一年級副(fu)班主任工作總結(jie)

　　總(zong)結(jie)(jie)就是把一個時間(jian)段取得的(de)(de)成績、存在的(de)(de)問題及得到的(de)(de)經驗和教訓進行一次全面系統的(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)書面材料，它是增長才干的(de)(de)一種好(hao)辦法，讓我們一起來(lai)學習寫總(zong)結(jie)(jie)吧(ba)。那么總(zong)結(jie)(jie)應該包括什么內容呢？以下是小編為大家(jia)整理的(de)(de)一年(nian)級副(fu)班(ban)主任工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，歡迎(ying)大家(jia)借鑒與參(can)考，希望對大家(jia)有所幫助。

一年級副班主任工作總結1

　　本學期(qi)，我擔任(ren)(ren)(ren)(ren)了一(yi)(yi)(2)班(ban)的(de)(de)副班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。副班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)是一(yi)(yi)項十分繁瑣的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，但是卻意義重(zhong)大。作(zuo)(zuo)(zuo)為副班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，我積極(ji)配(pei)合班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，承擔班(ban)級(ji)布置等事務。在(zai)班(ban)級(ji)管(guan)理上經常和班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)同商(shang)討班(ban)級(ji)管(guan)理方法和措施。現將本學期(qi)的(de)(de)副班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下(xia)，與其說是總結，倒不如說是這(zhe)一(yi)(yi)學期(qi)以來作(zuo)(zuo)(zuo)為副班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)我的(de)(de)一(yi)(yi)些想法和心得體會：

　　一、做一個嚴格的老師

　　在學(xue)(xue)(xue)校，學(xue)(xue)(xue)生普(pu)遍尊重嚴(yan)格(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)老(lao)師，雖然學(xue)(xue)(xue)生表面上(shang)反對嚴(yan)格(ge)，但其實他(ta)們(men)(men)心(xin)里都明白他(ta)們(men)(men)需要(yao)老(lao)師的(de)(de)嚴(yan)格(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。什么是嚴(yan)格(ge)要(yao)求呢?就是對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習要(yao)求精(jing)益求精(jing)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)業(ye)上(shang)力求完美。嚴(yan)格(ge)是一種藝術(shu)，我們(men)(men)所說的(de)(de)嚴(yan)格(ge)并不是體罰學(xue)(xue)(xue)生，而是要(yao)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生一絲不茍的(de)(de)完成老(lao)師所布(bu)置的(de)(de)任(ren)務(wu)，讓學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習生活中(zhong)做到嚴(yan)謹、認真、踏實。

　　要做一名嚴格的(de)教(jiao)師，首先就要對(dui)自己(ji)嚴格，對(dui)自己(ji)的(de)教(jiao)育教(jiao)學工作報以非常嚴謹的(de)態度，學生會(hui)效仿老師的(de)態度和行為，當學生從老師身上看到了(le)優(you)秀的(de)品質，學生自然會(hui)發(fa)自內(nei)心的(de)尊重這(zhe)樣(yang)的(de)老師，有(you)利于樹立教(jiao)師的(de)威信(xin)，更有(you)利于學生個人(ren)價(jia)值觀(guan)人(ren)生觀(guan)的(de)發(fa)展。

　　二、激勵教育

　　激勵(li)式教(jiao)(jiao)(jiao)育也是(shi)一(yi)門值(zhi)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研究的(de)(de)(de)(de)藝術，“激勵(li)法”是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)溝通，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校，老師(shi)就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“父(fu)母”，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)有很大的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校會(hui)遇(yu)到困惑煩惱(nao)的(de)(de)(de)(de)事，這(zhe)個時(shi)候就(jiu)需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)去引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想、行為向好(hao)的(de)(de)(de)(de)方向發展。任(ren)何學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內心都需(xu)要(yao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)肯定，而老師(shi)的(de)(de)(de)(de)激勵(li)更(geng)是(shi)促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到自信(xin)，更(geng)上(shang)一(yi)層樓的(de)(de)(de)(de)法寶。針對不(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)實(shi)施不(bu)同的(de)(de)(de)(de)激勵(li)策略，而不(bu)是(shi)濫(lan)用激勵(li)法，否則不(bu)會(hui)產生(sheng)(sheng)預期(qi)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。比如(ru)對待后進(jin)生(sheng)(sheng)，我們可以一(yi)個階段給他一(yi)個目標，只要(yao)他達到這(zhe)個階段就(jiu)給予一(yi)定的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)，不(bu)斷(duan)地提(ti)(ti)高(gao)目標，漸漸的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)對學(xue)(xue)(xue)習產生(sheng)(sheng)興趣，提(ti)(ti)高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力，反之，如(ru)果(guo)對于這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)(sheng)放任(ren)不(bu)管(guan)，就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)稱(cheng)職了。

　　三、主動和學生溝通

　　教(jiao)師(shi)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中要(yao)注意(yi)(yi)觀察(cha)每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)主動和每(mei)一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)。學(xue)生(sheng)(sheng)內心(xin)對老師(shi)都(dou)有(you)一種懼(ju)怕的(de)心(xin)理，很多學(xue)生(sheng)(sheng)遇到問題(ti)不好意(yi)(yi)思去與(yu)(yu)老師(shi)溝通(tong)，只能自己糾結，這個時候老師(shi)要(yao)學(xue)會觀察(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)，觀察(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)個階段有(you)什么(me)樣(yang)的(de)變(bian)化，從(cong)而考(kao)慮(lv)怎樣(yang)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)溝通(tong)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)前進。

　　四、班級之事，人人參與

　　我們(men)的(de)(de)(de)(de)'班(ban)(ban)級人人有(you)(you)事(shi)做(zuo)，事(shi)事(shi)有(you)(you)人做(zuo)。45個(ge)學生(sheng)個(ge)個(ge)有(you)(you)自己負責的(de)(de)(de)(de)事(shi)物。我和(he)班(ban)(ban)主(zhu)任王老師一起研究每(mei)個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)表現和(he)特長(chang)，根據每(mei)個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點進行小(xiao)(xiao)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)設置(zhi)。比如，班(ban)(ban)里有(you)(you)兩(liang)個(ge)男孩精力(li)旺盛，下課時總是喜歡(huan)調皮搗(dao)蛋，我們(men)將衛生(sheng)督察(cha)員的(de)(de)(de)(de)工(gong)作交給這兩(liang)個(ge)孩子，讓(rang)他們(men)每(mei)節課下課都有(you)(you)事(shi)要做(zuo)。班(ban)(ban)里有(you)(you)個(ge)小(xiao)(xiao)女(nv)生(sheng)做(zuo)事(shi)認真、細心，給她(ta)量(liang)身定(ding)制了(le)(le)燈具維護、保潔、開關員的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。善于畫畫、寫字(zi)認真工(gong)整的(de)(de)(de)(de)安排了(le)(le)板報編輯員的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)崗位(wei)。盡量(liang)發(fa)揮學生(sheng)所長(chang)，人人做(zuo)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)主(zhu)人。經(jing)過(guo)一學期的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我們(men)班(ban)(ban)跟上(shang)學期相比有(you)(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)進步(bu)。

　　回顧這(zhe)一學期的副班主任工(gong)作，還有很多方面(mian)做得不(bu)夠到位(wei)，今(jin)后，繼續努力(li)，和學生們一起努力(li)一起成長(chang)。

一年級副班主任工作總結2

　　這一(yi)學期(qi)(qi)我擔(dan)任(ren)(ren)了101班(ban)的(de)(de)(de)副班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，大(da)(da)家都知道班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作比較辛(xin)苦，工(gong)作瑣碎、事(shi)情多(duo)，一(yi)年級的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作更是(shi)如(ru)此。我是(shi)副班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，所以很多(duo)事(shi)情都是(shi)正(zheng)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)柴(chai)老(lao)師(shi)(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)，我只是(shi)配合柴(chai)老(lao)師(shi)(shi)做(zuo)一(yi)些(xie)力(li)所能及的(de)(de)(de)事(shi)情。下面(mian)我把這一(yi)學期(qi)(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作簡單的(de)(de)(de)羅列一(yi)下，向大(da)(da)家做(zuo)個(ge)匯(hui)報，接受(shou)各位的(de)(de)(de)指導(dao)。

　　一、 虛心學習，盡快適應新環境。

　　作(zuo)(zuo)為學(xue)校的(de)(de)(de)新教(jiao)師，今天借此機會簡單向(xiang)大家(jia)做個自我介紹。名(ming)字大家(jia)都知道了(le)，就不說(shuo)(shuo)了(le)，我是(shi)江西人，20__年(nian)參加工作(zuo)(zuo)，工作(zuo)(zuo)了(le)8年(nian)。雖然參加工作(zuo)(zuo)時間也不算短(duan)，但換了(le)一(yi)個新的(de)(de)(de)環境也需要(yao)(yao)一(yi)個適應過程，有(you)很多需要(yao)(yao)學(xue)習(xi)和習(xi)慣的(de)(de)(de)`地方。比如(ru)說(shuo)(shuo)，上下班(ban)要(yao)(yao)打卡，要(yao)(yao)佩戴校牌等。現在(zai)任教(jiao)一(yi)年(nian)級和做副班(ban)主任，對我來(lai)說(shuo)(shuo)，也是(shi)一(yi)個全新的(de)(de)(de)領域。只有(you)通過多聽，多看，多問，向(xiang)這里的(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)師請教(jiao)，才能更快更好(hao)的(de)(de)(de)做好(hao)副班(ban)主任工作(zuo)(zuo)。如(ru)向(xiang)班(ban)主任柴老(lao)師、學(xue)生處的(de)(de)(de)馬(ma)波老(lao)師等請教(jiao)一(yi)些副班(ban)主工作(zuo)(zuo)方面的(de)(de)(de)問題。

　　二、積極配合班主任工作，協助班主任管理班級。

　　一年級的(de)新生(sheng)(sheng)還保留著很多學(xue)(xue)(xue)前班的(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)，我協助班主任(ren)不斷(duan)的(de)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)班紀校(xiao)規的(de)教育，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快適應小學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活。開學(xue)(xue)(xue)初，一年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)校(xiao)園環境(jing)也不熟悉，我與柴(chai)老(lao)(lao)師一起帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)食堂(tang)就餐，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)管理，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)不良行(xing)為(wei)進(jin)行(xing)教育。我平時與班主任(ren)柴(chai)老(lao)(lao)師保持良好的(de)溝通，經常就學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教育和管理方(fang)面(mian)的(de)問題進(jin)行(xing)交流。

　　三、積極參與班里的活動，做學生的良師益友。

　　出操(cao)(cao)時與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)出操(cao)(cao)，與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)參與(yu)大課(ke)間(jian)活(huo)動，和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)游戲和練習(xi)，做學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良師益友。積極參與(yu)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)“五星(xing)班(ban)(ban)(ban)、文(wen)明班(ban)(ban)(ban)”的(de)(de)申報和創(chuang)建，當班(ban)(ban)(ban)級(ji)參加學(xue)校(xiao)的(de)(de)比賽時，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運行指(zhi)導和幫助(zhu)，如校(xiao)田徑(jing)運動會、校(xiao)廣播操(cao)(cao)比賽，校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)藝術節等活(huo)動。

　　四、在柴老師的帶領下，班級所取得的榮譽。

　　班主任柴老(lao)師是一位工(gong)作非常認真負責(ze)的(de)老(lao)師，也有(you)著(zhu)豐富的(de)班級(ji)管理經(jing)驗(yan)，使班級(ji)管理的(de)井(jing)井(jing)有(you)條。在(zai)(zai)這(zhe)一學期(qi)中，101班在(zai)(zai)柴老(lao)師的(de)帶領下(xia)也取得了很(hen)多(duo)集體(ti)榮譽。如獲得“五星班”稱號(hao)(hao)、“開門紅(hong)”優勝班級(ji)稱號(hao)(hao)、藝術節(jie)團體(ti)總分第一名(ming)(ming)、田徑(jing)運動(dong)會(hui)總分第一名(ming)(ming)等榮譽。

　　作(zuo)為(wei)一名新的(de)副班(ban)主任(ren)，缺乏班(ban)主任(ren)工(gong)件經驗(yan)，還有(you)很多工(gong)作(zuo)做得不(bu)夠好，以后還要多向那些(xie)經驗(yan)豐(feng)富的(de)優秀班(ban)主任(ren)們學習。以上(shang)是我對(dui)這一學期副班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)一點小結，匯報(bao)有(you)不(bu)妥之處，敬請大(da)家批評指正!

一年級副班主任工作總結3

　　不(bu)知不(bu)覺間第一學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)任務已經結(jie)束了，回(hui)顧(gu)工作中(zhong)的(de)表現讓我(wo)對學(xue)生成(cheng)績的(de)提升感到高興，我(wo)也明(ming)白班級管理(li)工作需要全力以(yi)赴才能將(jiang)其做得更好，因(yin)此(ci)我(wo)能認真做好平時的(de)教(jiao)學(xue)工作從而促(cu)進(jin)學(xue)校教(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)發展，另外我(wo)在簡單回(hui)顧(gu)這學(xue)期工作中(zhong)的(de)表現以(yi)后對此(ci)進(jin)行(xing)了總結(jie)。

　　重(zhong)(zhong)視紀(ji)(ji)律(lv)(lv)的(de)管理(li)并經常和家(jia)(jia)(jia)長進行交(jiao)流(liu)，由于學生(sheng)步入以(yi)后對很多事情(qing)都有著(zhu)屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)想法，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)導致他們(men)在犯錯以(yi)后往(wang)(wang)往(wang)(wang)會表現得(de)比較偏(pian)執，即固執地認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)沒有犯錯以(yi)至(zhi)于對班級(ji)紀(ji)(ji)律(lv)(lv)造成了影(ying)響，雖然我(wo)(wo)也(ye)(ye)著(zhu)重(zhong)(zhong)批評了這(zhe)(zhe)些表現較差的(de)學生(sheng)，但由于學生(sheng)自(zi)(zi)身不重(zhong)(zhong)視導致往(wang)(wang)往(wang)(wang)會出現屢教不改的(de)現象，因此我(wo)(wo)只能(neng)先和家(jia)(jia)(jia)長進行溝通(tong)并希望對方(fang)能(neng)夠引起重(zhong)(zhong)視，所幸的(de)是(shi)家(jia)(jia)(jia)長也(ye)(ye)能(neng)夠意識到這(zhe)(zhe)類現象的(de)出現，因此這(zhe)(zhe)學期(qi)通(tong)過(guo)我(wo)(wo)和家(jia)(jia)(jia)長的(de)共同努力從(cong)而(er)讓學生(sheng)能(neng)夠重(zhong)(zhong)視學習，雖然紀(ji)(ji)律(lv)(lv)管理(li)工作(zuo)取得(de)一定成就(jiu)卻也(ye)(ye)要(yao)繼續保持才(cai)行。

　　認真(zhen)歸納(na)課本(ben)上的(de)(de)知識點并(bing)在(zai)課堂(tang)上進行教(jiao)(jiao)導，我(wo)明白(bai)照(zhao)本(ben)宣(xuan)科式(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)往往很難取(qu)得(de)理(li)想的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，所以我(wo)一(yi)直(zhi)在(zai)改(gai)善自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)并(bing)對知識點進行歸納(na)，每(mei)次(ci)講(jiang)解知識點的(de)(de)時(shi)候都會聯系(xi)生(sheng)活實際從而引發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)考，而且我(wo)在(zai)我(wo)在(zai)下課之前往往留(liu)下一(yi)些時(shi)間給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做課堂(tang)作(zuo)業，由于布置(zhi)的(de)(de)都是(shi)結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)重點題型，因此每(mei)次(ci)講(jiang)解的(de)(de)時(shi)候都能夠取(qu)得(de)不(bu)錯的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，另外我(wo)也(ye)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)課件(jian)制作(zuo)方(fang)面(mian)的(de)(de)知識并(bing)希望能夠以此來(lai)提(ti)升自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，至少(shao)課件(jian)講(jiang)解方(fang)式(shi)對于時(shi)間的(de)(de)節省(sheng)以及提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣方(fang)面(mian)都有著不(bu)錯的(de)(de)`表現。

　　加強對班干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)培(pei)養力(li)度從而提升學(xue)生的(de)(de)管(guan)理水(shui)平，在(zai)精力(li)有限的(de)(de)情況下想要做(zuo)到事事親(qin)力(li)親(qin)為是(shi)很(hen)困難的(de)(de)，因此(ci)(ci)我很(hen)重視對班干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)培(pei)養并讓學(xue)生參(can)與到班級(ji)管(guan)理的(de)(de)工作之中，這樣的(de)(de)話(hua)讓我不(bu)在(zai)教(jiao)室的(de)(de)時候也能(neng)(neng)夠保(bao)持(chi)良好的(de)(de)紀律性，尤其是(shi)中午(wu)和晚上上課之前的(de)(de)時間段是(shi)比(bi)較(jiao)吵(chao)鬧的(de)(de)，得益于班干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)協(xie)助導致老師(shi)不(bu)在(zai)的(de)(de)時候也能(neng)(neng)夠管(guan)理好班級(ji)紀律，因此(ci)(ci)我得對班干(gan)(gan)部(bu)給予更多的(de)(de)信任并加強這方面的(de)(de)培(pei)養才行。

　　第一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)任(ren)務是比(bi)較繁重的(de)(de)，雖(sui)然已經將其完成卻也付(fu)出(chu)了不少(shao)努(nu)力，因此我(wo)希(xi)望學(xue)(xue)生們在假(jia)期(qi)里能夠認真做好(hao)復(fu)習工作，這樣的(de)(de)話才能夠鞏固好(hao)所學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識從而在第二學(xue)(xue)期(qi)有著良好(hao)的(de)(de)開端。

一年級副班主任工作總結4

　　在(zai)過去的(de)(de)一(yi)年(nian)里，我(wo)擔(dan)任(ren)一(yi)年(nian)級四班(ban)(ban)的(de)(de)副班(ban)(ban)同時(shi)(shi)也是(shi)數(shu)學(xue)老師(shi)，這一(yi)年(nian)里，我(wo)積極配(pei)合班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，認真完成學(xue)校(xiao)安排的(de)(de)任(ren)務(wu)，管(guan)理學(xue)生。一(yi)年(nian)級的(de)(de)孩子自理能力和(he)自控(kong)能力相對薄弱，正(zheng)是(shi)形成良好(hao)生活學(xue)習習慣的(de)(de)關鍵時(shi)(shi)期，所(suo)以(yi)我(wo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)是(shi)配(pei)合班(ban)(ban)主任(ren)培養孩子們(men)的(de)(de)習慣以(yi)及完成我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，在(zai)教(jiao)(jiao)育孩子時(shi)(shi)，我(wo)盡(jin)量使(shi)用表揚的(de)(de)方法，給他們(men)獎貼貼花(hua)，表現好(hao)，給他們(men)獎勵零食。為了能在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)更好(hao)的(de)(de)發揮自己，及時(shi)(shi)總(zong)結經(jing)驗，吸取教(jiao)(jiao)訓，總(zong)結工作(zuo)(zuo)如下：

　　一.協助班主任做好班級管理

　　協助(zhu)班主任(ren)做(zuo)好各項開學(xue)(xue)以及學(xue)(xue)期(qi)后準備工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，家長會準備工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，期(qi)末工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。平時(shi)做(zuo)好帶班以及出操(cao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，班集體活(huo)動的(de)組織與(yu)管(guan)理(li)。與(yu)班主任(ren)一起完(wan)成黑(hei)板報(bao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，設置不(bu)同的(de)主題，教育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)，明確(que)班級(ji)管(guan)理(li)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)的(de)時(shi)候應該(gai)怎么做(zuo)，下課(ke)后又(you)應該(gai)怎么做(zuo)，上(shang)(shang)課(ke)時(shi)的(de)紀(ji)律是怎么樣的(de)。學(xue)(xue)生(sheng)之間鬧矛盾(dun)，教育(yu)(yu)孩子們(men)同學(xue)(xue)們(men)之間要(yao)如何相處，教育(yu)(yu)孩子們(men)有禮貌。

　　組織學(xue)(xue)生(sheng)打掃衛生(sheng)，監督學(xue)(xue)生(sheng)的衛生(sheng)情況以及(ji)(ji)放學(xue)(xue)后應該注意(yi)哪些(xie)安全，以及(ji)(ji)突發事件。監督孩子們做(zuo)好眼保健(jian)操(cao)。協助班(ban)主任(ren)做(zuo)好消防演練以及(ji)(ji)完(wan)成學(xue)(xue)校的各(ge)項任(ren)務。

　　二.積極協助班主任開展各項活動

　　本學(xue)期的(de)活動(dong)有(you)六一節目，墻(qiang)報(bao)評比，誦讀活動(dong)等，在(zai)參與(yu)活動(dong)過(guo)程(cheng)中我積極參與(yu)，每次活動(dong)我都與(yu)班主任(ren)討論，雖然有(you)時候意見(jian)

　　不一(yi)致，但是我們都(dou)心(xin)平氣和(he)的處理(li)問題。沒(mei)有矛盾(dun)。

　　三.積極主動和班主任，家長聯系，發揮好協助作用。

　　在與(yu)(yu)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，家長(chang)交流中，聽取他們的`意見，同時(shi)又(you)把自(zi)己當作班(ban)級的主(zhu)(zhu)人，凡事都與(yu)(yu)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)協(xie)商，聽從班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的安(an)排，做好(hao)每個(ge)星(xing)期五學生接(jie)送時(shi)，與(yu)(yu)家長(chang)的溝通，交流。

　　總之在(zai)(zai)這一個(ge)學期(qi)里，我(wo)努力做好副(fu)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)工作，在(zai)(zai)新的(de)(de)一個(ge)學期(qi)里，我(wo)將(jiang)不斷地(di)探索(suo)教育(yu)管理(li)的(de)(de)方法，及時總結經(jing)驗(yan)教訓，虛心向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)學習將(jiang)自己的(de)(de)管理(li)水平推向更高的(de)(de)層次。

　　協助班(ban)(ban)(ban)主任做好各(ge)(ge)項開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期后的(de)(de)(de)準備總結工作(zuo)，平(ping)時(shi)(shi)與(yu)班(ban)(ban)(ban)主任共同負(fu)責(ze)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)出(chu)操(cao)，午睡(shui)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)集體活動的(de)(de)(de)組織(zhi)(zhi)與(yu)管理。全面負(fu)責(ze)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)黑板報工作(zuo)，每月設置不同主題(ti)(ti)，教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，明(ming)確(que)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理細則。上(shang)課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候要求(qiu)應該(gai)怎么做，下課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候又應該(gai)怎么做，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)該(gai)如(ru)何相處，對(dui)各(ge)(ge)門課程中對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度以(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)行為進行細致(zhi)的(de)(de)(de)要求(qiu)。在班(ban)(ban)(ban)主任不在時(shi)(shi)，認真履行班(ban)(ban)(ban)主任職責(ze)，組織(zhi)(zhi)晨(chen)會(hui)，班(ban)(ban)(ban)會(hui)，組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)清衛工作(zuo)和放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)各(ge)(ge)項常規事務和處理班(ban)(ban)(ban)級(ji)突發(fa)事件。在班(ban)(ban)(ban)會(hui)課上(shang)開展一些專題(ti)(ti)性的(de)(de)(de)活動，如(ru)：”做好眼保健操(cao)””抗震(zhen)救災(zai)我參與(yu)”等(deng)活動。

一年級副班主任工作總結5

　　一(yi)眨(zha)眼一(yi)個學期又過去(qu)了，回顧這段(duan)時間的班務工作，有成功的喜(xi)悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚長避短、再接再厲(li)，取得更好的成績(ji)，現將(jiang)這段(duan)時間的班務工作總(zong)結如(ru)下：

　　一、開學來開展的工作及取得的效果

　　這(zhe)學期，學校(xiao)安排我(wo)擔(dan)任一年(1)班(ban)(ban)(ban)的副班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工作。雖然教學工作比較繁(fan)忙，但在這(zhe)期間我(wo)能配合班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任陳老(lao)師做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)級(ji)的日(ri)常工作，并(bing)積極協助班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任處理班(ban)(ban)(ban)級(ji)各項事務。讓(rang)每(mei)個孩子生活(huo)在一年級(ji)(1)班(ban)(ban)(ban)這(zhe)個集體中(zhong)都感(gan)到是最幸福的。

　　在(zai)(zai)(zai)平日里(li)，我(wo)(wo)(wo)能(neng)夠配合(he)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)做(zuo)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工作(zuo)，周一(yi)升(sheng)旗的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)動(dong)地(di)早到(dao)小(xiao)(xiao)操場站好(hao)(hao)，在(zai)(zai)(zai)隊伍后(hou)頭監(jian)督管(guan)理(li)(li)，大課間(jian)期間(jian)也(ye)(ye)準時(shi)到(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)進(jin)行管(guan)理(li)(li)，在(zai)(zai)(zai)中午(wu)吃(chi)飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)總會(hui)(hui)及時(shi)地(di)去照看(kan)學生(sheng)(sheng)，留心(xin)學生(sheng)(sheng)中有(you)(you)沒有(you)(you)浪(lang)費(fei)糧(liang)食，不(bu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)吃(chi)飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)，如果發(fa)現馬上(shang)去制止，并(bing)對(dui)(dui)他(ta)(ta)進(jin)行思想(xiang)(xiang)教育(yu)。我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)空就會(hui)(hui)去班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)瞧(qiao)瞧(qiao)，看(kan)看(kan)有(you)(you)什(shen)么我(wo)(wo)(wo)能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)這期間(jian)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)能(neng)配合(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)做(zuo)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)日常工作(zuo)，協助處(chu)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)各項(xiang)事務。在(zai)(zai)(zai)衛生(sheng)(sheng)和紀律方面我(wo)(wo)(wo)引導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)從小(xiao)(xiao)事做(zuo)起(qi)，比如：自己(ji)的(de)(de)(de)(de)桌椅(yi)下有(you)(you)紙屑時(shi)，不(bu)要(yao)(yao)問(wen)(wen)是誰的(de)(de)(de)(de)?撿起(qi)來，扔(reng)進(jin)垃圾(ji)桶里(li)等。為孩(hai)(hai)子創造了一(yi)個(ge)干凈(jing)、衛生(sheng)(sheng)、舒適的(de)(de)(de)(de)學習環境(jing)。對(dui)(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)里(li)顧延昊、陳格靜等喜歡跑的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)求其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)'同(tong)學時(shi)刻(ke)提醒(xing)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)、幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。平時(shi)還教育(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)見到(dao)老(lao)師要(yao)(yao)主(zhu)(zhu)動(dong)打招呼，養成尊敬師長、講(jiang)禮貌的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)習慣。鼓勵(li)(li)學生(sheng)(sheng)積極、認(ren)真(zhen)地(di)參與(yu)每一(yi)項(xiang)活動(dong)。在(zai)(zai)(zai)秋(qiu)運(yun)動(dong)會(hui)(hui)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)和班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師一(yi)起(qi)陪著孩(hai)(hai)子練習項(xiang)目，選拔(ba)小(xiao)(xiao)運(yun)動(dong)員(yuan);在(zai)(zai)(zai)召開家長會(hui)(hui)時(shi)我(wo)(wo)(wo)和學生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)步(bu)入操場一(yi)起(qi)跳課間(jian)舞。作(zuo)為副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)我(wo)(wo)(wo)既是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)者，更應(ying)該是孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋友。在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)始(shi)終要(yao)(yao)求自己(ji)要(yao)(yao)站在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)角度看(kan)問(wen)(wen)題，理(li)(li)解(jie)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法，走進(jin)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)好(hao)(hao)榜樣，成為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)朋友。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)記憶中永遠儲存著班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)孩(hai)(hai)子身上(shang)的(de)(de)(de)(de)優點，用表揚、激勵(li)(li)去肯(ken)定(ding)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。用期待發(fa)展的(de)(de)(de)(de)眼光看(kan)待那些尚需要(yao)(yao)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，并(bing)積極協助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)做(zuo)好(hao)(hao)相應(ying)工作(zuo)。對(dui)(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)外出聽課或開會(hui)(hui)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)動(dong)代替班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)管(guan)理(li)(li)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，讓班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)無后(hou)顧之憂。茶余飯(fan)(fan)后(hou)我(wo)(wo)(wo)和陳老(lao)師也(ye)(ye)總是討論(lun)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)情況及存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，然后(hou)對(dui)(dui)癥下藥，解(jie)決問(wen)(wen)題。更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是在(zai)(zai)(zai)與(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)交流和合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，讓我(wo)(wo)(wo)更加(jia)深入地(di)了解(jie)了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)情況，而且也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)學會(hui)(hui)了很(hen)多管(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)方法和技(ji)巧。

　　二、存在的問題

　　第一(yi)次擔任一(yi)年(nian)級的副班(ban)(ban)主任，在(zai)這(zhe)過程中，我(wo)發現自己有不少(shao)缺(que)點，一(yi)個良好的班(ban)(ban)級班(ban)(ban)風建設并不容易，在(zai)新接(jie)手(shou)一(yi)個班(ban)(ban)級，一(yi)定要花大量的精力去經營這(zhe)個班(ban)(ban)級的班(ban)(ban)規或(huo)者一(yi)些可行的機制，讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會有章可循，同時，做錯了有相應的處理依據，可這(zhe)些方面是我(wo)沒(mei)有做好的。在(zai)班(ban)(ban)級管理上參與得不夠多(duo)，也不夠深入(ru)細(xi)致;雖然(ran)熱(re)情度較高，但與學(xue)(xue)生(sheng)的交流不夠廣泛(fan)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)了解也不夠全面深入(ru)。

　　三、今后工作打算

　　在工(gong)作上還需要更積極主(zhu)動一些(xie)。我(wo)希望在接(jie)下來的日子里(li)能夠有(you)所改進。在今后的工(gong)作中(zhong)，我(wo)會更加努力，不斷(duan)進步，把(ba)班級的方(fang)方(fang)面面建設得更好。

一年級副班主任工作總結6

　　本學期，我擔任一年級五班(ban)的(de)副(fu)班(ban)主(zhu)任，由(you)于教學經驗不足，我認真學習，向帶(dai)我的(de)班(ban)主(zhu)任郁(yu)老(lao)師(shi)和各(ge)位(wei)前輩虛心請教。經過一個(ge)學期的(de)努力(li)，所付出的(de)努力(li)總算有了一點點小小的(de)收(shou)獲。以下(xia)是我在本學期的(de)工作總結：

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作(zuo)為剛(gang)剛(gang)進入一年級的(de)小學生來說(shuo)，如何能(neng)讓(rang)他們在40分(fen)鐘(zhong)的(de)課堂上認真(zhen)地聽(ting)講(jiang)，是非常(chang)重要的(de)。因(yin)此，培養學生良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)是我(wo)教學工作(zuo)開始的(de)重點。從(cong)坐(zuo)直到(dao)站立，從(cong)寫(xie)字到(dao)讀(du)書拿書，從(cong)保持正確的(de)讀(du)寫(xie)姿勢到(dao)愛惜學習(xi)用(yong)品，都(dou)不厭其煩地講(jiang)講(jiang)講(jiang)、說(shuo)說(shuo)說(shuo)，通過一學期來的(de)培養，我(wo)班大部分(fen)學生都(dou)能(neng)養成良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　二、抓好學生的基礎知識：

　　一年級作為學(xue)生走進學(xue)校的(de)(de)(de)第一步，正如修筑高(gao)樓大廈一樣(yang)，必須要(yao)為學(xue)生的(de)(de)(de)成長打下(xia)堅實的(de)(de)(de)基礎。本學(xue)期，我主要(yao)在注重學(xue)生的(de)(de)(de)'漢語(yu)拼音(yin)知識的(de)(de)(de)掌握、寫字、讀書等方面(mian)作了努力。

　　(一(yi))抓好寫字訓練(lian)。

　　寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)教(jiao)學(xue)(xue)是一(yi)(yi)年級語文教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的難點(dian)。能讓(rang)每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)一(yi)(yi)手好(hao)(hao)字(zi)(zi)，是我(wo)最大的心愿。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的字(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)得好(hao)(hao)壞美丑，在很(hen)大程度上(shang)可(ke)以(yi)(yi)反映他的語文水平，也可(ke)以(yi)(yi)體現其文化素養。所以(yi)(yi)，在平時(shi)(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我(wo)特別(bie)注(zhu)意對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)的要(yao)求(qiu)(qiu)。首先，要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)字(zi)(zi)，作(zuo)為他們的語文老(lao)師，我(wo)更注(zhu)重自己(ji)在課堂板書(shu)上(shang)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)(yi)個很(hen)好(hao)(hao)的示范(fan)。其次，從習慣方面(mian)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)良好(hao)(hao)的寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)習慣。特別(bie)是習慣方面(mian)的要(yao)求(qiu)(qiu)，如怎樣(yang)握筆，保持怎樣(yang)的寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)姿勢，這些(xie)往往容易(yi)忽略(lve)，而恰恰正是這影響了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)質量的提高(gao)，甚至(zhi)影響到(dao)用眼衛生(sheng)(sheng)(sheng)和骨胳發育。因(yin)此，在抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)好(hao)(hao)字(zi)(zi)的同時(shi)(shi)，我(wo)更注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有良好(hao)(hao)的寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)習慣。

　　(二)抓好(hao)讀書訓練。

　　我感到如(ru)何讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)從(cong)“閱讀”變為“悅讀”是一(yi)個關鍵。首先，調動學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讀書的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)是最為重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，在課堂上(shang)，我經(jing)常設立(li)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)讀書比賽，小組讀、男(nan)女讀、抽生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)示范讀、教讀等形式(shi)在一(yi)定程度上(shang)激發了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讀書的(de)(de)(de)(de)興趣;其(qi)次，我注(zhu)重(zhong)(zhong)在閱讀教學的(de)(de)(de)(de)過程中，盡量(liang)引發學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)打開(kai)想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)翅(chi)膀，讀出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)感受出(chu)來(lai)。第三，注(zhu)重(zhong)(zhong)自己的(de)(de)(de)(de)示范性(xing)。由于一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)模仿性(xing)較(jiao)強(qiang)，所(suo)以在教學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)讀課文之前，我都要特別注(zhu)意這篇(pian)課文的(de)(de)(de)(de)字音、語速、語調、語感等方面，盡可(ke)能(neng)地為學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出(chu)很好的(de)(de)(de)(de)示范。

　　三、課前認真備課，努力上好每一節課：

　　開學初在(zai)學校領導的要求下，我不(bu)斷加強學習，課前認真(zhen)備(bei)好每一(yi)堂課，努力鉆研教材，既備(bei)學生，又備(bei)教材，不(bu)斷提(ti)(ti)高自(zi)身的業務水平，努力提(ti)(ti)高自(zi)身的教課藝術，向40分鐘要質(zhi)量。

　　總之(zhi)，本學期雖取得了一(yi)點點成績，但還存在著一(yi)些不足：比如(ru)教學方法不夠新穎，對(dui)學生的(de)吸(xi)引(yin)力(li)不夠。這(zhe)還需(xu)要我不斷地(di)努力(li)，多向其他(ta)老師學習。在以后(hou)的(de)工作中，我會繼續努力(li)做好每一(yi)件事情，關心(xin)愛護(hu)每一(yi)個孩子，讓他(ta)們健康快(kuai)樂的(de)成長。

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