師(shi)德師(shi)風培訓工作總結13篇

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)就是把一(yi)(yi)個(ge)時間段取(qu)得的(de)成績、存在的(de)問題(ti)及(ji)得到的(de)經驗和教訓(xun)進行(xing)一(yi)(yi)次全(quan)面(mian)系統的(de)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)的(de)書面(mian)材料，寫總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)有利(li)于我們學習和工作能力的(de)提(ti)高，不如我們來(lai)制定一(yi)(yi)份(fen)總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)吧。那么你知道總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)如何寫嗎？下面(mian)是小(xiao)編整理的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)培訓(xun)工作總(zong)(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)，僅(jin)供參考，大家一(yi)(yi)起來(lai)看看吧。

師德師風培訓工作總結1

　　我(wo)是一(yi)(yi)名小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)，自走上工作(zuo)崗位后，深感(gan)(gan)責任重大，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)不僅(jin)要(yao)教(jiao)好(hao)(hao)書，還要(yao)在(zai)各方面以(yi)身(shen)作(zuo)則，率先垂(chui)范。在(zai)這次全(quan)縣開(kai)展師(shi)德師(shi)風的(de)學(xue)(xue)習活動中，我(wo)更深深的(de)感(gan)(gan)到，一(yi)(yi)個具有(you)良好(hao)(hao)師(shi)德師(shi)風的(de)教(jiao)師(shi)會對受(shou)教(jiao)育(yu)者產生多么大的(de)春雨潤無(wu)聲式的(de)影響，甚至可以(yi)使(shi)他們(men)終(zhong)身(shen)都(dou)感(gan)(gan)到受(shou)益匪淺。著名的(de)教(jiao)育(yu)家陶行知先生曾(ceng)說過：“學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)，德高(gao)為(wei)范”。

　　作(zuo)(zuo)為一名(ming)光榮的(de)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不僅要(yao)(yao)具(ju)有廣(guang)博的(de)知識，更要(yao)(yao)有高尚(shang)的(de)道德。師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動正是(shi)改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展環(huan)境，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)的(de)內(nei)在要(yao)(yao)求，也(ye)是(shi)促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)健康發展的(de)有力(li)保證(zheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)該如(ru)何培養崇高的(de)職(zhi)業(ye)道德哪?正如(ru)有人(ren)(ren)說的(de)那樣“要(yao)(yao)人(ren)(ren)敬的(de)必先(xian)自(zi)敬，重師(shi)(shi)(shi)重在自(zi)重。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)自(zi)敬自(zi)重，必先(xian)提高自(zi)身的(de)職(zhi)業(ye)道德素(su)養。師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動是(shi)改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展環(huan)境，轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)的(de)內(nei)在要(yao)(yao)求，也(ye)是(shi)促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)健康發展的(de)有力(li)保證(zheng)。

　　誠信立教(jiao)(jiao)，首先要(yao)做到淡泊名利，敬業愛生，在(zai)(zai)為(wei)人處事上少一(yi)點名利之心，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人方面多一(yi)點博愛之心;創新施教(jiao)(jiao)，要(yao)做到以(yi)人為(wei)本，因材(cai)施教(jiao)(jiao)，同(tong)時要(yao)不斷加強學(xue)習(xi)，與時俱進，學(xue)習(xi)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念和方法，更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，掌握先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)術和手段(duan)。通過此(ci)次學(xue)校組織師(shi)德師(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)習(xi)，現(xian)在(zai)(zai)就(jiu)這次學(xue)習(xi)作了以(yi)下(xia)幾(ji)個方面的(de)(de)小結：

　　一、思想及工作的基本表現：

　　自(zi)從選擇了這個職業(ye)(ye)，首先，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直愛崗敬業(ye)(ye)。熱愛教育事(shi)(shi)業(ye)(ye)，要對教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)有“鞠躬(gong)盡(jin)瘁”的(de)決心。既然(ran)我(wo)(wo)們選擇了教育事(shi)(shi)業(ye)(ye)，就(jiu)要對自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)選擇無怨無悔，不(bu)計名利，積(ji)極進取(qu)，開拓創新(xin)，無私奉獻(xian)，力求(qiu)干好(hao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)本職工(gong)作(zuo)，盡(jin)職盡(jin)責地完成每(mei)一(yi)(yi)項教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，不(bu)求(qiu)最好(hao)，但求(qiu)更(geng)好(hao)，不(bu)斷(duan)的(de)挑戰自(zi)己(ji)(ji)(ji)，超越自(zi)己(ji)(ji)(ji)。其次，我(wo)(wo)不(bu)斷(duan)加強(qiang)政(zheng)(zheng)治學(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)提高政(zheng)(zheng)治素養。按照《中小學(xue)(xue)教師(shi)職業(ye)(ye)道德規范(fan)》嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，奉公守(shou)法，恪盡(jin)職守(shou)，遵(zun)守(shou)社會公德，忠誠人民的(de)教育事(shi)(shi)業(ye)(ye)，為(wei)人師(shi)表(biao)。“為(wei)教育事(shi)(shi)業(ye)(ye)奮斗(dou)終身(shen)(shen)的(de)獻(xian)身(shen)(shen)精神，”把忠誠于人民的(de)教育事(shi)(shi)業(ye)(ye)，看成最高美德，時時激勵(li)我(wo)(wo)，要像蠟燭一(yi)(yi)樣，燃燒自(zi)己(ji)(ji)(ji)，照亮(liang)別人;工(gong)作(zuo)上(shang)勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，服(fu)從領導，不(bu)打折扣，認(ren)真(zhen)、完成學(xue)(xue)校領導交給的(de)各項工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)，并用“學(xue)(xue)為(wei)人師(shi)、行為(wei)示范(fan)”的(de)要求(qiu)來約束自(zi)己(ji)(ji)(ji)，做家長認(ren)可，學(xue)(xue)生(sheng)喜歡(huan)，學(xue)(xue)校放心的(de)“三滿(man)意”教師(shi)。

　　在平時(shi)我(wo)(wo)經常進行自我(wo)(wo)反(fan)省，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對自己嚴格要求，查找不(bu)足，努力營(ying)造(zao)一(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)的(de)形象(xiang)。到(dao)底(di)怎樣做才能(neng)塑造(zao)一(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)的(de)形象(xiang)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)喜歡上(shang)(shang)你(ni)呢?我(wo)(wo)認(ren)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業水(shui)平的(de)高低是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)標志之一(yi)。一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須(xu)有四大(da)支(zhi)(zhi)柱，有豐(feng)厚的(de)文(wen)化底(di)蘊(yun)支(zhi)(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)人性，高超的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育智慧支(zhi)(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)靈性，宏闊的(de)課程視(shi)野(ye)支(zhi)(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)活(huo)性，遠大(da)的(de)職(zhi)業境界支(zhi)(zhi)撐(cheng)(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)詩(shi)性。一(yi)個(ge)沒(mei)有豐(feng)厚的(de)文(wen)化底(di)蘊(yun)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，根本不(bu)可能(neng)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)命鋪上(shang)(shang)一(yi)層(ceng)溫暖的(de)、純凈的(de)底(di)色。博(bo)學(xue)(xue)多才對一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)說是(shi)十(shi)分重要的(de)。因為我(wo)(wo)們是(shi)直接面對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者(zhe)，學(xue)(xue)生(sheng)什么(me)問題都會提出來(lai)，而且往往“打破沙鍋(guo)問到(dao)底(di)”。沒(mei)有廣博(bo)的(de)知(zhi)識，就不(bu)能(neng)很好(hao)地(di)了解學(xue)(xue)生(sheng)之“惑”，傳為人之“道”。因此，我(wo)(wo)們這些為師(shi)者(zhe)讓(rang)自己的(de)知(zhi)識處(chu)于不(bu)斷更(geng)新(xin)的(de)狀態(tai)，跟上(shang)(shang)時(shi)代發展趨勢(shi)，不(bu)斷更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容和方法，顯得更(geng)為重要。否則，不(bu)去更(geng)新(xin)，不(bu)去充(chong)實(shi)，你(ni)那點知(zhi)識就是(shi)一(yi)桶死水(shui)。

　　要(yao)做一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，不論(lun)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活上，還是在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上，都要(yao)給予(yu)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)和(he)(he)(he)幫助。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鬧矛盾，我(wo)給予(yu)合理的(de)(de)(de)(de)處理;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯了(le)錯誤(wu)(wu)，我(wo)耐心(xin)(xin)地進行教育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正認識到(dao)錯誤(wu)(wu)并及時(shi)改正。我(wo)還抽時(shi)間(jian)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)、交流，和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同活動，縮短了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)距離，增進了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)相互了(le)解(jie)等等。熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，還表(biao)現在(zai)老(lao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重和(he)(he)(he)信(xin)任，以及對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)。平(ping)時(shi)我(wo)很(hen)注意尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性，相信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)，又(you)注意他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)個體差異，區別對待。對程度、水平(ping)不同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，采(cai)取不同的(de)(de)(de)(de)教育(yu)方法。特(te)別是差生(sheng)(sheng)(sheng)，給予(yu)更多的(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)，不讓一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，盡(jin)最大的(de)(de)(de)(de)努力使(shi)他們(men)(men)健(jian)康成(cheng)(cheng)長。我(wo)們(men)(men)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)，跟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接觸尤其多，老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)言行直(zhi)接影響(xiang)他們(men)(men)。所以我(wo)們(men)(men)教師(shi)既(ji)要(yao)把豐富的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，又(you)要(yao)用自己的(de)(de)(de)(de)高尚人(ren)格(ge)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、感化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)健(jian)康地成(cheng)(cheng)長發展。

　　二、存在的問題及原因分析：

　　經過一(yi)段時間的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學習(xi)，使我深(shen)深(shen)地認識到(dao)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學習(xi)十分必(bi)要，這(zhe)好像使我進(jin)入了一(yi)個較高的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的(de)(de)更高境界，對(dui)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)育工作無(wu)疑是有指導意義的(de)(de)。但是，由(you)于(yu)本人在(zai)學習(xi)的(de)(de)態度(du)，運用學習(xi)的(de)(de)知(zhi)識到(dao)實際(ji)中解決(jue)實際(ji)問題等方面(mian)存在(zai)不足，現(xian)將我在(zai)這(zhe)次師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風學習(xi)中存在(zai)的(de)(de)問題及原因分析如下：

　　1、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論知識水平不(bu)夠，學(xue)(xue)(xue)習起(qi)來(lai)不(bu)深(shen)(shen)入(ru)。平常時間沒充分利用(yong)，有關教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)書籍看的(de)很少。有時理論學(xue)(xue)(xue)習過(guo)后(hou)，不(bu)能及(ji)時做深(shen)(shen)入(ru)內化(hua)，加強實踐、鍛煉，以至(zhi)于記得快(kuai)(kuai)、忘得也快(kuai)(kuai)。

　　2、教學(xue)中，我能夠詳細、準確(que)的(de)(de)(de)(de)把(ba)握教材，一般不(bu)(bu)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)性錯誤。但對于教材深處(chu)的(de)(de)(de)(de)挖掘(jue)不(bu)(bu)到位，力度不(bu)(bu)夠，沒把(ba)握好知識(shi)的(de)(de)(de)(de)擴散(san)和(he)外延。課本(ben)淺顯的(de)(de)(de)(de)知識(shi)注意的(de)(de)(de)(de)比較準一些，自己(ji)鉆(zhan)研的(de)(de)(de)(de)勁頭兒還不(bu)(bu)夠，付(fu)出的(de)(de)(de)(de)精力還不(bu)(bu)多。

　　3、對(dui)學生(sheng)(sheng)關(guan)愛不(bu)夠。本人也一(yi)直愛護學生(sheng)(sheng)，但對(dui)學生(sheng)(sheng)的關(guan)愛投(tou)入還(huan)不(bu)夠，有(you)(you)(you)時不(bu)能(neng)及時發現，不(bu)能(neng)及時走進(jin)學生(sheng)(sheng)的心靈，一(yi)有(you)(you)(you)事(shi)、工作忙就會耽擱，以至于拖(tuo)沓。對(dui)學生(sheng)(sheng)談心、指(zhi)導一(yi)次(ci)(ci)、兩(liang)次(ci)(ci)，學生(sheng)(sheng)有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)改(gai)變，有(you)(you)(you)時清楚(chu)，有(you)(you)(you)時不(bu)清楚(chu)，沒(mei)有(you)(you)(you)轉變咋(za)辦?不(bu)能(neng)及時發現，總對(dui)自己信(xin)心十足，覺(jue)得(de)這樣(yang)就萬(wan)事(shi)大吉了，以至于有(you)(you)(you)些時候，會在學生(sheng)(sheng)心中留下陰影(ying)。

　　三、整改措施及方法：

　　1、理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)頭戲，提(ti)高(gao)自(zi)身素(su)質是(shi)關鍵。堅(jian)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)玩空(kong)架子，沒有(you)理(li)論(lun)，那來的(de)(de)實踐，何談自(zi)己的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)?何謂有(you)所發(fa)展?那簡直是(shi)一(yi)(yi)句空(kong)話，堅(jian)持(chi)一(yi)(yi)邊理(li)論(lun)，一(yi)(yi)邊實踐，一(yi)(yi)邊鉆研，堅(jian)持(chi)記教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)筆記，以提(ti)高(gao)自(zi)身素(su)質為(wei)重點(dian)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者，要不(bu)斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、不(bu)斷(duan)充(chong)電，千萬不(bu)能(neng)讓自(zi)己停滯不(bu)前(qian)。否則，會(hui)滿足不(bu)了學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)需(xu)求(qiu)，讓我徹底明白了：在社會(hui)信息發(fa)達(da)的(de)(de)今天，在新(xin)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改的(de)(de)背景下，我們的(de)(de)老師(shi)不(bu)再是(shi)一(yi)(yi)個有(you)一(yi)(yi)杯水(shui)(shui)、一(yi)(yi)桶水(shui)(shui)、常流水(shui)(shui)的(de)(de)人，而是(shi)一(yi)(yi)位引領著學(xue)(xue)生(sheng)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)他(ta)們去(qu)找水(shui)(shui)喝的(de)(de)人。

　　2、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要刻(ke)苦、積(ji)極鉆(zhan)研(yan)。以(yi)教(jiao)(jiao)材為中(zhong)(zhong)心，學(xue)(xue)會思考課(ke)(ke)標(biao)，思考學(xue)(xue)情，也不僅限于(yu)死扣(kou)教(jiao)(jiao)材，要把(ba)知識延伸化(hua)、靈活化(hua)。盡(jin)量把(ba)工作閑談的(de)時間用(yong)你到(dao)勤奮鉆(zhan)研(yan)中(zhong)(zhong)，讓自己的(de)課(ke)(ke)堂充滿活力，學(xue)(xue)生真正(zheng)學(xue)(xue)到(dao)東西(xi)。

　　3、關愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)為重。努(nu)力做(zuo)到(dao)(dao)關愛每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不歧視后進生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都充分(fen)得到(dao)(dao)個性(xing)上的(de)發(fa)展(zhan)，做(zuo)到(dao)(dao)及(ji)時(shi)調查、發(fa)現、及(ji)時(shi)溝通、反(fan)饋。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、不打罵、體罰學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以(yi)“循循善誘”為主(zhu)要(yao)策略(lve)，要(yao)讓每(mei)一(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心中感覺到(dao)(dao)你這個教(jiao)師(shi)(shi)是個可以(yi)接(jie)近的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，是值得敬重、佩服(fu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，是一(yi)位合(he)格的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因你而(er)幸運。

　　4、努力(li)做到(dao)向課堂要質量、要效率。虛(xu)心向有經驗的教師(shi)請(qing)教、學(xue)習，和他們(men)共同(tong)鉆研(yan)教學(xue)，做到(dao)共同(tong)進步(bu)，協作(zuo)互助。

　　最后，我還要繼續正(zheng)確地(di)對待(dai)同行(xing)教師(shi)(shi)和家長以及領(ling)導(dao)提出的(de)各種師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建設的(de)意見(jian)(jian)，從中看清自(zi)(zi)己(ji)平常沒(mei)有(you)察覺或沒(mei)有(you)引起重視的(de)缺點和不足，虛心接受大家的(de)意見(jian)(jian)和建議，解決好自(zi)(zi)己(ji)的(de)師(shi)(shi)德(de)問(wen)題。

　　總之，我(wo)通過這次的(de)(de)(de)師(shi)德師(shi)風學習(xi)，得到了(le)不(bu)(bu)少(shao)做(zuo)人、尤其是身為教(jiao)師(shi)應掌(zhang)握的(de)(de)(de)東西。今后，我(wo)還會繼續向前，在(zai)(zai)學習(xi)中不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)升自(zi)我(wo)，在(zai)(zai)不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)追求中完善自(zi)我(wo)，一定會把做(zuo)一名研究型的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)作為奮(fen)斗的(de)(de)(de)目標(biao)，我(wo)會加強師(shi)德的(de)(de)(de)修煉(lian)，全方位的(de)(de)(de)提(ti)高自(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)己(ji)成(cheng)為一個合格(ge)的(de)(de)(de)、甚至是最(zui)優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)育工作者!

師德師風培訓工作總結2

　　我鄉這學(xue)(xue)年開(kai)(kai)展學(xue)(xue)習師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)以來，在(zai)縣教(jiao)育(yu)局，教(jiao)育(yu)辦領導的(de)重視下(xia)，在(zai)全體教(jiao)師(shi)(shi)的(de)共同努力下(xia)，狠抓(zhua)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設，認真召開(kai)(kai)教(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人自查(cha)自糾(jiu)民主生活會，采取形式多樣，內容豐富的(de)宣傳教(jiao)育(yu)活動(dong)，針(zhen)對存(cun)在(zai)的(de)問題及時進行了整改，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)明顯(xian)好轉(zhuan)，取得了實質性(xing)的(de)進展，現將我個(ge)人學(xue)(xue)習師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)情況總結如下(xia)：

　　一、思想認識

　　在(zai)政治思想方面，能堅(jian)持學習(xi)，努力提(ti)高自(zi)(zi)(zi)身的思想政治素質，學習(xi)《教(jiao)育法》、《教(jiao)師(shi)(shi)法》，按照《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)范》嚴格要(yao)求自(zi)(zi)(zi)己(ji)，遵守社會公德(de)。“為教(jiao)育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠(zhong)誠(cheng)于人民(min)的教(jiao)育事業，看成最(zui)高美(mei)德(de)，時時激勵我(wo)，工(gong)作上勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，兢兢業業服從領導(dao)，不(bu)(bu)打折扣，認真完(wan)成領導(dao)交給的各項工(gong)作任務，并用“學為人師(shi)(shi)，行為示范”的要(yao)求來約束自(zi)(zi)(zi)己(ji)，做家長認可(ke)，學生喜歡，學校放心的“三(san)滿(man)意”教(jiao)師(shi)(shi)。在(zai)平時我(wo)經常進行自(zi)(zi)(zi)我(wo)反省，時時處處對自(zi)(zi)(zi)己(ji)嚴格要(yao)求，查(cha)找不(bu)(bu)足，努力營造一個(ge)好老師(shi)(shi)的形象。

　　二、學習教育階段

　　學習教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)在(zai)學校的(de)統一安(an)排下，采(cai)取(qu)相對集中(zhong)(zhong)學習與個(ge)人學習的(de)方式。學習教(jiao)育(yu)的(de)主要內(nei)容，除(chu)有關的(de)政(zheng)治理論外，重點學習《教(jiao)師(shi)法》、《中(zhong)(zhong)共(gong)中(zhong)(zhong)央關于加強和改進(jin)思想政(zheng)治工作的(de)若干意見》等。xx年4月(yue)在(zai)鄉教(jiao)育(yu)辦領(ling)導(dao)主持召開的(de)動(dong)員會上，把學習教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)進(jin)一步引向深(shen)入，使教(jiao)師(shi)們從思想深(shen)處認識到(dao)師(shi)德師(shi)風的(de)重要意義，切實提高了思想，道德，作風建設的(de)自(zi)覺性(xing)。樹立了良好(hao)的(de)個(ge)人師(shi)德形象。

　　三、對照檢查階段

　　對(dui)照(zhao)檢查階段的(de)(de)主(zhu)(zhu)要任務是認真學習(xi)，提高認識的(de)(de)基(ji)礎上(shang)揭(jie)示問題(ti)，找準主(zhu)(zhu)要矛盾。我(wo)(wo)通過教(jiao)師之間的(de)(de)談心(xin)，加深(shen)對(dui)師德(de)教(jiao)育(yu)，并對(dui)照(zhao)自(zi)己的(de)(de)過去，檢查自(zi)己在(zai)工作上(shang)的(de)(de)許多問題(ti)和不足(zu)之處，向老師們(men)暢談，通過學校召開(kai)的(de)(de)民主(zhu)(zhu)生活會上(shang)，開(kai)始自(zi)查自(zi)我(wo)(wo)批評(ping)(ping)，態度誠實，也(ye)樂于(yu)接(jie)受(shou)教(jiao)師們(men)的(de)(de)批評(ping)(ping)，認真分(fen)析問題(ti)的(de)(de)原(yuan)因，加以(yi)糾正(zheng)，以(yi)便今后工作上(shang)的(de)(de)開(kai)展，根(gen)據民主(zhu)(zhu)生活會上(shang)老師們(men)的(de)(de)征求意見。我(wo)(wo)開(kai)始認真撰寫了個人師德(de)師風分(fen)析材料(liao)，針對(dui)自(zi)己存在(zai)的(de)(de)問題(ti)進行剖析，糾正(zheng)錯(cuo)誤，明確今后的(de)(de)方向。

　　四、整改提高階段

　　根據(ju)自己(ji)(ji)對照檢查(cha)發現(xian)的(de)主(zhu)(zhu)要問(wen)(wen)(wen)題(ti)，針(zhen)對性地采取措(cuo)施，建立健全有關的(de)條款，使(shi)自己(ji)(ji)師德師風(feng)建設(she)逐漸走上(shang)正常化(hua)，制度化(hua)的(de)軌道。根據(ju)自己(ji)(ji)在(zai)師德師風(feng)方面突出(chu)的(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，熱點問(wen)(wen)(wen)題(ti)提出(chu)整改(gai)意見并接(jie)受教師監督檢查(cha)，力爭使(shi)自己(ji)(ji)比(bi)較強烈的(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)得到明(ming)顯的(de)改(gai)善，使(shi)師德師風(feng)整體狀(zhuang)況得到明(ming)顯的(de)好轉，也改(gai)善了工(gong)作(zuo)，生(sheng)活上(shang)的(de)缺陷，調動了自己(ji)(ji)的(de)積極(ji)性和主(zhu)(zhu)動性。

　　五、今后努力的方向

　　在今(jin)后的(de)(de)工作中我(wo)一(yi)(yi)定(ding)要以“致(zhi)富思(si)(si)源，富而思(si)(si)進”為動力(li)，加強學(xue)習，振(zhen)奮精(jing)神，努(nu)力(li)完(wan)成本(ben)職工作。一(yi)(yi)是加強學(xue)習，切實提高思(si)(si)想感和工作水平。二是從嚴(yan)治(zhi)教(jiao)，加強自身建設，進行教(jiao)學(xue)上(shang)的(de)(de)改(gai)革，努(nu)力(li)教(jiao)育(yu)好我(wo)們的(de)(de)學(xue)生——祖國的(de)(de)花朵，三是振(zhen)奮精(jing)神，以百倍的(de)(de)干勁投身于社會(hui)主義教(jiao)育(yu)事業。

師德師風培訓工作總結3

　　為了進(jin)一步推進(jin)我校師德建(jian)設，提升師德修養，樹立教育、教師的良(liang)好形(xing)象，根(gen)據教育局關于開(kai)展(zhan)師德教育活動(dong)的文(wen)件(jian)精神，我校扎實開(kai)展(zhan)了師德教育活動(dong)。我們堅(jian)持(chi)以師愛建(jian)設為核心(xin)，大(da)力推進(jin)和加強(qiang)師德建(jian)設，極大(da)地增強(qiang)了廣(guang)大(da)教師的責任(ren)意識、服務(wu)意識。現將我們進(jin)行師德教育活動(dong)情況總結(jie)如下：

　　一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍

　　在全校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)中開展(zhan)師(shi)(shi)德教(jiao)育活動(dong)，強化教(jiao)師(shi)(shi)道德觀念，規范(fan)教(jiao)師(shi)(shi)執教(jiao)行為，我校(xiao)統一部(bu)署，突(tu)出重(zhong)點，明確任務，制定目標，營造了濃厚的氛圍。

　　1、成立組(zu)織，健全機構。首先成立了(le)師德教育領(ling)導(dao)小組(zu)，校(xiao)長任組(zu)長，總務主任任副組(zu)長，校(xiao)委(wei)會干部為成員。健全了(le)領(ling)導(dao)機構，完善了(le)校(xiao)委(wei)會領(ling)導(dao)、分組(zu)實施、辦公室協調督(du)查(cha)、工會監督(du)、全體參與的(de)運(yun)作機制。

　　2、制(zhi)定計劃(hua)，合(he)理安排。學校有計劃(hua)有步驟地實施師德教育活(huo)動，并取得(de)了(le)一定的(de)成效。

　　3、學習動(dong)員，統一認識。學校圍繞(rao) “學為人師(shi)(shi)(shi)、行為世范(fan)”活(huo)動(dong)主(zhu)題(ti)，召開了(le)全體教師(shi)(shi)(shi)參(can)加的師(shi)(shi)(shi)德教育動(dong)員會(hui)(hui)。會(hui)(hui)上(shang)，校長張(zhang)義驤作了(le)大(da)會(hui)(hui)動(dong)員報告。大(da)會(hui)(hui)要(yao)求廣大(da)教職工從(cong)自身(shen)做起，加強(qiang)學習，高標準要(yao)求，高質量落實，切實做好素質建設工作，提(ti)(ti)高教育教學能力，提(ti)(ti)高師(shi)(shi)(shi)德修養，做人民滿意的教師(shi)(shi)(shi)。

　　4、加(jia)(jia)(jia)強宣傳(chuan)，營造(zao)氛圍(wei)。學(xue)校利用(yong)(yong)教育(yu)專刊，組織全體教師、員工參加(jia)(jia)(jia)集(ji)中學(xue)習(xi)和小組討論，利用(yong)(yong)學(xue)校網(wang)絡加(jia)(jia)(jia)強宣傳(chuan)報道(dao)，營造(zao)了濃厚的(de)師德教育(yu)氛圍(wei)。

　　二、開展學為人師，行為世范活動的具體內容

　　根據教育局師德教育活(huo)動的指導思想，結合(he)活(huo)動內容(rong)的要求(qiu)，我們制定了學校本次(ci)活(huo)動：

　　1、召開師德(de)動(dong)(dong)員會，提(ti)高認識，明確活動(dong)(dong)目標。

　　2、制定師德(de)考(kao)核細則。

　　3、舉(ju)辦師德專(zhuan)題講座。

　　4、開展課堂教學競賽。

　　5、撰寫一篇心得(de)體(ti)會。

　　6、幫扶一名學生。

　　7、表彰師德(de)標兵(bing)。

　　期間我們還做了(le)如下一(yi)些工作：

　　我校教師師德政治學(xue)習8場次(ci)， 400人次(ci)參加，總(zong)計學(xue)習800小時，教師撰寫心得體會50余(yu)篇，5篇優秀論文(wen)，教師家訪(fang)300余(yu)人次(ci)，幫扶(fu)特困學(xue)生20余(yu)名。

　　學(xue)(xue)校通過從(cong)依法執教、愛崗(gang)敬業、熱愛學(xue)(xue)生(sheng)、嚴謹(jin)治學(xue)(xue)、團結(jie)協作、尊重家長、廉潔從(cong)教、為人師(shi)(shi)表(biao)八個(ge)(ge)方面進行(xing)調查(cha)，為師(shi)(shi)德教育(yu)長效機制(zhi)建立提供了(le)第一手材料。這(zhe)些活動的(de)開展，廣大教職(zhi)工進一步樹(shu)立了(le)正確的(de)人生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)、價值觀(guan)，做到(dao)了(le)愛崗(gang)敬業、無私(si)奉獻、教書育(yu)人、為人師(shi)(shi)表(biao)、嚴謹(jin)治學(xue)(xue)，樹(shu)立了(le)良(liang)好的(de)教風，從(cong)教師(shi)(shi)教案書寫到(dao)課堂板書、從(cong)語(yu)言表(biao)達到(dao)思維訓練、從(cong)觀(guan)察學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性(xing)到(dao)因材施教，都做到(dao)了(le)一絲(si)不茍，展現了(le)良(liang)好的(de)精神面貌。

　　三、反思整改，建立長效機制

　　在本次師(shi)德教(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動結束時，校領導和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)進(jin)行(xing)了(le)總(zong)結反(fan)思，進(jin)一(yi)步規范(fan)了(le)自己的(de)言行(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)站在學(xue)(xue)為(wei)人(ren)師(shi)，行(xing)為(wei)世范(fan)的(de)高(gao)度來認真對(dui)待每一(yi)節(jie)課(ke)，從課(ke)堂一(yi)線對(dui)自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)、師(shi)德規范(fan)進(jin)行(xing)自查(cha)自糾、深刻(ke)反(fan)省。校風、教(jiao)(jiao)(jiao)風有(you)了(le)明顯好轉，無歧視差生(sheng)、體罰學(xue)(xue)生(sheng)的(de)行(xing)為(wei)出現，師(shi)生(sheng)和(he)諧共處，善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)愛(ai)生(sheng)、尊師(shi)明禮已是(shi)蔚然成風。

　　師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設是一項系統工(gong)程(cheng)，是教育工(gong)作的(de)(de)永恒主題(ti)，是學(xue)校(xiao)教師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設的(de)(de)一項長期歷(li)史任務(wu)，必須(xu)長抓不懈，堅持可持續發(fa)展的(de)(de)思路，扎實推進(jin)，建(jian)立(li)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設的(de)(de)長效(xiao)機制，建(jian)立(li)健(jian)全相關規章制度。只有不斷(duan)總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創(chuang)新，才能不斷(duan)提高師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)水平(ping)。在今后(hou)的(de)(de)工(gong)作中，我們將繼續揚長避短，繼續抓好師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設，使之(zhi)更具時代性，更符合學(xue)校(xiao)的(de)(de)實際，更好地促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)展。

師德師風培訓工作總結4

　　學(xue)校(xiao)(xiao)是培(pei)養人才的(de)搖籃，良(liang)好的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)是培(pei)養優秀人才的(de)基(ji)礎。為(wei)了(le)大力加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)，不斷鞏固師(shi)(shi)德建設(she)成果(guo)，提高(gao)社(she)會對學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)滿意度。通過培(pei)訓，進一步更(geng)新了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，提高(gao)了(le)依法治教(jiao)(jiao)(jiao)、以德治教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)認(ren)識，以飽滿的(de)姿態積極投身于基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育改革與發(fa)展之(zhi)中(zhong)，收到了(le)良(liang)好效(xiao)果(guo)。

　　一、加強領導，提高認識

　　為(wei)(wei)(wei)(wei)加(jia)強(qiang)對(dui)(dui)師(shi)德(de)專題培(pei)(pei)(pei)訓工作(zuo)的(de)領(ling)導，圓滿完成本期師(shi)德(de)專題培(pei)(pei)(pei)訓任務(wu)，切實(shi)提高師(shi)德(de)培(pei)(pei)(pei)訓的(de)實(shi)效(xiao)，堅持管理育(yu)人，制度(du)管人，學(xue)校特建立以李金晶校長為(wei)(wei)(wei)(wei)組長，肖植培(pei)(pei)(pei)為(wei)(wei)(wei)(wei)副組長，何星(xing)洪(hong)為(wei)(wei)(wei)(wei)會議記錄。并根據上級(ji)要求，結合(he)工作(zuo)實(shi)際(ji)，制定(ding)切實(shi)可行(xing)的(de)實(shi)施方案，使今年的(de)師(shi)德(de)培(pei)(pei)(pei)訓工作(zuo)有(you)(you)序地(di)進(jin)行(xing)，保證學(xue)習有(you)(you)條不(bu)紊地(di)開(kai)展，努力(li)做到(dao)使該項工作(zuo)對(dui)(dui)師(shi)德(de)師(shi)風建設有(you)(you)推進(jin)，對(dui)(dui)教育(yu)教學(xue)質量有(you)(you)提高。

　　通過培訓，進(jin)一(yi)步提(ti)高全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的思想(xiang)認識(shi)，端(duan)正(zheng)學(xue)(xue)習態度。進(jin)一(yi)步規(gui)范教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，端(duan)正(zheng)行(xing)風建設。進(jin)一(yi)步提(ti)高師(shi)(shi)德(de)修養與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，樹立(li)高大師(shi)(shi)德(de)形(xing)象。

　　二、內容豐富，形式多樣

　　此(ci)次(ci)培訓(xun)，內容豐富、形式多(duo)樣。采(cai)取(qu)理論學(xue)(xue)習(xi)與交流研(yan)討相(xiang)(xiang)結合(he)，榜樣示范與問(wen)題整改(gai)相(xiang)(xiang)結合(he)，集中學(xue)(xue)習(xi)和分散學(xue)(xue)習(xi)相(xiang)(xiang)結合(he)。在學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中，我們始終突出了教師的參(can)與性與互動性，務求取(qu)得實效(xiao)。

　　1、大力倡導“敬(jing)業、愛生、奉獻” 精神(shen)，積極開展“做人民(min)滿意的(de)教(jiao)師”活動，努力提(ti)高教(jiao)師道德水準，使(shi)廣大教(jiao)師都能(neng)成為熱(re)愛教(jiao)育、熱(re)愛學(xue)生的(de)教(jiao)育者。

　　2、只有知法(fa)(fa)，才(cai)能(neng)懂法(fa)(fa)，才(cai)能(neng)依(yi)法(fa)(fa)施教(jiao)。認真學(xue)(xue)習《教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》《教(jiao)師法(fa)(fa)》《未(wei)成年人保護法(fa)(fa)》等法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規。重溫各(ge)級各(ge)類教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)管理制度。教(jiao)育(yu)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規的(de)學(xue)(xue)習，作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師事業發展的(de)重要基礎，已經深深地扎(zha)入了教(jiao)職(zhi)工的(de)心(xin)底；依(yi)法(fa)(fa)從教(jiao)，業已成為(wei)(wei)教(jiao)職(zhi)工的(de)共(gong)識和共(gong)同行為(wei)(wei)，必將在學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中發揮更加積極(ji)的(de)作(zuo)用。

　　3、學習《教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德規范(fan)》《中小(xiao)學行(xing)為規范(fan)》《教(jiao)師工(gong)作崗位職(zhi)責》等。

　　4、結合自(zi)身教育教學實際，與其他老(lao)師共同探討，共同學習。讓幾位年輕老(lao)師對師德(de)修養，有(you)了更進(jin)一步(bu)新的(de)認識；對如(ru)何形成良好的(de)工作作風有(you)了明(ming)確(que)的(de)方向。

　　5、教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)與發(fa)展規(gui)劃學習。我(wo)校節選學習了《國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)和發(fa)展規(gui)劃綱要（20xx-20xx）》有(you)關內(nei)(nei)容(rong)。《綱要》把教(jiao)(jiao)育(yu)擺在(zai)優先發(fa)展的`位置(zhi)，這為實現我(wo)國(guo)由人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)大國(guo)向人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)強國(guo)的轉變奠(dian)定了基(ji)礎；教(jiao)(jiao)育(yu)要發(fa)展，根本靠改革(ge)(ge)，核心(xin)是改革(ge)(ge)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)機制，提(ti)高(gao)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)水平；必須樹立以(yi)提(ti)高(gao)質量為核心(xin)的教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展觀，注重(zhong)內(nei)(nei)涵發(fa)展，才能出名師、育(yu)英才。

　　6、學習新(xin)課(ke)(ke)(ke)標及課(ke)(ke)(ke)改相關資(zi)料，分(fen)析新(xin)課(ke)(ke)(ke)改現(xian)(xian)狀、目標、要(yao)求(qiu)，新(xin)課(ke)(ke)(ke)改典型案(an)例、方(fang)法(fa)、經驗介(jie)紹交流。通過培訓，讓我(wo)們大家(jia)明白，教(jiao)學風格應(ying)該多樣(yang)化，做到百花齊放、百家(jia)爭鳴。始終把自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)付(fu)以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，這樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)才(cai)能告別職業的(de)(de)(de)倦怠(dai)。教(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)為教(jiao)育目的(de)(de)(de)、教(jiao)育活(huo)動、教(jiao)學方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)指導者(zhe)、探(tan)索者(zhe)、實(shi)踐者(zhe)。作(zuo)(zuo)為學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長發(fa)展的(de)(de)(de)領路人，教(jiao)師(shi)應(ying)當具有(you)奉獻精神(shen)，但更(geng)要(yao)有(you)建功立業的(de)(de)(de)熱情。時代呼(hu)喚充滿激情課(ke)(ke)(ke)堂活(huo)躍的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。作(zuo)(zuo)為教(jiao)師(shi)，用發(fa)展的(de)(de)(de)眼光看待學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，用開(kai)放的(de)(de)(de)心態持續充實(shi)，提高自(zi)己，靠豐富的(de)(de)(de)學識修(xiu)養，將學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吸引到自(zi)己的(de)(de)(de)身(shen)旁。應(ying)該切(qie)實(shi)實(shi)現(xian)(xian)將課(ke)(ke)(ke)堂還(huan)給學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)諾言。

　　7、認真學(xue)(xue)習校園安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)法規條例、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)常識、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理制度(du)，明(ming)確(que)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)責任，分析安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)現狀，重溫學(xue)(xue)校各類安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)防控預(yu)案。學(xue)(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作是學(xue)(xue)校工作的(de)重點，堅持(chi)(chi)積(ji)極(ji)預(yu)防、依(yi)法管(guan)理、社會(hui)參與、各負其責的(de)方針，在(zai)加強(qiang)立法、完善管(guan)理、強(qiang)化制度(du)，在(zai)開展(zhan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育和培訓方面制定(ding)長效(xiao)的(de)規章制度(du)。學(xue)(xue)校要堅持(chi)(chi)開展(zhan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育和演練，提高學(xue)(xue)校應對(dui)各類突發事(shi)件的(de)能力，增(zeng)強(qiang)師生的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意識、應急逃生與自救的(de)技能。增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工作的(de)針對(dui)性和有效(xiao)性。

　　8、認真總(zong)結本次(ci)學(xue)(xue)習(xi)培訓(xun)情況，查(cha)看學(xue)(xue)習(xi)記錄(lu)，整理學(xue)(xue)習(xi)培訓(xun)材料。全面安(an)排學(xue)(xue)校開(kai)學(xue)(xue)工作。

　　三、嚴格管理，注重過程

　　這次師(shi)(shi)德培(pei)訓(xun)(xun)，我校堅(jian)持(chi)重(zhong)點突(tu)出(chu)、務(wu)求(qiu)實效、不走過場。要(yao)(yao)求(qiu)全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)深刻理(li)解師(shi)(shi)德培(pei)訓(xun)(xun)的重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)和必(bi)要(yao)(yao)性(xing)，進一步(bu)明確教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職責，并提出(chu)了：要(yao)(yao)把德育(yu)工作擺在首要(yao)(yao)位(wei)置，貫穿于教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的各個環節；牢固樹立人(ren)(ren)人(ren)(ren)是德育(yu)工作者的理(li)念(nian)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，管理(li)育(yu)人(ren)(ren)，服務(wu)育(yu)人(ren)(ren)。

　　在全體教師認真(zhen)集中(zhong)學(xue)習(xi)的(de)基礎上(shang)，學(xue)校建立了(le)嚴(yan)格的(de)管理措施，對學(xue)習(xi)時(shi)間、會場紀律、會議(yi)筆記、學(xue)習(xi)心得作(zuo)了(le)嚴(yan)格的(de)規定。

　　1、執行請假制(zhi)度(du)。采(cai)取了報到簽名的方式進行考(kao)勤，如有(you)特(te)殊情況不能參加學習的教師(shi)必須出示(shi)相關(guan)的證明。

　　2、強調學習制度。要求(qiu)每(mei)位教師認真(zhen)聽講，摘好筆記，撰(zhuan)寫學習心得，學習培訓(xun)結(jie)束(shu)后(hou)，所有(you)材料統(tong)一上交學校(xiao)存檔，保證培訓(xun)過(guo)程的有(you)效性(xing)。

　　3、建立考核制(zhi)度。按出勤情況、培訓筆記、學(xue)習體會等方面(mian)進行(xing)考核。并(bing)將考核結果作為教師(shi)績效(xiao)考核、評(ping)先評(ping)優的重要依(yi)據(ju)，并(bing)記入教師(shi)繼續(xu)教育學(xue)分(fen)。

　　這(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)學(xue)習，雖然正值高溫時(shi)(shi)節，但每位教師都(dou)能冒著酷暑，準時(shi)(shi)參(can)加學(xue)習，認真(zhen)聽講，勤作(zuo)筆記，在會風、學(xue)風等方(fang)面都(dou)保持了(le)良(liang)好的師德師風狀態，同時(shi)(shi)也(ye)使這(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)真(zhen)正做到了(le)保質保量的效(xiao)果。

　　四、不斷反思，總結提高

　　本次師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)培訓，突出了“嚴格要求，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表，教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)”的(de)學習主題，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)自己(ji)(ji)的(de)職業有(you)了新的(de)定位，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)職責(ze)有(you)了新的(de)認識，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)工(gong)作目標有(you)了新的(de)要求，對(dui)自己(ji)(ji)教(jiao)育(yu)方法有(you)了新的(de)探(tan)索。大家深切(qie)地感受到，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)育(yu)是(shi)學校教(jiao)育(yu)永恒(heng)的(de)主題。教(jiao)書(shu)是(shi)手段，育(yu)人(ren)(ren)是(shi)目的(de)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表是(shi)“師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)”的(de)核心。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須以自己(ji)(ji)的(de)高尚道德(de)品(pin)質去(qu)潛移默化地感染(ran)學生，做一個(ge)身教(jiao)重(zhong)于(yu)言教(jiao)為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表的(de)楷模。

　　這次師(shi)(shi)德培訓學(xue)習(xi)，我校取得(de)了預期的(de)效(xiao)果，決心繼(ji)續總結經驗，強化師(shi)(shi)德建設(she)工作，把(ba)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風學(xue)習(xi)中(zhong)領悟(wu)到(dao)的(de)知識運用到(dao)實際工作中(zhong)，在學(xue)習(xi)中(zhong)認(ren)識，在認(ren)識中(zhong)實踐(jian)(jian)，在實踐(jian)(jian)中(zhong)進步，努(nu)力把(ba)我校教師(shi)(shi)建設(she)成(cheng)為一支(zhi)道(dao)德高尚、業務精良的(de)隊伍，以(yi)適應新世紀(ji)教育事業發展的(de)需要(yao)。

師德師風培訓工作總結5

　　教師(shi)職業(ye)的(de)(de)本質任務決定(ding)了(le)我(wo)們要有(you)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)奉(feng)獻精神，奉(feng)獻要付(fu)出代(dai)價(jia)，并作(zuo)(zuo)出一(yi)定(ding)的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)犧牲。學高為(wei)師(shi)，身正為(wei)范。教師(shi)的(de)(de)行為(wei)就是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)本。時代(dai)向(xiang)教師(shi)提出了(le)廉潔自(zi)(zi)律的(de)(de)挑戰(zhan)，今(jin)后我(wo)一(yi)定(ding)要加強學習(xi)和自(zi)(zi)我(wo)修養，自(zi)(zi)律自(zi)(zi)愛，以高尚的(de)(de)師(shi)德去奉(feng)獻自(zi)(zi)己(ji)所熱愛的(de)(de)教育事業(ye)!腳步已經悄然(ran)走遠(yuan)。最近(jin)一(yi)段時間無論是(shi)(shi)看電視還是(shi)(shi)瀏覽網(wang)頁抑(yi)或是(shi)(shi)聽(ting)廣播我(wo)們都能發現(xian)幾乎(hu)所有(you)的(de)(de)媒體(ti)都在進(jin)行年(nian)終盤點(dian)。的(de)(de)確，我(wo)們在過去的(de)(de)一(yi)年(nian)當中(zhong)忙碌(liu)著(zhu)(zhu)、辛(xin)苦著(zhu)(zhu)、奔波著(zhu)(zhu)同(tong)時也收(shou)獲著(zhu)(zhu)，新的(de)(de)一(yi)年(nian)即將(jiang)開始(shi)我(wo)們在制定(ding)“宏偉藍(lan)圖(tu)”的(de)(de)同(tong)時也不要忘(wang)記回顧(gu)上一(yi)年(nian)的(de)(de)苦辣酸(suan)甜(tian)來激勵和鞭策自(zi)(zi)己(ji)取得更(geng)(geng)大的(de)(de)進(jin)步。下面我(wo)就把20xx年(nian)度的(de)(de)工作(zuo)(zuo)做(zuo)簡(jian)要的(de)(de)匯報總結(jie)。

　　一、師德表現

　　關心集體(ti)，以校(xiao)(xiao)為家。響(xiang)應(ying)學(xue)校(xiao)(xiao)號(hao)召，積(ji)極參加學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織的各項(xiang)活動，注重政治理論的學(xue)習，積(ji)極向黨組(zu)織靠攏。配合組(zu)里搞好教研(yan)活動，認真負責集體(ti)備課(ke)記(ji)錄(lu)的整理工作，抓住每一個學(xue)習的機(ji)會提高自(zi)己的業務(wu)水平(ping)。每周(zhou)按時參加升(sheng)旗儀式，從不缺(que)勤(qin)。服從學(xue)校(xiao)(xiao)安排，人際關系融洽，本學(xue)年度(du)全(quan)勤(qin)。

　　關心(xin)(xin)、熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)，做孩子們(men)的(de)好(hao)朋友。記得(de)王(wang)校(xiao)長(chang)曾經對(dui)我(wo)(wo)們(men)說過：“雖(sui)然你面對(dui)的(de)是(shi)五(wu)、六十個學(xue)生(sheng)，他們(men)的(de)能力水平高(gao)低不等，但在家長(chang)的(de)眼中他們(men)卻是(shi)唯(wei)一(yi)(yi)的(de)，是(shi)完美的(de)，我(wo)(wo)們(men)不要在心(xin)(xin)里就(jiu)給孩子劃(hua)分出等級，那樣(yang)做對(dui)孩子是(shi)不公平的(de)。說我(wo)(wo)們(men)教(jiao)師這(zhe)個職業神圣是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)們(men)的(de)工作完全是(shi)良(liang)心(xin)(xin)活，沒(mei)有辦法去準確地衡量!”我(wo)(wo)認(ren)同王(wang)校(xiao)長(chang)的(de)話，所以我(wo)(wo)用(yong)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)澆(jiao)灌稚嫩的(de)花(hua)朵(duo)，課(ke)堂上(shang)嚴(yan)格要求，課(ke)下每一(yi)(yi)個孩子都(dou)是(shi)我(wo)(wo)的(de)朋友，一(yi)(yi)年的(de)努力換來的(de)是(shi)孩子們(men)開心(xin)(xin)的(de)笑臉，我(wo)(wo)經常聽(ting)孩子們(men)說：“趙老師，如果能每一(yi)(yi)天每一(yi)(yi)節課(ke)都(dou)是(shi)你給我(wo)(wo)們(men)上(shang)課(ke)那該多好(hao)呀!”聽(ting)到孩子這(zhe)樣(yang)的(de)話我(wo)(wo)所有的(de)付出都(dou)值得(de)!

　　二、教育、教學工作

　　為了(le)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)認(ren)識水(shui)平，適應新形勢(shi)下的(de)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)，我認(ren)真(zhen)地參加學(xue)校每(mei)次的(de)培訓活動(dong)，認(ren)真(zhen)記(ji)錄學(xue)習內容。“腳踏實地，大(da)膽創新”是(shi)我教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)座右銘。本年(nian)度我繼(ji)續(xu)領悟(wu)新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，以新思路、新方法(fa)來指導自(zi)(zi)己的(de)工作(zuo)，認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上好每(mei)一節(jie)常(chang)規課(ke)(ke)(ke)(ke)。本學(xue)期我積極(ji)參加了(le)百花獎的(de)賽課(ke)(ke)(ke)(ke)活動(dong)，在準(zhun)備公開課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)過程(cheng)中(zhong)我虛心向(xiang)組內、組外教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，查閱(yue)了(le)大(da)量的(de)資料，最終拿出了(le)一節(jie)符合自(zi)(zi)身風格、深受學(xue)生喜歡的(de)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)《跳(tiao)起舞》，為本年(nian)度的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)添上了(le)一個美麗的(de)音符。

　　學校的(de)bbs論壇(tan)也是我(wo)(wo)經常(chang)駐(zhu)足的(de)地方，在(zai)(zai)那(nei)里我(wo)(wo)認真(zhen)學習其(qi)他教師在(zai)(zai)教育、教學中(zhong)的(de)先進經驗(yan)同(tong)時也把自(zi)己好的(de)做法(fa)、想法(fa)跟大(da)家分享，這(zhe)種方便、快(kuai)捷的(de)學習方式使我(wo)(wo)的(de)生活更(geng)加充實。通過多種方式的(de)學習我(wo)(wo)積累(lei)了大(da)量的(de)素材，撰寫的(de)論文也多次在(zai)(zai)國家、省、市、區獲獎。

　　學校無小事，處處是教育。值周(zhou)教師的工(gong)(gong)作讓我(wo)(wo)(wo)有機會接觸更多(duo)的學生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)非(fei)常認真地(di)對待這項工(gong)(gong)作，并且(qie)能夠(gou)富有創造(zao)性地(di)開展。讓我(wo)(wo)(wo)校的學生(sheng)養成良好的行(xing)為習慣，成為講(jiang)文明、懂禮(li)貌的學生(sheng)。

　　我負責的(de)校(xiao)舞蹈隊可謂是本年度(du)的(de)一個工作(zuo)亮點，今(jin)年編排的(de)舞蹈《好運來》獲得了南崗區(qu)中(zhong)小學(xue)生文藝匯演的(de)一等獎，我本人也(ye)被評為優秀(xiu)指導教師和南崗區(qu)第十七屆校(xiao)園藝術節活動(dong)的(de)優秀(xiu)組(zu)織(zhi)工作(zuo)者。

　　在(zai)代表學(xue)校(xiao)參加(jia)黑龍江省督導(dao)評估檢查的(de)活動(dong)中，孩(hai)子們的(de)表演打動(dong)了在(zai)場的(de)所有領(ling)(ling)導(dao)，受(shou)到了領(ling)(ling)導(dao)們的(de)高(gao)度贊揚。在(zai)南崗區教育局的(de)新年聯(lian)歡會(hui)上(shang)，舞(wu)蹈《好(hao)運來》代表南崗區的(de)中小學(xue)生(sheng)為參加(jia)聯(lian)歡的(de)領(ling)(ling)導(dao)們作精彩的(de)表演，迎(ying)來了陣(zhen)(zhen)陣(zhen)(zhen)掌(zhang)聲。

　　團省(sheng)委在(zai)(zai)黑龍江省(sheng)電(dian)視臺(tai)籌(chou)備了一(yi)(yi)場題為：民族精神代代傳(chuan)的(de)(de)(de)晚(wan)會(hui)，我(wo)(wo)校舞(wu)蹈隊也(ye)光榮地(di)被邀請表演創作歌舞(wu)《美麗的(de)(de)(de)鮮花獻給你》，整個舞(wu)蹈從排(pai)練到(dao)演出(chu)只有(you)七天(tian)時(shi)間(jian)，而且(qie)恰巧趕上十(shi)一(yi)(yi)長(chang)假，我(wo)(wo)和孩子們放棄(qi)了休(xiu)息時(shi)間(jian)，每天(tian)早早來到(dao)學(xue)校進行排(pai)練，功夫不(bu)負有(you)心人，在(zai)(zai)節目(mu)預檢(jian)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)們就受到(dao)了團省(sheng)委領(ling)導和電(dian)視臺(tai)導演的(de)(de)(de)高(gao)度贊揚，說(shuo)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)節目(mu)是“放心節目(mu)、效(xiao)果(guo)好(hao)、符合晚(wan)會(hui)氣氛……”10月22日(ri)晚(wan)會(hui)在(zai)(zai)黑龍江省(sheng)電(dian)視臺(tai)播出(chu)，效(xiao)果(guo)非常好(hao)，坐在(zai)(zai)家里(li)，通過(guo)電(dian)視當看到(dao)我(wo)(wo)們復華(hua)小學(xue)的(de)(de)(de)名字出(chu)現在(zai)(zai)電(dian)視屏幕上的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)相信每一(yi)(yi)個復華(hua)人的(de)(de)(de)心情都會(hui)無比的(de)(de)(de)激動。

　　為了讓舞蹈隊的孩子能夠學(xue)到(dao)更多、更新(xin)的知識，我(wo)放棄個人休息時間(jian)外出進修，經過(guo)不懈的努力(li)我(wo)又在(zai)今年拿到(dao)了澳大利亞(ya)踢踏舞和爵士舞的教(jiao)師任(ren)教(jiao)資格證書，這時的我(wo)站在(zai)課堂上無(wu)愧(kui)于(yu)自(zi)己(ji)也無(wu)愧(kui)于(yu)孩子，孩子們(men)在(zai)我(wo)的課堂上學(xue)到(dao)的舞蹈不會是過(guo)時的，我(wo)也不是在(zai)吃自(zi)己(ji)的老(lao)底兒(er)，而是把新(xin)鮮的果實摘給孩子們(men)，讓活力(li)和激情在(zai)舞蹈的課堂上涌(yong)動。

　　我(wo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)對(dui)集體充滿了熱情的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，勤勤懇(ken)懇(ken)、腳踏實地使我(wo)的(de)(de)(de)工作作風，助人(ren)(ren)為(wei)樂(le)(le)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)快樂(le)(le)之本，只要是(shi)對(dui)學校對(dui)大(da)家(jia)有好處(chu)的(de)(de)(de)事情我(wo)都會(hui)(hui)不計較個(ge)(ge)人(ren)(ren)得失，把他完(wan)成好。20xx年(nian)是(shi)幸(xing)福的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，因為(wei)在這(zhe)一(yi)年(nian)當中我(wo)付出著(zhu)、收獲著(zhu)、快樂(le)(le)著(zhu)、進(jin)步著(zhu)，即將到來(lai)的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)我(wo)同樣會(hui)(hui)用(yong)(yong)心去(qu)面對(dui)，用(yong)(yong)我(wo)的(de)(de)(de)全部熱情來(lai)澆(jiao)灌我(wo)深(shen)愛著(zhu)的(de)(de)(de)事業(ye)。

師德師風培訓工作總結6

　　經過一個月的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)學(xue)習使我(wo)(wo)受益匪淺(qian)，讓我(wo)(wo)明白了學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范(fan)的(de)(de)真正含義。作為(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)，一言一行、一舉一動無時無刻不在(zai)潛移默化地影響著學(xue)生，因此，教師(shi)(shi)(shi)(shi)不僅要教好(hao)書(shu)，還要育(yu)好(hao)人，各方面都要做(zuo)到(dao)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)(shi)表，以德(de)育(yu)人。在(zai)此我(wo)(wo)就我(wo)(wo)個人在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)學(xue)習活動中(zhong)發現的(de)(de)問題做(zuo)以下總結。

　　在思(si)想方面：我堅(jian)持理論學習，努力提(ti)高自(zi)身(shen)的思(si)想素質，嚴格要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)，遵守教(jiao)師職(zhi)業(ye)(ye)道德，愛(ai)崗敬業(ye)(ye)，為(wei)人師表。真正(zheng)領會到，只(zhi)(zhi)有熱愛(ai)自(zi)己(ji)(ji)所從事的教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)，才(cai)能為(wei)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)努力奮斗(dou)，才(cai)能盡(jin)職(zhi)盡(jin)責地做到既教(jiao)書(shu)又育(yu)人，教(jiao)育(yu)教(jiao)學不僅只(zhi)(zhi)是給(gei)學生傳授知識，更重要(yao)的目的是要(yao)教(jiao)會學生怎(zen)樣做人。

　　工作方面：認真研究業(ye)務，不斷(duan)加強學(xue)(xue)習(xi)，改(gai)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。謙(qian)虛謹(jin)慎，尊重(zhong)同志，相(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)學(xue)(xue)習(xi)、相(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)幫助，發(fa)揚奉獻精神(shen)。堅(jian)持學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，不斷(duan)地自我(wo)充電，因材施教(jiao)(jiao)，盡職盡責、教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人。一直以來(lai)我(wo)都認真的(de)對待每一位(wei)學(xue)(xue)生。無論是(shi)在課(ke)堂上還是(shi)課(ke)余時(shi)(shi)間，時(shi)(shi)刻注意學(xue)(xue)生的(de)思(si)想(xiang)動態，做(zuo)到(dao)及(ji)時(shi)(shi)發(fa)現及(ji)時(shi)(shi)糾(jiu)正。愛與(yu)責任是(shi)師(shi)德之魂(hun)，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，平等地對待每一個學(xue)(xue)生，尊重(zhong)學(xue)(xue)生的(de)個體差異(yi)，不諷刺、挖苦、歧視學(xue)(xue)生，不體罰或變相(xiang)(xiang)(xiang)體罰學(xue)(xue)生。努力與(yu)每一個學(xue)(xue)生建(jian)立平等、和(he)諧、融洽、相(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)尊重(zhong)的(de)關系。

　　行(xing)(xing)為方面：“身教(jiao)(jiao)”重與“言傳”，作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，我(wo)深深體會到(dao)自己(ji)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)都將(jiang)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)很(hen)大(da)的(de)影響。因此，教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，待人(ren)接(jie)物，行(xing)(xing)為舉(ju)止，一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)都必須(xu)認真、穩重、規范、得體，切不可(ke)馬虎(hu)、輕(qing)率(lv)、任性、不負責任。所(suo)以我(wo)時刻注重自己(ji)的(de)言行(xing)(xing)舉(ju)止，以身作則(ze)，言行(xing)(xing)一(yi)致(zhi)。還經常和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)溝(gou)通，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談自己(ji)從人(ren)生(sheng)中取得的(de)寶貴經驗，也經常向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)坦誠地(di)公開(kai)自己(ji)的(de)生(sheng)活教(jiao)(jiao)訓，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正感受到(dao)我(wo)不僅(jin)是他(ta)們(men)的(de)教(jiao)(jiao)師，而且是他(ta)們(men)的(de)知心(xin)摯(zhi)友(you)。

　　工作中存在的(de)問題：

　　在教學(xue)實踐(jian)中有時畏首(shou)畏尾，對學(xue)生的(de)心理動態了解把握(wo)的(de)不夠好(hao)，因此解決(jue)學(xue)生的(de)思想上的(de)問題(ti)和(he)應急問題(ti)時措施常常不能得心應手。

　　今后的改進方向：

　　提高自己(ji)的(de)工作責任心，提高自己(ji)的(de)品德(de)，堅(jian)持以(yi)學(xue)生為(wei)本，加強業(ye)務(wu)學(xue)習。刻(ke)苦鉆研業(ye)務(wu)知識，結合自身學(xue)科特(te)點對學(xue)生進行德(de)育教(jiao)育。

　　最后，我想說讓我們把尊(zun)重和(he)理解(jie)學(xue)生當(dang)成教育工作中的重點，把這(zhe)種思想意識變(bian)為實(shi)際行動。從(cong)“多一句表揚，少一句批評(ping)”做起(qi)，從(cong)“不體(ti)罰學(xue)生”做起(qi)，從(cong)“帶微笑走進課堂”作起(qi)，從(cong)“低下頭來與學(xue)生交談”做起(qi)，讓尊(zun)重和(he)理解(jie)落到實(shi)處，讓和(he)諧的師生關(guan)系落到實(shi)處。

師德師風培訓工作總結7

　　在蓮湖區教(jiao)育(yu)局黨(dang)政部門及(ji)西安市第一(yi)(yi)中學(xue)大學(xue)區相關領導的(de)指導下(xia)(xia)，我校20xx年師德師風建(jian)設教(jiao)育(yu)活動正在持續有效(xiao)的(de)開展，為(wei)了提升下(xia)(xia)一(yi)(yi)階(jie)段的(de)師德師風建(jian)設水平，現對前一(yi)(yi)階(jie)段的(de)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下(xia)(xia)：

　　一、學校領導高度重視，相關處室緊密配合

　　我校(xiao)各級領(ling)導尤為重視師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設，由(you)校(xiao)長牽頭對培(pei)訓和引導及(ji)檢(jian)(jian)查督導工(gong)作更是常抓不懈。由(you)主(zhu)管校(xiao)長協調各處室(shi)(shi)安排部署師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設培(pei)訓工(gong)作。并由(you)辦公(gong)室(shi)(shi)，教(jiao)務處，政教(jiao)處進(jin)行(xing)檢(jian)(jian)查督導，把師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設工(gong)作落(luo)到(dao)實處。

　　二、拋磚引玉，推動理論學習

　　由學(xue)校辦公室(shi)組(zu)織(zhi)印發了《西安市蓮湖區第(di)四(si)大學(xue)區20xx年師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建(jian)設專項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動學(xue)習(xi)材(cai)料》主要包括：《中(zhong)(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)(de)規范》，《西安益(yi)新中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為規范》，《西安益(yi)新中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)事故(gu)認(ren)定(ding)預處(chu)理(li)辦法(fa)》等(deng)相關資料。積極組(zu)織(zhi)全校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員(yuan)工參加大學(xue)去師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建(jian)設培訓活(huo)(huo)動，聽取了三(san)位(wei)專家和優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代表的報告，并引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職員(yuan)工撰寫學(xue)習(xi)活(huo)(huo)動的心(xin)得(de)體會(hui)。定(ding)期通(tong)過行政會(hui)議(yi)，處(chu)室(shi)例會(hui)，兩級組(zu)長(chang)會(hui)議(yi)，班(ban)主任會(hui)議(yi)等(deng)形(xing)式對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行引(yin)導(dao)和培訓。

　　通過推門聽課(ke)，公(gong)開課(ke)，老教(jiao)(jiao)師(shi)示范課(ke)，青年教(jiao)(jiao)師(shi)匯(hui)報課(ke)，優質課(ke)展示，集體(ti)備(bei)課(ke)，外出(chu)參加比賽(sai)等形式(shi)進行檢查督導(dao)，學校各(ge)級領導(dao)更是以身作(zuo)則，早到校，早巡查，發現問(wen)題，及時糾(jiu)正。

　　三、推動文化熏陶，提升文化品位

　　學校(xiao)在發(fa)展過程中，特別重視文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)，由(you)主管(guan)辦(ban)(ban)公(gong)室和總(zong)務的(de)(de)校(xiao)長(chang)牽頭，積極(ji)推進校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)，一(yi)方面(mian)從(cong)硬件(jian)建(jian)設(she)上滿足教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學需求，美化(hua)(hua)校(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境，精心培育校(xiao)園(yuan)(yuan)景觀小品，為教(jiao)(jiao)師辦(ban)(ban)公(gong)室添置綠植，努力(li)改(gai)善(shan)辦(ban)(ban)公(gong)環(huan)境，增(zeng)強教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學自信心。一(yi)方面(mian)從(cong)軟件(jian)著手，推動制度建(jian)設(she)，配合(he)上級主管(guan)部門精心查漏補(bu)缺，完善(shan)學校(xiao)各項規章制度。軟硬兩(liang)手抓推動了益新校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)快速(su)發(fa)展，濃郁的(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍更進一(yi)步提升了校(xiao)園(yuan)(yuan)品味。

　　四、加強教科研培訓，努力提升教師自身素質

　　學(xue)校教(jiao)(jiao)務處和(he)教(jiao)(jiao)研室積(ji)極配合抓好教(jiao)(jiao)科研培訓工作(zuo)，在(zai)(zai)培訓上(shang)舍(she)得(de)投資，多(duo)(duo)次(ci)邀(yao)請專家(jia)(jia)學(xue)者來校作(zuo)報告，點(dian)評(ping)課(ke)(ke)。同時也(ye)多(duo)(duo)次(ci)派(pai)遣教(jiao)(jiao)師赴外(wai)校學(xue)習聽課(ke)(ke)。積(ji)極參加省市區各(ge)級部門(men)的小(xiao)課(ke)(ke)題(ti)研究活動，近兩年我校在(zai)(zai)各(ge)級各(ge)類刊物上(shang)發表表教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論文上(shang)百篇，結題(ti)各(ge)類課(ke)(ke)題(ti)多(duo)(duo)項。有(you)數(shu)十人次(ci)在(zai)(zai)各(ge)級賽教(jiao)(jiao)活動中(zhong)獲(huo)獎，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)成果碩果累(lei)(lei)累(lei)(lei)，得(de)到(dao)了社會和(he)家(jia)(jia)長的一致贊譽(yu)。學(xue)校也(ye)因此得(de)到(dao)了上(shang)級主管部門(men)的表彰(zhang)和(he)獎勵。

　　總之(zhi)，在多年的發展過程(cheng)中我校逐漸形成了“團結協作(zuo)、頑強拼搏、勵精(jing)圖治、追求(qiu)卓越”的益新(xin)精(jing)神；構建了“精(jing)彩回(hui)顧(gu)、彌補追述、教(jiao)育摘錄(lu)、教(jiao)學(xue)隨(sui)想”教(jiao)育教(jiao)學(xue)平臺；成就了“勤(qin)奮篤學(xue)、和諧進缺的校風(feng)和“敬業(ye)嚴謹(jin)、追求(qiu)一流(liu)”的教(jiao)風(feng)。

　　我(wo)校領導深知師德(de)師風建(jian)設對于提升學校品味的(de)重要性(xing)(xing)和師德(de)師風建(jian)設的(de)持續性(xing)(xing)、長期性(xing)(xing)和多變(bian)性(xing)(xing)。因此要求全體教職(zhi)員(yuan)工(gong)要勤加(jia)學習，廣(guang)泛閱讀(du)，拓展自(zi)己(ji)的(de)知識(shi)體系(xi)，提升自(zi)身的(de)認識(shi)水(shui)平，為國(guo)(guo)家(jia)教育(yu)事業的(de)發展，為實現(xian)國(guo)(guo)家(jia)人才戰略(lve)的(de)夢想貢獻自(zi)己(ji)的(de)綿薄之力(li)！

師德師風培訓工作總結8

　　“百年大計，教(jiao)(jiao)育為(wei)本;教(jiao)(jiao)育大計，教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)本;教(jiao)(jiao)師(shi)大計，師(shi)德(de)為(wei)本。”什么是師(shi)德(de)師(shi)風(feng)?師(shi)德(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)具備的(de)(de)最基本的(de)(de)道德(de)素養;師(shi)風(feng)是教(jiao)(jiao)師(shi)這個行業的(de)(de)風(feng)尚風(feng)氣。愛崗敬業，教(jiao)(jiao)書(shu)育人，為(wei)人師(shi)表，誨人不倦，有教(jiao)(jiao)無類這都(dou)是師(shi)德(de)。“十(shi)(shi)年樹木，百年樹人”，踏上三尺講(jiang)臺(tai)，也(ye)(ye)就(jiu)意味著踏上了艱(jian)巨而(er)漫長的(de)(de)育人之(zhi)旅。選擇了教(jiao)(jiao)師(shi)，也(ye)(ye)就(jiu)選擇了無悔的(de)(de)人生。將近十(shi)(shi)年的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)生涯，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地認識到蠟燭事業，春蠶事業的(de)(de)甘與苦。也(ye)(ye)深(shen)(shen)切感受到師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設的(de)(de)重要性。先將本次(ci)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)個人總結匯報如下(xia)：

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　一個熱(re)愛教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業的教(jiao)師(shi)，同時也是應(ying)該熱(re)愛自(zi)(zi)己的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)對象——學(xue)生。教(jiao)師(shi)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)中要處理好(hao)(hao)各種(zhong)人際(ji)關(guan)系(xi)，而(er)師(shi)生關(guan)系(xi)則居(ju)主導地位。師(shi)生關(guan)系(xi)是否協(xie)(xie)調(diao)直接(jie)關(guan)系(xi)到(dao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)的貫徹和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)目的的實現，而(er)協(xie)(xie)調(diao)師(shi)生關(guan)系(xi)的關(guan)鍵是教(jiao)師(shi)要熱(re)愛學(xue)生。我認為，熱(re)愛學(xue)生，尊重學(xue)生是教(jiao)師(shi)最基本的道德素養。一個教(jiao)師(shi)只有(you)熱(re)愛學(xue)生，才會依法執教(jiao)，無微不至地關(guan)心學(xue)生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于(yu)奉獻(xian)，竭盡全力地去教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)生;才會自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)愿地約束自(zi)(zi)己，規范自(zi)(zi)己的言行，更(geng)好(hao)(hao)地做到(dao)為人師(shi)表。

　　蘇(su)聯(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)捷爾任斯(si)基(ji)說(shuo)：“誰愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)愛(ai)(ai)他。只(zhi)有(you)(you)愛(ai)(ai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)人，他才(cai)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)。”沒有(you)(you)愛(ai)(ai)，就沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。是(shi)(shi)否(fou)熱愛(ai)(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，實際上也就決定了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)成(cheng)敗。原蘇(su)聯(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)贊(zan)科夫認(ren)為：當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必不可少(shao)的(de)(de)，甚至幾乎是(shi)(shi)最主要的(de)(de)品質(zhi)就是(shi)(shi)熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，必須了(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，時(shi)刻把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)心(xin)(xin)(xin)上，體察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)(xin)世界，關(guan)(guan)(guan)注他們在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活等(deng)方(fang)面的(de)(de)健康發展，同(tong)情(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)痛苦與(yu)不幸，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立起和諧、友(you)愛(ai)(ai)的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)(guan)系。一(yi)位師(shi)德(de)高尚的(de)(de)老(lao)師(shi)，不只(zhi)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)少(shao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而是(shi)(shi)愛(ai)(ai)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尤其要關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)、愛(ai)(ai)護(hu)(hu)、幫助(zhu)家(jia)庭有(you)(you)困難、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)落后、身(shen)患疾(ji)病的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)這方(fang)面，我特(te)別注意，針對留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)越(yue)來(lai)越(yue)多，留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)缺少(shao)更多的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)和愛(ai)(ai)護(hu)(hu)，我加強對留(liu)(liu)守兒(er)童(tong)的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)心(xin)(xin)(xin)和愛(ai)(ai)護(hu)(hu)，從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、心(xin)(xin)(xin)理(li)給(gei)予(yu)更多的(de)(de)輔(fu)導，使其健康、茁(zhuo)壯成(cheng)長。我班王(wang)小明同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，父(fu)母(mu)6年沒在(zai)家(jia)，和爺(ye)爺(ye)奶奶生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)一(yi)起，性格孤(gu)僻，沉默寡(gua)言(yan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績較差，了(le)(le)解(jie)(jie)情(qing)況后，我及(ji)時(shi)和他溝通交流，并留(liu)(liu)他在(zai)家(jia)吃飯，時(shi)間(jian)久了(le)(le)，也活潑(po)了(le)(le)，成(cheng)績也上來(lai)了(le)(le)，見了(le)(le)老(lao)師(shi)也愛(ai)(ai)打招呼了(le)(le)，有(you)(you)禮(li)貌了(le)(le)許多。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

　　父母(mu)是兒童的(de)第一(yi)位和永久(jiu)的(de)教(jiao)師，他(ta)們在人的(de)一(yi)生(sheng)成長中(zhong)具有(you)(you)舉(ju)足輕重(zhong)、不可替(ti)代的(de)作(zuo)用。蘇(su)聯教(jiao)育家(jia)(jia)蘇(su)霍姆林斯(si)基(ji)認為：“學(xue)(xue)校與(yu)家(jia)(jia)庭(ting)是兩個并肩(jian)工(gong)作(zuo)的(de)雕塑(su)家(jia)(jia)，有(you)(you)著相同的(de)理想觀(guan)念，并朝(chao)著一(yi)個方向行動(dong)。在創造人的(de)工(gong)作(zuo)上，兩個雕塑(su)家(jia)(jia)沒有(you)(you)相對(dui)對(dui)立的(de)立場(chang)是極其(qi)重(zhong)要的(de)。”尊重(zhong)家(jia)(jia)長，引(yin)導(dao)家(jia)(jia)長了(le)解、參(can)與(yu)、監督(du)(du)學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，才(cai)能充分(fen)發揮家(jia)(jia)長的(de)監督(du)(du)教(jiao)育作(zuo)用，使學(xue)(xue)校教(jiao)育和家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育有(you)(you)機(ji)地結合(he)起來(lai)。為了(le)調(diao)動(dong)家(jia)(jia)長積極參(can)與(yu)學(xue)(xue)校教(jiao)育，我(wo)不定期通(tong)過電話(hua)與(yu)家(jia)(jia)長聯系，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)表現進行具體(ti)分(fen)析，這一(yi)做法，使家(jia)(jia)長對(dui)班級(ji)開(kai)展的(de)各項活動(dong)都很關心。他(ta)們提出的(de)合(he)理化(hua)建議(yi)，給我(wo)開(kai)展教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)提供(gong)了(le)有(you)(you)益(yi)的(de)幫助(zhu)。

　　在實際(ji)工(gong)作中，我(wo)把(ba)(ba)學(xue)生(sheng)在校(xiao)的(de)(de)表現以各(ge)種行(xing)式及時反饋給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能夠詳細地(di)了(le)(le)解到孩子(zi)(zi)在校(xiao)的(de)(de)紀律、學(xue)習、勞動(dong)(dong)等各(ge)方面的(de)(de)表現，再請家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)把(ba)(ba)孩子(zi)(zi)在家(jia)(jia)(jia)里(li)的(de)(de)表現及時反饋給我(wo)。這(zhe)一做法取得了(le)(le)非(fei)(fei)常(chang)好的(de)(de)教育(yu)效(xiao)果(guo)。及時地(di)了(le)(le)解到學(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)各(ge)種表現，為我(wo)真實全面地(di)了(le)(le)解學(xue)生(sheng)、對學(xue)生(sheng)進行(xing)思想(xiang)教育(yu)提供了(le)(le)非(fei)(fei)常(chang)寶(bao)貴的(de)(de)資料。我(wo)長(chang)(chang)期堅(jian)持這(zhe)種信(xin)息交換，與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)達成共(gong)識，共(gong)同(tong)優化育(yu)人環境。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是一支蘊(yun)藏著巨大教育(yu)潛(qian)力的(de)(de)隊伍，他們中間很多人的(de)(de)素質(zhi)并不(bu)低(di)于教師，教師只有(you)放下架子(zi)(zi)，經常(chang)虛心地(di)聽取家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)批評和建議，才(cai)能調動(dong)(dong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參與學(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)的(de)(de)積極性，不(bu)斷(duan)改(gai)進自己(ji)的(de)(de)工(gong)作。

　　三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。

　　屈指算來，將近二十多(duo)年的(de)(de)教(jiao)學生涯，當(dang)我看到(dao)同學們有(you)的(de)(de)成了(le)(le)技術(shu)熟練(lian)的(de)(de)會(hui)計，有(you)的(de)(de)成了(le)(le)獨當(dang)一面的(de)(de)廠長，有(you)的(de)(de)成了(le)(le)給農(nong)民們排憂(you)解(jie)難(nan)的(de)(de)農(nong)業(ye)技術(shu)員，有(you)的(de)(de)成了(le)(le)醫(yi)術(shu)不(bu)凡的(de)(de)年輕醫(yi)生，有(you)的(de)(de)和我一樣踏(ta)上(shang)了(le)(le)教(jiao)育崗位(wei)……我漸漸從內心體會(hui)到(dao)了(le)(le)桃李滿天下的(de)(de)快樂(le)。

　　對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，給了我(wo)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)勤業(ye)的(de)(de)(de)(de)巨大動力。那么，到(dao)底(di)怎樣(yang)做才能塑(su)造一(yi)(yi)(yi)個(ge)好老師(shi)的(de)(de)(de)(de)形象，讓學(xue)生(sheng)喜歡上你(ni)呢?我(wo)認為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)高(gao)低是學(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)(de)(de)標志之一(yi)(yi)(yi)。有人(ren)說(shuo)過：一(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須有四(si)大支(zhi)柱，有豐(feng)厚的(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊(yun)支(zhi)撐(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)性(xing)，高(gao)超的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育智慧支(zhi)撐(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)靈性(xing)，宏(hong)闊的(de)(de)(de)(de)課程視野支(zhi)撐(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)活性(xing)，遠大的(de)(de)(de)(de)職業(ye)境界(jie)支(zhi)撐(cheng)起(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)詩(shi)性(xing)。是啊(a)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)沒(mei)有豐(feng)厚的(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊(yun)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，根本不(bu)可能給學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)鋪(pu)上一(yi)(yi)(yi)層溫暖的(de)(de)(de)(de)、純(chun)凈的(de)(de)(de)(de)底(di)色。博學(xue)多才對(dui)一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)說(shuo)是十分重要的(de)(de)(de)(de)。因為(wei)(wei)我(wo)們是直接面對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者，學(xue)生(sheng)什么問題(ti)都會提出來(lai)，而且往(wang)往(wang)“打破沙鍋問到(dao)底(di)”。沒(mei)有廣博的(de)(de)(de)(de)知識，就不(bu)能很好地解(jie)學(xue)生(sheng)之“惑”，傳為(wei)(wei)人(ren)之“道”。

　　但知(zhi)識(shi)絕不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)處于(yu)靜止的狀態，它在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地豐(feng)富和(he)發(fa)(fa)展，每時每刻都在(zai)日新(xin)月異(yi)地發(fa)(fa)生著量和(he)質的變化，特別是(shi)被稱作(zuo)“知(zhi)識(shi)爆炸時代(dai)(dai)”、“數字時代(dai)(dai)”、“互聯網時代(dai)(dai)”的今天。因而，我們(men)這些為師者讓自己的知(zhi)識(shi)處于(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)更新(xin)的狀態，跟(gen)上(shang)時代(dai)(dai)發(fa)(fa)展趨勢，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)更新(xin)教育(yu)觀(guan)念，改革教學內(nei)容(rong)和(he)方法，顯得更為重要。否則，不(bu)(bu)(bu)(bu)去更新(xin)，不(bu)(bu)(bu)(bu)去充實，你那點知(zhi)識(shi)就(jiu)是(shi)一桶死水。

　　為了(le)培養更多更優秀的(de)(de)人(ren)才(cai)，今(jin)天的(de)(de)我倍加珍惜自己的(de)(de)崗位(wei)，備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、批改作業(ye)、管理班級對我來說不(bu)再(zai)是平凡、瑣(suo)碎的(de)(de)單調勞動，而是成了(le)我展示個人(ren)才(cai)能(neng)(neng)的(de)(de)舞臺。不(bu)斷研(yan)究教育(yu)教學方(fang)法，尋(xun)找(zhao)科(ke)學的(de)(de)育(yu)人(ren)規(gui)律(lv)，是勤(qin)業(ye)樂(le)教的(de)(de)重(zhong)要體現。教師工(gong)作的(de)(de)純熟性源于他的(de)(de)積極進取和勤(qin)奮(fen)精(jing)業(ye)精(jing)神，只(zhi)有(you)樂(le)教勤(qin)業(ye)的(de)(de)老師，才(cai)能(neng)(neng)全面、深刻(ke)地認識到教育(yu)工(gong)作的(de)(de)偉大意義，才(cai)能(neng)(neng)為教育(yu)工(gong)作本身所具有(you)的(de)(de)樂(le)趣(qu)而深深吸(xi)引(yin)。我越是勤(qin)奮(fen)工(gong)作，越是能(neng)(neng)體會到教師工(gong)作的(de)(de)無窮魅力(li)。

　　總而(er)言之，通(tong)過師德(de)學(xue)習，我認(ren)(ren)識(shi)到(dao)加強師德(de)修養對自(zi)己教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)推(tui)動作用。我相信(xin)自(zi)己在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)涯中一定會不斷(duan)提(ti)高(gao)對教(jiao)(jiao)師道德(de)的(de)(de)(de)(de)再認(ren)(ren)識(shi)，規范自(zi)己的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，隨著時代的(de)(de)(de)(de)前進(jin)，不斷(duan)地更新自(zi)我，以(yi)身作則，率先垂范，真正做到(dao)寓德(de)于教(jiao)(jiao)，為(wei)人師表(biao)。

師德師風培訓工作總結9

　　為(wei)深入貫徹(che)落實進一(yi)步(bu)加(jia)強新時(shi)代教(jiao)師(shi)隊伍建設(she)，進一(yi)步(bu)規范(fan)教(jiao)師(shi)從教(jiao)行為(wei)，努力建設(she)一(yi)支“有理想(xiang)信念、有道德(de)情操(cao)、有扎實學識、有仁愛之心(xin)”的教(jiao)師(shi)隊伍，按照(zhao)教(jiao)體局要求，xx鎮民族幼兒園(yuan)于x月x日在(zai)全園(yuan)教(jiao)師(shi)中開展了(le)師(shi)德(de)師(shi)風第一(yi)課。

　　本次培訓(xun)以集中學(xue)(xue)習、簽訂責(ze)任(ren)狀(zhuang)等形(xing)式開展，幼兒園高(gao)書(shu)記(ji)傳達了旗教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)局(ju)及上(shang)級(ji)部門相關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育系統師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)培訓(xun)會的(de)(de)精(jing)神(shen)。通過對違(wei)規違(wei)紀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)案例的(de)(de)解讀，明確了違(wei)法違(wei)紀行(xing)為(wei)處罰規定，提(ti)醒(xing)大家(jia)規范執教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)必要性，進一步堅定了老師(shi)(shi)(shi)們教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)立德(de)樹人(ren)的(de)(de)信念(nian)。帶領大家(jia)再次學(xue)(xue)習了《幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)負(fu)面清單20條(tiao)》。通過學(xue)(xue)習解讀，幫助(zhu)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)加(jia)強思(si)想政治意(yi)識、規矩紅線(xian)意(yi)識，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質，增強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)規范執教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)能力。并(bing)且提(ti)出“不(bu)做夢中人(ren)、不(bu)碰高(gao)壓線(xian)”的(de)(de)警示(shi)，希望(wang)大家(jia)引以為(wei)戒，自省、自糾、自尊、自律，示(shi)范引領，爭做“四有(you)”好老師(shi)(shi)(shi)。

　　全體教(jiao)師(shi)簽訂了《xx鎮民族(zu)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)師(shi)師(shi)德師(shi)風承諾書》。幼(you)(you)兒(er)園希望各位老(lao)師(shi)愛國守(shou)法，愛崗敬業(ye)，始終秉持關愛學(xue)生(sheng)、尊重家長的態(tai)度，樹立終身學(xue)習為人(ren)師(shi)表(biao)的追求。老(lao)師(shi)們表(biao)示(shi)，會愛惜這份職業(ye)，嚴格(ge)要求自(zi)己，不(bu)斷完善自(zi)己。

　　通過本次(ci)專(zhuan)題培訓(xun)學習，全體(ti)教(jiao)(jiao)職員(yuan)工(gong)深(shen)受教(jiao)(jiao)育(yu)和啟發(fa)。幼(you)兒園要(yao)求全體(ti)教(jiao)(jiao)職員(yuan)工(gong)，要(yao)把此次(ci)培訓(xun)學習作(zuo)為新(xin)的(de)(de)(de)起點(dian)，今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中要(yao)認真對(dui)照《新(xin)時代教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業行(xing)為十項(xiang)準則(ze)》和《師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)負面清單(dan)20條》，及時查找自身存在的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)問題并(bing)進行(xing)反(fan)思，爭做“四有(you)”好(hao)老師(shi)(shi)(shi)，樹立良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)形象。用自身高尚的(de)(de)(de)道(dao)德情(qing)操、崇(chong)高的(de)(de)(de)理想信念、扎實的(de)(de)(de)學識(shi)及仁愛之心引領(ling)幼(you)兒的(de)(de)(de)成長。

師德師風培訓工作總結10

　　師(shi)德(de)培訓(xun)讓我(wo)收獲(huo)很(hen)多，也(ye)讓懵懂中的(de)(de)我(wo)知道了(le)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)道德(de)素質比(bi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)文化素質更為重(zhong)(zhong)要，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)道德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)靈魂(hun)，師(shi)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)格特征的(de)(de)直接體現。也(ye)是(shi)從培訓(xun)中我(wo)知道了(le)開展師(shi)德(de)師(shi)風(feng)活動的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)。經過這次的(de)(de)師(shi)德(de)培訓(xun)，使(shi)我(wo)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職責、師(shi)德(de)的(de)(de)內涵(han)又加(jia)深(shen)了(le)一(yi)層(ceng)認(ren)識，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學又有了(le)更深(shen)的(de)(de)了(le)解。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職責決定了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須具備高(gao)尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德，什么是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)德？師(shi)(shi)德，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)精髓，“師(shi)(shi)愛(ai)(ai)為(wei)(wei)魂，學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)為(wei)(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)(wei)范”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)其內(nei)涵(han) 。 第一(yi)，高(gao)尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德必須對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充(chong)(chong)滿愛(ai)(ai)。熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)熱(re)愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業。然而熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)件容(rong)易做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)事(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)就(jiu)(jiu)更加困難。記得北師(shi)(shi)大林崇(chong)德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授曾說(shuo)過(guo)，“疼(teng)愛(ai)(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)能(neng)，而熱(re)愛(ai)(ai)別人的(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)神圣(sheng)！”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，從本(ben)質(zhi)上說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)只講付出不(bu)(bu)(bu)求回報、無私的(de)(de)(de)、沒(mei)有血緣(yuan)關系的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)嚴慈相濟的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。這(zhe)種(zhong)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)極其神圣(sheng)純真的(de)(de)(de)。這(zhe)種(zhong)圣(sheng)潔的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)基(ji)礎，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)旦(dan)體(ti)會到(dao)這(zhe)種(zhong)真實感(gan)情(qing)(qing)，就(jiu)(jiu)會“親其師(shi)(shi)、敬(jing)其師(shi)(shi)”，從而“信(xin)(xin)其道”，從而達(da)到(dao)真正教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。在(zai)工作過(guo)程中(zhong)我(wo)也曾經感(gan)嘆，為(wei)(wei)什么有些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)體(ti)會出我(wo)對(dui)他們的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)呢，有時反而對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)充(chong)(chong)滿警惕和不(bu)(bu)(bu)屑。通過(guo)培訓我(wo)真正的(de)(de)(de)認識到(dao)，原來(lai)我(wo)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有到(dao)位(wei)(wei)，甚至有點急于(yu)求成，其實愛(ai)(ai)貫穿在(zai)我(wo)平時的(de)(de)(de)一(yi)點一(yi)滴(di)，一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，相信(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)定會領(ling)會到(dao)的(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)想扎(zha)根西(xi)部的(de)(de)(de)那(nei)位(wei)(wei)老師(shi)(shi)，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)她(ta)那(nei)無私的(de)(de)(de)、不(bu)(bu)(bu)求回報的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，最(zui)終得到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由衷的(de)(de)(de)尊敬(jing)，這(zhe)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)真諦(di)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)努力(li)的(de)(de)(de)方(fang)向。

　　一、尊重關愛每一位學生學生。

　　每一(yi)位學(xue)(xue)生都渴望得(de)到老(lao)師(shi)的(de)(de)理解和尊重。我(wo)們(men)要與學(xue)(xue)生平等(deng)相(xiang)待，不能把(ba)學(xue)(xue)生當下級(ji)隨便呵斥。只有我(wo)們(men)把(ba)學(xue)(xue)生看(kan)重了，學(xue)(xue)生得(de)到老(lao)師(shi)的(de)(de)尊重了，他們(men)才會尊重老(lao)師(shi)，愿(yuan)意學(xue)(xue)習這(zhe)個老(lao)師(shi)所(suo)傳授(shou)的(de)(de)各(ge)種知識(shi)。用師(shi)愛鑄就崇高的(de)(de)師(shi)魂，在教育中(zhong)(zhong)要做到嚴(yan)中(zhong)(zhong)有愛、愛中(zhong)(zhong)有嚴(yan)，如果我(wo)們(men)把(ba)學(xue)(xue)生當成(cheng)天使(shi)，那么我(wo)們(men)就生活在天堂，相(xiang)反(fan)，我(wo)們(men)就會覺得(de)自己(ji)生活在地獄。

　　努(nu)力進(jin)取。作為傳道授業的(de)(de)(de)(de)老師，只有不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)更(geng)新自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，不(bu)斷提高(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)身素(su)質，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)完善自(zi)(zi)(zi)己，才(cai)能教(jiao)(jiao)(jiao)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。如(ru)果(guo)自(zi)(zi)(zi)身散漫，怎能要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認真。要(yao)提高(gao)(gao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)身素(su)質，這就要(yao)求我(wo)(wo)們(men)(men)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師多聽取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和老教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)各(ge)種意(yi)見。并且自(zi)(zi)(zi)身不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，積(ji)極學(xue)(xue)習，不(bu)斷開(kai)辟新教(jiao)(jiao)(jiao)法。努(nu)力使課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實現樸(pu)實、高(gao)(gao)效(xiao)、生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)、獨(du)特。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)做到有效(xiao)地(di)備課(ke)，體現教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧，常規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做到扎實有效(xiao)。

　　二、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識

　　精(jing)(jing)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)、嚴謹的(de)(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、創新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這也(ye)是師(shi)(shi)德不可(ke)或缺的(de)(de)(de)組成部分。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，具(ju)備堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識、精(jing)(jing)深(shen)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識和較(jiao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水平，能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)一(yi)種(zhong)(zhong)信(xin)賴感，進而(er)轉(zhuan)化為(wei)一(yi)種(zhong)(zhong)很強的(de)(de)(de)人格力(li)量，去激勵、鞭策學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)一(yi)些(xie)(xie)優秀(xiu)的(de)(de)(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，他們的(de)(de)(de)課得(de)到了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)歡(huan)迎和喜愛。這些(xie)(xie)是我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)和典(dian)范，在今后的(de)(de)(de)工作(zuo)中，作(zuo)為(wei)一(yi)位青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)定要(yao)想(xiang)這些(xie)(xie)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)水準。刻苦鉆研業(ye)(ye)務(wu)(wu)。精(jing)(jing)通(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務(wu)(wu)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之所以成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)關鍵(jian)。只有(you)精(jing)(jing)通(tong)(tong)業(ye)(ye)務(wu)(wu)，才能(neng)將(jiang)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知(zhi)識準確(que)地傳(chuan)授給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而(er)不至于誤(wu)人子弟。如果學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提出的(de)(de)(de)問(wen)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總(zong)是不能(neng)準確(que)地解答，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心中的(de)(de)(de).威(wei)信(xin)就會(hui)逐步喪失，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)沒有(you)信(xin)心可(ke)言(yan)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科也(ye)不可(ke)能(neng)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，當然也(ye)不可(ke)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好這門課程(cheng)，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量也(ye)將(jiang)成為(wei)一(yi)句空話，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務(wu)(wu)水平，就必須自(zi)覺堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和參加業(ye)(ye)務(wu)(wu)培訓，并在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中鍛煉和提高(gao)(gao)。我們一(yi)定要(yao)與時俱進，孜孜不倦的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，積(ji)極進取，開辟新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，并且要(yao)做到嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，誨(hui)人不倦、精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。

　　三、高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

　　在平時工作中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想修養，嚴格要(yao)(yao)(yao)求自己(ji)，自覺遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制度(du)和有(you)關(guan)規定(ding)，以身(shen)(shen)作則，潔(jie)身(shen)(shen)自好，以德(de)服人，以身(shen)(shen)立(li)教(jiao)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)起楷(kai)模(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。辦公室里不打電腦游(you)戲、不帶(dai)(dai)手(shou)機(ji)進課堂、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前不說臟話等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這(zhe)些工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節正是崇高師(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外現。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)(xing)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想、行(xing)(xing)為(wei)和品質(zhi)具(ju)有(you)潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)均喜歡模(mo)仿，這(zhe)將(jiang)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)帶(dai)(dai)來一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。因此，教(jiao)師(shi)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)時時刻刻為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，凡要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自己(ji)首先做(zuo)到，堅持嚴于律己(ji)。教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)知道教(jiao)育是一(yi)朵云吹(chui)動另一(yi)朵云，一(yi)棵樹(shu)搖動另一(yi)棵樹(shu)，一(yi)個心靈(ling)感(gan)動另一(yi)個心靈(ling)。我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會喜歡學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，喜歡和他(ta)們(men)在一(yi)起，這(zhe)樣(yang)才(cai)(cai)可以發(fa)現他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，我(wo)覺得“身(shen)(shen)臨其境”才(cai)(cai)是最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。

　　以上是我(wo)對師德師風(feng)的(de)一些學(xue)習體會(hui)。我(wo)將堅持不斷的(de)學(xue)習，使(shi)自己能(neng)在(zai)不斷更新的(de)知識中汲(ji)取營養(yang)，能(neng)夠把(ba)自己所(suo)學(xue)奉(feng)獻給學(xue)生，提高自己的(de)鉆研(yan)精神，發揮敢于與一切困難做斗(dou)爭的(de)思想和作風(feng)。刻苦鉆研(yan)業務知識，做到政治業務兩過硬(ying)。

師德師風培訓工作總結11

　　為了促進我(wo)(wo)校的可持(chi)續性發展，提高教師內(nei)涵，加強教師道(dao)德(de)修養。我(wo)(wo)校圍繞“學習先(xian)進事跡 爭當最美教師”的主(zhu)題。全員認真積(ji)極(ji)地參加了這次暑期師德(de)培訓活動。通(tong)過這次教師們普(pu)遍(bian)反映收益(yi)頗(po)多。

　　講(jiang)師(shi)團(tuan)的(de)師(shi)德分(fen)享如(ru)春風(feng)化雨，給了我(wo)(wo)們教師(shi)很多感悟。也(ye)給了我(wo)(wo)們教育(yu)管理者(zhe)太多的(de)啟發。如(ru)何以人為本，如(ru)何尊重學(xue)生，如(ru)何用有限(xian)的(de)時間創造無限(xian)的(de)價值(zhi)，如(ru)何做(zuo)學(xue)生的(de)榜樣，如(ru)何讓(rang)師(shi)愛滋潤學(xue)生心田？都值(zhi)得(de)我(wo)(wo)們學(xue)習(xi)和反思。

　　25日(ri)、27日(ri)和28日(ri)我們(men)采用了自學和集中學習的方式學習了《中小學教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)規范(fan)》、《中小學教(jiao)師(shi)違反職(zhi)業道(dao)德(de)行(xing)為(wei)處理辦法》、《嚴禁教(jiao)師(shi)違規收(shou)受學生及家長禮(li)金等(deng)行(xing)為(wei)的規定(ding)》、《溫(wen)州市教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德(de)行(xing)為(wei)“十不”規定(ding)》。

　　我們在學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)感悟了(le)許多道理，學(xue)到了(le)很(hen)多做事(shi)做人的(de)方法(fa)，收獲了(le)以往的(de)培訓中(zhong)(zhong)感受不到的(de)經驗和體(ti)會，這種培訓方式深得老師們的(de)喜歡。

　　時代在(zai)進步，學(xue)生(sheng)在(zai)發展，做為(wei)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)們(men)不可能只局(ju)限于教(jiao)科(ke)書(shu)和參考書(shu)的(de)(de)有限信息中，埋頭于三尺講臺上。我(wo)(wo)(wo)們(men)必須要(yao)通過各(ge)(ge)種(zhong)途徑提高自己對(dui)教(jiao)育(yu)對(dui)社會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)認識(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)去了解國際教(jiao)育(yu)形勢，社會(hui)現狀，當今學(xue)生(sheng)特征，各(ge)(ge)種(zhong)新理(li)念、形式、方(fang)法等。我(wo)(wo)(wo)們(men)需(xu)要(yao)不斷(duan)地調適自己，調整自己的(de)(de)觀(guan)念、心態、方(fang)法，以適應我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作，更(geng)好地促(cu)進學(xue)生(sheng)的(de)(de)發展。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德(de)培訓(xun)(xun)不(bu)(bu)能只(zhi)停(ting)(ting)留(liu)于(yu)學習(xi)上(shang)，應(ying)(ying)體(ti)現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)行(xing)為(wei)發生改變(bian)。通過(guo)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)拓展訓(xun)(xun)練(lian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)感受(shou)到，關于(yu)精神、心理(li)(li)、心態等這些似乎無形的(de)(de)(de)(de)(de)東西，知道和(he)實際去做(zuo)是(shi)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)些理(li)(li)念，只(zhi)有(you)面對實際問題時才(cai)能體(ti)現(xian)出(chu)來。就(jiu)像我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知道要戰勝自己的(de)(de)(de)(de)(de)“恐懼心理(li)(li)”，才(cai)能跨(kua)過(guo)“斷(duan)(duan)橋(qiao)”，但只(zhi)有(you)在(zai)真的(de)(de)(de)(de)(de)站(zhan)在(zai)高處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)斷(duan)(duan)橋(qiao)上(shang)，別(bie)無選擇，只(zhi)能往(wang)前時，才(cai)感到這種沖擊的(de)(de)(de)(de)(de)強烈。只(zhi)有(you)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)經歷這種體(ti)驗(yan)，一次(ci)次(ci)“跨(kua)過(guo)斷(duan)(duan)橋(qiao)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)才(cai)能使“挑戰自我(wo)(wo)(wo)(wo)、戰勝自我(wo)(wo)(wo)(wo)”這個(ge)理(li)(li)念成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)性格和(he)行(xing)為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)一部分(fen)，成(cheng)為(wei)屬于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)東西。師(shi)德(de)學習(xi)也是(shi)這樣，不(bu)(bu)應(ying)(ying)該只(zhi)停(ting)(ting)留(liu)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)精神狀態，更應(ying)(ying)該化(hua)為(wei)可(ke)操作、可(ke)強化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)訓(xun)(xun)練(lian)。

　　“立德(de)樹人(ren)，做“四有(you)”好(hao)老師”，希望這句話能成為(wei)我們教(jiao)師平凡教(jiao)育工作中不平凡的行為(wei)習慣。

師德師風培訓工作總結12

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)XX老師(shi)(shi)(shi)。自從我(wo)(wo)(wo)開始(shi)工作以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)深感(gan)責任感(gan)。作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)僅要把書教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好，還要在各方面樹立榜樣。在這場(chang)全校性的(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)更深切地感(gan)受到，一位師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，將對受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者(zhe)產生(sheng)巨大(da)的(de)無聲影響，甚至終身受益。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)環境、轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體制工作作風(feng)(feng)的(de)內在要求，也是(shi)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)健康發(fa)(fa)展(zhan)的(de)有力保證，一是(shi)淡泊名利，敬業愛護學(xue)(xue)生(sheng)，少與人交(jiao)往(wang)，多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)要以(yi)人為本(ben)，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。同時，要不(bu)斷加(jia)強學(xue)(xue)習(xi)，與時俱進(jin)，學(xue)(xue)習(xi)先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想和(he)方法，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)念，掌握先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術和(he)手段。學(xue)(xue)校組織了師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)。現在我(wo)(wo)(wo)把學(xue)(xue)習(xi)總結在以(yi)下(xia)幾個方面：

　　1、思想和工作的基本表現：

　　自從我(wo)選擇了這個職業(ye)，首先，我(wo)一(yi)直熱愛(ai)我(wo)的崗位，努力(li)工作。熱愛(ai)教育，對(dui)教學工作有“奉(feng)獻”的決心。我(wo)們既(ji)然(ran)選擇了教育事業(ye)，就(jiu)應該無(wu)怨無(wu)悔(hui)，不(bu)分名利(li)，積極進取，開(kai)拓創新(xin)，無(wu)私奉(feng)獻，努力(li)做好(hao)自己的工作，盡職盡責地完(wan)成每一(yi)項教學工作，而不(bu)是(shi)為了更好(hao)，不(bu)斷(duan)挑戰自我(wo)，超越自我(wo)。其次，我(wo)不(bu)斷(duan)加強政(zheng)治學習，提高政(zheng)治素養

　　平時，我經常進行自(zi)我反省，總是(shi)(shi)嚴格要求自(zi)己，發現(xian)不足，努(nu)力塑造一個好(hao)老(lao)師的(de)形象。我們能(neng)做些什么來塑造一個好(hao)老(lao)師的(de)形象，讓學生(sheng)喜(xi)歡你？我認為教(jiao)師的(de)專(zhuan)業(ye)水平是(shi)(shi)學生(sheng)喜(xi)歡的(de)標志之(zhi)一

　　要(yao)(yao)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，我(wo)們(men)(men)應該在(zai)生活(huo)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中給(gei)予(yu)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)幫助(zhu)。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發生沖突，我(wo)會(hui)合理(li)處(chu)理(li)；當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生犯錯(cuo)時，我(wo)耐心(xin)(xin)地教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)真(zhen)正(zheng)認(ren)識到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，并及(ji)(ji)時改(gai)正(zheng)。我(wo)還花時間(jian)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生交(jiao)(jiao)談和(he)(he)(he)(he)交(jiao)(jiao)流，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開展聯合活(huo)動，縮短了(le)師生之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離，增進了(le)師生之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)相互了(le)解(jie)(jie)，等等。愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還體現在(zai)教(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重和(he)(he)(he)(he)信任(ren)以及(ji)(ji)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求上。平時，我(wo)非常注(zhu)重尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，理(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。我(wo)們(men)(men)不僅要(yao)(yao)嚴格(ge)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，還要(yao)(yao)注(zhu)意他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)個(ge)體差異，區別(bie)對待他(ta)們(men)(men)。對不同(tong)程度、不同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生應采取不同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法。特(te)別(bie)是貧困學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，要(yao)(yao)多加(jia)關注(zhu)，不要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生落(luo)后，努力讓他(ta)們(men)(men)健康(kang)成(cheng)長。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)很多接(jie)觸，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)言行直接(jie)影(ying)響到(dao)他(ta)們(men)(men)。因此，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師不僅要(yao)(yao)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生傳(chuan)授豐富的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識，還要(yao)(yao)以高尚的(de)(de)(de)(de)人格(ge)影(ying)響和(he)(he)(he)(he)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，為了(le)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生身心(xin)(xin)健康(kang)成(cheng)長和(he)(he)(he)(he)發展

　　2、存在的不足及原因分析：

　　經(jing)過一段(duan)時間的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)研(yan)究(jiu)，我(wo)(wo)(wo)深刻(ke)認識(shi)到師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)研(yan)究(jiu)的(de)必要(yao)性，這似乎使我(wo)(wo)(wo)進入(ru)了一個(ge)更(geng)高的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)領域，這無疑對今后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)和教(jiao)育工作具有指(zhi)導意義。然而，由于我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)習態(tai)度和在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)(zhong)運用(yong)所學(xue)知識(shi)解決實際問(wen)題方面的(de)不足，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)師(shi)(shi)德與師(shi)(shi)風(feng)研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題及原(yuan)因(yin)分析如(ru)下：

　　1、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論知識水(shui)平不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)深(shen)(shen)入。普通時(shi)間沒(mei)(mei)有(you)得到充分利(li)用(yong)，關(guan)于教(jiao)育(yu)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的書(shu)籍也(ye)很少。有(you)時(shi)經過理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)后(hou)，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)及時(shi)進(jin)行深(shen)(shen)入的內化(hua)，加強練(lian)習(xi)和鍛(duan)煉，以便快(kuai)(kuai)速記憶和快(kuai)(kuai)速忘記。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)能(neng)詳(xiang)細(xi)準確地掌握(wo)教(jiao)材(cai)(cai)，一般沒(mei)(mei)有(you)智力(li)錯誤。然而，教(jiao)材(cai)(cai)的深(shen)(shen)度挖掘不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到位，力(li)度不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)，對知識的擴(kuo)散和延(yan)(yan)伸把(ba)握(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)。多注(zhu)意(yi)課本上(shang)的簡單知識。你沒(mei)(mei)有(you)足夠(gou)(gou)的精力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和集中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏關(guan)心。我(wo)(wo)一直(zhi)很愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但我(wo)(wo)在照(zhao)顧學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方面投入不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)。有(you)時(shi)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)及時(shi)找到它，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)及時(shi)進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心中(zhong)(zhong)。當我(wo)(wo)忙的時(shi)候，我(wo)(wo)會拖(tuo)延(yan)(yan)甚至拖(tuo)延(yan)(yan)。與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交談(tan)并(bing)指導他們一兩次。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會改變嗎？有(you)時(shi)清(qing)楚，有(you)時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)楚。如果沒(mei)(mei)有(you)變化(hua)呢？如果你不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)及時(shi)找到它，你總是對自己(ji)充滿信心，覺(jue)得一切(qie)都會好(hao)起來，所以有(you)時(shi)它會在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中(zhong)(zhong)留下(xia)陰(yin)影。

　　3、改進措施和方法：

　　1、理(li)論學(xue)(xue)(xue)習是(shi)第一(yi)(yi)步，提高(gao)自身素(su)質是(shi)關鍵。教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習強，不(bu)打空架子，沒有(you)理(li)論，那么實(shi)踐(jian)，如何談(tan)自己的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)育(yu)？什么是(shi)發展(zhan)？那只是(shi)空話(hua)。堅持理(li)論、實(shi)踐(jian)、研究并舉，做(zuo)好教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)筆記，著力提高(gao)自身素(su)質。作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)育(yu)者，我們應(ying)該不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)充電，絕(jue)不(bu)讓(rang)自己停(ting)滯不(bu)前。否則，它(ta)將無法滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需求，這讓(rang)我充分理(li)解(jie)：今天，隨著社(she)會信(xin)息化的(de)發展(zhan)和(he)(he)新課(ke)程改革的(de)背景，我們的(de)老(lao)師(shi)不(bu)再是(shi)一(yi)(yi)杯水(shui)、一(yi)(yi)桶水(shui)、一(yi)(yi)滴水(shui)的(de)人(ren)(ren)，而是(shi)一(yi)(yi)個引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去教(jiao)(jiao)他(ta)們找到水(shui)和(he)(he)飲料的(de)人(ren)(ren)。

師德師風培訓工作總結13

　　小學(xue)教師師德工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)通山黃沙小學(xue)阮家堯轉眼(yan)間一年又將(jiang)結(jie)束，我本著“以德立教，愛崗敬業(ye)，為人(ren)師表(biao)，無私(si)奉(feng)獻，爭(zheng)做讓(rang)人(ren)滿意的(de)教師”作(zuo)(zuo)為奮斗的(de)目(mu)標，不斷提高自己的(de)政治和業(ye)務水平。下面我將(jiang)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、政治思想方面

　　本人(ren)努力提高自身(shen)的思想政(zheng)治素質，認真學習《教育法(fa)》、《教師(shi)法(fa)》等，按照《中小學教師(shi)職業(ye)(ye)道德規范》嚴格要求自己(ji)，遵守社(she)會公(gong)德，忠誠人(ren)民的教育事(shi)業(ye)(ye)，為人(ren)師(shi)表。

　　二、德育方面德育

　　工作的(de)(de)秘訣就是“愛”。師愛是偉大(da)的(de)(de)、神圣的(de)(de)。在教(jiao)學(xue)(xue)工作或生(sheng)(sheng)活中，我(wo)首先了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，包(bao)括對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)體狀況(kuang)(kuang)、家庭情況(kuang)(kuang)、知識基礎(chu)、學(xue)(xue)習成績、興趣愛好、性(xing)格氣(qi)質、交友情況(kuang)(kuang)、喜怒哀樂等進行深刻(ke)了解(jie)。尊重(zhong)、理解(jie)、信任(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格，理解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)要求和(he)想法，理解(jie)他(ta)(ta)們幼稚和(he)天(tian)真；信任(ren)他(ta)(ta)們的(de)(de)潛在能力，放手讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在實踐中鍛(duan)煉，在磨練中成長(chang)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)嬌慣、不(bu)溺愛。對其缺點(dian)錯誤(wu)，不(bu)縱容、不(bu)姑息、不(bu)放任(ren)。作為一(yi)名教(jiao)師，我(wo)有(you)責任(ren)引領(ling)他(ta)(ta)們走進知識的(de)(de)殿堂(tang)，學(xue)(xue)到更多的(de)(de)知識；我(wo)有(you)責任(ren)引領(ling)他(ta)(ta)們張開理想的(de)(de)風帆，駛(shi)向(xiang)夢中的(de)(de)彼岸(an)。

　　三、教育教學方面

　　在教育教學過程(cheng)中，與(yu)每一個學生建立平等、和諧、融(rong)洽、相互(hu)尊(zun)重的關(guan)系(xi)。正確處理教師與(yu)學生家長的關(guan)系(xi)，在與(yu)家長聯系(xi)上相互(hu)探究(jiu)如何使學生發展的方法、措施(shi)，贏得(de)了廣大學生家長的普遍贊許(xu)。

　　總之，師德要從(cong)小事做起，從(cong)我(wo)做起，只(zhi)有不(bu)斷學(xue)(xue)習，努力探索；才(cai)能外樹形象，內強素(su)質(zhi)。在深化教育(yu)(yu)改革的(de)今(jin)天(tian)才(cai)能不(bu)會落(luo)伍(wu)。我(wo)決心今(jin)后更加(jia)努力學(xue)(xue)習，用現代教育(yu)(yu)思(si)想(xiang)武裝自(zi)己(ji)，更加(jia)深入細致地(di)做好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想(xiang)工作(zuo)，以自(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)魅力去影響感化每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在寬松(song)愉快(kuai)的(de)環境(jing)中接受良好的(de)教育(yu)(yu)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)育過程中(zhong)的主(zhu)導力量。教(jiao)(jiao)師(shi)道德品質不僅是教(jiao)(jiao)師(shi)自身的行為(wei)規范，而(er)且(qie)還是作用于學生的教(jiao)(jiao)育手段。其高尚與(yu)否(fou)，關系到到素質教(jiao)(jiao)育能否(fou)得

　　以正確(que)順利地實施。通過暑期的(de)學習(xi)，我對師德的(de)含義有了(le)更(geng)深一層的(de)體會。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)(xu)有高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)品德(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)職業的(de)(de)(de)(de)最大特點是培(pei)養、塑造新一代，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)道德(de)品質將直接影響(xiang)下一代的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)。在教(jiao)(jiao)育活動(dong)過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)既要(yao)把豐富的(de)(de)(de)(de)科學文(wen)化知識傳授給(gei)學生(sheng)，又要(yao)用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)高尚(shang)人格影響(xiang)學生(sheng)、感(gan)化學生(sheng)，使學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)(xin)健康(kang)地成(cheng)(cheng)長(chang)發(fa)展。因(yin)而教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)(xu)要(yao)有高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)思(si)想境(jing)界，純潔美好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈。在工作中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)安(an)貧樂(le)教(jiao)(jiao)，甘于奉獻(xian)。必(bi)須(xu)(xu)耐(nai)得住寂寞(mo)，受得住挫折(zhe)，將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)所有精力全身(shen)心(xin)(xin)(xin)地投入到教(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)去，正如著名(ming)教(jiao)(jiao)育家陶行知所說的(de)(de)(de)(de)“捧(peng)得一顆心(xin)(xin)(xin)來，不帶半根草去”。

　　教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要有一(yi)(yi)顆慈(ci)(ci)母(mu)(mu)般的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)。教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慈(ci)(ci)母(mu)(mu)般的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)應來自(zi)對(dui)教(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)無限(xian)忠誠(cheng)，對(dui)教(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)強烈事(shi)業心(xin)(xin)和高度責任感。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)母(mu)(mu)愛(ai)精神(shen)具有巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)感召作用和教(jiao)化(hua)力量，她能徹底地化(hua)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)逆反心(xin)(xin)理和對(dui)抗(kang)情(qing)緒(xu)，最大(da)(da)限(xian)度地激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習主觀能動(dong)性(xing)。在日常教(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)師(shi)如像母(mu)(mu)親一(yi)(yi)樣，無微不(bu)至地關心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)嫌(xian)棄(qi)，不(bu)歧視，給(gei)他(ta)們多一(yi)(yi)點愛(ai)，就能極大(da)(da)地激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，使(shi)其在學(xue)習上有無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)力量源泉。很多教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成功經驗都證(zheng)明了母(mu)(mu)愛(ai)力量的(de)(de)(de)(de)神(shen)奇作用。

　　教(jiao)師(shi)要不(bu)斷更新(xin)充實自(zi)己的學(xue)識(shi)(shi)(shi)。博學(xue)多才(cai)對一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)來說當然(ran)很重要。因作(zuo)我們是(shi)直接面對學(xue)生(sheng)的教(jiao)育者，學(xue)生(sheng)什么問(wen)題都(dou)會提出(chu)來，而且往往“打破沙(sha)鍋問(wen)到底”。沒有(you)廣博的知識(shi)(shi)(shi)，就(jiu)不(bu)能很好地解學(xue)生(sheng)之(zhi)“惑”，傳為人(ren)之(zhi)“道”。但知識(shi)(shi)(shi)絕不(bu)是(shi)處(chu)于(yu)靜止的狀(zhuang)態，它在不(bu)斷地豐富(fu)和(he)發展，每(mei)時(shi)(shi)每(mei)刻都(dou)在日新(xin)月異地發生(sheng)著量和(he)質的變化，特別(bie)是(shi)被稱作(zuo)“知識(shi)(shi)(shi)爆炸時(shi)(shi)代(dai)”、“數(shu)字(zi)時(shi)(shi)代(dai)”、“互聯網(wang)時(shi)(shi)代(dai)”的今天(tian)。因而，我們這些為師(shi)者讓自(zi)己的知識(shi)(shi)(shi)處(chu)于(yu)不(bu)斷更新(xin)的狀(zhuang)態，跟上時(shi)(shi)代(dai)發展趨勢(shi)，不(bu)斷更新(xin)教(jiao)育觀念，改革教(jiao)學(xue)內容(rong)和(he)方法，顯(xian)得更為重要。否則，不(bu)去更新(xin)，不(bu)去充實，你那點知識(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)一(yi)桶(tong)死水，終會走向腐(fu)化。

【師德師風培訓工作總(zong)結13篇】相(xiang)關文章(zhang)：

師德師風培訓工作總結11-12

師德師風培訓的總結11-12

師德師風培訓總結15篇06-10

幼兒園師德師風培訓總結04-27

師德師風培訓總結1500字（通用10篇）11-18

小學師德師風培訓研修總結范文（精選7篇）11-18

師德師風自我總結06-12

教師師德師風年度工作總結11-17

教師師德培訓工作總結09-08

師德師風自我鑒定09-19