li)使用“自(zi)、精、合(he)、練”課堂教學(xue)(xue)模式的同時，又不缺乏自(zi)己教學(xue)(xue)的特色和風格。

　　（2）積(ji)極參與(yu)集體備課活動，用(yong)心編寫每一份學(xue)案和活頁。力爭(zheng)做(zuo)到(dao)自己(ji)編寫的學(xue)案和活頁與(yu)課堂(tang)教學(xue)能緊密(mi)結合，并對課堂(tang)教學(xue)效果起到(dao)促進作用(yong)。

　　（3）認真備(bei)好每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)，上好每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)。一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)鉆研教(jiao)材，了(le)解教(jiao)材的(de)(de)(de)基本思想、基本概(gai)念;了(le)解教(jiao)材的(de)(de)(de)結構，重(zhong)(zhong)點與(yu)難(nan)點，掌握知識(shi)的(de)(de)(de)邏輯(ji)，并能運用自(zi)如，知道應補充哪(na)些(xie)資(zi)料，怎樣教(jiao)才能更好。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)原有(you)的(de)(de)(de)知識(shi)技能的(de)(de)(de)質量，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)興趣(qu)、他(ta)們(men)的(de)(de)(de)需要(yao)、他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法及他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，學(xue)(xue)習(xi)(xi)新知識(shi)可能會有(you)哪(na)些(xie)困(kun)難(nan)等等，在讀(du)透教(jiao)材與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)后，及時采取相(xiang)應的(de)(de)(de)預防措(cuo)施。制定符(fu)合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法及教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)。在課(ke)(ke)堂(tang)上激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情感，使他(ta)們(men)產(chan)生(sheng)愉悅(yue)的(de)(de)(de)心境，創造良好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛，課(ke)(ke)堂(tang)語(yu)言(yan)簡(jian)潔(jie)明了(le)，克服了(le)以前重(zhong)(zhong)復的(de)(de)(de)毛病，課(ke)(ke)堂(tang)提問面(mian)向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)，注意引發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)物(wu)的(de)(de)(de)興趣(qu)。

　　（4）課后做(zuo)好(hao)(hao)后進生(sheng)推進工作(zuo)(zuo)。個別學(xue)生(sheng)愛動、好(hao)(hao)玩，缺(que)乏自控(kong)能力，常在學(xue)習上不能按時完(wan)成作(zuo)(zuo)業，考(kao)試成績較低，針(zhen)對這種(zhong)問(wen)題，課后我盡(jin)力做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)生(sheng)的思(si)想教育，同時利用活動課的還要做(zuo)好(hao)(hao)對學(xue)生(sheng)學(xue)習的輔導和幫助(zhu)工作(zuo)(zuo)。

　　（5）認真(zhen)批(pi)改每(mei)一份學(xue)案和活頁作業(ye)，部(bu)分面批(pi)；二(er)次批(pi)閱(yue)保證(zheng)及時(shi)有效；對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)作業(ye)完成情(qing)況進行統(tong)計，及時(shi)發現(xian)學(xue)生(sheng)問題所在，好對(dui)(dui)癥下藥，進行查漏補缺。

　　（6）每次考(kao)試(shi)后及時進(jin)(jin)行試(shi)卷(juan)及成績(ji)分析(xi)，掌握(wo)每班、每個學生的'學習情況，并與同層次班級做(zuo)對比，好發現問題，進(jin)(jin)行查漏(lou)補缺。

　　（7）為提高自(zi)己(ji)教學質量(liang)，為上(shang)好課，積極主動去(qu)聽其(qi)他老師的(de)(de)課，有很好的(de)(de)收(shou)獲。總之，博采眾長，彌補自(zi)己(ji)的(de)(de)不足，以(yi)提高教學水平。

　　（8）我(wo)積極參加備課組內(nei)的同(tong)課異構活動，每次都(dou)有很大的收(shou)獲(huo)，我(wo)們組的老師給(gei)我(wo)提出的寶貴意見(jian)讓(rang)我(wo)更上(shang)一層樓。

　　（9）積極主動的參(can)加學校(xiao)舉行(xing)的每(mei)一次(ci)有關(guan)教育(yu)教學的工作。如賽教、微課制作大賽等(deng)。每(mei)一次(ci)都(dou)能發現自己(ji)的不(bu)足(zu)，認真反思，以便提高自己(ji)的各項業(ye)務水(shui)平。

　　二、存在的不足與努力方向

　　1.在(zai)(zai)自己的(de)實際教(jiao)學(xue)中(zhong)，因為怕學(xue)生(sheng)(sheng)弄不懂(dong)，所(suo)以總是講(jiang)得很多，不敢(gan)大膽讓學(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)嘗試、去(qu)思考(kao)、去(qu)總結，其實有些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)早就明白了(le)。在(zai)(zai)今后教(jiao)學(xue)中(zhong)，應(ying)該相(xiang)信學(xue)生(sheng)(sheng)，敢(gan)于放手，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)習(xi)的(de)能力。

　　2.對教材的(de)(de)深度挖的(de)(de)不夠(gou)，沒有很(hen)好地讓學(xue)生把生物了和實際(ji)生活(huo)聯(lian)系起(qi)來，導致后進(jin)生學(xue)習有些吃力。今(jin)后上課要注意理論聯(lian)系實際(ji)，貼近生活(huo)，更(geng)能激發(fa)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習熱情。

　　3.專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)積累(lei)量不(bu)夠(gou)，導致有些知(zhi)識(shi)(shi)的(de)講解(jie)不(bu)夠(gou)透徹，學(xue)生(sheng)不(bu)易理解(jie)掌握。在今后工作中(zhong)，盡量抽時間多閱讀(du)和專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)有關(guan)的(de)著作，完善專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系，提高專(zhuan)業素養。

　　4.班級(ji)管理能力還很有(you)限，今(jin)后多向有(you)經驗(yan)的老師請教，虛心學習，努(nu)力提高自己(ji)的管理水平。

　　總(zong)之，高中(zhong)生(sheng)物課(ke)的(de)(de)教學(xue)，教師(shi)要不斷地進行反思(si)，也就是能(neng)在課(ke)前(qian)對(dui)課(ke)堂教學(xue)發生(sheng)的(de)(de)一切具有鮮(xian)明的(de)(de)預見(jian)(jian)性，在課(ke)后能(neng)將課(ke)中(zhong)的(de)(de)教學(xue)行為和相關體(ti)驗上升為一種新的(de)(de)教學(xue)理念，在教學(xue)中(zhong)能(neng)根據各種教育現象適時作出適當的(de)(de)反映，從(cong)而(er)體(ti)現和實(shi)踐自己的(de)(de)教學(xue)風格與教學(xue)特色。布魯(lu)巴赫指出：“反思(si)性實(shi)踐是使教師(shi)在其職權范圍內，改(gai)進自己的(de)(de)教學(xue)實(shi)踐，成為更(geng)好、更(geng)有效率、更(geng)富創見(jian)(jian)的(de)(de)行家(jia)的(de)(de)工(gong)具”。

教師個人工作總結4

　　一、思想認識上

　　本人熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、堅持(chi)黨的(de)(de)(de)基本原則、堅持(chi)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針。認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)研(yan)究《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師法》、《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師日常規(gui)范》。思想上嚴(yan)于(yu)律己，忠誠(cheng)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業以嚴(yan)格的(de)(de)(de)要求來約束自己，鞭(bian)策自己。力爭在思想上、工(gong)作(zuo)上在同事(shi)、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心目中樹立(li)起榜樣的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。一學(xue)(xue)(xue)期來，我還(huan)積極參加各(ge)類政治業務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，努力提高自己的(de)(de)(de)政治水(shui)平(ping)和(he)業務(wu)水(shui)平(ping)。服從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，配合領導和(he)老(lao)師們做好校(xiao)內外的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)。遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)章制度(du)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)研(yan)究新課(ke)程標準、理念、觀點，注(zhu)重在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中的(de)(de)(de)靈活應用(yong)，理論聯系實踐，研(yan)究學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況。

　　二、教學工作上

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作方(fang)面，認真研究教(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)法和(he)新課程標(biao)準(zhun)。認真完成(cheng)繼續教(jiao)(jiao)育任務，整學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務都非(fei)常重。但不管怎樣，為了把(ba)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平提高，我(wo)堅持經常翻閱(yue)《小(xiao)學(xue)(xue)、初中(zhong)美術目(mu)標(biao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案(an)例精編》、《跨世紀中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)改(gai)論文(wen)集》、《沉思(si)錄》、《山(shan)東教(jiao)(jiao)育》等書籍(ji)、報刊(kan)。多聽老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)課，從中(zhong)學(xue)(xue)習別(bie)人的(de)(de)長(chang)處(chu)，領悟其中(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術。平時(shi)還虛心請教(jiao)(jiao)有經驗(yan)的(de)(de)老(lao)師(shi)，每上的(de)(de)一節課，我(wo)都做(zuo)好充分的(de)(de)準(zhun)備，決不打(da)無準(zhun)備的(de)(de)仗(zhang)。在(zai)備課過程中(zhong)認真分析教(jiao)(jiao)材(cai)，根據(ju)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)特點及(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)實際情況(kuang)設計(ji)教(jiao)(jiao)案(an)。

　　這學期(qi)主(zhu)要擔任三、四、五、六年(nian)級(ji)幾(ji)個班的美術(shu)、信息技術(shu)、體育的教(jiao)學及學校出納(na)工(gong)作(zuo)。對于學生(sheng)的思想、學習(xi)情況等我都一清二(er)楚，并(bing)且經過兩年(nian)多的摸索，對教(jiao)材(cai)比(bi)較(jiao)熟悉，所以(yi)(yi)工(gong)作(zuo)起來(lai)還(huan)算比(bi)較(jiao)順利。在(zai)學科教(jiao)學工(gong)作(zuo)方面(mian)，我除了做好鉆研教(jiao)材(cai)、備(bei)好課、上(shang)好課批(pi)改好學生(sheng)練習(xi)、作(zuo)業等常規工(gong)作(zuo)以(yi)(yi)外，本學年(nian)，我還(huan)做好以(yi)(yi)下(xia)幾(ji)點工(gong)作(zuo)。

　　1、以提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習美術(shu)的興(xing)趣(qu)為突破口(kou)，努力(li)提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。我在課(ke)(ke)堂上特(te)別重(zhong)視調動(dong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習美術(shu)的積極性和(he)主動(dong)性，經常開(kai)展小組競賽(sai)活動(dong)，用表(biao)揚激勵等教(jiao)學(xue)(xue)手段，充分發(fa)揮學(xue)(xue)生自覺學(xue)(xue)習和(he)主動(dong)學(xue)(xue)習的優勢，讓(rang)學(xue)(xue)生自覺參與到課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的全過程，從而優化課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　2、開展四人小組(zu)互助(zhu)活動，以(yi)點帶面提(ti)高班(ban)級(ji)的'優秀(xiu)率。在課堂教學中(zhong)，凡是(shi)開展自(zi)(zi)主(zhu)探索或(huo)是(shi)堂上(shang)討論活動，我大多都是(shi)以(yi)四人小組(zu)為單位(wei)進行的，學生一(yi)般都能比較認真和(he)自(zi)(zi)覺參加討論活動。

　　3、狠抓課(ke)(ke)堂常(chang)(chang)規的(de)(de)(de)落(luo)實(shi)和學(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)建設(she)。在每節課(ke)(ke)上課(ke)(ke)前，我(wo)都比(bi)較注重學(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)堂常(chang)(chang)規的(de)(de)(de)培養和檢(jian)查，如果(guo)沒有按我(wo)的(de)(de)(de)要求做好課(ke)(ke)前準備工作(zuo)，我(wo)寧(ning)愿(yuan)不(bu)上課(ke)(ke)也要先把課(ke)(ke)堂常(chang)(chang)規落(luo)實(shi)好。通過狠抓班風學(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)建設(she)，以良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，推(tui)動課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)提(ti)高(gao)。在以后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)將繼續以學(xue)(xue)(xue)生為本，針對不(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，采(cai)用(yong)(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，因材(cai)施教(jiao)；繼續遵循"以學(xue)(xue)(xue)生為主體、教(jiao)師為主導"的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則，最大限(xian)度地發揮學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主動性和積極(ji)性，運用(yong)(yong)各種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，激勵學(xue)(xue)(xue)生積極(ji)、主動參與課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)全(quan)過程，以全(quan)面提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量和效(xiao)率。

　　4、積極組(zu)織學生參加各項美(mei)術大賽活動，并取(qu)得了一定的成(cheng)績，在學校領導的支持下，開展了書法特色(se)教育。

　　5、在體育上認真按照標(biao)準對學生進行達標(biao)測(ce)驗，并堅(jian)持(chi)狠抓(zhua)學生安全教育工(gong)作(zuo)。

　　6、信息(xi)技術課上，嚴格(ge)教學(xue)常規，盡可能(neng)的(de)給學(xue)生(sheng)多的(de)實踐機會，組織(zhi)學(xue)生(sheng)參加了“全(quan)國中小學(xue)生(sheng)電腦制作活動大(da)賽(sai)”和(he)“濰坊青少(shao)年科(ke)技創新大(da)賽(sai)”活動，用實際行動來促進(jin)學(xue)生(sheng)成長，根據(ju)教育局一體化大(da)課堂要求，把(ba)學(xue)生(sheng)實踐放在第一位，努力(li)培養全(quan)面、個性的(de)時代(dai)小學(xue)生(sheng)。

　　三、紀律考勤上

　　認真遵守學校的(de)各項(xiang)規章制度，做到有事請(qing)假，因為(wei)請(qing)假耽誤(wu)的(de)課程盡可能的(de)用一定手段進(jin)行(xing)挽救。

　　四、學習方向上

　　繼續熟研教(jiao)(jiao)(jiao)材，積極撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學隨筆，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局博(bo)客和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在線(xian)上(shang)發表文章，認(ren)真學習(xi)新(xin)課程標準(zhun)，多讀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專著(zhu)，為自身發展奠定良好(hao)的(de)基礎。

　　謝謝大家。

教師個人工作總結5

　　轉(zhuan)眼間(jian)又到年(nian)終(zhong)了(le)，我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作也(ye)告一段落了(le)。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)每年(nian)都反(fan)(fan)反(fan)(fan)復(fu)復(fu)，在(zai)這(zhe)(zhe)反(fan)(fan)反(fan)(fan)復(fu)復(fu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，往(wang)往(wang)會有不(bu)同的(de)(de)收獲。現(xian)將這(zhe)(zhe)一學(xue)年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作總結如下，以便今后(hou)更好地(di)開展工(gong)作，彌補(bu)不(bu)足，精(jing)益求精(jing)。

　　音(yin)(yin)樂教(jiao)育(yu)是美育(yu)的(de)(de)重要途徑和(he)(he)(he)內(nei)涵(han)，在要求素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)今天，音(yin)(yin)樂教(jiao)材(cai)不斷(duan)更(geng)新，執(zhi)教(jiao)人員也要不斷(duan)完善和(he)(he)(he)提高自(zi)己(ji)(ji)，總(zong)結自(zi)己(ji)(ji)以住的(de)(de)經驗和(he)(he)(he)不足，以至在課堂(tang)上才能(neng)更(geng)好的(de)(de)引導學生。

　　一、思想方面

　　我不斷提高自己(ji)，充實自己(ji)，嚴格(ge)要(yao)求自己(ji)，樹立正(zheng)確(que)的世界觀(guan)、人生觀(guan)和(he)價值觀(guan)。在日常工(gong)作中時刻(ke)注意(yi)向其(qi)他老教師學(xue)習，有明確(que)的教育目(mu)的，態度端正(zheng)，鉆研業務，勤奮刻(ke)苦。在以(yi)后的工(gong)作學(xue)習中，我會(hui)在學(xue)校領導的關懷下(xia)，在同事們的幫助下(xia)，通過(guo)自己(ji)的努力，克服(fu)缺點，取得更大的進步。

　　二、教學方面

　　服從學(xue)校(xiao)的(de)安排擔任七、八年(nian)級(ji)的(de)音樂課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)以及七年(nian)級(ji)一班二班的(de)生物課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，在課(ke)(ke)(ke)(ke)外認真組織和(he)指(zhi)導學(xue)校(xiao)舉辦的(de)音樂活動(dong)，在課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)，我認真做(zuo)好(hao)(hao)準(zhun)(zhun)備(bei)工(gong)作，制(zhi)定(ding)學(xue)期工(gong)作目(mu)標(biao)和(he)工(gong)作計劃。課(ke)(ke)(ke)(ke)后，積極(ji)參加科組活動(dong)，與科組同級(ji)教師(shi)(shi)進行集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，相(xiang)互(hu)討論學(xue)習，取(qu)長補短，研究教學(xue)方(fang)法(fa)，積極(ji)聽其他老師(shi)(shi)的(de)'課(ke)(ke)(ke)(ke)，從中學(xue)習好(hao)(hao)的(de)教學(xue)方(fang)法(fa)和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂管理(li)方(fang)法(fa)。然后根據要求，寫好(hao)(hao)教案。備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)認真鉆研教材、教參，參透目(mu)標(biao)，虛心(xin)向科組老師(shi)(shi)學(xue)習、請教。力求吃透教材，找準(zhun)(zhun)重點、難點。上(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)前(qian)提是做(zuo)好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)準(zhun)(zhun)備(bei)，不打(da)無準(zhun)(zhun)備(bei)之仗。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，本(ben)著讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)——我想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)————我要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”這一(yi)過程(cheng)進(jin)(jin)行轉變。為了(le)(le)(le)達到(dao)這個(ge)目的(de)(de)(de)，首(shou)先對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)目標進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)設(she)(she)定(ding)。并根據初中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎和接受能力的(de)(de)(de)不(bu)同而(er)對教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)進(jin)(jin)行合(he)(he)理的(de)(de)(de)取舍，安(an)排了(le)(le)(le)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，精心編寫了(le)(le)(le)各(ge)個(ge)年級各(ge)個(ge)課時(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案和導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案，配合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校強(qiang)勢推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革。在具體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我一(yi)方(fang)面(mian)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式上(shang)采用一(yi)些適時(shi)有效的(de)(de)(de)設(she)(she)問，啟發、引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極思考;另一(yi)方(fang)面(mian)通過大量(liang)的(de)(de)(de)實物展示與課件相結合(he)(he)，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力，充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)積極性與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，從而(er)達到(dao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實效性。為了(le)(le)(le)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能輕松、愉(yu)快地上(shang)音樂課，多用鼓勵的(de)(de)(de)方(fang)式使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表現出(chu)良(liang)好的(de)(de)(de)品(pin)質。努力做到(dao)用好的(de)(de)(de)設(she)(she)計抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意力。對于(yu)破壞課堂秩序的(de)(de)(de)行為也進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)善(shan)意的(de)(de)(de)批評與糾正。在課堂活動中，我會創設(she)(she)平等、民主(zhu)、愉(yu)悅的(de)(de)(de)環境，能夠在課堂中點燃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)求知火焰。

　　三、個人學習

　　工(gong)作之余，我(wo)積極學(xue)習各種教(jiao)育(yu)理論，以充實(shi)自己，以便在(zai)工(gong)作中以堅實(shi)的(de)理論作為指(zhi)導，更好地進行(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)，在(zai)假(jia)期我(wo)積極進行(xing)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)相關(guan)的(de)學(xue)習。

　　四、努力方向

　　1、加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)學(xue)習，加(jia)強(qiang)自身基本功的訓(xun)練(lian)，課(ke)堂上做到精(jing)講精(jing)練(lian)，注重對學(xue)生能力的培養。

　　2、對差生(sheng)多些關(guan)心(xin)(xin)，多點(dian)愛心(xin)(xin)，再(zai)多一(yi)些耐心(xin)(xin)，使他們在各方面有更大(da)進步。

　　3、利用各種方法(fa)，訓練學(xue)生(sheng)(sheng)提高(gao)、集(ji)中注(zhu)(zhu)(zhu)意力(li)，平時(shi)組(zu)織好(hao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)，關注(zhu)(zhu)(zhu)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)意信息反饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)注(zhu)(zhu)(zhu)意力(li)，使其保持相對穩定性。同時(shi)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感，使他們(men)產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)(de)心境(jing)，創造良好(hao)的(de)(de)課堂(tang)氣(qi)氛，課堂(tang)語言簡(jian)潔明(ming)了，課堂(tang)提問面向全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)意引發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，課堂(tang)上講唱結合，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔。

教師個人工作總結6

　　時間如流水，教學工作(zuo)已接近尾聲，回(hui)顧這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)工作(zuo)，想說的(de)(de)真是太(tai)多太(tai)多。工作(zuo)期間，既忙碌，又充實，在校領導(dao)和(he)同事(shi)們的(de)(de)幫助下，我順利的(de)(de)完成(cheng)了各方面的(de)(de)工作(zuo)。現將這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)工作(zuo)做一(yi)個小結，借以促進提高(gao)。

　　一、思想工作方面

　　本人思想端正，熱(re)情努力(li)，服從領(ling)導(dao)的工作(zuo)安排，辦(ban)事認真(zhen)負(fu)責。并在各方面(mian)嚴(yan)格要求自己，努力(li)地提高自己，以便使自己更快地適(shi)應社會發展的形勢(shi)。熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，把(ba)自己的精力(li)、能力(li)全部用于學(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)，并能自覺遵守(shou)職業(ye)道(dao)德，在學(xue)生(sheng)中(zhong)樹立了良好的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)形象(xiang)。

　　能(neng)夠(gou)主動(dong)與同事研究業務(wu)，互相學(xue)(xue)(xue)習，配合默(mo)契，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)共同教(jiao)(jiao)師個人(ren)工作(zuo)總結提高，能(neng)夠(gou)顧全大局，團結協作(zuo)。作(zuo)為老師我(wo)更明白，只有不(bu)(bu)斷充電，才(cai)能(neng)維(wei)持教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的活力(li)。我(wo)不(bu)(bu)斷努力(li)，通過自我(wo)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)斷充實(shi)了自己(ji)、豐富了自己(ji)的知(zhi)識和見識、為自己(ji)更好的`教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐作(zuo)好了準(zhun)備。

　　二、教育教學方面

　　教育教學是我們教師工作的(de)首要(yao)任務(wu)。教育是愛心(xin)事業，為培養高(gao)素(su)質的(de)下一代(dai)。平時工作，備課量大，任務(wu)繁重(zhong)自不必多言。雖然(ran)很(hen)消耗(hao)腦力，每(mei)天轉換思路(lu)，但是卻使自己更快的(de)熟(shu)悉(xi)教材，知識量也飛速增加，并融會貫通(tong).

　　這(zhe)對提高教學(xue)能力有很大的幫助！痛并(bing)收獲著(zhu)，快樂(le)著(zhu)！我想，這(zhe)種(zhong)跨(kua)頭的獨特經歷今后不會(hui)在有了！

　　工(gong)作中，我以(yi)培(pei)養學(xue)生自(zi)學(xue)能(neng)力為(wei)主，提高學(xue)生的素質(zhi)為(wei)目標。通過教(jiao)育(yu)，讓學(xue)生深切(qie)的感受(shou)到擁有知識(shi)能(neng)夠提高生活(huo)和(he)(he)工(gong)作的質(zhi)量，使自(zi)己成為(wei)一個睿智和(he)(he)有品位的人(ren)！

　　本(ben)人一直把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)看(kan)得很重，如何(he)備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來(lai)，感覺好的話，整(zheng)整(zheng)一天，都(dou)會歡欣鼓舞。在較好地完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的同時，堅持聽課，注意學(xue)(xue)(xue)習組里老(lao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，努(nu)力(li)(li)探索(suo)適合(he)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。我不斷研究(jiu)以培養學(xue)(xue)(xue)生自學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)為(wei)主的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，平時常常應用到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中。

　　三、反思

　　通過平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)不斷學(xue)習工作(zuo)，本人的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念有了(le)很大的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念更(geng)加(jia)理(li)解，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)有了(le)新的(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)定位更(geng)加(jia)明確(que)。認真貫徹落(luo)實學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念，認真執行學(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)指示和各(ge)種規章制(zhi)度。加(jia)強自(zi)(zi)(zi)身素質的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，調動(dong)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)積極性。做好本職工作(zuo)，為學(xue)生服(fu)務(wu)，為教(jiao)學(xue)服(fu)務(wu)。

　　反(fan)思(si)平(ping)時的工作，也在思(si)量著(zhu)自己在工作中的不(bu)足。不(bu)足有以下(xia)幾點：

　　1、思考得還不夠(gou)多，不能及時將一些教(jiao)學想法和(he)問(wen)題記錄下來，進行反思。

　　2、教研方(fang)面(mian)本學(xue)(xue)年(nian)加大了學(xue)(xue)習的力度，認真研讀了一些有關方(fang)面(mian)的理論(lun)書籍，但在教學(xue)(xue)實踐(jian)中的應用還(huan)不到(dao)位，研究做得不夠細和(he)實，沒達到(dao)自(zi)己心中的目標。

　　3、教學中有(you)特色、有(you)創意的東西還不夠多，其(qi)他的有(you)些工作(zuo)也有(you)待于精益(yi)求(qiu)精，以后工作(zuo)應(ying)更加兢兢業(ye)業(ye)。

　　過(guo)去(qu)的工作中，再次回眸，一路(lu)崎(qi)嶇(qu)，一路(lu)泥濘，但收獲了(le)經驗(yan)，收獲了(le)啟示，收獲了(le)快樂(le)。在人生的長(chang)河里，許多事情將(jiang)會(hui)隨著時間的流逝(shi)而慢(man)(man)慢(man)(man)淡(dan)忘，但這種獨特的經歷(li)和感受(shou)卻值(zhi)得我(wo)(wo)用(yong)一生去(qu)體驗(yan)，去(qu)回味，我(wo)(wo)將(jiang)堅(jian)守這份寶貴而又永久的財富，并將(jiang)熱情投入到(dao)今后的工作中去(qu)，回報那些曾經給(gei)予我(wo)(wo)無私幫助(zhu)的人。我(wo)(wo)也(ye)堅(jian)信：為伊消得人憔(qiao)悴，衣(yi)帶漸寬終不(bu)悔的我(wo)(wo)一定不(bu)會(hui)辜負(fu)學生家長(chang)和學校領導(dao)的期望。

教師個人工作總結7

　　忽然一(yi)夜春風來，千樹(shu)萬(wan)樹(shu)梨花開。轉(zhuan)眼間(jian)我在(zai)成長中又度過(guo)了一(yi)年，回首(shou)這一(yi)路上自己留下的(de)那一(yi)串或深或淺(qian)的(de)足跡，盤點過(guo)去，期待未(wei)來。

　　一、讓讀書成為習慣

　　本(ben)(ben)人讀(du)書只憑自己的(de)興(xing)趣，依乎(hu)性靈，擇己所(suo)好，有所(suo)會意，有所(suo)感受。專業的(de)書目(mu)只讀(du)《教育新(xin)理念》和《給教師一(yi)生的(de)建議》兩本(ben)(ben)；雜書倒是看了不(bu)少，比如《問題背后的(de)問題》、《品三國》、《讀(du)者》、《思維智(zhi)慧(hui)(hui)》等。習慣于每天瀏覽《智(zhi)慧(hui)(hui)世界》網(wang)站、圖(tu)片(pian)新(xin)聞、國內(nei)(nei)外(wai)新(xin)聞，及時(shi)了解最新(xin)的(de)國內(nei)(nei)外(wai)時(shi)事動態；習慣于把筆記本(ben)(ben)看在電腦前，一(yi)年(nian)下來(lai)，也記上千把萬字。一(yi)言以蔽之(zhi)，讓讀(du)書陶冶(ye)性情、啟蒙(meng)自我。

　　二、讓工作成為快樂

　　“讓工(gong)(gong)作(zuo)成為(wei)快(kuai)樂(le)，讓追求成為(wei)樂(le)趣”作(zuo)為(wei)自己的(de)。“天下難事(shi)，必做于(yu)易；天下大事(shi)，必做于(yu)細。”用心(xin)留意工(gong)(gong)作(zuo)的(de)每一處細節，以平和的(de)心(xin)態，扎實(shi)地開展各項(xiang)日常工(gong)(gong)作(zuo)事(shi)務，認認真真做好(hao)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　1、學(xue)(xue)籍(ji)工作(zuo)，學(xue)(xue)習不(bu)(bu)輟。為(wei)了(le)成(cheng)為(wei)一名(ming)功底扎實、技術過硬的學(xue)(xue)籍(ji)管理(li)人(ren)員，一年來(lai)，在自學(xue)(xue)之余常向有經驗的老師虛心請(qing)教(jiao)(jiao)，不(bu)(bu)重復自己、不(bu)(bu)斷探索、不(bu)(bu)斷創(chuang)新(xin)。嚴格按照新(xin)課(ke)標《學(xue)(xue)籍(ji)管理(li)規定》，落實事(shi)業計劃，做(zuo)好(hao)(hao)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)新(xin)課(ke)程管理(li)系統(tong)的培訓，做(zuo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)籍(ji)管理(li)工作(zuo)；組(zu)織(zhi)好(hao)(hao)成(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相關工作(zuo)，各種名(ming)冊齊(qi)全(quan)；轉入、轉出能及時記(ji)載學(xue)(xue)生變動情(qing)況，取證工作(zuo)全(quan)部(bu)到位。建全(quan)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)籍(ji)大、小(xiao)(xiao)卡，認真做(zuo)好(hao)(hao)各種報(bao)表工作(zuo)等(deng)，順(shun)利通過了(le)“兩項督導”檢(jian)查，“泉州市(shi)實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)先進(jin)學(xue)(xue)校”、“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革管理(li)示(shi)范校”進(jin)行的動態跟蹤檢(jian)查以及省級“義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準化(hua)學(xue)(xue)校”評估驗收。

　　2、常(chang)規工(gong)作(zuo)，堅持不懈。根(gen)據《德化縣(xian)潯中中心小(xiao)學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)常(chang)規工(gong)作(zuo)細則（修訂）》要(yao)求，從教(jiao)師的備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作(zuo)業(ye)批(pi)改、周(zhou)工(gong)作(zuo)計劃的開展等入手，深入課(ke)(ke)堂(tang)，走進教(jiao)師，全面做好(hao)常(chang)規檢(jian)查，較好(hao)地開展了《教(jiao)育教(jiao)學(xue)大檢(jian)閱工(gong)作(zuo)“回頭看”活動》，共聽課(ke)(ke)70多節。

　　3、教(jiao)(jiao)科研工作，實中求新。學(xue)期(qi)初(chu)認真制定教(jiao)(jiao)研計劃(hua)，并組織實施、檢查(cha)、總結。深入(ru)開展(zhan)“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)半月(yue)談(tan)”、“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)展(zhan)示(shi)周”等教(jiao)(jiao)改(gai)活(huo)動。20xx年12月(yue)，組織數學(xue)“有效課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)”研討(tao)會(hui)；20xx年3月(yue)，組織“發(fa)展(zhan)式”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)展(zhan)示(shi)活(huo)動和(he)《課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)半月(yue)談(tan)——“同課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)異構”教(jiao)(jiao)學(xue)研討(tao)會(hui)》；4月(yue)，組織“提高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率，促進學(xue)習(xi)方(fang)式的(de)轉變”教(jiao)(jiao)學(xue)研討(tao)會(hui)和(he)市級重點課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題展(zhan)示(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)；5月(yue)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)半月(yue)談(tan)——“提高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)有效性”研討(tao)會(hui)。

　　組織教(jiao)師參(can)加各級各類教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)討活動，并積極與(yu)之交流互動。另外，協助黃主任推進(jin)、深化教(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)，實施“創新(xin)校(xiao)本教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)實踐與(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”課題研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，組織申報(bao)全國(guo)及我(wo)省(sheng)教(jiao)育信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)“十二五”規劃重點(dian)課題《信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術與(yu)課程教(jiao)學(xue)(xue)整合的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》。同時，20xx年10月在(zai)縣教(jiao)師進(jin)修學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)帶領下(xia)，參(can)加了(le)在(zai)楊梅(mei)中心小學(xue)(xue)舉(ju)行的(de)(de)上涌片區小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)暨我(wo)校(xiao)“送教(jiao)下(xia)鄉”活動，執(zhi)教(jiao)《圓的(de)(de)認識(shi)》受到(dao)了(le)與(yu)會者(zhe)的(de)(de)一致(zhi)好評(ping)。

　　三、讓不足成為動力

　　生(sheng)活不(bu)會虧(kui)待積極進取的人，在新(xin)的一年(nian)里我將勇敢(gan)直(zhi)面自己的不(bu)足(zu)——業(ye)務(wu)技術(shu)不(bu)夠(gou)精堪，開拓(tuo)創新(xin)意識有些淡(dan)薄，工(gong)作(zuo)缺乏(fa)主動性、對數字敏感度偏低等。針對工(gong)作(zuo)中存在的不(bu)足(zu)，我將努力做好以下幾(ji)個方(fang)面：

　　一(yi)：提(ti)高：勤練內(nei)功和提(ti)高專業(ye)知(zhi)識、技巧，擴大個(ge)人(ren)的信(xin)息來源和廣泛的溝(gou)通技巧，更(geng)好地(di)服務于學校各項(xiang)工作。

　　二(er)：蛻(tui)變(bian)：任(ren)何的(de)(de)(de)(de)改變(bian)對(dui)于一(yi)個人(ren)都(dou)是艱難的(de)(de)(de)(de)，我將按照(zhao)新的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)路(lu)徑去改變(bian)一(yi)些(xie)態度、方式或思路(lu)。多學習(xi)、多實踐，盡早提高自己的(de)(de)(de)(de)管理水平，增(zeng)加(jia)管理主動性，在行動中時刻(ke)提醒自己在做(zuo)什么，問問自己做(zuo)的(de)(de)(de)(de)對(dui)不對(dui)，做(zuo)的(de)(de)(de)(de)是否到(dao)位，怎(zen)么樣才能(neng)做(zuo)得(de)更(geng)好，努力做(zuo)一(yi)個有長遠規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　三：發揚(yang)(yang)：繼續發揚(yang)(yang)“團結奮斗，勇于爭先，敢于創(chuang)新，樂于奉獻”潯小(xiao)精(jing)神，以(yi)友善之心面(mian)對每一件小(xiao)事(shi)，對待每一個同事(shi)，以(yi)力(li)求精(jing)致的態度為自己的目標，盡自己努力(li)在(zai)“真(zhen)誠、善意、精(jing)致、完美”這八個字(zi)里面(mian)找到(dao)人生價(jia)值(zhi)的所在(zai)。

　　小(xiao)學教師個人工作總結范文3

　　一年來，本人熱(re)愛黨(dang)，熱(re)愛人民，堅持黨(dang)的教(jiao)育方(fang)針，忠誠黨(dang)的教(jiao)育事(shi)業。思想端正，作(zuo)風正派，服從領導的工(gong)作(zuo)安排(pai)，辦事(shi)認真負責。

　　在工作(zuo)中(zhong)，能(neng)充分(fen)(fen)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習情(qing)緒(xu)，合理運用教學(xue)(xue)手(shou)段，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體，教師作(zuo)主導，以探(tan)究的(de)方式(shi)創設教學(xue)(xue)情(qing)境，開(kai)拓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維，民揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)想象力(li)，切實地向課堂四(si)十分(fen)(fen)鐘要(yao)質(zhi)量。開(kai)學(xue)(xue)初，能(neng)很快要(yao)組織(zhi)好(hao)班(ban)委會(hui)，選(xuan)出班(ban)級(ji)骨干，努力(li)培養(yang)班(ban)級(ji)骨干。例如楊(yang)金花、羅(luo)福權、鄧麗花等(deng)同學(xue)(xue)，能(neng)積(ji)極(ji)配合老師抓好(hao)班(ban)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建設，創建優良(liang)的(de)班(ban)集體，形成良(liang)好(hao)的(de)班(ban)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)。所以一(yi)年來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違法(fa)犯罪率為0，差生(sheng)(sheng)(sheng)率為0，在學(xue)(xue)校中(zhong)被(bei)評為先進班(ban)級(ji)。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，做到(dao)認真備課(ke)，認真批改作(zuo)業(ye)，作(zuo)業(ye)格式(shi)工(gong)整、規范，并養成良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)。對個別的(de)差生(sheng)，能(neng)悉心(xin)輔(fu)導(dao)，經常面(mian)批作(zuo)業(ye)，找出知識的(de)薄弱環節，及(ji)時進(jin)(jin)行補(bu)漏(lou)。例(li)如，自己(ji)(ji)經常利用課(ke)余時間，落班(ban)輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，有(you)針對性地(di)制(zhi)定(ding)幫(bang)教(jiao)計劃(hua)，有(you)目的(de)有(you)計劃(hua)地(di)做好(hao)(hao)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)轉化工(gong)作(zuo)。在課(ke)堂上(shang)，采(cai)用多提(ti)問，多檢查(cha)，及(ji)時疏導(dao)，及(ji)時反饋的(de)形(xing)(xing)式(shi)，努力提(ti)高后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)`文(wen)化基礎知識。同(tong)時，在班(ban)級中(zhong)開展(zhan)互(hu)(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小組，進(jin)(jin)行一(yi)幫(bang)一(yi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)(dong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正思想，互(hu)(hu)(hu)相學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，互(hu)(hu)(hu)想促進(jin)(jin)，形(xing)(xing)成你追我趕的(de)良好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。平時，自己(ji)(ji)還注意(yi)“兩手抓”：一(yi)方(fang)面(mian)培養好(hao)(hao)尖子生(sheng)，一(yi)方(fang)面(mian)通(tong)過(guo)尖子生(sheng)輔(fu)導(dao)后進(jin)(jin)生(sheng)，以先進(jin)(jin)幫(bang)助后進(jin)(jin)，以好(hao)(hao)帶差，促進(jin)(jin)雙贏效果。例(li)如，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初，我制(zhi)定(ding)了幫(bang)教(jiao)計劃(hua)，開展(zhan)“伸出你的(de)雙手，幫(bang)助你的(de)朋友”的(de)互(hu)(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主題活動(dong)(dong)。定(ding)期檢查(cha)，發現有(you)進(jin)(jin)步的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，及(ji)時表揚，獎勵(li)。這(zhe)樣，就充分調動(dong)(dong)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性，掀起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱潮。

　　在(zai)學生的(de)思(si)想教育(yu)工作中，做(zuo)到諄(zhun)諄(zhun)善誘，耐心(xin)疏導，耐心(xin)教育(yu)。例如當(dang)時有一個調皮學生，他(ta)(ta)叫郭華富。他(ta)(ta)學習成績差，經常逃學，在(zai)班級(ji)中是“小霸王”。我采(cai)取(qu)和他(ta)(ta)經常談心(xin)的(de)方(fang)法，與學生交朋友，做(zuo)學生的(de)知心(xin)人，與家(jia)長緊密配合，發現(xian)有一點兒進步的(de)就(jiu)及時表揚他(ta)(ta)，鼓勵他(ta)(ta)，樹立起(qi)他(ta)(ta)在(zai)班級(ji)中的(de)威(wei)信(xin)。通(tong)過教育(yu)，他(ta)(ta)進步很(hen)快，后(hou)來還成為三好(hao)學生。

　　在(zai)工作之余，本人(ren)還努力鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)，分(fen)析每堂課成(cheng)功在(zai)哪(na)里(li)，哪(na)里(li)存在(zai)不足，不斷(duan)的(de)總結經(jing)驗，不斷(duan)的(de)充實(shi)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平和(he)班(ban)級管理水平。通過一年來(lai)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，在(zai)班(ban)級中，學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習風氣形(xing)成(cheng)了，組織紀(ji)律性變好(hao)了，作業能(neng)依時完成(cheng)，勞動積極肯干(gan)，誠實(shi)有(you)禮，互助互學(xue)，使學(xue)生(sheng)得(de)到了全面(mian)的(de)發(fa)展。

教師個人工作總結8

　　一(yi)轉眼(yan)，一(yi)個(ge)學期又快(kuai)過去了。在這個(ge)學年中，我(wo)和(he)平(ping)時一(yi)樣都是認認真(zhen)真(zhen)教學、踏踏實實工作，下(xia)面具體總結一(yi)下(xia)我(wo)的(de)工作情況。

　　一、端正思想，教書育人。

　　作為(wei)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師我(wo)(wo)很清楚，自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)和教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)直接(jie)影響(xiang)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方向(xiang)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法等。所以，我(wo)(wo)先從自(zi)己的(de)思(si)(si)想(xiang)入手。在(zai)這一(yi)(yi)年中我(wo)(wo)進一(yi)(yi)步(bu)學(xue)(xue)習(xi)了新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)、新(xin)(xin)課(ke)標(biao)，對(dui)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)、新(xin)(xin)課(ke)標(biao)有(you)了一(yi)(yi)個全(quan)新(xin)(xin)的(de)了解。同時(shi)，我(wo)(wo)還參加(jia)了學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)種類專題講座，確立(li)"教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)現的(de)主體是學(xue)(xue)生(sheng)"的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)。

　　二、支持并積極進行課堂改革。

　　作為教(jiao)師，我對(dui)課堂(tang)改(gai)革(ge)不(bu)僅(jin)是抱支(zhi)持(chi)的(de)(de)態度而且我自(zi)(zi)己也用實際行動(dong)去支(zhi)持(chi)和積極(ji)進行課堂(tang)改(gai)革(ge)。特別是我校進行的(de)(de)“學(xue)案導學(xue)，自(zi)(zi)主探究”課堂(tang)教(jiao)學(xue)模式(shi)的(de)(de)研究活動(dong)，自(zi)(zi)己投身于(yu)課改(gai)，對(dui)課堂(tang)教(jiao)學(xue)實踐(jian)認真負(fu)責(ze)，積累(lei)經(jing)驗，并(bing)形成文字。

　　三、在教學中堅持以學生為主體。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)對(dui)象(xiang)，也(ye)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)體(ti)。教師(shi)只是(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)引(yin)路(lu)人。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)主(zhu)體(ti)，教師(shi)是(shi)主(zhu)導。俗(su)話說的(de)(de)'好，授之以(yi)魚不如授之以(yi)漁。意思是(shi)送給人家魚來填飽(bao)肚子，不如教他們(men)捕魚的(de)(de)方(fang)法(fa)。我(wo)覺(jue)得這(zhe)句(ju)話用在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)也(ye)是(shi)非常適當的(de)(de)。所以(yi)，在(zai)平(ping)時，我(wo)都(dou)(dou)是(shi)先讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去預習，試(shi)著(zhu)去做新的(de)(de)內容，當他們(men)出(chu)現(xian)問題和遇(yu)到困難(nan)時，及(ji)時給予他們(men)正確的(de)(de)指導。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遇(yu)到困難(nan)時，先產生(sheng)(sheng)一種求知(zhi)欲，再適時也(ye)告訴(su)他們(men)方(fang)法(fa)，這(zhe)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)于該知(zhi)識點就(jiu)會(hui)有更深(shen)的(de)(de)印(yin)象(xiang)，有利于知(zhi)識的(de)(de)掌握。對(dui)于那些想偷懶、不做作(zuo)業的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)經常對(dui)他們(men)說：抄答(da)案是(shi)沒有用的(de)(de)，書(shu)本上(shang)的(de)(de)答(da)案老師(shi)都(dou)(dou)知(zhi)道(dao)，但如果老師(shi)只告訴(su)你(ni)答(da)案，而(er)你(ni)沒掌握其方(fang)法(fa)，以(yi)后出(chu)現(xian)同(tong)一問題你(ni)又不會(hui)做了。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)的(de)(de)重要性。

　　四、在教學中對學生進行德育滲透。

　　對學生的(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)也是(shi)我們(men)語文(wen)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主要工作之(zhi)一(yi)(yi)(yi)。在平時我教(jiao)學中注(zhu)重(zhong)對學生的(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)滲(shen)透(tou)。教(jiao)師(shi)和工人(ren)的(de)(de)(de)工作性質(zhi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣，工作成(cheng)果(guo)也不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣。工人(ren)如果(guo)不(bu)認真生產，那么他們(men)生產出的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)只是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)兩(liang)個(ge)劣質(zhi)產品(pin)，而教(jiao)師(shi)如果(guo)不(bu)小心的(de)(de)(de)話，培養(yang)出的(de)(de)(de)學生不(bu)只可(ke)能(neng)(neng)是(shi)成(cheng)績不(bu)好的(de)(de)(de)差生，還有可(ke)能(neng)(neng)是(shi)危(wei)害社會(hui)、危(wei)害人(ren)民的(de)(de)(de)社會(hui)敗(bai)類。所以，在教(jiao)學中我很注(zhu)意對學生進行德(de)育(yu)(yu)滲(shen)透(tou)。

教師個人工作總結9

　　回顧(gu)這一(yi)年，我(wo)對自己(ji)的(de)工作表很滿意，也發(fa)現了一(yi)些不足。在(zai)以后的(de)工作中，我(wo)會努(nu)力拓展(zhan)自己(ji)好的(de)一(yi)面，努(nu)力克服自己(ji)的(de)缺點。

　　今年(nian)(nian)我(wo)一(yi)直在教八年(nian)(nian)級(ji)物理，九年(nian)(nian)級(ji)化學(xue)。教學(xue)上，作為一(yi)個新老師，基本功不扎(zha)實，經驗(yan)不足。為了(le)提高我(wo)的教學(xue)水平，我(wo)主要(yao)做了(le)以下幾(ji)點：

　　1、聽課(ke)，多咨詢(xun)，多學(xue)習。作為一(yi)(yi)個新老師，我(wo)一(yi)(yi)開始在教(jiao)學(xue)上有點盲目，不知道(dao)怎么下手(shou)。但是，我(wo)在教(jiao)學(xue)上不敢馬虎。我(wo)努力改變自(zi)己(ji)(ji)的觀念(nian)，努力讓自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)學(xue)方法適應學(xue)生的學(xue)習方法，不斷改進(jin)自(zi)己(ji)(ji)的不足。我(wo)經常利用業(ye)余時間咨詢(xun)觀察其他老師的教(jiao)學(xue)活(huo)動，學(xue)以致用。

　　2、認真備課(ke)(ke)，研究教(jiao)材(cai)，努力把每一(yi)課(ke)(ke)都教(jiao)好(hao)(hao)。備課(ke)(ke)的(de)時候認真研究教(jiao)材(cai)和(he)(he)教(jiao)參，虛(xu)心(xin)學(xue)(xue)習和(he)(he)請教(jiao)其他老(lao)師。力求透徹理解教(jiao)材(cai)，找出(chu)重點難點。為了上好(hao)(hao)一(yi)堂課(ke)(ke)，我在網上查閱資(zi)料，集中他人的(de)優勢來確(que)定(ding)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)路(lu)。在課(ke)(ke)堂上，盡(jin)量激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)意圖，讓每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡(jin)可能多(duo)地(di)參與課(ke)(ke)堂。及時對作業進行(xing)糾正(zheng)和(he)(he)評論，對每一(yi)份作業盡(jin)量三級表揚(yang)和(he)(he)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。做好(hao)(hao)課(ke)(ke)后輔導，廣泛涉獵各種知識，形成相對完(wan)整的(de)知識結構(gou)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)到(dao)東西。

　　3、多(duo)思考(kao)，多(duo)總(zong)結(jie)。每節課(ke)結(jie)束后，立即(ji)總(zong)結(jie)反思，寫(xie)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中提升自己(ji)(ji)。用(yong)心學(xue)(xue)習各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論，充實自己(ji)(ji)，以便(bian)在(zai)(zai)工(gong)作中扎實的(de)(de)(de)(de)理(li)論指導(dao)下(xia)更好的(de)(de)(de)(de)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。我們(men)常(chang)說，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)杯水，老(lao)師就有一(yi)桶水。時(shi)代在(zai)(zai)不(bu)斷發展(zhan)，知(zhi)識在(zai)(zai)不(bu)斷變化。為了讓自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)那桶水不(bu)老(lao)不(bu)累(lei)，我努力(li)學(xue)(xue)習，給(gei)自己(ji)(ji)充電。經(jing)常(chang)在(zai)(zai)網上(shang)找一(yi)些優秀的(de)(de)(de)(de)課(ke)件學(xue)(xue)習，努力(li)提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。今年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習讓我收獲很(hen)多(duo)。無(wu)論是與學(xue)(xue)生(sheng)相處的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)，還是課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)合理(li)安排(pai)，我都取得了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)進步。

　　4、及時檢查學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)狀況。作(zuo)為(wei)一名科學(xue)教師，給學(xue)生適(shi)當(dang)的(de)(de)練習(xi)(xi)是(shi)至關重要的(de)(de)。除了努力把(ba)理論知(zhi)識講解清楚之(zhi)外，還要在課(ke)(ke)內課(ke)(ke)外安排(pai)適(shi)當(dang)的(de)(de)練習(xi)(xi)，把(ba)練習(xi)(xi)狀態作(zuo)為(wei)反饋信息的(de)(de)路(lu)徑，找出(chu)差距(ju)，努力提(ti)高教學(xue)質量和學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)效果。

　　5、在此(ci)基礎上，我(wo)參加了(le)校園組織的各(ge)種教(jiao)(jiao)學和(he)其他(ta)活動。認真報名(ming)每(mei)個公開課，20xx年(nian)春(chun)季公開課獲(huo)得(de)(de)一致(zhi)好評。在獲(huo)得(de)(de)盧(lu)希安教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)具制作(zuo)比賽二等(deng)獎(jiang)。論(lun)(lun)文《淺(qian)談(tan)農村初中物理有效教(jiao)(jiao)學的實(shi)現途徑》獲(huo)得(de)(de)盧(lu)希安縣中小學教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學優秀論(lun)(lun)文二等(deng)獎(jiang)。

　　以(yi)后為了(le)更好的`發揮(hui)老師的主導(dao)作(zuo)用，讓自(zi)己(ji)成長更多，我給自(zi)己(ji)定了(le)以(yi)下目標來激勵自(zi)己(ji)：

　　1、在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學思想(xiang)上，認真學習新課程標(biao)準，轉變觀念(nian)，與時(shi)俱進。

　　2、在(zai)業務技(ji)能方面，繼續鞏固(gu)基(ji)本(ben)功，力爭兩(liang)年內使(shi)個人教育教學水平達到新的高度(du)；

　　3、加強學習，除了從書本上學，還要繼續向有經驗的老師(shi)學習。不(bu)斷(duan)提高自己的理論水平(ping)，同(tong)時用心(xin)參與(yu)研究(jiu)。

　　4、繼續堅持閱(yue)讀相關的(de)優秀文章并做好總結(jie)，將(jiang)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)育心(xin)得同其他老師分享，為校(xiao)園和(he)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)學課題(ti)努力做好研究。

　　在今后的(de)教學(xue)(xue)中，我(wo)會努力思考探索，掌握更(geng)多教育(yu)規律和教育(yu)方法。用(yong)心(xin)體會教學(xue)(xue)中的(de)點(dian)點(dian)滴滴以使自己變(bian)得更(geng)加強大(da)。用(yong)真誠對待(dai)學(xue)(xue)生，用(yong)職責(ze)保護學(xue)(xue)生，用(yong)行動回饋(kui)家(jia)長，用(yong)收獲回報社(she)會。成為(wei)一(yi)名(ming)讓(rang)學(xue)(xue)生貼心(xin)，讓(rang)家(jia)長舒心(xin)，讓(rang)社(she)會放心(xin)的(de)優(you)秀教師。

教師個人工作總結10

　　一學(xue)(xue)期工作又結束了(le)，在這一學(xue)(xue)期，我(wo)注重發揮(hui)自(zi)身優勢，克(ke)服(fu)困難、尋找不足，以飽滿的工作熱(re)情，認真(zhen)努力地完成了(le)本學(xue)(xue)期的各項工作任務，認真(zhen)履行職責，使我(wo)所教班(ban)的語(yu)文教學(xue)(xue)工作取得較大進步，促進了(le)學(xue)(xue)生的各方面(mian)發展。一學(xue)(xue)期的工作中，雖(sui)有苦有甜，但均(jun)能坦然處(chu)之。下面(mian)，我(wo)對在本學(xue)(xue)期的工作做以總結：

　　一、聯系實際，虛心學習，認真改進

　　在總結了上個學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)得(de)失以(yi)后，我常(chang)常(chang)會(hui)在這個學(xue)期里反省自己(ji)是否已經改(gai)正缺(que)點。每(mei)次課堂(tang)結束后，我都利用教(jiao)學(xue)反思(si)及課堂(tang)練習和綜合測試評價的(de)(de)分析來(lai)驗(yan)證自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)效果(guo)。

　　在學(xue)(xue)(xue)期初期，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)無論(lun)我(wo)(wo)(wo)多(duo)(duo)么細致(zhi)地講解課文(wen)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)鬩(xi)讀能(neng)力(li)仍無法得到有效地提高。我(wo)(wo)(wo)百思不得其(qi)解，這該怎(zen)么辦呢？正當我(wo)(wo)(wo)迷茫的(de)時候，我(wo)(wo)(wo)校的(de)教(jiao)硏活動給(gei)了我(wo)(wo)(wo)啟示。和其(qi)他語文(wen)老(lao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行比較后(hou)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中主(zhu)要是多(duo)(duo)媒體用得不恰當，才致(zhi)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對其(qi)產生(sheng)(sheng)(sheng)依賴性。雖然我(wo)(wo)(wo)本意是盡量用多(duo)(duo)媒體來(lai)吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注(zhu)意，后(hou)來(lai)才發(fa)現(xian)這種方法使得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無法自(zi)己(ji)(ji)在閱讀短文(wen)時抓(zhua)出(chu)重(zhong)要的(de)詞句(ju)。記得之前一些(xie)有經驗的(de)名師說(shuo)過，最實在的(de)鬩(xi)讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)就是教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據問(wen)題，在課文(wen)中找出(chu)答案。

　　因此，我(wo)漸(jian)漸(jian)地(di)改變使用(yong)多(duo)媒體的(de)(de)(de)方(fang)法，盡量不(bu)在多(duo)媒體上(shang)(shang)大(da)量出(chu)示文(wen)章內容，而是出(chu)示我(wo)所提(ti)的(de)(de)(de)問(wen)題，請學(xue)生用(yong)圈(quan)圈(quan)點(dian)點(dian)劃(hua)劃(hua)來(lai)找出(chu)問(wen)題的(de)(de)(de)答案。起(qi)初，學(xue)生有點(dian)困難，我(wo)就讓(rang)學(xue)生自(zi)己(ji)再多(duo)讀幾次，把教學(xue)速(su)度放慢，兩個課(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)用(yong)三個課(ke)(ke)(ke)時來(lai)完(wan)成，一個課(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)用(yong)兩個課(ke)(ke)(ke)時來(lai)完(wan)成。漸(jian)漸(jian)地(di)，學(xue)生開始適(shi)應這(zhe)種方(fang)法了(le)。學(xue)期(qi)中期(qi)，我(wo)開始只(zhi)在多(duo)媒體上(shang)(shang)出(chu)示文(wen)章中最重要(yao)的(de)(de)(de)詞語或句子，其(qi)它的(de)(de)(de)都讓(rang)學(xue)生自(zi)己(ji)在書本(ben)上(shang)(shang)標出(chu)和(he)領(ling)會(hui)。學(xue)期(qi)后期(qi)，學(xue)生已(yi)經適(shi)應了(le)我(wo)離開多(duo)媒體，利用(yong)板書和(he)口頭提(ti)問(wen)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)進行(xing)教學(xue)了(le)。

　　在(zai)這個(ge)過程中，我明(ming)顯地感(gan)覺到學生(sheng)在(zai)閱讀方面的(de)提高(gao)。現(xian)在(zai)，大部分的(de)學生(sheng)已經能(neng)輕松(song)地完(wan)成各種(zhong)綜合(he)測評里(li)的(de)閱讀，對于陌生(sheng)文章的(de)理解(jie)，他們(men)也開(kai)始有了自己的(de)`方式。學生(sheng)的(de)思維就(jiu)像是一根彈簧，在(zai)適當(dang)的(de)范圍內，你(ni)拉(la)得越(yue)緊，它的(de)思維會越(yue)死(si)，你(ni)放(fang)得越(yue)開(kai)，它反(fan)而(er)越(yue)活躍。我應(ying)該相信學生(sheng)的(de)能(neng)力，盡量(liang)放(fang)手讓學生(sheng)自己去學。

　　除此之外(wai)，我還經常反(fan)思自(zi)己在教學活動(dong)各(ge)環節(jie)中是否還存在其(qi)他的(de)教學問題。梳理(li)教學困惑，思考(kao)解決問題的(de)方(fang)法(fa)。從而不(bu)斷提高自(zi)己的(de)教學技(ji)能和培養處(chu)理(li)各(ge)種教育教學問題的(de)能力，促進業務素質(zhi)的(de)提高。尤其(qi)是學生的(de)評(ping)價，根(gen)據(ju)反(fan)饋的(de)信息我積極(ji)思考(kao)并(bing)靈(ling)活調整教學。

　　二、團結同事，樂于助人，虛心求教

　　在(zai)(zai)學校中(zhong)，我(wo)和(he)(he)(he)學校的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)(he)睦相處(chu)，和(he)(he)(he)這(zhe)些(xie)可愛的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)在(zai)(zai)一(yi)起，就像生活在(zai)(zai)一(yi)個(ge)溫暖的(de)(de)大家庭里。我(wo)能夠與每(mei)一(yi)位老(lao)(lao)師(shi)友好相處(chu)，互相幫(bang)助(zhu)。自走(zou)上講臺以來(lai)，我(wo)不僅能夠虛心冋其他(ta)教(jiao)師(shi)求教(jiao)，而且能夠發揮自身所學，為老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)盡自己(ji)的(de)(de)微(wei)薄(bo)之力。有的(de)(de)同事遇到困(kun)難時，我(wo)會盡自己(ji)最大的(de)(de)努力去幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)(men)。

　　三、利用家長，做好管理，落實教育

　　家長最(zui)了(le)解自己的孩子(zi)了(le)，在學(xue)校(xiao)學(xue)生出(chu)現大的過失，或(huo)課上不認真聽講(jiang)不及時(shi)完成家庭作(zuo)業(ye)時(shi)我都(dou)會及時(shi)告知(zhi)家長，許多家長都(dou)能(neng)配合老師抓好學(xue)生的學(xue)習及教(jiao)育問題(ti)。

　　四、結合鬩讀，開展讀書活動

　　為了提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱讀、寫(xie)作水平(ping)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)舉行的(de)“和(he)雅百(bai)日(ri)悅讀”活動(dong)，我在課堂上大(da)力表揚閱讀書(shu)籍多的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，鼓勵(li)大(da)家向他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在課后，我與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起討論有關課外(wai)書(shu)里(li)的(de)故事。這樣的(de)做法使得小朋友(you)們(men)(men)各個(ge)都愛上了看(kan)課外(wai)書(shu)。他(ta)們(men)(men)現在課后都會(hui)圍(wei)在一起看(kan)了，比如《小故事》、《三字經》、《唐(tang)詩三百(bai)首》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)十萬個(ge)為什么》、《童話》、《中囯(guo)神話故事》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)記起步(bu)》等等。

　　五、指導鼓勵，培養學生誦讀古詩文的興趣

　　誦(song)(song)(song)讀古詩文(wen)培養興趣是最(zui)重要(yao)的。為了(le)培養學(xue)生的興趣，我(wo)利(li)用課余(yu)和閑暇時(shi)間和學(xue)生交流《三字(zi)經》里(li)的內(nei)容和故(gu)事，學(xue)生聽得津津有味，并且都主動買了(le)《三字(zi)經》來看。我(wo)鼓勵(li)他(ta)們自己(ji)學(xue)習背(bei)誦(song)(song)(song)，并在(zai)每(mei)節語文(wen)課前(qian)讓學(xue)生背(bei)誦(song)(song)(song)一(yi)次，現在(zai)他(ta)們已經能背(bei)下一(yi)半的《三字(zi)經》了(le)。由于時(shi)間的問題，另一(yi)半我(wo)準(zhun)備讓他(ta)們在(zai)寒(han)假里(li)自己(ji)背(bei)誦(song)(song)(song)。

　　六、利用閑暇，抓好學困生

　　每個班都有學(xue)(xue)(xue)(xue)習有困難(nan)的(de)(de)(de)孩(hai)子。我(wo)所教的(de)(de)(de)兩個班里，學(xue)(xue)(xue)(xue)困生人數也(ye)是參差(cha)不(bu)(bu)等。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初我(wo)計劃這學(xue)(xue)(xue)(xue)期要(yao)利用閑暇時間(jian)幫助這些同學(xue)(xue)(xue)(xue)輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)(xue)習，雖然單獨輔(fu)導過多次，但效果仍然不(bu)(bu)佳，針對這樣的(de)(de)(de)孩(hai)子不(bu)(bu)僅老師要(yao)重視，家長更應該(gai)關(guan)注。我(wo)常通過微信和電話督促，同時也(ye)調動起班上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習優異(yi)的(de)(de)(de)孩(hai)子多幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)習有困難(nan)的(de)(de)(de)孩(hai)子。幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)困生是一個長期的(de)(de)(de)工作，要(yao)長抓不(bu)(bu)懈。當然，這些努力也(ye)取得了(le)一些成果。

　　總之，人(ren)無(wu)完人(ren)，我(wo)也(ye)同樣如此，下學期(qi)，我(wo)還會不(bu)斷(duan)反思，堅持不(bu)懈，繼續努力學習(xi)，改進工作(zuo)中(zhong)的(de)不(bu)足，發揚(yang)優點，再接再厲，讓我(wo)所任教班(ban)級(ji)的(de)教育教學工作(zuo)再上一個新臺階，同時也(ye)讓我(wo)自(zi)己的(de)教學能力得到新的(de)提高。

教師個人工作總結11

　　一(yi)學期(qi)即將過去，緊(jin)張忙碌，可(ke)以說收獲很(hen)多(duo)。總體來看(kan)，全體數(shu)學教(jiao)師(shi)認真執行學校教(jiao)育教(jiao)學工作計劃，轉(zhuan)(zhuan)變思(si)想(xiang)，積(ji)極探(tan)索，改(gai)革教(jiao)學，結(jie)合新(xin)(xin)課程標準的(de)新(xin)(xin)思(si)想(xiang)、新(xin)(xin)理(li)(li)念和數(shu)學課堂(tang)教(jiao)學的(de)新(xin)(xin)思(si)路(lu)、新(xin)(xin)設想(xiang)，轉(zhuan)(zhuan)變思(si)想(xiang)，積(ji)極探(tan)索，改(gai)革教(jiao)學，取得一(yi)定效(xiao)果(guo)。我在(zai)(zai)這個團隊(dui)中(zhong)也(ye)越來越成(cheng)熟(shu)，在(zai)(zai)教(jiao)學中(zhong)逐漸形成(cheng)了自己的(de)風格，不忘積(ji)極進(jin)行理(li)(li)論探(tan)索，對教(jiao)學起著互補的(de)作用。具(ju)體總結(jie)如下:

　　一、認真學習課程標準，掌握教學方向。

　　我們如何(he)教(jiao)(jiao)(jiao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，《國家數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)標準(zhun)》對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)價值觀等多方(fang)(fang)面提出了(le)許多新(xin)要求(qiu)。毫無(wu)疑問，我們每個(ge)(ge)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)會(hui)遇(yu)到(dao)這(zhe)樣的(de)挑戰，這(zhe)是我們每個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須重新(xin)考(kao)慮(lv)的(de)問題。現在(zai)是高(gao)(gao)二(er)的(de)第二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們的(de)文(wen)科(ke)已經全面進入(ru)高(gao)(gao)考(kao)復習，如何(he)開展復習，如何(he)有(you)效地進行輔導(dao)，這(zhe)都(dou)是迫在(zai)眉睫(jie)的(de)事(shi)情。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)課程(cheng)標準(zhun)以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)指導(dao)意(yi)見(jian)，還有(you)高(gao)(gao)考(kao)指導(dao)書(shu)，都(dou)成了(le)每日必(bi)讀的(de)，平時還進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習體會(hui)交流，達到(dao)資源共享，使得總體的(de)成績進步明顯，得到(dao)表揚。

　　二、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格。

　　本(ben)學(xue)期，我們(men)的(de)(de)(de)數學(xue)教(jiao)師(shi)都是(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)實(shi)踐者(zhe)，為(wei)(wei)了(le)保(bao)證(zheng)新課(ke)程標準的(de)(de)(de)執行，我們(men)將課(ke)堂教(jiao)學(xue)作(zuo)為(wei)(wei)有利于學(xue)生自主探(tan)索的(de)(de)(de)數學(xue)學(xue)習環境，在(zai)學(xue)生獲得知識和技能的(de)(de)(de)同時，在(zai)感情、態度(du)價值觀等(deng)方(fang)面充分發展作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)育改革的(de)(de)(de)基本(ben)指導思想，數學(xue)教(jiao)育作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)和學(xue)生之間的(de)(de)(de)交流，在(zai)共(gong)同發展的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我們(men)的(de)(de)(de).高二數學(xue)組開展了(le)四位年輕老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)同課(ke)異構活動(dong)，教(jiao)研組長給了(le)我們(men)寶貴(gui)的(de)(de)(de)意見

　　我(wo)(wo)認真思考(kao)著這番話，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)優點是：教態親切，能調(diao)動學生(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)氣氛，師生(sheng)互動好，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不足是：課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)嚴(yan)謹性(xing)要(yao)待提高，還有就(jiu)是過渡(du)做得還不夠。但(dan)是，我(wo)(wo)自己(ji)也(ye)(ye)反(fan)復研究(jiu)自己(ji)的(de)(de)(de)錄像，對(dui)我(wo)(wo)本來的(de)(de)(de)不足有了很大(da)的(de)(de)(de)改善(shan)，其他老師聽起來也(ye)(ye)很流(liu)(liu)暢(chang)(chang)，板書也(ye)(ye)很清楚。我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)以(yi)后要(yao)形成的(de)(de)(de)個(ge)人風格就(jiu)是：輕松愉(yu)快的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教學，但(dan)要(yao)注意嚴(yan)謹與流(liu)(liu)暢(chang)(chang)。

　　關(guan)于學(xue)習，我(wo)也一刻也不放松。最近三位三壇(tan)教師開了公開課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)時間緊張(zhang)，但(dan)我(wo)努力抽出時間參加，真是受益匪淺。a先生(sheng)的復習課(ke)(ke)，從淺到深，逐(zhu)漸(jian)引導學(xue)生(sheng)探索知識。總之，我(wo)們應該慢(man)慢(man)體驗如何(he)工作、深入(ru)理解課(ke)(ke)程。

　　三、課外，多學習，多反省，多總結。

　　平時碰到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題，不僅(jin)虛心(xin)地(di)與同行談論(lun)交流，還經常閱讀一些有(you)關的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)的(de)(de)雜志(zhi)，如《數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)報》，給(gei)了(le)我(wo)(wo)很多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)前沿的(de)(de)理(li)論(lun)指導，《中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參考》，給(gei)了(le)我(wo)(wo)很多實際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題的(de)(de)成(cheng)功案(an)(an)例(li)(li)的(de)(de)指示。這(zhe)(zhe)些都為(wei)我(wo)(wo)寫(xie)一些有(you)價值的(de)(de)反省(sheng)提供了(le)寶貴的(de)(de)資源。本學(xue)(xue)期，我(wo)(wo)完成(cheng)了(le)兩個(ge)反省(sheng):一個(ge)是(shi)案(an)(an)例(li)(li)反省(sheng)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)應該(gai)走在收納之(zhi)間，另一個(ge)是(shi)軟件制(zhi)作教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材利用幾何(he)畫板探(tan)索(suo)橢圓(yuan)軌跡(ji)形(xing)成(cheng)的(de)(de)幾種(zhong)方法。這(zhe)(zhe)一點的(de)(de)積累有(you)助于我(wo)(wo)更自(zi)由地(di)處(chu)理(li)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)績的(de)(de)取(qu)得。

　　四、重視德育教育，引導學生全面發展。

　　作為(wei)一名教師(shi)，不僅要教書，更(geng)要育人。我喜(xi)歡在(zai)課堂上滲透育兒名人的(de)名言，或者說深思熟(shu)慮的(de)小故事等(deng)。例如，如何(he)表現復(fu)習(xi)的(de)重要性，我可(ke)以用論語的(de)名句溫故知(zhi)新，為(wei)師(shi)指導，知(zhi)道(dao)，不知(zhi)道(dao)，知(zhi)道(dao)提醒他們(men)學習(xi)要平靜等(deng)。同時，課后找個別學生，特別是午(wu)休(xiu)參加管理的(de)時間，關(guan)心學生的(de)生活(huo)和學習(xi)狀況，進入學生的(de)心，更(geng)好(hao)地為(wei)教育服務。

教師個人工作總結12

　　一學期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)很快就要結束了(le)，回顧一學期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)，忙(mang)忙(mang)碌碌，得失(shi)兼有，為了(le)在(zai)今(jin)后的(de)工作(zuo)(zuo)中能(neng)發揚成績，改進不足，現在(zai)我(wo)就自(zi)己這學期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)如下總結：

　　一、思想品德

　　本人能積(ji)極(ji)參加政治學(xue)習(xi)，遵(zun)守勞動(dong)(dong)紀(ji)律，團(tuan)結同志，熱愛(ai)(ai)集體(ti)，服從分配，對(dui)班級工作(zuo)認(ren)真負責，在工作(zuo)中努力求真、求實、求新(xin)。以積(ji)極(ji)熱情的(de)心(xin)(xin)(xin)態去(qu)完成(cheng)園里安排的(de)各(ge)項工作(zuo)。積(ji)極(ji)參加園內各(ge)項活動(dong)(dong)及年級組教研活動(dong)(dong)，做(zuo)好各(ge)項工作(zuo)，積(ji)極(ji)要求進(jin)步。愛(ai)(ai)崗敬業，做(zuo)到(dao)耐心(xin)(xin)(xin)、愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)、公平、尊重地對(dui)待每一個孩子。

　　二、教學方面

　　本學(xue)期我(wo)擔任五年(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一職。我(wo)覺得自(zi)己的(de)(de)(de)擔子好(hao)重、壓力(li)好(hao)大(da)。因此(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)我(wo)不敢(gan)有一絲(si)馬虎(hu)，努力(li)轉變自(zi)己的(de)(de)(de)觀念，力(li)求使自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法適(shi)應(ying)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習方(fang)法，不斷改進自(zi)己的(de)(de)(de)缺點(dian)。因此(ci)備課(ke)(ke)時我(wo)認真(zhen)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)參，學(xue)習新課(ke)(ke)標，虛(xu)心向其他老師(shi)學(xue)習、請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)。力(li)求吃透教(jiao)(jiao)(jiao)材，找(zhao)準重點(dian)、難(nan)點(dian)。為了上(shang)好(hao)一節課(ke)(ke)，我(wo)上(shang)網查(cha)資料，集中(zhong)別人的(de)(de)(de)優(you)點(dian)確定(ding)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思路，為了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能更(geng)直觀地(di)感(gan)受所學(xue)的(de)(de)(de)知識內容，我(wo)積(ji)(ji)極(ji)查(cha)找(zhao)課(ke)(ke)件(jian)(jian)，制作課(ke)(ke)件(jian)(jian)，準備、制作教(jiao)(jiao)(jiao)具。嘗試運用多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際出發(fa)，注意調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)性和創造(zao)性思維，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有舉一反三(san)的(de)(de)(de)能力(li)。課(ke)(ke)后認真(zhen)總結上(shang)課(ke)(ke)中(zhong)所出現的(de)(de)(de)突發(fa)事件(jian)(jian)、臨時靈(ling)感(gan)，寫好(hao)反思。

　　三、德育工作

　　德育是(shi)(shi)學(xue)(xue)校工(gong)作中的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，師(shi)(shi)(shi)愛是(shi)(shi)偉大(da)的(de)(de)、神圣(sheng)的(de)(de)。師(shi)(shi)(shi)愛是(shi)(shi)人(ren)(ren)類復雜情感中最高尚(shang)的(de)(de)情感，它(ta)凝結著教(jiao)師(shi)(shi)(shi)無私奉獻的(de)(de).精神。愛就是(shi)(shi)責任，尊(zun)重(zhong)、理(li)(li)解、信(xin)(xin)任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)消除教(jiao)育盲點的(de)(de)基礎。尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)(ge)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然處(chu)在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過程中的(de)(de)不(bu)同的(de)(de)地位，但(dan)在(zai)人(ren)(ren)格(ge)(ge)上應該是(shi)(shi)平等的(de)(de)，這就是(shi)(shi)要求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)(neng)盛氣凌(ling)人(ren)(ren)，更不(bu)能(neng)(neng)利用(yong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)地位和(he)(he)權力(li)污(wu)辱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；理(li)(li)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要從青(qing)少年的(de)(de)心(xin)理(li)(li)發(fa)展特點出發(fa)，理(li)(li)解他(ta)(ta)們的(de)(de)要求和(he)(he)想(xiang)法，理(li)(li)解他(ta)(ta)們幼(you)稚和(he)(he)天(tian)真；信(xin)(xin)任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要信(xin)(xin)任他(ta)(ta)們的(de)(de)潛在(zai)能(neng)(neng)力(li)，放手(shou)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實踐(jian)中鍛煉，在(zai)磨練(lian)中成長。只有這樣(yang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)縮(suo)小心(xin)理(li)(li)距(ju)離。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)責任不(bu)僅在(zai)于教(jiao)授(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識，更在(zai)于引導他(ta)(ta)們學(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)基本技能(neng)(neng)，及做人(ren)(ren)的(de)(de)基本行為準則。

　　四、教育工作：

　　教育工(gong)作(zuo)(zuo)是一項(xiang)常做常新、永(yong)無止境(jing)的工(gong)作(zuo)(zuo)。社會在發(fa)(fa)展(zhan)，時代在前進，學生(sheng)的特(te)點(dian)和(he)問題也在發(fa)(fa)生(sheng)著不(bu)斷的變化(hua)。作(zuo)(zuo)為有責任感(gan)的教育工(gong)作(zuo)(zuo)者，必須以高度的敏感(gan)性(xing)和(he)自覺性(xing)，及時發(fa)(fa)現、研(yan)究(jiu)和(he)解決學生(sheng)教育和(he)管理工(gong)作(zuo)(zuo)中的新情況、新問題，掌握其特(te)點(dian)、發(fa)(fa)現其規律，盡(jin)職盡(jin)責地(di)做好工(gong)作(zuo)(zuo)，以完成我們(men)肩負神圣歷史(shi)使(shi)命。

　　總(zong)之，一(yi)(yi)學(xue)期以來能按時完成教學(xue)任務及各項工(gong)作(zuo)(zuo)，在今后(hou)的工(gong)作(zuo)(zuo)中，一(yi)(yi)定揚長(chang)避短，做好本職工(gong)作(zuo)(zuo)。

教師個人工作總結13

　　時間(jian)過得真快，轉眼間(jian)一學期的教學工作(zuo)已接近尾聲，為了(le)更好地做好今后的工作(zuo)，總結經驗(yan)、吸取教訓，本人(ren)特就這學期的工作(zuo)小結如下(xia)：

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到(dao)老(lao)，學(xue)到(dao)老(lao)”，本人(ren)一直在各方面嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)，努力地提高自(zi)(zi)己(ji)，以便(bian)使(shi)自(zi)(zi)己(ji)更快地適(shi)應課改(gai)的形(xing)勢。通過閱(yue)讀(du)大量的書(shu)籍，勇于解剖(pou)自(zi)(zi)己(ji)，分析自(zi)(zi)己(ji)，正(zheng)視自(zi)(zi)己(ji)，提高自(zi)(zi)身素質。

　　二、教育工作方面

　　這學(xue)期，本(ben)人擔任(ren)四(si)年級數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，又面臨著(zhu)新(xin)課程改革。面對(dui)首次接觸(chu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材，我在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中遇到(dao)了不少困難。針對(dui)這些情(qing)況，我在積(ji)極(ji)參加教(jiao)(jiao)育(yu)局組織(zhi)的(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)材培(pei)訓的(de)(de)(de)同(tong)時，虛心向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師及(ji)兄(xiong)弟學(xue)校的(de)(de)(de)同(tong)行討教(jiao)(jiao)經(jing)驗(yan)。在教(jiao)(jiao)學(xue)中，認真鉆研新(xin)大綱、吃透教(jiao)(jiao)材，積(ji)極(ji)開拓教(jiao)(jiao)學(xue)思路(lu)，把一些先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論、科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法及(ji)先進(jin)現代教(jiao)(jiao)學(xue)手段靈活運(yun)用于課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中，努(nu)力(li)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)交流、自主(zhu)探究、勇于創新(xin)的(de)(de)(de)等能力(li)。另外，本(ben)人在搞好教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同(tong)時，還很注重教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，有了心得體會就及(ji)時記下來與同(tong)事交流。

　　三、遵守紀律方面

　　本人(ren)(ren)嚴格遵守學校(xiao)的各項規(gui)章制度，不遲到、不早退、有事(shi)主動請(qing)假。在工(gong)作中，尊敬領(ling)導、團結同(tong)事(shi)，能正(zheng)確(que)處(chu)理好與領(ling)導同(tong)事(shi)之間(jian)的關(guan)系。平時，勤(qin)儉(jian)節約(yue)、任勞任怨、對(dui)人(ren)(ren)真誠、熱愛(ai)學生(sheng)、人(ren)(ren)際關(guan)系和諧融洽，從不鬧(nao)無原則(ze)的糾紛，處(chu)處(chu)以一名人(ren)(ren)民教師的要求來

　　規(gui)范自己(ji)的言行，毫不松(song)懈地培(pei)養自己(ji)的綜合素(su)質(zhi)和能力。

　　四、業務進修方面

　　隨著新課程改革(ge)對(dui)教師業(ye)務能(neng)力要(yao)求(qiu)的提高，本人在教學(xue)之余(yu)，還擠時間自學(xue)奧數并積極學(xue)習各類(lei)現代教育技術培訓初(chu)步掌(zhang)握了多媒(mei)體課件制作(zuo)。

　　今后努力方向：

　　1、樹(shu)立(li)先進(jin)、正(zheng)確的(de)(de)教育觀。要(yao)樹(shu)立(li)現代學生(sheng)(sheng)觀，學會(hui)以發展的(de)(de)眼光(guang)看待每一(yi)個學生(sheng)(sheng)。促進(jin)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體發展，努力做到(dao)因材施教。

　　2、加(jia)強學(xue)習，主(zhu)動地進(jin)行知識(shi)的更新和"充電"，自覺拓寬知識(shi)領域(yu)。

　　3、加(jia)強對課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)`研究，爭(zheng)取(qu)形成自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)風格。努力(li)將新課(ke)程理(li)念落實到課(ke)堂上，以"引導學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)預(yu)習(xi)(xi)、學(xue)會(hui)交流、學(xue)會(hui)合作"課(ke)題實驗(yan)為(wei)依托，從轉變學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方式(shi)為(wei)課(ke)題入(ru)手，不斷探索現代課(ke)程改革的(de)(de)路子。

　　4、善(shan)于學(xue)(xue)習，勤于動筆。每學(xue)(xue)年學(xue)(xue)習一(yi)本(ben)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)專著并做好學(xue)(xue)習體會，平時認真(zhen)閱(yue)讀有關(guan)教(jiao)學(xue)(xue)理論刊物，結(jie)合自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)每學(xue)(xue)期撰寫一(yi)篇比較有價(jia)值的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)論文，從而(er)不斷提高(gao)自身的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論水平和科研(yan)能力。

　　一分(fen)耕耘一分(fen)收獲。然而，成績代表過(guo)去，未來還須努力。在今(jin)后的(de)工作(zuo)與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的(de)熱(re)情、旺(wang)盛的(de)精力迎接全新(xin)的(de)挑戰。

教師個人工作總結14

　　一年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)也是(shi)在這(zhe)學期的(de)結束中結束了，在如今的(de)工(gong)作(zuo)上我(wo)也是(shi)有十分多的(de)方面是(shi)需要(yao)做出努力(li)的(de)，應對我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)當然是(shi)需要(yao)認真的(de)反思自我(wo)，給(gei)自我(wo)找出更好(hao)的(de)奮(fen)斗方向，與(yu)未來的(de)生活(huo)做更好(hao)的(de)計劃與(yu)發展(zhan)。

　　一、教學工作情景

　　在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)，我(wo)都是(shi)有端(duan)正我(wo)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)思想與態(tai)度(du)，以較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態(tai)度(du)來(lai)應對每一天的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，也(ye)(ye)是(shi)在(zai)(zai)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)懈(xie)(xie)奮斗下更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)認清自我(wo)，為自我(wo)找尋(xun)到(dao)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)我(wo)也(ye)(ye)都是(shi)按照(zhao)個人的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)期(qi)開始(shi)前(qian)制定下的(de)(de)(de)(de)(de)目標，努力給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們營造更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，當(dang)然(ran)也(ye)(ye)是(shi)在(zai)(zai)讓他(ta)們能(neng)夠在(zai)(zai)幼(you)兒園(yuan)中(zhong)學(xue)(xue)習到(dao)更(geng)(geng)多，明白更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)道理與知識(shi)。當(dang)然(ran)不(bu)定期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)會對自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)景做簡單的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)與講解，期(qi)望自我(wo)能(neng)夠經過不(bu)懈(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗來(lai)促成(cheng)更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)有更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)提高，給小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)`生(sheng)(sheng)活做更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)安排與計劃。

　　二、與家長的溝通

　　這一年的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，我很是(shi)(shi)重視(shi)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通與(yu)(yu)交流(liu)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)期(qi)(qi)望能夠(gou)經過(guo)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)有較好的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)中對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)有更好的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知，也(ye)是(shi)(shi)能夠(gou)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上做(zuo)更多的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)做(zuo)到更好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)環境與(yu)(yu)方式。平時(shi)(shi)我也(ye)都是(shi)(shi)有將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)做(zuo)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)期(qi)(qi)望讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)情景(jing)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)校情景(jing)有更好的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知，也(ye)是(shi)(shi)能夠(gou)真正的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)信我們(men)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導本事。當家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)來接小朋友(you)回家(jia)時(shi)(shi)，我也(ye)都是(shi)(shi)會做(zuo)些(xie)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，包(bao)括對(dui)(dui)小朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)夸獎(jiang)，今日教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)，期(qi)(qi)望家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)做(zuo)出的(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)期(qi)(qi)望能拉近與(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系，將(jiang)小朋友(you)照(zhao)顧得更好。

　　三、還需要做出的改善

　　為了能(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)真正(zheng)的(de)將這(zhe)(zhe)份工作完(wan)成(cheng)好(hao)，我(wo)也(ye)是期望(wang)能(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)經過(guo)自(zi)我(wo)的(de)不(bu)(bu)懈奮斗(dou)讓自(zi)我(wo)變得更加(jia)的(de)優秀起來，我(wo)期望(wang)我(wo)的(de)未來能(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)有更好(hao)的(de)收獲，當(dang)然(ran)也(ye)是在自(zi)我(wo)的(de)不(bu)(bu)懈奮斗(dou)之下慢(man)慢(man)地去(qu)認(ren)識(shi)這(zhe)(zhe)份工作，去(qu)更好(hao)的(de)明白下階段的(de)生(sheng)活。在教學(xue)的(de)本事(shi)上，我(wo)還需要(yao)更多(duo)的(de)去(qu)磨煉，畢(bi)竟學(xue)生(sheng)都是不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣地個體，想要(yao)每一(yi)(yi)位(wei)小(xiao)(xiao)朋友都能(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)理解這(zhe)(zhe)樣的(de)教育方式確實需要(yao)更多(duo)的(de)研究。然(ran)后就(jiu)是在學(xue)校必須(xu)要(yao)對(dui)每一(yi)(yi)位(wei)小(xiao)(xiao)朋友都關注到(dao)位(wei)，這(zhe)(zhe)樣才(cai)能(neng)夠(gou)(gou)(gou)(gou)避免傷害，避免一(yi)(yi)些危險，畢(bi)竟安全是十(shi)分重(zhong)要(yao)的(de)一(yi)(yi)項事(shi)情。

　　在這份工作上，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)是(shi)存在著相當多(duo)的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)與資料是(shi)需要去學(xue)習(xi)，需要去成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)，對(dui)于我(wo)(wo)自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)情景來(lai)看，我(wo)(wo)仍舊(jiu)是(shi)期望自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)努力能夠給未來(lai)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活帶來(lai)更完美(mei)的(de)(de)(de)(de)一切(qie)。所以(yi)我(wo)(wo)堅信在往后(hou)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中我(wo)(wo)也(ye)將(jiang)會成(cheng)長起(qi)來(lai)，這樣便是(shi)能促(cu)成(cheng)我(wo)(wo)生(sheng)活上的(de)(de)(de)(de)發展，為日后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作做更好的(de)(de)(de)(de)促(cu)進。

教師個人工作總結15

　　8月15日在本校舉辦的(de)(de)新(xin)進(jin)教師培訓(xun)(xun)已接近尾聲，雖然時(shi)間緊促，但在領導和各科室(shi)主(zhu)任的(de)(de)精心準備下(xia)，呈現給(gei)了大家豐富而深刻的(de)(de)相(xiang)關(guan)知識(shi)，作為受(shou)訓(xun)(xun)的(de)(de)一員也從中得到了一些(xie)新(xin)的(de)(de)認識(shi)和感受(shou)，現呈現如下(xia)：

　　在師(shi)德認(ren)識方面，從問心(xin)無(wu)愧(kui)向(xiang)全身(shen)心(xin)關注(zhu)教(jiao)(jiao)育轉變(bian)。雖然(ran)(ran)一向(xiang)以(yi)(yi)來都是(shi)以(yi)(yi)學生(sheng)作(zuo)(zuo)為(wei)自我(wo)(wo)(wo)工作(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)(zhong)心(xin)，把學生(sheng)的(de)學習(xi)、問題及(ji)生(sheng)活困惑作(zuo)(zuo)為(wei)自我(wo)(wo)(wo)工作(zuo)(zuo)的(de)主要資料(liao)，力(li)求不讓自我(wo)(wo)(wo)在學生(sheng)成長過程(cheng)中留(liu)有遺憾，做到(dao)問心(xin)無(wu)愧(kui)！可(ke)是(shi)，由于(yu)隨著時(shi)間的(de)推移，師(shi)生(sheng)關系的(de)深入體(ti)會和認(ren)識，以(yi)(yi)及(ji)本次培訓的(de)深入剖(pou)析，越來越迫切地(di)認(ren)識到(dao)全身(shen)心(xin)主動關注(zhu)教(jiao)(jiao)育的(de)重(zhong)(zhong)要性。誠然(ran)(ran)，無(wu)愧(kui)于(yu)學生(sheng)和自我(wo)(wo)(wo)很重(zhong)(zhong)要。可(ke)是(shi)倘若僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)當事實凸顯出(chu)來了進行解答、解決，并(bing)不能全方位(wei)地(di)培養自我(wo)(wo)(wo)潛力(li)，促進自我(wo)(wo)(wo)成長。僅(jin)(jin)有時(shi)時(shi)刻刻關注(zhu)學生(sheng)及(ji)其家庭、社會及(ji)相關事件才能于(yu)浮(fu)躁(zao)世界中掘出(chu)自我(wo)(wo)(wo)的(de)本色(se)，唯此才能在教(jiao)(jiao)育中體(ti)現出(chu)發(fa)自心(xin)底(di)的(de)關懷，對學生(sheng)的(de)啟(qi)迪也(ye)將更具震醒力(li)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)，對學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)進一步反思。經過(guo)一年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，對備課(ke)、上(shang)課(ke)、反思和作(zuo)(zuo)業(ye)方面(mian)有(you)了必須(xu)的(de)(de)提高，但在學(xue)(xue)生成(cheng)效上(shang)仍有(you)困惑(huo)。而困惑(huo)的(de)(de)主(zhu)要(yao)來源在于作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)設計、實施和完成(cheng)效果(guo)上(shang)，自我的(de)(de)經驗匱乏，操作(zuo)(zuo)效果(guo)不明顯。經過(guo)李玉國教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)指導和司(si)彩(cai)貞主(zhu)任關于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)常規(gui)的(de)(de)深入(ru)剖析，對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)個(ge)性是(shi)作(zuo)(zuo)業(ye)建設方面(mian)有(you)了更(geng)深入(ru)的(de)(de)認(ren)識，期(qi)望在以后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)能用(yong)心(xin)應用(yong)并取得成(cheng)效。

　　從(cong)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)方面，從(cong)原先(xian)的(de)(de)(de)客(ke)觀關注到(dao)(dao)此刻的(de)(de)(de)有(you)(you)潛(qian)力(li)(li)并且敢于用心參(can)與(yu)。剛進入崗位(wei)時，更多地關注自(zi)我(wo)(wo)生(sheng)存(cun)潛(qian)力(li)(li)，將備課、上(shang)課、學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)聽懂(dong)與(yu)否(fou)作(zuo)為(wei)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)命點(dian)。可是(shi)隨著教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)展，意識到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)重要性(xing)，唯(wei)有(you)(you)課堂(tang)上(shang)氛(fen)圍好了(le)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)任度(du)和用心性(xing)上(shang)去了(le)，知(zhi)識才有(you)(you)傳播(bo)的(de)(de)(de)空間和價值(zhi)。自(zi)我(wo)(wo)在上(shang)一年的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)也經(jing)常(chang)詢問(wen)其他(ta)(ta)教(jiao)師或參(can)閱書(shu)籍搜集(ji)方法、策略(lve)，也會在問(wen)題出現時用心嘗試，但(dan)畢竟經(jing)驗不(bu)足，有(you)(you)事仍會在處理(li)問(wen)題之(zhi)(zhi)后(hou)，自(zi)我(wo)(wo)認(ren)為(wei)處理(li)的(de)(de)(de)不(bu)夠完美或者讓學(xue)生(sheng)心里不(bu)盡順暢(chang)，所以在管(guan)理(li)上(shang)仍有(you)(you)待學(xue)習(xi)。本次講(jiang)座中(zhong)(zhong)段校(xiao)長(chang)、講(jiang)到(dao)(dao)了(le)相關的(de)(de)(de)'資料，個性(xing)是(shi)在楚校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)“做專(zhuan)家型教(jiao)師”專(zhuan)題講(jiang)座中(zhong)(zhong)，認(ren)識到(dao)(dao)了(le)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)靈活性(xing)和藝術(shu)性(xing)，受(shou)益匪(fei)淺。個性(xing)是(shi)在楚校(xiao)長(chang)講(jiang)到(dao)(dao)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)困難問(wen)題時，他(ta)(ta)對不(bu)一樣(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)類型分析之(zhi)(zhi)準確之(zhi)(zhi)到(dao)(dao)位(wei)，聽了(le)之(zhi)(zhi)后(hou)讓我(wo)(wo)茅塞頓(dun)開(kai)，有(you)(you)種(zhong)躍(yue)躍(yue)欲(yu)試的(de)(de)(de)沖動(dong)，期望在以后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)能充分利用。

　　從(cong)教(jiao)學信(xin)念上，自(zi)(zi)(zi)我(wo)在(zai)教(jiao)學信(xin)念上更加(jia)堅定(ding)執著。一(yi)向以來就個(ge)(ge)性佩服段校長的(de)(de)(de)(de)(de)魄力和(he)精神，她自(zi)(zi)(zi)上任18中以來的(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)奮(fen)斗(dou)有(you)目共睹，她本身(shen)就是(shi)一(yi)座激勵(li)塔，也(ye)能(neng)夠(gou)說是(shi)一(yi)個(ge)(ge)榜(bang)樣(yang)，讓人奮(fen)斗(dou)不(bu)息(xi)，不(bu)斷(duan)想法克服困(kun)難(nan)勇往(wang)直前。在(zai)13號午時的(de)(de)(de)(de)(de)培訓會上，段校長再(zai)次講了學校的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)狀況和(he)發展規(gui)劃，在(zai)講到風格教(jiao)師(shi)說到，“應(ying)先明確(que)干什么(me)，以后再(zai)廣泛涉獵，結合(he)班狀況后，選(xuan)取(qu)一(yi)個(ge)(ge)最終實踐并實現自(zi)(zi)(zi)我(wo)特(te)色(se)”。我(wo)覺得不(bu)單(dan)單(dan)是(shi)對于我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)事業是(shi)這樣(yang)，對于我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)人生也(ye)是(shi)這樣(yang)。既然我(wo)已經教(jiao)師(shi)作為我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)立身(shen)之本，那么(me)做(zuo)好做(zuo)精做(zuo)透(tou)是(shi)最根本的(de)(de)(de)(de)(de)要求。只要堅定(ding)選(xuan)取(qu)、信(xin)念結合(he)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，加(jia)之堅持不(bu)懈地付出和(he)外在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)經驗(yan)外力，這樣(yang)必須能(neng)成為一(yi)名(ming)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)管理(li)方面(mian)，進一步認識(shi)到了(le)其(qi)(qi)(qi)職能、使命和職責。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)是(shi)一個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)塑造者(zhe)(zhe)和引導者(zhe)(zhe)，在(zai)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長中扮演著猶如向導、朋友或(huo)長者(zhe)(zhe)等多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)主角。所(suo)以，其(qi)(qi)(qi)潛力(li)之要求(qiu)、其(qi)(qi)(qi)事(shi)務之繁雜是(shi)一個(ge)普通教師不近所(suo)不能知的(de)(de)(de)(de)。經過大(da)半年的(de)(de)(de)(de)副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作，在(zai)崔教師的(de)(de)(de)(de)指導幫忙下自我對事(shi)務處(chu)理(li)有(you)(you)了(le)必須的(de)(de)(de)(de)實戰經驗，但在(zai)一些事(shi)件上仍然(ran)會沒(mei)有(you)(you)頭緒(xu)或(huo)心有(you)(you)余悸，這次倪海軍主任(ren)關于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)各種生活、學(xue)習實例的(de)(de)(de)(de)講述和寓言故事(shi)的(de)(de)(de)(de)揭示更(geng)讓我對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作有(you)(you)了(le)深一層(ceng)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和認識(shi)，并對以后的(de)(de)(de)(de)管理(li)工作有(you)(you)了(le)更(geng)強的(de)(de)(de)(de)信心。期望自我在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)中多(duo)讀書、多(duo)實踐，從中也能悟(wu)出、摸索出更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理(li)方法(fa)。

　　最終，感激(ji)這次班主任培(pei)訓給了(le)我(wo)(wo)如此之多、之全方(fang)位的(de)(de)指導，我(wo)(wo)將不(bu)遺余力地在以后的(de)(de)教學(xue)中(zhong)充分實(shi)踐，相信定能在努力配合促進學(xue)校發展的(de)(de)同時，實(shi)現個人(ren)的(de)(de)專業化成長。

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