輔導班暑期社(she)會實踐(jian)報(bao)告

　　在(zai)(zai)現在(zai)(zai)社(she)會(hui)，報(bao)告(gao)(gao)的適用(yong)范圍越(yue)來越(yue)廣泛，報(bao)告(gao)(gao)包含標題、正文、結尾等。我敢肯定，大(da)部分人(ren)都對(dui)寫報(bao)告(gao)(gao)很是頭疼的，下面是小(xiao)編幫大(da)家(jia)整理(li)的輔導班暑期社(she)會(hui)實踐(jian)報(bao)告(gao)(gao)，歡迎大(da)家(jia)分享。

輔導班暑期社會實踐報告1

　　每到(dao)快(kuai)放假的(de)(de)前一個月，大(da)家就(jiu)開始忙(mang)活(huo)著張羅即將來(lai)臨的(de)(de)社會實(shi)踐(jian)。實(shi)踐(jian)單位、實(shi)踐(jian)地點、實(shi)踐(jian)時間以及薪水、食宿(su)還(huan)有面試(shi)等等，這些條件都在考慮(lv)范(fan)圍之(zhi)內(nei)。綜合考慮(lv)之(zhi)后，便有了去留的(de)(de)選擇。

　　此(ci)次我的(de)社會實踐(jian)的(de)地點是陽泉(quan)市，具體實踐(jian)單位是平定縣清華中小學文化(hua)課培(pei)訓(xun)中心。簡單地說，其實就是一(yi)個暑期培(pei)訓(xun)班。我的(de)實踐(jian)身(shen)份就是輔導老師(shi)。7月6號(hao)考試一(yi)結束，便匆忙啟程轉戰平定。7月7號(hao)備課一(yi)天。8號(hao)便正式(shi)開了課。

　　來(lai)了(le)平定之(zhi)后，我才知道一(yi)(yi)(yi)(yi)共有(you)五(wu)位老(lao)師：倆(lia)(lia)個(ge)(ge)(ge)英語(yu)老(lao)師（包括我），倆(lia)(lia)個(ge)(ge)(ge)數學(xue)(xue)老(lao)師還有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)物理老(lao)師。我們五(wu)個(ge)(ge)(ge)都(dou)是(shi)(shi)太原師范學(xue)(xue)院的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)同的(de)(de)是(shi)(shi)其中倆(lia)(lia)個(ge)(ge)(ge)已經(jing)考(kao)上了(le)研(yan)究生(sheng)(sheng)，另外(wai)倆(lia)(lia)個(ge)(ge)(ge)也(ye)都(dou)已經(jing)畢業，只有(you)我一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)大二(er)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這樣的(de)(de)身份也(ye)就奠(dian)定了(le)日后被(bei)給予更(geng)多的(de)(de)照顧以(yi)及更(geng)多的(de)(de)叮囑。和我一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)寢室的(de)(de)是(shi)(shi)另外(wai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)英語(yu)老(lao)師——張艷(yan)琴以(yi)及的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)物理老(lao)師——王曉暢。后來(lai)漸漸了(le)解到他們倆(lia)(lia)個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)考(kao)上了(le)西(xi)南大學(xue)(xue)研(yan)究生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)考(kao)上了(le)吉林(lin)大學(xue)(xue)研(yan)究生(sheng)(sheng)，心中敬(jing)佩(pei)之(zhi)情不(bu)(bu)由而生(sheng)(sheng)。

　　開課第一天

　　我負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)年級主要是(shi)初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)即初(chu)二，偶(ou)爾客串一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下初(chu)三及高一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。現在(zai)還(huan)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)記得(de)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。那天(tian)我們(men)提前(qian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個小時(shi)(shi)就(jiu)(jiu)早(zao)早(zao)到(dao)(dao)了輔導(dao)中(zhong)心(xin)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)——體育場。開(kai)(kai)了教(jiao)室門，環視一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周才(cai)發現教(jiao)室好臟，很悶熱，便開(kai)(kai)了窗戶，清(qing)掃起教(jiao)室。待到(dao)(dao)教(jiao)室整(zheng)理的(de)(de)(de)(de)差不多了，樊老師正(zheng)好通知我們(men)去教(jiao)學樓下領學生。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下樓，哇，黑(hei)乎乎一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)片腦袋，滿(man)滿(man)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院子，老的(de)(de)(de)(de)少的(de)(de)(de)(de)，頓(dun)時(shi)(shi)杜撰了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話(hua)“黑(hei)云壓地地欲摧(cui)”。估計平均每個學生周圍至少站(zhan)著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個家長。由于初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)有60多個學生，加上(shang)又是(shi)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)開(kai)(kai)課(ke)(ke)；考(kao)慮到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)(mian)老師緊張(zhang)，另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方面(mian)(mian)孩子們(men)也(ye)需要適應，所以(yi)初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)暫時(shi)(shi)被分成倆(lia)個班(ban)，由我和張(zhang)老師一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起帶。雖說在(zai)這之(zhi)(zhi)前(qian)樊老師（該輔導(dao)中(zhong)心(xin)負(fu)責(ze)人(ren)）已經開(kai)(kai)會指導(dao)過如(ru)何講課(ke)(ke)，講課(ke)(ke)過程中(zhong)該注(zhu)意(yi)些(xie)什么，我課(ke)(ke)前(qian)也(ye)充分備了課(ke)(ke)；但一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)看到(dao)(dao)那么多家長站(zhan)在(zai)門外，心(xin)里還(huan)是(shi)咚(dong)咚(dong)的(de)(de)(de)(de)跳得(de)厲害。值得(de)慶幸的(de)(de)(de)(de)是(shi)我的(de)(de)(de)(de)英語發音(yin)還(huan)不錯，十幾分鐘后家長便紛紛滿(man)意(yi)地離(li)開(kai)(kai)了。緊張(zhang)而有序的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)就(jiu)(jiu)這樣結束了。

　　若干天后

　　開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)第三(san)天，初(chu)(chu)一倆(lia)個班(ban)60多名學(xue)生(sheng)合到(dao)了(le)(le)一起。下午初(chu)(chu)二(er)班(ban)也(ye)開(kai)(kai)了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)。生(sheng)活頓時(shi)忙碌了(le)(le)許多。早上(shang)六點(dian)多起床、洗涮(shuan)、吃飯。七點(dian)二(er)十出門(men)。七點(dian)半(ban)(ban)到(dao)學(xue)校(xiao)。八(ba)點(dian)半(ban)(ban)初(chu)(chu)一上(shang)課(ke)(ke)(ke)。中(zhong)間(jian)(jian)這(zhe)點(dian)時(shi)間(jian)(jian)留(liu)給早到(dao)的同學(xue)問(wen)(wen)問(wen)(wen)題。八(ba)點(dian)半(ban)(ban)至十一點(dian)半(ban)(ban)，共(gong)三(san)節課(ke)(ke)(ke)。中(zhong)午回(hui)家休息一會(hui)備會(hui)課(ke)(ke)(ke)，就得抓(zhua)緊時(shi)間(jian)(jian)趕(gan)往初(chu)(chu)二(er)上(shang)課(ke)(ke)(ke)地點(dian)——平定縣招待(dai)所。下午三(san)點(dian)至六點(dian)，也(ye)是(shi)共(gong)三(san)節課(ke)(ke)(ke)。晚上(shang)七點(dian)左右回(hui)家，吃飯、備課(ke)(ke)(ke)、洗漱。十一點(dian)半(ban)(ban)睡(shui)覺。幾乎每天樊(fan)老師都會(hui)給我們開(kai)(kai)將近一個小時(shi)的會(hui)，因為(wei)該培訓中(zhong)心有聽(ting)課(ke)(ke)(ke)制度，所以每次聽(ting)完(wan)樊(fan)老師都會(hui)指出每個人講課(ke)(ke)(ke)有什么(me)不(bu)足(zu)，有則改之無則加(jia)勉。

　　說(shuo)到(dao)講課(ke)(ke)，對(dui)于初(chu)一(yi)(yi)，前(qian)倆天(tian)(tian)的(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)下(xia)來(lai)感覺(jue)還(huan)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，此(ci)時在(zai)(zai)面臨這(zhe)么多(duo)學(xue)(xue)(xue)生時也(ye)便(bian)輕(qing)(qing)松了許(xu)多(duo)。只是(shi)樊(fan)老(lao)(lao)師(shi)一(yi)(yi)直叮囑要(yao)管(guan)好(hao)紀(ji)律，不(bu)(bu)(bu)要(yao)笑，嚴嚴肅肅上(shang)(shang)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)下(xia)也(ye)不(bu)(bu)(bu)要(yao)隨(sui)便(bian)搭理學(xue)(xue)(xue)生。我(wo)很愛笑，又一(yi)(yi)直喜(xi)歡(huan)年輕(qing)(qing)、親善的(de)老(lao)(lao)師(shi)，所(suo)以也(ye)就稍稍偏駛了方向。課(ke)(ke)下(xia)的(de)我(wo)很喜(xi)歡(huan)坐在(zai)(zai)教室(shi)跟孩子們聊聊天(tian)(tian)，看(kan)他(ta)們玩各種小游戲(xi)，那種感覺(jue)很溫馨也(ye)很滿足(zu)。后來(lai)，漸(jian)漸(jian)漸(jian)漸(jian)發現初(chu)一(yi)(yi)的(de)孩子并不(bu)(bu)(bu)太喜(xi)歡(huan)跟老(lao)(lao)師(shi)聊天(tian)(tian)，似乎是(shi)懼怕老(lao)(lao)師(shi)，更多(duo)的(de)只是(shi)同學(xue)(xue)(xue)之間(jian)互相(xiang)打鬧嬉(xi)戲(xi)。對(dui)于初(chu)二學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)，這(zhe)個問題(ti)就不(bu)(bu)(bu)存在(zai)(zai)。初(chu)二共28人，8女(nv)20男，比(bi)率嚴重失調，上(shang)(shang)起課(ke)(ke)來(lai)卻輕(qing)(qing)松了許(xu)多(duo)。男生在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)很活潑(po)主動，也(ye)很積極(ji)配合我(wo)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。在(zai)(zai)這(zhe)樣一(yi)(yi)群孩子面前(qian)嚴肅不(bu)(bu)(bu)起來(lai)也(ye)厲害不(bu)(bu)(bu)起來(lai)，所(suo)以在(zai)(zai)初(chu)二孩子們面前(qian)，我(wo)成了“微笑姐”。每次一(yi)(yi)下(xia)課(ke)(ke)他(ta)們便(bian)往辦(ban)公室(shi)跑，天(tian)(tian)南海北，只要(yao)他(ta)們想到(dao)的(de)，什(shen)么都(dou)敢(gan)問。我(wo)呢也(ye)盡量做出合理的(de)回答。

　　沒(mei)做(zuo)老師(shi)之(zhi)前(qian)，想的(de)(de)(de)是(shi)公(gong)平(ping)(ping)對(dui)待每一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。做(zuo)了老師(shi)之(zhi)后才發現，這點蠻難(nan)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)。這么一大(da)群孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)里，的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確(que)確(que)有(you)你自(zi)己更喜歡的(de)(de)(de)學生，更喜歡的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，當然(ran)這個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不一定(ding)就是(shi)學習(xi)最頂尖的(de)(de)(de)那(nei)個，不過令自(zi)己討厭(yan)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)倒(dao)也(ye)沒(mei)發現。學習(xi)好的(de)(de)(de)寥寥數(shu)幾(ji)，頑皮搗蛋的(de)(de)(de)`也(ye)就是(shi)固(gu)定(ding)的(de)(de)(de)那(nei)幾(ji)位(wei)，更多的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)給我(wo)印象(xiang)是(shi)平(ping)(ping)淡(dan)無奇，成績平(ping)(ping)平(ping)(ping)，不乖也(ye)不鬧。這才想起那(nei)就話：世上(shang)沒(mei)有(you)絕對(dui)的(de)(de)(de)公(gong)平(ping)(ping)，只有(you)相對(dui)的(de)(de)(de)公(gong)平(ping)(ping)。

　　倆個禮拜后

　　倆(lia)個(ge)禮拜(bai)的(de)(de)(de)(de)相處(chu)足(zu)以讓學(xue)生摸清你的(de)(de)(de)(de)性格脾氣。按樊老師(shi)的(de)(de)(de)(de)話說：這(zhe)個(ge)時(shi)間段是學(xue)生騷動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期，需加強防范(fan)，嚴格管理。初一的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂明顯騷動(dong)(dong)了起來，很(hen)多學(xue)生蠢蠢欲動(dong)(dong)，伺機小動(dong)(dong)作(zuo)。空氣中總能感(gan)覺到(dao)此起彼伏的(de)(de)(de)(de)擾動(dong)(dong)。交頭接(jie)耳的(de)(de)(de)(de)聲波在教(jiao)室不定時(shi)地亂串，就像(xiang)耳鳴，耳朵里一直(zhi)有蜜(mi)蜂在振動(dong)(dong)翅膀，很(hen)不清凈(jing)。平地一聲吼之后，頓時(shi)鴉雀無聲。可是這(zhe)聲吼對于一天上六個(ge)小時(shi)課(ke)的(de)(de)(de)(de)我的(de)(de)(de)(de)喉嚨來說，有點承(cheng)受(shou)不來。更(geng)好的(de)(de)(de)(de)辦法，我的(de)(de)(de)(de)經驗就是：用眼神殺(sha)死他們！

　　初二的課堂(tang)秩序一直很好，也許是年(nian)紀(ji)大了點、懂事了點，初二的課堂(tang)從(cong)來(lai)都是秩序井然。

　　但初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)初(chu)二有(you)(you)個共(gong)性問(wen)題，這個問(wen)題很讓人(ren)(ren)頭(tou)疼。說來(lai)也簡單——衛生問(wen)題。同(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個教(jiao)室上(shang)下(xia)午有(you)(you)不(bu)(bu)同(tong)的(de)班(ban)級上(shang)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)前(qian)，面(mian)臨(lin)著(zhu)上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個班(ban)級遺留的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堆(dui)垃(la)圾(ji)；課(ke)(ke)(ke)后，又是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堆(dui)自己所(suo)帶班(ban)級遺留的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堆(dui)垃(la)圾(ji)。視覺嗅覺膚覺遭受(shou)三重(zhong)污染。同(tong)其他(ta)老師(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)討論，有(you)(you)了方案(an)：懲罰(fa)制度，即課(ke)(ke)(ke)上(shang)搗(dao)亂、未(wei)完成作業等行(xing)為不(bu)(bu)合格者，罰(fa)當天(tian)值(zhi)日。此制度一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)出(chu)，的(de)確課(ke)(ke)(ke)堂秩序效果(guo)明顯提升，至(zhi)于(yu)衛生效果(guo)就不(bu)(bu)盡如(ru)人(ren)(ren)意(yi)了。很多(duo)孩子離家遠，樊老師(shi)又怕(pa)留下(xia)值(zhi)日的(de)同(tong)學被回家的(de)隊(dui)伍(wu)落(luo)下(xia)，這也就意(yi)味著(zhu)出(chu)意(yi)外比(bi)率(lv)大增(zeng)。所(suo)以很多(duo)時候我們不(bu)(bu)得不(bu)(bu)親(qin)自打掃。這才意(yi)識到：老師(shi)的(de)責任(ren)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)教(jiao)書育人(ren)(ren)！還得兼任(ren)清潔工(gong)加保安，甚(shen)至(zhi)維和警察！

　　尾聲

　　時間飛快(kuai)，轉(zhuan)眼(yan)即(ji)逝。不(bu)(bu)聲不(bu)(bu)響，已將(jiang)近一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月。樊老(lao)師給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)合了(le)影(ying)，這(zhe)同(tong)時也意味(wei)著教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)束——期末考。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)考試(shi)與學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)似又不(bu)(bu)同(tong)。相(xiang)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)都是(shi)(shi)用(yong)來(lai)測(ce)試(shi)教學(xue)與學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果，并以學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)評斷(duan)該教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞(huai)。不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)該成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)只對(dui)老(lao)師公(gong)布，對(dui)于學(xue)生(sheng)及學(xue)生(sheng)家(jia)長該結(jie)(jie)果保(bao)密。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則有違常(chang)理，說實(shi)話(hua)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)太(tai)明(ming)白，可是(shi)(shi)又不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)遵從。直到考試(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)出(chu)來(lai)我(wo)(wo)(wo)才明(ming)白，樊老(lao)師不(bu)(bu)讓公(gong)布成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)是(shi)(shi)在擔心什么。初(chu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)不(bu)(bu)賴，初(chu)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就差很多(duo)——8個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)及格(ge)。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)著實(shi)是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)沉(chen)痛(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打。，成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)一(yi)(yi)出(chu)來(lai)，當著學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)我(wo)(wo)(wo)就禁不(bu)(bu)住哭(ku)了(le)，哭(ku)得(de)淅瀝(li)嘩啦。我(wo)(wo)(wo)沒想到初(chu)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)會差這(zhe)么多(duo)，尤其女(nv)生(sheng)，一(yi)(yi)半都是(shi)(shi)七十來(lai)分。后來(lai)一(yi)(yi)想，課堂上(shang)男(nan)生(sheng)太(tai)多(duo)，數量上(shang)本(ben)來(lai)就壓著女(nv)生(sheng)；再加(jia)上(shang)男(nan)生(sheng)貪玩好動，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心思基本(ben)上(shang)都花在男(nan)生(sheng)身上(shang)，竟(jing)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中忽(hu)視了(le)安靜乖巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)生(sheng)們(men)。想來(lai)課堂上(shang)很少叫她(ta)(ta)們(men)回(hui)答問題，查(cha)(cha)單詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候也是(shi)(shi)讓她(ta)(ta)們(men)之間互相(xiang)檢(jian)查(cha)(cha)，我(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)抽(chou)查(cha)(cha)她(ta)(ta)們(men)之中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)。我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)造成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)她(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)松懈(xie)，畢竟(jing)她(ta)(ta)們(men)還是(shi)(shi)缺乏(fa)自制力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青少年。另(ling)外(wai)男(nan)生(sheng)方面(mian)(mian)，雖然在他們(men)身上(shang)花了(le)很多(duo)功(gong)夫(fu)，但成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那幾個(ge)(ge)(ge)依舊差得(de)糊涂。敗筆！無奈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敗筆！意外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敗筆！自然明(ming)白這(zhe)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必須，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)必須承認是(shi)(shi)疏(shu)忽(hu)大(da)意造成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)可避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)局。

　　總結

　　這是(shi)我(wo)第一(yi)(yi)次在(zai)(zai)異地(di)他鄉帶如(ru)此浩(hao)蕩的(de)(de)(de)輔(fu)導班，亦是(shi)第一(yi)(yi)次如(ru)此規規矩(ju)矩(ju)過朝九晚五的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師生(sheng)(sheng)活(huo)。我(wo)，當(dang)然其他老師也(ye)(ye)是(shi)，我(wo)們有用(yong)心去付(fu)出，有得到很(hen)多(duo)家長的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)，在(zai)(zai)收(shou)獲家長的(de)(de)(de)感激，有團結和(he)友誼，有真情的(de)(de)(de)傾(qing)訴，還有我(wo)們成長的(de)(de)(de)見證。但是(shi)我(wo)們同時(shi)也(ye)(ye)收(shou)獲到了(le)(le)經(jing)驗和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)訓。輔(fu)導班教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)失誤是(shi)我(wo)們來年，抑或以后(hou)，應該(gai)改正的(de)(de)(de)，比如(ru)學生(sheng)(sheng)安(an)全問(wen)題，教(jiao)(jiao)(jiao)學秩序問(wen)題，教(jiao)(jiao)(jiao)室清掃(sao)問(wen)題還有乖學生(sheng)(sheng)被(bei)(bei)忽視問(wen)題，和(he)家長交(jiao)流等等這些(xie)細(xi)節問(wen)題都在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)腦海里面(mian)。因為有著深刻的(de)(de)(de)記憶，我(wo)想目前會被(bei)(bei)奉(feng)為最難得的(de)(de)(de)經(jing)驗永記于心。生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)公平(ping)的(de)(de)(de)，哪怕吃了(le)(le)很(hen)多(duo)苦，只要(yao)堅持下去，一(yi)(yi)定會有收(shou)獲，即使(shi)最后(hou)失敗了(le)(le)，我(wo)們也(ye)(ye)獲得了(le)(le)比別人(ren)更多(duo)的(de)(de)(de)經(jing)歷……

　　后記

　　孩子們(men)對我(wo)的(de)(de)講課風格定義為輕松(song)幽(you)默。這是(shi)我(wo)一直追求也是(shi)自己很喜歡的(de)(de)教學風格，所以這樣的(de)(de)定義還是(shi)給了(le)我(wo)很大鼓(gu)勵。現在(zai)我(wo)依舊和這些同學中的(de)(de)一部分保(bao)持著聯(lian)系。每(mei)當(dang)他們(men)發來(lai)問候信息的(de)(de)時候，心(xin)窩都(dou)是(shi)暖(nuan)暖(nuan)的(de)(de)。現在(zai)的(de)(de)我(wo)，更希望以一種朋友的(de)(de)身份和他們(men)交流，只愿(yuan)我(wo)們(men)的(de)(de)師生情誼(yi)天長地久(jiu)，也愿(yuan)我(wo)能在(zai)他們(men)成長的(de)(de)旅(lv)途上(shang)給予星點幫助！當(dang)然最開心(xin)的(de)(de)當(dang)然還是(shi)認識了(le)張艷琴和王曉(xiao)暢(chang)學姐。和她們(men)在(zai)一起(qi)的(de)(de)一個(ge)月(yue)很開心(xin)也很溫暖(nuan)。愿(yuan)我(wo)們(men)的(de)(de)友誼(yi)天長地久(jiu)！

輔導班暑期社會實踐報告2

　　20xx年的(de)(de)夏(xia)天，是我(wo)步(bu)入(ru)大學的(de)(de)第一(yi)個(ge)(ge)暑假，為了充實(shi)(shi)生活，提高自(zi)(zi)己各方面(mian)能力(li)，加深(shen)自(zi)(zi)己對(dui)社(she)會(hui)的(de)(de)了解，我(wo)毅然決定利(li)用(yong)這(zhe)個(ge)(ge)暑假，去社(she)會(hui)上實(shi)(shi)踐一(yi)份(fen)工作。7月(yue)(yue)1日至8月(yue)(yue)1日，我(wo)到南陽市(shi)唐河(he)縣桐河(he)鄉進行(xing)了為期一(yi)個(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)項目(mu)是輔導班教師，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間，我(wo)感(gan)覺自(zi)(zi)己學到了很多(duo)東西(xi)，下(xia)面(mian)我(wo)就講一(yi)下(xia)我(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)經(jing)歷。

　　7月1日至(zhi)8月1日的(de)將近4個星期中(zhong)，我(wo)一共講(jiang)了20節(jie)課，講(jiang)課的(de)內容是(shi)小學(xue)(xue)三年(nian)級語文課程。作為(wei)一個大學(xue)(xue)生(sheng)，小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)課程內容對于我(wo)來說很簡(jian)單，但是(shi)作為(wei)一個老師，要把(ba)知(zhi)(zhi)識教給別人，這對于我(wo)來說，卻(que)是(shi)前所未有(you)的(de)經(jing)歷(li)，怎樣把(ba)知(zhi)(zhi)識教授(shou)給7、8歲(sui)的(de)孩子們(men)？怎樣能夠讓這些(xie)調(diao)皮(pi)搗(dao)蛋的(de)孩子們(men)真(zhen)(zhen)正學(xue)(xue)到知(zhi)(zhi)識？怎樣與天真(zhen)(zhen)的(de)他們(men)交流？這些(xie)都是(shi)我(wo)要考慮的(de)問(wen)題。

　　為了把握這(zhe)(zhe)次(ci)難得(de)的(de)(de)機(ji)會，我一邊(bian)(bian)認(ren)真研究語文課(ke)(ke)本(ben)，想象在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我應該(gai)怎(zen)樣把一篇課(ke)(ke)文生動形象的(de)(de)講給孩子(zi)(zi)們(men)，怎(zen)樣說他(ta)們(men)會感(gan)興趣，怎(zen)樣講他(ta)們(men)會喜歡聽(ting)，怎(zen)樣讓(rang)他(ta)們(men)樂(le)于在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)回答(da)問題，怎(zen)樣使他(ta)們(men)通過輕(qing)松有趣的(de)(de).課(ke)(ke)堂(tang)，獲得(de)最(zui)大的(de)(de)知識(shi)。每(mei)次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前，我都(dou)認(ren)真的(de)(de)備課(ke)(ke)，并在(zai)課(ke)(ke)后總結本(ben)堂(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)好的(de)(de)經驗，已經應該(gai)注意的(de)(de)問題。就這(zhe)(zhe)樣一邊(bian)(bian)學(xue)，一邊(bian)(bian)教，雖然累(lei)了一點，但是每(mei)每(mei)看(kan)著孩子(zi)(zi)們(men)一張張渴求知識(shi)的(de)(de)臉，我就感(gan)到萬分(fen)欣慰，這(zhe)(zhe)種為人師(shi)的(de)(de)體驗，讓(rang)我深(shen)深(shen)的(de)(de)感(gan)受到了教師(shi)這(zhe)(zhe)個職業所(suo)擁有的(de)(de)幸福以及(ji)不易(yi)，讓(rang)我更加(jia)的(de)(de)佩(pei)服和尊敬(jing)老師(shi)。

　　慢(man)慢(man)地，我與學(xue)生們(men)相處(chu)的(de)越來(lai)(lai)越融洽(qia)，我的(de)工作，也得到了(le)孩(hai)子們(men)、家長們(men)的(de)認可，甚至有一(yi)些家長在放(fang)學(xue)接孩(hai)子的(de)時(shi)候，誠摯地邀(yao)請(qing)我去他們(men)家里吃飯。這簡直是對我最大的(de)安慰(wei)，我更加相信了(le)“天道酬勤”這四個字，只要你努力(li)去做(zuo)，為(wei)了(le)目(mu)標不懈奮斗努力(li)，總會迎來(lai)(lai)成功的(de)一(yi)天。

　　社(she)會實踐結(jie)束后(hou)，我感到了自己有很大的收獲：

　　一、要善于溝通

　　身(shen)為(wei)一名漢語言(yan)文學(xue)的(de)(de)學(xue)生，善于(yu)與(yu)(yu)他(ta)人(ren)溝(gou)通(tong)(tong)這(zhe)(zhe)一點是非常(chang)重要的(de)(de)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)實踐，更加鍛(duan)煉(lian)了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這(zhe)(zhe)種能力(li)。要知(zhi)道(dao)，與(yu)(yu)三十多位(wei)(wei)小朋(peng)友相處，是不容(rong)易的(de)(de)，這(zhe)(zhe)更鍛(duan)煉(lian)了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)能力(li)。在實習期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)熟記每一位(wei)(wei)小同學(xue)的(de)(de)名字，與(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)34名學(xue)生都相處的(de)(de)很融洽(qia)，更有的(de)(de)小朋(peng)友下課時也喜歡來(lai)找(zhao)我(wo)(wo)(wo)(wo)玩(wan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)這(zhe)(zhe)是他(ta)們對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一種認可。

　　二、要勇于吃苦

　　在(zai)實習期間，我(wo)們的(de)住宿條件不(bu)(bu)是(shi)很好(hao)，雖然是(shi)夏(xia)天，可是(shi)沒(mei)有電扇更沒(mei)有空調，很熱(re)，伙食情(qing)況(kuang)也不(bu)(bu)是(shi)很好(hao)。但(dan)是(shi)我(wo)認為，一個(ge)(ge)有作(zuo)為的(de)人(ren)，必定是(shi)一個(ge)(ge)能在(zai)各種(zhong)(zhong)環境都(dou)能堅(jian)強奮(fen)進的(de)人(ren)。這些種(zhong)(zhong)。種(zhong)(zhong)的(de)事情(qing)，都(dou)是(shi)我(wo)對我(wo)的(de)鍛(duan)煉(lian)。所(suo)以我(wo)不(bu)(bu)抱怨(yuan)(yuan)，不(bu)(bu)埋怨(yuan)(yuan)，在(zai)環境中繼(ji)續努力做(zuo)好(hao)工作(zuo)。

　　三、要有熱情和信心

　　干工作最怕(pa)三天新鮮(xian)之后(hou)厭煩。對(dui)于這(zhe)份實習，我(wo)深知熱情(qing)(qing)的(de)(de)(de)重要性，一(yi)個(ge)沒有激(ji)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)人，是不會(hui)做出太大的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)。而身為(wei)一(yi)名老師，你的(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒是會(hui)影響整個(ge)班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習情(qing)(qing)緒以(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效果的(de)(de)(de)，所以(yi)，我(wo)依(yi)靠自己樂觀的(de)(de)(de)心(xin)態，并時刻鼓勵自己：生命不息，奮斗不止(zhi)！在(zai)平淡的(de)(de)(de)工作中，我(wo)也做的(de)(de)(de)津(jin)津(jin)有味。

　　四、要有條理性

　　面對7、8歲的(de)(de)孩子(zi)，他(ta)們(men)(men)(men)很(hen)懵懂，很(hen)多事(shi)情都不懂，而且又貪(tan)玩，不愿意聽從老師(shi)的(de)(de)教導，在教學上，經(jing)常會(hui)出(chu)現學生(sheng)不聽從管(guan)教的(de)(de)事(shi)情。對于(yu)我(wo)(wo)來(lai)說，這是(shi)一個挑戰，因為(wei)我(wo)(wo)做事(shi)情喜歡干脆利索，不喜歡拖(tuo)拖(tuo)拉(la)拉(la)，而于(yu)小孩子(zi)交(jiao)流時，就是(shi)要求你(ni)穩下(xia)來(lai)，慢下(xia)來(lai)，耐(nai)心(xin)認真，循序善誘。在這一點上，我(wo)(wo)認為(wei)今年暑假我(wo)(wo)學到了很(hen)多，我(wo)(wo)能(neng)耐(nai)下(xia)心(xin)來(lai)與小孩子(zi)們(men)(men)(men)交(jiao)流，不厭其(qi)煩的(de)(de)的(de)(de)回(hui)答他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)問題，耐(nai)心(xin)引導他(ta)們(men)(men)(men)學習。

輔導班暑期社會實踐報告3

　　經過這一個月的(de)暑期(qi)社會實踐(jian)家教工作，實在讓我先體驗了一把當(dang)老師的(de)酸甜苦麻辣啊！

　　首先(xian)，我(wo)到了輔導(dao)班，見到老板的第一(yi)件事就是(shi)培(pei)訓，不過(guo)，讓我(wo)有點小失(shi)望(wang)。因為他是(shi)培(pei)訓我(wo)們(men)如何招(zhao)生，而不是(shi)教我(wo)們(men)怎(zen)么教孩子，所(suo)以得先(xian)辛苦我(wo)們(men)頂著炎炎夏日(ri)出去給(gei)招(zhao)生了。

　　所(suo)謂(wei)既來之則安之嘛，所(suo)以，每天(tian)我們從上(shang)午的(de)八點(dian)到十一點(dian)，晚上(shang)六點(dian)到九點(dian)半都屬于招生時間(jian)，然后回(hui)宿舍自己做飯。最好的(de)是(shi)下(xia)午的(de)大(da)熱(re)天(tian)我們不(bu)用在(zai)太(tai)陽(yang)下(xia)吸收鈣質(zhi)，呵(he)(he)呵(he)(he)。

　　不(bu)過(guo)(guo)接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)實(shi)在是在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)料之外，發(fa)了(le)(le)“無數張(zhang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳單(dan)以后，竟然沒(mei)有(you)(you)(you)(you)接(jie)到一(yi)個(ge)咨詢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話。就在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活中度(du)過(guo)(guo)了(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)周，毫(hao)無懸念，這不(bu)是我(wo)(wo)們(men)想要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)環境。因為，不(bu)但沒(mei)有(you)(you)(you)(you)增長教(jiao)學(xue)經驗，而(er)且每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生工(gong)(gong)作(zuo)實(shi)在乏而(er)無味！因此(ci)，大家有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)想要(yao)放棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)念頭(tou)，不(bu)過(guo)(guo)好在，我(wo)(wo)們(men)在最(zui)后關頭(tou)掙扎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那幾(ji)下(xia)，接(jie)下(xia)來(lai)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)同學(xue)來(lai)報到了(le)(le)，有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)第(di)一(yi)個(ge)學(xue)生以后就有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)一(yi)種說不(bu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣慰(wei)感，心里是充(chong)滿了(le)(le)喜悅與擔憂啊！不(bu)過(guo)(guo)，接(jie)下(xia)來(lai)每天(tian)都有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)學(xue)生來(lai)報到。終于我(wo)(wo)們(men)懸著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)顆心放了(le)(le)下(xia)來(lai)。接(jie)下(xia)來(lai)，就進(jin)入了(le)(le)緊張(zhang)而(er)興奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，終于一(yi)切都步入了(le)(le)正(zheng)軌！

　　我(wo)學(xue)(xue)的(de)是英(ying)語專(zhuan)業，所以我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作就是教(jiao)授(shou)英(ying)語課，我(wo)教(jiao)的(de)是一個初(chu)中的(de)學(xue)(xue)生，因此，我(wo)從這次教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中體會到了以下幾點：

　　一、教師的本職工作

　　秉承老師的(de)(de)一(yi)貫作(zuo)風，給學生(sheng)上課的(de)(de).前提(ti)就是自己得先備(bei)課，這是在教學工作(zuo)中必不可少的(de)(de)，為(wei)了(le)學生(sheng)能聽懂，對(dui)(dui)他的(de)(de)成績有所提(ti)升，這是對(dui)(dui)學生(sheng)負責的(de)(de)表現，同時也為(wei)了(le)領導的(de)(de)身心愉悅！總(zong)之所有的(de)(de)一(yi)切都必須(xu)準備(bei)充分(fen)。

　　二、人際交往能力

　　在社會上要善于與(yu)(yu)別(bie)人(ren)溝通。如何(he)與(yu)(yu)別(bie)人(ren)溝通好，這門技術(shu)是需(xu)要長期的(de)練習。以前沒有的(de)機會，使我(wo)與(yu)(yu)別(bie)人(ren)對(dui)時不會應變，會使談話出現冷場，這是很尷尬的(de)。人(ren)在社會中都要融入社這個(ge)團體中，人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間合力去做(zuo)事，使其(qi)做(zuo)事的(de)過程(cheng)中更加融洽，事半功倍。別(bie)人(ren)給你(ni)的(de)意見，你(ni)要聽取、耐心、虛心地接受。

　　三、自強自立

　　俗話說:"在(zai)(zai)家千日好,出門半"招難！"意(yi)思就(jiu)是說:在(zai)(zai)家里(li)的(de)時(shi)候,有自(zi)(zi)(zi)已(yi)的(de)父母照顧,關心(xin)呵護!那肯(ken)定就(jiu)是日子過得無憂無慮了(le),但是,只(zhi)要(yao)你去到外面工(gong)作的(de)時(shi)候,不(bu)管你遇到困難,挫(cuo)折都是靠自(zi)(zi)(zi)已(yi)一個人去解決,在(zai)(zai)這二個多(duo)月(yue)里(li),讓(rang)我學會了(le)自(zi)(zi)(zi)強自(zi)(zi)(zi)立(li)!凡事都要(yao)靠自(zi)(zi)(zi)已(yi)!在(zai)(zai),就(jiu)算父母不(bu)在(zai)(zai)我的(de)身邊,我都能夠(gou)自(zi)(zi)(zi)已(yi)獨(du)立(li)!

　　四、自信

　　在工作上還(huan)要有自(zi)信。自(zi)信不是麻木的自(zi)夸，而是對自(zi)己的能力做(zuo)出肯定(ding)。社會(hui)經驗缺(que)乏(fa)，學歷不足等種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)原因會(hui)使自(zi)己缺(que)乏(fa)自(zi)信。其實有誰一生下來就什么(me)都會(hui)的，只(zhi)要有自(zi)信，就能克服心(xin)理障礙，那一切(qie)就變得容易解決了(le)。

　　五、知識的積累也是非常重要的。

　　知(zhi)識猶如人的(de)血(xue)液。人缺少了(le)血(xue)液，身體就會衰(shuai)弱，人缺少了(le)知(zhi)識，頭腦就要(yao)枯竭(jie)。這次接觸的(de)教學，對(dui)我(wo)來說很陌生，要(yao)想把工(gong)(gong)作做好(hao)，就必須了(le)解這方(fang)面(mian)的(de)知(zhi)識，對(dui)其各方(fang)面(mian)都(dou)入(ru)的(de)了(le)解，才能更好(hao)地應用于(yu)工(gong)(gong)作中(zhong)。

　　第一次(ci)參加社會(hui)實(shi)踐，我明(ming)白中學生社會(hui)實(shi)踐是(shi)引導我們學生走出校(xiao)門，走向(xiang)社會(hui)，接觸社會(hui)，了解社會(hui)，投身(shen)社會(hui)的良好形式；是(shi)培養鍛(duan)煉才干(gan)的好渠道；是(shi)提升思想(xiang)，修(xiu)身(shen)養性樹立服務社會(hui)的思想(xiang)的有效途徑。通過參加社會(hui)實(shi)踐活動，有助于我們在校(xiao)中學生更新觀(guan)念，

　　吸收新的(de)(de)思想與知識。近三個月的(de)(de)暑期社(she)會實(shi)(shi)踐，一晃而過(guo)，卻(que)讓我從中領悟到(dao)了(le)很多的(de)(de)東西(xi)，而這些東西(xi)將讓我終(zhong)生受用。社(she)會實(shi)(shi)踐加深(shen)了(le)我與社(she)會各(ge)階層人的(de)(de)感情，拉近了(le)我與社(she)會的(de)(de)

　　距離，也(ye)讓(rang)自己在社會(hui)實(shi)踐(jian)中(zhong)開拓了(le)(le)視野，增長了(le)(le)才干，進一步明確了(le)(le)我們(men)(men)青年學生(sheng)的(de)(de)(de)成材之路與肩(jian)負的(de)(de)(de)歷史使命。社會(hui)才是(shi)學習和受(shou)教育的(de)(de)(de)大課堂，在那片廣闊的(de)(de)(de)天地里，我們(men)(men)的(de)(de)(de)人生(sheng)價(jia)值(zhi)得(de)(de)到(dao)了(le)(le)體現，為將來更(geng)加激烈(lie)的(de)(de)(de)競爭(zheng)打下了(le)(le)更(geng)為堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。我在實(shi)踐(jian)中(zhong)得(de)(de)到(dao)許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)感悟!

輔導班暑期社會實踐報告4

　　調查范圍及(ji)對(dui)象：進(jin)賢縣民和鎮(zhen)一小區內家長(chang)；

　　調查內容：家長對輔(fu)導(dao)班的(de)態度(du)及(ji)想法；

　　調查目的：了解(jie)暑期(qi)輔導班的維系狀態及家長的看法；

　　暑期到(dao)了，作為(wei)大二師范班的(de)學生(sheng)，找了一(yi)份與自己專業(ye)相(xiang)關的(de)事做(zuo)——暑期輔導。

　　剛來(lai)到(dao)工作地點的時候，大家都要(yao)打地鋪，而(er)(er)且是在一(yi)樓，盡管條件艱(jian)苦了點，但為了將來(lai)，這點苦又算什么(me)呢！然而(er)(er)在這里十來(lai)天的招生日子里，卻讓我感受到(dao)了人生的苦楚(chu)，在這利益當頭的社(she)會當中，它究竟(jing)還(huan)會演變成(cheng)什么(me)樣子？！

　　于是(shi)回家(jia)之后便(bian)做了與之相關(guan)的(de)調(diao)查，意在(zai)讓家(jia)長透過(guo)實物看本質(zhi)，然而僅憑一(yi)人之力，也確實受了不少挫折(zhe)。

　　為了(le)這次調(diao)查(cha)，特意打印(yin)并復印(yin)了(le)共50份調(diao)查(cha)問(wen)卷，并且(qie)打算在(zai)我所(suo)居(ju)住(zhu)的小(xiao)區內跑(pao)樓讓家(jia)長填寫，然而實踐顯示，除了(le)本(ben)人所(suo)待的這棟(dong)樓房居(ju)民基本(ben)上愿(yuan)意幫你(ni)填寫問(wen)卷之(zhi)(zhi)外(wai)，其他(ta)幾棟(dong)不(bu)容樂觀，而大(da)多(duo)數是不(bu)敢或者是不(bu)愿(yuan)開門，甚至有家(jia)長在(zai)聽了(le)本(ben)人一大(da)串無奈(nai)的解(jie)釋之(zhi)(zhi)后還毅然將你(ni)掃地出門，尤(you)其是當家(jia)長聽到“輔(fu)導班”這三個字的時候。

　　在我所面臨的這(zhe)種情況下(xia)，也讓我萌生了一些想法(fa)——人和人之間的信(xin)任到(dao)底(di)還有多少？

　　以(yi)前的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)盡管貧(pin)窮(qiong)落后(hou)，但(dan)(dan)相處卻甚是(shi)愉(yu)快。盡管古人說(shuo)過，貧(pin)窮(qiong)可(ke)以(yi)導致盜(dao)竊、欺騙(pian)等等，但(dan)(dan)像(xiang)(xiang)如今這樣(yang)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)不也可(ke)以(yi)導致人類萌生“一(yi)(yi)夜暴富”、“不勞(lao)而獲”之類的(de)(de)想(xiang)法嗎，于是(shi)，各種各樣(yang)的(de)(de)詐騙(pian)也就層出(chu)不窮(qiong)，傳銷更是(shi)從此崛起，而最終(zhong)受害的(de)(de)便是(shi)我(wo)們這些普通老百姓。作為(wei)一(yi)(yi)個市井小民，不敢怎樣(yang)的(de)(de)大發言(yan)論，但(dan)(dan)有時候(hou)我(wo)真的(de)(de)在(zai)想(xiang)：小康(kang)社(she)(she)會(hui)(hui)基(ji)本上(shang)已(yi)經達到，但(dan)(dan)社(she)(she)會(hui)(hui)主義社(she)(she)會(hui)(hui)是(shi)否也像(xiang)(xiang)它一(yi)(yi)樣(yang)呢？

　　當然，這個話題我不(bu)便討論，在論述調查結果之前，先來說說目前我對輔導班的了解。

　　盡管暑期輔(fu)導(dao)(dao)(dao)班是(shi)何(he)時興起(qi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)并(bing)不(bu)(bu)清楚，但(dan)據很多家長反(fan)映(ying)，前幾年(nian)(nian)它辦的(de)(de)(de)確(que)實不(bu)(bu)錯，但(dan)后來卻越(yue)辦越(yue)糟(zao)，使得像(xiang)這樣的(de)(de)(de)暑期輔(fu)導(dao)(dao)(dao)班給人(ren)(ren)的(de)(de)(de)信(xin)譽度大大降低而造成(cheng)不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)負面影響(xiang)。像(xiang)我(wo)(wo)這次呆(dai)過(guo)的(de)(de)(de)在(zai)(zai)南昌南柴(chai)保(bao)育院的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)機(ji)(ji)構(gou)，就(jiu)在(zai)(zai)前年(nian)(nian)，由于這個(ge)(ge)(ge)點(dian)的(de)(de)(de)負責人(ren)(ren)最后卷(juan)款逃走了(le)，而且打著(zhu)“新(xin)課(ke)(ke)堂”的(de)(de)(de)旗號(hao)，使得一些家長到現在(zai)(zai)也記憶猶新(xin)，同時也讓(rang)本人(ren)(ren)所處的(de)(de)(de)這個(ge)(ge)(ge)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)機(ji)(ji)構(gou)面臨著(zhu)重重困難(nan)，起(qi)初，我(wo)(wo)也認為前年(nian)(nian)的(de)(de)(de)風暴乃是(shi)“小(xiao)人(ren)(ren)”所為，然(ran)而招(zhao)生途(tu)中，我(wo)(wo)卻通過(guo)同學(xue)了(le)解到，另外(wai)一個(ge)(ge)(ge)點(dian)的(de)(de)(de)負責人(ren)(ren)卷(juan)款逃走了(le)！我(wo)(wo)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)去分(fen)析，去年(nian)(nian)在(zai)(zai)這呆(dai)過(guo)的(de)(de)(de)“新(xin)課(ke)(ke)堂”和今年(nian)(nian)的(de)(de)(de)究竟(jing)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)同一個(ge)(ge)(ge)。然(ran)而造成(cheng)“負責人(ren)(ren)卷(juan)款逃走”的(de)(de)(de)原因又是(shi)什么呢(ni)？

　　像(xiang)如今這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)競爭激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，各式各樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑期輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)百(bai)家齊放、百(bai)家爭鳴，什么(me)(me)(me)(me)沖刺班(ban)(ban)(ban)呀，提(ti)高(gao)班(ban)(ban)(ban)呀，興(xing)趣班(ban)(ban)(ban)呀，英語班(ban)(ban)(ban)呀等(deng)等(deng)、等(deng)等(deng)，但(dan)(dan)最終(zhong)能(neng)夠真正(zheng)(zheng)開(kai)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻屈指可數，少(shao)(shao)之(zhi)又少(shao)(shao)。我們都很清楚，像(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)，也(ye)(ye)或(huo)許可以叫做“白手起家”吧，因為它(ta)(ta)沒(mei)有(you)(you)固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所(suo)，也(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，更沒(mei)有(you)(you)固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教材等(deng)等(deng)，但(dan)(dan)卻要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)下(xia)足(zu)資本，比如租(zu)房子，租(zu)教室，聘老師(shi)等(deng)等(deng)，加上輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)所(suo)收(shou)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)費用也(ye)(ye)較為便(bian)宜，不(bu)(bu)冒(mao)(mao)點風險(xian)(xian)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。也(ye)(ye)正(zheng)(zheng)因為如此，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)所(suo)招(zhao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)數不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，自(zi)然(ran)而(er)然(ran)要(yao)面(mian)臨著(zhu)虧本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意，倘若虧本太多，叫這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)如何能(neng)開(kai)得(de)起來。要(yao)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)負(fu)責(ze)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)責(ze)人(ren)面(mian)臨著(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)情(qing)況，卷款逃(tao)走(zou)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)正(zheng)(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。另外，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教學(xue)環境、教學(xue)設施、教學(xue)質量等(deng)等(deng)明顯不(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，竟(jing)也(ye)(ye)有(you)(you)不(bu)(bu)少(shao)(shao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)機構錘(chui)錘(chui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸膛向家長保證(zheng)并承諾什么(me)(me)(me)(me)都不(bu)(bu)會少(shao)(shao)，總之(zhi)，先(xian)把(ba)家長騙進來再(zai)說(shuo)，一(yi)(yi)切等(deng)到招(zhao)生(sheng)結束后(hou)另行處理(li)。可是(shi)(shi)(shi)我們是(shi)(shi)(shi)否想過，這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)機構在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)冒(mao)(mao)險(xian)(xian)，家長也(ye)(ye)同樣(yang)(yang)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)冒(mao)(mao)險(xian)(xian)：萬(wan)一(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)(ban)開(kai)不(bu)(bu)起來，孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習被耽誤了怎么(me)(me)(me)(me)辦？萬(wan)一(yi)(yi)負(fu)責(ze)人(ren)卷款逃(tao)走(zou)了怎么(me)(me)(me)(me)辦？萬(wan)一(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)是(shi)(shi)(shi)騙人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怎么(me)(me)(me)(me)辦......所(suo)以在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)擔憂(you)孩子學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，家長該如何抉擇似(si)乎也(ye)(ye)變得(de)重要(yao)起來，然(ran)而(er)，面(mian)臨著(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)機構，家長對它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)又是(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)(me)(me)呢(ni)？它(ta)(ta)究竟(jing)還(huan)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值呢(ni)？它(ta)(ta)該不(bu)(bu)該列入“詐騙”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行列呢(ni)？我們該打擊它(ta)(ta)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)任它(ta)(ta)自(zi)上自(zi)滅呢(ni)？它(ta)(ta)到底還(huan)能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)失去信任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會上存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)多久......

　　調(diao)查(cha)發(fa)現，如今竟(jing)(jing)(jing)有(you)(you)(you)(you)(you)47%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)參(can)加(jia)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)班(ban)，而僅(jin)有(you)(you)(you)(you)(you)16%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)群(qun)表示反對，另外，如果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)基礎太(tai)差，大(da)(da)(da)多數(shu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)找輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)班(ban)進(jin)行輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)，可(ke)見它還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定存(cun)在(zai)(zai)意(yi)(yi)(yi)義價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而家(jia)(jia)長(chang)(chang)報名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機(ji)(ji)主(zhu)要(yao)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)基礎太(tai)差，其次(ci)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)暑假太(tai)長(chang)(chang)，怕孩(hai)子(zi)(zi)無聊(liao)或(huo)者是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只顧著玩，讓他報名，一(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)(lai)可(ke)以(yi)鞏固(gu)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，二來(lai)(lai)可(ke)以(yi)充(chong)實(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，可(ke)謂是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)箭(jian)雙雕，然(ran)而，家(jia)(jia)長(chang)(chang)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣做，孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)會樂意(yi)(yi)(yi)嗎？盡(jin)管調(diao)查(cha)顯示，有(you)(you)(you)(you)(you)61%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會尊(zun)重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)見，33%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)己做主(zhu)，但(dan)(dan)就(jiu)(jiu)(jiu)效(xiao)果(guo)而言，它，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？開始，我(wo)(wo)以(yi)為(wei)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣給孩(hai)子(zi)(zi)安(an)排學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)剝奪(duo)了(le)(le)他們(men)合理利(li)用(yong)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，大(da)(da)(da)多數(shu)孩(hai)子(zi)(zi)應該(gai)(gai)(gai)會感到消(xiao)極(ji)(ji)，然(ran)而調(diao)查(cha)結果(guo)確實(shi)讓我(wo)(wo)出乎意(yi)(yi)(yi)料，竟(jing)(jing)(jing)有(you)(you)(you)(you)(you)65%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)暑期補課(ke)期間表示積極(ji)(ji)，而僅(jin)有(you)(you)(you)(you)(you)18%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)消(xiao)極(ji)(ji)、沒有(you)(you)(you)(you)(you)精神，難道輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)班(ban)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么(me)好(hao)(hao)？仔細分析一(yi)(yi)(yi)(yi)下，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定，畢竟(jing)(jing)(jing)在(zai)(zai)我(wo)(wo)所調(diao)查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)中，大(da)(da)(da)多數(shu)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)年(nian)紀(ji)比(bi)較大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)(ben)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道如何(he)填寫，所以(yi)，大(da)(da)(da)多數(shu)孩(hai)子(zi)(zi)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，基本(ben)(ben)上(shang)在(zai)(zai)上(shang)幼兒園(yuan)或(huo)者是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)二年(nian)級，我(wo)(wo)們(men)清楚，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)越小(xiao)，對學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣也(ye)(ye)(ye)越深，當(dang)然(ran)，導(dao)(dao)(dao)致這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種結果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)便(bian)討論。但(dan)(dan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)因(yin)為(wei)如此(ci)而忽視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)機(ji)(ji)構(gou)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，畢竟(jing)(jing)(jing)，大(da)(da)(da)多數(shu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)班(ban)所招(zhao)納的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)上(shang)幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友呀、小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)影(ying)響家(jia)(jia)長(chang)(chang)報名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)呢(ni)(ni)？據(ju)調(diao)查(cha)有(you)(you)(you)(you)(you)69%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量，當(dang)然(ran)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)結果(guo)我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)已經(jing)預料到了(le)(le)。本(ben)(ben)來(lai)(lai)考慮到有(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)視(shi)力(li)短淺，看(kan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)起一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)非重(zhong)點大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，但(dan)(dan)仍然(ran)有(you)(you)(you)(you)(you)67%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，即使他不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)正規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)重(zhong)點大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。但(dan)(dan)對于(yu)老(lao)(lao)師(shi)而言，又該(gai)(gai)(gai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)該(gai)(gai)(gai)值得(de)(de)信任(ren)呢(ni)(ni)？就(jiu)(jiu)(jiu)比(bi)如我(wo)(wo)所處過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)機(ji)(ji)構(gou)，開學(xue)(xue)之初，負責人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)叮囑千萬(wan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)入(ru)保育院內(nei)旁(pang)聽，因(yin)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)對這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)還(huan)(huan)沒有(you)(you)(you)(you)(you)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，萬(wan)一(yi)(yi)(yi)(yi)被(bei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)發(fa)現了(le)(le)啥就(jiu)(jiu)(jiu)糟了(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋確實(shi)讓人(ren)(ren)哭(ku)笑不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)(de)，因(yin)為(wei)事先我(wo)(wo)們(men)還(huan)(huan)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)承諾(nuo)，我(wo)(wo)們(men)大(da)(da)(da)多數(shu)來(lai)(lai)自(zi)師(shi)大(da)(da)(da)，老(lao)(lao)師(shi)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)過(guo)家(jia)(jia)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)……先申明(ming)一(yi)(yi)(yi)(yi)下，我(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)半以(yi)上(shang)都沒有(you)(you)(you)(you)(you)當(dang)過(guo)家(jia)(jia)教(jiao)，根本(ben)(ben)就(jiu)(jiu)(jiu)沒有(you)(you)(you)(you)(you)實(shi)戰經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，甚至還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更談不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)什么(me)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)了(le)(le)。我(wo)(wo)想大(da)(da)(da)家(jia)(jia)都應該(gai)(gai)(gai)明(ming)白(bai)，作為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)機(ji)(ji)構(gou)，聘用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)劃得(de)(de)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，然(ran)而在(zai)(zai)沒有(you)(you)(you)(you)(you)任(ren)何(he)培訓，僅(jin)憑一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)面(mian)試就(jiu)(jiu)(jiu)認定了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)值得(de)(de)相信嗎？加(jia)上(shang)面(mian)試又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)考驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)什么(me)能(neng)力(li)呢(ni)(ni)，而對于(yu)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)面(mian)試，很(hen)明(ming)顯是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)考驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)及宣傳能(neng)力(li)，看(kan)來(lai)(lai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)“教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證恐怕是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)難過(guo)關。

　　面臨著這(zhe)(zhe)(zhe)種情況(kuang)，家(jia)(jia)長(chang)又該如何做(zuo)出選(xuan)擇呢(ni)，這(zhe)(zhe)(zhe)個機構該不該相信呢(ni)，而調查顯示(shi)，有42%的的家(jia)(jia)長(chang)選(xuan)擇會聽(ting)聽(ting)同(tong)事及周圍朋友(you)的意見，本人(ren)認為這(zhe)(zhe)(zhe)種方法還算是明智的，但如果要了解(jie)這(zhe)(zhe)(zhe)個機構的本質，與這(zhe)(zhe)(zhe)里的老師取(qu)得聯系是有必(bi)要的。

　　為了孩(hai)子(zi)的學習，家(jia)長(chang)的心情是急切的，但如(ru)果過(guo)(guo)于緊張，往(wang)往(wang)會(hui)做出適得(de)其(qi)反的決(jue)定，就比(bi)如(ru)一(yi)些家(jia)長(chang)甚至會(hui)一(yi)次性給孩(hai)子(zi)報多(duo)個輔導班，把孩(hai)子(zi)壓得(de)喘不過(guo)(guo)氣來，還好大(da)多(duo)數家(jia)長(chang)還是比(bi)較理性的，有55%的人一(yi)次性最多(duo)只給孩(hai)子(zi)報過(guo)(guo)一(yi)個輔導班。

　　最后就(jiu)(jiu)是來討(tao)論一(yi)下開班的(de)情況(kuang)，據調查，47%的(de)家長希望一(yi)個(ge)班的(de)人數要(yao)控制在5到(dao)(dao)10人，這(zhe)個(ge)結果對于機(ji)構來說(shuo)是可取的(de)，因為我所呆過的(de)這(zhe)個(ge)機(ji)構，平(ping)均每班的(de)人數也(ye)就(jiu)(jiu)是在這(zhe)兩個(ge)數字之間(jian)。我想，家長會(hui)做(zuo)出這(zhe)樣的(de)選擇(ze)，一(yi)是考慮到(dao)(dao)孩子需要(yao)這(zhe)樣一(yi)個(ge)學(xue)(xue)習氛圍，二是考慮到(dao)(dao)人數越(yue)少，老師(shi)教(jiao)育學(xue)(xue)生也(ye)越(yue)方便，孩子也(ye)越(yue)容易管理。

　　經過(guo)這(zhe)樣的(de)一次調查，可見輔導機構的(de)衍生盡管從起(qi)初為孩子著(zhu)想的(de)理念變(bian)成了現如今以利益打頭的(de)機構，但它(ta)在人民(min)群眾中依然(ran)扮演(yan)著(zhu)重要角色，誰(shui)叫“學(xue)習成績是一切”在我們中國這(zhe)么(me)流行呢！不過(guo)，讓(rang)我感到欣慰的(de)是，大多數家(jia)長會(hui)去考慮孩子的(de)感受，在幫助

　　孩子學習的同時，也(ye)會保持著清醒而謹慎(shen)的頭腦。但轉念一(yi)想，家長可(ke)以說是(shi)越來(lai)越謹慎(shen)，這不(bu)也(ye)是(shi)人和人之間缺乏信(xin)任而導致的結果嗎？

輔導班暑期社會實踐報告5

　　實(shi)習(xi)是每(mei)一個畢業(ye)生必經(jing)的(de)(de)一段經(jing)歷，它使(shi)我們在實(shi)踐(jian)中了解(jie)社會，鞏(gong)固知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，實(shi)習(xi)又(you)是對每(mei)一位畢業(ye)生專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)一種檢驗，它讓我們學到(dao)了很多在課(ke)堂(tang)上根本學不到(dao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，既開闊了視野，又(you)增(zeng)長了見識(shi)(shi)，運用所學習(xi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)來了解(jie)工(gong)(gong)(gong)作流(liu)程和工(gong)(gong)(gong)作內容，加深對會計工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de).認識(shi)(shi)，將理(li)論聯(lian)系(xi)于實(shi)踐(jian)，培養實(shi)際工(gong)(gong)(gong)作能(neng)力(li)(li)和分析(xi)解(jie)決(jue)問題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，達到(dao)學以(yi)致(zhi)用的(de)(de)目的(de)(de)，為成功(gong)走向社會做準備。為此(ci)演講稿欄目小編(bian)為大(da)(da)家(jia)收集整理(li)了精彩的(de)(de)實(shi)習(xi)報告范文，供(gong)大(da)(da)家(jia)參考，希望對大(da)(da)家(jia)有所幫助!

　　今年暑假(jia)(jia)做得最有意義的(de)(de)事就是開(kai)了(le)個暑假(jia)(jia)輔導班，真真切切的(de)(de)上了(le)一個假(jia)(jia)期的(de)(de)課，真切的(de)(de)體會到(dao)當一個小學教師的(de)(de)艱辛，也(ye)從(cong)小朋友身上收獲不少東西。

　　我的(de)(de)暑假輔導班一(yi)共有7個同學，有一(yi)個三年(nian)級的(de)(de)一(yi)個四年(nian)級的(de)(de)三個五年(nian)級的(de)(de)還有一(yi)個六年(nian)級的(de)(de)。聽起來有點混亂(luan)，剛開始我也很頭疼，這要讓我怎么教呢?畢竟他(ta)們的(de)(de)知識基礎不一(yi)樣接(jie)受能力也不一(yi)樣，但都(dou)是親戚受他(ta)們家長所托又不好拒(ju)絕(jue)，所以就先硬著頭皮答應(ying)下來，想著走(zou)一(yi)步算(suan)一(yi)步吧。

輔導班暑期社會實踐報告6

　　暑(shu)期(qi)擔任輔導(dao)班(ban)班(ban)主任社會實踐(jian)報(bao)告(gao)

　　為了提(ti)高(gao)自己的能力(li)，也(ye)為了體驗生活(huo)，我(wo)跟(gen)隨班里同學(xue)來(lai)到(dao)了淄博市張店區騰飛教育當輔(fu)導班班主任，從(cong)中學(xue)到(dao)很多(duo)(duo)知識，明白很多(duo)(duo)道理！

　　為期二十天的(de)暑假實踐，這(zhe)其中有辛苦，也有快(kuai)樂(le)。我學到了(le)(le)知識，增(zeng)長(chang)了(le)(le)經驗(yan)，同時也思考了(le)(le)很(hen)多。跟(gen)孩子(zi)在一起的(de)這(zhe)段時間(jian)，既(ji)鍛煉(lian)了(le)(le)自(zi)己，也找回了(le)(le)童(tong)年的(de)歡樂(le)，我是(shi)跟(gen)孩子(zi)一起快(kuai)樂(le)的(de)渡(du)過(guo)這(zhe)個(ge)期假。

　　作為一名大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，最終是要走出(chu)校(xiao)園(yuan)(yuan)，走入(ru)(ru)社(she)會(hui)的(de)。參加社(she)會(hui)實踐活(huo)動就是引(yin)導(dao)我們大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從校(xiao)園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)過渡到社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)一個(ge)有效途徑(jing)。暑(shu)假是我們進行實踐的(de)重(zhong)要時間。我認(ren)為，社(she)會(hui)實踐活(huo)動是一座這樣的(de)橋(qiao)梁：它(ta)引(yin)導(dao)我們大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去更好(hao)更多地認(ren)識和(he)接觸社(she)會(hui)，幫助我們這些在校(xiao)園(yuan)(yuan)中成長的(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成由校(xiao)園(yuan)(yuan)走向社(she)會(hui)的(de)轉換，避免了大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在出(chu)入(ru)(ru)社(she)會(hui)時所(suo)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不知所(suo)措。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班主(zhu)任白天(tian)管理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)紀律(lv)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)，晚(wan)上輔(fu)(fu)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。剛開(kai)始，由于沒有經(jing)(jing)驗，不知道如何輔(fu)(fu)導(dao)才好(hao)(hao)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)到(dao)底輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)不好(hao)(hao)？孩(hai)子(zi)能(neng)不能(neng)聽(ting)懂？我(wo)(wo)只能(neng)反復地問他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)不能(neng)聽(ting)懂，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)大膽地提出自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)疑問，但似乎沒人這么(me)配合(he)(he)。我(wo)(wo)只好(hao)(hao)盡量的(de)(de)(de)耐心輔(fu)(fu)導(dao)。同時，我(wo)(wo)積(ji)極的(de)(de)(de)向其(qi)他(ta)班主(zhu)任學(xue)(xue)(xue)習(xi)經(jing)(jing)驗，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也很樂意地幫(bang)助了(le)我(wo)(wo)。結合(he)(he)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)上學(xue)(xue)(xue)時我(wo)(wo)的(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)管理和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，終于漸漸形成(cheng)了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)管理和(he)(he)輔(fu)(fu)導(dao)方(fang)法(fa)(fa)。我(wo)(wo)總結了(le)一(yi)(yi)些經(jing)(jing)驗：一(yi)(yi)天(tian)之計(ji)在于晨(chen)，早晨(chen)我(wo)(wo)安排了(le)晨(chen)讀，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀背(bei)古詩文(wen)和(he)(he)英(ying)語(yu)。其(qi)次(ci)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)制能(neng)力(li)差，督(du)促檢查一(yi)(yi)定要(yao)跟(gen)得(de)上才可(ke)。還(huan)要(yao)和(he)(he)小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)(men)(men)(men)建立好(hao)(hao)關系(xi)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)朋(peng)友，閑時為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)講故事和(he)(he)笑(xiao)話，有些課間用(yong)分(fen)角色做游(you)戲的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)感(gan)興趣(qu)。興趣(qu)是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師。要(yao)與時俱(ju)進(jin)，用(yong)新思想好(hao)(hao)方(fang)法(fa)(fa)。孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)終歸是(shi)孩(hai)子(zi)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)擁有一(yi)(yi)顆天(tian)真的(de)(de)(de)心，遇到(dao)什么(me)問題(ti)還(huan)是(shi)“自(zi)(zi)我(wo)(wo)”起著主(zhu)導(dao)作用(yong)。為(wei)了(le)跟(gen)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)處理好(hao)(hao)關系(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)和(he)(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)以朋(peng)友關系(xi)相處，打成(cheng)一(yi)(yi)片(pian)。這樣可(ke)以從孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)需要(yao)出發(fa)，充分(fen)理解(jie)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，把(ba)握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，全面掌握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動態，做到(dao)一(yi)(yi)切真的(de)(de)(de)是(shi)為(wei)了(le)孩(hai)子(zi)。

　　每(mei)天結束課后，我(wo)都會認真(zhen)回想和總結。分(fen)析自己的(de)不(bu)足(zu)和優秀(xiu)之(zhi)處，想出(chu)新的(de)方法。認真(zhen)記(ji)錄(lu)。根據不(bu)同的(de)學生(sheng)想出(chu)不(bu)同的(de)辦法。

　　一(yi)、和他(ta)們溝通，溝通是一(yi)種重(zhong)要的技巧和能力，時時都要巧妙運(yun)用。

　　二、要(yao)(yao)有熱情和耐心(xin)。熱情讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)工(gong)作(zuo)充(chong)滿激情，愿意為共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標奮斗；耐心(xin)又(you)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)細致地(di)對(dui)待工(gong)作(zuo)，力求(qiu)做好每個細節，精(jing)益求(qiu)精(jing)。三、要(yao)(yao)在(zai)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候主動出擊(ji)。當(dang)你可以選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，把主動權(quan)把握(wo)在(zai)自己手中。只要(yao)(yao)勤學、勤問、勤做，就會(hui)有意想不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)。這些都深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦海中，我(wo)(wo)們(men)(men)將奉之為難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗銘記于心(xin)，生活是公平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪怕吃了(le)很多苦，只要(yao)(yao)堅持下去，一定會(hui)有收獲(huo)(huo)，即使(shi)最(zui)后失敗了(le)，也會(hui)獲(huo)(huo)得(de)別人沒(mei)有過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷??

　　很快(kuai)，輔(fu)導馬(ma)上就接近(jin)尾(wei)聲了，我(wo)們(men)根據學(xue)生的幾次考(kao)試(shi)成績及平時(shi)表現頒發了獎(jiang)狀(zhuang)及獎(jiang)品，孩(hai)子們(men)高舉著自(zi)己的榮(rong)譽向我(wo)們(men)炫耀(yao)。最后我(wo)們(men)將孩(hai)子的真實(shi)情(qing)況(kuang)適(shi)當反映給了家長(chang)，以幫(bang)助孩(hai)子在以后的

　　學習中取得更好的進步。時間(jian)匆匆而過，而這次實(shi)踐活動讓我們充實(shi)起來(lai)，讓我們收獲了很多。看著這群天真的孩子，有說不(bu)出(chu)的感動??

　　通(tong)過這二十天的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)都有很大的(de)(de)(de)(de)提高，這次(ci)的(de)(de)(de)(de)實踐也(ye)讓我們(men)的(de)(de)(de)(de)暑假生活非(fei)常充實，豐富多彩。這是我第一次(ci)當(dang)班主(zhu)任，我用心的(de)(de)(de)(de)付出，得到了(le)家長的(de)(de)(de)(de)好評，收獲了(le)團結和(he)友誼，見證了(le)我和(he)孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)成長。但是我同時(shi)也(ye)收獲了(le)經驗和(he)教訓，當(dang)班主(zhu)任過程中的(de)(de)(de)(de)一些失誤也(ye)是我們(men)來年要改正的(de)(de)(de)(de)地方。

　　經過暑期輔導班(ban)的(de)(de)實(shi)踐，我(wo)學(xue)到了(le)許多校園里學(xue)不到的(de)(de)理(li)論(lun)。通(tong)過這(zhe)次實(shi)踐，我(wo)從另一方(fang)(fang)面(mian)檢驗了(le)自(zi)己各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)能力(li)。培養了(le)自(zi)己發現問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)和(he)與人交往的(de)(de)能力(li)。特別是自(zi)己主動解決(jue)問(wen)題(ti)和(he)與人溝通(tong)方(fang)(fang)面(mian)有了(le)不小(xiao)(xiao)的(de)(de)'進步。我(wo)的(de)(de)暑假生活變得(de)快樂而(er)多姿。更(geng)(geng)重要的(de)(de)，不僅得(de)到了(le)學(xue)生對(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)肯定，而(er)且獲得(de)了(le)學(xue)生家長的(de)(de)信任與幫(bang)助。在一定程度上增加了(le)自(zi)己處事的(de)(de)耐心(xin)(xin)(xin)，對(dui)(dui)于年(nian)齡小(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)生來說(shuo)(shuo)，想要讓她們學(xue)有所得(de)、服從管理(li)，就(jiu)更(geng)(geng)加需(xu)要耐心(xin)(xin)(xin)和(he)技(ji)巧，但(dan)自(zi)己在耐心(xin)(xin)(xin)這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)還(huan)是有些不足。做任何事情，對(dui)(dui)待任何人都(dou)要學(xue)會(hui)控制(zhi)自(zi)己的(de)(de)情緒(xu)，尤(you)其是對(dui)(dui)我(wo)們這(zhe)樣血(xue)氣方(fang)(fang)剛的(de)(de)青年(nian)人來說(shuo)(shuo)，更(geng)(geng)加意氣用事，遇事容易沖動，不能很(hen)好(hao)的(de)(de)控制(zhi)和(he)把握自(zi)己的(de)(de)情緒(xu)。像對(dui)(dui)待孩子(zi)不應該隨(sui)便的(de)(de)發脾氣，應注重引導和(he)鼓勵，而(er)不是采取強硬的(de)(de)態度和(he)措施。

　　這次的實(shi)踐讓我們(men)受益匪淺，學到(dao)了(le)很多，也了(le)解了(le)很多，從中我們(men)明白了(le)一個道理(li)，一份(fen)真心(xin)，加(jia)一份(fen)耐心(xin)，加(jia)一份(fen)專(zhuan)心(xin)，加(jia)一份(fen)動力(li)，只(zhi)要你肯努(nu)力(li)就一定(ding)會成(cheng)功(gong)。雖然每(mei)天(tian)過的很辛苦(ku)，但卻是充

　　實的(de)(de)(de)，滿足的(de)(de)(de)。想做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)班主(zhu)任不(bu)容易，做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)(hao)班主(zhu)任更(geng)(geng)不(bu)容易，除(chu)了(le)有較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)輔導技能(neng)外(wai)，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)是(shi)有與學生溝通交(jiao)流的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。在成績(ji)上的(de)(de)(de)收獲讓(rang)我所學的(de)(de)(de)知識(shi)有了(le)施展拳腳的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，然而，工(gong)作以外(wai)的(de)(de)(de)人生經歷，卻是(shi)一(yi)(yi)份不(bu)可多得的(de)(de)(de)寶貴財富。社(she)(she)會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)(jian)是(shi)艱苦的(de)(de)(de)，但收獲是(shi)巨大的(de)(de)(de)。實踐(jian)(jian)(jian)讓(rang)我們的(de)(de)(de)生活變(bian)得多姿多彩。社(she)(she)會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)(jian)拉近(jin)了(le)我與社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)距離，也讓(rang)自(zi)己在社(she)(she)會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)開(kai)拓(tuo)了(le)視野，增(zeng)長(chang)了(le)才干(gan)。社(she)(she)會(hui)(hui)和大學一(yi)(yi)樣是(shi)一(yi)(yi)個(ge)學習和受(shou)教育的(de)(de)(de)地(di)方，在那片廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)天地(di)里，我們為將來(lai)更(geng)(geng)加激烈的(de)(de)(de)競爭打(da)下了(le)更(geng)(geng)為堅實的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　在這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)二十天里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)能力(li)在逐漸(jian)地發生(sheng)變(bian)化，從中(zhong)我(wo)(wo)也(ye)(ye)領(ling)悟(wu)到(dao)作為(wei)一個(ge)班主(zhu)任，一定要(yao)戒(jie)驕戒(jie)躁，要(yao)時刻以(yi)一種學習的(de)(de)(de)(de)態度來對待自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作，注(zhu)重經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)積累，不(bu)斷(duan)提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，這(zhe)是(shi)一個(ge)成長的(de)(de)(de)(de)過程，也(ye)(ye)是(shi)必須的(de)(de)(de)(de)過程。通過在假期的(de)(de)(de)(de)這(zhe)段實踐(jian)生(sheng)活(huo)，讓我(wo)(wo)得到(dao)了很多感觸。讓我(wo)(wo)實踐(jian)了班主(zhu)任這(zhe)個(ge)工作，鍛煉(lian)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)表達能力(li)，交往能力(li)以(yi)及一些(xie)職(zhi)業技能。這(zhe)些(xie)收獲將影響我(wo)(wo)們以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)與學習，并對以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作有積極的(de)(de)(de)(de)影響，會讓我(wo)(wo)們受用一生(sheng)。

輔導班暑期社會實踐報告7

　　這個暑假，可以說過的(de)(de)(de)太(tai)快了(le)，感覺還沒休息了(le)就又來學(xue)校了(le)。本來放假的(de)(de)(de)時候要和室友(you)一塊去(qu)南方打工(gong)(gong)，可是幾(ji)經周折沒能去(qu)成，只好無奈的(de)(de)(de)回家(jia)。到家(jia)之后(hou)，找了(le)份暑假補習班的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，另(ling)外有找了(le)份家(jia)教的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。都是教初中的(de)(de)(de)英語。

　　剛開(kai)始補(bu)(bu)習(xi)班開(kai)始上(shang)課(ke)(ke)前(qian)，白天在(zai)(zai)(zai)街里(li)忙(mang)(mang)著給(gei)人家(jia)招生，晚(wan)上(shang)去給(gei)一(yi)個(ge)(ge)初(chu)三的(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)(hai)補(bu)(bu)初(chu)二的(de)(de)(de)(de)英語，前(qian)幾(ji)天每(mei)天都是(shi)忙(mang)(mang)到晚(wan)上(shang)快(kuai)十(shi)點才一(yi)個(ge)(ge)人騎著車子(zi)回(hui)家(jia)，吃晚(wan)飯都快(kuai)十(shi)點半了(le)(le)(le)。后來補(bu)(bu)習(xi)班開(kai)始上(shang)課(ke)(ke)，我(wo)就(jiu)(jiu)開(kai)始了(le)(le)(le)兩遍跑的(de)(de)(de)(de)生活。白天去給(gei)補(bu)(bu)習(xi)班那(nei)(nei)上(shang)課(ke)(ke)，晚(wan)上(shang)去家(jia)教那(nei)(nei)，不(bu)過還好(hao)，步入正軌后，每(mei)天晚(wan)上(shang)八(ba)點就(jiu)(jiu)能回(hui)家(jia)了(le)(le)(le)。前(qian)幾(ji)天快(kuai)要(yao)(yao)透(tou)支了(le)(le)(le)，后來習(xi)慣了(le)(le)(le)也沒覺(jue)得(de)那(nei)(nei)么苦。在(zai)(zai)(zai)補(bu)(bu)課(ke)(ke)期間，我(wo)的(de)(de)(de)(de)嗓子(zi)啞了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)多(duo)月。真的(de)(de)(de)(de)覺(jue)得(de)干什么都不(bu)容易，去廠里(li)上(shang)班和干別的(de)(de)(de)(de)都需要(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)堅持(chi)。在(zai)(zai)(zai)過去的(de)(de)(de)(de)一(yi)年里(li)，我(wo)感(gan)覺(jue)每(mei)次放假都是(shi)對我(wo)毅(yi)力(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)挑(tiao)戰。大一(yi)的(de)(de)(de)(de)寒假和暑(shu)(shu)假讓(rang)我(wo)明(ming)(ming)白了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)暑(shu)(shu)假里(li)，最令我(wo)感(gan)動的(de)(de)(de)(de)是(shi)家(jia)教的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)個(ge)(ge)小(xiao)孩(hai)(hai)，說實話(hua)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)英語很(hen)不(bu)好(hao)，記憶力(li)也很(hen)不(bu)好(hao)，也許(xu)只(zhi)是(shi)在(zai)(zai)(zai)英語方面，但是(shi)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)給(gei)他(ta)補(bu)(bu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)月里(li)，他(ta)一(yi)直(zhi)很(hen)認真的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)努力(li)，即使單詞他(ta)背不(bu)會(hui)，但是(shi)他(ta)一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)(zai)努力(li)地背。我(wo)問他(ta)為(wei)什么現在(zai)(zai)(zai)想(xiang)(xiang)起來補(bu)(bu)英語了(le)(le)(le)，他(ta)說只(zhi)想(xiang)(xiang)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)個(ge)(ge)機(ji)會(hui)，以(yi)前(qian)沒努力(li)，現在(zai)(zai)(zai)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)次機(ji)會(hui)，想(xiang)(xiang)證(zheng)明(ming)(ming)自(zi)己(ji)(ji)到底行不(bu)行。真的(de)(de)(de)(de)很(hen)喜(xi)歡(huan)這(zhe)樣堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)人，我(wo)感(gan)覺(jue)自(zi)己(ji)(ji)曾經也是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)人，后來沒有了(le)(le)(le)目(mu)標(biao)，就(jiu)(jiu)忘記了(le)(le)(le)堅持(chi)。為(wei)什么自(zi)己(ji)(ji)不(bu)能給(gei)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)次機(ji)會(hui)。面對這(zhe)么嚴峻的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業形勢，我(wo)醒(xing)悟到必須給(gei)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)個(ge)(ge)機(ji)會(hui)，一(yi)個(ge)(ge)繼續(xu)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　另外就是在暑假補(bu)習班的(de)(de)生活，我(wo)(wo)負責(ze)教初一的(de)(de)英語(yu)，說實話，我(wo)(wo)很喜(xi)歡那(nei)個(ge)班的(de)(de)小(xiao)孩子，和(he)他們(men)相處一個(ge)月(yue)的(de)(de)時(shi)間很開心，他們(men)都喊我(wo)(wo)二姐(jie)(jie)，叫(jiao)(jiao)他們(men)數學(xue)老師大(da)姐(jie)(jie)，和(he)他們(men)在一塊很輕松，讓我(wo)(wo)想(xiang)起了自(zi)己上初中時(shi)傻乎(hu)乎(hu)的(de)(de).樣子。在給(gei)人(ren)家做老師的(de)(de)同時(shi)，我(wo)(wo)深深理(li)解了責(ze)任這(zhe)兩個(ge)字意味著什(shen)么。如果(guo)以后我(wo)(wo)做了老師，我(wo)(wo)該怎樣對(dui)得起這(zhe)個(ge)稱號。暑假補(bu)習班40天，結束(shu)后，有(you)時(shi)候在街上碰(peng)見了那(nei)群可(ke)愛(ai)的(de)(de)孩子，讓我(wo)(wo)欣(xin)慰的(de)(de)是他們(men)都叫(jiao)(jiao)我(wo)(wo)二姐(jie)(jie)，而(er)不是老師。因為(wei)是對(dui)我(wo)(wo)一個(ge)多月(yue)努(nu)力地(di)一種肯定。等(deng)課結束(shu)后，離開學(xue)只剩10幾天左右，我(wo)(wo)用(yong)自(zi)己的(de)(de)工(gong)資買了一個(ge)電腦。我(wo)(wo)始終(zhong)相信，只要別人(ren)擁有(you)的(de)(de)東西我(wo)(wo)一定會有(you)，但必須靠自(zi)己努(nu)力，一直努(nu)力。

　　這個暑(shu)假里我(wo)想(xiang)了很多(duo)，最重要(yao)(yao)是想(xiang)通了很多(duo)，前(qian)(qian)途不(bu)再和以前(qian)(qian)一(yi)(yi)樣渺茫，因(yin)為知道了自己(ji)的路該怎樣走，需(xu)要(yao)(yao)我(wo)付出更多(duo)的汗水。生命(ming)的起點(dian)(dian)無法(fa)選(xuan)擇，但我(wo)一(yi)(yi)定能決(jue)定生命(ming)的終點(dian)(dian)。

輔導班暑期社會實踐報告8

　　我(wo)在龍(long)之風(feng)采已經呆了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)多(duo)月的(de)時(shi)(shi)間(jian)了(le)，在這一(yi)段(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)了(le)讓(rang)我(wo)學會了(le)很(hen)多(duo)。公司企(qi)業(ye)(ye)其實就是一(yi)個(ge)(ge)(ge)鍛煉年輕人(ren)(ren)行(xing)為品質，踏實肯干的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)很(hen)好(hao)(hao)的(de)熔爐。我(wo)自己(ji)(ji)通(tong)過(guo)這段(duan)(duan)時(shi)(shi)間(jian)的(de)實習(xi)，讓(rang)我(wo)明白(bai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)不論你在學校是多(duo)么的(de)優(you)秀，但是到(dao)了(le)社(she)會企(qi)業(ye)(ye)里必須是從最(zui)基層(ceng)干起。當你到(dao)達企(qi)業(ye)(ye)的(de)時(shi)(shi)候首先就是要明白(bai)自己(ji)(ji)在企(qi)業(ye)(ye)的(de)位置(zhi)，這就是曉(xiao)楠老師經常和(he)我(wo)們說的(de)，正確的(de)判斷自己(ji)(ji)的(de)位置(zhi)，做好(hao)(hao)該干的(de)每一(yi)件事情。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)次社會實踐，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做了一些(xie)(xie)以前(qian)都(dou)沒有任(ren)何接觸過(guo)的(de)(de)(de)(de)事情，這(zhe)也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)明白了當你真正到(dao)了社會和(he)企業(ye)中不是(shi)什么工作都(dou)是(shi)為你量身(shen)定做的(de)(de)(de)(de)，所以你就(jiu)要(yao)在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中就(jiu)要(yao)像一個(ge)小的(de)(de)(de)(de)百科全書，什么知識都(dou)要(yao)去了解一些(xie)(xie)，只有這(zhe)樣(yang)才能(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)利于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)今(jin)后在社會的(de)(de)(de)(de)立足和(he)發展。這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)實習(xi)我(wo)(wo)(wo)不僅在聲樂教(jiao)學(xue)上(shang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做了一些(xie)(xie)細(xi)致的(de)(de)(de)(de)研究和(he)改進(jin)，同時(shi)通(tong)過(guo)曉(xiao)楠老師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)點讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)進(jin)一步明白了對于孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)是(shi)區別去大學(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，不論是(shi)在對孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)運用上(shang)還(huan)是(shi)對教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)上(shang)都(dou)是(shi)有專門的(de)(de)(de)(de)一套方法(fa)(fa)技巧。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)在這(zhe)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和(he)摸索中進(jin)步，是(shi)公司給我(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)既能(neng)展現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)才能(neng)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺，又給了我(wo)(wo)(wo)繼續學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會。

　　這(zhe)次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)公司(si)同(tong)時負責的(de)(de)(de)是(shi)網絡的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)宣(xuan)傳，自(zi)己(ji)以前對于(yu)(yu)這(zhe)方面的(de)(de)(de)知識接(jie)觸的(de)(de)(de)并(bing)(bing)不是(shi)很多。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)通(tong)過(guo)(guo)自(zi)己(ji)一點點的(de)(de)(de)`學習還有(you)公司(si)同(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)逐步的(de)(de)(de)對于(yu)(yu)網絡宣(xuan)傳有(you)了(le)一些自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)這(zhe)些想(xiang)法(fa)不斷的(de)(de)(de)和(he)曉楠老師和(he)同(tong)事(shi)(shi)們(men)(men)進行磨(mo)合(he)。經過(guo)(guo)了(le)這(zhe)一個多月的(de)(de)(de)磨(mo)合(he)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)網站(zhan)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)博客(ke)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)都取得了(le)很大的(de)(de)(de)成(cheng)績。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)件事(shi)(shi)情讓我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)深(shen)刻的(de)(de)(de)了(le)解到，有(you)些事(shi)(shi)情也許我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)并(bing)(bing)沒(mei)有(you)接(jie)觸過(guo)(guo)，但是(shi)就不代表我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做不成(cheng)功。如(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)連去嘗試的(de)(de)(de)勇氣都沒(mei)有(you)，那(nei)注(zhu)定我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要失敗。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)嘗試著去做，也許我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)做的(de)(de)(de)不是(shi)，但嘗試體(ti)會的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程也是(shi)非(fei)常寶貴的(de)(de)(de)。

　　同時在(zai)(zai)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)這些天，我(wo)還明(ming)白了(le)什(shen)么(me)叫做(zuo)(zuo)一個團(tuan)隊(dui)。不論是去做(zuo)(zuo)一件(jian)什(shen)么(me)事情(qing)，只(zhi)有集合了(le)大家的(de)(de)(de)(de)智慧和力量(liang)(liang)，這件(jian)事情(qing)產生的(de)(de)(de)(de)效果才能是巨大了(le)。同事之間每個人(ren)都是相輔相成，相互協作，交(jiao)流意見，這樣我(wo)們的(de)(de)(de)(de)力量(liang)(liang)就集中(zhong)在(zai)(zai)了(le)一處，對于(yu)工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)任務和計劃就在(zai)(zai)大家的(de)(de)(de)(de)這種精神下一個個的(de)(de)(de)(de)完成了(le)。對于(yu)自(zi)己這么(me)多天的(de)(de)(de)(de)歷練(lian)我(wo)也(ye)深刻的(de)(de)(de)(de)明(ming)白了(le)在(zai)(zai)企業(ye)(ye)中(zhong)首先要從基層做(zuo)(zuo)起，腳踏實地的(de)(de)(de)(de)走好每一步。還有就是要學(xue)會(hui)和別人(ren)合作，要明(ming)白自(zi)己是團(tuan)隊(dui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一份子，這一份子不僅要做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)是貢獻出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)力量(liang)(liang)，同時要和大家力量(liang)(liang)集中(zhong)到一處。我(wo)想(xiang)這也(ye)是我(wo)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)日(ri)子里(li)需要繼續(xu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)，讓(rang)我(wo)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)里(li)能夠變的(de)(de)(de)(de)更加優秀。

　　我(wo)想著就是企業的(de)先進性(xing)，這里有許多是你在(zai)書本，在(zai)課堂(tang)里學習不(bu)到的(de)知識。只有把理論(lun)(lun)和實踐(jian)相結(jie)合(he)才(cai)能(neng)走(zou)好(hao)自(zi)己(ji)腳下的(de)路，用理論(lun)(lun)去指(zhi)導自(zi)己(ji)，用實踐(jian)去檢驗(yan)思(si)想，這二者都是缺一(yi)不(bu)可的(de)。在(zai)今(jin)后的(de)日子里我(wo)會再(zai)接再(zai)厲，讓自(zi)己(ji)變的(de)更加優秀。

輔導班暑期社會實踐報告9

　　曾(ceng)幾何時(shi)，我們(men)素不(bu)相(xiang)識；曾(ceng)幾何時(shi)，我們(men)相(xiang)視(shi)一笑。曾(ceng)經的(de)(de)陌生面孔今日已(yi)是那么的(de)(de)熟悉。博文家教，讓(rang)我們(men)一群血氣(qi)方剛的(de)(de)年(nian)輕人走(zou)到(dao)了一起。一個月的(de)(de)時(shi)間，我們(men)一起諦聽少年(nian)時(shi)代的(de)(de)足音，追尋青春的(de)(de)放蕩(dang)不(bu)羈，發現社會的(de)(de)黑(hei)暗，感受學習的(de)(de)快樂。

　　三(san)間一般的(de)(de)毛坯房，幾塊雪白簡陋的(de)(de)白板，加上(shang)7個大(da)學生(sheng)年輕的(de)(de)心(xin)(xin)，博文家教就這(zhe)樣于20xx年7月應(ying)運而生(sheng)。我，作為這(zhe)個團隊的(de)(de)核心(xin)(xin)，當然也在(zai)這(zhe)個暑假(jia)得到了很大(da)的(de)(de)鍛煉(lian)。補課結束的(de)(de)那一天，我發現：我又長大(da)了！

　　記得一位(wei)大學老師把人生歸結為(wei)“目(mu)標(biao)”和“總結”，有(you)(you)了目(mu)標(biao)，并(bing)及時發現問(wen)題(ti)解決問(wen)題(ti)，我(wo)們(men)(men)的人生才能更加(jia)精彩！我(wo)覺(jue)得很有(you)(you)道(dao)理。我(wo)們(men)(men)的家(jia)教之(zhi)所(suo)以(yi)最后能取得圓(yuan)滿(man)成功(gong)，與我(wo)們(men)(men)團(tuan)隊的每一個(ge)人的努力(li)和支持都是分不開(kai)的。

　　（一）目標：我們永遠要把責任心放在第一位！

　　7月11號的(de)(de)情景還(huan)歷(li)歷(li)在目(mu)。那(nei)一(yi)天(tian)是(shi)我(wo)回(hui)老(lao)家的(de)(de)第(di)三天(tian)。1500份(fen)傳單(dan)最終換來(lai)了10個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)。那(nei)一(yi)刻，作為這個(ge)(ge)團(tuan)隊的(de)(de)我(wo)感覺世界(jie)末日(ri)真的(de)(de)來(lai)了。為什么我(wo)們的(de)(de)努力沒有得到(dao)相(xiang)應(ying)的(de)(de)回(hui)報(bao)？如(ru)果真的(de)(de)就(jiu)那(nei)樣(yang)開課，6個(ge)(ge)老(lao)師，10個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，那(nei)是(shi)多么可笑的(de)(de)事啊(a)！當天(tian)下(xia)午，我(wo)就(jiu)召(zhao)開緊急(ji)會議，讓(rang)大家絞盡腦汁，絕(jue)對(dui)不(bu)能讓(rang)以前的(de)(de)努力白費，畢竟那(nei)時距離我(wo)們7月15號開課還(huan)有4天(tian)的(de)(de)時間。

　　“功夫不負有(you)(you)心(xin)人(ren)(ren)”，4天(tian)的努力，4天(tian)的操勞，7月(yue)15號(hao)，博文(wen)家教(jiao)(jiao)正式開課了(le)(le)。三(san)個教(jiao)(jiao)室，三(san)十(shi)幾個學生，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)7個大(da)學生從那(nei)一(yi)天(tian)起(qi)就站上了(le)(le)講(jiang)臺(tai)，神圣(sheng)的講(jiang)臺(tai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的很(hen)多(duo)同學都(dou)是第(di)一(yi)次做家教(jiao)(jiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道他(ta)們(men)(men)都(dou)有(you)(you)些緊張。可是我(wo)(wo)(wo)(wo)仍然很(hen)相信(xin)他(ta)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)自始至終告訴他(ta)們(men)(men)，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)一(yi)份責任心(xin)，那(nei)就足(zu)夠了(le)(le)。事情就這樣往好的方(fang)向(xiang)發展(zhan)著。補課的第(di)一(yi)個星期，也(ye)有(you)(you)很(hen)多(duo)家長慕名而來(lai)，可是我(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)沒有(you)(you)把金錢和利益作為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)團隊的第(di)一(yi)目(mu)標。由于場地的限制，加上炎熱的天(tian)氣(qi)，當學生人(ren)(ren)數(shu)達(da)到40個的時候我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就不再(zai)接收學生了(le)(le)。很(hen)難想象拉下一(yi)個星期的課還能(neng)聽的很(hen)透徹。

　　7月21號，博(bo)文家教有了(le)一(yi)(yi)套完整(zheng)成熟的(de)(de)管理模(mo)式，所以以后的(de)(de)三個(ge)(ge)星期(qi)我們(men)比第一(yi)(yi)個(ge)(ge)星期(qi)都要輕松。上課，備課，休閑(xian)，時(shi)間因為充實流逝得很快。8月14號，我們(men)博(bo)文家教在20xx年的(de)(de)暑假(jia)取(qu)得了(le)圓滿(man)成功(gong)！

　　而(er)后(hou)，就是一(yi)些后(hou)續工作(zuo)了。我們分別(bie)在8月15號(hao)和(he)8月19號(hao)進行了高(gao)二和(he)高(gao)一(yi)年級的聚餐(can)。餐(can)桌(zhuo)上，小老師和(he)學生們談天說地，共同(tong)回憶那(nei)段值得(de)我們永遠珍(zhen)藏的日子。

　　這個暑假，我(wo)(wo)們團隊7人(ren)不僅通過(guo)自己(ji)的(de)努力掙到了(le)錢(qian)，交了(le)很(hen)多朋友，更加重要的(de)是大家都有了(le)一份責任心。也正是因(yin)為我(wo)(wo)們把(ba)教書育人(ren)作(zuo)為了(le)第(di)一目標，我(wo)(wo)們才在最后取得了(le)成功！用(yong)高二化學(xue)小老師(shi)范建彬的(de)話來說：“我(wo)(wo)們七個普通的(de)大學(xue)生，做了(le)一件偉大的(de)事！”。的(de)確是這樣啊！

　　（二）總結：只有很好的總結過去才能更好的.開創未來！

　　如果把半個月的暑(shu)期(qi)生活比作一(yi)次(ci)航行(xing)的話(hua)，那么即(ji)時(shi)回頭看(kan)看(kan)自己的航向是否偏差就顯(xian)得(de)尤(you)為(wei)重要了。作為(wei)團(tuan)隊的核心，除了經常提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)生好好學(xue)(xue)(xue)習，我還會一(yi)個星期(qi)把幾個教(jiao)課的老師(shi)集中起來(lai)開會。大家(jia)(jia)在(zai)(zai)會上暢所(suo)欲言，即(ji)時(shi)發現前一(yi)階段存在(zai)(zai)的問題，并爭(zheng)取在(zai)(zai)下一(yi)階段避免。同(tong)時(shi)，也讓學(xue)(xue)(xue)生去(qu)無記名地評價老師(shi)的授課效果。爭(zheng)取做到學(xue)(xue)(xue)生人人滿(man)意，家(jia)(jia)長人人放心。正是有大家(jia)(jia)的積極配合，我們博文(wen)家(jia)(jia)教(jiao)才在(zai)(zai)老家(jia)(jia)有了十分好的口碑(bei)！相(xiang)信明天(tian)會更(geng)好！

　　（三）細節：態度決定一切，細節決定成敗！

　　現(xian)(xian)在(zai)的(de)大(da)(da)學(xue)生大(da)(da)部分都(dou)眼高手(shou)低，很多(duo)事(shi)情不實踐(jian)認為(wei)它很簡單，其實自己(ji)真(zhen)正做起來的(de)時候(hou)又會(hui)發現(xian)(xian)并不像自己(ji)想象(xiang)中的(de)那(nei)么(me)簡單。以前我(wo)身上或多(duo)或少地也(ye)存在(zai)這(zhe)個問(wen)題(ti)。可是今年暑假(jia)，我(wo)卻(que)真(zhen)正知道了細節的(de)重要。那(nei)么(me)多(duo)學(xue)生，那(nei)么(me)熱的(de)天，安(an)全問(wen)題(ti)自然成為(wei)了關鍵。我(wo)們必須(xu)承(cheng)認，學(xue)生在(zai)往返途中的(de)安(an)全問(wen)題(ti)我(wo)們付不起責任，所以我(wo)們在(zai)開課之(zhi)前就與家(jia)長簽訂了安(an)全協議書，并把(ba)家(jia)教地點(dian)的(de)安(an)全問(wen)題(ti)做了檢查(cha)，確(que)(que)保萬無一(yi)失。高溫天氣(qi)自然也(ye)選擇了放假(jia)兩天。這(zhe)樣(yang)細心(xin)的(de)后(hou)勤(qin)，確(que)(que)保了我(wo)們博文家(jia)教大(da)(da)家(jia)庭的(de)每(mei)一(yi)個成員(yuan)都(dou)安(an)全地度過了一(yi)個暑假(jia)。

　　當然(ran)，有些事(shi)情(qing)也是(shi)我(wo)們無法(fa)與預料的。7月(yue)31號，化學老師范建彬左腿碰傷(shang)縫了三針。8月(yue)13號晚上7點(dian)半，學生(sheng)于(yu)郝(hao)鑫(xin)在沿(yan)江公路兜風與摩托車相撞住院一(yi)個星期，還好都(dou)沒什(shen)么(me)大(da)事(shi)。我(wo)相信(xin)：好人一(yi)生(sheng)平安(an)！“身體才(cai)是(shi)革命的本錢”啊(a)。所以(yi)，安(an)全教育成為了家教的一(yi)個很重(zhong)要的環節(jie)。

　　（四）感動：這個炎熱而回味無窮的夏天，我們一起走過！

　　因為有了(le)來時的(de)相聚，便有了(le)分別時的(de)悲傷(shang)。“天下(xia)(xia)無(wu)不散之(zhi)筵席”，8月(yue)14號補課結束的(de)那一(yi)天，老師和學生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)贈禮物，學生(sheng)(sheng)(sheng)聽說我(wo)(wo)們(men)要走哭(ku)了(le)。我(wo)(wo)也(ye)哭(ku)了(le)，那應該(gai)是幸(xing)福和感(gan)動的(de)淚吧！老師寫(xie)給學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)結課評語很(hen)到位，家長對我(wo)(wo)們(men)的(de)評價也(ye)很(hen)高。很(hen)難想象一(yi)個普通學生(sheng)(sheng)(sheng)家長居然嫌我(wo)(wo)們(men)收費低啊(a)！“可憐(lian)天下(xia)(xia)父母心(xin)”，哪(na)個家長不希望(wang)自己的(de)孩子金(jin)榜題名，？哪(na)個學生(sheng)(sheng)(sheng)家長不是起早貪黑(hei)？如(ru)果不是我(wo)(wo)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)做到位了(le)，又怎么(me)(me)可能取(qu)得這么(me)(me)多“感(gan)動”呢？帶著這么(me)(me)多感(gan)動，我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)們(men)三方(fang)都會在以(yi)后的(de)路(lu)上越來越順(shun)。

輔導班暑期社會實踐報告10

　　作(zuo)為(wei)一名即將大(da)三(san)的(de)(de)學生(sheng)，我深知參與社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)對于我如(ru)今這個階段的(de)(de)重要(yao)性，只有(you)提前走出(chu)(chu)校(xiao)門(men)，走向社(she)會(hui)(hui)(hui)，接觸社(she)會(hui)(hui)(hui)，了解社(she)會(hui)(hui)(hui)，投身社(she)會(hui)(hui)(hui)，才有(you)利于兩年后我們拿(na)到(dao)畢(bi)業(ye)證正(zheng)式走出(chu)(chu)校(xiao)門(men)時能夠更好(hao)更快地融入工(gong)作(zuo)環境。因此，每年假(jia)期我也(ye)會(hui)(hui)(hui)選擇(ze)不同的(de)(de)工(gong)作(zuo)來(lai)鍛煉(lian)自己，每年暑假(jia)過后，經過一段時間(jian)的(de)(de)歷練，都(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)讓我領(ling)悟(wu)到(dao)很(hen)多東西(xi)，雖(sui)然很(hen)累，但(dan)卻覺得(de)領(ling)悟(wu)到(dao)的(de)(de)這些東西(xi)都(dou)(dou)是終(zhong)身受用的(de)(de)，因而也(ye)為(wei)自己能夠堅持下來(lai)而感到(dao)欣慰。

　　今年暑(shu)(shu)假也不例外，在(zai)六月初(chu)(chu)的時(shi)候(hou)就與幾位老同(tong)學一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)決定(ding)在(zai)暑(shu)(shu)期(qi)(qi)的時(shi)候(hou)辦(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)暑(shu)(shu)期(qi)(qi)補習(xi)班，由武漢理工的一(yi)(yi)(yi)(yi)名男生(sheng)擔任總負(fu)責人，我(wo)(wo)(wo)們其他五個(ge)人負(fu)責各項具體事宜(yi)。在(zai)負(fu)責人確定(ding)后我(wo)(wo)(wo)們便開始了初(chu)(chu)期(qi)(qi)的準(zhun)備工作(zuo)(zuo)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)階(jie)段(duan)是(shi)初(chu)(chu)期(qi)(qi)的準(zhun)備工作(zuo)(zuo)，包括租場地，制作(zuo)(zuo)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)單和宣(xuan)傳(chuan)(chuan)海(hai)報，這些工作(zuo)(zuo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們的共(gong)同(tong)努力下都(dou)在(zai)放假前完(wan)成，最終我(wo)(wo)(wo)們的場地定(ding)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們當地一(yi)(yi)(yi)(yi)所私立幼(you)兒園。第二(er)個(ge)階(jie)段(duan)也是(shi)最重要的一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)階(jie)段(duan)：宣(xuan)傳(chuan)(chuan)招生(sheng)。由于放假時(shi)間不統一(yi)(yi)(yi)(yi)，因此我(wo)(wo)(wo)與另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)位同(tong)學負(fu)責前期(qi)(qi)的宣(xuan)傳(chuan)(chuan)工作(zuo)(zuo)，也就是(shi)在(zai)中小學門(men)口(kou)及街上(shang)人流量大的地方張(zhang)貼(tie)(tie)我(wo)(wo)(wo)們制作(zuo)(zuo)的海(hai)報，總共(gong)貼(tie)(tie)了大概二(er)十幾張(zhang)。

　　后期宣(xuan)傳任務尤(you)其(qi)(qi)(qi)(qi)繁重，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標人群主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因此發(fa)傳單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地點(dian)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)鎖定在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)當(dang)(dang)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)所中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)三所小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，發(fa)放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)兩個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)(shi)間(jian)段(duan)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)期末考試(shi)(shi)結(jie)束(shu)(shu)放(fang)假的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)(shi)間(jian)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)(shi)間(jian)段(duan)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領取成績單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，這(zhe)兩個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)時(shi)(shi)間(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最集中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，而(er)且也(ye)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陪同(tong)(tong)(tong)，有(you)(you)(you)(you)利(li)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交(jiao)(jiao)(jiao)流從而(er)說(shuo)服其(qi)(qi)(qi)(qi)將(jiang)孩子送(song)到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)補習班(ban)進行(xing)補習。由于(yu)那(nei)時(shi)(shi)正值盛夏，炙(zhi)熱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)氣沒有(you)(you)(you)(you)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)退卻，炎(yan)炎(yan)烈日下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人都(dou)在(zai)(zai)熙熙攘(rang)攘(rang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人群中(zhong)(zhong)發(fa)放(fang)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳單，并依(yi)(yi)次和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)與其(qi)(qi)(qi)(qi)進行(xing)交(jiao)(jiao)(jiao)流，當(dang)(dang)時(shi)(shi)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)起(qi)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大概有(you)(you)(you)(you)五六家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)機(ji)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子，論(lun)宣(xuan)傳單，有(you)(you)(you)(you)幾(ji)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)彩(cai)印視(shi)覺效(xiao)果(guo)(guo)比(bi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)好(hao)；論(lun)人力，其(qi)(qi)(qi)(qi)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)大群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)只有(you)(you)(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)；論(lun)聲勢，其(qi)(qi)(qi)(qi)它幾(ji)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)也(ye)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)勢洶洶。盡管在(zai)(zai)這(zhe)些硬件設施(shi)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)顯得略低一(yi)籌，但(dan)正所謂“初生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)牛(niu)犢(du)不(bu)(bu)怕(pa)虎”,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)依(yi)(yi)舊(jiu)滿懷(huai)信(xin)心(xin)向各位在(zai)(zai)校(xiao)門外等待(dai)自(zi)己(ji)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)介紹(shao)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)補習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色與優勢，最初還(huan)有(you)(you)(you)(you)幾(ji)位伙伴面對人群有(you)(you)(you)(you)些膽怯，但(dan)漸(jian)漸(jian)地也(ye)都(dou)找到了(le)(le)(le)與不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人打(da)交(jiao)(jiao)(jiao)道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘訣(jue)，雖(sui)(sui)(sui)(sui)然(ran)(ran)最終效(xiao)果(guo)(guo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)明(ming)顯，但(dan)在(zai)(zai)宣(xuan)傳過(guo)程中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)開(kai)始學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)如何主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)去(qu)與形形色色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人打(da)交(jiao)(jiao)(jiao)道(dao)并將(jiang)其(qi)(qi)(qi)(qi)引導到你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)中(zhong)(zhong)去(qu)，秘訣(jue)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)克服膽怯，根(gen)據不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)需(xu)要(yao)(yao)去(qu)展開(kai)話題(ti)，具(ju)體問題(ti)具(ju)體分(fen)析(xi)以達到實事(shi)求是(shi)(shi)(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)報名(ming)(ming)時(shi)(shi)間(jian)定在(zai)(zai)七(qi)月(yue)十(shi)三號(hao)，報名(ming)(ming)當(dang)(dang)天(tian)(tian)(tian)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)兩節(jie)試(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，七(qi)月(yue)十(shi)二(er)(er)(er)號(hao)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人都(dou)懷(huai)著(zhu)忐忑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)(qing)期待(dai)著(zhu)第(di)二(er)(er)(er)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來(lai)(lai)，誰也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人來(lai)(lai)報名(ming)(ming)，也(ye)許(xu)(xu)有(you)(you)(you)(you)計劃中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)十(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，也(ye)許(xu)(xu)只有(you)(you)(you)(you)十(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，也(ye)許(xu)(xu)只有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，由于(yu)第(di)二(er)(er)(er)天(tian)(tian)(tian)要(yao)(yao)試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)，十(shi)二(er)(er)(er)號(hao)一(yi)整天(tian)(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)準備(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)二(er)(er)(er)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，當(dang)(dang)時(shi)(shi)就(jiu)(jiu)暗自(zi)下(xia)定決心(xin)，就(jiu)(jiu)算明(ming)天(tian)(tian)(tian)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)要(yao)(yao)拿出最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態和(he)信(xin)心(xin)去(qu)把那(nei)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上好(hao)。雖(sui)(sui)(sui)(sui)然(ran)(ran)第(di)二(er)(er)(er)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)(guo)沒有(you)(you)(you)(you)預想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)么好(hao)，上午試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)時(shi)(shi)整個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教室學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)就(jiu)(jiu)十(shi)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人左(zuo)右但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)依(yi)(yi)舊(jiu)拿出了(le)(le)(le)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態將(jiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達出來(lai)(lai)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)也(ye)很(hen)順利(li)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)多(duo)小時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)結(jie)束(shu)(shu)后發(fa)現在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)中(zhong)(zhong)反(fan)響不(bu)(bu)錯，很(hen)多(duo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)都(dou)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)過(guo)來(lai)(lai)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交(jiao)(jiao)(jiao)流，第(di)一(yi)次上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)總(zong)(zong)算也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)給自(zi)己(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)了(le)(le)(le)一(yi)份不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)卷。這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)雖(sui)(sui)(sui)(sui)然(ran)(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)師，但(dan)從準備(bei)一(yi)直到試(shi)(shi)講(jiang)(jiang)結(jie)束(shu)(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)，唯(wei)有(you)(you)(you)(you)腳踏實地，對別人負(fu)責(ze)(ze)，對自(zi)己(ji)負(fu)責(ze)(ze)才能真正做(zuo)好(hao)一(yi)件事(shi)情(qing)(qing)(qing)。雖(sui)(sui)(sui)(sui)然(ran)(ran)大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)都(dou)很(hen)努力，但(dan)最終一(yi)直到報名(ming)(ming)時(shi)(shi)間(jian)結(jie)束(shu)(shu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)只招(zhao)到了(le)(le)(le)十(shi)四名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，經過(guo)深入(ru)調查與總(zong)(zong)結(jie)，主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)原因出在(zai)(zai)競爭(zheng)太強烈且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)經驗不(bu)(bu)足，雖(sui)(sui)(sui)(sui)然(ran)(ran)招(zhao)收到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)少，收取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)費(fei)用扣除成本已經所剩無(wu)幾(ji)，但(dan)本著(zhu)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，從七(qi)月(yue)十(shi)四號(hao)開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)正式開(kai)始了(le)(le)(le)歷(li)時(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)補習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。

　　如(ru)果(guo)說之前(qian)半(ban)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)是(shi)(shi)在(zai)考驗(yan)我(wo)們(men)(men)辦事(shi)和(he)(he)(he)與(yu)人(ren)交際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那后面這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)考驗(yan)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)和(he)(he)(he)毅(yi)力(li)了(le)(le)(le)。首先是(shi)(shi)氣溫(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗(yan)，七(qi)月中(zhong)旬(xun)到(dao)(dao)(dao)八月中(zhong)旬(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)(ge)月，幾(ji)乎每天都是(shi)(shi)三(san)(san)十五到(dao)(dao)(dao)四(si)(si)十度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高溫(wen)天氣，因此(ci)(ci)我(wo)們(men)(men)每天都要在(zai)補(bu)習班(ban)與(yu)家里來回穿梭著(zhu)，由于租用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)地是(shi)(shi)一(yi)家私立幼兒園，為(wei)(wei)幼兒身體著(zhu)想，園內(nei)沒有(you)(you)安(an)裝空調(diao)，只(zhi)有(you)(you)靠幾(ji)個(ge)(ge)風扇來降溫(wen)，我(wo)們(men)(men)幾(ji)個(ge)(ge)老師經(jing)(jing)常是(shi)(shi)在(zai)黑(hei)板前(qian)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗(han)如(ru)雨下，期間(jian)也(ye)(ye)(ye)(ye)會有(you)(you)人(ren)開(kai)始抱怨，有(you)(you)人(ren)開(kai)始打退堂鼓，但終究(jiu)還(huan)是(shi)(shi)都堅持下來，我(wo)為(wei)(wei)此(ci)(ci)而按到(dao)(dao)(dao)欣(xin)慰。另一(yi)個(ge)(ge)考驗(yan)我(wo)們(men)(men)耐心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)群學(xue)生(sheng)，其中(zhong)大部(bu)分都是(shi)(shi)00后，或許(xu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)代人(ren)成(cheng)長(chang)環境比較(jiao)優越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣故(gu)，身上似乎都散發(fa)著(zhu)一(yi)種(zhong)與(yu)生(sheng)俱來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傲氣與(yu)嬌(jiao)氣。上課(ke)不(bu)(bu)(bu)專心(xin)(xin)，同學(xue)之間(jian)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)一(yi)點小事(shi)爭吵不(bu)(bu)(bu)停，頂撞老師之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題層出不(bu)(bu)(bu)窮，剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，就(jiu)恰似火星撞地球，有(you)(you)老師被氣哭，有(you)(you)老師被氣得發(fa)脾氣，有(you)(you)時候總會覺得這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)群被寵壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小孩子已(yi)經(jing)(jing)無(wu)可(ke)(ke)救藥(yao)了(le)(le)(le)，但最(zui)后經(jing)(jing)過不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地磨合和(he)(he)(he)交流，卻也(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)現這(zhe)(zhe)群孩子也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)愛(ai)與(yu)聰明之處，我(wo)們(men)(men)根據每個(ge)(ge)人(ren)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)來“對(dui)(dui)癥下藥(yao)”，最(zui)后也(ye)(ye)(ye)(ye)取得了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，我(wo)擔任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)所(suo)(suo)有(you)(you)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)老師，根據不(bu)(bu)(bu)同階段(duan)制(zhi)定了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)案，小學(xue)主要是(shi)(shi)培(pei)養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)習興趣，擴充詞匯(hui)量，因而課(ke)程安(an)排一(yi)般是(shi)(shi)分類單(dan)詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶，同時也(ye)(ye)(ye)(ye)會安(an)插游戲與(yu)比賽在(zai)其中(zhong)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)增(zeng)加孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，通過最(zui)后補(bu)習班(ban)結束前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那場(chang)考察結果(guo)來看，效果(guo)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，初(chu)中(zhong)是(shi)(shi)英(ying)語(yu)打好基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要時期，我(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)格(ge)外重視(shi)，由于只(zhi)有(you)(you)四(si)(si)個(ge)(ge)人(ren)，三(san)(san)名(ming)初(chu)一(yi)學(xue)生(sheng)加一(yi)名(ming)初(chu)二學(xue)生(sheng)，所(suo)(suo)以我(wo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)輔導(dao)也(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)對(dui)(dui)一(yi)和(he)(he)(he)一(yi)對(dui)(dui)三(san)(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法，初(chu)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那名(ming)學(xue)生(sheng)由于基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)較(jiao)好我(wo)便對(dui)(dui)她主要進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)拔高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，并向她推薦了(le)(le)(le)一(yi)些我(wo)學(xue)英(ying)語(yu)時好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，至于三(san)(san)名(ming)初(chu)一(yi)學(xue)生(sheng)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)都比較(jiao)差，我(wo)就(jiu)對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)進(jin)行了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)練(lian)習，通過最(zui)后他(ta)們(men)(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映，效果(guo)也(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　一(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)補習(xi)時(shi)(shi)間在(zai)我們共同(tong)的(de)(de)(de)(de)努力與堅持下終于完(wan)(wan)(wan)美落幕，在(zai)八月(yue)十(shi)五(wu)號(hao)結(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)那(nei)天(tian)，為了(le)(le)對這些(xie)孩子有一(yi)個(ge)更長(chang)(chang)遠的(de)(de)(de)(de)幫助，我們特別(bie)要求最(zui)后一(yi)天(tian)學(xue)生家(jia)(jia)長(chang)(chang)要過來(lai)便于我們向其(qi)反映學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)和(he)對家(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)代(dai)一(yi)些(xie)今后督促學(xue)生更好學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。還記得(de)那(nei)天(tian)家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)如期(qi)而至，已經不能(neng)(neng)記清那(nei)天(tian)我說了(le)(le)些(xie)什么，只記得(de)那(nei)天(tian)和(he)每一(yi)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)聊了(le)(le)很(hen)(hen)久很(hen)(hen)久，各位家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)態度(du)的(de)(de)(de)(de)態度(du)都(dou)很(hen)(hen)好，那(nei)一(yi)天(tian)感(gan)覺自己長(chang)(chang)大了(le)(le)很(hen)(hen)多，因為強烈地感(gan)覺到(dao)自己是(shi)有用的(de)(de)(de)(de)，是(shi)被需要的(de)(de)(de)(de)，是(shi)真正(zheng)能(neng)(neng)給別(bie)人帶來(lai)幫助的(de)(de)(de)(de)，待所有家(jia)(jia)長(chang)(chang)都(dou)離開時(shi)(shi)，腿也(ye)(ye)酸(suan)了(le)(le)，嘴(zui)巴(ba)也(ye)(ye)干了(le)(le)，每個(ge)人都(dou)長(chang)(chang)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)吐了(le)(le)一(yi)口氣，仿佛是(shi)剛(gang)剛(gang)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)了(le)(le)一(yi)個(ge)很(hen)(hen)浩(hao)大的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)，雖然(ran)身心俱疲，但心里卻(que)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)，感(gan)覺多了(le)(le)很(hen)(hen)多東西，但一(yi)時(shi)(shi)也(ye)(ye)不能(neng)(neng)把它(ta)具(ju)體化，能(neng)(neng)清楚感(gan)受到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)努力下完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)一(yi)件事(shi)后無愧于心的(de)(de)(de)(de)愉悅與釋然(ran)。

　　一個多(duo)月(yue)的(de)時間轉瞬(shun)即逝，但卻覺得(de)收獲了(le)值得(de)我這一生去回味(wei)和受(shou)用(yong)的(de)東(dong)西(xi)。想由筆端(duan)記錄下我這一個多(duo)月(yue)的(de)心得(de)與(yu)體會：

　　做(zuo)(zuo)(zuo)好一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)情(qing)并(bing)非易(yi)事(shi)。也許在沒(mei)有(you)這(zhe)樣(yang)經歷的(de)(de)人眼里，辦(ban)一(yi)(yi)(yi)個(ge)補習(xi)班也許并(bing)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)難事(shi)，有(you)老師然后(hou)招到(dao)幾個(ge)學生(sheng)即可(ke)，但(dan)其(qi)(qi)實(shi)不(bu)然。看(kan)似一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)很輕(qing)松的(de)(de)事(shi)情(qing)上其(qi)(qi)實(shi)隱藏著你(ni)意想不(bu)到(dao)的(de)(de)繁重與不(bu)易(yi)，只要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)細節(jie)沒(mei)有(you)考慮到(dao)便會給整件(jian)(jian)事(shi)情(qing)帶來致(zhi)命的(de)(de)傷(shang)害(hai)。其(qi)(qi)實(shi)不(bu)只是(shi)(shi)辦(ban)補習(xi)班，做(zuo)(zuo)(zuo)很多事(shi)情(qing)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，看(kan)似平凡無(wu)(wu)奇，輕(qing)松簡(jian)單(dan)，但(dan)真(zhen)正(zheng)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好這(zhe)件(jian)(jian)事(shi)其(qi)(qi)實(shi)并(bing)非易(yi)事(shi)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)細節(jie)都(dou)要(yao)(yao)顧慮周全，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)細節(jie)都(dou)要(yao)(yao)認真(zhen)仔細的(de)(de)對待(dai)(dai)。再放大來看(kan)，其(qi)(qi)實(shi)人的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)又(you)何(he)嘗(chang)不(bu)是(shi)(shi)如(ru)(ru)此，每(mei)(mei)天都(dou)在做(zuo)(zuo)(zuo)著很多不(bu)同的(de)(de)事(shi)情(qing)，但(dan)捫(men)心自(zi)問，真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)好的(de)(de)又(you)有(you)幾件(jian)(jian)，因此，人一(yi)(yi)(yi)生(sheng)如(ru)(ru)果(guo)能真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)好一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)情(qing)就(jiu)能無(wu)(wu)愧于此生(sheng)了(le)。所以以后(hou)不(bu)論是(shi)(shi)在學習(xi)還是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中，我都(dou)會認真(zhen)對待(dai)(dai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事(shi)情(qing)，既(ji)然開始(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)對它(ta)負責，把它(ta)完(wan)成(cheng)好，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)無(wu)(wu)愧于心。

　　人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往(wang)(wang)并(bing)非難事(shi)，只(zhi)要真(zhen)誠相(xiang)待，能(neng)抓(zhua)住對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)需求與(yu)(yu)想(xiang)法，你會(hui)(hui)發(fa)現與(yu)(yu)不同的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)交往(wang)(wang)其實(shi)是一(yi)(yi)(yi)件(jian)很快樂的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。好像(xiang)自從邁入(ru)大學校門(men)起，就在接(jie)受著來(lai)(lai)自各個領域(yu)的(de)(de)(de)(de)教導說是要善(shan)于與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)溝通(tong)，人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往(wang)(wang)能(neng)力很重要。我一(yi)(yi)(yi)直是一(yi)(yi)(yi)個不太能(neng)主動(dong)與(yu)(yu)陌生人(ren)(ren)(ren)搭話(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，總(zong)覺得(de)對(dui)陌生人(ren)(ren)(ren)心(xin)里會(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)道(dao)無法逾越的(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙，但(dan)通(tong)過這(zhe)次社會(hui)(hui)實(shi)踐，在發(fa)宣傳單的(de)(de)(de)(de)`時(shi)候，面(mian)對(dui)一(yi)(yi)(yi)張有(you)一(yi)(yi)(yi)張陌生的(de)(de)(de)(de)臉孔，我沒有(you)膽怯，雖(sui)然(ran)最初依舊(jiu)會(hui)(hui)覺得(de)有(you)障(zhang)礙但(dan)后來(lai)(lai)也努力克服，最終做到(dao)主動(dong)和一(yi)(yi)(yi)個又一(yi)(yi)(yi)個素未謀(mou)面(mian)的(de)(de)(de)(de)家長搭話(hua)甚至(zhi)最后到(dao)推(tui)心(xin)置腹的(de)(de)(de)(de)交談(tan)。每一(yi)(yi)(yi)次朝對(dui)方(fang)(fang)邁出一(yi)(yi)(yi)小(xiao)步那(nei)都是我在人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往(wang)(wang)上邁出的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)大步，幾天的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)已(yi)經數不清自己與(yu)(yu)多少人(ren)(ren)(ren)開心(xin)暢談(tan)過，老的(de)(de)(de)(de)、少的(de)(de)(de)(de)、男(nan)的(de)(de)(de)(de)、女的(de)(de)(de)(de)，形(xing)(xing)形(xing)(xing)色(se)色(se)，但(dan)我倒也樂在其中(zhong)，也慢(man)慢(man)發(fa)現了與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)交談(tan)的(de)(de)(de)(de)要領，弄懂對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)思(si)，抓(zhua)住他關心(xin)的(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)，這(zhe)場談(tan)話(hua)自然(ran)不會(hui)(hui)在寒暄幾句后便戛然(ran)而止，只(zhi)要你是真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)，相(xiang)信沒人(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)拒(ju)你于千里之外。

　　教師(shi)這個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)是(shi)偉大的(de)(de)(de)。在(zai)我們小時候曾用“春(chun)蠶到死(si)絲方盡，蠟(la)炬(ju)成灰淚始干”的(de)(de)(de)詩句來歌(ge)頌教師(shi)，那(nei)時候便已(yi)覺(jue)得(de)過(guo)(guo)于(yu)(yu)夸大和矯情了，隨(sui)著社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)演變，教師(shi)這個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)也愈加(jia)開始變得(de)黯淡無光，甚至(zhi)經常會(hui)(hui)出現關于(yu)(yu)教師(shi)的(de)(de)(de)負(fu)面新(xin)聞。但作為一名(ming)學(xue)(xue)生，一名(ming)過(guo)(guo)不了多久就要走(zou)出校門，離(li)開老師(shi)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生，在(zai)這一個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)時間內(nei)，深(shen)切的(de)(de)(de)體會(hui)(hui)到了當老師(shi)的(de)(de)(de)艱(jian)辛與那(nei)種對學(xue)(xue)生懷揣著殷切希望的(de)(de)(de)心情。一個(ge)(ge)人如(ru)果能夠站在(zai)三(san)尺(chi)講臺上(shang)，必定(ding)就有他站上(shang)去(qu)的(de)(de)(de)理由(you)，對于(yu)(yu)下(xia)面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生而言他身上(shang)也必定(ding)有許多值得(de)你(ni)去(qu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)東西，因此，希望每(mei)一名(ming)學(xue)(xue)生都(dou)能善待自己的(de)(de)(de)老師(shi)，好好學(xue)(xue)習，不要辜負(fu)每(mei)一個(ge)(ge)曾教育(yu)過(guo)(guo)你(ni)的(de)(de)(de)老師(shi)的(de)(de)(de)期望。同時，作為一名(ming)老師(shi)，也應恪盡職(zhi)守(shou)，秉承老師(shi)的(de)(de)(de)一貫(guan)作風，課(ke)前備好課(ke)，能找(zhao)到最合(he)適(shi)的(de)(de)(de)方法去(qu)將你(ni)的(de)(de)(de)知識(shi)傳授給(gei)學(xue)(xue)生，不要放棄每(mei)一個(ge)(ge)你(ni)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，因為那(nei)也是(shi)對你(ni)自己工(gong)作的(de)(de)(de)否定(ding)，所以，對于(yu)(yu)教育(yu)而言，我們每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)應深(shen)思，每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)應貢獻出自己的(de)(de)(de)力(li)量。

　　學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)(shi)應(ying)(ying)(ying)當(dang)全面(mian)(mian)(mian)，各個(ge)方面(mian)(mian)(mian)都應(ying)(ying)(ying)有(you)所涉獵，知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)力量是(shi)(shi)(shi)無(wu)窮大的(de)(de)(de)。知(zhi)識(shi)(shi)猶如人(ren)的(de)(de)(de)血(xue)液(ye)。人(ren)缺少(shao)了血(xue)液(ye)，身(shen)體就(jiu)(jiu)(jiu)會衰(shuai)弱，人(ren)缺少(shao)了知(zhi)識(shi)(shi)，頭腦就(jiu)(jiu)(jiu)要枯(ku)竭。這次接觸(chu)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，對(dui)(dui)我來說很(hen)陌(mo)生，要想把工作做好，就(jiu)(jiu)(jiu)必須了解這方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，對(dui)(dui)其(qi)各方面(mian)(mian)(mian)都入(ru)的(de)(de)(de)了解，才能(neng)更好地(di)應(ying)(ying)(ying)用于工作中(zhong)(zhong)。同(tong)樣，不(bu)只是(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)，其(qi)它工作也(ye)是(shi)(shi)(shi)如此(ci)，一(yi)個(ge)真正優秀(xiu)的(de)(de)(de)人(ren)才必定是(shi)(shi)(shi)全面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)，因(yin)此(ci)我們學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)(shi)不(bu)要僅僅局限在(zai)書(shu)本知(zhi)識(shi)(shi)和專業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)上，在(zai)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)實踐當(dang)中(zhong)(zhong)也(ye)能(neng)獲取不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，因(yin)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)無(wu)止(zhi)境，每當(dang)你身(shen)處一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)時(shi)，不(bu)要忘記(ji)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)要忘記(ji)讓(rang)自己(ji)有(you)限的(de)(de)(de)能(neng)力發(fa)揮出無(wu)窮的(de)(de)(de)力量。

　　掙錢(qian)(qian)不(bu)(bu)易(yi)，生(sheng)活(huo)不(bu)(bu)易(yi)，我們(men)(men)(men)應當(dang)做(zuo)到(dao)自(zi)立(li)、自(zi)強(qiang)。也(ye)(ye)許(xu)說來很多(duo)人都(dou)不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)，一(yi)(yi)(yi)個多(duo)月的(de)(de)時間(jian)，我們(men)(men)(men)最終(zhong)拿到(dao)的(de)(de)只(zhi)有(you)兩百元的(de)(de)工資(zi)，但我卻一(yi)(yi)(yi)點也(ye)(ye)不(bu)(bu)嫌少，因為(wei)再少也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我靠(kao)自(zi)己的(de)(de)能(neng)力(li)(li)賺來的(de)(de)，況且我覺得(de)我收獲的(de)(de)東西的(de)(de)價值是(shi)(shi)(shi)(shi)再多(duo)錢(qian)(qian)也(ye)(ye)買不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)。同(tong)時也(ye)(ye)明白了掙錢(qian)(qian)的(de)(de)不(bu)(bu)容易(yi)，我們(men)(men)(men)現在(zai)作為(wei)學(xue)生(sheng)，生(sheng)活(huo)學(xue)習所(suo)有(you)的(de)(de)開銷基本上(shang)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)(fu)母(mu)給的(de)(de)，無論(lun)(lun)你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)家財萬貫(guan)，是(shi)(shi)(shi)(shi)家庭小康還是(shi)(shi)(shi)(shi)條件困窘(jiong)；無論(lun)(lun)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)父(fu)(fu)母(mu)是(shi)(shi)(shi)(shi)腦力(li)(li)勞動(dong)(dong)者還是(shi)(shi)(shi)(shi)體力(li)(li)勞動(dong)(dong)者又或是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)勞動(dong)(dong)能(neng)力(li)(li)，我相(xiang)信(xin)這些供你(ni)(ni)(ni)讀(du)書生(sheng)活(huo)的(de)(de)費用來的(de)(de)都(dou)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那么容易(yi)的(de)(de)，所(suo)以要(yao)從這中(zhong)間(jian)體會(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)不(bu)(bu)易(yi)，要(yao)懂得(de)感恩并善待他們(men)(men)(men)，同(tong)時也(ye)(ye)要(yao)意(yi)識(shi)到(dao)父(fu)(fu)母(mu)終(zhong)將(jiang)有(you)一(yi)(yi)(yi)天(tian)會(hui)(hui)(hui)(hui)離(li)我們(men)(men)(men)而去(qu)，我們(men)(men)(men)不(bu)(bu)能(neng)依賴(lai)他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)輩(bei)子，他們(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)(hui)老，會(hui)(hui)(hui)(hui)永遠(yuan)離(li)我們(men)(men)(men)而去(qu)，終(zhong)究(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，你(ni)(ni)(ni)必須得(de)自(zi)己勇敢地來面(mian)對生(sheng)活(huo)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，獨(du)自(zi)解決你(ni)(ni)(ni)所(suo)遇到(dao)的(de)(de)挫折(zhe)、難題(ti)。所(suo)以從現在(zai)開始(shi)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)感恩，學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)珍(zhen)惜現在(zai)擁有(you)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)獨(du)立(li)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)自(zi)強(qiang)。當(dang)你(ni)(ni)(ni)真正做(zuo)到(dao)這些的(de)(de)時候(hou)，相(xiang)信(xin)每個人都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)所(suo)寬慰的(de)(de)。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)世界(jie)上(shang)最純凈、最可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)生命體(ti)，所以不(bu)(bu)要(yao)放棄任何(he)(he)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，做好(hao)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)對這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最好(hao)的(de)(de)(de)疼愛。一(yi)個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，和這(zhe)(zhe)十四個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)短暫的(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)讓我(wo)感(gan)觸(chu)頗多(duo)，我(wo)們幾個(ge)(ge)(ge)老師和他(ta)們之間(jian)(jian)有過(guo)(guo)(guo)爭吵(chao)，有過(guo)(guo)(guo)不(bu)(bu)愉快，但也在(zai)一(yi)起(qi)玩樂(le)，一(yi)起(qi)學習(xi)，一(yi)起(qi)成(cheng)長。我(wo)自己本身就是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)特別喜歡(huan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)人，但通過(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)發(fa)現(xian)(xian)，喜歡(huan)和相處(chu)(chu)是(shi)(shi)(shi)(shi)兩回事，懂(dong)得如(ru)何(he)(he)好(hao)的(de)(de)(de)相處(chu)(chu)才能(neng)更好(hao)地(di)去(qu)喜歡(huan)。如(ru)今孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)已經演變(bian)成(cheng)為一(yi)個(ge)(ge)(ge)社會問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)少年層出不(bu)(bu)窮，網癮(yin)、打架、抽煙、酗酒、早戀等現(xian)(xian)象更是(shi)(shi)(shi)(shi)屢見不(bu)(bu)鮮(xian)。社會給這(zhe)(zhe)群孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)扣上(shang)了(le)一(yi)頂“壞(huai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”的(de)(de)(de)帽子(zi)(zi)(zi)，其(qi)實在(zai)我(wo)們這(zhe)(zhe)次補習(xi)中也有一(yi)兩個(ge)(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)有點嚴重(zhong)的(de)(de)(de)學生，調皮過(guo)(guo)(guo)度(du)，思想(xiang)偏激，驕(jiao)傲的(de)(de)(de)不(bu)(bu)可(ke)(ke)一(yi)世，但深入了(le)解(jie)后卻發(fa)現(xian)(xian)即使是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣他(ta)們也有他(ta)們的(de)(de)(de)可(ke)(ke)愛之處(chu)(chu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)世界(jie)其(qi)實都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)單純的(de)(de)(de)，出問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)過(guo)(guo)(guo)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)家庭教(jiao)育(yu)、學校(xiao)教(jiao)育(yu)、社會教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)妥造(zao)就了(le)他(ta)們“壞(huai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”的(de)(de)(de)表(biao)象，只要(yao)我(wo)們不(bu)(bu)放棄他(ta)們任何(he)(he)一(yi)個(ge)(ge)(ge)，從本質上(shang)改變(bian)教(jiao)育(yu)上(shang)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)漏洞，相信(xin)這(zhe)(zhe)些“壞(huai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”也終(zhong)究(jiu)能(neng)夠(gou)蛻變(bian)成(cheng)大眾所認知的(de)(de)(de)“好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”。

　　初為人師，欣喜中(zhong)有(you)(you)困惑，歡樂中(zhong)有(you)(you)感(gan)悟。雖然(ran)教(jiao)師不是(shi)我今后想(xiang)要從(cong)事的(de)(de)職(zhi)業，但卻真正感(gan)受到這(zhe)份職(zhi)業的(de)(de)神(shen)圣，短短一(yi)(yi)個月的(de)(de)教(jiao)學(xue)時光也(ye)讓我受益匪淺，或許在那十四名孩子眼里，我是(shi)一(yi)(yi)名老師，但其實真正的(de)(de)我還(huan)是(shi)一(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)，一(yi)(yi)名還(huan)有(you)(you)很多(duo)東西需(xu)要去學(xue)習的(de)(de)學(xue)生(sheng)。楊(yang)澤俊(jun)奇、俞嫣然(ran)、郭成承，高(gao)志松(song)、張(zhang)月陽(yang)、付棋棋、安娜(na)、王瀚森、張(zhang)釗、何(he)佳怡、梅洋、吳(wu)浩(hao)、黃陽(yang)、梅凱倩，或許我有(you)(you)寫錯你(ni)們(men)的(de)(de)名字，但真心祝(zhu)愿你(ni)們(men)，相信不久的(de)(de)將來會有(you)(you)一(yi)(yi)片屬(shu)于你(ni)們(men)的(de)(de)廣闊(kuo)天空。

輔導班暑期社會實踐報告11

　　我從(cong)小的(de)(de)夢想就(jiu)是想成(cheng)為一名老師，選擇(ze)(ze)師范這一專業(ye)(ye)正是踏上(shang)了(le)(le)(le)理(li)想的(de)(de)道路。隨(sui)著(zhu)大三的(de)(de)即將(jiang)來臨，我與教(jiao)師這個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)距(ju)離(li)更加近(jin)了(le)(le)(le)，反而(er)此時(shi)此刻有了(le)(le)(le)力不(bu)從(cong)心的(de)(de)感覺，缺(que)少嘗(chang)試，也就(jiu)慢慢躊(chou)躇自己的(de)(de)選擇(ze)(ze)。這個(ge)暑(shu)假，之所(suo)以選擇(ze)(ze)家教(jiao)，除了(le)(le)(le)自身非常喜(xi)歡小孩子之外，更多的(de)(de)是想讓自己在(zai)教(jiao)師這個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)上(shang)多鍛煉鍛煉，在(zai)實踐(jian)中不(bu)斷找到自身的(de)(de)問題堅(jian)定好自己的(de)(de)選擇(ze)(ze)。

　　我來(lai)到的是(shi)一(yi)個(ge)(ge)叫(jiao)名師課堂(tang)(tang)的輔導(dao)(dao)(dao)班(ban)，由兩(liang)位資(zi)深較高的高中(zhong)老師創辦，其中(zhong)一(yi)位劉老師是(shi)18年(nian)前淮(huai)(huai)師思(si)政專業畢(bi)業的，現在(zai)在(zai)淮(huai)(huai)安(an)某高級(ji)(ji)中(zhong)學教授(shou)政治課程，見到自己的前輩倍加親切啊(a)，他更是(shi)對我們(men)現在(zai)這個(ge)(ge)專業、學生提(ti)出了很多(duo)意見，主要(yao)就(jiu)是(shi)建議(yi)我們(men)要(yao)考研，提(ti)高一(yi)個(ge)(ge)階梯。輔導(dao)(dao)(dao)班(ban)是(shi)他的第二課堂(tang)(tang)，這里(li)輔導(dao)(dao)(dao)的內容(rong)主要(yao)是(shi)數(shu)(shu)學、英語、閱(yue)讀與寫作(zuo)。在(zai)名師課堂(tang)(tang)，我主要(yao)的工(gong)作(zuo)就(jiu)是(shi)給四年(nian)級(ji)(ji)上英語課，輔導(dao)(dao)(dao)六(liu)年(nian)級(ji)(ji)的數(shu)(shu)學、英語，同時還帶兩(liang)個(ge)(ge)一(yi)年(nian)級(ji)(ji)小(xiao)朋友。

　　我(wo)(wo)(wo)自己本(ben)身就很喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)小(xiao)孩子(zi)(zi)，喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)和他(ta)(ta)們(men)呆(dai)(dai)在一起。在輔(fu)導(dao)班(ban)里，上午兩節五十分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)課(ke)，中間(jian)有(you)課(ke)間(jian)休息(xi)。快(kuai)要吹哨子(zi)(zi)的(de)(de)那幾(ji)分(fen)鐘(zhong)，每個(ge)班(ban)都是不安(an)分(fen)的(de)(de)，吵(chao)吵(chao)鬧(nao)鬧(nao)。有(you)的(de)(de)人(ren)合上課(ke)本(ben)趴(pa)在桌(zhuo)子(zi)(zi)上眼(yan)睛骨碌(liu)(liu)碌(liu)(liu)直往(wang)周圍瞄，喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)出風頭(tou)的(de)(de)人(ren)則是若(ruo)無其事地(di)(di)大聲問：老師(shi)，還(huan)有(you)幾(ji)分(fen)鐘(zhong)下(xia)課(ke)啊？還(huan)有(you)些小(xiao)朋友則拿出他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)“小(xiao)錢包”搖(yao)啊搖(yao)，等待哨子(zi)(zi)吹響(xiang)的(de)(de)那一刻(ke)突(tu)破六年(nian)級高個(ge)子(zi)(zi)的(de)(de)阻礙，沖出人(ren)群跑到(dao)樓下(xia)的(de)(de)小(xiao)賣部(bu)買兩包辣(la)條或冰棍兒。一到(dao)下(xia)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)就喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)坐(zuo)在位置上呆(dai)(dai)呆(dai)(dai)地(di)(di)看著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)玩點穴的(de)(de)游戲，雖然(ran)教室被辣(la)條味(wei)包裹著(zhu)(zhu)，但是看著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)小(xiao)手被沾(zhan)得(de)油油的(de)(de)，小(xiao)嘴兒被辣(la)得(de)紅紅的(de)(de)還(huan)一個(ge)勁兒地(di)(di)嚼著(zhu)(zhu)，深受這種自我(wo)(wo)(wo)陶醉快(kuai)樂的(de)(de)感染。

　　要想成為(wei)(wei)一名優(you)秀(xiu)的(de)老師，喜歡孩(hai)子關(guan)心孩(hai)子是最(zui)為(wei)(wei)基礎的(de)，只有(you)(you)這(zhe)樣，在(zai)教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)才能(neng)達到理想的(de)預期教學(xue)(xue)目標。每個班都(dou)有(you)(you)一些(xie)(xie)極(ji)(ji)度調皮的(de)，也有(you)(you)非常(chang)認真，非常(chang)聰(cong)明的(de)學(xue)(xue)生。我(wo)所在(zai)的(de)四(si)年級班，有(you)(you)一個學(xue)(xue)生非常(chang)喜歡作(zuo)弊，一到默(mo)寫，課桌(zhuo)上、筆袋里、課桌(zhuo)底下都(dou)是有(you)(you)關(guan)默(mo)寫的(de)內容(rong)，每天(tian)都(dou)被(bei)不同的(de)老師提醒，還是一如既往地(di)(di)作(zuo)弊。還有(you)(you)一些(xie)(xie)學(xue)(xue)生極(ji)(ji)度地(di)(di)活躍(yue)，與老師作(zuo)對，不分(fen)場合地(di)(di)和老師開玩(wan)笑，上課時說臟(zang)話，擾亂(luan)課堂秩(zhi)序，課間捉弄老師。面對這(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生，由衷地(di)(di)感覺學(xue)(xue)必(bi)須要致用！在(zai)期末《教育(yu)學(xue)(xue)》復習(xi)備(bei)考時，有(you)(you)個材料(liao)題分(fen)析了針對以(yi)上學(xue)(xue)生的(de)各種方(fang)法。在(zai)學(xue)(xue)校，各種關(guan)乎學(xue)(xue)習(xi)的(de)內容(rong)總覺得不會(hui)在(zai)實(shi)踐中(zhong)奏效(xiao)則沒有(you)(you)端正正確的(de)態(tai)度、掉以(yi)輕心，背(bei)誦識記完全就是為(wei)(wei)了最(zui)后的(de)一場考試。

　　同時(shi)，我(wo)(wo)們平時(shi)應該多看一些雜志(zhi)書籍，雖然學(xue)習馬克(ke)思但是并不能(neng)一味地(di)(di)強調專業知識(shi)。在(zai)課間和(he)小(xiao)孩(hai)子(zi)交(jiao)流的時(shi)候，小(xiao)孩(hai)子(zi)問我(wo)(wo)：老(lao)師，木乃伊是怎么(me)走(zou)路的啊？僵尸和(he)它(ta)同嗎？頓時(shi)我(wo)(wo)就懵了，只能(neng)含糊(hu)地(di)(di)把我(wo)(wo)所知道的告訴他們。我(wo)(wo)們的.知識(shi)領域的擴(kuo)大和(he)拉近與(yu)學(xue)生距離有著(zhu)密(mi)切的聯系。

　　在(zai)輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過程中，我(wo)們(men)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)謙虛，要(yao)(yao)耐心(xin)(xin)，不(bu)(bu)能輕易發脾氣。我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)階段和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相比肯定是具有優越性的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)個難(nan)題在(zai)我(wo)們(men)看來(lai)可能就是小菜一(yi)碟，這(zhe)(zhe)時學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就會(hui)發出諸如此(ci)類的(de)(de)驚(jing)嘆：老師(shi)(shi)你(ni)怎么(me)什么(me)都(dou)(dou)會(hui)呀！老師(shi)(shi)你(ni)太厲(li)害了(le)！這(zhe)(zhe)時候，我(wo)們(men)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)謙虛，不(bu)(bu)能助長(chang)心(xin)(xin)里的(de)(de)優越感，更(geng)不(bu)(bu)能在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前(qian)就說：你(ni)怎么(me)這(zhe)(zhe)么(me)笨呀？！這(zhe)(zhe)道題都(dou)(dou)不(bu)(bu)會(hui)！輔(fu)導班的(de)(de)張(zhang)老師(shi)(shi)一(yi)直在(zai)給我(wo)們(men)強調(diao)，多(duo)給孩(hai)子(zi)一(yi)點鼓勵，在(zai)作業批改上多(duo)一(yi)些(xie)：very good，認(ren)真，好(hao)！多(duo)給他(ta)們(men)樹(shu)樹(shu)大拇指，這(zhe)(zhe)樣(yang)帶(dai)來(lai)的(de)(de)效(xiao)果遠遠比大發雷霆要(yao)(yao)好(hao)！在(zai)課堂上、課間，我(wo)們(men)都(dou)(dou)不(bu)(bu)能隨(sui)便亂發脾氣，有話好(hao)好(hao)說，不(bu)(bu)到萬不(bu)(bu)得(de)已再采取其他(ta)措施(shi)，現在(zai)的(de)(de)小孩(hai)子(zi)遠不(bu)(bu)像過去的(de)(de)我(wo)們(men)，稍(shao)微地挨板子(zi)就會(hui)回家告狀故意嚴重(zhong)事態，現在(zai)的(de)(de)家長(chang)更(geng)是寶貝自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，第二天就會(hui)來(lai)找老師(shi)(shi)不(bu)(bu)允許懲罰自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)。所以說，現在(zai)的(de)(de)老師(shi)(shi)不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)好(hao)素質，好(hao)能力(li)，還要(yao)(yao)好(hao)心(xin)(xin)態，好(hao)人卡(ka)。

　　現在的(de)(de)(de)(de)家(jia)長遠不像我(wo)們的(de)(de)(de)(de)大(da)多數爸爸媽(ma)媽(ma)，當初他們把我(wo)們交給老師的(de)(de)(de)(de)時候，說得(de)最多的(de)(de)(de)(de)就是(shi)：老師，不聽(ting)話你就打，沒(mei)關系的(de)(de)(de)(de)。而且他們對我(wo)們的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)基本是(shi)放(fang)養式的(de)(de)(de)(de)，在小學也是(shi)不太(tai)可能就送去上(shang)(shang)補習(xi)(xi)班(ban)。而現如今，上(shang)(shang)輔導班(ban)成為(wei)一種習(xi)(xi)慣，反而那些不上(shang)(shang)輔導班(ban)的(de)(de)(de)(de)成為(wei)稀(xi)有(you)。只要(yao)孩子有(you)學習(xi)(xi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，現在的(de)(de)(de)(de)家(jia)長就會(hui)想(xiang)盡(jin)一切辦法立(li)刻滿足。我(wo)所帶的(de)(de)(de)(de)四年級(ji)班(ban)里有(you)個小男生，因(yin)為(wei)上(shang)(shang)輔導班(ban)沒(mei)有(you)英(ying)語書，家(jia)長就給他買(mai)(mai)了一臺兩千(qian)多的(de)(de)(de)(de)筆記本式的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)機(ji)，可是(shi)真正發揮作用的(de)(de)(de)(de)時間并沒(mei)有(you)購(gou)買(mai)(mai)之前預期的(de)(de)(de)(de)那么(me)多，經常是(shi)擺設而已。

　　來(lai)到輔導班的(de)學生(sheng)只有極少數(shu)的(de)部(bu)分是(shi)自己愿意來(lai)的(de)，大多都是(shi)被爸媽遣(qian)送過來(lai)的(de)。所以(yi)就(jiu)會(hui)經常(chang)出現課堂不(bu)(bu)配合的(de)情況，而他們的(de)借(jie)口就(jiu)是(shi)：你(ni)以(yi)為我想來(lai)啊，我還(huan)不(bu)(bu)如在(zai)家玩(wan)電腦呢！當老(lao)師氣急了就(jiu)會(hui)說(shuo)：你(ni)再這(zhe)樣(yang)就(jiu)找你(ni)爸媽帶你(ni)回家。這(zhe)樣(yang)正合他們的(de)胃口，他們不(bu)(bu)會(hui)服從權(quan)威，只會(hui)大肆地笑哈哈，根本(ben)就(jiu)不(bu)(bu)會(hui)把老(lao)師的(de)話聽(ting)進(jin)去。拿默寫來(lai)說(shuo)，老(lao)油條在(zai)還(huan)沒有默寫的(de)時候就(jiu)放下筆，主(zhu)動(dong)申請抄寫數(shu)遍，嘴(zui)里還(huan)念叨著：反正最后都是(shi)要(yao)抄寫。

　　現如今學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性被打擊了(le)，輔(fu)導(dao)(dao)班成為一(yi)(yi)種強制性的(de)(de)學(xue)習(xi)場所。在我(wo)看(kan)來，輔(fu)導(dao)(dao)班的(de)(de)選擇(ze)不能(neng)從娃(wa)娃(wa)抓(zhua)起(qi)。小學(xue)就養成上(shang)輔(fu)導(dao)(dao)班、依賴別人的(de)(de)習(xi)慣，對他們(men)以后的(de)(de)學(xue)習(xi)起(qi)到的(de)(de)負面(mian)影響要(yao)大于正(zheng)面(mian)影響。額(e)外的(de)(de)補習(xi)不是(shi)幫(bang)助(zhu)他們(men)解(jie)決某一(yi)(yi)個(ge)問題(ti)，而(er)是(shi)幫(bang)助(zhu)糾(jiu)正(zheng)學(xue)習(xi)方法(fa)，而(er)我(wo)所看(kan)到的(de)(de)那些(xie)經常補習(xi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，都要(yao)求老師幫(bang)他們(men)寫(xie)(xie)作(zuo)業，更(geng)有(you)甚者要(yao)求老師直(zhi)接(jie)寫(xie)(xie)在試卷上(shang)，然后自己(ji)題(ti)目都不看(kan)就抄寫(xie)(xie)下來，這就完(wan)全喪失了(le)補習(xi)的(de)(de)意(yi)義！

　　這次暑期家教，與(yu)孩(hai)子為(wei)期四十天的(de)相處，讓我(wo)感(gan)受到(dao)了(le)不一樣的(de)快樂。給小孩(hai)子上課(ke)(ke)(ke)的(de)過程(cheng)中，從備(bei)課(ke)(ke)(ke)到(dao)授課(ke)(ke)(ke)、批改作業(ye)，做總(zong)結，我(wo)都深深體會(hui)到(dao)了(le)教師的(de)工作，達到(dao)了(le)暑期社(she)會(hui)實踐的(de)目(mu)標。收獲(huo)比較(jiao)大的(de)就是(shi)鍛煉了(le)自己的(de)心理素質(zhi)，擁有(you)成為(wei)一名合格教師的(de)勇氣！在接下來的(de)學(xue)習生(sheng)活中，我(wo)會(hui)堅(jian)持做家教，珍(zhen)惜(xi)和孩(hai)子在一起的(de)時光。

輔導班暑期社會實踐報告12

　　實踐報告摘要： 暑(shu)期實踐(jian)，作(zuo)為一名(ming)“寶(bao)雞清大輔(fu)導中心(xin)”英語老師的(de)(de)實習心(xin)得(de)，雖然很艱辛，但是(shi)很充實。是(shi)我真正懂得(de)了(le)“教(jiao)師無(wu)小節，處處是(shi)楷模”，想要成為一名(ming)合格的(de)(de)教(jiao)師僅靠書本上(shang)學來的(de)(de)的(de)(de)知識還遠(yuan)遠(yuan)不夠。

　　關鍵字：實踐感受，教師，授課。

　　實踐報告正文：

　　轉眼間(jian)自己(ji)已經(jing)是(shi)二十(shi)多歲的人了，這(zhe)(zhe)么多年總(zong)是(shi)想家了伸手要錢(qian)(qian)，比(bi)自己(ji)小(xiao)的弟弟妹(mei)妹(mei)都已經(jing)可(ke)以(yi)自己(ji)賺錢(qian)(qian)養活自己(ji)了。而自己(ji)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)所謂(wei)的大(da)(da)學生卻還是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)寄生蟲……所以(yi)，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)暑假，我決定要挑戰自己(ji)并(bing)且證明我自己(ji)并(bing)不比(bi)誰差;在(zai)大(da)(da)學中我并(bing)沒有(you)在(zai)浪費青春浪費金錢(qian)(qian),走入社會(hui)后我不會(hui)是(shi)一(yi)(yi)名弱者(zhe)!

　　抱著這(zhe)樣的(de)心態，我去應聘了“寶雞清(qing)大(da)輔導中心”的(de)英語(yu)老師(shi)，懷著一顆(ke)忐忑的(de)心呢(ni)從(cong)試(shi)講到最后的(de)賽講，我努力了，所以我成功(gong)了。我知道這(zhe)并不(bu)是正的(de)成功(gong)，因為讓老師(shi)們(men)認可(ke)(ke)你(ni)(ni)還(huan)不(bu)夠，我們(men)授課的(de)對象是學生(sheng)，所以，唯(wei)有讓學生(sheng)認可(ke)(ke)你(ni)(ni)喜歡你(ni)(ni),你(ni)(ni)才(cai)有可(ke)(ke)能成為一位合格(ge)的(de)老師(shi)。

　　我(wo)是七月十一號去(qu)的。到(dao)(dao)八(ba)月十一號結束，期間每周六(liu)(liu)個工作日(ri)，每天上六(liu)(liu)個小時的課，從(cong)早上八(ba)點到(dao)(dao)下(xia)午六(liu)(liu)點，我(wo)代的是初中(zhong)三個年級(ji)的英語(yu)課。

　　教(jiao)英(ying)語算(suan)是(shi)不難，但沒有教(jiao)學經驗，對(dui)于第一(yi)(yi)次登上講臺的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，無非(fei)是(shi)一(yi)(yi)大挑戰(zhan)，難免有些緊(jin)張，但看到(dao)(dao)孩子(zi)(zi)們(men)那(nei)一(yi)(yi)雙雙對(dui)知識渴望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛。我(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)己說，“就把他(ta)們(men)當作你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友吧，放開(kai)些，他(ta)們(men)會(hui)喜歡你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)”。接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間里我(wo)(wo)(wo)很快和他(ta)們(men)融為(wei)一(yi)(yi)體(ti)，緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺也(ye)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)消失了(le)(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)意外出現了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)把自(zi)己備的(de)(de)(de)(de)(de)課講完了(le)(le)，只用了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)四十多分(fen)鐘，本(ben)來一(yi)(yi)節課應該(gai)是(shi)一(yi)(yi)百二十分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)，離下(xia)課還有將近十幾分(fen)鐘，這(zhe)(zhe)(zhe)可怎么辦呢(ni)……腦子(zi)(zi)里閃過一(yi)(yi)個(ge)念頭，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)第一(yi)(yi)次見面，那(nei)就讓他(ta)們(men)用英(ying)語做一(yi)(yi)下(xia)自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹吧。不一(yi)(yi)會(hui)兒一(yi)(yi)節課就結束了(le)(le)。課間留在教(jiao)室和孩子(zi)(zi)們(men)交流，發現他(ta)們(men)雖然有些叛(pan)逆(ni)，有些淘氣，但還有另一(yi)(yi)可愛之面，看著孩子(zi)(zi)們(men)天真浪漫的(de)(de)(de)(de)(de)雙眼(yan)，我(wo)(wo)(wo)深感(gan)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)責任重大，老(lao)師是(shi)個(ge)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)職業，當今天自(zi)己講課講到(dao)(dao)汗水順著臉頰一(yi)(yi)直流到(dao)(dao)脖子(zi)(zi)，流到(dao)(dao)后背，甚(shen)至浸濕了(le)(le)了(le)(le)短袖，我(wo)(wo)(wo)才明白老(lao)師是(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦，腳(jiao)站(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)酸了(le)(le)，手(shou)寫的(de)(de)(de)(de)(de)累了(le)(le)，嗓(sang)子(zi)(zi)喊的(de)(de)(de)(de)(de)啞(ya)了(le)(le)，但還是(shi)得不顧一(yi)(yi)切(qie)講到(dao)(dao)下(xia)課為(wei)止。

　　就這樣，我(wo)(wo)(wo)每天(tian)走(zou)(zou)著(zhu)同一條路，行走(zou)(zou)于宿舍，食堂，公(gong)交，授課點。每天(tian)做著(zhu)幾乎相同的(de)(de)(de)事，睡覺(jue)，吃飯，備(bei)課，上課。看似無聊，可是(shi)(shi)(shi)(shi)每天(tian)都要面對不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)問題，弄得(de)筋疲(pi)力盡。比如說，有(you)時(shi)候(hou)有(you)些學生(sheng)沒有(you)按時(shi)完成作業(ye)，我(wo)(wo)(wo)就需要去想是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)學生(sheng)偷(tou)懶，不(bu)(bu)用心，還是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)自己布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)作業(ye)不(bu)(bu)合適或者工作沒有(you)到(dao)(dao)位。但(dan)實際上大多數(shu)都是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)學生(sheng)們偷(tou)懶或者不(bu)(bu)用心。這時(shi)，我(wo)(wo)(wo)就不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)不(bu)(bu)斷(duan)地去解(jie)學生(sheng)，鼓勵學生(sheng)，幫助學生(sheng)，這樣，學生(sheng)才(cai)能真切地感受到(dao)(dao)，你所做的(de)(de)(de)一切都是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)他(ta)好(hao)。有(you)時(shi)候(hou)你不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)跟(gen)他(ta)們生(sheng)氣，可是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)時(shi)候(hou)又會遇到(dao)(dao)驚喜。印(yin)象最(zui)深的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，第一次(ci)收(shou)到(dao)(dao)學生(sheng)送我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)小禮物，它是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)用紙折的(de)(de)(de)花籃，很簡單，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)很精致，籃子的(de)(de)(de)每一個(ge)腳(jiao)上都寫著(zhu)孩子們給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)祝福。手里(li)拿著(zhu)這個(ge)禮物我(wo)(wo)(wo)心里(li)充滿(man)了(le)歡(huan)欣和(he)滿(man)足感。

　　雖然在培訓班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de).時間(jian)并(bing)不長，但(dan)這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，卻足以讓我重(zhong)新認識這(zhe)個(ge)(ge)社會(hui)，認識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)行業(ye)。人(ren)(ren)們常說：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)無小節，處處是楷(kai)模”。學(xue)(xue)校是每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)棲身(shen)與學(xue)(xue)習之(zhi)地，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方式與手段(duan) 對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)影響極(ji)大。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是每(mei)(mei)一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要樹(shu)立為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)思想，把言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合起來(lai)，只(zhi)有以身(shen)作則，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)(biao)，才能使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)發揮更大的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　想(xiang)要(yao)(yao)成為(wei)(wei)一個(ge)老(lao)師(shi)很(hen)簡(jian)單(dan)卻又(you)(you)很(hen)難，是(shi)不(bu)是(shi)覺著矛盾呢(ni)(ni)?為(wei)(wei)什么(me)說有(you)簡(jian)單(dan)又(you)(you)難呢(ni)(ni)，那是(shi)取決(jue)于你要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一位怎(zen)樣的(de)老(lao)師(shi)。如(ru)果(guo)(guo)你只是(shi)想(xiang)做(zuo)(zuo)一位講好(hao)課(ke)的(de)老(lao)師(shi)，那很(hen)簡(jian)單(dan)。但(dan)如(ru)果(guo)(guo)你想(xiang)成為(wei)(wei)一個(ge)講好(hao)課(ke)又(you)(you)要(yao)(yao)有(you)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)結果(guo)(guo)的(de)老(lao)師(shi)那就難了(le)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)職業是(shi)一個(ge)良心活(huo)，看你帶著怎(zen)樣的(de)心態去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生。但(dan)我(wo)知道(dao)，老(lao)師(shi)不(bu)僅僅要(yao)(yao)交給學(xue)生書本上的(de)知識(shi)(shi)還要(yao)(yao)讓學(xue)生廣泛涉獵課(ke)外知識(shi)(shi)，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生如(ru)何做(zuo)(zuo)人(ren)，如(ru)何為(wei)(wei)人(ren)處(chu)事。如(ru)果(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本身沒有(you)良好(hao)的(de)素質和扎實的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)功底，你就不(bu)要(yao)(yao)去(qu)當教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，否則誤人(ren)子(zi)弟，害(hai)人(ren)不(bu)淺。

　　作為(wei)(wei)(wei)還是學(xue)生的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，和想要(yao)成為(wei)(wei)(wei)教師的(de)(de)廣大學(xue)生們(men)，我(wo)(wo)們(men)不(bu)得不(bu)去(qu)(qu)思(si)考(kao)自己(ji)能否勝(sheng)任教師這個(ge)角色，如果你(ni)想要(yao)成為(wei)(wei)(wei)一個(ge)合(he)格的(de)(de)教師那么請從今天起嚴格要(yao)求自己(ji)，不(bu)斷地去(qu)(qu)去(qu)(qu)充(chong)實自己(ji)，不(bu)僅僅要(yao)去(qu)(qu)積累豐(feng)富的(de)(de)知識，還需要(yao)我(wo)(wo)們(men)去(qu)(qu)樹立良好的(de)(de)道德品質。

　　轉眼間我的(de)(de)假期社會實踐生(sheng)活就結束了(le)，但(dan)卻為我的(de)(de)人生(sheng)刻下了(le)一(yi)段銘心的(de)(de)經(jing)歷。我不知道別人是如何(he)看待這(zhe)次的(de)(de)實踐生(sheng)活,但(dan)對我來(lai)說卻是意義非凡的(de)(de)。使我在享受(shou)生(sheng)活的(de)(de)同時(shi)也(ye)品嘗(chang)到(dao)了(le)生(sheng)活的(de)(de)艱辛。在這(zhe)里我才真(zhen)正(zheng)的(de)(de)體驗(yan)到(dao)了(le)生(sheng)活中的(de)(de)酸(suan)甜苦(ku)辣(la)咸(xian)。想(xiang)要(yao)當(dang)好一(yi)個老師不是容易的(de)(de),靠蠻勁和(he)(he)熱血是無法教(jiao)好學(xue)生(sheng)的(de)(de)。在今后(hou)的(de)(de)生(sheng)活和(he)(he)學(xue)習中我要(yao)多與社會接觸，吸收社會上的(de)(de)營養，來(lai)充實自己，為將來(lai)走上社會做準備。

輔導班暑期社會實踐報告13

　　這是邁入大學(xue)校(xiao)門后的(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)暑假(jia)，為(wei)了使(shi)這個(ge)漫長(chang)的(de)(de)暑假(jia)過得充實，為(wei)了對這一(yi)年來所(suo)學(xue)的(de)(de)知識、所(suo)培養的(de)(de)能(neng)力作一(yi)個(ge)除(chu)期末考試以外的(de)(de)另一(yi)個(ge)側面的(de)(de)檢驗(yan)，所(suo)以作為(wei)一(yi)名財經(jing)院校(xiao)的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)我，在這個(ge)暑期中(zhong)進行了一(yi)次輔導(dao)班實踐(jian)活動。現將該次實踐(jian)報(bao)告的(de)(de)具體情(qing)況作如下報(bao)告：

　　實(shi)踐對(dui)象：池州市貴池區唐田中學(xue)27名初(chu)二學(xue)生(sheng)（學(xue)習成績較(jiao)差）；

　　實踐時(shi)間：20xx年7月22日(ri)-20xx年8月25日(ri)；

　　實踐目的(de)(de)：對(dui)這些(xie)學(xue)生初(chu)一(yi)年級所學(xue)知識作(zuo)全面復習(xi)(xi)、鞏(gong)固、提(ti)高，使其對(dui)即將學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)初(chu)二(er)年級的(de)(de)知識作(zuo)初(chu)步(bu)了解；

　　實踐過程(cheng)：在(zai)整個(ge)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)起初的(de)(de)(de)(de)兩三天里(li)，我并未(wei)貿然進行實質性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動。我首先翻(fan)閱了(le)(le)學(xue)生(sheng)一學(xue)期的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業及考(kao)試試卷(juan)，又向其家長了(le)(le)解了(le)(le)一些情(qing)況，我對(dui)該(gai)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基本情(qing)況有(you)了(le)(le)初步掌(zhang)握：由于(yu)該(gai)生(sheng)一直住校，家長管理較少，造成學(xue)習上的(de)(de)(de)(de)長期松懈，基礎較差，具體表現有(you)：對(dui)于(yu)一元一次方(fang)(fang)程(cheng)和二元一次方(fang)(fang)程(cheng)組不會(hui)解法(fa)的(de)(de)(de)(de)；計算能力差的(de)(de)(de)(de)；對(dui)單詞不會(hui)讀和拼寫的(de)(de)(de)(de)……

　　針對上述情況，我(wo)為該生(sheng)制定(ding)了一個夯(hang)實基礎—逐步提高—超前(qian)學習分三步走(zou)的(de)輔導計劃：

　　第一階段夯實基礎：

　　對于一(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)次方程和二元(yuan)一(yi)(yi)次方程組不會解(jie)法的例：一(yi)(yi)元(yuan)一(yi)(yi)次整式方程的解(jie)法：

　　（1）2x+9=x-12；

　　（2）5x-4x+24=6；

　　（3）6x-7x+8x-4=0 ......

　　二(er)元一次方程組的解法：

　　（1）2X+3y-7=0和3x+2y=12；

　　（2）7x-4y=12和5x+12=2y......

　　通過大(da)概一(yi)周(zhou)（一(yi)周(zhou)五(wu)天(tian)，每天(tian)兩小時。下同）的(de)練習(xi)后，該生計算的(de)速度(du)和(he)準(zhun)確度(du)都(dou)達到了令人滿意的(de)程度(du)。我認為這一(yi)階段的(de)教學沒有多(duo)少(shao)方法和(he)技(ji)巧的(de)講究，關鍵在于熟(shu)練程度(du)，即所謂熟(shu)能生巧。所以在這兩周(zhou)時間里，我保證(zheng)每天(tian)都(dou)有足量(liang)的(de)書面(mian)習(xi)題讓其(qi)練習(xi)，并隨時以口算的(de)方式進行考察來加深印象、鞏固效果(guo)。

　　而在單詞(ci)拼寫和讀(du)法(fa)(fa)方(fang)面，對(dui)于(yu)字母的識記，據我(wo)觀察(cha)，該生屬于(yu)場依(yi)存(cun)型(xing)——借(jie)用心理學(xue)的`一個(ge)術語(yu)。在課本所(suo)列出的音標，單詞(ci)表(biao)，按照順(shun)(shun)序(xu)讓其認讀(du)能(neng)夠基本正確，然而一旦將順(shun)(shun)序(xu)或單個(ge)提(ti)取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能(neng)認讀(du)。這種情況在識記音標讀(du)法(fa)(fa)時表(biao)現得猶為(wei)明(ming)顯。針對(dui)這種情況，我(wo)采取的方(fang)法(fa)(fa)是：

　　逐漸縮小(xiao)其所依存的‘場(chang)’和變(bian)換依存的‘場(chang)’，我(wo)按照形(xing)相近和易混(hun)淆的原則對復韻(yun)母(mu)又作了劃分在(zai)教其在(zai)這(zhe)種方式下反復認讀(du)后，又對其進行聽寫，逐漸開始(shi)打亂順序和單個提取(qu)，出現(xian)混(hun)淆和錯誤(wu)的現(xian)象大大的減少了。

　　上述兩者(zhe)同步進行(xing)，耗(hao)時看(kan)起來(lai)長了(le)一(yi)些，但(dan)我認為磨刀(dao)不誤砍柴(chai)功，只有(you)夯實基礎(chu)，才能(neng)將后面(mian)的教(jiao)學順利的進行(xing)下去(qu)。

　　第二階(jie)段為逐步提高(gao)階(jie)段（耗時約三周）：

　　由(you)于(yu)第(di)一階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)夫下得(de)扎實，在計(ji)算(suan)方面，20—100的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)算(suan)在教其運(yun)算(suan)規則(ze)及少量(liang)練習后，50以內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加減法無論口算(suan)、筆算(suan)都顯得(de)較為輕松；50—100的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加減法口算(suan)略顯吃力，而(er)筆算(suan)則(ze)沒(mei)有什么問題。唯一容易(yi)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛病就是在計(ji)算(suan)中由(you)于(yu)粗心而(er)忽略進位、退位。單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)題對(dui)于(yu)該生來說已經(jing)不存在什么知識性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙了。

　　然(ran)而，卻在(zai)實(shi)際(ji)應用(yong)題方面存(cun)在(zai)極大的困難(nan)，對其應用(yong)題的輔導是整個過程中費時(shi)費力最多的一個環節。該生在(zai)解答應用(yong)題時(shi)的主要障礙是：

　　①對語言文字(zi)的(de)表達理解不足；

　　②對數(shu)量關系分析不準(zhun)確；

　　③遷移能力較差。

　　在解決這(zhe)個問題時仍然本著由淺(qian)及(ji)深、循序漸進的原則。我在為(wei)其(qi)編寫應用(yong)題的開初(chu)階段：

　　語言(yan)(yan)敘(xu)述(shu)盡量(liang)直白，數(shu)量(liang)關系盡量(liang)簡單，涉及數(shu)值在(zai)100以內；等(deng)到這(zhe)一關過了以后，我便(bian)逐(zhu)漸加大難度，語言(yan)(yan)敘(xu)述(shu)，數(shu)量(liang)關系略顯復雜，涉及數(shu)值擴大至10000以內。與此同時，為(wei)培養該生(sheng)(sheng)的(de)(de)遷(qian)移(yi)能(neng)力(li)和語言(yan)(yan)表(biao)達能(neng)力(li)，我將供其練習(xi)過的(de)(de)應用題變換主題后抽(chou)取條件或問(wen)題讓其補充(chong)完整再解(jie)答。經過這(zhe)番輔導(dao)后，該生(sheng)(sheng)解(jie)答應用題的(de)(de)障礙(ai)基本(ben)得(de)以掃除(chu)。

　　在(zai)(zai)單(dan)詞的(de)拼寫和讀(du)(du)法這(zhe)個問題(ti)上：我首先讓其(qi)(qi)明確(que)(que)了單(dan)詞拼寫和讀(du)(du)法的(de)基本規則，然后在(zai)(zai)其(qi)(qi)課本生(sheng)(sheng)字(zi)表內找(zhao)出(chu)易(yi)錯讀(du)(du)、易(yi)混淆(xiao)的(de)音節為(wei)其(qi)(qi)特別指出(chu)，幫其(qi)(qi)加(jia)以(yi)辨認(ren)、辨讀(du)(du)。接下來，我將生(sheng)(sheng)字(zi)表按同韻、同音的(de)原(yuan)則分類(lei)后，讓其(qi)(qi)注音；還將生(sheng)(sheng)詞的(de)音標寫出(chu)，讓其(qi)(qi)寫出(chu)單(dan)詞。以(yi)此(ci)來加(jia)深其(qi)(qi)對字(zi)形與(yu)讀(du)(du)音、拼寫方式的(de)印象。這(zhe)樣(yang)的(de)練(lian)習完成一遍(bian)(bian)后，我又將在(zai)(zai)練(lian)習中出(chu)現錯誤的(de)整理出(chu)來，先提供正確(que)(que)答案讓其(qi)(qi)辨認(ren)、朗讀(du)(du)，再為(wei)其(qi)(qi)聽(ting)寫。這(zhe)樣(yang)反(fan)復幾(ji)遍(bian)(bian)，逐(zhu)漸縮小包圍圈，掃除死角(jiao)。最終，學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)做為(wei)詞釋義看音標寫單(dan)詞這(zhe)類(lei)型習題(ti)是都有了很高的(de)正確(que)(que)率。

　　第(di)三階(jie)段(duan)，超(chao)前學(xue)習階(jie)段(duan)（耗時二(er)周）：即對第(di)8冊內容作(zuo)一些(xie)預(yu)習。在這個(ge)階(jie)段(duan)，我(wo)并未(wei)對該生作(zuo)過于(yu)嚴格的要求和施加太大的壓(ya)力。

　　因為學(xue)生下學(xue)期即將接觸函(han)數(shu)，所以我初步向(xiang)其講解了(le)函(han)數(shu)的(de)意義與表示方法，并教他們用圖(tu)像(xiang)法解函(han)數(shu)。英語方面，主要讓他自己通過(guo)音標來識記一些生詞。實踐(jian)結(jie)果(guo)：

　　最后讓這(zhe)些學生做模擬考卷，英(ying)語、數(shu)學均能達到90分以上(shang)；了(le)(le)解了(le)(le)函(han)數(shu)的(de)意義，掌握了(le)(le)函(han)數(shu)的(de)表示(shi)方法，完(wan)成了(le)(le)圖像(xiang)法解函(han)數(shu)；英(ying)語第8冊生字(zi)識(shi)記過半,新(xin)課文(wen)朗誦(song)流利(li)。基(ji)本達到了(le)(le)預(yu)想(xiang)效果。

　　實踐體會：

　　第一，從事教學(xue)(xue)工作需要專（鉆）心(xin)(xin)(xin)：我為這次實踐的順利進行，我投入了(le)大量的精力準備。雖然說(shuo)對于一年級的知(zhi)識不在(zai)話(hua)下，但我還是找(zhao)來了(le)教材和教參等(deng)專心(xin)(xin)(xin)備課，力求做到在(zai)知(zhi)識上準確無誤(wu)；除了(le)在(zai)教什么(me)上下功(gong)夫，我在(zai)怎樣教也絲毫不敢(gan)馬虎，我翻閱了(le)《教育心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)》、《發展心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)》、小學(xue)(xue)語文、數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)法等(deng)專業書籍，上網查詢了(le)有關經驗交(jiao)流，在(zai)充分尊(zun)重兒童身心(xin)(xin)(xin)發展規律的前提下開展教學(xue)(xue)活動(dong)。

　　第二，從(cong)(cong)事(shi)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)要耐心(xin)：面(mian)對(dui)這些剛剛踏(ta)入初中生(sheng)涯的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)，他(ta)們(men)對(dui)知識接受(shou)和(he)記憶的(de)(de)方(fang)(fang)式和(he)能(neng)力都(dou)有(you)其特點(dian)和(he)限制，我(wo)們(men)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中不能(neng)從(cong)(cong)自身主觀出發(fa)想當然(ran)之。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中所遇(yu)到的(de)(de)障礙(ai)要耐心(xin)的(de)(de)講解，一(yi)遍(bian)不行(xing)就兩(liang)遍(bian)，兩(liang)遍(bian)不行(xing)三(san)遍(bian)，同時也應該反省自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式是否對(dui)路，切忌簡單粗暴。第三(san)，從(cong)(cong)事(shi)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)要與(yu)人(ren)交心(xin)：在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中不能(neng)夠閉門造(zao)車、一(yi)葉障目，不視泰山，要多與(yu)外界交流，掌握更(geng)多的(de)(de)信息(xi)，豐富(fu)自己的(de)(de)教育背景(jing)。我(wo)注意了與(yu)家(jia)(jia)長的(de)(de)交流，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)更(geng)深入了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)情況，有(you)利于我(wo)有(you)的(de)(de)放矢；另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)我(wo)及時將(jiang)教學(xue)(xue)(xue)進展及時反饋給家(jia)(jia)長，有(you)利于家(jia)(jia)長的(de)(de)配合與(yu)支持。同時，我(wo)還(huan)向(xiang)多位我(wo)以前的(de)(de)老師請教，他(ta)們(men)的(de)(de)經驗都(dou)給了我(wo)莫(mo)大的(de)(de)幫助。

　　我通過這(zhe)次(ci)為時(shi)一(yi)個半月的(de)實(shi)(shi)踐，從另一(yi)個側面檢(jian)驗了自(zi)己的(de)學(xue)習情況(kuang)，培養了自(zi)己發(fa)現問(wen)題(ti)、分析問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)能力；同時(shi)也發(fa)現一(yi)些了自(zi)己的(de)不(bu)足，使我在(zai)以后的(de)學(xue)習中不(bu)斷的(de)彌補和(he)提(ti)高。可(ke)以說，這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)踐讓我是受益匪淺(qian)。

輔導班暑期社會實踐報告14

　　為(wei)(wei)了豐富自(zi)己的(de)暑假(jia)生活，增加社會實踐經(jing)驗(yan)，我打算(suan)在自(zi)己的(de)家(jia)鄉(xiang)開辦一個(ge)輔導班，這樣也(ye)可以(yi)鍛煉自(zi)己，也(ye)可以(yi)為(wei)(wei)自(zi)己的(de)家(jia)鄉(xiang)做點(dian)貢獻，幫助(zhu)孩(hai)子們提(ti)高成(cheng)績。

　　利(li)用這一個多(duo)月的時間，我跟(gen)同齡人從開設到結束順(shun)利(li)完成了整個輔導的過(guo)程，跟(gen)孩(hai)子在(zai)一起(qi)的這段時間，既鍛(duan)煉了自(zi)己，也找回了童年的歡樂，我們是跟(gen)孩(hai)子一起(qi)快樂的渡過(guo)整個假期。

　　1.我(wo)(wo)們的(de)籌備工(gong)(gong)作：主要(yao)是(shi)招生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作。首(shou)先是(shi)在(zai)周圍的(de)幾個村子(zi)里發(fa)放(fang)張貼(tie)我(wo)(wo)們印刷的(de)宣(xuan)傳(chuan)單頁，同(tong)時(shi)家長講解(jie)一下。并且(qie)利用村委廣播宣(xuan)傳(chuan)。利用7月8號孩子(zi)們返(fan)校的(de)一天時(shi)間，在(zai)鎮中心小(xiao)學設置了(le)一個招生(sheng)(sheng)點(dian)。通過幾天的(de)招生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)們招收了(le)18名學生(sheng)(sheng)，其中有14名是(shi)小(xiao)學學生(sheng)(sheng)，有4名是(shi)即將(jiang)步入初中的(de)學生(sheng)(sheng)。雖然人數比我(wo)(wo)們預(yu)計的(de)少點(dian)，但我(wo)(wo)們還是(shi)很高(gao)興。

　　其(qi)次是(shi)布置教學(xue)的設(she)施，有(you)桌椅，黑板(ban)，粉筆等。我們是(shi)利用家里空(kong)間最大的房間來(lai)當(dang)教室。

　　2.我們(men)的(de)教學(xue)(xue)安排：主(zhu)要科(ke)目為(wei)數(shu)學(xue)(xue)、語(yu)文、英語(yu)。小學(xue)(xue)同年級的(de)坐在一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)，初(chu)中的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在另一(yi)(yi)(yi)(yi)間屋(wu)子里。課程安排是(shi)上午(wu)(wu)為(wei)數(shu)學(xue)(xue)語(yu)文，下(xia)(xia)午(wu)(wu)是(shi)英語(yu)及課外(wai)活動時間。上課時間是(shi)周一(yi)(yi)(yi)(yi)到周六上午(wu)(wu)8：00——11：00，下(xia)(xia)午(wu)(wu)3：00——6：00.一(yi)(yi)(yi)(yi)節課是(shi)40分(fen)鐘，每天下(xia)(xia)午(wu)(wu)放學(xue)(xue)時，每個學(xue)(xue)生(sheng)都有作(zuo)業。每周六上午(wu)(wu)是(shi)考(kao)試時間，把一(yi)(yi)(yi)(yi)周學(xue)(xue)的(de)東西考(kao)查一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)，看孩子們(men)掌握(wo)的(de)怎么(me)樣。下(xia)(xia)午(wu)(wu)讓孩子們(men)看一(yi)(yi)(yi)(yi)部有意義的(de)電(dian)影，星期天一(yi)(yi)(yi)(yi)天的(de)休息時間。

　　3.我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)課過程：孩子(zi)們(men)在上課的(de)(de)時(shi)候(hou)表現的(de)(de)都(dou)很好，因為(wei)人(ren)數不多(duo)，每(mei)個孩子(zi)我(wo)(wo)們(men)都(dou)能照看到。在一起學習(xi)英語(yu)的(de)(de)時(shi)候(hou)，低(di)年級的(de)(de)幾個學生(sheng)剛(gang)開始(shi)接觸英語(yu)，感(gan)(gan)到有些生(sheng)硬，但大孩子(zi)們(men)的(de)(de)學習(xi)激情為(wei)她們(men)起到了很大的(de)(de)幫助，他們(men)很快(kuai)對英語(yu)產生(sheng)了興趣(qu)。每(mei)當我(wo)(wo)們(men)共同讀英語(yu)單(dan)詞(ci)句(ju)子(zi)的(de)(de)時(shi)候(hou)，孩子(zi)們(men)響亮(liang)的(de)(de)嗓音(yin)總是(shi)能傳到大街(jie)上，家長們(men)都(dou)感(gan)(gan)到很欣慰(wei)。我(wo)(wo)們(men)更感(gan)(gan)到高興。下課的(de)(de)十幾分(fen)鐘內(nei)，我(wo)(wo)們(men)跟孩子(zi)們(men)坐在一起聊天，他們(men)總是(shi)愿意把一些有趣(qu)的(de)(de)事情或自己的(de)(de)古(gu)怪想(xiang)法(fa)告訴(su)我(wo)(wo)們(men)，惹(re)得(de)我(wo)(wo)

　　們(men)哭笑不得。下午課外活(huo)動時，我們(men)跟孩子(zi)們(men)一起(qi)玩(wan)游(you)戲，搶板凳回答問題(ti)，貼鼻子(zi)，老鷹捉小(xiao)雞，丟手絹，投沙(sha)包……我們(men)在游(you)戲中感受(shou)著快樂(le)，并把學到的知識運用到里面，讓(rang)孩子(zi)們(men)很快能(neng)接受(shou)。

　　因(yin)為家里的(de)條件有限，屋子(zi)(zi)里用的(de)是電風扇，我們(men)(men)(men)把(ba)(ba)風扇沖著孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)吹，怕(pa)他(ta)們(men)(men)(men)會中(zhong)暑，每天下午還(huan)會熬綠(lv)豆湯來讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)喝(he)。每當我們(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)課(ke)講(jiang)(jiang)到汗流(liu)浹(jia)背時，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)還(huan)會拿著本子(zi)(zi)給我們(men)(men)(men)扇幾(ji)下，雖然不(bu)會把(ba)(ba)炎(yan)熱驅走，但我們(men)(men)(men)心里感到很涼爽。

　　第(di)一(yi)階段(duan)：我先(xian)把(ba)他們按年幾級分(fen)好(hao)座位以(yi)便(bian)教(jiao)學(xue)。第(di)一(yi)天我先(xian)檢查了(le)(le)他們做暑假做作業(ye)(ye)的(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)，針對不同(tong)學(xue)生的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)情況(kuang)(kuang)我制定了(le)(le)不同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃。在第(di)一(yi)個星期中我把(ba)他們作過(guo)的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)統統都(dou)講了(le)(le)一(yi)遍，不懂得(de)問題為他們細心(xin)的(de)(de)(de)講解。剩余的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)作為課后的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)，開學(xue)之前(qian)能夠保(bao)質保(bao)量的(de)(de)(de)完成。

　　第二階(jie)段(duan)：經過一(yi)個星(xing)期(qi)的(de)(de)穩定我(wo)們開始(shi)正式上(shang)(shang)課(ke)(ke)，由于人少(shao)，且集中(zhong)。教起來就比較方(fang)便(bian)。主要(yao)教授數學(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)理(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)。對于高(gao)(gao)一(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生來說新學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開始(shi)他(ta)們要(yao)更深刻的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)物(wu)理(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)等課(ke)(ke)程，打好基(ji)礎很重(zhong)要(yao)，因(yin)此我(wo)格外注(zhu)意。我(wo)還采互動教學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓高(gao)(gao)年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生幫助低年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。這樣不僅增進(jin)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生之間的(de)(de)交流，也有(you)利于教學(xue)(xue)(xue)(xue)順利的(de)(de)進(jin)行。這一(yi)階(jie)段(duan)我(wo)們一(yi)共進(jin)行了(le)四個星(xing)期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。其中(zhong)我(wo)沒(mei)有(you)讓他(ta)們只是(shi)在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而是(shi)每(mei)天留相應的(de)(de)`家庭(ting)作(zuo)業。

　　第三(san)階段：這(zhe)是最后(hou)一(yi)個(ge)(ge)星(xing)期的(de)(de)教學(xue)(xue)，我沒有進(jin)行新知識的(de)(de)教授而是進(jin)入鞏固階段的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)對前面(mian)所學(xue)(xue)做一(yi)個(ge)(ge)全面(mian)的(de)(de)總(zong)結。最后(hou)幾天對他(ta)們進(jin)行了幾次測驗，取得了良(liang)好的(de)(de)效果。得到了家(jia)長們的(de)(de)一(yi)致好評。

　　4.我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)遇(yu)到的(de)(de)(de)一些問題：孩(hai)子(zi)們(men)(men)終歸是(shi)孩(hai)子(zi)，他(ta)(ta)們(men)(men)擁有(you)一顆(ke)天(tian)真的(de)(de)(de)心，遇(yu)到什么問題還(huan)是(shi)“自我(wo)(wo)(wo)”還(huan)是(shi)起(qi)著主導作用。第一次是(shi)有(you)個(ge)比較調皮的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，在上課(ke)時(shi)玩(wan)蹦(beng)蹦(beng)球，我(wo)(wo)(wo)告訴他(ta)(ta)不(bu)要在上課(ke)時(shi)玩(wan)，他(ta)(ta)覺得有(you)意思(si)并沒有(you)停(ting)下來，最后我(wo)(wo)(wo)沒收了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)玩(wan)具，他(ta)(ta)哭(ku)(ku)了(le)，并且哭(ku)(ku)個(ge)不(bu)停(ting)，下課(ke)了(le)孩(hai)子(zi)們(men)(men)都出去玩(wan)，他(ta)(ta)自己還(huan)是(shi)在哭(ku)(ku)，我(wo)(wo)(wo)坐到他(ta)(ta)旁(pang)邊(bian)，開始跟他(ta)(ta)溝通。其實我(wo)(wo)(wo)覺得做(zuo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)工作比較好(hao)做(zuo)，想起(qi)在學校里學的(de)(de)(de)東西，我(wo)(wo)(wo)說我(wo)(wo)(wo)數(shu)123…，數(shu)到5，你就停(ting)止哭(ku)(ku)。果然他(ta)(ta)真的(de)(de)(de)不(bu)哭(ku)(ku)了(le)，看著哭(ku)(ku)花的(de)(de)(de)小(xiao)臉，我(wo)(wo)(wo)有(you)信(xin)心把他(ta)(ta)哄好(hao)……

　　再有是比較(jiao)大的(de)(de)孩子(zi)不聽話，打鬧的(de)(de)特別嚴(yan)重，把(ba)教(jiao)室里的(de)(de)凳(deng)子(zi)摔(shuai)壞。那個時(shi)候我們真(zhen)的(de)(de)生氣了，但也不能對他(ta)們打罵，還是要(yao)耐心教(jiao)育(yu)他(ta)們。但以后要(yao)求就(jiu)要(yao)更(geng)嚴(yan)格了。在(zai)這(zhe)些問(wen)題中(zhong)我感受到(dao)孩子(zi)們的(de)(de)天真(zhen)無邪，也體會(hui)到(dao)對孩子(zi)應該用真(zhen)心，這(zhe)樣(yang)才能得到(dao)他(ta)們的(de)(de)信任。并(bing)且有的(de)(de)時(shi)候必須(xu)要(yao)嚴(yan)格起來(lai)，這(zhe)樣(yang)在(zai)孩子(zi)們心中(zhong)才能有威信。

　　為了(le)跟孩子(zi)們(men)處理好(hao)關(guan)系(xi)，我們(men)和孩子(zi)們(men)以(yi)朋友(you)關(guan)系(xi)相處，打成一片。這樣可以(yi)從孩子(zi)們(men)的(de)需要出發，充(chong)分(fen)理解他們(men)，把握(wo)學生(sheng)情(qing)況，全(quan)面掌握(wo)學生(sheng)動(dong)態，做到一切真的(de)是為了(le)孩子(zi)。

　　5.我(wo)們(men)(men)發現的(de)問題：因為我(wo)們(men)(men)這些孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)中有(you)兩個是(shi)在(zai)城(cheng)市長(chang)(chang)大(da)的(de)，暑(shu)期回老家(jia)跟村里(li)的(de)伙伴一(yi)塊來我(wo)們(men)(men)這上學。城(cheng)市里(li)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)和(he)農(nong)村的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)一(yi)起的(de)時(shi)(shi)候真的(de)能看(kan)出有(you)很大(da)的(de)不同(tong)之處。農(nong)村的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)很靦(tian)腆，不善于表(biao)達自(zi)己(ji)，一(yi)般(ban)相處長(chang)(chang)了(le)你才(cai)能對他有(you)更深的(de)了(le)解。而(er)城(cheng)市的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)大(da)都(dou)受過(guo)良好的(de)教育，大(da)方瀟灑，多才(cai)多藝(yi)，知識淵(yuan)博(bo)，善于表(biao)達自(zi)己(ji)思(si)想，一(yi)般(ban)組織(zhi)能力(li)較(jiao)(jiao)強。但我(wo)覺得(de)農(nong)村孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)比較(jiao)(jiao)隨和(he)，比較(jiao)(jiao)容易相處。而(er)城(cheng)市孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)個性要比較(jiao)(jiao)鮮明，相處起來較(jiao)(jiao)難(nan)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)只所以有(you)一(yi)些區(qu)別，是(shi)從小生活的(de)環境不一(yi)樣。不過(guo)時(shi)(shi)間長(chang)(chang)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)都(dou)還是(shi)相處的(de)很融洽。

　　6.結束：很快，輔(fu)導(dao)馬上就接(jie)近尾聲了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)根(gen)據(ju)學生(sheng)的(de)(de)幾次考試成績及平時(shi)表(biao)現頒發(fa)了(le)獎狀，孩子們(men)(men)高(gao)舉著自己的(de)(de)榮譽(yu)向我(wo)(wo)們(men)(men)炫耀。最后我(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)孩子的(de)(de)真實情況適當反(fan)映給了(le)家長(chang)，以幫助孩子在以后的(de)(de)學習(xi)中取得更好的(de)(de)進步。時(shi)間匆(cong)匆(cong)而(er)過(guo)，而(er)這(zhe)次實踐活(huo)動讓我(wo)(wo)們(men)(men)充實起來，讓我(wo)(wo)們(men)(men)收(shou)獲了(le)很多。看著這(zhe)群天真的(de)(de)孩子，有說不出(chu)的(de)(de)感(gan)動……

　　7.總結：通過這(zhe)(zhe)次輔(fu)導(dao)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成績都(dou)有很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高，這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)實踐也讓我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)暑假生(sheng)活(huo)非常充(chong)實，豐(feng)富多(duo)彩(cai)。這(zhe)(zhe)是我(wo)們(men)(men)第一次辦(ban)輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)，我(wo)們(men)(men)用心的(de)(de)(de)(de)(de)付出，得(de)到了家長的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評，收(shou)(shou)獲了團結和友誼，見(jian)證了我(wo)們(men)(men)和孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成長。但(dan)是我(wo)們(men)(men)同時(shi)也收(shou)(shou)獲了經(jing)驗和教訓(xun)，輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)開辦(ban)過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)一些失(shi)誤也是我(wo)們(men)(men)來(lai)年要改正的(de)(de)(de)(de)(de)，比如在(zai)課(ke)程(cheng)設(she)置上我(wo)們(men)(men)應(ying)針對每個學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)情況(kuang)，這(zhe)(zhe)樣才能更人性(xing)化(hua)；比如我(wo)們(men)(men)應(ying)該更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)與家長交流，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)促進學生(sheng)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)發展……這(zhe)(zhe)些都(dou)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)印在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)腦海中，我(wo)們(men)(men)將奉之為難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗銘記于心，生(sheng)活(huo)是公(gong)平的(de)(de)(de)(de)(de)，哪怕吃(chi)了很多(duo)苦，只(zhi)要堅持下去，一定會有收(shou)(shou)獲，即使最后失(shi)敗(bai)了，也會獲得(de)別人沒有過的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷……

　　8.經驗與(yu)教訓：在(zai)一(yi)定程度上增加了自己(ji)處事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)耐(nai)(nai)心，對(dui)(dui)于年齡小(xiao)的(de)(de)學生來說，想要讓(rang)她們學有(you)所得、服從(cong)管(guan)理，就更(geng)加需(xu)要耐(nai)(nai)心和(he)技(ji)巧，但自己(ji)在(zai)耐(nai)(nai)心這方(fang)(fang)面(mian)還(huan)是(shi)(shi)有(you)些(xie)不(bu)足。做任(ren)何事(shi)(shi)(shi)情，對(dui)(dui)待任(ren)何人都(dou)要學會控(kong)制自己(ji)的(de)(de)情緒，尤其是(shi)(shi)對(dui)(dui)我們這樣(yang)血氣(qi)方(fang)(fang)剛(gang)的(de)(de)青年人來說，更(geng)加意(yi)氣(qi)用事(shi)(shi)(shi)，遇事(shi)(shi)(shi)容易沖(chong)動，不(bu)能(neng)很好的(de)(de)控(kong)制和(he)把握自己(ji)的(de)(de)情緒。像(xiang)對(dui)(dui)待孩子不(bu)應該(gai)隨便的(de)(de)發脾氣(qi)，應注重引導和(he)鼓(gu)勵，而不(bu)是(shi)(shi)采取強硬的(de)(de)態度和(he)措施(shi)……

　　這次的(de)(de)實踐讓我們受益匪淺(qian)，學(xue)到了(le)(le)很多(duo)，也(ye)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)很多(duo)，從中我們明白了(le)(le)一(yi)個(ge)道理，一(yi)份(fen)真(zhen)心，加(jia)(jia)一(yi)份(fen)耐心，加(jia)(jia)一(yi)份(fen)專心，加(jia)(jia)一(yi)份(fen)動力，只(zhi)要你肯努力就一(yi)定會成功。雖(sui)然每天過的(de)(de)很辛苦(ku)，但卻是(shi)充實的(de)(de)，滿(man)足的(de)(de)。想做一(yi)個(ge)老師不容易，做一(yi)個(ge)好(hao)老師更(geng)不容易，除了(le)(le)有(you)(you)較好(hao)的(de)(de)教學(xue)技能外，更(geng)重要的(de)(de)是(shi)有(you)(you)與學(xue)生溝通交流的(de)(de)能力。

　　通過在假期的這(zhe)段教學生活，讓我(wo)得到了(le)(le)很多感觸。讓我(wo)實踐了(le)(le)教師這(zhe)個(ge)工(gong)作(zuo)，鍛煉了(le)(le)我(wo)的表(biao)達能力(li)，交往能力(li)以(yi)及一些職業技能。這(zhe)些收獲將影響我(wo)們以(yi)后(hou)的生活與學習，并對以(yi)后(hou)的工(gong)作(zuo)有積極的影響，會讓我(wo)們受用一生。

輔導班暑期社會實踐報告15

　　為了豐富(fu)自己的(de)暑(shu)假生活，增加社(she)會實踐經驗，我打算在(zai)自己的(de)家(jia)鄉找(zhao)(zhao)一份兼職(zhi)工作，以此來(lai)豐富(fu)自己的(de)社(she)會經驗，提升自己的(de)職(zhi)業素養。考試一結(jie)束(shu)，我就(jiu)開始尋找(zhao)(zhao)新(xin)工作。最終我找(zhao)(zhao)到了一份暑(shu)期兼職(zhi)教(jiao)師的(de)工作崗位。

　　雖然我(wo)不是一(yi)名真(zhen)正(zheng)的教師(shi)(shi)，但利用(yong)這一(yi)個(ge)(ge)多月的時間(jian)，我(wo)跟(gen)(gen)其他老師(shi)(shi)從開設(she)到結(jie)束順(shun)利完成了整個(ge)(ge)輔導的過(guo)程，跟(gen)(gen)孩子在一(yi)起的這段時間(jian)，既鍛煉了自(zi)己，也找回了童年的歡樂(le)，我(wo)們是跟(gen)(gen)孩子一(yi)起快樂(le)的渡過(guo)整個(ge)(ge)假期(qi)。

　　首(shou)先是(shi)在周圍的(de)幾個村(cun)子(zi)里發(fa)放(fang)張貼我(wo)們印刷(shua)的(de)宣傳(chuan)單頁，同時(shi)家長講解一(yi)下。利用(yong)7月8號孩(hai)子(zi)們返校的(de)一(yi)天(tian)(tian)時(shi)間，在鎮中(zhong)心小學設置(zhi)了(le)一(yi)個招生點。通過幾天(tian)(tian)的(de)招生我(wo)們招收了(le)18名學生，其中(zhong)有14名是(shi)小學學生，有4名是(shi)即(ji)將步入(ru)初中(zhong)的(de)學生。雖然(ran)人數比我(wo)們預計(ji)的(de)少(shao)點，但我(wo)們還是(shi)很高(gao)興。

　　其次是布置(zhi)教學的設(she)施(shi)，有(you)桌椅，黑板(ban)，粉筆(bi)等。我們是利用(yong)家里空間(jian)最大(da)的房間(jian)來當教室。

　　我(wo)們(men)的教學安排(pai)：主(zhu)要(yao)科目為數學、語文、英語。小學同(tong)年級(ji)的坐在一起，初中(zhong)的學生在另一間屋(wu)子里。課程安排(pai)是由各(ge)個人(ren)之老師合(he)理安排(pai)的，每天(tian)(tian)下(xia)(xia)午放學時(shi)，每個學生都有作業(ye)。每周(zhou)六上午是考(kao)試時(shi)間，把一周(zhou)學的東(dong)西考(kao)查一下(xia)(xia)，看孩(hai)子們(men)掌握的怎(zen)么樣。下(xia)(xia)午讓孩(hai)子們(men)看一部有意義的電影，星期天(tian)(tian)一天(tian)(tian)的休(xiu)息時(shi)間。

　　教課過程(cheng)中，孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)上課的(de)(de)時(shi)候(hou)表現的(de)(de)都(dou)很好(hao)，因為人數不多，每(mei)個孩(hai)子(zi)我(wo)(wo)們(men)都(dou)能(neng)照看(kan)到(dao)。在(zai)一(yi)起(qi)學習英語(yu)的(de)(de)時(shi)候(hou)，低年級的(de)(de)幾個學生(sheng)剛(gang)開始(shi)接(jie)觸英語(yu)，感到(dao)有些生(sheng)硬，但大(da)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)學習激情(qing)為她們(men)起(qi)到(dao)了很大(da)的(de)(de)幫助，他(ta)(ta)們(men)很快對英語(yu)產生(sheng)了興趣。每(mei)當我(wo)(wo)們(men)共同讀英語(yu)單(dan)詞句子(zi)的(de)(de)時(shi)候(hou)，孩(hai)子(zi)們(men)響亮(liang)的(de)(de)嗓(sang)音總(zong)(zong)是能(neng)傳到(dao)大(da)街(jie)上，家長們(men)都(dou)感到(dao)很欣慰(wei)。我(wo)(wo)們(men)更(geng)感到(dao)高(gao)興。下課的(de)(de)十幾分鐘(zhong)內，我(wo)(wo)們(men)跟孩(hai)子(zi)們(men)坐在(zai)一(yi)起(qi)聊天，他(ta)(ta)們(men)總(zong)(zong)是愿(yuan)意把一(yi)些有趣的(de)(de)事(shi)情(qing)或自己的(de)(de)古怪想法告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)，惹(re)得我(wo)(wo)們(men)哭笑不得。

　　當然在此期間我(wo)(wo)們也遇到(dao)一(yi)些問(wen)題(ti)。孩(hai)子(zi)們終歸是(shi)孩(hai)子(zi)，他(ta)(ta)們擁有(you)(you)一(yi)顆天真的(de)心(xin)(xin)，遇到(dao)什么問(wen)題(ti)還(huan)是(shi)“自我(wo)(wo)”還(huan)是(shi)起著(zhu)主導作用。第一(yi)次是(shi)有(you)(you)個(ge)比較(jiao)調皮的(de)孩(hai)子(zi)，在上課時玩(wan)蹦蹦球，我(wo)(wo)告訴他(ta)(ta)不要在上課時玩(wan)，他(ta)(ta)覺得(de)有(you)(you)意思并沒有(you)(you)停(ting)下來，最后我(wo)(wo)沒收(shou)了(le)他(ta)(ta)的(de)玩(wan)具，他(ta)(ta)哭(ku)(ku)了(le)，并且哭(ku)(ku)個(ge)不停(ting)，下課了(le)孩(hai)子(zi)們都(dou)出去(qu)玩(wan)，他(ta)(ta)自己還(huan)是(shi)在哭(ku)(ku)，我(wo)(wo)坐到(dao)他(ta)(ta)旁(pang)邊(bian)，開始跟他(ta)(ta)溝通。我(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)數123…，數到(dao)5，你就停(ting)止(zhi)哭(ku)(ku)。果然他(ta)(ta)真的(de)不哭(ku)(ku)了(le)，看著(zhu)哭(ku)(ku)花的(de)小臉(lian)，我(wo)(wo)有(you)(you)信(xin)心(xin)(xin)把他(ta)(ta)哄好。

　　再有是(shi)比較大的(de)孩(hai)子(zi)(zi)不聽話，打(da)鬧(nao)的(de)特別嚴重，把教(jiao)(jiao)室里的(de)凳(deng)子(zi)(zi)摔壞。那個時(shi)候我們真的(de)生氣(qi)了，但(dan)也不能對他們打(da)罵，還(huan)是(shi)要(yao)(yao)耐心(xin)教(jiao)(jiao)育他們。但(dan)以(yi)后要(yao)(yao)求就要(yao)(yao)更嚴格(ge)了。在這些(xie)問(wen)題(ti)中我感受到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)天真無邪，也體(ti)會到(dao)對孩(hai)子(zi)(zi)應該用(yong)真心(xin)，這樣(yang)(yang)才(cai)能得到(dao)他們的(de).信任。并且(qie)有的(de)時(shi)候必(bi)須要(yao)(yao)嚴格(ge)起來，這樣(yang)(yang)在孩(hai)子(zi)(zi)們心(xin)中才(cai)能有威信。

　　為了跟(gen)孩子(zi)(zi)們(men)處理好關系，我(wo)們(men)和孩子(zi)(zi)們(men)以朋友關系相處，打(da)成一片。這樣(yang)可以從孩子(zi)(zi)們(men)的需(xu)要出發，充分理解他們(men)，把握(wo)學(xue)生(sheng)情(qing)況，全面掌握(wo)學(xue)生(sheng)動態，做到一切真(zhen)的是為了孩子(zi)(zi)。

　　很(hen)快，輔導馬上就接(jie)近尾聲了，我(wo)(wo)們根據學(xue)生的幾次(ci)考試成績及平(ping)時(shi)表現(xian)頒發了獎狀，孩子們高舉著自己的榮譽向我(wo)(wo)們炫耀。最(zui)后我(wo)(wo)們將孩子的真實情況適當反映(ying)給了家長，以幫助孩子在以后的學(xue)習中取得(de)更(geng)好的進步。時(shi)間匆匆而過，而這次(ci)實踐活動讓我(wo)(wo)充實起來，讓我(wo)(wo)收(shou)獲(huo)了很(hen)多。看(kan)著這群天真的孩子，有說(shuo)不出的感(gan)動……

　　通過(guo)這(zhe)次(ci)輔(fu)導(dao)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績都(dou)(dou)有很大的(de)(de)(de)(de)提高，這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)實踐也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)暑假(jia)生活(huo)非常充實，豐(feng)富多彩。這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)第(di)一(yi)次(ci)辦(ban)輔(fu)導(dao)班(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用心的(de)(de)(de)(de)付出，得到(dao)了(le)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)評，收獲了(le)團結(jie)和(he)友(you)誼，見證(zheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)和(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)。但是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)同時也(ye)收獲了(le)經驗和(he)教訓(xun)，輔(fu)導(dao)班(ban)開辦(ban)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)失誤也(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來年要(yao)改(gai)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)，比如(ru)在課程設(she)置上我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應針對每個學生的(de)(de)(de)(de)具體情(qing)況，這(zhe)樣才能更人性化(hua)；比如(ru)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該更多的(de)(de)(de)(de)與家長(chang)(chang)交流，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)促進學生各方面的(de)(de)(de)(de)發展。這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)(dou)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)印在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)腦海中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將奉(feng)之為難得的(de)(de)(de)(de)經驗銘記(ji)于心，生活(huo)是公平的(de)(de)(de)(de)，哪怕吃了(le)很多苦，只要(yao)堅持下(xia)去(qu)，一(yi)定會有收獲，即使最后失敗了(le)，也(ye)會獲得別(bie)人沒有過(guo)的(de)(de)(de)(de)經歷。

　　在一定程度上增加(jia)了自己處事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)耐(nai)(nai)心，對于年齡小(xiao)的(de)(de)(de)(de)學生來說，想(xiang)要讓他們學有所得、服從管理，就更加(jia)需(xu)要耐(nai)(nai)心和技巧，但自己在耐(nai)(nai)心這(zhe)方面(mian)還是(shi)有些不足。做(zuo)任何(he)事(shi)(shi)情，對待任何(he)人(ren)都要學會(hui)控(kong)制(zhi)自己的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，尤其(qi)是(shi)對我這(zhe)樣血氣方剛的(de)(de)(de)(de)青年人(ren)來說，更加(jia)意氣用事(shi)(shi)，遇事(shi)(shi)容易沖動(dong)，不能很好的(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)和把握自己的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)。像對待孩子不應(ying)該隨便的(de)(de)(de)(de)發(fa)脾氣，應(ying)注重(zhong)引(yin)導和鼓勵，而(er)不是(shi)采取(qu)強硬的(de)(de)(de)(de)態度和措(cuo)施。

　　在暑假(jia)的(de)近一(yi)個(ge)多月的(de)社會(hui)實踐活動，使我(wo)真正(zheng)體(ti)會(hui)到(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)老師的(de)樂趣，也讓(rang)我(wo)得到(dao)了很多感觸，鍛煉了我(wo)的(de)表達能力(li)(li)，交往能力(li)(li)以(yi)及一(yi)些(xie)職業技(ji)能。同(tong)時從中我(wo)明白(bai)了一(yi)個(ge)道理，一(yi)份真心，加一(yi)份耐心，加一(yi)份專心，加一(yi)份動力(li)(li)，只要你肯努力(li)(li)就一(yi)定會(hui)成(cheng)功。這些(xie)收獲將影響我(wo)以(yi)后的(de)生活與學習，并對以(yi)后的(de)工作(zuo)有積(ji)極的(de)影響，會(hui)讓(rang)我(wo)受用一(yi)生。

　　

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