校長培訓班學習總結

　　總(zong)結是事后對某(mou)一時期、某(mou)一項(xiang)目或某(mou)些(xie)工作進行回顧(gu)和分析，從(cong)而(er)做(zuo)出帶有(you)規律性的結論(lun)，它能使我(wo)們(men)(men)及時找出錯(cuo)誤(wu)并改正，因此，讓我(wo)們(men)(men)寫一份(fen)總(zong)結吧。那么我(wo)們(men)(men)該怎(zen)么去寫總(zong)結呢？以下是小編(bian)收集整(zheng)理的校長培訓班學(xue)習(xi)總(zong)結，歡迎大家借鑒與參考，希(xi)望(wang)對大家有(you)所幫助。

校長培訓班學習總結1

　　20xx年，帶著對事業(ye)的追(zhui)求、對工(gong)作中(zhong)的困惑、對教(jiao)育(yu)(yu)未來的美好憧憬(jing)，我參(can)加(jia)了有幸參(can)加(jia)了縣教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)組(zu)織的第九期(qi)小學(xue)校長培訓班的學(xue)習。在培訓中(zhong)，通過(guo)“理念、管(guan)理技能、視野(ye)”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同(tong)行那里汲取(qu)了中(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)當前最先進、科學(xue)、實效的思(si)(si)想與信息，使自己的思(si)(si)維方式(shi)、思(si)(si)考問題角度(du)、分析問題的思(si)(si)路得(de)到了拓寬，深刻(ke)領悟了“思(si)(si)想與思(si)(si)想的交(jiao)流過(guo)程(cheng)”就(jiu)是“一個(ge)靈魂(hun)喚醒另(ling)一個(ge)靈魂(hun)的過(guo)程(cheng)”、“智(zhi)慧(hui)與智(zhi)慧(hui)的碰(peng)撞(zhuang)過(guo)程(cheng)”就(jiu)是“一個(ge)心門開啟另(ling)一個(ge)心門的過(guo)程(cheng)”的深刻(ke)含義(yi)，在學(xue)習的過(guo)程(cheng)中(zhong)感受著幸福與洗(xi)禮(li)，在洗(xi)禮(li)中(zhong)體驗著收獲與快樂。我的成(cheng)績與收獲頗(po)多，簡單總結(jie)如下：

　　1、學(xue)習期間(jian)，我們結(jie)識(shi)了一些有修養、學(xue)識(shi)造詣很深的(de)學(xue)者和老師(shi)：楊鐵鋼(gang)書記、程春英所長、付紅霞(xia)老師(shi)、單松(song)濤(tao)老師(shi)、肖杰老師(shi)，李淑(shu)文(wen)、徐(xu)鳳霞(xia)等(deng)知(zhi)長，班(ban)長、學(xue)委(wei)、生活(huo)委(wei)員(yuan)等(deng)我們的(de)好同(tong)學(xue)……在感嘆(tan)他們學(xue)術造詣高的(de)同(tong)時，自(zi)己收獲著(zhu)思(si)想與理(li)念(nian)，學(xue)習中逐漸感受(shou)到對知(zhi)識(shi)的(de)渴望，他們的(de)講座高屋(wu)建瓴、博大精(jing)深又深入淺出，理(li)論(lun)與實踐結(jie)合緊(jin)密，發人(ren)深省。他們具有的(de)執著(zhu)不屈(qu)的(de)辦學(xue)精(jing)神、兼(jian)容并包的(de)辦學(xue)思(si)想、銳(rui)意創新的(de)辦學(xue)態(tai)度，足以讓(rang)我們受(shou)用終生。

　　2、學(xue)習期間(jian)，讓我們看到了一些的(de)(de)(de)辦學(xue)底蘊和文(wen)化氛(fen)圍：機關(guan)一小的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化，東胡二小、湖濱學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)，都給我們留下(xia)了深刻的(de)(de)(de)印象，覺得每次學(xue)習參(can)觀都是(shi)不(bu)虛此(ci)行。通過(guo)參(can)觀機關(guan)一小的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)設，使我進(jin)一步明(ming)確了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)(jian)設，是(shi)凸顯學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特色，提(ti)升學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)競爭(zheng)力(li)的(de)(de)(de)基本途徑，并不(bu)是(shi)“做”花(hua)瓶，而(er)是(shi)提(ti)升內涵。它是(shi)個系統工(gong)程，需(xu)(xu)要(yao)整體安排全(quan)面考慮，需(xu)(xu)要(yao)從細處入手，通過(guo)細節(jie)求實(shi)效。通過(guo)聽(ting)湖濱學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和東胡二小的(de)(de)(de)4節(jie)課(ke)，使我深刻地感受(shou)到學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)底蘊的(de)(de)(de)積淀不(bu)是(shi)一朝一夕(xi)就能完成(cheng)，它需(xu)(xu)要(yao)一定時間(jian)的(de)(de)(de)歷練，正(zheng)如教師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)程改革理念一樣，需(xu)(xu)要(yao)長久(jiu)不(bu)間(jian)斷的(de)(de)(de)培訓打磨才(cai)能入心(xin)入腦(nao)，教師(shi)的(de)(de)(de)基本功(gong)更是(shi)需(xu)(xu)要(yao)周而(er)復始(shi)的(de)(de)(de)錘煉才(cai)能堅(jian)實(shi)。

　　3、學(xue)習(xi)期間，讓我們(men)感受了異(yi)(yi)地培訓參觀學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)(yi)樣效果和(he)無窮魅力。08年(nian)11月我們(men)21位培訓學(xue)員(yuan)在班主任付老師的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，前(qian)往課程(cheng)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)沿山東濟南青島孔子故里曲(qu)阜。10天的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我學(xue)得開心(xin)愉快！濟南市(shi)長(chang)(chang)清區實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)潘校(xiao)長(chang)(chang)所做的(de)(de)(de)(de)(de)《實(shi)施精(jing)細管理(li)，打造品牌學(xue)校(xiao)》，泰(tai)安(an)師范附屬小(xiao)學(xue)周校(xiao)長(chang)(chang)所做的(de)(de)(de)(de)(de)《走內涵發展(zhan)之路，辦優質特(te)(te)(te)色學(xue)校(xiao)》，曲(qu)阜實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)馬校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)《文化發展(zhan)學(xue)校(xiao)，特(te)(te)(te)色鑄就品牌》以(yi)及青島洮南路小(xiao)學(xue)薛校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)《揚科研風帆，創學(xue)校(xiao)特(te)(te)(te)色》等專題報告，圍(wei)繞學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)思想和(he)治校(xiao)理(li)念，結合學(xue)校(xiao)工作(zuo)實(shi)際，展(zhan)示(shi)了學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)亮點和(he)特(te)(te)(te)色。給我們(men)每個學(xue)習(xi)者很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會，引發了我們(men)結合本校(xiao)工作(zuo)進行了深入思考，進一步體(ti)會到(dao)“一個好(hao)校(xiao)長(chang)(chang)就是一所好(hao)學(xue)校(xiao)”至理(li)名言(yan)總結的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)妙之處。異(yi)(yi)地的(de)(de)(de)(de)(de)先進經驗(yan)和(he)辦學(xue)思想拓寬(kuan)了我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)視野，通過溝通交流，南北(bei)方思維火(huo)花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)碰撞，定(ding)能綻放出耀眼的(de)(de)(de)(de)(de)焰火(huo)。

　　培訓班即將(jiang)結(jie)(jie)束了，但(dan)我(wo)們(men)有(you)太多的(de)不(bu)舍，我(wo)們(men)多想(xiang)(xiang)再(zai)在一(yi)起(qi)交流學習、我(wo)們(men)多想(xiang)(xiang)再(zai)在一(yi)起(qi)溝(gou)通了解，這種(zhong)集中(zhong)授課和(he)外出(chu)考察學習的(de)方(fang)式(shi)(shi)，是聯系實(shi)際研(yan)討、參(can)觀、考察借鑒，實(shi)踐總結(jie)(jie)提高的(de)模式(shi)(shi)，是十分符(fu)合校長們(men)的(de)特(te)點和(he)需求(qiu)的(de)方(fang)式(shi)(shi)。本次培訓內容的(de)設計和(he)選(xuan)定注(zhu)重突出(chu)專題性(xing)、針對性(xing)、時(shi)代性(xing)和(he)前(qian)瞻性(xing)，使(shi)校長們(men)真正(zheng)學習到(dao)了最(zui)先進的(de)教育理念、最(zui)新的(de)教育信息、最(zui)有(you)價值的(de)教育改革(ge)和(he)管(guan)理經驗，真可(ke)謂(wei)取到(dao)了“真經”。

　　通過培訓參觀學(xue)習(xi)，我(wo)深深感到(dao)(dao)自己作為教(jiao)(jiao)學(xue)校(xiao)長的(de)責(ze)任，一(yi)定要(yao)努(nu)力工作，在本(ben)校(xiao)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建設下功夫(fu)，做到(dao)(dao)以下幾(ji)點(dian)：

　　1、“量體裁衣”促進教(jiao)師(shi)教(jiao)師(shi)主動發展。將(jiang)根據教(jiao)師(shi)不同特點(dian)、需要，幫助(zhu)(zhu)他們制定(ding)、選擇適(shi)合(he)自身發展的路徑(jing)。通過幫助(zhu)(zhu)使(shi)學校每位(wei)教(jiao)師(shi)們找準位(wei)置，發揮好個(ge)人才能(neng)，享受到(dao)育人快樂，體驗事業成功(gong)。

　　2、指(zhi)導(dao)、服務到位，幫助(zhu)教師快速發(fa)展。教師在發(fa)展過程中會遇到不(bu)同問題，因此我將協助(zhu)校(xiao)長為教師尋找專家，適時地(di)給予(yu)教師理論、實(shi)踐(jian)等多方面的(de)指(zhi)導(dao)，對于教師中好(hao)的(de)經驗(yan)、方法及時要鼓勵(li)總結推廣，對于存在的(de)問題幫助(zhu)分析解決(jue)，還要給教師創造(zao)機會、提供(gong)舞臺展示才華，體驗(yan)成功的(de)喜悅。

　　3、加強團隊建設，深化(hua)教師發展。創造(zao)努(nu)力(li)工作的氛(fen)圍，敬業的氛(fen)圍。使教師在互(hu)相幫(bang)助中進步、在互(hu)相激勵中前行。

　　4、強化教師(shi)培(pei)訓，推動教師(shi)跨(kua)越(yue)發(fa)展。要(yao)想教師(shi)跨(kua)越(yue)發(fa)展，你、必須解決教師(shi)的(de)教育(yu)教學觀，進一(yi)(yi)(yi)步轉化教師(shi)的(de)觀念(nian)。而(er)觀念(nian)的(de)轉變不(bu)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)蹴(cu)而(er)就的(de)過程，需要(yao)時間和反復磨合，需要(yao)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)逐步認識(shi)和接(jie)納的(de)過程。任何(he)一(yi)(yi)(yi)項工作(zuo)或事業的(de)成功，無一(yi)(yi)(yi)不(bu)是重在落實，貴(gui)在堅(jian)持，因此我(wo)將定期組織教師(shi)培(pei)訓，提升素(su)質(zhi)促進轉變。

　　培訓即將(jiang)(jiang)結(jie)束了，但我(wo)(wo)(wo)所學所思所感(gan)將(jiang)(jiang)延續到工作中去，并將(jiang)(jiang)在我(wo)(wo)(wo)今后的(de)工作中化作源(yuan)源(yuan)不竭的(de)動力，“理(li)想(xiang)猶如(ru)天(tian)上的(de)星星，我(wo)(wo)(wo)們猶如(ru)水手，雖不能(neng)達到天(tian)上，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)航(hang)程可(ke)憑借它指引”。我(wo)(wo)(wo)們期盼著，未來(lai)的(de)優質教育行列里，有你，有我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)們一起(qi)攜手同行。

校長培訓班學習總結2

　　今年8月，我有(you)幸參(can)加(jia)了了XX市(shi)教育局(ju)組(zu)織的上海校(xiao)長(chang)培訓(xun)班學習，聆聽(ting)了多位專(zhuan)家的輔(fu)導報告(gao)，感想(xiang)甚多。

　　下面就(jiu)我的(de)學習(xi)和認識(shi)談幾點心得體會：

　　一、校長是一校之魂

　　校長是學(xue)校領導集體的帶頭人、領跑人。

　　校(xiao)長的工作(zuo)對(dui)學(xue)校(xiao)全局起指導、組(zu)織、協調和統攬作(zuo)用(yong)，必(bi)須依據國(guo)家的教(jiao)育政策(ce)、法規(gui)，結(jie)合(he)本學(xue)校(xiao)實際(ji)，統籌全校(xiao)工作(zuo)，正確地制定學(xue)校(xiao)發展的重心(xin)、中(zhong)心(xin)及規(gui)劃(hua)，并(bing)組(zu)織實施(shi)。

　　有一個(ge)好校長，才能帶出一個(ge)好班子，也才能建好一所好學校。

　　作為校長(chang)，加強自身學(xue)習，不斷走向(xiang)專業發展尤(you)為重要。

　　這就(jiu)要求校長必須提升學習能力(li)，要成(cheng)為學習型人才。

　　成為學習型人才是(shi)知識經濟(ji)時代(dai)的(de)必然要(yao)(yao)求，也是(shi)我們自身素質提高(gao)的(de)必然要(yao)(yao)求。

　　當今社會是一個學習型(xing)社會，知識更新(xin)迅速，如不加強學習，及時更新(xin)知識和觀念，就必(bi)將被社會所淘(tao)汰。

　　校長要(yao)實(shi)現(xian)自我的(de)完美(mei)和追求生命的(de)豐盈，修(xiu)煉卓(zhuo)越的(de)人格魅力和個性魅力，就必須(xu)有自己長遠(yuan)的(de)學習(xi)計(ji)劃(hua)，讓學習(xi)成(cheng)為自己職業生活的(de)基本部(bu)分。

　　這樣，校(xiao)長(chang)的(de)專業發展(zhan)才具(ju)有扎實的(de)基礎，才能用學(xue)習引領自己成長(chang)，并將(jiang)這一(yi)理(li)念轉(zhuan)化(hua)為學(xue)校(xiao)每一(yi)位師生(sheng)的(de)共識(shi)。

　　二、加強學校管理重在“以人為本”。

　　樹立(li)“以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)”的(de)(de)辦學理(li)念就是要用以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)的(de)(de)理(li)念管(guan)理(li)學校，用以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)的(de)(de)原(yuan)則指教(jiao)育(yu)教(jiao)學并解決工作中出現的(de)(de)新問(wen)題(ti)、新情況(kuang)，體現以(yi)學生成長為(wei)本(ben)，以(yi)教(jiao)師的(de)(de)發展為(wei)本(ben)。

　　1、加強教(jiao)師管理：百(bai)年大計，教(jiao)育(yu)為本。

　　教育發展(zhan)，教師為(wei)本。

　　實踐證明，教(jiao)育質量(liang)的(de)(de)(de)高(gao)低，取(qu)決于教(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)素質，因此，學校(xiao)辦學要全心(xin)全意地依靠全體教(jiao)職(zhi)工(gong)，校(xiao)長要尊重教(jiao)師的(de)(de)(de)人格，尊重教(jiao)師的(de)(de)(de)辛(xin)勤勞動，維護教(jiao)師的(de)(de)(de)合法權益(yi)，為教(jiao)師創(chuang)造良好(hao)的(de)(de)(de)工(gong)作環境、學習環境和舒(shu)心(xin)的(de)(de)(de)人際環境，努力維持和提高(gao)教(jiao)師的(de)(de)(de)物(wu)質待遇。

　　2、加強環(huan)境管理:為(wei)師生創造一個(ge)舒適、優美的(de)生活和學(xue)習環(huan)境是(shi)校長義不容辭的(de)責(ze)任，學(xue)校要根(gen)據(ju)自(zi)身實(shi)際制定出相(xiang)應的(de)管理措(cuo)施和方案，做到(dao)環(huan)境育人。

　　3、加強學生管理：要成才，先成人。

　　學(xue)(xue)校的教育(yu)教學(xue)(xue)工作要堅(jian)持一(yi)切(qie)為(wei)了(le)學(xue)(xue)生的發展(zhan)，一(yi)切(qie)為(wei)了(le)學(xue)(xue)生的成人(ren)成才，一(yi)切(qie)著眼于調動(dong)和依靠學(xue)(xue)生內在的積極(ji)性(xing)。

　　因(yin)此，無論是班級管(guan)理還是學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)必須做到尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)人格、尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體地位(wei)，一切教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法均要服從于促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自主發展、和諧(xie)發展。

　　把培養學生(sheng)良好(hao)的行(xing)為習慣(guan)放在(zai)教育教學的重要位(wei)置。

　　三、積極構建學校團隊。

　　打造具有凝聚力的教師(shi)團隊，是完(wan)成既定(ding)工作(zuo)目標和任務的根本保證，是實現(xian)學(xue)校發展愿(yuan)景的根本要求(qiu)。

　　因此(ci)，要(yao)認真地組(zu)織學校的教(jiao)育(yu)活動，班子例會，教(jiao)研活動等(deng)。

　　首先要(yao)建立(li)以校長(chang)為核心的(de)強有力(li)的(de)、和諧共處的(de)領(ling)導集體，明(ming)(ming)確分工(gong)，各負(fu)其責，帶(dai)領(ling)教師團結協(xie)作、積極教學(xue)(xue)，引領(ling)學(xue)(xue)生文明(ming)(ming)向上、奮發進取(qu)。

　　讓校(xiao)園充滿學習的氛圍。

　　其次(ci)，要注重打造“團隊精神”，引導教(jiao)師腳踏實地，在教(jiao)學上要有自(zi)己獨特(te)的見(jian)解(jie)，不斷提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學水平，創造教(jiao)學奇(qi)跡。

校長培訓班學習總結3

　　通過校長(chang)培(pei)訓班(ban)的(de)(de)學習，聆(ling)聽了(le)多位專(zhuan)家的(de)(de)講(jiang)座，受益匪淺(qian)。同(tong)時，領悟了(le)理論(lun)的(de)(de)重深、拓寬了(le)思維方(fang)式，又加強了(le)實踐的(de)(de)學習交(jiao)流。此次高規格的(de)(de)培(pei)訓極(ji)大地開闊了(le)教(jiao)育視野，感觸頗(po)多。現就(jiu)以下幾(ji)方(fang)面談談我的(de)(de)體會：

　　一、理論與實踐相結合

　　通過聆聽了(le)(le)幾位專家的(de)專題講座(zuo)，了(le)(le)解了(le)(le)關于學校經營管理方面的(de)知識。這(zhe)些精彩的(de)講座(zuo)給(gei)了(le)(le)我(wo)很大的(de)啟(qi)迪，拓寬了(le)(le)視野，增加(jia)了(le)(le)認知。專家介紹了(le)(le)許(xu)多(duo)前沿的(de)教(jiao)育教(jiao)學新理念(nian)(nian)，包括學校的(de)管理、校園文化建(jian)設、師生(sheng)溝通、教(jiao)師評價與激勵制度等方面的(de)新觀念(nian)(nian)。他們的(de)講座(zuo)高屋建(jian)瓴、博(bo)大精深(shen)又深(shen)入淺出(chu)，理論與實踐(jian)結合(he)緊密，發人深(shen)省。在一定程(cheng)度上，讓(rang)我(wo)豐富了(le)(le)對(dui)教(jiao)育管理理念(nian)(nian)的(de)理論學習。對(dui)我(wo)今后的(de)職(zhi)業生(sheng)涯有著一個明晰的(de)指導(dao)方向。

　　二、自我認知的提高

　　通過培(pei)訓我(wo)領(ling)悟(wu)到，作(zuo)為一名合格的(de)教(jiao)(jiao)育者必(bi)須要不斷提(ti)高(gao)自(zi)我(wo)認知(zhi)，善(shan)于學(xue)習(xi)總結，敢于創新(xin)，見微知(zhi)著，這樣才能推動學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)發展，促進學(xue)校可持(chi)續發展。

　　（一） 與時俱進，不斷學習。

　　作為校(xiao)長，要不斷(duan)跟進形勢，在時間(jian)(jian)與空間(jian)(jian)中(zhong)不斷(duan)學習(xi)，不斷(duan)謀求新的(de)發展方向，自身素質的(de)提高能(neng)(neng)夠(gou)有效地加(jia)強自身的(de)綜合(he)能(neng)(neng)力。學校(xiao)的(de)發展離不開(kai)“領頭羊”的(de)作用，只有具備較為前沿的(de)開(kai)拓(tuo)理念(nian)，敢于(yu)開(kai)拓(tuo)進取，發揮自己的(de)余熱，才能(neng)(neng)辦(ban)好(hao)教育(yu)，才能(neng)(neng)樹立教育(yu)大旗，引領凝聚教師群體。校(xiao)長必須業精于(yu)勤，開(kai)拓(tuo)思路、改革(ge)創(chuang)新。在今

　　后的工作中一定要(yao)堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，要(yao)把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)當作自(zi)己職業(ye)生涯中的必需。不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)課(ke)程改革(ge)理論和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。看書讀報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，聽課(ke)參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，校(xiao)(xiao)際交流學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。當然不僅自(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，還(huan)要(yao)引導全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)職工學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，創設學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)型(xing)校(xiao)(xiao)園，營造學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氣氛，不斷提高教(jiao)職工的整(zheng)體素(su)質。

　　(二) 知教(jiao)師(shi)困難、助教(jiao)師(shi)為樂。

　　作為校(xiao)長，不僅要(yao)帶(dai)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)隊，更要(yao)了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)。這些困(kun)難(nan)(nan)來(lai)(lai)自生(sheng)活(huo)、來(lai)(lai)自工(gong)作。盡可(ke)能(neng)多(duo)的(de)(de)(de)傾聽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)疾苦(ku)和抱怨(yuan)，了(le)解(jie)他們(men)(men)的(de)(de)(de)心理狀況。學校(xiao)的(de)(de)(de)主(zhu)體是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，沒(mei)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學校(xiao)是(shi)沒(mei)有靈魂的(de)(de)(de)。良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群(qun)體是(shi)學校(xiao)質(zhi)量的(de)(de)(de)保(bao)證，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)口碑(bei)是(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)活(huo)廣告。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就如同兄弟，是(shi)手足，是(shi)父母。為他們(men)(men)解(jie)決生(sheng)活(huo)、工(gong)作上(shang)的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)，這是(shi)一個合(he)格(ge)校(xiao)長必須具備的(de)(de)(de)基礎素(su)質(zhi)。下辦公室，走苦(ku)難(nan)(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)的(de)(de)(de)家里(li)，親自行動起(qi)來(lai)(lai)，才能(neng)夠營造(zao)出溫馨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學氛(fen)圍。

　　（三）加大投入(ru)硬件(jian)、軟件(jian)的(de)建(jian)設。

　　在(zai)第十二五期(qi)間，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)硬件和(he)軟件設施(shi)必須(xu)得(de)到加強和(he)更(geng)新。沒(mei)有人希望看(kan)到學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)破舊不堪，沒(mei)有人希望看(kan)到設備(bei)的(de)(de)老(lao)化。這就要(yao)求校(xiao)(xiao)長加大(da)硬件、軟件的(de)(de)投入和(he)建設。辦(ban)(ban)學(xue)不僅(jin)辦(ban)(ban)的(de)(de)是教育(yu)，也是要(yao)辦(ban)(ban)設備(bei)。缺乏先進的(de)(de)教學(xue)設備(bei)和(he)設施(shi)，教學(xue)手(shou)段難(nan)以豐富，這無形(xing)給師生增加更(geng)多的(de)(de)教學(xue)負擔。只有良(liang)好(hao)的(de)(de)設施(shi)配套，才能如虎(hu)添翼(yi)、錦(jin)上(shang)添花。

　　（四(si)）敢(gan)于(yu)改革創新。

　　面對十八大的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革浪潮，教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發展也不例(li)其外。校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)站在學(xue)校(xiao)(xiao)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)浪尖，眾觀教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發展百態。校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)要具備超前的(de)(de)(de)(de)(de)眼光，把(ba)理論與實(shi)踐結(jie)合起(qi)來(lai)，倡導教(jiao)師改(gai)革創新出效益(yi)，教(jiao)師必須(xu)不斷認(ren)真學(xue)習、領會(hui)。立足實(shi)際(ji)，不怕困難，敢(gan)于奮斗，以“質量立校(xiao)(xiao)”，以“科研(yan)強校(xiao)(xiao)”，在自己(ji)(ji)實(shi)踐探索的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，汲(ji)取名校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)理論指導，形成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特色，形成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)牌(pai)，才(cai)能使學(xue)校(xiao)(xiao)得到社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛認(ren)可，為學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)發展贏得一片廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)發展空(kong)間，從而帶(dai)動學(xue)校(xiao)(xiao)整體水平有較大的(de)(de)(de)(de)(de)提高，真正把(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)辦成(cheng)“讓學(xue)生成(cheng)才(cai)，讓家(jia)長(chang)(chang)放心，讓社會(hui)滿意”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)。培養品(pin)學(xue)兼優，勤勞樸實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)合格人才(cai)。

　　總之，通過(guo)培訓，受益良多(duo)。既提(ti)高(gao)了(le)自我認(ren)知，也明(ming)確了(le)校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)責任。學校(xiao)的(de)(de)(de)發展(zhan)離不(bu)開(kai)校(xiao)長(chang)(chang)，離不(bu)開(kai)校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)引領和教師的(de)(de)(de)努力。在教師的(de)(de)(de)職業(ye)生涯中，只有加倍努力，開(kai)拓進取，才能(neng)打造出(chu)鮮明(ming)辦(ban)學特色的(de)(de)(de)學校(xiao)，才能(neng)真正為每個(ge)學生的(de)(de)(de)發展(zhan)提(ti)供有效的(de)(de)(de)基礎。

校長培訓班學習總結4

　　在(zai)(zai)市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)領(ling)導的(de)(de)(de)關懷(huai)下，我有(you)(you)幸參(can)(can)(can)加(jia)了(le)(le)新(xin)泰市(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)駐校(xiao)(xiao)(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)班，12日(ri)(ri)(ri)早上7點10分我來(lai)到這次(ci)(ci)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)駐地---新(xin)泰市(shi)第一實驗小(xiao)(xiao)學(xue)，我首(shou)先(xian)目睹了(le)(le)學(xue)生入學(xue)的(de)(de)(de)一幕，感動(dong)(dong)從此(ci)(ci)開(kai)始，校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、家長(chang)(chang)、老師、警(jing)衛已各自(zi)到崗(gang)，校(xiao)(xiao)(xiao)門打開(kai)，學(xue)生一字行(xing)入校(xiao)(xiao)(xiao)門是那么的(de)(de)(de)自(zi)然流暢，隨后我們(men)在(zai)(zai)教(jiao)研(yan)室(shi)李主任的(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下觀(guan)摩了(le)(le)升旗(qi)儀式，參(can)(can)(can)加(jia)了(le)(le)駐校(xiao)(xiao)(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)啟動(dong)(dong)儀式，參(can)(can)(can)觀(guan)了(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)名師工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)、校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)導護崗(gang)及心里(li)沙龍體驗課(ke)。13日(ri)(ri)(ri)來(lai)到平陽(yang)小(xiao)(xiao)學(xue)參(can)(can)(can)加(jia)了(le)(le)全市(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)課(ke)程與(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)會(hui)(hui)聆聽了(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)領(ling)導講話(hua)，下午觀(guan)摩了(le)(le)新(xin)泰市(shi)中小(xiao)(xiao)學(xue)鼓(gu)號操比賽。14日(ri)(ri)(ri)觀(guan)摩實小(xiao)(xiao)名師課(ke)堂(tang)。15日(ri)(ri)(ri)參(can)(can)(can)與(yu)少(shao)先(xian)隊活(huo)動(dong)(dong)----“十月的(de)(de)(de)陽(yang)光朗誦”比賽。16日(ri)(ri)(ri)參(can)(can)(can)觀(guan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)社團活(huo)動(dong)(dong)特色(se)展示及校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)間的(de)(de)(de)交(jiao)流。通過(guo)這5天的(de)(de)(de)駐校(xiao)(xiao)(xiao)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)，讓我親(qin)身體驗了(le)(le)先(xian)進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)做法(fa)，既有(you)(you)理論對我的(de)(de)(de)引(yin)領(ling)，又有(you)(you)實踐的(de)(de)(de)學(xue)習交(jiao)流。雖(sui)然學(xue)習時間在(zai)(zai)我一生的(de)(de)(de)學(xue)習歷程中是短(duan)暫的(de)(de)(de)，但(dan)此(ci)(ci)次(ci)(ci)高規格(ge)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)卻極大地開(kai)闊了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)視野，收獲匪淺，感觸頗多。現(xian)就以(yi)下幾方面談談自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)體會(hui)(hui)：

　　一、 一流班子，一流隊伍

　　一(yi)(yi)(yi)所(suo)好學校(xiao)離不開一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導班(ban)(ban)子，一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導班(ban)(ban)子離不開一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)長(chang)，各位校(xiao)長(chang)都具有很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)、事(shi)業心(xin)，他(ta)(ta)們(men)(men)是每項活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃(hua)者、引(yin)領者、推(tui)動(dong)者，學校(xiao)在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)手中一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)變化著、發展著、提高者，在(zai)整個活動(dong)中他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影無(wu)處不在(zai)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力令人佩服(fu)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造能力令人信服(fu)。同時校(xiao)長(chang)帶(dai)出了(le)一(yi)(yi)(yi)支團結協(xie)作(zuo)、精明能干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導班(ban)(ban)子。通過5天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)聽、所(suo)看(kan)、所(suo)感更加深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到：只有一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)子才能帶(dai)出一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)伍，首(shou)先班(ban)(ban)子率(lv)先垂范、一(yi)(yi)(yi)身作(zuo)則；其次：分工明確、高效務實；第三：班(ban)(ban)子成員團結協(xie)作(zuo)，優(you)勢互補，人與人之間(jian)和諧，人與人之間(jian)匹(pi)配，事(shi)與事(shi)之間(jian)高效。

　　二、氛圍濃厚，環境育人

　　走進學(xue)(xue)校(xiao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)處(chu)都給(gei)人(ren)眼前一(yi)(yi)亮，學(xue)(xue)校(xiao)布局體現出了美化、綠化、凈(jing)化、以(yi)及(ji)書香校(xiao)園和環境(jing)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，每(mei)(mei)個(ge)班級張揚著自(zi)己(ji)班級的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，除(chu)了每(mei)(mei)班都有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao)、班主任寄語外，教學(xue)(xue)樓的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)面墻壁上(shang)都閃爍學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求目標(biao)，殷切的(de)(de)(de)(de)(de)希望。文(wen)(wen)化長廊，呈現出學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)理念，教學(xue)(xue)目標(biao)，豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)活(huo)動。一(yi)(yi)塊塊設計(ji)新穎圖文(wen)(wen)并茂的(de)(de)(de)(de)(de)展板(ban)，向師生們傳播著傳統文(wen)(wen)化、民族文(wen)(wen)化等內容(rong)，這樣一(yi)(yi)個(ge)有心打造、有形(xing)而無聲、和諧(xie)而溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)環境(jing)成就(jiu)了實小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)蓬勃發(fa)展。

　　三、管理精細，處處規范

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項管(guan)(guan)理規(gui)范(fan)，5天(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)以一名教育管(guan)(guan)理學(xue)(xue)習者的(de)(de)身份，進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)、進(jin)班(ban)(ban)、進(jin)課堂(tang)、近師生，參與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理全過程，與校(xiao)(xiao)(xiao)長及中層領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)面對面交流(liu)、訪談，與師生零距(ju)離接觸。學(xue)(xue)習中，我(wo)們(men)通過看、聽(ting)、談、互動等多種形式(shi)，讓我(wo)們(men)學(xue)(xue)習到高規(gui)格的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理經驗，讓我(wo)們(men)體驗到了(le)實小(xiao)教師們(men)的(de)(de)風采(cai)，讓我(wo)們(men)觀摩(mo)到了(le)他們(men)與眾不(bu)(bu)同的(de)(de)陽光(guang)體育活(huo)動、校(xiao)(xiao)(xiao)本教研交流(liu)活(huo)動，完全把倡導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)“讓每(mei)個(ge)孩子擁有夢想(xiang)、成就(jiu)未來、創造(zao)輝煌(huang)”辦學(xue)(xue)理念落到實處，并滲透在(zai)(zai)各(ge)個(ge)教育教學(xue)(xue)環節之中，讓人贊嘆不(bu)(bu)已。此次(ci)培訓還(huan)安排了(le)形式(shi)多樣的(de)(de)主題班(ban)(ban)會優質(zhi)課觀摩(mo)、中小(xiao)學(xue)(xue)鼓號操比(bi)賽觀摩(mo)、及心(xin)里沙龍體驗活(huo)動、少(shao)先隊活(huo)動，真(zhen)是讓人大(da)(da)飽眼(yan)福，大(da)(da)開(kai)眼(yan)界。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)方方面面都突出了(le)“規(gui)范(fan)”二字，不(bu)(bu)難(nan)看出各(ge)項工(gong)作在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)帶領(ling)(ling)下，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)子工(gong)作務實高效，每(mei)位領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)都能“獨當一面”創造(zao)性的(de)(de)開(kai)展工(gong)作，每(mei)位領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)對“分(fen)內(nei)”的(de)(de)工(gong)作有高度的(de)(de)責任感，積極進(jin)取(qu)的(de)(de)精神，個(ge)個(ge)熱情高漲，令人羨慕，令人感動，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作開(kai)展的(de)(de)井(jing)然有序，效果(guo)顯著。

　　通過培訓我深(shen)深(shen)體會(hui)到作(zuo)為一名校長(chang)(chang)，必(bi)須(xu)要(yao)(yao)做善于(yu)學習，要(yao)(yao)做有(you)情有(you)智有(you)責(ze)任(ren)的(de)人(ren)(ren)，要(yao)(yao)做敢于(yu)改革創新的(de)人(ren)(ren)。校長(chang)(chang)必(bi)須(xu)認(ren)真(zhen)“抓班子(zi)帶隊伍”，以人(ren)(ren)為本(ben)抓管(guan)理(li)(li)。校長(chang)(chang)要(yao)(yao)有(you)良好(hao)的(de)服務意識，當好(hao)師生的(de)公仆(pu)，要(yao)(yao)正確處理(li)(li)協(xie)調好(hao)班子(zi)成員之間的(de)工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)生活(huo)的(de)關(guan)系，當好(hao)主管(guan)不主觀，總攬(lan)不獨攬(lan)，處理(li)(li)事務果斷(duan)不武斷(duan)。工(gong)(gong)作(zuo)中對班子(zi)成員要(yao)(yao)信任(ren)，不猜疑，要(yao)(yao)大度(du)。對教職(zhi)工(gong)(gong)要(yao)(yao)多關(guan)心(xin)，與(yu)人(ren)(ren)為善，但要(yao)(yao)有(you)原則性，做到大事講原則，小事講風格(ge)。

　　總而言(yan)之，本人通過培訓，我的(de)心越來越明朗了，雖(sui)然短短的(de)學(xue)習還不(bu)能(neng)全部(bu)學(xue)到，我會把自(zi)己所(suo)學(xue)，結合實際融入到我們學(xue)校之中，在實踐中不(bu)斷學(xue)習、不(bu)斷探索，積極創(chuang)造，把我們學(xue)校辦成一所(suo)學(xue)生幸福，家長滿意的(de)學(xue)校。

校長培訓班學習總結5

　　通過教育局舉行兩期中小學(xue)(xue)校(xiao)長培(pei)(pei)訓(xun)班的(de)學(xue)(xue)習(xi)我受益(yi)匪(fei)淺(qian)。通過專家的(de)講座學(xue)(xue)習(xi)，既更新了我的(de)管(guan)理理念，又(you)豐富(fu)了我的(de)理論(lun)世界(jie)。作(zuo)為一(yi)名字管(guan)理者，使我進(jin)一(yi)步驟(zou)增(zeng)強(qiang)了對學(xue)(xue)校(xiao)教育管(guan)理的(de)責任感(gan)，對教育事業強(qiang)烈(lie)的(de)緊迫(po)感(gan)也(ye)(ye)時刻縈(ying)繞(rao)于心。通過培(pei)(pei)訓(xun)我感(gan)觸頗(po)深(shen)，也(ye)(ye)有些體會，現淺(qian)談(tan)幾點。

　　一、教育任重道遠，教育與時俱進。

　　開班儀式上(shang)(shang)戴立軍同志(zhi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)話意(yi)味深長，作為一(yi)名字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理者要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)三(san)情(qing)、三(san)真(zhen)(zhen)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)激(ji)情(qing)、真(zhen)(zhen)情(qing)、癡情(qing)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以博(bo)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)情(qing)懷立志(zhi)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)擁有(you)真(zhen)(zhen)思、真(zhen)(zhen)學、真(zhen)(zhen)干。孩子是祖國的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)熱愛(ai)(ai)每(mei)一(yi)名字學生(sheng)(sheng)，尊重每(mei)一(yi)名字學生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)公(gong)平(ping)公(gong)正地對待每(mei)一(yi)個學生(sheng)(sheng)。日常不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)歧視(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)冷談(tan)長相(xiang)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)譏(ji)諷(feng)身體有(you)缺陷的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把更多的(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)送給學生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)從真(zhen)(zhen)正意(yi)義上(shang)(shang)體現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)公(gong)平(ping)性(xing)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心與責任感。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)理念要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)更新，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)更新新知識，轉變舊觀念，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)與時俱進跟上(shang)(shang)時代(dai)步伐不(bu)做落伍者，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理者是引領知識新潮流更新變換教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念的(de)(de)(de)(de)指路(lu)人(ren)。

　　二、為官要清，做官要廉。拼博(bo)進(jin)取，努力奮進(jin)。 作為(wei)一(yi)名字(zi)管理者，要(yao)(yao)不斷加強自(zi)身素養的(de)提(ti)高，對(dui)事業要(yao)(yao)有(you)(you)執著(zhu)地追求，要(yao)(yao)有(you)(you)奉(feng)獻精神，要(yao)(yao)自(zi)覺遵守(shou)法律法規，廉潔自(zi)律，清正廉明，做事要(yao)(yao)公道，在(zai)品德上(shang)要(yao)(yao)做個好人，不

　　多拿公家一分錢，做一個誠實(shi)坦誠的(de)(de)人，君子修身莫過于誠信，樹立領(ling)導(dao)在(zai)群眾中的(de)(de)良好形象，做一個寬厚善良的(de)(de)人，做一個有(you)責任感的(de)(de)管理(li)者(zhe)。聽了后英(ying)集團(tuan)經(jing)理(li)何(he)著(zhu)(zhu)(zhu)勝的(de)(de)講話也(ye)很受觸動，任務艱巨，使命(ming)光榮，人活著(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)有(you)價值，要(yao)(yao)為(wei)社會創造價值，要(yao)(yao)體現(xian)你的(de)(de)價值。每天在(zai)家也(ye)是呆(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)，在(zai)辦法(fa)公室也(ye)是呆(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)，那就不如在(zai)辦公室呆(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)，想著(zhu)(zhu)(zhu)如何(he)發展、如何(he)“進(jin)取(qu)開拓”作(zuo)為(wei)管理(li)者(zhe)應該全方位思索你的(de)(de)工作(zuo)，要(yao)(yao)有(you)蒸蒸日(ri)上(shang)(shang)的(de)(de)進(jin)取(qu)心(xin)，，努(nu)力拼博的(de)(de)上(shang)(shang)進(jin)心(xin)。

　　三、增強學習意識，服務意識，創新改革意識

　　通過培訓(xun)學習，意識(shi)到(dao)自己作(zuo)為一名字校(xiao)長下各(ge)種意識(shi)。

　　1、樹立(li)學習的意(yi)識

　　社會的(de)(de)發展寄托于(yu)(yu)教育(yu)，教育(yu)的(de)(de)發展關(guan)鍵看學校，學校看校長(chang)。校長(chang)要(yao)(yao)善于(yu)(yu)學習，有獨(du)特(te)的(de)(de)辦學理(li)念(nian)，學校才有生機和活力。要(yao)(yao)當好一名校長(chang)，首先(xian)必(bi)須勤(qin)于(yu)(yu)學習，學習是(shi)進步的(de)(de)先(xian)導(dao)，不(bu)學習是(shi)落后的(de)(de)象征。作為一名字合格的(de)(de)校長(chang)要(yao)(yao)認真學習黨的(de)(de)大政方(fang)針和相關(guan)的(de)(de)教育(yu)法規做刻苦(ku)學習的(de)(de)典范，才能做到工作有思路，有創新。

　　2、樹(shu)立服務意識

　　一名好(hao)的(de)(de)校長首先必須要有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)服務意識，當(dang)好(hao)師生的(de)(de)公仆，站起來能當(dang)傘，俯下去(qu)能做(zuo)牛，耐得(de)住(zhu)清貧，忍得(de)住(zhu)寂寞(mo)，鎮守(shou)住(zhu)自(zi)己的(de)(de)學校。正確(que)處(chu)理好(hao)班子間的(de)(de)工作、生活(huo)關系。當(dang)好(hao)主管(guan)而不(bu)主觀，處(chu)理果斷(duan)而不(bu)武斷(duan)，充(chong)分聽取大

　　家的意(yi)見和建(jian)議，做(zuo)到互相(xiang)支持，不拆臺，做(zuo)到思想同(tong)(tong)心，事業同(tong)(tong)干，層層分(fen)工(gong)、層層把(ba)關，層層負責，從各方面關心好每(mei)一位(wei)同(tong)(tong)志，建(jian)立(li)好友(you)誼(yi)。

　　3、樹(shu)立(li)教育質(zhi)量意識

　　校(xiao)長(chang)工作的(de)核心是務必狠抓(zhua)教(jiao)育質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)，質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)是學(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)線，是學(xue)校(xiao)的(de)立足之本，是師生(sheng)(sheng)的(de)榮譽，一(yi)所學(xue)校(xiao)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)高低，是否(fou)有競(jing)爭力，關鍵看(kan)這所學(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)的(de)管(guan)(guan)理(li)能力。要全(quan)面提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)，就必須提高校(xiao)長(chang)的(de)管(guan)(guan)理(li)水平。

　　4、樹立創新改革意識

　　校長要不(bu)斷更新教育觀念，樹立現(xian)代(dai)課(ke)程(cheng)觀，人(ren)對觀、價值觀，樹立現(xian)代(dai)教學(xue)(xue)觀、學(xue)(xue)生觀、以(yi)(yi)科研為先導，把理論與實(shi)踐結合(he)起來(lai)，作為農(nong)村中(zhong)學(xue)(xue)校長，必須心系農(nong)村，立足實(shi)際(ji)，不(bu)怕困難，敢于奮斗，以(yi)(yi)“質(zhi)量(liang)立校，以(yi)(yi)科研強校”形成(cheng)自己辦學(xue)(xue)特色，真正把學(xue)(xue)校辦成(cheng)讓學(xue)(xue)生成(cheng)才，讓家(jia)長放習，讓社會滿意的學(xue)(xue)校。

　　總而(er)言之，通過這兩(liang)次(ci)集中培訓(xun)，提高了(le)(le)認(ren)識，明(ming)確了(le)(le)職責，一個(ge)好的(de)校(xiao)長(chang)是(shi)成就一所好的(de)學校(xiao)的(de)關(guan)鍵，以人為本(ben)，轉換(huan)觀(guan)念，打破傳統的(de)教(jiao)育思想(xiang)對(dui)人們的(de)束(shu)縛(fu)，解放(fang)思想(xiang)，銳意(yi)創新，開拓進取是(shi)新形式(shi)下對(dui)校(xiao)長(chang)及全體教(jiao)師的(de)新的(de)`要(yao)求(qiu)，學校(xiao)的(de)發(fa)展離(li)不開校(xiao)長(chang)教(jiao)師的(de)支(zhi)持(chi)。在(zai)今后(hou)的(de)工作實踐中加倍努(nu)力(li)，辛(xin)勤工作，營(ying)造(zao)和諧進取的(de)校(xiao)園氛(fen)圍(wei)。

校長培訓班學習總結6

　　20xx年(nian)9月7日xx18日，烏魯木齊教育學(xue)院，來自(zi)全疆各(ge)地(di)(di)40余名中小(xiao)學(xue)校長匯聚(ju)在首府(fu)，參加了為期12天(tian)20xx年(nian)新(xin)疆影子校長培訓。我有(you)幸作為其中一員，和各(ge)位(wei)同(tong)仁們(men)一起，與基地(di)(di)學(xue)校朝夕相處，學(xue)到(dao)了先進的辦學(xue)理念和管理經驗，也收獲了珍貴的友(you)誼，感悟到(dao)了知(zhi)識的魅力和成長的快樂。

　　一、初識培訓

　　我(wo)是第一(yi)次(ci)參加“影子培訓(xun)(xun)”，在來之前(qian)，因為(wei)走(zou)得匆忙，也沒來得及了(le)解培訓(xun)(xun)相關內容，所(suo)以直到(dao)報完(wan)名了(le)，對(dui)什么是影子培訓(xun)(xun)還是云(yun)里霧里。9月(yue)8日，干訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)舉行了(le)簡(jian)單隆重的(de)開學典(dian)禮、教育廳、中(zhong)國移動、干訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)領導發表了(le)熱情(qing)洋溢的(de)講話(hua)，讓我(wo)們明確了(le)培訓(xun)(xun)的(de)重大意(yi)義。尤其是宣讀了(le)上(shang)一(yi)期全體學員給我(wo)們的(de)公開信，讓我(wo)們了(le)解了(le)他(ta)們對(dui)于培訓(xun)(xun)的(de)體驗和收獲，感(gan)受(shou)到(dao)他(ta)們的(de)喜悅(yue)。

　　隨后新(xin)疆教育學(xue)院殷(yin)劍平副教授和(he)和(he)八一中學(xue)王智群副校長為(wei)我(wo)們舉辦了兩個講座(zuo)，進(jin)行培訓指導。殷(yin)教授傳授給我(wo)們參加影子培訓的秘訣是：仔細看、認真比、用心思、深刻悟。王校長提出影子培訓機會難得、成效顯著、要明確重點。

　　通過第一天的培訓，讓我對“影(ying)子培訓”有(you)了初步的了解。所謂(wei)“影(ying)子培訓”就是讓學(xue)員(yuan)在(zai)基(ji)(ji)(ji)地學(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行跟班(ban)學(xue)習(xi)，做(zuo)基(ji)(ji)(ji)地學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長的影(ying)子，做(zuo)到(dao)“如影(ying)隨形”，對基(ji)(ji)(ji)地學(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行全方位的學(xue)習(xi)和了解，從而從中有(you)所收獲。但是要做(zuo)到(dao)這(zhe)一點卻并不(bu)容易(yi)，因(yin)為(wei)培訓時間非常(chang)(chang)短，基(ji)(ji)(ji)地學(xue)校(xiao)(xiao)尤其(qi)是校(xiao)(xiao)長剛(gang)開學(xue)非常(chang)(chang)忙，學(xue)校(xiao)(xiao)工作又涉及到(dao)方方面(mian)面(mian)，不(bu)可能(neng)深入了解學(xue)校(xiao)(xiao)的各個(ge)方面(mian)，只(zhi)能(neng)做(zuo)到(dao)全面(mian)兼顧(gu)，重點突(tu)出。

　　二、如影隨形

　　我(wo)們在烏魯木齊市第八(ba)中(zhong)學(xue)總共學(xue)習(xi)了8天(tian)，根據八(ba)中(zhong)的(de)安(an)排，每天(tian)一個(ge)專題講座和(he)互動(dong)交流，然后就是實地觀摩。八(ba)天(tian)里，我(wo)們對八(ba)中(zhong)的(de)領導班子建(jian)設和(he)校(xiao)園管(guan)理、校(xiao)史及(ji)黨建(jian)、德育及(ji)校(xiao)園文化建(jian)設、課程改(gai)革和(he)設置、教(jiao)學(xue)管(guan)理和(he)教(jiao)研活動(dong)的(de)開(kai)展(zhan)、后勤及(ji)食(shi)宿管(guan)理等進(jin)行了學(xue)習(xi)和(he)了解(jie)。其中(zhong)影響比較深刻的(de)包括以下幾個(ge)方(fang)面：

　　1、魅力(li)八(ba)(ba)中xx團(tuan)結進取的(de)領導班(ban)子。在八(ba)(ba)中學習期間，八(ba)(ba)中以(yi)趙萍校長(chang)為(wei)首的(de)領導班(ban)子給我留(liu)下了深刻的(de)印象。他(ta)（她）們(men)(men)是(shi)睿智大氣的(de)趙萍校長(chang)、博學沉(chen)穩的(de)郭志宏書(shu)記、溫(wen)文爾雅的(de)李煥昶(chang)副校長(chang)、幽默風趣的(de)丁玉華副校長(chang)。每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)雖然分工各(ge)有不(bu)(bu)同，但圍繞(rao)著一(yi)個(ge)八(ba)(ba)中發展這一(yi)共同理想而為(wei)之耕(geng)耘(yun)不(bu)(bu)輟(chuo)，談(tan)起學校發展和(he)(he)各(ge)自的(de)工作都有清晰的(de)思(si)路(lu)、明確的(de)目(mu)標和(he)(he)完(wan)善的(de)措施。所以(yi)和(he)(he)他(ta)們(men)(men)在一(yi)起進行交流(liu)，不(bu)(bu)單單收獲著知(zhi)識，也是(shi)在品(pin)讀他(ta)們(men)(men)的(de)人(ren)(ren)格(ge)魅力(li)，八(ba)(ba)中因(yin)他(ta)們(men)(men)而呈(cheng)現出無窮(qiong)的(de)魅力(li)。

　　2、文(wen)化(hua)八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)xx厚重鮮明(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)文(wen)化(hua)。八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)歷史(shi)和(he)現(xian)(xian)代(dai)有(you)機融(rong)合(he)，給我們營造出(chu)了(le)(le)(le)特(te)色鮮明(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷史(shi)文(wen)化(hua)。八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)提(ti)出(chu)“文(wen)化(hua)強校(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念絕不是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)空洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口號，不管(guan)是(shi)(shi)趙萍校(xiao)(xiao)長(chang)從(cong)(cong)人文(wen)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)闡述學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理理念，還(huan)是(shi)(shi)李煥昶副校(xiao)(xiao)長(chang)闡述“立德樹人”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)設計，都讓(rang)我們真切(qie)地感(gan)(gan)受到了(le)(le)(le)八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)人對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重和(he)對(dui)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)思熟慮。八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)史(shi)陳列(lie)館陳列(lie)了(le)(le)(le)許許多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎狀、獎杯、錦(jin)旗，讓(rang)我們感(gan)(gan)受到了(le)(le)(le)八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌(huang)。不過最讓(rang)我感(gan)(gan)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)那(nei)些(xie)泛黃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)物，有(you)幾十(shi)年前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)籍(ji)登記卡，有(you)老師(shi)用蠟紙(zhi)刻印的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小報，有(you)那(nei)些(xie)曾(ceng)經(jing)青(qing)(qing)澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)影，它們記載著一(yi)(yi)段蜿(wan)蜒流轉(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)，浸潤著八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)師(shi)生曾(ceng)經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)春歲月。可以(yi)想(xiang)象，不管(guan)是(shi)(shi)白發(fa)蒼(cang)(cang)蒼(cang)(cang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)長(chang)和(he)老校(xiao)(xiao)友，抑(yi)或是(shi)(shi)青(qing)(qing)春靚麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在校(xiao)(xiao)師(shi)生，當他們置身于這(zhe)些(xie)文(wen)物中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，怎能不為之動(dong)容。八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園干凈整潔(jie)，綠樹紅花點綴其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，“明(ming)(ming)(ming)德、厚學(xue)(xue)、求真、務實”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓被設計為四棟主體(ti)建筑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名稱，鐫刻在樓(lou)頂，滲透到了(le)(le)(le)八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。所以(yi)八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生，言談(tan)舉(ju)止間有(you)股子淡定和(he)從(cong)(cong)容，有(you)一(yi)(yi)種獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣質。如果說八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)史(shi)陳列(lie)館體(ti)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)歷史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝重，那(nei)么八(ba)(ba)(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園則體(ti)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)現(xian)(xian)代(dai)和(he)文(wen)明(ming)(ming)(ming)。

　　3、育(yu)人八(ba)中xx碩果(guo)累(lei)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)成果(guo)。八(ba)中德(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)既(ji)注重整體規劃(hua)，又著(zhu)眼于精細化管理。既(ji)注重德(de)育(yu)創新，又著(zhu)眼于學生行為習(xi)慣養成。既(ji)注重班級管理考核，又關注班主(zhu)(zhu)任(ren)成長。八(ba)中不(bu)(bu)僅有(you)作(zuo)為學校(xiao)德(de)育(yu)名片(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)李煥昶副校(xiao)長，還有(you)勤勞勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)韓雪飛主(zhu)(zhu)任(ren)，和(he)他們帶領的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)幫子優秀的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者。八(ba)中每年(nian)(nian)編輯(ji)印制《師德(de)建設年(nian)(nian)家訪日志》、《德(de)育(yu)研討月論文集》、《班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)總結》、《國旗下的(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)》、《班主(zhu)(zhu)任(ren)教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)手(shou)冊》等，將德(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)成果(guo)轉化為一(yi)本本精美的(de)(de)(de)(de)(de)書刊，捧在手(shou)里沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)，令人為之嘆服。八(ba)中的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園，看不(bu)(bu)到任(ren)何(he)一(yi)個紙(zhi)片(pian)，干凈(jing)整潔(jie)。八(ba)中的(de)(de)(de)(de)(de)師生，課堂內(nei)外，舉止文雅，見不(bu)(bu)到任(ren)何(he)不(bu)(bu)文明的(de)(de)(de)(de)(de)言行。這(zhe)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切，都是八(ba)中深(shen)耕德(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，結出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)累(lei)累(lei)碩果(guo)。

　　4、課(ke)(ke)改(gai)八(ba)中(zhong)xx異(yi)彩紛呈的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)。八(ba)中(zhong)積極適(shi)應新(xin)(xin)課(ke)(ke)程改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)趨勢和潮流，將傳統(tong)教學(xue)(xue)(xue)模式和新(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)理(li)(li)念(nian)進行(xing)了(le)有(you)機(ji)融合(he)。在八(ba)中(zhong)我們總共聽(ting)了(le)４節(jie)課(ke)(ke)，有(you)王(wang)燕老師(shi)(shi)(shi)風趣幽默的(de)(de)(de)政(zheng)治課(ke)(ke)、陳遠方老師(shi)(shi)(shi)含情脈脈的(de)(de)(de)語文(wen)課(ke)(ke)、王(wang)娟(juan)老師(shi)(shi)(shi)清靜淡雅的(de)(de)(de)地理(li)(li)課(ke)(ke)、仵鳳華老師(shi)(shi)(shi)思維敏(min)捷的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)。每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)都充(chong)滿(man)了(le)機(ji)智和情感，讓人聽(ting)得輕松，學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)快(kuai)樂。還有(you)物理(li)(li)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)充(chong)滿(man)友好、平(ping)等、爭鳴的(de)(de)(de)教研(yan)活(huo)動，教研(yan)室開發的(de)(de)(de)豐富(fu)多樣的(de)(de)(de)校本課(ke)(ke)程，都讓我們感受到了(le)新(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)給八(ba)中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)教研(yan)工(gong)作帶來的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)氣息和新(xin)(xin)鮮的(de)(de)(de)變化(hua)。

　　三、感悟成長

　　十幾天(tian)的(de)培(pei)訓，感觸感悟良多(duo)，收獲(huo)也(ye)很(hen)多(duo)。同時我也(ye)學到(dao)了很(hen)多(duo)

　　1、享受過程。每天我(wo)們(men)小組一行(xing)9人步行(xing)，穿過烏魯木(mu)齊車水馬龍的(de)街(jie)道和曲折(zhe)蜿(wan)蜒的(de)小巷，一路撒下(xia)無數(shu)的(de)歡聲笑(xiao)語。在(zai)美麗的(de)八(ba)中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)一起(qi)(qi)聽講(jiang)座、一起(qi)(qi)聽課、一起(qi)(qi)討論交流(liu)、一起(qi)(qi)到八(ba)中(zhong)(zhong)食堂用(yong)餐，吃(chi)飯都覺得(de)特(te)別香。這一過程非常開心，值得(de)回味。

　　2、收獲(huo)友誼(yi)。通過(guo)這(zhe)次(ci)培訓，認識(shi)了(le)干訓中心(xin)和八中的領導、老師(shi)，尤其是我(wo)們小(xiao)(xiao)組(zu)那一群可愛的小(xiao)(xiao)伙伴。有(you)60后(hou)的老鄭、熱發提(ti)組(zu)長、王(wang)班長、馬丁、吐爾(er)洪江，有(you)古麗海霞和閆紅梅(mei)兩位美女校長、還有(you)70后(hou)的葉爾(er)扎提(ti)和我(wo)，我(wo)們從(cong)陌生到相識(shi)，結下了(le)深厚(hou)的友誼(yi)，并帶回到天山南北，相信這(zhe)份(fen)友情可以跨越巍巍天山，直到永遠。

　　3、不(bu)斷(duan)成長。我(wo)(wo)(wo)們(men)來培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)，就是(shi)希望能夠有(you)所(suo)(suo)學(xue)，有(you)所(suo)(suo)思，有(you)所(suo)(suo)悟，實現自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)蛻變。參(can)加的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)也很(hen)多，正如(ru)我(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)認(ren)為的(de)(de)：“用八天(tian)時間看(kan)一所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)勝(sheng)過用八天(tian)時間看(kan)八所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)”，通過影子培(pei)訓(xun)(xun)，我(wo)(wo)(wo)們(men)對(dui)基地學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)理念和管理模式有(you)了(le)較(jiao)為深入(ru)的(de)(de)認(ren)識，通過對(dui)照(zhao)基地學(xue)校(xiao)這(zhe)面鏡子，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)發現了(le)自身從在(zai)的(de)(de)優點和不(bu)足(zu)，對(dui)于今后自己(ji)學(xue)校(xiao)的(de)(de)發展(zhan)有(you)了(le)更(geng)為清晰的(de)(de)思路(lu)。

　　感(gan)謝各(ge)位老師，感(gan)謝影子培訓，愿我們在成長的道路上一路好走！

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