- 相關推薦
學校教師培訓總結
總結是事后對某一階段的學習、工(gong)作或其(qi)完(wan)成情況加(jia)以(yi)回顧(gu)和(he)分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更(geng)加(jia)清醒，目標更(geng)加(jia)明(ming)確，讓我們一起來(lai)學習寫總結吧。但是總結有(you)什(shen)么要求呢？以(yi)下是小編(bian)精心(xin)整(zheng)理的學校教師培訓(xun)總結，歡迎閱讀與收藏。
學校教師培訓總結1
經歷了12天的(de)(de)(de)小學數學假期培(pei)訓，從最(zui)初的(de)(de)(de)抱(bao)怨和迷茫(mang)到(dao)最(zui)后的(de)(de)(de)快樂和收(shou)獲，我(wo)覺得今(jin)年的(de)(de)(de)培(pei)訓更具有(you)實(shi)用性和針對性，特別是(shi)縣級培(pei)訓中的(de)(de)(de)培(pei)訓團隊專(zhuan)題報告、觀看錄像(xiang)(xiang)材料和小組內交流對我(wo)的(de)(de)(de)影響。回憶培(pei)訓歷程就像(xiang)(xiang)老(lao)師們說(shuo)的(de)(de)(de)“培(pei)訓是(shi)一個(ge)勞累、充(chong)實(shi)，收(shou)獲的(de)(de)(de)過程”。下面(mian)簡要總(zong)結自己在本次培(pei)訓中的(de)(de)(de)收(shou)獲：
一、培訓使我對教材有了進一步的認識。
從畢業到(dao)現在我(wo)(wo)大(da)部分(fen)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)年級，記(ji)得前年在課標(biao)(biao)考試中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)出(chu)了(le)一(yi)個低年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情境，讓說出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)和設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案例我(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)做好，還(huan)有(you)(you)從前年我(wo)(wo)接收(shou)了(le)一(yi)年級，為了(le)熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，我(wo)(wo)違反規定(ding)兩周(zhou)沒(mei)有(you)(you)上新(xin)課。我(wo)(wo)想大(da)部分(fen)老師都有(you)(you)這(zhe)(zhe)種感受，對于自(zi)己沒(mei)有(you)(you)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)年級無論(lun)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)還(huan)是(shi)知(zhi)識(shi)結構都不是(shi)很了(le)解。而本(ben)次培訓(xun)恰恰彌補了(le)這(zhe)(zhe)一(yi)點，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校培訓(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)從第一(yi)冊到(dao)第十二冊，一(yi)冊一(yi)冊的(de)(de)研讀，仔細揣摩知(zhi)識(shi)間的(de)(de)聯系(xi)，使我(wo)(wo)明確(que)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)地(di)位，在鎮及培訓(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師提出(chu)自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)困惑，老師們一(yi)塊討論(lun)，共同提升了(le)自(zi)己。在縣級培訓(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)收(shou)獲的(de)(de)是(shi)重(zhong)(zhong)新(xin)認識(shi)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“統(tong)計和概率”“綜(zong)合與實踐活動”這(zhe)(zhe)兩大(da)部分(fen)的(de)(de).作(zuo)用。在自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)這(zhe)(zhe)些內容沒(mei)有(you)(you)得到(dao)重(zhong)(zhong)視，以后應當改(gai)進。
二、培訓更新了我的教學觀念。
農村老師外(wai)出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)機會(hui)很少，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念落(luo)后是現(xian)(xian)實的(de)(de)，這次培訓(xun)我充分認識到數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不是簡單(dan)的(de)(de)知識教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)技能培養，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)要(yao)注重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維，教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)思維去發(fa)現(xian)(xian)問(wen)題(ti)(ti)，分析問(wen)題(ti)(ti)和(he)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)要(yao)注重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)態(tai)度(du)與價(jia)值(zhi)觀，這一點(dian)我一直覺得(de)很迷茫(mang)，韓(han)老師的(de)(de)一句話對我啟示很大：“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)態(tai)度(du)和(he)價(jia)值(zhi)觀主要(yao)體現(xian)(xian)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是不是喜歡數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上”。此外(wai)本次培訓(xun)還(huan)使我了(le)解(jie)(jie)了(le)自(zi)主探究(jiu)課、解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)課和(he)統計(ji)與概率課等課型的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。
三、培訓解決了自己教學中的一些困惑。
本次(ci)培訓充分發(fa)揮了團體的(de)力量，通過在(zai)各級培訓中和老師們交流，解決了自己在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)很(hen)多困惑。如：在(zai)二年(nian)級教(jiao)學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)計算375+243時，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)容易寫成357+243或375—243開始(shi)我(wo)一(yi)直把原因歸(gui)結在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)粗心上，現(xian)在(zai)想(xiang)(xiang)來是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)認知能(neng)力還沒有(you)完善。教(jiao)學(xue)(xue)中我(wo)們要(yao)重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)錯(cuo)誤，從挖掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)錯(cuo)誤原因中找(zhao)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)原有(you)知識(shi)經(jing)驗的(de)起點。再(zai)如學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)認識(shi)完米和厘(li)米后，對于單位的(de)實(shi)際長度(du)很(hen)難理解經(jing)常出錯(cuo)，我(wo)也很(hen)迷茫一(yi)直沒有(you)找(zhao)到原因，現(xian)在(zai)想(xiang)(xiang)來學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)消化知識(shi)應當有(you)一(yi)個(ge)過程，教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)能(neng)理解并尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)這種差異。
總之，我感覺這(zhe)次培訓使(shi)我的(de)(de)思(si)維更(geng)活躍，使(shi)我對教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)出現的(de)(de)問題有了進一(yi)步的(de)(de)認(ren)識。在(zai)以后的(de)(de)時間里我將進一(yi)步消化所學(xue)(xue)知識，并把所學(xue)(xue)的(de)(de)新思(si)想，新方法應用(yong)到自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中去。
學校教師培訓總結2
從我(wo)校自(zi)身實際出發，以(yi)(yi)全面(mian)提高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)整體素(su)質為核心，以(yi)(yi)骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓為重(zhong)點，加強教(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼(ji)續(xu)教(jiao)育培訓，努力(li)建設一(yi)支素(su)質優良、能(neng)夠(gou)勝任素(su)質教(jiao)育要求的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍。在上(shang)級領導的(de)正(zheng)確領導下，在全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)共(gong)同(tong)努力(li)下，圓滿地完成了(le)本年度的(de)繼(ji)續(xu)教(jiao)育工作，現總結如下：
一、指導思想明確
以校(xiao)為本，立足學用結合，以全面(mian)(mian)實施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育，全面(mian)(mian)提高(gao)(gao)教(jiao)育質(zhi)(zhi)量(liang)為目的(de)(de)，以提高(gao)(gao)教(jiao)師實施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)能(neng)力(li)和水(shui)平(ping)為重點，樹立質(zhi)(zhi)量(liang)意識，堅持以教(jiao)師主動(dong)發展為本，遵循(xun)在職教(jiao)師培訓(xun)的(de)(de)規(gui)律和特點，按需施(shi)教(jiao)，講求(qiu)實效，結合實踐，構建我校(xiao)優(you)質(zhi)(zhi)、高(gao)(gao)效、開放的(de)(de)培訓(xun)體(ti)系。
二、組織管理到位、保障機制合理
學校(xiao)成(cheng)立了以(yi)校(xiao)長為(wei)組(zu)(zu)(zu)(zu)長，學校(xiao)行(xing)政為(wei)成(cheng)員的校(xiao)本(ben)(ben)培訓領導小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)，主要負責教(jiao)(jiao)(jiao)師的繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作和校(xiao)本(ben)(ben)培訓的組(zu)(zu)(zu)(zu)織、實施、總結、管理等工作，建立起校(xiao)長抓(zhua)決(jue)策，行(xing)政抓(zhua)組(zu)(zu)(zu)(zu)織，科、級組(zu)(zu)(zu)(zu)長抓(zhua)落實，教(jiao)(jiao)(jiao)師主動(dong)參與的校(xiao)本(ben)(ben)培訓機制。
向老師(shi)(shi)們發調查問卷征詢(xun)廣大教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)訓意見，然(ran)后(hou)行(xing)政開(kai)會(hui)討論制定下學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)培(pei)訓目標(biao)及內(nei)容。課(ke)程(cheng)的(de)(de)選報(bao)都非常重視教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)理論學(xue)(xue)習(xi)，校本培(pei)訓注重教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)理論聯系實(shi)際，教(jiao)師(shi)(shi)在各次的(de)(de)培(pei)訓過程(cheng)中(zhong)既展示(shi)了自己的(de)(de)心得(de)體會(hui)，也從(cong)中(zhong)取長補短，獲得(de)了更(geng)多(duo)鮮活的(de)(de)實(shi)例及經驗(yan)。
三、培訓分類合理，具體目標完成良好
1、教師崗位培訓（面向所有教師）
通(tong)過培訓，使教師(shi)確立(li)正確的(de)教育(yu)教學(xue)理念，具(ju)有良好的(de)職(zhi)業道德和(he)合理的(de)知識結構，具(ju)備(bei)較(jiao)高的(de)教育(yu)教學(xue)水平和(he)教育(yu)科研能力，適應實(shi)施素(su)質教育(yu)的(de)要(yao)求。學(xue)校的(de)骨干(gan)教師(shi)、名教師(shi)和(he)學(xue)科帶頭人除達到上(shang)述目標外，還(huan)要(yao)有更高的(de)要(yao)求：要(yao)具(ju)備(bei)承擔觀(guan)摩課的(de)能力，具(ju)備(bei)指導(dao)青年教師(shi)業務(wu)和(he)科研的(de)能力。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)年每學(xue)(xue)(xue)(xue)期初都是師(shi)德(de)培(pei)(pei)訓(xun)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能方(fang)面(mian)，除了(le)各(ge)年級組、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組、備課(ke)組每周的(de)(de)研(yan)討外，還在(zai)全校的(de)(de)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習時間聘請(qing)專家進行(xing)了(le)聽、評課(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，科(ke)研(yan)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)。另外，還特別(bie)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本功(gong)訓(xun)練及(ji)比賽，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)故事、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思的(de)(de)交流(liu)，質(zhi)量(liang)抽(chou)測的(de)(de)分析，學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)題(ti)組的(de)(de)交流(liu)，科(ke)組上課(ke)診斷(duan)等(deng)一系列形(xing)式多樣的(de)(de)校本培(pei)(pei)訓(xun)專題(ti)。骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)養方(fang)面(mian)也加大(da)力度(du)，職業規劃、專家指導、校際(ji)觀摩等(deng)活(huo)動(dong)促進骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)養和在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校各(ge)方(fang)面(mian)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)領頭工作(zuo)(zuo)。師(shi)徒(tu)結對(dui)既訓(xun)練了(le)自己，也培(pei)(pei)養的(de)(de)新人。收獲良多！
2、班主任培訓
班主任(ren)工作也是我們培(pei)訓的(de)`重要內容之一(yi)，每月的(de)班主任(ren)、研究組例會都收到(dao)很好(hao)的(de)效(xiao)果，大家對工作中(zhong)的(de)疑惑或經驗大膽交流，班主任(ren)工作也呈現以(yi)老帶新，共同進步(bu)的(de)景象。另外特色(se)班級的(de)申報、展示(shi)也極大程度的(de)鼓舞了各個班級自身的(de)創建(jian)工作，班級特色(se)、班級文(wen)化等在班級的(de)教(jiao)育工作中(zhong)也起到(dao)了很好(hao)的(de)促進作用(yong)。
四、繼續教育培訓方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好
我校的繼續教育培訓(xun)主要采取以下幾種形式開展：
1、聽(ting)：采用講座、報告會集(ji)中進行全體教(jiao)師(shi)的培訓。請(qing)專家來(lai)校作專題講座2—3次(ci)。
2、看：通過觀摩示(shi)范課、優質課（包括錄(lu)像）對教師進(jin)行培訓。
3、研(yan)(yan)：要求每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)必須根據自(zi)己(ji)的教(jiao)學實際(ji)，圍繞學校的主(zhu)導(dao)課題(ti)(ti)參(can)加或承擔一個課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究任務，讓教(jiao)師(shi)(shi)在課題(ti)(ti)研(yan)(yan)究中不(bu)斷學習(xi)，不(bu)斷“充電”，不(bu)斷更新知識儲(chu)備，較好(hao)地體現了研(yan)(yan)究的過程也是自(zi)身提(ti)高的過程的二者(zhe)的有(you)機(ji)統一，達到以教(jiao)促(cu)研(yan)(yan)，以研(yan)(yan)興(xing)師(shi)(shi)的目(mu)的。本(ben)年度(du)有(you)7位(wei)老師(shi)(shi)的區級小課題(ti)(ti)已經(jing)開題(ti)(ti)，有(you)效地帶動了校內的科研(yan)(yan)氛圍。
4、經驗(yan)交流：通過開展教(jiao)(jiao)師間的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經驗(yan)交流，互相取長補短，對不(bu)斷改進(jin)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學手段，提高教(jiao)(jiao)育效果有著(zhu)積(ji)極(ji)的(de)促進(jin)作用。
①學(xue)校每學(xue)期(qi)舉辦一(yi)次(ci)教學(xue)開放(fang)周活(huo)動，要求(qiu)人(ren)人(ren)參(can)加，逐級評選，有效地提高了教師的課堂教學(xue)藝術，使一(yi)批青年教師脫(tuo)穎而(er)出；
②年級(ji)組每周一(yi)次(ci)集體備課活動(dong)，做到時間、地(di)點、人員、研究主題(ti)、中(zhong)心發(fa)言人五(wu)落實，在研究中(zhong)取長補短，互通信(xin)息，促進(jin)共同提高(gao)；
③采(cai)取“請進(jin)來”與“走出去”相結(jie)合的方式。
總之，在(zai)繼續教(jiao)育培訓中，構建了個人(ren)（自(zi)我(wo)教(jiao)育）、組（教(jiao)研(yan)組、年級(ji)組）、學(xue)校三級(ji)教(jiao)師培訓體系。通過以老帶新、各級(ji)各類教(jiao)研(yan)活(huo)動的開展、組織自(zi)學(xue)等多種形式，提高(gao)了教(jiao)師的政治思想素質和教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力。
學校(xiao)的校(xiao)本培訓(xun)(xun)應該是(shi)完全按(an)教師(shi)的需要、興趣去開展，而(er)不(bu)是(shi)一言堂或滿堂灌。老師(shi)們通過繼(ji)(ji)續(xu)教育感(gan)覺既開心(xin)又(you)很有收(shou)獲！當然(ran)老師(shi)們的開心(xin)和收(shou)獲是(shi)對我們工(gong)作(zuo)的肯(ken)定，同時也給我校(xiao)的繼(ji)(ji)續(xu)教育及校(xiao)本培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)提(ti)出了更高的要求。
學校教師培訓總結3
一學年來(lai)，我(wo)校的(de)文藝工作堅持(chi)高起點、高標準、嚴要求(qiu)，以提高學生(sheng)整體素質為目(mu)標，狠抓教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設(she)，精(jing)心組織開展了(le)一系列校園(yuan)文化活動。在學校合唱隊(dui)、民樂隊(dui)、鼓號(hao)隊(dui)等(deng)文藝社(she)團(tuan)建設(she)方(fang)面，我(wo)們(men)充分(fen)發揮好音(yin)樂學科和(he)音(yin)樂教(jiao)(jiao)師的(de)藝術教(jiao)(jiao)育功能(neng)，切(qie)實加(jia)強了(le)對中小學生(sheng)的(de)藝術教(jiao)(jiao)育，使中小學生(sheng)的(de)文藝水平有了(le)新的(de)提高
1、抓制度建設
我們建立了由孫(sun)開祥(xiang)校(xiao)長(chang)任(ren)組長(chang)，盧文麗(li)(li)、劉嘉(jia)旭、黃麗(li)(li)霞、白長(chang)利、方春蘭(lan)、陳(chen)金俊(jun)、王麗(li)(li)、丁潔等同志為成員的領(ling)導小組，定(ding)期制定(ding)發展規劃(hua)(hua)及相(xiang)應活動計(ji)劃(hua)(hua)，并(bing)要求音美(mei)各科制定(ding)學科教學計(ji)劃(hua)(hua)，定(ding)期督(du)促指(zhi)導，促進了學校(xiao)文藝(yi)工作(zuo)水平的不斷(duan)提高。
2、抓文藝社(she)團建設
開學(xue)初我們認真抓好學(xue)校(xiao)鼓號(hao)隊隊伍的調整組(zu)建工(gong)作。新建鼓號(hao)隊成員由新七年級學(xue)生(sheng)組(zu)成，按中等軍樂隊規模，人(ren)數定為(wei)８２人(ren)。訓練工(gong)作由德(de)育(yu)處組(zu)織安排，四位音樂教師協同(tong)合作，確保訓練時間(jian)、人(ren)員、活(huo)動內容、活(huo)動效(xiao)果，保證(zheng)了在縣、學(xue)校(xiao)秋季田徑運動會之前達(da)到了預期(qi)效(xiao)果，并準備(bei)參加新一中慶典活(huo)動。
３、圍繞(rao)節(jie)日開展活動(dong)，我(wo)們以班(ban)為單(dan)位組織(zhi)了(le)“三八”、“十一”、等節(jie)日慶祝活動(dong)，精心組織(zhi)了(le)一年一度的(de)迎(ying)新年大合唱比賽(sai)，活動(dong)中以音(yin)樂課為訓(xun)練陣地，使(shi)更多的(de)學生(sheng)參(can)與，同(tong)時調動(dong)了(le)教師的(de)積極性，取得了(le)較(jiao)好的(de)教育效(xiao)果(guo)。
4、強(qiang)化了民樂隊(dui)、鼓號(hao)隊(dui)的(de)訓練。
學(xue)校民(min)樂隊(dui)在原有(you)基礎上重點(dian)是抓(zhua)好鞏固提高，保證了這一文(wen)(wen)藝(yi)社團能在學(xue)校藝(yi)術節文(wen)(wen)藝(yi)匯演(yan)(yan)等展示活動中表現出較好的'水平。學(xue)校合(he)唱隊(dui)以七(qi)年級學(xue)生為主(zhu)，特別注重選好隊(dui)員，強(qiang)化演(yan)(yan)唱技(ji)能訓練，所排(pai)練的民(min)樂組(zu)曲(qu)《梁祝(zhu)》、《瑤族舞曲(qu)》深受同學(xue)們喜愛，并在靜海縣(xian)“雙嬴”之(zhi)歌(ge)文(wen)(wen)藝(yi)演(yan)(yan)出中獲好評。
5 、加強了(le)(le)美(mei)(mei)術訓(xun)練，使中(zhong)小學生的書畫水(shui)平(ping)(ping)又有新(xin)的提高(gao)。本學年的書法美(mei)(mei)術教育，白長(chang)利主任(ren)、李寶智老師做好(hao)了(le)(le)專(zhuan)項安排(pai)，進(jin)一步加強了(le)(le)課外輔(fu)導，提高(gao)了(le)(le)美(mei)(mei)術新(xin)人(ren)技(ji)巧，在(zai)縣以(yi)上美(mei)(mei)術展(zhan)示活(huo)動中(zhong)實現了(le)(le)新(xin)的突破，在(zai)水(shui)平(ping)(ping)上也出現的新(xin)的提高(gao)。學校舉辦了(le)(le)中(zhong)小學生書法、繪畫展(zhan)評活(huo)動，促進(jin)了(le)(le)我校學生美(mei)(mei)術水(shui)平(ping)(ping)新(xin)的提高(gao)。
6、加(jia)強(qiang)校園文化建設(she)，對學生進行(xing)藝術熏陶(tao)
首先(xian)注(zhu)重(zhong)(zhong)培養(yang)了(le)一批文(wen)藝骨干，組織(zhi)了(le)形式豐富多樣的(de)文(wen)藝活(huo)動，開展(zhan)了(le)能(neng)為(wei)廣(guang)大學(xue)生參加的(de)演講比賽(sai)、卡拉OK比賽(sai)等文(wen)化(hua)活(huo)動，并堅持(chi)大課間播放優秀歌(ge)曲(qu)，培養(yang)學(xue)生欣賞美、創造美的(de)能(neng)力(li)。我們注(zhu)重(zhong)(zhong)發揮(hui)校園“美”的(de)作(zuo)用，讓校園的(de)每(mei)一面(mian)墻壁都給(gei)人以美的(de)感染(ran)，在(zai)學(xue)校內(nei)設(she)有藝術(shu)櫥(chu)窗，張(zhang)貼(tie)學(xue)生書法、繪畫作(zuo)品，營造了(le)
濃郁的(de)校園文化氛圍，使一大批文藝(yi)(yi)人才(cai)能展(zhan)示出各自的(de)才(cai)華，推(tui)動了學校文藝(yi)(yi)工作再(zai)上新水平(ping)。
藝術教(jiao)育(yu)在(zai)我校的(de)(de)開展，活(huo)躍了(le)學(xue)(xue)生文(wen)(wen)化生活(huo)，豐富了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)藝術知識，更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)是促使了(le)學(xue)(xue)生心理個(ge)性，特(te)長的(de)(de)健康發展，在(zai)今(jin)后的(de)(de)藝術教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)中，我們將進(jin)一步加大文(wen)(wen)藝特(te)長生的(de)(de)培養力度，增強(qiang)藝術教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者做好校園文(wen)(wen)化工(gong)作(zuo)的(de)(de)責任(ren)感(gan)，以(yi)更(geng)(geng)大的(de)(de)熱情(qing)投入(ru)更(geng)(geng)新的(de)(de)探索(suo)，向更(geng)(geng)高層次更(geng)(geng)高藝術教(jiao)育(yu)水平的(de)(de)方向邁進(jin)。
學校教師培訓總結4
8月(yue)10日——10月(yue)10日，我有幸參加(jia)了(le)(le)由教(jiao)(jiao)育(yu)部組織的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)機電專業(ye)(ye)(ye)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師國家(jia)級(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)班(ban)(ban)由全國重點建設職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)基地和廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)與成人教(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中心(xin)主辦，廣東省佛山市順德(de)區梁銶琚職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)校(xiao)協(xie)辦。在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)期間，我榮(rong)幸的擔任了(le)(le)班(ban)(ban)長(chang)一職(zhi)(zhi)，，被授(shou)予國家(jia)級(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師優(you)秀學(xue)員稱號(hao)，圓(yuan)滿(man)完成了(le)(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)任務，并(bing)在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中有幸與周濟部長(chang)進行座談(tan)和交(jiao)流，收(shou)獲頗豐。
一、學習了專業新知識、新技術和核心技能。
培(pei)訓期間，我(wo)們主要(yao)學(xue)習了(le)自(zi)動(dong)控(kong)制(zhi)系(xi)統的(de)基本(ben)知識、傳感器技術、電(dian)機(ji)調速系(xi)統（變頻器的(de)應(ying)用(yong)）、可編程控(kong)制(zhi)器的(de)基本(ben)指令、步進順序控(kong)制(zhi)指令和常用(yong)功能指令的(de)應(ying)用(yong)；組態軟件(jian)、觸摸屏及(ji)其應(ying)用(yong)。
二、項目化、實踐化教學方法的認識。
培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)`最大收(shou)獲是(shi)學(xue)習、了(le)解了(le)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法——項(xiang)(xiang)目化、實(shi)(shi)踐化教(jiao)(jiao)學(xue)。從培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)第一節課(ke)開始，所有(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容都是(shi)在(zai)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室里(li)完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)，老師授(shou)課(ke)并(bing)不是(shi)按書(shu)本上的(de)(de)(de)章(zhang)節講授(shou)，而(er)(er)是(shi)以實(shi)(shi)用(yong)性為前提，將各(ge)個知識點貫穿到具體(ti)的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目和實(shi)(shi)例中(zhong)，完(wan)成(cheng)(cheng)工業(ye)實(shi)(shi)際(ji)(ji)應用(yong)項(xiang)(xiang)目。當所有(you)(you)的(de)(de)(de)小項(xiang)(xiang)目都完(wan)成(cheng)(cheng)后，在(zai)廣東省自動化與信息轉移中(zhong)心的(de)(de)(de)支(zhi)持下(xia)，完(wan)成(cheng)(cheng)工業(ye)實(shi)(shi)際(ji)(ji)應用(yong)項(xiang)(xiang)目：物料辨別、分揀及統(tong)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)生產(chan)線(xian)系統(tong)設(she)計(ji)(ji)、編程和調試(shi)，并(bing)以課(ke)程設(she)計(ji)(ji)任務書(shu)的(de)(de)(de)形(xing)式來進行考核(he)，從而(er)(er)使教(jiao)(jiao)學(xue)和生產(chan)實(shi)(shi)際(ji)(ji)有(you)(you)機(ji)的(de)(de)(de)結合在(zai)一起(qi)。這種全(quan)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念和先進的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模式，使我開闊了(le)視野，增長了(le)知識，對(dui)今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)(you)很大的(de)(de)(de)借鑒意義。
三、了解專業課程改革方向。
培(pei)訓(xun)班的(de)學(xue)員來(lai)自全國各省(sheng)市，培(pei)訓(xun)期間，學(xue)員們經常(chang)在一(yi)起交(jiao)流，相互學(xue)習(xi)先進的(de)教學(xue)理念(nian)，探討本(ben)專業(ye)的(de)課程(cheng)設(she)置(zhi)和改(gai)革方向(xiang)，梁(liang)銶琚學(xue)校的(de)韓(han)校長(chang)也向(xiang)我們介紹了(le)學(xue)校機(ji)電(dian)專業(ye)的(de)課程(cheng)設(she)置(zhi)情況。使(shi)我對專業(ye)課程(cheng)設(she)置(zhi)和改(gai)革方向(xiang)有了(le)更(geng)深(shen)的(de)認識。
培訓(xun)學(xue)(xue)習緊張而充實，收獲很多(duo)，提高(gao)不少。我(wo)會把學(xue)(xue)到的(de)知識，經過消(xiao)化后運(yun)用(yong)到教(jiao)學(xue)(xue)實際中去，為專業(ye)建設發揮自己的(de)作(zuo)用(yong)。
學校教師培訓總結5
今年(nian)暑假我有幸到浙江(jiang)大(da)學(xue)參(can)加了為期一(yi)周的(de)(de)培訓(xun)，一(yi)睹名師風采，聆聽(ting)大(da)師教(jiao)(jiao)(jiao)誨，讓我受益匪(fei)淺(qian)。培訓(xun)中，我們(men)聆聽(ting)了浙江(jiang)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)研室方(fang)張(zhang)松(song)主(zhu)任《理(li)想課堂(tang)與(yu)(yu)校園文化建設》、浙江(jiang)傳媒(mei)學(xue)院顧紅教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)關(guan)于《政務禮儀與(yu)(yu)形象塑造》、特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師王(wang)鶯老(lao)師的(de)(de)《深度對話(hua)，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新追求(qiu)》等講(jiang)座，老(lao)師們(men)精(jing)彩的(de)(de)內容，純(chun)正的(de)(de)發音(yin)、流(liu)利(li)的(de)(de)口(kou)語、創新的(de)(de)理(li)念、敬業的(de)(de)`精(jing)神、良好的(de)(de)綜(zong)合(he)素質等，令人(ren)嘆為觀止。
學(xue)(xue)習就是對(dui)(dui)(dui)話(hua)，即與(yu)客(ke)觀世界對(dui)(dui)(dui)話(hua)、與(yu)他人(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)話(hua)、與(yu)自(zi)(zi)我(wo)對(dui)(dui)(dui)話(hua)的(de)(de)(de)三(san)位一體，這在幾(ji)位教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)中可以體現(xian)，尤(you)其(qi)是在方(fang)張松主任和(he)王(wang)(wang)鶯老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)中，兩個講(jiang)座(zuo)精(jing)彩紛呈，兩個導師(shi)風格(ge)各異(yi)，但(dan)案例精(jing)辟，道理(li)深入淺(qian)出，讓(rang)人(ren)(ren)回味無(wu)窮，方(fang)主任幽默(mo)風趣，有如一個表(biao)演大師(shi)，語言(yan)妙趣橫(heng)生，表(biao)情生動(dong)到(dao)位，情感入目(mu)三(san)分(fen)，特別是孩子(zi)的(de)(de)(de)語言(yan)、神態、心理(li)活(huo)動(dong)惟妙惟肖(xiao)，課(ke)堂處處是笑(xiao)聲、掌聲，他總結教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)智慧(hui)：語言(yan)智慧(hui)，角色(se)智慧(hui)，對(dui)(dui)(dui)象(xiang)智慧(hui)，教(jiao)(jiao)材智慧(hui)，整合(he)智慧(hui)，問(wen)題與(yu)反思智慧(hui)，為我(wo)們(men)搭建了一個很好的(de)(de)(de)平臺，享受教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)樂(le)趣。王(wang)(wang)老(lao)師(shi)知(zhi)性(xing)氣質，精(jing)湛的(de)(de)(de)業務(wu)，讓(rang)人(ren)(ren)如沐春風。王(wang)(wang)老(lao)師(shi)從她(ta)自(zi)(zi)身成長的(de)(de)(de)經歷分(fen)享了她(ta)對(dui)(dui)(dui)“深度對(dui)(dui)(dui)話(hua)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)準求”獨特的(de)(de)(de)見解(jie)，她(ta)認為要(yao)(yao)做一名(ming)名(ming)師(shi)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)勇于(yu)直(zhi)面自(zi)(zi)己，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)找出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)生長點(dian)；要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)與(yu)自(zi)(zi)我(wo)對(dui)(dui)(dui)話(hua)，戰勝(sheng)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)缺點(dian)；要(yao)(yao)與(yu)同伴對(dui)(dui)(dui)話(hua)，學(xue)(xue)會傾(qing)聽與(yu)分(fen)擔(dan)；要(yao)(yao)與(yu)理(li)論對(dui)(dui)(dui)話(hua)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)提(ti)升。
學校教師培訓總結6
今年(nian)我(wo)縣各科(ke)教(jiao)師(shi)在網上進行了培訓，期間認真聆聽優(you)秀老師(shi)田華鑫等優(you)秀教(jiao)師(shi)的(de)講授，受益(yi)匪淺，感受頗深。有如下幾(ji)點工(gong)作總結：
一、加強了學習
以前培訓也(ye)較多，對新(xin)課改(gai)也(ye)有一定的(de)認(ren)識，但通過這次培訓，我才發(fa)現自己的(de)認(ren)識不系統、不全面。
二、找(zhao)到(dao)了差距培(pei)訓其實是一(yi)個反思、進步的過程，與(yu)授課老師(shi)所講的標準、與(yu)優秀老師(shi)、與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)大師(shi)相比(bi)，自(zi)身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xue)習，提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能力才(cai)能不虛此(ci)次培(pei)訓。
三、解決了一些不惑
當老師的(de)確有(you)些(xie)問題總解決(jue)不(bu)好，我也一樣，如新理念的(de)實(shi)施(shi)，怎樣減輕(qing)壓力，當好老師等問題也讓我困惑不(bu)解，這次(ci)培訓使(shi)我在這些(xie)方面有(you)了一些(xie)新認(ren)識，解決(jue)了很多(duo)疑惑。
四、作了反思
通過培(pei)訓，我(wo)(wo)認(ren)識(shi)到了反(fan)(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，知道一(yi)(yi)位(wei)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)一(yi)(yi)定(ding)離不(bu)開反(fan)(fan)思(si)(si)。反(fan)(fan)思(si)(si)讓(rang)我(wo)(wo)認(ren)識(shi)了自(zi)身(shen)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，反(fan)(fan)思(si)(si)也讓(rang)我(wo)(wo)認(ren)識(shi)到了只(zhi)(zhi)有努力，只(zhi)(zhi)有加(jia)(jia)強學(xue)(xue)習，才能做(zuo)(zuo)好一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)思(si)(si)想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)是(shi)只(zhi)(zhi)懂一(yi)(yi)些(xie)政治理論知識(shi)就行(xing)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)加(jia)(jia)強自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)修養(yang)，培(pei)養(yang)自(zi)身(shen)良好的(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)精神，這樣(yang)才能把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)精神滲透到學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人文(wen)精神，要(yao)(yao)在(zai)以下幾方(fang)面加(jia)(jia)強自(zi)身(shen)修養(yang)。首(shou)先是(shi)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)上要(yao)(yao)豐富(fu)而真誠(cheng)，“感(gan)(gan)(gan)(gan)人心者莫(mo)先乎情(qing)(qing)。”語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，主要(yao)(yao)體現(xian)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)者，學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)者及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)交流(liu)(liu)上，通過交流(liu)(liu)來感(gan)(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)對方(fang)情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)上的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)，以使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)受(shou)(shou)到熏(xun)陶(tao)，從而內化(hua)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想情(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)(gan)。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)身(shen)正為(wei)范。在(zai)言(yan)(yan)行(xing)上要(yao)(yao)有風度(du)。言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)風度(du)即指教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de).語言(yan)(yan)有感(gan)(gan)(gan)(gan)染力，這主要(yao)(yao)包括語言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)運用和(he)表達上要(yao)(yao)有藝術(shu)性。“行(xing)”的(de)(de)(de)(de)(de)風度(du)主要(yao)(yao)一(yi)(yi)點就是(shi)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)表率。最后(hou)，思(si)(si)想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，有較高的(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)鑒賞能力和(he)藝術(shu)修養(yang)，只(zhi)(zhi)有這樣(yang)我(wo)(wo)們(men)才能引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)發現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)，才能引(yin)導(dao)其去(qu)(qu)感(gan)(gan)(gan)(gan)受(shou)(shou)，去(qu)(qu)創造(zao)美(mei)。好的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一(yi)(yi)座橋。
是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)課本，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)社會之間的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)載體(ti)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)獲取(qu)語(yu)文知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)主體(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務是(shi)(shi)如(ru)何(he)能讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中獲取(qu)知(zhi)識，并把這些知(zhi)識遷移，運用到自身發展中去(qu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這座橋(qiao)就(jiu)是(shi)(shi)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)交(jiao)(jiao)流(liu)，汲(ji)取(qu)知(zhi)識養(yang)分而鋪設(she)的(de)(de)(de)(de)一條通道(dao)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)任(ren)務就(jiu)是(shi)(shi)解決(jue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)交(jiao)(jiao)流(liu)時(shi)(shi)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)障礙和(he)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎樣更好理(li)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)，運用好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。我(wo)們不(bu)能把我(wo)們對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)認識強加給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而是(shi)(shi)要(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發揮(hui)的(de)(de)(de)(de)余(yu)地。同時(shi)(shi)也(ye)要(yao)(yao)承認學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)理(li)解的(de)(de)(de)(de)差異(yi)性(xing)，總之，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)扮(ban)演好橋(qiao)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，就(jiu)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)要(yao)(yao)越權代(dai)替學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考代(dai)替作者(zhe)言論。要(yao)(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分發揮(hui)自己的(de)(de)(de)(de)能力，與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)交(jiao)(jiao)流(liu)。也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該(gai)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)聯系的(de)(de)(de)(de)紐帶(dai)。在課堂上，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該(gai)作為引導者(zhe)出(chu)現(xian)，而不(bu)是(shi)(shi)主導者(zhe)。那(nei)么，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)何(he)能扮(ban)演好橋(qiao)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色呢？
我想，首先，要(yao)(yao)(yao)提起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)興(xing)趣，因為(wei)興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)首要(yao)(yao)(yao)條件。只有激起了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)趣，才(cai)能激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動機，才(cai)能提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績。否(fou)則，橋就搭不成，或(huo)者就是(shi)(shi)(shi)橋搭成了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也不愿意通過。這一點(dian)我認為(wei)應(ying)從(cong)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)時的(de)(de)(de)心理壓力(li)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)悟上(shang)入手，要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)受到(dao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)享(xiang)受，而不是(shi)(shi)(shi)沉(chen)重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)負擔。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)磚，要(yao)(yao)(yao)用來引(yin)玉，而不是(shi)(shi)(shi)作為(wei)單純的(de)(de)(de)任務(wu)來完成。所(suo)以(yi)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時不要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)到(dao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)就是(shi)(shi)(shi)為(wei)了回答問題和(he)做“條塊”式的(de)(de)(de)分(fen)析，而要(yao)(yao)(yao)他(ta)感(gan)(gan)到(dao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了感(gan)(gan)受一種(zhong)(zhong)美。其次，我們(men)要(yao)(yao)(yao)設計好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，充分(fen)挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)不了或(huo)感(gan)(gan)受不到(dao)的(de)(de)(de)藝術美和(he)思想美，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)(gan)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)不僅是(shi)(shi)(shi)知識的(de)(de)(de)載體而是(shi)(shi)(shi)藝術，思想的(de)(de)(de)結(jie)晶，要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)萌發(fa)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)感(gan)(gan)受到(dao)這些(xie)東西的(de)(de)(de)欲望，最后我們(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)重(zhong)(zhong)點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)方(fang)法，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用這種(zhong)(zhong)方(fang)法獲取他(ta)們(men)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)新知識并加以(yi)運用，以(yi)達到(dao)葉(xie)圣陶(tao)先生(sheng)(sheng)所(suo)說的(de)(de)(de)：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了不教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)終極(ji)目(mu)標。
總(zong)之，培訓(xun)讓我學習到(dao)了(le)新知識(shi)，認識(shi)到(dao)新不足(zu)，知道(dao)了(le)：為了(le)更好地工作(zuo)，就得(de)更好地生活(huo)，就得(de)開拓視野，改變觀念，把(ba)握好人生。
學校教師培訓總結7
通過(guo)對新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，使幾(ji)(ji)位被培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論及業務(wu)能(neng)力等方面(mian)受益頗多(duo)。大(da)家深切地認識到為(wei)了更好的(de)(de)(de)勝任新世紀(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，適應素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)需要(yao)，必須(xu)不斷的(de)(de)(de)全面(mian)提(ti)高自身素(su)質(zhi)，而現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)念的(de)(de)(de)樹立(li)，正是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)之本，確立(li)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)。學(xue)校(xiao)針對這幾(ji)(ji)位新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)，加上(shang)學(xue)校(xiao)領導高度重(zhong)視新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)，把幾(ji)(ji)位新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)一個重(zhong)要(yao)方面(mian)，努力通過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)把他(ta)(ta)們(men)(men)培(pei)(pei)養成勤奮(fen)敬業、業務(wu)精良的(de)(de)(de)合格教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)乃至優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，盡力縮短他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)成長期。現將新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：
一、取得的成績
學校(xiao)新教師在老教師的精(jing)心指導下取得了一些成績：
1、新教師已基本(ben)掌握(wo)理論(lun)知識(shi)；在(zai)立德三(san)新的理論(lun)支(zhi)撐下(xia)把握(wo)教育方針。
2、的(de)知道在教學(xue)之前要把握教學(xue)大綱，鉆(zhan)研(yan)教材(cai)，了(le)解教學(xue)目(mu)的(de)（知識與技能、過程與方法、情感態度與價(jia)值觀）、教學(xue)重點、難點等(deng)。
3、課堂教(jiao)學上，新教(jiao)師(shi)在(zai)輔導(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)帶動下(xia)能夠把握教(jiao)材(cai)在(zai)課堂上施展(zhan)自己的(de)(de)才華，同(tong)時課程改革教(jiao)法在(zai)課堂教(jiao)學中(zhong)得以體現。
4、通(tong)過(guo)培訓(xun)，幾位新教師各方面的基(ji)本(ben)功基(ji)本(ben)上都得(de)到(dao)鍛煉(lian)且(qie)打的很牢。
5、被培訓的新(xin)教師(shi)能(neng)夠在教學過程中處(chu)理突(tu)發的教學事件，充分體現(xian)了新(xin)教師(shi)的應變(bian)能(neng)力較強。
二、存在的不足
學(xue)校(xiao)對全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備課(ke)(ke)本(ben)進(jin)(jin)行了全面(mian)的(de)(de)檢(jian)查(cha)，并專門對幾位新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)聽課(ke)(ke)筆記和(he)作(zuo)(zuo)業(ye)本(ben)作(zuo)(zuo)了檢(jian)查(cha)，檢(jian)查(cha)發現(xian)，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽課(ke)(ke)時的(de)(de)'記錄存在(zai)很多問題，作(zuo)(zuo)業(ye)批(pi)改和(he)備課(ke)(ke)的(de)(de)認真程度(du)上差異也很大。針對這個(ge)情(qing)況，學(xue)校(xiao)及時召(zhao)開了新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)會議，會上幾位新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分(fen)別談了兩個(ge)月(yue)來工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)得(de)失，校(xiao)長希(xi)(xi)望新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)盡快轉(zhuan)變(bian)角色，適(shi)應環境(jing)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中發揮主觀能動性，積累經(jing)驗，不斷進(jin)(jin)步。周校(xiao)長結合(he)自身(shen)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)第一年(nian)的(de)(de)經(jing)驗，談了自身(shen)成長的(de)(de)體會，并特別強調(diao)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)注重基本(ben)功，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)五認真落(luo)到(dao)實處，要(yao)(yao)在(zai)調(diao)控課(ke)(ke)堂上下功夫，要(yao)(yao)多聽課(ke)(ke)，盡快成長起來。希(xi)(xi)望新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)增(zeng)強質量(liang)意識和(he)奉獻意識，利用寒(han)假(jia)，既要(yao)(yao)總結反思(si)，同時做好三年(nian)成長規劃(hua)。利用寒(han)假(jia)，多學(xue)習，不斷做厚自己，使自己立(li)于不敗之地(di)。
三、改進措施
學(xue)校針對新教師存在的問題做了進一步的改進：
1、加(jia)強對新教(jiao)師業務能力的培養。
2、加強對新(xin)教師教學技能的輔導與培訓。
3、再次(ci)加大對新教師各(ge)方面的(de)技能手(shou)把手(shou)的(de)輔導。
四、開展課堂教學比武
為了(le)適應新(xin)課程(cheng)改革，調動青年教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)的積極性，進一(yi)步促進新(xin)教(jiao)(jiao)師的迅速成長，提高其教(jiao)(jiao)學(xue)業務水(shui)平(ping)(ping)。學(xue)校組織開展(zhan)了(le)新(xin)教(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)學(xue)比武活動，為新(xin)教(jiao)(jiao)師提供(gong)了(le)一(yi)個展(zhan)示教(jiao)(jiao)學(xue)風采的平(ping)(ping)臺。
通過(guo)一(yi)學年的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作，新教師(shi)取得(de)了(le)很大的(de)(de)(de)進步和(he)較大的(de)(de)(de)成績(ji)，取得(de)了(le)超過(guo)校平均的(de)(de)(de)好成績(ji)。同時我們也清醒地(di)認識到(dao)，盡管他(ta)們都取得(de)了(le)很大的(de)(de)(de)進步和(he)較大的(de)(de)(de)成績(ji)，但(dan)是需(xu)要他(ta)們學習的(de)(de)(de)東西還很多，成長的(de)(de)(de)空間還很大，我們將一(yi)如既往地(di)做好新教師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養工(gong)作。
學校教師培訓總結8
一年來，無論是思想(xiang)方(fang)(fang)面，還是工作(zuo)、學習和(he)生活(huo)方(fang)(fang)面，我(wo)都有(you)了(le)長足(zu)的進步，在自己的職業畫卷上描繪(hui)了(le)絢(xuan)麗的一筆。以下(xia)是我(wo)今年的工作(zuo)總結：
一、加強政治理論學習，提高個人師德修養
在思想上(shang)(shang)，時刻牢記為(wei)(wei)人(ren)民服務的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨，明白自己(ji)(ji)所(suo)肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)(de)責任，認真學(xue)習先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，不斷提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)水(shui)平(ping)(ping)和(he)綜合素(su)質。勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇做事、堂堂正(zheng)正(zheng)做人(ren)是我的(de)(de)(de)(de)(de)座(zuo)右(you)銘，所(suo)以(yi)在平(ping)(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)生活中(zhong)我首(shou)先從加(jia)強(qiang)自身思想素(su)質建設為(wei)(wei)出發。使自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思想認識水(shui)平(ping)(ping)邁上(shang)(shang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)臺階(jie)，從而前進的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)更充(chong)足，方向也更清晰(xi)明確(que)，思想境界進一(yi)步(bu)得到提(ti)升(sheng)(sheng)和(he)升(sheng)(sheng)華。在思想上(shang)(shang)嚴于律(lv)己(ji)(ji)，力(li)爭(zheng)思想上(shang)(shang)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)在同(tong)事、學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)心目中(zhong)都樹立起榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。身為(wei)(wei)職業教(jiao)育戰線的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，當然(ran)更加(jia)關注職業教(jiao)育。我積極參加(jia)學(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)各項政治活動，服從學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排(pai)，配合領導和(he)老(lao)師們做好校(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)。我相信在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)習中(zhong)，我會在同(tong)事們的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下，通(tong)過自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，克服缺點，取得更大的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。
二、立足崗位，勤奮工作，樂于奉獻
在(zai)工作和學習中，自(zi)(zi)己(ji)一貫(guan)堅持與時(shi)俱進(jin)，不斷開拓創新(xin)，自(zi)(zi)己(ji)堅決順應時(shi)代(dai)要求，更新(xin)自(zi)(zi)我(wo)，完善自(zi)(zi)我(wo)，無論作什么(me)事，特別是(shi)涉及到人民群眾根本利益和事，都能保(bao)持清醒的頭腦，以嚴(yan)格的紀律(lv)要求自(zi)(zi)己(ji)。
在自(zi)己的工作崗(gang)(gang)位(wei)上(shang)，自(zi)己能以教(jiao)師的職業道德嚴格要求自(zi)己，愛(ai)校愛(ai)教(jiao)，愛(ai)崗(gang)(gang)愛(ai)生。踏踏實實工作，力爭在平凡的崗(gang)(gang)位(wei)上(shang)做出不(bu)平凡的成績(ji)。
我(wo)能夠深挖教材，抓好(hao)重難點，認真(zhen)(zhen)鉆研教材教法(fa)，精心(xin)備課，采取“合作學(xue)(xue)習”的(de)方式，充分發揮學(xue)(xue)生的(de)主體地位，給學(xue)(xue)生一(yi)個輕松愉(yu)快(kuai)的(de)語文學(xue)(xue)習氛圍，真(zhen)(zhen)正讓學(xue)(xue)生在樂中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)以(yi)致用。我(wo)始終相信，只要辛勤(qin)耕耘(yun)，就一(yi)定會(hui)有所收獲的(de)。所以(yi)，平時的(de)教育教學(xue)(xue)工作，我(wo)總是兢兢業業、腳踏實(shi)地、認認真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地去對待，注(zhu)重因材施教，不(bu)斷總結(jie)教學(xue)(xue)經驗，學(xue)(xue)習好(hao)的(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，提(ti)高執(zhi)教水平。
我也注意虛心(xin)地向經驗豐(feng)富的(de)優(you)秀教(jiao)師求教(jiao)，經常和(he)同仁交流，努力夯(hang)實自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學基本功。作為語文教(jiao)研(yan)(yan)組長，我積極(ji)(ji)組織、參加教(jiao)研(yan)(yan)組活動和(he)各項學習、培訓活動，切實提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)(shen)的(de)文化修(xiu)養和(he)知識底蘊(yun)。在做好(hao)自(zi)己(ji)本職(zhi)工作的(de)同時，我積極(ji)(ji)投身(shen)(shen)于學校(xiao)的(de)博(bo)客更新、檔(dang)案(an)整理等工作，并能出色地完成任務，得到領導和(he)同仁的(de)`一致認可和(he)好(hao)評。
作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)語文教學(xue)工作(zuo)者，我十(shi)分注重(zhong)自己的一(yi)言一(yi)行，時刻提醒自己要有愛崗(gang)敬業的高尚師(shi)德，努力為(wei)廣大(da)教職(zhi)工樹立(li)一(yi)個學(xue)習的榜樣(yang)。在班(ban)級里為(wei)了給同學(xue)們樹立(li)一(yi)名(ming)教師(shi)“傳道、授業、解惑”的教書育人的良好(hao)形(xing)象，嚴格(ge)執(zhi)行學(xue)校的工作(zuo)安排(pai)和(he)教學(xue)計劃，遵守校紀校規，按(an)時到校，認真做好(hao)教學(xue)的每(mei)一(yi)項工作(zuo)，使自己能(neng)在正確認真地傳授知識。
努力(li)地學(xue)(xue)習專業(ye)知識，不斷地充(chong)實(shi)、更新教育教學(xue)(xue)理(li)念，努力(li)成(cheng)為(wei)讓學(xue)(xue)習學(xue)(xue)習歡迎(ying)、理(li)解在(zai)我(wo)(wo)工(gong)作有缺點的時(shi)候(hou)，有許多領導給予我(wo)(wo)很大的幫助(zhu)；在(zai)我(wo)(wo)工(gong)作進步時(shi)給予我(wo)(wo)認(ren)可(ke)和鼓勵。此(ci)時(shi)，我(wo)(wo)才深刻(ke)地體會到(dao)得(de)到(dao)他人幫助(zhu)的幸(xing)福。所謂滴(di)水之恩應涌泉相報(bao)，我(wo)(wo)將把這一份恩情轉化到(dao)以后的工(gong)作中去，為(wei)學(xue)(xue)校服(fu)務(wu)，為(wei)孩子服(fu)務(wu)，為(wei)家長(chang)服(fu)務(wu)。
三、生活方面
在(zai)生活(huo)上，我尊敬(jing)領導(dao)，團(tuan)結同(tong)事，熱心幫(bang)助同(tong)志(zhi)；教育目的(de)明確，態(tai)度端正，鉆研業務(wu)，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師(shi)表，有奉(feng)獻(xian)精神，能夠盡自己(ji)(ji)的(de)力(li)量幫(bang)助別人。能按時上下(xia)班，認真遵(zun)守學校作息時間(jian)，不遲到，不早退。能夠盡自己(ji)(ji)的(de)力(li)量幫(bang)助別人，努力(li)和大家處在(zai)一個和諧的(de)生活(huo)氛圍之中(zhong)。
一年來，盡(jin)管自己在學習和工(gong)作方(fang)面做了(le)許多工(gong)作，但也存在著(zhu)一些不足，在今后(hou)的(de)學習和工(gong)作中(zhong)，我要更進一步(bu)地(di)嚴格要求自己，虛心學習，克服(fu)不足，爭取早日在各個方(fang)面更上一層樓。
學校教師培訓總結9
今年暑期(qi)7月1日(ri)至(zhi)7月22日(ri)，在學(xue)(xue)(xue)校領導大力推(tui)薦支持下，我有(you)(you)幸(xing)參加了(le)(le)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育廳在河南(nan)省(sheng)(sheng)財(cai)(cai)經(jing)學(xue)(xue)(xue)校舉(ju)辦的中(zhong)(zhong)等職業學(xue)(xue)(xue)校財(cai)(cai)會(hui)專業骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師省(sheng)(sheng)級培訓(xun)(xun)。第一(yi)(yi)次(ci)來(lai)到(dao)(dao)了(le)(le)鄭州，我就被這(zhe)里的自(zi)然風景和人文氣息所吸引。在河南(nan)財(cai)(cai)經(jing)學(xue)(xue)(xue)校為期(qi)22天的培訓(xun)(xun)時間里，能(neng)(neng)和來(lai)自(zi)全省(sheng)(sheng)各地(di)的同行精(jing)英們在一(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)習和交(jiao)流，能(neng)(neng)得到(dao)(dao)名師的諄諄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)誨(hui)，聆聽(ting)了(le)(le)專家精(jing)辟的講座，學(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)名師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，觀摩了(le)(le)同行精(jing)彩的課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，對于我來(lai)說，確實是(shi)一(yi)(yi)個非常難得的機會(hui)。通過(guo)這(zhe)次(ci)的培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)習，我更加全面地(di)了(le)(le)解了(le)(le)本(ben)專業的前沿(yan)知識，吸收了(le)(le)同行的經(jing)驗(yan)知識，更新(xin)了(le)(le)自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，開闊了(le)(le)自(zi)己(ji)的眼界(jie)，受益(yi)匪淺。既(ji)有(you)(you)理論上(shang)的提高，也有(you)(you)實際操作(zuo)技能(neng)(neng)的進步(bu)，更有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技藝的增長(chang)。這(zhe)些將(jiang)(jiang)會(hui)是(shi)我一(yi)(yi)生(sheng)受益(yi)的寶(bao)貴經(jing)歷和財(cai)(cai)富，它也將(jiang)(jiang)會(hui)是(shi)我日(ri)后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)不斷前進和提高的基(ji)石。現將(jiang)(jiang)22天來(lai)的學(xue)(xue)(xue)習總結(jie)如下：
一、通過培訓學(xue)(xue)習，我(wo)更進一步的(de)了解和掌(zhang)握中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)發展(zhan)方(fang)(fang)向(xiang)和培養目(mu)標(biao)，領(ling)略了現代企業的(de)管理(li)理(li)念(nian)和企業文化。例如(ru)：——————的(de)`《職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)改(gai)革趨勢(shi)》，分(fen)析了當前國內(nei)外(wai)職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育教學(xue)(xue)改(gai)革方(fang)(fang)向(xiang)。《中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業建設》，講述了中(zhong)(zhong)等(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業建設的(de)任(ren)務、方(fang)(fang)法，提出了現代教師(shi)要有(you)強有(you)力(li)(li)(li)的(de)教學(xue)(xue)能力(li)(li)(li)，同(tong)時還具(ju)備研究(jiu)力(li)(li)(li)、協同(tong)力(li)(li)(li)、領(ling)導力(li)(li)(li)、解決力(li)(li)(li)、監控力(li)(li)(li)、創新力(li)(li)(li)。
二、設置的(de)課程在內容(rong)和形式上非常合理，我在這次(ci)知識海(hai)洋(yang)的(de)暢游中(zhong)，反(fan)復吸收養份，在職業教(jiao)(jiao)育(yu)理念、專業知識、職業技(ji)能(neng)(neng)方面(mian)都(dou)收獲巨大。此次(ci)的(de)培訓主要包括教(jiao)(jiao)學理論、專業知識、實(shi)踐技(ji)能(neng)(neng)、企業實(shi)習及綜(zong)合研修(xiu)提高等五大模塊。例(li)如，給我感觸較深的(de)是張俊玲教(jiao)(jiao)授的(de)《用(yong)友》的(de)講(jiang)(jiang)座，詳細地剖析了(le)當前金(jin)融危機下，難以生(sheng)存的(de)中(zhong)小企業的(de)目前現狀，繼而(er)分(fen)析中(zhong)小企業融資的(de)面(mian)臨的(de)問(wen)題，提出(chu)了(le)中(zhong)小企業的(de)融資問(wen)題解(jie)決方案等。我們(men)還了(le)解(jie)，聽取了(le)事務(wu)(wu)所(suo)(suo)張所(suo)(suo)長的(de)報(bao)告，知曉了(le)當前注冊會計師事務(wu)(wu)所(suo)(suo)的(de)發(fa)展，事務(wu)(wu)所(suo)(suo)的(de)工作環境(jing)和狀態，對于以后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學也更清楚了(le)教(jiao)(jiao)學的(de)方向和目標。另外田俊麗老師的(de)關于11年國家會計技(ji)能(neng)(neng)的(de)講(jiang)(jiang)座也歸納的(de)很好，他給我們(men)分(fen)析了(le)點鈔，和翻打(da)傳票的(de)比(bi)賽(sai)情(qing)況，因為(wei)本人(ren)曾參(can)加過(guo)國家技(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)的(de)輔導，并獲得一等獎獎，其中(zhong)他是這樣講(jiang)(jiang)述和分(fen)析的(de)：
從比賽結果看，參賽者(zhe)的會(hui)計技能水平較去年(nian)有所提高，但還存在(zai)不(bu)足(zu)。
1、就總體而言，今年參(can)賽者的(de)會(hui)計實務操作水平較(jiao)去年有所提高，如對常用原始憑證的(de)解讀能(neng)力較(jiao)強，賬薄登記較(jiao)規范、憑證裝訂較(jiao)美觀等等。這說明參(can)賽者事先進行了刻苦(ku)的(de)訓(xun)練，付出(chu)了辛(xin)勤的(de)勞(lao)動(dong)。
2、比賽結果也(ye)暴露參賽者存在的(de)一些(xie)問題，如對結算憑證(zheng)的(de)填制不(bu)熟練、不(bu)規范，對特(te)殊(shu)業務或不(bu)常(chang)見業務的(de)原始(shi)憑證(zheng)的(de)解讀不(bu)熟悉(xi)、不(bu)準確，對會(hui)計技能上的(de)一些(xie)細(xi)(xi)節不(bu)細(xi)(xi)心、不(bu)關(guan)注，有漏寫明細(xi)(xi)科(ke)目、無相關(guan)人員簽章(zhang)等現象。
3、從題(ti)量(liang)和(he)比賽速度看，中職(zhi)組參(can)賽者(zhe)沒有(you)一(yi)人(ren)做完，而高職(zhi)組和(he)教師組約有(you)一(yi)至二人(ren)基本做完，可見(jian)題(ti)量(liang)還是比較適中。但是參(can)賽者(zhe)的得分并(bing)不(bu)高，這說明(ming)參(can)賽者(zhe)過分注重(zhong)速度，而忽(hu)視了答(da)題(ti)的正確性。
從他的精(jing)辟(pi)分析來看，讓我(wo)清醒的了解了自己的許(xu)多不足之處(chu)，并提高參加下屆技能(neng)大賽的信心(xin)。
三、此次培訓學校的(de)(de)領(ling)導和(he)老(lao)師對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學習和(he)生(sheng)活非常關心(xin)(xin)，尤其是(shi)班主任老(lao)師工于作盡心(xin)(xin)盡責，對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)關懷真可謂是(shi)無微不至(zhi)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)留下了(le)一(yi)個美好的(de)(de)印象。關心(xin)(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學習和(he)生(sheng)活，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)介紹貴(gui)陽的(de)(de)風(feng)土人情(qing)、提醒注意(yi)事項等。夏(xia)老(lao)師那種(zhong)對工作充滿激(ji)(ji)情(qing)，對人懷有(you)愛心(xin)(xin)的(de)(de)工作境界和(he)人生(sheng)境界將永遠激(ji)(ji)勵我(wo)(wo)(wo)(wo)熱愛工作、熱愛生(sheng)活。他們(men)為我(wo)(wo)(wo)(wo)今后當好老(lao)師樹立了(le)一(yi)個光輝的(de)(de)榜樣。
四、本次學員來自全省的(de)(de)各(ge)個縣(xian)市的(de)(de)優(you)秀骨(gu)干教師(shi)，我(wo)們并沒(mei)有因(yin)為(wei)(wei)的(de)(de)地域的(de)(de)不同而出現隔閡，在這(zhe)段日子里(li)，我(wo)們朝夕相(xiang)處(chu)，在生(sheng)活(huo)和(he)學習上互相(xiang)幫助，產生(sheng)了深(shen)厚的(de)(de)友誼。學習即將結束，我(wo)在這(zhe)里(li)也要(yao)感謝各(ge)位同學對我(wo)的(de)(de)幫助和(he)支持，讓我(wo)取得了一(yi)定的(de)(de)成(cheng)績。這(zhe)也成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)一(yi)生(sheng)中(zhong)無(wu)價的(de)(de)財(cai)富(fu)，我(wo)也將永遠記在我(wo)的(de)(de)心(xin)中(zhong)。雖然只有短短的(de)(de)一(yi)個月時間(jian)，但是帶給與我(wo)們的(de)(de)啟(qi)發和(he)經驗，卻是一(yi)筆(bi)永久(jiu)的(de)(de)精神財(cai)富(fu)，是打開陳(chen)舊思(si)想，釋放(fang)無(wu)限思(si)緒的(de)(de)鑰匙，它讓我(wo)知(zhi)道我(wo)知(zhi)識面和(he)技能存(cun)在很多不足，今天(tian)開始我(wo)們的(de)(de)心(xin)中(zhong)永遠亮起一(yi)盞明燈，指引我(wo)更(geng)加努力去探索。
學校教師培訓總結10
我(wo)(wo)參加了(le)職業技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院食品類(lei)、生(sheng)物(wu)技(ji)術(shu)(shu)應用類(lei)專業骨干(gan)教師培(pei)訓。感(gan)謝學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導(dao)給我(wo)(wo)這個(ge)寶貴的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習機會，感(gan)謝國家對中(zhong)職教育的(de)(de)大力扶持(chi)，在職業技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院為期8天的(de)(de)培(pei)訓時間里，能(neng)和來自全國各地的(de)(de)同行精(jing)(jing)英們在一起學(xue)(xue)(xue)(xue)習和交流，能(neng)得到名(ming)校名(ming)師的(de)(de)諄諄教誨，聆聽了(le)專家精(jing)(jing)辟(pi)的(de)(de)講座，學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)名(ming)師的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，觀(guan)摩了(le)同行精(jing)(jing)彩的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，參觀(guan)了(le)重點職業的(de)(de)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)校、著名(ming)企業，對于(yu)我(wo)(wo)來說(shuo)，確實是一個(ge)非(fei)常(chang)難得的(de)(de)機會。
通過這次的(de)(de)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我更(geng)加全面地了(le)解(jie)了(le)本(ben)專業的(de)(de)前沿知(zhi)識，吸收了(le)各兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校成功的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗，更(geng)新了(le)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，開闊(kuo)了(le)自(zi)己的(de)(de)眼界，受益匪(fei)淺，也有(you)(you)理論上(shang)的(de)(de)提高，既有(you)(you)知(zhi)識上(shang)的(de)(de)積(ji)淀，也有(you)(you)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)藝的(de)(de)增(zeng)長，我順利完(wan)成了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)業，拿(na)到了(le)《中等職業學(xue)(xue)(xue)(xue)校專業骨干教(jiao)師培(pei)訓(xun)結(jie)業證(zheng)書》。這些將會(hui)是我一(yi)生受益的(de)(de)寶貴經(jing)(jing)歷和財富，它(ta)也將會(hui)是我日后(hou)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中不斷前進和提高的(de)(de)墊(dian)腳(jiao)石(shi)。現將兩(liang)個月來的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習總結(jie)如下。
一(yi)、骨干教師國(guo)家(jia)級班培(pei)訓(xun)學(xue)習雖然已經結束(shu)了(le)(le)，但靜思通過此次培(pei)訓(xun)，我更(geng)進一(yi)步了(le)(le)解和掌握(wo)中(zhong)職(zhi)學(xue)校的(de)(de)(de)發(fa)展方向和培(pei)養目標，領略(lve)了(le)(le)現代(dai)企業的(de)(de)(de)管理理念(nian)和企業文化，領略(lve)到職(zhi)院(yuan)名師的(de)(de)(de)風(feng)采(cai)。學(xue)校為我配備了(le)(le)最強的(de)(de)(de)師資，如無錫職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)戴勇教授(shou)，江南(nan)大學(xue)食品(pin)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)陳衛教授(shou)，江蘇今世緣就業有限公司副總經理，江南(nan)大學(xue)兼職(zhi)教授(shou)吳劍鋒博士等專家(jia)來擔任教學(xue)工作，名師的(de)(de)(de)精心指導、淵博的(de)(de)(de)專業知識、精湛(zhan)的(de)(de)(de)技(ji)能培(pei)訓(xun)和誨人不倦的(de)(de)(de)精神(shen)給我留下了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)'印象。
二．設置的課程在(zai)內容和形式上非常(chang)合理，我(wo)在(zai)這(zhe)次知(zhi)識海洋的暢游中，反復吸收養份(fen)，在(zai)職業(ye)教(jiao)育理念、專業(ye)知(zhi)識、職業(ye)技能(neng)方面都收獲巨大。此次的培訓主(zhu)要包括教(jiao)學理論、專業(ye)知(zhi)識、實(shi)踐技能(neng)、企(qi)業(ye)教(jiao)育及綜合研(yan)修提(ti)高等五大模塊。
1、職業教育理論和教學(xue)方法的收獲
在開學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)第一天(tian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導曾院(yuan)長就(jiu)做了(le)有(you)關(guan)(guan)(guan)職業教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革與發(fa)展(zhan)的(de)(de)精彩講(jiang)座。從(cong)講(jiang)座中，我(wo)深切感(gan)受到(dao)(dao)了(le)國家現在對職業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重視(shi)程度(du)(du)，真切感(gan)受到(dao)(dao)了(le)國家職業教(jiao)育(yu)(yu)大發(fa)展(zhan)的(de)(de)春天(tian)已經來臨。我(wo)深受鼓舞，也(ye)倍加珍(zhen)惜這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)習機會。此后，我(wo)系(xi)統學(xue)(xue)(xue)習了(le)“我(wo)國教(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度(du)(du)的(de)(de)改(gai)革要求”、“國外職業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)發(fa)展(zhan)動(dong)態”、“專(zhuan)業內(nei)涵建設”、“創新教(jiao)育(yu)(yu)”等課程。通過這(zhe)些課程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)不僅進一步了(le)解和(he)熟悉了(le)有(you)關(guan)(guan)(guan)職業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)理(li)論、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，開了(le)眼界，觀念上得到(dao)(dao)更新，而且(qie)還更全面的(de)(de)完善了(le)關(guan)(guan)(guan)于(yu)課堂、課程、學(xue)(xue)(xue)生三方面的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)涵建設。
通過此次培訓，使我對我國的職教政策、法規及國內外職教發展的現狀(zhuang)有(you)了更全面的了解。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作(zuo)中起著重要的指導和幫助作(zuo)用。
2、專(zhuan)業知識的(de)理(li)論學習和實(shi)踐技能學習的(de)收獲(huo)
在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業理論和技(ji)能(neng)方(fang)面(mian)，我(wo)重新回顧了(le)(le)食(shi)品(pin)(pin)安全基礎知識(shi)(shi)，分析研討(tao)了(le)(le)新形勢下的(de)(de)(de)醫藥行業，聽取了(le)(le)張安寧教授(shou)關于《食(shi)品(pin)(pin)生(sheng)物(wu)技(ji)術類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業人(ren)才培養的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)與(yu)創新》。在常州大喜來(lai)食(shi)品(pin)(pin)有限公司研發部部長魏麗女士的(de)(de)(de)帶領下，我(wo)參觀(guan)(guan)了(le)(le)食(shi)品(pin)(pin)科技(ji)園(yuan)，并進行了(le)(le)食(shi)品(pin)(pin)加工時間觀(guan)(guan)摩(mo)。在這些實踐觀(guan)(guan)摩(mo)中(zhong)，我(wo)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知識(shi)(shi)得到了(le)(le)更新和提(ti)高，在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)海洋中(zhong)，我(wo)努力(li)吸取每(mei)一滴(di)養份(fen)，勤奮的(de)(de)(de)享受著這知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)盛宴。
3、企業實踐與(yu)能(neng)力拓(tuo)展中的收獲(huo)
在培(pei)訓期(qi)間(jian)，學(xue)院組織(zhi)我去到楚州、今(jin)世緣就業(ye)(ye)(ye)(ye)有限公司進行(xing)參觀(guan)、崗位實(shi)踐。我參觀(guan)了(le)(le)(le)這些企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)產流(liu)水(shui)線，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)這些企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化，聽(ting)取了(le)(le)(le)有關企業(ye)(ye)(ye)(ye)管理、經營策(ce)略及(ji)(ji)企業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化等方面的(de)(de)(de)講座，并親(qin)身體(ti)驗了(le)(le)(le)現代企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)產過(guo)程和(he)生(sheng)產工藝，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)情況及(ji)(ji)現代企業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才需求和(he)培(pei)養的(de)(de)(de)方法，探討了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)、擇業(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)(ji)創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)狀況，的(de)(de)(de)確(que)開了(le)(le)(le)眼(yan)界，也真實(shi)感受了(le)(le)(le)生(sheng)產企業(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)緊密(mi)聯(lian)系、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育機構(gou)與企業(ye)(ye)(ye)(ye)間(jian)共同面臨的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓新任務，為(wei)今(jin)后回到學(xue)校向學(xue)生(sheng)開展就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導有著非常重要的(de)(de)(de)意義，4、綜合研修過(guo)程中的(de)(de)(de)收獲(huo)
學習期間上交三千字以(yi)上的(de)現代食(shi)品生物技(ji)術、食(shi)品酶工程(cheng)技(ji)術、食(shi)品發酵工程(cheng)技(ji)術的(de)教學論(lun)文寫作(zuo)。這些既是(shi)壓力(li)，也是(shi)動力(li)。我在完成這些任(ren)務的(de)過程(cheng)中，非常認真努力(li)，所以(yi)，這個過程(cheng)讓我收獲又最(zui)大，能力(li)的(de)提高也最(zui)快。
本期參加培(pei)訓的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)員來自全國各(ge)地，其中(zhong)大(da)部(bu)分(fen)是各(ge)所中(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶(dai)頭人，部(bu)分(fen)還(huan)是領導，大(da)家對職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)都(dou)有相當的(de)(de)了解，為此，江蘇食品(pin)職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院安排了幾次學(xue)(xue)(xue)(xue)員在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研交流會上，專(zhuan)家教(jiao)(jiao)(jiao)授們、全國各(ge)地的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)員們都(dou)踴躍發(fa)言，通過互相交流，探討了國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)前景(jing)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)各(ge)地的(de)(de)現狀(zhuang)，職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校目前面臨(lin)的(de)(de)新(xin)(xin)問題(ti)的(de)(de)難題(ti)、食品(pin)生物專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)方向及探索職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)成功過程中(zhong)取得的(de)(de)新(xin)(xin)經(jing)驗等等，為今(jin)后回校開展(zhan)(zhan)食品(pin)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)課程改(gai)革提供了有益的(de)(de)借(jie)鑒(jian)。思(si)想在(zai)(zai)碰(peng)撞中(zhong)產生出(chu)許多(duo)的(de)(de)火花，我(wo)既學(xue)(xue)(xue)(xue)習到了新(xin)(xin)經(jing)驗，以(yi)后工(gong)作(zuo)中(zhong)可(ke)以(yi)借(jie)鑒(jian)，又(you)增強了克服困難的(de)(de)決(jue)心。
雖(sui)然只(zhi)有短(duan)短(duan)二個月(yue)時(shi)間(jian)，但是(shi)帶給與我(wo)們的(de)啟發(fa)和(he)經(jing)驗，卻是(shi)一(yi)筆(bi)永久的(de)精神財富，是(shi)打(da)開陳(chen)舊(jiu)思想，釋放無限思緒(xu)的(de)鑰匙，它讓我(wo)知道我(wo)知識面和(he)技能存在很多不足，今天開始(shi)我(wo)們的(de)心中永遠亮起(qi)一(yi)盞明燈(deng)，指引我(wo)更加努力(li)去(qu)探索，培(pei)訓沒(mei)有真正的(de)畢(bi)業證，因為(wei)今天的(de)結束就是(shi)明天努力(li)的(de)新(xin)起(qi)點。
【學校教師培訓(xun)總(zong)結】相(xiang)關文章(zhang)：
學校教師培訓總結06-28
教師培訓學校總結04-28
學校教師培訓總結范文06-25
學校教師外出培訓總結02-13
學校教師暑期培訓總結02-17
學校英語教師培訓總結02-23
學校新教師培訓總結10-25
學校教師培訓工作總結05-13
中學學校教師培訓總結05-15
學校教師培訓總結(15篇)06-22