教師(shi)遠程信息(xi)技術培訓(xun)總結6篇

　　總(zong)結就是對一個時期的(de)學習、工作或其完成情(qing)況進(jin)行(xing)一次(ci)全面(mian)系(xi)統(tong)的(de)回顧和(he)分析的(de)書面(mian)材料，它能夠(gou)給人(ren)努力工作的(de)動力，不妨坐下(xia)來(lai)好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)結吧。那么(me)如何把總(zong)結寫(xie)出(chu)新(xin)花(hua)樣呢？下(xia)面(mian)是小編精心(xin)整(zheng)理(li)的(de)教師遠程信息技術培訓(xun)總(zong)結，歡迎大家分享。

教師遠程信息技術培訓總結1

　　我(wo)有幸參(can)加了四川省中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師全員(yuan)遠(yuan)程(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)應(ying)用(yong)能力提升(sheng)工(gong)程(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)。通過幾(ji)個月(yue)以來(lai)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)學(xue)(xue)習，讓我(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)發現(xian)有了新的(de)(de)(de)認(ren)識，當今(jin)以計(ji)算機(ji)和(he)網絡技(ji)(ji)術(shu)為(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)技(ji)(ji)術(shu)正飛(fei)速的(de)(de)(de)發展，改變我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式(shi)。信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)獲取、分(fen)析、處(chu)理(li)、應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)能力將作(zuo)為(wei)現(xian)代(dai)人最基本(ben)的(de)(de)(de)能力和(he)素質的(de)(de)(de)標志(zhi)。同時對(dui)我(wo)各方面的(de)(de)(de)能力有了很大提高，特(te)別是對(dui)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)綜合(he)運用(yong)能力，現(xian)在已不只停留在課件的(de)(de)(de)制作(zuo)上。使我(wo)認(ren)識到作(zuo)為(wei)一名信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)師應(ying)積極主動吸納當今(jin)最新的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)，在這短短的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)我(wo)收(shou)獲頗多。

　　一、樹立了新的理念

　　1、此次(ci)信息技(ji)術應用能力(li)提升培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)者培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，雖然只有(you)短短幾個(ge)月的(de)(de)時(shi)間，但是緊張有(you)序的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)都使我(wo)在觀念上(shang)有(you)一個(ge)更(geng)新(xin)(xin)。在平(ping)時(shi)我(wo)都停流在基本應用上(shang)，然而通過此培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，才真正的(de)(de)認識(shi)到自我(wo)在專業方面還有(you)許(xu)多的(de)(de)不足，在今后(hou)的(de)(de)業務提升方面還有(you)大量的(de)(de)知識(shi)要學習(xi)，只有(you)這樣隨(sui)時(shi)為自我(wo)更(geng)新(xin)(xin)，補充新(xin)(xin)識(shi)，更(geng)新(xin)(xin)觀念，從根本上(shang)提升專業素養。

　　2、隨著信(xin)息(xi)化快速發(fa)展，作為一名現(xian)代教(jiao)師，必須具(ju)備良好(hao)的信(xin)息(xi)素養是終生學(xue)習、不斷完善自身的需要。應具(ju)有(you)現(xian)代化的教(jiao)育思想、教(jiao)學(xue)觀念，掌握現(xian)代化的教(jiao)學(xue)方(fang)法和教(jiao)學(xue)手段，熟練運(yun)用信(xin)息(xi)工(gong)具(ju)（網(wang)絡、電(dian)腦等(deng)）對信(xin)息(xi)資源進行有(you)效的收(shou)集(ji)、加工(gong)、組(zu)織、運(yun)用；

　　這些素(su)質(zhi)的養(yang)成就要求信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)教(jiao)師不斷地學(xue)習，才能滿足現代化教(jiao)學(xue)的需要；信(xin)(xin)息(xi)素(su)養(yang)成了終生(sheng)學(xue)習的必備素(su)質(zhi)之一。

　　二、提升了專業知識

　　1、通過聆聽專家教授對(dui)“中(zhong)小學(xue)教師信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術能力標(biao)準解讀(du)”、“信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教學(xue)環境”專題與案例分析的(de)(de)學(xue)習，使我充(chong)認識到(dao)作(zuo)(zuo)為信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術老師，首先要具備基(ji)本的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)素養，掌握(wo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)操作(zuo)(zuo)的(de)(de)基(ji)本能力和獲取信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)能力，除(chu)此(ci)之(zhi)外還應具備信(xin)(xin)息(xi)(xi)收集(ji)處(chu)理以及表達的(de)(de)能力和綜合(he)運用能力。深刻(ke)的(de)(de)認識到(dao)教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)重要性，明白什么是(shi)教育信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)發的(de)(de)發展情況，真正(zheng)理解了信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教學(xue)環境在教育教學(xue)中(zhong)的(de)(de)`作(zuo)(zuo)用，掌握(wo)了幾種(zhong)常用的(de)(de)教學(xue)模式和軟件的(de)(de)基(ji)本應用。

　　2、通過(guo)聆聽(ting)專(zhuan)(zhuan)家(jia)們對“資源檢索與(yu)獲取(qu)”、“多媒(mei)體素材的(de)(de)(de)處理”、“辦(ban)公軟(ruan)件綜合(he)應(ying)(ying)用”、多媒(mei)體課(ke)件設(she)計(ji)與(yu)制作(zuo)(zuo)、微課(ke)設(she)計(ji)與(yu)制作(zuo)(zuo)，等等的(de)(de)(de)解析(xi)，才真正的(de)(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)到(dao)自己在專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)方面太落后與(yu)不足。如聽(ting)教(jiao)授對“辦(ban)公軟(ruan)件綜合(he)應(ying)(ying)用”的(de)(de)(de)解析(xi)和對“多媒(mei)體課(ke)件的(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)與(yu)設(she)計(ji)”深入仔(zi)細的(de)(de)(de)分析(xi)與(yu)演(yan)示操作(zuo)(zuo)，使(shi)我真正的(de)(de)(de)知(zhi)道了什么(me)是辦(ban)公軟(ruan)件強大的(de)(de)(de)功(gong)能，平時我只會對辦(ban)公軟(ruan)件進(jin)行簡(jian)單的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用，沒(mei)有(you)更進(jin)一(yi)步去(qu)學習，聽(ting)了黃教(jiao)授和許老師的(de)(de)(de)解析(xi)與(yu)演(yan)示操作(zuo)(zuo)，深刻的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)到(dao)什么(me)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，我將(jiang)在今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中不斷學習來豐富自我專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。

　　三、開闊了交流空間

　　1、遠程(cheng)研修(xiu)教育不再(zai)局(ju)限在課堂(tang)，教師可以(yi)通過網絡媒體通訊技(ji)術(shu)進行(xing)自主學習，可以(yi)隨(sui)時將自己(ji)的(de)薄弱環(huan)節強化學習，直到完(wan)全鞏固(gu)．更加便于(yu)對(dui)每(mei)個知識內容的(de)融會貫通，使原來想做而做不到

　　的事(shi)情成為現(xian)實。

　　2、通過這個平(ping)臺，與全國教(jiao)育專家進行(xing)了(le)一次“零距離(li)”的(de)(de)接觸，“面(mian)對(dui)面(mian)”聆聽他們的(de)(de)輔(fu)導講座、鮮活的(de)(de)案例和豐富的(de)(de)知識內涵(han)，讓我開闊了(le)視野(ye)。專業(ye)(ye)方(fang)面(mian)，通過論(lun)壇與同仁們的(de)(de)談化學、探迷惑，使(shi)我在思想、專業(ye)(ye)方(fang)面(mian)都得到很大的(de)(de)提高。這種平(ping)臺，使(shi)我們的(de)(de)距離(li)變得更近、更方(fang)便(bian)交(jiao)流。

　　3、通過看(kan)視頻(pin)，視頻(pin)答(da)疑讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)有了(le)(le)一次與專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)進(jin)行近距離探(tan)討問(wen)題的(de)(de)機會。在答(da)疑過程中(zhong)，專(zhuan)家(jia)們(men)(men)的(de)(de)建(jian)議和(he)意見對我(wo)們(men)(men)今后(hou)更(geng)好(hao)地駕馭課堂(tang)，更(geng)好(hao)的(de)(de)解決課堂(tang)突發事件提供了(le)(le)理論(lun)基礎和(he)方(fang)法支撐。專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)們(men)(men)奉獻了(le)(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)經驗和(he)研究(jiu)成(cheng)果，大大提高(gao)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教學(xue)水平，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)收獲了(le)(le)知識的(de)(de)同時，也讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)增(zeng)長了(le)(le)見識。通過觀(guan)看(kan)答(da)疑，我(wo)得到了(le)(le)很大啟(qi)發，學(xue)會了(le)(le)許多(duo)(duo)解決問(wen)題的(de)(de)方(fang)法和(he)竅門，讓(rang)(rang)我(wo)在今后(hou)的(de)(de)教學(xue)中(zhong)更(geng)加(jia)游刃有余，對今后(hou)的(de)(de)教育教學(xue)來說感(gan)覺(jue)受(shou)益匪淺(qian)！與專(zhuan)家(jia)老師(shi)交流，在班級論(lun)壇(tan)中(zhong)發帖、回貼，進(jin)行論(lun)壇(tan)研討等(deng)活動，我(wo)學(xue)到了(le)(le)很多(duo)(duo)新知識，并為以后(hou)的(de)(de)教學(xue)工作奠定了(le)(le)厚實的(de)(de)基礎。

　　四、注重了細節滲透

　　本(ben)次(ci)培訓中，專家教授(shou)們(men)都注重(zhong)細節上的(de)(de)教學滲(shen)透(tou)，他們(men)通過專題講(jiang)與(yu)案例分析和(he)演示(shi)操作的(de)(de)方(fang)式，不僅(jin)教給我們(men)知識和(he)技(ji)巧，更在無形中用自己的(de)(de)言行(xing)來引導大家，在一些細節的(de)(de)講(jiang)解上十分細致，恰當(dang)地(di)滲(shen)透(tou)一些學科常識，使不同程度的(de)(de)老師都能得(de)到提高，真正(zheng)的(de)(de)學有所獲。

　　五、更新了教學方法

　　此次遠程教(jiao)(jiao)育培訓，教(jiao)(jiao)育觀念有(you)所更新(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)學方法更新(xin)(xin)，讓(rang)我們(men)農村教(jiao)(jiao)師也充分(fen)享(xiang)受了運用遠程教(jiao)(jiao)育培訓的成(cheng)果。結合(he)專家講座、作業(ye)練習、教(jiao)(jiao)師間相(xiang)互交流等學習方式，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學理念，也明(ming)確了今后教(jiao)(jiao)學努力的方向。

　　六、增進了老師的友誼

　　1、通(tong)過遠程教(jiao)育培訓，在學習(xi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，在班級論壇(tan)學習(xi)交(jiao)流(liu)時與縣內縣外相(xiang)識(shi)或不相(xiang)識(shi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)行(xing)朋友(you)進行(xing)網(wang)上(shang)探討。學到了(le)(le)許(xu)多新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀念，也通(tong)過同(tong)行(xing)的(de)(de)(de)(de)幫助，解(jie)除了(le)(le)自己(ji)在教(jiao)育教(jiao)學中的(de)(de)(de)(de)許(xu)多困惑(huo)。“發(fa)帖、回帖”充分交(jiao)流(liu)闡述自己(ji)在教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)感想(xiang)、心得、體會，促進了(le)(le)教(jiao)師(shi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)真摯交(jiao)流(liu)，增長了(le)(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)見識(shi)，增進了(le)(le)我們老(lao)師(shi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)友(you)誼。

　　2、在(zai)培訓(xun)的(de)(de)(de)整個(ge)過程中(zhong)，我(wo)不(bu)僅僅是在(zai)學(xue)怎(zen)樣教(jiao)學(xue)生，更為重要(yao)的(de)(de)(de)是，我(wo)學(xue)到了一些原來自(zi)己(ji)也不(bu)是太清(qing)楚的(de)(de)(de)知識(shi)，鞏固(gu)和升(sheng)級了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)庫，這(zhe)一點是非(fei)常有價值(zhi)的(de)(de)(de)。在(zai)本(ben)次培訓(xun)過程中(zhong)，通過完成專家推薦的(de)(de)(de)作(zuo)業，我(wo)發(fa)現(xian)，天外(wai)有天，人(ren)外(wai)有人(ren)，我(wo)深深感到自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)不(bu)足，感到加強學(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)性。很(hen)多老師(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)業中(zhong)提供了精彩的(de)(de)(de)案例，優秀的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設(she)計，完美(mei)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)策(ce)略？？這(zhe)些都是值(zhi)得我(wo)去學(xue)習的(de)(de)(de)。

　　3、培訓是(shi)(shi)(shi)短(duan)暫的(de)，效益是(shi)(shi)(shi)明顯的(de)，收(shou)獲(huo)是(shi)(shi)(shi)充實的(de)。遠程研修平(ping)臺上的(de)老師都在努力(li)地學(xue)習(xi)，積(ji)極(ji)地參與互動，發表文章(zhang)和評論。像他們(men)這(zhe)樣孜(zi)孜(zi)不倦的(de)精神真是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得我學(xue)習(xi)。

　　4、這(zhe)一次培訓活動后，我要把所(suo)學(xue)的(de)教學(xue)理念，咀嚼、消化，內化為自己的(de)教學(xue)思想(xiang)，指(zhi)導自己的(de)教學(xue)實踐；要不斷搜集教育(yu)信息，

　　學習教育理論，增長(chang)專業知(zhi)識(shi)，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步(bu)提高。

　　這次研修(xiu)，使我耳目一新。通過(guo)(guo)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，知(zhi)道了(le)(le)作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師必須不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)提高自(zi)己(ji)，充實(shi)自(zi)己(ji)，具有豐富的(de)(de)知(zhi)識含量，扎實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本功(gong)，才能適應社會(hui)，適應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這次培訓我感(gan)覺(jue)增強了(le)(le)自(zi)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)緊迫(po)性，危機(ji)感(gan)和責任感(gan)，樹(shu)立了(le)(le)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為本”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想，只(zhi)有不(bu)(bu)斷(duan)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)的(de)(de)更(geng)新，樹(shu)立新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，才能講出(chu)好課，才能講出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡的(de)(de)課。在日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我們經常(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)一本教(jiao)(jiao)(jiao)科書，一本教(jiao)(jiao)(jiao)案就是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)全(quan)部(bu)，往往在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師千言萬語，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無動(dong)于衷，根本沒(mei)有興趣聽老師在前面大(da)講理(li)(li)論，在實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)根本無法運用，這些理(li)(li)論應該(gai)(gai)由(you)實(shi)踐(jian)來支撐(cheng)。在設計(ji)活動(dong)的(de)(de)時候，往往我們考慮到的(de)(de)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)“我該(gai)(gai)如(ru)何(he)教(jiao)(jiao)(jiao)”，而(er)忽視了(le)(le)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)何(he)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)問題(ti)。有人說過(guo)(guo)：講好一節課，不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)知(zhi)識信息的(de)(de)傳播過(guo)(guo)程(cheng)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)心(xin)靈交匯(hui)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)場。如(ru)果(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)表現只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)平平淡淡，沒(mei)有激(ji)情(qing)，那么(me)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)緒也不(bu)(bu)會(hui)特別高漲。因此我覺(jue)得在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)感(gan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)我的(de)(de)情(qing)感(gan)體現是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)重要的(de)(de)。

　　總之，這是收獲豐(feng)厚的(de)一次(ci)培(pei)訓，充實和完善了自己，我(wo)很榮幸，但更多感到的(de)是責(ze)任(ren)、是壓力(li)，也是促進我(wo)教學(xue)(xue)上(shang)不斷(duan)成長的(de)一次(ci)培(pei)訓。這次(ci)培(pei)訓使我(wo)受益匪(fei)淺(qian)。它讓我(wo)站(zhan)在了一個嶄新的(de)平臺(tai)上(shang)審(shen)視了我(wo)的(de)教學(xue)(xue)，使我(wo)對今(jin)后的(de)教學(xue)(xue)工作有了明確的(de)方向。

教師遠程信息技術培訓總結2

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)名小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi),很(hen)慶幸區教(jiao)育部門為我(wo)(wo)(wo)(wo)們提供這(zhe)次培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機(ji)會,得(de)到名師(shi)傳授的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗和(he)技(ji)(ji)術(shu)指(zhi)點。從教(jiao)以來,我(wo)(wo)(wo)(wo)接觸教(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)有很(hen)長一(yi)段時(shi)間(jian)了(le),教(jiao)學(xue)(xue)中總存在許多困惑，利用這(zhe)次培訓(xun)(xun)正好給我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機(ji)會,雖然學(xue)(xue)習(xi)很(hen)緊張只有六天的(de)(de)時(shi)間(jian),但過得(de)很(hen)充(chong)實，受(shou)益匪淺，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)充(chong)分(fen)感受(shou)了(le)教(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)應用的(de)(de)多樣(yang)性，在學(xue)(xue)習(xi)體驗中感悟了(le)現代教(jiao)育理念(nian)與運(yun)用信息技(ji)(ji)術(shu)支(zhi)持教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新的(de)(de)魅(mei)力。這(zhe)與以往的(de)(de)培訓(xun)(xun)相比，本次培訓(xun)(xun)具備很(hen)大的(de)(de)不同之(zhi)處。

　　“教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)能力培訓”的內(nei)容(rong)和我(wo)(wo)們平時的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)緊密(mi)聯(lian)系，實用(yong)性很強。比(bi)如(ru)創建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計方(fang)案，規劃(hua)主(zhu)題單元等一系列學(xue)習活(huo)動對我(wo)(wo)們的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思路(lu)進行了(le)(le)梳(shu)理，促使我(wo)(wo)們整(zheng)合(he)各方(fang)面的資源，更好的理解信息(xi)技術(shu)和課程整(zheng)合(he)的意義，為我(wo)(wo)們今后能將信息(xi)技術(shu)運用(yong)到具體的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中打下了(le)(le)扎實的理論基礎。同時在(zai)老師的有效(xiao)點(dian)撥下，我(wo)(wo)們進一步(bu)理解了(le)(le)信息(xi)技術(shu)對現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)產生(sheng)的重大意義，了(le)(le)解了(le)(le)信息(xi)技術(shu)和課程整(zheng)合(he)的優化方(fang)法。

　　這一堂堂授課雖然(ran)還略顯生澀(se)，但也(ye)雛形頗具，使我(wo)深(shen)受啟發(fa)，并理清了自己的(de)`收獲：

　　1、接受了教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)這個(ge)新的專(zhuan)業術(shu)(shu)語(yu)。以前(qian)每每談(tan)到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)力就想(xiang)到(dao)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)，其(qi)實(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)是一(yi)半(ban)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)半(ban)藝(yi)術(shu)(shu)，現代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)首先致力于以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)來考察教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的各(ge)個(ge)環節，運用系(xi)統(tong)方(fang)法(fa)分析(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題和(he)設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略，力求發揮教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)統(tong)的整體功能(neng)(neng)，通(tong)過(guo)優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)來獲得盡可能(neng)(neng)理(li)想(xiang)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。

　　2、深入領會(hui)了(le)解了(le)教育過(guo)程的(de)各個環(huan)節。以前我們(men)的(de)教學(xue)更多的(de)是重(zhong)(zhong)知識、輕(qing)能力(li)；重(zhong)(zhong)結(jie)果(guo)、輕(qing)過(guo)程；重(zhong)(zhong)技術(shu)、輕(qing)思想等(deng)。通過(guo)這(zhe)次培訓，使我體會(hui)到(dao)，要真正(zheng)上好(hao)一堂課(ke)，課(ke)前的(de)思考、準(zhun)備及課(ke)后評價(jia)、反思與課(ke)堂上的(de)組織、教學(xue)等(deng)環(huan)節同等(deng)重(zhong)(zhong)要。

　　3、學(xue)習(xi)領會了新的教(jiao)(jiao)學(xue)模式和教(jiao)(jiao)學(xue)環境。在這(zhe)里(li)，我(wo)是(shi)作為一個(ge)學(xue)生(sheng)的角色在課堂里(li)感受(shou)合(he)作學(xue)習(xi)、探究學(xue)習(xi)，對比自(zi)己的學(xue)生(sheng)如插秧(yang)苗式的傳統教(jiao)(jiao)學(xue)模式，有了更多合(he)理利用身邊的教(jiao)(jiao)育媒體(ti)激發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興致的思考。

　　4、矯正了(le)一些有偏差的想法。以前學校(xiao)教師每(mei)當喊更新教育教學方法時，都會(hui)以條件有限為借口。現在我(wo)更清晰地知(zhi)道教育技術除了(le)利用信息(xi)技術外，只要合(he)理、科學地使用教育技術，同(tong)樣通過(guo)傳統的媒體也(ye)能上出(chu)一堂(tang)高(gao)質(zhi)量(liang)的課(ke)。

　　培訓(xun)只(zhi)是一個(ge)手段,培訓(xun)只(zhi)是一個(ge)開端(duan),對于培訓(xun)給(gei)予的清(qing)泉,我(wo)要讓它細(xi)水長流。我(wo)將(jiang)因(yin)此而振作(zuo)精神,在教育天地中走得更(geng)寬(kuan),更(geng)遠。

　　我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后(hou)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)拓寬道路(lu),我一定會(hui)好好珍藏且不(bu)斷充(chong)實(shi)！

教師遠程信息技術培訓總結3

　　20xx年11月開始(shi)我(wo)有(you)幸參加了繼續(xu)教育遠(yuan)程(cheng)培訓的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術培訓學(xue)(xue)(xue)習，分(fen)別學(xue)(xue)(xue)習了“中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術《電子(zi)表格、圖標處理》的(de)(de)新課講(jiang)授與(yu)歸納(na)總結(jie)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)信(xin)、息(xi)(xi)(xi)技(ji)術《信(xin)息(xi)(xi)(xi)在(zai)計算機(ji)中(zhong)表示》的(de)(de)活動主(zhu)題確定(ding)與(yu)教學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)選(xuan)擇、中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術《文字處理》教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)階段(duan)性評價”三門課程(cheng)，聽(ting)取了溫曉捷專家(jia)、袁志平專家(jia)的(de)(de)專題講(jiang)座。

　　“《電子表格、圖標處理》”一課(ke)(ke)(ke)從課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學中的主要環(huan)(huan)節——教(jiao)授(shou)新課(ke)(ke)(ke)；如何分段掌(zhang)控(kong)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學時間；教(jiao)學過(guo)程與師生互(hu)動的對應(ying)關系；“總(zong)結(jie)(jie)歸(gui)納(na)”教(jiao)學環(huan)(huan)節的意(yi)義(yi)；常用的“總(zong)結(jie)(jie)歸(gui)納(na)”形式(shi)；“課(ke)(ke)(ke)后作(zuo)(zuo)業(ye)”的三個(ge)功能。六(liu)個(ge)角度(du)對課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學五個(ge)環(huan)(huan)節中的講(jiang)授(shou)新課(ke)(ke)(ke)、歸(gui)納(na)總(zong)結(jie)(jie)和(he)布置課(ke)(ke)(ke)后作(zuo)(zuo)業(ye)進行了講(jiang)解。

　　“《信(xin)息在計算機中表示(shi)》”一課從主(zhu)題的(de)確定和選擇(ze)；主(zhu)題活(huo)動(dong)的(de)目的(de)；實施過程；教(jiao)學方法與主(zhu)題的(de)關系；活(huo)動(dong)內容(rong)的(de)設計等方面(mian)進行了講解

　　“《文字處理》”一課從什(shen)么是(shi)階(jie)段性(xing)評(ping)(ping)價(jia)、階(jie)段性(xing)評(ping)(ping)價(jia)與過程(cheng)性(xing)評(ping)(ping)價(jia)的關系、章節(jie)結束上機操作技術達標、階(jie)段性(xing)作品評(ping)(ping)比(bi)、模(mo)塊階(jie)段測試(shi)、學生自評(ping)(ping)與互評(ping)(ping)等六個角度對(dui)學生學業(ye)水平的階(jie)段性(xing)評(ping)(ping)價(jia)進行了講(jiang)解

　　通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)專家們(men)(men)(men)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計和(he)(he)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，以(yi)及和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網上交流收(shou)益非淺，感受頗深(shen)。我(wo)(wo)切實學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)不少知識(shi)(shi)和(he)(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)。既有(you)觀念上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮(li)，也有(you)理論上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，既有(you)知識(shi)(shi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積淀，也有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)藝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長。使我(wo)(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)到(dao)，在二十一世紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，以(yi)計算(suan)機和(he)(he)網絡技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)為(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)正飛速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，越(yue)來(lai)(lai)越(yue)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲取、分析(xi)、處理、應用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)將(jiang)作為(wei)現(xian)代(dai)人最基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)(he)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`標(biao)志(zhi)，隨著素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷深(shen)化，對(dui)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)也不斷提高(gao)(gao)，只有(you)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質高(gao)(gao)，才(cai)能培(pei)養出高(gao)(gao)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)了(le)適應工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，以(yi)適應當今教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形勢(shi)需(xu)要(yao)(yao)。從小(xiao)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)和(he)(he)應用(yong)(yong)現(xian)代(dai)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)，是信(xin)(xin)息(xi)社會對(dui)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本要(yao)(yao)求(qiu)，也是增強綜(zong)合國力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重要(yao)(yao)組成部分，對(dui)于青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師而(er)言，運(yun)用(yong)(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)進行多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一大趨勢(shi)。信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓給我(wo)(wo)帶(dai)來(lai)(lai)了(le)一次與(yu)現(xian)代(dai)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。

　　通過學習我的最大收獲是：

　　第一(yi)，必須更新(xin)觀念

　　當前(qian)，面對(dui)新課(ke)程，新教材的(de)(de)(de)(de)實施，要想(xiang)真(zhen)正提高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，在(zai)實施課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，不(bu)能僅僅滿(man)足(zu)于將書(shu)本上的(de)(de)(de)(de)有限知識傳(chuan)授給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而(er)且要根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心發(fa)展規(gui)律，年齡特點來認真(zhen)研究，探討(tao)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，方(fang)法。要從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)目標(biao)出發(fa)來組織和(he)實施自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同時還要改變對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統看(kan)法，充分注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)"差異(yi)性(xing)"，"潛在(zai)性(xing)"，努(nu)力(li)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)"主動性(xing)"。

　　第二，做好課改中教師(shi)角色的轉(zhuan)變

　　要(yao)培養學生(sheng)創新(xin)意(yi)識(shi)，并使(shi)之逐漸形成新(xin)能力，要(yao)求教(jiao)師(shi)放下權(quan)威，師(shi)長的架子，以一個普(pu)通參與者的身(shen)份(fen)與學生(sheng)共同研究(jiu)，共同探討教(jiao)學中的各種問題，使(shi)學生(sheng)勇于挑戰課本，挑戰教(jiao)師(shi)，挑戰權(quan)威。

　　第三，做一個開放(fang)型(xing)教師

　　改(gai)(gai)變(bian)原有的(de)工作方式(shi)，在(zai)合(he)(he)作中求發展，新課(ke)(ke)程(cheng)提倡培養學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，而(er)自(zi)(zi)主合(he)(he)作探究(jiu)是學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)語文(wen)的(de)重要(yao)方式(shi)。課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)實施對于(yu)絕大多數教(jiao)師(shi)(shi)而(er)言(yan)，幾乎很難獨立一(yi)人(ren)較(jiao)好的(de)完(wan)成，這就要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)善于(yu)了解其(qi)它學(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)會(hui)與其(qi)他教(jiao)師(shi)(shi)合(he)(he)作，互助配(pei)合(he)(he)，齊(qi)心協力培養學(xue)(xue)生(sheng)。從而(er)使各學(xue)(xue)科(ke)，各年(nian)級的(de)教(jiao)學(xue)(xue)有機融合(he)(he)，互助促進。我們應抓(zhua)住每一(yi)天，每一(yi)節課(ke)(ke)，關(guan)注(zhu)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革，學(xue)(xue)習(xi)，思考，研究(jiu)，積極主動(dong)地(di)參與到(dao)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革中，從各方面挑戰自(zi)(zi)己，改(gai)(gai)變(bian)自(zi)(zi)己，完(wan)善自(zi)(zi)己。

　　在(zai)未(wei)來的(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位上，我一(yi)定扎(zha)實工(gong)作(zuo)，努力學(xue)(xue)習，把用所學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)教育(yu)技術知識(shi)更好地應用教研(yan)教改(gai)中(zhong)，做一(yi)名對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)負責(ze)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)校負責(ze)，對(dui)(dui)社會(hui)負責(ze)的(de)(de)優秀(xiu)教師。我相信(xin)，在(zai)今后的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我所學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)知識(shi)一(yi)定會(hui)有用武之地。

教師遠程信息技術培訓總結4

　　幼兒(er)教(jiao)師網(wang)絡研(yan)修猶如(ru)清風活(huo)水，給幼兒(er)教(jiao)育注入(ru)了(le)新(xin)的(de)活(huo)力，也讓我們幼兒(er)教(jiao)師看到了(le)提高保(bao)教(jiao)質量的(de)契(qi)機，為我們幼兒(er)教(jiao)師的(de)成長提供了(le)一條新(xin)路徑(jing)。在本次學(xue)習活(huo)動(dong)中，我受益匪淺(qian)，現將自(zi)己三個月的(de)學(xue)習活(huo)動(dong)總(zong)結如(ru)下：

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在(zai)研修(xiu)過程中(zhong)，我堅持每天進(jin)行網上學(xue)(xue)習，認真觀看各個專家(jia)的(de)視(shi)頻講座，通過學(xue)(xue)習，解(jie)決了(le)(le)(le)(le)我在(zai)實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇(yu)到的(de)很多疑(yi)難問題(ti)，使自己在(zai)師德修(xiu)養、教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)、等各方面有(you)了(le)(le)(le)(le)很大(da)的(de)提升,駕馭課堂(tang)、把(ba)握教(jiao)(jiao)材、交流溝通、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、班級管理(li)(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思的(de)技能也有(you)了(le)(le)(le)(le)很大(da)的(de)提高，同(tong)時(shi)更新了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)，豐富了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗,為今后從事幼(you)教(jiao)(jiao)工作，打下了(le)(le)(le)(le)良好的(de)基礎(chu)。同(tong)時(shi)也結識了(le)(le)(le)(le)許多優(you)秀的(de)教(jiao)(jiao)師，開闊了(le)(le)(le)(le)視(shi)野，充實了(le)(le)(le)(le)自己。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　（一）網絡研修使教育生活更(geng)加豐富多彩

　　網絡研(yan)修從無到(dao)(dao)(dao)有，從少到(dao)(dao)(dao)多，對(dui)學前(qian)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展(zhan)起(qi)到(dao)(dao)(dao)了極大(da)的(de)(de)推(tui)動作用。隨(sui)著教(jiao)改(gai)的(de)(de)深(shen)入和網絡教(jiao)研(yan)的(de)(de)蓬(peng)勃開展(zhan)，網絡研(yan)修項目已成為推(tui)動教(jiao)改(gai)，推(tui)進素質教(jiao)育的(de)(de)強大(da)動力(li)，成為提高保教(jiao)質量的(de)(de)重(zhong)要手段。

　　網絡(luo)研修(xiu)是借助于積累了巨量課(ke)程(cheng)資源的網絡(luo)平臺，與不

　　特定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就彼此感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)問題進行分析與探討的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。如果我們(men)把沒有(you)參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比喻(yu)成“徒步(bu)者(zhe)”，把使用傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比喻(yu)成“騎馬者(zhe)”，那(nei)完全可(ke)以(yi)將使用網絡教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比喻(yu)成“駕(jia)乘者(zhe)”。“希(xi)望(wang)能(neng)有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)機會參(can)加一些高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，學(xue)習更多(duo)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)”，是眾多(duo)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里話。他們(men)已開始意識(shi)到自己專業發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要性，專業發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)自主意識(shi)正(zheng)在形成。

　　（二(er)）網(wang)絡研(yan)修使(shi)教學和研(yan)究充盈(ying)著成功的'喜(xi)悅

　　網(wang)絡研修跨時空交流(liu)的(de)特性，突破了專(zhuan)家(jia)、教(jiao)研員與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之間(jian)小(xiao)范(fan)圍、短時間(jian)互(hu)(hu)動的(de)局限性，使(shi)普通教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)異(yi)地的(de)同行、專(zhuan)家(jia)們一路同行。專(zhuan)家(jia)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之間(jian)的(de)互(hu)(hu)動，使(shi)一線教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)理論與(yu)(yu)(yu)一線教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)實踐相互(hu)(hu)促進；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之間(jian)的(de)互(hu)(hu)動，使(shi)一線教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之間(jian)的(de)經驗和優(you)勢(shi)能得到互(hu)(hu)補(bu)。

　　網(wang)絡研修模式(shi)中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，一改傳統的(de)(de)(de)、呆板(ban)(ban)的(de)(de)(de)傳授模式(shi)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)遵(zun)循動靜(jing)結(jie)合的(de)(de)(de)原(yuan)則。一方(fang)面(mian)為教師提(ti)供高質量(liang)的(de)(de)(de)靜(jing)態資源，另一方(fang)面(mian)堅持以教師為主體，利用專家講(jiang)座、在線答疑、討(tao)論板(ban)(ban)、感言(yan)等多種交互媒體提(ti)供動態助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)，通(tong)過案例學(xue)(xue)(xue)習(xi)、問題(ti)探(tan)索(suo)、交流研討(tao)、自我評價等方(fang)式(shi)幫(bang)助(zhu)(zhu)教師構建自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)環境(jing)，促(cu)進(jin)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)文化(hua)，最(zui)終形成學(xue)(xue)(xue)習(xi)共同體。

　　網絡研修為教(jiao)(jiao)師打開一個敞開、明亮的(de)(de)世界(jie)，讓(rang)教(jiao)(jiao)師暢(chang)談(tan)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)心得體會，議論教(jiao)(jiao)學(xue)中存(cun)在的(de)(de)問題，思考讓(rang)教(jiao)(jiao)學(xue)更有效的(de)(de)對策。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我(wo)的(de)(de)研(yan)修(xiu)雖然(ran)取(qu)得了一(yi)些成績(ji)，但仍有待加強和完(wan)善(shan)的(de)(de)內容，在今后的(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)將更(geng)加努力工作(zuo)，為自身修(xiu)養的(de)(de)提(ti)(ti)高而(er)不(bu)懈(xie)努力。網(wang)絡研(yan)修(xiu)是良(liang)師(shi)益(yi)友，是提(ti)(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)水平的(de)(de)一(yi)大基(ji)石。我(wo)相(xiang)信只要我(wo)們(men)用心，20xx年幼兒(er)園教(jiao)師(shi)遠程研(yan)修(xiu)會成為我(wo)們(men)前進的(de)(de)基(ji)石，網(wang)絡研(yan)修(xiu)學(xue)習會助我(wo)們(men)乘(cheng)風破浪，飛(fei)向成功的(de)(de)彼(bi)岸。我(wo)堅信：我(wo)研(yan)修(xiu)、我(wo)進步、我(wo)快樂！

教師遠程信息技術培訓總結5

　　近兩個月的(de)(de)(de)(de)中小學教師信息(xi)技(ji)術(shu)應用能力(li)(li)提(ti)升工程培(pei)訓(xun)現以(yi)接近尾聲。通(tong)過培(pei)訓(xun)和(he)學習(xi)，讓我(wo)對(dui)(dui)教育現代(dai)化的(de)(de)(de)(de)發(fa)現有(you)(you)了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)認識，當(dang)今以(yi)計算機(ji)和(he)網絡技(ji)術(shu)為(wei)核心的(de)(de)(de)(de)現代(dai)技(ji)術(shu)正飛速的(de)(de)(de)(de)發(fa)展著，并且(qie)改變著我(wo)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)方式(shi)。信息(xi)的(de)(de)(de)(de)獲(huo)取、分析(xi)、處理、應用的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)將作(zuo)為(wei)現代(dai)人最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)和(he)素(su)質的(de)(de)(de)(de)標志(zhi)。同(tong)時對(dui)(dui)我(wo)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)有(you)(you)了(le)很大提(ti)高，特別(bie)是對(dui)(dui)信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)綜合運用能力(li)(li)，現在(zai)(zai)已(yi)不只停(ting)留在(zai)(zai)課件的(de)(de)(de)(de)制作(zuo)上。此(ci)次信息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)運用的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，使(shi)我(wo)在(zai)(zai)觀念上有(you)(you)了(le)更全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)更新(xin)(xin)。使(shi)我(wo)認識到作(zuo)為(wei)一名教師應積(ji)極(ji)主動吸納當(dang)今最新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)，在(zai)(zai)這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)中我(wo)收(shou)獲(huo)頗多。

　　一、觀念新穎

　　此(ci)次信息技術應用(yong)(yong)能力(li)提升培訓(xun)者(zhe)培訓(xun)，雖然時(shi)間短(duan)暫，但是每(mei)一天(tian)緊(jin)張有(you)序的培訓(xun)都(dou)使我(wo)(wo)在(zai)(zai)觀念上有(you)一個更(geng)新。在(zai)(zai)平時(shi)我(wo)(wo)都(dou)停(ting)流在(zai)(zai)基本(ben)應用(yong)(yong)上，然而通(tong)過(guo)此(ci)培訓(xun)，才(cai)真(zhen)正的認識到(dao)自我(wo)(wo)在(zai)(zai)專業方面還(huan)有(you)許(xu)多的不(bu)足，在(zai)(zai)今(jin)后的業務提升方面還(huan)有(you)大量(liang)的知識要學習(xi)，只有(you)這樣(yang)隨時(shi)的自我(wo)(wo)更(geng)新、自我(wo)(wo)補充、從根本(ben)上提升才(cai)能和專業素質。

　　隨著信息(xi)化(hua)快(kuai)速發展，作(zuo)為一名美術教師，必須具備良好的信息(xi)素養是終生(sheng)學(xue)習、不(bu)斷完(wan)善自身的需要。應具有現(xian)代化(hua)的教育思想、教學(xue)觀念，掌握現(xian)代化(hua)的教學(xue)方(fang)法(fa)和教學(xue)手段，熟練運用(yong)(yong)信息(xi)工具（網(wang)絡(luo)、電(dian)腦(nao)等）對信息(xi)資源進行(xing)有效的收集、加(jia)工、組織、運用(yong)(yong)；這些

　　素質的(de)養(yang)成就要求教師不斷地學(xue)習，才能滿足現代化教學(xue)的(de)需要。

　　二、有力提升專業知識

　　通過遠程網絡聆聽專(zhuan)家教(jiao)授(shou)對(dui)“中小學(xue)教(jiao)師(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)解讀”，“信(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學(xue)環境的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題報(bao)告和案例(li)分析”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習。讓自己充分認識到(dao)教(jiao)師(shi)作(zuo)為孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)領導者，首先(xian)要(yao)具(ju)備(bei)最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)素養、掌握信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)能力(li)和應用(yong)處理(li)信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合能力(li)。深(shen)刻認識到(dao)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識到(dao)教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，明白什么是教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化發的(de)(de)(de)(de)(de)發展情況(kuang)，真(zhen)(zhen)正理(li)解了(le)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)學(xue)環境在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)使我(wo)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)道了(le)什么是辦公軟(ruan)件(jian)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能，平(ping)時我(wo)只會對(dui)辦公軟(ruan)件(jian)進(jin)行(xing)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)，沒有更進(jin)一(yi)步去學(xue)習，聽了(le)教(jiao)授(shou)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)解析與(yu)演示操作(zuo)，深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識到(dao)什么專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，我(wo)將在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中不斷學(xue)習來(lai)豐(feng)富(fu)自我(wo)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識。，

　　三、交流視野的開闊

　　遠程研(yan)修教育不(bu)再(zai)局限在(zai)課堂，教師可(ke)以(yi)通(tong)過網絡(luo)媒體(ti)通(tong)訊技(ji)術進行(xing)自主學(xue)習，可(ke)以(yi)隨時將自己的(de)薄弱環節強化(hua)學(xue)習，直到(dao)完(wan)全鞏固．更(geng)加便(bian)于對每個知識(shi)內容的(de)融會貫通(tong)，使(shi)原來想做而(er)做不(bu)到(dao)的(de)事情成(cheng)為(wei)現實。通(tong)過這個平臺，與(yu)教育專(zhuan)家進行(xing)了(le)(le)一次“零距離(li)”的(de)接觸(chu)，“面(mian)(mian)對面(mian)(mian)”聆聽(ting)他們的(de)輔(fu)導講(jiang)座、鮮活(huo)的(de)案例和(he)豐富的(de)知識(shi)內涵，讓我開闊了(le)(le)視野(ye)。專(zhuan)業(ye)方面(mian)(mian)，通(tong)過論壇與(yu)同仁們的(de)談美(mei)術、探迷惑，使(shi)我在(zai)思想、專(zhuan)業(ye)方面(mian)(mian)都(dou)得(de)到(dao)很大的(de)提高。這種平臺，使(shi)我們的(de)距離(li)變得(de)更(geng)近(jin)、更(geng)方便(bian)交流。

　　通過(guo)看視頻(pin),視頻(pin)答疑讓我們有了一次與(yu)專家學者進行(xing)近距離探

　　討(tao)問(wen)題的(de)(de)機會。專家(jia)學(xue)(xue)者(zhe)們(men)(men)(men)奉獻了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)經驗和(he)研(yan)究成(cheng)果，提高了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)獲取知識(shi)的(de)(de)同時，也讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)增長(chang)了(le)(le)(le)見(jian)識(shi)。通過(guo)觀看答疑(yi)，我(wo)(wo)得到了(le)(le)(le)很(hen)大啟發(fa)，學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)許多(duo)解(jie)決問(wen)題的(de)(de)方法和(he)竅門，讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)今(jin)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中更加游刃有余，對今(jin)后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)來說受益匪淺！與老師交流，在(zai)班級(ji)論(lun)壇中發(fa)帖、回貼，進行(xing)論(lun)壇研(yan)討(tao)等活動,我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)新知識(shi)，并為(wei)以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)奠(dian)定了(le)(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)基礎。

　　四、教學方法更新

　　此次(ci)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念有(you)所更(geng)新(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法更(geng)新(xin)，讓我(wo)們(men)農村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)充分享受了運用遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓的成(cheng)果。結合專家講座、作業練習、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)間相互(hu)交流等(deng)學習方(fang)式，更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念，也(ye)明確了今后教(jiao)(jiao)(jiao)學努(nu)力(li)的方(fang)向。

　　本(ben)次培訓讓我在(zai)技(ji)術(shu)答疑篇模(mo)塊中收獲頗多：一是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)PPT設計入門(men)；二是(shi)Flash教(jiao)學(xue)(xue)動畫(hua)應用(yong)基礎；三是(shi)小學(xue)(xue)美術(shu)課堂提問與反思的教(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)；四是(shi)對小學(xue)(xue)美術(shu)教(jiao)材資源提高教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)益和策略(lve)。這(zhe)將對我的'知識更新(xin)，能力提高具有很大的幫助。通過學(xue)(xue)習使我認識到在(zai)美術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)師(shi)要關(guan)(guan)注教(jiao)學(xue)(xue)目標、關(guan)(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)參與、關(guan)(guan)注課堂效(xiao)益和質量。因此，教(jiao)師(shi)應努力為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的美術(shu)活(huo)動創造條件，

　　這(zhe)次研修，使(shi)我(wo)耳目(mu)一新(xin)。通過(guo)深(shen)入學(xue)(xue)習，知道了作為一名教師必(bi)須不斷的(de)提高自(zi)己(ji)，充實自(zi)己(ji)，具(ju)有豐富的(de)知識(shi)含量，扎實的(de)教學(xue)(xue)基(ji)本功(gong)，才(cai)能適(shi)應社會，適(shi)應學(xue)(xue)生。這(zhe)次培訓我(wo)感覺增強(qiang)了自(zi)身學(xue)(xue)習的(de)緊迫性，危機感和(he)責任感，只有不斷進(jin)行教學(xue)(xue)觀(guan)念的(de)更新(xin)，樹立新(xin)的(de)教學(xue)(xue)觀(guan)，轉變教學(xue)(xue)方法，才(cai)能上出好課。上好一節(jie)課，不僅是(shi)知識(shi)

　　信息的(de)(de)(de)傳播過程，更(geng)是一(yi)個心(xin)靈交(jiao)匯的(de)(de)(de)心(xin)理場。如果教師在(zai)教學中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)表現只(zhi)是平平淡淡，沒有(you)激(ji)情(qing)， 那(nei)么學生的(de)(de)(de)情(qing)緒也不會特別高(gao)漲。因此(ci)我覺(jue)得(de)在(zai)教學中(zhong)(zhong)激(ji)發(fa)學生的(de)(de)(de)情(qing)感，教師自(zi)我的(de)(de)(de)情(qing)感體(ti)現是非(fei)常重要的(de)(de)(de)。

　　培訓是(shi)短(duan)暫(zan)的(de)(de)，效益是(shi)明顯的(de)(de)，收獲是(shi)充實的(de)(de)。總之，這是(shi)收獲豐厚的(de)(de)一次培訓，充實和(he)完善了自(zi)(zi)己，我很榮幸，但更多感到(dao)的(de)(de)是(shi)責任、是(shi)壓力，也是(shi)促進(jin)我教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上不斷成長的(de)(de)一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的(de)(de)平臺(tai)上審視了我的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使我對今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作有了明確的(de)(de)方(fang)向。我要(yao)把所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，咀(ju)嚼(jiao)、消(xiao)化，內化為自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想，指導自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)。

教師遠程信息技術培訓總結6

　　我(wo)(wo)有幸參加(jia)了(le)畢節市第二期信息技術骨干(gan)教師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，回顧一(yi)晃而(er)(er)過的(de)十天，真的(de)很短，但對我(wo)(wo)來說(shuo)受(shou)益匪淺(qian)。大(da)家以這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)為(wei)契機，以這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)為(wei)平臺，以培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容為(wei)中(zhong)(zhong)介(jie)，在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)老師的(de)組織(zhi)下，互相(xiang)幫(bang)助，互相(xiang)討論、互相(xiang)解決遇(yu)到的(de)問題。我(wo)(wo)很是(shi)喜歡(huan)各(ge)位(wei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)老師精(jing)心準備的(de)那些具(ju)有代表性(xing)和(he)可操作性(xing)的(de)教學(xue)素(su)材，讓自(zi)己在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)有過挑戰，有過欣喜，使培(pei)(pei)訓(xun)(xun)簡單而(er)(er)充(chong)實。在此次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)不僅進(jin)一(yi)步(bu)熟悉和(he)掌(zhang)握了(le)word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了(le)自(zi)己的(de)思想。

　　首先，從教學(xue)內容而言，使(shi)自(zi)己有(you)(you)了個(ge)‘專門’的(de)時間(jian)來(lai)熟悉和掌握相關軟(ruan)件，并且(qie)有(you)(you)了這么一(yi)個(ge)‘專門’的(de)時間(jian)讓大家來(lai)分(fen)享自(zi)己對同一(yi)結果下不同的(de)處理方式(shi)、方法。

　　1。在(zai)教育資源接收、整理與應用(yong)一科中，肖老師以多(duo)媒體的(de)方式，從有(you)針對性(xing)，實用(yong)性(xing)的(de)角度(du)簡單像我們(men)講訴(su)了(le)，農(nong)遠(yuan)(yuan)(yuan)工程（即農(nong)村現代遠(yuan)(yuan)(yuan)程教育工程）。讓我們(men)了(le)解了(le)農(nong)遠(yuan)(yuan)(yuan)項(xiang)目學校各模式中的(de)硬(ying)、軟(ruan)件及(ji)工作原理，回到學校我也(ye)將能順利獲(huo)得，共享(xiang)，發布，利用(yong)相應的(de)遠(yuan)(yuan)(yuan)程教育資源，當(dang)然方式不止一種。

　　2。在word、excel應(ying)用及實訓兩(liang)科中，胡老(lao)師(shi)在對(dui)自身對(dui)素材的(de)(de)處(chu)理(li)下(xia)講解如(ru)word的(de)(de)頁面設置，文檔結構視圖，郵(you)件(jian)合(he)(he)并(bing)(bing)，excel的(de)(de)防重復(fu)輸入，動態名次，數(shu)據的(de)(de)引用等實用性例(li)子的(de)(de)同時(shi)(shi)，還(huan)解決我們平時(shi)(shi)接(jie)觸的(de)(de)問題(ti)。各位老(lao)師(shi)對(dui)郵(you)件(jian)合(he)(he)并(bing)(bing)問題(ti)還(huan)討論分享了，在同頁上(shang)打(da)印(yin)兩(liang)頁郵(you)件(jian)合(he)(he)并(bing)(bing)的(de)(de)結果：有(you)(you)在合(he)(he)并(bing)(bing)模(mo)板(ban)上(shang)應(ying)用標簽的(de)(de)，有(you)(you)合(he)(he)并(bing)(bing)前在處(chu)理(li)數(shu)據源表的(de)(de)，也有(you)(you)合(he)(he)并(bing)(bing)之后再進行處(chu)理(li)的(de)(de)。

　　3。在photoshop，flash及課件制(zhi)作三個科目中，李老師(shi)和(he)胡老師(shi)像(xiang)我們(men)展(zhan)示了他們(men)自己對(dui)素材的(de)處理(li)方法，像(xiang)修復圖片、給圖片換背(bei)景，應用引導(dao)層、遮罩層等來制(zhi)作動畫(hua)，及在ppt中插(cha)入swf文件及對(dui)插(cha)入ppt的(de)文本進行合適的(de)處理(li)。

　　然后，在(zai)(zai)此次(ci)培(pei)訓中(zhong)還(huan)使自(zi)己對信息(xi)(xi)技術(shu)有了(le)新的(de)(de)認(ren)識(shi)：在(zai)(zai)以計(ji)算機、多媒體、現代通(tong)訊(xun)網絡為代表(biao)的(de)(de)信息(xi)(xi)技術(shu)迅(xun)猛發展的(de)(de)今(jin)天，在(zai)(zai)迅(xun)猛發展的(de)(de)信息(xi)(xi)社會，信息(xi)(xi)技術(shu)不(bu)僅滲(shen)透(tou)到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)，還(huan)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)中(zhong)引起了(le)一(yi)場深刻(ke)的(de)(de)變(bian)(bian)化。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)對信息(xi)(xi)技術(shu)的(de)(de)應(ying)用，對于(yu)轉(zhuan)變(bian)(bian)信息(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手段(duan)的(de)(de)改革，對于(yu)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，促進(jin)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)發展，全面提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)和效益，都具有重要(yao)的(de)(de).意義。作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)適(shi)應(ying)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)(de)需(xu)要(yao)，就應(ying)該具備現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)的(de)(de)素質(zhi)。

　　最后，要(yao)感(gan)謝此次培(pei)訓(xun)(xun)中的(de)(de)各位老(lao)師，是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)付出使我(wo)們(men)(men)學(xue)有所(suo)(suo)獲，是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)服(fu)務使我(wo)們(men)(men)學(xue)習(xi)愉快；感(gan)謝這種培(pei)訓(xun)(xun)，是(shi)這種培(pei)訓(xun)(xun)創建一(yi)(yi)個學(xue)習(xi)的(de)(de)機(ji)會，是(shi)這種培(pei)訓(xun)(xun)搭建了一(yi)(yi)個交(jiao)流的(de)(de)平臺(tai)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個教師，我(wo)所(suo)(suo)看、所(suo)(suo)學(xue)、所(suo)(suo)經歷的(de)(de)都(dou)將合(he)適(shi)的(de)(de)、無私(si)的(de)(de)給(gei)予(yu)學(xue)生，給(gei)予(yu)社會。

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