高中教師(shi)個(ge)人工作(zuo)總結通用

　　總結(jie)是(shi)在(zai)某一特(te)定時間段對學習(xi)和工作生活或其完成情況，包(bao)括取得的(de)成績、存在(zai)的(de)問題及得到的(de)經驗和教訓加以回顧和分析的(de)書(shu)面材料，它能幫我們理順知(zhi)識結(jie)構，突(tu)出重點，突(tu)破(po)難點，因(yin)此我們要做(zuo)好(hao)(hao)歸納(na)，寫(xie)好(hao)(hao)總結(jie)。總結(jie)怎么寫(xie)才能發(fa)揮它的(de)作用(yong)呢？以下(xia)是(shi)小編收集整理的(de)高中教師個人工作總結(jie)通用(yong)，歡(huan)迎閱(yue)讀，希望大家能夠(gou)喜歡(huan)。

高中教師個人工作總結通用1

　　本學年我在擔任(ren)高(gao)(gao)一語(yu)文教學任(ren)務之外又(you)兼(jian)任(ren)高(gao)(gao)一(3)班班主任(ren)，在領(ling)導(dao)和同事們(men)的(de)(de)關懷幫(bang)助下(xia),我即將(jiang)順利地完成了(le)(le)本年度(du)的(de)(de)工(gong)作任(ren)務,同時在思(si)想業務水平上也有了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。現將(jiang)有關方面總結如下(xia)：

　　首先，師德方面(mian)。

　　我深知，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業是(shi)一(yi)個民(min)(min)族最根本(ben)的事(shi)業,師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設又(you)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設最根本(ben)的建(jian)設。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)身的師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)狀況如(ru)(ru)何,將影(ying)響到眾多青少(shao)年的身心(xin)發展(zhan)。因此，從(cong)上崗的第一(yi)天起，我就高度重視加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修(xiu)養，努(nu)(nu)力塑造師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)。努(nu)(nu)力樹(shu)立起為(wei)人(ren)坦誠、樸實友善、尊敬師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)、關心(xin)同(tong)事(shi)、愛(ai)護(hu)學生(sheng)、師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)純良(liang)的形(xing)(xing)(xing)象(xiang)，讓(rang)學生(sheng)感到自己的老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)信可(ke)親，從(cong)而能夠親其師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，信其道。我堅(jian)持經常(chang)與學生(sheng)接觸(chu)，堅(jian)持注重教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)。通過“言(yan)傳”“身教(jiao)(jiao)(jiao)”，向學生(sheng)滲透思(si)想道德(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，并以規范的`教(jiao)(jiao)(jiao)學言(yan)行、良(liang)好的師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)、嚴守法紀的公(gong)民(min)(min)意識影(ying)響學生(sheng)。我從(cong)不奢望思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能“忽如(ru)(ru)一(yi)夜(ye)春風來(lai)，千樹(shu)萬樹(shu)梨花開”，但(dan)我努(nu)(nu)力追求“隨(sui)風潛入夜(ye)，潤物細(xi)無聲”的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果。

　　其次，教學方(fang)面。

　　作(zuo)為一個(ge)入黨(dang)(dang)積(ji)極分(fen)子，我(wo)始終(zhong)熱愛并終(zhong)于黨(dang)(dang)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事(shi)業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)態度認(ren)(ren)真，教(jiao)(jiao)(jiao)風扎實(shi)(shi)，能(neng)(neng)認(ren)(ren)真落實(shi)(shi)學(xue)(xue)校對(dui)備課(ke)講(jiang)課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)案、批(pi)改作(zuo)業(ye)、輔導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、考查(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)的規(gui)定，精心(xin)備課(ke)，向課(ke)堂要(yao)質(zhi)量。如：在(zai)作(zuo)業(ye)環(huan)節(jie)做(zuo)到了(le)(le)"四(si)必(bi)須(xu)(xu)"，布置(zhi)了(le)(le)必(bi)須(xu)(xu)收(shou)，收(shou)交(jiao)了(le)(le)必(bi)須(xu)(xu)改，批(pi)改了(le)(le)必(bi)須(xu)(xu)評，講(jiang)評后補救。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)關心(xin)愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)融洽。特別是(shi)“三生(sheng)(sheng)(sheng)”(特殊生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)、優等生(sheng)(sheng)(sheng))工作(zuo)中(zhong)努力(li)(li)(li)做(zuo)到"三面"，作(zuo)業(ye)面批(pi)，學(xue)(xue)習面問，學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的問題面談。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)以提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的能(neng)(neng)力(li)(li)(li)為重點，加大(da)閱讀和(he)寫(xie)作(zuo)的訓練力(li)(li)(li)度，如作(zuo)文(wen)(wen)訓練采用(yong)二次作(zuo)文(wen)(wen)訓練法，即學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先寫(xie)，老師講(jiang)解，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)再寫(xie)。效果不錯(cuo)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由原來的不會(hui)寫(xie)到會(hui)寫(xie)，并能(neng)(neng)寫(xie)出出色的文(wen)(wen)章來。課(ke)余(yu)時間熱心(xin)輔導有(you)寫(xie)作(zuo)特長(chang)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，所教(jiao)(jiao)(jiao)班級有(you)十余(yu)人寫(xie)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)突出，極大(da)鼓舞和(he)帶動(dong)了(le)(le)同學(xue)(xue)們的寫(xie)作(zuo)積(ji)極性。

　　再次，班主任(ren)工作方(fang)面。

　　一(yi)學期以來，我在(zai)(zai)班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)的崗位上得(de)到(dao)了(le)校領(ling)導(dao)的指導(dao)和幫助，取得(de)了(le)一(yi)定的成(cheng)績。在(zai)(zai)我班(ban)學生(sheng)中(zhong)，初(chu)步形(xing)成(cheng)了(le)人人愛學習、守紀律，講(jiang)文明(ming)的良好班(ban)風。回(hui)想起來，在(zai)(zai)千頭萬緒的班(ban)主(zhu)任常(chang)規工(gong)作(zuo)中(zhong)，班(ban)主(zhu)任要(yao)善于(yu)做到(dao)：嚴于(yu)律已，嚴格管理;把愛撒向每一(yi)個學生(sheng)的心坎;抓住每一(yi)個有利的教(jiao)育時(shi)機，正確引導(dao)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之余，我(wo)還積極(ji)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)書刊，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)信(xin)息及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)前沿問題。因為，我(wo)堅信(xin)，作為一名語(yu)文(wen)老(lao)師，要(yao)提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)語(yu)文(wen)素養(yang)和能力(li)，必須不斷學(xue)(xue)習(xi)更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，實施教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，實踐改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　作為一(yi)(yi)個應具(ju)備新(xin)課程理(li)念的(de)老師，在教學(xue)經驗上(shang)我還(huan)有很大的(de)欠(qian)缺，如對(dui)于語文高考方向(xiang)也(ye)未能(neng)很好地把握等。今后，我將重點彌(mi)補自己的(de)欠(qian)缺和不(bu)足，努(nu)力朝一(yi)(yi)個優(you)秀中學(xue)教師的(de)方向(xiang)發展。

　　新學(xue)年的(de)(de)(de)到來，預示著新的(de)(de)(de)開(kai)端，新的(de)(de)(de)起點。在新的(de)(de)(de)起點上(shang)，我將再接再厲，爭取更(geng)大的(de)(de)(de)成績(ji)，為學(xue)校(xiao)發展(zhan)貢獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)份力量。

高中教師個人工作總結通用2

　　自(zi)踏入教(jiao)育這個崗位以(yi)來(lai)，我始終以(yi)勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的態度來(lai)對待(dai)我的工作，以(yi)“師(shi)德”規范自(zi)己的教(jiao)育教(jiao)學工作，現將本學期的工作總結如下(xia):

　　一、在思想上愛黨愛國，積極進取。

　　我(wo)積極參加了(le)學(xue)校組織的高(gao)教教師資格(ge)學(xue)習培(pei)訓，合(he)格(ge)的通(tong)過了(le)考試。認(ren)真(zhen)參加政治學(xue)習，認(ren)真(zhen)學(xue)習了(le)黨章(zhang)，為了(le)提高(gao)自己的思想覺悟(wu)，我(wo)認(ren)真(zhen)學(xue)習思考，把理論(lun)與實際工(gong)作(zuo)結合(he)起來。比(bi)如在(zai)分管工(gong)作(zuo)中，監督并參與網評，用(yong)正確的輿論(lun)引導，對(dui)學(xue)生關(guan)注學(xue)校的熱(re)點，敏感、重大(da)問(wen)題(ti)和突發事件，適時(shi)上(shang)網與學(xue)生溝(gou)通(tong)，積極參與評論(lun)，傳遞準確信息，進行正面引導，化解(jie)矛(mao)盾(dun)，凝聚(ju)人心，為華宇學(xue)院及德州的改(gai)革，發展、穩定創(chuang)造良好的網上(shang)輿論(lun)環境。

　　二、在工作位上，敬業愛崗，積極主動。

　　由于今(jin)年本校(xiao)的擴招，使得有線(xian)(xian)電(dian)視電(dian)纜(lan)線(xian)(xian)路已經滿足不了學校(xiao)的需求，在領導(dao)的正確指引下，我積極的配合工(gong)作(zuo)，順利的完成了有線(xian)(xian)電(dian)纜(lan)換光(guang)纜(lan)的改造，增加了節目臺，使得學校(xiao)的新聞及直播能夠高質(zhi)量的讓(rang)學生收看，提高了學生獲取(qu)信息的效率(lv)。

　　三、在分管工作上，服從安排，兢兢業業。

　　在(zai)(zai)每周繁(fan)忙的(de)情況(kuang)下，要安排好自己的(de)`條線工(gong)(gong)作(zuo)，的(de)確(que)有(you)時感(gan)到(dao)力不從心。但(dan)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)領導(dao)指引、支持(chi)下，分管工(gong)(gong)作(zuo)思路清晰，做到(dao)期初進(jin)行合理(li)計(ji)劃，實(shi)施過程抓落實(shi)，及時反思小結，期末總結。這學(xue)期為了迎評促建工(gong)(gong)作(zuo)，大家都全身心的(de)投入進(jin)來，加班(ban)加點完成自己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，配(pei)合各部(bu)門的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。有(you)問(wen)題(ti)及時與同事探(tan)討、交流。學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)全體師生的(de)努力下順利的(de)通過了評估。

　　我(wo)們的(de)(de)學校(xiao)(xiao)無論是(shi)環境還(huan)(huan)是(shi)領(ling)導(dao)、教師都給(gei)人一種寬(kuan)松(song)、和(he)諧、民主(zhu)、團結的(de)(de)好感，所(suo)(suo)以在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)集體(ti)中(zhong)工(gong)作雖然有時(shi)任務較重，但心(xin)理上(shang)還(huan)(huan)是(shi)比(bi)較輕松(song)、愉快(kuai)的(de)(de)，所(suo)(suo)以工(gong)作上(shang)比(bi)較主(zhu)動，希望(wang)自己能最(zui)大限度地為學校(xiao)(xiao)的(de)(de)建(jian)設獻出微弱的(de)(de)力量。平時(shi)能及時(shi)把工(gong)作情況、問題(ti)、困難(nan)向(xiang)領(ling)導(dao)請示、匯報。同志之間能做(zuo)到(dao)顧全大局，服從安排，互(hu)相(xiang)關心(xin)，互(hu)相(xiang)幫助，互(hu)相(xiang)溝通。

高中教師個人工作總結通用3

　　秋去冬來(lai),一學年的(de)(de)(de)時光轉瞬即逝(shi)。在(zai)過去的(de)(de)(de)一個學年中,有過辛酸,也(ye)(ye)有歡樂;有過彷徨,也(ye)(ye)有收獲,在(zai)荊(jing)棘中坎坷而行(xing)。在(zai)校領導的(de)(de)(de)關心(xin)幫助下(xia),在(zai)同事們(men)的(de)(de)(de)大力支(zhi)持下(xia),我較好(hao)的(de)(de)(de)完成了我的(de)(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)。為了能在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)工作(zuo)中更好(hao)的(de)(de)(de)發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)優勢,及時總結(jie)經(jing)驗(yan),吸取教訓,總結(jie)前(qian)段(duan)工作(zuo)如下(xia):

　　第一(yi)、在思(si)想方(fang)面(mian),我(wo)忠誠黨的領導,熱愛(ai)黨的教育事業(ye),發揚奉獻精神,盡職(zhi)(zhi)盡責(ze),教書(shu)育人(ren);同時面(mian)向全體學(xue)(xue)生,熱愛(ai)、尊重、了解(jie)和(he)嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生,不歧視、挖苦他們,循循善(shan)誘,誨(hui)人(ren)不倦;要求學(xue)(xue)生做到的,自己首(shou)先做到,以身作則,為人(ren)師表同時處(chu)處(chu)以《教師職(zhi)(zhi)業(ye)道德規范》來約束自己的言行,不斷的提高(gao)自身的政(zheng)治素質。

　　第二、嚴格(ge)執行學校的(de)作(zuo)息時間,不早退(tui),不遲到(dao),按時上下(xia)班,從不因(yin)為個人問題耽誤上課,出滿勤(qin),干滿點,給學生做好的(de)示范。

　　第三,在教育教學(xue)工作(zuo)中(zhong),我積極認真(zhen)學(xue)習新(xin)大綱、新(xin)教材(cai),將教材(cai)、教法、學(xue)法盡可能完美(mei)的結合,積極、認真(zhen)備好每(mei)一個教案,上好每(mei)一節課,充分發揮(hui)課堂45分鐘的作(zuo)用(yong),盡可能減輕學(xue)生(sheng)的課業負(fu)擔。

　　同時(shi)積(ji)極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)鉆研名師、專家(jia)的(de)(de)教育、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論,探索(suo)適合班(ban)級的(de)(de)教育方法(fa)、教育模式,進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革,充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)體作(zuo)用(yong),讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多(duo)(duo)地(di)參與到教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中來,不再是被動(dong)的(de)(de)聽(ting)、被動(dong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與此同時(shi),向身邊的(de)(de)有經驗的(de)(de)教師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),積(ji)極參加聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)活(huo)動(dong),努(nu)力提高(gao)自己的(de)(de).教育理論水平(ping);同時(shi)在(zai)業務上精(jing)益求精(jing),積(ji)極探索(suo)多(duo)(duo)媒體、網絡教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),拓寬教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新思路;與此同時(shi),采(cai)用(yong)靈活(huo)多(duo)(duo)變(bian)的(de)(de)方法(fa),調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性,提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。

　　總之,教育工(gong)作(zuo),是一(yi)項(xiang)常(chang)做常(chang)新、永無(wu)止境的(de)(de)工(gong)作(zuo)。社會在發(fa)展,時代(dai)在前進,學(xue)生的(de)(de)特點和問題(ti)(ti)也在發(fa)生著不斷的(de)(de)變(bian)化。作(zuo)為有責任感的(de)(de)教育工(gong)作(zuo)者,必須以(yi)高度的(de)(de)敏感性(xing)和自覺(jue)性(xing),及時發(fa)現(xian)、研究(jiu)和解決學(xue)生教育和管理工(gong)作(zuo)中的(de)(de)新情況(kuang)、新問題(ti)(ti),掌(zhang)握其特點、發(fa)現(xian)其規律(lv),盡職(zhi)盡責地(di)做好工(gong)作(zuo),以(yi)完成我們肩負的(de)(de)神圣歷(li)史使命。

　　在(zai)過(guo)去的一(yi)年中,我有過(guo)收獲,也(ye)有失落路漫漫其修遠兮,吾將(jiang)上下(xia)而求索。"我將(jiang)繼續努力,力爭佳績,為我校的發展壯大貢獻(xian)自己微(wei)薄之力。

高中教師個人工作總結通用4

　　時(shi)光飛逝(shi)，教(jiao)學工(gong)作轉眼間又一(yi)個(ge)學期(qi)(qi)了。這個(ge)學期(qi)(qi)我擔(dan)(dan)任高一(yi)級20個(ge)班的(de)(de)硬筆書(shu)法教(jiao)學工(gong)作。同時(shi)，還擔(dan)(dan)任高二(15)班美(mei)術(shu)生(sheng)以及(ji)學校美(mei)術(shu)興趣小組(zu)的(de)(de)課程。各方(fang)面工(gong)作能認(ren)真負責地圓滿(man)完成。現就我本(ben)學期(qi)(qi)的(de)(de)教(jiao)育、教(jiao)學工(gong)作情(qing)況作一(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)總結。

　　一(yi)、在思想(xiang)上，我能愛國愛黨(dang)，遵紀守(shou)法，熱愛教(jiao)育(yu)事業，堅持正確的(de)教(jiao)育(yu)思想(xiang)。時刻(ke)以一(yi)個黨(dang)員教(jiao)師的(de)身份嚴格要求自(zi)己。在學(xue)生當中樹立優秀形象，深受學(xue)生歡迎的(de)教(jiao)師。在這學(xue)期，我嚴格遵守(shou)職業道德，服(fu)從學(xue)校安排，及時出(chu)色的(de)完成(cheng)各項(xiang)任(ren)務。

　　二、在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力上(shang)(shang)，我認(ren)真鉆(zhan)研教(jiao)育、教(jiao)材，探索(suo)新教(jiao)法(fa)(fa)。上(shang)(shang)好(hao)高一(yi)(yi)(yi)級20個班的(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。班數之多，反復的(de)(de)授(shou)課，并沒(mei)有影響上(shang)(shang)課的(de)(de)激情(qing)，反而更(geng)加熟練(lian)生(sheng)(sheng)(sheng)動。風(feng)趣、幽默的(de)(de)語言氛圍中(zhong)帶(dai)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)份(fen)快樂。成(cheng)為(wei)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)緊張學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de).一(yi)(yi)(yi)個更(geng)好(hao)調(diao)節(jie)。美(mei)術(shu)課也成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)最(zui)愛。一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)下(xia)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)字體(ti)有更(geng)大的(de)(de)改(gai)觀，進步(bu)明顯(xian)。除了上(shang)(shang)好(hao)高一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)課外，還抓(zhua)好(hao)高二美(mei)術(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)興趣小組(zu)的(de)(de)課程(cheng)。為(wei)他們打下(xia)堅實的(de)(de)基礎(chu)。調(diao)動他們學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極性，滲透良(liang)好(hao)的(de)(de)思想教(jiao)育。利用(yong)好(hao)節(jie)假日及(ji)課余活動時間，做到(dao)(dao)堅持輔導(dao)。并常常帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)附近的(de)(de)村鎮寫生(sheng)(sheng)(sheng)，做到(dao)(dao)安全有保證，方法(fa)(fa)指導(dao)到(dao)(dao)位(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)收到(dao)(dao)良(liang)好(hao)的(de)(de)效果。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校舉行的(de)(de)全市(shi)開放周期(qi)間，被(bei)推薦承擔了公開課，能做到(dao)(dao)認(ren)真對待，嚴謹落實。制作好(hao)課件，生(sheng)(sheng)(sheng)動的(de)(de)講授(shou)受到(dao)(dao)聽課教(jiao)師及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致好(hao)評。

　　三、工作(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)嚴格遵守各項制度，工作(zuo)(zuo)(zuo)認真負責。做好備課(ke)、聽課(ke)、學生輔(fu)導工作(zuo)(zuo)(zuo)。還(huan)被安(an)排帶領兩名肇慶(qing)學院(yuan)實習生，給予(yu)精(jing)心的(de)(de)(de)指導及相互學習交流。輔(fu)導學生參加(jia)市第二屆中小學生藝術節的(de)(de)(de)節目，舉(ju)辦好元旦書(shu)法作(zuo)(zuo)(zuo)品展等。此外，還(huan)加(jia)強自身素(su)質的(de)(de)(de)學習及提高，探索(suo)教(jiao)學教(jiao)法，堅持(chi)理論與創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)相結合(he)。自己創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)油畫風景《老街》、《晨(chen)》參加(jia)了市第一回油畫沙(sha)龍展。美術教(jiao)師(shi)在學校工作(zuo)(zuo)(zuo)中均是多面手，寫啊畫啊、文(wen)藝宣傳都離(li)不(bu)開。任務的(de)(de)(de)煩瑣，部門的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)之多，各項均認真完(wan)成。

　　四、經過一學期的(de)努力，各(ge)方(fang)面(mian)取得優異(yi)成(cheng)績(ji)(ji)。學生(sheng)在參加市二(er)屆中小學生(sheng)藝術節獲(huo)得人數(shu)達18人，獲(huo)獎質量和人數(shu)均居(ju)重點中學之首。自己也被教局評為指導老(lao)師。希望(wang)今后繼(ji)續努力，在教學教研方(fang)面(mian)加大(da)研究(jiu)的(de)力度，有(you)更大(da)的(de)突破，勇(yong)創佳績(ji)(ji)，成(cheng)為一名(ming)更出色的(de)。

高中教師個人工作總結通用5

　　在市(shi)(shi)教育局(ju)(ju)的(de)(de)正確領導下，在地(di)方(fang)黨(dang)委、政府和社(she)會各界的(de)(de)關心(xin)支持下，我(wo)校(xiao)以學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化建(jian)設為(wei)抓手，全(quan)面提升內涵建(jian)設，以學(xue)(xue)校(xiao)易地(di)新(xin)建(jian)為(wei)契機，全(quan)面加快(kuai)跨越發展步伐。進一(yi)步規(gui)范辦(ban)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)，嚴格(ge)執行(xing)省教育廳(ting)的(de)(de)“五個(ge)嚴格(ge)”、市(shi)(shi)教育局(ju)(ju)的(de)(de)“三項(xiang)規(gui)定(ding)”和市(shi)(shi)教育局(ju)(ju)的(de)(de)“九項(xiang)規(gui)定(ding)”等精神(shen)，圍繞(rao)我(wo)校(xiao)“在今(jin)后(hou)三到五年內把我(wo)校(xiao)建(jian)設成為(wei)省內知名，全(quan)國有(you)影響的(de)(de)特色學(xue)(xue)校(xiao)，并致力于做(zuo)中國新(xin)市(shi)(shi)的(de)(de)優秀高級中學(xue)(xue)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)目標，秉承“學(xue)(xue)以至(zhi)理，行(xing)以至(zhi)誠”之(zhi)校(xiao)訓，彰顯“高境界、大智慧(hui)、真膽(dan)略”的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)精神(shen)，全(quan)面貫徹“讓每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生都(dou)成才(cai)，讓每一(yi)個(ge)教師都(dou)成功，讓師生的(de)(de)每一(yi)天都(dou)有(you)進步!做(zuo)頂(ding)天立地(di)有(you)本事的(de)(de)崇(chong)真人”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，書寫教育教學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)新(xin)輝煌，打造美麗崇(chong)真，實現教育理想!

　　20xx年，我(wo)校各方面的工作(zuo)成果顯著。學校先后榮獲了市(shi)(shi)文(wen)明(ming)單位(wei)、市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)行風建設先進單位(wei)、市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)質量(liang)綜合(he)評(ping)估(gu)二等(deng)獎等(deng)十(shi)余項(xiang)集體和條(tiao)線(xian)榮譽。學校高考也取得了輝煌，超(chao)指標的比例(li)位(wei)居全市(shi)(shi)第一。

　　一(yi)年來，我(wo)校先后(hou)有(you)師(shi)生60余(yu)人(ren)次在各級各類競賽中(zhong)獲(huo)獎，發表及獲(huo)獎的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文10余(yu)篇;有(you)15位教(jiao)(jiao)師(shi)獲(huo)得中(zhong)、高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)稱資(zi)格(ge)，;在市(shi)局新一(yi)輪的(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)考評中(zhong)，新增了7位市(shi)級骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)，其中(zhong)房(fang)改(gai)華老師(shi)被評為市(shi)語(yu)文學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren);教(jiao)(jiao)育(yu)碩士(shi)人(ren)數(shu)不斷增加，目前(qian)，我(wo)校已擁有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)碩士(shi)(含在讀)34名(ming)。

　　下面就我校一年來的主要工作向各位領(ling)導(dao)作簡要匯報。

　　一、努力提升教師的整體素質，奠定學校發展的基石

　　20xx年，我校著眼(yan)于未來發展，努(nu)力打造一支師(shi)德高尚(shang)、業(ye)務(wu)精湛、具有奉獻精神(shen)的教師(shi)團隊(dui)(dui);不(bu)斷加強黨員(yuan)隊(dui)(dui)伍的戰斗力，體現黨員(yuan)教師(shi)的榜樣(yang)作(zuo)用;積(ji)極提高學校干部隊(dui)(dui)伍的整體素質，優(you)化業(ye)務(wu)和管(guan)理等能(neng)力。

　　(一)黨(dang)員隊伍建設(she)。以(yi)爭(zheng)(zheng)先創優活動(dong)和(he)(he)“再教育、再弘揚、再實踐精神(shen)”的活動(dong)為契機，我校黨(dang)支部結合學(xue)校自身(shen)實際，積極(ji)加強學(xue)校黨(dang)組織建設(she)，在(zai)爭(zheng)(zheng)先創優活動(dong)中，積極(ji)簽訂《黨(dang)員公(gong)開承諾書(shu)》，響應市局號召，積極(ji)深入學(xue)習和(he)(he)宣講十九大精神(shen)，堅決擁護黨(dang)和(he)(he)國家的方針(zhen)大計。

　　(二)干部隊伍建設。本年度，我校積(ji)極強化了干部的行(xing)政能(neng)(neng)(neng)力。無(wu)論是校級(ji)領導，還是中(zhong)層干部，都要求在(zai)(zai)理論修養和(he)專業技(ji)能(neng)(neng)(neng)上能(neng)(neng)(neng)起模范(fan)帶頭作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，在(zai)(zai)具(ju)體工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)能(neng)(neng)(neng)夠以品德(de)服人，以能(neng)(neng)(neng)力服人。明確崗位職責，開(kai)展批評(ping)與自(zi)我批評(ping)，解放思(si)想，激活思(si)維;明確工作(zuo)(zuo)(zuo)重點，積(ji)極反(fan)思(si)，提升效率;明確工作(zuo)(zuo)(zuo)目標，規(gui)范(fan)工作(zuo)(zuo)(zuo)行(xing)為，公開(kai)工作(zuo)(zuo)(zuo)業績(ji)。在(zai)(zai)9月初，完成并上報了學校中(zhong)層干部的改選和(he)任命工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　(三)教師隊伍(wu)建設。學(xue)校始終把教師的(de)切(qie)身利益(yi)放在(zai)學(xue)校工作的(de)重要(yao)地位，在(zai)千方百(bai)計為教師的(de)個人(ren)發展和才(cai)能(neng)發揮創造條件的(de)同時(shi)，努(nu)力提(ti)高(gao)教師的(de)教學(xue)能(neng)力和科研水平(ping)。

　　切實加強師風師德(de)(de)建設(she)。我們認為培(pei)養良好(hao)師德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)關鍵在(zai)于提高教師的(de)(de)(de)(de)精神境界和(he)職業道德(de)(de)修(xiu)養，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)師風師德(de)(de)是打造學校(xiao)(xiao)品牌的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要元(yuan)素，本(ben)年(nian)度，我校(xiao)(xiao)積極(ji)響應市局號(hao)召，開(kai)展了(le)“師德(de)(de)建設(she)專題月”專題活(huo)動(dong)(dong)，每月印發一份(fen)師德(de)(de)學習(xi)材料，并(bing)以《告(gao)家長書(shu)》的(de)(de)(de)(de)形(xing)式歡迎家長和(he)社會各(ge)界的(de)(de)(de)(de)監督，特別強調在(zai)任何情況下教師不體罰學生，不搞(gao)有償家教，不以職務、身份(fen)之便謀(mou)取(qu)私利。與此同(tong)時，開(kai)展了(le)“崇真(zhen)杏壇”月度人物評比活(huo)動(dong)(dong)，并(bing)在(zai)教師節發放(fang)獎金，正面引(yin)導，在(zai)教師中形(xing)成積極(ji)向上的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀。

　　努力提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)務能力。本著為學校(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)(de)原則(ze)，本年(nian)度(du)(du)，我(wo)們為全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發放了共(gong)3本理論(lun)書(shu)籍，開展(zhan)讀書(shu)征文競賽，全員參(can)與，促進思考，增(zeng)加(jia)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思想(xiang)的(de)(de)厚度(du)(du)，從(cong)精神層面提(ti)(ti)升(sheng)了我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)幸福指數，安心(xin)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye);鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和專業(ye)深造，本年(nian)度(du)(du)，我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育碩士(含在(zai)讀)占專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)比例提(ti)(ti)高(gao)到(dao)20.9%;一年(nian)來，我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加(jia)各(ge)級各(ge)類的(de)(de)學科培(pei)訓率超過100%;共(gong)有10余人(ren)在(zai)市(shi)級以上基本功(gong)、評優(you)課中(zhong)獲得一、二、三等獎(jiang);課題研究成果(guo)不斷，所有課題均全部結題，今年(nian)我(wo)校(xiao)(xiao)又積極開展(zhan)了5項省市(shi)級課題，其中(zhong)成功(gong)申報為省十二·五規劃課題。

　　在教(jiao)師專業(ye)發展(zhan)(zhan)方面(mian)(mian)，我(wo)校(xiao)已經(jing)基(ji)(ji)本形(xing)成(cheng)了較(jiao)具特色的(de)個性機(ji)制(zhi)。20xx年，教(jiao)務部門根據(ju)學校(xiao)教(jiao)師業(ye)務現狀，在教(jiao)師自(zi)我(wo)診斷的(de)基(ji)(ji)礎上對全校(xiao)教(jiao)師全面(mian)(mian)復(fu)診，剖析個人(ren)專業(ye)化發展(zhan)(zhan)的(de)優(you)缺點，分“起(qi)步(bu)型(xing)、發展(zhan)(zhan)型(xing)、骨(gu)(gu)干型(xing)、研究型(xing)”四(si)個類(lei)型(xing)量身定制(zhi)專業(ye)發展(zhan)(zhan)方案，在今(jin)年的(de).市局組(zu)織的(de)骨(gu)(gu)干申(shen)報中，我(wo)校(xiao)有近10位教(jiao)師通過了初評。

　　二、積極培養學生的綜合素質，建辦學生滿意的學校

　　20xx年(nian)，以新課程標(biao)準為依據，圍繞“讓(rang)每(mei)一個(ge)學(xue)生都(dou)成才，讓(rang)每(mei)一個(ge)教(jiao)師(shi)都(dou)成功，讓(rang)師(shi)生的(de)(de)每(mei)一天都(dou)有進步”的(de)(de)辦學(xue)追求(qiu)，我(wo)們(men)引導教(jiao)師(shi)確立“五個(ge)發(fa)展觀”：全面發(fa)展觀、全員(yuan)發(fa)展觀、長遠發(fa)展觀、科學(xue)發(fa)展觀、快樂(le)發(fa)展觀。旨在建辦讓(rang)學(xue)生滿(man)意的(de)(de)學(xue)校，從而讓(rang)家長滿(man)意、社會滿(man)意。

　　全面發展(zhan)。后中(zhong)生源較差，有(you)十分之一的(de)學(xue)(xue)生經過艱(jian)苦(ku)卓絕的(de)努力有(you)望進入本(ben)二，還有(you)十分之五不到能進奔三，還有(you)一半人無(wu)法進入本(ben)科。即(ji)使(shi)進入本(ben)科的(de)，也是(shi)高校中(zhong)的(de)末流(liu)學(xue)(xue)校。如(ru)果只抓文化科學(xue)(xue)習，不注重德、體、美的(de)全面發展(zhan)，勢(shi)必讓許多學(xue)(xue)生處于陪(pei)讀狀(zhuang)態。針(zhen)對(dui)這種現狀(zhuang)，新學(xue)(xue)年(nian)伊始，我(wo)們本(ben)著對(dui)學(xue)(xue)生的(de)未來(lai)負責(ze)、對(dui)學(xue)(xue)校未來(lai)發展(zhan)負責(ze)的(de)原則，做了向(xiang)下延伸和向(xiang)上拓展(zhan)兩項具體的(de)工作：

　　一(yi)是(shi)在金港(gang)鎮教管辦(ban)的要求與支持下，借(jie)用(yong)我校(xiao)的資源(yuan)，將(jiang)港(gang)區(qu)、新塍初(chu)中的四個初(chu)一(yi)班放(fang)到我校(xiao)的北(bei)校(xiao)區(qu)進行(xing)教學，此舉旨在讓本土(tu)優秀學生在享(xiang)受到更好的教育的同時，進一(yi)步得到崇真文化的熏(xun)陶和感染。

　　二(er)是(shi)積極(ji)主(zhu)動(dong)地與省內外藝術(shu)類高校聯系，為(wei)我校較多地學(xue)(xue)生(sheng)找(zhao)到人生(sheng)發展的(de)更寬的(de)路徑，月_日(ri)上(shang)午，中國傳媒(mei)大學(xue)(xue)南廣學(xue)(xue)院(yuan)與我校簽(qian)訂(ding)了生(sheng)源(yuan)基地的(de)協(xie)議，根據(ju)協(xie)議，南廣學(xue)(xue)院(yuan)每年將派(pai)出教師對(dui)(dui)我校的(de)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)進行專業達標培訓，這一舉措可以讓(rang)我校更多的(de)學(xue)(xue)生(sheng)進入本二(er)就讀，而且對(dui)(dui)我校拓寬辦學(xue)(xue)思路，向上(shang)拓展多元(yuan)發展空間有(you)著深遠(yuan)的(de)意義。

　　全員發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。為無望升入本科的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供各自發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)和(he)平臺(tai)，讓他們(men)不枉(wang)費三年的(de)(de)(de)(de)(de)高中時光，每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲。本學(xue)(xue)(xue)期，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)開展(zhan)(zhan)(zhan)作為全員發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，借此讓每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能找到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)成長空(kong)間(jian)。目前，我(wo)校(xiao)南北(bei)校(xiao)區共有橋牌、武術、剪紙、舞(wu)蹈、攝(she)影等社(she)(she)團(tuan)(tuan)20余個(ge)，外聘(pin)教練2名(ming)，每(mei)周(zhou)日下午3:00到5:00開展(zhan)(zhan)(zhan)活動。自9月份以(yi)來，各個(ge)社(she)(she)團(tuan)(tuan)都有了比較(jiao)健全的(de)(de)(de)(de)(de)組織機構和(he)研(yan)究學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)計劃，并且部分社(she)(she)團(tuan)(tuan)已初(chu)見成效，如(ru)攝(she)影社(she)(she)團(tuan)(tuan)有了小型的(de)(de)(de)(de)(de)攝(she)影展(zhan)(zhan)(zhan)，舞(wu)蹈社(she)(she)團(tuan)(tuan)初(chu)出茅廬，捧回了省級三等獎，演講與主(zhu)持社(she)(she)團(tuan)(tuan)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)培養了幾名(ming)非常出色的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)持人，從(cong)9月份開始(shi)我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)升旗儀(yi)式都由他們(men)主(zhu)持，秋季田徑(jing)運動會(hui)也是在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)部的(de)(de)(de)(de)(de)組織下圓滿舉(ju)行。

　　月，是(shi)我校(xiao)的(de)(de)社團嘉年華(hua)，到目前為止，在學(xue)校(xiao)德育處(chu)的(de)(de)組織下，已開(kai)展了一系列以社團機構(gou)為主要支撐的(de)(de)學(xue)生活動：運動主題有(you)(you)課(ke)間操比賽(sai)、冬季三項比賽(sai);籃球(qiu)、足球(qiu)、乒乓球(qiu)比賽(sai);才藝展示主題有(you)(you)崇真(zhen)(zhen)之光書畫、攝(she)影作品展;崇真(zhen)(zhen)形象大使(shi)選拔;崇真(zhen)(zhen)好聲音(yin)十佳(jia)歌手;中華(hua)經(jing)典誦讀;美(mei)麗崇真(zhen)(zhen)征文;崇真(zhen)(zhen)達人秀;互動主題有(you)(you)棋社擂臺賽(sai);愛心義賣;班級文化評比;星級宿舍評比;大合唱比賽(sai)。這一場(chang)嘉年華(hua)盛會，一定(ding)能(neng)夠讓每(mei)一個崇真(zhen)(zhen)學(xue)子(zi)記住(zhu)母校(xiao)，記住(zhu)曾(ceng)經(jing)的(de)(de)青春。

　　長(chang)遠(yuan)發(fa)(fa)展(zhan)，不只是關注學(xue)(xue)生當下的(de)(de)(de)高考，還有為將來的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)提供素質和(he)潛能(neng)的(de)(de)(de)支撐。本學(xue)(xue)年(nian)，我校在體(ti)(ti)育課程改革(ge)上走出了重大(da)一(yi)步，讓(rang)整個高一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生按(an)興趣申報(bao)體(ti)(ti)育課程，再根據學(xue)(xue)生選擇的(de)(de)(de)情(qing)況，重新組建體(ti)(ti)育授課的(de)(de)(de)形(xing)式，我們的(de)(de)(de)目標是通過三(san)(san)年(nian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，爭取讓(rang)每一(yi)位學(xue)(xue)生在得到身體(ti)(ti)鍛煉的(de)(de)(de)同時，掌握兩到三(san)(san)項(xiang)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育技(ji)巧(qiao)和(he)相對專業的(de)(de)(de)運動知識，讓(rang)他們在高中三(san)(san)年(nian)所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)和(he)知識受用終生。

　　科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)。是指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要講規律，講效(xiao)率(lv)，不(bu)(bu)搞體能消耗戰，不(bu)(bu)搞題(ti)海戰，要探(tan)索適合(he)后(hou)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式。從(cong)目(mu)前(qian)國內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗來看，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式都(dou)出(chu)自(zi)(zi)原先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄弱學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。從(cong)20xx年(nian)起，我(wo)就開始研(yan)究“活動(dong)前(qian)置(zhi)(zhi)(zhi)式”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)，20xx年(nian)_月(yue)(yue)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)全(quan)(quan)面強(qiang)勢推行(xing)，目(mu)前(qian)，該教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念已(yi)被(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師普遍接受，對應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節也(ye)已(yi)經得(de)到落實(shi)，月(yue)(yue)中旬起，跟(gen)隨全(quan)(quan)市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)活動(dong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)舉行(xing)了(le)(le)“活動(dong)前(qian)置(zhi)(zhi)(zhi)式”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討與觀摩(mo)(mo)活動(dong)，并(bing)在月(yue)(yue)日召(zhao)開了(le)(le)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)備課(ke)組長會議，了(le)(le)解推行(xing)情況(kuang)，21日，召(zhao)開了(le)(le)全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討、觀摩(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結大(da)會。在市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)對我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調研(yan)和市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)院兩次到我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)調研(yan)過程中，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“活動(dong)前(qian)置(zhi)(zhi)(zhi)式”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)得(de)到了(le)(le)認可(ke)，今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究》也(ye)刊發(fa)了(le)(le)相關文(wen)章(zhang)，目(mu)前(qian)，市局(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)正著手(shou)研(yan)究，準(zhun)備把我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)在更大(da)范圍(wei)內(nei)進行(xing)推廣(guang)。從(cong)實(shi)際操作效(xiao)果來看，本屆(jie)高(gao)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)零模(mo)(mo)考試(shi)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)超自(zi)(zi)定目(mu)標(biao)40余人，也(ye)給我(wo)們推行(xing)該教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)增強(qiang)了(le)(le)信心和底氣(qi)。

　　快樂發展。我們不(bu)僅(jin)需要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來是(shi)(shi)幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)，也要讓他(ta)們的(de)(de)(de)(de)當下(xia)幸福(fu)。辦(ban)人(ren)民滿意的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校，首先是(shi)(shi)辦(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)滿意的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校。在全體師生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)，我們積(ji)極(ji)倡導(dao)“美時美刻(ke)”的(de)(de)(de)(de)體驗活(huo)動，要通過一(yi)(yi)(yi)些不(bu)枯燥的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡學(xue)(xue)校，喜歡教師，喜歡學(xue)(xue)習，留下(xia)關于學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)幸福(fu)記憶。開學(xue)(xue)以來，我要求全體教師和學(xue)(xue)校各部(bu)門積(ji)極(ji)參與，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造一(yi)(yi)(yi)些值得記憶的(de)(de)(de)(de)瞬間(jian)。除了社團(tuan)組織的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些活(huo)動外，學(xue)(xue)校積(ji)極(ji)利用一(yi)(yi)(yi)些時間(jian)節點，打造一(yi)(yi)(yi)些主(zhu)題鮮(xian)明(ming)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動，如每周頒發一(yi)(yi)(yi)次獎狀，每月發放(fang)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)個人(ren)照(zhao)片，盡量給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和校長合影(ying)的(de)(de)(de)(de)機會等等，除此(ci)之外，運動會上的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)分鐘表(biao)演，中(zhong)(zhong)秋(qiu)焰火晚會，都給(gei)崇真學(xue)(xue)子留下(xia)了人(ren)生(sheng)(sheng)難(nan)以磨滅的(de)(de)(de)(de)深刻(ke)記憶。

　　堅(jian)(jian)持(chi)(chi)以人(ren)為(wei)(wei)本(ben)(ben)，終身教育(yu)(yu)的(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian);堅(jian)(jian)持(chi)(chi)以生為(wei)(wei)本(ben)(ben)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)的(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian);堅(jian)(jian)持(chi)(chi)全面發展(zhan)，素質(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian)。積極開展(zhan)陽光(guang)體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)，嚴格執行上(shang)級部門有關規定，保證(zheng)在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生每天一小時的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)時間，先后(hou)組織(zhi)了春季跑(pao)操比(bi)賽(sai)(sai)、秋(qiu)季田徑(jing)運動(dong)會和冬季三項比(bi)賽(sai)(sai)等體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)，通過開展(zhan)豐富(fu)多彩(cai)、健康有益的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)來強健學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)體魄，陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情操，全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)，20xx年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各類學(xue)(xue)(xue)(xue)生團(tuan)體在(zai)(zai)市級以上(shang)比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)均有出色的(de)(de)表現(xian)，我校(xiao)田徑(jing)運動(dong)隊在(zai)(zai)市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生田徑(jing)運動(dong)會中(zhong)(zhong)取得了團(tuan)體總分第(di)三的(de)(de)優秀成績(ji)，在(zai)(zai)市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生大課(ke)間活(huo)(huo)動(dong)評(ping)比(bi)中(zhong)(zhong)榮(rong)獲高中(zhong)(zhong)組二(er)(er)等獎。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)合唱(chang)團(tuan)在(zai)(zai)我市合唱(chang)比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)獲高中(zhong)(zhong)組二(er)(er)等獎。

　　三、主動變革課堂的轉型建設，全面推行活動前置式

　　本年度，結合(he)我(wo)校(xiao)生源實(shi)際(ji)，在深入(ru)學(xue)習(xi)副廳長(chang)《不一樣的(de)精彩》的(de)基礎上，堅定了我(wo)們進行課(ke)堂改革的(de)決(jue)心(xin)和(he)信心(xin)。

　　所謂活(huo)動(dong)(dong)(dong)，指(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，這(zhe)里特指(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師指(zhi)導下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)預習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。前置(zhi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)提(ti)前了(le)，把(ba)傳(chuan)(chuan)(chuan)統中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)提(ti)前到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解之(zhi)前。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相對(dui)于傳(chuan)(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)中(zhong)上課才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始，上課先聽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解而言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)什么永(yong)遠比怎么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重要(yao)。當期大(da)多(duo)數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)偏重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索，活(huo)動(dong)(dong)(dong)前置(zhi)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)這(zhe)些模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)，重點解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)什么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前置(zhi)，意在(zai)解決傳(chuan)(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個弊端，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)改(gai)變(bian)(bian)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被聽課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體地位(wei)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)準(zhun)備(bei)，思有(you)前提(ti)。二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過預習(xi)(xi)(xi)反(fan)饋，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能更加準(zhun)確地把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)什么，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點、難點突出。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)什么，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)與(yu)目標，通常從課程目標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱、考試大(da)綱、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段目標、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)出發，從知識、能力、過程與(yu)方(fang)法、情(qing)感(gan)態度價值觀三個維度去設定，這(zhe)些元素中(zhong)除了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個重要(yao)變(bian)(bian)量(liang)外，其他元素都體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)共性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而作為面對(dui)具體班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)變(bian)(bian)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制，所以，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢(shi)，定位(wei)某班某堂(tang)課最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)。而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握來自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)預習(xi)(xi)(xi)后結果與(yu)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呈現(xian)。

　　預(yu)(yu)習(xi)(xi)反饋(kui)(kui)：教學(xue)前必須先要(yao)有(you)預(yu)(yu)習(xi)(xi)，有(you)預(yu)(yu)習(xi)(xi)必須要(yao)有(you)反饋(kui)(kui)。預(yu)(yu)習(xi)(xi)是教學(xue)活動必須的(de)(de)(de)(de)(de)第一環節。預(yu)(yu)習(xi)(xi)要(yao)有(you)明確目(mu)標和要(yao)求，并列出重點(dian)、難(nan)(nan)點(dian)，教師要(yao)指導預(yu)(yu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。預(yu)(yu)習(xi)(xi)既(ji)是學(xue)習(xi)(xi)能力的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，也(ye)是自(zi)主積累知識，運用(yong)知識提(ti)(ti)高技能的(de)(de)(de)(de)(de)活動。學(xue)生(sheng)(sheng)能解決的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題應該讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己解決，不能解決的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)能提(ti)(ti)出問(wen)題。預(yu)(yu)習(xi)(xi)可以(yi)(yi)提(ti)(ti)供需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)(xi)。預(yu)(yu)習(xi)(xi)能在(zai)課(ke)外(wai)進行的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)上應在(zai)課(ke)前完成。學(xue)情(qing)反饋(kui)(kui)，教師可以(yi)(yi)提(ti)(ti)問(wen)、學(xue)生(sheng)(sheng)展示(shi)、批改(gai)練(lian)習(xi)(xi)、檢測等，以(yi)(yi)較全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)了解學(xue)生(sheng)(sheng)預(yu)(yu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。確定課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)與難(nan)(nan)點(dian)，把(ba)握不同層(ceng)次學(xue)生(sheng)(sheng)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)不同問(wen)題，提(ti)(ti)高教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)針對性和有(you)效性。

　　互動解疑：師生(sheng)討論(lun)必須圍繞預習中學(xue)(xue)生(sheng)存在(zai)疑難(nan)的(de)(de)(de)問題，重(zhong)點解剖學(xue)(xue)生(sheng)思維中的(de)(de)(de)偏差(cha)。師生(sheng)、生(sheng)生(sheng)平等對(dui)話，教(jiao)師要給學(xue)(xue)生(sheng)充分的(de)(de)(de)表達和表現機會，關注出(chu)錯的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)反應，多讓會的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)表達，教(jiao)師重(zhong)在(zai)思維方法的(de)(de)(de)點撥。

　　練(lian)習(xi)反饋(kui)：以適(shi)量的(de)不(bu)同梯度的(de)練(lian)習(xi)來檢測反饋(kui)當堂所學內容的(de)掌握情況，當堂練(lian)習(xi)，關注學生(sheng)新出現的(de)錯誤，當堂反饋(kui)評介(jie)。

　　歸納鞏(gong)固(gu)：師生(sheng)共同回顧課堂(tang)所學內容要點，特別(bie)是(shi)方(fang)法總結(jie)。針對反饋情況，布置相應(ying)的鞏(gong)固(gu)練習(xi)。

高中教師個人工作總結通用6

　　本學年(nian)，我擔任了高三(san)女生的(de)生活老師。在(zai)一(yi)年(nian)的(de)工作中，我感觸頗(po)深。作為學校學生管理中的(de)一(yi)個新(xin)角(jiao)色(se)，沒有前人經驗可以借鑒，我只能是(shi)(shi)在(zai)探索(suo)中慢(man)慢(man)積累。不(bu)過在(zai)政教處(chu)的(de)帶領下(xia)(xia)和自己的(de)不(bu)斷努力下(xia)(xia)，覺(jue)得(de)自己的(de)工作還是(shi)(shi)進行(xing)得(de)有條不(bu)紊。現將(jiang)這一(yi)年(nian)的(de)工作總(zong)結(jie)如下(xia)(xia)。

　　生(sheng)活老師，首(shou)先(xian)必須先(xian)從(cong)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規管(guan)理做(zuo)起。所以(yi)我(wo)(wo)每個(ge)星(xing)期都要下(xia)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)至少(shao)3次，尤其是晚自修結束(shu)以(yi)后(hou)，我(wo)(wo)都會(hui)去寢(qin)室(shi)(shi)(shi)值班(ban)，希(xi)望能多(duo)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)一點。寢(qin)室(shi)(shi)(shi)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二個(ge)家，只有抓好(hao)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)和紀(ji)(ji)律等常規，才能讓學(xue)(xue)生(sheng)有一個(ge)比(bi)(bi)安靜，整潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休(xiu)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)環境。所以(yi)每天(tian)我(wo)(wo)都會(hui)去政教(jiao)處了解(jie)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規檢查結果，把每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扣分情況做(zuo)一個(ge)記錄和對(dui)比(bi)(bi)。對(dui)于相對(dui)扣分比(bi)(bi)較嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)和個(ge)人，我(wo)(wo)都會(hui)與班(ban)主任(ren)和她們(men)及時進行(xing)溝通(tong)，由(you)于高考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨近，學(xue)(xue)生(sheng)都很抓緊時間(jian)學(xue)(xue)習，基本上(shang)(shang)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)表現都比(bi)(bi)較好(hao)，相對(dui)問題比(bi)(bi)較嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是“混合寢(qin)室(shi)(shi)(shi)”，也(ye)就是所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“真(zhen)空地帶(dai)”，這(zhe)些寢(qin)室(shi)(shi)(shi)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)是來(lai)自幾個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，管(guan)理起來(lai)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)，我(wo)(wo)就特別(bie)關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)一點，比(bi)(bi)如下(xia)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'次數就特別(bie)多(duo)一點，利用中午靜校和晚上(shang)(shang)靜校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，多(duo)和學(xue)(xue)生(sheng)聊天(tian)，也(ye)多(duo)強(qiang)調一些學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)和要求。為(wei)了搞好(hao)寢(qin)室(shi)(shi)(shi)工作，我(wo)(wo)們(men)制(zhi)定了“寢(qin)室(shi)(shi)(shi)日常行(xing)為(wei)規范”、“寢(qin)室(shi)(shi)(shi)衛(wei)生(sheng)安排”、等制(zhi)度(du)。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)“遵規守紀(ji)(ji)”、“文明禮貌”、“愛護(hu)公(gong)物”等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。

　　同(tong)時(shi)(shi)嚴格規范(fan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)請假(jia)制度(du)，做到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)該(gai)(gai)在寢室(shi)(shi)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，一個(ge)也不少;不該(gai)(gai)在寢室(shi)(shi)里(li)時(shi)(shi)，一個(ge)也不多，并及時(shi)(shi)與班主(zhu)作(zuo)聯系(xi)(xi)。同(tong)時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校也設立了(le)(le)(le)獎勵制度(du)，每月都(dou)(dou)設有優秀寢室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)比，獲獎寢室(shi)(shi)在每月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德育考(kao)(kao)核中都(dou)(dou)能(neng)(neng)有加(jia)(jia)分。這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性也就被調動起(qi)來了(le)(le)(le)。同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)們(men)還開展了(le)(le)(le)一系(xi)(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寢室(shi)(shi)文化活動。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明(ming)才智(zhi)，自(zi)己(ji)(ji)動手，布置寢室(shi)(shi)，簡(jian)單大方(fang)，又充滿(man)創(chuang)意，取得了(le)(le)(le)很不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小家更加(jia)(jia)融洽，迸發出勃勃生(sheng)(sheng)(sheng)機。經過學(xue)(xue)(xue)校政(zheng)教處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一系(xi)(xi)列活動，今年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寢室(shi)(shi)氛圍變(bian)得更加(jia)(jia)整(zheng)潔(jie)，融洽，是(shi)一個(ge)可以(yi)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)身心(xin)得到(dao)放松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)休(xiu)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)地(di)(di)方(fang)。 做好(hao)了(le)(le)(le)常規檢查，保證寢室(shi)(shi)外在環境，我(wo)想和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，做好(hao)一些力(li)所能(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)輔導工(gong)(gong)作(zuo)，也應該(gai)(gai)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責所在。為此，我(wo)覺得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在正確處理(li)考(kao)(kao)試壓力(li)和(he)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往能(neng)(neng)力(li)可能(neng)(neng)會(hui)相(xiang)對比較(jiao)薄弱一點，我(wo)查閱了(le)(le)(le)很多資料(liao)，同(tong)時(shi)(shi)在這(zhe)兩方(fang)面做了(le)(le)(le)比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。由(you)于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活老師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象是(shi)全體高三女生(sheng)(sheng)(sheng)，范(fan)圍較(jiao)大，所以(yi)我(wo)就和(he)各班主(zhu)任以(yi)及寢室(shi)(shi)樓層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)老師(shi)(shi)加(jia)(jia)強聯系(xi)(xi)，了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)最(zui)需要幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象，對她(ta)們(men)給予額外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注。高三考(kao)(kao)試頻(pin)繁，課業負擔(dan)較(jiao)重(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一直(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)活在高壓地(di)(di)帶(dai)，如(ru)何對待(dai)考(kao)(kao)試分數和(he)名次，如(ru)何定(ding)位自(zi)己(ji)(ji)顯得特別重(zhong)要。這(zhe)里(li)有一個(ge)案例。

　　高三(san)某班女生，平常的(de)學(xue)(xue)習(xi)都非常認真刻苦，可(ke)是一到(dao)了(le)大(da)型的(de)考(kao)試(shi)，總是發(fa)揮不(bu)(bu)出自己(ji)的(de)水平，分(fen)數(shu)差強人意，名次(ci)(ci)也略微有些落(luo)后，可(ke)父母對她(ta)(ta)的(de)期望(wang)又非常大(da)，希望(wang)她(ta)(ta)能(neng)超越她(ta)(ta)的(de)哥(ge)哥(ge)，考(kao)上重點(dian)大(da)學(xue)(xue)。為(wei)此她(ta)(ta)非常苦惱，壓(ya)力(li)很(hen)大(da)。了(le)解了(le)這些情況(kuang)后，我(wo)利用業(ye)余時(shi)間(jian)和(he)她(ta)(ta)進行了(le)多(duo)次(ci)(ci)溝通，讓她(ta)(ta)慢(man)慢(man)明(ming)白，作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生，應(ying)正確對待考(kao)試(shi)成績，做到(dao)勝不(bu)(bu)驕，敗不(bu)(bu)餒，關鍵(jian)是通過考(kao)試(shi)要找出差距(ju)，爭取每(mei)次(ci)(ci)都有所收獲(huo)。同(tong)時(shi)也與她(ta)(ta)的(de)家(jia)(jia)長練(lian)習(xi)，作(zuo)(zuo)為(wei)家(jia)(jia)長，不(bu)(bu)能(neng)對孩(hai)子的(de)成績過于強求，重要的(de)是幫助(zhu)孩(hai)子分(fen)析成敗的(de)原(yuan)因，必要時(shi)可(ke)找有關專家(jia)(jia)咨詢，給(gei)孩(hai)子以(yi)特(te)別的(de)指導。幫助(zhu)該學(xue)(xue)生正確定位自己(ji)，建立良好的(de)心(xin)態成功(gong)迎接(jie)各種考(kao)試(shi)，準備高考(kao)。

　　一年的生活老師下來，覺得自(zi)己的工(gong)作主動、全面，做到(dao)了(le)知人、知根、知底;師生感情融(rong)洽，工(gong)作見效明顯。當然我的工(gong)作也還(huan)(huan)存(cun)在很多不(bu)足之(zhi)處，不(bu)能對每個學生都給予足夠(gou)的關(guan)心，工(gong)作的深度還(huan)(huan)不(bu)夠(gou)。希(xi)望在今后取(qu)得更大的進(jin)步，與(yu)學生做到(dao)“零距離(li)接觸、近距離(li)交流”。

高中教師個人工作總結通用7

　　本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)擔任高三(3)(4)兩個(ge)班的(de)(de)語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，在(zai)每一(yi)(yi)天的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作中，我(wo)都盡量做到兢(jing)兢(jing)業業，踏踏實實，絲(si)毫不(bu)敢(gan)有(you)所懈怠。語(yu)文高考(kao)(kao)考(kao)(kao)點細實、知識深廣，《考(kao)(kao)試(shi)大綱》又(you)不(bu)斷更新，幾乎每年都有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)內容和(he)(he)范圍的(de)(de)變動。現(xian)新課程(cheng)改革日益推進，如(ru)果(guo)一(yi)(yi)直延用以前的(de)(de)舊方法(fa)，已經無法(fa)適應(ying)新形式(shi)下的(de)(de)高考(kao)(kao)了。通過摸索(suo)和(he)(he)研(yan)究，再(zai)根據本(ben)屆高三的(de)(de)特點，努力探索(suo)一(yi)(yi)種用時(shi)少，效(xiao)率高的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。現(xian)將本(ben)學(xue)(xue)期工(gong)(gong)作作如(ru)下總結：

　　一、教學方面

　　認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)研究(jiu)各課(ke)改省份高(gao)考題(ti)，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)研究(jiu)高(gao)考精神，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織備課(ke)組(zu)進行復習研討，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)制定(ding)第一輪復習計(ji)劃。

　　在正式展開復習(xi)之前(qian)，我針(zhen)對(dui)年高考的(de)新形勢，認(ren)真研(yan)究(jiu)年考綱和(he)考試說明，重點(dian)關注海南、寧夏省份的(de)新課程改革。同時深(shen)入(ru)領會(hui)參加的(de)市里的(de)調研(yan)活動，爭取把(ba)新高考要求落實(shi)到(dao)每(mei)個專(zhuan)題中。認(ren)真參加語文(wen)備課組的(de)集體(ti)備課，每(mei)個專(zhuan)題都在集體(ti)研(yan)討的(de)基礎(chu)上，再深(shen)入(ru)領會(hui)，細(xi)心吸收，精心選題，根據生情(qing)校情(qing)學(xue)情(qing)，制(zhi)定工(gong)作(zuo)計劃(hua)，確(que)保教學(xue)目標的(de)落實(shi)和(he)完成。

　　二、制定周密的復習計劃

　　按備課組工作計劃(hua)，高三(san)復習(xi)(xi)(xi)分三(san)個階(jie)段。第一階(jie)段。要(yao)(yao)(yao)穩扎穩打，對高考(kao)所(suo)(suo)(suo)涉及的(de)(de)所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)知(zhi)(zhi)識點要(yao)(yao)(yao)面面俱(ju)到，即使沒(mei)有(you)(you)涉及到的(de)(de)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)跟高考(kao)有(you)(you)關的(de)(de)，仍有(you)(you)復習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)必要(yao)(yao)(yao)。備課要(yao)(yao)(yao)細(xi)，上可要(yao)(yao)(yao)實，作業要(yao)(yao)(yao)精，補漏要(yao)(yao)(yao)勤，檢測要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)針(zhen)對性(xing)。為(wei)學生形成(cheng)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)系統(tong)性(xing)作準備。第二(er)階(jie)段，知(zhi)(zhi)識的(de)(de)網絡(luo)系統(tong)階(jie)段。以專(zhuan)題訓練(lian)為(wei)依托，以第一輪復習(xi)(xi)(xi)為(wei)基礎，讓(rang)學生的(de)(de)知(zhi)(zhi)識系統(tong)化。以專(zhuan)題促歸(gui)納(na)，讓(rang)歸(gui)納(na)生升(sheng)華。讓(rang)學生對所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)考(kao)點的(de)(de)知(zhi)(zhi)識心中(zhong)有(you)(you)數并自(zi)我成(cheng)體系。教(jiao)師(shi)有(you)(you)針(zhen)對性(xing)的(de)(de)引導(dao)學生，讓(rang)學生自(zi)主歸(gui)納(na)，這(zhe)樣的(de)(de)東西才是(shi)他們自(zi)己的(de)(de)。第三(san)個階(jie)段。摸(mo)擬(ni)提高階(jie)段。在模擬(ni)中(zhong)發現的(de)(de)問題，教(jiao)師(shi)必須精講，而且決心不再留任(ren)何尾巴。對個性(xing)問題一定要(yao)(yao)(yao)做個別(bie)輔(fu)導(dao)，決不把(ba)這(zhe)次遺留的(de)(de)問題帶到下次考(kao)試(shi)。

　　在復(fu)(fu)習(xi)(xi)過程中(zhong)，我注意的(de)(de)問題：〈1〉重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)地方(fang)要(yao)(yao)在手里過，尤其是(shi)在詩文中(zhong)的(de)(de)關鍵字(zi)和疑(yi)難字(zi)。〈2〉早讀一(yi)般采取朗讀的(de)(de)辦法(fa)，而且是(shi)高聲(sheng)。〈3〉課(ke)(ke)前一(yi)定提問，課(ke)(ke)后一(yi)定有作業。〈4〉每復(fu)(fu)習(xi)(xi)完(wan)一(yi)個(ge)章節一(yi)定要(yao)(yao)總(zong)結，方(fang)式可(ke)多(duo)樣(yang)，不(bu)(bu)見得(de)只(zhi)采取檢測。〈5〉平時多(duo)練筆，寫一(yi)句(ju)漂(piao)亮(liang)的(de)(de)話，即就是(shi)在一(yi)句(ju)普普通通的(de)(de)話中(zhong)用一(yi)個(ge)準確且漂(piao)亮(liang)的(de)(de)詞句(ju)也可(ke)。〈6〉不(bu)(bu)忽視美文對學(xue)生情趣(qu)的(de)(de)陶冶，尤其是(shi)《讀者》中(zhong)的(de)(de)文章，要(yao)(yao)隨時挑出一(yi)些(xie)和學(xue)生一(yi)起交流，欣(xin)賞。〈7〉復(fu)(fu)習(xi)(xi)是(shi)力戒枯燥，要(yao)(yao)想方(fang)設法(fa)要(yao)(yao)復(fu)(fu)習(xi)(xi)課(ke)(ke)充(chong)滿趣(qu)味，這既是(shi)語文課(ke)(ke)的(de)(de)特點，也是(shi)提高復(fu)(fu)習(xi)(xi)質量(liang)的(de)(de)有效途徑(jing)。〈8〉不(bu)(bu)把語文課(ke)(ke)變成是(shi)啞巴式的(de)(de)知識傳授課(ke)(ke)，想辦法(fa)要(yao)(yao)學(xue)生動(dong)腦，動(dong)手，動(dong)口。〈9〉多(duo)打(da)聽一(yi)些(xie)外校，尤其是(shi)兄(xiong)弟學(xue)校的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，及時了解他們的(de)(de)復(fu)(fu)習(xi)(xi)內容和復(fu)(fu)習(xi)(xi)進度。

　　三、管理至上，指導為重

　　樹立管(guan)理至(zhi)上，指導(dao)為重(zhong)的基本(ben)策略;放棄(qi)盲(mang)目蠻干(gan)式的加時間、加題量、加不必要的壓(ya)力;嘗試從(cong)管(guan)理追(zhui)求效(xiao)(xiao)益，從(cong)指導(dao)收獲成就，從(cong)學(xue)生自主(zhu)學(xue)習、有(you)效(xiao)(xiao)消化去追(zhui)求學(xue)生語(yu)文水平提高和語(yu)文能力發展的效(xiao)(xiao)果(guo)。

　　語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)三大(da)(da)禁忌卻正是高三教(jiao)(jiao)師采用(yong)最多并樂此不疲的(de)(de)(de)基(ji)本模(mo)式：①大(da)(da)量講(jiang)述;②大(da)(da)量訓練(lian);③對(dui)學(xue)(xue)生大(da)(da)量的(de)(de)(de)不斷地(di)否定。我以為(wei)，高三語文教(jiao)(jiao)師要做的(de)(de)(de)工(gong)作有兩(liang)件：①給學(xue)(xue)生創造自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)基(ji)本條件;②對(dui)學(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習進行(xing)指導(dao)、管理(li)。我以為(wei)，要提高高三語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，就要降低考查(cha)訓練(lian)的(de)(de)(de)難度，精(jing)心設計(ji)考查(cha)訓練(lian)題(ti)，還學(xue)(xue)生以自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)時(shi)間空間，這是一個基(ji)本的(de)(de)(de)前提，這樣，才能讓學(xue)(xue)生獲得成績，實(shi)現(xian)(xian)提高。要實(shi)現(xian)(xian)這一目的(de)(de)(de)，我們應該應在管理(li)和指導(dao)上大(da)(da)做文章，大(da)(da)顯身手，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)作用(yong)并不主(zhu)(zhu)要體現(xian)(xian)在知識講(jiang)述和組織考查(cha)上。

　　高三語文(wen)教(jiao)師的(de)主要任務在于：①學生(sheng)情緒(xu)的(de)控制與誘導;②學習方法(fa)和解(jie)題方法(fa)的(de)點撥(bo);③幫助學生(sheng)構(gou)筑能力體系;④幫助學生(sheng)制定語文(wen)學習的(de)`短、中(zhong)、長期目標;⑤對(dui)學生(sheng)當前語文(wen)學習狀況進行評估并(bing)提出指導性意見和建議。

　　教師(shi)職(zhi)責的(de)根本是指導學生(sheng)進行自主(zhu)的(de)、有效的(de)學習和復習，把學生(sheng)由(you)“學習”變為“求知”，以(yi)此實(shi)現語文成績的(de)顯(xian)現。在這樣的(de)任務定位的(de)條(tiao)件(jian)下，學生(sheng)成為學習的(de)主(zhu)動出擊者，教師(shi)則是學生(sheng)的(de)導游員和服務員。

　　以上是我在(zai)(zai)本學期教學方面(mian)的總(zong)結(jie)。當然，在(zai)(zai)總(zong)結(jie)的同時，我們(men)應看到自(zi)身的不足。對(dui)照高考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確(que)實(shi)存在(zai)(zai)一(yi)些值得(de)研究的問題。

　　課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)以教(jiao)師(shi)講解為主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)、架空分析并且將(jiang)現(xian)成的(de)(de)(de)(de)(de)結論(lun)塞給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象比以前大大減(jian)少。然而，我們想調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性，努力體(ti)(ti)現(xian)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，卻(que)擔心完不(bu)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，因而給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)讀書、思考和(he)語言訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)時間不(bu)多(duo)或不(bu)充(chong)分;另(ling)外，教(jiao)師(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答(da)問題(ti)，常常要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講出教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)即(ji)標準(zhun)答(da)案(an)，如(ru)果(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)不(bu)符合要(yao)求，教(jiao)師(shi)則千方百(bai)計要(yao)“引導(dao)”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)上(shang)“標準(zhun)答(da)案(an)”的(de)(de)(de)(de)(de)軌道。這(zhe)(zhe)實(shi)際是借學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)嘴巴說(shuo)出教(jiao)師(shi)要(yao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)話。客觀地(di)說(shuo)，這(zhe)(zhe)并不(bu)能真正體(ti)(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成了教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳聲筒(tong)。這(zhe)(zhe)樣做的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)同樣是影(ying)響(xiang)了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率的(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步提高。

高中教師個人工作總結通用8

　　一(yi)年(nian)以來，本人始終堅持貫(guan)徹黨的(de)(de)教育方(fang)針，忠誠黨的(de)(de)教育事(shi)業(ye)，愛崗(gang)敬(jing)業(ye)，默(mo)默(mo)奉獻(xian)，盡力(li)做好各(ge)項工(gong)作(zuo)，認真履行自(zi)己(ji)的(de)(de)崗(gang)位職(zhi)責。現將本人在20xx年(nian)度一(yi)年(nian)來的(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)學習情況(kuang)總結如下

　　一、政治思想方面：

　　積極(ji)參加(jia)學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)各(ge)種(zhong)會(hui)(hui)議(yi)(yi)和學(xue)習(xi)培訓(xun)，積極(ji)響應黨(dang)(dang)的(de)(de)號召，學(xue)習(xi)黨(dang)(dang)的(de)(de)路線政(zheng)策方針，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理論(lun)，及(ji)時更(geng)新(xin)教(jiao)育(yu)理念。積極(ji)參加(jia)校(xiao)本培訓(xun)，領會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)(yi)精神。新(xin)形勢下，對(dui)教(jiao)師的(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)業務素(su)養不斷提出新(xin)的(de)(de)更(geng)高的(de)(de)要求(qiu)，因此(ci)本人不但注重(zhong)學(xue)校(xiao)安(an)排的(de)(de)各(ge)種(zhong)學(xue)習(xi)，還注意(yi)從(cong)新(xin)聞(wen)聯播中汲(ji)取政(zheng)治(zhi)(zhi)營養，努力使自(zi)己(ji)成(cheng)為(wei)一名政(zheng)治(zhi)(zhi)上過硬的(de)(de)人民(min)教(jiao)師。

　　二、教育教學方面：

　　1.精心備課(ke)(ke)。認真鉆研(yan)《新課(ke)(ke)標》，深入研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材，對教(jiao)(jiao)(jiao)材中的(de)基本概念(nian)、學(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)、“生(sheng)活〃20xx〃社(she)會”以(yi)及(ji)今年新版(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材跟往(wang)年的(de)變(bian)化都(dou)弄清楚，了解每一節授課(ke)(ke)的(de)要(yao)(yao)求，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中嚴(yan)格按照課(ke)(ke)標要(yao)(yao)求開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，聯系社(she)會科技(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)熱點和生(sheng)活實際拓展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容。

　　2.了解學生。對(dui)于所(suo)教(jiao)(jiao)班級的(de)(de)學生，了解他們(men)知識技能的(de)(de)發展(zhan)水平，興趣、需要、方法、習(xi)慣，以及個性特點，在平時的(de)(de)`學習(xi)中可能會面臨什么樣的(de)(de)困(kun)難等，以便于在教(jiao)(jiao)學中有(you)針對(dui)性地開展(zhan)工作。

　　3.課(ke)堂教學(xue)。關注全體學(xue)生(sheng)(sheng)，構(gou)建和(he)諧課(ke)堂，注意信息反饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的有(you)意注意，創設良好的教學(xue)氛圍(wei)，對于學(xue)生(sheng)(sheng)實驗每個(ge)必做，演示(shi)實驗力求(qiu)生(sheng)(sheng)動有(you)趣、可見性(xing)強，并(bing)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)利用生(sheng)(sheng)活物品進(jin)行(xing)簡單(dan)易行(xing)的實驗，激發(fa)學(xue)習興(xing)趣。課(ke)堂上講練(lian)結合，精選(xuan)習題，課(ke)后作業少而(er)精，絕不占(zhan)用學(xue)生(sheng)(sheng)的額外時間增加(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)的負擔(dan)，在中考中，所教班級(ji)均(jun)取(qu)得了(le)優異的成績。

　　4.課后(hou)輔導。初中學生(sheng)(sheng)普遍(bian)貪(tan)玩、怕吃苦，容易接受新(xin)事物(wu)，但(dan)又缺乏自控能力，常不能按質按量完成(cheng)(cheng)作(zuo)業(ye)，缺少及時(shi)訂正(zheng)、消化吸(xi)收的習(xi)慣，個別學生(sheng)(sheng)有畏難情(qing)緒(xu)，導致成(cheng)(cheng)績一直滯后(hou)，針對這種現狀(zhuang)，平(ping)時(shi)多鼓(gu)勵、督促、交流，分層作(zuo)業(ye)要(yao)求，讓后(hou)進生(sheng)(sheng)和優(you)秀生(sheng)(sheng)都學有所(suo)成(cheng)(cheng)。

　　5.教研(yan)方面(mian)。積極(ji)參加每次的(de)區(qu)、市以(yi)及學(xue)(xue)校、教研(yan)組(zu)組(zu)織(zhi)的(de)教研(yan)活動(dong)，學(xue)(xue)習先進的(de)教學(xue)(xue)理念和教學(xue)(xue)手段。在教學(xue)(xue)之余，本(ben)人還(huan)積極(ji)參加市里(li)組(zu)織(zhi)的(de)中(zhong)考培訓活動(dong)，被(bei)評選為(wei)長(chang)春(chun)市中(zhong)考命題(ti)人才庫成員(yuan)。

　　三、工作考勤方面：

　　本人(ren)熱(re)(re)愛本職工(gong)作(zuo)，服從大局(ju)，從不遲(chi)到、早(zao)退以(yi)及(ji)中(zhong)途外出，從不因私事耽誤工(gong)作(zuo)。在工(gong)作(zuo)中(zhong)，對待同事熱(re)(re)情(qing)、真誠。

　　當(dang)然，人(ren)無完人(ren)，在工作中本人(ren)的(de)(de)缺點(dian)也(ye)是(shi)明顯的(de)(de)，在今后，本人(ren)將不(bu)斷(duan)努力(li)，為(wei)成為(wei)一名優秀的(de)(de)人(ren)民教師而努力(li).

高中教師個人工作總結通用9

　　秋去冬(dong)來，一學(xue)年的(de)時(shi)(shi)光轉瞬即逝。在過去的(de)一個學(xue)年中，有過辛酸，也有歡樂(le);有過彷徨，也有收獲，在荊(jing)棘中坎坷而(er)行。在校(xiao)領導的(de)關心幫(bang)助下(xia)，在同事們(men)的(de)大力支持下(xia)，我較好的(de)完(wan)成了我的(de)本職工作。為了能在以后(hou)的(de)工作中更好的(de)發揮(hui)自己的(de)優(you)勢，及時(shi)(shi)總(zong)結經驗(yan)，吸取教訓(xun)，總(zong)結前段工作如(ru)下(xia)：

　　第一、在思想(xiang)方面，我忠誠黨的(de)領導(dao)，熱愛黨的(de)教育事業，發揚奉獻精神，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責，教書育人(ren);同(tong)時面向全體學生(sheng)，熱愛、尊(zun)重(zhong)、了解(jie)和嚴格要求(qiu)學生(sheng)，不(bu)歧視、挖苦(ku)他們，循循善誘，誨人(ren)不(bu)倦;要求(qiu)學生(sheng)做到的(de)，自(zi)己首(shou)先做到，以身作(zuo)則，為人(ren)師(shi)表同(tong)時處處以《教師(shi)職(zhi)業道德規范》來(lai)約(yue)束自(zi)己的(de)言行，不(bu)斷(duan)的(de)提高自(zi)身的(de)政治素(su)質(zhi)。

　　第二、嚴格(ge)執行學校(xiao)的作息時(shi)間(jian)，不(bu)(bu)早退，不(bu)(bu)遲到(dao)，按時(shi)上(shang)下班，從(cong)不(bu)(bu)因為個人(ren)問題(ti)耽誤(wu)上(shang)課，出(chu)滿勤，干(gan)滿點，給(gei)學生做好的示范。

　　第三(san)，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，我積(ji)極認(ren)真學(xue)習新大(da)綱、新教(jiao)材，將教(jiao)材、教(jiao)法(fa)、學(xue)法(fa)盡可能完美(mei)的(de)結合，積(ji)極、認(ren)真備(bei)好每一個教(jiao)案，上好每一節課(ke)，充分(fen)發揮課(ke)堂(tang)45分(fen)鐘(zhong)的(de)作(zuo)用，盡可能減輕學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)業(ye)負擔。

　　同(tong)(tong)時積(ji)(ji)極(ji)學(xue)(xue)(xue)習鉆研(yan)名師(shi)、專家(jia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，探索適(shi)合班級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式，進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，充分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體(ti)作用，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多地(di)參與(yu)(yu)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中來，不再是被(bei)動的(de)(de)聽(ting)、被(bei)動的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)此(ci)同(tong)(tong)時，向身邊的(de)(de)有經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習，積(ji)(ji)極(ji)參加聽(ting)課、評(ping)課活動，努力提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論水平(ping);同(tong)(tong)時在業務上(shang)精益求(qiu)精，積(ji)(ji)極(ji)探索多媒體(ti)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，拓寬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)新思路;與(yu)(yu)此(ci)同(tong)(tong)時，采(cai)用靈活多變的(de)(de)方法，調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習積(ji)(ji)極(ji)性，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績。

　　總之，教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，是(shi)一項常做常新(xin)、永(yong)無(wu)止境的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。社會在發展，時代(dai)在前進，學生(sheng)的(de)特點和問(wen)題也(ye)在發生(sheng)著不(bu)斷的(de)變化(hua)。作(zuo)(zuo)(zuo)為有責(ze)任感(gan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者，必須以(yi)高度(du)的(de)敏感(gan)性和自覺(jue)性，及時發現、研究和解決學生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問(wen)題，掌握其特點、發現其規律，盡(jin)職盡(jin)責(ze)地做好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)完成(cheng)我們肩負的(de)神圣歷史使命。

　　在(zai)過去的(de)一年中，我有(you)過收獲(huo)，也有(you)失落路漫漫其(qi)修(xiu)遠兮，吾將(jiang)上下而求索。"我將(jiang)繼續努力(li)(li)，力(li)(li)爭佳績，為我校(xiao)的(de)發展壯大貢獻自己微薄之力(li)(li)。

高中教師個人工作總結通用10

　　一、政治思想方面：

　　認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習新(xin)的(de)教育(yu)理論(lun)，及時(shi)更新(xin)教育(yu)理念。積極參加校本(ben)培(pei)訓和網絡(luo)培(pei)訓，并做了(le)大(da)量的(de)學(xue)習筆記。新(xin)的(de)教育(yu)形(xing)勢不允(yun)許我們(men)在課(ke)堂上只是知識的(de)搬運(yun)，我們(men)必須具有先進的(de)教育(yu)觀念，才能適(shi)應新(xin)教育(yu)的(de)發展。所以我不但注重集(ji)體(ti)的(de)政治理論(lun)學(xue)習，還注意從書(shu)本(ben)中(zhong)汲取營養，本(ben)學(xue)期，閱(yue)讀了(le)《中(zhong)國語文(wen)人》，認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習仔細(xi)體(ti)會新(xin)形(xing)勢下怎樣(yang)做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教(jiao)學質(zhi)量，關鍵是上好(hao)課。為了上好(hao)課，我(wo)做了下面(mian)的工(gong)作(zuo)：

　　1、課前精心準備(bei)，認真備(bei)好每(mei)一節課。

　　2、認真鉆研教(jiao)材(cai)，對(dui)教(jiao)材(cai)的基(ji)本思想(xiang)、基(ji)本概念，每句話、每個字都弄清楚(chu)，了解教(jiao)材(cai)的結(jie)構，重(zhong)點與難點，掌握知(zhi)識的`邏輯，能(neng)運(yun)用自如，知(zhi)道應補充哪些資料(liao)，怎樣才能(neng)教(jiao)好。

　　3、了解學生原有的知識技能(neng)的質量，他們的興趣、需(xu)要、方法(fa)、習慣，學習新知識可能(neng)會有哪(na)些困難，采(cai)取(qu)相應的預(yu)防措施。

　　4、考慮教法，解(jie)決如(ru)何把已(yi)掌握的(de)教材傳授(shou)給學生，包括如(ru)何組織教材、如(ru)何安排每節課(ke)的(de)活動。

　　5、組(zu)織好(hao)每一堂(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)學。關注全體(ti)(ti)學生，注意信息反饋(kui)，調動(dong)學生的(de)(de)有(you)(you)意注意，使(shi)其(qi)保持相對穩定(ding)性，同(tong)時(shi)，激發(fa)學生的(de)(de)情感，使(shi)他們產(chan)生愉悅的(de)(de)心(xin)境，創造良好(hao)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)氣氛;課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)語言簡潔明了(le)，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)提(ti)問(wen)面向(xiang)全體(ti)(ti)學生，注意引發(fa)學生學習興趣的(de)(de)培養，大力(li)(li)推(tui)行(xing)自己的(de)(de)科研成(cheng)果——“六步思維(wei)教(jiao)學法”，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)上(shang)講練結合，注重堂(tang)(tang)(tang)(tang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)清的(de)(de)落實(shi)，作業(ye)布置，按(an)學校要求，實(shi)行(xing)分層作業(ye)，有(you)(you)針對性的(de)(de)提(ti)高學生的(de)(de)能力(li)(li)，開(kai)發(fa)學生的(de)(de)思維(wei)。

　　6、注重課后積累，在全年級推行(xing)自己的教(jiao)研成果——“2441語文工程”。這不但(dan)提升了(le)學(xue)生(sheng)的語文積淀，同時(shi)開發了(le)學(xue)生(sheng)的思維，培養了(le)學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習習慣。

　　7、博采眾(zhong)長，提高教(jiao)學水平。積(ji)極參與聽課(ke)、評課(ke)，虛心向同行學習(xi)教(jiao)學方法。本學期已聽評語(yu)文，英(ying)語(yu)、政治、地理、通用技術、美(mei)術等學科25節(jie)。

　　8、注重學(xue)生學(xue)習(xi)興趣的培養。除了課(ke)堂上結合課(ke)文內容，有(you)意傳(chuan)授中(zhong)華傳(chuan)統優秀文化、中(zhong)外名人(ren)事(shi)跡，以擴大學(xue)生視野外，大力動員學(xue)生積極參加(jia)全國語文能力大賽(sai)，有(you)三名學(xue)生進入(ru)決賽(sai)。這三名學(xue)生都有(you)望獲獎。

　　三、班級管理方面：積極推行班級學生自主管理

　　1、競選(xuan)班干部，成立班級自主管(guan)理委員會

　　2、小組討論，制定(ding)班級自主管理細則(ze)

　　3、量(liang)化考核，落實班(ban)級自主管理細則

　　4、獎優(you)罰劣(lie)，優(you)化(hua)班級自主管(guan)理細則

　　同時邀請(qing)家(jia)長參與班級管理

　　1、召開(kai)家(jia)長會，建立(li)家(jia)長班(ban)級管理(li)機構

　　2、建立微信平臺，落實家長參與班級(ji)管理

　　家(jia)(jia)長(chang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管理機(ji)構成立(li)后(hou)的(de)第一個工作(zuo)就建立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)家(jia)(jia)長(chang)微信平(ping)臺。家(jia)(jia)長(chang)微信平(ping)臺建立(li)后(hou)，有利于家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)了解班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)各項(xiang)工作(zuo)及孩子在班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)各種表現;有利于家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)和(he)科任教師建立(li)聯系(xi)。便于家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)，提(ti)出自己的(de)看法(fa)和(he)工作(zuo)建議(yi)。同(tong)時(shi)，家(jia)(jia)長(chang)還可針對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)某(mou)項(xiang)工作(zuo)，展開自由討論，仁者見仁智者見智，共同(tong)謀劃最佳(jia)方案，共同(tong)促(cu)進班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)向最佳(jia)軌道發展。

　　正是(shi)以上舉措的落實，班(ban)級工作成績斐然，僅運動會(hui)就(jiu)獲得高中(zhong)組團體第(di)一、隊形隊列第(di)一，優秀通訊(xun)報道班(ban)等多項(xiang)喜人成績。

　　四、工作考勤方面：

　　本學期，我(wo)除(chu)了(le)辦調(diao)動關系請假兩(liang)天外，其余(yu)全勤(qin)。

　　正因愛(ai)崗敬業，嚴以(yi)律己，本學(xue)期，本人深受師生的歡(huan)迎和(he)好(hao)評，期中考試所代學(xue)科(ke)，年(nian)級評比為A，受到了學(xue)校(xiao)的表彰(zhang)。但人無(wu)完人，自(zi)己在(zai)工(gong)作(zuo)中，也難免存在(zai)一些(xie)不足，比如班級管(guan)理方面，自(zi)主、明主太多，班級工(gong)作(zuo)偏(pian)軟;作(zuo)文教學(xue)，也沒能放開手腳的開展自(zi)己的“分組(zu)合(he)本作(zuo)文”。因此在(zai)今后的教育教學(xue)工(gong)作(zuo)中，我將更嚴格(ge)要求自(zi)己，努(nu)力工(gong)作(zuo)，發揚優(you)點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前進(jin)，為美好(hao)的明天(tian)作(zuo)出自(zi)己奉獻(xian)。

高中教師個人工作總結通用11

　　一、有計劃的安排高一第一學期的

　　新學(xue)(xue)期開課(ke)的(de)(de)第一天(tian)，備課(ke)組(zu)進行了第一次(ci)活動(dong)。該次(ci)活動(dong)的(de)(de)主題是制定本學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃及(ji)討論如何響應學(xue)(xue)校的(de)(de)號召，開展主體式教學(xue)(xue)模式的(de)(de)教學(xue)(xue)改革(ge)活動(dong)。

　　一(yi)個(ge)完整完善的(de)工(gong)作計(ji)劃，能保(bao)證(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)順利開展和完滿完成，所以一(yi)定要加以十(shi)二分(fen)的(de)重(zhong)視，并要努力(li)做到保(bao)質(zhi)保(bao)量完成。高(gao)中化(hua)學(xue)(xue)新教(jiao)材第一(yi)冊共分(fen)七章(zhang)，第一(yi)學(xue)(xue)期完成前四章(zhang)內容的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，中段考到第二章(zhang)。

　　在以后的(de)教學過程中(zhong)，堅持每周一次的(de)關于教學工作情況總結的(de)備(bei)課組活(huo)動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高一(yi)(yi)化(hua)學(xue)備(bei)課(ke)組，做到了(le)(le)：每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節、每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)案都能在討(tao)(tao)論中確定;備(bei)課(ke)組每(mei)周一(yi)(yi)次大的活動，內容包括有關教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進度的安(an)排、疑難問(wen)題(ti)(ti)的分析(xi)討(tao)(tao)論研究(jiu)，化(hua)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的最新動態、化(hua)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的改(gai)革(ge)與創(chuang)新等。一(yi)(yi)般(ban)每(mei)次備(bei)課(ke)組活動都有專(zhuan)人主要負責發(fa)言，時間為二節課(ke)。經過精心的準備(bei)，每(mei)次的備(bei)課(ke)組活動都能解決一(yi)(yi)到幾個(ge)相(xiang)關的問(wen)題(ti)(ti)，各(ge)備(bei)課(ke)組成(cheng)員的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)水平也在不(bu)知不(bu)覺中得到了(le)(le)提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照(zhao)學校的(de)要(yao)(yao)(yao)求，積極認真地做好課(ke)(ke)前的(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)資料(liao)的(de)搜集(ji)(ji)工作，然后集(ji)(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，制作成教(jiao)學課(ke)(ke)件(jian)后共享(xiang)，全(quan)(quan)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組共用。一般要(yao)(yao)(yao)求每人(ren)輪(lun)流制作，一人(ren)一節，上(shang)(shang)課(ke)(ke)前兩至三天完(wan)成。每位教(jiao)師的(de)電教(jiao)課(ke)(ke)比(bi)例都在90%以上(shang)(shang)。每周(zhou)至少(shao)兩次(ci)的(de)學生作業，要(yao)(yao)(yao)求全(quan)(quan)批全(quan)(quan)改，發現問題(ti)(ti)及(ji)時(shi)解決，及(ji)時(shi)在班(ban)上(shang)(shang)評講，及(ji)時(shi)反饋(kui);每章至少(shao)一次(ci)的(de)學生實(shi)驗(yan)(yan)，要(yao)(yao)(yao)求全(quan)(quan)體(ti)學生認真觀察并(bing)記錄實(shi)驗(yan)(yan)現象(xiang)，課(ke)(ke)后認真書寫實(shi)驗(yan)(yan)報告;每章至少(shao)一份的(de)課(ke)(ke)外練習題(ti)(ti)，要(yao)(yao)(yao)求要(yao)(yao)(yao)有(you)一定(ding)的(de)知識(shi)覆蓋面，有(you)一定(ding)的(de)難度(du)和深度(du)，每章由專(zhuan)人(ren)負責(ze)出題(ti)(ti);每章一次(ci)的(de)測驗(yan)(yan)題(ti)(ti)，也由專(zhuan)人(ren)負責(ze)出題(ti)(ti)，并(bing)要(yao)(yao)(yao)達(da)到一定(ding)的(de)預期效果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校推行(xing)了多種的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，要使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)過(guo)程中來(lai)，更好(hao)地(di)提高他們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積(ji)(ji)極性，使他們(men)(men)更自主(zhu)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)方法。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期分(fen)別安排(pai)了詹海東老(lao)師的(de)名師示范公開課、中段考復習(xi)公開課，楊(yang)健敏老(lao)師的(de)新(xin)教(jiao)師上崗公開課。都(dou)能積(ji)(ji)極響應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)要求(qiu)，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)(yong)網(wang)上資(zi)源(yuan)，使用(yong)(yong)啟(qi)發(fa)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，充(chong)分(fen)體(ti)現(xian)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，不斷提高自身的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。

　　高一(yi)(yi)(yi)化(hua)學備課組(zu)，充分發揮每個備課組(zu)成員的聰明才智和(he)力量，使高一(yi)(yi)(yi)化(hua)學的教學任務如期完成，并得到(dao)了(le)學校領導和(he)學生(sheng)的一(yi)(yi)(yi)致(zhi)好評和(he)肯定。高一(yi)(yi)(yi)化(hua)學備課組(zu)，會再接再厲，創(chuang)造(zao)更(geng)輝(hui)煌的成績。

　　五、以老帶新，互相促進，互相提高

　　楊健敏(min)老(lao)師(shi)是(shi)剛畢業的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，是(shi)學(xue)(xue)校安(an)排給我的(de)(de)(de)“幫帶”對象(xiang)。她在(zai)教學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)能夠多聽老(lao)教師(shi)的(de)(de)(de)課，多虛(xu)心(xin)請教老(lao)教師(shi)。楊健敏(min)老(lao)師(shi)在(zai)一學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)聽課共計有53節以上，既(ji)有高(gao)一的(de)(de)(de)，也有高(gao)二和高(gao)三的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課。楊健敏(min)老(lao)師(shi)在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)不斷成(cheng)長，迅速(su)成(cheng)為(wei)一名受學(xue)(xue)生歡迎的(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)。

　　六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　化(hua)學(xue)(xue)奧林(lin)匹克(ke)競賽組由詹海東老師負(fu)責(ze)，任務(wu)主要是(shi)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的化(hua)學(xue)(xue)意識，在課堂教(jiao)學(xue)(xue)的基礎(chu)上加以深化(hua)，使學(xue)(xue)生(sheng)具備參(can)加奧林(lin)匹克(ke)競賽的.能力。每(mei)周五第8節為(wei)(wei)(wei)上為(wei)(wei)(wei)上課時(shi)間(jian)(jian)，內容包括化(hua)學(xue)(xue)興趣(qu)指(zhi)引及學(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導、離子反應(ying)(ying)專項(xiang)練習(xi)、氧化(hua)還(huan)原反應(ying)(ying)專項(xiang)練習(xi)、實驗(yan)專項(xiang)練習(xi)、基本(ben)計(ji)算(suan)專項(xiang)練習(xi)、阿氏定(ding)律及其應(ying)(ying)用(yong)專項(xiang)練習(xi)等。楊(yang)健敏和(he)陳銀珠老師負(fu)責(ze)高一化(hua)學(xue)(xue)的興趣(qu)組活(huo)動，每(mei)周三第8節為(wei)(wei)(wei)活(huo)動時(shi)間(jian)(jian)，主要進行了：變色溫度計(ji)、晴雨花(hua)、制葉脈書簽(qian)、化(hua)學(xue)(xue)儀器介紹、暖袋和(he)冰袋的制備等，內容豐富，很受學(xue)(xue)生(sheng)歡迎。

　　化學科組(zu)是一個團(tuan)結向上的(de)集體。

　　我們科組(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，在化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)，尤其是實驗教(jiao)(jiao)改、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研、加強教(jiao)(jiao)研組(zu)、備(bei)課(ke)組(zu)集體力量、中青年教(jiao)(jiao)師(shi)鍛煉與(yu)培養、優(you)秀(xiu)生培訓與(yu)大面積提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量等各個方面堅持改革(ge)，勇于探索，不斷創新，在提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)上取(qu)得了良好效果(guo)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)(de)正(zheng)確指導下(xia)，在深(shen)刻體會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)研處的(de)(de)(de)《認真(zhen)落實各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規工作》精神的(de)(de)(de)基礎上，以(yi)飽滿(man)的(de)(de)(de)工作熱情，端正(zheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度，行之有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，共同(tong)提高化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　在高(gao)考復習指導中狠抓基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識和基(ji)(ji)本技能(neng)的(de)訓練(lian)，向(xiang)中低(di)檔(dang)題目要升學率，由胡燕華老(lao)師負責編定的(de)《單元基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識訓練(lian)題》，對中低(di)層(ceng)次的(de)學生的(de)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識的(de)鞏(gong)固和提高(gao)起到了很大的(de)幫(bang)助作用。

高中教師個人工作總結通用12

　　本年(nian)度(du)本人(ren)在春期擔任(ren)xx年(nian)級(1)班教學(xue)和(he)班主(zhu)任(ren)工作，并(bing)兼職實驗室管理員和(he)教導(dao)干事。為使(shi)下(xia)一年(nian)的工作更加富有成效，特(te)將本如下(xia)：

　　一、政治思想方面

　　一(yi)年來，本人(ren)能(neng)認真學(xue)習政(zheng)治理論知(zhi)識(shi)，積極參加各種政(zheng)治學(xue)習活動，關心國(guo)家(jia)大事。能(neng)一(yi)如(ru)既往的認真貫徹國(guo)家(jia)的教育(yu)方(fang)針政(zheng)策，依法執(zhi)教，愛崗敬(jing)業(ye)，為人(ren)師(shi)表，教書(shu)育(yu)人(ren)，兢兢業(ye)業(ye)完成好本職工作(zuo)，熱愛教育(yu)工作(zuo)，忠誠(cheng)于人(ren)民的教育(yu)事業(ye)。

　　二、考勤方面

　　一年來，本人能模(mo)范遵守(shou)學校的各項規(gui)章制度，不(bu)遲到，不(bu)早退，有事按規(gui)定履行請(qing)假(jia)手(shou)續(xu)，嚴以律己，為全年工(gong)作(zuo)的圓滿完成奠定了良好的基(ji)礎。

　　三、教育教學業務方面

　　首(shou)先，在(zai)教(jiao)育教(jiao)育工作中求真(zhen)務(wu)實，認(ren)真(zhen)開(kai)展教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動。在(zai)工作中，能認(ren)真(zhen)按課(ke)程(cheng)標準備(bei)鉆研教(jiao)材，分析教(jiao)材，把握(wo)學(xue)(xue)情，精心完(wan)成(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)設計，認(ren)真(zhen)批(pi)改學(xue)(xue)生作業(ye)，發現問題，及時解決，向(xiang)課(ke)堂(tang)四十(shi)五分鐘要質(zhi)量(liang)。本(ben)年(nian)度春學(xue)(xue)期完(wan)成(cheng)(cheng)數學(xue)(xue)教(jiao)案65課(ke)時，作業(ye)批(pi)改68次，配套(tao)練習全(quan)批(pi)全(quan)閱(yue)，物理教(jiao)案42課(ke)時，作業(ye)批(pi)改44次，配套(tao)全(quan)批(pi)全(quan)閱(yue)，聽課(ke)20次，符(fu)合學(xue)(xue)校規定的教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。

　　秋學(xue)(xue)期至考核完成(cheng)(cheng)數學(xue)(xue)教案(an)57課時，作業批閱57次，配套(tao)練習全批全閱，物理教案(an)30課時，作業批閱30次，配套(tao)練習全批全閱，聽(ting)課17次。完成(cheng)(cheng)物理實(shi)(shi)驗(yan)11個(ge)(ge)，其中演示實(shi)(shi)驗(yan)6個(ge)(ge)，分(fen)組實(shi)(shi)驗(yan)5個(ge)(ge)，有計劃、實(shi)(shi)驗(yan)報(bao)告，相關實(shi)(shi)驗(yan)資料齊全，符合學(xue)(xue)校(xiao)規定的教學(xue)(xue)任務。

　　第二，堅持每周的(de)(de)(de)政治學(xue)(xue)習(xi)(xi)和業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程，構(gou)建新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程，嘗試(shi)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)法的(de)(de)(de)目標(biao)，不斷更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念。注重把學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)與(yu)構(gou)建新(xin)(xin)(xin)理(li)念有機(ji)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)合起來。通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)《課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)》，認識(shi)到新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)既(ji)是(shi)(shi)挑戰，又是(shi)(shi)機(ji)遇。將(jiang)理(li)論聯系到實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，解放(fang)思想(xiang)，更新(xin)(xin)(xin)觀念，豐富知(zhi)識(shi)，提高能(neng)力，以全(quan)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)素質結(jie)(jie)構(gou)接受(shou)新(xin)(xin)(xin)一輪(lun)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)浪潮的(de)(de)(de)“洗禮”。

　　第三，能積極參(can)加教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)培訓活(huo)動，本年(nian)度參(can)加了“國培計劃”xx省農村中(zhong)小學(xue)(xue)骨干教(jiao)師(shi)遠程(cheng)培訓項(xiang)(xiang)目(mu)(班主任培訓)并(bing)榮獲優秀學(xue)(xue)員;20xx年(nian)國培計劃中(zhong)西部項(xiang)(xiang)目(mu)遠程(cheng)培訓(初中(zhong)數學(xue)(xue))，學(xue)(xue)習(xi)(xi)先進的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)方法(fa)。虛心向有(you)經驗的老師(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，并(bing)應用到自己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)。

　　第四(si)，能運用(yong)先進的教(jiao)學(xue)設施，本學(xue)期(qi)開展多(duo)媒體教(jiao)學(xue)課54節，通(tong)過多(duo)媒體教(jiao)學(xue)增強課堂(tang)教(jiao)學(xue)的吸引力(li)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的積極性和主動性，以學(xue)生(sheng)(sheng)為主體，引導學(xue)生(sheng)(sheng)掌握學(xue)習(xi)方法(fa)，體現素質教(jiao)育(yu)的要(yao)求，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)的實效。

　　第五，在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學中，我(wo)非常重視學生(sheng)的(de)思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作。通過班會和主題教(jiao)(jiao)(jiao)學月活動加強學生(sheng)的(de)思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)學生(sheng)能養成良好的(de)班風、學風。面向全體(ti)學生(sheng)，加強對學困生(sheng)的(de)幫(bang)助，采(cai)取(qu)個別(bie)輔(fu)導，一(yi)幫(bang)一(yi)等活動，提(ti)高(gao)他們(men)的(de)素質和成績，使(shi)他們(men)樹立信心和勇氣，爭取(qu)迎頭趕(gan)上。

　　第六，能注意收集整理自己的教育心得，加強反思工作，及(ji)時(shi)發現教育教學(xue)中存(cun)在的問題，及(ji)時(shi)總結好(hao)的教育教學(xue)方法(fa)，并(bing)與其他老師(shi)交流分析(xi)，共(gong)同提高教育教學(xue)水平。

　　四、成績方面

　　通過(guo)本(ben)人的.不懈努(nu)力，本(ben)人圓滿完成了本(ben)年度(du)的全(quan)(quan)部教育(yu)(yu)教學任務，促進了學生德、智、體等方面全(quan)(quan)面發(fa)展，教育(yu)(yu)教學成績顯(xian)著。所擔(dan)班(ban)級(ji)學生在(zai)xx年級(ji)會考中取(qu)得好成績，并且全(quan)(quan)部順利進入高中及職(zhi)中學習(xi)。本(ben)人也(ye)在(zai)本(ben)年度(du)被評為(wei)縣級(ji)優秀班(ban)主任。

　　成(cheng)績只代表(biao)過去，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)也還(huan)存在著一些問題(ti)，例(li)如對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)新理念的認識和應用還(huan)不太到(dao)位，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)有(you)(you)(you)(you)特(te)色有(you)(you)(you)(you)創意的東(dong)西還(huan)不夠多，教(jiao)(jiao)學(xue)能力有(you)(you)(you)(you)待提高，對后(hou)進生的培養沒有(you)(you)(you)(you)明顯進步等，鑒于(yu)自己在本(ben)學(xue)期的各方面表(biao)現以及在工作(zuo)中(zhong)存在的諸多不足，我今后(hou)的努(nu)力方向是(shi)：

　　1、加強(qiang)自身基本(ben)功(gong)的(de)訓練，特(te)別是(shi)課(ke)堂教(jiao)學能力的(de)訓練。課(ke)堂上做到精(jing)講(jiang)精(jing)練，注重對(dui)學生能力的(de)培養(yang)。課(ke)后(hou)多(duo)學習，多(duo)請(qing)教(jiao)，特(te)別是(shi)加強(qiang)自己網(wang)絡教(jiao)研(yan)能力的(de)提高。

　　2、對后進生多(duo)些關心，多(duo)點(dian)愛心，再(zai)多(duo)一些耐心，利用各種(zhong)方法訓(xun)練學生集中注意(yi)力(li)，使他(ta)們在各方面有更大進步。

　　3、加(jia)強學(xue)(xue)生行為習慣方面的教育，使(shi)學(xue)(xue)生不僅在(zai)課堂上集中注(zhu)意力學(xue)(xue)習，課下也要能嚴(yan)格約束自(zi)己(ji)。

　　4、在(zai)教學(xue)上(shang)下(xia)功夫，努力(li)使班級(ji)學(xue)生的(de)(de)成(cheng)績(ji)在(zai)原有(you)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)有(you)更大的(de)(de)進(jin)步。在(zai)今后的(de)(de)教育教學(xue)工作中，要進(jin)一步的(de)(de)改(gai)正與加強，爭取在(zai)明年的(de)(de)教育教學(xue)工作中，取得更好的(de)(de)成(cheng)績(ji)。

高中教師個人工作總結通用13

　　自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。

　　20xx年(nian)即將過去，對我來說是緊張忙碌(liu)而又收獲(huo)多多。一年(nian)來，我擔任八年(nian)級(153班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任、(153、(158和(151三班(ban)(ban)物理教學(xue)，兼職學(xue)校政教副主(zhu)(zhu)任和學(xue)校工會工作。

　　不愧(kui)是最短的一(yi)學期，匆匆已到期末，回想這(zhe)三(san)個(ge)多月的種種，還歷歷在目。

　　記得(de)開(kai)學(xue)(xue)前(qian)一天，正在(zai)準備高(gao)三二輪(lun)復(fu)習的我接(jie)(jie)到(dao)(dao)主任(ren)電話，說這(zhe)學(xue)(xue)期把(ba)我調到(dao)(dao)高(gao)一了，帶五(wu)六七八班(ban)(ban)，頓時感覺輕(qing)松了許多。不(bu)過(guo)到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)了解情(qing)況才知道(dao)這(zhe)屆高(gao)一想學(xue)(xue)理科(ke)的還(huan)不(bu)少，尤其是(shi)七班(ban)(ban)八班(ban)(ban)，看來任(ren)務仍不(bu)輕(qing)松。另外，中途接(jie)(jie)班(ban)(ban)，怎(zen)么(me)讓學(xue)(xue)生接(jie)(jie)受、適應也需(xu)要認真考(kao)慮。還(huan)有(you)，這(zhe)學(xue)(xue)期時間(jian)短，去掉(diao)放假考(kao)試，最多只有(you)十二周的上課時間(jian)，我們每周只有(you)兩個課時，節(jie)節(jie)都(dou)是(shi)新課，沒有(you)時間(jian)練習怎(zen)么(me)辦?

　　經過細心準備(bei)，開學(xue)(xue)第一節我(wo)以圖(tu)片展(zhan)示的形式給學(xue)(xue)生詳細講了這學(xue)(xue)期將要學(xue)(xue)習(xi)的主要內容，吸引他們的學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。效果還不錯，學(xue)(xue)生順利接(jie)受(shou)了我(wo)。接(jie)下來就是努(nu)力上好每一節課(ke)。其中七八班每周安(an)排了一個晚自習(xi)，較好的解決了練習(xi)鞏固的問(wen)題。但(dan)是五六班沒有，期中考試的成績(ji)體現(xian)了明顯(xian)的差距。五班學(xue)(xue)生曾(ceng)經給我(wo)提過想讓加(jia)(jia)課(ke)講練習(xi)，但(dan)因為要上口語等原(yuan)因沒有加(jia)(jia)上，只是在周末補了兩(liang)次課(ke)，效果甚(shen)微，感覺很對不起他們。

　　除了(le)正(zheng)常的備課上(shang)課，每周每班兩(liang)次作業(ye)批(pi)改也是必不可(ke)少。每周一到(dao)辦公室首先看到(dao)的就(jiu)是高(gao)高(gao)的四摞作業(ye)，雖然知道(dao)該很累了(le)，但心里還(huan)(huan)會竊喜(xi)，至少學生(sheng)還(huan)(huan)是挺重(zhong)視化學的。

　　另外，開學(xue)后(hou)不久，我(wo)們(men)年級又把每(mei)班(ban)打(da)算學(xue)理科(ke)的(de)好學(xue)生(sheng)召集起來，組織了每(mei)周一小時的(de)培(pei)優。征(zheng)求學(xue)生(sheng)的(de)建(jian)議，我(wo)們(men)主(zhu)要對(dui)必修一中的(de)重要理論(lun)知識進行(xing)了復習。在多學(xue)知識的(de)同(tong)時，學(xue)校對(dui)他(ta)們(men)的(de)重視，也讓他(ta)們(men)對(dui)自(zi)己更自(zi)信，對(dui)理科(ke)更重視，我(wo)想這才是最(zui)重要的(de).。

　　在(zai)完(wan)成(cheng)教學常(chang)規的(de)同時(shi)(shi)，我也終(zhong)(zhong)于有(you)時(shi)(shi)間關心了一下自己的(de)身體。經(jing)過約(yue)號(hao)，多次化驗，門診開藥(yao)(yao)，取藥(yao)(yao)，煎(jian)藥(yao)(yao)等漫長的(de)過程，終(zhong)(zhong)于吃上了中藥(yao)(yao)，并且堅(jian)持了一月，有(you)效改善了貧血(xue)和頭暈的(de)老毛病。但后(hou)來因(yin)為各(ge)種原因(yin)沒能持續(xu)，打(da)算放假后(hou)繼(ji)續(xu)吃藥(yao)(yao)鞏固。

　　上(shang)周的(de)高考(kao)監(jian)考(kao)也讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)受(shou)頗深。首次(ci)裸考(kao)，讓(rang)學生避免(mian)了忘帶(dai)文具的(de)麻煩。但是，為了個別人(ren)的(de)不(bu)誠信(xin)(xin)也讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)付出了太多的(de)代價：考(kao)場要裝監(jian)控，裝信(xin)(xin)號屏蔽儀，進場要用(yong)金屬探(tan)測(ce)器掃全(quan)身，還(huan)(huan)要按指(zhi)紋拍照(zhao)，核對(dui)身份……，為此(ci)還(huan)(huan)要多配(pei)一位監(jian)考(kao)老師，每人(ren)還(huan)(huan)都忙忙碌碌，戰戰兢兢，生怕稍有(you)不(bu)慎釀下大錯。這樣(yang)做，對(dui)于打(da)算(suan)作(zuo)弊的(de)考(kao)生可能起(qi)了作(zuo)用(yong)，但對(dui)于大多誠信(xin)(xin)的(de)考(kao)生怕是一種(zhong)不(bu)信(xin)(xin)任(ren)，并且增加了他們(men)(men)的(de)緊張(zhang)感(gan)。真希望有(you)一天我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)監(jian)考(kao)老師只用(yong)收(shou)發試卷和文具。

　　這(zhe)一(yi)學期結束(shu)了，期待下一(yi)學期忙碌中的收獲(huo)。

高中教師個人工作總結通用14

　　本(ben)學期(qi)，在學校(xiao)(xiao)領(ling)導的(de)(de)安排(pai)下(xia)，我(wo)擔任了高二年級(ji)10班的(de)(de)班主任工作(zuo)(zuo)及10、11、20班的(de)(de)物理(li)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)。一學期(qi)以來，在學校(xiao)(xiao)領(ling)導的(de)(de)關心、支(zhi)持下(xia)，我(wo)從各方面(mian)嚴格要求自己，結合本(ben)校(xiao)(xiao)的(de)(de)實際條件(jian)和學生的(de)(de)實際情況，使(shi)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)有(you)計劃，有(you)組織(zhi)，有(you)步(bu)驟地開展。為(wei)使(shi)今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)能取得更(geng)大的(de)(de)進步(bu)，力爭(zheng)20xx年高考取得優異的(de)(de)成績。現對本(ben)學期(qi)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經(jing)驗教(jiao)訓，使(shi)下(xia)學期(qi)教(jiao)學工作(zuo)(zuo)更(geng)上一層樓(lou)。

　　一、常規教學方面

　　1、備課方面

　　在(zai)(zai)新課(ke)改的引領下，本學(xue)(xue)(xue)期我校(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)式發生了重(zhong)大的變(bian)革，由(you)傳統的講授法(fa)變(bian)成了以學(xue)(xue)(xue)教(jiao)稿為(wei)載(zai)體的合作探究式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)。雖(sui)然(ran)在(zai)(zai)之前的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)我有(you)過這方(fang)面的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經歷，但顯然(ran)我校(xiao)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式、方(fang)法(fa)更(geng)先(xian)進，這就要(yao)求老師們在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)上(shang)更(geng)要(yao)下功夫(fu)。所(suo)以，每(mei)節課(ke)我都(dou)會進行充分的備課(ke)，備教(jiao)材、備教(jiao)法(fa)，盡可能去預(yu)見教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存在(zai)(zai)的問題。

　　備課(ke)不(bu)僅僅是備教材，而且還要備學(xue)生(sheng)(sheng)，一個不(bu)了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)老師肯定不(bu)是一個成功的(de)老師，我在(zai)(zai)這(zhe)方(fang)面也下(xia)了不(bu)小的(de)功夫(fu)。第一盡快(kuai)記住學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)名字(zi)，由于(yu)這(zhe)批學(xue)生(sheng)(sheng)是新(xin)接觸的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，所以這(zhe)點為(wei)顯得重(zhong)要。第二，在(zai)(zai)課(ke)堂上細(xi)心觀察學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表現，注意和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通。我經常利用課(ke)間休息或自主學(xue)習的(de)時間和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)聊天，側(ce)面了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習情況和(he)性格，以便更好的(de)促進教學(xue)工作的(de)順(shun)利開展。

　　2、上課方面

　　充分的備(bei)(bei)教(jiao)材，備(bei)(bei)學生，歸根結底是(shi)(shi)為了(le)更好的上課。備(bei)(bei)課是(shi)(shi)一(yi)個(ge)靜態的過程，而上課則是(shi)(shi)一(yi)個(ge)動態的過程。我著重提高(gao)自己的教(jiao)育教(jiao)學素(su)質。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)(shi)上，我充分結合我校課堂自主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)稿為載體(ti)，小步子、低臺階(jie)，扎扎實實穩步推進高二物理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容上，按照新課改的(de)要求，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)，力求完成(cheng)每節課的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)，并(bing)且及時(shi)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生那里(li)得(de)到反饋(kui)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)上，根(gen)(gen)據不同班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)不同學(xue)(xue)(xue)(xue)習風格，采用不同的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。在(zai)(zai)同一班級(ji)，仍(reng)需根(gen)(gen)據課堂情(qing)況(kuang)采取(qu)不同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，做到隨機應變，適時(shi)調整，更好的(de)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。另外，創造(zao)良好的(de)課堂氣氛(fen)也是十分必要的(de)。帶著微笑教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，它能在(zai)(zai)無形(xing)之中給學(xue)(xue)(xue)(xue)生帶來求知的(de)動力，調節課堂氣氛(fen)。

　　除(chu)此之(zhi)外(wai)，每上(shang)完一(yi)(yi)節(jie)課我都要進行反(fan)思(si)(si)，將反(fan)思(si)(si)詳實的(de)記(ji)錄在學(xue)教(jiao)稿(gao)的(de)反(fan)思(si)(si)環(huan)節(jie)，注(zhu)意下次上(shang)課時修正不妥(tuo)的(de)地方。總體上(shang)看，這學(xue)期在上(shang)課方面的(de)收(shou)獲(huo)很大(da)，積累(lei)了一(yi)(yi)定的(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗，但仍有不足的(de)地方需要改善和(he)提高(gao)。

　　3、作業方面

　　布(bu)置作(zuo)(zuo)業(ye)要有針(zhen)對性，有層次(ci)性。為了做到這點，我常(chang)(chang)常(chang)(chang)上網搜集各(ge)個課改省市的(de)練習(xi)題、測試卷，并進行篩選(xuan)，力求每一次(ci)練習(xi)都起(qi)到最大的(de)效果。同時(shi)對學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)批改及時(shi)、認真，分(fen)析并記錄(lu)學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)情況(kuang)，將他們在作(zuo)(zuo)業(ye)過程出現的(de)問題作(zuo)(zuo)出分(fen)類(lei)總結，進行透徹的(de)評講，并針(zhen)對有關情況(kuang)及時(shi)改進教學(xue)(xue)方法，做到有的(de)放矢。

　　在作業的批(pi)改(gai)方面(mian)，我會盡量做到全(quan)批(pi)全(quan)改(gai)，對個別學生面(mian)批(pi)面(mian)改(gai)。整(zheng)個批(pi)改(gai)既有批(pi)改(gai)符號，又有批(pi)改(gai)日期(qi)。

　　4、課后輔(fu)導方面(mian)

　　在(zai)(zai)(zai)課后(hou)(hou)，為不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，以滿(man)足不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).需求。對(dui)(dui)(dui)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，并(bing)(bing)不(bu)限于知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)習思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)。通過各(ge)種途(tu)徑激發他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲和(he)上進(jin)(jin)心(xin)(xin)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)意識(shi)到(dao)學(xue)(xue)習并(bing)(bing)不(bu)是(shi)一項任務，也不(bu)是(shi)一件痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，而(er)是(shi)充滿(man)樂趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從而(er)自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把身(shen)心(xin)(xin)投放到(dao)學(xue)(xue)習中去(qu)。在(zai)(zai)(zai)此(ci)基礎上，再教給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，提高(gao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)。并(bing)(bing)認真細致地做(zuo)好(hao)查漏(lou)補缺工作。對(dui)(dui)(dui)于尖(jian)(jian)子(zi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，重(zhong)在(zai)(zai)(zai)解(jie)題方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)(dao)、總(zong)結，以及他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)和(he)提高(gao)上。為了提高(gao)尖(jian)(jian)子(zi)生本(ben)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，我經(jing)常會找他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)談話，了解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)以前學(xue)(xue)習過程(cheng)中所(suo)遺留的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題和(he)薄(bo)弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節。并(bing)(bing)針對(dui)(dui)(dui)這些(xie)劣勢，在(zai)(zai)(zai)知識(shi)結構(gou)上進(jin)(jin)行(xing)修(xiu)復充電。對(dui)(dui)(dui)于教學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點、高(gao)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考點，我會根(gen)據尖(jian)(jian)子(zi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情(qing)況，對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)(jin)行(xing)一系列有針對(dui)(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，直到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)徹底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)。同(tong)時，在(zai)(zai)(zai)輔(fu)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我也會將知識(shi)分門別類，通過典(dian)型例題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)這部分知識(shi)有更生層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)。

　　5、考試方面

　　在(zai)學(xue)生的(de)(de)測試(shi)方(fang)面(mian)，不僅要注重(zhong)月考、期中(zhong)、期末考試(shi)，更要注重(zhong)平時小卷子的(de)(de)周(zhou)測。只有(you)把每(mei)一(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)周(zhou)測搞(gao)好了(le)，落實到(dao)位了(le)，才能在(zai)期中(zhong)、期末考試(shi)中(zhong)取得優異(yi)的(de)(de)成績(ji)。所以每(mei)一(yi)(yi)次的(de)(de)周(zhou)測我們物理組(zu)都會(hui)精(jing)心準備，挑選出(chu)適合我們學(xue)生的(de)(de)題來(lai)，做(zuo)到(dao)了(le)不難、不偏、不怪，提高(gao)了(le)周(zhou)測的(de)(de)有(you)效性(xing)。

　　6、聽課方面

　　為了(le)提(ti)高自身的教(jiao)學(xue)水(shui)平，尋求更好的教(jiao)學(xue)的方法，使得課(ke)堂教(jiao)學(xue)更有效，我(wo)經(jing)常(chang)會(hui)聽其他優秀老(lao)師的課(ke)，從中學(xue)習他人寶貴的教(jiao)學(xue)經(jing)驗，經(jing)過一學(xue)期的學(xue)習和(he)積(ji)累，我(wo)的教(jiao)學(xue)經(jing)驗又有了(le)長足的發展(zhan)，上課(ke)更顯得得心(xin)應手。

　　7、編制學教稿

　　學教(jiao)稿是我(wo)們(men)課堂教(jiao)學重要(yao)(yao)的(de)載體，本學期(qi)在學教(jiao)稿的(de)編制工作上我(wo)們(men)做(zuo)了(le)(le)(le)大量(liang)的(de)工作，每節課我(wo)們(men)都會嚴格按照(zhao)學校教(jiao)研室提出的(de)要(yao)(yao)求去操作，精心(xin)備課，選(xuan)出高質量(liang)、有典(dian)型性的(de)好題來。經過一(yi)學期(qi)的(de)探索，我(wo)們(men)的(de)學教(jiao)稿編制已(yi)有了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)模式，各種(zhong)課型的(de)課怎樣編制學教(jiao)稿已(yi)形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)初步的(de)模式。并且老師們(men)也因學教(jiao)稿的(de)優勢而體驗到了(le)(le)(le)教(jiao)學的(de)成(cheng)果。

　　二、重視教材與教法的研究

　　根據教(jiao)(jiao)育心(xin)理學理論“當(dang)新知(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)(yu)原(yuan)有知(zhi)(zhi)識(shi)存在著(zhu)較大梯(ti)度，或(huo)是形(xing)成拐點(dian)時(shi);當(dang)學生對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)的接受，需要增加(jia)思(si)維(wei)加(jia)工的梯(ti)度時(shi)，就(jiu)會(hui)形(xing)成教(jiao)(jiao)學難點(dian)。所以要求教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)材理解(jie)深刻(ke)，對(dui)學生的原(yuan)有知(zhi)(zhi)識(shi)和思(si)維(wei)水平了解(jie)清楚，在會(hui)形(xing)成教(jiao)(jiao)學難點(dian)之(zhi)處，把信息(xi)傳遞過程延長，中(zhong)間要增設驛(yi)站，使(shi)學生分(fen)步達到目標;并在中(zhong)途(tu)經過思(si)維(wei)加(jia)工，使(shi)部(bu)分(fen)新知(zhi)(zhi)識(shi)先與(yu)(yu)原(yuan)有知(zhi)(zhi)識(shi)結合，變為(wei)再(zai)接受另一部(bu)分(fen)新知(zhi)(zhi)識(shi)的舊(jiu)知(zhi)(zhi)識(shi)，從而使(shi)難點(dian)得以緩解(jie)。”

　　三、教學中要堅持循序漸進的原則。

　　正(zheng)如(ru)高(gao)(gao)中(zhong)物(wu)(wu)理教學(xue)(xue)大綱所(suo)指出(chu)(chu)教學(xue)(xue)中(zhong)“應(ying)注意(yi)循(xun)序漸進(jin)，知識要逐(zhu)(zhu)(zhu)步擴展和加深(shen)，能力(li)(li)要逐(zhu)(zhu)(zhu)步提高(gao)(gao)”。高(gao)(gao)一(yi)(yi)物(wu)(wu)理教學(xue)(xue)應(ying)以(yi)學(xue)(xue)生現有(you)知識為(wei)(wei)(wei)“基(ji)(ji)點”逐(zhu)(zhu)(zhu)步擴展和加深(shen);不能急(ji)于求成，要讓重點的(de)內容在(zai)不同(tong)的(de)學(xue)(xue)習(xi)階段都(dou)有(you)所(suo)呈現。例(li)如(ru)，“受(shou)(shou)力(li)(li)分析(xi)(xi)”是學(xue)(xue)生進(jin)入(ru)高(gao)(gao)一(yi)(yi)后，物(wu)(wu)理學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)遇到的(de)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)個難點。在(zai)初中(zhong)，為(wei)(wei)(wei)了(le)適應(ying)初中(zhong)學(xue)(xue)生思維(wei)特點，使學(xue)(xue)生易于接受(shou)(shou)，是從日常生活實例(li)引出(chu)(chu)力(li)(li)的(de)概(gai)念(nian)，從力(li)(li)的(de)作用(yong)效果進(jin)行(xing)物(wu)(wu)體(ti)(ti)受(shou)(shou)力(li)(li)分析(xi)(xi)的(de)，不涉及力(li)(li)的(de)產生原因。根據學(xue)(xue)生的(de)認(ren)知基(ji)(ji)礎，高(gao)(gao)一(yi)(yi)在(zai)講(jiang)過(guo)三(san)種基(ji)(ji)本性(xing)質(zhi)的(de)力(li)(li)后，講(jiang)授受(shou)(shou)力(li)(li)分析(xi)(xi)方(fang)法時(shi)，只講(jiang)隔(ge)離法和根據力(li)(li)的(de)產生條件分析(xi)(xi)簡單(dan)問題中(zhong)單(dan)個物(wu)(wu)體(ti)(ti)的(de)受(shou)(shou)力(li)(li);在(zai)講(jiang)完牛頓(dun)第(di)(di)(di)二(er)定(ding)律(lv)后，作為(wei)(wei)(wei)牛頓(dun)第(di)(di)(di)二(er)定(ding)律(lv)的(de)應(ying)用(yong)，再講(jiang)根據物(wu)(wu)體(ti)(ti)運動狀態和牛頓(dun)第(di)(di)(di)二(er)定(ding)律(lv)分析(xi)(xi)單(dan)個物(wu)(wu)體(ti)(ti)的(de)受(shou)(shou)力(li)(li);在(zai)講(jiang)連接體(ti)(ti)問題時(shi)，介(jie)紹以(yi)整體(ti)(ti)為(wei)(wei)(wei)研究(jiu)對象(xiang)進(jin)行(xing)受(shou)(shou)力(li)(li)分析(xi)(xi)的(de)思路。這樣從較(jiao)低的(de)層(ceng)次開始，經過(guo)3次重復、逐(zhu)(zhu)(zhu)步提高(gao)(gao)，使學(xue)(xue)生較(jiao)好地掌握了(le)物(wu)(wu)體(ti)(ti)的(de)受(shou)(shou)力(li)(li)分析(xi)(xi)思路與分析(xi)(xi)方(fang)法。

　　四、重視概念和規律的教學，逐步培養學生物理思維能力

　　培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)物理(li)(li)教(jiao)學最終(zhong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。能(neng)力是(shi)學生(sheng)在獲(huo)取物理(li)(li)知(zhi)識的(de)(de)(de)過程中所(suo)造就(jiu)的(de)(de)(de)。而物理(li)(li)知(zhi)識的(de)(de)(de)獲(huo)得(de)首先要加(jia)強基(ji)本概念和基(ji)本規律(lv)的(de)(de)(de)教(jiao)學。要重視(shi)概念和規律(lv)的(de)(de)(de)建立(li)過程，使學生(sheng)知(zhi)道它們的(de)(de)(de)由來及所(suo)蘊(yun)含的(de)(de)(de)實質。如：運(yun)動學中速度的(de)(de)(de)變化量(liang)和變化率，力與速度、加(jia)速度的(de)(de)(de)關系，動量(liang)和沖量(liang)，動量(liang)和動能(neng)，沖量(liang)和功，機(ji)械能(neng)守(shou)恒與動量(liang)守(shou)恒等，要通過聯系、對比(bi)等教(jiao)學方式，讓學生(sheng)真正(zheng)理(li)(li)解其(qi)中的(de)(de)(de)道理(li)(li)。通過概念的(de)(de)(de)形(xing)成、規律(lv)的(de)(de)(de)得(de)出、模型(xing)的(de)(de)(de)建立(li)，培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)力以(yi)及學科的(de)(de)(de)語言表(biao)達能(neng)力。

　　五、要加強學生良好學習習慣的培養

　　(1)培養(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，首先(xian)是(shi)要(yao)培養(yang)學(xue)生(sheng)獨立(li)思(si)考的(de)習(xi)慣(guan)與能(neng)力(li)。學(xue)習(xi)物理(li)要(yao)重在理(li)解，只是(shi)教(jiao)師講解，而(er)學(xue)生(sheng)沒有經過獨立(li)思(si)考，就不可能(neng)很好地(di)消化所學(xue)知識，也不可能(neng)真正想清其中的(de)道理(li)，所以高一階段要(yao)培養(yang)學(xue)生(sheng)獨立(li)思(si)考的(de)習(xi)慣(guan)與能(neng)力(li)，教(jiao)學(xue)中給學(xue)生(sheng)留足思(si)考的(de)空間(jian)和時(shi)間(jian)。

　　(2)培養學(xue)生自學(xue)能(neng)力

　　閱(yue)(yue)讀是提高自(zi)學(xue)能(neng)力的重要途徑，在高一階段培(pei)養學(xue)生的自(zi)學(xue)能(neng)力應(ying)從指導閱(yue)(yue)讀教材入手，使他們學(xue)會帶著導學(xue)稿中的問題去閱(yue)(yue)讀，解決問題并能(neng)找(zhao)出(chu)自(zi)己(ji)的困(kun)惑。

　　(3)培(pei)養學(xue)生養成先預(yu)習(xi)再聽課，先復習(xi)再作業，及時歸納作總結的良(liang)好學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　首(shou)先(xian)要(yao)(yao)上(shang)好(hao)高(gao)二開學(xue)(xue)(xue)第一節(jie)的課(ke)(ke)，要(yao)(yao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提出要(yao)(yao)求(qiu)：每節(jie)課(ke)(ke)布置課(ke)(ke)后作業時，講明下一節(jie)授課(ke)(ke)內容，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中有數以便(bian)進行預習;要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)逐步做到(dao)不(bu)(bu)論多忙，也要(yao)(yao)在課(ke)(ke)前先(xian)預習教材(cai)。一章學(xue)(xue)(xue)完后要(yao)(yao)主動地整(zheng)理(li)所學(xue)(xue)(xue)知識(shi)，找出知識(shi)結(jie)構，形(xing)成知識(shi)網絡(luo)。要(yao)(yao)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)后及時歸納總(zong)(zong)(zong)結(jie)。總(zong)(zong)(zong)結(jie)有多種(zhong)方(fang)(fang)法，如單元總(zong)(zong)(zong)結(jie)、縱(zong)向(xiang)總(zong)(zong)(zong)結(jie)、橫(heng)向(xiang)總(zong)(zong)(zong)結(jie)。但(dan)不(bu)(bu)論哪種(zhong)總(zong)(zong)(zong)結(jie)方(fang)(fang)式都要(yao)(yao)抓住(zhu)知識(shi)主線，抓住(zhu)典型問題(ti)的解答方(fang)(fang)法和思路，形(xing)成一定(ding)的知識(shi)框架。

　　(4)培養學(xue)生良好(hao)的思維習(xi)慣。

　　①通過(guo)課堂提問(wen)和例題分析(xi)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)根據物理概念與規律分析(xi)解答物理問(wen)題、認識物理現象的習慣，要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)“講道(dao)理”而不是憑(ping)直覺(jue)。

　　②通(tong)過課堂(tang)上的(de)分析(xi)、討論、解(jie)答，使學生注重物理過程的(de)分析(xi)，養成先分

高中教師個人工作總結通用15

　　時間飛逝(shi)，20xx年的工作也(ye)已經接近(jin)尾聲，為了(le)更好(hao)地做好(hao)今(jin)后的工作，總結經驗、吸取(qu)教訓，本人特(te)就這年度的工作小結如下：

　　一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

　　能夠認真貫徹(che)黨的基本路線方針政(zheng)策，作(zuo)為黨員教師，系(xi)統地接受了“保(bao)持(chi)共產(chan)黨員”培訓活動(dong)，政(zheng)治理論(lun)進一(yi)步(bu)(bu)加強(qiang)，黨性(xing)修養有了進一(yi)步(bu)(bu)的提高;遵紀守法，愛崗敬業，具有強(qiang)烈(lie)的責任感(gan)和事業心(xin)，積極主動(dong)認真的學(xue)習專業知識，工作(zuo)態(tai)度端正(zheng)，認真負(fu)責。

　　二、專業知識、工作能力。

　　和剛走上工(gong)(gong)作(zuo)單位時(shi)相比(bi)，自(zi)己在教(jiao)育教(jiao)學能力方面有了進一步的(de)提升。作(zuo)為第二班主任，自(zi)己能夠協助第一班主任參與班級管理。關心(xin)班級班風(feng)、學風(feng)的(de)建設，關心(xin)每一個學生的(de)發展(zhan)，班級工(gong)(gong)作(zuo)無小事，就是在每天(tian)繁(fan)瑣的(de)日常工(gong)(gong)作(zuo)中自(zi)己不斷(duan)的(de)積累(lei)工(gong)(gong)作(zuo)經驗。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)方面，本人自始至(zhi)終以(yi)(yi)認真(zhen)、嚴(yan)謹的(de)治學(xue)(xue)態(tai)度，勤懇、堅持不懈的(de)精(jing)神從事(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工作。認真(zhen)按照(zhao)學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規的(de)要(yao)求做，認真(zhen)參加備(bei)課(ke)組的(de)集體備(bei)課(ke)活(huo)動，以(yi)(yi)積(ji)極的(de)態(tai)度上好每堂(tang)課(ke)，在實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)探討(tao)、落實(shi)(shi)新課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)理念。自己能認真(zhen)執行“青藍(lan)工程(cheng)”，認真(zhen)參加學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)習培訓和校內校外(wai)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)觀摩活(huo)動。在教(jiao)學(xue)(xue)之余，自己也進(jin)行一些教(jiao)學(xue)(xue)研究，把平時(shi)在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)所感所想及(ji)時(shi)總(zong)結(jie)成文字(zi)形式，這不僅(jin)是一次經驗的(de)`凝練，也是對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)再思考，對(dui)自己教(jiao)學(xue)(xue)理論水平的(de)一次提(ti)升。

　　三、工作態度和勤奮敬業方面。

　　在一(yi)年中自(zi)己擔任(ren)一(yi)個班級的(de)第(di)二班主任(ren)，執教(jiao)5個班級的(de)思想品(pin)德，一(yi)星期10節課，工作認真負(fu)責(ze)，積(ji)極參(can)加(jia)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)科的(de)各(ge)項會議、活動(dong)，沒有缺席和病(bing)假。

　　回顧這一年的(de)工(gong)作，學校(xiao)提供了各種讓自己快速(su)鍛(duan)煉成(cheng)長的(de)平臺，學校(xiao)領導給(gei)予自己很多工(gong)作上的(de)關心，老教(jiao)師給(gei)自己提供了很多寶貴的(de)經驗和(he)幫(bang)助，這一切讓自己在各方面都取得不(bu)同(tong)程度的(de)進(jin)步，當然，自己也存(cun)在著許多需要改進(jin)的(de)地方。在今后(hou)的(de)工(gong)作中，我將繼續以務實(shi)的(de)工(gong)作態度，一如既往地認真(zhen)學習工(gong)作，爭取工(gong)作水平的(de)更大提高。

高中教師個人工作總結通用16

　　這學(xue)(xue)年來，本(ben)人(ren)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作中，始終堅持(chi)黨的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，面向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)，為人(ren)師表，確立以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主體(ti)(ti)，以(yi)(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動發展(zhan)為中心(xin)的教(jiao)學(xue)(xue)思想，重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的個性(xing)發展(zhan)，重(zhong)視激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的創造能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德、智、體(ti)(ti)、美、勞全面發展(zhan)，工作責任心(xin)強，服(fu)從(cong)領導(dao)的分工，積(ji)極做好本(ben)職工作，認真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，廣泛(fan)獲取各種知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，形(xing)成比較完整(zheng)的知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構，嚴格要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，發揚(yang)教(jiao)學(xue)(xue)民(min)主，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有所(suo)得，不斷提(ti)高，從(cong)而不斷提(ti)高自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，并順利完成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)任務。

　　一、政治思想方面：

　　認(ren)(ren)真(zhen)學習新(xin)(xin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論，及時(shi)更新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念。積極(ji)參加校本培(pei)訓，并做了大量的(de)政治筆記與理論筆記。新(xin)(xin)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)形(xing)式(shi)不(bu)允許我們在(zai)課(ke)堂上重復講書，我們必(bi)須具有(you)先進的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念，才能適(shi)應教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)發(fa)展。所以我不(bu)但注重集體的(de)政治理論學習，還注意從(cong)書本中汲取(qu)營養(yang)，認(ren)(ren)真(zhen)學習仔細體會(hui)新(xin)(xin)形(xing)勢下怎樣做一名好教(jiao)師(shi)。

　　二、教育教學方面：

　　要(yao)提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作(zuo)：

　　1、課(ke)前準備：備好課(ke)。

　　2、認(ren)真鉆(zhan)研教材(cai)，對(dui)教材(cai)的(de)基本(ben)思(si)想、基本(ben)概念，每句(ju)話、每個(ge)字都(dou)弄(nong)清楚，了解教材(cai)的(de)結構，重點(dian)與(yu)難點(dian)，掌握知識的(de)邏輯，能運(yun)用自如，知道應補充(chong)哪些資料(liao)，怎樣(yang)才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量(liang)，他們(men)的興(xing)趣(qu)、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些(xie)困難(nan)，采取相應的預防(fang)措施(shi)。

　　4、考慮教法，解決(jue)如何把已掌握的教材傳授給學生，包(bao)括(kuo)如何組織教材、如何安排每節課(ke)的活動。

　　5、課堂(tang)上的情況。

　　組(zu)織(zhi)好課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，關注(zhu)全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信息(xi)反饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)有意(yi)注(zhu)意(yi)，使(shi)其(qi)保持(chi)相對(dui)穩定性，同(tong)時，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感，使(shi)他們產生(sheng)愉悅的(de)心境，創造良好的(de)課(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)語言簡潔明了，克服了以前重復(fu)的(de)毛病，課(ke)堂(tang)提問面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)引發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)的(de)`興趣(qu)，課(ke)堂(tang)上(shang)講練結合，布(bu)置好家庭作(zuo)業，作(zuo)業少而(er)精，減(jian)輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)負擔。

　　6、要(yao)提(ti)高教學(xue)質量(liang)，還要(yao)做好(hao)課后(hou)輔導工作(zuo)(zuo)，小學(xue)生(sheng)(sheng)愛動、好(hao)玩，缺(que)乏自(zi)控(kong)能(neng)力(li)，常在學(xue)習(xi)上(shang)不(bu)能(neng)按時完(wan)成作(zuo)(zuo)業，有的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)抄襲(xi)作(zuo)(zuo)業，針對(dui)這種問題，就要(yao)抓好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)教育，并(bing)使(shi)這一工作(zuo)(zuo)貫徹到對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)指導中去(qu)，還要(yao)做好(hao)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)輔導和幫助(zhu)工作(zuo)(zuo)，尤其在后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化(hua)上(shang)，對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)努力(li)做到從友善開始，比如，握握他(ta)的(de)(de)(de)手，摸(mo)(mo)摸(mo)(mo)他(ta)的(de)(de)(de)頭，或幫助(zhu)整理衣服(fu)。從贊美著手，所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)人都渴望得到別(bie)人的(de)(de)(de)理解和尊重(zhong)，所(suo)(suo)以，和差生(sheng)(sheng)交談(tan)時，對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)處境(jing)、想(xiang)法(fa)表示深刻的(de)(de)(de)理解和尊重(zhong)，還有在批評學(xue)生(sheng)(sheng)之前，先談(tan)談(tan)自(zi)己工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)足。

　　7、積極(ji)參與(yu)聽課、評課，虛心向同行學(xue)習教(jiao)學(xue)方法，博采眾長，提高教(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　8、熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平等的(de)對待每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓他們都(dou)感受到老師(shi)的(de)關心，良好(hao)的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)促(cu)進了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛(ai)自己的(de)(de)事業，從不因(yin)為個人的(de)(de)私事耽(dan)誤工(gong)作(zuo)的(de)(de)時間。并積(ji)極運用有(you)效的(de)(de)工(gong)作(zuo)時間做好自己分內的(de)(de)工(gong)作(zuo)。在(zai)工(gong)作(zuo)上，我嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己，工(gong)作(zuo)實干，并能完成學校給(gei)予的(de)(de)各(ge)項(xiang)任務，為提高(gao)自身的(de)(de)素質，我不但積(ji)極參加(jia)各(ge)項(xiang)培訓(xun)，到各(ge)地聽課(ke)學習，平(ping)時，經(jing)常查閱有(you)關教學資料。同時經(jing)常在(zai)課(ke)外與學生聯系，時時關心(xin)他們，當然(ran)在(zai)教學工(gong)作(zuo)中存在(zai)著一些(xie)不足的(de)(de)地方(fang)，須在(zai)以后進一步(bu)的(de)(de)努力。

　　總(zong)而(er)言之，現在社會對教師的素質要求(qiu)更高，在今后的教育教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我將更嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己，努力工作(zuo)，發揚(yang)優點，改正缺點，開(kai)拓前進，為(wei)美好的明天作(zuo)出自(zi)己奉(feng)獻。

高中教師個人工作總結通用17

　　自進(jin)入高(gao)三下學期以(yi)來，師生的共同(tong)壓力(li)更(geng)加大了(le)。特別是為(wei)了(le)完成本校(xiao)本年度的高(gao)考目標，同(tong)仁們深感肩(jian)負重任，因而更(geng)加地努(nu)力(li)工(gong)作，轉(zhuan)眼一(yi)學期的教學工(gong)作即將結(jie)束，回顧以(yi)往，先將本學期的工(gong)作做如下總結(jie)。

　　上(shang)學(xue)期我(wo)(wo)們主(zhu)要(yao)進行了語文高(gao)(gao)(gao)考(kao)復(fu)習的(de)(de)第(di)一(yi)階(jie)段(duan)(duan)，穩(wen)扎穩(wen)打，對高(gao)(gao)(gao)考(kao)所(suo)涉(she)及的(de)(de)所(suo)有知(zhi)識點要(yao)面面俱到，即使沒(mei)有涉(she)及到的(de)(de)，只要(yao)和高(gao)(gao)(gao)考(kao)有關的(de)(de)，仍有復(fu)習的(de)(de)必(bi)要(yao)。備課要(yao)細(xi)，上(shang)課要(yao)實(shi)，作業(ye)要(yao)精(jing)，補漏要(yao)勤，檢測要(yao)有針對性。為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成知(zhi)識的(de)(de)系統(tong)(tong)做(zuo)準(zhun)備。本學(xue)期要(yao)進行的(de)(de)是(shi)第(di)二階(jie)段(duan)(duan)和第(di)三階(jie)段(duan)(duan)。第(di)二階(jie)段(duan)(duan)是(shi)知(zhi)識的(de)(de)網絡系統(tong)(tong)階(jie)段(duan)(duan)。以專(zhuan)題(ti)訓練為(wei)依托，以第(di)一(yi)輪復(fu)習為(wei)為(wei)基礎，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)識系統(tong)(tong)化。以專(zhuan)題(ti)促歸納，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)對所(suo)有考(kao)點的(de)(de)知(zhi)識心(xin)中(zhong)有數(shu)并自我(wo)(wo)成體系。教師(shi)(shi)有針對性的(de)(de)引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)歸納。第(di)三階(jie)段(duan)(duan)是(shi)模(mo)擬提(ti)高(gao)(gao)(gao)階(jie)段(duan)(duan)，主(zhu)要(yao)是(shi)進行“東(dong)三省(sheng)”的(de)(de)'三次模(mo)擬考(kao)試(shi)。在模(mo)擬中(zhong)發現的(de)(de)問(wen)題(ti)，教師(shi)(shi)必(bi)須精(jing)講，而且堅(jian)決不再留任(ren)何尾巴，不把遺(yi)留的(de)(de)問(wen)題(ti)帶到下一(yi)次的(de)(de)考(kao)試(shi)。

　　我所(suo)教(jiao)的兩個班級，語(yu)文基礎相對(dui)較差，而且是部分學(xue)生根本(ben)不(bu)重視語(yu)文學(xue)科學(xue)習，我所(suo)面臨(lin)的困難和壓力可想而知(zhi)。盡(jin)管如此，我對(dui)學(xue)生依然是不(bu)拋棄、不(bu)放(fang)棄，想方設法(fa)引導學(xue)生學(xue)語(yu)文，讓他(ta)(ta)們認(ren)識到(dao)語(yu)文對(dui)于他(ta)(ta)們的高考(kao)的重要性。

　　一、激發興趣、提高課堂質量

　　大(da)部分(fen)學(xue)生(sheng)總覺得(de)語文(wen)學(xue)與不學(xue)一個樣，高(gao)考語文(wen)成(cheng)績完全靠(kao)運氣，而且到高(gao)三(san)，各(ge)學(xue)科大(da)量(liang)的(de)做(zuo)題，勢(shi)必給可憐的(de)語文(wen)學(xue)習帶來了沒時(shi)間做(zuo)語文(wen)看語文(wen)的(de)局面。語文(wen)教學(xue)在(zai)夾(jia)縫(feng)中求生(sheng)存，只(zhi)能(neng)在(zai)課堂上要質(zhi)量(liang)，要效(xiao)率(lv)。努力為學(xue)生(sheng)學(xue)語文(wen)、自己教語文(wen)營造(zao)良好(hao)的(de)心理環境(jing)，學(xue)習環境(jing)。

　　二、營造民主課堂

　　讓(rang)學生在(zai)輕松愉快的(de)(de)環境(jing)中(zhong)學習(xi)(xi)(xi)(xi)。在(zai)課堂上多關注(zhu)語(yu)文弱科同學，給他(ta)們(men)(men)(men)精神鼓勵，讓(rang)學生在(zai)自信的(de)(de)陽(yang)光(guang)下(xia)成長，學習(xi)(xi)(xi)(xi)。對各班成績優秀但語(yu)文總拖后腿的(de)(de)學生，利用課余和周六時間幫他(ta)們(men)(men)(men)掃除學習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)疑問，耐心的(de)(de)講解(jie)以此打動他(ta)們(men)(men)(men)，激(ji)起他(ta)們(men)(men)(men)學習(xi)(xi)(xi)(xi)語(yu)文的(de)(de)熱情，收到良(liang)好(hao)效果。善于捕捉每個學生在(zai)語(yu)文學科方(fang)面的(de)(de)某一閃光(guang)點(dian)，以此增(zeng)強他(ta)們(men)(men)(men)學習(xi)(xi)(xi)(xi)語(yu)文的(de)(de)信心。

　　三、提高效率，上好講評課

　　進入高(gao)三(san)，面臨(lin)著內容(rong)多、任務重、時(shi)間(jian)緊等一系(xi)列困難，學(xue)生的(de)(de)(de)復習(xi)訓(xun)練(lian)也(ye)很(hen)多，但我們(men)不能因為時(shi)間(jian)緊就忽略(lve)訓(xun)練(lian)和(he)試卷講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)的(de)(de)(de)過程。我認(ren)為認(ren)真(zhen)抓(zhua)好(hao)講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)課的(de)(de)(de)重要(yao)環節，通過講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)幫助學(xue)生牢固掌(zhang)握所學(xue)知識，提高(gao)運用所學(xue)知識的(de)(de)(de)能力，培養(yang)學(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)思維品質和(he)習(xi)慣，是高(gao)三(san)復習(xi)教學(xue)的(de)(de)(de)一條有效(xiao)途徑。講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)前認(ren)真(zhen)分析試卷，有明確的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)性(xing);講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)過程引(yin)思路、給(gei)時(shi)間(jian)、講(jiang)(jiang)技巧、富(fu)有針對性(xing);講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)后，引(yin)導學(xue)生領悟小(xiao)結，注(zhu)意深(shen)化鞏固，突出實效(xiao)性(xing)。

　　其次，講清試題的角度，即是怎(zen)樣來考(kao)的，如(ru)(ru)，試題自身(shen)是給一篇科技短文(wen)(wen)選擇(ze)題，實質是考(kao)查文(wen)(wen)章作者的思(si)想傾向，文(wen)(wen)章的主要內容的。再如(ru)(ru)，以變換(huan)了的種種說(shuo)法，考(kao)查對句(ju)意或文(wen)(wen)意的理解;文(wen)(wen)言文(wen)(wen)中，以句(ju)間關系(xi)的理解，考(kao)查翻(fan)譯能力。

　　第三、講清(qing)解題規律或方(fang)法(fa)(fa)。如(ru)判(pan)斷(duan)語(yu)句是否有語(yu)病常用三種方(fang)法(fa)(fa)：語(yu)法(fa)(fa)結構(gou)分析法(fa)(fa)、邏(luo)輯事理分析法(fa)(fa)和(he)表達(da)效果分析法(fa)(fa)。

　　第四，糾(jiu)正錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤務(wu)必(bi)落實。對于(yu)教(jiao)師而言(yan)，要(yao)(yao)了解學(xue)(xue)生錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)在何(he)處，為何(he)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)，哪些學(xue)(xue)生錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)，有針對性地改進復習教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。對于(yu)學(xue)(xue)生而言(yan)，要(yao)(yao)求答錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)的(de)學(xue)(xue)生要(yao)(yao)找出答錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)的(de)原因，并改正，掌握避(bi)免(mian)差(cha)錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)改正錯(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)(cuo)誤的(de)規律。

　　第五，要(yao)講(jiang)究(jiu)拓(tuo)展。某(mou)(mou)題(ti)考查(cha)(cha)某(mou)(mou)內(nei)(nei)容(rong)、某(mou)(mou)種角度，同樣的(de)(de)(de)(de)(de)考查(cha)(cha)內(nei)(nei)容(rong)，還(huan)可(ke)以(yi)(yi)從哪個角度考。同樣的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)補(bu)充，有些(xie)變化的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)應(ying)補(bu)充。這樣，即可(ke)以(yi)(yi)以(yi)(yi)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)量的(de)(de)(de)(de)(de)重復，加上(shang)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，來增強(qiang)對此一(yi)(yi)類題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)理解，做到(dao)練(lian)一(yi)(yi)些(xie)題(ti)，通曉某(mou)(mou)一(yi)(yi)類題(ti)。對于學(xue)(xue)生而言，還(huan)可(ke)以(yi)(yi)自(zi)選課(ke)外(wai)題(ti)，以(yi)(yi)拓(tuo)展對某(mou)(mou)一(yi)(yi)類題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)范圍、考查(cha)(cha)方式的(de)(de)(de)(de)(de)認識。另(ling)外(wai)，還(huan)特別注意在(zai)講(jiang)評(ping)中堅持正面(mian)教(jiao)育，保護(hu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)，充分調動學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習自(zi)覺(jue)性(xing)和(he)主觀能動性(xing)，促使成績較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生看到(dao)差距，向更(geng)高遠的(de)(de)(de)(de)(de)目標奮進;引導成績較差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生總結教(jiao)訓，鼓(gu)起勇氣(qi)，樹立信心(xin)。批(pi)(pi)評(ping)、指(zhi)責、揚一(yi)(yi)批(pi)(pi)人(ren)壓一(yi)(yi)批(pi)(pi)人(ren)，或者以(yi)(yi)“高考題(ti)比我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習更(geng)難”相威嚇(xia)，都只(zhi)能收到(dao)適得其反的(de)(de)(de)(de)(de)負面(mian)效應(ying)。

　　四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累

　　語(yu)文學科是一門特別注重積累(lei)的(de)學科，很少有人(ren)能夠(gou)不(bu)真抓實(shi)干就能取得成(cheng)功。進入高三我布置(zhi)了學生以下(xia)幾項常規(gui)性(xing)工作(zuo)(zuo)：按(an)照高考(kao)考(kao)綱，每(mei)天(tian)積累(lei)易讀錯、寫(xie)錯的(de)字詞5個(ge)，成(cheng)語(yu)1個(ge);每(mei)個(ge)月(yue)除常規(gui)考(kao)試外(wai)額外(wai)完成(cheng)習作(zuo)(zuo)一篇;堅(jian)持在每(mei)節(jie)課(ke)前(qian)五分(fen)鐘開展詩詞賞析或演(yan)講成(cheng)語(yu)故事(shi)或介紹名句等(deng)小活動，通過這(zhe)三項常規(gui)訓(xun)練，使學生的(de)聽說讀寫(xie)等(deng)各種能力同時(shi)發展。

【高中教師個(ge)人工作(zuo)總結】相關文章：

高中教師個人工作總結10-21

高中教師個人工作總結11-08

高中教師個人工作總結范文08-01

高中教師個人總結06-02

高中教師個人工作總結14篇[精選]08-18

高中地理教師個人工作總結10-10

高中物理教師個人工作總結06-14

高中音樂教師個人工作總結05-18

高中歷史教師個人工作總結05-18