[精華]班(ban)主任個(ge)人工(gong)作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)指(zhi)對某一階(jie)段的工(gong)作、學習或(huo)思想(xiang)(xiang)中的經驗(yan)或(huo)情況進行分析(xi)研(yan)究(jiu)，做出帶有(you)規律(lv)性結(jie)(jie)論(lun)的書(shu)面(mian)材料，它可以(yi)幫(bang)助我們總(zong)結(jie)(jie)以(yi)往思想(xiang)(xiang)，發(fa)揚成績，我想(xiang)(xiang)我們需要寫(xie)一份總(zong)結(jie)(jie)了吧。那么(me)如何把總(zong)結(jie)(jie)寫(xie)出新花(hua)樣呢？下面(mian)是(shi)小編為大家收集的班主任個人工(gong)作總(zong)結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏(zang)。

班主任個人工作總結1

　　一學(xue)期(qi)(qi)緊張而又忙碌的教學(xue)工作(zuo)(zuo)已經(jing)結束了，我們又迎來了輕松愉快(kuai)的假期(qi)(qi)。本(ben)學(xue)期(qi)(qi)我仍舊擔任三(san)年三(san)班(ban)的班(ban)主任工作(zuo)(zuo)，在(zai)學(xue)校的指導下，經(jing)過全班(ban)師(shi)生一學(xue)期(qi)(qi)的共同努力，同學(xue)們的集(ji)(ji)體意識和集(ji)(ji)體榮(rong)譽感明顯增(zeng)強，同學(xue)之間團結友(you)愛(ai)、刻(ke)苦學(xue)習、互相幫助(zhu)、遵守紀律，逐步向(xiang)(xiang)一個具有(you)較強凝聚力、核心(xin)力和向(xiang)(xiang)心(xin)力的班(ban)集(ji)(ji)體發展。現就本(ben)學(xue)期(qi)(qi)的工作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友

　　近四年的(de)班主(zhu)任工作告訴我(wo)：“只(zhi)(zhi)要了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，親近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)(zhi)要你(ni)真心(xin)地(di)喜歡學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)會喜歡你(ni)。只(zhi)(zhi)要心(xin)中(zhong)充滿愛就(jiu)一定能教育(yu)好孩子們(men)(men)”。因此，為(wei)了(le)(le)能更加深(shen)入地(di)了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，親近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)積極(ji)深(shen)入班級，深(shen)入學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，同時通(tong)過家長(chang)，盡快了(le)(le)解(jie)(jie)本(ben)班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方方面面的(de)表現。針對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特點以及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)存在的(de)問(wen)題，我(wo)本(ben)著“親其(qi)師，才能信其(qi)道”的(de)思想，尋找時間、尋找機會接近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)存在的(de)問(wen)題，從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)活上、學(xue)習上體貼和關心(xin)他(ta)們(men)(men)，和他(ta)們(men)(men)進行思想交流(liu)，讓他(ta)們(men)(men)感受(shou)到我(wo)對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)親近和愛戴。這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)敢于和我(wo)接近了(le)(le)，愿意聽(ting)我(wo)的(de)話，接受(shou)我(wo)的(de)批評、教育(yu)了(le)(le)。

　　二、加強學生努力學習的教育

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)要(yao)任(ren)務是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，但(dan)是(shi)(shi)現在(zai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有不(bu)(bu)少人對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)態度不(bu)(bu)端正(zheng)，為此(ci)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我是(shi)(shi)這樣做的(de)：首(shou)先教育他(ta)們(men)(men)(men)(men)要(yao)有明確的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)、要(yao)端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度、遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)紀(ji)律，其次指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)制(zhi)定好(hao)適合自己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，提(ti)高他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺性，幫助他(ta)們(men)(men)(men)(men)養成良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，以爭取提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)。但(dan)班級中也存在(zai)不(bu)(bu)少后進生(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)努力，無任(ren)你怎么教育他(ta)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)只是(shi)(shi)做他(ta)們(men)(men)(men)(men)自己的(de)，不(bu)(bu)太聽老(lao)師(shi)的(de)話。這方面我以后還得(de)繼(ji)續鉆研，找到能夠促進后進生(sheng)發展的(de)方法。

　　三、培訓班干部

　　要搞好(hao)(hao)一個班(ban)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，就得有(you)(you)一支能(neng)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部隊(dui)伍，本學期(qi)開(kai)(kai)始我就給班(ban)干(gan)(gan)(gan)部分工(gong)(gong)(gong)負責，明確自(zi)己所做的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。還(huan)經(jing)常教(jiao)他(ta)(ta)們怎樣做好(hao)(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)和了解(jie)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中有(you)(you)哪些困難，教(jiao)育班(ban)干(gan)(gan)(gan)部要以身作(zuo)則，自(zi)己首(shou)先要做好(hao)(hao)，管理他(ta)(ta)人才(cai)能(neng)服眾(zhong)。如(ru)了解(jie)到某個班(ban)干(gan)(gan)(gan)部在(zai)(zai)(zai)某項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)上有(you)(you)困難，老師就協助他(ta)(ta)解(jie)決(jue)，定(ding)期(qi)召(zhao)開(kai)(kai)班(ban)干(gan)(gan)(gan)會議(yi)，對(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做得好(hao)(hao)的(de)(de)干(gan)(gan)(gan)部表揚鼓勵，對(dui)做得不夠(gou)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部提出建議(yi)，教(jiao)育他(ta)(ta)注意改進(jin)，真正做個好(hao)(hao)干(gan)(gan)(gan)部。經(jing)過幾個月的(de)(de)培訓，班(ban)干(gan)(gan)(gan)部不但工(gong)(gong)(gong)作(zuo)大膽，而(er)且(qie)還(huan)做得很有(you)(you)條理，在(zai)(zai)(zai)班(ban)級同學中的(de)(de)威信也大大地(di)提高了。

　　四、 妥善處理學生間的糾紛

　　孩子(zi)年齡越(yue)(yue)大，事(shi)情越(yue)(yue)雜，糾(jiu)紛越(yue)(yue)多，而我班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)多，調皮的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也多，因(yin)此(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)矛盾就(jiu)比較多。解決(jue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)糾(jiu)紛就(jiu)成了家常(chang)便飯。面對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)不懂(dong)事(shi)，我是這樣做(zuo)的(de)(de)：首先(xian)用足夠的(de)(de)耐心傾聽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)訴說，了解事(shi)情的(de)(de)來龍去(qu)脈。因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傾吐了所受委屈，情緒(xu)容易穩定，這樣問題更易解決(jue)。如(ru)果我們(men)用粗暴的(de)(de).態度對(dui)待(dai)，會(hui)使事(shi)情雪(xue)上加(jia)霜。當然有時也會(hui)控制不住自己(ji)的(de)(de)情緒(xu)。然后(hou)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)(ren)識(shi)自己(ji)的(de)(de)錯誤，反(fan)思(si)自己(ji)的(de)(de)行為，培養自我教育能力，讓他(ta)們(men)凡事(shi)都換個角度想(xiang)想(xiang)別人，別光想(xiang)自己(ji)。最后(hou)切中要害，點明事(shi)理。讓他(ta)們(men)認(ren)(ren)清(qing)這件事(shi)中互(hu)相存在哪些不對(dui)的(de)(de)地(di)方(fang)。

　　五、做好家長工作

　　做(zuo)班主任工作(zuo)以來，讓我感(gan)到最欣慰的(de)(de)就(jiu)是我擁(yong)有(you)一支(zhi)非常(chang)支(zhi)持我工作(zuo)的(de)(de)家長隊(dui)伍(wu)。老(lao)師要教(jiao)好(hao)學(xue)生，除了(le)做(zuo)好(hao)校(xiao)內的(de)(de)教(jiao)育、管(guan)理外(wai)，還要做(zuo)好(hao)校(xiao)外(wai)的(de)(de)工作(zuo)，要與(yu)家長聯系，取得家長協助，才(cai)能(neng)把學(xue)生教(jiao)好(hao)。平時(shi)我都(dou)注意做(zuo)好(hao)這個工作(zuo)，特別(bie)是那些頑(wan)皮的(de)(de)同學(xue)更要和家長共同管(guan)教(jiao)。以前有(you)同學(xue)經(jing)常(chang)損壞(huai)別(bie)人的(de)(de)東西，在校(xiao)內也時(shi)常(chang)與(yu)同學(xue)爭吵，經(jing)過老(lao)師和家長的(de)(de)多次教(jiao)育，現在改變很大(da)，基(ji)本能(neng)遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)生規范了(le)。

　　以(yi)上(shang)就是我(wo)本學期的(de)一(yi)些(xie)粗淺總結。總之，經過(guo)一(yi)學期的(de)努(nu)力(li)(li)，班級工作取(qu)得了一(yi)定的(de)成績，但也(ye)存(cun)在著一(yi)些(xie)不足。為此我(wo)也(ye)會在我(wo)以(yi)后的(de)班主任工作生涯中(zhong)不斷(duan)改(gai)進，努(nu)力(li)(li)提高自己的(de)班級管(guan)理水平。

班主任個人工作總結2

　　作(zuo)為一名學(xue)英語教(jiao)師，回首這一個學(xue)期的工作(zuo)生活(huo)，感(gan)慨(kai)還真是不少，現(xian)在，就將我這一學(xue)期來的工作(zuo)和思想總結一下吧。

　　本(ben)人(ren)xx學(xue)(xue)(xue)(xue)年第二學(xue)(xue)(xue)(xue)期擔任(ren)xx級社(she)工(gong)專業、小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育專業和國(guo)際經(jing)濟(ji)與貿易專業的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)外語課(ke)(ke)(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。xx級學(xue)(xue)(xue)(xue)生是實行(xing)“新(xin)課(ke)(ke)(ke)標”之后的(de)第一屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)外語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也要進行(xing)相應(ying)的(de)，以配合學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)需要。在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)方面，早在(zai)開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)接(jie)課(ke)(ke)(ke)之前，我就對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)材進行(xing)了通讀，對課(ke)(ke)(ke)堂課(ke)(ke)(ke)件進行(xing)了學(xue)(xue)(xue)(xue)習和修改(gai)。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)之后，依照(zhao)校歷和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)安排制訂了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)進度表。

　　在(zai)教學過程中，本人積(ji)極(ji)將備課內容結合學生特點投入(ru)到教學之中，定期收集學生對教學的饋(kui)情況。課堂中靈活運用多媒(mei)體進行教學，充分調動(dong)(dong)(dong)學生學習的積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)性，鼓勵他們多參(can)與教學活動(dong)(dong)(dong)，實現教與學的真正互動(dong)(dong)(dong)。

　　課后，多與學(xue)(xue)生(sheng)進行交流，認真(zhen)檢查學(xue)(xue)生(sheng)的'學(xue)(xue)習任務，認真(zhen)批改學(xue)(xue)生(sheng)作業(ye)，積極發現問題(ti)并(bing)及時解決。力鼓勵并(bing)積極配合學(xue)(xue)生(sheng)開展“第(di)二課堂(tang)”活動，并(bing)親(qin)自參與，盡可能多地給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)以助和指(zhi)導(dao)。

　　此外，本(ben)人還(huan)開設了校內公(gong)選課，將自己專業方向(xiang)領(ling)域內的(de)知識系(xi)統整合，拓寬(kuan)學生(sheng)的(de)知識面，提高學生(sheng)學習(xi)積(ji)極性。

　　在(zai)科研方面，認真收集(ji)自(zi)己(ji)學科領(ling)域(yu)內(nei)的一手資料，精(jing)心研讀專業(ye)書(shu)本，為將來的科研工作(zuo)打基礎。于(yu)本學年內(nei)往中國期刊網上提交了兩篇學術論文(wen)，均(jun)已發表(biao)。

　　本人應單(dan)位(wei)各位(wei)領導和(he)同事(shi)們的信任(ren)，繼(ji)續擔任(ren)學外語教(jiao)(jiao)學研究部第(di)一教(jiao)(jiao)研室(shi)教(jiao)(jiao)研室(shi)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。任(ren)職(zhi)期間(jian)聽從領導的安排，順利完成了教(jiao)(jiao)研室(shi)的相關工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)雖然(ran)遇到了很多困難和(he)挫折，但(dan)都盡力克服(fu)。但(dan)同時由(you)于經驗不(bu)足，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)也有疏(shu)漏之處，希望以(yi)后能竭力避免，不(bu)在同一個地方摔(shuai)倒兩次(ci)。

　　綜觀本年度的崗位職責完成情況，本人做(zuo)得既(ji)有好的一面，也有不足的一面。希望在來年的工作中能揚(yang)長避短，更上(shang)一層樓!

班主任個人工作總結3

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的時(shi)間已經過去了(le)，作為一(yi)(yi)名班(ban)主任(ren)(ren)我感覺(jue)(jue)自(zi)己各方(fang)面(mian)(mian)還是有很大(da)的提高，我也(ye)希(xi)望自(zi)己能夠再這(zhe)個(ge)(ge)過程當中得到更(geng)多的認可，作為一(yi)(yi)名班(ban)主任(ren)(ren)老師我也(ye)覺(jue)(jue)得自(zi)己各方(fang)面(mian)(mian)有著非常(chang)大(da)的提高，這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的工作比較緊張，也(ye)比較充(chong)實(shi)，我也(ye)在不斷(duan)的做好相(xiang)關的職責，這(zhe)是接下來應該要(yao)去完善(shan)好的，對(dui)于這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)以來的工作也(ye)需要(yao)總結一(yi)(yi)番。

　　這(zhe)(zhe)段時間(jian)以來(lai)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)當中(zhong)，我(wo)也是在(zai)(zai)(zai)不斷的(de)(de)提高自己(ji)的(de)(de)能力，也渴望能夠在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)環境下(xia)面(mian)去(qu)(qu)追求更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)以來(lai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們也是比較緊張，我(wo)覺得這(zhe)(zhe)是非常有(you)(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個過程當中(zhong)，確實也還是需要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們主動(dong)去(qu)(qu)落實好相(xiang)關的(de)(de)職責，這(zhe)(zhe)對我(wo)而言也是非常有(you)(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)當中(zhong)我(wo)也堅定(ding)的(de)(de)相(xiang)信這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，確實我(wo)還是感覺很有(you)(you)意(yi)義(yi)，我(wo)也一(yi)(yi)定(ding)會(hui)在(zai)(zai)(zai)未來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)當中(zhong)讓自己(ji)去(qu)(qu)積累更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)經驗(yan)，得到更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)認可，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名班主任老師(shi)，這(zhe)(zhe)也是我(wo)應該要有(you)(you)的(de)(de)態(tai)度(du)，我(wo)一(yi)(yi)定(ding)會(hui)更(geng)(geng)加努(nu)力的(de)(de)。

　　在(zai)(zai)班(ban)務工(gong)(gong)作(zuo)當中，我(wo)也(ye)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)安排好(hao)(hao)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，包括學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)態(tai)，也(ye)會定期(qi)和任課老師了解情況，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)感覺確實非常(chang)的(de)(de)(de)(de)`好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)，希(xi)望能(neng)夠(gou)(gou)得到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)未來需(xu)要(yao)(yao)認(ren)清楚的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，這(zhe)(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)以(yi)(yi)來學(xue)(xue)生們(men)也(ye)即將步入(ru)初中，所以(yi)(yi)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)還是(shi)比(bi)較多(duo)的(de)(de)(de)(de)，認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)搞好(hao)(hao)工(gong)(gong)作(zuo)，同時也(ye)合理(li)的(de)(de)(de)(de)去安排好(hao)(hao)，平時強(qiang)調學(xue)(xue)生們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)言行舉(ju)止，提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)素質，讓大家(jia)能(neng)夠(gou)(gou)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)有更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，樹立好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)形象，非常(chang)的(de)(de)(de)(de)關鍵，讓學(xue)(xue)生們(men)養成自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面(mian)我(wo)也(ye)還是(shi)需(xu)要(yao)(yao)做(zuo)出更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成績來，讓學(xue)(xue)生們(men)通過這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)方(fang)式去追(zhui)求更多(duo)的(de)(de)(de)(de)東西，這(zhe)(zhe)(zhe)對我(wo)而言也(ye)是(shi)非常(chang)有意(yi)義的(de)(de)(de)(de)。

　　管理好(hao)(hao)班級從來(lai)都(dou)是(shi)(shi)(shi)重中之重，要做到(dao)(dao)工(gong)作(zuo)規范化，做到(dao)(dao)因材施(shi)教，保證自(zi)己能(neng)夠(gou)有一個好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)，這是(shi)(shi)(shi)非常(chang)關鍵的(de)(de)，這方面我(wo)(wo)也還是(shi)(shi)(shi)感觸良多，我(wo)(wo)也希望自(zi)己能(neng)夠(gou)在這樣的(de)(de)環(huan)境(jing)下面能(neng)夠(gou)更加(jia)堅定好(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)態度(du)，做到(dao)(dao)和學(xue)(xue)生們(men)能(neng)夠(gou)像朋友一個相處(chu)，能(neng)夠(gou)得(de)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)信賴，讓學(xue)(xue)生們(men)愿(yuan)意把(ba)自(zi)己事情(qing)說出(chu)來(lai)分享，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這是(shi)(shi)(shi)作(zuo)為一名班主(zhu)任(ren)應(ying)該(gai)要有的(de)(de)態度(du)，這也是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)一直覺(jue)得(de)非常(chang)好(hao)(hao)的(de)(de)，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)做班主(zhu)任(ren)的(de)(de)第(di)二年，極(ji)大(da)的(de)(de)豐(feng)富了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗，我(wo)(wo)也深刻的(de)(de)感受到(dao)(dao)了(le)作(zuo)為班主(zhu)任(ren)的(de)(de)責任(ren)，這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)應(ying)該(gai)要認真去思考(kao)的(de)(de)，我(wo)(wo)希望以后做的(de)(de)更好(hao)(hao)。

班主任個人工作總結4

　　不知不覺一個(ge)(ge)學期(qi)過(guo)去了(le)，已經跟可愛的孩(hai)子(zi)們(men)度過(guo)了(le)那(nei)么久的時(shi)(shi)(shi)間。網上(shang)一直流傳(chuan)著(zhu)老師“一秒變臉”的本領，形容一個(ge)(ge)班(ban)主任也恰當不過(guo)。雖(sui)然(ran)我(wo)也練就了(le)這(zhe)種“功(gong)夫(fu)”，但是仿佛(fo)還需繼(ji)續努力。因為有時(shi)(shi)(shi)候(hou)威力不夠，鎮(zhen)不住“熊孩(hai)子(zi)”，每時(shi)(shi)(shi)每刻都(dou)在與他們(men)斗(dou)智斗(dou)勇。好似《貓(mao)和老鼠》中的Tom和Jerry既有煩惱也有快(kuai)樂。

　　這一(yi)學(xue)期我帶的(de)(de)(de)三1班(ban)，很(hen)感(gan)謝之(zhi)前的(de)(de)(de)王老師管理有(you)(you)方，這是(shi)一(yi)個比較好管理的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)。孩子們(men)很(hen)聽話(hua)，家(jia)長(chang)們(men)也(ye)十(shi)分(fen)(fen)支持(chi)我的(de)(de)(de)工作。印象(xiang)最(zui)深的(de)(de)(de)就是(shi)開學(xue)初(chu)(chu)：8/30是(shi)我和(he)(he)部分(fen)(fen)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)初(chu)(chu)次(ci)見面。因為要打掃班(ban)級(ji)，家(jia)委(wei)會(hui)們(men)十(shi)分(fen)(fen)給力，來的(de)(de)(de)很(hen)早，把班(ban)級(ji)打掃得(de)十(shi)分(fen)(fen)干凈(jing)。因為是(shi)初(chu)(chu)次(ci)帶班(ban)有(you)(you)許多(duo)不懂得(de)地方，副班(ban)丁(ding)老師、其他老教師還有(you)(you)班(ban)級(ji)家(jia)長(chang)們(men)給了我許多(duo)管理的(de)(de)(de)建(jian)議和(he)(he)思路。

　　班(ban)(ban)級(ji)有些孩(hai)(hai)子十分聽(ting)話，也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)得(de)力的助手。有些比較調皮，被我(wo)(wo)(wo)(wo)找過不(bu)(bu)少次“麻煩”。記得(de)學(xue)期開始，班(ban)(ban)級(ji)學(xue)生因(yin)為換(huan)新老(lao)師的新鮮(xian)感以及(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)對他(ta)們(men)的不(bu)(bu)了解，他(ta)們(men)甚(shen)至不(bu)(bu)把我(wo)(wo)(wo)(wo)“放在眼(yan)里”，學(xue)校(xiao)明(ming)令(ling)禁止在走廊奔跑(pao)追逐，可是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子們(men)屢(lv)教不(bu)(bu)改。于是(shi)(shi)在某個(ge)周五，我(wo)(wo)(wo)(wo)決定給他(ta)們(men)個(ge)“下(xia)馬威”。我(wo)(wo)(wo)(wo)找到了那些奔跑(pao)的孩(hai)(hai)子，提(ti)前跟(gen)家長商量(liang)好，給他(ta)們(men)個(ge)嚴厲(li)懲罰。從此以后(hou)，奔跑(pao)的'現(xian)(xian)象(xiang)少了。為此我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)讓孩(hai)(hai)子們(men)根據這(zhe)種現(xian)(xian)象(xiang)談談自(zi)己的看法。通過孩(hai)(hai)子們(men)的作文，我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)有時孩(hai)(hai)子們(men)的想(xiang)法可能比成年人(ren)更好，他(ta)們(men)一致(zhi)建(jian)議在班(ban)(ban)級(ji)內(nei)部(bu)成立“監(jian)(jian)督小分隊(dui)(dui)”進行自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)監(jian)(jian)督，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)級(ji)內(nei)部(bu)成立了“衛(wei)生監(jian)(jian)督大隊(dui)(dui)”。

　　在教(jiao)學(xue)方面感謝學(xue)校給(gei)我們這些(xie)(xie)新老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)搭建的平(ping)臺，青藍(lan)工程讓(rang)(rang)(rang)我從賀老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)那里學(xue)到的不(bu)僅僅是教(jiao)學(xue)上(shang)(shang)的經(jing)驗(yan)還有(you)許多管理上(shang)(shang)的經(jing)驗(yan)。從心里由衷的佩服老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的睿智與(yu)從容不(bu)迫(po)，班級管理的井(jing)井(jing)有(you)條(tiao)。比如(ru)：如(ru)何讓(rang)(rang)(rang)孩子(zi)們快速(su)進(jin)入上(shang)(shang)課狀(zhuang)態，如(ru)何讓(rang)(rang)(rang)孩子(zi)們上(shang)(shang)課積極發言。.。.。.。這些(xie)(xie)都是老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們的教(jiao)育方法(fa)，值得(de)我去學(xue)習。

　　當然(ran)任何工作(zuo)不可能總是(shi)那(nei)么(me)一帆(fan)風順。這半學期(qi)中(zhong)我遇見了不理解的(de)(de)家長，調皮搗蛋(dan)屢(lv)教(jiao)不改的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，基礎差(cha)的(de)(de)孩子(zi)，自己粗心(xin)犯(fan)錯……但(dan)是(shi)因為(wei)那(nei)么(me)多的(de)(de)幫(bang)助讓我感(gan)到溫暖，怎么(me)上好(hao)課(ke)？中(zhong)午(wu)家長放棄(qi)午(wu)休時(shi)間(jian)抽空過來幫(bang)忙(mang)。.。.。.經(jing)歷讓人成長，我想：這也許就是(shi)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)意(yi)義所(suo)在吧！半學期(qi)工作(zuo)如果用幾個詞總結那(nei)就是(shi)：充實、收獲。希(xi)望20xx年繼續(xu)努力(li)，成為(wei)一名管理有方(fang)、嚴(yan)慈(ci)并濟的(de)(de)老師。與孩子(zi)們(men)攜手并進！

班主任個人工作總結5

　　本學(xue)期承(cheng)蒙領(ling)導厚愛，新任年(nian)(nian)級主任。必須承(cheng)認，剛開(kai)(kai)始(shi)確(que)實經驗不(bu)足，再加上這個學(xue)期的(de)各項(xiang)制度和(he)上個學(xue)期比有(you)些不(bu)同，學(xue)生(sheng)剛開(kai)(kai)始(shi)不(bu)太(tai)適(shi)應，所以剛開(kai)(kai)始(shi)年(nian)(nian)級管(guan)理(li)和(he)班級管(guan)理(li)都是一團亂(luan)麻(ma)，較為混(hun)亂(luan)，剛開(kai)(kai)學(xue)的(de)班級管(guan)理(li)確(que)實沒跟上，力度不(bu)夠(gou)。幸好有(you)上個學(xue)期穩定的(de)基礎，不(bu)至于很亂(luan)很差。后(hou)(hou)來(lai)經過摸索(suo)，反復(fu)思考，漸漸摸到了(le)門道，所謂(wei)“實踐出(chu)真知”，理(li)清了(le)頭緒(xu)，每天(tian)最主要(yao)(yao)是做好三件事(shi)，腦(nao)中始(shi)終(zhong)要(yao)(yao)繃緊三根弦(xian)：年(nian)(nian)級工作(zuo)、班級管(guan)理(li)、語文教學(xue)。思路清晰了(le)，后(hou)(hou)面就(jiu)漸漸進入狀態。

　　班級(ji)管理工作，本(ben)學期(qi)主要做了下列事情：

　　一、教學上。本(ben)學期仍(reng)然跟他們強調需科學合理分(fen)配(pei)好各科學習的時間，重(zhong)點需把(ba)數學、物(wu)理、英語(yu)學好，其次適當(dang)要(yao)向自己的弱勢(shi)學科傾斜。

　　二、英語學習上。期中考(kao)試一(yi)個嚴重的(de)(de)教訓是英語學科塌方導致總體成(cheng)績(ji)有所下降，尖子生(sheng)成(cheng)績(ji)沒有殺進前(qian)100名(ming)，后(hou)來在班上常跟他們(men)說(shuo)要努力學好英語，把(ba)英語成(cheng)績(ji)提(ti)上來，并且我掌握(wo)的(de)(de)時間如(ru)第十節課和班會課適當向英語傾斜，讓學生(sheng)們(men)考(kao)試，考(kao)完之后(hou)，英語老師可以進班講(jiang)。

　　三、常規管理上。“想要(yao)成(cheng)績好(hao)，常規(gui)來(lai)引導”。常規(gui)抓好(hao)了，在一(yi)定程(cheng)度上(shang)就(jiu)是(shi)抓好(hao)了學生(sheng)的學習(xi)(xi)狀態。餐隊(dui)嚴格(ge)要(yao)求，除了值日(ri)生(sheng)外(wai)，必須全部排(pai)隊(dui)，并(bing)且兩(liang)兩(liang)成(cheng)排(pai)；跑操嚴格(ge)要(yao)求，不(bu)得(de)請假、掉(diao)隊(dui)，橫豎對齊(qi)，口號必須喊的響(xiang)亮等；嚴抓晚自(zi)(zi)習(xi)(xi)紀律，自(zi)(zi)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中，不(bu)得(de)下位打水(shui)，不(bu)得(de)說話，一(yi)旦發現(xian)說話，就(jiu)馬上(shang)站到后(hou)面10分(fen)鐘；關鍵(jian)時間節點(dian)，不(bu)準遲(chi)到，遲(chi)到處罰(fa)后(hou)來(lai)漸(jian)漸(jian)升級，只要(yao)有遲(chi)到就(jiu)馬上(shang)罰(fa)站20分(fen)鐘；任何時候不(bu)得(de)私自(zi)(zi)玩一(yi)體(ti)機(ji)；嚴抓寢(qin)室紀律管理和內務整(zheng)理，只要(yao)有違紀，馬上(shang)用班(ban)規(gui)處罰(fa)；擺桌子做(zuo)好(hao)分(fen)工，三人一(yi)輪流。

　　四、思想引領上。三班(ban)學生很(hen)(hen)有(you)(you)獨立創新的(de)思想，當(dang)然(ran)，有(you)(you)時(shi)候也會(hui)有(you)(you)點“跑(pao)偏(pian)”，我(wo)(wo)(wo)都(dou)及時(shi)做了正(zheng)面(mian)引(yin)導，他們(men)都(dou)很(hen)(hen)聽我(wo)(wo)(wo)的(de)話(hua)，后面(mian)都(dou)很(hen)(hen)誠懇地進行了反思改正(zheng)。總體上(shang)來說，他們(men)是(shi)很(hen)(hen)聽話(hua)的(de)，也較有(you)(you)上(shang)進心，我(wo)(wo)(wo)對他們(men)很(hen)(hen)有(you)(you)信心，我(wo)(wo)(wo)相信這些(xie)人以后到(dao)了社會(hui)上(shang)也是(shi)具有(you)(you)正(zheng)能量的(de)人，有(you)(you)用之人。

　　五、抓優生上。鑒于(yu)期中(zhong)考(kao)試我(wo)班(ban)沒有(you)學生考(kao)進前(qian)100名(ming)，故期中(zhong)考(kao)試之后，我(wo)的(de)(de)班(ban)級(ji)管理(li)工作重心(xin)(xin)(xin)就是抓優(you)(you)生，首先(xian)，編座位的(de)(de)時候(hou)，優(you)(you)生基本都坐在一起，以(yi)便互相討(tao)論，取長補短；其次，多次跟(gen)(gen)分(fen)批跟(gen)(gen)優(you)(you)生談話，勉勵其為(wei)了自(zi)己有(you)個好的(de)(de)年終總結，為(wei)了班(ban)級(ji)榮譽，為(wei)了班(ban)上所有(you)科任老師(shi)臉上有(you)光，最主要是為(wei)了自(zi)己，期末(mo)考(kao)試考(kao)個好成績。后進生、心(xin)(xin)(xin)理(li)有(you)問題的(de)(de)學生如甘嘉誠、繆云(yun)凡、王(wang)心(xin)(xin)(xin)野、鄒浩(hao)彥等，我(wo)也緊密關注他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)狀態，常跟(gen)(gen)他(ta)(ta)們(men)談話，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)調整好心(xin)(xin)(xin)態、克服困難，努力(li)提高學習(xi)成績。

　　六、衛生上。因(yin)為本學期教(jiao)室地(di)面(mian)是(shi)地(di)板，比上(shang)學期更(geng)好(hao)搞衛生(sheng)(sheng)，所以我在班(ban)上(shang)常跟(gen)他(ta)們強調(diao)的(de)是(shi)做好(hao)保(bao)持(chi)工作。保(bao)持(chi)好(hao)了，并(bing)不(bu)需要(yao)(yao)每天(tian)都(dou)去打(da)掃(sao)。重點跟(gen)衛生(sheng)(sheng)委員強調(diao)責(ze)任(ren)意識，每天(tian)檢查教(jiao)室衛生(sheng)(sheng)，沒有(you)(you)問題(ti)則(ze)不(bu)需要(yao)(yao)打(da)掃(sao)，有(you)(you)問題(ti)則(ze)限定時間要(yao)(yao)求值日(ri)生(sheng)(sheng)打(da)掃(sao)干(gan)凈(jing)，分(fen)(fen)區域、分(fen)(fen)職(zhi)責(ze)搞好(hao)，如(ru)前(qian)后地(di)板拖地(di)，座位里有(you)(you)紙屑等垃圾的(de)`打(da)掃(sao)，講桌桌面(mian)的(de)保(bao)潔，黑(hei)板及邊(bian)框溝(gou)槽(cao)的(de)干(gan)凈(jing)（這個(ge)每天(tian)都(dou)必須干(gan)凈(jing)，否則(ze)罰(fa)兩天(tian)）等。

　　班(ban)級管理(li)工作，本學期的(de)不足及下學期需(xu)要改進的(de)地方：

　　1、思想工作(zuo)，確保下學(xue)(xue)期(qi)每一(yi)(yi)位(wei)同學(xue)(xue)無論在什(shen)么時(shi)候(hou)都和學(xue)(xue)部思想保持一(yi)(yi)致，任何時(shi)候(hou)都不(bu)“跑偏”。他(ta)們(men)也漸漸適(shi)應了(le)新(xin)環境、新(xin)制度(du)，我相信以(yi)后一(yi)(yi)定可以(yi)做到。

　　2、提高(gao)學(xue)(xue)習斗(dou)志(zhi)，下學(xue)(xue)期還需騰出更(geng)多(duo)的(de)時間來管理三班，想更(geng)多(duo)的(de)辦(ban)法(fa)來提高(gao)學(xue)(xue)習斗(dou)志(zhi)，進(jin)一步(bu)提高(gao)學(xue)(xue)習成績。

班主任個人工作總結6

　　一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)接近了(le)尾聲，回顧一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，自己(ji)(ji)在(zai)(zai)領導的幫(bang)助(zhu)和鼓勵下，盡(jin)心盡(jin)力地工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，付(fu)出了(le)辛(xin)苦，收(shou)獲(huo)了(le)快(kuai)樂，也(ye)讓自己(ji)(ji)在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中更(geng)成熟了(le)，為了(le)今后更(geng)好地工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，現將本學(xue)(xue)期(qi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、思想情況

　　本(ben)學期，在學校領導(dao)和黨(dang)支部的(de)(de)(de)(de)關懷(huai)下，我(wo)以黨(dang)員的(de)(de)(de)(de)標準更加(jia)嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己，積極參加(jia)學校組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)政治(zhi)業務學習(xi)，與此同時堅持自(zi)(zi)學政治(zhi)業務理論(lun)，提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)政治(zhi)理論(lun)和教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)水平。在學習(xi)中我(wo)認識到黨(dang)員要加(jia)強紀律修養，懂得(de)如(ru)何做一(yi)(yi)名(ming)(ming)合(he)格(ge)黨(dang)員，當一(yi)(yi)名(ming)(ming)稱(cheng)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師，認真完成了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作。結合(he)工作實踐，認真總結工作中的(de)(de)(de)(de)得(de)與失，為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)進步(bu)打(da)下了(le)堅實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。工作中尊敬領導(dao)，團結同事(shi)，關心學生，盡(jin)我(wo)所(suo)能(neng)營造(zao)一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際氛圍，自(zi)(zi)己在快樂的(de)(de)(de)(de)氣氛中工作著，身(shen)心愉悅。

　　二、教學與班級管理

　　這學期我將班級(ji)活動與教(jiao)學緊密(mi)結合，不但形成特色，還提(ti)高了(le)班級(ji)管(guan)理的效率。

　　俗話說：火車(che)跑(pao)得快(kuai)，全靠車(che)頭帶。一(yi)個班(ban)(ban)級能否不斷進步，與班(ban)(ban)主任有直接的(de)(de)關系，而學(xue)生(sheng)的(de)(de)情意志直接決定著班(ban)(ban)級管(guan)理的(de)(de)成效。為(wei)了(le)將我的(de)(de)班(ban)(ban)級帶好(hao)，我一(yi)邊結(jie)合學(xue)生(sheng)情況開(kai)展(zhan)(zhan)特(te)色工(gong)作，如堅持晨(chen)跑(pao)，增強(qiang)學(xue)生(sheng)體制(zhi)；班(ban)(ban)級備品實行(xing)承包責任制(zhi)，班(ban)(ban)干部實行(xing)月輪換制(zhi)，這些(xie)活動(dong)大大地激發(fa)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)主人翁意識，他們憑(ping)借自己的(de)(de)能力就(jiu)把班(ban)(ban)級的(de)(de)事務管(guan)理得井井有條。我則(ze)騰出(chu)精力來全力組織(zhi)學(xue)生(sheng)參加學(xue)校的(de)(de)活動(dong)，促進班(ban)(ban)級的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　本學(xue)期我根據學(xue)校工作部(bu)署重點開展了(le)晨(chen)讀(du)(du)午讀(du)(du)活(huo)動，目的是(shi)(shi)增(zeng)加學(xue)生的讀(du)(du)書量，提高(gao)學(xue)生的閱讀(du)(du)水(shui)平。基于(yu)這兩點，我結合語(yu)文教學(xue)要提高(gao)學(xue)生的語(yu)文素(su)養這一要求，重點培(pei)養學(xue)生的閱讀(du)(du)和表(biao)達(da)能(neng)力(li)，在班(ban)中開展了(le)聲情(qing)并茂的朗讀(du)(du)活(huo)動，要求學(xue)生借助(zhu)語(yu)氣，神(shen)情(qing)，動作表(biao)達(da)對精彩語(yu)段的理解，不但促進了(le)學(xue)生的朗讀(du)(du)，還提高(gao)了(le)學(xue)生的表(biao)現力(li)，同時又幫助(zhu)學(xue)生積累了(le)好(hao)(hao)詞好(hao)(hao)句(ju)好(hao)(hao)段，真是(shi)(shi)一舉(ju)多得。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習能(neng)力提高了，品質(zhi)教育(yu)不(bu)能(neng)落后(hou)。結合誦(song)(song)讀(du)活動(dong)，我(wo)(wo)又開(kai)展(zhan)(zhan)了背(bei)誦(song)(song)《論語》活動(dong)，形式為引語+故事+總(zong)結語學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)背(bei)誦(song)(song)的過程(cheng)中，受(shou)到了誠(cheng)信，仁義，禮貌，意志等方(fang)面的教育(yu)，也達到了積(ji)累的目(mu)的。在(zai)(zai)積(ji)累中，我(wo)(wo)深深地感受(shou)到只要我(wo)(wo)們(men)踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)地工作(zuo)，真(zhen)心(xin)實(shi)(shi)意為學(xue)生(sheng)(sheng)著想(xiang)，就一(yi)定(ding)會(hui)有(you)收獲(huo)的。這(zhe)(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)堅持(chi)課(ke)內(nei)積(ji)累和課(ke)外積(ji)累并(bing)行(xing)。尤(you)其是(shi)綜合性(xing)學(xue)習叩(kou)響詩(shi)歌大(da)門那一(yi)單元，只靠(kao)搞活動(dong)，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習語文(wen)如同空中樓(lou)閣，益處(chu)不(bu)大(da)，所(suo)以我(wo)(wo)以積(ji)累為輔助手段，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地開(kai)展(zhan)(zhan)語文(wen)教學(xue)。先后(hou)進行(xing)了故事分類積(ji)累，古(gu)詩(shi)文(wen)學(xue)知(zhi)(zhi)識積(ji)累，特色詩(shi)句積(ji)累和古(gu)詩(shi)文(wen)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中的應用，之后(hou)又在(zai)(zai)班中開(kai)展(zhan)(zhan)了古(gu)詩(shi)知(zhi)(zhi)識競賽(sai)活動(dong)，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活動(dong)中豐富了知(zhi)(zhi)識，受(shou)益匪(fei)淺。在(zai)(zai)期末舉行(xing)的語文(wen)知(zhi)(zhi)識競賽(sai)中，我(wo)(wo)們(men)班派去的四名選(xuan)手不(bu)但都榜上有(you)名，還包(bao)攬了一(yi)二等獎，真(zhen)是(shi)一(yi)份耕耘(yun)一(yi)份收獲(huo)呀。這(zhe)(zhe)次競賽(sai)結果(guo)令全班學(xue)生(sheng)(sheng)歡欣鼓舞。他們(men)士氣大(da)振(zhen)，連期末復習也精神抖(dou)擻。學(xue)生(sheng)(sheng)就這(zhe)(zhe)樣在(zai)(zai)活動(dong)中成長著，這(zhe)(zhe)真(zhen)是(shi)潤物無(wu)聲啊。

　　三、加強學習交流，提高自我

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我校開展了(le)(le)精備一(yi)課(ke)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)匯報課(ke)和(he)(he)個(ge)人評優(you)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。在這(zhe)些(xie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我既是參(can)與者(zhe)(zhe)，又是學(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)，它為我提供(gong)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我堅持聽課(ke)34節(jie)，學(xue)(xue)(xue)他人之(zhi)(zhi)(zhi)長補己之(zhi)(zhi)(zhi)短。除(chu)此之(zhi)(zhi)(zhi)外每(mei)參(can)加一(yi)項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，我都精心(xin)備課(ke)，設計出具有自己特色的(de)(de)(de)(de)路(lu)子。每(mei)次設計自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)前，我都看有關的(de)(de)(de)(de)資料，學(xue)(xue)(xue)習(xi)有關的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過后，結合教(jiao)(jiao)材，根據學(xue)(xue)(xue)生特點設計出優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)，保證高質量地完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。其中(zhong)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)匯報課(ke)受(shou)到(dao)了(le)(le)校領導和(he)(he)同行的(de)(de)(de)(de)好評，并(bing)以我的(de)(de)(de)(de)課(ke)為例展開教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)沙龍(long)研討活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)如何(he)上(shang)好我的(de)(de)(de)(de)語文課(ke)，讓(rang)我受(shou)到(dao)了(le)(le)莫大的(de)(de)(de)(de)鼓舞(wu)。之(zhi)(zhi)(zhi)后我的(de)(de)(de)(de)'個(ge)人評優(you)課(ke)也(ye)獲得(de)了(le)(le)一(yi)等獎，讓(rang)我在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)增添了(le)(le)前進的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)力(li)。更難得(de)的(de)(de)(de)(de)是這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我參(can)加了(le)(le)網(wang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)國培學(xue)(xue)(xue)習(xi)，有機會向外面的(de)(de)(de)(de)名師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，向老師(shi)(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)，我的(de)(de)(de)(de)困頓(dun)少了(le)(le)，眼界開闊了(le)(le)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平也(ye)得(de)到(dao)了(le)(le)提高，真是受(shou)益匪淺。

　　本(ben)學期(qi)學校還開展了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)說課，反(fan)思交流活動和 如何更(geng)好(hao)地關(guan)注學生(sheng)教(jiao)(jiao)學沙龍活動，在這些活動中(zhong)我(wo)不(bu)斷學習(xi)，不(bu)斷成長(chang)，提(ti)高了(le)(le)自(zi)身(shen)素質。在與(yu)科任老師(shi)(shi)的合(he)作中(zhong)，我(wo)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)班中(zhong)存在的問題，從科任老師(shi)(shi)那里(li)學到(dao)了(le)(le)一(yi)些管理班級的好(hao)方法(fa)。使(shi)我(wo)的班級管理更(geng)上一(yi)層(ceng)樓。結合(he)家(jia)(jia)長(chang)會和家(jia)(jia)訪活動，我(wo)進一(yi)步了(le)(le)解學生(sheng)，在與(yu)家(jia)(jia)長(chang)的溝通交流中(zhong)達成共(gong)識(shi)，更(geng)好(hao)地教(jiao)(jiao)育學生(sheng)，大大增(zeng)加了(le)(le)教(jiao)(jiao)育的力度(du)，

　　這學期我(wo)有幸代(dai)表學校參(can)加了教育(yu)局舉辦(ban)的(de)我(wo)心(xin)中(zhong)的(de)理想教育(yu)演(yan)講賽(sai)，與其說(shuo)(shuo)是參(can)加比賽(sai)，不如(ru)說(shuo)(shuo)是學習。聽了其他(ta)學校教師的(de)演(yan)講，我(wo)看到了自己(ji)與他(ta)們之間的(de)差(cha)距，明確了努(nu)力(li)的(de)方(fang)向。在(zai)佩服他(ta)們的(de)同時，我(wo)也暗下決心(xin)，今后要在(zai)演(yan)講方(fang)面多學習，提高自己(ji)的(de)水平。

　　每次活動(dong)之(zhi)余，我(wo)都(dou)認真(zhen)反思，寫出經(jing)驗(yan)材料，這(zhe)樣(yang)既鍛煉了(le)我(wo)的寫作能力，又幫(bang)助(zhu)我(wo)提(ti)高了(le)教學水平，今后(hou)我(wo)還會在(zai)這(zhe)些(xie)方面多(duo)下功夫，讓自(zi)己的業務能力更強。

　　四、團結合作，共創佳績

　　作為一名(ming)學年組長(chang)，我(wo)在工作中(zhong)謙(qian)虛(xu)待人，關心(xin)同事，虛(xu)心(xin)聽(ting)取同年組教師的(de)(de)意見或建議，共同把(ba)學校的(de)(de)工作做好(hao)。在集(ji)體備課中(zhong)，我(wo)們(men)共同研究(jiu)，集(ji)思廣議，認認真真地備課，上(shang)課，總結，反思。有效(xiao)地提高(gao)了我(wo)們(men)年組的(de)(de)語文(wen)教學水平。在活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)精(jing)誠團(tuan)結，例如在大(da)隊部舉辦(ban)的(de)(de)網絡是天使還是魔鬼辯論會活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們(men)共同籌劃，積極收集(ji)資料，一起商討活(huo)動(dong)策略，保證活(huo)動(dong)順利開展并收到了良(liang)好(hao)的(de)(de)效(xiao)果。

　　在(zai)學校(xiao)舉辦的(de)以年組為單位的(de)三大(da)球比賽(sai)(sai)，長跑比賽(sai)(sai)等活動中，我(wo)們積極參與，互(hu)相配(pei)合，發(fa)揚(yang)友誼第一，比賽(sai)(sai)第二的(de)精神，讓學生(sheng)在(zai)活動中鍛(duan)煉成長，使整個年組煥(huan)發(fa)出蓬勃的(de)生(sheng)機(ji)，激發(fa)了學生(sheng)對(dui)校(xiao)園生(sheng)活的(de)熱愛。

　　一學期的(de)工作結束了，新(xin)的(de)征程也即(ji)將開(kai)始。我知(zhi)道(dao)自己(ji)的(de)水平有限，眼界不(bu)夠寬廣，有時教學行為還不(bu)夠成熟。在下學期的(de)工作中，我將繼續發揚本學期的(de)精神，踏實工作，潛(qian)心(xin)研(yan)究(jiu)，改進不(bu)足(zu)，將自己(ji)的(de)教育(yu)工作做得更加完美，為學校(xiao)開(kai)創美好的(de)教育(yu)明天貢獻我的(de)力量。

班主任個人工作總結7

　　回(hui)首這(zhe)一學年(nian)我(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，那是(shi)(shi)淚(lei)水、汗水和笑(xiao)容交織在一起的(de)七(qi)彩生(sheng)活(huo)。對于(yu)一個耕耘在教育戰線上剛滿三年(nian)的(de)我(wo)來說，這(zhe)七(qi)彩生(sheng)活(huo)才是(shi)(shi)我(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)原動力。因(yin)為(wei)它換來的(de)是(shi)(shi)我(wo)三年(nian)來自(zi)身(shen)業務(wu)水平(ping)的(de)不斷提高，班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)有(you)序開(kai)展。這(zhe)一學年(nian)里雖然有(you)幾多(duo)辛苦但我(wo)仍然自(zi)豪(hao)。因(yin)為(wei)成績是(shi)(shi)醫治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)煩惱與疲(pi)憊的(de)良(liang)藥(yao)。

　　一、辛勤耕耘讓我的業務水平不斷提高(gao)。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香(xiang)自(zi)苦寒(han)來。”在(zai)過(guo)去的(de)(de)一年里，我(wo)始(shi)終堅持每講新課(ke)之前必須背(bei)透(tou)教材，并(bing)從各(ge)種渠道獲(huo)得最(zui)前沿的(de)(de)信息，（如(ru)上網、到(dao)圖書館(guan)查找信息）爭取每節(jie)(jie)課(ke)都(dou)“師生雙豐收”、做到(dao)真正(zheng)意(yi)義的(de)(de)教學(xue)相(xiang)長(chang)。并(bing)且，下功夫鉆研(yan)教材及(ji)教法。把(ba)每一節(jie)(jie)課(ke)都(dou)當成是在(zai)作公(gong)開課(ke)。至今(jin)想來收獲(huo)頗為(wei)豐厚。因(yin)為(wei)每一節(jie)(jie)課(ke)后我(wo)都(dou)不斷(duan)反(fan)思(si)教學(xue)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)各(ge)種問題。總之，以上所有(you)的(de)(de)努力雖然付(fu)出了許多汗水但(dan)卻(que)是值(zhi)得的(de)(de)，因(yin)為(wei)它(ta)印證著一個(ge)亙古不變(bian)的(de)(de)道理，“不經歷風雨怎么見(jian)彩虹”，有(you)付(fu)出就會(hui)有(you)收獲(huo)。

　　二(er)、自身專業水平的(de)(de)提高(gao)帶(dai)動了教學成績(ji)的(de)(de)不斷進步。

　　本(ben)學(xue)年我(wo)承(cheng)擔(dan)了六（2）班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)，面對(dui)(dui)(dui)領導(dao)對(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)，我(wo)絲毫不(bu)敢懈(xie)怠。在教(jiao)學(xue)中，針對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)基(ji)礎比較薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，我(wo)每天中午堅持(chi)(chi)為學(xue)生(sheng)輔導(dao)，并(bing)且每節課后總要進(jin)行小測(ce)試，及時批改糾正錯誤，力求(qiu)使(shi)學(xue)生(sheng)在不(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)中建立自信，對(dui)(dui)(dui)學(xue)習產生(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。同時我(wo)還(huan)針對(dui)(dui)(dui)本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質和(he)(he)學(xue)習特(te)點，進(jin)一步(bu)改善了以往工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，多向領導(dao)和(he)(he)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)師(shi)傅請教(jiao)班(ban)級管理的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗即方法，并(bing)堅持(chi)(chi)聽經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)老教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課，學(xue)習她(ta)們身(shen)上豐富的(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)班(ban)教(jiao)學(xue)經(jing)驗。另外我(wo)還(huan)針對(dui)(dui)(dui)本(ben)班(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，投(tou)其(qi)所好(hao)，在較短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)里(li)使(shi)我(wo)們彼此適(shi)應。并(bing)逐漸融(rong)于一體建立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。當然(ran)這(zhe)所有的(de)(de)(de)(de)(de)一切都離不(bu)開領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)與支(zhi)持(chi)(chi)。

　　二、班主(zhu)任工作(zuo)水平在實(shi)踐中也有了較大幅度的提高。

　　當班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)既(ji)是我(wo)的(de)(de)(de)榮幸也是一(yi)個不小(xiao)的(de)(de)(de).壓力(li)，學(xue)生(sheng)到(dao)了高年(nian)(nian)級(ji)比以(yi)往更(geng)難管(guan)。但針(zhen)對(dui)不同(tong)(tong)類型的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)我(wo)采(cai)(cai)取了不同(tong)(tong)措(cuo)施(shi)(shi)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)行因材(cai)施(shi)(shi)教(jiao)。或者(zhe)采(cai)(cai)取“感(gan)恩式”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)受到(dao)老師(shi)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)信任(ren)(ren)(ren)我(wo)進(jin)而融(rong)化其幼小(xiao)、冰冷(leng)(leng)的(de)(de)(de)心(xin)靈；或者(zhe)采(cai)(cai)取班(ban)(ban)長輪流制讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)煥(huan)發(fa)拼搏的(de)(de)(de)意志，培養其精益求精的(de)(de)(de)意識。那么如何調動學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)熱情(qing)以(yi)及(ji)如何讓(rang)(rang)這種熱情(qing)不冷(leng)(leng)卻能一(yi)直堅(jian)持到(dao)畢(bi)業(ye)是我(wo)本(ben)年(nian)(nian)度班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)重中之重。首先加(jia)大對(dui)班(ban)(ban)級(ji)日常工作(zuo)的(de)(de)(de)管(guan)理力(li)度，勤跟班(ban)(ban)，勤做家訪，發(fa)現(xian)問題及(ji)時(shi)解決；其次(ci)更(geng)加(jia)深(shen)入的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)，針(zhen)對(dui)班(ban)(ban)級(ji)不同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，采(cai)(cai)取不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法。盡量減輕學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)中考壓力(li)，寓教(jiao)于樂(le)，不斷提高學(xue)生(sheng)自主學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能力(li)。當然，當我(wo)回(hui)首過(guo)去的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)中所取得的(de)(de)(de)這些成(cheng)績時(shi)，不禁要感(gan)謝(xie)校領導(dao)和所有與我(wo)配(pei)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)課老師(shi)，沒(mei)有你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)幫(bang)助與支持，沒(mei)有領導(dao)的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)與關(guan)懷就沒(mei)有一(yi)個快(kuai)速成(cheng)長的(de)(de)(de)我(wo)。

　　一(yi)份(fen)(fen)春華(hua)，一(yi)份(fen)(fen)秋實，在教書育人的道路上我(wo)(wo)(wo)付出的是(shi)汗水(shui)和淚水(shui)，然而我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲的卻是(shi)那一(yi)份(fen)(fen)份(fen)(fen)充實，那沉甸(dian)甸(dian)的情(qing)感。我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的心去(qu)(qu)教誨(hui)我(wo)(wo)(wo)的學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)用(yong)我(wo)(wo)(wo)的情(qing)去(qu)(qu)培育我(wo)(wo)(wo)的學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)無愧于(yu)我(wo)(wo)(wo)心，我(wo)(wo)(wo)無悔于(yu)我(wo)(wo)(wo)的事業(ye)。讓我(wo)(wo)(wo)把(ba)一(yi)生(sheng)矢(shi)志(zhi)教育的心愿(yuan)化(hua)為熱愛學生(sheng)的一(yi)團火(huo)，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相(xiang)信今日(ri)含苞欲放(fang)的花蕾，明日(ri)一(yi)定能盛開絢(xuan)麗(li)的花朵。

班主任個人工作總結8

　　回顧二一學(xue)期的(de)(de)(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)，在我(wo)跟學(xue)生(sheng)取得(de)共同成長的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，心(xin)中(zhong)充滿感(gan)(gan)激。我(wo)要感(gan)(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，是(shi)你們(men)讓我(wo)感(gan)(gan)受到在工(gong)作(zuo)中(zhong)不斷成長的(de)(de)(de)快(kuai)樂和對自己逐步建立的(de)(de)(de)自信，是(shi)你們(men)讓我(wo)找到作(zuo)為教師進行專業發(fa)展的(de)(de)(de)支(zhi)撐點——基于(yu)實踐的(de)(de)(de)學(xue)習與思，是(shi)你們(men)給(gei)予了我(wo)很(hen)多(duo)關(guan)于(yu)教育、關(guan)于(yu)人生(sheng)、關(guan)于(yu)學(xue)習、關(guan)于(yu)生(sheng)活的(de)(de)(de)思考(kao)的(de)(de)(de)火花(hua);我(wo)要感(gan)(gan)謝學(xue)校和學(xue)院主管學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)領導(dao)和同事們(men)，是(shi)你們(men)兢兢業業的(de)(de)(de)認真負責的(de)(de)(de)態度(du)給(gei)了我(wo)榜樣的(de)(de)(de)力量，讓我(wo)深(shen)深(shen)感(gan)(gan)受到班主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重要與意義。

　　一、班主任常規工作，各項其他工作開展的基礎

　　班主任(ren)(ren)常規性的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是跟學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)結合(he)在一起的(de)(de)(de)，或者(zhe)說(shuo)是學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)具體(ti)實施，另(ling)一方(fang)面作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)二學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)來(lai)說(shuo)，有別于一的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，二學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有了(le)學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)適應過渡問題，因(yin)此班主任(ren)(ren)要(yao)緊密配合(he)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)部(bu)(bu)署(shu)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態度學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法予以引導、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)約(yue)束力(li)予以引導、落實和嚴格執行學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各項常規的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度，這些(xie)(xie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)落實，充盈著班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)全(quan)部(bu)(bu)，體(ti)現在開(kai)班會、宿舍(she)走、跟同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)聊天的(de)(de)(de)這些(xie)(xie)日常工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)行為(wei)當中。

　　班主任工作看似瑣碎，但實際(ji)上是(shi)一(yi)個(ge)整(zheng)體，是(shi)一(yi)個(ge)系(xi)統，這個(ge)系(xi)統中存(cun)在(zai)著(zhu)一(yi)些“牽(qian)一(yi)發而(er)動全(quan)身”的(de)相互關聯的(de)核(he)(he)心要(yao)素，只(zhi)有(you)抓(zhua)住這些核(he)(he)心要(yao)素的(de)處(chu)理，才能(neng)讓(rang)我們班主任工作做得更有(you)實效、更專業(ye)、更出色。我的(de)“工作指南”可以概(gai)括為“以學(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)組織為管理思(si)想，以信息環境(jing)建設(she)為輔助手(shou)段，以人(ren)文(wen)關懷(huai)為落腳點(dian)”形成(cheng)班主任工作系(xi)統，而(er)其靈魂是(shi)“狠抓(zhua)學(xue)習(xi)(xi)(xi)風氣(qi)，重塑學(xue)習(xi)(xi)(xi)化生存(cun)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣”，其執行策略是(shi)“防微杜漸，鑄造良好的(de)生活(huo)習(xi)(xi)(xi)慣”。

　　二、班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的'學習習慣

　　狠(hen)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)風氣(qi)，重塑學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，這也是(shi)二十一(yi)世(shi)紀賦(fu)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新使命，特別(bie)是(shi)在(zai)我(wo)銘家，由于長期的(de)(de)(de)應(ying)試教育的(de)(de)(de)結果，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)步入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之后，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)觀念(nian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度上要進行(xing)極的(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)。可以說，能(neng)否(fou)(fou)很好(hao)地轉變(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)觀念(nian)，否(fou)(fou)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)開始培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做事、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)共同(tong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)改變(bian)(bian)的(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成長習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)事關(guan)重。落實二十一(yi)世(shi)紀人(ren)才培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標，培(pei)(pei)養適應(ying)二十一(yi)世(shi)紀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)能(neng)力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，就(jiu)是(shi)我(wo)說的(de)(de)(de)狠(hen)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)風氣(qi)，重塑學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　狠抓(zhua)學習(xi)(xi)風氣，重(zhong)塑學習(xi)(xi)化生(sheng)存(cun)的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，可以作(zuo)為一班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)的(de)靈魂(hun)貫穿到班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)的(de)每一項(xiang)具體的(de)事務中，包括班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)建立、每一次班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)內(nei)容的(de)組(zu)織、每一次跟(gen)同(tong)學的(de)聊天等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　三、班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

　　1、防微杜漸(jian)，鑄(zhu)造良好的生活習慣，在(zai)常(chang)規管理(li)方面，嚴格(ge)遵守學(xue)校的各(ge)項規章(zhang)制度：以紀律、衛生、公寓(yu)三塊為主(zhu)陣地，通過(guo)每月的德(de)育量化考核(he)高標準(zhun)、嚴要求(qiu)班級學(xue)生，利用新學(xue)期訓對班級規范管理(li)的促進作(zuo)用，力爭班級在(zai)常(chang)規管理(li)方面不(bu)扣分(fen);

　　2、結(jie)合本專業(ye)的特殊性，引導(dao)同學多(duo)考證書(shu)，如英語等級證書(shu)，導(dao)游資格(ge)證書(shu)，餐飲類技能(neng)證書(shu)等;為將(jiang)來的就業(ye)打基(ji)礎、做準備;有幸(xing)的是在(zai)剛剛結(jie)束的技能(neng)賽(sai)中我(wo)班又(you)有四名同學獲得一、二等獎(jiang);

　　3、開展好班級的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)建(jian)設，以學(xue)(xue)校(xiao)《弟(di)子規》進校(xiao)園和(he)弘揚(yang)晉商精(jing)神(shen)活(huo)動為載體(ti)，一方(fang)面(mian)組織好班級一些(xie)課余的(de)(de)(de)小(xiao)范圍活(huo)動，譬如班級演講(jiang)比賽和(he)晉商體(ti)驗游等，豐富同學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)課余生(sheng)活(huo);另一方(fang)面(mian)積(ji)極(ji)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)中秋晚會、旅游藝術文化(hua)(hua)節等，通過這些(xie)文體(ti)活(huo)動加強同學(xue)(xue)們(men)之間的(de)(de)(de)交(jiao)流和(he)合作精(jing)神(shen)，逐步(bu)建(jian)立適合f094班的(de)(de)(de)特色班級文化(hua)(hua)，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質。

　　王院(yuan)長對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出希望、建議和要(yao)求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主(zhu)任工作中(zhong)落(luo)實對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鑄(zhu)造良好生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣、提升(sheng)綜合素養的方向(xiang)指南。防(fang)微杜(du)漸(jian)策略的應(ying)用主(zhu)要(yao)就是針對(dui)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這些(xie)能力和習慣的養成而采用的，是在對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況審勢(shi)度勢(shi)總體了解和把握的基礎上(shang)，以班會(hui)、講故(gu)事讀(du)書、聊天等(deng)多(duo)種形式對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行引導，甚至通過(guo)笑話都可(ke)以。

　　衛.休謨有句名言“習慣是(shi)(shi)(shi)人類生活(huo)的(de)(de)偉向導”，因此(ci)，無論是(shi)(shi)(shi)學習還是(shi)(shi)(shi)生活(huo)，助和引(yin)導學生形成良好(hao)的(de)(de)習慣，是(shi)(shi)(shi)教育工、是(shi)(shi)(shi)班主任的(de)(de)工作關鍵，也勝作、人才成功的(de)(de)保(bao)障。

　　最后我的(de)一點工(gong)(gong)(gong)作(zuo)心得和(he)建議，要把(ba)對學(xue)生的(de)管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)包(bao)括班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)地位提升到比學(xue)習(xi)具體(ti)知(zhi)識還(huan)有重要的(de)地位來(lai)管理，提升管理品質。

班主任個人工作總結9

　　一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

　　這就(jiu)決定(ding)了作為班(ban)(ban)主任(ren)，接受每(mei)一個(ge)學(xue)生是無條件(jian)的(de)(de)。學(xue)生在學(xue)校都(dou)希望得到班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)尊重(zhong)、關心、愛(ai)(ai)護、幫助和教育。班(ban)(ban)主任(ren)平等公正地對待學(xue)生是學(xue)生共同的(de)(de)心理需求(qiu)，也是教師(shi)職業(ye)道德的(de)(de)基(ji)本要求(qiu)。班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)愛(ai)(ai)是博大的(de)(de)、精深的(de)(de)愛(ai)(ai)，它(ta)像陽(yang)光一樣，灑向(xiang)大地上每(mei)一個(ge)角(jiao)落。喜愛(ai)(ai)優等生，歧視后進生，是班(ban)(ban)主任(ren)狹隘(ai)教育觀的(de)(de)表現(xian)。西方(fang)有一位哲人曾(ceng)說：一個(ge)人，愛(ai)(ai)自己(ji)的(de)(de)孩子是人。

　　愛別人的孩子是(shi)神(shen)(shen)。我(wo)們(men)不妨借過來說：一個班(ban)主任(ren)愛優等生(sheng)是(shi)人。愛后(hou)進(jin)生(sheng)是(shi)神(shen)(shen)。當然，對后(hou)進(jin)生(sheng)的教育要(yao)付(fu)出更多的勞動，但(dan)是(shi)，只要(yao)班(ban)主任(ren)拿出真誠(cheng)的愛心，就(jiu)會發現，后(hou)進(jin)生(sheng)也有許多可(ke)愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進(jin)行教育指(zhi)導(dao)，就(jiu)能促使他們(men)不斷(duan)進(jin)步。

　　二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

　　班主任(ren)工(gong)作是(shi)以促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de).健康發展為基本任(ren)務的(de)(de)(de)(de)。在伴隨學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，班主任(ren)所(suo)擔(dan)當的(de)(de)(de)(de)是(shi)引路(lu)人的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，他所(suo)扮演的(de)(de)(de)(de)角色(se)是(shi)良(liang)師益(yi)友的(de)(de)(de)(de)角色(se)。因(yin)而，在班主任(ren)工(gong)作中(zhong)(zhong)，必(bi)須淡化教育者的(de)(de)(de)(de)角色(se)痕跡，與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平等對話。建立朋友般的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，做到師生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)相互悅(yue)納(na)。在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)階段，自我意識的(de)(de)(de)(de)發展已成(cheng)為發展過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個核(he)心。班主任(ren)則是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我發展的(de)(de)(de)(de)促進(jin)者。

　　中專生(sheng)即將走向社會，等(deng)待他(ta)(ta)們(men)(men)的是(shi)一個五彩(cai)的世界，他(ta)(ta)們(men)(men)腳下的路(lu)(lu)(lu)在(zai)哪里？他(ta)(ta)們(men)(men)將走向何(he)方？班主任是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)走向理想之路(lu)(lu)(lu)的引路(lu)(lu)(lu)人(ren)。對中專生(sheng)來說(shuo)他(ta)(ta)們(men)(men)需要的不是(shi)聲(sheng)色俱厲的威嚴(yan)，不是(shi)喋喋不休的說(shuo)教，他(ta)(ta)們(men)(men)需要的是(shi)能(neng)夠理解、信任他(ta)(ta)，與他(ta)(ta)平等(deng)對話，伴(ban)他(ta)(ta)成(cheng)長的引路(lu)(lu)(lu)者，解惑人(ren)。

　　三、讓學生自主管理

　　學生與學生是(shi)處于同(tong)一層面(mian)的(de)(de)人，對問(wen)題的(de)(de)理解會(hui)更(geng)接近，因(yin)而他們(men)更(geng)容易溝通(tong)。

　　作為班主任要善(shan)于(yu)把(ba)問(wen)題擺在學(xue)生(sheng)面(mian)前，引導學(xue)生(sheng)出主意，想(xiang)辦(ban)法，這樣既(ji)增(zeng)強學(xue)生(sheng)的(de)(de)參(can)與意識與解決問(wen)題的(de)(de)能力，又達到了理解、執行班主任意圖的(de)(de)目的(de)(de)。

　　班(ban)(ban)主任(ren)盡可(ke)能(neng)減政放權，盡可(ke)能(neng)把班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)看做是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，不(bu)是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。從(cong)(cong)組織(zhi)結構的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計到職責(ze)權限的(de)(de)(de)(de)(de)劃分，從(cong)(cong)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)者(zhe)到學(xue)(xue)生(sheng)干部的(de)(de)(de)(de)(de)教育，我們(men)(men)都(dou)應(ying)滲透這(zhe)一思想。我們(men)(men)要通過(guo)班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)這(zhe)一活(huo)動(dong)，培養學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。面對一個(ge)個(ge)活(huo)蹦亂(luan)跳的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特征決定了他們(men)(men)成(cheng)長過(guo)程中不(bu)可(ke)能(neng)不(bu)出現大(da)大(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。班(ban)(ban)主任(ren)要做的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)簡單(dan)地(di)堵漏洞，死(si)死(si)盯住(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)言行，隨時以(yi)組織(zhi)紀律管(guan)(guan)束之，而應(ying)當是(shi)做細致地(di)疏導(dao)。在班(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中要形(xing)成(cheng)寬松的(de)(de)(de)(de)(de)環境，創設(she)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍，形(xing)成(cheng)開放的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級文化氛(fen)(fen)圍。以(yi)此熏陶和感染學(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)求(qiu)“潤物細無聲”。

　　四、讓班級管理科學化

　　出了問題(ti)才去解決，這是“亡(wang)羊(yang)補牢”式的管理。

　　要(yao)想把(ba)一個班級(ji)管(guan)好，隨(sui)意是不行(xing)的，必須講(jiang)(jiang)究科(ke)學(xue)，講(jiang)(jiang)究方法(fa)，這(zhe)(zhe)樣才能防患于未然(ran)。在(zai)科(ke)學(xue)管(guan)理(li)上(shang)(shang)，許多班主任創造了(le)不少行(xing)之有(you)效的制度與方法(fa)，使自己不斷(duan)地完(wan)善。如：班干部輪流坐莊，競爭上(shang)(shang)崗。師生共議，同樹良好班風(feng)。制定切實可(ke)行(xing)的班規班紀。建立班級(ji)量化考核管(guan)理(li)制度。開展“比(bi)、學(xue)、趕、幫、超(chao)”的競賽活(huo)動(dong)。發揮典(dian)型示范作用，開展班級(ji)各類明星評比(bi)活(huo)動(dong)。另(ling)外，我們還可(ke)以選好主題(ti)，定期召開班會(hui)。正確使用表揚(yang)和批(pi)評這(zhe)(zhe)一武器(qi)，建立問題(ti)集體評議制度。按學(xue)生類型，召開教導會(hui)或個別談(tan)話。建立家校聯系制度等。

　　總(zong)之，班(ban)主任工作是(shi)(shi)一個復雜的工程，同時(shi)也是(shi)(shi)一個動(dong)態發展的工程。它需要班(ban)主任用心(xin)去經(jing)營，用心(xin)去構建(jian)。

班主任個人工作總結10

　　這一學(xue)期，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)書育(yu)人(ren)，為人(ren)師表，確(que)立“以學(xue)生(sheng)(sheng)為主體”，“以培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)主動發(fa)展(zhan)”為中(zhong)心的教(jiao)學(xue)思想(xiang)，重(zhong)視學(xue)生(sheng)(sheng)的個性發(fa)展(zhan)，重(zhong)視激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的創造能力，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)德(de)、智(zhi)、體、美(mei)、勞(lao)全面發(fa)展(zhan)。我在思想(xiang)上(shang)嚴(yan)于律(lv)己，熱愛(ai)教(jiao)育(yu)事(shi)業。時時以一個好教(jiao)師的身份來約束自(zi)己，鞭策自(zi)己，力爭在思想(xiang)上(shang)、工(gong)作(zuo)上(shang)取得(de)進步，得(de)到提高，使自(zi)己能順應(ying)社會(hui)發(fa)展(zhan)的需要，適應(ying)崗(gang)位競(jing)聘的需要。現(xian)對(dui)這學(xue)期工(gong)作(zuo)加以總結。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質

　　一學期來(lai)，我積極參加各(ge)類學習，深(shen)刻(ke)剖析自己(ji)工作中的(de)不(bu)足，找(zhao)出自己(ji)與其他教師(shi)間的(de)差距，寫(xie)出心得體會，努力提高自己(ji)的(de)水平和理論修養。同時(shi)，服從學校(xiao)的(de)工作安(an)排(pai)，配合領導和老師(shi)們(men)做(zuo)好校(xiao)內(nei)外的(de)各(ge)項工作。“學海無(wu)涯，教無(wu)止境”，作為一名教師(shi)，只有不(bu)斷(duan)充電，才能(neng)維持教學的(de)青春和活力。隨著社會的(de)發展，知識的(de)更新(xin)，也(ye)催促(cu)著我不(bu)斷(duan)學習。

　　所以，本學(xue)期，除了積極(ji)(ji)參加理論學(xue)習外(wai)，我還(huan)積極(ji)(ji)進(jin)行(xing)業(ye)務(wu)學(xue)習，提高自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)能力和業(ye)務(wu)素養，使自己(ji)能夠更(geng)好的(de)勝任自己(ji)的(de)教師(shi)工(gong)作(zuo)。結合課(ke)程利用(yong)書籍、網(wang)絡，認真學(xue)習課(ke)程相關理論，學(xue)習他人在教育(yu)教學(xue)中(zhong)好的(de)經(jing)驗、方法等。通過學(xue)習，讓自己(ji)樹立了先進(jin)的(de)教學(xue)理念，也明確了今(jin)后(hou)教育(yu)教學(xue)要努力的(de)方向。

　　二、教育教學是我們教師工作的首要任務

　　我明白，工作(zuo)(zuo)(zuo)再苦(ku)、再累(lei)，我也(ye)不能落后(hou)，應該(gai)盡力去作(zuo)(zuo)(zuo)好本職工作(zuo)(zuo)(zuo)，特別是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)。課(ke)前，我認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參(can)，課(ke)程標準(zhun)(zhun)，認真分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)特點(dian)(dian)及學生的(de)實際情況設計礁。并虛心向有經驗的(de)老師學習、請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。力求吃透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，找準(zhun)(zhun)重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)。課(ke)堂(tang)上，我努力將(jiang)所學的(de)課(ke)程理念應用到課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐中，積極利(li)用遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源，運用課(ke)件，運用多(duo)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)，精講精練。

　　從學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際(ji)出發，注(zhu)意調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極性(xing)和創造性(xing)思維，力(li)求(qiu)(qiu)用活(huo)教(jiao)(jiao)材，實(shi)踐新理念，增加(jia)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)吸(xi)引力(li)，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)興趣和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)主動(dong)性(xing)。力(li)求(qiu)(qiu)讓(rang)我(wo)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)更具特色，形成自(zi)己具風格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，更好地體現素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)要求(qiu)(qiu)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。總之，不管在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，還(huan)是在課(ke)外輔(fu)導(dao)中，我(wo)都以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生能力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成績與(yu)素質為目(mu)標，力(li)求(qiu)(qiu)讓(rang)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成長和發展(zhan)起到更的(de)(de)作用。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作

　　我在(zai)工作之余，把自己(ji)在(zai)教學中思、案例、收(shou)獲等收(shou)集(ji)起來，并記錄一些自己(ji)的工作過程、生活(huo)故(gu)事、思想歷程，精選和(he)積累(lei)了自己(ji)最(zui)為需要的信息資源，并積極與其他(ta)教師在(zai)博客上進(jin)行交流、討論在(zai)教學中存在(zai)的問題。

　　四、加強思，及時總結教學得失

　　思(si)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作，在(zai)(zai)(zai)取得成(cheng)績的(de)(de)(de)同時，也在(zai)(zai)(zai)思(si)量著自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)不足。對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習還(huan)不夠深入，需(xu)要進行思(si)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平提高(gao)速(su)度緩慢(man)。教(jiao)育科研在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)的(de)(de)(de)應用還(huan)不到(dao)位，研究做得不夠細(xi)和(he)實，沒達到(dao)自(zi)己(ji)(ji)心中(zhong)的(de)(de)(de)目(mu)標。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)有特色、有創意的(de)(de)(de)'東西還(huan)不夠多，今后還(huan)要努力(li)找出一(yi)些自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)特色點。工(gong)作的(de)(de)(de)積極性不夠高(gao)，主動性不夠強，有惰性思(si)想。這也有待于(yu)今后工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)改正和(he)加強。

　　五、繼往開來，開創新的天地

　　鑒于自己在(zai)(zai)(zai)(zai)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)方(fang)面表現以(yi)及在(zai)(zai)(zai)(zai)工作中存在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)諸(zhu)多(duo)(duo)不足，我今后(hou)需要加強(qiang)自身基本功的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，特別是(shi)課堂教學(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)。做(zuo)到精(jing)講精(jing)練(lian)，注重對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力的(de)(de)(de)(de)(de)培養。對后(hou)進生(sheng)(sheng)多(duo)(duo)些(xie)關心，多(duo)(duo)點(dian)愛(ai)心，再多(duo)(duo)一些(xie)耐(nai)心，使他們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)各(ge)方(fang)面有更進步。加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為習慣方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)教育，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)集中注意(yi)力學(xue)(xue)習，課下(xia)也要能嚴格約(yue)束自己。在(zai)(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)上(shang)(shang)下(xia)功夫，努力使班級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成績在(zai)(zai)(zai)(zai)原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)有更的(de)(de)(de)(de)(de)進步。一份(fen)春華，一份(fen)秋實，在(zai)(zai)(zai)(zai)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)工作中，我付(fu)出的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)汗水(shui)和淚水(shui)，然而(er)我收獲的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)那(nei)一份(fen)份(fen)充實，沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)情感。

班主任個人工作總結11

　　今(jin)年(nian)是我(wo)參(can)加工作40年(nian)，走(zou)上也有35年(nian)了(le)。桃李不言，下自成蹊，撫摸著稀少的(de)頭(tou)發和(he)剛剛結下的(de)傷(shang)疤，心中感觸良多。我(wo)今(jin)年(nian)58了(le)，還在班主任工作崗位上打拼，“老牛自知夕陽短，不用揚鞭(bian)自奮蹄(ti)”，靠的(de)就是感，危機(ji)感。特別前不久參(can)加“班主任工作論壇(tan)”，通過論壇(tan)展示(shi)給大家，共同，共同，使我(wo)對新(xin)時(shi)期班主任工作有了(le)更新(xin)的(de)。

　　一、把本職工作放在心上落到實處

　　這(zhe)學(xue)(xue)期焊工班(ban)還沒有(you)(you)分配妥善，又接手(shou)了(le)(le)模(mo)具(ju)班(ban)。剛上了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)周課，3月(yue)(yue)8日學(xue)(xue)生(sheng)就離(li)校(xiao)到恒達模(mo)具(ju)廠。我抓緊收齊(qi)了(le)(le)全班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)費、書(shu)費等，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)辦齊(qi)了(le)(le)保(bao)險。從4月(yue)(yue)初開始，陸續(xu)有(you)(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)，我當了(le)(le)兩(liang)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)“混合”班(ban)主任。4.12汶川發生(sheng)特(te)大(da)地(di)(di)震，們(men)喊出(chu)(chu)共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)心聲(sheng)：“我們(men)可以(yi)一(yi)(yi)(yi)起伸出(chu)(chu)援助之(zhi)手(shou)，我們(men)可以(yi)一(yi)(yi)(yi)起貢獻綿薄之(zhi)力，我們(men)可以(yi)共(gong)襄盛舉(ju)。災害(hai)無情，人間(jian)有(you)(you)；一(yi)(yi)(yi)方(fang)有(you)(you)難，八方(fang)支援。災區(qu)人民共(gong)渡難關(guan)。讓(rang)無數(shu)(shu)的(de)(de)(de)情，拯救(jiu)正(zheng)在苦難中的(de)(de)(de)同(tong)胞(bao)，讓(rang)無數(shu)(shu)的(de)(de)(de)愛，點燃這(zhe)個(ge)國家(jia)(jia)繼(ji)續(xu)前(qian)行的(de)(de)(de)希(xi)望。”大(da)家(jia)(jia)紛紛解囊，拿出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)零用錢，少上一(yi)(yi)(yi)次網(wang)，少吃(chi)一(yi)(yi)(yi)點零食(shi)，也(ye)要為(wei)抗(kang)震救(jiu)災做出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)奉獻，我同(tong)混編班(ban)的(de)(de)(de)20余名學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)道較好(hao)地(di)(di)完成(cheng)了(le)(le)組(zu)織的(de)(de)(de)募捐。最后一(yi)(yi)(yi)個(ge)半月(yue)(yue)學(xue)(xue)生(sheng)回校(xiao)，總結、上課、實(shi)習、值周，沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)天消停。

　　值周(zhou)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)個(ge)休息日，我(wo)(wo)一直與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校查崗(gang)、打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)，看著干凈的(de)(de)(de)(de)心中(zhong)不敢稍有松懈(xie)，又(you)親自(zi)(zi)掃了宿舍樓前(qian)、長廊里外(wai)和(he)排球場(chang)，兩(liang)(liang)天都從早上(shang)(shang)(shang)忙到(dao)晚7點(dian)(dian)多，結果(guo)還(huan)是(shi)“掙”了100多分，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)感到(dao)心力(li)交瘁，力(li)不從心。班(ban)(ban)里學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打斗(dou)，雖然我(wo)(wo)替學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)挨了一下，頭上(shang)(shang)(shang)縫(feng)了7針，但攔截及時沒有出(chu)現大的(de)(de)(de)(de)事故還(huan)算僥幸(xing)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)送到(dao)學(xue)(xue)校，如果(guo)由于我(wo)(wo)們工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)疏漏造(zao)成傷(shang)害，后果(guo)將(jiang)不堪。作(zuo)(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)師(shi)，就是(shi)倒在(zai)崗(gang)位上(shang)(shang)(shang)也(ye)是(shi)應(ying)該(gai)的(de)(de)(de)(de)，雖然是(shi)新接(jie)手(shou)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)沒有把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育好，工作(zuo)(zuo)沒有做到(dao)家。在(zai)日常和(he)中(zhong)，作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主任，我(wo)(wo)既是(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)長者(zhe)，又(you)是(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)為(wei)長者(zhe)，在(zai)班(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)寬厚、關心、愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；作(zuo)(zuo)為(wei)朋友，我(wo)(wo)理解、尊重他(ta)們。就算發生(sheng)(sheng)(sheng)點(dian)(dian)意(yi)外(wai)也(ye)無須(xu)放到(dao)心上(shang)(shang)(shang)。看到(dao)兩(liang)(liang)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懊(ao)悔(hui)、自(zi)(zi)疚的(de)(de)(de)(de)樣(yang)子，我(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)開導他(ta)們吸取教(jiao)訓。我(wo)(wo)覺(jue)得，眼里有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才能彼此心靈溝通；只有多關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)，體驗他(ta)們的(de)(de)(de)(de)情結和(he)需求，才能被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)納。所以在(zai)“論壇”發言中(zhong)我(wo)(wo)說：當班(ban)(ban)主任要傾(qing)注全部心血(xue)，沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)付出(chu)之后，換回的(de)(de)(de)(de)是(shi)沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)愛，用(yong)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)去學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心靈，用(yong)真(zhen)情的(de)(de)(de)(de)露(lu)去滋潤學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心田。盡(jin)管快退休了，作(zuo)(zuo)為(wei)一名(ming)老教(jiao)師(shi)，在(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)還(huan)是(shi)要盡(jin)力(li)作(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)這九(jiu)個(ge)字(zi)：招(zhao)好生(sheng)(sheng)(sheng)，上(shang)(shang)(shang)好課，帶(dai)好班(ban)(ban)，為(wei)我(wo)(wo)們學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)和(he)諧發展(zhan)做出(chu)應(ying)有的(de)(de)(de)(de)貢獻。

　　二、加強學習，提高班主任工作平

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)老(lao)教師(shi)，時(shi)時(shi)要(yao)用(yong)崇高的(de)(de)(de)(de)事(shi)業心和(he)高度的(de)(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)去(qu)感(gan)染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)真(zhen)誠、和(he)無私奉獻的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)去(qu)打動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用(yong)以身(shen)作(zuo)則、表里如(ru)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)人格魅力去(qu)影(ying)響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。當然，隨著知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)不斷更新，以及(ji)獲(huo)(huo)取信息(xi)手段的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)化、多樣化，班(ban)主任(ren)更要(yao)采(cai)取多重方(fang)式(shi)，加強理論學(xue)(xue)習，促(cu)使(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)之樹長青。使(shi)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)舉手，一(yi)(yi)(yi)投足，都(dou)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留(liu)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。這樣你在(zai)管(guan)理班(ban)級(ji)，處(chu)(chu)理問題時(shi)，才能(neng)居高臨下(xia)(xia)，處(chu)(chu)驚不變，也才能(neng)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)享(xiang)有崇高的(de)(de)(de)(de)威望(wang)，成(cheng)為班(ban)上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)良師(shi)諍友，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也才能(neng)“親其師(shi)，信其道”。作(zuo)為班(ban)級(ji)教育教學(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組織者和(he)管(guan)理者，塑造學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)美好的(de)(de)(de)(de)心靈(ling)就顯(xian)得尤(you)為重要(yao)。班(ban)主任(ren)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，會對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)久遠影(ying)響，會讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終(zhong)身(shen)受益。多年(nian)來的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，我以中(zhong)(zhong)間(jian)帶兩頭，把(ba)工(gong)作(zuo)重點放在(zai)了中(zhong)(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)(shang)(shang)，使(shi)班(ban)級(ji)各方(fang)面(mian)都(dou)得到穩定。我以構建和(he)諧(xie)關系為己(ji)(ji)任(ren)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從心靈(ling)深處(chu)(chu)佩服、老(lao)師(shi)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以后走(zou)上(shang)(shang)(shang)工(gong)作(zuo)崗(gang)位順(shun)利地與他(ta)人相(xiang)處(chu)(chu)和(he)，奠定良好的(de)(de)(de)(de)基礎。對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)`各項活(huo)動中(zhong)(zhong)，都(dou)能(neng)精心組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)加，特(te)別(bie)是本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)大型文藝演出，我還親自(zi)上(shang)(shang)(shang)臺，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)道歌唱(chang)，受到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歡迎(ying)。抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)學(xue)(xue)習，組織參(can)(can)加技(ji)能(neng)大賽(sai)，我班(ban)的(de)(de)(de)(de)魏國有獲(huo)(huo)得機械制圖(tu)第一(yi)(yi)(yi)，羅艷紅獲(huo)(huo)比賽(sai)第二，這些成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)取得，都(dou)極大了鼓舞了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)進心和(he)集體榮譽(yu)感(gan)。

　　三、作好傳幫帶，培養新生力量

　　隨(sui)著(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)規格的(de)升級，一(yi)大批年輕教師(shi)充實到教學(xue)(xue)和管理(li)的(de)第一(yi)線。老教師(shi)要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)退休前(qian)發揮出作用，為(wei)新人的(de)盡心(xin)盡力(li)。在(zai)(zai)(zai)(zai)做好班(ban)主任(ren)工作的(de)同時，我(wo)努力(li)做一(yi)個“有心(xin)人”，善于(yu)、了解(jie)、發現和挖(wa)掘，注意收集、積累，整理(li)。這(zhe)(zhe)些年來，我(wo)抓緊時間(jian)每(mei)天(tian)早來點(dian)、晚走(zou)點(dian)、少睡點(dian)，假期里也抓緊時間(jian)，一(yi)有功夫(fu)就在(zai)(zai)(zai)(zai)電腦上編寫教材(cai)、總結工作，每(mei)當我(wo)把這(zhe)(zhe)些整理(li)成(cheng)(cheng)書的(de)時候，心(xin)中的(de)成(cheng)(cheng)就感油(you)然而生(sheng)，這(zhe)(zhe)畢(bi)竟(jing)是自己(ji)的(de)心(xin)血，也算是我(wo)對教育工作的(de)一(yi)點(dian)貢(gong)獻。在(zai)(zai)(zai)(zai)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)獻計獻策活動(dong)中，我(wo)遞交了開設(she)校(xiao)園網建議(yi)，建議(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)已有的(de)校(xiao)園網的(de)基礎上，開設(she)一(yi)個實用性校(xiao)園博客(ke)網，強化(hua)教學(xue)(xue)、科研、管理(li)和等功能，增加發表(biao)聲音(yin)的(de)平臺。

　　4月末我(wo)(wo)連續(xu)向學(xue)生(sheng)科遞(di)交了三篇建議性：“學(xue)校意外(wai)傷害事故的(de)(de)(de)(de)應(ying)對策略(lve)”、“教(jiao)育(yu)懲罰要(yao)講原則”和(he)“班(ban)主(zhu)任應(ying)做個推薦者”。懲罰是(shi)一種(zhong)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方式，懲罰更是(shi)一門教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。我(wo)(wo)認為(wei)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術在(zai)于(yu)(yu)喚醒、在(zai)于(yu)(yu)感化、在(zai)于(yu)(yu)靈魂深(shen)處的(de)(de)(de)(de)觸動、在(zai)于(yu)(yu)心態平和(he)的(de)(de)(de)(de)溝通，更需(xu)要(yao)老(lao)師用心懲罰，特別(bie)是(shi)對待犯的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。多年的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實踐(jian)(jian)使(shi)我(wo)(wo)認識到，我(wo)(wo)們每(mei)一個班(ban)主(zhu)任就應(ying)當做好(hao)推薦者，將良好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源推薦給同(tong)事和(he)學(xue)生(sheng)，充(chong)分運用于(yu)(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)之中，這(zhe)些應(ying)該毫無保(bao)留了交到年青(qing)教(jiao)師手中。我(wo)(wo)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)兩個年青(qing)教(jiao)師，也經常下到班(ban)級，履行班(ban)主(zhu)任義(yi)(yi)務，實踐(jian)(jian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管理，把她們扶上馬送一程是(shi)我(wo)(wo)們老(lao)教(jiao)師義(yi)(yi)不容辭的(de)(de)(de)(de)責任。

　　今年是教(jiao)育(yu)教(jiao)材改革年，2月29日(ri)(ri)，我(wo)(wo)(wo)在教(jiao)育(yu)職教(jiao)部作(zuo)了“把指導放到(dao)德育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)首位”的(de)(de)交流；4月18日(ri)(ri)應邀到(dao)市工業(ye)(ye)學校，以“學好(hao)就(jiu)業(ye)(ye)指導，做好(hao)就(jiu)業(ye)(ye)準備”作(zuo)講座；6月13日(ri)(ri)參加“吉林市第二屆班主(zhu)任(ren)工作(zuo)論(lun)壇”我(wo)(wo)(wo)校專場比(bi)賽。通過參加這些活動，使我(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)同事(shi)們(men)有了這樣一個展示的(de)(de)舞臺(tai)，真心希望(wang)今后(hou)能(neng)有更多(duo)的(de)(de)機會留(liu)給班主(zhu)任(ren)，使我(wo)(wo)(wo)們(men)今后(hou)的(de)(de)班級管理和我(wo)(wo)(wo)校的(de)(de)學生(sheng)管理更上一個臺(tai)階。

　　以上是我來班主任工作的幾點心(xin)得和，在以后的工作中，我要更加努力，不斷總(zong)結(jie)經驗(yan)，找出不足，爭取(qu)把工作做得更好。

班主任個人工作總結12

　　工作幾(ji)年來(lai)，我始(shi)終(zhong)堅持與時俱進，教書育(yu)人(ren)，愛崗敬業(ye)，始(shi)終(zhong)嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己，身體力行，率先垂范，積極參加(jia)校本培訓(xun)和校本教研，參加(jia)繼續教育(yu)和新課程通識(shi)培訓(xun)，不斷(duan)提高教育(yu)教學(xue)業(ye)務(wu)水平。一(yi)個(ge)學(xue)期的(de)工作已經結束，下面對該(gai)學(xue)期的(de)工作總結。

　　一、思想認識

　　在這一個學期(qi)里，我在思想(xiang)上嚴于律己(ji)，熱(re)愛教育(yu)事業。力爭在思想(xiang)上、工(gong)作上在同事、學生的心目中樹立起(qi)榜樣的作用。一學期(qi)來，我還積(ji)極參(can)加各類政治業務學習，努力提高自己(ji)的政治水平和(he)業務水平。服從學校的工(gong)作安(an)排，配(pei)合領導(dao)和(he)老(lao)師們做好(hao)校內外的各項工(gong)作。

　　二、教學工作

　　在教(jiao)學(xue)(xue)工作方(fang)面，整學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)任務都(dou)非常重(zhong)。但不管怎樣，為了把自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)(ping)提高，我(wo)堅持經(jing)常翻閱(yue)《小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)》、《優秀(xiu)論文集》、《青年教(jiao)師優秀(xiu)教(jiao)案(an)選》等(deng)書籍。還爭(zheng)取機會多(duo)出外聽(ting)課，從(cong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習別人(ren)的(de)長處，領悟其中(zhong)(zhong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)藝術。平(ping)(ping)時還虛(xu)心請(qing)教(jiao)有經(jing)驗(yan)的(de)老師。每上的(de)一節課，我(wo)都(dou)做好充分(fen)的(de)準備，我(wo)的(de)信念是(shi)—決不打無準備的(de)仗。在備課過程(cheng)中(zhong)(zhong)認真分(fen)析教(jiao)材，根據教(jiao)材的(de)特點(dian)及(ji)學(xue)(xue)生的(de)實際情況設計教(jiao)案(an)。

　　這(zhe)學(xue)期主要擔任(ren)二年級(ji)兩(liang)個班(ban)的(de)(de)(de)數學(xue)、思想品德、科技、文體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)及其中一個班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)工作(zuo)。因為已(yi)經接手(shou)第(di)二學(xue)期，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想、學(xue)習以(yi)及家(jia)庭情況等我都一清二楚，并(bing)且教(jiao)(jiao)材經過上學(xue)期的(de)(de)(de)摸索，對教(jiao)(jiao)材比較熟悉，所(suo)以(yi)工作(zuo)起(qi)來還算比較順利。培優扶差是一個學(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)重頭(tou)戲，因為一個班(ban)級(ji)里面總存在幾(ji)個尖子(zi)生(sheng)和后進生(sheng)。

　　對于后(hou)(hou)(hou)進(jin)生，我總是(shi)給(gei)予(yu)特殊的(de)(de)照顧，首(shou)先是(shi)課(ke)堂上多提問，多巡視，多輔導。然后(hou)(hou)(hou)是(shi)在(zai)課(ke)堂上對他們(men)(men)(men)的(de)(de)點滴(di)進(jin)步給(gei)予(yu)大力的(de)(de)表揚(yang)，課(ke)后(hou)(hou)(hou)多找他們(men)(men)(men)談心、交朋友，使他們(men)(men)(men)懂得老(lao)(lao)師沒有(you)把他們(men)(men)(men)“看(kan)扁”，樹立(li)起他們(men)(men)(men)的(de)(de)信(xin)心和(he)激發他們(men)(men)(men)學(xue)習數學(xue)的(de)(de)興趣。最后(hou)(hou)(hou)是(shi)發動班(ban)上的(de)(de)優生自愿當后(hou)(hou)(hou)進(jin)生們(men)(men)(men)的(de)(de)輔導老(lao)(lao)師，令我欣慰的(de)(de)是(shi)優生們(men)(men)(men)表現出非常的(de)(de)踴躍，全班(ban)都有(you)進(jin)步，有(you)的(de)(de)進(jin)步非常快。

　　這學期我還(huan)承擔了數學優質課比(bi)賽(sai)的(de)任務。從接到(dao)任務的(de)時(shi)候開始，我就感到(dao)壓(ya)力(li)是(shi)(shi)(shi)非常重。首先(xian)這次(ci)優質課是(shi)(shi)(shi)數學開放式的(de)課，是(shi)(shi)(shi)一種新的(de)嘗試性的(de)教(jiao)學模式。還(huan)有這次(ci)優質課與眾不同的(de)是(shi)(shi)(shi)上完課后還(huan)要(yao)進行(xing)答辯，要(yao)考的(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)本身的(de)素質。

　　三、領班工作

　　在班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面，我非常重視學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。通過(guo)班(ban)(ban)(ban)會、晨會、思想品德課(ke)及(ji)結合各科教(jiao)材對學(xue)生(sheng)進行愛祖國、愛人民、愛集(ji)體、愛老動、愛學(xue)習等的(de)(de)思想教(jiao)育。使學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)養成良好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)。班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)是老師(shi)的(de)(de)左(zuo)右手，所以我把(ba)(ba)培養得力的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)一項重要內容。我培養了兩位(wei)得力的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長(chang)。這些班(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)能(neng)(neng)把(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)習和紀(ji)律管好，為(wei)我減輕負(fu)擔。

　　我為他們定(ding)出(chu)要爭取(qu)每星期都拿文明班的(de)(de)目標(biao)，各(ge)施其責。還常給(gei)班干定(ding)時開會(hui)，了解他們工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)情況，鼓勵(li)他們大膽開展工(gong)(gong)作(zuo)。使班干能在同學(xue)(xue)(xue)中(zhong)樹立起威信，成為同學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)榜樣。在他們的(de)(de)努力下，班務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)能正常開展，本班這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期也只有(you)兩次沒有(you)取(qu)得文明班的(de)(de)稱號。為了把班的(de)(de)`常規工(gong)(gong)作(zuo)搞好，我每天都堅持早上七(qi)點(dian)三十分前(qian)、中(zhong)午一點(dian)四十分前(qian)就到(dao)校，回到(dao)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)第一件(jian)事就是到(dao)班上了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)早讀(du)、午讀(du)等(deng)情況，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行晨會(hui)教(jiao)育(yu)。經過一個的(de)(de)努力，我們班的(de)(de)各(ge)項常規工(gong)(gong)作(zuo)像(xiang)早讀(du)、衛生(sheng)、課堂紀律等(deng)都抓得比較好。

　　這學期(qi)班主任工作(zuo)最使自己滿意(yi)的(de)(de)(de)是與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系溝(gou)通工作(zuo)。這一(yi)學期(qi)，我主動與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)通過(guo)電話、校訪等的(de)(de)(de)方式(shi)進行密(mi)切聯(lian)(lian)系，了(le)解學生(sheng)在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)學習與(yu)生(sheng)活情(qing)況，也(ye)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)匯報其子女在校的(de)(de)(de)情(qing)況，爭取與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)教育思想達成一(yi)致。當(dang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對我的(de)(de)(de)工作(zuo)提(ti)出意(yi)見(jian)的(de)(de)(de)時候(hou)我非常樂意(yi)接受(shou)，并(bing)且調換角(jiao)(jiao)色站在家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)去考慮問(wen)題。結果，絕大部(bu)分的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對我是非常信任和尊敬(jing)。

　　四、考勤方面

　　我在(zai)做好各項(xiang)教育(yu)教學工(gong)(gong)作(zuo)的(de)同時，嚴格(ge)遵守學校的(de)各項(xiang)規章(zhang)制(zhi)度。處(chu)理好學校工(gong)(gong)作(zuo)與家務(wu)之間的(de)關系，雖然我在(zai)家是(shi)一名家庭主(zhu)婦(fu)，但我家的(de)家務(wu)活不是(shi)我干(gan)得最(zui)多(duo)，有很多(duo)時候跟女兒去(qu)看病也只能由丈夫陪著去(qu)。不論(lun)是(shi)學校分(fen)到的(de)哪(na)一項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，我都配合同事盡自(zi)己的(de)努力把工(gong)(gong)作(zuo)做好。

班主任個人工作總結13

　　擔任(ren)汽車(che)工(gong)程系汽電(dian)J3班班主(zhu)任(ren)已(yi)經(jing)一年了，與本班輔導員(yuan)陳老師多(duo)次溝通交流、協商教育策(ce)略、互補(bu)促進，共同培養(yang)學生。在這一年的班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)中，受益匪淺，讓(rang)我對教育、教學工(gong)作(zuo)有了更深(shen)的思考和(he)更多(duo)的領悟。

　　1、健全班級管理，培養樂于奉獻的骨干隊伍。

　　要想全(quan)面(mian)了解學生(sheng)工(gong)作，必須培養(yang)起(qi)一支以學生(sheng)干(gan)部為中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)骨(gu)干(gan)力(li)量。我(wo)利用上早(zao)晚自習、走寢室的(de)(de)(de)機會，針對(dui)(dui)學生(sheng)干(gan)部的(de)(de)(de)工(gong)作方式、工(gong)作藝(yi)術、工(gong)作與學習、生(sheng)活的(de)(de)(de)協調方面(mian)，對(dui)(dui)本班的(de)(de)(de)班進(jin)(jin)行全(quan)面(mian)或單(dan)指(zhi)導，助(zhu)他(ta)(ta)們更好的(de)(de)(de)開(kai)展班級管理(li)工(gong)作，進(jin)(jin)一步(bu)加強(qiang)為班級同(tong)學服務的(de)(de)(de)意識和能(neng)力(li)。同(tong)時(shi)在學習和生(sheng)活上嚴格要求他(ta)(ta)們，與他(ta)(ta)們并肩作戰(zhan)，對(dui)(dui)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)不足(zu)及時(shi)指(zhi)出，對(dui)(dui)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)挫折適當鼓勵(li)，對(dui)(dui)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)真(zhen)誠贊(zan)賞(shang)。我(wo)一直認為，環境對(dui)(dui)人的(de)(de)(de)影響是巨(ju)的(de)(de)(de)。因此，培養(yang)優(you)秀的(de)(de)(de)班干(gan)部，對(dui)(dui)建立良好班風、增(zeng)加班級凝聚力(li)、向心(xin)力(li)有至關重要的(de)(de)(de)意義。

　　2、全面了解學生，家庭、學校教育有機結合。

　　在這(zhe)(zhe)一(yi)年的(de)班主任工作中，通(tong)過社交平臺、當面交流(liu)及第三方信(xin)(xin)息，多方面了解本班每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)性格特點，盡可能(neng)全面了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)優缺點，做到(dao)因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)。有部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比較內向，不太(tai)愿意跟(gen)老師吐露心聲(sheng)，對(dui)于這(zhe)(zhe)類(lei)情況，我(wo)會找他多次溝通(tong)，努力打開他的(de)`心扉。另外，每月與3-4位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)通(tong)過電(dian)話(hua)、微信(xin)(xin)交流(liu)，接觸到(dao)不同的(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，也讓(rang)我(wo)受益頗深。在交流(liu)中，我(wo)發(fa)現(xian)部(bu)分(fen)家(jia)(jia)長(chang)的(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)略顯(xian)陳舊，不能(neng)充(chong)分(fen)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)內心世(shi)界，只是一(yi)味的(de)要(yao)求成績好、聽話(hua)，并(bing)不夠尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本身的(de)意愿，并(bing)不能(neng)適應當代學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成長(chang)階(jie)段，對(dui)于這(zhe)(zhe)類(lei)情況，我(wo)通(tong)過現(xian)身說法，協助家(jia)(jia)長(chang)接受并(bing)調整教(jiao)(jiao)育策略，旨在助培養更加懂事的(de)孩(hai)子(zi)和(he)更加出(chu)色的(de)人才。

　　3、加強學習管理，組織學習經驗交流。

　　這一年(nian)，我擔任本班兩門(men)專業基(ji)礎(chu)課程的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作，在(zai)實際(ji)教學(xue)(xue)中，發(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度上有待端正(zheng)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法上有待改進。因(yin)此，我利(li)用早晚自(zi)習(xi)(xi)的(de)(de)集(ji)中學(xue)(xue)習(xi)(xi)時間，分階(jie)段針對特種電工(gong)的(de)(de)考(kao)證、計(ji)算機、英(ying)語、普通話等級考(kao)試(shi)，做考(kao)前學(xue)(xue)習(xi)(xi)指導，分享自(zi)己當初的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、考(kao)試(shi)經驗(yan)，助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　此外(wai)，在(zai)期(qi)末(mo)的考試復習階段，督促學生克(ke)服懶惰，以考試合格為(wei)最(zui)低標準積極開(kai)展各課(ke)程的復習。

　　寒(han)暑假期(qi)(qi)間，分析(xi)學(xue)生(sheng)的考試成績，匯總學(xue)生(sheng)的不(bu)及格課程(cheng)(cheng)數(shu)目，對(dui)超過(guo)4門以上不(bu)及格的學(xue)生(sheng)，單談話并與其家長通電話，要求家長協助督促學(xue)生(sheng)假期(qi)(qi)復習未及格的課程(cheng)(cheng)。在新學(xue)期(qi)(qi)開始時，著(zhu)重關注這幾位學(xue)生(sheng)的學(xue)習狀(zhuang)態，給(gei)予適合的鞭策(ce)和鼓勵。

　　4、參與黨團活動，豐富人文建設。

　　通過(guo)關注、指(zhi)導班(ban)級主(zhu)題班(ban)會、“寢室文化節(jie)”、核(he)心價值觀(guan)建(jian)設(she)、“學(xue)雷鋒”活動及“文明(ming)修身、百(bai)日行(xing)動”、“誠信立德(de)、百(bai)日行(xing)動”等活動，進一步(bu)深(shen)入了解學(xue)生的各個方面，發(fa)現學(xue)生的更多優點，讓其(qi)在(zai)揚長的過(guo)程中積極補短(duan)。

　　5、將心比心，平等相處。

　　建(jian)立良好(hao)的(de)師生關系(xi)，對班主任工作(zuo)的(de)有(you)效落實(shi)，有(you)著(zhu)特別重要的(de)意(yi)義(yi)。我認為，要與學(xue)(xue)生之間建(jian)立同理心，多站在(zai)學(xue)(xue)生的(de)角度(du)考(kao)慮問題，將學(xue)(xue)生的(de)成長(chang)、成才利益化;并且，以身作(zuo)則，誠信、公平(ping)的(de)對待每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生，說到(dao)做到(dao)，真(zhen)誠的(de)處(chu)理好(hao)師生關系(xi)。

　　6、不足之處。

　　盡管(guan)在前(qian)一(yi)階段的班(ban)級管(guan)理(li)工作中，取(qu)得了一(yi)定(ding)的成效，但仍(reng)存在諸多不足。比如：學(xue)生的學(xue)習態度及學(xue)習方(fang)法，有待關注，需盡快制(zhi)定(ding)“學(xue)”方(fang)案。

　　在今(jin)后的工作(zuo)(zuo)中我(wo)會嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，提高班級(ji)管(guan)理能力，合理協調教學和班主任(ren)工作(zuo)(zuo)，多花心(xin)思(si)在學生管(guan)理工作(zuo)(zuo)中。我(wo)將繼續帶著(zhu)我(wo)的熱情教育教學，在實踐中創(chuang)新(xin)，去(qu)實現自(zi)己(ji)的教育理想(xiang)和人(ren)生價(jia)值。

　　7、學班主任學期工作個人總結

　　班(ban)主(zhu)任，管理學(xue)生的(de)(de)基層工作(zuo)者，擔(dan)負的(de)(de)責任可謂重。人的(de)(de)工作(zuo)是(shi)最難做的(de)(de)，我們要挑戰(zhan)的(de)(de)正是(shi)這難的(de)(de)事，并且(qie)(qie)做的(de)(de)不僅勝作(zuo)本身，而且(qie)(qie)是(shi)在做人做自己本身。我們要做工作(zuo)的(de)(de)對(dui)象——學(xue)生，擔(dan)負起引(yin)導、助的(de)(de)責任，使他們成為(wei)一(yi)個立的(de)(de)健康的(de)(de)人，一(yi)個具有社會價值的(de)(de)人。

班主任個人工作總結14

　　學(xue)(xue)校班主(zhu)任工作(zuo)是管理人的(de)工作(zuo)。學(xue)(xue)校班主(zhu)任所(suo)面對的(de)是朝氣蓬勃 有(you)思想(xiang) 有(you)感情 自我表現欲(yu)較(jiao)強的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體。因(yin)此，學(xue)(xue)校班主(zhu)任在工作(zuo)中既(ji)要(yao)有(you)宏觀的(de)群體管理，又要(yao)有(you)微觀的(de)個(ge)性發展指導。學(xue)(xue)校班主(zhu)任在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實踐中，應有(you)效地把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自作(zuo)主(zhu)張 別出心裁 標新(xin)立異(yi)等(deng)創(chuang)造型人才(cai)(cai)的(de)自然特點變為創(chuang)造與成功的(de)起點，培(pei)養一代創(chuang)造型人才(cai)(cai)。

　　一在學校班主任工作中應求“全”

　　“全”：注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心(xin)全面 和諧發展。這一點尤為重要。要培(pei)養教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有(you)民(min)主與法制的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian) 有(you)責(ze)任感 文明禮貌 寬(kuan)(kuan)容和尊重他(ta)人(ren)，要教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有(you)全球(qiu)意識 競爭(zheng)意識 效率觀(guan)念(nian)，并(bing)具有(you)健全的(de)(de)(de)人(ren)格。我們(men)要教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)他(ta)人(ren)。關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)他(ta)人(ren)可(ke)以(yi)從關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)自己的(de)(de)(de)父母開始，關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)身邊(bian)的(de)(de)(de)人(ren)，關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)集體，關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)校，關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)班級，關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)國(guo)家的(de)(de)(de)強(qiang)盛和民(min)族的(de)(de)(de)興旺，關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)人(ren)類的(de)(de)(de)前途命運，進而關(guan)(guan)(guan)(guan)心(xin)我們(men)賴以(yi)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)地球(qiu)上的(de)(de)(de)'環境污染 生(sheng)(sheng)態平衡 能(neng)源危(wei)機等問題，把(ba)我們(men)的(de)(de)(de)下一代真正培(pei)養成有(you)開放頭(tou)腦 寬(kuan)(kuan)闊的(de)(de)(de)視野 博大胸襟 平衡的(de)(de)(de)心(xin)態 高(gao)遠的(de)(de)(de)志向(xiang)，能(neng)適應現代社會挑戰的(de)(de)(de)新一代。

　　二在學校班主任工作中求“活”

　　“活(huo)(huo)”：學(xue)(xue)校(xiao)班(ban)(ban)主(zhu)任在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理中，管(guan)理方(fang)法應靈活(huo)(huo)多(duo)樣，讓每一個(ge)學(xue)(xue)生都能(neng)(neng)得到施展自(zi)己(ji)才能(neng)(neng)的(de)(de)機會(hui)。我(wo)主(zhu)要領(ling)導(dao)學(xue)(xue)生創(chuang)造豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)文化，充分展示學(xue)(xue)生的(de)(de)一技之(zhi)長(chang)，發(fa)(fa)展學(xue)(xue)生個(ge)性，培養學(xue)(xue)生才能(neng)(neng)。開展豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，寓教于樂，學(xue)(xue)生在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)中會(hui)主(zhu)動(dong)積極(ji)地自(zi)我(wo)發(fa)(fa)展。同(tong)時，活(huo)(huo)動(dong)為每一個(ge)學(xue)(xue)生提供(gong)思考 創(chuang)造 表(biao)現及成功的(de)(de)機會(hui)。我(wo)還定期(qi)召開主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)，組織知識競賽(sai) 辯論賽(sai) 演(yan)講賽(sai)。充分利用黑板報，設計表(biao)揚(yang)欄 展示欄等，讓學(xue)(xue)生自(zi)己(ji)組織 自(zi)己(ji)管(guan)理 自(zi)己(ji)發(fa)(fa)展。通過豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)實踐(jian)能(neng)(neng)力。

　　三在學校班主任工作中求“異”

　　“異(yi)”：學(xue)(xue)(xue)(xue)校班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)意(yi)識(shi)地在(zai)(zai)班(ban)級管理中引進激(ji)勵機制。我(wo)班(ban)不僅(jin)設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)“三好獎(jiang)”而且增(zeng)設(she)“特長(chang)獎(jiang)” “助(zhu)人為樂獎(jiang)” “金點子獎(jiang)” 等，設(she)立這些獎(jiang)項(xiang)(xiang)，為的(de)是充(chong)分激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)競爭(zheng)活力。重(zhong)視每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)進步，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合評估檔案，使他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)得主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動活潑，體會到成功的(de)歡樂。四 在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作中求(qiu)“新”“新”：創造教育(yu)的(de)對象(xiang)是全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)相(xiang)信每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)創造強項(xiang)(xiang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)允許有(you)(you)差異(yi)，耐(nai)心(xin)指導。每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有(you)(you)一定(ding)的(de)長(chang)處和閃光點，學(xue)(xue)(xue)(xue)校班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)善于發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)長(chang)項(xiang)(xiang)，抓住每一個(ge)(ge)教育(yu)良(liang)機，適時表(biao)揚 鼓勵，體貼(tie)后(hou)進生(sheng)，培養他們(men)的(de)自(zi)(zi)信心(xin) 自(zi)(zi)尊心(xin) 自(zi)(zi)強心(xin)，讓(rang)后(hou)進生(sheng)不成為掉隊的(de)孤雁(yan)。相(xiang)信從(cong)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)都(dou)能找到新個(ge)(ge)性發展契機。如在(zai)(zai)班(ban)級管理上(shang)，我(wo)采用干部輪換措施(shi)，讓(rang)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)來嘗(chang)試管理的(de)苦衷(zhong)和樂趣，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)管理才能，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)是在(zai)(zai)管理中找到自(zi)(zi)信與(yu)自(zi)(zi)我(wo)價值。

　　總之(zhi)，學校班主任應將(jiang)創(chuang)造(zao)教育(yu)貫(guan)穿于工(gong)作的始(shi)終(zhong)，營(ying)造(zao)一個良好的創(chuang)造(zao)教育(yu)的氛圍，使(shi)創(chuang)造(zao)教育(yu)之(zhi)花絢麗綻放。

班主任個人工作總結15

　　作為育(yu)(yu)英學(xue)(xue)校的(de)一(yi)名(ming)黨(dang)員班主(zhu)任教師，在(zai)黨(dang)支部“五個(ge)”帶(dai)頭思想的(de)引領下，努力探索(suo)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)的(de)藝術。積聚教育(yu)(yu)的(de)正(zheng)能量，引導學(xue)(xue)生(sheng)快(kuai)樂學(xue)(xue)習，快(kuai)樂生(sheng)活。學(xue)(xue)習的(de)幸福感在(zai)班級中傳播，像催化劑一(yi)樣使整個(ge)班級變得快(kuai)樂起來，充滿正(zheng)能量。

　　一、“綠”開啟正能量

　　20xx年9月，我(wo)(wo)準備(bei)做(zuo)12班(ban)班(ban)主任的(de)時候，就(jiu)思(si)忖怎樣(yang)(yang)調(diao)動自己(ji)作為教師的(de)正能量，怎樣(yang)(yang)讓學生快樂學習、快樂生活。在(zai)(zai)假期里(li)，我(wo)(wo)自己(ji)思(si)考，也利用短(duan)信和(he)qq的(de)形式與學生聯系(xi)，討論豐富班(ban)級文化，于是，在(zai)(zai)開學初我(wo)(wo)們班(ban)創建了自己(ji)的(de)“綠(lv)”文化。

　　享受(shou)綠色(se)，我們健康成長。

　　過濾煩(fan)惱，我們快樂生活。

　　深思(si)熟慮，我(wo)們自我(wo)豐盈。

　　提高效率，我(wo)們享(xiang)受學習。

　　嚴格自律，我們優秀卓越。

　　隨著“綠”文(wen)化的確定和推廣，一(yi)切管理都很簡(jian)單(dan)有效。學(xue)生欣(xin)然認同了這種(zhong)規則：

　　我們組(zu)建綠(lv)(lv)色(se)班(ban)級，班(ban)級內沒有垃圾筐，不(bu)能(neng)制造(zao)垃圾，每天只做一次(ci)衛生(sheng)。不(bu)許(xu)帶零食。不(bu)許(xu)喝(he)帶顏色(se)的小(xiao)甜水。必(bi)須吃(chi)早飯。講綠(lv)(lv)色(se)語言。過綠(lv)(lv)色(se)的教師(shi)節(jie)，用擁抱代替教師(shi)節(jie)的物質(zhi)禮物。開綠(lv)(lv)色(se)運動會……這個(ge)“綠(lv)(lv)色(se)”班(ban)級的理念解決了班(ban)級內很讓人頭疼的教室(shi)衛生(sheng)問(wen)題、零食問(wen)題。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組建高(gao)(gao)效(xiao)率(lv)班級(ji)。首先我(wo)(wo)推行(xing)(xing)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)“快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”法則：我(wo)(wo)先引(yin)導學(xue)生們(men)(men)(men)分析，快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)這(zhe)個(ge)詞(ci)語是怎樣產生的(de)(de)(de)。因為“快(kuai)(kuai)(kuai)”所以產生“樂(le)(le)(le)”的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)是很愉悅(yue)的(de)(de)(de)一種情(qing)(qing)感(gan)。這(zhe)種情(qing)(qing)感(gan)產生的(de)(de)(de)原因是“快(kuai)(kuai)(kuai)”，也就是“效(xiao)率(lv)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)”。就人類發展來說，步行(xing)(xing)、馬(ma)車、汽(qi)車、火車、飛(fei)機……這(zhe)是行(xing)(xing)進的(de)(de)(de)速(su)(su)度(du)在提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)，實際上是效(xiao)率(lv)在提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)，因為“快(kuai)(kuai)(kuai)”所以“樂(le)(le)(le)”。當我(wo)(wo)們(men)(men)(men)做(zuo)事的(de)(de)(de)速(su)(su)度(du)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)就必然會提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)生活、快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)的(de)(de)(de)學(xue)習。學(xue)習效(xiao)率(lv)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有足夠的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)玩耍，有足夠的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)做(zuo)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)高(gao)(gao)興做(zuo)的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生活因此而“快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)”。這(zhe)個(ge)“高(gao)(gao)效(xiao)率(lv)”班級(ji)的(de)(de)(de)理念解決了(le)學(xue)生做(zuo)事拖(tuo)沓的(de)(de)(de)問(wen)題，引(yin)導學(xue)生快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)(le)(le)學(xue)習。

　　我們組建高自(zi)律(lv)的(de)(de)班級(ji)。我告訴我的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們“自(zi)律(lv)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雙贏”：老師嚴格自(zi)律(lv)，遵(zun)守學(xue)(xue)校的(de)(de)規章制度，認真備(bei)課判作業，老師自(zi)己受益(yi)，老師的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也會(hui)受益(yi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴格自(zi)律(lv)，遵(zun)守各(ge)種(zhong)制度，認真學(xue)(xue)習，就不(bu)會(hui)有(you)(you)老師的(de)(de)批評、同學(xue)(xue)的(de)(de)嘲笑跟隨(sui)，學(xue)(xue)習的(de)(de)心情(qing)是(shi)愉(yu)悅的(de)(de)，而(er)老師會(hui)更(geng)加專心備(bei)課，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己受益(yi)，老師也會(hui)受益(yi)。這個“自(zi)律(lv)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雙贏”班級(ji)的(de)(de)理(li)念解決了(le)在(zai)班級(ji)活動中的(de)(de)管(guan)理(li)問題，老師管(guan)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，老師痛苦(ku)(ku)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)痛苦(ku)(ku)，而(er)自(zi)律(lv)就是(shi)在(zai)有(you)(you)規則的(de)(de)前提下，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都自(zi)己管(guan)理(li)好自(zi)己，這樣的(de)(de)學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活是(shi)愉(yu)悅的(de)(de)。

　　對于初(chu)中學生(sheng)(sheng)來(lai)說，他們(men)的(de)世界觀人生(sheng)(sheng)觀正在逐漸形成(cheng)時期(qi)，難免會(hui)(hui)遇到各(ge)種的(de)挫折和不如意，有(you)些學生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)因此想不開，因此放棄(qi)自己(ji)的(de)追求，甚至(zhi)放棄(qi)生(sheng)(sheng)命。“過(guo)濾煩惱(nao)，我(wo)們(men)快樂生(sheng)(sheng)活”的(de)“過(guo)濾”提醒學生(sheng)(sheng)們(men)學會(hui)(hui)篩(shai)選提煉生(sheng)(sheng)活中的(de)美(mei)的(de)、好的(de)事物，過(guo)濾掉煩惱(nao)，健康生(sheng)(sheng)活。“深思熟慮，我(wo)們(men)自我(wo)豐盈(ying)”強調的(de)是“思考”，在作出(chu)某一決定之(zhi)前，要(yao)思考成(cheng)熟，不要(yao)過(guo)于沖動，那樣會(hui)(hui)釀出(chu)禍端，甚至(zhi)會(hui)(hui)影響自己(ji)的(de)一生(sheng)(sheng)。

　　這個“綠”的(de)理念不光成(cheng)為班級文化的(de)象征，也成(cheng)為班訓、班規。在這種“綠”的(de)思(si)想的(de)引導下，學生(sheng)快(kuai)樂(le)學習，老師快(kuai)樂(le)工(gong)作(zuo)。

　　在宣(xuan)傳(chuan)委員(yuan)的(de)策(ce)劃下，學生們合作(zuo)制作(zuo)了宣(xuan)傳(chuan)板報，宣(xuan)傳(chuan)標語，還(huan)制作(zuo)了班徽。各種形(xing)式的(de)宣(xuan)傳(chuan)，這(zhe)種“綠”的(de)思想深入(ru)到(dao)每一個班級成(cheng)員(yuan)的(de)心中。

　　二、高效訓練產生活性正能量

　　開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，不吃零食、不亂扔(reng)紙屑的這種“綠色(se)”的理念學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)很容易接(jie)受了(le)，而(er)且(qie)很快就落實到(dao)自(zi)己的行動上(shang)。最(zui)難改變的是孩子們(men)的辦事(shi)的效(xiao)率，而(er)高(gao)效(xiao)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的基礎。于是我觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活，怎(zen)樣更高(gao)效(xiao)，怎(zen)樣做最(zui)省(sheng)力。隨后對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行高(gao)效(xiao)訓練。

　　1、合作擺桌(zhuo)椅(yi)速度訓練。

　　剛一(yi)(yi)入班，我把學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成了(le)10個小(xiao)組(zu)，每組(zu)4個學(xue)生(sheng)(sheng)。需要合作(zuo)討論學(xue)習(xi)時(shi)，四個人(ren)的(de)(de)座(zuo)位要以組(zu)長為核心合并在一(yi)(yi)起，獨(du)立思考學(xue)習(xi)時(shi)座(zuo)位分(fen)開。這一(yi)(yi)分(fen)一(yi)(yi)合的(de)(de)搬(ban)桌椅(yi)的(de)(de)過程(cheng)是我對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行效率(lv)訓(xun)練的(de)(de)第一(yi)(yi)步。我先讓學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行分(fen)組(zu)搬(ban)桌椅(yi)，同(tong)時(shi)記時(shi)，到最后一(yi)(yi)名同(tong)學(xue)搬(ban)好(hao)坐(zuo)下用(yong)時(shi)1分(fen)15秒。然后合并小(xiao)組(zu)，再記時(shi)，到最后一(yi)(yi)名同(tong)學(xue)搬(ban)好(hao)坐(zuo)下用(yong)時(shi)1分(fen)18秒，并且教室內搬(ban)動桌椅(yi)的(de)(de)叮叮當當聲(sheng)和學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)嘰(ji)嘰(ji)喳喳聲(sheng)，亂成一(yi)(yi)片。

　　是老師(shi)的問題，我馬上調整思路(lu)。讓最(zui)(zui)少的人(ren)動，秩序就不會亂。最(zui)(zui)后試驗(yan)，8秒鐘，學生們能夠完成(cheng)搬桌、抬椅的分(fen)、合小組。

　　從始至終拆、合小組(zu)訓練大概用了10分鐘，但是學生們挑戰了全(quan)班(ban)(ban)的極限，這是第一次，他們真正地認(ren)識到了我們是高效的12班(ban)(ban)。

　　2、早上放書(shu)包速度訓練。

　　一(yi)(yi)日之計在(zai)于晨，但是(shi)孩(hai)子們經過了(le)一(yi)(yi)夜的(de)(de)休(xiu)整(zheng)，來(lai)到(dao)教室的(de)(de)時候(hou)是(shi)松散的(de)(de)，而(er)這一(yi)(yi)早上來(lai)教室的(de)(de)事(shi)情(qing)是(shi)不少的(de)(de)：要(yao)在(zai)自己(ji)(ji)的(de)(de)座位(wei)上整(zheng)理好書(shu)(shu)包，掏出(chu)上課要(yao)用的(de)(de)東西、要(yao)交(jiao)的(de)(de)'作(zuo)業、要(yao)朗讀(du)的(de)(de)書(shu)(shu)。把書(shu)(shu)包放到(dao)后面(mian)自己(ji)(ji)的(de)(de)小(xiao)柜(ju)子里面(mian)。上交(jiao)作(zuo)業。早讀(du)。而(er)小(xiao)干部(bu)們要(yao)做的(de)(de)事(shi)情(qing)：收發作(zuo)業、帶領早讀(du)、寫一(yi)(yi)天的(de)(de)課表……如何(he)讓學(xue)生們有(you)個高效的(de)(de)清晨，這關系到(dao)學(xue)生一(yi)(yi)天學(xue)習的(de)(de)狀(zhuang)態。

　　經(jing)過幾天的(de)觀(guan)察之(zhi)后，我和全班同學進行(xing)了“放書包”高效訓(xun)練。

　　在(zai)一個(ge)動作最慢的學(xue)生進教(jiao)室之后(hou)，我(wo)(wo)站(zhan)在(zai)他(ta)的身邊，不動聲色地看著他(ta)把書包翻開，掏出書，放(fang)本子(zi)，放(fang)書包，記時(shi)5分鐘。我(wo)(wo)悄(qiao)悄(qiao)對(dui)他(ta)說，“你再把剛才放(fang)書包的程(cheng)序重新做一下，看看用多(duo)長(chang)時(shi)間，第一次用時(shi)5分鐘。”

　　小男孩(hai)吐了(le)一下舌(she)頭，麻利(li)地開始收起書(shu)包放書(shu)房本子(zi)，提(ti)前(qian)了(le)兩分鐘(zhong)。我引(yin)導學生討論怎樣能(neng)快速放書(shu)包。

　　小孩(hai)子(zi)們(men)七嘴八舌(she)的(de)發(fa)言其實說到了高(gao)效(xiao)的(de)程序問題，事先做好準(zhun)備工作(zuo)，一定會(hui)提高(gao)效(xiao)率的(de)。我稍作(zuo)總結，沒有在課堂上訓練，只是提醒學生(sheng)們(men)提前做好準(zhun)備，高(gao)效(xiao)生(sheng)活(huo)從清晨(chen)開始。

　　第二天，所有(you)的(de)孩子(zi)早上放書包的(de)速(su)度都加快(kuai)了，對于(yu)個(ge)別的(de)速(su)度慢的(de)同學，我對他們(men)個(ge)別記時訓練，效率也提高了。

　　3、一心二用(yong)速度(du)訓練。

　　每個孩子(zi)都(dou)有無限潛能。那天(tian)，我(wo)對學(xue)生(sheng)(sheng)們說要進行“一心二用”練習提(ti)高(gao)效率(lv)。學(xue)生(sheng)(sheng)們很是興(xing)奮。其實這(zhe)對于每個人(ren)來說都(dou)是常常運用的(de)小把戲，因為我(wo)們的(de)大腦有左右兩個半球嗎。

　　最先進(jin)行(xing)“一(yi)心(xin)二用”速度訓練的(de)(de)是(shi)(shi)清晨，早上我們班的(de)(de)帶領早讀的(de)(de)同學(xue)(xue)會(hui)早早地站在講臺上進(jin)行(xing)語文(wen)古詩的(de)(de)背誦(song)古文(wen)的(de)(de)朗誦(song)，同學(xue)(xue)們就坐在下面跟著他們一(yi)起朗誦(song)。開始(shi)的(de)(de)時候是(shi)(shi)誰坐好交好作業(ye)后再跟著朗誦(song)。

　　我要求(qiu)大家(jia)一(yi)心二用，同(tong)時(shi)(shi)做兩件(jian)事情(qing)，走進教(jiao)室就跟著大聲(sheng)(sheng)朗誦(song)，同(tong)時(shi)(shi)一(yi)邊(bian)背(bei)詩一(yi)邊(bian)收拾書(shu)包。小組長在收作(zuo)業(ye)的時(shi)(shi)候同(tong)時(shi)(shi)一(yi)邊(bian)大聲(sheng)(sheng)朗誦(song)。每個人(ren)都(dou)同(tong)時(shi)(shi)做兩件(jian)事情(qing)，效率必然提(ti)高(gao)。

　　在剛開(kai)學的那段時間內，學生養(yang)成了“一心(xin)二用(yong)”的習慣(guan)，清晨高效，全天高效。

　　4、高效教師的引領。

　　我會努力在課堂上目(mu)標明確，在活(huo)動中指令清(qing)晰。在學(xue)生面前永遠精(jing)神抖擻(sou)。在平(ping)常的工作(zuo)時(shi)間不聊天，高(gao)效工作(zuo)。這樣勢必會影響學(xue)生們。

　　我(wo)和學(xue)(xue)生們(men)一起進行收作業、值(zhi)日、出板(ban)報等高效(xiao)訓練(lian)。效(xiao)率訓練(lian)激發(fa)出了學(xue)(xue)生們(men)內在(zai)的(de)(de)潛力。在(zai)高效(xiao)率的(de)(de)前提下，學(xue)(xue)生的(de)(de)心無(wu)雜念(nian)，他(ta)們(men)的(de)(de)能(neng)量爆發(fa)，與班級(ji)的(de)(de)需求(qiu)、自己的(de)(de)發(fa)展對接，教育的(de)(de)力量轉化為學(xue)(xue)生自身的(de)(de)能(neng)量。產生極高的(de)(de)正能(neng)量，這是活性正能(neng)量。

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