語言(yan)文字(zi)教師(shi)培訓總(zong)結

　　總(zong)結(jie)是對某一(yi)階段的(de)工作、學習(xi)或(huo)思想中的(de)經驗或(huo)情況進行分析研究的(de)書面材料，它有助于我們尋找(zhao)工作和事物(wu)發展的(de)規律，從(cong)而(er)掌握并運(yun)用這些(xie)規律，是時候寫一(yi)份總(zong)結(jie)了(le)。但是卻(que)發現(xian)不(bu)知道該寫些(xie)什么，以(yi)下是小編為(wei)大家(jia)(jia)整(zheng)理的(de)語(yu)言文字教師培(pei)訓總(zong)結(jie)，僅供參(can)考，大家(jia)(jia)一(yi)起(qi)來(lai)看(kan)看(kan)吧。

語言文字教師培訓總結1

　　為(wei)全面貫(guan)徹(che)《中華人民共和(he)國國家(jia)通(tong)用(yong)語言文字(zi)法(fa)》精神，促進該園(yuan)推廣普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)話和(he)語言文字(zi)規(gui)范化工(gong)作縱(zong)深發展，進一步提(ti)(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)(de)規(gui)范意識和(he)“推普(pu)(pu)(pu)(pu)”意識，提(ti)(ti)高每位教(jiao)師(shi)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)話的(de)(de)水(shui)平，形成(cheng)說普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)話寫規(gui)范字(zi)的(de)(de)良(liang)好風氣(qi)，20xx年8月(yue)23日下午，合(he)肥市宿州(zhou)路(lu)幼兒(er)園(yuan)開(kai)展了主題為(wei)“幼兒(er)教(jiao)師(shi)普(pu)(pu)(pu)(pu)通(tong)話能力提(ti)(ti)升和(he)教(jiao)學(xue)(xue)應用(yong)”的(de)(de)語言文字(zi)培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動。本(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動邀請到了合(he)肥師(shi)范學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)授(shou)，碩士生導師(shi)、中國社(she)會(hui)科學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)博士后(hou)袁曉薇教(jiao)授(shou)主講(jiang)。合(he)肥市宿州(zhou)路(lu)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)集團吳云園(yuan)長(chang)、白霞副園(yuan)長(chang)等(deng)領導和(he)全體教(jiao)師(shi)參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)。

　　本次培訓從(cong)國家語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)政策和(he)幼教語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工作重點、幼兒教師普通(tong)(tong)話(hua)能(neng)(neng)力(li)構(gou)成(cheng)、幼師普通(tong)(tong)話(hua)教學(xue)和(he)研(yan)究建議三個(ge)方面深(shen)入淺出地講(jiang)解了語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)工作和(he)推廣(guang)普通(tong)(tong)話(hua)工作的(de)(de)內涵，一(yi)(yi)方面讓(rang)老師們從(cong)思(si)想上對規(gui)(gui)范(fan)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)的(de)(de)必要(yao)性和(he)重要(yao)性達到共識，也(ye)同(tong)時讓(rang)老師們認識到不(bu)僅(jin)自(zi)己要(yao)說普通(tong)(tong)話(hua)，還要(yao)有普通(tong)(tong)話(hua)的(de)(de)診斷能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)夠判斷出孩子在(zai)(zai)表達過程中的(de)(de)不(bu)規(gui)(gui)范(fan)處(chu)，并及(ji)時糾正(zheng)。另(ling)一(yi)(yi)方面在(zai)(zai)行(xing)動上力(li)求將規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)(zi)融入到教學(xue)活動和(he)工作的(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)細節(jie)當(dang)中，例如(ru)在(zai)(zai)普通(tong)(tong)話(hua)的(de)(de)教學(xue)中，要(yao)遵循孩子的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)發展規(gui)(gui)律，創(chuang)造良好的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)環境(jing)，幫助幼兒在(zai)(zai)學(xue)齡前形成(cheng)規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)習慣和(he)語(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)思(si)維(wei)。

　　通過本次專題(ti)培訓活(huo)動，教師充分認識(shi)到開(kai)展規范化(hua)語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)的.重要意(yi)義，也(ye)將會把規范語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)真正落(luo)實到工(gong)作(zuo)中。語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)工(gong)作(zuo)是一項長(chang)期的系統工(gong)程，幼(you)兒園(yuan)語(yu)(yu)言文(wen)(wen)字(zi)工(gong)作(zuo)還需要加(jia)強(qiang)落(luo)實，從自身做起(qi)，“說好普通話，寫好規范字(zi)”，成(cheng)為(wei)家長(chang)和幼(you)兒學習(xi)的榜樣(yang)。

　　作(zuo)為孩(hai)子(zi)的啟蒙老師，更要在工作(zuo)和生活中(zhong)做好(hao)規范語(yu)言文字(zi)的實踐者、傳播者、倡(chang)導者和引(yin)領者，將語(yu)言文字(zi)規范工作(zuo)落實到教學(xue)生活中(zhong)，進一步提升自身語(yu)言文字(zi)素養，推動幼(you)兒園語(yu)言文字(zi)工作(zuo)建設(she)，真正實現語(yu)言文字(zi)規范化。

語言文字教師培訓總結2

　　為(wei)提(ti)升民族(zu)地區、農村地區、鄉村振興重點幫扶(fu)縣(xian)中(zhong)小學(xue)、幼兒園(yuan)教師國家通用(yong)語言文字應(ying)用(yong)水平和中(zhong)小學(xue)、幼兒園(yuan)教師國家通用(yong)語言文字教育(yu)(yu)教學(xue)能力(li)，近(jin)日，自治區教育(yu)(yu)廳(ting)舉(ju)辦了第(di)一(yi)期全區中(zhong)小學(xue)（幼兒園(yuan)）教師國家通用(yong)語言文字應(ying)用(yong)能力(li)提(ti)升培(pei)訓。

　　本次培(pei)訓(xun)以線上(shang)培(pei)訓(xun)方式進(jin)行。參訓(xun)學(xue)員除了(le)完成每天的(de)在線學(xue)習任務(wu)(wu)和(he)自主學(xue)習任務(wu)(wu)，每周六日(ri)還(huan)設計(ji)了(le)網絡(luo)直播課程(cheng)，直播專家(jia)結合(he)普通話學(xue)習的(de)內容體系(xi)、民(min)族語言授(shou)課教師學(xue)習普通話的(de)重點難點，為(wei)參訓(xun)學(xue)員進(jin)行了(le)8個專題的(de).直播授(shou)課。

　　直播授課邀(yao)請(qing)了教(jiao)育(yu)部語(yu)(yu)言(yan)文字應(ying)用(yong)(yong)(yong)管(guan)理(li)司原副(fu)司長(chang)、教(jiao)育(yu)部語(yu)(yu)言(yan)文字應(ying)用(yong)(yong)(yong)研究所(suo)原所(suo)長(chang)張世平，為參訓(xun)學員做(zuo)題(ti)為《推廣(guang)國(guo)家通(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文字鑄(zhu)牢中華(hua)民族共同體意識(shi)》的(de)專題(ti)講(jiang)座(zuo)；邀(yao)請(qing)了內蒙古(gu)大學教(jiao)授、博(bo)士(shi)研究生導師許晉教(jiao)授為參訓(xun)學員做(zuo)題(ti)為：書同文 語(yu)(yu)同音(yin) 人同心----解讀《內蒙古(gu)自治區實施〈中華(hua)人民共和國(guo)國(guo)家通(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文字法(fa)辦法(fa)〉》的(de)專題(ti)講(jiang)座(zuo)。

　　本次(ci)培訓(xun)由內(nei)蒙古自治(zhi)區教育廳主辦(ban)、內(nei)蒙古電子信息職業(ye)技(ji)術學院承辦(ban)，培訓(xun)為期(qi)30天，全區12個(ge)盟市和2個(ge)計劃單列市的3536名學員參加(jia)了(le)培訓(xun)。

語言文字教師培訓總結3

　　語言(yan)文字(zi)是人(ren)們交流(liu)思想的(de)工具(ju)，同時也是社會(hui)發展(zhan)的(de)工具(ju)。因此，大力推(tui)廣普通話，規范語言(yan)文字(zi)已經成為我國當前的(de)迫切任務。作為一名語文教(jiao)師，在(zai)開展(zhan)語言(yan)文字(zi)工作在(zai)素質教(jiao)育中具(ju)有重大的(de)意義。

　　語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)科(ke)的(de)個(ge)性(xing)是交(jiao)際性(xing)，即(ji)運用(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)字(zi)這個(ge)工具(ju)進行口(kou)頭或書面的(de)交(jiao)際，所以學(xue)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)字(zi)、用(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)字(zi)，便是語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)科(ke)很突出(chu)的(de)特點(dian)(dian)，針對這一特點(dian)(dian)，衡(heng)量(liang)素(su)質教育對小學(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教學(xue)的(de)基本要求，可歸(gui)結(jie)為“習(xi)慣”、“品格”兩大要素(su)。

　　習(xi)(xi)(xi)慣，即培養學生學習(xi)(xi)(xi)語(yu)文的(de)(de)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣。它包括：寫(xie)字的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，閱讀的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，聽話和(he)(he)說話的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，作文的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣和(he)(he)思維(wei)、觀察(cha)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣等(deng)。一種(zhong)良好(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)形成，會使人終生受用(yong)。

　　品(pin)格，即語(yu)言(yan)文字的(de)修養。小(xiao)學雖然是基礎階段，但也必須從小(xiao)訓練語(yu)言(yan)文字品(pin)格。小(xiao)學語(yu)文的(de)教學，最終是為(wei)了轉(zhuan)化為(wei)學生的(de)自(zi)(zi)學能(neng)(neng)(neng)(neng)力————自(zi)(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)讀書、自(zi)(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)作文、自(zi)(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)思考、自(zi)(zi)能(neng)(neng)(neng)(neng)解決(jue)問題。為(wei)此(ci)，教師著(zhu)力的(de)關鍵在于：設計出層次(ci)清楚、操作性強、實(shi)效性高的(de)，能(neng)(neng)(neng)(neng)引(yin)導學生自(zi)(zi)我實(shi)踐(jian)的(de)活動程序。

　　通過這段(duan)時間的.學習與交流，我得出以下(xia)幾點心得：

　　1、重視教師教學(xue)基本(ben)功(gong)訓(xun)練(lian)，有(you)增(zeng)強教師語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)應用(yong)能力的(de)激勵(li)機制且成效(xiao)顯(xian)著。語言(yan)文(wen)字(zi)(zi)基本(ben)功(gong)訓(xun)練(lian)與現代信息技術手段相結合。

　　2、在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)重視培養(yang)學(xue)生的(de)語言(yan)(yan)文字(zi)規(gui)范(fan)(fan)意(yi)識和應(ying)用能力，以(yi)提高學(xue)生語文素養(yang)為目標的(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)改革成績突出，加強聽說讀(du)寫能力全面訓練(lian)，在(zai)口(kou)語教(jiao)(jiao)學(xue)、寫字(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)及考查方面和把語言(yan)(yan)文字(zi)規(gui)范(fan)(fan)化教(jiao)(jiao)育同現(xian)代信息技(ji)術教(jiao)(jiao)育相(xiang)結合方面有特色(se)、有經驗。

　　總之，在小學(xue)語(yu)文教學(xue)中實施素質(zhi)教育是(shi)一(yi)項復雜的系統(tong)工程，我們必須認(ren)真鉆研，努力探索，苦練“內功”，以(yi)適應時(shi)代的需要，為(wei)祖國培養全面(mian)發(fa)展的合(he)格(ge)人才(cai)。

語言文字教師培訓總結4

　　為(wei)提(ti)(ti)升全盟(meng)原民族語言(yan)授課中(zhong)小學、幼兒園專任教(jiao)(jiao)師國家通用(yong)(yong)語言(yan)文字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學應(ying)用(yong)(yong)能力，20xx年6月(yue)25日，由錫盟(meng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)主(zhu)辦、國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)學院(yuan)承(cheng)辦的全盟(meng)中(zhong)小學、幼兒園專任教(jiao)(jiao)師國家通用(yong)(yong)語言(yan)文字(zi)教(jiao)(jiao)學應(ying)用(yong)(yong)能力提(ti)(ti)升培(pei)訓(xun)正式啟動。國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)(zheng)學院(yuan)遠程培(pei)訓(xun)中(zhong)心副(fu)主(zhu)任王敬紅、盟(meng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)副(fu)局(ju)長義德日合格(ge)出席線上開班儀式并講話。

　　本(ben)次培訓(xun)為期3個月，以(yi)線上(shang)方式進行，培訓(xun)對象為全盟原民族語言授(shou)課(ke)中小學、幼兒園專任教(jiao)師(shi)中普通(tong)話(hua)等(deng)級為三級甲(jia)等(deng)及以(yi)下(xia)人(ren)員，共1279名教(jiao)師(shi)參加。培訓(xun)由國家(jia)通(tong)用(yong)語言文(wen)(wen)字政策法規(gui)解(jie)讀、國家(jia)通(tong)用(yong)語言文(wen)(wen)字教(jiao)學應(ying)用(yong)能力提升(sheng)培訓(xun)、國家(jia)通(tong)用(yong)語言文(wen)(wen)字規(gui)范(fan)(fan)使用(yong)、語言文(wen)(wen)化素養通(tong)識教(jiao)育、普通(tong)話(hua)水(shui)平(ping)提升(sheng)實訓(xun)課(ke)程、學校語言文(wen)(wen)字工(gong)作(zuo)實務及規(gui)范(fan)(fan)化標準化建設等(deng)6個模塊組成。

　　在(zai)線上開(kai)班儀(yi)式上，王(wang)敬紅對培(pei)訓(xun)方案及具(ju)體安排進(jin)行了(le)詳細解讀。義(yi)德日合格對做好培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)進(jin)行了(le)強調部署(shu)，指(zhi)出組織開(kai)展(zhan)此(ci)(ci)次培(pei)訓(xun)是鑄牢(lao)中華民族共同體意(yi)識和(he)全(quan)面加強新(xin)(xin)時代語(yu)言(yan)文(wen)字工(gong)作(zuo)的(de)必然要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也是切實(shi)發揮學(xue)校在(zai)語(yu)言(yan)文(wen)字工(gong)作(zuo)中的(de)基礎性作(zuo)用(yong)(yong)、提升教師自覺規范使用(yong)(yong)國家通用(yong)(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字意(yi)識和(he)教學(xue)應用(yong)(yong)能(neng)力(li)的(de)'重要(yao)(yao)(yao)舉(ju)措。他要(yao)(yao)(yao)求(qiu)參(can)培(pei)教師珍惜來之不易的(de)學(xue)習機會，把此(ci)(ci)次培(pei)訓(xun)作(zuo)為提升普通話(hua)水平和(he)專業能(neng)力(li)素養的(de)重要(yao)(yao)(yao)抓手，為更(geng)好適應新(xin)(xin)中考(kao)和(he)新(xin)(xin)高(gao)考(kao)改革、推(tui)動地區(qu)整體教育教學(xue)質量(liang)提升、推(tui)動全(quan)盟教育事業高(gao)質量(liang)發展(zhan)奠定堅(jian)實(shi)的(de)基礎。

語言文字教師培訓總結5

　　為(wei)(wei)了全面(mian)推(tui)進素質教育，我校(xiao)的(de)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)工作，緊(jin)緊(jin)圍繞貫徹(che)落實《國(guo)家通(tong)用語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)法》，以推(tui)廣普通(tong)話(hua)和(he)推(tui)行規范(fan)字(zi)為(wei)(wei)目(mu)標，以強(qiang)化學生(sheng)寫(xie)字(zi)教學和(he)師生(sheng)普通(tong)話(hua)水平，不斷加大各項工作力度，取得了較為(wei)(wei)顯著的(de)成績(ji)。

　　一、貫徹政策法規，全面提高認識

　　語(yu)言文字(zi)是(shi)(shi)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)載體，具有(you)凝聚民族精(jing)神的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要作用(yong)；語(yu)言文字(zi)工作是(shi)(shi)先進文化(hua)(hua)建設的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要組成部分；在信息化(hua)(hua)飛速發展的(de)(de)(de)今(jin)天，語(yu)言文字(zi)規(gui)范化(hua)(hua)尤為(wei)迫(po)切，它有(you)利于提高國家通(tong)用(yong)語(yu)言文字(zi)的(de)(de)(de)地位(wei)；規(gui)范語(yu)言文字(zi)，推廣普通(tong)話，可以增強民族自豪感，弘揚中華(hua)優秀文化(hua)(hua)。

　　二、加強領導，健全組織機構

　　加強領導(dao)，健(jian)全(quan)組(zu)織(zhi)、落實人員，形成(cheng)網絡(luo)，這是推(tui)進(jin)我校語言(yan)文(wen)字工作的重(zhong)要保證。學校成(cheng)立了語言(yan)文(wen)字規范工作領導(dao)小組(zu)。語文(wen)組(zu)全(quan)體教師負(fu)責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，學校德(de)育活動、團隊活動、及校本課程研究(jiu)開發等，多條線積極配合。

　　三、落實管理，強化目標管理

　　堅持依(yi)法(fa)推進，將語言文字工(gong)作納入規范化(hua)、法(fa)制化(hua)軌道。學(xue)校依(yi)據《國家通用語言文字法(fa)》，對教(jiao)師(shi)(shi)普(pu)(pu)通話(hua)提出(chu)了明確要求：凡年滿50周(zhou)歲的(de)以下的(de)教(jiao)師(shi)(shi)普(pu)(pu)通話(hua)水平必(bi)須(xu)100%達(da)標，在年齡范圍內(nei)的(de)語文教(jiao)師(shi)(shi)普(pu)(pu)通話(hua)水平全部(bu)達(da)到二(er)級甲(jia)等(deng)，其它(ta)學(xue)科教(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須(xu)全部(bu)達(da)到二(er)級乙等(deng)，并把它(ta)作為評(ping)(ping)估教(jiao)學(xue)質量、評(ping)(ping)選優秀教(jiao)師(shi)(shi)、評(ping)(ping)聘教(jiao)師(shi)(shi)職務一(yi)個重要依(yi)據。在優質課評(ping)(ping)比中，使用普(pu)(pu)通話(hua)教(jiao)學(xue)成(cheng)為評(ping)(ping)課的(de)一(yi)項重要內(nei)容；能說一(yi)口流利的(de)普(pu)(pu)通話(hua)，也成(cheng)為我們招(zhao)聘教(jiao)師(shi)(shi)的(de)'先決條件。

　　四、營造氛圍，加大宣傳力度

　　學(xue)校(xiao)在強(qiang)化法規(gui)(gui)學(xue)習，全(quan)面提高(gao)認識的(de)同時，還加大宣(xuan)傳(chuan)力度，增強(qiang)規(gui)(gui)范意識。一是(shi)有計劃地舉行(xing)普(pu)(pu)通話(hua)培訓，提高(gao)教(jiao)師(shi)普(pu)(pu)通話(hua)水平和應(ying)用能力。二是(shi)認真組織(zhi)好每年全(quan)國推廣普(pu)(pu)通話(hua)宣(xuan)傳(chuan)周活動；三是(shi)在校(xiao)園顯(xian)著位置如教(jiao)室張貼(tie)長久(jiu)性語言文(wen)字規(gui)(gui)范化的(de)宣(xuan)傳(chuan)牌；四(si)是(shi)杜絕盜版資料，印(yin)章、校(xiao)徽、牌匾、標(biao)語、文(wen)件等用字規(gui)(gui)范。

　　五、突出重點工作，著力講求實效

　　學(xue)(xue)校在(zai)緊(jin)抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)師使用普通話教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的同時，加強學(xue)(xue)生(sheng)寫字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。規范、端正(zheng)(zheng)、整潔地書(shu)寫漢字(zi)(zi)是有(you)效地進(jin)行書(shu)面(mian)交(jiao)流的基本(ben)保證，是學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習語文和(he)其它(ta)課(ke)(ke)程形成(cheng)終(zhong)身學(xue)(xue)習能力(li)(li)(li)的基礎。寫字(zi)(zi)可以(yi)陶冶學(xue)(xue)生(sheng)情感，培(pei)養審美能力(li)(li)(li)，增進(jin)學(xue)(xue)識修養。要求教(jiao)(jiao)(jiao)師正(zheng)(zheng)確、認真書(shu)寫，努力(li)(li)(li)作(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)表率。要求教(jiao)(jiao)(jiao)師上(shang)課(ke)(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)案、板書(shu)、課(ke)(ke)件、作(zuo)業批改(gai)和(he)評(ping)語等不(bu)使用繁體字(zi)(zi)、異體字(zi)(zi)，在(zai)潛移默化中促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好書(shu)寫習慣的養成(cheng)。

　　六、工作成績突出，效果顯著

　　經(jing)過長(chang)期深入扎(zha)實的工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識(shi)，師生在學(xue)校各(ge)項集(ji)體活動(dong)中，能自覺使(shi)用普通話(hua)和規范字。普通話(hua)已成為學(xue)校的教學(xue)語言，校園語言。

語言文字教師培訓總結6

　　回顧一年(nian)的(de)(de)(de)經歷(li)，我校在(zai)“推廣(guang)普通話和用字規(gui)范化”工(gong)作(zuo)方面認(ren)真貫徹(che)和落實了各級下(xia)達(da)的(de)(de)(de)語言(yan)文(wen)字規(gui)范化工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)有(you)關(guan)規(gui)定和要求(qiu)，并以素質教(jiao)育為載體(ti)把語言(yan)文(wen)字規(gui)范化工(gong)作(zuo)貫穿于學(xue)校的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)、管理及考評(ping)、考核等(deng)環節(jie)中，我校在(zai)開展語言(yan)文(wen)字規(gui)范化工(gong)作(zuo)方面取(qu)得了一定的(de)(de)(de)成績。現(xian)就本學(xue)期語言(yan)文(wen)字工(gong)作(zuo)總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、將語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)列入議事日程我校(xiao)(xiao)(xiao)成立了(le)語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，領導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)負(fu)責統籌領導(dao)和(he)(he)管(guan)(guan)理全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。領導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)重視普通話的(de)(de)推廣(guang)和(he)(he)漢字(zi)書寫的(de)(de)規范(fan)化(hua)，并把它和(he)(he)履職考核掛鉤。學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)分管(guan)(guan)領導(dao)和(he)(he)語言(yan)文(wen)字(zi)規范(fan)領導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)成立，認真學習上級有關語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神，組(zu)(zu)織(zhi)了(le)教(jiao)師普通話培訓。領導(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)專門研究布置(zhi)任務，增強了(le)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)職工(gong)(gong)(gong)(gong)搞好(hao)語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)責任心和(he)(he)緊(jin)迫(po)感(gan)，為推進全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)語言(yan)文(wen)字(zi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開展(zhan)奠定了(le)良好(hao)基(ji)礎。

　　二、將(jiang)語言(yan)文字工(gong)(gong)作納(na)入(ru)教育教學工(gong)(gong)作中

　　（一(yi)）普(pu)(pu)(pu)及普(pu)(pu)(pu)通(tong)話按有關文件要(yao)(yao)求，我校(xiao)把推廣普(pu)(pu)(pu)通(tong)話作(zuo)為(wei)實施素(su)質教(jiao)育，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)一(yi)項重要(yao)(yao)內容(rong)來抓。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)求所有教(jiao)職工(gong)必(bi)須用普(pu)(pu)(pu)通(tong)話教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。語(yu)文教(jiao)師在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中特別要(yao)(yao)注重重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)聽、說、讀(du)、寫和(he)漢(han)語(yu)拼(pin)音訓練。在教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)各項考(kao)(kao)評考(kao)(kao)核中，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)把是否(fou)使用標(biao)準的(de)(de)(de)普(pu)(pu)(pu)通(tong)話作(zuo)為(wei)考(kao)(kao)核的(de)(de)(de)條件之一(yi)。如(ru)在我校(xiao)舉行(xing)的(de)(de)(de)公開課、示范(fan)課、黑(hei)板報檢查(cha)等工(gong)作(zuo)中，我們都把“使用規范(fan)字和(he)普(pu)(pu)(pu)通(tong)話”作(zuo)為(wei)考(kao)(kao)查(cha)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)依據。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)帶動(dong)下，推普(pu)(pu)(pu)工(gong)作(zuo)逐漸(jian)走(zou)上正軌，教(jiao)職工(gong)通(tong)過(guo)各種(zhong)途徑，努力提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)普(pu)(pu)(pu)通(tong)話水平，

　　全校(xiao)廣大師(shi)生(sheng)的(de)普(pu)(pu)通話(hua)(hua)意識得(de)到增強，全體教(jiao)師(shi)變被動(dong)學習(xi)使用為主動(dong)學習(xi)使用。我(wo)校(xiao)積極組織教(jiao)師(shi)參(can)加普(pu)(pu)通話(hua)(hua)等級考(kao)試，并以語文(wen)教(jiao)師(shi)和(he)青年教(jiao)師(shi)為龍頭，全部參(can)培教(jiao)師(shi)升級成功。整體上我(wo)校(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)普(pu)(pu)通話(hua)(hua)水(shui)平比過去有了很大的(de)進步(bu)。

　　（二）用(yong)字(zi)(zi)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)我們還把寫(xie)好規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)漢字(zi)(zi)當作(zuo)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)功來考核(he)。學(xue)(xue)(xue)校明確(que)要求教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)使用(yong)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)漢字(zi)(zi)，教(jiao)(jiao)師(shi)板書(shu)及批改作(zuo)業、書(shu)寫(xie)評語(yu)(yu)(yu)用(yong)字(zi)(zi)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)，除書(shu)法作(zuo)品(pin)外(wai)，不得書(shu)寫(xie)繁體(ti)字(zi)(zi)、異體(ti)字(zi)(zi)、簡化(hua)字(zi)(zi)，尤其出現錯別(bie)字(zi)(zi)。特別(bie)是語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)科課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)加強對學(xue)(xue)(xue)生進行語(yu)(yu)(yu)言文字(zi)(zi)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、訓(xun)練，重(zhong)視(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生使用(yong)字(zi)(zi)典、工(gong)具(ju)書(shu)的(de)(de)習慣能(neng)力，提高(gao)使用(yong)漢語(yu)(yu)(yu)拼音識(shi)字(zi)(zi)、正音的(de)(de)能(neng)力，指導、督(du)促班級的(de)(de)推(tui)普(pu)園(yuan)地、黑板報普(pu)通(tong)話一日讀。在(zai)(zai)平時的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)案和作(zuo)業檢查(cha)中(zhong)(zhong)我們也要檢查(cha)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)書(shu)寫(xie)和批閱中(zhong)(zhong)使用(yong)漢字(zi)(zi)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)問(wen)題。這些工(gong)作(zuo)促進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)對普(pu)通(tong)話工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)視(shi)，大大提高(gao)了(le)我校師(shi)生員工(gong)語(yu)(yu)(yu)言文字(zi)(zi)規(gui)(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)水平。

　　三、宣傳與活動

　　（一(yi)）學校(xiao)加大了學習(xi)的.宣傳力度(du)“語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)(zi)(zi)工(gong)作領(ling)導小(xiao)組”成立以后，認(ren)真組織教(jiao)師學習(xi)《中華人民(min)共(gong)和國通用語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)(zi)(zi)法(fa)》等法(fa)律文(wen)件精(jing)神。通過(guo)一(yi)系(xi)列的學習(xi)活動，增強全體教(jiao)職(zhi)員工(gong)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)(zi)(zi)的法(fa)規意識，明確了語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)(zi)(zi)工(gong)作的地(di)(di)位和認(ren)識水平。學校(xiao)領(ling)導把這項工(gong)作作為學校(xiao)現代化(hua)水平樹立學校(xiao)良好形(xing)象，提高師生(sheng)文(wen)化(hua)素質的重要工(gong)作來抓，調動了全體師生(sheng)員工(gong)的積極性(xing)，使學校(xiao)的語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)(zi)(zi)工(gong)作得以順(shun)理成章地(di)(di)開展。

　　（二）學(xue)校(xiao)領導率先示范，積極(ji)帶頭我校(xiao)采取(qu)校(xiao)內培訓與校(xiao)外培訓相結合(he)(he)的(de)形(xing)式(shi)對未(wei)達標教(jiao)師進行普通話培訓，在校(xiao)園的(de)所有場合(he)(he)用(yong)普通話，提倡(chang)用(yong)字規(gui)范，在學(xue)校(xiao)的(de)公共用(yong)字中(zhong)不寫繁(fan)體字、已(yi)被廢棄的(de)簡化字，為此(ci)項工作的(de)開展取(qu)到了(le)良好(hao)的(de)示范作用(yong)，營造了(le)良好(hao)的(de)語言文字環境。依靠制度，嚴格規(gui)范。在課(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)(yao)求教(jiao)師講(jiang)課(ke)、師生(sheng)問答、討論必(bi)須用(yong)普通話，要(yao)(yao)求教(jiao)師之間(jian)、師生(sheng)之間(jian)在

　　校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里對話(hua)、交流一(yi)律(lv)使用普(pu)(pu)通(tong)話(hua)。嚴(yan)格要求(qiu)教師(shi)規(gui)(gui)范板(ban)書，一(yi)律(lv)不(bu)準在(zai)課堂上書寫草書、繁體字(zi)(zi)及(ji)國(guo)家(jia)已(yi)廢(fei)止的(de)簡化字(zi)(zi)，避免錯別字(zi)(zi)，并將之通(tong)過教案檢查、課堂測(ce)評給(gei)出成(cheng)績(ji)納入年終履職考(kao)核的(de)范疇。及(ji)時糾正學生作(zuo)業中的(de)錯別字(zi)(zi)，樹立其語言規(gui)(gui)范意識。通(tong)過這些(xie)措施，工作(zuo)取得了明顯成(cheng)效，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)老師(shi)已(yi)全部能使用普(pu)(pu)通(tong)話(hua)和(he)規(gui)(gui)范的(de)文字(zi)(zi)進行教學和(he)日(ri)常(chang)交流。使普(pu)(pu)通(tong)話(hua)成(cheng)為了校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)語言。雖然我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)語言規(gui)(gui)范取得了一(yi)些(xie)成(cheng)績(ji)，但(dan)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)生員工的(de)語言文字(zi)(zi)規(gui)(gui)范化水(shui)(shui)平(ping)距(ju)各級要求(qiu)還(huan)很遠，特別是(shi)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)等(deng)級水(shui)(shui)平(ping)，我(wo)(wo)們將給(gei)予高度重視(shi)，認(ren)真研(yan)究，深(shen)入落實上級有關(guan)要求(qiu)和(he)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)未(wei)來五年語言文字(zi)(zi)規(gui)(gui)范化達標要求(qiu)及(ji)培(pei)訓(xun)計劃，爭取早日(ri)把我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)創建成(cheng)真正的(de)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)示范學校(xiao)(xiao)(xiao)。

語言文字教師培訓總結7

　　8月(yue)3日，由自(zi)治(zhi)區教(jiao)育廳舉辦的為期15天(tian)的中小學、幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)師國家(jia)通(tong)(tong)用(yong)語(yu)言文字(zi)應用(yong)能力(li)提升培訓(xun)圓(yuan)滿結(jie)束。通(tong)(tong)遼市科爾沁左(zuo)翼中旗(qi)、左(zuo)翼后旗(qi)和錫林郭勒盟正(zheng)鑲白旗(qi)、正(zheng)藍旗(qi)4個旗(qi)縣所(suo)屬112所(suo)民族中小學、幼(you)兒(er)園(yuan)的2381名普通(tong)(tong)話水平為三級甲(jia)等及以下的教(jiao)師，通(tong)(tong)過自(zi)治(zhi)區國家(jia)通(tong)(tong)用(yong)語(yu)言文字(zi)學習APP完成線上培訓(xun)學習。

　　為保(bao)證參(can)訓教師(shi)線(xian)上(shang)學習效果，自治區教育廳組織(zhi)36名普(pu)通話測試(shi)員通過微信群(qun)開展互(hu)助(zhu)(zhu)結對幫(bang)扶答疑(yi)，邀請(qing)自治區語言(yan)文字工作(zuo)學術(shu)委(wei)員會(hui)成員、國家(jia)級普(pu)通話測試(shi)員、內蒙古農業大學教授蘇婭(ya)進行(xing)專(zhuan)家(jia)解讀和線(xian)上(shang)直播(bo)交流(liu)課，幫(bang)助(zhu)(zhu)參(can)訓教師(shi)有針對性地解決學習中出現的發音(yin)問題。

　　為期兩周的培訓(xun)學習，4旗縣(xian)教師三級(ji)甲(jia)等(deng)以(yi)上達(da)(da)標(biao)率達(da)(da)85.73%，二級(ji)乙等(deng)以(yi)上達(da)(da)標(biao)率達(da)(da)39.63%，提升率達(da)(da)到25.12%；普通話模擬測試(shi)平均得分(fen)77.4分(fen)，平均提升6.4分(fen)，語音問題錯誤率降低6.75%，參(can)訓(xun)教師普通話水平整體提升明(ming)顯(xian)。

　　來自(zi)錫林(lin)郭勒盟(meng)正鑲白(bai)旗(qi)(qi)蒙古族中(zhong)學的(de)(de)參(can)訓(xun)(xun)教師烏云(yun)說(shuo)：“通過集中(zhong)學習(xi)，我系(xi)統練習(xi)了(le)韻母、聲調發音，掌握了(le)朗讀基(ji)本技巧，對國通語(yu)常用(yong)語(yu)法、句型特點(dian)等有了(le)全面認(ren)識。我在微信輔導群(qun)積極與測試員老(lao)師溝通，不(bu)斷改進不(bu)足，依靠多聽(ting)、多讀、多記(ji)、多練，普通話(hua)水(shui)平(ping)取得了(le)比較滿意(yi)的(de)(de)成(cheng)績，用(yong)國通語(yu)交流(liu)的(de)(de)能力得到較大(da)的(de)(de)提升。”通遼市科爾沁左翼后旗(qi)(qi)甘(gan)旗(qi)(qi)卡第一高級中(zhong)學參(can)訓(xun)(xun)老(lao)師月蘭說(shuo)：“兩周的(de)(de)`培(pei)訓(xun)(xun)讓我的(de)(de)國通語(yu)水(shui)平(ping)有了(le)大(da)幅提升，現在能夠更(geng)自(zi)信地與周圍人用(yong)國通語(yu)交流(liu)，也更(geng)深地體(ti)會(hui)到作為人民(min)教師，學好國通語(yu)的(de)(de)必要(yao)性和(he)重要(yao)性。”

　　本次試點(dian)培訓為(wei)提(ti)升自治區(qu)民(min)族語言授(shou)課(ke)學校教(jiao)師(shi)(shi)國通語水平積累(lei)了寶貴的實踐經驗(yan)，有(you)力提(ti)高了參訓民(min)族語言授(shou)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)使(shi)用國通語授(shou)課(ke)能(neng)力，積極促進統編教(jiao)材推(tui)行使(shi)用。

語言文字教師培訓總結8

　　我校的(de)語言文字工(gong)作，緊(jin)緊(jin)圍繞貫徹落實《國家通(tong)用語言文字法》，以推廣普通(tong)話和(he)推行(xing)規范字為目(mu)標，以強化中學生寫字教學和(he)教師普通(tong)話培(pei)訓為目(mu)的(de)，不斷加大各項工(gong)作力度，取得(de)了較為顯著的(de)成績。現總(zong)結如(ru)下：

　　一、加大宣傳力度，增強規范意識

　　學校(xiao)(xiao)在(zai)強(qiang)化法規(gui)學習，全面提高(gao)認(ren)識(shi)的同時，還加大宣(xuan)傳(chuan)力度，增(zeng)強(qiang)規(gui)范意識(shi)。一是(shi)有計劃(hua)地舉行普通(tong)話培(pei)訓，提高(gao)教師(shi)普通(tong)話水平和應用能力，學校(xiao)(xiao)為每位教職(zhi)工訂購(gou)普通(tong)話培(pei)訓教材，定期聘(pin)請(qing)一級乙等的教師(shi)為教職(zhi)工進行輔導(dao)。二是(shi)認(ren)真組織好每年全國推(tui)廣普通(tong)話、宣(xuan)傳(chuan)周活(huo)動(dong)；三(san)是(shi)在(zai)校(xiao)(xiao)園顯著(zhu)位置，如教室樓梯處張貼(tie)長久(jiu)性語(yu)言文(wen)字(zi)規(gui)范化的宣(xuan)傳(chuan)牌(pai)；四(si)是(shi)杜絕盜版資(zi)料，印(yin)章、校(xiao)(xiao)徽、牌(pai)匾、標語(yu)、文(wen)件(jian)等用字(zi)規(gui)范。

　　二、突出重點工作，著力講求實效

　　我校一方面(mian)在藝術、美術課程中讓學(xue)生了解包括書(shu)法(fa)(fa)、篆(zhuan)刻在內的“多(duo)種藝術形式(shi)和表(biao)(biao)現手段”，欣賞“我國書(shu)法(fa)(fa)、篆(zhuan)刻的代表(biao)(biao)作品”；另一方面(mian)要求教(jiao)師正(zheng)確、認真(zhen)書(shu)寫，努力做學(xue)生表(biao)(biao)率。

　　我校多次舉辦教師(shi)鋼筆(bi)字(zi)、毛(mao)筆(bi)字(zi)、粉(fen)筆(bi)字(zi)和普通話比(bi)賽，要求教師(shi)上課的(de)教案、板(ban)書、課件(jian)、作業批改和評語等不使用繁體(ti)字(zi)、異體(ti)字(zi)，在潛移默(mo)化中(zhong)促進學生良(liang)好書寫習慣的(de)養成。利用每周(zhou)的(de)練字(zi)時間，強化寫字(zi)的(de)姿勢，書寫認(ren)真仔(zi)細。

　　學(xue)校(xiao)還利用校(xiao)報、版報及(ji)畫廊(lang)為(wei)學(xue)生寫好漢字(zi)創設(she)環境(jing)，增(zeng)強(qiang)成功體驗。學(xue)校(xiao)還常常開展與(yu)普通話有(you)關的各種(zhong)活動。如(ru)各年級舉行(xing)詩歌朗誦比賽、演(yan)講比賽、辯(bian)論大(da)賽、戲劇比賽，語(yu)文老師(shi)在課前每日一(yi)講等，許多同學(xue)得到了鍛煉(lian)。

　　三、效果顯著，工作成績突出

　　經過長期深入扎實(shi)的(de)(de)工作，全體師(shi)生有(you)了較強的(de)(de)語言(yan)文字(zi)規(gui)范意識，師(shi)生在(zai)學(xue)校各(ge)項集體活動(dong)中，能自覺使用普(pu)通(tong)話和規(gui)范字(zi)。學(xue)校1965年1月(yue)1日以后(hou)出生的(de)(de)教師(shi)普(pu)通(tong)話100%達標(biao)，普(pu)通(tong)話已成為學(xue)校的(de)(de)`教學(xue)語言(yan)，校園語言(yan)。教師(shi)編寫的(de)(de)講義、教輔(fu)讀物(wu)、試卷，學(xue)校的(de)(de)各(ge)項規(gui)章制度(du)、公文、證書、印章、標(biao)語、課件、會議、演(yan)出等(deng)用字(zi)規(gui)范。

　　由于教(jiao)(jiao)師(shi)在推廣普通話和(he)推行規范(fan)字方面(mian)的(de)努(nu)力，教(jiao)(jiao)學(xue)中注重(zhong)標準化(hua)教(jiao)(jiao)育和(he)語言文(wen)字基本功訓練，注重(zhong)學(xue)生(sheng)語言文(wen)字應用能力的(de)提高，我校高中語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)成績較為突出。

語言文字教師培訓總結9

　　為充分發揮信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術和大數據在推廣普及(ji)國(guo)家通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字工作中(zhong)的積(ji)極(ji)作用(yong)(yong)(yong)，有效提(ti)升(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)校、幼(you)(you)兒園(yuan)師(shi)(shi)生國(guo)家通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字應(ying)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)和水平(ping)，我區(qu)建(jian)設了(le)基礎教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字能(neng)力(li)(li)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)習項目(mu)，為中(zhong)小學(xue)(xue)、幼(you)(you)兒園(yuan)師(shi)(shi)生提(ti)供(gong)國(guo)家通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字應(ying)用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)習信(xin)(xin)(xin)息平(ping)臺(tai)(tai)。為做好學(xue)(xue)習信(xin)(xin)(xin)息平(ping)臺(tai)(tai)應(ying)用(yong)(yong)(yong)推廣工作，自治區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)自7月19日至8月3日，開展(zhan)暑期(qi)中(zhong)小學(xue)(xue)、幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)國(guo)家通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字應(ying)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)提(ti)升(sheng)試點培訓，教(jiao)師(shi)(shi)將通(tong)(tong)(tong)過(guo)信(xin)(xin)(xin)息平(ping)臺(tai)(tai)在線(xian)學(xue)(xue)習國(guo)家通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字，有效提(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)(shi)國(guo)家通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)字應(ying)用(yong)(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)。

　　7月19至20日(ri)，培訓啟(qi)動會分別在(zai)通遼市科爾沁左(zuo)翼中旗、左(zuo)翼后旗和錫林郭(guo)勒(le)盟正鑲白旗、正藍旗4個(ge)(ge)旗縣舉行(xing)，自(zi)治區教(jiao)(jiao)育(yu)廳有(you)關處室(shi)、內蒙古(gu)語(yu)言文(wen)字(zi)研究(jiu)會有(you)關負(fu)責人(ren)，通遼市、錫林郭(guo)勒(le)盟以及(ji)4個(ge)(ge)旗縣的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)局領導、有(you)關部(bu)門負(fu)責人(ren)出席培訓啟(qi)動會并(bing)做出工作部(bu)署。對來自(zi)4個(ge)(ge)旗縣民族(zu)中小學(xue)(xue)校(xiao)、幼兒園的(de)528名信(xin)息(xi)(xi)管理員(yuan)、信(xin)息(xi)(xi)技術教(jiao)(jiao)師進行(xing)培訓，對國(guo)家通用語(yu)言文(wen)字(zi)學(xue)(xue)習(xi)APP操作流程，參訓教(jiao)(jiao)師帳號注冊(ce)、登陸及(ji)維護方法，數據統計功(gong)能使用等內容(rong)進行(xing)培訓學(xue)(xue)習(xi)。

　　4個旗縣所(suo)屬112所(suo)民族中小學、幼兒園的(de)(de)2381名(ming)普通話水平為三級(ji)甲(jia)等及以下的(de)(de).教師，將通過自治區國家通用(yong)語言文字學習APP完成(cheng)線上培訓學習。

　　本次培訓(xun)旨(zhi)在借(jie)助信息(xi)技(ji)術和(he)大數據等現代化手段穩步推進、全方位提升我區義務(wu)教育(yu)階段民族語(yu)言(yan)(yan)授課學校、幼(you)兒(er)園教師國(guo)家(jia)通用(yong)語(yu)言(yan)(yan)文字應用(yong)能力，為(wei)更好(hao)、更快地勝任使用(yong)國(guo)家(jia)通用(yong)語(yu)言(yan)(yan)文字開展教育(yu)教學工(gong)作(zuo)奠(dian)定扎實的(de)基礎(chu)。

語言文字教師培訓總結10

　　根據自治區關于(yu)進一步做好教師(shi)普(pu)通(tong)話(hua)水(shui)平等級達標工作(zuo)的要(yao)求，為了大力(li)推(tui)廣和規范(fan)使用(yong)國家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字，提高(gao)基層(ceng)教師(shi)普(pu)通(tong)話(hua)水(shui)平，做好伊寧縣中(zhong)小學(xue)（幼兒園）教師(shi)普(pu)通(tong)話(hua)水(shui)平等級達標工作(zuo)，7月(yue)21日開始，我(wo)校人文(wen)學(xue)院普(pu)通(tong)話(hua)培訓團隊開展了伊寧縣中(zhong)小學(xue)（幼兒園）教師(shi)國家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字應用(yong)能力(li)培訓活動(dong)。此次培訓對(dui)象為伊寧縣中(zhong)小學(xue)（幼兒園）普(pu)通(tong)話(hua)未達標教師(shi)，受(shou)訓教師(shi)共(gong)計418名。

　　普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)是(shi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)職業語言，廣(guang)大教(jiao)師(shi)和學生都是(shi)推廣(guang)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)`主力軍。這次培(pei)訓(xun)活動通(tong)過專家(jia)線上分(fen)班教(jiao)學、學員線下(xia)集中學習的(de)(de)方式開展。專家(jia)團(tuan)隊的(de)(de)教(jiao)師(shi)們向參訓(xun)教(jiao)師(shi)普(pu)(pu)及普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)重要性，并解(jie)讀(du)(du)了(le)國(guo)家(jia)語言文字的(de)(de)相(xiang)關(guan)政(zheng)策，圍繞(rao)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)基本理(li)(li)論知識(shi)、聲韻母的(de)(de)發音規(gui)范與(yu)技巧(qiao)、朗讀(du)(du)練習、命題說話(hua)(hua)的(de)(de)技巧(qiao)與(yu)方法、機測注意(yi)事項等方面的(de)(de)內(nei)容，理(li)(li)論與(yu)示(shi)范相(xiang)結(jie)合對(dui)參訓(xun)教(jiao)師(shi)進行了(le)全面的(de)(de)培(pei)訓(xun)。

　　通過(guo)這(zhe)次培訓，為此次參訓教師的(de)(de)普(pu)(pu)通話學習明確了(le)方向，為教師普(pu)(pu)通話水(shui)平的(de)(de)提升及教學語言基(ji)本功夯實(shi)了(le)基(ji)礎，也為參訓教師實(shi)現普(pu)(pu)通話水(shui)平等(deng)級達(da)標提供了(le)保障，培訓取得(de)了(le)良好的(de)(de)實(shi)效。

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