讀書會活動總結
總結(jie)(jie)(jie)是在某(mou)一(yi)(yi)時期、某(mou)一(yi)(yi)項目或某(mou)些(xie)工作(zuo)告(gao)一(yi)(yi)段落(luo)或者全部完(wan)成后(hou)進行(xing)回顧檢查、分析評(ping)價，從而得出教訓和一(yi)(yi)些(xie)規(gui)律性認識的一(yi)(yi)種書面材料，它可以幫助(zhu)我們有尋找(zhao)學習(xi)和工作(zuo)中的規(gui)律，因此十分有必須(xu)要寫一(yi)(yi)份總結(jie)(jie)(jie)哦。那么總結(jie)(jie)(jie)要注意有什么內容呢(ni)？下面是小編幫大家(jia)整理的讀書會活(huo)動總結(jie)(jie)(jie)，歡迎閱讀，希望大家(jia)能夠喜歡。
讀書會活動總結1
根據(ju)中國圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)學(xue)會《關于(yu)開展(zhan)(zhan)“全(quan)(quan)民(min)(min)閱(yue)(yue)讀(du)(du)”工作的(de)(de)(de)通知》要求，普洱(er)市(shi)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)學(xue)會于(yu)4月23日開展(zhan)(zhan)了“世界(jie)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)日”大型公益活(huo)動(dong)，在普洱(er)市(shi)中心營(ying)造了“全(quan)(quan)民(min)(min)閱(yue)(yue)讀(du)(du)”的(de)(de)(de)良(liang)好氛圍(wei)。普洱(er)市(shi)人(ren)(ren)民(min)(min)在4月23日這一特殊日子與全(quan)(quan)世界(jie)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)共同歡慶，一起唱響“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)、給人(ren)(ren)智(zhi)慧(hui)、讓(rang)(rang)人(ren)(ren)溫暖、讓(rang)(rang)人(ren)(ren)勇(yong)敢”主(zhu)旋(xuan)律，活(huo)動(dong)期(qi)間(jian)，主(zhu)要開展(zhan)(zhan)了發(fa)放宣(xuan)傳單、新書(shu)(shu)(shu)欄目(mu)介(jie)紹、書(shu)(shu)(shu)展(zhan)(zhan)、讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)有獎猜迷等宣(xuan)傳活(huo)動(dong)，讓(rang)(rang)市(shi)民(min)(min)深(shen)(shen)深(shen)(shen)感悟到“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)、給人(ren)(ren)智(zhi)慧(hui)、讓(rang)(rang)人(ren)(ren)溫暖、讓(rang)(rang)人(ren)(ren)勇(yong)敢”的(de)(de)(de)真諦；深(shen)(shen)深(shen)(shen)領略(lve)到“書(shu)(shu)(shu)籍是人(ren)(ren)類(lei)進步的(de)(de)(de)階梯”、“提高全(quan)(quan)民(min)(min)閱(yue)(yue)讀(du)(du)活(huo)動(dong)，建設(she)和(he)諧(xie)(xie)文(wen)化，有利于(yu)推(tui)(tui)動(dong)我市(shi)學(xue)習型社會建設(she)；有利于(yu)促進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)，提高市(shi)民(min)(min)的(de)(de)(de)整體素(su)質；有利于(yu)推(tui)(tui)動(dong)我市(shi)文(wen)化的(de)(de)(de)繁榮和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)；有利于(yu)推(tui)(tui)動(dong)普洱(er)的(de)(de)(de)經濟騰飛”。構建和(he)諧(xie)(xie)普洱(er)、普及“全(quan)(quan)民(min)(min)閱(yue)(yue)讀(du)(du)”活(huo)動(dong)已成為普洱(er)市(shi)民(min)(min)的(de)(de)(de)共識與需求。
這次活動(dong)除了緊(jin)扣(kou)“讀(du)書(shu)(shu)、給人(ren)智慧、讓人(ren)溫暖、讓人(ren)勇敢”主題進行“全(quan)民閱(yue)讀(du)”宣傳(chuan)外；同(tong)時(shi)，還(huan)以活動(dong)為(wei)契(qi)機(ji)，為(wei)普(pu)洱市(shi)圖書(shu)(shu)館搬(ban)遷、開館作了宣傳(chuan)，讓市(shi)民對普(pu)洱市(shi)圖書(shu)(shu)館有(you)了新的更深層次認識和(he)了解，擴(kuo)大了普(pu)洱市(shi)圖書(shu)(shu)館在社會上的知名度(du)、影響力。
這次活動(dong)共出動(dong)車輛(liang)5輛(liang)，工(gong)作人(ren)員(yuan)20人(ren)。展(zhan)(zhan)出科技雜志、地方文獻(xian)等工(gong)具書(shu)(shu)550余冊，發放開展(zhan)(zhan)“讀書(shu)(shu)、給(gei)人(ren)智慧、讓人(ren)溫暖、讓人(ren)勇(yong)敢”全民(min)閱讀活動(dong)倡(chang)議書(shu)(shu)和(he)普(pu)洱市圖書(shu)(shu)館簡介宣傳單1000份，制作展(zhan)(zhan)版14塊，懸(xuan)掛橫(heng)幅3條。
總(zong)之(zhi)，普(pu)洱(er)市圖書(shu)館學會開展這次(ci)20xx年“世界讀書(shu)日”活動，主題鮮明、內容豐富，貼(tie)近群(qun)眾(zhong)，貼(tie)近生活，群(qun)眾(zhong)樂于參與，達到預期(qi)目的，取(qu)得了實(shi)際效果。可(ke)以說它(ta)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)保(bao)障(zhang)人民(min)群(qun)眾(zhong)閱讀權利(li)，提升市民(min)素(su)質(zhi)，豐富精(jing)神文(wen)化生活的有(you)(you)效舉措；它(ta)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)宣傳“中國茶(cha)城、世界茶(cha)鄉”普(pu)洱(er)，打造“妙曼(man)普(pu)洱(er)、養身天堂(tang)”城市品牌有(you)(you)意(yi)義的活動。
1、收到(dao)高年級“我與(yu)經(jing)典同(tong)行(xing)”征文(wen)。同(tong)學(xue)(xue)們(men)認真撰寫(xie)(xie)閱讀(du)經(jing)典名著的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)后感，六(liu)（3）班惠志(zhi)宇在(zai)讀(du)《草房(fang)子》中這(zhe)樣寫(xie)(xie)道：誰又能說(shuo)，這(zhe)不是曹(cao)文(wen)軒對(dui)社(she)會(hui)發(fa)(fa)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)吶喊呢？全文(wen)語言優(you)(you)美，敘述流暢，情(qing)節安(an)排詳略(lve)得當，對(dui)全書內容的(de)(de)(de)(de)(de)概況回顧與(yu)對(dui)經(jing)典故(gu)(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)細節描寫(xie)(xie)有(you)(you)機結合，使看過(guo)小(xiao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)者(zhe)深又共鳴，相(xiang)信也會(hui)使沒有(you)(you)看過(guo)小(xiao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)萌發(fa)(fa)一(yi)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)念頭，作品寫(xie)(xie)了(le)男(nan)孩桑(sang)(sang)桑(sang)(sang)刻骨(gu)銘心，終身難忘的(de)(de)(de)(de)(de)六(liu)年小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)。在(zai)那六(liu)年里，它親眼目睹或直(zhi)接參與(yu)了(le)一(yi)連串似尋常但又催人(ren)淚下，震撼人(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事：少(shao)男(nan)少(shao)女(nv)之間毫無瑕疵的(de)(de)(de)(de)(de)友情(qing)，不幸少(shao)年與(yu)厄運搏(bo)擊時的(de)(de)(de)(de)(de).悲(bei)愴與(yu)優(you)(you)雅，為保護被人(ren)欺負的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)孩挺身而(er)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣，還有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)站在(zai)死亡邊緣時對(dui)生(sheng)(sheng)命深切(qie)而(er)優(you)(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)領悟……同(tong)學(xue)(xue)們(men)從書中學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多很多，可謂：受益匪淺。已精選了(le)60篇上傳學(xue)(xue)校實驗(yan)貼。
2、收到師生優(you)秀書法作(zuo)品1000余件，已上傳部(bu)分師生優(you)秀書法作(zuo)品至(zhi)學校(xiao)實驗(yan)貼。
3、收到學(xue)生(sheng)讀書小報(bao)1800張，同學(xue)們(men)精(jing)心設計讀書小報(bao)，圖(tu)文(wen)并茂(mao)，用心感受書帶來的樂趣，精(jing)選80張上傳學(xue)校實驗貼。
4、學(xue)生(sheng)人(ren)手一本讀(du)(du)書筆記(ji)，精心撰寫(xie)讀(du)(du)后感，讀(du)(du)寫(xie)繪。
中年級(ji)：“我的(de)讀(du)書筆記”——摘(zhai)抄精華：三、四(si)年級(ji)的(de)學生把自己閱讀(du)中的(de)好詞佳(jia)句(ju)美段，摘(zhai)抄積累下來，“不動筆墨(mo)不讀(du)書”，誰能說(shuo)這(zhe)不是讀(du)書帶(dai)來的(de)收獲呢？
低年級(ji)：“我給(gei)古詩(shi)來配畫”：《游子吟》、《春(chun)曉》、一首首優美的(de)古詩(shi)配上色彩明麗的(de)圖畫，你能說孩子們不快樂嗎？教科室(shi)已精選200張優秀(xiu)讀寫(xie)繪(hui)作品上傳學(xue)校實驗貼(tie)。
5、收到美術作品(pin)近20xx張(zhang)，精選一年級美術作品(pin)70張(zhang)上傳(chuan)學校實(shi)驗(yan)貼(tie)。
6、學校以“世(shi)界讀(du)書(shu)(shu)日”活(huo)動為契機，引導師(shi)生養(yang)成(cheng)(cheng)“讀(du)書(shu)(shu)好、好讀(du)書(shu)(shu)、讀(du)好書(shu)(shu)”的(de)好習(xi)慣。通過讀(du)書(shu)(shu)月活(huo)動，在(zai)全體教師(shi)中(zhong)開展了(le)“世(shi)界讀(du)書(shu)(shu)日”為主題的(de)讀(du)書(shu)(shu)記錄(lu)、教學反思(si)并展評，使(shi)老(lao)師(shi)們在(zai)教學反思(si)中(zhong)盡快成(cheng)(cheng)熟(shu)起來，提高(gao)教學專業化水(shui)平。
收到(dao)教(jiao)(jiao)師優秀讀書(shu)記錄80篇，教(jiao)(jiao)師優秀教(jiao)(jiao)學反思70篇，已精選部分上傳。
通過本次讀書(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)活(huo)動的(de)開展，陶冶了師生(sheng)(sheng)情操，師生(sheng)(sheng)與書(shu)(shu)(shu)(shu)為伴(ban)，與書(shu)(shu)(shu)(shu)為友(you)，學會愛書(shu)(shu)(shu)(shu)，學會讀書(shu)(shu)(shu)(shu)。但讀書(shu)(shu)(shu)(shu)絕非只是(shi)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)活(huo)動中(zhong)的(de)事，讀書(shu)(shu)(shu)(shu)應(ying)該成為每位師生(sheng)(sheng)的(de)最大愛好(hao)(hao)，更(geng)是(shi)每位師生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)事情。希望我(wo)校的(de)全(quan)體師生(sheng)(sheng)保持高漲的(de)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)熱情，一(yi)如既往地愛讀書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)，會讀書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀整本的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)。
讀(du)書(shu)日的活動(dong)目的就是在于讓孩(hai)子們愛(ai)書(shu)、藏(zang)書(shu)、讀(du)書(shu)，我們就是應該時(shi)時(shi)抓住有利契機(ji)，引導(dao)學生(sheng)走入書(shu)的殿堂。
7、學校(xiao)新教(jiao)育實(shi)驗(yan)貼(tie)、學校(xiao)網站宣傳(chuan)。教(jiao)科(ke)室不(bu)斷更新學校(xiao)實(shi)驗(yan)貼(tie)，把活動開展的詳細圖文(wen)資料進行上傳(chuan)。
不足：
1、由于時間關系(xi)，學生作文集、腦作品(pin)集與教師博客文集尚在征集當中，預計在五月十日(ri)前完成。
2、部分學生(sheng)讀后感寫得不(bu)(bu)夠具體(ti)，手抄報不(bu)(bu)夠精美，需(xu)要教師(shi)精心指導。
讀書(shu)是非常有好(hao)處的(de)，讀書(shu)就是與(yu)名人(ren)對(dui)話、與(yu)名人(ren)交談、向名人(ren)學習，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)明智、可(ke)(ke)以(yi)獲得生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)工作必要(yao)的(de)信息和方法、可(ke)(ke)以(yi)走生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)工作捷徑(jing)之路，事半功倍(bei)；當(dang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中有困難時，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)獲得解決的(de)辦法；當(dang)工作中遇到困難時，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)給你指點迷(mi)津。讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)使(shi)人(ren)高興無比(bi)，讀書(shu)也可(ke)(ke)以(yi)使(shi)人(ren)痛哭流(liu)涕，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)讓人(ren)凝(ning)神思(si)索，讀書(shu)也可(ke)(ke)以(yi)讓人(ren)談笑風生(sheng)(sheng)(sheng)，讀書(shu)可(ke)(ke)以(yi)讓人(ren)總(zong)結經驗規律，讀書(shu)也可(ke)(ke)以(yi)讓人(ren)反思(si)自(zi)己。
我校“世界讀書(shu)日”活動(dong)雖然結束了(le)，但活動(dong)的(de)(de)開展將對每個(ge)學生的(de)(de)健康成長(chang)起到促(cu)進的(de)(de)作用(yong)。今后我們(men)還將繼續開展相關讀書(shu)活動(dong)，營造(zao)濃厚的(de)(de)讀書(shu)氛(fen)圍，培養(yang)學生良好(hao)的(de)(de)愛(ai)書(shu)、讀學的(de)(de)品質。讓一本(ben)本(ben)好(hao)書(shu)成為導航燈(deng)，指引學生向“知識淵(yuan)博、性情通達、思維創新的(de)(de)人”的(de)(de)目標不懈地努力。
“世(shi)界讀(du)(du)書(shu)日”只有一天(tian)，但是它的意義是使每(mei)一天(tian)成為(wei)讀(du)(du)書(shu)日，它提醒(xing)我們天(tian)天(tian)養成讀(du)(du)書(shu)的好(hao)習慣，愿(yuan)每(mei)個(ge)老師(shi)每(mei)個(ge)同學天(tian)天(tian)愛(ai)讀(du)(du)書(shu)、天(tian)天(tian)讀(du)(du)好(hao)書(shu)。
讀書會活動總結2
為了(le)響應“閱讀讓生(sheng)(sheng)(sheng)命更美好” 的(de)倡議，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)閱讀興趣(qu)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)文化修養，20xx年12月7日中(zhong)午，應用數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院于明(ming)德樓二樓會議室(shi)舉辦了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀書(shu)沙龍活動。黨總支書(shu)記劉洪濤(tao)、學(xue)(xue)(xue)院全體學(xue)(xue)(xue)工隊伍及部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)代表(biao)共同參加了(le)活動，讀書(shu)沙龍由團總支書(shu)記xx主持(chi)。
xx首先介(jie)紹了關于讀書月活(huo)動的有關要求，呼吁(yu)大學(xue)生應該為(wei)自(zi)己的精神更飽(bao)滿(man)、生活(huo)更富詩(shi)意而走(zou)進閱(yue)讀。隨后，同(tong)(tong)學(xue)們踴躍交流各自(zi)的讀書心得(de)，從四大名著到(dao)中國(guo)當代小說(shuo)經(jing)典《平凡(fan)的'世(shi)(shi)界》;從柏拉圖《理想國(guo)》到(dao)柴靜的《看見》……最為(wei)雋永是書香，同(tong)(tong)學(xue)們用娓(wei)娓(wei)的敘述與大家分(fen)享(xiang)了自(zi)己喜愛(ai)的書籍，一個(ge)多小時的交流，同(tong)(tong)學(xue)們遨游在書籍的海洋里，思緒在不同(tong)(tong)的世(shi)(shi)界穿梭徘徊。
最后，劉洪(hong)濤從當前學(xue)(xue)(xue)(xue)生所習慣的泛娛樂化時代的網(wang)絡閱讀(du)(du)(du)(du)入手(shou)，圍繞“為什么(me)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)(du)(du)什么(me)書(shu)和如(ru)何讀(du)(du)(du)(du)書(shu)”與(yu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)進行了(le)深入的交(jiao)流，并提出(chu)了(le)建(jian)設性意見。他認為大學(xue)(xue)(xue)(xue)是社會(hui)(hui)公認的文(wen)化高(gao)地(di)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生理當肩負起文(wen)化傳承的重要(yao)使命，既要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)獨處(chu)和平靜(jing)的閱讀(du)(du)(du)(du)，也要(yao)善于思考與(yu)沉淀，在經典(dian)(dian)中不斷汲取營(ying)養(yang)，用讀(du)(du)(du)(du)書(shu)來豐盈精神生活，彌補閱歷的不足(zu)。他還向(xiang)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)推薦了(le)多(duo)本國內外(wai)的經典(dian)(dian)著作(zuo)，表達了(le)希望同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)會(hui)(hui)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)(du)(du)好書(shu)的美好愿望。
據悉，應用數學(xue)(xue)學(xue)(xue)院將以(yi)本次讀書月活動(dong)為契(qi)機，經常(chang)性舉辦讀書沙龍活動(dong)，以(yi)培養學(xue)(xue)生的(de)閱讀興趣(qu)，營造與大學(xue)(xue)精神相契(qi)合的(de)校園文化。
讀書會活動總結3
為迎接第(di)**個世界讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)日(ri)，進(jin)一(yi)步(bu)倡導多讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)、讀(du)(du)(du)好書(shu)(shu)的社(she)會(hui)風尚，推進(jin)書(shu)(shu)香機關建設，4月21日(ri)上(shang)午，連云海(hai)事局黨支(zhi)部結合黨日(ri)活(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)了“心悅讀(du)(du)(du)”主(zhu)題讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)活(huo)動(dong)，全局職工享受了一(yi)次文(wen)化盛宴。
活動開始(shi)，黨(dang)支部(bu)向(xiang)全體(ti)職(zhi)工(gong)發出讀(du)(du)(du)(du)書(shu)倡議，號召大家把(ba)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)當成(cheng)日常生活的`組成(cheng)部(bu)分(fen)，真正把(ba)閱讀(du)(du)(du)(du)當成(cheng)一(yi)種積極(ji)的生活態度、一(yi)次(ci)(ci)(ci)愉(yu)悅(yue)的精神體(ti)驗、一(yi)次(ci)(ci)(ci)對話心(xin)靈的旅(lv)途。隨后(hou)，職(zhi)工(gong)依次(ci)(ci)(ci)上臺推薦自(zi)己所讀(du)(du)(du)(du)好書(shu)，分(fen)享自(zi)己的讀(du)(du)(du)(du)書(shu)感悟，其中包括(kuo)《白鹿(lu)原》《紅瓦》《易(yi)經》《山羊不吃天堂(tang)鳥》《追風箏的人》等中外經典文學作(zuo)品。最后(hou)，職(zhi)工(gong)們根據(ju)自(zi)己的興趣，現(xian)場交換了自(zi)帶(dai)圖(tu)書(shu)，互相約定讀(du)(du)(du)(du)后(hou)交流心(xin)得，現(xian)場氣氛十(shi)分(fen)融洽。
本次(ci)讀(du)書活(huo)(huo)動不僅豐富了(le)(le)職(zhi)工的(de)文化生活(huo)(huo)，陶冶了(le)(le)情操，同(tong)時也給大家(jia)提(ti)供了(le)(le)一個(ge)閱(yue)讀(du)平臺，營(ying)造濃厚的(de)閱(yue)讀(du)氣(qi)氛，使閱(yue)讀(du)理念深入人心。
讀書會活動總結4
9月29日下午，本班(ban)“迎國慶”詩(shi)歌(ge)朗誦比賽隆重舉行，本班(ban)小(xiao)選手參加了比賽。這次(ci)競(jing)賽按班(ban)級組進行，評委由各語(yu)文老(lao)師擔任。
在(zai)比賽中，選手(shou)們(men)(men)用(yong)動聽的(de)(de)聲(sheng)音(yin)和真摯的(de)(de)感(gan)情表達了自(zi)己對親愛的(de)(de)祖國(guo)的(de)(de)贊美與(yu)歌頌。他們(men)(men)精彩(cai)的(de)(de)表演(yan)博得了臺(tai)下同學們(men)(men)的(de)(de)一陣(zhen)(zhen)陣(zhen)(zhen)熱(re)烈的(de)(de)掌聲(sheng)。選手(shou)們(men)(men)的(de)(de)朗誦充滿著自(zi)立(li)、自(zi)強的(de)(de)精神(shen)，充分展示(shi)了我校學生立(li)志成才、報效祖國(guo)的(de)(de)精神(shen)風貌(mao)。
經過1個多小時的(de)激烈(lie)角逐(zhu)，本著公平公正、好中(zhong)選(xuan)優(you)的(de)原則，產(chan)生了一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
此次活(huo)動讓同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)在舞臺(tai)上鍛煉了自己(ji)，并切實參與到(dao)詩歌學(xue)習中來，加深了同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)對詩歌的.領悟、對祖國優美語言(yan)的熱愛。增強了同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)的愛國情感，弘(hong)揚和培(pei)育了我們(men)(men)的民族精神。
讀書會活動總結5
書(shu)(shu)是人類進步(bu)的階梯，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)可(ke)以增(zeng)加(jia)見識，陶冶情操，培養審美能(neng)力。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)已經成為當今社會必不可(ke)少的活動。為了培養大學生(sheng)良好的閱(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)慣，創造(zao)濃(nong)厚的校園(yuan)文化氛圍，全(quan)面提高學生(sheng)文明(ming)素質。我班以世(shi)界讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)日為契(qi)機，特舉辦以“閱(yue)讀(du)(du)(du)·悅心(xin)·約未來(lai)”為主題的讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)會活動。
少而(er)(er)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)(ru)日出之(zhi)(zhi)陽，壯而(er)(er)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)(ru)日中之(zhi)(zhi)光，老而(er)(er)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)(ru)夕陽之(zhi)(zhi)輝。一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一生中之(zhi)(zhi)所(suo)以(yi)能不(bu)(bu)斷提(ti)高，與其始終(zhong)如(ru)(ru)一的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習是分(fen)不(bu)(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)謂活到老學(xue)(xue)(xue)(xue)到老，莊子(zi)說(shuo)，吾生也有涯(ya)，而(er)(er)知(zhi)無涯(ya)。知(zhi)識(shi)是沒有窮盡的(de)(de)(de)(de)(de)，堅持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習讓人(ren)(ren)始終(zhong)處于不(bu)(bu)敗之(zhi)(zhi)地。反之(zhi)(zhi)，沒有知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷補(bu)充和積累(lei)，人(ren)(ren)便會(hui)落后于時代。歌德說(shuo)過，誰(shui)落后于時代，就將承受那個(ge)時代所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦。正(zheng)如(ru)(ru)高爾基(ji)所(suo)說(shuo)，沒有任何力量比知(zhi)識(shi)更強大，用知(zhi)識(shi)武裝(zhuang)起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)是不(bu)(bu)可戰勝(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。但是由于工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)限制，上班族們不(bu)(bu)能向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生那樣坐(zuo)在(zai)課(ke)堂里學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而(er)(er)讀書就成(cheng)了我(wo)們最有利的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)武器，通過書本我(wo)們可以(yi)充分(fen)利用業余時間，也不(bu)(bu)受空間的(de)(de)(de)(de)(de)限制，方便的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)到新的(de)(de)(de)(de)(de)東西，擴展新的(de)(de)(de)(de)(de)思路。總的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，讀書對于我(wo)們個(ge)人(ren)(ren)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處可體現(xian)在(zai)幾個(ge)方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓(dun)說過(guo)他能(neng)取得如此巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)，是(shi)因為站在(zai)巨人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩上看得更(geng)遠(yuan)，科(ke)學(xue)(xue)巨人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)虛懷(huai)若谷自然(ran)值得我們學(xue)(xue)習(xi)，我們還可(ke)以(yi)從中學(xue)(xue)到更(geng)有(you)(you)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。書籍(ji)對(dui)(dui)于整個(ge)(ge)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，好比記(ji)憶對(dui)(dui)于個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。書籍(ji)記(ji)錄了(le)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史，記(ji)錄了(le)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新發現(xian)(xian)，記(ji)載了(le)古今歷代所積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和經(jing)(jing)驗。只有(you)(you)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)前(qian)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗和理(li)論，才能(neng)在(zai)一個(ge)(ge)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度上來看問(wen)題，不再犯同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，并有(you)(you)一個(ge)(ge)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點(dian)。書本(ben)是(shi)前(qian)人(ren)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)晶，是(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)和經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)(xian)，通過(guo)對(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，發現(xian)(xian)對(dui)(dui)自己有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。在(zai)前(qian)人(ren)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上來不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)善自己，大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進了(le)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。在(zai)很(hen)大(da)程度上可(ke)以(yi)這(zhe)樣(yang)(yang)說，人(ren)類社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)延(yan)續和發展，也是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)來實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。試想，如果(guo)每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)是(shi)從頭(tou)開始，那么(me)，無論多(duo)么(me)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，做(zuo)出(chu)多(duo)么(me)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻，人(ren)類社(she)(she)會最終還是(shi)在(zai)原地踏(ta)步。由此更(geng)可(ke)見讀書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性了(le)。
二、讀書開闊人的視野
書(shu)本(ben)中(zhong)的(de)(de)知(zhi)識(shi)可謂(wei)是(shi)包(bao)羅萬象(xiang)，他(ta)能(neng)(neng)拓(tuo)寬我們的(de)(de)視野，讓我們的(de)(de)知(zhi)識(shi)更(geng)全面(mian)。從而能(neng)(neng)夠更(geng)深刻的(de)(de)思考問(wen)題，事物都(dou)(dou)是(shi)廣泛聯系的(de)(de)'，現代的(de)(de)許多實踐(jian)都(dou)(dou)證明(ming)了各(ge)種信(xin)息(xi)的(de)(de)相(xiang)關性，如果只知(zhi)道一(yi)(yi)個領域的(de)(de)信(xin)息(xi)，必(bi)然(ran)會有(you)礙于(yu)自(zi)身的(de)(de)發展，掌握更(geng)多方(fang)面(mian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，才(cai)能(neng)(neng)使未來的(de)(de)不確定(ding)風(feng)險降至最低。就(jiu)像做股票(piao)(piao)的(de)(de)人都(dou)(dou)應(ying)了解當今(jin)的(de)(de)政(zheng)治(zhi)經(jing)濟形勢(shi)，以便(bian)能(neng)(neng)更(geng)好的(de)(de)分析股票(piao)(piao)走(zou)勢(shi)一(yi)(yi)樣(yang)。研(yan)究物理學的(de)(de)學者們都(dou)(dou)要(yao)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)化學和其他(ta)基礎，才(cai)能(neng)(neng)有(you)所(suo)成就(jiu)。記得一(yi)(yi)位(wei)諾(nuo)貝爾獲獎(jiang)者在復旦做講演時就(jiu)曾(ceng)說過(guo)，現代科學已(yi)沒(mei)有(you)明(ming)顯的(de)(de)界限，你必(bi)須對相(xiang)關的(de)(de)科學都(dou)(dou)有(you)所(suo)了解。在這方(fang)面(mian)，偉大(da)的(de)(de)導師恩格(ge)斯(si)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)位(wei)廣泛學習(xi)(xi)的(de)(de)典范，他(ta)雖然(ran)只上過(guo)中(zhong)學，但(dan)由于(yu)他(ta)發奮讀書(shu)，十(shi)九歲時就(jiu)能(neng)(neng)用十(shi)二種語(yu)言說話(hua)和寫文章，在參加(jia)工作(zuo)實踐(jian)后，他(ta)也沒(mei)有(you)間斷過(guo)學習(xi)(xi)和研(yan)究，從而被馬(ma)克斯(si)稱為一(yi)(yi)部真正的(de)(de)百科全書(shu)。廣博淵深的(de)(de)知(zhi)識(shi)，對恩格(ge)斯(si)指導國(guo)際共(gong)產主義運動和準確的(de)(de)傳播科學共(gong)產主義理論有(you)很大(da)的(de)(de)幫(bang)助。
從它的(de)(de)經(jing)歷(li)中(zhong)，我(wo)們可以(yi)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)知識的(de)(de)力量，更能體(ti)會(hui)到(dao)(dao)書本作(zuo)為人類掌(zhang)握知識力量的(de)(de)有力武(wu)器(qi)的(de)(de)巨大作(zuo)用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生(sheng)來(lai)無善亦(yi)無惡(e)，關鍵是(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)引導(dao)。在人的(de)(de)(de)成長過(guo)程中，有(you)一(yi)位良師益友就(jiu)能起到(dao)很積(ji)極的(de)(de)(de)作用，書(shu)(shu)本(ben)就(jiu)是(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)一(yi)位。一(yi)本(ben)好書(shu)(shu)就(jiu)如一(yi)個好的(de)(de)(de)導(dao)師，它能教你如何做人，做一(yi)個于己于社(she)會都有(you)用的(de)(de)(de)人。書(shu)(shu)籍能安慰我們的(de)(de)(de)心(xin)靈，使我們擺脫悲哀(ai)和(he)痛(tong)苦的(de)(de)(de)羈絆(ban)；書(shu)(shu)籍可以使枯燥乏味(wei)的(de)(de)(de)歲月化為令(ling)人愉快的(de)(de)(de)時光(guang)。書(shu)(shu)必將各種(zhong)信念(nian)注入我們的(de)(de)(de)腦海，使我們充(chong)滿崇高的(de)(de)(de)歡樂和(he)思想，從而(er)使我們入神(shen)忘情(qing)，靈魂(hun)升華。
渠(qu)哪得清如許(xu)，為(wei)有源頭活(huo)水(shui)來(lai)”。的(de)(de)(de)確(que)，班級(ji)讀(du)(du)書(shu)會作為(wei)課內閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)延續和補(bu)充，極大的(de)(de)(de)開(kai)拓了(le)(le)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)視野，豐富了(le)(le)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識，培養了(le)(le)良好的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)習慣，提(ti)升了(le)(le)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)語文素養。我們(men)要積極拓展渠(qu)道，為(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)課外閱讀(du)(du)保駕護航。讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)徜徉在(zai)書(shu)海中，在(zai)書(shu)的(de)(de)(de)海洋(yang)中去積累語言，親近母語，陶冶情(qing)操(cao)。愿我班同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)班級(ji)讀(du)(du)書(shu)會這一(yi)方田地里茁壯成長！
讀書會活動總結6
9月3日，市(shi)婦聯家(jia)庭(ting)教育(yu)讀(du)書會第85期(qi)，這一期(qi)的主講(jiang)老師(shi)是國(guo)家(jia)二級心理(li)咨詢師(shi)、市(shi)婦聯家(jia)庭(ting)教育(yu)讀(du)書會召集人、市(shi)一中教師(shi)蒲(pu)麗梅，主題是“如何陪伴(ban)高三(san)、初三(san)孩子(zi)”。
蒲老師的兒(er)子在高中時期(qi)由被動消極學習變為積(ji)極主動學習，離不(bu)開蒲老師一直注重培(pei)養兒(er)子的自(zi)信心、獨立性、自(zi)主性。讓孩(hai)子全面發展這已是(shi)許多家長不(bu)可忽(hu)視的教育(yu)。
在由薛艷華老(lao)師帶領的催眠式放松下，大家(jia)進入了(le)輕松愉悅的狀態，聆聽蒲老(lao)師的教育心得。
蒲(pu)老師分享了兩個主題(ti)：“學好”和“考好”。
首先(xian)要(yao)學(xue)好。要(yao)想(xiang)學(xue)好就必(bi)(bi)須(xu)要(yao)有目(mu)(mu)(mu)(mu)標，目(mu)(mu)(mu)(mu)標必(bi)(bi)須(xu)要(yao)明確(que)(que)，一(yi)個明確(que)(que)的(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標可以成(cheng)為“學(xue)好”的(de)一(yi)大助力。定(ding)(ding)目(mu)(mu)(mu)(mu)標要(yao)有高(gao)(gao)標準(zhun)，要(yao)敢想(xiang)，敢定(ding)(ding)高(gao)(gao)目(mu)(mu)(mu)(mu)標。蒲老師用孫(sun)子(zi)兵法(fa)中“求(qiu)(qiu)其上，得其中;求(qiu)(qiu)其中，得其下(xia);求(qiu)(qiu)其下(xia)，勵志，必(bi)(bi)敗(bai)”來解(jie)讀了制定(ding)(ding)高(gao)(gao)目(mu)(mu)(mu)(mu)標的(de)'重要(yao)性(xing)。有了高(gao)(gao)目(mu)(mu)(mu)(mu)標，再細化目(mu)(mu)(mu)(mu)標，分步實現目(mu)(mu)(mu)(mu)標，“學(xue)好”就是囊中之物了。對于初三、高(gao)(gao)三孩子(zi)，升入心(xin)儀學(xue)校的(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標如果(guo)可以與人生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)標結合(he)起(qi)來，并適時調整，則在人生(sheng)路(lu)上會收益良多。
許多(duo)家長為了(le)讓孩子“學好(hao)”，主(zhu)張補(bu)課。蒲老(lao)(lao)師(shi)對于補(bu)課也有自己(ji)的(de)看法：尊重孩子，理性分析(xi)，不要(yao)一(yi)味(wei)盲從。蒲老(lao)(lao)師(shi)提(ti)出，多(duo)與老(lao)(lao)師(shi)溝通(tong)其實是(shi)(shi)“學好(hao)”的(de)關鍵(jian)，老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)除父母外(wai)最期待孩子“學好(hao)”的(de)人(ren)，家長若(ruo)與老(lao)(lao)師(shi)及時(shi)溝通(tong)，雙管齊(qi)下教育(yu)孩子，給予幫助，才能(neng)促成孩子學的(de)更好(hao)。
“考好(hao)”是“學好(hao)”的有力(li)表現。有了知識積淀(dian)固然(ran)重要(yao)(yao)，但(dan)一個淡定、平靜的心(xin)態也不可忽(hu)視。淡定下(xia)來(lai)，平心(xin)靜氣(qi)，成(cheng)績自(zi)然(ran)會(hui)出來(lai)。蒲老(lao)師特別強調，家長不要(yao)(yao)把(ba)成(cheng)績當(dang)做自(zi)己的面(mian)子(zi)(zi)，如果自(zi)己足夠優秀(xiu)，我(wo)們不需要(yao)(yao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)給我(wo)們面(mian)子(zi)(zi),當(dang)我(wo)們認真做事的時候(hou)，面(mian)子(zi)(zi)就會(hui)以結果出現，何愁孩(hai)(hai)子(zi)(zi)沒(mei)有成(cheng)果。
蒲(pu)(pu)老師(shi)用自己孩子在高考中考出最佳成績(ji)的(de)例子，讓我(wo)們看到“不放(fang)棄(qi)”的(de)神奇(qi)作用，正因為“不放(fang)棄(qi)”，孩子學好、考好、同時收獲喜悅。蒲(pu)(pu)老師(shi)的(de)教育充(chong)滿精華，值(zhi)得(de)我(wo)們從中汲取(qu)，用更有效的(de)方式陪伴孩子重要的(de)求學生涯。
讀書會活動總結7
學期開始，我(wo)(wo)根(gen)據班(ban)級的(de)(de)具體情況和學生(sheng)的(de)(de)年(nian)齡特點，制定了(le)一個(ge)很好(hao)的(de)(de)閱(yue)讀計劃。積極動員(yuan)學生(sheng)參與“我(wo)(wo)讀書，我(wo)(wo)快樂”的(de)(de)活動。也動員(yuan)學生(sheng)把自己喜(xi)歡的(de)(de)書捐給(gei)班(ban)級，可以(yi)主動介(jie)紹給(gei)其他同學。帶領每一個(ge)學生(sheng)遨游書海，以(yi)書為友(you)，努力(li)提(ti)高學生(sheng)的(de)(de)知識水平(ping)，讓學生(sheng)從小(xiao)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)閱(yue)讀習慣。
首先(xian)，創(chuang)建一個學術類：
(1)建(jian)立(li)“班級(ji)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)角(jiao)”。班級(ji)組織(zhi)動(dong)員學生自帶書(shu)(shu)籍，設(she)立(li)班級(ji)書(shu)(shu)角(jiao)。現在(zai)有數百本書(shu)(shu)
(2)開展“換(huan)本(ben)書(shu)交朋(peng)友”活動，鼓勵孩子(zi)交流閱讀好(hao)書(shu)，分享好(hao)書(shu)，換(huan)本(ben)書(shu)交朋(peng)友，既讀好(hao)書(shu)，又加深同學之(zhi)間的友誼。
(3)還(huan)記得班上的(de)(de)讀書口(kou)號“你今天(tian)讀書了嗎？”讓這句(ju)話成為學生(sheng)(sheng)見面的(de)(de)問候，要求每個學生(sheng)(sheng)一走進教室就養成閱讀的(de)(de)好習慣，無論是(shi)早上，課(ke)間(jian)，還(huan)是(shi)中午。
二(er)、引導(dao)學生(sheng)掌握讀報(bao)方法(fa)。
第(di)一(yi)：讀書(shu)要(yao)注意正確(que)的姿勢，眼睛(jing)離(li)書(shu)一(yi)尺遠(yuan)，不要(yao)在床上看(kan)書(shu)，時(shi)刻保護眼睛(jing)；另(ling)外，看(kan)了半個小時(shi)的書(shu)要(yao)讓眼睛(jing)休息一(yi)下。可(ke)以看(kan)著綠色，眺望遠(yuan)方，緩解(jie)眼睛(jing)的疲勞。第(di)二：愛惜(xi)書(shu)籍。你可(ke)以在自己(ji)的.書(shu)上做(zuo)讀書(shu)筆記(ji)，畫一(yi)些好的單詞和句子，寫(xie)一(yi)些感(gan)受。如(ru)果是別人的書(shu)，不能這樣寫(xie)，要(yao)記(ji)在本子上。
第三，交換意見。
可以基于交流(liu)，也可以基于評論；通過故事(shi)、背誦(song)、表演、實驗等(deng)方式進行交流(liu)。利用早讀(du)、班會、課(ke)外活動組織學(xue)生(sheng)交流(liu)“好書推薦”。
第四，開展(zhan)閱(yue)讀活動。
不僅能讓(rang)學生(sheng)“讀(du)書(shu)”，還(huan)能讓(rang)學生(sheng)“享受讀(du)書(shu)”、“好好讀(du)書(shu)”。同時(shi)，建立獎勵制度。活動期間，頒發了(le)各種獎牌(pai)，同時(shi)定期評選和獎勵閱讀(du)積極分子。紅的(de)，黃(huang)的(de)，藍的(de)，綠的(de)蘋果，還(huan)有金(jin)色的(de)五星，都是孩子們的(de)收獲，都是我(wo)的(de)滿足。
“與(yu)好書為伴，與(yu)文(wen)明同行(xing)”。留點(dian)時(shi)間(jian)(jian)看書，留點(dian)時(shi)間(jian)(jian)思考，奉獻一份學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)激情。我們所有(you)的(de)(de)老師(shi)和學(xue)生(sheng)(sheng)都會把校園閱讀(du)活(huo)動作為閱讀(du)的(de)(de)新起點(dian)，讓(rang)閱讀(du)成為一種習(xi)(xi)慣，讓(rang)學(xue)習(xi)(xi)成為一種生(sheng)(sheng)活(huo)狀態！
讀書會活動總結8
愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)是全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)各(ge)族人民(min)自(zi)強不(bu)息、團(tuan)結奮(fen)斗的(de)(de)一面旗幟，是推動(dong)我國(guo)(guo)(guo)(guo)社(she)會不(bu)斷發展進步的(de)(de)巨大精(jing)神(shen)(shen)(shen)力量(liang)，是各(ge)族人民(min)的(de)(de)共同精(jing)神(shen)(shen)(shen)支(zhi)柱。深(shen)入開展對大學(xue)(xue)生的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)教育活動(dong)，是激發學(xue)(xue)生愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)熱(re)情(qing)的(de)(de)迫切(qie)需(xu)求(qiu)，是振奮(fen)民(min)族精(jing)神(shen)(shen)(shen)的(de)(de)迫切(qie)要(yao)求(qiu)。為(wei)弘(hong)揚愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)精(jing)神(shen)(shen)(shen)，在全(quan)(quan)班范圍內營(ying)造一種良好(hao)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)整(zheng)體范圍與風(feng)氣，增(zeng)強學(xue)(xue)生的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)熱(re)情(qing)，陶冶學(xue)(xue)生們的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)情(qing)操，由本班組織(zhi)以(yi)“愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義(yi)(yi)”為(wei)主(zhu)題的(de)(de)演講比賽(sai)。
次此(ci)活動就整(zheng)體而言是成功的，取得了(le)預期的效果。從(cong)活動通知下發后，許多學生表現(xian)出(chu)了(le)濃厚的興趣和(he)極大的.積極性，他們(men)通過上網瀏覽、搜(sou)查資(zi)料；整(zheng)理各大報刊新聞等多種途徑收(shou)集了(le)大量的可以作為(wei)演講的資(zi)料，總結此(ci)次時事競賽活動，有以下幾(ji)個(ge)方(fang)面的特色：
一、組織工作到位，各項工作有序的進行
此(ci)次活(huo)動得到了系(xi)(xi)領導的(de)大力支持和(he)有效指(zhi)導，由系(xi)(xi)團(tuan)委(wei)和(he)主要(yao)負責，以(yi)及各班主任的(de)積極(ji)配合(he)，加(jia)上活(huo)動計劃(hua)敲定前的(de)多次征求意見和(he)討論，使(shi)組織(zhi)工作(zuo)能夠更加(jia)嚴密、活(huo)動各項過程也(ye)能有序(xu)進行(xing)。在活(huo)動過程中出(chu)現(xian)的(de)突發情況也(ye)能有效地(di)進行(xing)處理，保(bao)證了比賽賽活(huo)動的(de)圓滿完成。
二、比賽規則設置巧妙，評分標準清晰明了
活動(dong)(dong)的(de)主(zhu)體(ti)是學(xue)生，因此此次活動(dong)(dong)在(zai)組織、參與過(guo)程中都十分(fen)注(zhu)重(zhong)學(xue)生主(zhu)體(ti)性的(de)發揮(hui)。以(yi)抽簽安來排上臺的(de)順(shun)序，給予了(le)每位(wei)演講(jiang)者(zhe)以(yi)公(gong)平的(de)對待。完美的(de)評分(fen)標準足以(yi)對緊扣主(zhu)題，主(zhu)題鮮明(ming)、深刻，格調積極向上，內容(rong)充實，立(li)意新穎(ying)，文字(zi)優美，表述清(qing)楚，語(yu)言(yan)流(liu)暢，聲情并貌(mao)，講(jiang)究演講(jiang)技(ji)巧，動(dong)(dong)作恰當(dang)，聲音洪亮，普通話標準流(liu)利，服裝整潔，儀表端(duan)莊，以(yi)及(ji)時間的(de)控制做出全(quan)面(mian)合理(li)的(de)打(da)分(fen)。
三、學生積極參與
正(zheng)是(shi)因為注重學生主(zhu)體性的(de)(de)發揮，選(xuan)擇(ze)了(le)(le)廣大學生感(gan)興趣的(de)(de)形式，所以有(you)效激發了(le)(le)學生的(de)(de)積極性。在(zai)資料(liao)收集、參賽過程中他(ta)們都表現出了(le)(le)較(jiao)高的(de)(de)積極性。特別是(shi)在(zai)各班(ban)確定各班(ban)參賽代表后，班(ban)級(ji)的(de)(de)同(tong)學都能(neng)給他(ta)提供力(li)所能(neng)及(ji)的(de)(de)幫助四、存在(zai)的(de)(de)優缺點1、活動中存在(zai)的(de)(de)優點
（1）、現場秩序：在(zai)班干部的協(xie)助下(xia)，比(bi)賽的現場秩序很好，避免了活動秩序較(jiao)差的情況。
（2）、活動(dong)主題(ti)：活動(dong)緊扣時(shi)事(shi)主題(ti)，以愛國為主題(ti)，激(ji)起同學(xue)們的愛國之心。
（3）、選手表現：各位選手在現場的表現都(dou)很出(chu)色，無論從(cong)演講(jiang)稿還是同學們的感情上來說，都(dou)非常(chang)好(hao)。
（4）、評(ping)委老師的(de)精(jing)彩點(dian)評(ping)：評(ping)委老師的(de)精(jing)彩點(dian)評(ping)使同學們的(de)激情高(gao)漲(zhang)，感染(ran)了(le)現(xian)場的(de)氣氛。2、活動存(cun)在的(de)不足
次活(huo)(huo)動也存在(zai)(zai)著以下的(de)一些不足，在(zai)(zai)活(huo)(huo)動策劃上(shang)也可以繼(ji)續創(chuang)新，讓形(xing)式更加(jia)活(huo)(huo)潑、讓內(nei)容更加(jia)富(fu)有(you)時代性；此外還應該考(kao)慮如何(he)創(chuang)建一種(zhong)行(xing)之(zhi)有(you)效的(de)長效教育機制，讓學生能將這(zhe)種(zhong)愛國主義情感，這(zhe)種(zhong)關心國內(nei)外時事的(de)良好習慣保持下去等(deng)等(deng)，這(zhe)些都是值(zhi)得繼(ji)續加(jia)以探索的(de)。
讀書會活動總結9
為(wei)弘揚祖(zu)國(guo)優秀(xiu)文(wen)(wen)化，進一步(bu)提高廣大師(shi)生(sheng)的文(wen)(wen)化道德(de)素養，積極開(kai)展校園(yuan)文(wen)(wen)化建設(she)，加強與讀(du)(du)者之間的互動，引導(dao)師(shi)生(sheng)博覽(lan)群書，培養“多讀(du)(du)書、讀(du)(du)好書”的良好習慣，讓(rang)廣大師(shi)生(sheng)在閱(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)放飛理想、感悟歷史(shi)、體(ti)驗社(she)會(hui)、了解(jie)科學、拓展思維、憧憬(jing)未來，圖(tu)書館(guan)、學工(gong)部、院(yuan)(yuan)團委共(gong)同(tong)舉辦主題為(wei)“閱(yue)(yue)讀(du)(du)成為(wei)習慣，知識升(sheng)華(hua)人生(sheng)”的湖南理工(gong)職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)第(di)XX屆讀(du)(du)書月(yue)系列活(huo)動。現(xian)將(jiang)活(huo)動開(kai)展情況總結(jie)如下(xia)：
(一)活動的`前期宣傳與啟動儀式
活動(dong)(dong)正式啟動(dong)(dong)前，通過校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)電子(zi)顯示屏、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)網、宣傳(chuan)展板(ban)、海報(bao)、qq群(qun)信息(xi)推送、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)廣(guang)播(bo)等方式，對(dui)本屆“讀(du)書(shu)月(yue)”系列活動(dong)(dong)及其方案進(jin)行(xing)了(le)廣(guang)泛(fan)的宣傳(chuan)。
(二)世界讀書日宣傳
1.世(shi)(shi)界讀(du)(du)書(shu)日(ri)當天(tian)，為有效進行讀(du)(du)書(shu)日(ri)宣傳，圖管會開(kai)展(zhan)了(le)“世(shi)(shi)界讀(du)(du)書(shu)日(ri)”知(zhi)識海報展(zhan)，在全(quan)院讀(du)(du)者中宣揚(yang)讀(du)(du)書(shu)精神與讀(du)(du)書(shu)意(yi)義，了(le)解世(shi)(shi)界讀(du)(du)書(shu)日(ri)的到來(lai)。
2.世界讀(du)書(shu)(shu)日當天(tian)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館讀(du)者管理(li)委員(yuan)會(hui)在學(xue)(xue)院食堂前(qian)坪組織了“熱愛書(shu)(shu)籍享受閱讀(du)品味(wei)人(ren)生”的讀(du)書(shu)(shu)簽(qian)(qian)名活動(dong)(dong)，活動(dong)(dong)共(gong)收集讀(du)者的簽(qian)(qian)共(gong)計368個，相(xiang)比去年(nian)153個簽(qian)(qian)名，增長了140%。同時，圖(tu)(tu)管會(hui)成(cheng)員(yuan)利(li)用簽(qian)(qian)名的機會(hui)，積極向(xiang)廣大學(xue)(xue)生宣傳圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館資(zi)源，指導同學(xue)(xue)們注冊使(shi)用移動(dong)(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館。
(三)好書薦讀薦購活動
為了實現“藏您(nin)所(suo)(suo)愿，急(ji)您(nin)所(suo)(suo)需”，也為更進一步了解讀(du)(du)者(zhe)的(de)需求和(he)閱讀(du)(du)傾(qing)向，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)月期間廣泛(fan)征(zheng)集讀(du)(du)者(zhe)的(de)購(gou)書(shu)(shu)(shu)意向，將征(zheng)購(gou)意向表發放至各個系部(bu)、班級及圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)各庫室，廣泛(fan)征(zheng)集全(quan)院讀(du)(du)者(zhe)購(gou)書(shu)(shu)(shu)意向，共征(zheng)集讀(du)(du)者(zhe)薦購(gou)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)300種，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)對(dui)(dui)讀(du)(du)者(zhe)薦購(gou)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)根據實際館(guan)(guan)藏情況對(dui)(dui)其中171冊進行采購(gou)，滿足了讀(du)(du)者(zhe)的(de)需求，對(dui)(dui)館(guan)(guan)藏有(you)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)及時通知到(dao)讀(du)(du)者(zhe)到(dao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)直接借(jie)閱。
讀(du)書月期(qi)間(jian)，圖書館制作了100本好書薦讀(du)的(de)(de)展架，向學生們開展讀(du)書月期(qi)間(jian)的(de)(de)導讀(du)服務。
(四)“書庫尋寶”活動
根據活動(dong)總體部(bu)署(shu)，本次活動(dong)以班(ban)(ban)級為單位(wei)參賽(sai)，來自各系部(bu)的(de)20個班(ban)(ban)級共計60名(ming)同學參加了尋寶比(bi)(bi)賽(sai)，活動(dong)現場氛圍熱(re)烈。通過活動(dong)的(de)開展(zhan)，豐富同學們的(de)校園(yuan)文化生活，促(cu)進(jin)同學們熟(shu)練(lian)掌握(wo)查找圖(tu)書的(de)方法和技巧，熟(shu)悉(xi)館(guan)藏(zang)布(bu)局，在書庫(ku)中(zhong)尋寶，與書結良緣，激發學生們的(de)讀書熱(re)情。最終，光(guang)熱(re)1131班(ban)(ban)、光(guang)電1142班(ban)(ban)，造價1146班(ban)(ban)，光(guang)建1141班(ban)(ban)，光(guang)電1141班(ban)(ban)，計財1144，機電1142班(ban)(ban)分別榮獲(huo)本次比(bi)(bi)賽(sai)前三名(ming)。
讀書會活動總結10
朗朗讀(du)書(shu)聲，悠(you)悠(you)伴我心(xin)，在即將過(guo)去的(de)(de)一學年里，我們全體師(shi)生進行了(le)讀(du)書(shu)活動，增強(qiang)了(le)讀(du)書(shu)興(xing)趣，拓(tuo)寬了(le)自己的(de)(de)知識視野，開(kai)闊(kuo)了(le)自己的(de)(de)眼界，思想(xiang)獲(huo)(huo)得了(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)提升，學生在讀(du)書(shu)中有了(le)很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)收獲(huo)(huo)。現在將讀(du)書(shu)活動總結如(ru)下：
一、展現的'風采
在讀(du)書活(huo)動中，我校組織學(xue)生(sheng)開展一系列相應的活(huo)動。如：利用早自習，讓學(xue)生(sheng)讀(du)美(mei)文(wen)、頌經典。內容主(zhu)要以《三(san)字經》為主(zhu)，此外(wai)，《古詩100首》及一些課外(wai)故事(shi)書等都納(na)入到我們的讀(du)書計劃中來(lai)。
我(wo)們(men)還(huan)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展了“誦(song)讀(du)(du)中華經典(dian)、爭做文明(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”誦(song)讀(du)(du)比賽，更是點燃了全校師(shi)生(sheng)(sheng)誦(song)讀(du)(du)的熱情(qing)。而平時閱(yue)(yue)讀(du)(du)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)堅持(chi)寫(xie)讀(du)(du)書(shu)筆(bi)記，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極向(xiang)“百花校園報投(tou)稿”，與(yu)眾(zhong)人(ren)分享讀(du)(du)書(shu)之(zhi)樂。通過閱(yue)(yue)讀(du)(du)、積(ji)累與(yu)展示等活動(dong)，不但為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造濃厚(hou)的讀(du)(du)書(shu)氛(fen)圍，而且(qie)還(huan)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造展示風(feng)采的特殊環境，把(ba)我(wo)校的讀(du)(du)書(shu)活動(dong)推(tui)上(shang)新的臺階。
二、開展讀書活動的措施
（1）要求學(xue)(xue)生老師(shi)積極(ji)參(can)加學(xue)(xue)校(xiao)開展的讀書活動。
（2）利用家(jia)長會向家(jia)長宣傳如何培養(yang)孩子(zi)讀(du)書(shu)的興趣。
（3）要(yao)求家長(chang)、老師以身作(zuo)則，帶頭營造(zao)濃厚的家庭讀書氛圍。
（4）鼓勵學生多(duo)讀書，家長要滿足(zu)孩(hai)子的(de)讀書愿望。
（5）要求教師、學生(sheng)堅(jian)持寫(xie)讀書筆記，通過(guo)讀書長智，通過(guo)讀書明理。
當然(ran)(ran)活動中也有很多的(de)(de)(de)(de)不足之，我(wo)們這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)農村小(xiao)學(xue)家庭(ting)讀書是(shi)(shi)個(ge)弱項，雖然(ran)(ran)老師和(he)學(xue)校做了多番(fan)的(de)(de)(de)(de)努力但還(huan)是(shi)(shi)有些(xie)家庭(ting)沒有重(zhong)視孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)課文閱讀，認為(wei)只要(yao)(yao)把課本讀好就夠了。還(huan)有的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)留(liu)守家庭(ting)，對于(yu)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)還(huan)沒想到更好的(de)(de)(de)(de)解決方法。雖然(ran)(ran)困難(nan)重(zhong)重(zhong)，但我(wo)們相信只要(yao)(yao)一次次的(de)(de)(de)(de)努力，總會(hui)有效的(de)(de)(de)(de)。每天種(zhong)一朵花，不久的(de)(de)(de)(de)將來就會(hui)是(shi)(shi)鮮花滿園、芬芳迷人(ren)。
讀書會活動總結11
晚上7點至9點，由財政(zheng)金融學院團學會心理健康部組織的“讀書(shu)會”在陽(yang)光驛站成(cheng)長(chang)輔導(dao)室圓滿舉行。
此次活(huo)動旨在引導學生養成(cheng)良(liang)好的讀書習慣(guan)，使讀書成(cheng)為一種(zhong)樂趣，一種(zhong)風氣，一種(zhong)氛圍。
活(huo)動開始前，主持人熊立志對(dui)此次讀書(shu)會的(de)整個(ge)流程做(zuo)詳細(xi)介紹(shao)，以及書(shu)籍的(de)內(nei)容(rong)方向。介紹(shao)完后，勵志，主持人組織活(huo)動開始。
首先是由來自財政一班的施振輝說自己的讀書感悟：
第一本書《小王(wang)(wang)子》，它講(jiang)述了(le)小王(wang)(wang)子從自己星球出發前往地球的(de)(de)過程中，所(suo)經歷的(de)(de)各種歷險。作者以小王(wang)(wang)子的(de)(de)孩(hai)子式的(de)(de)眼(yan)光，透(tou)視出成(cheng)人的(de)(de)空虛、盲目，愚(yu)妄(wang)和(he)死(si)板教條，用淺顯天真的(de)(de)語言寫(xie)出了(le)人類的(de)(de)孤獨寂寞、沒有(you)根基隨風(feng)流(liu)浪的(de)(de)命運(yun)。XX同學特(te)別(bie)提到了(le)此(ci)書對孩(hai)子天性的(de)(de)贊揚。
第二本(ben)書(shu)《活著(zhu)》，展現(xian)了(le)一個(ge)(ge)又(you)一個(ge)(ge)人的死亡過程，掀起一波(bo)又(you)一波(bo)無邊無際的苦難波(bo)浪(lang)，表現(xian)了(le)一種(zhong)面對死亡過程的可能的態度。XX同學提到了(le)“孤獨(du)”，并聯系了(le)江南的《龍族》主角(jiao)路明飛。每個(ge)(ge)人成長都需(xu)要(yao)經歷孤獨(du)。
緊接著是由來自財政一(yi)(yi)班的XX談(tan)《明(ming)朝(chao)那些事(shi)兒》這本書(shu)，它以一(yi)(yi)種(zhong)網絡(luo)語言向讀(du)者(zhe)娓(wei)娓(wei)道出明(ming)朝(chao)三百多年的歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)故事(shi)、人(ren)物。其(qi)中(zhong)原本在歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)中(zhong)陌生、模糊的歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)人(ren)物在書(shu)中(zhong)一(yi)(yi)個個變得鮮活起來。《明(ming)朝(chao)那些事(shi)兒》為讀(du)者(zhe)解讀(du)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)中(zhong)的另一(yi)(yi)面(mian)，讓歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)變成(cheng)一(yi)(yi)部活生生的生活故事(shi)。胡文宇同學在此(ci)基礎上還給大家(jia)講(jiang)了(le)其(qi)他朝(chao)代的歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)。在他的介紹下，大家(jia)對歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)非常感興趣，討(tao)論了(le)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)上有名的人(ren)物…
經歷(li)了歷(li)史的熏陶后，金融(rong)六班(ban)楊麗娟帶我們(men)走(zou)進了另外一(yi)本書，《異類》。從這(zhe)本書，我們(men)找到了成功的根源，發(fa)現了更深刻的成功契機，也為社會變革帶來新的啟示(shi)。
接(jie)下來是稅收班XX漫(man)畫，講述了豐子愷的(de)漫(man)畫，漫(man)畫是人們喜聞(wen)樂見的(de)一(yi)種(zhong)通俗(su)的(de)藝術形式，也是表達歷史信息的(de)一(yi)種(zhong)方式。
最后是(shi)由金融二班的(de)XX談了東(dong)野奎吾的(de)《解(jie)憂雜貨店》的(de)感悟：它(ta)以人(ren)與人(ren)之間的(de)羈(ji)絆為主題(ti)。它(ta)是(shi)偏(pian)暖(nuan)的(de)，樂觀(guan)的(de)，張(zhang)揚善(shan)的(de)。是(shi)那種可(ke)信(xin)的(de)，常人(ren)的(de)善(shan)。
同時，XX同學又特別提到(dao)(dao)了東野奎吾(wu)的(de)`另一作(zuo)品《白(bai)夜行》。其中雪穗(sui)和亮(liang)司愛情悲劇讓(rang)我們了解(jie)到(dao)(dao)那個時代家(jia)庭的(de)冷(leng)漠和社(she)會的(de)冷(leng)酷。
講述過程結(jie)束后(hou)，主持人對整個活(huo)動做總結(jie)，然(ran)后(hou)通(tong)過投票(piao)，選出(chu)了此次活(huo)動獲獎者：財政(zheng)一班施振輝。
“讀(du)(du)書節”活(huo)(huo)動雖已結束，但活(huo)(huo)動的開展，將(jiang)對每(mei)個學生的健康(kang)成(cheng)長產生深遠的意義。讀(du)(du)書學習活(huo)(huo)動是一項長期、有效、文明(ming)、健康(kang)的教育工程。今(jin)后(hou)，要進一步深入開展讀(du)(du)書活(huo)(huo)動，營造濃(nong)厚的讀(du)(du)書氛圍，培(pei)養良好的讀(du)(du)書習慣，倡導(dao)讀(du)(du)書明(ming)理、讀(du)(du)書求知、讀(du)(du)書成(cheng)才的新風(feng)(feng)尚，在全(quan)班形(xing)成(cheng)人人讀(du)(du)書的良好風(feng)(feng)氣
與書相伴的人生(sheng)(sheng)(sheng)，一定(ding)(ding)有(you)質量，有(you)生(sheng)(sheng)(sheng)機，書香飄溢的校園，一定(ding)(ding)有(you)內涵，有(you)發展。與書為伴，學生(sheng)(sheng)(sheng)的人生(sheng)(sheng)(sheng)定(ding)(ding)會綻放華彩！
讀書會活動總結12
第(di)x次讀(du)書會經過(guo)果醬和媽媽的(de)緊(jin)張準備(bei)，于(yu)上(shang)周六晚在人民廣場(chang)如期舉行了(le)。回顧(gu)此(ci)次讀(du)書會，可(ke)以說(shuo)，有(you)歡(huan)樂(le)，有(you)收獲，有(you)驚喜，也有(you)遺(yi)憾。
一、此次讀書會設置的主要環節和內容
A：美(mei)文共欣賞：分三輪(lun)進行(xing)，第一輪(lun)由孩子們分別(bie)朗讀(du)詩歌、散文、故事等題材；第二輪(lun)輪(lun)流講述一個(ge)數學故事；第三輪(lun)，每人帶給大家一個(ge)科普故事。
B：復習串(chuan)串(chuan)燒：將(jiang)語文(wen)、數學(xue)學(xue)習中易出(chu)錯的、易忽略的內(nei)容以(yi)及重點(dian)、難(nan)點(dian)內(nei)容，以(yi)闖關的形式(shi)讓孩(hai)子們進行復習，初步(bu)設計了十二關。
C：故事(shi)(shi)大(da)聯播(bo)：給出一個故事(shi)(shi)的開(kai)頭(tou)，三(san)個孩子分別(bie)從三(san)位媽媽手中抽取三(san)個詞語，然后依次(ci)進行故事(shi)(shi)續編(bian)，續編(bian)時一方面要(yao)接著(zhu)上一位小朋友(you)續的內容，使故事(shi)(shi)情(qing)節連(lian)貫、合理，另一方面還要(yao)用(yong)上自己所抽取的三(san)個詞語。
D：麻辣情景劇(ju)(ju)：以同學、小朋(peng)友之間相(xiang)處時常發生的矛盾為內容(rong)編一(yi)個短(duan)小的情景劇(ju)(ju)，孩子們以抽簽的形式來分別來扮(ban)演班(ban)主任(ren)和同學，其具體情節、語言、處置方法自由發揮，最(zui)后家長們負責點(dian)評(ping)。
E：魔(mo)法愿(yuan)望卡：每人發一張能夠實現愿(yuan)望的魔(mo)法卡片，寫下自己(ji)最想實現的一個(ge)愿(yuan)望和大家分(fen)享。
二、這些環節的設置基于的一些想法
１、第一(yi)(yi)個(ge)環(huan)節(jie)(jie)屬(shu)于(yu)讀(du)(du)書會(hui)(hui)開(kai)展以(yi)來(lai)一(yi)(yi)直保留延用的內(nei)容，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)必不可少的環(huan)節(jie)(jie)，也(ye)是(shi)非常受(shou)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)歡迎的一(yi)(yi)個(ge)環(huan)節(jie)(jie)。此環(huan)節(jie)(jie)一(yi)(yi)般放在讀(du)(du)書會(hui)(hui)的前(qian)面，一(yi)(yi)方面可以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)先熱熱身，迅(xun)速進(jin)入讀(du)(du)書會(hui)(hui)的氛圍當(dang)中，另一(yi)(yi)方面，可以(yi)給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)單獨展示(shi)自(zi)己的機會(hui)(hui)，提高孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的朗讀(du)(du)水平，鍛(duan)煉(lian)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)大方、沉穩的臺風。另外(wai)，基于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在讀(du)(du)書會(hui)(hui)上表現(xian)出的傾聽方面的不足，這個(ge)環(huan)節(jie)(jie)之后專門設置了點(dian)評環(huan)節(jie)(jie)，即由孩(hai)子(zi)(zi)分別就其她孩(hai)子(zi)(zi)的表現(xian)進(jin)行點(dian)評，要求先說(shuo)優點(dian)，再講(jiang)不足。
２、第二(er)個(ge)(ge)環(huan)(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)置，其靈感主要(yao)來自于巳(si)祺媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)。上(shang)次讀(du)書(shu)會(hui)(hui)后(hou)(hou)，巳(si)祺媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)曾提(ti)議說，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)臨近期末考(kao)(kao)試，我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)會(hui)(hui)是否暫停幾周(zhou)？考(kao)(kao)慮到(dao)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)對讀(du)書(shu)會(hui)(hui)高漲的(de)(de)(de)(de)(de)熱情和期待，此(ci)提(ti)議未得到(dao)我和果凍(dong)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)支(zhi)持，但(dan)鑒于媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)心，突生靈感，何不將(jiang)(jiang)復習(xi)(xi)溶(rong)入(ru)其中(zhong)呢。想到(dao)此(ci)，就(jiu)認真(zhen)翻閱了(le)果醬的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)本和試題，從(cong)課(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)(bei)誦，到(dao)易(yi)(yi)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)音、字(zi)詞等，一(yi)一(yi)列下(xia)來，精心設(she)(she)計了(le)十二(er)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)題目，并準備(bei)了(le)兩(liang)塊(kuai)黑、白(bai)板寫(xie)于上(shang)面(mian)，以闖關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)形式提(ti)高孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)參與(yu)復習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。另(ling)外(wai)，為了(le)增加復習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)趣味性(xing)，第一(yi)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)(bei)誦環(huan)(huan)節，將(jiang)(jiang)所需(xu)要(yao)背(bei)(bei)誦的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)文題目分別(bie)寫(xie)在一(yi)張張條上(shang)，折成一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小星(xing)星(xing)。由孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)分別(bie)抽(chou)取，抽(chou)到(dao)哪(na)個(ge)(ge)背(bei)(bei)哪(na)個(ge)(ge)。我還另(ling)外(wai)設(she)(she)計打(da)印了(le)一(yi)張表(biao)格，將(jiang)(jiang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)抽(chou)簽背(bei)(bei)誦的(de)(de)(de)(de)(de)情況記(ji)錄了(le)下(xia)來，以備(bei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)在讀(du)書(shu)會(hui)(hui)后(hou)(hou)就(jiu)自己薄弱的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方加強復習(xi)(xi)。在第三關(guan)“找錯(cuo)”環(huan)(huan)節，則將(jiang)(jiang)孩(hai)子(zi)易(yi)(yi)搞(gao)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)十多個(ge)(ge)錯(cuo)別(bie)字(zi)，以三個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)及孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)非常喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)果凍(dong)爸爸為主角編(bian)了(le)下(xia)面(mian)一(yi)段話(hua)，讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)來挑錯(cuo)：周(zhou)未（末），果凍(dong)爸爸代(dai)（帶）著果凍(dong)、果醬、巳(si)祺三位小朋友(you)去參加廠慶３０周(zhou)年(nian)記(ji)（紀）念活動(dong)。誰知，果凍(dong)爸爸大（太）高興(xing)了(le)，竟渴（喝）醉灑（酒）了(le)，遙遙（搖搖）晃晃的(de)(de)(de)(de)(de)（地(di)）要(yao)往家走(zou)，著（這）可急(ji)壞(huai)了(le)三個(ge)(ge)小朋友(you)。最(zui)后(hou)(hou)，再（在）果凍(dong)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)幫住(zhu)（助）下(xia)，把(ba)果凍(dong)爸爸安全的(de)(de)(de)(de)(de)（地(di)）送(song)回了(le)家（文中(zhong)多加了(le)一(yi)點）。
3、第(di)(di)三個環節(jie)(jie)的(de)(de)(de)設置，主(zhu)要考(kao)慮到第(di)(di)二次讀書會上孩子(zi)們(men)和媽媽們(men)對(dui)“故(gu)(gu)事(shi)(shi)接龍”和“根(gen)據詞語編(bian)故(gu)(gu)事(shi)(shi)”這兩個環節(jie)(jie)的(de)(de)(de)喜愛。此(ci)次，進一步提(ti)高了(le)難度，將兩個環節(jie)(jie)揉合在(zai)了(le)一起(qi)。另外，還是基于(yu)提(ti)高孩子(zi)傾(qing)聽能力方面(mian)的(de)(de)(de)考(kao)慮，此(ci)次的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)接龍，以故(gu)(gu)事(shi)(shi)續(xu)(xu)編(bian)為主(zhu)，三個孩子(zi)的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)續(xu)(xu)編(bian)在(zai)故(gu)(gu)事(shi)(shi)情節(jie)(jie)上要有連續(xu)(xu)性、合理性，因此(ci)，這就要求小朋友在(zai)講(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，其(qi)她小朋友必須認真傾(qing)聽，否則既無法(fa)立即銜接得上，故(gu)(gu)事(shi)(shi)情節(jie)(jie)也可能會出(chu)現矛盾的(de)(de)(de)情況。
４、第四個(ge)(ge)(ge)(ge)環節的設置，其靈感主要(yao)來(lai)(lai)自于暖暖，曾(ceng)在她家(jia)看到(dao)過《你會(hui)與同學(xue)(xue)交(jiao)往(wang)嗎(ma)？——記二(1)班(ban)主題隊會(hui)》這篇日(ri)志，曾(ceng)經(jing)很受啟(qi)發(fa)，此次讀書(shu)會(hui)前又專門找來(lai)(lai)學(xue)(xue)習了一遍。考(kao)(kao)慮到(dao)要(yao)給每個(ge)(ge)(ge)(ge)孩子(zi)(zi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)處理問題的機會(hui)，就設置了一、二、三(san)三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)級，由三(san)個(ge)(ge)(ge)(ge)孩子(zi)(zi)分別來(lai)(lai)當班(ban)主任(ren)，并(bing)設置了3個(ge)(ge)(ge)(ge)孩子(zi)(zi)們(men)(men)在與同學(xue)(xue)、小朋友交(jiao)往(wang)過程中經(jing)過會(hui)遇到(dao)的問題，其中一個(ge)(ge)(ge)(ge)問題留給巳祺媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)和果凍媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)根(gen)據自己孩子(zi)(zi)遇到(dao)的.問題來(lai)(lai)設置。這些(xie)問題交(jiao)由孩子(zi)(zi)們(men)(men)來(lai)(lai)自導自演，最后媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們(men)(men)進行點評(ping)，主要(yao)考(kao)(kao)查(cha)、鍛煉孩子(zi)(zi)們(men)(men)的交(jiao)往(wang)、處事、解(jie)決(jue)問題的能(neng)力(li)。
５、第五(wu)個(ge)環節的(de)(de)設置，主(zhu)要是果醬的(de)(de)想法，其(qi)靈感主(zhu)要來自于《五(wu)毛錢(qian)的(de)(de)愿望(wang)》。果醬也很想有這樣的(de)(de)魔法卡法，來與(yu)大家一起分(fen)享各(ge)自的(de)(de)愿望(wang)。
三、讀書會實施的效果
讀(du)書會之前(qian)，照例就此次(ci)讀(du)書會的(de)安排征求了(le)(le)另外兩位媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)意見。原設想(xiang)(xiang)將復(fu)(fu)習(xi)的(de)環節在考前(qian)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)固(gu)定(ding)內容(rong)堅持下來(lai)，沒想(xiang)(xiang)到首先遭到了(le)(le)巳祺(qi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)反對。巳祺(qi)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)認為(wei)孩子們復(fu)(fu)習(xi)的(de)壓(ya)力(li)已經很(hen)大了(le)(le)。另外，從果(guo)(guo)凍媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)那兒(er)了(le)(le)解到，近段(duan)時間進入復(fu)(fu)習(xi)以來(lai)，果(guo)(guo)凍每晚的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業非常多，幾(ji)乎是(shi)果(guo)(guo)醬的(de)四(si)五倍，要寫到11點(dian)多。這點(dian)倒(dao)是(shi)我事先沒有(you)想(xiang)(xiang)到的(de)。不過，最終(zhong)兩位媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)還是(shi)尊重我的(de)意見，先試(shi)(shi)試(shi)(shi)看，視效果(guo)(guo)再作(zuo)(zuo)(zuo)決(jue)定(ding)。
讀書(shu)會(hui)的(de)第(di)(di)一個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)節，三個(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)尤其是(shi)(shi)果(guo)(guo)(guo)(guo)醬(jiang)算是(shi)(shi)過足(zu)了(le)(le)(le)朗讀癮，在第(di)(di)三輪讀科普(pu)故(gu)事(shi)(shi)時(shi)，竟(jing)整整讀了(le)(le)(le)一本(ben)。第(di)(di)二(er)(er)輪讀數學(xue)故(gu)事(shi)(shi)時(shi)，由(you)于事(shi)(shi)先準備不(bu)(bu)足(zu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)所(suo)拿(na)的(de)數學(xue)故(gu)事(shi)(shi)書(shu)難度(du)較(jiao)大(da)，效(xiao)果(guo)(guo)(guo)(guo)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，只(zhi)好(hao)(hao)臨時(shi)取(qu)消(xiao)了(le)(le)(le)。進行第(di)(di)二(er)(er)個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)節“復(fu)習串(chuan)(chuan)(chuan)串(chuan)(chuan)(chuan)燒”時(shi)，由(you)于我(wo)準備的(de)題(ti)目均(jun)是(shi)(shi)一些(xie)(xie)易(yi)錯、易(yi)忽略(lve)的(de)題(ti)目，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)所(suo)做(zuo)出(chu)(chu)來的(de)效(xiao)果(guo)(guo)(guo)(guo)均(jun)不(bu)(bu)理想，果(guo)(guo)(guo)(guo)醬(jiang)更差(cha)一些(xie)(xie)。因此，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)情(qing)(qing)(qing)緒就(jiu)有些(xie)(xie)低落。看到(dao)(dao)這(zhe)里(li)，我(wo)鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)說，我(wo)們(men)今天這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)復(fu)習串(chuan)(chuan)(chuan)串(chuan)(chuan)(chuan)燒，就(jiu)是(shi)(shi)找(zhao)(zhao)不(bu)(bu)足(zu)的(de)，誰(shui)出(chu)(chu)的(de)差(cha)錯越(yue)(yue)多(duo)，并能夠(gou)在讀書(shu)會(hui)之(zhi)(zhi)后(hou)把(ba)它(ta)全部(bu)弄會(hui)了(le)(le)(le)，誰(shui)的(de)收獲(huo)就(jiu)越(yue)(yue)大(da)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)情(qing)(qing)(qing)緒才略(lve)有好(hao)(hao)轉(zhuan)。不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)，讀書(shu)會(hui)第(di)(di)二(er)(er)個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)節還(huan)未全部(bu)進行完，時(shi)間(jian)就(jiu)已(yi)經(jing)來到(dao)(dao)了(le)(le)(le)近(jin)十點鐘，三個(ge)(ge)(ge)(ge)媽(ma)媽(ma)臨時(shi)決定(ding)讀書(shu)會(hui)到(dao)(dao)此結(jie)束(shu)，沒想到(dao)(dao)立刻遭(zao)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)主(zhu)持人果(guo)(guo)(guo)(guo)醬(jiang)的(de)反對。最(zui)后(hou)，媽(ma)媽(ma)們(men)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)商定(ding)，以孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)最(zui)期待的(de)第(di)(di)四個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)節“麻辣情(qing)(qing)(qing)景劇”來作為此次讀書(shu)會(hui)的(de)結(jie)束(shu)。為了(le)(le)(le)節約(yue)時(shi)間(jian)，僅挑選了(le)(le)(le)一個(ge)(ge)(ge)(ge)情(qing)(qing)(qing)景劇讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)來演，沒想到(dao)(dao)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)經(jing)過短(duan)(duan)短(duan)(duan)幾分(fen)鐘的(de)熟悉、分(fen)工之(zhi)(zhi)后(hou)，卻還(huan)給了(le)(le)(le)我(wo)們(men)一個(ge)(ge)(ge)(ge)大(da)大(da)驚(jing)喜，將原(yuan)設定(ding)的(de)簡單的(de)一個(ge)(ge)(ge)(ge)情(qing)(qing)(qing)景劇演繹成(cheng)了(le)(le)(le)三個(ge)(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)同版(ban)本(ben)的(de)劇情(qing)(qing)(qing)。果(guo)(guo)(guo)(guo)醬(jiang)在當班主(zhu)任(ren)處理整個(ge)(ge)(ge)(ge)事(shi)(shi)件當中，表現(xian)出(chu)(chu)來原(yuan)則(ze)性較(jiao)強，說理充分(fen)，但是(shi)(shi)靈活性不(bu)(bu)夠(gou)。經(jing)巳祺媽(ma)媽(ma)的(de)提(ti)醒(xing)，也提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)較(jiao)為靈活的(de)處理辦法。果(guo)(guo)(guo)(guo)凍扮演的(de)則(ze)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)(ge)勤奮的(de)老(lao)(lao)師(shi)，邊批改(gai)作業邊處理學(xue)生的(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)，把(ba)老(lao)(lao)師(shi)的(de)形象(xiang)演得(de)象(xiang)模(mo)象(xiang)樣(yang)的(de)。最(zui)出(chu)(chu)彩的(de)還(huan)是(shi)(shi)巳祺，她面對果(guo)(guo)(guo)(guo)醬(jiang)和果(guo)(guo)(guo)(guo)凍扮演的(de)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)頑劣的(de)小朋(peng)友(you)的(de)紛爭，告(gao)狀，處理得(de)不(bu)(bu)慌不(bu)(bu)忙，非常得(de)體(ti)，首先是(shi)(shi)找(zhao)(zhao)來雙(shuang)方(fang)問(wen)明情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，之(zhi)(zhi)后(hou)讓雙(shuang)方(fang)認識到(dao)(dao)自己的(de)錯誤，再(zai)同時(shi)互相道(dao)謙、言好(hao)(hao)。看到(dao)(dao)果(guo)(guo)(guo)(guo)醬(jiang)和果(guo)(guo)(guo)(guo)凍扮演的(de)小朋(peng)友(you)不(bu)(bu)夠(gou)配合，巳祺老(lao)(lao)師(shi)無奈(nai)之(zhi)(zhi)下(xia)還(huan)采取(qu)了(le)(le)(le)講故(gu)事(shi)(shi)、獎勵等多(duo)種(zhong)措施，儼然(ran)一個(ge)(ge)(ge)(ge)很(hen)有經(jing)驗的(de)小老(lao)(lao)師(shi)，這(zhe)也與巳祺媽(ma)媽(ma)平時(shi)循循善誘的(de)教(jiao)育(yu)分(fen)不(bu)(bu)開。
讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)后，果(guo)(guo)凍媽媽忙著召集孩子們(men)(men)征求對此(ci)次(ci)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)的(de)意(yi)見之時，可心的(de)果(guo)(guo)凍卻已為此(ci)次(ci)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)寫(xie)來(lai)了一封(feng)信，交由果(guo)(guo)凍媽媽深(shen)情地念了出來(lai)，以此(ci)作為我們(men)(men)此(ci)次(ci)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)的(de)總結性(xing)發言(yan)：我對此(ci)次(ci)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)感到很(hen)滿意(yi)，愿我們(men)(men)的(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)越(yue)辦越(yue)好(hao)，如果(guo)(guo)老師能來(lai)參加我們(men)(men)的(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)會(hui)就更(geng)好(hao)了。
四、讀書會的幾點得失
未(wei)和(he)另外兩位媽媽溝(gou)通，下(xia)面是讀(du)書會后自己的一點體(ti)會：
此次讀書會較為成功的幾(ji)點是：
１、針(zhen)(zhen)對(dui)性(xing)較(jiao)強(qiang)(qiang)。無論(lun)是(shi)第一環(huan)節之后(hou)孩(hai)子(zi)們(men)(men)之間(jian)的(de)(de)點評，還是(shi)第三個環(huan)節的(de)(de)故(gu)事(shi)續編，具有(you)較(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)(de)針(zhen)(zhen)對(dui)性(xing)，就是(shi)針(zhen)(zhen)對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)(men)在前幾次讀書(shu)會上所表現出來的(de)(de)表現欲強(qiang)(qiang)、傾(qing)聽不夠的(de)(de)現象而(er)設置(zhi)的(de)(de)，從(cong)此次效果(guo)來看(kan)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)傾(qing)聽的(de)(de)效果(guo)有(you)較(jiao)大(da)好(hao)轉，尤(you)其(qi)是(shi)巳祺可作為果(guo)凍和果(guo)醬的(de)(de)榜(bang)樣。第四個環(huan)節的(de)(de)設置(zhi)則是(shi)針(zhen)(zhen)對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)(men)交往(wang)過程(cheng)中(zhong)易出現的(de)(de)問題(ti)，以此提高孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)交往(wang)、解決問題(ti)的(de)(de)能力。
２、形(xing)式(shi)較(jiao)新穎。此次(ci)讀(du)(du)書(shu)會秉承(cheng)了(le)上幾次(ci)讀(du)(du)書(shu)會的(de)宗旨，保持(chi)了(le)形(xing)式(shi)新穎、多變(bian)的(de)特點(dian)，不斷帶給孩子們新鮮(xian)感，以此來促進(jin)孩子們對讀(du)(du)書(shu)會的(de)期待和熱(re)情。
３、趣味性較強。無論是較為枯燥的復習(xi)環節，還是麻辣情(qing)景劇的設(she)置，由于針對性強，貼(tie)近(jin)孩子們的學習(xi)、生活，加(jia)之用心設(she)計，增加(jia)了許多趣味性，使孩子們參與的興趣和勁頭(tou)很足，總有意猶未(wei)盡之感(gan)。在(zai)讀書會中體會最深的就是快樂。
暴露出(chu)來(lai)的幾點不足：
１、時間把握不好。此次讀(du)書會整體設(she)置內容(rong)很(hen)多，但(dan)由于經驗不足，整體時間和(he)節(jie)奏把握不好，致使前兩個環節(jie)用時過長，其(qi)他環節(jie)未進行完，有(you)草草收場之(zhi)感。
２、會(hui)前(qian)(qian)準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)不(bu)足。有些環(huan)節的(de)內容(rong)需要會(hui)前(qian)(qian)作些準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)，但由(you)于(yu)溝通不(bu)夠、準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)不(bu)足，致(zhi)使效果大(da)打節扣(kou)。如第一環(huan)節中第二輪(lun)的(de)數學(xue)(xue)故事(shi)，由(you)于(yu)提(ti)前(qian)(qian)沒有準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)，孩子們臨時挑(tiao)選的(de)數學(xue)(xue)故事(shi)因難度較大(da)，沒有達(da)到(dao)應有的(de)效果。
３、果(guo)醬除了在前(qian)幾次讀(du)書會(hui)中(zhong)所暴露出(chu)來的(de)傾聽方面(mian)的(de)不足外，此次點評(ping)環節，如何對待意見和批評(ping)的(de)問題(ti)也(ye)擺在了我和果(guo)醬的(de)面(mian)前(qian)。
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