（優）教(jiao)師個人(ren)工作總結

　　總(zong)(zong)結(jie)就是把(ba)一個(ge)時間(jian)段取得的成(cheng)績、存在(zai)的問題及得到(dao)的經驗和(he)教(jiao)(jiao)訓進行(xing)一次全(quan)面系統的總(zong)(zong)結(jie)的書(shu)面材料，它(ta)有助于我們(men)尋找工作(zuo)和(he)事物發展(zhan)的規(gui)律，從而掌(zhang)握(wo)并運用(yong)這些規(gui)律，不如立即(ji)行(xing)動起來(lai)寫一份總(zong)(zong)結(jie)吧。你所見(jian)過的總(zong)(zong)結(jie)應(ying)該是什么樣的？下(xia)面是小編收集整理(li)的教(jiao)(jiao)師個(ge)人(ren)工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，歡迎(ying)閱(yue)讀，希望(wang)大(da)家(jia)能(neng)夠(gou)喜歡。

教師個人工作總結1

　　二十一世紀，是一個(ge)信息飛速(su)發(fa)展的(de)時代。培(pei)養(yang)各類需求(qiu)的(de)人(ren)才(cai)離不開教(jiao)師(shi)(shi)。因此，從事(shi)教(jiao)育的(de)我們就需要不斷(duan)地學(xue)(xue)習，以(yi)適應(ying)對(dui)人(ren)、對(dui)社會的(de)一個(ge)又一個(ge)新的(de)要求(qiu)。“校(xiao)(xiao)本培(pei)訓”這(zhe)種可持(chi)續(xu)的(de)、開放式的(de)繼續(xu)教(jiao)育模(mo)式，為(wei)廣大教(jiao)師(shi)(shi)打開了(le)(le)方便之(zhi)門，鍛煉了(le)(le)廣大教(jiao)師(shi)(shi)的(de)業務水平，提高了(le)(le)廣大教(jiao)師(shi)(shi)的(de)素質，促(cu)進教(jiao)師(shi)(shi)專業成長(chang)。本學(xue)(xue)期，我從自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實際出(chu)發(fa)，樹立以(yi)人(ren)為(wei)本，以(yi)校(xiao)(xiao)為(wei)本的(de)理念，加強合(he)(he)作，相(xiang)互(hu)切(qie)磋，取長(chang)補(bu)短，不斷(duan)養(yang)成自我學(xue)(xue)習與自我反思的(de)習慣。研(yan)(yan)修結合(he)(he)，不斷(duan)提高自身(shen)素質和業務水平；增(zeng)強研(yan)(yan)修意識，以(yi)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)眼光審(shen)視、反思、分析和解決自己(ji)(ji)在教(jiao)學(xue)(xue)實踐中遇到的(de)實際問題。在這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)時間里，我認真進行著研(yan)(yan)修，從自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中尋找(zhao)突破口，為(wei)了(le)(le)以(yi)促(cu)使(shi)自己(ji)(ji)的(de)工(gong)作在今后再上(shang)一

　　個新臺階，現將其總結如下：

　　一(yi)、能(neng)夠(gou)按時參與校本研(yan)修活動，并做好理論(lun)學(xue)習記(ji)錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真(zhen)撰(zhuan)寫心得體會，在學(xue)習中不斷充實自己，提高自己的理論(lun)素養。

　　1、在(zai)校本(ben)研(yan)修培訓(xun)中(zhong)，我校組織了有關(guan)“各(ge)學(xue)科教(jiao)學(xue)基本(ben)模(mo)式”、“課(ke)題研(yan)究(jiu)的過程與(yu)方(fang)法”等(deng)教(jiao)學(xue)理(li)論的學(xue)習。開展多層(ceng)次教(jiao)育科學(xue)研(yan)究(jiu)，人人有課(ke)題，人人學(xue)理(li)論，人人掌握科研(yan)方(fang)法，從(cong)而(er)有針對性地加強缺失方(fang)面的學(xue)習與(yu)鍛煉，促進(jin)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)的提(ti)高，有效地提(ti)高了我校教(jiao)師(shi)的理(li)論水(shui)平(ping)和創新能力。。

　　2、 開展有(you)效課堂教學研究 提高課堂教學質量

　　認真開展(zhan)有效(xiao)備(bei)(bei)課，有效(xiao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)、有效(xiao)作(zuo)(zuo)業設計(ji)和批改的(de)(de)(de)研(yan)究，進行跨年(nian)級、跨學(xue)(xue)科(ke)、跨學(xue)(xue)段進行聽課研(yan)討(tao)，教(jiao)研(yan)組在“研(yan)”字上下(xia)功夫(fu)，在自覺主動(dong)有效(xiao)上下(xia)功夫(fu)，繼續加強(qiang)(qiang)集(ji)體備(bei)(bei)課的(de)(de)(de)力度，充(chong)分調(diao)動(dong)各年(nian)級組長的(de)(de)(de)能動(dong)性。每次教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)都(dou)有詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)記錄。本學(xue)(xue)期我們繼續加強(qiang)(qiang)對隨堂課的(de)(de)(de)調(diao)研(yan)力度，加強(qiang)(qiang)調(diao)講的(de)(de)(de)范圍。面落(luo)實(shi)了教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)備(bei)(bei)課要(yao)(yao)(yao)“深”、上課要(yao)(yao)(yao)“實(shi)”、作(zuo)(zuo)業要(yao)(yao)(yao)“精”、教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)“活(huo)”、手段要(yao)(yao)(yao)“新(xin)”、活(huo)動(dong)要(yao)(yao)(yao)“勤”、輔導要(yao)(yao)(yao)“細(xi)”、負擔要(yao)(yao)(yao)“輕”、考核(he)要(yao)(yao)(yao)“嚴”、質量要(yao)(yao)(yao)“高”。

　　嚴格(ge)要求自己，在(zai)每(mei)周(zhou)聽(ting)節課(ke)程之后(hou)，向相關學科的教師學習課(ke)堂教學的方法(fa)。

　　都會選一節本周最(zui)難把(ba)握的(de)課大家共同討(tao)論分析(xi)，取長補短，發表自己的(de)見解(jie)。這(zhe)使我受(shou)益匪(fei)淺。

　　2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

　　強化教(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)建設和(he)管理，特(te)別強調要發(fa)揮團隊(dui)精神，群(qun)策群(qun)力，充分發(fa)揮每(mei)(mei)(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)和(he)個(ge)性特(te)長，打破了(le)(le)以往(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)備課(ke)(ke)各自為戰的(de)(de)(de)局面，每(mei)(mei)(mei)月個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研組進(jin)行一(yi)次集體備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)，每(mei)(mei)(mei)次集體備課(ke)(ke)，每(mei)(mei)(mei)一(yi)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)都是教(jiao)(jiao)(jiao)研組集體的(de)(de)(de)結晶(jing)，通過實踐來(lai)(lai)改進(jin)和(he)完善我(wo)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式“重難點前移” ，推行課(ke)(ke)堂(tang)模式“重難點前移”，提高研修(xiu)實效。、聽課(ke)(ke)、研討、發(fa)現問題、解(jie)決問題，如此循環往(wang)復(fu)，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方式逐(zhu)漸的(de)(de)(de)成熟(shu)(shu)起來(lai)(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在互動、互補、合作中不(bu)斷(duan)提高了(le)(le)自己實施(shi)新課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)能力，已形成的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念順(shun)利地轉化了(le)(le)能動的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學行為，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)走向成熟(shu)(shu)，給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)注入更多的(de)(de)(de).活力，取得更大的(de)(de)(de)效益。

　　3、關注自我反思及案例

　　反(fan)(fan)(fan)思(si)，是教(jiao)師提高教(jiao)學(xue)水平的(de)(de)一種有(you)效方法(fa)，反(fan)(fan)(fan)思(si)自(zi)己(ji)(ji)備(bei)課(ke)(ke)時(shi)是否(fou)遇到了(le)(le)什么困難，是否(fou)調(diao)整(zheng)(zheng)了(le)(le)教(jiao)材(cai)(cai)，為什么調(diao)整(zheng)(zheng)教(jiao)材(cai)(cai)；反(fan)(fan)(fan)思(si)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)是否(fou)發生(sheng)了(le)(le)意料(liao)之外(wai)的(de)(de)問題(ti)，自(zi)己(ji)(ji)是怎樣及時(shi)處(chu)理的(de)(de)；反(fan)(fan)(fan)思(si)自(zi)己(ji)(ji)本節課(ke)(ke)有(you)哪(na)些(xie)比較(jiao)滿意的(de)(de)地方或者有(you)哪(na)些(xie)不足。經過不斷的(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)與(yu)積(ji)累，自(zi)己(ji)(ji)確實掌握了(le)(le)很多(duo)“第一手材(cai)(cai)料(liao)”，悟(wu)出了(le)(le)一些(xie)道理，豐富、完善了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)堂，最大限度的(de)(de)調(diao)動(dong)了(le)(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)積(ji)極性與(yu)主(zhu)動(dong)性。而且(qie)，注意做好課(ke)(ke)堂實錄，并(bing)整(zheng)(zheng)理成文字材(cai)(cai)料(liao)及時(shi)上(shang)交。

　　（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質

　　1、積極(ji)參與(yu)網絡研(yan)(yan)修(xiu)，建議(yi)老師(shi)(shi)們(men)多瀏覽每天都要上網瀏覽研(yan)(yan)修(xiu)論(lun)(lun)壇(tan)新發表(biao)的(de)(de)博(bo)文，多看(kan)看(kan)同行(xing)們(men)對于課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)認(ren)識和思(si)考(kao)，并對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)感興趣的(de)(de)話題發表(biao)評論(lun)(lun)，及(ji)時(shi)與(yu)各位博(bo)友溝通交(jiao)流，增長自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)見(jian)識，開拓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)視野，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠(gou)更(geng)及(ji)時(shi)的(de)(de)了解外面(mian)的(de)(de)世界(jie)。讓教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)吉林省教(jiao)師(shi)(shi)博(bo)客論(lun)(lun)壇(tan)中發帖子(zi)，通過交(jiao)流，我認(ren)識了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)不(bu)足(zu)，找(zhao)到了與(yu)外界(jie)的(de)(de)差距，同時(shi)也(ye)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有了更(geng)多的(de)(de)緊迫感和壓(ya)力(li)感，自(zi)(zi)(zi)覺學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)勁頭(tou)比以前更(geng)高(gao)了。

　　2、自(zi)(zi)主學(xue)習(xi)模(mo)式。這種模(mo)式由教師(shi)進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我(wo)學(xue)習(xi)教學(xue)理(li)論、自(zi)(zi)我(wo)反(fan)思，找(zhao)出自(zi)(zi)己在(zai)某一方面的不足(zu)，然(ran)后(hou)制定(ding)自(zi)(zi)培(pei)計(ji)(ji)劃，并實施計(ji)(ji)劃，以(yi)彌(mi)補(bu)自(zi)(zi)身(shen)不足(zu)，提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)能力的方式

　　（四）校本研修內容豐富多彩

　　1、加強師德建設，夯實立教之基

　　教書育人(ren)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)為(wei)(wei)本(ben)，缺(que)乏(fa)良好(hao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的教師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)，無(wu)從談好(hao)的教學(xue)質(zhi)量。以《中小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)(de)規范》和(he)《新(xin)時期教師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)(de)修養》等規章為(wei)(wei)依(yi)據，把師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)教育和(he)學(xue)校的各項活(huo)動結(jie)合(he)起(qi)來，加強教師(shi)(shi)(shi)(shi)思想道德(de)(de)建(jian)設(she)，強化(hua)教育引導，注(zhu)重內化(hua)，扎實(shi)有(you)效(xiao)(xiao)的開展(zhan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)活(huo)動，促進(jin)學(xue)校的進(jin)一步發展(zhan)。通過大(da)力學(xue)習和(he)宣傳(chuan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)教育理論，展(zhan)開師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)大(da)討(tao)論、宣傳(chuan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)典(dian)型等多種形式，結(jie)合(he)榮辱觀學(xue)習，提高教師(shi)(shi)(shi)(shi)對新(xin)時期師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)的認識，并不斷賦予(yu)新(xin)的內涵，拓展(zhan)新(xin)的載體。不斷完善師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)(本(ben)工作總(zong)結(jie)來源(yuan)于(yu)www.kxren.com)的相關制(zhi)度，建(jian)立有(you)效(xiao)(xiao)的管理機制(zhi)。并以此為(wei)(wei)輻射(she)點，常抓(zhua)不懈(xie)，使(shi)每(mei)位(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)能夠做(zuo)到遵紀守法，愛崗敬(jing)業，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表，自尊自律(lv)，廉(lian)潔從教，團(tuan)結(jie)協作，積極進(jin)取，勇于(yu)創新(xin)，成為(wei)(wei)教書育人(ren)的楷模，學(xue)生、家長、社會滿意(yi)的好(hao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)。

　　2、新課程理念研修。

　　課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)成(cheng)敗的(de)(de)關鍵在(zai)于教(jiao)(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)(nian)的(de)(de)認識(shi)(shi)程(cheng)(cheng)度直接影響課(ke)(ke)改(gai)實(shi)驗的(de)(de)成(cheng)效(xiao)。為(wei)(wei)此，本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)繼續把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、實(shi)踐、驗證新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)(nian)，作為(wei)(wei)師資研(yan)修的(de)(de)重點(dian)(dian)任(ren)務來抓。重點(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《教(jiao)(jiao)(jiao)師怎(zen)樣提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能》一書，加強(qiang)通(tong)識(shi)(shi)研(yan)修，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)：一、在(zai)知(zhi)識(shi)(shi)方面(mian)主要(yao)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以下(xia)三點(dian)(dian)：（1）了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)必備(bei)的(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)掌握狀(zhuang)況；（2）了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)即將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內容一具備(bei)何種知(zhi)識(shi)(shi)，哪(na)些是(shi)正確的(de)(de)，哪(na)些是(shi)錯(cuo)誤的(de)(de)，哪(na)些是(shi)模(mo)糊的(de)(de)。二、在(zai)情感方面(mian)主要(yao)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以下(xia)四點(dian)(dian)：1.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)知(zhi)道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)意(yi)義；2.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)出于自己(ji)的(de)(de)意(yi)愿而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；3.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)中的(de)(de)什(shen)(shen)么知(zhi)識(shi)(shi)最感興趣；4.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中評價是(shi)非(fei)、對(dui)(dui)錯(cuo)的(de)(de)準(zhun)則。三、在(zai)個性心理方面(mian)主要(yao)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以下(xia)五(wu)點(dian)(dian)：1.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)否(fou)具有獨立完成(cheng)的(de)(de)信心；2.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難所持的(de)(de)態度；3.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中毅力的(de)(de)表現；4.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)愿望和(he)要(yao)求；5.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)情緒。四、在(zai)方法與思(si)維方面(mian)主要(yao)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)以下(xia)六點(dian)(dian)：1.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)有計劃、有步驟地進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；2.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)有效(xiao)地參與課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；3.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)否(fou)有良好的(de)(de)記憶(yi)和(he)記憶(yi)方法；4.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能否(fou)利用(yong)作業、問答、測驗、評價自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并(bing)及時進(jin)行恰(qia)當(dang)的(de)(de)調整；5.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、掌握概(gai)念(nian)(nian)、規律的(de)(de)方式；6.了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)(jie)(jie)(jie)答問題(ti)所采取的(de)(de)程(cheng)(cheng)序和(he)思(si)考(kao)方式。做(zuo)到課(ke)(ke)前反思(si)新舊教(jiao)(jiao)(jiao)材有哪(na)些不(bu)同(tong)、新課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)理念(nian)(nian)如何滲透、三維目(mu)標(biao)如何落(luo)實(shi)、運(yun)用(yong)怎(zen)樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)等(deng)等(deng)；課(ke)(ke)中根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際(ji),反思(si)如何調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)；課(ke)(ke)后(hou)反思(si)自己(ji)的(de)(de)這節課(ke)(ke)達到了(le)(le)(le)(le)什(shen)(shen)么目(mu)標(biao)，用(yong)了(le)(le)(le)(le)什(shen)(shen)么教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)，有哪(na)些成(cheng)功(gong)之(zhi)處(chu)等(deng)，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師尋找課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)優點(dian)(dian)與創新之(zhi)處(chu)，尋找問題(ti)與不(bu)足，捕捉隱藏在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)(wei)背后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)(nian)。

教師個人工作總結2

　　這學期應當是辛苦的一學期，我們在會考的壓力下督促學生學習、進取。然而也這因為如此，這學期我個人收獲了許多。隨著教學經驗的逐步累積，我在教學上能夠更好地結合學生的實際，關注到學生的實際認知水平及接受程度。在課堂上也能夠根據學生不同的反映對教學做出調整及改進。當然，我也意識到自身仍有一些不足之出。例如，對于個別厭學情緒嚴重的學生，我仍無法很好地對其進行引導或督促。在后進生的指導方面我做得還不夠，這在下學期的工作中要特別注意。

　　以上是我對本學期(qi)(qi)的工作做出的一個總結。在下學期(qi)(qi)，我還要(yao)繼續努力，爭取在教學道路上走(zou)得更寬(kuan)、更遠。

　　時光(guang)荏(ren)苒，一個學(xue)期(qi)在(zai)不經(jing)意間已經(jing)悄悄的滑過，這(zhe)一學(xue)期(qi)，在(zai)領導和(he)同事的關心(xin)(xin)愛(ai)護下，是我(wo)對(dui)(dui)自(zi)己充滿(man)信心(xin)(xin)的過程，當然更是我(wo)快速成長的過程！靜下心(xin)(xin)來，我(wo)對(dui)(dui)這(zhe)個學(xue)期(qi)自(zi)己的方方面(mian)面(mian)做(zuo)一個全面(mian)的總結。

　　一、思想方面

　　我(wo)愛(ai)國(guo)愛(ai)崗敬業，積極認真參(can)加(jia)園(yuan)內組織的(de)(de)各(ge)項活動和學習。作為(wei)一名(ming)幼(you)兒教(jiao)師(shi)，我(wo)也(ye)不斷提高自己(ji)的(de)(de)師(shi)德修養。相信(xin)我(wo)一定會做一名(ming)關心(xin)愛(ai)護(hu)孩子，對幼(you)兒園(yuan)有貢獻的(de)(de)人。

　　二、工作態度方面

　　我認真對待工(gong)作(zuo)，在園能(neng)遵守園內的(de)規章制度。能(neng)與(yu)班級(ji)搭班老師(shi)協調合作(zuo)，聽取他們的(de)意見和建議，共(gong)同做好班級(ji)工(gong)作(zuo)。在幾次大型(xing)活(huo)動的(de)籌劃(hua)工(gong)作(zuo)中(zhong)，能(neng)與(yu)班級(ji)老師(shi)共(gong)同商量交流，布置(zhi)班級(ji)環境(jing)，工(gong)作(zuo)氣氛融洽友愛！

　　三、工作能力方面

　　今年(nian)我(wo)擔任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)大(da)一(yi)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)老(lao)師(shi)一(yi)職(zhi)，我(wo)園引進了浸入式全(quan)英文(wen)英語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)極具可(ke)行性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題，我(wo)認真(zhen)貫徹(che)這(zhe)(zhe)個(ge)理念指導下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)原則，在(zai)班級積(ji)(ji)極開(kai)(kai)展(zhan)半日全(quan)英文(wen)教育教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，看(kan)著孩子(zi)們從(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始會運(yun)用(yong)(yong)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)單詞到可(ke)以(yi)用(yong)(yong)常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常用(yong)(yong)語(yu)(yu)(yu)和老(lao)師(shi)對話，并能(neng)大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表演英語(yu)(yu)(yu)童話劇，那種(zhong)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)語(yu)(yu)(yu)言無法表達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當(dang)然了，這(zhe)(zhe)僅僅是(shi)(shi)(shi)開(kai)(kai)始，充滿(man)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)還是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)漫漫長路，但我(wo)有(you)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們伴隨著英語(yu)(yu)(yu)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)切(qie)沉淀積(ji)(ji)累(lei)(lei)都是(shi)(shi)(shi)我(wo)日后工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅實基礎。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)初我(wo)園開(kai)(kai)創了整個(ge)xx市幼兒(er)園e卡通智能(neng)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).先河，我(wo)負(fu)責幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站工作，及時傳遞幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)信(xin)息(xi)，完善充實幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)站，這(zhe)(zhe)個(ge)工作是(shi)(shi)(shi)我(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更是(shi)(shi)(shi)我(wo)認真(zhen)對待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且這(zhe)(zhe)些經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)(lei)對我(wo)來說是(shi)(shi)(shi)很有(you)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)次(ci)大(da)型(xing)活(huo)動(dong)(dong)：“健康(kang)快(kuai)(kuai)樂(le)(le)新(xin)開(kai)(kai)始”大(da)型(xing)親子(zi)活(huo)動(dong)(dong)；第二屆英語(yu)(yu)(yu)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉辦過(guo)程中，我(wo)參與撰寫相(xiang)關文(wen)字(zi)資(zi)料宣傳材(cai)料，獲益非凡(fan)。相(xiang)信(xin)我(wo)以(yi)后在(zai)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛護培養下(xia)會有(you)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

教師個人工作總結3

　　認真(zhen)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)對(dui)于教(jiao)學來(lai)說是很(hen)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是教(jiao)學中(zhong)必不(bu)可少、非常(chang)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)環。預習(xi)充(chong)分，可以調動學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，上課(ke)(ke)(ke)效(xiao)果很(hen)好(hao)。每次(ci)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，最(zui)讓(rang)我(wo)(wo)苦惱的(de)(de)(de)(de)就是如何找(zhao)到備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)思路。看了一(yi)(yi)篇文(wen)(wen)章，我(wo)(wo)常(chang)常(chang)發現文(wen)(wen)章中(zhong)有很(hen)多可以講(jiang)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點，而(er)且看起來(lai)都很(hen)重要(yao)(yao)(yao)，但是都講(jiang)的(de)(de)(de)(de)話一(yi)(yi)方(fang)面講(jiang)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)內容不(bu)允許，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面突出了文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)重點。在面對(dui)如此(ci)多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)點時(shi)，我(wo)(wo)該如何取舍，又該如何組織才能使整篇文(wen)(wen)章連貫、流暢、圓滿，這是我(wo)(wo)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)最(zui)大問題。這樣，每天我(wo)(wo)都花(hua)大量的(de)(de)(de)(de)時(shi)間在備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)上，認真(zhen)鉆研教(jiao)材(cai)和教(jiao)學法，對(dui)照單元(yuan)學習(xi)要(yao)(yao)(yao)求，找(zhao)出重點和難點，并將每個知識(shi)點列出，按重要(yao)(yao)(yao)程(cheng)度排列，然后組織好(hao)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)思路。與此(ci)同時(shi)，我(wo)(wo)也經(jing)常(chang)向有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師請教(jiao)，經(jing)過他們一(yi)(yi)點撥(bo)號(hao)，我(wo)(wo)就茅塞頓開。另(ling)外，在備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)除(chu)了備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)所需的(de)(de)(de)(de)材(cai)料外，也盡量搜集一(yi)(yi)些有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外材(cai)料作為(wei)補充(chong)，以提高學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)興趣(qu)。

　　重視45分(fen)(fen)(fen)鐘在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)。努力備課(ke)(ke)(ke)，最終(zhong)還是為(wei)了上課(ke)(ke)(ke)做準備。本人十分(fen)(fen)(fen)重視課(ke)(ke)(ke)堂(tang)45分(fen)(fen)(fen)鐘，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)盡(jin)量做到內容(rong)豐富充實(shi)，講授自然(ran)大方，語(yu)言生(sheng)動活潑(po)，并每(mei)天以愉快、飽滿的(de)(de)(de)精神(shen)面貌面對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受到親切舒適的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)氛。上課(ke)(ke)(ke)時(shi)，我注(zhu)(zhu)意觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)反(fan)應，及(ji)時(shi)回答學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)問，注(zhu)(zhu)意加(jia)強與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)交(jiao)流，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性。另(ling)外，我堅持每(mei)節語(yu)文課(ke)(ke)(ke)前空出3分(fen)(fen)(fen)鐘讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上臺(tai)朗誦，一(yi)是可以訓練他們的(de)(de)(de)普(pu)通話，提(ti)高(gao)他們的(de)(de)(de)語(yu)感；二是可以鍛煉他們上臺(tai)的(de)(de)(de)勇氣(qi)(qi)。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期下來，許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)朗誦水平(ping)都得到了不同程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　對(dui)成績較差(cha)的(de)學(xue)(xue)生在課(ke)后進行(xing)心(xin)(xin)理輔導(dao)。根據不(bu)同的(de)后進生的(de)具(ju)體情況，我制定了相應的(de)計(ji)劃(hua)和目標，利用下午的(de)課(ke)余時(shi)間(jian)，對(dui)這(zhe)部分學(xue)(xue)生進行(xing)有計(ji)劃(hua)的(de)課(ke)后輔導(dao)。經(jing)常給他(ta)(ta)們(men)鼓(gu)勵，消除他(ta)(ta)們(men)的(de)自卑心(xin)(xin)理，有時(shi)在課(ke)堂上問他(ta)(ta)們(men)一些簡單(dan)的(de)問題，可以增強他(ta)(ta)們(men)的(de)自信心(xin)(xin)，提高他(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性。

　　多聽不(bu)(bu)同(tong)老師(shi)(shi)的課(ke)，多向有(you)(you)經(jing)驗的老師(shi)(shi)請(qing)教(jiao)。在教(jiao)學過程中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)從實踐中(zhong)總結出的教(jiao)學方法和(he)(he)技巧(qiao)，值(zhi)得我(wo)認真(zhen)認真(zhen)地學習和(he)(he)領會。聆聽經(jing)驗豐(feng)富(fu)的老師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)，我(wo)每次都(dou)有(you)(you)不(bu)(bu)同(tong)的領悟，都(dou)能收(shou)獲(huo)很(hen)多東(dong)西(xi)，常(chang)常(chang)有(you)(you)“聽君一課(ke)，勝思一整天”之感(gan)。

　　第二，班(ban)主任工(gong)作的經驗和體會。

　　作為(wei)老師，必(bi)須以身作則，做學生的表率。

　　既要(yao)嚴(yan)格要(yao)求，又要(yao)無(wu)限地愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)，“嚴(yan)”和(he)“愛(ai)(ai)(ai)”應該統一起來(lai)。嚴(yan)打是(shi)要(yao)求學(xue)生(sheng)嚴(yan)格執行(xing)學(xue)校(xiao)的各項規章制(zhi)度(du)，嚴(yan)打是(shi)要(yao)求學(xue)生(sheng)關愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)，多關注學(xue)生(sheng)，幫助學(xue)生(sheng)解決一些實(shi)際(ji)問題。

　　尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生，做學(xue)(xue)生的導師(shi)和(he)老(lao)師(shi)。高一學(xue)(xue)生感情(qing)豐富，但比較脆弱，渴望(wang)得到大人的尊(zun)重(zhong)，對(dui)老(lao)師(shi)有亦(yi)(yi)師(shi)亦(yi)(yi)友的希冀。本人平時(shi)的言(yan)行(xing)舉(ju)止常流露(lu)出對(dui)學(xue)(xue)生的尊(zun)敬(jing)、理(li)解，通過(guo)真誠的愛來感染、引導學(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)生在(zai)情(qing)感的驅使下(xia)更有效地接受教育。

　　注重與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，充(chong)當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾訴對象，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)去了解(jie)(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)分析，解(jie)(jie)(jie)決(jue)問題，成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)信賴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、愿(yuan)意結交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'朋友(you)(you)。我常(chang)(chang)常(chang)(chang)借助于周記(ji)來(lai)了解(jie)(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心。許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一開(kai)始只(zhi)是(shi)試探性地(di)向我訴說一些內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)，當得到我細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回應時(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)就會(hui)(hui)深受(shou)鼓舞，逐漸地(di)反映(ying)給我，跟我探討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題會(hui)(hui)越來(lai)越深，甚(shen)至觸及到內心深處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘密。每一次(ci)與(yu)(yu)周記(ji)老(lao)師(shi)(shi)溝(gou)通(tong)時(shi)，我都會(hui)(hui)特別注意自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用詞，讓他(ta)(ta)們(men)(men)覺得老(lao)師(shi)(shi)不是(shi)在給他(ta)(ta)們(men)(men)空洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教，而是(shi)從(cong)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)真正理解(jie)(jie)(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)。如今，周記(ji)已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)了我與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)橋梁。另(ling)外，我還經(jing)常(chang)(chang)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)地(di)交談，拉近了師(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，使我成(cheng)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)愿(yuan)意交心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)。

　　五(wu)是注(zhu)重(zhong)中(zhong)(zhong)青年學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。班(ban)里所占比例(li)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是“中(zhong)(zhong)間(jian)派”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。剛開(kai)始接(jie)班(ban)時(shi)(shi)(shi)，我把精(jing)力主要放(fang)在(zai)(zai)“后(hou)進生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改造上(shang)，后(hou)來(lai)通過(guo)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸、交談，我深切地體(ti)會(hui)(hui)到“中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心是非常渴望得(de)到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我發現中(zhong)(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)非常注(zhu)意老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。當他們從老師(shi)臉上(shang)收獲笑容，從老師(shi)口中(zhong)(zhong)收到關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問候時(shi)(shi)(shi)，他們就(jiu)會(hui)(hui)快樂好幾(ji)天，并在(zai)(zai)學(xue)(xue)習和參(can)與(yu)活(huo)(huo)動(dong)等(deng)方(fang)面(mian)有(you)更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。明白(bai)了這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，面(mian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我毫不吝(lin)嗇地微笑，并適(shi)時(shi)(shi)(shi)地對(dui)“中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)”個(ge)別地表(biao)示出老師(shi)對(dui)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心，例(li)如“你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字寫得(de)真漂亮”、“今(jin)天地掃(sao)得(de)很干凈，你(ni)要做一(yi)(yi)個(ge)記功(gong)”、“你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)很有(you)動(dong)感(gan)，很有(you)活(huo)(huo)力”等(deng)等(deng)。一(yi)(yi)言以蔽(bi)之(zhi)，就(jiu)能讓(rang)他們覺(jue)得(de)老師(shi)其實(shi)是在(zai)(zai)關心他，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)他們就(jiu)會(hui)(hui)發揚自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，更好地表(biao)現自己(ji)。這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)我就(jiu)會(hui)(hui)不失(shi)時(shi)(shi)(shi)機(ji)地給(gei)予他們扶植，培養，給(gei)他們機(ji)會(hui)(hui)展示自己(ji)，發揮才智，例(li)如鼓勵他們參(can)加(jia)黑(hei)板(ban)報演出，參(can)加(jia)學(xue)(xue)校運動(dong)會(hui)(hui)，合唱(chang)比賽，在(zai)(zai)參(can)加(jia)集體(ti)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)(shi)(shi)，他們感(gan)到一(yi)(yi)種被重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足感(gan)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)也感(gan)到為班(ban)級爭光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽感(gan)。經過(guo)努力，這(zhe)(zhe)(zhe)部分“中(zhong)(zhong)間(jian)型”學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)改以往對(dui)班(ban)務漠然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，逐(zhu)漸發展成為一(yi)(yi)支充滿活(huo)(huo)力、積極(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級新生(sheng)(sheng)力量。

　　重視(shi)班(ban)會主(zhu)題(ti)教(jiao)學(xue)的教(jiao)育與(yu)引導作(zuo)用，多開展(zhan)豐富多彩的集體活(huo)動(dong)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)積極參與(yu)，從中挖(wa)掘，鍛煉(lian)學(xue)生(sheng)的能(neng)力，并(bing)通過各種(zhong)活(huo)動(dong)增(zeng)強班(ban)級凝(ning)聚力。

　　注重發揮(hui)班(ban)干(gan)(gan)部的作用(yong)，大膽運用(yong)班(ban)干(gan)(gan)；定期更換(huan)部分(fen)班(ban)干(gan)(gan)，爭取(qu)高中三年(nian)能讓大部分(fen)同(tong)學都有機會鍛(duan)煉，從而也提高了同(tong)學們的自(zi)信心和積極(ji)性。

　　培養同學(xue)之間良性競(jing)爭的意(yi)識，使他們在(zai)相互競(jing)爭中取得(de)進步。

　　經(jing)過學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領導、老師的引導，經(jing)過自己的努力，一個學(xue)(xue)期下(xia)來，111班(ban)已(yi)經(jing)形成了(le)班(ban)風(feng)正(zheng)氣、學(xue)(xue)風(feng)正(zheng)氣和(he)同學(xue)(xue)團結互助的良好風(feng)氣。本學(xue)(xue)期，我們班(ban)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)六項(xiang)評比中(zhong)連續四次獲得“優勝(sheng)”，并(bing)被學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評為“文(wen)(wen)明班(ban)級(ji)”；在軍訓匯操、廣(guang)播操比賽中(zhong)，我們班(ban)也獲得“優秀獎”；在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織(zhi)的“一二(er)(er)·九”合唱比賽中(zhong)，我們班(ban)獲得二(er)(er)等獎。另外，我們班(ban)有許多同學(xue)(xue)參加學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的作文(wen)(wen)比賽，英語(yu)競賽，運(yun)動(dong)會等等。

教師個人工作總結4

　　我參加了(le)教(jiao)(jiao)師繼續培(pei)訓的(de)學(xue)習，在思想政(zheng)治與職業道德、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)與教(jiao)(jiao)育科研能(neng)力(li)、教(jiao)(jiao)育創新(xin)能(neng)力(li)等方面都有(you)所提高，為自己(ji)今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)打下了(le)基礎。通過培(pei)訓，使自己(ji)有(you)了(le)不少的(de)收(shou)獲：

　　1、提高了自己的師德水準。

　　從師德教育培(pei)(pei)訓(xun)起(qi)，就對我們的師德觀和(he)專業成(cheng)長目標有了更大的豐富和(he)提升。我們深切領悟到(dao)“學(xue)高為師，身正為范，學(xue)無止境”的真諦(di)。通(tong)過培(pei)(pei)訓(xun)認識到(dao)自己(ji)還有很(hen)大的發展空間。

　　2、提高了專業知識水平。

　　深化了(le)(le)(le)(le)本(ben)(ben)學科知識，加強了(le)(le)(le)(le)對本(ben)(ben)學科基(ji)本(ben)(ben)知識和基(ji)本(ben)(ben)理(li)(li)論(lun)理(li)(li)解，掌握了(le)(le)(le)(le)一(yi)些(xie)發展(zhan)動態，了(le)(le)(le)(le)解到理(li)(li)論(lun)與技(ji)術的新發展(zhan)，提高了(le)(le)(le)(le)自(zi)身教(jiao)(jiao)學內(nei)容和改進教(jiao)(jiao)學方法的'能力，以(yi)及教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)(ben)功和學科教(jiao)(jiao)學或教(jiao)(jiao)育實踐能力。

　　3、教育觀念得到更新。

　　通(tong)過(guo)集中理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我們逐步更新了(le)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)念，現代教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀(guan)(guan)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動中遵(zun)循客觀(guan)(guan)規(gui)律、調整自身的角色(se)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，把素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)貫穿到學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中。

　　4、提高了現代教育技術的運用水平。

　　在(zai)此次培訓(xun)中，不僅(jin)使我更新了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，還(huan)掌握了(le)一些現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術。在(zai)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術，自己(ji)已(yi)具有了(le)運用計算機進行輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學、開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動的能力、會制作(zuo)適用學科的簡(jian)單教(jiao)(jiao)(jiao)學課件。

　　5、教育教學理論掌握得更為系統。

　　通過(guo)學習(xi)學習(xi)，使(shi)我對(dui)(dui)一些教育(yu)觀(guan)念的(de)理(li)解(jie)更(geng)加深(shen)刻(ke)；對(dui)(dui)教學理(li)論的(de)認識更(geng)加明晰(xi)；對(dui)(dui)開展教研活動的(de)方式更(geng)加明確；對(dui)(dui)投(tou)身教教育(yu)改革的(de)激情(qing)更(geng)加充沛。

教師個人工作總結5

　　一年(nian)來，本(ben)人把愛崗敬業，認真研修《課程(cheng)標(biao)準》，嚴格遵守(shou)《中小學(xue)(xue)教(jiao)師職業道德(de)規范》的要(yao)求，完(wan)成學(xue)(xue)校交給的工作(zuo)，服(fu)從領導的安排，以培養學(xue)(xue)生的創新精神(shen)和實(shi)踐潛力為(wei)重點(dian)，認真落實(shi)課程(cheng)計(ji)劃，落實(shi)教(jiao)學(xue)(xue)常規，大力推進素質教(jiao)育，使(shi)所任(ren)班級教(jiao)學(xue)(xue)質量大面積提高作(zuo)為(wei)本(ben)人的天職，具體的工作(zuo)狀況(kuang)如下：

　　一、本人的思想

　　堅決擁護中(zhong)國共(gong)產黨的領(ling)導，堅持黨的教育方針。嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)人(ren)(ren)，努力地提高自(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)人(ren)(ren)，解(jie)剖(pou)自(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)人(ren)(ren)，分析自(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)人(ren)(ren)，正視自(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)人(ren)(ren)，認真學(xue)(xue)習(xi)新(xin)的教育理(li)論(lun)，及時(shi)更新(xin)教育理(li)念。用心參加(jia)學(xue)(xue)校各(ge)活動，并及時(shi)做(zuo)到反思和(he)小結(jie)。為了適(shi)應教育教學(xue)(xue)的長遠發展，本(ben)(ben)人(ren)(ren)不(bu)斷研究、探索和(he)學(xue)(xue)習(xi)政治理(li)論(lun)，同時(shi)從課外(wai)讀本(ben)(ben)中(zhong)汲取(qu)營養，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)本(ben)(ben)人(ren)(ren)不(bu)斷成(cheng)長。本(ben)(ben)人(ren)(ren)踏(ta)實(shi)工作、拼搏進取(qu)、為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)，在學(xue)(xue)生當中(zhong)做(zuo)出(chu)了典范。

　　二、本人的紀律

　　本(ben)(ben)(ben)人嚴格(ge)遵守學校(xiao)的(de)(de)(de)各項規(gui)章制度(du)，不遲到、不早退、有事主動(dong)請假(jia)。在工作中(zhong)，尊敬領導、團結同(tong)(tong)事，能正確處理好與(yu)領導同(tong)(tong)事之間的(de)(de)(de)關系、對人真誠、熱愛學生(sheng)，從不鬧無(wu)原則的(de)(de)(de)糾紛(fen)，處處以(yi)一(yi)名人民教師的(de)(de)(de)要求來規(gui)范自本(ben)(ben)(ben)人的(de)(de)(de)言行，毫不松懈(xie)地培養自本(ben)(ben)(ben)人的(de)(de)(de)綜合素質和潛力。

　　三、本人的教學

　　本(ben)人認(ren)真鉆研(yan)教材(cai)，對教材(cai)的基(ji)本(ben)思想、基(ji)本(ben)概念，每(mei)句話(hua)、每(mei)個字都弄(nong)清楚，了解(jie)教材(cai)的結構，重點與(yu)難點，掌握知(zhi)(zhi)識(shi)的邏輯，能運(yun)用自如，明白應(ying)補充(chong)哪些(xie)資料，怎樣才(cai)能教好。并了解(jie)學(xue)生(sheng)原有的知(zhi)(zhi)識(shi)技能、興趣、需要、方法、習慣等(deng)學(xue)習新知(zhi)(zhi)識(shi)可(ke)能會有哪些(xie)困(kun)難，及(ji)時采(cai)取相應(ying)的預防措(cuo)施。

　　四、本人的課堂

　　本人組(zu)織好課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)，關注(zhu)全體學(xue)(xue)生，注(zhu)意信息反饋，調動學(xue)(xue)生的有意注(zhu)意，使(shi)其持續相對穩定性，同時，激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生的情感，使(shi)他們產生愉悅的心(xin)境，創造良好的課(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)(tang)語言(yan)簡潔(jie)明了，克服重復的`毛(mao)病，課(ke)堂(tang)(tang)提問面向全體學(xue)(xue)生，注(zhu)意引發(fa)(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的興趣，課(ke)堂(tang)(tang)上講(jiang)練(lian)結合。

　　五、本人的作業

　　根據學期開始的計劃，在(zai)(zai)作業批(pi)改上(shang)，認真及時(shi)，力求做(zuo)到(dao)全(quan)批(pi)全(quan)改，重在(zai)(zai)訂正，及時(shi)了解學生的學習狀況(kuang)，以便在(zai)(zai)輔導中(zhong)做(zuo)到(dao)有(you)的放矢。

　　總之，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)度的教育教學(xue)中，這(zhe)天也算告一(yi)(yi)個句號(hao)，過去成了(le)歷(li)史(shi)，這(zhe)歷(li)史(shi)在本人的回(hui)憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿(yuan)本人的付(fu)出(chu)能(neng)澆(jiao)艷(yan)出(chu)美麗的花朵。

教師個人工作總結6

　　一、針對新課程，認真研究，精心設計。

　　我(wo)(wo)們在實際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中遇到了諸(zhu)如：高一學(xue)(xue)生新(xin)(xin)開生物(wu)課(ke)(ke)不適應、原有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計無(wu)法適應新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)諸(zhu)多問題。為了全面貫(guan)徹新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，解決遇到的(de)(de)實際(ji)問題，我(wo)(wo)們組(zu)首先改(gai)革(ge)了教(jiao)(jiao)(jiao)案模式，增加了課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)流程(cheng)(cheng)。并且，在設(she)置教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標時能夠(gou)充分考(kao)慮(lv)知(zhi)識、能力(li)與(yu)情(qing)感態度價值觀(guan)三(san)維目標的(de)(de)整合(he)(he)。在課(ke)(ke)堂(tang)上，能夠(gou)在體(ti)現教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主體(ti)作用的(de)(de)同(tong)時，合(he)(he)理、適度的(de)(de)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生進行合(he)(he)作、探(tan)究(jiu)與(yu)交流等(deng)活(huo)(huo)動(dong)。此外(wai)，在月考(kao)命(ming)題及日常習題訓練中，也體(ti)現了新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)的(de)(de)理念(nian)。經(jing)過一學(xue)(xue)期的(de)(de)摸索和實踐，我(wo)(wo)們已經(jing)基本適應了新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　二、應對新問題，積極研討，交流合作。

　　從(cong)課程(cheng)層面看，主(zhu)要有：

　　1、教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)間嚴重(zhong)缺乏，課程標(biao)準在設(she)置課程開設(she)學(xue)(xue)時(shi)時(shi)，未(wei)(wei)將學(xue)(xue)校組織(zhi)的月考(kao)等考(kao)試考(kao)慮在內。而且，也未(wei)(wei)能給學(xue)(xue)生的實驗安排充裕的時(shi)間。

　　2、有(you)些探究性(xing)活動在中學無法(fa)開展，或者(zhe)勉強開設困難很大(da)。

　　3、教學內容的結構(gou)性不強。

　　4、有些課程內容(rong)安排的(de)順(shun)序(xu)需(xu)要(yao)斟酌等等。

　　面對這些(xie)新(xin)問(wen)題，我們利用集(ji)體(ti)備課(ke)(ke)(ke)和(he)其他(ta)課(ke)(ke)(ke)內(nei)外(wai)時(shi)間，進行了(le)(le)積極的(de)(de)研究(jiu)和(he)討論。努力提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效率，力爭在(zai)課(ke)(ke)(ke)內(nei)多(duo)解決些(xie)相關問(wen)題。對每節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，我們在(zai)備課(ke)(ke)(ke)時(shi)，都(dou)作了(le)(le)相應的(de)(de)調整，充分利用學(xue)(xue)校現有(you)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程資源，組織教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)雙邊(bian)活(huo)動。為(wei)了(le)(le)完善和(he)增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識結構，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)探(tan)究(jiu)能力，我們與課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)配套的(de)(de)學(xue)(xue)案，并有(you)針對、有(you)選擇的(de)(de)在(zai)實驗室開展了(le)(le)多(duo)項探(tan)究(jiu)活(huo)動。

　　三、面對新學生，主動關心，關注全體。

　　對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說教(jiao)(jiao)材是新的(de)(de)，而對教(jiao)(jiao)師來(lai)說，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更是“新”的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程中會遇(yu)到以(yi)(yi)往高二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所沒有(you)的(de)(de)諸多(duo)困難和(he)問題。比(bi)如：對蛋(dan)白質、核酸(suan)等知識的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習感覺(jue)非(fei)常(chang)吃(chi)力(li)(li)，感覺(jue)新課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容量大且雜等等。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)個月(yue)我(wo)們(men)(men)組(zu)織(zhi)了(le)(le)一(yi)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情調查(cha)，發現(xian)有(you)80%以(yi)(yi)上的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)為生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。“面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”，是新課(ke)(ke)(ke)程改革的(de)(de)一(yi)項重要(yao)理念。為了(le)(le)貫徹好這一(yi)理念，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)們(men)(men)在(zai)設立教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，安排教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容時都考慮了(le)(le)每(mei)一(yi)個班、每(mei)一(yi)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知識、能力(li)(li)水(shui)平。力(li)(li)爭(zheng)每(mei)個班都做(zuo)到“面(mian)向全(quan)體、有(you)的(de)(de)放(fang)矢”。在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)余(yu)，我(wo)們(men)(men)還主動的(de)(de)`找(zhao)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上有(you)困難的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心，和(he)他們(men)(men)一(yi)起找(zhao)問題、想辦法。經(jing)(jing)過(guo)(guo)一(yi)段時間的(de)(de)努力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)畏難情緒已(yi)經(jing)(jing)有(you)所好轉(zhuan)，大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)(jing)適應了(le)(le)新課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。

　　新課程的(de)(de)教(jiao)學實踐是一個不(bu)斷摸(mo)索的(de)(de)過程，在(zai)這一過程中(zhong)我們(men)的(de)(de)備課、上(shang)課環(huan)節還存在(zai)一些(xie)問題。在(zai)今(jin)后的(de)(de)工作實踐中(zhong)，我們(men)將繼(ji)續努力，力爭構建符合校情生物新課程教(jiao)學模式。

教師個人工作總結7

　　回顧自(zi)己所(suo)做(zuo)的(de)工作，我覺得進步(bu)不小，但(dan)是也存在(zai)(zai)(zai)著(zhu)不足。例如，由于某些原(yuan)因，我未能在(zai)(zai)(zai)縣級及(ji)以(yi)上的(de)公開課教(jiao)學(xue)，在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)工作中，我將會(hui)繼續發揚自(zi)己的(de)優勢，努(nu)力(li)改正自(zi)己的(de)不足，以(yi)更高的(de)標準(zhun)來嚴格要求自(zi)己，力(li)爭使自(zi)己在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)、科(ke)研上，都取得更大的(de)進步(bu)，無愧于名師的(de)稱號(hao)。

　　找(zhao)準(zhun)方向(xiang)，繼續努力

　　成績永遠屬于過(guo)去，今后只有不斷地完善自我(wo)，保持良好的師(shi)德師(shi)風，這才是(shi)一個優秀人(ren)民教師(shi)永無(wu)止(zhi)境的奉獻與追求。我(wo)努(nu)力做到以下幾點：

　　1、向各位名(ming)(ming)師學(xue)習，學(xue)習他(ta)們的(de)`愛崗敬業精神，學(xue)習他(ta)們的(de)優秀(xiu)經驗，做(zuo)人民滿意(yi)的(de)教師，做(zuo)名(ming)(ming)副(fu)其(qi)實的(de)名(ming)(ming)師。

　　2、不斷學習業務和(he)理論知識，大膽創新，更新教(jiao)(jiao)(jiao)法，積極研究(jiu)，總結反(fan)思，使自己由經驗型教(jiao)(jiao)(jiao)師向研究(jiu)型教(jiao)(jiao)(jiao)師轉變，使自己成為一名具有教(jiao)(jiao)(jiao)學特色的名師。

　　3、更(geng)好地(di)使用網絡教(jiao)研這一平臺，進(jin)行(xing)有效的交流學習。

　　給(gei)我(wo)一片藍天，讓我(wo)飛翔(xiang);給(gei)我(wo)一道陽光(guang)，我(wo)會閃耀(yao)光(guang)芒(mang)。路(lu)漫漫，我(wo)會一直向前，作(zuo)為名師，我(wo)將立(li)足本位，勇于進(jin)取，不(bu)斷創(chuang)新(xin)，發(fa)揮(hui)名師應有的幫帶作(zuo)用!

教師個人工作總結8

　　姓名(ming)職(zhi)務擔任(ren)班主任(ren)（校(xiao)干）時(shi)間楊賀(he)性別(bie)學歷上學年考試成(cheng)(cheng)績名(ming)次職(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)齡本(ben)學年考試成(cheng)(cheng)績名(ming)次工作總(zong)結(jie)人本(ben)學年擔任(ren)四(si)年級兩(liang)班數學課教(jiao)(jiao)學。

　　一學年的工(gong)作已經(jing)結(jie)束(shu)，為了總結(jie)經(jing)驗，尋找(zhao)不足，現將一學年的工(gong)作總結(jie)如下(xia)：

　　一、嚴格要求自己，嚴格遵守學校的規章制度。

　　熱(re)愛教師工作，思想進(jin)步，團結(jie)同(tong)志，能全面貫徹黨的(de)(de)教育方針，認真(zhen)完成學(xue)校(xiao)交給(gei)的(de)(de)任務(wu)和工作，嚴格(ge)遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)規章制度，做到不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，腳踏實地(di)地(di)執行學(xue)校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)要求。

　　二、扎實做好教學常規工作。

　　（1）課前備(bei)好課，做到：

　　①認真鉆研教材，了解教材的(de).結構，重點(dian)與難點(dian)，掌握知識(shi)的(de)邏(luo)輯，能運用自如。

　　②了解學(xue)生原有的(de)知識(shi)技能，他們的(de)興趣、需要、方法，學(xue)習新知識(shi)可能會有哪些困難，采取相應(ying)的(de)預防措施。

　　③考慮教(jiao)(jiao)法(fa)，解決如何(he)(he)把自(zi)已掌握(wo)的教(jiao)(jiao)材傳授給學生，包括如何(he)(he)組(zu)織教(jiao)(jiao)材、如何(he)(he)安排(pai)每節(jie)課(ke)的活動。

　　（2）組織好課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)。關注(zhu)全體學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意信息反饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)的有意注(zhu)意，創(chuang)造良好的課(ke)堂氣氛，課(ke)堂提問(wen)面向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)。課(ke)堂上講練結合，布置好作業。努力(li)提高合格率(lv)，爭取較高優秀(xiu)率(lv)。

　　（3）課(ke)后做好輔導工作。在作業批(pi)改上，認真及時，力(li)求做到全(quan)批(pi)全(quan)改，重在訂正，及時了解學生的(de)學習情況(kuang)，以便在輔導中(zhong)做到有的(de)放矢。

　　三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)交流方面，我積極(ji)參與同(tong)科教(jiao)(jiao)師(shi)相互觀摩課堂教(jiao)(jiao)研活動。經常向經驗(yan)豐(feng)富的教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)并經常在一起(qi)討論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問(wen)題。通(tong)過聽(ting)評課活動，加(jia)深對教(jiao)(jiao)材的理解、教(jiao)(jiao)法(fa)的把握(wo)，提高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。取得榮譽

　　1、20xx年7月(yue)銅山區語(yu)文教(jiao)案評(ping)比一等獎。

　　2、20xx年12月銅山區教(jiao)師(shi)基本功競(jing)賽一等獎。

教師個人工作總結9

　　本學期，我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本教(jiao)研工(gong)作依據(ju)教(jiao)育(yu)(yu)局、中心校(xiao)(xiao)的工(gong)作意(yi)見，以(yi)全面(mian)實施素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)為目(mu)標、以(yi)推(tui)進課堂(tang)改革為重點，從(cong)我校(xiao)(xiao)實際出發，堅持(chi)解放思(si)想(xiang)、實事求是的思(si)想(xiang)路線，發揚務實求真、開拓創新的工(gong)作作風，努力提高(gao)我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本教(jiao)研工(gong)作的實效，為提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學質(zhi)量做出貢獻。

　　1、轉變觀念，增強教研意識。

　　開展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)是推進課(ke)改，加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新的(de)客(ke)觀(guan)要(yao)求，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育特色，提(ti)高(gao)辦(ban)學(xue)水平(ping)、提(ti)高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)品位的(de)重(zhong)要(yao)舉措，是提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質，發展(zhan)自我(wo)、完善自我(wo)的(de)重(zhong)要(yao)途徑。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能充分意(yi)識到開展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)是促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)可持(chi)續(xu)發展(zhan)的(de)內趨力(li)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)只有以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)為先導，才(cai)能使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作順應改革(ge)的(de)潮流，不斷(duan)向前推進。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都能樹立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)意(yi)識，積極參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動。

　　2、整體布局，形成規模。

　　我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)做教研(yan)工作依據(ju)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的實際情(qing)況，按照(zhao)輕重(zhong)緩急，難易程度(du)，明確主攻方向，全校(xiao)(xiao)整體布(bu)局，統(tong)一規劃。形成四大板塊：小(xiao)學高年級組(zu)、小(xiao)學中年級組(zu)、小(xiao)學低年級組(zu)、英語教研(yan)組(zu)。四大板塊既(ji)有(you)統(tong)一教研(yan)活(huo)動，又有(you)單獨活(huo)動，教研(yan)分散與統(tong)一相結合的方式組(zu)成。

　　3、建章立制，形成長效管理機制。

　　為引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)進入教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)狀態，確保學(xue)校(xiao)進入全面實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)狀態，使(shi)我校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)進一步規(gui)范化、制(zhi)度(du)(du)化，保證在(zai)提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)前提下，開展(zhan)好教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)。本學(xue)期(qi)我校(xiao)制(zhi)訂了教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)度(du)(du)，并在(zai)實(shi)踐中不斷完善(shan)、修訂，使(shi)之(zhi)逐步成為我校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)`長(chang)效管(guan)理(li)機制(zhi)。本制(zhi)度(du)(du)明確了“領導(dao)小組”“評價小組”的(de)職(zhi)能，規(gui)定(ding)了教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)管(guan)理(li)辦法(fa)，強化了教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)過程管(guan)理(li)的(de)機制(zhi)，制(zhi)訂教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)獎懲條例，使(shi)我校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)步入健康發展(zhan)的(de)軌道。

　　4、研究新課標、新教材，優化課程實施。

　　通過比較，研究新(xin)(xin)(xin)老教(jiao)材(cai)的變化，正(zheng)確處(chu)(chu)理繼承與創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的關系。讓全體教(jiao)師以新(xin)(xin)(xin)的教(jiao)學(xue)理念來指導教(jiao)學(xue)，積極(ji)開展實(shi)(shi)踐，探(tan)索體現新(xin)(xin)(xin)課程理念的教(jiao)法和學(xue)法。一至四(si)年級(ji)教(jiao)師以用(yong)好上好新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材(cai)，讓學(xue)生感(gan)到學(xue)習是有趣的、快樂的，真切地(di)感(gan)到生活中處(chu)(chu)處(chu)(chu)有數學(xue)為(wei)重(zhong)點。其余年級(ji)老師也要(yao)在新(xin)(xin)(xin)理念的指導下創(chuang)造性(xing)地(di)使用(yong)教(jiao)材(cai)。以發(fa)展為(wei)根(gen)本，關注(zhu)落(luo)實(shi)(shi)過程性(xing)目標(biao)；以生活為(wei)依托，著力(li)構建(jian)鮮(xian)活性(xing)的課堂(tang)；以解決問題為(wei)主線，建(jian)立探(tan)究性(xing)學(xue)習方式，著力(li)培(pei)養學(xue)生的基礎性(xing)學(xue)習能力(li)。

　　5、構建平臺，積極開展信息技術培訓活動。

　　隨著教育(yu)改革形勢的(de)(de)飛速發展，以及(ji)信息(xi)技(ji)術(shu)作(zuo)(zuo)為(wei)教育(yu)改革和發展的(de)(de)有力手段，在教育(yu)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)地位和作(zuo)(zuo)用(yong)顯得越來越重要(yao)。三(san)月份—五月份開(kai)展了(le)信息(xi)技(ji)術(shu)培訓活(huo)動，采用(yong)集中(zhong)培訓和自(zi)學(xue)(xue)相結合的(de)(de)形式，做(zuo)到一(yi)抓(zhua)普及(ji)層，面向全(quan)體教師；二(er)(er)抓(zhua)提高(gao)層，信息(xi)技(ji)術(shu)骨干教師。六(liu)月末開(kai)展了(le)自(zi)制課件評比活(huo)動，評出一(yi)等獎一(yi)件、二(er)(er)等獎二(er)(er)件、三(san)等獎三(san)件、鼓勵獎三(san)件。通過(guo)評比活(huo)動，促進了(le)廣大教師學(xue)(xue)信息(xi)技(ji)術(shu)，用(yong)信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，從而(er)限(xian)度(du)地發揮了(le)多媒體教學(xue)(xue)功(gong)能(neng)，使信息(xi)技(ji)術(shu)與各學(xue)(xue)科(ke)課程能(neng)夠有機整合。同時，也激活(huo)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課堂參與意識，求知(zhi)欲(yu)、好奇心，達到提高(gao)教學(xue)(xue)質量的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　6、抓好常規，使教研活動正常化。

　　為使廣(guang)大教師(shi)能保持積極(ji)的(de)情緒(xu)狀態，各組長能按計劃組織各組成員進行(xing)學習、研討、聽(ting)課、交流、反思。教研活(huo)動日趨正(zheng)常化(hua)，營(ying)造了(le)良好的(de)教研氛圍。十(shi)一月份(fen)開展了(le)新師(shi)匯(hui)報課活(huo)動。

　　由于我校(xiao)基礎較薄弱(ruo)，教(jiao)師年齡結構(gou)偏高，教(jiao)研工(gong)(gong)作不可(ke)能(neng)一蹴(cu)而(er)就，但是(shi)，我校(xiao)的(de)教(jiao)研工(gong)(gong)作的(de)前景(jing)是(shi)美好的(de)，它將給(gei)我校(xiao)的(de)教(jiao)育教(jiao)學工(gong)(gong)作注入新活(huo)力和生機。今后我校(xiao)將腳踏實地，步(bu)步(bu)為營，將教(jiao)研工(gong)(gong)作再創(chuang)新局面。

教師個人工作總結10

　　一學(xue)期(qi)將過去，可(ke)以說緊張忙碌而收獲(huo)多多。總(zong)體(ti)看，我能認真執行學(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作計劃，轉變思想，積極探索(suo)，改革教(jiao)學(xue)，結合本(ben)校(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)際條件和學(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況，全面實(shi)(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)育，努(nu)力(li)提高自(zi)身的(de)(de)業務水(shui)平和教(jiao)學(xue)能力(li)。為了更好的(de)(de)完成今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)任務，使教(jiao)學(xue)工作做到有的(de)(de)放(fang)矢，特對自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作總(zong)結如下(xia)：

　　作(zuo)為一(yi)名教師(shi)，不僅要(yao)有(you)淵博知識，精湛技藝(yi)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是要(yao)有(you)高尚的(de)(de)`德。一(yi)個(ge)學期以來，我能(neng)堅持讀書看報(bao)，關心國家大(da)事，按時參加(jia)政治學習，不斷提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)思想(xiang)覺(jue)悟(wu)。我特別注重(zhong)加(jia)強自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)師(shi)德修養，愛(ai)崗敬(jing)業(ye)，熱愛(ai)學生(sheng)，工(gong)作(zuo)中(zhong)處處以一(yi)個(ge)優(you)秀教師(shi)的(de)(de)標(biao)準要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)，愛(ai)校如家，用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)顆愛(ai)心去(qu)感(gan)染每一(yi)位(wei)學生(sheng)，以自(zi)(zi)己(ji)嫻熟的(de)(de)教學技能(neng)去(qu)吸(xi)引每一(yi)位(wei)學生(sheng)。

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面，我能(neng)夠認真(zhen)完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規(gui)定的(de)(de)(de)(de)備課、授(shou)課、輔導(dao)、批改作業、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績評價等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作量，我不斷的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中進行探索和實(shi)踐，不斷的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)，豐富(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，盡(jin)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點因材施教(jiao)(jiao)，注(zhu)(zhu)重對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎知識、基本能(neng)力(li)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法的(de)(de)(de)(de)培養，注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。誰愛孩(hai)(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)(hai)子就會愛他(ta)(ta)(ta)，只有用愛才能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)子。在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中我善于接近孩(hai)(hai)(hai)子，關心(xin)、體貼他(ta)(ta)(ta)們(men)，并與(yu)其經常交流(liu)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)感受到(dao)老(lao)師(shi)對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)關愛，他(ta)(ta)(ta)就會毫(hao)不顧及地把心(xin)里(li)(li)話告訴我。在(zai)(zai)交流(liu)中，我為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決了許多疑難(nan)問題，教(jiao)(jiao)給(gei)了他(ta)(ta)(ta)們(men)做人的(de)(de)(de)(de)道理(li)，他(ta)(ta)(ta)們(men)覺得老(lao)師(shi)知道的(de)(de)(de)(de)真(zhen)多，從內心(xin)里(li)(li)尊重我。

　　數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)提(ti)高是(shi)一個積累過程(cheng)，而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積累教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗、提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)素質的(de)有效方法(fa)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我不斷(duan)的(de)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)，盡可能的(de)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)貫穿(chuan)于我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)之中，每(mei)次上完課(ke)后，我都盡量寫出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)點，然(ran)后在交流的(de)基礎上不斷(duan)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提(ti)高自己。

　　勤(qin)能補拙(zhuo)，勤(qin)奮(fen)是(shi)為師者的(de)法寶。作(zuo)為一名教師，要勤(qin)奮(fen)學(xue)習，自(zi)覺(jue)修養，腳踏(ta)實地，奮(fen)發圖強，爭取把工(gong)作(zuo)做得(de)更加扎實有效(xiao)，讓(rang)(rang)各級(ji)領導放心，讓(rang)(rang)家長滿意(yi)，讓(rang)(rang)社會肯定，讓(rang)(rang)學(xue)生喜歡(huan)。

　　一份(fen)耕耘，一份(fen)收獲(huo)，教學(xue)工(gong)作中苦樂(le)相伴。在(zai)今(jin)后的(de)(de)教學(xue)工(gong)作中，我將進一步研究學(xue)生(sheng)對數(shu)學(xue)課的(de)(de)要求，激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)數(shu)學(xue)的(de)(de)興趣，用(yong)新鮮的(de)(de)活水澆灌求知的(de)(de)心靈，用(yong)靈動的(de)(de)智慧(hui)音符去(qu)彈奏(zou)學(xue)生(sheng)的(de)(de)“心靈之樂(le)”！

教師個人工作總結11

　　回首，十年了。

　　十年，是個什(shen)么概(gai)念？陳舊(jiu)的(de)？嶄新的(de)?

　　舊吧(ba)，十(shi)年(nian)了；新吧(ba)，最近的(de)(de)一年(nian)是(shi)(shi)在全新的(de)(de)龍峰國際(ji)學校度(du)過。這十(shi)年(nian)是(shi)(shi)我(wo)努力工作的(de)(de)十(shi)年(nian)，我(wo)想我(wo)是(shi)(shi)盡了力的(de)(de)，但是(shi)(shi)有(you)所不同(tong)。

　　工作前三年是為進光榮的實(shi)(shi)驗小學(xue)而(er)努力；到了實(shi)(shi)驗小學(xue)后的六年，又(you)是為了不在這藏龍臥(wo)虎之地“銷(xiao)聲(sheng)匿跡(ji)”而(er)奮發，一次(ci)次(ci)獲(huo)獎，一個個榮譽還(huan)有(you)那職稱評聘……

　　可以說這前九年(nian)(nian)更多(duo)的是(shi)為(wei)了自己，然(ran)而在龍(long)峰國際(ji)的這一(yi)年(nian)(nian)也是(shi)這十年(nian)(nian)當中最忙(mang)的一(yi)年(nian)(nian)，不(bu)為(wei)別的，為(wei)了實現不(bu)同的教(jiao)育夢想，為(wei)了希望與龍(long)峰國際(ji)共(gong)成長。

　　雜事(shi)(shi)瑣事(shi)(shi)，有條不(bu)紊。新學(xue)校人少事(shi)(shi)多，大到安全工作(zuo)、教務工作(zuo)、宣傳工作(zuo)、活(huo)(huo)動策劃、公文(wen)收發、資料上傳、新生報(bao)名小到攝(she)影攝(she)像(xiang)、獎狀(zhuang)打印(yin)、校標設計、明信片制(zhi)作(zuo)、各類會議，無一不(bu)是(shi)耗(hao)時的(de)活(huo)(huo)兒，雖(sui)偶有差錯，但總算一一完(wan)成(cheng)了。特(te)別是(shi)各類活(huo)(huo)動的(de)開展，不(bu)論是(shi)自(zi)己策劃的(de)，還是(shi)同事(shi)(shi)負(fu)責的(de)`，從方案(an)制(zhi)定到活(huo)(huo)動開展，從過(guo)程(cheng)指導到資料收集從我必定跟(gen)到位，把好(hao)關。

　　用心做事，筆(bi)耕不輟。宣傳(chuan)學校(xiao)的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，為學校(xiao)的(de)發展鼓(gu)勁加油。在與宣傳(chuan)為伍(wu)的(de)日子里(li)，我品嘗(chang)到(dao)(dao)了(le)寂寞，更享受(shou)到(dao)(dao)了(le)豐收的(de)喜悅。參加工作(zuo)起，年年被評為縣信(xin)息(xi)工作(zuo)先進個人。對于信(xin)息(xi)報(bao)道(dao)做到(dao)(dao)有事必報(bao)，并爭(zheng)取多出(chu)精品，20xx學年來在各級網(wang)站和報(bao)刊(kan)上發表了(le)近200篇(pian)，難(nan)得是在浙江信(xin)息(xi)報(bao)發表2篇(pian)。此(ci)外，學校(xiao)網(wang)站建設、宣傳(chuan)冊制作(zuo)、櫥窗展板等對我來說雖是特長，但也花費(fei)了(le)很多心思。

　　合作(zuo)交流，創新工作(zuo)。合作(zuo)、相互學(xue)習是(shi)提高教師素質的有(you)效(xiao)捷徑，而為(wei)人(ren)(ren)處事、人(ren)(ren)際關(guan)系則(ze)是(shi)前提。初做教導處工作(zuo)不(bu)僅要有(you)容人(ren)(ren)之(zhi)短的肚量，更要有(you)容人(ren)(ren)之(zhi)長的胸(xiong)懷。同事之(zhi)間以誠(cheng)相待，以自己的誠(cheng)心和(he)(he)善意(yi)去爭取別人(ren)(ren)的實(shi)意(yi)和(he)(he)友善。多(duo)幫(bang)助別人(ren)(ren)，多(duo)學(xue)習取經(jing)(jing)，經(jing)(jing)常保持通(tong)氣，及時溝通(tong)情況，將一些不(bu)必要的誤會和(he)(he)摩擦消(xiao)滅在萌芽狀態。合作(zuo)之(zhi)間有(you)創新，使每個活動有(you)成效(xiao)。

　　學會反思，促進成(cheng)長。業務上(shang)要(yao)想有(you)突(tu)破(po)，“反思”極其重(zhong)要(yao)，然而，這一(yi)思想、這一(yi)理念僅僅停留(liu)于“意識”上(shang)，并(bing)沒(mei)有(you)多少付(fu)諸實踐(jian)，更多的是應(ying)付(fu)和(he)應(ying)對。以前“領導”怎么說，我就怎么做(zuo)，完成(cheng)即可。如(ru)今，很多事情得獨當(dang)一(yi)面，不論(lun)是策劃一(yi)次(ci)活動，還是教育一(yi)個(ge)學生，我努力做(zuo)到以下幾(ji)點(dian)：方(fang)(fang)案拿出來了嗎(ma)？細節考(kao)慮周全(quan)了嗎(ma)？活動達(da)到預期效果了嗎(ma)？活動資料收集了嗎(ma)？如(ru)果下次(ci)再組織類似活動，還有(you)哪(na)些地方(fang)(fang)需(xu)要(yao)改進的？

　　量化(hua)(hua)成績，爭取突破。要說自(zi)己有哪些可以(yi)量化(hua)(hua)的(de)成績，倒是有幾篇論文獲(huo)獎(jiang)或(huo)發(fa)表。20xx年8月(yue)《淺談小(xiao)學(xue)(xue)(xue)信息技術課的(de)興趣培養(yang)》在(zai)(zai)(zai)《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)電教(jiao)》發(fa)表，20xx年1月(yue)《讓課堂(tang)充盈生命成長的(de)韻味》在(zai)(zai)(zai)《吉(ji)林教(jiao)育》發(fa)表，20xx年6月(yue)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)估(gu)算教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)有效策(ce)略》在(zai)(zai)(zai)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考(kao)》發(fa)表；市級(ji)以(yi)上論文獲(huo)獎(jiang)6篇；縣(xian)級(ji)立項(xiang)課題(ti)1個(ge)；輔導學(xue)(xue)(xue)校(xiao)縣(xian)級(ji)以(yi)上獲(huo)獎(jiang)13人次(ci)；課件(jian)縣(xian)級(ji)以(yi)上獲(huo)獎(jiang)2個(ge)；連續9年被評(ping)為縣(xian)“信息工作(zuo)先進(jin)個(ge)人”。在(zai)(zai)(zai)自(zi)己取得一(yi)些獎(jiang)項(xiang)與榮譽的(de)同(tong)時，盡力去幫助同(tong)事，共同(tong)成長。

　　發揮(hui)專(zhuan)長，服務大(da)眾。只(zhi)要有(you)教(jiao)師業務評比(bi)，不(bu)(bu)管是教(jiao)研課、展示課，還是縣市優質課評比(bi)，就會有(you)我的(de)(de)身影；只(zhi)要同事有(you)什么要求或(huo)請求，我都(dou)會“來者不(bu)(bu)拒”，都(dou)會能(neng)所力及(ji)地去(qu)做完、做好。學(xue)校電教(jiao)設(she)(she)備維(wei)護、教(jiao)師計算機技能(neng)輔導等一(yi)些“雜事”兒也(ye)占用(yong)了我大(da)半的(de)(de)業余時(shi)間，從中遇到的(de)(de)問題我都(dou)能(neng)想方設(she)(she)法去(qu)一(yi)一(yi)解決(jue)。所有(you)這(zhe)些我一(yi)點都(dou)不(bu)(bu)覺得苦和(he)累，因(yin)為這(zhe)正是我進(jin)(jin)步的(de)(de)源泉，是他們(men)促使(shi)我不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)思(si)考，不(bu)(bu)斷(duan)創新，不(bu)(bu)斷(duan)進(jin)(jin)步！

　　如果說到(dao)實驗小學工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)幸(xing)運的(de)，那么在(zai)(zai)龍峰國際學校(xiao)是(shi)幸(xing)福的(de)。因為(wei)，在(zai)(zai)這里工(gong)(gong)作(zuo)，可以得到(dao)一次真(zhen)正的(de)洗禮(li)。我將憑借這一難得的(de)有利平臺，在(zai)(zai)嘗試中(zhong)成(cheng)長，在(zai)(zai)磨(mo)礪(li)中(zhong)成(cheng)熟(shu)。

教師個人工作總結12

　　一、思想認識方面:

　　本學(xue)期以來，我在(zai)思想上嚴(yan)于律(lv)己，熱愛(ai)黨的(de)(de)教育事(shi)業(ye)，全面貫徹黨的(de)(de)教育方(fang)針，嚴(yan)格(ge)要求自己，鞭策自己，力爭思想上和(he)工作上在(zai)同事(shi)、學(xue)生(sheng)的(de)(de)心目中(zhong)都(dou)樹立起榜樣的(de)(de)作用。積極參(can)加學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)各項政治活動(dong)，服從學(xue)校(xiao)的(de)(de)工作安排，配合(he)領導和(he)老師們做好(hao)校(xiao)內外的(de)(de)各項工作。

　　二、教學工作方面：

　　1、能認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入(ru)(ru)三年級后(hou)空間(jian)概(gai)念(nian)加(jia)(jia)強了(le)，動(dong)手實踐的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)增(zeng)多(duo)了(le)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師如何(he)將生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)一些現(xian)象挪入(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，這是當今(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)。和二年級相比(bi)每一節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)練(lian)習量有(you)(you)所增(zeng)加(jia)(jia)。數(shu)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)也(ye)有(you)(you)一定量的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習，同時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)要面對課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)。所以我(wo)在(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)不(bu)但(dan)備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，還(huan)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容(rong)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)，設計(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)類(lei)型，擬定采用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，并對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)及(ji)時(shi)間(jian)安排都(dou)作了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)錄，認(ren)真(zhen)寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。每一課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)做到(dao)“有(you)(you)備(bei)而(er)來”，每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)充分(fen)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀，特別是接受能力(li)較差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)先想(xiang)到(dao)他(ta)們,思考如何(he)設計(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)使他(ta)們能夠聽得(de)懂(dong)、聽得(de)高興(xing)。我(wo)還(huan)經常利用(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)余時(shi)間(jian)給學(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)補課(ke)(ke)(ke)(ke)、輔導。備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)多(duo)備(bei)他(ta)們，視(shi)為重點內容(rong)之(zhi)一，并制作各種利于(yu)吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意(yi)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)趣(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)及(ji)時(shi)對該課(ke)(ke)(ke)(ke)作出總結，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后(hou)記(ji)。

　　2、提高課(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)。增強(qiang)上課(ke)技能(neng)，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，使(shi)(shi)講解清晰(xi)化(hua)、條(tiao)理(li)化(hua)，準(zhun)確化(hua)、情感化(hua)，生(sheng)(sheng)(sheng)動化(hua)，做到(dao)(dao)線索清晰(xi)，層次(ci)分明，言(yan)簡意(yi)賅，深入(ru)淺(qian)出。在(zai)課(ke)堂上特別注意(yi)調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)，加強(qiang)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)，充分體現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體作用(yong)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)得輕松(song)，學(xue)(xue)得愉快;注意(yi)精(jing)講多練，精(jing)講要針對(dui)每一節課(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)重點和(he)難點，所采用(yong)的(de)(de)(de)方(fang)式不一定是(shi)教(jiao)師(shi)講授(shou),有(you)時采用(yong)“小(xiao)組合作”，“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)”等方(fang)式進行(xing)。精(jing)練指的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)課(ke)堂上老師(shi)講得盡量少(shao)(shao)，選用(yong)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)題(ti)必須是(shi)符合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特點的(de)(de)(de)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)容易接受的(de)(de)(de)、有(you)趣的(de)(de)(de)。用(yong)少(shao)(shao)題(ti)精(jing)題(ti)使(shi)(shi)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動口動手動腦盡量多;達到(dao)(dao)舉(ju)一反三、甚至達到(dao)(dao)舉(ju)一反十的(de)(de)(de)作用(yong)。這些精(jing)選題(ti)也(ye)(ye)可(ke)以在(zai)課(ke)后練習(xi)(xi)、也(ye)(ye)可(ke)以進行(xing)提高練習(xi)(xi)。這些練習(xi)(xi)使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家庭作業(ye)量有(you)所減少(shao)(shao)，既達到(dao)(dao)了減輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)業(ye)負(fu)擔的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de).，同時在(zai)每一堂課(ke)上都充分考慮每一個層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)需求和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力，讓(rang)各個層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得到(dao)(dao)提高，達到(dao)(dao)對(dui)知識能(neng)準(zhun)確的(de)(de)(de)掌(zhang)握和(he)靈活的(de)(de)(de)運用(yong)。

　　總的來看，本(ben)學(xue)期以來我(wo)堅持做到(dao)了認真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，及時批改作業(ye)、講(jiang)評作業(ye)，嚴格要(yao)求學(xue)生(sheng)，尊(zun)重學(xue)生(sheng)，使學(xue)生(sheng)學(xue)有(you)所(suo)得，學(xue)有(you)所(suo)獲，不斷提高了自己的教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平和思想覺悟(wu)，并順利(li)完成教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務。

　　三、考勤方面：

　　我在做好(hao)各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)同時(shi)，嚴格遵(zun)守學(xue)校(xiao)的(de)各項規章制度。處理好(hao)學(xue)校(xiao)工作(zuo)與(yu)個人之間的(de)關系，一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)里沒有缺席過一(yi)(yi)次(ci)，一(yi)(yi)邊完(wan)成(cheng)學(xue)校(xiao)的(de)各項任務(wu)，一(yi)(yi)邊準(zhun)備教(jiao)材和學(xue)習(xi)自己的(de)專業知(zhi)識(shi)。

　　四、主要成績：

　　在這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期里(li)，我認(ren)真準備(bei)了(le)一(yi)節(jie)“心手相牽，快(kuai)樂成長”---關愛留守(shou)兒(er)童主(zhu)題班會(hui)，圍繞自己所研究的(de)課題開展了(le)一(yi)系列的(de)活動，使(shi)三年(nian)級留守(shou)兒(er)童得到了(le)學(xue)(xue)校和老師、同學(xue)(xue)的(de)關愛，打消了(le)厭學(xue)(xue)情緒，樹立了(le)學(xue)(xue)習(xi)的(de)信心。

教師個人工作總結13

　　在緊張與忙碌中，已經(jing)參加工作兩年(nian)多(duo)(duo)，回首這一年(nian)的工作學(xue)習，我的感觸很(hen)多(duo)(duo)，現就以(yi)下方(fang)面(mian)做工作總結：

　　在思想上(shang)，加強(qiang)個(ge)人教育理論與專業(ye)(ye)技(ji)能(neng)學(xue)(xue)習(xi)，為了(le)提高個(ge)人教育理論水平，堅(jian)持學(xue)(xue)習(xi)《高等教育學(xue)(xue)》《大學(xue)(xue)教學(xue)(xue)論》等教育理論。針對職業(ye)(ye)教育的(de)特點，學(xue)(xue)習(xi)《基于工作(zuo)工程系統化課程開(kai)發與建(jian)設的(de)理論基礎》，并(bing)形成了(le)大量的(de)學(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)方面，聽從領(ling)導安(an)排，保(bao)質(zhi)保(bao)量完成(cheng)組織(zhi)交(jiao)給的各項工作(zuo)任務，主(zhu)要擔(dan)任了高(gao)職(zhi)會(hui)計(ji)專(zhuan)業(ye)的《財經法規與(yu)會(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)道德》《會(hui)計(ji)電算化》《會(hui)計(ji)綜合實訓》、電子商(shang)務專(zhuan)業(ye)《基礎(chu)會(hui)計(ji)》、物流管理專(zhuan)業(ye)《成(cheng)本會(hui)計(ji)》等課程的教(jiao)學(xue)(xue)任務，累計(ji)工作(zuo)量達1000個(ge)學(xue)(xue)時。在完成(cheng)正常工作(zuo)的同時，主(zhu)動承擔(dan)兩期會(hui)計(ji)證的社(she)會(hui)培訓任務，教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果良好，深受領(ling)導和學(xue)(xue)生們的好評。

　　在(zai)科(ke)研(yan)(yan)方面，在(zai)完成正常(chang)教學任(ren)務的(de)基(ji)(ji)(ji)礎上(shang)了，我(wo)全身心的(de)投入科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)，主要方向是進一(yi)步(bu)加深(shen)在(zai)自(zi)己專業方面的(de)深(shen)度(du)，撰(zhuan)寫(xie)(xie)實證(zheng)論(lun)(lun)文(wen)《xx果農(nong)參加農(nong)民專業化合作(zuo)(zuo)經濟組織(zhi)意(yi)愿的(de)實證(zheng)分(fen)(fen)析——基(ji)(ji)(ji)于(yu)xxxx縣的(de)調(diao)研(yan)(yan)數(shu)據》、《循環經濟發展中(zhong)的(de)綠色會(hui)計》兩篇(pian)(待(dai)(dai)發)，在(zai)學生(sheng)工作(zuo)(zuo)方面，通過(guo)調(diao)研(yan)(yan)分(fen)(fen)析撰(zhuan)寫(xie)(xie)論(lun)(lun)文(wen)《民辦高職(zhi)學生(sheng)思想道德現狀分(fen)(fen)析及對策(ce)研(yan)(yan)究》一(yi)篇(pian)(待(dai)(dai)發)，此(ci)外，根據自(zi)己興趣愛好，發表跨學科(ke)論(lun)(lun)文(wen)《基(ji)(ji)(ji)于(yu)SWOT分(fen)(fen)析的(de)傳統(tong)媒體生(sheng)存策(ce)略探(tan)究》一(yi)篇(pian)。在(zai)這個(ge)交叉(cha)領域中(zhong)，我(wo)收集了大(da)量的(de)'資料，拓寬了自(zi)己的(de)知識(shi)領域和視野(ye)，同時加深(shen)了對自(zi)己專業知識(shi)的(de)理解(jie)。在(zai)教材編寫(xie)(xie)方面，參與編寫(xie)(xie)南開大(da)學出版社出版的(de)《財務會(hui)計項(xiang)目(mu)化教程(cheng)》項(xiang)目(mu)十八"財務報表的(de)編制"。為進一(yi)步(bu)申請科(ke)研(yan)(yan)立項(xiang)打下(xia)基(ji)(ji)(ji)礎。

　　在(zai)個人發展方(fang)面，積極參與學院及系部組織的(de)(de)(de)(de)各種培訓，積極落(luo)實系部組織的(de)(de)(de)(de)聽課評課制度，積極主動聽取(qu)經驗豐富教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)公開課，通(tong)(tong)(tong)過(guo)教(jiao)師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)互聽互評，使我深刻認識到(dao)能夠把一(yi)個復雜的(de)(de)(de)(de)東西講得很淺顯易懂才是一(yi)個教(jiao)師(shi)最(zui)高的(de)(de)(de)(de)境界。在(zai)專業方(fang)面，20xx年五年參加了(le)(le)會計(ji)(ji)師(shi)考(kao)試(shi)(shi)，6月(yue)參加注(zhu)冊會計(ji)(ji)師(shi)考(kao)試(shi)(shi)，20xx年11月(yue)通(tong)(tong)(tong)過(guo)了(le)(le)經濟(ji)師(shi)考(kao)試(shi)(shi)，此外(wai)，分(fen)別(bie)20xx年在(zai)3月(yue)通(tong)(tong)(tong)過(guo)了(le)(le)職稱英語考(kao)試(shi)(shi)，5月(yue)通(tong)(tong)(tong)過(guo)了(le)(le)職稱計(ji)(ji)算(suan)機考(kao)試(shi)(shi)，已達到(dao)“雙(shuang)師(shi)型”的(de)(de)(de)(de)要求。在(zai)取(qu)得成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)同時我也感覺到(dao)自己知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)匱乏和單一(yi)，在(zai)以后工作(zuo)中將進一(yi)步學習與提(ti)高。

　　在(zai)這期的工作中，我(wo)得到(dao)了(le)整個教研室團隊的關(guan)心和幫助(zhu)，沒(mei)有他(ta)們無私(si)的幫助(zhu)，我(wo)也無法獲得如此(ci)快(kuai)的進步和提高，在(zai)此(ci)我(wo)一并表(biao)示感(gan)謝!

教師個人工作總結14

　　本(ben)學期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)即將(jiang)結束，回(hui)顧這(zhe)(zhe)個學期(qi)(qi)(qi)，忙碌而愉快(kuai)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，讓(rang)我(wo)這(zhe)(zhe)個原(yuan)本(ben)年輕而且沒有經驗的(de)(de)(de)教師，讓(rang)我(wo)成長(chang)了(le)很多，時間(jian)飛(fei)逝，半年的(de)(de)(de)時間(jian)很快(kuai)過(guo)去了(le)，在這(zhe)(zhe)學期(qi)(qi)(qi)里讓(rang)我(wo)們感受到了(le)孩子們的(de)(de)(de)成長(chang)，懂事(shi)，是緣分讓(rang)我(wo)們相聚在這(zhe)(zhe)個大(da)家庭(ting)里。在這(zhe)(zhe)里我(wo)對本(ben)學期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做個小結，尋找不足(zu)加以彌補，爭取(qu)在新的(de)(de)(de)學期(qi)(qi)(qi)里取(qu)得(de)進步。讓(rang)我(wo)們每(mei)一個今天比(bi)昨天過(guo)的(de)(de)(de)都充實快(kuai)樂。

　　感謝兩位好搭檔

　　張老(lao)師(shi)和王老(lao)師(shi)都是(shi)(shi)兩個(ge)特別幽默的(de)(de)人，工作(zuo)特別認真。正是(shi)(shi)這份認真，也讓我(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)了每天(tian)都要堅(jian)持(chi)干好每一件(jian)事情(qing)，無(wu)論(lun)做什么(me)(me)事情(qing)都要把(ba)認真放(fang)在(zai)第一位(wei)。無(wu)論(lun)什么(me)(me)時候(hou)都要把(ba)孩子放(fang)在(zai)第一位(wei)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們之間有(you)什么(me)(me)不(bu)懂得不(bu)會(hui)的(de)(de)其他兩位(wei)老(lao)師(shi)都會(hui)過(guo)來幫我(wo)(wo)(wo)(wo)們分析。我(wo)(wo)(wo)(wo)們三(san)位(wei)老(lao)師(shi)在(zai)一起商量，一起學習，共同合作(zuo)，每天(tian)都能(neng)開(kai)心的(de)(de)工作(zuo)。通過(guo)看(kan)的(de)(de)書我(wo)(wo)(wo)(wo)們三(san)位(wei)早(zao)晨起來也都在(zai)一起討論(lun)。也很感謝園(yuan)里(li)的(de)(de)領導(dao)，她們也是(shi)(shi)時刻(ke)叮(ding)囑(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們學習，教會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們經驗，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們一直(zhi)持(chi)有(you)正能(neng)量。

　　教育教學方面

　　小班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)第一(yi)次接(jie)觸學校生(sheng)活(huo)(huo)，什么都(dou)不(bu)懂的(de)(de)他們(men)(men)需要(yao)別人去引(yin)導(dao)(dao)。從(cong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)實際(ji)情(qing)況出發(fa)，認真(zhen)的(de)(de)組織(zhi)好每一(yi)堂(tang)課，利用(yong)多媒體準備教學材料。關(guan)注全體幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，注重(zhong)個(ge)別教育。本(ben)來經驗就(jiu)不(bu)足，在日(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)也經常看(kan)(kan)一(yi)些(xie)(xie)有關(guan)幼(you)(you)教方面(mian)的(de)(de)書(shu)籍，來擴充知(zhi)識面(mian)。在我(wo)(wo)們(men)(men)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園這(zhe)個(ge)積極向上的(de)(de)群體中(zhong)，如果不(bu)進(jin)步(bu)就(jiu)會落后。學習(xi)《指南》并做(zuo)筆記(ji)。在區域活(huo)(huo)動中(zhong)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在實際(ji)操作中(zhong)學習(xi)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)真(zhen)正成(cheng)(cheng)為(wei)學習(xi)的(de)(de)主(zhu)人，在獲得(de)全面(mian)、和(he)諧(xie)發(fa)展的(de)(de)同時也得(de)到(dao)個(ge)性的(de)(de)發(fa)展。利用(yong)讀書(shu)月活(huo)(huo)動，自己購買了一(yi)些(xie)(xie)關(guan)于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)書(shu)，通過(guo)看(kan)(kan)書(shu)我(wo)(wo)也理(li)解了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)行(xing)為(wei)，并不(bu)像以前那樣只是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在任性。在一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)組織(zhi)中(zhong)，培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)良好的(de)(de)常規(gui)習(xi)慣(guan)，良好的(de)(de)習(xi)慣(guan)對一(yi)個(ge)人是極為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)，小班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)剛(gang)入園我(wo)(wo)們(men)(men)更是要(yao)對他們(men)(men)進(jin)行(xing)常規(gui)訓(xun)練(lian)，如果孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)從(cong)開始到(dao)現(xian)在，沒有良好的(de)(de)常規(gui)在引(yin)導(dao)(dao)著他們(men)(men)，那他們(men)(men)將會亂成(cheng)(cheng)一(yi)散沙。經過(guo)一(yi)學期的(de)(de)培(pei)養，現(xian)在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)吃完飯的(de)(de)時候都(dou)知(zhi)道把盤子(zi)(zi)(zi)送過(guo)來，都(dou)能幫助老師抹桌子(zi)(zi)(zi)，自己都(dou)學會疊衣(yi)服(fu)。對進(jin)步(bu)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行(xing)一(yi)定的(de)(de)表揚。鼓勵他們(men)(men)再接(jie)再厲。

　　業務常規方面

　　能認真的(de)(de)(de)完成備課(ke)以(yi)及讀書筆(bi)記(ji)，不拖泥(ni)帶水(shui)。細心觀察幼兒，將他們(men)的(de)(de)(de)故事記(ji)錄在博客(ke)里，博客(ke)能夠認真的(de)(de)(de)堅持寫，并(bing)以(yi)圖文并(bing)茂的(de)(de)(de)方式展示給大家，其次，也(ye)經常(chang)學習一(yi)些老教師(shi)的(de)(de)(de)博客(ke)，學習他們(men)的(de)(de)(de)先進理念，來增加自(zi)己的(de)(de)(de)經驗。

　　保育常規方面：

　　小(xiao)班(ban)孩子(zi)剛入園，什(shen)么都(dou)不懂。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)便一(yi)起商(shang)量(liang)著如(ru)何培(pei)養他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)常(chang)規。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)三位老(lao)師統一(yi)要求，進行(xing)管理。很快我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)理能(neng)(neng)力都(dou)有了很大的(de)(de)(de)(de).提(ti)高。,保證幼(you)兒每天(tian)的(de)(de)(de)(de)飲水量(liang)，每天(tian)的(de)(de)(de)(de)如(ru)廁，喝水吃飯午(wu)睡等(deng)都(dou)有秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)進行(xing)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)根據主(zhu)題還教幼(you)兒一(yi)些(xie)力所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自(zi)己做。在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養下(xia)，由剛開始的(de)(de)(de)(de)哭(ku)哭(ku)啼啼到(dao)現在的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)自(zi)己疊衣服，喝水睡覺，收拾區域，他們(men)(men)(men)都(dou)有了很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，每一(yi)天(tian)都(dou)在成長。

　　家長工作方面：

　　老(lao)師和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交流，可以了解幼兒(er)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況。更好(hao)的(de)(de)(de)(de)做好(hao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)共育。孩(hai)子們(men)(men)(men)一(yi)(yi)天在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)都是非常想(xiang)知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)。我(wo)也(ye)(ye)(ye)利用(yong)晨間接待和(he)放(fang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)時間跟家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交流，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)了解自己孩(hai)子在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，張老(lao)師給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)發一(yi)(yi)些(xie)溫馨(xin)提示讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)解我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，她們(men)(men)(men)有什(shen)么(me)疑問我(wo)們(men)(men)(men)三位老(lao)師都會給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)細心(xin)(xin)解答(da)。每月根據(ju)主題活(huo)動邀(yao)請家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)走進(jin)課堂(tang)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)走進(jin)孩(hai)子老(lao)師一(yi)(yi)起(qi)感(gan)受(shou)(shou)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)快樂。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)走進(jin)課堂(tang)和(he)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)進(jin)行慶圣誕大聯歡(huan)，都得到家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)好(hao)評。對(dui)于孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行為適當的(de)(de)(de)(de)給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)一(yi)(yi)些(xie)合適的(de)(de)(de)(de)建議，讓(rang)她們(men)(men)(men)感(gan)受(shou)(shou)到班(ban)級的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結，通(tong)過看書幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀念，在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)(ye)提示他(ta)(ta)們(men)(men)(men)與(yu)幼兒(er)積(ji)極開展一(yi)(yi)些(xie)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭幼兒(er)游戲(xi)，親子閱(yue)讀等各(ge)種活(huo)動。《指南(nan)》的(de)(de)(de)(de)學(xue)習讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)對(dui)于幼兒(er)有了更多(duo)的(de)(de)(de)(de)了解，在博(bo)客里向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)宣(xuan)傳《指南(nan)》幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀念，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)(ye)與(yu)幼兒(er)積(ji)極開展家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭幼兒(er)游戲(xi)，親子閱(yue)讀等各(ge)種活(huo)動。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育敘事中(zhong)(zhong)，也(ye)(ye)(ye)都記錄著寶(bao)貝們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴，看的(de)(de)(de)(de)出來她們(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)在用(yong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)配合老(lao)師們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　安全工作：

　　對于小(xiao)班(ban)孩子(zi)們(men)(men)來說，他們(men)(men)是第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)邁出他們(men)(men)人生(sheng)的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)步。對于安(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識(shi)他們(men)(men)懂得少之又少。在幼兒園里安(an)全(quan)(quan)(quan)工作是最(zui)重(zhong)要的(de)工作之一(yi)(yi)(yi)，為了讓(rang)家(jia)長(chang)放心，我(wo)們(men)(men)專門和孩子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起設計(ji)主(zhu)題墻(qiang)。讓(rang)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)都有自(zi)我(wo)保(bao)護意(yi)識(shi)，也利用(yong)幼兒安(an)全(quan)(quan)(quan)教育書給(gei)(gei)孩子(zi)放視(shi)頻看，教給(gei)(gei)孩子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)些(xie)安(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識(shi)，不(bu)玩火，水，電不(bu)從(cong)高處往下跳，不(bu)吃陌(mo)生(sheng)人給(gei)(gei)的(de)東(dong)西不(bu)隨便(bian)跟陌(mo)生(sheng)人走，嚴(yan)格晨檢(jian)制度，不(bu)讓(rang)幼兒帶不(bu)安(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)物品入園。我(wo)們(men)(men)也進行了地震演練(lian)，孩子(zi)們(men)(men)從(cong)中也學(xue)到(dao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)地震來到(dao)時應(ying)該怎么躲(duo)藏的(de)方法。加(jia)強幼兒日常生(sheng)活的(de)管理，增強幼兒的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)。

　　區域活動方面：

　　通(tong)過(guo)(guo)學(xue)習(xi)《指南》我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都改(gai)變(bian)了(le)(le)(le)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，改(gai)變(bian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)(qu)域(yu)(yu)讓幼兒更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)發展，開始時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在區(qu)(qu)域(yu)(yu)里提(ti)供了(le)(le)(le)很多(duo)高(gao)(gao)結構化的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，有(you)時(shi)(shi)候(hou)規(gui)定太多(duo)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想受到(dao)了(le)(le)(le)限制(zhi)，久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)也就(jiu)沒有(you)了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)對此做(zuo)了(le)(le)(le)改(gai)變(bian)，把自主權交給(gei)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，用孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)來(lai)(lai)看待這(zhe)(zhe)個世界(jie)，真正(zheng)站(zhan)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)去思(si)考(kao)，真正(zheng)讓幼兒在游戲(xi)中(zhong)成長(chang)(chang)(chang)。家長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)密(mi)切和我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)配(pei)合，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每(mei)月(yue)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)家長(chang)(chang)(chang)志(zhi)愿者活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，事后孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)回家都讓爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)來(lai)(lai)。共(gong)同布置(zhi)了(le)(le)(le)親子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)作(zuo)(zuo)業和爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)制(zhi)作(zuo)(zuo)小汽車(che)，進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)中(zhong)秋(qiu)節(jie)做(zuo)月(yue)餅以及愛牙(ya)日愛糧日的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，讀(du)書節(jie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開展期間，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)小小故事家的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)晚上回家和爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)親子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)閱讀(du)，來(lai)(lai)到(dao)學(xue)校一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)講(jiang)給(gei)小朋(peng)友們(men)(men)(men)(men)(men)聽(ting)，都得到(dao)了(le)(le)(le)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)好評，家長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)都回應說以后應該多(duo)開展一(yi)(yi)(yi)(yi)些這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，能(neng)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)得到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)，具有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)意義。通(tong)過(guo)(guo)寫(xie)給(gei)寶(bao)貝的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)封(feng)信讓寶(bao)貝給(gei)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)回信這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)更(geng)增進與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。慶(qing)圣誕聯歡活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)領著(zhu)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)走(zou)進區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)做(zuo)手(shou)(shou)工，一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)玩(wan)(wan)游戲(xi)，共(gong)同度(du)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)幾(ji)十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)親子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)(shi)光(guang)。最近進行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)保時(shi)(shi)裝展讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)也知道了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要隨時(shi)(shi)保護(hu)環(huan)境。唱響(xiang)經典歌唱活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)完美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)么(me)畫上了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個句號，在實踐中(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)(qi)制(zhi)作(zuo)(zuo)頭(tou)飾(shi)，制(zhi)作(zuo)(zuo)衣服，不(bu)僅鍛煉(lian)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)力(li)，還(huan)能(neng)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)積(ji)累經驗。看著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)都那么(me)高(gao)(gao)興地(di)投身于到(dao)區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)高(gao)(gao)興，作(zuo)(zuo)為老師也是很高(gao)(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)。 通(tong)過(guo)(guo)主題凍冰花剪窗(chuang)花鍛煉(lian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)(shou)操作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)也是置(zhi)身于區(qu)(qu)域(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　不足：

　　我的(de)不(bu)(bu)足有很多，我想在(zai)今后的(de)日子里自(zi)己慢慢來，慢慢改正(zheng)。人無(wu)完人，在(zai)工作中(zhong)不(bu)(bu)要出現(xian)拖拖拉(la)(la)拉(la)(la)的(de)現(xian)象，要堅(jian)持(chi)學習(xi)。工作中(zhong)嚴格的(de)要求自(zi)己提(ti)高自(zi)己的(de)能力，不(bu)(bu)斷提(ti)高自(zi)身素質，努(nu)力做好本(ben)職工作，不(bu)(bu)能有懶散現(xian)象。

　　本學期即將(jiang)要結束了，在(zai)工作(zuo)(zuo)中仍然(ran)存在(zai)一些(xie)問題，既然(ran)自(zi)(zi)己選擇了這份工作(zuo)(zuo)，在(zai)今后的工作(zuo)(zuo)中就(jiu)應該不斷的學習，多(duo)看書，在(zai)反思中成(cheng)長。來提高(gao)自(zi)(zi)己，與家長多(duo)溝通，實(shi)現家園同(tong)步(bu)，與班內(nei)老師團結合作(zuo)(zuo)，力求以后的工作(zuo)(zuo)做(zuo)得更好。

教師個人工作總結15

　　本(ben)學期即(ji)將過去了(le)，現對自己在整個(ge)學期的工作情(qing)況作一下(xia)總結。

　　本學期(qi)我(wo)擔任小(xiao)小(xiao)三(san)班(ban)，從大(da)班(ban)到小(xiao)小(xiao)班(ban)，無論從思想上還是(shi)教學上都存在(zai)著很大(da)的差異，對我(wo)來說(shuo)也(ye)是(shi)一種挑戰。幸好在(zai)領(ling)導的關心下(xia)(xia)，老師阿姨(yi)的細心照(zhao)顧下(xia)(xia)，以(yi)及自己(ji)不斷(duan)努力做好工作的情況下(xia)(xia)，小(xiao)小(xiao)三(san)班(ban)的小(xiao)朋友健康愉快地度過了(le)一個學期(qi)的幼兒園生活(huo)。

　　在(zai)日常生活(huo)管(guan)理方面(mian)，我(wo)對幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)比較嚴格。由于小小班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩子是初入園，并沒有(you)(you)常規意識，自理能力差，因此我(wo)從生活(huo)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)環節抓起(qi)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒到幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)時候不會自己吃(chi)飯(fan)，或者把飯(fan)菜撒在(zai)桌面(mian)上、地上，我(wo)就耐(nai)心地指(zhi)導他們(men)學習(xi)正確的(de)(de)(de)(de)進餐習(xi)慣，鼓(gu)勵(li)他們(men)自己動手(shou)吃(chi)完一(yi)份(fen)飯(fan)菜，同時讓他們(men)清楚放(fang)杯，掛毛巾(jin)的(de)(de)(de)(de)位置，會自己大小便，小便后能自覺(jue)排隊，不在(zai)廁(ce)所玩等，雖(sui)然都是些生活(huo)的(de)(de)(de)(de)瑣碎事情，但對與小小班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩子來說并不容易，現在(zai)大部分的(de)(de)(de)(de)孩子都能形成良好的(de)(de)(de)(de)生活(huo)習(xi)慣。

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方面，小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)孩子知識經驗少，動(dong)(dong)(dong)作發展不(bu)夠快，注意力容(rong)易分(fen)散(san)，但他(ta)(ta)們模(mo)仿力強，有較強的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)精神，因此(ci)在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)(dong)要(yao)能一下子吸引他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)注意力，我采用童(tong)話式的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，向幼兒(er)(er)灌輸的(de)(de)(de)內容(rong)都采用小(xiao)(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)(de)(de)形式出現，讓自己(ji)成為他(ta)(ta)們中的(de)(de)(de)一員，從而更好地理(li)解(jie)接受(shou)老師所(suo)傳授的(de)(de)(de)知識，例如在(zai)(zai)開(kai)展音樂(le)活動(dong)(dong)(dong)中，幼兒(er)(er)最(zui)喜歡開(kai)火車，模(mo)仿小(xiao)(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)叫、走等動(dong)(dong)(dong)作，我讓幼兒(er)(er)先學(xue)習(xi)一種小(xiao)(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)(de)(de)樣子，在(zai)(zai)向他(ta)(ta)們講(jiang)述(shu)這個小(xiao)(xiao)(xiao)動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)(de)(de)故(gu)事，最(zui)后再學(xue)習(xi)歌(ge)曲，在(zai)(zai)這個過程(cheng)中，幼兒(er)(er)學(xue)習(xi)起來(lai)就覺的(de)(de)(de)`很容(rong)易，會(hui)唱(chang)的(de)(de)(de)歌(ge)曲也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多了。

　　在(zai)保育(yu)、保健(jian)方面，作(zuo)為小(xiao)小(xiao)班是最重要的，我在(zai)這方面盡(jin)量做(zuo)到(dao)細心、認(ren)真，小(xiao)朋友(you)著(zhu)衫較多，自理能(neng)力差(cha)，經常會尿濕褲(ku)子(zi)，因(yin)此我注意觀察每一位(wei)幼(you)兒(er)，及(ji)時(shi)幫他們換褲(ku)子(zi)，根(gen)據天氣的變(bian)化，及(ji)時(shi)幫助幼(you)兒(er)增減(jian)衣(yi)服，對(dui)有病吃藥(yao)的幼(you)兒(er)特(te)別照顧，認(ren)真幫助幼(you)兒(er)吃好(hao)每一次藥(yao)，做(zuo)好(hao)患病幼(you)兒(er)報(bao)膳(shan)工作(zuo)。

　　隨著幼(you)教事業的不(bu)(bu)斷前進，家長(chang)要求的不(bu)(bu)斷提高(gao)，對(dui)幼(you)兒教師的要求也不(bu)(bu)斷增加，因此我要不(bu)(bu)斷學習(xi)、創新(xin)，努力做好本職工作。

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