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勞動宣傳周活動總結
總結(jie)(jie)(jie)是指(zhi)對某一階(jie)段的(de)(de)工作、學(xue)習或思想(xiang)中(zhong)的(de)(de)經驗或情況加以總結(jie)(jie)(jie)和概(gai)括的(de)(de)書面材料，它可以明(ming)確(que)下一步的(de)(de)工作方向，少(shao)走彎路，少(shao)犯(fan)錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認(ren)真地(di)完(wan)成(cheng)總結(jie)(jie)(jie)吧。那(nei)么總結(jie)(jie)(jie)應該包括什(shen)么內容呢(ni)？以下是小編為(wei)大家整理的(de)(de)勞動宣傳周(zhou)活(huo)動總結(jie)(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏。
勞動宣傳周活動總結1
歷時(shi)九天的(de)(de)(de)(de)(de)勞動教育實(shi)踐(jian)活(huo)動已經(jing)結束，今天，我(wo)們在(zai)這(zhe)里(li)集會，主要(yao)就是對(dui)這(zhe)次活(huo)動進行總結，對(dui)表(biao)現(xian)突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)班級和(he)學(xue)生(sheng)進行表(biao)彰(zhang)。剛才，大家(jia)聽到了整個(ge)活(huo)動情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)通報，表(biao)彰(zhang)了六個(ge)成(cheng)績突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)班級和(he)90名優秀學(xue)生(sheng)，在(zai)此，我(wo)代表(biao)全(quan)校師(shi)生(sheng)，對(dui)他們取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績表(biao)示祝賀，請大家(jia)把最熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲獻給他們，同時(shi)，也(ye)希望(wang)我(wo)們這(zhe)次還做得(de)不(bu)夠好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班級和(he)同學(xue)們，一(yi)定要(yao)認真(zhen)查找自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，誠(cheng)心誠(cheng)意地向他們學(xue)習(xi)，努力讓(rang)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)更加富(fu)有(you)激(ji)情(qing)，讓(rang)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命更加光彩奪目(mu)。
勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要組成部分，學校(xiao)(xiao)沒有必(bi)要的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學生就(jiu)不(bu)(bu)(bu)可能得到完整的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一(yi)條基本(ben)(ben)規律。黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針明確指出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必(bi)須同(tong)生產勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)相結合，并且在(zai)(zai)(zai)課(ke)程計劃中(zhong)(zhong)(zhong)也規定初中(zhong)(zhong)(zhong)學生每(mei)年應該有144學時的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)，這都是(shi)(shi)有科學依據的(de)(de)。可現(xian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)情(qing)況告訴我(wo)們(men)，在(zai)(zai)(zai)近20年的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已(yi)逐步走出(chu)了校(xiao)(xiao)門，目前，有很多(duo)有識之(zhi)士已(yi)經發出(chu)了強烈的(de)(de)呼聲——缺少勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)目前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)最嚴重(zhong)的(de)(de)問(wen)題之(zhi)一(yi)。為(wei)(wei)什(shen)么中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)有那么多(duo)的(de)(de)大學生畢業(ye)后就(jiu)失業(ye)？就(jiu)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)`勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)沒有跟上，在(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)們(men)心目中(zhong)(zhong)(zhong)沒有正確的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)觀念，大多(duo)數(shu)青年人(ren)(ren)，鄙視(shi)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)，厭惡勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)，把(ba)自己看(kan)來太高，都不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意踏踏實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)地做事，實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)地從基礎做起，其(qi)實(shi)(shi)(shi)有很多(duo)人(ren)(ren)，他(ta)根本(ben)(ben)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)會做事。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)真的(de)(de)沒有就(jiu)業(ye)崗位嗎？根本(ben)(ben)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)。
我們(men)應該知道(dao)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)是人(ren)生存的(de)(de)(de)(de)(de)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)方式，一(yi)個(ge)(ge)不能(neng)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)(ta)只能(neng)寄生一(yi)生；一(yi)個(ge)(ge)不愿(yuan)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)(ta)只能(neng)乞(qi)討(tao)一(yi)生；一(yi)個(ge)(ge)不會勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)(ta)只能(neng)貧困一(yi)生。勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)只有(you)簡單(dan)(dan)和復雜(za)之分，沒有(you)高低貴賤(jian)之別(bie)。我們(men)還(huan)應該認識(shi)到，很(hen)多成功人(ren)士(shi)都是從簡單(dan)(dan)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)。其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理(li)很(hen)簡單(dan)(dan)，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)如果他(ta)(ta)連(lian)簡單(dan)(dan)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)都做(zuo)(zuo)(zuo)不好，那么他(ta)(ta)還(huan)哪有(you)能(neng)力做(zuo)(zuo)(zuo)復雜(za)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)呢(ni)？所以，在這里，我請同學們(men)記住，你們(men)現(xian)在正處(chu)在一(yi)個(ge)(ge)全面打基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)階段，你們(men)應該抓住每一(yi)個(ge)(ge)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，從簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)做(zuo)(zuo)(zuo)起。
首先，我(wo)們(men)應該做一名愿意勞動的(de)人。
其次，我(wo)們(men)應該珍惜(xi)目(mu)前的(de)大好(hao)時光，把學(xue)習(xi)搞好(hao)。我(wo)們(men)的(de)學(xue)習(xi)本身就是(shi)一種(zhong)勞(lao)動，學(xue)習(xi)成績(ji)也是(shi)檢驗(yan)我(wo)們(men)勞(lao)動能(neng)力的(de)一項重要標準(zhun)。學(xue)習(xi)成績(ji)不好(hao)的(de)同(tong)學(xue)，原因可能(neng)有(you)很(hen)多，但我(wo)認為最根(gen)本的(de)原因還是(shi)沒有(you)吃苦精神。
第三，我們(men)應該懂得我們(men)學習的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)主(zhu)要是為(wei)了今后的(de)(de)(de)勞(lao)動。通過學習，獲得更多的(de)(de)(de)知識和(he)技(ji)能，讓(rang)自(zi)己(ji)聰明起來(lai)，心靈(ling)手巧(qiao)起來(lai)，就是讓(rang)自(zi)己(ji)成人(ren)以后會(hui)勞(lao)動，讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)活更加富有(you)，讓(rang)生(sheng)命的(de)(de)(de)質量得到(dao)提高。
勞動宣傳周活動總結2
1、接到通(tong)知后，我(wo)鎮(zhen)(zhen)領導高度重視，于年11月3日(ri)召(zhao)開全鎮(zhen)(zhen)干(gan)部(bu)工作會議，結合轄區環境衛生(sheng)實(shi)際情況(kuang)，就此次活(huo)(huo)動(dong)(dong)進行了具體安排部(bu)署。活(huo)(huo)動(dong)(dong)采取集中義務(wu)勞動(dong)(dong)和社區組織(zhi)場鎮(zhen)(zhen)居(ju)民分散(san)勞動(dong)(dong)的(de)方式進行，要求各單位認真組織(zhi)落實(shi)，確保勞動(dong)(dong)質量。
2、學校(xiao)、醫院的同志(zhi)和(he)鎮干部參(can)加義務(wu)勞動(dong)，將場鎮劃分為幾個清理區域，落實專人負(fu)責現場活動(dong)安排，使活動(dong)得以正常(chang)有序(xu)的開展。
活動開展情況
1、醫院(yuan)、學校和鎮干(gan)部(bu)自備了(le)(le)鏟(chan)子(zi)、掃(sao)(sao)帚、鐵夾(jia)等勞(lao)(lao)動工具，發揚不(bu)怕臟、不(bu)怕累的(de)(de)精神，對場鎮道路、背街小巷(xiang)、菜(cai)市場等進行了(le)(le)清(qing)掃(sao)(sao)、清(qing)除，干(gan)部(bu)職工采取清(qing)撿、掩埋(mai)等方式認(ren)真清(qing)理垃(la)圾，清(qing)掃(sao)(sao)衛生(sheng)死角。勞(lao)(lao)動質量高，效果(guo)效果(guo)好，為轄區義務勞(lao)(lao)動活動的(de)(de)開(kai)展帶了(le)(le)好頭。
2、社(she)區干(gan)部(bu)帶頭參加場鎮(zhen)居民清(qing)(qing)潔勞(lao)動，對轄區內的商戶(hu)門面進(jin)行了清(qing)(qing)掃，對牛皮癬、小(xiao)廣告(gao)等進(jin)行了清(qing)(qing)除(chu)，社(she)區小(xiao)組(zu)長對車(che)輛亂停亂放，居民亂吐、亂丟(diu)行為進(jin)行了制止勸導，使(shi)場鎮(zhen)環境衛生狀況(kuang)得到(dao)改善，勞(lao)動效果(guo)顯著(zhu)。
活動總結
經過(guo)一下午的(de)清(qing)掃，共清(qing)運垃(la)圾(ji)12車，衛生死(si)角(jiao)22處，牛皮癬廣告45處等(deng)。場鎮上環境煥然(ran)一新，受到群眾的(de)稱贊。但我們清(qing)楚地認(ren)識到，過(guo)去的(de)工(gong)作還存在著(zhu)不足之處：
一是場鎮(zhen)居民的環境衛生意識有待(dai)進一步提高;
二(er)是此次(ci)義(yi)務清潔(jie)勞(lao)動時效性較短(duan)，環境問題容易反(fan)彈(dan)。
三是(shi)未完全形成一個科學的(de)監督機制(zhi)來鞏固環境(jing)治理的(de).成效(xiao)。
針對(dui)存在(zai)的(de)問(wen)題(ti)，在(zai)今后的(de)工(gong)作中，我鎮將加大(da)對(dui)城鄉環境的(de)治理力度。
一(yi)是(shi)加強(qiang)居民的(de)環境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)意識教(jiao)育，提高居民對生(sheng)(sheng)存環境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)重(zhong)要性的(de)思(si)想認識，形成(cheng)講究環境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)自覺行(xing)動(dong)。
二是繼(ji)續堅持專項行動的工作態度，確保環境(jing)綜合治(zhi)理不反(fan)彈，取得實效(xiao);
三是逐(zhu)步健(jian)全和完善相關制(zhi)度(du)，鞏固(gu)環(huan)(huan)境治理(li)成效，從而全面(mian)提升我鎮城鄉環(huan)(huan)境綜合治理(li)整體(ti)水平(ping)。
勞動宣傳周活動總結3
一、本年度的以(yi)來(lai)，全(quan)面貫徹新的教育方針。落實學校(xiao)交(jiao)給的各項任務。根據(ju)勞動教育課程的目標，通過(guo)實踐參與勞動和勞動教技術課的講(jiang)授，收(shou)到很(hen)大的成(cheng)就(jiu)。
二、在實際(ji)勞動(dong)操作中，培養鍛(duan)煉了學生的(de)勞動(dong)觀(guan)念和態度(du)(du)。特別市去五虎山社區的(de)勞動(dong)觀(guan)念和態度(du)(du)。表現出很多吃苦(ku)耐(nai)勞的(de)學生。其中有初一一班的(de)溫(wen)小雅、徐可、吳月等(deng)同學。
三、每次公益活(huo)動中(zhong)，特別市去立交橋打(da)掃(sao)衛生活(huo)動中(zhong)。也有一(yi)(yi)些學生爭(zheng)先恐后，爭(zheng)當文(wen)明先鋒，其中(zhong)有初一(yi)(yi)一(yi)(yi)班的丁波，陳樂等同學。
四、每次在學校參加集(ji)體勞動時，也有一部分同學表(biao)現出布怕苦，布怕累的吃(chi)苦精神，值得我(wo)們學習。
五、根(gen)據勞動教(jiao)育(yu)課(ke)程目標傳授知(zhi)識時，我(wo)注重科(ke)學(xue)性(xing)，結合當(dang)地的特點(dian)和資源，民族(zu)特點(dian)，選(xuan)取本(ben)(ben)地區(qu)課(ke)操作(zuo)的課(ke)題。在教(jiao)師(shi)沒(mei)有教(jiao)材的前提下教(jiao)師(shi)總結先做示范操作(zuo)，做出(chu)樣本(ben)(ben)，然后讓(rang)學(xue)生模仿制作(zuo)，充分發揮學(xue)生的`聰明才智。創(chuang)造出(chu)更多更好的優秀作(zuo)品。
六(liu)、每次教授課(ke)程做到(dao)了人人動(dong)手(shou)，個(ge)個(ge)創新。以班集(ji)(ji)體為單(dan)位的授課(ke)形式保證教師(shi)便于組織教學和集(ji)(ji)中掌握(wo)知(zhi)識以及操作的連續性(xing)。
七(qi)、本(ben)學期的(de)主要作(zuo)(zuo)品(pin)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)是以(yi)民(min)間傳統剪紙(zhi)工藝品(pin)，吹塑紙(zhi)精品(pin)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)禮(li)品(pin)盒的(de)設(she)計與包(bao)裝，立體紙(zhi)型的(de)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)，簡(jian)單(dan)拉花制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)，以(yi)及學生總(zong)結愛好的(de)創作(zuo)(zuo)等小制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)工藝品(pin)。
八(ba)、20xx年(nian)9月(yue)份我(wo)校進行了一(yi)次勞技(ji)作(zuo)品(pin)比賽，評選(xuan)出很多的(de)優秀作(zuo)品(pin)，獲得(de)區教委(wei)的(de)表揚和(he)學校的(de)獎(jiang)勵。特別區教委(wei)的(de)多次參觀表揚，我(wo)校在(zai)勞動(dong)(dong)技(ji)術課程講授中，走在(zai)全市(shi)的(de)前面知識與勞動(dong)(dong)相結(jie)合。
九(jiu)、對學(xue)生(sheng)在進行(xing)勞動教(jiao)(jiao)育的(de)基礎上，又(you)進行(xing)了政(zheng)治思想教(jiao)(jiao)育和德育教(jiao)(jiao)育。堅(jian)持(chi)把教(jiao)(jiao)育方針貫徹整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)活動之中。圓滿的(de)完成了總(zong)結本(ben)學(xue)年的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作。
勞動宣傳周活動總結4
關心教(jiao)職工(gong)的生(sheng)活(huo)，滿足(zu)教(jiao)職工(gong)和學(xue)(xue)生(sheng)的精神文(wen)化需求，促進師(shi)生(sheng)身心健康。實(shi)驗學(xue)(xue)校以“歡慶(qing)(qing)‘五一’，創意勞動成果”為主題的慶(qing)(qing)祝活(huo)動在學(xue)(xue)校大(da)廳拉開帷(wei)幕，全園(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)積極參與，每(mei)個班級(ji)用圖板展(zhan)示(shi)了別具特(te)色的師(shi)幼(you)作品，場面熱鬧，學(xue)(xue)生(sheng)有組織的觀看(kan)了展(zhan)覽，學(xue)(xue)校里到處洋溢(yi)著歡聲笑(xiao)語(yu)。
一、“勞動最光榮”主題實踐活動
在五一國(guo)際(ji)勞動節來臨之際(ji)，xx實驗學校(xiao)班級(ji)開展了(le)“勞動最光榮”系列主題活(huo)動，熱烈慶(qing)祝“五一”國(guo)際(ji)勞動節，包(bao)括“自(zi)己的(de)事情自(zi)己做”、“幫媽媽做家務(wu)”、“我是勞動小模范”等多項(xiang)主題活(huo)動。在學校(xiao)里，讓孩(hai)子們到種(zhong)植園(yuan)，給小麥(mai)、蒜苗拔(ba)草，給油(you)菜(cai)、小花(hua)澆(jiao)水、施肥(fei)，通過(guo)活(huo)動讓學生進(jin)一步了(le)解勞動節的(de)真正意義，感(gan)受勞動的(de)快樂，培(pei)養學生從小懂得關(guan)心他人，關(guan)心身邊的(de)事，尊重和感(gan)謝勞動者的(de)社(she)會情感(gan)。
二、創意美術展
為培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)藝術興趣，提(ti)高學(xue)生(sheng)創造美的(de)(de)能力，xx實驗(yan)學(xue)校，自本學(xue)期以(yi)來(lai)，在(zai)(zai)全(quan)園開展了創意(yi)美術活(huo)動(dong)，20xx年xx月xx日，舉行了學(xue)生(sheng)創意(yi)美術作(zuo)品(pin)展示活(huo)動(dong)。學(xue)生(sheng)有(you)的(de)(de)在(zai)(zai)長卷上(shang)揮灑潑墨、有(you)的(de)(de)在(zai)(zai)紙(zhi)盤上(shang)彩繪(hui)、有(you)的(de)(de)在(zai)(zai)蛋糕(gao)盤上(shang)繪(hui)制(zhi)青花、有(you)的(de)(de)在(zai)(zai)廢舊(jiu)掛歷上(shang)線描(miao)、有(you)的(de)(de)在(zai)(zai)宣紙(zhi)上(shang)作(zuo)畫(hua)、有(you)的(de)(de)印制(zhi)版畫(hua)，孩(hai)子們激情創意(yi)，盡情地(di)抒(shu)發內心的(de)(de)喜悅(yue)和感受，老(lao)師們把(ba)孩(hai)子們的(de)(de)創意(yi)作(zuo)品(pin)做成展板，全(quan)員學(xue)生(sheng)參觀。
通過本次(ci)創意(yi)繪(hui)畫(hua)活動，既發展了學生豐富的(de)想(xiang)象(xiang)力，又培(pei)養了繪(hui)畫(hua)技能，提高(gao)美(mei)(mei)術(shu)活動興趣，同時也展現了孩子們內心那片美(mei)(mei)麗的(de)'世界，此(ci)次(ci)創意(yi)美(mei)(mei)術(shu)活動取得了圓滿成功。
三、開展“我是勞動小能手”比賽活動
學(xue)(xue)校以班級為單(dan)位(wei)組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)“我是勞動小能手”活動。本次活動結合學(xue)(xue)校衛生(sheng)掃(sao)除，組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)進行擦桌(zhuo)子、椅子比(bi)賽。活動分組(zu)比(bi)賽。通(tong)過比(bi)賽評選出勞動小能手。
四、找尋春天的秘密
學(xue)生(sheng)以(yi)班級(ji)(ji)為單位(wei)，在(zai)(zai)老師(shi)的(de)帶領下，走(zou)出學(xue)校，走(zou)進社區和大自然。大多數班級(ji)(ji)帶學(xue)生(sheng)來到田(tian)野，學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)田(tian)間采(cai)摘野菜、在(zai)(zai)小樹林中穿(chuan)行、觀賞(shang)路旁(pang)的(de)桃花等。老師(shi)和孩子們一起在(zai)(zai)田(tian)間放起風(feng)(feng)箏，學(xue)生(sheng)手拿彩色的(de)風(feng)(feng)車和塑料(liao)袋(dai)，探索感受風(feng)(feng)的(de)力量;有的(de)班級(ji)(ji)在(zai)(zai)中心廣場的(de)沙灘上游戲等。
五、舉行健康講座
xx月xx日下午5：10全體教職(zhi)工(gong)參加，有學校(xiao)(xiao)工(gong)會主辦，在(zai)學校(xiao)(xiao)多功能(neng)室舉行(xing)的“遠離污染，親(qin)近(jin)美好(hao)生活”健康知識(shi)講(jiang)座。通過這次講(jiang)座，讓教職(zhi)工(gong)認識(shi)到身體是工(gong)作(zuo)的本錢(qian)，在(zai)平時的教學中，不要忘記了(le)保養自己(ji)的身體。
這些活動(dong)的(de)(de)(de)開展豐(feng)富了(le)教師和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)文化生活，更(geng)調動(dong)了(le)教師職工和(he)學(xue)生參與(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)積極性(xing)，加(jia)強了(le)團結，增進友誼，增強了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)合作交往能(neng)力，體現了(le)和(he)諧校園的(de)(de)(de)理念。
勞動宣傳周活動總結5
為(wei)發揚光榮傳(chuan)統，弘揚先進思(si)想和(he)(he)時代精(jing)神，充分(fen)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)職工在解放思(si)想創新工作實踐中的(de)主力軍作用，在五(wu)一國際勞動節(jie)即將來到之際，我校以(yi)頌(song)改革、促振興、建(jian)和(he)(he)諧為(wei)主題，共建(jian)和(he)(he)諧、歡樂祥(xiang)和(he)(he)的(de)節(jie)日氛圍，唱響勞動光榮，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)偉大(da)的(de)主旋律，開展慶五(wu)一系列活(huo)(huo)動，以(yi)展示教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)風采(cai)，激發廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)職工建(jian)設和(he)(he)諧校園的(de)積極性、創造性，讓教(jiao)(jiao)(jiao)職工過好(hao)自己的(de)節(jie)日，現把此次(ci)系列活(huo)(huo)動總結如下：
一、組織開展唱紅歌，頌祖國(guo)活動，舒緩(huan)教(jiao)師緊張的工(gong)作壓(ya)力。
在五一(yi)國際勞動節來臨之際，我校工(gong)會、政教(jiao)、團委組織全體(ti)師生開展唱紅歌，頌祖(zu)國活動，舒緩教(jiao)師緊張的工(gong)作壓力。同時也將調整好身心(xin)準備做好下(xia)一(yi)階段的工(gong)作，收到積極(ji)效果。
二、組織開展男女(nv)對教師籃(lan)球(qiu)友誼賽活動，豐(feng)富了教師課余活動。
為全(quan)面加強(qiang)和提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)和職(zhi)業精(jing)神，建立健全(quan)師(shi)德(de)建設的(de)(de)長效機制，不斷提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)道德(de)修(xiu)養和文化(hua)修(xiu)養，增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人、敬業樂教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)堅定(ding)性(xing)和自覺性(xing)，在平凡(fan)的(de)(de)崗(gang)位(wei)上實現不平凡(fan)的(de)(de)人生價值，弘揚愛崗(gang)敬業、無私奉獻的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業精(jing)神，全(quan)面激(ji)發教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)`工作(zuo)熱(re)情(qing)，做一個富有激(ji)情(qing)的(de)(de)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。通過課外活動(dong)拉(la)近了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)生之間(jian)的(de)(de)距離(li)，同時也展示了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)良好的(de)(de)風貌，樹立人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)良好形(xing)象。
通過(guo)這些活動，舒展了(le)教(jiao)(jiao)師們在(zai)課間的(de)壓力，在(zai)活動中得(de)到了(le)感情的(de)抒發，賽場上唱(chang)響(xiang)了(le)課外(wai)最有激(ji)情的(de)旋律，這次(ci)活動豐富了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)校園(yuan)文化生活，有力地推(tui)(tui)動了(le)校園(yuan)和諧團隊(dui)建設(she)(she)，可以說(shuo)活動依據教(jiao)(jiao)工(gong)歡迎、廣泛(fan)參與、師生互(hu)動、立足實效來精心設(she)(she)計各(ge)項活動，通過(guo)新穎的(de)載體、豐富的(de)活動、扎實的(de)工(gong)作，讓廣大教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)感到貼(tie)心，振奮精神(shen)，展示風采，凝聚力量，團結動員廣大教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)為辦人民滿(man)意(yi)教(jiao)(jiao)育，構(gou)建和諧校園(yuan)貢獻(xian)力量起到了(le)極大的(de)推(tui)(tui)動作用。
勞動宣傳周活動總結6
伴(ban)隨(sui)著五月的(de)(de)(de)(de)接(jie)近，熱情(qing)似火的(de)(de)(de)(de)五一勞(lao)動(dong)(dong)節也已經(jing)來(lai)臨了(le)。xx幼兒(er)(er)園回應此次的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)節，為迎(ying)接(jie)五一的(de)(de)(de)(de)到來(lai)，在(zai)教育(yu)中積(ji)極展(zhan)開“慶五一”活動(dong)(dong)，教導幼兒(er)(er)認識并了(le)解五一勞(lao)動(dong)(dong)節的(de)(de)(de)(de)由來(lai)及(ji)意義，并親身體會勞(lao)動(dong)(dong)節的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，學習勤勞(lao)的(de)(de)(de)(de)美德，使幼兒(er)(er)了(le)解“勞(lao)動(dong)(dong)光榮(rong)”的(de)(de)(de)(de)道理。
在(zai)教育(yu)中(zhong)，我們(men)(men)根據(ju)各年級(ji)幼(you)兒的(de)學習進(jin)度(du)展開對(dui)勞(lao)動(dong)(dong)、及勞(lao)動(dong)(dong)節的(de)宣傳。讓幼(you)兒們(men)(men)了解到勞(lao)動(dong)(dong)的(de)意(yi)義(yi)，對(dui)勞(lao)動(dong)(dong)有一定的(de)了解和(he)認識，并進(jin)一步的(de)學習勞(lao)動(dong)(dong)者對(dui)我們(men)(men)的(de)貢(gong)獻(xian)和(he)偉大。最后(hou)，了解這個五一勞(lao)動(dong)(dong)節的(de)'含義(yi)。
在進行五一國際勞(lao)(lao)動(dong)(dong)節的(de)(de)教(jiao)育中，我們(men)(men)不僅限于課堂上講(jiang)述勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，更通(tong)過實際的(de)(de)游戲、活動(dong)(dong)來(lai)帶領(ling)幼兒(er)(er)們(men)(men)學(xue)習勞(lao)(lao)動(dong)(dong)、體會勞(lao)(lao)動(dong)(dong)。如在每天的(de)(de)晨(chen)操上，我們(men)(men)通(tong)過游戲的(de)(de)方式教(jiao)導了(le)(le)幼兒(er)(er)們(men)(men)正確(que)使(shi)用(yong)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)工具，引導了(le)(le)幼兒(er)(er)們(men)(men)對(dui)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)興趣。更通(tong)過鼓勵幼兒(er)(er)的(de)(de)方式，讓幼兒(er)(er)們(men)(men)學(xue)習“自己的(de)(de)事情自己做”，鍛(duan)煉(lian)(lian)(lian)幼兒(er)(er)們(men)(men)的(de)(de)自主管(guan)理能力，并學(xue)習了(le)(le)不少穿(chuan)衣服和(he)(he)疊被子等(deng)技能。這不僅鍛(duan)煉(lian)(lian)(lian)了(le)(le)幼兒(er)(er)們(men)(men)對(dui)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)興趣，鍛(duan)煉(lian)(lian)(lian)了(le)(le)幼兒(er)(er)的(de)(de)思想和(he)(he)身(shen)體，激(ji)發了(le)(le)幼兒(er)(er)的(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)熱情。
同時(shi)，在老師(shi)們(men)的(de)(de)教導下(xia)，高年級的(de)(de)幼(you)兒(er)們(men)也(ye)(ye)學會了更(geng)多的(de)(de)技(ji)能和家務技(ji)能，并積極展開了“幫(bang)助(zhu)媽媽勞動”的(de)(de)活動，不僅(jin)鍛煉了幼(you)兒(er)們(men)的(de)(de)勞動積極性(xing)，也(ye)(ye)讓(rang)不少家長感受到了幼(you)兒(er)們(men)的(de)(de)成長和進步。
此外，我們還利用此次(ci)的活動(dong)(dong)(dong)中火熱(re)的氣氛(fen)展開了“五一(yi)運動(dong)(dong)(dong)會”、“戶(hu)外春游(you)”等等活動(dong)(dong)(dong)，幼(you)兒們在充(chong)分(fen)的鍛煉(lian)中體會到了勞動(dong)(dong)(dong)和運動(dong)(dong)(dong)樂趣，不僅鍛煉(lian)幼(you)兒的身心，更提(ti)高(gao)幼(you)兒的免疫力和勞動(dong)(dong)(dong)熱(re)情。
總結此次的活動(dong)，在活動(dong)的氛圍(wei)下幼(you)兒們(men)(men)有了(le)(le)充分的成長和進步(bu)(bu)，并且家(jia)長們(men)(men)也積(ji)極參與到了(le)(le)幼(you)兒園的活動(dong)中，不僅激勵了(le)(le)幼(you)兒們(men)(men)的勞動(dong)熱情，使得活動(dong)更加積(ji)極熱烈，也更進一步(bu)(bu)的提高了(le)(le)家(jia)長和幼(you)兒間(jian)親子的關系(xi)，提高了(le)(le)教育收(shou)獲。
當(dang)然，在活(huo)動(dong)中我們(men)而(er)已有(you)遇到很多(duo)不足的地方。尤其是準備上(shang)，因為人手的不足導致了準備十分倉促(cu)，甚至(zhi)有(you)不少家(jia)長主動(dong)幫助我們(men)，這才讓我們(men)的五(wu)一勞(lao)動(dong)節活(huo)動(dong)順(shun)利進行。對此，我們(men)還要(yao)多(duo)多(duo)加強計(ji)劃。
如(ru)今，五一已經(jing)結束(shu)了，但很快專屬于孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)節(jie)日就要到來(lai)，我(wo)們(men)(men)會吸取這次(ci)(ci)的(de)(de)經(jing)驗教訓(xun)，充(chong)分(fen)做好下次(ci)(ci)的(de)(de)活(huo)動準備，相信在下次(ci)(ci)，我(wo)們(men)(men)一定有更出色(se)的(de)(de)表(biao)現!
勞動宣傳周活動總結7
此次活動(dong)(dong)不僅鍛(duan)煉了幼兒(er)的(de)(de)生活自理能(neng)力，更激發了幼兒(er)愛(ai)勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)強(qiang)烈(lie)意(yi)識(shi)，，感受到了辛(xin)勤勞(lao)動(dong)(dong)者(zhe)的(de)(de)光榮。
今天，我(wo)班(ban)充分挖掘(jue)潛在教(jiao)育資源(yuan)，開(kai)(kai)展(zhan)了(le)“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)真快樂(le)(le)”的(de)(de)(de)(de)主題(ti)活動(dong)(dong)，為了(le)讓幼(you)(you)兒(er)了(le)解“五一(yi)”國(guo)際勞(lao)(lao)動(dong)(dong)節的(de)(de)(de)(de)來歷，讓孩子們(men)在“勞(lao)(lao)動(dong)(dong)真快樂(le)(le)”主題(ti)中親(qin)身(shen)體驗到(dao)“以辛(xin)勤勞(lao)(lao)動(dong)(dong)為榮”，體驗勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)，幫助(zhu)孩子從(cong)(cong)小(xiao)樹立良好的(de)(de)(de)(de)道德觀(guan)、榮辱觀(guan)，教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)從(cong)(cong)小(xiao)熱愛勞(lao)(lao)動(dong)(dong)，從(cong)(cong)自己(ji)做(zuo)起，從(cong)(cong)小(xiao)事做(zuo)起，在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自己(ji)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)同時能為他人、為集(ji)體服(fu)務，培養幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)責任感和社會適應能力。在對(dui)孩子進行了(le)“五一(yi)”國(guo)際勞(lao)(lao)動(dong)(dong)節的(de)(de)(de)(de)相關知識(shi)介紹的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，我(wo)們(men)開(kai)(kai)展(zhan)了(le)系列(lie)教(jiao)育活動(dong)(dong)。通過勞(lao)(lao)動(dong)(dong)實踐，孩子們(men)感受了(le)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)勞(lao)(lao)，同時也體驗了(le)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)趣。
此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)不(bu)僅(jin)鍛煉了(le)(le)幼兒的生活(huo)自(zi)理能力，更激(ji)發(fa)了(le)(le)幼兒愛(ai)(ai)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的強烈意(yi)識，重(zhong)要的是孩子(zi)們了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)“五一”勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)節(jie)真正的.含義(yi)，感受到(dao)(dao)了(le)(le)辛勤勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)者(zhe)的光(guang)榮，激(ji)發(fa)了(le)(le)孩子(zi)們對這些最(zui)可愛(ai)(ai)人的愛(ai)(ai)戴之情！此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的開(kai)展為孩子(zi)們度過了(le)(le)一個快樂而有意(yi)義(yi)的勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)節(jie)，增添了(le)(le)豐富的教(jiao)育內涵(han)，培養(yang)了(le)(le)孩子(zi)們認識勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、尊重(zhong)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、熱(re)愛(ai)(ai)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的觀念。
勞動宣傳周活動總結8
勞動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)的重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分，尤其是(shi)隨著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的不(bu)斷深(shen)入(ru)，素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的不(bu)斷推進(jin)，勞動技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)也被(bei)擺上(shang)了應有的位置。但是(shi)，在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，極大部(bu)分學(xue)生(sheng)對勞動的觀(guan)念認識不(bu)足，勞動時情(qing)緒(xu)低落，怕苦(ku)怕累的思(si)想嚴(yan)重(zhong)。那么，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者如何(he)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)進(jin)行勞動觀(guan)念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，改(gai)變這種不(bu)良傾向(xiang)，從而在(zai)勞動技(ji)術(shu)課(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)更(geng)好地實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)呢？
一、更新觀念，進行勞動意義教育
目(mu)前少數家長對子女過分溺愛，嬌生(sheng)慣養(yang)。有的(de)子女飯來(lai)張口，衣來(lai)伸手，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)時怕(pa)(pa)苦怕(pa)(pa)累，偷懶(lan)取巧，甚至有害怕(pa)(pa)勞(lao)(lao)動(dong)、厭(yan)惡(e)勞(lao)(lao)動(dong)的(de)偏異心理(li)(li)。這(zhe)其實(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對勞(lao)(lao)動(dong)創造(zao)歷(li)史(shi)，勞(lao)(lao)動(dong)創造(zao)一(yi)切的(de)意義(yi)認識不(bu)明確(que)的(de)表現之一(yi)，怎樣才能糾(jiu)正學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對勞(lao)(lao)動(dong)的(de)偏異心理(li)(li)呢？只(zhi)有幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更新(xin)觀念，對他們(men)進行(xing)勞(lao)(lao)動(dong)意義(yi)教(jiao)育，這(zhe)是(shi)上(shang)好勞(lao)(lao)技課(ke)(ke)的(de)首要任務。因此，在上(shang)勞(lao)(lao)技課(ke)(ke)時我采(cai)用擺事(shi)實(shi)、講(jiang)道(dao)理(li)(li)的(de)正面教(jiao)育。如：告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)我國祖先的(de)四大發明；講(jiang)人(ren)造(zao)衛(wei)星上(shang)天；講(jiang)金字塔的(de)建造(zao)來(lai)源，講(jiang)愛迪生(sheng)發明電燈的(de)事(shi)跡等。用這(zhe)些從所周知的(de)事(shi)實(shi)告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)：“是(shi)勞(lao)(lao)動(dong)創造(zao)了歷(li)史(shi)。”從而使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成勞(lao)(lao)動(dong)創造(zao)歷(li)史(shi)，勞(lao)(lao)動(dong)光榮，不(bu)勞(lao)(lao)動(dong)可恥的(de)道(dao)德觀念，有效(xiao)糾(jiu)正學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)厭(yan)惡(e)勞(lao)(lao)動(dong)，害怕(pa)(pa)勞(lao)(lao)動(dong)的(de)不(bu)良心理(li)(li)。
二、讓學生在實踐中發展。
皮亞杰(jie)指出"學(xue)生只有(you)自發地、具(ju)體(ti)地參與各(ge)種實(shi)際活(huo)動，大(da)膽形成(cheng)自己的(de)(de)假設(she)，并努(nu)力(li)去(qu)證(zheng)實(shi)才(cai)(cai)能(neng)獲(huo)得真實(shi)的(de)(de)知識(shi)，才(cai)(cai)能(neng)發展思維。"勞動課(ke)(ke)是以一門(men)實(shi)踐(jian)性、綜(zong)合性很強(qiang)(qiang)的(de)(de)學(xue)科。只有(you)讓學(xue)生積極(ji)的(de)(de)投入實(shi)踐(jian)勞動，才(cai)(cai)能(neng)將知識(shi)轉化(hua)為能(neng)力(li)，才(cai)(cai)能(neng)更好的(de)(de)培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)。勞動課(ke)(ke)是一門(men)思想(xiang)性、實(shi)踐(jian)性很強(qiang)(qiang)的(de)(de)課(ke)(ke)程。勞動技能(neng)的(de)(de)掌握、自理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)提高、勞動習(xi)慣的(de)(de)養(yang)成(cheng)都是在勞動實(shi)踐(jian)中實(shi)現的(de)(de)。
（1）在(zai)(zai)實踐(jian)操作(zuo)中豐富(fu)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)力(li)。想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)是我們(men)的(de)(de)(de)(de)大腦對已(yi)存儲的(de)(de)(de)(de)表象(xiang)(xiang)進行加(jia)工改造形成新(xin)形象(xiang)(xiang)。亞力(li)士多德指出(chu)："想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)力(li)是發現發明(ming)等一(yi)切創(chuang)(chuang)造性活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)源泉。"要創(chuang)(chuang)新(xin)就(jiu)必(bi)須會想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)，因此，在(zai)(zai)勞動(dong)(dong)課實踐(jian)操作(zuo)過程(cheng)中充分利用學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)有(you)生(sheng)(sheng)活經驗和對勞動(dong)(dong)課動(dong)(dong)手操作(zuo)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)興趣，來調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)考問題的(de)(de)(de)(de)積極性，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)張(zhang)開(kai)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)翅膀，展(zhan)(zhan)開(kai)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)，是培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)意識的(de)(de)(de)(de)必(bi)要手段。例如(ru)，在(zai)(zai)紙工課上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)折出(chu)的(de)(de)(de)(de)東西非常多，有(you)的(de)(de)(de)(de)連老師都沒想(xiang)(xiang)到，這時(shi)，我就(jiu)適時(shi)表揚那(nei)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對其作(zuo)品給予鼓(gu)勵和肯定，這樣就(jiu)能(neng)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)作(zuo)興趣。只有(you)勇于想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)，勤于想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)，善于想(xiang)(xiang)象(xiang)(xiang)，才(cai)能(neng)迸發出(chu)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)火花。
（2）在實(shi)踐操(cao)作中發(fa)展發(fa)散(san)思(si)維(wei)。發(fa)散(san)性(xing)思(si)維(wei)就(jiu)是在對問題(ti)的(de)(de)(de)解(jie)答或者(zhe)對于(yu)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)不只(zhi)限(xian)于(yu)只(zhi)找到(dao)一(yi)種，或者(zhe)多(duo)種多(duo)樣的(de)(de)(de)演繹(yi)和(he)推(tui)導。在教學(xue)(xue)中設計開(kai)放性(xing)的(de)(de)(de)問題(ti)，引導學(xue)(xue)生(sheng)打(da)破(po)原有的(de)(de)(de)思(si)維(wei)定勢，通過嘗試(shi)和(he)探索，對原有的(de)(de)(de)制(zhi)作方(fang)法(fa)進行改革和(he)創新，是發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)散(san)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)有效途徑。課(ke)(ke)堂上的(de)(de)(de)實(shi)踐操(cao)作是整(zheng)個課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)非(fei)常重要(yao)(yao)重要(yao)(yao)，在整(zheng)個課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)占較大的(de)(de)(de)比例(li)，在這一(yi)過程中要(yao)(yao)不斷(duan)積累學(xue)(xue)生(sheng)點(dian)點(dian)滴滴具有創新意識的(de)(de)(de)閃光點(dian)。
（3）在實踐(jian)操作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)強化合作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)識(shi)。在勞動實踐(jian)操作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，以(yi)(yi)小組活動為(wei)基本(ben)形式，建立合理的競爭機(ji)制，激勵(li)全體(ti)學生(sheng)之間(jian)互(hu)相合作(zuo)(zuo)(zuo)。小組之間(jian)開展(zhan)競爭，使每(mei)一名學生(sheng)的個(ge)性(xing)得以(yi)(yi)發(fa)(fa)展(zhan)，特(te)長得以(yi)(yi)鍛(duan)煉(lian)，素質得以(yi)(yi)提高，最終(zhong)走向(xiang)成功。追求學生(sheng)人人進(jin)步(bu)為(wei)最終(zhong)目標(biao)，以(yi)(yi)合作(zuo)(zuo)(zuo)學習小組為(wei)運行載(zai)體(ti)，以(yi)(yi)全員激動為(wei)操作(zuo)(zuo)(zuo)手(shou)段(duan)，以(yi)(yi)小組團體(ti)成績評價為(wei)導向(xiang)，激發(fa)(fa)競爭活力，強化合作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)識(shi)。
（4）在(zai)實踐(jian)操作中(zhong)體驗成(cheng)功的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)樂有一(yi)種根深蒂固的(de)(de)(de)需要(yao)，這就是(shi)(shi)希望(wang)自己(ji)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)發(fa)現者(zhe)、研(yan)究者(zhe)、探索者(zhe)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神世界里這種需要(yao)特別強烈。"每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)是(shi)(shi)希望(wang)自己(ji)成(cheng)功，總(zong)是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)得到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)贊賞(shang)，可(ke)見，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)實踐(jian)操作中(zhong)體驗成(cheng)功的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)樂是(shi)(shi)非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。教(jiao)師(shi)應盡(jin)力(li)(li)滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)就需要(yao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立自信心(xin)，依靠自身的(de)(de)(de)努力(li)(li)達(da)到成(cheng)功和(he)從知(zhi)識的(de)(de)(de)獲益(yi)中(zhong)得到滿足(zu)，讓他們(men)體驗成(cheng)功的(de)(de)(de).快(kuai)(kuai)樂，在(zai)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)總(zong)是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)保(bao)持濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求，促使每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，達(da)到愿學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。例如(ru)，在(zai)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)課上(shang)(shang)，不管學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最后(hou)的(de)(de)(de)作品(pin)做的(de)(de)(de)怎樣，教(jiao)師(shi)總(zong)是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作品(pin)，總(zong)是(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為作品(pin)付出的(de)(de)(de)一(yi)切勞(lao)(lao)動(dong)(dong)。教(jiao)師(shi)還應當眾表揚一(yi)些成(cheng)績平平的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他將終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受益(yi)。英國教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家斯賓基說過："求知(zhi)如(ru)果能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)來精神上(shang)(shang)的(de)(de)(de)滿足(zu)快(kuai)(kuai)樂，及時(shi)無人督促，也能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不輳"創新是(shi)(shi)知(zhi)識經濟的(de)(de)(de)源頭，"是(shi)(shi)一(yi)個(ge)民族(zu)進步(bu)的(de)(de)(de)靈魂。"勞(lao)(lao)動(dong)(dong)技(ji)(ji)術教(jiao)育與其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科一(yi)樣，都擔(dan)負看(kan)傳授知(zhi)識、培(pei)養(yang)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)發(fa)展能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)任務。但它有獨持的(de)(de)(de)要(yao)求，就是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有關的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)知(zhi)識、技(ji)(ji)術原理和(he)在(zai)智力(li)(li)、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)諸方面培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀察力(li)(li)、注意力(li)(li)、想象力(li)(li)和(he)思維(wei)力(li)(li)，在(zai)此基礎上(shang)(shang)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造意識。
總結一(yi)年(nian)的(de)(de)工作，我們(men)堅信，只要勞技教師意識到(dao)學生具有創造(zao)(zao)潛能，不斷激發學生的(de)(de)創造(zao)(zao)欲望，堅持(chi)"教、學、做(zuo)合(he)一(yi)"，積極創造(zao)(zao)條件，勞動課教學將使無(wu)數(shu)學生創造(zao)(zao)力迸發出艷麗的(de)(de)火花，而且常開不敗(bai)。
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