讀書活動總結（通用22篇(pian)）

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)指社會團(tuan)體、企業單位和個人在自身的(de)(de)(de)某一時期、某一項目或某些工作告一段落(luo)或者全部完成后進(jin)行回顧(gu)檢查(cha)、分(fen)析評價，從而肯定成績，得到(dao)經驗，找(zhao)出差距，得出教訓和一些規律性認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)一種(zhong)書(shu)面材(cai)料，它可使零星的(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)、表面的(de)(de)(de)感性認(ren)知上升到(dao)全面的(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)、本質的(de)(de)(de)理性認(ren)識(shi)上來，是(shi)時候(hou)寫一份總(zong)(zong)結(jie)了。你所見(jian)過的(de)(de)(de)總(zong)(zong)結(jie)應該是(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)？下(xia)面是(shi)小編精心整理的(de)(de)(de)讀書(shu)活動總(zong)(zong)結(jie)，歡迎大家借(jie)鑒與參考，希望對大家有(you)所幫助。

　　讀書活動總結 篇1

　　近年(nian)來，xx小學切(qie)實加強(qiang)全校師(shi)生讀書活(huo)動，積(ji)極呈現(xian)xx的“草(cao)根閱讀”面貌，讓師(shi)生要(yao)求閱讀逐漸轉化為自(zi)覺(jue)閱讀。

　　1、營造良好的讀書氛圍。學(xue)校除了圖書室(shi)(shi)，教師辦公室(shi)(shi)、走道、教室(shi)(shi)都(dou)成立了圖書角，讓(rang)師生在學(xue)習、工(gong)作之余隨(sui)手可取(qu)讀物(wu)。學(xue)校每周(zhou)開設了2節閱(yue)(yue)讀課，分(fen)別由語(yu)文老師和(he)閱(yue)(yue)讀課專職教師執教，有效指導孩子們(men)閱(yue)(yue)讀，除此之外，教師還充分(fen)利(li)用課余時間引導學(xue)生讀書。

　　2、構建豐富的閱讀(du)資(zi)源。學(xue)校在確(que)保3000余(yu)冊的書籍積極流向(xiang)師生(sheng)后，隨時補(bu)充學(xue)校圖書，倡導家(jia)長為孩子購(gou)買，并利(li)用家(jia)長會、班級微信群、QQ群指導家(jia)長購(gou)買、讀(du)書，引導家(jia)長參(can)與孩子閱讀(du)。

　　3、建(jian)(jian)立(li)(li)健全讀(du)(du)(du)書組(zu)(zu)織(zhi)。學校圍繞(rao)讀(du)(du)(du)書活動成(cheng)(cheng)立(li)(li)領導小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，圍繞(rao)讀(du)(du)(du)書目標(biao)定(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)教師進(jin)行(xing)讀(du)(du)(du)書與交流；班級中成(cheng)(cheng)立(li)(li)班級讀(du)(du)(du)書會、讀(du)(du)(du)書小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)等，為學生閱讀(du)(du)(du)充(chong)分搭建(jian)(jian)平臺。

　　4、開(kai)展(zhan)(zhan)豐(feng)富多彩的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)。教師進行現場文(wen)撰寫與評(ping)比(bi)(bi)交流(liu)，開(kai)展(zhan)(zhan)讀(du)(du)(du)書(shu)沙龍(long)研討、讀(du)(du)(du)書(shu)心得(de)交流(liu)；學(xue)生(sheng)堅持了現場作(zuo)文(wen)賽(sai)、課(ke)前故事(shi)、學(xue)校班級講(jiang)故事(shi)比(bi)(bi)賽(sai)、演講(jiang)賽(sai)、“新芽(ya)”廣播(bo)站佳作(zuo)欣賞，以及這期開(kai)始的(de)周(zhou)一升(sheng)旗儀式上(shang)班級誦讀(du)(du)(du)比(bi)(bi)賽(sai)等(deng)活(huo)動(dong)(dong)，激發師生(sheng)的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)熱(re)情。

　　讀書活動總結 篇2

　　人(ren)間四月芳菲(fei)天，正是讀書好時節。4月xx日上午，在世界讀書日來臨之際(ji)，xx幼兒園舉(ju)行了以“書香詩(shi)韻(yun)沁心(xin)扉，經典誦讀潤(run)成長”為主題的(de)第(di)x屆(jie)讀書節慶典活動。

　　在(zai)本屆讀(du)(du)(du)書(shu)節(jie)上，該園(yuan)通過閱讀(du)(du)(du)簽名(ming)、書(shu)史起航、閱讀(du)(du)(du)影像、好書(shu)共(gong)享、一(yi)路(lu)書(shu)香(xiang)、馨香(xiang)悅讀(du)(du)(du)、書(shu)香(xiang)傳愛、經典誦(song)讀(du)(du)(du)等(deng)展示活動，把(ba)一(yi)個個書(shu)香(xiang)家庭、一(yi)段段親子(zi)共(gong)讀(du)(du)(du)時光、一(yi)位(wei)(wei)位(wei)(wei)書(shu)香(xiang)家長、一(yi)個個閱讀(du)(du)(du)小童星、一(yi)篇篇親子(zi)閱讀(du)(du)(du)美文(wen)等(deng)匯聚(ju)在(zai)幼(you)兒園(yuan)，讓幼(you)兒園(yuan)書(shu)香(xiang)四溢。

　　慶典活(huo)動在教師配(pei)樂詩朗誦《梅蘭(lan)竹菊》中拉開帷幕，接著孩子們(men)用稚嫩(nen)的(de)(de)童(tong)(tong)音，吟誦圣人的(de)(de)篇(pian)章，《童(tong)(tong)聲誦國風》《明日歌》《三(san)字經(jing)》《弟子規》《唐詩聯唱》《滿江紅》，一段(duan)段(duan)經(jing)典誦讀(du)(du)，把傳承祖(zu)國豐富文化瑰寶的(de)(de)真、善、美的(de)(de)種子，撒播到孩子們(men)的(de)(de)心田，展示(shi)了孩子們(men)自(zi)信的(de)(de)風采。最后(hou)，幼兒(er)園還為(wei)xx個“書香家庭”、x個“書香班(ban)級(ji)”、xx名“閱(yue)讀(du)(du)小童(tong)(tong)星”、x名“書香教師”、x名親子共讀(du)(du)征文獲獎(jiang)者頒發了榮譽證書及(ji)獎(jiang)品。

　　通過(guo)本次讀書節系列活動的引領，x民族幼(you)兒(er)園的全體教師、幼(you)兒(er)及家長攜手行走在“為(wei)有發展(zhan)潛力的幼(you)兒(er)、為(wei)有發展(zhan)眼光的幼(you)兒(er)園、為(wei)有充(chong)滿活力的家庭”的書香(xiang)之旅。

　　讀書活動總結 篇3

　　為了拓寬學生的(de)(de)(de)知識面，提高(gao)學生思(si)想道德素(su)質和(he)文(wen)化素(su)質，激發學生讀(du)書的(de)(de)(de)興趣，從(cong)(cong)小(xiao)養成(cheng)熱愛書籍，博(bo)覽(lan)群書的(de)(de)(de)好習慣，并(bing)在讀(du)書實(shi)踐活動(dong)中陶(tao)冶情(qing)操，獲(huo)取真知，樹(shu)立理(li)想。為此(ci)，學校開展了“書香伴我成(cheng)長(chang)”的(de)(de)(de)讀(du)書活動(dong)，從(cong)(cong)此(ci)學校掀(xian)起了轟轟烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)讀(du)書熱潮，但對于只有(you)七歲的(de)(de)(de)一(yi)年級學生來說，效果如何(he)，現將一(yi)學期來的(de)(de)(de)讀(du)書情(qing)況(kuang)作一(yi)下總(zong)結。

　　一、制定班級讀書計劃，保證讀書活動有條不紊地進行。

　　對(dui)于一(yi)(yi)年級學(xue)生來說，識字量(liang)太(tai)少，理解能力不(bu)強，如何(he)培(pei)養孩子(zi)讀(du)(du)書興趣(qu)？如何(he)引導孩子(zi)讀(du)(du)書？對(dui)于拼(pin)音基(ji)礎太(tai)差的(de)(de)學(xue)生怎(zen)么辦？針對(dui)這一(yi)(yi)系列的(de)(de)難(nan)題，我們扎扎實實定(ding)好班級讀(du)(du)書計(ji)劃(hua)。

　　我們(men)班的(de)活動口號：快(kuai)樂讀書，快(kuai)樂生(sheng)活

　　活動安排：

　　（一）建立讀(du)書活動管理小組

　　組(zu)長：毛(mao)雨彤、王雪蓮(lian)

　　副(fu)組長： 周(zhou)欣怡、王澤軍、趙迎晨

　　（二）建立班級圖(tu)書角和(he)個(ge)人(ren)小(xiao)書庫

　　（1）讀書活(huo)動中，班(ban)級(ji)建(jian)立起班(ban)級(ji)圖書柜(ju)，書由學生自愿捐獻，建(jian)立制度(du)，完善(shan)管理，培養圖書小管家。

　　（２）在(zai)圖(tu)書角的(de)基(ji)礎上，每個(ge)學生建立起(qi)個(ge)人小書庫 。

　　（三）讀書(shu)活動中，積極(ji)組織學(xue)生開(kai)展有(you)關的讀書(shu)實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報(bao)告、書(shu)簽制作、小(xiao)簡(jian)報(bao)、讀書(shu)征文比賽、報(bao)刊剪緝(ji)等。

　　（四）、積極(ji)組織讀書(shu)(shu)活動，檢(jian)查讀書(shu)(shu)效果。

　　1、做好(hao)閱讀記(ji)錄卡

　　（1） 每個學(xue)生結合個人(ren)實際(ji)，填寫好“書(shu)香(xiang)伴我成長”讀書(shu)活(huo)動閱(yue)讀記錄(lu)卡。

　　（2） 每個小組結(jie)合個人的計劃(hua)，也制定(ding)出相應(ying)的讀書(shu)(shu)目標(biao)和讀書(shu)(shu)成長規劃(hua)。

　　（3） 班級組(zu)織一次(ci)“讀書(shu)交流會”展示(shi)同學們的閱讀記(ji)錄(lu)卡并做(zuo)出相應評價。

　　2、舉辦讀書展覽：

　　班(ban)級定(ding)期(qi)舉辦(ban)“讀書(shu)博覽會”，以 “書(shu)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shu)推薦”等小板塊，向(xiang)同學們介(jie)紹看過的新書(shu)、好書(shu)、及書(shu)中(zhong)的部分(fen)內容。

　　（五）、作品交流展示，享受(shou)成功喜悅(yue)

　　1、“小書(shu)童、小學士、小碩士、小博士” 評比

　　每學(xue)期能讀書(shu)3本以(yi)上，并能精(jing)讀其中(zhong)5篇的(de)學(xue)生，在(zai)班(ban)級讀書(shu)活動管理小組考(kao)核中(zhong)評定為“讀書(shu)小學(xue)士(shi)”，若達5本的(de)，則升級評為“讀書(shu)小碩(shuo)士(shi)”。

　　2、頒發獎品。

　　二、選購適合孩子的圖書

　　一年(nian)級學(xue)生認知能力差，他們(men)喜(xi)歡(huan)看色彩鮮明(ming)，直觀形象的(de)圖片，喜(xi)歡(huan)聽(ting)淺顯易(yi)懂，生動有趣的(de)童話故事，喜(xi)歡(huan)背誦(song)瑯(lang)瑯(lang)上口的(de)古(gu)詩(shi)，還有一些思想教(jiao)育方(fang)面(mian)的(de)小故事，為(wei)此(ci)，我(wo)們(men)與家長聯系，請(qing)家長幫忙為(wei)孩子選購圖書(shu)，選購時注(zhu)意以下(xia)三點：

　　1、必須(xu)是注音讀(du)物；

　　2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明；

　　3、孩(hai)子喜歡的圖(tu)片(pian)。

　　三、開展讀故事、講故事，促進讀書活動的進行

　　讀書報告會(hui)中(zhong)，孩子(zi)們精心挑選了自己喜歡(huan)的(de)童(tong)話(hua)故(gu)事，成語故(gu)事、名人故(gu)事。如《365夜故(gu)事》、《三十六計(ji)》、《十萬個為什么》、《成語故(gu)事》等(deng)，通過此項(xiang)活動(dong)的(de)開(kai)展，涌現出了一批(pi)讀書大王(wang)、講故(gu)事小明星，孩子(zi)們手捧獎狀，自豪(hao)無比，笑(xiao)容燦爛。

　　四、書海泛舟，成果豐碩

　　這一(yi)(yi)學期來，同學們(men)在書(shu)(shu)的海洋中(zhong)盡情地遨(ao)游，不斷地吸(xi)取知識，取得了(le)豐碩(shuo)的成果(guo)。已(yi)有三(san)分之(zhi)一(yi)(yi)的同學讀書(shu)(shu)超過(guo)了(le)3本(ben)，最(zui)少(shao)的也有兩本(ben)了(le)。現在，讀書(shu)(shu)是他(ta)們(men)的快樂，一(yi)(yi)有空閑(xian)時間就讀書(shu)(shu)，讀完(wan)后，三(san)個(ge)一(yi)(yi)群，五個(ge)一(yi)(yi)伙在一(yi)(yi)起交(jiao)流。

　　讀書永遠是(shi)人(ren)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要組成部分，營造濃厚的(de)(de)讀書氛圍，培(pei)養(yang)良好的(de)(de)讀書習(xi)慣，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)讀書的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會熱愛(ai)生(sheng)活；讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)讀書的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會關(guan)(guan)心(xin)社會，學(xue)(xue)(xue)會關(guan)(guan)心(xin)人(ren)類，學(xue)(xue)(xue)會關(guan)(guan)心(xin)生(sheng)命(ming)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)讀書的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，不斷完善自(zi)己的(de)(de)品德和(he)人(ren)格，做一(yi)個有利于社會、國(guo)家和(he)人(ren)類的(de)(de)人(ren)。

　　讀書活動總結 篇4

　　書(shu)，是(shi)人類(lei)偉大的精神產物。鼓勵(li)孩子及家(jia)庭多讀書(shu)、讀好書(shu)，去發現讀書(shu)的樂(le)趣，喚起大家(jia)對這(zhe)些(xie)為(wei)人類(lei)和(he)社會文化(hua)進步(bu)做出(chu)不可(ke)替代貢(gong)獻(xian)的偉人的再次敬仰，我們幼兒(er)園組織了關于(yu)"世(shi)界讀書(shu)日"的系(xi)列活動。

　　在(zai)x月x日這天(tian)，二樓的(de)平臺(tai)上搭建起了(le)"圖書(shu)市場(chang)"這些圖書(shu)都(dou)(dou)是全(quan)園小(xiao)朋(peng)友(you)平日看過(guo)了(le)的(de)，或小(xiao)時候看過(guo)的(de)書(shu)。它們(men)帶到幼兒園，擺(bai)進(jin)了(le)圖書(shu)市場(chang)，進(jin)行(xing)第(di)二次(ci)交易(yi)，使沒看過(guo)的(de)更多(duo)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)受(shou)益。受(shou)書(shu)的(de)是大(da)班的(de)二十一(yi)位小(xiao)朋(peng)友(you)，他(ta)們(men)都(dou)(dou)對(dui)這個(ge)工作兢(jing)兢(jing)業業，認真的(de)推(tui)薦和收(shou)費。全(quan)園的(de)其他(ta)小(xiao)朋(peng)友(you)，每人從自己積攢的(de)零用錢中抽(chou)出幾元錢，選(xuan)購每本(ben)僅受(shou)一(yi)元的(de)舊書(shu)，看著他(ta)們(men)精挑(tiao)細(xi)選(xuan)、公(gong)平交易(yi)的(de)表情，讓我們(men)對(dui)孩子的(de)世界肅然起敬!"每一(yi)個(ge)孩子在(zai)他(ta)們(men)的(de)世界里(li)他(ta)們(men)都(dou)(dou)是大(da)人"。

　　通過這(zhe)次活動，我們共募集到(dao)241本圖書(shu)，售出(chu)207本，收(shou)到(dao)207元錢。孩子們由自己的(de)親身體(ti)驗(yan)經(jing)歷到(dao)的(de)購買、閱讀(du)的(de)過程，使他們更愛書(shu)、更愛護書(shu)!

　　家(jia)長們(men)更(geng)是對(dui)幼兒園的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)進行了(le)(le)支持。辦這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，不僅大家(jia)都非常(chang)理解和贊同，而且(qie)還有(you)許多家(jia)長互(hu)相推薦了(le)(le)使自(zi)己(ji)(ji)受益的(de)(de)(de)圖書(shu)，寫出了(le)(le)讀后感與大家(jia)分(fen)享。孩(hai)子們(men)也用(yong)(yong)自(zi)己(ji)(ji)稚嫩的(de)(de)(de)小手和簡潔的(de)(de)(de)語言，用(yong)(yong)拼音(yin)拼出自(zi)己(ji)(ji)看(kan)書(shu)的(de)(de)(de)感受。讀著(zhu)這(zhe)樣(yang)一(yi)篇(pian)(pian)篇(pian)(pian)的(de)(de)(de)文章，不由的(de)(de)(de)內心非常(chang)感動(dong)(dong)：正(zheng)是由于(yu)家(jia)園間對(dui)教育的(de)(de)(de)一(yi)致(zhi)和相互(hu)的(de)(de)(de)配合，才讓孩(hai)子在活動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)到良好的(de)(de)(de)鍛煉(lian)和愛書(shu)、愛學(xue)的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)。

　　最后，我們(men)(men)評選出了這次系列活動中表(biao)現突出的孩(hai)子(zi)和(he)(he)家長(chang)，用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)義賣所募集到的207元，購買了新的好的圖(tu)書(shu)(shu)獎(jiang)勵(li)(li)給他(ta)們(men)(men)，鼓勵(li)(li)所有(you)的家長(chang)和(he)(he)孩(hai)子(zi)更(geng)多的讀書(shu)(shu)、更(geng)多的參加我們(men)(men)的活動。這些獲(huo)獎(jiang)的孩(hai)子(zi)和(he)(he)家長(chang)都非(fei)常高(gao)興，相(xiang)信他(ta)們(men)(men)手捧著這些新書(shu)(shu)會在人(ren)生的路上從書(shu)(shu)中獲(huo)得更(geng)大(da)的財富!

　　獲(huo)得愛(ai)讀書的(de)(de)好家長獎的(de)(de)有：xxx。

　　獲得愛讀書的好孩子(zi)獎的有：xxx。

　　最佳(jia)參與獎：xxx。

　　最佳組織獎：xxx。

　　感謝這些孩子、家長(chang)、老師的積極(ji)參與和配合，以(yi)及(ji)對幼兒園一如既(ji)往(wang)的支持!

　　是書，點亮(liang)了(le)我們的(de)童年，我們的(de)人生!愿"書香"充溢著您的(de)家庭(ting)!

　　讀書活動總結 篇5

　　為激發我校學(xue)生讀(du)書(shu)熱情，活躍(yue)校園(yuan)文化，營(ying)造良好讀(du)書(shu)氛圍，我校在5月(yue)開展(zhan)了薛崗(gang)小學(xue)“經典浸潤人生，書(shu)香(xiang)伴我成長”讀(du)書(shu)月(yue)活動(dong)。時間(jian)如白(bai)駒過隙，如今書(shu)香(xiang)滿溢的五月(yue)即將過去，各(ge)位請來看看我們的成果吧！

　　小小書簽，創意無限——書簽制作比賽

　　在(zai)五月初，惠濟區薛崗小學各個(ge)年(nian)段分別開(kai)展了創意書簽制作比賽。在(zai)活動中，孩子(zi)們(men)熱(re)情高漲，積極(ji)參與，利用課外(wai)時間(jian)進行了精心(xin)地制作。孩子(zi)們(men)制作的書簽，設(she)計新穎，富(fu)有創意，融趣(qu)味性，教育(yu)性，實(shi)用性于一體(ti)。

　　有形(xing)象逼真的動物(wu)書簽、拖鞋(xie)書簽、用(yong)水彩筆勾畫的各種圖(tu)案等(deng)。一(yi)句句“聰明在(zai)于(yu)勤奮，天才在(zai)于(yu)積累(lei)”、“書是(shi)指路的明燈，書是(shi)知識的源泉”、“讀萬卷書，行萬里路”等(deng)激勵性語(yu)句和(he)(he)名(ming)人名(ming)言躍然書簽上。孩子們用(yong)畫筆將對書籍和(he)(he)知識的熱(re)愛溶于(yu)了這小小的書香味(wei)濃的書簽上了。

　　通過此次書簽制(zhi)作比賽，使學生讀書的興趣更加濃厚，既(ji)鍛煉了學生的動手能力(li)，又激發了學生的讀書欲望，激勵(li)學生在(zai)(zai)活動中讀書，在(zai)(zai)讀書中成長。

　　“我和書的故事”演講比賽

　　5月10日上午(wu)，惠濟區薛崗小學開展了“我和(he)書(shu)的故事”讀(du)書(shu)演講比賽活動。

　　選手們個個精神飽滿(man)，充(chong)滿(man)激情和(he)活(huo)力。他們或介紹經(jing)典好書(shu)，或暢談讀書(shu)收獲(huo)，或交流讀書(shu)體會，或抒(shu)(shu)發(fa)讀書(shu)感(gan)慨。精彩(cai)的演講(jiang)，抒(shu)(shu)發(fa)了用知識(shi)改變(bian)命(ming)運、用理想點亮人生的滿(man)腔豪情，充(chong)分(fen)展示了學(xue)校(xiao)學(xue)生的嶄新風貌和(he)讀書(shu)活(huo)動的喜人成果。

　　讀書(shu)(shu)活動(dong)演講(jiang)比(bi)賽的(de)開(kai)展(zhan)(zhan)，既(ji)鍛煉了(le)同學(xue)們登臺(tai)演講(jiang)的(de)膽(dan)識、口才等(deng)能力，又增(zeng)強了(le)他們的(de)讀書(shu)(shu)興(xing)趣，對薛崗(gang)小學(xue)讀書(shu)(shu)月活動(dong)的(de)持(chi)續和(he)縱深開(kai)展(zhan)(zhan)具有積極的(de)推動(dong)作(zuo)用(yong)。

　　小市場、大收獲——“圖書跳蚤市場“

　　5月17日，薛崗小學的(de)教(jiao)學樓里人(ren)聲(sheng)(sheng)鼎沸，書香四溢，各種(zhong)各樣的(de)叫賣(mai)聲(sheng)(sheng)、歡笑(xiao)聲(sheng)(sheng)此起(qi)彼(bi)伏。學校(xiao)讀書月系列(lie)活動之“圖(tu)書跳蚤(zao)市場”拉開了帷幕(mu)。

　　各班在指定場地布置攤(tan)位，精心設計布置好(hao)自己的“書(shu)(shu)店”，取好(hao)“店名”。琳(lin)瑯滿(man)目的書(shu)(shu)籍整整齊齊地擺放在書(shu)(shu)市各個攤(tan)位上，不但品種齊全，而且(qie)內容豐富(fu)多(duo)彩(cai)。

　　買書的(de)學(xue)(xue)生們(men)興奮不(bu)已(yi)，饒有興趣地(di)在各(ge)個攤位(wei)前仔細地(di)挑選著自(zi)己想買的(de)圖書，還(huan)(huan)同“店(dian)主”們(men)激烈地(di)討價還(huan)(huan)價，現場氣氛溫馨(xin)融洽。那一本(ben)(ben)本(ben)(ben)書就像跳蚤一樣(yang)從(cong)一個同學(xue)(xue)的(de)手里(li)“跳”到另一個同學(xue)(xue)手里(li)。不(bu)多(duo)會兒，很多(duo)班(ban)級書攤的(de)書被(bei)搶購一空，大家(jia)興致盎然(ran)。

　　最后，同(tong)學們喜滋滋地揚著淘到(dao)的(de)(de)書(shu)，紛(fen)紛(fen)表示“收獲頗(po)豐”，每個(ge)學生都淘到(dao)了自己(ji)喜愛的(de)(de)書(shu)籍，每一個(ge)學生都享受著“淘書(shu)”和交(jiao)易的(de)(de)樂趣。

　　最是書(shu)香能致(zhi)遠，讀(du)書(shu)之樂樂無窮。學(xue)校一(yi)直(zhi)致(zhi)力于(yu)讀(du)書(shu)氛圍的創設(she)，書(shu)香校園的打造。此次(ci)活(huo)動既為學(xue)生們提供了(le)一(yi)個交換書(shu)籍、變廢為寶的平臺，又進一(yi)步(bu)引導(dao)學(xue)生養成多讀(du)書(shu)、樂讀(du)書(shu)、會讀(du)書(shu)、讀(du)好書(shu)的習(xi)慣，真(zhen)正把讀(du)書(shu)節推向了(le)高潮，使濃濃的書(shu)香洋溢校園的每個角落，深(shen)入到了(le)每一(yi)個學(xue)生的心間。

　　故事比拼，秀我風采

　　——“教師講(jiang)故(gu)事比賽”

　　5月22日在學校一樓報告廳舉行了薛(xue)崗小學“故事比拼，秀我風(feng)采”的教師講故事比賽活(huo)動。

　　比(bi)賽中，老師們(men)精神飽滿(man)，熱情洋溢，她們(men)抑揚頓挫的(de)(de)語言和豐富(fu)的(de)(de)表情、生動的(de)(de)肢體(ti)動作，把故(gu)事講的(de)(de)繪聲繪色，把故(gu)事情景活靈活現地展現大家面前(qian)，整個活動，精彩(cai)紛呈，高(gao)潮跌(die)起，博得聽眾陣(zhen)陣(zhen)掌聲，顯示出了薛(xue)崗(gang)小學教(jiao)師良(liang)好的(de)(de)講故(gu)事功底。

　　此次比賽(sai)增加了老(lao)(lao)師們相(xiang)互學習的機會，同時(shi)也(ye)給老(lao)(lao)師們提供(gong)一(yi)個舞臺，讓她(ta)們展示自我，展現精彩的語(yu)言(yan)魅力(li)。

　　經典照亮人生·書香伴我成長”

　　——經典(dian)誦讀(du)比賽(sai)活動

　　5月(yue)(yue)25日，為了豐富校(xiao)(xiao)園文化(hua)生活(huo)，營造濃厚的讀(du)書月(yue)(yue)書香(xiang)校(xiao)(xiao)園氛圍，借(jie)以傳承國學文化(hua)經(jing)典(dian)，弘(hong)揚民族文化(hua)精髓(sui)，激發學生的讀(du)書熱(re)情，學校(xiao)(xiao)舉辦了“經(jing)典(dian)照亮人生·書香(xiang)伴(ban)我(wo)成(cheng)長”的經(jing)典(dian)誦讀(du)比賽活(huo)動。

　　同學們在班主(zhu)任的帶領(ling)下早早做好(hao)了準備，他們穿(chuan)著整齊，勵志(zhi)，精(jing)神(shen)飽滿地等候比賽的開始。學校老師組(zu)成的評委(wei)團細心(xin)觀看他們精(jing)心(xin)準備的誦(song)讀節目。

　　優美的(de)(de)意(yi)境(jing)，優雅的(de)(de)表演，優質的(de)(de)誦讀給觀(guan)眾們獻上了一(yi)場震撼心(xin)靈的(de)(de)聽覺與(yu)視覺的(de)(de)盛宴。

　　相(xiang)信(xin)薛小(xiao)的(de)(de)所有孩子定會以讀書月(yue)為(wei)契(qi)機，繼續堅(jian)持閱讀，讓一本本厚厚的(de)(de)經(jing)典名著與美文(wen)小(xiao)說變成(cheng)成(cheng)長中的(de)(de)精神養(yang)料(liao)，讀出(chu)知識的(de)(de)趣味(wei)，讀出(chu)成(cheng)長的(de)(de)雅致，讀出(chu)童年的(de)(de)快樂。用閱讀點亮(liang)(liang)自己，點亮(liang)(liang)班級，點亮(liang)(liang)家庭，將讀書進行到底！

　　“書(shu)香潤澤人生，閱讀伴我(wo)成長”，本學期(qi)的五月份，我(wo)校舉行(xing)了(le)第三屆讀書(shu)節(jie)活(huo)動。

　　一(yi)直以來(lai)，我們學校(xiao)力求在孩子們心靈純凈空闊的(de)少(shao)年時期(qi)，引(yin)導他們閱讀經典(dian)、吟誦詩文(wen)，激發他們一(yi)生對(dui)文(wen)化(hua)的(de)向往。我們努力營造積極向上(shang)、清新高雅、健(jian)康文(wen)明的(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)氛圍，激發了師生讀書的(de)興趣(qu)，豐富知識，開(kai)闊視野，探(tan)求中華文(wen)化(hua)經典(dian)，已將(jiang)我校(xiao)開(kai)展的(de)書香(xiang)校(xiao)園(yuan)活動落到班級實處(chu)，創建了具有(you)星(xing)光特色的(de)書香(xiang)班級。

　　讀書節的前期活動為

　　1、前期(qi)在班級(ji)內建立“班級(ji)圖(tu)書(shu)角”。班級(ji)圖(tu)書(shu)角的(de)課外書(shu)籍(ji)至少100本；書(shu)籍(ji)種類(lei)主(zhu)要以文(wen)學作(zuo)品(pin)、科技(ji)作(zuo)品(pin)、傳(chuan)記作(zuo)品(pin)、教育類(lei)作(zuo)品(pin)為主(zhu)；書(shu)籍(ji)分組擺放、整齊美觀、小組管(guan)理；有書(shu)籍(ji)借閱評(ping)比獎勵機制并能切實執(zhi)行。

　　2、“精美書(shu)(shu)簽伴(ban)我讀書(shu)(shu)”書(shu)(shu)簽制(zhi)作(zuo)(zuo)活動。每個學生在班主(zhu)任指(zhi)導下，學會設計書(shu)(shu)簽，制(zhi)作(zuo)(zuo)書(shu)(shu)簽在日常讀書(shu)(shu)生活中使用。

　　讀書節具體活(huo)動(dong)安排為(wei)

　　活動一(yi)：開展主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)(ban)會。給(gei)每位學生(sheng)發(fa)放《星光(guang)文化閱讀手(shou)冊》，在班(ban)(ban)級內開展了(le)“與好(hao)書交朋友”為主(zhu)題(ti)(ti)的班(ban)(ban)會，并告訴他們(men)讀什(shen)么書、掌握(wo)正確的讀書方法，以培養良好(hao)的讀書習慣。

　　活(huo)動(dong)二(er)：1、“哈，我(wo)是(shi)書中(zhong)人物(wu)”活(huo)動(dong)。我(wo)指導學生根據“星光閱讀手冊”中(zhong)的書目，進行多(duo)種形式(shi)的閱讀。選出(chu)自己最感(gan)興趣的人物(wu)裝(zhuang)扮，要求符合原著描(miao)述，有明顯的人物(wu)特征。提倡(chang)自制服(fu)裝(zhuang)、道具。5月22日，孩(hai)子們身著自制服(fu)裝(zhuang)道具，扮演書中(zhong)人物(wu)一天(tian)。

　　2、“圖書(shu)交(jiao)易活動”。在校(xiao)園內(nei)再次掀起多讀書(shu)、讀好書(shu)的(de)熱潮，營(ying)造良(liang)好的(de)讀書(shu)氛(fen)圍(wei)，增加學(xue)生的(de)閱(yue)(yue)讀量，使學(xue)生在閱(yue)(yue)讀中開闊視野，增長見識，培養能(neng)力。給學(xue)生提供圖書(shu)交(jiao)換的(de)時間和空間，拓寬圖書(shu)借

　　閱的渠(qu)道(dao)，讓學生學會資(zi)源

　　共享。進一步(bu)深化體(ti)(ti)驗(yan)教育的思想，創設情境，讓(rang)學(xue)生在體(ti)(ti)驗(yan)角色的同(tong)時(shi)，學(xue)會交流、合作、關心他人(ren)、幫助伙伴；培養了學(xue)生的表(biao)達能力(li)、組織能力(li)、應(ying)變能力(li)、理財能力(li)，并提高學(xue)生參與社會實踐活動能力(li)。

　　活動(dong)(dong)三：分年級(ji)特色活動(dong)(dong)展(zhan)示(shi)，我(wo)們二(er)年級(ji)分別進行了詩配(pei)畫展(zhan)示(shi)和故事(shi)大王(wang)比賽(sai)。“詩配(pei)畫”展(zhan)示(shi)為人人制作，詩詞(ci)為學校必背103首詩詞(ci)的(de)內容，孩子(zi)們都完(wan)成的(de)很好，5月4日至8日我(wo)們班出展(zhan)板展(zhan)示(shi)學生的(de)獲獎作品。 “故事(shi)大王(wang)比賽(sai)”班級(ji)內部(bu)進行了初賽(sai)，人人參與，推選出一名學生參加年級(ji)的(de)總決賽(sai)。 5月7日中午(wu)12:30五樓會議室進行決賽(sai)，二(er)年級(ji)學生并進場觀看(kan)。

　　活(huo)動(dong)四：“書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)”、“書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)班(ban)(ban)級”“書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)少(shao)年”的(de)(de)(de)評選(xuan)。我們(men)班(ban)(ban)評選(xuan)出了(le)一位愛惜圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、熱愛讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，節假日(ri)喜歡(huan)到(dao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店、圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館買書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)習(xi)慣。有(you)(you)(you)(you)較廣的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)視野，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)量(liang)大(da)；擁有(you)(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)小(xiao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)架，有(you)(you)(you)(you)一定的(de)(de)(de)藏(zang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量(liang)。喜歡(huan)與別人交流自己(ji)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)感受，能夠把自己(ji)讀(du)(du)(du)(du)到(dao)的(de)(de)(de)好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)推(tui)薦給其(qi)他人共同分(fen)享(xiang)。能認(ren)真閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)學校(xiao)和班(ban)(ban)級推(tui)薦的(de)(de)(de)篇目，每天有(you)(you)(you)(you)三十分(fen)鐘(zhong)以上的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間，讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)能認(ren)真做好(hao)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)筆記，善(shan)于積(ji)累，養(yang)成每天閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)報的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)習(xi)慣。能積(ji)極參加班(ban)(ban)級、學校(xiao)和上級主管部門組織的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中(zhong)表(biao)現(xian)優秀(xiu)，能在全(quan)班(ban)(ban)起模范帶頭作用的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)少(shao)年。我們(men)班(ban)(ban)還評選(xuan)出了(le)一個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)成員(yuan)具有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)習(xi)慣，孩(hai)子(zi)(zi)能堅(jian)持(chi)每天30分(fen)鐘(zhong)以上的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)堅(jian)持(chi)開展親子(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，有(you)(you)(you)(you)計劃化(hua)的(de)(de)(de)共讀(du)(du)(du)(du)一本書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)成員(yuan)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)藏(zang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)根據(ju)各自的(de)(de)(de)情況建(jian)立(li)“家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)藏(zang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)屋”或“家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)架”，有(you)(you)(you)(you)不少(shao)于100冊的(de)(de)(de)藏(zang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量(liang)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)堅(jian)持(chi)每年購新書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，有(you)(you)(you)(you)適合孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍和報刊(kan)雜志。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)成員(yuan)讀(du)(du)(du)(du)有(you)(you)(you)(you)所獲，尤(you)其(qi)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)在品德修養(yang)、教育成長等方面有(you)(you)(you)(you)較好(hao)的(de)(de)(de)影響(xiang)。孩(hai)子(zi)(zi)品行(xing)表(biao)現(xian)良(liang)好(hao)，學業優良(liang)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)為書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)。

　　讀書活動總結 篇6

　　活動前：

　　這(zhe)(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)活動在(zai)上個(ge)(ge)學(xue)期(qi)放假就(jiu)已經是(shi)布置好的(de)(de)(de)了(le)(le)，所(suo)以自(zi)己在(zai)暑假的(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)已經找(zhao)(zhao)好了(le)(le)討(tao)論的(de)(de)(de)熱(re)點。不過(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)活動被安排的(de)(de)(de)比較(jiao)的(de)(de)(de)晚(wan)，所(suo)以自(zi)己也不得(de)不重一(yi)些(xie)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)熱(re)點。這(zhe)(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)熱(re)點自(zi)己大部分是(shi)在(zai)新(xin)(xin)浪的(de)(de)(de)嗆調(diao)里找(zhao)(zhao)到的(de)(de)(de)，當(dang)然最(zui)(zui)(zui)后(hou)朱(zhu)老師(shi)與社長也給(gei)自(zi)己幾個(ge)(ge)熱(re)點和(he)方向。有(you)人給(gei)了(le)(le)方向做起(qi)事起(qi)來還(huan)是(shi)快了(le)(le)很多的(de)(de)(de)新(xin)(xin)找(zhao)(zhao)了(le)(le)。自(zi)己是(shi)做完ppt才讓朱(zhu)老師(shi)和(he)社長知道自(zi)己決定(ding)哪幾個(ge)(ge)。最(zui)(zui)(zui)后(hou)朱(zhu)老師(shi)沒有(you)改(gai)自(zi)己選(xuan)的(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)話題(ti)(ti)，但(dan)是(shi)還(huan)是(shi)給(gei)了(le)(le)很多的(de)(de)(de)建設(she)性的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)。最(zui)(zui)(zui)后(hou)在(zai)修(xiu)改(gai)之下把ppt和(he)方案(an)都該好了(le)(le)。最(zui)(zui)(zui)后(hou)此次熱(re)點追擊(ji)”熱(re)點討(tao)論會的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)則定(ding)為：“關注(zhu)校(xiao)(xiao)(xiao)園焦點，探討(tao)職(zhi)場(chang)問題(ti)(ti)。從學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)到職(zhi)場(chang)，如何可(ke)以走得(de)更穩(wen)更好？”并(bing)且以校(xiao)(xiao)(xiao)園和(he)職(zhi)場(chang)的(de)(de)(de)所(suo)發生(sheng)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)擬定(ding)了(le)(le)四(si)個(ge)(ge)問題(ti)(ti)并(bing)進(jin)行分組(zu)討(tao)論，請(qing)新(xin)(xin)社員進(jin)行了(le)(le)匯報，下面就(jiu)是(shi)討(tao)論的(de)(de)(de)四(si)個(ge)(ge)熱(re)點：

　　熱點1：校園：責任·使命·擔當。

　　學生有(you)什(shen)么樣的責任？肩負著怎樣的'使命？需要(yao)有(you)什(shen)么樣的擔(dan)當？

　　學生的(de)的(de)責任無非(fei)就是學習，然后報答父(fu)母老師的(de)養育和(he)教育之恩。擔當著建設祖國(guo)和(he)建造更(geng)美(mei)好的(de)社會。

　　熱點2：校園：16萬字情書，還是被拒絕。

　　什(shen)么是愛情(qing)？對于愛情(qing)，你怎(zen)么理(li)解？

　　愛情的定(ding)義就是(shi)兩個(ge)(ge)人相(xiang)互(hu)產生依賴(lai)，相(xiang)互(hu)愛慕。所以這個(ge)(ge)16萬(wan)字的情書就是(shi)單方面(mian)的感動(dong)，所以被拒(ju)絕很正常，只是(shi)勇氣和耐心還是(shi)可(ke)嘉的

　　熱點3：職場：90后實習生拒為大家定飯盒。

　　作為新人，為同(tong)事服(fu)務，或(huo)者給同(tong)事幫忙，你怎(zen)么看？

　　這個問題應(ying)該是(shi)(shi)我(wo)(wo)們最應(ying)該重視的(de)，因為和我(wo)(wo)們太貼切了(le)，個人的(de)觀(guan)點是(shi)(shi)幫還是(shi)(shi)要(yao)幫的(de)，心底里可(ke)以有無限的(de)“罵娘”。不(bu)幫于情于理都是(shi)(shi)過不(bu)去的(de)，上(shang)司(si)看來這就是(shi)(shi)你工作的(de)一部(bu)分，而不(bu)是(shi)(shi)簡單的(de)幫忙。而且想要(yao)獲得領(ling)導(dao)的(de)重視不(bu)僅僅要(yao)有才華(hua)更要(yao)有腳踏實地(di)的(de)心。

　　熱點4：職場：裸辭

　　什么是(shi)裸辭？如果是(shi)你(ni)，你(ni)敢(gan)裸辭嗎？

　　對于這個(ge)問題微博上(shang)有(you)很多，說熟是挺熟的(de)(de)，說不懂也(ye)真不懂了(le)。裸辭(ci)不僅僅需要(yao)一種勇(yong)氣更需要(yao)有(you)實力，沒(mei)有(you)實力裸辭(ci)就是盲(mang)目的(de)(de)跟風了(le)。是我沒(mei)有(you)想過的(de)(de)事情了(le)，想了(le)應該不會這么做的(de)(de)。

　　對(dui)于(yu)這四個熱點自己覺得都(dou)(dou)是(shi)見仁見智的，對(dui)錯都(dou)(dou)是(shi)沒有絕對(dui)的，而且這種幾個問題(ti)都(dou)(dou)是(shi)可以當辯論題(ti)來用的。

　　活動中：

　　這一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)自己(ji)不(bu)知道(dao)隔(ge)了(le)多(duo)久之(zhi)后再一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)站在講臺上主持活(huo)動(dong)(dong)了(le)，有些(xie)緊張。原本準備好的(de)(de)(de)臺詞到了(le)臺上也就忘記了(le)差不(bu)多(duo)了(le)，不(bu)過(guo)很快自己(ji)還(huan)(huan)是(shi)讓(rang)自己(ji)平靜了(le)下(xia)來。自己(ji)之(zhi)前(qian)沒(mei)有主持也沒(mei)有看(kan)(kan)過(guo)熱點(dian)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)怎(zen)么進行(xing)的(de)(de)(de)，所(suo)以自己(ji)也就遵(zun)循(xun)了(le)全部話題講完(wan)然后再一(yi)起(qi)討(tao)論的(de)(de)(de)原則(ze)。在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)主持中(zhong)自己(ji)還(huan)(huan)是(shi)顯的(de)(de)(de)很拘謹了(le)。不(bu)過(guo)社員(yuan)(yuan)們(men)討(tao)論還(huan)(huan)是(shi)比較的(de)(de)(de)熱情(qing)的(de)(de)(de)，新社員(yuan)(yuan)們(men)都發表了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)看(kan)(kan)法，雖然自己(ji)在之(zhi)前(qian)就有想過(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)看(kan)(kan)法，但還(huan)(huan)是(shi)覺得他們(men)說的(de)(de)(de)非常的(de)(de)(de)不(bu)錯的(de)(de)(de)，但有些(xie)東西還(huan)(huan)是(shi)實踐過(guo)后意見會更加的(de)(de)(de)中(zhong)肯了(le)。

　　活動總結：

　　這(zhe)一(yi)次活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)還(huan)(huan)是(shi)(shi)比往常自己主持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分一(yi)些，雖(sui)然久未站在臺(tai)(tai)上但表現(xian)還(huan)(huan)是(shi)(shi)可以的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妙(miao)語擷(xie)英找的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，社員們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)也(ye)是(shi)(shi)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)個(ge)(ge)上臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新社員都是(shi)(shi)有(you)自己不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)，這(zhe)讓自己覺(jue)得(de)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詫異，因為每(mei)聽一(yi)個(ge)(ge)答案都會(hui)讓自己覺(jue)得(de)原來還(huan)(huan)有(you)這(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)角度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)過(guo)對于職場(chang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)還(huan)(huan)是(shi)(shi)顯得(de)比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚嫩，這(zhe)是(shi)(shi)涉世未深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，不(bu)過(guo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)需要大家能夠在自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職場(chang)上有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)。而(er)對于愛情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，大家都表現(xian)出了這(zhe)個(ge)(ge)年齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)羞澀，說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)蓄(xu)，在朱老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反問下都是(shi)(shi)招架不(bu)住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哈哈。不(bu)過(guo)理(li)論都是(shi)(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)過(guo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)記(ji)得(de)要貴(gui)在實(shi)踐了。

　　讀書活動總結 篇7

　　高爾基說過：“書是人類進步的階(jie)梯。”好書，像(xiang)長者(zhe)，諄諄教導(dao)；似導(dao)師，循(xun)循(xun)善誘；如朋友，心(xin)(xin)心(xin)(xin)相印。為此，我們年級積極參加學(xue)校(xiao)“走進經典(dian)”書香校(xiao)園讀書活動，讓學(xue)生親近(jin)好書，喜愛讀書，學(xue)會讀書，積累語言，豐富知(zhi)識，陶冶(ye)情操(cao)。

　　在(zai)讀(du)書活(huo)動(dong)中，我們(men)四(si)年級全體(ti)師生積極參與，熱情高漲。我們(men)先制定好讀(du)書目(mu)標與要求，隨(sui)后(hou)各班通過主題黑板報、宣(xuan)傳欄、圖書角等形式(shi)，多渠(qu)道、深層次宣(xuan)傳讀(du)書、學習的(de)重要意義，學生們(men)利用課余，課外時間積極開展(zhan)各類讀(du)書活(huo)動(dong)，整個年級內洋溢(yi)著濃(nong)濃(nong)的(de)讀(du)書氣氛(fen)。

　　圍(wei)繞讀書活(huo)動(dong)，我們年級開展了(le)以下幾(ji)項活(huo)動(dong)：

　　1．指導(dao)學生(sheng)做好(hao)讀書筆(bi)記，讓(rang)學生(sheng)在閱讀的同(tong)時(shi)摘(zhai)抄好(hao)詞好(hao)句，并寫讀后感，老師對學生(sheng)的每一(yi)篇讀書筆(bi)記進(jin)行評分。學期結束(shu)進(jin)行評比，發獎。

　　2．各班組織小小讀書(shu)(shu)交流(liu)會。交流(liu)會上，同學們積極地交流(liu)了(le)自己最近讀過的(de)(de)書(shu)(shu)、喜(xi)歡的(de)(de)書(shu)(shu)，他(ta)們暢所欲(yu)言，為同學們介紹了(le)許(xu)許(xu)多多有益的(de)(de)書(shu)(shu)，激發了(le)大(da)家讀書(shu)(shu)的(de)(de)興趣與熱情。

　　3．組織學(xue)生(sheng)開展讀書(shu)小報(bao)活動。各班(ban)學(xue)生(sheng)利(li)用搜(sou)集(ji)、整(zheng)理、歸(gui)納(na)、篩選各種信息，制作(zuo)出了一張(zhang)張(zhang)精(jing)美的手抄(chao)報(bao)，張(zhang)貼(tie)在教室里，既(ji)使學(xue)生(sheng)們養成(cheng)了親(qin)近(jin)書(shu)，酷愛書(shu)的好習慣，又鍛(duan)煉(lian)了他(ta)們概(gai)括(kuo)和設計手抄(chao)報(bao)的能力。

　　4．此外，我們還開展了(le)“我最(zui)喜(xi)歡的名言”、“童(tong)話劇表(biao)演(yan)”等活動，不僅(jin)增(zeng)強了(le)學生們的讀(du)書興趣(qu)，而且使他們體驗到了(le)成功的快樂。

　　春風化雨，潤物無(wu)聲。如今讀(du)(du)書(shu)已經成(cheng)(cheng)為(wei)我們年級學(xue)生生活(huo)(huo)的一部分，同學(xue)們從(cong)書(shu)本中(zhong)得(de)到(dao)心靈(ling)的慰藉，尋(xun)找生活(huo)(huo)的榜樣，凈化自己的心靈(ling)，反(fan)省了(le)(le)自我、提升了(le)(le)自我。校園里，處處可以(yi)看到(dao)同學(xue)們手捧(peng)著書(shu)，認真閱讀(du)(du)的身影。課(ke)堂紀律好轉了(le)(le)，同學(xue)們能靜(jing)心學(xue)習了(le)(le)，小(xiao)主人意(yi)識增(zeng)強(qiang)了(le)(le)，行為(wei)習慣也規范了(le)(le)。“走進經典”讀(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)動，讓(rang)學(xue)生在書(shu)香中(zhong)健康成(cheng)(cheng)長，讓(rang)學(xue)校在書(shu)香中(zhong)和諧發(fa)展。

　　讀書活動總結 篇8

　　4月23日下午，為迎接第XX個世(shi)(shi)界讀(du)書日，推廣閱讀(du)理念，培養民眾的閱讀(du)習(xi)慣，許(xu)昌(chang)草根愛(ai)心群(qun)聯(lian)合(he)許(xu)昌(chang)市(shi)疾控中(zhong)心、文峰辦(ban)事處河西社區(qu)、許(xu)昌(chang)博(bo)愛(ai)兒童(tong)康(kang)(kang)健園、永康(kang)(kang)智能降度(du)鏡、許(xu)昌(chang)匯遠電腦(nao)學校等協作伙伴在西湖公(gong)園舉辦(ban)了(le)主題為“書香許(xu)昌(chang)，悅讀(du)世(shi)(shi)界——世(shi)(shi)界讀(du)書日公(gong)益(yi)活動”。

　　本次活(huo)動(dong)(dong)由書香閱(yue)讀和青少(shao)年閱(yue)讀傾向問(wen)卷調查兩個(ge)部分(fen)(fen)組(zu)成。由于活(huo)動(dong)(dong)前期(qi)準備比較(jiao)充分(fen)(fen)，制定策劃(hua)書、進行前期(qi)宣傳，活(huo)動(dong)(dong)中會場布置、人員分(fen)(fen)組(zu)分(fen)(fen)工、志愿(yuan)(yuan)者(zhe)培訓、調查活(huo)動(dong)(dong)劃(hua)分(fen)(fen)區(qu)域、給學(xue)生志愿(yuan)(yuan)者(zhe)頒發實踐證書等幾個(ge)環節(jie)有條不紊的進行。參加活(huo)動(dong)(dong)的志愿(yuan)(yuan)者(zhe)共(gong)39名，有23位(wei)成人志愿(yuan)(yuan)者(zhe)和16位(wei)學(xue)生志愿(yuan)(yuan)者(zhe)，分(fen)(fen)別(bie)來(lai)自許昌(chang)草根愛(ai)心群，許昌(chang)市疾控志愿(yuan)(yuan)服務隊、文峰(feng)辦事處(chu)河西社區(qu)、許昌(chang)博愛(ai)兒童康健園(yuan)、永康智能降(jiang)度鏡、許昌(chang)實驗小學(xue)、學(xue)府街小學(xue)、毓秀(xiu)路小學(xue)、文化街小學(xue)。

　　活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開展中(zhong)志(zhi)愿者(zhe)(zhe)分(fen)為五(wu)個組(zu)調(diao)(diao)查組(zu)分(fen)別負(fu)責公園的(de)東西南北(bei)中(zhong)五(wu)個區域進行調(diao)(diao)查問(wen)卷(juan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，各位(wei)志(zhi)愿者(zhe)(zhe)相互配合，通(tong)力(li)協作，順利完成了本(ben)次問(wen)卷(juan)調(diao)(diao)查。共發(fa)放問(wen)卷(juan)196份，回收196份。活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)期間詢問(wen)了志(zhi)愿者(zhe)(zhe)和(he)被(bei)調(diao)(diao)查者(zhe)(zhe)對(dui)舉(ju)辦此類(lei)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)看法和(he)聽取了意見，大家反(fan)映本(ben)次活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開展得比較(jiao)好，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)形式(shi)靈活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)，希望多(duo)舉(ju)辦類(lei)似(si)的(de)公益活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，使更多(duo)的(de)人了解世界讀書(shu)日的(de)由(you)來目的(de)。 問(wen)卷(juan)某些問(wen)題再(zai)設計者(zhe)(zhe)合理一些，語言(yan)再(zai)通(tong)俗一些就更好了。

　　與(yu)此(ci)同時書(shu)香(xiang)免費閱讀也進行著，前(qian)來閱讀的(de)(de)(de)讀者有70多人，以中小(xiao)學生為主。通(tong)過世界讀書(shu)日特別公(gong)益活動，初步(bu)了(le)解(jie)青(qing)少年閱讀傾(qing)向(xiang)，為以后我們團(tuan)隊(dui)(dui)開展“愛心書(shu)屋”、“書(shu)香(xiang)悅讀”等項目(mu)提(ti)供了(le)依據，宣傳了(le)讀書(shu)日的(de)(de)(de)由來目(mu)的(de)(de)(de)等，推(tui)廣紙質(zhi)閱讀理念，讓更多的(de)(de)(de)人參與(yu)到閱讀的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)伍(wu)中來，達到了(le)本次活動的(de)(de)(de)預(yu)期目(mu)的(de)(de)(de)。

　　讀書活動總結 篇9

　　暑假(jia)已過去，新的(de)學期(qi)已開始。在(zai)暑假(jia)中，我(wo)班積極響應學校的(de)號令，圍(wei)繞“經典浸潤人(ren)生瀏覽(lan)成績夢想”這一(yi)主題，展開了一(yi)系列讀書(shu)活動。已完(wan)成了對學生假(jia)期(qi)讀書(shu)情況的(de)檢查(cha)工作，特總結以下：

　　學(xue)生能依照(zhao)學(xue)校假期(qi)的(de)部(bu)署，使(shi)瀏覽真正成(cheng)為學(xue)生的(de)自覺行(xing)動和生活(huo)需要(yao)。各班能采(cai)取多種情勢(shi)，組(zu)織學(xue)生展現(xian)匯報自己(ji)的(de)瀏覽收獲。通過這(zhe)些活(huo)動可以欣(xin)喜地(di)看(kan)到學(xue)生已養成(cheng)良好的(de)讀(du)書(shu)(shu)習慣，讀(du)書(shu)(shu)的(de)種類、篇目很多，讀(du)好書(shu)(shu)，好讀(du)書(shu)(shu)，提高了(le)讀(du)寫能力(li)，陶冶(ye)了(le)情操。在假期(qi)能夠讀(du)這(zhe)么(me)多書(shu)(shu)，速度快(kuai)得讓人(ren)吃驚(jing)。我堅(jian)信開卷有益(yi)，只要(yao)愛(ai)讀(du)書(shu)(shu)，有讀(du)書(shu)(shu)的(de)習慣，其功效會在往后(hou)漸漸顯出(chu)來。但是孩子(zi)在讀(du)書(shu)(shu)進程中(zhong)也存在一些問題：

　　1、貪(tan)圖(tu)快(kuai)，讀書的效果不(bu)很理想(xiang)，囫(hu)圇吞下(xia)去，記不(bu)準(zhun)確，說不(bu)出來。

　　2、新書剛(gang)拿(na)回來，讀(du)一遍，再讀(du)的時候，孩子感(gan)覺少了份新鮮感(gan)，不是特別愿意重讀(du)。

　　3、有(you)的學生(sheng)有(you)讀書(shu)興趣，但需家長(chang)伴(ban)讀。

　　4、還有的(de)(de)(de)學生(sheng)讀書(shu)興趣差(cha)，比較被動。主要緣由是(shi)從小沒有養成(cheng)自己瀏覽(lan)的(de)(de)(de)習慣，由于性情(qing)浮躁(zao)，遇到(dao)生(sheng)字較多的(de)(de)(de)書(shu)或(huo)段(duan)落，馬上就停止了瀏覽(lan)，許多書(shu)常常是(shi)只看一半或(huo)一小部份，剩(sheng)下(xia)的(de)(de)(de)需要家長來幫助瀏覽(lan)。希(xi)望這樣(yang)的(de)(de)(de)學生(sheng)能夠克服困難，今(jin)后的(de)(de)(de)讀書(shu)之路能更加(jia)順(shun)暢(chang)。

　　讀書活動總結 篇10

　　讀書節活(huo)動已經落下帷幕，現就(jiu)本次活(huo)動的實(shi)施內容及效果等各方面做(zuo)以下總結(jie)：

　　本(ben)次讀(du)書(shu)(shu)節的主(zhu)題與口號是“點燃讀(du)書(shu)(shu)激情，共建(jian)書(shu)(shu)香(xiang)校園”。同學們在校領導、班(ban)主(zhu)任以(yi)及語(yu)文老師(shi)的指導下開(kai)展(zhan)了各式各樣的讀(du)書(shu)(shu)活動，同學們與大師(shi)對話，與高(gao)尚為伍(wu)；與偉人碰撞，激勵(li)自己前行。校園里書(shu)(shu)香(xiang)彌(mi)漫，同學們在讀(du)書(shu)(shu)中(zhong)快(kuai)樂(le)成長。我們具體開(kai)展(zhan)的活動有：

　　一(yi)(yi)、選(xuan)定一(yi)(yi)本好書(shu)，細細品讀(du)參考(kao)了(le)(le)語文老師的(de)(de)意見以后，每(mei)個(ge)同學(xue)選(xuan)擇了(le)(le)一(yi)(yi)本對自己(ji)有意義的(de)(de)書(shu)，由(you)圖(tu)(tu)書(shu)管理(li)員從圖(tu)(tu)書(shu)館借閱(yue)(yue)，或者學(xue)生(sheng)自己(ji)去書(shu)店購買。要求同學(xue)們在讀(du)的(de)(de)過(guo)程中，做好讀(du)書(shu)筆記，寫下自己(ji)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)感受。

　　二、召開主(zhu)(zhu)題(ti)班會，體會讀(du)書的(de)樂趣(qu)在4月12日第七(qi)周的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班會上，我們開展了各種(zhong)形式(shi)的(de)活動，如“談談目前(qian)為止(zhi)對(dui)你(ni)影響最大(da)的(de)一(yi)本書”、“講(jiang)一(yi)講(jiang)你(ni)與書之(zhi)間的(de)故事”，“演一(yi)演書中的(de)經典橋段(duan)”，“分享(xiang)你(ni)的(de)讀(du)書經驗(yan)”，“討論讀(du)書中應注意(yi)哪(na)些習慣(guan)”等(deng)等(deng)。

　　三、靜心讀(du)書我們(men)深知“書是人類(lei)進步的(de)(de)階梯”，是人類(lei)的(de)(de)精神(shen)食(shi)糧，是我們(men)緊(jin)張學(xue)(xue)習時最(zui)最(zui)愜意的(de)(de)休閑方式。所以(yi)我們(men)利用班(ban)隊(dui)課的(de)(de)后15分鐘以(yi)及寫(xie)字讀(du)報課的(de)(de)時間，讓學(xue)(xue)生潛心閱讀(du)。每個學(xue)(xue)生都十分珍惜。

　　四、手抄(chao)報讀書節(jie)期間(jian)（4月底），我們組(zu)織班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)采用各種方式出一份讀書小(xiao)報，最終評(ping)選(xuan)出五份優秀手抄(chao)報，參與學(xue)(xue)(xue)校的評(ping)獎，參評(ping)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)：徐(xu)xx。手抄(chao)報內容豐富，有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)摘錄(lu)的名言名句(ju)，有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己寫的讀書感悟，有(you)精美的繪畫(hua)，充(chong)分發揮了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的藝術才能。

　　五、演(yan)講比(bi)賽(sai)(sai)結合(he)本(ben)校(xiao)“感恩.理(li)(li)想”的(de)(de)特色，學校(xiao)組織了以“點燃讀(du)書(shu)激情，共建書(shu)香校(xiao)園”為(wei)主題的(de)(de)演(yan)講比(bi)賽(sai)(sai)。本(ben)班的(de)(de)徐(xu)雯(wen)瑜與(yu)詹美仙，賴金龍(long)與(yu)雷勇(yong)杰代表班級參加這次(ci)比(bi)賽(sai)(sai)。《人生(sheng)路漫(man)漫(man)，感謝(xie)有你相(xiang)伴》，《沉(chen)浸在(zai)書(shu)香里的(de)(de)日(ri)子》，充分體現了學生(sheng)對(dui)感恩與(yu)理(li)(li)想的(de)(de)理(li)(li)解。

　　六、黑板(ban)報(bao)(bao)五(wu)月中(zhong)旬(xun)，本班板(ban)報(bao)(bao)組(zu)的(de)同學群策(ce)群力，精(jing)心設計了一期(qi)以“以書為(wei)(wei)友(you)、快樂(le)(le)成長(chang)”為(wei)(wei)主題的(de)黑板(ban)報(bao)(bao)，我們(men)將(jiang)板(ban)報(bao)(bao)的(de)題目命名為(wei)(wei)《快樂(le)(le)閱讀》。高質量的(de)板(ban)報(bao)(bao)又為(wei)(wei)我班讀書節(jie)活動(dong)增添(tian)了一抹亮(liang)色(se)，最(zui)終讓我們(men)贏(ying)得(de)了初(chu)中(zhong)組(zu)黑板(ban)報(bao)(bao)評比的(de)第一名。

　　七、將(jiang)(jiang)讀(du)(du)書(shu)進(jin)行(xing)(xing)到(dao)底蹉跎(tuo)莫遣韶光老，人生(sheng)唯有(you)(you)讀(du)(du)書(shu)好。我們希望通過這一(yi)系列的活動，讓(rang)自(zi)己、讓(rang)學生(sheng)一(yi)生(sheng)與經典(dian)為友，與博覽同行(xing)(xing)，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀(du)(du)書(shu)，不斷成長，不斷完善自(zi)己。讀(du)(du)書(shu)節活動即將(jiang)(jiang)閉幕，但是我相信(xin)，我們對讀(du)(du)書(shu)的熱情不會(hui)就此減滅，只(zhi)有(you)(you)站在(zai)巨人的肩膀上，我們才能看得(de)更遠，走得(de)更遠！一(yi)生(sheng)一(yi)世(shi)，將(jiang)(jiang)讀(du)(du)書(shu)進(jin)行(xing)(xing)到(dao)底。

　　讀書活動總結 篇11

　　書，是(shi)人(ren)類偉大(da)的(de)精神(shen)產(chan)物。鼓(gu)勵(li)孩(hai)子及家庭多讀(du)(du)書、讀(du)(du)好書，去發現讀(du)(du)書的(de)樂趣，喚起大(da)家對(dui)這些(xie)為人(ren)類和(he)社(she)會文化(hua)進(jin)步做出不可替代貢獻的(de)偉人(ren)的(de)再次敬仰，我們幼兒園(yuan)組織了關于"世界讀(du)(du)書日"的(de)系(xi)列活動。

　　在(zai)4月22日這天(tian)，二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)平臺上搭建起了"圖書(shu)(shu)市場(chang)"這些(xie)圖書(shu)(shu)都(dou)是(shi)(shi)全園(yuan)(yuan)小朋(peng)(peng)友(you)(you)平日看(kan)過了的(de)(de)(de)，或小時候(hou)看(kan)過的(de)(de)(de)書(shu)(shu)。它(ta)們帶到幼兒園(yuan)(yuan)，擺進(jin)了圖書(shu)(shu)市場(chang)，進(jin)行第二(er)次交易(yi)，使沒看(kan)過的(de)(de)(de)更多的(de)(de)(de)小朋(peng)(peng)友(you)(you)受(shou)益(yi)。受(shou)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)大班的(de)(de)(de)二(er)十(shi)一位小朋(peng)(peng)友(you)(you)，他(ta)(ta)們都(dou)對(dui)這個(ge)工(gong)作兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，認真的(de)(de)(de)推薦和(he)收(shou)費。全園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)(ta)小朋(peng)(peng)友(you)(you)，每人(ren)從自己積攢的(de)(de)(de)零(ling)用錢(qian)(qian)中抽出幾元錢(qian)(qian)，選購每本僅(jin)受(shou)一元的(de)(de)(de)舊書(shu)(shu)，看(kan)著他(ta)(ta)們精(jing)挑細選、公平交易(yi)的(de)(de)(de)表情，讓我們對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)世(shi)界肅然起敬！"每一個(ge)孩子(zi)在(zai)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)世(shi)界里他(ta)(ta)們都(dou)是(shi)(shi)大人(ren)"。

　　通過這次活動，我們共募(mu)集到241本圖(tu)書，售出207本，收到207元錢。孩子們由自(zi)己的親身體(ti)驗經歷到的購買(mai)、閱讀(du)的過程，使他們更愛書、更愛護書！

　　家(jia)長(chang)(chang)們(men)更是(shi)對(dui)(dui)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動進行(xing)了支持。辦這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，不(bu)僅(jin)大家(jia)都非(fei)常理解和(he)贊同，而且還有(you)許多家(jia)長(chang)(chang)互(hu)相(xiang)推薦了使(shi)自己受益的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書，寫出了讀(du)后(hou)感(gan)與(yu)大家(jia)分(fen)享。孩子(zi)(zi)們(men)也用(yong)(yong)自己稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)小手和(he)簡潔的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)，用(yong)(yong)拼音(yin)拼出自己看書的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。讀(du)著(zhu)這(zhe)樣(yang)一(yi)篇篇的(de)(de)(de)(de)(de)文章，不(bu)由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)內心非(fei)常感(gan)動：正是(shi)由(you)于家(jia)園(yuan)間對(dui)(dui)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致和(he)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)配合，才(cai)讓孩子(zi)(zi)在(zai)活(huo)(huo)動中的(de)(de)(de)(de)(de)到良好的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉和(he)愛(ai)書、愛(ai)學的(de)(de)(de)(de)(de)品質。

　　最后，我(wo)們評(ping)選(xuan)出了這(zhe)次系列活動中表現突出的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)和(he)家(jia)長，用圖書(shu)義賣(mai)所(suo)募集到(dao)的(de)(de)(de)(de)207元，購買了新的(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)獎勵給他(ta)們，鼓勵所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長和(he)孩(hai)(hai)子(zi)更多的(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)、更多的(de)(de)(de)(de)參加我(wo)們的(de)(de)(de)(de)活動。這(zhe)些(xie)(xie)獲(huo)獎的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)和(he)家(jia)長都(dou)非常高興，相(xiang)信他(ta)們手捧著這(zhe)些(xie)(xie)新書(shu)會在人生的(de)(de)(de)(de)路上從書(shu)中獲(huo)得更大(da)的(de)(de)(de)(de)財富！

　　獲得愛讀書的好家長獎的有：xx、xx。

　　獲得愛讀書的(de)好(hao)孩子獎的(de)有：xx、xx。

　　最(zui)佳參與獎：xx、xx。

　　最佳(jia)組織獎：xx、xx。

　　感謝這(zhe)些孩子、家長(chang)、老師(shi)的積(ji)極(ji)參與和(he)配合，以及對幼(you)兒園一如既往的支持！

　　是(shi)書，點亮(liang)了我們(men)的童年，我們(men)的人(ren)生(sheng)！愿"書香(xiang)"充溢著您的家庭！

　　世界(jie)(jie)讀書(shu)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)總(zong)結篇(pian)三4月(yue)23日(ri)，本社團(tuan)在(zai)紅梅公園(yuan)舉辦了(le)(le)世界(jie)(jie)讀書(shu)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在(zai)此(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)之前我們準備了(le)(le)很(hen)多，總(zong)的(de)來說(shuo)這次活(huo)(huo)動(dong)(dong)舉辦的(de)還是比較(jiao)成功的(de)。

　　我們精心挑(tiao)選(xuan)了書簽，并在書簽上寫(xie)有名(ming)人(ren)名(ming)言，派送(song)給(gei)來觀(guan)看的(de)游人(ren)，我們還出了5張(zhang)關(guan)于讀書節(jie)的(de)海報，以供(gong)游人(ren)觀(guan)看，大致知道舉辦的(de)什么活動，還有一張(zhang)10米的(de)橫幅(fu)，打出了活動的(de)主(zhu)題。

　　23日早(zao)上結合好(hao)社(she)團的(de)(de)成員，于9點到達紅梅公園，把海報展示好(hao)，拉起(qi)了(le)橫(heng)幅(fu)，然后向游客展示我們的(de)(de)主題(ti)(ti)，與他(ta)們交流，讓更(geng)多的(de)(de)人來(lai)了(le)解讀書(shu)的(de)(de)重要性(xing)，向游客派(pai)發書(shu)簽，邀請他(ta)們來(lai)簽名(ming)，展示我們活(huo)動(dong)的(de)(de)主題(ti)(ti)是讀書(shu)日以(yi)及(ji)讀書(shu)的(de)(de)重要性(xing)。

　　本次活動買書(shu)簽(qian)花費(fei)50元(yuan)，制作橫幅花費(fei)50元(yuan)，以及路費(fei)15X2=30元(yuan)。

　　本(ben)次(ci)活(huo)動(dong)我(wo)充分(fen)我(wo)認(ren)識到：

　　1、做活(huo)動(dong)的(de)(de)做好(hao)充分的(de)(de)準備工作，那些(xie)活(huo)動(dong)的(de)(de)必需品(pin)是(shi)一定的(de)(de)，還(huan)得(de)考(kao)慮到(dao)其他(ta)的(de)(de)意外事(shi)件。23日在紅梅公園做活(huo)動(dong)的(de)(de)時候就有公園的(de)(de)工作人員(yuan)前來詢問(wen)是(shi)否得(de)到(dao)允許，還(huan)好(hao)在此之前有申請(qing)，要不還(huan)不可以在公園舉辦本次(ci)活(huo)動(dong)。所以做活(huo)動(dong)得(de)做好(hao)充分的(de)(de)準備，考(kao)慮周全。

　　2、做事(shi)得要有責任(ren)心(xin)，仔(zi)細，認(ren)真。當我(wo)(wo)們展(zhan)示海報(bao)的時(shi)候有游(you)客向我(wo)(wo)們提出來說海報(bao)上有錯別字(zi)，我(wo)(wo)一(yi)看果真有2個錯別字(zi)，令我(wo)(wo)們相當尷尬。不(bu)知道他(ta)們是怎么回(hui)事(shi)，做事(shi)太馬(ma)虎(hu)。所以(yi)我(wo)(wo)覺得通過這次(ci)活動我(wo)(wo)認(ren)識到，做事(shi)一(yi)定得認(ren)真仔(zi)細了，不(bu)可馬(ma)虎(hu)讓(rang)人(ren)家笑話。

　　3、做(zuo)人(ren)(ren)一(yi)定(ding)得(de)(de)做(zuo)個人(ren)(ren)樣來(lai)，不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)讓(rang)人(ren)(ren)把話說(shuo)。本社團很多(duo)(duo)成員(yuan)由于周(zhou)六得(de)(de)去上(shang)課，所以(yi)并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很多(duo)(duo)，知道了一(yi)部(bu)分人(ren)(ren)員(yuan)，可(ke)是(shi)(shi)23日活動(dong)早上(shang)時，有(you)些成員(yuan)卻(que)說(shuo)臨時有(you)事(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)能夠去。讓(rang)人(ren)(ren)感覺(jue)就(jiu)是(shi)(shi)很不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)，如果真的(de)有(you)事(shi)可(ke)以(yi)說(shuo)明批(pi)準，但是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)想去，由于懶或者怕(pa)麻煩等(deng)等(deng)其他的(de)原因，讓(rang)人(ren)(ren)感覺(jue)這人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)行。所以(yi)我覺(jue)得(de)(de)通過這次活動(dong)我獲得(de)(de)很多(duo)(duo)，以(yi)后做(zuo)事(shi)得(de)(de)認(ren)真對待，把事(shi)情做(zuo)好(hao)，不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)以(yi)把話給別人(ren)(ren)說(shuo)。

　　4、這(zhe)次活動的(de)確(que)鍛煉到了我們(men)。我們(men)與陌生人進(jin)行面對面的(de)溝通(tong)交流(liu)，讓他們(men)知(zhi)道(dao)我們(men)舉辦(ban)的(de)是說明活動，活動的(de)目(mu)的(de)是說明，而(er)(er)且我們(men)小(xiao)組的(de)成(cheng)員(yuan)進(jin)行的(de)配合(he)(he)，合(he)(he)理分工，讓我們(men)認識到一個集(ji)體的(de)重要性，使成(cheng)員(yuan)之間(jian)的(de)交流(liu)更進(jin)一步的(de)增加了。不僅鍛煉了我們(men)的(de)團(tuan)隊(dui)合(he)(he)作，而(er)(er)且也(ye)鍛煉了我們(men)的(de)口才，我覺(jue)得這(zhe)才是做好的(de)收獲(huo)。

　　5、活動中(zhong)我們有些做(zuo)的(de)并(bing)不是(shi)很好(hao)，與游人交流的(de)不夠好(hao)，有些游客問的(de)，我們并(bing)沒有回(hui)答(da)上來，準備(bei)工作(zuo)并(bing)不是(shi)很好(hao)，實的(de)做(zuo)的(de)很好(hao)，可是(shi)有些虛的(de)準備(bei)的(de)并(bing)不是(shi)很充分。

　　舉辦活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)目的(de)，一方(fang)面是(shi)通(tong)過活(huo)(huo)(huo)動(dong)本(ben)身(shen)，讓(rang)(rang)更(geng)多(duo)的(de)人(ren)知道(dao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)主題和意(yi)義，另一方(fang)面，通(tong)過活(huo)(huo)(huo)動(dong)，鍛煉到社團的(de)成員，對(dui)以(yi)后(hou)的(de)工作(zuo)，學(xue)習，生活(huo)(huo)(huo)，都(dou)是(shi)一個(ge)很好(hao)的(de)幫助，以(yi)便讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們以(yi)后(hou)做(zuo)的(de)更(geng)好(hao)。我(wo)(wo)們走(zou)出去代表(biao)的(de)是(shi)機電(dian)經(jing)管系，但是(shi)也體現了我(wo)(wo)們每一個(ge)人(ren)，我(wo)(wo)希望通(tong)過這(zhe)次活(huo)(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們可以(yi)在以(yi)后(hou)做(zuo)的(de)更(geng)好(hao)更(geng)棒(bang)。我(wo)(wo)們都(dou)是(shi)最棒(bang)的(de)，只要我(wo)(wo)們去努力做(zuo)了，雖然有瑕疵，但是(shi)通(tong)過一次次的(de)鍛煉，我(wo)(wo)們會漸漸的(de)變得(de)完善(shan)。

　　讀書活動總結 篇12

　　一個月(yue)的(de)時(shi)間已(yi)經過去，讀(du)書(shu)節即將落下(xia)帷幕，廣大師生在短短的(de)一個月(yue)時(shi)間里，不(bu)但提高了(le)對(dui)(dui)讀(du)書(shu)的(de)認識覺悟(wu)，豐富(fu)了(le)文化(hua)底蘊，而且營造出書(shu)香(xiang)縷縷的(de)校園讀(du)書(shu)氛圍。為(wei)了(le)進(jin)一步推動讀(du)書(shu)活(huo)動，提高讀(du)書(shu)活(huo)動效果，使讀(du)書(shu)真正融入生活(huo)，成為(wei)師生們的(de)日(ri)常(chang)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)，現對(dui)(dui)讀(du)書(shu)節活(huo)動進(jin)行(xing)具(ju)體總結如下(xia)：

　　一、深入宣傳，營造良好讀書氛圍

　　根據(ju)學校(xiao)讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)活(huo)動方案，我(wo)校(xiao)于9月10日舉(ju)行了(le)隆重(zhong)的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)啟(qi)動儀式。邵校(xiao)長致讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)開幕詞，林老師宣(xuan)讀(du)了(le)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動倡(chang)議書(shu)(shu)(shu)，學校(xiao)張貼了(le)大量讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)宣(xuan)傳標語(yu)，各班以(yi)讀(du)書(shu)(shu)(shu)為主題設計(ji)墻報(bao)、出黑(hei)板報(bao)，創(chuang)建了(le)書(shu)(shu)(shu)香教(jiao)室，營(ying)(ying)造(zao)了(le)讀(du)書(shu)(shu)(shu)氛圍。通過多渠(qu)道、深(shen)層次的(de)強勢宣(xuan)傳，我(wo)校(xiao)在營(ying)(ying)造(zao)了(le)濃郁讀(du)書(shu)(shu)(shu)氛圍的(de)同時，更使校(xiao)園(yuan)文化得到進一(yi)步提升(sheng)，為深(shen)入落實(shi)讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)的(de)各項活(huo)動奠定(ding)了(le)堅(jian)實(shi)基礎。

　　二、落實責任，確保順利開展讀書節活動

　　為(wei)確(que)(que)保(bao)讀書(shu)節活(huo)(huo)動(dong)(dong)有效、規范、深入開(kai)展，我校成立了以副校長為(wei)組長的領導(dao)小組，構(gou)建了以政教處、少先大隊(dui)部、圖書(shu)室(shi)、后勤處、班級之(zhi)間協(xie)同開(kai)展工作的活(huo)(huo)動(dong)(dong)網絡，依據(ju)讀書(shu)節活(huo)(huo)動(dong)(dong)方案(an)，層(ceng)層(ceng)落實(shi)責任、分(fen)解任務，形成有計劃、有部署、有檢(jian)查、有總結的完整讀書(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)體系，確(que)(que)保(bao)讀書(shu)節活(huo)(huo)動(dong)(dong)有效實(shi)施。

　　三、精心組織，開展各項讀書活動

　　我校在(zai)讀(du)書(shu)節活動中，著眼于提高教育質量和(he)促進(jin)學生全(quan)面發展，以形成人人好讀(du)書(shu)，人人讀(du)好書(shu)的終身學習(xi)為目標，開展了(le)一系列豐(feng)富(fu)多(duo)彩、靈活多(duo)樣的讀(du)書(shu)活動，收到了(le)非常好的活動效果(guo)。

　　開展的具體活動包括：

　　1、經典古詩(shi)文閱讀(du)與過關活動

　　我校(xiao)以班為單(dan)位，利用(yong)早讀、班會(hui)等(deng)(deng)時間，進(jin)行了集體誦(song)讀經典(dian)古詩(shi)文活動。除學(xue)(xue)校(xiao)指定的(de)篇(pian)目外，各(ge)班還根據(ju)實際(ji)情(qing)況確定了主(zhu)題背(bei)誦(song)篇(pian)目，例(li)如：描(miao)寫(xie)春景的(de)詩(shi)詞，抒發思(si)鄉之情(qing)的(de)詩(shi)詞，描(miao)寫(xie)塞外生活的(de)詩(shi)詞等(deng)(deng)等(deng)(deng)，在老師(shi)與(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)共(gong)同(tong)(tong)努力下，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們掌握的(de)詩(shi)詞篇(pian)目已遠(yuan)遠(yuan)高于教(jiao)委與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)要求。

　　在廣泛誦讀的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，我校(xiao)各班還開(kai)展了(le)古詩(shi)文過關(guan)與評比活動，實現了(le)人人過關(guan)的(de)(de)預期目標，評選出(chu)倪志強、蔡(cai)楚靜(jing)等誦讀小明(ming)星。

　　通過經(jing)典古詩文閱(yue)讀與過關活動，同學們感受(shou)到(dao)了祖國語(yu)言文字的(de)韻律美(mei)，經(jing)典詩詞的(de)意境美(mei)，初(chu)步培養起良(liang)好的(de)誦(song)讀習慣和愛(ai)好。

　　2、“趣味讀書”與“好書推薦”班(ban)隊會活(huo)動

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節期間，各(ge)班廣(guang)泛開展(zhan)班隊會活動，以趣味讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)、好書(shu)(shu)(shu)推薦為主(zhu)題(ti)，豐富讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)形式，提高(gao)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)樂趣，擴大讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)范(fan)圍。同學們讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)興趣與愛好被進一步激發(fa)，在趣味活動中，切實感(gan)受讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)快樂，為形成長期、廣(guang)泛的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)局面奠定良好基礎(chu)。

　　3、漂流書活動

　　我(wo)校各班均開展了(le)(le)(le)漂流書活動(dong)，取得了(le)(le)(le)良好閱讀效果。通(tong)過1—3本(ben)書在班級中的(de)流動(dong)，不(bu)同年(nian)級同學分別認(ren)識了(le)(le)(le)童話中美麗的(de)白(bai)雪公主(zhu)，說謊(huang)話的(de)皮諾曹，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)歷經苦難卻傳世佳作(zuo)眾多(duo)的(de)李白(bai)、杜甫、陸(lu)游等(deng)名人，也共(gong)同了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)“紅樓(lou)夢(meng)”、“西游記”、“三(san)國演義”、“水(shui)滸(hu)傳”四大(da)名著(zhu)及(ji)其作(zuo)者。

　　漂(piao)流書(shu)傳(chuan)遞(di)了(le)(le)知識、文化(hua)，也記載(zai)了(le)(le)同學(xue)們的認識、感受，一句句激勵的語言(yan)，吸引(yin)了(le)(le)其他同學(xue)繼續閱讀，鼓勵了(le)(le)更(geng)多同學(xue)傳(chuan)承文化(hua)，宣(xuan)傳(chuan)文化(hua)。

　　4、《改革(ge)開放三(san)十年》征文(wen)活動

　　在廣(guang)泛閱讀(du)的(de)基礎上，我校(xiao)開(kai)展(zhan)了《改革開(kai)放三十年》征文(wen)活動。全校(xiao)同學熱情高(gao)漲，參(can)與(yu)面廣(guang)，文(wen)章質量高(gao)，經(jing)過篩選(xuan)，優(you)秀文(wen)章達(da)到(dao)100多篇。暢(chang)談讀(du)書的(de)愉悅與(yu)收獲，推薦自(zi)己讀(du)到(dao)的(de)好書，介(jie)紹積(ji)累的(de)讀(du)書經(jing)驗，都成(cheng)為大家寫作的(de)內容(rong)與(yu)方向(xiang)。

　　5、主題手抄報、剪貼報制作活動(dong)

　　圍繞讀(du)書(shu)節(jie)主題(ti)，結合自身讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)，我校還(huan)開(kai)展(zhan)了主題(ti)手抄報制作(zuo)以(yi)及“我是(shi)快樂的(de)小編輯”剪貼報制作(zuo)活(huo)動(dong)。各班(ban)同(tong)學5人(ren)一(yi)組，協同(tong)合作(zuo)，在四開(kai)圖畫紙上盡情(qing)抒發(fa)自己讀(du)書(shu)的(de)情(qing)感與認識(shi)，在方寸之間展(zhan)現了文(wen)字美與讀(du)書(shu)美。

　　讀(du)(du)(du)書(shu)節(jie)活動(dong)即將(jiang)結束(shu)，但與(yu)(yu)書(shu)相(xiang)伴的(de)人生才剛剛開始。隨著讀(du)(du)(du)書(shu)節(jie)帷幕的(de)徐徐降落，廣(guang)大師生要(yao)進一步(bu)深入開展讀(du)(du)(du)書(shu)學習活動(dong)，在與(yu)(yu)大師對話，與(yu)(yu)高尚為伍，與(yu)(yu)經典為友(you)，與(yu)(yu)博覽(lan)同行中，建立起新(xin)時(shi)期“讀(du)(du)(du)書(shu)明理、讀(du)(du)(du)書(shu)求知、讀(du)(du)(du)書(shu)成才”的(de)新(xin)風尚！

　　讀書活動總結 篇13

　　xx小(xiao)學啟(qi)動(dong)讀(du)(du)書(shu)節(jie)活動(dong)，以“世界讀(du)(du)書(shu)日”為(wei)契機，營造“讀(du)(du)書(shu)好(hao)、好(hao)讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好(hao)書(shu)”的(de)濃厚氛圍，多舉措建設(she)書(shu)香校園。

　　健全讀書(shu)(shu)陣地，讓學(xue)(xue)生“有書(shu)(shu)讀”。圖(tu)書(shu)(shu)室定期購進(jin)圖(tu)書(shu)(shu)，組織學(xue)(xue)生規(gui)范借閱(yue)；各班(ban)級建設“書(shu)(shu)香小(xiao)屋”，通(tong)過學(xue)(xue)生家(jia)中藏書(shu)(shu)、教(jiao)師(shi)推薦(jian)書(shu)(shu)籍等途(tu)徑，精心建設班(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)角；每月開展一次圖(tu)書(shu)(shu)漂流(liu)活動(dong)，保證圖(tu)書(shu)(shu)及時更新。

　　規劃讀(du)(du)書(shu)(shu)時(shi)(shi)間(jian)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)“有空讀(du)(du)”。抓好每天晨誦(song)、暮省工作，晨誦(song)以經典(dian)誦(song)讀(du)(du)為主(zhu)(zhu)，暮省以自由閱讀(du)(du)為主(zhu)(zhu)；認(ren)真落(luo)(luo)實好每周一節(jie)的閱讀(du)(du)課(ke)，組織落(luo)(luo)實好學(xue)生(sheng)(sheng)節(jie)假日讀(du)(du)書(shu)(shu)活動，充分利用課(ke)后服務時(shi)(shi)間(jian)指導學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀(du)(du)，讓“閑暇”時(shi)(shi)間(jian)產(chan)生(sheng)(sheng)最大的讀(du)(du)書(shu)(shu)效(xiao)益。

　　強(qiang)化讀書指(zhi)導(dao)，讓學生(sheng)“會讀書”。通過教師引領(ling)、典型帶動、活動推進等措(cuo)施，提高(gao)學生(sheng)的閱讀能(neng)力。語文(wen)教師根據學生(sheng)年齡特點加強(qiang)指(zhi)導(dao)，解決“讀什么”“怎么讀”的問題，讓學生(sheng)學會讀書。

　　完善讀書機(ji)(ji)制，讓學(xue)生“愛讀書”。 學(xue)校健(jian)全讀書評(ping)(ping)價(jia)機(ji)(ji)制，強化閱讀管理，實行(xing)“五(wu)星級”評(ping)(ping)價(jia)方式，采取通過閱讀測(ce)試，不(bu)斷升級的舉(ju)措，解決(jue)“讀書一陣(zhen)風，過幾(ji)天就放松(song)”的現(xian)象，以“評(ping)(ping)”促(cu)“讀”，提(ti)高學(xue)生讀書的積(ji)極(ji)性和(he)主動性。

　　開展(zhan)(zhan)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)，讓(rang)學生“樂(le)(le)讀(du)(du)書(shu)(shu)”。開展(zhan)(zhan)“讀(du)(du)好書(shu)(shu)，快樂(le)(le)成長(chang)”演講比賽、、演講會、讀(du)(du)書(shu)(shu)成果(guo)展(zhan)(zhan)示活動(dong)、藏(zang)書(shu)(shu)大(da)王評選、讀(du)(du)書(shu)(shu)之星評選等活動(dong)，激(ji)發學生讀(du)(du)書(shu)(shu)興趣，以(yi)活動(dong)促閱讀(du)(du)，推進書(shu)(shu)香校園建(jian)設內涵發展(zhan)(zhan)。

　　讀書活動總結 篇14

　　本學(xue)(xue)(xue)年(nian)，中班年(nian)段有(you)6個班，每班幼兒(er)大約有(you)37名，經過小班一(yi)(yi)年(nian)的(de)培養，幼兒(er)的(de)有(you)意注意的(de)時間增強，閱讀的(de)觀察能力(li)和理(li)(li)解能力(li)有(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)提高 ，但經驗(yan)積累不多(duo)，對事物的(de)理(li)(li)解有(you)限(xian)。在全體保、教(jiao)人(ren)員的(de)共同配合、努力(li)下，圓滿(man)完成了(le)這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)各項教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)。現將這一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)閱讀情況小結如下：

　　一、認真制定閱讀計劃

　　開(kai)學初(chu)，根(gen)據(ju)幼兒園的(de)(de)(de)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)、教導工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)結合本年段(duan)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，制(zhi)定出(chu)本年段(duan)的(de)(de)(de)年段(duan)閱(yue)(yue)讀(du)計(ji)劃(hua)(hua)，對(dui)幼兒的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)內容做了細(xi)(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)安(an)排和統(tong)籌。各班(ban)(ban)根(gen)據(ju)年度按計(ji)劃(hua)(hua)結合班(ban)(ban)級(ji)(ji)實(shi)際(ji)情(qing)況，制(zhi)定出(chu)詳(xiang)細(xi)(xi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)計(ji)劃(hua)(hua)凸顯閱(yue)(yue)讀(du)活動安(an)排，這樣保證了閱(yue)(yue)讀(du)活動有(you)目的(de)(de)(de)、有(you)計(ji)劃(hua)(hua)、有(you)步驟地得(de)以開(kai)展(zhan)和落實(shi)。

　　二、針對幼兒特點，開展豐富多樣的閱讀活動

　　《幼(you)兒(er)(er)(er)園教育指(zhi)導綱(gang)要（試行）》中指(zhi)出：“發展(zhan)幼(you)兒(er)(er)(er)語(yu)言(yan)的(de)關鍵是創設一個(ge)能使他(ta)們想說，敢說，喜歡說，有(you)機(ji)會說并能夠得到積極應(ying)答的(de)環(huan)境。”其中明確地(di)把(ba)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)早期閱讀方面(mian)的(de)要求納入(ru)語(yu)言(yan)教育的(de)目標體(ti)系(xi)，提(ti)出要“培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)(er)(er)對生(sheng)活中常見的(de)簡單標記和文字(zi)符號(hao)的(de)興趣(qu)；利用(yong)圖(tu)書(shu)、繪畫和其他(ta)多種方式，引發幼(you)兒(er)(er)(er)對書(shu)籍、閱讀和書(shu)寫的(de)興趣(qu)，培(pei)(pei)養前(qian)閱讀和前(qian)書(shu)寫技(ji)能。”

　　（一）結(jie)合語言區，提(ti)供充足(zu)材料，豐富閱讀環境。

　　我(wo)們在(zai)(zai)(zai)閱讀區中，要設立圖書(shu)架，提供大量豐(feng)富多彩、圖文并茂的精美(mei)書(shu)籍，并放在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒伸手可及的地方，讓幼(you)兒在(zai)(zai)(zai)來(lai)園(yuan)、餐(can)后、自(zi)由(you)幼(you)兒園(yuan)活動、離(li)園(yuan)前等時間(jian)自(zi)由(you)閱讀；并讓孩子與墻面(mian)互動起來(lai)，如在(zai)(zai)(zai)墻面(mian)上看圖講述；在(zai)(zai)(zai)區角中投入主題與非(fei)主題相(xiang)結合(he)的操作材料。

　　（二(er)）有(you)針對的進行(xing)指導(dao)。

　　第(di)(di)一(yi)(yi)、幼兒(er)(er)思(si)維形象具(ju)體，盡管中班幼兒(er)(er)已開(kai)始(shi)根據事(shi)物的表(biao)面屬(shu)性慨括分類，但思(si)維過程常常呈(cheng)現(xian)一(yi)(yi)種無序化的狀態(tai)，表(biao)現(xian)在還(huan)(huan)不(bu)(bu)能(neng)將前后(hou)畫(hua)面聯系起來形成對故(gu)事(shi)的理(li)解，語言(yan)表(biao)達還(huan)(huan)不(bu)(bu)連貫。活(huo)動(dong)中教師要(yao)有選擇(ze)的提供(gong)幼兒(er)(er)的閱讀(du)內容。本學年閱讀(du)的內容有：第(di)(di)二、三周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《變(bian)色鳥》、第(di)(di)四、五(wu)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《蝴蝶的大餐》、第(di)(di)六、七周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《綠驢子(zi)》、第(di)(di)八、九周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《沒有不(bu)(bu)方便》、第(di)(di)十(shi)(shi)(shi)、十(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《青蛙噗通跳》、第(di)(di)十(shi)(shi)(shi)二、十(shi)(shi)(shi)三周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《山丘上的約會》、第(di)(di)十(shi)(shi)(shi)四、十(shi)(shi)(shi)五(wu)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)《收集東 收集西》、第(di)(di)十(shi)(shi)(shi)六、十(shi)(shi)(shi)七周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《小燕子(zi)和它(ta)的朋友》、第(di)(di)十(shi)(shi)(shi)八、十(shi)(shi)(shi)九周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou) 《蜘(zhi)蛛先生要(yao)搬家》。

　　第二、中班孩子(zi)(zi)的有意(yi)(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)在逐步發展，呈現出無意(yi)(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)向有意(yi)(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)轉(zhuan)化的趨勢，但注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)的穩定性不夠(gou)，部分孩子(zi)(zi)仍(reng)未掌握翻書(shu)的基本(ben)順序與方(fang)法，常(chang)常(chang)一下翻到后面，一下又倒回(hui)前面。需通過主(zhu)題鮮明、色(se)彩感強的圖書(shu)畫面和生動有效的閱讀活動培(pei)養其注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)的穩定性。

　　第三，中班幼兒活潑好動(dong)，并(bing)富于想象(xiang)，但不能(neng)很好地根據前后畫面變化的比較，用(yong)想象(xiang)補充故事發展中的空間(jian)。在(zai)活動(dong)中，教師充分利用(yong)多媒體的特點，讓幼兒視聽相結合，多媒體的聲效(xiao)效(xiao)果，激發了(le)幼兒的好奇心(xin)、注意力，優美的語言啟發幼兒想象(xiang).

　　（三）形式多樣(yang)的方(fang)法，激發幼兒興趣。

　　制(zhi)(zhi)作(zuo)可(ke)愛的(de)教(jiao)(jiao)具吸引(yin)孩子(zi)。孩子(zi)喜歡各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)小動物(wu)，因(yin)此，制(zhi)(zhi)作(zuo)一(yi)些小紙偶(ou)、頭(tou)飾等教(jiao)(jiao)具，進行角(jiao)色表演，并學(xue)習故事(shi)中的(de)對話，促使幼(you)兒(er)對閱(yue)(yue)讀產(chan)生極大的(de)興(xing)趣(qu)(qu)。 嘗試運(yun)用(yong)多媒(mei)體：教(jiao)(jiao)師可(ke)以將幼(you)兒(er)閱(yue)(yue)讀故事(shi)制(zhi)(zhi)作(zuo)成課(ke)件，激(ji)發幼(you)兒(er)對閱(yue)(yue)讀的(de)興(xing)趣(qu)(qu)，提高(gao)他們學(xue)習的(de)積極性。在此外，還有六一(yi)的(de)“悅”讀節活動,通過(guo)參觀圖(tu)書(shu)(shu)展覽、觀摩大班(ban)哥(ge)哥(ge)、姐姐制(zhi)(zhi)作(zuo)圖(tu)書(shu)(shu)，與爸爸、媽(ma)媽(ma)一(yi)同閱(yue)(yue)讀圖(tu)書(shu)(shu)及觀看哥(ge)哥(ge)、姐姐的(de)童話劇表演、經典誦讀表演、閱(yue)(yue)讀游戲等一(yi)系(xi)列活動，不僅提高(gao)了(le)幼(you)兒(er)的(de)閱(yue)(yue)讀興(xing)趣(qu)(qu)也(ye)增強了(le)他們的(de)自信心，激(ji)發了(le)孩子(zi)們講述的(de)欲望(wang)。

　　讀書活動總結 篇15

　　有(you)一種說法是：你有(you)一個(ge)蘋果(guo)，我有(you)一個(ge)蘋果(guo)，交換吃(chi)了(le)，各(ge)自只吃(chi)了(le)一個(ge)蘋果(guo)。但如果(guo)你有(you)一本(ben)好(hao)書(shu)，我有(you)一本(ben)好(hao)書(shu)，交換讀(du)了(le)，各(ge)自都讀(du)了(le)兩本(ben)好(hao)書(shu)。正值我校讀(du)書(shu)節開展得火熱(re)之際，為了(le)更(geng)好(hao)地營造濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的讀(du)書(shu)氛圍，打(da)造讀(du)書(shu)人的形(xing)象，把讀(du)書(shu)節更(geng)進(jin)一步推向高潮。我校結合自身的實際情(qing)況，進(jin)行細致周密的策(ce)劃，于(yu)10月底舉辦了(le)大(da)型(xing)的“紅領(ling)巾書(shu)市(shi)”活動(dong)。

　　下午兩點整(zheng)，隨著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)陣(zhen)歡呼聲，z小學(xue)(xue)(xue)(xue)“紅領巾(jin)書(shu)市(shi)”隆重開張了(le)(le)。頭(tou)戴博士帽的(de)(de)(de)(de)兩只小老虎威然站(zhan)在大門兩側，它們(men)(men)在彬彬有禮(li)地歡迎客(ke)人們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓上懸(xuan)掛(gua)著(zhu)大紅條幅“創建書(shu)香(xiang)校(xiao)園，感悟快(kuai)樂(le)讀(du)書(shu)”，為“書(shu)市(shi)”增添(tian)了(le)(le)幾分(fen)濃濃的(de)(de)(de)(de)書(shu)香(xiang)。操場上鑼鼓喧天(tian)，彩旗(qi)飄揚更給“書(shu)市(shi)”披(pi)上了(le)(le)節(jie)日的(de)(de)(de)(de)盛裝(zhuang)。六(liu)塊(kuai)展板(ban)(ban)一(yi)(yi)字(zi)兒擺開，展現(xian)(xian)出百家爭鳴的(de)(de)(de)(de)景象。一(yi)(yi)塊(kuai)展板(ban)(ban)體(ti)現(xian)(xian)一(yi)(yi)個(ge)(ge)主(zhu)題，一(yi)(yi)個(ge)(ge)主(zhu)題代表一(yi)(yi)個(ge)(ge)班級的(de)(de)(de)(de)力(li)量，一(yi)(yi)股力(li)量托起(qi)了(le)(le)一(yi)(yi)片(pian)(pian)希望。六(liu)個(ge)(ge)年級六(liu)塊(kuai)展板(ban)(ban)，六(liu)塊(kuai)展板(ban)(ban)六(liu)片(pian)(pian)陽(yang)光(guang)，六(liu)片(pian)(pian)陽(yang)光(guang)表達了(le)(le)二千多名學(xue)(xue)(xue)(xue)生讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)熱望。別(bie)忙再向前(qian)走，出現(xian)(xian)在眼前(qian)是同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)精心制(zhi)作的(de)(de)(de)(de)書(shu)簽、封面(mian)、書(shu)本(ben)，琳(lin)瑯滿目(mu)的(de)(de)(de)(de)手工作品，讓你眼前(qian)一(yi)(yi)亮。一(yi)(yi)張張小小的(de)(de)(de)(de)借書(shu)卡承載著(zhu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)渴(ke)望，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)別(bie)致獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)封面(mian)展示了(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)過(guo)人的(de)(de)(de)(de)智慧，一(yi)(yi)本(ben)本(ben)精美(mei)的(de)(de)(de)(de)小書(shu)架起(qi)了(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)成功的(de)(de)(de)(de)橋梁。

　　書市上最(zui)強(qiang)眼的(de)(de)是一(yi)個(ge)個(ge)象模象樣的(de)(de)書屋(wu)。“心動書苑”、“文(wen)學(xue)齋屋(wu)” “書蟲閣”吸引了大批的(de)(de)仁人(ren)志士；“文(wen)學(xue)書社(she)”、“完美書屋(wu)”、“軒墨齋”的(de)(de)門前，車水(shui)(shui)馬龍、人(ren)山人(ren)海；“誠信高于(yu)價(jia)格(ge)”、“好書不(bu)貴(gui)，買(mai)一(yi)送一(yi)”更是讓人(ren)蜂(feng)擁而至、水(shui)(shui)泄不(bu)通。雖然書市開得是熱鬧非凡，但從現場看，仍是一(yi)片井然有(you)(you)序。每(mei)班學(xue)生分成(cheng)兩批，一(yi)批蹲點本班“守(shou)株待兔”變成(cheng)看守(shou)攤(tan)位的(de)(de)賣主(zhu)(zhu)；一(yi)批外出(chu)“主(zhu)(zhu)動出(chu)擊(ji)”成(cheng)了尋(xun)覓好書的(de)(de)買(mai)主(zhu)(zhu)。班主(zhu)(zhu)任全部到位，關注活動秩序和交換的(de)(de)有(you)(you)效性，隨(sui)時調整學(xue)生之間可(ke)能產生的(de)(de)交易(yi)糾紛。

　　大隊部配(pei)合政(zheng)教處調控整(zheng)個(ge)書(shu)(shu)市的(de)(de)(de)秩序，法(fa)制辦時(shi)刻警惕一(yi)(yi)切(qie)可能發生的(de)(de)(de)安全隱(yin)患。學生以自(zi)己的(de)(de)(de)書(shu)(shu)桌為柜(ju)臺，柜(ju)上各類(lei)書(shu)(shu)籍擺放整(zheng)齊并且明碼標價(jia)：一(yi)(yi)元(yuan)(yuan)區(qu)、三(san)元(yuan)(yuan)區(qu)、五元(yuan)(yuan)區(qu)，還有(you)(you)非賣(mai)品僅供傳閱。顧客可根據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況自(zi)由選(xuan)擇。“小(xiao)小(xiao)書(shu)(shu)屋，微(wei)笑待客”、“走過(guo)路過(guo)，千萬不要錯過(guo)”、“這里(li)有(you)(you)經(jing)典的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)，這里(li)有(you)(you)優質(zhi)的(de)(de)(de)服務”……五花(hua)八門的(de)(de)(de)宣傳廣告和招(zhao)攬(lan)顧客的(de)(de)(de)叫賣(mai)聲(sheng)，令人蠢蠢欲動(dong)。同學們(men)(men)在各班(ban)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)攤前(qian)流連、涌動(dong)，喇叭(ba)里(li)還不時(shi)公布各班(ban)的(de)(de)(de)交(jiao)易金額來推波助瀾。一(yi)(yi)時(shi)間，叫賣(mai)聲(sheng)、討價(jia)還價(jia)聲(sheng)此起彼(bi)伏；歡笑聲(sheng)、叫好聲(sheng)不絕于耳。如火如荼(tu)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)市迎來了全市二十一(yi)(yi)個(ge)縣市區(qu)的(de)(de)(de)領導蒞臨指導，新穎(ying)、獨(du)特(te)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)市令各位領導耳目一(yi)(yi)新，領導們(men)(men)為孩子們(men)(men)匠(jiang)心獨(du)運(yun)的(de)(de)(de)手工制作豎起了大拇(mu)指，被孩子們(men)(men)對書(shu)(shu)的(de)(de)(de)特(te)殊熱情(qing)(qing)所感染，情(qing)(qing)不自(zi)禁地發出了嘖(ze)嘖(ze)贊嘆，領導們(men)(men)當場就給予了高度(du)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)，充分(fen)肯(ken)定z小(xiao)學“紅(hong)領巾書(shu)(shu)市”舉(ju)辦的(de)(de)(de)成功，并提出“學z小(xiao)學，趕z讀書(shu)(shu)”的(de)(de)(de)響亮口號。

　　通過(guo)本次活動，不僅讓學生(sheng)和他人(ren)一(yi)起分享了(le)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)快樂，而且鍛煉(lian)和提高了(le)學生(sheng)自(zi)我管理能(neng)力(li)、組織能(neng)力(li)和交往能(neng)力(li)，初(chu)步培養了(le)孩子們(men)(men)的(de)(de)商(shang)品意識和經(jing)濟(ji)頭(tou)腦，在校園內創設出了(le)恬靜的(de)(de)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)環境、營(ying)造出了(le)濃(nong)厚的(de)(de)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍。更讓人(ren)欣(xin)慰(wei)的(de)(de)是(shi)(shi)，我們(men)(men)在與學生(sheng)交流書(shu)(shu)(shu)(shu)市感(gan)受時(shi)，有些學生(sheng)說他們(men)(men)從此(ci)也知道(dao)了(le)父母掙錢養家糊口是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)艱辛，同時(shi)我們(men)(men)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)市活動又塑造了(le)學生(sheng)一(yi)顆(ke)顆(ke)感(gan)恩(en)的(de)(de)心。總之，“紅領巾書(shu)(shu)(shu)(shu)市”以(yi)它(ta)獨(du)特(te)(te)的(de)(de)方式，掀(xian)起了(le)z小學讀書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)熱潮，以(yi)它(ta)獨(du)特(te)(te)的(de)(de)魅力(li)塑造z小學讀書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)靈(ling)魂。

　　讀書活動總結 篇16

　　隨著時代的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，在今日的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)背(bei)景下，社會對一中(zhong)教(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)期望越(yue)來越(yue)高，學校(xiao)(xiao)管理工(gong)作越(yue)來越(yue)細(xi)致，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作負(fu)擔(dan)與工(gong)作壓力(li)與日俱增。我(wo)們學校(xiao)(xiao)仍(reng)然(ran)注(zhu)重教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)工(gong)作，深知教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是學校(xiao)(xiao)最寶貴財(cai)富(fu)，而讓財(cai)富(fu)永不貶值的(de)(de)(de)方法就(jiu)是不斷督(du)促(cu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)提升自(zi)我(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想和教(jiao)(jiao)學能力(li)，成(cheng)(cheng)為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域大軍中(zhong)永不落隊(dui)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員，甚至(zhi)成(cheng)(cheng)為先行者。學校(xiao)(xiao)特別強調(diao)通過引導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱讀來提升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)素質(zhi)，所以，我(wo)們每年(nian)都設(she)計安排(pai)多項工(gong)作來達(da)成(cheng)(cheng)愿望。

　　現將我們所(suo)做的工(gong)作匯報如下：

　　1、學(xue)(xue)校每(mei)年(nian)都直接從xx書(shu)店為每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)統一訂購一些教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)類理論與實(shi)踐性書(shu)籍(ji)，作為學(xue)(xue)校對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓的(de)統一讀(du)(du)物，如近年(nian)我們為老(lao)(lao)師(shi)購置了圖書(shu)，要求老(lao)(lao)師(shi)在平時(shi)(shi)的(de)工(gong)作過程中(zhong)認真(zhen)研讀(du)(du)，并在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育本上進行重點摘抄點評，要求老(lao)(lao)師(shi)撰寫(xie)讀(du)(du)書(shu)心(xin)(xin)得或讀(du)(du)后感，并專門安排時(shi)(shi)間組織舉行讀(du)(du)書(shu)研討會來(lai)進行心(xin)(xin)得交流，近期我們就分別組織了班(ban)主(zhu)任(ren)交流研討《學(xue)(xue)生(sheng)第一》的(de)閱讀(du)(du)情況(kuang)以及各年(nian)級(ji)實(shi)驗(yan)班(ban)老(lao)(lao)師(shi)交流研討《北大才齋講(jiang)堂》的(de)閱讀(du)(du)情況(kuang)。定期選取優(you)秀發言與讀(du)(du)書(shu)心(xin)(xin)得發表在《xx一中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究》。

　　2、一中(zhong)老(lao)師(shi)平時(shi)集中(zhong)的閱讀時(shi)間較少，而(er)假期是(shi)難得的集中(zhong)學習(xi)與休息(xi)的時(shi)間，我(wo)們學校與xx市(shi)xx書店(dian)聯(lian)(lian)系合(he)作，每(mei)年假期與其聯(lian)(lian)合(he)舉辦xx一中(zhong)讀書節(jie)活動，教(jiao)育局團委領導、學校領導和(he)書城領導對活動十分重(zhong)視，幾乎(hu)每(mei)次(ci)都要出席隆重(zhong)的開幕式(shi)并講話。

　　學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織各學(xue)(xue)科組(zu)為學(xue)(xue)生推(tui)薦閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)篇目(mu)(mu)，教(jiao)學(xue)(xue)處制(zhi)(zhi)訂成(cheng)《xx一中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)推(tui)薦書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)》，教(jiao)學(xue)(xue)處結合《中(zhong)(zhong)國教(jiao)育報(bao)》每年的《教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)推(tui)薦書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)》以及我們學(xue)(xue)校(xiao)實際情況(kuang)，制(zhi)(zhi)訂《xx一中(zhong)(zhong)教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)推(tui)薦書(shu)(shu)(shu)目(mu)(mu)》，指導師(shi)生購買(mai)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。書(shu)(shu)(shu)城則為一中(zhong)(zhong)師(shi)生開(kai)辟(pi)推(tui)薦專(zhuan)柜(ju)并(bing)提供全場xx折購書(shu)(shu)(shu)優(you)惠。學(xue)(xue)校(xiao)為每位教(jiao)師(shi)發(fa)放(fang)面(mian)值(zhi)xx元(yuan)的購書(shu)(shu)(shu)卡，鼓(gu)勵老師(shi)利用集中(zhong)(zhong)時間進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)學(xue)(xue)習，假期教(jiao)學(xue)(xue)研討會中(zhong)(zhong)，再為參(can)會教(jiao)師(shi)發(fa)放(fang)同等面(mian)值(zhi)購書(shu)(shu)(shu)卡。假期中(zhong)(zhong)，組(zu)織老師(shi)在xx書(shu)(shu)(shu)城舉(ju)行兩(liang)次(ci)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)沙龍，共同探討讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)情況(kuang)與(yu)思考。

　　3、充分有(you)效(xiao)利用校刊，將《xx一中(zhong)教育研究》作為引導老(lao)師拓(tuo)展閱(yue)讀和反思閱(yue)讀的重要平臺(tai)，每期都選刊一篇文化(hua)教育類(lei)的專家(jia)文章，并將老(lao)師優(you)秀(xiu)的閱(yue)讀反思刊登在專題(ti)欄目(mu)中(zhong)。

　　4、組(zu)織(zhi)在職教(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極參加(jia)各級讀(du)書活動(dong)(dong)及(ji)讀(du)書評(ping)(ping)比(bi)活動(dong)(dong)，學校(xiao)為教(jiao)師(shi)(shi)承擔參賽(sai)參評(ping)(ping)費用，以表對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)讀(du)書發展的支持，對(dui)于獲獎(jiang)教(jiao)師(shi)(shi)還要進行一定獎(jiang)勵。

　　在長期(qi)營造的良(liang)好(hao)閱讀氛(fen)圍(wei)下(xia)，xx一中(zhong)教師普(pu)遍(bian)具有(you)閱讀意識，形成閱讀習慣，并涌現出以xx校長、xx副(fu)校長為(wei)(wei)代表的教育家培養(yang)對象，以xx、xx、xx等為(wei)(wei)代表的大批優秀閱讀先進(jin)個人。

　　讀書活動總結 篇17

　　根據——省圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)學會轉發國家圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)學會《關(guan)于開展——年“全民讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”活(huo)動(dong)的通(tong)知》要求，深入(ru)推進全民讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)和精神文明(ming)創(chuang)建活(huo)動(dong)，不斷提高全民讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)水平，提升我縣(xian)市民文化素質(zhi)，構建基層圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)現代公共文化服務體系(xi)，發揮示(shi)范引領作用，圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)舉辦了“全民讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”活(huo)動(dong)。

　　活動(dong)緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)“讀(du)(du)書的(de)力量：經典(dian)讀(du)(du)書——弘揚(yang)優秀傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)”的(de)主題，以建設(she)華夏文(wen)(wen)明(ming)傳承創新為契機，以“4。23世界讀(du)(du)書日”、“圖書館服務宣傳周(zhou)”等(deng)活動(dong)為依托，在全縣開展(zhan)全民讀(du)(du)書活動(dong)，努力倡導讀(du)(du)書學習風尚，提(ti)高城市(shi)的(de)文(wen)(wen)化(hua)內涵和文(wen)(wen)化(hua)品(pin)位，使(shi)廣大(da)居民群眾和未成年人的(de)政治覺悟、思(si)想道(dao)德水(shui)平(ping)和科(ke)學文(wen)(wen)化(hua)知識水(shui)平(ping)在讀(du)(du)書學習中得到進(jin)一步升華和提(ti)高，充(chong)分享受到讀(du)(du)書的(de)快樂(le)，充(chong)實文(wen)(wen)化(hua)生活。現將具體情(qing)況(kuang)總(zong)結如(ru)下：

　　一、安排部署

　　館領導及時(shi)召(zhao)集(ji)全館人(ren)員進行(xing)動(dong)員，對活動(dong)周密安排(pai)，制訂了詳細可行(xing)的(de)活動(dong)方案，下(xia)發(fa)各(ge)部(bu)門，落實責任，提高工作(zuo)效率。

　　二、廣泛宣傳，營造氛圍

　　在圖書館(guan)外懸掛宣(xuan)傳(chuan)(chuan)條幅，館(guan)內(nei)張貼宣(xuan)傳(chuan)(chuan)海報、印制宣(xuan)傳(chuan)(chuan)資料，組織(zhi)館(guan)員在機(ji)關(guan)單位、學校，社區等讀者密集(ji)地，發放宣(xuan)傳(chuan)(chuan)單、制作宣(xuan)傳(chuan)(chuan)牌發布(bu)活(huo)動內(nei)容、活(huo)動時間及(ji)主題內(nei)容，讓到館(guan)讀者人人知(zhi)曉(xiao)，并廣泛(fan)參與(yu)到全(quan)民讀書月活(huo)動中來。

　　同時，利(li)用新(xin)(xin)聞(wen)媒體大力宣傳(chuan)圖(tu)書館(guan)(guan)，及時向(xiang)媒體和上級部門通報活動情況，提供相關新(xin)(xin)聞(wen)線索與(yu)采訪(fang)素(su)材，做好宣傳(chuan)工(gong)作，讓廣(guang)大群眾更好地了解公(gong)共圖(tu)書館(guan)(guan)、享(xiang)受公(gong)共圖(tu)書館(guan)(guan)服務。

　　三、精心組織，內容豐富

　　1、“4。23世界讀(du)書日(ri)”宣(xuan)傳活動

　　縣(xian)圖書(shu)(shu)(shu)館為倡導全民(min)讀(du)書(shu)(shu)(shu)，營造讀(du)書(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍，突出推(tui)廣宣傳(chuan)“全國少年兒(er)童讀(du)書(shu)(shu)(shu)年”活(huo)動，經過精心策劃，舉辦(ban)了以“經典讀(du)書(shu)(shu)(shu)，弘揚優秀傳(chuan)統文(wen)化(hua)；點燃讀(du)書(shu)(shu)(shu)熱情(qing)，共建書(shu)(shu)(shu)香縣(xian)城”為主題的“4。23世界讀(du)書(shu)(shu)(shu)日(ri)”讀(du)者活(huo)動。

　　4月22日，在文(wen)化(hua)城(cheng)北門，懸掛橫幅(fu)、布置宣(xuan)(xuan)傳(chuan)展牌，在學校(xiao)、社區、街道發(fa)放宣(xuan)(xuan)傳(chuan)傳(chuan)單，在圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)內(nei)張貼(tie)推廣讀書(shu)(shu)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)海報，營造了活(huo)動氛圍(wei)，吸引讀者參(can)與活(huo)動，活(huo)動中邀(yao)請(qing)(qing)了新聞媒(mei)體(ti)作(zuo)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)報道。邀(yao)請(qing)(qing)新城(cheng)小學學生178人到(dao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)進行(xing)讀書(shu)(shu)體(ti)驗。被邀(yao)請(qing)(qing)者來到(dao)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)，在圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)館(guan)員(yuan)的(de)(de)指導下，讀書(shu)(shu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)館(guan)員(yuan)精心(xin)挑選的(de)(de)精品圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，體(ti)會讀書(shu)(shu)的(de)(de)快(kuai)樂(le)。活(huo)動期間，為到(dao)館(guan)的(de)(de)讀者每人贈送(song)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)一冊。

　　在館藏書目中精心挑(tiao)選出文學(xue)類、社科類、少兒類、歷(li)史(shi)文獻、地方文獻、優秀期刊120種，設(she)立精品圖(tu)書推薦專架，將書目制作(zuo)為宣傳單，為廣大讀(du)者做專題推薦。利用文化信息資源共(gong)享工程服務平臺(tai)，為讀(du)者提(ti)供信息閱覽，精品資源欣賞(shang)等活動。

　　為鼓勵讀者多讀書(shu)(shu)，讀好(hao)書(shu)(shu)，正式啟動(dong)第一屆“讀書(shu)(shu)杯”有(you)獎征文活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)主題為“影響我一生的(de)(de)一本書(shu)(shu)”。4月(yue)23日，作(zuo)(zuo)為主要成(cheng)員單位，參加(jia)了縣婦聯組織的(de)(de)“智慧人(ren)(ren)生·書(shu)(shu)香女(nv)人(ren)(ren)”婦女(nv)兒童讀書(shu)(shu)活(huo)動(dong)啟動(dong)儀式，館(guan)(guan)長杜立(li)萍(ping)在會(hui)議現場作(zuo)(zuo)了縣圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)簡(jian)介(jie)和圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)服務工作(zuo)(zuo)宣傳。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)館(guan)(guan)員向群眾發放圖(tu)書(shu)(shu)504冊(ce)。

　　在(zai)“智慧人生·書香女人”婦女兒童讀書活動啟動儀(yi)式上(shang)做(zuo)宣傳工作。

　　2、實施“讀書(shu)推(tui)廣人培育”計(ji)劃，夯實農村全(quan)民(min)讀書(shu)推(tui)廣基礎，召開了全(quan)縣農家書(shu)屋管理員業務知識(shi)培訓會。

　　農家書(shu)(shu)屋(wu)作為農村讀書(shu)(shu)推(tui)(tui)廣的(de)(de)(de)重要陣地，在(zai)全(quan)民讀書(shu)(shu)推(tui)(tui)廣中具(ju)有十分重要的(de)(de)(de)地位，為加(jia)強農家書(shu)(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)管理(li)，提高農家書(shu)(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)運行質量(liang)，使農家書(shu)(shu)屋(wu)發揮(hui)出應(ying)有的(de)(de)(de)效益，結合圖(tu)書(shu)(shu)館“讀書(shu)(shu)推(tui)(tui)廣人培(pei)(pei)育”的(de)(de)(de)活動計劃，于(yu)—年5月14日上午(wu)，在(zai)圖(tu)書(shu)(shu)館三樓多媒體室，召(zhao)開了(le)“基層農家書(shu)(shu)屋(wu)管理(li)員培(pei)(pei)訓會”。

　　全(quan)縣各(ge)鄉(xiang)鎮文(wen)化專干參加了(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會議(yi)。本次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)采取逐級培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)方式，首先由圖(tu)書(shu)(shu)館業務人員(yuan)(yuan)對各(ge)鄉(xiang)鎮文(wen)化專干進行了(le)關于農(nong)家書(shu)(shu)屋圖(tu)書(shu)(shu)管理的(de)業務培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，再由鄉(xiang)鎮文(wen)經專干對本鄉(xiang)鎮各(ge)村(cun)農(nong)家書(shu)(shu)屋管理員(yuan)(yuan)進行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。通過培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，提高(gao)了(le)農(nong)家書(shu)(shu)屋管理水平(ping)，保證了(le)農(nong)家書(shu)(shu)屋的(de)規范運(yun)行。

　　讀書活動總結 篇18

　　自從上周我(wo)校讀書月活(huo)動啟動以來，系(xi)列活(huo)動之(zhi)一“我(wo)是朗(lang)讀者”一直在(zai)(zai)各班(ban)(ban)火熱(re)進行著，每個班(ban)(ban)級(ji)選(xuan)定一篇(pian)班(ban)(ban)級(ji)共讀篇(pian)目，在(zai)(zai)小組(zu)內展(zhan)示朗(lang)讀或者在(zai)(zai)小組(zu)的(de)(de)qq群里發送錄音，每天評選(xuan)小組(zu)的(de)(de)朗(lang)讀之(zhi)星，學校不定時的(de)(de)抽(chou)查(cha)各班(ban)(ban)的(de)(de)朗(lang)讀開(kai)展(zhan)情況。

　　今天下午(wu)是學(xue)校的(de)(de)第一次驗收各班朗(lang)讀(du)(du)效(xiao)果(guo)，隨機抽(chou)取了(le)每(mei)個(ge)(ge)班級的(de)(de)一號，這(zhe)二十多名(ming)同學(xue)集(ji)中在學(xue)校會(hui)議(yi)室(shi)里(li)，首先(xian)欣賞了(le)準(zhun)備參加(jia)區里(li)朗(lang)讀(du)(du)復賽的(de)(de)四(si)個(ge)(ge)學(xue)生的(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)，這(zhe)四(si)個(ge)(ge)孩(hai)子落落大方的(de)(de)儀態，抑(yi)揚頓挫的(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)，以及(ji)恰到好(hao)處(chu)的(de)(de)表情和動作(zuo)的(de)(de)輔助，給前來參加(jia)展示的(de)(de)同學(xue)們樹立了(le)良好(hao)的(de)(de)榜(bang)樣和目標(biao)。

　　接下來是各班(ban)選(xuan)手(shou)的(de)展示，有了(le)(le)榜樣的(de)作用，他們也在盡量的(de)學(xue)(xue)習模仿(fang)，每一個選(xuan)手(shou)展讀完畢，指導(dao)老師(shi)都(dou)對(dui)他們從不同方(fang)面進行了(le)(le)評價，并(bing)指出優(you)點和不足之處。最后幾個參(can)加這(zhe)次活動的(de)老師(shi)一起交流討論(lun)，大家一致對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)朗讀的(de)給以肯定，并(bing)對(dui)我校下一步對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)朗讀指導(dao)工作進行了(le)(le)研討。

　　這二十(shi)多個同(tong)學的(de)(de)朗讀都特別(bie)流利，證(zheng)明了(le)我(wo)校各班的(de)(de)朗讀指導的(de)(de)開展已經落到了(le)實(shi)處。在這次展示中(zhong)也反映一個現象，就是大家在有感情(qing)的(de)(de)朗讀的(de)(de)時候(hou)，低(di)年(nian)級的(de)(de)孩(hai)子比高年(nian)級的(de)(de)孩(hai)子更(geng)好，更(geng)能(neng)放得開，他們敢于用(yong)肢體動作或(huo)者面部表情(qing)來表情(qing)達意，另外，他們善于模(mo)仿指導老師的(de)(de)語氣和語調和動作，而(er)中(zhong)高年(nian)級學生相比而(er)言則有些含蓄(xu)含羞，有顧忌不敢表現，所(suo)以低(di)年(nian)級的(de)(de)朗讀效果明顯高于中(zhong)高年(nian)級。

　　回想我(wo)們平時(shi)的(de)(de)語文課(ke)堂，總(zong)是引導學(xue)(xue)生通(tong)過反(fan)復(fu)地朗讀(du)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)作者的(de)(de)情感、領(ling)悟語言的(de)(de)內涵(han)。然而，要想使(shi)學(xue)(xue)生真正把書讀(du)好、讀(du)出(chu)語言的(de)(de)滋味(wei)、讀(du)出(chu)語言的(de)(de)神韻(yun)，就要引領(ling)學(xue)(xue)生入境如情，體(ti)(ti)驗(yan)(yan)課(ke)文描(miao)寫的(de)(de)意(yi)境，體(ti)(ti)味(wei)語言文字(zi)的(de)(de)節奏美、音韻(yun)美，豐富自(zi)己的(de)(de)語言儲備和(he)語感經驗(yan)(yan)。只要我(wo)們在日(ri)常的(de)(de)朗讀(du)教學(xue)(xue)中，認真總(zong)結、循序(xu)漸進，學(xue)(xue)生的(de)(de)朗讀(du)水平一定會有所提高。

　　讀書活動總結 篇19

　　國家教育總(zong)督學(xue)柳斌說過：“一(yi)個(ge)(ge)(ge)不重視(shi)(shi)閱讀的(de)(de)(de)學(xue)生，是一(yi)個(ge)(ge)(ge)沒有發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)生；一(yi)個(ge)(ge)(ge)不重視(shi)(shi)閱讀的(de)(de)(de)家庭，是一(yi)個(ge)(ge)(ge)平庸的(de)(de)(de)家庭；一(yi)個(ge)(ge)(ge)不重視(shi)(shi)閱讀的(de)(de)(de)學(xue)校，是一(yi)個(ge)(ge)(ge)乏(fa)味的(de)(de)(de)應試(shi)的(de)(de)(de)學(xue)校；一(yi)個(ge)(ge)(ge)不重視(shi)(shi)閱讀的(de)(de)(de)民(min)族，是一(yi)個(ge)(ge)(ge)沒有希望(wang)的(de)(de)(de)民(min)族。”為了(le)進一(yi)步(bu)推進我們學(xue)校營(ying)造書(shu)香(xiang)校園活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)開展(zhan)，鞏(gong)固營(ying)造書(shu)香(xiang)校園成果，本(ben)學(xue)期繼續開展(zhan)讀書(shu)活(huo)動(dong)，努力營(ying)書(shu)香(xiang)型校園，創建學(xue)習型學(xue)校。本(ben)學(xue)期我們在(zai)營(ying)造書(shu)香(xiang)校園活(huo)動(dong)中主要做了(le)如下(xia)幾(ji)方面的(de)(de)(de)工(gong)作：

　　一、開發閱讀課程資源，讓每一個角落都洋溢書香。

　　1、本學(xue)期，我校能(neng)充分發(fa)揮好(hao)圖(tu)書(shu)(shu)室、畫廊的(de)陣地(di)作(zuo)用，展(zhan)示學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)成(cheng)果，讓每一面墻壁都會說話，讓學(xue)生在潛(qian)移(yi)默化中想到讀(du)書(shu)(shu)，愛(ai)上讀(du)書(shu)(shu)，享受讀(du)書(shu)(shu)帶來的(de)快樂(le)。并(bing)在此基(ji)礎(chu)上，加強(qiang)了對師生讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)的(de)指導(dao)，加強(qiang)對閱(yue)讀(du)指導(dao)課的(de)指導(dao)，引導(dao)全體學(xue)生在耳濡目染中潛(qian)移(yi)默化，校園(yuan)里呈現出了“德馨綠滿園(yuan)，詩書(shu)(shu)香(xiang)滿樓”的(de)景象。

　　2、利(li)用紅領巾廣播這一(yi)天地，開辟“好書推薦”等(deng)欄目，表(biao)彰(zhang)了一(yi)批讀書積(ji)極分子和讀書積(ji)極的班級，推薦生(sheng)動有(you)趣又有(you)意義的經(jing)典讀物，分享讀書的經(jing)驗感(gan)受，濃郁校園讀書氛圍。

　　3、繼(ji)續建(jian)設好班級圖(tu)(tu)書(shu)角(jiao)(jiao)(jiao)和走廊圖(tu)(tu)書(shu)角(jiao)(jiao)(jiao)。本(ben)學期，各班能繼(ji)續向學生征集圖(tu)(tu)書(shu)，讓孩子們將(jiang)自己(ji)心愛(ai)的讀物帶到(dao)教室，資源共享。為(wei)了提高班級圖(tu)(tu)書(shu)角(jiao)(jiao)(jiao)和走廊圖(tu)(tu)書(shu)角(jiao)(jiao)(jiao)的使(shi)用效率(lv)，各班成(cheng)立一(yi)個圖(tu)(tu)書(shu)角(jiao)(jiao)(jiao)。

　　4、校閱(yue)覽(lan)室全面(mian)開放。采用集體借閱(yue)的(de)(de)(de)方(fang)式，一(yi)次性向圖書(shu)室借閱(yue)，班級中確立簡單、便捷的(de)(de)(de)圖書(shu)借還制度，由專人看(kan)管，確保(bao)圖書(shu)的(de)(de)(de)流通(tong)。年級組(zu)之間實施圖書(shu)漂流，輪換更新，使流通(tong)量得到最大(da)的(de)(de)(de)保(bao)障，使學(xue)生真正有書(shu)可(ke)讀。教(jiao)師(shi)對學(xue)生進行(xing)良好讀書(shu)習慣(guan)的(de)(de)(de)培養，合(he)(he)理指導(dao)學(xue)生閱(yue)讀，尤其是讓(rang)學(xue)生學(xue)會愛護書(shu)籍，選擇適合(he)(he)自己的(de)(de)(de)書(shu)籍。并發揮(hui)榜樣的(de)(de)(de)力量，事(shi)實證明：靜(jing)靜(jing)讀書(shu)的(de)(de)(de)老師(shi)最能激發學(xue)生的(de)(de)(de)讀書(shu)熱情。

　　二、打造絢麗的閱讀時空，促使學生的能力快速提高。

　　1、讀書(shu)方案制(zhi)訂。高年級的同學能根據本班(ban)的特點制(zhi)訂出切(qie)合實際的、便于操作的“讀書(shu)方案”。

　　2、指(zhi)導學(xue)生制定讀(du)(du)書計劃。有計劃地讀(du)(du)書，是(shi)閱(yue)讀(du)(du)活動中一個非常重要的問題。各(ge)班語文老(lao)師都能指(zhi)導好學(xue)生制定課外(wai)閱(yue)讀(du)(du)計劃。

　　3、學(xue)校本學(xue)期每(mei)天(tian)還安排(pai)中午(wu)12：00—12：30時間段(duan)為學(xue)生自由(you)讀書時間。保證了學(xue)生每(mei)天(tian)都(dou)有一(yi)定的自由(you)讀書時間。

　　4、納入課程計(ji)劃，強(qiang)化閱讀(du)(du)指導(dao)。每周(zhou)還(huan)開設一堂課外(wai)(wai)(wai)閱讀(du)(du)指導(dao)課，由(you)語文教師有(you)計(ji)劃、有(you)目(mu)的(de)地(di)進行課外(wai)(wai)(wai)閱讀(du)(du)指導(dao)，帶(dai)領學(xue)生潛心閱讀(du)(du)經典美文，領略中外(wai)(wai)(wai)名(ming)著，吟詠(yong)古今詩(shi)文，在大量的(de)閱讀(du)(du)實(shi)踐中培養學(xue)生良好的(de)閱讀(du)(du)習慣和興趣。

　　.三、組織豐富的讀書活動，讓學生感受讀書的樂趣。

　　1、本學期(qi)，學校以(yi)班級(ji)（中隊）為單位，開(kai)展(zhan)了“我愛誦(song)讀(du)(du)(du)”的(de)(de)評(ping)比展(zhan)示活動。各班都利用這次展(zhan)示的(de)(de)機會，認(ren)真組織開(kai)展(zhan)好班級(ji)經典(dian)誦(song)讀(du)(du)(du)比賽(sai)，切實提高學生經典(dian)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)興趣。

　　2、將閱(yue)讀活(huo)動滲透(tou)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)的(de)各(ge)個層(ceng)面(mian)，并結合習慣(guan)養(yang)成教(jiao)育(yu)進行(xing)閱(yue)讀，開(kai)發出具有學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色的(de)大單(dan)元主(zhu)題(ti)(ti)(ti)閱(yue)讀課程，如公民(min)道德主(zhu)題(ti)(ti)(ti)、生(sheng)命教(jiao)育(yu)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)、科學(xue)(xue)文(wen)化主(zhu)題(ti)(ti)(ti)、童話(hua)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)等，深化了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)性閱(yue)讀文(wen)化建設。

　　四、建立多元的評價體系，讓學生品嘗閱讀成功的喜悅。

　　1、在校園十大花評比之中(zhong)，“寫(xie)作優秀(xiu)花”表彰制度。每班在每月末根據孩子(zi)讀(du)書(shu)的量和質(zhi)評出一名“習作花”，并在下個月的第一次紅領(ling)巾廣(guang)播時給予全校性表揚，以此鼓(gu)勵學生好讀(du)書(shu)，讀(du)好書(shu)，多讀(du)書(shu)。

　　2、我校要求各班學(xue)生(sheng)利用晚自習(xi)的時間(jian)進行(xing)自主預習(xi)，語文(wen)老師進行(xing)指導，專用預習(xi)本，要求進行(xing)評比(bi)。評比(bi)的目的在于(yu)給學(xue)生(sheng)樹立榜樣，激勵他們學(xue)習(xi)先進，讓(rang)興(xing)趣這把鑰匙更好(hao)地開啟學(xue)生(sheng)的心扉，引導走(zou)進知識的大門。

　　“書(shu)籍是(shi)人類進(jin)步的(de)階(jie)梯”，“腹有詩書(shu)氣自華(hua)，最(zui)是(shi)書(shu)香能致遠。”提(ti)高每個(ge)公民的(de)民族素質(zhi)和文化底蘊，是(shi)現代社會的(de)呼(hu)喚，是(shi)祖國騰飛的(de)需要(yao)。 我(wo)們相信通(tong)過書(shu)香校園(yuan)的(de)活動的(de)開展，我(wo)們中心小學全體師生會更加(jia)愛都書(shu)，讀好書(shu)。

　　讀書活動總結 篇20

　　為深入推動(dong)學(xue)校(xiao)書香校(xiao)園建(jian)設(she)工作，激發學(xue)生課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)熱情，擴大學(xue)生閱(yue)讀(du)量，豐富(fu)學(xue)生知識，開闊學(xue)生視野(ye)，進一步提高學(xue)生語(yu)文素養，在“世界讀(du)書日(ri)”掀起(qi)校(xiao)園讀(du)書熱潮，4月23日(ri)下午(wu)，軒轅(yuan)小(xiao)學(xue)舉(ju)行(xing)了(le)班級課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)展示活(huo)動(dong)。

　　下午第一節課(ke)，各(ge)班按(an)照(zhao)學校(xiao)要求，讓孩子們(men)自由閱(yue)讀，暢游書海，品味(wei)書香。各(ge)班還舉行了優秀閱(yue)讀手抄報展(zhan)(zhan)評(ping)活動。根據班級情況還開(kai)展(zhan)(zhan)了課(ke)外閱(yue)讀主題展(zhan)(zhan)示活動，低段是(shi)講故事比(bi)賽；中段是(shi)誦讀比(bi)賽；高(gao)段是(shi)讀書演講比(bi)賽。活動高(gao)潮迭起，異彩紛呈。

　　下(xia)午第二(er)節課，學校教(jiao)導處(chu)對本(ben)學期以來各班(ban)開展的(de)課外閱讀計劃的(de)制訂和(he)落實情況進行階段性(xing)檢查。

　　一(yi)年級：1。2班(ban)的(de)開心故事(shi)會，學生“親(qin)子(zi)(zi)閱讀計劃(hua)”，“親(qin)子(zi)(zi)閱讀記錄卡(ka)”很有特(te)色；1。3班(ban)的(de)課外識字集錦，童(tong)謠集，繪畫(hua)集很有個性；1。4班(ban)的(de)小(xiao)小(xiao)手抄報，識字集也是碩果累(lei)累(lei)，尤(you)其是他(ta)們設計的(de)圖文(wen)并茂的(de)“親(qin)子(zi)(zi)閱讀計劃(hua)”特(te)別(bie)有創意。

　　二年(nian)級：2。1班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)記(ji)錄卡(ka)，小(xiao)小(xiao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)手抄(chao)報(bao)(bao)(bao)(bao)，觀察日記(ji)讓孩子(zi)(zi)們(men)在課外閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方面小(xiao)試牛(niu)刀(dao)；2。2班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書名(ming)言集(ji)錦(jin)(jin)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)手抄(chao)報(bao)(bao)(bao)(bao)，圖文日記(ji)也(ye)很(hen)是(shi)惹眼，尤其是(shi)“讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)是(shi)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)”這個閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)主題(ti)傳遞著老(lao)師(shi)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)諄諄教(jiao)導和殷殷希(xi)望；2。3班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)開心(xin)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，“我會寫、還會畫”名(ming)人名(ming)言集(ji)錦(jin)(jin)，主題(ti)手抄(chao)報(bao)(bao)(bao)(bao)，學(xue)生小(xiao)日記(ji)等(deng)展示看著也(ye)很(hen)過(guo)癮，特別是(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)“好詞佳(jia)句”閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)筆記(ji)如(ru)同一顆幼芽，讓人真實地感(gan)知到孩子(zi)(zi)們(men)在閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)路上一定(ding)會有(you)一個蓬勃發展的(de)(de)(de)(de)未(wei)來。老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)良(liang)苦用(yong)心(xin)讓人感(gan)動。2。4班(ban)(ban)：開心(xin)講(jiang)故(gu)事，親(qin)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)記(ji)錄卡(ka)，小(xiao)小(xiao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)手抄(chao)報(bao)(bao)(bao)(bao)也(ye)賺足了(le)觀眾的(de)(de)(de)(de)眼球。值得一提是(shi)：二年(nian)級孩子(zi)(zi)辦(ban)的(de)(de)(de)(de)手抄(chao)報(bao)(bao)(bao)(bao)還有(you)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)鼎力相助，每份手抄(chao)報(bao)(bao)(bao)(bao)都是(shi)孩子(zi)(zi)和家(jia)長合作辦(ban)成的(de)(de)(de)(de)，這才(cai)是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)“親(qin)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)手抄(chao)報(bao)(bao)(bao)(bao)”，這個點(dian)子(zi)(zi)好，招(zhao)數(shu)新！

　　三年級：四(si)個班級的步調相對一致，親子閱(yue)讀(du)(du)記錄卡，閱(yue)讀(du)(du)書(shu)簽，閱(yue)讀(du)(du)筆記，閱(yue)讀(du)(du)手抄報，課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)表(biao)，書(shu)法(fa)作品集錦，學生(sheng)作品集也(ye)(ye)同樣(yang)內(nei)容豐(feng)富，尤其是他們設計的課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)表(biao)，分(fen)為(wei)愛讀(du)(du)書(shu)、多讀(du)(du)書(shu)、會讀(du)(du)書(shu)三個梯度(du)，有(you)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)指標，有(you)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、組(zu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、師評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、家長評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)四(si)個項目(mu)，表(biao)冊學生(sheng)填寫的也(ye)(ye)很認真(zhen)，值得大(da)家借鑒學習。

　　四年(nian)級：四個(ge)班(ban)級的(de)(de)展示也是大(da)同(tong)小異，親子閱(yue)(yue)讀(du)計(ji)劃，親子閱(yue)(yue)讀(du)記錄(lu)卡，閱(yue)(yue)讀(du)手抄(chao)報，優秀閱(yue)(yue)讀(du)筆記展評，走(zou)進《愛的(de)(de)教(jiao)育》專題集是一個(ge)不(bu)錯的(de)(de)亮點，老師給孩(hai)子們推薦(jian)的(de)(de)書(shu)籍讓孩(hai)子們閱(yue)(yue)讀(du)進行的(de)(de)異常扎實，包含著(zhu)老師的(de)(de)辛(xin)勤(qin)指導(dao)，折射著(zhu)孩(hai)子閱(yue)(yue)讀(du)成(cheng)長的(de)(de)智慧光環。

　　五年(nian)級(ji)：親子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)計劃，優秀閱(yue)(yue)讀(du)(du)筆(bi)記(ji)(ji)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品集(ji)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)專題手(shou)抄報，其中“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)成(cheng)長(chang)(chang)冊”構成(cheng)了(le)他(ta)們內(nei)容豐富、形式多樣的(de)(de)(de)展示平(ping)臺，也是整(zheng)個級(ji)段各個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)一(yi)大看點和精(jing)彩亮點。5。1班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“夢里花香、童詩飛揚(yang)”手(shou)抄報讓人過目不(bu)忘；5。2班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“趣味語文”手(shou)抄報也讓人一(yi)睹(du)為快；5。3班(ban)(ban)的(de)(de)(de)“循環日記(ji)(ji)”記(ji)(ji)載著(zhu)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)人新(xin)(xin)(xin)事，透視(shi)著(zhu)老師的(de)(de)(de)教育思想；5。4班(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)成(cheng)長(chang)(chang)冊不(bu)僅遺傳了(le)傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)筆(bi)記(ji)(ji)的(de)(de)(de)基因，還在形式上(shang)增添了(le)圖文并(bing)茂(mao)創新(xin)(xin)(xin)因子(zi)，記(ji)(ji)錄著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)(du)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)足(zu)跡，內(nei)容包括(kuo)我的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)計劃，我的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)名(ming)言，好詞佳句采擷，圖書(shu)(shu)漂流(liu)花園，閱(yue)(yue)讀(du)(du)親子(zi)對(dui)對(dui)碰，我的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)感悟(wu)，家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)鼓勵等欄目。當然他(ta)們也有配套的(de)(de)(de)評(ping)價機制，他(ta)們這種工作上(shang)的(de)(de)(de)團結(jie)協作、勇于創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)值得(de)大家學(xue)(xue)習效仿。

　　六(liu)年級(ji)：親(qin)子閱(yue)(yue)讀(du)計劃(hua)，閱(yue)(yue)讀(du)手(shou)抄(chao)報，優(you)秀(xiu)閱(yue)(yue)讀(du)筆(bi)記(ji)展評(ping)(ping)，每(mei)個(ge)(ge)單元的(de)(de)專題手(shou)抄(chao)報，名字(zi)優(you)雅、充(chong)滿詩(shi)情畫(hua)意的(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)詩(shi)集讓(rang)人(ren)(ren)目(mu)不暇接，流連(lian)忘返。很值得(de)大家學習的(de)(de)是6。1班(ban)和6。2班(ban)的(de)(de)“我的(de)(de)讀(du)書計劃(hua)”制定的(de)(de)非常(chang)詳細，有指(zhi)導思想、閱(yue)(yue)讀(du)目(mu)標(biao)、讀(du)書口號(hao)、實施方法(fa)、進度(du)計劃(hua)、自我評(ping)(ping)價、家長評(ping)(ping)價等項目(mu)；6。3班(ban)的(de)(de)讀(du)方法(fa)推(tui)介、個(ge)(ge)性化書簽展示；6。4班(ban)的(de)(de)“好(hao)書推(tui)薦(jian)(jian)卡”讓(rang)人(ren)(ren)眼前(qian)一(yi)亮，內容包括書名、作(zuo)者、推(tui)薦(jian)(jian)指(zhi)數(shu)、推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)、推(tui)薦(jian)(jian)理(li)由(you)、故事梗概。六(liu)年級(ji)整個(ge)(ge)級(ji)段的(de)(de)手(shou)抄(chao)報，詩(shi)集，作(zuo)品集質量上乘、形神俱(ju)佳。學生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)人(ren)(ren)閱(yue)(yue)讀(du)筆(bi)記(ji)記(ji)錄總量高達一(yi)萬字(zi)以上。這些成果(guo)是老師指(zhi)導的(de)(de)結(jie)果(guo)，是學生(sheng)(sheng)學習智慧(hui)的(de)(de)結(jie)晶，彰顯著(zhu)整個(ge)(ge)級(ji)段老師們團(tuan)結(jie)協作(zuo)、計劃(hua)性強(qiang)、扎實有效、按部就班(ban)、追求卓越的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)。

　　課外活(huo)動時間，同級段的(de)(de)學生相互參(can)觀(guan)交(jiao)流，孩(hai)子們(men)漫步在(zai)(zai)書(shu)香四(si)溢(yi)的(de)(de)校園，流連(lian)在(zai)(zai)茫茫的(de)(de)書(shu)海中，欣賞(shang)著自己讀(du)書(shu)的(de)(de)成(cheng)果，書(shu)香書(shu)韻(yun)猶(you)如浪漫的(de)(de)詩行點綴在(zai)(zai)孩(hai)子們(men)茁壯成(cheng)長(chang)的(de)(de)路上。

　　通過讀(du)書(shu)節活動的(de)開展，初(chu)步培養了學(xue)生良好的(de)讀(du)書(shu)閱(yue)讀(du)習慣、提升了修養。促進了書(shu)香校(xiao)(xiao)園建設和校(xiao)(xiao)風、學(xue)風的(de)進一(yi)步轉變。通過開展課外閱(yue)讀(du)活動，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)文化氛圍更加(jia)濃厚。

　　一個(ge)(ge)人的(de)(de)閱讀(du)(du)史(shi)就(jiu)是他(ta)的(de)(de)精神發(fa)育(yu)史(shi)。如果一個(ge)(ge)孩子熱愛讀(du)(du)書(shu)(shu)，那么他(ta)會從書(shu)(shu)本中得到心靈的(de)(de)慰藉，尋找生活的(de)(de)榜樣，凈化自(zi)己的(de)(de)心靈。讀(du)(du)書(shu)(shu)學(xue)習(xi)活動是一項長期、有效、文明、健康(kang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)工程，需(xu)要(yao)每(mei)個(ge)(ge)師(shi)生繼續投(tou)入極大地熱情。今后，我們要(yao)在(zai)全校進一步深入開(kai)展讀(du)(du)書(shu)(shu)學(xue)習(xi)活動，營造濃厚的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)氛(fen)圍，培養良(liang)好(hao)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣，倡導讀(du)(du)書(shu)(shu)明理、讀(du)(du)書(shu)(shu)求知、讀(du)(du)書(shu)(shu)成(cheng)才的(de)(de)新風(feng)尚。與(yu)(yu)大師(shi)對話，與(yu)(yu)高尚為伍；與(yu)(yu)經典為友，與(yu)(yu)博覽(lan)同行；開(kai)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂(hun)。讓我們在(zai)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)過程中不(bu)斷(duan)完善自(zi)己的(de)(de)人格和(he)品德，在(zai)全校形成(cheng)人人讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)良(liang)好(hao)風(feng)氣，促進我校校風(feng)的(de)(de)進一步轉變，不(bu)斷(duan)提高我校的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量。

　　讀書活動總結 篇21

　　為了營(ying)造好的(de)(de)讀書(shu)(shu)氛圍，配合(he)好學校“書(shu)(shu)香滿校園(yuan)”的(de)(de)活(huo)動，讓更多的(de)(de)學生去多讀書(shu)(shu)、好讀書(shu)(shu)、讀好書(shu)(shu)，讓我們的(de)(de)教室洋(yang)溢書(shu)(shu)香。我們開展了一(yi)系(xi)列的(de)(de)讀書(shu)(shu)活(huo)動，從(cong)總體上來(lai)說取得(de)了一(yi)定的(de)(de)成效，每個孩(hai)子從(cong)不同程度上感受到了課外閱讀給(gei)他們帶來(lai)的(de)(de)快樂(le)，現(xian)將本階(jie)段活(huo)動做一(yi)簡單小結：

　　一、課外閱讀的時間得到了保證

　　1、每天中午到(dao)校就讀(du)書(shu)，開放班級讀(du)書(shu)角(jiao)，學生在課間可以隨時隨意地看書(shu)。

　　2、回家(jia)后學生自主閱讀(du)(du)30分鐘并(bing)做好讀(du)(du)書筆(bi)記。

　　二、營造了讀書氛圍

　　讓班上的墻壁、黑(hei)板(ban)、書(shu)櫥能夠(gou)說(shuo)話，飄著(zhu)濃郁(yu)的書(shu)香。

　　三、閱讀內容上得到了落實

　　充分發揮了班(ban)級圖書館(guan)的優勢。

　　每個學生把(ba)自己讀過(guo)的好書放在圖(tu)書角，也可以借(jie)閱(yue)其他同(tong)學帶來的好書，達(da)到交流閱(yue)讀，資源(yuan)共(gong)享。

　　四、讀書活動順利開展

　　1、每天早晨學生到校就誦讀經典詩(shi)詞。

　　2.班級(ji)開展了《窗邊(bian)的小豆(dou)豆(dou)》閱(yue)(yue)讀(du)指導與交流活(huo)動。師生(sheng)共讀(du)共寫。學(xue)生(sheng)認真完成了《窗邊(bian)的小豆(dou)豆(dou)》整本書閱(yue)(yue)讀(du)手抄報(bao)。

　　3.學(xue)生根據自(zi)己看書所得，每(mei)人寫了一篇(pian)讀(du)書隨(sui)筆，記錄下自(zi)己的讀(du)書感悟。

　　4.學生(sheng)寫(xie)《我(wo)的讀書故事》，講述自己和書的故事。

　　5.舉辦了一次美(mei)文誦讀比賽，學(xue)生積(ji)極準備，踴躍參與。

　　6、表(biao)演課本劇(ju)、情境劇(ju)。為激發學生課外(wai)閱讀(du)的興(xing)趣，我大膽放手(shou)讓學生自(zi)己搞活動，他們自(zi)己策劃、編導故事情節，發揮了自(zi)己的聰明才智(zhi)，也鍛(duan)煉了自(zi)己的組織能力(li)和實踐能力(li)。

　　7、根(gen)據讀書活動(dong)中學生的表現，評選出了(le)“書香少年”和“書香家庭(ting)”。

　　“自(zi)信來自(zi)鼓勵，習慣(guan)決(jue)定(ding)人生(sheng)(sheng)。”課堂小天地，人生(sheng)(sheng)大課堂。我以后(hou)還將計劃定(ding)期組(zu)織各種比賽，讓盡(jin)可能(neng)多的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡(jin)情得展示自(zi)己(ji)的(de)語文才能(neng)。比如適時評選一批(pi)朗(lang)讀(du)(du)(du)小能(neng)人、故(gu)事大王、古(gu)詩(shi)背誦狀元等，滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)榮(rong)譽感(gan)，激發其閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)積(ji)極(ji)性。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過大量的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，會(hui)(hui)逐(zhu)步(bu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)學(xue)(xue)(xue)，審美、想象、思維、表達等各方面能(neng)力(li)也會(hui)(hui)得到不(bu)同程度的(de)提高。變“要(yao)我讀(du)(du)(du)”為“我要(yao)讀(du)(du)(du)”，讓孩子們切實感(gan)受到閱(yue)讀(du)(du)(du)是人生(sheng)(sheng)中的(de)一大樂事。

　　讀書活動總結 篇22

　　古人曾(ceng)經說過(guo)：“讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)破萬卷(juan)，下筆如有神。”這(zhe)句話的(de)(de)(de)意思(si)是：要想寫好(hao)(hao)(hao)文(wen)章(zhang)(zhang)，就要多讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)。的(de)(de)(de)確(que)，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)，可以提高(gao)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)能力，養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習習慣，寫出好(hao)(hao)(hao)文(wen)章(zhang)(zhang)。不僅如此，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)，還可以拓寬(kuan)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)眼界，獲得豐富的(de)(de)(de)知識(shi)；引導我(wo)們(men)(men)(men)明理，做(zuo)個有修養(yang)的(de)(de)(de)人。為了幫助同學(xue)們(men)(men)(men)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)習慣，讓(rang)濃濃的(de)(de)(de)書(shu)香盈滿我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)校園，讓(rang)更多的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)好(hao)(hao)(hao)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)好(hao)(hao)(hao)書(shu)，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)整(zheng)本(ben)的(de)(de)(de)書(shu)，本(ben)學(xue)期(qi)，我(wo)校繼續開(kai)展(zhan)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)活動。

　　一、深入宣傳，營造良好氛圍。

　　根(gen)據教體局的部署、學校(xiao)(xiao)工作(zuo)計劃，開(kai)學初，我(wo)校(xiao)(xiao)就制定(ding)了讀書(shu)活(huo)動(dong)方案(an)，并在全校(xiao)(xiao)開(kai)展讀書(shu)活(huo)動(dong)動(dong)員工作(zuo)。利用電子屏幕打出宣傳口(kou)號，組(zu)織召(zhao)開(kai)主題班(ban)會，換寫黑板報(bao)，國旗下(xia)講話，精心布置教室的圖書(shu)角，多渠道、深層次宣傳讀書(shu)的重要意義。通過宣傳，營(ying)造校(xiao)(xiao)園文化氛圍(wei)，提高學生的思想認識，為深入落實讀書(shu)方案(an)的各(ge)項活(huo)動(dong)奠定(ding)基礎。

　　二、保證時間，養成讀書習慣。

　　學校規定(ding)，語(yu)文早讀課(ke)(ke)和每(mei)(mei)周(zhou)二(er)、三的(de)午到(dao)時(shi)間(jian)為學生(sheng)閱(yue)讀時(shi)間(jian)，每(mei)(mei)周(zhou)二(er)或周(zhou)四活動(dong)課(ke)(ke)時(shi)間(jian)也(ye)是閱(yue)讀時(shi)間(jian)，由(you)語(yu)文老師組(zu)織學生(sheng)進(jin)行閱(yue)讀。學校還(huan)要求學生(sheng)每(mei)(mei)天(tian)回家后(hou)至少保證20分鐘(zhong)的(de)閱(yue)讀時(shi)間(jian)。固定(ding)了(le)閱(yue)讀時(shi)間(jian)，長期堅持(chi)，利于養成(cheng)良好的(de)讀書習慣。

　　三、推薦圖書，保證閱讀質量。

　　現在的(de)(de)(de)獨生(sheng)(sheng)子女，對(dui)漫畫這樣的(de)(de)(de)另類書(shu)(shu)籍比較感興趣，如(ru)果老(lao)師不指導推(tui)薦學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)好書(shu)(shu)，那讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)效果肯定不理想。我校(xiao)向學(xue)生(sheng)(sheng)推(tui)薦的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)有以下(xia)幾類：一是(shi)教研室推(tui)薦背誦(song)的(de)(de)(de)古詩文(wen)。每(mei)學(xue)年(nian)25首(shou)，中高年(nian)級(ji)30首(shou)，還有《三(san)字經》、《弟子規(gui)》、《治家(jia)格言》各600字，我們(men)利用午讀(du)(du)(du)時間練(lian)習背誦(song)；二是(shi)青島教研室主編的(de)(de)(de)《小學(xue)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)外閱讀(du)(du)(du)》。利用閱讀(du)(du)(du)課(ke)的(de)(de)(de)時間由語(yu)(yu)文(wen)老(lao)師組(zu)織讀(du)(du)(du)；三(san)是(shi)學(xue)校(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)室的(de)(de)(de)藏(zang)書(shu)(shu)。學(xue)期初，班主任統一到圖(tu)書(shu)(shu)室借(jie)閱，每(mei)班選一名負責(ze)任的(de)(de)(de)同學(xue)擔任圖(tu)書(shu)(shu)管理員(yuan)，負責(ze)同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)借(jie)閱記錄，這一部分書(shu)(shu)一般利用閱讀(du)(du)(du)課(ke)或(huo)帶回家(jia)閱讀(du)(du)(du)；四是(shi)學(xue)完課(ke)文(wen)或(huo)一個主題單元，老(lao)師向學(xue)生(sheng)(sheng)推(tui)薦圖(tu)書(shu)(shu)閱讀(du)(du)(du)。如(ru)學(xue)了“古典(dian)名著”這一單元，向

　　學(xue)(xue)(xue)生推(tui)薦讀(du)(du)中國古典四大名(ming)著，可(ke)以(yi)讀(du)(du)與課文內容相(xiang)關的(de)(de)章節，也可(ke)以(yi)讀(du)(du)整(zheng)部書(shu)；學(xue)(xue)(xue)了《丑小鴨(ya)》以(yi)后(hou)，向學(xue)(xue)(xue)生推(tui)薦閱讀(du)(du)《格林童話》。還可(ke)以(yi)向學(xue)(xue)(xue)生推(tui)薦同(tong)一作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)不同(tong)的(de)(de)書(shu)，或者(zhe)(zhe)是同(tong)一主題的(de)(de)不同(tong)作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)書(shu)，這(zhe)樣達到學(xue)(xue)(xue)一篇讀(du)(du)一本，學(xue)(xue)(xue)一單元讀(du)(du)一系(xi)列(lie)，開(kai)闊了視野(ye)，保證了閱讀(du)(du)質量。

　　四、上好“三課”，指導讀書方法。

　　第一課(ke)(ke)(ke)堂閱(yue)讀(du)(du)指導(dao)課(ke)(ke)(ke)。學(xue)校(xiao)把閱(yue)讀(du)(du)指導(dao)課(ke)(ke)(ke)作(zuo)為校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程，納入課(ke)(ke)(ke)表，每周安排一節，由語文老師(shi)有(you)計劃、有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)地進行(xing)課(ke)(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)指導(dao)，帶領學(xue)生(sheng)潛心(xin)閱(yue)讀(du)(du)經典美(mei)文，并及時引導(dao)學(xue)生(sheng)寫下所(suo)思所(suo)想，寫好讀(du)(du)書(shu)筆記，指導(dao)讀(du)(du)書(shu)方法，在大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)實(shi)踐(jian)中(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)習(xi)慣(guan)。第二課(ke)(ke)(ke)堂讀(du)(du)書(shu)匯報課(ke)(ke)(ke)。通過(guo)小組討論(lun)、共同(tong)(tong)表演、朗讀(du)(du)評獎(jiang)等活動，讓學(xue)生(sheng)走進書(shu)中(zhong)，走進故事人物的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界，談自己的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受，加深對作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。第三(san)課(ke)(ke)(ke)堂親子(zi)共讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)。學(xue)期初利(li)用(yong)家校(xiao)聯系卡，家長會、家訪等活動，向家長宣講(jiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要意(yi)義，讓家長明白讀(du)(du)書(shu)能(neng)改變人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)，從而激發家長培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)閱(yue)讀(du)(du)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，同(tong)(tong)時號召家長參與親子(zi)共讀(du)(du)，使家庭、學(xue)校(xiao)形(xing)成(cheng)合力(li)，共同(tong)(tong)促進學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康發展(zhan)。

　　五、開展活動，保證讀書成果。

　　為了(le)促進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)有效閱(yue)讀(du)(du)，學(xue)校每年(nian)都會舉辦(ban)一(yi)系列的(de)(de)配套活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。如，講故事(shi)比(bi)賽、朗(lang)讀(du)(du)比(bi)賽、古詩文(wen)(wen)誦(song)讀(du)(du)比(bi)賽、讀(du)(du)書(shu)筆記評(ping)比(bi)等，另外(wai)，我(wo)(wo)(wo)們根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)量分級(ji)(ji)部(bu)評(ping)選“讀(du)(du)書(shu)愛(ai)好者”（一(yi)年(nian)級(ji)(ji)）、“讀(du)(du)書(shu)小明(ming)星”（二年(nian)級(ji)(ji)）、“讀(du)(du)書(shu)小學(xue)士”（三年(nian)級(ji)(ji)）、“讀(du)(du)書(shu)小碩士”（四年(nian)級(ji)(ji)）、“讀(du)(du)書(shu)小博士”（五年(nian)級(ji)(ji)）。這(zhe)是(shi)校內的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)們還(huan)(huan)認真組(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)參加上(shang)(shang)級(ji)(ji)部(bu)門的(de)(de)各項讀(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，本學(xue)期(qi)已(yi)經參加了(le)萊西(xi)市(shi)(shi)教體(ti)局組(zu)織的(de)(de)“我(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)(de)一(yi)本書(shu)”寒(han)假(jia)征(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，上(shang)(shang)交學(xue)生(sheng)(sheng)征(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)45篇，教師征(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)3篇；山東省當代(dai)小學(xue)生(sheng)(sheng)“快樂作文(wen)(wen)杯”讀(du)(du)書(shu)征(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，評(ping)選上(shang)(shang)交征(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)(wen)30篇；另外(wai)，我(wo)(wo)(wo)校還(huan)(huan)參加了(le)青島市(shi)(shi)“十(shi)二五”讀(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)先進(jin)(jin)集體(ti)和(he)先進(jin)(jin)個人的(de)(de)評(ping)選。這(zhe)些活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)較好地推進(jin)(jin)了(le)書(shu)香校園建設的(de)(de)縱深(shen)發展，切實豐(feng)厚了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想，提升(sheng)了(le)品位。

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