中學校本培訓總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)事后對(dui)某一階段的(de)學(xue)習、工作或其完成情況加以(yi)回顧和分(fen)析的(de)一種(zhong)書(shu)面材料，它(ta)可以(yi)提升(sheng)我(wo)們(men)發現問題的(de)能力，不如我(wo)們(men)來制定一份總(zong)結(jie)吧。那么我(wo)們(men)該怎(zen)么去寫總(zong)結(jie)呢(ni)？以(yi)下是(shi)小編為大(da)家整理的(de)中學(xue)校本培訓總(zong)結(jie)，希望能夠幫助到大(da)家。

中學校本培訓總結1

　　本學(xue)年，教(jiao)務處根據市(shi)進修學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓的(de)有關(guan)要求，通過(guo)多樣的(de)，扎(zha)實的(de)培(pei)訓活動，使校(xiao)(xiao)本培(pei)訓活動深入(ru)教(jiao)師(shi)的(de)觀(guan)念中。

　　一、活動務實，校本教研初見成效

　　1．重視教研(yan)組(zu)、備課組(zu)的(de)建設，加強教研(yan)活動的(de)實效性(xing)。

　　定(ding)期召開(kai)教(jiao)研組長會議，期初制(zhi)訂計(ji)劃(hua)，期末有(you)總結，健全其活(huo)動制(zhi)度(du)，使之活(huo)動正常化、規范化、制(zhi)度(du)化。制(zhi)定(ding)了集(ji)體備(bei)課(ke)制(zhi)度(du)，通(tong)過(guo)集(ji)體備(bei)課(ke)、上課(ke)、評課(ke)等形式，做到共(gong)同學習，相(xiang)互促進(jin)，共(gong)同提高。

　　2．組織好教研(yan)周活(huo)動，提高(gao)教師教學水(shui)平。

　　我校每(mei)(mei)學(xue)(xue)期都設有(you)各(ge)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)，也成為各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能展示的(de)(de)大(da)舞臺(tai)，也為各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組開(kai)展“專題化”的(de)(de)研(yan)究(jiu)提供了一個平臺(tai)，促進(jin)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)者與(yu)聽(ting)課(ke)(ke)者對(dui)現階段教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)深入思考，激起教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念的(de)(de)有(you)效碰(peng)撞。每(mei)(mei)學(xue)(xue)期都有(you)多位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)承擔了學(xue)(xue)區和(he)樂清級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討課(ke)(ke)任務，在各(ge)組內老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)幫助(zhu)與(yu)開(kai)課(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)自己的(de)(de)共(gong)同努力(li)下，每(mei)(mei)節研(yan)討課(ke)(ke)都向老(lao)師(shi)(shi)們(men)展示了開(kai)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)色(se)與(yu)亮點。

　　3．重(zhong)視教學課題研(yan)究，教師科研(yan)成(cheng)果突出。

　　為提(ti)高教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)水平，樹立“科研(yan)興教(jiao)(jiao)，科研(yan)興校”意識，組織(zhi)教(jiao)(jiao)師結(jie)合實際，加(jia)大科研(yan)興教(jiao)(jiao)力度，大力宣(xuan)揚(yang)申報教(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)研(yan)究(jiu)活動。現有市級課題(ti)7個(ge)結(jie)題(ti)，本(ben)學(xue)年(nian)有2個(ge)課題(ti)立項。

　　二、繼承發展，教研工作有特色

　　1.不遺余(yu)力(li)地開展了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全員培(pei)訓(xun)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)重要組成(cheng)部分，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質的(de)高(gao)低將(jiang)在一定程度上影響到學生素質的(de)高(gao)低。為此(ci)，學校(xiao)非(fei)常重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)成(cheng)長，努力(li)創造條件(jian)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)素質。近一年來(lai)，我校(xiao)大力(li)支持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學歷(li)進修，組織全校(xiao)老師(shi)(shi)參(can)加了培(pei)訓(xun)等等，同時在本(ben)(ben)校(xiao)內組織多種形(xing)式(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)活動(dong)，如“校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)”、 “教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)技能比賽”等等，通過各種形(xing)式(shi)的(de)活動(dong)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平。

　　2．組織好(hao)教研周活動，提高教師教學水平。

　　我校(xiao)重(zhong)視自身(shen)的發展，對自己高標準，嚴要求，努力推動學校(xiao)的進(jin)步。

　　3.教師踴躍參加各種技能比賽

　　一學年(nian)來(lai)，我校中青年(nian)教師積(ji)極參加(jia)縣、市(shi)組織的(de)各種教學技能和(he)比(bi)賽，取得了喜人的(de)成績，可謂碩(shuo)果累(lei)累(lei)。

　　4.加(jia)強學(xue)習，讀書經驗心得交流(liu)

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)時提高教師教學(xue)理論水(shui)平的(de)途(tu)徑(jing)之一。學(xue)校要求(qiu)每(mei)位(wei)老師每(mei)學(xue)期讀(du)(du)一本(ben)(ben)書(shu)(shu)，并寫出讀(du)(du)書(shu)(shu)心得(de)。這學(xue)期，讀(du)(du)書(shu)(shu)方面(mian)比(bi)以往有進步，能從不自(zi)覺到自(zi)覺。本(ben)(ben)學(xue)期還組(zu)(zu)織了(le)(le)一次讀(du)(du)書(shu)(shu)經驗交流：仇德全校長推薦(jian)(jian)了(le)(le)教師應讀(du)(du)的(de)1本(ben)(ben)書(shu)(shu)；同時教師們各組(zu)(zu)內自(zi)己推薦(jian)(jian)讀(du)(du)書(shu)(shu)交流了(le)(le)自(zi)己的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)心得(de)。這種活動(dong)今后將(jiang)定期舉行。

　　校本培訓工(gong)作(zuo)比以往有(you)較大起色，但各方(fang)面(mian)還存在(zai)(zai)問題，如檔案不全，記錄不全，部分老師(shi)不夠重視，認(ren)識不夠等(deng)在(zai)(zai)今后的培訓工(gong)作(zuo)中，我們將更加扎(zha)實，講(jiang)求(qiu)實效，使(shi)培訓工(gong)作(zuo)上一個新的臺(tai)階(jie)。

中學校本培訓總結2

　　一、全校動員，圍繞課改開展校本培訓

　　我校(xiao)響應市教(jiao)育局提(ti)出的“促進課(ke)堂(tang)(tang)有效教(jiao)學”變革的號召，開展富有學校(xiao)特色的“生(sheng)?動(dong)”課(ke)堂(tang)(tang)變革實踐。

　　我們的“生(sheng)(sheng)?動”課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變革分(fen)兩個階段展開(kai)第一(yi)階段要求教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程中(zhong)把握六(liu)大要素備(bei)課(ke)(ke)組導學(xue)(xue)案(an)統(tong)一(yi)編制(zhi)（集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)，精(jing)心設計有(you)思維深度與能力(li)價值的課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習活動）；自主(zhu)導學(xue)(xue)（注(zhu)(zhu)重(zhong)“先學(xue)(xue)”，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動“發現問(wen)題(ti)”）；小組互(hu)助（課(ke)(ke)堂(tang)活動中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)幫(bang)互(hu)助，教(jiao)(jiao)師(shi)關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決問(wen)題(ti)的相同點、不同點、創新點）；課(ke)(ke)堂(tang)展示（學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上臺展示，教(jiao)(jiao)師(shi)關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決問(wen)題(ti)的深度與思維品質）；當堂(tang)反饋；課(ke)(ke)后作業精(jing)選精(jing)練(lian)（注(zhu)(zhu)重(zhong)減(jian)負增效(xiao)，本著加強和提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知識的理(li)解(jie)和運用。作業內(nei)容有(you)針對性(xing)(xing)、典型性(xing)(xing)、層次性(xing)(xing)、靈活性(xing)(xing)，體(ti)現能力(li)培養以(yi)(yi)及(ji)知識的遷移）；第二階段開(kai)始課(ke)(ke)堂(tang)不拘形式(shi)，模(mo)式(shi)不固(gu)定。不用模(mo)式(shi)僵化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習，做到多種學(xue)(xue)習方法融會貫通。在課(ke)(ke)堂(tang)里(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要尊重(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)要靈動，課(ke)(ke)堂(tang)有(you)活力(li)。學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)層制(zhi)定扎實(shi)的行動措施，不斷(duan)修正完善(shan)方案(an)。課(ke)(ke)改以(yi)(yi)常(chang)態課(ke)(ke)的師(shi)生(sheng)(sheng)共同成長為(wei)目標。

　　以課改為抓手，開(kai)展各層次校本(ben)培訓

　　在課(ke)改(gai)實施之前(qian)，我校(xiao)先集中行(xing)(xing)政進(jin)行(xing)(xing)研(yan)討，大(da)家形成共(gong)識(shi)；接著(zhu)我們組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)(chang)和(he)學(xue)(xue)(xue)科(ke)骨干兩次(ci)到(dao)翔宇中學(xue)(xue)(xue)進(jin)行(xing)(xing)觀摩學(xue)(xue)(xue)習，有(you)了課(ke)堂(tang)(tang)變革的(de)(de)這個大(da)目標，大(da)家的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習自覺而認真；然后我們召集學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨干力量，開展研(yan)討活動，制(zhi)定“生?動”課(ke)堂(tang)(tang)改(gai)革方案討論稿；再接著(zhu)我們開展班主任(ren)、備課(ke)組(zu)(zu)長(chang)(chang)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)等等一層層的(de)(de)校(xiao)本(ben)培訓，通過專家引領，同伴互助等方式開展多輪的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習活動，結合組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)參加各(ge)級各(ge)類的(de)(de)課(ke)改(gai)培訓，到(dao)兄弟學(xue)(xue)(xue)校(xiao)聽課(ke)評課(ke)、聽講座，從中吸取好(hao)的(de)(de)經(jing)驗和(he)做(zuo)法，提(ti)升校(xiao)本(ben)研(yan)訓的(de)(de)質量。

　　結合課改實踐，開展多形式校本(ben)研訓

　　“生(sheng)(sheng)?動”課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)變革(ge)不(bu)全部是創新(xin)與引領，更重要(yao)的(de)是把握與適合(he)。課(ke)堂變革(ge)過(guo)程我們收獲了(le)(le)些(xie)許的(de)成績，我們也發現(xian)了(le)(le)一(yi)些(xie)問(wen)題需要(yao)總結與反思學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)預(yu)習不(bu)充分，不(bu)平衡；組(zu)內學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差異大，課(ke)堂討(tao)論(lun)不(bu)深(shen)入；固有(you)教學(xue)(xue)(xue)習慣不(bu)易(yi)革(ge)新(xin)，傳(chuan)統教學(xue)(xue)(xue)的(de)保留與新(xin)課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習方式的(de)選擇；不(bu)同(tong)(tong)教師(shi)會有(you)不(bu)同(tong)(tong)程度的(de)教學(xue)(xue)(xue)行(xing)為的(de)隨意性；備(bei)課(ke)組(zu)內的(de)合(he)作有(you)待進一(yi)步提升；我們為探索(suo)適合(he)師(shi)生(sheng)(sheng)實(shi)際情況與發展要(yao)求(qiu)的(de)課(ke)堂而(er)不(bu)懈努力(li)，邊(bian)摸索(suo)邊(bian)改進，邊(bian)研(yan)究邊(bian)進步。

　　問題與經(jing)驗為我(wo)校教師(shi)(shi)(shi)教科研提(ti)供了眾多(duo)的研究(jiu)視點，也為教師(shi)(shi)(shi)的研究(jiu)積(ji)累了豐富的素材(cai)，為提(ti)高教師(shi)(shi)(shi)業務水(shui)平，充(chong)分利用名班(ban)主任、三(san)壇、骨干教師(shi)(shi)(shi)的資源，發揮其引領、輻射作(zuo)用，由本(ben)校各(ge)學科的市“三(san)壇”、市骨干教師(shi)(shi)(shi)為各(ge)學科老(lao)師(shi)(shi)(shi)開設專題講座和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，這(zhe)些培(pei)訓(xun)(xun)(xun)對青年(nian)老(lao)師(shi)(shi)(shi)來(lai)說，的確(que)受益非(fei)淺，青年(nian)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對于這(zhe)種(zhong)富有針對性的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動評價非(fei)常好，參與積(ji)極。今后，我(wo)們還要(yao)加強(qiang)這(zhe)種(zhong)針對性強(qiang)、充(chong)滿實效的研訓(xun)(xun)(xun)活動。

　　開展(zhan)教(jiao)學(xue)展(zhan)示，加強(qiang)課堂教(jiao)學(xue)實踐研(yan)究

　　“生?動(dong)(dong)(dong)(dong)”課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變革(ge)伊始，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)由點帶面(mian)，開(kai)展各類公開(kai)課(ke)(ke)，濃厚教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍(wei)(wei)。注重開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)課(ke)(ke)的(de)(de)引領價值(zhi)，給新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)課(ke)(ke)堂改革(ge)做好“熱身(shen)”。開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)周，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)政(zheng)領導(dao)克服困難(nan)，身(shen)先(xian)士卒，開(kai)出“行(xing)政(zheng)耙子”課(ke)(ke)，大(da)大(da)調(diao)動(dong)(dong)(dong)(dong)了全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)開(kai)課(ke)(ke)積極性。并(bing)陸續開(kai)展人人過關(guan)課(ke)(ke)、組內(nei)研(yan)討課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導(dao)課(ke)(ke)、對外展示課(ke)(ke)等(deng)(deng)，使課(ke)(ke)堂改革(ge)全面(mian)、穩(wen)固推行(xing)，校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)氛圍(wei)(wei)喜人。教(jiao)(jiao)育(yu)院(yuan)何民院(yuan)長率各科師(shi)訓(xun)員(yuan)來校(xiao)(xiao)(xiao)調(diao)研(yan)指(zhi)導(dao)，教(jiao)(jiao)研(yan)院(yuan)胡(hu)玫院(yuan)長率專(zhuan)家團隊來校(xiao)(xiao)(xiao)調(diao)研(yan)指(zhi)導(dao)等(deng)(deng)更把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)研(yan)訓(xun)推向(xiang)新的(de)(de)高(gao)度(du)。另(ling)外我(wo)們還加(jia)強常態課(ke)(ke)聽(ting)課(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，以教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)為(wei)載體，基本(ben)實現了教(jiao)(jiao)師(shi)層面(mian)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)(zhong)心，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)，有(you)效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)課(ke)(ke)堂理念的(de)(de)轉變。我(wo)們還承辦了一(yi)(yi)次市教(jiao)(jiao)研(yan)院(yuan)“有(you)效課(ke)(ke)堂變革(ge)”區域活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，得到(dao)教(jiao)(jiao)研(yan)院(yuan)楊向(xiang)群副院(yuan)長率闕銀杏(xing)等(deng)(deng)專(zhuan)家來校(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)導(dao)，也得到(dao)兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)領導(dao)大(da)力支持(chi)，我(wo)們自己也舉辦了各種展示活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如“五(wu)校(xiao)(xiao)(xiao)聯盟”同課(ke)(ke)異構(gou)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，溫州(zhou)市第(di)十二(er)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面(mian)向(xiang)市直的(de)(de)“生?動(dong)(dong)(dong)(dong)”課(ke)(ke)堂展示活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，“青教(jiao)(jiao)杯”課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，教(jiao)(jiao)師(shi)們在(zai)備課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)都(dou)得到(dao)不同程(cheng)度(du)的(de)(de)提升。

　　二、校本課程，形成特色

　　學(xue)校在開(kai)齊、開(kai)足、開(kai)好(hao)國家基礎型課程(cheng)的(de)同時(shi)，重點(dian)打造具(ju)有(you)學(xue)校特色(se)校本課程(cheng)項目民(min)樂、文學(xue)社、信息(xi)技術等系列，發(fa)揮其德育、人文思想、積極(ji)情緒(xu)的(de)滲透(tou)功能，并(bing)且進行(xing)體藝(yi)類(lei)課程(cheng)、人文類(lei)課程(cheng)的(de)開(kai)發(fa)。

　　學校希望老(lao)(lao)師(shi)多元發展，校本(ben)課(ke)程(cheng)提供了教師(shi)這(zhe)(zhe)樣一(yi)個良好的(de)(de)平(ping)臺。我(wo)校本(ben)學年的(de)(de)校本(ben)課(ke)程(cheng)有30多位老(lao)(lao)師(shi)申報，在校本(ben)課(ke)程(cheng)評審組(zu)通過認(ren)真審議(yi)，比如(ru)陳(chen)樂(le)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)《信息奧賽》、鄭士華老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)《科技發明(ming)》、翁(weng)曉啡(fei)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)《智能機器人(ren)》等等均深受學生歡迎；林(lin)邦彬(bin)和林(lin)小佳老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)《合唱團》、蘇蒙(meng)蒙(meng)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)《篆刻》、楊蜜老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)《鼓(gu)樂(le)隊(dui)》等等，這(zhe)(zhe)些校本(ben)課(ke)程(cheng)的(de)(de)開設是讓學生放下(xia)繁重(zhong)的(de)(de)學業(ye)負擔(dan)，跟著心靈去欣賞各(ge)地的(de)(de)風光人(ren)文乃(nai)至各(ge)民族的(de)(de)特點(dian)、風俗、欣賞風光、欣賞民樂(le)，培(pei)養學生熱(re)愛生活的(de)(de)情趣(qu)。

　　校(xiao)本課程中(zhong)，我校(xiao)信息學(xue)教育(yu)已是碩果累累，連續(xu)九年(nian)(nian)在全國(guo)青少年(nian)(nian)信息學(xue)奧(ao)賽(sai)溫(wen)(wen)州(zhou)賽(sai)區獨占(zhan)鰲頭，團(tuan)體(ti)成(cheng)績(ji)均(jun)名列溫(wen)(wen)州(zhou)市第(di)一名。如今信息學(xue)奧(ao)賽(sai)教學(xue)已成(cheng)為(wei)溫(wen)(wen)州(zhou)第(di)十二中(zhong)教育(yu)的(de)特色品牌(pai)。學(xue)校(xiao)成(cheng)為(wei)溫(wen)(wen)州(zhou)初中(zhong)組唯一一所連續(xu)兩年(nian)(nian)被(bei)評(ping)為(wei)“優秀參賽(sai)學(xue)校(xiao)”的(de)學(xue)校(xiao)，指導(dao)師陳樂(le)老(lao)師榮獲“優秀指導(dao)師”的(de)稱號(hao)，被(bei)溫(wen)(wen)州(zhou)日報(bao)譽為(wei)信息學(xue)“金牌(pai)教練(lian)”。

　　在校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)平臺下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自主參(can)與校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)(fa)，不(bu)但(dan)培養了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)(fa)的(de)能力，而且給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習提供了一個(ge)良好的(de)學(xue)習機(ji)會。隨著我(wo)校(xiao)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)開發(fa)(fa)的(de)深入發(fa)(fa)展，它定能在我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中發(fa)(fa)揮(hui)它獨特(te)的(de)作用！

　　三、以活動為載體，加強教師課外閱讀

　　金秋(qiu)(qiu)十月，學(xue)校(xiao)(xiao)也迎(ying)來(lai)了以“金秋(qiu)(qiu)讀(du)書節”為(wei)主題的系列活動，這次活動自(zi)十月六日起(qi)拉開了序(xu)幕，到(dao)十月十六日演講比賽，還(huan)有文(wen)學(xue)知(zhi)識大(da)會(hui)(hui)，閱讀(du)與文(wen)學(xue)講座(zuo)，書簽(qian)(qian)制作(zuo)(zuo)(zuo)展，文(wen)集(ji)(ji)展。有《后青春(chun)》作(zuo)(zuo)(zuo)者陳有為(wei)給(gei)我們帶來(lai)的閱讀(du)與文(wen)學(xue)講座(zuo)，有由(you)美術組(zu)和(he)語文(wen)組(zu)共同發起(qi)的書簽(qian)(qian)制作(zuo)(zuo)(zuo)展，還(huan)展示著大(da)家精心制作(zuo)(zuo)(zuo)的文(wen)集(ji)(ji)，“金秋(qiu)(qiu)讀(du)書節”影響之廣(guang)，必將作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的傳統一(yi)直延續下去，讓更多人體(ti)會(hui)(hui)到(dao)讀(du)書的樂趣(qu)和(he)文(wen)字的美感！

　　12月20日~21日，2014新(xin)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)南方論(lun)(lun)壇(tan)在我校隆重舉行。本次(ci)活(huo)動由新(xin)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)究所主辦，溫(wen)(wen)州十(shi)二中(zhong)(zhong)(zhong)承(cheng)辦，北京源創教(jiao)育研(yan)(yan)(yan)(yan)究院、溫(wen)(wen)州市成教(jiao)培訓中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)協辦。來(lai)自(zi)全國各地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)余位閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)專家和(he)500多位閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)愛好(hao)者齊(qi)聚溫(wen)(wen)州，共(gong)享閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)之美(mei)。新(xin)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)研(yan)(yan)(yan)(yan)究所所長朱寅年老(lao)(lao)師(shi)致(zhi)辭(ci)。本次(ci)論(lun)(lun)壇(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主講嘉(jia)賓有(you)臺(tai)灣臺(tai)東大(da)學(xue)(xue)(xue)榮譽教(jiao)授林文(wen)(wen)寶、上(shang)海師(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)授梅(mei)子(zi)涵、清華(hua)(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)附小(xiao)校長竇桂梅(mei)、著名作家葉開(kai)(kai)、深(shen)(shen)圳(zhen)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)科作文(wen)(wen)研(yan)(yan)(yan)(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)執行主任鐘(zhong)傳煒(wei)、上(shang)海外(wai)國語(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)附屬(shu)學(xue)(xue)(xue)校科研(yan)(yan)(yan)(yan)室主任樊陽、北京十(shi)一學(xue)(xue)(xue)校歷(li)史特級教(jiao)師(shi)魏(wei)勇(yong)、深(shen)(shen)圳(zhen)育才中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)老(lao)(lao)師(shi)嚴(yan)凌君(jun)(jun)、深(shen)(shen)圳(zhen)實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)周(zhou)(zhou)其星(xing)等。葉開(kai)(kai)老(lao)(lao)師(shi)用其獨具個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解與風趣幽默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)做了(le)《什么是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)材(cai)》主題講座(zuo)(zuo)；林文(wen)(wen)寶教(jiao)授用極具親(qin)和(he)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)向(xiang)我們展(zhan)現了(le)《臺(tai)灣中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念和(he)實(shi)踐》，分(fen)享了(le)兩岸對(dui)待閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)理念和(he)教(jiao)育方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)異同；來(lai)自(zi)深(shen)(shen)圳(zhen)福田區蓮花小(xiao)學(xue)(xue)(xue)周(zhou)(zhou)敬老(lao)(lao)師(shi)開(kai)(kai)出閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)示(shi)范(fan)課(ke)《少(shao)年音樂和(he)美(mei)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)》讓人耳目一新(xin)，引人啟發；鐘(zhong)傳祎老(lao)(lao)師(shi)作了(le)《學(xue)(xue)(xue)科閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與學(xue)(xue)(xue)科寫作》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專題講座(zuo)(zuo)；富有(you)個(ge)性(xing)和(he)個(ge)人魅力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魏(wei)勇(yong)老(lao)(lao)師(shi)發表了(le)《書不(bu)(bu)是(shi)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)越多越好(hao)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題演(yan)講，引發大(da)家對(dui)于讀(du)(du)書“多與少(shao)，好(hao)與不(bu)(bu)好(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱烈(lie)討(tao)論(lun)(lun)；清華(hua)(hua)附小(xiao)優秀青(qing)年教(jiao)師(shi)王峰老(lao)(lao)師(shi)開(kai)(kai)出閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)示(shi)范(fan)課(ke)《己所不(bu)(bu)欲，勿施于人》，讓在場(chang)老(lao)(lao)師(shi)感嘆“許(xu)久沒有(you)聽到如此好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)課(ke)了(le)”；深(shen)(shen)圳(zhen)周(zhou)(zhou)其星(xing)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《打造一間彩色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)教(jiao)室》為我們展(zhan)示(shi)了(le)一個(ge)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)教(jiao)室生活(huo)；樊陽老(lao)(lao)師(shi)結合(he)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育人生和(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)究成果，為我們講述《給學(xue)(xue)(xue)生美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)(wen)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)》；竇桂梅(mei)校長介(jie)紹清華(hua)(hua)附小(xiao)校園關于閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)；嚴(yan)凌君(jun)(jun)《我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)春讀(du)(du)書課(ke)》讓人感受到閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，最后一場(chang)壓軸(zhou)講座(zuo)(zuo)是(shi)兒童閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)奠基人梅(mei)子(zi)涵老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《兒童與文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)》令人觸動。

　　通過這些(xie)活動，傳播美好的閱讀(du)(du)理念(nian)，架設作家、人(ren)文學者與(yu)中小學教師、學生對話的橋梁，同時(shi)有(you)利于濃厚十二中校園(yuan)文化，營造(zao)美好閱讀(du)(du)氛圍(wei)，并進一步推進“書香校園(yuan)”的建設，受到(dao)了參會教師的高度認可和贊揚。

中學校本培訓總結3

　　為了加強我校教(jiao)師隊伍建設(she)，提高教(jiao)師隊伍素(su)質，根據縣教(jiao)育局(ju)下發的(de)《關于(yu)組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)20xx年(nian)署期全員培(pei)訓的(de)通知》，我校組(zu)織(zhi)對全體(ti)教(jiao)師進(jin)行了培(pei)訓,具體(ti)情況總結(jie)如下。

　　一、基本情況

　　1．我校(xiao)教(jiao)師全員培訓(xun)于20xx年8月22日(ri)開始(shi)，至8月25日(ri)結(jie)束，歷時5天，順利圓滿地完成(cheng)了預(yu)定的(de)任務，取得了可喜的(de)成(cheng)績(ji)。這期(qi)全員培訓(xun)共(gong)有(you)38教(jiao)師參加。

　　2．本(ben)次培(pei)訓(xun)開設有《電子白板教(jiao)程》《flash課件(jian)制作》《教(jiao)師(shi)的教(jiao)學智慧》等。

　　3、這期培(pei)訓班(ban)培(pei)訓教(jiao)(jiao)師由學校具有高(gao)職稱(cheng)、高(gao)水平的一線(xian)教(jiao)(jiao)師和縣(xian)教(jiao)(jiao)育局花紅斌局長(chang)承擔授(shou)課輔導任務。

　　二、典型示例:

　　1．學校(xiao)領導高度重視。

　　這(zhe)期教(jiao)師全員(yuan)培(pei)訓，從始至(zhi)終，封必(bi)剛校長在(zai)現場同教(jiao)師一起學習。并在(zai)會議上(shang)作(zuo)了報告，布置了這(zhe)次全員(yuan)培(pei)訓工作(zuo)。會后，封校長又和教(jiao)師共同研究和討論。

　　2.主講教師精心(xin)準備。

　　本次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)主講(jiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都為(wei)我(wo)校的(de)骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)們都參加(jia)過縣(xian)(xian)級(ji)、市級(ji)、省級(ji)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，在參加(jia)上一(yi)級(ji)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)時(shi)(shi)候他(ta)(ta)們能夠(gou)認真學習(xi)，刻苦專研，把參加(jia)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)所學得的(de)知識內化為(wei)自己的(de)知識，回來后，還能把這(zhe)些知識傳授給其(qi)(qi)他(ta)(ta)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，讓其(qi)(qi)他(ta)(ta)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)能夠(gou)有所得。李本兵、董(dong)月紅、付海云三位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加(jia)了縣(xian)(xian)電子(zi)(zi)白板的(de)運用培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，他(ta)(ta)們在培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)，能夠(gou)耐心講(jiang)解(jie)，不厭(yan)其(qi)(qi)煩的(de)通過演示操作(zuo)教(jiao)會(hui)大家電子(zi)(zi)白板的(de)操作(zuo)要(yao)領。

　　3、上級(ji)領導(dao)悉心(xin)指導(dao)。

　　8月(yue)23日上午，我校(xiao)特別邀請了(le)縣局花紅斌局長(chang)(chang)為我校(xiao)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作了(le)題為《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學智(zhi)慧漫談》的報(bao)(bao)(bao)告，花局長(chang)(chang)用詼諧幽默的語言(yan)、翔實生動的案(an)例，讓我校(xiao)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明白了(le)何(he)為教(jiao)(jiao)(jiao)學智(zhi)慧、怎樣才能(neng)具備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學智(zhi)慧。報(bao)(bao)(bao)告過(guo)程中花局長(chang)(chang)還能(neng)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行(xing)互動，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們在報(bao)(bao)(bao)告結束后還意猶(you)未盡(jin)，深深思考。

　　4、全體(ti)教師認真學習。

　　培(pei)訓期(qi)間雖然(ran)天氣(qi)炎(yan)熱，很多(duo)教師離學校很遠，但(dan)是廣大教師嚴格遵(zun)守作息時間，準時出席，認真參(can)加培(pei)訓，并能夠(gou)做(zuo)好記錄(lu)。并紛紛表示(shi)不會因(yin)為培(pei)訓的結束而(er)停止(zhi)學習，在以后的日子里將進一步自學，提高自己的業務水(shui)平。

　　雖(sui)然此次(ci)培訓(xun)的(de)時間(jian)有限，但我想每位老師學(xue)到的(de)知識跟這短暫的(de)時間(jian)是不(bu)成(cheng)正(zheng)比的(de)，它給我們的(de)啟(qi)發也是無(wu)止(zhi)境的(de)。總體上(shang)說，本(ben)次(ci)培訓(xun)取(qu)得了圓滿成(cheng)功！

中學校本培訓總結4

　　20xx年度學校校本培訓工(gong)作以《20xx年xx區中小學教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育工(gong)作意見(jian)》為指導(dao)，以教(jiao)師(shi)專(zhuan)業發展為核心(xin)，努力打造一(yi)支師(shi)德(de)高、業務精的(de)教(jiao)師(shi)隊伍，積極(ji)開展各類培訓工(gong)作，具體總結(jie)如下：

　　一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組

　　學校(xiao)行(xing)政(zheng)高度(du)重視(shi)校(xiao)本培訓工(gong)作(zuo)(zuo)，以教(jiao)(jiao)育局(ju)教(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)意見(jian)為指導，成立以校(xiao)長、分管校(xiao)長及(ji)校(xiao)內(nei)各部門負責(ze)同志為主的培訓工(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導小組，制訂年度(du)培訓工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃，每(mei)學期(qi)期(qi)初及(ji)期(qi)末專(zhuan)項召開會議(yi)，專(zhuan)門討論校(xiao)本培訓工(gong)作(zuo)(zuo)事項，并及(ji)時進行(xing)總結(jie)與反(fan)思(si)。

　　二、以教師專業發展為核心，切實開展好校本培訓工作

　　1.重視(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)師(shi)(shi)(shi)德建設，學(xue)(xue)校利用教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)會議組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習相關(guan)法律法規，特別是有關(guan)師(shi)(shi)(shi)德建設方面的(de)文件(jian)，組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)收看名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)報告視(shi)頻(pin)，經(jing)常提(ti)醒每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認真履行崗位責(ze)職(zhi)，以良好(hao)的(de)師(shi)(shi)(shi)德形象展(zhan)示在學(xue)(xue)生面前。組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開展(zhan)讀(du)(du)書(shu)征(zheng)文活動，本(ben)年度組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習了《做一(yi)流的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手》、《做一(yi)個好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并不(bu)難(nan)》兩本(ben)書(shu)，全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在讀(du)(du)書(shu)的(de)基礎上(shang)撰寫讀(du)(du)后感，著(zhu)力推進了全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德水平(ping)的(de)提(ti)高。

　　2.以(yi)教師(shi)(shi)專業發展(zhan)為核心(xin)，努力提升教師(shi)(shi)教學(xue)(xue)水平。學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)教研(yan)組(zu)為小組(zu)，每兩周開展(zhan)一(yi)(yi)(yi)次教研(yan)活動(dong)，做到定(ding)(ding)時(shi)間、定(ding)(ding)地(di)點、定(ding)(ding)主(zhu)題，確保每次活動(dong)有(you)收(shou)益;組(zu)織開展(zhan)同(tong)(tong)題異課(ke)(ke)公(gong)(gong)開課(ke)(ke)教學(xue)(xue)活動(dong)，同(tong)(tong)年級(ji)的教師(shi)(shi)每學(xue)(xue)期開一(yi)(yi)(yi)堂公(gong)(gong)開課(ke)(ke)，同(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)主(zhu)題，不(bu)同(tong)(tong)的教學(xue)(xue)設計，體現每一(yi)(yi)(yi)位教師(shi)(shi)的教學(xue)(xue)思想，教研(yan)組(zu)在(zai)聽課(ke)(ke)后及時(shi)進行評價活動(dong)，相互借鑒長(chang)度，彌補不(bu)足。

　　3.積極組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加校(xiao)(xiao)外(wai)各級各類的(de)培訓(xun)，拓展教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)視眼。學校(xiao)(xiao)行政和教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)積極支持教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外(wai)出學習與培訓(xun)，及時(shi)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)研室布置(zhi)的(de)各項培訓(xun)，并(bing)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外(wai)出參加班主任培訓(xun)等活動，培訓(xun)后，部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會上交流培訓(xun)心得。同(tong)時(shi)邀請外(wai)校(xiao)(xiao)專家來校(xiao)(xiao)講座(zuo)。

　　4.組織開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)沙(sha)龍(long)活(huo)動，本年度開展(zhan)(zhan)了青年教(jiao)(jiao)師(shi)沙(sha)龍(long)及提高(gao)學生主動學習的學術沙(sha)龍(long)，通過活(huo)動，提高(gao)了教(jiao)(jiao)師(shi)對相關問(wen)題的認識。

　　三、培訓工作經費有保障，培訓成效顯著。

　　學校對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作有經費(fei)保(bao)障，外(wai)出參加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)均能按照相關規定，報銷培(pei)(pei)訓(xun)(xun)費(fei)用(yong)及(ji)車旅費(fei)。根據培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需要，添置(zhi)期(qi)刊、圖(tu)書等(deng)必要的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)材。一年來(lai)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，教(jiao)師滿意度較高，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)扎實有成(cheng)效。

中學校本培訓總結5

　　從(cong)事教(jiao)育的我(wo)們需要不(bu)斷(duan)地學(xue)(xue)習，以適(shi)應對人、對社(she)會的一(yi)個又(you)一(yi)個新的要求。本學(xue)(xue)期，我(wo)從(cong)自己(ji)(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)實際出發，不(bu)斷(duan)養成(cheng)自我(wo)學(xue)(xue)習與自我(wo)反思的習慣。從(cong)自己(ji)(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)尋找突破口，為了以促(cu)使(shi)自己(ji)(ji)的工作在今后再上一(yi)個新臺階，現總結如下(xia)：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開展(zhan)有效課(ke)堂(tang)教學研究 提高課(ke)堂(tang)教學質量(liang)

　　認真開展有效備課(ke)，有效課(ke)堂教學(xue)、有效作業(ye)設計(ji)和批改的研究，嚴格要求自己，在(zai)每周(zhou)聽(ting)節課(ke)程(cheng)之(zhi)后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見(jian)解。這使我受益匪淺。

　　2、各教(jiao)研(yan)組(zu)積極組(zu)織(zhi)老師聽課、研(yan)討，總結優點，發現不足，逐步(bu)提(ti)高;使自(zi)己不斷走向成熟，給(gei)課堂(tang)注入更(geng)多的(de)活力，取得更(geng)大(da)的(de)效益。

　　3、自我反思及案例

　　反思，是教(jiao)師提高教(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)一種有(you)效(xiao)方法(fa)，反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)備(bei)課時(shi)是否(fou)遇到了(le)什么困(kun)難，是否(fou)調(diao)(diao)整了(le)教(jiao)材(cai)，為什么調(diao)(diao)整教(jiao)材(cai);反思上課時(shi)是否(fou)發生了(le)意料(liao)之(zhi)外的(de)問題，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是怎樣及時(shi)處理(li)的(de);反思自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)本節課有(you)哪(na)些(xie)比較滿意的(de)地方或者(zhe)有(you)哪(na)些(xie)不(bu)足。經過不(bu)斷的(de)反思與積累，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)確實掌握了(le)很多“第(di)一手材(cai)料(liao)”，悟出了(le)一些(xie)道(dao)理(li)，豐富、完善了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)課堂，最(zui)大限度的(de)調(diao)(diao)動(dong)了(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極性(xing)與主(zhu)動(dong)性(xing)。而且(qie)，注意做好課堂實錄，并整理(li)成文字(zi)材(cai)料(liao)及時(shi)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　教(jiao)師個人校(xiao)本(ben)研修總(zong)結5篇教(jiao)師個人校(xiao)本(ben)研修總(zong)結5篇

　　1、積極參與網(wang)絡研修，多看(kan)看(kan)同(tong)行們(men)對于課堂教學(xue)改革的(de)認識(shi)和思考，并對自己(ji)感興(xing)趣的(de)話題發(fa)表評(ping)論(lun)，及(ji)時與各位博(bo)友溝通交流(liu)，增長自己(ji)的(de)見識(shi)，開拓自己(ji)的(de)視(shi)野，使自己(ji)能夠更及(ji)時的(de)了解外(wai)面的(de)世界(jie)。

　　2、自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)模(mo)式。我學(xue)習(xi)(xi)教學(xue)理(li)論、自(zi)(zi)我反思，找出自(zi)(zi)己在某一(yi)方面的(de)不足，然后制(zhi)定(ding)自(zi)(zi)培(pei)計劃，并實施計劃，以彌補自(zi)(zi)身不足，提高自(zi)(zi)身能力的(de)方式

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師(shi)德(de)培養

　　教書育人(ren)，師德(de)(de)為本，認真學(xue)習《中(zhong)小學(xue)教師職業(ye)(ye)道德(de)(de)規(gui)范》和《新時期教師職業(ye)(ye)道德(de)(de)修養》等規(gui)章，把師德(de)(de)教育和學(xue)校的各項活動結合起來，能夠做(zuo)到遵紀守法(fa)，愛崗敬業(ye)(ye)，為人(ren)師表，自(zi)尊(zun)自(zi)律，廉潔從教，團結協作，積極(ji)進取(qu)，勇于(yu)創(chuang)新，成為教書育人(ren)的楷模，學(xue)生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念研修。本(ben)學(xue)(xue)期繼(ji)續把學(xue)(xue)習、實(shi)踐(jian)、驗證新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念，作(zuo)為師資研修的(de)(de)重點(dian)(dian)任務(wu)來重點(dian)(dian)學(xue)(xue)習。加強(qiang)通識(shi)研修，做到(dao)課(ke)(ke)前反(fan)思新(xin)(xin)(xin)舊教(jiao)(jiao)(jiao)材有哪些不(bu)同、新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)理念如何(he)(he)滲(shen)透(tou)、三(san)維目標如何(he)(he)落(luo)實(shi)、運用怎樣(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略等(deng)等(deng);課(ke)(ke)中根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際,反(fan)思如何(he)(he)調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略;課(ke)(ke)后反(fan)思自己的(de)(de)這節課(ke)(ke)達到(dao)了什么目標，用了什么教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略，有哪些成功之(zhi)處等(deng)，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師尋找課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)優點(dian)(dian)與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)之(zhi)處，尋找問題(ti)與(yu)(yu)不(bu)足，捕捉(zhuo)隱(yin)藏在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為背后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念。

　　總之，在(zai)工(gong)作中，有收(shou)獲(huo)信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我(wo)將上下求(qiu)索，為這最(zui)光(guang)輝的事業(ye)奉獻著(zhu)無悔(hui)的人生。

　　【中學教(jiao)師校(xiao)本培訓總結二(er)】

　　校本(ben)培(pei)訓是提(ti)升學(xue)(xue)校教育管理，推進學(xue)(xue)校高速(su)發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新(xin)。培(pei)養高素質全面發展的基礎教育人才(cai)的必(bi)然選(xuan)擇。

　　通(tong)過一年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)培(pei)訓，我(wo)參加(jia)了新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學科組(zu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念及(ji)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準、新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)研(yan)(yan)討(tao)等學習，參加(jia)了學校(xiao)為實施新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)所(suo)開(kai)展的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)研(yan)(yan)討(tao)與培(pei)訓，聽取了有關課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)專家和新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)標與教(jiao)(jiao)材(cai)研(yan)(yan)究(jiu)者的(de)(de)(de)報告，自(zi)(zi)身對(dui)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念及(ji)教(jiao)(jiao)育思想、教(jiao)(jiao)學方(fang)法、學生學習方(fang)式的(de)(de)(de)理解(jie)更(geng)加(jia)深刻(ke)，對(dui)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)前景更(geng)加(jia)樂觀，結合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實踐，運用新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思想開(kai)展新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺行動更(geng)加(jia)自(zi)(zi)如。教(jiao)(jiao)師個人的(de)(de)(de)專業成長(chang)更(geng)加(jia)迅速。現(xian)就一年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)工作情況(kuang)做以(yi)下總(zong)結。

　　1.師德修養

　　為(wei)了(le)全面貫徹國家教育(yu)方針，更好的(de)(de)(de)(de)開展各(ge)種教育(yu)教學(xue)活動，個(ge)人(ren)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)行(xing)是一個(ge)很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)環節(jie)，結合學(xue)習鄧小平理論和(he)三個(ge)代表的(de)(de)(de)(de) 重(zhong)要 思想(xiang)，黨的(de)(de)(de)(de)十(shi)九屆三、四中全會(hui)的(de)(de)(de)(de)有關文(wen)件，有關教師(shi)(shi)職業道德(de)(de)(de)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)理論書(shu)籍，有關教育(yu)方面的(de)(de)(de)(de)各(ge)項法律法規(gui)，自(zi)身的(de)(de)(de)(de)理論和(he)道德(de)(de)(de)素(su)質(zhi)有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)提高，形(xing)成了(le)熱愛教育(yu)，愛崗敬業，腳踏實際的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，嚴(yan)謹治(zhi)學(xue)、鉆研(yan)業務、尊重(zhong)學(xue)生(sheng)，一切為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身發展，相(xiang)互協作(zuo)(zuo)，維(wei)護集體榮譽，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，嚴(yan)于律己，樹立教師(shi)(shi)新(xin)形(xing)象，期(qi)間，撰寫(xie)有關學(xue)習心(xin)得(de)與體會(hui)文(wen)章。個(ge)人(ren)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)修(xiu)養與自(zi)我約束、自(zi)我完善(shan)的(de)(de)(de)(de)機制逐(zhu)步形(xing)成。

　　2.一般基本功

　　教(jiao)師的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學過程是(shi)與學生的(de)相互配合中共同(tong)度過的(de)，期間，他們的(de)個人表現與思(si)想觀點是(shi)互相共享(xiang)的(de)，對教(jiao)師來(lai)說，最(zui)易影響學生的(de)便是(shi)板書(shu)和語言，所以，三(san)筆(bi)字、普通話(hua)成為教(jiao)師的(de)門(men)面(mian)，它是(shi)一(yi)種(zhong)豐富的(de)課程資源(yuan)，按照(zhao)學校的(de)要求，我認(ren)真的(de)進行了(le)鋼筆(bi)字，毛筆(bi)字和粉(fen)筆(bi)字的(de)書(shu)寫訓練(lian)(lian)(lian)，練(lian)(lian)(lian)字帖，盡可能使自(zi)(zi)己的(de)書(shu)寫規范，使學生看了(le)還過得去，在語言表述方面(mian)，潛(qian)心練(lian)(lian)(lian)習普通話(hua)，糾正(zheng)自(zi)(zi)己的(de)一(yi)些方言和土話(hua)，使學生的(de)語言表達(da)逐步標(biao)準(zhun)化(hua)。

　　3.學科基本功

　　教(jiao)學(xue)(xue)常規是(shi)教(jiao)師(shi)實(shi)施教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)基本環節，也是(shi)影(ying)響教(jiao)學(xue)(xue)效果的(de)(de)主要(yao)因素。我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)到(dao)，節節有(you)教(jiao)案，節節有(you)發(fa)展，針對教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)生(sheng)成資源(yuan)，及時調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)思路與策略，使教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)施及師(shi)生(sheng)的(de)(de)共同(tong)發(fa)展得到(dao)了較好的(de)(de)協調(diao)。堅持進行反思教(jiao)學(xue)(xue)，總結教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)失誤(wu)，警示自己時刻(ke)注意防(fang)范失誤(wu)的(de)(de)再次發(fa)生(sheng)。

　　4.教學科研能力

　　現代教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)特點是(shi)科(ke)(ke)學高(gao)(gao)效(xiao)，只有(you)(you)(you)對(dui)(dui)新課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程理(li)論、課(ke)(ke)程思(si)(si)想(xiang)、課(ke)(ke)程方法(fa)有(you)(you)(you)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解，才(cai)(cai)能(neng)(neng)把握新課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)精髓，才(cai)(cai)能(neng)(neng)以(yi)新的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論、新的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)、新的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)(dong)去開展扎實(shi)有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研活(huo)動(dong)(dong)，教(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)率才(cai)(cai)可能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)。一學年(nian)中，自(zi)己(ji)(ji)始終以(yi)一名新手的(de)(de)(de)(de)(de)姿(zi)態，不(bu)斷(duan)向有(you)(you)(you)經驗(yan)(yan)、有(you)(you)(you)開拓意(yi)識、有(you)(you)(you)創新舉措的(de)(de)(de)(de)(de)同行(xing)(xing)虛心學習，聽新課(ke)(ke)程研討課(ke)(ke)二(er)十多節(jie)，并參加評(ping)課(ke)(ke)交(jiao)流，時時處(chu)處(chu)留心學習，對(dui)(dui)照自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)，反思(si)(si)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)誤，吸收他們的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)和(he)經驗(yan)(yan)，改(gai)進自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學思(si)(si)路(lu)(lu)與(yu)(yu)弊病，使教(jiao)(jiao)學方式和(he)組織學生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路(lu)(lu)有(you)(you)(you)了明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)善(shan)。并注意(yi)積(ji)累和(he)撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)學心得與(yu)(yu)體會。這(zhe)些文章(zhang)分別從不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)角度總結和(he)反思(si)(si)了自(zi)己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學中的(de)(de)(de)(de)(de)點滴心得和(he)收獲(huo)，同時，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)前(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)也做了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)回顧與(yu)(yu)反思(si)(si)，對(dui)(dui)今后(hou)進一步開展教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學效(xiao)率，都(dou)有(you)(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)促進。

　　5.幾點思考

　　校(xiao)本培(pei)(pei)訓是(shi)提升學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)管理，推進學(xue)校(xiao)高速發展(zhan)，激勵教(jiao)師積(ji)極、進取(qu)、開(kai)拓、創(chuang)新。培(pei)(pei)養高素質全(quan)面發展(zhan)的基(ji)礎教(jiao)育(yu)人才的必然(ran)選(xuan)擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

　　1)教育理念的(de)更新與轉變(bian)要做深(shen)層(ceng)次(ci)反(fan)思與變(bian)革。2)自主學(xue)(xue)習、探(tan)究學(xue)(xue)習模式(shi)的(de)研討還需要繼續深(shen)入。3)新課程(cheng)與教學(xue)(xue)評價(jia)的(de)探(tan)索與深(shen)化。

　　【中學(xue)教師(shi)校本培訓總結三】

　　本學(xue)期，我在研修中不斷提高教育教學(xue)水平，提高自己(ji)的(de)業務能(neng)力和綜合素質，從各個方(fang)面不斷完善自己(ji)。現總(zong)結如下(xia)：

　　一、不斷加強學習，夯實業務能力

　　只(zhi)有學習(xi)，才能不斷進(jin)步(bu)和成長，讓學習(xi)成為提高自己的渠道，讓學習(xi)成為我一生的精神財(cai)富，做(zuo)一名學習(xi)型(xing)教師。

　　1.自(zi)主學習：為了讓自(zi)己(ji)更(geng)好(hao)地服務于課堂，我進(jin)行(xing)了學習。并根據自(zi)己(ji)的專(zhuan)業發展階段和(he)自(zi)身面臨的專(zhuan)業發展問(wen)題，自(zi)主選擇和(he)確(que)定(ding)學習書(shu)目和(he)學習內容，認真(zhen)閱(yue)讀(du)，記好(hao)讀(du)書(shu)筆記。

　　2、勤思考，多動筆

　　每天(tian)堅持寫教學心得(de)：可(ke)以(yi)是備(bei)課(ke)心得(de)，也(ye)可(ke)以(yi)是教學體(ti)會(hui)，可(ke)以(yi)寫課(ke)堂(tang)教學方(fang)法(fa)實施體(ti)會(hui)，也(ye)可(ke)以(yi)反(fan)思(si)上節課(ke)存在的(de)問(wen)題，然后找出(chu)好的(de)方(fang)法(fa)解(jie)決它(ta)。善(shan)于積累總結教育(yu)教學中(zhong)和班級管理中(zhong)的(de)一些(xie)(xie)典(dian)型的(de)事情。從這些(xie)(xie)事情中(zhong)，不(bu)斷反(fan)思(si)自己的(de)教育(yu)教學行為，對于好的(de)做(zuo)法(fa)積累經驗，對于不(bu)好的(de)做(zuo)法(fa)及(ji)時(shi)反(fan)思(si)及(ji)時(shi)改正。以(yi)此提(ti)高(gao)自己的(de)教育(yu)教學水平。

　　二、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。

　　1、觀摩(mo)研(yan)討：以(yi)語(yu)文、數(shu)學(xue)(xue)組為(wei)單位，定(ding)(ding)期參(can)加(jia)教學(xue)(xue)觀摩(mo)并上(shang)好公開課(ke)(ke)(ke)(ke)。同時圍(wei)繞一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)主題，開展以(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)例(li)為(wei)載(zai)體的(de)(de)(de)(de)“說、做(zuo)、評、思”等(deng)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)校本(ben)(ben)研(yan)修活動。加(jia)強本(ben)(ben)學(xue)(xue)科專業(ye)理論知識的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和課(ke)(ke)(ke)(ke)堂實踐能力,一(yi)學(xue)(xue)年開設1堂研(yan)究課(ke)(ke)(ke)(ke)。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期上(shang)了一(yi)節關于課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)如(ru)何(he)培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)(de)市(shi)級(ji)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)《從現(xian)在(zai)開始(shi)》，受到了與會領導的(de)(de)(de)(de)一(yi)致好評。

　　2、積極參(can)加上級領(ling)導組織的(de)各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學學習(xi)活動，提高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研能力(li)。積極訂閱對教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學有幫(bang)助的(de)刊(kan)物，學習(xi)其中先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，不斷提高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。

　　3、在(zai)(zai)課改的課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，不斷(duan)探索適合學(xue)(xue)(xue)生愉(yu)悅學(xue)(xue)(xue)習的好的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，向其(qi)他(ta)的老(lao)師學(xue)(xue)(xue)習先(xian)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法。尤其(qi)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)習其(qi)他(ta)老(lao)師的先(xian)進(jin)經驗。讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)活(huo)動中(zhong)感(gan)悟(wu)知識(shi)，運用知識(shi)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習能力。這學(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)善于總(zong)結自己(ji)在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的點點滴滴，嚴以律己(ji)，從小(xiao)事做起(qi)，當學(xue)(xue)(xue)生的表(biao)率。從小(xiao)事中(zhong)總(zong)結大道理，不斷(duan)改進(jin)自己(ji)的教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)式。

　　三、今后努力的方向

　　在今后(hou)的研(yan)修學習中(zhong)，我將繼續努力(li)學習，力(li)爭使我的教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)做得(de)更好(hao)。

中學校本培訓總結6

　　本學(xue)(xue)期我(wo)校認真貫徹落實區研(yan)訓部(bu)關于師(shi)訓工作的(de)(de)要求，全面推進(jin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程改革，堅(jian)持以(yi)(yi)發展為(wei)主線，以(yi)(yi)質(zhi)量為(wei)核心，以(yi)(yi)人民滿意為(wei)宗旨(zhi)。以(yi)(yi)具有超(chao)前性(xing)、指導性(xing)的(de)(de)培(pei)訓理念、手(shou)段(duan)、方式和內(nei)容，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)立現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，強化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)師(shi)德修養，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)文化知識結構(gou)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，不斷提(ti)高我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)師(shi)德、師(shi)智、師(shi)能的(de)(de)水(shui)平，強化我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)整體素(su)質(zhi)和學(xue)(xue)校的(de)(de)辦學(xue)(xue)水(shui)平，以(yi)(yi)適應(ying)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革和全面推進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發展要求。

　　一、加強學習，統一思想，提高認識

　　本(ben)學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)首先組織班子全體(ti)成員認真學(xue)(xue)習有關文件精神，分析學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)現狀，理(li)清思路(lu)，充分認識(shi)到在我校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓必要性。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)經(jing)過反(fan)復討論，提(ti)出以“輪主備課(ke)”項目培(pei)(pei)訓為突破口，建立由教(jiao)育基礎理(li)論、學(xue)(xue)科知識(shi)和(he)現代教(jiao)育技(ji)術等三方面構成的教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓體(ti)系(xi)，通過一(yi)系(xi)列的學(xue)(xue)習和(he)培(pei)(pei)訓活動，對目前教(jiao)師(shi)中存(cun)在的學(xue)(xue)習力(li)不足和(he)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)低效現狀加以改造，努力(li)提(ti)高教(jiao)師(shi)的上課(ke)水平和(he)創新能力(li)。

　　二、制定培訓計劃，加強組織管理

　　為切實(shi)(shi)貫徹(che)落實(shi)(shi)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)工作，學(xue)校(xiao)(xiao)制定(ding)了(le)(le)《xxx二xxx學(xue)年(nian)度第二學(xue)期校(xiao)(xiao)本培訓(xun)計(ji)劃》，進(jin)一步明確(que)了(le)(le)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)的(de)目標、指(zhi)導思想(xiang)、培訓(xun)內容(rong)及方式，確(que)定(ding)了(le)(le)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)的(de)實(shi)(shi)施原(yuan)則、考核、管理辦法及組織(zhi)保障措(cuo)施。另外根據教育局要求還完(wan)成(cheng)了(le)(le)《新教師(shi)試用期培訓(xun)方案》，努力(li)做好新教師(shi)培養(yang)工作。

　　三、加強師資隊伍建設，積極開展有效校本教研活動

　　（一）繼續做好(hao)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓工(gong)作，使(shi)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)盡快成長。3月(yue)(yue)份，學校(xiao)安排了8位新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主題(ti)班會課(ke)，在兩個(ge)星期內完成。在課(ke)前邀(yao)請副(fu)校(xiao)長楊玉娟(juan)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主題(ti)班會課(ke)做好(hao)指(zhi)導工(gong)作，課(ke)后進行了說(shuo)課(ke)評課(ke)活動，效果不(bu)錯。4月(yue)(yue)份，安排了新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)匯報課(ke)工(gong)作，學校(xiao)對8位新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)相(xiang)關考核(he)工(gong)作在4月(yue)(yue)底全部完成， 5月(yue)(yue)份，8位新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)組織(zhi)的(de)一年(nian)期新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)等考核(he)工(gong)作。

　　（二）做好三年(nian)期職(zhi)初教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師考核工(gong)作。07年(nian)我(wo)校引進(jin)3位新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，結(jie)合區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)關于(yu)做好對3年(nian)期職(zhi)初教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)養(yang)工(gong)作具體要(yao)求(qiu)，學校經過考核后，將(jiang)推薦兩位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加(jia)了4月份由區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)組(zu)織的(de)備課、上課、命(ming)題、班主任育(yu)德能(neng)力等考核工(gong)作。

　　（三）繼續做(zuo)好教(jiao)師全員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作。09學(xue)年(nian)度我校申請的項(xiang)目培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)《xxx初中(zhong)師生心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的實踐研究》已經被區培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)中(zhong)心(xin)立(li)項(xiang)，學(xue)分為三分，其(qi)中(zhong)還有一項(xiang)作業未完(wan)成(cheng)，要(yao)求教(jiao)師寫一篇心(xin)得體會文(wen)章（不少(shao)于400字），主(zhu)題圍繞上學(xue)期(qi)張玨老師講座“壓(ya)力管理(li)(li)”來(lai)寫，6月底全部完(wan)成(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)考核工(gong)作。

　　（四）繼續(xu)加(jia)強(qiang)行政人(ren)員聽(ting)課。繼續(xu)加(jia)強(qiang)行政人(ren)員聽(ting)課工作，特別對職初教(jiao)師(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)成績差距(ju)比較大(da)、班級管(guan)理問(wen)題(ti)比較大(da)的教(jiao)師(shi)，加(jia)強(qiang)聽(ting)課與反(fan)饋交(jiao)流，盡(jin)力幫助這些教(jiao)師(shi)爭(zheng)取有(you)進步當(dang)(dang)然(ran)；當(dang)(dang)然(ran)也要向(xiang)一(yi)些有(you)豐富經驗(yan)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習，通過聽(ting)課，取長補短，不斷提高(gao)自(zi)身素(su)養(yang)。

　　（五）繼(ji)續發揚“師徒幫教(jiao)”制(zhi)度(du)，加強對職初(chu)教(jiao)師指導

　　學(xue)(xue)校(xiao)十(shi)分重視青年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)成長，為了(le)讓他們盡快站穩講臺，學(xue)(xue)校(xiao)對新(xin)教(jiao)師(shi)實施“135”培(pei)養計劃，學(xue)(xue)校(xiao)對剛參加工(gong)作教(jiao)齡在(zai)三年(nian)以(yi)內的(de)(de)青年(nian)教(jiao)師(shi)（特別是新(xin)教(jiao)師(shi)），采取“以(yi)老(lao)帶(dai)(dai)新(xin)”的(de)(de)方法，由師(shi)德高(gao)尚、教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗豐富的(de)(de)老(lao)師(shi)作帶(dai)(dai)領，“導師(shi)”與青年(nian)教(jiao)師(shi)結成對子，從備課(ke)、上課(ke)、說課(ke)、批改作業、命題、輔導、論文等(deng)方面耐心指導，進行傳(chuan)、幫、帶(dai)(dai)。學(xue)(xue)校(xiao)還把新(xin)教(jiao)師(shi)安(an)排(pai)到各班擔任副班主任，讓他們跟有(you)經(jing)驗的(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習帶(dai)(dai)班方法，促進他們教(jiao)育(yu)管理水平的(de)(de)提高(gao)。

　　（六(liu)）積極有(you)效地利用網絡資(zi)源，加(jia)強對教師的業務(wu)培訓

　　1、做好教(jiao)師教(jiao)育(yu)技術培訓(xun)管(guan)理(li)工作。根據(ju)教(jiao)育(yu)部關(guan)(guan)(guan)于提高教(jiao)師教(jiao)育(yu)技術能力(li)建設(she)(she)的(de)有(you)關(guan)(guan)(guan)精神和上(shang)海市(shi)教(jiao)育(yu)委(wei)員會關(guan)(guan)(guan)于“20xx年市(shi)政(zheng)府教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)事項目 400所農村中小學(xue)(xue)(xue)信息(xi)化環(huan)境(jing)設(she)(she)施建設(she)(she)的(de)實(shi)(shi)施意見”，認真落實(shi)(shi)區培訓(xun)管(guan)理(li)中心的(de)有(you)關(guan)(guan)(guan)工作要求，組(zu)織(zhi)了我校46位教(jiao)師開展以信息(xi)技術與學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)整合為(wei)主要內容的(de)教(jiao)育(yu)技術培訓(xun)。通(tong)過(guo)制定培訓(xun)計(ji)劃，精心組(zu)織(zhi)，加強管(guan)理(li)，教(jiao)師們利(li)用(yong)雙休日休息(xi)時間(jian)到學(xue)(xue)(xue)校機(ji)房認真學(xue)(xue)(xue)習，自覺培訓(xun)，力(li)爭使(shi)我校教(jiao)師在下半(ban)年考試(shi)中全(quan)部通(tong)過(guo)，以全(quan)面提升教(jiao)師教(jiao)育(yu)技術的(de)應用(yong)能力(li)。

　　2、做好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)遠(yuan)(yuan)程培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理工(gong)作(zuo)。為認真(zhen)貫徹落實(shi)市委(wei)、市政府有關教(jiao)(jiao)師(shi)遠(yuan)(yuan)程培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)會議精神，切(qie)實(shi)加(jia)大教(jiao)(jiao)育信息化力度，擴(kuo)大農村中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)現代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育覆蓋面，加(jia)強我區(qu)(qu)(qu)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)繼續教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展。根(gen)據區(qu)(qu)(qu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理中心關于積極開(kai)展xxx年全區(qu)(qu)(qu)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)遠(yuan)(yuan)程培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)要(yao)求，對全區(qu)(qu)(qu)擔任(ren)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)、數學(xue)(xue)(xue)等科目(mu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行了全員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。這次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，我校(xiao)語(yu)文、地理、信息技(ji)術、化學(xue)(xue)(xue)、生命(ming)科學(xue)(xue)(xue)五門學(xue)(xue)(xue)科共16位教(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)了培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，大家都能按照要(yao)求，全部完(wan)成(cheng)了網上作(zuo)業，達到(dao)了預期(qi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，收到(dao)了良(liang)好(hao)的(de)(de)效果。

　　本(ben)學(xue)(xue)期校(xiao)本(ben)培訓的(de)工作實踐使我們深(shen)深(shen)感(gan)到，在實施新課(ke)改方案的(de)過程中(zhong)，除了區級在宏觀(guan)層面(mian)對教師進行(xing)各種培訓外，從微觀(guan)上(shang)，結合學(xue)(xue)校(xiao)的(de)特點，根據教師個人(ren)的(de)實際需要(yao)實施培訓，要(yao)加強以校(xiao)為(wei)本(ben)的(de)培訓，這樣才能有效(xiao)地促進教師的(de)全面(mian)發(fa)展。

中學校本培訓總結7

　中學校本培訓：本學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)年我校組織全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)全(quan)(quan)面理解教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化發展和教(jiao)(jiao)育創新重(zhong)要(yao)意義的基(ji)礎上，通過學(xue)(xue)(xue)習和實(shi)踐，進一(yi)(yi)步統一(yi)(yi)思想、更新觀念(nian)，不斷提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的專(zhuan)業化水平，提高(gao)(gao)(gao)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)施(shi)新課程的能力(li)(li)，結合我校實(shi)際，秉(bing)承"為孩(hai)子一(yi)(yi)生幸福奠基(ji)"之理念(nian)，努(nu)力(li)(li)建立起一(yi)(yi)支高(gao)(gao)(gao)素(su)質的教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，在(zai)實(shi)際培訓中，我們努(nu)力(li)(li)做到領導重(zhong)視，措施(shi)有(you)力(li)(li)，對教(jiao)(jiao)師(shi)的培訓學(xue)(xue)(xue)習給予人力(li)(li)、物力(li)(li)的支持，讓每(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)通過學(xue)(xue)(xue)習提高(gao)(gao)(gao)專(zhuan)業素(su)養與(yu)技能。在(zai)全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)的共同努(nu)力(li)(li)下，本學(xue)(xue)(xue)年，我校的校本培訓工作總算完(wan)成(cheng)，現總結如下：

　　一、領導重視，目標明確，學(xue)校(xiao)(xiao)領導對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)非(fei)常重視(shi)，始終把培(pei)養建設一支高素(su)質的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍作(zuo)(zuo)為(wei)重點(dian)，把搞好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)繼續教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)重要工作(zuo)(zuo)來抓(zhua)。為(wei)了(le)(le)(le)加(jia)強對校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)成立了(le)(le)(le)以潘秀華校(xiao)(xiao)長為(wei)組(zu)長，教(jiao)(jiao)研組(zu)長為(wei)成員的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓(xun)領導小組(zu)。并(bing)制(zhi)定(ding)出了(le)(le)(le)切實(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)計劃，制(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)總體(ti)目標。結合本(ben)(ben)校(xiao)(xiao)實(shi)際，加(jia)強了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)(de)開展，提(ti)(ti)(ti)高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力和(he)研究能(neng)力，提(ti)(ti)(ti)高了(le)(le)(le)創新意識和(he)自我(wo)發展能(neng)力，達到了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)整體(ti)素(su)質與學(xue)校(xiao)(xiao)綜合辦學(xue)水(shui)平同步提(ti)(ti)(ti)高的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)；另外建立健全(quan)了(le)(le)(le)有(you)效合理的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)機制(zhi)，加(jia)強中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)，促進中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)盡快成為(wei)"骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)".

　　二、加強認識，轉變觀念，隨著課程改(gai)革的(de)(de)繼續深入發展，對教師工作的(de)(de)要求(qiu)也越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)，為適(shi)應教育(yu)教學(xue)(xue)改(gai)革發展的(de)(de)需要，教師必(bi)須努力加強自身的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，而繼續教育(yu)和校(xiao)本培訓(xun)(xun)是提高(gao)教師各項技能素(su)質的(de)(de)重要途徑。對此(ci)，我校(xiao)通過宣(xuan)傳，使(shi)廣大教師提高(gao)了(le)(le)對培訓(xun)(xun)的(de)(de)認(ren)識(shi)，轉變了(le)(le)陳舊的(de)(de)觀念，加強了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積極(ji)性，每(mei)期(qi)都(dou)有教師參加平(ping)臺自主選課培訓(xun)(xun)，有些教師平(ping)臺培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)分已達四五百分，還參加學(xue)(xue)習(xi)。

　　三、加強培訓，促進發展

　　1、加強理論學(xue)習(xi)，教(jiao)師(shi)既(ji)是學(xue)習(xi)者，又是實(shi)踐(jian)者和研究者。為了更(geng)好地落實(shi)培訓任(ren)務，學(xue)校(xiao)以自學(xue)和集中學(xue)習(xi)相結(jie)合，定期開展各種培訓工作(zuo)，培訓內容(rong)有上級文件精神(shen)、師(shi)德師(shi)風建(jian)設、新(xin)課(ke)程培訓、教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)的知(zhi)識、學(xue)生安全方(fang)面(mian)的知(zhi)識，身體健康方(fang)面(mian)知(zhi)識，信息(xi)技術方(fang)面(mian)知(zhi)識。要求教(jiao)師(shi)在學(xue)習(xi)中要做到(dao)：耳到(dao)、手(shou)到(dao)、眼到(dao)、心到(dao)。

　　在整(zheng)個學(xue)年中學(xue)校開展(zhan)(zhan)了《中小學(xue)教(jiao)師(shi)職業道德規范(fan)》、《多媒(mei)體白板使用》《云圖(tu)書館使用》《控煙知識》等主題培訓，在培訓過程(cheng)中教(jiao)師(shi)不但做(zuo)好學(xue)習筆(bi)記，還善(shan)于思考，每次(ci)學(xue)習結束(shu)，我(wo)們都有目(mu)的地(di)開展(zhan)(zhan)一些討(tao)論、交流(liu)、研究活(huo)動，讓教(jiao)師(shi)有自我(wo)展(zhan)(zhan)示(shi)的空間和時間，在教(jiao)師(shi)相互切(qie)磋的同時，相互提高。

　　2、注重青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，加(jia)強青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可(ke)持續(xu)發展(zhan)。在校(xiao)本培(pei)訓中，我校(xiao)特(te)(te)別針對35歲(sui)以下青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)出嚴(yan)格要(yao)(yao)求，不僅(jin)要(yao)(yao)求青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)等基礎理(li)論、現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論和學(xue)(xue)(xue)科發展(zhan)前沿理(li)論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使他們具有(you)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論修養(yang)，不斷豐富與(yu)更(geng)新學(xue)(xue)(xue)科知識；而且加(jia)強了對青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行為的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，開展(zhan)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐和技能(neng)(neng)培(pei)訓，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能(neng)(neng)，優(you)化(hua)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構(gou)，提(ti)(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益。同時，注意引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題進行分析、反思、實踐、總結，促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行為具有(you)明確性、示范性、參(can)與(yu)性和效能(neng)(neng)性的(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)。具體要(yao)(yao)求為：

　　（1）每學年每位(wei)教(jiao)師有一份自培計劃和一份總結。

　　（2）每(mei)學(xue)期聽課不少于(yu)10節（名師課3—5節，可網上的(de)(de)教學(xue)錄像或雜志(zhi)上的(de)(de)實錄），寫之類的(de)(de)文(wen)章500字以上2篇。

　　（3）每學期設計出自己最滿意的(de)說課稿1篇。

　　（4）每學期必讀(du)至少2本書（其中一本為教育(yu)教學書籍），并做好讀(du)書摘(zhai)記。

　　（5）每學期寫(xie)20xx字以上的(de)讀書心得1篇。

　　（6）每學(xue)期(qi)寫一(yi)篇教(jiao)育教(jiao)學(xue)論文。

　　3、抓好班(ban)主任(ren)培(pei)訓(xun)，本學年通過班(ban)主任(ren)工作(zuo)的(de)(de)基本知(zhi)識(shi)與(yu)技能培(pei)訓(xun)、優秀(xiu)班(ban)主任(ren)的(de)(de)經驗介紹(shao)以(yi)及班(ban)級相關活動評(ping)(ping)比，促進班(ban)主任(ren)的(de)(de)發展(zhan)。朱玉(yu)琴被評(ping)(ping)為縣(xian)級名班(ban)主任(ren)。

　　4.重(zhong)視(shi)教師的(de)(de)繼續(xu)(xu)教育，教師的(de)(de)繼續(xu)(xu)教育不(bu)是重(zhong)復教育，要與時俱進(jin)，加入學科領域內前(qian)沿的(de)(de)東西。我校十(shi)分重(zhong)視(shi)教師全員繼續(xu)(xu)教育和崗(gang)位培(pei)訓，在開(kai)學初先后派出多位教師參加新課程的(de)(de)培(pei)訓，還有心理健康輔導員的(de)(de)培(pei)訓、政教主任(ren)培(pei)訓，圖(tu)書管理員培(pei)訓等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　四、創造環境，提升質量。教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)育(yu)事業(ye)發展中的地位和(he)作(zuo)用是不容置疑(yi)的。學校(xiao)利用每周一放學后的培(pei)訓(xun)時(shi)間對教(jiao)師(shi)進行培(pei)訓(xun)，并(bing)把現代教(jiao)育(yu)技術的培(pei)訓(xun)也(ye)納入(ru)了日常的培(pei)訓(xun)之中，我們結合實際，分類(lei)要(yao)求，立足本校(xiao)，著(zhu)眼提高(gao)，通(tong)過(guo)校(xiao)長指導、科研帶動、專業(ye)引(yin)領、活動促(cu)進等(deng)方式為教(jiao)師(shi)創造良好環(huan)境(jing)，并(bing)對每位教(jiao)師(shi)的期望(wang)是相同的，希望(wang)教(jiao)師(shi)都能(neng)在(zai)原有的基(ji)礎(chu)上有較大幅度的提高(gao)。具(ju)體如(ru)下：

　　1、校長(chang)指(zhi)導，校長(chang)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處通過(guo)深入(ru)課(ke)堂，參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，調查走(zou)訪教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)生，面(mian)對面(mian)地(di)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)備(bei)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、改、理論(lun)學(xue)習、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本功進(jin)行(xing)指(zhi)導，發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，及(ji)時解決，并(bing)面(mian)向(xiang)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，就普遍(bian)存在的(de)問(wen)題(ti)指(zhi)出癥結，發(fa)起倡(chang)導。在理論(lun)培(pei)訓(xun)中由潘(pan)校長(chang)親自為全(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)師德培(pei)訓(xun)與班主任(ren)培(pei)訓(xun)，谷立勤副校長(chang)負責教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)培(pei)訓(xun)。

　　2、專業引領，沒有(you)專業引領的研究活動，教(jiao)師的研究很難(nan)上升(sheng)到(dao)一定的高度，或(huo)者至少耗費比較多的時間(jian)。除了(le)教(jiao)師個人的學(xue)習鉆研之外，還將從(cong)以下方面給教(jiao)師提(ti)供學(xue)習機會。

　　（1）校內：開展新老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傳幫帶活動(dong)，一是采用(yong)新老(lao)掛鉤師(shi)(shi)徒結(jie)對(dui)的(de)方(fang)式，相互(hu)學習(xi)對(dui)方(fang)的(de)優秀(xiu)經(jing)驗和(he)敬(jing)業(ye)精神。二是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間互(hu)相聽(ting)課(ke)(ke)，嚴(yan)格執(zhi)行《永(yong)嘉峙口中學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)制度》加強相互(hu)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)組(zu)織工(gong)作。每位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)時(shi)，要(yao)認真做好聽(ting)課(ke)(ke)記錄，并寫出自己(ji)的(de)聽(ting)課(ke)(ke)心(xin)得(de)。

　　（2）校外：走(zou)出(chu)去，一是有計劃地安排(pai)教師(shi)(shi)外出(chu)學習(xi)，尤其是青年教師(shi)(shi)在政(zheng)策上(shang)要給予傾斜(xie)，促使(shi)他們盡快成長。此外，學校在能排(pai)出(chu)課(ke)的(de)情況下盡可能外派教師(shi)(shi)參加(jia)各種(zhong)新課(ke)程培訓以及(ji)教研活動。對于外出(chu)學習(xi)的(de)教師(shi)(shi)，學校有計劃的(de)要求外出(chu)學習(xi)的(de)教師(shi)(shi)進行匯報或(huo)上(shang)示范課(ke)。

　　（3）網上：要求(qiu)教師在網上觀(guan)看各專家(jia)的講座與活動課努力提(ti)升自己的業務素養與理論素養。

　　總之，我校(xiao)的校(xiao)本(ben)培訓(xun)工(gong)作在(zai)廣大教(jiao)(jiao)師的積極(ji)參與和齊心協力下，取得了一(yi)定的成績，在(zai)新的一(yi)年里，我們將(jiang)繼續(xu)(xu)努力，找準差距(ju)，克服(fu)困難，使校(xiao)本(ben)培訓(xun)和繼續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育工(gong)作更上一(yi)個(ge)新的臺階。

峙口中學

20xx.6.30

中學校本培訓總結8

　　教(jiao)師(shi)(shi)是辦學之本(ben)(ben)(ben)，是立校之本(ben)(ben)(ben)，是學校可持續發展(zhan)的(de)(de)基礎。全面推(tui)進(jin)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育，深入進(jin)行課程改革，培(pei)養具有創新(xin)精神和(he)(he)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)(de)學生，必須要(yao)有高(gao)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)。而(er)校本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓是全面提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑。加強教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德和(he)(he)業務水平是提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育教(jiao)學能(neng)力(li)的(de)(de)一條重(zhong)(zhong)要(yao)途徑，更是影(ying)響教(jiao)育質(zhi)量的(de)(de)關鍵因素(su)(su)。校本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓和(he)(he)校本(ben)(ben)(ben)教(jiao)研，是教(jiao)師(shi)(shi)成長的(de)(de)一只方舟。因此，做好校本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)非常重(zhong)(zhong)要(yao)，下面將我校本(ben)(ben)(ben)年開展(zhan)的(de)(de)校本(ben)(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如下：

　　一、領導重視，目標明確，制度到位

　　1、領(ling)導(dao)非(fei)常重(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作，成立了以黃大錨校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為(wei)組長(chang)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)領(ling)導(dao)小組，確定(ding)教科室負責校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作，指(zhi)定(ding)鄒(zou)錫佐老師專門(men)負責校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)具體工(gong)(gong)(gong)作，黃方仙老師輔助，并吸納學校(xiao)(xiao)(xiao)務實能干(gan)的(de)骨干(gan)教師為(wei)成員，使我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作按(an)計劃(hua)有序地(di)進行。

　　2、校長多次參(can)加校本培(pei)訓專題會議和活(huo)動，并(bing)定期給全校老(lao)師做講座，開展有關教育(yu)教學理論學習。如(ru)參(can)加了期中(zhong)質(zhi)量(liang)(liang)分析(xi)(xi)會、校教研組長、備課組長會議、語(yu)文組復習研討會等，并(bing)在縣初中(zhong)語(yu)文學業質(zhi)量(liang)(liang)分析(xi)(xi)會上(shang)開出(chu)了一節高質(zhi)量(liang)(liang)的(de)公開課《中(zhong)考作(zuo)文的(de)結(jie)尾：簡練、生動、深刻》。

　　3、學校(xiao)(xiao)(xiao)加(jia)強了(le)對校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)過(guo)程(cheng)的管(guan)理，對全年(nian)的教(jiao)(jiao)師校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)工(gong)作進行(xing)統一部署和具體安排，做到了(le)培訓(xun)時間、內容、人(ren)員(yuan)、考評“四落實”，做到學校(xiao)(xiao)(xiao)活動有記錄和信息反饋記載。通(tong)過(guo)簡報、校(xiao)(xiao)(xiao)園博客、校(xiao)(xiao)(xiao)訊通(tong)等形式經常匯報和反饋工(gong)作進展情(qing)況，對教(jiao)(jiao)師產生(sheng)激勵(li)作用。

　　4、校(xiao)本(ben)培訓制(zhi)度和設(she)施完備(bei)。針對(dui)我校(xiao)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)實際(ji)，開心(xin)初，我們分別制(zhi)定學(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)校(xiao)本(ben)培訓計劃和骨干教(jiao)師(shi)(shi)培養計劃，教(jiao)師(shi)(shi)則根據個人所(suo)需(xu)，制(zhi)定了(le)以課程學(xue)習為重點(dian)的(de)自訓自練計劃。同時我們為各學(xue)科開辟專(zhuan)門的(de)校(xiao)本(ben)活動室(shi)及閱覽室(shi)、圖書館、電腦(nao)室(shi)等，為各學(xue)科活動正常開展(zhan)提(ti)高了(le)保障。

　　二、采取多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質。

　　1、以教(jiao)研組、備課(ke)組為單(dan)位，開展集(ji)中學(xue)習(xi)、案例分(fen)析、交流探(tan)究(jiu)、互相(xiang)聽(ting)評課(ke)等多種形式(shi)的培訓(xun)。活動(dong)形式(shi)以定(ding)期(qi)活動(dong)與分(fen)散活動(dong)相(xiang)結合。活動(dong)都做(zuo)到“四有(you)三保證(zheng)”：有(you)主題(ti)、有(you)目標(biao)、有(you)主講人、有(you)記錄；保證(zheng)時間、地(di)點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集(ji)體備課(ke)，不僅為教(jiao)師搭建(jian)了(le)一個同(tong)伴互助(zhu)的平臺，也為教(jiao)師營造了(le)一個研究(jiu)學(xue)習(xi)的氛圍(wei)和(he)環境，使(shi)廣大(da)教(jiao)師教(jiao)研能(neng)力(li)有(you)所提高(gao)，也提高(gao)了(le)教(jiao)師的課(ke)堂教(jiao)學(xue)效果。

　　2、開展以教師(shi)個人自主學習為主的自我鉆(zhan)研(yan)。具(ju)體要求為：

　　（1）每學年每位(wei)教師(shi)有一份自培計劃和一份總(zong)結。

　　（2）每學(xue)期聽課(ke)不少于10節(jie)，撰寫評(ping)課(ke)稿2篇(pian)。

　　（3）每學期必讀至少(shao)2本書（其中一本為教育(yu)教學書籍），并做好(hao)讀書摘記。

　　（4）每學(xue)期寫(xie)1000字(zi)以上(shang)的讀書(shu)心(xin)得1篇。

　　（5）每學期寫(xie)一篇教(jiao)育教(jiao)學論文(wen)。

　　3、提供專(zhuan)業引領，提升研(yan)究高度(du)。校(xiao)內：充分(fen)發揮青年(nian)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)帶頭作(zuo)用，開展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)結對子活動(dong)(dong)，并通過舉行先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)經驗(yan)交流(liu)、集體研(yan)討等活動(dong)(dong)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間的(de)相互學(xue)(xue)習,相互借鑒。校(xiao)外(wai)(wai)：走出(chu)(chu)去請進來(lai)，一(yi)是有(you)計(ji)劃地安(an)排教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)外(wai)(wai)出(chu)(chu)學(xue)(xue)習，尤其是青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在政策上(shang)要給予傾斜，促使(shi)他們盡(jin)快成長。本學(xue)(xue)期(qi)我校(xiao)先后派出(chu)(chu)了(le)社會組、科學(xue)(xue)組、語文組全體組員參(can)加(jia)浙(zhe)江省名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經典課堂展示活動(dong)(dong)。此外(wai)(wai)，學(xue)(xue)校(xiao)在能排出(chu)(chu)課的(de)情(qing)況(kuang)下盡(jin)可能外(wai)(wai)派教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)各種新課程培訓(xun)以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)。對于外(wai)(wai)出(chu)(chu)學(xue)(xue)習的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)有(you)計(ji)劃的(de)要求外(wai)(wai)出(chu)(chu)學(xue)(xue)習的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行匯報或上(shang)示范課。二是請各方面專(zhuan)家為我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做專(zhuan)題培訓(xun)，如(ru)本學(xue)(xue)期(qi)我校(xiao)聘請了(le)阿明博士為我校(xiao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做有(you)關互動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)專(zhuan)題講(jiang)座和曹東(dong)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對英語組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行指(zhi)導。

　　4、利用兩周一次(ci)的全體教(jiao)師(shi)(shi)會議，以校為(wei)單位定期(qi)開展理(li)論學(xue)習(xi)(xi)。學(xue)習(xi)(xi)內容(rong)涉及教(jiao)育教(jiao)學(xue)、教(jiao)育法規政策、上級文件精神(shen)、教(jiao)科研、師(shi)(shi)風師(shi)(shi)德，安全知識、心理(li)健(jian)康(kang)等。學(xue)習(xi)(xi)促進教(jiao)師(shi)(shi)觀念不(bu)(bu)斷地轉變和更新，促進教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)斷地進步。

　　5、開展(zhan)專(zhuan)題研(yan)討活(huo)動和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功(gong)比賽。我(wo)校的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)題活(huo)動具有針對性、實效性。在(zai)理(li)(li)論與實踐(jian)相結合方面，我(wo)們開展(zhan)不同(tong)形式的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)實踐(jian)活(huo)動。如開展(zhan)了(le)(le)《互(hu)動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》等有關教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)、講座(zuo)，通過(guo)一系列的理(li)(li)論培(pei)訓，使我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論知識及(ji)時(shi)進(jin)行了(le)(le)吸取和(he)消化，不僅(jin)更新了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，形成了(le)(le)新的人(ren)才觀(guan)、質量觀(guan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師觀(guan)、學(xue)(xue)生觀(guan)、課(ke)程觀(guan)等，同(tong)時(shi)促(cu)進(jin)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論水(shui)平和(he)科研(yan)水(shui)平的提高，為改變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為打下了(le)(le)扎實的基礎。組(zu)織(zhi)開展(zhan)了(le)(le)各學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本(ben)功(gong)比賽，通過(guo)這些活(huo)動來促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平的提高。

　　5、積(ji)極參加(jia)(jia)校外舉(ju)行的各項(xiang)競(jing)賽活(huo)動(dong)，努力(li)促使骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)脫穎而(er)出(chu)。本學(xue)期我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極參加(jia)(jia)縣(xian)組織的縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)本功評(ping)(ping)比(bi)，永嘉縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文評(ping)(ping)比(bi)和(he)案(an)例(li)評(ping)(ping)比(bi)，縣(xian)中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)優質課(ke)評(ping)(ping)比(bi)，縣(xian)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)知識競(jing)賽、縣(xian)20xx年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)科素養(yang)評(ping)(ping)比(bi)等(deng)。外出(chu)參加(jia)(jia)競(jing)賽活(huo)動(dong)的老師(shi)(shi)(shi)(shi)，都(dou)能認真準備，深入(ru)思考，在(zai)活(huo)動(dong)中取得好成績。如在(zai)溫州市20xx年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)案(an)例(li)評(ping)(ping)比(bi)中，我(wo)校占(zhan)和(he)村(cun)、麻洪香、徐曉麗老師(shi)(shi)(shi)(shi)獲市一等(deng)獎(jiang)，其他各類評(ping)(ping)比(bi)獲獎(jiang)達80多人(ren)次，其中8人(ren)獲市級二等(deng)獎(jiang)，18人(ren)獲縣(xian)級一等(deng)獎(jiang)，。

　　三、抓好課題研究，促進教師能力提升

　　教(jiao)育(yu)科研(yan)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)的助推器，也(ye)是提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質的主(zhu)要途徑。為此，教(jiao)科室積極鼓勵(li)和(he)組織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)與課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)勇于(yu)開拓，及時(shi)反(fan)思(si)，認真總結，不(bu)斷(duan)創新，積極開展(zhan)(zhan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究活動。本學(xue)年(nian)在(zai)各(ge)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)組成員的努(nu)力下，我校(xiao)(xiao)(xiao)20xx年(nian)各(ge)立(li)項(xiang)(xiang)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)均順利結題(ti)(ti)(ti)(ti)并取得很好(hao)的成效，如侯小芬等(deng)(deng)(deng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業發展(zhan)(zhan)個案研(yan)究》，謝建武等(deng)(deng)(deng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《初(chu)中(zhong)數學(xue)反(fan)思(si)性(xing)學(xue)習策(ce)略(lve)的研(yan)究》，葉雅(ya)等(deng)(deng)(deng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《農村學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)初(chu)中(zhong)數學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)行為研(yan)究》等(deng)(deng)(deng)均獲(huo)縣(xian)級(ji)一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。另有(you)王(wang)愛平、陳自傲、黃方仙(xian)等(deng)(deng)(deng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)分(fen)獲(huo)市級(ji)二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)和(he)縣(xian)級(ji)三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。同(tong)時(shi)，金雪(xue)芬老(lao)師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《提高(gao)初(chu)中(zhong)作文(wen)修(xiu)改(gai)有(you)效性(xing)策(ce)略(lve)的研(yan)究》和(he)沙果(guo)芳老(lao)師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)《初(chu)中(zhong)語文(wen)課(ke)(ke)(ke)文(wen)閱讀指導課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)型研(yan)究》均獲(huo)20xx年(nian)縣(xian)級(ji)立(li)項(xiang)(xiang)。這些課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究成果(guo)及時(shi)應用于(yu)我校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作實(shi)際，切實(shi)推動學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)。

　　總之(zhi)，通過(guo)校本(ben)培(pei)訓(xun)，促進(jin)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍整體水平的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，教(jiao)師(shi)(shi)水平的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)又促進(jin)了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，促進(jin)了(le)學(xue)生綜合(he)素(su)質的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。學(xue)生在全面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下，學(xue)習(xi)成(cheng)績基本(ben)保持穩步發展(zhan)(zhan)，逐年提(ti)高(gao)。從教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)精神狀(zhuang)態和發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)看(kan)，通過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，潛能將(jiang)得到(dao)充分的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。

　　今后，我們將與時俱進(jin)，探索校本培訓的(de)新(xin)思(si)路(lu)、新(xin)形(xing)式、新(xin)內(nei)容(rong)，為建(jian)設一(yi)支合(he)格穩定、業(ye)務精(jing)良(liang)的(de)教師(shi)隊伍而不懈努力。

中學校本培訓總結9

　　為(wei)了(le)適應(ying)新課程改革的(de)需要(yao)及現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術發展的(de)要(yao)求(qiu)，進(jin)一(yi)步(bu)提高教(jiao)(jiao)學(xue)效益(yi)，元月15日(ri)至17日(ri)，城關中(zhong)學(xue)舉行了(le)為(wei)期三(san)天的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源云(yun)平(ping)臺及電子白板應(ying)用(yong)等方面(mian)的(de)校(xiao)本培訓(xun)，開展了(le)學(xue)校(xiao)、年級組(zu)、教(jiao)(jiao)研組(zu)等不同層(ceng)面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理工作論壇及年終總結(jie)會，全體老師都積極(ji)踴躍地參加(jia)了(le)本次活動。

　　為盡快(kuai)讓全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)云(yun)平(ping)(ping)臺(tai)的(de)功(gong)能，了(le)(le)(le)解(jie)(jie)其意義(yi)并能利用云(yun)平(ping)(ping)臺(tai)開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。培訓(xun)老師(shi)重點對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人空(kong)間建(jian)(jian)設、上(shang)(shang)傳(chuan)資源(yuan)、主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)、在線(xian)聽課、名(ming)師(shi)課堂(tang)管(guan)(guan)(guan)理(li)和優(you)質(zhi)(zhi)課評(ping)(ping)選(xuan)等模(mo)塊(kuai)的(de)功(gong)能及(ji)(ji)使用情況進行(xing)了(le)(le)(le)講解(jie)(jie)和示范。對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個人空(kong)間資源(yuan)上(shang)(shang)傳(chuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)、主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)、名(ming)師(shi)課堂(tang)管(guan)(guan)(guan)理(li)、優(you)質(zhi)(zhi)課評(ping)(ping)選(xuan)和在線(xian)聽課等模(mo)塊(kuai)功(gong)能及(ji)(ji)使用作了(le)(le)(le)講解(jie)(jie)及(ji)(ji)演示。同時(shi)從平(ping)(ping)臺(tai)信(xin)息初始(shi)化、功(gong)能模(mo)塊(kuai)安(an)裝、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)息注冊審核(he)(he)及(ji)(ji)角色創(chuang)建(jian)(jian)權(quan)限(xian)分(fen)配、資源(yuan)審核(he)(he)及(ji)(ji)提(ti)交、資源(yuan)目錄創(chuang)建(jian)(jian)及(ji)(ji)分(fen)配和主題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)等方(fang)面對各位老師(shi)進行(xing)了(le)(le)(le)培訓(xun)。為了(le)(le)(le)讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更快(kuai)、更熟(shu)練的(de)掌握平(ping)(ping)臺(tai)功(gong)能，學(xue)(xue)校規定(ding)了(le)(le)(le)該校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寒假的(de)的(de)學(xue)(xue)習內容和完(wan)成目標(biao)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開展兩次在線(xian)觀課和評(ping)(ping)議、制作并上(shang)(shang)傳(chuan)一節微課，開展一次專題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，上(shang)(shang)傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)（課件、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思），建(jian)(jian)設名(ming)師(shi)專輯等。通(tong)過培訓(xun)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)對云(yun)平(ping)(ping)臺(tai)有了(le)(le)(le)更深刻認識，感受到了(le)(le)(le)云(yun)平(ping)(ping)臺(tai)管(guan)(guan)(guan)理(li)資源(yuan)、應用資源(yuan)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)強大功(gong)能，為提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)信(xin)息技術應用水平(ping)(ping)，助力高效課堂(tang)建(jian)(jian)設奠定(ding)了(le)(le)(le)基礎。

　　交互式(shi)(shi)電(dian)子白板(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是國際上新近崛(jue)起(qi)的(de)(de)(de)一種(zhong)先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)，學(xue)校本學(xue)期在每個年級都裝(zhuang)配了(le)一個班的(de)(de)(de)電(dian)子白板(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)系(xi)統，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)接受先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)。讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)動起(qi)來，課(ke)堂(tang)活起(qi)來，有(you)效地提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效益和(he)(he)質量。通過(guo)培訓(xun)，老師們對電(dian)子白板(ban)的(de)(de)(de)界面(mian)、工具和(he)(he)操作等(deng)有(you)了(le)一定的(de)(de)(de)了(le)解，能基本利用電(dian)子白板(ban)進(jin)行(xing)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)基本方法和(he)(he)技巧。同時，老師們就使用電(dian)子白板(ban)過(guo)程中的(de)(de)(de)困(kun)惑和(he)(he)如(ru)何制作白板(ban)課(ke)件(jian)與培訓(xun)老師進(jin)行(xing)了(le)探討，取得了(le)滿(man)意的(de)(de)(de)效果。

　　在(zai)每(mei)天晚上七點至(zhi)九點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組、年級組各人年終工作(zuo)總結會上，各位老師都能結合各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)管(guan)理(li)工作(zuo)實(shi)際(ji)(ji)，以管(guan)理(li)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學“案例”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式對各自(zi)本期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)來(lai)了個回頭(tou)看。會上，發(fa)言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師緊(jin)密結合工作(zuo)實(shi)際(ji)(ji)，談(tan)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)及各科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受、做法、體會。他們(men)從不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度談(tan)了自(zi)己如何加強班(ban)級管(guan)理(li)工作(zuo)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴愛有加地對待學生(sheng)；有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)從情感(gan)入手(shou)、激勵表揚學生(sheng)，讓學生(sheng)產生(sheng)幸福感(gan)；有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抓學生(sheng)良好行(xing)(xing)為習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)；有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加強與家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流；有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對后進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化等(deng)等(deng)，在(zai)分(fen)享(xiang)成功經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，大家也(ye)進行(xing)(xing)了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思，真誠(cheng)地提出工作(zuo)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑，與同仁們(men)共同商榷改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良策。這(zhe)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)工作(zuo)論壇會，使(shi)每(mei)位班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)科任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都有所得(de)，有所思，是(shi)一次(ci)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de).碰(peng)撞，是(shi)心與心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流，是(shi)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)。

中學校本培訓總結10

　　依據(ju)xx市教育局部署(shu)和(he)要求，一中扎實開展(zhan)了XX年暑期(qi)校本培訓(xun)，努力提高我(wo)校教師的理論素養和(he)實踐能力，建(jian)立一支具有開拓(tuo)精神的科研型(xing)教師隊伍，保障(zhang)我(wo)校“學講計劃”的深入開展(zhan)，我(wo)校XX年暑期(qi)校本培訓(xun)工作總結如下：

　　一、成立校本培訓領導小組，保證校本培訓順利開展。

　　學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)非常(chang)重(zhong)視(shi)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)，成(cheng)立(li)了校(xiao)(xiao)長任組(zu)長的校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)領導(dao)(dao)小組(zu)，加強對校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的指導(dao)(dao)，制定切實可(ke)行(xing)的《xx市第一中學(xue)XX年暑期(qi)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)計劃》，把(ba)校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)作(zuo)(zuo)為加強教師隊(dui)伍建設(she)的重(zhong)要(yao)手段，做到了輔導(dao)(dao)教師上課(ke)有講稿、聽課(ke)教師有筆記(ji)(ji)、學(xue)校(xiao)(xiao)有記(ji)(ji)錄(lu)和信息(xi)反饋記(ji)(ji)載，通(tong)過開展校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)，大力提高(gao)教師專業(ye)化水平。

　　二、印發《教師業務學習材料》，深化校本研究。

　　我校教(jiao)科室在充分領會校本(ben)培訓精神的基礎(chu)上，結合(he)我校實際，以“學講計劃”為主(zhu)題，整理(li)(li)并向全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)印發《xx一中教(jiao)師(shi)(shi)(shi)業務學習材(cai)料(liao)》，進一步加大我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對“學講計劃”的研(yan)究力度，著力提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)育理(li)(li)論水平和教(jiao)學素養，深化校本(ben)研(yan)究，努(nu)力實現理(li)(li)論與實踐的完(wan)美結合(he)，以理(li)(li)論研(yan)究成(cheng)果帶動教(jiao)學實踐的真正轉變。

　　三、以課題研究為依托，解決教學實際問題。

　　我校(xiao)樹立“科研(yan)走進(jin)課(ke)(ke)堂，科研(yan)融入課(ke)(ke)改”的理(li)念，積極開展課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)活動，目前我校(xiao)立項課(ke)(ke)題(ti)國(guo)家級(ji)(ji)課(ke)(ke)題(ti)2個、省級(ji)(ji)課(ke)(ke)題(ti)6個、徐(xu)州級(ji)(ji)課(ke)(ke)題(ti)10個、校(xiao)級(ji)(ji)課(ke)(ke)題(ti)15個，各課(ke)(ke)題(ti)組長(chang)利(li)用暑期能(neng)按(an)計劃組織(zhi)課(ke)(ke)題(ti)組成(cheng)員進(jin)行學(xue)(xue)習、研(yan)討、交流，堅持從我校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的實際情況出發，解決教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存在的問題(ti)，同時注(zhu)意(yi)收集整理(li)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)過程性資料，撰寫(xie)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)論文，并(bing)注(zhu)重把(ba)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)成(cheng)果進(jin)行展示和(he)推廣。

　　四、發揮名優教師的引領作用，凸顯我校特色的課改之路。

　　我(wo)校(xiao)以(yi)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)張同洋老師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)主(zhu)持(chi)人的(de)物理(li)名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建(jian)成并投入使(shi)用，通過讀書交(jiao)流、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思、課(ke)(ke)題(ti)研究、青藍工(gong)(gong)(gong)程、開設示范課(ke)(ke)等方式(shi)，以(yi)解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)難點為(wei)(wei)著(zhu)眼點，積極開展物理(li)學(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，努力為(wei)(wei)我(wo)校(xiao)物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供一(yi)套具有本地(di)區(qu)特色的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，使(shi)名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)真正成為(wei)(wei)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業發展的(de)平(ping)臺和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研的(de)前(qian)沿陣地(di)。另外以(yi)我(wo)校(xiao)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)陳峰老師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)主(zhu)持(chi)人的(de)化學(xue)名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)和以(yi)數學(xue)名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)姚松副校(xiao)長為(wei)(wei)主(zhu)持(chi)人的(de)數學(xue)名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)也在籌建(jian)之(zhi)中，這(zhe)三(san)項(xiang)名(ming)(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)都(dou)以(yi)我(wo)校(xiao)生態環保課(ke)(ke)程基地(di)為(wei)(wei)依托，發揮名(ming)(ming)(ming)優(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)引領作(zuo)用，加快青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長步伐，全力打造凸(tu)顯我(wo)校(xiao)特色的(de)課(ke)(ke)改之(zhi)路。

　　五、認真組織教師參加各級暑期教師培訓。

　　XX年暑假我校(xiao)按(an)(an)照xx市(shi)教(jiao)育局部署，認真(zhen)組(zu)織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)各級(ji)培(pei)訓(xun)，并按(an)(an)要(yao)求(qiu)及時在培(pei)訓(xun)系(xi)統(tong)平臺報名，并通知相關教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)，順利完(wan)成各項暑期(qi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)任(ren)務，其中引(yin)智培(pei)訓(xun)5人(ren)、英特爾未來教(jiao)育培(pei)訓(xun)2人(ren)、中小(xiao)(xiao)學班主任(ren)市(shi)縣合作培(pei)訓(xun)2人(ren)、中小(xiao)(xiao)學教(jiao)干(gan)（校(xiao)長(chang)）暑期(qi)培(pei)訓(xun)11人(ren)、華東師(shi)(shi)(shi)范大學中小(xiao)(xiao)學教(jiao)研組(zu)長(chang)和(he)備課(ke)組(zu)長(chang)高(gao)級(ji)研修班培(pei)訓(xun)29人(ren)、紅十字(zi)救護培(pei)訓(xun)123人(ren)、全市(shi)暑期(qi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)全員培(pei)訓(xun)266人(ren)、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)業務能(neng)力測試102人(ren)，要(yao)求(qiu)參(can)訓(xun)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)認真(zhen)學習(xi)，做好筆(bi)記，積極(ji)參(can)與(yu)(yu)實踐操作與(yu)(yu)互動(dong)交流，撰寫的學習(xi)心得要(yao)結合自(zi)己的教(jiao)學實踐，認真(zhen)反思，力爭評選優秀學員。

　　六、集中培訓和分散學習相結合，將校本培訓落到實處。

　　暑期(qi)我校(xiao)對全體教(jiao)師(shi)進行了“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)計(ji)劃”的(de)(de)(de)專(zhuan)題培(pei)訓，認真解讀 “學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講(jiang)計(ji)劃”的(de)(de)(de)相關內容(rong)，明(ming)確我校(xiao)今后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作主要以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)、會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)核心(xin)，實(shi)現我校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)新跨越(yue)。8月6日，我校(xiao)特邀鎮江崇實(shi)女子中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)副校(xiao)長徐玲作《為(wei)師(shi)之道(dao)與幸(xing)福人(ren)(ren)生(sheng)》的(de)(de)(de)專(zhuan)題講(jiang)座，參加報(bao)告(gao)會(hui)的(de)(de)(de)教(jiao)職工近三百人(ren)(ren)，她(ta)的(de)(de)(de)講(jiang)座啟發大家(jia)對教(jiao)師(shi)這個職業的(de)(de)(de)重(zhong)新思考、對個人(ren)(ren)追求的(de)(de)(de)重(zhong)新定位，對全體教(jiao)師(shi)規劃自己的(de)(de)(de)幸(xing)福人(ren)(ren)生(sheng)起到了極大的(de)(de)(de)促進作用。

　　我(wo)校(xiao)向各科教師(shi)下發《XX年全國高(gao)(gao)考(kao)試題(ti)匯編》，要求(qiu)全體(ti)教師(shi)利用(yong)暑期(qi)認(ren)真(zhen)研究XX年高(gao)(gao)考(kao)試題(ti)，把提高(gao)(gao)自(zi)身對高(gao)(gao)考(kao)試題(ti)的解(jie)題(ti)能力、講(jiang)解(jie)能力作為提高(gao)(gao)教學(xue)質(zhi)量突(tu)破口，明確今(jin)后(hou)高(gao)(gao)考(kao)命題(ti)趨勢和最新動向。此(ci)外(wai)全體(ti)教師(shi)結合校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)，自(zi)主學(xue)習，深化(hua)理(li)論(lun)，認(ren)真(zhen)撰寫學(xue)習心得體(ti)會和教學(xue)反思，為“學(xue)講(jiang)計(ji)劃”的深入落實提供(gong)理(li)論(lun)保證。

中學校本培訓總結11

　　在(zai)(zai)縣(xian)(xian)教(jiao)師進(jin)修(xiu)學(xue)校(xiao)、永臨學(xue)區及學(xue)校(xiao)領導的正確(que)領導下，為(wei)了(le)落(luo)實省、市、縣(xian)(xian)有關開展校(xiao)本培(pei)(pei)訓的要求，尤(you)其是(shi)落(luo)實《永嘉縣(xian)(xian)中(zhong)(zhong)小學(xue)校(xiao)校(xiao)本培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作評估(gu)細(xi)則》，本校(xiao)立(li)足教(jiao)育(yu)改革和發展的需要，以(yi)解(jie)決學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的實際問題(ti)為(wei)突破口，切實開展校(xiao)本培(pei)(pei)訓工(gong)(gong)作。具體工(gong)(gong)作總結如(ru)下：

　　一、領導重視

　　學(xue)校(xiao)(xiao)領導高度重(zhong)(zhong)視校(xiao)(xiao)本培訓(xun)工作，特別注(zhu)重(zhong)(zhong)青年(nian)教師的(de)培養。根據(ju)《永嘉縣中小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)評估指標(biao)體系(xi)》和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)總(zong)體規劃，制定了學(xue)校(xiao)(xiao)20xx學(xue)年(nian)度校(xiao)(xiao)本培訓(xun)方案，確定了本學(xue)年(nian)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)的(de)根本原則(ze)和(he)具(ju)體內容，

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校還將(jiang)校本(ben)培(pei)(pei)訓列入學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)年度工作(zuo)計劃，并根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校人員的(de)變動，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校校本(ben)培(pei)(pei)訓領導小組作(zuo)了調整。學(xue)(xue)(xue)(xue)校本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期召開兩(liang)次校務會(hui)議，專(zhuan)門(men)研究校本(ben)培(pei)(pei)訓。由于(yu)每周工作(zuo)都涉及校本(ben)培(pei)(pei)訓，所(suo)以學(xue)(xue)(xue)(xue)校校務會(hui)議研究校本(ben)培(pei)(pei)訓工作(zuo)，對(dui)培(pei)(pei)訓項(xiang)目進行(xing)評估已習以為常。

　　二、管理嚴格

　　為保證(zheng)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓工作的順利開展，學校(xiao)(xiao)特成立以校(xiao)(xiao)長為組長的朱涂中(zhong)學校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓領導小組，小組下設(she)辦公室，指定教(jiao)務(wu)處具體負責校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓的開展與落實。

　　學(xue)(xue)校(xiao)的每次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)都進行了(le)(le)精心的策(ce)劃和組織，并且加強(qiang)了(le)(le)管(guan)理，包括考勤(qin)和簽(qian)到、發放培(pei)(pei)訓(xun)資料、教師(shi)講義(yi)。校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)考核以考勤(qin)、撰寫《教師(shi)發展手(shou)冊》為主。學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)將校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)考核作為教師(shi)年度考核的重要依(yi)據。

　　學校(xiao)重(zhong)視資料的整理(li)和保(bao)管。學校(xiao)不僅要求(qiu)演講(jiang)的教(jiao)(jiao)師或(huo)領導提(ti)供文字稿(gao)，而且要求(qiu)他(ta)們(men)提(ti)供電子稿(gao)，還(huan)有現場(chang)活動照片，對格式作統一處理(li)后存(cun)檔(dang)，并及(ji)時上傳(chuan)(chuan)到學校(xiao)網站。讓(rang)教(jiao)(jiao)師們(men)及(ji)時學習(xi)本校(xiao)的校(xiao)本培訓資源，也宣傳(chuan)(chuan)了學校(xiao)的知(zhi)名度。

　　三、培訓到位

　　本(ben)學(xue)年，我(wo)校已經安排的培訓有

　　(一)專題講座

　　由我校教(jiao)(jiao)務處應小明主(zhu)任主(zhu)講(jiang)教(jiao)(jiao)育科研專(zhuan)題講(jiang)座2次，題為《20xx學(xue)(xue)年校本培訓會》、《漫談教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機(ji)智》。此外，政(zheng)教(jiao)(jiao)處季鵬飛、金學(xue)(xue)挺、翁寧(ning)寧(ning)等老師(shi)，還(huan)做(zuo)了德(de)育、信息(xi)、心理等專(zhuan)題講(jiang)座。這些活(huo)動，不僅開拓了教(jiao)(jiao)師(shi)們的教(jiao)(jiao)育視野，提高了教(jiao)(jiao)師(shi)們的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　(二)班主(zhu)任論(lun)壇

　　結合教(jiao)(jiao)育(yu)熱(re)點和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)生(sheng)共性的(de)“問題”，通過“班主任論壇”進行研討(tao)。本學(xue)(xue)年(nian)先后安排(pai)了六個專題，分(fen)別為(wei)“班主任班級(ji)管理(li)(li)(li)心得(de)”、“心理(li)(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)”、“教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)(li)藝術”、“興(xing)趣(qu)、目標、過關”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)念的(de)實踐與探索、“學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)培養的(de)研究”、“貫徹三大教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略(lve)”，“一(yi)對(dui)一(yi)”輔導研究、“探索學(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)轉變的(de)方(fang)法與途徑(jing)”。

　　(三)自主學習

　　教師(shi)(shi)自學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)由校(xiao)長推薦(jian)一些對教師(shi)(shi)有極大幫(bang)助的書(shu)目，讓(rang)教師(shi)(shi)自由選擇(ze)購買一本，并撰寫讀書(shu)心(xin)得，供(gong)(gong)集體(ti)交(jiao)(jiao)流。同時，開放(fang)圖(tu)書(shu)室供(gong)(gong)教師(shi)(shi)隨時借閱，要(yao)求教師(shi)(shi)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習、交(jiao)(jiao)流研討。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成為(wei)教師(shi)(shi)的自覺行為(wei)，使(shi)教師(shi)(shi)產(chan)生濃厚的興趣。截止(zhi)20xx年5月，本學(xue)(xue)(xue)(xue)年已向教師(shi)(shi)推薦(jian)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方面的優(you)秀書(shu)籍一百多(duo)冊。每冊書(shu)籍不僅(jin)要(yao)求教師(shi)(shi)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而(er)且要(yao)求撰寫一篇讀后感，上交(jiao)(jiao)情況定期公布。

　　(四)教研(yan)組(zu)內研(yan)討(tao)課與(yu)集體備(bei)課

　　結合縣教(jiao)師(shi)進修(xiu)學校有(you)關校本(ben)培訓(xun)的(de)要求(qiu)，學校規定每位教(jiao)師(shi)每學期(qi)至少上一節(jie)公(gong)開課(ke)(ke)或者研(yan)討(tao)課(ke)(ke)，并(bing)且(qie)每位教(jiao)師(shi)至少當一次主評(ping)，兩次評(ping)課(ke)(ke)的(de)要求(qiu);每個教(jiao)研(yan)組每學期(qi)以(yi)教(jiao)研(yan)組為單位，定期(qi)組織集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)2次。本(ben)學年全校專職(zhi)教(jiao)師(shi)全部完成要求(qiu)。各教(jiao)研(yan)組都(dou)能(neng)(neng)完成集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)的(de)任務，并(bing)且(qie)記(ji)錄了(le)備(bei)課(ke)(ke)過程的(de)閃光(guang)點與反(fan)思。尤其(qi)難(nan)能(neng)(neng)可(ke)貴的(de)是，本(ben)校的(de)綜合組，組內(nei)各教(jiao)師(shi)來自(zi)(zi)不同的(de)學科(ke)，音樂、美術、體育等，也(ye)能(neng)(neng)堅持把研(yan)討(tao)課(ke)(ke)與集(ji)(ji)體備(bei)課(ke)(ke)的(de)任務完成，并(bing)且(qie)使教(jiao)師(shi)在活動(dong)中不斷提升自(zi)(zi)己。

　　(五)特色培訓項目(mu)

　　本學年本校繼續開展了(le) “青藍工程(cheng)”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養活動(dong)。新(xin)一輪“青藍工程(cheng)”的(de)(de)實(shi)施是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)專(zhuan)業化發展按(an)序列操作(zuo)的(de)(de)體現。學校將(jiang)建立新(xin)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、特長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、領軍教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)隊伍(wu)序列，制定(ding)并完善(shan)相(xiang)應的(de)(de)專(zhuan)業標準(zhun)，不斷充實(shi)“青藍工程(cheng)”的(de)(de)內涵，形(xing)成教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)循(xun)環(huan)發展的(de)(de)良好態勢。

　　四、成效顯著

　　為了保證校(xiao)本培訓可持續發展，我校(xiao)建立了由校(xiao)長(chang)牽頭的(de)(de)評估(gu)組(zu)(zu)織，由校(xiao)級領(ling)導、中層干部組(zu)(zu)成的(de)(de)教(jiao)(jiao)學領(ling)導小組(zu)(zu)，負責對各學科的(de)(de)宏觀和微觀教(jiao)(jiao)學進行指(zhi)導和調(diao)節(jie)。學期中途，組(zu)(zu)織視導小組(zu)(zu)，跟蹤聽課，檢(jian)查常規，并進行會診討論，促使教(jiao)(jiao)師加強自我進修(xiu)。教(jiao)(jiao)務處、教(jiao)(jiao)科室(shi)則組(zu)(zu)織由教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)牽頭的(de)(de)評課小組(zu)(zu)，對組(zu)(zu)內公開課進行評估(gu)、交流，出現問題及時(shi)解決。依靠這(zhe)些評估(gu)組(zu)(zu)織，確保了校(xiao)本培訓工作(zuo)的(de)(de)正常運作(zuo)。

　　同時(shi)，學校(xiao)要求每位教師每學期(qi)讀(du)一(yi)(yi)本(ben)教育(yu)理論(lun)方(fang)面的書(shu)籍，研究(jiu)并上(shang)好(hao)一(yi)(yi)堂好(hao)課，備課和聽課寫好(hao)百字隨感，寫一(yi)(yi)篇反映本(ben)學期(qi)自(zi)己研究(jiu)方(fang)向的千字論(lun)文。教育(yu)上(shang)，要求班主任每月(yue)開(kai)好(hao)一(yi)(yi)次主題(ti)班會(hui)，抓好(hao)十個(ge)典型學生，進行百次訪(fang)談(tan)，寫一(yi)(yi)篇千字德育(yu)論(lun)文。學期(qi)結(jie)束時(shi)，依據(ju)縣校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)要求對每一(yi)(yi)位教師進行考核，確定校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)的檔次。

　　通過加(jia)強(qiang)校(xiao)本培訓，取得了一系列成果：本學(xue)年本校(xiao)教師獲得市、縣級教科研成果獎20多人次(ci);同時學(xue)生(sheng)在縣、學(xue)區讀書節、藝術節上也是(shi)屢(lv)創佳績。

　　同時，廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)發生(sheng)了深刻變(bian)化：首先，廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)真正學(xue)(xue)(xue)有(you)所得(de)，學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用。其次，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念(nian)發生(sheng)了深刻變(bian)化。第三，廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)的(de)終(zhong)身教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念(nian)已初步(bu)形(xing)成，教(jiao)師(shi)們深切地認識到，接受終(zhong)身教(jiao)育(yu)(yu)(yu)不僅(jin)是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革與發展的(de)需(xu)要(yao)，也是自身發展、自身生(sheng)存(cun)的(de)需(xu)要(yao)。通過(guo)培訓，廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略發生(sheng)了深刻變(bian)化，許多現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想和(he)(he)先進(jin)經驗已經轉變(bian)為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)際行動，提高了教(jiao)師(shi)迎接課程(cheng)改革的(de)自覺性。第四，推進(jin)了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)進(jin)程(cheng)，教(jiao)師(shi)的(de)科研(yan)(yan)意識、科研(yan)(yan)能力有(you)了顯著提高。廣大(da)(da)教(jiao)師(shi)結合教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，撰寫(xie)了大(da)(da)量的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨感和(he)(he)案例分析。

中學校本培訓總結12

　　本學(xue)年，我(wo)校為了全面提高(gao)教師教育教學(xue)水平(ping)、更好適應課改的(de)新要求，依據制(zhi)定(ding)的(de)校本培訓(xun)方案(an)認真落實，有組織、有步驟的(de)扎實開展校本培訓(xun)，廣大教師在(zai)教學(xue)常規，特別是備課方面得到了有效的(de)提高(gao)，現總結如(ru)下：

　　一、明確目標，領導重視，認識到位，制度保證。

　　蘇霍姆林斯基說過(guo)“領(ling)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，首先是教育思想的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)，其次才是行政上的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)”。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工作的(de)(de)中心和主體(ti)。而(er)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)(gui)管(guan)理是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工作的(de)(de)中心環節(jie)，是確(que)保(bao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作高效有序運行的(de)(de)基礎，抓好教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)(gui)管(guan)理是提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)重要(yao)保(bao)證。所以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)(dao)非常重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作，成立了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)任組(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)領(ling)導(dao)(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，加(jia)強對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)，把校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)作為加(jia)強教師(shi)隊伍建設的(de)(de)重要(yao)手段，通過(guo)開展校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，大力提(ti)高教師(shi)專業化水平。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加(jia)強了(le)對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)過(guo)程(cheng)的(de)(de)管(guan)理，做到(dao)了(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)時間、內容、人員(yuan)、考評“四落(luo)實”。

　　二、加強備課管理，落實一個“實”字

　　以往的(de)常規(gui)管(guan)(guan)理(li)(li)比較(jiao)松散，造成(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)備課(ke)流(liu)于(yu)形式，有(you)部分教(jiao)(jiao)師(shi)備課(ke)與(yu)上(shang)課(ke)相(xiang)脫離，大大影響了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)提高。所以學(xue)(xue)校以這次校本培訓(xun)為契機(ji)，落(luo)實“抓好開頭，精細(xi)(xi)過(guo)程，關注結果”的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)思(si)路，圍繞(rao)強化一(yi)(yi)個(ge)“實”，講究一(yi)(yi)個(ge)“嚴”，控制一(yi)(yi)個(ge)“量”，堅(jian)持一(yi)(yi)個(ge)“恒”，努力實現(xian)管(guan)(guan)理(li)(li)過(guo)程精細(xi)(xi)化，科學(xue)(xue)化，突出教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管(guan)(guan)理(li)(li)有(you)序性，實效性。針對教(jiao)(jiao)師(shi)中存在的(de)“拿(na)來(lai)主義”，虛假備課(ke)等(deng)現(xian)象，學(xue)(xue)校先后出臺教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)案檢(jian)查表，學(xue)(xue)校不定期進(jin)行抽查和推門聽課(ke)活(huo)動，確保教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)落(luo)實。檢(jian)查做到有(you)檢(jian)查、有(you)記載、有(you)反饋，并把檢(jian)查的(de)情況(kuang)與(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)最后的(de)常規(gui)個(ge)人評(ping)優秀有(you)機(ji)結合(he)起來(lai)，確保落(luo)到實處。

　　三、形式多樣，求實創新

　　1、自(zi)主學習(xi)模(mo)式。一切的(de)實踐都以(yi)科學理(li)論為基礎，所以(yi)教師(shi)必須(xu)時刻以(yi)理(li)論武(wu)裝自(zi)己(ji)，這種培(pei)訓模(mo)式由教師(shi)進行(xing)自(zi)我反思，找出自(zi)己(ji)的(de)不足(zu)，通過閱讀(du)書(shu)籍的(de)形式來彌補自(zi)身不足(zu)，提高(gao)自(zi)身的(de)能力。

　　2、導師(shi)指導模(mo)式。學(xue)校中青年教(jiao)師(shi)占了(le)絕(jue)大多(duo)數，如何讓他們快速成長？以老帶(dai)新(xin)的培訓模(mo)式是(shi)(shi)(shi)比較適合的。對(dui)新(xin)教(jiao)師(shi)的培養，擴(kuo)展師(shi)徒帶(dai)教(jiao)的內容，賦予(yu)這傳統(tong)的形式以新(xin)的校本培訓內容，且拜(bai)師(shi)是(shi)(shi)(shi)相互的，能者(zhe)為師(shi)。在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)方面，老教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)師(shi)傅；在(zai)課(ke)件(jian)制作或網絡(luo)等(deng)方面，青年教(jiao)師(shi)可以是(shi)(shi)(shi)師(shi)傅。

　　3、案例培訓模式。學校充分開發利用校內外教學資源，有(you)目的(de)(de)地組織教師(shi)尤(you)其(qi)是(shi)中青年教師(shi)聽課評課。通過研討，引導教師(shi)運用新課改的(de)(de)理念，對(dui)課例進(jin)行(xing)分析(xi)、模仿、借鑒，從中領悟(wu)一些新穎的(de)(de)教學方式運用到自己的(de)(de)備課中，啟(qi)迪自己的(de)(de)課堂(tang)教學。

　　4、專家(jia)引領模(mo)式。本(ben)學年初縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)中心(xin)到(dao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學視導(dao)，各學科教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員在此期間就各組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在備課(ke)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學中存(cun)在的(de)(de)問題提出了改善的(de)(de)建(jian)議(yi)，我(wo)(wo)(wo)們充分利(li)用本(ben)次機會，要求各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長落實(shi)這些建(jian)議(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)反映受益匪(fei)淺。除此之外，我(wo)(wo)(wo)們還邀請(qing)縣(xian)內的(de)(de)名師(shi)(shi)到(dao)校(xiao)進行指導(dao)，例如甌(ou)北(bei)鎮中的(de)(de)鄭忠道老師(shi)(shi)，他帶(dai)領甌(ou)北(bei)鎮中科學組(zu)與我(wo)(wo)(wo)校(xiao)科學組(zu)進行聯(lian)誼，并做(zuo)了一(yi)個有針對性講座，這些對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)肯定是大有益處的(de)(de)。

　　5、推門聽課(ke)模式。為了(le)杜絕教(jiao)師不備課(ke)上(shang)課(ke)或備課(ke)與(yu)上(shang)課(ke)不一(yi)致的(de)情況，校領(ling)導隨機進行(xing)推門聽課(ke)，并抽(chou)查該(gai)老師的(de)教(jiao)學常規，對(dui)期中存在的(de)問題及時反饋給該(gai)教(jiao)師，要求其及時改正。

　　6、成果展(zhan)示(shi)模式(shi)。為了(le)鼓勵廣大教師(shi)能備(bei)出(chu)好課，我們利用了(le)激(ji)勵機制，在(zai)培訓結束(shu)時(shi)進(jin)行(xing)了(le)優(you)(you)秀教案(an)與(yu)備(bei)課優(you)(you)秀個人(ren)的評(ping)選活動，將優(you)(you)秀教案(an)進(jin)行(xing)展(zhan)示(shi)，并適當給予一些物質的獎勵，教師(shi)的興趣一下子高起來(lai)了(le)，紛紛說下次(ci)要更努力。

　　7、新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)培訓模式。對(dui)(dui)全體新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長(chang)，一是(shi)教(jiao)導(dao)處(chu)和教(jiao)研(yan)組長(chang)經常(chang)下去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)，并手把手地教(jiao)課(ke)(ke)；二是(shi)發揮(hui)年級(ji)組的(de)作用(yong)，由同年級(ji)的(de)優(you)秀老師(shi)進(jin)行一對(dui)(dui)一的(de)幫扶(fu)；三(san)是(shi)通(tong)過綜(zong)合(he)“兩(liang)課(ke)(ke)”（即匯報課(ke)(ke)、公(gong)開課(ke)(ke)）的(de)聽(ting)、評(ping)課(ke)(ke)評(ping)估(gu)結(jie)果、學(xue)生座談會、問卷調查、教(jiao)學(xue)成(cheng)績(ji)等，對(dui)(dui)新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平和能(neng)力(li)作出(chu)評(ping)估(gu)。

　　四、校本培訓工作的反思

　　1、教(jiao)師的理(li)論學習仍要(yao)加(jia)強(qiang)督促。

　　2、教師(shi)的教育教學反(fan)思力度不夠。

　　3、培訓過程原始資料的(de)收(shou)集(ji)、整理有待(dai)加強。

　　為了(le)使校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓工(gong)作(zuo)真正能促(cu)進教(jiao)師(shi)專業(ye)化發(fa)展，促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的開(kai)展，我(wo)們(men)必須繼續以(yi)全面提高(gao)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)的整體素(su)質為核心(xin)，繼續以(yi)年(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)為培(pei)訓重點(dian)，著眼(yan)于教(jiao)師(shi)適應(ying)現(xian)代教(jiao)育的綜合素(su)質的提高(gao)，不斷開(kai)發(fa)校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓內容、創建校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓的新形(xing)式，把校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓真正落到實處，促(cu)教(jiao)師(shi)的專業(ye)化發(fa)展。

中學校本培訓總結13

　　一、領導重視，認識到位，制度保證。

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)非常重視校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，成立了校(xiao)(xiao)(xiao)長任組(zu)長的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓領導(dao)小組(zu)，加強(qiang)對校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)指導(dao)，把校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓作(zuo)(zuo)為(wei)加強(qiang)教師隊伍建(jian)設的(de)重要手段，通過開展校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓，大力(li)提高教師專(zhuan)業(ye)化水(shui)平。

　　學校(xiao)加(jia)強了(le)對校(xiao)本培訓過程的管(guan)理(li)，做到(dao)(dao)了(le)培訓時間(jian)、內容、人員、考評，做到(dao)(dao)了(le)輔導教師上課有(you)講稿(gao)，聽課教師有(you)筆記，學校(xiao)有(you)記錄(lu)和信息(xi)反(fan)饋記載(zai)。通(tong)過多種形式反(fan)饋工作進展情況(kuang)，對教師產生激(ji)勵(li)作用。

　　二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。

　　用良好的(de)文化(hua)氛圍潛移默化(hua)地(di)影(ying)響教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、發展教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、塑造教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，幫助教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成就(jiu)事業。寬松的(de)學校(xiao)文化(hua)氛圍，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)感到(dao)“舒心”、“放心”，能(neng)夠無所顧慮地(di)工(gong)作。團結(jie)向(xiang)上的(de)文化(hua)氛圍引導著教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，積(ji)(ji)極(ji)向(xiang)上，不斷進(jin)取，充分(fen)地(di)發揮教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身的(de)積(ji)(ji)極(ji)性，使(shi)其人盡(jin)(jin)其能(neng)，各盡(jin)(jin)其才。學校(xiao)堅持(chi)利用傳統的(de)節日，搞一些有益的(de)活動。通(tong)過活動使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)感到(dao)學校(xiao)在(zai)關(guan)注著自己，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)體(ti)會到(dao)一種主人翁的(de)責任(ren)感。

　　在對教師的獎勵(li)和(he)任(ren)用方面(mian)，學(xue)校也堅持以(yi)人(ren)為本的理念(nian)，注意根據(ju)教師的德才(cai)學(xue)識，能力水平，根據(ju)教師的特點(dian)、特長，安排適當的崗位，以(yi)使(shi)其發(fa)揮長處(chu)，從而(er)感受(shou)到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fa)展是有益的。

　　學(xue)校(xiao)注重營造良好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍，讓(rang)教(jiao)師認(ren)識到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)性。明白在學(xue)習(xi)(xi)(xi)化(hua)社會(hui)中(zhong)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)是人(ren)生活(huo)的(de)(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)部分，體會(hui)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)對自身(shen)工作(zuo)的(de)(de)重要(yao)意(yi)義。堅持自學(xue)，提倡互(hu)學(xue)。形成(cheng)以學(xue)習(xi)(xi)(xi)為(wei)榮，不(bu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)為(wei)恥(chi)辱的(de)(de)良好校(xiao)風。學(xue)校(xiao)開展讀書(shu)(shu)活(huo)動，引導(dao)教(jiao)師視學(xue)習(xi)(xi)(xi)為(wei)第(di)一至愛。增強教(jiao)師終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)意(yi)識，教(jiao)師要(yao)有讀書(shu)(shu)筆記，寫出自己(ji)的(de)(de)讀書(shu)(shu)體會(hui)，不(bu)斷(duan)增加自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識及(ji)現(xian)代科技與人(ren)文社會(hui)科學(xue)知(zhi)識。

　　三、加強教師道德評價，提高教師職業修養。

　　以德修身，以身立(li)(li)教(jiao)(jiao)，淡泊名利，樂于奉(feng)獻是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)圣人，但其所(suo)從事的(de)(de)(de)職業特(te)點(dian)決定(ding)了(le)他必須用(yong)高標準嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己，使(shi)自(zi)身趣(qu)于完美。加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業修養是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事業的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)育人的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)正(zheng)確的(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)自(zi)己、對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)家長(chang)、對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。認(ren)為在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面前教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就應該是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)完人，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)具有一切(qie)優點(dian)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應該的(de)(de)(de)。因此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)注重自(zi)我完善。并提出“三個杜(du)絕(jue)，三個正(zheng)確對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)”的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)即：“杜(du)絕(jue)體罰和變相體罰;杜(du)絕(jue)亂(luan)收費、亂(luan)辦班;杜(du)絕(jue)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)趕出教(jiao)(jiao)室(shi)。要(yao)(yao)(yao)正(zheng)確對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)自(zi)己、對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)強(qiang)調加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德建(jian)設(she)，核心(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關鍵在于建(jian)立(li)(li)良(liang)好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系。強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發展(zhan)過程(cheng)中不(bu)成熟的(de)(de)(de)個體，個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有行為上的(de)(de)(de)偏差是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)正(zheng)常的(de)(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有愛心(xin)與(yu)耐心(xin)，作(zuo)到誨人不(bu)倦。另外(wai)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)正(zheng)確的(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)家長(chang)，尊(zun)重家長(chang)。樹(shu)立(li)(li)一切(qie)為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為了(le)一切(qie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)觀念，提升每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德外(wai)水準，努(nu)力提高每位(wei)領導和老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)理論和業務水平(ping)。

　　四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。

　　學(xue)校充分利用集中(zhong)學(xue)習時間，組織教師學(xue)習，提(ti)高教師素質。學(xue)校每周都(dou)組織政治學(xue)習或(huo)業(ye)務學(xue)習。采用專題(ti)講座(zuo)，放錄(lu)象，集中(zhong)組織研討等形式進行校本(ben)培訓(xun)。

　　在政治學(xue)(xue)習(xi)時間(jian)，學(xue)(xue)校主要針對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)修(xiu)養(yang)進行培(pei)訓(xun)(xun)。組織了(le)法律法規(gui)、心理健康(kang)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德等方面的(de)培(pei)訓(xun)(xun)。在培(pei)訓(xun)(xun)的(de)過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)即(ji)集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)了(le)有關自身修(xiu)養(yang)方面的(de)理論知識，學(xue)(xue)校學(xue)(xue)期內(nei)(nei)還組織一次全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加的(de)分組研(yan)討，研(yan)討內(nei)(nei)容包括：課(ke)堂研(yan)討、班主任經驗交流、德育研(yan)討等。這些培(pei)訓(xun)(xun)方式和內(nei)(nei)容對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身素質(zhi)提高幫助(zhu)很大(da)。

　　學(xue)(xue)校經常利用(yong)(yong)(yong)業(ye)余學(xue)(xue)習(xi)時(shi)間采用(yong)(yong)(yong)專(zhuan)題講座的(de)(de)形(xing)式(shi)組織教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論、先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，并提倡教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)學(xue)(xue)。并提倡教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)學(xue)(xue)。利用(yong)(yong)(yong)業(ye)務學(xue)(xue)習(xi)時(shi)間集(ji)中解(jie)決教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)共性的(de)(de)問題，對教(jiao)(jiao)師(shi)個體(ti)個性的(de)(de)問題通(tong)過自(zi)學(xue)(xue)和(he)研討解(jie)決。

　　五、學校始終把優化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。

　　目(mu)前(qian)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基本上具有(you)(you)大學(xue)(xue)本科學(xue)(xue)歷。可以說學(xue)(xue)校(xiao)師(shi)(shi)資整體(ti)水平(ping)相對較強。但是學(xue)(xue)校(xiao)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)業(ye)務學(xue)(xue)習要求絲毫沒(mei)有(you)(you)放松。為(wei)了優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)知(zhi)識結(jie)構，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)多(duo)面手，學(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)(zhan)許多(duo)活(huo)動(dong)，來(lai)豐富教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)知(zhi)識結(jie)構。如，本學(xue)(xue)年邀(yao)請了縣發展(zhan)(zhan)中(zhong)心(xin)游(you)小央老師(shi)(shi)來(lai)我校(xiao)進行(xing)心(xin)理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育講(jiang)座;舉辦了縣文化(hua)學(xue)(xue)科送教(jiao)(jiao)(jiao)下(xia)鄉活(huo)動(dong)，邀(yao)請縣發展(zhan)(zhan)中(zhong)心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)研員為(wei)我們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)把脈;舉辦溫州市名班(ban)主(zhu)任黃友上、陳治(zhi)聰工作室來(lai)我校(xiao)舉行(xing)聯合活(huo)動(dong)，促(cu)進我校(xiao)班(ban)主(zhu)任專業(ye)發展(zhan)(zhan)。通過這些活(huo)動(dong)，有(you)(you)效地提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)水平(ping)。

　　學(xue)校重視(shi)對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)信息(xi)技術培(pei)訓，提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應用信息(xi)技術的(de)能(neng)力(li)。充(chong)分(fen)利(li)用教(jiao)育網絡(luo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選取優秀(xiu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓資源(yuan)對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)培(pei)訓。鼓勵(li)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加繼續教(jiao)育的(de)網上學(xue)習，使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠與專家交流，開拓(tuo)視(shi)野(ye)。提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。

　　在抓好(hao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規工作的(de)同時，學(xue)校經常(chang)組(zu)織各類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)展(zhan)示(shi)課(ke)(ke)、公開課(ke)(ke)等教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)專題研究。每學(xue)期都組(zu)織全校范圍的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)展(zhan)示(shi)觀摩活動。通過這些活動來促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)提高。

　　學(xue)校抓好(hao)骨(gu)干教師(shi)培訓工(gong)作(zuo)。重視教師(shi)業務(wu)能力的(de)提高，想方設法安排骨(gu)干教師(shi)參加各級各類的(de)培訓學(xue)習(xi)(xi)。平時參加外(wai)出學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)校給調(diao)課(ke)，解除教師(shi)的(de)后顧之憂，安心學(xue)習(xi)(xi);節(jie)假日外(wai)出學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)校負責給予補助(zhu)，為教師(shi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)提供服務(wu)及(ji)經濟補貼(tie)。

　　學校(xiao)重視教(jiao)育科研活動，結合(he)(he)課(ke)程(cheng)改(gai)革開(kai)展專題研究。每位教(jiao)師根據(ju)課(ke)改(gai)實(shi)踐過程(cheng)中出(chu)現的問題，結合(he)(he)學生(sheng)和自(zi)身的實(shi)際情(qing)況，選擇好(hao)研究的問題，制定出(chu)切實(shi)可(ke)行的研究方案，扎扎實(shi)實(shi)地開(kai)展研究活動。

　　學校堅持校長(chang)和班(ban)子成員聽、評課(ke)制度。通(tong)過(guo)主要領導聽、評課(ke)，真實地(di)了解(jie)教師的(de)實際(ji)情況，促使教師上好每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)，使課(ke)例校本研究(jiu)發揮(hui)實效。

　　總之，通過校本培訓，促(cu)進(jin)了教師隊伍整體水(shui)平的(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)，教師水(shui)平的(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)又(you)促(cu)進(jin)了學(xue)生的(de)(de)發展(zhan)，促(cu)進(jin)了學(xue)生綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)。學(xue)生在全面發展(zhan)的(de)(de)前提(ti)(ti)(ti)下，學(xue)習成績基本保持(chi)穩步發展(zhan)，逐年提(ti)(ti)(ti)高(gao)。從教師的(de)(de)精神(shen)狀態和發展(zhan)趨(qu)勢(shi)看，通過不斷的(de)(de)培訓，潛能(neng)將得到充分的(de)(de)發展(zhan)。

　　今(jin)后，我們(men)將與時俱進(jin)，探索校(xiao)本培訓的(de)(de)新(xin)(xin)思(si)路(lu)、新(xin)(xin)形式、新(xin)(xin)內容，為建(jian)設(she)一支合格穩定、業務精良(liang)的(de)(de)教師隊(dui)伍而不懈(xie)努力。

中學校本培訓總結14

　　為(wei)切實(shi)做好我校教(jiao)(jiao)師素(su)質能力的提(ti)升培訓，根據市、區(qu)教(jiao)(jiao)育局的相關文(wen)件精(jing)神(shen)，我們(men)以(yi)提(ti)高(gao)實(shi)效(xiao)性(xing)為(wei)重點(dian)，以(yi)教(jiao)(jiao)、研(yan)、訓一體(ti)為(wei)平臺，以(yi)促進教(jiao)(jiao)師專業發展目(mu)的，現總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、確立目標，促進校本培訓的縱深發展

　　根據學校(xiao)實(shi)際，提(ti)出了以(yi)更新教育觀(guan)念(nian)為(wei)根本，以(yi)提(ti)高教師教學能(neng)力為(wei)重點，以(yi)學生(sheng)綜合素質(zhi)提(ti)升(sheng)為(wei)目(mu)的的校(xiao)本培訓總目(mu)標。圍繞這個總體(ti)目(mu)標，我們健全校(xiao)本培訓機制(zhi)，做到(dao)“四(si)個到(dao)位”。

　　1.組(zu)織(zhi)機構落(luo)實到位(wei)，確保(bao)培(pei)訓(xun)(xun)順利實施。學(xue)校成立了由校長為組(zu)長的校本培(pei)訓(xun)(xun)領導(dao)(dao)小組(zu)，主要負責(ze)(ze)制定培(pei)訓(xun)(xun)方案、落(luo)實培(pei)訓(xun)(xun)過(guo)程管(guan)理與評(ping)價。同時整合教(jiao)研組(zu)、教(jiao)科組(zu)和研訓(xun)(xun)組(zu)，統一由一名行政負責(ze)(ze)領導(dao)(dao)、考核。

　　2.培訓(xun)方(fang)案(an)落實到位(wei)，確保(bao)培訓(xun)有序進行(xing)(xing)。嚴謹科(ke)學(xue)的(de)(de)方(fang)案(an)是(shi)培訓(xun)順(shun)利進行(xing)(xing)的(de)(de)保(bao)障，每次出臺培訓(xun)計劃之前，我們先向(xiang)教(jiao)研組長征求意見，明確教(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)最渴望培訓(xun)的(de)(de)內(nei)容，然后提交到行(xing)(xing)政會議決策(ce)，今年我們全(quan)校啟動(dong)小(xiao)班化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)，初(chu)中(zhong)(zhong)部的(de)(de)對此許多老師(shi)缺少了解，于是(shi)在全(quan)面調(diao)查和分析的(de)(de)基礎上(shang)，確定了小(xiao)班化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)先學(xue)后教(jiao)課(ke)堂有效(xiao)性的(de)(de)校本培訓(xun)內(nei)容。

　　4.培訓內容(rong)落(luo)實到位(wei)(wei)，確保培訓質量提高。培訓內容(rong)落(luo)實上，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研組層面，主要做(zuo)到四(si)(si)定(ding)(ding)：定(ding)(ding)時間、定(ding)(ding)地點、定(ding)(ding)內容(rong)、定(ding)(ding)主題、定(ding)(ding)發言人。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師層面，培訓內容(rong)上分(fen)為必修課(ke)程和選修課(ke)程，必修課(ke)要求每位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師每學期做(zuo)好“四(si)(si)個一(yi)(yi)(yi)”即：一(yi)(yi)(yi)次區級以上培訓，一(yi)(yi)(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)研組培訓的主持，寫一(yi)(yi)(yi)篇(pian)論文（課(ke)題），閱(yue)讀一(yi)(yi)(yi)本教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學書(shu)籍。

　　二、構建培訓模式，促進教師個性化發展

　　如何構建(jian)和諧寬松(song)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)模式，使“要(yao)我(wo)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”轉變為“我(wo)要(yao)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)”。我(wo)們增(zeng)強培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容的針對性和實效(xiao)性，發揮(hui)教師在培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)的主體作用。

　　1.學習內容上注重實效(xiao)性

　　由于農村學(xue)校(xiao)缺少專家引領(ling)，因此我們提出從書(shu)本(ben)(ben)、網(wang)(wang)絡、博客(ke)、視頻中獲得(de)新知。要(yao)求各教(jiao)(jiao)(jiao)研組要(yao)有(you)自(zi)己學(xue)科的網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)論壇，學(xue)校(xiao)也定(ding)期推薦優(you)秀論壇、博客(ke)，用好(hao)五個網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)（省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)網(wang)(wang)、省教(jiao)(jiao)(jiao)研網(wang)(wang)、區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)網(wang)(wang)、區進(jin)修學(xue)校(xiao)網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)、學(xue)校(xiao)網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)）。學(xue)校(xiao)購買了(le)一(yi)批教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)書(shu)籍(ji)，同時由每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)研組訂閱(yue)一(yi)本(ben)(ben)適合自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)雜志(zhi)，我們要(yao)求每(mei)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)一(yi)定(ding)抄寫很多，但一(yi)定(ding)要(yao)看完(wan)一(yi)本(ben)(ben)書(shu)，讀(du)好(hao)一(yi)本(ben)(ben)刊物，并有(you)自(zi)己的體(ti)會和感悟。今(jin)年，全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)先后閱(yue)讀(du)了(le)《課堂在轉型》一(yi)書(shu)。三是開發學(xue)校(xiao)內部的資(zi)源(yuan)，學(xue)校(xiao)利用現有(you)的市級學(xue)科帶頭人(ren)、區優(you)秀班主(zhu)任等資(zi)源(yuan)，分別給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作培訓(xun)。

　　2.實踐參與過(guo)程中注重實效性

　　教(jiao)師(shi)將所(suo)得的理(li)論和(he)方法，最終要運用到實(shi)踐(jian)工作(zuo)中去，我們(men)在(zai)自(zi)主實(shi)踐(jian)中增強教(jiao)師(shi)實(shi)踐(jian)能力，使教(jiao)育理(li)念與教(jiao)學實(shi)踐(jian)有(you)機結合。

　　（1）組(zu)織形式的(de)實(shi)(shi)效性，我(wo)們學校屬于(yu)偏小的(de)學校，特別(bie)是(shi)初中部(bu)，一(yi)個教研(yan)組(zu)，多的(de)也就5個，少的(de)只有3個，缺(que)少人氣(qi)。在實(shi)(shi)踐中認為有些活動的(de)開展在年級(ji)段里也許更有實(shi)(shi)效，因此(ci)我(wo)們組(zu)織一(yi)月一(yi)次的(de)年級(ji)組(zu)校本(ben)培(pei)訓(xun)工(gong)作，主要內容包括：學科成(cheng)績研(yan)討與分析、學生思(si)想品德的(de)摸索與會診、相關的(de)通(tong)識(shi)培(pei)訓(xun)等，本(ben)學年安排6次年級(ji)組(zu)內的(de)培(pei)訓(xun)。

　　（2）主題落實(shi)的(de)(de)(de)實(shi)效性(xing)。每學年根據(ju)學校實(shi)際安(an)排一個主題，在(zai)(zai)此(ci)基礎上，我們鼓勵各教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)根據(ju)自己(ji)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)特點(dian)，確定組(zu)(zu)內主題。如(ru)小語組(zu)(zu)的(de)(de)(de)“提高單元復習的(de)(de)(de)課堂效率”，小數(shu)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)“以(yi)錯(cuo)題研究”，初中語文組(zu)(zu)的(de)(de)(de)“在(zai)(zai)反思性(xing)教(jiao)(jiao)學”，初中英語、數(shu)學、自然主題是以(yi)限(xian)制性(xing)分(fen)層教(jiao)(jiao)育為重(zhong)點(dian)。

　　（3）培訓(xun)方(fang)式注重實效(xiao)性(xing)。除了(le)常規的(de)教(jiao)研組，學(xue)科組培訓(xun)外(wai)，其他還(huan)有論壇、沙龍、教(jiao)研大講堂、區域(yu)培訓(xun)，本學(xue)期學(xue)校組織(zhi)了(le)2次小班(ban)化論壇，一次全區性(xing)的(de)小班(ban)化教(jiao)學(xue)研討活動。

　　（4）“走出去(qu)，請進(jin)來”努(nu)力開拓(tuo)廣大老師的知識視野。我校積極參加(jia)省、市、區(qu)組(zu)織(zhi)的教研(yan)活動、培訓，20xx學(xue)年外(wai)出教師達400余人(ren)次(ci)(ci)。每(mei)次(ci)(ci)學(xue)習(xi)后，在(zai)學(xue)科組(zu)進(jin)行(xing)匯報交流，達到一人(ren)學(xue)習(xi)，全組(zu)受(shou)益的目的。同時聘請市、區(qu)教育專家、教研(yan)人(ren)員來校做教學(xue)、科研(yan)專題報告。

　　（5）以課題為載體(ti)，積極開展(zhan)“教、研、訓(xun)”一(yi)體(ti)化(hua)的(de)校本培訓(xun)，本學年利用(yong)一(yi)個市級課題，一(yi)個省級課題開展(zhan)針對性地培訓(xun)研訓(xun)活動。

　　三、積極作好培訓的服務工作

　　1．加強研(yan)訓(xun)(xun)組(zu)的隊伍(wu)建設(she)。加大對研(yan)訓(xun)(xun)組(zu)長的管理(li)力度(du)，實施(shi)學校星級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)（研(yan)訓(xun)(xun)）組(zu)評選(xuan)(xuan)辦法，一(yi)學年評選(xuan)(xuan)一(yi)次。每月召開一(yi)次教(jiao)(jiao)研(yan)（研(yan)訓(xun)(xun)）組(zu)長例會，檢查校本培訓(xun)(xun)落實情況，并布置相(xiang)關內容，培訓(xun)(xun)相(xiang)關知識。為保障(zhang)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)校本培訓(xun)(xun)工作的開展，我們實施(shi)了行(xing)政成員結對教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)活動(dong)，全校12個教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)都有行(xing)政協助。

　　2、建立相應的平臺：

　　（1）信息平臺。建(jian)(jian)設一支(zhi)專(zhuan)業(ye)和業(ye)余相(xiang)結(jie)合的(de)信息收(shou)集(ji)和交(jiao)流的(de)教師隊(dui)伍(wu)，著(zhu)力(li)建(jian)(jian)設基于網絡的(de)教育宣傳和科研平臺，建(jian)(jian)設具(ju)有較強(qiang)選(xuan)擇性(xing)、實用性(xing)的(de)教育教學(xue)資源庫(ku)，為教育教學(xue)提(ti)供優質(zhi)服務，促進教師之間互動(dong)交(jiao)流、經(jing)驗共享，提(ti)高(gao)資源使用效度(du)。

　　（2）展示平臺。一年一度的(de)定(ding)期的(de)全(quan)校性的(de)教學展示活動(dong)；

　　（3）交(jiao)流平臺(tai)。邀(yao)請(qing)(qing)名家名師到(dao)我區講學，聘(pin)請(qing)(qing)專家跟進(jin)指導，本學年共邀(yao)請(qing)(qing)23位專家或(huo)教師來(lai)我校交(jiao)流探討。

　　（4）建立個(ge)性(xing)化(hua)的專業(ye)發展手冊。內容(rong)包括(kuo)：個(ge)人發展計劃、知識(shi)與(yu)技(ji)能鑒定(ding)、進修學習(xi)記錄(lu)、成果(guo)記錄(lu)及(ji)其它個(ge)性(xing)化(hua)內容(rong)等(deng)。

　　四、取得的成效

　　通(tong)過(guo)校本(ben)培訓我(wo)校取得了(le)(le)較(jiao)大的(de)實績，教(jiao)師(shi)(shi)觀念轉(zhuan)變了(le)(le)，樹立了(le)(le)持久培訓學習意(yi)識并付(fu)諸于行動，今年我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)論(lun)文獲獎次數明顯(xian)提高，同時教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學水平也有(you)大幅提高。

　　幾點反思：

　　1、在現有模式下如何減輕(qing)教師負擔，提高(gao)培訓實效性(xing)。

　　2、如何(he)提高教師的自主培(pei)訓，個性化培(pei)訓。

中學校本培訓總結15

　　我(wo)(wo)校(xiao)20xx學(xue)年(nian)(nian)狠抓各學(xue)科(ke)校(xiao)本培(pei)訓(xun)工作。經過一年(nian)(nian)的扎(zha)實有序地開展(zhan)校(xiao)本培(pei)訓(xun)活動，較好地提高了(le)我(wo)(wo)校(xiao)教師的素質，促進(jin)了(le)我(wo)(wo)校(xiao)基(ji)礎教育課(ke)程改(gai)革，推進(jin)了(le)素質教育的全面發展(zhan)。下面就一年(nian)(nian)來的工作情況分幾點做簡要總結。

　　一、校本培訓的具體做法

　　1、成立(li)領導小組，一把手親(qin)自抓

　　我校(xiao)成立了校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)作(zuo)領(ling)導小(xiao)組(zu)，校(xiao)長(chang)親自(zi)任(ren)組(zu)長(chang)，教(jiao)導主任(ren)任(ren)副組(zu)長(chang)，各(ge)科(ke)組(zu)長(chang)和部分學(xue)科(ke)帶頭人、骨干教(jiao)師為(wei)培(pei)訓小(xiao)組(zu)成員，具體負責(ze)各(ge)學(xue)科(ke)校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)作(zuo)。明確規定校(xiao)長(chang)是校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)作(zuo)的第一責(ze)任(ren)人。學(xue)校(xiao)始終把(ba)校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓作(zuo)為(wei)常規教(jiao)學(xue)管理的重要內容抓落實，確保了校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓工(gong)作(zuo)正常運轉。

　　2、學(xue)習理論，更新觀(guan)念，提(ti)高認識

　　新一(yi)輪(lun)的(de)(de)基(ji)礎教育課(ke)程(cheng)改(gai)革，是(shi)以(yi)轉變教學(xue)(xue)理念為(wei)先導，以(yi)課(ke)堂教學(xue)(xue)改(gai)革為(wei)核(he)心，以(yi)教師素(su)質(zhi)提(ti)高(gao)為(wei)突破(po)口，以(yi)轉變教學(xue)(xue)方式(shi)為(wei)手段，以(yi)一(yi)切為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)目標的(de)(de)全(quan)面(mian)改(gai)革。如(ru)何讓我校(xiao)教師提(ti)高(gao)整體素(su)質(zhi)，適應課(ke)改(gai)形(xing)勢，是(shi)擺在我們(men)面(mian)前急待解決的(de)(de)問題，而校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)則是(shi)提(ti)高(gao)教師素(su)質(zhi)的(de)(de)一(yi)條有效途(tu)徑。學(xue)(xue)校(xiao)首先組織全(quan)體教師學(xue)(xue)習課(ke)改(gai)理論，學(xue)(xue)習上級有關開展校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)的(de)(de)文(wen)件、指示。通過認真的(de)(de)通識(shi)培訓(xun)(xun)，使全(quan)體教師提(ti)高(gao)認識(shi)，懂得了(le)校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)和意義(yi)，積極參與校(xiao)本(ben)培訓(xun)(xun)。

　　3、構建制度，加強校本培訓管理

　　為加強管理，使校本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的工(gong)作扎(zha)扎(zha)實實地開(kai)展(zhan)起(qi)來，我們制(zhi)定了《校本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃》，按照(zhao)規章制(zhi)度進行校本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，有(you)(you)利于(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動的管理，使培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容更(geng)有(you)(you)針(zhen)對性，給予教師的學(xue)習和發展(zhan)已有(you)(you)力(li)的支(zhi)撐。

　　4、形式多樣，方法靈活，開展(zhan)學科(ke)校本培訓

　　校本培訓是以(yi)(yi)(yi)素質教育(yu)為導向，以(yi)(yi)(yi)教師培訓為主體，以(yi)(yi)(yi)研究和解決教學中(zhong)的實(shi)(shi)際問題(ti)總結和提升教學經驗(yan)為重(zhong)點，以(yi)(yi)(yi)促進師生發展(zhan)和學校學習化組織建設為宗旨(zhi)的。我們在實(shi)(shi)施過(guo)程中(zhong)，做了以(yi)(yi)(yi)下幾項(xiang)工作。

　　①組織專題講座。

　　為了幫(bang)助(zhu)教(jiao)(jiao)師更新觀念(nian)，提高(gao)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)水平。我們(men)多次舉辦(ban)專題(ti)講座，內容包(bao)括(kuo)師德建設(she)、課改新理(li)念(nian)、素質教(jiao)(jiao)育、創新教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)新發(fa)現等(deng)。

　　②抓(zhua)骨干、帶全面。

　　我校(xiao)(xiao)現有縣級骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)5名，在校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓中，我們(men)(men)充分發揮骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)的(de)作用。一方面(mian)我們(men)(men)非常重視骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)的(de)提(ti)(ti)高(gao)培(pei)訓，另一方面(mian)鼓勵骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)與一般教師(shi)(shi)結對(dui)子，實行師(shi)(shi)徒制(zhi)通過骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)的(de)傳(chuan)授(shou)、交流、示范、指導。通過骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教師(shi)(shi)示范課等培(pei)訓活動使其他(ta)老師(shi)(shi)也(ye)不斷(duan)發展(zhan)提(ti)(ti)高(gao)。

　　③抓教研活動。

　　在(zai)校本培訓中，我們(men)以開展教(jiao)(jiao)研活(huo)動為主要(yao)(yao)形式，積極(ji)為老師(shi)搭建(jian)一(yi)個進行(xing)專(zhuan)業切(qie)磋、共同(tong)分享(xiang)經驗、互相(xiang)學習、共同(tong)成長的(de)平臺。學校教(jiao)(jiao)研活(huo)動制度(du)健全，教(jiao)(jiao)研活(huo)動時間保(bao)證(zheng)，教(jiao)(jiao)研內容具體(ti)，突出(chu)針對性和實(shi)踐性。管(guan)理到位，我們(men)各教(jiao)(jiao)研組(zu)長是活(huo)動的(de)第一(yi)責(ze)任人，是科組(zu)活(huo)動的(de)組(zu)織者、促進者和指導者。教(jiao)(jiao)研活(huo)動做(zuo)到了(le)(le)“四有(you)”，即每天活(huo)動要(yao)(yao)有(you)專(zhuan)題、有(you)中心發言人，有(you)全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)共同(tong)探(tan)討，集思廣益，有(you)活(huo)動記錄。通過一(yi)年(nian)的(de)有(you)效管(guan)理，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業化水平得(de)到了(le)(le)迅(xun)速發展。

　　提供信息。

　　在校本培訓工作(zuo)中，我們十分重視教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)信(xin)息的收集，及(ji)時(shi)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師們提供前(qian)瞻性的教(jiao)(jiao)(jiao)學信(xin)息，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業成長(chang)提供支持(chi)和(he)幫助(zhu)。

　　④開展優質課和教(jiao)師公開課評比活動(dong)。

　　優質課和(he)公(gong)開(kai)課是對教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)水平、教(jiao)學(xue)能力(li)的(de)(de)大檢閱(yue)，是激(ji)勵教(jiao)師(shi)崗位成(cheng)才的(de)(de)有效機制(zhi)。我們堅持每學(xue)期(qi)開(kai)展一(yi)次優質課、公(gong)開(kai)課評選活動，為教(jiao)師(shi)搭建展示(shi)自己(ji)教(jiao)學(xue)風采的(de)(de)平臺。通過競爭，促青年教(jiao)師(shi)迅速(su)成(cheng)長(chang)。

　　⑤開展多種活(huo)動促進(jin)校本培(pei)訓的開展。

　　一年來，我(wo)校(xiao)(xiao)積極(ji)為各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)供學(xue)習(xi)和觀摩的機會，學(xue)校(xiao)(xiao)有序(xu)組織了縣繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)、班(ban)主(zhu)任培訓(xun)(xun)、送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下(xia)鄉(xiang)、市、骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、骨干(gan)班(ban)主(zhu)任的培訓(xun)(xun)學(xue)習(xi)，使參與者從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力水平、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)動(dong)態(tai)認識都得到了很大(da)的提(ti)高，并有一定的輻射作用。

　　5、科學的對教師(shi)校(xiao)本培訓成果進行評價(jia)。

　　開展(zhan)了(le)教師(shi)自我評(ping)價和(he)總結、領導小(xiao)組評(ping)價，學生評(ping)價等多種方(fang)式，并且對(dui)成績優秀(xiu)者(zhe)給予(yu)表彰和(he)獎(jiang)勵，對(dui)不合格(ge)者(zhe)不予(yu)評(ping)優選先。

　　二、校本培訓取得的初步成效

　　一年來的校本(ben)培訓活動(dong)，有力地推動(dong)了我校基礎教育課程(cheng)的改革。我們感觸頗深，受(shou)益匪(fei)淺，主要有下面幾點：

　　1、以教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)為單位(wei)開展(zhan)系列教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動：規定(ding)兩周舉行一(yi)次組(zu)(zu)內“聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)”活(huo)(huo)動，組(zu)(zu)織教(jiao)師(shi)圍繞(rao)某個(ge)主題進行一(yi)次研(yan)討，本年級每位(wei)教(jiao)師(shi)相互交叉聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)、打分、寫(xie)評課(ke)(ke)(ke)稿、聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)體會。在活(huo)(huo)動中，上(shang)課(ke)(ke)(ke)的教(jiao)師(shi)精心(xin)準備(bei)，虛心(xin)聽(ting)(ting)取建(jian)議；評課(ke)(ke)(ke)的教(jiao)師(shi)們踴(yong)躍發言，不偽飾、不做作，真心(xin)地幫助獻(xian)課(ke)(ke)(ke)者(zhe)。組(zu)(zu)織初三教(jiao)師(shi)圍繞(rao)月(yue)考(kao)(kao)質量檢測進行考(kao)(kao)試研(yan)究和(he)質量分析。

　　2、積極開(kai)展教科研活(huo)動(dong)，成功(gong)承辦一次(ci)(ci)學(xue)區聯片活(huo)動(dong)，在教研活(huo)動(dong)會上我校(xiao)谷(gu)利(li)明、邵佩(pei)佩(pei)兩(liang)位老師分別演繹(yi)了(le)(le)兩(liang)堂精彩的示范課(ke)，受到了(le)(le)與(yu)會領導和老師的一致好評；胡可白(bai)、潘星臺、鄭鳳葉三位教師分別成功(gong)開(kai)出高質量的縣級(ji)公(gong)開(kai)課(ke)，校(xiao)本教研如火如荼，一學(xue)期來，校(xiao)本教研公(gong)開(kai)課(ke)26人次(ci)(ci)，講座6人次(ci)(ci)。一堂堂頻繁(fan)而又(you)成功(gong)的公(gong)開(kai)課(ke)展示了(le)(le)我校(xiao)中青年教師的課(ke)堂教學(xue)水平，為學(xue)校(xiao)教學(xue)質量的提高提供了(le)(le)有力(li)的保障(zhang)。

　　在縣(xian)基本功競賽活動中(zhong)，吳新柏(bo)、潘(pan)星臺分獲(huo)縣(xian)二、三等獎(jiang)；在實(shi)驗設計評(ping)比(bi)活動中(zhong)鄭西丹、謝貴琴分獲(huo)縣(xian)二、三等獎(jiang)；在永臨(lin)學區“四(si)課(ke)一體化(hua)”優(you)質(zhi)教案評(ping)比(bi)活動中(zhong)谷利(li)民、楊艷麗、邵佩佩分別榮(rong)獲(huo)一、二等獎(jiang)。

　　總體上(shang)，學(xue)校教(jiao)研氣氛濃(nong)烈，教(jiao)學(xue)效果良好。

　　3、積極撰寫各類論(lun)文(wen)，有效提(ti)高科研(yan)水平

　　本學期林群珍撰(zhuan)寫的(de)(de)論文(wen)《此(ci)處無聲勝有(you)聲――英(ying)語(yu)作業評價(jia)語(yu)》和《浸透新(xin)課程(cheng)理(li)念，改變英(ying)語(yu)作業模式》獲縣(xian)一等(deng)(deng)獎和縣(xian)三等(deng)(deng)獎；吳新(xin)柏的(de)(de)《美術透視――可(ke)以這樣教》獲縣(xian)二(er)等(deng)(deng)獎；胡可(ke)白的(de)(de)《課外閱讀指導(dao)應從“心”開始》、谷利(li)民的(de)(de)《優化數(shu)學課堂(tang)提(ti)高復(fu)習效(xiao)率》獲縣(xian)三等(deng)(deng)獎。潘星臺負責的(de)(de)課題(ti)《依托提(ti)藝(yi)2+1，打造體育(yu)雙特(te)色》獲縣(xian)三等(deng)(deng)獎，另(ling)以課題(ti)《農村初中體育(yu)器材的(de)(de)開發(fa)與利(li)用(yong)課題(ti)研(yan)(yan)究》順利(li)被縣(xian)教研(yan)(yan)室立項。一學期以來， 通過老(lao)師們(men)的(de)(de)努力鉆研(yan)(yan)，有(you)效(xiao)的(de)(de)提(ti)高了廣大教師的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)水平。

　　4、加(jia)大對中青年(nian)教(jiao)師的(de)培(pei)養，努力提高其專業水平和業務(wu)水平。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的素(su)(su)(su)質是提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的關鍵，本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)外出學(xue)(xue)習(xi)多達(da)112人次（胡可白(bai)(bai)、鄭鳳葉等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分別參(can)加縣(xian)(xian)名師(shi)(shi)(shi)(shi)工作室(shi)培訓(xun)(xun)和市名師(shi)(shi)(shi)(shi)工作室(shi)培訓(xun)(xun)），通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)外地的先進(jin)經驗和較高的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，提高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自身的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力。推薦優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加縣(xian)(xian)“三壇”評(ping)比活(huo)動(dong)，胡可白(bai)(bai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)被評(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)市“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)”，陳(chen)愛(ai)(ai)琴(qin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)被評(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)區(qu)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇中(zhong)堅”，呂洲(zhou)(zhou)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)被評(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)區(qu)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)”，謝貴琴(qin)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)被評(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)縣(xian)(xian)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇中(zhong)堅”，吳新(xin)柏、楊艷(yan)麗兩位(wei)(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)被評(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)縣(xian)(xian)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)(xiu)”。參(can)加縣(xian)(xian)期(qi)(qi)(qi)末統考評(ping)卷活(huo)動(dong)中(zhong)，陳(chen)愛(ai)(ai)、陳(chen)愛(ai)(ai)琴(qin)還被評(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)縣(xian)(xian)“優秀(xiu)(xiu)評(ping)卷老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”。在年(nian)度綜合先進(jin)評(ping)比中(zhong)，林群(qun)(qun)珍獲(huo)縣(xian)(xian)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)榮譽稱號。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)按時推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)科素(su)(su)(su)養(yang)提升行(xing)動(dong)，認真執行(xing)《xx一(yi)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)科素(su)(su)(su)養(yang)提升行(xing)動(dong)實施方案》，以提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業素(su)(su)(su)質和學(xue)(xue)科素(su)(su)(su)養(yang)，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極參(can)加各(ge)級各(ge)類培訓(xun)(xun)，先后派出呂洲(zhou)(zhou)、谷利民、林群(qun)(qun)珍、麻福建(jian)、陳(chen)愛(ai)(ai)琴(qin)、戴(dai)愛(ai)(ai)招、戴(dai)玲(ling)珍、林溫丹、葉海曉、吳新(xin)柏等10位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加“90”學(xue)(xue)時培訓(xun)(xun)。通(tong)過(guo)這些活(huo)動(dong)，有效地促(cu)進(jin)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的專(zhuan)業化發(fa)展(zhan)，提升了(le)本校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的整體水平。

　　三、校本研訓活動的困惑與思考

　　1、教育經費不足(zu)，許多(duo)教研工作難于開展。

　　2、學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)設(she)備(bei)陳(chen)舊落后，不適(shi)宜現代(dai)教育的需要。

　　3、學校校舍和教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動場(chang)地不足，制約了教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)的規模。

　　4、受整體(ti)理論(lun)水平制約，校本培(pei)訓的效(xiao)果(guo)繼(ji)續提升空間有限。

　　xx鎮第一中學

　　20xx年x月(yue)30日

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