班主任的培訓總結

　　教師(shi)經常要對學(xue)生(sheng)的工作(zuo)進行評價(jia)，教師(shi)的評價(jia)要公正，只有(you)公正地評價(jia)每(mei)一(yi)個學(xue)生(sheng)，才能使(shi)學(xue)生(sheng)信服，從而(er)激發(fa)起奮發(fa)向上的愿(yuan)望。下面是(shi)小編(bian)為大家整(zheng)理的班主任的培訓總結，僅供參考(kao)，歡迎(ying)閱(yue)讀(du)。

　　班主任的培訓總結一

　　這個暑假，我參加了中心校組(zu)織的(de)(de)小學班主任的(de)(de)培訓，感到受益良多。在培訓期間(jian)，我認真的(de)(de)聽取每個教師做(zuo)的(de)(de)報(bao)告及主任的(de)(de)總結性發(fa)言，每一(yi)個都是(shi)那(nei)么實(shi)實(shi)在在，很有指(zhi)導(dao)性、操作性和實(shi)效(xiao)性，幫助我們一(yi)線的(de)(de)班主任老師解決了很多教育教學中的(de)(de)困惑。

　　他們從(cong)班主任工作應(ying)(ying)該關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)狀(zhuang)態入(ru)手，從(cong)一些(xie)具體的(de)(de)實(shi)例展開闡述學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題及其變化(hua)，以及相應(ying)(ying)的(de)(de)處理(li)方式(shi)。每個報告從(cong)理(li)論到實(shi)踐(jian)，深(shen)入(ru)淺出，具有很強的(de)(de)指導意義(yi)。作為(wei)一名(ming)班主任，我深(shen)深(shen)感到做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)工作的(de)(de)重(zhong)要性，不能把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)任何問(wen)題都(dou)定位在表面處理(li)上(shang)(shang)，而且應(ying)(ying)該透(tou)過現(xian)象看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)因素(su)，從(cong)根(gen)本上(shang)(shang)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康地發展。正如(ru)柏(bo)拉(la)圖所說(shuo)：“教(jiao)育非他，乃是心(xin)(xin)(xin)(xin)靈轉向。”

　　在這里，我談一下自己這次學習的(de)感受和想法。

　　二十(shi)一(yi)(yi)世(shi)(shi)(shi)紀，班(ban)主任面(mian)對的(de)學生不再是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)等(deng)著(zhu)灌水的(de)空瓶子，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)扇(shan)扇(shan)等(deng)待(dai)開啟的(de)大門(men)。每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學生的(de)內(nei)(nei)心(xin)(xin)(xin)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)豐富(fu)的(de)未知世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)，這(zhe)個(ge)(ge)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)充(chong)(chong)滿(man)著(zhu)求(qiu)知的(de)渴(ke)望、自我(wo)實現的(de)設(she)想、社會交往的(de)需求(qiu)、五花八門(men)的(de)矛盾、突如其來的(de)異(yi)想天開……學生的(de)內(nei)(nei)心(xin)(xin)(xin)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)等(deng)待(dai)開墾的(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)充(chong)(chong)滿(man)能力量(liang)的(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)充(chong)(chong)滿(man)矛盾的(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)。隨著(zhu)歷史的(de)進(jin)步，我(wo)們(men)的(de)國門(men)打開了(le)，心(xin)(xin)(xin)門(men)卻逐漸關閉了(le)，人(ren)們(men)的(de)內(nei)(nei)心(xin)(xin)(xin)有了(le)存放隱私(si)的(de)角落。學生的(de)內(nei)(nei)心(xin)(xin)(xin)更是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)。班(ban)主任教師再也不能指望像(xiang)以往那樣(yang)強迫他們(men)進(jin)入(ru)我(wo)們(men)設(she)定的(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)。反之，能不能進(jin)入(ru)學生的(de)內(nei)(nei)心(xin)(xin)(xin)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)是(shi)(shi)當今(jin)決定教育成敗的(de)關鍵一(yi)(yi)步。隨著(zhu)社會對培(pei)養學生的(de)要求(qiu)的(de)改變(bian)，更迫切(qie)地向班(ban)主任提出了(le)更高的(de)時代要求(qiu)。我(wo)想，作為(wei)新(xin)時代的(de)班(ban)主任，應(ying)做到如下幾點：

　　一(yi)、為(wei)人師(shi)表，樹立良(liang)好的形象(xiang)

　　小學(xue)是(shi)人的(de)一生(sheng)發展的(de)奠基時(shi)期，班主(zhu)(zhu)任是(shi)學(xue)生(sheng)人生(sheng)路口的(de)領(ling)路人，班主(zhu)(zhu)任的(de)德(de)才學(xue)識、情感(gan)人格(ge)、言行舉止等(deng)都會給學(xue)生(sheng)留(liu)下深遠的(de)影響(xiang)。班主(zhu)(zhu)任應加強自(zi)我(wo)修養(yang)，在學(xue)生(sheng)中樹(shu)立(li)良(liang)好的(de)風范，要“動容(rong)貌(mao)”、“正顏色”、“出辭氣”。所(suo)以，在工作中，我(wo)們應嚴肅自(zi)己(ji)的(de)容(rong)貌(mao)，端正自(zi)己(ji)的(de)臉色，注意(yi)自(zi)己(ji)的(de)言辭，處處嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，重視自(zi)我(wo)修養(yang)，樹(shu)立(li)良(liang)好的(de)教師形(xing)象(xiang)。

　　中國教(jiao)育(yu)史上第一個(ge)“班主(zhu)任(ren)”孔(kong)子，他(ta)的(de)“班主(zhu)任(ren)”工作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)績(ji)無比輝煌(huang)，他(ta)的(de)工作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)功(gong)了，當(dang)然成(cheng)(cheng)功(gong)在他(ta)教(jiao)育(yu)思想與學(xue)問上，但更重要(yao)的(de)是成(cheng)(cheng)功(gong)在他(ta)的(de)品(pin)格(ge)上。如果我們仔(zi)細考查一下歷(li)史上成(cheng)(cheng)功(gong)教(jiao)育(yu)家的(de)業績(ji)，我們不難(nan)發現，每一位教(jiao)育(yu)家都是一位品(pin)格(ge)高尚的(de)人。

　　二、播撒愛(ai)心，對學生一視(shi)同仁

　　班主任要(yao)熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，把(ba)師(shi)愛(ai)(ai)灑向每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)田。馬卡連柯說過：“愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基礎，沒有愛(ai)(ai)就(jiu)沒有教(jiao)(jiao)育(yu)。”師(shi)愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)“潤滑劑”，是進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)必要(yao)條件(jian)。當教(jiao)(jiao)師(shi)全身心(xin)(xin)地愛(ai)(ai)護、關心(xin)(xin)、幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)貼心(xin)(xin)人時，師(shi)愛(ai)(ai)就(jiu)成了(le)一(yi)種(zhong)巨大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)力量。正因為有了(le)師(shi)愛(ai)(ai)，教(jiao)(jiao)師(shi)才(cai)能贏得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)賴，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才(cai)樂于接受教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)才(cai)能收(shou)到良好的(de)(de)(de)效果(guo)。師(shi)愛(ai)(ai)要(yao)全面(mian)、公平(ping)。全面(mian)公平(ping)地愛(ai)(ai)是指(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)熱愛(ai)(ai)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)般的(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)差的(de)(de)(de)也要(yao)愛(ai)(ai);活潑的(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)，文靜(jing)踏實的(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)，內向拘謹的(de)(de)(de)更(geng)要(yao)愛(ai)(ai);“金鳳(feng)凰”要(yao)愛(ai)(ai)，“丑(chou)小鴨”同樣也要(yao)愛(ai)(ai)。

　　三(san)、培養習慣，塑造優秀人才

　　常言道，三歲(sui)定八十。大教育(yu)(yu)家孔子(zi)云：“少年居性，習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)之(zhi)為常。”而(er)(er)培(pei)根在《論人(ren)(ren)生》中便明確指出(chu)：“習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)真是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)頑強而(er)(er)巨大的(de)力量，它可以主(zhu)宰人(ren)(ren)生。因此(ci)人(ren)(ren)自幼(you)年就應通過(guo)教育(yu)(yu)，去建立一(yi)(yi)(yi)種(zhong)良(liang)好的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。”可見，幼(you)年養成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)好壞對(dui)人(ren)(ren)的(de)一(yi)(yi)(yi)生有(you)直接影響。班主(zhu)任(ren)在培(pei)養學生良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)方面(mian)有(you)不容忽視的(de)責任(ren)。習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)養成(cheng)絕非(fei)一(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)夕的(de)`事(shi)情，必須(xu)“日(ri)積月累地練，練到非(fei)常熟，再也丟不了(le)”便成(cheng)了(le)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。在此(ci)期(qi)間，我(wo)們班主(zhu)任(ren)需(xu)要的(de)是(shi)“勤”和持(chi)之(zhi)以恒。

　　四、潛心科研，不斷開拓創新

　　教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學科(ke)研(yan)能力是(shi)優秀班主任(ren)(ren)素質中不可缺少的(de)一項基本功。當今社(she)會(hui)新(xin)事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任(ren)(ren)應該給予(yu)研(yan)究和探(tan)討，這便要求班主任(ren)(ren)具有強烈的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)意識，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學實踐中，班主任(ren)(ren)要不斷對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學的(de)新(xin)情況、新(xin)熱(re)點進(jin)行研(yan)究，在(zai)研(yan)究中得出正確(que)的(de)結論，進(jin)而改善自(zi)己的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學實踐活動。

　　所以說，新的時代(dai)向我(wo)們提出(chu)(chu)了新的要求，新課程向我(wo)們提出(chu)(chu)了新的理(li)念。我(wo)們要用心育(yu)德、用情育(yu)德、用行(xing)育(yu)德。

　　班主任的培訓總結二

　　在(zai)教育局(ju)的(de)精心籌(chou)備下(xia)，我(wo)們(men)有幸(xing)參加了(le)一次內(nei)容豐(feng)富且十(shi)分具有現實指導(dao)意義的(de)中小學(xue)(xue)班主(zhu)任培訓。這次活(huo)動使我(wo)們(men)430多名參加培訓的(de)中小學(xue)(xue)班主(zhu)任老師(shi)收獲良多。

　　7月12日上午(wu)，石磊副局長在(zai)開班(ban)儀式(shi)上講話，他指出班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)十(shi)分重要(yao)(yao)，“教育家從班(ban)主(zhu)任(ren)開始”，班(ban)主(zhu)任(ren)影響學(xue)生的(de)健康成(cheng)長，因此我們(men)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)工作(zuo)要(yao)(yao)有責任(ren)感、長遠性，“為學(xue)生的(de)四(si)十(shi)歲做準備”。他要(yao)(yao)求我們(men)班(ban)主(zhu)任(ren)老師們(men)一(yi)定要(yao)(yao)做到(dao)“四(si)有”——有愛心、有學(xue)識、有修養、有組織才能，在(zai)方法上做到(dao)四(si)個“善(shan)(shan)(shan)于”——善(shan)(shan)(shan)于學(xue)習、善(shan)(shan)(shan)于研(yan)究、善(shan)(shan)(shan)于創新、善(shan)(shan)(shan)于吃苦。

　　其后，山東省優秀教(jiao)師(shi)、日(ri)照最美教(jiao)師(shi)牟宗娟老(lao)師(shi)給我們做了名(ming)為《用心(xin)培(pei)育學生(sheng)，書(shu)寫生(sheng)命傳奇》的報告，以一個個鮮活(huo)的教(jiao)學故事(shi)向(xiang)我們展示了如何成(cheng)為一名(ming)優秀班主任，如何成(cheng)就一位成(cheng)功的母親(qin)。

　　12日(ri)下(xia)午，日(ri)照(zhao)一中(zhong)副校(xiao)長牟春林以(yi)學(xue)校(xiao)德育的(de)改革與創(chuang)新為切入點(dian)，通過各種(zhong)學(xue)校(xiao)活(huo)動(dong)，借(jie)助幽默詼諧的(de)語言，向(xiang)我們展示了(le)旨在促進全面發展的(de)高中(zhong)教學(xue)活(huo)動(dong)，使我們深深地被牟校(xiao)長的(de)語言藝術折服(fu)的(de)同(tong)時(shi)，開(kai)闊了(le)教育眼界，提高了(le)教育教學(xue)立足(zu)點(dian)。

　　其(qi)后，五(wu)蓮縣洪凝街道中心小學(xue)(xue)穆云麗老(lao)師針(zhen)對兩個(ge)“溝(gou)通”——師生溝(gou)通、家(jia)校溝(gou)通，向我們(men)展示(shi)了一位深深扎根于(yu)小縣城的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)一線老(lao)師的(de)(de)博大(da)的(de)(de)胸懷(huai)和愛(ai)。穆老(lao)師開場(chang)便說(shuo)，由于(yu)多年處于(yu)忙碌(liu)的(de)(de)一線教(jiao)學(xue)(xue)，她(ta)(ta)沒(mei)有多么高深的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論，課后我們(men)與(yu)其(qi)交流時她(ta)(ta)也(ye)一直謙遜地(di)強調她(ta)(ta)只是(shi)郊區小學(xue)(xue)的(de)(de)一名普通教(jiao)師，正因如此，對絕大(da)多數默默地(di)進行著教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)普通老(lao)師來說(shuo)她(ta)(ta)的(de)(de)經(jing)驗(yan)才更具學(xue)(xue)習(xi)借鑒意義。在這堂(tang)課中我學(xue)(xue)到了很多甚至瑣屑的(de)(de)工作方法，更多地(di)是(shi)用心對待孩子、用心與(yu)家(jia)長交流的(de)(de)心靈的(de)(de)觸動。

　　另外，穆老師是帶(dai)著腳(jiao)傷(shang)來(lai)為我(wo)們(men)做(zuo)報(bao)告的(de)(de)，當我(wo)問及她(ta)(ta)的(de)(de)腳(jiao)傷(shang)時，她(ta)(ta)說接到這個任(ren)務后她(ta)(ta)的(de)(de)壓力太大了，導致失神(shen)傷(shang)了腳(jiao)。她(ta)(ta)的(de)(de)話(hua)語那么樸實(shi)又(you)動情，她(ta)(ta)的(de)(de)為人(ren)那么真(zhen)誠(cheng)又(you)熱情。我(wo)真(zhen)心地謝謝這位平凡(fan)而(er)又(you)偉大的(de)(de)同(tong)事給(gei)我(wo)們(men)以(yi)指(zhi)導、給(gei)我(wo)們(men)以(yi)力量！

　　7月13日上午，是(shi)全國十佳班主任鄭立平老師的(de)專(zhuan)題講座。這(zhe)位“追夢書生”向我們展示(shi)了教(jiao)育教(jiao)學(xue)、班級管理、與家長溝通(tong)、自(zi)我修養和(he)發展還(huan)可(ke)以有更高的(de)境界和(he)眼(yan)光，教(jiao)育教(jiao)學(xue)與成就自(zi)我還(huan)可(ke)以更完美(mei)地結合。

　　通(tong)過(guo)這次中小學班主任(ren)培訓，我的(de)觸動很多，眼界開闊了(le)很多，更收獲(huo)了(le)很多實(shi)實(shi)在在的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，通(tong)過(guo)這幾天的(de)整理(li)(li)，我們的(de)班級管理(li)(li)制度更加充實(shi)。在此，真心地感謝(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育局為我們準備了(le)這么(me)豐富(fu)的(de)文(wen)化大餐，希望以后有更多這樣的(de)學習(xi)機(ji)會指導我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學，提(ti)升我們的(de)綜合(he)素質。

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