個人校本培訓總結

　　總結(jie)是(shi)指(zhi)社(she)會團體、企業(ye)單位和個人對(dui)某一階段的學習、工作或其完成情況加(jia)以(yi)回顧和分(fen)析，得出(chu)教訓(xun)和一些(xie)規(gui)律性認識的一種書面材料，它(ta)可以(yi)使(shi)我(wo)們(men)更(geng)有效率，讓我(wo)們(men)抽出(chu)時間寫寫總結(jie)吧。那么你(ni)知道(dao)總結(jie)如何寫嗎？以(yi)下是(shi)小編整理(li)的個人校本(ben)培(pei)訓(xun)總結(jie)，僅供參考，希望能夠幫(bang)助(zhu)到大家(jia)。

　　本(ben)年度，我(wo)參加(jia)各種(zhong)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)，觀(guan)摩了(le)多節優(you)質課(ke)學(xue)習等等。學(xue)習了(le)先進的(de)(de)教(jiao)育理論(lun)，也和我(wo)學(xue)校(xiao)的(de)(de)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)進行了(le)面對面的(de)(de)交流，可以說此次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)收益頗豐、獲取(qu)匪淺。我(wo)上了(le)四年級數學(xue)課(ke)，在(zai)教(jiao)學(xue)中我(wo)能夠將在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)中學(xue)到的(de)(de)新(xin)理念、新(xin)方法運用(yong)到教(jiao)學(xue)中去。，我(wo)能夠虛(xu)心向一(yi)些(xie)經(jing)驗豐富(fu)的(de)(de)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)，積(ji)極地(di)參與學(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)研(yan)活動，并認真上了(le)一(yi)節公開課(ke)。經(jing)過培(pei)訓(xun)(xun)、實習、實踐，既有(you)知(zhi)識上的(de)(de)積(ji)累，也有(you)教(jiao)學(xue)技藝的(de)(de)增長。既使(shi)觀(guan)念更新(xin)了(le)，也將理論(lun)有(you)所提高，現對整個學(xue)習培(pei)訓(xun)(xun)過程總結如(ru)下(xia)：

　　一、更新教育觀念

　　這次校本的(de)培訓，給我帶(dai)入了(le)(le)一(yi)種求學(xue)(xue)的(de)氛圍。逆水(shui)(shui)行舟不(bu)進則退，要在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)這片(pian)土地上找到(dao)自(zi)己(ji)的(de)樂園，學(xue)(xue)習(xi)才是唯(wei)一(yi)的(de)路！我深深地意識(shi)到(dao)：一(yi)名優(you)秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師沒有先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論充實(shi)自(zi)己(ji)，那么(me)，他的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)在達到(dao)一(yi)定程度(du)后就難以(yi)提(ti)高了(le)(le)，而要想成(cheng)為一(yi)名優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師，就要努力(li)地提(ti)高自(zi)身素質，理論水(shui)(shui)平、教(jiao)(jiao)(jiao)育科研能(neng)力(li)、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)等(deng)。所以(yi)回到(dao)課堂后，我更(geng)(geng)加(jia)努力(li)，仍不(bu)斷搜集教(jiao)(jiao)(jiao)育信息，學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育理論，增長專業(ye)知識(shi)。我更(geng)(geng)注重更(geng)(geng)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，改變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，努力(li)提(ti)高課堂效率，從而更(geng)(geng)快達到(dao)真正提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)目的(de)。

　　作為一(yi)名小(xiao)學教(jiao)(jiao)師，我努力把學習的理論知識轉化(hua)為實踐動能(neng)，使之有效地(di)指導小(xiao)學的教(jiao)(jiao)學工(gong)作。通過(guo)培訓(xun)，我學會了變換角度審視(shi)自己(ji)的`教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作，在新理念(nian)的引領下，不斷反(fan)思、調整自己(ji)；每上(shang)一(yi)節(jie)課我都認真地(di)準備(bei)，精(jing)心設計(ji)，通過(guo)利用(yong)農遠工(gong)程資源、網(wang)絡這便(bian)捷方式來查閱相關(guan)資料，努力構建高(gao)效的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活(huo)動。

　　美國心(xin)理學家波(bo)斯納(na)認為：沒有反思(si)(si)的經(jing)(jing)驗(yan)是(shi)狹(xia)隘的經(jing)(jing)驗(yan)，至多只(zhi)能是(shi)膚淺的知(zhi)識。他(ta)說，如果一(yi)個教(jiao)(jiao)師僅僅滿足(zu)于獲(huo)得(de)的經(jing)(jing)驗(yan)，而(er)不對經(jing)(jing)驗(yan)進行深入地(di)反思(si)(si)，那么(me)，即使是(shi)有20年的教(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)驗(yan)，也(ye)許只(zhi)是(shi)一(yi)年工(gong)作的20次重(zhong)復。因此，現在，我(wo)的教(jiao)(jiao)學更注重(zhong)反思(si)(si)了，我(wo)上完每(mei)節課(ke)都(dou)認真反思(si)(si)，反思(si)(si)這節課(ke)成功(gong)地(di)方(fang)和(he)不足(zu)的地(di)方(fang)，有哪些地(di)方(fang)要改進，寫好課(ke)后(hou)小記，單元小結。

　　二、做好課改中教師角色的轉變

　　1、權威(wei)者(zhe)轉向參與者(zhe),激勵者(zhe)

　　要培(pei)養學(xue)生(sheng)創新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教(jiao)師放下(xia)權威,師長的架子(zi),以(yi)一個普通參與者的身份與學(xue)生(sheng)共(gong)同研究,共(gong)同探(tan)討教(jiao)學(xue)中的各種問題,使學(xue)生(sheng)勇(yong)于(yu)挑(tiao)戰(zhan)課本,挑(tiao)戰(zhan)教(jiao)師,挑(tiao)戰(zhan)權威。

　　2、向專(zhuan)家型(xing)轉(zhuan)變

　　未來教(jiao)育需(xu)要“專家型”的教(jiao)師,這就要求教(jiao)師既不(bu)能脫離教(jiao)學(xue)實際又(you)要為解決教(jiao)學(xue)中的問題而(er)進行(xing)的研究(jiu)即不(bu)是在(zai)(zai)書(shu)齋(zhai)進行(xing)的研究(jiu)而(er)是在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)活動(dong)中的研究(jiu)。

　　我將在今(jin)后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhan)。

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