讀(du)書(shu)活動(dong)總結（優(you)秀4篇）

　　總結是在某(mou)一(yi)(yi)時期、某(mou)一(yi)(yi)項目或某(mou)些工(gong)作(zuo)告(gao)一(yi)(yi)段(duan)落或者全(quan)部(bu)完成(cheng)后進行回顧檢查(cha)、分析評價，從而(er)得(de)(de)出教(jiao)訓和一(yi)(yi)些規律性認識的(de)(de)一(yi)(yi)種書面材(cai)料，它可以(yi)明確下(xia)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)方向，少走(zou)彎(wan)路，少犯(fan)錯誤，提高工(gong)作(zuo)效益，不如立(li)即行動(dong)(dong)起來寫(xie)一(yi)(yi)份總結吧。那么你真的(de)(de)懂(dong)得(de)(de)怎么寫(xie)總結嗎？下(xia)面是小編(bian)為大家收集的(de)(de)讀書活(huo)動(dong)(dong)總結，希(xi)望對大家有(you)所(suo)幫助(zhu)。

讀書活動總結1

　　為(wei)營造班(ban)級愛讀書、讀好(hao)書的(de)(de)(de)良好(hao)學習氛圍，提高全班(ban)學生的(de)(de)(de)閱讀理解能力，建設學習型(xing)的(de)(de)(de)`先進班(ban)集體，我班(ban)開(kai)展了主(zhu)題為(wei)“知(zhi)識就是力量”的(de)(de)(de)讀書活動，以下是我班(ban)開(kai)展這次讀書活動的(de)(de)(de)總(zong)結。

　　一、基本做法

　　為(wei)保證讀(du)書(shu)(shu)活動取得(de)(de)明顯效(xiao)果，我們對(dui)活動認真(zhen)設計(ji)(ji)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)策劃，具體落(luo)實(shi)。期(qi)初，每個人根據自己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習要(yao)求和興趣愛好，明確各(ge)自所讀(du)書(shu)(shu)目，匯總制定了全班讀(du)書(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習計(ji)(ji)劃；平時(shi)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充分利(li)用有效(xiao)時(shi)間認真(zhen)讀(du)書(shu)(shu)，小組(zu)長負責對(dui)大家讀(du)書(shu)(shu)進展情況(kuang)加(jia)以督(du)促和檢查(cha)；每周五的十分鐘(zhong)隊會活動，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行讀(du)書(shu)(shu)心得(de)(de)交流，每人用二(er)至(zhi)三分鐘(zhong)左右(you)的時(shi)間匯報自己(ji)近階段的讀(du)書(shu)(shu)收獲和體會，讓大家共同分享讀(du)書(shu)(shu)的樂趣和喜悅(yue)。

　　二、主要收獲

　　從大(da)家交流的(de)情況來(lai)看，讀(du)書活動取(qu)得了(le)積(ji)極的(de)效果。大(da)部(bu)分學生能根(gen)據學校要求及班級(ji)制定的(de)讀(du)書計劃進行了(le)選擇性(xing)閱讀(du)。

　　有學生談到(dao)(dao)，讀(du)課(ke)外書對自己幫助很(hen)(hen)大。讀(du)課(ke)外書能(neng)豐富課(ke)外書能(neng)豐富課(ke)外生活，提高自己的寫作能(neng)力(li)。有學生認(ren)為(wei)(wei)，看(kan)了(le)(le)(le)課(ke)外書使他了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多知(zhi)識，懂得了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多道理(li)，學到(dao)(dao)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多為(wei)(wei)人處事的好(hao)方法。

讀書活動總結2

　　本(ben)學期開(kai)展讀書(shu)活(huo)動，親(qin)近書(shu)本(ben)，喜愛(ai)讀書(shu)，學會讀書(shu)，逐漸養成熱愛(ai)書(shu)籍，博覽群書(shu)的(de)好(hao)習慣(guan)，營造(zao)了書(shu)香(xiang)校園，達到(dao)了活(huo)動的(de)目的(de)。現(xian)總結如下(xia)：

　　一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

　　學校利用(yong)晨會舉行了(le)(le)隆重(zhong)的(de)啟動(dong)儀式，隨(sui)后我(wo)班召開主(zhu)(zhu)題(ti)班會、出(chu)主(zhu)(zhu)題(ti)黑板報、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀(du)書(shu)的(de)重(zhong)要(yao)意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高(gao)學生的(de)認識，為(wei)落實讀(du)書(shu)節方(fang)案(an)的(de)各項活動(dong)奠定了(le)(le)基礎(chu)。

　　二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。

　　為確(que)保“讀書節(jie)”活(huo)(huo)動(dong)有(you)效、有(you)序地(di)開展，根據(ju)活(huo)(huo)動(dong)方案，落實責任。結合本班(ban)特色，制定了任務明確(que)，便(bian)于操作的(de)活(huo)(huo)動(dong)計劃，形成有(you)計劃、有(you)部署的(de)讀書活(huo)(huo)動(dong)，確(que)保了讀書節(jie)活(huo)(huo)動(dong)的(de)順(shun)利實施。

　　三、創新活動，為每位學生的成長導航。

　　在讀(du)書節活(huo)動中(zhong)，著眼(yan)于(yu)提高教育質量和促(cu)進學(xue)生的全面發(fa)展，以形成人(ren)人(ren)好(hao)讀(du)書，人(ren)人(ren)讀(du)好(hao)書的終身學(xue)習(xi)目(mu)標(biao)，開(kai)展了一系(xi)列(lie)豐富多彩(cai)、靈活(huo)多樣(yang)的讀(du)書學(xue)習(xi)活(huo)動，收到了較(jiao)好(hao)的效果。

　　（一）捐贈圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，建(jian)立(li)了(le)班(ban)級“圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)部(bu)落”讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧。全班(ban)40個同(tong)學將一摞(luo)摞(luo)自己最喜愛的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)用紅絲帶扎上鮮艷美(mei)麗(li)的(de)蝴蝶結捐獻(xian)給了(le)班(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)，讓(rang)更多的(de)同(tong)學們能分享這些書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍給我(wo)們帶來的(de)快樂和知識。成立(li)了(le)班(ban)級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)管理小組(zu)，開展(zhan)借閱管理活(huo)動，舉(ju)行了(le)好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)交換活(huo)動，同(tong)學們形成了(le)好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)先(xian)讀(du)為快的(de)愉(yu)悅(yue)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍，暢游書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)海(hai)，各(ge)班(ban)洋溢著濃濃的(de)'讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)氣氛。

　　（二）召(zhao)開主題(ti)班會，不斷把讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)推向深(shen)入。按照活(huo)動(dong)(dong)方案分別召(zhao)開了動(dong)(dong)員會、讀(du)(du)書(shu)(shu)經驗交流會、采蜜(mi)釀蜜(mi)、古(gu)詩詞誦(song)讀(du)(du)、讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)活(huo)動(dong)(dong)總結會等系列(lie)主題(ti)班會。在活(huo)動(dong)(dong)中，大(da)家談到了自己(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)收獲，并向大(da)家推薦(jian)怎樣(yang)選擇好書(shu)(shu)，選擇適合(he)自己(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)好書(shu)(shu)；怎樣(yang)合(he)理利用課余時間有(you)序讀(du)(du)書(shu)(shu)。通(tong)過交流，同學(xue)們互取(qu)所長，學(xue)到了更(geng)多讀(du)(du)書(shu)(shu)知識和方法，加深(shen)了愛書(shu)(shu)、用書(shu)(shu)的(de)思想認識，同時又促進了同學(xue)間讀(du)(du)書(shu)(shu)競賽活(huo)動(dong)(dong)的(de)自覺形成。

　　（三(san)）“書(shu)香班級”與“閱(yue)讀之(zhi)星(xing)”評(ping)比。為樹立學(xue)生身(shen)邊的榜樣，通過班內推薦(jian)，評(ping)選(xuan)出學(xue)校(xiao)讀書(shu)之(zhi)星(xing)和(he)書(shu)香班級。

　　（四）以(yi)“好書伴我成(cheng)長”為主題的黑(hei)板報(bao)。

讀書活動總結3

　　一年(nian)來，我(wo)認(ren)真(zhen)貫(guan)徹柳州市教師(shi)閱(yue)讀(du)(du)年(nian)的精神和學校(xiao)的讀(du)(du)書活動方案(an)，認(ren)真(zhen)制定閱(yue)讀(du)(du)計劃。按照計劃，我(wo)認(ren)真(zhen)閱(yue)讀(du)(du)了必讀(du)(du)和推薦讀(du)(du)的書目。我(wo)將(jiang)一年(nian)來的具(ju)體做法總結如(ru)下：

　　一、利用課余時間學習，提高自己的理論知識

　　每天堅(jian)持(chi)抽(chou)時間讀(du)(du)書(shu)(shu)，認真做好筆記(ji)，每個月(yue)撰寫4～6篇讀(du)(du)書(shu)(shu)筆記(ji)以及讀(du)(du)書(shu)(shu)心(xin)得。通過(guo)讀(du)(du)書(shu)(shu)，我(wo)(wo)學會(hui)(hui)了(le)怎(zen)樣正確地去(qu)引導教育孩子，讀(du)(du)書(shu)(shu)使我(wo)(wo)再提(ti)起筆來寫些什(shen)么，不再會(hui)(hui)覺得那是(shi)一件(jian)難事。我(wo)(wo)要做個真正的職業讀(du)(du)書(shu)(shu)人，從書(shu)(shu)中(zhong)汲(ji)取更(geng)多(duo)的營(ying)養，再把這(zhe)些營(ying)養輸(shu)送(song)給我(wo)(wo)的學生們。

　　二、積極參加學校的每月的主題讀書活動，豐富自己的讀書生活

　　學(xue)校認真(zhen)落實了(le)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)方案，開展了(le)豐富的讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)。我(wo)(wo)積(ji)極(ji)參加學(xue)校每個(ge)月開展的主題(ti)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)。這些活(huo)(huo)動(dong)分別有好書(shu)(shu)(shu)我(wo)(wo)推薦(jian)、我(wo)(wo)讀(du)書(shu)(shu)(shu)，我(wo)(wo)快樂，我(wo)(wo)成(cheng)長的征文(wen)活(huo)(huo)動(dong)、好書(shu)(shu)(shu)我(wo)(wo)交流、好書(shu)(shu)(shu)我(wo)(wo)導(dao)讀(du)、讀(du)書(shu)(shu)(shu)隨筆、讀(du)書(shu)(shu)(shu)名言、讀(du)書(shu)(shu)(shu)與成(cheng)就的論壇活(huo)(huo)動(dong)、講述我(wo)(wo)的教育故事、閱(yue)讀(du)、工作、成(cheng)長演講等主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)。按照學(xue)校要求，我(wo)(wo)們(men)每個(ge)月都將自己的學(xue)習心得上傳到(dao)學(xue)校的網絡硬盤上，與其他教師(shi)進行交流。這種(zhong)跨越空間的'交流方式提高了(le)我(wo)(wo)們(men)教師(shi)學(xue)習的興趣。

　　三、積極參加各項培訓，提高自身素質

　　我積極參加學(xue)校(xiao)組織的寒假(jia)、暑(shu)假(jia)和平時觀看(kan)讀書光碟等(deng)各項培訓活動，并且仔細傾聽，認(ren)真做好(hao)筆(bi)記(ji)，及時記(ji)下點滴(di)收獲。培訓結束后，都(dou)能按要求寫一(yi)篇學(xue)習心(xin)得。提高自己的理論認(ren)識(shi)，并把(ba)這種知識(shi)運(yun)用到教學(xue)中去，收到了很(hen)好(hao)的教學(xue)效果。

讀書活動總結4

　　讓學生的小手(shou)牽著老師(shi)和(he)家(jia)(jia)長的大(da)手(shou)一同(tong)幸(xing)福在共讀(du)時光，通過(guo)師(shi)生和(he)家(jia)(jia)長共讀(du)活(huo)動(dong)，使(shi)我(wo)校讀(du)書活(huo)動(dong)有了一定的成就。現將我(wo)校本學期讀(du)書活(huo)動(dong)情況作如下總結(jie)：

　　一、加強組織領導，確保讀書活動順利開展

　　為了確保讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的順(shun)利開(kai)展，學校(xiao)(xiao)(xiao)成立了讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)領導小(xiao)組(zu)，校(xiao)(xiao)(xiao)長親自掛帥。活(huo)(huo)動(dong)(dong)伊(yi)始，學校(xiao)(xiao)(xiao)教導處(chu)、語文教研組(zu)、圖書(shu)(shu)管理(li)員共(gong)(gong)同(tong)商議(yi)，確定了讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的指(zhi)導思想，以及讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的主要內(nei)容(rong)。對于(yu)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的開(kai)展，學校(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)制訂了關于(yu)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的相關計(ji)劃(hua)和措(cuo)施，并由班(ban)主任負責具(ju)體落實。活(huo)(huo)動(dong)(dong)開(kai)展不(bu)久，全校(xiao)(xiao)(xiao)便形成了齊(qi)抓(zhua)共(gong)(gong)管，共(gong)(gong)創書(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)園的良(liang)好氛圍。

　　二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中

　　經學校研究決(jue)定：每(mei)(mei)周(zhou)拿(na)出(chu)(chu)兩個自(zi)習師生(sheng)共讀(du)(du)一(yi)(yi)本書(shu)(shu)(shu)(shu)，間周(zhou)進行一(yi)(yi)次聊(liao)書(shu)(shu)(shu)(shu)或(huo)系列叢書(shu)(shu)(shu)(shu)賞析(xi)活動。每(mei)(mei)個學生(sheng)都要建立一(yi)(yi)本“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)成長冊(ce)”（即平日積累詞(ci)句的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)筆記本），從原有的(de)(de)好(hao)詞(ci)積累豐富到(dao)閱(yue)讀(du)(du)過程(cheng)中收集到(dao)的(de)(de)精彩(cai)片段、名(ming)人(ren)名(ming)言(yan)、心得體會，學期(qi)結束進行“優秀(xiu)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)冊(ce)”的(de)(de)評(ping)比(bi)展示，評(ping)出(chu)(chu)優秀(xiu)的(de)(de)作品，獎勵好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)一(yi)(yi)本。每(mei)(mei)月利用一(yi)(yi)節課舉行讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)交流會，交流所(suo)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)內容(rong)，喜歡(huan)的(de)(de)`人(ren)物，喜歡(huan)“名(ming)人(ren)名(ming)言(yan)”，格(ge)言(yan)，諺(yan)語，經典(dian)名(ming)句，暢(chang)所(suo)欲言(yan)，談(tan)自(zi)己對書(shu)(shu)(shu)(shu)，對句，對名(ming)言(yan)，格(ge)言(yan)，警句的(de)(de)理解與感想，交流自(zi)己在(zai)(zai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活動中的(de)(de)心得體會，在(zai)(zai)班(ban)級中形成良好(hao)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍。

　　在實際開展的(de)(de)(de)過程中，教(jiao)師(shi)(shi)首(shou)先(xian)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際閱(yue)(yue)讀水(shui)平，選(xuan)出合適的(de)(de)(de)推薦(jian)書(shu)(shu)目(mu)。如一(yi)、二年級推薦(jian)的(de)(de)(de)分別是(shi)(shi)適合低年級兒童閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)注音版《小(xiao)豬唏哩呼嚕》和《小(xiao)木偶(ou)奇遇記(ji)》這兩本書(shu)(shu)；而高年級教(jiao)師(shi)(shi)主要是(shi)(shi)針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀興(xing)趣(qu)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)推薦(jian)了離學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)較近的(de)(de)(de)《大林和小(xiao)林》、《馬小(xiao)跳系(xi)列(lie)》、《窗邊的(de)(de)(de)小(xiao)豆豆》、《第(di)七條獵狗》等，目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)先(xian)引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。為保證閱(yue)(yue)讀質量(liang)，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)般在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)讀之前自己先(xian)讀一(yi)遍(bian)，然后對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)適當的(de)(de)(de)引導，這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)有足夠的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀興(xing)趣(qu)。其次，因為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀速度不一(yi)樣(yang)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)做(zuo)法是(shi)(shi)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用課(ke)外時間讀書(shu)(shu)，并利(li)用晨(chen)會(hui)或班會(hui)等時間請他們(men)談(tan)談(tan)自己的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。

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