鄉(xiang)村教師培訓總結15篇(pian)
總(zong)(zong)結是(shi)(shi)把一定階段內的有關情況(kuang)分析研(yan)究，做出有指導性的經驗方(fang)法以及結論的書面材料(liao)，它可以提升(sheng)我們發(fa)現問(wen)題的能力，快快來寫一份(fen)總(zong)(zong)結吧。但是(shi)(shi)卻發(fa)現不知道該寫些什么，以下是(shi)(shi)小(xiao)編精(jing)心整(zheng)理的鄉(xiang)村(cun)教(jiao)師培訓總(zong)(zong)結，歡迎閱(yue)讀與收藏(zang)。
鄉村教師培訓總結1
初冬時節，天很高(gao)很藍(lan)。帶(dai)著(zhu)安靜(jing)，牽著(zhu)陽光，傾(qing)聽著(zhu)冬天的(de)聲音，我(wo)踏進了(le)渤海(hai)大學(xue)的(de)校門，開始了(le)“鄉村骨干(gan)教(jiao)(jiao)師的(de)培訓”。通過(guo)這幾天緊張而充實的(de)學(xue)習，我(wo)受益匪淺，特別是對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論的(de)內涵(han)有了(le)較為(wei)深刻的(de)理解和(he)認識(shi),從而有效地(di)提(ti)(ti)高(gao)了(le)自(zi)(zi)己的(de)認識(shi)水平和(he)理論水平，進一步(bu)增強了(le)自(zi)(zi)己戰勝困難,抓好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)(zi)身業務水平的(de)信心和(he)決心。下面我(wo)談幾點體會：
一(yi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革工作，要求老師(shi)(shi)必須(xu)具備較高的(de)政治素質和業務素質，提高個人的(de)綜合素質，不斷適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革工作的(de)需要。李元(yuan)昌老師(shi)(shi)的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)經歷和對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)執著追求，給(gei)我們年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)很大(da)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，讓我們懂(dong)得(de)(de)什么是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，怎樣才能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出優(you)秀的(de)學(xue)(xue)生，讓我們懂(dong)得(de)(de)“沒有愛(ai)就沒有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”這一(yi)深刻(ke)道理。
二、我認為，好教(jiao)師首先(xian)必(bi)須有(you)敬業精(jing)神。
張(zhang)中寶校長的(de)(de)(de)講座，讓我(wo)深(shen)刻意(yi)識(shi)到，要做到這(zhe)一(yi)點，就應(ying)充分(fen)認識(shi)教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de).意(yi)義(yi)，從而深(shen)深(shen)地(di)熱(re)愛教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)。現代的(de)(de)(de)時(shi)代是一(yi)個(ge)競爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)時(shi)代。但歸根結底是人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)競爭(zheng)，而人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)培養靠的(de)(de)(de)是教(jiao)育(yu)(yu)，靠的(de)(de)(de)是教(jiao)師(shi)(shi)兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)工作(zuo)。只有深(shen)深(shen)地(di)認識(shi)這(zhe)一(yi)點，才(cai)(cai)(cai)能激發對教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)熱(re)愛，也才(cai)(cai)(cai)能把這(zhe)種愛傾注(zhu)到對學生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)中去。
三、一個好(hao)教師(shi)還(huan)必(bi)(bi)須十分重視“言傳(chuan)”外的(de)(de)“身教”，要(yao)以(yi)自身的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)去影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)，真正讓學(xue)(xue)生(sheng)懂得(de)什么應(ying)為(wei)之，什么不(bu)(bu)可(ke)為(wei)。因此，教師(shi)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)舉止，必(bi)(bi)須認真、穩重、規(gui)范、得(de)體，切不(bu)(bu)可(ke)馬虎、輕率、任性、不(bu)(bu)負(fu)責任。除(chu)此之外，教師(shi)還(huan)應(ying)和學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)經(jing)常性的(de)(de)心(xin)靈溝通(tong)，向學(xue)(xue)生(sheng)暢開(kai)心(xin)靈，既可(ke)以(yi)向學(xue)(xue)生(sheng)談自己(ji)從人生(sheng)中取得(de)的(de)(de)寶貴經(jing)驗，也(ye)可(ke)以(yi)向學(xue)(xue)生(sheng)坦誠(cheng)地公開(kai)自己(ji)的(de)(de)生(sheng)活教訓，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)真正感受到你不(bu)(bu)僅是良師(shi)還(huan)是益友。
在(zai)今后的(de)日子里，我(wo)(wo)將不斷地學(xue)(xue)習理論知識，使自(zi)己(ji)(ji)具(ju)有所(suo)教學(xue)(xue)知識方面的(de)前瞻性(xing)。為了(le)(le)我(wo)(wo)們的(de)教育，為了(le)(le)我(wo)(wo)們的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，也為了(le)(le)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)會(hui)時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處都(dou)要(yao)注重自(zi)己(ji)(ji)的(de)師德(de)修養(yang)和(he)人(ren)格塑造，并加強自(zi)己(ji)(ji)的(de)理論素養(yang)和(he)專(zhuan)業技能的(de)學(xue)(xue)習和(he)提(ti)高(gao)，經常(chang)總結教育經驗(yan)，反思教學(xue)(xue)實踐(jian)，切實擔(dan)負起教師應(ying)盡的(de)責任和(he)義(yi)務。
鄉村教師培訓總結2
應(ying)學校業務學習要求，并到鎮教(jiao)委教(jiao)研室(shi)張(zhang)軍的(de)博客上認真瀏覽并學習了(le)溫總(zong)(zong)理(li)在第27個教(jiao)師節來(lai)臨之(zhi)前，為廣大農村教(jiao)師作題為《一定要把農村教(jiao)育辦得更好(hao)(hao)——在農村教(jiao)師大會上的(de)講話》的(de)報(bao)告(gao)，通過反復閱(yue)讀(du)并回味(wei)、思考，使我(wo)感(gan)覺到我(wo)們(men)敬(jing)愛的(de)溫總(zong)(zong)理(li)好(hao)(hao)像來(lai)到了(le)我(wo)們(men)的(de)身邊，通過學習使我(wo)了(le)解到溫總(zong)(zong)理(li)對我(wo)們(men)農村教(jiao)育的(de)關心、關愛和關注，也讓我(wo)深(shen)刻(ke)領(ling)悟(wu)到辦好(hao)(hao)農村教(jiao)育意義深(shen)遠(yuan)。
辦好農村(cun)(cun)教(jiao)育事業是一項事關民(min)生和民(min)心的工程(cheng)，也是農村(cun)(cun)的希望及光明(ming)之路。作為一名農村(cun)(cun)最基層學(xue)校的老師，我們一定要肩負起(qi)這項重大而光榮的歷史責任，通過堅持(chi)不懈(xie)的努力，讓(rang)農村(cun)(cun)所有(you)孩子都能夠(gou)有(you)學(xue)上，并能夠(gou)上好學(xue)。
溫(wen)總理在報(bao)告中對廣大農(nong)(nong)村教(jiao)(jiao)師提(ti)出了“要(yao)(yao)無私(si)奉獻，要(yao)(yao)滿(man)懷愛心，要(yao)(yao)提(ti)高素質，要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)書育人”的四(si)點希望。也(ye)提(ti)出了一(yi)系列(lie)措施來更好地辦好我們農(nong)(nong)村的教(jiao)(jiao)育事業。要(yao)(yao)提(ti)高我國整體教(jiao)(jiao)育水平，必須加強(qiang)農(nong)(nong)村教(jiao)(jiao)育這個薄(bo)弱(ruo)環(huan)節(jie)。我愿意扎根農(nong)(nong)村學(xue)校，為農(nong)(nong)村教(jiao)(jiao)育貢獻出自己的一(yi)份微薄(bo)之力。
如何才能做(zuo)好農(nong)村基礎(chu)教(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)呢?我個人認為擁有(you)一支強大的(de)(de)英勇善戰(zhan)的(de)(de)師資力量是(shi)(shi)提高(gao)農(nong)村教(jiao)育的(de)(de)關鍵。當(dang)前由于歷史原因，相當(dang)一批農(nong)村學(xue)校(xiao)教(jiao)師是(shi)(shi)一只腳(jiao)站在(zai)田野墑溝勞(lao)作，另一只腳(jiao)站在(zai)三(san)尺(chi)講(jiang)臺(tai)上傳授知識的(de)(de)鄉村教(jiao)師形(xing)象;這當(dang)中還有(you)相當(dang)一批是(shi)(shi)連初中都未(wei)畢業(ye)(ye)(ye)就(jiu)走上講(jiang)臺(tai)開始(shi)教(jiao)書(shu)(shu)生涯，幾十年來邊教(jiao)書(shu)(shu)邊學(xue)習邊勞(lao)作，兢兢業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)、任(ren)(ren)勞(lao)任(ren)(ren)怨(yuan)、無怨(yuan)無悔，以(yi)他們的(de)(de)視野及(ji)知識面能堅持到今天，的(de)(de)確(que)不易。
但是面(mian)(mian)對教(jiao)(jiao)(jiao)育事業飛速發(fa)展的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，無(wu)論(lun)學(xue)生的(de)(de)(de)視野還(huan)是當今(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設施設備(bei)都在日新(xin)月異的(de)(de)(de)改善并(bing)提高，面(mian)(mian)對當今(jin)的(de)(de)(de)現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設備(bei)，曾(ceng)經輝煌(huang)過的(de)(de)(de)他們明顯(xian)顯(xian)得有些(xie)誠惶誠恐(kong)，無(wu)所適從，接(jie)受并(bing)能熟練的(de)(de)(de)運用還(huan)需一段相當長的(de)(de)(de)過程;而(er)受交(jiao)通、住(zhu)房、生活等等條件的(de)(de)(de)限制(zhi)，年輕而(er)又(you)(you)有青春活力的(de)(de)(de)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又(you)(you)不(bu)想也不(bu)愿到偏(pian)遠(yuan)的(de)(de)(de)農村(cun)學(xue)校(xiao)任教(jiao)(jiao)(jiao)，讓農村(cun)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)力量明顯(xian)顯(xian)現(xian)得青黃不(bu)接(jie)，給當今(jin)農村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)發(fa)展帶來一定的(de)(de)(de)難(nan)度(du)。
當然不可否(fou)認，教(jiao)育資源(yuan)的配(pei)置是(shi)前提(ti)，培訓力度是(shi)手段，但(dan)教(jiao)師(shi)還(huan)要(yao)(yao)(yao)有一顆無(wu)私(si)奉獻、滿懷熱情的心，更要(yao)(yao)(yao)有較高(gao)的素養和專業(ye)知識(shi)(shi)，同時也要(yao)(yao)(yao)懂得如(ru)何(he)育人。教(jiao)師(shi)不僅要(yao)(yao)(yao)給學生傳授(shou)知識(shi)(shi)，更重要(yao)(yao)(yao)的是(shi)要(yao)(yao)(yao)教(jiao)會(hui)她們如(ru)何(he)做(zuo)人，做(zuo)全面發展且對社(she)會(hui)有用的人才(cai)。
對(dui)于農(nong)村(cun)(cun)教師(shi)(shi)(shi)而言，作為一(yi)名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)(cun)教師(shi)(shi)(shi)，良好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德、師(shi)(shi)(shi)風，不是簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)'說教，而是一(yi)種精神體現(xian)(xian)，一(yi)種深厚的(de)(de)(de)(de)知識(shi)內涵和文化品位的(de)(de)(de)(de)體現(xian)(xian)，師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風需(xu)要(yao)培養需(xu)要(yao)深化，更需(xu)要(yao)每一(yi)位教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)創(chuang)新。對(dui)照溫總理提出的(de)(de)(de)(de)“要(yao)熱愛農(nong)村(cun)(cun)教育”、“要(yao)立志干一(yi)番(fan)事業”和“要(yao)有(you)吃苦耐(nai)勞精神”三點(dian)要(yao)求(qiu)，找差距，找不足(zu)，樹(shu)立扎(zha)根農(nong)村(cun)(cun)、服務農(nong)村(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)精神，在(zai)農(nong)村(cun)(cun)這片(pian)廣闊天地里實現(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生價值。這樣，才能讓(rang)我們以良好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風師(shi)(shi)(shi)魂在(zai)鄉村(cun)(cun)小學這片(pian)土地上，為加快社會(hui)主義新農(nong)村(cun)(cun)建(jian)設貢獻(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)力(li)量。
農(nong)村教師像(xiang)那默(mo)默(mo)奉獻的(de)綠(lv)葉，時(shi)時(shi)刻刻襯托(tuo)著鮮花的(de)嬌(jiao)艷(yan)。讓(rang)我們(men)心(xin)懷(huai)大愛(ai)，心(xin)懷(huai)感(gan)恩，在努(nu)力(li)發展好個人業務的(de)同(tong)時(shi)無私奉獻，做好一(yi)片心(xin)懷(huai)大樹(shu)的(de)綠(lv)葉，讓(rang)農(nong)村教育事業這棵大樹(shu)，在每一(yi)片綠(lv)葉的(de)付出過程(cheng)中蓬勃發展，長青(qing)不衰。
鄉村教師培訓總結3
感(gan)謝(xie)我(wo)鎮、縣、市領導給我(wo)這次培訓(xun)的(de)(de)(de)機會(hui)，感(gan)謝(xie)省教(jiao)(jiao)育廳(ting)領導組織農村(cun)(cun)小學(xue)(xue)(xue)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)工(gong)程，感(gan)謝(xie)__師(shi)(shi)專(zhuan)所有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和來作報告(gao)的(de)(de)(de)所有名(ming)(ming)師(shi)(shi)和專(zhuan)家(jia)，使(shi)我(wo)一(yi)個農村(cun)(cun)偏(pian)遠小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有幸來到(dao)省級名(ming)(ming)校參觀(guan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)感(gan)受(shou)大學(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)，聆聽專(zhuan)家(jia)、名(ming)(ming)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)報告(gao)、經驗總結(jie)。因(yin)為這是一(yi)個全新(xin)、全方位(wei)的(de)(de)(de)提(ti)升我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念的(de)(de)(de)極好的(de)(de)(de)機會(hui)。也(ye)是省教(jiao)(jiao)育部門重視(shi)教(jiao)(jiao)育、重視(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量、重視(shi)提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質的(de)(de)(de)直接表(biao)現(xian)。從(cong)教(jiao)(jiao)材、課標到(dao)備(bei)課上課，到(dao)班級管理，到(dao)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)，到(dao)未成年(nian)犯罪及學(xue)(xue)(xue)校法律責任(ren)，到(dao)做課題(ti)、科(ke)研(yan)，給每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)個全方位(wei)的(de)(de)(de)培訓(xun)，真正做到(dao)從(cong)量變到(dao)質變的(de)(de)(de)飛躍。這次培訓(xun)給我(wo)們(men)人文的(de)(de)(de)關懷(huai)，在生活上給我(wo)們(men)無微不至的(de)(de)(de)照顧。雖然培訓(xun)的(de)(de)(de)這二十多天正值(zhi)酷(ku)暑，每(mei)天的(de)(de)(de)氣溫(wen)高達37度左(zuo)右，可我(wo)們(men)竟未感(gan)覺絲(si)毫熱(re)意。一(yi)天24小時有空調陪伴，讓我(wo)們(men)能有充沛的(de)(de)(de)精(jing)力全身心地(di)投(tou)入到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)去。
這次培(pei)訓(xun)內容豐富、形式(shi)多樣。有(you)專家的(de)精彩講座，有(you)學(xue)員(yuan)的(de)教學(xue)展示，有(you)學(xue)員(yuan)間(jian)的(de)互(hu)動交(jiao)流回眸這幾天(tian)的(de)培(pei)訓(xun)，既有(you)觀念上(shang)的(de)洗禮，也有(you)理論上(shang)的(de)提高，既有(you)知識上(shang)的(de)積淀(dian)，也有(you)教學(xue)技藝的(de)增長(chang)。
一、專家講座，引領教學實踐。
我(wo)有幸(xing)聆聽了(le)北京師范大學(xue)(xue)教育學(xue)(xue)部博(bo)士__、中國(guo)科學(xue)(xue)院心(xin)理研(yan)究(jiu)所研(yan)究(jiu)員、教授、博(bo)士生導師__、鄭州(zhou)師專(zhuan)心(xin)理學(xue)(xue)教授__等專(zhuan)家的講(jiang)座，得(de)到(dao)了(le)前衛(wei)的理論熏(xun)陶。教授們幽默的'語言(yan)深深吸引了(le)我(wo)，講(jiang)座的內容更在我(wo)心(xin)中掀起了(le)陣陣波瀾，不僅讓我(wo)了(le)解(jie)到(dao)了(le)前沿的教育教學(xue)(xue)改革動(dong)態(tai)，而且還學(xue)(xue)到(dao)了(le)先(xian)進的教學(xue)(xue)理念，在專(zhuan)家講(jiang)授的一(yi)些(xie)教育教學(xue)(xue)實例中產(chan)生了(le)共鳴，從而讓我(wo)能從理論的層次來解(jie)釋(shi)自己(ji)在教育教學(xue)(xue)中碰(peng)到(dao)的一(yi)些(xie)現象。
說句實話(hua)，在應(ying)試教育(yu)似(si)乎(hu)欲(yu)演欲(yu)烈的(de)今天，我們(men)，我，只是(shi)把學(xue)生當成了(le)(le)工作對象，我們(men)的(de)終極目標(biao)是(shi)在學(xue)生身(shen)上(shang)“榨(zha)(zha)”分(fen)數，有多少潛(qian)力(li)就“榨(zha)(zha)”多少，幾乎(hu)忽略了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)感受，忽略了(le)(le)他(ta)們(men)是(shi)活(huo)生生的(de)小(xiao)生命(ming)。應(ying)該(gai)讓孩(hai)子掛著(zhu)燦爛的(de)笑容，帶著(zhu)紅撲(pu)撲(pu)的(de)臉蛋來學(xue)習，健康、快樂(le)、輕松地學(xue)習、發展，這就是(shi)生命(ming)化的(de)教育(yu)。校園應(ying)該(gai)是(shi)一個(ge)個(ge)小(xiao)生命(ming)共(gong)生、共(gong)存(cun)、共(gong)同發展的(de)美(mei)好家(jia)園埃
二、教學研討，促進學員發展。
培訓活(huo)動中，我們聽到了“全(quan)國十(shi)佳班主任(ren)”段慧民老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)學(xue)管理經驗(yan)豐(feng)富的(de)武鳳(feng)霞老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、丁千秋老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、陳(chen)春玲(ling)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；說課(ke)的(de)代表郭莉老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；講授數(shu)學(xue)軟件的(de)趙遠老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；省級名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)王洪芳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、位免費(fei)分享創新(xin)惠女老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、張鳳(feng)仙(xian)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、研(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)材較好的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員武金壯老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)退休返聘繼續(xu)為教(jiao)(jiao)育散發(fa)余熱(re)的(de)朱震(zhen)東老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，以及(ji)鄭師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)所有老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)精(jing)彩報告。使我們真正全(quan)方位得到了提高。他們的(de)膽(dan)量、睿智、鉆研(yan)(yan)精(jing)神，給(gei)我無窮的(de)榜樣力量。
我(wo)們培訓班共(gong)有(you)一(yi)(yi)百五十多名學(xue)員(yuan)(yuan)，環境不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)、生源(yuan)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)、各校(xiao)師資水平也不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，在培訓活(huo)動(dong)中，我(wo)和其(qi)他學(xue)員(yuan)(yuan)團結(jie)互(hu)助，形成了良好的(de)學(xue)習氛圍，每一(yi)(yi)次研討、交流活(huo)動(dong)都是那么真誠(cheng)、樸實，沒有(you)一(yi)(yi)點生澀感、陌生感，就像經常在一(yi)(yi)起(qi)的(de)朋友、同事，一(yi)(yi)提到學(xue)生，大(da)家就有(you)聊不(bu)完的(de)話題，大(da)家在一(yi)(yi)起(qi)討論教學(xue)中的(de)困惑，交流教學(xue)中的(de)體驗，仿佛是彼此心(xin)與心(xin)的(de)交流，更(geng)是大(da)家用情感譜寫的(de)一(yi)(yi)曲(qu)值得回味的(de)篇章。
三、消化培訓，激勵自身成長。
培訓是短(duan)暫的(de)，但(dan)收獲是充實的(de)。讓我站在了一個嶄新的(de)平(ping)臺上審視了我的(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)，使我對(dui)(dui)今后(hou)的(de)工作有了明確的(de)方向。這一次培訓活動(dong)后(hou)，我要把所學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念，咀嚼、消化，內化為自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思想，指導自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐。要不斷搜集教(jiao)(jiao)育(yu)信息，學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)理論，增長專業知識。課(ke)后(hou)經常撰寫(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)后(hou)記，對(dui)(dui)該堂課(ke)的(de)得失有所記載，以便今后(hou)上課(ke)進一步提高。并積極撰寫(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)隨(sui)筆和教(jiao)(jiao)學(xue)論文參與投(tou)稿或評比活動(dong)。
鄉村教師培訓總結4
在國(guo)家(jia)對教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)支持(chi)下，在省教(jiao)(jiao)(jiao)院的(de)(de)領導和教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)精心組(zu)織與策劃(hua)下，我有幸參(can)加了(le)國(guo)培計劃(hua)農村(cun)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)學(xue)(xue)習。首(shou)先我要(yao)感謝領導給了(le)我這個(ge)(ge)普(pu)通(tong)的(de)(de)中學(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師這樣一(yi)個(ge)(ge)難得(de)的(de)(de)學(xue)(xue)習機會，為期十天(tian)的(de)(de)“國(guo)培計劃(hua)”（20xx）農村(cun)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師語(yu)文班的(de)(de)培訓(xun)學(xue)(xue)習已(yi)經圓滿(man)結束，回顧十天(tian)的(de)(de)學(xue)(xue)習生活，給我留下了(le)深刻的(de)(de)印象，令我感悟(wu)頗多，收獲很(hen)大(da)，可以(yi)說(shuo)是(shi)此(ci)次(ci)培訓(xun)學(xue)(xue)習使我不枉(wang)此(ci)行，受益匪(fei)淺。
首先要感謝(xie)(xie)班主任郝(hao)老師(shi)和培(pei)訓(xun)部的(de)(de)(de)領導(dao)對學(xue)(xue)員們(men)的(de)(de)(de)在食宿上的(de)(de)(de)熱(re)情周(zhou)到的(de)(de)(de)按排及對學(xue)(xue)員們(men)學(xue)(xue)習上，生(sheng)活上遇到的(de)(de)(de)困難(nan)給予的(de)(de)(de)無私的(de)(de)(de)支持與(yu)幫助(zhu)，他(ta)們(men)每(mei)天(tian)(tian)從早(zao)到晚的(de)(de)(de)開始至終的(de)(de)(de)陪伴這(zhe)些學(xue)(xue)員渡過了這(zhe)十(shi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習生(sheng)活，真的(de)(de)(de)是很辛苦(ku)，在這(zhe)里我要真誠的(de)(de)(de)對兩位(wei)老師(shi)說(shuo)一聲“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)”謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)兩位(wei)老師(shi)半(ban)個月來的(de)(de)(de)辛勤(qin)工作，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)兩位(wei)老師(shi)對我們(men)培(pei)訓(xun)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)關(guan)心與(yu)關(guan)照(zhao)。
在(zai)此，更(geng)要非常(chang)感(gan)(gan)謝(xie)臨汾師大文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)領導和教授們(men)(men)(men)對(dui)本次活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)精心(xin)組織與(yu)策劃。感(gan)(gan)謝(xie)他(ta)們(men)(men)(men)為我(wo)們(men)(men)(men)編排的(de)(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容(rong)(rong)，感(gan)(gan)謝(xie)各位專(zhuan)家，教授，名(ming)師們(men)(men)(men)為我(wo)們(men)(men)(men)精心(xin)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)生動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題報告(gao)與(yu)講座(zuo)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，通過(guo)這次培(pei)訓(xun)使我(wo)真正的(de)(de)(de)(de)開闊眼界，陶冶了情操，更(geng)心(xin)了理(li)念，極大地(di)豐(feng)富(fu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論，親眼目睹了專(zhuan)家、教授、名(ming)師們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)風采，感(gan)(gan)受到(dao)了他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)全新的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，看到(dao)了名(ming)師們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)風采，所見所聞(wen)無不促(cu)動(dong)(dong)我(wo)深深的(de)(de)(de)(de)反思自(zi)己與(yu)名(ming)師們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)距離，理(li)念的(de)(de)(de)(de)陳舊，方法的(de)(de)(de)(de)落后，知識上的(de)(de)(de)(de)差距等(deng)等(deng)，所以在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中我(wo)要加倍努力(li)(li)，力(li)(li)求教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)提升，努力(li)(li)
提高自己的專業素質。下面(mian)談談參(can)加本次培訓的收獲與(yu)感(gan)悟。
“玉不(bu)(bu)琢，不(bu)(bu)成(cheng)器(qi)。人不(bu)(bu)學，不(bu)(bu)知禮(li)。”這次培訓收獲最(zui)大的(de)是(shi)前輩們對(dui)我思想上的(de)沖(chong)擊。每(mei)天(tian)的(de)感(gan)覺是(shi)幸(xing)福(fu)而又(you)充(chong)實的(de)，因為每(mei)一天(tian)都要面對(dui)不(bu)(bu)同(tong)風格的(de)名師，每(mei)一天(tian)都能聽到(dao)不(bu)(bu)同(tong)類型的(de)講(jiang)座，每(mei)一天(tian)都能感(gan)受到(dao)思想火花的(de)沖(chong)擊。
目前全方位的(de)新課(ke)程改革很(hen)多時(shi)候讓(rang)我們(men)無(wu)所適從，我們(men)很(hen)多時(shi)候感到茫然(ran)(ran)，感到束手無(wu)策，而(er)這次(ci)培訓(xun)學習猶如為我們(men)打開(kai)了一扇窗，撥云見日(ri)，使我在一次(ci)次(ci)的(de)感悟中(zhong)豁然(ran)(ran)開(kai)朗。
雖然只有短短的(de)十(shi)天，但這十(shi)天里(li)，讓我(wo)感受到(dao)了(le)一個全(quan)新的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)舞(wu)臺。臨汾師(shi)大文學(xue)院每(mei)天為我(wo)們安排了(le)風(feng)格不(bu)同(tong)的(de)名師(shi)，每(mei)天都能聽到(dao)不(bu)同(tong)類型的(de)講座。期(qi)間專(zhuan)題講座，案例教(jiao)(jiao)學(xue)，專(zhuan)題報告，參與式培訓，互動交流等等認識
無論是(shi)這些報告還(huan)是(shi)授課(ke)，都(dou)讓人(ren)耳目一新。特級教(jiao)(jiao)師幽默風(feng)趣的(de)語言(yan)，平(ping)易近人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)范(fan)，令人(ren)高山仰止。他們(men)“以學(xue)(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)，關注學(xue)(xue)(xue)生促(cu)進發展”，“讓反思成為一種習慣”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀給(gei)了我深(shen)深(shen)地震撼，他們(men)課(ke)堂上那種渾(hun)然天成，對比鮮明的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格給(gei)我留(liu)下深(shen)刻(ke)的(de)印象。現在腦海里回映還(huan)是(shi)特級教(jiao)(jiao)師上課(ke)是(shi)信手(shou)拈來的(de)精妙發問，形象生動的(de)講(jiang)解，令人(ren)如(ru)沐春風(feng)。我想(xiang)這些充分(fen)體現了他們(men)平(ping)日(ri)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)功相(xiang)當過硬，所以才會(hui)達到現在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨心所欲(yu)的(de)境(jing)界。
印象特別深(shen)的(de)(de)是提(ti)到(dao)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)中(zhong)需(xu)(xu)要轉變觀念(nian)的(de)(de)問題，以(yi)前(qian)感覺(jue)這些理念(nian)很(hen)空洞(dong)，但在楊益民老師(shi)(shi)的(de)(de)報告中(zhong)，覺(jue)得是那樣的(de)(de)觸手可及。他說要因材施教(jiao)就是要了解每(mei)一個(ge)孩子(zi)，每(mei)一個(ge)人都(dou)是不(bu)同(tong)的(de)(de)，不(bu)是所(suo)有的(de)(de)孩子(zi)都(dou)能成為(wei)文(wen)學(xue)家，而(er)是文(wen)學(xue)家小的(de)(de)時候(hou)也不(bu)都(dou)是天才。而(er)且我們的(de)(de)教(jiao)育(yu)不(bu)是要把每(mei)一個(ge)孩子(zi)都(dou)培養成文(wen)學(xue)家，社會需(xu)(xu)要各種各樣的(de)(de)人才。他提(ti)出語文(wen)教(jiao)育(yu)重點是教(jiao)育(yu)，以(yi)知識為(wei)載(zai)體，促進人的(de)(de)發展。
在講座中提(ti)到(dao)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使我對有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)了(le)全新(xin)的(de)(de)認識和理解。他說，有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)不需通(tong)過(guo)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式來實(shi)現(xian)。因(yin)此他認為(wei)教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)及語(yu)文(wen)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都必(bi)須進行角色(se)轉換，教(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)組(zu)織者(zhe)(zhe)，引導者(zhe)(zhe)與合(he)作者(zhe)(zhe)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中真正成為(wei)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主人，語(yu)文(wen)課(ke)(ke)堂必(bi)須成為(wei)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和交(jiao)流的(de)(de)重(zhong)要場所，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)與否，要通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)來體(ti)(ti)現(xian)，有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)該關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發(fa)展，教(jiao)(jiao)師必(bi)須樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體(ti)(ti)地(di)位，具(ju)有(you)(you)(you)一切為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展的(de)(de)思想。
在專題報(bao)告(gao)中(zhong)提到了(le)評(ping)(ping)價方式(shi)的(de)(de)(de)智(zhi)慧。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)評(ping)(ping)價學(xue)生(sheng)(sheng)應運(yun)用激(ji)勵性、引導性、靈(ling)活性、角度多(duo)(duo)元化等(deng)評(ping)(ping)價方式(shi)，運(yun)用賞識、表揚(yang)的(de)(de)(de)語(yu)言，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行積極的(de)(de)(de)暗示(shi)，看到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光點并(bing)一(yi)(yi)一(yi)(yi)加以肯定，學(xue)生(sheng)(sheng)可能會(hui)因為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)(yi)句表揚(yang)而(er)使(shi)陰霾(mai)的(de)(de)(de)心情云收雨霽，使(shi)平淡無奇的(de)(de)(de)日子絢(xuan)爛繽紛，甚至可以發跡他的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，所以我(wo)們(men)不(bu)要(yao)吝(lin)嗇表揚(yang)贊美(mei)之詞。10多(duo)(duo)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、專家(jia)、特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從微觀(guan)的(de)(de)(de)角度給我(wo)們(men)展示(shi)了(le)涉及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)多(duo)(duo)方面領(ling)域的(de)(de)(de)精(jing)湛講座，讓我(wo)們(men)從全新的(de)(de)(de)視角了(le)解了(le)當今語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)最(zui)前沿(yan)的(de)(de)(de)理論和(he)研究(jiu)，也讓我(wo)今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)研究(jiu)得到了(le)方法上的(de)(de)(de)指導和(he)方向上的(de)(de)(de)指引。
其(qi)實，培(pei)訓(xun)是(shi)一個反思進步(bu)的(de)(de)過程。十(shi)天的(de)(de)`培(pei)訓(xun)學(xue)習是(shi)短暫(zan)的(de)(de)，但是(shi)給我(wo)的(de)(de)記憶和(he)思考卻(que)是(shi)永(yong)恒的(de)(de)。通過這次培(pei)訓(xun)，使我(wo)提高了(le)(le)認識(shi)，理清了(le)(le)思路(lu)，學(xue)到了(le)(le)新的(de)(de)教(jiao)學(xue)理念，找到了(le)(le)自(zi)身的(de)(de)差(cha)距和(he)不足。
綜觀目(mu)前我(wo)的(de)(de)教學(xue)，最注重(zhong)的(de)(de)似乎就(jiu)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習成績(ji)，簡單的(de)(de)說就(jiu)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)考試分數，它就(jiu)是我(wo)們教師(shi)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命。于(yu)是整天(tian)圍著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)轉，課內(nei)效(xiao)益不高(gao)，就(jiu)利(li)用課外補，花了大量時間(jian)，出現了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)累(lei)我(wo)更累(lei)的(de)(de)局(ju)面。
反思我(wo)的(de)課堂(tang)，忽視(shi)了學生的(de)心理特點和(he)已有的(de)語文經驗，并以自己多年習慣了的(de)教(jiao)學方式(shi)將語文“成人化(hua)”地呈現在孩子們面前。
如何使我(wo)們(men)的語(yu)(yu)(yu)文(wen)課堂愈發顯(xian)得真實(shi)、自然、厚重而又充滿著人情(qing)味，作為語(yu)(yu)(yu)文(wen)老師的我(wo)更要(yao)關(guan)注(zhu)的是蘊藏在語(yu)(yu)(yu)文(wen)課堂中那些(xie)只(zhi)可(ke)(ke)意會、不可(ke)(ke)言傳(chuan)，只(zhi)有(you)身(shen)臨其境的教師和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)才能(neng)分享(xiang)的東西(xi)，要(yao)關(guan)注(zhu)那些(xie)伴隨著師生(sheng)(sheng)共同進行(xing)(xing)的探究、交流(liu)所衍生(sheng)(sheng)的積極的情(qing)感體驗。我(wo)們(men)不但要(yao)傳(chuan)授知識，而且要(yao)善于以自身(shen)的智(zhi)慧(hui)不斷喚醒孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的學習熱情(qing)，點化(hua)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的學習方法，豐富孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的學習經驗，開啟(qi)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的學習智(zhi)慧(hui)。讓我(wo)們(men)行(xing)(xing)動起(qi)來(lai)，做一位有(you)心的“烹(peng)飪師”，讓每一節語(yu)(yu)(yu)文(wen)課都成(cheng)為孩(hai)子(zi)(zi)們(men)“既(ji)好吃(chi)又有(you)營養”的“文(wen)化(hua)大餐”！
此外，我還認(ren)(ren)識到(dao)：一(yi)(yi)節(jie)好的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一(yi)(yi)節(jie)好語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)，要(yao)做到(dao)兩(liang)個關(guan)注(zhu)(zhu)：一(yi)(yi)是(shi)：關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)，從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際出發，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)需求和(he)(he)認(ren)(ren)知需求，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)已有的(de)(de)(de)(de)知識基礎和(he)(he)生(sheng)活經(jing)驗??是(shi)一(yi)(yi)節(jie)成功(gong)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)必要(yao)基礎。二是(shi)：關(guan)注(zhu)(zhu)語(yu)(yu)文(wen)(wen)：抓住語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)本質進行教學(xue)，注(zhu)(zhu)重(zhong)語(yu)(yu)文(wen)(wen)閱(yue)讀方(fang)法的(de)(de)(de)(de)滲透，讓學(xue)生(sheng)在閱(yue)讀、積(ji)累、寫作的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)有機(ji)會經(jing)歷語(yu)(yu)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)學(xue)習過(guo)程，使學(xue)生(sheng)真正體驗到(dao)語(yu)(yu)文(wen)(wen)，樂學(xue)、愛學(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)。此外，我認(ren)(ren)識到(dao)：一(yi)(yi)節(jie)好的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)，不要(yao)有“做秀”情結，提(ti)倡“簡(jian)潔而深刻、清(qing)新而厚重(zhong)”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)風格(ge)，展現思維力度，關(guan)注(zhu)(zhu)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素(su)養(yang)，體現語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，使語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)上出“語(yu)(yu)文(wen)(wen)味”！而教師的(de)(de)(de)(de)“裝糊涂、留空(kong)間”也(ye)是(shi)一(yi)(yi)種教學(xue)的(de)(de)(de)(de)智慧和(he)(he)方(fang)法。
我(wo)(wo)突然感到自(zi)己(ji)身上(shang)的壓力(li)(li)變大了，要想不(bu)被(bei)淘汰(tai)出局，要想最終成(cheng)為(wei)一名合格的骨干教(jiao)師，就要更努力(li)(li)地(di)提高自(zi)身的業務素質、理論水平、教(jiao)育(yu)科研能(neng)(neng)力(li)(li)、課堂教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)。我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)還(huan)是一個小學(xue)(xue)生(sheng)，要學(xue)(xue)的東西還(huan)很多(duo)，和新(xin)老師一樣，不(bu)能(neng)(neng)因為(wei)自(zi)己(ji)新(xin)而原諒自(zi)己(ji)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)的不(bu)足(zu)，因為(wei)對學(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)初中教(jiao)育(yu)也(ye)只有一次。而這就需要我(wo)(wo)付出更多(duo)的時(shi)間(jian)和精(jing)力(li)(li)，努力(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)各種教(jiao)育(yu)理論，并勇于到課堂上(shang)去實踐，及時(shi)對自(zi)己(ji)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)進行反(fan)思、調控我(wo)(wo)相信(xin)通(tong)過自(zi)己(ji)的不(bu)斷努力(li)(li)會(hui)有所收獲，有所感悟(wu)的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一(yi)、自(zi)我(wo)反思。從以往(wang)的(de)實(shi)踐(jian)中總結經驗得失。
第二、不斷學習。讀(du)萬卷書，行(xing)萬里路(lu)，讀(du)書是提高自(zi)我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交(jiao)流。他人直言(yan)不諱的意見與(yu)建(jian)議可能是發現(xian)不足、認識(shi)“廬山真(zhen)面目”的有效途徑。要(yao)(yao)聽(ting)(ting)真(zhen)言(yan)，要(yao)(yao)想聽(ting)(ting)真(zhen)言(yan)，更要(yao)(yao)會聽(ting)(ting)真(zhen)言(yan)，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)對我大有裨益。
百年大計，教育(yu)為(wei)本(ben)。教育(yu)大計，教師(shi)為(wei)本(ben)。我(wo)們(men)必(bi)須是著眼于未(wei)來，采(cai)取科學的(de)方法應對隨時(shi)出(chu)現的(de)新問題，努力(li)使自己適(shi)應新時(shi)
鄉村教師培訓總結5
我(wo)是(shi)一名(ming)(ming)普通的鄉(xiang)村(cun)教師，這(zhe)次能夠帶著大山深處孩子們的愿望，去北京參加崔永元先生(sheng)組織的“愛飛翔”第七(qi)期鄉(xiang)村(cun)教師培訓(xun)活動，我(wo)倍(bei)感榮幸(xing)。本期培訓(xun)從8月1日開始到11日結(jie)束(shu)，培訓(xun)活動主要(yao)以名(ming)(ming)師講座和參觀體驗(yan)兩部分組成。雖然(ran)只(zhi)有短暫的10天時間，卻讓我(wo)耳目一新，感觸頗深，受益(yi)匪(fei)淺。現就本次培訓(xun)談談自(zi)己的總結(jie)感受。
首先，本次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)體驗式培訓(xun)活(huo)動(dong)，為我們(men)創造了(le)機(ji)會(hui)，搭(da)建了(le)平臺，讓我們(men)這些井底(di)之蛙增長了(le)見識，開闊了(le)眼界，圓了(le)飛(fei)(fei)翔的(de)夢想(xiang)，實現了(le)人(ren)(ren)(ren)生當中(zhong)(zhong)很多的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)：第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)走出大山，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)坐飛(fei)(fei)機(ji)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)去首都北(bei)(bei)京，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)在天安門觀(guan)看升國旗儀式，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)參(can)觀(guan)故(gu)宮、圓明園、頤和(he)園，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)走進清華(hua)、北(bei)(bei)大、人(ren)(ren)(ren)民大學(xue)等名牌大學(xue)學(xue)習(xi)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)和(he)著名專家、名師面對面交流，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)吃李先生牛肉面、馬蘭拉面，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)品(pin)嘗了(le)肯德基、比薩以(yi)及中(zhong)(zhong)外不同的(de)快餐，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)接受別(bie)人(ren)(ren)(ren)尊敬的(de)獻花，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)目睹那(nei)么高的(de)樓(lou)房，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)接手都市(shi)市(shi)民全家人(ren)(ren)(ren)熱情的(de)款(kuan)待......這很多的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)我將(jiang)銘刻在心。
其次，本次體(ti)驗(yan)式培訓讓我(wo)感受到了教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值所在。還記得8月2日下午在北(bei)京四中為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)舉辦以主題“為(wei)(wei)你歌唱”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開班儀式上，當(dang)我(wo)們(men)(men)踏進會場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)一(yi)(yi)刻(ke)，看(kan)見那(nei)(nei)么(me)(me)多愛心(xin)(xin)人士(shi)在關(guan)注我(wo)們(men)(men)鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)，聽見他們(men)(men)那(nei)(nei)么(me)(me)熱(re)烈地發(fa)自內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲，我(wo)們(men)(men)都(dou)為(wei)(wei)此感動(dong)，為(wei)(wei)此流(liu)淚(lei)。作為(wei)(wei)鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)，很少被人這么(me)(me)尊(zun)敬(jing)，這么(me)(me)羨慕，這一(yi)(yi)次我(wo)感到我(wo)們(men)(men)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都(dou)是值得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。還有(you)出(chu)發(fa)時坐(zuo)飛機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情款待，到達后(hou)志(zhi)愿(yuan)者(zhe)們(men)(men)和工作人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情歡(huan)迎，專家名師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)，各種外出(chu)參觀(guan)訪問時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宴(yan)請和招待，愛心(xin)(xin)人士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)愿(yuan)禮品，北(bei)京市民(min)一(yi)(yi)家帶我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)日游時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情好(hao)客等等。每一(yi)(yi)個地方，每一(yi)(yi)個環節(jie)都(dou)充(chong)滿著(zhu)北(bei)京人民(min)無比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情，充(chong)滿著(zhu)對鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)敬(jing)，展現(xian)出(chu)尊(zun)師(shi)重教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)濃厚氛圍。讓我(wo)們(men)(men)鄉(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人身價(jia)值得到了體(ti)現(xian)。
再次(ci)，本次(ci)體驗式培訓活動(dong)讓(rang)我感(gan)(gan)受到了”愛飛翔”愛的(de)(de)偉大以及愛的(de)(de)傳遞(di)。一個由(you)愛心人士(shi)崔永元發起的(de)(de)社會(hui)公(gong)益慈善(shan)事業的(de)(de)培訓，它(ta)像點(dian)點(dian)星火，點(dian)燃了貧困地區(qu)(qu)教師心靈火種(zhong)，為貧困地區(qu)(qu)孩子們的(de)(de)愿望插上了翅膀。這個愛的(de)(de).力量，它(ta)是(shi)那(nei)(nei)么(me)偉大、那(nei)(nei)么(me)公(gong)正、那(nei)(nei)么(me)無私、那(nei)(nei)么(me)善(shan)良(liang)。我們這次(ci)培訓的(de)(de)點(dian)滴都是(shi)愛心人士(shi)的(de)(de)捐助，看到那(nei)(nei)么(me)多愛心人士(shi)熱情的(de)(de)雙手，作為鄉村(cun)教師的(de)(de)我，只能想(xiang)到回來后(hou)把(ba)自己在京(jing)的(de)(de)所見、所聞、所感(gan)(gan)傳遞(di)給學校的(de)(de)師生(sheng)，讓(rang)他們能更深刻地了解“愛飛翔”，讓(rang)愛延(yan)續下去。
最(zui)(zui)后(hou)，在(zai)(zai)(zai)本次體驗式培訓活動中，還(huan)有一(yi)道最(zui)(zui)亮(liang)麗(li)的風景線，那就是(shi)(shi)全程陪(pei)(pei)伴我們(men)(men)的志愿者們(men)(men)。他們(men)(men)不(bu)怕(pa)(pa)苦、不(bu)怕(pa)(pa)累、不(bu)怕(pa)(pa)曬，起的早(zao)、睡的晚、吃的少，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)都在(zai)(zai)(zai)陪(pei)(pei)著我們(men)(men)，在(zai)(zai)(zai)生(sheng)活上無微(wei)不(bu)至的照(zhao)顧。可他們(men)(men)當中有的才年僅14歲，還(huan)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)孩子，卻能做到這(zhe)些，讓我們(men)(men)真的感(gan)動。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里我也許(xu)不(bu)能一(yi)一(yi)記住(zhu)他們(men)(men)的名字(zi)，但(dan)是(shi)(shi)他們(men)(men)的精(jing)神(shen)，讓我感(gan)動、讓我震驚。
體會可以記錄，但心(xin)靈(ling)的(de)(de)感受是無法言語的(de)(de)，只有(you)自己體驗，才(cai)會有(you)認識上(shang)(shang)的(de)(de)提高(gao)(gao)。也(ye)許10天的(de)(de)培訓真的(de)(de)學不了多少東西，但他卻從(cong)心(xin)靈(ling)上(shang)(shang)洗滌了鄉村教(jiao)(jiao)師。同時，我(wo)(wo)也(ye)領悟到教(jiao)(jiao)師除了應(ying)有(you)豐富(fu)的(de)(de)知識外，更(geng)多地(di)應(ying)具有(you)高(gao)(gao)尚(shang)的(de)(de)道德情操和人格魅力(li)。在(zai)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學生涯中，我(wo)(wo)會不斷(duan)超(chao)越(yue)自我(wo)(wo)，更(geng)熱(re)愛我(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)，更(geng)愛我(wo)(wo)的(de)(de)學生，用我(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)耐心(xin)、熱(re)心(xin)和信(xin)心(xin)，去澆灌每(mei)一個鄉村孩子的(de)(de)心(xin)靈(ling)，讓孩子們飛的(de)(de)更(geng)高(gao)(gao)飛的(de)(de)更(geng)遠!
鄉村教師培訓總結6
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家(jia)下午好！首先，真心感(gan)(gan)謝為我(wo)(wo)們搭(da)建這次(ci)難得學習交流(liu)平臺(tai)的各位領導(dao)，也(ye)非常(chang)(chang)感(gan)(gan)謝張海萍名師工作(zuo)室(shi)和龍(long)武小學給我(wo)(wo)這次(ci)學習的機會。論(lun)資歷(li)，我(wo)(wo)是一(yi)個新(xin)手，在小學工作(zuo)一(yi)年半，不(bu)算骨干老師，可(ke)是我(wo)(wo)非常(chang)(chang)珍惜這次(ci)學習的機會。在這短(duan)短(duan)的幾(ji)天里，專家(jia)的講座、精彩紛呈的觀(guan)摩課，讓我(wo)(wo)接(jie)受了一(yi)次(ci)身心的洗禮。我(wo)(wo)相信(xin)大家(jia)都(dou)和我(wo)(wo)一(yi)樣，收獲(huo)頗豐，不(bu)虛(xu)此行。
剛剛很多(duo)老師已(yi)經就(jiu)這(zhe)幾天培訓的(de)(de)內容作(zuo)了詳(xiang)細的(de)(de)總結(jie)發(fa)言，我(wo)(wo)不想再重(zhong)復(fu)，我(wo)(wo)只說我(wo)(wo)聽到的(de)(de)、看到的(de)(de)和想到的(de)(de)`。
第一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)的(de)(de)兩堂(tang)講座，講的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)關于校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)，因為(wei)(wei)專業(ye)性太(tai)強，大(da)家(jia)(jia)消化有(you)點(dian)慢。來(lai)自(zi)(zi)昆(kun)明的(de)(de)邱崇儒校(xiao)長(chang)、五華區進修學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)xx副校(xiao)長(chang)其(qi)實都(dou)同(tong)時提到(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)的(de)(de)重要(yao)(yao)性。大(da)家(jia)(jia)都(dou)寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)，包(bao)括這(zhe)幾(ji)天(tian)(tian)聽(ting)課(ke)，大(da)家(jia)(jia)也在(zai)寫。可我(wo)(wo)在(zai)慌(huang)慌(huang)忙(mang)忙(mang)記(ji)上課(ke)老(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程及方法(fa)，自(zi)(zi)己的(de)(de)思(si)(si)(si)考只(zhi)寫了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)小部分(fen)。所以在(zai)評(ping)課(ke)時支支吾(wu)(wu)吾(wu)(wu)沒(mei)說(shuo)個清(qing)楚(chu)，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)還沒(mei)寫完(wan)，雖然有(you)很多想(xiang)法(fa)，但根本沒(mei)有(you)表達清(qing)楚(chu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)急就緊(jin)張。我(wo)(wo)不(bu)怕大(da)家(jia)(jia)嘲笑(xiao)我(wo)(wo)是(shi)(shi)反(fan)面(mian)教(jiao)(jiao)材，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)深(shen)知我(wo)(wo)還是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個長(chang)滿了(le)毛(mao)毛(mao)的(de)(de)小葫蘆(lu)，嫩(nen)，沒(mei)有(you)光澤(ze)，需要(yao)(yao)進步、需要(yao)(yao)改變。這(zhe)時候(hou)，我(wo)(wo)想(xiang)起了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)，她昨天(tian)(tian)在(zai)評(ping)課(ke)時手里(li)捏(nie)著三本筆記(ji)本，寫得(de)密(mi)密(mi)麻(ma)麻(ma)，不(bu)僅昨天(tian)(tian)如此(ci)、前(qian)(qian)天(tian)(tian)、大(da)前(qian)(qian)天(tian)(tian)，還有(you)無數(shu)次(ci)我(wo)(wo)們名師工作室(shi)搞(gao)活動時，她的(de)(de)聽(ting)課(ke)記(ji)錄本一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)我(wo)(wo)們所有(you)人(ren)當中寫得(de)最滿、最厚的(de)(de)，這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)張海(hai)萍老(lao)師。聽(ting)到(dao)(dao)這(zhe)，你們一(yi)(yi)(yi)(yi)定會覺(jue)得(de)我(wo)(wo)在(zai)拍馬(ma)屁。但是(shi)(shi)你們仔細想(xiang)想(xiang)，做(zuo)校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)不(bu)就應該(gai)像張老(lao)師那樣認真從聽(ting)課(ke)、寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)開始嗎(ma)？如果(guo)能把我(wo)(wo)們這(zhe)幾(ji)天(tian)(tian)所想(xiang)到(dao)(dao)反(fan)思(si)(si)(si)到(dao)(dao)的(de)(de)寫下來(lai)，不(bu)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇論(lun)文(wen)了(le)嗎(ma)？
美國著(zhu)名學(xue)者(zhe)波斯納曾經提出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)長的(de)公式為：教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)(cheng)長=經驗+反(fan)思；而(er)我(wo)國特級教(jiao)(jiao)(jiao)師袁容說：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)功(gong)=教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程+教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思。更有學(xue)者(zhe)提出(chu)二十一世紀教(jiao)(jiao)(jiao)師最重(zhong)要的(de)能力(li)之(zhi)一是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)自我(wo)反(fan)思能力(li)。作為聽(ting)課者(zhe)，我(wo)們(men)既是(shi)學(xue)習者(zhe)，又(you)是(shi)研(yan)究者(zhe)。可是(shi)我(wo)們(men)懶，都是(shi)思想上(shang)的(de)巨人(ren)，行動上(shang)的(de)矮(ai)子。
培訓第二天，語文組聽(ting)(ting)(ting)了(le)昆明名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)陳潔老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)關于(yu)閱(yue)讀(du)教學(xue)和習作(zuo)教學(xue)的專題(ti)講座(zuo)，相信大家都還(huan)記得當時(shi)她問我(wo)(wo)(wo)(wo)的問題(ti)"你(ni)在上課(ke)(ke)前會看(kan)幾(ji)遍課(ke)(ke)本？"我(wo)(wo)(wo)(wo)說，"三四次".對，我(wo)(wo)(wo)(wo)說的是(shi)實話。講座(zuo)結束(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有很(hen)多想法與陳潔老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)交流，她卻只(zhi)說了(le)一句："你(ni)要(yao)多看(kan)課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)。"回憶幾(ji)次聽(ting)(ting)(ting)專家講座(zuo)，強調最多的還(huan)是(shi)課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)。是(shi)啊，這(zhe)本課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)是(shi)昨(zuo)天早上我(wo)(wo)(wo)(wo)才從隨身(shen)帶(dai)的箱子里揪出來的，曾經為了(le)考老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把這(zhe)本書從頭到尾背了(le)一遍。可是(shi)現在，我(wo)(wo)(wo)(wo)竟(jing)然(ran)好久都沒有翻開過它(ta)了(le)。昨(zuo)天早上聽(ting)(ting)(ting)觀摩課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)環顧四周(zhou)，發現只(zhi)有一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)邊(bian)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)邊(bian)看(kan)課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)，她是(shi)東風小學(xue)的童冬梅副校長。我(wo)(wo)(wo)(wo)真想知道，有幾(ji)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)會像她那樣認真研究課(ke)(ke)標(biao)，準(zhun)確(que)把握教材(cai)？
我(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)以為我(wo)(wo)(wo)(wo)懂了(le)(le)就可以教(jiao)(jiao)學(xue)生了(le)(le)，但(dan)是(shi)沒有把課(ke)本(ben)鉆研透，沒有認真(zhen)閱讀課(ke)標的要(yao)求，也沒有認真(zhen)寫教(jiao)(jiao)學(xue)反思。我(wo)(wo)(wo)(wo)，又一(yi)(yi)次做了(le)(le)大(da)家(jia)(jia)的反面教(jiao)(jiao)材。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)在做自我(wo)(wo)(wo)(wo)批評(ping)的同時，也請大(da)家(jia)(jia)和我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)起反思：這(zhe)(zhe)幾(ji)天我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)參加培訓(xun)后，熱火朝天地討(tao)論對閱讀、寫作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)的看(kan)(kan)法，大(da)家(jia)(jia)都有啟(qi)發(fa)，但(dan)不把這(zhe)(zhe)些想法記(ji)錄下來、不把那(nei)最重(zhong)要(yao)的課(ke)程標準找出來看(kan)(kan)看(kan)(kan)、不把行(xing)動落(luo)實到位，一(yi)(yi)個(ge)假期結束，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不就又變成思想上(shang)的巨人，行(xing)動上(shang)的矮(ai)子了(le)(le)嗎？那(nei)這(zhe)(zhe)幾(ji)天的培訓(xun)，這(zhe)(zhe)幾(ji)天的辛苦(ku)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)自身(shen)的進步又在哪呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)捫心(xin)自問。
今天(tian)能以這樣(yang)的(de)(de)方式(shi)與大家(jia)分享我的(de)(de)感受，或許有些偏激，我鼓了很大的(de)(de)勇氣(qi)才(cai)走(zou)上這個講臺。這是我第一次在(zai)這么多人前(qian)講話，講的(de)(de)都是我心里(li)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)感受。我也(ye)自(zi)私地認為(wei)：無(wu)論哪(na)個專家(jia)的(de)(de)觀點、無(wu)論什么新穎的(de)(de)教學方法，只有適合自(zi)己(ji)，適合自(zi)己(ji)的(de)(de)學生，才(cai)是最好的(de)(de)方法。
以(yi)上只代(dai)表(biao)我(wo)(wo)(wo)個人(ren)的觀(guan)點(dian)，不(bu)代(dai)表(biao)學(xue)校觀(guan)點(dian)。但是我(wo)(wo)(wo)依(yi)然(ran)感謝龍武小學(xue)給(gei)我(wo)(wo)(wo)的支持與鼓勵。這(zhe)是一次(ci)(ci)培訓，也是給(gei)我(wo)(wo)(wo)的一次(ci)(ci)教訓，我(wo)(wo)(wo)會以(yi)此作(zuo)為一筆永久的精神財(cai)富，用這(zhe)次(ci)(ci)培訓時刻(ke)警示自己(ji)改掉懶惰的毛病、改正教學(xue)觀(guan)點(dian)、改進教學(xue)方法，踏踏實(shi)實(shi)搞(gao)工作(zuo)、實(shi)實(shi)在在抓教學(xue)。我(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)能靠自己(ji)的努力快速長成(cheng)大葫蘆，把光澤和正能量(liang)傳遞給(gei)大家，讓(rang)大家看到(dao)我(wo)(wo)(wo)的成(cheng)長。
說的不對的地方，請大家批評(ping)指正。
謝謝大(da)家(jia)！謝謝！
鄉村教師培訓總結7
接到(dao)省培訓院(yuan)的(de)通知，xxxx年(nian)6月(yue)6日開始，我(wo)有幸參加了本次的(de)邊遠(yuan)鄉村教學點的(de)小學教師為期(qi)十天的(de)培訓。
我(wo)是一位(wei)來(lai)自農(nong)村學校的(de)教(jiao)(jiao)書匠，這(zhe)次的(de)十(shi)天(tian)培(pei)訓我(wo)受益匪淺，相信所有參加培(pei)訓的(de)所有老師都(dou)像我(wo)一樣滿載而歸。專家、教(jiao)(jiao)授的(de)講座就像是一頓豐盛的(de)`大(da)餐，精美地(di)呈(cheng)現在我(wo)們的(de)面(mian)前，真是“聽(ting)君一席(xi)話(hua)，勝讀十(shi)年書”。
這次培訓，授(shou)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傾瀉了(le)許多心血，他們根據要(yao)求(qiu)精心籌備(bei)，毫不保(bao)留(liu)地(di)把知(zhi)識傳授(shou)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們，結合他們所講述的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容來重新審視自(zi)(zi)己，發現(xian)自(zi)(zi)身有太多的(de)(de)(de)(de)(de)不足，一路走(zou)來，填補了(le)我(wo)(wo)(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多“漏洞”。培訓雖然時(shi)間(jian)很(hen)短，可是留(liu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)思考卻沒(mei)有就此停滯，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道在激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)職業競(jing)爭(zheng)和沉重的(de)(de)(de)(de)(de)工作壓力下，我(wo)(wo)(wo)必須以(yi)(yi)良好的(de)(de)(de)(de)(de)心態看待工作中的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)和挫(cuo)折，努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)(xi)充實自(zi)(zi)己，用一個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)標準來要(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須認(ren)清(qing)終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)對自(zi)(zi)身成長和發展的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，自(zi)(zi)覺(jue)地(di)樹立起終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，不斷地(di)提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)素質，以(yi)(yi)適(shi)應(ying)(ying)現(xian)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育需要(yao)。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)還(huan)應(ying)(ying)堅持(chi)不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)、不斷努(nu)力，相信今(jin)后(hou)再大的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)與(yu)挫(cuo)折都(dou)能夠克服。
課(ke)堂上，我認真聽(ting)講，做筆(bi)記，外(wai)(wai)出(chu)觀摩課(ke)更新了我陳舊(jiu)的(de)腦細胞。十天中，我沒(mei)有缺課(ke)，沒(mei)有遲到，外(wai)(wai)出(chu)觀摩活動時(shi)，克服困難，用(yong)求知的(de)欲(yu)望戰勝了炎(yan)熱的(de)夏天。
通過這十天(tian)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，最值得深(shen)思的(de)問題是(shi)：面(mian)對鄉村學(xue)(xue)(xue)生與城市學(xue)(xue)(xue)生的(de)種種差(cha)距，作(zuo)為鄉村學(xue)(xue)(xue)生的(de)老師的(de)我(wo)要怎(zen)樣做(zuo)?我(wo)該怎(zen)樣去改變那巨大的(de)差(cha)距胡面(mian)貌，我(wo)能做(zuo)好(hao)嗎？
十天的(de)培訓(xun)學習(xi)(xi)也(ye)許不能(neng)改變我(wo)的(de)人(ren)生軌跡，學習(xi)(xi)理論知(zhi)識(shi)(shi)和教育實踐也(ye)是有(you)限的(de)。但它能(neng)給我(wo)帶來很多的(de)反思(si)、啟示和幫助。我(wo)要用這(zhe)次學習(xi)(xi)所得努力(li)提高自(zi)己的(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)水(shui)平，指導今后(hou)的(de)農(nong)村(cun)(cun)教學實踐，使鄉村(cun)(cun)學生的(de)知(zhi)識(shi)(shi)有(you)所提高。
鄉村教師培訓總結8
20xx年10月，我有(you)幸(xing)參加了(le)(le)河北省幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)國家級培訓(xun)課程。首先(xian)，我要感(gan)謝領導給了(le)(le)我這(zhe)個(ge)(ge)普(pu)通(tong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)線教(jiao)師(shi)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)難得的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機會，讓(rang)(rang)我能夠(gou)有(you)幸(xing)親耳聆聽(ting)多位(wei)專(zhuan)家教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)精彩講(jiang)座，能夠(gou)與來自多個(ge)(ge)地市的(de)(de)(de)(de)同(tong)行姐妹們一(yi)(yi)(yi)(yi)起學(xue)習(xi)探究、交流研討(tao)，真的(de)(de)(de)(de)就像重(zhong)新走入(ru)校園傾聽(ting)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，使我對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)有(you)了(le)(le)更(geng)多新的(de)(de)(de)(de)認識。讓(rang)(rang)我重(zhong)新了(le)(le)解到幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)神圣的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，肩(jian)負(fu)著為祖國培養下一(yi)(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)歷(li)史重(zhong)任(ren)。當一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)容易，但是(shi)要當一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)好幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)卻是(shi)不(bu)易的(de)(de)(de)(de)，通(tong)過本次的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，在(zai)此我做以下總結：
第一、師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修養方面(mian)。開(kai)班第一天(tian)我(wo)就有幸(xing)聆聽(ting)了楊歡進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授關于《幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)》講座，使我(wo)進(jin)一步的(de)(de)(de)了解(jie)"學高為師(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為范"這八個字對于幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。因為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)高低，取決于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質的(de)(de)(de)高低。良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)乃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最關鍵的(de)(de)(de)素質。幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)權利比任何(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)權利都(dou)(dou)大，所(suo)以其(qi)職業道(dao)德(de)(de)素質顯(xian)得尤(you)為關鍵。身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重(zhong)于言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個人的(de)(de)(de)范例，對于幼(you)兒(er)幼(you)小(xiao)心靈的(de)(de)(de)健(jian)康和(he)(he)成長是任何(he)東西都(dou)(dou)無法代替的(de)(de)(de)，所(suo)以幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)修養，以自己崇高的(de)(de)(de)情(qing)操和(he)(he)良好的(de)(de)(de)思想道(dao)德(de)(de)風范去感染幼(you)兒(er)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)幼(you)兒(er)，為幼(you)兒(er)樹立良好的(de)(de)(de)榜樣，給予他們(men)正面(mian)，積極的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使幼(you)兒(er)從小(xiao)身(shen)心都(dou)(dou)得到健(jian)康的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。
第二、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面。在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，必須要做(zuo)到(dao)"一(yi)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)皆教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)"，讓(rang)幼(you)兒在一(yi)日(ri)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在游戲中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，正如杜(du)威所說的(de)(de)(de)(de)：教(jiao)(jiao)育(yu)即(ji)生活(huo)"。因為幼(you)兒園真(zhen)正要給孩子的(de)(de)(de)(de)是良好的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣，良好的(de)(de)(de)(de)規則意識(shi)，良好的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長狀態。讓(rang)他們(men)成(cheng)(cheng)為身體健康、性格(ge)陽光、受(shou)人(ren)歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)人(ren);成(cheng)(cheng)為堅強(qiang)勇敢、自我(wo)節制、自我(wo)管理的(de)(de)(de)(de)人(ren);成(cheng)(cheng)為能(neng)保持(chi)持(chi)續的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，養(yang)成(cheng)(cheng)好習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)人(ren)。同時(shi)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我(wo)們(men)要努力實施"有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)"，杜(du)絕低(di)效、無效、甚至反效的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。
第(di)三(san)、家(jia)園(yuan)共育方面。要實現(xian)幼兒園(yuan)的(de)教(jiao)育目(mu)標，讓幼兒健康、快樂的(de)成長，僅靠(kao)幼兒園(yuan)教(jiao)育是不夠的(de)，還(huan)要借助家(jia)長、社會等(deng)的(de)力量。我們要重視家(jia)長資源的(de)開發(fa)，建(jian)立以(yi)促進(jin)幼兒和諧(xie)發(fa)展(zhan)為(wei)目(mu)標的(de)共同(tong)愿望，建(jian)立以(yi)尊重為(wei)前提(ti)的(de)相(xiang)(xiang)互(hu)認(ren)同(tong)與接納，建(jian)立以(yi)平等(deng)為(wei)基礎的(de)相(xiang)(xiang)互(hu)合作(zuo)。
以上(shang)是(shi)我在此次20余(yu)天的培訓過程中(zhong)的心得體會(hui)。通過這次的學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)到了(le)新(xin)的教(jiao)育(yu)理念和(he)觀點，也更(geng)加堅定了(le)自己從事幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)，服務基礎教(jiao)育(yu)的.信念。希(xi)望自己能學(xue)(xue)以致用，把這次學(xue)(xue)習的知識積極運用到日常(chang)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，做一名積極向上(shang)的幼(you)兒(er)教(jiao)師。
汝城縣(xian)20xx年國培計劃鄉村(cun)教師(shi)工作坊
20xx年9月17日(ri)(ri)，本是一個(ge)中(zhong)秋團(tuan)圓(yuan)的美好(hao)假日(ri)(ri)，但(dan)對于汝城縣鄉村教師工作坊的學員來說，卻又是個(ge)意(yi)義非(fei)凡的日(ri)(ri)子。因為就在這一天，我校又第二(er)次舉行了(le)集中(zhong)培訓，并取得了(le)圓(yuan)滿的成功。
回(hui)顧本(ben)次(ci)集中(zhong)培(pei)訓，回(hui)想本(ben)次(ci)培(pei)訓之所以又一次(ci)取得(de)如(ru)此圓滿(man)的(de)成功，主要得(de)益于以下幾個(ge)方(fang)面：
一上級領導制訂方案、領導有方，學員學習態度端正。
本次(ci)集中培訓時間剛(gang)好(hao)撞上(shang)了中秋假期，但(dan)學員們卻(que)克服了重重困難，無怨無悔地端坐于教室，認真聆聽專家(jia)們的講授(shou)，他們說，就是要在這(zhe)樣的時候，才能更好(hao)地給自己充電。
學(xue)員(yuan)們之(zhi)所以有如此(ci)積(ji)極而(er)又端正的學(xue)習態度，全來(lai)自于(yu)我校領導和教師與學(xue)員(yuan)們平(ping)時日積(ji)月累的優良(liang)工(gong)作作風與生活作風。
二理論聯系實際是貫穿本次培訓的主線。
本(ben)次培(pei)訓(xun)，宋(song)志林專(zhuan)家的《信息技術促進教學變(bian)革與(yu)創新》的授課，課堂形式靈活、多變(bian)、而(er)又(you)實用。
學(xue)員們不但從中學(xue)會了CAI課件制作(zuo)，還明(ming)確(que)了教(jiao)師(shi)(shi)“具(ju)備必要的(de)計算機和(he)網絡運用的(de)知識，才能有效(xiao)獲取(qu)各種(zhong)網絡資源，才能夠將(jiang)現代教(jiao)育技術(shu)手段引入課堂，并逐步實(shi)現教(jiao)學(xue)手段從傳統(tong)向現代化的(de)變(bian)革，優化教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)坊及課堂教(jiao)學(xue)”等理念。
三進一步強化了學員“工作坊及課堂教學”研究意識。
李(li)春鳳專家(jia)的《教(jiao)師(shi)工作(zuo)坊(fang)實際操作(zuo)》教(jiao)學(xue)，使學(xue)員們進一步明確了有(you)關教(jiao)師(shi)工作(zuo)坊(fang)如下幾個(ge)方面的理念：
㈠教師(shi)工作坊的體(ti)驗性：
通過(guo)參(can)(can)訓(xun)(xun)教師(shi)的直接(jie)參(can)(can)與來實(shi)現(xian)，如參(can)(can)與課(ke)內討論、參(can)(can)與課(ke)堂分析(xi)(xi)、參(can)(can)與情景模仿等(deng)；通過(guo)參(can)(can)訓(xun)(xun)教師(shi)的直接(jie)行動來實(shi)現(xian)，如教學設(she)計、案例分析(xi)(xi)、課(ke)堂解析(xi)(xi)等(deng)。交互性(xing)：通過(guo)多(duo)樣性(xing)的團(tuan)隊活動來實(shi)現(xian)，如主題(ti)式沙(sha)龍、主題(ti)式工(gong)作(zuo)坊等(deng)；通過(guo)分組培訓(xun)(xun)、小組評價(jia)來實(shi)現(xian)。
㈡教師工作坊的實(shi)踐性：
理論講(jiang)授(shou)與教學實(shi)踐(jian)相結合(he)；專家(jia)（學者）講(jiang)授(shou)與第(di)一線優秀(xiu)教師的經驗分享相結合(he)；課例(視頻)觀(guan)摩(mo)與教學現場觀(guan)察相結合(he)。
㈢教師工作坊凸顯現(xian)代(dai)化培訓的(de)結構化：
現(xian)代主義理(li)論認為(wei)，個體(ti)的(de)(de)參(can)與式學(xue)(xue)習(xi)應該是結構(gou)(gou)化、模塊化的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，這樣(yang)不(bu)僅有利(li)于參(can)與者(zhe)的(de)(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)(gou)發生變化，更有利(li)于參(can)與者(zhe)的(de)(de)行(xing)為(wei)發生真正的(de)(de)改變，而這里的(de)(de)結構(gou)(gou)化與模塊化，不(bu)僅僅體(ti)現(xian)在培訓的(de)(de)內容結構(gou)(gou)上(shang)，還體(ti)現(xian)在組織結構(gou)(gou)上(shang)，其內容結構(gou)(gou)為(wei)教(jiao)師職(zhi)業規劃與素養(yang)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論、學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)與實踐(jian)、經驗信息技術。
教師工(gong)作坊，怎樣運用學員學習(xi)的(de)(de)主觀能(neng)動性催生(sheng)“有效(xiao)的(de)(de)集中(zhong)培訓課堂教學”，理論(lun)聯系實際，讓學員實地操作是(shi)貫穿本(ben)次(ci)集中(zhong)培訓的(de)(de)主線。
我們愿(yuan)再(zai)接再(zai)厲，爭取下次(ci)培訓取得(de)更加圓滿的成功。
鄉村教師培訓總結9
XXXX年X月X日(ri)至X日(ri)，我(wo)有(you)(you)幸參加了(le)“XX省農村教(jiao)師(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)質提高”培(pei)(pei)訓(xun)。感(gan)謝學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)給(gei)了(le)我(wo)這次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。這次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)，在(zai)XX第二師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)和老師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心籌備(bei)和安排下(xia)，讓我(wo)們(men)(men)得(de)以與眾多數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)家面對(dui)(dui)面地座(zuo)談，了(le)解(jie)他們(men)(men)對(dui)(dui)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想方法;得(de)以與全省的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分(fen)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)討(tao)論小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)(nei)容有(you)(you)：XX等，內(nei)(nei)容豐富(fu)，安排合理。在(zai)八天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)里，讓我(wo)感(gan)受了(le)名師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)采，聆聽了(le)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)，也(ye)更(geng)新了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念。使我(wo)更(geng)進(jin)一步了(le)解(jie)和掌握了(le)新課標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向和目標，反思了(le)以往工作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)知(zhi)。經過這段時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，一些對(dui)(dui)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作很有(you)(you)見解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家，他們(men)(men)以鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例和豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識內(nei)(nei)涵，給(gei)了(le)我(wo)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作指導(dao)，使我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀念進(jin)一步得(de)到更(geng)新，真是(shi)受益(yi)匪淺(qian)。下(xia)面是(shi)我(wo)通過培(pei)(pei)訓(xun)獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾點體(ti)會：
一、師德修養再次得到提升。
聽了全(quan)國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)XX和(he)最(zui)美鄉村教(jiao)(jiao)師(shi)XX兩(liang)位老師(shi)的(de)(de)(de)師(shi)德報告，敬意油然(ran)而生。雖然(ran)他(ta)們的(de)(de)(de)年齡是不同層次(ci)的(de)(de)(de)，成長經(jing)(jing)歷也不一樣，但他(ta)們以自己的(de)(de)(de)親身經(jing)(jing)歷，向我們講述了一個(ge)個(ge)催人(ren)淚下的(de)(de)(de)感人(ren)故事，他(ta)們在(zai)平凡的(de)(de)(de)崗(gang)位上(shang)，創造出(chu)最(zui)偉(wei)大的(de)(de)(de)事業，開(kai)出(chu)最(zui)美的(de)(de)(de)花。他(ta)們的(de)(de)(de)無私(si)奉(feng)(feng)獻和(he)高尚師(shi)德，使(shi)我的(de)(de)(de)心靈一次(ci)次(ci)被(bei)(bei)觸動，被(bei)(bei)凈化(hua)。他(ta)們是我學(xue)習榜樣，要學(xue)習他(ta)們不畏(wei)艱辛、永(yong)不退縮(suo)的(de)(de)(de)奉(feng)(feng)獻精神，對學(xue)生要有一顆(ke)博愛(ai)的(de)(de)(de)心。
二、專家引領，思想震蕩。
這(zhe)次培(pei)訓(xun)，安排了多位名師、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專家等(deng)，給我們學(xue)(xue)(xue)(xue)員做(zuo)精彩(cai)的(de)講座。各位專家的(de)講座，闡述了他(ta)們對(dui)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)獨特見解，對(dui)新(xin)課(ke)程的(de)各種看法，對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想方(fang)法的(de)探討(tao)。在這(zhe)些(xie)專家的(de)引領下，我的(de)思(si)(si)(si)想深(shen)深(shen)受到震(zhen)撼(han)：作為一(yi)(yi)(yi)個普通農(nong)村教(jiao)師，我們思(si)(si)(si)考得太(tai)少(shao)。平時我們在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，考慮(lv)的(de)都是如何上一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)長期發展考慮(lv)得并不多，甚至忽視這(zhe)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面。聽了各位專家的(de)講座，我覺(jue)得在今(jin)后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生涯中，我們不應(ying)僅(jin)僅(jin)著眼于(yu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)短(duan)期利(li)益，而應(ying)把眼光(guang)放長遠一(yi)(yi)(yi)些(xie)，在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中應(ying)重視數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)想方(fang)法的(de)滲透，而不局(ju)限于(yu)單一(yi)(yi)(yi)解答(da)方(fang)法的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給(gei)學生一滴水，教(jiao)(jiao)師(shi)就必須具備源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不斷的(de)水。各(ge)位專家教(jiao)(jiao)師(shi)講的(de)課就充分印證了這(zhe)句話，他(ta)(ta)們用(yong)淵(yuan)博(bo)的(de)知識旁征博(bo)引給(gei)學員們講述深奧的(de)理論(lun)知識，講得通(tong)俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的(de)是(shi)(shi)一群對知識充滿渴求的(de)孩子，將他(ta)(ta)們教(jiao)(jiao)育(yu)好是(shi)(shi)我們的(de)責任和義(yi)務(wu)。各(ge)個(ge)方面的(de)學習，讓我更體會到(dao)學習的(de)'重要(yao)性，只有不斷的(de)學習，不斷的(de)提升，不斷的(de)加(jia)強自身修(xiu)養才(cai)能勝任教(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次(ci)培(pei)訓，匯聚了(le)農村小學(xue)數(shu)學(xue)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師，每位培(pei)訓教(jiao)(jiao)師都有豐富的(de)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，各學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)外部條件也非常相(xiang)似，因此(ci)，成員(yuan)(yuan)(yuan)之間的(de)互動交(jiao)(jiao)流成為每位培(pei)訓人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)高(gao)自己數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)業務水平(ping)的(de)一條捷(jie)徑。在培(pei)訓過程中，我積(ji)極嘗試與其他(ta)(ta)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)之間的(de)交(jiao)(jiao)流，在交(jiao)(jiao)流過程中，了(le)解到(dao)(dao)并且注意到(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)是如何處(chu)理(li)新(xin)課程中遇到(dao)(dao)的(de)種種困(kun)惑，以(yi)及(ji)他(ta)(ta)們(men)對新(xin)課程教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)把握與處(chu)理(li)。在培(pei)訓中，我們(men)不斷(duan)地交(jiao)(jiao)流，真正做到(dao)(dao)彼此(ci)相(xiang)長。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教(jiao)授在講《教(jiao)師(shi)專(zhuan)業標準解讀》中強調：經驗(yan)(yan)+反(fan)(fan)(fan)思=成長。反(fan)(fan)(fan)思是(shi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)塊“自留地”，只有(you)不(bu)(bu)(bu)斷反(fan)(fan)(fan)思，才能(neng)檢討自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育理念(nian)與行為，不(bu)(bu)(bu)斷總(zong)結自己(ji)的(de)(de)工(gong)作得(de)失，不(bu)(bu)(bu)斷深化自己(ji)的(de)(de)認(ren)識，不(bu)(bu)(bu)斷修正(zheng)自己(ji)的(de)(de)策略，從而獲得(de)持續的(de)(de)專(zhuan)業成長。如果一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)僅僅滿(man)足獲得(de)經驗(yan)(yan)而不(bu)(bu)(bu)對經驗(yan)(yan)進行深入思考，那他就不(bu)(bu)(bu)可能(neng)在原有(you)的(de)(de)基礎上再有(you)發(fa)(fa)展，教(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)(fa)展所要求(qiu)的(de)(de)大量(liang)知識和實踐智慧，只有(you)靠教(jiao)師(shi)自己(ji)在日常(chang)教(jiao)學實踐中不(bu)(bu)(bu)斷反(fan)(fan)(fan)思、探索和創造才能(neng)獲得(de)。
培訓使我(wo)感(gan)到了壓(ya)力，也(ye)增強了信心。要(yao)想成為一(yi)名合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，就要(yao)努力地提高自身的(de)(de)業務素質、理論水(shui)平、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研能(neng)力、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力等。而這(zhe)就需要(yao)我(wo)們付出更多的(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)精(jing)力去努力學(xue)習(xi)各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論，并勇于到課堂上去實踐，及時(shi)對自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)進行(xing)反(fan)思、調控(kong)，我(wo)相信通過自己(ji)的(de)(de)不斷努力會有(you)(you)所收(shou)獲，有(you)(you)所感(gan)悟的(de)(de)。八天的(de)(de)培訓學(xue)習(xi)也(ye)許不能(neng)改變(bian)我(wo)的(de)(de)人生軌跡(ji)，學(xue)習(xi)理論知識和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐也(ye)是有(you)(you)眼的(de)(de)，但它能(neng)給我(wo)帶(dai)來很(hen)多思考、啟(qi)示和(he)幫助，我(wo)要(yao)用這(zhe)次學(xue)習(xi)所得，來指導和(he)要(yao)求自己(ji)今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)。
鄉村教師培訓總結10
xx年(nian)x月(yue)x日，我(wo)(wo)肩負著全鄉(xiang)教師的(de)(de)重托，踏上前(qian)往_的(de)(de)列車(che)。汽車(che)在彎(wan)彎(wan)曲曲的(de)(de)公路(lu)(lu)上奔馳，一路(lu)(lu)顛簸。窗外或許美(mei)景如畫，可我(wo)(wo)卻無暇顧(gu)及。我(wo)(wo)不知道這(zhe)次(ci)_之行能學到(dao)些什(shen)么?這(zhe)次(ci)該不會又是一次(ci)勞(lao)民傷財的(de)(de)培訓(xun)(xun)吧!帶著一臉的(de)(de)迷茫，暮色中汽車(che)駛進了(le)_市區(qu)。我(wo)(wo)們得到(dao)了(le)x基金會老(lao)師和(he)志愿者的(de)(de)'熱情(qing)接(jie)待。晚飯過后，前(qian)期培訓(xun)(xun)的(de)(de)幾個老(lao)同學和(he)老(lao)鄉(xiang)來找我(wo)(wo)們聊天(tian)(tian)、閑談中，我(wo)(wo)了(le)解到(dao)這(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)非同一般，來上課的(de)(de)都是我(wo)(wo)省教育界(jie)知名(ming)的(de)(de)專家(jia)、教授，因為(wei)勞(lao)累一天(tian)(tian)，很快，我(wo)(wo)便帶著疑惑(huo)進入夢鄉(xiang)。等待著漫長的(de)(de)10天(tian)(tian)到(dao)來。
10天(tian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習很(hen)快地過去了(le)，時間(jian)走得(de)也(ye)(ye)真快啊(a)。我(wo)(wo)(wo)多么(me)想(xiang)(xiang)再聽(ting)一(yi)(yi)聽(ting)_老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)，再聽(ting)一(yi)(yi)聽(ting)王_老(lao)師(shi)(shi)(shi)那風趣，而(er)讓人無法去瞌睡(shui)的(de)(de)(de)課(ke)堂語言(yan)。短暫的(de)(de)(de)10天(tian)里，改變了(le)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)尚(shang)不知(zhi)道它能(neng)改變我(wo)(wo)(wo)多少。卻讓我(wo)(wo)(wo)重新找回了(le)自(zi)信(xin)，認識(shi)了(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)，把握了(le)方向(xiang)。我(wo)(wo)(wo)是(shi)任小學(xue)(xue)三年(nian)級(ji)數學(xue)(xue)和(he)語文(wen)這兩門主科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)，同(tong)時兼任音樂(le)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。由于(yu)鄉村(cun)條(tiao)件(jian)差，課(ke)程(cheng)多，負(fu)擔重。音樂(le)課(ke)常常被忽略。甚(shen)至于(yu)顧不上(shang)(shang)(shang)而(er)不了(le)了(le)之(zhi)。一(yi)(yi)周(zhou)下來有時也(ye)(ye)就只(zhi)上(shang)(shang)(shang)一(yi)(yi)節(jie)音樂(le)課(ke)。說出來怕你們(men)笑話，音樂(le)課(ke)我(wo)(wo)(wo)是(shi)這樣(yang)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)：鈴聲響了(le)，拿上(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)材就上(shang)(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)一(yi)(yi)支(zhi)歌(ge)吧。我(wo)(wo)(wo)嘰(ji)里呱啦(la)地唱(chang)，學(xue)(xue)生也(ye)(ye)跟著唱(chang)。反反復(fu)復(fu)地教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生一(yi)(yi)遍一(yi)(yi)遍地鸚鵡(wu)學(xue)(xue)舌般地唱(chang)，熟了(le)也(ye)(ye)下課(ke)了(le)。這就是(shi)我(wo)(wo)(wo)10天(tian)以前的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)念和(he)方法。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)，不光是(shi)我(wo)(wo)(wo)，農村(cun)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)大多數也(ye)(ye)和(he)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)節(jie)課(ke)下來感受一(yi)(yi)個字：“累”。而(er)在這幾天(tian)里聽(ting)了(le)市南小學(xue)(xue)劉意老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)聽(ting)了(le)_老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)理(li)(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。他們(men)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)多輕松啊(a)!學(xue)(xue)生還(huan)都(dou)掌握了(le)知(zhi)識(shi)。原因在哪呢?這個問題深深印入我(wo)(wo)(wo)腦海(hai)，同(tong)時也(ye)(ye)明確了(le)這次_之(zhi)行之(zhi)難(nan)得(de)機會。而(er)如今我(wo)(wo)(wo)已初(chu)步把握了(le)新課(ke)標教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)(li)念和(he)方法。甚(shen)至于(yu)有時也(ye)(ye)曾默默地想(xiang)(xiang)著：“回去以后，這一(yi)(yi)課(ke)，這一(yi)(yi)部(bu)分我(wo)(wo)(wo)要(yao)這么(me)上(shang)(shang)(shang)，設計(ji)運用這些方法……”。
10天之(zhi)行，我還學會了多(duo)媒體課(ke)(ke)件(jian)制作(zuo)(zuo)。在此之(zhi)前，我是不(bu)(bu)會制作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)件(jian)的。這也不(bu)(bu)怪我，因為我們學校(xiao)沒有電腦。更談不(bu)(bu)上投影儀器。村級小學規模小，沒有錢買電腦。我很高(gao)興學會了課(ke)(ke)件(jian)制作(zuo)(zuo)。同時，也是一種遺(yi)憾(han)。我想(xiang)，如何我們學校(xiao)擁(yong)有一臺電腦，那該多(duo)好啊!
總之，10天之行，我親身感受了(le)新課標的(de)(de)課堂教(jiao)學過程，更新了(le)我那陳舊的(de)(de)，該下(xia)崗了(le)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念。明(ming)確了(le)我的(de)(de)人(ren)生坐(zuo)標和(he)發展方向，由衷地感謝__基金會(hui)的(de)(de)老(lao)師和(he)志愿(yuan)者(zhe)們(men)，感謝教(jiao)導(dao)我們(men)的(de)(de)老(lao)師和(he)教(jiao)授，是(shi)你(ni)們(men)賦予我信心和(he)力(li)量。我一定會(hui)不負你(ni)們(men)期望，讓新的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念之星火燎原。
鄉村教師培訓總結11
參加(jia)(jia)(jia)這(zhe)次培訓(xun)本來是安排另一個年輕教師來參加(jia)(jia)(jia)的，可(ke)是那(nei)位老師還參加(jia)(jia)(jia)_英語班的學(xue)習，我(wo)們學(xue)校的校長(chang)就指定我(wo)來參加(jia)(jia)(jia)這(zhe)次鄉村教師的培訓(xun)了。
我(wo)想這(zhe)是(shi)一次(ci)很好的(de)機(ji)會，不(bu)能錯過，這(zhe)樣的(de)學(xue)習機(ji)會是(shi)很難得到的(de)，我(wo)本學(xue)期又是(shi)擔任(ren)(ren)兩個六(liu)年級的(de)數學(xue)課，還擔任(ren)(ren)了六(liu)（1）班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)(ren)，課程比(bi)較緊張，我(wo)于(yu)_年_月_日的(de)上(shang)(shang)午(wu)與教導主任(ren)(ren)取得聯(lian)系，要他把我(wo)所任(ren)(ren)的(de)課安排好。教導主任(ren)(ren)答(da)應了，下午(wu)我(wo)才(cai)放心(xin)的(de)趕車(che)到_教育局報到。第二天上(shang)(shang)午(wu)7點(dian)半鐘從(cong)教育局門口上(shang)(shang)了車(che)開始出發(fa)，到當天下午(wu)7點(dian)中才(cai)到_團校，下車(che)后(hou)得到這(zhe)次(ci)培訓的(de)老師、志愿者老師以及關心(xin)支持的(de)有關領導的(de)熱情接待，我(wo)感到很榮幸(xing)。
吃了(le)晚(wan)飯后，老師(shi)們還(huan)發給(gei)我(wo)們每人一個學習(xi)(xi)袋，還(huan)有(you)洗刷用品(pin)，同時還(huan)安排了(le)我(wo)們的住(zhu)宿。有(you)這樣好的學習(xi)(xi)條件，難道我(wo)們還(huan)有(you)什么遺憾的嗎？
在上課接受(shou)教(jiao)育(yu)的`過程中我(wo)(wo)很(hen)有(you)感悟(wu)。教(jiao)授、專家、名師真的水平(ping)很(hen)高(gao)。接受(shou)這樣的教(jiao)育(yu)我(wo)(wo)僅(jin)僅(jin)才是(shi)第一次，我(wo)(wo)們以(yi)往的教(jiao)學(xue)(xue)方式方法(fa)比(bi)起現在新(xin)的教(jiao)學(xue)(xue)方式方法(fa)落(luo)后(hou)了(le)很(hen)多(duo)。以(yi)前(qian)是(shi)教(jiao)師講，學(xue)(xue)生在下面學(xue)(xue)，這只(zhi)是(shi)滿堂灌而已。
現在的(de)(de)(de)老(lao)師傳授給我(wo)們的(de)(de)(de)新(xin)方法是既要根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)年齡特征(zheng)，注重雙邊教學(xue)，掌握學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣，培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)腦、動(dong)手操作的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。同時還培(pei)(pei)養(yang)(yang)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)和運用知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。通過(guo)聽了兩節觀摩課后，我(wo)感(gan)到很(hen)新(xin)鮮。教師給學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)個很(hen)陽(yang)光的(de)(de)(de)一(yi)個表(biao)情(qing)，從來不對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)板著面孔(kong)，這樣能(neng)(neng)(neng)給學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)個安心學(xue)習的(de)(de)(de)一(yi)個很(hen)好(hao)情(qing)緒。
總(zong)的(de)(de)來說：作為一(yi)個老師來說，首先(xian)是(shi)要(yao)有陽(yang)光的(de)(de)體(ti)態(tai)，要(yao)有知識(shi)，要(yao)會講究(jiu)教學的(de)(de)方(fang)式方(fang)法，我(wo)把學到的(de)(de)知識(shi)運用(yong)到實踐中去，為我(wo)們(men)落(luo)后的(de)(de)鄉村(cun)教育事業作出應有的(de)(de)貢獻。
鄉村教師培訓總結12
隨(sui)著科學(xue)的(de)迅速發展，時代的(de)飛速前進，提高(gao)國(guo)民文化素質是一個國(guo)家的(de)首要(yao)任務(wu)。作為(wei)教(jiao)(jiao)師首先要(yao)肩負重任。因此(ci)，為(wei)了全面(mian)提高(gao)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業素養，我國(guo)教(jiao)(jiao)育部決(jue)定開展國(guo)培計(ji)劃，為(wei)不同(tong)條件下(xia)的(de)教(jiao)(jiao)師培訓提供了學(xue)習方便(bian)。
做為農村中一名老師(shi)，有(you)幸同我(wo)校(xiao)所(suo)有(you)語文老師(shi)參加國培(pei)(pei)(pei)行動(dong)，感(gan)到(dao)十分榮幸，首先感(gan)謝校(xiao)領(ling)導給(gei)我(wo)們(men)(men)這次學(xue)習(xi)的(de)機會，學(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)們(men)(men)提供了(le)(le)(le)網(wang)絡學(xue)習(xi)的(de)優越條件，提供免費的(de)網(wang)絡資源，這種高效網(wang)絡培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)模(mo)式，無異(yi)于給(gei)傳(chuan)統培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)模(mo)式增添(tian)了(le)(le)(le)新的(de)亮點(dian)，為教師(shi)專業成長開創(chuang)了(le)(le)(le)新的(de)基地，特別(bie)是讓我(wo)們(men)(men)教師(shi)能在(zai)緊(jin)張(zhang)(zhang)的(de)工作中合理的(de)安(an)排(pai)時間進行學(xue)習(xi)，為我(wo)們(men)(men)提供了(le)(le)(le)學(xue)習(xi)的(de)方便。因(yin)此，在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)期間，每天的(de)感(gan)覺是緊(jin)張(zhang)(zhang)而(er)又充(chong)實，忙碌而(er)又愉快(kuai)，在(zai)不知不覺中，將(jiang)近兩個(ge)月(yue)的(de)學(xue)習(xi)即將(jiang)結束(shu)了(le)(le)(le)，回味兩個(ge)月(yue)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，感(gan)觸甚(shen)深。
本次培訓給我許多思考，深刻的(de)體會到自己有很多東西(xi)要(yao)去學(xue)(xue)習。怎(zen)(zen)樣成為(wei)一(yi)個(ge)受歡迎的(de)語(yu)文老師(shi)呢(ni)?怎(zen)(zen)樣才能(neng)在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中給學(xue)(xue)生營造一(yi)個(ge)良好的(de)氛(fen)圍，建立平(ping)等、民主、信任的(de)新(xin)型師(shi)生關系(xi)?怎(zen)(zen)樣才能(neng)……?我認為(wei)要(yao)解決的(de)問題還很多，還需要(yao)自己不斷的(de)積累，不斷的(de)去學(xue)(xue)習。
一、教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。
不(bu)論在生(sheng)(sheng)(sheng)活上，還(huan)是在學(xue)(xue)習(xi)上，都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)關心和(he)幫助。只要(yao)(yao)(yao)(yao)有了(le)問題時(shi)及時(shi)處理，處理的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)得當，注意和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會信(xin)(xin)任(ren)你(ni)，喜歡你(ni)。愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)表現(xian)在老師對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊(zun)重和(he)信(xin)(xin)任(ren)，以及對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)(yao)求，又要(yao)(yao)(yao)(yao)注意對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個體(ti)差異，區別對待(dai)。對成(cheng)績比較(jiao)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)們(men)老師要(yao)(yao)(yao)(yao)采用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)法(fa)，因材施教。師愛(ai)要(yao)(yao)(yao)(yao)全(quan)面、公平。國培教育(yu)，以開(kai)放(fang)自由的(de)(de)(de)特點，為我(wo)(wo)們(men)教師打開(kai)一(yi)扇收納外(wai)(wai)來(lai)新鮮空氣(qi)的(de)(de)(de)窗戶，匯集了(le)四面八方(fang)的(de)(de)(de)精華，欣賞廣(guang)大同(tong)仁們(men)精美(mei)的(de)(de)(de)帖子和(he)反(fan)思(si)(si)，還(huan)有對教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)一(yi)些獨到(dao)(dao)的(de)(de)(de)見(jian)解(jie)，使(shi)我(wo)(wo)深(shen)(shen)刻(ke)體(ti)會到(dao)(dao)山外(wai)(wai)有山人(ren)外(wai)(wai)有人(ren)的(de)(de)(de)含義，同(tong)時(shi)也使(shi)我(wo)(wo)產生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)(de)(de)震撼，使(shi)我(wo)(wo)深(shen)(shen)刻(ke)意識(shi)到(dao)(dao)反(fan)思(si)(si)不(bu)再是應(ying)付學(xue)(xue)校常(chang)規(gui)檢查(cha)而(er)所做，而(er)要(yao)(yao)(yao)(yao)真正(zheng)反(fan)思(si)(si)每(mei)堂課的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)和(he)不(bu)足之處，不(bu)再使(shi)反(fan)思(si)(si)成(cheng)為一(yi)種(zhong)形式，而(er)要(yao)(yao)(yao)(yao)使(shi)它成(cheng)為一(yi)種(zhong)真正(zheng)習(xi)慣，一(yi)種(zhong)動力。
二、如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味。
作為語(yu)文(wen)(wen)老師的(de)我(wo)(wo)更要關(guan)注的(de)是蘊藏(zang)在語(yu)文(wen)(wen)課(ke)堂中那(nei)些只可意會、不(bu)可言傳，只有(you)身(shen)臨(lin)其(qi)境的(de)教師和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們才能(neng)分(fen)享(xiang)的(de)東西，要關(guan)注那(nei)些伴隨著師生共(gong)同(tong)進行的(de)探(tan)究(jiu)、交流所衍生的(de)'積極的(de)情(qing)感體驗。我(wo)(wo)們不(bu)但要傳授知識(shi)，而且(qie)要善于以(yi)自身(shen)的(de)智(zhi)慧(hui)不(bu)斷喚醒(xing)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情(qing)，點化孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，豐富(fu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗，開啟(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)智(zhi)慧(hui)。讓我(wo)(wo)們行動(dong)起來，做一位有(you)心(xin)的(de)“烹(peng)飪(ren)師”，讓每(mei)一節語(yu)文(wen)(wen)課(ke)都成為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們“既好吃(chi)又有(you)營(ying)養(yang)”的(de)“語(yu)文(wen)(wen)大(da)餐”!
三、我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。
一(yi)節(jie)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課(ke)，要(yao)做到兩個關(guan)注(zhu)(zhu)：一(yi)是(shi)(shi)：關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)，從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)出發(fa)，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感需求和認(ren)(ren)知(zhi)需求，關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)基礎和生(sheng)(sheng)活經驗(yan)……是(shi)(shi)一(yi)節(jie)成功(gong)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)基礎。二(er)是(shi)(shi)：關(guan)注(zhu)(zhu)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)：抓住(zhu)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質進(jin)行教(jiao)學(xue)，注(zhu)(zhu)重(zhong)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)思維(wei)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲(shen)透，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在觀察、操作、推理、驗(yan)證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中有(you)(you)機(ji)會經歷語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習過(guo)程，使學(xue)生(sheng)(sheng)真正體(ti)驗(yan)到語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，樂學(xue)、愛學(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。此外(wai)，我認(ren)(ren)識(shi)到：一(yi)節(jie)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課(ke)，不要(yao)有(you)(you)“做秀”情(qing)結，提倡(chang)“簡潔而深刻(ke)、清新而厚(hou)重(zhong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)風格(ge)，展現思維(wei)力度，關(guan)注(zhu)(zhu)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)方(fang)法(fa)，體(ti)現語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，使語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課(ke)上出“語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)味”!而教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“裝糊涂、留空間”也是(shi)(shi)一(yi)種教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧和方(fang)法(fa)。
通過這些天的學習，我(wo)(wo)從中(zhong)學到了很多，不僅拓寬了我(wo)(wo)的視野，還豐富了我(wo)(wo)的實踐經驗，更讓我(wo)(wo)的思想(xiang)得(de)到了升華，使我(wo)(wo)對語(yu)文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今(jin)后(hou)，我(wo)(wo)會更加努力(li)學習，為教育事業貢獻自己的一份(fen)力(li)量。
鄉村教師培訓總結13
20xx年7月，我(wo)參加了本次邊遠鄉村教(jiao)學點的小學教(jiao)師市級(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，通過短短的8天學習培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，使我(wo)收獲頗多。感(gan)觸較深(shen)的同時(shi)，也認識(shi)到(dao)了自(zi)己的不足(zu)之處。在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)過程中，我(wo)所(suo)遇(yu)到(dao)的每位老師都(dou)流露出他們具有(you)著(zhu)淵 的知識(shi)和積極態度，他們將深(shen)深(shen)地影響著(zhu)我(wo)，激勵著(zhu)我(wo)對今(jin)后的工作與生(sheng)活的態度。
“ 好(hao)習(xi)慣成(cheng)就美好(hao)的(de).教(jiao)育人生(sheng)”這句話是周積(ji)昀院長(chang)說的(de)一(yi)句話，這句話讓我體會到(dao)怎樣做(zuo)個讓幸福(fu)成(cheng)為習(xi)慣，享受(shou)生(sheng)命中的(de)每一(yi)天。符貽梁老(lao)師(shi)(shi)的(de)《小學(xue)低(di)段漢字書寫教(jiao)學(xue)規范及書寫指導(dao)方法》告訴我們(men)(men)：漢字書寫是我們(men)(men)中華的(de)文化傳統，我們(men)(men)要讓學(xue)生(sheng)從小認識到(dao)書寫的(de)重要意義。劉麗梅老(lao)師(shi)(shi)的(de)音樂教(jiao)學(xue)教(jiao)育我們(men)(men)音樂是成(cheng)長(chang)的(de)心(xin)靈(ling)雞湯(tang)，沒有(you)這雞湯(tang)我們(men)(men)的(de)身心(xin)不夠(gou)完(wan)美。而給我印象更深刻的(de)就是冉茂娟老(lao)師(shi)(shi)了，《語文作(zuo)(zuo)業布置(zhi)(zhi)與批改規范及班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)基本(ben)要求》她教(jiao)我們(men)(men)在課堂中如(ru)何去布置(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)業，如(ru)何批改，讓我對語文作(zuo)(zuo)業的(de)布置(zhi)(zhi)有(you)了一(yi)個全新的(de)認識，她的(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)更讓我受(shou)益匪淺。對我今(jin)后的(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)有(you)了更大(da)的(de)幫(bang)助。冉茂娟老(lao)師(shi)(shi)給我們(men)(men)看視頻中的(de)一(yi)段話更值得深思，我很喜歡這幾句話，現(xian)在也給大(da)家(jia)分享：
A、“你知道嗎？孩子們可(ke)不(bu)跟他們討厭(yan)的人學(xue)習。”
B、“我(wo)們得強迫自(zi)己工作(zuo)，我(wo)們得聽(ting)從那些毫無道理的(de)政策，我(wo)們還(huan)得上課，我(wo)們還(huan)得上課，因為這(zhe)是(shi)我(wo)們的(de)責任。”
C、“教(jiao)師這個(ge)職(zhi)業艱(jian)巨不(bu)？當然，上帝，毫無疑(yi)問，但是(shi)這不(bu)是(shi)不(bu)能的，我們可以(yi)的，因(yin)為我們是(shi)教(jiao)育家。我們天(tian)生(sheng)就是(shi)重塑他人的。”
D“發怒是無力的表現。”
總之(zhi)，這些(xie)(xie)天這些(xie)(xie)老師們(men)的(de)精彩講座(zuo)為我解(jie)開了許多的(de)疑惑同時(shi)有更多心靈(ling)的(de)震撼(han)，使我深刻(ke)的(de)意識到(dao)自己(ji)的(de)知識淺薄。要當個雅(ya)士，智者(zhe)，能人的(de)老師。除了學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)，再學(xue)習(xi)。別無選擇。
鄉村教師培訓總結14
11月起至12月中旬，我(wo)分四個階段參加了(le)國培(pei)計劃（20xx）麻陽縣鄉村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)送(song)教(jiao)(jiao)下鄉培(pei)訓活(huo)(huo)動(dong)。經過此次(ci)學(xue)(xue)習培(pei)訓，我(wo)受(shou)益匪淺。這次(ci)培(pei)訓的內(nei)容相當豐富，活(huo)(huo)動(dong)安排合理(li)。在這里，讓我(wo)感受(shou)了(le)的風采，聆(ling)聽了(le)精彩(cai)的專家講(jiang)座(zuo)，也更新了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念。能擁有此次(ci)學(xue)(xue)習機會(hui)，實在值得珍(zhen)惜！非常(chang)感謝各級(ji)領導對我(wo)們(men)農村(cun)教(jiao)(jiao)師(shi)的關愛，給我(wo)們(men)創設(she)了(le)共同交(jiao)流學(xue)(xue)習的平臺。現(xian)就將本(ben)次(ci)培(pei)訓后的心得體會(hui)總結(jie)如下：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化(hua)。
幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷程，使(shi)我(wo)已經慢慢感到迷茫，我(wo)已不(bu)知從(cong)什(shen)么時候開始，就老是(shi)愛抱(bao)怨現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農村學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)難教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)難管，卻把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業當(dang)成了一種謀生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。通(tong)過培(pei)(pei)訓，讓(rang)我(wo)能以更(geng)寬(kuan)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野去(qu)看待我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作，讓(rang)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了更(geng)多提高自身素質和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)和(he)(he)捷(jie)徑(jing)。我(wo)知道了怎樣(yang)去(qu)定(ding)位(wei)、去(qu)思(si)考、去(qu)摸索、去(qu)創(chuang)新(xin)，以使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂充滿激情，讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)實現(xian)人(ren)人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，人(ren)人(ren)都(dou)(dou)能獲(huo)得必需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、持續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展；培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意識，發(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，要(yao)優(you)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)(he)空間(jian)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己去(qu)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)、研(yan)究(jiu)問(wen)題(ti)并解(jie)決問(wen)題(ti)，從(cong)而培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意識和(he)(he)創(chuang)新(xin)精(jing)神。同時要(yao)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)上多下功夫(fu)，在新(xin)課(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶動(dong)下，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想，改(gai)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，實施(shi)主體性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)意識地(di)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神和(he)(he)創(chuang)造能力，努力成為一名新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).研(yan)究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。
二、加強學習，促進專業化成長
想給(gei)學生一(yi)滴(di)水，教(jiao)師(shi)就(jiu)(jiu)必須具備一(yi)桶水。各(ge)位講(jiang)(jiang)的課就(jiu)(jiu)充分印證了這句話，他(ta)們(men)(men)用淵(yuan)博(bo)的知(zhi)識旁征博(bo)引給(gei)我(wo)們(men)(men)講(jiang)(jiang)述深奧的理論知(zhi)識，講(jiang)(jiang)得通俗易懂，讓我(wo)們(men)(men)深受啟發。我(wo)們(men)(men)面(mian)(mian)對的是一(yi)群對知(zhi)識充滿渴求的孩子，將他(ta)們(men)(men)教(jiao)育好是我(wo)們(men)(men)的責任和義務。各(ge)個方面(mian)(mian)的學習，讓我(wo)更體會到學習的重要性(xing)，只(zhi)有不(bu)(bu)斷(duan)的學習，不(bu)(bu)斷(duan)的提升(sheng)，不(bu)(bu)斷(duan)加強修養才能(neng)勝任教(jiao)育這項工作。
三、風采無可比擬，授課的老師各具特色
我(wo)(wo)們(men)(men)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)兩位(wei)老(lao)師(shi)各具(ju)特色，各有長(chang)處，雖然備(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)間較短，但他(ta)們(men)(men)對教材的(de)(de)處理(li)，教學環節的(de)(de)設(she)計(ji)都恰到好(hao)處，無(wu)可厚非，在教學重點、教學突破中(zhong)各位(wei)老(lao)師(shi)也是方(fang)法(fa)各異，各有千秋(qiu)，這些的(de)(de)種種設(she)計(ji)都體現教師(shi)的(de)(de)聰(cong)明才(cai)智。如(ru)來至富洲學校的(de)(de)老(lao)師(shi)課(ke)(ke)(ke)堂讓人聽后(hou)心(xin)情感到很舒暢。他(ta)們(men)(men)在課(ke)(ke)(ke)堂上妙語連珠(zhu)，引(yin)導學生層層深入(ru)，把比較語文問題講的(de)(de)是深入(ru)淺出，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)風采值(zhi)得我(wo)(wo)們(men)(men)自我(wo)(wo)反(fan)思。
四、教學要不斷地進行反思
反(fan)思(si)是教(jiao)師的(de)(de)(de)一塊“自留地”，只有不斷(duan)(duan)耕耘(yun)，才(cai)能檢討自己的(de)(de)(de)教(jiao)育理念與(yu)行為，不斷(duan)(duan)追問(wen)“我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學有效(xiao)嗎？”“我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學能更有效(xiao)嗎？”，不斷(duan)(duan)總結自己的(de)(de)(de)工作得(de)失，不斷(duan)(duan)深化(hua)自己的(de)(de)(de)認識，不斷(duan)(duan)修正(zheng)自己的(de)(de)(de)策(ce)略，從而(er)獲(huo)得(de)持續的(de)(de)(de)專(zhuan)業成長。如果一個教(jiao)師僅僅滿(man)足于獲(huo)得(de)經驗而(er)不對經驗進行深入的(de)(de)(de)思(si)考(kao)，那他(ta)就不可能在原有的(de)(de)(de)基礎上再有發展；教(jiao)師專(zhuan)業發展所(suo)要求的(de)(de)(de)大量知識和(he)實踐(jian)智慧，只有靠(kao)教(jiao)師
自(zi)己在日常教(jiao)學實(shi)踐(jian)中不斷反思(si)、探索(suo)和創造(zao)才能(neng)獲得。
五、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課
培訓時，們(men)的講述，環節嚴謹，重點(dian)突出，過渡自然，使我(wo)深(shen)受啟發(fa)，用行動(dong)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)熱(re)情，貼近學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活，學(xue)生(sheng)(sheng)更樂意接受。
總之(zhi)，雖然此次的(de)培訓(xun)才有(you)幾天，但是(shi)我的(de)收獲是(shi)多多的(de)，回(hui)憶(yi)是(shi)美好的(de)，效果是(shi)可喜的(de)，今后我將繼續努力學習，不斷(duan)地提高(gao)自己的(de)專業(ye)素質。
鄉村教師培訓總結15
1.增(zeng)強(qiang)了(le)責(ze)任(ren)感和使(shi)命感。通(tong)(tong)過培訓(xun)(xun)，學(xue)員們(men)感受到了(le)責(ze)任(ren)重大，增(zeng)強(qiang)了(le)學(xue)習的自覺性。通(tong)(tong)過培訓(xun)(xun)，使(shi)我們(men)對我國(guo)西部(bu)地區(qu)師資水平有(you)了(le)進一步(bu)了(le)解。我們(men)充分認識到：加強(qiang)西部(bu)體(ti)育教師培訓(xun)(xun)，提高(gao)西部(bu)青少年足球教學(xue)訓(xun)(xun)練質(zhi)量，必(bi)須更加關(guan)注。
2.更(geng)新了(le)觀念(nian)(nian)。通過培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，學員們(men)不僅在(zai)理(li)論和(he)實踐有了(le)不同程度(du)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中感受到了(le)先進(jin)足球(qiu)(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學訓(xun)練觀念(nian)(nian)，對(dui)如(ru)何引導(dao)學生(sheng)(sheng)主動參與和(he)體驗足球(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，有了(le)全新的(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)把握。如(ru)果說“足球(qiu)(qiu)(qiu)訓(xun)練方法(fa)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)”和(he)“足球(qiu)(qiu)(qiu)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)更(geng)新”是(shi)此次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)直接成果的(de)(de)(de)(de)話，那么，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)(nian)上(shang)，上(shang)升到人(ren)生(sheng)(sheng)、國家(jia)、民族的(de)(de)(de)(de)層面上(shang)才(cai)(cai)是(shi)本次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)最有益的(de)(de)(de)(de)收獲。學員們(men)在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)期間通過對(dui)人(ren)大附中的(de)(de)(de)(de)'認識(shi)，對(dui)三高(gao)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)理(li)解，大家(jia)一(yi)致認識(shi)到：體育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、足球(qiu)(qiu)(qiu)訓(xun)練乃至整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作，不再是(shi)謀生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)手段，“一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展，一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)了(le)祖國的(de)(de)(de)(de)騰飛，一(yi)切(qie)為(wei)(wei)(wei)了(le)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)進(jin)步”才(cai)(cai)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)最終目標。這些新的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)(nian)一(yi)定會成為(wei)(wei)(wei)每位學員今后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)思(si)想和(he)根本出發點。
3.為(wei)了(le)更好的(de)推動西部地區(qu)青(qing)少年足球運動的(de)普(pu)及與發展(zhan)，建議教(jiao)育(yu)部有關部門(men)的(de)領導，盡快建立(li)起西部地區(qu)乃至全(quan)(quan)國(guo)的(de)小學、初中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)較為(wei)穩定競賽制度。以此促進西部地區(qu)和全(quan)(quan)國(guo)校(xiao)園足球訓(xun)練(lian)水平的(de)快速提(ti)高。同時也(ye)祝愿全(quan)(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)小學體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)“青(qing)少年足球訓(xun)練(lian)”的(de)再培訓(xun)工作(zuo)更加規模、更加系(xi)統、更加規范(fan)。
4.希望各位學員把在此次培訓中(zhong)(zhong)學到的新方法、新理念(nian)(nian)不僅帶回到自己(ji)的學校(xiao)，還(huan)希望你(ni)們成為“宣傳(chuan)隊”，成為“播種機”，把人(ren)大附中(zhong)(zhong)的教(jiao)育理念(nian)(nian)和三高的理念(nian)(nian)推廣到更大的范圍，為中(zhong)(zhong)國(guo)足球的普及，為教(jiao)育的公平發展貢獻一份力量。
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