高中教師工作總結

　　總結是(shi)指社(she)會(hui)團體、企(qi)業單位和(he)個(ge)人對某一(yi)階段(duan)的學(xue)習、工(gong)(gong)作或其(qi)完成情況加以(yi)回顧和(he)分析，得出教訓和(he)一(yi)些規律性認(ren)識的一(yi)種書面材料，通過它可以(yi)全面地、系統地了解以(yi)往(wang)的學(xue)習和(he)工(gong)(gong)作情況，不如立即(ji)行動起來寫一(yi)份總結吧。總結一(yi)般是(shi)怎(zen)么寫的呢(ni)？下面是(shi)小編收集整理的高中教師(shi)工(gong)(gong)作總結，歡(huan)(huan)迎閱讀，希(xi)望大(da)家能夠(gou)喜歡(huan)(huan)。

高中教師工作總結1

　　轉(zhuan)眼間，我在語文教(jiao)師的(de)語文教(jiao)學崗(gang)位上又平(ping)凡(fan)地走過了(le)一年(nian)。追(zhui)憶(yi)往昔，展望未來，為(wei)了(le)更好的(de)總(zong)結(jie)經驗教(jiao)訓使自己(ji)迅速成長，成為(wei)一名合格(ge)的(de)“人民教(jiao)師”，無愧于這一稱(cheng)號，我現將本年(nian)度教(jiao)學工作情況總(zong)結(jie)如下：

　　一、師德方面：

　　加強(qiang)修(xiu)養(yang)，塑造“師德(de)”。我(wo)(wo)始終認為(wei)(wei)(wei)作為(wei)(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)師應把“師德(de)”放在一(yi)個(ge)極其重要的(de)(de)(de)位置上，因為(wei)(wei)(wei)這(zhe)是(shi)(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)立(li)身(shen)之本。“學高(gao)(gao)為(wei)(wei)(wei)師，身(shen)正為(wei)(wei)(wei)范(fan)”，這(zhe)個(ge)道(dao)理古今(jin)皆然。從(cong)踏(ta)上講臺的(de)(de)(de)第一(yi)天，我(wo)(wo)就時(shi)(shi)刻嚴格要求(qiu)自己(ji)，力(li)(li)爭(zheng)做一(yi)個(ge)有崇高(gao)(gao)師德(de)的(de)(de)(de)人。我(wo)(wo)始終堅持給(gei)(gei)學生(sheng)一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)師范(fan)，希(xi)望從(cong)我(wo)(wo)這(zhe)走出(chu)去的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)合格的(de)(de)(de)學生(sheng)，都是(shi)(shi)一(yi)個(ge)個(ge)大(da)寫的(de)(de)(de)“人”。為(wei)(wei)(wei)了給(gei)(gei)自己(ji)的(de)(de)(de)學生(sheng)一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)表率，同(tong)時(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)使(shi)自己(ji)陶冶(ye)情操，加強(qiang)修(xiu)養(yang)，課余時(shi)(shi)間我(wo)(wo)閱讀了大(da)量的(de)(de)(de)書籍，不斷提高(gao)(gao)自己(ji)水平。今(jin)后我(wo)(wo)將繼(ji)續加強(qiang)師德(de)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)，力(li)(li)爭(zheng)在這(zhe)一(yi)方(fang)(fang)面有更(geng)大(da)的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。

　　二、語文教學方面：

　　虛心求教(jiao)，強化自我(wo)。本年(nian)度我(wo)的語文教(jiao)學工作分(fen)為兩個階段：

　　去(qu)年(nian)x月(yue)我擔(dan)任xx級(ji)xx班(ban)的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，本年(nian)x月(yue)至今擔(dan)任本級(ji)xx、xx兩個(ge)實(shi)驗(yan)班(ban)的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)。對于一(yi)名教(jiao)(jiao)師來說，加強自身業務水(shui)平(ping)，提高語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量無疑是至關重要的(de)。隨著歲月(yue)的(de)流逝，伴(ban)著我語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)天(tian)數的(de)增加，我越(yue)來越(yue)感到我知(zhi)識的(de)匱乏，經驗(yan)的(de)缺少(shao)。面(mian)對講臺(tai)下那一(yi)雙雙渴望的(de)眼睛(jing)，每次上課我都感到自己(ji)(ji)責任之重大。為(wei)了(le)盡快充(chong)實(shi)自己(ji)(ji)，使自己(ji)(ji)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)有一(yi)個(ge)質(zhi)(zhi)的(de)飛躍，我從以下幾個(ge)方(fang)面(mian)對自身進行了(le)強化。

　　首先(xian)是從語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論和(he)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)知識(shi)上。我不(bu)但自己訂閱(yue)了(le)三四種中(zhong)學(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)雜志進(jin)行(xing)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)參考，而且還借閱(yue)大量有(you)關中(zhong)學(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論和(he)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)書籍，對于(yu)里(li)面(mian)各種語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論和(he)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)方法盡(jin)量做到(dao)博采眾家之長(chang)為己所用。在讓先(xian)進(jin)的(de)(de)理(li)論指(zhi)導自己的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)同時，我也(ye)在一次(ci)次(ci)的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)來驗證和(he)發展這種理(li)論。

　　其次是從語(yu)文教(jiao)(jiao)學經驗上。由于自己(ji)語(yu)文教(jiao)(jiao)學經驗不足，有時(shi)還會在語(yu)文教(jiao)(jiao)學過程中碰到這樣或那樣的(de)問(wen)(wen)題(ti)而(er)不知(zhi)如何處理。因而(er)我(wo)虛心(xin)向老教(jiao)(jiao)師(shi)學習，力(li)爭(zheng)從他們那里盡快增加一些寶貴的(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)學經驗。我(wo)個人(ren)應付和處理課(ke)堂各式各樣問(wen)(wen)題(ti)的(de)能力(li)大(da)(da)大(da)(da)增強。

　　第(di)三是做到“不(bu)恥下問”

　　語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)互長。從另一個角度來(lai)說，學(xue)生也是老師的“教(jiao)師”。由于學(xue)生接(jie)受新知識(shi)快，接(jie)受信息多，因(yin)此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)知識(shi)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)年(nian)(nian)帶高(gao)三畢業班(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深感(gan)責任之重大(da)。為(wei)了不辜負領導的(de)信任和(he)同學(xue)(xue)(xue)的(de)希望，我(wo)(wo)(wo)(wo)決心盡(jin)我(wo)(wo)(wo)(wo)最大(da)所(suo)能去(qu)提高(gao)自(zi)身水(shui)平，爭取較(jiao)出色的(de)完成(cheng)高(gao)三語文(wen)(wen)(wen)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)下苦功完善自(zi)身知識體(ti)系，打(da)牢語文(wen)(wen)(wen)基礎知識，使自(zi)己能夠(gou)比(bi)較(jiao)自(zi)如的(de)進(jin)行語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue);另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，繼續向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，抽出業余(yu)時(shi)間向(xiang)楊(yang)遠大(da)老(lao)、王喜剛、曹秋(qiu)菊(ju)等(deng)具有(you)豐富高(gao)三語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的(de)老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。對待課(ke)程，虛心聽(ting)取他們意見備(bei)好每一(yi)(yi)節課(ke);仔細聽(ting)課(ke)，認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)他們上課(ke)的(de)安排和(he)技(ji)巧。這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)來，通過認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，刻苦鉆(zhan)研語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，虛心向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己感(gan)到我(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)前兩年(nian)(nian)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)有(you)了較(jiao)大(da)的(de)提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)生的(de)語文(wen)(wen)(wen)成(cheng)績(ji)也證實(shi)了這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)班(ban)級(ji)在(zai)歷(li)次(ci)語文(wen)(wen)(wen)考試當中都取的(de)了較(jiao)好的(de)成(cheng)績(ji)，名(ming)次(ci)一(yi)(yi)般(ban)保持在(zai)年(nian)(nian)級(ji)前三四名(ming)。接手這(zhe)兩個(ge)外語實(shi)驗班(ban)的(de)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)是(shi)一(yi)(yi)點(dian)不敢放松，每備(bei)一(yi)(yi)節課(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)都向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)虛心的(de)求教(jiao)(jiao)(jiao)力爭盡(jin)善盡(jin)美。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)工夫沒有(you)白費，這(zhe)兩個(ge)班(ban)語文(wen)(wen)(wen)成(cheng)績(ji)都比(bi)較(jiao)優異。

　　三、班主任工作：

　　全(quan)心全(quan)意，盡職盡責。我(wo)(wo)所帶的(de)(de)(de)(de)xx級(ji)(ji)x班(ban)(ban)(ban)是(shi)我(wo)(wo)踏上(shang)語(yu)文教(jiao)師崗位第(di)(di)一(yi)年就擔任班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)。從擔任班(ban)(ban)(ban)主任第(di)(di)一(yi)天(tian)開(kai)始，我(wo)(wo)就兢兢業(ye)業(ye)，把自己大部分時(shi)間和(he)(he)精(jing)力放在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)面，甚至不(bu)(bu)(bu)惜犧牲自己大量業(ye)余時(shi)間。古(gu)人(ren)云：“其身(shen)正，不(bu)(bu)(bu)令(ling)則從。其身(shen)不(bu)(bu)(bu)正，雖令(ling)不(bu)(bu)(bu)從。”在(zai)(zai)(zai)管理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)、教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)始終堅持這(zhe)一(yi)原則，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首(shou)先做(zuo)(zuo)到(dao);反對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也堅決不(bu)(bu)(bu)做(zuo)(zuo)。經過一(yi)年多的(de)(de)(de)(de)言(yan)傳身(shen)教(jiao)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本做(zuo)(zuo)到(dao)令(ling)行止禁(jin)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)風氣正，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)關系融洽。由于(yu)我(wo)(wo)處理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)事務堅持“對事不(bu)(bu)(bu)對人(ren)”，從不(bu)(bu)(bu)歧(qi)視任何一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)我(wo)(wo)關系非常(chang)融洽，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)作開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)有聲(sheng)有色，取得大量成績(ji)。不(bu)(bu)(bu)謙(qian)虛的(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)xx級(ji)(ji)xx班(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作取得的(de)(de)(de)(de)成績(ji)都名列前茅，先后獲得：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)第(di)(di)一(yi)，校運動(dong)會團體總(zong)分第(di)(di)一(yi)，校籃球(qiu)賽第(di)(di)一(yi)，校辯論賽冠軍(jun)，校日常(chang)工(gong)作評比第(di)(di)二，衛生(sheng)(sheng)流動(dong)紅旗數次等(deng)等(deng)榮譽稱號。隨著升入高(gao)(gao)三(san)，我(wo)(wo)把班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重心轉到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)來。如果說(shuo)(shuo)高(gao)(gao)一(yi)高(gao)(gao)二我(wo)(wo)是(shi)在(zai)(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)方面發展(zhan)，給他們(men)打好一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)素質基礎，那麼現(xian)在(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)三(san)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)工(gong)作任務就是(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面能力大幅提高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)基礎之上(shang)使他們(men)專注于(yu)他們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)完成和(he)(he)實現(xian)他們(men)自己的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)夢。我(wo)(wo)希望從我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)走出去的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是(shi)“合格品”，都是(shi)有用(yong)之才。

　　四、學校各項活動情況：

　　積極參與活動，嚴格要(yao)求自我(wo)。認真參加學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)各(ge)項活動。除婚(hun)假七天(tian)外從未(wei)請假一天(tian)，也未(wei)耽誤一節課。上班(ban)開會不(bu)遲到不(bu)早退，較好的(de)(de)遵守了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)各(ge)項規章制度，今后繼續堅持。

　　舊的一年(nian)即將過去，新的一年(nian)馬上來到。我(wo)又要踏上新的征程，道遠任重(zhong)，我(wo)仍需繼續加倍努(nu)力，爭取在平凡的崗位上做出(chu)不(bu)平凡的成(cheng)績。

高中教師工作總結2

　　高(gao)中美(mei)術(shu)教學(xue)(xue)是一(yi)種審美(mei)活動,是提(ti)高(gao)審美(mei)能(neng)力(li),審美(mei)趣(qu)味的(de)重(zhong)要途徑(jing)之一(yi)，它結合高(gao)中生(sheng)身心發展的(de)規律和特征，突出(chu)對學(xue)(xue)生(sheng)美(mei)術(shu)鑒賞能(neng)力(li)、審美(mei)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養。在高(gao)中美(mei)術(shu)教學(xue)(xue)中，如何解(jie)決好(hao)既(ji)能(neng)激發學(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣(qu)，調動學(xue)(xue)生(sheng)積極性，又能(neng)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主動性和創造性是我們組美(mei)術(shu)老(lao)師始終追求解(jie)決的(de)問題，下面就這幾年的(de)高(gao)中美(mei)術(shu)教育談點體會：

　　（一） 抓(zhua)好激(ji)發興(xing)趣(qu)的(de)課堂(tang)欣(xin)賞教學

　　“興趣是最好(hao)的(de)老師”，如果能讓學生對美術課產生濃厚的(de)興趣這無疑會給今后(hou)的(de)教學起(qi)到(dao)事半功倍的(de)效果。

　　1． 讓學生參與查詢課題資料(liao)

　　要求學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)前(qian)(qian)，征(zheng)求各(ge)種意見后成立課(ke)題組(zu)(zu)，根據(ju)課(ke)題查(cha)詢資料，收集素材。通過網絡，書本等一(yi)些課(ke)外資源，學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)前(qian)(qian)就了(le)(le)解(jie)了(le)(le)相關知識。例如，在(zai)高中教材《美(mei)在(zai)民(min)間(jian)(jian)——中國民(min)間(jian)(jian)美(mei)術(shu)欣賞(shang)》一(yi)課(ke)前(qian)(qian)，學(xue)生(sheng)分成不(bu)同的(de)(de)(de)剪紙組(zu)(zu)，年(nian)畫組(zu)(zu)，皮(pi)影組(zu)(zu)，風箏組(zu)(zu)，刺繡組(zu)(zu)，泥人組(zu)(zu)。然(ran)后根據(ju)小課(ke)題，學(xue)生(sheng)在(zai)網絡，書本中查(cha)詢資料。學(xue)生(sheng)不(bu)但查(cha)找了(le)(le)各(ge)個民(min)間(jian)(jian)美(mei)術(shu)的(de)(de)(de)大量圖片，還了(le)(le)解(jie)了(le)(le)中國民(min)間(jian)(jian)美(mei)術(shu)的(de)(de)(de)含義(yi)，特色，分布，還認(ren)識了(le)(le)許(xu)多民(min)間(jian)(jian)工藝美(mei)術(shu)師(shi)。甚(shen)至有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)還進行了(le)(le)民(min)間(jian)(jian)美(mei)術(shu)現(xian)狀的(de)(de)(de)調(diao)查(cha)，民(min)間(jian)(jian)美(mei)術(shu)在(zai)衣食(shi)住(zhu)行用各(ge)個方(fang)面的(de)(de)(de)調(diao)查(cha)。從而在(zai)未來的(de)(de)(de)生(sheng)活中，影響學(xue)生(sheng)去發現(xian)，喜歡美(mei)術(shu)。

　　2． 讓學生(sheng)合作(zuo)(zuo)評價欣(xin)賞作(zuo)(zuo)品

　　欣賞是(shi)(shi)在(zai)主(zhu)體參與(yu)(yu)下(xia)進行的(de)(de)(de)(de)，個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)視野和知識(shi)經驗決定了(le)(le)(le)(le)美(mei)(mei)術欣賞具有(you)主(zhu)觀成(cheng)分，這(zhe)些(xie)主(zhu)觀成(cheng)分造成(cheng)欣賞活動(dong)的(de)(de)(de)(de)復雜性(xing)。教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)，應該把自己對作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)判(pan)斷改變為(wei)推(tui)測性(xing)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言，從而(er)引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)自己去感知和評(ping)(ping)價(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)。做(zuo)法是(shi)(shi)把學生(sheng)(sheng)(sheng)分成(cheng)多(duo)個(ge)(ge)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)組(zu)，一(yi)(yi)(yi)般5-6人為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)小(xiao)組(zu)，以(yi)小(xiao)組(zu)為(wei)單位設計教(jiao)(jiao)學任(ren)務(wu)，要求學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)，團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，小(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，利用口頭(tou)，書面等(deng)形(xing)式大(da)(da)膽評(ping)(ping)價(jia)欣賞作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)。在(zai)整(zheng)(zheng)堂課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)并(bing)非(fei)是(shi)(shi)權威和終極的(de)(de)(de)(de)，學生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)不再是(shi)(shi)以(yi)孤(gu)立的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體出現在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)，而(er)是(shi)(shi)群體中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員。例如：在(zai)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)美(mei)(mei)術欣賞教(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)，講到(dao)《蒙娜麗莎》，《維(wei)(wei)(wei)納斯(si)》，《向日葵(kui)》等(deng)一(yi)(yi)(yi)些(xie)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經了(le)(le)(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)時，不是(shi)(shi)象以(yi)往(wang)欣賞課(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)樣評(ping)(ping)述作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)感，而(er)是(shi)(shi)讓學生(sheng)(sheng)(sheng)小(xiao)組(zu)討論后推(tui)出每組(zu)代(dai)表，回答“蒙娜麗莎的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)神(shen)秘(mi)在(zai)什么地(di)方，你覺的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)嗎(ma)？”“斷臂的(de)(de)(de)(de)維(wei)(wei)(wei)納斯(si)為(wei)什么名氣大(da)(da)于完(wan)整(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)維(wei)(wei)(wei)納斯(si)？”“你喜歡(huan)凡(fan)-高(gao)(gao)(gao)嗎(ma)？你怎么看待他的(de)(de)(de)(de)代(dai)表作(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)為(wei)當(dang)今標價(jia)最高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)？”等(deng)問題(ti)。高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)體思(si)維(wei)(wei)(wei)和群體的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)，直至他們找到(dao)最佳答案，上(shang)(shang)(shang)臺發言。幾乎所(suo)有(you)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習興趣和參與(yu)(yu)意識(shi)在(zai)整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)活動(dong)過程中(zhong)(zhong)被調動(dong)起(qi)來了(le)(le)(le)(le)。合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)們意識(shi)到(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)就象美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)拼圖，缺(que)了(le)(le)(le)(le)誰都不完(wan)整(zheng)(zheng)。使(shi)比較獨立的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)漸(jian)漸(jian)融入了(le)(le)(le)(le)集體，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)集體的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長漸(jian)漸(jian)呈現。

　　（二(er)） 抓好(hao)鼓(gu)勵創造的第二(er)課堂教(jiao)學

　　美術課程是高(gao)中美術的(de)組成(cheng)部分(fen)之(zhi)一(yi)，對于提高(gao)學生的(de)整體(ti)

　　素質，發展學(xue)(xue)(xue)生的審美能力，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的創(chuang)新精神和實踐(jian)能力具有積(ji)極的作(zuo)用。在欣(xin)賞課(ke)堂以(yi)外，更重要鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生在感受，體驗，參與，探索，思考和合作(zuo)等學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動的基礎(chu)上，進(jin)一(yi)步體驗美術學(xue)(xue)(xue)習(xi)的過程和方法，鼓(gu)勵(li)創(chuang)造的課(ke)外教學(xue)(xue)(xue)，從(cong)而形成有益于個人和社會的情感態度和價值觀。

　　1． 積(ji)極(ji)開展美術興趣小組

　　多年來，我校非常注重對有美(mei)術特(te)長學生的(de)發(fa)現和培養，積極利用業(ye)余(yu)時(shi)間開(kai)展美(mei)術興(xing)(xing)趣(qu)小組(zu)工作。老師(shi)每(mei)周(zhou)組(zu)織開(kai)展一(yi)次興(xing)(xing)趣(qu)小組(zu)活動(dong)，根據學生的(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛好，組(zu)織學生探索新知識(shi)，提(ti)高學生的(de)繪畫能(neng)力、創作能(neng)力、欣賞(shang)能(neng)力，并將學生作品展示在櫥窗，激起學生欣賞(shang)美(mei)、熱(re)愛美(mei)、創造美(mei)的(de)學習興(xing)(xing)趣(qu)。

　　2． 積極做(zuo)好美(mei)術高考(kao)生的輔導工(gong)作

　　多年(nian)來針對某些(xie)特長生，我們(men)通過平時的(de)培養，鼓勵他們(men)參(can)加藝(yi)術類高考(kao)，積極做好輔(fu)導工(gong)作，很多學生由此進入了高一級的(de)藝(yi)術院校。

　　以上是高(gao)中美(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結，在工(gong)作(zuo)中得(de)到的(de)(de)(de)(de)一些經驗和體會(hui)，也有很多不足，各(ge)位老師(shi)都能以積極的(de)(de)(de)(de)態度投入到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，并在各(ge)自的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)領(ling)域(yu)中用探索的(de)(de)(de)(de)精神(shen)努力提高(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)。今后，我(wo)們將會(hui)更(geng)加努力的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，為(wei)尚(shang)湖高(gao)級(ji)中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事業作(zuo)出更(geng)大的(de)(de)(de)(de)貢獻，讓我(wo)們一起努力為(wei)高(gao)中美(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獻計(ji)獻策，讓它更(geng)科學(xue)(xue)有效

高中教師工作總結3

　　秋(qiu)去冬(dong)來(lai)，一學年的(de)時光轉瞬即逝(shi)。在過(guo)去的(de)一個學年中(zhong)，有(you)過(guo)辛酸，也有(you)歡樂;有(you)過(guo)彷徨，也有(you)收獲，在荊棘中(zhong)坎坷而行。在校領導的(de)關(guan)心(xin)幫忙下，在同事們(men)的(de)大(da)力支持下，我(wo)較(jiao)好的(de)完(wan)成了我(wo)的(de)本職(zhi)工作(zuo)。為了能在以后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)更好的(de)發(fa)揮(hui)自我(wo)的(de)優勢(shi)，及時評價經驗，吸取教訓，評價前段工作(zuo)如下：

　　第(di)一、在思想方(fang)面，我(wo)(wo)忠誠黨的(de)(de)領導，熱(re)愛黨的(de)(de)教育事業(ye)，發揚奉獻(xian)精神，嚴格執行教育方(fang)針(zhen)，盡職(zhi)(zhi)盡責，教書(shu)育人(ren);同時面向(xiang)全體學(xue)生，熱(re)愛、尊重、了解和(he)嚴格要求學(xue)生，不(bu)歧視、挖苦他們，循循善(shan)誘(you)，誨人(ren)不(bu)倦;要求學(xue)生做到的(de)(de)，自我(wo)(wo)首(shou)先做到，以身(shen)作則，為人(ren)師表同時處處以《教師職(zhi)(zhi)業(ye)道德規范》來(lai)約束(shu)自我(wo)(wo)的(de)(de)言行，不(bu)斷的(de)(de)提(ti)高自身(shen)的(de)(de)政治素質。

　　第二、嚴格(ge)執行學校的作息時(shi)間(jian)，不早(zao)退(tui)，不遲到，按時(shi)上下班，從不因(yin)為個人問題耽誤上課，出滿勤，干(gan)滿點，給學生做好的示(shi)范(fan)。

　　第三，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作中，我(wo)進取認真(zhen)(zhen)學習新(xin)(xin)大綱、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材，將教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)、學法(fa)盡(jin)可(ke)能完美的結(jie)合，進取、認真(zhen)(zhen)備好(hao)每一個教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，上好(hao)每一節課(ke)，充分發(fa)揮(hui)課(ke)堂45分鐘的作用，盡(jin)可(ke)能減輕學生的課(ke)業負擔(dan)。

　　同時(shi)進取(qu)學(xue)(xue)(xue)習鉆研名師、專家的(de)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，探索適合班級的(de)教(jiao)育(yu)方法、教(jiao)育(yu)模式(shi)，進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體(ti)作用，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多(duo)地(di)參與到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中來，不再是(shi)被動(dong)的(de)聽、被動(dong)的(de)學(xue)(xue)(xue)與此同時(shi)，向身(shen)邊的(de)有經驗的(de)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，進取(qu)參加聽課、評課活(huo)動(dong)，努力提高自我的(de)教(jiao)育(yu)理論水平(ping);同時(shi)在業(ye)務上精(jing)益求精(jing)，進取(qu)探索多(duo)媒體(ti)、網絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，拓寬(kuan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)新思路(lu);與此同時(shi)，采(cai)用靈活(huo)多(duo)變的(de)方法，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習進取(qu)性，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習成績。

　　總之，教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，是一項常(chang)(chang)做常(chang)(chang)新(xin)(xin)、永(yong)無止境的工(gong)作(zuo)(zuo)。社會在發(fa)展，時(shi)代在前進，學(xue)生(sheng)的特(te)點和問題也在發(fa)生(sheng)著不斷(duan)的變(bian)化。作(zuo)(zuo)為有(you)職責感的教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)，必須以高度的敏感性和自覺性，及(ji)時(shi)發(fa)現、研究(jiu)和解決(jue)學(xue)生(sheng)教(jiao)育(yu)和管理工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的新(xin)(xin)情景(jing)、新(xin)(xin)問題，掌握其特(te)點、發(fa)現其規律，盡職盡責地做好工(gong)作(zuo)(zuo)，以完成我們肩負的神圣歷史使(shi)命。

　　在過(guo)(guo)去的一年中，我(wo)有過(guo)(guo)收獲，也有失落路漫漫其修遠兮，吾將上(shang)下(xia)而(er)求索。"我(wo)將繼續努(nu)力(li)，力(li)爭佳績，為(wei)我(wo)校的發展(zhan)壯大貢獻(xian)自(zi)我(wo)微薄之力(li)。

高中教師工作總結4

　　在第(di)一學(xue)期，最主要工(gong)作(zuo)(zuo)是做好學(xue)生(sheng)(sheng)初中(zhong)到高中(zhong)的(de)銜(xian)接工(gong)作(zuo)(zuo)，盡早使學(xue)生(sheng)(sheng)適應新(xin)的(de)學(xue)習(xi)環(huan)境;第(di)二學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)重點是培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣和認真踏實(shi)的(de)學(xue)習(xi)態度，為進入(ru)高二的(de)學(xue)習(xi)打(da)下(xia)扎(zha)實(shi)的(de)基矗

　　一、暑假軍訓時。

　　我詳(xiang)細的(de)看(kan)了每個同學的(de)自我介紹，并通過與他們的(de)談心與交流，在較短的(de)時(shi)間內對同學的(de)性格有了初步的(de)了解，其次，與翁老師一(yi)起就東(dong)昌(chang)中學的(de)《行為規范(fan)二十五條》，對學生進行輔(fu)導(dao)和(he)說明，使學生能盡(jin)快適(shi)應新(xin)的(de)標(biao)準(zhun)，新(xin)的(de)要求，在第一(yi)個月就獲得(de)了校(xiao)級文明示范(fan)班的(de)稱號(hao)。

　　二、針對班級出現的各種情況。

　　協(xie)助翁老師，與班委(wei)，團委(wei)，通過(guo)討論，制(zhi)定(ding)了《班級規范條例(li)》，并(bing)適時進行補充，制(zhi)定(ding)了學習，勞動，值日，行為規范等常規工作，建立《班級日志》，并(bing)制(zhi)定(ding)了適當(dang)的(de)獎懲制(zhi)度。

　　三、開展多種活動，促進班集體形成。

　　開學(xue)的(de)第(di)一(yi)個節(jie)日是教師(shi)(shi)節(jie)，與翁老師(shi)(shi)一(yi)起，與臨時(shi)班委商量，讓同學(xue)們給初中(zhong)(zhong)教師(shi)(shi)寫一(yi)封信或親(qin)自(zi)回母(mu)校探(tan)望，培養(yang)其(qi)尊(zun)師(shi)(shi)重道(dao)的(de)習慣意(yi)(yi)識(shi)。在(zai)(zai)國(guo)(guo)慶節(jie)時(shi)候，開展(zhan)“黨和(he)祖(zu)國(guo)(guo)在(zai)(zai)我(wo)心(xin)中(zhong)(zhong)”主(zhu)題幫會(hui)，對節(jie)目(mu)進行另外了指導，并參(can)加(jia)了游戲和(he)演出(chu)。這次(ci)主(zhu)題班會(hui)在(zai)(zai)全班開展(zhan)了黨和(he)祖(zu)國(guo)(guo)的(de)教育，使班級(ji)第(di)一(yi)次(ci)大型(xing)集體活動能夠(gou)熱烈而(er)有序(xu)地開展(zhan)，既加(jia)強了愛國(guo)(guo)主(zhu)義教育，又(you)增強了班集體的(de)凝聚力(li)。在(zai)(zai)校運動會(hui)中(zhong)(zhong)，我(wo)班學(xue)生(sheng)積(ji)極(ji)報(bao)名(ming)參(can)加(jia)，努力(li)拼搏，在(zai)(zai)廣播操比賽(sai)中(zhong)(zhong)獲二等獎，在(zai)(zai)校運動會(hui)項目(mu)比賽(sai)中(zhong)(zhong)，獲高一(yi)團(tuan)體總分第(di)二名(ming)的(de)好成績;在(zai)(zai)e字形英語(yu)板報(bao)評比中(zhong)(zhong)，我(wo)班也(ye)多次(ci)獲得了好成績。此外，在(zai)(zai)這學(xue)期，我(wo)還帶領高一(yi)(9)班同學(xue)參(can)加(jia)了“東(dong)方明珠志(zhi)愿者服(fu)(fu)務隊(dui)”，培養(yang)他(ta)(ta)們服(fu)(fu)務社會(hui)，服(fu)(fu)務他(ta)(ta)人的(de)意(yi)(yi)識(shi)。

　　四、激發學生當家作主的意識。

　　與班(ban)(ban)主任一起，依靠(kao)班(ban)(ban)委，團(tuan)(tuan)支(zhi)委干部(bu)(bu)，加(jia)強常規管(guan)理和教育。上學(xue)(xue)期期中考試以(yi)后，班(ban)(ban)級民主選舉產生(sheng)了(le)新一屆班(ban)(ban)委和團(tuan)(tuan)支(zhi)委干部(bu)(bu)，增加(jia)了(le)幾位認(ren)真負(fu)責的(de)(de)同學(xue)(xue)。對班(ban)(ban)委員和團(tuan)(tuan)支(zhi)委的(de)(de)同學(xue)(xue)，提出了(le)較高的(de)(de)要求。并實行班(ban)(ban)委會與班(ban)(ban)干部(bu)(bu)輪值制(zhi)度，培養每位同學(xue)(xue)對班(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)責任感(gan)和主動參與管(guan)理意識(shi)，形成(cheng)了(le)一支(zhi)團(tuan)(tuan)結，肯干，工(gong)作(zuo)(zuo)負(fu)責的(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍，帶動班(ban)(ban)集體共同進步(bu)。此外(wai)，配合學(xue)(xue)校實施的(de)(de)《誠(cheng)信檔案》，對學(xue)(xue)生(sheng)進行“言必行，行必果(guo)”的(de)(de)誠(cheng)信教育。

　　五、加強自身素質的培養與提高，從自身做起。

　　教(jiao)(jiao)師這個(ge)職業的(de)特(te)殊性決定(ding)了教(jiao)(jiao)師為(wei)人師表，言傳身教(jiao)(jiao)的(de)必然性。在(zai)班級(ji)建設中，我首(shou)(shou)先(xian)從自身做起(qi)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生崇尚(shang)的(de)行為(wei)，自己首(shou)(shou)先(xian)為(wei)之，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生反對的(de)行為(wei)，自己首(shou)(shou)先(xian)杜絕。由于與學(xue)(xue)(xue)生年齡差(cha)距不(bu)大，所以學(xue)(xue)(xue)生比較熱于與我談心，所以利用這一優(you)勢，我能(neng)盡快地(di)了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)要(yao)求和思想變化，并(bing)及時與班主任溝通，解決存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題。

　　在(zai)(zai)(zai)這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)副班(ban)(ban)主任工作中(zhong)，我深深地(di)體會到了(le)(le)班(ban)(ban)主任工作的(de)(de)(de)瑣碎與(yu)繁重，班(ban)(ban)級中(zhong)的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)都(dou)需要(yao)班(ban)(ban)主任去了(le)(le)解(jie)和關心，班(ban)(ban)級中(zhong)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)件事(shi)情(qing)，都(dou)需要(yao)班(ban)(ban)主任去處(chu)理和實施(shi)。不(bu)過(guo)在(zai)(zai)(zai)與(yu)學生(sheng)的(de)(de)(de)接(jie)觸中(zhong)，我也能(neng)看到每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)身上的(de)(de)(de)閃光(guang)點，每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)學生(sheng)可愛的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面，我深深地(di)希望他們(men)每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)人通過(guo)高(gao)中(zhong)三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)學習都(dou)能(neng)到達理想的(de)(de)(de)高(gao)峰(feng)。同時，我也希望自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)各個(ge)(ge)(ge)(ge)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)幫助下(xia)，盡快地(di)成(cheng)長起來，與(yu)翁老(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)起把高(gao)一(yi)(yi)(yi)(9)班(ban)(ban)建設成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)團(tuan)結(jie)，和諧，積極向(xiang)上的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體。在(zai)(zai)(zai)歷史(shi)教學中(zhong)，我也希望自(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠通過(guo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習與(yu)反(fan)思，在(zai)(zai)(zai)學習中(zhong)進步(bu)，在(zai)(zai)(zai)反(fan)思中(zhong)成(cheng)長，使自(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)優秀的(de)(de)(de)中(zhong)學教師(shi)(shi)。

高中教師工作總結5

　　我是龍泉中(zhong)學語(yu)文(wen)教研組(zu)組(zu)長(chang)。這些年(nian)來，我愛崗(gang)敬(jing)業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆(zhan)研，在教育教學各項工作中(zhong)取得了較為突出的成績。現(xian)略總結于(yu)后，以之共勉。

　　一、以身為范，為人師表。

　　1、愛崗(gang)敬(jing)業(ye)(ye)。“德高為師(shi)，身(shen)正(zheng)為范”，為人師(shi)表，當然(ran)應(ying)以德為首。德是從(cong)教之本，葉圣陶先生說：“教育工(gong)作者(zhe)的(de)全(quan)部工(gong)作都是為人師(shi)表。”在(zai)工(gong)作中，我(wo)忠誠(cheng)于(yu)黨的(de)教育事業(ye)(ye)，遵紀守法，愛崗(gang)敬(jing)業(ye)(ye)，信(xin)念堅定(ding)，淡泊名利，樂(le)于(yu)奉獻，勤于(yu)耕耘，從(cong)而樹立了(le)自(zi)己在(zai)語文組各(ge)教師(shi)中和(he)班級(ji)學(xue)生中的(de)崇高威(wei)望。

　　2、胸懷(huai)廣(guang)闊(kuo)。在工作(zuo)中，我告誡自己，首先要“有(you)心(xin)理容量”，要耐得住寂(ji)寞，受得住挫(cuo)折，能合(he)理排解(jie)自身(shen)(shen)的(de)消極(ji)情(qing)緒，從而(er)始終將思考的(de)歡樂和收獲的(de)喜悅帶給學(xue)生，全身(shen)(shen)心(xin)地(di)撲在教育事業上。

　　3、關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。“沒有(you)(you)愛(ai)就(jiu)沒有(you)(you)教育”，我能以一(yi)顆博(bo)愛(ai)之心(xin)平(ping)等(deng)地對待每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，絕不以家(jia)庭出(chu)身分(fen)(fen)高低(di)，以智力好壞(huai)定親疏(shu)，以成績(ji)好壞(huai)分(fen)(fen)優(you)劣，我能包容(rong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)無(wu)知，寬容(rong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)過錯，甚至還能忍(ren)讓有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“挑(tiao)釁”，對班上的(de)單親學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還特別給予關愛(ai)，我以自己的(de)真誠無(wu)私(si)贏得了(le)每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)熱愛(ai)和尊敬。

　　4、關系融洽。我能與周圍人建立良好(hao)(hao)的人際(ji)關系，在(zai)教學活動中能較好(hao)(hao)地與老師、學生(sheng)、家長合作，一(yi)切關系都十(shi)分融洽。

　　5、榮譽見證(zheng)。近幾(ji)年來，我多(duo)次(ci)被(bei)(bei)(bei)評(ping)(ping)(ping)為“優(you)秀班主任”，三次(ci)被(bei)(bei)(bei)評(ping)(ping)(ping)為先(xian)(xian)進個(ge)人(ren)，20xx年曾被(bei)(bei)(bei)評(ping)(ping)(ping)為“吐(tu)祥鎮優(you)秀教師”和“奉節縣師德先(xian)(xian)進個(ge)人(ren)”（全校僅選評(ping)(ping)(ping)一(yi)人(ren)）。

　　二、加強學習，磨煉內功。

　　1、虛心學習(xi)。實(shi)踐證(zheng)明，優秀教師的成才之(zhi)路是用書籍(ji)筑起來的。在工作(zuo)中我努(nu)力拓寬學習(xi)渠道，積極參加校內外的各種(zhong)業務培訓，走近

　　學(xue)者學(xue)習(xi)理論(lun)，深入同行研討交流，以他人之長補己之短，把(ba)學(xue)習(xi)當作(zuo)自己工作(zuo)的(de)(de)有機組(zu)成部分。在(zai)這5年(nian)中(zhong)(zhong)，我(wo)參加了(le)重(zhong)慶三峽學(xue)院舉辦的(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)語(yu)文骨干教師培訓班的(de)(de)學(xue)習(xi)，并圓滿也拿到了(le)結業證書(shu)。此外，我(wo)還在(zai)業余(yu)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)做(zuo)了(le)幾萬字的(de)(de)讀書(shu)筆(bi)記(ji)。

　　2、錘煉業務。作為中(zhong)(zhong)學(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長，我能(neng)引(yin)導(dao)全組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師按照新(xin)課(ke)程標(biao)準和(he)黨的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，遵(zun)循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)律進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作。我能(neng)主動(dong)(dong)帶(dai)領(ling)(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與時俱進，大膽地進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)探索，積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究活動(dong)(dong)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主動(dong)(dong)用先(xian)進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論指導(dao)自己(ji)的實踐活動(dong)(dong)，突(tu)破固有的思(si)維模式，從每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節入(ru)手，大膽進行(xing)改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)。在(zai)(zai)《語(yu)文課(ke)程標(biao)準》頒布之初，我舉辦了《增強(qiang)課(ke)改(gai)理念，以創(chuang)新(xin)求發展》的講座，得到了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室領(ling)(ling)導(dao)和(he)與會老(lao)師的好評。爾后(hou)又帶(dai)領(ling)(ling)大家研究“新(xin)課(ke)標(biao)”，學(xue)習新(xin)課(ke)改(gai)，并在(zai)(zai)學(xue)校里成功地組(zu)織了新(xin)課(ke)改(gai)的觀摩課(ke)活動(dong)(dong)，自己(ji)帶(dai)頭上公開課(ke)，而且我榮獲了龍泉中(zhong)(zhong)學(xue)20xx-20xx學(xue)年度公開課(ke)競(jing)賽一等獎。

　　三、強化管理，有章可循。

　　為了讓本組工作有(you)章可(ke)循，有(you)理可(ke)依，有(you)據可(ke)查(cha)，我們在學校(xiao)統一制訂的(de)(de)工作制度(du)(du)中(zhong)，強(qiang)化了本組的(de)(de)學習(xi)制度(du)(du)、教研制度(du)(du)、常規(gui)檢(jian)查(cha)制度(du)(du)，連辦(ban)公室的(de)(de)清潔打掃這類小事都有(you)制度(du)(du)上(shang)墻。我們所形成(cheng)的(de)(de)制度(du)(du)，并非就“紙(zhi)上(shang)談兵(bing)”，而是嚴(yan)格付(fu)諸(zhu)于實踐(jian)，如常規(gui)教學中(zhong)的(de)(de)備(bei)課、聽課、作業批改(gai)等的(de)(de)不(bu)定時抽查(cha)就是有(you)力的(de)(de)證明。

　　四、抓好教研，以研促教。

　　1、注重研究。高素質的教師應該具(ju)有強烈的科研意識。對于“研究”，我(wo)不(bu)奢望自(zi)身(shen)能在教育教學理論(lun)方面(mian)成為什么名家(jia)，只是想(xiang)促進(jin)

　　2 、針對不(bu)同的課(ke)，我(wo)作了(le)許多(duo)嘗試。如課(ke)文(wen)語言特別(bie)(bie)優美的，我(wo)著(zhu)重(zhong)(zhong)在讀上下功夫，花(hua)特別(bie)(bie)多(duo)的時間要求學(xue)生(sheng)去讀，在讀的過(guo)程中精(jing)當的引(yin)導，提幾(ji)個提綱(gang)挈(qie)領的問題，啟發(fa)思維(wei)；對于重(zhong)(zhong)在明(ming)理(li)的課(ke)文(wen)，我(wo)會(hui)(hui)把“思考、練習”的比(bi)重(zhong)(zhong)加(jia)大。多(duo)引(yin)導提問，讓(rang)學(xue)生(sheng)自己提問、自己解答(da)。只是適時引(yin)導即可(ke)；對于不(bu)同體裁的課(ke)文(wen)，我(wo)會(hui)(hui)采取不(bu)同的朗讀形式(shi)，這(zhe)樣也(ye)能有效幫(bang)助學(xue)生(sheng)理(li)解課(ke)文(wen)。

　　總(zong)之本ren做了許多(duo)的工作，本人的態度(du)還是比較端正，也取(qu)得了一定(ding)的成績(ji)。付出總(zong)有(you)回報(bao)，我(wo)想(xiang)，今后我(wo)還需要更(geng)進一步的努(nu)力，爭取(qu)做得更(geng)好！

高中教師工作總結6

　　我縣(xian)共有450人參加了為(wei)期10天的暑期高中教(jiao)師遠程研修。為(wei)進一步加強下(xia)一步的工作，總(zong)結經驗，彌補不(bu)足(zu)，更(geng)好地增強研修的積(ji)極(ji)性、主動性，提高教(jiao)師的理論業(ye)務水平。現總(zong)結如下(xia)：

　　一、提高認識，充分認識研修的重要性

　　為做好暑期語數外教(jiao)師(shi)全員(yuan)培訓(xun)工作(zuo)，學校采取多項措施，加強研修管理。

　　1、抓(zhua)研修前(qian)準(zhun)備(bei)工作。為(wei)確(que)(que)保所(suo)有研修學員順利進入(ru)研修狀態，我校組(zu)織(zhi)開好管理人(ren)(ren)員會(hui)(hui)、指導教(jiao)師會(hui)(hui)、參訓教(jiao)師動員會(hui)(hui)，明確(que)(que)要求(qiu)，同時要求(qiu)網(wang)管人(ren)(ren)員在假期內熟悉操作規程、做(zuo)好網(wang)絡(luo)調試(shi)等，做(zuo)實做(zuo)細研修前(qian)準(zhun)備(bei)工作。

　　2、注重過程管理。要求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)研(yan)修過程中要做到(dao)兩(liang)個(ge)“結(jie)合(he)(he)”：遠(yuan)程研(yan)修和校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)相(xiang)結(jie)合(he)(he)，研(yan)修培(pei)訓(xun)和平時教(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)結(jie)合(he)(he)。針對(dui)培(pei)訓(xun)中可(ke)能出現的部(bu)分老師(shi)只重視(shi)關注度，忽視(shi)作業(ye)質量(liang)的現象，學(xue)校(xiao)召開(kai)了指導教(jiao)(jiao)師(shi)會(hui)議，要求(qiu)各學(xue)科明確(que)研(yan)修目的，在(zai)推出精(jing)品作業(ye)上下工(gong)夫，確(que)保教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)所學(xue)必有(you)所得。

　　3、強化(hua)制(zhi)(zhi)度管理。建(jian)立完善(shan)三個制(zhi)(zhi)度：一(yi)(yi)是責(ze)(ze)任制(zhi)(zhi)度，校(xiao)(xiao)長親(qin)自掛(gua)帥(shuai)，副校(xiao)(xiao)長負責(ze)(ze)培(pei)訓的(de)全面工(gong)作，教研(yan)組長、備課組長是直接責(ze)(ze)任人，一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級，層層抓落實。二是考(kao)(kao)勤(qin)制(zhi)(zhi)度，要(yao)求考(kao)(kao)勤(qin)人員認(ren)真做好(hao)考(kao)(kao)勤(qin)記錄，研(yan)修教師在培(pei)訓過程中要(yao)按正常上班對待，不得遲到、早退(tui)、曠班；三是考(kao)(kao)評(ping)制(zhi)(zhi)度，學(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)定(ding)了量化(hua)考(kao)(kao)核措施(shi)，對教師的(de)培(pei)訓進行監(jian)督和(he)檢(jian)查。

　　二、專家交流，給教(jiao)師思想的(de)洗禮(li)

　　教師認真研(yan)修，熱(re)情高漲。每天早早來到計算機室，坐在電(dian)腦前看視頻、做作(zuo)業、發評論，該休(xiu)息了還(huan)遲遲不肯離去。室內空(kong)氣(qi)燥(zao)熱(re)，可(ke)是老師們不叫苦，不喊(han)累，為(wei)期10天的(de)研(yan)修無一(yi)人曠班、遲到早退，老師們都(dou)想抓住這次很好的(de)提高充(chong)電(dian)機會，好好學(xue)習，與(yu)新課程一(yi)起(qi)成(cheng)長(chang)。

　　視頻里(li)專家們(men)(men)(men)(men)用自己嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)治學(xue)態度(du)，豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)、高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德修(xiu)養(yang)、先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論水(shui)平(ping)為我校教(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)了(le)一堂(tang)堂(tang)精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業道德、理論水(shui)平(ping)、教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)給予了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進和提(ti)高，老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)普遍認(ren)為每一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專家報告對(dui)(dui)每一位(wei)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)都(dou)是(shi)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮、靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)撞擊(ji)、理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領、水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)藝(yi)術、實(shi)踐(jian)經驗(yan)對(dui)(dui)我們(men)(men)(men)(men)教(jiao)師(shi)必將產生深遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)；一線教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現場講(jiang)課也給老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟迪，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執著，對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛，對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿腔(qiang)熱(re)忱，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)藝(yi)術，對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)細(xi)致地研究(jiu)，給學(xue)員們(men)(men)(men)(men)留下了(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象，樹立了(le)榜樣。

　　三(san)、收獲希望(wang)，讓培(pei)訓教師受益匪淺

　　這次(ci)(ci)(ci)全員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)活(huo)動(dong)安排(pai)有序，內容豐富，方式便捷實(shi)用，實(shi)效(xiao)性強，為教師專業成長提(ti)(ti)供了(le)良好的(de)(de)發(fa)(fa)展平臺。全體學(xue)員(yuan)珍惜這次(ci)(ci)(ci)學(xue)習機(ji)會，認(ren)真參(can)與培(pei)訓(xun)(xun)，主動(dong)學(xue)習，勤于總(zong)(zong)結反思，全面(mian)提(ti)(ti)高自(zi)身素質，促進了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)專業化(hua)發(fa)(fa)展，達到(dao)了(le)預期目的(de)(de)。學(xue)員(yuan)們紛紛表示這次(ci)(ci)(ci)培(pei)訓(xun)(xun)收獲很大，每(mei)每(mei)聽完(wan)專家的(de)(de)討論點評(ping)，總(zong)(zong)有一種豁然(ran)開朗的(de)(de)感(gan)覺；每(mei)次(ci)(ci)(ci)面(mian)對(dui)面(mian)討論，都(dou)是一次(ci)(ci)(ci)真誠的(de)(de)交流；每(mei)次(ci)(ci)(ci)作業，都(dou)是新(xin)(xin)的(de)(de)感(gan)悟(wu)與思考，全體參(can)訓(xun)(xun)學(xue)員(yuan)都(dou)對(dui)模塊教學(xue)有了(le)進一步的(de)(de)認(ren)識，為新(xin)(xin)學(xue)期的(de)(de)選課走班奠定了(le)堅實(shi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

高中教師工作總結7

　　高(gao)(gao)三(san)化學(xue)(xue)主(zhu)要(yao)是進(jin)行(xing)總復(fu)習(xi)(xi)，高(gao)(gao)三(san)復(fu)習(xi)(xi)是中學(xue)(xue)化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)非(fei)常重要(yao)的時期(qi)，也是鞏固基礎、優化思(si)維、提高(gao)(gao)能力的重要(yao)階段，高(gao)(gao)三(san)化學(xue)(xue)總復(fu)習(xi)(xi)的效果將直接(jie)影響(xiang)高(gao)(gao)考成績。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我擔任(ren)高(gao)(gao)三(san)理科2個班的化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作。為了使學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)高(gao)(gao)三(san)化學(xue)(xue)總復(fu)習(xi)(xi)有良(liang)好的效果，并且順利度過(guo)這一重要(yao)的時期(qi)，為此(ci)我一學(xue)(xue)期(qi)來對(dui)高(gao)(gao)三(san)化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)有詳細的計劃，注重教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，常總結(jie)和反思(si)，根(gen)據高(gao)(gao)三(san)各(ge)個不同(tong)時期(qi)使用不同(tong)的教(jiao)學(xue)(xue)策略和訓練方式(shi)。現(xian)對(dui)本(ben)人的工(gong)作作一個小結(jie)。

　　一、積極抓好日常的教學工作，研究信息，看準方向

　　1.研究高(gao)(gao)考化(hua)學(xue)試(shi)題。縱觀每(mei)年(nian)(nian)的高(gao)(gao)考化(hua)學(xue)試(shi)題，可以發(fa)現其突出的特點(dian)之一(yi)是它(ta)的連續性和(he)(he)穩定(ding)性，始終(zhong)保持(chi)穩中有變的原則。只要根據近(jin)(jin)幾年(nian)(nian)來全國(guo)和(he)(he)廣(guang)(guang)西高(gao)(gao)考形式，重點(dian)研究一(yi)下廣(guang)(guang)西近(jin)(jin)幾年(nian)(nian)的高(gao)(gao)考試(shi)題，就能發(fa)現它(ta)們(men)的一(yi)些(xie)共(gong)同特點(dian)，如(ru)試(shi)卷的結構、試(shi)題類型、考查的方(fang)式和(he)(he)能力要求等，因此開學(xue)以來我不斷(duan)研究了近(jin)(jin)五(wu)年(nian)(nian)各地(di)高(gao)(gao)考，把(ba)握命題方(fang)向及命題特點(dian)，從而理清復(fu)習的思路，制定(ding)相應的復(fu)習計劃(hua)。

　　2.熟悉考試說(shuo)明。考試說(shuo)明是(shi)高(gao)考的(de)(de)(de)依據，是(shi)化學復習(xi)的(de)(de)(de)“總綱(gang)”，不僅(jin)要讀，而且要深(shen)入研究，尤(you)其是(shi)考綱(gang)中變(bian)化的(de)(de)(de)地方，以便明確(que)高(gao)考的(de)(de)(de)命(ming)題(ti)指導(dao)思想、考查內容、試題(ti)類型、深(shen)難度和(he)比例以及考查能力的(de)(de)(de)層次(ci)要求等。不僅(jin)如此，在整個復習(xi)過程(cheng)中要不斷閱讀，進(jin)一(yi)步增強目(mu)的(de)(de)(de)性，隨時調整復習(xi)的(de)(de)(de)方向(xiang)。

　　3.合理利用(yong)其(qi)他資(zi)料(liao)。除了高考試(shi)(shi)題(ti)、考試(shi)(shi)說明(ming)、教(jiao)材、課程標準、化學(xue)教(jiao)學(xue)基本要(yao)求外，獲得信(xin)息的途徑、方法(fa)還很(hen)(hen)多，如各種專業雜(za)志(zhi)、名校(xiao)試(shi)(shi)題(ti)、網絡信(xin)息等。但是，這(zhe)些資(zi)料(liao)的使用(yong)必(bi)須合理，這(zhe)樣對教(jiao)師提出了很(hen)(hen)高的要(yao)求，老師自(zi)身必(bi)須投入題(ti)海，然后(hou)才能篩(shai)選訓練題(ti)和資(zi)料(liao)，以免干擾復習、浪(lang)費時間。

　　二、抓綱務本，擺正關系，積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

　　進入高(gao)三(san)化學(xue)(xue)教學(xue)(xue)，很容易走(zou)進總復習(xi)的(de)怪圈(quan)：“迷戀”復習(xi)資料，陷入“題海”。雖然投(tou)入了大量的(de)時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高(gao)三(san)化學(xue)(xue)教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)必須保持清醒(xing)的(de)頭腦，努力處(chu)理好下面幾種關系。

　　1.教(jiao)(jiao)材和(he)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)料的(de)關系。教(jiao)(jiao)材是化(hua)學(xue)(xue)(xue)總(zong)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)根本(ben)，它(ta)的(de)作用是任何資(zi)料都無法替代(dai)的(de)。在(zai)化(hua)學(xue)(xue)(xue)總(zong)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)中的(de)抓綱務(wu)本(ben)就是指復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)以(yi)考試說明作指導，以(yi)教(jiao)(jiao)材為(wei)主體，通過復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使中學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知識系統化(hua)、結構化(hua)、網絡化(hua)，并在(zai)教(jiao)(jiao)材基礎(chu)上(shang)進行拓寬和(he)加深，而復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)料的(de)作用則是為(wei)這(zhe)種目的(de)服務(wu)，決不(bu)能本(ben)末倒置，以(yi)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)料代(dai)替教(jiao)(jiao)材。在(zai)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)過程中應隨時回歸教(jiao)(jiao)材，找(zhao)到知識在(zai)教(jiao)(jiao)材中的(de)落腳點和(he)延伸(shen)點，不(bu)斷(duan)完善和(he)深化(hua)中學(xue)(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知識。因此我(wo)們(men)要求學(xue)(xue)(xue)生在(zai)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)下一節之前完成基礎(chu)知識部分，弄(nong)清自己的(de)不(bu)足，上(shang)課做到有的(de)放失。

　　2.重(zhong)視基礎和(he)(he)(he)培(pei)養能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)關系。基礎和(he)(he)(he)能(neng)力(li)(li)(li)是相(xiang)輔相(xiang)成的(de)(de)(de)，沒有基礎，能(neng)力(li)(li)(li)就(jiu)缺少(shao)了扎根的(de)(de)(de)土壤。正因(yin)為如此，化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)總(zong)復習的(de)(de)(de)首(shou)要任務之一(yi)是全面(mian)系統地復習中學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)。通常中學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)分成五大塊：化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)基本概念(nian)和(he)(he)(he)基本理(li)論、元素(su)及(ji)其化(hua)(hua)(hua)合物(wu)、有機(ji)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)、化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)實驗(yan)和(he)(he)(he)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)計算。如對化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)概念(nian)、理(li)論的(de)(de)(de)復習，要弄清實質(zhi)和(he)(he)(he)應(ying)用(yong)范圍，對重(zhong)點知識(shi)如物(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)組(zu)成、結構、性質(zhi)、變化(hua)(hua)(hua)等要反復記憶不(bu)斷深化(hua)(hua)(hua)，對元素(su)及(ji)其化(hua)(hua)(hua)合物(wu)等規律(lv)性較強的(de)(de)(de)'知識(shi)，則應(ying)在化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)理(li)論的(de)(de)(de)指導下，進行總(zong)結、歸納，使(shi)(shi)中學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)結構化(hua)(hua)(hua)、規律(lv)化(hua)(hua)(hua)，從而做(zuo)到在需(xu)要時易(yi)于聯系和(he)(he)(he)提取(qu)應(ying)用(yong)。同時注意規范化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)用(yong)語(yu)的(de)(de)(de)使(shi)(shi)用(yong)(如化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)反應(ying)方(fang)程(cheng)式(shi)(shi)、離子(zi)方(fang)程(cheng)式(shi)(shi)、電(dian)極反應(ying)式(shi)(shi)、電(dian)離方(fang)程(cheng)式(shi)(shi)以及(ji)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)式(shi)(shi)、結構式(shi)(shi)、電(dian)子(zi)式(shi)(shi)等)，規范語(yu)言文字的(de)(de)(de)表達能(neng)力(li)(li)(li)，力(li)(li)(li)爭使(shi)(shi)基礎知識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)一(yi)一(yi)過手。

　　3. 練(lian)(lian)習(xi)(xi)量和(he)(he)復習(xi)(xi)效率的(de)(de)關(guan)系(xi)。練(lian)(lian)習(xi)(xi)是(shi)化學(xue)總復習(xi)(xi)的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成部分(fen)，是(shi)運用(yong)知識(shi)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)再學(xue)習(xi)(xi)、再認識(shi)過程(cheng)，也是(shi)促進知識(shi)遷移、訓練(lian)(lian)思維(wei)、提(ti)高(gao)(gao)分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)和(he)(he)解(jie)決問(wen)題(ti)能(neng)力的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑(jing)，但練(lian)(lian)習(xi)(xi)量必須合理，以保證質量為前提(ti)，避免(mian)簡(jian)單(dan)的(de)(de)機械重(zhong)復和(he)(he)陷入“題(ti)海(hai)”。通過練(lian)(lian)習(xi)(xi)要(yao)達(da)到強(qiang)化記憶、熟(shu)練(lian)(lian)地掌握知識(shi)、找(zhao)出存在的(de)(de)問(wen)題(ti)、彌補薄弱環節、擴大知識(shi)的(de)(de)應用(yong)范圍(wei)和(he)(he)提(ti)高(gao)(gao)能(neng)力的(de)(de)目的(de)(de)，從而提(ti)高(gao)(gao)復習(xi)(xi)效率。

　　三、多思善想，提高能力，加強業余時間的業務學習

　　1.精讀(du)教材，字斟句酌(zhuo)。

　　系(xi)統復(fu)(fu)習，自始至終(zhong)都應以(yi)(yi)教材為本，注意(yi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的全(quan)面性(xing)、重點性(xing)、精(jing)確性(xing)、聯(lian)系(xi)性(xing)和(he)(he)應用性(xing)。對(dui)(dui)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(初、高(gao)中(zhong))化(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)技能都要一一復(fu)(fu)習到位(wei);對(dui)(dui)教材中(zhong)的關鍵性(xing)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(我們常說的考點)，進行反(fan)復(fu)(fu)閱(yue)讀(du)、深刻理(li)解，以(yi)(yi)點帶面形成知(zhi)識(shi)(shi)(shi)結(jie)構;對(dui)(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的理(li)解、使用和(he)(he)描述(shu)要科學(xue)(xue)(xue)、準(zhun)確和(he)(he)全(quan)面，如規范地(di)使用化(hua)學(xue)(xue)(xue)用語，正確、全(quan)面地(di)表(biao)達實驗現(xian)象和(he)(he)操作要點等(deng)(尤其適合中(zhong)等(deng)以(yi)(yi)下的學(xue)(xue)(xue)生，利(li)用年級組統一安排(pai)的基礎(chu)加強課(ke)時間);對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點之間的相互關系(xi)及其前因(yin)后果。

　　2.學會(hui)反思，提高能力。

　　能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)培(pei)養是(shi)(shi)化(hua)學總(zong)復習的(de)(de)另一(yi)個重要任務(wu)，它通常(chang)包括觀察(cha)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實驗能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)計算(suan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，其中(zhong)思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)核心。值得(de)注(zhu)意(yi)的(de)(de)是(shi)(shi)，能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)提(ti)高并(bing)不是(shi)(shi)一(yi)天就(jiu)能(neng)(neng)(neng)(neng)辦得(de)到(dao)的(de)(de)，要經過(guo)長期(qi)的(de)(de)積(ji)累和(he)(he)(he)有(you)(you)意(yi)識(shi)的(de)(de)培(pei)養。因此(ci)(ci)，在復習過(guo)程中(zhong)，特別是(shi)(shi)做題(ti)(ti)(ti)、單元考(kao)(kao)試(shi)、大型考(kao)(kao)試(shi)后，要常(chang)回頭看(kan)一(yi)看(kan)，停下來(lai)想一(yi)想，我們的(de)(de)復習有(you)(you)沒有(you)(you)實效(xiao)，知識(shi)和(he)(he)(he)技能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)否獲得(de)了(le)鞏固和(he)(he)(he)深(shen)化(hua)，分析問(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)(he)(he)解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)否得(de)到(dao)了(le)提(ti)高。要善于從(cong)(cong)學生的(de)(de)實際(ji)出發，有(you)(you)針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)地進行知識(shi)復習和(he)(he)(he)解題(ti)(ti)(ti)訓練，而不是(shi)(shi)做完(wan)練習題(ti)(ti)(ti)簡(jian)單地對(dui)對(dui)答(da)案就(jiu)萬事大吉了(le)，而是(shi)(shi)進一(yi)步(bu)思考(kao)(kao)：該題(ti)(ti)(ti)考(kao)(kao)查了(le)什么內容，其本質特征(zheng)是(shi)(shi)什么，還有(you)(you)其他更(geng)好(hao)的(de)(de)解法嗎(ma)?對(dui)典(dian)型習題(ti)(ti)(ti)、代表(biao)性(xing)(xing)習題(ti)(ti)(ti)更(geng)要多下功夫，不僅一(yi)題(ti)(ti)(ti)一(yi)得(de)，更(geng)要一(yi)題(ti)(ti)(ti)多得(de)，既能(neng)(neng)(neng)(neng)促(cu)使知識(shi)得(de)到(dao)不斷地彌補、完(wan)善，又能(neng)(neng)(neng)(neng)舉(ju)一(yi)反三，從(cong)(cong)方法上領會解題(ti)(ti)(ti)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)審題(ti)(ti)(ti)、破題(ti)(ti)(ti)、答(da)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)方式和(he)(he)(he)奧秘等(deng)，以此(ci)(ci)培(pei)養良好(hao)的(de)(de)思維品質(嚴密性(xing)(xing)、敏(min)捷(jie)性(xing)(xing)、深(shen)刻性(xing)(xing)、創造性(xing)(xing)和(he)(he)(he)廣闊性(xing)(xing))。

　　四、存在的不足和問題

　　1、新教材(cai)實(shi)(shi)驗(yan)內容和(he)實(shi)(shi)驗(yan)要求很高，尤(you)其(qi)高三還有大型探究(jiu)實(shi)(shi)驗(yan)，由于學校實(shi)(shi)驗(yan)條件和(he)規(gui)模還達不到新課程(cheng)改革要求。盡(jin)管想盡(jin)辦法，動(dong)足腦筋，但還是遺憾多多。

　　2、練習的訓練量還(huan)是多了些，由于招生(sheng)的原因，基(ji)礎(chu)差(cha)的學(xue)生(sheng)多，教學(xue)進度(du)總是滯(zhi)后，要做(zuo)到段段清，節節過關(guan)就顯得前寬后緊(jin)的局面(mian)。

　　五、下學期努力方向

　　1、對(dui)差生多些關心，多點(dian)愛心，再(zai)多一些耐心，使(shi)他(ta)們在各方面有更大進(jin)步。

　　2、加(jia)強守紀方面的教育(yu)，使(shi)學(xue)生不(bu)僅在課(ke)(ke)堂上集(ji)中(zhong)注意力學(xue)習，課(ke)(ke)下也要按校紀班規嚴(yan)格約束自己。

　　3、以平(ping)等的心(xin)態去(qu)和學(xue)生(sheng)交流，以真誠的心(xin)去(qu)換取學(xue)生(sheng)的信任，真正(zheng)做到將心(xin)比心(xin)，不僅(jin)讓學(xue)生(sheng)敬畏你(ni)更要親近你(ni)，打心(xin)眼里接受你(ni)愛(ai)你(ni)疼你(ni)。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，是一項(xiang)常(chang)做常(chang)新(xin)、永無止境的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。社(she)會(hui)在發(fa)(fa)展，時(shi)代(dai)在前進，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點(dian)和問題也(ye)在發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)著(zhu)不斷的(de)(de)變(bian)化。作(zuo)(zuo)為有(you)責任感的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)，我們必須以高(gao)度的(de)(de)敏感性(xing)和自覺(jue)性(xing)，及時(shi)發(fa)(fa)現、研究(jiu)和解決(jue)學生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問題，掌握其(qi)特點(dian)、發(fa)(fa)現其(qi)規律，盡職盡責地做好工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以完(wan)(wan)成我們肩負的(de)(de)神(shen)圣歷史使命。完(wan)(wan)成學校各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指標。

高中教師工作總結8

　　時(shi)間如(ru)水(shui)，歲月如(ru)梭，這一學(xue)期(qi)很快就要(yao)結(jie)束了(le)。通過這一學(xue)期(qi)的(de)工作，我在工作方面業務(wu)更(geng)(geng)加(jia)熟練，和同學(xue)們的(de)感情也(ye)越來越好(hao)，為了(le)今(jin)后更(geng)(geng)好(hao)的(de)進行教學(xue)工作，我將這學(xue)期(qi)的(de)工作經(jing)驗總(zong)結(jie)起來，這樣好(hao)使(shi)自(zi)己迅速成長，無愧于人民(min)教師的(de)稱號，我現將這一學(xue)年工作情況總(zong)結(jie)如(ru)下：

　　一、加強師德修養

　　我(wo)始(shi)終認為(wei)(wei)一名優秀的(de)教(jiao)師(shi)應該(gai)把(ba)“師(shi)德(de)”放在一個(ge)極其重要的(de)位置上，因為(wei)(wei)它是教(jiao)師(shi)的(de)立身之本。“學(xue)高(gao)(gao)(gao)為(wei)(wei)師(shi)，身正為(wei)(wei)范(fan)”，這(zhe)個(ge)道理(li)古今皆(jie)然。從踏(ta)上講臺的(de)第一天，我(wo)就(jiu)時(shi)(shi)刻嚴格要求自己，力(li)(li)爭做一個(ge)有(you)崇高(gao)(gao)(gao)師(shi)德(de)的(de)人。我(wo)希望從我(wo)這(zhe)走出(chu)去(qu)的(de)都是合格的(de)學(xue)生，都是一個(ge)個(ge)大寫的(de)“人”。為(wei)(wei)了(le)給(gei)自己的(de)學(xue)生一個(ge)好的(de)表(biao)率，同時(shi)(shi)也加強(qiang)自身修養，課余時(shi)(shi)間我(wo)閱讀了(le)大量(liang)的(de)書籍，不斷提高(gao)(gao)(gao)自己水平。今后我(wo)將繼續加強(qiang)師(shi)德(de)方面(mian)的(de)修養，力(li)(li)爭在這(zhe)一方面(mian)有(you)更大的(de)提高(gao)(gao)(gao)。

　　二、教學工作嚴格要求，虛心求教

　　對于一名教(jiao)師來說，加強自(zi)(zi)身業(ye)務水平，提(ti)高教(jiao)學(xue)質量(liang)無疑是至關(guan)重要的(de)。隨(sui)著歲月(yue)的(de)流(liu)逝，伴著我(wo)教(jiao)學(xue)天數的(de)增加，我(wo)越(yue)來越(yue)感到(dao)我(wo)知識的(de)匱乏，經驗的(de)缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的(de)眼(yan)睛，每次上課我(wo)都感到(dao)自(zi)(zi)己責任(ren)之重大。為了(le)盡(jin)快充(chong)實自(zi)(zi)己，使自(zi)(zi)己教(jiao)學(xue)水平有一個(ge)質的(de)飛躍，我(wo)從以下幾個(ge)方面對自(zi)(zi)身進行了(le)強化。

　　首先是從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)(lun)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)知識(shi)上。我(wo)(wo)不(bu)但(dan)自己訂閱了(le)三(san)四種(zhong)中學(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)雜志進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)參考，而(er)且還借閱大量有關中學(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)(lun)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的書籍，對于里面(mian)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)(lun)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法盡量做(zuo)到博采(cai)眾家之長為(wei)己所用。在讓先進的理(li)論(lun)(lun)(lun)指導自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐的同時，我(wo)(wo)也在次的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中來驗證和發展這種(zhong)理(li)論(lun)(lun)(lun)。

　　其次是從教學經(jing)驗(yan)上。由(you)于自(zi)己(ji)教學經(jing)驗(yan)不足，有時還會在教學過程中(zhong)碰到這樣(yang)或那樣(yang)的問題而(er)不知如何(he)處理(li)。因而(er)我虛心向老教師學習，力(li)爭從他們那里(li)盡快增加一些(xie)寶貴的教學經(jing)驗(yan)。我個人應付和處理(li)課堂各(ge)式(shi)各(ge)樣(yang)問題的能力(li)大(da)大(da)增強(qiang)。

　　最后是做到虛心求教，從(cong)另一個(ge)角(jiao)度來說，學(xue)(xue)生也(ye)是老師的“教師”。由于(yu)學(xue)(xue)生接受(shou)新知(zhi)識快，接受(shou)信(xin)息多，因此我(wo)從(cong)和(he)他們的交流中亦能豐富我(wo)的教學(xue)(xue)知(zhi)識。

　　我(wo)第一年(nian)(nian)帶高三畢業(ye)班(ban)(ban)，我(wo)深感(gan)責任之重大(da)。為(wei)了(le)不辜負(fu)領導(dao)的(de)(de)(de)信任和同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)希望，我(wo)決心(xin)盡我(wo)最大(da)所(suo)能去提高自(zi)身水平，爭取較出色的(de)(de)(de)完成(cheng)高三語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。為(wei)此(ci)，我(wo)一方(fang)面下苦功完善自(zi)身知識(shi)體(ti)系(xi)，打牢(lao)語(yu)文(wen)基(ji)礎知識(shi)，使自(zi)己能夠比較自(zi)如的(de)(de)(de)進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)；另一方(fang)面，繼續向(xiang)老教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，抽出業(ye)余時間向(xiang)楊(yang)遠大(da)老、王喜剛(gang)、曹秋菊等具(ju)有(you)豐富(fu)高三教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。對待課(ke)程(cheng)，虛(xu)心(xin)聽取他們(men)意見備好(hao)每一節(jie)(jie)課(ke)；仔(zi)細聽課(ke)，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習他們(men)上課(ke)的(de)(de)(de)安排和技巧。這(zhe)一年(nian)(nian)來，通過認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，刻苦鉆研(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，虛(xu)心(xin)向(xiang)老教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)自(zi)己感(gan)到我(wo)比前兩年(nian)(nian)的(de)(de)(de)我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面有(you)了(le)較大(da)的(de)(de)(de)提高。學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)(ji)也(ye)證實了(le)這(zhe)一點，我(wo)教(jiao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)在歷(li)次語(yu)文(wen)考試當(dang)中都取的(de)(de)(de)了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)，名(ming)次一般保(bao)持(chi)在年(nian)(nian)級(ji)前三四名(ming)。接手這(zhe)兩個外語(yu)實驗班(ban)(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)更是一點不敢(gan)放松，每備一節(jie)(jie)課(ke)我(wo)都向(xiang)老教(jiao)師(shi)年(nian)(nian)輕教(jiao)師(shi)虛(xu)心(xin)的(de)(de)(de)求教(jiao)力爭盡善盡美。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工夫(fu)沒有(you)白費，這(zhe)兩個班(ban)(ban)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)(ji)都比較優異。

　　三、全心全意，盡職盡責的工作

　　我(wo)(wo)踏上(shang)(shang)教(jiao)師崗位第一(yi)(yi)年就擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。從擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)第一(yi)(yi)天開始(shi)，我(wo)(wo)就兢兢業(ye)業(ye)，把(ba)(ba)自己(ji)大(da)部(bu)分時間(jian)和精(jing)力放在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)面，甚至不惜犧牲自己(ji)大(da)量業(ye)余時間(jian)。古人云：“其身正(zheng)，不令則從。其身不正(zheng)，雖令不從。”在(zai)管(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)、教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)始(shi)終堅持這一(yi)(yi)原則，要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)首先做到；反(fan)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也堅決不做。經過一(yi)(yi)年多的(de)(de)(de)(de)(de)言傳身教(jiao)，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本做到令行止禁，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)風氣正(zheng)，同學(xue)(xue)關系(xi)融(rong)洽(qia)。由于我(wo)(wo)處理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)事務堅持“對事不對人”，從不歧(qi)視(shi)任(ren)(ren)(ren)何一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因(yin)此(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和我(wo)(wo)關系(xi)非常融(rong)洽(qia)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)開展的(de)(de)(de)(de)(de)有聲有色，取(qu)得大(da)量成(cheng)績。不謙虛的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)98級(ji)(ji)(ji)3班(ban)(ban)(ban)(ban)在(zai)學(xue)(xue)校開展的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績都名列前茅(mao)，先后獲得：學(xue)(xue)期學(xue)(xue)習成(cheng)績第一(yi)(yi)，校運動會團體(ti)總(zong)分第一(yi)(yi)，校籃(lan)球賽第一(yi)(yi)，校辯論賽冠軍，校日常工(gong)(gong)作(zuo)評比第二，衛生(sheng)(sheng)流動紅(hong)旗(qi)數次等等榮譽(yu)稱(cheng)號。隨(sui)著升入高(gao)(gao)三，我(wo)(wo)把(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重心轉(zhuan)到學(xue)(xue)習上(shang)(shang)來(lai)。如果說(shuo)(shuo)高(gao)(gao)一(yi)(yi)高(gao)(gao)二我(wo)(wo)是在(zai)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全方(fang)(fang)面發展，給他們打(da)好一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)素質基(ji)礎，那麼現(xian)在(zai)高(gao)(gao)三我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)(ren)務就是在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)(fang)面能(neng)力大(da)幅提高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎之(zhi)上(shang)(shang)使他們專注于他們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)完成(cheng)和實現(xian)他們自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)夢(meng)。我(wo)(wo)希望從我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)走(zou)出去的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是“合格品”，都是有用(yong)之(zhi)才。

　　四、學校各項活動情況

　　積極(ji)參與活(huo)動，嚴格要求(qiu)自我。認真參加學(xue)校組織的各項活(huo)動。除(chu)婚假(jia)七天外從未(wei)請假(jia)一天，也未(wei)耽(dan)誤一節(jie)課。上班開會不遲(chi)到不早退(tui)，較好的遵(zun)守了(le)學(xue)校的各項規章制度，今后繼續堅持。

　　舊的一(yi)(yi)年(nian)即將(jiang)過去，新(xin)的一(yi)(yi)年(nian)馬(ma)上(shang)來到。我又(you)要踏上(shang)新(xin)的征程(cheng)，道遠任(ren)重，我仍需繼續加倍(bei)努(nu)力，爭(zheng)取在平(ping)凡的崗位上(shang)做出不平(ping)凡的成績。

高中教師工作總結9

　　本學(xue)期我擔任了高(gao)(gao)一(yi)的歷(li)(li)史(shi)任課(ke)教師，我們學(xue)校的學(xue)生(sheng)學(xue)習基礎較差，加之珠海市(shi)歷(li)(li)史(shi)科目是(shi)不記錄中考成績(ji)的科目，而只是(shi)參考科目，學(xue)生(sheng)對歷(li)(li)史(shi)的重視(shi)度不夠(gou)，基礎不好。高(gao)(gao)中歷(li)(li)史(shi)教科書的編排是(shi)專(zhuan)題式的，要求學(xue)生(sheng)有(you)比較好的歷(li)(li)史(shi)基礎。現在(zai)是(shi)高(gao)(gao)中的第二個學(xue)期，學(xue)生(sheng)已經習慣了專(zhuan)題式的教材編排。某些同學(xue)對歷(li)(li)史(shi)學(xue)科的重視(shi)度也(ye)在(zai)增加。針對學(xue)生(sheng)的情況，我努力做到因材施教。本學(xue)期我認為自己在(zai)歷(li)(li)史(shi)教學(xue)方(fang)面做的好的有(you)以下幾個方(fang)面：

　　一、培養學生歷史學習的興趣，主張快樂教學。

　　歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)課(ke)絕不(bu)(bu)是聽故事的(de)(de)(de)課(ke)，但(dan)是在課(ke)堂(tang)中適當的(de)(de)(de)補(bu)充(chong)一些(xie)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)故事，或者鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)講出自己所(suo)了(le)解的(de)(de)(de)相關(guan)的(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)故事可以讓(rang)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)課(ke)堂(tang)更具(ju)活(huo)力。班(ban)上學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)學習基礎(chu)不(bu)(bu)是很(hen)好，但(dan)是也有(you)一些(xie)對(dui)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)特別感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，課(ke)外看了(le)很(hen)多和歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)書籍。對(dui)這部分(fen)學生(sheng)(sheng)加以引(yin)導，就會在班(ban)級(ji)中起到很(hen)好的(de)(de)(de)榜樣和帶動(dong)作用。上開(kai)學初(chu)有(you)一個學生(sheng)(sheng)在歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)課(ke)上非常活(huo)躍(yue)，他(ta)在課(ke)上和大家(jia)分(fen)享(xiang)的(de)(de)(de)一些(xie)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)史(shi)(shi)(shi)實，尤其是世界史(shi)(shi)(shi)方面的(de)(de)(de)知識(shi)了(le)解很(hen)準確(que)細致。我也借機給了(le)他(ta)一個“歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)小王子(zi)”的(de)(de)(de)稱(cheng)號，在之后的(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)課(ke)上勇于表現自我的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)就增加了(le)不(bu)(bu)少。在歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)課(ke)上通過分(fen)享(xiang)式(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學增加了(le)學生(sheng)(sheng)學習歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)興起，也讓(rang)課(ke)堂(tang)快(kuai)樂有(you)活(huo)力。

　　二、對學生“低起點，高要求”，注重學生基礎知識的鞏固。

　　本學(xue)(xue)期還(huan)未分文理(li)科，所以歷(li)史(shi)學(xue)(xue)習的最重要目(mu)標仍然是抓基(ji)礎(chu)。基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)反復鞏固(gu)和(he)練(lian)習，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)歷(li)史(shi)基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)的理(li)解，提高其(qi)運用(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)的能力。對(dui)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)都要高要求。在課堂中盡量關注每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)于(yu)基(ji)礎(chu)差的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過談(tan)話，和(he)設(she)置一些(xie)“跳一跳”就能摘到的“果子(zi)”，增強(qiang)其(qi)歷(li)史(shi)學(xue)(xue)習的信(xin)心。

　　三、注重學生搭建歷史知識網絡的能力。

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)習前就引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱讀(du)書本(ben)的(de)(de)目錄，了解本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主要內容和基本(ben)的(de)(de)框(kuang)架。在每個單元學(xue)(xue)(xue)(xue)習之前都會花一些時(shi)間指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)構(gou)建本(ben)單元的(de)(de)知識框(kuang)架。在每節課和每個單元結束(shu)時(shi)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)總結所學(xue)(xue)(xue)(xue)內容包括(kuo)幾方面，相(xiang)互之間有何關系(xi)。培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“大(da)歷史”的(de)(de)意識。

　　四、注重對學生的情感態度價值觀的培養。

　　這(zhe)個學期聽了北大招生(sheng)(sheng)(sheng)辦主任秦春華在(zai)我校舉辦的(de)講座中(zhong)講到(dao)，如今中(zhong)國的(de)中(zhong)學教育不重視情(qing)感(gan)教育，學生(sheng)(sheng)(sheng)沒有形(xing)成正確(que)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)和世(shi)界(jie)觀(guan)(guan)，導致校園暴(bao)力事件(jian)頻有發生(sheng)(sheng)(sheng)。這(zhe)更加堅定了我在(zai)歷史(shi)課上注重對學生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)價值觀(guan)(guan)培養的(de)心。

　　五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動。

　　歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)有(you)(you)(you)客觀性(xing)和主觀性(xing)雙重(zhong)屬(shu)性(xing)。優秀的(de)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)課(ke)堂應該傳達(da)(da)有(you)(you)(you)深度(du)的(de)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)思(si)想，要(yao)(yao)達(da)(da)到這(zhe)個(ge)(ge)高(gao)度(du)，要(yao)(yao)依(yi)靠老師(shi)的(de)文化(hua)素養(yang)和教(jiao)學的(de)熱(re)情和教(jiao)學經驗(yan)。我現在是熱(re)情有(you)(you)(you)余，所(suo)以這(zhe)個(ge)(ge)學期(qi)主要(yao)(yao)從(cong)后兩個(ge)(ge)方(fang)面去努力(li)，本學期(qi)看了《民主的(de)細節》、《中國(guo)近代史(shi)(shi)綱要(yao)(yao)》風書籍，每(mei)周都去聽一堂優秀歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)，每(mei)周參加歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)組的(de)教(jiao)學活動，向有(you)(you)(you)經驗(yan)的(de)前輩(bei)們學習。

　　在今后的(de)教學中需要加(jia)強的(de)地方(fang)有：

　　1、對不(bu)同層(ceng)次(ci)的學(xue)生采用不(bu)同的教(jiao)學(xue)方(fang)法，讓(rang)每一個學(xue)生在(zai)課堂(tang)上都有所收獲，做到因(yin)材施教(jiao)。在(zai)課后，應(ying)為不(bu)同層(ceng)次(ci)的學(xue)生進行(xing)相應(ying)的輔(fu)導(dao)，以滿(man)足不(bu)同層(ceng)次(ci)的學(xue)生的需求。

　　2、豐富(fu)歷史教學(xue)方法，發揮學(xue)生(sheng)學(xue)生(sheng)的主動性(xing)和積極(ji)性(xing)。

　　常言道“授(shou)人以魚不如授(shou)人以漁”，老(lao)師教(jiao)的再(zai)好，都不如學(xue)生自(zi)己掌握(wo)學(xue)習方法(fa)，主(zhu)動學(xue)習的知識來的可靠。本學(xue)期是(shi)以此為目標的，但是(shi)做(zuo)的還不夠(gou)，還需繼續努力。

高中教師工作總結10

　　高中英語教學(xue)工作總結

　　新課程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，是一(yi)(yi)次(ci)深刻的(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，新課改(gai)(gai)(gai)(gai)倡導(dao)全(quan)人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育，強調課程要促進每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心健康(kang)的(de)發展，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)品質和(he)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)能力，新課改(gai)(gai)(gai)(gai)倡導(dao)建設性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，注(zhu)重(zhong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)探究的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，關(guan)注(zhu)體(ti)驗(yan)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提倡交流與合作(zuo)(zuo)、自(zi)主(zhu)創(chuang)新學(xue)(xue)(xue)(xue)習，課程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)成敗關(guan)鍵(jian)在(zai)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是課程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)實施(shi)者，作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)我必須做(zuo)好充分(fen)的(de)準備，學(xue)(xue)(xue)(xue)習新課程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)理論，更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，迎接新課改(gai)(gai)(gai)(gai)的(de)挑戰。從上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期開始,在(zai)全(quan)國上(shang)下刮起了(le)杜(du)郎口(kou)風,在(zai)全(quan)國掀(xian)起了(le)一(yi)(yi)場 杜(du)郎口(kou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，經過(guo)研究和(he)探索，我認(ren)為(wei)杜(du)郎口(kou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)之所以在(zai)全(quan)國推(tui)廣，有(you)其特殊性(xing)和(he)先進性(xing)，另外，我也清醒地認(ren)識到，任何一(yi)(yi)種先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)和(he)先進經驗(yan)都不能照搬，必須結合自(zi)己的(de)實際(ji)情況，因此(ci)，為(wei)了(le)將杜(du)朗(lang)口(kou)先進經驗(yan)和(he)本(ben)校實際(ji)想結合，我進行(xing)了(le)一(yi)(yi)系列探索。所以，下面簡單地回(hui)顧一(yi)(yi)下開學(xue)(xue)(xue)(xue)以來在(zai)這(zhe)些(xie)方(fang)面所做(zuo)的(de)一(yi)(yi)些(xie)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。

　　一(yi)、面向全體學(xue)生(sheng)，為學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)和終身發展(zhan)奠(dian)定基礎。

　　1、創設(she)各種情(qing)景，鼓勵學(xue)生大(da)膽地(di)使用英語(yu)，對他們(men)在學(xue)習(xi)過程(cheng)中的失(shi)誤和(he)錯(cuo)誤采(cai)取寬容的態(tai)度(du)。

　　2、為學(xue)生提供自主(zhu)學(xue)習和直接交(jiao)流的機會(hui)，以及充分表現(xian)和自我發展的一個空(kong)間。

　　3、鼓勵學生通過體驗(yan)、實踐、合作、探索等方(fang)式，發(fa)展聽(ting)、說(shuo)、讀、寫的綜合能力。

　　4、創造條(tiao)件讓學生能夠探究他(ta)們自己的(de)一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guan)注學生情感，營造民主、和(he)諧的教學氣(qi)氛。

　　學生只有對(dui)自己(ji)、對(dui)英(ying)(ying)語(yu)及(ji)其文化有積極的(de)情態(tai)，才能保持英(ying)(ying)語(yu)學習的(de)動力(li)并取(qu)得成績，刻(ke)板的(de)情態(tai)，不僅會影(ying)(ying)響到英(ying)(ying)語(yu)學習的(de)效(xiao)果，還會影(ying)(ying)響其它(ta)方面的(de)發展，情態(tai)是學好英(ying)(ying)語(yu)的(de)重要因(yin)素，因(yin)此我努力(li)營造寬松、民主、和諧的(de)教學空間，做到：

　　1、尊(zun)重每(mei)個學生，積(ji)極鼓勵(li)他們(men)在學習中的嘗試(shi)，保護(hu)他們(men)的自尊(zun)心和積(ji)極性。

　　2、把英語(yu)教學(xue)與(yu)情(qing)態(tai)有機地結合(he)起來(lai)，創造各種(zhong)合(he)作學(xue)習的活動，促進學(xue)生(sheng)互相學(xue)習，互相幫(bang)助，體(ti)驗成(cheng)就感(gan)，發展合(he)作精神。

　　3、關注學習有困難的或性(xing)格內向的學習，盡可能地為他們創造語言(yan)的機會。

　　4、建(jian)立融(rong)洽、民主的(de)師生(sheng)交(jiao)流渠道，經常和(he)學(xue)生(sheng)一起反思學(xue)習過程和(he)學(xue)習效果，互(hu)相鼓勵和(he)幫助，做到教學(xue)相輔。

　　三、加(jia)強對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)策(ce)略的指導，讓他們在學(xue)(xue)習(xi)和(he)使用的過程(cheng)中，逐步(bu)學(xue)(xue)會如何(he)學(xue)(xue)習(xi)，做(zuo)到(dao)：

　　1、積(ji)極創造(zao)條件(jian)，讓學生參與到階段性學習目(mu)標，以及給他(ta)們介紹實現目(mu)標的方法(fa)。

　　2、引導學生結合語境，采(cai)用推測(ce)、查閱和協(xie)調的(de)方法進行(xing)學習(xi)。

　　3、引導學(xue)生在學(xue)習過(guo)程中(zhong)，進行自(zi)我評價(jia)，并根(gen)據(ju)需要(yao)調整自(zi)己的學(xue)習目標和學(xue)習策略。

　　新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革不是紙上談兵，它必須(xu)要與實踐相結合，所以，我將繼續努(nu)力(li)學(xue)習，積極(ji)進取(qu)，積極(ji)參與課(ke)程(cheng)改(gai)革，在課(ke)改(gai)中不斷學(xue)習，不斷實踐，不斷反思，愿與新(xin)課(ke)程(cheng)共同成長。

　　高(gao)中物理教(jiao)學工作總結(jie)

　　高中物理的系統(tong)性強、較(jiao)為(wei)抽(chou)象(xiang)，學(xue)生普遍感覺難(nan)學(xue)。作為(wei)物理教(jiao)師，教(jiao)學(xue)方法尤為(wei)重要。我(wo)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程中，從各方面做了探究(jiu)和(he)嘗試，取得了較(jiao)好(hao)的效果。本學(xue)期即將結束，現(xian)將本期工(gong)作總(zong)結如下(xia)：

　　一、基本情況

　　根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校的(de)安排，本期我負責高三72班，高一(yi)96、97班的(de)物(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。高三教(jiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)完成新課的(de)基礎上(shang)，主要進行了第一(yi)輪總(zong)復習(xi)。高一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點在(zai)初中物(wu)理與高中物(wu)理的(de)銜(xian)接，思維(wei)模式(shi)的(de)轉變(bian)，物(wu)理模型的(de)建立上(shang)。

　　二、成績和缺點

　　1、以課(ke)堂(tang)教學為中心，向四(si)十分鐘要(yao)效益

　　(1)重(zhong)三(san)基(ji)(ji)。在(zai)課堂教學(xue)(xue)中突出(chu)基(ji)(ji)本知(zhi)識(shi)(shi)、基(ji)(ji)本概念(nian)(nian)(nian)、基(ji)(ji)本規(gui)律。針(zhen)對重(zhong)點的(de)(de)概念(nian)(nian)(nian)和(he)規(gui)律，我(wo)讓學(xue)(xue)生(sheng)通過對物(wu)理現象、演示實(shi)驗的(de)(de)觀察分析，力(li)求推導引出(chu)新的(de)(de)概念(nian)(nian)(nian)、定理和(he)結(jie)論，使學(xue)(xue)生(sheng)清楚地理解(jie)物(wu)理知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)形成過程(cheng)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維能力(li)和(he)想象能力(li)。如：在(zai)學(xue)(xue)習《超重(zhong)、失(shi)重(zhong)》一(yi)節時(shi)，為(wei)了更好(hao)的(de)(de)讓學(xue)(xue)生(sheng)體會(hui)物(wu)理情景，我(wo)布(bu)置學(xue)(xue)生(sheng)課外站在(zai)磅秤上親自實(shi)驗，從而加(jia)深了對這一(yi)物(wu)理過程(cheng)的(de)(de)理解(jie)。遵從循序(xu)漸進的(de)(de)原則，知(zhi)識(shi)(shi)要逐(zhu)步(bu)積累、擴展和(he)延伸。不(bu)要過高估(gu)計學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)能力(li)，設法將難懂的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)通俗化(hua)，簡明易懂，培養學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習物(wu)理的(de)(de)興趣和(he)學(xue)(xue)好(hao)物(wu)理的(de)(de)自信心。如：在(zai)學(xue)(xue)習《波的(de)(de)傳(chuan)播》中我(wo)把問題口(kou)訣(jue)化(hua)：上下(xia)坡反向(xiang)、向(xiang)右(you)看齊等(deng)。

　　(2)重(zhong)能(neng)(neng)力(li)(li)。物(wu)理(li)教學的(de)重(zhong)要任(ren)務(wu)是(shi)(shi)培(pei)(pei)養學生的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。培(pei)(pei)養能(neng)(neng)力(li)(li)需(xu)要一(yi)個潛移(yi)默化的(de)過程，不能(neng)(neng)只(zhi)靠(kao)機械地灌(guan)輸，也(ye)不能(neng)(neng)急于求成，需(xu)要有正確的(de)學習態度(du)和良(liang)好的(de)學習習慣以及(ji)嚴(yan)謹的(de)學習作(zuo)風。準(zhun)確理(li)解并掌握物(wu)理(li)概(gai)念和物(wu)理(li)規律(lv)，是(shi)(shi)培(pei)(pei)養能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)基礎。課(ke)(ke)堂練習和作(zuo)業中(zhong)，力(li)(li)求做題(ti)規范(fan)化。如：在主觀性習題(ti)的(de)求解中(zhong),要求學生必須(xu)指明(ming)(ming)研究對象(xiang)，必須(xu)畫圖分析(xi)(xi)受力(li)(li)情(qing)況，必須(xu)寫明(ming)(ming)所(suo)用的(de)定理(li)定律(lv)名稱，必須(xu)突(tu)出關(guan)系式等。重(zhong)視物(wu)理(li)概(gai)念和規律(lv)的(de)應用，逐(zhu)步學會運用物(wu)理(li)知(zhi)識解釋生活中(zhong)的(de)物(wu)理(li)現象(xiang)，提高(gao)獨立分析(xi)(xi)和解決實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。比如在講(jiang)運動學時，對一(yi)道習題(ti)，我用圖象(xiang)法(fa)(fa)公式法(fa)(fa)實(shi)(shi)際(ji)演(yan)練法(fa)(fa)等多種(zhong)方法(fa)(fa)進行講(jiang)解。另外，課(ke)(ke)堂上分小(xiao)組(zu)討(tao)論，小(xiao)組(zu)推薦讓學生上臺分析(xi)(xi)一(yi)些力(li)(li)所(suo)能(neng)(neng)及(ji)的(de)習題(ti)，也(ye)是(shi)(shi)提高(gao)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)關(guan)鍵。

　　2、激發學生的(de)學習興趣(qu)

　　高(gao)(gao)一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)剛入校，學(xue)生(sheng)普遍感覺物(wu)理(li)(li)(li)比較難，甚至對物(wu)理(li)(li)(li)失(shi)去信心(xin)。針(zhen)對這種現(xian)象，我組(zu)織學(xue)生(sheng)成(cheng)立物(wu)理(li)(li)(li)課外興趣小(xiao)組(zu)，課外實驗、小(xiao)制作(zuo)小(xiao)組(zu)，宣傳物(wu)理(li)(li)(li)思(si)想、調動(dong)大家(jia)學(xue)習積極(ji)性、培養大家(jia)學(xue)習。我把(ba)四(si)個(ge)班的(de)學(xue)生(sheng)結合起來，共同(tong)(tong)組(zu)成(cheng)物(wu)理(li)(li)(li)學(xue)習總(zong)組(zu)成(cheng)員。我和(he)四(si)個(ge)班的(de)物(wu)理(li)(li)(li)課代(dai)表擔任(ren)物(wu)理(li)(li)(li)總(zong)組(zu)理(li)(li)(li)事會(hui)成(cheng)員，我們(men)制定一(yi)(yi)個(ge)共同(tong)(tong)的(de)目標提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)的(de)物(wu)理(li)(li)(li)成(cheng)績。根(gen)據月考成(cheng)績，把(ba)每(mei)個(ge)班的(de)學(xue)生(sheng)根(gen)據上、中、下合理(li)(li)(li)分組(zu)，以67名學(xue)生(sheng)為一(yi)(yi)學(xue)習小(xiao)組(zu)，小(xiao)組(zu)設組(zu)長一(yi)(yi)名，然后(hou)、按組(zu)進行編(bian)號,更有利于學(xue)習的(de)共同(tong)(tong)進步。讓學(xue)習小(xiao)組(zu)之間進行互相(xiang)評比，在(zai)競爭中求(qiu)發展(zhan)。

　　大家(jia)的(de)學習積(ji)極性提高(gao)了，對物理的(de)興趣(qu)越來越濃，變(bian)成了要(yao)我(wo)學為我(wo)要(yao)學，成績(ji)自然而然取得(de)了較大的(de)進步。

　　3、錯題集

　　為了(le)提(ti)高(gao)學生的(de)學習質量(liang)，我還建立了(le)錯(cuo)(cuo)題(ti)集(ji)(ji)。錯(cuo)(cuo)題(ti)集(ji)(ji)又(you)名雙色筆(bi)記，藍筆(bi)抄題(ti)，紅(hong)筆(bi)寫分(fen)析(xi)感想。一(yi)(yi)周交一(yi)(yi)次，對錯(cuo)(cuo)題(ti)集(ji)(ji)進行打分(fen)。比較好的(de)得5分(fen)，有一(yi)(yi)些錯(cuo)(cuo)或不整齊的(de)給(gei)4分(fen)，錯(cuo)(cuo)的(de)較多的(de)給(gei)3分(fen)，數(shu)量(liang)較少(shao)的(de)給(gei)2分(fen)。對這樣的(de)措施，學生一(yi)(yi)開始還比較重視(shi)，時間一(yi)(yi)長(chang)就(jiu)疲塌了(le)，錯(cuo)(cuo)題(ti)仍(reng)然錯(cuo)(cuo)，不見長(chang)進。

　　后來，我改變了(le)做法(fa)，對錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)集整(zheng)理比(bi)較好(hao)，符(fu)合要求(qiu)的(de)(de)打個(ge)5分(fen)(fen)，其他情況不(bu)(bu)得分(fen)(fen)，只(zhi)用紅(hong)筆勾出(chu)錯(cuo)(cuo)處。由于有(you)些(xie)章節題(ti)(ti)目較難，多數做不(bu)(bu)好(hao)，只(zhi)有(you)少數幾個(ge)得5分(fen)(fen)，也(ye)(ye)(ye)有(you)時題(ti)(ti)目比(bi)較容易，多數能得5分(fen)(fen)。這樣，學(xue)習好(hao)、整(zheng)理認真(zhen)的(de)(de)學(xue)生(sheng)經常得5分(fen)(fen)，學(xue)習較差的(de)(de)學(xue)生(sheng)也(ye)(ye)(ye)有(you)機會得5分(fen)(fen)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)集上只(zhi)出(chu)現(xian)5分(fen)(fen)，不(bu)(bu)出(chu)現(xian)其它的(de)(de)分(fen)(fen)數。一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)期下(xia)來，我發現(xian)錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)集比(bi)原來整(zheng)齊多了(le) 。每次錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)集一(yi)(yi)(yi)(yi)發下(xia)來，學(xue)生(sheng)都翻(fan)開看(kan)看(kan)，有(you)的(de)(de)自(zi)言自(zi)語(yu)的(de)(de)說：真(zhen)好(hao)，又得了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)5分(fen)(fen)。雖然只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)微不(bu)(bu)足道的(de)(de)5分(fen)(fen)，卻使學(xue)生(sheng)獲得了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)種成(cheng)功的(de)(de)快樂(le)。這是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種積(ji)極的(de)(de)情緒，它可以轉化成(cheng)繼續(xu)努力的(de)(de)愿望。雖然我不(bu)(bu)再做更(geng)多的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，無形中作(zuo)(zuo)業質量也(ye)(ye)(ye)提上去了(le)，錯(cuo)(cuo)誤率明顯(xian)下(xia)降(jiang)了(le)。

　　三、方法和措施

　　(1)堅持課堂隨時練

　　在平時(shi)教(jiao)學(xue)中(zhong)，有(you)些章節知識容量非常(chang)豐富，學(xue)生是(shi)否掌握對下一(yi)節學(xue)習(xi)影(ying)響很大。我堅持進(jin)(jin)行(xing)了課(ke)堂10分鐘隨(sui)時(shi)小(xiao)練(lian)習(xi)。通常(chang)情況下以概念填(tian)空(kong)或小(xiao)計算題為主。通過(guo)隨(sui)時(shi)地進(jin)(jin)行(xing)課(ke)堂小(xiao)練(lian)習(xi)，有(you)助于學(xue)生形成課(ke)后復習(xi)的好(hao)習(xi)慣(guan)，又進(jin)(jin)而促進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)。

　　(2)堅(jian)持周周定時練(lian)

　　我每(mei)周都要(yao)抽一(yi)(yi)節晚自習(xi)，讓學生對(dui)本(ben)(ben)周所(suo)學的(de)知(zhi)識要(yao)點進(jin)行檢測，根據艾賓浩(hao)斯遺(yi)忘曲(qu)線規律，知(zhi)識的(de)遺(yi)忘先快后慢(man)，每(mei)周一(yi)(yi)練(lian)將有助(zhu)于學生對(dui)本(ben)(ben)周知(zhi)識形成系統，及時地彌補知(zhi)識，更好地進(jin)行下(xia)一(yi)(yi)階段的(de)學習(xi)。

　　(3)堅持章節單(dan)元練

　　每學(xue)(xue)完(wan)一(yi)章(zhang)之后，我(wo)都要對本章(zhang)加以復習(xi)鞏固。我(wo)精選習(xi)題，統一(yi)時間，統一(yi)考試。通過(guo)章(zhang)節的單元練習(xi)，不僅有(you)助于(yu)(yu)提高學(xue)(xue)生的綜合(he)能力，而(er)且更有(you)助于(yu)(yu)學(xue)(xue)生把知識串(chuan)聯起來。同時也(ye)可以檢測這個階段學(xue)(xue)生對章(zhang)節的學(xue)(xue)習(xi)情況，對于(yu)(yu)檢測結果，進(jin)步幅度較大(da)者，我(wo)在周報上給(gei)予(yu)公(gong)布，以形成激勵(li)。

　　(4)堅(jian)持物(wu)理天(tian)天(tian)見

　　在(zai)高三教(jiao)學中(zhong)，我又(you)堅持(chi)物(wu)理天(tian)天(tian)見(jian)。由各班課(ke)代表負責統一(yi)(yi)安排，每天(tian)由一(yi)(yi)個中(zhong)等(deng)偏上的(de)同(tong)學精心挑選一(yi)(yi)道習題，抄在(zai)后黑板上，讓大家一(yi)(yi)起分析(xi)、思考，然后利用課(ke)余時(shi)間，負責給大家講解(jie)，其他同(tong)學隨(sui)時(shi)提出討論意見(jian)，在(zai)和同(tong)學們(men)的(de)平等(deng)交流中(zhong)解(jie)決(jue)問(wen)題、提高能力(li)。

　　四、存在的問題

　　教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)段時期后(hou)，要進行教(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思。我(wo)每個(ge)(ge)班隨機找15 名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行研討。讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)總結一(yi)(yi)下前(qian)(qian)一(yi)(yi)段學(xue)(xue)習中(zhong)自己最成(cheng)功的地(di)方(fang)有(you)(you)哪(na)(na)(na)些(xie)(xie)，不(bu)(bu)足的地(di)方(fang)有(you)(you)哪(na)(na)(na)些(xie)(xie)，老(lao)師應該繼續(xu)提(ti)倡哪(na)(na)(na)些(xie)(xie)，應該避免(mian)哪(na)(na)(na)些(xie)(xie)，你(ni)(ni)對教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)有(you)(you)哪(na)(na)(na)寫建議。有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)很有(you)(you)潛力，但(dan)(dan)往往考(kao)(kao)(kao)試不(bu)(bu)盡如(ru)人意。我(wo)堅持每次(ci)月考(kao)(kao)(kao)后(hou)，開邊(bian)緣生(sheng)(sheng)動員會。我(wo)把這些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集中(zhong)起來開會，幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)查找問題，并(bing)(bing)激(ji)勵他(ta)(ta)(ta)們(men)，你(ni)(ni)們(men)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的前(qian)(qian)途，很有(you)(you)希望，但(dan)(dan)考(kao)(kao)(kao)試成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)理(li)想，一(yi)(yi)定要仔細分析原因，相信你(ni)(ni)們(men)會更優秀!也有(you)(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)基礎(chu)差，但(dan)(dan)我(wo)并(bing)(bing)不(bu)(bu)因此(ci)而(er)忽(hu)視(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men) 。除(chu)了(le)平時主動接近他(ta)(ta)(ta)們(men)，和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)談(tan)話之外，還專門(men)為他(ta)(ta)(ta)們(men)開激(ji)勵會。告訴他(ta)(ta)(ta)們(men)成(cheng)績(ji)只能代表過去，老(lao)師相信你(ni)(ni)們(men)能行。現在落(luo)后(hou)只是(shi)暫時的，只要你(ni)(ni)們(men)堅持不(bu)(bu)懈(xie)的努力，相信成(cheng)功就在不(bu)(bu)遠方(fang)。

　　沒(mei)有(you)(you)探(tan)索，就沒(mei)有(you)(you)創(chuang)新;沒(mei)有(you)(you)嘗試，就沒(mei)有(you)(you)進步。探(tan)究與(yu)實(shi)踐共行，汗(han)水(shui)與(yu)心(xin)血(xue)同伴(ban)。憑著強烈的責任感、事業心(xin)，去奮斗、去探(tan)索。在(zai)教(jiao)學(xue)上，沒(mei)有(you)(you)捷徑可走，沒(mei)有(you)(you)固(gu)定(ding)(ding)的模式可循，必須傾(qing)注熱情(qing)、付(fu)出(chu)心(xin)血(xue)、灑(sa)下(xia)汗(han)水(shui)，需(xu)要(yao)腳(jiao)踏實(shi)地的去探(tan)究。在(zai)今后，我一(yi)定(ding)(ding)要(yao)更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xue)而努力!

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