[精(jing)華]半日開放(fang)活動總結15篇

　　總(zong)(zong)結(jie)是(shi)指對(dui)某一階段的(de)(de)工(gong)作、學習或(huo)思想(xiang)中的(de)(de)經驗或(huo)情(qing)況進行分析研究，做(zuo)出帶有規律(lv)性(xing)結(jie)論的(de)(de)書(shu)面(mian)材料，它(ta)可使零(ling)星的(de)(de)、膚淺的(de)(de)、表面(mian)的(de)(de)感(gan)性(xing)認知(zhi)上升到(dao)全面(mian)的(de)(de)、系統的(de)(de)、本質的(de)(de)理性(xing)認識上來，讓(rang)我(wo)們抽出時間寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)怎(zen)么(me)寫(xie)(xie)才是(shi)正確的(de)(de)呢？以下是(shi)小(xiao)編為大(da)家收集的(de)(de)半(ban)日開放活動總(zong)(zong)結(jie)，希望對(dui)大(da)家有所幫助。

半日開放活動總結1

　　每年農歷(li)的(de)八月十(shi)五是我國的(de)傳(chuan)統(tong)節(jie)日——中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)，也被稱為(wei)(wei)團圓節(jie)。中(zhong)(zhong)華文化源遠流長，在這個節(jie)日里大家都(dou)會回(hui)家歡(huan)聚一(yi)堂。為(wei)(wei)使(shi)幼兒(er)了(le)解關于(yu)中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)由(you)來和傳(chuan)統(tong)形式，我園(yuan)大班組織了(le)主題為(wei)(wei)“繼承(cheng)傳(chuan)統(tong)夢(meng)圓中(zhong)(zhong)秋(qiu)”的(de)傳(chuan)統(tong)節(jie)日教育(yu)活(huo)動(dong)。在20xx年x月xx日這一(yi)天我們幼兒(er)園(yuan)大班的(de)孩子們度(du)過這個有意(yi)義而又與眾不同(tong)的(de)中(zhong)(zhong)秋(qiu)節(jie)。

　　在一曲(qu)《但愿人長(chang)久》的(de)(de)背景(jing)音樂下(xia)活動拉開了序幕，老(lao)師(shi)們精心準備了關于中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)的(de)(de)故(gu)事，圖片，并通過觀看關于中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)由(you)來的(de)(de)故(gu)事視頻，幼兒在趣味(wei)中(zhong)了解(jie)了關于中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)的(de)(de)來歷。

　　《月明明餅圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)》的(de)(de)主題(ti)繪(hui)畫活動中(zhong)，幼兒(er)用稚嫩的(de)(de)小(xiao)手畫著心中(zhong)團圓(yuan)(yuan)的(de)(de)月亮。并(bing)且紛紛表(biao)達了自己對中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)的(de)(de)認識與理解，并(bing)且請老師(shi)幫自己記錄下中(zhong)秋(qiu)(qiu)節(jie)的(de)(de)美好祝愿。

　　在美好溫馨的(de)氣氛中，終于盼來(lai)了(le)(le)孩子(zi)們最開心的(de)時(shi)刻——分享月(yue)餅(bing)(bing)。教師準備了(le)(le)月(yue)餅(bing)(bing)，請(qing)幼(you)兒(er)觀察(cha)，在欣賞制(zhi)作月(yue)餅(bing)(bing)的(de)'不同工(gong)藝的(de)同時(shi)，鞏固幼(you)兒(er)對中秋節傳統習俗的(de)了(le)(le)解，通過自制(zhi)“月(yue)餅(bing)(bing)”加深幼(you)兒(er)“中秋—團圓(yuan)—傳統”的(de)印(yin)象。

　　我園一(yi)貫注(zhu)重中(zhong)國(guo)傳(chuan)(chuan)統文化(hua)的(de)(de)(de)繼承與傳(chuan)(chuan)播(bo)，中(zhong)秋(qiu)佳節(jie)體現了(le)(le)我國(guo)古(gu)代勞動(dong)人民對幸福團圓的(de)(de)(de)美好祈愿。本次活動(dong)的(de)(de)(de)開展不(bu)僅讓孩子們了(le)(le)解了(le)(le)中(zhong)秋(qiu)節(jie)的(de)(de)(de)來歷及(ji)美好傳(chuan)(chuan)說，更向幼兒(er)展示了(le)(le)中(zhong)國(guo)傳(chuan)(chuan)統節(jie)日的(de)(de)(de)文化(hua)底蘊，提高(gao)幼兒(er)對中(zhong)國(guo)傳(chuan)(chuan)統文化(hua)的(de)(de)(de)興趣，更加深了(le)(le)對祖國(guo)的(de)(de)(de)熱愛之情，同時也使大家深深體會到了(le)(le)幼兒(er)園大家庭的(de)(de)(de)濃濃團圓中(zhong)秋(qiu)情。

半日開放活動總結2

　　活動(dong)時間：20xx年08月31日(ri)上(shang)午活動(dong)地點：大地新雨(yu)幼兒園

　　一、活動目的：

　　1、增(zeng)進教師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)交(jiao)流，向家(jia)(jia)長(chang)宣傳新的(de)(de)教育觀、兒童觀，讓家(jia)(jia)長(chang)了解孩子在園(yuan)的(de)(de)生活(huo)學(xue)習情況；了解幼兒園(yuan)的(de)(de)教育工作，能主動(dong)配合，做到家(jia)(jia)園(yuan)互(hu)動(dong)。

　　2、立足于幼兒(er)園(yuan)，放眼社會，充分發揮幼兒(er)園(yuan)教育(yu)的(de)(de)輻射作用，爭取社會各(ge)個方面(mian)對實現幼兒(er)園(yuan)管理(li)目(mu)標的(de)(de)大力支持，協調好幼兒(er)園(yuan)教育(yu)與(yu)家庭(ting)教育(yu)的(de)(de)關系(xi)，進一步推(tui)進我園(yuan)素質(zhi)教育(yu)向(xiang)縱(zong)深發展。

　　3、讓小朋友們樂意與同(tong)(tong)伴(ban)、家長一起(qi)參加游戲活動(dong)，增進家園(yuan)、親子情感。感受與父母(mu)、同(tong)(tong)伴(ban)共同(tong)(tong)活動(dong)的樂趣。

　　4、培(pei)養幼兒大膽的(de)個性(xing)，敢于在眾(zhong)人面前大膽表現自(zi)己，表達自(zi)己的(de)創造性(xing)思維(wei)與能力。

　　二、活動宗旨：家園同樂，健康和諧

　　三、活動要求：

　　1、教師在半日活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)設計和安排(pai)中(zhong)，要盡量考(kao)慮生(sheng)活(huo)環節的(de)(de)合理化，考(kao)慮幼(you)兒(er)的(de)(de)年齡特點和活(huo)動(dong)(dong)興趣所在，使幼(you)兒(er)學得(de)輕松、玩(wan)得(de)愉快。

　　2、在具體教(jiao)(jiao)學中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)們一定要注意面向全體，使(shi)(shi)每(mei)一個孩(hai)子都(dou)有(you)發言或者動手操作的.機會，使(shi)(shi)家長能夠(gou)看(kan)到(dao)自己的孩(hai)子在幼兒園的正常表現。

　　3、在活(huo)(huo)(huo)動(dong)環節的設計(ji)中，提倡親子活(huo)(huo)(huo)動(dong)的環節，使(shi)我(wo)們的家長能(neng)夠參與到活(huo)(huo)(huo)動(dong)中來。

　　4、活動后教師應(ying)有意識地請家(jia)長提(ti)出合理(li)的(de)意見和(he)建議，同時幫(bang)助(zhu)家(jia)長解決疑難問題，使我們的(de)家(jia)長開(kai)放日活動，真正成為幼兒園(yuan)、家(jia)庭的(de)合作活動。

　　四、活動準備：

　　1、中班(ban)：五大領域內容自選，要求要親子參與(yu)環節。

　　2、做好早早操、早鍛煉的展示準備(bei)，加強早操練習(xi)，動作整齊，有力(li)，秩序井然進退場。

　　4、做好各(ge)生(sheng)活環節幼(you)兒的處(chu)理能力學習(xi)指導工(gong)作、保育員做好各(ge)項衛(wei)生(sheng)、消毒及保健工(gong)作。

　　6、通(tong)知到位，家長意見反饋表，簽到表。

　　五、活動具體流程：

　　1、 7:35—8:15入園、晨(chen)檢、晨(chen)讀2、 8:15—8:50早餐(can)(can)?8：50—9：20?早操 戶外活動?4、9：20—9：30喝(he)水 如廁(ce)5、?9：30—10：00教(jiao)學活動（一(yi)）6、10：00—10:10??喝(he)水 間(jian)餐(can)(can)7、 10:10—10:40 教(jiao)學活動（二）8、10:40—10:50 喝(he)水 如廁(ce)9、10：50—11:10 戶外活動10、?11：10—11：50??午餐(can)(can)及散步(bu)11、?12：00—12：15睡前故(gu)事欣(xin)賞附：半日開(kai)放具體流(liu)程表(biao)：

　　時間環節過程(cheng)及(ji)要求備注主(zhu)班教師(shi)配班教師(shi)保(bao)育員7：308：00晨間接待放輕音樂(le)，熱(re)情(qing)接待幼(you)兒和家長(chang)，關(guan)注幼(you)兒情(qing)緒，指(zhi)導幼(you)兒將(jiang)個人(ren)物品放到(dao)指(zhi)定位(wei)置，并愉(yu)快信區活動。迎接幼(you)兒和家長(chang)，作簡單交流(liu)，記錄有(you)關(guan)家長(chang)囑托(tuo)等(deng)。提早15分鐘到(dao)園，做好能通風，開窗及(ji)晨間衛生消(xiao)毒工作，準備幼(you)兒早餐用具(ju)等(deng)。

　　8：008：15晨間(jian)(jian)活動(dong)開放自主(zhu)性游(you)戲(xi)區(qu)域，有重點的(de)指(zhi)導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)進(jin)(jin)(jin)行區(qu)域活動(dong)或開展(zhan)(zhan)經(jing)典誦讀活動(dong)配(pei)(pei)合(he)(he)指(zhi)導幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)開展(zhan)(zhan)自主(zhu)性區(qu)域游(you)戲(xi)，給(gei)(gei)有需要的(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)提(ti)供(gong)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)（入廁、洗手、喝水等(deng)(deng)。）做好(hao)(hao)(hao)早(zao)飯(fan)(fan)(fan)(fan)前的(de)準備(bei)工作(zuo)準備(bei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)早(zao)飯(fan)(fan)(fan)(fan)，要求(qiu)事先盛(sheng)好(hao)(hao)(hao)飯(fan)(fan)(fan)(fan)菜，溫度適宜后發給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)8：158：50幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)吃(chi)早(zao)飯(fan)(fan)(fan)(fan)介紹飯(fan)(fan)(fan)(fan)菜名稱協助(zhu)(zhu)(zhu)保(bao)育員老(lao)(lao)師(shi)(shi)給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)分發早(zao)飯(fan)(fan)(fan)(fan)給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)分發早(zao)飯(fan)(fan)(fan)(fan)9：009：20幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)早(zao)操組織(zhi)(zhi)早(zao)操活動(dong)，精神飽滿，動(dong)作(zuo)規(gui)范(fan)到(dao)(dao)位(wei)，積極參與(yu)，游(you)戲(xi)生(sheng)動(dong)有趣(qu)，達到(dao)(dao)早(zao)鍛(duan)煉要求(qiu)和(he)效果。配(pei)(pei)合(he)(he)組織(zhi)(zhi)早(zao)操活動(dong)，檢查場地(di)安全等(deng)(deng)。領(ling)操操節(jie)動(dong)作(zuo)規(gui)范(fan)到(dao)(dao)位(wei)，與(yu)主(zhu)班教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一致。檢查戶外活動(dong)場地(di)情(qing)況(kuang)，視天氣情(qing)況(kuang)及時(shi)恰(qia)當(dang)地(di)給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)增減衣(yi)(yi)服和(he)墊(dian)上(shang)小毛巾隔(ge)背做好(hao)(hao)(hao)早(zao)操場地(di)布置，并檢查幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)著著裝情(qing)況(kuang)，鞋(xie)帶，衣(yi)(yi)褲是否整齊。及時(shi)給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)提(ti)供(gong)生(sheng)活上(shang)的(de)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)9：3010：00第一節(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)主(zhu)班教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)組織(zhi)(zhi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)集中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)配(pei)(pei)合(he)(he)主(zhu)班教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)，如放輕(qing)音(yin)樂準備(bei)材料(liao)等(deng)(deng)。等(deng)(deng)。及時(shi)為(wei)有幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)提(ti)供(gong)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)，做好(hao)(hao)(hao)個別(bie)指(zhi)導工作(zuo)。清(qing)洗消毒(du)餐具，衛(wei)生(sheng)包干(gan)區(qu)工作(zuo)，配(pei)(pei)合(he)(he)班級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)提(ti)供(gong)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)10:00~10:10喝水，吃(chi)間(jian)(jian)餐提(ti)出吃(chi)間(jian)(jian)餐時(shi)的(de)要求(qiu)配(pei)(pei)合(he)(he)保(bao)育員老(lao)(lao)師(shi)(shi)給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)分發間(jian)(jian)餐給(gei)(gei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)分發間(jian)(jian)餐10：1010:40第二節(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)配(pei)(pei)合(he)(he)配(pei)(pei)班教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)，如放輕(qing)音(yin)樂準備(bei)材料(liao)等(deng)(deng)。等(deng)(deng)。及時(shi)為(wei)有幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)提(ti)供(gong)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)，做好(hao)(hao)(hao)個別(bie)指(zhi)導工作(zuo)主(zhu)班教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)組織(zhi)(zhi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)集中(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。及時(shi)為(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)和(he)家(jia)長提(ti)供(gong)有必要的(de)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)，做好(hao)(hao)(hao)材料(liao)的(de)擺(bai)和(he)收拾，清(qing)理(li)場地(di)等(deng)(deng)工作(zuo)，配(pei)(pei)合(he)(he)班級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)提(ti)供(gong)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)。

　　10:50~11:10戶外活動提出游(you)戲(xi)(xi)前要求，介(jie)紹游(you)戲(xi)(xi)名稱，玩法與注意事項，組(zu)織(zhi)幼兒游(you)戲(xi)(xi)。配合主(zhu)班老師(shi)根據情況(kuang)為幼兒提供(gong)幫助。（入廁、喝水等。）；組(zu)織(zhi)幼兒戶外游(you)戲(xi)(xi)。

　　及時為幼兒和家長提(ti)供有必要的幫助(zhu)，協助(zhu)游戲場地的布置及協調，做好材(cai)料的擺(bai)和收拾，清理場地等工作。

　　11:1011:50幼兒(er)午餐(can)(can)組織(zhi)幼兒(er)安(an)靜游戲活動，安(an)定(ding)幼兒(er)情緒；讓幼兒(er)在餐(can)(can)前飲適(shi)當的水，提高食(shi)欲(yu)，促進(jin)幼兒(er)健康。提醒和指導(dao)幼兒(er)有序，正確(que)入廁(ce)，洗(xi)手，等(deng)，并(bing)配合保育員做好午餐(can)(can)前準備，向幼兒(er)介紹食(shi)譜，激(ji)發幼兒(er)食(shi)欲(yu)。消毒桌面，取餐(can)(can)具，午餐(can)(can)及分發午餐(can)(can)，及時為幼兒(er)添飯菜(cai)等(deng)。

　　12：0012：15午睡(shui)前(qian)散(san)步(bu)及睡(shui)前(qian)故(gu)事(shi)欣賞帶(dai)領幼(you)(you)兒(er)散(san)步(bu)，幼(you)(you)兒(er)自(zi)由(you)談(tan)話或由(you)老師(shi)(shi)引導談(tan)話，后幼(you)(you)兒(er)安(an)靜午睡(shui)，老師(shi)(shi)播放(fang)睡(shui)前(qian)故(gu)事(shi)。了解開放(fang)情況(kuang)，協助整(zheng)理(li)幼(you)(you)兒(er)物品(pin)和儀表。整(zheng)理(li)餐(can)具，餐(can)后桌面及地面衛生、消(xiao)毒等。

半日開放活動總結3

　　在(zai)本次半日(ri)開放(fang)活動中，我班各(ge)位(wei)家長能從百忙(mang)之中抽出時間來幼兒園觀看孩子們(men)的學習(xi)及生活情況(kuang)，得到了家長的大力支持，我們(men)表示深(shen)深(shen)的感(gan)謝。

　　為了這次的(de)(de)(de)(de)活動(dong)開(kai)展，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)三(san)位老師(shi)都(dou)做了充(chong)分的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)，從課(ke)堂活動(dong)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)材上，設計上，各(ge)個(ge)環節的(de)(de)(de)(de)要點(dian)上，我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)做了整理(li)，每(mei)一個(ge)細(xi)小(xiao)環節上我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)做了梳理(li)，為了確保活動(dong)順(shun)利進(jin)行，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)三(san)位老師(shi)在(zai)一起開(kai)班(ban)務會，討論(lun)研(yan)究活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)細(xi)節，想辦(ban)法出點(dian)子(zi)，從思想上認真對待這次活動(dong)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行。我(wo)(wo)(wo)也從孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣點(dian)出發，抓住孩子(zi)對游(you)戲的(de)(de)(de)(de)熱忱，將每(mei)個(ge)環節都(dou)穿插在(zai)游(you)戲里面進(jin)行。

　　在活動(dong)一開始的(de)(de)(de)時候就由于(yu)個別(bie)孩子的(de)(de)(de)哭鬧情緒影響，以至于(yu)一開始比較(jiao)亂，還(huan)好(hao)后來，大部分(fen)孩子們(men)(men)能(neng)夠(gou)(gou)跟隨我的(de)(de)(de)教學(xue)活動(dong)一步一步的(de)(de)(de)進行。在整(zheng)個活動(dong)過程中(zhong)，孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)積極性、參與性很(hen)高，能(neng)夠(gou)(gou)大膽回答問題，有(you)想(xiang)要表(biao)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)欲望。整(zheng)個課程設(she)計我也是(shi)為(wei)了激發幼兒的(de)(de)(de)興趣(qu)，而創設(she)由許多的(de)(de)(de)游戲環(huan)節穿插起(qi)來的(de)(de)(de)。所以孩子在活動(dong)中(zhong)表(biao)現的(de)(de)(de)興趣(qu)點(dian)很(hen)高。表(biao)現還(huan)是(shi)很(hen)不錯的(de)(de)(de)。

　　在延伸活動(dong)-親子(zi)(zi)游戲(xi)時，孩子(zi)(zi)們的(de)情緒大都穩定了(le)，能夠(gou)積極參(can)與，跟隨家長一起(qi)游戲(xi)，遵(zun)守游戲(xi)規(gui)則。從而鞏固了(le)幼(you)兒(er)對各種形狀的(de)認識(shi)。并(bing)發展幼(you)兒(er)鉆(zhan)、跳(tiao)、爬等動(dong)作。還以(yi)此增進了(le)親子(zi)(zi)間的(de)感情。

　　當然(ran)活(huo)動中也存在著些許不足

　　1.一開始(shi)個別孩子(zi)的哭鬧情緒影響了(le)(le)其他(ta)孩子(zi)，以至于一開始(shi)有(you)點亂。（有(you)些許孩子(zi)是第(di)一次(ci)參加此類活動，不太適應，看(kan)到家長就哭起來了(le)(le)，相信下次(ci)他(ta)們(men)一定會進步！）

　　2.游戲環節(jie)沒有很好的組織起(qi)來(lai)，到后來(lai)比(bi)較散。氣氛沒有調(diao)動(dong)起(qi)來(lai)。

　　說(shuo)(shuo)道這里(li)(li)我(wo)(wo)也(ye)想對自己的(de)(de)行為(wei)做一(yi)下(xia)反思，尋找(zhao)出不(bu)足，因為(wei)一(yi)開(kai)(kai)始上課人比以前多(duo)了(le)，感覺的(de)(de)就一(yi)直(zhi)難(nan)以安靜下(xia)來，孩(hai)子們的(de)(de)注意力(li)也(ye)不(bu)大(da)集中，到了(le)后(hou)來感覺有(you)(you)些(xie)力(li)不(bu)從心了(le)，多(duo)虧在靜靜老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)配(pei)合下(xia)，幼兒漸(jian)漸(jian)適應(ying)下(xia)來。徐老(lao)(lao)(lao)師和靜靜老(lao)(lao)(lao)師也(ye)積(ji)極(ji)做好準備(bei)教具(ju)、撤(che)離教具(ju)、收放桌(zhuo)椅等(deng)環(huan)節，效(xiao)率很(hen)高也(ye)很(hen)做的(de)(de)很(hen)細致！可以說(shuo)(shuo)沒有(you)(you)兩位老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)積(ji)極(ji)協助及配(pei)合，我(wo)(wo)們的(de)(de)活動也(ye)不(bu)會開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)如(ru)此(ci)(ci)順利。在這里(li)(li)，感謝兩位老(lao)(lao)(lao)師，于此(ci)(ci)同時，我(wo)(wo)也(ye)慶幸我(wo)(wo)們有(you)(you)這么一(yi)個團(tuan)結，積(ji)極(ji)的(de)(de)教師隊(dui)伍！

　　家(jia)長(chang)半日(ri)活動(dong)是我園每學期都要舉行的(de)(de)(de)活動(dong)，通過(guo)將家(jia)長(chang)請進園，讓家(jia)長(chang)直觀地了解孩(hai)子在園的(de)(de)(de)情況(kuang)，對(dui)幼兒園的(de)(de)(de)`活動(dong)進行更深入的(de)(de)(de)了解，從而使家(jia)園之(zhi)間的(de)(de)(de)距離(li)拉得更近。這次的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)活動(dong)，大家(jia)都能(neng)安排好自己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作積極(ji)參加。同時(shi)也說明了家(jia)長(chang)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)重視(shi)、對(dui)我們工(gong)作的(de)(de)(de)配合。

　　我們將豐富生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)活(huo)動(dong)內(nei)容，合(he)理的(de)安排(pai)，全面的(de)向家長(chang)(chang)展示了幼兒(er)在園生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)各項主要內(nei)容。活(huo)動(dong)中，我們把家長(chang)(chang)從一(yi)個旁觀者拉入到(dao)幼兒(er)的(de)活(huo)動(dong)中，讓他們成為參與(yu)者，家長(chang)(chang)和孩子都(dou)全身心(xin)投(tou)入、參與(yu)到(dao)了活(huo)動(dong)中。

　　家(jia)(jia)長半日活(huo)動也是一個(ge)教師展示自己，讓(rang)家(jia)(jia)長了解(jie)自己的(de)孩子，與家(jia)(jia)長走得更(geng)(geng)近的(de)一個(ge)平臺。只要我們合理(li)把(ba)握(wo)，好(hao)充分(fen)的(de)準備，才能取得家(jia)(jia)長的(de)認可，使活(huo)動得到更(geng)(geng)好(hao)的(de)效果，充分(fen)發揮半日活(huo)動的(de)作用。

　　最(zui)后，也是(shi)最(zui)重要的一方(fang)面，關注每個孩子，無論從行為還是(shi)情(qing)緒上(shang)，都得照顧到(dao)。當然，我(wo)們也還有需要改善的方(fang)面。

　　盡管活動中有(you)些不足，但(dan)我(wo)會(hui)力(li)爭在今后(hou)的活動做到更好！

半日開放活動總結4

　　金秋(qiu)送爽，丹桂飄香。在這個碩果累累的(de)季節里(li)，我們迎來了(le)(le)祖國(guo)(guo)的(de)六十七(qi)歲華誕。為了(le)(le)讓幼兒體會節日的(de)歡樂氛圍，了(le)(le)解祖國(guo)(guo)的(de)偉大(da)，培養幼兒的(de)'愛(ai)國(guo)(guo)情感，起點幼兒園全體師生開(kai)展了(le)(le)“迎中秋(qiu)，慶國(guo)(guo)慶”系列主題活動。

　　根據(ju)幼兒園(yuan)幼兒年齡特點(dian)，各班開展了不同的慶祝活動

　　活動(dong)一：環境創思(si)活動(dong)。全體(ti)總動(dong)員：起點幼(you)兒園永康園全體(ti)師生觀(guan)看《月亮(liang)姑娘(niang)做衣裳(shang)》動(dong)畫片，讓幼(you)兒明白月亮(liang)的陰晴(qing)圓(yuan)缺額的動(dong)態變化。

　　活動(dong)二：幼(you)兒作品展。幼(you)兒園中班(ban)、大班(ban)、學前班(ban)的小朋(peng)友(you)分別用紙漿(jiang)泥做出了月餅、水果盤(pan)、月餅盤(pan)作品。另外有中班(ban)和大班(ban)老師(shi)輔導幼(you)兒做出了手工國(guo)旗(qi)《做國(guo)旗(qi)》和繪畫作品《畫祖國(guo)》，及學前班(ban)的小朋(peng)友(you)在(zai)家長的輔導下仿編了詩(shi)歌《我的祖國(guo)真美(mei)麗》。

　　活動三(san)：56個民(min)(min)族郵(you)票(piao)展。收集(ji)了56個民(min)(min)族的(de)郵(you)票(piao)，讓幼兒(er)懂得56個民(min)(min)族是一家人(ren)。從小培(pei)養(yang)愛(ai)國精神(shen)，做(zuo)到相親(qin)相愛(ai)。

　　活動四：教師(shi)“手抄(chao)報”大評比。全體幼兒(er)教師(shi)精(jing)心準(zhun)備了自(zi)己親手制(zhi)作的手抄(chao)報，主題一中(zhong)秋、國慶(qing)為主。發揮(hui)自(zi)己的創思和現(xian)象，做(zuo)出(chu)最(zui)杰出(chu)的作品。

　　活動五：小小搶答(da)會。組織幼兒參與關于(yu)中國常識問答(da)題，讓孩子更(geng)多的了(le)解中國、更(geng)詳盡的了(le)解滿幸福感和(he)成(cheng)就感。

　　經過這(zhe)一系列的活動，孩子進一步了解我們(men)的祖(zu)國，更(geng)愛(ai)我們(men)的祖(zu)國媽(ma)媽(ma)。

半日開放活動總結5

　　我(wo)們向家長開放半日活(huo)動，爸爸媽(ma)媽(ma)看了自己(ji)寶(bao)寶(bao)在兩個(ge)活(huo)動中的表現，稱(cheng)贊(zan)不已、笑(xiao)聲不斷(duan)。家長們通過這次(ci)活(huo)動對自己(ji)的寶(bao)寶(bao)有更深的了解(jie)，對我(wo)們幼兒園的各項(xiang)教育教學工作(zuo)也(ye)有了進一步(bu)的了解(jie)，這半天對我(wo)們大家來說是(shi)令人(ren)難忘的，這半天讓我(wo)們共(gong)同感受著難得的快(kuai)樂(le)時光！

　　在集體活(huo)動“數(shu)數(shu)圖(tu)形有幾個”中，我們為(wei)孩子(zi)營造一種寬松、自由(you)的(de)表(biao)(biao)現空間，引領他們學習按(an)兩(liang)種特征找出圖(tu)形，并(bing)正確紀錄數(shu)量(liang)。而(er)且能夠(gou)大膽的(de)講述操作(zuo)結果。由(you)于今天爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)們來了(le)，寶寶們表(biao)(biao)現很出色(se)，連平時不大舉手(shou)的(de)小朋友(you)今天也格外(wai)的(de)積(ji)極。

　　再來(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)我們(men)的(de)(de)(de)(de)美術活動“有(you)趣的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)頸(jing)(jing)(jing)鹿(lu)”，瞧！有(you)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)將長(chang)(chang)頸(jing)(jing)(jing)鹿(lu)畫(hua)在(zai)(zai)(zai)(zai)了小(xiao)河邊(bian)上，有(you)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)頸(jing)(jing)(jing)鹿(lu)站在(zai)(zai)(zai)(zai)草坪上，有(you)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)頸(jing)(jing)(jing)鹿(lu)伸著脖(bo)子在(zai)(zai)(zai)(zai)吃樹葉，還有(you)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)頸(jing)(jing)(jing)鹿(lu)在(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)一起玩。每(mei)一個(ge)長(chang)(chang)頸(jing)(jing)(jing)鹿(lu)都(dou)有(you)漂亮的(de)(de)(de)(de)衣服(fu)，衣服(fu)五顏六色，非常(chang)好看(kan)(kan)。小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)比(bi)誰(shui)的(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)頸(jing)(jing)(jing)鹿(lu)最好看(kan)(kan)。家長(chang)(chang)們(men)也沒有(you)閑著，和(he)寶(bao)寶(bao)們(men)一起開(kai)動腦筋為(wei)畫(hua)設計背(bei)景(jing)，有(you)的(de)(de)(de)(de)'添上云朵，有(you)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)上蝴蝶，還有(you)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)起了閃電，下起了小(xiao)雨(yu)。比(bi)來(lai)比(bi)去，說不出誰(shui)好誰(shui)壞，因為(wei)各有(you)各的(de)(de)(de)(de)特點。最重要的(de)(de)(de)(de)是爸爸媽媽和(he)寶(bao)寶(bao)在(zai)(zai)(zai)(zai)這次活動中分享了他們(men)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。

　　這次的(de)(de)半日開放活動(dong)很成功，得到了家長們的(de)(de)肯(ken)定(ding)。同時(shi)也是對自身(shen)專業技(ji)能(neng)的(de)(de)提高，我想只有(you)通(tong)過不斷地練習，不斷的(de)(de)學習才能(neng)進(jin)步！

　　欣喜四月(yue)的精彩，明(ming)天會給我們更(geng)多的絢麗與多姿(zi)，我們共同期(qi)待(dai)！

半日開放活動總結6

　　晨(chen)間接待(dai)，這一環節上我(wo)覺(jue)得我(wo)們(men)兩位老師配合的(de)很好，一位熱情(qing)接待(dai)，一位照顧幼(you)兒洗漱，在(zai)接待(dai)時幼(you)兒都知(zhi)道向(xiang)老師問好，可有的(de)卻忘記了(le)與(yu)家長說(shuo)再見(jian)，這一點上我(wo)們(men)沒(mei)有做到位，我(wo)們(men)應主動(dong)和(he)幼(you)兒問好，并(bing)引導幼(you)兒和(he)家長說(shuo)再見(jian)。

　　活(huo)(huo)動(dong)區(qu)(qu)(qu)活(huo)(huo)動(dong)；幼(you)兒(er)都(dou)知道(dao)(dao)拿卡(ka)進(jin)入活(huo)(huo)動(dong)區(qu)(qu)(qu)，可在活(huo)(huo)動(dong)區(qu)(qu)(qu)指導上不能(neng)只單單照顧某一個區(qu)(qu)(qu)而(er)忽略(lve)了其他的區(qu)(qu)(qu)域，而(er)幼(you)兒(er)只單單在建筑(zhu)方面(mian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)平面(mian)搭建應讓幼(you)兒(er)學會要有(you)針對性(xing)(xing)有(you)目的進(jin)行(xing)(xing)(xing)多層性(xing)(xing)的搭建，重(zhong)點(dian)(dian)區(qu)(qu)(qu)域要給與(yu)及時的引導。幼(you)兒(er)們聽到音(yin)樂(le)都(dou)能(neng)很快的收放玩具回(hui)自己(ji)的位子上，如果(guo)音(yin)樂(le)停止(zhi)幼(you)兒(er)知道(dao)(dao)安靜(jing)后(hou)進(jin)行(xing)(xing)(xing)點(dian)(dian)名并對活(huo)(huo)動(dong)區(qu)(qu)(qu)及時評價(jia)，讓幼(you)兒(er)學會聽音(yin)樂(le)的規律

　　入廁喝水時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們進行了(le)分組，女孩(hai)小便后喝水，一(yi)組二組男孩(hai)喝水后小便，以(yi)為這樣(yang)可以(yi)避免幼(you)(you)兒的(de)(de)等(deng)待(dai)時(shi)間，可是(shi)去忽(hu)(hu)略了(le)教育(yu)活(huo)(huo)動(dong)前的(de)(de)等(deng)待(dai)，沒有(you)(you)(you)做好教育(yu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)準備工作(zuo)，讓幼(you)(you)兒很(hen)長時(shi)間的(de)(de)等(deng)待(dai)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)疏忽(hu)(hu)，我(wo)(wo)(wo)應(ying)提前準備好，在幼(you)(you)兒喝水入廁后自動(dong)搬椅子找我(wo)(wo)(wo)坐好，和孩(hai)子們探討課(ke)程(cheng)的(de)(de)話題，這樣(yang)可以(yi)省(sheng)去幼(you)(you)兒的(de)(de)等(deng)待(dai)時(shi)間，活(huo)(huo)動(dong)中孩(hai)子對繪(hui)本(ben)故事很(hen)感興(xing)趣，聽得(de)很(hen)認真，知(zhi)道了(le)大小顏(yan)(yan)色的(de)(de)排序規律，但在自己動(dong)手操(cao)作(zuo)上(shang)出現了(le)很(hen)大的(de)(de)問題，幼(you)(you)兒不(bu)會按規律顏(yan)(yan)色排序，是(shi)我(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)抓住課(ke)程(cheng)的(de)(de)重點講解，在這一(yi)環節中，多數(shu)幼(you)(you)兒有(you)(you)(you)些不(bu)知(zhi)所措，我(wo)(wo)(wo)及時(shi)加入他(ta)(ta)們的(de)(de).活(huo)(huo)動(dong)，告訴他(ta)(ta)們如何(he)穿。由于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)加入，幼(you)(you)兒的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)變得(de)僅僅有(you)(you)(you)條，很(hen)快(kuai)他(ta)(ta)們完(wan)成自己的(de)(de)得(de)意之作(zuo)，高興(xing)地向同伴們展示(shi)自己的(de)(de)作(zuo)品。

　　在幼(you)兒喝水(shui)排隊等候時(shi)有(you)個(ge)別幼(you)兒把手放杯子里，這個(ge)毛病不好要及時(shi)糾正幼(you)兒

　　早操展示：幼(you)(you)兒(er)的精神(shen)狀(zhuang)態不是很好，是教(jiao)師(shi)首(shou)先沒有做到位，教(jiao)師(shi)的一舉一動(dong)都影(ying)響(xiang)著幼(you)(you)兒(er)，所以我們應(ying)保持良好的精神(shen)狀(zhuang)態給幼(you)(you)兒(er)做出榜樣，集(ji)體游(you)戲(xi)分散游(you)戲(xi)時(shi)幼(you)(you)兒(er)的等待時(shi)間太長。應(ying)及時(shi)調整

　　午餐前的(de)(de)準備：值日生沒做(zuo)好(hao)準備，應(ying)多(duo)給(gei)幼兒(er)(er)動手的(de)(de)機會，教(jiao)師(shi)不(bu)應(ying)過多(duo)插手，可(ke)給(gei)予幼兒(er)(er)指(zhi)點，應(ying)先發盤(pan)子和碗(wan)，最后發筷(kuai)(kuai)子時要提醒幼兒(er)(er)把筷(kuai)(kuai)子尖(jian)對齊擺放，養(yang)成良好(hao)的(de)(de)習慣

　　我會調整自己，力爭(zheng)做的更好，為幼兒更好的發展(zhan)。

半日開放活動總結7

　　海上生明月(yue)，天涯(ya)共(gong)此時(shi)，又是一(yi)年佳節(jie)至。為了做好經(jing)典文(wen)化(hua)的傳承工作(zuo)，幫助幼(you)兒(er)了解我(wo)國傳統(tong)文(wen)化(hua)的博大(da)精深。今年中秋節(jie)前(qian)后，泉州幼(you)師附幼(you)根(gen)據各個年齡段幼(you)兒(er)的興(xing)趣(qu)和(he)需(xu)求，將中秋的文(wen)化(hua)特色(se)和(he)童謠詩詞等有機(ji)融合，開展了富(fu)有閩南特色(se)的系列主題教育活動。

　　一(yi)是開展《表心(xin)愿誦(song)中秋(qiu)》活動。

　　鼓勵幼兒(er)(er)把對(dui)親(qin)人、老(lao)師、長輩(bei)的(de)感(gan)恩之情用圖(tu)畫等方式表達出來，并(bing)張貼在“心愿墻”上(shang)。該園的(de)老(lao)師相信環境將持久地感(gan)染和激發(fa)(fa)著幼兒(er)(er)知恩、報恩之心，起到“潤物(wu)無聲”的(de)教育(yu)作用。“泉州講古”、“中(zhong)秋詩詞朗(lang)誦(song)(song)”也是其中(zhong)的(de)一個活動，家(jia)長陪伴孩子一起朗(lang)誦(song)(song)詩詞、童謠。幼兒(er)(er)在家(jia)長的(de)帶(dai)領(ling)下，不僅對(dui)中(zhong)秋的(de)文化淵源有了(le)進(jin)一步(bu)的(de)了(le)解，萌(meng)發(fa)(fa)了(le)對(dui)中(zhong)國傳(chuan)統文化的(de)興趣，也為將來自覺自愿加入繼續、弘揚傳(chuan)統文化奠定了(le)基礎；

　　二(er)是(shi)開展《話(hua)中秋(qiu)做月餅》活動。

　　充分發揮(hui)家長資源(yuan)的(de)(de).優勢(shi)，邀請專(zhuan)業人士入園(yuan)為幼兒(er)(er)講(jiang)述中(zhong)秋(qiu)節的(de)(de)來歷(li)、民俗等傳(chuan)統(tong)故事。家長繪聲繪色的(de)(de)講(jiang)述讓幼兒(er)(er)穿越時(shi)(shi)光領略了中(zhong)國傳(chuan)統(tong)文化的(de)(de)優美與(yu)(yu)意蘊。以此同(tong)時(shi)(shi)幼兒(er)(er)還跟著(zhu)家長體驗了制(zhi)作月(yue)餅的(de)(de)方法，感受(shou)到了節日(ri)的(de)(de)歡慶與(yu)(yu)喜悅。

　　濃濃中(zhong)秋(qiu)(qiu)情，悠悠中(zhong)秋(qiu)(qiu)風(feng)。豐富多彩、層(ceng)次分明(ming)的(de)中(zhong)秋(qiu)(qiu)節系(xi)列活動，讓不同年(nian)齡(ling)段的(de)幼(you)兒(er)都能感(gan)受到濃郁的(de)家鄉風(feng)情，也讓幼(you)兒(er)對中(zhong)秋(qiu)(qiu)節獨特的(de)文化(hua)內涵有了(le)(le)進(jin)一(yi)步的(de)了(le)(le)解，對于激發幼(you)兒(er)熱愛中(zhong)國傳統(tong)文化(hua)起到了(le)(le)推波助瀾(lan)的(de)作用。

半日開放活動總結8

　　一(yi)年一(yi)度(du)的中秋節(jie)(jie)又(you)來臨(lin)了，走進幼兒園，引入眼簾(lian)的是嫦娥(e)奔月的大型幕(mu)布，透著(zhu)淡淡的節(jie)(jie)日氣氛(fen)。

　　9月xx日下(xia)午，小班的(de)家長前來(lai)參加班級開展的(de)親(qin)子迎中(zhong)秋活(huo)動(dong)，每(mei)個教(jiao)(jiao)室(shi)人(ren)氣鼎盛(sheng)，本來(lai)較(jiao)(jiao)小的(de)空間顯得(de)(de)有(you)些擁擠。由于前期準備(bei)做(zuo)得(de)(de)比較(jiao)(jiao)的(de)充分，所以，整(zheng)個活(huo)動(dong)在盡然有(you)序(xu)的(de).安排中(zhong)進(jin)行著，教(jiao)(jiao)室(shi)中(zhong)不時(shi)傳(chuan)來(lai)家長和孩子的(de)歡笑聲(sheng)，濃濃的(de)親(qin)子情(qing)蕩(dang)漾在活(huo)動(dong)室(shi)的(de)每(mei)個角落。活(huo)動(dong)設計了(le)四(si)個環節：

　　第一環節(jie)親子(zi)熱身體能(neng)游戲，對于年齡稍大(da)的爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶奶和外公外婆(po)來說(shuo)，沒有問題。

　　第二環(huan)節親子(zi)制作燈籠或者花籃(lan)，老師根(gen)據家(jia)長的能(neng)力(li)層次(ci)選擇制作的內(nei)容，但年齡大的爺爺和外公就有難度了。

　　第三環節，觀看嫦(chang)娥奔月的視屏。

　　第四環節：分享(xiang)月餅。活動(dong)設計很(hen)豐滿，看來應該(gai)是(shi)一(yi)份不錯的設計方(fang)案，但是(shi)，活動(dong)后老師的交流，卻出現了(le)(le)很(hen)多的問題。有的說(shuo)：地上好亂(luan)哦！全是(shi)邊角料、我(wo)都忙的忘了(le)(le)看視(shi)屏了(le)(le)，呵呵、被孩子(zi)弄壞了(le)(le)，奶(nai)奶(nai)急得(de)叫起來。

　　對活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)評價是(shi)活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)很順利但不算(suan)很成功(gong)！很關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)一個方(fang)面，那就是(shi)活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中細節(jie)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)。我們都(dou)會說細節(jie)決定成敗，事實(shi)(shi)也(ye)確(que)實(shi)(shi)如此。老(lao)師反思的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)都(dou)是(shi)過程中的(de)(de)(de)(de)細節(jie)問題(ti)(ti)，如：制作(zuo)習慣(guan)、制作(zuo)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)控制、制作(zuo)要求(qiu)不明(ming)確(que)、對家(jia)長了解(jie)的(de)(de)(de)(de)不夠等等，這些問題(ti)(ti)其(qi)實(shi)(shi)都(dou)可以(yi)在活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)前(qian)解(jie)決掉的(de)(de)(de)(de)，在活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)方(fang)案(an)設計時(shi)，也(ye)應該考(kao)慮(lv)(lv)到的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)因為老(lao)師沒(mei)有(you)對細節(jie)進(jin)行更多的(de)(de)(de)(de)思考(kao)，甚至沒(mei)有(you)考(kao)慮(lv)(lv)到，所以(yi)才(cai)會出(chu)現老(lao)師說的(de)(de)(de)(de)亂。當然活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)有(you)主客觀(guan)因素的(de)(de)(de)(de)影響，空(kong)間小老(lao)師之前(qian)應該已經考(kao)慮(lv)(lv)到，為什么沒(mei)有(you)跟進(jin)的(de)(de)(de)(de)措施呢？交換活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)室(shi)就能解(jie)決擁擠的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。我們以(yi)前(qian)開展活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)都(dou)是(shi)這樣做(zuo)的(de)(de)(de)(de)。

　　活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)后(hou)老(lao)師(shi)能夠及時發現問題是好(hao)事，但是，要找到原因所在，在以后(hou)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中避(bi)免犯同樣(yang)的(de)錯誤，這(zhe)就是我(wo)們反思(si)的(de)目(mu)的(de)。開展親子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)老(lao)師(shi)投入很多的(de)精力，說實話真的(de)很累，所以，我(wo)們一定要讓家長覺(jue)得(de)(de)來參加活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)有(you)收(shou)獲，值得(de)(de)來，老(lao)師(shi)也會覺(jue)得(de)(de)累得(de)(de)值得(de)(de)。這(zhe)就達到了(le)雙(shuang)贏。我(wo)們希望以后(hou)小班(ban)級(ji)部(bu)在開展親子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時，要多考慮細節，抓住了(le)細節，那(nei)么，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)才能有(you)真正(zheng)意義上的(de)成功。以小班(ban)的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)作為切(qie)入口(kou)，給大班(ban)和中班(ban)級(ji)部(bu)在以后(hou)開展親子(zi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)時的(de)一些啟示吧(ba)。

半日開放活動總結9

　　通過(guo)仔細觀(guan)察(cha)幼(you)(you)兒(er)(er)園一個上午的(de)教學(xue)活動(dong)，我真實地了解了幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)教學(xue)過(guo)程。總結(jie)來看，幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)活動(dong)設計有幾(ji)個特點：

　　優點：

　　1、活動(dong)設(she)計科學、有趣(qu)，有利于小朋友的(de)身心發(fa)展

　　從整體(ti)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)流程來看，上午的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)安(an)排(pai)動(dong)(dong)(dong)靜結合，室內外時(shi)間合理安(an)排(pai)，既能(neng)使小朋(peng)友(you)在益智型的(de)(de)游(you)戲(xi)中發展智力，又能(neng)運(yun)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中發展動(dong)(dong)(dong)作的(de)(de)協調能(neng)力。這(zhe)種整體(ti)的(de)(de)合理安(an)排(pai)有利于小朋(peng)友(you)的(de)(de)身心發展。

　　從(cong)單個活動的設(she)計來看，每項活動都非常有(you)趣。尤(you)其是室外的游(you)戲環節，孩子(zi)們個個生龍(long)活虎玩(wan)的很開心，也(ye)鍛(duan)煉(lian)了身體，有(you)利于健康成(cheng)長。

　　2、教(jiao)師組織活動(dong)(dong)能力強(qiang)，工作細(xi)心，能有效地引導小朋(peng)友深度參與活動(dong)(dong)，達到(dao)教(jiao)學目(mu)標

　　教(jiao)師組織教(jiao)學很(hen)有一(yi)(yi)(yi)套(tao)，例如，在奧爾夫音樂(le)活動中，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友們和老師一(yi)(yi)(yi)起完(wan)成打拍(pai)子的(de)(de)任務，在引(yin)導孩子學習過(guo)新年歌曲的(de)(de)時候，我(wo)覺得黃(huang)老師設(she)(she)計的(de)(de)非常(chang)巧妙，通(tong)過(guo)問(wen)孩子問(wen)題，讓孩子自(zi)(zi)(zi)己說出過(guo)新年的(de)(de)感受(shou)，4周(zhou)歲的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友，一(yi)(yi)(yi)般還不能完(wan)整地自(zi)(zi)(zi)由表達(da)(da)自(zi)(zi)(zi)己想法(fa)，而黃(huang)老師創設(she)(she)了(le)這樣一(yi)(yi)(yi)個問(wen)答(da)情(qing)景，然后引(yin)導小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友結合自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)生活實(shi)際(ji)來(lai)表達(da)(da)自(zi)(zi)(zi)己想法(fa)，這對于訓練孩子的(de)(de)語(yu)言(yan)表達(da)(da)能力非常(chang)有好(hao)處。雖然小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友的(de)(de)回(hui)答(da)并不切題，但這對于小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友的(de)(de)解決問(wen)題能力或想象力的(de)(de)培養也有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)促(cu)進作用。

　　3、家長積極響應幼兒(er)園的開(kai)放(fang)日活動，充分了解自己孩子的性格特點(dian)和認知習慣(guan)

　　在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)家長(chang)(chang)開(kai)放日(ri)活動(dong)中，很多(duo)小朋友(you)的(de)家長(chang)(chang)尤其是媽媽都來(lai)參加這(zhe)次(ci)(ci)難得的(de)開(kai)放日(ri)活動(dong)，到場的(de)家長(chang)(chang)們都帶著長(chang)(chang)槍(qiang)短炮的(de)，都想記錄下(xia)孩子(zi)在(zai)幼(you)兒園里面(mian)(mian)最(zui)最(zui)真實的(de)一面(mian)(mian)，通(tong)過開(kai)放日(ri)活動(dong)，家長(chang)(chang)也可以充(chong)分了解(jie)自己孩子(zi)的(de)性格特點和認知(zhi)習慣，回去后通(tong)過家庭教育密切(qie)配合(he)幼(you)兒園的(de)教學活動(dong)。

　　不足：

　　1、半日活(huo)動(dong)過于緊湊(cou)，幼(you)兒缺乏(fa)自由活(huo)動(dong)時間。

　　幼(you)兒園本著充分(fen)利用時(shi)間的原則，將半(ban)日活動(dong)安排得豐(feng)富多彩，但是每個(ge)環節過于緊湊，讓(rang)孩子(zi)和家長都有(you)(you)忙碌的感(gan)覺，教(jiao)師也覺得支配吃力。所有(you)(you)在(zai)以后的活動(dong)設計中(zhong)，應該綜(zong)合考慮活動(dong)的趣(qu)味性(xing)和科學性(xing)兩方(fang)面的問(wen)題。讓(rang)活動(dong)既有(you)(you)趣(qu)，又有(you)(you)幼(you)兒自由支配、自由發(fa)揮的時(shi)間和空間。

　　2、親子互(hu)動性不強，缺乏(fa)和(he)家長的'溝通

　　家(jia)(jia)長(chang)開放(fang)(fang)日(ri)中(zhong)，調動(dong)家(jia)(jia)長(chang)的(de)興趣(qu)也(ye)是(shi)非(fei)常關鍵的(de)一(yi)環。家(jia)(jia)長(chang)們可以通過參(can)與活(huo)動(dong)，感(gan)受活(huo)動(dong)中(zhong)的(de)激情和歡樂(le)，從而(er)進(jin)一(yi)步了(le)解了(le)幼(you)兒在(zai)園的(de)學(xue)習、生活(huo)，還(huan)幫(bang)助家(jia)(jia)長(chang)樹立了(le)寓教(jiao)于樂(le)的(de)教(jiao)育觀。本次開放(fang)(fang)日(ri)家(jia)(jia)長(chang)互(hu)動(dong)活(huo)動(dong)沒有，希望今后能(neng)有所改善(shan)。

　　3、教(jiao)師少，孩子多，教(jiao)學保育任務重(zhong)，老(lao)師太累!

　　一個(ge)班級一般都(dou)(dou)是35個(ge)孩(hai)(hai)子以上(shang)，而配備的(de)老師(shi)只有(you)兩名(ming)，再(zai)加上(shang)一名(ming)生(sheng)活老師(shi)，除了(le)缺席的(de)孩(hai)(hai)子每天實到的(de)孩(hai)(hai)子都(dou)(dou)在(zai)25個(ge)以上(shang)，孩(hai)(hai)子多(duo)，老師(shi)少，老師(shi)明顯忙不過來，就(jiu)拿(na)分(fen)(fen)餐的(de)過程，涵媽就(jiu)發(fa)現(xian)，這么多(duo)孩(hai)(hai)子，3個(ge)老師(shi)分(fen)(fen)飯(fan)，先(xian)分(fen)(fen)飯(fan)再(zai)分(fen)(fen)菜最后分(fen)(fen)湯，第一個(ge)吃飯(fan)的(de)孩(hai)(hai)子都(dou)(dou)吃完了(le)，那邊湯還沒分(fen)(fen)呢，老師(shi)太(tai)(tai)累太(tai)(tai)累!

　　最(zui)后給個(ge)建(jian)議(yi)。涵媽覺得，幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)家(jia)長(chang)開放(fang)日(ri)(ri)(ri)是家(jia)長(chang)學習幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)老師(shi)啟發(fa)(fa)孩(hai)子(zi)(zi)智力的(de)(de)一(yi)種途徑(jing)，也是了解自(zi)己孩(hai)子(zi)(zi)認(ren)知特(te)(te)征和性格特(te)(te)點的(de)(de)有(you)效方式，有(you)助于家(jia)長(chang)配合幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)在家(jia)中開展家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)，與幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)老師(shi)一(yi)道有(you)效地(di)培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)各(ge)種能(neng)力，發(fa)(fa)展孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)智力水平(ping)。因此(ci)，幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)在一(yi)個(ge)學期中不(bu)要僅僅舉行一(yi)次(ci)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)家(jia)長(chang)開放(fang)日(ri)(ri)(ri)活(huo)(huo)動，最(zui)好能(neng)舉行3-4次(ci)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)有(you)意義的(de)(de)活(huo)(huo)動。讓家(jia)長(chang)真正(zheng)的(de)(de)走進孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)小小世界。當然，我(wo)也希望更(geng)多家(jia)長(chang)能(neng)主動地(di)參與這(zhe)(zhe)項活(huo)(huo)動，并支持幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)老師(shi)多組織(zhi)幾(ji)次(ci)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)開放(fang)日(ri)(ri)(ri)活(huo)(huo)動。

半日開放活動總結10

　　早(zao)上來園(yuan)時，有(you)點下雨，我選擇(ze)了在多功能廳進行(xing)了我的(de)(de)晨(chen)間戶外活動，準備的(de)(de)自(zi)制(zhi)玩具(ju)有(you)皮球、沙包、飛盤、高蹺、尾巴(ba)，小(xiao)朋友(you)都(dou)能自(zi)主地(di)(di)選擇(ze)自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)器械(xie)進行(xing)游戲(xi)(xi)(xi)，我也(ye)以游戲(xi)(xi)(xi)者的(de)(de)身份加(jia)入到了游戲(xi)(xi)(xi)中去，和孩子們(men)玩得十分開心。但(dan)是場(chang)地(di)(di)有(you)點小(xiao)，小(xiao)朋友(you)在玩的(de)(de)時候(hou)顯得有(you)點擠，如果(guo)能提前劃分好(hao)(hao)場(chang)地(di)(di)讓一個項目的(de)(de)小(xiao)朋友(you)在規(gui)定的(de)(de)區(qu)域(yu)內游戲(xi)(xi)(xi)，會更(geng)好(hao)(hao)。

　　早操中，小朋友(you)做(zuo)得特別認(ren)真(zhen)，一個個精神抖擻，小朋友(you)之(zhi)間互動地(di)也(ye)非(fei)常好。生活活動中，小朋友(you)都能(neng)自(zi)覺地(di)喝水、洗手(shou)、擦(ca)手(shou)，吃點(dian)心的時(shi)候也(ye)能(neng)保持靜(jing)悄(qiao)悄(qiao)，這點(dian)上，我們的小朋友(you)進步(bu)非(fei)常的大。但是吃完點(dian)心之(zhi)后，小組長擦(ca)桌(zhuo)子的時(shi)候還欠規范，可(ke)以讓生活老(lao)師再進行指導一下(xia)。過渡環節中，小朋友(you)們也(ye)能(neng)夠三五成群地(di)進行自(zi)主游(you)戲，有的看書，有的折(zhe)紙，也(ye)有做(zuo)手(shou)指游(you)戲的`，沒(mei)有追逐打鬧的現象(xiang)。

　　集體(ti)教學活(huo)動中，我們小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)對(dui)這個繪本十分地(di)感興趣，在(zai)活(huo)動中會大膽地(di)猜測并積極(ji)地(di)動腦筋舉手發言。活(huo)動中有一個環節，讓小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)合作(zuo)來找身體(ti)中的洞(dong)(dong)洞(dong)(dong)，小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)都搶著拿筆來畫(hua)，這是我之前沒(mei)(mei)有預(yu)想到的，對(dui)于第一次嘗試小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)合作(zuo)，老(lao)師可(ke)以先規(gui)定由小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)長來執(zhi)筆。小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)完成之后的作(zuo)品(pin)，我也沒(mei)(mei)有進行及時的講評，對(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)積極(ji)地(di)態度(du)起(qi)到了不小(xiao)(xiao)(xiao)的打(da)擊。

　　戶(hu)外活動中(zhong)，讓(rang)(rang)小(xiao)朋(peng)友自主選(xuan)擇(ze)了各種車，對(dui)于皮(pi)球(qiu)還不(bu)會(hui)的小(xiao)朋(peng)友，我先讓(rang)(rang)他(ta)們練習拍一會(hui)兒(er)皮(pi)球(qiu)，再去玩。

　　今天的區(qu)域(yu)活動中(zhong)，小朋友都能按自主地選擇區(qu)域(yu)，但是在(zai)區(qu)域(yu)活動中(zhong)，我也發(fa)現了以(yi)下幾個問題。

　　1、點心店的小(xiao)朋友可以把點心店布置地更溫馨一些，例如鋪(pu)上桌布。

　　2、點心店、小醫(yi)院等社會(hui)性區域沒有(you)很(hen)好地進行(xing)分工，自己(ji)職務(wu)的(de)職責不是(shi)很(hen)明確，可(ke)以在活動前進行(xing)討論。

　　3、在點評的時候，要有(you)針對性(xing)。

　　以(yi)上是(shi)我對本次半日活(huo)動的(de)反(fan)思，希望在(zai)以(yi)后的(de)帶班過程(cheng)中(zhong)，能注(zhu)意到(dao)自(zi)己不(bu)足的(de)地方，改進自(zi)己不(bu)足的(de)地方。

半日開放活動總結11

　　為了(le)(le)讓(rang)活(huo)(huo)躍幼(you)兒園(yuan)學習和文(wen)化氣氛，增進大(da)家對幼(you)兒在(zai)(zai)園(yuan)一(yi)日生活(huo)(huo)的(de)了(le)(le)解，促進家園(yuan)聯系，營造和諧的(de)家園(yuan)氛圍，20xx年11月(yue)，我園(yuan)7個班(ban)(ban)級分別舉行了(le)(le)家長開(kai)放半日活(huo)(huo)動。本次(ci)活(huo)(huo)動主要由早(zao)間活(huo)(huo)動，區域(yu)(中班(ban)(ban))、集體教學活(huo)(huo)動(小班(ban)(ban))，親(qin)子活(huo)(huo)動《水果(guo)拼(pin)盤大(da)賽》四(si)部份組(zu)成。在(zai)(zai)園(yuan)長和各班(ban)(ban)級老師的(de)的(de)精(jing)心策(ce)劃下，以(yi)及在(zai)(zai)各位(wei)家長朋友們的(de)積極(ji)配(pei)合下，本次(ci)活(huo)(huo)動取得(de)了(le)(le)圓滿成功!

　　一、早間活動

　　“一日(ri)之計在于晨”。為了給幼兒營造(zao)一個愉快的入園(yuan)氛圍，讓幼兒喜(xi)歡上幼兒園(yuan)，我(wo)們的早間活(huo)動(dong)(dong)可謂(wei)是豐富多彩(cai)：室(shi)內體制(zhi)能(neng)游戲(xi)(xi)，音樂游戲(xi)(xi)，英語律動(dong)(dong)，涂鴉練習，故事欣賞等等。本次活(huo)動(dong)(dong)嚴格按照各班(ban)(ban)周(zhou)計劃表時間進行(xing)。早間活(huo)動(dong)(dong)中，中一班(ban)(ban)、中二班(ban)(ban)、小(xiao)二班(ban)(ban)分別進行(xing)了涂鴉練習，小(xiao)小(xiao)班(ban)(ban)和中三(san)班(ban)(ban)是室(shi)內體制(zhi)能(neng)游戲(xi)(xi)《圈圈樂》、《踩高蹺(qiao)》;小(xiao)一班(ban)(ban)則組織孩子進入了建構區(qu).....各班(ban)(ban)級活(huo)動(dong)(dong)在班(ban)(ban)級老(lao)師(shi)的組織下進行(xing)得有條(tiao)不紊。家(jia)長通(tong)過早間活(huo)動(dong)(dong)了解(jie)到孩子開學兩個月以(yi)來動(dong)(dong)手能(neng)力和身(shen)體運動(dong)(dong)能(neng)力的提高，臉(lian)上一個個都(dou)洋溢著滿意的笑容!

　　二、中班區域活動

　　區域活(huo)(huo)(huo)動(dong)是(shi)一種小范(fan)圍的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，也被稱為活(huo)(huo)(huo)動(dong)區活(huo)(huo)(huo)動(dong)或(huo)開放教育，幼兒在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)可以根據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿選(xuan)擇角(jiao)落，選(xuan)擇材料，決定操作的(de)(de)(de)(de)次(ci)數，在(zai)獨立的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)主動(dong)地感知(zhi)(zhi)和思考，建立自(zi)己表象的(de)(de)(de)(de)概念(nian)，并通過(guo)語言、動(dong)作、圖(tu)畫等形式來(lai)表達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想法，蘊含著松(song)散性(xing)(xing)、愉悅(yue)性(xing)(xing)、順應(ying)兒童求知(zhi)(zhi)天性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)種種特(te)點，是(shi)培(pei)植幼兒創造力的(de)(de)(de)(de)土壤。

　　根(gen)據幼兒的(de)年(nian)齡(ling)特點和教學安排，本(ben)次家長(chang)開(kai)放(fang)日活動，中班年(nian)級組開(kai)放(fang)了(le)三(san)個區(qu)域，分別是：建構區(qu)，益(yi)智區(qu)，科學區(qu)。

　　通過(guo)各班設置的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)(yu)區(qu)角活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)展示，寓教(jiao)于(yu)樂(le)，充分(fen)體現了幼兒(er)的(de)(de)(de)主體參與性，同時又(you)調(diao)動(dong)(dong)(dong)了家(jia)長參與活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)積極(ji)性，還將一(yi)些新的(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念傳遞給了家(jia)長，活(huo)動(dong)(dong)(dong)取得(de)了較(jiao)好的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。家(jia)長們通過(guo)參與活(huo)動(dong)(dong)(dong)，感受(shou)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中的(de)(de)(de)激情和歡樂(le)，從而進一(yi)步了解(jie)了幼兒(er)在(zai)園的(de)(de)(de)學(xue)習、生活(huo)，還幫助家(jia)長樹立了寓教(jiao)于(yu)樂(le)的(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)。在(zai)豐富多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，家(jia)長一(yi)邊看、一(yi)邊玩，一(yi)邊體驗(yan)著(zhu)孩子們的(de)(de)(de)成(cheng)長、一(yi)邊品味著(zhu)孩子的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)……真(zhen)可謂一(yi)舉(ju)多(duo)(duo)得(de)!難(nan)怪家(jia)長們很多(duo)(duo)都(dou)反映到以后還要經常(chang)組織(zhi)這樣的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。

　　三、小班教學活動

　　這次開(kai)放日，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)班、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)班分別(bie)向家長展示(shi)了一(yi)(yi)節音樂(le)游戲活動，看到(dao)自己的(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在(zai)老師的(de)帶動下欣賞音樂(le)、學唱歌曲，快樂(le)的(de)舞蹈，家長們都露出(chu)了開(kai)心的(de)笑容(rong)，雖然有個(ge)別(bie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友因為父母的(de)到(dao)來(lai)，表現(xian)沒(mei)有以(yi)往好，但家長們都表示(shi)理解，不停地鼓勵孩子;小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)二班的(de)寶(bao)(bao)(bao)貝們則(ze)在(zai)毛毛蟲老師的(de)帶動下，和爸(ba)爸(ba)媽媽一(yi)(yi)起(qi)體驗(yan)了體智能(neng)課堂的(de)精彩(cai)，幼兒園里歡聲笑語一(yi)(yi)片......

　　四、親子活動

　　本次親子活(huo)動(dong)的(de)(de)內(nei)容是(shi)(shi)：《水果(guo)拼(pin)盤(pan)大(da)(da)賽》。親子活(huo)動(dong)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)為了(le)豐富幼兒(er)(er)的(de)(de)在(zai)園生活(huo)，增進親子之(zhi)間的(de)(de)感(gan)情(qing)。活(huo)動(dong)中，每位家(jia)長與(yu)幼兒(er)(er)都默契配合，大(da)(da)人們忙(mang)著(zhu)削(xue)果(guo)皮、小孩子忙(mang)著(zhu)擺造型(xing)，真可(ke)謂(wei)是(shi)(shi)八仙過(guo)海各顯神(shen)通!整個(ge)活(huo)動(dong)現場儼如一(yi)個(ge)“水果(guo)加工廠”。大(da)(da)家(jia)盡(jin)情(qing)地發揮著(zhu)自己的(de)(de)`想象(xiang)力，大(da)(da)膽(dan)的(de)(de)創意。經過(guo)一(yi)番的(de)(de)精雕(diao)細琢后(hou)，一(yi)盤(pan)盤(pan)如畫般栩栩如生的(de)(de)水果(guo)拼(pin)盤(pan)就展現在(zai)大(da)(da)家(jia)面前了(le)，有“鴛鴦戲水”、“孔(kong)雀開屏”“荷(he)塘月色”“螃(pang)蟹過(guo)河”……一(yi)幅(fu)幅(fu)作品讓大(da)(da)家(jia)目不暇接(jie)。

　　每(mei)個家(jia)庭(ting)都為自己的作品都貼上參(can)賽標簽，由小(xiao)朋友擔任評(ping)委進(jin)行評(ping)選。評(ping)出了本次(ci)水果拼盤大賽的最(zui)佳作品獎。

　　《水果拼盤》親子(zi)(zi)活(huo)動不僅(jin)激(ji)發了(le)幼兒的想象力、動手操作能力，也讓(rang)幼兒和家長們體(ti)會了(le)創作成功的樂趣。同時，通過與父(fu)母(mu)共同參與活(huo)動，增(zeng)進了(le)孩子(zi)(zi)與父(fu)母(mu)之間的感情，營造了(le)和諧的家園氣(qi)氛。

　　總之(zhi)，通過本次(ci)“家(jia)(jia)長(chang)開放日”活(huo)動(dong)，不僅讓家(jia)(jia)長(chang)走(zou)進了幼兒園，了解(jie)到幼兒在園半(ban)日活(huo)動(dong)的情況，也(ye)讓家(jia)(jia)長(chang)感受到參與孩子(zi)們活(huo)動(dong)的快(kuai)樂，理解(jie)到“家(jia)(jia)園”配合教育的重要性(xing)。借著(zhu)這(zhe)次(ci)“家(jia)(jia)長(chang)開放日”活(huo)動(dong)的舉(ju)行，增進了“家(jia)(jia)園”之(zhi)間的溝通力度，拉近了幼兒園與家(jia)(jia)長(chang)的距離，傳(chuan)遞了新的教育理念，統一了教育思想(xiang)，掀起了家(jia)(jia)園共(gong)育的高潮，為(wei)家(jia)(jia)園共(gong)育搭建起了密(mi)切的交流平臺。

　　幼(you)兒園家長半日開放活動總結5

　　為(wei)了讓家長(chang)更好(hao)地了解孩子在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)的學習、生活(huo)情況，幫助家長(chang)不斷(duan)獲取新的教育(yu)理念，增進幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)、教師、家長(chang)之間的聯(lian)系(xi)與(yu)溝通(tong)，更好(hao)地達到家園(yuan)(yuan)共育(yu)目的。20xx年5月7日(ri)，我園(yuan)(yuan)成(cheng)功的舉行了家長(chang)開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動(dong)。本次活(huo)動(dong)以上午召(zhao)開(kai)家長(chang)會(hui)、參觀校園(yuan)(yuan)、展示教育(yu)成(cheng)果，下午開(kai)放(fang)教育(yu)活(huo)動(dong)觀摩(mo)、園(yuan)(yuan)長(chang)接待日(ri)的獨特形(xing)式進行，向家長(chang)展示教學展示、游戲活(huo)動(dong)等(deng)豐富多彩的活(huo)動(dong)形(xing)式，主要以游戲活(huo)動(dong)展示為(wei)載體，在(zai)視覺、聽覺、情感幾方面給予家長(chang)強烈的沖擊。現將本次活(huo)動(dong)總結如下：

　　1、勇于探索，大膽創新，活動形式豐富多彩

　　本次家長開放日活動(dong)，打破(po)了以往開放日的(de)(de)固定(ding)模(mo)式(shi)(shi)，開展(zhan)(zhan)了表演(yan)游(you)戲(xi)、結構游(you)戲(xi)、區域活動(dong)，以游(you)戲(xi)活動(dong)形式(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)，給大家耳目一(yi)新(xin)的(de)(de)感覺。讓幼兒在游(you)戲(xi)中(zhong)進(jin)行學(xue)習，增進(jin)了幼兒、家長、老(lao)師彼(bi)此(ci)間的(de)(de)情感。

　　2、家長參與活動，親身體驗愉悅和成功

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日(ri)中(zhong)，調動(dong)(dong)(dong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)興趣也是非常(chang)關鍵(jian)的(de)一環。教(jiao)師(shi)(shi)們(men)在活(huo)動(dong)(dong)(dong)之前，就充分(fen)利用了(le)家(jia)(jia)庭資(zi)源(yuan)，動(dong)(dong)(dong)員(yuan)家(jia)(jia)長(chang)(chang)和(he)孩子們(men)準備了(le)大(da)量的(de)資(zi)源(yuan)。而在活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)還(huan)有意(yi)加入了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)共同參與的(de)部分(fen)，如(ru)：大(da)班(ban)讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)協助(zhu)(zhu)幼兒進行手工制作“扇面(mian)畫”“風箏(zheng)”，從而進一步了(le)解了(le)幼兒在園的(de)學習、生活(huo)，還(huan)幫助(zhu)(zhu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)樹(shu)立了(le)寓教(jiao)于樂的(de)教(jiao)育觀，活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)普遍(bian)都反映到以后還(huan)要經常(chang)組(zu)織這樣的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。

　　3、更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息

　　由園領導(dao)組織(zhi)召(zhao)開(kai)(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會、參觀校園、展示教(jiao)(jiao)育成(cheng)果、園長(chang)(chang)(chang)(chang)接待日(ri)更(geng)(geng)好(hao)地(di)(di)保障(zhang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)教(jiao)(jiao)育知(zhi)情(qing)權，疏通了(le)(le)學(xue)校與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)溝通的(de)渠(qu)道，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)更(geng)(geng)好(hao)地(di)(di)了(le)(le)解(jie)學(xue)校，幫助學(xue)校更(geng)(geng)好(hao)地(di)(di)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)。在家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放日(ri)活動(dong)中，不(bu)僅是展示幼兒(er)生(sheng)活、展示教(jiao)(jiao)師才能的(de)機會，也是更(geng)(geng)新家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)觀念的(de)機會。所以本次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放日(ri)活動(dong)中，教(jiao)(jiao)師們利用游戲活動(dong)、生(sheng)活環(huan)節、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)反饋(kui)會等環(huan)節給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們上了(le)(le)一節生(sheng)動(dong)的(de)課程，把(ba)尊重兒(er)童(tong)、相信(xin)兒(er)童(tong)、充分給(gei)予兒(er)童(tong)機會等寶(bao)(bao)貴(gui)的(de)經驗(yan)傳遞(di)給(gei)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。在家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)信(xin)息反饋(kui)中，許多(duo)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)感覺茅塞頓開(kai)(kai)，在開(kai)(kai)放日(ri)活動(dong)中，發現了(le)(le)自(zi)己(ji)孩子的(de)一些潛力(li)，同(tong)時(shi)從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)育行為中吸(xi)取了(le)(le)許多(duo)的(de)寶(bao)(bao)貴(gui)經驗(yan)，更(geng)(geng)新了(le)(le)教(jiao)(jiao)育觀念，從(cong)(cong)而糾正家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)小學(xue)化傾向。

　　4、提高了教師的現場調控能力

　　教(jiao)師們(men)在開(kai)放(fang)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)中，都感覺(jue)個(ge)人能(neng)(neng)力(li)有(you)所提高，不(bu)管是(shi)教(jiao)學上，還(huan)是(shi)對孩(hai)子的管理上，當有(you)家(jia)長在場，能(neng)(neng)熟練流暢地(di)組織孩(hai)子有(you)秩序(xu)地(di)參與(yu)活(huo)動(dong)(dong)，得到家(jia)長的認可，能(neng)(neng)讓孩(hai)子感覺(jue)家(jia)長在是(shi)一種活(huo)動(dong)(dong)的動(dong)(dong)力(li)，是(shi)很不(bu)容(rong)易的。

　　本次活動展(zhan)現了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教育(yu)觀，寓教于樂(le)，還充分(fen)體現了(le)幼兒的(de)(de)(de)主體參與性(xing)，同時又調動了(le)家長(chang)參與活動的(de)(de)(de)積極性(xing)。活動中充分(fen)展(zhan)示了(le)我們教師的(de)(de)(de)才能，還將一些(xie)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)教育(yu)觀念傳遞給了(le)家長(chang)，活動取(qu)得(de)了(le)較好的(de)(de)(de)效果(guo)。

半日開放活動總結12

　　為了(le)(le)讓家長(chang)(chang)全面了(le)(le)解(jie)我(wo)園(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學內容，以便更(geng)好(hao)的(de)與(yu)(yu)幼(you)兒園(yuan)合作，達到家園(yuan)共育(yu)，我(wo)園(yuan)于20xx年12月20日上午向家長(chang)(chang)開放了(le)(le)半日活(huo)動觀摩。我(wo)們邀(yao)請家長(chang)(chang)來園(yuan)親(qin)眼參觀并親(qin)身(shen)參與(yu)(yu)孩(hai)子們的(de)半日活(huo)動，使家長(chang)(chang)能夠深入了(le)(le)解(jie)孩(hai)子在園(yuan)生活(huo)與(yu)(yu)學習情(qing)況，更(geng)進(jin)一步(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)孩(hai)子的(de)發展水(shui)平并理解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法，同(tong)時也真切的(de)感受到自己(ji)孩(hai)子在各(ge)方面取得(de)的(de)進(jin)步(bu)(bu)和不足。本次活(huo)動是家長(chang)(chang)對孩(hai)子入園(yuan)后成長(chang)(chang)與(yu)(yu)進(jin)步(bu)(bu)的(de)見(jian)證，充分體現了(le)(le)積極(ji)的(de)家園(yuan)互(hu)動，使新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念在此類活(huo)動中(zhong)(zhong)得(de)到了(le)(le)展現，也使幼(you)兒、家長(chang)(chang)、老師在三(san)位一體的(de)互(hu)動模式中(zhong)(zhong)體驗(yan)了(le)(le)無窮的(de)樂(le)趣。

　　現(xian)就(jiu)此次活動作如下(xia)總結：

　　從活動的(de)整體(ti)看(kan)，取得了良好的(de)效果，我們能夠(gou)根據孩子的(de)年齡特(te)點與(yu)現有發(fa)展(zhan)水(shui)平開展(zhan)活動，充分展(zhan)示了自己班級的(de)特(te)色，家長也都表示滿意。

　　首先，讓家長(chang)了(le)解(jie)了(le)孩子在園的學(xue)習生活情況，增進(jin)了(le)親子感情。

　　其次(ci)，密切(qie)了家(jia)園聯系(xi)，促進我(wo)園保教質量的(de)提高。同時，在活動結束后(hou)，教師與(yu)家(jia)長面對面的(de)溝通、交流，家(jia)長給我(wo)們提出了許多寶貴的(de)建議，我(wo)們也會(hui)把這些(xie)可行的(de)建議落實到(dao)以后(hou)的(de)保教工(gong)作中，把班級(ji)的(de)各(ge)項工(gong)作做的(de)更細、更完(wan)善(shan)。

　　一、優點

　　（一）準備充(chong)分：本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動舉辦(ban)得(de)十分成(cheng)功(gong)，得(de)益于(yu)之前的(de)準備，在(zai)活(huo)(huo)動之前三位老(lao)師對半日(ri)(ri)(ri)(ri)活(huo)(huo)動進行了周密細(xi)致的(de)部署。在(zai)半日(ri)(ri)(ri)(ri)開放(fang)活(huo)(huo)動中，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)出勤率非(fei)常(chang)(chang)高，有(you)些(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是請了半天(tian)的(de)假，早早的(de)`就來到幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)對幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)教(jiao)育教(jiao)學及(ji)各種(zhong)活(huo)(huo)動工作非(fei)常(chang)(chang)滿意，尤其家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)進行的(de)兩節集體教(jiao)育活(huo)(huo)動也(ye)較為滿意，甚至有(you)的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)說聽老(lao)師上課是一種(zhong)享受(shou)。通(tong)過家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開放(fang)日(ri)(ri)(ri)(ri)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)也(ye)加(jia)(jia)深(shen)(shen)了對幼(you)(you)兒(er)(er)一日(ri)(ri)(ri)(ri)生活(huo)(huo)常(chang)(chang)規(gui)的(de)了解，更深(shen)(shen)入(ru)的(de)了解了孩子在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)生活(huo)(huo)學習(xi)情況，了解了幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)表現。許多家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)情不自禁地談了自己對這(zhe)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開放(fang)日(ri)(ri)(ri)(ri)的(de)看法，而且聽到最多的(de)一句話就是“老(lao)師真不容易，老(lao)師們(men)(men)辛苦了”。家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)說“這(zhe)是我(wo)(wo)們(men)(men)所參加(jia)(jia)的(de)第(di)一個真正有(you)意義的(de)開放(fang)日(ri)(ri)(ri)(ri)活(huo)(huo)動，幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)一舉一動就反映(ying)出老(lao)師教(jiao)育的(de)成(cheng)功(gong)之處，希望幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)以后能夠多多舉辦(ban)此(ci)類活(huo)(huo)動。”

　　（二）齊心協(xie)力：在本次活動(dong)我們三位老師齊心協(xie)力，分工(gong)明確，做(zuo)到分工(gong)不分家，你丟了我揀著，各環節銜接非常緊密。

　　（三）理論先(xian)進：通過家(jia)長會(hui)我們向家(jia)長展示(shi)了先(xian)進的(de)育兒經驗(yan)和(he)教育理論，使家(jia)長覺得在育兒方面很有(you)幫(bang)助，尤其是針對于大班幼兒的(de)年齡特(te)點提出的(de)一系列的(de)教育方案，轉變(bian)了家(jia)長的(de)觀念。

　　（四）互動(dong)性強：本(ben)次活(huo)動(dong)除了觀摩孩(hai)子的(de)生(sheng)活(huo)、學(xue)習之外，我(wo)們特意(yi)安排了親(qin)子互動(dong)游戲，讓家長與孩(hai)子共同閱(yue)讀繪本(ben)《老鼠娶新娘》及(ji)戶(hu)外活(huo)動(dong)《跳繩》的(de)游戲，在互動(dong)中(zhong)既體驗(yan)了其中(zhong)的(de)樂(le)趣，又(you)感受了濃濃的(de)親(qin)子之情。

　　二、不足

　　（一(yi)）孩子(zi)情緒過于興奮(fen)

　　家(jia)(jia)長開放日，是為(wei)了讓家(jia)(jia)長了解自己(ji)孩子在幼兒(er)園的(de)表現(xian)以及幼兒(er)園教育的(de)目標(biao)、內(nei)容與方法的(de)一(yi)(yi)種(zhong)家(jia)(jia)園合作活動形(xing)式。看(kan)到家(jia)(jia)長入園觀(guan)看(kan)自己(ji)的(de)半日生活與學習，大(da)部分(fen)孩子表現(xian)得很優(you)秀，爭著要(yao)在爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)面前表現(xian)出最棒的(de)一(yi)(yi)面，上課認真聽(ting)講、積極回(hui)答(da)問題，做操也顯得十(shi)分(fen)有(you)活力(li)。可個別孩子顯得有(you)些興奮(fen)，上課注意(yi)力(li)不集中，常(chang)常(chang)要(yao)去看(kan)看(kan)自己(ji)的(de)家(jia)(jia)長，甚至在親子游戲時出現(xian)不遵守紀律(lv)的(de)現(xian)象。

　　（二(er)）材料的提(ti)供還不夠細致

　　如在(zai)(zai)戶外(wai)活動《跳(tiao)繩》的(de)親子游戲中，由于跳(tiao)繩長短不一，時間又(you)十(shi)分緊湊(cou)，所以在(zai)(zai)分發跳(tiao)繩時，顯得有些忙亂，也導致比賽(sai)的(de)最后(hou)結果存在(zai)(zai)誤差。

　　（三(san)）孩子的(de)座位排列不當

　　由于沒有(you)考慮個別(bie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)座位排列(lie)問(wen)題，導致個別(bie)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)座位較偏，老師(shi)上課(ke)的(de)(de)站(zhan)位又全(quan)部集中在黑板左側(ce)，從而影(ying)響部分的(de)(de)左側(ce)孩(hai)(hai)子(zi)聽(ting)課(ke)的(de)(de)效果，我們應(ying)提前調(diao)整好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)課(ke)堂(tang)座位，以便全(quan)體孩(hai)(hai)子(zi)能夠清楚的(de)(de)看到或聽(ting)到教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學內(nei)容。

　　（四(si)）忽視了給(gei)予每個(ge)孩子表(biao)達的機會

　　活動(dong)(dong)中(zhong)教師已經有意識地調整了幼兒(er)的(de)活動(dong)(dong)，盡量讓每個(ge)孩子都有表(biao)現的(de)機會，但是還做得不夠(gou)深入。對于思維活躍的(de)孩子提問(wen)得較(jiao)多，常(chang)常(chang)一個(ge)問(wen)題(ti)問(wen)下去，總是思維敏捷、靈活的(de)孩子搶(qiang)著舉手(shou)回答，而較(jiao)內(nei)向的(de)孩子就顯得力不從(cong)心(xin)(xin)。而這也是家長(chang)在活動(dong)(dong)反饋表(biao)中(zhong)所(suo)擔心(xin)(xin)的(de)問(wen)題(ti)，

　　家長所謂的(de)(de)關(guan)(guan)注全體(ti)幼(you)(you)兒(er)，也(ye)僅限(xian)于(yu)他今(jin)天所觀(guan)看的(de)(de)一(yi)兩節課，教(jiao)師對幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)提(ti)問。但教(jiao)師一(yi)節課的(de)(de)問題也(ye)是有限(xian)的(de)(de)，不可能提(ti)問到全體(ti)幼(you)(you)兒(er)，加之每個幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)興(xing)趣點(dian)也(ye)各(ge)不相同。客觀(guan)的(de)(de)看待(dai)“關(guan)(guan)注全體(ti)幼(you)(you)兒(er)”應是，關(guan)(guan)注幼(you)(you)兒(er)一(yi)日生(sheng)活(huo)的(de)(de)各(ge)個環節，如(ru)：進餐習(xi)(xi)慣(guan)，衛(wei)生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)，與同伴(ban)的(de)(de)交(jiao)往情況，體(ti)育活(huo)動(dong)的(de)(de)參與程度等(deng)等(deng)。

　　而我(wo)們認(ren)為關注幼兒應從一(yi)日(ri)生活的(de)各(ge)個(ge)環(huan)節抓(zhua)起(qi)，同時也(ye)要從備課抓(zhua)起(qi)，多(duo)關注性(xing)格內向，不(bu)善言辭的(de)幼兒，多(duo)給他機會(hui)讓他表達自己的(de)想法，盡管一(yi)開始表達可能不(bu)那么(me)完整，但我(wo)相(xiang)信經過老師的(de)引導和鼓勵，加上多(duo)次的(de)鍛煉，個(ge)別(bie)幼兒一(yi)定能夠在原(yuan)有(you)基礎上得到不(bu)同程(cheng)度的(de)提高。

　　三、跟進措施

　　（一）加強幼兒班(ban)級常規教(jiao)育，特(te)別是對(dui)班(ban)級中幾個調皮(pi)的孩子進行教(jiao)育。

　　（二）每次活動之前，所準備的活動材料一定要做(zuo)到細(xi)致檢(jian)查，周密(mi)安排。

　　（三(san)）關注(zhu)班級中內向的孩子，多給這些孩子表現自己的機會(hui)。

　　最后我(wo)們(men)想(xiang)說的(de)(de)(de)是：“沒有(you)最好(hao)，只有(you)更(geng)好(hao)！”所以，我(wo)們(men)會(hui)認真(zhen)吸取(qu)本次(ci)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)經驗，為以后的(de)(de)(de)園內各項活(huo)(huo)動(dong)奠定良好(hao)的(de)(de)(de)基礎，也相信(xin)，我(wo)園的(de)(de)(de)發展(zhan)在各位老師和(he)(he)家長(chang)們(men)的(de)(de)(de)共(gong)同努力下(xia)，會(hui)越來(lai)越好(hao)！孩(hai)子們(men)也會(hui)健(jian)康快樂的(de)(de)(de)成長(chang)。我(wo)們(men)將以自己(ji)的(de)(de)(de)熱情和(he)(he)努力讓未來(lai)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)更(geng)加豐(feng)富多(duo)彩(cai)，讓這個開放的(de)(de)(de)窗口展(zhan)現得(de)更(geng)加完美(mei)。

半日開放活動總結13

　　一、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)流程：時間活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)內容活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)目標1、幼(you)兒(er)喜(xi)歡參與(yu)角(jiao)色游(you)戲(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，對8：00～8：30來(lai)園(yuan)、區角(jiao)游(you)戲(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)感(gan)興趣。2、游(you)戲(xi)(xi)時幼(you)兒(er)能(neng)遵守(shou)游(you)戲(xi)(xi)規(gui)則(ze)，并與(yu)同伴大膽的(de)交往。1、知(zhi)道水能(neng)解渴，人每(mei)天都需要喝(he)(he)(he)水。2、遷移生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)經驗并對比(bi)，懂得(de)白開8：30～9：00點心、晨談水是(shi)最好(hao)的(de)飲料，喝(he)(he)(he)生(sheng)水不衛生(sheng)。3、養成主動(dong)喝(he)(he)(he)水的(de)好(hao)習慣，會用正確的(de)姿勢拿水杯喝(he)(he)(he)水。大雨(yu)和(he)小(xiao)雨(yu)1.、學唱歌(ge)曲(qu)《大雨(yu)和(he)小(xiao)雨(yu)》，感(gan)受歌(ge)曲(qu)大雨(yu)、小(xiao)雨(yu)時的(de)不同強弱力(li)度。2.、大膽嘗試用聲音、動(dong)作來(lai)表現大雨(yu)和(he)小(xiao)雨(yu)。1、練習跨、跳的(de)能(neng)力(li)，增強動(dong)作的(de)協調性(xing)。小(xiao)兔運(yun)西(xi)瓜2、能(neng)積極的(de)參與(yu)體育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，準(zhun)守(shou)游(you)戲(xi)(xi)規(gui)則(ze)。9：00～10：上海市(shi)寶山區陳伯(bo)吹實驗幼(you)兒(er)園(yuan)

　　二、學習(xi)活(huo)(huo)動(dong)具(ju)體內容(rong)學習(xi)活(huo)(huo)動(dong)：大(da)雨(yu)和小雨(yu)活(huo)(huo)動(dong)目標：

　　1、學唱(chang)歌曲《大(da)(da)雨(yu)(yu)(yu)和(he)小雨(yu)(yu)(yu)》，感受(shou)歌曲大(da)(da)雨(yu)(yu)(yu)、小雨(yu)(yu)(yu)時的'不同強弱力度。2.、大(da)(da)膽嘗(chang)試用(yong)聲音、動(dong)作來表現大(da)(da)雨(yu)(yu)(yu)和(he)小雨(yu)(yu)(yu)。活(huo)動(dong)準備(bei)：

　　1.、課件《大雨和小雨》。

　　2、觀察(cha)過下(xia)大雨(yu)和下(xia)小雨(yu)的情形(xing)。最好是(shi)在(zai)下(xia)雨(yu)天做這個活動。活動過程：一、引入

　　1、教(jiao)師：小朋友，今天天氣怎么(me)樣(yang)啊？是不是涼快一點了(le)？夏天下雨的時候，就會涼快一點。那你們看過下大（小）雨嗎？

　　2、教師引導(dao)幼兒用聲(sheng)音模仿下大(da)雨和下小雨的不(bu)同聲(sheng)音。

　　教師；小(xiao)朋友，下大(da)雨(yu)的時(shi)候是什么聲(sheng)音呢(ni)？下小(xiao)雨(yu)的時(shi)候是什么聲(sheng)音呢(ni)？

　　二、學唱歌曲

　　1、幼兒(er)完整欣賞(shang)(shang)歌曲，傾聽其中的雨聲(sheng)，感受(shou)大雨聲(sheng)和小雨聲(sheng)的不(bu)同(tong)。教師播放(fang)課(ke)件【歌曲欣賞(shang)(shang)】。

　　2、幼(you)兒在教(jiao)師引導下跟隨(sui)課件哼唱歌曲(qu)，突出大雨(yu)、小雨(yu)的強(qiang)弱變化。教(jiao)師播放課件【歌曲(qu)欣(xin)賞】。

　　3、教師(shi)引導幼(you)兒用動作表現下大雨(yu)和(he)下小雨(yu)時候的狀態(tai)，如揮舞雙(shuang)(shuang)臂、雙(shuang)(shuang)腳跳(tiao)躍(yue)等表示大雨(yu)，手指(zhi)輕微擺(bai)動表示下小雨(yu)。

　　4、教師使用一(yi)些提示語鼓勵幼兒發揮想象力(li)，如"我(wo)是大雨(yu)"、"我(wo)是小(xiao)雨(yu)"、"一(yi)會兒下(xia)大雨(yu)，一(yi)會兒下(xia)小(xiao)雨(yu)"等(deng)等(deng)。三、音(yin)樂(le)游(you)戲

　　1、教師播放【大雨(yu)音樂】，幼(you)兒朝同伴喊"下大雨(yu)嘍"，然后跟(gen)隨音樂表現大雨(yu)的狀態。上海市寶(bao)山區陳(chen)伯吹實驗幼(you)兒園

　　2、教(jiao)師(shi)播放(fang)【小(xiao)雨音(yin)樂】，幼兒(er)朝同伴喊(han)"下小(xiao)雨嘍"，然后(hou)跟隨音(yin)樂表現小(xiao)雨的狀態。

　　運動(dong)內容：小兔(tu)運西瓜

　　活動目標：

　　1、練習跨、跳的(de)(de)能力，增強動作的(de)(de)協(xie)調性。2、能積(ji)極的(de)(de)參與(yu)體育(yu)活動，準守游戲規則。活動準備(bei)：

　　綠(lv)色(se)圈、輪(lun)胎(tai)若干(gan)，籮筐兩個（內放球類(lei)），小兔胸飾若干(gan)、灰狼頭飾一個。活(huo)動過(guo)程(cheng)：

　　一、游戲：“小(xiao)兔(tu)過橋”

　　1．今天天氣很好，小(xiao)豬們要(yao)到外(wai)婆家(jia)去玩(wan)。外(wai)婆家(jia)很遠，要(yao)走過小(xiao)橋、鉆過山洞才能到達。

　　2．教師指導幼兒練(lian)習“走小橋”、“過草地”。二、游戲(xi)：“小兔運(yun)西瓜”

　　1．外婆家到了。外婆看見小兔們可(ke)高(gao)興啦，說(shuo)要把(ba)好吃(chi)的西瓜(gua)送給小兔們吃(chi)，請(qing)把(ba)西瓜(gua)搬回家吧(ba)！

　　2．討論：回家的路很遠，如果路上遇見(jian)大灰(hui)狼(lang)怎么辦？（外(wai)婆(po)說小兔你們(men)看(kan)見(jian)大灰(hui)狼(lang)時，要立刻(ke)蹲下(xia)不動，它(ta)就不會發現(xian)你們(men)了。）

　　3、小(xiao)兔抱著西瓜(gua)鉆過山洞、走過小(xiao)橋，把(ba)西瓜(gua)一個一個運回家。老師扮演大(da)灰狼(lang)，當大(da)灰狼(lang)出現時小(xiao)豬立刻蹲下不動(dong)，隨便亂動(dong)的小(xiao)豬將被大(da)灰狼(lang)抓走。三、游戲(xi)：“切西瓜(gua)”

　　1、西(xi)瓜運(yun)完了，讓(rang)我們(men)一起(qi)來切個大西(xi)瓜嘗一嘗吧！

　　2、“切(qie)(qie)(qie)西(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)”游(you)(you)戲：幼(you)兒(er)(er)拉手成圓圈（西(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)），請一名幼(you)兒(er)(er)邊走邊念：“切(qie)(qie)(qie)、切(qie)(qie)(qie)，切(qie)(qie)(qie)西(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)，綠的(de)(de)皮，紅的(de)(de)瓤，我把西(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)一切(qie)(qie)(qie)二，甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)的(de)(de)汁水四(si)處(chu)(chu)淌。”念兒(er)(er)歌的(de)(de)同時(shi)，用小手在兩(liang)人拉手處(chu)(chu)做切(qie)(qie)(qie)的(de)(de)動作，念完(wan)“淌”字，全體(ti)幼(you)兒(er)(er)四(si)散跑開，切(qie)(qie)(qie)西(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)者(zhe)抓(zhua)住一人后，再次開展游(you)(you)戲，被抓(zhua)者(zhe)念兒(er)(er)歌，切(qie)(qie)(qie)西(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)。3、可以組(zu)成3-4個(ge)小圓圈，同時(shi)玩“切(qie)(qie)(qie)西(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)的(de)(de)游(you)(you)戲。

半日開放活動總結14

　　為了(le)讓家(jia)(jia)長(chang)了(le)解幼兒(er)(er)在幼兒(er)(er)園(yuan)的學習生活習慣，增(zeng)進家(jia)(jia)園(yuan)互動(dong)，達到家(jia)(jia)園(yuan)共育，我園(yuan)小班組特在20xx年4月(yue)28日上(shang)午，面向各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)開放了(le)幼兒(er)(er)半日活動(dong)，這次(ci)活動(dong)的內容有(you)4個方面：一(yi)是(shi)(shi)音樂教學活動(dong)展示；二是(shi)(shi)幼兒(er)(er)廣播操(cao)比賽；三是(shi)(shi)親子游戲(xi)；四(si)是(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)座(zuo)談會(hui)。

　　現將(jiang)這次家長開放活動作以下總結。

　　秦(qin)老師組織的(de)音樂活動(dong)《小貓學本領》，全體(ti)幼兒聚精會神(shen)地(di)跟著秦(qin)老師一(yi)起學唱、表演、創編，整(zheng)個活動(dong)環(huan)節設計的(de)緊湊，迎來了家長的(de)陣陣喝彩聲、贊許的(de)目光(guang)和燦爛(lan)的(de).微(wei)笑(xiao)。

　　由于天公不作美，小班(ban)組舉行(xing)(xing)的廣播(bo)(bo)操比賽只能在三樓舞蹈室進行(xing)(xing)，雖然(ran)地方受限，但依然(ran)不減我班(ban)小朋(peng)友(you)(you)的現(xian)(xian)場表現(xian)(xian)，表現(xian)(xian)最突(tu)出的是當(dang)廣播(bo)(bo)操音樂出現(xian)(xian)故障時(shi)，我班(ban)小朋(peng)友(you)(you)沒有起哄，而(er)是跟(gen)著領操的秦(qin)老師(shi)一起繼(ji)續堅持下去，真(zhen)棒！值(zhi)得(de)家長和(he)老師(shi)夸獎(jiang)。

　　室外的親(qin)子(zi)游戲(xi)《無敵空氣炮(pao)》更(geng)是(shi)吸引(yin)在座孩子(zi)和(he)家(jia)長(chang)的眼球，直(zhi)到海洋老師和(he)橙子(zi)老師宣布活動結束(shu)，孩子(zi)們(men)才依(yi)依(yi)不(bu)舍地和(he)他們(men)道別，還(huan)說：“下次你還(huan)到我們(men)班來哦！”

　　利用孩子(zi)們戶外活動的時間(jian)，召開了(le)臨時家長座(zuo)談會，座(zuo)談會中主要(yao)是(shi)組織家長了(le)解《3-6歲幼兒學(xue)習(xi)和發展指南》，看得(de)出家長很(hen)支持老師的教學(xue)理念，并愿意(yi)配(pei)合老師完成各項教學(xue)活動。

　　通(tong)過這(zhe)次(ci)家長開放(fang)半日活動(dong)，可以看出各位家長對(dui)老師的信任(ren)和對(dui)孩子的期望。老師也(ye)期望繼續得到各位家長的支(zhi)持(chi)！

半日開放活動總結15

　　為了讓家(jia)(jia)長更(geng)直觀地了解和看(kan)到(dao)孩子們在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)半(ban)日(ri)生活(huo)(huo)(huo)和學習情(qing)況，更(geng)好地促進家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)育，讓對孩子的(de)(de)教育做到(dao)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)同步，在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)統一工作安排(pai)下我們苗三班在(zai)(zai)(zai)(zai) 5月16日(ri)上午開(kai)展(zhan)了家(jia)(jia)長開(kai)放日(ri)活(huo)(huo)(huo)動，向家(jia)(jia)長們展(zhan)示了孩子們在(zai)(zai)(zai)(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)學習和活(huo)(huo)(huo)動情(qing)況。家(jia)(jia)長們能在(zai)(zai)(zai)(zai)百忙之中冒著大雨抽出寶(bao)貴(gui)時間來園(yuan)(yuan)(yuan)觀看(kan)孩子們在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)學習和生活(huo)(huo)(huo)情(qing)況，我們再次表(biao)示由衷的(de)(de)感謝！

　　為了(le)(le)(le)這次(ci)家長開放日，我們(men)早早就開始準備著了(le)(le)(le)，從活(huo)動的(de)選材、設(she)計(ji)，半日活(huo)動的(de)三人的(de)安排與分(fen)工，各(ge)個環節都經(jing)過了(le)(le)(le)認真的(de)思(si)考(kao)，希望能(neng)通過教(jiao)學活(huo)動，既讓家長了(le)(le)(le)解到我們(men)的(de)教(jiao)學水平，又能(neng)給予每個孩子充分(fen)展示的(de)機會(hui)，更好地促進幼(you)兒全面和諧(xie)發展，體現家園共育(yu)。

　　這次半日(ri)活動安排(pai)分為六個環節，分別是

　　（一）晨(chen)間活動：觀摩幼兒(er)早操；

　　（二）教學活動一：健(jian)康《好(hao)玩的報紙》；

　　（三）教學(xue)活(huo)動三：親子美術《蔬果(guo)舞會》；

　　（四(si)）簡短(duan)的(de)家(jia)長會；

　　（五）觀摩區角游戲；

　　（六）觀摩幼兒(er)午餐(can)。

　　健康活(huo)動(dong)《好(hao)玩(wan)(wan)的(de)(de)報(bao)紙》。體(ti)現了一物(wu)多玩(wan)(wan)，通(tong)過幼兒自(zi)(zi)身的(de)(de)探索(suo)，感受與報(bao)紙一起玩(wan)(wan)的(de)(de)快(kuai)樂(le)。在活(huo)動(dong)過程(cheng)中，孩子們(men)積(ji)極(ji)主動(dong)探索(suo)，始終(zhong)保持活(huo)潑、愉快(kuai)的(de)(de)積(ji)極(ji)情緒，通(tong)過他們(men)自(zi)(zi)己的(de)(de)“玩(wan)(wan)”、“動(dong)”、“學(xue)”，感受著報(bao)紙的(de)(de)不同魅力！親子美(mei)術《蔬(shu)果舞會(hui)(hui)》，是一節玩(wan)(wan)色活(huo)動(dong)，請孩子們(men)當一回小(xiao)服(fu)裝(zhuang)設計(ji)(ji)師(shi)，用(yong)各種蔬(shu)菜和(he)水果的(de)(de)橫截面蘸上顏料在事先做好(hao)的(de)(de)衣服(fu)上進行蓋印，體(ti)驗(yan)色彩和(he)形(xing)狀的(de)(de)美(mei)，再讓孩子穿上自(zi)(zi)己親手設計(ji)(ji)的(de)(de)服(fu)裝(zhuang)登上舞臺走秀，給(gei)每個孩子一個大膽展(zhan)現自(zi)(zi)我的(de)(de)機會(hui)(hui)。

　　半天的(de)(de)(de)時間很(hen)快(kuai)就(jiu)過去了，苗苗們的(de)(de)(de)表(biao)現真(zhen)的(de)(de)(de)超乎老師(shi)的(de)(de)(de)預料，雖(sui)然有(you)(you)個別(bie)寶貝鬧了一(yi)會情緒(xu)，但是很(hen)快(kuai)就(jiu)能(neng)平靜(jing)下來。很(hen)多孩(hai)子都一(yi)改上(shang)學(xue)期(qi)對大人依(yi)賴的(de)(de)(de)情況，都能(neng)夠和往常(chang)(chang)一(yi)樣(yang)地(di)學(xue)習、活動(dong)著(zhu)，特別(bie)是在教學(xue)活動(dong)中，參與性非(fei)常(chang)(chang)好，而且(qie)有(you)(you)個別(bie)寶貝表(biao)現非(fei)常(chang)(chang)積極活躍，讓(rang)家長們又(you)高興(xing)又(you)好笑。但有(you)(you)部分孩(hai)子不愛舉(ju)手，膽子表(biao)現很(hen)小(xiao)，希(xi)望以后能(neng)有(you)(you)更好的(de)(de)(de)表(biao)現。

　　在教(jiao)學活(huo)動中(zhong)，我們能做到(dao)盡量照顧好每(mei)(mei)一個(ge)孩(hai)子(zi)，讓(rang)每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)都有表現的`機會，讓(rang)每(mei)(mei)一位家(jia)長都能感覺到(dao)自己孩(hai)子(zi)的進(jin)步。同(tong)時注重親子(zi)互(hu)動。通過親子(zi)美術活(huo)動把家(jia)長從一個(ge)旁觀(guan)者拉入幼兒的活(huo)動中(zhong)，成為一個(ge)參與者。

　　本次活(huo)(huo)動(dong)不管從(cong)孩(hai)子，還是家(jia)(jia)長來(lai)看，都很開(kai)心(xin)。孩(hai)子們看到自(zi)(zi)己(ji)的(de)父母(mu)來(lai)參加活(huo)(huo)動(dong)并和(he)自(zi)(zi)己(ji)一起走(zou)秀，都非常(chang)興奮(fen)，活(huo)(huo)動(dong)的(de)情緒非常(chang)高昂；家(jia)(jia)長們看到自(zi)(zi)己(ji)的(de)孩(hai)子在各方(fang)面都取得了這么(me)大的(de)進步，也(ye)非常(chang)的(de)開(kai)心(xin)。并且通過半日活(huo)(huo)動(dong)，家(jia)(jia)長們也(ye)更能了解班(ban)級開(kai)展的(de)活(huo)(huo)動(dong)和(he)工(gong)作(zuo)的(de)辛苦，從(cong)而(er)更能理解老(lao)師的(de)工(gong)作(zuo)。

　　整個(ge)活動(dong)在(zai)(zai)溫馨(xin)歡快(kuai)的(de)(de)氣氛(fen)中(zhong)(zhong)結束(shu)，我在(zai)(zai)此也(ye)(ye)非常感謝幼兒園能(neng)夠提供了這(zhe)次(ci)機會，不僅拉(la)進(jin)了家(jia)長與(yu)老師的(de)(de)距離，而(er)且讓家(jia)長看到了孩子(zi)的(de)(de)進(jin)步與(yu)成(cheng)長。家(jia)長們對這(zhe)次(ci)活動(dong)也(ye)(ye)有很(hen)深的(de)(de)感觸，也(ye)(ye)有的(de)(de)家(jia)長提出(chu)了建議：如希望這(zhe)次(ci)活動(dong)多舉辦等等。但家(jia)長們也(ye)(ye)由(you)衷地感到：老師工作真的(de)(de)很(hen)辛苦，當個(ge)好(hao)老師確(que)實不容易(yi)。而(er)在(zai)(zai)我們心中(zhong)(zhong)，“家(jia)長是我們的(de)(de)朋(peng)友，孩子(zi)是我們的(de)(de)寶貝”，這(zhe)永遠(yuan)會是我們老是不變的(de)(de)信(xin)條，同時(shi)我也(ye)(ye)會在(zai)(zai)以后的(de)(de)工作中(zhong)(zhong)不斷努力，將工作做到更好(hao)。

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