二年級(ji)下(xia)冊語文輔(fu)優補差(cha)工作總結

　　總(zong)結是(shi)(shi)(shi)指社會團體、企業單位和個人對某一(yi)階段的(de)學習(xi)、工(gong)作或其完(wan)成情況(kuang)加以回顧和分析，得出教訓和一(yi)些規律(lv)性認(ren)識的(de)一(yi)種(zhong)書面(mian)材料(liao)，它可以幫助我們(men)總(zong)結以往思(si)想(xiang)，發(fa)揚成績，我想(xiang)我們(men)需要(yao)寫一(yi)份總(zong)結了(le)吧。你所見過(guo)的(de)總(zong)結應該是(shi)(shi)(shi)什么樣的(de)？下面(mian)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)編精心整理的(de)二年級下冊語文輔優補差工(gong)作總(zong)結，歡迎大家分享。

二年級下冊語文輔優補差工作總結1

　　回(hui)顧一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期來(lai)的(de)語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)工作，有收獲，也(ye)有反思(si)，二年級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)雖說不像一(yi)(yi)年級(ji)剛入學(xue)(xue)(xue)什么也(ye)不懂(dong)，但一(yi)(yi)些(xie)良(liang)(liang)好的(de)語(yu)(yu)文(wen)習(xi)慣還沒(mei)有完全養成(cheng)。在(zai)大力提(ti)倡素(su)質(zhi)教育的(de)今天，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)良(liang)(liang)好習(xi)慣已顯得越(yue)來(lai)越(yue)重(zhong)要。的(de)確，對(dui)一(yi)(yi)個小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說，養成(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)良(liang)(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、良(liang)(liang)好的(de)生(sheng)活習(xi)慣，進而養成(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)良(liang)(liang)好的(de)思(si)想(xiang)品德修養，實(shi)在(zai)是(shi)比學(xue)(xue)(xue)會一(yi)(yi)些(xie)具體知識重(zhong)要得多。

　　因此，這(zhe)一(yi)學期(qi)，我的(de)教育側重點(dian)還在于培養良好的(de)語文(wen)學習(xi)習(xi)慣。

　　一、在教學中注重培養學生良好學習習慣。

　　1、培(pei)養上課習慣。

　　我(wo)常以(yi)編兒(er)歌的(de)形式使學(xue)生在(zai)輕(qing)松愉快中養(yang)成習慣(guan)。例如：上(shang)課前(qian)，要求學(xue)生把(ba)課堂上(shang)用的(de)東西，如課本、練習本、筆盒等放在(zai)桌(zhuo)上(shang)一定的(de)地方，在(zai)對學(xue)生擺放和整(zheng)理學(xue)具的(de)訓練前(qian)先把(ba)一般(ban)順序和方法(fa)利(li)用晨會，班會讓學(xue)生演示說步驟(zou)，然后嚴格的(de)要求學(xue)生做到(dao)。

　　預(yu)備鈴一響就安靜下來，朗(lang)誦兒歌：上課(ke)(ke)鈴聲響，快步進課(ke)(ke)堂，不(bu)(bu)吵也不(bu)(bu)鬧(nao)，等著老師把(ba)課(ke)(ke)上。而在(zai)訓(xun)練學(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)發言舉手(shou)時，告(gao)訴學(xue)生(sheng)(sheng)為什(shen)么上課(ke)(ke)發言要先(xian)舉手(shou)，再進行示范(fan)練習(xi)，要求人人掌握規范(fan)的(de)舉手(shou)姿勢。對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)怎樣(yang)坐(zuo)，答問時怎樣(yang)站等方面(mian)我也都提出明確(que)要求，培養學(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)真對待學(xue)習(xi)的(de)態(tai)度和(he)習(xi)慣，反映出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)精(jing)神面(mian)貌。

　　2、培養遵守課堂紀律，專(zhuan)心聽講的習慣(guan)。

　　根據(ju)學生注意力不(bu)持續(xu)，易轉移等特點，我(wo)充分(fen)利用一(yi)切機(ji)會(hui)創造條件(jian)，使學生在課堂教學中集中精力，專心(xin)聽(ting)講，勇于鉆研，大膽(dan)發言，并逐步(bu)養成習慣(guan).為達到上述目(mu)的(de)，我(wo)盡量把(ba)握好上課的(de)節奏，有(you)張有(you)弛，并在教學中結(jie)合教學的(de)重難點。

　　一(yi)方面利用形象(xiang)直觀教具進行演示，另一(yi)方面讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應有(you)(you)充(chong)分操作機會(hui)和時間，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過實際操作領悟，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思維處于(yu)活(huo)躍的(de)狀態之中，讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)事可做，沒有(you)(you)搞(gao)小(xiao)動作的(de)機會(hui)。同時培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)動手能(neng)力和探索精神。

　　3、培養主(zhu)動識字的習(xi)慣語文(wen)課程標(biao)準指出(chu)：

　　識(shi)(shi)字(zi)教(jiao)學要(yao)將兒(er)童(tong)熟(shu)識(shi)(shi)的(de)語言因素(su)作為主要(yao)材料，充分利用兒(er)童(tong)生活經驗(yan)，注重(zhong)(zhong)教(jiao)授識(shi)(shi)字(zi)方法，辦求(qiu)識(shi)(shi)用結合，運用多(duo)種形象直觀手段，創設(she)豐富多(duo)彩的(de)教(jiao)學情境(jing)。同(tong)時，二(er)年級識(shi)(shi)字(zi)仍是語文(wen)學習的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)任務之一。

　　讓學(xue)(xue)生識字(zi)，必(bi)須(xu)有內(nei)驅力，小學(xue)(xue)生喜歡讀故事(shi)，我(wo)告訴他們(men)要讀懂這些(xie)精彩的故事(shi)，就得認識大量的字(zi)。為了培養(yang)學(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)識字(zi)的興趣(qu)，在教學(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)，我(wo)根據生的心理特點，充分發揮漢字(zi)本身(shen)的魅力，運用多(duo)種(zhong)教學(xue)(xue)方法。如：

　　（1）、自編(bian)兒歌識(shi)字(zi)法

　　（2）、動手演示記字法

　　（3）、辨部首(shou)想字義

　　（4）、拆字、合(he)字游戲(xi)

　　（5）、做加一(yi)筆減一(yi)筆游戲

　　借(jie)助(zhu)這(zhe)些方(fang)法(fa)主要培養(yang)識(shi)字(zi)興趣(qu)，讓學生每看到一個新字(zi)，都會動(dong)用(yong)各(ge)種(zhong)方(fang)法(fa)識(shi)記(ji)，在(zai)識(shi)字(zi)過程中不是囫圇(lun)吞棗式的(de)記(ji)憶字(zi)形，而是經過一個精細(xi)，辨認(ren)各(ge)個組成成份的(de)階段，這(zhe)樣做既鞏固(gu)識(shi)字(zi)效果，增強識(shi)字(zi)興趣(qu)，又養(yang)成勤于動(dong)腦的(de)習慣。

　　4、培(pei)養閱讀習慣

　　我覺(jue)得(de)培養(yang)孩子的讀書興趣越(yue)早(zao)開始越(yue)好(hao)。一二冊的學習中，學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時(shi)開發孩子的早(zao)期閱讀有非常重要的意(yi)義。作為二年級的學生，內部言語機制(zhi)還不完善，注(zhu)意(yi)力不穩定，有聲思維起主導作用(yong)，需要朗讀的大聲發音(yin)來組織思維、集(ji)中注(zhu)意(yi)力。

　　還(huan)有(you)朗(lang)讀(du)過程中(zhong)，眼、口、耳多種器官，同時活動，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)了(le)記憶(yi)，所(suo)以教學中(zhong)我十分(fen)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學生的(de)(de)朗(lang)讀(du)，背(bei)誦方面(mian)的(de)(de)訓(xun)練，培(pei)養他們(men)積累(lei)有(you)價值的(de)(de)語言材料，并做到(dao)熟讀(du)成誦的(de)(de)習慣。并鼓勵他們(men)多讀(du)課(ke)外讀(du)物，背(bei)誦兒歌、古詩(shi)、名(ming)言，并定時安(an)排課(ke)外閱讀(du)任務，背(bei)誦任務，切實做到(dao)，勤讀(du)書，廣(guang)積累(lei)為三年級(ji)的(de)(de)習作打下良好的(de)(de)基礎。

　　5、培養(yang)良(liang)好(hao)的書寫(xie)習慣。良(liang)好(hao)的書寫(xie)習慣可以(yi)反映學(xue)(xue)生認真的態度，我要(yao)(yao)求每一位學(xue)(xue)生卷面整潔，不(bu)潦草，書寫(xie)字(zi)跡規范、美觀。要(yao)(yao)培養(yang)學(xue)(xue)生作業書寫(xie)工(gong)整的好(hao)習慣。

　　我(wo)首先注意(yi)教學(xue)時(shi)(shi)板(ban)書設(she)計(ji)合(he)理，書寫規范整齊，嚴格要(yao)求自己，不斷(duan)學(xue)習(xi)，提高(gao)業務素質，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處都要(yao)用(yong)自己良好(hao)的行為習(xi)慣(guan)影響、感染學(xue)生，日(ri)復一日(ri)，月復一月，經(jing)過(guo)一月，經(jing)過(guo)潛移默化，就容易使學(xue)生養成良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)著差異，為促使每(mei)位學生(sheng)(sheng)(sheng)能在(zai)(zai)原有的(de)基礎上都有所(suo)發展，我(wo)抓(zhua)兩頭，扶中間，注重培(pei)養(yang)(yang)優生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特長，同時，在(zai)(zai)班中成(cheng)立互助小組，利用結對子(zi)形式，以優生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)帶動差生(sheng)(sheng)(sheng)，課外(wai)加強(qiang)輔導(dao)工作，課堂(tang)中創(chuang)設機會，給予鼓勵，樹立后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)信心(xin)，培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學習興趣，促使每(mei)一位學生(sheng)(sheng)(sheng)都有提(ti)高。

　　三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提(ti)高自身(shen)的(de)業務水(shui)平(ping)，本學(xue)期(qi)我積極參加各級各類(lei)組(zu)織的(de)`教研活動。

　　四、不足

　　由于(yu)自身(shen)的能力有限(xian)，教學的經驗的不足，本學期(qi)在(zai)教學中還存在(zai)著(zhu)不少的問題，主(zhu)要(yao)有：

　　1、個(ge)別學生的(de)不(bu)良的(de)學習(xi)習(xi)慣還(huan)有待進一步(bu)引導改(gai)正。

　　本班學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)性活潑好(hao)動，其中(zhong)有一些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)習慣方(fang)面存在(zai)著的(de)問題(ti)，如寫(xie)字(zi)(zi)習慣很差，寫(xie)字(zi)(zi)姿(zi)勢(shi)不(bu)正確，不(bu)能自(zi)覺地(di)完成作(zuo)業(ye)，還有個別學(xue)(xue)生(sheng)字(zi)(zi)跡潦(liao)草。還有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)不(bu)能按時上交(jiao)。或遇(yu)到難題(ti)沒有堅(jian)強的(de)意(yi)志，不(bu)會主(zhu)動克服(fu)解(jie)決(jue)。

　　2、寫作方面水平差(cha)異太(tai)大。

　　有的(de)學生(sheng)的(de)寫作(zuo)興趣比(bi)較(jiao)濃(nong)厚，但(dan)優生(sheng)與差生(sheng)的(de)差異比(bi)較(jiao)大(da)。導致全班學生(sheng)的(de)寫作(zuo)水平發展不夠均衡。在今后的(de)教(jiao)學中，應(ying)該加以(yi)克服。

　　總之(zhi)，在(zai)(zai)這(zhe)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，本(ben)(ben)人始終堅持以(yi)新課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)標準實施教學(xue)(xue)，堅持以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)教育理念，重視(shi)課程(cheng)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)開發(fa)與利用，提(ti)倡合作學(xue)(xue)習精神，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從生(sheng)(sheng)活(huo)源(yuan)泉中(zhong)不斷吸取發(fa)展思維和(he)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)養料，在(zai)(zai)文字教材(cai)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)結合中(zhong)，開辟(pi)了課程(cheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)廣(guang)闊天地。

　　不過還應該說的(de)是(shi)在取得成績的(de)同時，也出現了(le)教(jiao)學上的(de)許多不足，眾多的(de)學生是(shi)可以接受新課程的(de)教(jiao)育方式的(de)。有一小(xiao)部分學生由于年齡上的(de)差異，以及(ji)家庭教(jiao)育的(de)空缺，學習上就有點困難了(le)，因而班(ban)級里就有了(le)兩個極(ji)端的(de)現象。當然，今后我(wo)還會在教(jiao)學中不斷改進，以適應教(jiao)育改革的(de)新浪(lang)潮。

二年級下冊語文輔優補差工作總結2

　　轉眼，本學期即將結束(shu)，我(wo)擔任(ren)二(er)（2）語文課也將圓(yuan)滿結束(shu)，現將語文教學總結如下：

　　一、語文基礎方面

　　本學(xue)期，二(er)年級(ji)重(zhong)新分(fen)(fen)班，接手二(er)（2）以后，發現(xian)班上(shang)(shang)44名(ming)學(xue)生(sheng)兩極分(fen)(fen)化很大，三(san)分(fen)(fen)之一基礎(chu)知識較好，三(san)分(fen)(fen)之一中等，三(san)分(fen)(fen)之一差(cha)，甚至班上(shang)(shang)有張文豪(hao)、陳(chen)凱池等8個學(xue)生(sheng)不(bu)拿筆寫(xie)字(zi)(zi)，現(xian)狀令(ling)人(ren)堪憂(you)。經過(guo)半(ban)學(xue)期堅(jian)持不(bu)懈的努力，班上(shang)(shang)8名(ming)不(bu)拿筆寫(xie)字(zi)(zi)的學(xue)生(sheng)，開始拿筆寫(xie)字(zi)(zi)，差(cha)生(sheng)本次期末考試(shi)大部分(fen)(fen)為及格。

　　二、培優轉差工作

　　本學期，我針對(dui)差(cha)生(sheng)和不(bu)拿筆的(de)學生(sheng)，采取了(le)，一(yi)(yi)節課(ke)授課(ke)，一(yi)(yi)節課(ke)進行測試(shi)，不(bu)過(guo)關的(de)差(cha)生(sheng)單(dan)獨重新(xin)講(jiang)，重新(xin)背(bei)，重新(xin)測試(shi)，直(zhi)到掌握才可以放學。對(dui)課(ke)堂上完不(bu)成(cheng)任務的(de)，放學后(hou)，利用(yong)休息時間，監督完成(cheng)。久而(er)久之(zhi)，差(cha)生(sheng)慢(man)慢(man)知道(dao)了(le)，學不(bu)會不(bu)讓走，完不(bu)成(cheng)作(zuo)業不(bu)讓走，因此，出(chu)現了(le)，在家挑生(sheng)字，不(bu)會，不(bu)敢來上學。在學校利用(yong)一(yi)(yi)切(qie)時間來學習語文。

　　三、培養學生好習慣

　　1、字(zi)詞(ci)記憶(yi)習慣：從開學起，堅持(chi)對課文中(zhong)的(de)生字(zi)新(xin)詞(ci)進行讀(du)寫、聽寫。

　　2、課文朗讀(du)(du)(du)：抓好早(zao)讀(du)(du)(du)、逐漸(jian)養成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)早(zao)讀(du)(du)(du)朗讀(du)(du)(du)的好習(xi)慣；課堂上運用(yong)范(fan)讀(du)(du)(du)、聽錄音讀(du)(du)(du)、自由讀(du)(du)(du)、有感情讀(du)(du)(du)、分角色讀(du)(du)(du)等方式，對學(xue)(xue)生(sheng)進行朗讀(du)(du)(du)訓練與指導。

　　3、閱讀(du)：從平(ping)時(shi)上課(ke)(ke)，刻意讓(rang)學生進(jin)行閱讀(du)的訓練(lian)，多思(si)考，多解決問(wen)題(ti)，提高閱讀(du)水平(ping)。為進(jin)一步攻(gong)破這一難點，每(mei)周(zhou)安排(pai)一節閱讀(du)課(ke)(ke)，專門(men)進(jin)行閱讀(du)訓練(lian)。

　　4、為(wei)了全面提高學生的語文綜合素養，采(cai)用一(yi)些方法：每位學生都(dou)有一(yi)本(ben)摘抄本(ben)，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜(xi)歡(huan)的古(gu)詩詞，等進行(xing)(xing)摘抄記錄。提高學生對古(gu)文化的感悟能力，并進行(xing)(xing)記憶積累，逐步養成日積月累的'好習慣。

　　新(xin)的學期(qi)新(xin)的征(zheng)程，我將努力(li)投入新(xin)的教學任(ren)務中(zhong)。

二年級下冊語文輔優補差工作總結3

　　一(yi)年(nian)來我擔任二年(nian)級的(de)語文教學(xue)及班主任工(gong)作(zuo)，在工(gong)作(zuo)中(zhong)嚴格要求自(zi)己(ji)，刻苦(ku)鉆研業(ye)務(wu)(wu)，不斷(duan)提高業(ye)務(wu)(wu)水平，不斷(duan)學(xue)習(xi)新知識(shi)，探索教育(yu)教學(xue)規律，改進教育(yu)教學(xue)方法。

　　在(zai)(zai)緊張工作之余，時(shi)刻覺得(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)有(you)一種被淘(tao)汰的(de)緊迫感(gan)受，要為自(zi)己(ji)(ji)(ji)充充電，特別是作為一名小學(xue)的(de)科(ke)學(xue)教(jiao)師，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)的(de)心目(mu)中(zhong)似(si)乎(hu)懂得(de)要更多一些(xie)，然(ran)而在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)，總覺得(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)各(ge)個方面(mian)的(de)知識(shi)還欠缺，教(jiao)學(xue)上(shang)時(shi)常遇到一些(xie)知識(shi)上(shang)的(de)'難(nan)點，書到用時(shi)方恨少，沒辦法，只能平時(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)多看些(xie)雜書了，在(zai)(zai)頭腦(nao)中(zhong)多儲備一些(xie)知識(shi)，這樣(yang)面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)難(nan)題時(shi)，能夠坦然(ran)相(xiang)對(dui)。

　　這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)雖然沒(mei)有(you)什(shen)么出彩的(de)(de)表現，但(dan)平時對學(xue)(xue)生的(de)(de)管理工作還(huan)是比(bi)較有(you)成效(xiao)的(de)(de)。孩子們都成長(chang)了(le)不少，無論是行為習(xi)慣還(huan)是學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，他們每天都在進步，有(you)了(le)自(zi)己(ji)是一(yi)名學(xue)(xue)生的(de)(de)意識，知道約束自(zi)己(ji)的(de)(de)行為了(le)，這(zhe)是我最大的(de)(de)收獲。

　　鑒于自己在(zai)本學期的各方面表現以及(ji)在(zai)工作中存在(zai)的諸多(duo)不足，我今后的努力方向是(shi)：

　　1、加強自身(shen)基本(ben)功的(de)訓練，特別是課堂(tang)教學能(neng)力的(de)訓練。做到(dao)精(jing)講精(jing)練，注重對(dui)學生能(neng)力的(de)培(pei)養。

　　2、對(dui)后(hou)進生多些(xie)(xie)關(guan)心(xin)，多點愛(ai)心(xin)，再(zai)多一些(xie)(xie)耐心(xin)，使他們(men)在各(ge)方面有更大進步。

　　3、加強(qiang)學生行為(wei)習慣方面的教(jiao)育，使(shi)學生不僅在課(ke)堂上集(ji)中(zhong)注意力學習，課(ke)下也要能嚴格約束(shu)自己。

　　4、在教學(xue)上下功(gong)夫(fu)，努力(li)使班級(ji)學(xue)生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一(yi)份春(chun)華，一(yi)份秋(qiu)實(shi)，在本學(xue)期的工(gong)作(zuo)中，我付出(chu)的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一(yi)份份充(chong)實(shi)，沉甸甸的情感。

二年級下冊語文輔優補差工作總結4

　　期(qi)末的(de)(de)(de)臨近了(le)(le)(le)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)(ye)即將(jiang)(jiang)接(jie)近尾聲，回(hui)顧自己(ji)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)感覺既漫長又短暫，整冊語(yu)(yu)文書三十二(er)(er)課的(de)(de)(de)課文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，四個識字教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),八個語(yu)(yu)文樂(le)園，在每一(yi)周的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中不(bu)知不(bu)覺給學(xue)(xue)(xue)生講授了(le)(le)(le)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)本著將(jiang)(jiang)理(li)(li)論(lun)與實(shi)踐，將(jiang)(jiang)課內(nei)與課外(wai)緊(jin)緊(jin)地融合到一(yi)起，充分(fen)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性，使孩子們在語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)習中既學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)知識，又體(ti)(ti)驗到了(le)(le)(le)快樂(le),更是領悟了(le)(le)(le)做人(ren)的(de)(de)(de)道理(li)(li)。對于我(wo)(wo)個人(ren)而(er)言，作(zuo)為一(yi)名二(er)(er)年級的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)也(ye)(ye)時(shi)刻(ke)本著一(yi)名青年教(jiao)(jiao)師特有的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)激情，全身心地投(tou)入到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，從而(er)圓滿完成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。現將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)會和(he)工(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、認真備課，善于反思。

　　關于認真備課，本冊書中(zhong)的(de)(de)(de)(de)`每一(yi)(yi)課每一(yi)(yi)個教學(xue)(xue)(xue)環節我都是(shi)(shi)精(jing)心(xin)分析、準備的(de)(de)(de)(de)，從而再到課堂上給學(xue)(xue)(xue)生來講授，在我的(de)(de)(de)(de)意識里(li)，我覺得只要是(shi)(shi)自己能努(nu)力(li)去做(zuo)好，就(jiu)一(yi)(yi)定要竭盡全力(li)地(di)做(zuo)，能夠在課堂中(zhong)讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)獲取(qu)更(geng)(geng)多有用的(de)(de)(de)(de)知識，是(shi)(shi)作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教師(shi)最大的(de)(de)(de)(de)快樂與成就(jiu)。如《荷葉傘》《誰(shui)的(de)(de)(de)(de)羽毛》等等，這些課的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，我都盡了(le)最大的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)地(di)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)創一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情境(jing)，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在輕(qing)松愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)獲取(qu)更(geng)(geng)加形(xing)象生動的(de)(de)(de)(de)知識，因為(wei)一(yi)(yi)節生動形(xing)象的(de)(de)(de)(de)課堂，也會讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)銘記一(yi)(yi)輩(bei)子(zi)(zi)。

　　上(shang)好(hao)一(yi)節課(ke)(ke)，最重要的(de)(de)還要及時(shi)進行(xing)反思(si)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)后的(de)(de)反思(si)中找(zhao)到(dao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)的(de)(de)閃(shan)光(guang)點，發現自(zi)己(ji)講課(ke)(ke)存在(zai)(zai)的(de)(de)不足(zu)，從而冥思(si)該如何去改進。在(zai)(zai)本冊書中，我(wo)在(zai)(zai)每一(yi)課(ke)(ke)教學(xue)后，都會認真地(di)反思(si)自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　語(yu)文(wen)是(shi)(shi)一門(men)工(gong)具學科，它不同(tong)于數學，聽(ting)、說、讀(du)、寫(xie)(xie)是(shi)(shi)語(yu)文(wen)教學的(de)4個基(ji)本環(huan)節。而(er)低年(nian)級(ji)的(de)語(yu)言文(wen)字教學顯(xian)得尤(you)為重要。所以(yi)在(zai)(zai)(zai)語(yu)文(wen)教學中，不管是(shi)(shi)哪一個教學環(huan)節，我(wo)都(dou)是(shi)(shi)深入扎實(shi)地上好(hao)。就拿識字和寫(xie)(xie)字教學環(huan)節來說，二(er)年(nian)級(ji)仍然還是(shi)(shi)重點，每節課(ke)(ke)我(wo)都(dou)嚴格要求孩子(zi)(zi)們在(zai)(zai)(zai)家里(li)做好(hao)充(chong)分預(yu)習，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上檢查每個學生(sheng)都(dou)必(bi)須要過(guo)關，同(tong)時在(zai)(zai)(zai)指導認讀(du)的(de)過(guo)程中，我(wo)也會花(hua)大(da)量的(de)時間在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂教給學生(sheng)識記(ji)生(sheng)字的(de)方法，讓孩子(zi)(zi)們牢(lao)記(ji)每一個生(sheng)字。在(zai)(zai)(zai)寫(xie)(xie)字教學中，我(wo)更是(shi)(shi)嚴格要求自己、要求學生(sheng).孩子(zi)(zi)們，經過(guo)我(wo)的(de)細心指導和嚴格要求，也在(zai)(zai)(zai)一天天地進步，很(hen)多孩子(zi)(zi)的(de)鉛筆字寫(xie)(xie)的(de)是(shi)(shi)工(gong)整(zheng)清晰。

　　三、注重平時的積累

　　本學(xue)期我注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)平時的積(ji)累,如好(hao)詞好(hao)句、成語(yu)、歇后語(yu)等(deng)，在積(ji)累的基礎(chu)上并(bing)學(xue)會運用。

　　四、存在不足與今后打算

　　1、班級發展(zhan)不(bu)平衡(heng)，我班的學(xue)法指導(dao)工作還(huan)有待進一步(bu)加強，教學(xue)成績仍然(ran)欠突(tu)出，還(huan)需提高；

　　2、教(jiao)學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習(xi)習(xi)慣的養成教(jiao)育不(bu)(bu)夠成功。培優扶差工(gong)作(zuo)做得不(bu)(bu)夠扎(zha)實。

　　通過這一(yi)(yi)學(xue)期的語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)，我(wo)深(shen)深(shen)體會(hui)到(dao)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)是一(yi)(yi)門復(fu)雜而豐富的教(jiao)育，做一(yi)(yi)名語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)并(bing)不簡單(dan)，要(yao)做一(yi)(yi)名優秀的語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)更加(jia)不簡單(dan)。教(jiao)學(xue)中，我(wo)常(chang)常(chang)慨嘆(tan)自己的知識(shi)淺薄，我(wo)深(shen)知自己要(yao)學(xue)習的東西太多太多，不管是教(jiao)育理(li)念還是實際教(jiao)學(xue)，都需要(yao)我(wo)不斷地去(qu)摸索去(qu)嘗試，才能在新課(ke)程的改革(ge)大潮中不被淘汰。今后(hou)的教(jiao)學(xue)中，我(wo)會(hui)更加(jia)努力，讓自己的語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)邁上(shang)更新的臺階！

二年級下冊語文輔優補差工作總結5

　　一轉(zhuan)眼，一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)又(you)告結束。回顧一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，我感(gan)嘆良多，點滴作(zuo)法(fa)涌上心頭，存在的(de)(de)問題(ti)還需(xu)努力解決。現做以下(xia)的(de)(de)總結。

　　1、做好備課工作。

　　在教(jiao)學(xue)中，我始終堅(jian)持預先備(bei)(bei)好(hao)課(ke)，課(ke)前再重新復習一遍教(jiao)案的(de)做法。在教(jiao)學(xue)中我歸納了以下幾點備(bei)(bei)課(ke)原則：扣大綱，抓重點；備(bei)(bei)教(jiao)材、備(bei)(bei)學(xue)生、備(bei)(bei)教(jiao)法；能圍繞(rao)本課(ke)時教(jiao)學(xue)目的(de)、要求，根據學(xue)生的(de)實際(ji)情況，把復雜(za)的(de)內容進行變換，取其精華(hua)，有(you)取有(you)舍；環(huan)節齊，有(you)后(hou)記等(deng)等(deng)。

　　2、上好每一節課。

　　課堂教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)做到：教(jiao)學(xue)(xue)目的明確，能(neng)認真鉆研(yan)教(jiao)材(cai)，了解學(xue)(xue)生，研(yan)究教(jiao)法(fa)，突破重難點，善(shan)于創設學(xue)(xue)習(xi)情境(jing)，激(ji)發學(xue)(xue)習(xi)熱情，能(neng)有序地開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)活動，體現分層教(jiao)學(xue)(xue)，各(ge)類學(xue)(xue)生主動地發展。嚴把課堂教(jiao)學(xue)(xue)質量關等。

　　3、作業布置做到合理。

　　習題精練，有代表性(xing)和啟發性(xing)，注重學生創新能(neng)力的(de)培養，重復死板的(de)作業少(shao)做，能(neng)及時(shi)批改作業，字跡(ji)工整，并(bing)做好(hao)成績登記。

　　4、抓好培優補差工作。

　　我(wo)認識到要想提(ti)高(gao)(gao)教學(xue)質量，培優(you)扶差工(gong)作至關重要，只有(you)把優(you)生(sheng)培養好(hao)(hao)(hao)了(le)，優(you)秀(xiu)率(lv)才(cai)能(neng)升(sheng)高(gao)(gao)，班(ban)(ban)級才(cai)有(you)榜樣；也只有(you)把差生(sheng)的(de)(de)轉化工(gong)作做好(hao)(hao)(hao)，才(cai)能(neng)提(ti)高(gao)(gao)及格(ge)率(lv)，并為營(ying)造一個良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體掃清障礙，利于班(ban)(ban)級良好(hao)(hao)(hao)學(xue)風的(de)(de)'形成(cheng)。因此，我(wo)堅持做到有(you)計劃、有(you)效果、有(you)記(ji)錄(lu)、有(you)輔導(dao)、有(you)鼓勵、努(nu)力提(ti)高(gao)(gao)及格(ge)率(lv)和(he)優(you)秀(xiu)率(lv)。

　　通過教學(xue)(xue)，我(wo)(wo)所帶班級成績穩中有(you)升，學(xue)(xue)科學(xue)(xue)風(feng)良(liang)好，按(an)質按(an)量(liang)完(wan)成了學(xue)(xue)校交給的(de)各項教學(xue)(xue)任務。一(yi)份付(fu)(fu)出(chu)，一(yi)份收(shou)獲(huo)。在教書育人的(de)道路上(shang)，我(wo)(wo)付(fu)(fu)出(chu)的(de)是(shi)汗水，收(shou)獲(huo)的(de)卻是(shi)一(yi)份充實，一(yi)份深深的(de)情感。我(wo)(wo)去澆灌我(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)相信他們(men)定是(shi)明(ming)日最絢爛的(de)花朵！今后我(wo)(wo)會更(geng)加努力，讓自己的(de)語文教學(xue)(xue)邁(mai)上(shang)更(geng)新的(de)臺階！

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