師德(de)師風專題培訓總(zong)結

　　總(zong)結(jie)(jie)是把一定(ding)階段內的(de)有關情(qing)況(kuang)分析研究(jiu)，做(zuo)出有指導性結(jie)(jie)論的(de)書面材(cai)料，通過它可以(yi)全面地(di)(di)、系統地(di)(di)了解以(yi)往(wang)的(de)學習和工作情(qing)況(kuang)，為(wei)此要我們寫一份總(zong)結(jie)(jie)。但是卻發現(xian)不知(zhi)道該寫些什么，以(yi)下是小編精心整理(li)的(de)師德師風專題培訓(xun)總(zong)結(jie)(jie)，僅供參考，希望(wang)能(neng)夠幫助到(dao)大(da)家。

師德師風專題培訓總結1

　　根據市教育局(ju)集中(zhong)教育活動要(yao)求，我校結合本(ben)校實際，在暑期開(kai)展了(le)為期三(san)天(tian)的集中(zhong)統一(yi)學習(xi)。現(xian)將學習(xi)情況總結如(ru)下(xia)。

　　一、結合學校實際，制訂學習計劃

　　為(wei)圓滿完成政治學習的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，學校教導處精心(xin)組織(zhi)，制定(ding)了(le)(le)(le)切實(shi)(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)學習計劃，做到內(nei)容落(luo)(luo)實(shi)(shi)、時(shi)間落(luo)(luo)實(shi)(shi)、場地落(luo)(luo)實(shi)(shi)、組織(zhi)工作落(luo)(luo)實(shi)(shi)。我(wo)們采(cai)用了(le)(le)(le)宣(xuan)講與(yu)(yu)討論相結合，自學與(yu)(yu)交流(liu)相結合，學習與(yu)(yu)業務(wu)提(ti)高相結合，理(li)論與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)相結合的(de)(de)(de)(de)方法，安排(pai)了(le)(le)(le)四大板塊學習內(nei)容：時(shi)事政治、職(zhi)業道德理(li)論培訓，觀看師德講座光(guang)盤，學習教育(yu)法律法規、教師職(zhi)業素養，通(tong)過對(dui)(dui)違(wei)反師德行(xing)為(wei)典型案例的(de)(de)(de)(de)剖析，開(kai)展針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)教育(yu)培訓。豐富的(de)(de)(de)(de)教育(yu)內(nei)容制訂，提(ti)高了(le)(le)(le)全體教師的(de)(de)(de)(de)學習實(shi)(shi)效性。

　　二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習

　　為確保在規定的(de)(de)(de)時間里(li)收到(dao)良好的(de)(de)(de)學習(xi)效果，馬校(xiao)長(chang)從什(shen)么叫學習(xi)?為什(shen)么要學習(xi)?怎樣學習(xi)?學什(shen)么?四個問題(ti)的(de)(de)(de)展開(kai)中(zhong)，讓每一位教(jiao)師體(ti)會(hui)到(dao)要做一個有深(shen)厚的(de)(de)(de)文化底蘊和良好道德修養(yang)的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)重要性(xing)。我們(men)馬校(xiao)長(chang)從學校(xiao)發展的(de)(de)(de)狀(zhuang)況、存在的(de)(de)(de)'問題(ti)和將要面對的(de)(de)(de)形(xing)勢方(fang)面進行(xing)了闡述，并(bing)著重闡述了學校(xiao)師德工作(zuo)的(de)(de)(de)重要性(xing)和緊迫性(xing)。

　　三、培訓內容豐富

　　為搞好本(ben)次暑期師德(de)專題(ti)培(pei)訓活動，學(xue)(xue)校始終以“愛”為主(zhu)題(ti)，精選培(pei)訓內容(rong)。我(wo)們先(xian)是主(zhu)要重(zhong)溫《中小學(xue)(xue)教師職業道德(de)規范》，馬校長針對學(xue)(xue)校教師的(de)實際作了詳(xiang)細(xi)的(de)解說。

　　馬(ma)校(xiao)長還作了(le)認(ren)真學(xue)習實踐(jian)的精彩(cai)講座，同時結合師(shi)德內(nei)涵本(ben)質，圍繞如何(he)成為(wei)一名“愛國守(shou)法、愛崗(gang)敬業、關愛學(xue)生、教(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)、為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表(biao)、終身學(xue)習”的教(jiao)師(shi)，開(kai)展(zhan)專題大(da)討論，進一步增強廣大(da)教(jiao)師(shi)職業的光榮(rong)感、責任感和使命感，弘(hong)揚高尚師(shi)德，爭做人(ren)(ren)民滿意(yi)教(jiao)師(shi)。

　　馬校長組織學(xue)習教育法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)、教師職業素(su)養(yang)，通過(guo)對違(wei)反(fan)師德(de)(de)行(xing)為(wei)典(dian)型案例的(de)剖(pou)析(xi)，開展(zhan)針(zhen)對性(xing)的(de)教育培訓(xun)。同時針(zhen)對當前教師隊伍(wu)中(zhong)存在的(de)以(yi)教謀私、有償家教、體(ti)罰(fa)(fa)或變(bian)相體(ti)罰(fa)(fa)學(xue)生等(deng)不良師德(de)(de)現象，積極開展(zhan)專項整治，通過(guo)自(zi)查(cha)自(zi)糾、組織檢查(cha)等(deng)形式(shi)，杜絕違(wei)規(gui)行(xing)為(wei)，提(ti)高師德(de)(de)修養(yang)，增強為(wei)學(xue)生服(fu)務意識，樹立良好的(de)教師形象。

　　教育局下發的(de)光(guang)盤中(zhong)，六(liu)位名師(shi)精彩的(de)論(lun)述，讓教師(shi)從理論(lun)和(he)實踐中(zhong)經受了一次觀念上的(de)洗禮。

　　xx老師(shi)(shi)(shi)組織我們學(xue)(xue)(xue)習(xi)了王局長《師(shi)(shi)(shi)德(de)、師(shi)(shi)(shi)能、師(shi)(shi)(shi)風、師(shi)(shi)(shi)魂》的講話，要(yao)求我們，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應該時刻要(yao)求自(zi)己(ji)，關愛學(xue)(xue)(xue)生，真心付出。《瑞安市中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)考核辦法》的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，則讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對自(zi)己(ji)的職業道德(de)標準(zhun)有了一個衡量的標準(zhun)，從而(er)更(geng)好地朝著(zhu)這個標準(zhun)努力(li)。

　　xx老師為教(jiao)師宣讀(du)了《關(guan)于加(jia)強在職教(jiao)職工(gong)(gong)有償家教(jiao)、帶寄(ji)宿生、兼(jian)課管理工(gong)(gong)作》的通(tong)知，讓教(jiao)師認(ren)清絕對不能做拜金主義(yi)者的必要性。《xx省教(jiao)育(yu)廳關(guan)于推進實施素(su)質教(jiao)育(yu)的意見》則(ze)讓教(jiao)師提(ti)高(gao)了對實施素(su)質教(jiao)育(yu)重要意義(yi)的認(ren)識，明(ming)確了培(pei)養(yang)目標、積極推進新課程改革，提(ti)高(gao)了教(jiao)師的職業素(su)養(yang)。

　　四、落實相關措施，以保證學習質量

　　1、中(zhong)心明確，過程(cheng)落實。本(ben)次師德培訓，我們(men)始(shi)終圍繞(rao)“師德建設”這個中(zhong)心，主題明確、重點突出、務求實效(xiao)、不走過常(chang)整個培訓過程(cheng)我們(men)采取了(le)集(ji)中(zhong)學習(包括(kuo)集(ji)中(zhong)聽(ting)報告等)、教師寫材料(liao)等形式進(jin)行(xing)。

　　2、嚴(yan)格考勤(qin)，強(qiang)調會風(feng)。這一次(ci)為(wei)(wei)配合市教師進修學(xue)校的學(xue)分認定，由我們(men)學(xue)校負責教師培(pei)訓工(gong)作的教科室主任負責相關工(gong)作，每次(ci)集會嚴(yan)格考勤(qin)，因公因私均需提前請(qing)假，出勤(qin)率為(wei)(wei)100%。幾天的培(pei)訓，老師們(men)都(dou)能準時參加并認真聽(ting)講，做(zuo)好筆記。整個培(pei)訓過程中，會風(feng)、學(xue)風(feng)等方面(mian)都(dou)保(bao)持了良好的師德師風(feng)狀態。

　　3、注重評(ping)價，落實行(xing)動。本次(ci)培(pei)訓(xun)列入教(jiao)師的繼續教(jiao)育和(he)年度考核(he)之(zhi)中教(jiao)導處對每位(wei)教(jiao)師上交(jiao)的材料進行(xing)考評(ping)，結合整(zheng)個培(pei)訓(xun)過程的表現形(xing)成本次(ci)師德培(pei)訓(xun)考核(he)結果(guo)，存(cun)入教(jiao)師檔案。

　　五、撰寫心得體會，增強時代責任感

　　要(yao)提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，辦好人民(min)滿意的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，提(ti)高教(jiao)(jiao)師師德(de)素(su)質是關鍵。可以說師德(de)師風的(de)好壞，決(jue)(jue)定(ding)著(zhu)學(xue)(xue)校的(de)校風，決(jue)(jue)定(ding)著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展，也決(jue)(jue)定(ding)著(zhu)學(xue)(xue)校的(de)美譽度。因而，我(wo)們(men)(men)要(yao)充分認識師德(de)學(xue)(xue)習的(de)重要(yao)意義。作為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作者，我(wo)們(men)(men)所承擔的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)使(shi)命也決(jue)(jue)定(ding)著(zhu)我(wo)們(men)(men)必須從講政治的(de)高度來認識加強自身師德(de)修(xiu)養的(de)重大意義，要(yao)積極(ji)進行(xing)以身作職，勤于進取，精于業務，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人，團結(jie)協作，互相(xiang)幫助、無(wu)私(si)奉(feng)獻(xian)為主要(yao)內(nei)容的(de)教(jiao)(jiao)師職業道德(de)，使(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)老師真(zhen)正成為學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成長的(de)指導者和(he)引路(lu)人。

　　通過(guo)這次(ci)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)專題(ti)培訓，一定能使我(wo)校(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)對師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)建(jian)(jian)設有更深刻的(de)(de)認(ren)識。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)(jian)設是(shi)一個永恒的(de)(de)主題(ti)，而且每年(nian)又會有其新的(de)(de)內涵與(yu)意義，教育創建(jian)(jian)高(gao)品(pin)質教育之(zhi)際，作(zuo)為(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)更應該努力提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)“教學管理的(de)(de)能力與(yu)水(shui)平(ping)，為(wei)(wei)學校(xiao)的(de)(de)快速(su)發展(zhan)，為(wei)(wei)教育事(shi)業(ye)的(de)(de)發展(zhan)作(zuo)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)貢獻。

師德師風專題培訓總結2

　　我(wo)近(jin)日學習了(le)(le)《新時代中小學教師(shi)職業行(xing)為十項(xiang)準則(ze)》，以(yi)及聽了(le)(le)謝校在教師(shi)會議上分享(xiang)的(de)有關陳校的(de)師(shi)德(de)故事后。我(wo)進一步認識到加強師(shi)德(de)建設的(de)重要性。

　　雖然說(shuo)(shuo)我本學(xue)期接多一(yi)個一(yi)年(nian)級的(de)數(shu)學(xue)教學(xue)班(ban)，作為班(ban)主(zhu)任的(de)班(ban)級課(ke)時(shi)(shi)(shi)就相應減少了，總以及少與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)上(shang)課(ke)，導致班(ban)級孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有點(dian)(dian)松散，不怎么(me)聽班(ban)主(zhu)任我的(de)教育。但(dan)是(shi)陳(chen)(chen)(chen)校(xiao)也忙啊，但(dan)我們(men)班(ban)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)很(hen)喜歡陳(chen)(chen)(chen)校(xiao)，并接受(shou)陳(chen)(chen)(chen)校(xiao)的(de)教育。陳(chen)(chen)(chen)校(xiao)平(ping)時(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)總會跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)說(shuo)(shuo)一(yi)些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)事(shi)，陳(chen)(chen)(chen)校(xiao)的(de)說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)，贊一(yi)贊讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)覺得被(bei)關注(zhu)、被(bei)重(zhong)視、被(bei)理(li)解(jie)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)受(shou)到快(kuai)樂和成長，心甘情愿地(di)靠近老師(shi)，接受(shou)老師(shi)。我也學(xue)陳(chen)(chen)(chen)校(xiao)經常發(fa)現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)閃光點(dian)(dian)來說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)，贊一(yi)贊。我跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)慢慢形成良好的(de)連(lian)接，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)也越來也樂意接受(shou)我的(de)教育，有時(shi)(shi)(shi)還幫我解(jie)決難題(ti)。

　　記得本周周二，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)張同(tong)學(xue)(xue)因為(wei)給媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)手(shou)工禮(li)(li)物沒有做(zuo)好(hao)，在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)課(ke)上(shang)(shang)繼續做(zuo)，我(wo)(wo)(wo)提醒他要把(ba)(ba)禮(li)(li)物收(shou)(shou)起來，認(ren)真上(shang)(shang)課(ke)，但(dan)他還(huan)是(shi)堅持不(bu)(bu)(bu)收(shou)(shou)，繼續完成他的(de)(de)(de)(de).手(shou)工禮(li)(li)物，我(wo)(wo)(wo)就把(ba)(ba)他的(de)(de)(de)(de)手(shou)工禮(li)(li)物沒收(shou)(shou)，好(hao)讓他認(ren)真上(shang)(shang)課(ke)。誰(shui)知道他還(huan)是(shi)一(yi)直不(bu)(bu)(bu)認(ren)真上(shang)(shang)課(ke)。我(wo)(wo)(wo)跟(gen)(gen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)約定(ding)，提醒后還(huan)不(bu)(bu)(bu)認(ren)真上(shang)(shang)課(ke)，放學(xue)(xue)要留(liu)下來進(jin)行教(jiao)育。我(wo)(wo)(wo)想放學(xue)(xue)后跟(gen)(gen)他好(hao)好(hao)談(tan)一(yi)談(tan)，但(dan)是(shi)他就是(shi)不(bu)(bu)(bu)聽從(cong)，不(bu)(bu)(bu)排(pai)隊(dui)就自己放學(xue)(xue)走了(le)。我(wo)(wo)(wo)當時非常生氣，因為(wei)張同(tong)學(xue)(xue)也(ye)不(bu)(bu)(bu)止一(yi)次(ci)這(zhe)(zhe)樣。我(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)這(zhe)(zhe)事(shi)情也(ye)跟(gen)(gen)家(jia)長(chang)反饋(kui)了(le)。下午(wu)，張同(tong)學(xue)(xue)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)90度鞠躬跟(gen)(gen)我(wo)(wo)(wo)道歉。我(wo)(wo)(wo)向(xiang)全班(ban)(ban)(ban)表揚張同(tong)學(xue)(xue)那種敢作敢當，誠懇道歉的(de)(de)(de)(de)態度，我(wo)(wo)(wo)也(ye)理解(jie)他用(yong)心(xin)為(wei)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)物被收(shou)(shou)，而(er)無心(xin)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情，所以我(wo)(wo)(wo)也(ye)還(huan)給他給媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)物。從(cong)這(zhe)(zhe)事(shi)后，張同(tong)學(xue)(xue)與(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)關系因此而(er)好(hao)轉。他也(ye)更接受我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)不(bu)(bu)(bu)見了(le)魔(mo)方的(de)(de)(de)(de)事(shi)情中。張同(tong)學(xue)(xue)就提議我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)捐班(ban)(ban)(ban)費為(wei)不(bu)(bu)(bu)見魔(mo)方的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)買(mai)個新魔(mo)方，絕大部(bu)分孩(hai)(hai)(hai)子(zi)也(ye)同(tong)意了(le)。最后有孩(hai)(hai)(hai)子(zi)把(ba)(ba)自己的(de)(de)(de)(de)魔(mo)方送給不(bu)(bu)(bu)見魔(mo)方的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，因此把(ba)(ba)班(ban)(ban)(ban)級(ji)不(bu)(bu)(bu)見魔(mo)方的(de)(de)(de)(de)事(shi)情解(jie)決好(hao)。現在我(wo)(wo)(wo)轉變以往我(wo)(wo)(wo)“對(dui)”你(ni)進(jin)行教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)模式切(qie)換為(wei)我(wo)(wo)(wo)“同(tong)”你(ni)一(yi)起成長(chang)的(de)(de)(de)(de)模式。經過用(yong)心(xin)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)相處(chu)，我(wo)(wo)(wo)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)同(tong)成長(chang)。

　　師德的(de)(de)顯性標志(zhi)之一是得到孩子的(de)(de)認可、喜歡與尊重。教師不僅要(yao)用廣博的(de)(de)學(xue)識，授業解惑，而且還(huan)要(yao)用高尚的(de)(de)人(ren)格魅(mei)力立身傳道，成為學(xue)生求智、做(zuo)人(ren)的(de)(de)楷模。要(yao)處(chu)處(chu)為人(ren)師表，從小事做(zuo)起(qi)，從自(zi)我做(zuo)起(qi)，率先垂(chui)范(fan)，作出表率。唯其(qi)如此，才能保(bao)證(zheng)教書育人(ren)的(de)(de)實效，學(xue)生才會(hui)“親(qin)其(qi)師，信其(qi)道”，進而“樂其(qi)道”。

　　“德”不正(zheng)，何(he)以為師?它要求教(jiao)師對(dui)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)秉持一種(zhong)神(shen)圣(sheng)的(de)感情和執著的(de)獻身精神(shen)，愛崗敬業(ye)，樂于奉獻。總之，教(jiao)師要真正(zheng)承擔起教(jiao)書育(yu)人(ren)神(shen)圣(sheng)職(zhi)責，用教(jiao)師職(zhi)業(ye)道德規范嚴格約束自(zi)己(ji)，“做(zuo)黨和人(ren)民滿(man)意的(de)好老師。”

師德師風專題培訓總結3

　　通過(guo)師德培(pei)訓，使(shi)我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重(zhong)擔(dan)，現從以下(xia)幾個方面談談個人(ren)的心(xin)得體(ti)會(hui)：

　　一、愛崗敬業，樂于奉獻

　　愛(ai)(ai)崗敬業(ye)，這是師德的(de)(de)基礎，愛(ai)(ai)崗敬業(ye)是使所有其它素質成為可(ke)能的(de)(de)特征(zheng)。教(jiao)師的(de)(de)工(gong)作是神圣(sheng)的(de)(de)，也是艱苦的(de)(de)，教(jiao)書(shu)育人(ren)需要(yao)感情、時間(jian)、精力乃(nai)至全(quan)部心血的(de)(de)付出，這種付出是要(yao)以強烈(lie)的(de)(de)使命(ming)感為基礎的(de)(de)。一個熱(re)愛(ai)(ai)教(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)(de)人(ren)，要(yao)甘于(yu)寂寞，甘于(yu)辛勞(lao)，樂于(yu)奉獻。

　　二、熱愛學生，以情育人

　　愛(ai)(ai)(ai)(ai)心是(shi)師德素養(yang)的重要(yao)表(biao)現。關愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格，促進他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)品(pin)德、智力(li)、體質(zhi)各(ge)(ge)方(fang)面都得到(dao)發(fa)展。多與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行情感(gan)方(fang)面的交流，做(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的.知(zhi)心朋(peng)友。愛(ai)(ai)(ai)(ai)需(xu)要(yao)教(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傾(qing)注相當的熱情，對其各(ge)(ge)方(fang)面給(gei)予關注。愛(ai)(ai)(ai)(ai)使教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相互(hu)依存中取得心靈達到(dao)溝(gou)通，共同分(fen)享成功的歡樂，分(fen)擔挫折(zhe)的煩(fan)惱(nao)。和諧的師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，是(shi)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的強(qiang)勁動(dong)力(li)。要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)能愛(ai)(ai)(ai)(ai)、善愛(ai)(ai)(ai)(ai)。要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長(chang)過程(cheng)中的每一(yi)微小“閃光(guang)(guang)點”，要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)具有(you)極(ji)大的可(ke)(ke)塑(su)性。要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)教(jiao)育(yu)過程(cheng)中的主體能動(dong)性;要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)成長(chang)過程(cheng)中孕育(yu)出來(lai)才一(yi)串串教(jiao)育(yu)勞動(dong)成果。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)一(yi)視同仁，持之以(yi)恒(heng);“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。“金鳳(feng)凰”固然(ran)可(ke)(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，而“丑小鴨”更需(xu)要(yao)陽光(guang)(guang)，多給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)一(yi)份愛(ai)(ai)(ai)(ai)心，一(yi)聲贊美，一(yi)個微笑，少一(yi)些說教(jiao)。要(yao)多和他(ta)(ta)(ta)們(men)談心，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)查找“后進”的原因，真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)對癥下藥(yao)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習上和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活細節上關心他(ta)(ta)(ta)們(men)。

　　三、率先垂范，為人師表

　　人(ren)們常(chang)說：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)塑(su)造人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)個(ge)多么(me)神圣的(de)(de)(de)(de)字眼(yan)，老師(shi)(shi)職責不(bu)(bu)(bu)單是(shi)要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)書，更要(yao)育好(hao)人(ren)，以(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)書育人(ren)為(wei)崇高的(de)(de)(de)(de)職責，并(bing)能從(cong)中享受到人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)真誠去(qu)換(huan)取(qu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)真誠，以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)直去(qu)構筑(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)直，以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)純潔去(qu)塑(su)造學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)純潔，以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)人(ren)性的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)去(qu)描繪學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)性的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)，以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)高尚的(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)德去(qu)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高尚的(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)德。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應是(shi)最能以(yi)(yi)(yi)(yi)身(shen)(shen)作則(ze)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)思想感情，處(chu)事(shi)哲理、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀點、道德境界、品(pin)(pin)德修養(yang)甚至言談(tan)舉(ju)止、音容(rong)笑貌都會(hui)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留(liu)下深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)印象，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)著熏陶(tao)誘導(dao)和潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)(de)影響。這(zhe)就要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)言教(jiao)(jiao)、身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)，并(bing)且做(zuo)(zuo)到身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)。孔子說：”其(qi)身(shen)(shen)正(zheng)，不(bu)(bu)(bu)令而行;其(qi)身(shen)(shen)不(bu)(bu)(bu)正(zheng)，雖令不(bu)(bu)(bu)從(cong)。”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)是(shi)把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)看作學(xue)習(xi)、模仿的(de)(de)(de)(de)對象。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)，往往被學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看在眼(yan)里，記在心里，模仿在行動(dong)上。所以(yi)(yi)(yi)(yi)，我們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)處(chu)處(chu)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，從(cong)小事(shi)做(zuo)(zuo)起，從(cong)自(zi)我做(zuo)(zuo)起，率(lv)先垂范(fan)，作出表率(lv)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)造就成一(yi)種什么(me)人(ren)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)就應當是(shi)這(zhe)種人(ren)。要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)刻(ke)苦學(xue)習(xi)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)就必須學(xue)而不(bu)(bu)(bu)厭，手不(bu)(bu)(bu)釋卷;要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認真勞動(dong)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)必須熱愛勞動(dong);要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講文(wen)明禮貌，自(zi)己(ji)(ji)(ji)必須談(tan)吐文(wen)雅，遠離粗(cu)俗。只(zhi)有(you)這(zhe)樣，才(cai)能保(bao)證教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)實效，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會(hui)“親其(qi)師(shi)(shi)，信其(qi)道，進而“樂(le)其(qi)道”。

師德師風專題培訓總結4

　　我作為一名普通教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加了一年一度的(de)(de)(de)(de)學區組織的(de)(de)(de)(de)暑期教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓，本次(ci)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是通過加強教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設，進一步提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)素質和職業(ye)(ye)道德修養，從而整(zheng)體強化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)執業(ye)(ye)能力。短短的(de)(de)(de)(de)幾天時間(jian)里(li)，通過學習各種文件和會議精神(shen)，以及(ji)聽(ting)專家(jia)報告都讓我感受頗(po)多(duo)，受益匪淺(qian)。在(zai)此，我總結(jie)了這次(ci)學習的(de)(de)(de)(de)體會和收獲：

　　一、教育就是愛

　　首先，教育(yu)的(de)(de)(de)本質就是(shi)愛，沒有(you)愛，就沒有(you)成功(gong)的(de)(de)(de)教育(yu)，既然選擇，就必須熱愛。熱愛教育(yu)工作(zuo)，是(shi)一(yi)(yi)名教師(shi)從事教育(yu)工作(zuo)最基(ji)本的(de)(de)(de)動(dong)力，只(zhi)有(you)熱愛，才(cai)能(neng)(neng)(neng)進(jin)取，才(cai)能(neng)(neng)(neng)創新，才(cai)能(neng)(neng)(neng)奉獻。因此，在(zai)平(ping)常(chang)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)們要(yao)(yao)以(yi)愛來澆灌祖(zu)國的(de)(de)(de)花朵，本著“一(yi)(yi)切為(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)教育(yu)原則(ze)，樹(shu)立正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)人才(cai)觀(guan)，重視對(dui)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)(zheng)確人生(sheng)(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)，幫助他們形成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、生(sheng)(sheng)活習慣(guan)和(he)健(jian)全的(de)(de)(de)個(ge)性。不以(yi)成績作(zuo)為(wei)(wei)衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)教育(yu)效果(guo)的(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)(yi)標準，正(zheng)(zheng)如市教育(yu)局張云飛(fei)局長所講，我(wo)們每個(ge)教師(shi)手上都要(yao)(yao)多幾把尺子(zi)，用(yong)不同的(de)(de)(de)尺子(zi)去衡量不同的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，只(zhi)要(yao)(yao)你(ni)會用(yong)尺子(zi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會真正(zheng)(zheng)地(di)用(yong)心(xin)去衡量，你(ni)就會發現(xian)他們的(de)(de)(de)可愛之處(chu)，甚(shen)至(zhi)是(shi)可造之才(cai)。因此，我(wo)們要(yao)(yao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立一(yi)(yi)種平(ping)等和(he)諧的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，從內(nei)心(xin)關心(xin)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重他們的(de)(de)(de)人格，用(yong)心(xin)去發現(xian)和(he)開(kai)發每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)。或(huo)許將來的(de)(de)(de)牛頓，將來的(de)(de)(de)愛因斯坦就是(shi)他們中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)員(yuan)。

　　其(qi)次，對學(xue)生的(de)(de)(de)愛(ai)也是師德素養(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種體現，崇高的(de)(de)(de)師愛(ai)就是一(yi)(yi)(yi)視同仁，不能厚此薄彼，無(wu)論在生活中還是學(xue)習上(shang)，都(dou)應(ying)該關心(xin)(xin)每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生，尤其(qi)是個性孤(gu)僻(pi)，成績稍(shao)差(cha)的(de)(de)(de).學(xue)生。要(yao)以足(zu)夠的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)去(qu)幫(bang)助他(ta)，要(yao)以持久的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)去(qu)輔導(dao)他(ta)，要(yao)以母親的(de)(de)(de)細心(xin)(xin)去(qu)關注他(ta)。多(duo)一(yi)(yi)(yi)點關心(xin)(xin)，少一(yi)(yi)(yi)點冷漠;多(duo)一(yi)(yi)(yi)點耐(nai)心(xin)(xin)，少一(yi)(yi)(yi)點埋(mai)怨(yuan)。“把特別(bie)的(de)(de)(de)愛(ai)，給特別(bie)的(de)(de)(de)你”，用(yong)愛(ai)心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)和關心(xin)(xin)來幫(bang)助他(ta)們樹立(li)信心(xin)(xin)，提高興(xing)趣，從而真正促進教學(xue)質量的(de)(de)(de)提高。

　　二、知識就是財富

　　一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)知識(shi)儲備量(liang)直接關系(xi)到教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)質(zhi)量(liang)，因(yin)此(ci)，作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，必須時刻牢記自(zi)己的(de)(de)職業(ye)(ye)特點，一(yi)(yi)要(yao)不(bu)斷地學(xue)習和(he)追求新的(de)(de)知識(shi)，學(xue)會創新，積(ji)極(ji)進取(qu)，不(bu)斷提高(gao)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)業(ye)(ye)務素質(zhi)和(he)個(ge)人(ren)修養，嚴謹治學(xue)、精益(yi)(yi)求精、厚積(ji)薄發，用(yong)“一(yi)(yi)眼泉”來給學(xue)生(sheng)(sheng)“一(yi)(yi)碗水”。二要(yao)以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則，率先(xian)垂范，身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)言(yan)行(xing)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)影響是深(shen)遠的(de)(de)。應此(ci)，教(jiao)(jiao)師應該時刻為學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)(hao)榜樣(yang)，榜樣(yang)的(de)(de)力量(liang)是無窮的(de)(de)，只有當(dang)好(hao)(hao)榜樣(yang)，才(cai)能受到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重，得到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)，才(cai)能有效地促進對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)管理(li)，從根本上提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)質(zhi)量(liang)。所以(yi)當(dang)教(jiao)(jiao)師有了(le)豐富(fu)的(de)(de)學(xue)識(shi)和(he)為人(ren)模范的(de)(de)言(yan)行(xing)，才(cai)能讓學(xue)生(sheng)(sheng)長久地受益(yi)(yi)于這兩(liang)種(zhong)財富(fu)。

　　總之，作為(wei)一位(wei)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)，我們(men)就不能無愧于(yu)這個光榮的稱號，必須(xu)從(cong)思想上提高覺悟，從(cong)業(ye)務上狠(hen)抓(zhua)素質，從(cong)師(shi)德上加強修養。用(yong)凌(ling)校長的話(hua)說，就是要本(ben)著職業(ye)良心，一切為(wei)了學生。用(yong)愛(ai)去(qu)感化(hua)學生，用(yong)人(ren)格去(qu)感染學生，用(yong)魅力去(qu)影響學生，用(yong)行動去(qu)證明我們(men)可(ke)以(yi)培養出明禮(li)、誠信、守(shou)法、自(zi)尊、自(zi)愛(ai)、自(zi)信，具有(you)創新(xin)能力和高度社會(hui)責任感的人(ren)才!

師德師風專題培訓總結5

　　通過(guo)“師(shi)德(de)(de)師(shi)風”培訓學習(xi)，使我(wo)感受很深，使我(wo)深深地(di)體(ti)會(hui)到，教師(shi)是知識的化身，是智慧(hui)的靈(ling)泉，是道德(de)(de)的典范(fan)，是人(ren)格的楷(kai)模，是學子們(men)人(ren)生可靠的引路人(ren)。

　　換而(er)(er)言之，教(jiao)(jiao)師是學生美好心靈的(de)(de)(de)塑造(zao)者。因此(ci)，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字(zi)提醒自己。無(wu)私奉獻、以德立(li)教(jiao)(jiao)、以身示(shi)教(jiao)(jiao)，用高尚的(de)(de)(de)人格為每顆純(chun)潔而(er)(er)幼小的(de)(de)(de)心靈塑造(zao)而(er)(er)竭盡全力。

　　一、樹立事業心、增強責任感、忠誠黨的教育事業

　　教(jiao)(jiao)書(shu)是(shi)手段，育(yu)好人才是(shi)我(wo)們(men)最終的目標。因此(ci)，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師在任何時候都不能忘記，自己不單單是(shi)為教(jiao)(jiao)書(shu)而教(jiao)(jiao)書(shu)的“教(jiao)(jiao)書(shu)匠(jiang)”，而應(ying)是(shi)一(yi)個教(jiao)(jiao)育(yu)家，是(shi)人類靈魂的工程師。

　　“以情(qing)育人，熱(re)愛(ai)學生(sheng);以言導行(xing)，誨(hui)人不(bu)倦;以才育人，親切關(guan)心(xin);以身示范，尊重信任(ren)”。尊師愛(ai)生(sheng)，是一種(zhong)理性化的(de)高(gao)尚情(qing)感，對待學生(sheng)，管而不(bu)死(si)，嚴而不(bu)厲，愛(ai)在(zai)其中。教育是愛(ai)的(de)共鳴，是心(xin)和心(xin)的(de)呼應。教師只(zhi)有熱(re)愛(ai)學生(sheng)，才能(neng)教育好學生(sheng)，才能(neng)使教育發(fa)揮最(zui)大限(xian)度的(de)作用。

　　可以說，熱愛學生是教(jiao)師(shi)(shi)職業道德的根(gen)本(ben)。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有(you)良好(hao)師(shi)(shi)德的好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)。教(jiao)師(shi)(shi)愛學生體現(xian)在“嚴”和“慈”上。

　　常言(yan)道：“嚴(yan)師(shi)出(chu)高徒”。又說：“嚴(yan)是愛，寬是害”。對(dui)學(xue)生(sheng)不嚴(yan)格要(yao)求(qiu)，嚴(yan)格訓(xun)練，是難以培育出(chu)跨世紀的(de)可靠接班人和(he)合格的(de)建設(she)者。“自古雄(xiong)才(cai)多磨難，從(cong)來紈绔少偉男”。所以，對(dui)學(xue)生(sheng)不嚴(yan)不行。當(dang)然，嚴(yan)要(yao)得法，嚴(yan)要(yao)有度(du)。

　　慈，就是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要關心、愛(ai)護、寬容、尊(zun)重。充分鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的自(zi)尊(zun)和(he)自(zi)信，關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習和(he)成長進(jin)步，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展。教師要與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)等相處，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、信任(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、保護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　教師(shi)(shi)對學生的`愛(ai)，即是敬業精神的核心，又是教師(shi)(shi)高尚品德的自我表現(xian)，既是育人(ren)的目的，又是教師(shi)(shi)教書這個職(zhi)業的具(ju)體表現(xian)。

　　二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈

　　高爾(er)基說過(guo)：“誰(shui)不愛(ai)(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就不愛(ai)(ai)他，只有愛(ai)(ai)孩子(zi)的(de)(de)人，才能教(jiao)(jiao)育孩子(zi)。”師(shi)愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)師(shi)必須具(ju)備的(de)(de)美(mei)德(de)，也是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)天(tian)職。無限(xian)的(de)(de)師(shi)愛(ai)(ai)，可以開啟每個學生(sheng)的(de)(de)心靈。

　　因此(ci)，在教育工作中，我(wo)把(ba)信任(ren)和期待的(de)(de)目光(guang)灑向每(mei)個學生(sheng)，傾聽學生(sheng)的(de)(de)意見和呼聲，和學生(sheng)產生(sheng)思(si)想和情感(gan)上的(de)(de)共鳴，讓一切學生(sheng)的(de)(de)心(xin)靈都(dou)感(gan)受到師愛(ai)的(de)(de)溫(wen)暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈

　　“無德無以為師(shi)(shi)。”真(zhen)(zhen)正優(you)秀的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)，一(yi)(yi)定是以身作(zuo)則、率先(xian)垂范的(de)(de)(de)人(ren)。他對(dui)祖國的(de)(de)(de)愛，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛，對(dui)事業和未(wei)來的(de)(de)(de)愛，都(dou)表現在(zai)他對(dui)自己的(de)(de)(de)高(gao)(gao)標準要求的(de)(de)(de)落實上。率先(xian)垂法去(qu)(qu)引導(dao)學(xue)生(sheng)，以真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)愛心(xin)去(qu)(qu)溫(wen)暖學(xue)生(sheng)，以高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德去(qu)(qu)影(ying)響學(xue)生(sheng)，用健全的(de)(de)(de)人(ren)格塑(su)造(zao)一(yi)(yi)切學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)美好(hao)心(xin)靈，影(ying)響一(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，真(zhen)(zhen)正成為一(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)人(ren)民教師(shi)(shi)。

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