師德師風培訓總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是在某一特定時間段對(dui)學習(xi)和工作(zuo)生活或其完成(cheng)情(qing)況，包括取得的成(cheng)績、存在的問(wen)題(ti)及得到的經驗和教(jiao)訓加以(yi)回顧(gu)和分析的書面材(cai)料，它可(ke)以(yi)提升我(wo)們(men)發(fa)現問(wen)題(ti)的能(neng)力，為此要我(wo)們(men)寫一份總(zong)結(jie)(jie)。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫才能(neng)發(fa)揮它的作(zuo)用呢？以(yi)下是小編精心(xin)整理的師德師風培訓總(zong)結(jie)(jie)，僅(jin)供參考，希望能(neng)夠(gou)幫(bang)助到大家。

師德師風培訓總結1

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)德培(pei)訓讓我收(shou)獲(huo)很多，也(ye)讓懵(meng)懂中的(de)(de)(de)(de)(de)我知道了(le)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)道德素質(zhi)比教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)文化素質(zhi)更為重要，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)道德是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，師(shi)(shi)(shi)(shi)德是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)人格(ge)特(te)征的(de)(de)(de)(de)(de)直接體現。也(ye)是從培(pei)訓中我知道了(le)開展師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。經(jing)過這次的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德培(pei)訓，使我對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職責、師(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)又加深了(le)一層(ceng)認識(shi)，對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學又有了(le)更深的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責決定了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須具備高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)，什么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)？師(shi)(shi)德(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓(sui)，“師(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)為(wei)魂，學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)范(fan)”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)其(qi)(qi)(qi)內涵 。 第(di)一(yi)(yi)，高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)必須對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充滿愛(ai)(ai)(ai)(ai)。熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業。然而熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件容(rong)易做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)更加困難。記(ji)得(de)北師(shi)(shi)大(da)林崇德(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授曾說(shuo)(shuo)過，“疼愛(ai)(ai)(ai)(ai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)能，而熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)神圣(sheng)！”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，從本(ben)質(zhi)上說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種只講(jiang)付出不求(qiu)回報、無(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、沒有(you)血緣(yuan)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種嚴(yan)慈相濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。這種愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)極(ji)其(qi)(qi)(qi)神圣(sheng)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這種圣(sheng)潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情基礎，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)旦(dan)體會(hui)到(dao)(dao)這種真(zhen)實感(gan)情，就(jiu)會(hui)“親其(qi)(qi)(qi)師(shi)(shi)、敬其(qi)(qi)(qi)師(shi)(shi)”，從而“信其(qi)(qi)(qi)道”，從而達到(dao)(dao)真(zhen)正教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在工(gong)作過程中我也(ye)曾經感(gan)嘆(tan)，為(wei)什么(me)有(you)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不能體會(hui)出我對他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)呢，有(you)時(shi)反而對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)充滿警惕和不屑(xie)。通(tong)過培訓我真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)(dao)，原來我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)到(dao)(dao)位(wei)，甚至有(you)點(dian)急于求(qiu)成，其(qi)(qi)(qi)實愛(ai)(ai)(ai)(ai)貫穿(chuan)在我平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，相信學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)定會(hui)領(ling)會(hui)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)想扎根西部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那位(wei)老(lao)師(shi)(shi)，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)她那無(wu)私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不求(qiu)回報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，最終(zhong)得(de)到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊敬，這些是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。

　　尊重(zhong)、關(guan)愛(ai)(ai)每一位學(xue)(xue)生學(xue)(xue)生。每一位學(xue)(xue)生都渴(ke)望得(de)到老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)理解和尊重(zhong)。我(wo)們要(yao)(yao)與學(xue)(xue)生平等相待(dai)，不能把學(xue)(xue)生當下級隨(sui)便呵斥。只有我(wo)們把學(xue)(xue)生看重(zhong)了(le)，學(xue)(xue)生得(de)到老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)尊重(zhong)了(le)，他們才會尊重(zhong)老師(shi)(shi)，愿意學(xue)(xue)習(xi)這(zhe)個(ge)老師(shi)(shi)所(suo)傳(chuan)授(shou)的(de)(de)(de)各種知(zhi)識。用師(shi)(shi)愛(ai)(ai)鑄就(jiu)(jiu)崇高的(de)(de)(de)師(shi)(shi)魂，在教育(yu)中要(yao)(yao)做到嚴中有愛(ai)(ai)、愛(ai)(ai)中有嚴，如果我(wo)們把學(xue)(xue)生當成天使，那么我(wo)們就(jiu)(jiu)生活在天堂，相反，我(wo)們就(jiu)(jiu)會覺得(de)自己生活在地(di)獄。

　　努力進取(qu)(qu)。作為(wei)傳道授(shou)業的老師(shi)(shi)，只(zhi)有不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的更新自(zi)(zi)己(ji)的知識，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)(shen)素質，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的完善自(zi)(zi)己(ji)，才能教(jiao)好(hao)學(xue)(xue)生。如果自(zi)(zi)身(shen)(shen)散漫，怎能要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生認真。要(yao)(yao)提(ti)高我們(men)(men)的自(zi)(zi)身(shen)(shen)素質，這就要(yao)(yao)求我們(men)(men)年(nian)輕教(jiao)師(shi)(shi)多聽取(qu)(qu)學(xue)(xue)生和老教(jiao)師(shi)(shi)的各種意(yi)見。并且(qie)自(zi)(zi)身(shen)(shen)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的學(xue)(xue)習，積極學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)開辟新教(jiao)法。努力使課堂教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)現樸(pu)實(shi)、高效(xiao)、生動、獨(du)特。在教(jiao)學(xue)(xue)中我們(men)(men)要(yao)(yao)做到有效(xiao)地備課，體現教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的智慧(hui)，常規教(jiao)學(xue)(xue)做到扎(zha)實(shi)有效(xiao)。

　　第(di)二，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須對某一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科具(ju)有(you)的(de)(de)豐富的(de)(de)知(zhi)(zhi)識、精(jing)通(tong)的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)、嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、創新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)是師(shi)(shi)德不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)或缺的(de)(de)組成部分(fen)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，具(ju)備堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎知(zhi)(zhi)識、精(jing)深的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識和(he)較(jiao)高的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平，能使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)種信(xin)(xin)賴(lai)感，進而(er)(er)轉化(hua)為一(yi)(yi)(yi)(yi)種很強的(de)(de)人格力量(liang)，去激勵、鞭策(ce)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)優(you)秀的(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，他們的(de)(de)課(ke)(ke)得到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)歡迎和(he)喜愛。這(zhe)些(xie)是我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)榜樣和(he)典范，在今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)位青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)想這(zhe)些(xie)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷提(ti)高自己的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)水準。刻苦鉆研業(ye)(ye)務(wu)。精(jing)通(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務(wu)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之所以成為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)關鍵。只有(you)精(jing)通(tong)業(ye)(ye)務(wu)，才能將(jiang)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)知(zhi)(zhi)識準確(que)地傳(chuan)授給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)至于誤人子弟。如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)出的(de)(de)問題教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能準確(que)地解答，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中(zhong)的(de)(de)威信(xin)(xin)就會逐步喪失，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)沒有(you)信(xin)(xin)心可(ke)(ke)言，對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任教(jiao)(jiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，當然也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好這(zhe)門課(ke)(ke)程，提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)也(ye)(ye)(ye)將(jiang)成為一(yi)(yi)(yi)(yi)句空話，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務(wu)水平，就必(bi)須自覺堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)參(can)加(jia)業(ye)(ye)務(wu)培訓，并在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)鍛煉和(he)提(ti)高。我們一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)與時俱進，孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)倦(juan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，積極進取，開(kai)辟新教(jiao)(jiao)法，并且(qie)要(yao)(yao)做到(dao)嚴(yan)(yan)謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，誨人不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)倦(juan)、精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　第三，高尚的師德就是教師自(zi)己(ji)必(bi)須嚴(yan)格以(yi)教師“以(yi)德為(wei)(wei)本(ben)，身(shen)正(zheng)為(wei)(wei)范”要求自(zi)己(ji)。

　　在平時工(gong)作中，要(yao)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想修養，嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，自(zi)覺遵守學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)章制(zhi)度(du)和有(you)關規(gui)定，以身作則，潔(jie)身自(zi)好(hao)，以德服人，以身立教，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立起楷模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。辦公室里不打電腦游(you)戲(xi)、不帶手機進課堂、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前不說臟話等等，這些工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細節正是(shi)(shi)崇高(gao)師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外現。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想、行(xing)為和品質具有(you)潛(qian)移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)均喜歡(huan)(huan)模仿，這將給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長帶來一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。因此(ci)，教師(shi)(shi)一(yi)定要(yao)時時刻(ke)刻(ke)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做出好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，凡要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)首先(xian)做到(dao)，堅持(chi)嚴(yan)于律己(ji)。教師(shi)(shi)要(yao)知道教育是(shi)(shi)一(yi)朵(duo)云(yun)吹(chui)動(dong)另(ling)(ling)一(yi)朵(duo)云(yun)，一(yi)棵(ke)樹(shu)搖(yao)動(dong)另(ling)(ling)一(yi)棵(ke)樹(shu)，一(yi)個(ge)心靈感動(dong)另(ling)(ling)一(yi)個(ge)心靈。我(wo)們要(yao)學(xue)(xue)(xue)會喜歡(huan)(huan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，喜歡(huan)(huan)和他(ta)們在一(yi)起，這樣才可以發現他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，我(wo)覺得“身臨其境”才是(shi)(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育。

　　以上是我(wo)對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)一些學(xue)習體會(hui)。我(wo)將堅持不斷的(de)(de)學(xue)習，使自(zi)己能(neng)在不斷更新(xin)的(de)(de)知識中汲取營養，能(neng)夠(gou)把自(zi)己所學(xue)奉獻給(gei)學(xue)生，提高自(zi)己的(de)(de)鉆研精神，發揮敢(gan)于與一切困(kun)難做斗爭的(de)(de)思想和作風(feng)。刻苦鉆研業(ye)務知識，做到政治業(ye)務兩過硬(ying)。

師德師風培訓總結2

　　我(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)名年(nian)(nian)(nian)(nian)輕(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)師，當今，新課程教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念的(de)(de)(de)(de)與時(shi)俱(ju)進(jin)、教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)飛速翻新、教(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)(de)(de)日益進(jin)步、教(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)的(de)(de)(de)(de)逐步現(xian)(xian)代化都(dou)向教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)專業素(su)養與業務水平提出了嚴峻的(de)(de)(de)(de)挑戰。為了應付這(zhe)種挑戰，更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)勝(sheng)任(ren)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作，促進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展，實現(xian)(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)必須以積極的(de)(de)(de)(de)心態主動投入到課程改革的(de)(de)(de)(de)實踐中，促進(jin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業發展。也很(hen)感(gan)謝學(xue)校(xiao)校(xiao)領導(dao)給我(wo)(wo)們(men)年(nian)(nian)(nian)(nian)輕(qing)(qing)教(jiao)(jiao)師搭建了這(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)平臺(tai)——青(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師學(xue)校(xiao)！我(wo)(wo)作為一(yi)(yi)名年(nian)(nian)(nian)(nian)輕(qing)(qing)英(ying)語教(jiao)(jiao)師，孜孜不倦的(de)(de)(de)(de)學(xue)習之(zhi)余，更感(gan)壓(ya)力與不足。好(hao)(hao)在有(you)青(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師學(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)們(men)提供了有(you)經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)對一(yi)(yi)傳(chuan)幫(bang)帶，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些年(nian)(nian)(nian)(nian)輕(qing)(qing)老(lao)(lao)師能在短(duan)促的(de)(de)(de)(de)時(shi)間內學(xue)習到有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)書模(mo)式，從師傅那里和給我(wo)(wo)們(men)授(shou)課的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師那里得(de)到很(hen)寶貴的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)。回望(wang)自己(ji)在青(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)成長，想從以下幾個(ge)方面去談談自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習心得(de)。

　　一、熱愛本職，執著于英語教師夢

　　小(xiao)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)里(li)就藏著教(jiao)師(shi)夢。當(dang)我(wo)(wo)大(da)學(xue)(xue)畢業能(neng)夠(gou)順順利利踏上講(jiang)臺的(de)(de)(de)那一(yi)天起，就默默地對(dui)自己(ji)說：要(yao)從(cong)心(xin)底里(li)愛每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生，認(ren)真對(dui)待每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)。我(wo)(wo)要(yao)把(ba)“樂(le)教(jiao)愛生”寫在自己(ji)的(de)(de)(de)筆記本上，更要(yao)把(ba)這句話(hua)刻烙在心(xin)里(li)。在教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)經常會(hui)(hui)借助那些給我(wo)(wo)們授過(guo)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)理論(lun)(lun)知識，幫助自己(ji)提高專業技(ji)能(neng)，在這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)，吳超(chao)藍老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)們上了(le)(le)(le)(le)“如何進行案(an)例設計(ji)”，上了(le)(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，聽(ting)了(le)(le)(le)(le)吳老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)后才知道(dao)完美的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文就是(shi)有(you)這些課(ke)(ke)堂案(an)例形成的(de)(de)(de)，所以有(you)空時(shi)(shi)也(ye)寫了(le)(le)(le)(le)一(yi)些案(an)例，還讓吳老(lao)師(shi)給了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)一(yi)些案(an)例方面的(de)(de)(de)材料回(hui)來參(can)考學(xue)(xue)習，以便以后寫論(lun)(lun)文時(shi)(shi)用。黃曉(xiao)通老(lao)師(shi)上了(le)(le)(le)(le)“如何說課(ke)(ke)”，他也(ye)是(shi)給我(wo)(wo)們上了(le)(le)(le)(le)兩(liang)個(ge)課(ke)(ke)時(shi)(shi)，很碰巧的(de)(de)(de)是(shi)剛好我(wo)(wo)代表初中(zhong)組英語教(jiao)師(shi)參(can)加了(le)(le)(le)(le)縣培(pei)訓學(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)說課(ke)(ke)比賽，也(ye)是(shi)有(you)這個(ge)機會(hui)(hui)接觸了(le)(le)(le)(le)說課(ke)(ke)方面的(de)(de)(de)專業知識。不慶(qing)幸(xing)的(de)(de)(de)是(shi)只獲得了(le)(le)(le)(le)說課(ke)(ke)二等獎，沒有(you)機會(hui)(hui)參(can)加全省組織(zhi)的(de)(de)(de)說課(ke)(ke)比賽，不過(guo)也(ye)得到了(le)(le)(le)(le)觀摩學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)好多有(you)關英語方面的(de)(de)(de)理論(lun)(lun)知識。

　　陳(chen)雄梅老(lao)(lao)師(shi)(shi)給(gei)我(wo)們上(shang)了(le)“如(ru)何評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)題，也是(shi)(shi)(shi)授課(ke)(ke)(ke)(ke)兩個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，我(wo)也從陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)那(nei)里(li)得到一些(xie)(xie)(xie)評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)技能(neng)，不(bu)(bu)(bu)僅僅要懂得評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，還要懂得接受和(he)欣(xin)賞那(nei)個(ge)(ge)授課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)優(you)點。在(zai)這(zhe)里(li)，陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)舉了(le)語文(wen)(wen)組的(de)(de)(de)金晶老(lao)(lao)師(shi)(shi)，說如(ru)果去(qu)聽(ting)金老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)話(hua)，那(nei)你就不(bu)(bu)(bu)應(ying)該老(lao)(lao)是(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)她(ta)不(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)的(de)(de)(de)地方，而是(shi)(shi)(shi)要評(ping)(ping)(ping)她(ta)的(de)(de)(de)聲音(yin)很甜(tian)美(mei)，作(zuo)為(wei)她(ta)的(de)(de)(de)學生，聽(ting)到這(zhe)么甜(tian)美(mei)的(de)(de)(de)聲音(yin)是(shi)(shi)(shi)一種享(xiang)受！就我(wo)本(ben)人評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)經驗，我(wo)也比較(jiao)贊同陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)說法，所(suo)以(yi)平時(shi)我(wo)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)組里(li)評(ping)(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)都是(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)優(you)點，因為(wei)每個(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)都有(you)(you)(you)自己(ji)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)模式以(yi)及個(ge)(ge)性(xing)，所(suo)以(yi)一些(xie)(xie)(xie)不(bu)(bu)(bu)必要的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)耶不(bu)(bu)(bu)能(neng)評(ping)(ping)(ping)得過于偏激。還有(you)(you)(you)保衛(wei)處的(de)(de)(de)主任(ren)林高宇老(lao)(lao)師(shi)(shi)給(gei)我(wo)們上(shang)了(le)“如(ru)何撰寫論(lun)文(wen)(wen)”，這(zhe)個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)題是(shi)(shi)(shi)我(wo)最想(xiang)聽(ting)到的(de)(de)(de)，總(zong)感(gan)覺(jue)自己(ji)沒(mei)有(you)(you)(you)認(ren)(ren)真去(qu)思考怎(zen)么撰寫論(lun)文(wen)(wen)，所(suo)以(yi)聽(ting)了(le)林老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)題后(hou)，有(you)(you)(you)意識地去(qu)收集一些(xie)(xie)(xie)有(you)(you)(you)關論(lun)文(wen)(wen)信息。總(zong)而言之，當我(wo)們的(de)(de)(de)老(lao)(lao)前輩給(gei)我(wo)們授課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，我(wo)都很認(ren)(ren)真地記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)了(le)，總(zong)感(gan)覺(jue)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)題真的(de)(de)(de)對我(wo)們年輕(qing)教師(shi)(shi)很有(you)(you)(you)幫助，能(neng)讓我(wo)們在(zai)教師(shi)(shi)成長(chang)道路(lu)(lu)上(shang)少走一些(xie)(xie)(xie)彎路(lu)(lu)。

　　二、備課的重要性

　　我(wo)(wo)還認識到備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)對于我(wo)(wo)們(men)青年教師(shi)而言，也(ye)(ye)非常重要。一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)效果如何跟我(wo)(wo)們(men)的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)詳細與否(fou)有(you)很(hen)(hen)大的(de)關系。在這(zhe)個學(xue)(xue)年里，我(wo)(wo)也(ye)(ye)很(hen)(hen)想一直(zhi)保持備(bei)教材備(bei)學(xue)(xue)生的(de)習慣，堅持課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后總(zong)結(jie)。也(ye)(ye)很(hen)(hen)想一有(you)空就(jiu)去聽(ting)其他教師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，特別(bie)是我(wo)(wo)的(de)指導老(lao)(lao)師(shi)——黎健蓉老(lao)(lao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。可是計劃有(you)時會(hui)被其他工作而影(ying)響，黎老(lao)(lao)師(shi)也(ye)(ye)會(hui)時不時的(de)給我(wo)(wo)提出合理的(de)建議，讓我(wo)(wo)進步很(hen)(hen)快。此外，學(xue)(xue)校組織的(de)科研活動和(he)集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動，也(ye)(ye)使我(wo)(wo)更加明確了教學(xue)(xue)的(de)目標和(he)方向。

　　三、聽課要有準備地去聽，效果會更佳

　　經過(guo)這兩年的(de)(de)(de)(de)學習，我(wo)(wo)(wo)覺得聽(ting)課是提高自身教學能(neng)力的(de)(de)(de)(de)一個(ge)好方法，尤其(qi)(qi)是像我(wo)(wo)(wo)們這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)年輕老師(shi)，因為老教師(shi)具(ju)有豐富的(de)(de)(de)(de)教學經驗(yan)和多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)教學手(shou)段，而我(wo)(wo)(wo)只有多聽(ting)課才能(neng)夠逐漸積(ji)(ji)累經驗(yan)，所以我(wo)(wo)(wo)一有空就去別的(de)(de)(de)(de)老師(shi)那里吸(xi)取(qu)經驗(yan)，也非(fei)(fei)常(chang)珍惜學校給我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課機會(hui)。除了(le)聽(ting)課之外，平時我(wo)(wo)(wo)也經常(chang)向其(qi)(qi)他老師(shi)請教教學上(shang)的(de)(de)(de)(de)問題，這些老師(shi)都非(fei)(fei)常(chang)熱情的(de)(de)(de)(de)幫我(wo)(wo)(wo)解答，對我(wo)(wo)(wo)們知無不言，使我(wo)(wo)(wo)獲益匪淺。從中我(wo)(wo)(wo)也明白(bai)了(le)，知識和經驗(yan)不會(hui)自己(ji)從天上(shang)掉下(xia)來，必(bi)須發揚勤學好問的(de)(de)(de)(de)精神，把自己(ji)當(dang)成學生一樣(yang)，積(ji)(ji)極吸(xi)取(qu)周圍其(qi)(qi)他老師(shi)一切先進的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，才能(neng)有機會(hui)提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學水平。

師德師風培訓總結3

　　“立德樹(shu)人，全面發展”，把握教育(yu)的正確(que)方向，指定好職(zhi)業規劃；“十(shi)年樹(shu)木，百年育(yu)人”，懷(huai)(huai)著(zhu)這樣的情懷(huai)(huai)踏上了艱巨而漫長的育(yu)人之旅(lv)。

　　揣著(zhu)期(qi)待與(yu)欣(xin)喜，我(wo)(wo)參加(jia)了兩個(ge)半天的(de)(de)(de)(de)(de)“石碁片(pian)區(qu)20xx年新入(ru)職教(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)”。“期(qi)待”是(shi)因為意味著(zhu)在原有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位上將(jiang)有(you)(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)融(rong)入(ru)，將(jiang)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)會有(you)(you)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)規劃；“欣(xin)喜”是(shi)因為我(wo)(wo)感受著(zhu)石碁片(pian)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)對(dui)我(wo)(wo)們臨聘教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)深切(qie)關懷。入(ru)職培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)課程豐富而(er)(er)實用，飽(bao)滿(man)而(er)(er)實在。包括“職業(ye)認知(zhi)”、“專業(ye)成長(chang)”兩場專題(ti)講(jiang)座。其中(zhong)，有(you)(you)黎秋榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)《把握教(jiao)育(yu)改革方(fang)向》的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，陳淑貞的(de)(de)(de)(de)(de)《做教(jiao)育(yu)道德(de)上永遠的(de)(de)(de)(de)(de)前行(xing)者》，鄭艷萍的(de)(de)(de)(de)(de)《不忘(wang)初(chu)心(xin)，用心(xin)當(dang)好人民教(jiao)師(shi)(shi)》，陳偉達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)《了解自(zi)己(ji)，守望(wang)星空(kong)》；周日橋的(de)(de)(de)(de)(de)《優(you)秀(xiu)是(shi)一種習慣》，陳偉達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)《班(ban)級(ji)文化建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)與(yu)思(si)(si)考》，劉杰君(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)《溝通(tong)——我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)接班(ban)密(mi)碼》。

　　就這(zhe)樣(yang)短短的(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)半天(tian)的(de)(de)(de)培訓，讓我受益(yi)匪淺。臺上講座(zuo)的(de)(de)(de)每一位(wei)專(zhuan)家(jia)，他們的(de)(de)(de)發言(yan)中沒有太多的(de)(de)(de)華(hua)麗的(de)(de)(de)詞匯，卻(que)字字珠璣。流(liu)露(lu)出(chu)一種樸實真(zhen)誠，勤奮敬業的(de)(de)(de)工作態度。是(shi)(shi)時間(jian)，是(shi)(shi)毅力，是(shi)(shi)耐心，是(shi)(shi)愛，是(shi)(shi)情(qing)，讓他們的(de)(de)(de)教育生涯熠熠生輝，大放異彩(cai)。也才有他們在臺上向我們分享(xiang)的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)。聽完(wan)之(zhi)后(hou)，我個(ge)人用了兩(liang)天(tian)時間(jian)慢慢地“消化”。下(xia)面我就陳(chen)偉達(da)老師的(de)(de)(de)講座(zuo)談談自己的(de)(de)(de)心得體會。

　　陳偉(wei)達專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)《了解自己(ji)，守望(wang)星空》告訴我(wo)們(men)在座的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要樹立自己(ji)正確的(de)(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)，給自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位(wei)，放位(wei)在“一(yi)(yi)(yi)種獨特的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)想”，巧用(yong)“一(yi)(yi)(yi)堆(dui)靈(ling)變方(fang)法”，形成“自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)”。作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)老(lao)師，首先得有一(yi)(yi)(yi)個哲學的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，一(yi)(yi)(yi)種堅(jian)(jian)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)信念(nian)，一(yi)(yi)(yi)股堅(jian)(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)意志，一(yi)(yi)(yi)副菩薩的(de)(de)(de)(de)(de)心腸，一(yi)(yi)(yi)本喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)書籍。睿智的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，讓我(wo)們(men)在教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)路上朝著一(yi)(yi)(yi)個明確的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)走，教(jiao)育(yu)主張(zhang)彰顯，才能干好教(jiao)師這份職(zhi)業(ye)(ye)。緊接著，陳偉(wei)達專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)級文化建設的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)與思(si)考》告訴我(wo)們(men)，作為班(ban)(ban)主任老(lao)師，和(he)班(ban)(ban)級四十幾名(ming)孩(hai)子得解決(jue)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)目標，堅(jian)(jian)定(ding)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)立場。除此之外，方(fang)向(xiang)(xiang)比努力更重要。

　　1、在方向下(xia)，潛移默化班級(ji)理念。班級(ji)成(cheng)員全部都(dou)動起(qi)來(lai)，人(ren)人(ren)做(zuo)班級(ji)主人(ren)，個個在同(tong)一個目標(biao)下(xia)產生共同(tong)的行為(wei)意識(shi)，就形成(cheng)了班級(ji)文化。

　　2、巧用語(yu)(yu)言(yan)，真智(zhi)慧(hui)。對(dui)待不(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，語(yu)(yu)言(yan)技巧特別(bie)關(guan)鍵(jian)。針對(dui)我(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)一(yi)(yi)位(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)們(men)科任(ren)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)使出(chu)了渾身(shen)解數(shu)都(dou)沒能讓(rang)他安靜上課(ke)(ke)，認真聽講。在(zai)聽完陳老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)培訓后，我(wo)(wo)懂得了換一(yi)(yi)換方式，巧用一(yi)(yi)些語(yu)(yu)言(yan)就可(ke)以給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)改觀。（我(wo)(wo)說：同學們(men)我(wo)(wo)偷偷地告訴你們(men)一(yi)(yi)個好消息，第一(yi)(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)時候何老(lao)(lao)師(shi)和(he)我(wo)(wo)大力地表揚了我(wo)(wo)們(men)班一(yi)(yi)位(wei)小朋友，上課(ke)(ke)認真積(ji)極(ji)，一(yi)(yi)雙(shuang)小眼睛很有神地盯著老(lao)(lao)師(shi)很好學的(de)(de)樣子(zi)(zi)(zi)。我(wo)(wo)想在(zai)我(wo)(wo)這節課(ke)(ke)中(zhong)去觀察觀察，是不(bu)是真的(de)(de)如何老(lao)(lao)師(shi)所(suo)說。能把(ba)剛(gang)才的(de)(de)情(qing)景(jing)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)堂上重演一(yi)(yi)次嗎？）確(que)實如此(ci)，那位(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就每節課(ke)(ke)都(dou)會坐得筆直筆直的(de)(de)，一(yi)(yi)雙(shuang)小眼睛炯炯有神地望(wang)著老(lao)(lao)師(shi)，一(yi)(yi)雙(shuang)小手總是高高舉(ju)起。

　　3、以誠待人，以心(xin)換(huan)心(xin)。作為(wei)一(yi)名班主任，要把自(zi)(zi)己(ji)一(yi)顆熱忱的(de)(de)心(xin)全(quan)身心(xin)地投入到班級中(zhong)去，讓孩子(zi)真切地感受到來自(zi)(zi)老(lao)師(shi)全(quan)方位的(de)(de)愛，在這樣的(de)(de)環境中(zhong)滋(zi)養著，他(ta)們自(zi)(zi)然而然就會(hui)生(sheng)成“愛”的(de)(de)小樹苗。

　　4、讓學(xue)生學(xue)會學(xue)習，學(xue)會做人（做事）。就好比我(wo)們班(ban)的班(ban)訓：認真(zhen)做事，誠(cheng)實(shi)做人。

　　每(mei)天給孩子培植(zhi)“開心”策(ce)略，“誠實”待人，讓他們在(zai)這(zhe)樣一個“活動”平臺中(zhong)自由(you)成(cheng)長。

　　5、把每一個班孩(hai)(hai)子帶(dai)成自己的朋友(you)(you)。將心比心，用班主任一顆心換全班的真心。如果班主任都能把孩(hai)(hai)子當朋友(you)(you)來對待，孩(hai)(hai)子們將回報老(lao)師朋友(you)(you)的“情誼”。

　　真(zhen)正做到以(yi)上幾方面(mian)，做好時間的(de)(de)(de)(de)管(guan)理，用(yong)心用(yong)情去打動(dong)(dong)一班孩(hai)子。巧用(yong)語言(yan)，讓(rang)老師(shi)(shi)(shi)(shi)和孩(hai)子間的(de)(de)(de)(de)相處(chu)拉近距離。作為(wei)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)付出都是值得的(de)(de)(de)(de)。從這次(ci)的(de)(de)(de)(de)培訓中(zhong)，我(wo)還有所(suo)思(si)(si)。在教(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)中(zhong)，還要善(shan)(shan)于“反(fan)(fan)思(si)(si)”。勤于反(fan)(fan)思(si)(si)也(ye)是我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業發展的(de)(de)(de)(de)路(lu)徑之(zhi)一。勤于反(fan)(fan)思(si)(si)主要包括(kuo)：總結提升、創(chuang)新能(neng)力、獨立(li)研究(jiu)三個(ge)方面(mian)。反(fan)(fan)思(si)(si)，能(neng)讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)變得五彩(cai)繽紛；反(fan)(fan)思(si)(si)，能(neng)讓(rang)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)變成一支抑揚頓挫的(de)(de)(de)(de)交響曲。一個(ge)善(shan)(shan)于反(fan)(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)人，永遠擁有前進的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)能(neng)；一個(ge)善(shan)(shan)于不斷反(fan)(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，才能(neng)不斷完善(shan)(shan)自己的(de)(de)(de)(de)工作，深受學生們的(de)(de)(de)(de)敬(jing)仰。勤于反(fan)(fan)思(si)(si)是我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成長的(de)(de)(de)(de)必由之(zhi)路(lu)。

　　通過這次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓活動，讓我(wo)感(gan)受著(zhu)新課(ke)(ke)改(gai)(gai)理念的(de)(de)(de)(de)和風(feng)，沐浴(yu)著(zhu)新課(ke)(ke)改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)陽光，拓展(zhan)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)視野，讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)為有了(le)真真切切的(de)(de)(de)(de)轉變。在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)，我(wo)會不斷學習(xi)，并運用新技術課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源，提高自身素質的(de)(de)(de)(de)同時提高學生的(de)(de)(de)(de)學習(xi)興趣(qu)，做一名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。

師德師風培訓總結4

　　9月6日(ri)—17日(ri)，我園全體(ti)教師在(zai)實驗幼(you)兒園園長(chang)的(de)帶領下(xia)參加了(le)(le)(le)為期天的(de)教師師德(de)培(pei)(pei)訓活動。本次(ci)師德(de)培(pei)(pei)訓結合幼(you)兒園實際(ji)，開展的(de)培(pei)(pei)訓形(xing)式多樣，內容豐富，主(zhu)題明確，重點突出(chu)教師的(de)愛(ai)心、責任心。園長(chang)親自作了(le)(le)(le)《幼(you)兒教師專業(ye)成(cheng)長(chang)八步(bu)階梯》的(de)講座；另外還觀看了(le)(le)(le)“弘揚中華(hua)經典文化、做個有道德(de)的(de)人(ren)”的(de)光盤；同時教師間還寫了(le)(le)(le)發生(sheng)在(zai)自己身(shen)邊和其他(ta)同行的(de)小故事進行交(jiao)流，大家深感(gan)頗有收(shou)獲。

　　（1）通過師(shi)德培訓，教師(shi)們對(dui)教育的價值有了更深(shen)刻(ke)的理解。

　　進一步(bu)明確了教育的(de)目標“不僅要學(xue)會學(xue)習(xi)，還要學(xue)會做人(ren)和學(xue)習(xi)生活。致(zhi)力(li)于每一個幼兒(er)(er)的(de)發展，為兒(er)(er)童的(de)發展學(xue)習(xi)奠定基礎”。認(ren)識到(dao)幼兒(er)(er)教師是生活在(zai)“鏡子”里的(de)，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)都(dou)有(you)(you)孩(hai)子在(zai)注視并模仿著我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)們(men)是每個孩(hai)子的(de)榜樣，應該(gai)做一個有(you)(you)理有(you)(you)節(jie)的(de)人(ren)。作為幼兒(er)(er)園集體中的(de)一分子，我(wo)(wo)們(men)必須尊(zun)重自己的(de)職業規律，具(ju)有(you)(you)團隊(dui)意識，維護幼兒(er)(er)園集體的(de)榮譽。

　　（2）通過(guo)師德培訓(xun)，幼兒教師的(de)(de)執教能(neng)力(li)不僅需要(yao)先進(jin)的(de)(de)理念，高(gao)超的(de)(de)技(ji)術(shu)，還(huan)需要(yao)對(dui)孩子(zi)全(quan)身心地熱愛，無私的(de)(de)關懷。

　　我們(men)會更積極地去(qu)實踐(jian)教(jiao)師職業道德規范，迅速提(ti)高自身的思(si)想道德素質；明(ming)確在(zai)教(jiao)育過程中應該以什么樣的職業道德思(si)想、情感、態(tai)度、行為(wei)和作(zuo)風去(qu)待人接物、處理(li)問題，做好(hao)(hao)工作(zuo)，為(wei)家(jia)長服務。我們(men)也明(ming)白了良好(hao)(hao)的師德是(shi)教(jiao)師敬業愛崗、無私奉獻的內在(zai)動力，是(shi)挖掘教(jiao)師潛能(neng)得(de)不(bu)竭源(yuan)泉。

　　（3）通過學習，大家表示要(yao)做兒童世界的(de)守(shou)護(hu)者。

　　我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，不是(shi)簡(jian)單的(de)(de)教(jiao)(jiao)授知(zhi)識(shi)，歸根(gen)結底，是(shi)教(jiao)(jiao)出一(yi)個健全(quan)的(de)(de)，和諧的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。這也正是(shi)“以生為本”這一(yi)理(li)念的(de)(de)最好詮釋。清楚(chu)地(di)認識(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)應該做一(yi)個有(you)心人(ren)(ren)(ren)，善于(yu)觀察(cha)兒童的(de)(de)生活(huo)與學(xue)(xue)習，從孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)生活(huo)中、興趣中去發現孩子(zi)(zi)(zi)，引導(dao)孩子(zi)(zi)(zi)，教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)(zi)(zi)。我們不但要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)“教(jiao)(jiao)”，更應學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)“學(xue)(xue)”，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)反思、學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)研究、學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做人(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)們清楚(chu)了執教(jiao)(jiao)能(neng)力(li)建設蘊含著豐富的(de)(de)內涵，它不僅包含教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)素養(yang)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，還包含教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)(ren)等多(duo)方(fang)面的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　大家表(biao)示(shi)在今后的(de)工(gong)作中，要借鑒優秀(xiu)教師(shi)經驗，積極反思(si)，使自己的(de)各方面都有所進步！

　　“學(xue)(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身正(zheng)(zheng)為(wei)范”，良好的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)活(huo)動最基本的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增長知識和思想進步的(de)(de)(de)(de)(de)導師(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)(jie)(jie)關(guan)(guan)系(xi)到(dao)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)順利實(shi)(shi)施，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)(jie)(jie)關(guan)(guan)系(xi)到(dao)青少年的(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)(cheng)長，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)(jie)(jie)關(guan)(guan)系(xi)到(dao)全(quan)面建設(she)小康社(she)(she)會(hui)(hui)和中華民(min)族偉(wei)大復興宏偉(wei)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現，直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)(jie)(jie)關(guan)(guan)系(xi)到(dao)祖國的(de)(de)(de)(de)(de)未來。首先，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)忠誠(cheng)于(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)，熱(re)(re)(re)愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)。社(she)(she)會(hui)(hui)主義的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)人(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)，是(shi)真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)天底下最光輝的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)。每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都應(ying)當忠誠(cheng)于(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)，甘(gan)愿(yuan)為(wei)人(ren)(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)奉獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)聰明(ming)才(cai)(cai)(cai)智。在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)際工作(zuo)(zuo)中，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)、勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、不(bu)圖(tu)名利、甘(gan)做蠶燭，在(zai)(zai)(zai)崗位上(shang)(shang)發出光和熱(re)(re)(re)。再則(ze)(ze)，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)熱(re)(re)(re)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。"愛生(sheng)(sheng)如(ru)(ru)愛子"是(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要(yao)體(ti)現。只(zhi)有熱(re)(re)(re)愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)去關(guan)(guan)心(xin)他們的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)格(ge)、引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)。在(zai)(zai)(zai)一本書刊(kan)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)看到(dao)這(zhe)樣一則(ze)(ze)報道(dao)：一節(jie)自(zi)習(xi)課上(shang)(shang)，一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因(yin)輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)練習(xi)，故托堂(tang)幾(ji)分鐘。這(zhe)時，外(wai)面起(qi)了(le)雨，某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講臺放了(le)一張條："你耽誤了(le)我(wo)(wo)們放學(xue)(xue)(xue)時間"。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)見(jian)后，并無(wu)(wu)不(bu)滿，而(er)是(shi)公開向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)道(dao)歉，并把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)傘、雨衣送給同學(xue)(xue)(xue)們。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)體(ti)現在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)點滴上(shang)(shang)，如(ru)(ru)上(shang)(shang)述教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)無(wu)(wu)愛生(sheng)(sheng)之心(xin)，恐怕很難讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敬服、理(li)解(jie)，以(yi)至于(yu)(yu)(yu)對(dui)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課狀態(tai)、心(xin)理(li)反(fan)應(ying)和師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)溝通(tong)都會(hui)(hui)產生(sheng)(sheng)負(fu)面影(ying)響。其(qi)次，師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)另一體(ti)現是(shi)具有崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻精(jing)神。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)責(ze)(ze)任(ren)重(zhong)大而(er)又極其(qi)艱辛。之所以(yi)說責(ze)(ze)任(ren)重(zhong)大，是(shi)由(you)(you)于(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)肩(jian)負(fu)著培育(yu)(yu)(yu)下一代接(jie)(jie)(jie)(jie)班人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。抽象地說，社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)未來掌握在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)手中，之所以(yi)說艱苦，是(shi)由(you)(you)于(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)條件艱苦，特(te)別是(shi)在(zai)(zai)(zai)市場經濟(ji)條件下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)地位、物質(zhi)待遇較低，甚(shen)至處于(yu)(yu)(yu)相(xiang)對(dui)清貧的(de)(de)(de)(de)(de)地位。在(zai)(zai)(zai)此情況下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)當以(yi)社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)(ze)任(ren)為(wei)己(ji)任(ren)，無(wu)(wu)私(si)奉獻，否則(ze)(ze)，如(ru)(ru)果以(yi)待遇對(dui)待工作(zuo)(zuo)，那么(me)，就可能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)知識傳授、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)中，難當社(she)(she)會(hui)(hui)重(zhong)任(ren)。

　　另外，師(shi)德最外在的(de)(de)體現(xian)：以身(shen)作則、為(wei)(wei)人師(shi)表。教師(shi)在教書育人中(zhong)，除了(le)言(yan)傳，更要(yao)(yao)身(shen)教，用自己的(de)(de)示范(fan)行(xing)為(wei)(wei)來教育學(xue)生(sheng)(sheng)，這就(jiu)是(shi)為(wei)(wei)人師(shi)表。為(wei)(wei)人師(shi)表在一(yi)(yi)定角度上看，主要(yao)(yao)是(shi)強調教師(shi)要(yao)(yao)言(yan)行(xing)一(yi)(yi)致(zhi)。要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)知識自己應當(dang)精(jing)通(tong)；要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)崇尚(shang)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，自己應當(dang)行(xing)之；要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)反對的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，自己應當(dang)堅決(jue)杜(du)絕。正所謂"其身(shen)正，不令而行(xing)"否(fou)則，"雖(sui)令不從(cong)。"所以，每一(yi)(yi)位教師(shi)都應從(cong)自身(shen)做起，真正為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立一(yi)(yi)個(ge)模范(fan)的(de)(de)榜(bang)樣，推動學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)。

師德師風培訓總結5

　　 百年大計(ji)，教(jiao)育(yu)為本；教(jiao)育(yu)大計(ji)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為本；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)大計(ji)，師(shi)(shi)(shi)德為本，師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風學習總結。”到底(di)什(shen)么是師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風？所謂師(shi)(shi)(shi)德，就是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)具備的最基本的道德素養；師(shi)(shi)(shi)風，是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這個行業的風尚風氣。

　　愛(ai)崗敬業，教(jiao)書育(yu)人，為人師表，誨人不倦，有教(jiao)無(wu)類…，這(zhe)都是(shi)師德。怎樣才能(neng)做一(yi)名好(hao)教(jiao)師呢？我認為，做為一(yi)個人民(min)教(jiao)師，有強烈的責(ze)任(ren)心是(shi)最基本(ben)的，這(zhe)種責(ze)任(ren)心主要體現在以下幾(ji)個方面：

　　一、對(dui)全體學生負責。教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)書育人(ren)應是面對(dui)全體學生。我們當教(jiao)(jiao)師一踏進校門的那一天起，便(bian)對(dui)每一位學生負起責任(ren)，必(bi)須關愛學生，尊重(zhong)學生人(ren)格，促進他們在(zai)品德(de)、智力、體質各(ge)方面都得到發展。

　　二、對(dui)學生未(wei)來(lai)負責(ze)。對(dui)于教育(yu)是一個長期(qi)發展過(guo)程，同時又(you)是環(huan)(huan)(huan)環(huan)(huan)(huan)相扣的(de)(de)(de)過(guo)程。一個環(huan)(huan)(huan)節出現缺陷(xian)會給其(qi)他環(huan)(huan)(huan)節構成困難，從而影響學生的(de)(de)(de)正常成長。我們(men)教師應該立足現今，著眼(yan)未(wei)來(lai)，以苦為樂，甘于寂(ji)寞，勤(qin)勤(qin)懇懇，充當人(ren)梯，負起(qi)我們(men)這(zhe)個光榮而艱(jian)巨的(de)(de)(de)任務。為后代著想(xiang)，為家長負責(ze)，為學生負責(ze)，為我們(men)祖國千秋大業負責(ze)。

　　三、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)(suo)授(shou)的(de)知(zhi)識(shi)負責。教(jiao)師(shi)所(suo)(suo)傳(chuan)授(shou)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說都是(shi)新知(zhi)識(shi)，對知(zhi)識(shi)的(de)第一(yi)(yi)印(yin)象(xiang)會給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下根深(shen)蒂固(gu)的(de)影響。教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)授(shou)內(nei)(nei)容(rong)必須準確(que)科學(xue)(xue)(xue)。教(jiao)書育(yu)人是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)職責重大的(de)嚴(yan)肅工作，來不得(de)半點虛假，敷衍和馬(ma)虎(hu)。不允許含(han)有(you)(you)不清和錯誤的(de)概念出(chu)現。要保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握真正知(zhi)識(shi)，作為教(jiao)師(shi)不能(neng)(neng)(neng)用(yong)照本宣科，滿堂灌等方法來教(jiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這樣，就(jiu)要求教(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)應當有(you)(you)淵博(bo)的(de)知(zhi)識(shi)，通達(da)的(de)學(xue)(xue)(xue)識(shi)，應當能(neng)(neng)(neng)夠對科學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)嚴(yan)密系統(tong)有(you)(you)通透的(de)理(li)解，如此才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中做到鉤(gou)深(shen)致遠，游刃(ren)有(you)(you)余(yu)，知(zhi)識(shi)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)(suo)接受理(li)解，內(nei)(nei)化為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)結構，并(bing)轉化為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決問題的(de)能(neng)(neng)(neng)力，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)完成了知(zhi)識(shi)傳(chuan)授(shou)的(de)過程。 教(jiao)師(shi)作為一(yi)(yi)種職業(ye)，在人類社會發(fa)展中起著(zhu)橋(qiao)梁和紐帶作用(yong)，承擔著(zhu)人的(de)思(si)想(xiang)文化傳(chuan)播，新生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)代(dai)的(de)培(pei)(pei)養(yang)，各種社會所(suo)(suo)需要的(de)人才(cai)(cai)的(de)造就(jiu)等艱巨任務。我(wo)們只有(you)(you)不斷提高自(zi)身(shen)的(de)道德(de)素養(yang)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)養(yang)出(chu)明禮誠信(xin)、自(zi)尊、自(zi)愛、自(zi)信(xin)和有(you)(you)創新精神(shen)的(de)高素質人才(cai)(cai)。

師德師風培訓總結6

　　本(ben)學(xue)期(qi)我擔任(ren)四年級(ji)三個班的品(pin)社課程和其(qi)中兩個班的英(ying)語(yu)教學(xue)工作(zuo)，在(zai)教書育人方(fang)面(mian)取得了一些成績，自己的業務水平也有了明顯提高。現(xian)將本(ben)學(xue)期(qi)的工作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、思想政治方面

　　我認真(zhen)學(xue)習(xi)心得教(jiao)(jiao)育理(li)論，及時更新教(jiao)(jiao)育理(li)念，積(ji)極(ji)參加繼續教(jiao)(jiao)育與校(xiao)本培訓。在學(xue)習(xi)過程(cheng)中不斷積(ji)累經驗，并(bing)逐漸運用于自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)實踐。用先進的教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)指導(dao)自己(ji)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。

　　二、教育教學方面

　　我時刻用優秀(xiu)教師的標準來要求(qiu)自己，努(nu)力向40分(fen)鐘課堂要質(zhi)量(liang)。做到了以下幾(ji)點(dian)：

　　1。課(ke)前認真(zhen)備課(ke)

　　備課前我(wo)總(zong)是先(xian)通(tong)讀(du)教材和教學用書(shu)。然后(hou)(hou)備學生(sheng)，備教法和學法，真正(zheng)想學生(sheng)所想：他(ta)們喜歡(huan)什(shen)么樣(yang)的(de)課，什(shen)么方法才(cai)能更吸引他(ta)們的(de)注意力。教師(shi)遇到臨時問題(ti)(ti)如何處(chu)理，怎樣(yang)布置(zhi)作(zuo)業才(cai)能更有效，這些(xie)問題(ti)(ti)我(wo)總(zong)是先(xian)記(ji)下來(lai)，解決了(le)以后(hou)(hou)再寫下來(lai)供日后(hou)(hou)反思(si)之用。

　　2。認真鉆研整(zheng)合教材(cai)

　　對(dui)于教材(cai)的(de)(de)(de)基本思想，基本概念，基本內(nei)容我都(dou)深入分析，了解教材(cai)的(de)(de)(de)編(bian)排特點，分出重點與(yu)難(nan)點，整(zheng)合(he)出選學與(yu)必學的(de)(de)(de)內(nei)容，這樣(yang)就避免了讓學生掌握過多的(de)(de)(de)內(nei)容，產生為(wei)難(nan)情緒。同時掌握知(zhi)識的(de)(de)(de)邏輯性和新舊知(zhi)識的(de)(de)(de)聯(lian)系性，給學生做適當(dang)的(de)(de)(de)拓展。

　　3。注重(zhong)課堂教學，向40分鐘要質量

　　我(wo)關注全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，激(ji)發(fa)他(ta)們的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣和(he)學(xue)習熱情。努力創造和(he)諧的(de)(de)課(ke)堂氣氛，利(li)用任務型教(jiao)學(xue)手段(duan)，啟(qi)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習英語的(de)(de)興(xing)趣。課(ke)堂活潑(po)，師生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)，生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)較多。合理布置作(zuo)業，力爭做到(dao)因材施(shi)教(jiao)。同時我(wo)還經常與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長交流(liu)，共同制定教(jiao)育孩(hai)子的(de)(de)有效策(ce)略

　　4。認真批改作業(ye)

　　我(wo)總是有針對性有層次(ci)性的(de)(de)布置作業。對學生的(de)(de)每(mei)一次(ci)作業我(wo)都認真批改，精心編寫鼓勵(li)性評語(yu)，認真分析學生的(de)(de)每(mei)一次(ci)錯(cuo)誤并(bing)詳細記錄，將出現的(de)(de)問題分類總結，再進行透徹的(de)(de)講評，并(bing)針對學生的(de)(de)具體情況及時(shi)調整教學方法，做(zuo)到有的(de)(de)放矢(shi)。

　　5。注(zhu)意分層教學，做好(hao)課后輔導工作。

　　在(zai)課(ke)后，為不同層次(ci)的(de)(de)(de)(de)學生進(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導，以滿(man)足不同層次(ci)的(de)(de)(de)(de)學生的(de)(de)(de)(de)需(xu)求。同時加大了對后進(jin)生的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導力度。對后進(jin)生的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導，并不僅限于知識層面(mian)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是對學生思想的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導，讓他們意(yi)識到學習的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和(he)必要(yao)性(xing)，有原來(lai)的(de)(de)(de)(de)“要(yao)我(wo)學”轉到“我(wo)要(yao)學”上來(lai)，較好的(de)(de)(de)(de)完成了培優輔(fu)(fu)(fu)差工作。

　　三、在出勤方面

　　我總是(shi)堅持(chi)早來晚走，從(cong)不無故曠工曠課(ke)缺課(ke)，出滿(man)勤站滿(man)崗，多次受(shou)到(dao)學校^令頁導的(de)好評和嘉獎。

　　總之，在剛剛過去(qu)的(de)一(yi)學期(qi)中，雖(sui)然我本人在教育教學工(gong)作(zuo)中取得了一(yi)定的(de)成(cheng)績，但人無(wu)完人，我還有(you)一(yi)些(xie)不足之處(chu)有(you)待完善，如對(dui)學生不夠耐心，對(dui)工(gong)作(zuo)不夠細心周到。今后，我會更加嚴格要求(qiu)自(zi)己，不斷反思自(zi)己的(de)教學行為，改進(jin)教法和學法，努力(li)提高自(zi)己的(de)教學水平(ping)，創新自(zi)己的(de)課堂教學，爭取更大的(de)進(jin)步。

師德師風培訓總結7

　　學校(xiao)是培(pei)養人才(cai)(cai)的搖籃，良好的師(shi)德(de)師(shi)風(feng)是培(pei)養優秀(xiu)人才(cai)(cai)的基(ji)礎。為了(le)大力(li)加(jia)強(qiang)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設(she)，不斷(duan)鞏(gong)固師(shi)德(de)建設(she)成果，提高(gao)社會對(dui)學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的滿(man)意(yi)度。通過培(pei)訓(xun)，進一步更新了(le)教(jiao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)理念，提高(gao)了(le)依(yi)法(fa)治教(jiao)、以(yi)德(de)治教(jiao)的.認(ren)識(shi)，以(yi)飽(bao)滿(man)的姿態積(ji)極投身(shen)于基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)改革與發(fa)展之中，收到了(le)良好效果。

　　一、加強領導，提高認識

　　為加強對師(shi)德(de)(de)(de)專題培訓(xun)(xun)工(gong)作的領導，圓(yuan)滿完成本期師(shi)德(de)(de)(de)專題培訓(xun)(xun)任務，切(qie)實(shi)提(ti)高師(shi)德(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)的實(shi)效，堅持(chi)管(guan)理育人(ren)，制度管(guan)人(ren)，學校(xiao)特建(jian)立以(yi)李金晶校(xiao)長為組長，肖(xiao)植培為副(fu)組長，何星洪為會議記(ji)錄。并根據上(shang)級要求，結合工(gong)作實(shi)際，制定切(qie)實(shi)可行(xing)的實(shi)施(shi)方案，使今年的師(shi)德(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)工(gong)作有(you)序地(di)進行(xing)，保證(zheng)學習有(you)條不紊地(di)開展，努力做到使該項(xiang)工(gong)作對師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風建(jian)設有(you)推(tui)進，對教育教學質量有(you)提(ti)高。

　　通過培訓，進一(yi)步提(ti)高(gao)全體教師(shi)的思想認識，端正學習態度。進一(yi)步規范教育教學行(xing)為，端正行(xing)風建設。進一(yi)步提(ti)高(gao)師(shi)德(de)修養(yang)與教育教學水平，樹立高(gao)大(da)師(shi)德(de)形象。

　　二、內容豐富，形式多樣

　　此(ci)次培(pei)訓，內(nei)容豐富、形式多樣。采取理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與交流研討相結(jie)合(he)，榜樣示范(fan)與問題整改(gai)相結(jie)合(he)，集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)分散學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相結(jie)合(he)。在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中(zhong)，我們始終突出了教師的參與性(xing)(xing)與互動性(xing)(xing)，務求取得實效(xiao)。

　　1、大力(li)倡(chang)導“敬(jing)業(ye)、愛生(sheng)、奉(feng)獻” 精神，積極開(kai)展“做(zuo)人民滿意的教師”活動，努力(li)提高教師道德水(shui)準(zhun)，使廣大教師都能成(cheng)為熱(re)愛教育、熱(re)愛學生(sheng)的教育者。

　　2、只有知法(fa)，才能懂法(fa)，才能依法(fa)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。認真(zhen)學(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)》《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》《未成年人保護(hu)法(fa)》等法(fa)律法(fa)規(gui)。重(zhong)(zhong)溫各(ge)級各(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)制度。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)律法(fa)規(gui)的學(xue)習，作(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)事(shi)業(ye)發(fa)展的重(zhong)(zhong)要基礎(chu)，已經深深地扎(zha)入了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工的心底；依法(fa)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，業(ye)已成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工的共識(shi)和共同行為(wei)，必將在學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)中發(fa)揮更加積極的作(zuo)(zuo)用。

　　3、學(xue)習《教師職(zhi)(zhi)業道德(de)規范》《中小(xiao)學(xue)行為規范》《教師工(gong)作崗位職(zhi)(zhi)責》等。

　　4、結合自身教育教學(xue)實際，與其他老(lao)師共同(tong)探討，共同(tong)學(xue)習。讓幾位年(nian)輕(qing)老(lao)師對師德(de)修(xiu)養，有(you)了更進一步(bu)新的認(ren)識；對如何(he)形成良(liang)好的工作作風有(you)了明確(que)的方向(xiang)。

　　5、教育(yu)(yu)改革(ge)與(yu)發(fa)展(zhan)規(gui)劃學習(xi)。我(wo)校節選學習(xi)了《國(guo)(guo)家教育(yu)(yu)改革(ge)和發(fa)展(zhan)規(gui)劃綱要(yao)（xxxx-20xx）》有關(guan)內容。《綱要(yao)》把教育(yu)(yu)擺在優(you)先發(fa)展(zhan)的(de)位置(zhi)，這(zhe)為實現我(wo)國(guo)(guo)由人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)大國(guo)(guo)向人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)強國(guo)(guo)的(de)轉變奠定(ding)了基礎(chu)；教育(yu)(yu)要(yao)發(fa)展(zhan)，根本靠改革(ge)，核(he)心(xin)是改革(ge)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養機制，提高人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養水平(ping)；必須(xu)樹立以提高質(zhi)量為核(he)心(xin)的(de)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)觀，注(zhu)重內涵發(fa)展(zhan)，才(cai)能出名師(shi)、育(yu)(yu)英才(cai)。

　　6、學(xue)習(xi)新課(ke)(ke)標(biao)及課(ke)(ke)改相(xiang)關資料，分析新課(ke)(ke)改現狀、目(mu)標(biao)、要求，新課(ke)(ke)改典(dian)型案例、方法、經(jing)驗介紹交(jiao)流(liu)。通過培訓，讓(rang)我們大家明白(bai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格應(ying)該多樣(yang)化(hua)，做到百(bai)花(hua)齊放、百(bai)家爭鳴(ming)。始終把自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)活付以生(sheng)(sheng)命，這樣(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)活才能告別(bie)職業(ye)的(de)(de)倦(juan)怠(dai)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)的(de)(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)指導者(zhe)、探索者(zhe)、實(shi)(shi)踐(jian)者(zhe)。作為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)成長發(fa)展(zhan)的(de)(de)領路人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當具有(you)奉獻(xian)精神，但(dan)更要有(you)建(jian)功立業(ye)的(de)(de)熱(re)情。時代呼喚(huan)充滿(man)激情課(ke)(ke)堂活躍的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，用發(fa)展(zhan)的(de)(de)眼光看待學(xue)生(sheng)(sheng)，用開(kai)放的(de)(de)心態持續充實(shi)(shi)，提高自(zi)己(ji)，靠豐富的(de)(de)學(xue)識修養，將學(xue)生(sheng)(sheng)吸引到自(zi)己(ji)的(de)(de)身旁。應(ying)該切實(shi)(shi)實(shi)(shi)現將課(ke)(ke)堂還給學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)諾言(yan)。

　　7、認真學(xue)習(xi)校園安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)法(fa)(fa)規(gui)條例、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)常識(shi)、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)制度，明確安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)(ze)任，分(fen)析安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)現狀(zhuang)，重溫學(xue)校各類(lei)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防控(kong)預案。學(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作是學(xue)校工作的(de)重點，堅持(chi)積極預防、依法(fa)(fa)管(guan)理(li)(li)、社會參與、各負其責(ze)(ze)的(de)方針，在加強立法(fa)(fa)、完善管(guan)理(li)(li)、強化制度，在開展(zhan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)培訓方面制定長效(xiao)的(de)規(gui)章制度。學(xue)校要堅持(chi)開展(zhan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)演練，提高學(xue)校應對各類(lei)突發(fa)事件(jian)的(de)能(neng)力，增強師生的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)、應急逃生與自救(jiu)的(de)技(ji)能(neng)。增強學(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作的(de)針對性和(he)有效(xiao)性。

　　8、認真總(zong)結本(ben)次(ci)學(xue)(xue)(xue)習(xi)培(pei)訓(xun)情況，查看學(xue)(xue)(xue)習(xi)記錄(lu)，整理學(xue)(xue)(xue)習(xi)培(pei)訓(xun)材料。全面(mian)安(an)排學(xue)(xue)(xue)校開學(xue)(xue)(xue)工作。

　　三、嚴格管理，注重過程

　　這(zhe)次師(shi)德(de)培訓(xun)，我校堅持重點突出、務(wu)求實效、不走(zou)過(guo)場。要求全體教(jiao)師(shi)要深刻理解師(shi)德(de)培訓(xun)的(de)重要性和(he)必要性，進一(yi)步明確教(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)責，并(bing)提出了：要把德(de)育(yu)工作擺(bai)在(zai)首(shou)要位置，貫穿于教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)各個環節；牢(lao)固樹立人人是德(de)育(yu)工作者的(de)理念，教(jiao)書育(yu)人，管理育(yu)人，服(fu)務(wu)育(yu)人。

　　在全體教師(shi)認真(zhen)集中學(xue)習的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，學(xue)校建立了嚴格(ge)的(de)(de)管理措施，對學(xue)習時間(jian)、會場紀律、會議筆(bi)記、學(xue)習心得作了嚴格(ge)的(de)(de)規定。

　　1、執行請假制度。采(cai)取了(le)報到簽名(ming)的(de)(de)方式(shi)進行考勤，如有特(te)殊情況不能(neng)參加(jia)學習的(de)(de)教師(shi)必(bi)須出示相(xiang)關的(de)(de)證明。

　　2、強調學(xue)(xue)習(xi)制度。要(yao)求(qiu)每位教師認真聽(ting)講，摘(zhai)好筆記，撰寫學(xue)(xue)習(xi)心得，學(xue)(xue)習(xi)培訓結束后(hou)，所有(you)(you)材料(liao)統一(yi)上交學(xue)(xue)校存檔，保證(zheng)培訓過程的有(you)(you)效(xiao)性。

　　3、建立考(kao)核(he)制度。按出(chu)勤情況、培訓筆記(ji)、學習(xi)體會(hui)等方面進(jin)行考(kao)核(he)。并將(jiang)考(kao)核(he)結果作為(wei)教(jiao)師(shi)績效(xiao)考(kao)核(he)、評先評優的重要(yao)依據，并記(ji)入教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育學分。

　　這次培訓學(xue)習(xi)，雖(sui)然(ran)正值高溫時節，但每位(wei)教師都能冒著酷暑，準時參加(jia)學(xue)習(xi)，認真聽講，勤作筆記，在會風(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)等(deng)方面(mian)都保(bao)持了良好的(de)師德師風(feng)(feng)狀態，同時也使這次培訓真正做到了保(bao)質保(bao)量的(de)效果。

　　四、不斷反思，總結提高

　　本次師德培(pei)訓(xun)，突(tu)出了“嚴格(ge)要求(qiu)，為(wei)(wei)人師表(biao)，教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人”的(de)(de)學習(xi)主題(ti)，教(jiao)(jiao)師對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職業有(you)了新(xin)(xin)的(de)(de)定位，對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職責有(you)了新(xin)(xin)的(de)(de)認識，對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)工作目標有(you)了新(xin)(xin)的(de)(de)要求(qiu)，對自(zi)(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法(fa)有(you)了新(xin)(xin)的(de)(de)探(tan)索。大家深切(qie)地(di)感(gan)受到，師德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)永恒的(de)(de)主題(ti)。教(jiao)(jiao)書是手(shou)段，育(yu)(yu)人是目的(de)(de)，為(wei)(wei)人師表(biao)是“師德”的(de)(de)核(he)心。教(jiao)(jiao)師必須以自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)高尚道(dao)德品質去(qu)潛移默(mo)化地(di)感(gan)染學生，做一個身(shen)教(jiao)(jiao)重于(yu)言教(jiao)(jiao)為(wei)(wei)人師表(biao)的(de)(de)楷模。

　　這次師德培訓學習(xi)，我校取得(de)了(le)預期(qi)的效果，決心繼(ji)續(xu)總結經(jing)驗，強化師德建(jian)設工作，把師德師風(feng)學習(xi)中(zhong)(zhong)領(ling)悟(wu)到的知識運用到實(shi)際工作中(zhong)(zhong)，在(zai)學習(xi)中(zhong)(zhong)認識，在(zai)認識中(zhong)(zhong)實(shi)踐，在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)進步，努力(li)把我校教師建(jian)設成為一支道德高尚、業(ye)務精良的隊(dui)伍，以(yi)適應(ying)新世紀教育事業(ye)發展的需要。

　　興義市萬屯鎮貢新小(xiao)學

　　xxxx年12月(yue)

師德師風培訓總結8

　　為落實(shi)好“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)(jian)設周”制度，切實(shi)加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)(jian)設，根據安定(ding)(ding)區教體局《關(guan)于對小學(xue)(xue)教師(shi)(shi)進行全員培(pei)訓的通知》）精(jing)神和學(xue)(xue)校師(shi)(shi)德建(jian)(jian)設需(xu)要，學(xue)(xue)區決定(ding)(ding)，20xx年2月20日(ri)24日(ri)，為期5天，組織全體教師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)培(pei)訓。

　　為(wei)了貫徹上級精神，我校組織了嚴格(ge)的培(pei)訓(xun)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德是(shi)指教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在其職(zhi)業生(sheng)(sheng)活中，調(diao)節和處理與他人、與社會、與集體、與職(zhi)業工作(zuo)關系所(suo)應(ying)遵守的基本行為(wei)規范(fan)或(huo)行為(wei)準則，以(yi)及在這基礎上所(suo)表(biao)現(xian)出來的觀念意識(shi)和行為(wei)品(pin)質。因(yin)此，我國規范(fan)現(xian)時期中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德有以(yi)下幾方面(mian)：依法執教(jiao)(jiao)(jiao)；愛(ai)崗敬業；熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)；嚴謹治學(xue)；團(tuan)結協作(zuo)；廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)；為(wei)人師(shi)表(biao)。

　　偉大的(de)教(jiao)(jiao)育家徐特立先生說(shuo)過：“教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)有兩種人(ren)格(ge)的(de)，一(yi)種是(shi)(shi)經(jing)師(shi)，一(yi)種是(shi)(shi)人(ren)師(shi)。我(wo)們的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)(shi)要(yao)(yao)采取人(ren)師(shi)和經(jing)師(shi)二者合一(yi)的(de)。每個(ge)教(jiao)(jiao)科學(xue)知識的(de)人(ren)，他就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)模范(fan)人(ren)物，同時(shi)也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)有學(xue)問(wen)的(de)人(ren)。”但就我(wo)國(guo)教(jiao)(jiao)育界(jie)的(de)現(xian)狀，在推行素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)今天，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中暴(bao)露出來的(de)許(xu)多(duo)問(wen)題來看，要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)真正做到“經(jing)師(shi)”“人(ren)師(shi)”，還存(cun)在一(yi)定差(cha)距。因(yin)此，對當代教(jiao)(jiao)師(shi)素(su)(su)質提高，是(shi)(shi)一(yi)項刻(ke)不容緩的(de)使(shi)命。教(jiao)(jiao)師(shi)不僅僅是(shi)(shi)“傳道、授業、解惑的(de)嚴師(shi)，而且是(shi)(shi)拓展(zhan)心(xin)靈智慧的(de)人(ren)師(shi)。”這就對現(xian)代教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)素(su)(su)質結構提出了要(yao)(yao)求。

　　教(jiao)師(shi)的(de)政治(zhi)思想(xiang)和道德品質集中體(ti)現在教(jiao)師(shi)職業責任心(xin)(xin)上，做為一個人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)，在教(jiao)學上應有強(qiang)烈的(de)責任心(xin)(xin)，這種責任心(xin)(xin)主要體(ti)現在以下幾個方面：

　　一、對全體學生負責。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書育人(ren)應(ying)是面對全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)們當(dang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一踏進(jin)校(xiao)門的(de)(de)那一天(tian)起，便(bian)對每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負起責任，必須關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格，促(cu)進(jin)他們在品德、智(zhi)力、體質各方(fang)面都得到(dao)發展。但我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)的(de)(de)并不如此(ci)，他們總(zong)是偏愛(ai)優生(sheng)(sheng)，而歧視(shi)后進(jin)生(sheng)(sheng)。公(gong)開讓全班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對之(zhi)疏遠，甚至進(jin)行人(ren)格侮辱。在批評(ping)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不是耐心開導，而是威脅恐嚇(xia)。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終日(ri)緊張，提心吊(diao)膽(dan)，其后果只能更加(jia)挫傷孩子的(de)(de)進(jin)取心，養成(cheng)怯(qie)弱無能，膽(dan)小自(zi)卑的(de)(de)性格。古(gu)人(ren)云“賢(xian)俊者(zhe)自(zi)可賞愛(ai)，頑魯者(zhe)亦當(dang)矜(jin)憐(lian)。”對后進(jin)生(sheng)(sheng)，做為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要多(duo)加(jia)關愛(ai)，使他們能夠在這(zhe)溫暖(nuan)大(da)家(jia)族(zu)里得到(dao)成(cheng)長壯大(da)。不能對兒童感情用(yong)事，厚(hou)此(ci)薄(bo)彼(bi)。

　　二、對學生未來負責。

　　我(wo)們常說：“一(yi)(yi)(yi)年(nian)樹(shu)木，百年(nian)樹(shu)人。”當(dang)(dang)今教育的(de)教學(xue)形式是(shi)教師(shi)(shi)“包級制”，而(er)(er)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)培養(yang)過程是(shi)“流水式”，倘若出(chu)現不(bu)合格(ge)的(de)學(xue)生(sheng)難分清楚是(shi)哪(na)一(yi)(yi)(yi)位教師(shi)(shi)的(de)責(ze)(ze)任(ren)。教師(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)就(jiu)是(shi)處在“無責(ze)(ze)任(ren)”位置上(shang)。對(dui)(dui)于教育是(shi)一(yi)(yi)(yi)個長期發展過程，同(tong)時(shi)又是(shi)環(huan)(huan)環(huan)(huan)相(xiang)扣的(de)過程。一(yi)(yi)(yi)個環(huan)(huan)節出(chu)現缺陷會給其他環(huan)(huan)節構成(cheng)困(kun)難，從而(er)(er)影響學(xue)生(sheng)的(de)正常成(cheng)長。當(dang)(dang)今有的(de)教師(shi)(shi)就(jiu)抱有這(zhe)種思想，他們沒(mei)能做到愛崗敬業，盡(jin)(jin)職(zhi)盡(jin)(jin)責(ze)(ze)，那幾節課(ke)一(yi)(yi)(yi)上(shang)完(wan)，就(jiu)溜之大(da)(da)吉。平時(shi)不(bu)鉆研，臨上(shang)課(ke)時(shi)才匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)上(shang)陣，沒(mei)有課(ke)前(qian)準(zhun)備。今天(tian)不(bu)高(gao)興，讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)習，明天(tian)喝醉灑，讓學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)由活(huo)動。這(zhe)樣(yang)就(jiu)誤了學(xue)生(sheng)。我(wo)們應該承認，教育工作(zuo)是(shi)辛苦(ku)的(de)，教師(shi)(shi)每天(tian)都進行著大(da)(da)量的(de)平凡(fan)瑣(suo)碎的(de)工作(zuo)，日復(fu)一(yi)(yi)(yi)日，年(nian)復(fu)一(yi)(yi)(yi)年(nian)，備課(ke)，上(shang)課(ke)，批改作(zuo)業，管理班級——————，重復(fu)性勞(lao)動單調而(er)(er)缺乏新鮮(xian)感，刺激性。而(er)(er)且，目前(qian)教師(shi)(shi)社會地(di)位和生(sheng)活(huo)待遇相(xiang)對(dui)(dui)較低。但是(shi)我(wo)們教師(shi)(shi)應該立(li)足現今，著眼(yan)未來(lai)，以(yi)苦(ku)為樂(le)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dang)(dang)人梯(ti)，負起我(wo)們這(zhe)個光(guang)榮而(er)(er)艱(jian)巨的(de)任(ren)務。為后代(dai)著想，為家長負責(ze)(ze)，為學(xue)生(sheng)負責(ze)(ze)，為我(wo)們祖國千秋大(da)(da)業負責(ze)(ze)。

　　三、對學生所授的知識負責。

　　古(gu)人云(yun)：“近朱者(zhe)赤，近墨者(zhe)黑。聲和(he)則(ze)響清，形正(zheng)則(ze)影直。”教(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)傳授，對學(xue)(xue)生來說都是新(xin)知(zhi)(zhi)識，對知(zhi)(zhi)識的(de)(de)第一印(yin)象會(hui)給學(xue)(xue)生留(liu)下根深(shen)蒂固的(de)(de)影響。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)授內(nei)容必(bi)須準確科(ke)學(xue)(xue)。明代思(si)想家黃宗羲曾說：“道之未聞(wen)，業(ye)之未精，有(you)惑(huo)而(er)不能(neng)解(jie)(jie)，則(ze)非師(shi)矣(yi)”。教(jiao)(jiao)書育人是一項(xiang)職責重(zhong)大的(de)(de)嚴肅工作，來不得半點(dian)虛(xu)假，敷衍和(he)馬(ma)虎。不允許含有(you)不清和(he)錯誤(wu)的(de)(de)概念出現。要保(bao)證學(xue)(xue)生掌(zhang)握真正(zheng)知(zhi)(zhi)識，作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)不能(neng)用照本(ben)宣科(ke)，滿堂灌等(deng)方(fang)法來教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生。這樣，就(jiu)要求教(jiao)(jiao)師(shi)自身應當(dang)(dang)有(you)淵博的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，通達的(de)(de)學(xue)(xue)識，應當(dang)(dang)能(neng)夠對科(ke)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)嚴密系統(tong)有(you)通透的(de)(de)理解(jie)(jie)，如(ru)此才能(neng)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中做(zuo)到鉤深(shen)致遠，游刃有(you)余，知(zhi)(zhi)識才能(neng)被學(xue)(xue)生所(suo)接受(shou)理解(jie)(jie)，內(nei)化為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)知(zhi)(zhi)識結構，并(bing)轉(zhuan)化為(wei)(wei)學(xue)(xue)生解(jie)(jie)決(jue)問題的(de)(de)能(neng)力，才能(neng)完成了知(zhi)(zhi)識傳授的(de)(de)過程。

　　江澤民同志在(zai)談話中說過：“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一(yi)個(ge)(ge)系(xi)統(tong)工(gong)程，要(yao)不(bu)斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平，不(bu)僅要(yao)加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的文(wen)化知(zhi)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而且要(yao)切實(shi)加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，紀律教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，法(fa)制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”因此，正(zheng)確對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行思想(xiang)品質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，正(zheng)確引導他們人生(sheng)(sheng)之路，是作為教(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)個(ge)(ge)非常重(zhong)(zhong)要(yao)的責(ze)任(ren)，我們以前往往忽略忽視(shi)，認為教(jiao)(jiao)(jiao)好學(xue)生(sheng)(sheng)科學(xue)文(wen)化知(zhi)識就算完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務，殊不(bu)知(zhi)，作為教(jiao)(jiao)(jiao)師育(yu)(yu)人比教(jiao)(jiao)(jiao)書更重(zhong)(zhong)要(yao)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)作為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)，在(zai)人(ren)類社會(hui)發(fa)展中(zhong)起(qi)著(zhu)橋梁(liang)和紐帶作用，承擔著(zhu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)思想文化傳播，新生(sheng)一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)培養，各種(zhong)(zhong)社會(hui)所需要的(de)(de)(de)(de)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)造就等(deng)艱(jian)巨任務。在(zai)具(ju)體教(jiao)(jiao)學(xue)實踐活(huo)動(dong)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行著(zhu)教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)。由(you)于這種(zhong)(zhong)勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象是(shi)活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)千差萬別的(de)(de)(de)(de)人(ren)，而決(jue)定了(le)這種(zhong)(zhong)勞(lao)動(dong)具(ju)有創造性，示范性，長周(zhou)期性，復雜性等(deng)特點(dian)，從(cong)而也就決(jue)定了(le)社會(hui)對(dui)勞(lao)動(dong)主體—————教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)素(su)質要求的(de)(de)(de)(de)高標準(zhun)和全面性。作為一(yi)(yi)名合(he)格(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須具(ju)備多(duo)種(zhong)(zhong)素(su)質，而具(ju)備教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德素(su)質，是(shi)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，他是(shi)一(yi)(yi)位(wei)合(he)格(ge)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)體現。

師德師風培訓總結9

　　為(wei)了進一步推進我校(xiao)師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設，提(ti)升師(shi)(shi)德(de)(de)修養，樹立教育(yu)、教師(shi)(shi)的良(liang)好形象，根(gen)據教育(yu)局關于開展師(shi)(shi)德(de)(de)教育(yu)活動的文(wen)件精神，我校(xiao)扎實開展了師(shi)(shi)德(de)(de)教育(yu)活動。我們堅持以師(shi)(shi)愛(ai)建(jian)設為(wei)核(he)心，大力(li)推進和加強師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設，極大地增強了廣大教師(shi)(shi)的責任意識(shi)、服(fu)務意識(shi)。現(xian)將我們進行師(shi)(shi)德(de)(de)教育(yu)活動情況總結(jie)如下：

　　一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍

　　在全校教師(shi)中開(kai)展(zhan)師(shi)德教育(yu)活動(dong)，強化教師(shi)道德觀(guan)念(nian)，規范教師(shi)執教行為，我(wo)校統一(yi)部署，突出重點，明確任務，制定目標，營造了濃厚的氛圍(wei)。

　　1、成立組(zu)(zu)織(zhi)，健全(quan)機構(gou)。首先成立了(le)師德教育(yu)領(ling)導小組(zu)(zu)，校長(chang)任(ren)組(zu)(zu)長(chang)，總務主(zhu)任(ren)任(ren)副組(zu)(zu)長(chang)，校委會(hui)干部為成員。健全(quan)了(le)領(ling)導機構(gou)，完善了(le)校委會(hui)領(ling)導、分組(zu)(zu)實(shi)施(shi)、辦公室(shi)協(xie)調督查、工會(hui)監督、全(quan)體(ti)參與的運作機制。

　　2、制定(ding)計(ji)劃，合(he)理安排。學(xue)校有(you)計(ji)劃有(you)步驟地實施(shi)師德(de)教育活(huo)動，并取得了一(yi)定(ding)的成效。

　　3、學(xue)(xue)習動(dong)員(yuan)，統一(yi)認識。學(xue)(xue)校(xiao)圍繞 “學(xue)(xue)為人(ren)師、行為世范”活動(dong)主(zhu)題，召開了全體教(jiao)(jiao)(jiao)師參加(jia)的師德教(jiao)(jiao)(jiao)育動(dong)員(yuan)會(hui)(hui)。會(hui)(hui)上，校(xiao)長張義(yi)驤(xiang)作(zuo)了大會(hui)(hui)動(dong)員(yuan)報告。大會(hui)(hui)要(yao)求廣大教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工從(cong)自身做(zuo)(zuo)(zuo)起，加(jia)強學(xue)(xue)習，高標準(zhun)要(yao)求，高質量落實，切實做(zuo)(zuo)(zuo)好素質建設工作(zuo)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，提(ti)高師德修養，做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)民滿意的教(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　4、加(jia)強(qiang)(qiang)宣傳，營(ying)造氛(fen)圍(wei)。學校利用(yong)教育專(zhuan)刊，組織(zhi)全體教師(shi)、員工參加(jia)集(ji)中學習和小(xiao)組討論，利用(yong)學校網(wang)絡加(jia)強(qiang)(qiang)宣傳報道，營(ying)造了濃厚的師(shi)德教育氛(fen)圍(wei)。

　　二、開展學為人師，行為世范活動的具體內容

　　根據教育局(ju)師德(de)教育活動的指(zhi)導思想，結合活動內容的要求，我們制定了學校本(ben)次活動：

　　1、召開師德動員會，提高認識，明確活動目標(biao)。

　　2、制(zhi)定(ding)師德考核細則。

　　3、舉辦師德專題(ti)講座。。

　　4、開(kai)展(zhan)課堂(tang)教學競賽(sai)。

　　5、撰寫一(yi)篇心得體會。

　　6、幫(bang)扶一名學生。

　　7、表彰師德標(biao)兵。

　　期間(jian)我們還(huan)做了如下一些(xie)工(gong)作：

　　我校教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德政(zheng)治(zhi)學(xue)習8場(chang)次(ci)， 400人次(ci)參加，總計學(xue)習800小時，教師(shi)(shi)撰寫心得體會50余篇(pian)，5篇(pian)優(you)秀(xiu)論(lun)文，教師(shi)(shi)家訪300余人次(ci)，幫(bang)扶特困學(xue)生20余名。

　　學校通過從(cong)(cong)(cong)依法執(zhi)教(jiao)、愛(ai)(ai)崗敬業、熱愛(ai)(ai)學生(sheng)(sheng)、嚴謹(jin)(jin)治學、團結協作(zuo)、尊(zun)重家長(chang)、廉(lian)潔從(cong)(cong)(cong)教(jiao)、為人(ren)師(shi)表八(ba)個方面進(jin)行調查，為師(shi)德(de)教(jiao)育長(chang)效機制建立提供了(le)(le)第(di)一(yi)手材(cai)料(liao)。這些(xie)活動(dong)的開展(zhan)，廣(guang)大教(jiao)職工進(jin)一(yi)步樹(shu)立了(le)(le)正(zheng)確的人(ren)生(sheng)(sheng)觀、世界觀、價值觀，做到(dao)了(le)(le)愛(ai)(ai)崗敬業、無私奉獻、教(jiao)書育人(ren)、為人(ren)師(shi)表、嚴謹(jin)(jin)治學，樹(shu)立了(le)(le)良好的教(jiao)風，從(cong)(cong)(cong)教(jiao)師(shi)教(jiao)案書寫到(dao)課堂板書、從(cong)(cong)(cong)語言表達到(dao)思維訓練、從(cong)(cong)(cong)觀察(cha)學生(sheng)(sheng)個性到(dao)因材(cai)施(shi)教(jiao)，都(dou)做到(dao)了(le)(le)一(yi)絲不(bu)茍，展(zhan)現了(le)(le)良好的精神面貌。

　　三、反思整改，建立長效機制

　　在本次師(shi)德教(jiao)育活動(dong)結(jie)束時(shi)，校領(ling)導(dao)和(he)教(jiao)師(shi)都進行了總結(jie)反思，進一步規(gui)范了自(zi)(zi)己的言行。教(jiao)師(shi)站在學(xue)為人(ren)師(shi)，行為世范的高度來認(ren)真對待(dai)每一節(jie)課(ke)，從課(ke)堂一線對自(zi)(zi)己的教(jiao)學(xue)行為、師(shi)德規(gui)范進行自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)、深刻反省。校風、教(jiao)風有(you)了明顯好轉，無歧視(shi)差(cha)生(sheng)、體罰學(xue)生(sheng)的行為出現，師(shi)生(sheng)和(he)諧(xie)共(gong)處，善教(jiao)愛生(sheng)、尊師(shi)明禮已是蔚然成風。

　　師(shi)德(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)是一(yi)(yi)項系統工程，是教(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)(de)永恒(heng)主題，是學校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項長期歷史任務，必(bi)須長抓(zhua)(zhua)不懈，堅(jian)持(chi)可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)(de)(de)思路，扎(zha)實推(tui)進，建(jian)(jian)(jian)立(li)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)長效機制(zhi)，建(jian)(jian)(jian)立(li)健全相關規章制(zhi)度。只有不斷總(zong)結經驗教(jiao)(jiao)訓，勇于實踐(jian)，大(da)膽創(chuang)新，才能不斷提(ti)高師(shi)德(de)水平。在今后的(de)(de)(de)(de)工作中，我(wo)們將繼續揚長避短，繼續抓(zhua)(zhua)好(hao)師(shi)德(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，使之(zhi)更具(ju)時(shi)代性，更符(fu)合學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)實際，更好(hao)地(di)促(cu)進學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　禹謨鎮中心完小

　　xxxx年12月

師德師風培訓總結10

　　一、加強領導，統一認識

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)根本(ben)，師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)靈魂。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不僅(jin)(jin)是(shi)(shi)知識(shi)的(de)傳播者、智慧的(de)啟迪(di)者，也是(shi)(shi)精神(shen)的(de)熏(xun)陶者、人格(ge)的(de)影(ying)響者，同時也是(shi)(shi)道德(de)的(de)示范(fan)者和(he)體(ti)現者。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)不僅(jin)(jin)關系到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自身的(de)修(xiu)養，而且關系到學(xue)(xue)生的(de)健康成長(chang)，關系到國家和(he)民族的(de)未來(lai)。對(dui)此，我校(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)思想明確(que)，認識(shi)到位，非常重視(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動的(de)工(gong)作(zuo)。成立了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)親(qin)自掛帥，由黨支部副(fu)書記陳(chen)艷老師(shi)(shi)(shi)主(zhu)管、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科室具體(ti)組(zu)織(zhi)實施，明確(que)工(gong)作(zuo)職責(ze)，落實工(gong)作(zuo)任務。8月26日，新學(xue)(xue)期伊(yi)始(shi)，校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)便(bian)召開(kai)了全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動動員(yuan)大(da)會，對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動進行全面(mian)動員(yuan)和(he)布置。會上校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)提(ti)出了高(gao)度重視(shi)、加(jia)強領導(dao)(dao)、務求實效的(de)學(xue)(xue)習(xi)要求，就(jiu)開(kai)展(zhan)1

　　師德(de)師風教育(yu)活(huo)動的(de)(de)重(zhong)要意義、指導思(si)想、基本要求等作了(le)闡述，為師德(de)師風教育(yu)活(huo)動的(de)(de)順利開展奠(dian)下了(le)良好的(de)(de)基礎。

　　二、嚴格管理，認真組織

　　為(wei)(wei)了(le)更好地(di)開展(zhan)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)活動(dong)，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進一步(bu)提(ti)(ti)高師(shi)德(de)修(xiu)養，不斷提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的整體(ti)素質，促(cu)成學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)良好師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設(she)。因(yin)此，在師(shi)德(de)師(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)活動(dong)中，以社(she)會(hui)主義核心(xin)價值觀(guan)為(wei)(wei)引(yin)領，以“學(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)(wei)師(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)(wei)范”為(wei)(wei)準則，以“愛崗敬業、教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)表”為(wei)(wei)核心(xin)，以開展(zhan)“三(san)愛”（愛祖國、愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)）、“三(san)全”（全面(mian)貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針、全面(mian)推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、全面(mian)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益）、“三(san)讓(rang)(rang)”（讓(rang)(rang)社(she)會(hui)滿意、讓(rang)(rang)家長放心(xin)、讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成人(ren)(ren)）師(shi)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)為(wei)(wei)載體(ti)，堅持(chi)重(zhong)點突出、務求實(shi)效(xiao)、不走過(guo)場。因(yin)此，在全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真(zhen)集中學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的基礎上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建立了(le)嚴格(ge)的管理措施(shi)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間、會(hui)場紀(ji)律、會(hui)議筆記、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)得(de)作了(le)嚴格(ge)的規定(ding)。

　　1、執行(xing)請假(jia)制度。校(xiao)本培訓的(de)一周內采取了集中(zhong)點名的(de)方式進行(xing)考勤，如有(you)特(te)殊(shu)情況不能(neng)參加(jia)學(xue)習的(de)教師必須出(chu)示(shi)相關的(de)證明。

　　2、強調學習制度。要求每(mei)位教(jiao)師認(ren)真聽講，摘好筆記(ji)，撰寫(xie)學習心得，學習培(pei)訓(xun)結(jie)束后，所有材料統一上交學校存檔(dang)，保證培(pei)訓(xun)過程(cheng)的有效性。

　　3、建(jian)立考(kao)核(he)制度。按(an)出勤情況、培訓(xun)筆記、學習體會等方面進行考(kao)核(he)，并將考(kao)核(he)結果作為(wei)教師績效考(kao)核(he)、評(ping)先評(ping)優(you)的重要(yao)依據。

　　三、形式多樣，務求實效

　　此次(ci)培訓，形式(shi)多樣。采(cai)取理論學(xue)習(xi)(xi)與(yu)交流(liu)研討相(xiang)結合，榜樣示范與(yu)問(wen)題整改(gai)相(xiang)結合，集中學(xue)習(xi)(xi)和分(fen)散學(xue)習(xi)(xi)相(xiang)結合等形式(shi)。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)過程中，重在(zai)突出了(le)教師的參與(yu)性與(yu)互(hu)動性，務求取得實效。

　　1、只有(you)(you)知法(fa)，才能懂法(fa)，才能依法(fa)施教(jiao)(jiao)。印發了《教(jiao)(jiao)育法(fa)》《教(jiao)(jiao)師法(fa)》《未成年人保護法(fa)》等法(fa)律法(fa)規(gui)，要求教(jiao)(jiao)師重溫各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)制(zhi)(zhi)度。并在制(zhi)(zhi)訂學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)階段計劃(hua)的基礎(chu)上(shang)，要求每個教(jiao)(jiao)師依據個人實際情況制(zhi)(zhi)訂學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《新(xin)時期教(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德(de)》等有(you)(you)關師德(de)建設書籍(ji)和文(wen)件，采(cai)用集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相結合，時間不(bu)少于四十五個學(xue)(xue)(xue)(xue)時。集(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)以交流(liu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體會、討(tao)論問題為主(zhu)。

　　2、利用互聯網(wang)資源，在校本培訓(xun)期(qi)間，組(zu)織教(jiao)師(shi)觀看《20xx年度最美(mei)鄉村教(jiao)師(shi)評選(xuan)的頒(ban)獎晚會》，并通(tong)過交(jiao)流(liu)(liu)觀后感(gan)，傳遞正(zheng)能量，鼓勵教(jiao)師(shi)追求(qiu)真善美(mei)。同時(shi)，還(huan)通(tong)過開(kai)展師(shi)德師(shi)風教(jiao)育課，課后認(ren)真組(zu)織討論(lun)、交(jiao)流(liu)(liu)心得。

　　3、認真(zhen)反思，撰寫(xie)(xie)學(xue)習心(xin)得。在一系(xi)列教(jiao)育活動后，我(wo)們要求(qiu)每個教(jiao)師通過認真(zhen)反思，反復對照，實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)地(di)評價(jia)自(zi)己(ji)，深入剖(pou)析自(zi)己(ji)的思想(xiang)根源(yuan)，認真(zhen)撰寫(xie)(xie)個人師德(de)師風(feng)教(jiao)育心(xin)得體(ti)會(hui)，促進教(jiao)師認識，并在實(shi)際教(jiao)學(xue)活動中努力踐行，真(zhen)正成為一名(ming)師德(de)高尚，成為讓社(she)會(hui)滿(man)意、讓家(jia)長放心(xin)、讓學(xue)生成人的好教(jiao)師。

　　本(ben)次師(shi)德(de)師(shi)風教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)，突出(chu)了(le)“嚴格要(yao)求，為(wei)人師(shi)表(biao)(biao)，教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人”的(de)學習主題，教(jiao)師(shi)對自己(ji)的(de)職業有了(le)新的(de)定(ding)位(wei)，對自己(ji)的(de)職責(ze)有了(le)新的(de)認識(shi)，對自己(ji)的(de)工作目標(biao)有了(le)新的(de)要(yao)求，對自己(ji)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法(fa)有了(le)新的(de)探索。大家深切地感受到，師(shi)德(de)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)學校教(jiao)育(yu)(yu)永恒的(de)主題。教(jiao)書(shu)是(shi)手段，育(yu)(yu)人是(shi)目的(de)，為(wei)人師(shi)表(biao)(biao)是(shi)“師(shi)德(de)”的(de)核(he)心。教(jiao)師(shi)必須(xu)以(yi)自

　　己(ji)的高(gao)尚道德品質去潛移默化(hua)地感染(ran)學生(sheng)，做(zuo)一個身教(jiao)重于言教(jiao)為(wei)人師表的楷(kai)模(mo)。

　　總之，通過培訓(xun)，提高了(le)全體教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)思想認識(shi)(shi)，端正(zheng)學習態度(du)。進一步規范教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學行為，端正(zheng)行風建(jian)設。提高了(le)師(shi)德修養與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水平，樹立高大師(shi)德形象。提高了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)依法治(zhi)教(jiao)(jiao)、以德治(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)認識(shi)(shi)，使教(jiao)(jiao)師(shi)能以飽(bao)滿的(de)(de)姿態積(ji)極投身于基礎教(jiao)(jiao)育(yu)改革與發(fa)展(zhan)之中。師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)育(yu)活動達到了(le)預期目標，收到了(le)良好(hao)效果

師德師風培訓總結11

　　經過這幾(ji)天的商(shang)業學習，我(wo)受(shou)(shou)益匪(fei)淺，感(gan)(gan)受(shou)(shou)良多(duo)。我(wo)的感(gan)(gan)受(shou)(shou)總(zong)結如下：

　　1、教師必須具備職業道德

　　作為教師(shi)，我們不(bu)僅要有(you)相關(guan)的專(zhuan)業技能，還(huan)要有(you)相關(guan)的職(zhi)業道(dao)德

　　首(shou)先，作為教(jiao)師，我們應該熱愛自(zi)己的崗(gang)位(wei)，努(nu)力工作。只有當我們真正喜(xi)歡(huan)這份工作時，我們才能用(yong)心(xin)去做(zuo)(zuo)(zuo)，把它做(zuo)(zuo)(zuo)好。我們常說“興趣(qu)是老師”。只有當我們對這份工作感興趣(qu)時，我們才會有熱情并(bing)努(nu)力工作。因此，如果你想(xiang)做(zuo)(zuo)(zuo)好這項工作，就讓自(zi)己真正喜(xi)歡(huan)它

　　第二，作為老(lao)師，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)關(guan)心我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。現(xian)代教學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)權將教學(xue)(xue)(xue)(xue)轉變為能(neng)力教育。作為老(lao)師，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)善良。我(wo)(wo)以(yi)前做得不好。我(wo)(wo)會(hui)(hui)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發脾氣，對(dui)他們(men)(men)(men)大(da)喊大(da)叫，總是用一種(zhong)力量來約束學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯錯誤(wu)(wu)時，我(wo)(wo)會(hui)(hui)非常生(sheng)氣并嚴厲(li)批評他們(men)(men)(men)。仔細考慮之后，我(wo)(wo)感到非常遺憾(han)。古(gu)人(ren)說：“人(ren)不是圣人(ren)，會(hui)(hui)犯錯誤(wu)(wu)。”我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成年(nian)人(ren)應(ying)該(gai)(gai)被允許犯錯誤(wu)(wu)，兒(er)童(tong)應(ying)該(gai)(gai)被允許犯錯誤(wu)(wu)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)冷靜(jing)地對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的錯誤(wu)(wu)。在處理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)問(wen)題時，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注意保持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自尊。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的角度看待(dai)問(wen)題

　　寬容學(xue)生(sheng)(sheng)，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)解釋的(de)機會(hui)，真正(zheng)抓住(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心。在(zai)新學(xue)期，我計劃改變自(zi)我管理策略，實現“不(bu)生(sheng)(sheng)氣、不(bu)大聲說(shuo)話(hua)、不(bu)盲目批(pi)評(ping)”的(de)三(san)不(bu)，真正(zheng)關(guan)心教學(xue)，不(bu)依靠壓力和權力強迫學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習，用(yong)關(guan)心打動學(xue)生(sheng)(sheng)，讓他(ta)(ta)們從內心敬佩老(lao)師，真正(zheng)“親吻他(ta)(ta)們的(de)老(lao)師，相信(xin)(xin)他(ta)(ta)們的(de)方式”。我相信(xin)(xin)我的(de)努力將是(shi)卓有成效的(de)。我期待和自(zi)信(xin)(xin)。我相信(xin)(xin)我的(de)愛(ai)心教學(xue)一(yi)定會(hui)成功(gong)

　　2、終身學習；“活到老學到老。”

我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)老師(shi)應該這樣做(zuo)。我(wo)(wo)(wo)們應該給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)新鮮的(de)(de)水(shui)，所以我(wo)(wo)(wo)們必須讓自(zi)己(ji)成為(wei)一(yi)(yi)條源(yuan)源(yuan)不(bu)斷的(de)(de)生(sheng)(sheng)命之水(shui)，我(wo)(wo)(wo)們必須永(yong)遠(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。要成為(wei)一(yi)(yi)名成功的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們必須設定終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)目標。我(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)當我(wo)(wo)(wo)們剛走出大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，我(wo)(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)涯已(yi)經結(jie)束了(le)(le)。上班后，我(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想法是錯誤(wu)的(de)(de)。工作也是一(yi)(yi)種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)需(xu)要在(zai)(zai)工作中不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)兩年的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，我(wo)(wo)(wo)將任(ren)教(jiao)(jiao)五年。五年級的(de)(de)語文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)具(ju)備較高的(de)(de)語文(wen)素養。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被要求(qiu)廣(guang)泛閱讀(du)課外書(shu)籍，教(jiao)(jiao)師(shi)本(ben)身(shen)也被要求(qiu)有(you)豐富(fu)的(de)(de)課外閱讀(du)。所以在(zai)(zai)今后的(de)(de)工作中，除了(le)(le)完成必要的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作外，我(wo)(wo)(wo)還要閱讀(du)大量(liang)的(de)(de)課外書(shu)籍，努(nu)力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，隨時為(wei)自(zi)己(ji)充電。讓自(zi)己(ji)不(bu)要耗盡(jin)知(zhi)(zhi)識，也不(bu)要讓自(zi)己(ji)成為(wei)死水(shui)

　　3、學會成為一名合格的教師

　　也許(xu)大(da)多數人(ren)不會(hui)相(xiang)信。他們(men)會(hui)說，你(ni)是老師(shi)。你(ni)怎樣才能學(xue)會(hui)當(dang)老師(shi)？我(wo)過去認為我(wo)是一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)。只(zhi)(zhi)要我(wo)有一(yi)(yi)節好課，批改作(zuo)業(ye)，輔導學(xue)生(sheng)。但當(dang)我(wo)認真做了這件事(shi)之后，我(wo)發現我(wo)只(zhi)(zhi)能給(gei)自己打(da)70分。經(jing)過這次學(xue)習，我(wo)知(zhi)道(dao)我(wo)從(cong)未當(dang)過老師(shi)。如果我(wo)想(xiang)成為一(yi)(yi)名(ming)優秀的人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)，想(xiang)在教(jiao)(jiao)育方面(mian)取得一(yi)(yi)些成就，我(wo)必(bi)須首先學(xue)會(hui)做一(yi)(yi)名(ming)快樂的教(jiao)(jiao)師(shi)。除了上課、作(zuo)業(ye)和輔導學(xue)生(sheng)之外，教(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)有大(da)量的工作(zuo)和知(zhi)識(shi)

　　首先，我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)平(ping)等(deng)對(dui)(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。堅信自己的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩子(zi)。我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)正(zheng)確對(dui)(dui)待兒(er)(er)童智商的(de)(de)差(cha)異，針對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)兒(er)(er)童采取(qu)不(bu)同的(de)(de)教育方法。這樣(yang)(yang)，我(wo)(wo)們(men)(men)就不(bu)會因(yin)為一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成績不(bu)好而發脾氣，我(wo)(wo)們(men)(men)也可以(yi)冷靜地對(dui)(dui)待那(nei)些成績不(bu)好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。其次，我(wo)(wo)應(ying)該(gai)(gai)仔細分析我(wo)(wo)的(de)(de)教學(xue)(xue)策略(lve)并加以(yi)完善。教師在課堂上不(bu)應(ying)該(gai)(gai)說太多(duo)，不(bu)應(ying)該(gai)(gai)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)依賴教師，而應(ying)該(gai)(gai)教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考，這樣(yang)(yang)才能真(zhen)正(zheng)體現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體地位。這學(xue)(xue)期有許多(duo)略(lve)讀課文(wen)。我(wo)(wo)要讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)談論他(ta)們(men)(men)。鍛煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表達技巧和勇氣。我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)應(ying)該(gai)(gai)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)批改(gai)作(zuo)業，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)成為學(xue)(xue)習的(de)(de)主人。此外，我(wo)(wo)將始終增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自信，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)以(yi)飽滿的(de)(de)精神(shen)投(tou)入(ru)學(xue)(xue)習，相信自信會創造奇跡(ji)。我(wo)(wo)想在課堂上貼(tie)上這樣(yang)(yang)一(yi)條橫幅(fu)：“努(nu)力讓(rang)(rang)生(sheng)(sheng)活(huo)變得精彩(cai)”

　　4、做一個快樂的老師

　　大(da)多數(shu)教(jiao)師(shi)認為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職業注定是不幸福的(de)(de)(de)。他們每天都和麻煩的(de)(de)(de)孩子(zi)打交道。大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)事情都在等待(dai)老(lao)師(shi)去解決(jue)。學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習也總(zong)是讓老(lao)師(shi)生氣(qi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也是。我(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)很累了。我(wo)(wo)(wo)(wo)每天都對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生生氣(qi)，而(er)且總(zong)是看起來很生氣(qi)。聽了陶老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)(wo)收獲了很多。我(wo)(wo)(wo)(wo)不能每天因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)憤(fen)怒而(er)責備學(xue)生。這完全是因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)不夠慷慨(kai)和寬容

　　陶老師說(shuo)：“宇宙浩瀚無垠。人(ren)類生(sheng)存的(de)(de)(de)反常之處在(zai)于(yu)與(yu)人(ren)相處。這是一(yi)種天與(yu)地(di)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。因此，我(wo)(wo)們(men)必須(xu)珍惜(xi)“我(wo)(wo)們(men)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)相識是一(yi)種緣分。”。我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)應該因為自己(ji)的(de)(de)(de)沖動而(er)毀(hui)掉這個完美的(de)(de)(de)命運。這要(yao)求我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)會(hui)(hui)優(you)化我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，弱化我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)煩(fan)惱。陶老師說(shuo)得好：“不(bu)(bu)(bu)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個杯(bei)子，而(er)要(yao)成(cheng)(cheng)為一(yi)個湖(hu)。”我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)以前(qian)無法控(kong)制自己(ji)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒。當我(wo)(wo)心(xin)情(qing)(qing)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)很不(bu)(bu)(bu)耐煩(fan)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)敢接近我(wo)(wo)。它阻礙(ai)了(le)師生(sheng)之間的(de)(de)(de)交流(liu)。在(zai)未來，我(wo)(wo)將努力做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個湖(hu)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)優(you)化自己(ji)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，永(yong)遠(yuan)做(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)眼中快(kuai)樂的(de)(de)(de)老師；文本對齊(qi)：左；“>我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課成(cheng)(cheng)績從(cong)來都不(bu)(bu)(bu)是很好。我(wo)(wo)曾(ceng)想(xiang)過(guo)放棄(qi)，但每當我(wo)(wo)看到(dao)那些天真幼稚的(de)(de)(de)面孔，我(wo)(wo)就忍不(bu)(bu)(bu)住(zhu)放棄(qi)。聽了(le)陶老師的(de)(de)(de)課，我(wo)(wo)更加堅定，我(wo)(wo)永(yong)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)放棄(qi)。即使我(wo)(wo)再次失敗，即使我(wo)(wo)再次失望，我(wo)(wo)也不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)放棄(qi)。這是我(wo)(wo)作為一(yi)名教師最(zui)基本的(de)(de)(de)道德準則(ze)。我(wo)(wo)和他(ta)們(men)一(yi)起工作，相信我(wo)(wo)們(men)會(hui)(hui)進步。即使有一(yi)點進步，我(wo)(wo)們(men)也會(hui)(hui)很開心(xin)”在(zai)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)期里，我(wo)(wo)會(hui)(hui)和我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子們(men)一(yi)起歡呼，相信他(ta)們(men)會(hui)(hui)讓(rang)我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)為一(yi)名快(kuai)樂的(de)(de)(de)老師

師德師風培訓總結12

　　(一)首(shou)先要(yao)(yao)培養自已作為一個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)歷(li)史使(shi)命感(gan)(gan)。“做一天蠟燭(zhu)，就(jiu)要(yao)(yao)發一天的(de)(de)光；做一只春蠶，就(jiu)要(yao)(yao)吐一寸絲(si)。”這是我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀和(he)思想觀。千萬不(bu)能(neng)有“做一天和(he)尚撞(zhuang)一天鐘”這種(zhong)(zhong)不(bu)負責任、逍遙懈(xie)怠的(de)(de)思想，有的(de)(de)就(jiu)是一種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)使(shi)命感(gan)(gan)。通過培訓，使(shi)我漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)懂得：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工作是神圣的(de)(de)，也是艱苦的(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)需(xu)要(yao)(yao)感(gan)(gan)悟、時(shi)間、精力乃至付出自己全部的(de)(de)心血。這種(zhong)(zhong)付出是需(xu)要(yao)(yao)以強(qiang)烈的(de)(de)使(shi)命感(gan)(gan)為基礎(chu)的(de)(de)，要(yao)(yao)以強(qiang)烈的(de)(de)責任訊(xun)作為代價。一個熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)人(ren)，應(ying)該勤勤懇懇，無怨無悔(hui)。這也是師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)首(shou)要(yao)(yao)條件。

　　(二(er))其(qi)(qi)(qi)次要(yao)(yao)熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。班主任的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)(shi)開啟學(xue)生(sheng)(sheng)心扉的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙，是(shi)(shi)激勵學(xue)生(sheng)(sheng)奮進的(de)(de)(de)(de)催化(hua)劑，是(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)之(zhi)間達到心理(li)(li)相(xiang)融的(de)(de)(de)(de)接觸點(dian)，也是(shi)(shi)班主任的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)機智，教(jiao)育(yu)才(cai)能(neng)的(de)(de)(de)(de)血和肉是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種含有友(you)(you)情(qing)(qing)有超越友(you)(you)情(qing)(qing)，含有父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)又(you)超越父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)師，要(yao)(yao)想(xiang)(xiang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)更(geng)要(yao)(yao)會愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，如果不(bu)會愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，原來(lai)(lai)即使想(xiang)(xiang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，后來(lai)(lai)也會變(bian)得(de)不(bu)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)話來(lai)(lai)說(shuo)，教(jiao)師需要(yao)(yao)關愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格，從而促(cu)進他們的(de)(de)(de)(de)全面健康發(fa)展(zhan)。通過培訓，我懂得(de)了怎樣去愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)門藝術，能(neng)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)層面，善愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)則是(shi)(shi)另一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)層面、作為教(jiao)師。今后我需要(yao)(yao)努力做到能(neng)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，善愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，去關愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)成長過程中的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)微笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，要(yao)(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)他們具(ju)有巨大的(de)(de)(de)(de)可塑性，要(yao)(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)他們在教(jiao)育(yu)過程中的(de)(de)(de)(de)主體(ti)能(neng)動性。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)以愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)動其(qi)(qi)(qi)心，以嚴導其(qi)(qi)(qi)行；愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)要(yao)(yao)以理(li)(li)解(jie)尊重，信(xin)任為基(ji)礎；“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)視(shi)同仁(ren)，持之(zhi)以恒。

　　(三)在自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教師(shi)道路中，一定要(yao)明(ming)白“學無止境”。在培訓的(de)(de)(de)過程當(dang)中，老師(shi)留給我記憶深刻的(de)(de)(de)話就是(shi)：“要(yao)教人(ren)一杯(bei)水的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，自(zi)己(ji)(ji)需要(yao)有一桶(tong)水的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)”。作(zuo)為一個(ge)剛剛步(bu)入社(she)會的(de)(de)(de)新人(ren)來說，大(da)學里學的(de)(de)(de)很多都是(shi)理(li)論方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，實踐中卻是(shi)相當(dang)的(de)(de)(de)薄弱，所以在步(bu)入教師(shi)崗位之后，當(dang)務(wu)之急(ji)的(de)(de)(de)一點就是(shi)自(zi)己(ji)(ji)要(yao)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)充電，不論是(shi)對理(li)論方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)還是(shi)實踐方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，都要(yao)向(xiang)老教師(shi)虛心請教，使自(zi)己(ji)(ji)成為一桶(tong)滿滿的(de)(de)(de)水，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)水傳授(shou)給學生(sheng)，讓學生(sheng)真正(zheng)做到德智體全面(mian)發展，成為對社(she)會有用(yong)的(de)(de)(de)棟梁之才(cai)。

　　(四)對于自己作為(wei)(wei)一個老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德”的(de)(de)(de)培養。培訓(xun)內容(rong)中，對加(jia)強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建設的(de)(de)(de)課程(cheng)內容(rong)也讓我(wo)有頗多的(de)(de)(de)感受。到底(di)什么(me)是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)？師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德，是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業道德；師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)，則是(shi)(shi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)規范。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)對一個教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特別(bie)重要，因為(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學生行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)標桿。正(zheng)(zheng)所(suo)謂(wei)“其身正(zheng)(zheng)，不令(ling)(ling)而行(xing)；其身不正(zheng)(zheng)，隨令(ling)(ling)不行(xing)。”愛崗(gang)敬業，教書育人(ren)，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表，誨人(ren)不倦，其實這(zhe)些都是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)一種體現(xian)。

　　(五)對(dui)于自(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道(dao)德(de)(de)主要(yao)體現(xian)(xian)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)責(ze)任感(gan)，關(guan)(guan)(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率上。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)關(guan)(guan)(guan)系著(zhu)下一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)發展，關(guan)(guan)(guan)系著(zhu)祖國建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天，是(shi)中(zhong)國建(jian)設中(zhong)舉足輕(qing)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)責(ze)任感(gan)應(ying)(ying)該(gai)是(shi)相當(dang)強(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有強(qiang)烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)才(cai)能(neng)(neng)帶(dai)動其起工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情和(he)(he)動力(li)，才(cai)能(neng)(neng)真正意識(shi)到自(zi)(zi)己職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)而投入全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)時(shi)刻(ke)注(zhu)意自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行并留心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)(ying)和(he)(he)變化(hua)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，改(gai)正不良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣都(dou)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本責(ze)任、如(ru)果(guo)缺乏對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，又(you)如(ru)何將工(gong)(gong)(gong)作(zuo)熱情融入到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)去呢？那(nei)就更(geng)不要(yao)談兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服務了。然而，光有責(ze)任感(gan)還是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不應(ying)(ying)只(zhi)是(shi)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)和(he)(he)幫手，更(geng)應(ying)(ying)該(gai)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友。所(suo)以(yi)(yi)關(guan)(guan)(guan)心(xin)、愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)個好老(lao)師(shi)起碼(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)，是(shi)強(qiang)烈(lie)(lie)責(ze)任感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)(xian)和(he)(he)升華。關(guan)(guan)(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)首先(xian)應(ying)(ying)當(dang)是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)(zhong)，以(yi)(yi)公平客(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光去看(kan)待(dai)和(he)(he)評價每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。除了關(guan)(guan)(guan)心(xin)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之外，還應(ying)(ying)該(gai)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理健康，引導(dao)他(ta)們向著(zhu)積極(ji)、樂觀、上進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向發展。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道(dao)德(de)(de)還體現(xian)(xian)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率上。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)無私地(di)奉獻自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，傳授學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)，提高工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)可以(yi)(yi)是(shi)一(yi)件(jian)(jian)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)，也可以(yi)(yi)是(shi)一(yi)件(jian)(jian)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)，關(guan)(guan)(guan)鍵看(kan)一(yi)個老(lao)師(shi)如(ru)何看(kan)待(dai)。如(ru)果(guo)只(zhi)是(shi)單調地(di)將自(zi)(zi)己肚中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)塞給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)就是(shi)件(jian)(jian)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)。如(ru)果(guo)要(yao)在(zai)知(zhi)識(shi)傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，既能(neng)(neng)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)舉一(yi)反三(san)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，又(you)能(neng)(neng)懂(dong)得思(si)考，充分發揮主觀能(neng)(neng)動性(xing)，這(zhe)就是(shi)件(jian)(jian)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)。優秀老(lao)師(shi)能(neng)(neng)在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)(jian)下，堅持不懈(xie)地(di)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，有所(suo)創新，有所(suo)成就，這(zhe)是(shi)非(fei)常不容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。也為(wei)我(wo)(wo)們新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹立(li)了楷模，時(shi)刻(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)我(wo)(wo)們不能(neng)(neng)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)只(zhi)積累經驗，更(geng)要(yao)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)邊(bian)思(si)考，有所(suo)實踐，有所(suo)創造。

　　短短幾(ji)天(tian)的培(pei)訓學習，也讓(rang)我學習到了(le)很多(duo)作為一個教師應該(gai)明白的最基本的道(dao)理(li)。培(pei)訓的這些老師的發言(yan)中(zhong)沒有(you)太多(duo)華(hua)麗的詞(ci)匯，卻流露(lu)出一種樸(pu)實真誠、勤奮敬業的工作態度。也讓(rang)我在這次學習中(zhong)受益匪淺。

　　我(wo)想(xiang)，作為(wei)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不僅是一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，更(geng)應該成為(wei)一(yi)個(ge)研究者(zhe)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)的(de)(de)過程中，我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須以局內(nei)人(ren)(ren)的(de)(de)身份進入生活本身，根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)現(xian)場(chang)當(dang)時的(de)(de)內(nei)在真實(shi)，來展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)真實(shi)面貌。

師德師風培訓總結13

　　經過三天(tian)的(de)培訓學習之后(hou)，我認(ren)真地反(fan)思自己(ji)，感(gan)慨頗深。

　　眾(zhong)所周知“師(shi)者，傳道、授(shou)業、解惑也。”教師(shi)的品德和(he)素養(yang)是教師(shi)發展的一(yi)個重(zhong)要(yao)前(qian)提，只有對“怎樣(yang)做一(yi)名教師(shi)”這(zhe)一(yi)問(wen)題有深刻(ke)的認(ren)識，才(cai)能對自己提出更高要(yao)求(qiu)。“十年(nian)樹木，百年(nian)樹人”，踏(ta)上三尺(chi)講臺，也就意(yi)味著(zhu)踏(ta)上了艱巨而漫長的育(yu)人之旅。怎樣(yang)才(cai)能做一(yi)名好(hao)教師(shi)呢(ni)？我認(ren)為：

　　首(shou)先，樹立(li)良好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)形(xing)象(xiang)(xiang)。教(jiao)師(shi)(shi)良好的(de)(de)(de)(de)思想品(pin)行將是教(jiao)師(shi)(shi)最(zui)偉大(da)人(ren)格力量的(de)(de)(de)(de)體現。工作不順心時，也曾(ceng)抱(bao)(bao)怨(yuan)過(guo)(guo)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)清苦(ku)，抱(bao)(bao)怨(yuan)過(guo)(guo)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)勞累，也抱(bao)(bao)怨(yuan)過(guo)(guo)人(ren)世間的(de)(de)(de)(de)凄冷(leng)，這些想法與衡水(shui)二中(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)相比，自己是那(nei)么渺小、狹隘。他們使(shi)我明(ming)白(bai)了，只有苦(ku)過(guo)(guo)之(zhi)后，才會有真正意(yi)義(yi)上的(de)(de)(de)(de)甘(gan)甜(tian)，那(nei)才是生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)真諦(di)，使(shi)我品(pin)悟到教(jiao)師(shi)(shi)不僅僅是一(yi)種職業(ye)，良好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)形(xing)象(xiang)(xiang)更(geng)是一(yi)種精神的(de)(de)(de)(de)化(hua)身，它(ta)孕育(yu)著(zhu)真，引導著(zhu)善，創造(zao)著(zhu)美，奉獻(xian)著(zhu)愛！古今中(zhong)外無數事(shi)(shi)例證明(ming)，育(yu)人(ren)單憑熱情(qing)和干勁是不夠的(de)(de)(de)(de)，還(huan)需要(yao)以德(de)立(li)身、以身立(li)教(jiao)。作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)就要(yao)有默默無聞的(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)精神，甘(gan)為(wei)人(ren)梯，像“春蠶”吐盡(jin)青絲，像“蠟燭”化(hua)成灰(hui)燼，把畢生(sheng)獻(xian)給事(shi)(shi)業(ye)，獻(xian)給學生(sheng)。

　　其(qi)次，以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)、率(lv)先垂范，教師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)、行(xing)為和品質具有(you)潛移默化(hua)的(de)(de)影響。教師(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)“示范性”和學生(sheng)所特有(you)的(de)(de)“向師(shi)(shi)性”，使(shi)教師(shi)(shi)在(zai)學生(sheng)心目中(zhong)占有(you)非常重要(yao)的(de)(de)位置。孔子曰：“其(qi)身(shen)正，不令而行(xing)；其(qi)身(shen)不正，雖令不從。”學生(sheng)總是把教師(shi)(shi)看作(zuo)學習(xi)、模仿的(de)(de)對(dui)(dui)象。教師(shi)(shi)需要(yao)從小事(shi)做起，從自我做起，率(lv)先垂范，做出表(biao)率(lv)，以(yi)高(gao)尚的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)感染人(ren)(ren)(ren)，以(yi)整潔(jie)的(de)(de)儀表(biao)影響人(ren)(ren)(ren)，以(yi)和藹的(de)(de)態度對(dui)(dui)待人(ren)(ren)(ren)，以(yi)豐富的(de)(de)學識引導人(ren)(ren)(ren)，以(yi)博(bo)大的(de)(de)胸懷愛護(hu)人(ren)(ren)(ren)。只有(you)這樣，才能保證教書育人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)實效，學生(sheng)才會(hui)“親其(qi)師(shi)(shi)，信(xin)其(qi)道(dao)”，進而“樂其(qi)學”。

　　再次，要重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。“不(bu)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)后(hou)(hou)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人就(jiu)等于(yu)不(bu)重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)”。如(ru)今學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)條件好了(le)(le)，都(dou)有(you)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)機會。然而，隨著新課程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步開展，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“兩極(ji)分化(hua)”越來(lai)(lai)越明顯，也就(jiu)造(zao)成了(le)(le)他(ta)們(men)(men)心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某些障礙，特別(bie)是(shi)其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)，存在著較嚴重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)極(ji)心(xin)理(li)，此時作為教育工作者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，如(ru)不(bu)及(ji)時有(you)效地進行引(yin)導，關愛(ai)(ai)他(ta)們(men)(men)，尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)他(ta)們(men)(men)，勢必影(ying)響他(ta)們(men)(men)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業乃(nai)至工作。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)次測試(shi)，一(yi)般沒及(ji)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)都(dou)找會給他(ta)單獨談談，一(yi)起來(lai)(lai)改錯，以保護他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心(xin)。教師(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)中最(zui)信賴，最(zui)崇敬(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)渴(ke)望老(lao)師(shi)對他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，渴(ke)望尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)他(ta)們(men)(men)，何(he)況我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)呢？他(ta)們(men)(men)本來(lai)(lai)就(jiu)時刻承(cheng)受著來(lai)(lai)自(zi)父(fu)母、老(lao)師(shi)、同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)甚至社會對他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，他(ta)們(men)(men)更(geng)希望得(de)到(dao)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任，得(de)到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)，找回自(zi)信。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，每(mei)(mei)位老(lao)師(shi)都(dou)是(shi)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)希望自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康成長(chang)，今后(hou)(hou)能成為祖國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)棟梁(liang)，然而愛(ai)(ai)不(bu)是(shi)束縛，也不(bu)是(shi)放縱(zong)，愛(ai)(ai)應(ying)當從(cong)尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)開始(shi)。

　　再其(qi)次，要(yao)真誠關愛(ai)每(mei)位(wei)學生。熱愛(ai)一(yi)個學生就(jiu)等于(yu)塑造一(yi)個學生，而(er)厭(yan)棄一(yi)個學生

　　無(wu)異于毀(hui)壞一個學(xue)(xue)生(sheng)。前蘇(su)聯(lian)著名教育學(xue)(xue)家(jia)蘇(su)霍姆林斯基就(jiu)曾(ceng)花(hua)10年時間，將(jiang)(jiang)一名有(you)偷竊(qie)習慣(guan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養成(cheng)一名成(cheng)功的(de)(de)(de)農莊(zhuang)主席。每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)渴望得到老師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，尤(you)其(qi)是(shi)那些家(jia)庭有(you)過特(te)殊變(bian)故(gu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，容(rong)易(yi)形成(cheng)特(te)別(bie)性(xing)格(ge)，這就(jiu)要求教師(shi)真誠(cheng)相待(dai)、熱情(qing)(qing)(qing)鼓勵、耐(nai)心幫助，用師(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)溫(wen)情(qing)(qing)(qing)去融化他們“心中的(de)(de)(de)堅冰(bing)”，讓他們在愉快的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)體(ti)驗中接受教育。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)教師(shi)最重要的(de)(de)(de)職業道(dao)德。愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)必須做真誠(cheng)的(de)(de)(de)傾聽(ting)者，不(bu)(bu)做真誠(cheng)的(de)(de)(de)傾聽(ting)者，就(jiu)算(suan)不(bu)(bu)上愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)。從踏入師(shi)范校的(de)(de)(de)那一天起，我就(jiu)知道(dao)，自己的(de)(de)(de)一生(sheng)將(jiang)(jiang)與孩子(zi)結下千絲(si)萬縷(lv)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)緣。“老師(shi)的(de)(de)(de)一句話(hua)會改變(bian)孩子(zi)的(de)(de)(de)一生(sheng)”理解與尊重每(mei)一個孩子(zi)，用恢弘(hong)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)傾聽(ting)他們內心的(de)(de)(de)聲(sheng)音，是(shi)教育的(de)(de)(de)起點(dian)。在今后的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)生(sheng)涯中一定還(huan)會遇到許(xu)許(xu)多多類似的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)(qing)，我為(wei)自己立了這樣一句格(ge)言(yan)：“用愛(ai)(ai)傾聽(ting)每(mei)一個孩子(zi)心底的(de)(de)(de)聲(sheng)音。

　　最后(hou)，要終身學習、不斷(duan)進取。

　　在(zai)知(zhi)識(shi)經濟時代，知(zhi)識(shi)和(he)技術更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)速(su)度越來越快，每個(ge)人都會(hui)面臨落伍的(de)(de)(de)(de)危險。在(zai)科(ke)學(xue)和(he)技術發(fa)展(zhan)速(su)度如此之(zhi)快的(de)(de)(de)(de)背景下，如果不(bu)(bu)經常處于(yu)學(xue)習狀態(tai)，人們的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)結構(gou)很快就(jiu)會(hui)落后于(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。所以，時代要(yao)求教師(shi)必須(xu)轉變(bian)學(xue)習觀(guan)念(nian)，確立(li)“邊(bian)學(xue)邊(bian)干、邊(bian)干邊(bian)學(xue)、終(zhong)身(shen)學(xue)習”的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，緊跟(gen)當代知(zhi)識(shi)和(he)技術的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)步伐。終(zhong)身(shen)學(xue)習、不(bu)(bu)斷(duan)進取(qu)，這才是師(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)升華

　　總之，作為(wei)(wei)一(yi)名人民教(jiao)師，我要從思(si)想上嚴(yan)格要求自己(ji)，在行動上提高(gao)自己(ji)的工作責任心，樹立為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務的意(yi)識，熱愛(ai)教(jiao)育事(shi)業(ye)，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，把學(xue)生(sheng)(sheng)當成(cheng)(cheng)自己(ji)的子女(nv)一(yi)樣來(lai)愛(ai)護，愿意(yi)與學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)朋友(you)，遇事(shi)冷(leng)靜，不(bu)隨便發(fa)怒，不(bu)以威壓人，處事(shi)公平合理，不(bu)抱偏(pian)見，對學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)視同仁，建(jian)立起(qi)平等和諧的師生(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)。

師德師風培訓總結14

　　本人(ren)從教(jiao)(jiao)(jiao)二十(shi)余(yu)年，一直從事(shi)農村邊遠山(shan)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，是太陽(yang)底下最光(guang)輝的(de)事(shi)業。我(wo)特別珍愛(ai)這份工作，也深知它的(de)重要性(xing)。因此，我(wo)努力加(jia)強政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)習，加(jia)強對法(fa)律法(fa)規的(de)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)規范(fan)》，學(xue)(xue)習《歙縣教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)公約》，學(xue)(xue)習中心校師(shi)德(de)評(ping)估(gu)辦法(fa)及細(xi)則，依法(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)，以德(de)育(yu)人(ren)。現就師(shi)德(de)師(shi)風方面的(de)表現總結如下：

　　一、遵紀守法，樹立社(she)會主義榮辱觀，加(jia)強政治理論學(xue)習，認真做好讀(du)書筆記，崇尚(shang)科學(xue)，反對邪教(jiao)。教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)始終把堅定正確的政治方向(xiang)放在首位，幫助學(xue)生(sheng)建立目(mu)標，嚴格執行課(ke)程計劃，開(kai)齊開(kai)足課(ke)時。

　　二、工作服從組織安排，嚴(yan)格遵守(shou)學校的規章(zhang)制(zhi)度(du)，遵守(shou)勞(lao)動(dong)紀律，早上班，遲下班，出(chu)滿勤，近年來，未請過一(yi)天病(bing)事假(jia)。

　　三(san)、團結(jie)同事，建立教師集體(ti)，維護學(xue)(xue)校(xiao)榮譽。顧全大局不(bu)計較個人恩怨與得失，愛護公共財(cai)產。關(guan)愛學(xue)(xue)生(sheng)，建立平等和(he)諧的(de)新(xin)型師生(sheng)關(guan)系，不(bu)諷刺(ci)挖苦學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)體(ti)罰或變相體(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)。有事主(zhu)動與學(xue)(xue)生(sheng)家長聯(lian)系，聽取意見和(he)建議，取得家長的(de)支持(chi)和(he)配合。

　　四、愛崗(gang)敬(jing)業，認真備課，上(shang)課，精心設(she)計作(zuo)(zuo)業，及時批改反饋，做(zuo)到(dao)學(xue)期初有計劃(hua)，學(xue)期末有總結，質量檢測有分析。上(shang)班時間不做(zuo)與工作(zuo)(zuo)無關的事情。嚴以律(lv)己，以身(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)，要求學(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的，自己首先要做(zuo)到(dao)。教學(xue)面向全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，既(ji)注意培養(yang)尖子學(xue)生(sheng)，又注意發展優等生(sheng)，既(ji)注意中等生(sheng)，又注意轉化(hua)后進(jin)生(sheng)，不歧(qi)視后進(jin)生(sheng)。

　　五、廉潔從教(jiao)，愛護學校財產，勤儉辦學。不(bu)(bu)從事(shi)有償家教(jiao)，不(bu)(bu)接受(shou)家長(chang)的(de)禮金禮物(wu)，不(bu)(bu)接受(shou)家長(chang)的(de)吃請，不(bu)(bu)強迫學生購買教(jiao)輔書。

　　六、衣著大方，儀(yi)表端正，課(ke)堂上感情真摯，舉止文明。

　　今后，要(yao)繼(ji)續加(jia)強(qiang)學習，嚴格要(yao)求自己，以德育人，永(yong)遠(yuan)無愧于人民(min)教(jiao)師這個光(guang)榮稱(cheng)號。

師德師風培訓總結15

　　20xx年10月，我有幸參加新(xin)邵縣新(xin)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗前培(pei)訓，獲益匪淺，無論(lun)是(shi)(shi)對(dui)于我們青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平而言，還是(shi)(shi)對(dui)增強自(zi)身綜合素質、修心養性而言，都特別(bie)難(nan)能可貴。學(xue)校(xiao)的(de)(de)中心工(gong)作是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，辦(ban)好(hao)學(xue)校(xiao)要靠教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，離開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)是(shi)(shi)無源之水，無本(ben)之木。學(xue)校(xiao)工(gong)作離不開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)重要組成部分，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)未(wei)來發(fa)展(zhan)的(de)(de)希望，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)可持(chi)續發(fa)展(zhan)的(de)(de)根(gen)本(ben)所(suo)在。感謝縣教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)領導以及學(xue)校(xiao)領導的(de)(de)精(jing)心安排(pai)，更(geng)感謝多位主(zhu)講教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在百(bai)忙中給我們新(xin)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶來營(ying)養頗豐的(de)(de)精(jing)神(shen)食糧(liang)。

　　通過對《小學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范研討課(ke)》、《小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)范研討課(ke)》、《初一語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)匯(hui)報課(ke)》、《初一語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樣板(ban)課(ke)》、《教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)管(guan)理》、《新教(jiao)(jiao)師(shi)專業成長(chang)之路》、《新教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)會做安全教(jiao)(jiao)育工作》、《新教(jiao)(jiao)師(shi)》等課(ke)程的學(xue)(xue)(xue)習，以及為期三天的網絡遠程跟蹤研修，看了遠程培訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)光(guang)盤。心得如下：

　　一、要加強師德修養

　　通過(guo)學(xue)(xue)習，我(wo)深刻認(ren)識到加強師(shi)(shi)德修養，不(bu)斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)政治素(su)質，注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格培養已(yi)刻不(bu)容緩(huan)。推進素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，既是提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，也是提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)，重在育人(ren)(ren)。“為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)”這(zhe)(zhe)四個字應(ying)該成為(wei)(wei)每位從事教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)座右銘。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，不(bu)僅代表(biao)著他自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)修養和(he)(he)品(pin)性，更(geng)代表(biao)了(le)我(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團體。我(wo)們(men)所承擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)任務不(bu)僅是向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳授知識，更(geng)是要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何做人(ren)(ren)。這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)求我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)本身首先應(ying)該具有(you)健全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格、優良的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)行(xing)和(he)(he)可(ke)以(yi)以(yi)身示范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉止。所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些都是我(wo)們(men)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從一(yi)開始(shi)從事教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)之(zhi)前就必須(xu)做出的(de)(de)(de)(de)(de)最為(wei)(wei)莊(zhuang)重而神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇和(he)(he)承諾。我(wo)喜熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職(zhi)業(ye)(ye)，崇(chong)尚教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職(zhi)業(ye)(ye)，敬重教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個職(zhi)業(ye)(ye)，將來也同樣會以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)實踐自(zi)(zi)己(ji)(ji)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)承諾的(de)(de)(de)(de)(de)尊重，把教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)當(dang)作自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)追求，根據新(xin)時期對高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，盡我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)全(quan)部的(de)(de)(de)(de)(de)努力，成為(wei)(wei)一(yi)個德才兼備的(de)(de)(de)(de)(de)初級(ji)中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　二、要注意教學方法，認真組織教學過程在教學方法、教學手段及組織教學方面，多位知名教授的講解給了我很大的啟發。

　　理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基礎，學(xue)(xue)生只有(you)在(zai)(zai)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節中(zhong)明白實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)涉及到(dao)的(de)(de)(de)(de)原理(li)(li)，歸(gui)納(na)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題和注(zhu)意(yi)(yi)事(shi)項，才(cai)能在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)環節中(zhong)帶(dai)著問(wen)題與學(xue)(xue)習、研究，才(cai)能達到(dao)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)和實(shi)(shi)踐(jian)(jian)結合的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，最終掌(zhang)握學(xue)(xue)習內(nei)(nei)容。在(zai)(zai)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，必須按照理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)范要(yao)求，高質(zhi)高量地完成授課(ke)(ke)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)編(bian)制、備課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)，才(cai)能在(zai)(zai)講課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)做(zuo)(zuo)到(dao)準確、重點突出，才(cai)能使學(xue)(xue)生在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶(dai)領下(xia)，掌(zhang)握所需(xu)知(zhi)識。在(zai)(zai)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)還要(yao)注(zhu)意(yi)(yi)因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，針對不(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習對象，組織(zhi)相適宜的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容，采(cai)取特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段和方法(fa)。對以往(wang)的(de)(de)(de)(de)工作做(zuo)(zuo)到(dao)細致、系統的(de)(de)(de)(de)歸(gui)納(na)、總(zong)結，及時解決存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。

　　三、要轉變教育觀念，培養學生創新能力

　　通(tong)過此(ci)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)極大(da)的轉變教(jiao)(jiao)育觀(guan)念的同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)更深刻(ke)認識(shi)到：創(chuang)新(xin)作為教(jiao)(jiao)育的核心，必將成為21世紀中國教(jiao)(jiao)育的主(zhu)(zhu)題。沒有觀(guan)念的更新(xin)，就(jiu)沒有創(chuang)新(xin)的行動。高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要創(chuang)新(xin)，必須轉變舊的傳統(tong)觀(guan)念，建(jian)立(li)新(xin)的現代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀(guan)。由(you)“師(shi)道尊嚴”向(xiang)師(shi)生(sheng)平等轉變，建(jian)立(li)民(min)主(zhu)(zhu)合作的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)。由(you)傳授知(zhi)識(shi)為主(zhu)(zhu)向(xiang)指導自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)(zhu)轉變。樹立(li)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀(guan)念”。教(jiao)(jiao)好課早已不(bu)僅(jin)僅(jin)只是(shi)(shi)把(ba)頭腦中的知(zhi)識(shi)復制給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)那么簡(jian)單，這(zhe)就(jiu)要求教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)，尤其是(shi)(shi)我(wo)們(men)剛剛走(zou)向(xiang)工作崗位(wei)的年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)，轉變教(jiao)(jiao)育觀(guan)念和(he)(he)方(fang)法，不(bu)但要教(jiao)(jiao)授學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎知(zhi)識(shi)，更要激發和(he)(he)保護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，在(zai)傳授知(zhi)識(shi)的同(tong)(tong)時(shi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法和(he)(he)創(chuang)新(xin)意識(shi)及能(neng)力，而這(zhe)恰恰是(shi)(shi)我(wo)們(men)年(nian)輕教(jiao)(jiao)工需要向(xiang)老教(jiao)(jiao)工們(men)虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)討教(jiao)(jiao)的。

　　四、要有一顆愛心

　　當一名合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，既要有對教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)無限(xian)忠誠(cheng)，循(xun)循(xun)善誘、誨人不倦的(de)(de)精(jing)神，還(huan)必須(xu)有對學(xue)生的(de)(de)一片愛心，通過自(zi)(zi)(zi)己(ji)無私(si)的(de)(de)愛，來(lai)(lai)開(kai)啟學(xue)生的(de)(de)心扉(fei)，激發他們(men)求知的(de)(de)欲望。“教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)一切都源自(zi)(zi)(zi)于愛”這(zhe)(zhe)句話(hua)便是最(zui)好的(de)(de)答案。如果沒有愛心，卻(que)去找尋什么教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)“技巧”，終(zhong)是舍本逐末之舉，到頭來(lai)(lai)這(zhe)(zhe)也只(zhi)能(neng)事(shi)倍功半。教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)學(xue)生不只(zhi)是知識的(de)(de)傳(chuan)授(shou)，更(geng)是對學(xue)生個性的(de)(de)培養(yang)。這(zhe)(zhe)次青年教(jiao)(jiao)(jiao)師崗(gang)前培訓使我(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)育理念上有了全(quan)新的(de)(de)認識，我(wo)將(jiang)(jiang)努力在今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)(zhong)結合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)科特色，采用個性化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，成為學(xue)生學(xue)習中(zhong)(zhong)的(de)(de)引(yin)導(dao)者、解惑者，更(geng)要引(yin)導(dao)他們(men)做個對社(she)會有用的(de)(de)人，這(zhe)(zhe)將(jiang)(jiang)成為我(wo)今后(hou)從教(jiao)(jiao)(jiao)過程中(zhong)(zhong)終(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)追求的(de)(de)目標(biao)。

　　五、把安全放在第一位

　　學(xue)生(sheng)是(shi)祖國(guo)的(de)(de)花朵，是(shi)祖國(guo)的(de)(de)未(wei)來。生(sheng)命(ming)是(shi)神圣的(de)(de)，是(shi)最重(zhong)要的(de)(de)。要時刻教(jiao)育(yu)孩子注意保護自(zi)己(ji)，遠離危險。我要用(yong)青(qing)春(chun)的(de)(de)熱(re)情點燃(ran)自(zi)己(ji)事業的(de)(de)燭光(guang)，為我國(guo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)圣火增加我的(de)(de)一份(fen)光(guang)和熱(re)，更要為我們學(xue)校的(de)(de)發(fa)展貢獻出自(zi)己(ji)的(de)(de)努(nu)力，實現自(zi)己(ji)的(de)(de)價值。

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