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小學書法社團活動總結

時間：2022-11-24 12:58:45 活動總結我要投稿

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小學書法社(she)團(tuan)活動總結

　　總(zong)結(jie)是把一(yi)定階段內的有關情況分析研究，做出有指(zhi)導性的經(jing)驗(yan)方(fang)法以(yi)及結(jie)論(lun)的書面材料，它能夠給(gei)人努力工作的動(dong)力，是時候寫(xie)一(yi)份總(zong)結(jie)了(le)。那么(me)總(zong)結(jie)要(yao)注意有什么(me)內容呢？以(yi)下是小編(bian)幫大家整理的小學書法社團活動(dong)總(zong)結(jie)，歡迎大家分享。

小學書法社團活動總結

小學書法社團活動總結1

　　一、指導思想

　　寫(xie)字教(jiao)育是(shi)實施(shi)教(jiao)育的一個(ge)方面，把漢(han)(han)字寫(xie)得(de)正確(que)(que)、工整、美(mei)觀，可以(yi)提高用(yong)漢(han)(han)字這一交際(ji)工具(ju)的準確(que)(que)行(xing)(xing)和效率。一手好字，具(ju)有很搞的審美(mei)價值，能使人聯想起美(mei)好的生(sheng)活，得(de)到(dao)各種(zhong)美(mei)的享(xiang)受。對于小學生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)寫(xie)字教(jiao)育，不僅僅是(shi)培養(yang)學生(sheng)寫(xie)得(de)一手好字，更是(shi)對學生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)道德素(su)質、意(yi)志(zhi)力(li)、只能素(su)質、審美(mei)情操(cao)的培養(yang)。

　　二、活動目標

　　1、形成正確(que)的寫字(zi)姿勢(shi)和(he)良好的寫字(zi)習慣。

　　（1）首先，要(yao)(yao)想寫好字(zi)就一定要(yao)(yao)養成正確的寫字(zi)姿(zi)勢。

　　坐著寫字的(de)時候(hou)，身子要(yao)(yao)正而直(zhi)，兩肩齊平。胸(xiong)部挺起，頭部要(yao)(yao)端(duan)正，身子微微向前，不要(yao)(yao)歪斜；兩臂要(yao)(yao)自然撐開，右(you)手(shou)執筆(bi)，左(zuo)手(shou)按(an)紙，雙(shuang)腳要(yao)(yao)自然放平，踏穩(wen)，不要(yao)(yao)交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的(de)寫字姿(zi)勢，不但跟寫好(hao)字有比(bi)切關系(xi)，而且對身體健康也很有好(hao)處(chu)，所以一(yi)定(ding)要格(ge)外重(zhong)視，并注意(yi)養成(cheng)良好(hao)的(de)習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構(gou)和一些常見(jian)的偏旁部首。

　　（1）漢字的基(ji)本筆(bi)畫，如要有如下一些(xie)：橫、豎、撇、捺、點(dian)、提(ti)、折、勾等。

　　（2）漢(han)字的筆(bi)順規則(ze)(ze)，可分(fen)為基本(ben)規則(ze)(ze)和(he)補充規則(ze)(ze)兩種：基本(ben)規則(ze)(ze)有(you)從左(zuo)到(dao)右(you)、從上到(dao)下、先(xian)橫后(hou)(hou)(hou)豎、先(xian)撇(pie)后(hou)(hou)(hou)捺、先(xian)外后(hou)(hou)(hou)里、先(xian)外后(hou)(hou)(hou)里再(zai)封口(kou)。補充規則(ze)(ze)有(you)先(xian)中間(jian)后(hou)(hou)(hou)兩邊，右(you)上或里邊的點先(xian)寫等。

　　（3）漢字(zi)(zi)(zi)的間架結構(gou)，有如下(xia)六種(zhong)：獨體字(zi)(zi)(zi)、左(zuo)右結構(gou)、上下(xia)結構(gou)、半包圍(wei)結構(gou)、全包圍(wei)結構(gou)、品字(zi)(zi)(zi)形結構(gou)。

　　（4）漢(han)字(zi)的偏(pian)旁(pang)部首(shou)

　　刂(dao) 彳(chi)口見斤(jin) 耂毛木(mu) 牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等 3、對小學生的寫字(zi)提出嚴格要求，那(nei)就是六個字(zi)：“規范、端正、整潔”。

　　三、活動措施

　　1、教給(gei)學生正確的寫(xie)字(zi)姿勢(shi)（包括(kuo)執筆姿勢(shi)、坐姿、運(yun)筆技巧），使學生形成良(liang)好的寫(xie)字(zi)習慣。

　　2、教師要不(bu)折不(bu)扣上好(hao)寫字課，要認真作(zuo)寫字方(fang)面的指導。教師的講解不(bu)超過10分鐘，學(xue)生練(lian)習不(bu)少(shao)于25分鐘。

　　3、關注學(xue)生的作業習慣、書寫習慣，各(ge)科教師取得配合，共同(tong)督促學(xue)生的寫字姿勢。培養學(xue)生“提(ti)筆(bi)即是(shi)寫字時”的意識。 4. 發動同(tong)學(xue)互相(xiang)督促，互相(xiang)檢查寫字姿勢。

　　5、教(jiao)師做(zuo)好(hao)表率，自己要(yao)有正確的(de)寫字姿勢和良好(hao)的(de)書寫習慣，教(jiao)師的(de)板書要(yao)給學生(sheng)一種規范，漂亮的(de)印象。

　　6、開展“遠離(li)橡(xiang)皮(pi)”的活(huo)動，培養學(xue)生養成(cheng)認真(zhen)觀察再提(ti)筆寫字(zi)，提(ti)筆即是練字(zi)的習慣。

　　7、展開競賽。以班為單位舉(ju)行競賽，強(qiang)化學生正確(que)的寫字(zi)姿勢概(gai)念(nian)。也可以抽簽的形式舉(ju)行寫字(zi)比賽。

　　8、班內(nei)開辟書(shu)法展覽角(jiao)，定期展覽學生(sheng)書(shu)法作品，三、進度(du)安排(pai)

　　第一課

　　教學要求：

　　1、使學(xue)(xue)生掌握單人(ren)旁、雙(shuang)人(ren)旁、豎(shu)心旁及6個單子的書(shu)寫要領。 2、培養學(xue)(xue)生良好的書(shu)寫習(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。 3、在書(shu)寫訓練中進行愛學(xue)(xue)習(xi)的教育。教學(xue)(xue)用具：

　　實物(wu)投影、鉛筆、米字格(ge) 教(jiao)學時(shi)數： 1課時(shi) 教(jiao)學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、指名上臺書寫(xie)：點黑怎想(xiang) 盆(pen) 孟

　　2、今(jin)天，我(wo)們練習寫好(hao)左偏(pian)旁的合體字。（出示課(ke)題）

　　二、教學單人旁

　　1、指(zhi)名讀單人旁(pang)書(shu)寫(xie)分析。 2、指(zhi)名上臺書(shu)寫(xie)，并(bing)講解要(yao)領。

　　3、生關(guan)上書，在草稿本上練習，然后(hou)再和字帖進行對比，找(zhao)出問題所(suo)在。

　　4、生完成(cheng)練習。

　　5、生默讀“你”和“保”的書(shu)寫分(fen)析，邊讀邊用手比劃，要(yao)求要(yao)把(ba)字“印”在腦中。

　　6、指名上臺書(shu)寫(xie)，其他學生在草稿本完成書(shu)寫(xie)。

　　7、對比找(zhao)問(wen)題(ti)，然后在書(shu)上完(wan)成(cheng)練習(xi)。

　　8、總結學法(fa)：先讀帖，后練(lian)習，再對(dui)比(bi)，最后鞏固。

　　三、自學其他偏旁的書寫

　　1、生按剛才(cai)的方法自學(xue)其余(yu)字的書(shu)寫。

　　2、生練習時，師(shi)放(fang)音樂，巡(xun)視輔導(dao)。

　　3、生進行行款練(lian)習(xi)時，老師提(ti)醒學生注意還要把練(lian)習(xi)內(nei)容搞清楚是(shi)什么意思，不要寫完(wan)一(yi)個字(zi)再(zai)去看下一(yi) 字(zi)怎么寫，要一(yi)氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優秀作(zuo)品進行展示，師指出(chu)作(zuo)品中的優缺點。

　　五、教學總結

　　第二課左(zuo)偏旁（二）

　　教學要求：

　　1、使學生掌握兩(liang)點(dian)水(shui)、三點(dian)水(shui)、火字(zi)旁及(ji)6個單字(zi)的書寫要領。

　　2、培(pei)養(yang)學(xue)生良(liang)好的(de)書寫習(xi)慣和學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　3、在書(shu)寫訓練中進行愛學習的(de)教育。

　　教學準備：

　　實物投影、鉛筆(bi)、米字格教學時(shi)數：1課時(shi)

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、指名上(shang)臺(tai)書寫：你保很(hen) 行快怕

　　2、今(jin)天(tian)，我們(men)接著學(xue)習(xi)第(di)十課。（板(ban)書課題）

　　二、教學兩點水

　　1、指名讀兩點水(shui)書寫分析。

　　2、指名上臺書(shu)寫，并(bing)講解要(yao)領。

　　3、生關上書，在(zai)草稿(gao)本上練習，然后再和字帖進行(xing)對比(bi)，找出問題所在(zai)。

　　4、生完成練習

　　5、生默讀“冰”和“冷(leng)”的書寫(xie)分析，邊(bian)讀邊(bian)用(yong)手比劃，要求要把(ba)字“印”在腦(nao)中。

　　6、指名上臺(tai)書寫(xie)(xie)，其(qi)他學生在草稿本(ben)完成書寫(xie)(xie)。

　　7、對(dui)比(bi)找問題(ti)，然后在書上完成練習。

　　8、總結學法：先讀帖(tie)，后練習，再對比，最(zui)后鞏(gong)固。

　　三、自學其他偏旁的書寫

　　1、生(sheng)按(an)剛才的(de)方法(fa)自(zi)學(xue)其(qi)余字(zi)的(de)書寫。

　　2、生練習時，師放音(yin)樂，巡視(shi)輔導。

小學書法社團活動總結2

　　一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)是(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)，是(shi)有趣的(de)(de)(de)(de)，又是(shi)一個(ge)充(chong)滿探索(suo)與努(nu)力的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。小社員們在(zai)不斷(duan)努(nu)力著，朝(chao)著自(zi)己(ji)心目中的(de)(de)(de)(de)榜樣追趕著。在(zai)這四個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，社團小組的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)初步了(le)(le)解了(le)(le)一些書法(fa)知識，基(ji)本(ben)掌握了(le)(le)漢字八大基(ji)本(ben)筆畫的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)規則，5個(ge)常用(yong)偏旁的(de)(de)(de)(de)寫(xie)法(fa)，并(bing)鍛煉(lian)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)技能，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)提高了(le)(le)他們學(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。雖(sui)然(ran)每個(ge)星期(qi)只有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)1節(jie)課，但來參(can)加(jia)社團活動(dong)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都能很好地利用(yong)這段(duan)時間，培養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，充(chong)實自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)課余生(sheng)活，逐步養(yang)成(cheng)專(zhuan)心聽講、認真練習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度。

　　由于(yu)硬筆(bi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)社團是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)由報名的(de)(de)(de)(de)(de)，所以小組(zu)中同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)差別很(hen)大，既有(you)曾(ceng)經學(xue)(xue)(xue)(xue)習過的(de)(de)(de)(de)(de)，也有(you)從(cong)未接(jie)觸過的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)給平(ping)時(shi)(shi)活動的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展帶來(lai)了(le)不小的(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)。面(mian)對這(zhe)個(ge)實際情況(kuang)，我只(zhi)能(neng)從(cong)漢(han)字(zi)基礎筆(bi)畫(hua)寫(xie)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始輔(fu)導(dao)，嚴格要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)進行及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)，適(shi)時(shi)(shi)示(shi)范。輔(fu)導(dao)過程中，我還(huan)經常讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分析字(zi)形(xing)結構，仔細觀察，在練習中也同樣要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)先對自(zi)己(ji)所寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)進行筆(bi)畫(hua)、字(zi)形(xing)結構以及(ji)排(pai)列位置等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)分析。如：無論在任何字(zi)里(li)，橫的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)法(fa)都是(shi)(shi)略往右上(shang)傾斜的(de)(de)(de)(de)(de)，一個(ge)字(zi)里(li)同時(shi)(shi)出現兩個(ge)及(ji)以上(shang)橫時(shi)(shi)，要(yao)(yao)注(zhu)意它們的(de)(de)(de)(de)(de)長短(duan)，并注(zhu)意橫與橫之間的(de)(de)(de)(de)(de)間距要(yao)(yao)均衡；豎在一個(ge)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)中間時(shi)(shi)就像一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)脊柱(zhu)，一定(ding)要(yao)(yao)寫(xie)直等等。如此反復，為的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)漢(han)字(zi)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)方法(fa)，提(ti)升書(shu)(shu)(shu)寫(xie)能(neng)力，從(cong)而形(xing)成良好的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)習慣。

　　學習書法(fa)，貴在持之以恒，單憑每周1節課的時間(jian)是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力(li)有所提高，就需要更多的時間(jian)進行(xing)練習。而(er)且學習

　　書法(fa)，進步(bu)比較(jiao)慢(man)，見效也不(bu)明顯，所以不(bu)能有急功近利的想(xiang)法(fa)。一學期中通過師生的共同(tong)努力，社(she)團小組同(tong)學在寫字姿勢(shi)和習慣方面有了很大進步(bu)，寫字的基本功也扎(zha)實了許多(duo)。

　　一(yi)個學期在班(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師的大(da)力支持下，社員們(men)能積極(ji)參加活動(dong)，幾乎沒(mei)有遲到、早退或曠課(ke)現象(xiang)，這一(yi)點(dian)是很難得(de)的。

　　當然，在(zai)輔導過程中(zhong)，也存在(zai)著(zhu)一些不足：部分學(xue)生的寫字(zi)態度(du)還需端正(zheng)。一些同(tong)學(xue)是抱著(zhu)好玩的態度(du)才報(bao)名的，好玩的心思比(bi)較重(zhong)，需要再改進！

　　總結經驗，汲取(qu)教訓(xun)，相(xiang)信今后(hou)的(de)二年級硬(ying)筆書(shu)法社團必定會越辦越好(hao)！

小學書法社團活動總結3

　　本學(xue)(xue)期硬(ying)筆興趣小(xiao)組活動立足培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)基本書寫能力和(he)(he)進行(xing)良好的(de)書寫習(xi)慣(guan)教育(yu)，通過一(yi)學(xue)(xue)期的(de)努力，學(xue)(xue)生在獨立書寫能力和(he)(he)書寫習(xi)慣(guan)方(fang)面都得(de)到了一(yi)定的(de)提高。

　　現對(dui)本學期(qi)的活動作一小(xiao)結。

　　一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的.間架結構的認識

　　本(ben)學(xue)期(qi)的(de)組員是新成員。他們(men)其中有(you)較好的(de)書(shu)法基礎(chu)，在(zai)基本(ben)筆(bi)畫方面的(de)學(xue)習(xi)已經比較成熟，所以本(ben)學(xue)期(qi)在(zai)基本(ben)筆(bi)畫的(de)基礎(chu)上(shang)，著重發展(zhan)學(xue)生(sheng)對(dui)字的(de)間架結構(gou)的(de)學(xue)習(xi)。同樣(yang)采用以前的(de)辦法，每次上(shang)課，我都會選一些具有(you)代表性結構(gou)的(de)字，印一張練習(xi)紙。

　　在上課都時(shi)候，盡(jin)量(liang)讓學(xue)生(sheng)來(lai)分(fen)析每一(yi)個字的結構特點(dian)(dian)和書寫(xie)(xie)注意(yi)點(dian)(dian)，我再作適當(dang)的補充，讓學(xue)生(sheng)能(neng)獨立地發現字的書寫(xie)(xie)規律，有(you)助于學(xue)生(sheng)對同類(lei)字的書寫(xie)(xie)。在書寫(xie)(xie)時(shi)講究方法，要求(qiu)學(xue)生(sheng)多對自己書寫(xie)(xie)的字和例(li)字進(jin)行比較，找出(chu)不足和優點(dian)(dian)，改進(jin)缺點(dian)(dian)。

　　二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

　　今天的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是為了明天的(de)獨(du)立學(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)時應學(xue)(xue)(xue)會怎(zen)樣(yang)去分析一(yi)個字(zi)，怎(zen)樣(yang)去安排一(yi)個字(zi)。在今后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上必(bi)須獨(du)立學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而字(zi)帖(tie)就成了今后(hou)書法學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)好老師。所(suo)以，現階段(duan)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生臨帖(tie)能力的(de)培養至關重要。本學(xue)(xue)(xue)期，培養學(xue)(xue)(xue)生臨貼能力為主。

　　每過一兩周，我就要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)臨(lin)寫鋼(gang)筆(bi)字(zi)(zi)帖里的(de)字(zi)(zi)1—2張，在完成(cheng)作(zuo)業后，進(jin)行點(dian)評，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)說出你的(de)字(zi)(zi)和(he)(he)字(zi)(zi)帖里的(de)字(zi)(zi)比較(jiao)相近的(de)地方，并提出哪些地方臨(lin)得(de)不好，然后教(jiao)師進(jin)行點(dian)評和(he)(he)補充教(jiao)學(xue)。使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)明白臨(lin)帖的(de)方法和(he)(he)技巧，在以后的(de)獨立(li)學(xue)習中能(neng)得(de)心應手(shou)。

　　三、重視實踐應用

　　為了提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)應用能力(li)，本學(xue)(xue)期組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)了書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)(pin)書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)小(xiao)競賽。在教學(xue)(xue)中(zhong)，教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)硬(ying)筆(bi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)(pin)的(de)方(fang)法(fa)(fa)、方(fang)式，以(yi)及(ji)書(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)的(de)技巧，平時多練(lian)習(xi)，并(bing)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)談(tan)(tan)談(tan)(tan)如何(he)寫(xie)好(hao)一幅硬(ying)筆(bi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)(pin)。經過幾次實踐練(lian)習(xi)，然(ran)后組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)一次書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)(pin)寫(xie)作(zuo)考(kao)核(he)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)書(shu)(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)運用能力(li)。

　　由于時間的(de)原(yuan)因，本學(xue)期(qi)只進(jin)行了四個月的(de)教(jiao)學(xue)，所以很多學(xue)習內容都還沒(mei)完(wan)成，在下(xia)學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)中，我們(men)繼續加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)對(dui)字結(jie)構的(de)分析和運用，進(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)對(dui)臨(lin)帖的(de)練習。

小學書法社團活動總結4

　　練習書法對(dui)學生(sheng)來說是(shi)一(yi)件比(bi)較乏味的(de)(de)事(shi)。我覺得首要的(de)(de)是(shi)應該正確認識少兒的(de)(de)年齡特征(zheng)，從較低層(ceng)次對(dui)學生(sheng)進(jin)行初步(bu)的(de)(de)愛國主義教育，初步(bu)培養他們一(yi)些智(zhi)力與(yu)非(fei)智(zhi)力因素(su)。要求(qiu)學生(sheng)臨(lin)帖寫字時要排除(chu)雜念做到平心靜(jing)氣(qi)、專心致志。

　　通(tong)過(guo)(guo)講述書法淵源(yuan)和(he)字體演變，讓學生(sheng)了解我國(guo)的(de)(de)(de)書法藝(yi)術(shu)是(shi)在長期(qi)的(de)(de)(de)歷(li)史過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)發展(zhan)起來(lai)的(de)(de)(de)。書法中(zhong)(zhong)凝聚著中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)哲學思想，美學追求，人(ren)文(wen)精神，聰明(ming)才智，思想感情(qing)，成為(wei)一(yi)個(ge)反映生(sheng)命的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)，成為(wei)整個(ge)中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)象征。書法不(bu)僅是(shi)我國(guo)民(min)族(zu)(zu)(zu)文(wen)化遺(yi)產(chan)中(zhong)(zhong)一(yi)顆(ke)璀璨的(de)(de)(de)明(ming)珠，而且(qie)還是(shi)“世界(jie)公認的(de)(de)(de)最高藝(yi)術(shu)”。通(tong)過(guo)(guo)學習書法，使學生(sheng)能(neng)很好地了解中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)歷(li)史及(ji)燦爛的(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)(zu)文(wen)化，增(zeng)強民(min)族(zu)(zu)(zu)自(zi)尊心(xin)和(he)自(zi)信心(xin)，更加熱(re)愛我們偉大的(de)(de)(de)祖國(guo)。因此，在平時的(de)(de)(de)練習作(zuo)業中(zhong)(zhong)，我引導學生(sheng)選擇格調高雅(ya)、健康向上的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。

　　在書法(fa)(fa)教學(xue)中(zhong)我(wo)教給(gei)學(xue)生正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)執筆運筆姿(zi)(zi)(zi)勢，執筆輕重的(de)(de)(de)(de)調控，書寫坐姿(zi)(zi)(zi)、站(zhan)姿(zi)(zi)(zi)等(deng)要領(ling)；其次是教給(gei)正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)讀帖(tie)方(fang)法(fa)(fa)和臨帖(tie)方(fang)法(fa)(fa)，漢(han)字(zi)(zi)(zi)書寫，落筆的(de)(de)(de)(de)輕重，結構的(de)(de)(de)(de)疏密，運行的(de)(de)(de)(de)緩急，氣勢的(de)(de)(de)(de)強弱，均有章(zhang)法(fa)(fa)可循，訓練(lian)小學(xue)生遵守漢(han)字(zi)(zi)(zi)書寫規(gui)(gui)律，便(bian)是“有紀律”。書寫內(nei)容為課內(nei)外文(wen)章(zhang)、詩(shi)詞、對聯或名言、警句之(zhi)類(lei)，一詞一語、一章(zhang)一節，流(liu)瀉筆端，銘刻心版，便(bian)是“有文(wen)化”。要求學(xue)生書寫時(shi)學(xue)誰像(xiang)誰，越像(xiang)越好，這也(ye)是培(pei)養學(xue)生虛(xu)心、誠懇、一絲不茍的(de)(de)(de)(de)品德(de)。看結體(ti)悟其組合規(gui)(gui)律，臨帖(tie)時(shi)“字(zi)(zi)(zi)數宜少、遍數宜多(duo)”等(deng)；再次是要求學(xue)生注(zhu)意寫字(zi)(zi)(zi)衛生。如桌凳、光線、寫字(zi)(zi)(zi)姿(zi)(zi)(zi)勢等(deng)，通過嚴格的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)訓練(lian)，使(shi)學(xue)生不但可以養成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)寫字(zi)(zi)(zi)習(xi)慣，還可以培(pei)養雅(ya)度氣質。

　　在今后(hou)的工作中(zhong)，還要給學生闡(chan)明學書法(fa)道理、增強學習勇氣。使學生明白，書法(fa)不是高不可攀的。給創造學書氣氛(fen)、形成專注心境。

小學書法社團活動總結5

　　本著發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)個人(ren)興(xing)趣愛好、培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)個人(ren)技藝、提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)個人(ren)能力(li)的(de)(de)宗旨，我認真(zhen)組(zu)織(zhi)好每周一(yi)次的(de)(de)硬書(shu)書(shu)法社團(tuan)教學(xue)：

　　首先，我從學(xue)生(sheng)的(de)執(zhi)筆方法與寫字的(de)姿(zi)勢著(zhu)手(shou)，糾(jiu)正一些學(xue)生(sheng)已養成的(de)錯誤執(zhi)筆習(xi)慣。我通過(guo)激勵、提醒等方法，讓每一位(wei)學(xue)生(sheng)過(guo)好(hao)執(zhi)筆、坐(zuo)姿(zi)關。

　　其次(ci)，加深學(xue)生對漢字(zi)的基本筆(bi)畫(hua)的認識，形成并(bing)鞏固(gu)書寫(xie)技能(neng)，把(ba)字(zi)寫(xie)得(de)正(zheng)確，端正(zheng)整潔(jie)。練(lian)字(zi)前，先講解筆(bi)畫(hua)的書寫(xie)方法(fa)，讓學(xue)生通(tong)過(guo)練(lian)習掌握寫(xie)好(hao)筆(bi)畫(hua)。在練(lian)習過(guo)程中，我采用跟學(xue)生一起(qi)練(lian)習的方式，給學(xue)生樹立榜(bang)樣，提(ti)供(gong)學(xue)習目標，然(ran)后對難寫(xie)易錯的筆(bi)順作重點提(ti)示，最(zui)后學(xue)生才(cai)胸有成竹地書寫(xie)。在書寫(xie)過(guo)程中，我通(tong)常會巡(xun)視指導，并(bing)通(tong)過(guo)學(xue)生自(zi)評，小組互評，全體交流，展(zhan)示好(hao)作品(pin)等(deng)方法(fa)，并(bing)對寫(xie)得(de)好(hao)的同學(xue)給予獎勵表揚(yang)，激起(qi)學(xue)生書寫(xie)的興趣。

　　通過一學(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習(xi)書法積極性提(ti)高了(le)，樂學(xue)(xue)，想學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)的(de)效果也自然很好。他(ta)們(men)在課(ke)上(shang)，無論從(cong)基本的(de)坐姿，還(huan)是基本筆(bi)畫(hua)(hua)都能夠做到穩中(zhong)有進步。從(cong)整(zheng)體看(kan)，在整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，書法寫的(de)最(zui)好的(de)有這(zhe)樣幾名同學(xue)(xue)，xx、xx、xx等(deng)同學(xue)(xue)，他(ta)們(men)的(de)字(zi)從(cong)基本筆(bi)畫(hua)(hua)到間架結(jie)構都比較好；在整(zheng)個(ge)

小學書法社團活動總結6

　　我校書法(fa)社團組建(jian)，正是基于書法(fa)教育可以培養學生欣(xin)賞美(mei)、追(zhui)求美(mei)、創造美(mei)的品(pin)格。指導學生＂規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)寫(xie)字，堂堂正正做人＂，在書法(fa)教育中受益。

　　每周的(de)書(shu)(shu)(shu)法社(she)團(tuan)活動，社(she)團(tuan)老師把＂抓雙(shuang)姿，養習(xi)慣，寫(xie)(xie)好(hao)字，促發(fa)展＂作為(wei)一(yi)(yi)(yi)項工(gong)程來(lai)抓，要求(qiu)學生在(zai)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)前，平心靜氣；書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)時，意到(dao)筆隨(sui)。通過一(yi)(yi)(yi)點、一(yi)(yi)(yi)橫、一(yi)(yi)(yi)撇、一(yi)(yi)(yi)捺的(de)練習(xi)中將書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)工(gong)整、做人正(zheng)直的(de)思想(xiang)內化(hua)。

　　在(zai)書法(fa)社團活(huo)動(dong)(dong)，教(jiao)師根據小學(xue)生(sheng)的(de)(de)心理(li)特點(dian)，采用生(sheng)動(dong)(dong)、形(xing)象、直觀的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，培養(yang)學(xue)生(sheng)學(xue)習書法(fa)的(de)(de)熱情和(he)興趣，提高教(jiao)學(xue)效率。并在(zai)活(huo)動(dong)(dong)過程中(zhong)，對書寫認(ren)真，作(zuo)品完成質量高和(he)書寫進步的(de)(de)同(tong)學(xue)的(de)(de)作(zuo)品進行展覽，提出表揚。

　　把教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)一層(ceng)主樓(lou)道作為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)書法作品(pin)的(de)展(zhan)覽區，隨時把優(you)秀(xiu)作品(pin)布置到墻面上(shang)，并利用＂家長會＂、＂兒童節＂慶祝組織書法比賽，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性和榮譽(yu)感。

　　教師還十(shi)分重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的意(yi)志品(pin)質(zhi)的培養(yang)，在帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)練字時，會給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講許多膾炙人口(kou)的學(xue)(xue)書故(gu)事，比(bi)如＂墨池＂、＂筆冢＂，這些故(gu)事，既(ji)有知識(shi)性，也有趣(qu)味性，在潛移(yi)默化中督(du)促他養(yang)成這樣的意(yi)志品(pin)質(zhi)。

　　書法是(shi)(shi)漢(han)字(zi)(zi)的(de)書寫藝術(shu)。它不僅是(shi)(shi)中華民族的(de)文化瑰(gui)寶，而且在世界文化藝術(shu)寶庫(ku)中獨放(fang)異采。通過書法教育讓學(xue)生了解掌握傳統漢(han)字(zi)(zi)文化，從小(xiao)培養(yang)愛(ai)國主義情操；也是(shi)(shi)對學(xue)生進行(xing)特長教育的(de)重要途(tu)徑，有利于學(xue)生個(ge)性發展和提高藝術(shu)修養(yang)。

小學書法社團活動總結7

　　本學(xue)期這(zhe)個書(shu)法社團的(de)活動(dong)分中文(wen)和(he)英(ying)(ying)(ying)文(wen)兩(liang)大塊進行。中文(wen)書(shu)法崔老(lao)師(shi)負(fu)責，我負(fu)責英(ying)(ying)(ying)文(wen)書(shu)法，因為三年級學(xue)生剛剛接觸了字母的(de)書(shu)寫(xie)，為了更好地貫徹(che)落(luo)實《英(ying)(ying)(ying)語(yu)課程標準》精(jing)神(shen)，落(luo)實小(xiao)(xiao)學(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)書(shu)寫(xie)教學(xue)目標，進一步加強對小(xiao)(xiao)學(xue)生良好英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)習習慣的(de)培養(yang)，檢閱小(xiao)(xiao)學(xue)生應(ying)達到的(de)嚴格、規范的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)書(shu)寫(xie)要(yao)求(qiu)。

　　為了幫助學(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)認真書(shu)(shu)寫的(de)良好(hao)習(xi)(xi)慣。規范(fan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英語書(shu)(shu)寫，激發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)英語的(de)興趣，所(suo)以這學(xue)期(qi)重點是練習(xi)(xi)26個字母的(de)規范(fan)書(shu)(shu)寫，與課本上學(xue)的(de)字母同(tong)步(bu)。

　　第(di)(di)一次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)：Aa、Bb、Cc、Dd，第(di)(di)二(er)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，第(di)(di)三次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，第(di)(di)四次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，第(di)(di)五(wu)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，第(di)(di)六次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)：Aa--Zz.課堂上為(wei)了(le)加強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的練習和督促(cu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)了(le)解書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的要領與格式，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)知道如何規范書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)英語。每一次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)都是先讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看每個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)筆(bi)順并(bing)書(shu)(shu)(shu)空，幾(ji)筆(bi)完(wan)成，看一個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)之(zhi)后(hou)(hou)寫(xie)(xie)(xie)(xie)一個(ge)(ge)。然后(hou)(hou)幾(ji)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)學(xue)(xue)完(wan)之(zhi)后(hou)(hou)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把當節學(xue)(xue)的幾(ji)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)再集中規范書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)之(zhi)后(hou)(hou)上交。我逐(zhu)個(ge)(ge)批(pi)改。下次(ci)上課之(zhi)前(qian)發(fa)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，先糾(jiu)錯，糾(jiu)正(zheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的不規范的字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)。Aa--Zz26個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)全部學(xue)(xue)完(wan)之(zhi)后(hou)(hou)，為(wei)了(le)進一步(bu)規范學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對英文的書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對英語字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的重(zhong)視程度(du)，營(ying)造(zao)濃厚的英語學(xue)(xue)習氛圍，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的興趣，豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總結了(le)英語字(zi)(zi)(zi)(zi)母(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)口訣：

　　書(shu)寫格式很(hen)重要(yao)，四線三格要(yao)看好(hao)

　　大寫都占(zhan)上(shang)兩(liang)格，小寫格式要(yao)記牢(lao)

　　頭朝(chao)上占上兩(liang)格，尾朝(chao)下(xia)占下(xia)兩(liang)格

　　有頭有尾占(zhan)三格(ge)(ge)，無(wu)(wu)頭無(wu)(wu)尾占(zhan)中格(ge)(ge)

　　傾斜一致(zhi)對整齊，大小粗細要統一

　　如果按此來書寫，保(bao)你書法得(de)第一

　　從一(yi)次次學(xue)生(sheng)的(de)作品上(shang)看，26個字(zi)母寫(xie)(xie)(xie)的(de)很標準，字(zi)跡流暢(chang)端正，整潔(jie)漂亮，有(you)的(de)學(xue)生(sheng)令人(ren)賞心(xin)悅(yue)目。極大(da)地激(ji)發了(le)(le)學(xue)生(sheng)書寫(xie)(xie)(xie)字(zi)母的(de)興趣，培(pei)養了(le)(le)學(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)書寫(xie)(xie)(xie)習(xi)慣(guan)，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)書寫(xie)(xie)(xie)水平，豐富(fu)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)余生(sheng)活，提(ti)高了(le)(le)學(xue)生(sheng)綜合素(su)質(zhi)。

　　書(shu)寫是(shi)一個長期的過程，在今后的學(xue)習中，我還要倡導學(xue)生在書(shu)寫時做到書(shu)寫規(gui)范，字跡美(mei)觀，書(shu)面整潔。

小學書法社團活動總結8

　　本學(xue)期，我(wo)們(men)書(shu)法(fa)社團的(de)成員是二到五年級的(de)學(xue)生，經過一(yi)學(xue)年老師(shi)和同(tong)學(xue)們(men)的(de)合作(zuo)、努力，循序(xu)漸(jian)進的(de)、有(you)針對性的(de)訓(xun)練(lian)，學(xue)生的(de)書(shu)寫水平有(you)了一(yi)定的(de)提高(gao)。在(zai)訓(xun)練(lian)的(de)過程中(zhong)我(wo)們(men)主要做了以下幾點工作(zuo)：

　　一、書法社團的組織

　　學生(sheng)具備一定的對(dui)書(shu)(shu)(shu)法(fa)的熱愛，最好(hao)有一些書(shu)(shu)(shu)法(fa)基礎(chu)。所以(yi)，我們(men)書(shu)(shu)(shu)法(fa)社團所吸收的成(cheng)員(yuan)都是學習(xi)成(cheng)績優良(liang)、有良(liang)好(hao)的書(shu)(shu)(shu)寫基礎(chu)音，并(bing)對(dui)書(shu)(shu)(shu)法(fa)感興趣(qu)的學生(sheng)。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在書法教學(xue)中(zhong)(zhong)教給學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)(de)執筆(bi)(bi)(bi)(bi)運筆(bi)(bi)(bi)(bi)姿(zi)勢，執筆(bi)(bi)(bi)(bi)輕重的(de)(de)(de)調控(kong)，書寫(xie)(xie)(xie)坐姿(zi)、站姿(zi)等(deng)要(yao)領；掌握“三個一(yi)(yi)(yi)”標準(zhun)，即：眼睛看書要(yao)保持一(yi)(yi)(yi)尺距離(li)，胸與(yu)桌沿(yan)要(yao)離(li)一(yi)(yi)(yi)拳距離(li)，手指尖離(li)筆(bi)(bi)(bi)(bi)尖一(yi)(yi)(yi)寸距離(li)。在訓練過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)掌握如何(he)起筆(bi)(bi)(bi)(bi)、運筆(bi)(bi)(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)(bi)(bi)等(deng)書寫(xie)(xie)(xie)要(yao)領。好(hao)的(de)(de)(de)習慣需要(yao)培養(yang)，在平時(shi)訓練中(zhong)(zhong)嚴格按照(zhao)標準(zhun)督促(cu)學(xue)生(sheng)(sheng)。另外，還要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)注意寫(xie)(xie)(xie)字衛生(sheng)(sheng)，不隨(sui)意丟紙屑(xie)等(deng)。通過(guo)嚴格的(de)(de)(de)學(xue)習訓練，使學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字習慣。

　　三、合理安排學習內容，循序漸進學書法

　　從最(zui)初的(de)(de)(de)筆畫入手，讓學(xue)(xue)生先學(xue)(xue)習基本筆畫的(de)(de)(de)書寫，再學(xue)(xue)習一些常(chang)用(yong)的(de)(de)(de)偏旁部首，一些較簡(jian)單的(de)(de)(de)常(chang)用(yong)漢字，最(zui)后(hou)根(gen)據學(xue)(xue)生掌握的(de)(de)(de)書寫水平(ping)，學(xue)(xue)習一些有教育意義的(de)(de)(de)名(ming)人名(ming)言、警句及古(gu)詩等。

　　四、書法教學過程中存在的一些不足之處

　　在總結(jie)成(cheng)績和經驗的(de)同時，還必須(xu)清醒地看(kan)到(dao)存在的(de)不足(zu)和問題，必采取切實(shi)有效的(de)措施，加(jia)以認真(zhen)研(yan)究和解決。

　　首先，書法(fa)學習(xi)比較枯燥乏味，同學們在(zai)(zai)練習(xi)的過程中(zhong)部分同學書法(fa)學習(xi)積(ji)極性(xing)不(bu)高，自覺性(xing)比較差，不(bu)能較長時間的集中(zhong)注意力。在(zai)(zai)今后教學中(zhong)，還得想一些辦法(fa)來調動學生的學習(xi)積(ji)極性(xing)、主動性(xing)。

　　其次，再有就是學(xue)生練習良(liang)莠不(bu)齊(qi)，使得在教課過程中難以統一(yi)教學(xue)。書寫水(shui)平參差不(bu)齊(qi)，給教學(xue)帶來(lai)一(yi)定(ding)的(de)影響。在下個階段的(de)訓練工(gong)作(zuo)里，我們將會投(tou)入更(geng)大的(de)熱情(qing)，把(ba)書法社團工(gong)作(zuo)做得更(geng)好，使學(xue)生真正地感受書法的(de)藝術的(de)魅力。

小學書法社團活動總結9

　　書法是一門藝術，是一種(zhong)(zhong)修身養(yang)性的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)途徑，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)從少(shao)年時(shi)期打下良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)寫字基礎和(he)書寫習(xi)(xi)慣，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中(zhong)能(neng)豐富藝術修養(yang)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生審美(mei)文化素質，提(ti)高(gao)審美(mei)能(neng)力，陶冶情操，啟迪(di)智慧(hui)。我在書法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，本(ben)著“以人為本(ben)”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，利(li)用(yong)多種(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)和(he)手段，開展書法興趣小組的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，并取得了一定的(de)(de)(de)成績，為我校社(she)團(tuan)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)進(jin)一步豐富和(he)發展起到了一定的(de)(de)(de)推動(dong)作用(yong)。

　　一、書法社團活動穩步發展

　　在本學(xue)期(qi)重新組建(jian)了我校(xiao)的(de)書法社團，參加人員為四至六年級部分同學(xue)，具體時(shi)間安排是每周二下(xia)午課外活動時(shi)間，目的(de)為提高同學(xue)的(de)毛筆字興(xing)趣，并鼓勵學(xue)生進行日(ri)常練習，以(yi)彌補學(xue)員因時(shi)間少而造成的(de)訓練量(liang)不(bu)夠的(de)不(bu)足。

　　二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在(zai)(zai)書法教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確(que)的(de)執筆運筆姿(zi)(zi)勢(shi)，執筆輕重的(de)調控，書寫(xie)(xie)坐姿(zi)(zi)、站姿(zi)(zi)等(deng)要(yao)(yao)領(ling)；在(zai)(zai)訓(xun)練(lian)過程中(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)如(ru)何起筆、運筆、頓筆、收筆等(deng)書寫(xie)(xie)要(yao)(yao)領(ling)。好的(de)習(xi)慣要(yao)(yao)從小培養，在(zai)(zai)平時訓(xun)練(lian)中(zhong)嚴格按照標(biao)準督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。另外(wai)，還要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi)寫(xie)(xie)字衛生(sheng)(sheng)(sheng)，不隨意(yi)丟紙(zhi)屑等(deng)。通過嚴格的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)訓(xun)練(lian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好的(de)寫(xie)(xie)字習(xi)慣。

　　三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。

　　為讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)臨(lin)習(xi)名家書帖(tie)，我以(yi)名家真跡(ji)作(zuo)為書法學(xue)習(xi)臨(lin)習(xi)字帖(tie)，從入門開始，循序漸進。從最初(chu)的(de)筆畫入手，讓(rang)學(xue)生(sheng)先學(xue)習(xi)基(ji)本

　　筆畫的書(shu)寫，再學(xue)習(xi)一些(xie)常(chang)用的偏(pian)旁(pang)部首，一些(xie)較簡單(dan)的常(chang)用漢字，最后(hou)根據學(xue)生掌握的書(shu)寫水平(ping)，學(xue)習(xi)一些(xie)有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

　　四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　在(zai)總結成績和經驗的(de)同時，還必須清醒地看(kan)到存(cun)在(zai)的(de)不足和問題，務必采(cai)取切實有效(xiao)的(de)措施，加以(yi)認真研究(jiu)和解決(jue)。

　　書(shu)法學(xue)習(xi)比較(jiao)(jiao)枯燥乏味，興趣小組同學(xue)在(zai)練習(xi)的(de)過程中部分同學(xue)書(shu)法學(xue)習(xi)積極性(xing)不(bu)高，自覺性(xing)比較(jiao)(jiao)差，不(bu)能較(jiao)(jiao)長時間的(de)集中注意力(li)。在(zai)今后教學(xue)中，還得想(xiang)一些辦法來調動學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)積極性(xing)、主動性(xing)。

　　在下個(ge)學期的(de)工作(zuo)中，我更要以積極的(de)工作(zuo)態度(du)去完成工作(zuo)任務，把書法(fa)興趣活(huo)動開展(zhan)得更好。

小學書法社團活動總結10

　　子(zi)在川上曰，逝者(zhe)如斯夫。”時光荏苒，瞬間(jian)將近期末。回(hui)顧學校書(shu)法社團活動開(kai)展的(de)情況，倍感欣慰。現將此活動予以總結，還(huan)望各位領導及同行們批評指(zhi)正。

　　一、精心設計，自編教材

　　自印(yin)“字(zi)”帖，免費供應。為了讓(rang)學(xue)生更(geng)好地(di)練(lian)好一手字(zi)，從書(shu)寫范(fan)字(zi)、設計表格到(dao)復印(yin)、裝(zhuang)訂，犧牲了我許(xu)多休息時間(jian)，我毫不(bu)后悔，因(yin)為，我看(kan)到(dao)了孩子們渴(ke)望的(de)目(mu)光，看(kan)到(dao)了他們練(lian)字(zi)的(de)進步，看(kan)到(dao)了家長們滿(man)意(yi)的(de)親切笑(xiao)容。

　　我最近寫(xie)了一首詩，曰(yue)：“春雨(yu)連(lian)綿(mian)育新苗，身披(pi)雪塵不辭(ci)勞。欣看幼(you)樹日(ri)茁壯(zhuang)，笑在(zai)心頭(tou)喜在(zai)梢。”我想，這(zhe)也許(xu)是我的(de)真實寫(xie)照吧(ba)。

　　二、合理安排，循序漸進

　　為了(le)激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)興趣和積極性(xing)，我搜集整理了(le)大(da)量圖片，以名家(jia)真跡作(zuo)為書(shu)法習(xi)作(zuo)欣賞，從(cong)入(ru)門開始(shi)，循序漸進。首先從(cong)基(ji)本(ben)筆畫練(lian)起，指導學(xue)生(sheng)根據漢(han)字的(de)(de)書(shu)寫(xie)規范進行(xing)筆畫書(shu)寫(xie)訓練(lian)，按點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的(de)(de)順(shun)序排列進行(xing)強化練(lian)習(xi)，強調漢(han)字書(shu)寫(xie)的(de)(de)筆畫順(shun)序。

　　在學生進行書法訓練過程，適時地對優秀學生進行表揚，對有點滴(di)進步的(de)(de)學生也(ye)大力表揚，樹(shu)立(li)起(qi)他(ta)們的(de)(de)信心。一般講課不會超(chao)過十分鐘，重要的(de)(de)是個別輔導和學生的(de)(de)親(qin)身(shen)體(ti)(ti)驗。練習是學習，體(ti)(ti)驗也(ye)是學習，從不同(tong)的(de)(de)角度去學習會達(da)到更好的(de)(de)學習效果。如(ru)：怎樣(yang)寫“橫(heng)”，我采用自編的(de)(de)口訣給(gei)學生講解，“上面橫(heng)，右上行；下面橫(heng)，想彩虹。”

　　通(tong)過形象的(de)(de)(de)比喻讓(rang)學(xue)生在(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)環(huan)境下記憶(yi)住了(le)(le)該筆畫(hua)的(de)(de)(de)形狀。激發興趣，活動經(jing)常(chang)為了(le)(le)體現學(xue)生一(yi)個時(shi)期的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)學(xue)習(xi)程度和(he)訓練(lian)結果，讓(rang)一(yi)些優秀(xiu)書(shu)法(fa)習(xi)作在(zai)社團中展(zhan)示，起著帶頭(tou)調動作用。我(wo)還(huan)鼓勵(li)學(xue)生參加學(xue)校的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)比賽，給學(xue)生提(ti)供(gong)鍛煉的(de)(de)(de)機會，使一(yi)些書(shu)法(fa)素(su)質好、書(shu)寫水平(ping)高(gao)的(de)(de)(de)學(xue)生一(yi)展(zhan)才(cai)華(hua)，以(yi)培養他(ta)們的(de)(de)(de)競(jing)爭意識和(he)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　本學期相繼開展了“交(jiao)通(tong)安全在我心(xin)中”、“我為(wei)國慶(qing)獻禮物”為(wei)主題的手抄報(bao)比賽(sai)，收(shou)到(dao)了較好的效(xiao)果，深受廣大(da)師生和家(jia)長的好評。

　　三、總結不足，改進方法

　　在(zai)總結經驗的(de)(de)同時，我(wo)清醒地看到了存(cun)在(zai)的(de)(de)不(bu)足(zu)和問題。書法(fa)學(xue)(xue)習比(bi)較枯燥乏(fa)味，孩子們在(zai)練習的(de)(de)過程(cheng)中部分同學(xue)(xue)書法(fa)學(xue)(xue)習積極性(xing)不(bu)高，自覺性(xing)比(bi)較差(cha)，不(bu)能較長時間的(de)(de)集中注意力。在(zai)今后教學(xue)(xue)中，還得想一些辦法(fa)來調動學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習積極性(xing)、主(zhu)動性(xing)。

　　作(zuo)為(wei)指導(dao)老師，我會(hui)以積極的工(gong)作(zuo)態度組織教學，和學生一起學習(xi)，一起努力，爭取(qu)把書(shu)法社團活動(dong)開展(zhan)得更好。

小學書法社團活動總結11

　　一、指導思想

　　為適應新課程改(gai)革要(yao)求，深入推行素(su)質(zhi)教(jiao)育，培養學(xue)生實(shi)踐創新能力，建設精神校園(yuan)和書香校園(yuan)，依據(ju)教(jiao)育局下(xia)達文(wen)件的相關要(yao)求，結合學(xue)校實(shi)際，本學(xue)期先(xian)期開(kai)展書法(fa)學(xue)生社(she)團(tuan)活動。

　　堅(jian)持(chi)以尊重個性，張揚個性，提倡個性，發展個性為中(zhong)(zhong)心，利用課余時間打造(zao)豐(feng)富(fu)的(de)校園書法文(wen)化環境，實(shi)現自我教(jiao)育、自我管理、自我服務的(de)教(jiao)育標，為廣(guang)大同學(xue)提供展示自我的(de)空間和舞臺。中(zhong)(zhong)國書法歷史悠久，博大精(jing)深，不但有(you)著(zhu)鮮(xian)明的(de)藝(yi)術性和廣(guang)泛的(de)實(shi)用性，而且自身(shen)還(huan)蘊藏著(zhu)豐(feng)富(fu)的(de)德(de)育因素(su)。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)如果注重挖掘這些因素(su)，并恰當(dang)地將其(qi)融合、滲透在(zai)教(jiao)學(xue)當(dang)中(zhong)(zhong)，對培養(yang)學(xue)生良好的(de)道德(de)情操，提高他(ta)們自身(shen)的(de)道德(de)素(su)養(yang)和知(zhi)識水平(ping)會大有(you)裨益。

　　二、社團活動總體目標

　　保證學(xue)生的自(zi)主性(xing)(xing)，提高(gao)學(xue)生的積極性(xing)(xing)，鼓勵學(xue)生的創造(zao)性(xing)(xing)，力求活動的成效性(xing)(xing)，推(tui)進素質教(jiao)育深入發展，實現校風的根本(ben)好(hao)轉，真(zhen)正把學(xue)校辦(ban)成學(xue)生喜(xi)愛的家園(yuan)、樂園(yuan)。

　　1、在書法學習中，使他們養成良好(hao)規范的書寫姿勢(shi)和執筆姿勢(shi)。

　　2、指導學(xue)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xue)習以(yi)及將(jiang)來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學(xue)生認真負責、專心(xin)致志、持(chi)之以(yi)恒的精神。

　　4、讓(rang)學生(sheng)直(zhi)接(jie)接(jie)觸書法(fa)，接(jie)觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、社團活動實施措施

　　書法藝術社(she)團活動(dong)的開展，既可以陶冶情操、舒暢胸懷、有益健(jian)康、激勵操守、增進知識，同時也能增進知識，發(fa)揚愛國主義精神，提高人們(men)文(wen)化素質和精神素質。具(ju)體措施如下：

　　1、根據總(zong)體(ti)目標及(ji)指(zhi)導思想發出倡議(yi)，向全體(ti)同學(xue)進行招收社(she)員。

　　2、在學(xue)生自愿報名(ming)的前提下(xia)，由(you)指導教師組織學(xue)生開展活動(dong)，固(gu)定(ding)時間、地點開展活動(dong)。（每周(zhou)四下(xia)午3：40——5：10）

　　3、每周的(de)學(xue)習要重(zhong)質(zhi)量(liang)、重(zhong)實效地開展，教師針(zhen)對(dui)社員(yuan)的(de)作(zuo)品給予指導，社員(yuan)應(ying)認真、虛心(xin)地學(xue)習并堅持不懈地練習。

　　4、每次(ci)活(huo)動目標明(ming)確，活(huo)動過(guo)程完整(zheng)，指導(dao)教(jiao)師(shi)記(ji)錄(lu)或保管好(hao)相關材料(liao)(liao)（教(jiao)案(an)、學(xue)生作(zuo)品(pin)、過(guo)程性資料(liao)(liao)、學(xue)生取(qu)得的成績等）學(xue)期末學(xue)校將根據實際(ji)活(huo)動情況，評出優秀社團成員。

　　四、社團活動評價方法

　　教學評(ping)價是教學的(de)重(zhong)要(yao)組成部分。

　　1、關注學(xue)生(sheng)的態度與情感。評價(jia)應(ying)有利于激(ji)發學(xue)生(sheng)寫字的興趣、培養(yang)學(xue)生(sheng)對(dui)漢字文化(hua)尊重與熱(re)愛的情感，有利于促進學(xue)生(sheng)養(yang)成良好(hao)的書寫習(xi)慣(guan)、促進全體學(xue)生(sheng)提高寫字水(shui)平。

　　2、分學(xue)段(duan)確定寫(xie)字(zi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)內容及原則。對(dui)第一學(xue)段(duan)的(de)(de)寫(xie)字(zi)評(ping)(ping)價(jia)，要(yao)特別關(guan)注認真(zhen)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)的(de)(de)態度和(he)良好寫(xie)字(zi)習慣(guan)的(de)(de)培養(yang)，注意學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)漢字(zi)基本筆畫和(he)基本結構的(de)(de)把握(wo)，重(zhong)視書(shu)(shu)(shu)寫(xie)的(de)(de)正確、端正、整潔。對(dui)第二(er)至第四學(xue)段(duan)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)評(ping)(ping)價(jia)，除(chu)關(guan)注上述(shu)基本要(yao)求外，還要(yao)注意學(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)的(de)(de)速(su)度，尊(zun)重(zhong)他們的(de)(de)個(ge)體審美情趣。要(yao)用發展性評(ping)(ping)價(jia)來提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)寫(xie)字(zi)興趣和(he)自信心(xin)，杜(du)絕用大(da)量重(zhong)復抄寫(xie)懲罰學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)做法(fa)。

　　3、采用多樣(yang)化的(de)評價方法。寫字教學(xue)(xue)評價的(de)途(tu)徑和方式是(shi)多樣(yang)的(de)，可采用觀察、面談、課堂問答、練習(xi)、問卷調(diao)查(cha)、典(dian)型實例(li)分(fen)析(xi)、展(zhan)示、比(bi)賽、考(kao)查(cha)、考(kao)試等(deng)方式或途(tu)徑，評價學(xue)(xue)生的(de)書寫能力(li)以(yi)及(ji)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)方法、學(xue)(xue)習(xi)動機等(deng)。評價包括日(ri)常性(xing)、階(jie)段性(xing)、總結(jie)性(xing)三種。及(ji)時對學(xue)(xue)生日(ri)常的(de)寫字情況予(yu)以(yi)評價。

　　4、完(wan)善評價標準。在語文(wen)(wen)學科考(kao)試評分標準中(zhong)增(zeng)加書寫評價項目(mu)，在作(zuo)文(wen)(wen)測(ce)試中(zhong)要(yao)將(jiang)學生的書寫情(qing)況單列評分，以此促進學生在平(ping)時的學習中(zhong)養成良(liang)好的寫字習慣。

　　5、注意(yi)對學生作業(ye)書寫情況(kuang)予以評價(jia)。

小學書法社團活動總結12

　　一、從興趣入手，樹立信心

　　“興趣是(shi)最好的老師”，是(shi)寫(xie)字教學(xue)(xue)成敗的重(zhong)要因素。而興趣不(bu)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)自發產(chan)生(sheng)的，它(ta)有賴于教師采用恰當(dang)的手段去激發。我們必須注重(zhong)激發學(xue)(xue)生(sheng)的興趣，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的寫(xie)字熱情，增強學(xue)(xue)生(sheng)的自信心，培(pei)養(yang)克(ke)服困(kun)難的毅力。

　　1、營(ying)造氛(fen)圍。教室的(de)墻(qiang)壁、黑(hei)板報(bao)都(dou)是學(xue)校(xiao)寫(xie)字(zi)(zi)教學(xue)的(de)窗口。便能營(ying)造一種書法藝術氛(fen)圍。注目觀賞，深受感(gan)染，燃起(qi)學(xue)生(sheng)心中對(dui)寫(xie)字(zi)(zi)的(de)渴望之火(huo)，讓學(xue)生(sheng)喜歡(huan)寫(xie)字(zi)(zi)，樂于寫(xie)字(zi)(zi)，把寫(xie)字(zi)(zi)當成快樂的(de)事去做。

　　2、故(gu)事(shi)激勵。寫(xie)字課上(shang)，老師(shi)經(jing)常穿插一些(xie)古代(dai)書(shu)法家學(xue)書(shu)的(de)故(gu)事(shi)，如東晉書(shu)法家王羲之，為了洗筆方便(bian)，天天到門口的(de)小池(chi)塘邊(bian)去(qu)練寫(xie)，天長日久，那池(chi)塘里的(de)清(qing)水竟被(bei)洗黑(hei)了，被(bei)后(hou)人(ren)譽(yu)名為“墨(mo)池(chi)”。唐朝歐陽洵看到晉古碑(bei)，分析揣摩碑(bei)文，在(zai)碑(bei)前(qian)觀賞了三天才依(yi)依(yi)不(bu)舍地離去(qu)。岳飛家境貧寒(han)，因買不(bu)起筆墨(mo)，竟用樹(shu)枝(zhi)在(zai)沙土上(shang)練字。這(zhe)些(xie)生動的(de)故(gu)事(shi)，不(bu)僅能向學(xue)生傳授(shou)古人(ren)勤(qin)學(xue)苦練的(de)精神，而且大(da)大(da)激發了學(xue)生寫(xie)字的(de)積極性。

　　3、活動(dong)(dong)激趣(qu)。小學(xue)生(sheng)天性好勝，成功(gong)的(de)(de)喜悅往(wang)往(wang)能給他們帶來無(wu)窮的(de)(de)力量。在(zai)寫(xie)字(zi)(zi)過程(cheng)中，適當(dang)開展(zhan)一些活動(dong)(dong)，如，展(zhan)覽習字(zi)(zi)本(ben)，開展(zhan)寫(xie)字(zi)(zi)比賽(sai)，有(you)(you)利(li)于激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)寫(xie)字(zi)(zi)興趣(qu)，使(shi)寫(xie)字(zi)(zi)教學(xue)收(shou)到(dao)事(shi)半(ban)功(gong)倍(bei)的(de)(de)效果。在(zai)開展(zhan)活動(dong)(dong)之前，表(biao)揚上次(ci)作業(ye)或比賽(sai)寫(xie)得好的(de)(de)同(tong)學(xue)，并(bing)把他們的(de)(de)本(ben)子或作品在(zai)班上傳閱，發現書(shu)寫(xie)差的(de)(de)同(tong)學(xue)有(you)(you)點滴進步(bu)，展(zhan)示其取得進步(bu)的(de)(de)作業(ye)，使(shi)他們感(gan)到(dao)自己在(zai)進步(bu)。通過開展(zhan)活動(dong)(dong)，全(quan)班出現了(le)你追我(wo)趕的(de)(de)生(sheng)動(dong)(dong)場面(mian)。

　　二、認真指導姿勢，養成習慣

　　播(bo)種習(xi)慣，收(shou)獲個性。小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)字姿(zi)勢(shi)不正(zheng)確，危害不小(xiao)，輕者影響(xiang)寫(xie)字質量(liang)，養成(cheng)不良習(xi)慣；重(zhong)者影響(xiang)生(sheng)(sheng)長(chang)發(fa)育、不利(li)于身心健(jian)康(kang)。學(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)處于生(sheng)(sheng)長(chang)發(fa)育的(de)關鍵時(shi)(shi)期，以(yi)(yi)正(zheng)確的(de)坐姿(zi)和握筆姿(zi)勢(shi)書寫(xie)，不僅有利(li)于書寫(xie)的(de)規范(fan)，也(ye)有利(li)于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長(chang)。為了達到這(zhe)一目的(de)，要時(shi)(shi)刻注意全(quan)班每一個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)寫(xie)字姿(zi)勢(shi)，發(fa)動同學(xue)互相督(du)促，互相檢(jian)查，以(yi)(yi)便及(ji)時(shi)(shi)發(fa)現問題(ti)得到糾(jiu)正(zheng)。我的(de)做法是(shi)：

　　1、明(ming)確要求(qiu)。小學寫字教(jiao)學主(zhu)要是(shi)為了培(pei)養兒(er)童寫字熟練的(de)技巧，以便于日(ri)常。因此有幾個要求(qiu)：

　　（1）正確。此為最基本要(yao)求。即把字寫的(de)合乎規(gui)則(ze)，遵守筆順規(gui)則(ze)，不(bu)寫錯(cuo)別字，不(bu)改變(bian)字形、不(bu)多筆少畫。

　　（2）端正勻(yun)稱。即把(ba)字寫得(de)橫平(ping)豎直、間架結構比例適當(dang)，筆畫(hua)清楚。

　　（3）整(zheng)齊。即(ji)全篇字(zi)大小(xiao)一樣(yang)，行(xing)款人事(shi)科規則，字(zi)距合(he)適，行(xing)距均勻。

　　（4）速度。隨(sui)著技能形成要(yao)求寫(xie)(xie)字(zi)(zi)有一定的速度，但要(yao)與潦草(cao)有嚴格區別。總之，寫(xie)(xie)字(zi)(zi)要(yao)求就是(shi)要(yao)做(zuo)到"對、好、快"三者(zhe)結合(he)起來即所(suo)謂技巧(qiao)。用較短時(shi)間寫(xie)(xie)字(zi)(zi)而筆畫(hua)結構正確、端正、行款(kuan)清楚整齊，就是(shi)小學寫(xie)(xie)字(zi)(zi)教學總要(yao)求。

　　2、編寫(xie)(xie)兒歌。《新課程(cheng)標(biao)準》指出：“寫(xie)(xie)字教(jiao)學要(yao)重(zhong)視對學生寫(xie)(xie)字姿勢(shi)的指導。”把正確(que)坐姿及握筆的要(yao)點(dian)編成(cheng)兒歌。如：“寫(xie)(xie)字時，要(yao)做到：坐姿：頭正、身直、腳平；握筆：擺好‘三個(ge)一(yi)(yi)’，眼離(li)(li)書(shu)本約(yue)一(yi)(yi)尺，手離(li)(li)筆尖約(yue)一(yi)(yi)寸，胸(xiong)離(li)(li)桌子約(yue)一(yi)(yi)拳(quan)。‘三個(ge)一(yi)(yi)’，要(yao)做到，字寫(xie)(xie)工(gong)整(zheng)視力(li)好”。讓學生熟記成(cheng)誦。

　　3、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)驗(yan)。對于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題采取反(fan)(fan)復抓(zhua)，抓(zhua)反(fan)(fan)復，尤其(qi)應引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親(qin)體(ti)驗(yan)，自悟(wu)問題的(de)(de)(de)(de)緣由，方能(neng)收到(dao)(dao)(dao)(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效果。如(ru)：過(guo)去抓(zhua)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)坐(zuo)姿，握筆(bi)，只要(yao)求做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)“三個一”，至(zhi)于為什么要(yao)“三個一”，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)不得而(er)知了，常常難以堅持，現(xian)在，我把工作做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)細微處。先讓(rang)他們執筆(bi)寫字時靠近筆(bi)尖，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)立(li)刻就(jiu)(jiu)會發現(xian)這(zhe)樣(yang)執筆(bi)是看不見筆(bi)尖的(de)(de)(de)(de)，為了看到(dao)(dao)(dao)(dao)筆(bi)尖，身體(ti)就(jiu)(jiu)得往前傾，頭向(xiang)左偏(pian)，時間久了，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)(dao)(dao)(dao)很(hen)不舒服。告(gao)訴(su)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)樣(yang)不僅人易疲勞，而(er)且容(rong)易造成近視和脊柱彎曲。再讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)手指離筆(bi)尖稍(shao)遠些，他們就(jiu)(jiu)能(neng)感(gan)到(dao)(dao)(dao)(dao)腰板可以挺直了，胸部就(jiu)(jiu)能(neng)與桌(zhuo)沿一拳的(de)(de)(de)(de)距離了。這(zhe)樣(yang)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在體(ti)驗(yan)養成正確的(de)(de)(de)(de)握筆(bi)姿勢和寫字姿勢。

　　4、榜樣鼓勵(li)(li)。對坐姿和(he)握筆姿勢非常正確的(de)同學給予(yu)鼓勵(li)(li)，并讓(rang)大家看，讓(rang)身邊榜樣的(de)力量來影響學生。

　　5、家(jia)長(chang)配(pei)合。學生在家(jia)寫家(jia)庭作業的時候，讓家(jia)長(chang)督促孩子正(zheng)確(que)的寫字姿(zi)勢。這(zhe)樣老師、家(jia)長(chang)、齊抓(zhua)共(gong)管，能收到了良好的效果(guo)。

　　三、嚴格督促，促之以行

　　葉圣陶(tao)先生(sheng)曾說過：“咱們(men)(men)(men)天(tian)天(tian)為(wei)(wei)了實際需要(yao)而寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)，其實天(tian)天(tian)在(zai)練字(zi)(zi)”。為(wei)(wei)此，我(wo)(wo)在(zai)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)課(ke)上，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反復強調，一定要(yao)將練字(zi)(zi)融入日(ri)常的(de)各科作(zuo)(zuo)業之中，養成“提(ti)(ti)筆即是練字(zi)(zi)時”的(de)意識。要(yao)有(you)“提(ti)(ti)筆即是練字(zi)(zi)時”這(zhe)種意識，就(jiu)應該做到(dao)不(bu)管(guan)是什么場合，不(bu)管(guan)什么時間，只(zhi)要(yao)提(ti)(ti)起(qi)筆來寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)，就(jiu)要(yao)嚴(yan)格遵守(shou)正確的(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)姿勢。這(zhe)種嚴(yan)格要(yao)求完全(quan)是為(wei)(wei)了促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)(xie)(xie)語文作(zuo)(zuo)業時，我(wo)(wo)總是認(ren)真(zhen)巡視，糾(jiu)正坐姿，執筆姿勢，發(fa)現格式(shi)安(an)排的(de)不(bu)太好(hao)時，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)出建議或給(gei)予(yu)參照(zhao)。在(zai)這(zhe)里要(yao)加(jia)大特(te)殊生(sheng)的(de)指導力度（做作(zuo)(zuo)業時邊(bian)寫(xie)(xie)(xie)邊(bian)玩；不(bu)認(ren)真(zhen)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)）因為(wei)(wei)我(wo)(wo)發(fa)現這(zhe)些(xie)特(te)殊生(sheng)只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)站在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)身旁他(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)會(hui)(hui)一筆一畫，認(ren)真(zhen)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)，我(wo)(wo)一走開他(ta)們(men)(men)(men)的(de)筆就(jiu)會(hui)(hui)在(zai)作(zuo)(zuo)業本(ben)上飛起(qi)來，不(bu)是他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)想把作(zuo)(zuo)業寫(xie)(xie)(xie)好(hao)，是他(ta)們(men)(men)(men)還不(bu)能(neng)自(zi)覺地認(ren)真(zhen)地進行書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)，這(zhe)時我(wo)(wo)站在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)身旁及時地表揚(yang)及時地糾(jiu)正，既能(neng)讓他(ta)們(men)(men)(men)發(fa)現自(zi)己的(de)優點樹立自(zi)信，又能(neng)讓他(ta)們(men)(men)(men)認(ren)真(zhen)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)(xie)(xie)培養習慣。

小學書法社團活動總結13

　　書(shu)法是一(yi)門藝術，是一(yi)種修身養性的良(liang)好(hao)途徑，使學生能從少年時期打下(xia)良(liang)好(hao)的寫(xie)字基礎和書(shu)寫(xie)習慣，讓學生在學習過(guo)程(cheng)中(zhong)能豐富藝術修養，培養學生審(shen)美文化素質，提高審(shen)美能力，陶(tao)冶情(qing)操(cao)，啟迪(di)智慧。

　　我在書(shu)法(fa)教學(xue)中，本著“以人為(wei)本”的教學(xue)觀念，利用(yong)多(duo)種(zhong)教學(xue)方式和(he)手段，開展書(shu)法(fa)興趣小組的教學(xue)活動，并取得了一(yi)定(ding)的成績，為(wei)我校第二課(ke)堂的進一(yi)步豐(feng)富和(he)發展起到了一(yi)定(ding)的推動作用(yong)。

　　書法社團活動穩步發展

　　在本學(xue)(xue)(xue)期重(zhong)新組建(jian)了我校(xiao)的(de)書法社團，參加人員為一至(zhi)(zhi)六年級全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)，具體時(shi)(shi)(shi)間安(an)排是每周二(er)下(xia)午課(ke)外活(huo)動時(shi)(shi)(shi)間為一至(zhi)(zhi)三年級同(tong)學(xue)(xue)(xue)參加，每周四下(xia)午課(ke)外活(huo)動時(shi)(shi)(shi)間為四至(zhi)(zhi)六年級同(tong)學(xue)(xue)(xue)參加學(xue)(xue)(xue)習，目的(de)為提高全(quan)校(xiao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)寫字(zi)水平，同(tong)時(shi)(shi)(shi)聯(lian)系各科任(ren)老(lao)師在日(ri)常教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)多多注意指導，并鼓勵學(xue)(xue)(xue)生進行日(ri)常練習，以彌補學(xue)(xue)(xue)員因時(shi)(shi)(shi)間少而(er)造成(cheng)的(de)訓練量(liang)不夠的(de)不足。

　　讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

　　在書(shu)法教學(xue)(xue)(xue)中教給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確的執筆運筆姿(zi)(zi)(zi)勢，執筆輕重的調控，書(shu)寫(xie)坐姿(zi)(zi)(zi)、站(zhan)姿(zi)(zi)(zi)等要(yao)(yao)領(ling)；在訓練過(guo)程中，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)如何起(qi)筆、運筆、頓筆、收筆等書(shu)寫(xie)要(yao)(yao)領(ling)。好(hao)的習慣(guan)要(yao)(yao)從(cong)小培(pei)養，在平時訓練中嚴(yan)格按(an)照標準督(du)促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。另(ling)外，還要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意寫(xie)字衛生(sheng)，不(bu)隨(sui)意丟(diu)紙(zhi)屑等。通過(guo)嚴(yan)格的學(xue)(xue)(xue)習訓練，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良(liang)好(hao)的寫(xie)字習慣(guan)。

　　合理安排學習內容，循序漸進學書法。

　　為(wei)讓學(xue)(xue)生(sheng)能夠臨習(xi)(xi)名家(jia)書(shu)帖(tie)(tie)，我(wo)以名家(jia)真跡(ji)作(zuo)為(wei)書(shu)法學(xue)(xue)習(xi)(xi)臨習(xi)(xi)字帖(tie)(tie)，從入門開始(shi)，循序漸進。從最初(chu)的(de)(de)筆畫入手，讓學(xue)(xue)生(sheng)先(xian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)本筆畫的(de)(de)書(shu)寫，再(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)些(xie)常用的(de)(de)偏旁(pang)部(bu)首，一(yi)些(xie)較簡單的(de)(de)常用漢字，最后根據學(xue)(xue)生(sheng)掌握的(de)(de)書(shu)寫水平，學(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)些(xie)有教(jiao)育意義的(de)(de)名人名言、警句(ju)及古詩等。

　　開展各種書法活動

　　為了體現(xian)學(xue)生一(yi)(yi)個(ge)時(shi)期的書(shu)法學(xue)習程(cheng)度和訓練(lian)結(jie)果(guo)，在小組開展(zhan)(zhan)書(shu)法作(zuo)品比賽，讓一(yi)(yi)些優秀書(shu)法習作(zuo)在校園中展(zhan)(zhan)示，起(qi)著帶(dai)頭調動作(zuo)用。如(ru)四年級(ji)的——，五(wu)年級(ji)的——，六年級(ji)的——等同學(xue)的書(shu)法作(zuo)品受到了師生、家長的好評。開展(zhan)(zhan)競(jing)賽活動，給學(xue)生提供鍛煉的機會，使(shi)一(yi)(yi)些書(shu)法素(su)質(zhi)好、書(shu)寫水(shui)平高的學(xue)生一(yi)(yi)展(zhan)(zhan)才華，以培(pei)養他(ta)們(men)的競(jing)爭意識和學(xue)習習慣(guan)。

　　書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　在(zai)總結(jie)成績和(he)經驗的同時，還(huan)必須清醒地看到存在(zai)的不足和(he)問題，務必采(cai)取切(qie)實(shi)有效的措施，加以認真研(yan)究和(he)解決。

　　首先，書法(fa)學(xue)習(xi)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xue)在練習(xi)的過程(cheng)中(zhong)部分同學(xue)書法(fa)學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)(ji)性不高，自覺(jue)性比較差，不能較長時(shi)間的集中(zhong)注(zhu)意力。在今后(hou)教學(xue)中(zhong)，還得想(xiang)一(yi)些辦法(fa)來調動學(xue)生的學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)(ji)性、主動性。

　　其次，學(xue)生到位的情況不是很好(hao)，部(bu)分學(xue)生因班(ban)級作業沒(mei)做(zuo)完(wan)等原因人員(yuan)到不齊(qi)，以至于書寫水平參(can)差(cha)不齊(qi)，給(gei)教學(xue)帶來一(yi)定的影響。

　　在(zai)下個學期的(de)工作中，我更要以積(ji)極的(de)工作態度去完(wan)成(cheng)工作任務，把書法興趣(qu)活動(dong)開展得更好(hao)。

小學書法社團活動總結14

　　字如其(qi)人(ren)，自古以來人(ren)們(men)就注(zhu)重書(shu)寫習(xi)慣的(de)培養。良好的(de)書(shu)寫習(xi)慣，能體現一(yi)個(ge)人(ren)做事(shi)做人(ren)的(de)態度，留給他人(ren)一(yi)個(ge)好的(de)映像(xiang)。

　　一、指導思想

　　1、中國書法歷史悠久，博(bo)大精深，不但有著鮮(xian)明(ming)的(de)藝術性(xing)和廣(guang)泛的(de)實用性(xing)，而且自身還蘊藏著豐富的(de)德育因素(su)。

　　2、提(ti)高寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)教學(xue)質量，完善學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)藝術個性。隨(sui)著新課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準改革實(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)不斷深入，隨(sui)著現代信息(xi)技(ji)術的(de)(de)(de)不斷普(pu)及，人們對(dui)(dui)(dui)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)教學(xue)的(de)(de)(de)要求也越(yue)來(lai)越(yue)高。寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)教學(xue)有利于(yu)(yu)引導絕大多數學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)、書(shu)法的(de)(de)(de)興趣(qu)；有利于(yu)(yu)形成正(zheng)確的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)姿勢和具有基本規范的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)技(ji)能(neng)；有利于(yu)(yu)促進其他學(xue)科質量的(de)(de)(de)提(ti)高。對(dui)(dui)(dui)低年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)教師要特(te)別關注認真書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)態度和良好寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)習慣的(de)(de)(de)培(pei)養，注意(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)基本筆畫、漢字(zi)基本結(jie)構的(de)(de)(de)把(ba)握，重(zhong)視書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)正(zheng)確、端(duan)正(zheng)、整潔；對(dui)(dui)(dui)高年級(ji)的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)評(ping)價，既要關注其書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)規范和流(liu)利程(cheng)(cheng)度，也要尊(zun)重(zhong)他們的(de)(de)(de)個性化審美情趣(qu)。

　　二、活動目標

　　1、在(zai)書法活動中，使他(ta)們養成良好(hao)規范的(de)書寫(xie)姿勢和執(zhi)筆(bi)姿勢。

　　2、指導(dao)學生寫(xie)出一筆漂亮的字，對(dui)其學習以及將來的工作、社(she)會交(jiao)際起到深遠的影響。

　　3、通(tong)過書法練習，培養學生認真負責、專心致志(zhi)、持之以(yi)恒的精神(shen)。

　　4、讓學生(sheng)直接(jie)接(jie)觸書法(fa)，接(jie)觸中國文(wen)化藝術之美，傳承祖國傳統文(wen)化。

　　三、活動時間：每周三下(xia)午大(da)課間活(huo)動(dong)

　　四、活動地點：一（2）班教室

　　五、活動實踐

　　1、上好(hao)(hao)每周(zhou)一(yi)節(jie)的寫(xie)字(zi)課(ke)，從指導(dao)(dao)筆畫筆順入(ru)手(shou)、字(zi)的間架結(jie)構細處入(ru)手(shou)，做好(hao)(hao)寫(xie)字(zi)指導(dao)(dao)。

　　2、鼓勵(li)學有余力在自(zi)愿的(de)基(ji)礎上購買一本隨堂鉛筆字(zi)貼，利(li)用寫字(zi)課以及課余時間進行描寫練習。

　　3、利(li)用《習(xi)字冊》書本(ben)，強化仿寫(xie)練習(xi)。

　　4、采(cai)取(qu)自主和(he)協調的(de)方法(fa)，建立寫(xie)字(zi)活動小組，有(you)計(ji)劃、有(you)落實(shi)，完成寫(xie)字(zi)活動的(de)具(ju)體目標(biao)。