初三班(ban)主任年度考核表工作總結(jie)

　　總結(jie)是對(dui)某一特(te)定時間(jian)段內的學習(xi)和工(gong)作生活等(deng)表現情況加(jia)以(yi)回顧和分(fen)析的一種書面(mian)(mian)材(cai)料(liao)，通過它可以(yi)正確(que)認識以(yi)往學習(xi)和工(gong)作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結(jie)吧(ba)。總結(jie)怎么寫才不會(hui)流于形式(shi)呢？下面(mian)(mian)是小編幫(bang)大家整理(li)的初三(san)班主任(ren)年度考(kao)核表工(gong)作總結(jie)，僅供參考(kao)，大家一起來看看吧(ba)。

初三班主任年度考核表工作總結1

　　九年(nian)級是初(chu)中階(jie)段的(de)關鍵的(de)一(yi)年(nian)，對學生來說，取(qu)得好成績就是最(zui)重(zhong)要的(de)事情。本(ben)學期的(de)九年(nian)（4）班班風比較穩(wen)定，學習成績有(you)了顯著(zhu)地提(ti)高，本(ben)學期我主要做了如下幾方面(mian)的(de)工作：

　　一、德育工作

　　我(wo)對(dui)本班的思想教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)是圍(wei)繞(rao)以下幾點展開的：

　　1、教(jiao)會學生(sheng)如何(he)做人。如何(he)做人是教(jiao)育(yu)的(de)根本(ben)，要求(qiu)學生(sheng)要做有道德、有理想、文(wen)明(ming)守紀、誠(cheng)實守信、樂于(yu)助(zhu)人、積極進取、尊(zun)老愛(ai)幼、孝敬雙親(qin)之人。

　　2、教會(hui)學生如何生活。要求學生從小事做起(qi)(qi)、從點滴做起(qi)(qi)、從個人(ren)衛生、個人(ren)理財、飲食起(qi)(qi)居等做起(qi)(qi)，逐步培(pei)養學生獨立生活能力。

　　3、教(jiao)會學(xue)生如何學(xue)習(xi)(xi)(xi)。培養學(xue)生獨立學(xue)習(xi)(xi)(xi)、創新(xin)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的能力，指導學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)、研究方(fang)法(fa)，鼓勵(li)學(xue)生獨立研究，積極探究、勇(yong)于創新(xin)。

　　二、班級管理

　　加強班(ban)(ban)級管理，培養優秀(xiu)的學(xue)風(feng)、班(ban)(ban)風(feng)，深入(ru)了解學(xue)生。一方(fang)面，通過各種方(fang)式(shi)，指(zhi)導學(xue)生進行(xing)自(zi)我教育，讓學(xue)生在(zai)自(zi)我意識的基(ji)礎上產生進取心，逐漸(jian)形成良好的思(si)想行(xing)為品質。一方(fang)面，我有效(xiao)地利用(yong)班(ban)(ban)會課開(kai)展一些專題性的活(huo)動。

　　三、后進生的轉化工作

　　在這方面，我作為(wei)班主任首先做到(dao)以(yi)正(zheng)確的.態度對(dui)待(dai)他(ta)們(men)，深入調查摸底(di)，搞清楚他(ta)們(men)之(zhi)所以(yi)成為(wei)差(cha)生的原因，做到(dao)了(le)因材施教，對(dui)他(ta)們(men)處處真誠相(xiang)待(dai)，時(shi)時(shi)耐心相(xiang)幫(bang)(bang)，真正(zheng)做他(ta)們(men)的知心、最信賴的朋友，及時(shi)對(dui)后進生加強(qiang)心理疏導，幫(bang)(bang)助他(ta)們(men)消(xiao)除(chu)或(huo)減輕種種心理擔憂，讓他(ta)們(men)認(ren)識到(dao)自己的價值。

　　四、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。

　　以(yi)前班(ban)(ban)墻室的(de)建設幾乎是一片空白，既起不(bu)到對同(tong)學們(men)學習(xi)(xi)的(de)促進作用，也達不(bu)到對同(tong)學們(men)進行(xing)宣傳教育(yu)的(de)結果。本學期我在班(ban)(ban)后(hou)面的(de)墻壁(bi)上(shang)，開創了兩塊學習(xi)(xi)園地，學習(xi)(xi)園地四(si)個(ge)字用剪紙剪出來，四(si)周(zhou)再貼上(shang)彩(cai)紙邊框，起到一個(ge)美化的(de)效果。學習(xi)(xi)園地里(li)面的(de)內容(rong)定(ding)斯(si)更新。如先(xian)后(hou)舉辦過(guo)“升(sheng)考專題”和“法(fa)(fa)制(zhi)專題”的(de)墻報。同(tong)學們(men)對這(zhe)種做(zuo)法(fa)(fa)非(fei)常(chang)歡迎，下課后(hou)大家都主動涌到后(hou)面去看，起到了很好的(de)宣傳教育(yu)的(de)作用。

　　五、重視對優等生的教育

　　對待優等(deng)生(sheng)的(de)教(jiao)育我把著力點放在(zai)他們學(xue)習(xi)的(de)動機上，正確的(de)引導(dao)他們積(ji)極進取，善(shan)于激(ji)發(fa)優等(deng)生(sheng)的(de)創(chuang)造(zao)才干，使(shi)其創(chuang)造(zao)力充(chong)分(fen)發(fa)揮出(chu)來。積(ji)極開展(zhan)(zhan)好各項體育活動，做好課間操，開展(zhan)(zhan)球類比賽，增強學(xue)生(sheng)的(de)體質，提高學(xue)習(xi)的(de)效率(lv)。

　　六、積極主動地(di)和各科教(jiao)師聯(lian)系，協調學校(xiao)各方(fang)面的教(jiao)育力量，發揮好紐帶作用。

　　以上是(shi)我(wo)本(ben)學期(qi)在(zai)(zai)班級工作中(zhong)所做的(de)一(yi)(yi)些(xie)工作，雖然沒有出現什么失誤，但在(zai)(zai)工作中(zhong)還(huan)存(cun)在(zai)(zai)一(yi)(yi)些(xie)不足(zu)之處，但我(wo)會(hui)盡我(wo)最大的(de)努(nu)力，在(zai)(zai)以后的(de)工作中(zhong)把(ba)工作做得更(geng)好，力爭為使九四班在(zai)(zai)20xx年中(zhong)考獲得較好的(de)成績(ji)做出貢獻。

初三班主任年度考核表工作總結2

　　我今年(nian)帶的是(shi)由原初二年(nian)級的四個班(ban)(ban)打(da)亂后重新分班(ban)(ban)的初三（3）班(ban)(ban)。帶這樣的班(ban)(ban)還是(shi)第一次，感(gan)覺心里(li)的壓(ya)力(li)很大。但也只(zhi)有硬著頭皮干。我主(zhu)要(yao)從以下(xia)入手開展(zhan)工作：

　　1、營造一種家庭式(shi)的和諧(xie)班級(ji)氛圍，讓班級(ji)充滿氣(qi)息和活力

　　師(shi)愛(ai)是一種高尚的(de)(de)(de)(de)情感，在教(jiao)(jiao)育(yu)中發揮著重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)作用。"沒(mei)有(you)愛(ai)就沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)"，"愛(ai)是打開學(xue)生心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)鑰匙"，這是每(mei)一位(wei)班(ban)主(zhu)任都熟知的(de)(de)(de)(de)道理(li)。“親其師(shi)，信其道”，班(ban)主(zhu)任愛(ai)護和關(guan)心(xin)(xin)每(mei)位(wei)學(xue)生，學(xue)生就樂(le)于(yu)理(li)解他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和管理(li)。為了盡快(kuai)地(di)使自己(ji)對新生產生真誠的(de)(de)(de)(de)師(shi)愛(ai)，我充分(fen)利用各種機會與(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)接觸、交往。課間、飯后找他(ta)(ta)們(men)聊天、說笑；在他(ta)(ta)們(men)遇到困(kun)難時，想(xiang)(xiang)辦法幫(bang)忙(mang)解決；在他(ta)(ta)們(men)出現思想(xiang)(xiang)問(wen)題(ti)時，找他(ta)(ta)們(men)談心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)細致(zhi)地(di)說服(fu)教(jiao)(jiao)育(yu)。同時與(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)家長持續聯系，取得家長的(de)(de)(de)(de)密切配合。在我們(men)共同努力下，學(xue)生對陌生環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)焦慮和不安很(hen)快(kuai)被新奇和歡(huan)樂(le)所(suo)代替，逐漸的(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)這個群眾(zhong)并安心(xin)(xin)開始學(xue)習。

　　班主任還要積極(ji)參與學生(sheng)(sheng)(sheng)的各種活動，既做組(zu)織者，又(you)做普通一(yi)員(yuan)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)班主任不但(dan)"可(ke)敬"而(er)且"可(ke)親(qin)"。在擔任初三（3）班班主任后不久的校運動會上(shang)，我和同學們(men)一(yi)起練隊列，為運動員(yuan)們(men)吶喊助威，雖然嗓子啞了，但(dan)師生(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)加深了，也(ye)使他們(men)感(gan)受到(dao)新(xin)群眾的溫(wen)暖，增強(qiang)了新(xin)群眾的凝聚力。

　　2、制(zhi)定一套人性(xing)化班級管理(li)制(zhi)度，讓班級管理(li)充滿(man)“人情(qing)味”

　　俗語說得(de)好(hao)(hao)：“沒(mei)有規(gui)矩，不(bu)能(neng)(neng)成方圓”，“班(ban)(ban)風正(zheng)，學風盛”，班(ban)(ban)規(gui)是對(dui)學生(sheng)不(bu)良(liang)行(xing)為(wei)的約束和糾(jiu)正(zheng)。利用通常(chang)的強(qiang)制手(shou)段迫使學生(sheng)遵守(shou)往(wang)往(wang)會適(shi)得(de)其反，多設獎勵(li)機制，減(jian)少(shao)懲(cheng)治手(shou)段，如(ru)班(ban)(ban)級(ji)量化(hua)考核中多加分(fen)少(shao)扣(kou)分(fen)，能(neng)(neng)充分(fen)調動學生(sheng)的積極(ji)性，學生(sheng)往(wang)往(wang)會為(wei)了彌(mi)補自(zi)己的扣(kou)分(fen)而用心做好(hao)(hao)自(zi)己的本(ben)職工(gong)(gong)作甚至是額外工(gong)(gong)作。另(ling)外，“人(ren)無完人(ren)”，我們就應允許學生(sheng)犯錯(cuo)，班(ban)(ban)規(gui)的制定不(bu)需面(mian)面(mian)俱(ju)到，但要不(bu)影(ying)響學生(sheng)的個(ge)性發展，不(bu)傷害學生(sheng)的自(zi)尊(zun)。學生(sheng)犯錯(cuo)后不(bu)要立刻(ke)處罰，可先(xian)提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

　　對于(yu)新(xin)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，開始階段的(de)(de)常(chang)規工作(zuo)抓(zhua)得好(hao)，就能為以后(hou)的(de)(de)深入教(jiao)育打(da)下基礎(chu)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)會(hui)出現積極向上穩步(bu)前(qian)進的(de)(de)局(ju)面。班(ban)(ban)(ban)(ban)群眾的(de)(de)凝聚力增(zeng)強了(le)，同學們的(de)(de)群眾榮譽感增(zeng)強了(le)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)綜合評比也就會(hui)有很(hen)大的(de)(de)進步(bu)，每月(yue)一(yi)次的(de)(de)流動紅(hong)旗既(ji)是(shi)見(jian)證更是(shi)進一(yi)步(bu)前(qian)進的(de)(de)動力。

　　3、建立一支優良的班(ban)干部隊伍，使班(ban)級(ji)“分權(quan)”、“分層”合作

　　初中(zhong)(zhong)的(de)孩子較為單純，有(you)(you)(you)著強烈(lie)的(de)表現(xian)欲(yu)望(wang)，都期望(wang)在(zai)參與班(ban)級管(guan)理(li)時(shi)大展身手。如(ru)果權力過(guo)于集中(zhong)(zhong)在(zai)幾個同學手中(zhong)(zhong)，既不(bu)利于培養學生的(de)自(zi)(zi)尊心和自(zi)(zi)信(xin)心，又不(bu)利于營(ying)造學生自(zi)(zi)我教育、自(zi)(zi)我管(guan)理(li)的(de)良(liang)好氛圍，并且會大大減弱(ruo)班(ban)級自(zi)(zi)身的(de)教育力和感染力。實行班(ban)級工作(zuo)“分權”，班(ban)干部(bu)、課代表、小(xiao)組長(chang)、各級各類管(guan)理(li)員以及班(ban)主任“小(xiao)密探”都應當各司(si)其職、分工協作(zuo)、相互(hu)制約，力爭做(zuo)到事事有(you)(you)(you)人(ren)管(guan)、事事有(you)(you)(you)人(ren)做(zuo)能使班(ban)級工作(zuo)更加(jia)有(you)(you)(you)序。

　　當然，選出的(de)(de)這(zhe)些班(ban)級(ji)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)畢竟(jing)不是完人，對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)不能過(guo)分苛求、指責(ze)，特別是在工作(zuo)出現失(shi)誤(wu)的(de)(de)時候(hou)。定期對(dui)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)工作(zuo)潛力進(jin)行培訓指導，給他(ta)們(men)(men)(men)講解各部(bu)(bu)(bu)(bu)分的(de)(de)工作(zuo)要點，組織(zhi)他(ta)們(men)(men)(men)學會指定計劃及(ji)具(ju)體措施，定期召開班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)會議，檢查(cha)落實狀(zhuang)況，總結得失(shi)，并加以糾正。同時務(wu)必嚴厲批評班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)在班(ban)級(ji)中的(de)(de)不良(liang)(liang)行為，鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)(men)以身作(zuo)則并帶動其他(ta)同學，促進(jin)整個班(ban)級(ji)樹立(li)良(liang)(liang)好班(ban)風。

　　4、培養一(yi)班充滿自信的(de)(de)學生(sheng)群體，盡快適應(ying)緊張的(de)(de)初中學習生(sheng)活(huo)

　　心理(li)學家(jia)發現(xian)，一個人能(neng)(neng)(neng)否成功(gong)有三(san)條：自(zi)(zi)信(xin)(xin)、專注、條件。自(zi)(zi)信(xin)(xin)，是做好任何工(gong)作的前提(ti)，它建筑(zhu)在對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)潛(qian)力的清醒估計上，并能(neng)(neng)(neng)認(ren)清自(zi)(zi)己(ji)(ji)潛(qian)在的.潛(qian)力，相(xiang)信(xin)(xin)這天辦不(bu)(bu)到(dao)(dao)的事(shi)，經過努力明(ming)天必須能(neng)(neng)(neng)辦到(dao)(dao)。由此可(ke)見，自(zi)(zi)信(xin)(xin)是成功(gong)的起點。要(yao)使(shi)學生(sheng)在學習(xi)、生(sheng)活中(zhong)能(neng)(neng)(neng)認(ren)真做好每(mei)一件事(shi)情，培養(yang)樹立他們相(xiang)應(ying)的自(zi)(zi)信(xin)(xin)心是必不(bu)(bu)可(ke)少(shao)的。

　　開學初，很(hen)多(duo)學生(sheng)(sheng)(sheng)會因為跟(gen)不上進度，出現(xian)“消化(hua)不良(liang)(liang)”或“欠債(zhai)”的(de)現(xian)象，嚴重(zhong)的(de)還會產生(sheng)(sheng)(sheng)厭學心理，導致(zhi)惡(e)性(xing)循環(huan)。我(wo)主張(zhang)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)自(zi)(zi)我(wo)暗示中培養自(zi)(zi)信，自(zi)(zi)我(wo)暗示有一種神奇的(de)威(wei)力，它能(neng)控(kong)制并(bing)指導人的(de)行為，使之按預想的(de)目標活動，最終到達目的(de)。例如(ru)，當(dang)一個人情(qing)緒沮喪(sang)時，反復在(zai)(zai)心里默念：“我(wo)精神抖(dou)擻(sou)，情(qing)緒愉快。”很(hen)快就能(neng)幫忙人從不良(liang)(liang)情(qing)緒中擺脫出來。所以，經常讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)心里鄭重(zhong)其事地默念一些暗示語，比如(ru)“我(wo)必須(xu)能(neng)學好英語”，“我(wo)的(de)語文成績越(yue)來越(yue)好”，考前默念“這次考試(shi)必須(xu)能(neng)”等，不僅(jin)僅(jin)對學生(sheng)(sheng)(sheng)潛力的(de)提高，而(er)且對學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)信心的(de)培養，都會產生(sheng)(sheng)(sheng)意想不到的(de)良(liang)(liang)好效果(guo)。

　　有了自(zi)信，應對(dui)(dui)繁重(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務(wu)，就能引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)采取相應的(de)(de)(de)對(dui)(dui)策。開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，我(wo)就邀請了幾位學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績優異的(de)(de)(de)老(lao)生(sheng)來(lai)到(dao)班上進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗交(jiao)流，介(jie)紹他(ta)們(men)(men)是怎樣(yang)較快適應初(chu)三學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)，一方(fang)面請他(ta)們(men)(men)從(cong)整(zheng)體講(jiang)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗體會，另一方(fang)面講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)好各(ge)(ge)科的(de)(de)(de)行之有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)。老(lao)生(sheng)的(de)(de)(de)現身說法(fa)(fa)，對(dui)(dui)新生(sheng)是大(da)有幫忙(mang)的(de)(de)(de)，使他(ta)們(men)(men)建立信心，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣。同(tong)時我(wo)還(huan)經(jing)常與任(ren)課老(lao)師(shi)持續聯系，請任(ren)課老(lao)師(shi)進行各(ge)(ge)科學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)具體指導，包(bao)括聽課習(xi)(xi)(xi)慣、作業要求(qiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)指導等(deng)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)改善學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)，真正地學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。對(dui)(dui)一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)較差的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，加強個別指導，幫忙(mang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析(xi)問題所在，有針(zhen)對(dui)(dui)性提出改善措施。

　　我的(de)工(gong)作還(huan)(huan)有(you)許(xu)多疏漏和不足之處，在今后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)還(huan)(huan)需不斷摸(mo)索和改善。以幫忙學(xue)生(sheng)走好初中(zhong)階段最后(hou)的(de)幾(ji)步，考(kao)進(jin)理想的(de)高(gao)中(zhong)。

初三班主任年度考核表工作總結3

　　取得(de)更優異的(de)(de)初(chu)三上學期是整個初(chu)中(zhong)階段的(de)(de)重要時期，學生在生理(li)、心(xin)理(li)和學習(xi)上都發生了較大(da)的(de)(de)變(bian)化，部分學生在這個轉折時期顯得(de)無(wu)所適從，此時的(de)(de)班主(zhu)任工作責任重大(da)。一(yi)學期以來，在政教處和年級組的(de)(de)指導(dao)下，經過(guo)全體學生、家長和各位任課教師的(de)(de)共同努力，班級順利過(guo)渡，常規(gui)秩序井然，良(liang)好的(de)(de)班風班貌繼(ji)續保持，學習(xi)成績穩中(zhong)有(you)升。現將本學期班主(zhu)任工作總結如下：

　　一、認真分析初三班階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想

　　1、充分尊重每一個學生(sheng)。

　　1、充(chong)分尊(zun)重(zhong)每一個(ge)學生。

　　承認學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)需要(yao)并滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)需要(yao)，努力克服固執己見，偏激的(de)思維方(fang)式，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性發(fa)(fa)展(zhan)，為孩子(zi)的(de)成長創造(zao)一(yi)個愉快的(de)心(xin)理空間(jian)。同時善(shan)待(dai)每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，用真誠和愛心(xin)對待(dai)每一(yi)個孩子(zi)。對于優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)，不掩飾他們(men)(men)(men)(men)的(de)缺點(dian)，積極(ji)引導他們(men)(men)(men)(men)自我完善(shan)。對于后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)，不歧視他們(men)(men)(men)(men)，善(shan)于發(fa)(fa)現(xian)他們(men)(men)(men)(men)身上的(de)閃(shan)光點(dian)，激勵他們(men)(men)(men)(men)一(yi)步一(yi)步前進(jin)。對于學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)，積極(ji)采用適(shi)度的(de)方(fang)式和方(fang)法，進(jin)行幫困和合理分流。

　　2、把提高學(xue)習成績和良好自覺(jue)的學(xue)習習慣的養成作為工作的核心。

　　班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開(kai)，以(yi)常(chang)規管(guan)理(li)促進(jin)學習，又以(yi)學習帶動(dong)常(chang)規管(guan)理(li)。

　　二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。

　　進入(ru)初三，隨著學習(xi)成(cheng)績的(de)(de)分化(hua)(hua)和中考壓力的(de)(de)增加，許多學生開(kai)始在(zai)思(si)想(xiang)上出現了較大的(de)(de)變化(hua)(hua)，特別(bie)是很多學生已經(jing)進入(ru)“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jing)長大，不再需要一些條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)框框的(de)(de)約束(shu)，因(yin)而(er)在(zai)思(si)想(xiang)上有了很多不成(cheng)熟的(de)(de)想(xiang)法和主見。

　　作為(wei)班主任(ren)，我在(zai)學期(qi)伊(yi)始，專(zhuan)門召開主題(ti)班會，讓學生(sheng)在(zai)學習中(zhong)體會遵守(shou)(shou)規范的重要性，從思(si)想上給(gei)學生(sheng)以深(shen)刻的認識，在(zai)實際工作中(zhong)，抓(zhua)住(zhu)日常學習生(sheng)活(huo)，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一(yi)段時間后，對有不遵守(shou)(shou)課(ke)(ke)堂紀(ji)律的、課(ke)(ke)堂睡覺、不完成(cheng)作業等行為(wei)的'同學進行“換位”思(si)考教育，讓學生(sheng)在(zai)反省中(zhong)受教育，約束自(zi)己，培養自(zi)己良好的行為(wei)習慣。

　　特別是針對初三學生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想復雜、偏(pian)激、情緒(xu)不穩(wen)定、多變的(de)(de)特點(dian)，及(ji)時(shi)地發現(xian)存(cun)在的(de)(de)問題，同(tong)學生(sheng)(sheng)進(jin)行談心(xin)并家訪，及(ji)時(shi)解(jie)決(jue)發現(xian)的(de)(de)問題。同(tong)時(shi)，積極開展有益文體(ti)活動，豐富學生(sheng)(sheng)的(de)(de)業余生(sheng)(sheng)活，引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)將情緒(xu)正常(chang)的(de)(de)宣泄，盡(jin)可能(neng)的(de)(de)調整(zheng)他們的(de)(de)心(xin)態(tai)，積極的(de)(de)投身(shen)于班級的(de)(de)各種活動中(zhong)。

　　三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。

　　1、針對初(chu)三學生此階段(duan)的心理狀況。

　　適時(shi)(shi)的(de)(de)抓(zhua)住學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習中存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，開(kai)展(zhan)各(ge)種形式的(de)(de)班級討論(lun)會(hui)、演講會(hui)、讀書報告會(hui)等活(huo)動，或者跟部分學(xue)生(sheng)談心地(di)方式，并結合語文學(xue)科(ke)的(de)(de)特點及時(shi)(shi)地(di)讓學(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)出個人(ren)的(de)(de)短期、長期學(xue)習目標，同時(shi)(shi)樹立(li)自(zi)己的(de)(de)正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀、世(shi)界(jie)觀。

　　2、化被動學習為自主學習。

　　到(dao)了初三，面對畢業升(sheng)學(xue)(xue)(xue)考試，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)逐步擺脫初一、二時期的(de)幼稚和盲(mang)目(mu)(mu)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)(mu)的(de)日漸明晰。我(wo)便積極開發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)求知上進(jin)的(de)內在動力，分析(xi)形勢，明確任務。引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)覺(jue)確定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)(mu)標(biao)，制定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，選擇學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)中要(yao)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)監控，自(zi)(zi)我(wo)指導(dao)，自(zi)(zi)我(wo)強(qiang)化(hua)，自(zi)(zi)覺(jue)主(zhu)動的(de)鉆研(yan)知識，只(zhi)有化(hua)被(bei)動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)為自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能(neng)積極拓展提升(sheng)自(zi)(zi)己，取得(de)長足的(de)進(jin)步。

　　3、建立鼓(gu)勵機(ji)(ji)制(zhi)競爭機(ji)(ji)制(zhi)，體(ti)現集體(ti)活力，創造(zao)危機(ji)(ji)感。

　　合理利用(yong)每次模擬考(kao)試創造出強有力的(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)局面(mian)，用(yong)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)激發學(xue)生(sheng)昂揚的(de)(de)斗志，挖掘(jue)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)巨大潛能。我在語文(wen)課堂(tang)上經常開(kai)展(zhan)各種(zhong)類(lei)型競(jing)(jing)賽，比如(ru)背(bei)誦、朗讀、默寫競(jing)(jing)賽，利用(yong)活動(dong)課適當開(kai)展(zhan)作(zuo)文(wen)、演講、書寫、辯(bian)論(lun)比賽，絕(jue)大多數(shu)班干，科代表也(ye)是依據成(cheng)(cheng)績競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)上崗(gang)。通過競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)，學(xue)生(sheng)會提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性(xing)，增強完成(cheng)(cheng)任務的(de)(de)緊迫感，有效提升學(xue)習(xi)(xi)(xi)效率，從(cong)而改掉學(xue)生(sheng)拖拉懶散的(de)(de)作(zuo)風。

　　四，積極同各學科教師研究學生，同探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。

　　本學期利用(yong)課余時間同其他任課教師經常討論班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理問(wen)題、班(ban)(ban)級(ji)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題以及用(yong)怎樣的(de)方式教育管(guan)理學生，積(ji)極的(de)向各位(wei)教師學習先進的(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理、學生教育的(de)經驗(yan)，取(qu)得(de)了(le)較好的(de)效果。

　　特別是在新學(xue)期開始，班級中出現了部(bu)分學(xue)生遲(chi)到的現象，及(ji)時(shi)的發現不良苗頭，及(ji)時(shi)的糾正，讓學(xue)生寫出300字說明，給學(xue)生一個(ge)改過自省的機會，同(tong)(tong)時(shi)積極在班內開展“我為什么(me)來學(xue)習”的大討論，使學(xue)生在大家的關注中將此消(xiao)滅并且通知任課(ke)老師以及(ji)學(xue)生家長，及(ji)時(shi)關注這類問題，共(gong)同(tong)(tong)解決。

　　五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

　　班級實行競選與(yu)班級考(kao)察相(xiang)結合，繼續實施(shi)班委會自主管理的(de)方法，鍛煉學生(sheng)(sheng)的(de)自理自立能(neng)力。同時(shi)將權利下(xia)放，在開展(zhan)各(ge)種(zhong)活動(dong)時(shi)，積極發動(dong)學生(sheng)(sheng)，創設各(ge)種(zhong)機會，給學生(sheng)(sheng)以(yi)自己(ji)活動(dong)的(de)自由空間，積極提高學生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)力。六、在工作中所(suo)取得的(de)成(cheng)績和所(suo)要加強的(de)。

　　本學(xue)期能按時完成學(xue)校交(jiao)給的各(ge)(ge)項任務，并協(xie)助年級(ji)(ji)組搞好各(ge)(ge)項工(gong)作的具(ju)體落實情況。和學(xue)生(sheng)建立(li)了和諧融(rong)洽的師生(sheng)關(guan)系。班(ban)級(ji)(ji)凝聚力增強，組織、紀(ji)律性向好。學(xue)習成績穩步提(ti)高。在學(xue)校組織的班(ban)級(ji)(ji)文化建設評比中名列前茅(mao)，衛生(sheng)掃(sao)除積(ji)極徹(che)底(di)，取得了比較優有的成績。

　　當(dang)然也有(you)問題(ti)存(cun)在(zai)：由于(yu)是重點班主(zhu)任，教學(xue)任務和升學(xue)壓力(li)相對較(jiao)重。有(you)時在(zai)處理問題(ti)方面還(huan)有(you)一些急躁，對于(yu)部分學(xue)生的心(xin)理，還(huan)不能較(jiao)為全面的掌握。在(zai)今后(hou)的工作中，我將(jiang)繼續(xu)努力(li)，取得更優異的成績。

初三班主任年度考核表工作總結4

　　一年一年歲月的流逝(shi)，積攢起來的是我(wo)作為(wei)助(zhu)理班主(zhu)任工作的金子(zi)般(ban)的經歷。我(wo)主(zhu)要從以下三個方面來總(zong)結(jie)我(wo)的助(zhu)理班主(zhu)任工作：

　　第一，我的助理班主(zhu)任工作回(hui)顧(gu)：

　　這一(yi)(yi)年來在馬老師所管(guan)理的(de)(de)四班(ban)，與其說(shuo)我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)名助理班(ban)主任(ren)，不如說(shuo)我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)名馬老師與學(xue)(xue)生之(zhi)間的(de)(de)信使(shi)。我(wo)只是(shi)(shi)起到了一(yi)(yi)個銜接和(he)配合(he)的(de)(de)作用(yong)。一(yi)(yi)方(fang)(fang)面我(wo)積極(ji)搜集馬老師方(fang)(fang)面的(de)(de)信息，傳遞給學(xue)(xue)生；另外(wai)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面我(wo)用(yong)心聆聽學(xue)(xue)生反面的(de)(de)信息需求(qiu)，反饋給馬老師；這樣我(wo)的(de)(de)工作沒(mei)有什(shen)么特殊與特別之(zhi)處(chu)，但是(shi)(shi)我(wo)銜接著(zhu)他們彼此之(zhi)間的(de)(de)情感，完(wan)成著(zhu)我(wo)應該完(wan)成的(de)(de)任(ren)務。

　　協助馬老師進行學生體(ti)育中考前鍛煉：

　　在(zai)學生參加體(ti)育中(zhong)考之(zhi)前，我(wo)協助馬老(lao)師完(wan)成學生體(ti)育中(zhong)考的(de)(de)訓(xun)練(lian)監督工(gong)作，在(zai)監督的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)看到了馬老(lao)師的(de)(de)意(yi)志，看到了學生們(men)(men)的(de)(de)意(yi)志，就(jiu)是一種(zhong)無(wu)形(xing)之(zhi)中(zhong)的(de)(de)意(yi)志的(de)(de)力量(liang)，牽引著我(wo)們(men)(men)每個(ge)人(ren)(ren)向前，從(cong)來(lai)不輕易說放棄(qi)，無(wu)論(lun)風(feng)雨，無(wu)論(lun)驕陽，每一個(ge)人(ren)(ren)都有著積極樂觀的(de)(de)態(tai)度(du)，美(mei)麗的(de)(de)夢想(xiang)召喚著我(wo)們(men)(men)，美(mei)麗的(de)(de)夢想(xiang)讓(rang)孩子們(men)(men)在(zai)訓(xun)練(lian)過程(cheng)中(zhong)不斷的(de)(de)突破自己，超(chao)越滿分！

　　協助馬老師(shi)日常盯班、盯餐(can)：

　　馬老師是(shi)(shi)一(yi)位勤奮的(de)(de)班(ban)主任，這是(shi)(shi)我(wo)從她身上學(xue)到的(de)(de)，每天(tian)她都第一(yi)個到班(ban)里盯班(ban)，不吃早(zao)飯，我(wo)雖然協助(zhu)盯班(ban)，但總是(shi)(shi)跟在她的(de)(de)后面。同時還(huan)進行學(xue)生午餐管(guan)理(li)，九年級(ji)的(de)(de)學(xue)生自(zi)(zi)覺性比較強(qiang)，我(wo)在盯餐管(guan)理(li)的(de)(de)過程中看見了他們日漸在進步，自(zi)(zi)覺性越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。

　　其他方面：

　　完善班(ban)級(ji)博客、協(xie)(xie)助管(guan)理班(ban)級(ji)衛生(sheng)等方面(mian)，我(wo)都沒有付出很多，只是(shi)(shi)協(xie)(xie)助馬老師(shi)而已。但是(shi)(shi)在(zai)班(ban)級(ji)工作管(guan)理的(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)最大的(de)收獲就是(shi)(shi)我(wo)感受到(dao)了班(ban)級(ji)內師(shi)生(sheng)之間快(kuai)樂的(de)氛(fen)圍，雖(sui)然是(shi)(shi)九年級(ji)，但是(shi)(shi)大家精(jing)神狀態(tai)一(yi)直很好，永(yong)遠快(kuai)樂的(de)向前！

　　第二(er)，助理(li)班(ban)主任(ren)工(gong)作感受與反(fan)思：

　　我的(de)(de)助(zhu)理班主(zhu)任工(gong)作感受主(zhu)要(yao)體現在兩個詞語上(shang)，一是“勤奮”，一是“毅(yi)(yi)力(li)”。勤奮是馬老師的(de)(de)點滴工(gong)作讓我感受最深的(de)(de)，毅(yi)(yi)力(li)是孩(hai)子們身(shen)上(shang)表現出(chu)來的(de)(de)。九年四班，在班主(zhu)任和學(xue)生(sheng)身(shen)上(shang)集(ji)結了生(sheng)命中最美(mei)好的(de)(de)品質，我感受至深。

　　我(wo)的(de)助理班主任(ren)工(gong)作反思(si)也(ye)主要體(ti)現在兩個詞語上，一(yi)是“記(ji)錄”，一(yi)是“反思(si)”。記(ji)錄是記(ji)錄工(gong)作過程(cheng)中(zhong)的(de)啟(qi)示與感悟，我(wo)經常寫周記(ji)，以這種方式(shi)來發現學(xue)(xue)生，關注學(xue)(xue)生。一(yi)是常反思(si)，多思(si)考問題何在，多思(si)考問題解(jie)決的(de)辦法。反思(si)是我(wo)們前進的(de)動力。

　　第三，如果我是班(ban)主任我的帶班(ban)思路：

　　一、班主任身教勝于言教，不斷提高自身德育素質

　　初中生(sheng)對(dui)(dui)周圍的(de)(de)一切充滿興趣，有(you)人(ren)說(shuo)天性無(wu)邪(xie)的(de)(de)他(ta)(ta)們像一塊永遠不(bu)會飽和(he)的(de)(de)巨大海綿，總是孜孜不(bu)倦地(di)吸收著(zhu)他(ta)(ta)們感到好奇(qi)的(de)(de)事(shi)物(wu)。然而他(ta)(ta)們的(de)(de)價值觀體系是極不(bu)成熟的(de)(de)，對(dui)(dui)身(shen)邊的(de)(de)事(shi)物(wu)學(xue)習模仿時欠思考。而對(dui)(dui)于一個班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)而言(yan)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)經常(chang)與他(ta)(ta)們在(zai)一起，同他(ta)(ta)們的(de)(de)距離是最近的(de)(de)，由是班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)身(shen)教的(de)(de)效(xiao)果也是最顯著(zhu)的(de)(de)。基(ji)于此，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)思想(xiang)言(yan)行(xing)就顯得更為(wei)(wei)重要，絕(jue)對(dui)(dui)不(bu)能有(you)半點松懈和(he)馬虎。因此需要班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)不(bu)斷(duan)提升自身(shen)的(de)(de)德(de)育素質，讓自身(shen)煥發班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)格魅力，真正實現班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)日常(chang)的(de)(de)點滴言(yan)行(xing)、思想(xiang)意識、道德(de)品(pin)質等對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)產生(sheng)直接的(de)(de)積極影響(xiang)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)一定要為(wei)(wei)人(ren)師表，讓優秀的(de)(de)品(pin)質、積極向上的(de)(de)思想(xiang)自然流露于日常(chang)行(xing)為(wei)(wei)中，影響(xiang)學(xue)生(sheng)，讓身(shen)教在(zai)先，告別(bie)那種學(xue)生(sheng)抵觸的(de)(de)頻(pin)繁無(wu)效(xiao)的(de)(de)言(yan)教。

　　那么(me)班(ban)主(zhu)任應(ying)該(gai)如何提高自(zi)身德(de)育(yu)(yu)素(su)質呢？東北師(shi)范大學(xue)榮譽教(jiao)(jiao)授王逢(feng)賢指出：“德(de)育(yu)(yu)素(su)質的(de)(de)內涵是(shi)隨著德(de)育(yu)(yu)觀念和德(de)育(yu)(yu)實體(ti)的(de)(de)不(bu)斷(duan)(duan)完(wan)善、德(de)育(yu)(yu)經驗(yan)的(de)(de)不(bu)斷(duan)(duan)豐富、德(de)育(yu)(yu)理(li)論成果的(de)(de)科學(xue)化，不(bu)斷(duan)(duan)呈現(xian)擴展(zhan)和嚴謹的(de)(de)趨勢”。所以，班(ban)主(zhu)任要(yao)不(bu)斷(duan)(duan)為自(zi)身充電，及(ji)時吸收(shou)先進的(de)(de)德(de)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念，并(bing)且(qie)能夠合理(li)有效地(di)運用到(dao)(dao)德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)實踐中(zhong)來(lai)。同時新時代(dai)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任還要(yao)掌握(wo)一定的(de)(de)心理(li)學(xue)知識——面對青少年思維由經驗(yan)型(xing)向(xiang)理(li)論型(xing)轉(zhuan)變(bian)的(de)(de)現(xian)狀，他們(men)對簡單說(shuo)教(jiao)(jiao)大多不(bu)予認同，更多地(di)需(xu)要(yao)班(ban)主(zhu)任進行(xing)溫情關愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，從而(er)達到(dao)(dao)事(shi)半(ban)功(gong)倍的(de)(de)效果。另外初中(zhong)生(sheng)處(chu)在“叛逆期”，班(ban)主(zhu)任掌握(wo)一定的(de)(de)心理(li)知識，能夠幫助學(xue)生(sheng)適當解決(jue)心理(li)疑(yi)難，增強其心理(li)抗挫能力。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)德(de)育(yu)(yu)素(su)質還包(bao)括良好的(de)(de)師(shi)德(de)和積極(ji)向(xiang)上(shang)的(de)(de)健康心態等(deng)，這些都是(shi)足(zu)以感化學(xue)生(sheng)，促進他們(men)身心健康發展(zhan)的(de)(de)重要(yao)因素(su)。

　　二、加強班級管理，理性而又賞識性、包容性地評價學生

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存環境是(shi)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，班(ban)主(zhu)任加(jia)(jia)強(qiang)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)必要(yao)和(he)必須的(de)(de)(de)。班(ban)主(zhu)任首先應(ying)把(ba)師生(sheng)(sheng)關系建(jian)立(li)在(zai)平等、民主(zhu)、互助、和(he)諧的(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)，這是(shi)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)實效性的(de)(de)(de)切(qie)入點。只有這樣才(cai)能(neng)充(chong)分調動學(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)'熱情，從而激發他(ta)們對于班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱愛。這樣的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)班(ban)主(zhu)任與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)參與(yu)、共(gong)同(tong)合(he)作、共(gong)同(tong)投入的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)過(guo)程。其(qi)次(ci)，加(jia)(jia)強(qiang)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)要(yao)有合(he)理(li)(li)(li)(li)、健全(quan)的(de)(de)(de)制(zhi)度。班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)制(zhi)度化，是(shi)德(de)(de)育順利(li)進行的(de)(de)(de)基本保障。具體(ti)包括(kuo)建(jian)立(li)有效嚴整的(de)(de)(de)班(ban)規(gui)、班(ban)紀，建(jian)立(li)良好(hao)、積(ji)極向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)和(he)德(de)(de)育目標，良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)風(feng)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)保證(zheng)。同(tong)時還要(yao)建(jian)立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)，制(zhi)定合(he)理(li)(li)(li)(li)可(ke)行的(de)(de)(de)學(xue)習目標，激發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)動力。再次(ci)，班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)'德(de)(de)育管(guan)理(li)(li)(li)(li)不(bu)能(neng)忽(hu)視(shi)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習狀況與(yu)人格發展(zhan)的(de)(de)(de)失衡，要(yao)高度重視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)健康心(xin)態的(de)(de)(de)發展(zhan)，把(ba)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)創建(jian)為學(xue)生(sheng)(sheng)人格發展(zhan)和(he)學(xue)習進步的(de)(de)(de)環境載體(ti)。最(zui)后，班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)一(yi)定要(yao)注重開發、培養學(xue)生(sheng)(sheng)干(gan)部的(de)(de)(de)工作能(neng)力。讓他(ta)們在(zai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)舞臺上(shang)(shang)充(chong)分展(zhan)示(shi)自己的(de)(de)(de)智慧(hui)與(yu)才(cai)能(neng)，為班(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)(li)(li)作出貢獻。

　　班(ban)主(zhu)任每天(tian)與學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)觸，對(dui)于學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)言行(xing)勢必(bi)要(yao)(yao)(yao)作(zuo)出評判。如何(he)使班(ban)主(zhu)任的(de)(de)評判發揮實效，在(zai)班(ban)級內產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)導向作(zuo)用，我(wo)們要(yao)(yao)(yao)遵守的(de)(de)一條基本準則是一定要(yao)(yao)(yao)理性(xing)而(er)又賞(shang)(shang)識(shi)性(xing)地(di)評價學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。理性(xing)是指能(neng)夠正(zheng)確(que)及時地(di)判斷事情的(de)(de)性(xing)質(zhi)，教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)情緒化、不(bu)偏(pian)向、公(gong)平、公(gong)正(zheng)。一般來(lai)講對(dui)于積極(ji)正(zheng)面(mian)的(de)(de)事情教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)重對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)賞(shang)(shang)識(shi)性(xing)教(jiao)(jiao)育，多鼓(gu)勵(li)、多贊揚，形成班(ban)內的(de)(de)正(zheng)確(que)引導；而(er)對(dui)于負(fu)面(mian)的(de)(de)事情，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意批評的(de)(de)同時更要(yao)(yao)(yao)有一顆包(bao)容之心，能(neng)夠做到真正(zheng)理解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，包(bao)容學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)過錯(cuo)。身為(wei)班(ban)主(zhu)任，賞(shang)(shang)識(shi)與包(bao)容就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們發自心底地(di)去愛學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們從各個方面(mian)去關心學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，理解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，幫(bang)助學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決成長過程中遇(yu)到的(de)(de)種(zhong)種(zhong)困難。

　　三、學校、家庭、社會德育一體化，通力合作發揮作用

　　德(de)育(yu)(yu)(yu)不(bu)只是班主(zhu)任(ren)一個人的(de)(de)(de)(de)事情，德(de)育(yu)(yu)(yu)不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)重要(yao)工(gong)作(zuo)，德(de)育(yu)(yu)(yu)還需要(yao)家(jia)(jia)庭(ting)和社會(hui)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校形(xing)(xing)成(cheng)合力。而在(zai)其(qi)中發(fa)揮(hui)橋梁(liang)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)是班主(zhu)任(ren)。一般來講，適當的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪(fang)或者同(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)保持溝通是必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)，可(ke)以(yi)充分利(li)(li)用家(jia)(jia)校通平臺以(yi)及公用郵(you)箱、班級博客等網絡資(zi)源。充分調動發(fa)揮(hui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)積極性與(yu)監督作(zuo)用。教(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通要(yao)注(zhu)意言(yan)語交流方式合理，形(xing)(xing)成(cheng)友好和諧的(de)(de)(de)(de)合力，感(gan)染、感(gan)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)進步并(bing)建立、形(xing)(xing)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)價(jia)值取(qu)向。社會(hui)德(de)育(yu)(yu)(yu)，主(zhu)要(yao)是學(xue)(xue)(xue)校與(yu)社會(hui)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)聯系，全(quan)面發(fa)掘豐富的(de)(de)(de)(de)社會(hui)資(zi)源，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活，例如去福利(li)(li)院照顧(gu)孤寡老人，進社區宣(xuan)傳環保，積極參與(yu)希望工(gong)程募捐等。

　　同時，班主任要(yao)注意學生社會(hui)活動(dong)結束后及(ji)時通過班會(hui)進行(xing)回顧總結，讓學生發言討(tao)論，以達到(dao)切實的德育目的。

　　班主任(ren)肩負著學(xue)校與家長的(de)(de)委托，一定要溝通好學(xue)校、家庭、社會，只(zhi)有(you)讓三方(fang)面形成合(he)力，才能真(zhen)正完善對學(xue)生的(de)(de)道德教育，從而為培養具備(bei)綜合(he)素質(zhi)的(de)(de)優(you)秀學(xue)生打下堅實的(de)(de)思想基礎。

　　總(zong)之(zhi)，初中(zhong)班主任在德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)要關注身教勝于言教，不斷(duan)提高(gao)自(zi)身德(de)(de)育(yu)素(su)質，同時注意加強(qiang)班級(ji)管理(li)，理(li)性(xing)而又賞識性(xing)、包容性(xing)地評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生。發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)校、家庭、社會(hui)德(de)(de)育(yu)一體化的橋梁作(zuo)(zuo)用。在內容上有所創新，在方(fang)法上尊重科學(xue)(xue)(xue)，追求實效，以德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的實效性(xing)作(zuo)(zuo)為出(chu)發(fa)點和(he)歸宿，不斷(duan)探索出(chu)班主任德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的新思路。

初三班主任年度考核表工作總結5

　　一(yi)轉眼兩年(nian)過去了(le)，今(jin)年(nian)到了(le)初(chu)(chu)中的(de)最后一(yi)年(nian)。我(wo)也繼(ji)續擔任本班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任工作。初(chu)(chu)三是初(chu)(chu)中三年(nian)的(de)關鍵時刻，對(dui)學生來說，取得好成績(ji)就是最重要的(de)事情。所以這(zhe)個學期我(wo)們班(ban)(ban)就要在班(ban)(ban)風(feng)比較穩(wen)定的(de)基礎上繼(ji)續抓好學風(feng)建設(she)，爭取取得更好的(de)成績(ji)。為了(le)達(da)到這(zhe)個目標，我(wo)制定了(le)以下計劃(hua)。

　　一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風

　　1、重視五項評(ping)比

　　五(wu)項(xiang)評(ping)比是班風(feng)的重要體現，去年我們班的五(wu)項(xiang)評(ping)比成績(ji)比較好(hao)(hao)，所以今年要繼續(xu)把這項(xiang)工(gong)作做好(hao)(hao)，從而(er)保持班風(feng)的穩定。

　　2、繼續規范好儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表

　　學(xue)生的儀(yi)容(rong)儀(yi)表也(ye)是良好(hao)學(xue)習風氣的一(yi)(yi)種體現。雖然今年是初中的最(zui)后一(yi)(yi)年，學(xue)習比較忙，但也(ye)不能放松(song)這(zhe)項工作，從衣著到(dao)頭發打扮都要符(fu)合(he)學(xue)校的.要求。

　　3、狠抓(zhua)課堂紀律

　　課堂(tang)紀(ji)(ji)律(lv)不好會直(zhi)接導致(zhi)學(xue)習成績的下(xia)降，所以(yi)我一(yi)直(zhi)以(yi)來都非常強調要(yao)保持(chi)好課堂(tang)紀(ji)(ji)律(lv)。這個學(xue)期(qi)我就準備繼續加大(da)監管力度，不但要(yao)班干(gan)部認(ren)真(zhen)做好記錄(lu)，還要(yao)求各科任老(lao)師配合，我平時也多(duo)到班上看一(yi)看，了(le)解好班里的紀(ji)(ji)律(lv)情況(kuang)。

　　二、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導

　　這是(shi)提高全(quan)班成績(ji)的關鍵所在，所以(yi)這個學期一(yi)定要抓(zhua)好對中下生的輔導和轉化工作(zuo)，制定好計劃，在班中全(quan)面鋪開，平(ping)時盡量多下班，了解中下生的學習(xi)困難，盡可(ke)地提高中下生的學習(xi)成績(ji)，從而進(jin)一(yi)步提高全(quan)班總體成績(ji)。

　　我還計劃加強與各(ge)(ge)(ge)任課教(jiao)師(shi)的(de)聯系，以對學(xue)(xue)習(xi)(xi)困(kun)難(nan)者聯手幫(bang)助。針對各(ge)(ge)(ge)科的(de)特點(dian)，我要經(jing)常性地與各(ge)(ge)(ge)任課教(jiao)師(shi)討論各(ge)(ge)(ge)科的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，并及時地向學(xue)(xue)生(sheng)介紹，以完善其(qi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，做(zuo)到“授之以漁(yu)”，教(jiao)給其(qi)點(dian)石(shi)成金之術。另外，繼續開(kai)展“一幫(bang)一”活動，盡量(liang)提高中(zhong)下生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績。

　　三、認真抓好(hao)活動(dong)課程(cheng)建設（主題班會，團隊活動(dong)，活動(dong)課），注重(zhong)培(pei)養學(xue)生良(liang)好(hao)的(de)心(xin)理素質(zhi)

　　今年是(shi)升學的關鍵(jian)，所以我準備利(li)用活動課(ke)開(kai)展各類(lei)的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有(you)好(hao)處，而且(qie)可(ke)以提(ti)高(gao)同學們(men)的學習興(xing)趣。另外，我還要多召(zhao)開(kai)關于理想，前途(tu)教育(yu)的主題(ti)班(ban)會，使他們(men)能以最好(hao)的心(xin)理狀態去迎接(jie)中考。

　　四、加大安全教育力度

　　安(an)(an)全(quan)(quan)是學(xue)校(xiao)一切工作的重中之重。新的學(xue)期里，我(wo)將繼續(xu)堅決執行學(xue)校(xiao)制定的安(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)故防范措施(shi)，經常性地(di)深(shen)入(ru)學(xue)生(sheng)間(jian)了解(jie)情況、發現問(wen)題，加(jia)強學(xue)生(sheng)在(zai)諸(zhu)如教室、校(xiao)園、回(hui)家途中甚至在(zai)家中等(deng)地(di)點的安(an)(an)全(quan)(quan)防范意識，消除學(xue)生(sheng)在(zai)日常生(sheng)活中存在(zai)的一切不安(an)(an)全(quan)(quan)因素。

初三班主任年度考核表工作總結6

　　對(dui)于(yu)九年(nian)級(ji)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)來說，面臨的(de)(de)是人生(sheng)(sheng)的(de)(de)第一(yi)次選(xuan)取(qu)。如何在繁忙的(de)(de)學習(xi)生(sheng)(sheng)活中(zhong)過好初(chu)中(zhong)的(de)(de)最后一(yi)學期？我將貫徹學校(xiao)的(de)(de)指導思想(xiang)，做(zuo)到與時俱進，真正做(zuo)到關注班中(zhong)每一(yi)位學生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長，提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素(su)質，為培養適應社會發展(zhan)的(de)(de)時代新人而(er)努力。

　　一、指導思想：

　　以(yi)學(xue)校工(gong)作計劃(hua)為(wei)指(zhi)導，緊抓學(xue)生思(si)想工(gong)作不(bu)放，緊抓學(xue)生日(ri)常行為(wei)規范不(bu)放，要求學(xue)生要搞好(hao)學(xue)習，先學(xue)好(hao)做(zuo)人(ren)。

　　二、班級目標：

　　結(jie)合(he)校德育目標，爭創(chuang)禮貌的班群眾。努力(li)營造(zao)出一個良(liang)好(hao)的學習(xi)氛圍，讓每個學生(sheng)發揮自己的潛能，在中考(kao)中考(kao)出滿意的成績。

　　三、現狀分析

　　本班共有(you)37名學(xue)(xue)生，其中(zhong)男(nan)生23名，女生14名。從(cong)上(shang)學(xue)(xue)期的(de)班級實際狀況看，大部(bu)(bu)分學(xue)(xue)生都想考入高中(zhong)，內心深處想學(xue)(xue)習(xi)，但管不住自己，沒有(you)韌性。因此(ci)有(you)部(bu)(bu)分學(xue)(xue)生仍然惰性很強，有(you)個別學(xue)(xue)生的(de)行為(wei)習(xi)慣較差(cha)，很容易(yi)受外界不良(liang)風氣的(de)影響(xiang)，對班級的(de)負面(mian)影響(xiang)很大，要(yao)作為(wei)教育的(de)重(zhong)點。爭(zheng)取讓有(you)期望的(de)同學(xue)(xue)盡可(ke)能多的(de)考入高中(zhong)。

　　四、具體工作：

　　1、繼續加強學生的(de)(de)思想品(pin)(pin)德(de)和行(xing)為規范教育(yu)。充分利用課(ke)外、班會等(deng)時間，促進學生健康的(de)(de)自我(wo)意識的(de)(de)構成，能(neng)自覺抵御不良(liang)思想行(xing)為的(de)(de)誘惑，構成良(liang)好的(de)(de)'行(xing)為習慣和思想品(pin)(pin)德(de)。開展理想、品(pin)(pin)德(de)、意志方面的(de)(de)教育(yu)，在“升學”“就業(ye)”等(deng)問題上能(neng)正確對待(dai)，做到既要有努(nu)力方向、奮斗目標，還要有充分的(de)(de)思想準備，理解挑戰。

　　2、加強學生常規工作的管理(li)。

　　開學(xue)(xue)(xue)初，根據學(xue)(xue)(xue)校要求，做(zuo)到班級布置的規范(fan)化，配(pei)合(he)學(xue)(xue)(xue)校的各(ge)項檢查與活(huo)動(dong)，認真理(li)解檢查，爭取改正不良習(xi)慣(guan)，并(bing)在必(bi)須基礎上培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的自治自理(li)潛力(li)，同時培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的勞(lao)動(dong)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)、群(qun)眾(zhong)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)和競爭觀(guan)(guan)念(nian)(nian)。持續(xu)教室、校園及公共(gong)場(chang)所(suo)的整(zheng)潔。本學(xue)(xue)(xue)期將加強宣傳的力(li)量，發揮群(qun)眾(zhong)力(li)量，提高(gao)(gao)板報的質量。完(wan)成任務(wu)堅決做(zuo)到速(su)度快，質量高(gao)(gao)。

　　3、以(yi)學(xue)(xue)(xue)習為重(zhong)點，作好(hao)為建設(she)祖國輸送人才的(de)準備。開學(xue)(xue)(xue)初要求(qiu)每(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)好(hao)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)打算(suan)，確定好(hao)自己的(de)目標(biao)，并向著這目標(biao)努力。為此，班中(zhong)(zhong)首先(xian)應創(chuang)設(she)一個良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，讓大家構(gou)成你追我趕的(de)局面，經常適時(shi)地對班中(zhong)(zhong)同學(xue)(xue)(xue)進行鼓勵，不斷提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自信(xin)心。爭取(qu)在中(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)取(qu)得好(hao)成績。

　　4、積極(ji)參加(jia)學校的各種(zhong)活動，爭取學生(sheng)全(quan)面的發(fa)展。配合體育老師上好體育課，加(jia)強學生(sheng)身體素質的訓(xun)練，爭取在中考體育測(ce)試中能人人過關。

　　五、方法措施

　　根據以上分析，本(ben)期工作主要抓(zhua)以下幾(ji)點：

　　1、狠抓理(li)想和前途教(jiao)育(yu)，使學(xue)生明確學(xue)習目的(de)，端正學(xue)習態(tai)度。

　　2、狠抓安全教育，做到(dao)警鐘長鳴(ming)，避(bi)免安全事故的發(fa)生。

　　3、以正(zheng)面教育為主，樹(shu)立(li)正(zheng)面典型(xing)，讓(rang)學(xue)生學(xue)有(you)榜樣，趕(gan)有(you)目(mu)標。

　　4、加強學生的心(xin)理健康教(jiao)育，特別是考前教(jiao)育。既不能過于(yu)緊張，也不能過于(yu)松(song)弛(chi)(chi)。讓他(ta)們做到有(you)(you)張有(you)(you)弛(chi)(chi)。以正常的心(xin)態參加中考。

　　5、由于是(shi)最后一學期，因此要(yao)求學生堅持體育(yu)訓練(lian)，特別是(shi)中考的(de)三項測試

　　6、經(jing)常(chang)與家長持續(xu)聯系，爭取家長的配(pei)合。

　　7、在(zai)六月份(fen)做(zuo)好學生的畢業離校工作(zuo)。

　　總(zong)之，要力爭在(zai)緊(jin)張中、穩(wen)定地度過這一(yi)沖刺(ci)期，讓(rang)我的(de)學生們以(yi)最佳心態(tai)迎接中考

初三班主任年度考核表工作總結7

　　下學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)轉眼(yan)又已(yi)結束(shu)了。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名九(jiu)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)班主任老師，面對著這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)九(jiu)年(nian)級畢(bi)業(ye)生(sheng)，本人是(shi)既有(you)壓力又有(you)動力的(de)(de)(de)(de)。壓力在這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)能否順(shun)利考上理(li)想的(de)(de)(de)(de)高中，動力也在這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)將努力考上理(li)想的(de)(de)(de)(de)高中，而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)正是(shi)本人這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)班主任所(suo)應該操心的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。現(xian)將這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)總結一(yi)(yi)下，好讓自己對這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)班工作(zuo)(zuo)有(you)所(suo)吸收(shou)和成長：

　　一、畢業班不同于其他年級

　　九年級(ji)(ji)(ji)，也就(jiu)是初三，這(zhe)是一(yi)個面(mian)臨中考(kao)，即將結束九年義務(wu)教育的(de)(de)(de)(de)(de)年級(ji)(ji)(ji)，這(zhe)一(yi)年級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)有(you)了(le)(le)(le)相(xiang)對(dui)成(cheng)(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，也有(you)了(le)(le)(le)自己想要考(kao)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)高中，這(zhe)對(dui)于班級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)方面(mian)來(lai)說(shuo)，是便于管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)而，也正是這(zhe)一(yi)年級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊，學生(sheng)(sheng)(sheng)們在此(ci)階段的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心狀態也就(jiu)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)班主任老師需要更加在意的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)了(le)(le)(le)。在這(zhe)一(yi)年級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，既(ji)要調整改善學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)素質，也要狠抓學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，保證(zheng)他們都能夠考(kao)上(shang)自己理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)高中，繼續(xu)自己學習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)`下一(yi)旅程。

　　二、調整改善學生心理素質

　　在本學(xue)期(qi)里，本人(ren)就畢(bi)業班學(xue)生的(de)心(xin)理狀態(tai)進(jin)行了全面的(de)調查和了解(jie)，排除了他(ta)們(men)因為(wei)過于擔(dan)憂成績所會造成的(de)心(xin)理問題(ti)(ti)，確認(ren)了只有少數同學(xue)有著考(kao)前綜合癥這樣的(de)心(xin)理問題(ti)(ti)。然后本人(ren)根據這些(xie)學(xue)生的(de)具體情況，對(dui)這些(xie)學(xue)生進(jin)行了家訪，確保(bao)這些(xie)學(xue)生的(de)家長能(neng)夠積(ji)極配合我們(men)這些(xie)班主任老師以(yi)及學(xue)校組織安排的(de)工(gong)作，保(bao)證學(xue)生們(men)都能(neng)夠在我們(men)老師的(de)幫(bang)助下擺脫這樣那樣的(de)心(xin)理困擾，繼而考(kao)出優異的(de)成績，考(kao)上自己理想的(de)高中。

　　三、狠抓畢業班學生的成績

　　不(bu)論是(shi)(shi)哪個年級(ji)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)都(dou)是(shi)(shi)非常重要的(de)(de)(de)，九年級(ji)更(geng)不(bu)例(li)外。在做好(hao)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)工作(zuo)之后，本(ben)人(ren)作(zuo)為班主任(ren)老師也對(dui)所有學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)進(jin)行了沖刺階段(duan)的(de)(de)(de)提升(sheng)。本(ben)人(ren)將班級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)分成(cheng)(cheng)三大組(zu)，一(yi)組(zu)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)還比較落后的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，一(yi)組(zu)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)一(yi)直(zhi)不(bu)上(shang)不(bu)下處于中等的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，還有一(yi)組(zu)是(shi)(shi)有望沖刺重點(dian)高中的(de)(de)(de)。本(ben)人(ren)本(ben)著不(bu)放棄任(ren)何一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)打算，委托(tuo)各科老師，對(dui)這三大組(zu)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)分別進(jin)行著沖刺階段(duan)的(de)(de)(de)復習提升(sheng)，使得今(jin)年的(de)(de)(de)中考(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)一(yi)如過去中考(kao)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)一(yi)樣，令每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)子(zi)都(dou)歡喜而(er)歸(gui)。

　　這(zhe)學(xue)期的(de)(de)九年級班主任的(de)(de)主要工(gong)作差不多(duo)就是(shi)以(yi)上這(zhe)三點了，而(er)學(xue)生們考出的(de)(de)好(hao)成績，正是(shi)對(dui)本(ben)人這(zhe)些(xie)工(gong)作的(de)(de)肯(ken)定(ding)和認可了。

初三班主任年度考核表工作總結8

　　一個學(xue)(xue)期(qi)很(hen)快結束了(le)，在(zai)領(ling)導和(he)各位老(lao)師的(de)關心(xin)和(he)幫助下(xia)，順利走過了(le)一學(xue)(xue)期(qi)。本學(xue)(xue)期(qi)，我繼續擔任(ren)(ren)95班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)中認真謹慎的(de)做好班(ban)級的(de)常規管理工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)學(xue)(xue)生的(de)思想教育工(gong)作(zuo)(zuo)及升(sheng)學(xue)(xue)報名(ming)工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)作(zuo)(zuo)中有(you)(you)(you)辛勤(qin)的(de)耕耘，有(you)(you)(you)收(shou)獲的(de)喜(xi)悅，也有(you)(you)(you)不足(zu)與遺(yi)憾，現總結如下(xia)：

　　一、我所做的主要工作

　　初(chu)三是整(zheng)個初(chu)中重要的(de)時(shi)期(qi)，我(wo)深知自己肩負的(de)責任(ren)重大(da)(da)，不敢有絲毫的(de)怠(dai)慢(man)。學(xue)(xue)生(sheng)在心理和生(sheng)理上都(dou)發生(sheng)了(le)很大(da)(da)的(de)變化(hua)，對(dui)于這(zhe)(zhe)一(yi)變化(hua)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)精神上有更多(duo)的(de)壓力，而(er)大(da)(da)多(duo)數的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在這(zhe)(zhe)個轉折(zhe)(zhe)時(shi)期(qi)顯得無所適(shi)從。怎樣讓學(xue)(xue)生(sheng)盡(jin)快(kuai)適(shi)應這(zhe)(zhe)一(yi)變化(hua)，順利度過轉折(zhe)(zhe)時(shi)期(qi)，這(zhe)(zhe)是擺在我(wo)眼(yan)前的(de)首要任(ren)務。

　　我(wo)(wo)(wo)當(dang)(dang)班(ban)主任(ren)力爭做到兩點(dian)(dian)：一是(shi)尊重每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尊重的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，承(cheng)認的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，努(nu)(nu)力克服固執己見，偏(pian)激的(de)(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)性發(fa)(fa)展，為孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長創造一個(ge)(ge)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)心理運動空間；二是(shi)善(shan)待每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用真誠的(de)(de)(de)(de)(de)愛心對(dui)待每(mei)一個(ge)(ge)孩子(zi)。對(dui)于(yu)優等(deng)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)掩飾他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)，積極引導他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)揚長改(gai)過，努(nu)(nu)力使其達到卓越(yue)。我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)吳青青同(tong)學(xue)(xue)各(ge)方(fang)面表現相當(dang)(dang)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，是(shi)一個(ge)(ge)品(pin)學(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但(dan)就(jiu)是(shi)缺乏(fa)膽(dan)(dan)量，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時很少(shao)積極發(fa)(fa)言(yan)(yan)。針對(dui)這一點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)找她(ta)談(tan)心，幫(bang)她(ta)找原因并鼓(gu)(gu)勵(li)她(ta)大膽(dan)(dan)發(fa)(fa)言(yan)(yan)。在我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，有意找她(ta)回答問題，并適當(dang)(dang)給以鼓(gu)(gu)勵(li)，鍛(duan)煉她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)膽(dan)(dan)量。通(tong)過這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉取得(de)了一定效果。對(dui)于(yu)后(hou)進生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)(bu)歧視(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，善(shan)于(yu)發(fa)(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)(dian)，激勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)一步(bu)一步(bu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)完善(shan)。我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)王兆興同(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習很差，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)注意聽講，作業經常不(bu)(bu)(bu)交，課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)、課(ke)(ke)(ke)(ke)下紀律不(bu)(bu)(bu)能保證，是(shi)典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)進生(sheng)(sheng)。對(dui)于(yu)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)如果只(zhi)是(shi)批評、指責，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心肯定會越(yue)來越(yue)少(shao)，甚至還會自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄。我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)籃球打(da)得(de)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，于(yu)是(shi)就(jiu)鼓(gu)(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)，如果你(ni)在學(xue)(xue)習上(shang)(shang)能象打(da)球那么(me)專(zhuan)注，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績一定會取得(de)大進步(bu)。對(dui)于(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)身上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一點(dian)(dian)進步(bu)，我(wo)(wo)(wo)都及時發(fa)(fa)現，并且及時予以鼓(gu)(gu)勵(li)，培養他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。對(dui)于(yu)后(hou)進生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)動員學(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，帶動他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)把學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績提高上(shang)(shang)去，組成(cheng)(cheng)一幫(bang)一學(xue)(xue)習互助小組。

　　二、主要收獲和體會

　　我(wo)覺得當(dang)初三班主(zhu)任應(ying)該(gai)做到以下三點：

　　1、把微笑送給(gei)學(xue)生

　　很多人在(zai)提到教(jiao)師時(shi)，總(zong)(zong)會(hui)(hui)與“嚴肅”、“不茍(gou)言笑(xiao)(xiao)(xiao)”聯系在(zai)一(yi)(yi)起。其實，“微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)'力量才是(shi)(shi)無窮(qiong)的(de)(de)。每天(tian)給學(xue)生燦(can)爛的(de)(de)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)，會(hui)(hui)讓學(xue)生的(de)(de)身心感到愉快，智能得(de)到發(fa)展(zhan)。中(zhong)國有句(ju)諺語：“誰也(ye)說(shuo)不清哪塊云彩(cai)會(hui)(hui)下雨(yu)。”而我(wo)(wo)(wo)(wo)卻相信我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)每塊“云彩(cai)”都會(hui)(hui)“下雨(yu)”。因(yin)為，我(wo)(wo)(wo)(wo)擁有一(yi)(yi)種特殊的(de)(de)教(jiao)育手段――微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們班有個學(xue)生，剛(gang)開始每天(tian)的(de)(de)作業總(zong)(zong)是(shi)(shi)愛(ai)拖著(zhu)(zhu)不做，因(yin)此考(kao)試成(cheng)(cheng)(cheng)績總(zong)(zong)是(shi)(shi)不如人意。怎么辦呢？訓一(yi)(yi)通吧，不行！我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)(zhu)尋找他的(de)(de)優(you)點(dian)，結果(guo)發(fa)現他這(zhe)個人還真有不少優(you)點(dian)：比如，駱慧穎愛(ai)勞動，每次衛生大掃(sao)除(chu)她總(zong)(zong)是(shi)(shi)最積極地(di)完成(cheng)(cheng)(cheng)任務。另(ling)外她也(ye)非常懂禮貌，每次見了(le)(le)(le)老師總(zong)(zong)會(hui)(hui)笑(xiao)(xiao)(xiao)嘻(xi)嘻(xi)地(di)打招呼。于(yu)是(shi)(shi)只要一(yi)(yi)發(fa)現她做了(le)(le)(le)好事，我(wo)(wo)(wo)(wo)便在(zai)晨會(hui)(hui)課上表揚他，然后在(zai)課后再悄(qiao)悄(qiao)地(di)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)問(wen)她：“作業好了(le)(le)(le)嗎(ma)？要抓緊一(yi)(yi)點(dian)喲(yo)！”她總(zong)(zong)是(shi)(shi)邊紅著(zhu)(zhu)臉(lian)邊搔著(zhu)(zhu)頭對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“還有一(yi)(yi)點(dian)點(dian)了(le)(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)笑(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)對(dui)她說(shuo)：“等一(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)是(shi)(shi)要來查(cha)的(de)(de)。”她從我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目光(guang)里讀到了(le)(le)(le)鼓(gu)(gu)勵，久而久之，找到了(le)(le)(le)自身的(de)(de)價值，后來還變得(de)在(zai)課上敢(gan)于(yu)發(fa)言，在(zai)考(kao)試中(zhong)取得(de)了(le)(le)(le)好成(cheng)(cheng)(cheng)績。在(zai)學(xue)生取得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去(qu)(qu)欣賞(shang)；在(zai)學(xue)生感到失落(luo)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去(qu)(qu)鼓(gu)(gu)勵；在(zai)學(xue)生犯錯時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)用微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)送(song)去(qu)(qu)寬(kuan)容。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)用微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)贏得(de)了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)尊(zun)重和愛(ai)戴。我(wo)(wo)(wo)(wo)想說(shuo)：微(wei)(wei)(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)(xiao)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)把(ba)閃閃發(fa)光(guang)的(de)(de)金鑰匙，能開啟教(jiao)育成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)大門(men)，幫助學(xue)生們茁壯成(cheng)(cheng)(cheng)長。

　　2、事先做好升學考試的有關工作。

　　如今的(de)孩子已經今非昔比，他們(men)接觸面廣，思維活躍，自尊心(xin)強，但又有(you)(you)著現代(dai)青少年極大的(de)`弱點即缺乏勤奮刻(ke)苦拼搏(bo)的(de)精神(shen)，這些都表現在(zai)一言一行中。為了(le)幫(bang)助他們(men)明確目標，克服(fu)懶惰的(de)習慣，我在(zai)班(ban)上進行了(le)認真(zhen)的(de)調(diao)查和了(le)解，提前模擬填(tian)報志(zhi)愿(yuan)，給(gei)了(le)他們(men)壓(ya)力的(de)同時(shi)又有(you)(you)了(le)一定的(de)動力。事實(shi)證明，這樣做效果很(hen)好，在(zai)中考(kao)畢(bi)業考(kao)試中全班(ban)同學都取(qu)得了(le)很(hen)好的(de)成績。

　　3、班級管理“嚴”為主

　　班(ban)級(ji)管理(li)工(gong)作有(you)條不紊，還得(de)加(jia)一個“嚴”字。對(dui)學生的熱愛不可無，但對(dui)學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這(zhe)一點上(shang)，但我要求的還不很嚴。在(zai)班(ban)內實行了(le)幾次嚴打，把所有(you)問題扼殺(sha)在(zai)搖籃里，幫助全(quan)班(ban)同學建立明確的是非(fei)觀(guan)念，一旦(dan)出現問題學生就會自(zi)己管理(li)自(zi)己，讓這(zhe)樣(yang)班(ban)級(ji)管理(li)走入正軌。

　　以(yi)(yi)上僅是我(wo)(wo)(wo)(wo)在班級(ji)工作(zuo)中所做(zuo)的(de)一些(xie)嘗試和努(nu)力，回首(shou)這半年的(de)工作(zuo)，幾多感慨(kai)，這其(qi)中有經驗，然而更多的(de)是教訓。如(ru)果問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)班主任(ren)(ren)的(de)感受的(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)說(shuo)(shuo)，是很累，但(dan)很充實(shi)。是領導、家長(chang)及學(xue)生(sheng)的(de)信(xin)任(ren)(ren)使我(wo)(wo)(wo)(wo)背負著責任(ren)(ren)，是強(qiang)烈(lie)的(de)責任(ren)(ren)心使我(wo)(wo)(wo)(wo)激流(liu)勇進。我(wo)(wo)(wo)(wo)可能(neng)不(bu)會(hui)取得(de)太(tai)大的(de)成功，但(dan)面對學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)(yi)說(shuo)(shuo)一句：你(ni)們(men)的(de)老師面對過去，他(ta)將無怨無悔！我(wo)(wo)(wo)(wo)知道，在班主任(ren)(ren)工作(zuo)上我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)的(de)還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠，與領導的(de)要求以(yi)(yi)及和優(you)秀班主任(ren)(ren)相比(bi)還有差距，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)永不(bu)放棄。

初三班主任年度考核表工作總結9

　　暑假開學(xue)(xue)，我擔任(ren)九年三班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)，轉(zhuan)眼(yan)之間(jian),一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)有要(yao)結束了(le)(le)，回(hui)顧這一學(xue)(xue)期(qi)的工作(zuo)(zuo)，其中的艱難是自(zi)不必說(shuo)，但我卻做得不亦(yi)樂乎！一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)下來，這個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級從學(xue)(xue)習(xi)到(dao)紀(ji)律等各(ge)方面都(dou)有了(le)(le)很大(da)(da)進步班(ban)(ban)(ban)(ban)級呈(cheng)現(xian)(xian)出(chu)一派濃厚的學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，形成(cheng)(cheng)了(le)(le)強大(da)(da)的班(ban)(ban)(ban)(ban)級凝聚(ju)力(li)，由一個(ge)昔日各(ge)項評比均居于學(xue)(xue)校后列的班(ban)(ban)(ban)(ban)級轉(zhuan)化成(cheng)(cheng)為了(le)(le)一個(ge)分(fen)發(fa)向(xiang)上的班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體。現(xian)(xian)將(jiang)本學(xue)(xue)期(qi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)(zuo)總結如(ru)下我重點(dian)從以下幾個(ge)方面來建設一個(ge)奮發(fa)向(xiang)上的班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體。

　　一、樹立班級目標和學習目標

　　樹立目(mu)標(biao)對人(ren)有極(ji)大的(de)(de)(de)激勵作用接班(ban)(ban)伊始，在第一個(ge)班(ban)(ban)會上，我(wo)就向(xiang)全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)提(ti)出了班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)奮(fen)斗目(mu)標(biao)：學(xue)(xue)生人(ren)人(ren)學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)，班(ban)(ban)級學(xue)(xue)風濃(nong)厚，紀(ji)律(lv)性強，成為(wei)(wei)一個(ge)團結(jie)、守(shou)紀(ji)、求(qiu)實(shi)、進取的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體。學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)：每(mei)(mei)天學(xue)(xue)有所得(de)(de)，明(ming)年中(zhong)考(kao)(kao)考(kao)(kao)出應有水平。同(tong)時要(yao)求(qiu)每(mei)(mei)位同(tong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)自身實(shi)際，制定自己(ji)的(de)(de)(de)月考(kao)(kao)目(mu)標(biao)和(he)(he)(he)明(ming)年中(zhong)考(kao)(kao)目(mu)標(biao)。在每(mei)(mei)月結(jie)束和(he)(he)(he)每(mei)(mei)次月考(kao)(kao)結(jie)束時，要(yao)求(qiu)每(mei)(mei)位同(tong)學(xue)(xue)檢查自己(ji)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)落實(shi)情況(kuang)，并結(jie)合(he)近(jin)期(qi)表(biao)現適時修(xiu)改(gai)自己(ji)的(de)(de)(de)近(jin)期(qi)目(mu)標(biao)。正是因(yin)為(wei)(wei)有班(ban)(ban)級目(mu)標(biao)和(he)(he)(he)個(ge)人(ren)目(mu)標(biao)做(zuo)為(wei)(wei)航標(biao)，每(mei)(mei)位同(tong)學(xue)(xue)都有了學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)動力和(he)(he)(he)努力方向(xiang)，這(zhe)是本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們班(ban)(ban)取得(de)(de)很大成績(ji)的(de)(de)(de)一個(ge)最主要(yao)原因(yin)。

　　二、加強(qiang)學(xue)習目的性和(he)重要(yao)性教育，積極(ji)督促學(xue)生學(xue)習，形成良好學(xue)風(feng)

　　在(zai)(zai)八年(nian)級時(shi)(shi)，我(wo)們(men)班(ban)各(ge)方面(mian)比兄弟班(ban)差。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績差，而更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de).是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣差。針對這(zhe)種(zhong)(zhong)情況，我(wo)充(chong)(chong)分利(li)用(yong)班(ban)會(hui)課和通過(guo)各(ge)種(zhong)(zhong)活動開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)性(xing)和重(zhong)要性(xing)教育，不斷(duan)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)性(xing)。我(wo)還采用(yong)各(ge)種(zhong)(zhong)方法來督促他們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)下(xia)功夫。具體(ti)辦法包括充(chong)(chong)分利(li)用(yong)晨讀、中(zhong)午、下(xia)午、自(zi)(zi)(zi)習(xi)課時(shi)(shi)間(jian)督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，對有(you)(you)思想波動的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)時(shi)(shi)談話，鼓(gu)勵(li)他們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)信心，在(zai)(zai)每(mei)次月考(kao)(kao)結(jie)束后，對有(you)(you)進步的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)及(ji)時(shi)(shi)獎勵(li)，雖(sui)然獎品(pin)只是(shi)一(yi)張獎狀，但同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)看到這(zhe)是(shi)通過(guo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努(nu)力得來的(de)(de)(de)，那份自(zi)(zi)(zi)豪溢(yi)于言(yan)表，特(te)別是(shi)家長更(geng)(geng)是(shi)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩子充(chong)(chong)滿了(le)(le)信心，經常有(you)(you)家長給我(wo)打電話，說他的(de)(de)(de)孩子在(zai)(zai)這(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)變得愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)。經過(guo)長時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)努(nu)力，我(wo)們(men)班(ban)在(zai)(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)兩次月考(kao)(kao)中(zhong)，取得了(le)(le)很大進步，特(te)別是(shi)在(zai)(zai)第(di)二次月考(kao)(kao)中(zhong)取得了(le)(le)年(nian)級組(zu)第(di)一(yi)名的(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績，平均分比期(qi)(qi)末考(kao)(kao)試提高了(le)(le)將(jiang)近50分，這(zhe)在(zai)(zai)這(zhe)個班(ban)級是(shi)從未有(you)(you)過(guo)的(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)臉上(shang)都(dou)露出了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)信、自(zi)(zi)(zi)豪的(de)(de)(de)笑容。

　　三、努力抓好課堂紀律

　　良好的(de)(de)課(ke)堂紀(ji)律(lv)是(shi)提(ti)高(gao)班(ban)級(ji)成績(ji)的(de)(de)重(zhong)要保(bao)(bao)障，如何(he)抓好課(ke)堂紀(ji)律(lv)呢？狠(hen)抓、嚴管、批評、處罰(fa)、談話、喊(han)家長(chang)、寫檢查、寫保(bao)(bao)證書，等(deng)(deng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，方法(fa)用盡，但效果并不明顯，只要我(wo)不在教(jiao)室，紀(ji)律(lv)馬上(shang)(shang)就會一塌糊涂。我(wo)經(jing)過(guo)(guo)冷靜思考發現造(zao)成這(zhe)種現象最(zui)主(zhu)要的(de)(de)原(yuan)因是(shi)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氣氛太(tai)差，好好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)太(tai)少。于(yu)是(shi)我(wo)重(zhong)新制(zhi)定了抓好班(ban)級(ji)紀(ji)律(lv)的(de)(de)方法(fa)：一是(shi)督促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，特(te)別(bie)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)差的(de)(de)不要放棄(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；二是(shi)通(tong)過(guo)(guo)主(zhu)題班(ban)會教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂事，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會尊重(zhong)他人，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會維護自(zi)己的(de)(de)面子(zi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會維護自(zi)己在別(bie)人心目中的(de)(de)形象，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)尊。三是(shi)成立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)小(xiao)組(zu),以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),提(ti)高(gao)其自(zi)我(wo)管理的(de)(de)意(yi)識.小(xiao)組(zu)長(chang)主(zhu)要工作內容為負責每日(ri)組(zu)員的(de)(de)考勤(qin)，我(wo)制(zhi)定了一份《日(ri)常行為規(gui)范表》，里面羅列(lie)了同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)應遵守(shou)的(de)(de)各(ge)項規(gui)章制(zhi)度的(de)(de)扣(kou)分和(he)(he)(he)加(jia)分情況(kuang)，讓每個(ge)人都(dou)能(neng)看清楚自(zi)己和(he)(he)(he)別(bie)人的(de)(de)扣(kou)分和(he)(he)(he)加(jia)分。經(jing)過(guo)(guo)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)來，我(wo)們(men)的(de)(de)紀(ji)律(lv)受到授課(ke)教(jiao)師的(de)(de)好評，基本上(shang)(shang)令人滿意(yi)，創造(zao)了一個(ge)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境。

　　四、公正民主地處理問題，給學生“辯護”的權利

　　班(ban)級中(zhong)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都有了分辨是(shi)非(fei)的(de)'能力，他(ta)們(men)(men)也在(zai)(zai)無形(xing)中(zhong)監督(du)著(zhu)班(ban)主任的(de)行為，特別是(shi)在(zai)(zai)處理違紀學(xue)(xue)生(sheng)時，他(ta)們(men)(men)更在(zai)(zai)看著(zhu)班(ban)主任是(shi)否能公平的(de)對(dui)待(dai)每個學(xue)(xue)生(sheng)，所以我在(zai)(zai)處理類(lei)似(si)敏感(gan)問題時，盡量做到(dao)公正民(min)主，學(xue)(xue)生(sheng)經過(guo)一段時間(jian)的(de)觀察，他(ta)們(men)(men)承(cheng)認我能公平的(de)對(dui)待(dai)每位同學(xue)(xue)，我也在(zai)(zai)無形(xing)中(zhong)樹立了自(zi)己的(de)威(wei)信。

　　而對于班(ban)里(li)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)不可能(neng)樣樣事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)都(dou)了(le)(le)解(jie)得(de)完全屬實(shi)，偶爾也會(hui)帶上一(yi)些自(zi)己的(de)(de)(de)主觀色彩，倘若事(shi)(shi)(shi)實(shi)并非(fei)如(ru)班(ban)主任(ren)了(le)(le)解(jie)的(de)(de)(de)那樣而輕易(yi)就下結論(lun)，那么不僅(jin)僅(jin)是(shi)學生(sheng)受委屈，而且(qie)班(ban)主任(ren)也將面(mian)(mian)臨著(zhu)信任(ren)危機。這時我(wo)就會(hui)發(fa)揚民主的(de)(de)(de)做(zuo)法，從(cong)多各方面(mian)(mian)去(qu)(qu)了(le)(le)解(jie)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)來龍去(qu)(qu)脈(mo)，然后(hou)再采取(qu)適當的(de)(de)(de)處理(li)方法。民主不僅(jin)贏得(de)了(le)(le)學生(sheng)，使他們樂于與(yu)我(wo)交流，而且(qie)可以(yi)培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)(de)民主意識。“辯護(hu)”不僅(jin)能(neng)讓我(wo)能(neng)從(cong)多方面(mian)(mian)了(le)(le)解(jie)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)真(zhen)相(xiang)，有助(zhu)于解(jie)決問(wen)題，也可以(yi)是(shi)學生(sheng)維護(hu)自(zi)己的(de)(de)(de)權利和自(zi)尊的(de)(de)(de)手段(duan)。

初三班主任年度考核表工作總結10

　　班(ban)級(ji)作(zuo)為(wei)學校教(jiao)學活動的基礎(chu)單位(wei)，其管(guan)理水平的高低，對學生(sheng)健康全面的發展，對完成教(jiao)育和教(jiao)學的各項(xiang)任(ren)務(wu)起著舉足(zu)輕重的作(zuo)用。

　　常(chang)(chang)規教育(yu)是第一(yi)(yi)個(ge)工作重心(xin)，以形(xing)成學(xue)(xue)生良(liang)好的行為(wei)習(xi)慣。常(chang)(chang)規教育(yu)中，我著眼于培養學(xue)(xue)生的自(zi)主性、自(zi)覺(jue)性以及(ji)責任(ren)意(yi)識。如：講解廣播操(cao)的健美減肥(fei)意(yi)識，引導同學(xue)(xue)動作自(zi)覺(jue)到(dao)位；要求(qiu)全(quan)班同學(xue)(xue)參加日(ri)常(chang)(chang)管(guan)理形(xing)成輪(lun)值(zhi)制度，每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都有(you)機(ji)會履行班級管(guan)理職(zhi)責，增強責任(ren)感和(he)參與意(yi)識，為(wei)管(guan)理好班級獻出(chu)自(zi)己的一(yi)(yi)份(fen)(fen)力量，在各項活動中不冷落每(mei)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)。凡大型活動必須做到(dao)各司其職(zhi)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有(you)份(fen)(fen)，絕(jue)無(wu)局外(wai)之人(ren)(ren)；值(zhi)日(ri)、值(zhi)周(zhou)時，要求(qiu)老(lao)師(shi)在和(he)不在一(yi)(yi)個(ge)樣(yang)；平時利用(yong)形(xing)式(shi)多樣(yang)的方式(shi)對學(xue)(xue)生經常(chang)(chang)進行安全(quan)教育(yu)。

　　處理班級(ji)事務(wu)時，尤其是獎懲方面，我對好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)和后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)使用一(yi)個標準。通(tong)常好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)易受到(dao)偏(pian)愛，而后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)常使老師產生(sheng)(sheng)偏(pian)見，所以我執法，一(yi)定(ding)公正，一(yi)碗水端(duan)平，如(ru)處理偏(pian)頗，則會助長(chang)好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)的壞習慣，壓抑后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的上進(jin)(jin)心(xin)。這些年來，我堅持了(le)一(yi)個標準，對好(hao)(hao)學生(sheng)(sheng)和后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的錯(cuo)誤和缺點(dian)一(yi)視(shi)同仁，贏得學生(sheng)(sheng)的尊(zun)敬和信任，扭轉(zhuan)了(le)班風(feng)。

　　開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)注重培養班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)自(zi)我(wo)(wo)管(guan)理(li)能力，即(ji)對他們(men)(men)大膽壓擔子，也處處從各方面關(guan)心支持(chi)他們(men)(men)，在工(gong)作(zuo)細節上(shang)給予具體的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)和指導，使他們(men)(men)成為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)得(de)力助(zhu)手。現在班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)能主動(dong)(dong)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)班(ban)(ban)(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)，他們(men)(men)思(si)(si)路(lu)創新，富(fu)有特色(se)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)能夠積極配合，如班(ban)(ban)(ban)(ban)長曾珊妹同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在本學(xue)(xue)(xue)(xue)年校(xiao)運會(hui)期間(jian)(jian)，看(kan)到一(yi)些同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)自(zi)覺把一(yi)些飲(yin)料包裝(zhuang)盒(he)丟在操場上(shang)，于是(shi)就想出了(le)一(yi)個辦法，他帶(dai)領同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)(yong)廢(fei)紙(zhi)箱做成了(le)流動(dong)(dong)垃圾(ji)(ji)箱，帶(dai)領同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)在運動(dong)(dong)場上(shang)收集垃圾(ji)(ji)。看(kan)到班(ban)(ban)(ban)(ban)級個別(bie)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)困難(nan)，班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)就想出一(yi)個方法，發動(dong)(dong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)收集廢(fei)瓶子、廢(fei)紙(zhi)，把賣得(de)的(de)(de)(de)(de)錢用(yong)(yong)來資助(zhu)交學(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)有困難(nan)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，即(ji)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)環(huan)保(bao)活(huo)動(dong)(dong)又獻了(le)愛(ai)(ai)心。同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)在班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下利(li)用(yong)(yong)課余時間(jian)(jian)，主動(dong)(dong)定期到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)附近(jin)的(de)(de)(de)(de)村老(lao)人會(hui)幫(bang)助(zhu)孤寡老(lao)人打掃衛生(sheng)，從生(sheng)活(huo)上(shang)照(zhao)顧他們(men)(men)。班(ban)(ban)(ban)(ban)級中涌現了(le)許多(duo)令人感(gan)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)好(hao)人好(hao)事。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期班(ban)(ban)(ban)(ban)級開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)近(jin)80件好(hao)人好(hao)事。有一(yi)次本班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)黃(huang)思(si)(si)明(ming)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)體育課打籃球(qiu)不(bu)小心摔傷(shang)了(le)手臂，我(wo)(wo)立即(ji)與體育老(lao)師(shi)一(yi)起把該同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)送到泉州二院治療，由于需要(yao)住院手術，要(yao)近(jin)8000元(yuan)，黃(huang)思(si)(si)明(ming)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)家境較困難(nan)，于是(shi)老(lao)師(shi)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)主動(dong)(dong)獻愛(ai)(ai)心，捐了(le)近(jin)2500元(yuan)，幫(bang)助(zhu)思(si)(si)明(ming)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。正因為(wei)(wei)有“人人為(wei)(wei)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)為(wei)(wei)人人”的(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)風，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)團結一(yi)心，才能夠共渡難(nan)關(guan)，克服困難(nan)，取得(de)了(le)優異成績。

　　我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)目標是培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)德(de)、智、體(ti)、美(mei)、勞(lao)諸方面全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)合格人(ren)才。作為(wei)一名班(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)不僅注重(zhong)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，其它方面也一起抓，特別在(zai)體(ti)美(mei)勞(lao)方面不忽略，不輕(qing)易取(qu)消學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，并積極(ji)參(can)(can)加他們的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，盡可能(neng)滲入(ru)娛樂(le)性的(de)(de)(de)(de)(de)文體(ti)內(nei)容，例(li)如班(ban)級(ji)競賽(sai)活動(dong)(dong)(dong)等，在(zai)班(ban)級(ji)管理和有(you)關活動(dong)(dong)(dong)中發(fa)動(dong)(dong)(dong)有(you)一技之長的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)多參(can)(can)與(yu)(yu)，充分發(fa)揮他們的(de)(de)(de)(de)(de)特長，以帶動(dong)(dong)(dong)其他同學(xue)(xue)積極(ji)投入(ru)；積極(ji)參(can)(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)(de).各(ge)項競賽(sai)活動(dong)(dong)(dong)，通過(guo)參(can)(can)賽(sai)，增(zeng)強大家的(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)觀(guan)念和競爭意識，以達(da)到(dao)活躍身(shen)心，調劑生(sheng)活，融洽關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)；其次制度化地安排好(hao)每天的(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)；平時除(chu)了做(zuo)好(hao)常規工(gong)作，還注重(zhong)開展形式(shi)多樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題班(ban)會課(ke)，如讓學(xue)(xue)生(sheng)上臺進行(xing)(xing)(xing)主(zhu)題演講，組織學(xue)(xue)生(sheng)表演與(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)文藝(yi)節目，舉行(xing)(xing)(xing)有(you)獎征答，同學(xue)(xue)之間舉行(xing)(xing)(xing)主(zhu)題辯論(lun)賽(sai)等靈活多樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)開展主(zhu)題班(ban)會，對同學(xue)(xue)們進行(xing)(xing)(xing)形象生(sheng)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)。

　　作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)任我(wo)重視開(kai)展(zhan)(zhan)家(jia)校(xiao)(xiao)聯系工(gong)作(zuo)，因為(wei)它是溝通社(she)會(hui)(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，家(jia)庭的重要(yao)聯系方式(shi)，我(wo)經(jing)(jing)常(chang)利用(yong)打電(dian)話，家(jia)訪的方式(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)工(gong)作(zuo)，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績不(bu)理想(xiang)(xiang)，紀(ji)律遵守(shou)不(bu)好(hao)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)經(jing)(jing)常(chang)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)通過電(dian)話溝通，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在家(jia)思想(xiang)(xiang)動態及在家(jia)情況，及時(shi)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)聯系解(jie)(jie)(jie)決問題。平時(shi)做到期(qi)中(zhong)對同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)(jin)行(xing)部(bu)分家(jia)訪，期(qi)末進(jin)(jin)(jin)行(xing)全面家(jia)訪，平時(shi)還利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)家(jia)長(chang)(chang)會(hui)(hui)的有利時(shi)機與(yu)家(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流溝通，取(qu)得(de)了(le)(le)很好(hao)的效果。隨(sui)著網(wang)絡(luo)(luo)計術的快速發展(zhan)(zhan)，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)(shang)網(wang)成(cheng)了(le)(le)一個班(ban)級急待解(jie)(jie)(jie)決的問題，許(xu)多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)迷上(shang)(shang)了(le)(le)游戲(xi)、聊天(tian)等(deng)不(bu)良行(xing)為(wei)，于是我(wo)就(jiu)引導同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)正確(que)上(shang)(shang)網(wang)，要(yao)求同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)把(ba)QQ號記下來給我(wo)，在課余時(shi)間我(wo)就(jiu)利用(yong)網(wang)絡(luo)(luo)在QQ上(shang)(shang)引導同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)網(wang)，在網(wang)上(shang)(shang)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)流，引導同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)優秀(xiu)的教(jiao)育(yu)網(wang)，如《清華同(tong)方》等(deng)，使同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)在課外(wai)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在網(wang)上(shang)(shang)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)流，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)他(ta)們(men)(men)的思想(xiang)(xiang)動態，解(jie)(jie)(jie)決他(ta)們(men)(men)的思想(xiang)(xiang)困惑，開(kai)創了(le)(le)家(jia)校(xiao)(xiao)聯系的新方法，取(qu)得(de)了(le)(le)很好(hao)的效果。我(wo)平時(shi)注重德育(yu)工(gong)作(zuo)的總結(jie)(jie)，我(wo)把(ba)引導同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)正確(que)上(shang)(shang)網(wang)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)校(xiao)(xiao)外(wai)聯系加以總結(jie)(jie)，寫成(cheng)論(lun)文《正確(que)引導同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)網(wang)》在《泉州德育(yu)》電(dian)子(zi)版(ban)第2期(qi)發表。

　　班(ban)(ban)級(ji)(ji)工作在全體同學的共同努(nu)力下取得(de)了優異的成績(ji)(ji)，本學期班(ban)(ban)級(ji)(ji)被評為“泉(quan)州市先(xian)進(jin)班(ban)(ban)級(ji)(ji)”。在本學年的校第(di)五(wu)屆體育(yu)藝(yi)(yi)術節中(zhong)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)獲(huo)(huo)得(de)校運會團體第(di)一名(ming)的好(hao)成績(ji)(ji)，并且同時獲(huo)(huo)得(de)本屆運動會團體道德風尚獎第(di)一名(ming)，取得(de)了雙豐收。在第(di)五(wu)屆體育(yu)藝(yi)(yi)術節歌詠比賽中(zhong)榮獲(huo)(huo)班(ban)(ban)級(ji)(ji)團體總分(fen)第(di)二名(ming)的優異成績(ji)(ji)。

　　在(zai)良好的(de)班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)帶動(dong)下，班(ban)(ban)級(ji)出現(xian)(xian)了一(yi)(yi)批較(jiao)突出的(de)優秀同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我們(men)班(ban)(ban)的(de)黃映蓉同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體育方面有特長：在(zai)泉州市(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生田徑運(yun)(yun)動(dong)會中(zhong)獲標(biao)槍比(bi)賽第(di)(di)三(san)名(ming)(ming)，在(zai)晉江(jiang)市(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生運(yun)(yun)動(dong)會中(zhong)獲初(chu)中(zhong)女子(zi)組800米比(bi)賽第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)(ming)，并同(tong)(tong)時達到國家三(san)級(ji)運(yun)(yun)動(dong)員標(biao)準，在(zai)鉛球項(xiang)目比(bi)賽中(zhong)獲第(di)(di)二名(ming)(ming)。一(yi)(yi)批同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被(bei)(bei)分別評(ping)為三(san)好生，優秀班(ban)(ban)干部，積極分子(zi)。較(jiao)突出的(de)有柳舒(shu)雅同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被(bei)(bei)評(ping)為晉江(jiang)市(shi)三(san)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，曾珊妹(mei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被(bei)(bei)評(ping)為校“年段(duan)之(zhi)星(xing)”。陳鳳(feng)嬌、蔡巧蘭(lan)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)寫的(de)小(xiao)論文《橋(qiao)上風光、橋(qiao)下胺臟》被(bei)(bei)評(ping)為本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)校社會實踐征文比(bi)賽的(de)一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，黃思明同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)寫的(de)小(xiao)論文被(bei)(bei)評(ping)為二等(deng)獎(jiang)，蔡巧蘭(lan)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)寫的(de)小(xiao)論文《傾(qing)聽大自然的(de)心跳》獲第(di)(di)五屆體育藝術(shu)節(jie)“宏揚和培養民(min)族精神”主(zhu)題(ti)征文比(bi)賽一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)也是(shi)你(ni)爭我趕，班(ban)(ban)級(ji)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績在(zai)年段(duan)名(ming)(ming)列前茅，出現(xian)(xian)了一(yi)(yi)批學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)尖子(zi)，許多同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽中(zhong)獲獎(jiang)。

初三班主任年度考核表工作總結11

　　經過一個學期的(de)艱苦努(nu)力，我們終于迎(ying)來中考(kao)，結束了本學期的(de)工作，現將本人這學期的(de)得失總結如下：

　　本學期我(wo)仍然擔任九(jiu)年(nian)(nian)級（5）班班主(zhu)任。進入最(zui)后沖刺階段深感壓力很(hen)(hen)大(da)、責(ze)任很(hen)(hen)重。經過兩年(nian)(nian)半的(de)相處，我(wo)和同學們建(jian)立了(le)(le)深厚的(de)情誼，我(wo)們之間(jian)達成了(le)(le)很(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)默契。很(hen)(hen)多時候(hou)不需要(yao)我(wo)過多干預，只需一句話、一個眼神他們都(dou)能很(hen)(hen)好(hao)(hao)領會并完(wan)成自己所應(ying)完(wan)成的(de)事。

　　本學(xue)期(qi)我(wo)主要采取了(le)以(yi)下幾個措(cuo)施對班級(ji)進(jin)行(xing)管理(li)：

　　一、仍然大力度的發揮班干部的自主管理作用。

　　班(ban)(ban)委(wei)成員在班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)中(zhong)(zhong)起到很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)作用，一個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)可(ke)(ke)以(yi)在同學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)起到模范帶頭的(de)(de)(de)作用，在班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)(zhong)形(xing)成良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習風氣；相反一個(ge)(ge)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)委(wei)卻(que)可(ke)(ke)以(yi)把一個(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)搞垮。經過兩年半的(de)(de)(de)了解(jie)(jie)和鍛(duan)煉，班(ban)(ban)級(ji)已經形(xing)成了相對穩(wen)定的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)群體(ti)。每(mei)個(ge)(ge)班(ban)(ban)干(gan)部都能(neng)(neng)明確自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職責，能(neng)(neng)合理(li)(li)分(fen)(fen)工、合作。班(ban)(ban)級(ji)很多事情可(ke)(ke)以(yi)由班(ban)(ban)干(gan)部團隊自(zi)己(ji)獨立解(jie)(jie)決。如，分(fen)(fen)組(zu)學(xue)(xue)習、合作。日(ri)常大掃(sao)除(chu)安排(pai)崗(gang)位、檢查等。我只要(yao)(yao)定期召開會議(yi)總(zong)結近期班(ban)(ban)級(ji)進(jin)步和不(bu)(bu)足，總(zong)結每(mei)周的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生表現(xian)情況(kuang)，及(ji)時糾正學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良行為(wei)，表揚(yang)先(xian)進(jin)，提出(chu)下周的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。結合班(ban)(ban)級(ji)情況(kuang)對學(xue)(xue)生進(jin)行思想教育，不(bu)(bu)斷鼓(gu)勵他(ta)們，為(wei)他(ta)們樹立信心(xin)。制(zhi)定今后一段時間(jian)的(de)(de)(de)工作計劃和目標即可(ke)(ke)。

　　二、加強與各科任教師的溝通交流，解決任課老師上課遇到的問題。

　　我(wo)平時經常(chang)與本班的科(ke)任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課堂(tang)上(shang)的表現。對(dui)于嚴重影響課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)及時找學(xue)(xue)生(sheng)談話，并(bing)進(jin)行處理(li)。保證各科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)的正常(chang)進(jin)行。并(bing)經常(chang)征求各授(shou)課教(jiao)師(shi)(shi)(shi)意(yi)見和(he)建(jian)議(yi)適時給予采(cai)納利(li)用。同時做(zuo)好科(ke)課教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的橋梁，積極(ji)配合課任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)工作。如(ru)，英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中，張老(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)直很(hen)苦惱學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能及時過(guo)周清，為此和(he)我(wo)商(shang)量對(dui)策。我(wo)先在(zai)全班做(zuo)思想(xiang)工作，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)商(shang)議(yi)怎樣做(zuo)他們才能及時過(guo)。后老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)致(zhi)達成協議(yi)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)周一(yi)發(fa)卷，并(bing)訂正錯誤。學(xue)(xue)生(sheng)周二周三背誦、周三晚上(shang)是最后期限。如(ru)果(guo)(guo)不(bu)能完成就(jiu)要犧牲(sheng)自己的玩耍時間(jian)補回來(lai)。至今收到了(le)很(hen)好的效果(guo)(guo)。

　　三、經常找學生談話，了解學生思想動態。

　　要了(le)解學生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想，才能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)學生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想教育(yu)工作(zuo)(zuo)。特(te)別是對學習成績不(bu)穩(wen)定，平時比較沒有毅力的(de)(de)(de)(de)(de).那(nei)些同學。我就經常找(zhao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天(tian)，不(bu)時給(gei)(gei)予鼓勵，力爭(zheng)在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)即將要松懈的(de)(de)(de)(de)(de)時候，再加一(yi)把(ba)勁，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學習勢(shi)頭(tou)再堅持久一(yi)點。對表現好的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)要及時給(gei)(gei)予表揚和(he)(he)鼓勵，以(yi)發揮他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)最大潛能(neng)和(he)(he)模范(fan)作(zuo)(zuo)用。力爭(zheng)做(zuo)到一(yi)學期(qi)下來(lai)(lai)與每位(wei)學生至少談5次話。不(bu)放棄一(yi)個(ge)孩子。通過與學生思(si)想交流讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)形成適合自己的(de)(de)(de)(de)(de)人生目標，引導他(ta)(ta)們(men)(men)(men)為之努力奮斗(dou)。一(yi)個(ge)學期(qi)下來(lai)(lai)，取得(de)了(le)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)效果。孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學習勁頭(tou)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)大，狀態越(yue)來(lai)(lai)越(yue)好。

　　四、加強與家長的聯系。

　　針對我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)(shi)住(zhu)宿學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)特點，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)個星期才能看到父母一(yi)次。所(suo)以(yi)很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)多數忙于(yu)掙錢，往往認(ren)為(wei)把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)交(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)可以(yi)什(shen)么也(ye)不(bu)管了(le)，錯誤(wu)的(de)(de)(de)認(ren)為(wei)教(jiao)育是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)事情(qing)。他們(men)對于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)表現知道的(de)(de)(de)很少。我(wo)就(jiu)加強與(yu)他們(men)聯系，使他們(men)認(ren)識到家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)責任(ren)，從而關(guan)心自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)表現。我(wo)經常通過電話與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進(jin)行溝通，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)通報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)表現。特別(bie)是(shi)(shi)那(nei)些學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績不(bu)理想的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，及時與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)取(qu)得(de)聯系，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)也(ye)來做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工(gong)作。在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭(ting)和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)雙重教(jiao)育下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)良行為(wei)有(you)所(suo)改善(shan)，取(qu)得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)支持與(yu)配合，在(zai)(zai)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)工(gong)作中就(jiu)多了(le)一(yi)份成功(gong)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安排定期召開學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會進(jin)行集中信(xin)息反饋，和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進(jin)行面對面的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，起到了(le)很好的(de)(de)(de)效果。

　　五、其他方面。

　　1、配合學(xue)校做好(hao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作：我把安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作放在第一位。認(ren)真做好(hao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)計劃，切實(shi)開展安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育，上(shang)好(hao)每(mei)周安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育課(ke)，天天叮囑安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，防患于未然。主要進行的安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育有：課(ke)午間(jian)活動安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)、飲(yin)食衛生安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)、交(jiao)通安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)、夏季防火防溺水安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)等。

　　2、衛生方面：海南省開展雙創工作，長期的(de)(de)打(da)(da)掃(sao)衛生，讓(rang)學生已養成了良好的(de)(de)衛生習慣。每每下課(ke)后會(hui)自覺(jue)地檢查自己的(de)(de)地方，看到紙屑(xie)主動揀起(qi)扔進垃圾桶，不再隨便扔紙屑(xie)了。放學后的(de)(de)衛生打(da)(da)掃(sao)，速(su)度(du)比(bi)上(shang)個(ge)學期快多了，而(er)且大部分很(hen)認真地打(da)(da)掃(sao)。在沒有我監督的(de)(de)情況下也能保質保量(liang)的(de)(de)完成。

　　通(tong)過(guo)以上(shang)的(de)(de)幾點(dian)措施來對班級進行管理(li)，取得(de)了一定(ding)的(de)(de)效果(guo)。然而還存在較多(duo)不足，在以后的(de)(de)教學中我一定(ding)會(hui)繼(ji)續努力，爭(zheng)取做一個合格的(de)(de)班主任(ren)、老師。

初三班主任年度考核表工作總結12

　　時間過得真的很快，轉眼間，一(yi)(yi)學(xue)期(qi)工作就結束了(le)，回過頭來(lai)再看自(zi)己一(yi)(yi)學(xue)期(qi)來(lai)的班主(zhu)任(ren)工作，感慨(kai)萬千。現將(jiang)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)來(lai)我工作的情況(kuang)向在座的領導和同事們(men)匯報(bao)一(yi)(yi)下：

　　一、我所做的主要工作

　　九(jiu)年級是(shi)整個初中(zhong)重(zhong)要的(de)(de)時期，我深知(zhi)自己(ji)肩負(fu)的(de)(de)責(ze)任重(zhong)大(da)，不敢(gan)有絲毫的(de)(de)怠慢。而(er)我所接手的(de)(de)x班組成(cheng)情況就非常復雜(za)，是(shi)學校發展中(zhong)因為現實情況而(er)產生(sheng)的(de)(de)怪胎。我承諾要把這樣一個怪胎建設成(cheng)一個優(you)秀班集(ji)體，面臨的(de)(de)問(wen)題大(da)家可想而(er)知(zhi)。

　　（1）讓學生(sheng)認識自(zi)己(ji)。

　　我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)班主(zhu)任，想(xiang)很快融合進這個(ge)(ge)集體很難(nan)。因為(wei)以前的(de)班主(zhu)任做(zuo)得不(bu)錯(cuo)，而且已經培養(yang)出與之相適(shi)應的(de)習慣，怎么讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)能夠接受(shou)自己，是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)要解決的(de)問題(ti)。我(wo)(wo)還(huan)記得讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)猜謎語：孔(kong)雀東南飛，打一(yi)(yi)(yi)字(zi)。學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)被我(wo)(wo)的(de)問題(ti)吸引(yin)住了，紛紛發言(yan)，然后我(wo)(wo)開始(shi)結合這個(ge)(ge)謎底(di)介紹(shao)(shao)自己，我(wo)(wo)把我(wo)(wo)的(de)經歷給學(xue)生(sheng)(sheng)進行了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)簡要的(de)介紹(shao)(shao)，尤其是(shi)(shi)在又新(xin)中學(xue)讀書的(de)情況進行了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)說明(ming)，最后說：我(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)來做(zuo)你(ni)們(men)(men)的(de)老師，也不(bu)是(shi)(shi)來做(zuo)你(ni)們(men)(men)的(de)班主(zhu)任，而是(shi)(shi)你(ni)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)師兄，如果(guo)你(ni)出生(sheng)(sheng)早點，也許我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班的(de)同學(xue)了，所以，我(wo)(wo)的(de)任務是(shi)(shi)引(yin)導大家走向成功。這讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)認識了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)與眾不(bu)同的(de)老師，從而順利(li)拉近了距離。

　　接(jie)下(xia)來(lai)是談(tan)(tan)我(wo)(wo)的班(ban)集(ji)體建設理念(nian)：我(wo)(wo)自信(xin)，我(wo)(wo)努力，我(wo)(wo)拼搏，我(wo)(wo)成功。然(ran)后(hou)(hou)談(tan)(tan)班(ban)級目標：建設優秀班(ban)集(ji)體，然(ran)后(hou)(hou)談(tan)(tan)班(ban)規，接(jie)下(xia)來(lai)請學(xue)(xue)生毛(mao)遂(sui)自薦當(dang)班(ban)委，要求學(xue)(xue)生把x班(ban)當(dang)成自己的家(jia)，與x班(ban)榮辱與共。

　　最(zui)后談責(ze)任(ren)心(xin)，每一個都(dou)必(bi)須承諾自己(ji)在(zai)x班做到把自己(ji)應(ying)做的(de)事情做好，沒(mei)有做好或(huo)者(zhe)沒(mei)有做到就(jiu)要接受相應(ying)的(de)處(chu)罰，包(bao)括(kuo)我(wo)在(zai)內，大(da)家相互監(jian)督。

　　（2）讓學生(sheng)充滿信(xin)心面對生(sheng)活和學習。

　　x班情況非(fei)常特殊，是(shi)一(yi)個雜合(he)班級(ji)，學(xue)生成(cheng)(cheng)績參(can)差不齊，差生較多，如(ru)何(he)讓(rang)他們(men)(men)有(you)興趣(qu)學(xue)習，而且能夠有(you)信(xin)心學(xue)好，是(shi)一(yi)個嚴峻的(de)問(wen)題。為(wei)了讓(rang)他們(men)(men)有(you)信(xin)心面對一(yi)年后的(de)中考，我開始訂閱(yue)了《讀(du)者》、《青(qing)年文摘》，在里(li)面選取了大量勵(li)志文章(zhang)，讓(rang)他們(men)(men)找(zhao)到自信(xin)，我也常常列舉我以前教過的(de)學(xue)生，他們(men)(men)是(shi)如(ru)何(he)從成(cheng)(cheng)績較差逐步(bu)提高(gao)成(cheng)(cheng)為(wei)重點高(gao)中學(xue)生的(de)，我很喜(xi)歡這樣的(de)教育：讓(rang)孩(hai)子跳一(yi)跳就(jiu)能摘到蘋果(guo)。所以，不斷給他們(men)(men)希(xi)望，讓(rang)他們(men)(men)持(chi)續戰(zhan)斗(dou)下去。

　　（3）管理要(yao)跟上(shang)。

　　學(xue)生的(de)年齡特點(dian)和(he)生理特征(zheng)決定了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)自(zi)(zi)覺性不(bu)強(qiang)，而(er)且(qie)存(cun)在嚴(yan)重(zhong)的(de)僥幸(xing)心(xin)理，常常認(ren)為(wei)可(ke)能(neng)不(bu)會被師兄發(fa)現，所(suo)以(yi)，為(wei)了培養(yang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)覺性，消除他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de).僥幸(xing)心(xin)理，所(suo)以(yi)就得(de)暗(an)中觀察(cha)，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)斗智斗勇(yong)，真(zhen)的(de)有時(shi)像(xiang)x，有時(shi)像(xiang)特務(wu)，如(ru)果你能(neng)在他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)發(fa)現你的(de)前提下，指出他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)什(shen)么時(shi)候(hou)什(shen)么地點(dian)做(zuo)了什(shen)么樣的(de)事(shi)情，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就會害怕，我常常這樣做(zuo)，所(suo)以(yi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)都擔心(xin)我會發(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)問題進行(xing)(xing)處罰(fa)，從而(er)規范了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)'行(xing)(xing)為(wei)。

　　嚴格(ge)課堂監控，我沒(mei)課的(de)時候(hou)就去班(ban)上(shang)轉轉，看有(you)沒(mei)有(you)學生不認(ren)真(zhen)，如果有(you)，我就會(hui)及時處(chu)理(li)，增強上(shang)課的(de)有(you)效(xiao)性。

　　我也給學生講(jiang)了(le)一(yi)個原(yuan)則：對事(shi)不對人。我處罰你(ni)(ni)是針對你(ni)(ni)在(zai)這(zhe)件事(shi)情上做(zuo)錯了(le)，并不代表我否認你(ni)(ni)的(de)人品與人格，即使我很(hen)生氣，但也只是對這(zhe)件事(shi)而言，下來后，對你(ni)(ni)本(ben)人沒有(you)任何看法，你(ni)(ni)還(huan)是我的(de)好(hao)學生，好(hao)朋友。

　　（4）做人要真誠。

　　我(wo)(wo)(wo)犯了錯(cuo)，我(wo)(wo)(wo)會及(ji)時當(dang)著全班(ban)學(xue)生的(de)面(mian)承(cheng)認(ren)錯(cuo)誤，并接受處(chu)罰，起好一(yi)個(ge)(ge)表(biao)率作(zuo)用。上(shang)課嚴(yan)格要求，課外就是真誠的(de)朋(peng)友，學(xue)生可以(yi)到(dao)我(wo)(wo)(wo)家玩，上(shang)網，看(kan)電影，可以(yi)和我(wo)(wo)(wo)聊天，我(wo)(wo)(wo)會很(hen)真誠的(de)給他(ta)們(men)講生活和學(xue)習(xi)問題。我(wo)(wo)(wo)一(yi)向(xiang)認(ren)為：親其師，才會信其道。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)直堅(jian)持做他(ta)們(men)可以(yi)值(zhi)得相信的(de)朋(peng)友，所(suo)以(yi)九3班(ban)的(de)同學(xue)才會愿意(yi)跟我(wo)(wo)(wo)一(yi)起來實現我(wo)(wo)(wo)的(de)建設一(yi)個(ge)(ge)好班(ban)的(de)承(cheng)諾。

　　（5）班委干部隊伍建設。

　　我(wo)給全班學生說，他們是(shi)(shi)自薦的(de)(de)，是(shi)(shi)為你們服務的(de)(de)，也是(shi)(shi)代表我(wo)的(de)(de)，必(bi)須服從，所(suo)以(yi)你們會看到體育課上學生對個別不認真的(de)(de)同學進(jin)行(xing)處理的(de)(de)情形。

　　但是我也教育我的班委干部(bu)進行管(guan)理(li)的方式(shi)方法與處理(li)尺度，避免產生其他矛(mao)盾。

　　（6）安全(quan)教育。

　　我常(chang)常(chang)在網上(shang)關注(zhu)(zhu)校園安(an)全事(shi)件報(bao)道，及時在班(ban)上(shang)講解，每周(zhou)周(zhou)前(qian)會(hui)(hui)的(de)學校要求也(ye)在班(ban)會(hui)(hui)課上(shang)傳達(da)，并要求班(ban)長(chang)做好相應的(de)安(an)全記錄(lu)。平時也(ye)注(zhu)(zhu)意觀察學生活動情況，及時指出一些存(cun)在安(an)全隱患的(de)行為，避免安(an)全事(shi)故的(de)發生。x班(ban)級(ji)文化建設。

　　我(wo)(wo)并不(bu)拒絕學(xue)(xue)生上(shang)網(wang)，而是引導學(xue)(xue)生養成(cheng)良好的(de)(de)(de)上(shang)網(wang)習慣(guan)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生周(zhou)六下(xia)午(wu)可以上(shang)2個小時的(de)(de)(de)網(wang)，但(dan)如果超出這個時間或者(zhe)(zhe)在(zai)其(qi)他時間上(shang)網(wang)就(jiu)要(yao)(yao)接(jie)受班規處理，我(wo)(wo)不(bu)擔心學(xue)(xue)生撒謊或者(zhe)(zhe)存在(zai)漏(lou)網(wang)的(de)(de)(de)情況(kuang)，因為我(wo)(wo)已經(jing)建(jian)立了良好的(de)(de)(de)觀察和檢舉(ju)措施(shi)，能夠輕松控制(zhi)。我(wo)(wo)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生聽聽音樂，看(kan)看(kan)新聞，玩玩qq游戲，和朋友聊(liao)天，或者(zhe)(zhe)到我(wo)(wo)空間里(li)看(kan)看(kan)我(wo)(wo)在(zai)班上(shang)沒有說的(de)(de)(de)心里(li)話。在(zai)班上(shang)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳欄里(li)，我(wo)(wo)及時更新內容，都(dou)是一(yi)些我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感受，或者(zhe)(zhe)以前學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長故事，或者(zhe)(zhe)是一(yi)些勵志故事，讓學(xue)(xue)生不(bu)斷得到動力(li)。

　　（8）培養一(yi)種(zhong)良好(hao)的習慣與性格。

　　現在的(de)學(xue)生普遍(bian)都自私和(he)懶散(san)，學(xue)習(xi)上都沒有(you)(you)一個好習(xi)慣(guan)，所以我開始著手抓(zhua)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)培(pei)養。通過專題班會(hui)課，或(huo)者是(shi)讀一些小文(wen)章，加強(qiang)監督等方式促進學(xue)生習(xi)慣(guan)的(de)養成。如對于做(zuo)清潔衛(wei)生，我常(chang)(chang)常(chang)(chang)是(shi)觀察他(ta)們做(zuo)到位沒有(you)(you)，如果沒有(you)(you)我就會(hui)立(li)即指出(chu)，并進行(xing)相(xiang)應的(de)處(chu)罰。

　　二、存在的問題

　　學生的(de)基礎太(tai)差，要(yao)真正成為一個(ge)好班還(huan)有(you)很長的(de)一段道(dao)路要(yao)走，尤(you)其是英語(yu)學科，欠帳(zhang)太(tai)深(shen)，多虧是經驗老道(dao)，具有(you)耐心的(de)德(de)高望重的(de)資深(shen)美女吳華珍(zhen)老師來教，不然的(de)話肯定(ding)提高這(zhe)么(me)快。

　　個別學(xue)生出(chu)工(gong)不(bu)出(chu)力的現象突出(chu)，還有(you)偏科現象嚴重。

　　個別學(xue)生思想存(cun)在問題，我的心理健康課(ke)只能(neng)暫時控制，而沒有真正解決(jue)問題。

　　個別(bie)學生(sheng)厭學，盡管(guan)平時做了大(da)量工作，但還(huan)是沒有根本性解決。

　　三、對下期的展望

　　第一、我期待下期德育處(chu)領導會組織(zhi)我們出(chu)去(qu)參觀學(xue)習其他學(xue)校(xiao)先進的管理(li)方(fang)案，促進我們專(zhuan)業(ye)成長，提高相(xiang)應的待遇，建立激(ji)勵機制，讓我們更好地為又新學(xue)校(xiao)服務。

　　第二，與(yu)全體(ti)任(ren)課老師一(yi)起，把九(jiu)3班建設得(de)更好，高質量完(wan)成(cheng)中(zhong)考目標。

　　第三，做更加(jia)細(xi)致的(de)工作，爭取把學生(sheng)的(de)問題不斷(duan)減(jian)少，讓學生(sheng)真正在(zai)九3班學習輕松(song)，生(sheng)活(huo)開心。

　　總之，當(dang)班(ban)主(zhu)任是(shi)“痛并(bing)快樂著(zhu)”，每天都會(hui)面臨學生不同(tong)(tong)或者相同(tong)(tong)的(de)問題，所以我還覺得(de)班(ban)主(zhu)任還得(de)學會(hui)自我心理調節，不然的(de)話，真的(de)會(hui)很(hen)累！

　　最后謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)學校領導給我(wo)的(de)(de)幫(bang)助，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)x班全體科(ke)任教師的(de)(de)努力，和你們在(zai)一起(qi)戰(zhan)斗，很(hen)快樂！期待下學期我(wo)們一起(qi)見證x班輝(hui)煌！

初三班主任年度考核表工作總結13

　　x年(nian)即(ji)將，在(zai)學校及的(de)勉(mian)勵支持下，在(zai)自我(wo)加壓下，圓滿了(le)本屆初三(san)班主任(ren)及語文教學任(ren)務，并且在(zai)德、勤、績、能諸更的(de)進步(bu)與。下面就幾(ji)個(ge)總結：

　　一、在思想品德

　　我忠(zhong)誠于教育事業，自(zi)覺抵制(zhi)朽思想的，時時刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)祖國(guo)命運和建設事業，熱愛的工(gong)作崗位，服從與尊重(zhong)學校的工(gong)作安排，自(zi)覺遵守法規與規章制(zhi)度，與同事團結(jie)協作，共謀發展，一(yi)心為教育的新發展的。

　　二、在學習

　　把(ba)學(xue)習和實踐(jian)先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念、科學(xue)的(de)(de)(de)`教(jiao)學(xue)方法、先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)藝術，不(bu)甘于“只做一名教(jiao)書匠”，爭做一名“科研型(xing)專家”的(de)(de)(de)職業追求;“教(jiao)，是不(bu)教(jiao)。”追求教(jiao)育的(de)(de)(de)境界。為此，在日常教(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)，力(li)求以人為本、因(yin)材施(shi)教(jiao)，學(xue)習《新課程標準》，而又(you)靈活(huo)的(de)(de)(de)運用教(jiao)學(xue)資源，靈活(huo)每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主觀能動性和聰明才(cai)智(zhi)，培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)實踐(jian)能力(li)和創新精神。“既教(jiao)書，又(you)育人。”如(ru)此，我把(ba)育人教(jiao)育的(de)(de)(de)要(yao)旨，把(ba)養(yang)成學(xue)生(sheng)健(jian)康而有(you)高尚的(de)(de)(de)情操(cao)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)要(yao)務。

　　三、在崗位職責

　　本(ben)年(nian)(nian)度我(wo)擔任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)九年(nian)(nian)級班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和兩個(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、九年(nian)(nian)級語(yu)(yu)文集備組(zu)長的(de)(de)(de)工(gong)作。我(wo)深知畢(bi)業班(ban)(ban)(ban)工(gong)作對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)前程、對(dui)(dui)學(xue)(xue)校聲譽之(zhi)重，是(shi)(shi)一(yi)名老班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)了(le)，但從無掉以(yi)輕(qing)心，對(dui)(dui)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作與細(xi)心，以(yi)“責任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)育”為核心，以(yi)“班(ban)(ban)(ban)級責任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)制(zhi)”為手段來(lai)細(xi)化班(ban)(ban)(ban)級管理，務(wu)必使(shi)班(ban)(ban)(ban)級事務(wu)管理既科學(xue)(xue)又，使(shi)9、5班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，更(geng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)，營造屬(shu)于健(jian)康、向上(shang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級文化內涵(han)，“班(ban)(ban)(ban)榮我(wo)榮，班(ban)(ban)(ban)衰我(wo)恥(chi)”的(de)(de)(de)與風(feng)氣(qi)。身(shen)(shen)為語(yu)(yu)文集備組(zu)長，引領九年(nian)(nian)級6位語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)站在(zai)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)最(zui)，學(xue)(xue)習并運用先進(jin)的(de)(de)(de)'法、學(xue)(xue)法，不但讓會教(jiao)(jiao)，更(geng)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)會學(xue)(xue)，把培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習品質、方法和意志，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)要務(wu)。為此，平時教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中一(yi)切從細(xi)節入手，備課、集備、聽課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評、饋，計(ji)劃、總結;整(zheng)(zheng)體定位、輔導、饋;整(zheng)(zheng)體調研、調查問(wen)卷、面對(dui)(dui)面談(tan)話(hua)，無一(yi)平時從量(liang)入手，以(yi)至于對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)質產生(sheng)了(le)的(de)(de)(de)，更(geng)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習與情操(cao)的(de)(de)(de)。正所謂“其(qi)身(shen)(shen)正，不令則行(xing)(xing);其(qi)身(shen)(shen)不正，雖令不行(xing)(xing)。”

　　四、在工作

　　1、班(ban)(ban)(ban)主任工作：9、5班(ban)(ban)(ban)上下兩個學期班(ban)(ban)(ban)級量化管理在(zai)全校(xiao)(xiao)38個班(ban)(ban)(ban)中位于前列，被(bei)推評為嶗(lao)山區(qu)優(you)秀班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)，兩次(ci)被(bei)評為學校(xiao)(xiao)優(you)秀班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti);我被(bei)評為嶗(lao)山區(qu)十佳(jia)班(ban)(ban)(ban)主任;學生(sheng)李貝貝被(bei)評為青島市優(you)秀學生(sheng)干部，區(qu)級優(you)秀學生(sheng)3人次(ci);班(ban)(ban)(ban)級被(bei)評為嶗(lao)山區(qu)書香班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)，2人被(bei)評為讀書好少年;校(xiao)(xiao)運會總(zong)全校(xiao)(xiao);蘇彬(bin)(bin)彬(bin)(bin)打破2項(xiang)區(qu)級、校(xiao)(xiao)級記錄。

　　2、語文教學(xue)：嶗山區優秀課(ke)比(bi)賽(sai)二(er)獎(jiang);的(de)2名學(xue)生作文在嶗山區首屆中學(xue)生作文賽(sai)中一(yi)獎(jiang);語文集備組中何(he)敬業(ye)老師出過嶗山區公開課(ke);語文組被評為街道(dao)優秀教研組。

初三班主任年度考核表工作總結14

　　猴(hou)年九月，我(wo)有(you)(you)緣(yuan)牽(qian)手初(chu)三(san)（2）班，攜手并肩(jian)，共同生活了一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)時(shi)間。一(yi)(yi)年來，和他(ta)們(men)(men)(men)朝夕相處，相互(hu)交流，跟他(ta)們(men)(men)(men)有(you)(you)一(yi)(yi)種說(shuo)不出的(de)(de)(de)親切。他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)朝氣蓬勃，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)天真浪漫，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)陽光純潔，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)熱情(qing)大方，無時(shi)不在感(gan)染著我(wo)，激勵著我(wo)，讓我(wo)感(gan)覺(jue)做班主任也是一(yi)(yi)種幸福。

　　在這之前(qian)，從來沒有想過要與一個被(bei)評(ping)為(wei)x級(ji)最差的(de)(de)(de)(de)班級(ji)，一個不(bu)聽招呼的(de)(de)(de)(de)群體過招，性格溫和的(de)(de)(de)(de)我(wo)感覺壓(ya)力好大，但學校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任讓我(wo)鼓起勇氣迎(ying)接挑(tiao)戰。領(ling)導(dao)相信(xin)我(wo)，我(wo)更(geng)要相信(xin)自己。都說班主作藝(yi)術是(shi)一門愛的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，對于三(san)（2）班這群缺(que)少肯(ken)定(ding)，缺(que)少關愛的(de)(de)(de)(de)孩子，我(wo)相信(xin)只(zhi)要有愛就無(wu)需太多的(de)(de)(de)(de)語言。

　　沒有一個(ge)學(xue)生會拒絕像朋友(you)一樣(yang)的(de)(de)(de)老(lao)師。為了讓三（2）班的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)接受(shou)我(wo)，認可(ke)(ke)我(wo)，還要聽(ting)(ting)從我(wo)的(de)(de)(de)管理，我(wo)采用(yong)了攻心(xin)(xin)計，突破(po)他們(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理防線。讓自己(ji)年輕二十歲，走(zou)進他們(men)的(de)(de)(de)世界，聆聽(ting)(ting)他們(men)的(de)(de)(de)聲音。被忽(hu)略(lve)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)一下子(zi)倍受(shou)重視(shi)，原來(lai)與(yu)老(lao)師的(de)(de)(de)交往也可(ke)(ke)以這樣(yang)平等，很特(te)別(bie)的(de)(de)(de)老(lao)師就是(shi)好老(lao)師，聽(ting)(ting)好老(lao)師的(de)(de)(de)話不用(yong)懷疑。我(wo)就是(shi)這樣(yang)征服這幫讓人(ren)頭(tou)痛的(de)(de)(de)家伙的(de)(de)(de)。

　　在跟他們的(de)(de)(de)(de)交往(wang)中(zhong)，我發現普能班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)調皮不(bu)服(fu)從(cong)管(guan)理(li)(li)，單(dan)純的(de)(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)起(qi)不(bu)了(le)作(zuo)用。長(chang)期(qi)受訓的(de)(de)(de)(de)經歷(li)早已讓他們對(dui)(dui)大道理(li)(li)產生(sheng)了(le)抗體。對(dui)(dui)于他們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育要(yao)有針(zhen)對(dui)(dui)性，要(yao)就事論(lun)事。還要(yao)含蓄。記(ji)得我剛(gang)接(jie)到這個班(ban)時(shi)，班(ban)上的(de)(de)(de)(de)同學(xue)四分五裂的(de)(de)(de)(de)，相互之間(jian)看不(bu)慣(guan)。有同學(xue)跟我說(shuo)從(cong)初一(yi)就這樣，老師為此(ci)還講了(le)很多次，都沒得效(xiao)果。對(dui)(dui)此(ci)我跟他們上了(le)一(yi)堂“學(xue)會把掌聲(sheng)送(song)給周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)人”的(de)(de)(de)(de)班(ban)會課，之后同學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系明顯比(bi)以前好(hao)得多。

　　同(tong)(tong)學之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)好了，新的(de)(de)(de)(de)問題又出來(lai)了。男女(nv)同(tong)(tong)學關(guan)系(xi)(xi)過份要好也著實讓人擔心。可年輕的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，純潔透明(ming)，我(wo)不能(neng)去(qu)抹殺，也抹殺不了，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)介入結(jie)果只會(hui)是(shi)“抽刀(dao)斷(duan)水水更流”。我(wo)堅(jian)信青春(chun)期的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，不應該(gai)是(shi)去(qu)杜絕，而是(shi)讓學生學會(hui)保護自己(ji)，保護最純靜的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學友(you)(you)誼。多情(qing)莫過于早熟的(de)(de)(de)(de)女(nv)生，找(zhao)她(ta)(ta)們談(tan)話，尊重她(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，效果會(hui)事半(ban)功(gong)倍(bei)。班上(shang)有幾對(dui)關(guan)系(xi)(xi)親密的(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)，最終還是(shi)以誠(cheng)摯的(de)(de)(de)(de)友(you)(you)誼畢業(ye)，把(ba)最初美好的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺留在了成長的(de)(de)(de)(de)日記(ji)里。

　　冬(dong)運會(hui)(hui)上的(de)成績(ji)再次挫傷同學(xue)的(de)信心(xin)，成績(ji)不好，體(ti)育也(ye)不行，不曉得(de)自己(ji)還會(hui)(hui)做(zuo)什么，那段時(shi)間班上情緒極其(qi)低落，紀律得(de)不到保證。我以(yi)“年輕沒(mei)有失敗，只要(yao)亮出風采”為主題，連續一周幫同學(xue)們找自信。成績(ji)不好不一定(ding)(ding)沒(mei)有出息，但，甘于落后(hou)就一定(ding)(ding)會(hui)(hui)被社(she)會(hui)(hui)淘汰。只要(yao)相(xiang)信自己(ji)，永不言(yan)敗就一定(ding)(ding)能(neng)取得(de)成功。果然，元旦慶祝(zhu)節目《我的(de)'依戀在這里》獲(huo)得(de)了(le)全校第(di)一名(ming)。三年以(yi)來第(di)一次得(de)到了(le)肯(ken)定(ding)(ding)，同學(xue)們樂瘋了(le)，找回(hui)自信的(de)他們比原來要(yao)聽話的(de)多，我感慨(kai)學(xue)生最需要(yao)的(de)還是尊(zun)重，是肯(ken)定(ding)(ding)。

　　臨近畢業，由于班上沒有(you)(you)綜合復習資料，再加(jia)上中職招生，大(da)量的(de)(de)(de)(de)自習課(ke)，讓學(xue)生成(cheng)天無(wu)所(suo)事(shi)事(shi)，越發(fa)感(gan)覺(jue)前途渺茫。有(you)(you)同學(xue)問我“讀書(shu)(shu)有(you)(you)用(yong)(yong)嗎？”答案是(shi)(shi)(shi)肯定的(de)(de)(de)(de)，但讀了(le)書(shu)(shu)就(jiu)有(you)(you)一個(ge)好工作，那可能是(shi)(shi)(shi)善意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)謊言。讀書(shu)(shu)主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)為了(le)提(ti)升自己(ji)(ji)，讓自己(ji)(ji)有(you)(you)準備的(de)(de)(de)(de)進入社會，以便于更好適(shi)應社會，學(xue)習未知(zhi)方(fang)方(fang)面面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)工作中才有(you)(you)進步，有(you)(you)突破。如(ru)果(guo)不(bu)能理(li)(li)解(jie)老師的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)，你就(jiu)會馬上感(gan)覺(jue)讀書(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)用(yong)(yong)？其實他們(men)是(shi)(shi)(shi)懂的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)如(ru)何選擇(ze)？還有(you)(you)待于他自己(ji)(ji)去加(jia)工理(li)(li)解(jie)，老師的(de)(de)(de)(de)工作就(jiu)到些為止。短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)一年(nian)，我卻(que)是(shi)(shi)(shi)長時間的(de)(de)(de)(de)身心(xin)疲憊(bei)，所(suo)幸(xing)，他們(men)都順利畢業了(le)，我也輕松了(le)。

初三班主任年度考核表工作總結15

　　本學(xue)(xue)年(nian)，本人(ren)擔任(ren)(ren)九年(nian)級(ji)五班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作。根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)實際情況，我在這一學(xue)(xue)期(qi)的(de)班(ban)級(ji)管(guan)理中，主要做了以下(xia)幾方(fang)面的(de)工(gong)作：

　　一、重申規章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理

　　本(ben)學期中始終堅持不懈地抓《中學生(sheng)守(shou)則》以及《中學生(sheng)日常行(xing)為規(gui)范》的(de)貫徹落實，還結合(he)本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)特(te)(te)點，組織學生(sheng)完善了一(yi)套有班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)特(te)(te)色的(de)規(gui)章制(zhi)(zhi)(zhi)度。如《班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度》、《教(jiao)室(shi)衛生(sheng)和生(sheng)活管(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度》等。制(zhi)(zhi)(zhi)度面前，人(ren)人(ren)平(ping)等。特(te)(te)別(bie)要(yao)(yao)求班(ban)(ban)(ban)(ban)干部要(yao)(yao)嚴格執行(xing)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)度，要(yao)(yao)高標(biao)準(zhun)、嚴要(yao)(yao)求。這樣在班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理工作中就能有條不紊，便(bian)于對學生(sheng)進(jin)行(xing)管(guan)理，促進(jin)學生(sheng)自覺遵守(shou)校規(gui)。

　　二、建立班主任與學生的雙向信任

　　相互的(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)為(wei)順利開(kai)展班(ban)主任(ren)工作創造良好的(de)(de)條件(jian)。我與學生以誠(cheng)相待(dai)，在(zai)(zai)教室(shi)里的(de)(de)雙邊活動中，在(zai)(zai)寢室(shi)里的(de)(de)關顧了解中，在(zai)(zai)辦公室(shi)的(de)(de).談話中，和學生暢所欲言，坦誠(cheng)相待(dai)，使(shi)他們(men)知(zhi)道(dao)班(ban)主任(ren)處(chu)處(chu)在(zai)(zai)為(wei)他們(men)設想，充分(fen)取得他們(men)的(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)。信(xin)(xin)任(ren)他們(men)，則(ze)有(you)益于提高(gao)他們(men)的(de)(de)自信(xin)(xin)心和主人翁(weng)意識(shi)。

　　三、褒獎和斥責相結合，全面發展地看待學生

　　表揚能給人以(yi)信心(xin)和力量，使學(xue)生有成(cheng)就感。批評(ping)對學(xue)生有鞭策和鼓舞作用。一旦(dan)發現(xian)好(hao)人好(hao)事(shi)及時進行表揚，鼓勵學(xue)生積極向上，形成(cheng)一個(ge)良好(hao)的'班風；一旦(dan)發現(xian)一些不守(shou)紀律的人和事(shi)，及時進行批評(ping)，有時還(huan)占(zhan)用語(yu)文課時間進行小評(ping)論，激勵學(xue)生自(zi)覺糾正自(zi)己的不良行為和習慣。

　　四、與各科任教師團結協作，共同戰斗

　　我(wo)認為，一(yi)個班級要有很好的(de)(de)(de)發展，班主(zhu)任是(shi)班級教師集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)核心，對有關班級的(de)(de)(de)一(yi)切工(gong)(gong)作(zuo)都必須負起主(zhu)要責任，對工(gong)(gong)作(zuo)中涉及的(de)(de)(de)人際關系，都要謙虛熱情地(di)予以協調。只有充分(fen)調動班級所有任課教師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)積極性，班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)才能全面完成。所以我(wo)以身作(zuo)則對課任老師充分(fen)的(de)(de)(de)尊重，讓學生愛(ai)戴教給他(ta)們(men)知(zhi)識的(de)(de)(de)老師。

　　工(gong)作中我充分發(fa)揮(hui)任(ren)課教(jiao)師的作用，在工(gong)作上關心、支持任(ren)課教(jiao)師；努力創設(she)良(liang)(liang)好(hao)的教(jiao)學(xue)(xue)環境，使任(ren)課教(jiao)師心情愉悅；及時(shi)妥善(shan)地解決學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)任(ren)課教(jiao)師之間的矛盾；及時(shi)反饋學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)課任(ren)教(jiao)師的意見(jian)和(he)要求。真(zhen)正(zheng)做到了與(yu)各(ge)科任(ren)教(jiao)師團結協作，共同戰斗，班級也朝著良(liang)(liang)好(hao)方向發(fa)展(zhan)。

初三班主任年度考核表工作總結16

　　20xx年中考(kao)工(gong)(gong)作已經結束，我(wo)班中考(kao)取得了十分好的(de)成績(ji)。這與學(xue)(xue)校領導的(de)重視和(he)正確的(de)管理，任課教師高度的(de)職(zhi)責感(gan)和(he)敬業精神，以(yi)及善于調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極性等都是分不(bu)開的(de)。現將本學(xue)(xue)期班主任工(gong)(gong)作總結如(ru)下(xia)：

　　一、德育工作

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期時(shi)間(jian)短，任務重。因此在(zai)開學(xue)(xue)(xue)之初，我(wo)(wo)就著力(li)抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)工作，和(he)他(ta)們(men)一起明(ming)時(shi)間(jian)，定任務，及(ji)時(shi)穩定了(le)(le)全班學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理，使每個同學(xue)(xue)(xue)都(dou)明(ming)白自己的(de)(de)奮(fen)斗目標(biao)，在(zai)心(xin)(xin)中(zhong)有(you)了(le)(le)一個科學(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)計(ji)劃。在(zai)隨后的(de)(de)幾(ji)個月里(li)，我(wo)(wo)及(ji)時(shi)注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)動(dong)向，及(ji)時(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生談心(xin)(xin)，了(le)(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)想(xiang)法，做好他(ta)們(men)的(de)(de)思(si)想(xiang)穩定工作。我(wo)(wo)班出現了(le)(le)人(ren)人(ren)思(si)穩，人(ren)人(ren)向上的(de)(de)可喜局面。自開學(xue)(xue)(xue)至(zhi)今，流失的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生極少(shao)，不少(shao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成績都(dou)有(you)了(le)(le)較(jiao)大幅度的(de)(de)提高，同學(xue)(xue)(xue)們(men)對前途(tu)有(you)信心(xin)(xin)，學(xue)(xue)(xue)習有(you)干勁。

　　（一）樹立班(ban)(ban)級(ji)奮(fen)斗目(mu)(mu)標(biao)。沒有目(mu)(mu)標(biao)，就沒有動力(li)。“青春(chun)我(wo)(wo)做主，同心創風流(liu)”是我(wo)(wo)們班(ban)(ban)的目(mu)(mu)標(biao)，三(san)年來成為我(wo)(wo)們全體學(xue)生(sheng)前(qian)進的動力(li)。為激勵學(xue)生(sheng)奮(fen)發(fa)向上的斗志，我(wo)(wo)適時(shi)提出各個(ge)階(jie)段的目(mu)(mu)標(biao)，同時(shi)又因(yin)人(ren)而異。這(zhe)一正確舉措既能振奮(fen)學(xue)習精神(shen)又調動了全體學(xue)生(sheng)的積極性。

　　（二(er)）抓好(hao)學(xue)生(sheng)日常(chang)行為(wei)規范，及時發現(xian)解決問題。每到(dao)九年級，許多學(xue)生(sheng)開始(shi)在(zai)思想上(shang)(shang)出現(xian)較大(da)的(de)變化。不少學(xue)生(sheng)已經進(jin)入“青春反叛期”，他們常(chang)常(chang)自認(ren)為(wei)已經長大(da)，對條條框框的(de)限制約(yue)束表示很反感，因而在(zai)思想上(shang)(shang)有很多的(de)麻痹松懈。作(zuo)為(wei)班主任，我適時在(zai)學(xue)期伊(yi)始(shi)之際，召開主題班會，讓(rang)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)體會遵規守紀(ji)(ji)的(de)重要性，從思想上(shang)(shang)給學(xue)生(sheng)深刻(ke)的(de)認(ren)識。在(zai)實際工作(zuo)中(zhong)，狠(hen)抓日常(chang)學(xue)習生(sheng)活中(zhong)不守紀(ji)(ji)律(lv)的(de)現(xian)象。

　　（三）培養(yang)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)。眾(zhong)所周知(zhi)，一(yi)個良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)群眾(zhong)務必要有(you)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)風(feng)。本(ben)期主(zhu)要抓了(le)(le)兩個方面的(de)(de)工作：一(yi)是(shi)(shi)健全、完(wan)善(shan)評估(gu)機(ji)(ji)(ji)制，實施科學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)，促進良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)。嚴格(ge)班(ban)(ban)(ban)群眾(zhong)的(de)(de)常規管(guan)理(li)，是(shi)(shi)提(ti)高班(ban)(ban)(ban)級整(zheng)體教育質量(liang)的(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)求知(zhi)欲旺盛，好(hao)(hao)(hao)勝(sheng)心強，他們(men)渴望得(de)到老師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)認可。因(yin)而我針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)這種心理(li)特征(zheng)，把競(jing)(jing)爭機(ji)(ji)(ji)制引入(ru)班(ban)(ban)(ban)級，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在各項評比中鍛煉自己(ji)的(de)(de)意志(zhi)，并做(zuo)到取長(chang)補短。用量(liang)化的(de)(de)形式進行管(guan)理(li)，使好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和后進生(sheng)(sheng)得(de)到被認同(tong)的(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會，大(da)(da)大(da)(da)激(ji)發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習熱情，增強了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)'競(jing)(jing)爭意識，也促進了(le)(le)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)構成。二是(shi)(shi)創(chuang)設良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環境。要創(chuang)設一(yi)個適合讀書的(de)(de)環境，首先要力求保證教室(shi)的(de)(de)干凈；其次，我還(huan)注意培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習氛圍的(de)(de)構成。

　　二、班級常規工作

　　九年級是(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)最后一(yi)(yi)(yi)年，對于每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)來說，都是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。高(gao)中(zhong)(zhong)雖不是(shi)唯一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)，但中(zhong)(zhong)考的(de)(de)(de)(de)(de)成敗(bai)卻會(hui)影響(xiang)到他們今后的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)。應對中(zhong)(zhong)考，他們或(huo)成竹在胸(xiong)，或(huo)怨天尤(you)人(ren)(ren)，或(huo)自暴(bao)自棄，或(huo)隨(sui)波(bo)逐流，因此最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)點燃他們心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望，相信自己(ji)(ji)，我(wo)能行(xing)。學(xue)期(qi)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)班會(hui)，我(wo)告(gao)訴他們，只要(yao)(yao)努力，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)都能順利升入高(gao)中(zhong)(zhong)，實現自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)。當(dang)然(ran)高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)大門(men)只會(hui)為(wei)勤奮的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)打(da)開，天下沒有免費的(de)(de)(de)(de)(de)午餐，因此在學(xue)期(qi)初(chu)必須(xu)要(yao)(yao)制定自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習計劃，并且必須(xu)要(yao)(yao)堅持到底，永(yong)不放下。每(mei)次(ci)月考之后，針(zhen)對學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步、懈怠(dai)，及時激勵(li)先進(jin)、鞭策后進(jin)，讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)考試都成為(wei)一(yi)(yi)(yi)針(zhen)強心劑，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)加油站。

　　（一）抓端正(zheng)態(tai)度(du)，促良(liang)好(hao)習慣養成(cheng)。態(tai)度(du)決定一切。要端正(zheng)態(tai)度(du)就要提高學習的自覺性(xing)。

　　（1）出自(zi)興(xing)趣需要(yao)積(ji)極主動(dong)去學；

　　（2）加強自(zi)我管理(li)、提高自(zi)我約束潛力(li)；

　　（3）排除外界干擾(rao)，抵(di)制各種誘(you)惑；

　　（4）防(fang)止(zhi)懶惰侵擾(rao)，提高學習內驅動力。

　　（二(er)）抓提(ti)高(gao)效率(lv)，促學(xue)習(xi)成績進步。學(xue)習(xi)效率(lv)很高(gao)的(de)(de)(de)人，必定是(shi)學(xue)習(xi)成績好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)生。對大部(bu)分學(xue)生而(er)言，提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)效率(lv)就是(shi)提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)直接途徑。方法(fa)有：不妨給(gei)自己定一些時(shi)間限(xian)制。不要在(zai)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)同時(shi)干(gan)其(qi)(qi)他事(shi)或想其(qi)(qi)他事(shi)。不要整個晚上都復(fu)習(xi)同一門功課。要注意勞(lao)逸結合，注意選好(hao)(hao)題(ti)，千萬不能(neng)見題(ti)就做，往(wang)往(wang)會事(shi)倍功半。要調整好(hao)(hao)情緒，樹立自信心，既(ji)學(xue)習(xi)了(le)，就要全神貫(guan)注，還需主動，更須注意整理，在(zai)快(kuai)樂中(zhong)學(xue)習(xi)，在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)收獲，在(zai)收獲中(zhong)成長，在(zai)競爭中(zhong)進步！

　　（三）加強后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的思想轉化(hua)工作。一些班主任在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)問題后(hou)，急于(yu)解決(jue)，經常找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)告狀，或(huo)到(dao)學(xue)(xue)校政教處尋找(zhao)解決(jue)的辦(ban)法。我(wo)認為在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)問題后(hou)，大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心理會很敏感(gan)(gan)。如(ru)果(guo)再找(zhao)家長(chang)和學(xue)(xue)校去刺激他(ta)們(men)，很容易產生(sheng)(sheng)逆反(fan)心理。通過實踐，我(wo)覺(jue)得，事情發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)后(hou)，如(ru)果(guo)自己能解決(jue)，就(jiu)不要(yao)找(zhao)學(xue)(xue)校、家長(chang)。對于(yu)調皮搗亂的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，需要(yao)有耐(nai)心，要(yao)長(chang)期用真情去感(gan)(gan)化(hua)他(ta)們(men)。

　　（四）指導學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，采用全場盯防戰略。毋庸回避，現在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我管理潛力(li)(li)很差(cha)，也(ye)許(xu)(xu)，他們都想努力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，但很少有人能靠自(zi)己的(de)(de)(de)毅力(li)(li)來(lai)堅持，所(suo)以就要(yao)采取(qu)必須的(de)(de)(de)措施，才能保證學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時間和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)質量。首先，制定詳(xiang)細的(de)(de)(de)時間表，合理安排學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、活動、休息時間；然后，全程監控，不給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)放縱自(zi)己的(de)(de)(de)機(ji)會。也(ye)許(xu)(xu)，這(zhe)樣(yang)做不利于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我管理潛力(li)(li)的(de)(de)(de)提高，但是沒辦法，十分時期，就得有十分策略。

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