美術培(pei)訓學(xue)校(xiao)工(gong)作總(zong)結 6篇(pian)
總(zong)結是對過去一定(ding)時期的工作、學(xue)習或思想情況(kuang)進行(xing)回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料(liao)，它(ta)能(neng)幫我們理(li)順知(zhi)識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽(chou)出時間寫寫總(zong)結吧。總(zong)結你想好怎么寫了(le)嗎？下面是小編為大(da)家收集的美術培訓學(xue)校工作總(zong)結 ，歡迎(ying)閱讀，希望大(da)家能(neng)夠(gou)喜歡。
美術培訓學校工作總結 1
我有幸參加了高(gao)中美(mei)術教(jiao)師(shi)新課(ke)程(cheng)(cheng)暑期培訓。在這(zhe)幾天的(de)培訓過程(cheng)(cheng)中，我不僅(jin)對專業知識有了一個系統的(de)梳理，還汲(ji)取了老(lao)師(shi)們的(de)一些前沿思想(xiang)和訊息，自身有了一個很大(da)的(de)提高(gao)。
新課(ke)(ke)(ke)程體現著時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)步(bu)伐，在(zai)這(zhe)(zhe)輪課(ke)(ke)(ke)改(gai)中(zhong)共(gong)開設了(le)五大系列九個(ge)模(mo)塊供學(xue)生學(xue)習和選擇，這(zhe)(zhe)些(xie)模(mo)塊內容也(ye)都體現著新的(de)(de)時(shi)代(dai)(dai)美(mei)術(shu)(shu)(shu)觀點。如美(mei)術(shu)(shu)(shu)鑒賞(shang)中(zhong)增加了(le)美(mei)術(shu)(shu)(shu)新材料、新技(ji)法緊(jin)扣時(shi)代(dai)(dai)脈搏(bo)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品讓學(xue)生鑒賞(shang)，讓學(xue)生及時(shi)的(de)(de)了(le)解新的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)動態。在(zai)數(shu)字技(ji)術(shu)(shu)(shu)如此發(fa)達的(de)(de)今天，越來(lai)越多的(de)(de)電腦繪畫(hua)軟件已(yi)把傳(chuan)統(tong)繪畫(hua)的(de)(de)表(biao)達形式引入到計算機操作(zuo)(zuo)系統(tong)中(zhong)，這(zhe)(zhe)些(xie)新的(de)(de)模(mo)塊內容無論是(shi)(shi)電腦美(mei)術(shu)(shu)(shu)、設計、工藝還(huan)是(shi)(shi)攝影攝像、書(shu)法、篆刻都是(shi)(shi)那么貼近現代(dai)(dai)人的(de)(de)需(xu)求，學(xue)好那怕是(shi)(shi)一(yi)個(ge)模(mo)塊都將讓人受益(yi)一(yi)生，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)新的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)改(gai)所期望(wang)的(de)(de)目標。高中(zhong)美(mei)術(shu)(shu)(shu)單純的(de)(de)欣賞(shang)課(ke)(ke)(ke)不(bu)是(shi)(shi)高中(zhong)美(mei)術(shu)(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)當(dang)然選項，新教材體現著時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)步(bu)伐。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)貧乏的(de)(de)美(mei)術(shu)知識(shi)影響(xiang)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)色(se)彩沒用(yong)過(guo)，明暗調(diao)子不清楚，等等，這(zhe)些都(dou)直接影響(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對美(mei)術(shu)的(de)(de)理解(jie)程度和欣賞水(shui)平，他們很難(nan)對美(mei)術(shu)產生(sheng)(sheng)(sheng)興趣。一些很有(you)意義的(de)(de)美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卻(que)感覺茫然，無從(cong)下手，無法(fa)把(ba)自己的(de)(de)想法(fa)表現出來。似乎美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)不是自己所能為(wei)的(de)(de)事，美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)反(fan)而(er)成(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)短缺(que)無法(fa)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)準備的(de)(de)美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)少得可憐，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)幾(ji)乎除了(le)一支鉛筆外什么都(dou)沒有(you)。再加(jia)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校沒有(you)專門的(de)(de)美(mei)術(shu)教室，這(zhe)樣，教師(shi)無論怎樣創(chuang)(chuang)(chuang)設(she)情景，想法(fa)有(you)多好(hao)，整節課的(de)(de)效(xiao)果(guo)也可想而(er)知。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)無法(fa)去(qu)嘗(chang)試創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)，又怎能提高美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)能力？由于(yu)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)術(shu)單調(diao)枯燥，無法(fa)產生(sheng)(sheng)(sheng)濃厚興趣，美(mei)術(shu)教育的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)也便大打折扣了(le)。
今后的(de)(de)(de)美(mei)術課(ke)(ke)(ke)(ke)怎樣上(shang)，我認為首先要(yao)謀求課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎性(xing)(xing)、多樣化和選擇性(xing)(xing)的(de)(de)(de)統一。其次，將學(xue)(xue)術性(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)經驗和職業發展(zhan)有機結(jie)合(he)。除了在(zai)傳統的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)中引進與課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)目標相匹(pi)配的(de)(de)(de)、鮮活的(de)(de)(de)`、有時代感的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)外(wai)，適時增加新的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)領域或門類。倡導學(xue)(xue)生(sheng)自定(ding)學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)。讓每個學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)入(ru)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候，根據自己的(de)(de)(de)興趣(qu)、愛好、特(te)點(dian)以(yi)及(ji)學(xue)(xue)校所(suo)提供的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)信息，選擇學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，確定(ding)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基(ji)本進程(cheng)，由此形成個人的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)。隨著學(xue)(xue)習(xi)進程(cheng)的(de)(de)(de)深(shen)入(ru)，學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)根據自己的(de)(de)(de)內部和外(wai)部的(de)(de)(de)情景變化，不斷(duan)調整所(suo)形成的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，以(yi)盡可(ke)能適應自己的(de)(de)(de)需要(yao)和特(te)點(dian)。
正如專家所(suo)說的，去(qu)學(xue)習、借(jie)鑒其他科目(mu)的成功(gong)經驗，根(gen)據教(jiao)學(xue)需(xu)要恰當地采用(yong)講解(jie)、觀察、討論、參觀、實(shi)(shi)驗等方法(fa)，做到兼容(rong)并蓄、取(qu)長(chang)補短。要從教(jiao)學(xue)的實(shi)(shi)際出發(fa)，根(gen)據不(bu)同的教(jiao)學(xue)目(mu)標、內容(rong)、對象和條(tiao)件等，靈活(huo)、恰當地選(xuan)用(yong)教(jiao)學(xue)方法(fa)，并善于將各種(zhong)方法(fa)有機(ji)地結合起(qi)來。
總之，在(zai)今(jin)后的(de)教學中，要(yao)加強課程與學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)聯(lian)系，促進學習(xi)方(fang)式的(de)多樣(yang)化，引導高(gao)中生(sheng)(sheng)自主獲取知(zhi)識和觀念，去適(shi)應知(zhi)識經濟的(de)時代。
美術培訓學校工作總結 2
我(wo)(wo)有幸參加了(le)高中美術教(jiao)師新課(ke)程暑期培訓(xun)(xun)。在(zai)這幾天的(de)培訓(xun)(xun)過程中，我(wo)(wo)不僅對專業知識(shi)有了(le)一(yi)個系統的(de)梳理，還汲取了(le)老師們的(de)一(yi)些(xie)前沿思想和訊息，自身有了(le)一(yi)個很大(da)的(de)提(ti)高。
新(xin)課(ke)程體現著時(shi)代的(de)步伐，在這輪課(ke)改(gai)中共開(kai)設了五大系列九個(ge)模(mo)塊(kuai)供學生學習和選擇，這些模(mo)塊(kuai)內容(rong)也都(dou)(dou)(dou)體現著新(xin)的(de)時(shi)代美(mei)(mei)(mei)術(shu)觀點。如美(mei)(mei)(mei)術(shu)鑒賞(shang)中增加了美(mei)(mei)(mei)術(shu)新(xin)材料、新(xin)技(ji)法緊扣(kou)時(shi)代脈(mo)搏的(de)作品讓學生鑒賞(shang)，讓學生及(ji)時(shi)的(de)了解(jie)新(xin)的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)動(dong)態。在數字技(ji)術(shu)如此(ci)發達(da)的(de)今天，越來越多的(de)電腦繪畫軟件已把傳統繪畫的(de)表達(da)形式引入到計算(suan)機(ji)操作系統中，這些新(xin)的(de)模(mo)塊(kuai)內容(rong)無(wu)論是電腦美(mei)(mei)(mei)術(shu)、設計、工藝(yi)還是攝影攝像(xiang)、書法、篆刻都(dou)(dou)(dou)是那(nei)么貼近(jin)現代人(ren)的(de)需求(qiu)，學好那(nei)怕是一個(ge)模(mo)塊(kuai)都(dou)(dou)(dou)將讓人(ren)受(shou)益一生，這就(jiu)是新(xin)的(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)課(ke)改(gai)所期望的(de)目標。高(gao)中美(mei)(mei)(mei)術(shu)單純的(de)欣賞(shang)課(ke)不是高(gao)中美(mei)(mei)(mei)術(shu)課(ke)的(de)當然選項，新(xin)教材體現著時(shi)代的(de)步伐。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生貧(pin)乏的(de)美(mei)術(shu)知識影(ying)響(xiang)(xiang)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生色彩沒用過，明暗調子不清楚，等(deng)等(deng)，這些(xie)都直(zhi)接影(ying)響(xiang)(xiang)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)美(mei)術(shu)的(de)理(li)解程(cheng)度和欣(xin)賞(shang)水(shui)平，他們(men)很難對(dui)美(mei)術(shu)產生興趣。一(yi)些(xie)很有(you)(you)(you)意義的(de)美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生卻感覺(jue)茫(mang)然，無從下(xia)手，無法(fa)(fa)(fa)把自己(ji)的(de)想法(fa)(fa)(fa)表現出來。似(si)乎(hu)美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)不是自己(ji)所能(neng)為的(de)事(shi)，美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)反而(er)成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)負擔。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具短(duan)缺(que)無法(fa)(fa)(fa)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生準備的(de)`美(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具少得(de)可(ke)憐(lian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生幾(ji)乎(hu)除了(le)(le)一(yi)支鉛筆外(wai)什(shen)么都沒有(you)(you)(you)。再(zai)加(jia)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校沒有(you)(you)(you)專(zhuan)門的(de)美(mei)術(shu)教(jiao)室，這樣，教(jiao)師(shi)無論(lun)怎樣創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)設情景，想法(fa)(fa)(fa)有(you)(you)(you)多好，整節課的(de)效(xiao)果也可(ke)想而(er)知。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生沒有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具無法(fa)(fa)(fa)去(qu)嘗試創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)，又怎能(neng)提高(gao)美(mei)術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)能(neng)力？由于沒有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生感到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習美(mei)術(shu)單調枯燥，無法(fa)(fa)(fa)產生濃厚興趣，美(mei)術(shu)教(jiao)育的(de)作(zuo)(zuo)用也便(bian)大打(da)折扣了(le)(le)。
今(jin)后的(de)(de)(de)(de)美術(shu)課(ke)(ke)怎樣上，我認(ren)為(wei)首(shou)先要謀求課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)基礎性、多樣化和選擇(ze)性的(de)(de)(de)(de)統一。其次，將學(xue)(xue)術(shu)性課(ke)(ke)程與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)經驗和職業發展有機結合。除了在(zai)傳統的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)程中引進與課(ke)(ke)程目標相匹配(pei)的(de)(de)(de)(de)、鮮活的(de)(de)(de)(de)、有時(shi)代感的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程內容(rong)外(wai)，適(shi)時(shi)增加(jia)新的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程領(ling)域(yu)或門(men)類。倡導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)定(ding)學(xue)(xue)習(xi)計劃。讓每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)入(ru)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、愛好、特點(dian)(dian)以及(ji)學(xue)(xue)校所提(ti)供的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程信息，選擇(ze)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程，確定(ding)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)基本進程，由此(ci)形成(cheng)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)計劃。隨著學(xue)(xue)習(xi)進程的(de)(de)(de)(de)深入(ru)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)內部和外(wai)部的(de)(de)(de)(de)情景變化，不斷調整所形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)計劃，以盡可能適(shi)應自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)需要和特點(dian)(dian)。
正如專(zhuan)家(jia)所說(shuo)的(de)，去學(xue)習、借(jie)鑒其(qi)他科目的(de)成功經驗，根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)需要恰(qia)當地采用講解(jie)、觀察、討論、參觀、實驗等(deng)方(fang)(fang)法，做(zuo)到兼容并(bing)蓄、取長補(bu)短(duan)。要從教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)實際出發，根(gen)據(ju)不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)目標、內容、對(dui)象和條件等(deng)，靈活、恰(qia)當地選用教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法，并(bing)善于將(jiang)各種方(fang)(fang)法有機地結合起(qi)來(lai)。
總之，在今后的(de)教學中，要(yao)加(jia)強課程與學生生活的(de)聯系，促進學習方式的(de)多樣化(hua)，引(yin)導高中生自主獲(huo)取知識和觀(guan)念，去適應知識經濟(ji)的(de)時代。
美術培訓學校工作總結 3
20xx年x月(yue)x日，我(wo)在(zai)xx學院參加了小學美術(shu)骨干教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，感到(dao)十(shi)分榮幸。雖然僅(jin)有一(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)時間(jian)，但每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺是幸福而又充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為每(mei)一(yi)(yi)天都要(yao)面對不同(tong)(tong)風格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講師(shi)，每(mei)一(yi)(yi)天都能聽到(dao)不同(tong)(tong)類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座，每(mei)一(yi)(yi)天都能感受到(dao)思想火花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)期間(jian)，我(wo)始終熱情(qing)高漲，積極學習(xi)，聆聽專家講座；用心(xin)(xin)去領(ling)悟他們觀點(dian)，吸取精華，真(zhen)心(xin)(xin)探討(tao)。帶(dai)著累累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)果(guo)，踏上新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)征(zheng)程之際，回(hui)首(shou)培(pei)訓(xun)歷(li)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)足跡，發現自(zi)己不僅(jin)在(zai)美術(shu)專業方面得到(dao)了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，而且教育(yu)觀念也得到(dao)了洗(xi)禮，教育(yu)科學理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)得到(dao)了升(sheng)華。總之這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)經(jing)歷(li)使我(wo)受益匪淺，只字片語(yu)難以(yi)盡(jin)述，以(yi)下是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)此次(ci)培(pei)訓(xun)心(xin)(xin)得體會：
一、轉變角色，認真進入學習狀態
這(zhe)次(ci)的(de)培訓內容包括美(mei)術素描和色彩的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)巧(qiao)，人物畫的(de)創作，書法(fa)欣(xin)賞與(yu)創作，寫(xie)意(yi)山水創作，寫(xie)意(yi)花鳥創作，美(mei)術史論與(yu)欣(xin)賞，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)術教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，兒(er)童(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，信息技(ji)術，電(dian)腦藝術設計，班主任的(de)工作專題，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)測量與(yu)評價，外出寫(xie)生等。在開班儀式上，省(sheng)繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)處xxx處長對全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)寄予了(le)“樹大(da)氣，立大(da)志，做實踐(jian)家，理(li)論家，教(jiao)(jiao)育(yu)家”的(de)`殷切(qie)希望。xx教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院xx院長對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)提出了(le)要(yao)轉換角色（從骨干教(jiao)(jiao)師到骨干班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)），認(ren)真(zhen)(zhen)服(fu)從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院管理(li)的(de)要(yao)求。這(zhe)一切(qie)都深深鼓(gu)舞著我(wo)要(yao)做一個認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)，把(ba)握機遇，努(nu)力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。
在培訓期(qi)間(jian)，我(wo)嚴格遵守培訓時(shi)間(jian)，認真(zhen)聽課(ke)，做了大(da)量學(xue)習筆記。我(wo)們(men)與專家對(dui)話，與同伴(ban)交流。這些都讓我(wo)深切地(di)感受到自(zi)(zi)己(ji)教(jiao)給學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)那點知識，只(zhi)是滄海(hai)一粟。我(wo)們(men)要(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)東西太(tai)多了，而自(zi)(zi)己(ji)知道的(de)(de)(de)東西又太(tai)少。教(jiao)師的(de)(de)(de)“那桶水(shui)”，已成為杯水(shui)車薪，滿足不了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需求。因此，要(yao)(yao)想真(zhen)正提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育水(shui)平(ping)，就要(yao)(yao)持(chi)之以(yi)恒地(di)學(xue)習，不斷的(de)(de)(de)給自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識海(hai)洋注入新的(de)(de)(de)生(sheng)命，不斷的(de)(de)(de)提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)文化素養(yang)。
二、聆聽講座，提升自己
在(zai)培(pei)訓中(zhong)，我聆聽了(le)許多專家(jia)(jia)關(guan)于教育理論(lun)、科研、師德方面的(de)(de)講座(zuo)。他們睿智的(de)(de)觀點(dian)、精辟(pi)的(de)(de)論(lun)述、縝(zhen)密的(de)(de)思(si)維(wei)、幽默詼諧的(de)(de)語言，無不透露(lu)出(chu)大家(jia)(jia)風范。他們結合(he)自身的(de)(de)心(xin)得(de)體會，以(yi)豐富的(de)(de)知識對現代教育科學理論(lun)進行精辟(pi)的(de)(de)闡(chan)述，撥開(kai)了(le)我在(zai)教育教學中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)重重迷霧，使我的(de)(de)眼前豁然(ran)開(kai)朗。
xx大學(xue)碩士生(sheng)(sheng)導(dao)師(shi)xxx教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)利用兩天時間(jian)給(gei)我們講(jiang)授(shou)(shou)了(le)(le)素描教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)巧(qiao)和(he)色彩(cai)(cai)(cai)教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)巧(qiao)，畫(hua)(hua)色彩(cai)(cai)(cai)要(yao)先(xian)(xian)重(zhong)后(hou)淺，先(xian)(xian)色后(hou)粉，先(xian)(xian)濕后(hou)干，先(xian)(xian)整體(ti)(ti)(ti)后(hou)局(ju)部(bu)，先(xian)(xian)暗后(hou)明，先(xian)(xian)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)后(hou)空間(jian)，后(hou)邊虛主(zhu)體(ti)(ti)(ti)實，表現主(zhu)體(ti)(ti)(ti)大關系要(yao)重(zhong)點(dian)突出(chu)特點(dian)，短(duan)短(duan)幾句話說明了(le)(le)色彩(cai)(cai)(cai)畫(hua)(hua)的(de)(de)技(ji)法技(ji)巧(qiao)，xxx教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)以(yi)生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)實例(li)和(he)豐富的(de)(de)知(zhi)識及精(jing)湛的(de)(de)理(li)論闡述(shu)，使我對于繪(hui)畫(hua)(hua)的(de)(de)理(li)解發生(sheng)(sheng)了(le)(le)很大的(de)(de)變(bian)化；更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是我從(cong)他的(de)(de)身上(shang)學(xue)到了(le)(le)做學(xue)問和(he)做人(ren)的(de)(de)道理(li)。他的(de)(de)講(jiang)座折(zhe)射出(chu)一(yi)種(zhong)責任，表現出(chu)了(le)(le)一(yi)種(zhong)大師(shi)的(de)(de)風范(fan)。另(ling)外(wai)xxx教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)還近距離地和(he)參加(jia)培訓的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)進行交流，了(le)(le)解一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)工作中的(de)(de)困惑并(bing)幫助指(zhi)點(dian)迷津，他平易近人(ren)的(de)(de)態度使人(ren)倍(bei)感溫暖，兢兢業(ye)業(ye)、嚴謹(jin)治學(xue)的(de)(de)敬(jing)(jing)業(ye)精(jing)神著實令我敬(jing)(jing)佩。
xx大(da)學美術(shu)系主(zhu)任——xxx教(jiao)授(shou)給(gei)我們系統的(de)(de)講授(shou)了中國畫——寫意(yi)山水(shui)創作，也讓我學到了許多新的(de)(de)知(zhi)識。xxx教(jiao)授(shou)講到“藝術(shu)創作離不開自(zi)我，它是(shi)自(zi)然課(ke)題的(de)(de)基礎，是(shi)自(zi)身素質(zhi)的(de)(de)體現”這讓我深(shen)深(shen)的(de)(de)感覺到了自(zi)己(ji)需要學習的(de)(de)內容(rong)還有很多，要“活(huo)到老，學到老”，不斷給(gei)自(zi)己(ji)充電，加(jia)強自(zi)身的(de)(de)素質(zhi)，以期(qi)創作出更多好的(de)(de)作品。
xx學院(yuan)的(de)xx教(jiao)授(shou)講(jiang)授(shou)了寫意花(hua)鳥畫(hua)創作，xx教(jiao)授(shou)邊(bian)講(jiang)邊(bian)示范，他(ta)用嫻熟的(de)筆墨(mo)以(yi)及在(zai)(zai)對構(gou)圖形(xing)式(shi)靈活應用的(de)基礎上，率(lv)性而為，隨時(shi)而動。他(ta)對色彩的(de)把握(wo)及畫(hua)面整體的(de)掌(zhang)握(wo)游刃有(you)余，暢盡胸中逸氣(qi)，具有(you)很鮮明(ming)的(de)浪(lang)漫主(zhu)義(yi)色彩。另外xx教(jiao)授(shou)還讓學員們盡情作畫(hua)，現場一對一的(de)指導，讓我(wo)們在(zai)(zai)佩服xx教(jiao)授(shou)繪畫(hua)技法的(de)同時(shi)，更被他(ta)平易近人、認(ren)真教(jiao)學的(de)態度所折服。
xx學院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)xx副教(jiao)授(shou)講(jiang)授(shou)了“兒童(tong)教(jiao)育心(xin)(xin)理(li)學”，xx學院(yuan)講(jiang)師(shi)(shi)xx講(jiang)授(shou)了“教(jiao)師(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)健康”，使(shi)我在進一步了解(jie)兒童(tong)心(xin)(xin)理(li)學的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)明白了教(jiao)師(shi)(shi)應該了解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)是否健康，否則會(hui)嚴重(zhong)影響師(shi)(shi)生(sheng)關系，直接導致學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)障礙。所以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)學會(hui)心(xin)(xin)理(li)調控(kong)很重(zhong)要(yao)(yao)，要(yao)(yao)“知(zhi)足長樂”，要(yao)(yao)“換(huan)一個角度(du)看問題”，要(yao)(yao)“心(xin)(xin)理(li)換(huan)位(wei)”，要(yao)(yao)“合(he)理(li)宣泄”。借用xx教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)一句話吧“我們(men)(men)無(wu)法(fa)改變生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)長度(du)，但(dan)可以(yi)拓展它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)寬(kuan)度(du)；我們(men)(men)無(wu)法(fa)改變自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)容貌，但(dan)可以(yi)顯示自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑；我們(men)(men)無(wu)法(fa)樣樣順(shun)利，但(dan)可以(yi)無(wu)怨無(wu)悔。”這兩位(wei)教(jiao)授(shou)用生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)語言、鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)實例博得了我們(men)(men)所有聽(ting)課(ke)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)陣陣掌聲。她(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座時(shi)而(er)緊張嚴肅，時(shi)而(er)詼諧幽默，逗的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)哈(ha)哈(ha)大笑。聽(ting)了兩位(wei)專家的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，真有種(zhong)“聽(ting)君一席話，勝(sheng)讀十年書”的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，對我而(er)言，不僅是教(jiao)學知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)擴充、教(jiao)學理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)提升，更是一次心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)洗滌。
xx學院教務處(chu)的xx主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)給我(wo)們講授了(le)“班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)專題（做(zuo)(zuo)個(ge)智慧快(kuai)樂守法的小學班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)），不僅(jin)讓我(wo)了(le)解到了(le)關(guan)于教師(shi)的法律(lv)法規，還(huan)知道(dao)了(le)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)需要達到以下三個(ge)目標(biao)，即“做(zuo)(zuo)個(ge)富于智慧的班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)”“做(zuo)(zuo)個(ge)快(kuai)樂幸福的班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)”“做(zuo)(zuo)個(ge)知法守法的班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)”。其實不僅(jin)僅(jin)是(shi)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)應(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)到這(zhe)三點，做(zuo)(zuo)為(wei)美術(shu)教師(shi)的我(wo)又何(he)嘗不應(ying)該(gai)做(zuo)(zuo)到這(zhe)幾點呢？
美術培訓學校工作總結 4
雖然(ran)僅有一周的(de)(de)(de)培(pei)訓時間，但每天(tian)的(de)(de)(de)感覺是快樂而又充實，因為每一天(tian)都要面對不同風格的(de)(de)(de)講師，每一天(tian)都能(neng)感受(shou)到(dao)(dao)(dao)思想(xiang)火花的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)。在(zai)這一周的(de)(de)(de)培(pei)訓期間，我(wo)始終熱情高漲，積極學習(xi)(xi)，聆聽專(zhuan)家講座(zuo)；用心去領悟他們觀點，吸取精華(hua)，真心探討(tao)。帶(dai)著累累的(de)(de)(de)碩果，踏上新(xin)的(de)(de)(de)教育(yu)征程(cheng)(cheng)之際，回首(shou)培(pei)訓歷程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)足跡，發現(xian)自己不僅在(zai)美術專(zhuan)業(ye)方面得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)提高，而且(qie)教育(yu)觀念(nian)也得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)洗禮，教育(yu)科學理論的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)升華(hua)。總之這次的(de)(de)(de)培(pei)訓經(jing)歷使我(wo)受(shou)益匪淺，只字片語難以盡(jin)述，以下是我(wo)的(de)(de)(de)培(pei)訓心得(de)體會：
一、轉變角色，認真進入學習狀態。
這(zhe)次的(de)培訓內(nei)容包括中國畫、書法、水(shui)彩、水(shui)粉(fen)、油畫、人物畫的(de)創作(zuo)、書法欣賞與創作(zuo)，寫意山(shan)水(shui)創作(zuo)，寫意花鳥創作(zuo)等(deng)。在開班(ban)儀式上，省教育廳體衛(wei)藝處劉處長對全體學(xue)員寄予了“樹大(da)氣，立大(da)志，做實踐(jian)家(jia)，理論(lun)家(jia)，教育家(jia)”的(de)殷切希望。書畫院副院長對學(xue)員提出了要轉換角色，認真(zhen)服(fu)從學(xue)院管理的(de)要求。這(zhe)一(yi)切都深(shen)深(shen)鼓舞著我要做一(yi)個認真(zhen)的(de)學(xue)員，把(ba)握機(ji)遇，努(nu)力(li)學(xue)習(xi)。
在培訓(xun)期間(jian)，我(wo)(wo)嚴格遵守培訓(xun)時(shi)間(jian)，認真(zhen)觀摩，做了(le)大量作品(pin)收集。我(wo)(wo)們與專家對話，與同伴交流(liu)。這(zhe)些都讓我(wo)(wo)深切地感(gan)受到自(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)給學生(sheng)的(de)(de)(de)那點(dian)知(zhi)識，只是滄海一(yi)粟(su)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足(zu)不(bu)(bu)了(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)需求。因此，要想(xiang)真(zhen)正提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)水平，就要持之以(yi)恒地學習，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)給自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知(zhi)識海洋注入新(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)命，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)提升自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)文化素養(yang)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xun)中，我(wo)聆(ling)聽了(le)許多專家關于國(guo)畫(hua)(hua)筆墨(mo)方(fang)面的(de)(de)(de)講座。他們(men)睿智的(de)(de)(de)觀點、精辟的(de)(de)(de)論述(shu)、縝密(mi)的(de)(de)(de)思維(wei)、幽默詼諧的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)，無不透露出大家風范。他們(men)結合自身的(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)體會，以豐富的(de)(de)(de)知識內涵對(dui)中國(guo)畫(hua)(hua)繪畫(hua)(hua)技法方(fang)面進行(xing)精辟的(de)(de)(de)闡述(shu)，撥(bo)開了(le)我(wo)在繪畫(hua)(hua)中遇到(dao)的(de)(de)(de)重重迷霧，使我(wo)的(de)(de)(de)眼(yan)前豁然開朗。
東(dong)北(bei)師(shi)(shi)范大(da)學(xue)美術學(xue)院教(jiao)授(shou)(shou)、碩士研究(jiu)生導師(shi)(shi)——苗(miao)教(jiao)授(shou)(shou)給(gei)我們(men)系統的(de)(de)講授(shou)(shou)了(le)中國畫——寫意山水(shui)創(chuang)作(zuo)，這次(ci)培訓也恰逢(feng)我在師(shi)(shi)大(da)研究(jiu)生學(xue)習中的(de)(de)苗(miao)導師(shi)(shi)，與恩師(shi)(shi)的(de)(de)再次(ci)見面，又多(duo)了(le)幾分感(gan)(gan)激和懷(huai)念。苗(miao)教(jiao)授(shou)(shou)講到“藝術創(chuang)作(zuo)離不開自我，它是自然課題的(de)(de)基礎，是自身(shen)素質的(de)(de)體(ti)現”這讓(rang)我深深的(de)(de)感(gan)(gan)覺到了(le)自己需要學(xue)習的(de)(de)內容還有很(hen)多(duo)，要不斷給(gei)自己充電，加強自身(shen)的(de)(de)素質，創(chuang)作(zuo)出更多(duo)好的(de)(de)作(zuo)品(pin)。
苗(miao)教授(shou)講授(shou)了(le)寫意花鳥畫(hua)創作，邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及(ji)(ji)在對(dui)(dui)構圖形式靈活應用的基礎上，率(lv)性而(er)為(wei)，隨時(shi)而(er)動。他對(dui)(dui)色(se)彩的把握及(ji)(ji)畫(hua)面(mian)整(zheng)體的掌握游刃有余，暢(chang)盡胸中逸(yi)氣，具(ju)有很鮮明的浪(lang)漫主(zhu)義色(se)彩。另外苗(miao)教授(shou)還(huan)讓(rang)學(xue)員們(men)盡情作畫(hua)，現場(chang)一對(dui)(dui)一的指導，讓(rang)我們(men)在佩服教授(shou)繪畫(hua)技法的同時(shi)，更被他平易近人、認真教學(xue)的態度(du)所折服。
接下來的(de)學習(xi)中苗教授(shou)(shou)給我(wo)(wo)(wo)們(men)講授(shou)(shou)了人物畫(hua)(hua)創作，系統講解(jie)了人物畫(hua)(hua)的(de)概念、特點(dian)、基本的(de)造型規(gui)律和基礎技法(fa)。講到(dao)畫(hua)(hua)人物畫(hua)(hua)必須兼能(neng)花鳥山水(shui)；要有(you)(you)文(wen)學修養；人物畫(hua)(hua)上色(se)技法(fa)上要染(ran)結構，染(ran)高處(chu)，注意亮部，筆墨技法(fa)上要有(you)(you)墨還要有(you)(you)筆。書畫(hua)(hua)院的(de)趙副院長給我(wo)(wo)(wo)們(men)講授(shou)(shou)了速(su)寫的(de)技法(fa)以及如何為西(xi)畫(hua)(hua)、中國畫(hua)(hua)服(fu)務。他們(men)的(de)講授(shou)(shou)使我(wo)(wo)(wo)收益非淺(qian)。
師(shi)范(fan)大(da)學碩士生導(dao)師(shi)、教(jiao)授利用兩天時間給我(wo)們講(jiang)授了畫(hua)色(se)彩要先(xian)重(zhong)(zhong)后淺，先(xian)色(se)后粉，先(xian)濕后干，先(xian)整(zheng)體后局部，先(xian)暗(an)后明，表現(xian)主體大(da)關系要重(zhong)(zhong)點(dian)突出(chu)特(te)點(dian)，短(duan)短(duan)幾句話說明了色(se)彩畫(hua)的(de)(de)技法技巧，使(shi)我(wo)對于繪畫(hua)的(de)(de)理(li)解(jie)(jie)發生了很大(da)的(de)(de)變化；更(geng)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)是(shi)我(wo)從他(ta)的(de)(de)身上學到了做學問(wen)和(he)做人(ren)的(de)(de)道理(li)。他(ta)的(de)(de)講(jiang)座折射出(chu)一種(zhong)(zhong)責任(ren)，表現(xian)出(chu)了一種(zhong)(zhong)大(da)師(shi)的(de)(de)風范(fan)。另外苗教(jiao)授還近距離地和(he)參加培訓的(de)(de)教(jiao)師(shi)進行交流，了解(jie)(jie)一線教(jiao)師(shi)工作中的(de)(de)困惑并幫助指點(dian)迷津(jin)，他(ta)平易近人(ren)的(de)(de)態度(du)使(shi)人(ren)倍感溫(wen)暖，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)、嚴(yan)謹治學的(de)(de)敬業(ye)精神著實令(ling)我(wo)敬佩。
書畫院的(de)(de)施教(jiao)授講(jiang)授了書法的(de)(de)創作(zuo)與欣(xin)賞，使我不僅欣(xin)賞了優秀的(de)(de)書法作(zuo)品還了解(jie)了書法的(de)(de)各種書體，傳(chuan)統的(de)(de)繼(ji)承(cheng)與發(fa)揚，現代書者的(de)(de)風格風范。
另外，我們還(huan)有(you)機會重(zhong)拾畫筆，進行了(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)寫意畫練習。其中(zhong)在幾(ji)(ji)位教授的(de)(de)(de)(de)一張張即興速寫的(de)(de)(de)(de)帶(dai)動下(xia)，我們每(mei)位學員交(jiao)了(le)作業，有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)收獲，在寫生期(qi)間，雖然感覺筆觸生疏，但是在書畫學院幾(ji)(ji)位教授和講師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，在學員相(xiang)互的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)，我的(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫技法(fa)得到了(le)很大(da)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)提高。
三、拓寬視野，更新觀念。
我常想：能(neng)參加(jia)這樣(yang)的培訓學習，是領導和(he)老師們對自己以前工作的肯定(ding)和(he)認(ren)定(ding)，大家對我寄予(yu)了厚望。這次能(neng)有這樣(yang)一(yi)個學習交(jiao)流(liu)的'機(ji)會，我真的很珍惜。通(tong)過學習，拓寬了視野，我不僅要改(gai)變那種傳統(tong)的教(jiao)育觀(guan)念，樹立正確的師生(sheng)觀(guan)，而且要增強熱(re)愛教(jiao)育事業的信念。
在(zai)培訓將(jiang)要結束時，軍星藝術學校的工作(zuo)人員在(zai)有限的條件下為我們(men)全省美術教師布置了展(zhan)(zhan)廳，進(jin)行(xing)了書(shu)法、中(zhong)國(guo)畫、水粉水彩油畫等作(zuo)品的交(jiao)流展(zhan)(zhan)出(chu)。這一次的展(zhan)(zhan)出(chu)把(ba)我們(men)的此次學習(xi)推向了高潮，展(zhan)(zhan)廳里四(si)處閃爍著(zhu)閃光(guang)燈(deng)，每個作(zuo)品角(jiao)落(luo)都留(liu)念(nian)著(zhu)作(zuo)者和(he)(he)恩師們(men)、同學們(men)、老(lao)鄉們(men)的合影……讓(rang)我感受(shou)到(dao)(dao)了此次前(qian)來(lai)學習(xi)的“營養大餐”，讓(rang)我們(men)滿載而歸(gui)的成(cheng)就感。此次展(zhan)(zhan)出(chu)了我的《關(guan)東(dong)山(shan)屯》、《仲夏(xia)》等作(zuo)品。受(shou)到(dao)(dao)了專家和(he)(he)同行(xing)的一致好評！
總的(de)來說，這次培(pei)訓是成(cheng)功與圓滿的(de)，對我省中小學美術教(jiao)育的(de)專(zhuan)業(ye)化發(fa)展奠定了(le)(le)基礎。大家都是非常(chang)真誠的(de)交流，都非常(chang)愉(yu)快的(de)把各(ge)自的(de)電話號碼、QQ號等聯(lian)系方(fang)式告訴大家，我很(hen)珍惜(xi)這類的(de)培(pei)訓，和各(ge)位同行教(jiao)師交流，不(bu)(bu)僅(jin)能(neng)在(zai)專(zhuan)業(ye)上有(you)提(ti)高，而且運用專(zhuan)業(ye)引(yin)領教(jiao)學能(neng)力方(fang)面也有(you)了(le)(le)很(hen)大的(de)提(ti)高，交流會結束的(de)時候，大家都依(yi)依(yi)不(bu)(bu)舍(she)的(de)握(wo)手、甚(shen)至擁抱相送……
短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)結束了，我(wo)滿(man)載收獲回到了工作崗位(wei)。培訓(xun)，是一(yi)(yi)次(ci)(ci)專業的(de)(de)(de)(de)(de)引導，一(yi)(yi)次(ci)(ci)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)分享，一(yi)(yi)次(ci)(ci)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)充電(dian)機(ji)會；培訓(xun)是一(yi)(yi)份(fen)榮譽，也是一(yi)(yi)份(fen)責(ze)任，更是一(yi)(yi)份(fen)激勵。我(wo)深知，在(zai)現如(ru)今的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育形式下。要(yao)想成為(wei)一(yi)(yi)名真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師，還(huan)需要(yao)努力(li)提高自身素質，教(jiao)(jiao)育科研能(neng)力(li)、課堂教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)。我(wo)將以此為(wei)契機(ji)，緊隨(sui)時代的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，做好教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)育工作，爭取在(zai)工作中取得(de)更好的(de)(de)(de)(de)(de)成績與發(fa)展。
美術培訓學校工作總結 5
20xx年x月(yue)x日，我(wo)在xx學院參(can)加了(le)小(xiao)學美術(shu)骨干教師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，感到(dao)(dao)十分(fen)榮幸。雖然僅(jin)有一(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)時間，但每天(tian)(tian)的(de)(de)(de)感覺(jue)是幸福而(er)又充實的(de)(de)(de)，因為每一(yi)天(tian)(tian)都要面對不(bu)同風格(ge)的(de)(de)(de)講師(shi)，每一(yi)天(tian)(tian)都能聽(ting)到(dao)(dao)不(bu)同類型的(de)(de)(de)講座，每一(yi)天(tian)(tian)都能感受(shou)到(dao)(dao)思想火花的(de)(de)(de)沖擊。在這一(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)期(qi)間，我(wo)始終熱情高漲(zhang)，積極學習(xi)，聆(ling)聽(ting)專家講座；用心去(qu)領(ling)悟他(ta)們觀點，吸取(qu)精華(hua)，真(zhen)心探(tan)討。帶著累(lei)累(lei)的(de)(de)(de)碩果(guo)，踏上新(xin)的(de)(de)(de)教育征程之(zhi)際，回首培(pei)訓(xun)歷程的(de)(de)(de)足(zu)跡，發(fa)現(xian)自己不(bu)僅(jin)在美術(shu)專業方面得(de)到(dao)(dao)了(le)很大的(de)(de)(de)提高，而(er)且(qie)教育觀念也得(de)到(dao)(dao)了(le)洗禮，教育科學理論的(de)(de)(de)學習(xi)得(de)到(dao)(dao)了(le)升(sheng)華(hua)。總(zong)之(zhi)這次的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)經歷使我(wo)受(shou)益匪(fei)淺，只字(zi)片語(yu)難以盡(jin)述，以下是我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)些此(ci)次培(pei)訓(xun)心得(de)體會：
一、轉變角色，認真進入學習狀態
這次的(de)培訓內容包括美術素描(miao)和色(se)彩的(de)教(jiao)(jiao)學技(ji)巧，人物(wu)畫的(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)，書法欣(xin)賞與(yu)(yu)創(chuang)作(zuo)(zuo)，寫意山(shan)水創(chuang)作(zuo)(zuo)，寫意花鳥(niao)創(chuang)作(zuo)(zuo)，美術史論(lun)與(yu)(yu)欣(xin)賞，小學美術教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，兒(er)童教(jiao)(jiao)育(yu)學和心理(li)學，信息(xi)技(ji)術，電腦藝術設計，班(ban)主任的(de)工作(zuo)(zuo)專題，教(jiao)(jiao)學的(de)測量與(yu)(yu)評價，外出寫生等。在開班(ban)儀式上(shang)，省繼續教(jiao)(jiao)育(yu)處xxx處長(chang)對(dui)(dui)全體學員寄予了(le)“樹大(da)氣，立大(da)志，做實踐家(jia)，理(li)論(lun)家(jia)，教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)”的(de)殷(yin)切希望。xx教(jiao)(jiao)育(yu)學院xx院長(chang)對(dui)(dui)學員提出了(le)要轉換角色(se)（從骨干教(jiao)(jiao)師到骨干班(ban)學員），認(ren)真(zhen)服從學院管理(li)的(de)要求。這一(yi)切都(dou)深深鼓舞著我要做一(yi)個認(ren)真(zhen)的(de)學員，把握機(ji)遇，努力學習。
在(zai)培訓(xun)期間，我嚴格遵守培訓(xun)時間，認真聽(ting)課(ke)，做了大量學(xue)習(xi)筆記。我們(men)與專家(jia)對話，與同伴交(jiao)流。這些都讓我深切(qie)地感受(shou)到(dao)自己教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)那點知(zhi)識，只(zhi)是(shi)滄(cang)海(hai)一粟。我們(men)要學(xue)的(de)(de)東(dong)西太多了，而自己知(zhi)道的(de)(de)東(dong)西又(you)太少。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)“那桶水”，已成為杯水車(che)薪，滿(man)足不了學(xue)生(sheng)的(de)(de)需求。因此(ci)，要想真正提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育水平，就要持之以恒地學(xue)習(xi)，不斷的(de)(de)給(gei)自己的(de)(de)知(zhi)識海(hai)洋(yang)注(zhu)入新的(de)(de)'生(sheng)命(ming)，不斷的(de)(de)提升(sheng)自己的(de)(de)文化(hua)素養。
二、聆聽講座，提升自己
在培訓(xun)中，我聆聽了(le)許多專(zhuan)家(jia)關于教育(yu)理論、科研、師德方面的(de)講(jiang)座。他(ta)們(men)睿智的(de)觀點(dian)、精(jing)辟(pi)的(de)論述、縝密的(de)思維、幽默(mo)詼諧的(de)語言，無不透露出大家(jia)風范。他(ta)們(men)結(jie)合自(zi)身的(de)心得體會，以豐富的(de)知識對現代(dai)教育(yu)科學理論進行精(jing)辟(pi)的(de)闡述，撥開(kai)了(le)我在教育(yu)教學中遇到的(de)重重迷霧(wu)，使(shi)我的(de)眼前豁然開(kai)朗。
xx大(da)學(xue)碩士生(sheng)導師xxx教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)利用兩天時間給我(wo)(wo)們(men)講(jiang)授(shou)了素描教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)(ji)巧(qiao)和色(se)彩教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)(ji)巧(qiao)，畫(hua)色(se)彩要先重(zhong)后(hou)淺(qian)，先色(se)后(hou)粉(fen)，先濕后(hou)干，先整體(ti)后(hou)局部(bu)，先暗后(hou)明，先主(zhu)體(ti)后(hou)空間，后(hou)邊虛主(zhu)體(ti)實，表現(xian)主(zhu)體(ti)大(da)關系要重(zhong)點(dian)突出特點(dian)，短短幾句話說明了色(se)彩畫(hua)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)法技(ji)(ji)巧(qiao)，xxx教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)以生(sheng)動的(de)(de)(de)實例和豐富的(de)(de)(de)知識及精湛(zhan)的(de)(de)(de)理論闡述，使我(wo)(wo)對(dui)于(yu)繪(hui)畫(hua)的(de)(de)(de)理解發(fa)生(sheng)了很大(da)的(de)(de)(de)變化；更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是我(wo)(wo)從(cong)他的(de)(de)(de)身上學(xue)到(dao)了做學(xue)問和做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)道(dao)理。他的(de)(de)(de)講(jiang)座折射出一(yi)種(zhong)(zhong)責任，表現(xian)出了一(yi)種(zhong)(zhong)大(da)師的(de)(de)(de)風范。另(ling)外xxx教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)還近距(ju)離地(di)和參加培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行交流，了解一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作中的(de)(de)(de)困惑并幫助指(zhi)點(dian)迷(mi)津(jin)，他平易近人(ren)(ren)的(de)(de)(de)態度使人(ren)(ren)倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學(xue)的(de)(de)(de)敬業精神著實令我(wo)(wo)敬佩。
xx大學美術系主任(ren)——xxx教授給(gei)(gei)我(wo)們系統(tong)的講(jiang)授了中國畫(hua)——寫意山水(shui)創作，也讓(rang)我(wo)學到了許多新的知識。xxx教授講(jiang)到“藝術創作離不(bu)(bu)開自我(wo)，它是自然課題的基礎，是自身(shen)素(su)質(zhi)(zhi)的體現”這讓(rang)我(wo)深(shen)深(shen)的感(gan)覺到了自己需要(yao)學習的內容還(huan)有很(hen)多，要(yao)“活到老(lao)，學到老(lao)”，不(bu)(bu)斷給(gei)(gei)自己充電，加強(qiang)自身(shen)的素(su)質(zhi)(zhi)，以期創作出更(geng)多好的作品。
xx學(xue)院的(de)(de)xx教授(shou)講授(shou)了寫(xie)意(yi)花鳥畫創(chuang)作(zuo)，xx教授(shou)邊講邊示范，他(ta)用嫻熟(shu)的(de)(de)筆墨以(yi)及在對(dui)構圖(tu)形式靈活應用的(de)(de)基礎上，率(lv)性而為，隨時而動。他(ta)對(dui)色彩的(de)(de)把握及畫面(mian)整體的(de)(de)掌握游刃有(you)余，暢盡胸中逸(yi)氣，具有(you)很鮮明的(de)(de)浪漫主義色彩。另外xx教授(shou)還讓學(xue)員們盡情作(zuo)畫，現場(chang)一對(dui)一的(de)(de)指(zhi)導，讓我(wo)們在佩服xx教授(shou)繪畫技法的(de)(de)同時，更被他(ta)平易近人、認真(zhen)教學(xue)的(de)(de)態度所折(zhe)服。
xx學(xue)(xue)院的(de)(de)xx副教(jiao)授講(jiang)授了(le)(le)(le)“兒童教(jiao)育心(xin)理(li)學(xue)(xue)”，xx學(xue)(xue)院講(jiang)師xx講(jiang)授了(le)(le)(le)“教(jiao)師心(xin)理(li)健康”，使我(wo)(wo)在進一(yi)(yi)(yi)步了(le)(le)(le)解兒童心(xin)理(li)學(xue)(xue)的(de)(de)同時(shi)，也(ye)明(ming)白了(le)(le)(le)教(jiao)師應該了(le)(le)(le)解自己的(de)(de)心(xin)理(li)是(shi)否(fou)健康，否(fou)則會嚴重(zhong)影響師生(sheng)關系，直接導致(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)理(li)障礙。所以(yi)教(jiao)師學(xue)(xue)會心(xin)理(li)調(diao)控(kong)很重(zhong)要(yao)(yao)，要(yao)(yao)“知(zhi)(zhi)足長樂”，要(yao)(yao)“換(huan)一(yi)(yi)(yi)個角(jiao)度(du)看問題(ti)”，要(yao)(yao)“心(xin)理(li)換(huan)位”，要(yao)(yao)“合理(li)宣泄”。借用(yong)xx教(jiao)授的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話吧(ba)“我(wo)(wo)們無(wu)(wu)法改變生(sheng)命的(de)(de)長度(du)，但(dan)可以(yi)拓展它的(de)(de)寬度(du)；我(wo)(wo)們無(wu)(wu)法改變自己的(de)(de)容貌(mao)，但(dan)可以(yi)顯示自己的(de)(de)微笑；我(wo)(wo)們無(wu)(wu)法樣樣順利，但(dan)可以(yi)無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔。”這兩位教(jiao)授用(yong)生(sheng)動的(de)(de)語言(yan)、鮮活的(de)(de)實例(li)博得了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們所有(you)聽(ting)課老(lao)師的(de)(de)陣(zhen)陣(zhen)掌聲(sheng)。她們的(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)時(shi)而緊(jin)張(zhang)嚴肅，時(shi)而詼(hui)諧幽默，逗的(de)(de)我(wo)(wo)們哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)大笑。聽(ting)了(le)(le)(le)兩位專家的(de)(de)講(jiang)座(zuo)(zuo)，真有(you)種“聽(ting)君(jun)一(yi)(yi)(yi)席(xi)話，勝(sheng)讀十年書”的(de)(de)感覺，對(dui)我(wo)(wo)而言(yan)，不(bu)僅是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)擴充、教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)提升，更是(shi)一(yi)(yi)(yi)次(ci)心(xin)靈的(de)(de)洗滌。
xx學院(yuan)教(jiao)(jiao)務處的xx主(zhu)(zhu)任(ren)給我(wo)們講(jiang)授了“班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)專(zhuan)題（做個智慧快(kuai)樂(le)守法(fa)的小學班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)），不(bu)(bu)僅讓我(wo)了解到(dao)(dao)了關于教(jiao)(jiao)師的法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，還知道了班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)需要達到(dao)(dao)以下三個目(mu)標，即“做個富(fu)于智慧的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)”“做個快(kuai)樂(le)幸福(fu)的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)”“做個知法(fa)守法(fa)的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)”。其實(shi)不(bu)(bu)僅僅是(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)應(ying)該做到(dao)(dao)這三點(dian)，做為美(mei)術教(jiao)(jiao)師的我(wo)又何嘗(chang)不(bu)(bu)應(ying)該做到(dao)(dao)這幾(ji)點(dian)呢？
美術培訓學校工作總結 6
時間過得飛快，轉眼我(wo)在(zai)xx美術(shu)培訓學校工作已經有段時間了，在(zai)此我(wo)也(ye)有了不少個人的工作感觸，現在(zai)我(wo)將(jiang)這段時間的工作做個總結。
一、準確把握課改理念，創設機會，聚焦課堂熱點
1、理念更新
教(jiao)(jiao)師明(ming)確教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不再(zai)是(shi)同(tong)步教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)不再(zai)是(shi)有(you)效(xiao)地(di)傳遞(di)百科全書式(shi)的(de)(de)(de)知識和技(ji)能，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)不再(zai)是(shi)使(shi)用黑板和粉筆傳遞(di)灌輸作用。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應(ying)是(shi)一種以主題(ti)為(wei)中(zhong)心來組(zu)織探究式(shi)、合作式(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)應(ying)是(shi)展(zhan)開(kai)以學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習為(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以學(xue)(xue)生自(zi)身(shen)設定(ding)的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)為(wei)中(zhong)心進(jin)行(xing)自(zi)主式(shi)，能動(dong)式(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)應(ying)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)尋求(qiu)反(fan)省性思維，發展(zhan)為(wei)相互表達和領悟(wu)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，在(zai)表達和領悟(wu)中(zhong)琢(zhuo)磨(mo)自(zi)己的(de)(de)(de)`認(ren)識。總之，學(xue)(xue)校改(gai)革的(de)(de)(de)中(zhong)心課(ke)題(ti)——課(ke)堂改(gai)革。
2、聚焦課堂
以學(xue)習為(wei)中心的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)改革(ge)是(shi)經課(ke)(ke)堂(tang)溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)變革(ge)為(wei)基礎展(zhan)開(kai)的(de)(de)(de)(de)。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中，尋(xun)求“朝氣蓬勃”，尋(xun)求學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“發表力”和“表現(xian)力”。構建生(sheng)(sheng)動活潑(po)的(de)(de)(de)(de)交換(huan)見解的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)模式(shi)，營造學(xue)生(sheng)(sheng)竊(qie)竊(qie)私語(yu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛。提(ti)倡(chang)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)主要是(shi)傾聽關系。課(ke)(ke)堂(tang)上學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)放身心，“傾聽”他人(ren)聲(sheng)音，覺察他人(ren)的(de)(de)(de)(de)思考(kao)和感悟的(de)(de)(de)(de)細微差別，構筑仔細地回應他人(ren)投射過來(lai)話語(yu)，這樣的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)能夠作為(wei)多樣個性(xing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)彼此學(xue)習的(de)(de)(de)(de)空間得以再(zai)生(sheng)(sheng)。教(jiao)師亦應以傾聽者的(de)(de)(de)(de)身份出現(xian)。
課堂教(jiao)學(xue)改變(bian)過(guo)去(qu)以(yi)目標來設定課題(ti)(ti)，以(yi)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的效果(guo)和效率來實現目標。最后用考查來量化做出評價，以(yi)學(xue)習(xi)(xi)的個(ge)性與共性為(wei)(wei)基礎的“目標——成就——評價”的模(mo)式，構(gou)建成為(wei)(wei)“主題(ti)(ti)——探(tan)究(jiu)(jiu)——表(biao)達”的模(mo)式。尋求一(yi)種(zhong)以(yi)主題(ti)(ti)為(wei)(wei)中心組織活(huo)動(dong)式、合作式、探(tan)究(jiu)(jiu)式的學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)，借助文字來表(biao)達學(xue)習(xi)(xi)的各(ge)種(zhong)價值，這種(zhong)提倡培育學(xue)生(sheng)自主學(xue)習(xi)(xi)的能力，注重學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的過(guo)程(cheng)，強化學(xue)生(sheng)個(ge)體體驗和簽賞，讓學(xue)生(sheng)具有創(chuang)新(xin)思維(wei)，有鮮明(ming)個(ge)性。教(jiao)師(shi)必須改變(bian)以(yi)往單一(yi)的評價觀念(nian)，創(chuang)立一(yi)個(ge)全方位的評價體系。
二、完善制度建設，強化三類課程管理，凸現學校科學教育辦學特色
1、簡化教學(xue)管(guan)(guan)理環(huan)節，采用(yong)“雙管(guan)(guan)齊下(xia)”的方法(fa)，強化中(zhong)層核心管(guan)(guan)理的力度(du)。學(xue)校(xiao)建立“教學(xue)質量責任人(ren)”制度(du)，由中(zhong)層核心管(guan)(guan)理人(ren)員擔當(dang)教學(xue)質量的第一評價者和監督者，在(zai)他們管(guan)(guan)理下(xia)，各教師能(neng)自覺地(di)定期(qi)保質開展研究活動，組(zu)織教師間(jian)相互(hu)聽課、評課。在(zai)他們管(guan)(guan)理下(xia)，各級領導(dao)深入年級組(zu)隨班跟蹤，及時而全面地(di)掌握(wo)全校(xiao)日常教學(xue)情況，大大提高教學(xue)管(guan)(guan)理的效率。
2、建立完善(shan)“家長委(wei)(wei)員會(hui)”監督機制。選舉產生了新一屆(jie)家長委(wei)(wei)員會(hui)。針對學(xue)校泊(bo)日常管理(li)的(de)整體情(qing)況(kuang)，家委(wei)(wei)會(hui)進行有效的(de)監督，及時(shi)反饋，彌補學(xue)校管理(li)上(shang)的(de)疏漏。家委(wei)(wei)會(hui)定期(qi)委(wei)(wei)派家長代表就提(ti)高學(xue)生學(xue)習(xi)效率方面分(fen)期(qi)分(fen)批進行講(jiang)座，使廣大家長能(neng)積極配合學(xue)校做好(hao)二期(qi)課(ke)改工作(zuo)。
3、從(cong)制(zhi)度上、人(ren)員上、硬(ying)件(jian)方面確保拓展型(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與研(yan)究(jiu)(jiu)型(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)開(kai)(kai)發。兩類課(ke)(ke)在課(ke)(ke)表上排定，確保教(jiao)學時間，上課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)集體討論(lun)，分(fen)頭操作，管(guan)理(li)(li)人(ren)員既(ji)審(shen)核兩類課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)學內容(rong)，又深(shen)入第一(yi)線共(gong)同參與研(yan)究(jiu)(jiu)、探索，收效甚大。充分(fen)調動了(le)教(jiao)師(shi)、學生的(de)積極性(xing)、主動性(xing)和創(chuang)造性(xing)。初步構建了(le)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)框架(jia)，培養學生創(chuang)新意識和科學探究(jiu)(jiu)能力。制(zhi)定了(le)拓展型(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度，對課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)開(kai)(kai)設(she)、考核作了(le)具體的(de)規定，建全(quan)了(le)研(yan)究(jiu)(jiu)型(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)網絡，加強過程(cheng)(cheng)監控管(guan)理(li)(li)，完善課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)評價機制(zhi)，有(you)效提升課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)質量。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持(chi)全面(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀，堅持(chi)“以(yi)人為(wei)本，以(yi)德興校(xiao)(xiao)、尚藝崇文、嚴訓(xun)苦學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，形成“實(shi)在(zai)(zai)、突(tu)破、深入”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主線，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、訓(xun)練(lian)上成績(ji)顯著。在(zai)(zai)完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)工作也在(zai)(zai)這學(xue)(xue)(xue)年同(tong)步展開。以(yi)老帶(dai)新，加強青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培養，是(shi)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)發展的(de)(de)(de)一項重要工作。公開課(ke)作為(wei)一種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，能督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)特別是(shi)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)文化學(xue)(xue)(xue)習和進行(xing)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，有助于提高青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)業務(wu)水平(ping)。如何有效地應(ying)用(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術，并充分發揮其優勢，是(shi)我校(xiao)(xiao)現在(zai)(zai)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改革的(de)(de)(de)突(tu)破口(kou)。
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