小學書法的活動總結

　　總結(jie)是(shi)對某一階段的(de)工作、學(xue)習或思想中的(de)經(jing)驗或情(qing)況進行分析研究(jiu)的(de)書(shu)面材料，它(ta)可(ke)以有效鍛(duan)煉我(wo)們(men)的(de)語言組織能力，不妨(fang)讓(rang)我(wo)們(men)認真地(di)完成總結(jie)吧。總結(jie)你想好怎么寫了(le)嗎？下面是(shi)小編精心整理的(de)小學(xue)書(shu)法的(de)活(huo)動(dong)總結(jie)，僅供參考，大家一起(qi)來(lai)看看吧。

小學書法的活動總結1

　　本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生(sheng)的(de)(de)基本書寫能(neng)力(li)和進(jin)行良好的(de)(de)書寫習慣教育，通過(guo)一學期的(de)(de)努力(li)，學生(sheng)在獨(du)立書寫能(neng)力(li)和書寫習慣方(fang)面都得到了一定的(de)(de)提高。

　　現對本學期的活動作一小(xiao)結。

　　一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識

　　本(ben)學期的(de)(de)組員是新(xin)成員。他(ta)們(men)其中有較(jiao)好的(de)(de)書法基礎(chu)，在基本(ben)筆(bi)畫方面(mian)的(de)(de)學習已經比較(jiao)成熟，所以本(ben)學期在基本(ben)筆(bi)畫的(de)(de)基礎(chu)上，著重發展學生對字的(de)(de)間(jian)架(jia)結構的(de)(de)學習。同樣采用以前的(de)(de)`辦法，每次上課，我都會選一些具有代表(biao)性結構的(de)(de)字，印一張練(lian)習紙。

　　在上課都時候(hou)，盡量(liang)讓(rang)學生(sheng)(sheng)來分析(xi)每一個(ge)字(zi)(zi)的(de)結構特點(dian)(dian)和書(shu)寫(xie)注意點(dian)(dian)，我再(zai)作適當的(de)補(bu)充，讓(rang)學生(sheng)(sheng)能獨(du)立地發現(xian)字(zi)(zi)的(de)書(shu)寫(xie)規律，有助于學生(sheng)(sheng)對同(tong)類(lei)字(zi)(zi)的(de)書(shu)寫(xie)。在書(shu)寫(xie)時講究(jiu)方(fang)法，要求學生(sheng)(sheng)多對自己書(shu)寫(xie)的(de)字(zi)(zi)和例(li)字(zi)(zi)進行比較，找出不足(zu)和優點(dian)(dian)，改(gai)進缺(que)點(dian)(dian)。

　　二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

　　今(jin)天(tian)的學(xue)習是為(wei)了明(ming)天(tian)的獨立學(xue)習。學(xue)生在學(xue)習時應學(xue)會怎樣去(qu)分析一(yi)個字(zi)，怎樣去(qu)安排一(yi)個字(zi)。在今(jin)后的學(xue)習上必須獨立學(xue)習，而(er)字(zi)帖(tie)就成了今(jin)后書法學(xue)習的好老師。所以(yi)，現階段提(ti)高學(xue)生臨(lin)帖(tie)能力(li)的培(pei)(pei)養至關(guan)重要。本(ben)學(xue)期，培(pei)(pei)養學(xue)生臨(lin)貼能力(li)為(wei)主。

　　每過一兩(liang)周，我就(jiu)要求(qiu)學生(sheng)(sheng)臨寫鋼(gang)筆字(zi)(zi)帖(tie)里的(de)(de)(de)字(zi)(zi)1—2張，在完成(cheng)作業后(hou)，進行點評(ping)(ping)，要求(qiu)學生(sheng)(sheng)能(neng)說出(chu)你的(de)(de)(de)字(zi)(zi)和字(zi)(zi)帖(tie)里的(de)(de)(de)字(zi)(zi)比較相近的(de)(de)(de)地方(fang)，并提出(chu)哪些(xie)地方(fang)臨得(de)不好，然后(hou)教(jiao)師進行點評(ping)(ping)和補充教(jiao)學。使學生(sheng)(sheng)明白臨帖(tie)的(de)(de)(de)方(fang)法和技巧，在以后(hou)的(de)(de)(de)獨立學習中能(neng)得(de)心應(ying)手。

　　三、重視實踐應用

　　為了提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)書法的(de)應用(yong)能力，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行了書法作品(pin)(pin)書寫(xie)(xie)小競賽。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)硬筆書法作品(pin)(pin)的(de)方(fang)法、方(fang)式，以及書寫(xie)(xie)的(de)技巧(qiao)，平時多練習(xi)，并要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中談談如何寫(xie)(xie)好一幅硬筆書法作品(pin)(pin)。經過幾次(ci)實踐(jian)練習(xi)，然后組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行一次(ci)書法作品(pin)(pin)寫(xie)(xie)作考核，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對書法的(de)運(yun)用(yong)能力。

　　由于(yu)時間的(de)(de)原因(yin)，本學(xue)(xue)期只進行(xing)了四(si)個(ge)月的(de)(de)教學(xue)(xue)，所(suo)以很多學(xue)(xue)習內容(rong)都還沒完成(cheng)，在(zai)下學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)中，我(wo)們(men)繼續加強學(xue)(xue)生對(dui)字(zi)結構的(de)(de)分析和運用，進一步加強對(dui)臨(lin)帖的(de)(de)練習。

小學書法的活動總結2

　　我校書法社團組(zu)建，正(zheng)(zheng)是(shi)基于書法教(jiao)育(yu)可以(yi)培養學生(sheng)欣賞美、追求美、創造美的品(pin)格。指(zhi)導學生(sheng)＂規規矩(ju)矩(ju)寫字，堂堂正(zheng)(zheng)正(zheng)(zheng)做人＂，在(zai)書法教(jiao)育(yu)中受益。

　　每周的書(shu)(shu)法社(she)團活動，社(she)團老師把＂抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展＂作為(wei)一(yi)項工程來(lai)抓，要(yao)求(qiu)學生在書(shu)(shu)寫前，平心靜(jing)氣(qi)；書(shu)(shu)寫時，意(yi)到筆隨(sui)。通過(guo)一(yi)點、一(yi)橫、一(yi)撇、一(yi)捺的練習中將書(shu)(shu)寫工整、做人正直的思(si)想內化。

　　在書(shu)法社團活(huo)動，教(jiao)師根據(ju)小學生的心(xin)理特(te)點，采(cai)用生動、形象、直觀(guan)的教(jiao)學方(fang)法，培養(yang)學生學習書(shu)法的熱情和興(xing)趣(qu)，提(ti)高(gao)教(jiao)學效率。并在活(huo)動過(guo)程中，對書(shu)寫認真，作品完成質量高(gao)和書(shu)寫進(jin)步的'同學的作品進(jin)行展覽，提(ti)出表(biao)揚。

　　把教學(xue)(xue)樓(lou)(lou)一層主樓(lou)(lou)道作為(wei)學(xue)(xue)生書法作品(pin)(pin)的(de)展覽區，隨(sui)時把優秀作品(pin)(pin)布置(zhi)到墻面上(shang)，并利(li)用(yong)＂家長會＂、＂兒童節(jie)＂慶祝組織(zhi)書法比賽(sai)，增(zeng)強學(xue)(xue)生的(de)積極性(xing)和榮譽感(gan)。

　　教師還十分(fen)重視學(xue)生良好的(de)意志(zhi)品質的(de)培養(yang)(yang)，在(zai)帶領學(xue)生練字時，會給學(xue)生講許多膾(kuai)炙人(ren)口的(de)學(xue)書故(gu)(gu)事，比如＂墨池＂、＂筆冢＂，這些(xie)故(gu)(gu)事，既有知識性(xing)，也有趣味性(xing)，在(zai)潛移默化中督促(cu)他養(yang)(yang)成這樣的(de)意志(zhi)品質。

　　書(shu)法是漢字的書(shu)寫(xie)藝(yi)術(shu)。它(ta)不(bu)僅是中華民族的文(wen)化瑰寶(bao)，而且在(zai)世界文(wen)化藝(yi)術(shu)寶(bao)庫中獨放異采。通(tong)過(guo)書(shu)法教育讓學生(sheng)了(le)解掌握(wo)傳統漢字文(wen)化，從小培養愛國(guo)主義情操；也(ye)是對學生(sheng)進(jin)行(xing)特長(chang)教育的重(zhong)要途徑，有利(li)于學生(sheng)個性發(fa)展和提(ti)高藝(yi)術(shu)修(xiu)養。

小學書法的活動總結3

　　字如其人(ren)，自古以來(lai)人(ren)們就注重書(shu)寫習(xi)慣(guan)的培養。良(liang)好的書(shu)寫習(xi)慣(guan)，能體(ti)現一個(ge)人(ren)做(zuo)事做(zuo)人(ren)的態度，留給他(ta)人(ren)一個(ge)好的映像(xiang)。

　　一、指導思想

　　1、中國(guo)書法歷(li)史悠久，博(bo)大精深，不但有著(zhu)鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而(er)且(qie)自身還蘊藏著(zhu)豐(feng)富的德育因素。

　　2、提高(gao)寫(xie)(xie)(xie)字教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，完善學(xue)生的(de)(de)(de)藝術(shu)個性。隨(sui)著(zhu)新課程標準(zhun)改革(ge)實(shi)驗的(de)(de)(de)不(bu)斷深入(ru)，隨(sui)著(zhu)現代信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)不(bu)斷普(pu)及(ji)，人(ren)們對寫(xie)(xie)(xie)字教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)要求也越來越高(gao)。寫(xie)(xie)(xie)字教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)利于引導絕(jue)大(da)多數學(xue)生對寫(xie)(xie)(xie)字、書法的(de)(de)(de)興趣(qu)；有(you)利于形(xing)成正(zheng)確的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)字姿勢和具(ju)有(you)基本(ben)規范(fan)的(de)(de)(de)'寫(xie)(xie)(xie)字技(ji)能；有(you)利于促進其他(ta)學(xue)科(ke)質(zhi)量的(de)(de)(de)提高(gao)。對低年級的(de)(de)(de)學(xue)生來說教(jiao)(jiao)師要特別關注認(ren)真書寫(xie)(xie)(xie)態度和良(liang)好寫(xie)(xie)(xie)字習慣的(de)(de)(de)培養，注意學(xue)生對基本(ben)筆畫、漢(han)字基本(ben)結(jie)構的(de)(de)(de)把握，重(zhong)視(shi)書寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)正(zheng)確、端正(zheng)、整潔；對高(gao)年級的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)評(ping)價(jia)，既要關注其書寫(xie)(xie)(xie)規范(fan)和流利程度，也要尊重(zhong)他(ta)們的(de)(de)(de)個性化審美(mei)情趣(qu)。

　　二、活動目標

　　1、在(zai)書法活動中，使他們養(yang)成良好規范的書寫姿(zi)勢(shi)和執筆姿(zi)勢(shi)。

　　2、指(zhi)導學(xue)生寫出一(yi)筆(bi)漂亮的(de)字，對(dui)其學(xue)習以及(ji)將來的(de)工作、社會交際(ji)起到深遠的(de)影(ying)響。

　　3、通過書(shu)法練習，培養(yang)學生認真負責(ze)、專(zhuan)心致志、持之(zhi)以恒的精(jing)神(shen)。

　　4、讓學生直接(jie)接(jie)觸(chu)書法，接(jie)觸(chu)中國(guo)文(wen)化藝術之(zhi)美(mei)，傳承祖(zu)國(guo)傳統文(wen)化。

　　三、活動時間：

　　每周三下午大課間活動

　　四、活動地點：

　　一（2）班教室

　　五、活動實踐

　　1、上(shang)好(hao)每周一節(jie)的(de)寫(xie)字課，從指導筆畫筆順(shun)入(ru)手、字的(de)間架結(jie)構細處入(ru)手，做(zuo)好(hao)寫(xie)字指導。

　　2、鼓勵學有余力(li)在自愿(yuan)的(de)基礎上購買一本隨堂鉛筆字貼(tie)，利(li)用寫(xie)字課以(yi)及(ji)課余時(shi)間進行描寫(xie)練習。

　　3、利用《習字冊》書本，強(qiang)化仿(fang)寫(xie)練習。

　　4、采(cai)取自主(zhu)和協調的方法(fa)，建(jian)立寫字活動小組，有計劃、有落實(shi)，完成寫字活動的具體目標。

　　5、在組(zu)(zu)與組(zu)(zu)之間(jian)，開展每月一次(ci)的書法比(bi)賽，對(dui)做的好(hao)的小組(zu)(zu)給予表彰獎勵，對(dui)做的差的小組(zu)(zu)提出(chu)改(gai)進意見，教師跟蹤(zong)指(zhi)導(dao)評價(jia)。

　　6、利用每星期時段，將學生(sheng)的優作張貼展(zhan)覽，讓他(ta)們擁(yong)有成就感，激發學生(sheng)寫字練字的積(ji)極性。

　　7、指導教(jiao)師做好活動(dong)總(zong)結，將(jiang)活動(dong)的(de)過程進(jin)行記錄、整理，完善活動(dong)的(de)文本資料檔(dang)案管理。

　　8、活(huo)動成(cheng)果以(yi)手抄報，優秀習作，硬筆書(shu)法等形式在相關活(huo)動中展出(chu)。

　　六、具體活動安排

　　第1——2周鉛筆書法及其基礎知識

　　第3——4周筆(bi)畫書寫(xie)——橫、豎、撇、捺的寫(xie)法(fa)

　　第5——7周筆畫書寫———點、鉤、折、提的(de)寫(xie)法

　　第7——10周筆畫書寫———橫撇、撇點(dian)的(de)寫法

　　第11——14周筆畫書寫——常(chang)用(yong)偏(pian)旁(pang)部首的(de)寫法(fa)

　　第(di)15周臨摹書(shu)寫

　　第16周仿寫例字

　　第17周書寫比賽

小學書法的活動總結4

　　一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)活(huo)動是(shi)快樂的(de)(de)，是(shi)有趣的(de)(de)，又是(shi)一個(ge)充滿探索與(yu)努(nu)力的(de)(de)過程。小社(she)員們在不斷努(nu)力著(zhu)(zhu)，朝著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)心(xin)目中的(de)(de)榜樣追趕(gan)著(zhu)(zhu)。在這四(si)個(ge)多月(yue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，社(she)團小組的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)初步了解了一些書(shu)(shu)法(fa)(fa)知識(shi)，基本掌握了漢(han)字八大(da)基本筆畫的(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)規則，5個(ge)常(chang)用(yong)偏旁的(de)(de)寫(xie)法(fa)(fa)，并鍛煉(lian)了自(zi)己(ji)的(de)(de)書(shu)(shu)寫(xie)技能(neng)(neng)，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)提高了他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)興(xing)趣。雖然每個(ge)星期(qi)只有短短的(de)(de)1節課(ke)，但來參加社(she)團活(huo)動的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)都能(neng)(neng)很好地利用(yong)這段時間，培養自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣，充實自(zi)己(ji)的(de)(de)課(ke)余生活(huo)，逐步養成專(zhuan)心(xin)聽講、認真練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)。

　　由于(yu)硬筆書(shu)法社團是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)由報(bao)名(ming)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)小組中(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)差(cha)別很大(da)，既(ji)有曾經學(xue)(xue)習過(guo)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)有從未接觸過(guo)的(de)(de)(de)(de)，這給平時活動的(de)(de)(de)(de)開展帶(dai)來了不小的(de)(de)(de)(de)難(nan)度。面對(dui)這個(ge)實(shi)際情況，我(wo)(wo)只(zhi)能從漢字(zi)基(ji)礎筆畫(hua)寫(xie)(xie)法的(de)(de)(de)(de)開始輔(fu)導，嚴格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)進行及時的(de)(de)(de)(de)指導，適時示(shi)范。輔(fu)導過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)還(huan)經常讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分析字(zi)形(xing)結(jie)構(gou)(gou)，仔細觀察，在練習中(zhong)也(ye)同(tong)(tong)樣(yang)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先對(dui)自(zi)己所寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)字(zi)進行筆畫(hua)、字(zi)形(xing)結(jie)構(gou)(gou)以(yi)及排列(lie)位置等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)分析。如(ru)(ru)：無(wu)論在任何字(zi)里，橫的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)法都是(shi)略往(wang)右上傾斜的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)個(ge)字(zi)里同(tong)(tong)時出現(xian)兩個(ge)及以(yi)上橫時，要(yao)注(zhu)意(yi)它們的(de)(de)(de)(de)長短，并注(zhu)意(yi)橫與橫之間(jian)的(de)(de)(de)(de)間(jian)距要(yao)均衡(heng)；豎在一(yi)(yi)個(ge)字(zi)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)間(jian)時就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)脊柱，一(yi)(yi)定要(yao)寫(xie)(xie)直等(deng)等(deng)。如(ru)(ru)此(ci)反復(fu)，為的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握漢字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)方法，提升書(shu)寫(xie)(xie)能力，從而(er)形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)習慣。

　　學(xue)(xue)習書(shu)法，貴在持之以恒，單憑每周1節課的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)是遠遠不(bu)夠的(de)(de).。要使學(xue)(xue)生的(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)能力(li)有(you)所提高，就(jiu)需要更多的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)進行(xing)練習。而且學(xue)(xue)習書(shu)法，進步(bu)比(bi)較慢，見效也不(bu)明顯，所以不(bu)能有(you)急功近利的(de)(de)想法。一學(xue)(xue)期中通過師生的(de)(de)共同努(nu)力(li)，社團小(xiao)組同學(xue)(xue)在寫(xie)(xie)字(zi)姿勢和(he)習慣方(fang)面有(you)了很大進步(bu)，寫(xie)(xie)字(zi)的(de)(de)基本功也扎實(shi)了許多。

　　一個學期在班(ban)主任老師的大力(li)支持下，社(she)員們能積極(ji)參加(jia)活(huo)動(dong)，幾乎沒有遲到、早(zao)退或(huo)曠課現象(xiang)，這一點是很(hen)難得的。

　　當(dang)然，在輔導過程中(zhong)，也存在著一(yi)(yi)些(xie)(xie)不足：部分學生(sheng)的寫字態(tai)度(du)(du)還(huan)需端(duan)正(zheng)。一(yi)(yi)些(xie)(xie)同(tong)學是抱著好玩的態(tai)度(du)(du)才報(bao)名的，好玩的心思(si)比較重，需要(yao)再(zai)改進！

　　總(zong)結經驗，汲取教訓，相信今后的二年級硬(ying)筆書(shu)法社團必定會越辦越好！

小學書法的活動總結5

　　為配(pei)合教育局(ju)開展的(de)“書(shu)(shu)香校(xiao)園”活動(dong)的(de)開展，展示學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)(shu)法(fa)風采，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫規范字(zi)、用規范字(zi)的(de)意識，傳(chuan)承傳(chuan)統(tong)文化，營造校(xiao)園文化建(jian)設氛(fen)圍，壩塘鎮中心(xin)小學(xue)(xue)于11月21、28日午自習隆重舉行了(le)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)書(shu)(shu)法(fa)比賽活動(dong)，全校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加了(le)此次比賽活動(dong)。

　　本(ben)次活動(dong)分為初(chu)賽(sai)和復(fu)賽(sai)。分高年級組(zu)（5、6年級）、中(zhong)年級組(zu)（3、4年級）、低年級組(zu)（1、2年級）三組(zu)進(jin)行比(bi)賽(sai)。初(chu)賽(sai)后每班選出四人參加毛筆(bi)書(shu)法(fa)(fa)比(bi)賽(sai)復(fu)賽(sai)，六(liu)人參加硬筆(bi)書(shu)法(fa)(fa)比(bi)賽(sai)復(fu)賽(sai)。復(fu)賽(sai)由學校統一(yi)分發(fa)比(bi)賽(sai)用(yong)紙(zhi)，硬筆(bi)書(shu)法(fa)(fa)中(zhong)高年級一(yi)律使用(yong)鋼筆(bi)，低年級使用(yong)鉛(qian)筆(bi)。

　　學生現(xian)(xian)場書(shu)寫，然后評(ping)委組(zu)再(zai)現(xian)(xian)場打分(fen)(fen)，分(fen)(fen)別評(ping)出一、二、三等獎若干名。比賽時學生們都(dou)滿(man)懷激情，用心書(shu)寫每一個筆畫、每一個漢(han)字(zi)。在短短的三十分(fen)(fen)鐘時間內現(xian)(xian)場完成。

　　比賽(sai)時各(ge)班認真精心組(zu)(zu)織，評審老師本著公平、公正的原則(ze)，評出硬筆書(shu)法：各(ge)年級(ji)組(zu)(zu)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)4名(ming)，二等(deng)(deng)獎(jiang)5名(ming)，三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)8名(ming)；毛筆書(shu)法不分年級(ji)組(zu)(zu)，一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)4名(ming)，二等(deng)(deng)獎(jiang)5名(ming)，三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)8名(ming)。

　　通過這次小(xiao)學生(sheng)書法比賽活動(dong)，既(ji)豐(feng)富(fu)了(le)學生(sheng)的(de)文化(hua)生(sheng)活，培(pei)養(yang)了(le)學生(sheng)的(de)'書法興趣和(he)愛(ai)好,同時也提高了(le)大家的(de)審美(mei)意識。對于發(fa)現和(he)培(pei)養(yang)有特長的(de)學生(sheng)，并指(zhi)導其更好地發(fa)揮特長起(qi)到(dao)了(le)一(yi)定的(de)積極作用。

小學書法的活動總結6

　　本(ben)次(ci)活(huo)動(dong)面(mian)向(xiang)兩(liang)個(ge)校區的學(xue)生和教師，學(xue)校統一規定書寫內(nei)容和字體。學(xue)生作品由9位教師評委(wei)負責按比例(li)評優，教師作品由楊店子中心(xin)校人員(yuan)負責評選。通過(guo)這次(ci)活(huo)動(dong)，我們欣(xin)喜(xi)地看到了學(xue)生養成教育的效果(guo)，也發現了師生存在(zai)的一些(xie)問題。

　　一、取得成效

　　1、養成教育落實到位

　　楊店子(zi)鎮小學生(sheng)(sheng)的10個(ge)“一”之四——每天寫一篇好字(zi)，是我校多年來對學生(sheng)(sheng)的要求，各班平時積(ji)極開展相關的活動(dong)，從這(zhe)次比賽中(zhong)可見各班能將練字(zi)活動(dong)落實(shi)到位。

　　2、書寫能力有所提(ti)高

　　從(cong)學(xue)生的(de)作(zuo)品(pin)看(kan)，學(xue)生的(de)寫(xie)字(zi)能(neng)力大有(you)提高(gao)。參賽(sai)作(zuo)品(pin)中(zhong)很少有(you)書寫(xie)不工整、寫(xie)字(zi)不規范的(de)，也極(ji)少出(chu)現寫(xie)錯別字(zi)、有(you)修改痕跡(ji)的(de)作(zuo)品(pin)。有(you)些同(tong)學(xue)的(de)作(zuo)品(pin)，字(zi)形挺拔，筆畫流暢，有(you)的(de)還(huan)能(neng)寫(xie)出(chu)筆鋒(feng)，頗(po)具書法韻味。

　　3、寫字興趣日益濃厚

　　本次活動先由(you)班級組(zu)織初賽，然后(hou)由(you)每班遴選(xuan)5份優(you)秀(xiu)作品參加校(xiao)級比賽。據調查(cha)，同學們參賽熱情很高，興趣很濃。因為名額(e)有限(xian)，只(zhi)能優(you)中選(xuan)優(you)。

　　二、存在問題

　　1、學生寫字姿勢不(bu)正確依然存在。

　　通過查看作品和調查反饋發現，老(lao)師重視學生寫字的(de)質(zhi)量，缺少對(dui)學生寫字正確(que)姿勢的(de).指導。

　　2、教(jiao)師書寫有待提高。

　　本次(ci)比(bi)賽(sai)規定師生使用規范(fan)漢字，楷體書寫。教(jiao)師參與率不足一半，有些教(jiao)師的楷體字需要加強練習，這樣才能在課堂上真正(zheng)起到示范(fan)作用。

　　通過這次(ci)書法比賽活動，既豐富(fu)了校(xiao)園(yuan)文化生活，又激發了學(xue)生的(de)書法興(xing)趣，同時也(ye)提高了師生的(de)審美(mei)意識。當(dang)然，提高寫(xie)字(zi)能力(li)并(bing)非一日之(zhi)功，而貴(gui)在持之(zhi)以恒，這需要(yao)全校(xiao)師生的(de)不懈努力(li)。

小學書法的活動總結7

　　本著(zhu)發展學(xue)生的(de)(de)個人(ren)興趣(qu)愛好、培養學(xue)生的(de)(de)個人(ren)技藝、提高學(xue)生的(de)(de)個人(ren)能力的(de)(de)宗旨，我認真組織(zhi)好每(mei)周一次的(de)(de)硬書書法(fa)社(she)團教學(xue)：

　　首(shou)先，我從(cong)學生(sheng)的執筆(bi)(bi)方法與寫(xie)字的姿勢著手(shou)，糾正一(yi)(yi)些(xie)學生(sheng)已養成的錯誤(wu)執筆(bi)(bi)習慣。我通(tong)過(guo)激勵、提醒等方法，讓每一(yi)(yi)位學生(sheng)過(guo)好(hao)執筆(bi)(bi)、坐姿關。

　　其(qi)次，加(jia)深學(xue)生對漢(han)字(zi)(zi)的(de)基本筆畫(hua)(hua)的(de)認(ren)識，形(xing)成(cheng)并(bing)(bing)鞏固(gu)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)技能，把字(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)得正(zheng)確，端(duan)正(zheng)整潔。練(lian)字(zi)(zi)前，先講解筆畫(hua)(hua)的(de)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)方法，讓(rang)學(xue)生通過練(lian)習掌握寫(xie)(xie)(xie)(xie)好筆畫(hua)(hua)。在練(lian)習過程(cheng)(cheng)中(zhong)，我采用(yong)跟(gen)學(xue)生一起(qi)練(lian)習的(de)方式(shi)，給(gei)(gei)學(xue)生樹立榜樣(yang)，提供(gong)學(xue)習目(mu)標，然后(hou)對難寫(xie)(xie)(xie)(xie)易錯(cuo)的(de)筆順作重點提示，最后(hou)學(xue)生才胸有成(cheng)竹地(di)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)。在書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，我通常(chang)會巡(xun)視指導，并(bing)(bing)通過學(xue)生自(zi)評，小組互評，全體(ti)交流，展示好作品等方法，并(bing)(bing)對寫(xie)(xie)(xie)(xie)得好的(de)同學(xue)給(gei)(gei)予獎勵(li)表揚，激起(qi)學(xue)生書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)興趣。

　　通過一學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)習，學(xue)生(sheng)對學(xue)習書(shu)(shu)法積極性提(ti)高(gao)了，樂學(xue)，想學(xue)，學(xue)習的(de)(de)效(xiao)果也自(zi)(zi)然很(hen)好(hao)。他們在(zai)課上，無論從(cong)基本的(de)(de)。坐姿，還(huan)是基本筆畫都(dou)能夠做(zuo)到穩中有進步。從(cong)整(zheng)體看，在(zai)整(zheng)個(ge)學(xue)期(qi)中，書(shu)(shu)法寫的(de)(de).最(zui)好(hao)的(de)(de)有這樣幾名同(tong)學(xue)，xx、xx、xx等同(tong)學(xue)，他們的(de)(de)字從(cong)基本筆畫到間架(jia)結構(gou)都(dou)比較(jiao)好(hao)；在(zai)整(zheng)個(ge)學(xue)期(qi)中，硬筆書(shu)(shu)法進步比較(jiao)大的(de)(de)有：xx、xx等同(tong)學(xue)，他們由于自(zi)(zi)己的(de)(de)努(nu)力，水平有較(jiao)大提(ti)高(gao)。

小學書法的活動總結8

　　書法(fa)(fa)是一(yi)(yi)(yi)門藝術，是一(yi)(yi)(yi)種修身(shen)養性(xing)的(de)良(liang)好途徑，使學(xue)(xue)(xue)生能從少年時期打下良(liang)好的(de)寫字基(ji)礎(chu)和(he)書寫習慣(guan)，讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)能豐富(fu)藝術修養，培養學(xue)(xue)(xue)生審美文化素(su)質，提高審美能力(li)，陶冶情操，啟(qi)迪智(zhi)慧。我(wo)在(zai)(zai)書法(fa)(fa)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，本著“以人為本”的(de)教學(xue)(xue)(xue)觀念，利用(yong)多種教學(xue)(xue)(xue)方式(shi)和(he)手(shou)段(duan)，開展(zhan)書法(fa)(fa)興(xing)趣(qu)小組(zu)(zu)的(de)教學(xue)(xue)(xue)活動，并取得了一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)成(cheng)績(ji)，為我(wo)校第二課堂的(de)進一(yi)(yi)(yi)步豐富(fu)和(he)發展(zhan)起(qi)到了一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)推(tui)動作用(yong)。一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年結(jie)束了，現(xian)在(zai)(zai)，我(wo)針(zhen)對(dui)本學(xue)(xue)(xue)期書法(fa)(fa)興(xing)趣(qu)小組(zu)(zu)的(de)工作做以下總結(jie)：

　　一(yi)、書(shu)法(fa)興趣小組(zu)活(huo)動穩步發(fa)展在(zai)本學(xue)期(qi)(qi)重新(xin)組(zu)建(jian)了(le)我校的(de)(de)書(shu)法(fa)興趣小組(zu)，在(zai)二年(nian)級(ji)至六(liu)年(nian)級(ji)以(yi)自(zi)愿(yuan)報名的(de)(de)形(xing)式挑選了(le)在(zai)書(shu)法(fa)方(fang)面有特(te)長、字體(ti)美(mei)感(gan)較好的(de)(de)同(tong)學(xue)參(can)加了(le)書(shu)法(fa)小組(zu)，堅(jian)持(chi)每周星期(qi)(qi)三進行培訓(xun)(xun)，同(tong)時也鼓勵學(xue)生進行日常(chang)練(lian)習，以(yi)彌(mi)補學(xue)員因時間少而造成(cheng)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)量不夠的(de)(de)不足(zu)。

　　二、讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握正(zheng)確的(de)執(zhi)筆(bi)(bi)(bi)、運筆(bi)(bi)(bi)、書(shu)(shu)寫的(de)方法(fa)，在(zai)(zai)書(shu)(shu)法(fa)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)教給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確的(de)執(zhi)筆(bi)(bi)(bi)運筆(bi)(bi)(bi)姿(zi)勢(shi)，執(zhi)筆(bi)(bi)(bi)輕重的(de)調控，書(shu)(shu)寫坐姿(zi)、站姿(zi)等要領；在(zai)(zai)訓(xun)(xun)練過程中(zhong)(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握如何起筆(bi)(bi)(bi)、運筆(bi)(bi)(bi)、頓筆(bi)(bi)(bi)、收筆(bi)(bi)(bi)等書(shu)(shu)寫要領。好(hao)的(de)習慣(guan)(guan)要從(cong)小(xiao)培養，在(zai)(zai)平時訓(xun)(xun)練中(zhong)(zhong)嚴(yan)格按照標準(zhun)督(du)促學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。另(ling)外，還要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意(yi)寫字(zi)衛生(sheng)，不隨意(yi)丟紙屑等。通(tong)過嚴(yan)格的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習訓(xun)(xun)練，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好(hao)的(de)寫字(zi)習慣(guan)(guan)。

　　三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

　　四、開(kai)展(zhan)各種書(shu)法(fa)活動(dong)，為(wei)了(le)體現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)個時期的書(shu)法(fa)學(xue)(xue)習(xi)程(cheng)度和訓(xun)練結果，在(zai)小組開(kai)展(zhan)書(shu)法(fa)作(zuo)品(pin)比賽(sai)，讓一(yi)些優秀書(shu)法(fa)習(xi)作(zuo)在(zai)校(xiao)園中(zhong)展(zhan)示，起著帶頭調動(dong)作(zuo)用。幾名同(tong)學(xue)(xue)在(zai)我校(xiao)慶(qing)元(yuan)旦文藝匯演中(zhong)還進行(xing)了(le)現場展(zhan)示。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓(bei)蓓(bei)等同(tong)學(xue)(xue)的書(shu)法(fa)作(zuo)品(pin)受到了(le)師生(sheng)(sheng)、家長的好評。給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供鍛煉(lian)的機會(hui)，使一(yi)些書(shu)法(fa)素質好、書(shu)寫水平高(gao)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)展(zhan)才(cai)華，以培養(yang)他們的競(jing)爭意識和學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣

　　五、書(shu)法教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)一些不(bu)足之處。在總結成(cheng)(cheng)績和(he)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，還必須清醒地(di)看到(dao)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足和(he)問題，務必采取(qu)切實(shi)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)措施，加以認真研究和(he)解決。首先，書(shu)法學(xue)(xue)(xue)(xue)習比較枯(ku)燥乏味，興趣小組同學(xue)(xue)(xue)(xue)在練(lian)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)部(bu)(bu)分同學(xue)(xue)(xue)(xue)書(shu)法學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)(ji)極(ji)性(xing)(xing)(xing)不(bu)高，自覺性(xing)(xing)(xing)比較差(cha)，不(bu)能(neng)較長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)注意力。在今(jin)后教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，還得想(xiang)一些辦法來調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)(ji)極(ji)性(xing)(xing)(xing)、主動(dong)性(xing)(xing)(xing)。其次(ci)，再有(you)就是學(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)位的(de)(de)(de)(de)(de)情況不(bu)是很(hen)好(hao)，部(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生因(yin)班級作業沒做完(wan)等(deng)原因(yin)人員到(dao)不(bu)齊(qi)，以至于書(shu)寫水平參差(cha)不(bu)齊(qi)，給教學(xue)(xue)(xue)(xue)帶來一定的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。在下個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，我更要以積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作態度去完(wan)成(cheng)(cheng)工作任(ren)務，把書(shu)法社團活動(dong)開展的(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)。

　　六(liu)、要學會選擇字(zi)(zi)帖。歷史是最公正的(de)，真正好的(de)東西是能(neng)經(jing)受(shou)時間的(de)'考(kao)驗。因此，要想找經(jing)過權威(wei)認定的(de)字(zi)(zi)帖，那么去(qu)臨(lin)一本(ben)古(gu)代(dai)優秀小楷絕對沒錯，不(bu)過，不(bu)能(neng)刻意地(di)去(qu)修飾筆畫的(de)頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質的(de)區別(bie)，而且要有一定的(de)文化水平和鑒別(bie)能(neng)力(li)，古(gu)代(dai)字(zi)(zi)帖里(li)通假字(zi)(zi)、異(yi)體字(zi)(zi)、不(bu)規范的(de)繁體字(zi)(zi)太多，當然最好有老師來指導。

　　如果已(yi)經(jing)有一定(ding)的(de)書(shu)法基礎，那么就(jiu)得趕快找一本古代名家的(de)小楷范本，雙管齊下，大又裨益(yi)。

　　這里推薦(jian)用(yong)軟(ruan)鉛(qian)筆2B——5B臨寫(xie)，用(yong)鉛(qian)筆其好處有三(san)：一者無鋼筆運用(yong)不(bu)當偏鋒(feng)刮(gua)紙之病(bing)，寫(xie)起來圓暢自(zi)如；二(er)者鉛(qian)筆用(yong)筆細膩，避免用(yong)鋼筆過于(yu)追(zhui)求點畫(hua)的(de)精雕細刻，用(yong)力太(tai)大，而忽視筆畫(hua)的(de)輕重之感；三(san)者筆粗可寫(xie)大字與原帖(tie)相近，既有法度又可消(xiao)除拘(ju)謹(jin)、無束縛(fu)之感。

　　其(qi)次(ci)，要樹立學(xue)生信(xin)心(xin)+細心(xin)+恒心(xin)。首先(xian)樹立寫好(hao)字(zi)(zi)的信(xin)心(xin)，相信(xin)自己能寫出一(yi)(yi)手好(hao)字(zi)(zi)來，下筆堅(jian)決、果斷(duan)；其(qi)次(ci)練(lian)字(zi)(zi)時要用“心(xin)”去(qu)練(lian)，不能盲目(mu)地“抄”帖，仔細觀(guan)察每一(yi)(yi)筆畫的長短、粗細、方向(xiang)、每一(yi)(yi)字(zi)(zi)的結構、每一(yi)(yi)行字(zi)(zi)與字(zi)(zi)的關系、每一(yi)(yi)篇整體(ti)的面貌……長期(qi)這(zhe)樣(yang)訓練(lian)，堅(jian)持下去(qu)，字(zi)(zi)定會令人刮目(mu)相看——這(zhe)就需要恒心(xin)。

　　經常有同學抱怨，自己(ji)練(lian)了(le)這么(me)久，怎么(me)沒有進步(bu)，反而好象退步(bu)了(le)？這時，不能氣(qi)餒，這很(hen)可(ke)能是進步(bu)的(de)標志——因(yin)為(wei)你的(de)眼(yan)光不知不覺地起(qi)了(le)變(bian)化，自然(ran)就越來越對自己(ji)的(de)字不滿意了(le)。也可(ke)能字正處于(yu)轉型時期(qi)，顯然(ran)有些看不順眼(yan)。

　　七(qi)、在(zai)學習之前必須(xu)搞清楚(chu)，什么是(shi)“寫(xie)”？就(jiu)是(shi)說(shuo)每一(yi)(yi)筆(bi)畫(hua)都應有(you)(you)(you)起筆(bi)、行筆(bi)和收筆(bi)的(de)運筆(bi)過程，筆(bi)畫(hua)應該表(biao)現得比較細膩(ni)一(yi)(yi)些。筆(bi)在(zai)紙面上運行，如同芭蕾舞(wu)演員在(zai)舞(wu)臺上表(biao)演，每一(yi)(yi)個動作都是(shi)精致、細膩(ni)的(de)。因此(ci)，我們要學會(hui)找(zhao)到手(shou)感，講(jiang)究每一(yi)(yi)筆(bi)畫(hua)的(de)書寫(xie)以及用筆(bi)節奏的(de)變化。漢字(zi)(zi)書寫(xie)與(yu)拉丁(ding)字(zi)(zi)母(mu)書寫(xie)用筆(bi)上有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)區別。漢字(zi)(zi)書寫(xie)，有(you)(you)(you)起有(you)(you)(you)收、有(you)(you)(you)粗有(you)(you)(you)細、有(you)(you)(you)快有(you)(you)(you)慢、有(you)(you)(you)重(zhong)有(you)(you)(you)輕、有(you)(you)(you)頓(dun)有(you)(you)(you)挫、有(you)(you)(you)方有(you)(you)(you)圓，與(yu)拉丁(ding)字(zi)(zi)母(mu)相比豐(feng)富多(duo)了(le)，書寫(xie)也增添了(le)難(nan)度。

　　一般要把握(wo)住“準(zhun)”、“挺”、“狠(hen)”三個字。

　　準，就是下筆之前先要(yao)看(kan)準原帖筆畫(hua)位置，如看(kan)準筆畫(hua)在格(ge)子(zi)里的位置，筆畫(hua)的方向、形態以及(ji)筆畫(hua)的長短等(deng)，寫的時候要(yao)下筆準確，做到位置準確、長短適宜，初學者習字可借助田(tian)字格(ge)訓練。

　　挺(ting)，就是將筆畫(hua)書寫得(de)挺(ting)拔、剛勁。橫豎平(ping)直(zhi)，彎弧(hu)有力，不能顫(zhan)抖軟弱(ruo)。

　　狠，是指下筆果(guo)斷，干凈利落，不(bu)要(yao)猶豫反復，但提醒你也要(yao)把握住分寸，否(fou)則，失之(zhi)偏(pian)頗，走入極端(duan)。

　　古人(ren)(ren)云“人(ren)(ren)寫字(zi)、字(zi)寫人(ren)(ren)”，練字(zi)同(tong)時(shi)也是練人(ren)(ren)，只有(you)踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)、勤(qin)學苦練才可能成功。

小學書法的活動總結9

　　一(yi)學期(qi)的(de)教學工(gong)作(zuo)即(ji)將結(jie)束了(le)，回顧這學期(qi)來美術小(xiao)組(zu)的(de)活動(dong)情(qing)況(kuang)，雖取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)成績(ji)，也(ye)有一(yi)些(xie)不足之處。為了(le)下(xia)學年(nian)能更好的(de)開展興趣小(xiao)組(zu)，特將這一(yi)年(nian)來的(de)活動(dong)情(qing)況(kuang)總(zong)結(jie)如下(xia)，以(yi)便以(yi)后能做到(dao)取長補短，有所(suo)提高。

　　一、基本情況概述：

　　開學(xue)初，我(wo)們(men)遵照學(xue)校的要求，結合學(xue)校實際情(qing)況，制(zhi)訂了切實可行(xing)的興趣小組工作計(ji)劃(hua)，并盡可能地按計(ji)劃(hua)開展實施。外活動時間準時開展活動。

　　二．取得的成績與經驗：：

　　本學期依據興趣小組工作計劃開設(she)了(le)書(shu)法(fa)、簡筆畫(hua)、兒童繪畫(hua)（鉛(qian)筆畫(hua)、彩鉛(qian)畫(hua)、素描(miao)等）。根據學校實(shi)際情況，采取“集(ji)中教育，分散(san)輔導”的方(fang)法(fa)，重點對(dui)學生進行書(shu)法(fa)和(he)鉛(qian)筆畫(hua)教學。

　　1、書法教學。

　　由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)初次(ci)接觸軟(ruan)筆書(shu)法(fa)(fa)，可(ke)以說(shuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是(shi)從(cong)零開始，針對(dui)這一現狀，我(wo)們首(shou)先讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)欣賞一些書(shu)法(fa)(fa)作品，讓他(ta)們感(gan)受書(shu)法(fa)(fa)的魅力和博(bo)大精深，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)書(shu)法(fa)(fa)藝術的認識，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)覺到書(shu)法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)習樂在其中，學(xue)(xue)(xue)會領略書(shu)法(fa)(fa)藝術之(zhi)美(mei)。

　　在學生(sheng)書法(fa)入門教育之始，我(wo)們不急于給學生(sheng)范本，先讓他們進行以下幾種訓練。

　　⑴對毛筆(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)體驗訓練。教學生畫(hua)一(yi)些(xie)簡(jian)筆(bi)(bi)畫(hua)。首先嚴格要求執筆(bi)(bi)，做到指(zhi)實掌虛，執筆(bi)(bi)要低一(yi)些(xie)。在(zai)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)同時要講(jiang)解(jie)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)用(yong)筆(bi)(bi)，知道什么是(shi)藏鋒(feng)、露(lu)鋒(feng)、中鋒(feng)、回鋒(feng)等，并漸漸認識。通過(guo)學簡(jian)筆(bi)(bi)畫(hua)，對毛筆(bi)(bi)性能的(de)(de)(de)(de)掌握在(zai)手(shou)法上有所掌握。

　　⑵對線(xian)條(tiao)美的(de)體驗(yan)訓練(lian)。具體可出(chu)示不(bu)同長(chang)短、粗細(xi)、濃(nong)淡、枯濕的(de)線(xian)條(tiao)，或(huo)是(shi)對不(bu)同范帖線(xian)條(tiao)的(de)比較、分(fen)析，讓學生充分(fen)觀察，再進(jin)行模仿訓練(lian)。

　　2、兒童繪畫(hua)（鉛筆畫(hua)、彩鉛畫(hua)、素描(miao)等）教學。

　　鉛筆(bi)這(zhe)種最普遍的(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)工具每(mei)一(yi)個小(xiao)(xiao)(xiao)學生都(dou)能接受，因此(ci)在(zai)美術(shu)興趣小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)活動(dong)中采用這(zhe)種繪畫(hua)(hua)工具，學生能很輕松的(de)(de)(de)表現，同(tong)時也(ye)使(shi)一(yi)部分沒(mei)有(you)基(ji)(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)學生克服了的(de)(de)(de)畏懼心理。當然美術(shu)興趣小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)應該(gai)有(you)自己的(de)(de)(de)特色(se)，如果只是教簡單的(de)(de)(de)鉛筆(bi)畫(hua)(hua)也(ye)就失去了開展這(zhe)一(yi)興趣課的(de)(de)(de)意義(yi)，而且(qie)另(ling)一(yi)部分有(you)基(ji)(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)學生也(ye)得不到進一(yi)步的(de)(de)(de)發展，所以(yi)本小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)在(zai)進行蠟(la)筆(bi)基(ji)(ji)礎(chu)教學的(de)(de)(de)同(tong)時也(ye)加入(ru)了蠟(la)筆(bi)技法(fa)教學，引(yin)入(ru)了想象繪畫(hua)(hua)和裝飾(shi)圖案設(she)計這(zhe)兩個比(bi)較(jiao)有(you)針對性的(de)(de)(de)內容(rong)：一(yi)方面，學生對美術(shu)書中有(you)關這(zhe)類的(de)(de)(de)內容(rong)有(you)了一(yi)個明確的(de)(de)(de)認(ren)識；另(ling)一(yi)方面，讓他們(men)從中體驗(yan)到繪畫(hua)(hua)所帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)'樂趣。

　　在活動中(zhong)采用(yong)欣賞、模仿、添(tian)加、想(xiang)象、創造等教學(xue)(xue)方法來激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)參與熱情，從而達到較(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)效(xiao)果。注(zhu)(zhu)重范畫(hua)教學(xue)(xue)，示范指導并(bing)重，在教學(xue)(xue)中(zhong)多給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)(gan)悟(wu)藝術作品(pin)的(de)(de)(de)機(ji)會，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)展開(kai)想(xiang)象，進行比較(jiao)(jiao)。擺脫(tuo)以往(wang)簡(jian)單的(de)(de)(de)講解代替學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)悟(wu)和認(ren)識(shi)，通(tong)過比較(jiao)(jiao)、討論(lun)等方法，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)體驗、思考、判(pan)斷，努力(li)提高他們的(de)(de)(de)審美趣味。特(te)別注(zhu)(zhu)意(yi)保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性發展，尊重他們的(de)(de)(de)個人創意(yi)，發揮繪畫(hua)特(te)有(you)的(de)(de)(de)魅力(li)，使學(xue)(xue)生(sheng)在自己原有(you)的(de)(de)(de)基礎上有(you)了長足進步和發展。

　　三、今后的努力方向：

　　當然，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作還存在(zai)不足，我(wo)(wo)(wo)們(men)期待著我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作能夠得到更(geng)快的(de)(de)完善，得到更(geng)好的(de)(de)發(fa)展。今(jin)后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)將繼續(xu)通過(guo)規范(fan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)和豐富的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，提高自身(shen)的(de)(de)專業素質和教(jiao)(jiao)學水平，培養學生發(fa)現美、欣賞美和創造(zao)(zao)美的(de)(de)能力，促使他們(men)在(zai)德、智、體、美、勞(lao)諸方面全(quan)面發(fa)展，同時(shi)營造(zao)(zao)出濃厚的(de)(de)文化藝。

小學書法的活動總結10

　　本學(xue)(xue)期(qi)(qi)書(shu)法興(xing)趣小組以(yi)(yi)學(xue)(xue)校的工作計劃為依據(ju)，按照學(xue)(xue)生的特長出發(fa)，重點培(pei)訓書(shu)法的尖子生，平時讓他(ta)們(men)(men)進行課后(hou)的練習工作，讓他(ta)們(men)(men)在學(xue)(xue)習各文(wen)化知識的過(guo)程中能豐富藝術修養。以(yi)(yi)生為本。著(zhu)重發(fa)展他(ta)們(men)(men)的個性特長。通過(guo)這學(xue)(xue)期(qi)(qi)的興(xing)趣小組的學(xue)(xue)習，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的學(xue)(xue)習興(xing)趣十(shi)分濃(nong)厚。下面就這學(xue)(xue)期(qi)(qi)工作作一個總結：

　　一、培養了學生的對書法的興趣：

　　有(you)參(can)加興趣小組的(de)(de)同學(xue)都有(you)這么一個感受：就是(shi)以前學(xue)書法只是(shi)應(ying)付老(lao)師的(de)(de)作業，有(you)時甚至(zhi)是(shi)為了向爸爸媽(ma)媽(ma)“交差(cha)”。但通過學(xue)習(xi)他(ta)(ta)(ta)們(men)意識到他(ta)(ta)(ta)們(men)不再是(shi)被動的(de)(de)而是(shi)變成主(zhu)動的(de)(de)學(xue)習(xi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)能夠自覺完成了而且(qie)還能頭頭是(shi)道地向同學(xue)介紹他(ta)(ta)(ta)所學(xue)習(xi)到的(de)(de)知識。在他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)影(ying)響下(xia)更多的(de)(de)學(xue)生想(xiang)參(can)加興趣小組

　　二、定期組織學生進行書法訓練。

　　為了陶冶學(xue)生的(de)情操，豐富(fu)學(xue)生的(de)課(ke)(ke)(ke)外(wai)文(wen)化(hua)活(huo)動，引導學(xue)生把自己的(de)興趣(qu)愛好充分發揮(hui)出(chu)來。本學(xue)期一開始(shi)，每周(zhou)二(er)下午第三、四節課(ke)(ke)(ke)是(shi)書法興趣(qu)小(xiao)組活(huo)動課(ke)(ke)(ke)，所以有了固定的(de)時(shi)間訓練(lian)。每節課(ke)(ke)(ke)進行軟筆練(lian)習，從(cong)結構開始(shi)，對學(xue)生進行書法的(de)基礎知識(shi)和(he)基本技能的(de)訓練(lian)。通過這(zhe)學(xue)期結構的(de)強化(hua)訓練(lian)，經(jing)過師(shi)生的(de)共同努力，全體學(xue)員(yuan)的(de)書法水平有了進一步的(de)提高。而且讓學(xue)生認識(shi)到(dao)學(xue)習軟筆并不難(nan)。

　　三、培養學生的知識面：

　　在書(shu)(shu)法小(xiao)組中不但培養(yang)學(xue)(xue)生的書(shu)(shu)法技能，還引導學(xue)(xue)生掌握了許多書(shu)(shu)法的基本(ben)知識，使他們的知識面得(de)到很大的拓(tuo)展(zhan)。

　　四、增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組不僅有(you)室內的(de)(de)(de)理論學(xue)習而且還參與了實踐，給很多同學(xue)以(yi)動(dong)手及展示才華(hua)的(de)(de)(de)機會。學(xue)校每期有(you)開展寫字比賽。有(you)專門(men)的(de)(de)(de)'展示欄展示學(xue)生的(de)(de)(de)作品。讓學(xue)生學(xue)以(yi)致用，展示了他們的(de)(de)(de)才華(hua)，當然也更(geng)增(zeng)加他們的(de)(de)(de)學(xue)習興趣。

　　當然，我(wo)(wo)的工(gong)作還存在不足，期(qi)待著我(wo)(wo)的工(gong)作能夠(gou)得(de)到更快的完善(shan)，得(de)到更好(hao)的發展。我(wo)(wo)將本著為學生工(gong)作的思想更加努(nu)力地(di)工(gong)作，使我(wo)(wo)們的學生的素質更好(hao)地(di)得(de)到提高。

小學書法的活動總結11

　　書法(fa)(fa)是(shi)一(yi)門藝(yi)術，是(shi)一(yi)種修身養性的(de)(de)(de)(de)良好(hao)途徑，使學(xue)生能從少年時期打(da)下良好(hao)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)字(zi)基礎和書寫(xie)習慣(guan)，讓學(xue)生在學(xue)習過程中能豐富(fu)藝(yi)術修養，培養學(xue)生審(shen)美文化(hua)素質，提高(gao)審(shen)美能力，陶冶情操，啟(qi)迪(di)智慧。我在書法(fa)(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)中，本(ben)著“以人(ren)為本(ben)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念，利用多種教(jiao)(jiao)學(xue)方式和手(shou)段(duan)，開(kai)展書法(fa)(fa)興趣小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動，并取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)成績，為我校社團活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步豐富(fu)和發(fa)展起到(dao)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)推動作用。

　　一、書法社團活(huo)動穩步發展

　　在(zai)本(ben)學(xue)期重新組建了(le)我校的(de)書法社團，參加人員為(wei)四至六年級部分同學(xue)，具體(ti)時(shi)(shi)間安排是每(mei)周二(er)下(xia)午課外活動時(shi)(shi)間，目的(de)為(wei)提高同學(xue)的(de)毛筆字興(xing)趣，并鼓勵學(xue)生進行日(ri)常練習，以彌補(bu)學(xue)員因時(shi)(shi)間少(shao)而造成的(de)訓(xun)練量不夠(gou)的(de)不足。

　　二、讓(rang)學生(sheng)掌握正確的(de)執(zhi)筆(bi)、運筆(bi)、書寫的(de)方法

　　在書(shu)(shu)(shu)法教學(xue)中教給學(xue)生(sheng)正確的(de)執(zhi)(zhi)筆運(yun)筆姿勢，執(zhi)(zhi)筆輕重的(de)調控，書(shu)(shu)(shu)寫(xie)坐姿、站姿等(deng)要(yao)領；在訓練過程中，讓(rang)學(xue)生(sheng)掌握如何起筆、運(yun)筆、頓筆、收筆等(deng)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)要(yao)領。好的(de)習(xi)(xi)慣要(yao)從小(xiao)培養，在平時訓練中嚴格(ge)(ge)按照(zhao)標(biao)準督促學(xue)生(sheng)。另外，還要(yao)求學(xue)生(sheng)注意寫(xie)字(zi)衛生(sheng)，不(bu)隨意丟紙屑等(deng)。通過嚴格(ge)(ge)的(de)學(xue)習(xi)(xi)訓練，使學(xue)生(sheng)養成良好的(de)寫(xie)字(zi)習(xi)(xi)慣。

　　三、合理安(an)排(pai)學(xue)習內容,循序漸(jian)進學(xue)書(shu)法(fa)。

　　為(wei)讓學生(sheng)能夠臨習名(ming)家(jia)書(shu)帖(tie)，我以名(ming)家(jia)真(zhen)跡作為(wei)書(shu)法學習臨習字(zi)帖(tie)，從入門開(kai)始(shi)，循序漸進。從最(zui)初的筆畫入手，讓學生(sheng)先學習基本

　　筆(bi)畫(hua)的(de)書寫，再學(xue)習一(yi)些(xie)常用(yong)(yong)的(de)偏旁部首，一(yi)些(xie)較(jiao)簡單(dan)的(de).常用(yong)(yong)漢(han)字，最后(hou)根據(ju)學(xue)生掌(zhang)握的(de)書寫水平(ping)，學(xue)習一(yi)些(xie)有教(jiao)育意義(yi)的(de)名人名言(yan)、警句(ju)及(ji)古詩等。

　　四、書法教學過程中存在的一些(xie)不足之處。

　　在總結成績和經驗的同時，還(huan)必須(xu)清醒地看到存在的不足(zu)和問(wen)題，務必采取切實有效的措施，加(jia)以認真研究和解決(jue)。

　　書(shu)法學(xue)習比(bi)較枯燥乏味，興趣小組同(tong)學(xue)在(zai)練習的過程中部(bu)分同(tong)學(xue)書(shu)法學(xue)習積極性(xing)(xing)不高，自覺性(xing)(xing)比(bi)較差(cha)，不能較長時間的集中注意力。在(zai)今(jin)后教學(xue)中，還得想一些辦法來(lai)調動學(xue)生的學(xue)習積極性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)。

　　在下個(ge)學期的工(gong)作中，我更(geng)要以積極的工(gong)作態(tai)度(du)去完成工(gong)作任務，把書法(fa)興趣(qu)活(huo)動開展得(de)更(geng)好。

小學書法的活動總結12

　　一、從興趣入手，樹立信心

　　“興趣是最好的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師”，是寫字教學(xue)(xue)(xue)成敗的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)因素。而(er)興趣不(bu)是學(xue)(xue)(xue)生自發(fa)產生的(de)(de)(de)(de)(de)，它有(you)賴(lai)于教師采用恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)手段去激發(fa)。我們必(bi)須注(zhu)重激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)寫字熱(re)情(qing)，增強學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)自信心，培(pei)養克服困難的(de)(de)(de)(de)(de)毅力。

　　1、營(ying)(ying)造氛(fen)圍(wei)。教室的(de)(de)墻壁、黑板報都是學(xue)校(xiao)寫字教學(xue)的(de)(de)窗口。便能(neng)營(ying)(ying)造一種書法藝術(shu)氛(fen)圍(wei)。注目觀賞(shang)，深(shen)受感染(ran)，燃起學(xue)生(sheng)心中對寫字的(de)(de)渴望之(zhi)火，讓學(xue)生(sheng)喜歡寫字，樂于(yu)寫字，把寫字當成快樂的(de)(de)事去做。

　　2、故事(shi)激勵。寫(xie)字課上(shang)，老師(shi)經常穿(chuan)插(cha)一些古代書法(fa)家學(xue)(xue)書的(de)(de)故事(shi)，如東晉(jin)書法(fa)家王羲 之(zhi)， 為了(le)(le)洗(xi)筆方便，天天到(dao)門口(kou)的(de)(de)小池(chi)塘(tang)邊去(qu)練寫(xie)，天長日久，那池(chi)塘(tang)里的(de)(de)清(qing)水(shui)竟(jing)被洗(xi)黑了(le)(le)，被后人(ren)譽名為“墨(mo)池(chi)”。唐朝(chao)歐(ou)陽洵看(kan)到(dao)晉(jin)古碑(bei)，分(fen)析(xi)揣摩(mo)碑(bei)文(wen)，在碑(bei)前觀(guan)賞了(le)(le)三天才依依不(bu)舍地離去(qu)。岳飛(fei)家境貧寒(han)，因買不(bu)起筆墨(mo)，竟(jing)用樹枝在沙(sha)土上(shang)練字。這些生動的(de)(de)故事(shi)，不(bu)僅能向學(xue)(xue)生傳授(shou)古人(ren)勤(qin)學(xue)(xue)苦練的(de)(de)精神，而且(qie)大大激發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)生寫(xie)字的(de)(de)積極性。

　　3、活動激趣。小學(xue)生天性(xing)好勝(sheng)，成(cheng)功(gong)的(de)(de)喜(xi)悅往往能給他(ta)(ta)(ta)們(men)帶(dai)來無窮的(de)(de)力量。在寫字過程中，適當開(kai)展(zhan)一些(xie)活動，如，展(zhan)覽(lan)習字本(ben)，開(kai)展(zhan)寫字比(bi)賽，有(you)利于激發學(xue)生的(de)(de)寫字興趣，使寫字教學(xue)收到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)效果。在開(kai)展(zhan)活動之前(qian)，表揚上次作業或(huo)比(bi)賽寫得(de)好的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，并(bing)把(ba)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)本(ben)子或(huo)作品在班上傳(chuan)閱，發現(xian)書(shu)寫差的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)有(you)點(dian)滴(di)進步，展(zhan)示其取得(de)進步的(de)(de)作業，使他(ta)(ta)(ta)們(men)感到(dao)自己在進步。通(tong)過開(kai)展(zhan)活動，全班出現(xian)了你追我趕的(de)(de)生動場面。

　　二、認真指導姿勢，養成習慣

　　播種習慣，收獲個(ge)性。小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫字(zi)姿(zi)(zi)勢不(bu)正(zheng)(zheng)確，危(wei)害不(bu)小，輕者影響寫字(zi)質量，養成不(bu)良(liang)習慣；重者影響生(sheng)(sheng)長發(fa)(fa)育、不(bu)利于身心(xin)健(jian)康(kang)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)(zheng)處(chu)于生(sheng)(sheng)長發(fa)(fa)育的關鍵(jian)時期，以正(zheng)(zheng)確的坐姿(zi)(zi)和握(wo)筆姿(zi)(zi)勢書寫，不(bu)僅有(you)(you)利于書寫的規(gui)范，也(ye)有(you)(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的健(jian)康(kang)成長。為(wei)了達(da)到這一(yi)目(mu)的.，要(yao)時刻注意全班(ban)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的寫字(zi)姿(zi)(zi)勢，發(fa)(fa)動同學(xue)(xue)互(hu)(hu)相(xiang)督促，互(hu)(hu)相(xiang)檢查，以便(bian)及時發(fa)(fa)現(xian)問題得到糾正(zheng)(zheng)。我(wo)的做法是(shi)：

　　1、明(ming)確(que)要求。小學(xue)寫字(zi)教學(xue)主(zhu)要是為了培(pei)養兒童寫字(zi)熟練的技巧，以便于日常。因此(ci)有幾個要求：

　　（1）正(zheng)確。此為最基本要求。即把字(zi)(zi)寫的(de)合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字(zi)(zi)，不改變字(zi)(zi)形、不多筆少(shao)畫(hua)。

　　（2）端正勻(yun)稱(cheng)。即把字寫得(de)橫平(ping)豎直、間架結(jie)構比(bi)例適當，筆畫(hua)清楚。

　　（3）整齊。即全(quan)篇字(zi)大小一樣，行款(kuan)人事科(ke)規則，字(zi)距(ju)合適，行距(ju)均勻。

　　（4）速(su)(su)度(du)。隨著技能形成要求(qiu)寫字(zi)(zi)有(you)一(yi)定(ding)的速(su)(su)度(du)，但要與(yu)潦草有(you)嚴格區別。總之(zhi)，寫字(zi)(zi)要求(qiu)就(jiu)是(shi)要做到(dao)"對、好(hao)、快"三者結合起(qi)來即所謂技巧。用較短時(shi)間寫字(zi)(zi)而筆畫結構正確(que)、端正、行款清楚整齊，就(jiu)是(shi)小學寫字(zi)(zi)教(jiao)學總要求(qiu)。

　　2、編寫(xie)(xie)兒歌。《新(xin)課程標準(zhun)》指(zhi)出：“寫(xie)(xie)字(zi)教學要重視對學生寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢的(de)指(zhi)導(dao)。”把正(zheng)確坐姿(zi)及握筆的(de)要點(dian)編成兒歌。如(ru)：“寫(xie)(xie)字(zi)時(shi)，要做到：坐姿(zi)：頭正(zheng)、身直(zhi)、腳平；握筆：擺好(hao)‘三個一(yi)’，眼離(li)書本約(yue)(yue)一(yi)尺(chi)，手離(li)筆尖約(yue)(yue)一(yi)寸，胸離(li)桌子約(yue)(yue)一(yi)拳(quan)。‘三個一(yi)’，要做到，字(zi)寫(xie)(xie)工(gong)整視力好(hao)”。讓學生熟記成誦(song)。

　　3、學(xue)生(sheng)(sheng)體驗(yan)(yan)。對于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)出現的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)采取反(fan)(fan)復(fu)抓，抓反(fan)(fan)復(fu)，尤其應引導學(xue)生(sheng)(sheng)親體驗(yan)(yan)，自悟問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)緣(yuan)由(you)，方(fang)能收到(dao)(dao)事(shi)半(ban)功倍的(de)(de)(de)效果。如：過(guo)去抓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)坐姿，握筆，只要求(qiu)做到(dao)(dao)“三個一”，至于(yu)為(wei)什么(me)要“三個一”，學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)不(bu)得而(er)知(zhi)了(le)，常(chang)常(chang)難以(yi)堅持(chi)，現在，我把(ba)工作(zuo)做到(dao)(dao)細微處。先讓他們執筆寫字時(shi)靠(kao)近筆尖，學(xue)生(sheng)(sheng)立刻就(jiu)(jiu)會發現這樣(yang)執筆是(shi)看(kan)不(bu)見筆尖的(de)(de)(de)，為(wei)了(le)看(kan)到(dao)(dao)筆尖，身體就(jiu)(jiu)得往前(qian)傾，頭向左偏，時(shi)間久了(le)，學(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)(dao)很不(bu)舒服。告(gao)訴學(xue)生(sheng)(sheng)這樣(yang)不(bu)僅人易疲勞，而(er)且容易造成近視和(he)脊柱彎曲。再讓學(xue)生(sheng)(sheng)手指(zhi)離筆尖稍遠(yuan)些，他們就(jiu)(jiu)能感到(dao)(dao)腰板(ban)可以(yi)挺直了(le)，胸部就(jiu)(jiu)能與桌沿一拳的(de)(de)(de)距離了(le)。這樣(yang)，使學(xue)生(sheng)(sheng)在體驗(yan)(yan)養成正確的(de)(de)(de)握筆姿勢(shi)和(he)寫字姿勢(shi)。

　　4、榜(bang)樣(yang)鼓勵。對坐(zuo)姿和(he)握(wo)筆姿勢(shi)非常正確(que)的同學(xue)給予鼓勵，并讓大家看，讓身邊(bian)榜(bang)樣(yang)的力量來影響學(xue)生。

　　5、家(jia)長(chang)配(pei)合。學生在家(jia)寫家(jia)庭作業的時候(hou)，讓家(jia)長(chang)督促孩子正確的寫字姿勢。這樣(yang)老(lao)師、家(jia)長(chang)、齊(qi)抓共(gong)管，能收到了良好的效(xiao)果。

　　三、嚴格督促，促之以行

　　葉圣(sheng)陶先生(sheng)曾說過：“咱們(men)(men)(men)天天為(wei)了(le)實際需(xu)要而(er)寫(xie)(xie)字(zi)，其實天天在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)練(lian)(lian)字(zi)”。為(wei)此(ci)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)(xie)字(zi)課(ke)上，對學生(sheng)反復強調，一(yi)(yi)定(ding)要將練(lian)(lian)字(zi)融入日常的各科作業之(zhi)中，養(yang)成“提(ti)(ti)筆(bi)(bi)(bi)即(ji)是練(lian)(lian)字(zi)時(shi)(shi)”的意識。要有“提(ti)(ti)筆(bi)(bi)(bi)即(ji)是練(lian)(lian)字(zi)時(shi)(shi)”這(zhe)(zhe)種意識，就應該做到不(bu)管是什么場合，不(bu)管什么時(shi)(shi)間，只(zhi)要提(ti)(ti)起筆(bi)(bi)(bi)來寫(xie)(xie)字(zi)，就要嚴(yan)格(ge)遵(zun)守正(zheng)確的寫(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢。這(zhe)(zhe)種嚴(yan)格(ge)要求完(wan)全是為(wei)了(le)促進學生(sheng)的發展。學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)(xie)語文作業時(shi)(shi)，我(wo)(wo)總是認真(zhen)巡視，糾(jiu)正(zheng)坐姿(zi)，執筆(bi)(bi)(bi)姿(zi)勢，發現格(ge)式(shi)安排的不(bu)太(tai)好(hao)時(shi)(shi)，給(gei)學生(sheng)提(ti)(ti)出建議或給(gei)予參照。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里(li)要加大特殊生(sheng)的指導力度（做作業時(shi)(shi)邊寫(xie)(xie)邊玩；不(bu)認真(zhen)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)的）因(yin)為(wei)我(wo)(wo)發現這(zhe)(zhe)些特殊生(sheng)只(zhi)要我(wo)(wo)站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)(men)身旁(pang)他(ta)們(men)(men)(men)就會一(yi)(yi)筆(bi)(bi)(bi)一(yi)(yi)畫，認真(zhen)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)走(zou)開他(ta)們(men)(men)(men)的筆(bi)(bi)(bi)就會在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)作業本上飛(fei)起來，不(bu)是他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)想把作業寫(xie)(xie)好(hao)，是他(ta)們(men)(men)(men)還不(bu)能自(zi)(zi)覺地認真(zhen)地進行書(shu)(shu)寫(xie)(xie)，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)們(men)(men)(men)身旁(pang)及時(shi)(shi)地表揚及時(shi)(shi)地糾(jiu)正(zheng)，既(ji)能讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)發現自(zi)(zi)己的優點樹(shu)立自(zi)(zi)信，又能讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)認真(zhen)書(shu)(shu)寫(xie)(xie)培(pei)養(yang)習(xi)慣。

小學書法的活動總結13

　　本(ben)學期書法(fa)(fa)興趣小組(zu)以(yi)學校的工作計劃(hua)為依據，按照學生(sheng)的特長出發(fa)，重(zhong)點培訓書法(fa)(fa)尖子生(sheng)，在下午第二節課以(yi)后開設(she)了書法(fa)(fa)興趣班，讓他們在學習(xi)文化知識的過程中(zhong)能豐富藝(yi)術修養，以(yi)生(sheng)為本(ben)，著重(zhong)發(fa)展他們的個性特長。

　　通過(guo)這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)的(de)興(xing)(xing)趣小(xiao)(xiao)組(zu)的(de)學(xue)(xue)習，同(tong)學(xue)(xue)們的(de)學(xue)(xue)習興(xing)(xing)趣十分濃(nong)厚，許多(duo)同(tong)學(xue)(xue)要求能(neng)有(you)機會再進行學(xue)(xue)習，而且在這(zhe)些興(xing)(xing)趣者的(de)指引下有(you)不少學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習中參加了小(xiao)(xiao)組(zu)學(xue)(xue)習。下面(mian)就這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)書法興(xing)(xing)趣小(xiao)(xiao)組(zu)工(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)個總結：

　　一、培養了學生的對書法的興趣

　　有參加(jia)興趣小(xiao)組的(de)(de)同學(xue)都有這么(me)一個感受：就是(shi)(shi)以前書(shu)法只是(shi)(shi)應(ying)付老師的(de)(de)作(zuo)業，有時甚至是(shi)(shi)為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xue)習(xi)(xi)他(ta)(ta)們(men)意識到他(ta)(ta)們(men)不再是(shi)(shi)被動的(de)(de)而是(shi)(shi)變成主(zhu)動的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)能夠(gou)自覺完成了而且還(huan)能頭頭是(shi)(shi)道(dao)地向同學(xue)介(jie)紹他(ta)(ta)所學(xue)習(xi)(xi)到的(de)(de)知識。在他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)影響下更多的(de)(de)學(xue)生想(xiang)參加(jia)興趣小(xiao)組，特別是(shi)(shi)三年級尤為突出(chu)。

　　二、培養學生的`知識面

　　在這期(qi)的(de)興趣小組中不僅僅限于書法的(de)基(ji)(ji)本知識(shi)，而且(qie)更(geng)多(duo)的(de)是讓學(xue)生掌握(wo)了許多(duo)書法的(de)基(ji)(ji)本技法、做人、古文字(zi)、書法史等(deng)字(zi)外的(de)內(nei)容(rong)，使他們的(de)知識(shi)面得到很大的(de)拓展。

　　三、增加了實踐的機會

　　由于興趣小組(zu)不僅有室內的(de)(de)(de)理論學習(xi)(xi)而(er)且還參與了(le)實(shi)踐，給很多同學以動(dong)手的(de)(de)(de)機會，書(shu)法(fa)(fa)(fa)展示活動(dong)、書(shu)法(fa)(fa)(fa)展覽、區教育局(ju)等的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)(fa)比賽(sai)給學員提供了(le)創(chuang)作的(de)(de)(de)機會，特別是在書(shu)法(fa)(fa)(fa)現場比賽(sai)中(zhong)展現出了(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)才(cai)華，贏得了(le)廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)好評。而(er)更大(da)的(de)(de)(de)就是“書(shu)法(fa)(fa)(fa)來源于生(sheng)活而(er)美(mei)化(hua)生(sheng)活”，使他們(men)(men)意識到學習(xi)(xi)書(shu)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)用處，當然也更增加他們(men)(men)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)興趣。

　　四、豐富了學生的第二課堂

　　從素(su)質的角度豐富了學(xue)生(sheng)的課(ke)余(yu)生(sheng)活，他(ta)們的生(sheng)活不在僅限于課(ke)堂上，讓(rang)他(ta)們意(yi)識到學(xue)習的樂趣，更有興趣學(xue)習了。

　　五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善

　　從原來的(de)(de)(de)不會(hui)洗(xi)墨盤、不會(hui)洗(xi)毛筆到現(xian)在(zai)順利地(di)清洗(xi)各(ge)類(lei)書寫用具，并且書寫過的(de)(de)(de)紙都會(hui)整齊(qi)的(de)(de)(de)疊放好。還有就(jiu)是語文(wen)老師反映自從學(xue)了(le)書法(fa)以后，這(zhe)些同學(xue)的(de)(de)(de)語文(wen)作業明顯比以前有了(le)很(hen)大(da)進步，字跡更(geng)加工整，這(zhe)對今后的(de)(de)(de)書法(fa)學(xue)習起了(le)一個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)開端。

　　當(dang)然，我(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)還(huan)存在不足，期待著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)能夠得(de)到更(geng)快的(de)(de)完(wan)善，得(de)到更(geng)好的(de)(de)發展。我(wo)們(men)將本著(zhu)為學(xue)生工作(zuo)的(de)(de)思想更(geng)加努力地(di)工作(zuo)，使學(xue)生的(de)(de)素質(zhi)更(geng)好地(di)得(de)到提高(gao)。

小學書法的活動總結14

　　為發展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)書寫水(shui)平(ping)，發揚學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性特長(chang)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行中華傳統(tong)藝(yi)術(shu)的(de)熏陶，培養學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)藝(yi)術(shu)的(de)了(le)(le)解(jie)和(he)熱(re)愛(ai)，學(xue)(xue)校(xiao)特組(zu)織了(le)(le)每星(xing)期一節(jie)課的(de)書法(fa)興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)活動。本學(xue)(xue)期有(you)16位愛(ai)好書法(fa)的(de)二年級小(xiao)朋友(you)加入了(le)(le)書法(fa)興(xing)趣(qu)小(xiao)組(zu)，他們中有(you)的(de)是(shi)有(you)一定基礎的(de)小(xiao)小(xiao)書法(fa)家，有(you)的(de)雖是(shi)第一次(ci)拿起毛筆(bi)，但對(dui)書法(fa)卻有(you)著濃厚的(de)興(xing)趣(qu)。通(tong)過一個學(xue)(xue)期的(de)勤(qin)學(xue)(xue)苦練，小(xiao)朋友(you)們有(you)了(le)(le)不(bu)少收獲，主要有(you)以下幾方(fang)面：

　　一、了解書法，培養濃厚興趣。

　　毛(mao)筆(bi)書(shu)(shu)法(fa)(fa)是中華民族特有的(de)藝(yi)術形式(shi)，也(ye)中華民族傳統文(wen)化精(jing)髓。在其(qi)歷經數(shu)千年的(de)傳承和發展(zhan)中，留下了(le)了(le)不計其(qi)數(shu)的(de)藝(yi)術精(jing)品，也(ye)涌(yong)現出一大(da)批(pi)名傳千古(gu)的(de)名家巨匠。開始幾節課(ke)，我們(men)沒有馬(ma)上進入書(shu)(shu)寫(xie)，而是講(jiang)講(jiang)書(shu)(shu)法(fa)(fa)名家的(de)故(gu)事(shi)。比如(ru)從王羲之每天臨池(chi)學書(shu)(shu)，清水池(chi)變成墨池(chi)，柳公權發奮練(lian)字的(de)故(gu)事(shi)中，讓他(ta)們(men)學到了(le)勤(qin)奮必有所成；岳飛在沙上練(lian)字的(de)故(gu)事(shi)，使(shi)他(ta)們(men)學到了(le)自強不息，王羲之為老(lao)婦(fu)書(shu)(shu)扇樂(le)于(yu)助人……通過古(gu)人有關(guan)習字故(gu)事(shi)，激發了(le)對(dui)書(shu)(shu)法(fa)(fa)的(de)濃(nong)厚興趣(qu)。

　　二、欣賞書法，提高審美情趣。

　　要寫好(hao)字，首先要會欣賞。因此(ci)接下來幾節課通過(guo)展示不(bu)同(tong)歷史時(shi)期名流大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)法(fa)(fa)作品(pin)，使學生形(xing)成直觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。如先秦(qin)書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚樸古雅，魏晉(jin)書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)逸開張，唐楷書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).法(fa)(fa)度森嚴，明(ming)清(qing)書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)張揚(yang)，直到現(xian)代書(shu)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)彩紛呈。從(cong)甲骨文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瘦削到金(jin)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝重，從(cong)大(da)篆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨意到小篆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)正，從(cong)隸書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)柔美(mei)到楷書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹，從(cong)行書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈動(dong)到草(cao)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狂(kuang)放等等，都是對學生進行審(shen)美(mei)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)好(hao)材料，因而(er)，通過(guo)對優(you)秀書(shu)法(fa)(fa)作品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、觀賞和(he)評點，既可以豐富(fu)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)感(gan)，培養學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)和(he)鑒賞能力，還可以在書(shu)法(fa)(fa)實踐中產生審(shen)美(mei)體驗(yan)，受(shou)到審(shen)美(mei)教育。

　　三、實踐書法，掌握書寫技能。

　　在(zai)經過了前面幾(ji)(ji)節(jie)課(ke)的鋪墊后，我(wo)們正式(shi)進入書法(fa)(fa)學習，從(cong)最基本的“五指(zhi)”執筆(bi)(bi)法(fa)(fa)和漢字(zi)的基本筆(bi)(bi)畫(hua)(hua)開始(shi)。小朋友在(zai)練(lian)寫毛(mao)筆(bi)(bi)時強調每(mei)一個筆(bi)(bi)畫(hua)(hua)要注(zhu)意“起(qi)筆(bi)(bi)、行筆(bi)(bi)、（頓筆(bi)(bi)）、收筆(bi)(bi)”及逆鋒(feng)、順鋒(feng)起(qi)筆(bi)(bi)，回鋒(feng)、出鋒(feng)收筆(bi)(bi)等，而且教學生把“永(yong)”字(zi)八法(fa)(fa)的筆(bi)(bi)順當做重(zhong)點(dian)來加以臨摹。幾(ji)(ji)節(jie)課(ke)下來掌握了毛(mao)筆(bi)(bi)基本筆(bi)(bi)畫(hua)(hua)的書寫方法(fa)(fa)，部分孩子已寫得相(xiang)當到位。

　　學(xue)習(xi)(xi)書法(fa)對學(xue)生來說還是一種(zhong)培養能(neng)力(li)和學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成(cheng)教育。所(suo)以，在此(ci)基(ji)礎上總結(jie)經驗，吸(xi)取(qu)教訓，進一步(bu)創造性地開展(zhan)工作，爭取(qu)把(ba)我(wo)們(men)學(xue)校的(de)書法(fa)興趣小(xiao)組越(yue)辦(ban)越(yue)好。

小學書法的活動總結15

　　練習書法對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)來說是一(yi)(yi)件比較(jiao)乏味的事。我覺得首要(yao)的是應該正確認識少兒的年齡(ling)特征(zheng)，從(cong)較(jiao)低層(ceng)次對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行初步(bu)的愛國主義教育，初步(bu)培(pei)養他(ta)們一(yi)(yi)些智力(li)(li)與非智力(li)(li)因素。要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)臨帖寫(xie)字時要(yao)排除雜念做(zuo)到(dao)平心(xin)靜氣、專心(xin)致志。

　　通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xue)(xue)(xue)生了解(jie)我(wo)(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)書法藝(yi)術是(shi)在長期(qi)的(de)(de)(de)歷史過程中(zhong)發(fa)展(zhan)起來(lai)的(de)(de)(de)。書法中(zhong)凝聚著(zhu)中(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)哲學(xue)(xue)(xue)思(si)想，美學(xue)(xue)(xue)追求(qiu)，人文精(jing)神，聰明才(cai)智，思(si)想感(gan)情(qing)，成為(wei)一個(ge)反(fan)映生命的(de)(de)(de)藝(yi)術，成為(wei)整個(ge)中(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)象(xiang)征。書法不僅是(shi)我(wo)(wo)國(guo)(guo)民(min)(min)族(zu)(zu)文化遺(yi)產(chan)中(zhong)一顆璀璨的(de)(de)(de)明珠(zhu)，而且還是(shi)“世界公認的(de)(de)(de)最高藝(yi)術”。通過學(xue)(xue)(xue)習書法，使學(xue)(xue)(xue)生能很好地了解(jie)中(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)歷史及燦爛的(de)(de)(de)民(min)(min)族(zu)(zu)文化，增強(qiang)民(min)(min)族(zu)(zu)自尊心(xin)和自信心(xin)，更加熱愛我(wo)(wo)們偉大的(de)(de)(de)祖國(guo)(guo)。因此，在平(ping)時的(de)(de)(de)練習作業中(zhong)，我(wo)(wo)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生選擇格調高雅、健康向上的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。

　　在書法(fa)教學(xue)(xue)中(zhong)我教給學(xue)(xue)生(sheng)正確的執筆運筆姿(zi)勢(shi)，執筆輕重(zhong)(zhong)的調控，書寫坐姿(zi)、站姿(zi)等(deng)(deng)要(yao)領；其次是教給正確的讀(du)帖(tie)方法(fa)和(he)臨(lin)帖(tie)方法(fa)，漢字(zi)書寫，落筆的輕重(zhong)(zhong)，結構的疏密，運行的`緩急，氣勢(shi)的強弱，均有(you)(you)章(zhang)法(fa)可循，訓練小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)遵守漢字(zi)書寫規(gui)律，便是“有(you)(you)紀(ji)律”。書寫內(nei)容為課內(nei)外文章(zhang)、詩詞(ci)、對聯或名言、警句之類，一(yi)詞(ci)一(yi)語(yu)、一(yi)章(zhang)一(yi)節(jie)，流瀉筆端，銘刻心(xin)版，便是“有(you)(you)文化(hua)”。要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)書寫時學(xue)(xue)誰像(xiang)誰，越像(xiang)越好(hao)，這(zhe)也是培養學(xue)(xue)生(sheng)虛心(xin)、誠懇、一(yi)絲(si)不(bu)茍的品德。看結體(ti)悟其組(zu)合規(gui)律，臨(lin)帖(tie)時“字(zi)數(shu)宜少、遍數(shu)宜多”等(deng)(deng)；再次是要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)注意寫字(zi)衛(wei)生(sheng)。如桌凳、光(guang)線、寫字(zi)姿(zi)勢(shi)等(deng)(deng)，通過嚴格的學(xue)(xue)習訓練，使學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)但可以養成(cheng)良(liang)好(hao)的寫字(zi)習慣，還可以培養雅度(du)氣質(zhi)。

　　在今后的工作中(zhong)，還要給學(xue)(xue)(xue)生闡明學(xue)(xue)(xue)書(shu)法道理、增強學(xue)(xue)(xue)習勇氣。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生明白(bai)，書(shu)法不(bu)是高不(bu)可攀的。給創造學(xue)(xue)(xue)書(shu)氣氛(fen)、形成專注心境。

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