英語教研活動總(zong)結15篇(pian)

　　總(zong)結(jie)(jie)就(jiu)是(shi)把一(yi)個時間段取得的(de)成(cheng)績、存在的(de)問題及得到(dao)的(de)經驗和教訓進行一(yi)次全(quan)面系統的(de)總(zong)結(jie)(jie)的(de)書(shu)面材料，它可以使我們更(geng)有效率，不(bu)妨坐下(xia)來好(hao)好(hao)寫寫總(zong)結(jie)(jie)吧。那么總(zong)結(jie)(jie)有什么格式呢？以下(xia)是(shi)小編(bian)為大家(jia)整理的(de)英(ying)語教研活動總(zong)結(jie)(jie)，希望(wang)能夠幫(bang)助到(dao)大家(jia)。

英語教研活動總結1

　　20xx年5月17日，昌樂縣小學英語第一聯片教研小組聯片教研活動在北關小學成功舉辦。第一聯片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動，本次活動以小學英語“345”優質高效課堂觀摩和研討為主題，承接上次聯片教研活動的研究成果，在認真組織，充分準備，嚴密籌措，積極參與的基礎上拉開帷幕，各單位發揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之后，結合自己單位的教學實際和教學研究成果，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長，補自身之短，外納良方，內修自身，共同研究，共同進步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結。

　　一、未雨綢繆，嚴密籌措。

　　在(zai)活(huo)動舉行之前，第一聯片(pian)教(jiao)研(yan)小(xiao)組(zu)的(de)(de)負責人召開了(le)(le)針對(dui)本次(ci)(ci)活(huo)動的(de)(de)專題籌措會議，根(gen)據昌樂縣小(xiao)學(xue)教(jiao)研(yan)室下發(fa)《昌樂縣小(xiao)學(xue)英語聯片(pian)教(jiao)研(yan)活(huo)動通(tong)知》的(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)精(jing)神的(de)(de)要求，結(jie)合第一聯片(pian)教(jiao)研(yan)小(xiao)組(zu)各(ge)單位的(de)(de)實際(ji)情況和現階段小(xiao)學(xue)英語教(jiao)學(xue)的(de)(de)重點(dian)任務(wu)，對(dui)本次(ci)(ci)活(huo)動的(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)細節進行了(le)(le)研(yan)究。通(tong)過研(yan)究確定了(le)(le)本次(ci)(ci)活(huo)動的(de)(de)活(huo)動地點(dian)，制(zhi)定了(le)(le)活(huo)動的(de)(de)實施方案，并安排專人向(xiang)各(ge)單位下發(fa)了(le)(le)書面通(tong)知。

　　北關小學作(zuo)為本次(ci)聯片教(jiao)研(yan)活(huo)動的(de)承(cheng)辦單位(wei)，認真(zhen)并高(gao)質量完(wan)成了(le)(le)(le)本次(ci)活(huo)動的(de)組織(zhi)和服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)。接到任務(wu)(wu)之后，北關小學領導高(gao)度重視，安排專(zhuan)人(ren)對(dui)活(huo)動舉行地點(dian)多媒(mei)體(ti)教(jiao)室(shi)進行了(le)(le)(le)布置，徹底進行了(le)(le)(le)衛生清掃，對(dui)多媒(mei)體(ti)設備進行了(le)(le)(le)調試和檢查。在活(huo)動舉行期間，安排專(zhuan)人(ren)進行活(huo)動的(de)服(fu)務(wu)(wu)，保證了(le)(le)(le)本次(ci)活(huo)動的(de)順利進行。

　　二、認真準備，積極參與。

　　本次活動分(fen)(fen)為(wei)觀摩課(ke)(ke)觀摩、集體研討(tao)、評課(ke)(ke)交(jiao)流三部分(fen)(fen)。首先，由北關小學(xue)和實驗小學(xue)的(de)教(jiao)師分(fen)(fen)別出示一(yi)節公開課(ke)(ke)，授課(ke)(ke)人員都(dou)是各學(xue)校(xiao)素質高(gao)(gao)(gao)、能力強并參加過濰(wei)坊市小學(xue)英語“345”優(you)質高(gao)(gao)(gao)效課(ke)(ke)堂(tang)培訓的(de)教(jiao)師。接到任務以(yi)后(hou)，兩位教(jiao)師便(bian)進行了認真的(de)準備，從說課(ke)(ke)的(de)準備、教(jiao)學(xue)的(de)流程(cheng)、教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件的(de)設計到學(xue)生情(qing)況(kuang)的(de)分(fen)(fen)析、學(xue)生學(xue)情(qing)的(de)分(fen)(fen)析等各個(ge)方面，無不要求精益求精。在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中，兩位教(jiao)師認真組織(zhi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，為(wei)與會的(de)教(jiao)師們展示了一(yi)節高(gao)(gao)(gao)質量、高(gao)(gao)(gao)標(biao)準的(de)優(you)質高(gao)(gao)(gao)效的(de)觀摩課(ke)(ke)。

　　除此(ci)之外，各單(dan)位(wei)的(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)師(shi)都結(jie)合(he)自己對“345”優質高(gao)效課(ke)堂的(de)(de)學習和自己的(de)(de)領悟，以及本學校(xiao)對“345”優質高(gao)效課(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)研(yan)究，為本次的(de)(de)教(jiao)研(yan)活動做了認真(zhen)的(de)(de)準備。聽(ting)課(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)，與會(hui)教(jiao)師(shi)認真(zhen)聽(ting)課(ke)，仔細做好筆記。研(yan)討過(guo)程(cheng)中(zhong)，大家(jia)積極參與，暢所欲(yu)言，針對兩節(jie)公開課(ke)，結(jie)合(he)自己的(de)(de)學習和教(jiao)學實際，發表自己的(de)(de)看(kan)法，并形成了本單(dan)位(wei)的(de)(de)意見。

　　之后，每(mei)個(ge)單位派了一名代表進行的(de)評(ping)課交流(liu)，對現(xian)階段(duan)本區域現(xian)狀(zhuang)的(de)“345”優(you)質高效課堂教(jiao)學的(de)開(kai)展發表自己的(de)看法。

　　三、取長補短，成效顯著。

　　1．本次(ci)活動(dong)(dong)的(de)(de)開展，促進了(le)各單位之間的(de)(de)教學(xue)教研交流，進一步(bu)拓寬(kuan)了(le)教師提(ti)高和(he)發展的(de)(de)空間，推動(dong)(dong)了(le)本小組內(nei)的(de)(de)英語教學(xue)質(zhi)量的(de)(de)提(ti)高。

　　2．本次活(huo)動的開(kai)(kai)展(zhan)促進了各(ge)(ge)單(dan)(dan)位英語“345”優質高效課堂教(jiao)學的開(kai)(kai)展(zhan)，加快了各(ge)(ge)單(dan)(dan)位英語“345”優質高效課堂教(jiao)學的推動進程，為進一步(bu)提高英語課堂教(jiao)學的質量提供了條(tiao)件。

　　3．本次活動的(de)開展(zhan)(zhan)為本小(xiao)組內(nei)(nei)的(de)英語教(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)合作和(he)交流提(ti)供(gong)了(le)機會，英語教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)在活動中，相互交流，取長補短，外納良方，內(nei)(nei)修自(zi)身(shen)，加深了(le)對(dui)“345”優質(zhi)高效課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)認識(shi)，為英語教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)檢驗自(zi)身(shen)的(de)學習和(he)研究提(ti)供(gong)了(le)契機，有利于教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)的(de)發展(zhan)(zhan)和(he)提(ti)高。

　　本次活動在(zai)濛(meng)濛(meng)細雨中落下帷幕，教師們(men)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)初夏的細雨帶來的一(yi)絲清爽的同時(shi)，也感(gan)受(shou)到(dao)了(le)本次教研活動帶給他們(men)的些許感(gan)觸。

英語教研活動總結2

　　20xx年x月x日，在三座店中(zhong)心小學舉行了小學英語教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，本(ben)次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動主要是研(yan)(yan)究和(he)探(tan)討單詞課(ke)(ke)、對話課(ke)(ke)這兩(liang)種課(ke)(ke)型(xing)的教(jiao)學基本(ben)流程。本(ben)次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動以(yi)上觀摩研(yan)(yan)討課(ke)(ke)的形式展開，與(yu)會教(jiao)師認真聽課(ke)(ke)，積極評課(ke)(ke)，共同探(tan)討。

　　三位(wei)(wei)出(chu)課老(lao)師(shi)的(de)(de)課都非常務(wu)實，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節緊緊相扣，在不同(tong)形式的(de)(de)練(lian)習中(zhong)(zhong)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生牢(lao)固掌握基礎(chu)知識。針對小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)年齡(ling)特點，三位(wei)(wei)老(lao)師(shi)在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，不是單(dan)純的(de)(de)教(jiao)授基礎(chu)內容(rong)，而是將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)進(jin)行(xing)了升華，拓(tuo)展內容(rong)的(de)(de)設計將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)與應用(yong)緊密聯系起來，促(cu)進(jin)了英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)實效性。在練(lian)習的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)不同(tong)水(shui)平(ping)又提(ti)出(chu)了不同(tong)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)：水(shui)平(ping)高(gao)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)盡量自(zi)由發揮，稍微差(cha)點的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能夠(gou)模仿(fang)課本中(zhong)(zhong)的(de)(de)內容(rong)，這一(yi)隱(yin)性的(de)(de)分層要(yao)求(qiu)(qiu)，使每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都能找到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)位(wei)(wei)置，每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都是參與者，提(ti)高(gao)了英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣。要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)。

　　結合我(wo)們的課堂教學實(shi)際情(qing)況，向(xiang)教師們提出了如下建議：

　　1、加強基礎(chu)知識的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。在英語(yu)學(xue)習(xi)中，詞(ci)(ci)匯(hui)是語(yu)言學(xue)習(xi)的(de)基礎(chu)，要(yao)注意日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)中詞(ci)(ci)匯(hui)的(de)積累，只有(you)擁有(you)了豐富的(de)詞(ci)(ci)匯(hui)才能應對各(ge)種類型的(de)題目。

　　2、英(ying)語教學要在學中用，在用中學，不(bu)要學單一(yi)、機械化的英(ying)語，要引導(dao)學生靈活(huo)學習，靈活(huo)運用，加強英(ying)語實(shi)用性(xing)的訓(xun)練。

　　3、建議英語教師認真閱(yue)讀小學英語課程標準(zhun)。

　　本次教(jiao)研活動促(cu)進(jin)了教(jiao)師間的(de)交流，在不斷(duan)的(de)聽(ting)評(ping)課(ke)及反思改進(jin)中，提高了課(ke)堂教(jiao)學效率，這也必將推動三座店(dian)小學英語教(jiao)學工作向(xiang)更好的(de)方向(xiang)發(fa)展，學生(sheng)的(de)英語水平將會得到提高。

英語教研活動總結3

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)年度我們英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)研組(zu)，堅持以(yi)(yi)研究英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)有效性(xing)為目標，以(yi)(yi)提(ti)高教(jiao)(jiao)師的(de)業務水平為目的(de)，進一步提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。我們組(zu)的(de)老師，在承(cheng)擔了繁重(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的(de)前提(ti)下(xia),仍(reng)然勤勤懇懇的(de)工作，毫無怨言，出色的(de)完(wan)成了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。下(xia)面(mian)就本(ben)學(xue)(xue)(xue)年度英(ying)語(yu)組(zu)的(de)主要工作匯報如下(xia)：

　　一．利用教學常規，規范教學工作

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，很大(da)程(cheng)(cheng)度上決定著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞，全組教(jiao)(jiao)師能(neng)認真領會(hui)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)課程(cheng)(cheng)標準》的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，認真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中根(gen)據各班學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，結(jie)合英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，切實(shi)提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀、表達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。同時(shi)，繼續推行(xing)聽讀的(de)(de)(de)(de)(de)檢測功能(neng)，讓學(xue)(xue)(xue)生在校內、校外都能(neng)夠自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)接觸英(ying)(ying)語(yu)，培養(yang)他們對(dui)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛之情。在備課中，能(neng)嚴格按照學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)要求，做(zuo)到(dao)清(qing)晰、規范，備過程(cheng)(cheng)、備方法、備教(jiao)(jiao)材(cai)、備學(xue)(xue)(xue)生，做(zuo)到(dao)“心中有本”、“心中有生”。

　　為(wei)了能更好(hao)地提高(gao)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，我組針對學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中存(cun)在(zai)的(de)實(shi)際情況，及(ji)時(shi)(shi)地進行補差補缺，做(zuo)到(dao)把(ba)握教(jiao)(jiao)材(cai)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)統(tong)一(yi)，發現問題及(ji)時(shi)(shi)補救，努力(li)做(zuo)到(dao)課(ke)課(ke)通、單(dan)元清，為(wei)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量提供保障。同(tong)時(shi)(shi)我組積極開展(zhan)教(jiao)(jiao)研活動。本學(xue)(xue)年(nian)度我們組重(zhong)點聽老師的(de)課(ke)，課(ke)前大家(jia)集體(ti)(ti)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)、集體(ti)(ti)探討教(jiao)(jiao)法、集體(ti)(ti)備課(ke)，課(ke)中認真聽課(ke)、思考(kao)，課(ke)后認真討論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)得失、回顧小結(jie)。

　　二．優化課堂教學，提高師生能力

　　課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)是教學(xue)工作的(de)(de)主陣地，提高課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)的(de)(de)實效性關系到學(xue)生(sheng)學(xue)習成績的(de)(de)好壞。為此，我組(zu)教師積極學(xue)好教學(xue)理論(lun)，用理論(lun)指導實踐(jian)，苦練教學(xue)基本(ben)功(gong)，從(cong)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)的(de)(de)組(zu)織、方法的(de)(de)優化，情境的(de)(de)創設等方面都做了(le)大(da)量的(de)(de)研(yan)究。

　　同時我組教(jiao)師能做(zuo)到課(ke)前(qian)集體鉆研(yan)教(jiao)材、集體探討教(jiao)法、集體備(bei)(bei)課(ke)，課(ke)中認(ren)真聽課(ke)、思(si)考，課(ke)后(hou)認(ren)真討論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)得失、回顧小結,互相(xiang)聽課(ke)、取長(chang)補短。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中充分利用各種(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，努力(li)(li)創(chuang)設英(ying)語(yu)情景，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣，使他(ta)們(men)變被動(dong)(dong)為主動(dong)(dong)，讓(rang)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)氛圍感染他(ta)們(men)，從面提高(gao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)能力(li)(li)。圍繞“目標要(yao)(yao)準確(que)，方法要(yao)(yao)得當(dang)，訓練(lian)要(yao)(yao)落實(shi)”的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)。有力(li)(li)地促進(jin)了教(jiao)師業(ye)務能力(li)(li)的(de)(de)(de)提高(gao)。我們(men)根據每個(ge)人所教(jiao)的(de)(de)(de)年級(ji)和教(jiao)材的(de)(de)(de)特點,集體備(bei)(bei)課(ke)、自愿上課(ke)、課(ke)后(hou)討論等方式展開研(yan)究(jiu)活動(dong)(dong).每次活動(dong)(dong)都(dou)有一些新(xin)的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。這(zhe)(zhe)節課(ke)哪一個(ge)活動(dong)(dong)設計得好,

　　哪(na)一個設計得不(bu)好,大(da)家暢所(suo)欲(yu)言，共同進步。

　　三．緊抓學科質量，提高全面素質

　　我組除了狠抓課堂教學(xue)外，還加大對(dui)差(cha)生(sheng)(sheng)的輔導力度，做(zuo)到定時、定量、定效、定對(dui)象，使補差(cha)工(gong)作(zuo)不流于(yu)形式，真正使差(cha)生(sheng)(sheng)多學(xue)一點，多掌(zhang)握(wo)一點，縮小與其他學(xue)生(sheng)(sheng)的差(cha)距(ju)，提高(gao)整體水(shui)平。

　　如在(zai)班級(ji)中開(kai)展“學(xue)(xue)習優勝小(xiao)組”的(de)評(ping)比(bi)(bi)(bi)活動，從學(xue)(xue)生的(de)上課、作業(ye)、英語能(neng)力等方面加以評(ping)分，并及時公(gong)布上墻，極大地激(ji)發了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習英語的(de)興趣，提高了(le)學(xue)(xue)習效果。還(huan)開(kai)展一些小(xiao)型比(bi)(bi)(bi)賽，如“作業(ye)評(ping)比(bi)(bi)(bi)”、“英語情景表演”等，提高了(le)學(xue)(xue)生整體(ti)素質。我(wo)們還(huan)做好對(dui)學(xue)(xue)生口(kou)語的(de)檢測工作，提高口(kou)頭表達能(neng)力，為今后的(de)英語交際(ji)打下良好的(de)基礎。我(wo)們還(huan)舉行了(le)“英語講故事比(bi)(bi)(bi)賽”。

　　以上是(shi)本學(xue)年度(du)我(wo)組英語(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)一(yi)些簡要(yao)回顧，當然，在工作(zuo)中還存在著很多的(de)不足。我(wo)們堅信，昨(zuo)天(tian)的(de)成績不只是(shi)一(yi)個終點，更是(shi)一(yi)個起(qi)點，是(shi)我(wo)們前(qian)進(jin)的(de)動力(li)，在今后的(de)歲月里，我(wo)們組也必將再接再勵，在教(jiao)學(xue)方(fang)式、教(jiao)學(xue)理念(nian)、教(jiao)學(xue)手段上不斷開拓創新。

英語教研活動總結4

　　隨著(zhu)新課程(cheng)改革的(de)(de)全面推(tui)進，我(wo)們英語(yu)組作為學(xue)(xue)校的(de)(de)基層(ceng)組織，得(de)到了學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)(de)高度重視和(he)大力(li)支持，這使(shi)我(wo)們對自身工(gong)作也有了更高的(de)(de)認(ren)識和(he)定(ding)(ding)位。在(zai)全體成員的(de)(de)無私奉獻(xian)，共同(tong)努(nu)力(li)下(xia)，從教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)實際出發，積極探索，為提(ti)高英語(yu)教(jiao)育(yu)(yu)水平，推(tui)進基礎教(jiao)育(yu)(yu)英語(yu)課程(cheng)改革，提(ti)高英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量做了相關工(gong)作，取得(de)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)進步(bu)，但也由(you)于本校英語(yu)學(xue)(xue)科起步(bu)晚，與一(yi)些城(cheng)鎮(zhen)學(xue)(xue)校，尤其是(shi)與起步(bu)早(zao)的(de)(de)城(cheng)廂鎮(zhen)學(xue)(xue)校存在(zai)著(zhu)差距；而更要本組的(de)(de)全體成員共同(tong)努(nu)力(li)，為本學(xue)(xue)科的(de)(de)壯大發展盡有效的(de)(de)力(li)量。下(xia)面對本學(xue)(xue)期工(gong)作做簡要回(hui)顧：

　　一、提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)、素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)(xian)代化(hua)工程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)進(jin)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)等(deng)方面已有(you)(you)了“求(qiu)變(bian)”的(de)(de)(de)(de)(de)意識、渴望和(he)嘗試，但大(da)多處在(zai)萌芽階段(duan)、探索階段(duan)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極投(tou)身課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)，獲得(de)一(yi)些寶貴經驗，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討、英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體(ti)(ti)互幫備(bei)(bei)課(ke)、寫(xie)(xie)(xie)論文、寫(xie)(xie)(xie)反思等(deng)活動，交流經驗、體(ti)(ti)會(hui)，把握課(ke)改(gai)脈搏。英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)是(shi)一(yi)個(ge)走在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)前頭的(de)(de)(de)(de)(de)科目，內容的(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)和(he)方法的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)自(zi)己去(qu)創(chuang)新(xin)，在(zai)嘗試中(zhong)(zhong)成長。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)(zhong)心，努力(li)落實(shi)(shi)新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準，滲(shen)透新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)倡(chang)導的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)改(gai)思想(xiang)。努力(li)優化(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計和(he)養成好的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂常(chang)規(gui)。全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)認(ren)真鉆研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)根據各(ge)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情況，適當(dang)調整，使全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)達到(dao)大(da)綱的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。在(zai)平(ping)(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)非常(chang)注(zhu)意強化(hua)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)“聽、說、讀(du)(du)、寫(xie)(xie)(xie)”訓練。結合英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，實(shi)(shi)施(shi)單雙周(zhou)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)早讀(du)(du)制度，切實(shi)(shi)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)、會(hui)話能(neng)力(li)。因(yin)此各(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)平(ping)(ping)時(shi)(shi)堅持做(zuo)(zuo)到(dao)：認(ren)真對待泛讀(du)(du)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)準每個(ge)音(yin)；全面負責，把好語(yu)(yu)(yu)音(yin)關(guan)；英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)平(ping)(ping)時(shi)(shi)較注(zhu)重指導正確的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)，訓練學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從抄(chao)寫(xie)(xie)(xie)字詞向抄(chao)寫(xie)(xie)(xie)句子(zi)過渡，提(ti)(ti)高他們的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)能(neng)力(li)。在(zai)備(bei)(bei)課(ke)中(zhong)(zhong)，能(neng)嚴格按照(zhao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，做(zuo)(zuo)到(dao)清晰、規(gui)范，備(bei)(bei)過程(cheng)、備(bei)(bei)方法、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)(zuo)到(dao)“心中(zhong)(zhong)有(you)(you)本”、“心中(zhong)(zhong)有(you)(you)生(sheng)”。上課(ke)中(zhong)(zhong)，盡量用英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)進(jin)行簡單的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)話。課(ke)后認(ren)真反思，及(ji)時(shi)(shi)總結得(de)失，以利于以后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。為(wei)了能(neng)更好地提(ti)(ti)高英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，我(wo)組(zu)(zu)能(neng)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情況，及(ji)時(shi)(shi)地進(jin)行補差(cha)補缺(que)，做(zuo)(zuo)到(dao)把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)，發(fa)現(xian)(xian)問題及(ji)時(shi)(shi)補救，最終使全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)達到(dao)大(da)綱所規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，努力(li)做(zuo)(zuo)到(dao)課(ke)課(ke)通(tong)、單元(yuan)清。

　　二、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從自己現有的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)和客觀條件出發，深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改革(ge)綱要（試(shi)行(xing)(xing)）》精神，根據課(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)目標，通過不斷“調適”個人的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習慣、行(xing)(xing)為方(fang)式、角色地位、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略，使自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為，落實(shi)到每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展上。并(bing)落實(shi)常規。進一步培訓課(ke)程(cheng)標準(zhun)解讀(du)，倡導營造民主(zhu)、平等(deng)、互動、合(he)作的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)(xi)，在(zai)(zai)(zai)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)往互動、合(he)作交(jiao)流中(zhong)情感交(jiao)融中(zhong)健全學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格。掌握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體系(xi)(xi)、基(ji)本內容及其內在(zai)(zai)(zai)聯系(xi)(xi)，抓(zhua)住主(zhu)線、明(ming)確重、難點(dian)，搞清疑點(dian)，把握關鍵。精心設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。興趣(qu)是最好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)英(ying)語，興趣(qu)是關鍵。我們從課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織、方(fang)法的(de)(de)(de)(de)優化，情境的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設等(deng)方(fang)面(mian)都(dou)(dou)做了大量的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我們注意創(chuang)設和諧的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍，平等(deng)的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)關系(xi)(xi)，注意讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)體現最多的(de)(de)(de)(de)成功，將失敗的(de)(de)(de)(de)機會降至(zhi)最低，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在(zai)(zai)(zai)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)身心愉快。積(ji)極(ji)參加業務培訓和英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，不斷充實(shi)自己。只要有外出聽課(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)機會，大家都(dou)(dou)會積(ji)極(ji)參加。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期提(ti)出“走(zou)出去、引進來”的(de)(de)(de)(de)理(li)念，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，并(bing)且(qie)邀請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室吳麗華老師(shi)進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)全方(fang)位指導，老師(shi)們勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)苦練，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能有了明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)進步。

　　同時我(wo)(wo)組積極(ji)開展“同課異教(jiao)”活(huo)動。課前大家(jia)集體(ti)(ti)(ti)鉆研教(jiao)材(cai)、集體(ti)(ti)(ti)探討教(jiao)法、集體(ti)(ti)(ti)備課，課中認真聽(ting)課、思考，課后認真討論教(jiao)學得失(shi)、回顧小結。我(wo)(wo)組還提(ti)(ti)倡平(ping)時互相聽(ting)課，取長補短。老師們根據(ju)自(zi)己的(de)特(te)長，充(chong)分利用各種(zhong)教(jiao)學手(shou)段，努(nu)力創設(she)英(ying)語(yu)(yu)(yu)情景，讓這種(zhong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)氛圍(wei)感染他們，從(cong)面(mian)提(ti)(ti)高他們的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)能(neng)力。通(tong)過這些活(huo)動，有力地(di)促進了(le)教(jiao)師業務能(neng)力的(de)提(ti)(ti)高。所以我(wo)(wo)校青(qing)年教(jiao)師成(cheng)長迅(xun)速。樓紅雅老師在(zai)區(qu)教(jiao)研室組織的(de)《跟進式英(ying)語(yu)(yu)(yu)案(an)例研究活(huo)動》中教(jiao)學進步明顯(xian)，給聽(ting)課老師留(liu)下(xia)了(le)深刻的(de)印象。

　　三．緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

　　我(wo)(wo)組教(jiao)師始終把學(xue)(xue)(xue)(xue)科質(zhi)量擺(bai)在首要位置，除了狠抓課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)外(wai)，加大(da)(da)對(dui)差(cha)生(sheng)的(de)(de)輔導力度，做到定(ding)時(shi)、定(ding)量、定(ding)效、定(ding)對(dui)象，使補差(cha)工作不流于形式，真(zhen)正使差(cha)生(sheng)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)點，多(duo)掌握(wo)一(yi)(yi)點，縮小(xiao)(xiao)與其他學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)差(cha)距，提高整體(ti)水平。同時(shi)，還能因勢利導注重開展一(yi)(yi)些有益的(de)(de)課外(wai)活(huo)動(dong)。如(ru)在班組中開展“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)優勝小(xiao)(xiao)組”的(de)(de)評(ping)(ping)比(bi)(bi)活(huo)動(dong)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)上課、作業、英(ying)語(yu)能力等(deng)方面加以評(ping)(ping)分，并及時(shi)公布上墻(qiang)，極(ji)大(da)(da)地激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興(xing)趣，提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果(guo)。還能開展一(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)型比(bi)(bi)賽(sai)，如(ru)“作業評(ping)(ping)比(bi)(bi)”、“朗讀比(bi)(bi)賽(sai)”等(deng)，提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)素質(zhi)。我(wo)(wo)校(xiao)積極(ji)了區舉辦的(de)(de)英(ying)語(yu)演講(jiang)比(bi)(bi)賽(sai)，雖然成(cheng)績不出色，但是通過選拔活(huo)動(dong)激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)興(xing)趣，從兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)到了寶貴的(de)(de)經驗(yan)。這(zhe)就(jiu)是所(suo)謂的(de)(de)“無(wu)心插柳(liu)，柳(liu)成(cheng)蔭”吧！

　　四、改進與發展努力方向。

　　1、學(xue)習(xi)是(shi)我們的本錢，走群眾路線(xian)是(shi)宗旨。每一位(wei)教師(shi)(shi)深信(xin)“三人同行，必有我師(shi)(shi)”。互相學(xue)習(xi)，向書本學(xue)習(xi)、向網(wang)絡學(xue)習(xi)，向別科(ke)組、別的老(lao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)，共同協作，取長補短(duan)；

　　2、不(bu)拘一(yi)格，使用多種(zhong)教學手段，上課形(xing)式多樣生動(dong)；并(bing)多落(luo)實在平時(shi)教學中。讓學生成為獲益者。生動(dong)活潑的(de)教學程序下能(neng)落(luo)實教學基本技能(neng)目標。力求全面提高(gao)。是每個老師的(de)發展方向；

　　3、多開展活動(dong)，形式豐富多樣，讓學(xue)生增(zeng)加對這門學(xue)科的(de)愛(ai)好，更(geng)增(zeng)強興趣，也(ye)是我(wo)們努力的(de)方向；

　　以上是本學(xue)(xue)期我組(zu)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)一些簡要回顧(gu)，當然，我們(men)(men)(men)畢竟是個(ge)(ge)年輕的(de)(de)集體(ti)，在(zai)工作(zuo)中(zhong)還(huan)存在(zai)著很多的(de)(de)不(bu)足，這(zhe)就(jiu)需(xu)要領導和老師在(zai)今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不(bu)斷(duan)地給予我們(men)(men)(men)幫(bang)助、指導，也(ye)(ye)需(xu)要向(xiang)兄弟學(xue)(xue)校不(bu)斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)習、請教(jiao)。我們(men)(men)(men)堅信(xin)，昨天的(de)(de)成績不(bu)只(zhi)是一個(ge)(ge)終(zhong)點(dian)，更是一個(ge)(ge)起點(dian)，是我們(men)(men)(men)前(qian)進的(de)(de)動力(li)，在(zai)今后(hou)的(de)(de)歲月(yue)里，我們(men)(men)(men)英(ying)語組(zu)也(ye)(ye)必(bi)將再接再厲，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)方式、教(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)學(xue)(xue)手段上不(bu)斷(duan)開拓創新。

英語教研活動總結5

　　一、以科研為載體,用新的教育理念指導教學工作

　　英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)不(bu)僅是推進英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學前進的(de)(de)(de)(de)陣地，更是我(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學專業(ye)化成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)搖籃。在我(wo)心目中(zhong)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)總是那么得(de)特(te)別，因(yin)為在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動中(zhong)，我(wo)們(men)(men)從(cong)不(bu)因(yin)字字說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)而(er)厭(yan)煩，從(cong)不(bu)因(yin)圍桌就(jiu)坐而(er)感到俗氣。在我(wo)們(men)(men)中(zhong)青結合的(de)(de)(de)(de)團隊中(zhong)，時(shi)時(shi)充滿著(zhu)風趣(qu)和幽默；在我(wo)們(men)(men)中(zhong)西結隊的(de)(de)(de)(de)研究中(zhong)，時(shi)時(shi)充滿了好奇與探究。伴(ban)隨著(zhu)這種(zhong)愉悅的(de)(de)(de)(de)氛圍，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)組(zu)(zu)長程(cheng)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，我(wo)們(men)(men)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、熟悉(xi)模(mo)式、大(da)膽推課(ke)、相互觀摩，在交流反思中(zhong)尋(xun)找發(fa)展的(de)(de)(de)(de)階梯，使(shi)(shi)游戲(xi)成(cheng)為我(wo)們(men)(men)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體。每一(yi)次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動，大(da)家總會用謙(qian)虛的(de)(de)(de)(de)態度積極向身邊的(de)(de)(de)(de)老師請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，從(cong)單詞發(fa)音到語法使(shi)(shi)用，從(cong)游戲(xi)創(chuang)意到課(ke)后反思，我(wo)們(men)(men)一(yi)起探討，一(yi)起釋疑(yi)，共同解惑，共享經驗，及時(shi)更新自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念，從(cong)而(er)更有效的(de)(de)(de)(de)促進了日常(chang)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)。

　　二、豐富的活動形式，是有效開展研究工作的動力

　　在這(zhe)三年的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)研(yan)過程中(zhong)，從參加培(pei)訓到(dao)自主(zhu)學習(xi)、從園內教(jiao)研(yan)到(dao)社會交流，學語(yu)法、促教(jiao)法、練音標、唱英(ying)(ying)文歌(ge)，從了解中(zhong)西(xi)方的(de)(de)禮節(jie)差異(yi)到(dao)感受幼(you)兒英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)教(jiao)學樂(le)趣……豐富多彩的(de)(de)活動(dong)形式，牽引著(zhu)每位參加英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)研(yan)的(de)(de)老師，這(zhe)也正是有(you)(you)效開展研(yan)究(jiu)工作的(de)(de)動(dong)力。從中(zhong)反思，我們(men)的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學同樣如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八門的(de)(de)情景模擬，豐富有(you)(you)趣的(de)(de)游戲形式，讓(rang)孩子們(men)成(cheng)為英(ying)(ying)語(yu)學習(xi)的(de)(de)主(zhu)人，這(zhe)也是他們(men)學習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)最大動(dong)力。

　　我喜(xi)歡(huan)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，因為(wei)它的(de)(de)(de)(de)(de)各個研(yan)究點來自(zi)于我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)日常教(jiao)(jiao)學工作；我喜(xi)歡(huan)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，因為(wei)它的(de)(de)(de)(de)(de)最終歸屬點是更有利(li)于自(zi)身教(jiao)(jiao)學水平的(de)(de)(de)(de)(de)提高；我喜(xi)歡(huan)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，因為(wei)它的(de)(de)(de)(de)(de)每一個成員(yuan)都是那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)和認真；我喜(xi)歡(huan)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)，因為(wei)它可以讓你在(zai)英(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界里暢所欲言(yan)。英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)帶給我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不僅僅是對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，更多是形(xing)成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)分析問題、解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)和方法。

　　三、破繭成蝶，綻放成功的美麗

　　20xx年下(xia)(xia)半年，在我(wo)園(yuan)園(yuan)本(ben)化課(ke)程(cheng)《快樂學數學》《輕松(song)學語言》成功編(bian)寫的(de)(de)基礎上，在教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長程(cheng)主(zhu)任(ren)的(de)(de)帶領下(xia)(xia)，全體成員嘗試探索園(yuan)本(ben)化課(ke)程(cheng)英語教(jiao)材的(de)(de)編(bian)寫。這對全組(zu)(zu)來說，既是(shi)種(zhong)挑戰(zhan)，又是(shi)種(zhong)磨(mo)練。大家懷(huai)著激動與興奮的(de)(de)心(xin)情，開始(shi)了持續(xu)一(yi)年的(de)(de)編(bian)寫工作。大到模(mo)塊的(de)(de)選定，小到標題的(de)(de)推(tui)敲，每一(yi)次的(de)(de)教(jiao)研(yan)活動，老師們都在盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)的(de)(de)完成自(zi)己所(suo)承擔(dan)的(de)(de)編(bian)寫任(ren)務。當我(wo)們選定的(de)(de)內(nei)容發生(sheng)沖突時，彼此(ci)間(jian)能夠出(chu)謀劃(hua)策，調整(zheng)完善自(zi)己的(de)(de)內(nei)容，再現(xian)了整(zheng)個

　　團隊的(de)(de)(de)和睦融洽。經過一個寒假的(de)(de)(de)調整(zheng)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)看到自己的(de)(de)(de)手(shou)繪(hui)稿初建成形(xing)的(de)(de)(de)時候，在(zai)相互傳遞翻閱的(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)激動(dong)、我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)驚(jing)喜，因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)是春耕的(de)(de)(de)收獲，這(zhe)是十月懷胎的(de)(de)(de)希(xi)望。但由于教(jiao)(jiao)研組(zu)成員(yuan)中，有(you)(you)的(de)(de)(de)老師由于不(bu)是幼教(jiao)(jiao)畢業在(zai)繪(hui)畫(hua)方面相對(dui)較弱(ruo)，而有(you)(you)的(de)(de)(de)老師也因(yin)英語水平有(you)(you)限存在(zai)語法錯誤(wu)等問題，為(wei)(wei)了使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)編(bian)寫(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)更嚴謹(jin)、更精美，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)進入了枯燥的(de)(de)(de)推敲(qiao)與修改階段。在(zai)這(zhe)期間(jian)，因(yin)工(gong)作(zuo)(zuo)量的(de)(de)(de)加(jia)大我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)(you)過絲絲抱怨，因(yin)反復修改的(de)(de)(de)重復工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也有(you)(you)過陣(zhen)陣(zhen)牢(lao)騷，但這(zhe)些卻絲毫沒有(you)(you)改變(bian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對(dui)教(jiao)(jiao)材編(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)執著(zhu)與堅定，這(zhe)正(zheng)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)英語教(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)精神所在(zai)。

　　一只繭要(yao)經歷一段時間的歷練才可(ke)以成為世人眼中的美麗(li)——

　　和(he)繭中毛毛蟲一樣，我(wo)們(men)面對的是戰(zhan)勝自己的思想，不斷挑戰(zhan)，我(wo)想，我(wo)們(men)做到了(le)；

　　和繭中毛毛蟲一樣，我們需要的是蓄積(ji)力量，沖(chong)破束縛，我想，我們做(zuo)到(dao)了；

　　和繭中毛毛蟲一樣，我們要耐心等待，堅(jian)持到(dao)(dao)底，我想，我們做(zuo)到(dao)(dao)了……

　　當沖(chong)繭(jian)而破，展(zhan)翅飛出的(de)(de)那(nei)一(yi)剎那(nei)，留給人們(men)的(de)(de)是蝴蝶雙翼的(de)(de)柔美(mei)(mei)與(yu)堅強。當我們(men)經過(guo)重(zhong)重(zhong)磨練，拍板定稿的(de)(de)那(nei)一(yi)瞬間，最(zui)終綻放的(de)(de)是成功(gong)的(de)(de)美(mei)(mei)麗！

　　這三年的(de)(de)英語教研活動中，帶給(gei)我的(de)(de)是充實、是執著(zhu)、是感動，同時更擁有了一(yi)份“成蝶”的(de)(de)追求。

英語教研活動總結6

　　我們英(ying)語組是一(yi)個年(nian)輕(qing)(qing)化的(de)(de)團體，擁(yong)有(you)年(nian)輕(qing)(qing)人的(de)(de)朝氣蓬勃(bo)和(he)生(sheng)命力，在(zai)工(gong)作中擁(yong)有(you)一(yi)份熱情(qing)，一(yi)股沖(chong)勁(jing)和(he)韌(ren)勁(jing)。回顧這一(yi)學(xue)期來我組幾位(wei)教(jiao)師的(de)(de)工(gong)作、學(xue)習，很有(you)感觸。應該(gai)說，在(zai)每位(wei)英(ying)語教(jiao)師的(de)(de)辛勤勞動下，在(zai)學(xue)校領導(dao)的(de)(de)關心、指導(dao)下，我們努力、踏實地(di)工(gong)作著。全體英(ying)語教(jiao)師為提(ti)高我校英(ying)語教(jiao)學(xue)質量，為學(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)高效、優(you)質的(de)(de)服務，默默地(di)耕(geng)耘著。

　　一、基于課標，立足課堂

　　學(xue)(xue)(xue)習新課標，研究(jiu)教(jiao)材，溶(rong)入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，立足課堂(tang)(tang)是本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我組(zu)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)工作的(de)重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)。我們(men)教(jiao)研組(zu)利用教(jiao)研活(huo)動，師徒結對(dui)、課后和業余等多(duo)形式多(duo)渠道相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)習，形成了一(yi)個(ge)濃厚的(de)學(xue)(xue)(xue)習氣氛，相(xiang)互交流(liu)的(de)一(yi)個(ge)平臺。使(shi)每一(yi)位英語老師加深對(dui)新課標的(de)理解，并在各自的(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)(zhong)加以貫徹執(zhi)行(xing)。熟練掌握(wo)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)本(ben)技(ji)能，深入領(ling)會(hui)新課標精神(shen)，熟練掌握(wo)本(ben)學(xue)(xue)(xue)科的(de)基(ji)礎知識和基(ji)本(ben)技(ji)能，形成熟練的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能技(ji)巧，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

　　二、抓實常規，規范教學

　　組織全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習并領會小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)(de)精神，認(ren)真(zhen)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中根據各班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，適當調整，使(shi)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)水平達到大綱(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。結合英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)特點，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校家長的(de)(de)(de)(de)配合，采取各種手段，實(shi)施(shi)每天讀書(shu)十至二十分鐘制度，如讓家長監督簽名等(deng)，切實(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀、會話能(neng)力。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校內、校外都能(neng)夠(gou)自覺的(de)(de)(de)(de)接觸英(ying)語(yu)(yu)，培(pei)養他們對(dui)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)熱愛之(zhi)情。在備(bei)課(ke)中，嚴(yan)格按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)到清(qing)晰(xi)、規范(fan)，備(bei)過(guo)程、備(bei)方(fang)法、備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做(zuo)到“心(xin)中有本”、“心(xin)中有生(sheng)(sheng)(sheng)”。上課(ke)中，用英(ying)語(yu)(yu)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用英(ying)語(yu)(yu)進行會話。課(ke)后認(ren)真(zhen)反思，及時總(zong)結得失，以利(li)于以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為了能(neng)更好地提(ti)高英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，我教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中存在的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，積極面對(dui)，各老師(shi)出謀(mou)獻策(ce)，及時地進行補差補缺，做(zuo)到把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)統一，發現問題(ti)及時補救，最終使(shi)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)達到大綱(gang)(gang)(gang)所規定的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。努力做(zuo)到課(ke)課(ke)通(tong)、單元(yuan)清(qing)，為提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量提(ti)供保障。

　　三、緊抓質量，全面提高

　　衡量一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師工作責任(ren)心的(de)(de)標(biao)志之一(yi)(yi)就是教(jiao)(jiao)學常規工作。只有扎扎實(shi)實(shi)的(de)(de)制定(ding)好各科的(de)(de)教(jiao)(jiao)學進度、計(ji)(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)(ji)和(he)作業的(de)(de)設(she)置及批改等工作，才(cai)能上(shang)好每一(yi)(yi)門課，教(jiao)(jiao)育好學生(sheng)。本學期，我們英語組以“如何減負增(zeng)效”為主題(ti)開(kai)展多(duo)次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，每次(ci)(ci)活(huo)動中(zhong)都結合當前教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)突(tu)出問題(ti)、熱點(dian)問題(ti)進行探(tan)討和(he)研(yan)究，做(zuo)到(dao)了每次(ci)(ci)活(huo)動都有提出問題(ti)，解決問題(ti)，反思和(he)資料積累(lei)。教(jiao)(jiao)師努力(li)做(zuo)到(dao)以課題(ti)研(yan)究的(de)(de)要(yao)求指導平時的(de)(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)，把(ba)實(shi)踐(jian)的(de)(de)經驗及時加以總結和(he)完善，從(cong)而促進學校教(jiao)(jiao)學質量的(de)(de)提高，我組教(jiao)(jiao)師始終把(ba)學科質量擺在首(shou)要(yao)位置，除了狠抓課堂教(jiao)(jiao)學外，還加大對差生(sheng)的(de)(de)輔導力(li)度，使補差工作不流(liu)于形式(shi)，真正使差生(sheng)多(duo)學一(yi)(yi)點(dian)，多(duo)掌握一(yi)(yi)點(dian)，縮小與(yu)其他學生(sheng)的(de)(de)差距，提高整體水平。

　　四、人人教研，人人探究

　　課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)中心，也是教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)環節。教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)價值指向就是提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。因此(ci)，英(ying)(ying)語(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動中占有(you)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)地位。我校(xiao)英(ying)(ying)語(yu)組(zu)力求在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)(guo)程(cheng)和方(fang)法，發現、探究(jiu)、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)等(deng)(deng)認識活(huo)(huo)(huo)動，使學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)(guo)程(cheng)更(geng)多地成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生發現問題(ti)、提出問題(ti)、分析問題(ti)、解(jie)決問題(ti)、掌握(wo)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)。帶著這些問題(ti)，各年(nian)(nian)級組(zu)針對本年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況，提煉共性問題(ti)進(jin)行研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)，進(jin)一步明確了(le)對策建議(yi)，如三(san)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)母(mu)書(shu)寫和培養英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，四年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)連詞成句，五(wu)年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)仿寫一段話(hua)，六年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。在(zai)每一次(ci)(ci)開展英(ying)(ying)語(yu)組(zu)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動時，各年(nian)(nian)級組(zu)老師(shi)都作了(le)專(zhuan)題(ti)發言，有(you)問題(ti)，在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)活(huo)(huo)(huo)動上(shang)提出了(le)，大(da)家(jia)進(jin)行討(tao)(tao)論(lun)解(jie)決。很多的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)經過(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動討(tao)(tao)論(lun)，有(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)認識和解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。所以在(zai)每兩周一次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)全組(zu)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)(huo)動，都在(zai)探索如何(he)教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生如何(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)，大(da)到(dao)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)，小到(dao)處理(li)(li)課(ke)文當(dang)中的(de)(de)(de)(de)(de)一些問題(ti)。

　　五、積極進取，無私奉獻

　　英語組(zu)有位教(jiao)師，擔(dan)任了全(quan)校的英語課(ke)，她們工(gong)作負(fu)擔(dan)很(hen)重，卻任勞任怨。全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)師以學(xue)校大局為重，克服困難，積極進(jin)取(qu)，發揚了無私奉獻的精(jing)神，高(gao)(gao)質(zhi)高(gao)(gao)效地完成了學(xue)校交給(gei)的各(ge)項任務。英語組(zu)全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)師互(hu)相鼓勵(li)，積極配(pei)合，充分體(ti)(ti)現(xian)了團(tuan)結協作、共同發展的良好團(tuan)隊(dui)精(jing)神。

　　六、今后的努力方向

　　1、扎扎實(shi)實(shi)深入開(kai)展校本教研；

　　2、抓實各年級英語(yu)教學的教學質量，努力提(ti)高各班的英語(yu)成績。

　　3、積極探索高年級英語閱(yue)讀教學的思(si)路。

　　4、多(duo)(duo)渠道、多(duo)(duo)形式提高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)(shi)素質(zhi)：逐步形成專業素質(zhi)較高(gao)(gao)的教(jiao)師(shi)(shi)群體。

　　今后我們將本(ben)著求(qiu)真務實、銳意(yi)進取、勇于開拓的精神，在素質教(jiao)育的探(tan)索和實踐中再接再厲(li)，力(li)求(qiu)英語教(jiao)研組建設日臻完善。

英語教研活動總結7

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)英語(yu)教(jiao)科研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)將繼(ji)續以國家(jia)《基(ji)礎教(jiao)育(yu)課(ke)程改革(ge)綱要（試行）》為(wei)指導(dao)，轉變教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念，以課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)陣地，深化教(jiao)育(yu)改革(ge)。堅持(chi)面(mian)向基(ji)層學(xue)(xue)校，面(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)，切實抓好英語(yu)師資隊伍建設，圍繞(rao)提高教(jiao)師素質、加強教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究兩個主題開展工(gong)作(zuo)(zuo)，結合我(wo)市小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)實際。進一步提高質量意識(shi)，抓住(zhu)新(xin)(xin)課(ke)程改革(ge)的(de)契(qi)機，創新(xin)(xin)教(jiao)學(xue)(xue)策略，開創我(wo)校英語(yu)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)嶄新(xin)(xin)局面(mian)。現總(zong)結如下：

　　一(yi)、組織理論學(xue)習(xi)，提高學(xue)習(xi)的(de)針對性和實效性。

　　繼(ji)續學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有關教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價(jia)的(de)(de)理論和(he)經驗，明確小學(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興(xing)趣，培養他們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)積極態度，建立(li)初步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)自(zi)信(xin)心，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定的(de)(de)語(yu)(yu)感和(he)良好的(de)(de)語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調基礎；使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)初步(bu)形成用(yong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)進行簡單日常交流(liu)的(de)(de)能力，提高英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論研究(jiu)水平(ping)(ping)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)運用(yong)水平(ping)(ping)。

　　重視教(jiao)育教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)實踐。本學期我(wo)校理(li)組織了教(jiao)學新秀教(jiao)學的(de)教(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動(dong)，其中植佩影為(wei)代(dai)表(biao)給二年(nian)級的(de)學生(sheng)上了一節英語課。其次(ci)以吳(wu)苑(yuan)莉(li)為(wei)代(dai)表(biao)，給六(liu)年(nian)級的(de)學生(sheng)上了一節英語課。通過這次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong),英語科組學了許多的(de)知識(shi)。從新課程背景(jing)下學生(sheng)的(de)學習方式(shi)，教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學方式(shi)等方面受益匪(fei)淺。

　　組(zu)織每位(wei)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師上好匯報課(ke)，學(xue)(xue)(xue)習常規(gui)，對照常規(gui)，搞(gao)好外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)每一環節。重點要(yao)(yao)抓(zhua)好課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規(gui)的(de)(de)落(luo)實，著眼于培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)語(yu)(yu)言運用(yong)能力。通過創(chuang)設合(he)理(li)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情景(jing)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在模(mo)擬或真(zhen)實交際中(zhong)(zhong)理(li)解(jie)、模(mo)仿和運用(yong)語(yu)(yu)言；要(yao)(yao)充分運用(yong)實物、圖片(pian)、手(shou)勢、直觀(guan)教(jiao)(jiao)具和表(biao)演等方法，生(sheng)動活(huo)潑(po)地(di)進行外(wai)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研組(zu)要(yao)(yao)在落(luo)實常規(gui)方面發揮重要(yao)(yao)作(zuo)用(yong)。要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)發揮團隊協作(zuo)精神，用(yong)集(ji)體的(de)(de)智(zhi)慧(hui)來促進自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。在各年級的(de)(de)備課(ke)組(zu)建(jian)設中(zhong)(zhong)，做(zuo)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源的(de)(de)共(gong)建(jian)、共(gong)享(xiang)。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)校每周(zhou)(zhou)一、周(zhou)(zhou)四開通英語(yu)(yu)廣播(bo)，定期出英語(yu)(yu)角(jiao)墻報，確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有足(zu)夠的(de)(de)時間接觸英語(yu)(yu)語(yu)(yu)。而且繼續開一些(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究課(ke)。重視研討(tao)，改(gai)革方式，推進課(ke)改(gai)。

　　三、本學期，我們十(shi)分(fen)重視各種(zhong)形式的研討活(huo)(huo)動(dong)，每(mei)次集(ji)體(ti)備課前組(zu)織教(jiao)師(shi)座(zuo)談，暢談各自的教(jiao)學設想；每(mei)次教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)前，組(zu)織青年教(jiao)師(shi)說課，大家點(dian)評(ping)，讓每(mei)位教(jiao)師(shi)都能得到鍛(duan)煉的機會。

　　1、組織教師(shi)集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)。由科(ke)組提出集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)任務(wu)后，先由指定教師(shi)寫出教案，再大組集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)交流(liu)。為了使每位教師(shi)均有鍛煉機(ji)會，一般采用輪流(liu)的辦法進(jin)行。本學(xue)期，通過集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)活動(dong)，開闊(kuo)了教師(shi)的眼界，增加了相互交流(liu)的機(ji)會，教師(shi)們樂于做，愿意做。

　　2、積極(ji)開展(zhan)學(xue)科教研活(huo)動(dong)。加強(qiang)英語學(xue)科課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)研討，使(shi)教師人人明確基礎教育改(gai)革(ge)是以培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實踐能力和創新(xin)精神(shen)為(wei)(wei)重(zhong)點，以學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方式(shi)轉變(bian)為(wei)(wei)特(te)征，關注學(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)，體(ti)現以學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)(de)教學(xue)理念。通過調研，找準問(wen)題，研究對策，推(tui)廣(guang)經驗(yan)，提升水平(ping)，以促使(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)英語課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)穩步(bu)推(tui)進。組(zu)織好(hao)新(xin)教師培訓活(huo)動(dong)。抓好(hao)新(xin)分配教師的(de)(de)(de)培養(yang)，認(ren)真組(zu)織新(xin)教師學(xue)習(xi)(xi)(xi)常規，學(xue)習(xi)(xi)(xi)校(xiao)(xiao)內外先進典型(xing)，并加強(qiang)檢查督促，通過說課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)、講座、集體(ti)備課(ke)(ke)、教材(cai)分析等活(huo)動(dong)，讓新(xin)教師過好(hao)大綱關和教材(cai)關，盡(jin)快明確備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)基本(ben)規范，適(shi)應小(xiao)學(xue)英語的(de)(de)(de)教學(xue)要求，不斷提高(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)業務(wu)素質。

　　3、認(ren)真(zhen)做好作業(ye)批(pi)改(gai)和聽(ting)(ting)課記(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)(de)檢查工作。教研組的(de)(de)(de)每一位教師都能高度(du)重視作業(ye)的(de)(de)(de)批(pi)改(gai)，能做到及時(shi)(shi)批(pi)改(gai)，注重后眉批(pi)細改(gai)，評語給分合理(li)，并(bing)且寫明批(pi)改(gai)的(de)(de)(de)日期。同時(shi)(shi)，還檢查了(le)教師的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課記(ji)(ji)錄(lu)本(ben)，大家都能完成聽(ting)(ting)課的(de)(de)(de)任務并(bing)且超出了(le)聽(ting)(ting)課的(de)(de)(de)認(ren)務，而且在聽(ting)(ting)課的(de)(de)(de)過程中認(ren)真(zhen)做好了(le)聽(ting)(ting)課的(de)(de)(de)記(ji)(ji)錄(lu)，并(bing)且把整個過程寫得又完整又詳(xiang)細。認(ren)真(zhen)做好期末復習工作的(de)(de)(de)計劃(hua)和安(an)排，系統地(di)歸納各(ge)單元的(de)(de)(de)知識(shi)，查漏補缺(que)，讓學生有秩序(xu)的(de)(de)(de)復習所學過的(de)(de)(de)知識(shi)。 四、辛勤努力，果實累累。

　　回顧(gu)一學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，依(yi)靠(kao)全科(ke)組教(jiao)(jiao)師的(de)共同(tong)努(nu)力(li)，取得(de)了較好的(de)成績。展望(wang)新學(xue)年，我們滿懷(huai)信心，相信在以后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)中，定會更加努(nu)力(li)。

英語教研活動總結8

　　在東(dong)明小(xiao)學舉行了小(xiao)學英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)分觀摩(mo)現場課(ke)、評(ping)課(ke)、交流(liu)各校(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)開展情況、總結反饋(kui)(kui)區質量(liang)抽測中(zhong)出現的(de)問題和改進的(de)措施四個環節。各校(xiao)根據(ju)要(yao)求(qiu)都派出了學校(xiao)的(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)研(yan)組長及英(ying)語教(jiao)(jiao)師，參與(yu)人數(shu)眾多。與(yu)會教(jiao)(jiao)師認真聽(ting)課(ke)，積極評(ping)課(ke)，共(gong)同探討教(jiao)(jiao)學中(zhong)出現的(de)問題，并針對抽測反饋(kui)(kui)做了詳細的(de)記錄，使本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)取得了圓滿的(de)成功。東(dong)明小(xiao)學為本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)提供(gong)觀摩(mo)課(ke)一節，以及場地、熱水(shui)服務等，積極協(xie)助完成了本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　在(zai)前段時間(jian)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩次(ci)抽考中(zhong)(zhong)，東(dong)(dong)明(ming)(ming)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)一(yi)(yi)直是(shi)名列前茅，相(xiang)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間(jian)為什么東(dong)(dong)明(ming)(ming)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取得了(le)(le)優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`成績(ji)?他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂是(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)?帶(dai)著這些(xie)疑問，我們(men)一(yi)(yi)起(qi)聆聽了(le)(le)東(dong)(dong)明(ming)(ming)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，老(lao)(lao)師講(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)六年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，整(zheng)堂課(ke)(ke)(ke)非(fei)常務(wu)實，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)緊緊相(xiang)扣(kou)，在(zai)不(bu)同(tong)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習(xi)中(zhong)(zhong)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)牢(lao)固(gu)掌握基礎知識。針對六年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，老(lao)(lao)師在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，不(bu)是(shi)單純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)授基礎內(nei)容(rong)(rong)，而是(shi)將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)進(jin)行了(le)(le)升(sheng)華，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)。例如本節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大體內(nei)容(rong)(rong)是(shi)討論即(ji)將(jiang)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，在(zai)進(jin)行完(wan)基礎內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新授與(yu)鞏(gong)固(gu)后，老(lao)(lao)師設計(ji)了(le)(le)“談談你將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活”環節(jie)，這一(yi)(yi)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)與(yu)應用(yong)緊密(mi)聯系(xi)起(qi)來，促進(jin)了(le)(le)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實效(xiao)性。在(zai)練(lian)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)水(shui)平又提出了(le)(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求：水(shui)平高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)盡量自(zi)由發揮，稍微(wei)差點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能夠模仿(fang)課(ke)(ke)(ke)本中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，這一(yi)(yi)隱性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分層要求，使每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能找(zhao)到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)參與(yu)者，提高(gao)了(le)(le)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。

　　聽評課(ke)后，我就前兩次質量(liang)抽測中學生的答題情況作了分(fen)析、反饋，主(zhu)要有以(yi)下(xia)幾(ji)點(dian)：

　　1、基礎知(zhi)識掌握不(bu)牢(lao)固，如單詞不(bu)會寫，不(bu)理解句子(zi)的意思(si)等(deng)。

　　2、語法知(zhi)識了解甚少，如課文中的動詞的三單(dan)形式、過去時(shi)態等。

　　3、課堂(tang)練習涉及面(mian)較(jiao)窄，很多學生未見過此(ci)類題型(xing)，影(ying)響了發揮。

　　4、學生書寫(xie)不規范，主(zhu)要體(ti)現在句首字母(mu)不大寫(xie)，不加標點符號，書寫(xie)凌亂等方面。

英語教研活動總結9

　　6月19日參(can)加(jia)了(le)在明城學(xue)(xue)校話(hua)(hua)題英(ying)語(yu)(yu)(yu)教研活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，此次活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)由(you)市教研室組織，全(quan)市小學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)參(can)加(jia)的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。本(ben)次活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)主題是(shi)(shi)話(hua)(hua)題英(ying)語(yu)(yu)(yu)在英(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)應用。明城學(xue)(xue)校英(ying)語(yu)(yu)(yu)組經(jing)過近幾(ji)年探索(suo)，形成了(le)本(ben)校的(de)校本(ben)課程---話(hua)(hua)題英(ying)語(yu)(yu)(yu)，這也(ye)給全(quan)市的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)帶來了(le)新的(de)教學(xue)(xue)理念，由(you)傳(chuan)統(tong)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)對話(hua)(hua)形成了(le)人人頭痛又(you)簡(jian)單(dan)易懂(dong)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)寫(xie)作，將英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)聽(ting)說讀寫(xie)四種(zhong)技能進行(xing)了(le)有效的(de)綜合運用，也(ye)是(shi)(shi)圍繞(rao)小學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)以“應用英(ying)語(yu)(yu)(yu)”為(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)新的(de)教學(xue)(xue)理念而進行(xing)的(de)改革。具體活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)如下:

　　1、主持(chi)人王松教研員(yuan)介紹本次(ci)活(huo)動的主題(ti)。

　　2、明誠學校學生英語(yu)劇展演。有(you)英語(yu)話(hua)劇表(biao)演、根據(ju)英語(yu)課本的對話(hua)內容而改編的英語(yu)故事(shi)等。

　　3、明城學(xue)校(xiao)孫(sun)志猛教師就話題英語做(zuo)匯報。

　　4、觀看孫老(lao)師的(de)上課(ke)實錄。在課(ke)堂中孫老(lao)師緊(jin)緊(jin)圍繞話(hua)(hua)(hua)題(ti)英語(yu)四(si)個步驟(zou)：詞(ci)匯話(hua)(hua)(hua)題(ti)、文本(ben)話(hua)(hua)(hua)題(ti)、自由(you)(you)話(hua)(hua)(hua)題(ti)、繪本(ben)話(hua)(hua)(hua)題(ti)展開了(le)教學(xue)(xue)，尤其是(shi)繪本(ben)話(hua)(hua)(hua)題(ti)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)展開想象的(de)翅膀，運用所學(xue)(xue)的(de)詞(ci)匯進行自由(you)(you)的(de)英語(yu)交流，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)參加的(de)老(lao)師也由(you)(you)衷地贊嘆。

　　5、參觀學校的(de)(de)展(zhan)室(shi)。在展(zhan)室(shi)中兩位小主持人用英語(yu)(yu)流利的(de)(de)介紹學校的(de)(de)英語(yu)(yu)活動形成的(de)(de)材料，英語(yu)(yu)繪本、糾(jiu)錯集錦、寫作初稿、二(er)次修正、英語(yu)(yu)手抄報等，從材料中可(ke)以看出學校在英語(yu)(yu)的(de)(de)教學改革中真正形成了(le)自(zi)己的(de)(de)教學特色。

　　6、觀看學校王老(lao)師的英語展(zhan)示課(ke)。本堂課(ke)在老(lao)師活(huo)靈(ling)活(huo)現、激情(qing)洋溢(yi)的表演中活(huo)動了巨大的成功，在鼓勵學生的語言(yan)中，王老(lao)師語言(yan)豐(feng)富(fu)，激勵性(xing)強(qiang)，當然(ran)課(ke)堂效果也是非常高(gao)的。

　　7、評(ping)課及安排下步的(de)英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)。濰(wei)坊(fang)教(jiao)科所的(de)張老(lao)師(shi)以及王松主任做了點(dian)評(ping)，二位(wei)領導充分肯定(ding)了話題(ti)英(ying)(ying)語的(de)研究方向，也提出了寶貴的(de)建議，針對(dui)下一步的(de)英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)而做了具體(ti)的(de)部署(shu)。

　　在這幾年的(de)小(xiao)學(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，老師們大多數對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)都按部就班的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，采用傳統的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，費時費力的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，最終效率(lv)低下，學(xue)(xue)生掌握有用的(de)東(dong)西不多，而(er)話(hua)題(ti)英語就破(po)解了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)難點，今后在我們的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中逐(zhu)漸(jian)運用。

英語教研活動總結10

　　校本(ben)活動以教(jiao)師為主導，以學生為主體的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學原則，以“把握(wo)目標，有效教(jiao)學”為課(ke)堂(tang)教(jiao)學指導方向而展開一系列的(de)英語校本(ben)教(jiao)研(yan)活動，以提升我校英語教(jiao)育教(jiao)學質量及教(jiao)師自身素養。回(hui)顧這上學期來的(de)工作(zuo)，現總(zong)結如下：

　　一、強化校本教研，拓展教研內容

　　始(shi)終如(ru)一(yi)的(de)(de)開展校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)是我校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)常(chang)規。我校(xiao)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，落(luo)實時間(jian)、地點(dian)、內容。校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)講求實效，圍繞(rao)目標，突出重點(dian)；通過校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)能使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提升自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)素(su)養，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)覺養成在研(yan)究狀態(tai)下(xia)工作的(de)(de)職業生活(huo)方式。發現(xian)和培養骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，擴大骨干(gan)隊(dui)伍，充分發揮骨干(gan)的(de)(de)示范輻射(she)作用(yong),如(ru)我校(xiao)的(de)(de)黃(huang)建義、蔣微(wei)微(wei)、陳銀燕、等一(yi)批(pi)具有(you)豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗及個(ge)性(xing)(xing)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，在他們的(de)(de)引導(dao)與(yu)幫助下(xia)，為了促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師間(jian)的(de)(de)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)交流學(xue)(xue)習(xi)，倡導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師間(jian)互(hu)(hu)相(xiang)(xiang)交流，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)覺進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)借鑒(jian)學(xue)(xue)習(xi)。相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)交流，堅持討論、反思、相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)溝(gou)過后(hou)進行備課(ke)，資源共(gong)享，進一(yi)步優化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)藝術性(xing)(xing)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)量。。

　　為了進一步提高(gao)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)效果，加強教(jiao)師間的相互(hu)交(jiao)流，本學(xue)期開展(zhan)了多種活動，如(ru)上(shang)課、聽課、評課。通(tong)過這些活動，增(zeng)進教(jiao)學(xue)交(jiao)流，完(wan)善課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)程序，優化課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)質量。

　　二、研究學生的學，提高教學有效性

　　提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率，則(ze)是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)核心問(wen)題，通過(guo)圍繞著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)展開(kai)系列的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動。使學(xue)(xue)(xue)生在課(ke)(ke)(ke)常中有(you)(you)(you)大(da)(da)量的(de)語(yu)言(yan)實(shi)踐(jian)，加(jia)大(da)(da)英(ying)語(yu)言(yan)語(yu)信(xin)息(xi)對大(da)(da)腦(nao)的(de)刺激，使學(xue)(xue)(xue)生通過(guo)模仿(fang)、強(qiang)化，獲得言(yan)語(yu)動作技(ji)能糸統，促進產生言(yan)語(yu)創造性輸(shu)出的(de)能力。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中有(you)(you)(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時間所占比(bi)值越高，所輸(shu)出的(de)英(ying)語(yu)知識(shi)及英(ying)語(yu)言(yan)語(yu)，學(xue)(xue)(xue)生能夠消化吸(xi)收(shou)的(de)部分越多，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率就越高。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)有(you)(you)(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時間不得少于實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時間的(de)70％，并(bing)且保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)生能夠當堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)接受的(de)語(yu)言(yan)信(xin)息(xi)要大(da)(da)于70％，并(bing)能進入到學(xue)(xue)(xue)生原有(you)(you)(you)知識(shi)結構中去保證(zheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)效性。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)有(you)(you)(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為。

　　加強作業(ye)布置批改(gai)與評價改(gai)革。作業(ye)形(xing)式(shi)多樣，記憶、讀寫、鞏固、預習(xi)等；作難度體(ti)現層次；控制數量，保證質量。評價方式(shi)上要實現學生由(you)客體(ti)到主體(ti)的(de)轉變。作業(ye)批改(gai)要倡(chang)導師生共同參(can)與，達到共識(shi)、共進的(de)目的(de)。

　　三、加強小課題研究，提升教師專業素養

　　為了(le)(le)有效的(de)提(ti)高(gao)(gao)課堂教學(xue)(xue)質(zhi)量，不斷提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語言表達能力和(he)寫作(zuo)能力，進行(xing)了(le)(le)以“把握目(mu)標，有效教學(xue)(xue)”的(de)課堂有效教學(xue)(xue)探(tan)(tan)索。寫長法英語寫作(zuo)教學(xue)(xue)在(zai)九年(nian)(nian)級(ji)畢業班中繼續進行(xing)探(tan)(tan)索，取得了(le)(le)良(liang)好的(de)效果。為了(le)(le)促進學(xue)(xue)生(sheng)英語學(xue)(xue)習的(de)興(xing)趣，在(zai)七年(nian)(nian)級(ji)實行(xing)了(le)(le)單詞(ci)等競賽,八(ba)年(nian)(nian)級(ji)舉(ju)行(xing)英語單詞(ci)競賽。

　　對于后進生，鼓勵教(jiao)師深入學(xue)(xue)(xue)生，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生平等交流(liu)。及(ji)時(shi)(shi)指導課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存(cun)在的(de)問題(ti)，幫助學(xue)(xue)(xue)困生克服困難，增強信心(xin)，有效促進學(xue)(xue)(xue)困生的(de)思想態度的(de)轉變與(yu)轉化。立足本校實(shi)際情(qing)況，借鑒已有的(de)經驗，組織教(jiao)師采取邊教(jiao)邊學(xue)(xue)(xue)、觀摩研討(tao)、專題(ti)交流(liu)、及(ji)時(shi)(shi)總結(jie)等多種形式。

　　四、加強中考研討，提高教學質量

　　為了有效(xiao)地幫助(zhu)九(jiu)(jiu)(jiu)年(nian)(nian)級教(jiao)師(shi)作(zuo)好中考的(de)復(fu)習工(gong)作(zuo)，提(ti)高(gao)復(fu)習的(de)實效(xiao)性(xing)，組(zu)織(zhi)全(quan)組(zu)教(jiao)師(shi)集思廣(guang)議、獻言(yan)獻策，幫助(zhu)九(jiu)(jiu)(jiu)年(nian)(nian)級教(jiao)師(shi)共同制定中考復(fu)習計劃，認真(zhen)落實。九(jiu)(jiu)(jiu)年(nian)(nian)級教(jiao)師(shi)集體編寫(xie)或收集優秀學(xue)(xue)校(xiao)中考模擬試卷和口語測試試題。根據課程(cheng)標準與中考考綱做(zuo)到(dao)復(fu)習教(jiao)學(xue)(xue)的(de)實效(xiao)性(xing)和針對性(xing)。對于口語聽力(li)測試，九(jiu)(jiu)(jiu)年(nian)(nian)級教(jiao)師(shi)利(li)用(yong)早、中自修課的(de)時間，加(jia)強對學(xue)(xue)生聽讀(du)訓練。在中考中，我校(xiao)考生英語口語取得優。在聽說(shuo)的(de)基礎上(shang)也不忘(wang)對英語讀(du)寫(xie)的(de)訓練，做(zuo)到(dao)訓練規范(fan)，要求學(xue)(xue)生達到(dao)每(mei)做(zuo)一(yi)題會出一(yi)題的(de)目標。這(zhe)樣不僅提(ti)升英語語言(yan)運用(yong)能(neng)力(li)，而且還有利(li)于提(ti)高(gao)中考成績。

　　五、開展英語競賽，展示英語技能

　　本學(xue)期在(zai)四(si)月底(di)開(kai)展(zhan)九年級(ji)英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)考(kao)試(shi)，讓所(suo)有學(xue)生了解中(zhong)考(kao)英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)聽力人機對話的測試(shi)的方法，在(zai)老師的指導(dao)下，做到有針對性的復習，提高復習的實效(xiao)性。在(zai)七年級(ji)開(kai)展(zhan)了英語(yu)(yu)單詞等級(ji)考(kao)試(shi)；八年級(ji)開(kai)展(zhan)學(xue)生英語(yu)(yu)知(zhi)識能(neng)力競賽，激(ji)發(fa)了學(xue)生學(xue)習英語(yu)(yu)的興(xing)趣和為(wei)展(zhan)示(shi)學(xue)生英語(yu)(yu)技能(neng)搭建平(ping)臺(tai)，并取得良(liang)好的效(xiao)果。

　　總之，我(wo)(wo)們英(ying)語(yu)教師要不斷提(ti)高(gao)自(zi)身素質，適應新時期的教育，遇到問題(ti)積極探索，互相交(jiao)流(liu)，始終以高(gao)標準嚴格要求自(zi)己(ji)。大家齊心協(xie)力，團結一致提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教學效果是我(wo)(wo)們奮(fen)斗的目標。在今(jin)后(hou)的工作中，我(wo)(wo)們決(jue)心再接(jie)再厲，努(nu)力工作，為(wei)我(wo)(wo)校英(ying)語(yu)教學提(ti)升而努(nu)力。

英語教研活動總結11

　　轉眼間，一(yi)學期(qi)的(de)工(gong)作又近尾聲。在學校領(ling)導的(de)關心、區英(ying)語(yu)教研員趙琦老師的(de)指導下，我(wo)們努力(li)(li)(li)(li)(li)、踏實地工(gong)作著。全(quan)體英(ying)語(yu)教師為(wei)提(ti)高英(ying)語(yu)教學質(zhi)量，為(wei)學生提(ti)供高效(xiao)、優質(zhi)的(de)服務，默默地耕耘(yun)著。我(wo)們感受到了壓力(li)(li)(li)(li)(li)，同時，壓力(li)(li)(li)(li)(li)也(ye)成為(wei)我(wo)們做(zuo)好教育教學工(gong)作的(de)動力(li)(li)(li)(li)(li)。總結本學期(qi)英(ying)語(yu)教學工(gong)作，我(wo)們一(yi)直朝著以下幾個(ge)方面(mian)努力(li)(li)(li)(li)(li)，并取得(de)了一(yi)定的(de)成績。

　　一、加強學習，提升素質

　　只(zhi)有(you)勤(qin)于(yu)(yu)學(xue)習才(cai)(cai)會樂于(yu)(yu)施教(jiao)，也(ye)只(zhi)有(you)勤(qin)于(yu)(yu)學(xue)習，我們才(cai)(cai)能真正(zheng)教(jiao)好(hao)書、育好(hao)人。為此，我們教(jiao)研組不斷強化(hua)學(xue)習教(jiao)育，充實教(jiao)師知識結構，提(ti)高(gao)教(jiao)師理論素養。

　　1、拓寬學習渠道，做到(dao)三結合。

　　在每個月(yue)教研(yan)組的業務(wu)學習(xi)中，我們(men)(men)把自主(zhu)學習(xi)和集中學習(xi)相結(jie)合，理論學習(xi)和實(shi)踐探(tan)究相結(jie)合，同事間彼此交流探(tan)討和網上資源(yuan)閱(yue)覽相結(jie)合，不斷(duan)提高英語組每位教師的業務(wu)素質。在十一月(yue)我們(men)(men)積極參(can)加碑林(lin)區(qu)大學區(qu)平臺(tai)上英語工作室的教研(yan)活動，在網上參(can)與(yu)討論，并對自己(ji)的教學進行反思。

　　2、優選學習內容，做到有的放(fang)矢(shi)。

　　本學(xue)期，結合學(xue)科專業和(he)自(zi)身工(gong)(gong)(gong)作(zuo)需要我們先后(hou)自(zi)學(xue)了(le)(le)《怎樣聽(ting)課與評課》、《任務型教學(xue)的(de)有效研究(jiu)》，同時還認真閱讀(du)了(le)(le)《你在為誰工(gong)(gong)(gong)作(zuo)》這本書(shu)，從中(zhong)受到很(hen)多啟發，使(shi)我們每位教師(shi)對(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)態(tai)度，對(dui)人生的(de)追求有了(le)(le)更深刻的(de)反思和(he)認識，認識到一個人只(zhi)有尊重(zhong)自(zi)己的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，熱愛自(zi)己的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，才能樂在其中(zhong)，不(bu)斷提(ti)升(sheng)自(zi)我。

　　3、加強(qiang)學后(hou)反思，做到學用(yong)結合。

　　英語工作室在每(mei)一次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)內(nei)容和形式(shi)上都做了詳盡的(de)(de)部(bu)署(shu)和精心的(de)(de)安排，可謂用(yong)心良苦。我們在活動認真學(xue)習(xi)，及時消化，做到聽(ting)、記、思三結(jie)合，并注(zhu)意與自己(ji)的(de)(de)教研實際(ji)緊密結(jie)合，隨(sui)時撰寫真實感悟和學(xue)習(xi)體會。可以說(shuo)，每(mei)次(ci)的(de)(de)培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)對我們來說(shuo)就是一次(ci)次(ci)難得的(de)(de)精神享受，是豐厚自己(ji)文化底蘊、積淀知識(shi)含量，提高教科研能力的(de)(de)捷徑。

　　二、提高業務工作能力，促進教師專業化發展

　　1、加強(qiang)對教材(cai)的創造(zao)性研究，教學(xue)資源共享(xiang)。

　　本學(xue)期初，趙琦老(lao)(lao)師在鐵五小對我(wo)(wo)們(men)英語老(lao)(lao)師進(jin)行教(jiao)材(cai)輔導，我(wo)(wo)們(men)積(ji)極參加，認真做了筆記(ji)。這次主要(yao)講的是(shi)三年級教(jiao)材(cai)分析，包括認讀能力，字(zi)母書寫(xie)能力和不(bu)同字(zi)體的確(que)認。推薦(jian)我(wo)(wo)們(men)看吳(wu)欣老(lao)(lao)師的視頻(pin)進(jin)行學(xue)習。

　　我(wo)(wo)教的(de)(de)(de)(de)三年(nian)級，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)重點放在對三年(nian)級教材(cai)的(de)(de)(de)(de)分析和研(yan)(yan)究上：根據三年(nian)級教材(cai)的(de)(de)(de)(de)特點、主要內容，對教材(cai)提出了整合的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究意向，將較(jiao)難(nan)把握的(de)(de)(de)(de)內容篩選出來共同(tong)(tong)分析、比(bi)較(jiao)，確(que)定了具(ju)體的(de)(de)(de)(de)操作方(fang)法(fa)。微觀(guan)上，我(wo)(wo)們以(yi)一個典型單元為例，就單元內容的(de)(de)(de)(de)課節劃(hua)分，重難(nan)點的(de)(de)(de)(de)把握，語(yu)言(yan)目標的(de)(de)(de)(de)確(que)定，任務的(de)(de)(de)(de)科學設計，以(yi)及練習(xi)題的(de)(de)(de)(de)編寫和篩選，包括(kuo)每課的(de)(de)(de)(de)預復習(xi)作業的(de)(de)(de)(de)安排(pai)進行探討研(yan)(yan)究，大(da)家交(jiao)換不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，彼(bi)此(ci)在爭(zheng)辯中進行思維(wei)的(de)(de)(de)(de)碰(peng)撞，在分歧中啟迪心智、激發(fa)靈感。

　　2、組織校內公開課，開展聽課、評課活動。

　　本學期剛剛從數學轉(zhuan)行(xing)改教英(ying)語的武靜老師在(zai)學校上了第一節英(ying)語公開課《colours》，學校組織大(da)家(jia)聽(ting)課并評課。

　　3、積極學習課題研究工作，提高(gao)教學效果。

　　“以(yi)科研促教(jiao)(jiao)改，以(yi)教(jiao)(jiao)改謀發展”。為(wei)了更好地(di)提高學(xue)生英語水平，提高教(jiao)(jiao)學(xue)效果，全區英語教(jiao)(jiao)師都(dou)在鐵五小學(xue)習如何開展教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)課題研究工(gong)作(zuo)。我(wo)們聽了交大附小的(de)(de)金學(xue)愚等幾位(wei)老(lao)師的(de)(de)課題研究成果匯報，金學(xue)愚老(lao)師以(yi)《課堂結構可視化研究》課題為(wei)例為(wei)我(wo)們講(jiang)述(shu)如何進(jin)行課題研究工(gong)作(zuo)。

　　原(yuan)來課題研(yan)究(jiu)能(neng)夠提高每位教(jiao)師(shi)參加教(jiao)科研(yan)的(de)意(yi)識，提高了(le)教(jiao)師(shi)教(jiao)科研(yan)實驗(yan)(yan)的(de)能(neng)力。同時，課題研(yan)究(jiu)中(zhong)也促進(jin)了(le)學(xue)(xue)生在英語各(ge)方(fang)面(mian)能(neng)力的(de)提高，讓學(xue)(xue)生體驗(yan)(yan)到(dao)了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)樂趣，享受了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)成果，改進(jin)了(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)策略(lve)，培養了(le)創新意(yi)識和(he)實踐能(neng)力。

　　三、自我反思

　　我覺(jue)得先(xian)進(jin)的(de)教育理(li)念還(huan)未真正(zheng)轉(zhuan)化(hua)為自覺(jue)的(de)教學(xue)行為，由于經驗欠缺，所(suo)以多用問答式、講(jiang)練式的(de)模式進(jin)行教學(xue)。

　　四、今后工作設想：

　　1、加強(qiang)案例研究、個案分(fen)析，多聽(ting)課(ke)，多走出去(qu)聽(ting)優(you)秀教(jiao)師的示范課(ke)，學習英語教(jiao)學經(jing)驗，提高教(jiao)學能力。

　　2、繼(ji)續強化學(xue)習(xi)并進行教學(xue)反思，進一步提高自己的教學(xue)基(ji)本功。

　　我們(men)敬業，我們(men)不計得失，樂于奉獻；我們(men)像團烈(lie)火，積極(ji)向(xiang)上。路是(shi)(shi)(shi)無(wu)盡的，天是(shi)(shi)(shi)廣闊的，領導的厚望是(shi)(shi)(shi)深遠的，每(mei)一(yi)(yi)段成(cheng)功的后(hou)面都將是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個新(xin)的開始。我們(men)付出，我們(men)收(shou)獲。在以后(hou)的工作(zuo)道路上，我們(men)決(jue)心再(zai)接再(zai)厲，努力工作(zuo)，為把英語教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)提高(gao)到一(yi)(yi)個更(geng)高(gao)的層次(ci)而努力。

英語教研活動總結12

　　在東明小學(xue)舉行了(le)(le)小學(xue)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動，本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動分觀摩現(xian)(xian)場(chang)課、評課、交(jiao)流各校教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動開展情況、總(zong)結反饋區(qu)質量抽測(ce)中(zhong)出現(xian)(xian)的(de)問題(ti)和改進的(de)措施四(si)個(ge)環節(jie)。各校根據(ju)要(yao)求都派出了(le)(le)學(xue)校的(de)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)研組長及英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)師，參(can)與(yu)人數(shu)眾多。與(yu)會教(jiao)(jiao)(jiao)師認真(zhen)聽課，積極(ji)(ji)評課，共同探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)出現(xian)(xian)的(de)問題(ti)，并針對(dui)抽測(ce)反饋做(zuo)了(le)(le)詳細的(de)記錄，使本(ben)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動取得了(le)(le)圓滿的(de)成(cheng)功。東明小學(xue)為本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動提供觀摩課一(yi)節(jie)，以及場(chang)地、熱水服務等(deng)，積極(ji)(ji)協助完成(cheng)了(le)(le)本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動。

　　在(zai)(zai)前(qian)段(duan)時間進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩次抽(chou)考中，東(dong)明小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績一(yi)(yi)直是(shi)名列前(qian)茅，相同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間為什(shen)么(me)東(dong)明小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取得(de)了(le)(le)優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績？他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂是(shi)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)？帶著這(zhe)些疑問，我們一(yi)(yi)起(qi)聆聽了(le)(le)東(dong)明小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)李(li)秀(xiu)琴(qin)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課，李(li)老師講授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)六年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)節課，整堂課非常務(wu)實，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節緊緊相扣(kou)，在(zai)(zai)不(bu)同形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)中，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)牢(lao)固掌(zhang)握(wo)基礎知識。針(zhen)對六年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，李(li)老師在(zai)(zai)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，不(bu)是(shi)單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教授(shou)基礎內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)，而是(shi)將所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)進(jin)行(xing)了(le)(le)升華，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)。例(li)如本節課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)體(ti)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)是(shi)討論即將開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，在(zai)(zai)進(jin)行(xing)完(wan)基礎內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新授(shou)與(yu)鞏固后，李(li)老師設計(ji)了(le)(le)“談談你(ni)將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活”環節，這(zhe)一(yi)(yi)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)將所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)與(yu)應用(yong)緊密聯系起(qi)來，促進(jin)了(le)(le)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實效性(xing)。在(zai)(zai)練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同水(shui)平又(you)提(ti)出了(le)(le)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求：水(shui)平高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)盡(jin)量自由(you)發(fa)揮(hui)，稍微差點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能夠模仿(fang)課本中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)(rong)(rong)，這(zhe)一(yi)(yi)隱性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分層要求，使每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能找到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)參(can)與(yu)者，提(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。

　　聽評課后，我就前兩(liang)次質(zhi)量(liang)抽測中(zhong)學(xue)生(sheng)的答題(ti)情況作了(le)分析(xi)、反(fan)饋，主要有以下幾點：

　　1、基礎知識掌(zhang)握不牢固，如(ru)單詞不會寫，不理解句子的意思等。

　　2、語法知識了解甚少，如課文中的動(dong)詞的三單形(xing)式、過(guo)去時態等。

　　3、課堂練習涉(she)及(ji)面較窄(zhai)，很多學生未見過此類題型，影響了發(fa)揮。

　　4、學生(sheng)書(shu)寫不規范(fan)，主要體現在句首字母(mu)不大(da)寫，不加標(biao)點符號，書(shu)寫凌亂等方(fang)面。

　　針對出現的這些問題(ti)，結合我們的課堂教學(xue)實際(ji)情況，向教師們提出了如下(xia)建(jian)議：

英語教研活動總結13

　　在(zai)本學期中(zhong)，我組堅持貫徹黨(dang)的教育方針，推行素(su)質教育，全面實施新(xin)課程教學，根據(ju)校長室和教務處的教科研精神，開展豐富多彩(cai)的英(ying)語活動(dong)，取得很好的成績，現總結如(ru)下(xia)：

　　一、工作回顧

　　1、認(ren)真(zhen)組織全(quan)組組員學(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)常規(gui)，學(xue)習(xi)有(you)關教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)法規(gui)。新課(ke)(ke)程(cheng)理念，及現代教(jiao)教(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)，如課(ke)(ke)件制作技術(shu)(shu)等。堅持兩周(zhou)一(yi)次的(de)業務學(xue)習(xi)，由每位(wei)教(jiao)師輪流主講，業務學(xue)習(xi)一(yi)學(xue)期達8次。

　　2、精心組織全(quan)教(jiao)(jiao)師開(kai)展教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究，本學(xue)期開(kai)出了(le)多(duo)種(zhong)形式的研(yan)討課(ke)(ke)(ke)(ke)，有(you)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討課(ke)(ke)(ke)(ke)，試卷分(fen)析(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)、復習(xi)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)等多(duo)種(zhong)研(yan)討課(ke)(ke)(ke)(ke)（7人參與開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)），開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)后都(dou)集中評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，先由(you)很執教(jiao)(jiao)老師說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)，然后由(you)主評(ping)老師評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)并(bing)分(fen)別寫好(hao)說(shuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)稿(gao)和(he)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)稿(gao)，每次教(jiao)(jiao)科研(yan)活動氣氛良好(hao)，真正起到教(jiao)(jiao)研(yan)的作用。

　　3、本學期協助教(jiao)(jiao)(jiao)導處對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案作(zuo)業(ye)檢查2次，及時反饋教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)備課(ke)和批改(gai)作(zuo)業(ye)中存(cun)在的(de)(de)問題(ti)，及時糾正(zheng)他(ta)們(men)不良的(de)(de)之處。

　　4、本學(xue)期組織七年(nian)級和八年(nian)級英語競(jing)賽(sai)(sai)輔(fu)導(dao)工(gong)(gong)作，分(fen)(fen)工(gong)(gong)負責，經過課任(ren)教(jiao)師(shi)自(zi)己的(de)精心輔(fu)導(dao)一段時(shi)間，然后進行選拔競(jing)賽(sai)(sai)，選出參(can)加縣(xian)英語競(jing)賽(sai)(sai)名單。然后以段為單位，集中輔(fu)導(dao)，內容分(fen)(fen)工(gong)(gong)，每天兩次堅持(chi)輔(fu)導(dao)到競(jing)賽(sai)(sai)，結果取得(de)(de)優異的(de)成(cheng)績。七年(nian)有一等(deng)獎(jiang)(jiang)1人，二等(deng)獎(jiang)(jiang)3人，三等(deng)獎(jiang)(jiang)3人，八年(nian)級有一等(deng)獎(jiang)(jiang)1人，二等(deng)獎(jiang)(jiang)2人，三等(deng)獎(jiang)(jiang)2人。同時(shi)黃祖理同學(xue)取得(de)(de)縣(xian)第2名的(de)好成(cheng)績，林(lin)巧曦(xi)老師(shi)也被評為優秀指導(dao)師(shi)。

　　5．英語組全(quan)體教師愛崗敬業，工作勤勤勤懇(ken)懇(ken)，基本的教學常規做得比較好(hao)，團隊精神強。

　　二、存在問題

　　1．個別教(jiao)師教(jiao)學不(bu)夠(gou)投入，得過(guo)且過(guo)，上(shang)進心不(bu)強，教(jiao)學成績很難上(shang)去。

　　2．仍然有(you)個別(bie)教師多媒(mei)體技術應用還不夠好，有(you)待(dai)進一(yi)步努力與提(ti)高(gao)。

　　3、班級與班級之間，英語(yu)成績不(bu)平衡(heng)，教(jiao)師普遍反映新教(jiao)課程教(jiao)學難度大，學生成績總體不(bu)理想(xiang)，兩(liang)極分化嚴重。

英語教研活動總結14

　　今天，全(quan)區小學英語教(jiao)師在教(jiao)研員邵(shao)老師的(de)引領(ling)下，進行了小學英語聯片教(jiao)研活動。此次教(jiao)研活動主要是對復習課的(de)探討。

　　會議開始(shi)由三位骨干(gan)教(jiao)師為我(wo)們(men)做了(le)精彩(cai)的說課(ke)，讓我(wo)們(men)對(dui)復習(xi)課(ke)的授課(ke)方式有了(le)全新的認識。然后，教(jiao)師們(men)分(fen)小組(zu)討論(lun)了(le)復習(xi)中的一些(xie)方法和(he)困惑，大家共同研討。最后，邵老(lao)師對(dui)三位老(lao)師的課(ke)給(gei)出(chu)了(le)點評，并對(dui)復習(xi)課(ke)的教(jiao)學給(gei)提出(chu)了(le)獨到的見解，讓我(wo)受(shou)益匪淺。以下是我(wo)的幾點收獲：

　　首(shou)先，我(wo)們要確(que)定復習課(ke)的(de)(de)目標(biao)，做到有的(de)(de)放矢。所謂的(de)(de)復習課(ke)就是一(yi)個查漏補缺的(de)(de)過程，是把所學(xue)的(de)(de)知識系統(tong)化(hua)，條理化(hua)的(de)(de)過程。從而加深理解、增強記(ji)憶，并培養學(xue)生(sheng)思維(wei)的(de)(de)整(zheng)體性(xing)，使不同基礎的(de)(de)學(xue)生(sheng)各有收獲。所以(yi)在上(shang)課(ke)前(qian)，確(que)定好學(xue)習的(de)(de)目標(biao)，把要復習什么(me)，復習到什么(me)程度確(que)定好，這是上(shang)好復習課(ke)的(de)(de)前(qian)提和保證。

　　其次，我們(men)要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為課堂(tang)的小主人，教師只做(zuo)課堂(tang)的引(yin)領者。新課程標準指出要(yao)把課堂(tang)放手給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，發揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主體(ti)地位。復習(xi)課中要(yao)創設真實的語言運用情境，組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行形式(shi)多樣的具有交際意義的活動，不斷改進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)方法(fa)，使他們(men)保持積極的學(xue)習(xi)態(tai)度，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂于記(ji)(ji)、記(ji)(ji)得快、記(ji)(ji)得牢，取得良好的教學(xue)效果。

　　第三，注意復(fu)習課(ke)的(de)趣(qu)味(wei)性。小學生有好動、好玩的(de)特點,復(fu)習課(ke)的(de)設計(ji)(ji)要有趣(qu)味(wei)性。這樣才能(neng)防止學生產生疲倦(juan)、厭煩(fan)的(de)情緒，激發他(ta)們的(de)學習興趣(qu)，達到事半功(gong)倍的(de)效果。復(fu)習課(ke)的(de)機(ji)械(xie)操(cao)練不能(neng)過多，可以設計(ji)(ji)一些(xie)游戲來幫助(zhu)記(ji)憶。另外，鼓勵學生自己(ji)歸納總結，激發他(ta)們主動參與學習的(de)能(neng)力。

　　第四，復習課的拓展環(huan)節設計(ji)要做到能提升學(xue)生的綜合語言運用能力。針(zhen)對學(xue)過的知(zhi)識，在復習的基(ji)礎上要有(you)所提升。拓展環(huan)節的設計(ji)就顯的至關重要。所以課堂上我們可以設計(ji)小組(zu)練說環(huan)節，另外加(jia)(jia)入(ru)寫(xie)的環(huan)節，多動筆，在書寫(xie)中加(jia)(jia)強記憶。

　　總之(zhi)，此次聯片教研活(huo)動，如同及時(shi)雨(yu)一般讓我對復習課的授課方(fang)式有了進一步(bu)的認識。希望以(yi)后(hou)能多(duo)組織類似的教研活(huo)動，共同研討(tao)提高課堂效(xiao)率的方(fang)式方(fang)法，為打造高效(xiao)的英語課堂而(er)努(nu)力(li)！

英語教研活動總結15

　　20xx-20xx上

　　根據期初安排的(de)英(ying)語(yu)學科“英(ying)語(yu)課(ke)堂單詞教學觀摩(mo)研(yan)討(tao)暨經驗(yan)交流(liu)”教學研(yan)討(tao)活(huo)動內(nei)容(rong)，教務(wu)處(chu)于20xx年x月x日進(jin)行校級英(ying)語(yu)單詞教學研(yan)討(tao)活(huo)動。下面(mian)就這次研(yan)討(tao)活(huo)動做一(yi)總(zong)結：

　　一、教研活動準備

　　首先教務(wu)處確定(ding)研(yan)討活動主題后，由陳校長組織教務(wu)處各(ge)位主任針對(dui)英語單(dan)詞教學進行了(le)(le)細致的研(yan)究，制定(ding)了(le)(le)確實(shi)可行的活動安(an)排：

　　活動時間：20xx年x月(yue)x日（周五上午）

　　活動(dong)地點：1號(hao)樓五樓多媒體。

　　活動形式：

　　1.課堂(tang)活(huo)動。由王桂玲、孫曉(xiao)紅、臧慧(hui)靜三位(wei)教師(shi)分別出一(yi)節單詞教學(xue)課。全體英語教師(shi)參與備課、聽課。

　　2.課(ke)后研討(tao)。全體英語教師(shi)(shi)可以(yi)針對(dui)課(ke)堂進行評課(ke)，可以(yi)針對(dui)單詞教學談自己的(de)(de)看法，或對(dui)單詞教學有什么(me)問題。再由教研室(shi)盧建斌(bin)老師(shi)(shi)進行針對(dui)性的(de)(de)點評指導。

　　3.課堂應用。各(ge)(ge)位英語(yu)教師(shi)根(gen)據各(ge)(ge)班學生特點(dian)，把本次研(yan)討的心(xin)得體會能(neng)夠消化(hua)并(bing)應用于課堂中，形成文字(zi)材料上交。

　　4.成果驗收。12月(yue)份教務處組織優秀生(sheng)(sheng)、學困生(sheng)(sheng)單(dan)詞默寫(xie)比賽(sai)，檢查學生(sheng)(sheng)單(dan)詞的(de)掌(zhang)握程度。

　　注意事項：

　　1.各位教師活動(dong)期間自行調課(ke)，準(zhun)時參加活動(dong)。

　　2.各(ge)位英語教師(shi)認(ren)真準備發言內容，活(huo)動結束英語教師(shi)把本次研討的(de)心(xin)得(de)體會形成文字材料上交(jiao)教務(wu)處(chu)2。

　　3、作課教(jiao)師把教(jiao)學設計、說課材(cai)料、教(jiao)學反思整理成電子文檔第九(jiu)周上交教(jiao)務處2。

　　二、教師研討

　　根據研討活動安排，三位教師(shi)(shi)確定了授課內容，六年(nian)級由王桂玲老(lao)師(shi)(shi)教學《Unit 5 Let’s learn》、五(wu)年(nian)級孫(sun)曉(xiao)紅(hong)老(lao)師(shi)(shi)教學《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜(jing)老(lao)師(shi)(shi)教學《Unit4 What can you do? Read and write》。課前

　　三位教(jiao)師積(ji)極備課(ke)，并虛(xu)心與其他(ta)教(jiao)師進(jin)行(xing)(xing)溝通學(xue)(xue)習(xi)，教(jiao)研組進(jin)行(xing)(xing)了多次討論設(she)計教(jiao)學(xue)(xue)過程。教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)結束后，學(xue)(xue)校教(jiao)務處(chu)領導、教(jiao)研室盧建斌老(lao)師與全校英語教(jiao)師針對這三節英語課(ke)，以及(ji)在自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)實踐中對英語單詞教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)認識進(jin)行(xing)(xing)了交流。

　　首先由(you)三位教師進(jin)(jin)行(xing)了(le)說課(ke)(ke)。接下來各位英語教師對三節課(ke)(ke)進(jin)(jin)行(xing)了(le)評課(ke)(ke)，并把備(bei)課(ke)(ke)過程(cheng)中的一些想法(fa)及做(zuo)法(fa)，結合自己多年的教學(xue)經驗介紹(shao)了(le)英語單詞(ci)教學(xue)的幾點(dian)看法(fa)。

　　接下來由教(jiao)研室盧建斌老師對(dui)(dui)三(san)節課做(zuo)了(le)認真、細(xi)致的(de)點(dian)評指導，針對(dui)(dui)單詞(ci)教(jiao)學(xue)做(zuo)“PEP小(xiao)學(xue)英語單詞(ci)教(jiao)學(xue)的(de)思考與探討” 的(de)講座。

　　最后(hou)由陳校(xiao)(xiao)長(chang)做了全(quan)面(mian)總結，陳校(xiao)(xiao)長(chang)強調(diao)，英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是我校(xiao)(xiao)的(de)(de)薄(bo)弱學(xue)(xue)科，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要經常(chang)反思(si)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，尋(xun)求解決(jue)問題的(de)(de)途徑，在培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)興趣上多想功夫，希望英語(yu)教(jiao)(jiao)師要比其它學(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)(jiao)師更具有強烈的(de)(de)事(shi)業(ye)心，力(li)爭提高英語(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　三、教師總結單詞教學中的存在問題

　　（一）教師孤立教詞，講得過多

　　孤(gu)立(li)地教詞(ci)(ci)、孤(gu)立(li)地講解(jie)，是以往詞(ci)(ci)匯(hui)教學(xue)(xue)中(zhong)普遍存在(zai)(zai)的(de)(de)一(yi)大(da)弊病(bing)。這種教法(fa)讓教師(shi)的(de)(de)講解(jie)占(zhan)用(yong)了過(guo)多時(shi)間(jian),使學(xue)(xue)生記憶(yi)一(yi)堆互不聯(lian)系(xi)的(de)(de)詞(ci)(ci)義(yi)和(he)用(yong)法(fa)例句。而實際上詞(ci)(ci)匯(hui)是有(you)規律、成體系(xi)的(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)，一(yi)方面(mian)與語音(yin)(yin)、句型(xing)、課文結合(he)，另一(yi)方面(mian)在(zai)(zai)聽、說、讀、寫(xie)之(zhi)中(zhong)體現，因此在(zai)(zai)詞(ci)(ci)匯(hui)教學(xue)(xue)中(zhong)應充分運用(yong)整體教學(xue)(xue)法(fa)，大(da)幅(fu)度(du)減(jian)少教師(shi)講知識的(de)(de)時(shi)間(jian)，把時(shi)間(jian)還給學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生自己去觀察、思考，依據詞(ci)(ci)匯(hui)內部的(de)(de)形、音(yin)(yin)、義(yi)、構造、用(yong)法(fa)的(de)(de)縱橫聯(lian)系(xi)掌握詞(ci)(ci)匯(hui)。

　　（二）學生與詞匯接觸少、吸收少

　　不少(shao)詞(ci)在初學(xue)時(shi)雖(sui)被(bei)記住，但以(yi)后則被(bei)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地忘卻。由于有(you)計劃、有(you)目的(de)地結合詞(ci)匯(hui)教學(xue)進行聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)不夠，而導致(zhi)詞(ci)匯(hui)重復少(shao)、吸收(shou)少(shao)；反過來，詞(ci)匯(hui)量小又導致(zhi)聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)難以(yi)大量進行。這種惡性循環導致(zhi)中學(xue)英語(yu)教學(xue)步履艱難，不少(shao)學(xue)生(sheng)英語(yu)難過關。由于害怕記單詞(ci)而討厭學(xue)英語(yu)。

　　（三）不同詞匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重

　　在(zai)實(shi)際(ji)中(zhong)不少(shao)教師經常(chang)不分主(zhu)次而(er)(er)一律(lv)要求學生將所有詞匯(hui)的(de)音、形(xing)、義、用法全(quan)掌握，聽、說、讀(du)、寫都會用。結果是該達到(dao)的(de)要求沒達到(dao)，教師和(he)學生雙方都未在(zai)詞匯(hui)的(de)教和(he)學上(shang)抓住主(zhu)要矛盾，因(yin)而(er)(er)效果不佳。

　　由此(ci)可見，小學(xue)(xue)英語詞(ci)匯教(jiao)學(xue)(xue)并沒有(you)我們以往想象(xiang)的那么(me)簡單，實際教(jiao)學(xue)(xue)中的諸多(duo)困難(nan)和(he)問題還有(you)待解決(jue)。作為(wei)英語教(jiao)師，應該認真地研究(jiu)和(he)學(xue)(xue)習科(ke)學(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)理論并結合(he)實際去付(fu)諸實施，最大限度(du)地提高教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率。通過此(ci)次活動，與會

　　教師(shi)對(dui)本次教研(yan)活動(dong)感受很深，研(yan)討過(guo)后，教師(shi)們(men)表示自(zi)(zi)己(ji)對(dui)單詞教學有了更新的認識，這次活動(dong)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的教學有很大(da)幫助。

【英語教研活動總結15篇】相(xiang)關文(wen)章：

英語教研活動總結09-23

小學英語教研活動總結01-25

教研活動總結07-15

英語教研活動總結范文（通用6篇）10-31

聯片教研活動總結10-03

小學教研活動總結10-02

校本教研活動總結10-01

體育教研活動總結10-01

學校教研活動總結10-20

小學聽課教研活動總結11-03