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德育實踐報告

時間：2022-12-27 18:45:42 振濠實踐報告我要投稿

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德育實踐報告（通用12篇）

　　在人們素養不斷提高的今天，報告有著舉足輕重的地位，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的德育實踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

德育實踐報告（通用12篇）

　　德育實踐報告篇1

　　本課題是吉林省教育科學院普通教育研究所“十一五”規劃課題，“語文學科教學滲透德育的實踐研究”的子課題，于20xx年7月1日經吉林省教育學會學術委員會批準，今天正式開題。我代表本課題負責人向課題組成員及在座教師做開題報告。

　　一、關于本課題的提出及重要意義：

　　課題研究的意義：

　　理論意義：

　　（1）培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它當作外在的,附加的任務,應當注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿在日常教學工作之中（2）中學語文教學中滲透德育是實施素質教育的要求，是時代的要求，也是語文學科的性質和教學目的的要求，更是學生身心發展的要求。

　　實踐意義：

　　（1）我們必須要把德育教育從小就滲透到學科的教育中，尤其是人文為主的語文學科，讓學生從知識中感悟德育，讓教師在“教書”的同時也達到“育人”的目的

　　（2）作為新一代的教育者應該傳承前人的理論，把理論運用到實踐中，在實踐中總結我們的教學經驗，從而形成新的教學理論。

　　（3）為教師改進教學提供指導。本課題研究針對語文學科教學滲透德育的實踐研究的現狀,具體探討教師應該掌握和運用的語文學科教學滲透德育有效教學策略,探索有效課堂教學語文學科教學滲透德育的基本模式,為教師改進教學提供指導。

　　二、指導思想：

　　以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平有關教育理論和黨的教育方針為指導，堅持方向性、客觀性、科學性、實際、實用、實效性原則，探索新形式下講數學與生活融合起來，培養學生數學素養，開發學生潛能，提高學生的整體素質。

　　三、對課題的理論價值和實踐價值的論證

　　從省內外的研究狀況來看,目前許多學校進行了多方面的語文學科教學滲透德育的實踐研究,也取得了可喜的成果。比如山西省忻州市第四中學語文學科教學滲透德育的實踐研究贏得了高度的贊譽和良好的教學效果。

　　在新課程實施背景下提高語文學科教學滲透德育的實踐研究方面，許多學校都根據自身的'特色和優勢進行課程設計探索，如在教學組織形式上，采用諸如參加社會實踐活動、多媒體教學手段、課堂討論等方式，充分調動學生學習的主動性和積極性；從教學資源上，利用網絡資源豐富教學內容；在教學方式上，語文學科教學滲透德育的實踐也被很多學校證明是提高教學質量的有效措施。但這樣的課程設計只是突出了特色，強調從教學方法、教學手段、教學內容等方面進行課程改革，并沒有產生整合的課程設計體系。

　　四、研究的目標：

　　目標一：通過課題的研究，樹立科學的德育觀念，著眼于學生的全面發展。

　　目標二：通過課題的研究，使廣大教師逐步掌握與德育相關的基礎性理論，如德性論、德育論、系統論等，并堅持以這些德育的理論來指導自己的實踐，積極探索和實踐符合實際的且行之有效的學科德育的方法及途徑。

　　目標三：通過課題研究，總結出學科德育的途徑和方法，準確提煉和尋找到學科德育的切入口，使學生在不知不覺中接受德育，力爭在發揮學生主體作用，增強學生道德意識，道德行為，道德情感及心理素質方面有所突破，促進學生思想政治素質、法紀素質的全面提高。

　　五、研究內容：

　　1、實施學科德育途徑與方法的深化研究

　　（1）德育方法的研究

　　（2）德育途徑的研究

　　2、各學科德育實踐的深化研究

　　（1）語文、數學、英語、物理、化學、政治、音樂、美術、體育、計算機等學科教學中實施德育的深化研究(初中1—3年級)

　　（2）綜合實踐活動實施德育的深化研究（初中1—3年級）

　　六、研究的方法：

　　本課題研究主要運用文獻資料法、調查研究法、實驗研究法、教學觀察法、個案研究法、經驗總結法、評價法等研究方法。

　　七、研究的步驟和保障性條件：

　　課題保障措施：

　　1、本校有一支素質精良的以中青年教師為主的課題組，思想重視，領導支持，加強組織，有足夠的經費保證。

　　2、制定計劃，分步實施。

　　3、具備科學的實踐態度和精神，刻苦鉆研、改革實踐，勇于創新，不斷總結經驗，接受專家指導逐步修改與完善改革方案。

　　4、加強實驗過程的整理，強化實驗過程的監控。堅持定期召開實驗總結會，理論研究會。

　　5、建立健全各項規章制度。

　　階段安排：

　　第一階段(20xx.6-20xx.9)確定研究課題，成立課題組，初步制定研究方案，學習理論，填寫課題研究任務書，撰寫開題報告。

　　第二階段(20xx.10—20xx.3)制定課題計劃，搜集整理與課題相關的文獻資料，組織教師參加培訓，設計編制學生調查問卷，進行學科德育現狀的點面結合的調查摸底。嘗試進行德育的滲透性研究。

　　第三階段(20xx.4—20xx.xx)發放問卷并對回收問卷進行科學統計、分析，在此基礎上，結合實證性考察，撰寫調查報告。本階段還將邀請各科教師召開座談會，了解學生在課堂教學中的學習態度、學習習慣以及不同的學科對學生思想品德教育影響的程度。組織進行學科德育案例研究。

　　第四階段(20xx.1—20xx.6)側重于學科德育的途徑與方法的深化研究，構建德育方法體系，使各種途徑與教育內容的方法形成整體，提高德育實效。側重于學科德育滲透性深化研究，把德育的多種方法與各學科具體教學內容結合起來，教師論文達10篇以上。

　　課題組撰寫課題結題報告，匯編論文，出一本教師論文集，組織結題論證，提請總課題組進行結題鑒定。

　　八、課題預期研究成果：

　　1、課題研究主報告“各學科教學滲透德育的實踐研究”結題報告；

　　2、相關子課題研究論文

　　3、各學科教學滲透德育的實踐研究個案專輯

　　4、相關著作

　　德育實踐報告篇2

　　一、問題的提出。

　　初中生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想道德和價值觀形成的關鍵時期，迫切需要學校在思想品德的發展上給予正確的引導和有效的幫助。思想政治教育是人最重要的素質，這已成為共識，德育工作在學校工作中也一直是首位工作，但實際效果并不理想。重要原因之一是中學德育教學方法與手段陳舊，只注重“知”而不重視“行”，脫離學生實際，脫離“知行合一”的教學原則。那么如何實現德育教育的實效性？如何實現學生“知行合一”？將學生的“行”即學生日常的道德行為作為思想政治教育“知”的檢驗，通過知與行的不斷體驗、實踐、反思、比較幫助學生形成牢固的道德品質，是思想道德教育的最高境界。

　　二、研究價值。

　　第三次全教會指出：要“加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實際效果，客服形式主義傾向”。國務院辦公廳《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作的意見》指出，要“切實提高中小學德育工作的針對性和實效性；要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的主要載體；校內外教育相結合，切實加強實踐活動。”

　　新課程改革的核心理念是“一切為了每位學生的發展”，關注學生的道德生活和人格養成。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任心，最大程度的實現德育教育的實效性。

　　三、核心概念界定。

　　1、德育

　　一般來說，德育是指教育者和受教育者傳習一定的社會意識、社會規范，形成受教育者一定品德的活動。具體來說，德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律，在教育者實施傳導和受教育者受教修養的相互作用過程中，將一定社會或階級的思想政治準則和法紀道德規范轉化為受教育者思想、政治、法紀、思想品質的活動。換句話說，德育是教育者教受教育者學習一定社會或階級的思想政治準則和法紀道德規范，遵循其行動并予人惠澤的活動。

　　2、德育的實效性：

　　在特定的環境條件下，德育的實際運作對德育目標的實現程度。它既指德育的內在效果，即德育能否順利的轉化為學生個體的思想道德素質；又指德育的外在效益，即通過提高學生思想道德素質，促進社會的物質文明、政治文明和精神文明的建設。

　　3、學校德育

　　是教育者根據社會的要求和受教育者品德形成發展的規律和需要，有目的有計劃有組織系統的對受教育者施加一定的社會的思想道德的影響，并通過其品德內部矛盾運動，使其養成教育者所期望的品德的活動。

　　四、國內外相關研究文獻綜述。

　　20世紀國際德育理論名著文庫，其中包括柯爾伯格的《道德教育的哲學》、約翰威爾遜的《道德教育新論》路易斯拉思斯的《價值與教學》杜威的《道德教育原理》、霍爾和戴維斯的《道德教育的理論與實踐》，以及彼得斯的《道德發展與道德教育》國內德育研究理論文庫包括馮增俊的《當代學校道德教育》、戚萬學的《沖突與整合———20世紀西方道德教育原理》、袁桂林的《當代西方道德教育理論》。鐘啟泉、黃志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德認知與道德發展教育———科爾伯格的理論與實踐》

　　五、研究目標，研究內容，研究重點、難點，研究創新點。

　　（一）中學德育目標包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。

　　1、縱向目標：

　　初中一年級：學生規則意識的培養和基本行為習慣的繼續養成教育。

　　初中二年級：學生責任意識和責任習慣的養成教育。

　　初中三年級：是學生理想、信念、社會責任感的養成教育。

　　2、橫向目標：

　　（1）思想政治方基本要求：熱愛祖國、熱愛家鄉，關心家鄉建設；有民族自豪感、自尊心。懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容，了解社會主義現代化建設的常識；初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優質服務等與發展社會主義商品經濟相適應的思想觀念。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現四化，振興中華而學習，正確對待升學和就業初步樹立為人民服務的思想。相信科學、反對封建迷信和陳陋習俗。

　　（2）道德行為方面的基本要求：尊重，關心他人，愛護、幫助他人。熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養成勞動習慣和生活自理能力，養成自覺遵守社會公德的良好品質。

　　（3）個性心理素質和能力方面的基本要求養成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質。具有初步的分辯是非等能力。

　　（二）研究內容：

　　初中一年級

　　1、道德教育

　　（1）社會公德教育

　　①注重儀表，養成良好的個人衛生習慣，做到身體清潔、衣服整潔，服裝發式要合乎中學生的身份，美觀大方，行為端正。

　　②要具有良好的道德品質。講究文明禮貌，尊敬師長，關愛他人。

　　③尊重和維護自己的人格尊嚴，愛惜自己的名譽，進而維護民族和國家的尊嚴，懂得人格和國格的關系。

　　（2）環境道德教育

　　了解人與土地、人與水、人與植物、人與動物、人與荒漠的五個方面的關系，進而了解人與自然的關系，激發學生熱愛自然、善待自然的情感，樹立環境保護意識。

　　（3）家庭美德教育

　　①理解父母、體諒父母、關心父母，學會與父母溝通。

　　②知道作為家庭的一員，要有家庭責任感。做力所能及的家務活，不亂花錢，珍惜父母的勞動成果。

　　③善于與親戚、鄰里交往，親戚之間要常來往，遇到人家有事情要主動幫忙。家庭中長幼有序，互相關心，互相寬容，用行動去珍愛家庭，營造和樂融融的家庭氣氛。

　　2、法紀教育

　　（1）法制教育進行貼近學生生活實際的法律常識教育，學習和掌握《國旗法》、《義務教育法》等法律法規等內容。

　　（2）紀律教育

　　學習和掌握《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、校規、校紀等，并能夠落實到行為中。

　　3、心理健康教育

　　（1）青春期衛生常識教育

　　①了解處于青春期初中生的身體發育特點。

　　②懂得衛生保健的基本常識并能運用。

　　（2）青春期心理教育

　　①了解處于青春期的初中生的心理發育特點。

　　②進行初步的性道德教育。

　　（3）交往心理教育

　　教育學生形成良好的自我意識；形成學生博愛意識與行為；教會學生正確地待人接物、為人處世；打扮得體、舉止文雅；學習各種有利于自身健康發展的社交技能。

　　（4）拓展教育內容

　　①進行學習心理的教育，包括智力健康教育、學習方法與學習習慣教育、學習動機與學習興趣的教育等。

　　②意志教育，包括培養學生良好的意志品質和耐挫能力教育。

　　4、思想教育

　　（1）世界觀教育

　　進行基本的辯證唯物主義教育。

　　①知道世界是客觀存在的，是物質的，要尊重客觀事實。

　　②對自然環境和社會環境及其自身有一個系統、理性、科學的認識，從而更好地指導自己的行為。

　　③相信科學，不參加迷信活動。

　　（2）人生觀教育

　　初一學生已步入少年時期，這時的人生觀教育主要是勞動教育。

　　①知道要靠誠實勞動創造美好生活。

　　②尊重自己和他人的勞動成果，積極參加義務勞動，家務勞動，培養學生具有基本的勞動素質。

　　③學生會使用簡單的勞動工具，積極參加社會公益勞動，在實踐中體會到勞動光榮。

　　④培養學生的生活自理能力，教育學生從自我衛生服務、自我勞動服務、自我生活服務做起，形成自己的事自己做的良好習慣，初步具有獨立生活的能力。

　　（3）價值觀教育

　　①知道社會主義初級階段建立市場經濟，仍需要提倡集體主義和團隊精神。

　　②知道個人與集體、與國家的關系。

　　③初步懂得社會主義公民的基本標準。

　　5、政治教育

　　（1）愛國主義教育

　　①熱愛家鄉，對家鄉特定的社會地理環境和地域人文氛圍有歸屬意識和親和意識。

　　②了解祖國，知道祖國一些優秀的傳統文化和中華民族的美德。熱愛祖國，增強民族自信心、自豪感。

　　③進行時事政治教育。

　　（2）集體主義教育

　　①知道什么是集體主義。

　　②培養學生愛班級、愛學校、愛家鄉、愛祖國，珍惜和維護集體榮譽的態度和行為。

　　（3）中國特色社會主義教育

　　①懂得中國走社會義道路是歷史的必然，是中國人民唯一的正確選擇。

　　②教育學生認識到只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。

　　初中二年級

　　1、道德教育

　　（1）社會公德教育

　　①遵守公共秩序、注意和維護公共安全、保護公共安全設施和安全標志，不挪動，不損壞。

　　②自覺愛護公共財物。

　　（2）環境道德教育

　　①了解和掌握一些環境科學基礎知識。

　　②進行環境情感教育，積極倡導保護環境，愛護綠地和動物，積極參加環境保護的公益活動。

　　（3）家庭美德教育

　　初二主要是進行勤勞儉樸、艱苦奮斗的教育。

　　①知道幸福只有靠勞動去創造，勞動的人才可能是幸福的人。

　　②知道勞動成果得來不易，理解自己的父輩養育我們的艱難，懂得尊重他人的勞動成果。

　　③生活上力求節儉樸素，合理消費。不攀比，不追求高消費。

　　2、法紀教育

　　（1）法制教育

　　學習和掌握《未成年人保護法》、《環境保護法》、《教育法》等法律。基本內容，做知法、懂法、守法的初中生。初步學會運用法律進行自我保護。

　　（2）拓展法律教育

　　讓學生適當了解《刑法》、《憲法》、和《教師法》等。此外，在《交通法》、《治安管理條例》、《全國人民代表大會常務委員會關于禁毒的決定》，以及國家或本地區新頒布的法律、法規中，與初中生日常生活相關的部分，也要通過認知與實踐途徑有所涉獵。

　　3、心理健康教育

　　（1）青春期心理教育

　　①主張群體交往，滿足發展中的中學生的情感需要。

　　②引導學生從審美的角度欣賞異性，形成對異性的正確審美觀。

　　③懂得自尊、自愛、自重，遵守性道德。

　　（2）交往心理教育

　　主要是幫助學生建立和諧健康的人際關系，掌握一些交往技巧

　　①懂得同學之間交往要注意恰當的形體語言和口語表達。

　　②教育學生與成人交往要走出心理“自卑”的誤區。

　　③教育學生與異性交往時要適度、自然。

　　4、思想教育

　　（1）世界觀教育

　　進行歷史唯物主義教育，了解人類社會的本質及其發展規律，運用歷史唯物主義觀點分析和看待一切事物、歷史人物和社會現象。把辯證唯物主義和歷史唯物主義有機結合，形成科學的世界觀，用于指導實踐。

　　（2）人生觀教育

　　①培養學生的社會責任感，做一個有社會責任感的合格公民。

　　②培養學生對國家的責任感，而且重視對世界、對人類的責任感。

　　③進行理想教育。教育學生確立將祖國的發展和個人的發展、現實與發展相結合的理想。

　　（3）價值觀教育

　　①幫助學生正確對待社會上的各種消極現象，提高辨別是非的能力。

　　②教育學生反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。

　　5、政治教育

　　（1）愛國主義教育

　　①培養學生的愛國主義情感。教育學生認識到，愛國主義是每個人歸屬感的需要。

　　②認識到時代賦予自己的建國興邦的歷史責任，把樸素的故土情、祖國愛上升為更加深邃的情感意識，使之成為一種堅定的政治信念和道德責任，形成民族責任感、國家責任感和歷史責任感。

　　③知道國防的基本常識。

　　（2）集體主義教育

　　主要是培養學生樂群、合作、互助、關心理解他人、同情弱者的集體主義情感。

　　①關懷、愛護自己所屬的班級、學校，具有高度的集體榮譽感。

　　②懂得個人與集體的關系。知道集體不僅為個人的智慧、才能、愛好、個性特長的發展提供了有利條件，而且為道德品質的形成和發展提供了實現的可能。

　　③學會與他人合作，逐漸在交往中學會認識自己和他人、理解自己和他人的關系，從而采取一系列適合集體和他人的行為方式，確認正確的與他人相處的行為準則，并慢慢形成個人良好的行為習慣，發展個人優秀的道德品質。

　　（3）中國特色社會主義教育

　　了解我國社會主義初級階段的基本國情和基本路線。

　　（4）了解團的知識。積極申請加入中國共產主義青年團，積極參加團的活動。

　　初中三年級

　　1、道德教育

　　（1）社會公德教育

　　核心是真誠友愛、禮貌待人，在日常生活中培養寬容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑別人。教育學生在學校要尊敬老師，虛心接受教師的教育，尊重教師的勞動成果。

　　（2）環境道德教育

　　①恪守保護環境的規范準則，培養學生調查環境問題和解決環境問題的能力，即培養學生保護環境的技能。

　　②通過觀察和調查獲得關于環境問題的直接知識，能夠對環境問題之間的內在聯系進行合理的'分析。

　　③能夠制定對當地的環境問題進行綜合分析的表格。調查當地居民對某一環境問題的反應，能夠較合理地取舍、分析調查得到的有關數據，對所調查的環境問題能夠提出自己的解決方法。

　　④知道每年的一些環保日，如2月2日的世界濕地日，3月22日的世界氣象日，6月5日的世界環境日，10月4日的世界動物日，5月31日的世界無煙日等。

　　（3）家庭美德教育

　　①知道家庭美德是社會主義道德建設的一個重要方面，是保證廣大社會成員幸福生活和社會文明健康發展的重要條件，在家庭關系中，子女與父母的關系占有十分重要的地位。尊老愛幼是家庭美德的重要表現。作為子女要孝敬父母，這是我們中華民族幾千年來形成的美德。孝敬父母，不僅需要情感，更需要行動。

　　②懂得鄰里之間相互尊重，相互禮讓團結，鄰里發生了糾紛，要心平氣和，主動謙讓，得理也讓人。

　　2、法紀教育

　　（1）法制教育

　　主要對學生進行《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等方面的教育。還應學習一些《繼承法》、《消費者權益保護法》、《勞動法》、《稅法》知識，結合《民法通則》及《憲法》相關知識，了解我國公民的財產所有權和繼承權是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認和保護的。

　　（2）拓展法律教育

　　①了解公民的各種權利及義務。

　　②初步樹立起公民的國家觀念。

　　③學習《婦女權益保障法》、《老年人權益保障法》、《殘疾人保障法》，了解婦女、老年人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護；

　　明確婦女享有同男子平等的權利，對婦女人身權利予以特殊保護；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護，禁止歧視侮辱、侵害殘疾人。 ④學習第十屆全國人民代表大會第三次會議通過的《反分裂國家法》，了解制定本的目的是：為了反對和遏制“臺獨”，分裂勢力分裂國家，促進祖國和平統一，維護臺灣海峽地區和平穩定，維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益。

　　3、心理健康教育

　　（1）青春期心理健康教育

　　重點對學生進行性道德教育。

　　①教育學生認識什么是正常的異性友誼，正常友誼應遵循什么準則；什么是異常的關系，應如何控制調節這些關系；在異性交往中如何才能做到互相尊重、自尊自愛等一系列問題。

　　②指導和運用在對待異性交往中出現的偏差時，可采用的一些方法如淡化法、充實法、遷移法等。

　　（2）交往心理教育

　　①懂得人與人之間交往不會自然而然達到交往的目的，它需要我們每個人都付出自己的努力。在交往過程中要以尊重、信任、寬容和諒解的態度與他人相處共事。

　　②正確對待正常的異性友誼、互幫互助、禮節性交往。

　　4、思想教育

　　（1）世界觀教育

　　①進行科學世界觀的教育。讓學生掌握基本的科學知識，教育學生要崇尚科學、反對迷信、尊重事實、尊重科學，不盲目，不弄虛作假，具有科學精神。

　　②形成一定的思想方法，掌握科學的方法論。

　　（2）人生觀教育

　　①教育學生正確面對升學和擇業，勇于面對困難與挫折，培養學生堅強的意志品質。

　　②進行革命理想信念教育和人生理想的教育。教育學生勤奮學習，立志成材，樹立全心全意為人民服務的思想。

　　③確立正確的生活目標和態度，形成文明、健康、科學的生活方式。

　　（3）價值觀教育

　　樹立為別人服務的思想，逐漸去除只愿別人為自己服務而不愿為別人服務的想法和行為。

　　5、政治教育

　　（1）愛國主義教育

　　①對學生進行國情教育和國家命運發展的戰略目標教育，進行以愛國主義為核心的民族精神教育，增強學生的憂患意識，培養他們的社會責任感，增強振興中華的緊迫感。堅定愛祖國，為祖國貢獻一切的信念。

　　②進行時事政治教育。

　　（2）集體主義教育

　　培養學生積極參與集體活動，服從集體決定，遵守集體規則和紀律，主張正義，維護公正的集體主義精神。

　　（3）中國特色社會主義理論教育

　　對學生進行建設有中國特色社會主義為中心內容的經濟常識和政治常識教育。通過實踐活動，讓學生親身體驗我國改革開放飛速發展的巨大成就。

　　（三）研究重點、難點：

　　1、在應試教育的現狀下，大多數學校重學科知識，輕德育教育，特別是道德的實踐活動開展較少，忽視學生德、體、美、勞的發展。

　　2、結合地域性，家庭教育的缺失導致的學校德育實踐工作的延續性。

　　3、周邊的社會環境對學校德育工作的實施影響較大。

　　4、新的教育法律法規，以及社會不良信息的傳播，加深了學校德育工作的難度。

　　（四）研究的創新點：

　　將課堂教學與學生生活緊密聯系，通過創設情景、課后實踐、實踐調查等多種方式，提高德育教學的最大實效性。

　　六、研究方法。

　　1、調查法：用各種調查方式，如問卷法調查現有評價手段以及實施對學生德育發展的作用，以探索評價手段采用的方式和實施過程的控制。

　　2、教育實驗法：確定實驗班和對照班，對實驗班采用假設的評價手段，對對照班不采用，比較學生德育發展的差異，以確定實驗變量的效應，從而揭示實驗現象后的規律。

　　3、個案研究法：根據學生現狀確定追蹤個案，對其實施相應評價策略，以確定特殊學生德育評價手段的采用以及有效性。

　　4、經驗總結法：研究人員根據教育實踐所提供的經驗事實，分析教育現象，得出規律性總結。

　　德育實踐報告篇3

　　轉眼間，幾個月就結束了，隨之而來的除了學期考核，還要德育實踐報告的總結。如果按一個月一次的德育實踐，那我們一共只需要做四次。這四次我并沒有刻意去做，不僅僅是為了完成任務。第一次我選擇幫阿姨打掃宿舍樓衛生，這是大家會普遍選擇的行業，第一次我也不例外；第二、三次我和班級幾個人參加了人口普查，看似簡單，但在書寫過程中，不能出現一點點的問題，否則視為無效。第四次的選擇讓我有了責任感，讓我知道了，選擇了一件事就要堅持的做下去，雖然在過程中會有無賴、嘮叨、沖突、甚至后悔。但這不能作為你放棄的理由，只能僅僅算作借口。這個活動是去“安徽船民子弟學校”支教，這是屬于志愿者義務，是一種不求回報的付出。

　　這不是一節課，一星期，一個月，而是一年，如果只是抱著玩玩的`態度是不能勝任這個任務的。當初也沒有太肯定的想要做這個任務，但到了那里，我的心態改變了，看到破舊的大鐵門和房子，教室里了粗糙的小黑板，獨一無二的籃球架，我似乎心靈有點觸動，但這并沒有太大的障礙阻止我，真正觸動我的是孩子們天真燦爛的笑臉和老師們認真的態度，卑微的環境并沒有給孩子的內心留下障礙，在這里他們學習、玩都很開心，在這里很容易勾起你的童年時代，兒時的各種玩法都會浮現在你的腦海中。

　　通過這次的實踐，給了我們大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。讓我感性認識到只有到實踐中去、到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是我們大學生成長成才的正確之路。并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

　　在這個實踐的道路上我們會有艱辛與微笑，有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息、磨礪前行，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾，所以做了一件事就不要輕易地放棄。

　　德育實踐報告篇4

　　德育與社會實踐活動是我校育工作的一個重要組成部分，多年來，我校一直把學生的德育工作放在學校工作的中重要位置。

　　總結本學期，我校依然承前啟后，緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作。通過德育活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求。德育活動以學生發展為本，全面貫徹素質教育，基本完成了學期初擬定的活動計劃。

　　一、本學期，加大了社會實踐的力度

　　在保證安全的前提下，學校組織了3次活動：

　　1、安排學生到家鄉進行為美化家鄉大掃除活動。并就自己的所見所聞寫一篇文章。

　　2、進行普法宣傳活動。

　　3、“尊老敬老”活動。

　　二、針對學校實際開展活動

　　我們還著重培養學生的環保意識，在校園內添設16個垃圾桶，要求學生把隨手垃圾（廢紙）扔進垃圾箱，不亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，培養學生保護環境的意識。

　　總之，本學年的德育活動體現了扎扎實實開展素質教育的特點。通過以上德育活動培養了學生愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的'良好品質；培養了廣大學生同勞動人民的深厚感情，開闊學

　　生的視野，豐富經驗，增長才干，為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人作出了積極地努力。

　　德育與社會實踐活動是我校育工作的一個重要組成部分，多年來，我校一直把學生的德育工作放在學校工作的中重要位置。

　　德育實踐報告篇5

　　自古以來，中國就以文明有禮著稱于世，中華民族的傳統美德也是代代相傳，即使經過千年的洗禮，它的生命依舊燦爛光鮮，且隨著時代的進步，也已煥然一新。

　　進入大學，轉眼已過了一個學期，還沒來得及感嘆時光飛逝，它早已悄悄溜走。在大學里的這些無數個新鮮的日子里，讓我印象最深、感觸最多的活動，便是德育實踐。

　　我以前從來都不知道，道德教育也需要做的一項活動，后來我我明白，這不僅僅是學校對學生的要求，更是培養學生道德觀念的重要環節。以前的我們在教室、食堂、宿舍三點一線上來回奔波。那些所謂的德育不過書本上古人寫的幾句話，書本一合上，便立馬被拋到九霄云外，進入大學后，我終于知道什么是真正的德育。

　　書上寫得再精彩，老師講得再投入，也比不上自己親自去體驗。

　　當我們邁入大學的門檻時，已經不是那種懵懂的時期，我們面對的是更大的挑戰與驚喜，要學會親自去實踐。在歐美的領先國家，社會實踐是一門非常重要的科目。書上說“助人為快樂之本”，可是我們不去實踐，如何去體會那種別樣的快樂。

　　荀子曰：“積善成德，而神明自得，圣心備焉。”而這正是“德育實踐”的初衷與宗旨，人的一生，為他人付出的越多，他就活得越坦蕩，因為，只有奉獻，才會讓人更加美好。

　　隨著參加各種各樣的實踐活動，我在幫助人的同時體會到了一種前所未有的快樂。敬老院的老人本該也不應如此低迷，他們應宜享天年，快樂的像個孩子。大學生的到來給孤寂的敬老院增添了些許活力，看著老人們欣喜的臉龐，我明白了，快樂，原來如此簡單。

　　公園里的.小路上，有我們同學打掃的身影，那些過往的行人，也投去贊許的目光，同學們心里泛起了一陣漣漪，原來奉獻社會，只是如此單純快樂。

　　德育實踐活動雖告一段落，但它給我的影響卻是深遠持久的。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會上的大課堂上去增長知識，施展才華，更加磨練我們的意志。在道德實踐中，我們一方面鍛煉了自己的能力，另一方面社會做了一些貢獻，雖然這貢獻很微小，但這是我們邁向社會、貢獻社會的第一步，只要我們邁出了這9一步，步伐多少，這不重要，重要的是我們真正向社會貢獻出了自己的一份力。雖然我們已經是大學生，但在德育實踐中仍然存在一些問題，比如經驗不足，處理問題不夠成熟，知識與實踐不能夠很好地結合，也就是說，我們雖然學了一些知識，但在現實中卻不能很好地運用，為此，我們更要鍛煉自己的實踐能力。

　　故人夸獎人時總是喜歡說“德才兼備”，魏晉南北朝時，官員的選拔也提倡“舉孝廉”，我國自古以來就很崇尚“德”，“百行孝為先”也是一種道德。孔子在春秋時期就提出“以德

　　治國”，至今仍然受用、可用，德是一個永遠不會過時的話題。

　　亙古千年，不過彈指之間，然而，歷史留下來的中華民族傳統美德也不應隨著時間的流逝而被人遺忘，那是讓我們銘記于心的祖訓。

　　一個小小的德育實踐活動，讓我懂得了很多，也學會了很多，一些心得和體會只有去參加實踐活動才會有感觸，這不僅僅是一門課程，更是需要我們傳下去的寶藏。

　　德育實踐報告篇6

　　一、本學期，加大了社會實踐的力度

　　在保證安全的前提下，學校組織了3次活動：

　　1、安排學生到家鄉進行為美化家鄉大掃除活動。并就自己的所見所聞寫一篇文章。

　　2、“感恩教育”活動。

　　3、安全教育日活動。

　　二、針對學校實際開展活動

　　我們還著重培養學生的環保意識，在校園內、外進行大掃除活動，要求學生把隨手垃圾（廢紙）扔進垃圾箱，不亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，培養學生保護環境的意識。針對“三八”婦女節，對學生進行了感恩教育，幫母親做家務，了解母親的辛苦，為母親洗一次腳等活動，使學生受到了感恩教育。在三月的最后一個星期，針對性的

　　進行了主題安全教育活動，使學生受到了良好的安全教育，掌握了安全知識。

　　總之，本學年的德育活動體現了扎扎實實開展素質教育的特點。通過以上德育活動培養了學生愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的`良好品質；培養了廣大學生同勞動人民的深厚感情，開闊學生的視野，豐富經驗，增長才干，為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人作出了積極地努力。

　　德育實踐報告篇7

　　一、實踐目的：

　　現在的小孩，大多都是獨生子女，很少做家務，我也不例外。上學時，天天只顧著學,放假時，心里只有玩了，沒有時間做家務。減輕父母的重擔，為了不荒廢這個有意義的假期，因此在這個寒假中幫父母做家務、照顧老人

　　二、實踐內容：

　　1、掃地、拖地。

　　拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認認真真仔仔細細地掃一遍，其實我也曾經草草的進行過，后果是一會拖地會拖出很多灰塵，都黏在地板上，很難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍；

　　2、拖地

　　由于我不小心，把水盆弄灑了，水潑了一地；沒辦法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿來一個小桶，在里面灌滿水，把拖把放在里面浸濕；接著，我把拖把絞干，直到水不流出來為止。然后，我就兩手握住拖把，細細地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再從上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手開始麻木，覺得特別酸，頭發里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干。最后，我又再次按著順序拖了一下地板，確定干凈后，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干后，相信還會跟以前一樣，一塵不染，煥然一新的

　　3、洗衣服

　　平時從里到外的衣服都是老媽幫著打理的我還學會了洗衣服，剛開始自己洗衣服洗得興奮，什么衣服都往洗衣機里塞，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來放進洗衣機洗一洗。結果把我心愛的衣服染色了，哎！心痛！這是一個具有很多教訓意義的家務事故！但后來吃一塹長一智，我明白了很多。

　　（1）要把不同色系的衣物分開洗；

　　（2）不同原料的衣物分開洗；

　　（3）盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處，這樣不至于往衣櫥里亂增加補給。

　　4、做飯

　　我來做一道菜——香蔥炒蛋，請你們品嘗，看看我做得好不好。”于是，說做就做，我立刻動起手來。做這道菜，需要以下材料：香蔥、雞蛋、鹽、雞精等等。首先，要做適當的準備，先把香蔥切碎，把雞蛋絞拌好。然后，把香蔥末放進雞蛋中，絞拌均勻，加上鹽、雞精等配料，第三步，在鍋中放入油，加熱到70~80℃，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中，用大火炒3-5分鐘，就熟了。最后，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了。我一邊做菜，一邊望著時間，生怕讓他們等急了。我忙了大約一刻鐘的時間，終于做好了，心想：哈哈！我終于做出一道好吃的菜了，爸爸媽媽吃了，一定會夸我做得好。

　　5、拜年

　　我早早地起了床，準備去外婆家拜年。我和爸爸媽媽還有弟弟買

　　了一些禮包來到外婆家，剛進家門我就說：“外公外婆新年好。”過了一會兒，飯燒好了，我和姐姐都津津有味地吃起飯來，嘴里還念叨著：“這菜太好吃了，特別是這盤糖醋排骨。”不過15分鐘，我和姐姐就把一碗飯吃完了。吃完飯，外公和外婆就從自己的口袋里各掏了兩百塊錢給我們。我們興奮得不得了，我連忙說：“祝外公外婆福如東海，壽比南山。”姐姐也立刻說：“祝外公外婆身體健康，萬事如意。”外公外婆聽了，還說我們是好孩子呢！我們心里美滋滋的。也跟外公外婆聊天，看著他們開心的笑臉我心里暖和和的。

　　6、幫父母做事

　　在我印象最深的一件事當中，就是我第一次給母親洗腳。

　　那件事發生去年母親節晚上，老師給我們布置了一個作業——給母親，洗一次腳。這可是我平生第一次給母親洗腳。我一直想：這洗腳怎么下不了手呢？擔又不能不完成作業，這怎么辦呀？

　　回到家后，我寫完其他作業，便坐在椅子上發起愁來。這時，媽媽推門走進來，看我愁眉苦臉的樣子，便問：“怎么了？”我支支吾吾地說：“媽媽，今天老師留了一個作業 ”話到嘴邊我又咽了下去。“那就快做吧！”說完母親就去做飯了。

　　吃完晚飯，時針不知不覺地指向了二十一點，我還為如何完成作業而犯難。母親疲憊地拿起盆子要洗腳，這時我的心跳加快腦中始終閃著“作業，作業”兩個字。我鼓起勇氣搶過母親的盆子，尷尬地說：“今天我給您洗腳。”母親奇怪地看著我，驚訝地說：“我又不是七八十歲的老太太，自己會洗。”“媽媽，今天是母親節這是老師留的作業。”母親看著我，最終答應了。

　　我接著水，讓母親坐在椅子上，這時，我感覺有些發麻，母親好像看出了我的心思，親切地對我說：“你別洗了，我來吧。”“不，我來。”我猛地把手伸進水里，輕輕地撩起來，沖洗著母親的腳。呀！母親腳上磨出了一層層的老繭。我小心地撫摸著，問：“媽媽，疼嗎？”他笑著說：“傻孩子，繭子怎么會疼呢？記得嗎？你小時侯非常的調皮，我給你洗腳時，你用腳丫撲到著水面，濺得我滿身是水。現在你長大了，能為母親洗腳了。”我抬起頭，看見母親正擦眼中的淚花，我忙低下頭，注視那厚厚的繭子心里像塞了鉛塊似的，沉重極了，愧疚的`淚水像泉水般涌了出來。我為剛才的猶豫而感到慚愧。

　　我又撩起水，輕輕地搓著腳下的每個部位，甚至連腳趾之間的縫隙也不放過。腳洗好了。我用毛巾把腳擦干了。母親笑了，欣慰地笑了，我從那笑中看到晶瑩的淚花。我從母親手里搶過襪子去洗！啊！上面還有洞，悔恨，不安折磨著我，我一邊洗，一邊懺悔著。襪子西干凈了，我端起那盆臟水猛地想外潑去，那顆愛慕虛榮的心也隨著這水一同洗去。我深深吸了一口氣，頓時我感覺輕松了許多。

　　7、當小志愿者

　　在我心中，曾經有一個夢，要當一名優秀的青年志愿者，幫助他人，服務社會，讓愛溫暖身邊每一個需要溫暖的人，所以加入志愿者隊伍我感到很榮幸。當穿上志愿者的工作服的那一刻，我告訴自己：你是一名志愿者，要用心做好它，任勞任怨。

　　作為助老隊的一員，我們都有一份共同的初衷：關愛老人，讓他

　　們不會寂寞。我們期待走近老人們的生活，帶給他們快樂。我們走進福利院慰問老人，和他們聊天，給他們按摩剪指甲，他們臉上綻開的笑容也在我們心里開了花。我們希望自己就像他們的子孫一樣，依偎在他們的雙膝，聽他們訴說那些年代的記憶。離別時是不舍的，多么希望能多一些時間去傾聽他們的心聲，做些自己力所能及的事。

　　才明白，作為志愿者我們不過是在盡一份心，用微笑感染冷漠，用真心去化解猜忌，以己所能幫助他人，服務社會；同時，我們也是在發揮自己的價值。這是我們志愿者的美好信念。我們不求回報，只要用心堅持這份信念，那就會是結果。更重要的一點是，我們志愿者也只是個普通平凡的社會公民。幫助他人，服務社會不只是志愿者的事，在我們的日常生活中，我們仍要發揚這中志愿精神，互幫互助，共創和諧美好家園。

　　三、實踐總結或體會：

　　這個假期我感到非常有意義，做家務是可干可不干的，還有的人認為不該干。但其實，只要你真正做過幾次，你便會發現，你得到的遠比你付出的那一點時間要多。在此，我還要奉勸那些不當做家務當一回事，覺得他很簡單的人們，盡早打消這個念頭，你覺得它簡單，是因為你不曾正真了解它。那些看不起家庭婦女，保姆職業的人們，請擦亮你們的雙眼，你們的自命清高只能證明你們的無知。

　　做家務勞動確實很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們在勞動中實踐，體驗和理解父母的辛苦；培養我們不怕臟，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實做過，才能體會各中真諦。

　　德育實踐報告篇8

　　市委辦公廳綜合處：

　　一、整體工作不相適應

　　德育為首的方針如何在學校真實落實，學校這一方面，要克服一手軟的問題，把德育貫穿到各項工作和各科教學中去，在全面發展上做文章;而政府教育部門，怎樣評估學校的工作，怎樣考核校長的政績，怎樣加強德育的輿論導向，怎樣建立德育考核機制等問題，亟待認真研究加以改進。

　　二、教育內容與教學方法不相適應

　　第一、理論與學生的實際相脫節。多年來，中學生政治課的一些內容，如，世界觀、人生觀、生產關系、商品經濟等，從概念到原則，照本宣科，既忽視了少年的特點，使得中學生在思想修養上急需的營養得不到，又把難以理解的東西生硬灌輸，使其感到枯燥、厭煩。

　　問卷調查中有67.9%的初中生和54.5%的高中生認為政治課缺乏吸引力，深奧難懂。有些學生說，還不如小學的道德教育呢。一些教育工作者稱之為缺氧補鋅、缺水施肥。另一方面，過多地與社會教育雷同，造成了思想教育的運動式局面。教育界普遍反映，現在對學生的思想教育，大的活動控中央的文件精神搞，小的活動按上面的要求搞、只有短打，沒有長拳、跟著成年人南征北戰，這不利于政治教育的漸進性和系統性。

　　第二、傳授與意愿相脫節。這個問題突出地表現在兩個方面：

　　其一、學生普遍不滿意死記硬背的方法，而教師則一以貫之，讓學生劃重點、背條條，甚至要求達到一字不差的程度。一位學生反映：政治考試答卷，意思答對了還不行，順序號差了也不能算對。學生們認為，在課堂上出點題目大家討論，比死記硬背好，你說教，我死背，管啥用。

　　其二、學生關心的問題教師倒不講，學生向教師提出問題以求解答，老師則避而不談。例如一名初二的學生問：以前資本主義國家不允許中國發展資本主義，現在他們想方設法讓我們搞資本主義，我們為什么還要反對和平演變呢?回答是：你不應該這樣認識。但究竟應該怎么認識，便無下文了。

　　第三、教書與育人相脫節。過去對學生鑒定，要針對學生的缺點寫幾條希望，現在有些學校為保升學率，竟開會要求教師對學生不寫希望，結果使學生的鑒定千人一面，看不出品行差別。有的學校甚至把三進宮的學生鑒定為好學生，還建議當干部，抬出去了事。為追求升學率，還有這樣的事：有的學生成績差，教師對他說：你回家呆著吧，我照樣給你文憑。

　　如何解決好青少年德育內容的層次性、系統性和教學方法的`科學性問題，應列為教學改革的重要內容，以適應貫徹德育為首方針的需要。

　　三、政教師資不相適應

　　在改革開放不斷深化的形勢下，德育工作的任務越來越艱巨，而目前專職德育教師隊伍的狀況還不能適應形勢的需要。一些青年教師的政治素質差，如全市近3000名35歲以下的專識德育教師(占德育教師總數的26%)中，約70%的人沒有入黨要求。

　　一所重點中學的黨支書記在找幾名青年政治教師談話時，問他們對入黨問題有何想法，他們說：這個黨將來怎么樣還很難說呢，現在不想考慮。有所中學的3名青年政治教師問老教師：您真的信仰馬列主義嗎?看來真信的就剩你們這一代了。有的青年政治教師還在課堂上公開宣傳錯誤思想，說社會主義必然戰勝資本主義，這是書上寫的，信不信由你們，反正我是不信的。

　　許多老政治教師普遍反映這幾年極少對教師進行政治思想培訓，感到知識老化，難以適應。一名政治教研組長說：已經5年沒對我進行政治思想培訓了，東歐、蘇聯劇變后教師隊伍本身思想上就有許多困惑，怎么去教育學生?另一位區教研中心主任說：我們是后知后覺，卻得先講，好像我們這些當教師的天生下來就通曉天下事，思想永遠正確，無需再受教育了。一些教師講;五六十年代還能聽到中央有關部門負責人和市委領導作的時事政治報告，現今多年沒有這樣的機會了。

　　普遍反映的另一個問題是，教師與社會生產實踐接觸的機會太少。一些教師說：我們現在和學生一樣，是家門、校門兩點一線，連農村和工廠都沒去過，讓我們怎么講聯產承包、講社會化大生產。所以也只能照本宣科，有時甚至道聽途說。

　　目前35歲以下的中學青年教師占全市中學教師總數的三分之一，到下世紀他們就是中堅力量，培養社會主義建設者和接班人的重擔將落在他們肩上，但是目前相當一部分青年教師的政治素質是令人擔憂的。加強教師隊伍特別是青年教師的培訓確實是一件刻不容緩的任務。

　　四、社會配合不相適應

　　社會上一些不健康的文化商品，侵蝕著中學生的思想。據統計，市城近郊區擁有錄像機的家庭已有30%，錄像設備已成為一重要的、日益擴展的文化傳播渠道，尤其是對中學生更具吸引力。但是，市場上的錄像帶大部分是舶來品，不少內容渲染暴力、色相，加上屢禁不絕的色情書刊，成了腐蝕學生思想的兩大毒素。據市勞改局介紹，青少年罪犯中，有70%是看了不健康的錄像或書刊后走上犯罪道路的。一些教師說：我們千言萬語，抵不住一個鏡頭。

　　德育實踐報告篇9

　　X月14日、15日下午，我校全體教師聽取全國教育專家委員

　　會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學術研究成果和獨特的人生體驗結合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。

　　一、教育理應走進“享受”教育！

　　學生厭學，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標準，一個重點、一樣的難點去教學，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進生本。創造一種適合學生的教育就要關注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能，使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。

　　二、傳統的教不能走向未來！

　　哈佛大學教授研究顯示，采用不同的教學方法，學生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學法為20%；調動多種感官教學法為30%，合作、交流和討論教學法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學法。馮教授強調，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！

　　三、中國的教師為什么得咽喉炎的多，都是自己講出來的！中國教師報，發布了高效課堂的九大模式。

　　這九大模式都有一個特點，那就是少講，學生能講的讓給學生講，同學之間能互相啟發的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學生爭奪話語權。每個學生的潛能至少有一點會超過老師，把學生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當明星的享受和滿足。

　　四、能力成長的平臺是合作！

　　世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達能力，溝通協作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創新變革能力。現成的知識并不重要，重要的發現問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結束講授，走進合作，結束單干，走向小組。課堂走進合作，就會出現“期望之中，意料之外”的效果。

　　五、標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！

　　每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學都讓學生接受標準教育。標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！教育要把挑選合適教育的學生轉變為創造適合學生的`教育。

　　讓每一個學生享受適合的教育，需要學校做四件大事，即創造積極的教育環境，做到關注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結構；提高教師隊伍的素質；學校文化要注重發展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。

　　六、教育的最高境界不是把學生管住而是讓學生感動馮教授認為，比課程教育還薄弱的是德育教育。

　　學生要掌握規范，學會負責：對己講儀表，對自己負責；對人講禮貌，對別人負責；學習講勤奮，對集體負責；回家講孝順，對家人負責；社會講公德，對生命負責。讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共存。

　　七、有合適的目標，決定你會走多遠

　　一個優秀的教師，應該是有思想的教師，是善于學習的教師，是會演講的教師，是能出質量的教師，是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現自我需求的價值。記住：當一個老師不愿意當好老師的時候，就已經在“誤人子弟”了。

　　當馮教授結束這次演講的時候，把經常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收獲幸福！

　　德育實踐報告篇10

　　20xx年5月14日、15日,我有幸聆聽了著名教育家馮恩洪先生的“創造適合學生的德育”，不勝欣喜。

　　在這場珍貴的講座上，馮教授沒有用講稿，課件也極其簡潔，甚至一直站著。馮教授具有親和力及深含哲理的講座始終讓會場充滿了令人愉悅的氣氛，讓我們感受到教育大家的風范。在他睿智的教育故事及不凡經歷中，我深深感受到其對教育事業無悔的執著、澎湃的激情，在此想談談聽完馮教授講座后的幾點體會。

　　一、感動于教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經歷馮恩洪不僅是具有遠見卓識，還是“藝高人膽大”的教育實踐家。他在1985年就對德育改革提出了自己獨道的見解及思考。1987年他提出了“合格加特長”的目標模型，指出卓越不止一種表現形式，卓越也不意味著要求所有的學生達到某個統一認定的所謂的優秀標準。接著在1990年他提出了“用規范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇”。而后1993年他倡導了“優秀教育資源最大化”，使之進入尋常百姓家。在20xx年他又提出了“教育的真諦在于人的社會化與人的個性化的和諧發展”的理念。馮教授的工作生涯使我深深地感受到一個優秀的教師應該是有知識、有思想、有膽略的老師。

　　二、感動于馮恩洪教授“創造適合學生的德育”的理念兩千多年前孔老夫子在中國歷史上最早提出人的天賦素質

　　相近，個性差異主要是因為后天教育與社會環境影響（“性相近也，習相遠也”）。其所倡導的“因材施教”，至今仍是教學中一種重要的教學方法。馮恩洪教授指出：“我們現在的教育是挑選適合教育的學生，而由挑選適合教育的學生走進創造適合學生的教育，是一場革命，是一場告別書本中心走進學生發展為本的革命，是一場教育的深刻變革。”“創造適合學生的德育，關鍵的關鍵是要研究學生，使教師告別書本中心，走進學生發展為本的教育變革新時代。”這讓我深刻認識到學生個體存在著差異，若想達成統一的目標，這個目標一定要合理，“以學定教”是非常重要的，也是適合學生學習的一種教學方式。

　　科技迅速發展，作為新時期的`教師，教育為我們提出了更新更高的標準及要求。那么怎樣才算是一位成功的教師呢？我認為除了具備專業的知識技能，擁有良好的職業道德，懂得使用先進的教學手段之外，更應該是能將學生在校的“接受教育”，甚至是“忍受教育”成功地轉變為“享受教育”。讓學生由“要我學”轉變成“我要學”、“我愛學”。這就要求我們應該以學生為本，以學生的發展為本，緊緊圍繞一切為了學生生動性、趣味性、全面性地開展工作。

　　三、感動于馮恩洪這位高齡教授每天一小時的學習精神馮教授的這種讀書習慣從1980年開始一直持續到現在，他說讀書給他帶來了成功和樂趣，當讀書使他對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單，這時他發現他把握了教育的真諦。

　　聽馮教授講即使再忙碌，一天中沒有學習一小時的話也會在半夜醒來自覺地把這一小時的學習時間補上。看著臺上年近七旬的馮教授，我不禁羞愧萬分。論精力，我正處青年，有更多的時間和精力去學習；論學識，我胸無點墨，有太多的知識和經驗需要學習。盡管也會時常學點東西充充電，勉強著上上公開課，但我一直清楚自己與名師的距離相差甚遠。人常說“貴在堅持”，二十多年的每天一小時學習使得馮恩洪教授成為一代名家，這讓我深深地感受到要想成長為一名優秀的老師，就應該善于學習、不斷獲取新知識、不斷充實自己、完善自己、提高自身教學水平。

　　希望自己能緊緊跟隨教育前輩們的腳步，通過不斷努力，在教育這條路上走得更好，走得更遠。

　　德育實踐報告篇11

　　多年來，學校在“建構有尊嚴的教育生活”理念指導下，堅定不移地把學校德育工作放在首位，以環境育人為突破口，以自主管理為機制，以特色項目為載體，以特色活動為抓手，樹立“人人是德育工作者，處處是德育陣地，事事是德育內容，時時是德育契機”的德育觀，用愛心、熱心、誠心、耐心開展教育教學工作，在每一位學生的心田留下他們成長中難忘的記憶，形成了“全域德育”的辦學特色。

　　1、全面覆蓋，處處育人

　　德育工作作為一個動態的系統工程，只有建立全方位推進的機制，方能收到良好的效果。

　　以獨特的校園文化育人。良好的育人環境能起到催人奮進、積極向上的作用。學校始終注重育人環境的營造，以環境育人為突破口，讓優美、和諧的校園環境提升學校的品質和形象，使學生在潛移默化中受到教育。

　　精心布局校園環境。邀請xx國際設計顧問有限公司（奧運場館“水立方”設計單位），以“成長中的記憶”為主題，對校園進行重新規劃，融自然景觀與人文景觀于一體，既古樸典雅，又富有現代氣息，表達出厚重的文化意蘊，形成獨特的校園育人氛圍。東有起伏的丘陵，西有幽幽的薇湖，南有宜人的杉樹林，北有總理雕塑廣場。漫步薇湖水岸，感受“上善若水”；身處花叢林間，倍覺神清氣爽；遙看巍巍鐘樓，更感時間可貴；流連總理廣場，令人肅然起敬：“為中華之崛起而讀書”，一個聲音時時催醒每一位讀書人，為振興中華而努力讀書。

　　精心設計文化布置。在教學樓、圖書館、試驗樓張貼z名人畫像、著名科學家畫像、格言警句、學生繪畫，激起學生熱愛家鄉的自豪感、熱愛科學的神圣感。在薇湖邊設立碑廊，上書岳飛的《滿江紅》，以民族英雄的情懷激勵學生的努力學習、報效祖國。在教學樓前廣場設立“三風”碑，上書校訓：“鍥而不舍”，校風：“崇德、尚文、務實、求真”，教風：“敬業、合作、博學、致遠”的，學風：“礪志、篤行、樂學、臻善”，讓“三風”建設深入人心。

　　充分利用育人陣地。利用校報、校園廣播、櫥窗、校園網、國旗下講話等宣傳陣地，對學生進行思想滲透；利用校史館的育人功能，激發出弘揚傳統、愛校建校的自豪感，催人發憤圖強，鼓勵再創輝煌；利用課堂主陣地，開設校本課程《xx地方文化》《周恩來》《心海導航》等，對學生開展德育。讓每一堵墻壁會說話，讓每一塊綠地都傳情，讓每一個角落都勵志。通過校園文化建設，在學生中形成了一種無形的向心力和凝聚力，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量。

　　2、以豐富的主題活動育人。

　　學校重視通過班會課、報告會等形式抓好主題教育，開展豐富多彩的主題教育活動。組織入學軍訓，幫助學生確立規范意識，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神，利用“五四”、“一·二九”等傳統紀念日，認真開展以愛國主義教育為核心的革命傳統教育。“青春、惜春、爭春”主題活動激發了青春的熱情，感恩系列主題活動洗滌了學生的心靈、增強了學生的責任感，羅江、吳冠志、王國權等勵志演講激勵了學生斗志，激發了學生學習的內驅力，“優雅女生”評比活動提升了女生的修養，陽光體育展示了活力，體育比賽展示了個性，海量閱讀提升了素養，藝術活動彰顯了個性，科技創作激發了興趣，成人宣誓儀式增強了時代責任感，社會實踐活動鍛煉了能力。

　　開展徒步勵志遠足活動，帶領學生徒步到幾十里外的周恩來紀念館、韓侯故里、八十二烈士陵園等實踐基地，充分利用本地區教育資源，開發教育基地的德育功能，培養學生良好的身體和心理素質，養成吃苦耐勞、不畏艱難的堅毅品格，形成團隊精神。在徒步考察的過程中互相幫助，感到的是兄弟姐妹般的親情；在與老師、基地工作人員的平等交流中，得到的是自信與尊嚴；體驗到的是成功的歡樂。讓學生心中那涌動的激情在徒步過程中盡興奔放，讓學生想像的翅膀在活動的天空中自由翱翔！隨之而來的`就不僅僅是對學習的熱愛，還有對生活、對家鄉的熱愛，這種愛可以還學習以生命，它在滲透人的靈魂時，給人以潛移默化的高尚和優雅！這種經歷使學生受益終身，成為他們生命中不老的記憶。

　　3、以多樣的形式開展心理教育。

　　現在的學生大多數是獨生子女，不少人身上存在著固執、唯我獨尊、或孤獨、自卑、粗暴、焦躁等不良品行，如何使學生養成良好的心理素質,提高學生的心理健康水平，是素質教育的重要內容和任務之一。學校特別重視對學生進行心理健康教育，并以此為特色項目開展形式多樣的教育活動。學校有心理學科特級教師秦汝高，開設了“特級教師心理工作室”，引進專職心理教師韓青，建立心理咨詢室。以兩位專職心理教師為主，全體教職工配合，做了卓有成效的工作。

　　開設心理健康課程。由韓青老師根據心理學知識自己編寫教案給學生上課，學校組織力量編寫校本課程《心海導航》《學習心理與方法》，開發校本課程《積極心理學》，排入課表，教給學生常用的心理學知識和心態調節、心理訓練方面的技巧，幫助學生更好地適應學習和生活。

　　德育實踐報告篇12

　　在近一個學期的工作中，我在逐漸熟悉著紅光中學德育的管理工作，學習了解我校更多的傳統，并依據市區德育工作的指導，結合我校德育工作的特點及實際工作要求，在學校領導以及老師們的支持幫助下，基本完成各項計劃及任務。下面進行述職匯報

　　一、主要完成工作

　　1、以常規管理、學生養成教育入手，注重班集體建設。在各部門的協助下，以我校一日生活常規為標準，開展班級綜合評比活動，及時公示反饋成績；完善班規、班訓的制定，明確班集體的目標管理；加強日常班級紀律、衛生的監督巡查；密切與年級組、班主任對學生問題的處理。

　　2、注重德育隊伍建設，做好培訓工作和溝通交流。37位教師以優異的成績通過崗后培訓獲取合格證書；5位青年教師通過崗前培訓和心理培訓；參與區德育年會論文征集申報；開展“教師心理”講座，收集老師們的心得體會34篇；起始年級及時入學教育的過程進行總結；擬定進行經驗交流會。

　　3、注重起始年級教育工作。做好入學初教育工作、行為規范考核、初中社會實踐、軍訓工作，以此為契機，強化紀律管理，培養學生自律意識；在七年級進行法制教育講座，布置專題德育作業；在高一年級進行心理講座等活動，使學生盡快適應學校環境與管理要求。

　　4、注重安全教育工作。與生活處等部門共同進行學生疏散演習、與消防支隊聯合進行滅火演習；利用升旗儀式、板報宣傳進行各項安全教育；及時發放家長信，加強與漢班家長的溝通，做好安全提示；召開以安全為專題的班主任會議，對學生管理、學生在校安全等諸多問題，提出建議。

　　5、加強學生干部的培養與管理。對學生干部的工作，進行必要的監督與指導，明確學生干部在學校工作中的職責和任務，調動積極性，發揮其榜樣作用。此外，與高一年級組密切聯系，做好后備干部的培養。

　　6、開展藝術教育活動，延續我校藝術教育成果。在老師們的共同努力下，獲得區班級合唱一等獎，初、高中代表河北區參加市合唱比賽；以校歌班班唱為主題，激發學生熱愛學校的情感，以評比的形式培育學生集體主義的精神；參加市藝術特長生認定、區文藝展演慶典活動；參加市區文藝展示活動，取得較為優異的成績。

　　7、注重宣傳陣地建設，開展建黨90周年、交通安全、涉臺教育、珍愛生命等主題宣傳等。

　　8、與德育處全體成員完成學期常規工作以及各項日常工作。文明學生評選、高中國家助學金等。

　　9、完成學校布置的重要活動任務。

　　二、工作體會

　　1、一個學期的工作實踐，使我充分體驗到紅光中學工作的節奏，通過越來越多的體驗，使我進一步明確這份工作崗位的艱巨，也使自己增強了一種責任、一種使命。在一個學期的工作中，我得到學校各位領導的'支持和鼓勵，得到老師們熱心的支持與幫助，更有德育處全體成員的鼎力配合，在此表示衷心的感謝，我會更加茁壯成長，與大家一起為民族教育，紅光中學的工作做出更多的努力。

　　2、分清主次，細致分析。德育工作日趨復雜多樣，我校藏漢同讀等與其他學校的工作的不同，都要求自己認清思考，做好主要工作，解決主要問題，尋求工作新的突破。

　　三、今后努力方向

　　1、今后還需加強學習。這是是提高自己的需要，只有不斷地學習，你才能努力爭取達到較高水平的管理和教育水平。也是研究的需要。我們經常會遇到很多棘手的學生問題，如何去思考、分析解決這些問題。更深入地去思考我們應該做些什么，我們應該怎么做。

　　2、堅持班集體建設，創造良好的班級競爭氛圍，促進班集體高效發展，也為學生成長創設良好的情境；同時注重學生自身參與和自我管理。關注學生成長，更多的了解藏族學生特點，學習更多教育途徑和方法。

　　3、關注漢班學生教育管理工作。與老師們共同研究解決學生中出現的普遍現象，密切與家長的溝通與聯系，注重教師工作經驗的積累與先進經驗的學習交流。

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