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教師培訓工作總結 15篇(pian)
總(zong)結(jie)是指社(she)會團體、企業單位(wei)和(he)個人(ren)對某一(yi)階(jie)段的(de)學習(xi)(xi)、工(gong)(gong)作或其完成情況加以(yi)(yi)回顧(gu)和(he)分析，得(de)出教訓(xun)和(he)一(yi)些規律性認識(shi)的(de)一(yi)種書面(mian)材料，它(ta)可以(yi)(yi)幫助我們(men)有尋找(zhao)學習(xi)(xi)和(he)工(gong)(gong)作中的(de)規律，讓我們(men)一(yi)起來學習(xi)(xi)寫總(zong)結(jie)吧。總(zong)結(jie)怎么(me)寫才不會流于形式呢？以(yi)(yi)下是小編幫大家整理的(de)教師培訓(xun)工(gong)(gong)作總(zong)結(jie) ，歡迎大家分享。
教師培訓工作總結 1
為了全面貫徹市中(zhong)小(xiao)學(xue)教師培訓(xun)工作(zuo)會(hui)議精神，認真(zhen)落實(shi)《區師資隊(dui)伍建設規劃》，加強(qiang)我(wo)校(xiao)教師隊(dui)伍建設，促(cu)進我(wo)校(xiao)教師專業化發(fa)展，確保(bao)我(wo)校(xiao)校(xiao)本研修工作(zuo)的順利(li)實(shi)施，根據區教育局和進修學(xue)校(xiao)的要求，結(jie)合(he)我(wo)校(xiao)實(shi)際(ji)情況，我(wo)校(xiao)扎實(shi)穩步地進行校(xiao)本研修工作(zuo)。現(xian)將我(wo)校(xiao)教師培訓(xun)工作(zuo)做以總結(jie)。
本期(qi)繼(ji)續(xu)(xu)參加(jia)繼(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)育。全(quan)面落(luo)實(shi)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓我校(xiao)在本周期(qi)內繼(ji)續(xu)(xu)推進骨干(gan)教(jiao)(jiao)師參加(jia)教(jiao)(jiao)師進修學校(xiao)的培(pei)(pei)訓，積極參加(jia)市區(qu)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師各(ge)級(ji)各(ge)類培(pei)(pei)訓活動。創造更(geng)多更(geng)好的學習機(ji)會(hui)，制定相應(ying)的制度，帶動各(ge)科教(jiao)(jiao)學水平的提高，對于有貢獻的骨干(gan)教(jiao)(jiao)師，學校(xiao)將投入相應(ying)的基(ji)金給(gei)予物質上的獎勵。
深入研究(jiu)我(wo)校師(shi)資需(xu)要進行培(pei)(pei)訓，滿足教師(shi)急(ji)需(xu)的(de)(de)專(zhuan)項(xiang)培(pei)(pei)訓內容(rong)(rong)和(he)培(pei)(pei)訓方式，滿足教學的(de)(de)實際(ji)需(xu)要。完善專(zhuan)項(xiang)培(pei)(pei)訓的(de)(de)管理(li)，凡本期內參加的(de)(de)專(zhuan)項(xiang)培(pei)(pei)訓：如(ru)：班(ban)主任(ren)培(pei)(pei)訓、新課程培(pei)(pei)訓等，均(jun)根據培(pei)(pei)訓學時(shi)和(he)內容(rong)(rong)按照有(you)關(guan)規定(ding)及入繼(ji)續教育學分，我(wo)校已經做(zuo)好(hao)此項(xiang)工(gong)作的(de)(de)管理(li)。
本(ben)(ben)年度校(xiao)本(ben)(ben)培(pei)(pei)訓工作，我校(xiao)根據區局要(yao)求，實行(xing)學分登記和(he)認(ren)定制度，按照不同教(jiao)師(shi)的要(yao)求，明(ming)確教(jiao)師(shi)的崗位(wei)工作職責(ze)及完成相應職責(ze)所需要(yao)參(can)加培(pei)(pei)訓的內容和(he)自(zi)身事業發展的途徑，以及晉級的具(ju)體(ti)要(yao)求，激(ji)勵全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)樹立事業心和(he)責(ze)任(ren)感，調動全(quan)員參(can)加培(pei)(pei)訓的自(zi)覺(jue)性，促(cu)進(jin)我校(xiao)教(jiao)師(shi)校(xiao)本(ben)(ben)研修(xiu)工作的順利進(jin)行(xing)。
根據(ju)區局的.要求，我校成立(li)了領導(dao)小組(zu)和(he)工(gong)作小組(zu)，加(jia)強對教(jiao)師此項(xiang)工(gong)作的領導(dao)，并提供政策支持和(he)條件保障(zhang)，定期專題研究此項(xiang)工(gong)作，積(ji)極(ji)參加(jia)每年區里此項(xiang)工(gong)作的評估工(gong)作。
我校建立各級教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓管(guan)理(li)檔案和(he)(he)學(xue)(xue)分(fen)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)，建立和(he)(he)實施教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)(xue)分(fen)登記管(guan)理(li)制(zhi)度(du)(du)和(he)(he)分(fen)年度(du)(du)學(xue)(xue)分(fen)管(guan)理(li)方法。將全校在職教(jiao)(jiao)師繼續(xu)教(jiao)(jiao)育制(zhi)度(du)(du)與教(jiao)(jiao)師人事(shi)制(zhi)度(du)(du)改革相結合，參加培(pei)(pei)(pei)訓成效與教(jiao)(jiao)師職務評聘(pin)相結合，促進教(jiao)(jiao)師的終身學(xue)(xue)習和(he)(he)專業發展。
我校(xiao)制定(ding)了全(quan)體在職(zhi)教師(shi)培訓教育(yu)的(de)規劃和(he)(he)年度計劃，并(bing)由專人負責（校(xiao)長和(he)(he)培訓主任）此(ci)項(xiang)工(gong)作。學校(xiao)鼓勵、支持教師(shi)按照規定(ding)完成培訓學習，合理安排(pai)好教師(shi)的(de)工(gong)作和(he)(he)學習時間(jian)，并(bing)將此(ci)作為教師(shi)考核、晉(jin)級(ji)、聘任、獎勵的(de)依(yi)據之(zhi)一。凡沒有按規定(ding)參加培訓的(de)教師(shi)，不能申報(bao)晉(jin)升高一級(ji)專業技術職(zhi)稱。
我(wo)校建立教(jiao)師(shi)培(pei)訓經(jing)費(fei)(fei)投入(ru)的保障機制，設(she)立教(jiao)師(shi)培(pei)訓專項(xiang)經(jing)費(fei)(fei)，按照全體(ti)教(jiao)職工工資總額(e)的一定(ding)比例單獨列支(zhi)，切實予(yu)以保障，并加(jia)強經(jing)費(fei)(fei)管理，提高經(jing)費(fei)(fei)使用效益。
為(wei)了(le)加(jia)強(qiang)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設(she)，提(ti)升中(zhong)小學教(jiao)師(shi)師(shi)德素(su)養和(he)專業水(shui)平，努(nu)力培養和(he)造就一支德才(cai)兼備、充滿(man)活力的高素(su)質教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)。圍繞“和(he)諧教(jiao)育，幸福師(shi)生。”的主題(ti)，開(kai)展了(le)師(shi)德培訓，以(yi)下是這次培訓的總結。
今年師(shi)德(de)培(pei)(pei)訓，加強了對教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓的(de)力(li)度(du)，成立了以校長為組(zu)長的(de)師(shi)德(de)培(pei)(pei)訓領導小組(zu)，具體(ti)事務(wu)由教(jiao)務(wu)處具體(ti)協(xie)辦。形成校長親自(zi)抓，各(ge)部門配(pei)合抓的(de)局面，并(bing)做到培(pei)(pei)訓有計劃(hua)，落實抓過(guo)程，結(jie)束(shu)作(zuo)總結(jie)。校長分別在(zai)行政會，教(jiao)師(shi)會上做了師(shi)德(de)培(pei)(pei)訓動員工作(zuo)，學(xue)校在(zai)郵(you)箱里發布(bu)教(jiao)師(shi)文件、學(xue)習(xi)材料。通過(guo)多(duo)種途(tu)徑，宣傳培(pei)(pei)訓的(de)迫切性和必(bi)要性，每(mei)位受訓教(jiao)師(shi)的(de)牢固地樹立起終生學(xue)習(xi)的(de)觀(guan)念，并(bing)在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程中體(ti)現(xian)出來，做學(xue)生和社會的(de)表率。
本次專題培(pei)訓活(huo)動要以探(tan)尋“和諧(xie)教(jiao)育(yu)(yu)，幸(xing)福師生”為目(mu)標，緊緊圍繞落實“提高教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量、促進教(jiao)育(yu)(yu)公平”兩大戰略重點和“三心四德”教(jiao)育(yu)(yu)，推動教(jiao)育(yu)(yu)科學和諧(xie)、優質(zhi)均衡發展(zhan)(zhan)展(zhan)(zhan)開培(pei)訓學習。
建立簽(qian)到(dao)(dao)(dao)制度，每(mei)天分(fen)上午，下(xia)午二次簽(qian)到(dao)(dao)(dao)，校長監督(du)清點人數是否與簽(qian)到(dao)(dao)(dao)相符。通(tong)過培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，教師根據學習內容，聯系(xi)思想實際(ji)和工作實際(ji)進行了認真的(de)總結和反(fan)思，每(mei)位培(pei)訓(xun)(xun)(xun)教師認真做(zuo)筆記寫學習體(ti)會。并在學習結束時，每(mei)個教研(yan)組(zu)分(fen)散交流自(zi)己的(de)體(ti)會，進一步鞏固師的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)成果。注意資料(liao)的(de)搜集與整理，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中的(de)簽(qian)到(dao)(dao)(dao)表，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)心(xin)得(de)體(ti)會，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)有(you)據可查。
通(tong)過這(zhe)次培訓，收益良多，體會深(shen)刻(ke)。教(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)職業有(you)(you)了(le)新的(de)定位，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)職責有(you)(you)了(le)新的(de)認識，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)工作目(mu)標有(you)(you)了(le)新的(de)要求，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)育方法(fa)有(you)(you)了(le)新的(de)探(tan)索。以“和諧教(jiao)(jiao)育，幸(xing)福師生(sheng)。”的(de)主題，提高(gao)教(jiao)(jiao)師思想(xiang)政治素質、職業理想(xiang)和職業道德水(shui)平為(wei)重點，大力弘揚高(gao)尚(shang)師德，力行師德規范，強化師德教(jiao)(jiao)育，造就(jiu)一支(zhi)讓人民滿意的(de)教(jiao)(jiao)師隊伍。
教師培訓工作總結 2
一、加強組(zu)織(zhi)領導，確保培訓質量(liang)
我校(xiao)(xiao)(xiao)高度重視校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)工作，成立(li)了(le)由校(xiao)(xiao)(xiao)長任組長、副校(xiao)(xiao)(xiao)長、以及所(suo)屬西片(pian)內校(xiao)(xiao)(xiao)長為主要負責(ze)人(ren)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)領導(dao)小組。整個培訓(xun)工作準備(bei)充分、精心組織，針對我校(xiao)(xiao)(xiao)以及西片(pian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)特點和教(jiao)師(shi)的(de)實際情況，結合上級文件(jian)精神合理地(di)安排(pai)了(le)培訓(xun)內容，注(zhu)重了(le)培訓(xun)的(de)實效(xiao)性(xing)：先后學(xue)(xue)習(xi)了(le)一系(xi)列法(fa)律法(fa)規、規章制度，端(duan)正(zheng)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)思想；規范教(jiao)學(xue)(xue)行為，系(xi)列化(hua)、套(tao)餐(can)式的(de)培訓(xun)，如春風化(hua)雨，潤物無(wu)聲，教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)到了(le)知識，掌握了(le)技(ji)能，提(ti)升能力，強師(shi)德(de)、鑄師(shi)魂(hun)。
二、采用多種培訓形式，全面提升(sheng)教師隊(dui)伍的整體素質
根(gen)據縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)局、六(liu)峰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區培(pei)訓(xun)指導思想，依據我校實(shi)(shi)際，建立和諧、平等、信任的培(pei)訓(xun)者和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者的關(guan)系(xi)，充分(fen)(fen)利用現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，以(yi)(yi)現代(dai)(dai)信息技術為(wei)(wei)載體(ti)，把師(shi)(shi)德培(pei)訓(xun)放在首位(wei)(wei)，強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能，進(jin)(jin)一步提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理的品位(wei)(wei)，做到(dao)理論與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐結(jie)合，集中(zhong)與(yu)(yu)(yu)分(fen)(fen)組(zu)討(tao)(tao)論相(xiang)(xiang)結(jie)合，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”與(yu)(yu)(yu)“互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”相(xiang)(xiang)結(jie)合，培(pei)訓(xun)與(yu)(yu)(yu)考核相(xiang)(xiang)結(jie)合。以(yi)(yi)“法律(lv)法規”為(wei)(wei)載體(ti)進(jin)(jin)行師(shi)(shi)德培(pei)訓(xun)；以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理方面文件”為(wei)(wei)載體(ti)進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)；以(yi)(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)著眼(yan)點(dian)進(jin)(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)。按(an)培(pei)訓(xun)要求開展了以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校為(wei)(wei)單位(wei)(wei)的研討(tao)(tao)、交流(liu)、案(an)例分(fen)(fen)析(xi)等活動，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分(fen)(fen)析(xi)鑒別能力；拓寬(kuan)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的思路(lu)，開闊了視野，創(chuang)新(xin)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；對培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)，認真研讀，做好筆記(ji)及讀書(shu)心得體(ti)會，貼近教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活培(pei)訓(xun)的內(nei)容(rong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相(xiang)(xiang)互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相(xiang)(xiang)互啟(qi)發，有(you)實(shi)(shi)效、有(you)吸引力。
三、科學(xue)合理安排培訓內容，成效顯著
1、以師德學習為出(chu)發點(dian)，加強教師的(de)師德修養
師(shi)(shi)(shi)德(de)是一切教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)開(kai)(kai)展的靈(ling)魂(hun)與前提。我們(men)開(kai)(kai)展了(le)集中學習、解(jie)讀甘谷縣教(jiao)(jiao)(jiao)育體育局(ju)轉發天(tian)水市教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)《關于印發天(tian)水市教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)考(kao)核辦法的通知(zhi)(zhi)》，領會教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)內涵，通過講述(shu)自己班級生活(huo)案例，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)受到啟發，深知(zhi)(zhi)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應有(you)的師(shi)(shi)(shi)德(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)在學習的基(ji)礎上更能(neng)進行自我管理(li)，積極貫徹教(jiao)(jiao)(jiao)學常(chang)規，認真(zhen)落實教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)效(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育行為，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)。
2、以專題研究為載體(ti)，促進(jin)教(jiao)師專業化(hua)發展
培(pei)訓(xun)中，我們以“法(fa)律法(fa)規”為載(zai)體進行師德(de)培(pei)訓(xun)；以“教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學管理方面(mian)文件”為載(zai)體進行教(jiao)(jiao)學常規培(pei)訓(xun)；以“學”為著眼點(dian)進行學習型教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)”等專題研究(jiu)為載(zai)體，深化(hua)培(pei)訓(xun)深度。
所(suo)有這些內(nei)容不僅從理論上(shang)武(wu)裝了(le)教師的(de)(de)頭腦，讓(rang)他們(men)(men)的(de)(de)視野更(geng)(geng)開(kai)闊，思想(xiang)更(geng)(geng)深邃，觀念更(geng)(geng)新穎(ying)，并(bing)且(qie)在教學實踐上(shang)也有了(le)新的(de)(de)突破，尤(you)其是編寫導學案，教師們(men)(men)都掌(zhang)握了(le)要(yao)領，抓住(zhu)了(le)要(yao)害(hai)，突破了(le)難點(dian)。豐富多彩的(de)(de)培(pei)訓內(nei)容，不僅提高了(le)教師的(de)(de)專業(ye)水平，又充實了(le)教師們(men)(men)的(de)(de)暑期生活(huo)，更(geng)(geng)加(jia)強了(le)教師之間的(de)(de)合作與交流(liu)。
3、開展理論學習(xi)與實踐研討
我(wo)們圍繞(rao)本(ben)次培訓主(zhu)題(ti)，首先，我(wo)們采用專(zhuan)題(ti)講座的方式開展了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管理方面規章制(zhi)度、文件的學(xue)習，通過學(xue)習激發教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)熱情，通過組織研討、交流(liu)活動讓參與(yu)活動的.每一個(ge)成員的獨(du)立(li)思考(kao)都成為一種資源。這樣，整個(ge)研討交流(liu)過程(cheng)氣氛寬松和(he)諧，參與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)暢(chang)所欲言(yan)，大家在彼此(ci)的對話中交流(liu)經驗，分享智慧(hui)，真(zhen)正實(shi)現了(le)共同提高。四、紀(ji)律嚴明(ming)、效果良好，收獲頗豐
本次培(pei)訓共三天天時間(jian)，時間(jian)安緊湊合理、要求(qiu)嚴(yan)格。教(jiao)師(shi)們(men)(men)都能(neng)按照(zhao)要求(qiu)，克服困難，認(ren)真學(xue)習(xi)(xi)，積極(ji)交(jiao)流，沒有一(yi)(yi)(yi)人無故缺(que)席，沒有一(yi)(yi)(yi)人不(bu)完成(cheng)(cheng)所安排(pai)的(de)(de)(de)任務。通過學(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)思想更(geng)加解放了(le)，勁頭更(geng)足了(le)，敬業精神更(geng)強了(le)，理論(lun)水平更(geng)高了(le)。他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)致認(ren)為：多加強培(pei)訓學(xue)習(xi)(xi)才能(neng)跟上(shang)時代的(de)(de)(de)步(bu)伐，才能(neng)完成(cheng)(cheng)自己(ji)肩負(fu)的(de)(de)(de)神圣使命(ming)。培(pei)訓結束時，教(jiao)師(shi)們(men)(men)上(shang)交(jiao)了(le)培(pei)訓筆記(ji)等材料，這些培(pei)訓筆記(ji)等材料，實用性(xing)強，既為開學(xue)做好充(chong)分的(de)(de)(de)準(zhun)備，也(ye)提升了(le)教(jiao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平，許(xu)多教(jiao)師(shi)寫的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)體會(hui)，觀點新(xin)穎(ying)，理論(lun)性(xing)強，值得交(jiao)流與推廣(guang)。
通(tong)過此次培(pei)訓，增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓的(de)(de)責任感(gan)、緊迫(po)感(gan)，使之認識到繼續學(xue)(xue)習、終(zhong)身學(xue)(xue)習的(de)(de)重要性，努力(li)營造一(yi)種(zhong)比(bi)學(xue)(xue)趕超的(de)(de)濃厚氛圍，進一(yi)步增(zeng)強教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)針對性、實(shi)效性。切實(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德修(xiu)養(yang)，提(ti)(ti)升全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，切實(shi)轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，提(ti)(ti)高(gao)(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為的(de)(de)有(you)效性，創新課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織方(fang)式(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，突(tu)顯個性特(te)長，并(bing)適應現代信(xin)息技術與(yu)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)整合，積極探討教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)的(de)(de)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)際問題(ti)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)認識，進一(yi)步建立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位培(pei)訓機制，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)，力(li)爭使全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)牢(lao)固樹立終(zhong)身學(xue)(xue)習的(de)(de)意識，完成由知(zhi)識傳授型向學(xue)(xue)者(zhe)型、專家型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)轉(zhuan)變，做(zuo)人(ren)民滿意教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
教師培訓工作總結 3
在人類已步入21世紀期(qi)，教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)振興(xing)已成為各民族日益迫切的(de)(de)需求。百年大計(ji)，教(jiao)育(yu)(yu)為本，教(jiao)育(yu)(yu)應更好地擔負起提高(gao)(gao)全民族素(su)質，增強綜(zong)(zong)合國力(li)(li)的(de)(de)歷(li)史重任。在新的(de)(de)歷(li)史機(ji)遇面(mian)前(qian)(qian)，能否有效的(de)(de)建設一(yi)只充滿活力(li)(li)，勇于探索，業務素(su)質高(gao)(gao)，教(jiao)學基本功過硬，具備(bei)終身學習(xi)意識的(de)(de)教(jiao)師隊(dui)伍，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化能否成功的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。而在今天，向綜(zong)(zong)合方向的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)已是(shi)當代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)趨勢，是(shi)向人本性的(de)(de)回歸(gui)。對綜(zong)(zong)合藝術課程而言，如何提高(gao)(gao)單科教(jiao)育(yu)(yu)背景下(xia)的(de)(de)在職藝術專業素(su)養則是(shi)我們(men)目(mu)前(qian)(qian)迫切需要解決的(de)(de)一(yi)個問題。
長期(qi)以來，盡管我市(shi)對(dui)藝術教師也進行過多(duo)次短(duan)期(qi)學(xue)科間(jian)技(ji)能交叉的(de)培訓，但(dan)由(you)于(yu)時間(jian)短(duan)、經驗(yan)(yan)不足，所取得(de)的(de)效(xiao)果(guo)甚微。為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)適應課(ke)程(cheng)改革的(de)需要(yao)，積極推進課(ke)改實驗(yan)(yan)向縱深發展；為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)使藝術教師的(de)的(de)專(zhuan)業(ye)素(su)質與專(zhuan)業(ye)技(ji)能得(de)到有(you)效(xiao)的(de)提高；為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)更(geng)好(hao)的(de)提高課(ke)堂教學(xue)質量(liang)；為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)教師更(geng)好(hao)的(de)服務于(yu)教學(xue)，xx市(shi)教育局于(yu)20xx年7月17日(ri)(ri)——26日(ri)(ri)，7月29日(ri)(ri)——8月7日(ri)(ri)分兩個時段對(dui)全(quan)市(shi)小學(xue)藝術教師進行了(le)為(wei)(wei)(wei)(wei)期(qi)20天(tian)的(de)學(xue)科專(zhuan)業(ye)知識交叉培訓。
本次暑期培訓(xun)，參加培訓(xun)的專職小學藝術(shu)教師共44人。
為(wei)做好本次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)初期考試摸(mo)底到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃的(de)(de)制定(ding)(ding)，到授課教(jiao)師(shi)及(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容的(de)(de)確(que)定(ding)(ding)，以及(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)過程(cheng)的(de)(de)管理(li)，教(jiao)研室都作(zuo)了充分的(de)(de)準備和周密安排。20天的(de)(de)暑期小學藝術教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，由于(yu)計(ji)劃周密，措施得力，管理(li)到位，又注(zhu)重人文關懷(huai)，同時培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容豐富(fu)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)形式多(duo)樣(yang)，因此，受到了參培(pei)(pei)(pei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)高度評價(jia)。
具體工作總結如下(xia)：
一、認真制定培訓計劃。
培(pei)訓(xun)(xun)前，按市教育局統(tong)一(yi)要(yao)(yao)(yao)求，由相(xiang)關學(xue)科教研員(yuan)出題，對(dui)全(quan)市小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)(shi)進(jin)行了(le)統(tong)一(yi)摸底考試(shi)。在了(le)解(jie)教師(shi)(shi)(shi)綜(zong)合素質(zhi)同時，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)了(le)解(jie)教師(shi)(shi)(shi)對(dui)教材的掌握程度及教學(xue)需求。在此基礎上，教研員(yuan)崔波和市級(ji)小(xiao)學(xue)藝術教師(shi)(shi)(shi)骨干一(yi)起制定了(le)音樂(le)、美術兩班的培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。做到培(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)具(ju)體明確(que)、培(pei)訓(xun)(xun)形式靈(ling)活多(duo)樣(yang)，、培(pei)訓(xun)(xun)內容豐富(fu)多(duo)彩，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)突(tu)出前瞻性、互(hu)動(dong)性、實(shi)效性。
二、精心確定主講人。
為(wei)了使參培的(de)教師通(tong)過培訓，學(xue)有所得，學(xue)有所用，在(zai)確定主講人上，教育局本著(zhu)立足全市藝術教師，面向小學(xue)教學(xue)一線(xian)(xian)優秀教師，外請專(zhuan)家學(xue)者(zhe)的(de)指導(dao)思想，形成(cheng)多(duo)層面，立體型的(de).授課隊伍。授課教師隊伍中，除了有在(zai)教學(xue)一線(xian)(xian)工作(zuo)的(de)優秀藝術教師，還請了銀(yin)川(chuan)市教科所的(de)所長張建才(cai)、副(fu)所長王煒光(guang)等專(zhuan)家來(lai)靈(ling)為(wei)培訓班做專(zhuan)題(ti)講座。
三、加強培訓管理。
為(wei)了保(bao)證本次培(pei)訓(xun)高質(zhi)量、高效率地進行，確(que)保(bao)參培(pei)教師按時如期參加培(pei)訓(xun)，教研室為(wei)每(mei)個(ge)班級都配備了班主(zhu)任和指(zhi)導教師。培(pei)訓(xun)過程中，采取課(ke)前、課(ke)后(hou)一天多(duo)次點(dian)名，確(que)保(bao)了教師的(de)出勤率。
四、進一步加強教育教學理論的學習，提高教師的理論素養。
在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)專(zhuan)業技能(neng)的(de)同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)育局于7月24日邀請寧夏銀川(chuan)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科所所長張建才及教(jiao)(jiao)(jiao)科所部分專(zhuan)家對(dui)全市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行了《新課程實(shi)(shi)施中若干現象(xiang)的(de)分析及建議》、《新課程背(bei)景下的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業素養》的(de)專(zhuan)題講座(zuo)。要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)真正更(geng)新觀念，學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用，把理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)同(tong)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)相結合，不斷豐富教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)知識和提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，同(tong)時增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)(shi)效性，要(yao)求大家做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)習(xi)筆(bi)記，并結合自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)寫出自己(ji)的(de)感悟(wu)。
五、培訓體現實效性，考核具有導向性。
從(cong)教師教學(xue)的(de)實(shi)際需要出(chu)(chu)發、從(cong)培(pei)訓(xun)操作的(de)可行性(xing)出(chu)(chu)發，本(ben)次(ci)培(pei)訓(xun)主要設置(zhi)了以(yi)下內容(rong)：
音樂教師(shi)學習班：
素(su)描基(ji)礎練(lian)習、兒童畫(hua)（油畫(hua)棒）創作、水墨畫(hua)基(ji)礎練(lian)習。
美術教師學習班：
樂理知識、視唱練習、電子琴指法練習。
為檢查學習效果，于培訓結束前分別對音美教師前進行了(le)專業考(kao)試，其考(kao)核(he)成績記入(ru)教師繼續教育檔案冊。
六、一些思考
本學(xue)(xue)(xue)期藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的培訓工(gong)作初衷是(shi)讓藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)根據自身(shen)實際情況，初步掌(zhang)握一(yi)些相應藝(yi)術(shu)(shu)的藝(yi)術(shu)(shu)技能，為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務的同(tong)時(shi)，為后續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自我(wo)學(xue)(xue)(xue)習、自我(wo)提高奠定基(ji)礎。
培(pei)訓盡管有一(yi)定成效，但問(wen)題(ti)依然(ran)很多(duo)，歸(gui)納一(yi)下(xia)(xia)，主要存在(zai)的問(wen)題(ti)如下(xia)(xia)：
1、培訓的內容在理(li)論和實踐(jian)相結合上(shang)還有一(yi)定差(cha)距，既(ji)如(ru)何轉化(hua)為(wei)課堂教學(xue)。
2、強調了(le)公共學科知識(shi)技能的(de)(de)培(pei)訓，忽視(shi)了(le)教師個人特長的(de)(de)發揮。
3、對(dui)(dui)培訓意義宣傳不(bu)(bu)到位，個別(bie)青年(nian)教師對(dui)(dui)培訓重(zhong)視不(bu)(bu)夠。
4、如(ru)何(he)加強教(jiao)師(shi)后期自我提高、自我學習(xi)的力(li)度，函待一套評價機制。
5、缺(que)乏激(ji)勵機制，教(jiao)師學習缺(que)乏動(dong)力。
教師培訓工作總結 4
上半(ban)年以來(lai)，本人在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，始終堅持黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，面向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人，為(wei)人師表(biao)，確(que)立以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動發展(zhan)為(wei)中心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想，重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個性發展(zhan)，重視激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新能力，工作責任(ren)心強，服從(cong)領(ling)導(dao)的(de)(de)分工，積極做好本職(zhi)工作，認真備(bei)課、上課、聽課、評課，廣泛(fan)獲取各(ge)種(zhong)知(zhi)識(shi)，形成(cheng)比較完(wan)整的(de)(de)知(zhi)識(shi)結構，嚴格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)民主(zhu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)得，不(bu)斷提高，從(cong)而不(bu)斷提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，并順利完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。
一、政治思想方面：
認(ren)真學習(xi)新的教育(yu)(yu)理論，及(ji)時更新教育(yu)(yu)理念。積(ji)極參加(jia)遠程教育(yu)(yu)培訓，及(ji)時提交(jiao)作(zuo)業及(ji)撰寫學習(xi)反思(si)。我深刻的認(ren)識(shi)到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的工作(zuo)是和祖(zu)國的未來(lai)發(fa)展(zhan)，國家的繁(fan)榮昌(chang)盛聯系在一起的，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的日常平凡(fan)的工作(zuo)不是簡單的上課(ke)、下課(ke)，批改作(zuo)業，而是像陶行(xing)知(zhi)那樣把教育(yu)(yu)事(shi)(shi)業當作(zuo)“為一大(da)事(shi)(shi)來(lai)，做(zuo)(zuo)一大(da)事(shi)(shi)去，”，必須做(zuo)(zuo)到有了這種(zhong)認(ren)識(shi)，才(cai)能自(zi)(zi)(zi)覺擔負起教書育(yu)(yu)人這份責(ze)任。
二、遵守紀律方面：
本人嚴格遵(zun)守學校的(de)各項規章(zhang)制度，不(bu)遲(chi)到、不(bu)早退、有(you)事主動請假。在工(gong)作中，尊敬(jing)領導(dao)、團結(jie)同事，能正(zheng)確處(chu)理好與領導(dao)同事之間的(de)關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生(sheng)、人際關系和諧(xie)融(rong)洽，從(cong)不(bu)鬧無原則(ze)的(de)糾(jiu)紛，處(chu)處(chu)以(yi)一名(ming)人民教師的(de)要求(qiu)來(lai)規范自(zi)己(ji)的(de)言(yan)行，毫不(bu)松懈地培養自(zi)己(ji)的(de)綜(zong)合素質(zhi)和能力。
三、信息技術教學方面：
1、認真鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)(cai)，對教(jiao)材(cai)(cai)的基(ji)本思想、基(ji)本概念，每(mei)句話、每(mei)個字都弄(nong)清(qing)楚(chu)，了解教(jiao)材(cai)(cai)的結構，重點(dian)與難點(dian)，掌握知識的邏輯，能(neng)(neng)運用自(zi)如(ru)，知道(dao)應補(bu)充哪(na)些資料，怎樣才(cai)能(neng)(neng)教(jiao)好。
2、了解學(xue)生原(yuan)有的(de)知識技能的(de)'質量，他們的(de)興趣、需要(yao)、方法、習慣(guan)，學(xue)習新知識可能會有哪些困難，采取相應的(de)預防措施。
3、注(zhu)重教(jiao)學(xue)教(jiao)法的研究，追求高效課堂，解決如何(he)把已掌握的教(jiao)材(cai)傳(chuan)授(shou)給學(xue)生，包括如何(he)組織教(jiao)材(cai)、如何(he)安排每節課的活動。關(guan)注(zhu)全體學(xue)生，注(zhu)意信息反饋
4、積極參與聽(ting)課、評(ping)課，虛(xu)心向同行學(xue)習(xi)教學(xue)方法，博采(cai)眾長，提(ti)高教學(xue)水平。
5、熱愛(ai)學生(sheng)(sheng)，平等的(de)對待每一個學生(sheng)(sheng)，讓他們都感受到老(lao)師的(de)關心，良好的(de)師生(sheng)(sheng)關系促進了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)學習。
四、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上(shang)做到精講精練，注(zhu)重(zhong)對學生能力(li)的培養(yang)。
2、對(dui)差生多(duo)些(xie)關心(xin)，多(duo)點(dian)愛心(xin)，再多(duo)一些(xie)耐心(xin)，使(shi)他們(men)在(zai)對(dui)計(ji)算機的認(ren)識(shi)上有更大進步。
3、加強機房紀(ji)律和(he)機器使用道德方面的(de)教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也(ye)要按規定嚴格約束(shu)自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在(zai)上半年信息技術教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)總結。社會在(zai)發(fa)(fa)展，時代在(zai)前進，學生(sheng)的(de)(de)特(te)點(dian)和問題(ti)也在(zai)發(fa)(fa)生(sheng)著不斷(duan)的(de)(de)變(bian)化(hua)。教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，是一(yi)項常(chang)做(zuo)常(chang)新(xin)、永無止境的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者，必須以高度的(de)(de)敏感性(xing)(xing)和自覺性(xing)(xing)，及時發(fa)(fa)現、研究和解(jie)決(jue)學生(sheng)教(jiao)育(yu)和管理工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)新(xin)情況(kuang)、新(xin)問題(ti)，掌握其(qi)特(te)點(dian)，發(fa)(fa)現其(qi)規律(lv)，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責地(di)做(zuo)好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我要以“內強素(su)質(zhi)、外(wai)樹形象、加快發(fa)(fa)展、爭創(chuang)一(yi)流(liu)！”為目標，踏(ta)實工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，服務于教(jiao)，努力(li)為學校的(de)(de)發(fa)(fa)展貢(gong)獻自己的(de)(de)一(yi)份力(li)量。
教師培訓工作總結 5
20xx年七(qi)月六(liu)日，我(wo)遠離家園，踏上了去省城(cheng)**的旅途。到(dao)**大學實(shi)驗(yan)師(shi)范(fan)學院，參加了全省農(nong)村體育教師(shi)素質提(ti)高工程的培訓。
這(zhe)短短的十天培訓(xun)首先讓我感受到了**大學實驗(yan)師(shi)范學院的文明(ming)和熱情(qing)：班主任老師(shi)的微笑溫婉恬雅，服務(wu)細心(xin)周到；**大學實驗(yan)師(shi)范學院學子們的熱情(qing)……
培(pei)(pei)訓(xun)學習中，真可謂令我(wo)(wo)們(men)所有人都(dou)受益匪淺，特別是(shi)對(dui)于我(wo)(wo)們(men)這些來自農(nong)村教育(yu)第一(yi)(yi)線的(de)教書匠(jiang)，更是(shi)一(yi)(yi)次全方位的(de)充電。在(zai)這次培(pei)(pei)訓(xun)中，我(wo)(wo)學到了(le)許(xu)多的(de)教育(yu)理念和教學方法(fa)，這給我(wo)(wo)的(de)體育(yu)課堂吹進了(le)一(yi)(yi)股春風，給農(nong)村體育(yu)教學注(zhu)入了(le)一(yi)(yi)股新鮮的(de)血液。
十來(lai)天的(de)集中封閉學(xue)(xue)習，是每位教(jiao)師難得(de)的(de)一次(ci)學(xue)(xue)習機會。我(wo)認真的(de)聽每一節專業理論課，上好每一節教(jiao)學(xue)(xue)實踐課，學(xue)(xue)習上和同學(xue)(xue)們互(hu)相(xiang)關照；生活上相(xiang)互(hu)關心；課余時間相(xiang)互(hu)交流，這(zhe)些(xie)都成了我(wo)美好的(de)回(hui)憶(yi)。
**老師(shi)(shi)(shi)(shi)講的(de)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)專業倫理精神(shen)(shen)與(yu)(yu)道德(de)修養(yang)》，生生打動每位學(xue)員的(de)心(xin)(xin)。師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業發展的(de)根(gen)基所(suo)在，是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業化(hua)之(zhi)靈魂，是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)首(shou)先的(de)必(bi)須的(de)責任和義務。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須具備以下幾種精神(shen)(shen):要(yao)有(you)(you)服務精神(shen)(shen)；要(yao)有(you)(you)奉獻精神(shen)(shen)；要(yao)有(you)(you)敬業精神(shen)(shen)；要(yao)有(you)(you)協作(zuo)精神(shen)(shen)；要(yao)有(you)(you)以身(shen)作(zuo)則的(de)精神(shen)(shen)。同(tong)時(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)心(xin)(xin)理素質(zhi)和性(xing)格特征(zheng)，這些往(wang)往(wang)比職業技(ji)能(neng)有(you)(you)時(shi)顯得更重要(yao)。要(yao)加強心(xin)(xin)理素質(zhi)的(de)培(pei)養(yang)與(yu)(yu)引導，不(bu)斷調整心(xin)(xin)態，與(yu)(yu)時(shi)俱進，才能(neng)發展自己。**市教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)研(yan)究院的(de)嚴勝(sheng)華(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，講課與(yu)(yu)學(xue)員互動，課堂氣氛(fen)特別活躍(yue)。他以自己三十多年的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，給學(xue)員們展示了《體育(yu)與(yu)(yu)健(jian)康課程標準》的(de)五個方面(mian)，運(yun)動參與(yu)(yu)；運(yun)動技(ji)能(neng)；身(shen)體健(jian)康；心(xin)(xin)里健(jian)康；社會適應。灰諧的(de)語(yu)(yu)言幽(you)默，豐富(fu)的(de)肢(zhi)體語(yu)(yu)言，讓(rang)我(wo)受益匪(fei)淺(qian)。
課(ke)堂(tang)上(shang)，我認真聽講(jiang)，做(zuo)筆記，授(shou)課(ke)教師理(li)論聯系實(shi)際(ji)的(de)(de)講(jiang)解舉(ju)例，課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de).互動環節，讓(rang)我在實(shi)踐中碰到(dao)(dao)的(de)(de)難題提上(shang)來，得到(dao)(dao)了專家的(de)(de)指點(dian)，給我排除(chu)了困難。學習是(shi)單調無味(wei)的(de)(de)，生活(huo)是(shi)堅苦的(de)(de)，但(dan)求(qiu)學的(de)(de)愿望是(shi)強(qiang)烈的(de)(de)。十天(tian)中我沒有缺課(ke)，沒有遲(chi)到(dao)(dao)、外出，克服困難，用(yong)求(qiu)知(zhi)欲望戰勝了炎熱的(de)(de)夏天(tian)。
在這次集中培訓(xun)中，學(xue)員們對學(xue)院的(de)條件，和人性化(hua)的(de)管(guan)理給予了(le)高(gao)度(du)的(de)評價，同時也提(ti)出(chu)了(le)合理的(de)建議。作(zuo)為體育教師的(de)專業培訓(xun)，應適當減少理論課(ke)堂(tang)的(de)學(xue)習，增加一些(xie)(xie)實踐課(ke)，多學(xue)一些(xie)(xie)專業的(de)知識(shi)技能。
十天的(de)培訓(xun)學(xue)習(xi)也許不能改變教(jiao)師的(de)人(ren)生軌跡，學(xue)習(xi)的(de)理(li)論知(zhi)(zhi)識和教(jiao)育(yu)(yu)實踐也是有限(xian)的(de)。但它(ta)能給我帶(dai)來很多的(de)思(si)考、啟示和幫助。我要用這次學(xue)習(xi)所得(de)，努力提高專業知(zhi)(zhi)識水(shui)平(ping)，加強身體(ti)(ti)素質的(de)訓(xun)練，指導今(jin)后的(de)農(nong)村體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實踐，使自己的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)適應二十一世紀的(de)更高要求。
教師培訓工作總結 6
本(ben)學(xue)期，我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位培訓以促(cu)進專業發展(zhan)、提高(gao)整(zheng)(zheng)體素質為(wei)目標，以新理念、新課程、新技術和師(shi)(shi)(shi)德教(jiao)(jiao)育為(wei)重(zhong)點，整(zheng)(zheng)合資源(yuan)，借助網(wang)絡(luo)平臺，努力提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)素養(yang)和駕馭課堂(tang)的(de)(de)能力，全面(mian)提高(gao)我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)整(zheng)(zheng)體水平。完(wan)成的(de)(de)主要(yao)工作：
一、抓好培訓，提高了我們的專業素養。
1、加(jia)強學(xue)習(xi)，形(xing)成正確的理念(nian)。組(zu)織全體教師進(jin)一步認真學(xue)好(hao)各學(xue)科的《課程標準》，明(ming)確所教學(xue)科在所任年級的具體要(yao)求和目標，根據《課程標準》的實(shi)施建議靈活有效地組(zu)織好(hao)教學(xue)工作，努力提(ti)高教學(xue)的效率。堅持每周三下午(wu)的業務自(zi)修，記好(hao)學(xue)習(xi)筆(bi)記。
2、做(zuo)好國家網絡培訓工作。在9月(yue)30日之前，我們(men)完成了網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習注冊。學(xue)(xue)(xue)會進行網上(shang)自學(xue)(xue)(xue)，達到所修(xiu)學(xue)(xue)(xue)時學(xue)(xue)(xue)分(fen)。按時完成網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習作業。保(bao)(bao)證了質量(liang)，保(bao)(bao)證了時間。
3、發揮骨干作用。在11月中(zhong)(zhong)下旬，開(kai)展(zhan)了骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)示范課(ke)(ke)活動(dong)。在校(xiao)內帶頭上公開(kai)課(ke)(ke)，以個(ge)別(bie)帶動(dong)全體，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)常態課(ke)(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。所(suo)有骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都要(yao)上一節公開(kai)課(ke)(ke)，并從中(zhong)(zhong)選出四名，在全校(xiao)做公開(kai)課(ke)(ke)，進(jin)行示范引領。其中(zhong)(zhong)婁春軍代表涌泉中(zhong)(zhong)學(xue)參加(jia)了縣(xian)科研(yan)(yan)所(suo)組(zu)織(zhi)的科研(yan)(yan)課(ke)(ke)題示范課(ke)(ke)和電教(jiao)(jiao)(jiao)探索杯賽課(ke)(ke)，取得了優異的成績。辛亞興代表涌泉中(zhong)(zhong)學(xue)參加(jia)了縣(xian)科研(yan)(yan)所(suo)組(zu)織(zhi)的.科研(yan)(yan)課(ke)(ke)題示范課(ke)(ke)和東北四校(xiao)語文學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)討課(ke)(ke)，也取得了優異的成績。
4、開(kai)展(zhan)"五個(ge)一(yi)"活動。每位(wei)老(lao)師要寫一(yi)篇(pian)師德案例，精寫一(yi)篇(pian)教(jiao)學反思(si)，備(bei)一(yi)節好課，承擔(dan)一(yi)節公開(kai)課，寫一(yi)個(ge)好的作業設計(ji)。青(qing)年教(jiao)師要積極進行經驗總結，并及時上傳至校(xiao)園網博客。學期內每位(wei)青(qing)年骨干教(jiao)師至少(shao)撰寫一(yi)篇(pian)質量較高的教(jiao)案和(he)論(lun)文(wen)。通(tong)過這(zhe)些手段強化了教(jiao)師的學習(xi)意識并促(cu)進教(jiao)師反思(si)能力的提高。
5、積極引導教師(shi)建(jian)立名師(shi)工作(zuo)室，在(zai)網上開辟自己的教育教學研(yan)究空間(jian)。完善(shan)師(shi)訓(xun)(xun)信息(xi)報(bao)送工作(zuo)，在(zai)每月3日前將(jiang)學校(xiao)開展的師(shi)訓(xun)(xun)活動上報(bao)師(shi)訓(xun)(xun)部。
二、大力加強教師職業道德建設。
認真組織開展了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)政治(zhi)學習(xi)和(he)業務(wu)培訓(xun)。堅持兩周一次的(de)政治(zhi)學習(xi)制度，組織全校教(jiao)(jiao)(jiao)師學習(xi)《教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)》《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》《義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)》，學習(xi)中小學學教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業道德(de)(de)規范，爭做"德(de)(de)能雙馨"教(jiao)(jiao)(jiao)師，舉案明理，先做好(hao)人(ren)，再做好(hao)老師。促使廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工不斷增強"教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)、為人(ren)師表"的(de)自覺性。
三、抓實校本培訓，提高教師的教科研能力水平。
1、針對以(yi)往教(jiao)(jiao)學(xue)工作檢查和質(zhi)量調研中發(fa)現的共性問題(ti)，根據學(xue)校確定的教(jiao)(jiao)研專(zhuan)題(ti)，在各(ge)年級開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)觀摩(mo)研討(tao)活動，設計相關的教(jiao)(jiao)學(xue)測評表，及(ji)時反饋(kui)指導，并利用(yong)校園網交流(liu)評價(jia)意見(jian)及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)反思。
2、認真開展組內(nei)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)活動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)研組長做好活動(dong)全(quan)過程的(de)安排(pai)、資料(liao)收集(ji)工作。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)學(xue)期(qi)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)不少于30節，語、數、英(ying)專職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本學(xue)科(ke)的(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)節數不少于總聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)節數的(de)70％。教(jiao)(jiao)(jiao)研組長每(mei)學(xue)期(qi)聽(ting)(ting)校(xiao)內(nei)本組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)不少于10節，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)學(xue)期(qi)聽(ting)(ting)校(xiao)內(nei)課(ke)(ke)(ke)不少于15節，評課(ke)(ke)(ke)不少于14節并做好記錄。所有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)均能達到(dao)要求。一學(xue)期(qi)的(de)工作已(yi)經完結，在取得成(cheng)績(ji)的(de)同時，我(wo)們也(ye)看到(dao)了存在的(de)不足。在今后的(de)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)們將(jiang)努力克(ke)服教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓中(zhong)(zhong)的(de)困(kun)難和(he)不足，爭取在下段(duan)的(de)工作中(zhong)(zhong)取得更(geng)好的(de)成(cheng)績(ji)。
教師培訓工作總結 7
一、樹立了新的教育姿態，開闊了新的教育視野
要想(xiang)給孩(hai)子一杯水(shui)，教師必須具(ju)備(bei)長流(liu)水(shui)。是(shi)的，社會是(shi)在(zai)(zai)(zai)發展(zhan)變化的，教師應樹(shu)立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的理念，尤其是(shi)在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒教育中，孩(hai)子們提的問題越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)多(duo)了，孩(hai)子們的視(shi)野越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)寬(kuan)闊了，家(jia)(jia)長們的要求(qiu)與期望更高了，國家(jia)(jia)也越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)重視(shi)幼(you)兒教育了，如(ru)果自己(ji)僅停在(zai)(zai)(zai)原水(shui)平上而(er)駐足不(bu)前，就跟不(bu)上時代發展(zhan)，因而(er)，我們這次的培訓學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我更加感到，自己(ji)需要學(xue)(xue)(xue)的知識還太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)……學(xue)(xue)(xue)無止境嘛！那就讓(rang)我們在(zai)(zai)(zai)辛勤的幼(you)教管(guan)理者的率領下(xia)，以新的科技發展(zhan)來(lai)(lai)(lai)不(bu)斷促使自己(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、再學(xue)(xue)(xue)習(xi)吧！
二、以新的教育理念更好的開展工作
新的(de)教(jiao)育學告訴我們，當代的(de)教(jiao)育特征(zheng)為：“書山有(you)路(lu)‘趣’為徑，學海無涯‘樂’作舟(zhou)”。要(yao)(yao)從(cong)點點滴滴來(lai)培養孩(hai)子的(de)興趣為出(chu)發(fa)點，以游戲(xi)為基本活動，從(cong)而達到 “寓(yu)教(jiao)于(yu)(yu)趣，寓(yu)教(jiao)于(yu)(yu)戲(xi)，寓(yu)教(jiao)于(yu)(yu)樂”的(de)目的(de)，這就要(yao)(yao)求(qiu)我們在日(ri)常生活與(yu)教(jiao)學工作中，把自(zi)己的(de)學習(xi)與(yu)孩(hai)子們的(de)學習(xi)都當作一種樂趣，來(lai)貫穿于(yu)(yu)幼(you)兒的(de)一日(ri)生活之中。
三、培養孩子身心健康發展
學習了(le)《心(xin)(xin)理學》后(hou)，結合(he)實踐(jian)，我更(geng)加(jia)掌(zhang)(zhang)握了(le)當代幼兒(er)的(de)(de)心(xin)(xin)理特征：自私、霸(ba)道(dao)、好(hao)勝等。同時(shi)也更(geng)加(jia)掌(zhang)(zhang)握了(le)作為一名幼兒(er)教師應(ying)如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)以正確的(de)(de)言談舉止來(lai)啟(qi)發鼓勵(li)幼兒(er)，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)避免一些不利(li)于幼兒(er)成(cheng)長的(de)(de)批評語言，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)因(yin)才施教，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)注重個體差異(yi)，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)運用(yong)各種感官去(qu)培養幼兒(er)的(de)(de)綜合(he)認(ren)知(zhi)能(neng)力，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)在日常生活中培養好(hao)孩(hai)子的(de)(de)身心(xin)(xin)健康發展。
四、奉獻幼教，幸福無比
俗話說(shuo)“七歲八歲狗也嫌”，而我們(men)幼教(jiao)者面臨的(de)(de)(de)是(shi)一些2—6周歲的(de)(de)(de)天真(zhen)、幼稚、無(wu)知(zhi)的(de)(de)(de)孩子(zi)，他(ta)(ta)們(men)剛進園時哭(ku)哭(ku)啼啼，吵吵鬧(nao)鬧(nao)，依依呀呀學語言(yan)，哼哼嘰(ji)嘰(ji)找(zhao)媽媽，他(ta)(ta)們(men)需(xu)要老師(shi)們(men)勤為他(ta)(ta)們(men)量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁(pi)股(gu)，提(ti)褲子(zi)等等，教(jiao)師(shi)用母親最(zui)溫暖的(de)(de)(de)愛(ai)去澆灌著每一株幼苗，我認為這就(jiu)是(shi)“愛(ai)”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，這就(jiu)是(shi)最(zui)大的(de)(de)(de)'幸福(fu)。
“沒有(you)(you)(you)愛的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育就象池塘里(li)沒有(you)(you)(you)水(shui)……”。是(shi)的(de)(de)(de)(de)，如(ru)果不(bu)(bu)愛這(zhe)項繁瑣、碎雜、細膩的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)，誰也(ye)不(bu)(bu)會在這(zhe)里(li)熬。論(lun)工資——不(bu)(bu)高；論(lun)收入——有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要自費投資，多(duo)(duo)(duo)數時(shi)(shi)候(hou)支出大(da)(da)于收入；論(lun)地(di)位(wei)——是(shi)孩(hai)子(zi)頭，是(shi)高級保姆；論(lun)輕(qing)閑自在——可(ke)責任(ren)重于泰(tai)山；論(lun)回(hui)報——可(ke)多(duo)(duo)(duo)數是(shi)到(dao)孩(hai)子(zi)長大(da)(da)成(cheng)才后，不(bu)(bu)一定再喊你老師。那么幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師圖(tu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)啥？圖(tu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)用心血換來(lai)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績時(shi)(shi)，感到(dao)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)欣慰，也(ye)許就因為“我(wo)們都有(you)(you)(you)悠(you)悠(you)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)情，執著幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)愛”，才使我(wo)們走在一起而樂(le)此不(bu)(bu)彼(bi)，幸福(fu)不(bu)(bu)已(yi)，可(ke)不(bu)(bu)是(shi)嗎？有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)專(zhuan)家——即(ji)便(bian)已(yi)離(li)開了幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)崗位(wei)，但仍然繪圖(tu)在幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)芳(fang)壇里(li)；有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)管理者——白天(tian)辛(xin)勤(qin)安排了許多(duo)(duo)(duo)復雜的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)，晚上(shang)(shang)仍在兢兢業(ye)業(ye)地(di)辛(xin)勤(qin)耕耘；有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)辛(xin)勤(qin)園(yuan)丁——白天(tian)勞累一天(tian)，晚上(shang)(shang)又辛(xin)苦(ku)地(di)學習；有(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)老師們平時(shi)(shi)放棄了多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)個探望老人的(de)(de)(de)(de)假期，而一味地(di)沉浸于整理與總結之中。
“捧著一顆心來，不(bu)帶半(ban)根草去(qu)”，我十分(fen)信奉教育家陶行之這句(ju)名(ming)言，要(yao)以(yi)此為人(ren)生目(mu)標與前進動(dong)力(li)，心系三尺講(jiang)臺(tai)，情依(yi)幼教事業，幸(xing)福無比！
總之，這次的(de)(de)培訓班學(xue)(xue)習，使我更(geng)找出了(le)(le)自己的(de)(de)不(bu)足，總結了(le)(le)新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗，從而以更(geng)新(xin)的(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念來(lai)促使自己在今后不(bu)斷學(xue)(xue)習，不(bu)斷進步，力爭做一名更(geng)合(he)格、更(geng)快樂(le)、更(geng)幸福的(de)(de)幼教(jiao)園丁！
教師培訓工作總結 8
為(wei)進(jin)一步加快學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)建(jian)設，推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化(hua)發展(zhan)，提(ti)高(gao)我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術能力，促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)應(ying)用和教(jiao)(jiao)學質(zhi)量提(ti)升，根(gen)據縣(xian)室學初工作安(an)排(pai)，結(jie)合我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學工作的實際(ji)情況(kuang)，本(ben)學期以(yi)來(lai)，我(wo)校(xiao)開展(zhan)了以(yi)校(xiao)本(ben)資(zi)源(yuan)庫建(jian)設及應(ying)用為(wei)主(zhu)題的教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術能力培訓工作，在原有的基(ji)礎上，通過(guo)不斷(duan)完善、不斷(duan)充實，學校(xiao)資(zi)源(yuan)信息(xi)庫建(jian)設現已初具(ju)規(gui)模，現總結(jie)如(ru)下：
一、成立組織，明確目標
1、學初學校就成立了信(xin)息(xi)中心小組，形(xing)成由校長主管(guan)、教(jiao)導處分管(guan)，信(xin)息(xi)中心小組教(jiao)師具(ju)體貫徹(che)實(shi)施的管(guan)理網絡和運行機制(zhi)，確保(bao)了我校運用信(xin)息(xi)技術應用管(guan)理在(zai)組織上(shang)(shang)、技術上(shang)(shang)、資金上(shang)(shang)得到保(bao)證和支持。
（一）領導小組
(二)中心小組
負(fu)責人 葛增利 負(fu)責資源庫建設的(de)制度、計劃制定(ding)，目錄(lu)架構(gou)、分類整理等(deng)；
成 員 夏(xia)亞峰 負責教師各類(lei)網絡(luo)教研活動；
各(ge)備課(ke)組長 負責(ze)本(ben)備課(ke)組教學資(zi)源上傳內容的審(shen)核(he)；
各處(chu)室主任(ren) 負責(ze)本處(chu)室管理信息資(zi)源的上傳。
2、制定(ding)計劃，明確(que)目標(biao)。
在學(xue)校資源庫(ku)(ku)(ku)領導小(xiao)組的統籌(chou)領導下，結合《20xx年(nian)眉(mei)縣(xian)(xian)實(shi)驗小(xiao)學(xue)資源庫(ku)(ku)(ku)建(jian)設實(shi)施方案》和(he)縣(xian)(xian)室(shi)《中小(xiao)學(xue)教師(shi)教育(yu)技術能力培訓工(gong)作(zuo)的安排》的精神(shen)，并從(cong)我(wo)(wo)校遠程教育(yu)工(gong)作(zuo)的實(shi)際出發(fa)，制(zhi)定(ding)(ding)了我(wo)(wo)校本學(xue)期《資源庫(ku)(ku)(ku)建(jian)設工(gong)作(zuo)計劃》，為我(wo)(wo)們的資源庫(ku)(ku)(ku)建(jian)設確定(ding)(ding)了目標和(he)方向。
二、完善制度，強化管理。
1、為了(le)實現(xian)資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)的(de)規范化、制(zhi)度化管理，我們結合我校(xiao)《方案》要求，進一步完善(shan)了(le)資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)管理制(zhi)度 ，制(zhi)定了(le)資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)設激勵辦法(fa)，對領導成員(yuan)、資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)設技術(shu)人員(yuan)及全體參與資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)設的(de)教師(shi)提出了(le)明確的(de)責任要求，為資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)設順(shun)利開展提供了(le)制(zhi)度上的(de)保障(zhang)。
2、在制(zhi)(zhi)定(ding)一系(xi)列制(zhi)(zhi)度的基礎上，強化管(guan)理(li)，要求(qiu)每位領導和資(zi)源建設人員必(bi)須明確(que)責任，按期完(wan)成工(gong)作(zuo)目標(biao)，并與(yu)教師績(ji)效工(gong)資(zi)掛鉤(gou)，一切照制(zhi)(zhi)度辦事(shi)，一切按制(zhi)(zhi)度管(guan)理(li)，真正向管(guan)理(li)要質量。
三、發動宣傳，全員參加
1、開(kai)學初，召開(kai)資源(yuan)(yuan)庫建設專題會議(yi)，明確了工作重點、意義、任務(wu)，并具體明確了每一位教師收集(ji)、整理、上傳資源(yuan)(yuan)的任務(wu)。
2、開展資源庫建設(she)的大力(li)宣傳工作。
①學(xue)習(xi)上級文件精神(shen)，廣泛(fan)征求(qiu)各方建議(yi)。
我(wo)(wo)們在召開(kai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)資源(yuan)(yuan)(yuan)庫建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)題會議上，認真學(xue)(xue)(xue)習了《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教師教育技術能力培訓工作的安排》，以(yi)及我(wo)(wo)校(xiao)的《20xx年資源(yuan)(yuan)(yuan)庫建(jian)(jian)設(she)(she)實(shi)施方(fang)案(an)》，然后以(yi)各(ge)中心組為(wei)單位展(zhan)開(kai)大討論，就資源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)的意義和(he)要求進行宣傳(chuan)，同(tong)時就如何開(kai)展(zhan)我(wo)(wo)校(xiao)資源(yuan)(yuan)(yuan)庫建(jian)(jian)設(she)(she)廣泛征(zheng)求各(ge)方(fang)意見，許多學(xue)(xue)(xue)科帶頭人和(he)骨干教師都發了言，表示支持和(he)歡迎學(xue)(xue)(xue)校(xiao)資源(yuan)(yuan)(yuan)庫建(jian)(jian)設(she)(she)，許多教師還提出了不少具(ju)體實(shi)施建(jian)(jian)議，好的建(jian)(jian)議我(wo)(wo)們立即采納，通(tong)過這次宣傳(chuan)動(dong)員會，對我(wo)(wo)校(xiao)資源(yuan)(yuan)(yuan)庫建(jian)(jian)設(she)(she)的開(kai)展(zhan)起(qi)到了重(zhong)要的推動(dong)作用。
②征求各(ge)方建議(yi)，完(wan)善學校資源(yuan)庫(ku)(ku)框架(jia)。我們在進行一(yi)系列宣(xuan)傳學習(xi)(xi)活動之(zhi)后，再次召開專題(ti)會議(yi)，向大家(jia)宣(xuan)傳建設資源(yuan)庫(ku)(ku)對(dui)教(jiao)師(shi)和教(jiao)學的(de)幫助，使(shi)教(jiao)師(shi)加(jia)深(shen)了認識，從而充分調動大家(jia)的(de)積極(ji)性，許多教(jiao)師(shi)通過(guo)各(ge)種方式對(dui)資源(yuan)庫(ku)(ku)建設提出(chu)了寶貴的(de)`建議(yi)和意見(jian)。最后，我們對(dui)學校資源(yuan)庫(ku)(ku)框架(jia)進行了“去繁存簡，去糙(cao)存精”，形成了清(qing)晰的(de)目錄框架(jia)圖，增加(jia)搜索引擎功能，并將資源(yuan)庫(ku)(ku)資源(yuan)分類情(qing)況(kuang)公布給(gei)教(jiao)師(shi)，以(yi)供學習(xi)(xi)。我們號(hao)召大家(jia)多提寶貴建議(yi)，許多老師(shi)甚至于(yu)有的(de)學生(sheng)都積極(ji)發表意見(jian)，這使(shi)我們對(dui)學校資源(yuan)庫(ku)(ku)建設更加(jia)樹立了信心。
四、齊心協力，共創資源
1、領導(dao)重視，加(jia)大(da)投(tou)入，為資(zi)源(yuan)庫(ku)建(jian)設創(chuang)造良(liang)好環境。學校領導(dao)高(gao)度重視資(zi)源(yuan)庫(ku)建(jian)設，親自統籌規(gui)劃(hua)(hua)，幫助信(xin)息中(zhong)心出謀劃(hua)(hua)策，經(jing)領導(dao)小組開會決議，劃(hua)(hua)撥一(yi)定資(zi)金加(jia)大(da)投(tou)入，保證(zheng)了資(zi)源(yuan)庫(ku)建(jian)設所需設備及時到位，投(tou)入工作(zuo)，并親臨現場檢查督導(dao)工作(zuo)，使資(zi)源(yuan)庫(ku)建(jian)設人(ren)員倍(bei)感信(xin)心十足，以更熱忱的工作(zuo)態(tai)度投(tou)入工作(zuo)中(zhong)。
2、開展多層次，多種形式的(de)培(pei)訓，加強對資源(yuan)庫建設(she)技術人(ren)員和學科帶頭人(ren)的(de)現代信息(xi)技術的(de)引導與提高，并(bing)全(quan)(quan)面加強對全(quan)(quan)體(ti)教師的(de)普及培(pei)訓，促進了教師專業化(hua)成長。
（1）、積(ji)極參加上級組織的培(pei)訓(xun)。本學期，我校(xiao)資(zi)(zi)源庫(ku)信息中(zhong)心負責人和(he)技(ji)術員，參加了“關于中(zhong)小(xiao)學教師(shi)教育技(ji)術能力培(pei)訓(xun)工作(zuo)的安排”會議(yi)，學習了有(you)關學校(xiao)資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)的相關要求，強調了資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)的重要性，這次會議(yi)為我們加強學校(xiao)資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)起了重要的推動(dong)作(zuo)用。
（2）、組織好校(xiao)本培訓，提(ti)高教師現(xian)代(dai)信息(xi)技術(shu)運用的能力(li)。
①依(yi)據資源庫建(jian)設(she)需要(yao)，我(wo)們(men)本(ben)學(xue)期開(kai)展了兩次對資源庫技(ji)術人(ren)員和學(xue)科中(zhong)心組帶頭人(ren)的(de)(de)集中(zhong)培(pei)訓(xun)，主要(yao)學(xue)習有(you)關(guan)資源庫建(jian)設(she)的(de)(de)要(yao)求和對資源信息的(de)(de)整理與審核發布，使他們(men)能掌握一(yi)些專業方法，以便在工作中(zhong)指導教(jiao)師正確上傳資源和信息的(de)(de)方法。經過(guo)培(pei)訓(xun)，他們(men)熟(shu)練掌握的(de)(de)工作技(ji)能，效果明(ming)顯(xian)，使我(wo)們(men)的(de)(de)工作順(shun)利地(di)開(kai)展起來。
②認真開(kai)展(zhan)對教師(shi)(shi)的(de)全(quan)員培訓2次，就資源(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)內容結構和(he)項目設置展(zhan)開(kai)了學習和(he)討論，并學習了資源(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)建設的(de)資源(yuan)(yuan)(yuan)格式要求，以便在今后上(shang)傳(chuan)資源(yuan)(yuan)(yuan)中，能(neng)夠按正確方法上(shang)傳(chuan)，提高上(shang)傳(chuan)資源(yuan)(yuan)(yuan)和(he)信息的(de)質量。經過一(yi)個(ge)學期的(de)培訓，教師(shi)(shi)進(jin)步很大，基本上(shang)掌握了上(shang)傳(chuan)資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)分類與方法，使他們(men)運用現代信息技術的(de)技能(neng)又(you)上(shang)了一(yi)個(ge)新臺階。
3、積極與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研(yan)(yan)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)遠程教(jiao)(jiao)育工作相結合，開(kai)展(zhan)資源庫建(jian)設(she)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)(tao)活動(dong)。教(jiao)(jiao)師通過(guo)(guo)撰寫教(jiao)(jiao)育博客(ke)和(he)(he)實小qq群(qun)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)(tao)和(he)(he)反思(si)， “如(ru)何(he)開(kai)發和(he)(he)利用(yong)遠程及網絡(luo)資源”展(zhan)開(kai)了(le)大討(tao)(tao)論(lun)，教(jiao)(jiao)師通過(guo)(guo)研(yan)(yan)討(tao)(tao)與探索，認識(shi)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)資源庫的(de)(de)建(jian)立對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)(jiao)師本身的(de)(de)重要(yao)性(xing)。認識(shi)提高了(le)，投入也更有積極性(xing)了(le)。
4、全體教師(shi)通(tong)過多種(zhong)途徑(jing)積極上傳(chuan)資源
各教師利用(yong)互聯網、教育(yu)專網、縣域教育(yu)資(zi)源庫、資(zi)源應(ying)用(yong)手冊、遠教資(zi)源下載(zai)、整合、二次加(jia)工、或原創等(deng)多種形式上傳教學資(zi)源，
信(xin)(xin)息(xi)中心將購置(zhi)的(de)(de)光盤資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、和(he)下載整合的(de)(de)網上資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)上傳到素(su)材資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)和(he)學(xue)科資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，各辦(ban)公室將自己的(de)(de)本(ben)學(xue)期做過的(de)(de)所有工(gong)(gong)作已電子稿的(de)(de)形式上傳到管(guan)理(li)信(xin)(xin)息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，總之學(xue)校從領導到教(jiao)(jiao)(jiao)師，從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)線人員到后勤(qin)人員，從快(kuai)退休的(de)(de)老師到剛工(gong)(gong)作不久的(de)(de)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師都參(can)與到了(le)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)庫的(de)(de)建設工(gong)(gong)作中，眾人拾柴火焰(yan)高，在全體教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)共(gong)同努力(li)下，我(wo)校的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)庫建設現已達到了(le)475g的(de)(de)容量(liang)，可以滿(man)足(zu)學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作需要，實現了(le)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)，基(ji)本(ben)實現了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)(xin)息(xi)化。
我(wo)校能(neng)容納80名(ming)學(xue)生(sheng)的(de)微機室和能(neng)容納120人以上(shang)的(de)新(xin)型多(duo)媒體教室正在建(jian)設中，電(dian)腦(nao)連(lian)投影(ying)機的(de)多(duo)媒體手段下學(xue)期開學(xue)就要進入教室，這些設施的(de)到位(wei)會(hui)更(geng)(geng)大的(de)調動老師的(de)積極性，不但(dan)資源庫的(de)建(jian)設會(hui)更(geng)(geng)完善，而且(qie)教學(xue)資源的(de)應用會(hui)常態(tai)化(hua)，頻率可(ke)達95%以上(shang)。
我(wo)(wo)們相(xiang)信，在我(wo)(wo)校(xiao)資源庫建設(she)領導(dao)小組的(de)領導(dao)下，在全體教師(shi)的(de)共同(tong)努力下，我(wo)(wo)們一定會鼓足干勁，迎難(nan)而(er)進(jin)，取(qu)得我(wo)(wo)校(xiao)教育(yu)資源庫建設(she)的(de)最后勝利。
教師培訓工作總結 9
這次培訓即將結(jie)束，課程(cheng)涉及到小(xiao)學(xue)數學(xue)的教學(xue)設(she)計、提問和反思、組(zu)織(zhi)互動交流、測試命題、小(xiao)學(xue)生的空間觀念等方面(mian)。每個主講人都(dou)是精挑細選(xuan)的教壇精英，分別在各(ge)個方面(mian)講授了教師(shi)應具備的各(ge)種能力和修(xiu)養，其中有很多是肺腑(fu)之言和經驗之談，使我(wo)從中認識到自己的不(bu)足之處，非常有利于自己的成長，從中我(wo)受(shou)益匪淺。
反思這次(ci)培訓學(xue)習，我的(de)感受主(zhu)要是以下兩方面:
一、更新教育觀念，增強責任心
培訓過(guo)(guo)后(hou)，我對教(jiao)師(shi)的(de)概念和(he)職(zhi)責又有了更深層面的(de)理解。教(jiao)師(shi)不能(neng)抱(bao)著傳(chuan)統的(de)教(jiao)學(xue)(xue)觀念，“兩耳(er)不聞窗外事，一心只教(jiao)圣(sheng)賢(xian)書。”在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中，我們應(ying)融合學(xue)(xue)校的(de)辦學(xue)(xue)目標，辦學(xue)(xue)理念，打造(zao)我們自己的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)品(pin)牌特色，在(zai)潛移默化中，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)素(su)質水(shui)平(ping)。同(tong)時(shi)我們在(zai)專業(ye)工作(zuo)中，又要做(zuo)到(dao)盡職(zhi)、盡責、盡心，隨時(shi)借鑒新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法為(wei)我所用(yong)，做(zuo)到(dao)它山之石可以攻(gong)玉。力求我們的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)不僅具(ju)備“過(guo)(guo)硬的(de)專業(ye)知識和(he)技能(neng)”，而且具(ju)備“特別能(neng)吃苦，特別能(neng)忍耐(nai)，特別能(neng)拼搏，特別能(neng)奉獻，特別能(neng)合作(zuo)”五種優秀品(pin)質。
二、注重備課過程，關注學生體驗，提高課堂效果。
課(ke)(ke)堂(tang)是我(wo)們(men)教師的(de)主(zhu)(zhu)陣地(di)。在“重(zhong)過(guo)程(cheng)，重(zhong)體驗，重(zhong)探究”的(de)理念指導下，如何改(gai)進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)，提高(gao)教學(xue)效率，是我(wo)們(men)每個老師都在思考(kao)與(yu)探索的(de)。聆聽了報告后，更讓我(wo)明確了進(jin)行課(ke)(ke)堂(tang)改(gai)革的(de)必(bi)要(yao)性。特別是在課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)注(zhu)重(zhong)增強師生(sheng)互動(dong)(dong)(dong)與(yu)情(qing)(qing)感交流(liu)。備(bei)課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)們(men)應該摒棄傳統備(bei)課(ke)(ke)中(zhong)那種單(dan)維(wei)的(de)、嚴(yan)密的(de)、封閉的(de)、主(zhu)(zhu)觀的(de)線性教學(xue)設(she)計，而努力追求一(yi)種多維(wei)的(de)、靈活的(de)、開放的(de)、動(dong)(dong)(dong)態(tai)的(de)“彈(dan)性”預(yu)設(she)，充分考(kao)慮(lv)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習需(xu)求。講課(ke)(ke)時(shi)，教師自己首(shou)先投入激情(qing)(qing)，才(cai)能調動(dong)(dong)(dong)學(xue)生(sheng)的(de)激情(qing)(qing)，才(cai)能引導學(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)參與(yu)課(ke)(ke)堂(tang)討論，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)思考(kao)問題。
總之(zhi)，通過這次(ci)培訓，我(wo)的(de)(de)收獲很(hen)多，同時(shi)也(ye)感到責(ze)任(ren)很(hen)大。我(wo)深刻認識(shi)到：教師(shi)是(shi)教學活動(dong)的(de)(de)指導者，也(ye)是(shi)教學方(fang)法的(de)(de)探(tan)索者，更是(shi)教育活動(dong)的(de)(de)創(chuang)造者。只有不斷(duan)超越自(zi)我(wo)，才能(neng)實(shi)現自(zi)身持續(xu)(xu)發展，才能(neng)適應高(gao)職教育的(de)(de)要求。我(wo)們將繼續(xu)(xu)努力提高(gao)自(zi)身素(su)質，探(tan)尋課堂改(gai)革的(de)(de)新方(fang)法。
20xx年(nian)教師培(pei)訓總(zong)結(jie)報告范文
隨著(zhu)時代的(de)發展，渴望求知(zhi)的(de)人是越來越多(duo)，作為(wei)已工作多(duo)年的(de)我，自然(ran)也渴望不斷(duan)的(de)豐(feng)富自己。為(wei)更貼近自己的(de)工作，時間(jian)過得(de)真快(kuai),轉眼(yan)間(jian)的(de)小學教師崗位素質能力提(ti)升培訓(xun)就(jiu)要過去(qu)了。在短短的(de)一個多(duo)月(yue)的(de)學習時間(jian)中，我收獲(huo)良多(duo)，以下(xia)是我的(de)一些學習心得(de)體(ti)會：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網絡(luo)培訓中(zhong)每個(ge)模(mo)塊設置了(le)大量的(de)(de).學(xue)習(xi)內(nei)(nei)容，每個(ge)學(xue)習(xi)內(nei)(nei)容有(you)(you)相關的(de)(de)視頻、圖片、文(wen)本等(deng)等(deng)相關素材(cai)，我都認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)。通過學(xue)習(xi)，即拓寬了(le)我的(de)(de)知(zhi)(zhi)識面，又開發了(le)我的(de)(de)思(si)維，也(ye)讓我有(you)(you)了(le)危機意識。網絡(luo)信息知(zhi)(zhi)識更新迅速，教(jiao)師(shi)不(bu)僅是教(jiao)育者(zhe)還應(ying)是一名終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)者(zhe)，只有(you)(you)不(bu)斷學(xue)習(xi)才能與進俱進，使自己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識儲備永遠(yuan)鮮活。而網絡(luo)培訓為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)提供(gong)了(le)新的(de)(de)渠道。
二、更新了我的教學觀念
網絡培(pei)(pei)訓(xun)是一門(men)全(quan)新的(de)(de)方式(shi)，里面包(bao)含的(de)(de)都是最新的(de)(de)教學內容(rong)、方式(shi)、理念。通過學習，更新了我(wo)(wo)的(de)(de)教育觀(guan)念豐(feng)富了我(wo)(wo)所(suo)教學科(ke)(ke)的(de)(de)知識內容(rong)。培(pei)(pei)訓(xun)中教學方法(fa)和本學科(ke)(ke)中的(de)(de)教學內容(rong)的(de)(de)詳細解讀是我(wo)(wo)在培(pei)(pei)訓(xun)中最為感興趣的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)，感到學完(wan)后受益(yi)匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學習之外，盡可能(neng)地與同學、教(jiao)師進行交流溝通，探(tan)討(tao)與學習生(sheng)活(huo)有關的(de)各(ge)種問(wen)題。當遇到自己難以解決(jue)的(de)困難和問(wen)題時，多與同學交流學習心得和體(ti)會，并從網絡上尋(xun)找(zhao)相應(ying)的(de)解決(jue)方法(fa)。
四、這次培訓的實用性，也是最重要的，讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。
以(yi)上是我(wo)在(zai)本次(ci)網絡(luo)培訓(xun)的一(yi)些心(xin)得，在(zai)今后的學習中，我(wo)會(hui)以(yi)理飽滿(man)的熱情參與到學習中，以(yi)收獲更多的成果。
教師培訓工作總結 10
經(jing)過緊(jin)湊而充實的(de)培訓，使我(wo)教育教學(xue)理(li)念上完成了一(yi)次(ci)(ci)洗禮，教學(xue)知識(shi)上得到一(yi)次(ci)(ci)強勁的(de)“充電”，特別是一(yi)些理(li)論聯系實際(ji)的(de)做法，更讓我(wo)們學(xue)員(yuan)的(de)眼睛為之一(yi)亮。
這(zhe)次培訓，作報(bao)告的各位專家都對閱(yue)讀(du)給予相當高(gao)的評價。文教授在(zai)報(bao)告中說過一句話；“閱(yue)讀(du)是豐富人的生命的一種形式。”李希(xi)貴校長也提到“讀(du)書(shu)一定要讀(du)一流(liu)的書(shu)”。因此在(zai)以后的工作中要養成(cheng)閱(yue)讀(du)的好習慣，多讀(du)書(shu)、善讀(du)書(shu)、讀(du)好書(shu)。
李希貴校長說(shuo)過一句話：“改(gai)造(zao)我(wo)(wo)們的(de)學(xue)校關鍵(jian)是(shi)改(gai)進課(ke)堂。”，這(zhe)就對我(wo)(wo)們年輕(qing)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育管理(li)能力提(ti)出了更高(gao)的(de)要求。因此，在(zai)以后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中要不(bu)(bu)斷(duan)地完善自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育理(li)論和教(jiao)(jiao)學(xue)實踐能力，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自身素養，爭取打造(zao)屬于我(wo)(wo)們自己(ji)的(de)優質(zhi)高(gao)效課(ke)堂。
（1）認(ren)真學(xue)習教育理論(lun)知(zhi)識(shi)。掌握(wo)必(bi)要的(de)教育學(xue)、心(xin)理學(xue)知(zhi)識(shi)有(you)利于教育教學(xue)事業的(de)開展(zhan)，更有(you)利于引導學(xue)生積極健康的(de)發(fa)展(zhan)。
（2）提倡的以(yi)人(ren)為本(ben)的素質(zhi)教(jiao)育觀念(nian)(nian)，積極探(tan)索新的教(jiao)學理念(nian)(nian)，精心打造屬于自己的345高效課堂模(mo)式。在以(yi)后的日(ri)常教(jiao)學中，要敢(gan)于把(ba)一些新的教(jiao)學理念(nian)(nian)應用(yong)到課堂中，大膽嘗(chang)試新的教(jiao)學模(mo)式，并做好反思總結。
一個成功的校長或者是一位優秀(xiu)的教師之所以會(hui)飛的更高更遠主要原因在于：他們會(hui)管(guan)理自(zi)我。
李希(xi)貴校(xiao)(xiao)長說過一(yi)句話：“改造(zao)我(wo)(wo)們的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，校(xiao)(xiao)長要學(xue)會(hui)管理自(zi)我(wo)(wo)”，同樣一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師要想獲得長足的(de)發(fa)(fa)展更(geng)(geng)應該學(xue)會(hui)管理自(zi)我(wo)(wo)，最為(wei)一(yi)名(ming)年(nian)輕(qing)(qing)的(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)應如此(ci)。每個(ge)教(jiao)(jiao)師，都是(shi)一(yi)個(ge)持(chi)續發(fa)(fa)展的(de)個(ge)體，需(xu)要不(bu)斷(duan)的(de)磨(mo)練(lian)，其各(ge)方面的(de)成長都需(xu)要教(jiao)(jiao)師用(yong)心去經營，有了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)充(chong)(chong)分(fen)(fen)發(fa)(fa)展，學(xue)生(sheng)才能得到充(chong)(chong)分(fen)(fen)發(fa)(fa)展。因此(ci)，教(jiao)(jiao)師的(de)自(zi)我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育、自(zi)我(wo)(wo)發(fa)(fa)展就顯得尤(you)為(wei)重(zhong)要，這就要求我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)師在以后的(de)工作學(xue)習中要嚴格要求自(zi)己，提高自(zi)己的(de)業(ye)務水平(ping)，學(xue)會(hui)管理自(zi)我(wo)(wo)。我(wo)(wo)覺得作為(wei)一(yi)名(ming)年(nian)輕(qing)(qing)教(jiao)(jiao)師學(xue)會(hui)管理自(zi)我(wo)(wo)，要從以下幾個(ge)方面做起：
1、在日常教學工作(zuo)(zuo)中(zhong)要以身作(zuo)(zuo)則，勇挑重擔，爭(zheng)當(dang)學生的楷模。
2、學(xue)會控制(zhi)自(zi)己的(de)(de)情(qing)緒，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)自(zi)制(zhi)力。作為一名(ming)年輕的(de)(de)教師不應(ying)該動不動就對學(xue)生(sheng)發火，遇到問題要首先控制(zhi)好自(zi)己的(de)(de)情(qing)緒，尋找解決問題的(de)(de)方法(fa)，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)自(zi)制(zhi)力有利(li)于樹立自(zi)己在學(xue)生(sheng)中的(de)(de)威信。
3、學會包容。包容不(bu)同(tong)性格不(bu)同(tong)風(feng)格的學生，努力迎(ying)造(zao)和諧寬松的師生環(huan)境。
4、在備(bei)課(ke)、上課(ke)時要(yao)盡(jin)量滿足不(bu)(bu)同學(xue)生(sheng)的(de)需要(yao)，要(yao)充分關注學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)需要(yao)與學(xue)習(xi)的(de)可能，要(yao)把具(ju)體的(de)`學(xue)生(sheng)及學(xue)習(xi)特點(dian)，作為準備(bei)教學(xue)，設計教案的(de)起(qi)點(dian)；盡(jin)量為不(bu)(bu)同層次活特點(dian)的(de)學(xue)生(sheng)安排不(bu)(bu)同的(de)學(xue)習(xi)方式。
5、不斷的(de)挑戰(zhan)自己的(de)弱點(dian)，提高自己的(de)心理的(de)抵抗能力。
通過這次培訓，使(shi)我受益(yi)匪淺，明顯感(gan)覺到(dao)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)得到(dao)了飛快(kuai)的(de)提(ti)升。得到(dao)這一結(jie)果除(chu)了這期(qi)間聽專(zhuan)家報(bao)告以(yi)外，最主(zhu)要(yao)的(de)是(shi)我們學(xue)(xue)員之(zhi)間的(de)團結(jie)協作。
英國(guo)的歐文說(shuo)過一(yi)句話“團結就(jiu)有(you)力量和(he)智(zhi)慧，沒有(you)誠(cheng)意實行平(ping)等或平(ping)等不充分，就(jiu)不可能有(you)持久而(er)真誠(cheng)的團結。”
感謝教育局的(de)(de)領(ling)(ling)導給了(le)我們這次寶貴的(de)(de)學習(xi)機會(hui)，我堅信在以后的(de)(de)工作學習(xi)中，我會(hui)以百倍(bei)的(de)(de)熱情和(he)高昂的(de)(de)斗志去迎接(jie)新的(de)(de)挑(tiao)戰，盡快(kuai)使自己成(cheng)為一(yi)名合(he)格的(de)(de)教師，不辜負領(ling)(ling)導們的(de)(de)厚(hou)望。
教師培訓工作總結 11
20xx年(nian)9月(yue)15日(ri)至20xx年(nian)1月(yue)7日(ri)，有幸(xing)到西北師(shi)范大(da)學參(can)加(jia)了(le)寧縣初(chu)中物理教(jiao)師(shi)的學習(xi)(xi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。為(wei)期(qi)120天(tian)(tian)(tian)的物理教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)很快就結(jie)束了(le)。此次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)使我(wo)(wo)得(de)到了(le)很好的充(chong)電(dian)。在(zai)此感謝(xie)西北師(shi)范大(da)學，以(yi)及我(wo)(wo)縣教(jiao)育(yu)局(ju)及盤克初(chu)中的領導(dao)能(neng)給我(wo)(wo)提供這(zhe)(zhe)次提高(gao)自(zi)身素質(zhi)的學習(xi)(xi)機會，也對這(zhe)(zhe)120天(tian)(tian)(tian)為(wei)我(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)的郎(lang)教(jiao)授，何教(jiao)授等(deng)(deng)老(lao)師(shi)為(wei)我(wo)(wo)們(men)精心(xin)的付(fu)出表示(shi)衷(zhong)心(xin)的感謝(xie)。通過本次120天(tian)(tian)(tian)的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，不但使我(wo)(wo)提高(gao)了(le)認(ren)識，而且使我(wo)(wo)學到了(le)許(xu)多(duo)理論知(zhi)識和(he)專業(ye)技能(neng)。這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)我(wo)(wo)學習(xi)(xi)了(le)六門專業(ye)課(ke)及在(zai)蘭州長鳳中學為(wei)期(qi)三個月(yue)的教(jiao)學實踐，由指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)手(shou)(shou)把手(shou)(shou)指(zhi)導(dao)我(wo)(wo)們(men)寫教(jiao)案(an)，備課(ke)，上(shang)(shang)課(ke)及評(ping)課(ke)等(deng)(deng)教(jiao)學活動(dong)，從中受益匪(fei)淺(qian)，夯實了(le)自(zi)己的專業(ye)知(zhi)識。下面對此次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)總結(jie)如下；
一、通過培訓，提高本人思想認識。
由于工作(zuo)(zuo)在農村(cun)中學(xue)(xue)，沒有更(geng)好地(di)了(le)(le)解(jie)現(xian)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)和教(jiao)(jiao)(jiao)師成長方面的(de)(de)(de)情(qing)況，就像井底之(zhi)蛙，對(dui)(dui)所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)缺乏全面的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)。通過此次培(pei)訓，我(wo)對(dui)(dui)目前(qian)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)有了(le)(le)進一步的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，也清楚(chu)地(di)知(zhi)道了(le)(le)新(xin)課程改革對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師所(suo)提(ti)出的(de)(de)(de)要(yao)求。我(wo)們要(yao)以更(geng)寬(kuan)闊的(de)(de)(de)視野去看待我(wo)們從(cong)事的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)，不(bu)斷(duan)地(di)提(ti)高自身素質和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，不(bu)斷(duan)地(di)總結自己(ji)的(de)(de)(de)得失，提(ti)高認識，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，才能適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展對(dui)(dui)我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)要(yao)求。
二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。
這次培(pei)訓(xun)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲是一(yi)位位教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，他們(men)(men)(men)用淵博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)文化知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例(li)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)講(jiang)述了(le)(le)(le)(le)(le)深奧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)，講(jiang)得(de)通(tong)俗易(yi)懂，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)深受啟發(fa)。給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)呈現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)物理(li)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'發(fa)展(zhan)以(yi)及(ji)演變歷程(cheng)(cheng)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白(bai)(bai)了(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)是教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。還有很多(duo)(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，也(ye)都在(zai)(zai)深入(ru)(ru)淺出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析講(jiang)解中(zhong)使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)(le)許多(duo)(duo)理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)。除了(le)(le)(le)(le)(le)講(jiang)座外，許多(duo)(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)授通(tong)過參與式、小(xiao)組合(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式向我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)傳授了(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)技(ji)巧。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)去真正體驗，明(ming)白(bai)(bai)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該關(guan)注(zhu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)什(shen)么(me)。在(zai)(zai)小(xiao)組合(he)作(zuo)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，引導我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)明(ming)白(bai)(bai)了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，真正了(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)該如(ru)何了(le)(le)(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點更好地進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)深入(ru)(ru)課(ke)(ke)堂聽課(ke)(ke)，指導我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)如(ru)何聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，如(ru)何寫(xie)聽課(ke)(ke)反思。在(zai)(zai)親身(shen)實踐(jian)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)掌握了(le)(le)(le)(le)(le)技(ji)能知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)技(ji)巧。并對如(ru)何進行集體備課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式方法也(ye)有了(le)(le)(le)(le)(le)深刻認識(shi)和(he)(he)(he)體會。結合(he)實際(ji)，對以(yi)后(hou)要開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研活動也(ye)有了(le)(le)(le)(le)(le)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構思和(he)(he)(he)設想。
三、此次培訓不是終點，而是開始。
在此(ci)次培訓中，除了讓我完成理論(lun)知(zhi)識學(xue)習(xi)和(he)(he)專(zhuan)業技能(neng)知(zhi)識學(xue)習(xi)外，其重要的一項是老師們(men)(men)指(zhi)導我們(men)(men)制(zhi)定(ding)了個(ge)人專(zhuan)業發展規劃，明確了今(jin)后發展的目標和(he)(he)方向(xiang)。這就意味著本次培訓學(xue)習(xi)沒有結束，因此(ci)，培訓只是一個(ge)開始(shi)，只是給我們(men)(men)學(xue)習(xi)指(zhi)引(yin)了道路(lu)，學(xue)習(xi)將(jiang)(jiang)不(bu)斷進行下去(qu)，也將(jiang)(jiang)以此(ci)作為(wei)對自己的要求，不(bu)斷地去(qu)學(xue)習(xi)，快(kuai)速地成長。
四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。
通過(guo)本次培(pei)訓，使(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)習到(dao)(dao)了(le)許(xu)多新(xin)的(de)理念和教學(xue)(xue)技能知識(shi)，更使(shi)我(wo)(wo)對(dui)物理的(de)教與學(xue)(xue)有了(le)新(xin)的(de)認(ren)識(shi)，并且(qie)明確了(le)個(ge)人的(de)專業(ye)發(fa)展(zhan)方向，為我(wo)(wo)今后(hou)的(de)學(xue)(xue)習和工(gong)作(zuo)奠(dian)定了(le)堅實的(de)基(ji)礎，增強了(le)我(wo)(wo)的(de)自信(xin)心。但也使(shi)我(wo)(wo)感到(dao)(dao)了(le)壓(ya)力(li)(li)(li)，那就是(shi)我(wo)(wo)以后(hou)將面臨著(zhu)如何(he)帶領(ling)本校的(de)教師(shi)共(gong)同發(fa)展(zhan)，如何(he)組織開展(zhan)好(hao)學(xue)(xue)校的(de)校本研修工(gong)作(zuo)等等。在(zai)壓(ya)力(li)(li)(li)面前，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)只有不斷(duan)努(nu)力(li)(li)(li)學(xue)(xue)習，努(nu)力(li)(li)(li)去(qu)做好(hao)每(mei)一(yi)件(jian)事，盡最大的(de)努(nu)力(li)(li)(li)去(qu)完成好(hao)每(mei)一(yi)項工(gong)作(zuo)和任務。
總(zong)之，這120天(tian)的(de)學習培訓使(shi)我(wo)(wo)學習了許多的(de)知識和技能(neng)，同時也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)明(ming)確了個人發(fa)展的(de)方向。我(wo)(wo)將以這次(ci)培訓作為(wei)一個起(qi)點(dian)，不斷努(nu)力學習理論知識，勇于(yu)實踐，促(cu)使(shi)自己又快(kuai)又好地發(fa)展起(qi)來，盡我(wo)(wo)所能(neng)，努(nu)力為(wei)教育事業貢(gong)獻(xian)自己微薄的(de)力量(liang)。
教師培訓工作總結 12
作(zuo)為一(yi)名新(xin)(xin)教師，為期一(yi)年(nian)半的(de)五年(nian)新(xin)(xin)教師培訓活動(dong)快要結(jie)束了，但是這一(yi)年(nian)的(de)培訓活動(dong)帶給我的(de)收獲卻是無限的(de)。
整個培(pei)訓過(guo)(guo)程中內容豐富，形式多樣，有(you)(you)各級專(zhuan)家(jia)的專(zhuan)題報告，有(you)(you)特級教師的教學(xue)展示，有(you)(you)名師與(yu)新教師的同(tong)備(bei)、同(tong)課(ke)、同(tong)研，有(you)(you)學(xue)員圍繞專(zhuan)題進行(xing)的說(shuo)課(ke)、專(zhuan)家(jia)評課(ke)。也有(you)(you)學(xue)員的互(hu)動討論，更有(you)(you)專(zhuan)家(jia)的指導(dao)、引(yin)領。通過(guo)(guo)理(li)論的培(pei)訓學(xue)習(xi)，現場(chang)的教學(xue)觀(guan)摩。因此(ci)，這一年半的學(xue)習(xi)，對我(wo)既有(you)(you)觀(guan)念(nian)上的洗禮，也有(you)(you)理(li)論上的提高(gao)，既有(you)(you)知識上的積淀，也有(you)(you)教學(xue)技藝的增長。對于我(wo)來說(shuo)這是收獲豐厚的一年半，也是促進我(wo)教學(xue)上不斷成長的一年半。
教(jiao)師培(pei)訓(xun)的(de)開(kai)設與參與學(xue)習(xi)是我能更穩健地(di)踏(ta)上神圣(sheng)的(de)三尺講臺的(de)起始點。通(tong)過培(pei)訓(xun)，我們(men)慢慢的(de)適應了環境、適應了工(gong)作。因(yin)此，我們(men)也(ye)由初來時的(de)浮躁，在(zai)經過領導(dao)與同事們(men)潛移默化的(de)教(jiao)導(dao)，慢慢變的(de)求實(shi)、務(wu)實(shi)起來。我們(men)的(de)品質在(zai)這樣的(de)人文環境中亦得到步步提(ti)升，我們(men)的(de)教(jiao)學(xue)業務(wu)能力也(ye)在(zai)不知不覺中得以加強。
在(zai)培訓中，是專(zhuan)家們的(de)精彩講座一(yi)次(ci)次(ci)的(de)激(ji)起我(wo)內心的(de)感應，更激(ji)起了(le)我(wo)的(de)反思(si)。各位專(zhuan)家的(de)講座給(gei)了(le)我(wo)很多(duo)啟示，讓我(wo)受益匪(fei)淺(qian)。下面(mian)就是我(wo)在(zai)這次(ci)培訓中的(de)一(yi)些體會(hui)：
首先新的(de)理念(nian)(nian)(nian)深(shen)入我心。“課(ke)程的(de)改革(ge),從某(mou)種意義(yi)上說,不僅僅是變革(ge)教(jiao)(jiao)學內(nei)容和方法,而(er)且也(ye)是變革(ge)人(ren).”要變革(ge)人(ren),首先要重視教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)發(fa)展(zhan)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長(chang)和發(fa)展(zhan)，觀(guan)念(nian)(nian)(nian)更新是前提，專業化(hua)成(cheng)長(chang)是基礎(chu)。新的(de)教(jiao)(jiao)學觀(guan)念(nian)(nian)(nian)中(zhong)產生的(de)。教(jiao)(jiao)學改革(ge)就是新舊(jiu)觀(guan)念(nian)(nian)(nian)的(de)斗(dou)爭，教(jiao)(jiao)學改革(ge)的(de)阻力來自(zi)于舊(jiu)的(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念(nian)(nian)(nian)的(de)束(shu)縛(fu)。因此，確立新的(de)觀(guan)念(nian)(nian)(nian)是教(jiao)(jiao)育改革(ge)的(de)首要任務。
以前，我的頭腦中存在(zai)著教材意(yi)識、教參意(yi)識，以綱(gang)為(wei)綱(gang)，以本為(wei)本，眼睛盯著知識點，強(qiang)求的是(shi)標準答案(an)，應對的是(shi)統一(yi)考試。通(tong)過專家講(jiang)座，了解(jie)到新課程(cheng)教學(xue)(xue)要求教師(shi)必須具有課程(cheng)意(yi)識、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)識、開放意(yi)識、問(wen)題(ti)意(yi)識。新課程(cheng)強(qiang)調“一(yi)切為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的發展”，從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的經驗出發，教學(xue)(xue)要向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)活世界(jie)回(hui)歸。教學(xue)(xue)方式(shi)由被動的接(jie)受式(shi)轉向探究性(xing)學(xue)(xue)習、自主(zhu)合(he)作學(xue)(xue)習。
其(qi)次，調整和拓寬了我的(de)知(zhi)識結(jie)構。一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專家曾深(shen)刻指出，今日教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程中(zhong)的(de)分工是(shi)科(ke)學化(hua)的(de)產物，他們的(de)任務是(shi)培養(yang)學科(ke)的(de)專家。而未來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育將結(jie)束(shu)單科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)歷史使命，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)為多面手，會運用多學科(ke)知(zhi)識解(jie)決所任學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)問題。
小學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)整(zheng)合是課程改(gai)期的(de)特點(dian)之一(yi)(yi)。根據科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程的(de)特點(dian)和教學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求(qiu)，科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)必須具(ju)有(you)(you)系(xi)統(tong)的(de)完整(zheng)的(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi);科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)要(yao)具(ju)備與科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)相關(guan)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，諸如(ru)社(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de).基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)等;還(huan)需(xu)要(yao)了(le)(le)(le)解科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與其他(ta)有(you)(you)關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)橫向(xiang)聯系(xi)及其發(fa)(fa)展(zhan)，使社(she)會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、教育科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、系(xi)統(tong)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)有(you)(you)機地結合，形成較(jiao)完整(zheng)的(de)基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)還(huan)應(ying)具(ju)有(you)(you)思維科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)有(you)(you)助(zhu)于教師(shi)通過教學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思維，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)思維能(neng)力。科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)還(huan)要(yao)具(ju)有(you)(you)參(can)與社(she)會生產、生活的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，能(neng)以敏(min)銳(rui)的(de)眼光和頭(tou)腦，注意(yi)觀察(cha)、了(le)(le)(le)解、搜(sou)集信息的(de)能(neng)力。新(xin)教材的(de)一(yi)(yi)個顯著變化是，難度降(jiang)低(di)了(le)(le)(le)，但知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面(mian)加寬了(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)對教師(shi)提出了(le)(le)(le)很高的(de)要(yao)求(qiu)。自身(shen)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)儲備能(neng)否(fou)適應(ying)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)變化，能(neng)否(fou)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)需(xu)求(qiu)，這(zhe)(zhe)(zhe)是新(xin)一(yi)(yi)輪課程改(gai)革對教師(shi)提出的(de)第一(yi)(yi)道難題。
而現實是(shi)，我們科(ke)學教師(shi)都(dou)是(shi)由單(dan)科(ke)的物理、化學、生物或(huo)地理教師(shi)組成，與專業(ye)教師(shi)任職資(zi)格的要求有(you)較大的差距。教師(shi)專業(ye)性知識的缺陷交(jiao)極大地限制科(ke)學課程的實施。
校本(ben)培訓利用教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)，以教(jiao)學(xue)專家(jia)，學(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)、骨干(gan)教(jiao)師為核(he)心，對全(quan)縣(xian)科(ke)學(xue)教(jiao)師開展(zhan)學(xue)科(ke)的(de)(de)專業培訓。開展(zhan)了(le)(le)學(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)流(liu)，大家(jia)各抒己見(jian)，通(tong)過觀(guan)點(dian)的(de)(de)交(jiao)(jiao)鋒，強(qiang)調知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)消化和吸(xi)收。再次通(tong)過活動(dong)的(de)(de)開展(zhan)樹立(li)教(jiao)師要(yao)有終身學(xue)習的(de)(de)意識(shi)(shi)，不(bu)(bu)斷了(le)(le)解新(xin)事物、學(xue)習新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)，不(bu)(bu)斷更新(xin)和拓寬(kuan)自己的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構，使(shi)自己具備與教(jiao)學(xue)適應的(de)(de)多元化的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構，
其次促(cu)進了我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)的(de)(de)反(fan)思(si)。反(fan)思(si)是指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學思(si)想和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)進行審視(shi)與(yu)思(si)考(kao)。反(fan)思(si)是一(yi)個人成長與(yu)發展(zhan)的(de)(de)核心能力之一(yi)，新(xin)課(ke)改要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不斷培養和發展(zhan)自己的(de)(de)反(fan)思(si)能力，成為(wei)反(fan)思(si)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。孔夫子曾說(shuo)：“學而(er)(er)不思(si)則罔”。如果一(yi)個人只是一(yi)味地學習而(er)(er)不思(si)考(kao)，那他就(jiu)會陷(xian)入迷惘(wang)困惑。孟子亦云：“思(si)則得也”。新(xin)課(ke)改要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)經常(chang)思(si)考(kao)和反(fan)思(si)。面(mian)對各種新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、資源、手段和方法，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不能簡單地拿來(lai)復制粘貼一(yi)下就(jiu)OK了，而(er)(er)要(yao)(yao)做出科(ke)學分(fen)析(xi)，結合(he)自己學校和班級的(de)(de)實際(ji)情(qing)況(kuang)及自身優(you)勢，為(wei)我(wo)所用，以(yi)改進自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。
教(jiao)(jiao)師(shi)需要在(zai)反思(si)中(zhong)成(cheng)長(chang)。在(zai)新課(ke)程(cheng)改革實施的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，還有不(bu)(bu)少的(de)(de)困惑和困難，這(zhe)是(shi)不(bu)(bu)爭的(de)(de)事實。但平(ping)時(shi)(shi)許多教(jiao)(jiao)師(shi)只有期末(mo)或年終學校(xiao)進(jin)行教(jiao)(jiao)學評價時(shi)(shi)，才會(hui)系統(tong)反思(si)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學行為。而校(xiao)本活(huo)動(dong)的(de)(de)開展在(zai)很大程(cheng)度上可以扭轉(zhuan)這(zhe)種現象。說課(ke)、上課(ke)、評課(ke)活(huo)動(dong)的(de)(de)開展能促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)把(ba)反思(si)當(dang)成(cheng)常規工作。與同行面對面的(de)(de)交流(liu)，在(zai)交流(liu)活(huo)動(dong)中(zhong)細(xi)心體會(hui)，積極思(si)考(kao)，用心揣摩(mo)，讓思(si)想的(de)(de)火花在(zai)碰(peng)撞中(zhong)閃爍。通(tong)過追蹤說課(ke)、上課(ke)的(de)(de)過程(cheng)，審(shen)視教(jiao)(jiao)學環節，總結(jie)教(jiao)(jiao)學得失，從中(zhong)會(hui)產生許多感悟(wu)。
總(zong)之校本培訓為教(jiao)師(shi)搭建了溝(gou)通和交流的(de)(de)(de)平臺，在增強凝聚力的(de)(de)(de)同(tong)時，努(nu)力營造教(jiao)師(shi)積極參(can)與學科建設、投身教(jiao)學、課(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)良好氛圍;為優秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)脫穎也(ye)創造了條件，搭建舞臺。但是(shi)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)自(zi)身條件不同(tong)，特點不同(tong)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)不平衡的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)后續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)目標也(ye)應該不同(tong)。因此，在推進教(jiao)師(shi)培訓工程建設過程中，倡(chang)導更(geng)切合實際(ji)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃和個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)目標，努(nu)力激發(fa)(fa)教(jiao)師(shi)追(zhui)求(qiu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)內驅力;培訓形式多(duo)樣(yang)性和開展(zhan)(zhan)活動(dong)的(de)(de)(de)有效性，是(shi)以后教(jiao)師(shi)培訓首(shou)要考(kao)慮的(de)(de)(de)問題。
教師培訓工作總結 13
前段時間，我參加了小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
在這x節公開(kai)課(ke)中(zhong)，給(gei)我印象最深的(de)(de)(de)(de)莫過于(yu)走(zou)近繪本(ben)課(ke)。對于(yu)繪本(ben)，我只(zhi)在電(dian)視中(zhong)或圖書館里見到(dao)過，但沒(mei)有想到(dao)它還(huan)能用于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習教材(cai)。在課(ke)堂上，x老師(shi)能以繪本(ben)內容為載體(ti)，配以動情的(de)(de)(de)(de)音(yin)樂和教師(shi)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)語言(yan)，將圖片、文字精(jing)美的(de)(de)(de)(de)融為一(yi)(yi)體(ti)，烘托造勢，營造出了一(yi)(yi)種濃濃的(de)(de)(de)(de)繪本(ben)故事的(de)(de)(de)(de)氛圍，讓孩子(zi)們全身心的(de)(de)(de)(de)完全沉浸在其(qi)中(zhong)。
一堂課下來，孩子(zi)們有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早已淚流滿面(mian)。她(ta)讓學(xue)生連貫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀，對(dui)于(yu)情節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解掌握有好處，深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)抓住孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，而x老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設問、旁白也很有講究：在故(gu)事中，最(zui)感動(dong)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是什(shen)么？大(da)樹在一次又一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失去中，為什(shen)么還會高興(xing)呢？每個同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟都是不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，卻又是真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)……如此深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想教育，不但使孩子(zi)們深(shen)浸于(yu)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮中，更讓聽課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師感動(dong)、學(xue)習、思(si)考。而這正是繪本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力所在。
會上(shang)(shang)，聽(ting)取了幾位老師關(guan)于寫字(zi)(zi)的(de)(de)講座后，可謂(wei)受益扉淺。對(dui)于寫字(zi)(zi)的(de)(de)訓練，我在課堂上(shang)(shang)也(ye)經常(chang)指(zhi)導(dao)，可還(huan)是對(dui)孩子(zi)們的(de)(de)漢字(zi)(zi)書(shu)寫水平有(you)所堪憂，聽(ting)完報告后，我才深知，原來寫字(zi)(zi)教學(xue)(xue)也(ye)是需要策略和(he)方法的(de)(de)。寫字(zi)(zi)和(he)寫字(zi)(zi)能力的(de)(de)培養，不光是一年級老師的(de)(de)專屬，它(ta)貫穿于整個語文學(xue)(xue)習階段。
“師(shi)者，人之模也”，而一(yi)個語文教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)水平對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)能(neng)力培養(yang)也會(hui)有(you)積(ji)極的(de)(de)(de)影響。都(dou)說(shuo)，教(jiao)師(shi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)鏡(jing)子，每天孩子們(men)有(you)一(yi)半的(de)(de)(de)時間(jian)與教(jiao)師(shi)共度，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)言行(xing)時刻左右著孩子的(de)(de)(de)成長(chang)。作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)許多重要知識都(dou)需要用文字(zi)表(biao)述在黑板上(shang)，作(zuo)業本(ben)上(shang)，教(jiao)師(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)而言無(wu)疑就是一(yi)塊無(wu)聲的(de)(de)(de)樣板，俗(su)語說(shuo)“近(jin)(jin)朱者赤，近(jin)(jin)墨者黑”久而久之，教(jiao)師(shi)一(yi)手漂亮的(de)(de)(de)好字(zi)必(bi)然對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)書寫(xie)(xie)產生(sheng)潛移默(mo)化的(de)(de)(de)影響，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)字(zi)起到(dao)耳濡目染(ran)的(de)(de)(de)`作(zuo)用。
樸實的(de)x老(lao)師(shi)正是如此(ci)做的(de)，從一年(nian)級(ji)到四年(nian)級(ji)，每節語(yu)文課，她的(de)字都端端正正的(de)，這(zhe)無疑給孩(hai)子(zi)們(men)的(de)練字起到一個榜樣效(xiao)應。另(ling)外，練字過(guo)(guo)程是個循序(xu)漸進(jin)耐力持久的(de)過(guo)(guo)程，并(bing)非一年(nian)級(ji)練好了(le)就可以(yi)了(le)，這(zhe)就需要(yao)教師(shi)的(de)策略(lve)了(le)，x老(lao)師(shi)在講(jiang)座中還談(tan)到要(yao)對(dui)學生的(de)寫字水平(ping)進(jin)行多元化的(de)評價，因(yin)為只(zhi)有建立(li)長效(xiao)地評價機制，才(cai)會為學生的(de)寫字過(guo)(guo)程樹立(li)自信(xin)心，才(cai)會讓孩(hai)子(zi)愛(ai)上寫字，從而讓學生堅(jian)持下(xia)來，成為一種(zhong)習慣(guan)、一種(zhong)能(neng)力。
當然，識字教(jiao)學與閱讀教(jiao)師的(de)(de)培訓課程，也(ye)給(gei)我(wo)留(liu)下了(le)深(shen)刻的(de)(de)印象。這次培訓會，雖沒有名師大家的(de)(de)親臨，卻(que)樸實而深(shen)刻。這也(ye)正是我(wo)們一(yi)(yi)線(xian)教(jiao)師需要的(de)(de)，它同樣(yang)帶給(gei)我(wo)沉甸甸的(de)(de)收獲，帶給(gei)我(wo)眾(zhong)多的(de)(de)思考，作為一(yi)(yi)名年(nian)輕(qing)的(de)(de)語文教(jiao)師，我(wo)會以這次學習為契機，在自身的(de)(de)課堂上(shang)去實踐研究，努(nu)力做有效教(jiao)育(yu)改革的(de)(de)弄潮(chao)兒。
教師培訓工作總結 14
為提(ti)升民族地區(qu)、農村(cun)地區(qu)、鄉村(cun)振(zhen)興重點幫扶縣中小(xiao)學、幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)師(shi)國家(jia)通(tong)用語言(yan)文字應用水平和中小(xiao)學、幼(you)兒(er)(er)園教(jiao)師(shi)國家(jia)通(tong)用語言(yan)文字教(jiao)育教(jiao)學能(neng)力(li)，近(jin)日，自治區(qu)教(jiao)育廳舉辦了第一期全區(qu)中小(xiao)學（幼(you)兒(er)(er)園）教(jiao)師(shi)國家(jia)通(tong)用語言(yan)文字應用能(neng)力(li)提(ti)升培訓(xun)。
本次培訓(xun)以線(xian)上培訓(xun)方式進行。參(can)訓(xun)學(xue)員除了(le)(le)完成每天的(de)在線(xian)學(xue)習任務和自主學(xue)習任務，每周六(liu)日還設計了(le)(le)網絡(luo)直播課程，直播專(zhuan)家(jia)結(jie)合普通(tong)話(hua)學(xue)習的(de).內容體(ti)系、民(min)族語言(yan)授(shou)課教師學(xue)習普通(tong)話(hua)的(de)重點難點，為參(can)訓(xun)學(xue)員進行了(le)(le)8個(ge)專(zhuan)題的(de)直播授(shou)課。
直(zhi)播(bo)授課邀(yao)(yao)請了(le)教(jiao)育(yu)部語(yu)言(yan)文(wen)字應(ying)用(yong)管(guan)理司原(yuan)副司長、教(jiao)育(yu)部語(yu)言(yan)文(wen)字應(ying)用(yong)研究所原(yuan)所長張(zhang)世平，為參(can)訓(xun)學(xue)員(yuan)做題為《推廣(guang)國(guo)家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字鑄牢(lao)中華(hua)民族共同體意識》的(de)專題講(jiang)座(zuo)；邀(yao)(yao)請了(le)內蒙古大學(xue)教(jiao)授、博士研究生導師(shi)許晉(jin)教(jiao)授為參(can)訓(xun)學(xue)員(yuan)做題為：書同文(wen) 語(yu)同音(yin) 人同心(xin)----解讀《內蒙古自治區實施(shi)〈中華(hua)人民共和(he)國(guo)國(guo)家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字法辦法〉》的(de)專題講(jiang)座(zuo)。
本次培訓由內蒙(meng)古自治區(qu)教(jiao)育(yu)廳主辦、內蒙(meng)古電子(zi)信息職業技(ji)術(shu)學院(yuan)承辦，培訓為期30天，全(quan)區(qu)12個盟市和2個計(ji)劃單列市的3536名學員參加了培訓。
教師培訓工作總結 15
xx年xx月xx日，我(wo)肩負著(zhu)全(quan)鄉教(jiao)師(shi)的(de)(de)重托，踏上前往_的(de)(de)列車(che)。汽車(che)在彎(wan)(wan)彎(wan)(wan)曲曲的(de)(de)公路上奔馳，一(yi)路顛簸。窗外或許美景如畫(hua)，可我(wo)卻無暇顧及。我(wo)不知(zhi)道這次_之行(xing)能學(xue)到(dao)(dao)些什么(me)?這次該(gai)不會又是一(yi)次勞(lao)民傷財的(de)(de)培訓(xun)(xun)吧!帶著(zhu)一(yi)臉的(de)(de)迷茫(mang)，暮色中(zhong)汽車(che)駛進了(le)(le)_市區。我(wo)們得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)x基金會老(lao)師(shi)和(he)志(zhi)愿(yuan)者的(de)(de)熱情接待。晚(wan)飯過后，前期培訓(xun)(xun)的(de)(de)幾個(ge)老(lao)同學(xue)和(he)老(lao)鄉來(lai)找我(wo)們聊(liao)天(tian)、閑談中(zhong)，我(wo)了(le)(le)解到(dao)(dao)這次培訓(xun)(xun)非(fei)同一(yi)般，來(lai)上課的(de)(de)都是我(wo)省教(jiao)育界(jie)知(zhi)名的(de)(de)專家(jia)、教(jiao)授，因為勞(lao)累(lei)一(yi)天(tian)，很快，我(wo)便帶著(zhu)疑(yi)惑進入夢鄉。等待著(zhu)漫長的(de)(de)10天(tian)到(dao)(dao)來(lai)。
10天(tian)的(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習很快(kuai)地(di)(di)(di)(di)過去(qu)(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)，時間走得也真快(kuai)啊。我(wo)(wo)多(duo)(duo)么想再(zai)(zai)聽(ting)一(yi)(yi)(yi)聽(ting)_老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)，再(zai)(zai)聽(ting)一(yi)(yi)(yi)聽(ting)王_老(lao)(lao)師(shi)那風(feng)趣，而(er)(er)讓人無法去(qu)(qu)瞌(ke)睡的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂語言。短暫的(de)(de)(de)(de)10天(tian)里(li)，改變了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)尚不(bu)知(zhi)道它能改變我(wo)(wo)多(duo)(duo)少(shao)。卻讓我(wo)(wo)重(zhong)新找回(hui)了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)信，認識(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)，把握(wo)了(le)(le)(le)(le)(le)方向。我(wo)(wo)是任(ren)小學(xue)(xue)(xue)三年級數學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)語文這(zhe)(zhe)兩門主科教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，同時兼任(ren)音(yin)樂(le)課(ke)教學(xue)(xue)(xue)。由于鄉村條(tiao)件差，課(ke)程(cheng)多(duo)(duo)，負擔重(zhong)。音(yin)樂(le)課(ke)常常被忽(hu)略。甚(shen)至(zhi)于顧(gu)不(bu)上(shang)(shang)而(er)(er)不(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)(le)之。一(yi)(yi)(yi)周下(xia)來(lai)有時也就只上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)節(jie)音(yin)樂(le)課(ke)。說出來(lai)怕(pa)你們笑話，音(yin)樂(le)課(ke)我(wo)(wo)是這(zhe)(zhe)樣上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)：鈴聲響了(le)(le)(le)(le)(le)，拿上(shang)(shang)教材就上(shang)(shang)，教一(yi)(yi)(yi)支歌吧。我(wo)(wo)嘰里(li)呱啦地(di)(di)(di)(di)唱，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也跟著唱。反反復復地(di)(di)(di)(di)教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)地(di)(di)(di)(di)鸚鵡學(xue)(xue)(xue)舌(she)般地(di)(di)(di)(di)唱，熟了(le)(le)(le)(le)(le)也下(xia)課(ke)了(le)(le)(le)(le)(le)。這(zhe)(zhe)就是我(wo)(wo)10天(tian)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)和(he)(he)方法。我(wo)(wo)想，不(bu)光是我(wo)(wo)，農村學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)大多(duo)(duo)數也和(he)(he)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)下(xia)來(lai)感受(shou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)字：“累”。而(er)(er)在這(zhe)(zhe)幾天(tian)里(li)聽(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)市南小學(xue)(xue)(xue)劉意(yi)老(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)聽(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)_老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)理(li)論教學(xue)(xue)(xue)。他們上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)輕松啊!學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還都掌握(wo)了(le)(le)(le)(le)(le)知(zhi)識(shi)(shi)。原因在哪呢(ni)?這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)深深印入我(wo)(wo)腦海，同時也明確了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)次_之行之難得機會。而(er)(er)如今我(wo)(wo)已初步把握(wo)了(le)(le)(le)(le)(le)新課(ke)標教育(yu)理(li)念(nian)和(he)(he)方法。甚(shen)至(zhi)于有時也曾默默地(di)(di)(di)(di)想著：“回(hui)去(qu)(qu)以(yi)后，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)課(ke)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)部分我(wo)(wo)要(yao)這(zhe)(zhe)么上(shang)(shang)，設計運(yun)用這(zhe)(zhe)些方法……”。
10天之(zhi)行，我(wo)還(huan)學(xue)會了多媒(mei)體課件制作(zuo)。在(zai)此(ci)之(zhi)前，我(wo)是不會制作(zuo)課件的。這也(ye)不怪(guai)我(wo)，因為我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)沒有電(dian)腦(nao)(nao)。更談(tan)不上投影儀器(qi)。村級小(xiao)學(xue)規模小(xiao)，沒有錢買電(dian)腦(nao)(nao)。我(wo)很高興學(xue)會了課件制作(zuo)。同時，也(ye)是一種遺憾。我(wo)想，如何我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)擁有一臺電(dian)腦(nao)(nao)，那該多好啊!
總(zong)之，10天之行，我親(qin)身感(gan)受(shou)了新(xin)課標的課堂教(jiao)學過程，更新(xin)了我那(nei)陳舊的，該下崗了的教(jiao)育理(li)念(nian)。明確了我的人生坐(zuo)標和(he)(he)發展方向，由衷(zhong)地感(gan)謝__基金(jin)會的老師和(he)(he)志愿(yuan)者們(men)，感(gan)謝教(jiao)導(dao)我們(men)的老師和(he)(he)教(jiao)授，是你們(men)賦(fu)予我信(xin)心和(he)(he)力(li)量。我一定會不負你們(men)期望，讓新(xin)的教(jiao)育理(li)念(nian)之星火(huo)燎原(yuan)。
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