學校培訓總結

　　總結(jie)是指(zhi)社(she)會團體、企業單(dan)位和個(ge)人(ren)對(dui)某一(yi)(yi)階段(duan)的學(xue)(xue)習、工作或其完(wan)成情況加以回顧和分析，得出教(jiao)訓和一(yi)(yi)些規律(lv)性認識的一(yi)(yi)種書(shu)面材料(liao)，它(ta)可以幫助我們總結(jie)以往思(si)想，發揚成績，為此要我們寫(xie)一(yi)(yi)份總結(jie)。總結(jie)怎么寫(xie)才不(bu)會千(qian)篇一(yi)(yi)律(lv)呢？下面是小編為大(da)家收集(ji)的學(xue)(xue)校培訓總結(jie)，歡迎閱讀(du)，希望大(da)家能夠(gou)喜歡。

學校培訓總結1

　　一、指導思想

　　學(xue)校(xiao)校(xiao)本教研工作以龍圩(wei)區校(xiao)本教研工作會(hui)議精神為(wei)(wei)指導，加(jia)強校(xiao)本教研管理(li)，落實保障措施，努(nu)力提(ti)高教師的業務水平，為(wei)(wei)全面(mian)提(ti)高學(xue)校(xiao)的教育(yu)教學(xue)水平服務。

　　二、工作目標

　　1、建立校本研訓管理機構(gou)，制定(ding)相關規章制度，為校本教研保(bao)駕護航；

　　2、通(tong)過校本教研(yan)，營造濃厚的教研(yan)氛圍，使其成為校園文化；

　　3、通過校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)，努力探索校(xiao)本(ben)研(yan)訓(xun)最(zui)佳策(ce)略，提高研(yan)訓(xun)水平(ping)和管理水平(ping)；

　　4、通過(guo)校本研訓，提高(gao)教(jiao)師業務水平；學分(fen)人人達(da)標。

　　三、重點工作及措施

　　1、繼續完善我校(xiao)校(xiao)本研訓―基于(yu)新(xin)常(chang)規(gui)，在課(ke)例(li)研磨中提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)科(ke)研能(neng)力，通過(guo)研訓要(yao)達成兩個目標：一是(shi)落(luo)實新(xin)常(chang)規(gui)，建立“以學(xue)(xue)為主”的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，實現課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有效性；二是(shi)通過(guo)校(xiao)本研訓，落(luo)實新(xin)常(chang)規(gui)，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)業務水平，全面提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。

　　2、落實(shi)研訓模塊(kuai)，開展研訓活動。

　　（1）理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)。有怎(zen)樣的教(jiao)育(yu)觀，就(jiu)有怎(zen)樣的教(jiao)育(yu)行為。因此(ci)，必須(xu)用(yong)先進的、科學(xue)(xue)的教(jiao)育(yu)理念來武裝教(jiao)師(shi)的頭(tou)腦，指(zhi)(zhi)導教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐。本(ben)學(xue)(xue)期，全體老師(shi)認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)《教(jiao)師(shi)職業道德》，讓“常(chang)規”爛熟于心，用(yong)來指(zhi)(zhi)導教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐。

　　（2）教學(xue)實踐。采取(qu)集(ji)體備課(ke)(ke)、觀課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)以主(zhu)要方(fang)式(shi)開展校本研訓活動，力爭全學(xue)科覆蓋。特別是采取(qu)個(ge)人(ren)備課(ke)(ke)與集(ji)體討論相結合的方(fang)式(shi)，以個(ge)人(ren)思考(kao)為主(zhu)，不照搬他人(ren)教案(an)，努力提

　　高備課質量

　　（3）自(zi)主研修(xiu)。即(ji)自(zi)主備(bei)課，讀書活(huo)動，教學反(fan)思，研修(xiu)總結。全體老師要發(fa)揮主觀能(neng)動性，自(zi)我加壓，努力(li)提高研

　　修效果。

　　（4）本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)特別(bie)重視中青年教(jiao)師(shi)的(de)培(pei)(pei)養(yang)，師(shi)徒(tu)結(jie)對是(shi)培(pei)(pei)養(yang)青年教(jiao)師(shi)提升科研能力(li)最有效的(de)一(yi)種途徑！通過師(shi)徒(tu)第(di)一(yi)課(ke)、匯報課(ke)、總結(jie)課(ke)等(deng)形式。。。。。（5）期(qi)中期(qi)末的(de)教(jiao)學(xue)常規檢查已形成(cheng)常態(tai)化！

　　四、本學期的工作安排

　　時間

　　活動內容

　　負責人

　　20xx年2月

　　1、教研組(zu)組(zu)長會議(yi)及計劃的制定(ding)

　　2、自(zi)主選課上報及補報

　　3、讀書活動啟動，自選一(yi)本有關教育的書籍

　　教導處、各(ge)組長及相關老師

　　20xx年3月

　　1、各(ge)教研(yan)組集體備(bei)課、聽課及(ji)評課

　　2、畢業(ye)班復(fu)習研討會

　　3、清明節放假

　　教務處及相關老師

　　20xx年4月

　　1、教學常規檢查

　　2、期中考試

　　3。期中(zhong)考及質量(liang)分析評價探究活動

　　4、師徒結對(dui)第一課

　　5、六年(nian)級(ji)畢業(ye)升學考試(shi)第一(yi)次(ci)模擬(ni)考試(shi)

　　教務處及相(xiang)關(guan)老師(shi)

　　20xx年5月

　　1、畢(bi)業升學考試(shi)第(di)二(er)次模擬考試(shi)

　　2、師徒結對匯報課

　　教務處及相關(guan)老師(shi)

　　20xx年6月

　　1、教(jiao)學常規檢查(cha)

　　2、期末考試

　　3、論(lun)文、案例、讀書(shu)心得的撰寫及裝訂成冊

　　4、校(xiao)本培訓考核及年度學分(fen)認(ren)定(ding)

　　5、各教研組總結上傳教務處及相(xiang)關老師備(bei)注

　　我校自(zi)定(ding)特色培訓項目

　　1、老師一起討論集體備課，并互換上課，互相評課，取長補短共同進步

　　2、以(yi)師徒結對(dui)形式互聽常態課

　　3、教務處不(bu)定時的對班級進(jin)行巡邏隨(sui)機抽查教案。

　　總之(zhi)，在新學期、新形(xing)勢下，教(jiao)務處(chu)全體人員精誠團結，勇于奉獻，敢于探索(suo)，腳踏實地地做好(hao)各項教(jiao)學管理和服務工(gong)作(zuo)，為進一(yi)步提(ti)高我校教(jiao)科研水平而(er)努力奮斗(dou)。

　　沒有高(gao)素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，一(yi)(yi)切高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)計劃都(dou)是空(kong)談。基(ji)于這(zhe)種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，我校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)工作以落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化這(zhe)一(yi)(yi)培訓(xun)思路，用新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想促進全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)化的(de)角色的(de)重新定位，在實(shi)際培訓(xun)中，我們(men)努力(li)做到(dao)領導(dao)重視，措施有力(li)，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)培訓(xun)學習給予人力(li)、物力(li)的(de)支持，讓(rang)每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)學習提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)能。在全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)共同努力(li)下，本學年，我校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)工作，取得了較大的(de)發展，現總結如下：

　　一、領導重視，目標明確。

　　學(xue)校(xiao)領導(dao)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)非常重視，始終把培(pei)(pei)養建(jian)設一支高(gao)素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍作(zuo)(zuo)為(wei)重點，把搞好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)中(zhong)心(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)來抓，提(ti)出了(le)(le)建(jian)設高(gao)素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍，走科(ke)研(yan)(yan)興(xing)校(xiao)之路的(de)(de)辦(ban)學(xue)思(si)路。為(wei)了(le)(le)加(jia)強對校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)立了(le)(le)以姚校(xiao)長為(wei)組長的(de)(de)校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓領導(dao)小(xiao)組，吸納(na)學(xue)校(xiao)務實能(neng)干的(de)(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)成(cheng)(cheng)員。并制定(ding)出了(le)(le)切實可行的(de)(de)計(ji)劃(hua)，制定(ding)了(le)(le)總(zong)體目標，不僅(jin)要求廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)努力(li)(li)(li)發展，成(cheng)(cheng)為(wei)一支師(shi)(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚、素質精良、結構(gou)合理(li)、充滿活(huo)力(li)(li)(li)，能(neng)夠適(shi)應21世紀素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要的(de)(de)反思(si)型、科(ke)研(yan)(yan)型的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。還結合本(ben)校(xiao)實際，加(jia)強了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動的(de)(de)開展，提(ti)高(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)(li)和研(yan)(yan)究能(neng)力(li)(li)(li)，提(ti)高(gao)了(le)(le)創新意識和自我(wo)發展能(neng)力(li)(li)(li)，達到了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)整體素質與學(xue)校(xiao)綜合辦(ban)學(xue)水(shui)平同步提(ti)高(gao)的(de)(de)目的(de)(de)。另外建(jian)立健全了(le)(le)有效合理(li)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)制，加(jia)強青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓，促進(jin)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)盡快成(cheng)(cheng)為(wei)“青年(nian)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”。

　　二、加強認識，轉變觀念。

　　隨著課程改革的(de)(de)繼續(xu)深入發展，對(dui)(dui)教師工作(zuo)的(de)(de)要求也越(yue)來越(yue)高(gao)，為適應教育教學(xue)改革發展的(de)(de)需要，教師必須努力(li)加(jia)強自身的(de)(de)學(xue)習(xi)，而繼續(xu)教育和校(xiao)(xiao)本培訓(xun)是提高(gao)教師各項技能素質(zhi)的(de)(de)重要途徑。對(dui)(dui)此(ci)，我(wo)校(xiao)(xiao)通過(guo)宣傳(chuan)，使廣(guang)大教師提高(gao)了(le)對(dui)(dui)培訓(xun)的(de)(de)認識(shi)，轉變了(le)陳舊的(de)(de)觀(guan)念(nian)，加(jia)強了(le)學(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性。

　　三、加強培訓，促進發展。

　　1、加強理論學習。

　　在開(kai)(kai)(kai)展(zhan)課改的實驗(yan)中(zhong)，我們堅持邊(bian)培(pei)(pei)訓(xun)、邊(bian)實驗(yan)、邊(bian)研(yan)究(jiu)、邊(bian)開(kai)(kai)(kai)發(fa)。教師(shi)(shi)(shi)既是學習(xi)者(zhe)(zhe)，又是實踐者(zhe)(zhe)和研(yan)究(jiu)者(zhe)(zhe)。為了更好(hao)地落實培(pei)(pei)訓(xun)任務，學校以自學和集中(zhong)學習(xi)相結(jie)合，定期(qi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)各種培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)，培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容有(you)上級文(wen)件精神、師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設、新(xin)課程培(pei)(pei)訓(xun)、教育教學方面的知(zhi)識(shi)、學安(an)全方面的知(zhi)識(shi)。要求教師(shi)(shi)(shi)在學習(xi)中(zhong)要做(zuo)到(dao)：耳到(dao)、手到(dao)、眼到(dao)、心到(dao)。

　　在(zai)整個學(xue)年中(zhong)學(xue)校開展(zhan)了《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德規范》、《如何提(ti)高課堂效率》、《新課程理(li)念下如何評課》等主題培(pei)訓(xun)，請(qing)來各地名(ming)師(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行培(pei)訓(xun)，在(zai)培(pei)訓(xun)過程中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不但做(zuo)好學(xue)習筆記，還善于思考(kao)，每次學(xue)習結束(shu)，我(wo)們都有(you)目的(de)(de)地開展(zhan)一些討論、交流、研究活動(dong)，讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)自我(wo)展(zhan)示的(de)(de)空(kong)間和時(shi)間，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相(xiang)互切磋的(de)(de)同時(shi)，相(xiang)互提(ti)高。

　　2、注重(zhong)青年(nian)教師的培(pei)養。

　　加強(qiang)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可持續(xu)發展(zhan)。在校(xiao)本培(pei)訓中，我校(xiao)特別針(zhen)對(dui)(dui)35歲以下青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出嚴格要(yao)求，不僅(jin)要(yao)求青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等基礎理(li)(li)論(lun)(lun)、現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)發展(zhan)前沿理(li)(li)論(lun)(lun)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使(shi)他們具有較(jiao)高的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)修養(yang)，不斷豐(feng)富(fu)與更新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識。而且(qie)加強(qiang)了(le)對(dui)(dui)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為的(de)(de)培(pei)養(yang)，開展(zhan)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐和(he)技(ji)能(neng)培(pei)訓，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，優化(hua)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構，提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。同時，注意引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題進行分析、反思、實踐、總(zong)結(jie)，促使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為具有明確性、示范性、參與性和(he)效(xiao)能(neng)性的(de)(de)特點。具體(ti)要(yao)求為：

　　總之(zhi)是對(dui)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為、對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)表現和(he)(he)困惑(huo)、對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)成(cheng)功與失(shi)敗(bai)進行理(li)(li)性(xing)的(de)(de)分析，通過反(fan)思(si)(si)、體會和(he)(he)感悟，就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)對(dui)本節課做出(chu)正確(que)的(de)(de)評(ping)價，可(ke)以(yi)(yi)找到反(fan)饋的(de)(de)信息，思(si)(si)考下一節課的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)，使(shi)下一步教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)更(geng)(geng)(geng)(geng)科學(xue)(xue)、更(geng)(geng)(geng)(geng)合(he)理(li)(li)，從而(er)(er)更(geng)(geng)(geng)(geng)積極、更(geng)(geng)(geng)(geng)有效地促成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)(de)實現。同時，還可(ke)以(yi)(yi)把(ba)理(li)(li)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)(si)考和(he)(he)感性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程結合(he)起來，不但能夠融合(he)成(cheng)更(geng)(geng)(geng)(geng)加完美(mei)的(de)(de)方案(an)，縮小學(xue)(xue)生在(zai)課堂(tang)上實際(ji)獲(huo)取知(zhi)識間的(de)(de)差距(ju)，在(zai)這樣多次往復(fu)的(de)(de)反(fan)思(si)(si)后的(de)(de)課堂(tang)中(zhong)，使(shi)師生雙向(xiang)完成(cheng)理(li)(li)念的(de)(de)更(geng)(geng)(geng)(geng)新和(he)(he)更(geng)(geng)(geng)(geng)高(gao)層次的(de)(de)飛(fei)躍(yue)，而(er)(er)且使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)避免類似問(wen)題(ti)的(de)(de)再(zai)次出(chu)現，從而(er)(er)幫助自己(ji)總結教(jiao)(jiao)(jiao)訓和(he)(he)積累經(jing)驗，在(zai)不斷(duan)的(de)(de)反(fan)思(si)(si)中(zhong)揚長避短，形成(cheng)一套(tao)能準確(que)判(pan)斷(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變化(hua)的(de)(de)、能出(chu)色駕馭課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)本領。

　　（1）每學年(nian)(nian)每位青年(nian)(nian)教師有一(yi)份自培(pei)計劃和一(yi)份總結。

　　（2）每學(xue)期聽課不少(shao)于20節(jie)（名(ming)師(shi)課3——5節(jie)，可網上的(de)教(jiao)學(xue)錄(lu)像(xiang)或(huo)雜志上的(de)實錄(lu)），寫心(xin)得(de)體會之類的(de)文章(zhang)500字以(yi)上2篇(pian)。

　　（3）每學期(qi)設計出自己最滿(man)意的說(shuo)課稿2篇。

　　（4）每(mei)學(xue)期必讀至(zhi)少(shao)2本(ben)書（其中一本(ben)為教育(yu)教學(xue)書籍），并(bing)做好讀書摘(zhai)記。

　　（5）每學期寫20xx字(zi)以上的讀書(shu)心得1篇。

　　為(wei)了更好地推進新教(jiao)材(cai)的(de)實施，我(wo)們(men)強化(hua)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)研究。針對新教(jiao)材(cai)改革中的(de)疑難問題，我(wo)們(men)有目的(de)地組織教(jiao)師(shi)聽骨干教(jiao)師(shi)的(de)引路(lu)課(ke)(ke)，領導的(de)示(shi)范課(ke)(ke)。在(zai)評課(ke)(ke)過程中，著重(zhong)對綱(gang)要(yao)精神的(de)落實，課(ke)(ke)程理念的(de)把握、新教(jiao)材(cai)的(de)認識和使(shi)用以及存在(zai)的(de)困惑、疑慮進行了平等、民主的(de)交流。評課(ke)(ke)以教(jiao)師(shi)的(de)反思(si)為(wei)主，共同探討在(zai)新的(de)課(ke)(ke)程改革中，教(jiao)學(xue)方式和學(xue)習方式的(de)最(zui)好途徑。

　　課(ke)程(cheng)的(de)(de)最(zui)終實(shi)施者是(shi)教(jiao)師(shi)，學校發展的(de)(de)動力(li)是(shi)教(jiao)師(shi)，教(jiao)師(shi)觀念(nian)的(de)(de)轉(zhuan)變是(shi)一(yi)個長期艱苦的(de)(de)過(guo)程(cheng)，不可能一(yi)蹴而就。“傳統的(de)(de)培訓把(ba)表層(ceng)的(de)(de)土刨了一(yi)下，下面的(de)(de)土還非常堅硬(ying)。”要(yao)把(ba)新的(de)(de)理念(nian)轉(zhuan)變為教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學行為，需要(yao)教(jiao)師(shi)積(ji)極主(zhu)動地(di)參與(yu)。

　　（6）每(mei)學(xue)期寫一篇教育教學(xue)論文。

　　俗(su)話說：“火車跑(pao)得快(kuai)，全靠車頭(tou)帶”。我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)班(ban)子(zi)是(shi)一(yi)支年(nian)輕(qing)、充滿活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)班(ban)子(zi)，缺乏一(yi)定的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗(yan)，而年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)惰性(xing)，浮躁，怕(pa)得罪人(ren)(ren)(ren)(ren)等(deng)不(bu)良(liang)工(gong)作(zuo)作(zuo)風是(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)大敵，因此學校(xiao)(xiao)把(ba)盡快(kuai)提高管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)當作(zuo)重要任務來抓，通過多次召開(kai)行(xing)政會、行(xing)風監督員(yuan)(yuan)會議和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)個別(bie)談心。校(xiao)(xiao)長親(qin)自參與(yu)各個部門的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)活(huo)動，在具體(ti)工(gong)作(zuo)中具體(ti)指導(dao)(dao)、督促、檢查(cha)。派管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)外(wai)出學習(xi)（如：參加(jia)校(xiao)(xiao)長學習(xi)日、輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓班(ban)等(deng)活(huo)動）等(deng)措施，在端正工(gong)作(zuo)態度，提高業務水平，加(jia)強管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)能力(li)，履行(xing)崗位職(zhi)責等(deng)方(fang)(fang)面對管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)提出了“行(xing)政人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)要經常反(fan)省自己(ji)，保持(chi)清醒的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，嚴以(yi)律己(ji)，寬(kuan)以(yi)待人(ren)(ren)(ren)(ren)，扎(zha)實(shi)工(gong)作(zuo)作(zuo)風”的(de)(de)(de)(de)'具體(ti)要求，培養主動學習(xi)，善(shan)于學習(xi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，從各個方(fang)(fang)面做教師的(de)(de)(de)(de)表(biao)率。

　　3、抓好班主任培訓。

　　本(ben)學年(nian)通過班主任(ren)工作(zuo)的(de)基本(ben)知識與技能培訓、優秀班主任(ren)的(de)經(jing)驗介(jie)紹以及班級相關活動評比(bi)，促進班主任(ren)的(de)發展(zhan)。

　　4、重視教師的繼續教育。

　　教(jiao)師(shi)的繼續(xu)教(jiao)育不(bu)是重復教(jiao)育，要與時俱進，加入(ru)學(xue)科領域(yu)內前沿的東西。我校十分重視(shi)教(jiao)師(shi)全員繼續(xu)教(jiao)育和崗位培(pei)訓(xun)，在開學(xue)初先后派出多位教(jiao)師(shi)參加新課程的培(pei)訓(xun)，還有心理健康輔導員的培(pei)訓(xun)、校長(chang)培(pei)訓(xun)、教(jiao)導主任培(pei)訓(xun)少(shao)先隊輔導員培(pei)訓(xun)等等，并(bing)鼓(gu)勵(li)年(nian)輕教(jiao)師(shi)參加自考和高校函(han)授學(xue)習。

　　四、創造環境，提升質量。

　　教師(shi)(shi)在教育事業發展中(zhong)的(de)(de)地位和(he)作用是不容(rong)置(zhi)疑(yi)的(de)(de)。學校利用每(mei)周一放學后的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)時間對(dui)教師(shi)(shi)進行培(pei)訓(xun)(xun)，并(bing)把現(xian)代教育技術的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)也納入了日常(chang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)之中(zhong)，我們(men)結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高(gao)，通過(guo)校長指導、科研帶(dai)動、專(zhuan)業引領、活動促進等(deng)方式為(wei)教師(shi)(shi)創造良好環(huan)境，并(bing)對(dui)每(mei)位教師(shi)(shi)的(de)(de)期望(wang)是相同的(de)(de)，希望(wang)教師(shi)(shi)都能在原(yuan)有(you)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)有(you)較(jiao)大幅度的(de)(de)提高(gao)。具(ju)體如下：

　　1、校長指導。

　　行(xing)反(fan)(fan)思：以回(hui)顧學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)視角進(jin)行(xing)反(fan)(fan)思。以教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)視角對自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)行(xing)反(fan)(fan)思。通(tong)過(guo)約請(qing)同事、專(zhuan)家觀察研究教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)來反(fan)(fan)思。通(tong)過(guo)閱讀理論文(wen)獻來反(fan)(fan)思自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。通(tong)過(guo)家長對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)發展的(de)(de)(de)意(yi)見反(fan)(fan)思自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。總(zong)之，通(tong)過(guo)有針對性(xing)的(de)(de)(de)、深入的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)思活動就能提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平。

　　校(xiao)長及(ji)(ji)教導處(chu)通(tong)過深入課堂，參與(yu)(yu)教研活(huo)動(dong)，調查走訪教師(shi)學(xue)(xue)生，面(mian)對(dui)面(mian)地對(dui)教師(shi)的備、教、改、理(li)論學(xue)(xue)習(xi)、教學(xue)(xue)基本功進(jin)行指導，發現問(wen)(wen)題(ti)，及(ji)(ji)時解決，并面(mian)向全(quan)體教師(shi)，就普遍(bian)存在的問(wen)(wen)題(ti)指出癥結，發起倡導。在理(li)論培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)由(you)姚校(xiao)長親自(zi)為(wei)全(quan)校(xiao)教師(shi)進(jin)行師(shi)德(de)培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)(yu)班主任培(pei)訓(xun)(xun)，徐剛果副校(xiao)長負責(ze)安全(quan)知(zhi)識(shi)培(pei)訓(xun)(xun)、吳(wu)莉(li)莉(li)副校(xiao)長負責(ze)教育教學(xue)(xue)培(pei)訓(xun)(xun)。

　　規范的(de)(de)行為(wei)，文(wen)明的(de)(de)禮儀(yi)在集隊中看的(de)(de)到。整潔的(de)(de)教室(shi)，清爽(shuang)的(de)(de)書桌，隨(sui)時可查。良好的(de)(de)成績，文(wen)明的(de)(de)行為(wei)現在可見。

　　2、專業引領。

　　沒有專業(ye)引領(ling)的研(yan)究(jiu)活動，教師的研(yan)究(jiu)很難上升到一(yi)定的高(gao)度，或者至少耗費(fei)比較多的時間。除了(le)教師個人的學(xue)習(xi)鉆研(yan)之外(wai)，還將從以下(xia)方面給教師提供(gong)學(xue)習(xi)機會。

　　（1）校內：

　　開展新老教師(shi)傳幫帶活動(dong)：

　　一是采用新老(lao)(lao)(lao)掛鉤師(shi)(shi)徒結(jie)對的(de)方式，剛分配的(de)畢(bi)業生必須拜一名老(lao)(lao)(lao)教師(shi)(shi)為師(shi)(shi)，全面學習老(lao)(lao)(lao)教師(shi)(shi)的(de)優秀(xiu)經驗和敬業精神(shen)。

　　二是教(jiao)(jiao)師之間互相(xiang)(xiang)聽(ting)課(ke)，嚴格執行《永(yong)嘉實驗(yan)中學教(jiao)(jiao)師聽(ting)課(ke)制度》加強相(xiang)(xiang)互聽(ting)課(ke)的組織(zhi)工作。每位教(jiao)(jiao)師聽(ting)課(ke)時(shi)，要認真做好聽(ting)課(ke)記錄(lu)，并寫出自己的聽(ting)課(ke)心得。

　　（2）校外：

　　走出去請進來：

　　一是有計劃(hua)地安排教師(shi)外出學習，尤其是青年教師(shi)在(zai)(zai)政策上要給予傾斜，促(cu)使(shi)他(ta)們盡快成(cheng)長(chang)。在(zai)(zai)整(zheng)個20xx學年第二(er)學期中校長(chang)參加了浙江省校長(chang)培訓。

　　此外(wai)，學(xue)(xue)校在能排出(chu)課(ke)的情況(kuang)下盡(jin)可(ke)能外(wai)派(pai)教(jiao)師參加(jia)各種新課(ke)程(cheng)培訓(xun)以及(ji)教(jiao)研活動。對于外(wai)出(chu)學(xue)(xue)習的教(jiao)師，學(xue)(xue)校有計(ji)劃的要求外(wai)出(chu)學(xue)(xue)習的教(jiao)師進行匯報或上示范課(ke)。

　　（3）網上：

　　要求(qiu)教師在網上觀看各專家的講座(zuo)與活動課努(nu)力提升自己的業務素(su)養與理論素(su)養。

　　（4）活動(dong)促進：

　　給青年教(jiao)師搭建(jian)一個展示鍛煉的舞臺(tai)，讓他們(men)在一些大型研討會上(shang)展露風(feng)采。在第(di)二學(xue)期舉行教(jiao)師說課比賽，并評(ping)出一、二、三等獎(jiang)。

　　總之，我校(xiao)的校(xiao)本培訓工(gong)作在廣大教師(shi)的積(ji)極參(can)與和齊心協力(li)下(xia)，取得了一定的成績(ji)，在新的一年里，我們將繼(ji)續努力(li)，找準(zhun)差距，克服困難，使校(xiao)本培訓和繼(ji)續教育工(gong)作更(geng)上(shang)一個新的臺(tai)階。

　　通過培訓，從理論(lun)和(he)實際的(de)結合(he)上學習(xi)和(he)領會了教(jiao)師職(zhi)業修養所涵蓋的(de)內容(rong)，提高(gao)自己的(de)事(shi)業認識(shi)，職(zhi)業認同水平，增強了自己從事(shi)教(jiao)育事(shi)業的(de)使命感和(he)責任感。

學校培訓總結2

　　本培訓，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。巖頭鎮小緊緊圍繞以新課程改革為契機，立足自身實際，借鑒外地外校成功經驗，組織教師扎實開展有計劃、有組織、有步驟的校本工作，以教研促教師專業成長，以課改促學生全面發展，使學校逐步走上了一條以關注每位學生成功，關注每位老師成長的內涵發展之路。

　　一、全組聯動，讓教師體驗校本教研的活力

　　為了充分(fen)發揮廣大教師(shi)參與校(xiao)本教研的積極(ji)性，讓大家充分(fen)體驗(yan)校(xiao)本教研的活力(li)，我校(xiao)采取了一系(xi)列有(you)效措施：

　　1、集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，創設(she)教(jiao)研(yan)氛(fen)圍。堅持(chi)集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)放(fang)松，我們學校一(yi)直(zhi)積極推(tui)行(xing)“四定五(wu)課(ke)(ke)(ke)”集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)法，集(ji)(ji)(ji)(ji)思廣益，充(chong)分發揮教(jiao)研(yan)組的(de)作用。我們所要(yao)求的(de)“四定”即(ji)定時(shi)間、定地點、定內(nei)(nei)容、定主(zhu)備(bei)(bei)(bei)(bei)人(ren)(ren)；“五(wu)課(ke)(ke)(ke)”即(ji)⑴教(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)提前備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)；⑵集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)主(zhu)備(bei)(bei)(bei)(bei)人(ren)(ren)說(shuo)課(ke)(ke)(ke)；⑶備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組教(jiao)師(shi)(shi)(shi)議課(ke)(ke)(ke)；⑷主(zhu)備(bei)(bei)(bei)(bei)人(ren)(ren)定稿；⑸組內(nei)(nei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)同課(ke)(ke)(ke)異構(gou)（即(ji)個(ge)(ge)人(ren)(ren)根據實際調整）。同時(shi)要(yao)求每一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在集(ji)(ji)(ji)(ji)體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)基礎上，開(kai)展(zhan)具(ju)有個(ge)(ge)性特色(se)的(de)創新設(she)計，使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們能在課(ke)(ke)(ke)堂上教(jiao)出自(zi)己(ji)的(de)風格、亮出自(zi)己(ji)的(de)特色(se)。二是開(kai)展(zhan)聽評課(ke)(ke)(ke)和示范課(ke)(ke)(ke)活動(dong)。學校規定每人(ren)(ren)每學年至少(shao)上一(yi)節聽評課(ke)(ke)(ke)，通過這種(zhong)形式對每個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學進(jin)行(xing)詳細(xi)的(de)總結分析和診(zhen)斷(duan)，指出不(bu)足和改進(jin)辦(ban)法。

　　2、專家(jia)引領，提高教研水平。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)線的(de)老(lao)師(shi)(shi)總會(hui)有這樣一(yi)(yi)種感(gan)覺，我(wo)(wo)們(men)(men)自己(ji)上課、自己(ji)評課，有時總覺得評不出點什么，流行的(de)話就是(shi)：蘿卜(bu)炒(chao)蘿卜(bu)，還是(shi)蘿卜(bu)。于是(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)想到(dao)(dao)了(le)(le)校本教研(yan)的(de)一(yi)(yi)種形(xing)式：專家(jia)引領(ling)(ling)。我(wo)(wo)們(men)(men)先(xian)后請到(dao)(dao)了(le)(le)溫州(zhou)市教研(yan)員(yuan)曹鴻飛老(lao)師(shi)(shi)、雷子(zi)東(dong)老(lao)師(shi)(shi)、永嘉縣教研(yan)員(yuan)陳娟(juan)梅老(lao)師(shi)(shi)等(deng)，在他們(men)(men)引領(ling)(ling)下，高(gao)屋建瓴，理(li)論(lun)升華，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)輕(qing)松(song)地走出了(le)(le)教學(xue)的(de)'瓶頸。

　　除此之外，我們(men)分學(xue)(xue)(xue)(xue)段參加杭州的(de)“千課萬(wan)人”活動(dong)，讓參加活動(dong)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)，回來(lai)帶著特級教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)案(an)和(he)設計，上一堂匯(hui)報展示(shi)課。使全體數學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)充分利用學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機會和(he)資(zi)源，是所有人能夠站在巨人的(de)肩膀上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　3、領導監督，養成教研習慣。

　　一項活動要長期(qi)生存下去，它需(xu)要一項良好的(de)(de)(de)評價制(zhi)度。于是(shi)，針對集體備課，我們建立了過(guo)程(cheng)監督考核評價制(zhi)度。學校每(mei)學期(qi)由三位校長親自帶隊(dui)監督和參與各教研組的(de)(de)(de)教研過(guo)程(cheng)，不僅(jin)給予指導(dao)，還給出相應的(de)(de)(de)得(de)分(fen)，作為期(qi)末優(you)秀教研組的(de)(de)(de)分(fen)值依據(ju)。教師在不知(zhi)不覺(jue)中，從剛開始(shi)的(de)(de)(de)不太樂意，不太習(xi)慣(guan)，到后來領導(dao)沒來，倒覺(jue)得(de)不習(xi)慣(guan)了。

　　二、同伴互動，讓教師感受校本教研的給力

　　校本教(jiao)(jiao)(jiao)研是一(yi)種快樂的勞(lao)動，我(wo)們主要通過三種形式讓教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)校本教(jiao)(jiao)(jiao)研的過程中感受(shou)校本教(jiao)(jiao)(jiao)研的給力，感受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)研帶來的幸(xing)福感。

　　1、結對子，推動教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發展。我校根據校本教(jiao)(jiao)研(yan)培養(yang)對象的(de)學科(ke)類別、研(yan)究方向、個性特(te)點，以名優(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，讓中青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與名優(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)結師(shi)(shi)(shi)(shi)徒對子，建(jian)立(li)友好合作關(guan)系(xi)，做到(dao)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)共享。師(shi)(shi)(shi)(shi)徒配對由(you)個人申報、學校統一協調。活動的(de)具體要(yao)求、安排、檢查及考核由(you)教(jiao)(jiao)研(yan)處負責。這學年，全校師(shi)(shi)(shi)(shi)徒結對30對，通過“攜手同行”師(shi)(shi)(shi)(shi)徒結對，青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業素(su)質得到(dao)較快提升。

　　2、給擔(dan)子，引導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)。我校在(zai)開(kai)展(zhan)校本教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)十分(fen)重視通過(guo)給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)擔(dan)子，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自主、積(ji)極發展(zhan)。如(ru)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學上(shang)，我們(men)開(kai)展(zhan)了抓兩(liang)頭，促中(zhong)(zhong)間的(de)(de)活(huo)動(dong)，在(zai)年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或教(jiao)(jiao)(jiao)學水平有待提高(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)，我們(men)開(kai)展(zhan)了“治(zhi)薄”活(huo)動(dong)，在(zai)學科帶頭人和骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)我們(men)開(kai)展(zhan)了“培優”活(huo)動(dong)。通過(guo)給擔(dan)子，一大(da)批骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)脫穎而出。陳海峰老(lao)師(shi)(shi)就是在(zai)學校給予(yu)適量的(de)(de)擔(dan)子成長起來(lai)的(de)(de)一名青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。他在(zai)近幾年(nian)陸(lu)續承擔(dan)了為全校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)示(shi)范(fan)課，他在(zai)不斷地承擔(dan)各(ge)種(zhong)任務的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，感受(shou)到(dao)了不少(shao)壓(ya)力(li)(li)，正是這種(zhong)壓(ya)力(li)(li)形(xing)成了動(dong)力(li)(li)，因此他的(de)(de)進步很給力(li)(li)。

　　3、搭梯子，促進教師發展。學校通過各種教研(yan)活動、競賽(sai)、比(bi)(bi)武(wu)活動，使教師認識到只(zhi)有(you)扎實地(di)參與到校本教研(yan)才能(neng)適應新課(ke)(ke)改的(de)需要。學校組織了鋼筆字評(ping)比(bi)(bi)、毛(mao)筆字評(ping)比(bi)(bi)、 教案設計評(ping)比(bi)(bi)、說課(ke)(ke)評(ping)比(bi)(bi)、優(you)質課(ke)(ke)評(ping)比(bi)(bi)、命題評(ping)比(bi)(bi)、多(duo)媒體(ti)課(ke)(ke)件評(ping)比(bi)(bi)等(deng)等(deng)，為(wei)老師們(men)的(de)專業發展提供(gong)了平臺。

　　三、活動驅動，讓教師品味校本教研的魅力

　　提(ti)升辦學(xue)實力，必(bi)須(xu)依(yi)靠(kao)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)；抓好(hao)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)，必(bi)須(xu)依(yi)靠(kao)活(huo)動(dong)驅動(dong)，我(wo)校(xiao)主要抓了以下活(huo)動(dong)：

　　1、經(jing)驗(yan)交流，改進教學方法

　　一是教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交流會(hui)。每學(xue)期(qi)，我校(xiao)都(dou)(dou)會(hui)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)舉行(xing)一次(ci)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交流會(hui)。學(xue)校(xiao)先(xian)由各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)自(zi)(zi)行(xing)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交流，而(er)后(hou)推選(xuan)一位參加(jia)學(xue)校(xiao)集(ji)體(ti)交流。主講老(lao)師準備充分，將(jiang)自(zi)(zi)己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作中的(de)(de)(de)成功之處(chu)與老(lao)師們分享，收到了很好的(de)(de)(de)效果。二(er)是教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)長(chang)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交流會(hui)。在(zai)期(qi)末優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)評選(xuan)的(de)(de)(de)時候，各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)長(chang)都(dou)(dou)會(hui)將(jiang)本組(zu)(zu)(zu)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)做一次(ci)交流，這(zhe)樣讓各(ge)個教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)都(dou)(dou)有(you)機會(hui)吸取他組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)優秀(xiu)做法。

　　2、教學聯姻，加強(qiang)互助協作

　　開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)聯(lian)(lian)(lian)姻(yin)，加強互(hu)助(zhu)協(xie)作是我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實施校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)研戰略的重(zhong)要舉措。我(wo)們(men)主要通過兩(liang)種(zhong)方式來實現聯(lian)(lian)(lian)姻(yin)。一是堅持學(xue)(xue)(xue)科之間的聯(lian)(lian)(lian)姻(yin)。為了(le)讓廣(guang)大教(jiao)師接受開(kai)放課程的理念，豐(feng)富廣(guang)大教(jiao)師的知(zhi)識(shi)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)固化了(le)一種(zhong)作法(fa)：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舉行聽課活動，不同科別的教(jiao)師也要去聽課，并(bing)且在評課時詳談自己對授課教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)的看法(fa)。二是始終堅持校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)際聯(lian)(lian)(lian)姻(yin)。多年來，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)十(shi)分注(zhu)重(zhong)與其他(ta)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的聯(lian)(lian)(lian)姻(yin)工作，開(kai)展送課下鄉活動、同類學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)交流活動，我(wo)們(men)有什(shen)(shen)么(me)活動或者他(ta)們(men)有什(shen)(shen)么(me)活動，總是相互(hu)交流。

　　四，回顧成績，增強了校本培訓的定力

　　歷經一(yi)年(nian)多其實有效(xiao)的(de)(de)校本培訓(xun)，全體(ti)老師(shi)的(de)(de)專業(ye)素養(yang)得(de)到了不同程度的(de)(de)提升，取(qu)得(de)了不少的(de)(de)成(cheng)績。在(zai)(zai)說課比(bi)賽(sai)中谷綿(mian)綿(mian)、葉敏獲(huo)(huo)縣(xian)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，鄧(deng)小明、和(he)周(zhou)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)、陳志(zhi)武分(fen)別(bie)獲(huo)(huo)得(de)學(xue)區(qu)一(yi)、二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。在(zai)(zai)論文評(ping)(ping)比(bi)中金(jin)(jin)曉珍、周(zhou)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)分(fen)別(bie)獲(huo)(huo)得(de)縣(xian)一(yi)、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。在(zai)(zai)優質(zhi)課評(ping)(ping)比(bi)中徐元云、周(zhou)雙(shuang)(shuang)雙(shuang)(shuang)分(fen)別(bie)獲(huo)(huo)得(de)縣(xian)二(er)、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，鄧(deng)小明老師(shi)還(huan)成(cheng)功執教(jiao)縣(xian)公開(kai)課。金(jin)(jin)海(hai)分(fen)、陳蕾蕾、李(li)林勇(yong)和(he)滕曉珍分(fen)別(bie)榮獲(huo)(huo)市、縣(xian)、學(xue)區(qu)級(ji)骨(gu)干教(jiao)師(shi)。特別(bie)讓人欣喜(xi)的(de)(de)是中心語文教(jiao)研(yan)組在(zai)(zai)谷綿(mian)綿(mian)組長的(de)(de)帶(dai)領下在(zai)(zai)縣(xian)先進(jin)教(jiao)研(yan)組評(ping)(ping)比(bi)中榮獲(huo)(huo)縣(xian)先進(jin)教(jiao)研(yan)組的(de)(de)榮譽(yu)。

學校培訓總結3

　　我在名師培訓學校的工作主要分為兩個階段：

　　第一階(jie)(jie)段(duan)（7月(yue)中旬至(zhi)8月(yue)末），我(wo)主要是(shi)幫助(zhu)柳(liu)老師(shi)管(guan)理教(jiao)務(wu)，做一些秘書性(xing)質的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，后來才(cai)有(you)了機會給小(xiao)學(xue)二年級(ji)的(de)(de)劉(liu)**代數學(xue)課，暑假(jia)快結束時，又(you)給楊瑞東等三位初一學(xue)生代課。這(zhe)段(duan)時間是(shi)我(wo)開始熟悉柳(liu)老師(shi)和培訓(xun)學(xue)校(xiao)的(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)，由于是(shi)暑假(jia)我(wo)做的(de)(de)是(shi)全職工(gong)(gong)作(zuo)，所(suo)(suo)以我(wo)盡量(liang)貢獻(xian)出我(wo)所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)才(cai)智(zhi)，來提升(sheng)學(xue)校(xiao)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)效率。在柳(liu)老師(shi)的(de)(de)安排下，我(wo)基本(ben)上能把所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)都做到位，沒有(you)出現明顯的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)失誤。不(bu)過我(wo)認為領了別(bie)人的(de)(de)工(gong)(gong)資應(ying)該貢獻(xian)才(cai)對，可是(shi)不(bu)知不(bu)覺暑假(jia)就(jiu)結束了。

　　第二階段（9月初至今），我開(kai)始(shi)正式成為(wei)名師培訓(xun)學(xue)(xue)校(xiao)的數學(xue)(xue)老師，這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期我帶了(le)初一(yi)和(he)初二兩(liang)個年級（4位(wei)學(xue)(xue)生），每周有三(san)個課時。我承認我的'教(jiao)學(xue)(xue)還沒有出(chu)現明顯的效(xiao)果，我也一(yi)直(zhi)在思(si)考這(zhe)個問題。

　　我的上課模式為：

　　一、上課開(kai)始，師生用英文相互(hu)問(wen)好。

　　二、詢問(wen)學(xue)(xue)生本(ben)周數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習情況，并馬上補充他們學(xue)(xue)習中的不(bu)足。

　　三、講(jiang)授他們當前學的(de)重要考點，如何運用(yong)數學思想解題。

　　四、介(jie)紹相(xiang)關的科學(xue)(xue)事(shi)跡(ji)或科學(xue)(xue)家，提高學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)素養(yang)。

　　五、解(jie)決課后習題，每位學生把自己不(bu)會的題拿出來，我帶領大家一起解(jie)決。

　　六、安排課(ke)后(hou)習題，相互英文道別下(xia)課(ke)。

　　我覺得這樣(yang)的(de)課程(cheng)安排是比較(jiao)好的(de)，能提起學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)興趣，避免(mian)兩個小時的(de)課程(cheng)讓學(xue)(xue)生感到很疲勞。

學校培訓總結4

　　一、培訓目標和培訓重點

　　結合學校發展(zhan)特色，大力(li)(li)開發校本教研，使理論(lun)學習(xi)與(yu)實踐緊密相連(lian)，從理論(lun)到(dao)(dao)實踐，再(zai)從實踐上升到(dao)(dao)理論(lun)，力(li)(li)爭打造(zao)一支具有(you)(you)高尚的(de)師德情(qing)操、具有(you)(you)新課(ke)程理念(nian)的(de)課(ke)堂教學水平一流的(de)富(fu)有(you)(you)“智(zhi)慧(hui)”的(de)師資(zi)隊伍，以讓育才學子獲得(de)優秀的(de)學業、良(liang)好的(de)能(neng)力(li)(li)，為走向(xiang)“智(zhi)慧(hui)”人生尊定(ding)基礎。

　　二、簡述學期校本培訓工作內容、特色、效果及反思：

　　xxxx學(xue)年，我校(xiao)校(xiao)本培訓(xun)(xun)以教師集(ji)中培訓(xun)(xun)與教師自主教學(xue)行動(dong)研(yan)究(jiu)相結合。

　　對青年教(jiao)師(shi)的培(pei)養(yang)主要以(yi)師(shi)徒結對、隨堂課(ke)、研(yan)(yan)(yan)討課(ke)、匯(hui)報課(ke)、評課(ke)、命(ming)題為主；對骨干教(jiao)師(shi)的培(pei)養(yang)則(ze)以(yi)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組為單位組建“教(jiao)師(shi)智(zhi)囊(nang)團”，定期開展研(yan)(yan)(yan)修活動。如(ru)專題研(yan)(yan)(yan)討課(ke)、示范課(ke)、案例分(fen)析、專題講座(zuo)等(deng)；我校還分(fen)別(bie)就德育(yu)工作、信息技術、心(xin)理健康、教(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)(yan)等(deng)方(fang)面做了專題項目的培(pei)訓。

　　除了扎扎實(shi)實(shi)地推進(jin)校本(ben)教研(yan)之外(wai)，結合學(xue)校發(fa)(fa)(fa)展特色，我校組織了主(zhu)題(ti)化的教師智慧大講堂、生活部管(guan)理、育才之春活動等專題(ti)項(xiang)目培訓。另外(wai)，我校注重開發(fa)(fa)(fa)校本(ben)教材，分步子、有計劃地做好有適合本(ben)校學(xue)生發(fa)(fa)(fa)展的'校本(ben)課(ke)程，真(zhen)正服務(wu)于(yu)學(xue)生。

　　一(yi)年來(lai)，我們取得(de)了(le)些許成績。教師(shi)的(de)專業(ye)化(hua)發(fa)展水(shui)平(ping)更高(gao)了(le)。教師(shi)執教各級公(gong)開課、做主題講座(zuo)共計177人次，教師(shi)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)論文、案例(li)獲獎共計64篇，其它各類教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)競賽(sai)共計76人次。我們將繼續(xu)朝著打造(zao)一(yi)支具有(you)高(gao)尚的(de)師(shi)德情操、具有(you)新課程(cheng)理念的(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)一(yi)流的(de)富(fu)有(you)“智慧”的(de)師(shi)資隊伍而努(nu)力，以讓育(yu)才學(xue)(xue)(xue)子獲得(de)優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)、良(liang)好的(de)能力，為(wei)走向“智慧”人生尊定(ding)基礎。

學校培訓總結5

　　高(gao)中(zhong)念完高(gao)考(kao)成績考(kao)的(de)差，不想(xiang)復習，又不能(neng)上大學(xue)，窩在家里(li)(li)也(ye)難受，家里(li)(li)人想(xiang)給我(wo)(wo)找個(ge)工(gong)作(zuo)隨便做做，但是(shi)又沒技能(neng)又沒文憑出(chu)去(qu)能(neng)干什么(me)哇。剛好有(you)次(ci)和(he)同(tong)(tong)學(xue)出(chu)去(qu)玩(wan)，幾個(ge)朋友(you)在一(yi)起聊天(tian)逛街做做美容(rong)(rong)，看著(zhu)店(dian)里(li)(li)美容(rong)(rong)師(shi)(shi)(shi)她(ta)們一(yi)個(ge)個(ge)溫柔(rou)細語，對待客戶的(de)態度(du)也(ye)非常(chang)好，而且一(yi)個(ge)個(ge)皮(pi)膚保養的(de)也(ye)非常(chang)好，心里(li)(li)就(jiu)想(xiang)要是(shi)我(wo)(wo)也(ye)能(neng)學(xue)習美容(rong)(rong)就(jiu)好了。然后就(jiu)跟同(tong)(tong)學(xue)聊天(tian)，問問她(ta)們美容(rong)(rong)師(shi)(shi)(shi)工(gong)資怎么(me)樣，我(wo)(wo)同(tong)(tong)學(xue)講她(ta)家有(you)親戚就(jiu)是(shi)在外面做美容(rong)(rong)師(shi)(shi)(shi)的(de)，一(yi)個(ge)月拿一(yi)萬多工(gong)資都正常(chang)的(de)很，這(zhe)么(me)高(gao)的(de)工(gong)資，而且美容(rong)(rong)師(shi)(shi)(shi)的(de)工(gong)作(zuo)環境也(ye)很干凈。于是(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)商(shang)量(liang)了一(yi)下，要么(me)我(wo)(wo)們也(ye)去(qu)學(xue)學(xue)怎么(me)樣？反(fan)正就(jiu)隨便學(xue)學(xue)，要是(shi)感興(xing)趣就(jiu)報個(ge)久一(yi)點的(de)課(ke)程。

　　后(hou)來就開始選(xuan)(xuan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也不(bu)知道哪(na)(na)里有好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，回家(jia)和(he)(he)爸媽說(shuo)了(le)一(yi)(yi)下這個情況(kuang)，他(ta)們也支(zhi)持我(wo)去學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)東西，但是(shi)現在(zai)的(de)培訓學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)好多好多該去哪(na)(na)里選(xuan)(xuan)哇？合肥(fei)哪(na)(na)里的(de)美(mei)(mei)(mei)容培訓好？合肥(fei)有哪(na)(na)些美(mei)(mei)(mei)容學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，老(lao)爸說(shuo)當代(dai)美(mei)(mei)(mei)容美(mei)(mei)(mei)發學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)經常在(zai)電(dian)視上(shang)做(zuo)廣告(gao)(gao)，而且都做(zuo)了(le)十幾年(nian)了(le)，和(he)(he)你年(nian)齡(ling)差不(bu)多了(le)都。可以(yi)先在(zai)網(wang)(wang)上(shang)搜(sou)(sou)搜(sou)(sou)他(ta)們家(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，看看學(xue)(xue)(xue)費怎(zen)(zen)么樣，課程怎(zen)(zen)樣，以(yi)后(hou)是(shi)不(bu)是(shi)包就業啊(a)(a)等等。在(zai)網(wang)(wang)上(shang)一(yi)(yi)搜(sou)(sou)，發現好多家(jia)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)啊(a)(a)，眼(yan)花繚亂，打什(shen)么廣告(gao)(gao)的(de)都有，選(xuan)(xuan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)真的(de)好累啊(a)(a)，一(yi)(yi)家(jia)一(yi)(yi)家(jia)網(wang)(wang)站(zhan)進去看，了(le)解情況(kuang)，然后(hou)打電(dian)話咨(zi)詢啊(a)(a)，網(wang)(wang)上(shang)咨(zi)詢。

　　最(zui)后(hou)(hou)選擇了幾(ji)家學校打(da)算去(qu)實地參(can)觀(guan)(guan)了一(yi)下，網站做的(de)(de)(de)都(dou)挺好看的(de)(de)(de)，但是學校規(gui)模太(tai)小了就一(yi)兩間小教室，參(can)觀(guan)(guan)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時候都(dou)沒(mei)什么活力，安安靜靜的(de)(de)(de)。然后(hou)(hou)又(you)去(qu)了合肥當代(dai)美容(rong)美發學校參(can)觀(guan)(guan)了，規(gui)模還是蠻大的(de)(de)(de)`，七(qi)層(ceng)樓全是他(ta)們的(de)(de)(de)，畢(bi)竟是老校了，二(er)十多年了，裝修的(de)(de)(de)不算太(tai)時尚，但是該(gai)(gai)有(you)(you)的(de)(de)(de)設備(bei)都(dou)有(you)(you)，教室好大好寬敞而(er)且(qie)夏天有(you)(you)空(kong)調。還有(you)(you)食堂(tang)，宿舍神(shen)馬(ma)的(de)(de)(de)。同樣(yang)的(de)(de)(de)，然后(hou)(hou)也去(qu)教室參(can)觀(guan)(guan)了，到(dao)樓上(shang)一(yi)看，我的(de)(de)(de)天，好多教室，幾(ji)個專業(ye)加起來都(dou)七(qi)八百人(ren)，化妝(zhuang)啊，美發啊教室里都(dou)好多人(ren)在上(shang)課(ke)，動手操作，看的(de)(de)(de)我也心動，美容(rong)教室該(gai)(gai)有(you)(you)的(de)(de)(de)美容(rong)床，美容(rong)設備(bei)都(dou)有(you)(you)。

　　不過(guo)為了保險起見(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是三(san)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)，先學(xue)(xue)學(xue)(xue)看(kan)看(kan)怎(zen)么樣，老(lao)(lao)師(shi)(shi)也(ye)說了，自(zi)(zi)己(ji)想(xiang)報(bao)多(duo)久(jiu)(jiu)就(jiu)報(bao)多(duo)久(jiu)(jiu)，以后想(xiang)學(xue)(xue)習久(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程再繼續學(xue)(xue)習就(jiu)可以。從(cong)(cong)基礎班(ban)(ban)開(kai)始(shi)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候心里(li)很激(ji)動(dong)很興奮，想(xiang)象自(zi)(zi)己(ji)可以掌(zhang)握一(yi)(yi)(yi)(yi)門技(ji)術真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很有成(cheng)就(jiu)感，老(lao)(lao)師(shi)(shi)從(cong)(cong)最(zui)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程仔細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解介紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)們再操作(zuo)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)再指導，做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)反復去練去操作(zuo)，知道完全能掌(zhang)握一(yi)(yi)(yi)(yi)個細節(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)會讓自(zi)(zi)己(ji)練習下一(yi)(yi)(yi)(yi)個技(ji)能。從(cong)(cong)最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面部(bu)美(mei)容(rong)，去皺(zhou)祛(qu)斑祛(qu)痘(dou)到(dao)后面香薰spa，精油，針(zhen)灸拔罐，醫學(xue)(xue)美(mei)容(rong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)都在(zai)(zai)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中，幾個月(yue)下來(lai)，再回想(xiang)這段時(shi)光，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好快(kuai)(kuai)好快(kuai)(kuai)，好像(xiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)眨眼就(jiu)到(dao)了現在(zai)(zai)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)即將踏上美(mei)容(rong)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位，心里(li)有點忐忑，緊張激(ji)動(dong)，但更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是期待！做一(yi)(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)容(rong)師(shi)(shi)，給每一(yi)(yi)(yi)(yi)位女同(tong)胞多(duo)帶(dai)來(lai)最(zui)美(mei)麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)面，美(mei)麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康，健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)麗(li)(li)！真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很感謝伴我(wo)(wo)(wo)(wo)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，希(xi)望她(ta)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)中一(yi)(yi)(yi)(yi)切順(shun)利！

學校培訓總結6

　　20xx年我校教師培(pei)(pei)訓工作(zuo)結(jie)合“國培(pei)(pei)計劃”堅持注重實效(xiao)、聯系(xi)實際、立足(zu)校本(ben)(ben)的(de)原則，充分(fen)發揮校本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓的(de)功能(neng)和優勢，營(ying)造(zao)有利(li)教師終(zhong)生教育和可持續發展的(de)良好環境，造(zao)就師德修養高(gao)、業務素質(zhi)精、教學(xue)技能(neng)全、教學(xue)基本(ben)(ben)功過硬、具(ju)有一定教科研(yan)能(neng)力、適(shi)應新(xin)時期新(xin)課程改(gai)革需(xu)求的(de)教師隊伍。為此，我們做(zuo)了以下幾方面(mian)工作(zuo)：

　　一、明確培訓目標，提高培訓實效

　　1.面(mian)向(xiang)全體教師(shi)，全員參與培訓，強化教師(shi)“終身學(xue)(xue)習”的意識。2.圍繞辦(ban)學(xue)(xue)目標和特(te)色開展校本培訓，注重(zhong)培訓教師(shi)的科技(ji)知識和技(ji)能，提高科學(xue)(xue)素養，建一支能適應學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色需要的教師(shi)隊伍。

　　3.推動(dong)教師專業(ye)化發展(zhan)，鼓勵(li)教師多能發展(zhan)。促(cu)進教師專業(ye)水(shui)平、教育教學(xue)能力(li)得(de)到進一步提高，向科研型、學(xue)者型過渡。

　　4.加強骨(gu)干(gan)(gan)教師隊伍建設。發(fa)揮骨(gu)干(gan)(gan)教師的輻射、引領(ling)作用，提(ti)升青(qing)年教師的教改(gai)科研能(neng)力，使反思型、研究型教師的數量(liang)(liang)逐(zhu)步增多(duo)、質量(liang)(liang)逐(zhu)步提(ti)高，骨(gu)干(gan)(gan)比例增大(da)、層(ceng)次提(ti)高。

　　5.實現教(jiao)師整體素(su)質和學校教(jiao)育教(jiao)學綜合能力提高的目的。

　　二、堅持培訓原則，調動教師積極性

　　1．堅持(chi)以校(xiao)為(wei)本(ben)的原則，即從學校(xiao)的實際(ji)出發，以學校(xiao)發展為(wei)本(ben)，立(li)足自(zi)己(ji)，實現培訓后能(neng)提(ti)高素(su)質(zhi)，解決教育教學實際(ji)問題(ti)。

　　堅持以(yi)人為本原(yuan)則(ze)，從教師(shi)的實際出(chu)發(fa)，幫助(zhu)教師(shi)有(you)層次地(di)確定(ding)自(zi)己的發(fa)展目標(biao)，學校目標(biao)中要體(ti)現差(cha)異性，有(you)利調動教師(shi)積極(ji)性，使他們(men)主動參與(yu)，自(zi)我(wo)創新。

　　2．堅持“教、學、研”一體化原則(ze)，把(ba)培訓落到實(shi)處，把(ba)培訓的結果顯現在教育教學工(gong)作實(shi)踐(jian)中。

　　三、做實培訓內容，提升教師素質

　　教(jiao)師(shi)在參(can)加“國(guo)培計劃”的(de)同時，我校積極開展(zhan)以提高教(jiao)師(shi)整體素(su)質(zhi)、促進教(jiao)師(shi)專(zhuan)業化水平提高為宗旨的(de)校本培訓(xun)。

　　1．業務培訓

　　以課(ke)題研究(jiu)為(wei)抓手，培養(yang)(yang)德(de)育、教(jiao)(jiao)學(xue)、行(xing)政管理三支科(ke)(ke)研隊(dui)伍，組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)習現(xian)代化(hua)教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)研理論，指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)掌(zhang)握一般的(de)科(ke)(ke)研方法，增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)科(ke)(ke)研意識，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)科(ke)(ke)研能力(li)，培養(yang)(yang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)可(ke)持續發(fa)展能力(li)，引領(ling)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)真正走進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)型發(fa)展學(xue)校(xiao)。本學(xue)期(qi)我校(xiao)將繼(ji)續實施“特色(se)學(xue)校(xiao)”計劃，通過(guo)整(zheng)合(he)學(xue)校(xiao)和社會(hui)的(de)文(wen)化(hua)藝術資源，構建“閱讀系列(lie)(lie)(lie)”“研討(tao)系列(lie)(lie)(lie)”“培訓系列(lie)(lie)(lie)”“觀(guan)摩(mo)欣賞(shang)系列(lie)(lie)(lie)”，進(jin)行(xing)相關的(de)實踐研究(jiu)，幫(bang)助老師(shi)(shi)(shi)提(ti)升師(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)(yang)和育人水平。

　　根據教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實(shi)際需(xu)要和學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的特點、要求(qiu)，進(jin)一(yi)步(bu)組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)、現代教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能用理(li)(li)論指導教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)究為(wei)主要形式，鞏固、拓寬專(zhuan)業(ye)基礎知識(shi)，使所有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)較扎實(shi)的專(zhuan)業(ye)知識(shi)，并為(wei)老(lao)師(shi)(shi)創造必(bi)要的條件，進(jin)一(yi)步(bu)提高學(xue)(xue)(xue)歷層次,不(bu)斷豐富和更新(xin)學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識(shi)，以(yi)扎實(shi)的專(zhuan)業(ye)知識(shi)，更好地完成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。

　　根(gen)據教(jiao)(jiao)師(shi)職業基本(ben)功和(he)(he)專業基本(ben)功要(yao)求，開展教(jiao)(jiao)學(xue)實踐和(he)(he)技能(neng)培(pei)訓，繼續(xu)開展“崗(gang)位練兵”活動，把課(ke)堂作為主要(yao)陣地，改革教(jiao)(jiao)學(xue)方法，優化課(ke)堂結構，提(ti)高課(ke)堂效(xiao)益。加強現代(dai)信(xin)息(xi)技術(shu)知識的培(pei)訓和(he)(he)運(yun)用(yong)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)。積極引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)，運(yun)用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)理論，對教(jiao)(jiao)學(xue)問題進行(xing)(xing)實踐、研究(jiu)、反思、總結，對教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)進行(xing)(xing)收集、處理、共享(xiang)，使教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為體現明確性(xing)(xing)、示范性(xing)(xing)、參與性(xing)(xing)和(he)(he)有效(xiao)性(xing)(xing)。

　　結合“特色學校(xiao)”工作的部署，實(shi)施“四個一(yi)(yi)”工程。即每人每年讀一(yi)(yi)本教育理論專著，上一(yi)(yi)節(jie)研討課，樹立一(yi)(yi)個榜(bang)樣，寫一(yi)(yi)篇有質量的'教育敘事(shi)。通過(guo)“四個一(yi)(yi)”工程的實(shi)施，促進(jin)教師教學水平的提高(gao)。

　　2．自身提高

　　充(chong)分發(fa)(fa)揮教(jiao)師(shi)自身(shen)主(zhu)體(ti)創造性(xing)、能動性(xing)和(he)資源(yuan)優勢，引(yin)導教(jiao)師(shi)低起點、小科(ke)研(yan)，從身(shen)邊(bian)發(fa)(fa)生的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題和(he)現象(xiang)進行研(yan)討，按計劃，有(you)步驟地開展(zhan)研(yan)究活動，特(te)別注重平(ping)時(shi)研(yan)究，堅持教(jiao)研(yan)結合。提倡(chang)寫自學(xue)(xue)(xue)讀(du)書筆記、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨筆、撰(zhuan)寫教(jiao)育(yu)敘事(shi)、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)、研(yan)討交(jiao)流(liu)報告(gao)等，并倡(chang)導教(jiao)師(shi)建(jian)立專業發(fa)(fa)展(zhan)博客，加入(ru)教(jiao)育(yu)博客圈，及時(shi)把學(xue)(xue)(xue)習(xi)心得上(shang)傳(chuan)到博客，和(he)大(da)家交(jiao)流(liu)共享。

　　3．骨干引領

　　加(jia)強我(wo)校(xiao)(xiao)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)隊伍建設，充分(fen)發(fa)揮其科(ke)研(yan)帶(dai)動作用，為我(wo)校(xiao)(xiao)創(chuang)建名(ming)牌(pai)學科(ke)、名(ming)牌(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)師打好科(ke)研(yan)基礎(chu)。目前我(wo)校(xiao)(xiao)有市級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師25人，市級(ji)(ji)科(ke)研(yan)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師9人，區級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師30人，區級(ji)(ji)科(ke)研(yan)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師18人，希望通過對(dui)他(ta)們給任務(wu)、壓(ya)擔子(zi)、搭(da)臺子(zi)，使他(ta)們得(de)到(dao)鍛煉，同時通過各級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)的(de)帶(dai)動作用，促進更多的(de)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師提高自身的(de)發(fa)展和業務(wu)水平的(de)，加(jia)入到(dao)骨(gu)干(gan)(gan)(gan)的(de)行列(lie)。

　　四、多種培訓形式，拓寬教師活動領域培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。

　　1.專家(jia)(jia)培訓。聘(pin)請(qing)教(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)(jia)和校(xiao)內(nei)外有一定經驗及(ji)知(zhi)名度的教(jiao)(jiao)師(shi)，如骨干教(jiao)(jiao)師(shi)、學科(ke)帶頭人(ren)、特級教(jiao)(jiao)師(shi)等(deng)，圍繞教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)改、教(jiao)(jiao)研進行專題(ti)講座，幫助老(lao)師(shi)樹立(li)正(zheng)確教(jiao)(jiao)育(yu)觀念。

　　2.交流研(yan)討(tao)。圍繞(rao)教育教學中(zhong)出(chu)現的(de)一些(xie)帶共性(xing)、有研(yan)究價值的(de)問題(ti)，組織研(yan)究課，在參與(yu)、體(ti)驗(yan)、反思中(zhong)總結經(jing)驗(yan)，轉變教育觀念，通過研(yan)討(tao)、交流，學習他人(ren)長處，提(ti)高(gao)認識，促(cu)進自己(ji)提(ti)高(gao)，促(cu)整體(ti)水平提(ti)高(gao)。

　　3.觀摩欣(xin)賞。運(yun)用現代信息技術，借(jie)助多媒體，組織教師觀看(kan)有關課改、教學、師德影片。

　　4.開展(zhan)“四(si)課”活動，參與(yu)課題實驗，在實踐(jian)中培訓鍛(duan)煉提高(gao)。5.通(tong)過(guo)撰寫案例(li)、論文、敘事文章等(deng)，提升教師基本素質和業(ye)務水(shui)平。

　　五、嚴格考核與管理，創(chuang)設教師公(gong)平展示的(de)平臺(tai)

　　學校負責對教(jiao)(jiao)(jiao)師各種學習按(an)規定要求(qiu)參(can)(can)加，折(zhe)合學時，按(an)照繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)評查方案(an)要求(qiu)，做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)(can)加繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育學習的(de)考勤、學習、資料(liao)、成果(guo)等情況(kuang)的(de)檢查、記載(zai)，做(zuo)好審核工作(zuo)。為教(jiao)(jiao)(jiao)師創設公平、公正的(de)展示(shi)平臺(tai)，促進學校發(fa)展的(de)后勁。

學校培訓總結7

　　回顧一(yi)下(xia)我英(ying)語(yu)學習的(de)歷程(cheng)，對(dui)我影響(xiang)比較大的(de)學習方(fang)(fang)法主要是(shi)李陽。克立茲的(de)瘋狂突(tu)破和(he)鐘(zhong)道隆的(de)逆向法。當然還有(you)一(yi)些(xie)其他(ta)的(de)方(fang)(fang)法，象翱翔英(ying)語(yu)，武藏式英(ying)語(yu)（以(yi)前看的(de)一(yi)本日本人自學英(ying)語(yu)的(de)書）等(deng)等(deng)，但都(dou)沒有(you)前兩種來(lai)的(de)深刻。所以(yi)我想在這(zhe)里和(he)大家主要介紹一(yi)下(xia)這(zhe)兩種：

　　李陽(yang)(yang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瘋(feng)狂英(ying)(ying)語(yu)我(wo)(wo)想大(da)(da)家應該都已經比(bi)較(jiao)熟悉了(le)吧。我(wo)(wo)呢，自(zi)己就(jiu)是親(qin)善(shan)大(da)(da)使，所以對這套方(fang)(fang)法是比(bi)較(jiao)了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。應該說，在(zai)我(wo)(wo)接(jie)觸李陽(yang)(yang)。克立茲(zi)之前，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法是出(chu)于一(yi)種(zhong)完(wan)全(quan)混(hun)沌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，完(wan)全(quan)是學(xue)校里傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)(fang)式，那時(shi)雖然我(wo)(wo)日夜苦讀，可是總感(gan)覺(jue)英(ying)(ying)語(yu)水平沒有什么(me)實質性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破，當(dang)時(shi)我(wo)(wo)還在(zai)考上(shang)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)自(zi)學(xue)考試，又(you)不敢放(fang)松，就(jiu)覺(jue)得閱(yue)讀還過得去(qu)，口(kou)語(yu)和聽力(li)幾乎(hu)是零。當(dang)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是處(chu)于一(yi)種(zhong)極(ji)其痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)徘徊狀態。有多(duo)少次(ci)(ci)要放(fang)棄(qi)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)念頭連我(wo)(wo)自(zi)己都數不清了(le)。后(hou)來(lai)一(yi)次(ci)(ci)看(kan)報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候讀到(dao)了(le)李陽(yang)(yang)。克立茲(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹，大(da)(da)概是道出(chu)了(le)我(wo)(wo)學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦吧，共鳴感(gan)極(ji)其強烈(lie)。當(dang)下就(jiu)匯(hui)款郵(you)了(le)兩(liang)本(ben)教材，當(dang)時(shi)收到(dao)教材后(hou)簡(jian)直是如獲至寶，把兩(liang)本(ben)黑白小(xiao)冊子(zi)都快翻(fan)爛(lan)了(le)，幾乎(hu)每(mei)天都要讀上(shang)一(yi)遍，18張卡(ka)片(pian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重復(fu)了(le)有一(yi)百遍之多(duo)，當(dang)時(shi)每(mei)張卡(ka)片(pian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)句(ju)話都能脫口(kou)而出(chu)，后(hou)來(lai)我(wo)(wo)在(zai)公司(si)里第一(yi)次(ci)(ci)作翻(fan)譯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，才(cai)真正感(gan)到(dao)卡(ka)片(pian)上(shang)句(ju)子(zi)看(kan)似簡(jian)單(dan)，但在(zai)實際生活中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻率是很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　李(li)(li)陽(yang)。克(ke)立(li)茲這兩年(nian)的運作(zuo)(zuo)應(ying)該(gai)說是比較成功的，全國(guo)很多英語學(xue)習者都有所耳聞(wen)，很多人也從(cong)中受益(yi)不(bu)少。現在(zai)也有不(bu)少人指責(ze)李(li)(li)陽(yang)。克(ke)立(li)茲是一(yi)種商(shang)業炒作(zuo)(zuo)，華而不(bu)實。我想作(zuo)(zuo)為一(yi)名使用者在(zai)這里談談我的一(yi)些看(kan)法：

　　首先(xian)我(wo)認(ren)為(wei)李(li)陽(yang)。克(ke)立茲(zi)的(de)(de)瘋狂(kuang)英語(yu)(yu)并不(bu)能稱之(zhi)為(wei)一(yi)(yi)套絕對理想的(de)(de)，完整的(de)(de)學習方法(fa)。李(li)陽(yang)在教(jiao)材里的(de)(de)有些話的(de)(de)確是(shi)(shi)有些言過(guo)其實的(de)(de)。但我(wo)覺(jue)得我(wo)們并不(bu)能因為(wei)他的(de)(de)不(bu)甚(shen)完整就(jiu)全(quan)盤否定，視而不(bu)見他優秀的(de)(de)，發光的(de)(de)地方。應(ying)該說(shuo)每一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)學習方法(fa)都(dou)有其優缺點(dian)，我(wo)們應(ying)該用自己的(de)(de)頭(tou)腦取長(chang)補短(duan)，真對自己的(de)(de)實際情況對癥下藥。我(wo)覺(jue)得把李(li)陽(yang)。克(ke)立茲(zi)理解(jie)成(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)突(tu)破口，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)突(tu)破方法(fa)是(shi)(shi)很合適(shi)的(de)(de)，尤其是(shi)(shi)在口語(yu)(yu)方面。李(li)陽(yang)老師所提出的(de)(de)"三最口腔訓練"，"一(yi)(yi)口氣訓練法(fa)"等(deng)等(deng)，我(wo)都(dou)進(jin)行了刻苦(ku)認(ren)真的(de)(de)練習，應(ying)該說(shuo)效果還是(shi)(shi)很明(ming)顯的(de)(de).，的(de)(de)確使自己在說(shuo)英語(yu)(yu)時嘴巴順溜(liu)多了。

　　"恒心和毅力(li)是(shi)成功的(de)必要條件(jian)。"寫下這句話后，我(wo)覺得(de)這句話空空如(ru)野，有(you)種(zhong)不(bu)說(shuo)白不(bu)說(shuo)，說(shuo)了(le)也白說(shuo)的(de)感覺。就(jiu)象(xiang)英語中所(suo)說(shuo)的(de)cliché，說(shuo)的(de)人多了(le)，也就(jiu)沒什么感覺了(le)。大(da)家也就(jiu)是(shi)聽聽說(shuo)說(shuo)而已，真(zhen)正實(shi)施的(de)有(you)幾人呢？

　　首先"什(shen)么(me)是(shi)成(cheng)功(gong)？成(cheng)功(gong)的(de)(de)標準(zhun)和定義(yi)如(ru)何來界定呢？如(ru)果說成(cheng)功(gong)意(yi)味著(zhu)財富(fu)和地位，那(nei)么(me)要賺到多少錢(qian)，爬到什(shen)么(me)位子才算是(shi)成(cheng)功(gong)了呢？的(de)(de)確，有很多問(wen)題值得用(yong)我們(men)的(de)(de)一生來追(zhui)問(wen)。我現在(zai)只是(shi)想(xiang)把(ba)問(wen)題簡化一下，對(dui)我們(men)千百萬(wan)英(ying)語學(xue)習(xi)者來說，"什(shen)么(me)是(shi)成(cheng)功(gong)？"，成(cheng)功(gong)就是(shi)把(ba)英(ying)語學(xue)到家，掌握英(ying)語，利用(yong)英(ying)語，使英(ying)語成(cheng)為我們(men)獲取信(xin)息，工作(zuo)學(xue)習(xi)，娛樂休閑的(de)(de)工具(ju)，真正成(cheng)為英(ying)語的(de)(de)主人。可是(shi)談何容易啊！

　　有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)問：看(kan)你(ni)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)么(me)好聽，你(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平有(you)(you)(you)多高呢？實話告(gao)訴大(da)(da)(da)家(jia)，我(wo)(wo)自(zi)己(ji)本(ben)來(lai)也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小中(zhong)專生，讀的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)機電專業，沒(mei)有(you)(you)(you)受(shou)到(dao)過(guo)正規的(de)(de)(de)(de)全(quan)日制高等(deng)教育，更沒(mei)有(you)(you)(you)上(shang)過(guo)什么(me)名(ming)牌大(da)(da)(da)學(xue)，自(zi)己(ji)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點所學(xue)完(wan)全(quan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)畢業后(hou)工作過(guo)程(cheng)中(zhong)自(zi)學(xue)而來(lai)的(de)(de)(de)(de)。雖然通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)懈努力也(ye)(ye)獲得了(le)(le)(le)相應的(de)(de)(de)(de)文憑(ping)，但(dan)與科班(ban)出(chu)身(shen)，名(ming)師指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)(de)畢竟是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定差距的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)相信(xin)現在(zai)(zai)看(kan)我(wo)(wo)這(zhe)篇獨白的(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)中(zhong)會有(you)(you)(you)很(hen)多是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，或者曾經是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)天之驕子(zi)，有(you)(you)(you)著至今都令我(wo)(wo)十分羨慕的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生活，你(ni)們的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)比(bi)我(wo)(wo)高出(chu)許多，我(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)假謙虛，從很(hen)多朋友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)來(lai)信(xin)中(zhong)，可(ke)(ke)以看(kan)出(chu)有(you)(you)(you)不(bu)少朋友(you)(you)對(dui)(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)潛詞造句已經達到(dao)了(le)(le)(le)嫻熟的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)，"那你(ni)還(huan)在(zai)(zai)這(zhe)里東拉西扯些(xie)什么(me)？"有(you)(you)(you)朋友(you)(you)"厲聲"質問道(dao)。大(da)(da)(da)家(jia)不(bu)要(yao)(yao)誤(wu)會，我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)覺(jue)得這(zhe)幾年的(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)確有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)很(hen)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)提高，有(you)(you)(you)關英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習方(fang)法的(de)(de)(de)(de)事情也(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)借鑒，總結和探(tan)(tan)索。其中(zhong)有(you)(you)(you)些(xie)方(fang)法經過(guo)親身(shen)體驗后(hou)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想法，所以也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)不(bu)知天高地厚的(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)(le)出(chu)來(lai)，目(mu)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)有(you)(you)(you)兩個(ge)：一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想和大(da)(da)(da)家(jia)分享一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習經驗;二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想起(qi)到(dao)拋(pao)磚(zhuan)引玉的(de)(de)(de)(de)作用。大(da)(da)(da)家(jia)可(ke)(ke)以給我(wo)(wo)來(lai)信(xin)，共同(tong)(tong)探(tan)(tan)討英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習方(fang)面的(de)(de)(de)(de)任何問題(ti)，最(zui)好您(nin)可(ke)(ke)以把自(zi)己(ji)在(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)得總結一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下，不(bu)必(bi)求大(da)(da)(da)而全(quan)，能夠寫(xie)出(chu)自(zi)己(ji)對(dui)(dui)某一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)看(kan)法就(jiu)(jiu)很(hen)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)。比(bi)方(fang)說(shuo)(shuo)對(dui)(dui)單(dan)詞記憶，對(dui)(dui)口語(yu)(yu)(yu)練習，對(dui)(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)角，對(dui)(dui)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教材等(deng)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)看(kan)法和感(gan)受(shou)。我(wo)(wo)也(ye)(ye)準備在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習方(fang)法的(de)(de)(de)(de)欄(lan)目(mu)中(zhong)刊登(deng)(deng)出(chu)大(da)(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)來(lai)信(xin)，我(wo)(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)家(jia)之言，大(da)(da)(da)家(jia)共同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習心(xin)得才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)(you)些(xie)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)雜志上(shang)刊登(deng)(deng)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)大(da)(da)(da)牌教授的(de)(de)(de)(de)方(fang)法指(zhi)導(dao)固然很(hen)好，但(dan)我(wo)(wo)看(kan)了(le)(le)(le)總覺(jue)得太過(guo)于概括(kuo)，沒(mei)有(you)(you)(you)具體的(de)(de)(de)(de)操作過(guo)程(cheng)，而且多數文章(zhang)雷同(tong)(tong)，大(da)(da)(da)概是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)官樣文章(zhang)寫(xie)多了(le)(le)(le)吧(ba)^_^。所以我(wo)(wo)希望能夠收到(dao)您(nin)信(xin)任的(de)(de)(de)(de)來(lai)信(xin)，共同(tong)(tong)探(tan)(tan)討英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)(ye)希望我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)能使我(wo)(wo)們成為共識的(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)。

學校培訓總結8

　　校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)是教(jiao)(jiao)師(shi)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育的(de)重(zhong)要模式，也是教(jiao)(jiao)師(shi)學習(xi)新(xin)知識、掌握新(xin)技能、提高全面素質的(de)有(you)效途徑之一(yi)。我們(men)XXX一(yi)年來，注重(zhong)了(le)(le)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)針對性(xing)和實效性(xing)，有(you)力(li)的(de)促進了(le)(le)我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培訓(xun)工(gong)作(zuo)，有(you)的(de)放矢的(de)組織了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)各類培訓(xun)，并取得了(le)(le)顯著的(de)效果。現(xian)特將(jiang)本(ben)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)工(gong)作(zuo)總結如(ru)下:

　　首先，我(wo)(wo)校(xiao)為(wei)確保(bao)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)工(gong)作的(de)順利(li)實施，確立了以校(xiao)長為(wei)第一(yi)責任(ren)人、教導主(zhu)任(ren)為(wei)直接(jie)組(zu)織(zhi)管理、校(xiao)委會及教研組(zu)成(cheng)員直接(jie)參與學習和組(zu)織(zhi)各項活動的(de)強(qiang)有(you)力的(de)領導集(ji)體。有(you)力的(de)促(cu)進了我(wo)(wo)校(xiao)教師培(pei)訓(xun)工(gong)作成(cheng)功高(gao)效實施。

　　第二，我校(xiao)(xiao)本(ben)著“積極學(xue)習，不斷(duan)提(ti)高(gao)”的(de)原則，根據上級的(de)培訓(xun)計(ji)劃，制定(ding)了適合本(ben)校(xiao)(xiao)實際校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)計(ji)劃方案，并要求教師(shi)制定(ding)自己的(de)學(xue)習計(ji)劃，保證我校(xiao)(xiao)教師(shi)能有(you)計(ji)劃地(di)參加(jia)各級各類組織的(de)'培訓(xun)活動(dong)，以及個人有(you)計(ji)劃地(di)學(xue)習實施。學(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)建立了規范(fan)的(de)教師(shi)培訓(xun)檔案，使得(de)我校(xiao)(xiao)的(de)教師(shi)培訓(xun)工(gong)作更加(jia)規范(fan)。

　　第三，學校(xiao)首先確定骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)培(pei)訓(xun)目標，組(zu)織本校(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加以(yi)綜合素(su)質為主(zhu)要目標的(de)培(pei)訓(xun)。因此，我校(xiao)的(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)培(pei)訓(xun)，個(ge)人的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德和業務水(shui)平均有了(le)(le)顯著提高，真(zhen)正在學校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革中(zhong)發(fa)揮(hui)了(le)(le)帶頭作用。其(qi)中(zhong)21年，在區組(zu)織的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)中(zhong)，XXX老師(shi)(shi)(shi)(shi)就是我校(xiao)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)先進代表(biao)。

　　新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程培(pei)(pei)訓是我校(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓的(de)(de)又(you)一個著(zhu)眼(yan)點。我校(xiao)(xiao)堅持“先培(pei)(pei)訓、后上崗，不培(pei)(pei)訓，不上崗”的(de)(de)原則，先組(zu)織(zhi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程教師(shi)參加縣組(zu)織(zhi)的(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程學科(ke)培(pei)(pei)訓。之后，通過學校(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)學習和集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)，保證(zheng)了(le)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程學科(ke)教師(shi)接受(shou)不低于(yu)40學時的(de)(de)崗前(qian)培(pei)(pei)訓。在當今的(de)(de)信息時代，信息技(ji)術日新(xin)(xin)月異的(de)(de)發展(zhan)，信息技(ji)術用于(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學已經成為現實。因此，信息技(ji)術的(de)(de)培(pei)(pei)訓工作更顯(xian)得(de)尤為重要，由(you)此，我校(xiao)(xiao)近(jin)幾年來(lai)特別加大了(le)信息技(ji)術的(de)(de)培(pei)(pei)訓力度。45周歲以下的(de)(de)教師(shi)全部取得(de)了(le)計算(suan)機初級證(zheng)書，15年通過各級培(pei)(pei)訓，我校(xiao)(xiao)又(you)有104名(ming)

　　教師(shi)取得了計算機中(zhong)級(ji)證(zheng)書。這(zhe)樣，有力的(de)保(bao)證(zheng)了我校信息技術與課程整合(he)的(de)研究和推(tui)廣(guang)。

　　“以研(yan)(yan)促訓”也(ye)是我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本培訓的(de)(de)一個重要組(zu)(zu)成部分(fen)。我們通過(guo)組(zu)(zu)織學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)間(jian)的(de)(de)專題(ti)研(yan)(yan)討，促進了(le)我校(xiao)(xiao)語文“大量閱(yue)讀、綜合發(fa)展”、數學(xue)(xue)“小組(zu)(zu)合作”等教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課(ke)題(ti)的(de)(de)發(fa)展。通過(guo)組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)師外(wai)出(chu)(chu)參觀學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)術(shu)交流(liu);通過(guo)推出(chu)(chu)本校(xiao)(xiao)的(de)(de)示(shi)范(fan)課(ke)，在全校(xiao)(xiao)推廣等一系列活(huo)動，真正提高(gao)了(le)我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)業務水平和整體(ti)素(su)質，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績初見成效。

　　“雄關漫道真如鐵，而今(jin)邁步從(cong)頭(tou)越”我校(xiao)在(zai)校(xiao)本培訓(xun)工作(zuo)中有(you)成績也(ye)有(you)不(bu)足。如校(xiao)本培訓(xun)的管理還不(bu)到位，今(jin)后，我們將發揚成績，克服(fu)不(bu)足，力(li)爭使我校(xiao)的校(xiao)本培訓(xun)工作(zuo)再上新臺階(jie)。

　　XX小學

　　20xx年6月

學校培訓總結9

　　我有幸地參加了(le)廣(guang)東省學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)學習。在(zai)為期一天半的短短時間里，我聽取了(le)許(xu)卓婭等幾位學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育界專(zhuan)(zhuan)家、教(jiao)(jiao)(jiao)授的講座，增(zeng)長了(le)見識，獲取了(le)許(xu)多專(zhuan)(zhuan)業發展的信息及趨勢，以下談談我的心(xin)得(de)體(ti)會。

　　一、轉變教學觀念，不斷提升自我

　　時代在(zai)發(fa)展，學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業也在(zai)發(fa)展。隨著時代的(de)(de)進步，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)改(gai)革，當(dang)今(jin)的(de)(de)形勢(shi)向每一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出(chu)了(le)嚴(yan)峻的(de)(de)挑戰。如果(guo)我(wo)們(men)依然(ran)固步自封(feng)，不(bu)(bu)吸(xi)取新(xin)(xin)的(de)(de)發(fa)展信息，用以往(wang)的(de)(de)方式去(qu)對待我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，這樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是無效(xiao)的(de)(de)，甚至可能落下詬病。而(er)新(xin)(xin)的(de)(de)課(ke)程、新(xin)(xin)的(de)(de)標(biao)準(zhun)、新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，需要用新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則來支撐，而(er)這些理論的(de)(de)實踐者，就是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可見轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對課(ke)改(gai)的(de)(de)認識是實施課(ke)程改(gai)革的(de)(de)關鍵。因此，在(zai)今(jin)后的(de)(de)工作中，我(wo)將樹立終身學(xue)(xue)習的(de)(de)觀(guan)點，在(zai)師(shi)一(yi)日，便不(bu)(bu)可荒廢半(ban)日。通(tong)過學(xue)(xue)習不(bu)(bu)斷(duan)獲取新(xin)(xin)知識，增長自身的(de)(de)才干(gan)，適應當(dang)今(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)(de)新(xin)(xin)形勢(shi)。

　　二、轉變教師角色，讓學生成為學習的真正主人

　　傳(chuan)統課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)師教(jiao)授(shou)，學(xue)(xue)生被動接受(shou)。課(ke)堂(tang)(tang)只有吸收，并無交流或創新。現代教(jiao)育理論認為(wei)，這是(shi)無效(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。因而，我(wo)們應當轉變以往的(de)(de)角色，盡可能地把(ba)課(ke)堂(tang)(tang)還給學(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)生成為(wei)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)主體，讓盡可能多的(de)(de).學(xue)(xue)生參與課(ke)堂(tang)(tang)，把(ba)“主宰”權 還給學(xue)(xue)生。

　　三、教學不只是教授知識

　　“師(shi)者，所以(yi)傳道(dao)授業(ye)解(jie)惑(huo)也(ye)。”教師(shi)除(chu)了(le)要(yao)教授學生知識，還有思想、道(dao)德、審(shen)美觀(guan)等意識形態的(de)(de)東(dong)西。學前教育專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學生，她們也(ye)是(shi)將來的(de)(de)老師(shi)，因而我們更應(ying)注重這(zhe)一點，讓她們也(ye)能用(yong)(yong)同樣的(de)(de)方式對(dui)待孩子。關于這(zhe)點，許(xu)卓婭老師(shi)用(yong)(yong)了(le)一個音(yin)(yin)樂(le)游戲這(zhe)一案例(li)向我們解(jie)釋了(le)這(zhe)一點。在她的(de)(de)設計之(zhi)下，音(yin)(yin)樂(le)游戲不僅僅是(shi)音(yin)(yin)樂(le)及游戲，它還包括了(le)數學、語言、節氣等等概念(nian)，孩子在學會歌曲(qu)韻律(lv)、游戲動(dong)作之(zhi)余，學到了(le)更多。

　　四、應加強“校—園”合作

　　新時期職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校人(ren)才培養(yang)(yang)的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)培養(yang)(yang)能(neng)(neng)適應社(she)會(hui)發(fa)展需要的(de)(de)具備綜(zong)合職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力的(de)(de)人(ren)，因而“校企(qi)合作(zuo)(zuo)”這(zhe)一名詞走進(jin)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)界，企(qi)業(ye)(ye)走進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，學(xue)(xue)(xue)(xue)生走向社(she)會(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習技能(neng)(neng)與知識以(yi)外的(de)(de)更多能(neng)(neng)力。而對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)專業(ye)(ye)來說，“校—園(yuan)(yuan)”合作(zuo)(zuo)同(tong)樣(yang)是(shi)必須的(de)(de)。正如焦艷(yan)老師(shi)所(suo)言的(de)(de)，時代在(zai)發(fa)展，課程在(zai)改革，我們教學(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)樣(yang)要改變。光靠在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校苦讀詩友書是(shi)不夠的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生應當走進(jin)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)，真(zhen)正了(le)解幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)活動與實(shi)踐，親(qin)近(jin)與接觸幼(you)兒(er)，了(le)解其身(shen)心發(fa)展的(de)(de)規律用特點，用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)理論指導實(shi)踐。而作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)專業(ye)(ye)的(de)(de)專任(ren)教師(shi)，我們也需要透過(guo)“校—園(yuan)(yuan)”合作(zuo)(zuo)的(de)(de)機會(hui)，親(qin)身(shen)體驗幼(you)兒(er)的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，用實(shi)際及更多的(de)(de)案例指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有效性。

　　總之(zhi)，這次培(pei)訓，對于我來說(shuo)是(shi)一次難(nan)忘的(de)充電機會(hui)。通(tong)過培(pei)訓，我認識(shi)到(dao)作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)，我們應當加強自(zi)己的(de)理論素養和專業技能的(de)學習和提(ti)高，有(you)目的(de)地總結教(jiao)育經驗，反思教(jiao)學實踐(jian)，做(zuo)有(you)效的(de)教(jiao)學 一切從實際出發，切實擔(dan)負起教(jiao)師(shi)(shi)應盡的(de)責(ze)任和義務(wu)，在工作(zuo)中起到(dao)骨干教(jiao)師(shi)(shi)的(de)帶頭(tou)作(zuo)用。

學校培訓總結10

　　根(gen)據新的(de)(de)(de)形勢與(yu)要求(qiu)(qiu)，對廣大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)已是一(yi)(yi)項(xiang)深入持久的(de)(de)(de)重要任(ren)務(wu)，近(jin)幾年來，我們袁(yuan)花鎮(zhen)中(zhong)心小(xiao)學在(zai)堅持完善教(jiao)師(shi)(shi)(shi)暑期師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)方面做了(le)(le)大量的(de)(de)(de)工(gong)作，并收到了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)效果(guo)。為了(le)(le)繼續提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學水平和(he)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)，今年暑期，在(zai)國家教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部文(wen)件《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部關于(yu)進(jin)一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)和(he)改進(jin)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)建設的(de)(de)(de)意(yi)見》和(he)XX市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局文(wen)件《關于(yu)進(jin)一(yi)(yi)步加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)通(tong)知》精神的(de)(de)(de)指導(dao)下，我校組織(zhi)全體 101 名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)了(le)(le)為期二天的(de)(de)(de)暑期師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)專題培(pei)訓(xun)。與(yu)往(wang)年相(xiang)比，此次(ci)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)結合實(shi)際、因地制宜、求(qiu)(qiu)真務(wu)實(shi)。現將這次(ci)暑期師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)專題培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)情況總(zong)結如(ru)下：

　　一、統一部署，精心組織。

　　1、成立師德領導小組。

　　為了提高我鎮教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的整體(ti)素質(zhi)，切實(shi)加(jia)強(qiang)對師(shi)德(de)(de)建設(she)工(gong)作的領導(dao)，我校(xiao)成立了以(yi)支(zhi)部書記(ji)孫明祥校(xiao)長(chang)為組(zu)長(chang)、由支(zhi)部委員(yuan)崔新江、顧峰、教(jiao)導(dao)主任陸(lu)國良、人(ren)事(shi)干部張(zhang)志琴(qin)為組(zu)員(yuan)的“師(shi)德(de)(de)領導(dao)小組(zu)”。并(bing)多(duo)次召開培(pei)訓工(gong)作會議，制定(ding)計劃(hua)，研究方(fang)案(an)，從而切實(shi)把(ba)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)(de)建設(she)納入重要(yao)議事(shi)日程，同時(shi)將職(zhi)業道德(de)(de)建設(she)與加(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設(she)統一規劃(hua)、統一部署，做到制度落實(shi)、組(zu)織落實(shi)、內(nei)容落實(shi)，從而確(que)保(bao)此次培(pei)訓順利開展，各項(xiang)活(huo)動落到實(shi)處。

　　2、制訂培(pei)訓計劃。

　　為(wei)制(zhi)定(ding)出(chu)一份切實可行的(de)計劃(hua)(hua)，小組成(cheng)員(yuan)學習了有關“師德”培(pei)訓(xun)的(de)具體文件精神，經(jing)過(guo)反(fan)復(fu)研(yan)究與修改，并緊密結(jie)合本校教師實際需要，精心策(ce)劃(hua)(hua)，認真組織，突出(chu)培(pei)訓(xun)的(de)實效(xiao)性，制(zhi)定(ding)了本鎮小學教師暑期師德專題培(pei)訓(xun)工作的(de)計劃(hua)(hua)。在(zai)計劃(hua)(hua)中，對(dui)培(pei)訓(xun)目標、培(pei)訓(xun)方式及考核評價進行了明確的(de)規(gui)定(ding)，在(zai)組織管理中明確各(ge)級職責(ze)，在(zai)培(pei)訓(xun)過(guo)程(cheng)中做(zuo)到分工明確、責(ze)任到位，使整(zheng)個培(pei)訓(xun)過(guo)程(cheng)做(zuo)到可操(cao)作性強，以(yi)確保(bao)培(pei)訓(xun)質量。

　　二、內容豐富，注重實效。

　　1 、學習文件，明確目的。

　　學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育活動在學(xue)校的(de)(de)統一(yi)安排下，首先孫明祥校長作了(le)動員宣傳，隨(sui)后組織老師(shi)(shi)們集中學(xue)習了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)育部關于進(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強和改(gai)進(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)德(de)建設的(de)(de)意見（教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)〔xx〕1號）》和XX市(shi)(shi)《關于進(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)通知》兩個文件，同時每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人手一(yi)冊《xx年XX市(shi)(shi)中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全員培訓輔導(dao)材料匯(hui)編》。通過學(xue)習，使全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)統一(yi)思想，充分認識進(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)必要性(xing)和緊迫性(xing)，明確了(le) 加(jia)強和改(gai)進(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)德(de)建設的(de)(de)總體(ti)要求和主要任務和加(jia)強和改(gai)進(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)德(de)建設的(de)(de)`主要措施。

　　2 、聽取報告，感(gan)人肺腑。

　　兩天來，全體教師(shi)(shi)(shi)聽取(qu)了(le)三位(wei)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教師(shi)(shi)(shi)的(de)典型報告，分別是 重(zhong)慶XX縣優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教師(shi)(shi)(shi)群體事(shi)跡(ji)(ji)報告會專輯—— 《 一切為了(le)學生(sheng)(sheng)》、鄭琦同志事(shi)跡(ji)(ji)介紹(shao)——《向山區孩(hai)子播灑陽光(guang)》、殷雪梅同志事(shi)跡(ji)(ji)介紹(shao)——《舍身救(jiu)學生(sheng)(sheng)，梅馨(xin)映(ying)師(shi)(shi)(shi)德》。老(lao)師(shi)(shi)(shi)們被三位(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)的(de)感人(ren)故(gu)事(shi)深(shen)深(shen)地打(da)動了(le)。其中有在突如其來的(de)井噴事(shi)故(gu)和洪災(zai)考驗面(mian)前，重(zhong)慶XX縣優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教師(shi)(shi)(shi)群體把學生(sheng)(sheng)的(de)安危(wei)放在首位(wei)，臨危(wei)不懼(ju)，舍生(sheng)(sheng)忘死，團結協作(zuo)，無(wu)私奉獻(xian)(xian)，搶(qiang)險救(jiu)災(zai)，保護學生(sheng)(sheng)，譜寫了(le)一曲新時(shi)期師(shi)(shi)(shi)德精神(shen)的(de)頌歌的(de)感人(ren)事(shi)跡(ji)(ji)，再現了(le)他們保護學生(sheng)(sheng)、無(wu)私奉獻(xian)(xian)、危(wei)難關頭(tou)舍己救(jiu)人(ren)的(de)英雄壯舉。他們的(de)事(shi)跡(ji)(ji)感人(ren)肺(fei)腑(fu)，動人(ren)心弦，許(xu)多老(lao)師(shi)(shi)(shi)都禁(jin)不住(zhu)流下了(le)眼淚。

　　65 歲的(de)(de)(de)鄭琦，他對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)無(wu)限(xian)熱愛(ai)，對(dui)青(qing)少年的(de)(de)(de)無(wu)限(xian)關(guan)懷(huai)，對(dui)培養下一(yi)代高度(du)負責的(de)(de)(de)精神，又(you)一(yi)次深深打動了在(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)每一(yi)位教(jiao)(jiao)師。他是湖北XX市廟前鎮井崗小學的(de)(de)(de)退休教(jiao)(jiao)師，從教(jiao)(jiao) 43 年來，他辛(xin)勤耕耘在(zai)讓一(yi)方青(qing)少年茁壯(zhuang)成長的(de)(de)(de)花(hua)圃中，以實際行動詮(quan)釋著 “ 把終(zhong)身獻給人民的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)和紅領巾事(shi)業(ye)(ye) ” 的(de)(de)(de)誓(shi)言，贏得了當(dang)地學生(sheng)(sheng)、家長和當(dang)地群眾(zhong)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)和愛(ai)戴。更有殷雪梅(mei)老師 30 年如一(yi)日，教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人、愛(ai)生(sheng)(sheng)如子，埋頭(tou)苦干、兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，淡泊名利、無(wu)私奉獻，在(zai)生(sheng)(sheng)死關(guan)頭(tou)為了保護學生(sheng)(sheng)，英(ying)勇獻身的(de)(de)(de)動人故(gu)事(shi)。她那崇高的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)和精神受到(dao)在(zai)座(zuo)全體教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)敬仰，贏得了社會的(de)(de)(de)贊譽。

　　兩天的(de)學(xue)(xue)習(xi)，全(quan)體老師(shi)受到一次又一次深(shen)刻的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，通過學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)，統一了思想，提(ti)(ti)高(gao)了認識，有效提(ti)(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)師(shi)加強自(zi)身思想道德(de)(de)建設的(de)自(zi)覺性。促使老師(shi)們(men)對照平時自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，找(zhao)差距、提(ti)(ti)意見，統一思想，規(gui)范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，將師(shi)德(de)(de)培訓(xun)成效落實在努力提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)實際行動上。

　　三、過程落實，成效顯著。

　　1 、形式多樣(yang)，過程落實。

　　這次(ci)師德培(pei)訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培(pei)訓采取(qu)了大會學(xue)習(xi)（包括集中學(xue)習(xi)文件，觀看(kan)錄像片等）和(he)小組(zu)座談(tan)討(tao)論(lun)相結合(he)的形式進行(xing)學(xue)習(xi)。討(tao)論(lun)主要圍繞 5 個問題，即：

　　（1）鄭琦、殷雪梅兩(liang)位教師的良好師德精(jing)神集中體現在哪幾個(ge)方面？

　　（2）作為(wei)一名人民教師，如何面向全體學(xue)生(sheng)，特別是如何做好學(xue)業(ye)有困難、行為(wei)有偏差學(xue)生(sheng)的轉化工作？

　　（3）如(ru)何做一名人民滿意的教師？

　　（4）你對有償家教(jiao)、體罰(fa)和變相體罰(fa)學生(sheng)以(yi)及教(jiao)師參與賭博等的看法(fa)如何(he)？

　　（5）你認為(wei)你校師(shi)德方(fang)面存在的主要問(wen)題(ti)是什么？

　　在討(tao)(tao)論過程中，老師(shi)們(men)各抒(shu)己見，工(gong)會小組長作(zuo)了認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)錄，并歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)師(shi)德精神(shen)集中體(ti)現全心(xin)(xin)全意為人(ren)民服務、鞠躬盡瘁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇高(gao)精神(shen)；為人(ren)師(shi)表、愛生(sheng)如子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)師(shi)德；愛崗(gang)敬業(ye)(ye)、追求卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園丁(ding)品質(zhi)；淡(dan)泊名利、勇于獻身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)尚情(qing)操；在平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)崗(gang)位上(shang)，實現最(zui)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值。對(dui)學(xue)業(ye)(ye)有困難、行(xing)為有偏差學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化(hua)工(gong)作(zuo)，老師(shi)們(men)討(tao)(tao)論認(ren)為：作(zuo)為教師(shi)要(yao)(yao)做到(dao)有愛心(xin)(xin)、有耐心(xin)(xin)、有細心(xin)(xin)、有恒(heng)心(xin)(xin)。對(dui)有償(chang)家教、體(ti)罰(fa)和(he)變相體(ti)罰(fa)學(xue)生(sheng)以及(ji)教師(shi)參(can)與賭博等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法是要(yao)(yao)極力遏止，要(yao)(yao)率先垂范，落(luo)實在自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動上(shang)等等。老師(shi)們(men)推心(xin)(xin)置腹坦誠交(jiao)流個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐經驗，暢(chang)談體(ti)會，從思想深處認(ren)識到(dao)師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)意義，切實提高(gao)了教師(shi)加強思想、道德、作(zuo)風(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)性，明確(que)努力方(fang)向，開(kai)展(zhan)自(zi)(zi)(zi)我(wo)教育、自(zi)(zi)(zi)我(wo)改進(jin)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)提高(gao)。在集中學(xue)習和(he)討(tao)(tao)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，我(wo)鎮(zhen) 101 名教師(shi)都(dou)撰寫了學(xue)習體(ti)會文章。教師(shi)把此次學(xue)習同自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際工(gong)作(zuo)聯系起來，老師(shi)們(men)表示：要(yao)(yao)全心(xin)(xin)全意投入教書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，做為人(ren)民服務，讓人(ren)民滿(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)，辦好(hao)(hao)人(ren)民滿(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育

　　2、嚴格考(kao)勤，強調會風。

　　在(zai)本次(ci)培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了(le)點到簽名的方式，如沒有(you)參加(jia)學(xue)習(xi)必(bi)須出示相關的證明。兩(liang)天的培訓，老師們都能(neng)準時(shi)參加(jia)學(xue)習(xi)。這二天正值高(gao)溫(wen)天氣。在(zai)培訓期間，雖然(ran)老師們大汗淋漓，但(dan)都能(neng)堅持(chi)學(xue)習(xi)，認真聽(ting)取，是本次(ci)培訓在(zai)會風(feng)、學(xue)風(feng)等方面都保(bao)持(chi)了(le)良好(hao)的師德師風(feng)狀態。

　　3、注重評(ping)價，落實行動。

　　在(zai)培(pei)訓的實施過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我校采取了過(guo)程(cheng)評(ping)價(jia)與終端(duan)評(ping)價(jia)相結合。并把這次(ci)培(pei)訓例如教師的繼(ji)續(xu)教育和年度考核中(zhong)(zhong)。確(que)實，在(zai)這2天中(zhong)(zhong)，老師們認真(zhen)(zhen)學習，認真(zhen)(zhen)總結經驗(yan)，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使(shi)這次(ci)師德培(pei)訓取得了良好(hao)的效果。

　　通過這次培(pei)訓(xun)，使我鎮全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)建(jian)設(she)有了更深刻的(de)(de)認識。我們(men)深知，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)是一個永恒(heng)的(de)(de)主題，它(ta)任重而道遠。在當前(qian)落實科教(jiao)(jiao)興(xing)國和人才強國的(de)(de)戰略中(zhong)，全(quan)面(mian)實施素質教(jiao)(jiao)育，推進課(ke)程改(gai)革(ge)，全(quan)社(she)會加(jia)強公民(min)道德(de)(de)(de)建(jian)設(she)，大力弘揚和培(pei)育民(min)族(zu)精神，加(jia)強和改(gai)進未成年人思想道德(de)(de)(de)建(jian)設(she)的(de)(de)新(xin)形式下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)(de)(de)建(jian)設(she)要常抓不(bu)懈(xie)，以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)(de)職業道德(de)(de)(de)的(de)(de)全(quan)面(mian)提升，為教(jiao)(jiao)育的(de)(de)改(gai)革(ge)與發(fa)展(zhan)保(bao)駕護航。

學校培訓總結11

　　為了(le)使我們這些新教(jiao)師們能盡(jin)快適應教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校特地為我們安排了(le)一(yi)段時間的(de)(de)(de)培訓。這次新教(jiao)師培訓內容豐富，包括今天如(ru)(ru)何(he)做教(jiao)師，講讀培訓方案，修煉你的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語言，共話課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率，走(zou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以及(ji)教(jiao)育訪談等(deng)諸多方面的(de)(de)(de)系統學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。作(zuo)為一(yi)名即將走(zou)上(shang)工作(zuo)崗位(wei)的(de)(de)(de)年輕教(jiao)師，雖然已經(jing)具備了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)專業知識(shi)技能，但在如(ru)(ru)何(he)組(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)(ru)何(he)最大(da)程度(du)地提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果上(shang)，還感到(dao)(dao)(dao)缺乏(fa)正確的(de)(de)(de)理(li)論指導。通過(guo)崗前(qian)培訓的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，收獲(huo)很大(da)，我深深體會(hui)到(dao)(dao)(dao)，教(jiao)育確是一(yi)門(men)藝術，一(yi)門(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)問，值(zhi)得(de)(de)我用一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精力去鉆(zhan)研。通過(guo)培訓，我得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)收獲(huo)，現將自己的(de)(de)(de)心得(de)(de)體會(hui)總結(jie)如(ru)(ru)下(xia)：

　　一、理解教師職業，提升自我素養

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)表著“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，也(ye)代(dai)表著“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德是(shi)必備的(de)(de)(de)(de)。在新課(ke)程理(li)(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)指引下，首先(xian)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)文化的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)遞(di)者(zhe)，“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者(zhe)，傳(chuan)道、授業、解(jie)(jie)惑(huo)也(ye)”，這是(shi)從(cong)知識傳(chuan)遞(di)的(de)(de)(de)(de)角度來反映(ying)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。其次，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)榜樣，學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身正(zheng)為(wei)范(fan)也(ye)正(zheng)是(shi)這個意思，這里主(zhu)要(yao)(yao)涉及做人的(de)(de)(de)(de)問題，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有向師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際上是(shi)做人的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種認同感;同時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)過程是(shi)人格(ge)完善的(de)(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人格(ge)力量(liang)是(shi)無形的(de)(de)(de)(de)、不可估(gu)量(liang)的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)真正(zheng)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)引路人。第三，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者(zhe)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有較強的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)領導、管(guan)理(li)(li)(li)(li)協調能力，才能使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更有效率，更能促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。第四(si)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)父母(mu)，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)富有愛心(xin)(xin)(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛應是(shi)無私的(de)(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)(de)，就像父母(mu)對待(dai)孩子，所以(yi)我們說教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)父母(mu)。并且，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)要(yao)(yao)善于發現(xian)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)和(he)(he)發展(zhan)需(xu)要(yao)(yao)。第五(wu)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)朋友，所謂良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)益(yi)友，就是(shi)強調教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)交心(xin)(xin)(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)融(rong)洽度、親和(he)(he)力要(yao)(yao)達(da)到知心(xin)(xin)(xin)(xin)朋友一(yi)(yi)樣。最后，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)輔導者(zhe)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須要(yao)(yao)懂教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)、健康心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)等，應了解(jie)(jie)不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點(dian)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)困惑(huo)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力等，以(yi)給予及時(shi)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助和(he)(he)排解(jie)(jie)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)品(pin)質。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不僅具(ju)有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業水準，更要(yao)(yao)具(ju)有優(you)秀的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)品(pin)質與(yu)道德意識。

　　二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

　　培訓為(wei)我即將面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)實際工(gong)作(zuo)提供了(le)(le)許(xu)多方(fang)(fang)法(fa)(fa)和(he)策略。在培訓中，幾位從事教(jiao)育多年、教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家根據自己的(de)(de)(de)(de)實際經(jing)(jing)驗給(gei)我們介紹了(le)(le)一些(xie)當好教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)要點和(he)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，給(gei)我留下了(le)(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。在談(tan)到(dao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)發展問題(ti)上，幾位專(zhuan)家都強(qiang)調(diao)了(le)(le)適(shi)時調(diao)整和(he)更新自身(shen)知識(shi)結(jie)構、終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)做法(fa)(fa);在談(tan)到(dao)面對困難如(ru)何(he)克服的(de)(de)(de)(de)問題(ti)上，各位專(zhuan)家還提出了(le)(le)如(ru)何(he)加強(qiang)教(jiao)師之間(jian)團結(jie)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa);在教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)法(fa)(fa)經(jing)(jing)驗方(fang)(fang)面，通(tong)過“說(shuo)課、聽課、評課”的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，讓我更加明確(que)上好一堂(tang)課的(de)(de)(de)(de)標準，適(shi)時改進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)和(he)策略，以藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)去(qu)對待教(jiao)學(xue)(xue)，爭取精益求精。

　　通(tong)過班主任工作的(de)(de)指(zhi)導，讓我從方法上得到了深化，尤其是對(dui)待學生與管理班級。一(yi)些具體(ti)的(de)(de)事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的(de)(de)感悟(wu)能力。

　　三、角色的轉換

　　培訓使我(wo)(wo)對未(wei)來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)充滿(man)了(le)信心(xin)和動力(li)。對于剛剛步入教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)我(wo)(wo)，對新的(de)(de)生活(huo)、新的(de)(de)責任、新的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)充滿(man)熱情，但是在(zai)方法上缺少經驗，這(zhe)(zhe)樣形(xing)成一(yi)(yi)(yi)個心(xin)理(li)矛盾。而(er)本(ben)次培訓中，尤其是教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)理(li)調(diao)適方面得到了(le)很大(da)的(de)(de)平(ping)衡，并獲得了(le)更多的(de)(de)方法，這(zhe)(zhe)對自(zi)己是一(yi)(yi)(yi)種鼓勵(li)(li)。鼓勵(li)(li)新教(jiao)(jiao)師(shi)適應(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境(jing)、生活(huo)環(huan)境(jing)、人際關系環(huan)境(jing);鼓勵(li)(li)我(wo)(wo)們要(yao)更加理(li)性地(di)認(ren)識社(she)會、認(ren)識自(zi)己的(de)(de)角色;鼓勵(li)(li)我(wo)(wo)們要(yao)做一(yi)(yi)(yi)名終(zhong)身學(xue)(xue)習型老師(shi)，做一(yi)(yi)(yi)名能夠不斷適應(ying)新知(zhi)識新問題新環(huan)境(jing)的(de)(de)老師(shi);鼓勵(li)(li)我(wo)(wo)們要(yao)堅(jian)持創新，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中發揮自(zi)己的(de)(de)聰明(ming)和才(cai)智，爭取(qu)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中獲得更大(da)的(de)(de)發展。這(zhe)(zhe)些鼓勵(li)(li)，使我(wo)(wo)對未(wei)來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)充滿(man)了(le)信心(xin)和動力(li)。

　　要(yao)在教師(shi)這一行(xing)業獲(huo)得(de)成就，自(zi)(zi)己首先要(yao)熱(re)(re)愛這個職業，熱(re)(re)愛學生，熱(re)(re)愛教育(yu)事業，在教育(yu)教學過程中不斷地(di)學習不斷地(di)提高(gao)自(zi)(zi)己，在工作中不求回報(bao)，刻苦地(di)鉆(zhan)研(yan)下去，一切為的就是一份熱(re)(re)愛和執著(zhu)，在教學中，不能墨守陳規，要(yao)不斷地(di)發展，不斷去思索適合自(zi)(zi)己學生的教學方式，這樣，最終自(zi)(zi)身的價(jia)值才能夠得(de)以(yi)體現(xian)。

　　四、學會終身學習，提高自身能力

　　1、終身(shen)(shen)學(xue)(xue)習，我(wo)們不僅要(yao)提升(sheng)自身(shen)(shen)的專業知識，還要(yao)學(xue)(xue)習更多方面，如(ru)教育(yu)學(xue)(xue)、心(xin)理(li)學(xue)(xue)、課程改革理(li)念等等。同(tong)時我(wo)們也要(yao)學(xue)(xue)會(hui)做事(shi)與人際交往。教師(shi)從事(shi)的是(shi)和人打交道的工作(zuo)，如(ru)果能善于(yu)觀察、研究、思考;處理(li)好與學(xue)(xue)生、家長、同(tong)事(shi)之間的關系，那么(me)相(xiang)對來(lai)說，工作(zuo)起(qi)來(lai)就會(hui)更得心(xin)應手。

　　2、提升個(ge)(ge)人(ren)魅(mei)力，作為一(yi)名(ming)教(jiao)師，首先要(yao)(yao)讓學(xue)生(sheng)喜歡你，喜歡聽(ting)你的課，進而喜歡聽(ting)你的指導。這就要(yao)(yao)求個(ge)(ge)人(ren)魅(mei)力不(bu)斷提升，在(zai)(zai)積累(lei)經(jing)驗中(zhong)獲得(de)一(yi)種平和優雅的心境，在(zai)(zai)和學(xue)生(sheng)相處的過程中(zhong)獲得(de)學(xue)生(sheng)的信賴。書是最好的老(lao)師，多(duo)讀書，提升自己，在(zai)(zai)實踐中(zhong)反思自我，做一(yi)位優秀的人(ren)民教(jiao)師。

　　3、熱(re)愛學生，真誠可以(yi)是(shi)一面鏡(jing)子，也(ye)可以(yi)是(shi)一種無敵的武(wu)器，對(dui)(dui)待學生，對(dui)(dui)待花樣年齡(ling)的青(qing)少年，除了真誠還能用什(shen)么方(fang)式來打動他(ta)們(men)，獲(huo)得他(ta)們(men)的信任呢?在教師(shi)生涯(ya)中，我將本(ben)著(zhu)對(dui)(dui)學生對(dui)(dui)職業的熱(re)愛，堅決地走下去。

　　4、不(bu)(bu)(bu)斷反(fan)思，要想(xiang)從(cong)工(gong)作中(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷提高自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平就少了這(zhe)個(ge)環節;不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)反(fan)思、改進(jin)。教(jiao)(jiao)師職業沒有(you)最(zui)好，只有(you)更(geng)好。在(zai)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)反(fan)思與積(ji)累(lei)中(zhong)獲得屬(shu)于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)經驗與方法(fa)，并(bing)且(qie)能將這(zhe)種(zhong)方法(fa)深化為一種(zhong)理論(lun)，這(zhe)便是做一名教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)最(zui)高境界了。

　　新的(de)(de)起點需(xu)(xu)要新的(de)(de)奮斗，新的(de)(de)奮斗需(xu)(xu)要旗(qi)幟作為(wei)引導，這次培訓(xun)就(jiu)是一(yi)面(mian)很好的(de)(de)旗(qi)幟，在思想、行(xing)動(dong)和實踐工作上給了我(wo)切實的(de)(de)指導和鼓勵(li)。讓(rang)我(wo)有了明確的(de)(de)定位、堅(jian)定的(de)(de)信(xin)念、奉獻的(de)(de)精神、良好的(de)(de)心(xin)態、高(gao)度的(de)(de)責(ze)任心(xin)、熱愛學生的(de)(de)行(xing)動(dong)、進取的(de)(de)意識并且不斷(duan)地規范自己的(de)(de)行(xing)為(wei)，做一(yi)名真正合格的(de)(de)教(jiao)師。

　　作(zuo)為(wei)一名新(xin)教師，在(zai)日(ri)后(hou)工作(zuo)中要(yao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)東西有很多很多，碰到意外的(de)(de)(de)困難是(shi)在(zai)所難免(mian)的(de)(de)(de)。只有通過反復地研究和領悟，才(cai)能真正成長為(wei)一名合格的(de)(de)(de)人(ren)民(min)教師。選擇了教師這(zhe)個職業，就要(yao)懷著一顆為(wei)學(xue)生無私奉(feng)獻的(de)(de)(de)心，帶著對學(xue)生全(quan)部的(de)(de)(de)愛走(zou)上講臺(tai)。這(zhe)一信念不(bu)僅是(shi)促(cu)進(jin)新(xin)教師成長的(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)力，更是(shi)作(zuo)為(wei)一名教師應(ying)當時刻謹記(ji)不(bu)能丟棄的(de)(de)(de)精神支柱(zhu)。

　　8月26日(ri)——27日(ri)，我校(xiao)在行(xing)政(zheng)樓二樓會議室舉行(xing)20xx年新(xin)教師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)活動(dong)。李萬龍副校(xiao)長(chang)、常耀芬主任、趙科老(lao)(lao)師(shi)(shi)等9位資深(shen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)蒞臨現場，給即將(jiang)走(zou)上講(jiang)臺(tai)的(de)(de)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)做培(pei)訓(xun)。求知的(de)(de)眼(yan)神、熱烈的(de)(de)掌聲、歡樂的(de)(de)笑聲無不透露(lu)出(chu)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)培(pei)訓(xun)的(de)(de)熱情。

　　常耀芬主任(ren)簡單地介紹了(le)一(yi)中的(de)(de)(de)部門(men)設(she)置(zhi)、規章(zhang)制(zhi)度(du)以及常規工(gong)作安排等。完(wan)善的(de)(de)(de)部門(men)設(she)置(zhi)為一(yi)中的(de)(de)(de)發展提(ti)供(gong)了(le)奠(dian)基石，提(ti)供(gong)了(le)前(qian)進的(de)(de)(de)方向。嚴格的(de)(de)(de)規章(zhang)制(zhi)度(du)是(shi)新(xin)教師(shi)有(you)(you)別(bie)于其他行業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)個顯(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)標志。也只有(you)(you)嚴格執行這些(xie)規章(zhang)制(zhi)度(du)，新(xin)教師(shi)才能(neng)成(cheng)為人類靈(ling)魂(hun)的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)、辛勤的(de)(de)(de)園丁。新(xin)教師(shi)是(shi)國家教育(yu)事業(ye)的(de)(de)(de)接班人，肩負著(zhu)傳承教育(yu)的(de)(de)(de)使命(ming)，要(yao)牢(lao)記這些(xie)教育(yu)教學規章(zhang)制(zhi)度(du)才能(neng)成(cheng)為有(you)(you)望完(wan)成(cheng)自己的(de)(de)(de)使命(ming)。

　　新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)支特殊的(de)(de)(de)隊伍，因(yin)為(wei)他們年輕有(you)活(huo)力(li)，有(you)無限的(de)(de)(de)潛力(li)。團委書(shu)記姚(yao)奕(yi)老師(shi)言簡意賅地(di)介紹了一(yi)中團委的(de)(de)(de)組成、參(can)加團委的(de)(de)(de)意義以及自己(ji)的(de)(de)(de)成長(chang)經驗。她呼吁新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極加入(ru)這支有(you)活(huo)力(li)的(de)(de)(de)隊伍。雖(sui)然(ran)做(zuo)的(de)(de)(de)都是(shi)一(yi)些不起眼的(de)(de)(de)小事情，但是(shi)能(neng)夠長(chang)期把小事情做(zuo)好(hao)卻是(shi)一(yi)件很(hen)(hen)(hen)不容(rong)易的(de)(de)(de)事情。個(ge)人的(de)(de)(de)能(neng)力(li)能(neng)夠得到很(hen)(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)鍛煉，人格情操能(neng)夠得到很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)(de)提高。姚(yao)奕(yi)老師(shi)就是(shi)一(yi)個(ge)很(hen)(hen)(hen)成功的(de)(de)(de)例子。新(xin)老師(shi)應該汲(ji)取她的(de)(de)(de)經驗。

　　李萬龍副(fu)校長圍繞著“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)(yan)究(jiu)”四個關鍵詞(ci)展開了(le)精彩的(de)(de)報告。他(ta)讓(rang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)清楚地(di)認(ren)識到教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)定(ding)義及關系以及教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)(yan)究(jiu)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)關系。他(ta)引用蘇霍姆斯林的(de)(de)觀點：教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)幸福來源于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)，并結(jie)合自身的(de)(de)經驗進行了(le)闡(chan)釋。他(ta)還(huan)指出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要掌(zhang)握的(de)(de)理(li)論知識以及學(xue)習(xi)理(li)論的(de)(de)方(fang)法(fa)，為新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)成(cheng)長指引了(le)方(fang)向。李校長的(de)(de)諄諄教(jiao)(jiao)(jiao)導、和(he)藹(ai)可親(qin)深受新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)青睞。他(ta)的(de)(de)幸福教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信念(nian)也是新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)目標(biao)。

　　孔德旺主任給新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)介紹(shao)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理上(shang)的(de)要(yao)求。他帶領新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習了一(yi)中(zhong)的(de)“十大教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)事故以及處理方法(fa)”。從中(zhong)不難看出一(yi)中(zhong)的(de).辦學(xue)(xue)(xue)理念：把每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生當作整個(ge)學(xue)(xue)(xue)校。他還(huan)介紹(shao)了監考的(de)注(zhu)意事項。監考是一(yi)個(ge)非常重(zhong)要(yao)的(de)工程，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在監考過程中(zhong)要(yao)全心全意注(zhu)入其中(zhong)。最(zui)后他對(dui)新老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)提出了一(yi)些建(jian)議，比如(ru)：加強學(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)指導(dao)和學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)培養(yang)、實(shi)施分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、認(ren)真進行(xing)反思等等。他的(de)教(jiao)(jiao)誨讓新老(lao)師(shi)(shi)們(men)受(shou)益匪淺(qian)。

　　季一(yi)(yi)鳴主(zhu)任以“教(jiao)(jiao)師是(shi)什么”“教(jiao)(jiao)師怎樣(yang)做才是(shi)合格的(de)(de)”兩個(ge)問題為主(zhu)題，進(jin)行(xing)了詳細的(de)(de)闡述。他指出，教(jiao)(jiao)師是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)種職(zhi)業，同時(shi)肩負著國家培養人(ren)才的(de)(de)使命(ming)。正是(shi)因為如此，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)都要(yao)格外的(de)(de)慎重。他還介紹了班主(zhu)任的(de)(de)四個(ge)基本功，給新班主(zhu)任添了一(yi)(yi)把火。他還認為，要(yao)從內心尊重學生(sheng)才能和學生(sheng)平等，從而能夠更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)。

　　張桂英老(lao)師(shi)和(he)韓濤老(lao)師(shi)就班主(zhu)任(ren)工作并結合自身的(de)(de)管理經驗與(yu)新教(jiao)師(shi)一(yi)起分享(xiang)。張桂英老(lao)師(shi)指(zhi)(zhi)出(chu)，班主(zhu)任(ren)是(shi)一(yi)個班級的(de)(de)核心，要(yao)(yao)(yao)樹立自己(ji)(ji)的(de)(de)威信(xin)，從而(er)(er)征服學生(sheng)，繼而(er)(er)創造出(chu)良好的(de)(de)班級。她的(de)(de)教(jiao)學信(xin)念(nian)是(shi)“別(bie)人因(yin)為她的(de)(de)存在而(er)(er)幸(xing)福，我就會幸(xing)福。”如此崇高的(de)(de)教(jiao)學信(xin)念(nian)令(ling)人拜服。韓濤老(lao)師(shi)指(zhi)(zhi)出(chu)新班主(zhu)任(ren)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)和(he)學生(sheng)處理好關系，要(yao)(yao)(yao)與(yu)學生(sheng)進(jin)行(xing)心與(yu)心的(de)(de)交流;做(zuo)事一(yi)定要(yao)(yao)(yao)有自己(ji)(ji)的(de)(de)原則;班主(zhu)任(ren)的(de)(de)人格魅力是(shi)很(hen)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)。他還(huan)指(zhi)(zhi)出(chu)要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)身作則，要(yao)(yao)(yao)與(yu)學生(sheng)共進(jin)退。他們(men)的(de)(de)班級管理經驗很(hen)深刻(ke)，值(zhi)得新老(lao)師(shi)學習，新老(lao)師(shi)也應該以(yi)(yi)他們(men)為自己(ji)(ji)的(de)(de)榜(bang)樣。

　　趙科(ke)老師(shi)(shi)主要(yao)(yao)談(tan)了“新教(jiao)師(shi)(shi)應該(gai)怎樣做(zuo)才(cai)(cai)能(neng)(neng)踏上成功之路”這一問題。她們(men)(men)倆都提(ti)到了聽(ting)課的(de)重要(yao)(yao)性(xing)(xing)。她們(men)(men)一致認為(wei)聽(ting)課是(shi)新教(jiao)師(shi)(shi)成長的(de)唯一的(de)捷徑。但是(shi)聽(ting)課不能(neng)(neng)簡單的(de)模仿，而是(shi)要(yao)(yao)加(jia)入自己(ji)的(de)思考，只有這樣才(cai)(cai)能(neng)(neng)夠提(ti)高。趙科(ke)老師(shi)(shi)還教(jiao)導新老師(shi)(shi)要(yao)(yao)有一個良好的(de)心態，吃(chi)虧(kui)是(shi)福。她還說，人的(de)潛力是(shi)無(wu)限的(de)，一定(ding)要(yao)(yao)克服惰性(xing)(xing)，把(ba)握住機會。她的(de)信條是(shi)：“年(nian)輕(qing)時不要(yao)(yao)怕(pa)，年(nian)老時不要(yao)(yao)悔”。年(nian)輕(qing)就(jiu)是(shi)資本(ben)，新老師(shi)(shi)要(yao)(yao)好好利用這個資本(ben)去創造輝(hui)煌的(de)明(ming)天。

　　“路(lu)漫漫其修遠(yuan)兮(xi)，吾將上(shang)(shang)(shang)下而求索”。新(xin)教(jiao)師有一段很長(chang)很長(chang)的(de)路(lu)要走(zou)。他們要在這條艱難的(de)路(lu)上(shang)(shang)(shang)探尋、磨礪(li)，從而成長(chang)為優(you)秀的(de)教(jiao)師。相信新(xin)教(jiao)師在以后的(de)執(zhi)教(jiao)生涯中(zhong)，一定會創(chuang)造出驚人的(de)成績，給一中(zhong)獻上(shang)(shang)(shang)厚(hou)禮。

學校培訓總結12

　　基礎(chu)教育課程改革(ge)是(shi)整個基礎(chu)教育改革(ge)的(de)核心(xin)資料，是(shi)全面推進素質教育的(de)重(zhong)要(yao)舉措。教師是(shi)課程實(shi)驗(yan)(yan)和(he)推廣工(gong)作的(de)重(zhong)要(yao)實(shi)施(shi)者和(he)參(can)與者，所以(yi)(yi)，師資培訓(xun)工(gong)作是(shi)課程改革(ge)實(shi)驗(yan)(yan)工(gong)作的(de)關鍵環(huan)節(jie)。本(ben)學(xue)年，為確保(bao)課改實(shi)驗(yan)(yan)的(de)有(you)效開展，落(luo)實(shi)好(hao)課改的(de)精神(shen)，我校以(yi)(yi)校本(ben)培訓(xun)為重(zhong)點(dian)，以(yi)(yi)提高培訓(xun)質量為目標(biao)，開展有(you)計劃、有(you)組織、有(you)步驟的(de)一(yi)系(xi)列培訓(xun)工(gong)作，使培訓(xun)工(gong)作切實(shi)為教學(xue)教育供給理(li)論支持。現(xian)總結

　　一、目標明確、自訓自練

　　當前，我校(xiao)的教(jiao)師(shi)(shi)校(xiao)本(ben)培訓目的為了讓(rang)全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)了解基礎教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的背(bei)景、意(yi)義和(he)目標(biao)，明確(que)基礎教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的基本(ben)理念，更新教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，增(zeng)強(qiang)實施課(ke)(ke)(ke)改(gai)的自覺性和(he)職責感。掌握(wo)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準和(he)新教(jiao)材(cai)，改(gai)善教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法(fa)和(he)教(jiao)學(xue)手段，具(ju)備(bei)實施新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的本(ben)事和(he)水平。力爭(zheng)使一批教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)為教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)骨干、學(xue)科(ke)帶頭(tou)人和(he)研究型教(jiao)師(shi)(shi)。

　　一是針對我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)師實際(ji)，我(wo)們分(fen)別(bie)制定(ding)學校(xiao)(xiao)教(jiao)師校(xiao)(xiao)本培(pei)訓計(ji)劃，學校(xiao)(xiao)教(jiao)師繼續教(jiao)育年度計(ji)劃、教(jiao)師則根據個人所需，制定(ding)了以課程學習為重點的(de)自(zi)訓自(zi)練計(ji)劃。

　　二(er)是學(xue)校班子(zi)身(shen)先士卒，做(zuo)好表率。學(xue)校領(ling)導(dao)是新課程實(shi)驗(yan)改革的身(shen)體(ti)力行者(zhe)和職責人。在課改實(shi)驗(yan)中(zhong)，我們切(qie)實(shi)做(zuo)到三個(ge)“自覺(jue)(jue)”：自覺(jue)(jue)參加(jia)上級(ji)組織的各(ge)種學(xue)習(xi)培訓，自覺(jue)(jue)參加(jia)校內每次課改學(xue)習(xi)，自覺(jue)(jue)學(xue)習(xi)教育報(bao)刊，廣泛吸收課改信息。

　　三是根據不一(yi)樣(yang)年(nian)齡、學(xue)歷(li)、水平(ping)、學(xue)科教(jiao)師(shi)的自身需(xu)求，對(dui)全年(nian)的教(jiao)師(shi)校本培(pei)訓工(gong)作進行(xing)統一(yi)部(bu)署和具體安(an)排(pai)，并(bing)加強組(zu)織指導，把培(pei)訓工(gong)作各項措施(shi)落在實(shi)處。極大地(di)體現(xian)了(le)(le)教(jiao)師(shi)的主體地(di)位(wei)，避免了(le)(le)在繼(ji)續教(jiao)育中“一(yi)刀切”的現(xian)象，使教(jiao)師(shi)積極主動地(di)參加繼(ji)續教(jiao)育學(xue)習。

　　二、形式多樣，求實創新

　　實(shi)(shi)施課(ke)改以來，我(wo)們堅(jian)持樹立“以人(ren)為本”的(de)(de)思想，經過多種形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)活動，調(diao)動教師的(de)(de)自主(zhu)學(xue)習、自我(wo)反思、自主(zhu)探究的(de)(de)積極(ji)性和創造(zao)性。一是(shi)堅(jian)持用課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)統領培(pei)(pei)訓(xun)全過程(cheng)(cheng)，用課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)最新信息和最新動態貫穿培(pei)(pei)訓(xun)過程(cheng)(cheng)，倡導參(can)(can)與式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、交(jiao)互式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、探究式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、交(jiao)流(liu)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)各(ge)種互動培(pei)(pei)訓(xun)方式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。二是(shi)實(shi)(shi)行分(fen)(fen)科、分(fen)(fen)期、滾(gun)動進(jin)行的(de)(de)集(ji)中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)方式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和校本培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)方式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行。集(ji)中(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)主(zhu)要方式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)：專題講座，參(can)(can)加(jia)各(ge)級課(ke)程(cheng)(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)人(ren)員做專題講座，并(bing)對理(li)解培(pei)(pei)訓(xun)人(ren)員提(ti)出的(de)(de)問題給予對話式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)解答和指導；研(yan)討交(jiao)流(liu)，以參(can)(can)與式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)討為主(zhu)要形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，集(ji)中(zhong)或分(fen)(fen)組交(jiao)流(liu)、討論(lun)、合作探究，在體驗、互動中(zhong)切實(shi)(shi)提(ti)高教師實(shi)(shi)施課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)本事。三是(shi)以教研(yan)組為單位，開展集(ji)中(zhong)學(xue)習、案例(li)分(fen)(fen)析、交(jiao)流(liu)探究、互相聽評課(ke)等(deng)多種形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)。

　　（一）理(li)論學習，夯實基礎

　　1、師德方(fang)面培訓

　　以鄧小(xiao)平“三個(ge)面向”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)為指導，開展以《中(zhong)共(gong)中(zhong)央國務(wu)院關于進一(yi)步加強和(he)(he)(he)(he)改(gai)善未成年人(ren)思想(xiang)道德建設的(de)若干(gan)意見》為重點和(he)(he)(he)(he)《中(zhong)小(xiao)學(xue)心理行(xing)為問題(ti)干(gan)預》的(de)培(pei)訓，結(jie)合《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》、《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德規范》等對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)政(zheng)治(zhi)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、心理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、法制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)(he)職業道德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立正確的(de)世界觀、人(ren)生觀、價值觀和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業觀。經過(guo)各種形式的(de)師(shi)(shi)(shi)德培(pei)訓、培(pei)養造就一(yi)支品德高尚的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。

　　2、新(xin)理(li)念方面(mian)的培訓(xun)

　　認真學(xue)(xue)(xue)習新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理論，學(xue)(xue)(xue)習新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)的(de)(de)指導思想、改革(ge)目標(biao)及相關(guan)政策(ce)等。重點要(yao)(yao)結(jie)合(he)本人(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情景選修新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)培訓(xun)的(de)(de)有(you)(you)(you)關(guan)專題(ti)(ti)進(jin)行(xing)(xing)自學(xue)(xue)(xue)。同時學(xue)(xue)(xue)校方面(mian)也要(yao)(yao)進(jin)行(xing)(xing)集(ji)中培訓(xun)，培訓(xun)資料主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)《從(cong)做課(ke)(ke)和評課(ke)(ke)說開去》、《李元昌(chang)“主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)研(yan)”有(you)(you)(you)感》、《課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價標(biao)準(zhun)》、《課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結(jie)構的(de)(de)調整》、《影(ying)響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)幾方面(mian)因素》、《課(ke)(ke)標(biao)與(yu)考試命題(ti)(ti)》、《教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思潮的(de)(de)更迭》、《關(guan)于考試類(lei)型和成績分(fen)析的(de)(de)幾個問(wen)題(ti)(ti)》的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和對新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)研(yan)究為(wei)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)資料，搜集(ji)、整理相關(guan)課(ke)(ke)改信息，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)習、研(yan)討(tao)交流，使理論與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際相結(jie)合(he)，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師將先進(jin)的(de)(de)理念內化為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為(wei)。學(xue)(xue)(xue)習時間為(wei)每周一(yi)學(xue)(xue)(xue)三學(xue)(xue)(xue)時，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中研(yan)究掌(zhang)握實(shi)(shi)施新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)有(you)(you)(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和手(shou)段。

　　3、舉(ju)辦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研理(li)論專題講座(zuo)。為促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論水平(ping)的(de)提(ti)高(gao)，在校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)中(zhong)，我(wo)校(xiao)除對(dui)自學(xue)(xue)進(jin)行(xing)督(du)促(cu)、檢查考(kao)評(ping)外(wai)，還積極舉(ju)辦各類(lei)專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論講座(zuo)和(he)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)市、鎮(zhen)級(ji)（官(guan)地鎮(zhen)中(zhong)）專題講座(zuo)并組織(zhi)部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)市級(ji)培(pei)訓(xun)，學(xue)(xue)校(xiao)也多次(ci)組織(zhi)學(xue)(xue)習“新課程與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革”等有(you)關專著(zhu)，觀(guan)(guan)(guan)看新課程課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)錄象。我(wo)們(men)重視抓好(hao)有(you)實驗課題年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)課程培(pei)訓(xun)工作，以點帶面，經(jing)過一系列的(de)理(li)論培(pei)訓(xun)，使我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論知(zhi)識及時進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)吸取和(he)消(xiao)化，不僅僅更新了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)(guan)念，構(gou)成了(le)(le)(le)新的(de)人(ren)才觀(guan)(guan)(guan)、質(zhi)量觀(guan)(guan)(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)觀(guan)(guan)(guan)、學(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)、課程觀(guan)(guan)(guan)等，同時促(cu)進(jin)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論水平(ping)和(he)科研水平(ping)的(de)提(ti)高(gao)，為改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為打下了(le)(le)(le)扎實的(de)基礎。

　　4、開展專(zhuan)題研(yan)討(tao)活動。我(wo)校的(de)(de)(de)(de)教育專(zhuan)題活動具有(you)針對性(xing)、實效(xiao)性(xing)。在(zai)理論(lun)與(yu)實踐相(xiang)結(jie)合方(fang)面，我(wo)們開展不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)形式(shi)的(de)(de)(de)(de)教研(yan)實踐活動。如(ru)承(cheng)擔州、市組織的(de)(de)(de)(de)新課(ke)(ke)(ke)標課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)比賽(sai)、研(yan)討(tao)或觀摩課(ke)(ke)(ke)、分學(xue)科開設一(yi)(yi)些教學(xue)理論(lun)講座，使新課(ke)(ke)(ke)程理念深入人(ren)心(xin)。還(huan)以教研(yan)組為單位的(de)(de)(de)(de)教研(yan)活動，更是充滿是新的(de)(de)(de)(de)氣(qi)象，教研(yan)組在(zai)每次(ci)教研(yan)活動都做(zuo)到“四有(you)三保證”：有(you)主(zhu)題、有(you)目標、有(you)主(zhu)講人(ren)、有(you)記錄；保證時間(jian)、地點(dian)、參加(jia)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)落(luo)實。經(jing)過(guo)“備課(ke)(ke)(ke)——說(shuo)課(ke)(ke)(ke)—講課(ke)(ke)(ke)——反思(si)——評課(ke)(ke)(ke)”五位一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)(de).教研(yan)模式(shi)，為教師(shi)營造了(le)(le)一(yi)(yi)個研(yan)究學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)氛圍和環(huan)境。不(bu)僅(jin)僅(jin)使廣大教師(shi)教研(yan)本(ben)事有(you)所提高(gao)，并且也(ye)提高(gao)了(le)(le)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)效(xiao)果。

　　（二）研訓結合，促進(jin)發展

　　1、開展(zhan)活動，激活教(jiao)師學習(xi)與實踐內驅力。

　　為充分調(diao)動(dong)教師學習、實踐課(ke)程(cheng)的積極性，提高培訓(xun)效(xiao)率，使教師真正把學得的新課(ke)程(cheng)理念(nian)轉化為教學教育行(xing)動(dong)。我校(xiao)采取了“以教研(yan)驅動(dong)自訓(xun)”的策略來營(ying)造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

　　開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“三個一”這一群眾性(xing)的教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)，促(cu)使教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)活(huo)動(dong)過程(cheng)中(zhong)成(cheng)長。學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我們認(ren)真(zhen)落實(shi)聽、說、評(ping)“三課(ke)(ke)”制度(du)。教(jiao)(jiao)師們能根據各教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)的安(an)排(pai)，遵循(xun)新課(ke)(ke)標新的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，認(ren)真(zhen)地上好每(mei)一節教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)。在(zai)(zai)反思(si)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師們能夠本著(zhu)互相學(xue)(xue)(xue)(xue)習、互相提高(gao)的指導思(si)想，比較恰當地評(ping)好每(mei)一節課(ke)(ke)。經過活(huo)動(dong)，開展(zhan)反思(si)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的實(shi)際情境(jing)做(zuo)多(duo)角度(du)、多(duo)層面、多(duo)方向的理(li)性(xing)反思(si)，在(zai)(zai)反思(si)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　積極參(can)(can)加校外舉行的(de)各項競賽活動，努力(li)促使骨干教(jiao)(jiao)師脫穎而出。我校積極參(can)(can)加州、市的(de)課堂教(jiao)(jiao)學競賽，外出參(can)(can)加競賽活動的(de)教(jiao)(jiao)師，都能認(ren)真準備(bei)，深入思考。學校還重視發揮骨干教(jiao)(jiao)師群體力(li)量，全力(li)以(yi)赴幫(bang)忙做好(hao)參(can)(can)賽的(de)準備(bei)工作(zuo)。我校佟(tong)殿(dian)臣高艷杰(jie)等教(jiao)(jiao)師在參(can)(can)加市、縣新課程課堂教(jiao)(jiao)學研(yan)討中都取得(de)較(jiao)好(hao)的(de)成績。

　　2、以課題研(yan)究為載體(ti)，提(ti)高教師新(xin)課程研(yan)究本(ben)事。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研本(ben)(ben)(ben)事是(shi)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)一個重要資料，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要逐(zhu)步樹立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研科研意識，圍繞(rao)新課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施，結(jie)合(he)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研基(ji)本(ben)(ben)(ben)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)。注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科研意識和本(ben)(ben)(ben)事的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，根(gen)據(ju)本(ben)(ben)(ben)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師本(ben)(ben)(ben)人實(shi)(shi)際，針對當前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際問(wen)題(ti)(ti)，異常是(shi)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新課(ke)(ke)程實(shi)(shi)施中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，圍繞(rao)我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科研課(ke)(ke)題(ti)(ti)，有效(xiao)地開展課(ke)(ke)題(ti)(ti)實(shi)(shi)驗(yan)，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)不斷總結(jie)經驗(yan)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)(xun)。經過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研知識的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)：逐(zhu)步提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研工作的(de)(de)(de)(de)水平和本(ben)(ben)(ben)事。

　　3、信(xin)息技(ji)術方面的培訓

　　在全體教(jiao)師(shi)中開展以(yi)“此刻教(jiao)育(yu)技術”為主(zhu)要資(zi)料的(de)(de)(de)現代(dai)教(jiao)學(xue)技能培(pei)訓；一是信息(xi)技術基(ji)礎理論和設備(bei)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)培(pei)訓，二是現代(dai)信息(xi)技術應(ying)(ying)用于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)培(pei)訓（上(shang)學(xue)期主(zhu)要培(pei)訓應(ying)(ying)用軟件(jian)word和powerpoint。下學(xue)期主(zhu)要培(pei)訓eXcel、flash），全員(yuan)普及培(pei)訓電子辦(ban)公所需的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知(zhi)識、基(ji)本(ben)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)。包括四個模塊的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)與應(ying)(ying)用，網絡的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)與應(ying)(ying)用。經過計算機培(pei)訓提高教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)技術水平和本(ben)事，進而(er)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量。

　　4、加強班(ban)主任隊伍建設。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)全面直(zhi)接(jie)負責一(yi)個班(ban)級學(xue)(xue)生的(de)思(si)想、學(xue)(xue)習(xi)、健(jian)康(kang)和(he)(he)(he)生活的(de)教師。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊伍的(de)業務(wu)本事(shi)和(he)(he)(he)管理水平直(zhi)接(jie)影響到學(xue)(xue)校德育工作的(de)開展。為提高班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)整體素質(zhi)，經過組(zu)織外出(chu)學(xue)(xue)習(xi)、培訓(xun)和(he)(he)(he)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)自學(xue)(xue)相結(jie)合等方式加強對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)培訓(xun)，同時我們(men)還注重對(dui)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作研究，不斷地總結(jie)和(he)(he)(he)傳授(shou)工作經驗，培養了一(yi)批具有較高教學(xue)(xue)水平和(he)(he)(he)熟練的(de)業務(wu)知識的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。

　　5、充分發揮青年骨干教師的帶(dai)頭作用。

　　學(xue)校(xiao)充分發(fa)揮骨(gu)干教(jiao)師的作用，開(kai)展結對子(zi)活(huo)動(dong)。并經過舉行班主任(ren)工作經驗(yan)交流、團體研討等活(huo)動(dong)，促進教(jiao)師間的相(xiang)互學(xue)習，相(xiang)互借鑒。鼓勵各位教(jiao)師利用各種渠道學(xue)習，搜集各種先進的教(jiao)學(xue)工作經驗(yan)和(he)班級管理方法，并靈活(huo)運用于實際工作中(zhong)。

　　三、培訓到位，成效顯著

　　經(jing)過(guo)狠抓新課(ke)(ke)程(cheng)培(pei)訓，我(wo)校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強(qiang)，實現(xian)了教學(xue)(xue)觀念能轉變、教學(xue)(xue)模式善提煉、教學(xue)(xue)結構會(hui)構建，取得一系列的成(cheng)績(ji)。本學(xue)(xue)期在各(ge)級(ji)各(ge)類觀摩課(ke)(ke)、研討課(ke)(ke)中，上課(ke)(ke)教師都(dou)精(jing)心設(she)計教案，異常是佟殿臣高(gao)(gao)艷(yan)杰兩位教師在州(zhou)、市、校組織的課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)研討中取得較好(hao)的成(cheng)績(ji)。學(xue)(xue)校教研風氣好(hao)，很(hen)多青年教師改革力度(du)大(da)，改革精(jing)神強(qiang)，教學(xue)(xue)本事(shi)提高(gao)(gao)較大(da)。

　　四、存在的問題

　　1、培訓(xun)過程(cheng)原(yuan)(yuan)始資料的收集(ji)、整理有待加強。我們還(huan)(huan)缺乏收集(ji)過程(cheng)原(yuan)(yuan)始資料的意(yi)識，資料還(huan)(huan)不(bu)夠齊(qi)全，資料的整理、歸類(lei)還(huan)(huan)不(bu)規范，還(huan)(huan)不(bu)善于(yu)對資料進行(xing)分析，并從中總結工作中的經驗、發(fa)現存(cun)在(zai)的問題。

　　2、校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)項(xiang)目(mu)意識不強。我們還(huan)不能根據本(ben)(ben)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)實(shi)際(ji)需要、教(jiao)師發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)需要制定昝為(wei)切實(shi)的(de)(de)校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)，使整個培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)顯得較為(wei)盲目(mu)，缺乏針對(dui)(dui)性，對(dui)(dui)提高教(jiao)師的(de)(de)實(shi)際(ji)教(jiao)育教(jiao)學本(ben)(ben)事、促(cu)進教(jiao)育教(jiao)學質量的(de)(de)提高還(huan)沒(mei)有發(fa)(fa)揮出(chu)校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)(xun)應有的(de)(de)作(zuo)用。

　　3、校本培(pei)訓(xun)(xun)的方式還比較(jiao)單一。目前，開展校本培(pei)訓(xun)(xun)的方式仍然是單一的講授形式，在必須程度上(shang)影(ying)響了教師參與培(pei)訓(xun)(xun)的積(ji)極性(xing)。

　　總(zong)之經(jing)過開展有(you)(you)計劃、有(you)(you)組織、有(you)(you)步(bu)驟(zou)的(de)一(yi)系列(lie)培訓(xun)、學習工(gong)作(zuo)，使培訓(xun)工(gong)作(zuo)切實為教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)育供(gong)給了(le)理論基礎，同時提高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學本事，提升了(le)個人的(de)自身(shen)素質。但我(wo)們在實際工(gong)作(zuo)中也存在很多不(bu)足之處(chu)，今后我(wo)們將采取積極有(you)(you)力的(de)措施，與時俱進，探索(suo)校本培訓(xun)的(de)新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)形(xing)式、新(xin)(xin)資料，為建設一(yi)支合格穩定、業務精良的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍而不(bu)懈努力。

學校培訓總結13

　　我(wo)是一(yi)(yi)名(ming)普通(tong)的(de)(de)鄉(xiang)村教(jiao)師(shi)，對于我(wo)來說(shuo)，今年(nian)暑假是個特(te)別的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)，難(nan)忘的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)，有意義(yi)的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)，因為我(wo)暑期(qi)有幸去參加(jia)愛飛(fei)翔(xiang).鄉(xiang)村教(jiao)師(shi)培訓，因為從教(jiao)34年(nian)來第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)走出(chu)大山(shan)，讓我(wo)這只井(jing)底之蛙終(zhong)于有機會跳(tiao)出(chu)了井(jing)面(mian)，第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)看到(dao)了五彩繽紛燈紅酒綠的(de)(de)大城布;第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)坐飛(fei)機;第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)零距離的(de)(de)聽專家(jia)講座(zuo)、交流(liu);第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)感(gan)受到(dao)xx市民(min)的(de)(de)熱情;第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)吃特(te)色(se)菜;第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)吃西餐;第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)接受別人尊敬的(de)(de)獻花;第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)體會到(dao)天氣的(de)(de)熱情;第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)目(mu)睹(du)志愿者的(de)(de)熱情、辛勞(lao)、無(wu)怨無(wu)悔的(de)(de)精神。

　　通過這一次體驗式的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，雖然(ran)短暫，但我受益匪(fei)淺，學到了(le)書本上學不(bu)到的(de)(de)(de)(de)東西，無(wu)論(lun)是(shi)知(zhi)識還是(shi)其它方面都得到了(le)很大的(de)(de)(de)(de)提升(sheng)。每位專家是(shi)那(nei)(nei)么敬業，那(nei)(nei)樣的(de)(de)(de)(de)專業，他(ta)(ta)們(men)那(nei)(nei)種(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)惜自己的(de)(de)(de)(de)休息時間的(de)(de)(de)(de).那(nei)(nei)種(zhong)(zhong)(zhong)犧牲精神(shen)，他(ta)(ta)們(men)那(nei)(nei)種(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)計(ji)報酬(chou)的(de)(de)(de)(de)奉獻精神(shen)，以及(ji)他(ta)(ta)們(men)那(nei)(nei)淵(yuan)博的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，他(ta)(ta)們(men)上知(zhi)天文，下(xia)知(zhi)地理(li)，博古通今(jin)，讓我贊嘆不(bu)已。還有他(ta)(ta)們(men)那(nei)(nei)種(zhong)(zhong)(zhong)風趣幽默，讓人感到無(wu)比(bi)的(de)(de)(de)(de)親(qin)切和自然(ran)。

　　那(nei)些可愛的(de)志愿者們(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)那(nei)么(me)認真(zhen)那(nei)么(me)熱(re)情，那(nei)么(me)執著，他(ta)(ta)們(men)(men)不謂醋暑，白天黑夜為(wei)我(wo)們(men)(men)忙碌，犧牲(sheng)了他(ta)(ta)們(men)(men)本應他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)休息(xi)時間，有時看到他(ta)(ta)們(men)(men)滿身大(da)汗，加班(ban)加點(dian)的(de)身影，我(wo)心里有說不出的(de)滋味(wei)。還有熱(re)心的(de)xx市民，他(ta)(ta)們(men)(men)犧牲(sheng)陪(pei)家里人(ren)的(de)時間，整天陪(pei)找(zhao)們(men)(men)玩各個有名(ming)的(de)景點(dian)，用(yong)豐盛(sheng)的(de)美味(wei)佳肴當(dang)貴人(ren)一樣(yang)招(zhao)待我(wo)們(men)(men)，真(zhen)是(shi)感激不盡。

　　聽了(le)(le)各位專家(jia)(jia)的(de)(de)精彩講(jiang)座，使我的(de)(de)認(ren)知水平得到(dao)了(le)(le)進(jin)一(yi)步(bu)你提升(sheng)，視(shi)野得到(dao)了(le)(le)進(jin)一(yi)步(bu)拓展。例(li)如聽了(le)(le)駱xx老師講(jiang)的(de)(de)‘打破思維的(de)(de)邊界’’;著名心理(li)醫生(sheng)(sheng)趙旭東講(jiang)的(de)(de)‘少年兒童心理(li)健康處境(jing)’;知名教育專家(jia)(jia)張xx老師講(jiang)的(de)(de)‘’父母改變，孩子(zi)改變‘’等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都讓我感(gan)觸頗(po)多。原來我們在教育上對(dui)待(dai)(dai)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是用種(zhong)定性式(shi)的(de)(de)偏面(mian)的(de)(de)觀點(dian)看待(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，沒有(you)用發展的(de)(de)眼光、辨(bian)證的(de)(de)思維去對(dui)待(dai)(dai)每(mei)孩子(zi)。過去過于注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習而忽視(shi)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)其它閃光點(dian)，成績(ji)不好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也許他(ta)長大(da)后是一(yi)名設計(ji)師、發明家(jia)(jia)、藝術家(jia)(jia)、企(qi)業家(jia)(jia)。所以通過這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)習，今后我們要善待(dai)(dai)每(mei)個孩子(zi)，一(yi)視(shi)同仁對(dui)待(dai)(dai)每(mei)個孩子(zi)。

　　通過實地參觀(guan)，我(wo)知道了(le)我(wo)國越(yue)來越(yue)強大了(le)，作為(wei)中國人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)感到(dao)無比的(de)(de)(de)(de)(de)驕(jiao)傲和自(zi)豪。我(wo)們參觀(guan)了(le)飛機制造有(you)限公司、xx科(ke)技館，親(qin)身體會(hui)世界上第(di)一輛磁懸(xuan)浮列車，是(shi)那(nei)么舒適快捷(jie)。夜游(you)浦江的(de)(de)(de)(de)(de)美景，真是(shi)人(ren)(ren)間的(de)(de)(de)(de)(de)天堂。聆(ling)聽了(le)90高齡的(de)(de)(de)(de)(de)曹鵬(peng)老先生親(qin)自(zi)指揮的(de)(de)(de)(de)(de)音樂會(hui)，特別是(shi)被老先生的(de)(de)(de)(de)(de)精神所打動，還有(you)他對下一代(dai)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和關心的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種高尚品質所打動。

　　通過這次的(de)學習(xi)，我也深(shen)知自(zi)己(ji)身上責任的(de)重大，農村的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與城市的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)差距實在(zai)太大了，真是(shi)天壤之別。我們鄉村老師只有不斷地(di)完善自(zi)己(ji)，不斷地(di)充實自(zi)己(ji)，不斷去補充桶(tong)里的(de)水(shui)，不斷地(di)更桶(tong)里的(de)水(shui)，才能(neng)適(shi)應時代的(de)發展(zhan)，才能(neng)更好地(di)去教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人。我要盡自(zi)己(ji)的(de)綿薄之力做好鄉村教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作。

　　最后，通過這次體驗式(shi)培訓，我(wo)要把這種(zhong)愛傳承下去(qu)，把這愛播種(zhong)在鄉村的土(tu)壤里，把自己的所見、所聞(wen)與本校的師生共同(tong)分享，讓他(ta)們更加(jia)了(le)解‘愛飛翔’，喜(xi)歡“愛飛翔”。

學校培訓總結14

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師最本(ben)職的(de)(de)工(gong)作(zuo)，校(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)根本(ben)著(zhu)力點就是(shi)提高受培訓教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)師德(de)素養(yang)(yang)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務(wu)能(neng)(neng)力，為提高學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)質量奠定基礎。本(ben)年(nian)度(du)，學(xue)校(xiao)從(cong)師德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、基本(ben)功技能(neng)(neng)提高訓練、現代(dai)信息技術(shu)學(xue)習(xi)、新課程理念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)藝術(shu)以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)能(neng)(neng)力培養(yang)(yang)等諸多方面對全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行了培訓，現將我(wo)的(de)(de)參訓體會小結如(ru)下：

　　在(zai)本年度(du)的(de)(de)校本培訓中，對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)精(jing)神(shen)、專(zhuan)業(ye)態度(du)、專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)和能力等關(guan)系到教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)發展的(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)給(gei)予了全方(fang)位關(guan)注(zhu)，如教(jiao)(jiao)師的(de)(de)敬業(ye)精(jing)神(shen)、負責任的(de)(de)態度(du)和成長(chang)目標(biao)等等。普通(tong)教(jiao)(jiao)師與(yu)專(zhuan)家的(de)(de)比較(jiao)表明(ming)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)知(zhi)識(shi)不僅有(you)量(liang)與(yu)質的(de)(de)問題，而(er)更(geng)重要的(de)(de)是結構問題——教(jiao)(jiao)師所(suo)需要的(de)(de)本體性(xing)知(zhi)識(shi)、條件(jian)性(xing)知(zhi)識(shi)、經驗(yan)性(xing)知(zhi)識(shi)和背景性(xing)知(zhi)識(shi)，都是在(zai)具體的(de)(de).教(jiao)(jiao)育實踐中整合，而(er)專(zhuan)家致力于某方(fang)面(mian)的(de)(de)研(yan)究，見多識(shi)廣，經驗(yan)豐富，可以給(gei)教(jiao)(jiao)師提供迅速有(you)效(xiao)的(de)(de)幫助。

　　通常(chang)某一(yi)類專門的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行培(pei)訓(xun)(xun)時，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)當(dang)成了學(xue)(xue)生，從基(ji)本的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論到(dao)各科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、方法等(deng)進(jin)行系統的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，也(ye)就是全面的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)有它(ta)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，但針(zhen)對(dui)性(xing)不(bu)夠，因為每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都有他(ta)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)、長(chang)處，也(ye)有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)短處，而校本培(pei)訓(xun)(xun)就揚(yang)長(chang)避短，很(hen)好(hao)地解(jie)(jie)決這類問題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)長(chang)期在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間(jian)、校長(chang)與(yu)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間(jian)，每人(ren)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處、短處彼此(ci)都十(shi)分了解(jie)(jie)。比如(ru)，年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)堂經驗(yan)不(bu)足(zu)，不(bu)能(neng)很(hen)好(hao)地把握上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)進(jin)度、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習積極性(xing)不(bu)能(neng)很(hen)好(hao)地調動等(deng)，經驗(yan)豐富的(de)(de)(de)(de)中老年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就可針(zhen)對(dui)這些常(chang)規問題對(dui)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行有的(de)(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)(de)指導，這些指導可以在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂中、也(ye)可以在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂外、辦公室里。所以，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)模式針(zhen)對(dui)性(xing)強，在(zai)(zai)(zai)某些方面可以起(qi)到(dao)立竿見(jian)影的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　“問渠哪得清如(ru)許，為有(you)源(yuan)頭活水來(lai)”。學(xue)習(xi)是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)終身必修課，在信息化(hua)時(shi)代(dai)(dai)，只有(you)堅(jian)持(chi)不斷(duan)的(de)(de)學(xue)習(xi)，才(cai)能適(shi)應(ying)時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)發展的(de)(de)需要而不致于落伍，教(jiao)(jiao)師(shi)尤其應(ying)該(gai)如(ru)此。校本培訓與時(shi)俱(ju)進，從這些方面入手，重在指導教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)會學(xue)習(xi)，提高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)實(shi)際動(dong)手能力，對教(jiao)(jiao)師(shi)們順利實(shi)現“三年發展規劃”大有(you)裨益。

學校培訓總結15

　　本學(xue)年我校(xiao)在上級部門的(de)(de)正確領導(dao)下(xia)，在全體教師的(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，結合本校(xiao)實際圓(yuan)滿地完成了(le)本學(xue)年的(de)(de)各項培(pei)訓(xun)教研任(ren)務，現(xian)將工(gong)作總(zong)結如下(xia)：

　　一(yi)、進一(yi)步營造校本(ben)研(yan)討的(de)(de)氛(fen)圍。以課(ke)堂教(jiao)學(xue)為(wei)陣地，以新(xin)課(ke)程師(shi)資培訓(xun)為(wei)重點(dian)，把新(xin)理念、新(xin)教(jiao)材(cai)、新(xin)教(jiao)法的(de)(de)培訓(xun)繼續作為(wei)本(ben)學(xue)年(nian)校本(ben)培訓(xun)的(de)(de)核心(xin)工作來抓。分科組實施教(jiao)師(shi)集體備課(ke)，開展(zhan)討論修改。體現個(ge)性化，突破以前的(de)(de)機械重復(fu)，不(bu)斷提高青年(nian)教(jiao)師(shi)駕馭教(jiao)材(cai)、鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材(cai)的(de)(de)`能(neng)力(li)。

　　二、不斷提教(jiao)師的課堂教(jiao)學(xue)水準。學(xue)校(xiao)聘請有關名師不定期地指導，面(mian)對面(mian)地培訓，迅速(su)提高教(jiao)師的素養。針對教(jiao)師在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中普遍出現的問題，制(zhi)訂對策措(cuo)施，幫助(zhu)教(jiao)師解答疑難。

　　三、組織教師積極(ji)參加(jia)各類與新課(ke)改相(xiang)關的培訓活動以及現代教育(yu)技術培訓。

　　四、擇本校(xiao)(xiao)之能人(ren)，訓(xun)本校(xiao)(xiao)之教師(shi)。我校(xiao)(xiao)啟用校(xiao)(xiao)內實踐(jian)經驗豐富、理論水平(ping)較高的學科(ke)帶頭人(ren)、骨干教師(shi)作為(wei)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)的師(shi)資(zi)力量，發(fa)揮其示范作用，讓他們承擔校(xiao)(xiao)本培訓(xun)任務，做相關理論講座(zuo)，交流平(ping)時的心得(de)體會、切(qie)實讓青年(nian)教師(shi)從中受益(yi)。

　　五、抓好(hao)“一人(ren)學習(xi)，眾人(ren)受益”式培訓。學校選(xuan)派(pai)骨干教師或課改積極分子外出學習(xi)、培訓。回校后要求他們利(li)用校本培

　　訓(xun)時間對全體(ti)教師進行培(pei)訓(xun)，傳達學習精神。采用多種培(pei)訓(xun)形式，產生一人(ren)學習，多人(ren)受益的(de)效應。

　　六(liu)、加強校(xiao)本培(pei)訓(xun)的管(guan)(guan)理。校(xiao)本培(pei)訓(xun)管(guan)(guan)理主(zhu)要(yao)有三個層次：一是(shi)校(xiao)級(ji)決(jue)策層，校(xiao)長(chang)(chang)是(shi)第(di)一責(ze)任人(ren)，把握校(xiao)本培(pei)訓(xun)的方向，提(ti)(ti)供人(ren)、財、物、時等方面的條件(jian)；二是(shi)培(pei)訓(xun)執行層，各處室(shi)在校(xiao)長(chang)(chang)室(shi)的領導下，團(tuan)結(jie)協作，組(zu)(zu)織(zhi)和開展校(xiao)本培(pei)訓(xun)的活動(dong)，并通過管(guan)(guan)理擴大參與(yu)面，提(ti)(ti)高(gao)培(pei)訓(xun)水(shui)平。三是(shi)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)基(ji)礎層，教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)主(zhu)要(yao)職責(ze)是(shi)：動(dong)員組(zu)(zu)織(zhi)本組(zu)(zu)教(jiao)師參加培(pei)訓(xun)，主(zhu)持(chi)以(yi)組(zu)(zu)為(wei)單(dan)位的教(jiao)科研(yan)(yan)活動(dong)。

　　七、以“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)隨筆”為依托，加強校本培訓。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師每周完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)隨想一篇，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處具體檢查，納入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)月工作(zuo)考核。優秀“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)隨想”學(xue)校給與獎勵，以此激勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積極撰寫，切實(shi)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研水平。

　　八、以課研究為(wei)(wei)切入點，提高校(xiao)本(ben)培訓的(de)(de)力(li)度。把新課程理念扎扎實實地轉(zhuan)變成教師的(de)(de)有效行為(wei)(wei)，為(wei)(wei)教師的(de)(de)可持續發展注入不竭的(de)(de)活力(li)。

　　我(wo)校(xiao)的(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓工(gong)作(zuo)雖然取得一定的(de)成績，但我(wo)們也(ye)深刻地認識(shi)到在(zai)工(gong)作(zuo)還存在(zai)著很多不(bu)足之處。今后，我(wo)們將(jiang)加大對校(xiao)本(ben)培(pei)訓的(de)力度，不(bu)斷探索(suo)校(xiao)本(ben)培(pei)訓的(de)有效(xiao)方(fang)式，提高校(xiao)本(ben)培(pei)訓的(de)效(xiao)果，讓校(xiao)本(ben)培(pei)訓真正成為(wei)教(jiao)師成長(chang)和學(xue)校(xiao)發展的(de)有效(xiao)途徑。

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