學校校本培訓活動總結(jie)

　　總結(jie)是對某一(yi)階(jie)段的工作(zuo)、學習或思(si)想中的經驗或情況(kuang)進行分析研究的書面材料(liao)，它可以促使我(wo)們思(si)考，因此我(wo)們要(yao)做好歸納，寫好總結(jie)。那(nei)么(me)你(ni)知道總結(jie)如(ru)何寫嗎？下(xia)面是小(xiao)編精心(xin)整理的學校校本培訓活動(dong)總結(jie)，僅供(gong)參考，希望能夠幫助到大家。

學校校本培訓活動總結1

　　為(wei)進(jin)一(yi)步深化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)革(ge)新，加強課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的監控和管理(li)，切實(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，根(gen)據省、市(shi)(shi)《xxxx—20xx年(nian)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)案》，省市(shi)(shi)《xxxx—20xx學(xue)(xue)年(nian)度(du)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全員培訓“上好課(ke)(ke)”專(zhuan)題(ti)學(xue)(xue)習指(zhi)導方(fang)案》精(jing)神，結合xxxx鎮小教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的具體(ti)實(shi)際，以“專(zhuan)題(ti)學(xue)(xue)習、問題(ti)會(hui)診、課(ke)(ke)例(li)觀摩”為(wei)模式(shi)，制定我校(xiao)的“上好課(ke)(ke)”校(xiao)本培訓計劃(hua)，并嚴格按(an)照(zhao)計劃(hua)實(shi)施。通過(guo)培訓，全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)克服了困(kun)難，在借(jie)鑒中(zhong)感(gan)悟，在實(shi)踐(jian)中(zhong)探(tan)索，在學(xue)(xue)習中(zhong)升華(hua)，在反思中(zhong)前進(jin)，讓我校(xiao)的校(xiao)本研(yan)修(xiu)高效、有序，具體(ti)總(zong)結如下：

　　一、統籌規劃，保障校本研修的順利實施

　　本次(ci)(ci)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)的(de)(de)主題是(shi)“上好課”，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)中(zhong)心工作(zuo)就(jiu)是(shi)教(jiao)學(xue)，而教(jiao)學(xue)的(de)(de)中(zhong)心就(jiu)是(shi)上好課，學(xue)校(xiao)(xiao)非常(chang)重視(shi)本次(ci)(ci)培訓(xun)，成(cheng)立了(le)(le)以許成(cheng)豪校(xiao)(xiao)長為(wei)組長，李忠祥副校(xiao)(xiao)長、郭勇(yong)主任的(de)(de)領導小組，依(yi)據(ju)教(jiao)育局的(de)(de)文件(jian)精神，制定了(le)(le)切合學(xue)校(xiao)(xiao)實際的(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)研計劃，指(zhi)派了(le)(le)以教(jiao)導處和教(jiao)研組為(wei)指(zhi)導組，有序(xu)開展工作(zuo)，力爭每項事情都做到有規劃、有場(chang)地、有人員(yuan)、有記錄(lu)、有效果。

　　二、全面開花，開展各項校本研修活動

　　（1）課例觀摩(mo)：全體教師(shi)在校內分教研(yan)組進行優質課例觀摩(mo)研(yan)討，老師(shi)們認真聽課，仔細記錄(lu)，用心揣摩(mo)，熱烈研(yan)討交流，并且每人都上交了一份學習記錄(lu)單，可(ke)謂氣氛融(rong)洽，其樂無窮(qiong)。

　　（2）專家(jia)講(jiang)座：為(wei)了(le)提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)的素養，我校全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)還聆聽了(le)原教(jiao)育司督(du)學王文湛的講(jiang)座（錄像(xiang)），生動的事(shi)例，詳實的內(nei)容，讓大家(jia)又一(yi)次深深的收到了(le)教(jiao)育。

　　（3）微格(ge)(ge)研討：全體教師繼續以(yi)教研組(zu)為單位，分(fen)(fen)別(bie)進行微格(ge)(ge)教學(xue)研討活動，共上(shang)交微格(ge)(ge)教案設計30份(fen)。樂小(xiao)的(de)微格(ge)(ge)教學(xue)在教師們(men)充分(fen)(fen)研磨教材(cai)、精心(xin)準備(bei)的(de)過(guo)程中，彰(zhang)顯出有效教研的(de)獨特魅力。相信(xin)微格(ge)(ge)教學(xue)這一(yi)模式(shi)(shi)一(yi)定(ding)可以(yi)會成為老(lao)師們(men)今后(hou)解決困惑和積(ji)累教學(xue)經驗的(de)有效教學(xue)方式(shi)(shi)之一(yi)。

　　（4）問題(ti)會(hui)診：結合(he)自身教(jiao)(jiao)學的(de)(de)實際(ji)，填寫(xie)《 “上好課”校本培訓(xun)參訓(xun)報(bao)告冊》，并以教(jiao)(jiao)研組為單位(wei)，進行問題(ti)的(de)(de)提煉整合(he)，再進行深入(ru)的(de)(de)研討交流，尋找解決的(de)(de)策略。

　　（5）專題學(xue)習：學(xue)校為每位教(jiao)(jiao)師(shi)都訂了兩(liang)本(ben)培訓(xun)書(shu)，《上(shang)好課(ke)應知應會》、《課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)問題診斷(duan)與解決(jue)》人人有份，讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)空閑中認真研讀(du)，撰寫讀(du)書(shu)筆(bi)記，以端(duan)正(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)思想，規范教(jiao)(jiao)學(xue)行為。

　　三、健全機制，全員參與校本研修熱情高

　　培訓(xun)期間(jian)，有序多(duo)不便，但(dan)所有教師(shi)都能克服困難，特別是有的(de)老同志身(shen)體不舒(shu)服，還堅持參加，并很(hen)好地完成了任務，很(hen)讓人感(gan)動。

　　活動過(guo)程中，大家(jia)都(dou)能暢所欲言、毫不保留地提出自己的(de)獨到觀點(dian)，讓思維碰撞出智慧(hui)(hui)的(de)火花，讓智慧(hui)(hui)在交流中升華，使培訓的(de)項目得以很好地完成。

　　四、展望明天，讓校本研修走得更遠更好

　　樂小的(de)(de)(de)發展(zhan)離不開每位(wei)教(jiao)師的(de)(de)(de)奉獻與發展(zhan)， 校本研修是每位(wei)教(jiao)師成長(chang)的(de)(de)(de)搖籃。在這個平臺(tai)上，讓我們(men)堅持學習，不斷學習，用心學習，在學習中成長(chang)，在成長(chang)中升(sheng)華，成就(jiu)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)育理想，成就(jiu)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)崇(chong)高境界，備(bei)好課(ke)，上好課(ke)，做一名新時代的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民教(jiao)師。

學校校本培訓活動總結2

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名即將踏上講(jiang)臺的新教(jiao)師(shi)，我很榮幸能(neng)成為(wei)教(jiao)師(shi)步隊中的一(yi)員。這次(ci)準教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)的內(nei)容(rong)十分富厚，包括填寫單元(yuan)設計模版(ban)，制作(zuo)“介紹(shao)我的單元(yuan)”演示文(wen)稿，填寫培(pei)訓(xun)日(ri)志(zhi)，創建作(zuo)品(pin)引用記錄，創建學生演示文(wen)稿等。除定時(shi)參加(jia)上課，實時(shi)上交作(zuo)業，積(ji)極探討問題外，通過培(pei)訓(xun)，我獲得了很大的.勞績，現將本身的總結(jie)：

　　首先，培訓使我對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一職業有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)加(jia)倍清楚的(de)(de)(de)認(ren)識。在(zai)培訓中(zhong)，岳寶霞先生(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)到了(le)(le)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)身肩重任(ren)、角(jiao)色分外(wai)，這(zhe)(zhe)(zhe)彷佛是(shi)一個(ge)對照陳腐的(de)(de)(de)話(hua)題(ti)，但細細體會、揣摩他的(de)(de)(de)話(hua)語，感(gan)覺很有(you)(you)(you)(you)分量。這(zhe)(zhe)(zhe)也使我對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一職業有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)更深的(de)(de)(de)思考和(he)認(ren)識：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)傳遞(di)者。“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)者，所(suo)以(yi)傳道、授(shou)業、解惑也”，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)從知識傳遞(di)的(de)(de)(de)角(jiao)度來反應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)緊(jin)張(zhang)性。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)模范。學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身正為范也正是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)意思，這(zhe)(zhe)(zhe)里主要(yao)(yao)涉及做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)(you)(you)向師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性，實際(ji)上是(shi)做人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一種認(ren)同感(gan);同時學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導的(de)(de)(de)歷(li)程(cheng)是(shi)人(ren)(ren)格(ge)完善的(de)(de)(de)歷(li)程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)力(li)量是(shi)無形的(de)(de)(de)、弗成(cheng)估量的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)真正成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)治理(li)(li)者。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)組織領(ling)導、治理(li)(li)和(he)諧(xie)才能(neng)，能(neng)力(li)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)化(hua)更有(you)(you)(you)(you)效率，更能(neng)匆(cong)匆(cong)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)父(fu)母。作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)富有(you)(you)(you)(you)愛(ai)心(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)應是(shi)無私的(de)(de)(de)、平等的(de)(de)(de)，就像(xiang)父(fu)母觀待孩子(zi)，所(suo)以(yi)我們(men)說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)父(fu)母。并且，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還要(yao)(yao)善于發明(ming)每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨肆(si)光點(dian)和(he)成(cheng)長必要(yao)(yao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)朋(peng)友(you)。所(suo)謂良(liang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)良(liang)友(you)，便(bian)是(shi)強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)談(tan)心(xin)(xin)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)融洽度、親和(he)力(li)要(yao)(yao)達到知心(xin)(xin)朋(peng)友(you)一樣。最后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)指點(dian)者。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須要(yao)(yao)懂(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導學(xue)(xue)(xue)(xue)、心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、康健(jian)(jian)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)等，應了(le)(le)解不(bu)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特點(dian)、心(xin)(xin)理(li)(li)利誘、心(xin)(xin)理(li)(li)壓力(li)等，以(yi)給予實時的(de)(de)(de)贊助和(he)排解，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)康健(jian)(jian)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)品質(zhi)。

　　在(zai)這次培訓中(zhong)有(you)幾項(xiang)任務是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角度(du)做一些(xie)器械(xie)，固然(ran)說我(wo)們(men)(men)現在(zai)照樣學(xue)生(sheng)(sheng)，然(ran)則對(dui)付我(wo)們(men)(men)來(lai)說照樣很有(you)難度(du)。因(yin)為我(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)知道現在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)想法是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)還和我(wo)們(men)(men)一樣，做出來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)演示文稿會不(bu)(bu)會完全相符我(wo)們(men)(men)之(zhi)前作的(de)(de)(de)單元計劃。其(qi)拭魅這便是(shi)(shi)(shi)要培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)立異意識，并使(shi)(shi)之(zhi)漸漸形成(cheng)新才(cai)能(neng)，要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)放下權(quan)威(wei)，師(shi)(shi)長(chang)的(de)(de)(de)架(jia)子(zi)，以一個普(pu)通介入者的(de)(de)(de)身份與學(xue)生(sheng)(sheng)配(pei)合研究，配(pei)合探討教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)化(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)各類問題，使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)勇(yong)于(yu)挑(tiao)戰講義，挑(tiao)戰教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，挑(tiao)戰權(quan)威(wei)。將來(lai)教(jiao)(jiao)導必要專家(jia)型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)匠，這就要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既不(bu)(bu)能(neng)脫離教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)化(hua)實際(ji)又要為辦理(li)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)化(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)問題而(er)進行(xing)的(de)(de)(de)研究即(ji)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)書(shu)齋進行(xing)的(de)(de)(de)研究而(er)是(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)教(jiao)(jiao)化(hua)運動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)研究。

　　新(xin)的(de)(de)(de)動身(shen)(shen)點必(bi)要(yao)新(xin)的(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)，新(xin)的(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)必(bi)要(yao)旗幟作(zuo)(zuo)為(wei)引導，這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓便(bian)是一(yi)面(mian)很好(hao)的(de)(de)(de)旗幟，在(zai)思(si)想(xiang)、行動和實(shi)踐工(gong)作(zuo)(zuo)上給了我切(qie)實(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導和勉(mian)勵。一(yi)切(qie)工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)必(bi)要(yao)實(shi)踐來(lai)證明，勝利=困難的(de)(de)(de)勞(lao)動+正確的(de)(de)(de)措施+少談空論，在(zai)往后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我將以本(ben)(ben)次(ci)(ci)培(pei)訓精(jing)神作(zuo)(zuo)為(wei)指(zhi)導，以本(ben)(ben)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)實(shi)際行動來(lai)為(wei)文中做供獻，實(shi)現自身(shen)(shen)代價。在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓中我學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)最緊張的(de)(de)(de)器械便(bian)是：作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名先生應該(gai)有愛(ai)心(xin)，要(yao)愛(ai)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生，和他(ta)們(men)居心(xin)交(jiao)流(liu)，尊重他(ta)們(men)，理(li)解(jie)他(ta)們(men)，把(ba)本(ben)(ben)身(shen)(shen)觀成本(ben)(ben)身(shen)(shen)，把(ba)別(bie)人觀成本(ben)(ben)身(shen)(shen)，把(ba)本(ben)(ben)身(shen)(shen)觀成別(bie)人，把(ba)別(bie)人觀成別(bie)人，這(zhe)樣(yang)能(neng)力走進孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)心(xin)里(li)，能(neng)力和他(ta)們(men)更好(hao)地交(jiao)流(liu)。所以我希望本(ben)(ben)身(shen)(shen)在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中可以或許做到(dao)這(zhe)些(xie)方(fang)面(mian)，成為(wei)學(xue)(xue)生生命中緊張的(de)(de)(de)人。

學校校本培訓活動總結3

　　xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭(tou)學校認真開(kai)展了校本培訓(xun)特色(se)(se)項目工作，為提高教育教學質(zhi)量(liang)、提升學校內涵提供(gong)了有(you)力的師資保(bao)障。現將(jiang)XX年校本培訓(xun)特色(se)(se)項目工作總結如下：

　　1、磨課活動。

　　所謂磨(mo)課，就是(shi)圍繞一(yi)節課，由某(mou)位(wei)老師(shi)執教，在(zai)教研組全(quan)體老師(shi)參與下，采取多種(zhong)形式，反復深入地研究(jiu)、探討(tao)，再由這(zhe)位(wei)老師(shi)多次重(zhong)上，以期執教老師(shi)教學業務(wu)快速提高，教研組全(quan)體老師(shi)共同提高的一(yi)種(zhong)學習形式。在(zai)日常教學中，我們一(yi)般“一(yi)課二(er)磨(mo)”，在(zai)上公(gong)開課時，一(yi)課三磨(mo)，甚至更多，好課就在(zai)這(zhe)樣(yang)的磨(mo)練中產生了(le)。

　　2、讀書工程。

　　學(xue)校在(zai)教師中倡導(dao)“書(shu)香為(wei)(wei)伴”的思想(xiang)，將樸素(su)的“讀(du)書(shu)是一種(zhong)(zhong)需要(yao)”上(shang)升為(wei)(wei)“讀(du)書(shu)是一種(zhong)(zhong)責任”、“讀(du)書(shu)是一種(zhong)(zhong)樂趣(qu)”、“讀(du)書(shu)是一種(zhong)(zhong)有益的生活方式(shi)”，促進(jin)教師提(ti)高業務素(su)質，為(wei)(wei)學(xue)校教育教學(xue)改(gai)革的深入開展提(ti)供保障。

　　xx年，學校(xiao)鼓勵(li)教師自愿(yuan)訂閱一(yi)種業務刊(kan)物，如《101條終生受益的(de)老經(jing)驗(yan)》《做最好的(de)老師》《有效教學66個經(jing)典(dian)案(an)例》、《窗(chuang)邊的(de)小豆(dou)豆(dou)》、《紅房子的(de)故事(shi)》、《中(zhong)小學整合式美(mei)育》等，并開展(zhan)廣(guang)泛了閱讀評(ping)比、展(zhan)示活動(dong)。

　　3、港風講壇。

　　本學年，學校(xiao)在(zai)校(xiao)長(chang)室的組織下(xia)繼續開展港(gang)頭學校(xiao)“港(gang)風(feng)講壇”活動，讓有機(ji)會(hui)出去培訓進修的老師回(hui)來后反饋自(zi)己(ji)的心得體會(hui)，把先進的教育思(si)想和(he)理念帶給(gei)全體教師，本學期(qi)學校(xiao)進行了(le)3次專題講座和(he)2次先進教師的經驗(yan)交流。收到(dao)了(le)良好的效果。

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