遠程培訓學習總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是指對某一階段的(de)(de)工作、學(xue)習(xi)(xi)或思(si)想中的(de)(de)經驗或情況加以總(zong)結(jie)(jie)和概(gai)括的(de)(de)書面材料，它可(ke)以提(ti)升(sheng)我們發現(xian)問題的(de)(de)能(neng)力(li)，因此好好準(zhun)備一份總(zong)結(jie)(jie)吧。那么總(zong)結(jie)(jie)有什(shen)么格式呢？以下是小編收集整理的(de)(de)遠程培(pei)訓學(xue)習(xi)(xi)總(zong)結(jie)(jie)，僅供參考，大家一起來(lai)看看吧。

遠程培訓學習總結1

　　我非常榮幸地(di)參加“XX年(nian)中(zhong)小(xiao)學(xue)教師遠程培(pei)訓學(xue)習(xi)”活(huo)動。通(tong)過緊張、忙碌、充實的學(xue)習(xi)，為我今后教育教學(xue)指明了發展方(fang)向，注入了成長(chang)活(huo)力，真是受益匪淺。現從兩個方(fang)面總結如下

　　一、學習心得及感悟

　　教師(shi)必須(xu)更新觀念。

　　當(dang)前，面對新課(ke)程新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)實施，要(yao)想真(zhen)正(zheng)提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，首先，必要(yao)更新觀念(nian)。其次，在(zai)實施課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時，要(yao)根據學(xue)生(sheng)身心發展規律，年齡特點來認(ren)真(zhen)研究(jiu)，探討課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)方(fang)式、方(fang)法。最(zui)后(hou)，才(cai)能(neng)慢慢向未(wei)來教(jiao)(jiao)(jiao)育需要(yao)“專(zhuan)家型”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師靠(kao)攏(long)，并(bing)能(neng)為解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)問題而進行研究(jiu)。

　　教(jiao)師必須提高了專業(ye)知識水(shui)平。

　　教(jiao)師只有(you)提(ti)高(gao)了專(zhuan)業知(zhi)識水平，才能掌握了本(ben)學(xue)科的(de)一些發(fa)展動態，了解到本(ben)學(xue)科理論與技術的(de)新(xin)(xin)發(fa)展，提(ti)高(gao)了自身更新(xin)(xin)教(jiao)學(xue)內容和(he)改進教(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)能力，以及教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)功和(he)學(xue)科教(jiao)學(xue)或教(jiao)育(yu)實(shi)踐能力。

　　教師必須提高了自己的師德水準。

　　聆聽(ting)了(le)專家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領悟到“學高(gao)為(wei)師，身正為(wei)范，學無止境”的真(zhen)諦(di)。

　　教師必須(xu)在培訓中(zhong)提升完善自我。

　　在學習(xi)中積(ji)淀理論，提升素(su)養。因(yin)為我認為學習(xi)使人(ren)充實，使人(ren)自信，使我的(de)生命振(zhen)翅(chi)飛翔。

　　二、學習收獲

　　樹立終(zhong)身學習觀點，教育觀念得(de)到更(geng)新。

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不僅是(shi)教育發展(zhan)的客觀需要，也是(shi)提(ti)高教師(shi)專(zhuan)業(ye)能力的有(you)效途徑。自投(tou)入培訓學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)深深知道了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的重要性，通過不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，促(cu)進了自己的專(zhuan)業(ye)知識和理論水平，強化“終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)”理念。

　　明白(bai)教育責任的重大。

　　作為一名參(can)加受訓教師，不僅應學(xue)習現代(dai)教育理(li)論、運(yun)用現代(dai)教學(xue)方法、掌握現代(dai)教學(xue)手段，順應教育發展的`需(xu)要(yao)，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。教師唯有用強(qiang)烈(lie)的責任心，才能激(ji)活學(xue)生的創新(xin)思維，讓他們學(xue)會動手、動腦、學(xue)會合作、學(xue)會思考(kao)、學(xue)會做人(ren)等(deng)。

　　“充電”提升教學水(shui)平。

　　通過新課程改革，“以(yi)教材為(wei)軸線(xian)，以(yi)活(huo)動為(wei)紐帶，與現實生活(huo)緊密相聯，充分挖掘校本(ben)(ben)資源(yuan)”為(wei)主線(xian)。這就要求教師(shi)應具有完(wan)整的(de)(de)(de)、完(wan)備的(de)(de)(de)知識結構(gou)。只(zhi)有語文(wen)素養深厚的(de)(de)(de)教師(shi)，才能領悟文(wen)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)思(si)想與實質(zhi)，才能對學生提供積極有效的(de)(de)(de)幫助。

　　汲(ji)取(qu)他(ta)人(ren)的經驗。

　　在本次培訓給每個學員(yuan)提(ti)供了(le)展示自己的(de)舞(wu)臺，在不(bu)斷的(de)交流互動中涌現出許(xu)(xu)許(xu)(xu)多多優秀(xiu)的(de)文章，評(ping)論，特別是輔導老(lao)師的(de)點(dian)評(ping)指導，及(ji)時的(de)反饋信息。我(wo)在閱讀中也(ye)得(de)到了(le)學習。

　　總之，通過本次培訓，我(wo)將把自己(ji)(ji)(ji)在培訓中(zhong)的(de)(de)學(xue)習收獲運用到自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)平時教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)，努力(li)使自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平得到更(geng)多的(de)(de)提高，使學(xue)生學(xue)到更(geng)加(jia)豐富的(de)(de)知識。從今往(wang)后，我(wo)應牢記自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)神圣(sheng)使命(ming)，專心教(jiao)書，勤(qin)奮(fen)育(yu)人，爭做優秀教(jiao)師，為(wei)祖國的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業貢獻自己(ji)(ji)(ji)應盡的(de)(de)力(li)量。

遠程培訓學習總結2

　　在這(zhe)次遠程(cheng)(cheng)培訓(xun)學(xue)習過程(cheng)(cheng)中(zhong)，我認(ren)真學(xue)習了(le)每(mei)個專題的(de)講(jiang)座(zuo)，認(ren)聆聽和閱(yue)讀了(le)專家們的(de)指(zhi)導和解讀。開闊了(le)視野，更(geng)新了(le)觀念，這(zhe)是(shi)適應教育發展形(xing)勢的(de)新要求，是(shi)對教師提升教學(xue)工作能力、提高業務(wu)素(su)質的(de)關愛和期待。這(zhe)是(shi)為廣大(da)農(nong)村教師雪中(zhong)送(song)炭，讓我們廣大(da)農(nong)村教師受益匪(fei)淺。

　　一、遠(yuan)程研修提高(gao)了(le)我的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)方式(shi)傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)已遠(yuan)不(bu)(bu)能跟上時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐，面對新(xin)課改，許多教(jiao)師持(chi)懷疑態(tai)度：放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，能行(xing)嗎？通過這次(ci)研修，消除了(le)我的(de)(de)(de)(de)顧慮，新(xin)課程改革(ge)強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)地位，提高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣。同(tong)(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)老師教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)程度就(jiu)大不(bu)(bu)相(xiang)同(tong)(tong)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果自(zi)然就(jiu)大相(xiang)徑庭了(le)。所以從(cong)這一點(dian)看來，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要“為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務”，同(tong)(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識要有針對性的(de)(de)(de)(de)'考(kao)慮不(bu)(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)要求(qiu)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度思(si)考(kao)問題。只有想方設法(fa)(fa)地探索各種(zhong)教(jiao)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)，設計更(geng)合理的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流程，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，才能達到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，才會將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)新(xin)理念，新(xin)思(si)路，新(xin)教(jiao)育觀念應用到(dao)(dao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，讓(rang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)語文課堂(tang)充(chong)滿活力、充(chong)滿實效(xiao)。

　　二、遠程研修更新(xin)了(le)我(wo)的理(li)論知識，完(wan)善了(le)教學思(si)想目前的教學，無論是從(cong)教材內容還(huan)是教學方法，變化大、更新(xin)快。

　　因此我(wo)們(men)要根據不同(tong)(tong)的(de)教(jiao)學(xue)內容和不同(tong)(tong)的(de)學(xue)生(sheng)，探索不同(tong)(tong)的(de)教(jiao)法和學(xue)法。活到老，學(xue)到老，否則，我(wo)們(men)就會落(luo)伍。只有(you)不斷學(xue)習，在理論上才(cai)(cai)會有(you)所(suo)提高，知識上才(cai)(cai)會有(you)所(suo)收獲，教(jiao)學(xue)技藝(yi)上才(cai)(cai)會有(you)所(suo)增(zeng)長。通(tong)過培訓我(wo)重(zhong)新認識了自己，反思過去自己的(de)教(jiao)學(xue)，有(you)許多缺點。

　　如(ru)：教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)古(gu)板(ban)僵化，多(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)等現代化教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段應用(yong)(yong)較少(shao)；課堂上師生(sheng)互(hu)動較少(shao)，學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)參與少(shao)，熱情不高；對學(xue)(xue)困生(sheng)的關心輔導較少(shao)。今后，我會不斷地(di)學(xue)(xue)習，及時更新教(jiao)育理念(nian)，補充學(xue)(xue)科(ke)理論知識，及時掌握(wo)新的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，熟悉(xi)使用(yong)(yong)新的教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段。學(xue)(xue)以致用(yong)(yong)，與時俱進(jin)，把學(xue)(xue)到的知識方(fang)法(fa)及時運(yun)用(yong)(yong)到課堂實踐(jian)中，做到多(duo)學(xue)(xue)多(duo)思多(duo)改(gai)，不斷提(ti)高自(zi)己教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　三、遠程(cheng)(cheng)(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)提升了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)知識結構，遠程(cheng)(cheng)(cheng)培(pei)(pei)訓(xun)改(gai)變(bian)了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，給(gei)了(le)(le)我(wo)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)動力。每天打開(kai)電腦的(de)(de)(de)(de)第一(yi)件事，就是(shi)登(deng)陸我(wo)們的(de)(de)(de)(de)研(yan)修班級，在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)工作室中(zhong)汲(ji)取我(wo)需要的(de)(de)(de)(de)營養。從(cong)網上的(de)(de)(de)(de)專家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者那里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)很多(duo)，也(ye)從(cong)身邊的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)那里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)很多(duo)。看(kan)看(kan)我(wo)身邊的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，他們執(zhi)著的(de)(de)(de)(de)如同(tong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，認(ren)真，虛心，好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)責任心與(yu)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神在(zai)此展(zhan)露無余(yu)。新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)提倡我(wo)們教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)究(jiu)能(neng)力，而(er)自主合作探(tan)究(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)重要方式(shi)。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)實施對于廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)而(er)言，都是(shi)一(yi)場新(xin)的(de)(de)(de)(de)革(ge)(ge)命(ming)。所以(yi)我(wo)們應抓住每一(yi)天，每一(yi)節課(ke)(ke)，關(guan)注課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、思(si)考(kao)、研(yan)究(jiu)、積極(ji)主動地(di)參與(yu)到課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)中(zhong)，從(cong)各方面(mian)挑戰自己(ji)，改(gai)變(bian)自己(ji)，完(wan)善自己(ji)。培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)們富有啟迪的(de)(de)(de)(de)話(hua)語，令人耳目(mu)一(yi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)見解(jie)，他們引領我(wo)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)進入(ru)了(le)(le)更深層次的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)。

　　這次(ci)培訓，讓我找回了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)我，明確(que)了(le)(le)方向。讓我明白了(le)(le)要將“關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)(cheng)”作為語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)三維目標(biao)之一，“過(guo)程(cheng)(cheng)與方法(fa)”是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)要出發點(dian)，改(gai)變(bian)了(le)(le)以往片面注重(zhong)結果，關(guan)心結論的(de)(de)做法(fa)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)探索(suo)、體驗的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)(cheng)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲取知識(shi)與技能的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)給予高度(du)的(de)(de)重(zhong)視與肯定。今后(hou)我必須經(jing)常有意識(shi)地反省自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，從(cong)中總結經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓，虛心聽取他人對自(zi)(zi)(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)意見(jian)，進而不斷改(gai)進自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

遠程培訓學習總結3

　　這(zhe)次網(wang)絡培訓，我聆(ling)聽專家(jia)講座(zuo)，觀(guan)摩名師(shi)課(ke)堂，研(yan)讀老師(shi)作業(ye)、欣賞(shang)同仁總(zong)結、點評好友(you)日志，與各(ge)位老師(shi)進行直(zhi)接、快捷(jie)的交(jiao)流(liu)，既(ji)學到(dao)了(le)知識，又開闊了(le)眼界(jie)，可謂不(bu)亦樂(le)乎！現將我這(zhe)幾天的學習總(zong)結如下：

　　一(yi)、在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中，我認(ren)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要遵循新(xin)(xin)課程理念，從學生的(de)(de)學習興趣、生活(huo)經驗和認(ren)識水平出發，倡導(dao)自主、合作、探究為(wei)特(te)征(zheng)的(de)(de)學習方式，努力培養學生創新(xin)(xin)能力。我深(shen)深(shen)感到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)有把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學建立在新(xin)(xin)課標(biao)的(de)(de)基礎上，把(ba)新(xin)(xin)課標(biao)作為(wei)自己設計教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de).依據，把(ba)“學生為(wei)中心”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念貫徹(che)其中，改(gai)變以往的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色，以指導(dao)者(zhe)(zhe)、參與(yu)者(zhe)(zhe)、合作者(zhe)(zhe)、引導(dao)者(zhe)(zhe)的(de)(de)身份參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學，才(cai)能使(shi)學生的(de)(de)主動性、積極(ji)性、自主性得以提(ti)高。

　　二、在(zai)課堂(tang)教學(xue)中(zhong)，教師要面向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)，為學(xue)生(sheng)全(quan)面發(fa)展奠(dian)定基(ji)礎，注意學(xue)生(sheng)情感(gan)培養和良好習慣的(de)養成(cheng)，積極創(chuang)造(zao)寬松(song)、民(min)主、和諧的(de)學(xue)習氛圍，加(jia)強對學(xue)習策略的(de)引導。

　　三、教(jiao)師要加(jia)強(qiang)業務(wu)學習，提高(gao)學科修養，積極主(zhu)動吸納當今最新的(de)知識，應用于教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)，不(bu)斷提高(gao)自己的(de)教(jiao)學水平。

　　總而言之，這次(ci)網(wang)路(lu)培(pei)訓(xun)我學(xue)到(dao)了很多知識(shi)，也有頗多感(gan)慨，在今后的教育教學(xue)中(zhong)教師必須認真(zhen)鉆研(yan)業務，樹立(li)終身學(xue)習的思想，才能與時俱進，勝任教師這份(fen)工作。

遠程培訓學習總結4

　　經過三(san)個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習(xi)，收獲頗多(duo)。這次中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)遠程培訓(xun)(xun)活動，給我(wo)(wo)們教(jiao)師創造良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機會，提供了(le)優越的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)條件。在培訓(xun)(xun)期間，我(wo)(wo)積極學(xue)(xue)習(xi)，認真(zhen)聆聽專(zhuan)家(jia)講座，學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)相關(guan)策略，并進行課堂教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，用心去領(ling)悟(wu)教(jiao)育理(li)論(lun)觀點，這次培訓(xun)(xun)使(shi)我(wo)(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)和教(jiao)育觀念上得到(dao)了(le)大量的(de)(de)(de)補充，反思了(le)以往工作中(zhong)的(de)(de)(de)不足，同(tong)時也解決了(le)一些我(wo)(wo)以往教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)困惑。現將我(wo)(wo)的(de)(de)(de)體(ti)會總結如下:

　　教(jiao)師的(de)(de)語(yu)言藝術尤其重(zhong)要(yao)，語(yu)言藝術中的(de)(de)趣(qu)(qu)味(wei)性(xing)不容忽視，因為學(xue)(xue)生天(tian)生活潑好動，需(xu)要(yao)有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)東西(xi)來(lai)吸引(yin)他，帶有(you)趣(qu)(qu)味(wei)性(xing)的(de)(de)語(yu)言更(geng)能吸引(yin)他的(de)(de)注(zhu)意力(li)，學(xue)(xue)生的(de)(de)注(zhu)意力(li)集中了，才能更(geng)好地(di)進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)。課堂教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中的(de)(de)課堂提(ti)(ti)問(wen)藝術也(ye)至關重(zhong)要(yao)。教(jiao)學(xue)(xue)中不僅教(jiao)師要(yao)善于提(ti)(ti)問(wen)，還要(yao)善于啟發學(xue)(xue)生自己提(ti)(ti)出問(wen)題。

　　教師應(ying)將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)學習(xi)和研(yan)究的理論運用(yong)到教育實(shi)踐中去，并(bing)不斷地進(jin)行自(zi)(zi)我反思(si)和批(pi)判，這樣才(cai)會在教學中獲得進(jin)步(bu)，逐步(bu)轉向研(yan)究型教師，也(ye)才(cai)會體驗到工作的快樂和幸福。

　　教(jiao)育信(xin)念是(shi)一(yi)盞明(ming)燈，指引著教(jiao)育工作者的(de)行(xing)動方(fang)(fang)向。有理想(xiang)，才會(hui)有行(xing)動，當今社會(hui)多元價值并存，容易讓人迷(mi)茫，失去方(fang)(fang)向。在這次(ci)遠程培訓學習中我對自己(ji)的(de)職(zhi)業有了正確的(de)認知(zhi)，不管教(jiao)師的(de)社會(hui)地位(wei)、降級地位(wei)如何，應該以教(jiao)師這一(yi)職(zhi)業為榮，我自身(shen)也感受到了一(yi)種深深的(de)職(zhi)業幸福感。“追求自己(ji)的(de)教(jiao)育之夢，是(shi)每一(yi)位(wei)優秀(xiu)教(jiao)師不可或缺的(de)重要素質。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)注重人格(ge)魅(mei)力的(de)(de)(de)塑造和(he)培(pei)養，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)人格(ge)影響著孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)引領學(xue)生(sheng)(sheng)進行積(ji)極選(xuan)擇的(de)(de)(de)向導(dao)，好(hao)老師(shi)(shi)給無助的(de)(de)(de).心靈帶來希望。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)加強個人品味的(de)(de)(de)修(xiu)煉(lian)，用(yong)(yong)熱情(qing)去點燃學(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)(yong)人格(ge)魅(mei)力去影響學(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)(yong)生(sheng)(sheng)命(ming)去關(guan)照學(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)從課程(cheng)中、從教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)魅(mei)力中感悟到了：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)品味在于(yu)內外兼修(xiu)、在于(yu)人格(ge)與(yu)專業的(de)(de)(de)共同提升，修(xiu)煉(lian)、激情(qing)與(yu)創新(xin)是(shi)成(cheng)為優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)不可(ke)缺少的(de)(de)(de)因素。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)是終(zhong)生事業，是一(yi)個不斷發展的(de)過程，因(yin)此，一(yi)名優秀的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)有豐厚的(de)學(xue)識。優秀教(jiao)(jiao)師(shi)應在(zai)繁重的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作之余(yu)，擠時間去(qu)學(xue)習(xi)充(chong)電(dian)，“問(wen)渠哪得清如許(xu)，唯有源頭活水來(lai)”，深深感悟(wu)到(dao)：讀書學(xue)習(xi)，永(yong)(yong)無止(zhi)境，方(fang)能(neng)使自己知(zhi)識淵(yuan)博、觀察(cha)敏銳、充(chong)滿自信，永(yong)(yong)葆教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)慧(hui)之活水永(yong)(yong)不干涸。

　　這次教(jiao)(jiao)師培訓(xun)，讓(rang)我(wo)感受著新(xin)(xin)課程理念的(de)(de)和風，沐浴著新(xin)(xin)課程改革的(de)(de)陽(yang)光，拓展了我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育視(shi)野，提升了我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研能力，讓(rang)我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想和教(jiao)(jiao)育行為有了真真切切的(de)(de)轉(zhuan)變。在(zai)今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中，我(wo)會不斷學習，并(bing)運用現代(dai)遠程教(jiao)(jiao)育資源，提高自身素質的(de)(de)同(tong)時提高學生的(de)(de)學習興趣，做一名優(you)秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師。

遠程培訓學習總結5

　　我(wo)(wo)有幸參加了“國培(pei)計劃甘肅省中(zhong)農村(cun)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)(shu)能力遠程培(pei)訓”通過(guo)培(pei)訓的我(wo)(wo)我(wo)(wo)認識到現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)(shu)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的運用是時代(dai)(dai)發展的要(yao)求，是信息(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)(shu)前進與(yu)變革的需(xu)要(yao)。它有利(li)于(yu)提高課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率(lv)，激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，對提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)具有不可估量(liang)(liang)的作用，在以后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)(wo)會(hui)積極使用現代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)(shu)，整合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源。

　　本次培(pei)訓(xun)提出了規(gui)劃主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)單元的思(si)想，通過將教(jiao)學內容組織成主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)單元，研習了主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)單元的案(an)例，分析(xi)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)單元的設(she)計(ji)要(yao)點，初步(bu)了解主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)單元的綜合特性，以及主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)單元技(ji)術(shu)功能的多樣(yang)體(ti)現；同時繪制了主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)單元規(gui)劃思(si)維導圖，認識(shi)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)資源(yuan)，創建并利用(yong)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)資源(yuan)。通過案(an)例了解主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)資源(yuan)的類(lei)(lei)型和(he)組織方式，然后(hou)學習各類(lei)(lei)資源(yuan)的教(jiao)學功能。本次培(pei)訓(xun)讓我受益匪淺(qian)。

　　一、更新教育理念

　　教(jiao)育(yu)(yu)技術培訓的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念強調了學(xue)生(sheng)(sheng)是學(xue)習過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)主體，是知識(shi)意義的(de)(de)(de)(de)(de)建構(gou)者，而(er)教(jiao)師(shi)，只(zhi)是學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)導航者，為學(xue)生(sheng)(sheng)在知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)海洋(yang)里把握(wo)正確的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。這(zhe)是今后教(jiao)育(yu)(yu)技術應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，也是今后教(jiao)學(xue)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)重要方(fang)法(fa)，或許現在讓老師(shi)每節課都用(yong)這(zhe)種(zhong)方(fang)式進行教(jiao)學(xue)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)，但通(tong)過(guo)(guo)培訓，讓老師(shi)能樹立這(zhe)種(zhong)意識(shi)，并在日常的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程中滲透這(zhe)種(zhong)理(li)(li)念，嘗(chang)試在部分(fen)教(jiao)學(xue)單元采(cai)用(yong)培訓中的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式進行教(jiao)學(xue)設(she)計和實踐，那么，這(zhe)些教(jiao)師(shi)在信息(xi)化背景下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設(she)計與應(ying)用(yong)能力一定會得到(dao)質的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。

　　二、教育教學與信息技術的整合

　　隨著(zhu)科學(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，人類也(ye)(ye)已進入信息(xi)化社會。作為信息(xi)載(zai)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒體(ti)(ti)，也(ye)(ye)越來(lai)越多(duo)地運用(yong)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)當中。信息(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和現代(dai)信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)作為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)力支持，具(ju)有(you)其他教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段無法比擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，而多(duo)媒體(ti)(ti)，成為現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組成部分。所以，我(wo)(wo)們也(ye)(ye)認識(shi)(shi)到教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)也(ye)(ye)離不開教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)，信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)對教(jiao)(jiao)(jiao)師來(lai)說(shuo)是(shi)一(yi)個(ge)新(xin)問題，信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)使老師面(mian)臨著(zhu)如(ru)何成長(chang)(chang)，如(ru)何應(ying)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。通過此次培訓，讓(rang)我(wo)(wo)認識(shi)(shi)到，學(xue)會把信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)應(ying)用(yong)在(zai)學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中能(neng)使自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)條(tiao)理清晰(xi)，學(xue)生(sheng)(sheng)明白易懂(dong)，特別是(shi)思維(wei)導圖讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)更明朗化，為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)增添了光(guang)彩，使我(wo)(wo)對課程(cheng)發(fa)展、教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)有(you)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，也(ye)(ye)使學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'氛圍中獲取知識(shi)(shi)。三(san)、提升(sheng)自身專(zhuan)業(ye)水平

　　通過(guo)理論與實踐的學習，感悟(wu)很多(duo)，思考很多(duo)，收(shou)獲很多(duo)，同時了(le)解了(le)先進的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學基本理論，學會了(le)怎樣進行教(jiao)(jiao)學設計，怎樣把(ba)(ba)傳統性的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式摒棄掉(diao)，換上更(geng)(geng)適合學生發展的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法(fa)，使我在以后教(jiao)(jiao)學活動中(zhong)更(geng)(geng)能(neng)如魚(yu)得水、調(diao)整(zheng)自身的角色和(he)教(jiao)(jiao)學方(fang)式、方(fang)法(fa)，把(ba)(ba)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫穿到(dao)學科教(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)，貫穿到(dao)班級管(guan)理中(zhong)。

　　通過這次的培訓，開(kai)闊了我的視野，看到了更廣(guang)闊的天地。只(zhi)有(you)努力，才有(you)進步；只(zhi)有(you)用功(gong)，才能(neng)(neng)成(cheng)功(gong)。我始終堅持“只(zhi)有(you)好(hao)好(hao)學(xue)習，才能(neng)(neng)使自己永遠不(bu)掉隊”的觀點，我將繼(ji)續(xu)努力，繼(ji)續(xu)用功(gong)，爭取不(bu)斷(duan)進步。

遠程培訓學習總結6

　　一、通過培訓 提高自身的專業素質

　　通(tong)過聆(ling)聽(ting)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育專家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專題(ti)講(jiang)座(zuo)，我(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個(ge)(ge)職業(ye)(ye)，又(you)有(you)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。我(wo)從(cong)(cong)“遠學(xue)(xue)(xue)(xue)張麗(li)麗(li)，近學(xue)(xue)(xue)(xue)劉學(xue)(xue)(xue)(xue)忠(zhong)”中深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)(hui)到，師(shi)(shi)愛(ai)(ai)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量之源，關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德素(su)養。一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只(zhi)有(you)關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)會(hui)(hui)(hui)依法(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)，無微不(bu)至地(di)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)；才(cai)會(hui)(hui)(hui)愛(ai)(ai)崗敬業(ye)(ye)，樂于(yu)奉(feng)獻(xian)，竭(jie)盡全(quan)力(li)地(di)去教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；才(cai)會(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺自(zi)(zi)(zi)(zi)愿地(di)約束(shu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，規(gui)范自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，更(geng)好地(di)做到為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，廉潔從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)。新(xin)課程改革已全(quan)面鋪(pu)開，其主要(yao)(yao)理(li)念就是以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本(ben)，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體地(di)位，而尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平等對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)和諧相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)前(qian)提(ti)。每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)尊(zun)(zun)，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)希望得到別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)，這是一種心(xin)理(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，但(dan)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)是相互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實質就是把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當作(zuo)和自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)一樣有(you)尊(zun)(zun)嚴(yan)、有(you)追求、有(you)獨特個(ge)(ge)性特長(chang)(chang)(chang)(chang)、有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)情感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命個(ge)(ge)體，從(cong)(cong)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)發，建立新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)進行(xing)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色轉換，要(yao)(yao)從(cong)(cong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`師(shi)(shi)道(dao)尊(zun)(zun)嚴(yan)中擺脫(tuo)出(chu)來(lai)，要(yao)(yao)從(cong)(cong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威嚴(yan)中解(jie)放(fang)出(chu)來(lai)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)傾聽(ting)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)理(li)解(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)寬容，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)欣賞，懂(dong)得贊美，善于(yu)交流，成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伙(huo)伴，成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導者(zhe)和鼓勵者(zhe)，成(cheng)為(wei)(wei)孩子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大朋友(you)。因此(ci)，今后我(wo)要(yao)(yao)從(cong)(cong)思想上、行(xing)動上提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)責任(ren)心(xin)，樹立一切為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鉆研精(jing)神，不(bu)要(yao)(yao)遇難而退，要(yao)(yao)發揮敢于(yu)與一切困難作(zuo)斗(dou)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想和作(zuo)風，努力(li)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)成(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)(ge)師(shi)(shi)德優良(liang)、業(ye)(ye)務(wu)精(jing)湛、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　二、通過培訓 更新了教育理念

　　與(yu)同行一(yi)(yi)起交流討論(lun)，一(yi)(yi)些疑難的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題得到(dao)解決，吸收別人的(de)長處彌補了(le)(le)自己的(de)短處，豐富(fu)了(le)(le)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)。同時(shi)(shi)通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)交流，拓寬(kuan)了(le)(le)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)面，提高(gao)了(le)(le)認(ren)識(shi)(shi)(shi)。認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)自身(shen)的(de)不足，需要不斷提高(gao)自己的(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)和職業道德素養；認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)自己的(de)思想理(li)念需要更新(xin)，社(she)會在不斷的(de)進步，教(jiao)(jiao)育更需要與(yu)時(shi)(shi)俱進，更要求教(jiao)(jiao)師(shi)更新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，更新(xin)理(li)念，講(jiang)究(jiu)理(li)論(lun)與(yu)實踐相結合(he)，尋(xun)找更好的(de)更適(shi)合(he)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，培(pei)養出符(fu)合(he)新(xin)時(shi)(shi)代要求的(de)人才。通(tong)過(guo)視頻(pin)的(de)觀看和教(jiao)(jiao)授的(de)講(jiang)解中，讓我深刻的(de)認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)，在數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我應該多關注學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感，努(nu)力營造、寬(kuan)松(song)、和諧、民主的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)氛圍。學(xue)生(sheng)只有(you)對(dui)自己有(you)了(le)(le)信心(xin)，對(dui)數(shu)學(xue)有(you)了(le)(le)興(xing)趣，有(you)了(le)(le)情(qing)

　　感(gan)，才(cai)能有了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)動力并取得好的(de)(de)(de)(de)(de)效果，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)或煩悶的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)會影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，影(ying)響課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，并且會直接影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)遠(yuan)發(fa)展。再次，在工作中，要(yao)(yao)(yao)準(zhun)確把(ba)握新課(ke)(ke)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合能力。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計要(yao)(yao)(yao)貼(tie)近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，要(yao)(yao)(yao)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活經驗和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)為出發(fa)點，內容和方式(shi)要(yao)(yao)(yao)盡量(liang)真實(shi)、有趣(qu)，要(yao)(yao)(yao)吸(xi)引更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)思考分析(xi)、討論、交流合作的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提高發(fa)現問題(ti)，分析(xi)問題(ti)和解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　三、通過培訓 增寬了交流平臺

　　這次培訓學(xue)習，形式(shi)多(duo)樣(yang)，讓(rang)我(wo)(wo)最感興趣(qu)的(de)是(shi)在網上可以聽到(dao)(dao)(dao)專(zhuan)家與同仁互動式(shi)交流、評論(lun)(lun)。在班級論(lun)(lun)壇中發(fa)帖(tie)跟帖(tie)中，解(jie)決了(le)(le)(le)(le)自己(ji)很多(duo)教(jiao)學(xue)中困惑的(de)問題。在班級論(lun)(lun)壇里，教(jiao)師們共同交流、探究、集思廣益(yi)、各抒己(ji)見，大家的(de)觀點來(lai)得(de)(de)更直接、更樸素、更真實(shi)，研(yan)討交流充實(shi)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)獲得(de)(de)了(le)(le)(le)(le)進步，得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)啟發(fa)，享受了(le)(le)(le)(le)快樂(le)，還提高了(le)(le)(le)(le)自身解(jie)決實(shi)際問題的(de)技能(neng)(neng)。我(wo)(wo)慶幸在教(jiao)師全員遠程培訓學(xue)習過(guo)程中，有(you)教(jiao)育名家的(de)引(yin)領(ling)，有(you)輔導(dao)名師的(de)指引(yin)，有(you)班級同行的(de)牽(qian)引(yin)，使我(wo)(wo)的(de)觀念得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)洗禮，理論(lun)(lun)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)提升，行為(wei)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)改變，知識(shi)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)積淀，教(jiao)學(xue)技能(neng)(neng)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)增長。

遠程培訓學習總結7

　　我是第(di)一次參加全區中職(zhi)(zhi)學(xue)校骨干(gan)班主(zhu)(zhu)任遠程培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)習。剛開始由于工作緊張，所以就(jiu)放棄了學(xue)習。非常感謝(xie)培(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)給我們延遲提(ti)交培(pei)訓(xun)(xun)總結的(de)機會。通過(guo)這(zhe)幾天的(de)學(xue)習，給我感觸很多。今(jin)天我主(zhu)(zhu)要談談做為職(zhi)(zhi)校酒(jiu)店專業(ye)的(de)班主(zhu)(zhu)任如何培(pei)養學(xue)生的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)意識。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)教育是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德教育的(de)(de)(de)(de)基礎。強烈的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)不僅是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)必(bi)要前提(ti)，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動接受職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道德教育的(de)(de)(de)(de)基礎。大部分中職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)年(nian)紀較小(xiao)，對(dui)(dui)父母的(de)(de)(de)(de)依賴性很強，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)不夠(gou)清晰。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)填報(bao)專業(ye)(ye)時(shi)，并非出(chu)于對(dui)(dui)這個專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)熱愛，多半是在一知半解、似是而非狀態下“從眾”選擇的(de)(de)(de)(de)結(jie)果。他們對(dui)(dui)將來的(de)(de)(de)(de)工(gong)作通常(chang)會充滿美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)愿望，卻沒有客觀地看待(dai)、辯證地認識(shi)。做(zuo)為班主任在日常(chang)的(de)(de)(de)(de)管理(li)中就要培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)發展做(zuo)導向。

　　一、酒店職業意識的內涵

　　初(chu)三畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)進入(ru)職(zhi)(zhi)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)在專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)選擇上(shang)(shang)(shang)(shang)缺乏認識(shi)(shi)。做(zuo)(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)要在思(si)想和(he)(he)(he)行為舉(ju)止(zhi)上(shang)(shang)(shang)(shang)給(gei)予正確的(de)指導(dao)，在教學(xue)(xue)上(shang)(shang)(shang)(shang)和(he)(he)(he)生(sheng)活上(shang)(shang)(shang)(shang)滲透職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)發展做(zuo)(zuo)導(dao)向。做(zuo)(zuo)為班(ban)主(zhu)任(ren)就要懂(dong)得學(xue)(xue)生(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯，并幫助學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃。做(zuo)(zuo)為酒店(dian)(dian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)就要懂(dong)得什么是酒店(dian)(dian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)在一定的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)環境中所形(xing)成的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認識(shi)(shi)、理(li)解、情感與(yu)態度，是心(xin)理(li)素質與(yu)思(si)想素質的(de)綜合，是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)對(dui)自(zi)己(ji)從(cong)事(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)一種自(zi)覺(jue)自(zi)主(zhu)的(de)認識(shi)(shi)，是構成職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)思(si)想的(de)主(zhu)體(ti)。所謂(wei)酒店(dian)(dian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)，是指作為酒店(dian)(dian)從(cong)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員應該具備的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)(he)風度。具體(ti)來講(jiang)，主(zhu)要包括以下幾個方面：

　　1.職業認同感(gan)。

　　職業意識(shi)可(ke)以最大(da)限(xian)度地(di)激發人的(de)活(huo)力與創(chuang)造(zao)性，是(shi)敬業精神的(de)前提(ti)。在(zai)酒(jiu)店行業中(zhong)，部分從業人員認為(wei)這是(shi)“低(di)人一等”的(de)工作，在(zai)工作中(zhong)難免有情(qing)緒，著名的(de)酒(jiu)店行業領航人凱撒·里(li)茲（cesarritz）先(xian)生說：“weareladiesandgentlemenserviceforladiesandgentlemen”（我(wo)們是(shi)為(wei)紳士和淑(shu)女(nv)(nv)服務的(de)紳士和淑(shu)女(nv)(nv)），他以主人翁(weng)的(de)精神看待服務行業，使得他自(zi)己(ji)在(zai)酒(jiu)店業中(zhong)創(chuang)造(zao)了奇跡。

　　2.從業意識。

　　從業(ye)意識強的(de)人在從業(ye)活動(dong)中會表現(xian)出較(jiao)強的(de)主觀能(neng)動(dong)性，有助于個人擇(ze)業(ye)、就業(ye)和創業(ye)。

　　3.服務意識。

　　服務(wu)意(yi)(yi)識是(shi)指酒(jiu)店(dian)(dian)全體員(yuan)工在與一切(qie)酒(jiu)店(dian)(dian)利益相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)或企業的(de)(de)(de)(de)(de)交往中所(suo)體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)其提(ti)供熱情、周到、主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)欲望和意(yi)(yi)識。即(ji)自覺主動(dong)做好服務(wu)工作的(de)(de)(de)(de)(de)一種觀念(nian)和愿望，它發(fa)自服務(wu)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)內心。酒(jiu)店(dian)(dian)服務(wu)意(yi)(yi)識是(shi)酒(jiu)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓(sui)所(suo)在，也是(shi)一個酒(jiu)店(dian)(dian)成功與否的(de)(de)(de)(de)(de)標志(zhi)。

　　4.服從意識。

　　酒店系統要(yao)正常有序地(di)運(yun)轉，制度要(yao)得到嚴格的(de)落實，員(yuan)工的(de)服從意識(shi)不(bu)可或缺。服從意識(shi)意味著(zhu)下級(ji)必須無條件服從上(shang)級(ji)、無條件接受(shou)上(shang)級(ji)命令，即使當(dang)時有意見或想不(bu)通，也要(yao)先執(zhi)行，然后再通過(guo)其他渠(qu)道和辦法處理。

　　5.主(zhu)人翁(weng)意(yi)識。

　　作(zuo)(zuo)為酒(jiu)店從業人(ren)員，會(hui)面(mian)對(dui)(dui)很多煩惱，也會(hui)面(mian)會(hui)諸(zhu)多誘惑，這(zhe)就要求酒(jiu)店從業人(ren)員具備主人(ren)翁意(yi)識(shi)。主人(ren)翁意(yi)識(shi)包括(kuo)兩(liang)個方面(mian)，一是(shi)對(dui)(dui)酒(jiu)店忠誠，以店為家(jia)，以主人(ren)翁的(de)態度(du)投入工作(zuo)(zuo)，把當(dang)前工作(zuo)(zuo)當(dang)作(zuo)(zuo)自己(ji)的(de)事業來(lai)經營，即使在自身利(li)益(yi)(yi)與酒(jiu)店利(li)益(yi)(yi)發生沖突時，也能舍己(ji)為公；二是(shi)對(dui)(dui)客人(ren)忠誠，真(zhen)誠待客，嚴格按照服務規程對(dui)(dui)客服務，保證客人(ren)資(zi)料不被泄露，嚴守顧(gu)客秘密，同時設身處地地為客人(ren)著想，觀(guan)察(cha)細致(zhi)，體貼入微，為客人(ren)量身制(zhi)定個性化(hua)服務。

　　因此，職(zhi)業(ye)(ye)意識(shi)的引(yin)導(dao)主要包(bao)括職(zhi)業(ye)(ye)知識(shi)的介紹，職(zhi)業(ye)(ye)觀、職(zhi)業(ye)(ye)理想的引(yin)導(dao)和從業(ye)(ye)意識(shi)的培(pei)養。

　　二、培養學生酒店專業職業意識的方法

　　酒店從業人員(yuan)應(ying)該具(ju)備的(de)(de)(de)職業意識是酒店服務質量的(de)(de)(de)保證，是酒店人才(cai)素質提(ti)高的(de)(de)(de)保障。初三學(xue)生剛(gang)進入(ru)職校學(xue)習，對職校的(de)(de)(de)教學(xue)模式、管理模式都比較(jiao)陌(mo)生。很(hen)多的(de)(de)(de)學(xue)生在不(bu)了解的(de)(de)(de)情況下(xia)就選擇(ze)了就讀的(de)(de)(de)專業。這個(ge)時候

　　就需要班主(zhu)(zhu)任對(dui)學(xue)生進行指導工作。本(ben)人認為(wei)做為(wei)班主(zhu)(zhu)任要想培養(yang)好(hao)學(xue)生學(xue)習酒店專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)意識(shi)，可(ke)以從以下幾(ji)個(ge)方面著手：

　　首先，要(yao)(yao)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行選擇酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)思想教育，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)。很(hen)多的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)甚(shen)至是(shi)家長(chang)都(dou)認為學(xue)(xue)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)以(yi)(yi)后(hou)就(jiu)是(shi)端盤子的(de)，是(shi)吃(chi)青春飯(fan)的(de)，不用學(xue)(xue)習(xi)(xi)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)都(dou)可(ke)以(yi)(yi)去(qu)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)上(shang)班(ban)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)就(jiu)是(shi)沖著好(hao)玩，容(rong)易學(xue)(xue)習(xi)(xi)。班(ban)主任在(zai)開學(xue)(xue)伊始就(jiu)要(yao)(yao)糾正學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)這種(zhong)錯(cuo)誤認識(shi)。可(ke)以(yi)(yi)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介紹酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)就(jiu)業(ye)前景和課(ke)程的(de)設置，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必須具備的(de)能力。可(ke)以(yi)(yi)多給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀看一些(xie)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)視頻，如(ru)果有(you)(you)(you)條件的(de)話(hua)可(ke)以(yi)(yi)帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參觀一家酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從感性上(shang)對(dui)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)有(you)(you)(you)一個(ge)認識(shi)。在(zai)平時的(de)上(shang)課(ke)過(guo)程中(zhong)多給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講一些(xie)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)優(you)秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成長(chang)案例。還要(yao)(yao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講清楚學(xue)(xue)習(xi)(xi)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)以(yi)(yi)后(hou)的(de)就(jiu)業(ye)崗位有(you)(you)(you)哪些(xie)。比(bi)如(ru)學(xue)(xue)習(xi)(xi)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)，以(yi)(yi)后(hou)可(ke)以(yi)(yi)做(zuo)餐廳服(fu)(fu)務(wu)，客房服(fu)(fu)務(wu)，前廳服(fu)(fu)務(wu)，康(kang)樂服(fu)(fu)務(wu)等。還要(yao)(yao)跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解釋每(mei)一種(zhong)崗位都(dou)有(you)(you)(you)晉升的(de)層(ceng)次(ci)，基層(ceng)服(fu)(fu)務(wu)員---領班(ban)----主管----部門經理(li)。要(yao)(yao)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)給(gei)自己一個(ge)定位，為以(yi)(yi)后(hou)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)做(zuo)好(hao)規(gui)劃(hua)，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)好(hao)“五(wu)年”計(ji)劃(hua)，即五(wu)年后(hou)自己能晉升到什么職位。通過(guo)做(zuo)好(hao)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，改變以(yi)(yi)前學(xue)(xue)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)就(jiu)是(shi)做(zuo)服(fu)(fu)務(wu)員的(de)錯(cuo)誤思想。

　　其次，在(zai)日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)中要(yao)(yao)(yao)參透(tou)酒(jiu)(jiu)店(dian)職業意(yi)識。在(zai)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)中要(yao)(yao)(yao)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)從(cong)意(yi)識。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)服(fu)(fu)從(cong)學(xue)(xue)校、班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)，要(yao)(yao)(yao)服(fu)(fu)從(cong)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)和(he)班(ban)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)。在(zai)學(xue)(xue)校培(pei)養了服(fu)(fu)從(cong)意(yi)識進(jin)入酒(jiu)(jiu)店(dian)就業時才(cai)會服(fu)(fu)從(cong)酒(jiu)(jiu)店(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)，才(cai)能更好(hao)(hao)地為客人(ren)服(fu)(fu)務(wu)。還(huan)要(yao)(yao)(yao)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)團結(jie)合作的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識。一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)集體的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽需要(yao)(yao)(yao)班(ban)上每一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去爭取(qu)和(he)維(wei)護(hu)。同樣的(de)(de)(de)(de)(de)，酒(jiu)(jiu)店(dian)包含有(you)很多個(ge)(ge)職能部門(men)，服(fu)(fu)務(wu)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)位(wei)(wei)客人(ren)離不開(kai)各個(ge)(ge)部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)相互合作，離不開(kai)每一(yi)(yi)位(wei)(wei)服(fu)(fu)務(wu)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)相互配合，所(suo)以(yi)(yi)每一(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必須具(ju)有(you)合作精神(shen)。還(huan)要(yao)(yao)(yao)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de).受挫(cuo)意(yi)識。在(zai)以(yi)(yi)后面對客人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中，因為服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)客人(ren)形形色色，有(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)國籍、不同的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷，不同的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)(hao)，不同的(de)(de)(de)(de)(de)脾(pi)氣(qi)等，我們的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)工作會碰到(dao)各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)困難，所(suo)以(yi)(yi)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中，就業學(xue)(xue)會戰勝困難，培(pei)養抗挫(cuo)能力(li)。

　　再次，在實操上課(ke)(ke)時要求學(xue)生穿(chuan)著酒(jiu)店(dian)職(zhi)(zhi)業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)裝。酒(jiu)店(dian)專業(ye)的(de)實操技(ji)能課(ke)(ke)主要餐(can)廳(ting)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)、客房服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)、茶藝服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)等。在職(zhi)(zhi)校相應的(de)實訓室里都配有崗位(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)裝。學(xue)生只有穿(chuan)著職(zhi)(zhi)業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)裝，才(cai)(cai)能把自己定(ding)位(wei)為(wei)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)員。平(ping)時我們(men)老師上課(ke)(ke)講案例時總喜歡說(shuo)“假如你是一名酒(jiu)店(dian)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)員，你會…”，學(xue)生當時的(de)心理覺得很抽象。只有穿(chuan)上職(zhi)(zhi)業(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)裝，他們(men)才(cai)(cai)會更容易把自己融(rong)入到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)當中去，才(cai)(cai)會更認(ren)真地學(xue)習專業(ye)技(ji)能。

　　最后，在(zai)(zai)形(xing)象(xiang)上(shang)要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有酒(jiu)店職業(ye)意識。服(fu)務行(xing)業(ye)是(shi)一個(ge)(ge)窗口行(xing)業(ye)，從業(ye)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)對(dui)(dui)酒(jiu)店來說是(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。班主(zhu)任(ren)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)開(kai)始就(jiu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)形(xing)象(xiang)上(shang)按照酒(jiu)店的(de)(de)(de)(de)(de)規定來要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)流行(xing)染發(fa)、染指甲、燙發(fa)，吊耳(er)環、穿鼻釘(ding)、紋身等等，這(zhe)些都是(shi)與酒(jiu)店的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)要(yao)(yao)求(qiu)相博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)。所以班主(zhu)任(ren)在(zai)(zai)日常(chang)管理中就(jiu)要(yao)(yao)嚴禁(jin)這(zhe)些現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)出現。還要(yao)(yao)注重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)氣質美(mei)，注重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)儀表、儀態美(mei)。本(ben)人(ren)就(jiu)是(shi)利用晚自習的(de)(de)(de)(de)(de)時間強化訓練學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)站姿(zi)、走(zou)姿(zi)、坐姿(zi)等。開(kai)學(xue)(xue)伊(yi)始就(jiu)跟(gen)(gen)各位家(jia)(jia)長解(jie)釋形(xing)象(xiang)對(dui)(dui)酒(jiu)店專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，要(yao)(yao)把訓練學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)儀態計劃告訴家(jia)(jia)長，取得家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)支持。開(kai)學(xue)(xue)就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每人(ren)購(gou)買(mai)一雙統一標準的(de)(de)(de)(de)(de)黑(hei)色高跟(gen)(gen)鞋(xie)。訓練時，不(bu)(bu)準披頭撒發(fa)，不(bu)(bu)準戴任(ren)何配飾。幾個(ge)(ge)月(yue)堅持下(xia)來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經從初中的(de)(de)(de)(de)(de)稚嫩慢慢轉(zhuan)變為職校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)成熟。平時鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會打扮自己，化點淡妝，但(dan)是(shi)不(bu)(bu)做強求(qiu)。我認為一個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)外形(xing)好了，她的(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)心就(jiu)會提高。

　　隨著經濟水(shui)平的提高，你們外出旅游的需(xu)求也(ye)越來(lai)越多(duo)(duo)，所以(yi)酒(jiu)(jiu)店專業(ye)(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景一(yi)片光明。但作(zuo)為(wei)酒(jiu)(jiu)店從(cong)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)員人(ren)(ren)(ren)才輸送的主要(yao)(yao)渠(qu)道之(zhi)一(yi)的中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校酒(jiu)(jiu)店管理專業(ye)(ye)(ye)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)卻普遍(bian)存在(zai)(zai)不(bu)愿意(yi)(yi)從(cong)基層做起、認(ren)為(wei)酒(jiu)(jiu)店基層工作(zuo)又苦、又累、又沒地位之(zhi)類的想法，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)頂崗實習過程中更是(shi)產(chan)生(sheng)各(ge)種不(bu)良情緒，服務意(yi)(yi)識(shi)、團隊(dui)合作(zuo)意(yi)(yi)識(shi)偏(pian)低，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)穩定性差，甚至有偏(pian)離酒(jiu)(jiu)店行業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的傾向。因此(ci)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)酒(jiu)(jiu)店職(zhi)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)的培養(yang)勢在(zai)(zai)必(bi)行。但是(shi)，酒(jiu)(jiu)店職(zhi)業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)的培養(yang)不(bu)是(shi)一(yi)天，兩天就(jiu)能完成的事情，它需(xu)要(yao)(yao)班(ban)(ban)主任和專業(ye)(ye)(ye)老師的長(chang)期培養(yang)。班(ban)(ban)主任做為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的日常管理，跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸(chu)最多(duo)(duo)。班(ban)(ban)主任要(yao)(yao)從(cong)做人(ren)(ren)(ren)處事、學(xue)(xue)(xue)習專業(ye)(ye)(ye)技能、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)等各(ge)方面給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好指導工作(zuo)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)發(fa)展的導師。

遠程培訓學習總結8

　　去年有幸參(can)加了(le)教(jiao)師全(quan)員培訓學(xue)習，所以十分珍惜這(zhe)(zhe)次不(bu)斷完(wan)善和(he)提(ti)(ti)高自我的機(ji)會。通過(guo)這(zhe)(zhe)短暫時間(jian)的網上(shang)培訓學(xue)習，我明白了(le)網上(shang)學(xue)習的重(zhong)要性和(he)快捷性。在(zai)培訓學(xue)習中(zhong)，我對備(bei)課以及相關知識有了(le)更(geng)深刻(ke)的認(ren)識，明確了(le)厚實文化底蘊、提(ti)(ti)高專(zhuan)業素養的重(zhong)要性，提(ti)(ti)高了(le)思想認(ren)識、提(ti)(ti)升了(le)教(jiao)育理(li)念(nian)、豐(feng)富了(le)教(jiao)學(xue)理(li)論和(he)專(zhuan)業知識素養。使我在(zai)教(jiao)育觀念(nian)和(he)教(jiao)學(xue)理(li)論上(shang)得(de)到了(le)大量補充，反思了(le)以往(wang)工作中(zhong)的不(bu)足，解決了(le)一(yi)些我以往(wang)教(jiao)學(xue)中(zhong)的困(kun)惑，為(wei)我今后更(geng)進一(yi)步(bu)提(ti)(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量打下了(le)堅實的基礎。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　由(you)于從(cong)教(jiao)(jiao)于農村小學(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條件雖然在有(you)(you)所(suo)改善，但還是(shi)較差。沒(mei)有(you)(you)機會(hui)更(geng)好地(di)了(le)解現代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長(chang)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，就像井(jing)底之蛙，對(dui)(dui)(dui)所(suo)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作缺乏更(geng)進一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解。通(tong)過此(ci)次培訓，我(wo)更(geng)清楚地(di)知道(dao)了(le)“百年大(da)計(ji)、教(jiao)(jiao)育為本，教(jiao)(jiao)育大(da)計(ji)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻含義(yi)，以及國家(jia)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如(ru)此(ci)重視(shi)，特別是(shi)對(dui)(dui)(dui)鄉村學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如(ru)此(ci)關(guan)愛，給了(le)我(wo)們學(xue)(xue)習、交(jiao)流、提(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。使我(wo)們懂得(de)了(le)在新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)時期教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所(suo)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培育好下一代2責任十(shi)分重大(da)。我(wo)們要(yao)以更(geng)寬闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野和(he)信心(xin)百倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神參(can)與網(wang)絡培訓研(yan)修學(xue)(xue)習。通(tong)過培訓使我(wo)知道(dao)，網(wang)絡學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)即(ji)時性，有(you)(you)利于自(zi)主安排學(xue)(xue)習；網(wang)絡學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快捷(jie)性，有(you)(you)助(zhu)于提(ti)高學(xue)(xue)習和(he)實踐應(ying)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率；網(wang)絡學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動性，有(you)(you)助(zhu)于我(wo)和(he)眾多學(xue)(xue)員及時學(xue)(xue)習和(he)解決一些實際(ji)問(wen)題(ti)，去看(kan)待(dai)我(wo)們從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作，不(bu)斷(duan)地(di)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)素養和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中不(bu)斷(duan)地(di)反思(si)總結自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)失，不(bu)斷(duan)提(ti)升自(zi)己。活(huo)到老(lao)(lao)、做到老(lao)(lao)、學(xue)(xue)到老(lao)(lao)，才能適應(ying)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)時期教(jiao)(jiao)育發展對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)要(yao)求。

　　二、通過培訓，提升了現代教育技能。

　　原來，在計算機(ji)方面(mian)我(wo)是外行(xing)，通過(guo)這次培訓學(xue)習，我(wo)能比(bi)較熟練的(de)(de)利用(yong)計算機(ji)進行(xing)好幾種(zhong)方式的(de)(de)操作，例如(ru)在文(wen)檔中完成一些文(wen)稿的(de)(de)撰寫(xie)、發電子郵件等。通過(guo)經(jing)常光顧我(wo)們(men)(men)學(xue)員的(de)(de)頁，看他們(men)(men)的(de)(de)教育教學(xue)論(lun)壇(tan)；看他們(men)(men)對備(bei)課(ke)、教學(xue)、設計作業、輔導學(xue)生的(de)(de)經(jing)驗(yan)交流；看他們(men)(men)利用(yong)多媒體教學(xue)的(de)(de)成功經(jing)驗(yan)等，收(shou)獲頗豐。遠程培訓學(xue)習，填補了我(wo)的(de)(de)計算機(ji)操作知(zhi)識的(de)(de)空白。

　　三、通過培訓，更新了教育教學理念、夯實了專業知識基礎。

　　作為一(yi)(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)僅應(ying)該具(ju)備(bei)(bei)全面系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)本位知(zhi)識，而(er)(er)且還應(ying)懂(dong)得(de)(de)社會在(zai)(zai)發(fa)(fa)展，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理念也(ye)要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)(xin)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)也(ye)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際隨(sui)之而(er)(er)不(bu)斷(duan)改變。通過培(pei)訓(xun)使我更深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂(dong)得(de)(de)了(le)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育在(zai)(zai)很大(da)程(cheng)度上取(qu)決于(yu)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，而(er)(er)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)則是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)取(qu)得(de)(de)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提和基礎(chu)。只有課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)心預設(she)，才有可能(neng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上實現精(jing)(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)成。這足以(yi)(yi)(yi)說(shuo)明備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。但備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)也(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)簡單拼湊，當前鄉村學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)問題(ti)上存在(zai)(zai)兩個誤(wu)區：備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)就是(shi)(shi)(shi)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)不(bu)得(de)(de)己(ji)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)。要走(zou)出誤(wu)區，必須(xu)重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)認識，重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)認識就是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中交(jiao)(jiao)(jiao)流、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中提高(gao)(gao)(gao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中發(fa)(fa)展。如果只是(shi)(shi)(shi)靠研(yan)讀一(yi)(yi)些與(yu)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，習(xi)(xi)慣于(yu)積(ji)累一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識素材(cai)，那(nei)是(shi)(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通過培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使我更進一(yi)(yi)步懂(dong)得(de)(de)了(le)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義：備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)心預設(she)；是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內化；是(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)、整(zheng)合、與(yu)利用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)；是(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)研(yan)究(jiu)與(yu)關注；是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。同時，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)還必須(xu)以(yi)(yi)(yi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準為準繩、以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)書為導向、結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際精(jing)(jing)心設(she)計(ji)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)參(can)(can)與(yu)、互(hu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節，時刻(ke)考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感交(jiao)(jiao)(jiao)流、行為參(can)(can)與(yu)和真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)參(can)(can)與(yu)。通過培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使我懂(dong)得(de)(de)了(le)在(zai)(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中還有一(yi)(yi)個十(shi)分重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節不(bu)能(neng)忽視，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案通過在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中展示后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“反(fan)思”。所謂(wei)“反(fan)思”：通俗(su)地說(shuo)就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圍(wei)繞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極交(jiao)(jiao)(jiao)流、溝通、理解和互(hu)動(dong)，以(yi)(yi)(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合作、自(zi)主、探(tan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況反(fan)饋，實施回顧總結(jie)而(er)(er)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)系列反(fan)思活(huo)動(dong)。這種(zhong)活(huo)動(dong)包含教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我回顧和對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我評價便(bian)于(yu)進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)，使通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)展示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案得(de)(de)以(yi)(yi)(yi)不(bu)斷(duan)地豐富和完善，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，從而(er)(er)不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。因(yin)此(ci)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)再(zai)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單安排、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨(sui)意展示，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性質(zhi)、功能(neng)、方法(fa)(fa)已經發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。通過培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)使我真(zhen)正懂(dong)得(de)(de)了(le)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)各個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要地位和作用。通過參(can)(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、交(jiao)(jiao)(jiao)流、反(fan)思體會，幫助我更準確地把握(wo)初中思想品德課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本要領和尋找教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)難點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)、技(ji)巧(qiao)，幫助我認識并(bing)掌握(wo)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)方法(fa)(fa)、新(xin)(xin)手(shou)段，且能(neng)夠有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中去。

　　四、通過培訓，解決了教學上一些困惑

　　本次(ci)培訓(xun)，班上學(xue)(xue)員(yuan)間的互助評論交流(liu)(liu)(liu)成(cheng)為提高自(zi)己教育(yu)教學(xue)(xue)水平(ping)的一條捷經(jing)，培訓(xun)中(zhong)(zhong)，我積極地嘗(chang)試與(yu)其他學(xue)(xue)員(yuan)之間的交流(liu)(liu)(liu)。在(zai)交流(liu)(liu)(liu)中(zhong)(zhong)，我特別關注他們(men)是如何處理教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)遇到的各種困惑，以(yi)及(ji)他們(men)對教材(cai)的把握與(yu)處理。培訓(xun)中(zhong)(zhong)不斷(duan)地交流(liu)(liu)(liu)，真正做到彼此(ci)之間的“相長”。這次(ci)培訓(xun)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)員(yuan)們(men)暢所欲言，各抒己見(jian)，提出的'許多觀點、問(wen)題，都是教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)存在(zai)的實際(ji)問(wen)題，引起了大家的共(gong)鳴，也給我極大的啟示，對于我今后的教育(yu)教學(xue)(xue)有著積極的促(cu)進(jin)作用。

　　五、通過培訓，學會利用網上交流平臺。

　　21世紀倡(chang)導(dao)的(de)主旋律(lv)是“和(he)諧進取”，新(xin)課程倡(chang)導(dao)的(de)主旋律(lv)是“師生(sheng)互動(dong)，生(sheng)生(sheng)互動(dong)”。而平(ping)時，我(wo)(wo)們在(zai)工作(zuo)和(he)學(xue)習的(de)過(guo)程中(zhong)，多數情(qing)況下還是自己探導(dao)，自己思考。通過(guo)這次培(pei)訓，我(wo)(wo)徹底打(da)開了固步自封的(de)思想，無所(suo)顧(gu)慮的(de)和(he)學(xue)友們、同(tong)事們共同(tong)交流，共同(tong)研討，開拓(tuo)了教研視野(ye)。平(ping)時由于工作(zuo)忙，很少潛下心來學(xue)習，通過(guo)這次培(pei)訓提高(gao)，真(zhen)是感受頗深，更顯終(zhong)生(sheng)學(xue)習的(de)重要性。

　　總(zong)之，通(tong)過這次培訓，拓展了我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)視野(ye)，提(ti)升(sheng)了我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研能(neng)力，讓我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行為有(you)了跨越式的(de)(de)(de)轉變(bian)。加(jia)之遠(yuan)程網絡研修學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)互動、快(kuai)捷、即時，有(you)利于我(wo)自(zi)主安排學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，減少(shao)了工作(zuo)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)矛盾。有(you)助于我(wo)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和實(shi)踐應用(yong)的(de)(de)(de)效(xiao)率；有(you)助于我(wo)和眾多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)師及時學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和解決一些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)實(shi)際問題。在今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)會更加(jia)不斷地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，運(yun)用(yong)現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)，提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身(shen)素質的(de)(de)(de)同(tong)時提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，力爭做一名優秀的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師。

遠程培訓學習總結9

　　作為一(yi)(yi)名年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常渴望獲(huo)得一(yi)(yi)些課程(cheng)(cheng)培訓和(he)(he)與(yu)普校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)交流學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，能(neng)參(can)加(jia)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)遠程(cheng)(cheng)培訓學(xue)(xue)習(xi)，心(xin)情萬(wan)分激(ji)動(dong)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)珍惜這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠程(cheng)(cheng)培訓機會。在(zai)培訓期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)聆聽了(le)(le)(le)各(ge)位(wei)(wei)專(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩闡釋(shi)和(he)(he)真(zhen)知灼見(jian)，傾聽了(le)(le)(le)各(ge)位(wei)(wei)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親切點評，在(zai)線研討領(ling)略了(le)(le)(le)各(ge)位(wei)(wei)同(tong)仁激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)。老師(shi)(shi)們理(li)論(lun)聯(lian)系實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳盡講(jiang)解，典型案例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻剖(pou)析(xi)都深(shen)深(shen)地吸引(yin)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)。科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上走得更(geng)穩。遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研修也激(ji)發了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)更(geng)加(jia)真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛戀，也為我(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流搭建了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們與(yu)專(zhuan)家老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念進行(xing)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)親密接觸，聽取了(le)(le)(le)專(zhuan)家及各(ge)位(wei)(wei)同(tong)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)觀點和(he)(he)見(jian)解，更(geng)進一(yi)(yi)步了(le)(le)(le)解和(he)(he)掌握了(le)(le)(le)新課改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展方(fang)(fang)向和(he)(he)目標，反(fan)思了(le)(le)(le)以往工作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足。通過研修，我(wo)(wo)(wo)(wo)全面提(ti)升了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本素養和(he)(he)業(ye)務綜合能(neng)力，對(dui)于個(ge)人今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展起到(dao)了(le)(le)(le)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進作用，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)、課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術、教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式方(fang)(fang)面都獲(huo)益匪淺。下面就談(tan)談(tan)這次(ci)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)體會：

　　一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學習的重要性

　　遠程(cheng)(cheng)(cheng)研修(xiu)培訓，這是(shi)我人生(sheng)歷(li)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)一(yi)(yi)段含義深(shen)刻的(de)(de)(de)文化旅程(cheng)(cheng)(cheng)。我通(tong)過課程(cheng)(cheng)(cheng)作業(ye)反思(si)了以往和(he)(he)展望(wang)即將啟動的(de)(de)(de)教學改革；通(tong)過網(wang)上(shang)探討(tao)尋(xun)找到(dao)了思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)沉淀和(he)(he)共(gong)鳴(ming)。沒(mei)(mei)有(you)震動就沒(mei)(mei)有(you)覺醒；沒(mei)(mei)有(you)反思(si)就沒(mei)(mei)有(you)進(jin)(jin)步。新(xin)的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)理念(nian)、新(xin)的(de)(de)(de)教學方法、新(xin)的(de)(de)(de)評(ping)價體系都使自(zi)己對語文教學與教研工(gong)作不得不重(zhong)新(xin)審視和(he)(he)重(zhong)新(xin)思(si)考(kao)。在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我將克(ke)服惰性、力求(qiu)勤性；克(ke)服無計劃、力求(qiu)有(you)計劃； 通(tong)過各種學習，要力求(qiu)解決教學中(zhong)的(de)(de)(de)實際問題，促進(jin)(jin)自(zi)己的(de)(de)(de)健康成長，切實提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)教學能(neng)力和(he)(he)業(ye)務(wu)水平(ping)(ping)，使自(zi)身穩步提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)。在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，我將更加(jia)努(nu)力工(gong)作，為自(zi)身修(xiu)養(yang)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)而不懈努(nu)力。網(wang)絡研修(xiu)是(shi)良師益友,是(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)教育教學的(de)(de)(de)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)大基石(shi)。我堅信(xin)：我研修(xiu)、我進(jin)(jin)步、我快樂！因此，學習本身還在(zai)(zai)拯救教師自(zi)己。學習可能(neng)就是(shi)這樣一(yi)(yi)種東西，它使學生(sheng)親(qin)和(he)(he)你(ni)，使你(ni)永葆活力，使你(ni)有(you)魅力。最

　　終，因為(wei)學習，你擁有你的工(gong)(gong)作(zuo)，你將學習與工(gong)(gong)作(zuo)合在了一起，甚至你的`美好生活(huo)有一大半在工(gong)(gong)作(zuo)中實現。

　　二、這次遠程教育培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學能力和水平

　　通過這次(ci)培訓，使我(wo)(wo)真正體會(hui)(hui)到(dao)講課是一(yi)種藝術(shu)、教(jiao)書(shu)也(ye)是一(yi)門藝術(shu)，總(zong)感(gan)到(dao)還有(you)許多需要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。我(wo)(wo)積(ji)極投身(shen)(shen)網絡(luo)研修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)當(dang)中(zhong)，切(qie)實做到(dao)了(le)(le)三個(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)：自(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)參加(jia)上(shang)級組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓，自(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)參加(jia)討論，自(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)上(shang)交(jiao)作(zuo)業。通過研修，使我(wo)(wo)明(ming)確(que)了(le)(le)現代教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)，明(ming)確(que)課改對于(yu)教(jiao)師(shi)(shi)提(ti)出了(le)(le)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)要求。我(wo)(wo)通過深入學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)體會(hui)(hui)到(dao)新課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應該是 “學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，通過自(zi)(zi)(zi)(zi)己親自(zi)(zi)(zi)(zi)去體驗(yan)、嘗試，來逐漸(jian)打下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，從各個(ge)方面來培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和(he)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，教(jiao)師(shi)(shi)盡量只起到(dao)指導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)，以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)為中(zhong)心，為重(zhong)點”。上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)素質(zhi)要高，駕馭(yu)課堂(tang)能(neng)力(li)(li)要強(qiang)(qiang)，對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)錯誤性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)夠及時(shi)予以講解(jie)。另外(wai)教(jiao)師(shi)(shi)要善于(yu)運(yun)用(yong)(yong)啟發，提(ti)問題時(shi)要有(you)針對性(xing)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢；幽默(mo)、流暢、優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言也(ye)很有(you)吸引力(li)(li)。教(jiao)師(shi)(shi)要注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，“讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)展示自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)等等。”從而明(ming)確(que)了(le)(le)作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)己，充實自(zi)(zi)(zi)(zi)己，具有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)含(han)量，扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)功(gong)，否則就要被時(shi)代所淘汰，增(zeng)強(qiang)(qiang)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)迫性(xing)，危機感(gan)和(he)責任感(gan)，樹立了(le)(le)“以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為本(ben)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想，不(bu)斷進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式也(ye)有(you)了(le)(le)根本(ben)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變。

　　三、遠程教育培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習交流、培養了學習自主性

　　遠程教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓大(da)大(da)改變了我們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)。這種全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓方(fang)式給(gei)我們(men)充(chong)分(fen)自由的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也需要我們(men)充(chong)分(fen)了解自己所處的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，選擇適(shi)合自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)習技(ji)巧(qiao)、策(ce)略，最(zui)終學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習。它把教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓從實際課(ke)(ke)堂搬到的(de)(de)(de)(de)網絡交(jiao)流空間里，通過網絡平(ping)臺(tai)上的(de)(de)(de)(de)博客(ke)和多媒體(ti)課(ke)(ke)件(jian)和專家學(xue)(xue)(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)，為我們(men)創造了一(yi)個前所未(wei)有的(de)(de)(de)(de)、令人(ren)耳目一(yi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)嶄新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)。在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)里，

　　我(wo)除了能(neng)閱(yue)讀相關(guan)理(li)論知識的(de)(de)(de)文字圖片資(zi)料外，還可(ke)以觀(guan)看一些名(ming)師(shi)授課的(de)(de)(de)視頻(pin)，觀(guan)摩各種類型(xing)的(de)(de)(de)優質示范(fan)課錄像(xiang)資(zi)料，另外，還可(ke)以通過(guo)博客(ke)論壇跟自己同(tong)專業的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)區的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)們交流學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體會，共(gong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，加(jia)強教(jiao)師(shi)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)交流。遠程教(jiao)育在改(gai)變了我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)的(de)(de)(de)同(tong)時，更加(jia)強調(diao)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)性(xing)(xing)和(he)能(neng)動性(xing)(xing)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作用，不(bu)斷培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體意識，不(bu)斷擺脫原有(you)的(de)(de)(de)依賴性(xing)(xing)被(bei)動性(xing)(xing)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)能(neng)夠(gou)進行自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)、訓練(lian)，著眼于調(diao)動參訓者(zhe)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)(xing)、主(zhu)(zhu)動性(xing)(xing)，不(bu)斷提(ti)高(gao)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)獨立性(xing)(xing)和(he)自覺性(xing)(xing)，從而提(ti)高(gao)教(jiao)育培(pei)訓的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　總之，參加這次培訓對提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素(su)質，推動學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，逐步提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量起到了催化劑的(de)(de)作(zuo)用(yong)。通過學(xue)(xue)(xue)習和培訓，實(shi)踐和反思，我已逐步樹立起了新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，提(ti)高了課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平。但我深知，自己還有許(xu)多的(de)(de)不足之處，在今后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，還要(yao)多學(xue)(xue)(xue)習一些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論，用(yong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)理(li)論來(lai)指(zhi)導我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為符合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，符合(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展。同時，要(yao)向(xiang)身邊有經驗(yan)的(de)(de)專家和老師學(xue)(xue)(xue)習和請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，要(yao)注意積累(lei)、學(xue)(xue)(xue)習、研究，不斷提(ti)高自己的(de)(de)業務(wu)素(su)質，爭取做一名優秀的(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。

遠程培訓學習總結10

　　總(zong)結(jie)是在某一特定時間段對學(xue)(xue)習和工(gong)作(zuo)生活或其完成情(qing)況(kuang)，包(bao)括取得的成績、存(cun)在的問(wen)題及得到的經驗和教訓(xun)加以(yi)(yi)回顧和分析的書(shu)面材料，通過它可以(yi)(yi)全(quan)面地(di)、系統地(di)了解以(yi)(yi)往(wang)的學(xue)(xue)習和工(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)，因此十分有必(bi)須要寫一份總(zong)結(jie)哦。那(nei)么如(ru)何把總(zong)結(jie)寫出(chu)新(xin)花樣呢？以(yi)(yi)下(xia)是小編收集(ji)整理的初中老師(shi)遠程(cheng)培訓(xun)學(xue)(xue)習個人總(zong)結(jie)，希望能夠幫助(zhu)到大家。

　　參加xx省初(chu)中教(jiao)(jiao)師遠程(cheng)培訓幾個月來，我真是(shi)受益(yi)匪淺，從(cong)中收獲了(le)很多。重(zhong)新審視語文新課程(cheng)標準，了(le)解了(le)“修訂版”課標的特點(dian)、定位、方向，使自己在今后的教(jiao)(jiao)學中更好地把(ba)握教(jiao)(jiao)材，進(jin)行高效的課堂(tang)教(jiao)(jiao)學。

　　一、認真學(xue)(xue)習新課標(biao)，深入領(ling)會《語(yu)文課程標(biao)準》的(de)(de)``精神實質，切實轉變(bian)觀念，克服以往在語(yu)文教學(xue)(xue)中忽(hu)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體(ti)地位、忽(hu)視(shi)人文精神和(he)科學(xue)(xue)精神的(de)(de)培養、過(guo)分追求學(xue)(xue)科知識系統的(de)(de)錯(cuo)誤傾向(xiang)，真正確立(li)語(yu)文教育的(de)(de)新理念，通過(guo)教學(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)完(wan)成，全面提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)整體(ti)語(yu)文素養，注(zhu)重提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語(yu)文實踐能力，積極倡導、促進學(xue)(xue)生(sheng)主動發(fa)展的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)法，拓寬學(xue)(xue)習和(he)運用的(de)(de)領(ling)域(yu)，注(zhu)重聯系生(sheng)活、跨(kua)學(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)探(tan)究(jiu)式(shi)學(xue)(xue)習，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)現代社會所需要的(de)(de)終身受用的(de)(de)語(yu)文能力。

　　二、講授(shou)新(xin)課(ke)程時應從整體(ti)上把(ba)握教(jiao)(jiao)材(cai)，弄清其編(bian)寫意圖、體(ti)系(xi)(xi)特點(dian)，弄清教(jiao)(jiao)材(cai)與《課(ke)程標準(zhun)(zhun)(zhun)》、教(jiao)(jiao)科書各教(jiao)(jiao)程之間的(de)內在(zai)聯(lian)系(xi)(xi)，弄清教(jiao)(jiao)科書各種編(bian)輯(ji)設計的(de)意圖和(he)著力點(dian)，比較新(xin)課(ke)程與舊教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)區別和(he)聯(lian)系(xi)(xi)，有(you)哪(na)些改進，教(jiao)(jiao)法上有(you)哪(na)些變化，有(you)哪(na)些獨到的(de)進步和(he)收獲，以在(zai)備課(ke)和(he)教(jiao)(jiao)學活動中準(zhun)(zhun)(zhun)確設定教(jiao)(jiao)學的(de)重(zhong)點(dian)，找準(zhun)(zhun)(zhun)達到《課(ke)程標準(zhun)(zhun)(zhun)》提出的(de)課(ke)程目(mu)標的(de)落腳點(dian)，有(you)效地實(shi)施語文教(jiao)(jiao)學。

　　三(san)、在(zai)準確把握教(jiao)科書編(bian)寫思(si)想的(de)基礎上(shang)，從本班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際出(chu)發，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)年齡特征和不同(tong)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，創造性地(di)靈活地(di)選擇和運用教(jiao)科書的(de)各種設(she)計，采取合適的(de)教(jiao)學(xue)(xue)策略，把讀寫聽說和綜(zong)合實踐活動落(luo)到實處；

　　大力改進課堂教學，提倡啟發式(shi)(shi)、討論式(shi)(shi)、師生互動等新的教學模式(shi)(shi)；

　　積(ji)極開(kai)發課堂(tang)學(xue)習資源(yuan)和課外學(xue)習資源(yuan)，溝通課堂(tang)內外，溝通平行(xing)學(xue)科，創造性地開(kai)展(zhan)各種活動，增加學(xue)生語文(wen)實(shi)踐的機(ji)會(hui)，讓(rang)學(xue)生在實(shi)踐中豐富語言積(ji)累，掌握學(xue)習方(fang)法，提高基本技(ji)能，接受熏陶感染，養成良好的學(xue)習習慣，打下(xia)扎實(shi)的語文(wen)基礎；

　　鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)采用各種(zhong)(zhong)手段擴大閱讀面，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在一(yi)切(qie)場合學(xue)(xue)(xue)語文(wen)用語文(wen)的(de)意識，積極參加各種(zhong)(zhong)課改活(huo)動，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)素養的(de)整體(ti)提(ti)高。

　　感謝(xie)遠程研修，提供(gong)了一次可以(yi)發現自己(ji)在教(jiao)學中不足的(de)機會(hui)；

　　通(tong)過學習(xi)以及(ji)自(zi)己在教學中的反思可以更好(hao)的理解教學的真諦。我會更加(jia)努力地學習(xi)。

遠程培訓學習總結11

　　20xx年我參加(jia)了遠程通(tong)識培(pei)訓學習，通(tong)過學習，我深深地被各(ge)位專家精深理論和專業內涵所打(da)動(dong)，我的(de)教學思想、教育(yu)理念等各(ge)個方面都有(you)很(hen)大(da)的(de)收獲(huo)。

　　現將本次培訓的學習總結如下：

　　一、思想上，轉變觀念，樹立新的教育理念。

　　我國的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)正由(you)“應(ying)試教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”向“素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”轉軌。傳統(tong)的(de)(de)應(ying)試教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)以培養少數專家為目(mu)標(biao)的(de)(de)升學(xue)模式,它制(zhi)約了(le)個別有特長學(xue)生的(de)(de)健康發展，導致很多學(xue)生的(de)(de)心(xin)理素(su)質差、身體素(su)質差，沒有創新能力(li)(li)；而新課程改革(ge)追求的(de)(de)是(shi)一種能力(li)(li)的(de)(de)提高的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而不(bu)是(shi)單(dan)純使受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者獲得知識和應(ying)考的(de)(de)能力(li)(li)，它是(shi)全面(mian)提升受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者的(de)(de)綜(zong)合能力(li)(li)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　通過(guo)本(ben)次培訓，我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的體(ti)會(hui)到(dao)對基礎(chu)教育(yu)來(lai)說(shuo)，必(bi)須改(gai)革傳統的學(xue)科(ke)體(ti)系。新(xin)課程關注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)興趣，關注(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)已有的生(sheng)(sheng)活經驗、社會(hui)實際、人文(wen)自然關系等基礎(chu)知(zhi)識，在(zai)內容(rong)上選取學(xue)生(sheng)(sheng)發展最需要的、最基礎(chu)的內容(rong)。因此，新(xin)時期的教育(yu)，不僅能夠使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)知(zhi)識，也是(shi)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)能力、情(qing)感態度和價值(zhi)觀的重要體(ti)現。

　　二、做好課堂教學反思，改進教育方法，適應新課程改革。

　　傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，就是按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、大綱中的(de)(de)(de)要求(qiu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師采(cai)用(yong)“一言堂(tang)”、“滿堂(tang)灌(guan)”的(de)(de)(de)方式來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，沒有充(chong)分重視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體作(zuo)用(yong)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)主(zhu)導作(zuo)用(yong)，而是忽(hu)略了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)體作(zuo)用(yong)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)了(le)(le)知識，但能力沒有得(de)到(dao)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)發展。新課程(cheng)改革中的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，不(bu)再而是要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠真(zhen)正(zheng)參與(yu)(yu)到(dao)課堂(tang)中，增加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)課堂(tang)活動的(de)(de)(de)機會。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可以根據課程(cheng)內容，采(cai)用(yong)易被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接受的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動分析能力的(de)(de)(de)培養，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)親(qin)自(zi)動手(shou)，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新能力，鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)動思維能力，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，能力得(de)到(dao)提升。

　　三、教師要注重教師自身的師德修養。

　　教(jiao)師本人就一定(ding)要不(bu)斷學(xue)習專業(ye)理論，努力提高自身的專業(ye)技(ji)能和素養，做(zuo)到愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，依(yi)法執教(jiao)，做(zuo)一名(ming)學(xue)生喜歡的好老師。

　　這次(ci)遠程教(jiao)育(yu)培訓為(wei)我(wo)們(men)提供了(le)與(yu)專家、同行交流的網絡平(ping)臺(tai)，使我(wo)們(men)能夠接觸(chu)到更(geng)先進(jin)的教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)和新的教(jiao)育(yu)方法(fa)，開闊了(le)視野。同時，我(wo)深感作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師肩上責任(ren)的重大，但(dan)我(wo)會不但(dan)學習，努(nu)力(li)(li)完(wan)善(shan)自(zi)我(wo)，在教(jiao)學工作中(zhong)，探尋新的教(jiao)育(yu)模式和教(jiao)學方法(fa)，為(wei)祖國的教(jiao)育(yu)事業而努(nu)力(li)(li)奮(fen)斗！

遠程培訓學習總結12

　　我參加(jia)中小(xiao)學(xue)繼續(xu)教(jiao)育遠程培(pei)訓(xun)已(yi)經(jing)結束，回顧(gu)學(xue)習(xi)經(jing)歷，感慨頗多、受益匪淺。對(dui)一位工作二十(shi)多年的教(jiao)師(shi)來說，顯得特別重要，全面、系統、以理論(lun)教(jiao)育為(wei)底子提高(gao)了我的教(jiao)育教(jiao)學(xue)的理論(lun)素養(yang)和知識(shi)水平。

　　回顧往事，和著艱辛、拌著拼(pin)搏，但也倍(bei)感喜悅(yue)和欣慰。一路走下(xia)來，從開始的(de)(de)只覺激動、不知所措(cuo)到(dao)現(xian)在教(jiao)學(xue)(xue)中問題的(de)(de)豁(huo)然開朗、操作(zuo)熟練;從初上網時的(de)(de)被動性學(xue)(xue)習到(dao)現(xian)在迫不及(ji)待地搜索資源、領略(lve)專(zhuan)家、各(ge)位老師(shi)授課、指導(dao)的(de)(de)風(feng)采……我開始反省自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)，在工作(zuo)中以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)本(ben)，讓學(xue)(xue)生成為(wei)學(xue)(xue)習的(de)(de)主體，處理好(hao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)主導(dao)和學(xue)(xue)生主體地位的(de)(de)相(xiang)互(hu)關系(xi)，提高我們教(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)(de)水平，為(wei)國(guo)家全面推行素質教(jiao)育(yu)和實施新課程標準做好(hao)鋪(pu)路石，盡一點自己微薄之(zhi)力(li)。現(xian)將個人參加繼續教(jiao)育(yu)做如下(xia)總結：

　　一、增(zeng)厚了專(zhuan)業知識儲備和提高(gao)學科教(jiao)學水平.。

　　教師由(you)最(zui)初的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)登上三(san)次講臺，實現人(ren)生(sheng)(sheng)第(di)一(yi)次華(hua)麗(li)轉身。教師在經過若干年教學(xue)(xue)以后，再(zai)次回身比較(jiao)系統(tong)的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)習，深化了(le)(le)對(dui)學(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)礎知識的(de)(de)認識和(he)(he)提(ti)高了(le)(le)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教學(xue)(xue)水平，實現人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)第(di)二次華(hua)麗(li)轉身。這(zhe)次遠(yuan)程培訓讓我(wo)加強了(le)(le)對(dui)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)本(ben)(ben)知識和(he)(he)基(ji)(ji)本(ben)(ben)理(li)論理(li)解(jie)(jie)，掌握了(le)(le)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)一(yi)些新(xin)(xin)的(de)(de)發展動(dong)態(tai)，了(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)理(li)論與技術(shu)的(de)(de)新(xin)(xin)發展，提(ti)高了(le)(le)自我(wo)提(ti)升教育(yu)教學(xue)(xue)水平的(de)(de)能(neng)力，增強了(le)(le)教育(yu)教學(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)(ben)功和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)教學(xue)(xue)實踐(jian)能(neng)力，受益匪淺。

　　二(er)、增(zeng)強職業理想(xiang)和職業使命感.。

　　在(zai)這(zhe)次師(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中，我(wo)更加深(shen)(shen)切領(ling)悟到(dao)“學高為師(shi)，身(shen)正為范(fan)，學無止境”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦(di)。讓我(wo)看到(dao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天外有(you)天，在(zai)我(wo)們(men)(men)同行中有(you)我(wo)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模范(fan)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)還(huan)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)。這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)也讓我(wo)真(zhen)正認識(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)是功在(zai)千秋、利在(zai)當代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，深(shen)(shen)刻意識(shi)到(dao)自己(ji)肩(jian)負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任之重(zhong)大，從而增(zeng)強職業(ye)(ye)(ye)理想(xiang)。這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)也讓我(wo)明白教(jiao)(jiao)育(yu)是需要無窮智慧(hui)和辛勤(qin)耕耘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，通過培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，看到(dao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學設計，我(wo)從這(zhe)些優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)身(shen)上不光(guang)學到(dao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領(ling)，而且(qie)學到(dao)了(le)(le)如何做人(ren)為師(shi)，甘(gan)心奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蠟燭(zhu)情懷。寫在(zai)紙上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)足跡，化作動力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)延伸，我(wo)們(men)(men)更愿開啟(qi)重(zhong)新跋(ba)涉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新起點，繼續(xu)奉獻(xian)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三尺講臺(tai)。

　　三、要轉換角(jiao)色，改變教學行為(wei)

　　面對新(xin)課(ke)程，教師(shi)(shi)首(shou)(shou)先(xian)要轉變(bian)角色，確認自己新(xin)課(ke)程教學中(zhong)的身份(fen)和(he)地位(wei)，在新(xin)課(ke)程中(zhong)，教師(shi)(shi)是(shi)"平等(deng)中(zhong)的首(shou)(shou)席(xi)(xi)"。作為"平等(deng)中(zhong)的首(shou)(shou)席(xi)(xi)"，教師(shi)(shi)要成為課(ke)堂教學中(zhong)學生(sheng)學習活動(dong)的組織者(zhe)、指導者(zhe)、參與者(zhe)。

　　(1)新課(ke)程要(yao)求教(jiao)(jiao)師由傳統的知識傳授者轉變為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的組(zu)織者。教(jiao)(jiao)師作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的組(zu)織就是(shi)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供合(he)作(zuo)交(jiao)流(liu)的空(kong)間(jian)與(yu)時(shi)間(jian)，這種合(he)作(zuo)交(jiao)流(liu)的空(kong)間(jian)與(yu)時(shi)間(jian)是(shi)最重要(yao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源。同(tong)時(shi)要(yao)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)設了合(he)作(zuo)交(jiao)流(liu)的時(shi)間(jian)，還必須給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提供充足的時(shi)間(jian)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、同(tong)桌(zhuo)交(jiao)流(liu)、小組(zu)合(he)作(zuo)、組(zu)組(zu)交(jiao)流(liu)、全班(ban)交(jiao)流(liu)等。

　　(2)教學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)引導(dao)者。引導(dao)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)不(bu)(bu)僅包(bao)括方法和思維，同時(shi)也包(bao)括如(ru)何做(zuo)人和做(zuo)人的(de)(de)(de)價值，引導(dao)可(ke)以是(shi)一種啟迪，學(xue)生迷路(lu)時(shi)教師不(bu)(bu)是(shi)輕易的(de)(de)(de)`指(zhi)向(xiang)，而(er)是(shi)引導(dao)他辨明(ming)方向(xiang);引導(dao)可(ke)以是(shi)一種激勵，當學(xue)生退(tui)卻(que)時(shi)，教師不(bu)(bu)是(shi)拖著走(zou)，而(er)是(shi)點(dian)起(qi)他內(nei)在的(de)(de)(de)精神力量，鼓勵他不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)向(xiang)上(shang)攀登。

　　(3)教(jiao)師是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)參與者。教(jiao)師參與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習活動的(de)主要是：觀察、感(gan)知(zhi)、參與、傾(qing)聽、交(jiao)流。教(jiao)師觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習狀態，調(diao)控教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方向，照顧(gu)差(cha)異，發現"火花"。師與生(sheng)之間的(de)交(jiao)流，有認知(zhi)的(de)交(jiao)流，有情感(gan)的(de)交(jiao)流，通過(guo)語(yu)言(yan)進行交(jiao)流，通過(guo)表情、動作來實現交(jiao)流。

　　四(si)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要明確(que)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已有(you)(you)(you)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)基(ji)礎(chu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動必須與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認識(shi)(shi)發展水平(ping)和已有(you)(you)(you)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)基(ji)礎(chu)為起(qi)點(dian)，體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)過(guo)(guo)(guo)程是在教(jiao)師(shi)的(de)引導下(xia)自(zi)主(zhu)建構、自(zi)主(zhu)生(sheng)成的(de)過(guo)(guo)(guo)程。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能簡單被動地(di)接(jie)受信息，而(er)是對(dui)(dui)外(wai)部信息進(jin)行主(zhu)動地(di)收(shou)集、選(xuan)擇、和處理(li)，從而(er)獲(huo)得知(zhi)識(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)習的(de)過(guo)(guo)(guo)程是自(zi)主(zhu)生(sheng)成的(de)過(guo)(guo)(guo)程，這種生(sheng)成是教(jiao)師(shi)無法取代的(de)，是由內(nei)向外(wai)的(de)生(sheng)長，而(er)不(bu)是由外(wai)向內(nei)的(de)傳授。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要注意從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已有(you)(you)(you)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)和經驗出發，了(le)解他們已知(zhi)的(de)，分析(xi)他們未知(zhi)的(de)，有(you)(you)(you)針對(dui)(dui)性地(di)設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程。不(bu)可一味(wei)地(di)講解，一味(wei)地(di)記憶。只有(you)(you)(you)這樣課才能達到(dao)有(you)(you)(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　五、注(zhu)重學(xue)生的(de)(de)素(su)質全面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，評價(jia)好每一個學(xue)生新課(ke)程評價(jia)關(guan)注(zhu)的(de)(de)是學(xue)生的(de)(de)全面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，不能(neng)只(zhi)關(guan)注(zhu)學(xue)生的(de)(de)知(zhi)識和技能(neng)的(de)(de)增長(chang)，而(er)且關(guan)注(zhu)學(xue)生學(xue)習的(de)(de)過程、方(fang)法以及相應的(de)(de)情感(gan)態度和價(jia)值觀等方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。這樣(yang)，才(cai)能(neng)培養(yang)出適合時代發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需要的(de)(de)身心健康，有(you)知(zhi)識、有(you)能(neng)力、有(you)紀律的(de)(de)創新型人才(cai)。

　　六、 通過(guo)(guo)這次(ci)培(pei)(pei)訓,使我(wo)理(li)(li)解(jie)(jie)了提高信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)與課程整合(he)有(you)效(xiao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，以課程標(biao)(biao)準為(wei)依(yi)據，從日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)出發，選擇一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)進(jin)行設(she)計(ji)，并(bing)關(guan)注技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持作(zuo)用(yong);理(li)(li)解(jie)(jie)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)(yi)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠結合(he)主(zhu)(zhu)題單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，設(she)計(ji)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動方(fang)案，培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li);理(li)(li)解(jie)(jie)評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本含義(yi)(yi)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠運(yun)用(yong)多(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，為(wei)主(zhu)(zhu)題單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)要素設(she)計(ji)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)方(fang)案;理(li)(li)解(jie)(jie)實(shi)施單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般(ban)方(fang)法，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠運(yun)用(yong)授遞(di)策(ce)略、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)策(ce)略與管理(li)(li)策(ce)略組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，初步理(li)(li)解(jie)(jie)運(yun)用(yong)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)支持研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般(ban)過(guo)(guo)程;能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠整理(li)(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成果，并(bing)與其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)分(fen)享自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓作(zuo)品，對(dui)自(zi)己(ji)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動進(jin)行反思。使我(wo)認識(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)應(ying)用(yong)對(dui)于推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)、促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和實(shi)施國家(jia)課程標(biao)(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)用(yong)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要組(zu)(zu)成部分(fen)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)應(ying)用(yong)對(dui)于優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程、培(pei)(pei)養(yang)(yang)創新(xin)型人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)用(yong)。幫助我(wo)重新(xin)認識(shi)了什么是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會是，信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)，信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)(shu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)整合(he)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終端是一(yi)份高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，這份設(she)計(ji)中蘊藏(zang)著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)選擇與取舍，體(ti)現著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)息(xi)素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低(di)。

　　總(zong)之，通過這(zhe)培訓，我(wo)開闊了視野，學習(xi)了很(hen)多的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)新(xin)理念，新(xin)思(si)想，從思(si)想上(shang)受(shou)到了極大地鼓舞，這(zhe)必將為(wei)我(wo)今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學工作起到很(hen)好(hao)的(de)(de)推動(dong)作用。不經一番寒徹骨(gu)，哪得(de)梅花撲鼻香(xiang)。”在今后(hou)(hou)的(de)(de)日子里，我(wo)將不斷地學習(xi)理論知識(shi)，用理論指導(dao)教(jiao)(jiao)學實踐(jian)，研究和探索(suo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學規律，把(ba)科研和教(jiao)(jiao)學結合起來，做一個專(zhuan)家型(xing)、學者(zhe)型(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，使自己具有所教(jiao)(jiao)學知識(shi)方面的(de)(de)前瞻性。這(zhe)樣，才能培養(yang)出新(xin)時期“發現型(xing)、發明型(xing)、創(chuang)造型(xing)、創(chuang)新(xin)型(xing)”的(de)(de)學生。

遠程培訓學習總結13

　　這次(ci)很榮幸參(can)加了(le)(le)河北省20xx年(nian)中小學(xue)(xue)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師全員遠程培訓活動，為我(wo)們農(nong)村基層教(jiao)(jiao)師創造良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)平臺，使我(wo)受益匪淺，感觸頗多(duo)。在培訓期間，我(wo)積極學(xue)(xue)習(xi)，認真聆聽專家講座(zuo)，學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相關策略，并(bing)進行課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，用心(xin)去領(ling)悟教(jiao)(jiao)育(yu)理論觀(guan)點，這次(ci)培訓使我(wo)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論和教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念上得到了(le)(le)大量(liang)的(de)(de)補充，糾(jiu)正了(le)(le)以往工作中的(de)(de)不足之處，同時(shi)也(ye)解決了(le)(le)一些我(wo)以往教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)困惑。下面是我(wo)通過培訓獲得的(de)(de)點滴心(xin)得：

　　聆聽專家講座，讓我(wo)有一種與名師面對面對話的(de)感覺，我(wo)收獲(huo)著專家們思想的(de)精(jing)髓、理論的(de)精(jing)華。其中(zhong)(zhong)，王者春老師的(de)表現性評(ping)價在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)地理教學中(zhong)(zhong)的(de)應用(yong)，給我(wo)留下了深刻(ke)的(de)印象。認真的(de)學習和掌握教育科(ke)學文化知識，不斷提(ti)高自身(shen)的(de)業務水平和教育教學質量，深入到教育的(de)`改革和研究中(zhong)(zhong)去(qu)，這樣才會始(shi)終沉浸在(zai)(zai)幸福(fu)的(de)海洋里。

　　通(tong)過培(pei)訓(xun)(xun)使(shi)(shi)我知道了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，只有(you)通(tong)過培(pei)訓(xun)(xun)才會促進(jin)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)和理論水平。培(pei)訓(xun)(xun)內容豐(feng)富(fu)多彩，生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例很(hen)多，易于接受，從(cong)而(er)也認同了(le)(le)(le)(le)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，我從(cong)內心愿意接受這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)。在(zai)研修過程(cheng)中，與同仁們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)線研討、交流(liu)，視頻教(jiao)程(cheng)里老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解絲絲入扣，細致(zhi)入微(wei)，給我很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發，使(shi)(shi)我學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)很(hen)多知識(shi)，這對我來說是(shi)(shi)一個極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。幾(ji)位專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座學(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)之(zhi)后確(que)實獲益匪淺，讓我如沐春(chun)雨(yu)，使(shi)(shi)我明白了(le)(le)(le)(le)許多：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)應該(gai)(gai)是(shi)(shi)有(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)動(dong)(dong)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，應該(gai)(gai)是(shi)(shi)會學(xue)(xue)、會用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，總體(ti)來講(jiang)應該(gai)(gai)是(shi)(shi)真正(zheng)能(neng)夠促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)離不開自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素養，人格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力(li)，離不開廣博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，離不開把握、駕(jia)馭課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，離不開民主、開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理能(neng)力(li)，離不開探索、研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神；教(jiao)師(shi)要促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)、自身(shen)(shen)成長(chang)就要始終以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本(ben)，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展為(wei)(wei)己任，以(yi)愛(ai)為(wei)(wei)動(dong)(dong)力(li)，以(yi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)主陣地。如何(he)教(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)，力(li)求事半功倍，永遠是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)最關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，也是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)最值得尋(xun)覓探求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，更是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)一生(sheng)(sheng)(sheng)追求所在(zai)。

　　教(jiao)育(yu)是終生事業，是一(yi)個不斷發(fa)展的(de)過程，因(yin)此，一(yi)名(ming)優秀的(de)教(jiao)師要有豐厚的(de)學識(shi)。優秀教(jiao)師應(ying)在繁重的(de)教(jiao)學工作之余，擠時間(jian)去學習充電，“問渠哪(na)得(de)清如許，唯(wei)有源頭活(huo)水來”，深深感悟(wu)到：讀(du)書學習，永無止境(jing)，方(fang)能使自己(ji)知(zhi)識(shi)淵(yuan)博、觀察(cha)敏銳、充滿自信(xin)，永葆(bao)教(jiao)育(yu)智慧之活(huo)水永不干涸。

　　雖(sui)說學習時間(jian)短，但讓我享受到了教學自身的魅力。所以我決心在以后的工作中做到：

　　1、要時(shi)刻進行研修，多學習(xi)、多交流，使自己(ji)的(de)專(zhuan)業知識不斷(duan)提升，加強(qiang)教育理論和(he)教學方(fang)法的(de)學習(xi)和(he)研究(jiu)，努(nu)力提高(gao)自己(ji)的(de)整體素(su)質(zhi)，使自己(ji)的(de)業務水平更上一層(ceng)樓。

　　2、認真(zhen)備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。

　　3、倡導合作交流的學(xue)習活動(dong)，重(zhong)視(shi)自主探究的學(xue)習方(fang)式。新課(ke)標強調合作交流學(xue)習，它能夠改變傳統的教學(xue)模(mo)式，建(jian)立師生互動(dong)、生生互動(dong)的信息交流方(fang)式，學(xue)生的主體地位得到更好的體現。

　　這次教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓，讓(rang)我感受著新課程(cheng)(cheng)理念的(de)春風，沐浴著新課程(cheng)(cheng)改革的(de)陽光，拓展了我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)視(shi)野，提升了我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研能力，讓(rang)我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行為有了真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)切切的(de)轉變。在今(jin)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我會不斷(duan)學(xue)習，并運用現代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)，提高(gao)自身素質的(de)同時提高(gao)學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣，做一(yi)名優秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

遠程培訓學習總結14

　　很(hen)榮幸參(can)加了本次(ci)甘(gan)肅省(sheng)農村(cun)中(zhong)小學(xue)英(ying)語骨干教(jiao)師(shi)“國(guo)培(pei)計(ji)劃”遠程(cheng)培(pei)訓，讓(rang)我們聆聽眾多專家、學(xue)者乃至國(guo)內(nei)的學(xue)術界權威人士對教(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)標(biao)準、班主(zhu)任工作(zuo)、教(jiao)師(shi)專業(ye)成(cheng)長和(he)教(jiao)材(cai)課標(biao)修(xiu)訂的精彩解讀和(he)分(fen)析。憑心而論，在(zai)我們平常的教(jiao)學(xue)中(zhong)，我們培(pei)訓的機(ji)會是很(hen)少的，在(zai)我看來，參(can)加英(ying)語培(pei)訓學(xue)習，這既是教(jiao)育發(fa)展(zhan)形勢的新(xin)要求，更(geng)是對教(jiao)師(shi)提(ti)升教(jiao)學(xue)工作(zuo)能力、提(ti)高業(ye)務素(su)質、增強工作(zuo)后勁的必經之路。這次(ci)網絡遠程(cheng)培(pei)訓雖然時間(jian)很(hen)短(duan)暫，但(dan)卻帶給我思想上的洗禮(li)，心靈的震(zhen)撼、理念的革(ge)新(xin)。給我提(ti)供了一次(ci)很(hen)好的充電機(ji)會。本次(ci)培(pei)訓學(xue)習讓(rang)我收獲頗豐！ 一、加強自(zi)身(shen)修(xiu)養

　　教師(shi)除(chu)了(le)擁有牢固(gu)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識和(he)技能外，還應廣泛吸收各種知(zhi)識，科學(xue)、文學(xue)、藝術、思想等都要有所了(le)解，特(te)別應關注(zhu)重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)國內(nei)外新聞(wen)、身邊的(de)(de)(de)(de)人和(he)事(shi)。要有過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)專業(ye)素質(zhi)(zhi)，高(gao)(gao)尚師(shi)德和(he)修養(yang)，高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)使命感、責(ze)任(ren)感，堅持正義(yi)的(de)(de)(de)(de)勇氣，較(jiao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)教育素質(zhi)(zhi)。教師(shi)用豐富的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)語言、通過(guo)自己的(de)(de)(de)(de)行為示范(fan)、通過(guo)對學(xue)生公正無私(si)的(de)(de)(de)(de)愛去(qu)吸引和(he)感染學(xue)生，學(xue)生尊重(zhong)老師(shi)，崇(chong)拜(bai)老師(shi)，因(yin)喜(xi)歡老師(shi)而樂于(yu)學(xue)習，這(zhe)必(bi)將提高(gao)(gao)課堂效率。

　　二、反復學習新課程標準理念(nian)，深刻領(ling)會英語課程的要求

　　我要認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有關文(wen)(wen)件精神，準(zhun)確把握新課程標準(zhun)的(de)理念、目標和(he)(he)(he)內容，運用教育學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)心理學(xue)(xue)(xue)理論，研究英語教學(xue)(xue)(xue)的(de)規律，根據教學(xue)(xue)(xue)目標、學(xue)(xue)(xue)生的(de)需要以及(ji)當地(di)客觀條件，積極(ji)地(di)和(he)(he)(he)有創造性地(di)探索(suo)有效的(de)教學(xue)(xue)(xue)方法，同(tong)時加(jia)強中(zhong)外文(wen)(wen)化修養，拓寬知識面，掌(zhang)握現代教育技術，并能在自己(ji)的(de)繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)實(shi)際教學(xue)(xue)(xue)之中(zhong)加(jia)以運用。

　　三(san)、關注(zhu)學(xue)生的情感，營造(zao)寬松、民主、和諧的教學(xue)氛圍

　　學(xue)生(sheng)只(zhi)有(you)對自己(ji)、對英(ying)語(yu)(yu)(yu)及其文化、對英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)有(you)積(ji)極的(de)情(qing)感，才能保持(chi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)動力并取得(de)成績。消極的(de)情(qing)感不僅(jin)會(hui)影響英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)效果，而且會(hui)影響學(xue)生(sheng)的(de)長遠發展(zhan)。因此，在英(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)中我(wo)應(ying)該(gai)自始(shi)至終(zhong)關注學(xue)生(sheng)的(de).情(qing)感，努力營造寬松、民主、和諧的(de)教學(xue)氛圍。

　　四、盡量采(cai)用(yong)"任務(wu)型"的教學途(tu)徑，培養學生綜合語言運用(yong)能力(li)

　　依據課程的(de)總體目標并結合教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，盡(jin)量設計貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，要以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經驗和興趣為(wei)出(chu)發(fa)點，內(nei)容和方式要盡(jin)量真實，吸引和組織他們積極參與(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過思考、調查、討論、交流和合作(zuo)等方式，學(xue)(xue)(xue)(xue)習和使用(yong)英(ying)(ying)語，完成學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務(wu)。促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)取、處理(li)和使用(yong)信息，用(yong)英(ying)(ying)語與(yu)他人(ren)交流，發(fa)展用(yong)英(ying)(ying)語解決(jue)實際(ji)問(wen)題的(de)能力(li)，同時，積極鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把活(huo)動延伸到(dao)課堂(tang)之(zhi)(zhi)外的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)之(zhi)(zhi)中 。 五、逐(zhu)步更(geng)新教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法

　　通過理論(lun)與(yu)實(shi)踐的(de)(de)培(pei)訓，我覺得受益頗(po)多(duo)。從網(wang)上的(de)(de)經(jing)驗交流中(zhong)(zhong)，我看到了(le)(le)(le)在實(shi)施基(ji)礎教育新(xin)(xin)課程(cheng)過程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)問題和困惑，學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)在教學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)處理各(ge)種問題的(de)(de)方(fang)法，感受到了(le)(le)(le)教師們積極創新(xin)(xin)的(de)(de)意(yi)識；從教授的(de)(de)講座中(zhong)(zhong)，我領(ling)略了(le)(le)(le)英語(yu)最前沿(yan)的(de)(de)理論(lun)，學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)教學(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)知識、新(xin)(xin)技能，進(jin)一步更新(xin)(xin)了(le)(le)(le)我的(de)(de)教育觀念，完善了(le)(le)(le)我的(de)(de)知識結構。怎樣才能成為研究(jiu)型的(de)(de)教師，通過本(ben)次學(xue)(xue)習活動也(ye)給了(le)(le)(le)我很大(da)的(de)(de)啟(qi)示。

　　六、教師(shi)必(bi)須提高(gao)自(zi)身專業素質(zhi)

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)綜合語言運用能(neng)力的(de)高(gao)低，直接影(ying)響了(le)學(xue)生相關的(de)能(neng)力的(de)提(ti)高(gao)和新(xin)(xin)課(ke)程目標的(de)實(shi)現。因此，每一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)都必(bi)須(xu)不斷(duan)提(ti)高(gao)自身(shen)的(de)綜合語言運用能(neng)力。同時，教(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)必(bi)須(xu)學(xue)習新(xin)(xin)的(de)知識，發展新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)策略，研究(jiu)如何幫助學(xue)生形成有效的(de)學(xue)習策略和文化知識，通過英語課(ke)程促進學(xue)生積極的(de)情感(gan)和價(jia)值觀的(de)形成。

　　雖然網絡(luo)培訓結(jie)束(shu)了，但是(shi)(shi)，作為教(jiao)師的(de)提高(gao)學(xue)習永遠不會結(jie)束(shu)！相反，這是(shi)(shi)繼(ji)續教(jiao)育一個新(xin)的(de)起點(dian)，希望今(jin)后能(neng)夠多(duo)參加(jia)類似的(de)培訓。我將要針(zhen)對本次培訓認真(zhen)做(zuo)好反思(si)，在以后的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)有針(zhen)對性地開展培訓中(zhong)(zhong)所學(xue)習到(dao)的(de)相關教(jiao)學(xue)實踐與研究活動，把我們在國培中(zhong)(zhong)學(xue)習到(dao)的(de)知識(shi)應(ying)用(yong)到(dao)教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)(zhong)去(qu)，邊(bian)實踐邊(bian)總結(jie)邊(bian)反思(si)，不斷鞏固所學(xue)知識(shi)，真(zhen)正做(zuo)到(dao)學(xue)用(yong)結(jie)合，聯系實際，學(xue)以致用(yong)。

遠程培訓學習總結15

　　小學繼續教育(yu)遠程非學歷(li)培訓即將結束，回顧這半年多來(lai)的學習經(jing)歷(li)，感慨頗多、受益匪淺。

　　從初上網時(shi)的(de)(de)被(bei)動性學習到現在迫(po)不(bu)及待地(di)搜索資源、領略專(zhuan)家、各(ge)位老師授課、指導的(de)(de)風采，這(zhe)一切(qie)讓我的(de)(de)學識(shi)收(shou)獲不(bu)少，使我的(de)(de)業務(wu)素質與日俱增(zeng)。

　　還記得從(cong)事學(xue)習的(de)(de)每一(yi)(yi)個日子里，細讀那一(yi)(yi)個個生動(dong)的(de)(de)教學(xue)課例，讓我(wo)們(men)更加貼近(jin)了課堂；品析(xi)專家教育理(li)論，使(shi)(shi)我(wo)們(men)直面自己教育教學(xue)過(guo)程中(zhong)存在(zai)的(de)(de)各(ge)種問題(ti)，并(bing)找到(dao)了解決的(de)(de)方法；與科任老師及學(xue)員的(de)(de)交(jiao)流使(shi)(shi)我(wo)柳暗花(hua)明、視野開闊。我(wo)十分(fen)珍惜這一(yi)(yi)難得的(de)(de)機(ji)會，一(yi)(yi)有時(shi)間便進(jin)入(ru)到(dao)這一(yi)(yi)網絡平臺中(zhong)來，在(zai)這里自由瀏覽(lan)、視野變(bian)廣了，有了一(yi)(yi)個嶄(zhan)新學(xue)習環境，使(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)業務(wu)能力有了進(jin)一(yi)(yi)步提升。

　　每(mei)天除了少(shao)先隊工(gong)作(zuo)，剩余的(de)(de)(de)時間(jian)我(wo)幾乎(hu)都用在(zai)了遠程培訓上(shang)。就這么忙(mang)碌著，眼睛花了，肩(jian)膀痛了，可(ke)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)心里是(shi)充實的(de)(de)(de)，甜蜜的(de)(de)(de)'。因為我(wo)分(fen)享(xiang)著智(zhi)慧(hui)，享(xiang)受成長的(de)(de)(de)喜悅。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)成長需要(yao)不(bu)斷地反思，而反思需要(yao)不(bu)斷地與(yu)他人交流(liu)(liu)，當(dang)今網絡學習順應了(le)當(dang)代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的這一需求，它給我提供(gong)了(le)對話平臺，大(da)家一起共享教(jiao)(jiao)育資訊，在專業(ye)引領(ling)下(xia)平等(deng)民主交流(liu)(liu)，并促成了(le)合(he)作。

　　遠(yuan)程(cheng)培訓給(gei)我的工(gong)作和生活帶來勃勃生機(ji)。也(ye)給(gei)我提供了(le)學習(xi)的機(ji)會，使我從此不再迷茫。

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