【精(jing)選】教研(yan)活動總結3篇

　　總(zong)結是事(shi)后(hou)對某(mou)一(yi)階段(duan)的(de)(de)學習、工作或其完成情況加(jia)以回顧和分析的(de)(de)一(yi)種(zhong)書面材料，它可使零星的(de)(de)、膚淺的(de)(de)、表面的(de)(de)感性(xing)認知上升到全(quan)面的(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)、本質的(de)(de)理性(xing)認識上來，讓我們來為自己寫(xie)一(yi)份總(zong)結吧(ba)。總(zong)結一(yi)般(ban)是怎么寫(xie)的(de)(de)呢？下(xia)面是小編整理的(de)(de)教研活動總(zong)結4篇，供大(da)家參考借(jie)鑒，希望可以幫(bang)助到有需(xu)要的(de)(de)朋友。

教研活動總結 篇1

　　金秋送爽，初冬(dong)將(jiang)至，天氣(qi)雖然已有(you)一絲(si)(si)絲(si)(si)涼意，但我(wo)們育(yu)英幼兒園的(de)全(quan)體教(jiao)職員(yuan)工卻(que)激情飽滿、意氣(qi)風發(fa)，順利接待了全(quan)省的(de)教(jiao)科研觀摩活(huo)動。回想(xiang)這一過程，實(shi)感收獲頗(po)豐!

　　一、 “壓力加動力”，激勵了我園教研活動的深入開展

　　九月份，山西省幼教(jiao)中心(xin)把這次(ci)機(ji)會給了我(wo)們(men)幼兒(er)園，是對

　　我(wo)園工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)認可，這(zhe)給(gei)了我(wo)們極大的(de)(de)(de)鼓(gu)舞(wu)和把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)搞好的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。同(tong)時(shi)，這(zhe)次全省范圍的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)觀摩(mo)活動(dong)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)很大，自知本身工(gong)作(zuo)(zuo)還有很多(duo)不足，因(yin)此，感覺壓力(li)很大，但省幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心李志宇(yu)主任一直給(gei)我(wo)園鼓(gu)氣(qi)，我(wo)們將動(dong)力(li)和壓力(li)并(bing)行，開(kai)始了公開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)觀摩(mo)活動(dong)的(de)(de)(de)全盤設計中(zhong)。

　　二、“三維互動、共促發展”，調整了我園教研活動的方向

　　三維(wei)互動、共促發(fa)展一(yi)(yi)直是(shi)我園的(de)辦園策(ce)略(lve)，即通過教師(shi)(shi)、幼兒(er)、家(jia)長(chang)(chang)三方之間的(de)互動，突(tu)出幼兒(er)這(zhe)個(ge)被教育(yu)主體，突(tu)顯家(jia)長(chang)(chang)和(he)教師(shi)(shi)的(de)合作伙伴關系，整合有效(xiao)的(de)教育(yu)資源(yuan)，從而形成積極(ji)的(de)家(jia)園合作，促進教師(shi)(shi)、幼兒(er)、家(jia)長(chang)(chang)三方的(de)發(fa)展，提高整個(ge)幼兒(er)園的(de)教育(yu)教學質量。李志宇主任(ren)和(he)原燕(yan)老師(shi)(shi)及時(shi)肯定了我園的(de)這(zhe)一(yi)(yi)理(li)念(nian)，并建議將這(zhe)一(yi)(yi)理(li)念(nian)滲透到教研(yan)工作中。于是(shi)，我們改變了以(yi)往一(yi)(yi)直以(yi)課例為(wei)載體的(de)教研(yan)活動模式，積極(ji)調(diao)動了家(jia)長(chang)(chang)參與教研(yan)活動的(de)積極(ji)性。力圖通過教研(yan)活動，讓(rang)幼兒(er)、教師(shi)(shi)和(he)家(jia)長(chang)(chang)都(dou)獲得(de)發(fa)展。

　　三、“聚集議點、共謀策略”，確定了我園教研活動的內容

　　自從我(wo)(wo)園的(de)(de)(de)網站建(jian)立以(yi)來，拉近了(le)教(jiao)師(shi)與家(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)距離，方便了(le)及時溝通(tong)孩子(zi)的(de)(de)(de)全(quan)面表現(xian)，從而因(yin)(yin)材、因(yin)(yin)時、因(yin)(yin)事施(shi)教(jiao)。其中(zhong)‘家(jia)園互動(dong)’平臺(tai)最為(wei)活躍，各個(ge)班的(de)(de)(de)班級論壇中(zhong)，教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)(chang)針(zhen)對(dui)幼(you)兒的(de)(de)(de)年齡特(te)(te)點(dian)和(he)個(ge)性(xing)特(te)(te)點(dian)，互通(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)想法、共商(shang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)策(ce)略、協同(tong)(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)做法，真(zhen)正實現(xian)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)向、同(tong)(tong)速(su)和(he)同(tong)(tong)法，取得了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)效果。因(yin)(yin)此，我(wo)(wo)們(men)通(tong)過網絡(luo)這個(ge)平臺(tai)，讓家(jia)長(chang)(chang)參(can)與到教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究當中(zhong)，讓家(jia)長(chang)(chang)充分的(de)(de)(de)表達(da)他們(men)在教(jiao)子(zi)過程中(zhong)的(de)(de)(de)困惑(huo)、問題以(yi)及一些(xie)好的(de)(de)(de)見解(jie)、想法，針(zhen)對(dui)共性(xing)問題，我(wo)(wo)們(men)集中(zhong)全(quan)體教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)智慧(hui)，提供出一套行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)子(zi)策(ce)略。

　　如何能(neng)讓(rang)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)家長有(you)(you)話可說，更(geng)積極(ji)(ji)的(de)(de)(de)參與到我們(men)(men)的(de)(de)(de)教研當中(zhong)呢？我們(men)(men)決定從社(she)會(hui)性教育(yu)(yu)入(ru)手(shou)。一(yi)方(fang)面(mian)，教師們(men)(men)在日(ri)常的(de)(de)(de)教學工作中(zhong)感到，社(she)會(hui)活動(dong)組織(zhi)起來比(bi)較(jiao)困難，且說教多一(yi)些，效果也(ye)不(bu)見(jian)得(de)好，更(geng)需要家長的(de)(de)(de)積極(ji)(ji)配合。另一(yi)方(fang)面(mian)，社(she)會(hui)性教育(yu)(yu)更(geng)能(neng)激起所(suo)有(you)(you)人的(de)(de)(de)共鳴，同(tong)時(shi)反映出不(bu)同(tong)家長的(de)(de)(de)教子理念。正好國慶節前，中(zhong)一(yi)班(ban)家長何林峰的(de)(de)(de)媽媽在他們(men)(men)的(de)(de)(de)班(ban)級論壇上發了(le)個(ge)倡(chang)議帖(tie)子“為西(xi)柳林孤(gu)兒(er)(er)院(yuan)(yuan)(yuan)捐(juan)送衣物。”班(ban)上老(lao)師以及七名幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)家長得(de)到了(le)響(xiang)應，10月3日(ri)，一(yi)同(tong)前往孤(gu)兒(er)(er)院(yuan)(yuan)(yuan)進行了(le)慰問(wen)。但孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)反應，出乎了(le)家長和教師的(de)(de)(de)意料。孩(hai)子們(men)(men)對孤(gu)兒(er)(er)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)殘障兒(er)(er)童有(you)(you)的(de)(de)(de)漠視、有(you)(you)的(de)(de)(de)害怕、有(you)(you)的(de)(de)(de)說見(jian)了(le)怪獸、大部分孩(hai)子是(shi)在院(yuan)(yuan)(yuan)子里嬉戲。一(yi)時(shi)間引起了(le)教師、家長們(men)(men)的(de)(de)(de)激烈討論。所(suo)以，我們(men)(men)把愛心(xin)系列(lie)教育(yu)(yu)活動(dong)確定為教研活動(dong)的(de)(de)(de)主題(ti)。

　　四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細致

　　愛心(xin)教(jiao)育(yu)研討(tao)(tao)活動(dong)通過(guo)一(yi)系列活動(dong)組(zu)織、家長(chang)(chang)配合、意見反饋等等之后(hou)，我(wo)們的(de)(de)研討(tao)(tao)活動(dong)也(ye)是一(yi)次一(yi)次的(de)(de)進(jin)行(xing)。在(zai)(zai)(zai)這一(yi)過(guo)程中，發現可(ke)以將研討(tao)(tao)再細化(hua)下去(qu)，分成(cheng)教(jiao)師成(cheng)長(chang)(chang)組(zu)和指導(dao)(dao)(dao)家長(chang)(chang)組(zu)。這樣更能明確(que)教(jiao)師成(cheng)長(chang)(chang)點、家長(chang)(chang)提(ti)高點和幼兒受益點。太原市教(jiao)科(ke)研中心(xin)錢主任和付(fu)老師也(ye)來我(wo)園進(jin)行(xing)指導(dao)(dao)(dao)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)師成(cheng)長(chang)(chang)組(zu)為我(wo)們引入(ru)了(le)“2+2教(jiao)學(xue)模式(shi)”評價表，在(zai)(zai)(zai)指導(dao)(dao)(dao)家長(chang)(chang)組(zu)又(you)建議我(wo)們及時的(de)(de)給家長(chang)(chang)回(hui)帖，使我(wo)們的(de)(de)工作(zuo)更加深(shen)入(ru)豐富。

　　五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理

　　山西省幼教(jiao)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)李志宇主任在對我們教(jiao)研(yan)工作整體指導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，提出了一個很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，即把系列活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路(lu)、過程以課件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式和錄像短片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式呈現(xian)給觀(guan)摩(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，我們這樣(yang)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做下來(lai)，確實非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好。在整理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，思(si)(si)路(lu)越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)清晰，感(gan)覺收獲越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)豐富。

　　但是(shi)，在這(zhe)次(ci)教研活(huo)動(dong)也有一些(xie)不(bu)足之處，如二次(ci)教研活(huo)動(dong)中(zhong)教師們的思路還不(bu)夠開闊(kuo)；ab兩組研討(tao)組的合并(bing)匯總不(bu)夠及時等等。

　　總(zong)之，在(zai)經歷(li)了(le)這(zhe)次接待公(gong)開觀摩教研(yan)活動(dong)之后(hou)，我園的教研(yan)工作上了(le)一(yi)個(ge)大(da)的臺階。一(yi)路都有專家、領導的指引，相信(xin)在(zai)今后(hou)的工作中，我們會再(zai)接再(zai)厲，爭取更好的成績！

教研活動總結 篇2

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為教(jiao)(jiao)研組(zu)，我們深(shen)(shen)深(shen)(shen)地感到，教(jiao)(jiao)研組(zu)應該始終站在課程改革(ge)浪潮的(de)(de)前頭，為學(xue)校(xiao)的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)，為推動學(xue)校(xiao)整體語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)提(ti)高，發揮教(jiao)(jiao)師(shi)集體的(de)(de)智慧和(he)才能。因此，本學(xue)期，我校(xiao)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)研組(zu)以教(jiao)(jiao)研組(zu)為中心，注重加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)校(xiao)本培訓工作，多渠道的(de)(de)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)進行培訓，促進教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業(ye)發展。

　　1、開學初(chu)，語(yu)(yu)文教(jiao)研組要求(qiu)語(yu)(yu)文教(jiao)師繼續(xu)加強教(jiao)育(yu)理論與(yu)實踐經驗的(de)學習，使新的(de)課程(cheng)理念深入人(ren)心。在教(jiao)師的(de)自主學習中，每(mei)位語(yu)(yu)文教(jiao)師的(de)教(jiao)科研水平都得到了更(geng)進一步(bu)的(de)提高(gao)。

　　2、開展(zhan)好教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，利用教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)的(de)時(shi)間組織(zhi)切實有效(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習討論(lun)活(huo)動(dong)，用先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念支撐(cheng)深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革，改變傳統的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。教(jiao)(jiao)(jiao)師在學(xue)(xue)(xue)習、交(jiao)流、實踐(jian)的(de)過(guo)程中(zhong)，把(ba)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念滲透到了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)注(zhu)重(zhong)了以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)合作交(jiao)流意識和實踐(jian)創新能力為主，注(zhu)重(zhong)了尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)需要(yao)，培養(yang)了學(xue)(xue)(xue)生的(de)自學(xue)(xue)(xue)能力。

　　3、加(jia)強校本培訓中的(de)(de)骨干(gan)教(jiao)師(shi)引領作(zuo)用(yong)。要(yao)求全(quan)體(ti)語文(wen)教(jiao)師(shi)加(jia)入到學校課(ke)(ke)題(ti)研究中，結合(he)課(ke)(ke)題(ti)研究的(de)(de)內容，進行相關的(de)(de)理論學習和研究，提高(gao)了教(jiao)師(shi)們的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學策略、教(jiao)學評價的(de)(de)能力，牢固地(di)樹(shu)立了評價要(yao)以學生發展為宗旨的(de)(de)思想。

　　4、重視了(le)多(duo)層次(ci)、多(duo)級別的校本培(pei)訓活動。鼓勵教(jiao)師積極外出或在校內聽課(ke)或參加(jia)培(pei)訓或自主學習。在多(duo)次(ci)的培(pei)訓中，我校語文(wen)教(jiao)師的各方面能力與水平都得到了(le)提(ti)高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認(ren)真(zhen)積極地開展校內聽(ting)課活動，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師集體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)提(ti)(ti)(ti)高，一(yi)直(zhi)是我(wo)校搞好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作的(de)傳統(tong)。本學(xue)(xue)期，這個光榮的(de)傳統(tong)繼續在(zai)我(wo)校語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)懂得到(dao)(dao)發揚小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動總(zong)結(jie)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動總(zong)結(jie)。鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師之間相(xiang)互學(xue)(xue)習，一(yi)起討(tao)論，共同(tong)參與，發揮著傳、幫、帶的(de)作用。每次活動，我(wo)們(men)都認(ren)真(zhen)抓(zhua)好(hao)以下環(huan)節：組(zu)織聽(ting)課，評課、診斷、總(zong)結(jie)。其中許葉老師低年級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)內同(tong)事相(xiang)互聽(ting)課、研(yan)討(tao)中，大家(jia)集思廣(guang)益，發言(yan)積極，共同(tong)探討(tao)了(le)(le)(le)一(yi)些日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題，提(ti)(ti)(ti)出了(le)(le)(le)卓有(you)成效的(de)見解，為各個層次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)(ti)(ti)供了(le)(le)(le)鍛煉的(de)舞(wu)臺、搭建了(le)(le)(le)成長(chang)的(de)階梯，也提(ti)(ti)(ti)高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)。交流中，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)能力也得到(dao)(dao)開發，從多方面(mian)對一(yi)堂好(hao)課有(you)了(le)(le)(le)更全面(mian)的(de)認(ren)識。

　　2、結(jie)合(he)學(xue)校各(ge)階段工作(zuo)(zuo)的進(jin)展(zhan)來開展(zhan)教研(yan)活動，促進(jin)教師(shi)(shi)間的相互交流和合(he)作(zuo)(zuo)，達(da)到(dao)(dao)教學(xue)相長的目的。在這些活動的開展(zhan)中，教師(shi)(shi)互幫互學(xue)，共同進(jin)步。這樣的教研(yan)研(yan)氛(fen)圍，不僅加深了(le)教師(shi)(shi)間的相互了(le)解，更促進(jin)了(le)教師(shi)(shi)教學(xue)技術上的提高，達(da)到(dao)(dao)了(le)取長補短、共同發展(zhan)的目的。

　　三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了(le)(le)使(shi)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作規范化，制度(du)化，科學(xue)(xue)(xue)化，條理化，每個月的(de)常規檢(jian)查(cha)，都很(hen)抓落實，不(bu)走過場形(xing)式(shi)，認真(zhen)細(xi)致，發現(xian)問題及時整改。通過督促(cu)、檢(jian)查(cha)教師們形(xing)成了(le)(le)工(gong)(gong)作習慣，每到月底總能(neng)及時完(wan)成各項任務(wu)。 本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們進(jin)行了(le)(le)一年(nian)級(ji)(ji)拼音(yin)檢(jian)測，二年(nian)級(ji)(ji)寫字(zi)檢(jian)測，四(si)年(nian)級(ji)(ji)閱讀檢(jian)測，五、六年(nian)級(ji)(ji)作文檢(jian)測。

　　四、積極開展課題研究

　　教(jiao)學(xue)(xue)改革和(he)教(jiao)學(xue)(xue)科研是(shi)提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的根本(ben)出路，我們語文組在學(xue)(xue)校、教(jiao)導處的帶(dai)領下，以提(ti)高課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量為目標，不斷地進(jin)(jin)行探索、改革、創新(xin)。利用教(jiao)研活動進(jin)(jin)行學(xue)(xue)習、交(jiao)流，取長(chang)補短，以不斷提(ti)高課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)能力和(he)教(jiao)研水(shui)平，積極參(can)與課題研究(jiu)，深化課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)改革，積極參(can)與課改實驗。

　　這學(xue)期(qi)，我校(xiao)語文教師緊(jin)緊(jin)圍繞學(xue)校(xiao)的(de)一個省級(ji)課(ke)題(ti)(ti)實(shi)施研(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作。全體老師根據(ju)教研(yan)組(zu)確定(ding)的(de)主課(ke)題(ti)(ti)選定(ding)子課(ke)題(ti)(ti)作為(wei)自己(ji)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)(ti)。做到人人都(dou)(dou)有(you)明確的(de)目標，個個都(dou)(dou)有(you)自己(ji)的(de)實(shi)驗(yan)操作。以(yi)此(ci)來(lai)加(jia)大教科研(yan)的(de)力(li)度，做好隨機的(de)監(jian)測、統計等資料的(de)積累工(gong)作，集(ji)中力(li)量(liang)突破主課(ke)題(ti)(ti)。在研(yan)究(jiu)(jiu)過程中老師向(xiang)科研(yan)要質量(liang)，積極撰寫教科論文。

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教(jiao)研活(huo)動開展(zhan)的(de)不夠(gou)扎實，走過場，在許多具體工作(zuo)環節上缺乏創意(yi)，活(huo)動效率(lv)不高(gao)，沒(mei)有發揮(hui)出教(jiao)研活(huo)動應(ying)有的(de)作(zuo)用。

　　2、個別教(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)研組活(huo)動(dong)(dong)重視不(bu)(bu)夠，認識不(bu)(bu)夠端正，參(can)加集體活(huo)動(dong)(dong)的熱情、積極(ji)性不(bu)(bu)高(gao)。因此(ci)，教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)提高(gao)不(bu)(bu)快，影響了教(jiao)(jiao)學(xue)成績的提高(gao)小學(xue)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)總結工作總結。一部分教(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)的

　　3、學生活動開展少(shao)，對學生能力(li)的培養不夠

　　對學生的(de)課外閱讀指(zhi)導還不夠，在學生活動的(de)組織(zhi)上依然沒有跳(tiao)出應試(shi)的(de)窠臼，對其語文綜合素養的(de)提(ti)高關注不夠。

　　六、下一步工作的四點措施：

　　1、教(jiao)師是(shi)教(jiao)育的(de)(de)關鍵，我們要從自(zi)身找原因，不怨天(tian)尤(you)人，不抱怨環境，努力加(jia)強學習，提(ti)高工作的(de)(de)責任心(xin)和工作的(de)(de)藝(yi)術(shu)性(xing)，開(kai)展教(jiao)研(yan)組之間更進一步地交流(liu)溝通，努力提(ti)高我們組老師的(de)(de)專業(ye)技術(shu)水平。

　　2、嚴(yan)格(ge)抓好平日的(de).教學常規工(gong)作(zuo)，從上課(ke)、批改作(zuo)業、能力(li)訓練入手，嚴(yan)格(ge)要求學生，牢記古(gu)語“教不嚴(yan)，師之(zhi)惰”，以此相互勉勵(li)。

　　3、從學(xue)生的(de)角度來講，我們將以樹(shu)立(li)學(xue)習的(de)自信心，樹(shu)立(li)競爭的(de)學(xue)習風氣為主(zhu)，注重學(xue)習興趣和(he)學(xue)習方(fang)法(fa)的(de)培養，擴大閱讀量和(he)作(zuo)文量，進行有序地(di)專(zhuan)門訓練，提高(gao)他們的(de)綜合(he)水(shui)平。

　　4、盡(jin)力做好后(hou)進(jin)生的工作(zuo)，想(xiang)各種(zhong)辦法，常抓(zhua)不(bu)懈，努力不(bu)讓一個(ge)學生掉隊。

教研活動總結 篇3

　　從教(jiao)二十四年，也許(xu)是(shi)時間的(de)(de)(de)(de)磨(mo)礪(li)，已(yi)沒有(you)了(le)(le)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)。雖然對于教(jiao)學(xue)(xue)依舊追求著(zhu)完美，但對于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習給(gei)予的(de)(de)(de)(de)空間微乎其微。本學(xue)(xue)期由(you)于學(xue)(xue)校加大了(le)(le)集(ji)(ji)體備課力度，使得(de)我們(men)也重新喚起(qi)了(le)(le)學(xue)(xue)習和教(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)。剛剛開學(xue)(xue)，全校各個學(xue)(xue)年組(zu)就(jiu)轟轟烈(lie)烈(lie)地開展(zhan)起(qi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動。教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)體備課以“以學(xue)(xue)為(wei)(wei)主 當堂達(da)標(biao)”教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)為(wei)(wei)主流，全組(zu)教(jiao)師面對面交(jiao)流，大家(jia)集(ji)(ji)思廣益，形成了(le)(le)由(you)“初始備課---上(shang)課---研(yan)(yan)(yan)討---再(zai)備課---再(zai)上(shang)課---再(zai)研(yan)(yan)(yan)討”系統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動，聆(ling)聽(ting)了(le)(le)同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)授課，聚(ju)焦(jiao)同(tong)行的(de)(de)(de)(de)引領(ling)和點撥。聆(ling)聽(ting)、反思、研(yan)(yan)(yan)討讓我們(men)頗(po)有(you)收獲。

　　首先，優秀的團隊力量是教師成長的沃土。

　　開(kai)學(xue)第(di)一周我們(men)聆聽了(le)六年級邱教(jiao)(jiao)師帶來的(de)一節課，邱老師緊緊圍繞(rao)學(xue)生(sheng)的(de)小(xiao)組合(he)作展(zhan)開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)，以(yi)其獨(du)特(te)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)與學(xue)生(sheng)融(rong)為一體，讓學(xue)生(sheng)逐步操練新授單詞與句型，并讓學(xue)生(sheng)在(zai)情景中進行語(yu)言的(de)運用，把課堂還給了(le)學(xue)生(sheng)，體現了(le)以(yi)學(xue)為主的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。從這(zhe)一課中體現了(le)英語(yu)教(jiao)(jiao)研組的(de)集體力量(liang)，也讓我們(men)在(zai)這(zhe)片教(jiao)(jiao)研沃土中茁壯(zhuang)成長(chang)。

　　其次，完美的個人素質是教師成長的必然保障。

　　現在英語(yu)組(zu)的(de)(de)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)有(you)(you)(you)十年(nian)以上的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)有(you)(you)(you)深厚的(de)(de)專業知識(shi)水(shui)平，但真正優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不僅要有(you)(you)(you)這一(yi)點，還要有(you)(you)(you)與時(shi)俱(ju)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念、強(qiang)而有(you)(you)(you)力的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人素質，特別是塑造教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人魅力，歷練抑揚頓挫的(de)(de)語(yu)音語(yu)調，如(ru)火純(chun)情的(de)(de)板書(shu)等(deng)能力。同時(shi)，樂(le)于(yu)進取的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研之心更是不可或缺。所謂(wei)“聽君一(yi)席話(hua)，勝讀十年(nian)書(shu)”這也讓我們(men)有(you)(you)(you)了努(nu)力的(de)(de)方向(xiang)。

　　再次，反思與創新能力是教師成長的必經之路。

　　固步自封(feng)、閉門(men)造車將永遠與進(jin)步無緣，只會不進(jin)則(ze)退，因此(ci)反思(si)和創新(xin)(xin)是教師成長的(de)必經之路(lu)。聆聽同(tong)組教師的(de)課，讓(rang)我學(xue)(xue)到了書(shu)本(ben)上沒(mei)有的(de)教學(xue)(xue)思(si)路(lu)和教學(xue)(xue)方法，使(shi)自己更好地(di)挖(wa)掘和剖析教學(xue)(xue)的(de)思(si)考點(dian)，也(ye)讓(rang)我們朝著準確的(de)方向(xiang)奔向(xiang)思(si)考與創新(xin)(xin)之路(lu)。

　　本次教研活動，讓我(wo)(wo)們體(ti)(ti)會(hui)到“寶(bao)劍鋒從磨礪出，梅花香自苦(ku)寒來(lai)”的(de)道理，在集體(ti)(ti)備課中我(wo)(wo)們如(ru)沐(mu)浴在春風細雨中，滋(zi)潤著我(wo)(wo)們的(de)教學(xue)理念，又有如(ru)當(dang)頭(tou)棒喝，激勵著我(wo)(wo)們不斷修煉，朝著更有思想、更有魅力、更有實才的(de)方向發展。

【【精選】教研活動總結(jie)3篇(pian)】相關文章：

教研活動總結07-15

聯片教研活動總結10-03

小學教研活動總結10-02

校本教研活動總結10-01

體育教研活動總結10-01

英語教研活動總結09-23

學校教研活動總結10-20

小學數學教研活動總結10-02

語文教研活動總結07-30

小學英語教研活動總結01-25