【精華】教師遠程培訓在總結四篇

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的教師遠程培訓在總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師遠程培訓在總結 篇1

　　本次遠程培訓即將結束現談談我對本次培訓的幾點感受：

　　一、開闊了眼界，提高自己的教育教學水平。

　　我們這次繼續教育培訓時間是不再是利用老師寒暑假時間集中培訓，而是利用現代遠程教育進行培訓。首先給我們提供了不出家門就能學習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。

　　在網上，還能接觸同樣是農村教師的同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑，也拉進了我們之間的距離。如果自己有什么困惑，也可以直接發到論壇中，求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力，把自己寶貴的教學經驗拿出來與我們交流。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。

　　在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。我感到，遠程培訓平臺的建立，許多老師就像一只只從遠方飛來的小鳥，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，節省了時間精力，讓自己成長得更快。

　　二、遠程培訓存在問題

　　但是遠程教育也有他的不夠地方。對于一些老年教師，因為對電腦不熟悉就會給學習帶來一定困難，一些邊遠地區根本沒有上網的條件，特別是農村地區的教師。還有對于一些不愿學習教師無法監控，為了完成任務他可以叫別人幫學習。使得培訓得不到進一步提高。

　　三、總結反思對教育教學的思考。

　　專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學，不斷回顧自己以前的教育教學，總結教育教學經驗，反思自己的不足和過錯，并把它們記錄下來，制定下一步的教育教學工作計劃，調整教學思想，改進教學方法，更好地做好教育教學工作。

　　總的說來，現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。

　　因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

教師遠程培訓在總結 篇2

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家上午好！

　　我作為教師遠程培訓學員的代表之一，向各位領導、各位同仁匯報自己的學習心得，感到無比的激動，并由衷地感謝市遠程培訓中心給我這個學習交流的機會。今天我要匯報的題目是《更新觀念學無止境》。

　　近幾年來，市遠程培訓中心按照教育部《中小學教師繼續教育規定》的要求，組織了大規模、低成本、高質量的教師培訓工作。這是我市提高教師素質的一項重大舉措，充分體現了上級教育部門對我們教師的重視和厚愛。

　　在培訓過程中，我感嘆每一位專家學者知識淵博，他們為我們帶來的一個又一個生動有趣的課堂教學片段、一篇又一篇理論與實踐相結合的經驗探討，旁征博引，真是讓我們受益匪淺。同時，也讓我認識到了自己教學中的不足。因此，我覺得這種培訓非常及時，培訓的內容豐富，培訓的效果影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我，參加這樣的培訓，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的學習，也是促進我教學上不斷成長的學習。

　　網上學習后，我校及時組織教師研修，并安排我上了一堂公開課。通過說課和評課，我將自己的培訓心得，與學校的同科教師進行探討、研究。大家在交流過程中，各抒己見、思維活躍，在激烈的討論和認真的思考中，互惠互利、各得其所，每一位教師都感到在崗研修帶來的巨大受益。總的來說，這次培訓和學習使我有了震撼心靈的感悟，使我深刻的感受到一個人離開了學習有多么的可怕，也使我明白了作為一名新時代的人民教師，應該做什么、應該怎么做。人的進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

　　從表面上看，這樣的培訓，并不能說明什么問題。但對我卻有深遠的意義。它讓我撞入了一種求學習的氛圍，不學習就要落后，不進步就會淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！

　　教師遠程培訓時間相比人生長河雖然短暫，但對我人生觀的影響卻是長遠的，感謝市遠程培訓中心為我們教師創造了這樣一個愉快而又充實的學習機會，這次培訓就像是一盞啟明燈，照亮著我前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，教學理念有了新的轉變、工作方法有了更多的創新，相信，每一位參與培訓的學員都是和我一樣的，都會因為這樣的培訓而震撼、都會因這樣的培訓而改變，在教師遠程培訓的引領下，在各自的工作崗位上繼續學習、繼續努力，繼續進取，為我們豐城的教育事業做出更多、更大的貢獻！

　　謝謝大家！

教師遠程培訓在總結 篇3

　　20xx年10月，我參加了初中地理教師國家遠程培訓班的學習，盡管只有短短的時間，但勝過我多年的教學，有幸目睹到教授名師的講課風采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。

　　一、聽專家們的報告，提高了教育認識，升華了教育理念

　　在培訓中楊春茂教授報告中講得最多，感受最深的一句話，作為一名教師必須要？心中有愛，眼中有人？。她給我們講了關于？三人砌墻？的故事，三人同在一起砌墻表現出了三種不同的思想態度：？砌墻？、？蓋房子？、？造一座美麗的房子？，正是這三種不同的思想態度，使得這三個人后來步入了不同的前程：？仍是泥瓦工？、？成了建筑師？、？成了建筑大家？。從這個故事中，我們不難看出：思想決定著行動，行動決定著未來。

　　教育要發展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師？心中有愛，眼中有人？。也就是必須堅持郭思樂教授提出？ 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生？的生本教育理念，必須確立？主人、主體、主角？學生主位觀，在教學教研中必須強化？教學生學會學習？的科學行為研究。 有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵。也只有這樣，才能改變我國貧困地區中小學校目前封閉的、落后的教育教學現狀。

　　二、聽專家們的報告，學到了很多教育藝術和方法

　　聽了專家講課后，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，？把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白？，學生被動學習，而且不會有創新思維。鄭老師的課的特點是，以發展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發學生學會學習為主導，讓學生自由自主的學習。使我感受到什么才是真正的？只有站得高，才能看得遠？。教師要與學生互相學習，教學相長。教師只是學生的指路人，而腳下的路還得要學生自己去走。

　　三、聽專家們的報告，懂得了做教師要腳踏實地、實事求是的科學態度和勇往無前的進取精神

　　從各位專家、學者言談中，我深深感受到了他們在工作中真抓實干、不趕時髦、立足于教育教學研究工作中的堅持不懈的精神。主要體現在：1、專家們對事業的專注 專家之所以成為專家，使他們通過長期的大量的個體實踐，從中發現了其中內在的本質的規律和特點。專家的成長是一個由質變到量變的過程。每一個成功和發現，一般都會經歷一個漸變的過程，當漸變到一定的程度就會產生一個質的飛躍。沒有專注就沒有專家。我們在教研和教學工作中也是一樣，做教師要腳踏實地、實事求是的科學態度，只有對同類事情不斷的認識、實踐，再認識、再實踐，這樣反復不斷地循環往復，才能對事物的本質上的認識有所突破。2、專家們對事業的精神 每個專家通過他們的講座也好，使我們處處感受到，他們的內心謙虛、平和、厚重、無我，一種無私的境界就會自然而然的展現在你的眼前，讓你感受到一種人生的價值和存在的意義。專家是從專注開始的，專注是通向目的地的橋梁，是到達彼岸的船。專注加上精神就會等于成功。

　　四、聽專家們的報告，明確了教師職業的祟高和神圣

　　在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業的專業化，教師職業的地位，教師職業對社會的`作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業的關鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關愛學生，學生才會？親其師，信其教，親其師，信其道？。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們去探討，去反思，去總結。

教師遠程培訓在總結 篇4

　　學習了專家門的講課，我更確認了一點，每一次的學習，每一次的交流與討論，真的讓我受益非淺，從教授的講課中，我找到了理論根據，從教師的討論中，我學到了更多的教學方法，從交流中，我在一步一步地成長。

　　是的，我們的教師要從思想上真正地成長起來，在教材上必須下一番工夫，對教材有一些獨特的看法，能將教材加厚，也能將教材變薄，課程智慧是要不斷發掘的，教學中的智慧是要隨機處理的，要靈活、機智，有敏銳的判斷力和教學機智，而班級的管理則更多的展現教師的管理水平，有人說過：只要能將一個幾十人的班級管理得井井有條，這個班主任能勝任市長的工作。我覺得它有些片面，管理誰不會呢?可是要向劉教授講的民主而科學，卻并非一件容易的事情，當一個班級實現了真正的民主，別說當市長，就是省長，他也能勝任。

　　我們要關注學生的發展，但也更注重教師素質的提高，一個好老師，他不僅要教會學生很多的知識，但更重要的是要教會學生學會做人，教師的思想，教師的人格魅力，都會對學生起著潛移默化的作用，這正如一位教育家說過：“先生不應該專教書，還要育人，學生不應該只讀書，他還要學習人生之道。”說得多好呀，這就是教師的雙重任務。

　　半年的學習，雖然不能有質的飛躍，至少會引發我們更多的深思，我是這樣看的：許多事情我們已經做過了，但未能形成理論，我們是實踐家，而劉教授是實踐與理論相結合的專家;許多事情我們想到了，卻不敢實踐，因為我們怕失敗，我們怕誤了學生;許多東西我們可以大膽地想，讓它成為文字，提供給專家作行動研究，使它更好的為我們的教學服務。

　　總之，我想要說的是：近半年的學習，已使我對遠程教育情深意篤，我認為遠程教育為當今教育改革指明了方向，研究性學習模式與現代信息技術在此得到最完美的結合，它為學員綜合素質的提高、更新知識與終身學習開發了一片真正廣闊而豐厚的天地。今后，我會一如既往地參加學習，并以遠程教育為契機，不斷拓寬我的教學思路，使我在學習與工作上獲得雙豐收!

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