師德師風培訓的總結

　　總(zong)結是在某(mou)一特(te)定時間段(duan)對學(xue)習和(he)(he)工(gong)作(zuo)生活或其完(wan)成情(qing)況(kuang)，包括取得的(de)成績、存(cun)在的(de)問題(ti)及得到(dao)的(de)經驗和(he)(he)教訓(xun)加(jia)以回顧和(he)(he)分析的(de)書面(mian)材料(liao)，寫(xie)總(zong)結有利(li)于我們學(xue)習和(he)(he)工(gong)作(zuo)能力的(de)提(ti)高，不妨坐下(xia)來好好寫(xie)寫(xie)總(zong)結吧。那么總(zong)結應該包括什么內容(rong)呢？以下(xia)是小編(bian)幫(bang)(bang)大家(jia)整理的(de)師德師風培訓(xun)的(de)總(zong)結，僅供參(can)考，希望能夠(gou)幫(bang)(bang)助到(dao)大家(jia)。

師德師風培訓的總結1

　　本人從教(jiao)二十余年(nian)，一直從事(shi)農村邊遠山區教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，教(jiao)師(shi)(shi)，是太陽底(di)下最光輝的(de)事(shi)業。我特別珍愛(ai)這(zhe)份工(gong)作，也深知(zhi)它的(de)重要性。因此，我努力(li)加(jia)強(qiang)政治學(xue)(xue)習(xi)(xi)，加(jia)強(qiang)對(dui)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)《中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)范(fan)》，學(xue)(xue)習(xi)(xi)《歙縣(xian)教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)公約》，學(xue)(xue)習(xi)(xi)中心校師(shi)(shi)德(de)評估(gu)辦法(fa)(fa)及細(xi)則，依法(fa)(fa)執教(jiao)，以(yi)德(de)育人。現就師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風方面(mian)的(de)表現總結如下：

　　一、遵紀守法，樹立社會(hui)主義榮辱觀，加強政治理論學(xue)習，認真做好讀書(shu)筆記(ji)，崇尚科學(xue)，反對(dui)邪(xie)教(jiao)。教(jiao)育學(xue)生始(shi)終把(ba)堅(jian)定正確(que)的政治方向放在首位，幫助學(xue)生建立目標(biao)，嚴格執行課(ke)程(cheng)計劃，開齊開足課(ke)時。

　　二、工(gong)作(zuo)服從組(zu)織安排，嚴(yan)格遵守(shou)學校的規章(zhang)制度，遵守(shou)勞動紀律，早上班(ban)，遲下班(ban)，出滿勤(qin)，近年(nian)來(lai)，未請過(guo)一天病事假(jia)。

　　三、團結同事，建(jian)立(li)教(jiao)師集體，維護學(xue)校榮譽。顧(gu)全大局(ju)不計較個(ge)人恩怨與(yu)得失，愛(ai)(ai)護公共財產。關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)生，建(jian)立(li)平等和(he)諧的新型師生關(guan)系，不諷(feng)刺(ci)挖苦(ku)學(xue)生，不體罰或(huo)變相(xiang)體罰學(xue)生。有事主動與(yu)學(xue)生家(jia)長聯系，聽(ting)取意見和(he)建(jian)議，取得家(jia)長的支持(chi)和(he)配合(he)。

　　四、愛崗敬業，認真備課，上課，精心設計作(zuo)業，及時(shi)批(pi)改反(fan)饋，做(zuo)到(dao)學(xue)期初(chu)有(you)計劃，學(xue)期末有(you)總結，質(zhi)量檢(jian)測(ce)有(you)分析(xi)。上班時(shi)間不(bu)做(zuo)與工作(zuo)無關的事情(qing)。嚴以(yi)律己(ji)，以(yi)身作(zuo)則，要求(qiu)學(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的，自己(ji)首先要做(zuo)到(dao)。教學(xue)面向全體學(xue)生(sheng)，既注意培養尖子學(xue)生(sheng)，又注意發展(zhan)優等生(sheng)，既注意中等生(sheng)，又注意轉化(hua)后進(jin)生(sheng)，不(bu)歧(qi)視后進(jin)生(sheng)。

　　五、廉(lian)潔從(cong)(cong)教，愛(ai)護學(xue)校財(cai)產，勤儉辦學(xue)。不(bu)從(cong)(cong)事(shi)有償(chang)家教，不(bu)接(jie)受(shou)家長的禮(li)(li)金禮(li)(li)物，不(bu)接(jie)受(shou)家長的吃請，不(bu)強迫學(xue)生(sheng)購(gou)買教輔書(shu)。

　　六、衣著大方，儀表端正，課(ke)堂上感(gan)情真摯(zhi)，舉止(zhi)文明(ming)。

　　今后(hou)，要繼(ji)續(xu)加強(qiang)學習，嚴格要求自(zi)己，以德育人，永遠(yuan)無愧(kui)于(yu)人民(min)教(jiao)師這個光(guang)榮稱號。

師德師風培訓的總結2

　　我(wo)是(shi)XX老師。自從(cong)我(wo)開始工作(zuo)以(yi)來，我(wo)深感(gan)責任感(gan)。作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師，我(wo)不僅要(yao)(yao)把書教(jiao)(jiao)好，還要(yao)(yao)在(zai)各方(fang)面樹立榜樣。在(zai)這場全校性的(de)(de)(de)師德(de)師風(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)習活動中，我(wo)更深切地感(gan)受(shou)(shou)到，一(yi)位(wei)師德(de)師風(feng)(feng)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，將對受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)育者產(chan)生巨大(da)的(de)(de)(de)無聲影(ying)響，甚至終身受(shou)(shou)益。師德(de)師風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)育是(shi)改(gai)善教(jiao)(jiao)育發(fa)展環境、轉變教(jiao)(jiao)育體制工作(zuo)作(zuo)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)內在(zai)要(yao)(yao)求，也是(shi)促進(jin)教(jiao)(jiao)育健康發(fa)展的(de)(de)(de)有力(li)保證(zheng)，一(yi)是(shi)淡泊(bo)名利，敬(jing)業愛護學(xue)(xue)(xue)生，少與(yu)人交往，多教(jiao)(jiao)書育人；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新(xin)要(yao)(yao)以(yi)人為(wei)本，因材施教(jiao)(jiao)。同(tong)時，要(yao)(yao)不斷(duan)加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習，與(yu)時俱進(jin)，學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和方(fang)法，更新(xin)教(jiao)(jiao)育觀念，掌握先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術和手(shou)段(duan)。學(xue)(xue)(xue)校組織了師德(de)師風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)習。現在(zai)我(wo)把學(xue)(xue)(xue)習總(zong)結在(zai)以(yi)下幾個方(fang)面：

　　1、思想和工作的基本表現：

　　自從我(wo)選(xuan)(xuan)擇了這個職業(ye)，首先，我(wo)一(yi)直(zhi)熱(re)愛我(wo)的崗位，努力(li)工(gong)作(zuo)。熱(re)愛教(jiao)育，對教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)有“奉獻”的決心。我(wo)們既然選(xuan)(xuan)擇了教(jiao)育事業(ye)，就應該無怨(yuan)無悔，不分(fen)名利，積極進取，開拓創新(xin)，無私(si)奉獻，努力(li)做好自己的工(gong)作(zuo)，盡(jin)職盡(jin)責(ze)地(di)完成每一(yi)項教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，而不是(shi)為了更好，不斷(duan)挑戰自我(wo)，超越自我(wo)。其次(ci)，我(wo)不斷(duan)加強政治學(xue)習，提高政治素(su)養

　　平時(shi)，我(wo)經(jing)常進(jin)行自我(wo)反省(sheng)，總是嚴格要求(qiu)自己，發現不足(zu)，努力塑造一(yi)個好老(lao)師的形(xing)象。我(wo)們能做些什么來塑造一(yi)個好老(lao)師的形(xing)象，讓學生喜(xi)歡(huan)你？我(wo)認為教(jiao)師的專業水(shui)平是學生喜(xi)歡(huan)的標志之一(yi)

　　要成(cheng)(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)教(jiao)師，我(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中給(gei)予必要的(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)幫助。如(ru)果學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沖(chong)突，我(wo)會合(he)理處理；當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯錯時(shi)(shi)，我(wo)耐心(xin)地(di)教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)真(zhen)正(zheng)認識(shi)到自己(ji)的(de)(de)錯誤，并及(ji)時(shi)(shi)改正(zheng)。我(wo)還(huan)花(hua)時(shi)(shi)間(jian)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交談和(he)交流，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展聯合(he)活動(dong)，縮短(duan)了(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)距離，增進了(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)相互了(le)解，等(deng)等(deng)。愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)體(ti)現(xian)在(zai)(zai)教(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重(zhong)和(he)信任以及(ji)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)嚴(yan)格要求上。平時(shi)(shi)，我(wo)非常注重(zhong)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)，理解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)們(men)(men)不(bu)僅要嚴(yan)格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)要注意他(ta)們(men)(men)的(de)(de)個(ge)體(ti)差異(yi)，區別對(dui)待(dai)他(ta)們(men)(men)。對(dui)不(bu)同程度、不(bu)同層次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)采(cai)取不(bu)同的(de)(de)教(jiao)育(yu)方法。特(te)別是貧困學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要多(duo)加關(guan)注，不(bu)要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)落后，努力讓(rang)他(ta)們(men)(men)健康(kang)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有很(hen)多(duo)接觸(chu)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)言行(xing)直(zhi)接影(ying)響到他(ta)們(men)(men)。因此，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)師不(bu)僅要向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳授豐富的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識(shi)，還(huan)要以高尚的(de)(de)人格影(ying)響和(he)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了(le)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)健康(kang)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)和(he)發展

　　2、存在的不足及原因分析：

　　經過(guo)一段時間的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風研究(jiu)，我深(shen)刻認識到(dao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風研究(jiu)的(de)必要性，這(zhe)似乎使我進(jin)入(ru)了一個更高的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風領域，這(zhe)無疑對今后的(de)教學(xue)(xue)和(he)教育(yu)工(gong)作具(ju)有指(zhi)導意義(yi)。然而，由(you)于我在學(xue)(xue)習(xi)態度和(he)在實踐中運用所學(xue)(xue)知識解決(jue)實際問題方面的(de)不足，我在師(shi)(shi)德與師(shi)(shi)風研究(jiu)中存(cun)在的(de)問題及原因分析如下(xia)：

　　1、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論知識(shi)水平不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)深(shen)入。普(pu)通(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間沒(mei)有(you)(you)(you)得(de)到充分利用，關于教(jiao)(jiao)育和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)書籍也很少(shao)。有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)經過理論學(xue)(xue)習(xi)后，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)能(neng)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)進行深(shen)入的(de)(de)(de)內(nei)化，加強練習(xi)和(he)(he)鍛煉(lian)，以便快速(su)記(ji)憶(yi)和(he)(he)快速(su)忘記(ji)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)能(neng)詳細準確地掌握教(jiao)(jiao)材，一般沒(mei)有(you)(you)(you)智力(li)(li)錯(cuo)誤(wu)。然而，教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)深(shen)度(du)挖掘不(bu)(bu)(bu)到位，力(li)(li)度(du)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，對(dui)(dui)(dui)知識(shi)的(de)(de)(de)擴散(san)和(he)(he)延(yan)伸把握不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。多注意課本上的(de)(de)(de)簡單知識(shi)。你(ni)沒(mei)有(you)(you)(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)精力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)集中(zhong)注意力(li)(li)。對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生缺(que)乏關心(xin)。我(wo)(wo)一直(zhi)很愛學(xue)(xue)生，但我(wo)(wo)在照顧學(xue)(xue)生方面(mian)投入不(bu)(bu)(bu)夠(gou)。有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)能(neng)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)找(zhao)(zhao)到它，也不(bu)(bu)(bu)能(neng)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)進入學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)。當我(wo)(wo)忙的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)會(hui)拖延(yan)甚至拖延(yan)。與學(xue)(xue)生交談并指(zhi)導他(ta)們(men)一兩次(ci)。學(xue)(xue)生會(hui)改變嗎？有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)清楚(chu)，有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)清楚(chu)。如果沒(mei)有(you)(you)(you)變化呢？如果你(ni)不(bu)(bu)(bu)能(neng)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)找(zhao)(zhao)到它，你(ni)總是對(dui)(dui)(dui)自己(ji)充滿信心(xin)，覺(jue)得(de)一切都會(hui)好起來，所以有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)它會(hui)在學(xue)(xue)生心(xin)中(zhong)留下(xia)陰影。

　　3、改進措施和方法：

　　1、理(li)論(lun)學(xue)習(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)第一步，提高自(zi)身(shen)素質是(shi)(shi)(shi)(shi)關鍵。教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)強(qiang)，不(bu)(bu)打(da)空(kong)架子(zi)，沒(mei)有理(li)論(lun)，那(nei)么實踐，如何談自(zi)己的課堂教(jiao)育？什么是(shi)(shi)(shi)(shi)發展(zhan)？那(nei)只是(shi)(shi)(shi)(shi)空(kong)話。堅(jian)持理(li)論(lun)、實踐、研究并舉，做(zuo)好教(jiao)育教(jiao)學(xue)筆記(ji)，著(zhu)(zhu)力(li)提高自(zi)身(shen)素質。作為一名教(jiao)育者(zhe)，我(wo)們應該不(bu)(bu)斷學(xue)習(xi)和充電，絕不(bu)(bu)讓自(zi)己停滯(zhi)不(bu)(bu)前。否則(ze)，它將(jiang)無法滿足學(xue)生(sheng)的需求，這讓我(wo)充分(fen)理(li)解：今天(tian)，隨著(zhu)(zhu)社會信(xin)息(xi)化(hua)的發展(zhan)和新課程改革(ge)的背景，我(wo)們的老師不(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)(shi)一杯水、一桶水、一滴水的人，而是(shi)(shi)(shi)(shi)一個引導(dao)學(xue)生(sheng)去教(jiao)他們找到水和飲料的人。

師德師風培訓的總結3

　　經過(guo)三天的(de)培(pei)訓學習之后，我認真地反思(si)自(zi)己，感慨頗深。

　　眾(zhong)所周知“師者，傳道(dao)、授業、解(jie)惑也。”教(jiao)師的品德(de)和素養是(shi)教(jiao)師發展的一個重要(yao)前提，只有對(dui)“怎(zen)樣做(zuo)一名教(jiao)師”這(zhe)一問題(ti)有深(shen)刻的認識，才能(neng)對(dui)自己提出更高要(yao)求(qiu)。“十年樹木，百年樹人”，踏(ta)上三(san)尺(chi)講臺，也就意(yi)味著踏(ta)上了艱巨而漫長的育人之(zhi)旅。怎(zen)樣才能(neng)做(zuo)一名好教(jiao)師呢？我認為：

　　首先，樹立良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)德形象。教(jiao)師(shi)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)品(pin)(pin)行將是(shi)教(jiao)師(shi)最偉(wei)大人(ren)(ren)格力量的(de)(de)(de)(de)體現(xian)。工作不(bu)(bu)順(shun)心時，也(ye)曾抱怨過(guo)(guo)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)清苦，抱怨過(guo)(guo)為人(ren)(ren)師(shi)的(de)(de)(de)(de)勞累，也(ye)抱怨過(guo)(guo)人(ren)(ren)世間的(de)(de)(de)(de)凄冷(leng)，這些想(xiang)法與(yu)衡水(shui)二中的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)相比，自己(ji)是(shi)那(nei)么渺小(xiao)、狹隘。他(ta)們使我(wo)明白了，只有(you)苦過(guo)(guo)之(zhi)后，才會有(you)真正意義上的(de)(de)(de)(de)甘(gan)(gan)甜，那(nei)才是(shi)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)真諦，使我(wo)品(pin)(pin)悟到教(jiao)師(shi)不(bu)(bu)僅僅是(shi)一(yi)種(zhong)職業，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)德形象更是(shi)一(yi)種(zhong)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)化身(shen)，它(ta)孕育(yu)著真，引導著善，創造(zao)著美，奉獻(xian)(xian)(xian)著愛(ai)！古今中外無數事例(li)證明，育(yu)人(ren)(ren)單憑熱情和(he)干勁是(shi)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，還需要(yao)以德立身(shen)、以身(shen)立教(jiao)。作為一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)就要(yao)有(you)默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)(xian)(xian)精神(shen)，甘(gan)(gan)為人(ren)(ren)梯，像(xiang)“春蠶”吐盡青絲，像(xiang)“蠟燭”化成灰燼(jin)，把畢生(sheng)獻(xian)(xian)(xian)給(gei)事業，獻(xian)(xian)(xian)給(gei)學生(sheng)。

　　其次，以(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)則、率先(xian)(xian)垂范(fan)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行對學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想、行為(wei)和(he)品(pin)質具有(you)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)影(ying)響。教(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)“示范(fan)性”和(he)學(xue)生所特(te)有(you)的(de)(de)(de)“向師(shi)性”，使(shi)教(jiao)師(shi)在學(xue)生心目(mu)中占有(you)非(fei)常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)位置。孔子曰：“其身(shen)正，不(bu)(bu)令(ling)(ling)而行；其身(shen)不(bu)(bu)正，雖令(ling)(ling)不(bu)(bu)從(cong)。”學(xue)生總是把教(jiao)師(shi)看作(zuo)(zuo)學(xue)習、模(mo)仿的(de)(de)(de)對象。教(jiao)師(shi)需要(yao)從(cong)小事做起，從(cong)自我(wo)做起，率先(xian)(xian)垂范(fan)，做出(chu)表率，以(yi)高尚的(de)(de)(de)人格(ge)感染人，以(yi)整(zheng)潔的(de)(de)(de)儀表影(ying)響人，以(yi)和(he)藹的(de)(de)(de)態度對待人，以(yi)豐富的(de)(de)(de)學(xue)識引導(dao)人，以(yi)博大的(de)(de)(de)胸懷愛護人。只有(you)這樣，才能(neng)保證教(jiao)書育人的(de)(de)(de)實效，學(xue)生才會“親其師(shi)，信其道”，進而“樂其學(xue)”。

　　再次，要重(zhong)(zhong)視每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。“不(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)視后(hou)代的(de)(de)(de)人就等于不(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)視自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)”。如今(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習條件(jian)好(hao)了，都(dou)有(you)了良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)(hui)。然(ran)而，隨(sui)著(zhu)新課程改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步開(kai)展，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“兩極分化(hua)”越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)明顯(xian)，也(ye)就造成(cheng)了他(ta)們(men)(men)(men)心(xin)理的(de)(de)(de)某些(xie)障礙，特別(bie)是(shi)(shi)其(qi)中的(de)(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，存在著(zhu)較嚴(yan)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)消極心(xin)理，此時(shi)作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)工作(zuo)者的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)，如不(bu)(bu)(bu)及時(shi)有(you)效(xiao)地進(jin)行引導(dao)，關愛(ai)(ai)他(ta)們(men)(men)(men)，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)們(men)(men)(men)，勢(shi)必影響他(ta)們(men)(men)(men)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)乃至(zhi)工作(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)次測試，一(yi)(yi)(yi)般沒及格的(de)(de)(de)我(wo)都(dou)找會(hui)(hui)給他(ta)單獨談談，一(yi)(yi)(yi)起來(lai)(lai)改(gai)錯，以保護他(ta)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊(zun)(zun)心(xin)。教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)中最(zui)信(xin)賴(lai)，最(zui)崇敬的(de)(de)(de)人。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)渴望(wang)老(lao)師(shi)(shi)對他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，渴望(wang)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)們(men)(men)(men)，何況我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)呢(ni)？他(ta)們(men)(men)(men)本來(lai)(lai)就時(shi)刻承受著(zhu)來(lai)(lai)自(zi)(zi)父(fu)母、老(lao)師(shi)(shi)、同(tong)學(xue)(xue)甚至(zhi)社會(hui)(hui)對他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)壓力，他(ta)們(men)(men)(men)更(geng)希(xi)望(wang)得(de)到教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)信(xin)任，得(de)到老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)，找回自(zi)(zi)信(xin)。我(wo)想，每位(wei)老(lao)師(shi)(shi)都(dou)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)，都(dou)希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康成(cheng)長，今(jin)后(hou)能成(cheng)為(wei)祖國的(de)(de)(de)棟梁，然(ran)而愛(ai)(ai)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)束縛，也(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)放縱，愛(ai)(ai)應當從尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)開(kai)始。

　　再其次，要真(zhen)誠關(guan)愛每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)。熱愛一個(ge)學(xue)生(sheng)就等于塑(su)造一個(ge)學(xue)生(sheng)，而厭棄(qi)一個(ge)學(xue)生(sheng)

　　無(wu)異于毀壞一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。前蘇聯著名教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)家(jia)蘇霍姆(mu)林斯基(ji)就曾花10年時間(jian)，將(jiang)一(yi)名有偷竊習慣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養成一(yi)名成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)農莊主席。每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都渴望得到(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，尤(you)其(qi)是(shi)那些家(jia)庭有過特殊變(bian)故的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，容易(yi)形成特別性格(ge)，這就要求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)溫情去(qu)融(rong)化他(ta)們(men)“心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)堅冰(bing)”，讓他(ta)們(men)在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)情感體驗中(zhong)接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道(dao)德。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就必須做(zuo)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)者(zhe)，不(bu)做(zuo)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)者(zhe)，就算(suan)不(bu)上(shang)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。從踏(ta)入師(shi)(shi)范校的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)天起，我(wo)就知道(dao)，自己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)與孩(hai)子結下千絲萬縷(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)情緣。“老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話會(hui)改(gai)變(bian)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)”理解與尊重每一(yi)個孩(hai)子，用恢弘(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)傾(qing)聽(ting)他(ta)們(men)內心的(de)(de)(de)(de)(de)聲音，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)起點。在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)中(zhong)一(yi)定還會(hui)遇到(dao)許許多多類似(si)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)為自己立了(le)這樣一(yi)句(ju)格(ge)言：“用愛(ai)(ai)傾(qing)聽(ting)每一(yi)個孩(hai)子心底的(de)(de)(de)(de)(de)聲音。

　　最后，要終身學習、不斷進取。

　　在知識經濟時代，知識和(he)技(ji)術(shu)(shu)更新的速度越來越快，每個人(ren)都會面臨落伍的危險(xian)。在科學(xue)和(he)技(ji)術(shu)(shu)發展(zhan)速度如此之快的背景下(xia)，如果不經常處于學(xue)習狀態，人(ren)們的知識結構很快就會落后(hou)于實踐的要求。所以(yi)，時代要求教師必須(xu)轉(zhuan)變學(xue)習觀念，確立“邊(bian)學(xue)邊(bian)干、邊(bian)干邊(bian)學(xue)、終身(shen)學(xue)習”的觀念，緊跟當代知識和(he)技(ji)術(shu)(shu)的發展(zhan)步伐。終身(shen)學(xue)習、不斷進取，這才是師德的升華

　　總之，作為(wei)(wei)一名(ming)人民教師(shi)，我要從(cong)思想(xiang)上(shang)嚴格要求自己，在行動上(shang)提高自己的(de)工作責任心(xin)，樹立為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)服務的(de)意識，熱(re)愛(ai)教育(yu)事業(ye)，熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)，把學(xue)生(sheng)當成自己的(de)子(zi)女一樣來愛(ai)護，愿意與學(xue)生(sheng)成為(wei)(wei)朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以(yi)威壓人，處事公平合(he)理，不抱偏見，對學(xue)生(sheng)一視同(tong)仁，建(jian)立起平等和諧的(de)師(shi)生(sheng)關系。

師德師風培訓的總結4

　　我鄉這學年開(kai)展學習師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)以來，在(zai)(zai)縣教(jiao)育局，教(jiao)育辦領導的重(zhong)視(shi)下，在(zai)(zai)全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的共同努力下，狠(hen)抓(zhua)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設(she)，認(ren)真召開(kai)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)個人(ren)自(zi)查自(zi)糾民主生活會(hui)，采取形式多樣，內容豐富的宣(xuan)傳教(jiao)育活動(dong)，針對存在(zai)(zai)的問(wen)題及時進(jin)行了整改，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)明顯好(hao)轉，取得了實質性的進(jin)展，現將我個人(ren)學習師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)情況總結如下：

　　一、思想認識

　　在政治(zhi)思想方面，能(neng)堅持學(xue)(xue)(xue)習，努力(li)提高(gao)自身的(de)思想政治(zhi)素質，學(xue)(xue)(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》，按(an)照《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德(de)規范(fan)》嚴格要求(qiu)自己，遵守社(she)會公德(de)。“為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)奮斗(dou)終身的(de)獻身精神，”把忠誠于人(ren)民的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)，看成最高(gao)美德(de)，時(shi)時(shi)激勵(li)我(wo)，工作上勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)服從領導，不打折扣，認(ren)真完成領導交給的(de)各項工作任務，并用“學(xue)(xue)(xue)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)，行為(wei)示范(fan)”的(de)要求(qiu)來(lai)約束自己，做家長認(ren)可，學(xue)(xue)(xue)生喜(xi)歡，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)放心的(de)“三滿意”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。在平(ping)時(shi)我(wo)經常進行自我(wo)反(fan)省，時(shi)時(shi)處處對自己嚴格要求(qiu)，查找不足，努力(li)營造(zao)一(yi)個好老師(shi)(shi)的(de)形象(xiang)。

　　二、學習教育階段

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育活動(dong)在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)統一(yi)安排下，采取相對集中學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)與個人學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)方(fang)式。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主要內容，除有關的(de)(de)(de)政治(zhi)理論外，重(zhong)點(dian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)《教(jiao)(jiao)師法》、《中共中央關于加強和改進(jin)思想政治(zhi)工作的(de)(de)(de)若(ruo)干意見》等。xx年(nian)4月在鄉教(jiao)(jiao)育辦領導主持召開的(de)(de)(de)動(dong)員會上，把學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育活動(dong)進(jin)一(yi)步引(yin)向深入，使教(jiao)(jiao)師們從思想深處認識到(dao)師德(de)(de)師風的(de)(de)(de)重(zhong)要意義，切實提(ti)高了思想，道德(de)(de)，作風建(jian)設的(de)(de)(de)自覺性。樹立(li)了良好的(de)(de)(de)個人師德(de)(de)形象。

　　三、對照檢查階段

　　對照(zhao)檢查階段的(de)(de)主(zhu)要任務是認(ren)(ren)真學習，提高認(ren)(ren)識(shi)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)揭示問(wen)題(ti)，找準主(zhu)要矛(mao)盾。我通過(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)之間的(de)(de)談(tan)心(xin)，加深(shen)對師(shi)德教(jiao)(jiao)育，并對照(zhao)自(zi)己的(de)(de)過(guo)去，檢查自(zi)己在工作(zuo)上(shang)的(de)(de)許多問(wen)題(ti)和不足之處，向老師(shi)們(men)暢談(tan)，通過(guo)學校召開的(de)(de)民(min)主(zhu)生活會上(shang)，開始(shi)自(zi)查自(zi)我批評，態度誠(cheng)實，也樂于(yu)接受教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)批評，認(ren)(ren)真分析問(wen)題(ti)的(de)(de)原因(yin)，加以糾(jiu)正，以便今(jin)后工作(zuo)上(shang)的(de)(de)開展，根據(ju)民(min)主(zhu)生活會上(shang)老師(shi)們(men)的(de)(de)征求意(yi)見。我開始(shi)認(ren)(ren)真撰寫了個(ge)人師(shi)德師(shi)風分析材料(liao)，針對自(zi)己存在的(de)(de)問(wen)題(ti)進行剖析，糾(jiu)正錯誤，明確今(jin)后的(de)(de)方(fang)向。

　　四、整改提高階段

　　根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)(ji)對照(zhao)檢查發現(xian)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)，針對性地采取措(cuo)施(shi)，建(jian)立健全(quan)有關的(de)(de)(de)(de)條款，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)師德(de)師風(feng)建(jian)設逐漸走上(shang)正常化，制(zhi)度(du)化的(de)(de)(de)(de)軌道。根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在師德(de)師風(feng)方面突出的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，熱點(dian)問題(ti)提出整改(gai)(gai)意見(jian)并接受教師監(jian)督(du)檢查，力(li)爭使自(zi)(zi)己(ji)(ji)比較強烈的(de)(de)(de)(de)問題(ti)得(de)(de)到(dao)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)善，使師德(de)師風(feng)整體狀況得(de)(de)到(dao)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)好轉(zhuan)，也改(gai)(gai)善了(le)工作，生(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)(de)缺陷(xian)，調動了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)主動性。

　　五、今后努力的方向

　　在今后的(de)工作(zuo)(zuo)中我一定(ding)要(yao)以“致富思源，富而思進(jin)”為動力(li)，加強(qiang)學(xue)習，振奮(fen)精神(shen)，努(nu)力(li)完成(cheng)本職工作(zuo)(zuo)。一是(shi)加強(qiang)學(xue)習，切實提高思想感和工作(zuo)(zuo)水平。二是(shi)從嚴治教(jiao)，加強(qiang)自身建設，進(jin)行教(jiao)學(xue)上(shang)的(de)改革，努(nu)力(li)教(jiao)育好我們的(de)學(xue)生——祖國的(de)花朵，三是(shi)振奮(fen)精神(shen)，以百(bai)倍的(de)干勁投身于社會主(zhu)義教(jiao)育事業(ye)。

師德師風培訓的總結5

　　我(wo)(wo)參(can)加了(le)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體育學(xue)(xue)(xue)(xue)習培訓。在培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)習期間，我(wo)(wo)集中(zhong)并認真系統地學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)國家體育與(yu)健(jian)康新(xin)課(ke)(ke)程標準(zhun)。隨著改革開放(fang)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，人(ren)們的(de)(de)教(jiao)育觀念也發(fa)(fa)生(sheng)了(le)變化，體育與(yu)健(jian)康課(ke)(ke)程正從育體向育體與(yu)育人(ren)有(you)機結合的(de)(de)方向轉變，新(xin)課(ke)(ke)程標準(zhun)頒(ban)布(bu)以來，作為一(yi)名新(xin)時期的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體育教(jiao)師，我(wo)(wo)們一(yi)向在進(jin)取(qu)摸索(suo)、思考，自己應定位在一(yi)個什么樣(yang)的(de)(de)主角，怎(zen)樣(yang)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得更加歡樂，一(yi)向是(shi)體育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)的(de)(de)一(yi)個聚焦話題，經過對《體育新(xin)課(ke)(ke)標》的(de)(de)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習和進(jin)取(qu)實施，頗有(you)些感(gan)悟(wu)與(yu)收獲。

　　經過(guo)這次培(pei)訓我(wo)們對(dui)體育又有(you)了新的(de)熟悉，對(dui)體育教(jiao)學又有(you)了新的(de)思考。體育不是(shi)簡(jian)單(dan)的(de)技能教(jiao)學，更不是(shi)健康知識的(de)說教(jiao)。而應(ying)當是(shi)在身體練習的(de)基礎上簡(jian)便地學、歡(huan)樂(le)地練、主動地思考。我(wo)們僅有(you)多(duo)反思、多(duo)總結，不斷(duan)探(tan)索新的(de)科學的(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)和手段，經過(guo)學習不斷(duan)提高自身的(de)素質以適(shi)應(ying)社會對(dui)體育教(jiao)師的(de)要(yao)求。

　　經(jing)過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習重新(xin)認(ren)識(shi)(shi)了(le)"健康第一(yi)(yi)"的(de)(de)指導思想的(de)(de)深刻內涵，經(jing)過教(jiao)(jiao)師的(de)(de)舉例(li)，對(dui)新(xin)課(ke)(ke)(ke)程理(li)念下的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)法與組織，有(you)了(le)重新(xin)的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)和(he)理(li)解。在(zai)看、聽、討論中(zhong)，使過去的(de)(de)體育(yu)課(ke)(ke)(ke)十(shi)分(fen)的(de)(de)單(dan)一(yi)(yi)，課(ke)(ke)(ke)堂上教(jiao)(jiao)師就是(shi)全(quan)權(quan)代表，教(jiao)(jiao)什(shen)么，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)什(shen)么，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生沒有(you)主動權(quan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生與教(jiao)(jiao)師之間是(shi)很被動的(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)和(he)教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)研(yan)討，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)深刻認(ren)識(shi)(shi)到，僅(jin)有(you)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)體育(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)觀念轉變，把適(shi)應新(xin)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程方(fang)法和(he)理(li)念應用到我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，才能使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)體育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)歡樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，健康成(cheng)長。到達我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)追去的(de)(de)"讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)樂(le)(le)中(zhong)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)取樂(le)(le)"。

　　在(zai)學習中(zhong)我學到(dao)了很多新(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)觀念、新(xin)(xin)思(si)路，特(te)別是“以(yi)(yi)學生(sheng)發展為中(zhong)心(xin)”、傳統的體(ti)(ti)育與新(xin)(xin)體(ti)(ti)育與健(jian)(jian)康課程標(biao)準的比較，從課程的資料(liao)、目(mu)(mu)標(biao)、設計到(dao)體(ti)(ti)育課實(shi)際中(zhong)實(shi)施都是在(zai)圍繞著(zhu)“以(yi)(yi)學生(sheng)發展為中(zhong)心(xin)”的。體(ti)(ti)育與健(jian)(jian)康課程是以(yi)(yi)增(zeng)進學生(sheng)健(jian)(jian)康為主(zhu)要目(mu)(mu)的，以(yi)(yi)身體(ti)(ti)練習為主(zhu)要手(shou)段的課程。

　　新(xin)(xin)課程標(biao)準貫徹了“健康(kang)第一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)指導思(si)想(xiang)(xiang)，重視學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)地位，關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個體(ti)差異與性格(ge)培(pei)(pei)養，把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).健康(kang)意識(shi)、交往合作(zuo)意識(shi)作(zuo)為重點，對(dui)于同一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)、教(jiao)材資料，采用新(xin)(xin)穎獨特(te)的(de)(de)(de)教(jiao)法，形(xing)式多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)手段，使一(yi)(yi)些單調(diao)枯燥的(de)(de)(de)教(jiao)材資料，經過生(sheng)(sheng)動活潑(po)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)形(xing)式，使整個教(jiao)學(xue)過程充滿歡(huan)樂、愉快、和(he)諧的(de)(de)(de)情感與氣氛，充分(fen)(fen)照顧到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好和(he)滿足學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需要，既讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)學(xue)、樂于學(xue)，又讓(rang)他們明白學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)意義，自(zi)覺(jue)主動地發(fa)展體(ti)育(yu)本事(shi)和(he)特(te)點，增強(qiang)體(ti)力(li)和(he)智力(li)，培(pei)(pei)養良(liang)好的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)道德(de)品質，確(que)保(bao)人人皆(jie)有所(suo)獲，充分(fen)(fen)享受(shou)體(ti)育(yu)的(de)(de)(de)樂趣(qu)。

　　學(xue)習(xi)(xi)的(de)時間是(shi)短暫的(de)，雖然身(shen)體(ti)很(hen)累，但留給我(wo)的(de)收(shou)獲卻是(shi)無(wu)窮的(de)，頭腦是(shi)充實。經過學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)收(shou)獲了(le)很(hen)多平時很(hen)難了(le)解(jie)到(dao)的(de)經驗和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，經過學(xue)習(xi)(xi)讓(rang)我(wo)更深的(de)認識了(le)體(ti)育(yu)與健康課(ke)程標準與體(ti)育(yu)課(ke)的(de)樂趣，也對教(jiao)(jiao)好(hao)新教(jiao)(jiao)材充滿信心。我(wo)會在今后的(de)工作中，不斷學(xue)習(xi)(xi)，為(wei)做一(yi)名優(you)秀的(de)體(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師而努力。

　　總之在(zai)體育教學(xue)(xue)(xue)中我們(men)應切(qie)實從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際(ji)出發(fa)(fa)，為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)(jian)康(kang)發(fa)(fa)展，設計適(shi)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心(xin)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)運動資料，采(cai)取有助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)(jian)康(kang)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)水平和社(she)會適(shi)應本事(shi)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)意識。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)，掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)運動精神的(de)(de)(de)本領，養(yang)(yang)成不(bu)斷求(qiu)知(zhi)的(de)(de)(de)習(xi)慣，構成終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)必備的(de)(de)(de)素質。

師德師風培訓的總結6

　　經過這幾天的(de)(de)商業學習，我(wo)受(shou)益匪淺，感(gan)受(shou)良多。我(wo)的(de)(de)感(gan)受(shou)總結如下：

　　1、教師必須具備職業道德

　　作為教師，我們(men)不僅要有(you)相(xiang)關(guan)的專業(ye)技能(neng)，還要有(you)相(xiang)關(guan)的職業(ye)道德

　　首先，作為教師(shi)，我(wo)們(men)應該熱(re)愛自己(ji)的崗位(wei)，努力(li)工(gong)作。只有(you)當我(wo)們(men)真(zhen)正喜歡這份工(gong)作時，我(wo)們(men)才能(neng)用心(xin)去做，把(ba)它(ta)做好。我(wo)們(men)常(chang)說“興趣(qu)是老師(shi)”。只有(you)當我(wo)們(men)對這份工(gong)作感興趣(qu)時，我(wo)們(men)才會有(you)熱(re)情(qing)并(bing)努力(li)工(gong)作。因此，如果你想做好這項工(gong)作，就讓自己(ji)真(zhen)正喜歡它(ta)

　　第二，作為老師，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應該(gai)關(guan)心我(wo)們(men)(men)(men)(men)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。現代教(jiao)學(xue)(xue)有權將教(jiao)學(xue)(xue)轉變為能力(li)教(jiao)育。作為老師，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應該(gai)善良(liang)。我(wo)以(yi)前做(zuo)得(de)不好(hao)。我(wo)會對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)脾氣，對他們(men)(men)(men)(men)大(da)喊(han)大(da)叫，總是用(yong)一種(zhong)力(li)量來約束學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯誤時，我(wo)會非常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)氣并嚴厲(li)批評他們(men)(men)(men)(men)。仔(zi)細考(kao)慮之后(hou)，我(wo)感(gan)到非常(chang)(chang)遺(yi)憾。古人說：“人不是圣人，會犯錯誤。”我(wo)們(men)(men)(men)(men)成年人應該(gai)被允(yun)許(xu)犯錯誤，兒童應該(gai)被允(yun)許(xu)犯錯誤。我(wo)們(men)(men)(men)(men)應該(gai)冷靜地對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的錯誤。在處(chu)理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)時，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應該(gai)學(xue)(xue)會尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注意保(bao)持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的自尊。我(wo)們(men)(men)(men)(men)應該(gai)學(xue)(xue)會從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的角度看待問題(ti)

　　寬容學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解釋的(de)(de)(de)機會，真正抓住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心。在新學(xue)(xue)期，我計劃改變自我管理(li)策(ce)略(lve)，實現“不(bu)生(sheng)(sheng)(sheng)氣、不(bu)大(da)聲說話、不(bu)盲目批評”的(de)(de)(de)三不(bu)，真正關(guan)(guan)心教學(xue)(xue)，不(bu)依靠壓力和(he)(he)權力強迫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)，用關(guan)(guan)心打動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)他們從內心敬(jing)佩老師(shi)，真正“親吻他們的(de)(de)(de)老師(shi)，相(xiang)信他們的(de)(de)(de)方式”。我相(xiang)信我的(de)(de)(de)努力將是卓(zhuo)有成效(xiao)的(de)(de)(de)。我期待和(he)(he)自信。我相(xiang)信我的(de)(de)(de)愛心教學(xue)(xue)一(yi)定會成功

　　2、終身學習；“活到老學到老。”

我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)老(lao)師(shi)應該這樣做。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)應該給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)新鮮的(de)水，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必(bi)須讓自己成(cheng)為(wei)(wei)一條(tiao)源(yuan)源(yuan)不(bu)斷的(de)生(sheng)命(ming)之水，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必(bi)須永(yong)遠學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。要(yao)成(cheng)為(wei)(wei)一名(ming)成(cheng)功的(de)教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必(bi)須設定終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)目(mu)標。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)剛(gang)走出大學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)涯(ya)已經結束了(le)。上班后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)想法是(shi)錯誤的(de)。工(gong)作(zuo)也是(shi)一種(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)兩年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到了(le)很(hen)多在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)不(bu)到的(de)知(zhi)識(shi)。開學(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)任教(jiao)五(wu)年。五(wu)年級的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)具(ju)備較高的(de)語(yu)文(wen)素養。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被要(yao)求(qiu)廣泛(fan)閱讀(du)課外(wai)書籍(ji)(ji)，教(jiao)師(shi)本身(shen)也被要(yao)求(qiu)有豐富的(de)課外(wai)閱讀(du)。所(suo)以在(zai)今后(hou)(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，除了(le)完成(cheng)必(bi)要(yao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)外(wai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還要(yao)閱讀(du)大量的(de)課外(wai)書籍(ji)(ji)，努力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，隨時(shi)(shi)為(wei)(wei)自己充電。讓自己不(bu)要(yao)耗(hao)盡知(zhi)識(shi)，也不(bu)要(yao)讓自己成(cheng)為(wei)(wei)死水

　　3、學會成為一名合格的教師

　　也(ye)許大(da)多數人(ren)(ren)不(bu)會(hui)相信(xin)。他們會(hui)說，你是(shi)老師(shi)(shi)。你怎樣才能學會(hui)當老師(shi)(shi)？我(wo)(wo)過去認(ren)為我(wo)(wo)是(shi)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。只要我(wo)(wo)有一(yi)節好課(ke)(ke)，批改作(zuo)業，輔導學生。但當我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)做了這件(jian)事之后(hou)，我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)只能給自己打70分(fen)。經過這次學習，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)從未當過老師(shi)(shi)。如果我(wo)(wo)想成(cheng)為一(yi)名優秀(xiu)的(de)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，想在教(jiao)(jiao)育方面取得(de)一(yi)些成(cheng)就(jiu)，我(wo)(wo)必須首(shou)先學會(hui)做一(yi)名快樂的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。除了上課(ke)(ke)、作(zuo)業和輔導學生之外，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還有大(da)量的(de)工作(zuo)和知識

　　首先，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)平等對待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。堅(jian)信自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)正(zheng)確(que)對待兒童智商的(de)(de)(de)(de)差(cha)異，針(zhen)對不同的(de)(de)(de)(de)兒童采取不同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方法。這樣，我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)不會(hui)因為一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績不好(hao)而發脾氣，我(wo)(wo)們(men)(men)也可以(yi)冷靜地對待那些成績不好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。其次，我(wo)(wo)應(ying)該(gai)仔細分析我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略并(bing)加以(yi)完善。教(jiao)師在課堂上不應(ying)該(gai)說(shuo)太多，不應(ying)該(gai)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)依賴教(jiao)師，而應(ying)該(gai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考(kao)，這樣才(cai)能真正(zheng)體(ti)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)地位。這學(xue)(xue)(xue)期有許多略讀課文。我(wo)(wo)要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)談論他們(men)(men)。鍛煉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)表達技巧和(he)勇氣。我(wo)(wo)們(men)(men)還應(ying)該(gai)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及時(shi)批改作業，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)成為學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。此(ci)外，我(wo)(wo)將始終(zhong)增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自信，讓(rang)他們(men)(men)以(yi)飽滿的(de)(de)(de)(de)精神投(tou)入學(xue)(xue)(xue)習(xi)，相信自信會(hui)創造奇(qi)跡。我(wo)(wo)想在課堂上貼上這樣一(yi)條橫幅：“努(nu)力(li)讓(rang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活變得精彩”

　　4、做一個快樂的老師

　　大(da)多數教師(shi)認為教師(shi)的(de)(de)職業注定是(shi)不(bu)幸(xing)福的(de)(de)。他們每(mei)天(tian)都和麻煩的(de)(de)孩子打(da)交道(dao)。大(da)大(da)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)事情都在等待老(lao)師(shi)去解(jie)決(jue)。學(xue)生的(de)(de)學(xue)習也總是(shi)讓老(lao)師(shi)生氣。我(wo)(wo)(wo)也是(shi)。我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)很(hen)累(lei)了。我(wo)(wo)(wo)每(mei)天(tian)都對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)生生氣，而且總是(shi)看(kan)起來(lai)很(hen)生氣。聽(ting)了陶老(lao)師(shi)的(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲(huo)了很(hen)多。我(wo)(wo)(wo)不(bu)能每(mei)天(tian)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)憤怒而責備(bei)學(xue)生。這(zhe)完全是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)不(bu)夠慷慨和寬容

　　陶(tao)老(lao)師說(shuo)：“宇(yu)宙浩瀚(han)無垠。人(ren)類(lei)生存的(de)(de)(de)反(fan)常之處在(zai)于與人(ren)相處。這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種天與地的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)必須珍惜“我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)與學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)相識是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種緣(yuan)分。”。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不(bu)應該因為自(zi)己的(de)(de)(de)沖動而毀掉這(zhe)個(ge)完美的(de)(de)(de)命運。這(zhe)要求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)優化我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，弱化我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)煩惱。陶(tao)老(lao)師說(shuo)得好(hao)：“不(bu)要做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)杯子，而要成為一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)湖。”我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)以前無法控制自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)情(qing)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)很不(bu)耐煩，讓學(xue)(xue)(xue)生不(bu)敢接近我(wo)(wo)(wo)(wo)。它(ta)阻礙了(le)師生之間(jian)的(de)(de)(de)交流。在(zai)未來，我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)努力做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)湖，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)優化自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，永(yong)遠做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生眼中快樂的(de)(de)(de)老(lao)師；文本對齊：左；“>我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)成績從來都不(bu)是(shi)很好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)曾想(xiang)(xiang)過放(fang)(fang)棄，但(dan)每當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到那些(xie)天真幼稚的(de)(de)(de)面孔，我(wo)(wo)(wo)(wo)就忍(ren)不(bu)住放(fang)(fang)棄。聽了(le)陶(tao)老(lao)師的(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)更加堅定，我(wo)(wo)(wo)(wo)永(yong)遠不(bu)會(hui)(hui)放(fang)(fang)棄。即(ji)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)再次失敗，即(ji)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)再次失望，我(wo)(wo)(wo)(wo)也不(bu)會(hui)(hui)放(fang)(fang)棄。這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)教師最基(ji)本的(de)(de)(de)道德準(zhun)則。我(wo)(wo)(wo)(wo)和他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)工(gong)作(zuo)，相信我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)進步(bu)。即(ji)使(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)點進步(bu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也會(hui)(hui)很開(kai)心(xin)”在(zai)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)和我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)歡呼，相信他(ta)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)成為一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)快樂的(de)(de)(de)老(lao)師

師德師風培訓的總結7

　　根據連教育(yu)(yu)(yu)局(ju)關于(yu)認(ren)真學(xue)習人民來(lai)信的(de)文件精(jing)神，我校認(ren)真開展(zhan)了師德(de)師風集(ji)中教育(yu)(yu)(yu)活動。現(xian)將此活動的(de)學(xue)習教育(yu)(yu)(yu)階段工作小結(jie)如下：

　　一、組建班子，加強領導。

　　為切實加(jia)強(qiang)集(ji)(ji)中(zhong)教育(yu)(yu)活動(dong)(dong)的領導(dao)，學(xue)校(xiao)(xiao)專門建立了(le)師(shi)德師(shi)風(feng)集(ji)(ji)中(zhong)教育(yu)(yu)活動(dong)(dong)領導(dao)小(xiao)組，由校(xiao)(xiao)長(chang)任組長(chang)，切實加(jia)強(qiang)對師(shi)德師(shi)風(feng)集(ji)(ji)中(zhong)教育(yu)(yu)活動(dong)(dong)的領導(dao)，把此項活動(dong)(dong)列入(ru)學(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)教學(xue)工作中(zhong)的一(yi)個重要組成部分，并(bing)進(jin)一(yi)步完善了(le)教師(shi)師(shi)德檔案記錄。

　　二、認真組織學習。

　　在學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育階段中，學(xue)(xue)校召(zhao)開(kai)了(le)動員大(da)會(hui)，組織(zhi)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習了(le)市教(jiao)(jiao)育局和(he)《中共中央國(guo)務院關于進一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)和(he)改進未(wei)成年人(ren)思想道德(de)建設的(de)若(ruo)干意見(jian)》、《公(gong)民(min)道德(de)建設實施(shi)綱要》、連云港市《關于進一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)建設的(de)意見(jian)》和(he)《關于進一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設的(de)意見(jian)》等(deng)文(wen)件精神，另外還(huan)組織(zhi)觀看中國(guo)教(jiao)(jiao)育電(dian)視(shi)臺(tai)拍(pai)攝(she)的(de)《為了(le)生命的(de)付出(chu)》和(he)中央電(dian)視(shi)臺(tai)拍(pai)攝(she)的(de)《奠基(ji)中國(guo)》等(deng)專題片以及教(jiao)(jiao)育政策法規。

　　我校在此活(huo)動中，我鎮以完小為(wei)單位，采(cai)取集中學習與(yu)個(ge)人分散學習相結合的(de)方式，做到(dao)了學習有(you)(you)內容、有(you)(you)記載、有(you)(you)體(ti)會、有(you)(you)考核。

　　三、學習教育效果顯著。

　　我校(xiao)在(zai)師(shi)德師(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育階(jie)段(duan)，專門(men)組(zu)(zu)織召開了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)員大會(hui)，分成五個組(zu)(zu)進行集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)會(hui)議(yi)交流。每(mei)周學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)(zu)織一次時間不少于(yu)半個小時集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，出板報5期(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)情況反(fan)映兩期(qi)，并在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)宣傳欄上開辟了(le)(le)師(shi)德師(shi)風集(ji)中(zhong)教(jiao)育活動(dong)的專題。教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)筆記達(da)3千余字，收到心得體會(hui)128篇(pian)。在(zai)4月24日，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)召開了(le)(le)師(shi)德師(shi)風集(ji)中(zhong)教(jiao)育活動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育階(jie)段(duan)總結、經驗交流、體會(hui)暢談會(hui)。

　　在學習教育階段，我校注意(yi)了(le)幾個結合：

　　一是與保持(chi)黨員先進性教育相結合。

　　二(er)是與搞好教育(yu)教學工作和(he)強化教育(yu)科研相結合。

　　三是與做好學生安全(quan)工作、學生鞏固工作和教育收費工作相結合。

　　四是要與加強未成年人思(si)想道(dao)德建設工作相結合。

　　通(tong)過深入學習(xi)，全體教師把握了開縣搶險救(jiu)災、保護學生優秀教師群體的(de)(de)精神(shen)實質，并將其轉化(hua)為了內在的(de)(de)精神(shen)動力，促(cu)進了職業道德的(de)(de)自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)提(ti)高，收(shou)到了十分(fen)顯(xian)著的(de)(de)效果。

　　我校將在下階段(對(dui)照檢查(cha))開展對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)進(jin)(jin)行綜(zong)合(he)分析(xi)，整(zheng)理本(ben)單位和個人(ren)的(de)成績和問(wen)題，研究制定出具體(ti)針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)、實(shi)效性(xing)(xing)和可(ke)操作(zuo)性(xing)(xing)的(de)整(zheng)改(gai)方案和具體(ti)措施，并聘(pin)請社會各(ge)界人(ren)士和學生(sheng)家長(chang)代表進(jin)(jin)行監督我校師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建設(she)，進(jin)(jin)一(yi)步取得社會、群眾對(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)肯定和支持，增強為人(ren)民服務(wu)的(de)意(yi)識，提(ti)高(gao)黨員干部自身素質，辦人(ren)民滿(man)意(yi)的(de)教(jiao)(jiao)育，真正按照教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)規(gui)范(fan)的(de)要求，愛崗敬業(ye)，無私奉獻，廉潔(jie)從教(jiao)(jiao)。樹立一(yi)切為了學生(sheng)，為了學生(sheng)的(de)一(yi)切的(de)思想，以高(gao)尚的(de)情操引導學生(sheng)德(de)、智(zhi)、美全面發展，做讓人(ren)民滿(man)意(yi)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

師德師風培訓的總結8

　　為了(le)促進我(wo)(wo)校的可(ke)持續性發展，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)內涵，加強教(jiao)師(shi)道德修養。我(wo)(wo)校圍繞“學習先進事跡爭當(dang)最(zui)美教(jiao)師(shi)”的主題。全員認真(zhen)積(ji)極地(di)參加了(le)這次暑期師(shi)德培訓(xun)活(huo)動。通過這次教(jiao)師(shi)們(men)普遍反映收益頗多。

　　講師(shi)(shi)團(tuan)的(de)師(shi)(shi)德分享如春風化(hua)雨，給了我們教師(shi)(shi)很多感悟。也給了我們教育管理者太多的(de)啟發。如何以(yi)人(ren)為(wei)本，如何尊重(zhong)學(xue)(xue)生，如何用(yong)有限的(de)時(shi)間創造(zao)無限的(de)價值，如何做學(xue)(xue)生的(de)榜樣，如何讓師(shi)(shi)愛滋潤(run)學(xue)(xue)生心田(tian)？都值得我們學(xue)(xue)習和反思。

　　25日、27日和28日我(wo)們采用了自學(xue)和集中(zhong)學(xue)習(xi)的方式學(xue)習(xi)了《中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德規(gui)范》、《中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)違反(fan)職業道德行(xing)(xing)為(wei)(wei)處理(li)辦法》、《嚴禁教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)違規(gui)收受學(xue)生及家(jia)長禮金等行(xing)(xing)為(wei)(wei)的規(gui)定(ding)》、《溫州市教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德行(xing)(xing)為(wei)(wei)“十不”規(gui)定(ding)》。

　　我們(men)在學(xue)習中感悟了(le)許(xu)多道(dao)理，學(xue)到了(le)很多做事做人的(de)(de)方法，收(shou)獲了(le)以往的(de)(de)培(pei)訓中感受不到的(de)(de)經驗和體會，這(zhe)種(zhong)培(pei)訓方式深得老師們(men)的(de)(de)喜歡。

　　時代(dai)在進步，學(xue)生在發(fa)展，做為(wei)教師，我們不可(ke)能只局限于教科書(shu)和(he)參考書(shu)的(de)(de)有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我們必須要通過各(ge)種(zhong)途徑提高自己對(dui)教育對(dui)社會對(dui)學(xue)生的(de)(de)認識，我們要去了(le)解國際(ji)教育形(xing)勢，社會現(xian)狀，當今(jin)學(xue)生特征，各(ge)種(zhong)新理(li)念(nian)、形(xing)式(shi)、方法等。我們需要不斷地(di)調適自己，調整(zheng)自己的(de)(de)觀念(nian)、心態、方法，以適應我們的(de)(de)工作，更好(hao)地(di)促進學(xue)生的(de)(de)發(fa)展。

　　我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)師德培訓(xun)不(bu)能(neng)只(zhi)(zhi)(zhi)停留于學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，應體(ti)(ti)現在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作中，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)行為(wei)發生改(gai)變(bian)。通過這次的(de)(de)(de)(de)拓展訓(xun)練(lian)，我(wo)感受到，關于精神(shen)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)、心(xin)(xin)(xin)態(tai)等這些似(si)乎無形的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，知(zhi)道和實際(ji)去做是不(bu)同的(de)(de)(de)(de)。有些理(li)(li)念，只(zhi)(zhi)(zhi)有面對(dui)實際(ji)問題時(shi)才(cai)能(neng)體(ti)(ti)現出來。就像我(wo)們(men)知(zhi)道要(yao)戰勝(sheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)“恐懼心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)”，才(cai)能(neng)跨過“斷橋(qiao)”，但只(zhi)(zhi)(zhi)有在真的(de)(de)(de)(de)站在高處的(de)(de)(de)(de)斷橋(qiao)上(shang)，別(bie)無選擇(ze)，只(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)往前時(shi)，才(cai)感到這種沖(chong)擊的(de)(de)(de)(de)強烈。只(zhi)(zhi)(zhi)有不(bu)斷地(di)經歷這種體(ti)(ti)驗，一(yi)次次“跨過斷橋(qiao)”，我(wo)們(men)才(cai)能(neng)使“挑戰自(zi)(zi)己、戰勝(sheng)自(zi)(zi)己”這個理(li)(li)念成(cheng)為(wei)我(wo)們(men)性格和行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分(fen)，成(cheng)為(wei)屬于我(wo)們(men)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)。師德學(xue)(xue)習(xi)也是這樣，不(bu)應該只(zhi)(zhi)(zhi)停留于我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)狀(zhuang)態(tai)，更應該化為(wei)可操作、可強化的(de)(de)(de)(de)行為(wei)訓(xun)練(lian)。

　　“立德樹人，做“四有”好老師”，希望(wang)這句話能成(cheng)為我(wo)們教(jiao)師平(ping)凡教(jiao)育工作中(zhong)不(bu)平(ping)凡的行(xing)為習慣。

師德師風培訓的總結9

　　對照中小學教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德規(gui)范、如何樹立良好的(de)師(shi)德師(shi)風和對優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)要求(qiu)，我(wo)認識(shi)到，教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德是指教(jiao)(jiao)師(shi)在其職(zhi)業(ye)生活中，調(diao)節和處理與他人(ren)、與社會、與集體、與職(zhi)業(ye)工作(zuo)關系所(suo)應遵(zun)守(shou)的(de)基本行(xing)為規(gui)范或(huo)行(xing)為準則，以及在這基礎上所(suo)表現出來的(de)觀念意識(shi)和行(xing)為品質。自我(wo)剖析(xi)我(wo)所(suo)存在的(de)問(wen)題有：

　　1、在(zai)依法(fa)執教方(fang)面，盡管(guan)我(wo)能(neng)(neng)夠貫徹國(guo)家(jia)教育(yu)(yu)(yu)方(fang)針(zhen)，能(neng)(neng)夠自覺遵守教育(yu)(yu)(yu)法(fa)律法(fa)規，沒有違背黨和國(guo)家(jia)方(fang)針(zhen)、政(zheng)策的言行(xing)，但學習(xi)和宣傳教育(yu)(yu)(yu)政(zheng)策不夠深入(ru)，有時(shi)候(hou)還存在(zai)消極(ji)的教育(yu)(yu)(yu)言論(lun)、行(xing)動等問題。依法(fa)治教就(jiu)是要求教師(shi)從嚴(yan)格守法(fa)的高度(du)，在(zai)全部(bu)職業行(xing)為中始終堅持正確的方(fang)向，這是教師(shi)職業道德的首要準則(ze)，我(wo)有時(shi)候(hou)放(fang)松了或不注意這個準則(ze)。

　　2、在愛(ai)(ai)崗敬業方(fang)面，我(wo)基本上能(neng)夠做到(dao)熱(re)愛(ai)(ai)教(jiao)育、熱(re)愛(ai)(ai)學校，教(jiao)書育人，注意(yi)培養學生具(ju)有良好的(de)思想(xiang)品(pin)德，傳(chuan)播有益(yi)學生身心健康思想(xiang)。愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)師職業的(de)基礎(chu)，愛(ai)(ai)崗敬業是(shi)教(jiao)師處理(li)與教(jiao)育事業之間關系的(de)準則，是(shi)全部教(jiao)師職業道德的(de)基礎(chu)前(qian)提。但有時候我(wo)對(dui)待工作還不夠盡(jin)職盡(jin)責；在備(bei)課、上課、批改作業等(deng)方(fang)面，偶爾有敷(fu)衍塞(sai)責現象。

　　3、在(zai)熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面，我關(guan)心(xin)愛(ai)(ai)(ai)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，尊重其人格；耐心(xin)教(jiao)導，保(bao)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)合法權益，促進學(xue)(xue)生(sheng)全面發展。但在(zai)平等(deng)、公平對待學(xue)(xue)生(sheng)，特別是(shi)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)方(fang)面，還不夠嚴格。熱愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)教(jiao)師(shi)處(chu)理與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)關(guan)系(xi)的準(zhun)則，是(shi)全部教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德的精髓。愛(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)育的萬金油，當教(jiao)育之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)成為普照的春暉，師(shi)生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)愛(ai)(ai)(ai)的能量就會在(zai)交換與(yu)(yu)互(hu)動中不斷裂變(bian)，釋放能量，產生(sheng)一個個教(jiao)育的奇跡。如何(he)激發愛(ai)(ai)(ai)心(xin)、永保(bao)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)，我尚待努力。

　　4、在(zai)嚴(yan)(yan)謹治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面，我注(zhu)意樹立(li)優良學(xue)(xue)(xue)風(feng)，刻苦鉆研業務，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新知識；師(shi)德(de)的(de)(de)基礎是(shi)愛，核心(xin)是(shi)專；我注(zhu)意嚴(yan)(yan)謹治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)，提高業務水(shui)(shui)平(ping)；但(dan)探(tan)索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律缺乏(fa)長(chang)期性，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)還缺靈活性和改進(jin)力度，提高教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科研水(shui)(shui)平(ping)還不(bu)夠快。教(jiao)(jiao)師(shi)自身的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識與道德(de)水(shui)(shui)平(ping)即師(shi)德(de)，在(zai)潛(qian)移默化中直接或間接的(de)(de)影響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生，也(ye)影響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生對我的(de)(de)看(kan)法(fa)，進(jin)而(er)影響著(zhu)師(shi)生關系(xi)，所以我必須不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　5、團(tuan)結(jie)協作(zuo)(zuo)是教師處理與同事之間關系的(de)準則，是優化校內育人環境的(de)關鍵因素。這(zhe)是教師的(de)職業特點所決定的(de)。在(zai)團(tuan)結(jie)協作(zuo)(zuo)方面(mian)，我(wo)基本(ben)上(shang)能夠做到謙(qian)虛謹慎、尊重同志(zhi)，就是相互(hu)學(xue)習(xi)、相互(hu)幫助還(huan)不夠理想；我(wo)能夠維(wei)護其他教師在(zai)學(xue)生(sheng)中的(de)威(wei)信(xin)，也關心集體，積(ji)極(ji)維(wei)護學(xue)校榮譽(yu)，但對如何更好地共創(chuang)文明校風，還(huan)缺(que)乏智慧上(shang)的(de)協作(zuo)(zuo)；我(wo)應當通(tong)過靠集體的(de)力量，群(qun)體的(de)智慧，合作(zuo)(zuo)創(chuang)共贏。

　　6、在為(wei)(wei)人師表方面(mian)，我模(mo)范遵守社會公德，注意處理(li)個人職(zhi)業(ye)勞動與自身人格塑造(zao)之間(jian)關系(xi)的(de)準(zhun)則，衣著整潔得(de)體，語言健康，舉止文(wen)明禮貌，以身作(zuo)則，作(zuo)風正派；但身教注重不(bu)(bu)夠，律己不(bu)(bu)夠嚴格，語言規范性有優(you)待(dai)加強，缺乏對為(wei)(wei)人師表是教育事(shi)業(ye)對教師人格提出的(de)特殊要求的(de)理(li)解。

　　7、在優秀教師(shi)的為(wei)師(shi)三態：敬(jing)業、愛業、精(jing)業方面，我沒(mei)有(you)(you)堅持“敬(jing)業——愛業——精(jing)業”這個教師(shi)職業成長的基本主線，也(ye)沒(mei)有(you)(you)把教師(shi)的“紅”與“專”交織好以(yi)便(bian)自(zi)己(ji)更快成長。

　　8、人最好的(de)(de)(de)(de)(de)素質是(shi)習(xi)慣(guan)。優秀教師的(de)(de)(de)(de)(de)良好習(xi)慣(guan)我還沒有具有。比(bi)如，學(xue)生(sheng)中心的(de)(de)(de)(de)(de)確立；行(xing)為(wei)、道德(de)兩(liang)種示范的(de)(de)(de)(de)(de)發揮；事業的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)、對象的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)、生(sheng)活和工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)(qing)等(deng)(deng)三種情(qing)(qing)懷的(de)(de)(de)(de)(de)葆有；教學(xue)對話、公平待(dai)生(sheng)、政(zheng)工(gong)藝(yi)術(shu)、自身(shen)學(xue)習(xi)四種理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)良好習(xi)慣(guan)，都(dou)有待(dai)我的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)養成。

師德師風培訓的總結10

　　9月(yue)6日—17日，我園全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)在實驗幼(you)兒(er)園園長的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下(xia)參加(jia)了(le)(le)為期(qi)天的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德培訓(xun)活動。本次師(shi)(shi)德培訓(xun)結合幼(you)兒(er)園實際，開展的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)形式多樣，內容(rong)豐富，主(zhu)題(ti)明確，重點突出教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)、責任心(xin)。園長親自作(zuo)了(le)(le)《幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)專業成長八步階梯》的(de)(de)(de)(de)講座；另外還(huan)觀看了(le)(le)“弘(hong)揚中華經典文化、做個(ge)有(you)道(dao)德的(de)(de)(de)(de)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)光盤(pan)；同時教(jiao)師(shi)(shi)間還(huan)寫了(le)(le)發生(sheng)在自己身邊(bian)和其他同行的(de)(de)(de)(de)小故事(shi)進行交流，大家深感頗有(you)收獲。

　　（1）通過師德培訓(xun)，教師們對教育的價值(zhi)有了更深刻的理解。

　　進一步(bu)明確(que)了教育的(de)(de)(de)目(mu)標“不(bu)僅要學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)，還要學(xue)會(hui)做人和(he)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)。致(zhi)力于(yu)每一個幼兒的(de)(de)(de)發(fa)展，為(wei)兒童的(de)(de)(de)發(fa)展學(xue)習(xi)奠定(ding)基礎”。認(ren)識(shi)到幼兒教師是(shi)生(sheng)活(huo)在“鏡子(zi)(zi)”里的(de)(de)(de)，時時刻刻都(dou)有孩(hai)子(zi)(zi)在注(zhu)視并模(mo)仿著我們(men)，我們(men)是(shi)每個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)榜(bang)樣，應該做一個有理有節(jie)的(de)(de)(de)人。作為(wei)幼兒園集體中(zhong)的(de)(de)(de)一分子(zi)(zi)，我們(men)必須尊(zun)重自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規律(lv)，具(ju)有團隊(dui)意識(shi)，維護(hu)幼兒園集體的(de)(de)(de)榮譽。

　　（2）通過(guo)師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要(yao)先進的理念，高超的技術，還需要(yao)對孩子全身心地熱(re)愛，無私的關懷。

　　我(wo)們會更積極(ji)地(di)去實踐教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)規范，迅速提高自身(shen)的(de)思想(xiang)道(dao)德(de)素(su)質；明(ming)確在教(jiao)育過程中應該以(yi)什(shen)么樣的(de)職(zhi)業道(dao)德(de)思想(xiang)、情感、態度、行為和作風去待人(ren)接物、處理問題(ti)，做好工作，為家長服務。我(wo)們也明(ming)白(bai)了良好的(de)師(shi)(shi)德(de)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)敬業愛崗、無私奉獻的(de)內在動力，是(shi)挖掘(jue)教(jiao)師(shi)(shi)潛能得不竭源泉。

　　（3）通過學習，大家(jia)表示要做兒童世界的守護者。

　　我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，不是(shi)簡單的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授知識，歸根(gen)結底，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出(chu)一個健全的(de)(de)，和諧(xie)的(de)(de)人(ren)。這也正是(shi)“以生為本”這一理念的(de)(de)最好詮釋。清楚地(di)認識到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應該做一個有(you)心人(ren)，善(shan)于觀(guan)察兒童的(de)(de)生活與學(xue)習，從孩(hai)子的(de)(de)生活中、興趣中去發(fa)現孩(hai)子，引(yin)導孩(hai)子，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子。我們不但要(yao)學(xue)會“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，更(geng)應學(xue)會“學(xue)”，學(xue)會反思、學(xue)會研究、學(xue)會做人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們清楚了執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)能力建(jian)設蘊含著豐富的(de)(de)內涵(han)，它不僅(jin)包含教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)素養、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式，還包含教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)等多(duo)方面的(de)(de)能力。

　　大家表示在(zai)今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反(fan)思，使自己的各(ge)方(fang)面都有(you)所進(jin)步！

　　“學(xue)(xue)高為師(shi)(shi)，身正為范”，良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)活動最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增長知(zhi)識(shi)和思想進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低，直(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)(dao)(dao)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利實(shi)(shi)施，直(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)(dao)(dao)青少年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長，直(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)(dao)(dao)全面(mian)建(jian)設小康社(she)會(hui)(hui)和中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)(min)族偉大(da)復(fu)興宏偉目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)，直(zhi)接(jie)(jie)關(guan)系(xi)到(dao)(dao)(dao)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來。首(shou)先，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)忠誠(cheng)于人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，熱(re)(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)。社(she)會(hui)(hui)主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)是(shi)(shi)人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，是(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天底下最(zui)光輝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都應當忠誠(cheng)于人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，甘愿為人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)奉(feng)獻(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明才智。在(zai)實(shi)(shi)際工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、勤(qin)勤(qin)懇懇、不(bu)圖名利、甘做蠶(can)燭，在(zai)崗位上發出光和熱(re)(re)。再則(ze)，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。"愛(ai)生(sheng)(sheng)如(ru)(ru)愛(ai)子"是(shi)(shi)師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個重要(yao)體(ti)(ti)現(xian)。只有(you)熱(re)(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能去關(guan)心(xin)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，才能去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)，才能尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)格、引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)才。在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)書刊上，我(wo)看到(dao)(dao)(dao)這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)則(ze)報道：一(yi)(yi)(yi)(yi)節自(zi)習課(ke)上，一(yi)(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)因輔(fu)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)練習，故托堂幾分鐘。這時(shi)，外面(mian)起了雨，某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講臺放(fang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)張(zhang)條："你耽誤了我(wo)們放(fang)學(xue)(xue)時(shi)間"。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)見(jian)后，并無不(bu)滿，而(er)是(shi)(shi)公開向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)道歉，并把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傘、雨衣(yi)送(song)給同學(xue)(xue)們。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)體(ti)(ti)現(xian)在(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴上，如(ru)(ru)上述教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)無愛(ai)生(sheng)(sheng)之心(xin)，恐怕(pa)很(hen)難(nan)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敬服(fu)、理解，以(yi)(yi)(yi)至(zhi)于對(dui)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)狀態、心(xin)理反應和師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)溝通都會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)負(fu)(fu)面(mian)影響(xiang)。其次，師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)現(xian)是(shi)(shi)具有(you)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻(xian)(xian)精神。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)責(ze)任(ren)(ren)重大(da)而(er)又(you)極(ji)其艱辛(xin)。之所(suo)以(yi)(yi)(yi)說責(ze)任(ren)(ren)重大(da)，是(shi)(shi)由于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)肩負(fu)(fu)著培育(yu)(yu)下一(yi)(yi)(yi)(yi)代接(jie)(jie)班人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。抽(chou)象地說，社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來掌握在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手中(zhong)(zhong)(zhong)，之所(suo)以(yi)(yi)(yi)說艱苦，是(shi)(shi)由于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)條件艱苦，特別是(shi)(shi)在(zai)市場經濟(ji)條件下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)地位、物質(zhi)待遇較低，甚至(zhi)處(chu)于相(xiang)對(dui)清貧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位。在(zai)此情況下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應當以(yi)(yi)(yi)社(she)會(hui)(hui)責(ze)任(ren)(ren)為己任(ren)(ren)，無私奉(feng)獻(xian)(xian)，否則(ze)，如(ru)(ru)果以(yi)(yi)(yi)待遇對(dui)待工作(zuo)，那(nei)么，就(jiu)可能在(zai)知(zhi)識(shi)傳授、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)中(zhong)(zhong)(zhong)，難(nan)當社(she)會(hui)(hui)重任(ren)(ren)。

　　另外，師(shi)德(de)最外在的(de)(de)體現：以(yi)身作則、為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表。教師(shi)在教書育人(ren)中，除(chu)了言傳，更要身教，用(yong)自己(ji)的(de)(de)示范行為(wei)(wei)來教育學(xue)生(sheng)(sheng)，這就是為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表。為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表在一(yi)定角(jiao)度(du)上看(kan)，主要是強調教師(shi)要言行一(yi)致(zhi)。要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)知識自己(ji)應(ying)當精通；要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)崇(chong)尚的(de)(de)行為(wei)(wei)，自己(ji)應(ying)當行之；要求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)反(fan)對(dui)的(de)(de)行為(wei)(wei)，自己(ji)應(ying)當堅決杜絕。正所謂(wei)"其身正，不(bu)令而行"否(fou)則，"雖令不(bu)從。"所以(yi)，每一(yi)位教師(shi)都應(ying)從自身做(zuo)起，真正為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立一(yi)個模范的(de)(de)榜樣，推動學(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發展。

師德師風培訓的總結11

　　本學(xue)期我擔任四(si)年級三個班(ban)的(de)品社課程和其中兩個班(ban)的(de)英語(yu)教學(xue)工作，在教書育(yu)人方面取得了一些成績，自己的(de)業(ye)務水平也有了明顯(xian)提(ti)高。現將本學(xue)期的(de)工作總結如下(xia)：

　　一、思想政治方面

　　我認真學(xue)習心得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論，及時更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念，積(ji)極(ji)參加繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與校(xiao)本培訓。在(zai)學(xue)習過程中不斷積(ji)累經(jing)驗，并逐(zhu)漸運用于自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐。用先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法指導自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作。

　　二、教育教學方面

　　我時刻(ke)用優秀教師的標準來(lai)要求自己，努力(li)向40分鐘課堂要質(zhi)量。做到了以下幾(ji)點：

　　1。課(ke)前認真(zhen)備課(ke)

　　備(bei)(bei)課前我總是先通讀教(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)學(xue)用書。然(ran)后備(bei)(bei)學(xue)生(sheng)，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)法(fa)，真正想學(xue)生(sheng)所想：他(ta)們喜(xi)歡(huan)什么樣的課，什么方法(fa)才能(neng)更吸引他(ta)們的注意力(li)。教(jiao)(jiao)師遇到臨(lin)時問(wen)題(ti)如(ru)何處(chu)理，怎(zen)樣布置作業(ye)才能(neng)更有效，這(zhe)些問(wen)題(ti)我總是先記下來，解決了以后再寫下來供(gong)日(ri)后反思(si)之用。

　　2。認(ren)真鉆研(yan)整合教材

　　對于(yu)教材(cai)的(de)基(ji)本(ben)思(si)想(xiang)，基(ji)本(ben)概念，基(ji)本(ben)內容(rong)我(wo)都深(shen)入分析(xi)，了解教材(cai)的(de)編排特點，分出重點與難點，整合出選(xuan)學(xue)與必學(xue)的(de)內容(rong)，這樣就避免了讓學(xue)生(sheng)掌握(wo)過多的(de)內容(rong)，產生(sheng)為(wei)難情(qing)緒(xu)。同時掌握(wo)知識(shi)的(de)邏輯性和新舊(jiu)知識(shi)的(de)聯系性，給學(xue)生(sheng)做適(shi)當的(de)拓展。

　　3。注重課堂(tang)教學，向(xiang)40分鐘要質量

　　我關注全體(ti)學(xue)生，激(ji)發(fa)他們的學(xue)習興(xing)趣和(he)學(xue)習熱情(qing)。努力(li)創造和(he)諧的課(ke)堂(tang)氣氛，利用任務型教(jiao)學(xue)手段，啟發(fa)學(xue)生學(xue)習英語的興(xing)趣。課(ke)堂(tang)活潑(po)，師生互動，生生互動較多(duo)。合理布置作業，力(li)爭做到(dao)因(yin)材施教(jiao)。同時我還經(jing)常與學(xue)生家長交流，共(gong)同制定教(jiao)育孩子的有效策略

　　4。認真批改(gai)作業(ye)

　　我總是(shi)有針對(dui)性(xing)有層次(ci)性(xing)的(de)(de)布置作業。對(dui)學生(sheng)的(de)(de)每(mei)一次(ci)作業我都認真(zhen)批(pi)改，精(jing)心編寫鼓(gu)勵(li)性(xing)評(ping)語(yu)，認真(zhen)分析學生(sheng)的(de)(de)每(mei)一次(ci)錯(cuo)誤并(bing)詳細(xi)記(ji)錄，將(jiang)出(chu)現的(de)(de)問(wen)題(ti)分類總結，再進行透徹的(de)(de)講(jiang)評(ping)，并(bing)針對(dui)學生(sheng)的(de)(de)具體情(qing)況(kuang)及時調(diao)整教學方法，做到有的(de)(de)放矢。

　　5。注意分層教學(xue)，做好(hao)課后輔導工作。

　　在課后，為不(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行相應的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導，以滿(man)足不(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需求(qiu)。同時加大了對(dui)后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導力度。對(dui)后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導，并(bing)不(bu)僅限于知(zhi)識(shi)層面，更重要的(de)(de)(de)是對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導，讓他(ta)們意識(shi)到學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)重要性(xing)和(he)必要性(xing)，有原來(lai)的(de)(de)(de)“要我學(xue)”轉到“我要學(xue)”上來(lai)，較好的(de)(de)(de)`完成(cheng)了培優輔(fu)(fu)差工作。

　　三、在出勤方面

　　我總是堅(jian)持(chi)早來晚(wan)走，從不(bu)無故曠(kuang)工(gong)曠(kuang)課(ke)缺課(ke)，出滿勤站滿崗(gang)，多(duo)次受到學校^令頁導的好評和嘉獎。

　　總之，在(zai)剛剛過去(qu)的(de)一學(xue)(xue)期中，雖然我(wo)本(ben)人在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中取得了(le)一定(ding)的(de)成績，但人無完人，我(wo)還有一些不足之處有待完善，如(ru)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)不夠耐心(xin)，對(dui)(dui)工作不夠細心(xin)周到。今(jin)后(hou)，我(wo)會更(geng)加(jia)嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己，不斷反(fan)思自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，改進(jin)教(jiao)(jiao)法和(he)學(xue)(xue)法，努力提高自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，創新自(zi)(zi)己的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，爭(zheng)取更(geng)大(da)的(de)進(jin)步。

師德師風培訓的總結12

　　我校這學(xue)年開展(zhan)學(xue)習師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風以來，在(zai)縣教(jiao)育(yu)局，教(jiao)育(yu)辦(ban)領導的(de)重視下，在(zai)全體教(jiao)師(shi)(shi)的(de)共同努力下，狠抓師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設，采(cai)取形式多樣(yang)，內容(rong)豐富的(de)宣傳教(jiao)育(yu)活動。

　　師德師風建(jian)設(she)取得了實質性(xing)的進(jin)展，現將我個人學習師德師風情(qing)況(kuang)總結如下：

　　在政(zheng)治(zhi)思想方面，能堅(jian)持學習，努(nu)力提高自身的(de)思想政(zheng)治(zhi)素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中(zhong)小學教師職業道(dao)德規范》嚴格要求自己，

　　遵守社會公德(de)。把忠誠于人民的教育事業，看成美(mei)德(de)，20xx暑(shu)期師德(de)時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從(cong)領(ling)導，不打(da)折扣，認真完成領(ling)導交給的各項工作任務，并用“學(xue)為人師，行(xing)為示范(fan)”的要求來約束自(zi)(zi)己，做(zuo)家(jia)長認可，學(xue)生喜歡(huan)，學(xue)校放(fang)心的“三滿意”教師。在(zai)平時我經常進行(xing)自(zi)(zi)我反省，時時處處對自(zi)(zi)己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象(xiang)。

　　學(xue)習教(jiao)育活動在(zai)學(xue)校的統一安排下，采取相對集中(zhong)學(xue)習與(yu)個人(ren)學(xue)習的方式(shi)。學(xue)習教(jiao)育的主要內(nei)容，除(chu)有關(guan)的政治理論外，重點學(xue)習《教(jiao)師法》、《中(zhong)共中(zhong)央(yang)關(guan)于加強和(he)改(gai)進思想政治工作的若干意見》等。

　　對照檢(jian)查階(jie)段(duan)的(de)主要(yao)任務是認真(zhen)學(xue)習，提高認識的(de)基礎上揭示問(wen)題，找準主要(yao)矛盾。我通過教師之間的(de)談心，加深對師德教育(yu)，

　　并對(dui)照(zhao)自己的過(guo)去(qu)，檢(jian)查自己在工作上的許多問題和(he)不足(zu)之處，

　　向老師(shi)們暢談，通過學校召(zhao)開的(de)(de)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也(ye)樂于接受(shou)教師(shi)們的(de)(de)批評，認真分析問題的(de)(de)原因，加以(yi)糾(jiu)正，以(yi)便(bian)今后工(gong)作(zuo)上的(de)(de)開展。

　　根(gen)據自己(ji)(ji)(ji)對照(zhao)檢查發(fa)現(xian)的(de)主要問(wen)題(ti)，針對性(xing)地采取措施，建立(li)健全(quan)有(you)關(guan)的(de)條款，使自己(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設逐漸走上正常化，制度化的(de)軌道。根(gen)據自己(ji)(ji)(ji)在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風方面突出的(de)問(wen)題(ti)，熱點問(wen)題(ti)提出整改(gai)意見并接受教師(shi)(shi)監督檢查，力爭(zheng)使自己(ji)(ji)(ji)比較(jiao)強烈(lie)的(de)問(wen)題(ti)得到明(ming)顯的(de)改(gai)善，使師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風整體狀況得到明(ming)顯的(de)好(hao)轉，也改(gai)善了(le)工作，生活上的(de)缺陷，調(diao)動(dong)了(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)積極性(xing)和主動(dong)性(xing)。

　　4、要更新(xin)教育觀念，徹底改變以(yi)往那種懲罰學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好的錯(cuo)誤思想，改變對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)居高臨下的態(tai)度，主動，積極地建立一種民主，平等(deng)，和(he)諧的師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尤(you)其(qi)要熱愛(ai)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　(2)樹立“學校無小事，事事都(dou)育人。教(jiao)師無小節，處處作(zuo)表率”的意(yi)識(shi)，以教(jiao)書(shu)育人為(wei)本職(zhi)，作(zuo)學生(sheng)，教(jiao)師的表率。

　　6、積極調整心態，明確自身的(de)“責，權，義”正確處理奉(feng)獻與(yu)索取(qu)，集體與(yu)個人，名利和(he)道義之間的(de)關系。

　　以上是我個人(ren)的(de)(de)學習心得(de)。通過學習，我深(shen)知作為人(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)工程(cheng)師，必須具有(you)高尚的(de)(de)道德品質，以及對學生要(yao)有(you)慈母般(ban)的(de)(de)愛心，做讓學生喜歡(huan)的(de)(de)好老(lao)師。

師德師風培訓的總結13

　　 百年大計(ji)，教育(yu)為(wei)本(ben)(ben)；教育(yu)大計(ji)，教師(shi)(shi)為(wei)本(ben)(ben)；教師(shi)(shi)大計(ji)，師(shi)(shi)德為(wei)本(ben)(ben)，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)學習總結。”到底什(shen)么是師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)？所謂師(shi)(shi)德，就是教師(shi)(shi)具備的最(zui)基本(ben)(ben)的道德素(su)養；師(shi)(shi)風(feng)，是教師(shi)(shi)這個行業的風(feng)尚風(feng)氣。

　　愛崗敬業，教書育人，為(wei)人師(shi)表，誨人不倦，有教無(wu)類(lei)…，這都是(shi)師(shi)德。怎樣(yang)才能做一名好教師(shi)呢？我認為(wei)，做為(wei)一個人民(min)教師(shi)，有強烈的責任心是(shi)最(zui)基本(ben)的，這種(zhong)責任心主要體(ti)現在以下(xia)幾個方面：

　　一(yi)、對(dui)全體學生(sheng)負(fu)責。教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)應是面對(dui)全體學生(sheng)。我(wo)們當教(jiao)(jiao)師一(yi)踏(ta)進校門的那一(yi)天起，便對(dui)每一(yi)位(wei)學生(sheng)負(fu)起責任，必須關愛學生(sheng)，尊重(zhong)學生(sheng)人(ren)格，促進他們在(zai)品德、智(zhi)力、體質各方面都(dou)得(de)到發展。

　　二、對(dui)學生(sheng)未來(lai)負(fu)責。對(dui)于(yu)教(jiao)育(yu)是一個(ge)長(chang)(chang)期(qi)發展過(guo)程，同時又(you)是環環相扣的過(guo)程。一個(ge)環節(jie)(jie)出(chu)現缺(que)陷會給其他環節(jie)(jie)構成困難，從而(er)影響學生(sheng)的正常成長(chang)(chang)。我們教(jiao)師應該立足現今，著眼(yan)未來(lai)，以(yi)苦為(wei)(wei)樂，甘于(yu)寂寞，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，充當人梯，負(fu)起我們這個(ge)光榮而(er)艱巨的任務(wu)。為(wei)(wei)后(hou)代著想，為(wei)(wei)家(jia)長(chang)(chang)負(fu)責，為(wei)(wei)學生(sheng)負(fu)責，為(wei)(wei)我們祖(zu)國千秋大業(ye)負(fu)責。

　　三(san)、對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)(suo)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)負責(ze)。教(jiao)師(shi)(shi)所(suo)(suo)傳(chuan)授，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)來說都是(shi)新知(zhi)(zhi)識(shi)，對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)印象會給學生(sheng)(sheng)(sheng)留下根深蒂固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)授內容必須準(zhun)確科(ke)學。教(jiao)書育人(ren)是(shi)一(yi)項職責(ze)重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)肅工作，來不得半點虛假(jia)，敷衍和(he)馬虎(hu)。不允(yun)許含有(you)(you)(you)不清(qing)和(he)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念出現。要保(bao)證學生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)真正知(zhi)(zhi)識(shi)，作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)不能(neng)用照本宣(xuan)科(ke)，滿堂灌等方法來教(jiao)學學生(sheng)(sheng)(sheng)。這(zhe)樣，就要求教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)身(shen)應(ying)(ying)當(dang)有(you)(you)(you)淵博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，通達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學識(shi)，應(ying)(ying)當(dang)能(neng)夠(gou)對(dui)科(ke)學知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)密系(xi)統(tong)有(you)(you)(you)通透的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解，如此才(cai)能(neng)在教(jiao)學過程(cheng)中做到鉤深致遠，游刃(ren)有(you)(you)(you)余，知(zhi)(zhi)識(shi)才(cai)能(neng)被學生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)(suo)接受理解，內化為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結(jie)構，并轉化為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，才(cai)能(neng)完成了知(zhi)(zhi)識(shi)傳(chuan)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。 教(jiao)師(shi)(shi)作為(wei)一(yi)種職業，在人(ren)類社會發展(zhan)中起著橋梁和(he)紐帶作用，承擔著人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想文化傳(chuan)播，新生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，各種社會所(suo)(suo)需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)造(zao)就等艱巨任務。我(wo)們(men)只(zhi)有(you)(you)(you)不斷提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德素養(yang)(yang)，才(cai)能(neng)培養(yang)(yang)出明禮誠(cheng)信(xin)、自(zi)尊、自(zi)愛(ai)、自(zi)信(xin)和(he)有(you)(you)(you)創新精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高素質人(ren)才(cai)。

師德師風培訓的總結14

　　在(zai)蓮湖區(qu)教育局黨政部門及西安(an)市第一中學大(da)學區(qu)相關領(ling)導的指(zhi)導下，我校20xx年師德師風建(jian)設教育活動正(zheng)在(zai)持(chi)續有效的開展，為了提升下一階段的師德師風建(jian)設水平，現對前一階段的工作總(zong)結如下：

　　一、學校領導高度重視，相關處室緊密配合

　　我校各(ge)(ge)級領(ling)導尤為重視(shi)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設(she)，由校長(chang)牽(qian)頭對培(pei)訓和(he)引導及檢查督導工(gong)作(zuo)(zuo)更是(shi)常抓(zhua)不懈。由主(zhu)管校長(chang)協調各(ge)(ge)處(chu)室(shi)安排(pai)部署(shu)師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設(she)培(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)。并由辦公室(shi)，教務(wu)處(chu)，政教處(chu)進行檢查督導，把師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建設(she)工(gong)作(zuo)(zuo)落(luo)到實處(chu)。

　　二、拋磚引玉，推動理論學習

　　由學(xue)校(xiao)辦公室組(zu)(zu)織印發了《西安市蓮湖區(qu)第四大學(xue)區(qu)20xx年師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)建設(she)專項教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)學(xue)習材料》主(zhu)要包(bao)括：《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業道德規范》，《西安益新中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)規范》，《西安益新中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)事故(gu)認定預處理(li)辦法》等(deng)相關(guan)資料。積極組(zu)(zu)織全校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員工(gong)參(can)加大學(xue)去(qu)師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)建設(she)培(pei)訓活動(dong)，聽取了三位專家和優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)代表(biao)的(de)報告，并引導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員工(gong)撰寫學(xue)習活動(dong)的(de)心得體會。定期通過行政(zheng)會議(yi)，處室例會，兩級(ji)組(zu)(zu)長會議(yi)，班主(zhu)任會議(yi)等(deng)形(xing)式對教(jiao)(jiao)師(shi)進行引導(dao)(dao)和培(pei)訓。

　　通過推門(men)聽課(ke)，公開課(ke)，老教(jiao)師示(shi)范課(ke)，青年教(jiao)師匯報課(ke)，優質課(ke)展示(shi)，集(ji)體備課(ke)，外出參加比賽等形式進行檢查(cha)督(du)導，學(xue)校各級領導更是以身作則(ze)，早到校，早巡查(cha)，發(fa)現問(wen)題，及(ji)時糾正。

　　三、推動文化熏陶，提升文化品位

　　學校在發展(zhan)過程中，特別重視文(wen)(wen)(wen)化建設，由主管辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)(shi)和(he)總(zong)務的(de)校長牽(qian)頭，積極推(tui)進(jin)校園文(wen)(wen)(wen)化建設，一(yi)方面從硬件建設上滿足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學需求，美化校園環境，精心(xin)培(pei)育校園景觀小品，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)(shi)添置(zhi)綠植，努(nu)力(li)改善辦(ban)公(gong)(gong)環境，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學自信心(xin)。一(yi)方面從軟(ruan)件著手，推(tui)動制(zhi)度建設，配合上級主管部(bu)門(men)精心(xin)查(cha)漏補缺，完善學校各項規章制(zhi)度。軟(ruan)硬兩手抓推(tui)動了(le)益新校園文(wen)(wen)(wen)化的(de)快速發展(zhan)，濃(nong)郁(yu)的(de)校園文(wen)(wen)(wen)化氛圍(wei)更進(jin)一(yi)步(bu)提升了(le)校園品味。

　　四、加強教科研培訓，努力提升教師自身素質

　　學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)務(wu)處和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)積極配合抓好(hao)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)培訓工(gong)作(zuo)，在培訓上(shang)舍得(de)投(tou)資(zi)，多(duo)次邀(yao)請專家(jia)學(xue)者來校(xiao)作(zuo)報(bao)告，點評課。同時也多(duo)次派遣教(jiao)(jiao)師赴外校(xiao)學(xue)習聽課。積極參(can)加省市區各(ge)級部門(men)的(de)小課題研(yan)究(jiu)活動(dong)，近(jin)兩年我校(xiao)在各(ge)級各(ge)類(lei)(lei)刊物上(shang)發表(biao)表(biao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文上(shang)百篇，結題各(ge)類(lei)(lei)課題多(duo)項。有數(shu)十人(ren)次在各(ge)級賽教(jiao)(jiao)活動(dong)中獲獎(jiang)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)碩果(guo)累累，得(de)到(dao)了社會(hui)和(he)家(jia)長的(de)一致(zhi)贊譽(yu)。學(xue)校(xiao)也因此得(de)到(dao)了上(shang)級主管部門(men)的(de)表(biao)彰和(he)獎(jiang)勵。

　　總之(zhi)，在多年的發(fa)展(zhan)過程中我校(xiao)逐漸形(xing)成了“團結(jie)協(xie)作、頑強(qiang)拼搏(bo)、勵精(jing)(jing)圖治、追求卓越”的益(yi)新精(jing)(jing)神；構建了“精(jing)(jing)彩回顧、彌補追述(shu)、教育(yu)(yu)摘錄、教學隨想”教育(yu)(yu)教學平臺；成就了“勤奮(fen)篤學、和諧進缺的校(xiao)風和“敬業嚴(yan)謹、追求一(yi)流”的教風。

　　我校領(ling)導(dao)深知(zhi)師(shi)德師(shi)風建設對于(yu)提升(sheng)學校品味的(de)重要性(xing)(xing)和(he)師(shi)德師(shi)風建設的(de)持續性(xing)(xing)、長(chang)期性(xing)(xing)和(he)多變性(xing)(xing)。因此(ci)要求全體教職員工要勤加(jia)學習，廣泛閱讀，拓展自(zi)己的(de)知(zhi)識(shi)體系(xi)，提升(sheng)自(zi)身的(de)認識(shi)水平，為(wei)(wei)國家教育事(shi)業(ye)的(de)發展，為(wei)(wei)實現國家人才戰(zhan)略的(de)夢想貢(gong)獻自(zi)己的(de)綿薄之力(li)！

師德師風培訓的總結15

　　學校(xiao)(xiao)是培養人(ren)才(cai)的(de)(de)搖籃，良(liang)好(hao)的(de)(de)師德(de)師風(feng)是培養優秀人(ren)才(cai)的(de)(de)基(ji)礎。為(wei)了大力加強師德(de)師風(feng)建(jian)設，不斷(duan)鞏固師德(de)建(jian)設成果，提高社會對學校(xiao)(xiao)教(jiao)育工(gong)作的(de)(de)滿(man)(man)意度。通(tong)過(guo)培訓，進一(yi)步更新了教(jiao)師教(jiao)育理念(nian)，提高了依法治(zhi)(zhi)教(jiao)、以(yi)(yi)德(de)治(zhi)(zhi)教(jiao)的(de)(de)認識(shi)，以(yi)(yi)飽(bao)滿(man)(man)的(de)(de)姿(zi)態積極投身于基(ji)礎教(jiao)育改革與發(fa)展之中(zhong)，收到(dao)了良(liang)好(hao)效果。

　　一、加強領導，提高認識

　　為加(jia)強對(dui)師(shi)(shi)德專題培訓(xun)工作(zuo)的(de)領導，圓滿(man)完成本期(qi)師(shi)(shi)德專題培訓(xun)任(ren)務，切實(shi)提高師(shi)(shi)德培訓(xun)的(de)實(shi)效，堅(jian)持管(guan)理育人(ren)，制度管(guan)人(ren)，學校特建(jian)立以李金晶校長為組長，肖植培為副組長，何星洪(hong)為會(hui)議(yi)記(ji)錄(lu)。并根據上級要求，結合工作(zuo)實(shi)際，制定(ding)切實(shi)可行的(de)實(shi)施方案，使(shi)今年的(de)師(shi)(shi)德培訓(xun)工作(zuo)有序地進(jin)行，保證學習有條(tiao)不紊地開(kai)展，努(nu)力做到使(shi)該項工作(zuo)對(dui)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設有推進(jin)，對(dui)教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量有提高。

　　通過培訓，進(jin)一(yi)步提(ti)高全體教(jiao)師(shi)的思(si)想認識，端正(zheng)學習態度。進(jin)一(yi)步規范教(jiao)育教(jiao)學行為，端正(zheng)行風建設。進(jin)一(yi)步提(ti)高師(shi)德修養與(yu)教(jiao)育教(jiao)學水平(ping)，樹立高大師(shi)德形象。

　　二、內容豐富，形式多樣

　　此次培訓，內容(rong)豐富、形式多樣(yang)。采取理論學(xue)(xue)習(xi)與(yu)交流研討相(xiang)結(jie)合(he)，榜樣(yang)示(shi)范與(yu)問(wen)題整改相(xiang)結(jie)合(he)，集(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)和(he)分散學(xue)(xue)習(xi)相(xiang)結(jie)合(he)。在學(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)(zhong)，我們始(shi)終突(tu)出了教師的參與(yu)性(xing)(xing)與(yu)互動(dong)性(xing)(xing)，務求取得實效。

　　1、大(da)力(li)倡導“敬業、愛(ai)生(sheng)、奉獻(xian)” 精神，積極開展“做(zuo)人民(min)滿意(yi)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)”活動，努(nu)力(li)提高教(jiao)(jiao)師(shi)道德水準，使廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)能成為熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育、熱愛(ai)學生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育者。

　　2、只有(you)知法(fa)(fa)(fa)(fa)，才能懂(dong)法(fa)(fa)(fa)(fa)，才能依(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)施教(jiao)(jiao)。認真學(xue)習《教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)》《教(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)》《未成年人保(bao)護法(fa)(fa)(fa)(fa)》等法(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)。重溫各級(ji)各類教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理制(zhi)度。教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)的學(xue)習，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)事業發展的重要基礎，已經深深地扎入了教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的心底；依(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)從教(jiao)(jiao)，業已成為教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的共(gong)識(shi)和共(gong)同(tong)行為，必(bi)將在(zai)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中發揮更加積極的作(zuo)用。

　　3、學習《教師職業道德(de)規(gui)范》《中小學行為規(gui)范》《教師工作崗位職責(ze)》等。

　　4、結合自身(shen)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)際，與(yu)其他老(lao)師(shi)共同(tong)探討，共同(tong)學(xue)習。讓(rang)幾(ji)位(wei)年輕老(lao)師(shi)對師(shi)德修養，有了(le)更進一(yi)步新的認識；對如何形(xing)成良好的工作(zuo)作(zuo)風有了(le)明確的方向。

　　5、教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革與發展規(gui)劃學習。我校(xiao)節(jie)選(xuan)學習了《國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革和發展規(gui)劃綱要(yao)（xxxx-20xx）》有關內容(rong)。《綱要(yao)》把教(jiao)(jiao)育(yu)擺(bai)在優先發展的位置(zhi)，這為實(shi)現我國(guo)(guo)由人(ren)力(li)資源(yuan)大國(guo)(guo)向人(ren)力(li)資源(yuan)強國(guo)(guo)的轉變奠定了基礎(chu)；教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)發展，根本靠改(gai)革，核心(xin)是改(gai)革人(ren)才培養機制，提高(gao)人(ren)才培養水平；必須樹立以提高(gao)質量為核心(xin)的教(jiao)(jiao)育(yu)發展觀，注重內涵發展，才能出(chu)名師、育(yu)英才。

　　6、學(xue)習新(xin)課(ke)標(biao)及(ji)課(ke)改(gai)相(xiang)關資料(liao)，分(fen)析新(xin)課(ke)改(gai)現(xian)(xian)狀、目標(biao)、要(yao)求，新(xin)課(ke)改(gai)典型案(an)例、方法、經驗介紹交流。通過培訓，讓我(wo)們大家明白，教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)應該多樣(yang)化，做到百花齊放、百家爭鳴。始(shi)終(zhong)把自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)付(fu)以生(sheng)(sheng)命，這樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)才能告別職(zhi)業的(de)倦怠(dai)。教(jiao)(jiao)師作為教(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)、教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)、教(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)指(zhi)導(dao)者、探索者、實(shi)踐者。作為學(xue)生(sheng)(sheng)成長發(fa)展的(de)領路人，教(jiao)(jiao)師應當具有奉獻精神，但(dan)更要(yao)有建(jian)功立業的(de)熱情。時代呼喚充滿激情課(ke)堂活(huo)躍的(de)教(jiao)(jiao)師。作為教(jiao)(jiao)師，用發(fa)展的(de)眼(yan)光看待學(xue)生(sheng)(sheng)，用開放的(de)心態持續(xu)充實(shi)，提高自己(ji)(ji)，靠豐富(fu)的(de)學(xue)識修養，將學(xue)生(sheng)(sheng)吸引到自己(ji)(ji)的(de)身旁。應該切實(shi)實(shi)現(xian)(xian)將課(ke)堂還給學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)諾言。

　　7、認真學(xue)(xue)習校(xiao)園安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)法規條例、安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)常識(shi)(shi)、安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)制(zhi)度，明確安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任，分析安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)現狀(zhuang)，重(zhong)溫學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)類安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)防控預(yu)案。學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作是學(xue)(xue)校(xiao)工作的重(zhong)點(dian)，堅(jian)(jian)持(chi)積極預(yu)防、依法管(guan)理(li)、社(she)會參(can)與、各(ge)負其責的方針，在加強(qiang)立法、完善管(guan)理(li)、強(qiang)化制(zhi)度，在開展(zhan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)和(he)培訓方面制(zhi)定(ding)長效(xiao)的規章制(zhi)度。學(xue)(xue)校(xiao)要堅(jian)(jian)持(chi)開展(zhan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)和(he)演練(lian)，提高學(xue)(xue)校(xiao)應對(dui)各(ge)類突發事件的能力，增強(qiang)師生的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)(shi)、應急逃生與自救的技能。增強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作的針對(dui)性和(he)有效(xiao)性。

　　8、認真(zhen)總結本次學習培訓情況，查看學習記(ji)錄，整理學習培訓材料。全面安排學校(xiao)開(kai)學工作。

　　三、嚴格管理，注重過程

　　這次師德(de)(de)(de)培(pei)訓，我校堅持(chi)重點突出、務(wu)求(qiu)實(shi)效、不(bu)走過場。要(yao)求(qiu)全體(ti)教師要(yao)深刻理(li)解(jie)師德(de)(de)(de)培(pei)訓的重要(yao)性和(he)必要(yao)性，進一步明確教師的職責，并(bing)提出了：要(yao)把德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)擺在首要(yao)位置，貫穿于教育(yu)(yu)教學的各個(ge)環(huan)節；牢固樹(shu)立人(ren)(ren)人(ren)(ren)是德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)者的理(li)念，教書育(yu)(yu)人(ren)(ren)，管理(li)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，服務(wu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)。

　　在全(quan)體教師(shi)認真集中學(xue)習(xi)的基礎上，學(xue)校建立了(le)嚴格(ge)的管理(li)措(cuo)施(shi)，對學(xue)習(xi)時間、會場紀律、會議筆記、學(xue)習(xi)心得作了(le)嚴格(ge)的規定(ding)。

　　1、執行請假制度。采(cai)取了報到簽名的(de)方式進行考勤，如有特殊(shu)情況不能(neng)參加學習的(de)教師必(bi)須出示相(xiang)關的(de)證(zheng)明。

　　2、強調學習(xi)制度。要求(qiu)每(mei)位教(jiao)師(shi)認真聽(ting)講(jiang)，摘好筆記，撰寫學習(xi)心得，學習(xi)培訓(xun)結束后，所有材料統一上交學校存檔，保證培訓(xun)過(guo)程的(de)有效性。

　　3、建立考(kao)核制(zhi)度。按出勤情況、培訓筆記、學習體會等(deng)方面進行考(kao)核。并(bing)將考(kao)核結(jie)果作為(wei)教師(shi)(shi)績(ji)效(xiao)考(kao)核、評(ping)先評(ping)優的重(zhong)要依據，并(bing)記入(ru)教師(shi)(shi)繼續教育學分。

　　這次培訓學習，雖然正值高溫時節，但每位教師(shi)都能冒著(zhu)酷(ku)暑，準時參加學習，認真聽講，勤作筆記，在會風(feng)、學風(feng)等方面都保持了良好(hao)的師(shi)德師(shi)風(feng)狀態，同時也使(shi)這次培訓真正做(zuo)到了保質保量的效果。

　　四、不斷反思，總結提高

　　本次師(shi)(shi)(shi)德(de)培訓(xun)，突出了(le)“嚴格要(yao)求(qiu)，為人師(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習主(zhu)題，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)目標有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)。大(da)家深切(qie)地感(gan)(gan)受到，師(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)永恒的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)是(shi)(shi)手段，育(yu)人是(shi)(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)，為人師(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)是(shi)(shi)“師(shi)(shi)(shi)德(de)”的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)須以(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)高尚道(dao)德(de)品(pin)質去(qu)潛(qian)移(yi)默化(hua)地感(gan)(gan)染學(xue)生，做一個身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重于(yu)言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為人師(shi)(shi)(shi)表(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)楷模。

　　這次師德(de)(de)培訓(xun)學(xue)習(xi)，我校取(qu)得了預期(qi)的(de)(de)效果(guo)，決心繼續(xu)總(zong)結經(jing)驗，強化師德(de)(de)建設工(gong)作(zuo)，把師德(de)(de)師風(feng)學(xue)習(xi)中(zhong)領悟到的(de)(de)知識運用(yong)到實際工(gong)作(zuo)中(zhong)，在(zai)(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)認(ren)識，在(zai)(zai)認(ren)識中(zhong)實踐(jian)，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)進步(bu)，努(nu)力把我校教師建設成(cheng)為一支道德(de)(de)高尚、業務(wu)精良的(de)(de)隊伍，以適應新世紀教育(yu)事業發展的(de)(de)需要。

　　興義(yi)市(shi)萬屯鎮貢新小學

　　xxxx年(nian)12月

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