幼兒園(yuan)半日開放活動(dong)觀摩總結參(can)考

　　總(zong)結(jie)是(shi)在某一(yi)(yi)(yi)時期、某一(yi)(yi)(yi)項目或(huo)某些(xie)工作告一(yi)(yi)(yi)段落或(huo)者全部(bu)完成后進行回顧檢查(cha)、分析評(ping)價(jia)，從而(er)得出教訓和一(yi)(yi)(yi)些(xie)規(gui)律性認識的一(yi)(yi)(yi)種書面(mian)材料，它能使(shi)我們及時找(zhao)出錯誤并改(gai)正，因此我們需要(yao)回頭歸納，寫一(yi)(yi)(yi)份總(zong)結(jie)了。那么如何把(ba)總(zong)結(jie)寫出新花樣呢？以下(xia)是(shi)小編為大(da)家收(shou)集的幼兒園半日開放活動觀摩總(zong)結(jie)參(can)考，僅(jin)供參(can)考，歡迎大(da)家閱讀。

幼兒園半日開放活動觀摩總結參考1

　　為了(le)響(xiang)應吉林市豐滿區(qu)教(jiao)育局的(de)(de)號召(zhao)，為了(le)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)進(jin)一步深化教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，全面(mian)提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，同時為了(le)營造教(jiao)師(shi)相互學(xue)(xue)習的(de)(de)氛圍(wei)，不斷提高教(jiao)師(shi)自身教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)。搭建(jian)幼兒(er)(er)園(yuan)與幼兒(er)(er)園(yuan)之間，相互交流(liu)的(de)(de)平(ping)臺。如何(he)看(kan)待幼兒(er)(er)的(de)(de)發展?怎樣才能有效地促(cu)進(jin)幼兒(er)(er)的(de)(de)發展?我(wo)園(yuan)于20xx年10月(yue)26日組織進(jin)行了(le)全園(yuan)規(gui)模的(de)(de)半(ban)日活(huo)動(dong)，就課程建(jian)構、教(jiao)與學(xue)(xue)、師(shi)幼互動(dong)、發展評(ping)價等一系列理(li)論和實踐問題展開了(le)探索。給了(le)我(wo)一次提高、學(xue)(xue)習的(de)(de)機會。下(xia)面(mian)，對這次半(ban)日活(huo)動(dong)做一下(xia)簡單(dan)總結。

　　一、全園精心準備，教師熱情接待。

　　良好的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)應該(gai)是(shi)融目標、內容、環(huan)境、材料(liao)、方法等活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)基本(ben)要(yao)素合(he)(he)理組(zu)合(he)(he)的(de)(de)(de)，幼兒(er)全身心(xin)投入的(de)(de)(de)過程。一(yi)個合(he)(he)理整合(he)(he)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)應該(gai)是(shi)各種(zhong)活動(dong)(dong)要(yao)素有機(ji)(ji)結合(he)(he)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)。如(ru)何(he)才能(neng)使各種(zhong)活動(dong)(dong)要(yao)素有機(ji)(ji)結合(he)(he)，實現真(zhen)正的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)整合(he)(he)，重要(yao)的(de)(de)(de)途(tu)徑之一(yi)就(jiu)是(shi)對活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)開(kai)發和創新。

　　在開展半(ban)日觀摩活動前一個月，我園就組織(zhi)教師(shi)進(jin)行(xing)學習。了解當今最前沿的(de)幼兒(er)教育(yu)信息，吸取先進(jin)的(de)教育(yu)經驗和策略。然后(hou)，擔任教學觀摩活動的(de)三位老師(shi)精心(xin)選材，認真備(bei)課(ke)，反復說(shuo)課(ke)，反復試講，熱情地與同事交流探討(tao)，不斷地優化自己的(de)教學設計。各班(ban)的(de)老師(shi)都精心(xin)選擇晨間(jian)活動內容。

　　二、晨間活動

　　《規程》提出游戲是幼兒(er)的基(ji)本(ben)活(huo)動，幼兒(er)園應(ying)該(gai)以游戲為(wei)基(ji)本(ben)活(huo)動，寓教(jiao)育于各項(xiang)活(huo)動之(zhi)中，注重活(huo)動的過程。

　　晨間活(huo)(huo)(huo)動(dong)是幼(you)兒(er)(er)來到幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)第一個活(huo)(huo)(huo)動(dong)，設計豐富多彩的(de)(de)晨間活(huo)(huo)(huo)動(dong)可以愉悅幼(you)兒(er)(er)身心(xin)，讓(rang)他一天都有(you)好心(xin)情(qing)。每個班(ban)的(de)(de)老師都至少設計了2個活(huo)(huo)(huo)動(dong)，有(you)的(de)(de)帶(dai)著幼(you)兒(er)(er)拼圖(tu)、串(chuan)珠、看(kan)圖(tu)書，還有(you)的(de)(de)帶(dai)著幼(you)兒(er)(er)捏膠(jiao)泥、搭(da)積木、做手工|等，孩子們玩得可開心(xin)了。家(jia)長們也樂在其中(zhong)。

　　三、課堂教學緊貼幼兒興趣和生活。

　　教(jiao)育(yu)內容要從兒童生(sheng)活經驗出發，關注兒童的興(xing)趣，引導幼兒積極主動地參與活動，提供(gong)選擇(ze)與創造的條件。因此教(jiao)育(yu)應該給孩子提供(gong)一個(ge)有利于其身(shen)心發展、適(shi)合(he)其興(xing)趣、認知水平(ping)，可供(gong)他們(men)自由選擇(ze)的寬松的環境。

　　觀(guan)摩活(huo)(huo)動(dong)(dong)主(zhu)要展示了(le)三(san)(san)堂教(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)(dong)：大(da)班(ban)(ban)多元智能(neng)數學活(huo)(huo)動(dong)(dong)——“8”的(de)分(fen)(fen)解(jie);中(zhong)班(ban)(ban)科學認讀活(huo)(huo)動(dong)(dong)——《螞蟻(yi)搬(ban)米(mi)》;小班(ban)(ban)親子綜合活(huo)(huo)動(dong)(dong)——“我最(zui)(zui)棒”。在(zai)“8”的(de)分(fen)(fen)解(jie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，教(jiao)師非常創(chuang)意地(di)設(she)計了(le)這(zhe)堂課，讓(rang)(rang)幼(you)兒通(tong)過公主(zhu)和小矮人(ren)的(de)故事，來幫小矮人(ren)分(fen)(fen)住所，了(le)解(jie)8的(de)幾種分(fen)(fen)解(jie)形(xing)式。然后利用找(zhao)朋友(you)的(de)游戲(xi)熟練8的(de)分(fen)(fen)解(jie)。在(zai)《螞蟻(yi)搬(ban)米(mi)》的(de)`教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，老(lao)師也是通(tong)過故事的(de)形(xing)式，讓(rang)(rang)小朋友(you)了(le)解(jie)做事情要齊(qi)心協(xie)力，互相幫助。我最(zui)(zui)棒的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，老(lao)師根據小班(ban)(ban)幼(you)兒的(de)特點，設(she)計了(le)幾個環節(jie)，有(you)點名游戲(xi)、熱身運動(dong)(dong)、精細工作(zuo)、大(da)運動(dong)(dong)、等活(huo)(huo)動(dong)(dong)，滿足孩子自我展現(xian)的(de)機(ji)會。這(zhe)三(san)(san)堂課受到了(le)家長(chang)們(men)的(de)一致好(hao)評。

　　四、環境創設又出新招。

　　幼(you)(you)兒園的(de)空間、設(she)施、活(huo)動材(cai)料和常(chang)規要求等(deng)應有(you)利于引(yin)(yin)發、支持(chi)幼(you)(you)兒的(de)游戲和各種探索活(huo)動，有(you)利于引(yin)(yin)發、支持(chi)幼(you)(you)兒與周圍環境之(zhi)間積極的(de)相互(hu)作用。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)大環境(jing)、家園(yuan)(yuan)聯(lian)系欄、主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)墻(qiang)(qiang)(qiang)飾(shi)(shi)全園(yuan)(yuan)更換(huan)，令(ling)小(xiao)朋友和家長(chang)都耳目一新。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)大環境(jing)以“金(jin)秋”為(wei)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)背景，秋日公園(yuan)(yuan)，楓樹園(yuan)(yuan)，林間小(xiao)動(dong)物，豐(feng)收的(de)喜悅，飄落的(de)楓葉，真是美(mei)極了(le)。“家園(yuan)(yuan)聯(lian)系欄”內容(rong)越(yue)來越(yue)豐(feng)富，板(ban)塊(kuai)設計各有特色，與(yu)家長(chang)互(hu)動(dong)越(yue)來越(yue)多。這期開學以來，教(jiao)師們就非(fei)常重視主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)墻(qiang)(qiang)(qiang)飾(shi)(shi)的(de)布置(zhi)，與(yu)教(jiao)學內容(rong)相匹配，力爭(zheng)做好幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)“說話墻(qiang)(qiang)(qiang)”。“同慶(qing)中秋”“祖國的(de)生(sheng)日”等主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)墻(qiang)(qiang)(qiang)飾(shi)(shi)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)各班展(zhan)示，教(jiao)師、幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)、家長(chang)都參與(yu)到了(le)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活動(dong)墻(qiang)(qiang)(qiang)面裝(zhuang)飾(shi)(shi)中來，實現了(le)家園(yuan)(yuan)共育。

　　此次半日觀摩活動，收(shou)獲(huo)頗多，在展現(xian)東(dong)方智能幼(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)(xue)苑教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)和保育(yu)(yu)服(fu)務的(de)同時(shi)，東(dong)方智能幼(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)(xue)苑的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)、早(zao)操、環經創設等各方面工作都(dou)有所突破、有所創新。得到家長(chang)(chang)認同的(de)同時(shi)也為全(quan)區幼(you)(you)兒(er)教師提供了交流學(xue)(xue)(xue)習機會，更促進了我(wo)園教師的(de)專(zhuan)業成(cheng)長(chang)(chang)。

幼兒園半日開放活動觀摩總結參考2

　　為了讓(rang)家(jia)(jia)長更好地(di)(di)了解孩子在幼(you)兒(er)園的學習、生活(huo)情(qing)況，幫助家(jia)(jia)長不斷獲取新的教育(yu)理(li)念，增進(jin)幼(you)兒(er)園、教師、家(jia)(jia)長之間的聯系(xi)與溝(gou)通，更好地(di)(di)達到(dao)家(jia)(jia)園共(gong)育(yu)目(mu)的。xx年4月4日，我(wo)園舉(ju)行了本學期家(jia)(jia)長開放日活(huo)動，邀請家(jia)(jia)長走(zou)進(jin)幼(you)兒(er)園，參(can)與各項活(huo)動。

　　本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)以早操律動(dong)(dong)(dong)、教(jiao)(jiao)學展示、角(jiao)色游(you)戲(xi)等(deng)(deng)豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)形(xing)式，向家(jia)(jia)長展示了(le)幼(you)兒(er)在(zai)(zai)園的(de)(de)(de)學習生活(huo)(huo)狀況。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)注重以問題情(qing)境化的(de)(de)(de)形(xing)式吸(xi)引幼(you)兒(er)，讓孩子(zi)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)游(you)戲(xi)中(zhong)探索(suo)(suo)、合作、學習。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)寓教(jiao)(jiao)于樂，充分體現了(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)主體參(can)與性。同時把尊重、相信孩子(zi)、充分給予孩子(zi)操作探索(suo)(suo)的(de)(de)(de)機會等(deng)(deng)寶貴經驗(yan)和教(jiao)(jiao)育觀念傳(chuan)遞給了(le)家(jia)(jia)長。家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)在(zai)(zai)觀摩(mo)和參(can)與幼(you)兒(er)集體活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)與游(you)戲(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，增進(jin)了(le)對幼(you)兒(er)園工作的(de)(de)(de).感(gan)性認識，同時也(ye)讓孩子(zi)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)家(jia)(jia)園互動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)體驗(yan)到了(le)無盡的(de)(de)(de)歡樂，加深了(le)親子(zi)間的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)。同時幼(you)兒(er)園還設計了(le)“家(jia)(jia)長意見(jian)反饋表”，請(qing)每一位家(jia)(jia)長參(can)與評價(jia)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作，以及對幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)育管(guan)理的(de)(de)(de)意見(jian)和建議。家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學態(tai)度、師(shi)(shi)德等(deng)(deng)方面(mian)進(jin)行了(le)客觀評價(jia)。

　　本(ben)次家長開放日活(huo)動，是(shi)家長、老(lao)師、幼兒(er)間的一(yi)次親密接觸，不僅讓家長們(men)了解到孩子在幼兒(er)園(yuan)的表(biao)現，同時也(ye)增(zeng)進了“家園(yuan)”之間的溝通力(li)度，拉近了幼兒(er)園(yuan)與家長的距離(li)，統一(yi)了教(jiao)育思想，為家園(yuan)共育搭建(jian)起了交(jiao)流的平臺。

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