毛概實踐報告

　　在人(ren)們越來(lai)越注重自身素(su)養的今天，我們使用報(bao)(bao)告的情(qing)況越來(lai)越多，報(bao)(bao)告具有語(yu)言陳述性的特(te)點。那么大(da)家知(zhi)道標準正(zheng)式(shi)的報(bao)(bao)告格式(shi)嗎？下面是小編(bian)為大(da)家收(shou)集(ji)的毛(mao)概實(shi)踐報(bao)(bao)告，僅供(gong)參考，希望能夠幫(bang)助(zhu)到大(da)家。

毛概實踐報告1

　　一、前言

　　隨著經濟(ji)的(de)發展、城市居(ju)民生(sheng)活(huo)水平的(de)提高，生(sheng)活(huo)垃(la)圾已(yi)經成為當前(qian)世界性的(de)嚴重(zhong)公(gong)害之一(yi)。此(ci)時，環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護就(jiu)顯得尤為重(zhong)要(yao)。目前(qian)我(wo)國(guo)的(de)環(huan)(huan)境(jing)問(wen)題非常(chang)(chang)嚴重(zhong)，而(er)我(wo)國(guo)還處在社會主義(yi)初級(ji)階段，國(guo)家(jia)財力有(you)限，僅僅依靠國(guo)家(jia)保(bao)護不足以緩(huan)解(jie)我(wo)國(guo)經濟(ji)快速發展中必然出現(xian)(xian)(xian)的(de)環(huan)(huan)境(jing)問(wen)題。公(gong)眾參與環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護，有(you)利于發揚民主、加(jia)強監督、群(qun)策群(qun)力，搞好環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護和(he)管理工作，因而(er)是(shi)發展我(wo)國(guo)環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護事(shi)業(ye)的(de)迫(po)切要(yao)求和(he)現(xian)(xian)(xian)實選擇(ze)。調查發現(xian)(xian)(xian)，居(ju)民有(you)一(yi)定(ding)的(de)環(huan)(huan)保(bao)意識(shi)(shi)，但他(ta)們并未意識(shi)(shi)到他(ta)們日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)活(huo)中的(de)行為已(yi)經對環(huan)(huan)境(jing)造成了污染，因此(ci)，加(jia)大宣傳力度是(shi)解(jie)決這一(yi)問(wen)題的(de)途徑之一(yi)。

　　人類的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是伴隨著適應環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，改造環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)而發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)起來(lai)的(de)(de)。發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)到二十一世(shi)紀的(de)(de)今天(tian)，由(you)(you)于(yu)開(kai)始對(dui)(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問題(ti)的(de)(de)忽視(shi)，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問題(ti)日益(yi)惡劣，而如(ru)今人類也(ye)受(shou)到了(le)(le)(le)大自然無情(qing)的(de)(de)報復(fu)──環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問題(ti)空前嚴重(zhong)地出現在人類面前，使(shi)人們(men)陷(xian)入憂郁不(bu)(bu)安(an)之中(zhong)。隨著世(shi)界各國(guo)對(dui)(dui)于(yu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)狀況的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)重(zhong)視(shi)，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)保護與可持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)問題(ti)已日益(yi)受(shou)到不(bu)(bu)斷(duan)地重(zhong)視(shi)和加強。盡管我(wo)(wo)國(guo)政(zheng)府不(bu)(bu)斷(duan)加強整治力度(du)，但(dan)是由(you)(you)于(yu)一些人為原因，我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問題(ti)還不(bu)(bu)容樂觀(guan)。為此，我(wo)(wo)利用這次暑假的(de)(de)機會對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)石牛鎮的(de)(de)居民展(zhan)(zhan)開(kai)了(le)(le)(le)一次居民環(huan)(huan)(huan)保意識和行(xing)為調(diao)查(cha)(cha)(cha)，旨(zhi)在了(le)(le)(le)解(jie)公眾對(dui)(dui)于(yu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保護問題(ti)的(de)(de)看法，同時對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)周邊生活環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)進行(xing)一個初(chu)步(bu)的(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie),并宣傳環(huan)(huan)(huan)本(ben)次調(diao)查(cha)(cha)(cha)主要(yao)是通過發(fa)(fa)放調(diao)查(cha)(cha)(cha)問卷(juan)的(de)(de)形式來(lai)進行(xing)調(diao)查(cha)(cha)(cha)的(de)(de)，通過對(dui)(dui)回收調(diao)查(cha)(cha)(cha)問卷(juan)的(de)(de)分析，總結出了(le)(le)(le)以(yi)下的(de)(de)結果。

　　二、相關資料

　　1、我國目前海(hai)洋污(wu)染狀況(kuang)：

　　目(mu)前，我國的(de)海洋(yang)(yang)環境(jing)，總的(de)來看(kan)，基本上還是處于良好狀態。但在(zai)某些(xie)沿岸的(de)海灣(wan)、河口(kou)及局部海域(yu)，如大連(lian)灣(wan)、遼河口(kou)、錦州(zhou)(zhou)灣(wan)、渤海灣(wan)、萊州(zhou)(zhou)灣(wan)和膠(jiao)州(zhou)(zhou)灣(wan)等(deng)，環境(jing)污(wu)染(ran)比較嚴(yan)重;某些(xie)海洋(yang)(yang)水(shui)產(chan)資(zi)源衰落，漁獲(huo)量減(jian)少，少數珍(zhen)貴海產(chan)品(pin)受損，一些(xie)海洋(yang)(yang)水(shui)產(chan)資(zi)源質量受到影響;部分(fen)灘涂荒廢，濱海環境(jing)遭到損害(hai)。就海區而言，渤海沿岸污(wu)染(ran)較嚴(yan)重，東海和黃海次之，南(nan)海污(wu)染(ran)較輕. 當前，污(wu)染(ran)和損害(hai)我國海洋(yang)(yang)環境(jing)的(de)因素(su)主要有: 陸源污(wu)染(ran)物、船舶排放(fang)的(de)污(wu)染(ran)物、海洋(yang)(yang)石油勘探(tan)開發(fa)的(de)污(wu)染(ran)、人工傾倒廢物污(wu)染(ran)、不(bu)合理的(de)海洋(yang)(yang)工程(cheng)的(de)興建和海洋(yang)(yang)開發(fa)。

　　2、我國目前土壤污(wu)染現狀：

　　(1)、土(tu)壤的重金(jin)屬污染

　　隨著工(gong)業、城市污(wu)染的加(jia)劇和農用(yong)化學物(wu)質種類、數量的增加(jia)，土壤重金屬污(wu)染日益嚴(yan)重，污(wu)染程度(du)在(zai)(zai)加(jia)劇，面積在(zai)(zai)逐年擴大。重金屬污(wu)染物(wu)在(zai)(zai)土壤中(zhong)移動(dong)差、滯留時間長、不(bu)能被微生物(wu)降解，并可經水、植物(wu)等介質最終影(ying)響(xiang)人類健康。

　　(2)、土壤的有機(ji)污(wu)染

　　目前(qian)我國土壤的有機(ji)污染(ran)十分嚴(yan)重，且對農(nong)產品和人體健(jian)康的影響(xiang)已開始顯現. 同時，隨著(zhu)城市化和工(gong)業化進程的加快，城市和工(gong)業區附近的土壤有機(ji)污染(ran)日(ri)益加劇(ju)

　　(3)、有機污染物在生物體內的富集

　　由于(yu)土(tu)壤(rang)是植物(wu)和一些生(sheng)物(wu)的(de)營養來源，所(suo)以土(tu)壤(rang)中的(de)有(you)機污染(ran)物(wu)會通過食物(wu)鏈發生(sheng)傳遞和遷移，目前動物(wu)和人(ren)類自身都遭受有(you)機污染(ran)物(wu)的(de)污染(ran)和威脅。

　　(4)、土壤(rang)的放(fang)射污染

　　近(jin)年來，隨(sui)著核技術在工(gong)農業、醫療、地質、科研(yan)等(deng)各領(ling)域(yu)的(de)廣泛應用，越來越多的(de)放射污染物(wu)(wu)進(jin)入(ru)到土(tu)壤中，這些放射污染物(wu)(wu)除(chu)可直接(jie)危(wei)害人體外，還可以通過(guo)生物(wu)(wu)鏈和食物(wu)(wu)鏈進(jin)入(ru)人體，在人體內產生內照射，損傷人體組織細胞，引起腫瘤(liu)、白血(xue)病和遺傳障(zhang)礙(ai)等(deng)疾病

　　3、我國目前大氣污(wu)染現狀：

　　近年來，雖(sui)然(ran)我國(guo)大(da)氣污(wu)(wu)(wu)染(ran)防治工作取得了很大(da)的成效，但由于(yu)各(ge)種原因，我國(guo)大(da)氣環(huan)境(jing)(jing)面臨(lin)的形勢仍然(ran)非常(chang)嚴峻。大(da)氣污(wu)(wu)(wu)染(ran)物(wu)排放(fang)總(zong)量居高不下。我國(guo)大(da)氣污(wu)(wu)(wu)染(ran)狀況十分(fen)嚴重，主要呈(cheng)現為(wei)煤煙型污(wu)(wu)(wu)染(ran)特(te)征。城市(shi)大(da)氣環(huan)境(jing)(jing)中(zhong)總(zong)懸浮顆(ke)粒物(wu)濃(nong)度普(pu)遍超標;二氧化硫污(wu)(wu)(wu)染(ran)保持在較(jiao)高水平;機動(dong)車(che)尾氣污(wu)(wu)(wu)染(ran)物(wu)排放(fang)總(zong)量迅速增加;氮氧化物(wu)污(wu)(wu)(wu)染(ran)呈(cheng)加重趨勢;全國(guo)形成華中(zhong)、西南、華東、華南多(duo)個酸(suan)雨區，以華中(zhong)酸(suan)雨區為(wei)重。

　　4、我國居民環保意識(shi)現(xian)狀：

　　改革開放的(de)(de)(de)20 年(nian)也(ye)是中(zhong)國公眾環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)萌發和成長的(de)(de)(de)20 年(nian)。進入(ru)90 年(nian)代以(yi)后，我國公眾的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)明顯增強(qiang)，與(yu)國際社會環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)主流進一(yi)步靠近。但(dan)是，從總體上說，當(dang)前我國公眾環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)總體水平(ping)仍然偏低，還(huan)有待于提高(gao)。其存在的(de)(de)(de)主要問題(ti)(ti)是：外熱內涼，參差不(bu)齊。具體表現在：(1)說的(de)(de)(de)多、做的(de)(de)(de)少，新(xin)聞媒體和著書立說中(zhong)反(fan)映的(de)(de)(de)公眾環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)水平(ping)與(yu)實(shi)際生活中(zhong)的(de)(de)(de)行為很不(bu)協調;(2)學(xue)者(zhe)和政府官(guan)員對環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)問題(ti)(ti)關(guan)注較(jiao)(jiao)多，而一(yi)般居民的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)普(pu)(pu)遍欠缺(que);(3)城鎮居民的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)較(jiao)(jiao)強(qiang)，但(dan)廣大農村居民的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)普(pu)(pu)遍欠缺(que);(4)對環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)較(jiao)(jiao)高(gao)，但(dan)實(shi)際承受能力有限，即使(shi)在城市居民中(zhong)，環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)水平(ping)與(yu)參與(yu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)護行動的(de)(de)(de)能力也(ye)存在較(jiao)(jiao)大差距。

　　三、調查過程

　　(一)調(diao)查時間、地點(dian)

　　調(diao)查時間為(wei)XX.8.10—XX.8.17，地點為(wei)廣州天河區五山(shan)。

　　(二)調查形式

　　本次調查主要是通(tong)過(guo)發(fa)(fa)放調查問卷的(de)形(xing)式來(lai)進(jin)(jin)行的(de)。我們打印了300份調查問卷，以不記名方(fang)式在(zai)廣(guang)州(zhou)天河(he)區五(wu)山隨(sui)機(ji)派發(fa)(fa)。通(tong)過(guo)回(hui)收問卷(收回(hui)296份)，統計結果，然后進(jin)(jin)行分析研究。

　　(三)調查對象

　　本次被調查的對(dui)象組成層(ceng)次如下：男女比例大(da)致為1：1;年齡段方面(mian)(mian)(mian)，20歲以下占20%，20～40占45%，40～60占30%，60歲以上(shang)的占5%;職(zhi)業方面(mian)(mian)(mian)，覆(fu)蓋了學生(sheng)，農民工，個(ge)體戶(hu)，離退休職(zhi)工，其他(ta)職(zhi)業等不同社會群體。對(dui)象基本覆(fu)蓋社會公眾(zhong)各個(ge)層(ceng)面(mian)(mian)(mian)，能大(da)致反映出天河區五山(shan)居民的環保意(yi)識情況。

　　(四)調查內容

　　本次調查從居民(min)對(dui)環境(jing)保護的了解(jie)水平、居民(min)所涉及的環保生活方式兩個方面進行。問卷(juan)編制了13個題目，每個題目從不同(tong)角度和(he)不同(tong)側面反映公眾環境(jing)意識(shi)水平和(he)參與環境(jing)保護現(xian)狀。

　　(五)調查人

　　(六)環保意識調查結果：

　　1.調查顯示(shi)，公眾對環(huan)(huan)境(jing)的(de)態(tai)度總體上是積極負責(ze)的(de)，絕大(da)多數公眾對環(huan)(huan)境(jing)的(de)基本價(jia)值(zhi)觀是正確(que)的(de)，公眾對常識性(xing)的(de)普(pu)通環(huan)(huan)境(jing)知識答(da)題的(de)正確(que)率較高(gao)，達到85.6%，但(dan)是對于“世界環(huan)(huan)境(jing)日(ri)是哪天?”這一簡單題目(mu)，只有(you)9.3%的(de)答(da)對。大(da)部分(fen)的(de)居民認為目(mu)前環(huan)(huan)境(jing)問(wen)(wen)題已(yi)成為人(ren)們所(suo)關注(zhu)的(de)一個重(zhong)大(da)的(de)問(wen)(wen)題，這說明環(huan)(huan)境(jing)問(wen)(wen)題已(yi)經為廣大(da)人(ren)們所(suo)關注(zhu)，已(yi)經成為了一個眾人(ren)矚目(mu)的(de)重(zhong)大(da)問(wen)(wen)題。

　　2.但是當環(huan)境(jing)保(bao)護與(yu)切身利(li)益相(xiang)沖(chong)突時，公(gong)眾的意見分(fen)歧較大(da)。如塑(su)料(liao)會產生白色(se)污染(ran)，在自然界中很(hen)難化解(jie)，人們的認識(shi)非(fei)常深刻，表現的態度(du)也很(hen)堅決(jue)。82%的人認為，塑(su)料(liao)袋(dai)對(dui)環(huan)境(jing)造成污染(ran)，應該回收(shou)利(li)用。但對(dui)使用一次性塑(su)料(liao)餐具，只(zhi)有(you)4.2%的人選(xuan)擇“堅決(jue)不用”。這說明公(gong)眾的環(huan)境(jing)倫(lun)理觀已經上(shang)升(sheng)到(dao)一定的層次。

　　3.有(you)62.2%的(de)人表(biao)示如果(guo)有(you)環(huan)保(bao)組織招募環(huan)保(bao)志愿(yuan)者愿(yuan)意參(can)加;有(you)27.8%的(de)人表(biao)示看時間而定不過會一(yi)(yi)直支持環(huan)保(bao)事業(ye)。看來人們對于環(huan)境保(bao)護的(de)不僅(jin)有(you)熱(re)情，還(huan)有(you)著自己的(de)一(yi)(yi)份責任(ren)。

　　總體看來，雖(sui)然人們的(de)環(huan)保意(yi)識(shi)確實(shi)有(you)(you)所提高，但(dan)是還有(you)(you)一些(xie)不顧(gu)生態平(ping)衡(heng)蓄意(yi)破壞環(huan)境的(de)人，而他(ta)們為的(de)只是一些(xie)個人利(li)益(yi)。

　　(七)環保(bao)行(xing)為調(diao)查結果：

　　1.公眾個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)參與行(xing)為(wei)表現積極。如“你平時注(zhu)意節(jie)(jie)約用(yong)水嗎?”63.4%的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)“能注(zhu)意節(jie)(jie)約用(yong)水”，18%的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)“有時注(zhu)意”。“在(zai)一個(ge)沒有垃(la)圾(ji)箱的(de)(de)(de)公共場所你如何處(chu)理(li)垃(la)圾(ji)?”61%的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)“把垃(la)圾(ji)裝在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)包(塑料(liao)袋(dai))里帶回(hui)去處(chu)理(li)”。看來，大多數人(ren)(ren)(ren)能自(zi)覺(jue)規(gui)范自(zi)己的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。

　　2.但是公眾在制(zhi)止他人的環境污染和破壞行為時，表現出積極態度的不多(duo)。如“發現別人浪費水”，只(zhi)有(you)5%的人會制(zhi)止;“看到有(you)人亂(luan)扔(reng)垃圾”，只(zhi)有(you)2.5%的人去制(zhi)止;這說明(ming)公眾還不敢勇敢地站出來伸張正義，維護環境。

　　3.有(you)36%的(de)人表示自己有(you)收(shou)集(ji)廢(fei)舊(jiu)電池的(de)習慣(guan)，占少(shao)數，而64%的(de)人表示沒有(you)這種習慣(guan)，這表示收(shou)集(ji)瑣碎的(de)可(ke)回收(shou)垃圾的(de)習慣(guan)在我關還沒有(you)深入人心(xin)。

　　4.有59%的(de)人(ren)表示夏天開空調(diao)時會(hui)把(ba)溫度(du)(du)控(kong)制(zhi)在(zai)20-25度(du)(du)的(de)適宜溫度(du)(du)上，而39%的(de)人(ren)則會(hui)在(zai)16-20度(du)(du)十分涼爽的(de)溫度(du)(du)，僅有2%的(de)人(ren)才(cai)會(hui)調(diao)到26度(du)(du)以上，這說明(ming)我(wo)國居民還沒有養(yang)成節約(yue)用電的(de)良好習慣，當然，這也可(ke)能是因為(wei)能裝的(de)起空調(diao)的(de)都是高收入人(ren)群的(de)關系。

　　5.有88%的(de)人選擇(ze)及時熄燈，占絕大多(duo)數，10%的(de)人偶(ou)爾熄燈，僅有2%的(de).人才(cai)選擇(ze)不熄燈，這表明大家對(dui)與自身(shen)經濟利益相(xiang)關的(de)地方會做到更好。

　　四、建議：

　　通過這次的(de)(de)社會(hui)調查(cha)使我(wo)(wo)對天(tian)河(he)區(qu)(qu)五山居民的(de)(de)環(huan)境保(bao)(bao)護意(yi)(yi)識(shi)有了(le)一(yi)定(ding)了(le)解(jie)，其(qi)實(shi)目(mu)前在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)調查(cha)結果中可(ke)以明確透(tou)露出天(tian)河(he)區(qu)(qu)五山居民有著比較強(qiang)的(de)(de)環(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)識(shi)，但是其(qi)環(huan)保(bao)(bao)行為卻遠遠落后于他(ta)們(men)的(de)(de)環(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)識(shi)，再(zai)加上有關部門的(de)(de)工作未做到(dao)位，執(zhi)法力度不夠，對環(huan)保(bao)(bao)工作的(de)(de)管理不善等諸多因素的(de)(de)存在(zai)。

　　為了改善(shan)這種(zhong)狀況，下面談談我(wo)們的(de)一(yi)些(xie)建(jian)議：

　　1.廣泛(fan)深入(ru)的開展宣傳教育，加(jia)強(qiang)(qiang)居(ju)民環保(bao)(bao)(bao)意(yi)(yi)識，提高(gao)居(ju)民的環保(bao)(bao)(bao)素(su)質，樹立“人(ren)人(ren)為(wei)我(wo)，我(wo)為(wei)人(ren)人(ren)” 的新風(feng)氣，加(jia)強(qiang)(qiang)居(ju)民環保(bao)(bao)(bao)意(yi)(yi)識，關(guan)鍵是(shi)要(yao)提高(gao)全(quan)民素(su)質。只有素(su)質上(shang)去了，居(ju)民的環保(bao)(bao)(bao)意(yi)(yi)識才會相應地加(jia)強(qiang)(qiang)。

　　2.應(ying)(ying)從行動上切(qie)實支(zhi)持政府(fu)的環(huan)保工作，響應(ying)(ying)政府(fu)號召(zhao)，使自(zi)己(ji)良好(hao)(hao)的環(huan)保意愿能付諸行動，起到(dao)良好(hao)(hao)的環(huan)保效果。另外，對于那些污(wu)染環(huan)境(jing)的行為(wei)應(ying)(ying)加(jia)以批評(ping)并即時制止(zhi)，用積(ji)極的實際行動去帶動更多人加(jia)入環(huan)保隊伍。

　　3.加大懲罰(fa)力度，對不(bu)保護環(huan)境(jing)的(de)個人(ren)或企業要(yao)依法處理(li)，從嚴(yan)處理(li)。用懲罰(fa)這種方法來約束他(ta)們的(de)行(xing)為，讓(rang)他(ta)們逐步養成保護環(huan)境(jing)的(de)意(yi)識。

　　4.定期舉行(xing)大型關于城市(shi)社區環(huan)境建設宣傳工作，使(shi)環(huan)保意識深入人(ren)心(xin)。讓宣傳進入家(jia)家(jia)戶戶，大到(dao)老人(ren)小到(dao)兒童(tong)，人(ren)人(ren)皆知(zhi)。

　　5. 要在法(fa)律(lv)上規定民間環保(bao)團體參加(jia)制定有關環境與發展(zhan)問題的(de)法(fa)律(lv)、法(fa)規、政(zheng)策(ce)、計劃方案和(he)戰略(lve)的(de)機(ji)制和(he)程(cheng)序(xu);建立民間環保(bao)團體參加(jia)有關法(fa)律(lv)、法(fa)規、政(zheng)策(ce)、計劃、方案的(de)執行、監(jian)督(du)和(he)檢(jian)查的(de)機(ji)制和(he)程(cheng)序(xu)。

　　美(mei)好(hao)的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)需要(yao)我們(men)(men)大(da)家的(de)(de)共同努力，愛護我們(men)(men)賴以(yi)(yi)生(sheng)存的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)是(shi)(shi)我們(men)(men)每一個人義不(bu)容辭的(de)(de)職(zhi)責(ze)。環(huan)保(bao)是(shi)(shi)大(da)家的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)某一個人的(de)(de)事，也不(bu)是(shi)(shi)環(huan)保(bao)部門的(de)(de)事，更不(bu)是(shi)(shi)社會的(de)(de)事，它是(shi)(shi)我們(men)(men)所有人的(de)(de)事。現(xian)在絕大(da)多數人擁有較強(qiang)的(de)(de)環(huan)保(bao)意識，并已將環(huan)保(bao)理念(nian)貫徹到日常生(sheng)活的(de)(de)細(xi)節中。所以(yi)(yi)，我們(men)(men)每個大(da)學生(sheng)或所有的(de)(de)公民都要(yao)從自身做起，把環(huan)保(bao)做好(hao)、做深，營造優(you)美(mei)和諧的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)。為了今后大(da)家能有一個美(mei)好(hao)的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)，清新的(de)(de)社會以(yi)(yi)及充(chong)滿愛的(de)(de)家園，我們(men)(men)希(xi)望社會、集體、學校乃至家庭中所有的(de)(de)成員都能加入到愛護環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)活動中去共同構建(jian)一個美(mei)好(hao)幸福的(de)(de)和諧社會。

　　在我(wo)(wo)(wo)們(men)憧憬美(mei)好(hao)的(de)環(huan)境(jing)(jing)的(de)同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)們(men)也必須清楚的(de)知道美(mei)好(hao)的(de)環(huan)境(jing)(jing)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)家的(de)共(gong)同(tong)努力，愛(ai)護我(wo)(wo)(wo)們(men)賴以生存的(de)環(huan)境(jing)(jing)是我(wo)(wo)(wo)們(men)每一個(ge)(ge)人義不容辭的(de)職責(ze)。我(wo)(wo)(wo)們(men)相信，通過天(tian)河區(qu)政府部門(men)的(de)正確(que)領導和廣(guang)大(da)人民(min)的(de)大(da)力配(pei)合，我(wo)(wo)(wo)們(men)會擁有一個(ge)(ge)美(mei)好(hao)舒適的(de)生活(huo)環(huan)境(jing)(jing)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)拭目(mu)以待(dai)吧!

　　五、心得體會

　　通過這次問卷(juan)調查(cha)，我們總結了(le)以下幾點經(jing)驗：

　　1.問(wen)卷(juan)的(de)(de)制定(ding)要有針對性，問(wen)題的(de)(de)設置(zhi)要便(bian)于被訪(fang)者接受。同時，盡量(liang)使用選擇式的(de)(de)詢問(wen)方式。不應該在同一(yi)地(di)點發放過多的(de)(de)問(wen)卷(juan)。應該廣泛的(de)(de)發放調查問(wen)卷(juan)，盡量(liang)做到取(qu)得各個(ge)(ge)階層，各個(ge)(ge)方面的(de)(de)數(shu)據。

　　2.發(fa)放問(wen)卷的時(shi)(shi)候，盡量的做(zuo)到人性化。比如(ru)有(you)些(xie)被(bei)訪問(wen)者(zhe)喜歡口頭回答，我們(men)要做(zuo)好記錄。同(tong)時(shi)(shi)對(dui)待被(bei)訪問(wen)者(zhe)要熱情、客氣。被(bei)訪問(wen)者(zhe)接(jie)受完調查后，要主動的表示感謝。

　　3.發放問卷，盡可(ke)能采集廣(guang)泛的數據，盡可(ke)能把調查范圍(wei)拉大。

　　4.問卷回收之后，要即時的做好(hao)統(tong)(tong)計工(gong)作，盡(jin)快的把數(shu)據(ju)(ju)進行匯總。在統(tong)(tong)計匯總數(shu)據(ju)(ju)后，應對數(shu)據(ju)(ju)的準確性、客觀性做出(chu)評估(gu)。

　　5.在調查(cha)的(de)時候，要對被訪問者的(de)情(qing)況給予保密。決不能因(yin)為任何原因(yin)，泄露被訪問者的(de)任何私人資料(liao)。

　　暑期社會實(shi)(shi)踐(jian)是大(da)學(xue)生學(xue)習(xi)知識、鍛(duan)煉才(cai)干的有效方式(shi)(shi)，更(geng)是大(da)學(xue)生服務(wu)社會，理論與實(shi)(shi)踐(jian)相結合的重要形(xing)式(shi)(shi)。通過(guo)這次(ci)社會實(shi)(shi)踐(jian)我們學(xue)到(dao)了(le)很多，同時讓我們自己強化了(le)環保意(yi)識。

　　六、參考文獻

　　[1] 李志剛、孫岳，《綠色(se)生活一本通》，廣西(xi)師范大學出版社 (XX-10出版)。

　　[2] 楊(yang)任(ren)飛(fei)、張捷、夏宇鵬、《綠色未來叢書》編委(wei)會，《你知道嗎:環保生活101問》，中國(guo)出(chu)版(ban)(ban)集團，世界圖書出(chu)版(ban)(ban)公(gong)司 (XX-10出(chu)版(ban)(ban))

　　[3] 朱建(jian)軍(jun)，《化(hua)工安全與(yu)環保(bao)》，北京大(da)學(xue)出(chu)版(ban)社 (XX-09出(chu)版(ban))

　　[4] 國(guo)(guo)家環保(bao)局，中(zhong)國(guo)(guo)城(cheng)市環境(jing)綜合整治，北京，中(zhong)國(guo)(guo)環境(jing)科學出(chu)版社，1992·

　　[5] 中國(guo)工業(ye)節能與清(qing)潔(jie)協(xie)會、中國(guo)節能環保(bao)集(ji)團公司，《XX中國(guo)節能減排發展報告》，中國(guo)經(jing)濟(ji)出(chu)版社 (XX-11出(chu)版)

毛概實踐報告2

　　【摘要(yao)】近年來，我國高(gao)等教育不斷進(jin)行改革，高(gao)等教育加快了從(cong)“精英化(hua)”向“大(da)(da)眾化(hua)”轉變(bian)的(de)步伐，高(gao)校大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)數量迅速(su)增加，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)問題(ti)日益凸現(xian)。如今現(xian)在的(de)崗位越來越多，但(dan)是(shi)真正找(zhao)到(dao)(dao)適(shi)合自(zi)己的(de)崗位的(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)少(shao)之又少(shao)，那么(me)新時(shi)(shi)代的(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)如何在畢業(ye)時(shi)(shi)候找(zhao)到(dao)(dao)適(shi)合自(zi)己的(de)工作是(shi)每個大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)都要(yao)做充足的(de)準(zhun)備，通過本次(ci)實踐調查，分(fen)析(xi)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)狀況(kuang)以及大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)為就(jiu)(jiu)業(ye)所需(xu)要(yao)提高(gao)的(de)素質能力和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)工作指導，尋(xun)求緩解大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力的(de)途徑。引(yin)言：

　　如今(jin)中國的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)將(jiang)(jiang)異常嚴峻，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)用(yong)人需(xu)求下降的(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢(shi)(shi)難有根本(ben)性轉(zhuan)變;回流(liu)的(de)(de)(de)(de)農(nong)民工(gong)以(yi)及新增(zeng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要轉(zhuan)移(yi)的(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)(cun)勞(lao)動力(li)，將(jiang)(jiang)面(mian)臨難以(yi)轉(zhuan)移(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，導(dao)致農(nong)村(cun)(cun)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)加(jia)重(zhong);城鎮低學(xue)歷青年(nian)以(yi)及規模不斷增(zeng)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)更加(jia)困難。隨著我(wo)國現階(jie)段畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)數量急劇增(zeng)長，社會可(ke)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位增(zeng)長緩慢，因而造成就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)矛(mao)盾十(shi)分嚴峻。同時(shi)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場化與(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)滯后的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀之間的(de)(de)(de)(de)沖突(tu)顯(xian)得十(shi)分突(tu)出，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)到經濟欠發(fa)達地區(qu)和基層就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)態勢(shi)(shi)尚(shang)未形成，人才供需(xu)構性矛(mao)盾仍(reng)然存在(zai)(zai)，這些都影響著高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。時(shi)下又將(jiang)(jiang)是畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)高峰期，為了(le)更好的(de)(de)(de)(de)了(le)解大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)態和對目前就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，我(wo)們組(zu)織了(le)此項調查，由此進(jin)一步分析大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前景，以(yi)便為學(xue)校提(ti)供未來就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)資料與(yu)對策依據，也使在(zai)(zai)校大(da)(da)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)整個大(da)(da)學(xue)學(xue)習期間進(jin)行(xing)以(yi)提(ti)高就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力(li)為目標的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準備(bei)，培養大(da)(da)學(xue)生(sheng)追求最(zui)優(you)選擇和最(zui)佳(jia)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)精神與(yu)品(pin)質。

　　大學生(sheng)就業難的主要問題(ti)分析：

　　(1)就(jiu)業市場供需失衡

　　大(da)學生的(de)(de)就(jiu)業(ye)源(yuan)于(yu)市場(chang)的(de)(de)需求(qiu)。一方面(mian)，畢(bi)業(ye)生人數每年呈上升趨勢，給勞(lao)(lao)(lao)動力(li)市場(chang)的(de)(de)消化造(zao)成難度。另一方面(mian)，在金融危機沖(chong)擊之(zhi)下，勞(lao)(lao)(lao)動力(li)需求(qiu)不足與新增(zeng)勞(lao)(lao)(lao)動力(li)需求(qiu)萎(wei)縮;再者(zhe)，企業(ye)用于(yu)培(pei)養與培(pei)訓的(de)(de)費用大(da)幅減少(shao)，企業(ye)在招聘時首先(xian)考慮(lv)專(zhuan)業(ye)對口、綜合職業(ye)能力(li)強的(de)(de)畢(bi)業(ye)生。

　　(2)大學生(sheng)存在觀念誤區且缺少職業生(sheng)涯規劃

　　大學(xue)(xue)生(sheng)做事眼高手低，理(li)論知識與(yu)實(shi)際工作(zuo)脫節(jie)，還存在(zai)就(jiu)業后穩定性差(cha)、離職(zhi)率高的(de)(de)問題。只選(xuan)擇在(zai)發達地(di)區(qu)、高薪部(bu)門工作(zuo)，不愿意去偏遠地(di)區(qu)工作(zuo)，雖然他們對社會(hui)生(sheng)活顯示(shi)出較強的(de)(de)熱情(qing)與(yu)好奇，但(dan)缺少理(li)性思考與(yu)合理(li)規(gui)劃(hua)(hua)，表現在(zai)工資(zi)的(de)(de)高低、待遇的(de)(de)好壞成(cheng)(cheng)為擇業的(de)(de)首要(yao)準則。而(er)對職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)，更多的(de)(de)人(ren)忽視其(qi)在(zai)就(jiu)業過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重要(yao)指導作(zuo)用，多數學(xue)(xue)生(sheng)都沒有詳細、科學(xue)(xue)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)。因此進行合理(li)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)將直(zhi)接(jie)影響大學(xue)(xue)生(sheng)未來的(de)(de)前程(cheng)，避免大學(xue)(xue)畢業生(sheng)在(zai)盲(mang)目求職(zhi)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)造成(cheng)(cheng)人(ren)力資(zi)源不必(bi)要(yao)的(de)(de)浪(lang)費。(3)實(shi)踐能力弱

　　很多學(xue)(xue)校注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)理(li)論知識學(xue)(xue)習(xi)，忽視(shi)了他們的(de)(de)實(shi)際(ji)動(dong)手與操作能力(li)，有知識儲備(bei)而不會靈活運(yun)用已(yi)成為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)普遍現(xian)象。雖然有些學(xue)(xue)校開辦社會實(shi)踐課，試圖(tu)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)所學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)課本知識與實(shi)際(ji)工作相合，但是安(an)排的(de)(de)時間太少，實(shi)踐效果并沒有達到(dao)，導致了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)缺乏(fa)實(shi)踐能力(li)，只(zhi)能紙上(shang)談兵。

　　(4)對就業形勢和政策及就業過程不了(le)解，存在信(xin)息不對稱(cheng)

　　調查顯示，70.63%的學生對20xx年的就(jiu)業(ye)形(xing)勢和政(zheng)策及就(jiu)業(ye)過程(cheng)不了解，信息(xi)不對稱(cheng)嚴重(zhong)影響畢業(ye)生的擇(ze)業(ye)與(yu)就(jiu)業(ye)。他們只顧埋頭(tou)苦讀、熱衷考(kao)證或(huo)忙于各(ge)類社團活動，卻忽略(lve)了解就(jiu)業(ye)形(xing)勢和政(zheng)策及就(jiu)業(ye)過程(cheng)的重(zhong)要性，而在實際(ji)就(jiu)業(ye)供(gong)需矛盾(dun)面(mian)前手無策，另外用人單位招聘信息(xi)的發布缺乏時效性。

　　關于高校問題：

　　(1)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情況(kuang)已成為衡量(liang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)辦(ban)學成效的(de)重要標志(zhi)。學校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)與市場需(xu)求(qiu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力之縫(feng)誰來(lai)填?目前情況(kuang)下高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)得擔此大(da)任。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)應該努力提高(gao)(gao)辦(ban)學水平，應轉(zhuan)變觀念，把握(wo)教(jiao)育(yu)國際化的(de)潮流，加(jia)(jia)強世界高(gao)(gao)教(jiao)領域的(de)交流與合作，全(quan)面提高(gao)(gao)辦(ban)學水平。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教(jiao)學改革與社會(hui)發展、國家建(jian)設(she)需(xu)要緊(jin)密合。不(bu)斷進行(xing)教(jiao)育(yu)改革，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)必須以市場為導向，緊(jin)密聯系經(jing)濟社會(hui)發展的(de)實際情況(kuang)，加(jia)(jia)快調整高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)構，合理(li)配置教(jiao)育(yu)資源(yuan)，以培養適銷對(dui)路的(de)人才。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置、課程構要滿足市場所需(xu);建(jian)立“高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率反饋”、“高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)生(sheng)源(yuan)報考錄取比(bi)預警”等(deng)系統，根(gen)據不(bu)同(tong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)科學地制定擴(kuo)招規模;加(jia)(jia)大(da)社會(hui)急(ji)需(xu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)招生(sheng)數量(liang)，控制長線專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發展規模，對(dui)教(jiao)學質量(liang)不(bu)高(gao)(gao)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置不(bu)合理(li)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要減少招生(sheng)數量(liang)甚至(zhi)停(ting)止招生(sheng)。

　　(2)發展職業(ye)培訓機構(gou)(gou)，大(da)膽嘗(chang)試校(xiao)企聯(lian)姻。剛(gang)從學校(xiao)里出來的學生除了(le)動手能力弱外，表達溝通能力也(ye)普遍存在問題。學校(xiao)應增(zeng)設職業(ye)培訓機構(gou)(gou)或增(zeng)加職業(ye)素(su)(su)質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入(ru)團隊等(deng)內容。將職業(ye)素(su)(su)質培訓與實習合(he)起來，真正使(shi)畢業(ye)實習起到縮(suo)小、彌合(he)學校(xiao)教育與市(shi)場需求之縫的作用。

　　關于大(da)學生自身的應對與改變：

　　自(zi)(zi)(zi)強自(zi)(zi)(zi)立(li)，努力(li)增強綜合(he)素質(zhi)，樹(shu)(shu)立(li)科學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀首先，努力(li)提升自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)。當(dang)代大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須有把(ba)自(zi)(zi)(zi)己事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)國(guo)家(jia)進(jin)步、社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)及(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)文明(ming)融為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)品格，崇(chong)尚真善美(mei)美(mei)，堅(jian)持真理(li)，有強烈的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心和(he)(he)(he)責任感，并具(ju)有良好(hao)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德，樹(shu)(shu)立(li)正(zheng)確(que)(que)(que)的(de)(de)(de)`世(shi)界(jie)觀、人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、價(jia)值觀。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)爭取知識廣博，具(ju)備合(he)理(li)的(de)(de)(de)知識構，有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)素養，具(ju)有創新精神，隨機性(xing)、靈(ling)活性(xing)的(de)(de)(de)思維方式，做(zuo)到因人(ren)(ren)(ren)(ren)、因時、因事而異。有良好(hao)的(de)(de)(de)心理(li)素質(zhi)，面(mian)臨更加激烈社(she)會(hui)競爭，能(neng)視(shi)(shi)變化(hua)為(wei)(wei)機遇，視(shi)(shi)困難(nan)(nan)為(wei)(wei)坦(tan)途，有頑強的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)制力(li)，堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)信念，及(ji)對(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活充滿期(qi)望(wang)，充滿熱情(qing)(qing)。選人(ren)(ren)(ren)(ren)標(biao)準要(yao)合(he)理(li)。用人(ren)(ren)(ren)(ren)單位(wei)要(yao)根據自(zi)(zi)(zi)身規模、性(xing)質(zhi)、發展(zhan)(zhan)狀況、崗(gang)位(wei)實(shi)際，制定(ding)相(xiang)關崗(gang)位(wei)說明(ming)書(shu)，細化(hua)崗(gang)位(wei)職責，按(an)照崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)要(yao)求，制定(ding)合(he)理(li)選人(ren)(ren)(ren)(ren)標(biao)準，確(que)(que)(que)定(ding)招聘(pin)(pin)人(ren)(ren)(ren)(ren)員質(zhi)與(yu)量。第(di)三，確(que)(que)(que)定(ding)科學(xue)(xue)(xue)招聘(pin)(pin)程(cheng)(cheng)序。要(yao)確(que)(que)(que)定(ding)招聘(pin)(pin)考核(he)的(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序，制定(ding)考核(he)內容，在按(an)程(cheng)(cheng)序進(jin)行考核(he)后，擇(ze)優錄用。總本(ben)次調查僅局(ju)限(xian)(xian)于徐(xu)州地區的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，時間倉促，收集的(de)(de)(de)數(shu)據雖不能(neng)全部體(ti)(ti)現中國(guo)當(dang)今大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況，但是這些數(shu)據基本(ben)反映了金(jin)融危機下大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢的(de)(de)(de)嚴峻(jun)(jun)。金(jin)融危機使(shi)得我國(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢更加嚴峻(jun)(jun)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)(nan)引起社(she)會(hui)各(ge)界(jie)的(de)(de)(de)廣泛關注(zhu)，在這種情(qing)(qing)況下調查分(fen)析大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況，從中探(tan)討解(jie)決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)方法。緩解(jie)和(he)(he)(he)解(jie)決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)(nan)不僅需要(yao)依賴經(jing)濟發展(zhan)(zhan)，也(ye)離(li)不開體(ti)(ti)制改(gai)革(ge)和(he)(he)(he)觀念更新。解(jie)決畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)項系統工(gong)程(cheng)(cheng)，涉(she)及(ji)政(zheng)府、社(she)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)身和(he)(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)等各(ge)個(ge)方面(mian)，需要(yao)政(zheng)府管理(li)部門、高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)、社(she)會(hui)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，包括畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)共同努力(li)。政(zheng)府應(ying)重視(shi)(shi)研究畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作的(de)(de)(de)社(she)會(hui)分(fen)工(gong)。繼續推進(jin)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)制改(gai)革(ge)，明(ming)確(que)(que)(que)國(guo)家(jia)、高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)勞(lao)動(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)事等政(zheng)府部門的(de)(de)(de)職責和(he)(he)(he)管理(li)權限(xian)(xian)。確(que)(que)(que)立(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)地位(wei)及(ji)應(ying)承擔的(de)(de)(de)權利義務(wu)。加快(kuai)適(shi)合(he)我國(guo)國(guo)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機制的(de)(de)(de)建立(li)和(he)(he)(he)完善，使(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作擺脫目(mu)前困境(jing)，走(zou)上正(zheng)軌。

　　言：總之，就(jiu)業(ye)(ye)難(nan)既有客觀(guan)的(de)因(yin)素，也有主觀(guan)的(de)多種原因(yin)。要(yao)解(jie)決這個(ge)問題，政(zheng)府部門就(jiu)必(bi)須加大對就(jiu)業(ye)(ye)扶(fu)持的(de)投入(ru)，制(zhi)定一些積極的(de)就(jiu)業(ye)(ye)扶(fu)持政(zheng)策;企業(ye)(ye)要(yao)樹立(li)高(gao)度的(de)社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘(pin)過程中，不要(yao)過分強調(diao)經驗，給剛走出校(xiao)門的(de)大學生一個(ge)機會;學校(xiao)要(yao)做好全方位的(de)就(jiu)業(ye)(ye)服(fu)務工作。除(chu)此之外，就(jiu)業(ye)(ye)問題的(de)解(jie)決還是要(yao)靠大學生自己，這也是解(jie)決此問題的(de)關鍵所在。

毛概實踐報告3

　　第一部分總論

　　（一）調(diao)查背(bei)景：

　　現如今社會(hui)強調(diao)構建(jian)和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)社會(hui)，而(er)社會(hui)問(wen)題(ti)(ti)日(ri)益凸(tu)顯，關(guan)于(yu)安全(quan)的(de)(de)(de)話題(ti)(ti)不絕于(yu)耳。作為關(guan)注時(shi)事動態(tai)、關(guan)心社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)大學生，安全(quan)問(wen)題(ti)(ti)與(yu)我們(men)(men)息(xi)息(xi)相關(guan)，所以(yi)當代大學生對社會(hui)安全(quan)感(gan)的(de)(de)(de)感(gan)受顯得更(geng)為靈感(gan)，故以(yi)大學生為調(diao)查對象(xiang)展(zhan)開社會(hui)安全(quan)感(gan)的(de)(de)(de)調(diao)查，以(yi)研究其(qi)對人們(men)(men)心理(li)以(yi)及生活的(de)(de)(de)影響。人們(men)(men)常說“風(feng)險(xian)與(yu)機遇并(bing)存”，現代已成為一(yi)個風(feng)險(xian)社會(hui)，每天(tian)都存在(zai)(zai)不為預知的(de)(de)(de)風(feng)險(xian)，在(zai)(zai)和(he)平與(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下，尋求人類幸福的(de)(de)(de)真諦是(shi)當今世界的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)。隨著現代社會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)科(ke)學技術的(de)(de)(de)更(geng)新(xin)，人類生存的(de)(de)(de)物質基礎發(fa)生了(le)翻天(tian)覆地的(de)(de)(de)變(bian)化，在(zai)(zai)我們(men)(men)享受這些發(fa)明的(de)(de)(de)科(ke)學技術給我們(men)(men)帶來(lai)的(de)(de)(de)方便(bian)和(he)實惠(hui)時(shi)，然(ran)而(er)陰霾卻悄(qiao)悄(qiao)臨(lin)近了(le)，所以(yi)它(ta)將會(hui)是(shi)不可(ke)避之而(er)談的(de)(de)(de)話題(ti)(ti)。

　　（二）調查目(mu)的及意(yi)義：

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)當代(dai)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)中注(zhu)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新鮮血液，是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)殊(shu)群體。我(wo)(wo)國一(yi)直(zhi)(zhi)強(qiang)調(diao)要構建(jian)和(he)諧健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)全感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)，有利于(yu)了(le)解大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全感意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)弱(ruo)，有利于(yu)建(jian)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任關系(xi)，使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園生(sheng)活更(geng)加(jia)和(he)諧。安(an)(an)全感一(yi)直(zhi)(zhi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點，對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)心(xin)理有著不(bu)可小視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。隨著社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷發展與進步，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)穩定因素制(zhi)約著安(an)(an)全感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)弱(ruo)，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)全感更(geng)加(jia)為人(ren)(ren)們所關注(zhu)，因此，我(wo)(wo)小組就(jiu)貴州大(da)學(xue)(xue)(xue)蔡家關校區大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)關于(yu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)全感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)與分析，以便于(yu)有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來了(le)解大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)全感，最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)找出能夠解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)方法。

　　（三）調(diao)查(cha)對象(xiang)和調(diao)查(cha)方法：

　　（一）調查對(dui)象：本(ben)次調查隨機(ji)選取了貴州大(da)學蔡家關校區職業技術學院(yuan)的(de)部分本(ben)科生，男(nan)女比率(lv)基本(ben)持衡。進(jin)行的(de)調查屬性是描(miao)述性調查和抽(chou)樣(yang)調查；此(ci)次調查共發放調查問(wen)(wen)卷(juan)100份，回收(shou)100份，有效問(wen)(wen)卷(juan)100份。

　　（二）調(diao)查方法：文(wen)(wen)卷(juan)調(diao)查法和文(wen)(wen)獻(xian)調(diao)查法。

　　（四）調(diao)查組成(cheng)員及撰寫調(diao)查分(fen)工：

　　1。調查組成員：

　　2。調查組組長(chang)：

　　3。發放(fang)問卷人(ren)：全組成員

　　4。整理(li)數(shu)據和(he)分析數(shu)據：全組成員(yuan)

　　5。執筆人：

　　6。報告審核：

　　第二部分調查結果和說明分析：

　　（一）大(da)學生(sheng)社(she)(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感存在的(de)(de)背景：社(she)(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感狀況直接影響一個人的(de)(de)發展(zhan)，大(da)學生(sheng)是社(she)(she)(she)(she)會(hui)未來的(de)(de)主體，而如今社(she)(she)(she)(she)會(hui)中出現了很多不穩定(ding)的(de)(de)因素影響著(zhu)大(da)學生(sheng)的(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感，所以對他們(men)的(de)(de)安(an)全(quan)感的(de)(de)研究(jiu)具有(you)重(zhong)要意(yi)義。研究(jiu)從交往安(an)全(quan)、治安(an)與交通安(an)全(quan)、網絡(luo)安(an)全(quan)及(ji)消(xiao)費安(an)全(quan)四個角度設計調查問卷。根(gen)據對年級(ji)、性別及(ji)生(sheng)源(yuan)地之(zhi)間的(de)(de)差異進行分析，結果顯示，同學們(men)在與老師(shi)、領導的(de)(de)交流上(shang)、應聘過程中、對當今社(she)(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)治安(an)及(ji)政府的(de)(de)處置能力等問題上(shang)都非常缺(que)乏安(an)全(quan)感。

　　（二）大(da)學生社(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)：社(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)(shi)公眾(zhong)對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)(de)(de)主觀感(gan)(gan)受(shou)和評價，是(shi)(shi)(shi)(shi)公眾(zhong)在(zai)一定時(shi)期內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)生活中對(dui)人身、財產等(deng)合(he)法權益受(shou)到或(huo)可能(neng)受(shou)到侵害或(huo)保護程度的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)心(xin)態(tai)反應(ying)，也表(biao)示公眾(zhong)對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)治(zhi)安(an)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知，對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)水平等(deng)，社(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)(shi)衡量一個(ge)社(she)(she)(she)會(hui)治(zhi)安(an)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)(de)(de)重要指(zhi)標，是(shi)(shi)(shi)(shi)社(she)(she)(she)會(hui)進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要標志。但是(shi)(shi)(shi)(shi)隨著社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)與(yu)發(fa)展(zhan)，社(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感(gan)(gan)和幾年(nian)前(qian)相(xiang)比，人們的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)安(an)全(quan)感(gan)(gan)有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，與(yu)幾年(nian)前(qian)相(xiang)比有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)改善(shan)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)仍有(you)改進的(de)(de)(de)(de)(de)地方。

　　（三(san)）社(she)會(hui)安(an)(an)全(quan)感(gan)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和心理的(de)影(ying)(ying)響(xiang)：人(ren)們(men)解決了生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理方面的(de)問題(ti)(ti)，緊(jin)接(jie)著就(jiu)是(shi)安(an)(an)全(quan)問題(ti)(ti)了。安(an)(an)全(quan)感(gan)在(zai)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中具有很大(da)(da)的(de)影(ying)(ying)響(xiang)，如果不存(cun)在(zai)社(she)會(hui)安(an)(an)全(quan)感(gan)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)心里就(jiu)會(hui)恐慌，隨(sui)即就(jiu)會(hui)影(ying)(ying)響(xiang)他(ta)們(men)的(de)學習和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，對(dui)(dui)(dui)于社(she)會(hui)來(lai)(lai)說(shuo)也是(shi)一個(ge)(ge)重大(da)(da)問題(ti)(ti)。人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)全(quan)、財(cai)產安(an)(an)全(quan)是(shi)與我們(men)最(zui)緊(jin)密聯系的(de)，如果連著兩(liang)個(ge)(ge)最(zui)基本的(de)安(an)(an)全(quan)都不能維持，那么大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活將(jiang)會(hui)在(zai)不安(an)(an)與恐懼(ju)中度過(guo)。社(she)會(hui)的(de)安(an)(an)全(quan)感(gan)對(dui)(dui)(dui)于曾被社(she)會(hui)公認(ren)為“天(tian)之驕子”的(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)群體來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)一種潛在(zai)的(de)擔心，社(she)會(hui)安(an)(an)全(quan)感(gan)遠不如以前了。所以，對(dui)(dui)(dui)于大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言社(she)會(hui)安(an)(an)全(quan)感(gan)是(shi)多么地重要(yao)。

　　（四）我校大(da)學(xue)生社(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)的(de)建議與意見：通過調查分析，由于受很多方(fang)(fang)面(mian)因(yin)素的(de)制約，我們發(fa)(fa)現我校部分大(da)學(xue)生的(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很好(hao)。制約因(yin)素包(bao)括：社(she)會(hui)(hui)(hui)治(zhi)安(an)(an)(an)的(de)問題、個人(ren)(ren)生命安(an)(an)(an)全、個人(ren)(ren)財產安(an)(an)(an)全、個人(ren)(ren)生活(huo)狀態以及個人(ren)(ren)即時(shi)心(xin)情(qing)等。很多因(yin)素我們都不(bu)能控制，然而社(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)又是(shi)(shi)(shi)必(bi)不(bu)可少的(de)，所以要(yao)(yao)保持良好(hao)的(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)，保證(zheng)正常的(de)生活(huo)狀態。要(yao)(yao)想(xiang)獲得(de)必(bi)要(yao)(yao)的(de)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)，有如下(xia)建議：首先，從(cong)政府而言(yan)，應該充(chong)分發(fa)(fa)揮(hui)各項職能，為大(da)學(xue)生創(chuang)造一個良好(hao)的(de)學(xue)習環(huan)境、提供優質的(de)教育資源。同時(shi)，政府還要(yao)(yao)致力于經濟發(fa)(fa)展，保證(zheng)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)穩定運行。其次，社(she)會(hui)(hui)(hui)論也要(yao)(yao)對大(da)學(xue)生進行正確的(de)導向，最后，也是(shi)(shi)(shi)最主觀的(de)方(fang)(fang)面(mian)，那就是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)生要(yao)(yao)從(cong)自身(shen)出發(fa)(fa)。加強(qiang)自身(shen)修養，努(nu)力學(xue)習科學(xue)文化知識，杜絕(jue)腐化思想(xiang)的(de)侵蝕(shi)。最基本的(de)還是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)保持積極的(de)態度和良好(hao)的(de)心(xin)態來面(mian)對生活(huo)和未來。

　　（五）總結：

　　社(she)會(hui)安全感(gan)是(shi)指公(gong)眾對(dui)社(she)會(hui)安全狀(zhuang)況的(de)主觀感(gan)受(shou)和評價，是(shi)公(gong)眾在一定(ding)時期(qi)內的(de)社(she)會(hui)生活中對(dui)人身、財產等合(he)法權(quan)益受(shou)到或可能受(shou)到侵害或保(bao)護(hu)程度的(de)綜合(he)心(xin)態反應，也表(biao)示公(gong)眾對(dui)社(she)會(hui)治安狀(zhuang)況的(de)認知，對(dui)社(she)會(hui)發展的(de)信(xin)心(xin)水(shui)平等，社(she)會(hui)安全感(gan)是(shi)衡量一個社(she)會(hui)治安狀(zhuang)況的(de)重要指標，是(shi)社(she)會(hui)重要的(de)'重要標志。

　　隨(sui)著人(ren)們生活水平的(de)(de)(de)提高，人(ren)們的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)安(an)(an)(an)全(quan)感(gan)也在不斷(duan)發(fa)生改變，不論社(she)會(hui)(hui)發(fa)展得多(duo)么(me)繁榮，它其中(zhong)仍存有不安(an)(an)(an)全(quan)的(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)，仍有可以改進的(de)(de)(de)地方。隨(sui)著社(she)會(hui)(hui)發(fa)展，隨(sui)著各種(zhong)法制(zhi)的(de)(de)(de)完(wan)善(shan)，我們現在還(huan)處于過度階(jie)段，所以很多(duo)問題還(huan)是層出不窮，各種(zhong)威脅大(da)(da)學(xue)生安(an)(an)(an)全(quan)的(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)還(huan)是大(da)(da)量存在，像大(da)(da)學(xue)生住(zhu)區周(zhou)圍的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)，社(she)會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)犯罪案件等(deng)，在這一方面(mian)，國(guo)家也在通過各種(zhong)方式加(jia)強社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)管理和(he)保(bao)護，目的(de)(de)(de)是為了穩定(ding)學(xue)生們的(de)(de)(de)心態(tai)。

　　太(tai)多(duo)的(de)(de)(de)意外我(wo)們(men)都無法預(yu)料，我(wo)們(men)只有(you)(you)抱(bao)著積(ji)極的(de)(de)(de)心(xin)態去面對，目前(qian)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)安(an)全感狀況(kuang)并不樂(le)觀，社(she)(she)會(hui)(hui)環境給大(da)學(xue)生(sheng)社(she)(she)會(hui)(hui)安(an)全感的(de)(de)(de)影響(xiang)是顯而(er)易見的(de)(de)(de)，尤其(qi)是最近貴(gui)州大(da)學(xue)蔡家關(guan)校(xiao)區里偶爾發生(sheng)的(de)(de)(de)搶劫、偷竊案件(jian)在同(tong)學(xue)們(men)當(dang)中流傳(chuan)(chuan)，甚至傳(chuan)(chuan)聞在校(xiao)園某個陰暗的(de)(de)(de)地方還(huan)發生(sheng)過學(xue)生(sheng)被外面壞人殺害的(de)(de)(de)事(shi)件(jian)。加上(shang)現(xian)在社(she)(she)會(hui)(hui)上(shang)食品安(an)全，公共交通(tong)事(shi)故(gu)頻發之(zhi)類的(de)(de)(de)事(shi)件(jian)讓(rang)很多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)對社(she)(she)會(hui)(hui)大(da)環境失去了希望，而(er)對自己每天生(sheng)活學(xue)習的(de)(de)(de)校(xiao)園更是懷(huai)有(you)(you)不信任的(de)(de)(de)心(xin)里。

　　社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)是(shi)指公(gong)眾對社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全狀況的(de)(de)(de)(de)(de)主觀感(gan)(gan)受和評(ping)價(jia)，是(shi)公(gong)眾在一定時期(qi)內的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)生活中對人(ren)(ren)身、財產(chan)等合法(fa)權(quan)益(yi)受到(dao)或可能(neng)受到(dao)侵害或保護程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合心態反(fan)應，也表示(shi)公(gong)眾對社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)治(zhi)安(an)(an)(an)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)認知，對社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發展的(de)(de)(de)(de)(de)信心水(shui)平等，社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)是(shi)衡(heng)量一個社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)治(zhi)安(an)(an)(an)狀況的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要指標(biao)，是(shi)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要標(biao)志。隨著人(ren)(ren)們生活水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)提高，人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)安(an)(an)(an)全感(gan)(gan)也在不斷發生改變，不論社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發展得多么繁榮(rong)，它(ta)其中仍(reng)存有不安(an)(an)(an)全的(de)(de)(de)(de)(de)因素，仍(reng)有可以(yi)改進的(de)(de)(de)(de)(de)地方。

　　隨著社(she)會發展，隨著各種(zhong)法制的(de)(de)完善，我們(men)現在(zai)還(huan)(huan)處于過度階段，所以(yi)很多問題還(huan)(huan)是層出不窮，各種(zhong)威脅大學(xue)生安(an)全的(de)(de)因素還(huan)(huan)是大量存(cun)在(zai)，像大學(xue)生住區周(zhou)圍的(de)(de)安(an)全，社(she)會上的(de)(de)犯罪案件等(deng)，在(zai)這一(yi)方面，國(guo)家(jia)也在(zai)通過各種(zhong)方式加強(qiang)社(she)會的(de)(de)管理和保護(hu)，目的(de)(de)是為了穩定(ding)學(xue)生們(men)的(de)(de)心態(tai)。

　　另一方面，作為大學生(sheng)(sheng)本身，也(ye)應該提高(gao)自(zi)我保(bao)護(hu)意識，關(guan)注社(she)會，學習經驗，總(zong)結教訓，懂得(de)如(ru)何保(bao)證自(zi)身安(an)全。太多的意外(wai)我們(men)都無法(fa)預(yu)料，我們(men)只有抱著積(ji)極(ji)的心態(tai)去(qu)面生(sheng)(sheng)活，勇(yong)于面對問題，解決問題，社(she)會安(an)全建設，也(ye)需要我們(men)的付出，希望(wang)我們(men)的社(she)會更(geng)加(jia)和諧(xie)。

　　社(she)(she)(she)會(hui)安全(quan)(quan)(quan)感(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)受到(dao)人們關注的(de)問(wen)題，而(er)具(ju)有高度社(she)(she)(she)會(hui)警覺感(gan)(gan)和責任感(gan)(gan)的(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生這一群(qun)(qun)體對(dui)這個(ge)問(wen)題更是(shi)(shi)(shi)時(shi)刻(ke)關注著。這次關于大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生社(she)(she)(she)會(hui)安全(quan)(quan)(quan)感(gan)(gan)調查(cha)(cha)的(de)意(yi)義(yi)是(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)。一方(fang)面(mian)以(yi)小見(jian)大(da)(da)(da)(da)。此次調查(cha)(cha)雖然調查(cha)(cha)范(fan)圍只是(shi)(shi)(shi)在(zai)貴州大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)蔡家關校區，但是(shi)(shi)(shi)通過此次調查(cha)(cha)可窺見(jian)整個(ge)貴陽(yang)高校大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)社(she)(she)(she)會(hui)安全(quan)(quan)(quan)觀的(de)狀況，對(dui)于學(xue)(xue)校的(de)安全(quan)(quan)(quan)設施(shi)和公安工作具(ju)有重(zhong)大(da)(da)(da)(da)的(de)意(yi)義(yi)；一方(fang)面(mian)可以(yi)提醒(xing)被調查(cha)(cha)的(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生群(qun)(qun)體在(zai)學(xue)(xue)校里和社(she)(she)(she)會(hui)上存在(zai)的(de)各種不安全(quan)(quan)(quan)因素(su)，以(yi)警覺他們平(ping)時(shi)多注意(yi)、多提防；一方(fang)面(mian)這也是(shi)(shi)(shi)對(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生社(she)(she)(she)會(hui)安全(quan)(quan)(quan)感(gan)(gan)的(de)一次教育，這將(jiang)對(dui)他們以(yi)后到(dao)社(she)(she)(she)會(hui)上的(de)社(she)(she)(she)會(hui)安全(quan)(quan)(quan)感(gan)(gan)有些許影響。

毛概實踐報告4

　　一、前言

　　加強“三農(nong)(nong)”工(gong)作(zuo)，在此之后制定了(le)(le)許多(duo)的(de)具體政(zheng)策（例如中央(yang)財政(zheng)用于“三農(nong)(nong)”的(de)資金投入(ru)連(lian)續多(duo)年以較快速(su)度增長）來(lai)解(jie)決(jue)農(nong)(nong)村問題(ti)，這(zhe)一(yi)系列(lie)的(de)政(zheng)策，使農(nong)(nong)業得到加強、農(nong)(nong)村得到發展(zhan)、農(nong)(nong)民(min)得到實惠，為推動經濟社會(hui)(hui)的(de)發展(zhan)、保持(chi)社會(hui)(hui)穩(wen)定改革開放以來(lai)，特別是(shi)黨的(de)十六大到黨的(de)十八(ba)大以來(lai)，黨和政(zheng)府毫不放松(song)的(de)、全(quan)面建(jian)設(she)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義和諧社會(hui)(hui)長早了(le)(le)重(zhong)要條件。“生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)發展(zhan)，生(sheng)(sheng)(sheng)活寬裕，鄉風文(wen)明，村容(rong)整潔，管(guan)理民(min)主(zhu)(zhu)(zhu)”是(shi)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義新(xin)農(nong)(nong)村建(jian)設(she)的(de)二十字方針，我國目前實現經濟平穩(wen)較快發展(zhan)，基礎支(zhi)撐在農(nong)(nong)業；保障和改善(shan)民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)，重(zhong)點難點在農(nong)(nong)民(min)。而科技永(yong)遠(yuan)是(shi)第一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力，教育則是(shi)農(nong)(nong)村脫貧致富(fu)的(de)根本。為了(le)(le)進一(yi)步了(le)(le)解(jie)當前農(nong)(nong)民(min)的(de)受培訓(xun)情(qing)況(kuang)，讓廣大農(nong)(nong)民(min)了(le)(le)解(jie)農(nong)(nong)村教育培訓(xun)的(de)重(zhong)要性，大力推進科教興農(nong)(nong)。我在寒(han)假期間(jian)以福建(jian)農(nong)(nong)林(lin)大學(xue)林(lin)學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)身份進行了(le)(le)以“農(nong)(nong)民(min)受教育培訓(xun)情(qing)況(kuang)”為主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)的(de)問卷調查。

　　（一）調查對象

　　在(zai)20xx年(nian)(nian)2月份的(de)(de)寒假期間，利(li)用(yong)大多數農民(min)都返鄉過年(nian)(nian)這段時間，我對東汪鎮(zhen)管(guan)轄下的(de)(de)三個富裕程度、村(cun)民(min)生活水平不同的(de)(de)東王村(cun)（鎮(zhen)政府所(suo)在(zai)地）、樓底村(cun)（村(cun)民(min)生活水平較高(gao)）以及(ji)白店(dian)村(cun)（地處新樂市邊緣）的(de)(de)村(cun)民(min)進(jin)行了隨機走(zou)訪(fang)調查(cha)。

　　（二）調查方法

　　這次(ci)的走訪調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)主(zhu)要(yao)采取紙質問卷(juan)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)的方(fang)式，對(dui)三個村的村民隨機走訪調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)，其中以入戶調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)為(wei)主(zhu)，街頭隨機問卷(juan)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)為(wei)輔(fu)。此(ci)次(ci)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)共完(wan)成問卷(juan)、15份，其中白店村6份、樓底村5份、東(dong)王(wang)村4份。此(ci)次(ci)調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)，更(geng)傾向于自己所在村子的村民受培(pei)訓情況，除此(ci)之外選(xuan)取的調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)對(dui)象符合客觀調(diao)(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)的要(yao)求，并且得到(dao)了比較真實(shi)可(ke)靠的數據(ju)。

　　二、 調查結果與分析 （一(yi)）受教(jiao)育培訓的(de)現狀 1、農民教(jiao)育培訓現狀調查

　　這(zhe)次實(shi)地調(diao)(diao)查一共打印(yin)了(le)25份(fen)調(diao)(diao)查表(biao)，除(chu)去家人(ren)填(tian)寫2份(fen)，其(qi)他全部發出(chu)，最(zui)后(hou)整理到有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查表(biao)合計15份(fen)，即(ji)問卷(juan)容量為15。對調(diao)(diao)查結果進行(xing)簡單的(de)(de)(de)(de)列(lie)表(biao)整理，此次調(diao)(diao)查結果顯(xian)示(shi)，在調(diao)(diao)查的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)人(ren)群中，接(jie)(jie)受(shou)(shou)過培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)只有大概60％，而未接(jie)(jie)受(shou)(shou)過任何農(nong)業(ye)技術類培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)高(gao)達40％。在接(jie)(jie)受(shou)(shou)過培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)村(cun)(cun)(cun)民(min)以樓底(di)村(cun)(cun)(cun)人(ren)數最(zui)多有4人(ren)，東王村(cun)(cun)(cun)有3名居次，白店(dian)村(cun)(cun)(cun)則有2人(ren)為最(zui)少(shao)。并(bing)且在這(zhe)些有過培(pei)訓(xun)(xun)(xun)經歷的(de)(de)(de)(de)村(cun)(cun)(cun)民(min)20—35歲的(de)(de)(de)(de)最(zui)多，35—50歲居次，50歲以上的(de)(de)(de)(de)村(cun)(cun)(cun)民(min)最(zui)少(shao)，并(bing)且接(jie)(jie)受(shou)(shou)過培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些村(cun)(cun)(cun)民(min)大部分(fen)為從事養殖業(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)和企業(ye)的(de)(de)(de)(de)普通職工。在接(jie)(jie)受(shou)(shou)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)比例最(zui)少(shao)的(de)(de)(de)(de)白店(dian)村(cun)(cun)(cun)調(diao)(diao)查顯(xian)示(shi)：大部分(fen)村(cun)(cun)(cun)民(min)（大約70％）表(biao)示(shi)不

　　知道有組織(zhi)培(pei)(pei)訓。對于培(pei)(pei)訓機會，大(da)部分村民（大(da)約90％）表(biao)示希望增加培(pei)(pei)訓機會即村委會多(duo)組織(zhi)，并且希望鎮政(zheng)府能夠組織(zhi)技(ji)術(shu)人員指(zhi)導大(da)家(jia)的農業(ye)知識與技(ji)術(shu)。

　　2、農(nong)戶樣(yang)本特征(zheng)

　　此次實地調查的村民比較(jiao)(jiao)普及，涉及到了(le)在家務農(nong)者、外出打工(gong)等。同時(shi)對富裕(yu)和(he)較(jiao)(jiao)富裕(yu)農(nong)戶(hu)進行(xing)了(le)調查，所以具有普遍性。

　　3、農(nong)民(min)教育培訓的意愿

　　這次的實地調查結果顯示(shi)，大(da)(da)部分村民對于教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)并沒有太(tai)大(da)(da)的意愿，尤(you)其是(shi)在家境比較(jiao)困(kun)難的農戶(hu)，對于教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)的訴求(qiu)偏低。 （二）存在問(wen)題的原因分析

　　1、 接受教育(yu)培訓村(cun)(cun)民情況與農村(cun)(cun)所處(chu)的地理位置有很大關系

　　“要(yao)想富先修路”這(zhe)句老話永遠不(bu)會過時。交通的發達程度(du)(du)在(zai)很大(da)程度(du)(du)上制約(yue)了一個地(di)區的發展，而(er)一個地(di)區的發展程度(du)(du)又在(zai)一定程度(du)(du)上影響了所要(yao)調查的農民(min)教育培訓情(qing)況(kuang)。例如(ru)，樓底村(cun)雖然和白(bai)店村(cun)一樣地(di)處新樂(le)市邊緣，但是新樂(le)市與定州市間的公(gong)路貫(guan)穿樓底村(cun)，而(er)白(bai)店村(cun)交通極度(du)(du)欠發達，人員流動不(bu)利。

　　2、 地區的村民生活富裕程(cheng)度在一方面上影響教育培(pei)訓

　　在調查的三個村(cun)(cun)子(zi)里，以樓底村(cun)(cun)接受過(guo)教(jiao)育的人員最(zui)多，東王村(cun)(cun)居(ju)次，白店村(cun)(cun)最(zui)少，這也符(fu)合這幾個村(cun)(cun)子(zi)里村(cun)(cun)民(min)的富裕程(cheng)度(du)，即樓底村(cun)(cun)最(zui)富有。這說明(ming)一個村(cun)(cun)子(zi)的富裕程(cheng)度(du)也影響(xiang)了村(cun)(cun)民(min)接受教(jiao)育培(pei)訓的機(ji)會。

　　3、 政府(fu)影響村民(min)的教育培訓(xun)

　　在這(zhe)個(ge)(ge)三(san)個(ge)(ge)村子中(zhong)，東(dong)王村為東(dong)王鎮政府所在地(di)，所以東(dong)王村村民(min)教育培(pei)訓比例較大的原因得(de)到(dao)解答，也(ye)就(jiu)是說，政府會(hui)對一個(ge)(ge)地(di)區的發展以及政策的實行有質的影響。

　　4、 農(nong)村主要勞動(dong)力的(de)(de)工(gong)作(zuo)性質影響了村民的(de)(de)教育培訓比(bi)例

　　一個(ge)村(cun)子里的(de)在家務(wu)農(nong)比例會(hui)(hui)在很(hen)大的(de)程度上影(ying)(ying)響這項(xiang)調查，例如白店(dian)村(cun)的(de)青(qing)年壯勞(lao)力大部(bu)分都(dou)會(hui)(hui)外(wai)出打工(gong)來(lai)增(zeng)加(jia)家庭收入，而(er)樓(lou)底村(cun)和東王(wang)村(cun)的(de)青(qing)年中(zhong)有相(xiang)當一部(bu)分選擇在家種植(zhi)經(jing)濟(ji)作物或者是在家經(jing)商(shang)，這也(ye)就直接(jie)(jie)影(ying)(ying)響了村(cun)民(min)接(jie)(jie)受(shou)(shou)教(jiao)育培訓(xun)的(de)機(ji)會(hui)(hui)，在家種植(zhi)經(jing)濟(ji)作物和經(jing)商(shang)的(de)村(cun)民(min)自(zi)然會(hui)(hui)接(jie)(jie)受(shou)(shou)更多的(de)教(jiao)育培訓(xun)來(lai)家請(qing)他們自(zi)身的(de)農(nong)業知識以及農(nong)業技術(shu)，而(er)相(xiang)對于(yu)外(wai)出打工(gong)的(de)村(cun)民(min)，在家呆的(de)時間較少，經(jing)濟(ji)來(lai)源主要來(lai)自(zi)打工(gong)，接(jie)(jie)受(shou)(shou)教(jiao)育培訓(xun)的(de)機(ji)會(hui)(hui)自(zi)然就少。

　　總之，調查的(de)(de)(de)分析結果是(shi)，一個村子(zi)的(de)(de)(de)村民(min)教(jiao)育培訓(xun)機會與本村的(de)(de)(de)交通(tong)、富裕程(cheng)度(du)(du)、村民(min)主要經濟來源有重(zhong)要的(de)(de)(de)關(guan)系。而科學(xue)技術永遠是(shi)第一生產力這(zhe)句話同樣適用于農(nong)業(ye)(ye)生產，所(suo)以農(nong)民(min)是(shi)否接受教(jiao)育培訓(xun)在一定程(cheng)度(du)(du)上影響了農(nong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)、以及農(nong)民(min)的(de)(de)(de)收入，事關(guan)農(nong)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)可持續發(fa)展(zhan)以及土地的(de)(de)(de)合理利用。所(suo)以加強教(jiao)育培訓(xun)至(zhi)關(guan)重(zhong)要。

　　三、 建議

　　（一）堅(jian)持搞好(hao)農村(cun)的基(ji)礎(chu)設(she)施，繼續加大對農村(cun)基(ji)礎(chu)設(she)施建設(she)的資金投入(ru)。

　　既然交通嚴重影(ying)響(xiang)農(nong)村(cun)(cun)的(de)(de)(de)發展，那(nei)必定還有很多其他(ta)的(de)(de)(de)因素會影(ying)響(xiang)農(nong)民的(de)(de)(de)受教育(yu)培訓程度，就要(yao)加大(da)對農(nong)村(cun)(cun)基礎建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)資金投入，為農(nong)村(cun)(cun)發展、農(nong)民生活、農(nong)業(ye)可持續發展注入一支強心(xin)劑。應該建(jian)(jian)設好(hao)村(cun)(cun)與(yu)村(cun)(cun)、村(cun)(cun)與(yu)鎮間的(de)(de)(de)公路(lu)，使得人員、技術能(neng)夠有充分的(de)(de)(de)流動機會。加快農(nong)村(cun)(cun)的(de)(de)(de)發展步伐。

　　（二） 政(zheng)府實施相關政(zheng)策，增加農民(min)接(jie)受教育(yu)培訓的機會。

　　農(nong)村(cun)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)雖不同(tong)于(yu)城市的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，但是(shi)同(tong)樣需要政府相關政策的(de)支持(chi)。鎮政府應該充分(fen)發(fa)揮自(zi)己的(de)職能，充分(fen)做到為人(ren)民(min)服(fu)務。切實以(yi)農(nong)村(cun)發(fa)展(zhan)(zhan)、農(nong)民(min)致富、農(nong)業(ye)(ye)的(de)可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)提供有力支持(chi)。同(tong)時政府應該多多組織科技(ji)(ji)小隊到農(nong)村(cun)進行(xing)農(nong)業(ye)(ye)知識與(yu)技(ji)(ji)術的(de)普及，為農(nong)民(min)增加(jia)自(zi)身(shen)技(ji)(ji)能提供機會(hui)，為農(nong)業(ye)(ye)的(de)科學發(fa)展(zhan)(zhan)助力。

　　（三(san)）加強教(jiao)育培訓在農(nong)村的宣傳工作

　　對于農(nong)(nong)民(min)(min)來(lai)(lai)說(shuo)，時間(jian)(jian)非(fei)常寶(bao)貴，除非(fei)是他們(men)(men)(men)認為有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)、值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)花費時間(jian)(jian)去(qu)(qu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事他們(men)(men)(men)才(cai)會(hui)真正投入(ru)進去(qu)(qu)，因為對于廣(guang)(guang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de).農(nong)(nong)民(min)(min)來(lai)(lai)說(shuo)收(shou)入(ru)來(lai)(lai)源(yuan)都是體力(li)勞(lao)動(dong)，所(suo)以(yi)(yi)時間(jian)(jian)對于他們(men)(men)(men)而言同樣(yang)寶(bao)貴。但是反觀現狀(zhuang)，很多農(nong)(nong)民(min)(min)根本不(bu)了解農(nong)(nong)作物的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)管(guan)(guan)理，他們(men)(men)(men)所(suo)遵循仍然是早先人們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，知(zhi)識(shi)多了些(xie)化肥的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)，但是要做(zuo)到對農(nong)(nong)作物的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)管(guan)(guan)理有(you)(you)點(dian)困(kun)難。所(suo)以(yi)(yi)要想農(nong)(nong)民(min)(min)真正的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)接受教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)，必須得讓(rang)他們(men)(men)(men)認識(shi)到農(nong)(nong)業技術培(pei)訓(xun)對于農(nong)(nong)民(min)(min)朋友勞(lao)作的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，讓(rang)他們(men)(men)(men)樂(le)意去(qu)(qu)接受這(zhe)些(xie)新的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。所(suo)以(yi)(yi)應大(da)力(li)加強(qiang)這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳，在廣(guang)(guang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)村大(da)部分在村委會(hui)都設有(you)(you)廣(guang)(guang)播(bo)站(zhan)，所(suo)以(yi)(yi)可(ke)以(yi)(yi)在進行教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)之前進行廣(guang)(guang)播(bo)宣(xuan)傳。這(zhe)樣(yang)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)收(shou)到比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　四、 結語

　　這(zhe)(zhe)次的(de)寒假(jia)實(shi)習(xi)跟接近我(wo)們的(de)生(sheng)活，將我(wo)們所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識很好(hao)(hao)的(de)和(he)我(wo)們的(de)生(sheng)活結(jie)合在(zai)了(le)一起。通過自己的(de)實(shi)地調查(cha)(cha)，我(wo)更加(jia)(jia)了(le)解(jie)了(le)在(zai)科學(xue)技術大力(li)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)情況(kuang)下(xia)，農(nong)(nong)業的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)以及農(nong)(nong)民(min)(min)(min)(min)的(de)知(zhi)識水平。這(zhe)(zhe)次調查(cha)(cha)實(shi)習(xi)不(bu)單(dan)(dan)單(dan)(dan)是讓我(wo)們了(le)解(jie)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓對(dui)于(yu)農(nong)(nong)村發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)重要性(xing)，也知(zhi)道(dao)了(le)沒有科學(xue)的(de)指導不(bu)單(dan)(dan)單(dan)(dan)是不(bu)利(li)于(yu)農(nong)(nong)業的(de)科學(xue)可持續發(fa)展(zhan)(zhan)，而(er)且不(bu)利(li)于(yu)農(nong)(nong)民(min)(min)(min)(min)增收。在(zai)調查(cha)(cha)中了(le)解(jie)到，很多的(de)比較邊緣(yuan)的(de)農(nong)(nong)村由(you)于(yu)交通以及政府政策(ce)實(shi)施力(li)度而(er)受到不(bu)良影響(xiang)，所(suo)以農(nong)(nong)民(min)(min)(min)(min)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓應(ying)(ying)得到當地政府的(de)大力(li)支(zhi)持真正的(de)去做好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)些(xie)。此外也應(ying)(ying)該(gai)采取可靠(kao)地措施加(jia)(jia)強農(nong)(nong)民(min)(min)(min)(min)觀點的(de)轉變(bian)，為教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓提供(gong)機會。科學(xue)技術是第一生(sheng)產力(li)，這(zhe)(zhe)句(ju)話永遠不(bu)過時。所(suo)以應(ying)(ying)加(jia)(jia)強農(nong)(nong)民(min)(min)(min)(min)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓。

毛概實踐報告5

　　一、調查結果

　　根(gen)據(ju)老(lao)師(shi)的(de)要(yao)求，我們小組成(cheng)員(yuan)對xx社(she)區(qu)的(de)居民(min)人(ren)口狀況、人(ren)口性(xing)別構(gou)成(cheng)、人(ren)口年齡(ling)構(gou)成(cheng)等問(wen)題進行(xing)了(le)調(diao)查。在(zai)調(diao)查過程(cheng)中我們也遇到一些(xie)問(wen)題。在(zai)我們逐戶進行(xing)調(diao)查時(shi)，被調(diao)查人(ren)中有(you)一些(xie)是不大愿合作的(de)，尤其在(zai)問(wen)及(ji)收(shou)(shou)入問(wen)題的(de)時(shi)候。故，在(zai)此份調(diao)查報(bao)告中沒有(you)關于收(shou)(shou)入的(de)問(wen)題。有(you)此欠缺，還請見諒(liang)。

　　我們小(xiao)組的調(diao)查方式(shi)為抽樣調(diao)查。deng、zhang、hong、ying、wei(后(hou)用第一個字母代替)五位小(xiao)組成員分(fen)別(bie)在(zai)xx社(she)區隨機調(diao)查10戶居民，一下結果為我們小(xiao)組的調(diao)查結果：

　　1、調查xx社(she)區居民共50戶(hu)，188人(ren)。

　　2、188人中，63人性別為男(nan)，125人性別為女(nv)。

　　3、根據(ju)年齡段，我(wo)們進(jin)行(xing)了以(yi)下分類：

　　(0 17歲)少(shao)年38人

　　(1836歲)青年(nian)84人

　　(3750歲(sui))中年(nian)49人

　　(50 歲(sui)以上)老年22人

　　4、成人(ren)受教(jiao)育狀況：

　　1)大(da)學學歷56人

　　2)中學學歷74人

　　3)小學(xue)學(xue)歷15人

　　5、公共設施

　　1)教育設施：附近有兩所小學(xue)(廣場(chang)(chang)路小學(xue)、廣場(chang)(chang)路英才小學(xue))，30分(fen)鐘路程(cheng)內有兩所初中(zhong)(黃(huang)石八中(zhong)、黃(huang)石十(shi)五(wu)中(zhong))和一(yi)所高中(zhong)(黃(huang)石市實驗(yan)高中(zhong))

　　2)衛生設施：

　　a、垃圾桶(至少每個(ge)100米的距離(li)可(ke)看見一(yi)個(ge)垃圾桶)

　　b、社(she)區門診一所

　　c、公共廁所一座(zuo)

　　3)體育(yu)(yu)設(she)(she)施：位于老體育(yu)(yu)館內(nei)設(she)(she)的(de)各個體育(yu)(yu)活動(dong)場地外，還設(she)(she)有多(duo)種公用體育(yu)(yu)器材(cai)，操場定時在上午和下午免費開放)

　　4)娛樂、消費：幾乎所有的消費商品(pin)(常用的)都可以在社區內(nei)或附近買到(dao)，商家也是多種(zhong)多樣。

　　5)交通設施：2、3、5、11、18路公共(gong)汽(qi)車(che)車(che)站，老火車(che)站，長途(tu)汽(qi)車(che)站在(zai)附近。

　　二、調查分析

　　xx社區(qu)位于黃(huang)石(shi)市(shi)市(shi)中(zhong)心，所以社區(qu)的(de)(de)(de)公共設(she)施(shi)較為(wei)完(wan)備。同時，社區(qu)的(de)(de)(de)小攤小販或(huo)專(zhuan)賣商店也(ye)比較多(duo)，交(jiao)通(tong)又十分方便，故社區(qu)的(de)(de)(de)人口(kou)是(shi)(shi)較為(wei)密集(ji)的(de)(de)(de)，尤(you)其是(shi)(shi)在白天。在如(ru)此熱鬧的(de)(de)(de)社區(qu)里(li)，是(shi)(shi)最(zui)能反映落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的(de)(de)(de)進(jin)展的(de)(de)(de)，下面是(shi)(shi)ling同學針(zhen)對五位同學的(de)(de)(de)調查結果進(jin)行的(de)(de)(de)分析：

　　一)關于人口(kou)問題

　　男女(nv)(nv)比例不協調(diao)的問題存(cun)在已久，但在計劃生育的政策(ce)下，這一情(qing)況已經(jing)有所(suo)緩解，調(diao)查中的女(nv)(nv)性(xing)多為中老年(nian)，故在此一筆帶過。

　　在前面已經提(ti)到過，社區商店比較多(duo)，教育設施比較好(hao)，所(suo)以有(you)(you)不少私營(ying)老板(ban)，拖家帶口(kou)地來到xx社區租房住(zhu)(zhu)。在位于市中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)xx租房住(zhu)(zhu)，也許租金(jin)會比一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)地方貴(gui)一(yi)(yi)些(xie)，但因離做生意的(de)(de)(de)地方比較近(jin)，子女可以受到比較好(hao)的(de)(de)(de)教育，所(suo)以他們大部分人(ren)覺得這(zhe)是(shi)(shi)不錯的(de)(de)(de)選擇。其中(zhong)，有(you)(you)子女的(de)(de)(de)會比較長期地住(zhu)(zhu)下來，而(er)沒有(you)(you)子女的(de)(de)(de)人(ren)中(zhong)有(you)(you)一(yi)(yi)部分是(shi)(shi)很難確定自(zi)己在此的(de)(de)(de)居住(zhu)(zhu)時間的(de)(de)(de)。另有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)私營(ying)老板(ban)在xx社區買房或租房，把自(zi)己店里(li)打工的(de)(de)(de)工作(zuo)人(ren)員(yuan)安排在準備好(hao)的(de)(de)(de)房屋里(li)居住(zhu)(zhu)。這(zhe)些(xie)工作(zuo)人(ren)員(yuan)一(yi)(yi)般年紀比較小(xiao)，一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)三(san)口(kou)之(zhi)家他們是(shi)(shi)五人(ren)甚至八人(ren)一(yi)(yi)起居住(zhu)(zhu)，流動性也比較大。調查中(zhong)的(de)(de)(de)50戶(hu)居民有(you)(you)3戶(hu)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)情(qing)況。

　　至于(yu)社區(qu)的(de)(de)常住居民，多為(wei)中老(lao)年(nian)，住在社去里有(you)十幾年(nian)了(le)。退休(xiu)后的(de)(de)老(lao)人少有(you)與(yu)兒女(nv)同住的(de)(de)，多與(yu)老(lao)伴或(huo)貓(mao)狗為(wei)伴。中年(nian)有(you)自己的(de)(de)工作，不過已(yi)經開(kai)始(shi)盼(pan)退休(xiu)了(le)，不然就是(shi)長期在附(fu)近做生意(yi)的(de)(de)老(lao)板，仍忙碌(liu)于(yu)自己的(de)(de)事業。可(ke)是(shi)，相對(dui)于(yu)長住居民來說，老(lao)齡化問題(ti)(ti)日趨嚴重，關(guan)于(yu)如何(he)安置老(lao)年(nian)人的(de)(de)問題(ti)(ti)，現在的(de)(de)情況雖不嚴峻，但已(yi)經需(xu)要多思考(kao)了(le)。

　　二)關于教(jiao)育問題

　　之前(qian)的調查結果已經(jing)告(gao)知大家xx社區(qu)附近有兩所(suo)(suo)小學，兩所(suo)(suo)初中(zhong)和一所(suo)(suo)高(gao)中(zhong)，而(er)且這(zhe)五所(suo)(suo)學校是(shi)黃石市(shi)教育水平高(gao)，師資力(li)量雄厚的學校。這(zhe)些學校往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)家長(chang)的首(shou)選(xuan)。同時，社區(qu)附近有多家各類補(bu)習班和托兒所(suo)(suo)。

　　補習班或(huo)學生(sheng)所學科(ke)目：數學、物理、化學或(huo)各類藝術技能：鋼琴、小提琴、二(er)胡、古箏、舞(wu)蹈(dao)這一情況獲益附近有(you)兩(liang)所小學三所中學有(you)關，但這是(shi)家長和孩子做出的選擇，也(ye)是(shi)大追社會(hui)潮流的結果，在此(ci)不予具體分析。

　　托(tuo)(tuo)兒(er)所就必須講(jiang)一(yi)(yi)講(jiang)了。托(tuo)(tuo)兒(er)所主要(yao)分為兩類(lei)(lei)：一(yi)(yi)類(lei)(lei)是專門照(zhao)顧幼兒(er);一(yi)(yi)類(lei)(lei)是專門負責小學生的中(zhong)晚飯和接(jie)送，也(ye)會安排老師輔導期功課。這些托(tuo)(tuo)兒(er)所基本上都是私營，而(er)且(qie)沒有營業(ye)執(zhi)照(zhao)，有較大隱患(huan)。

　　三)關于環境問題(ti)

　　在前(qian)面有(you)(you)提到(dao)，社(she)(she)區附(fu)近的(de)各(ge)種(zhong)商販(fan)都比(bi)較多(duo)，但沒有(you)(you)具(ju)體說(shuo)(shuo)明(ming)的(de)是(shi)社(she)(she)區附(fu)近有(you)(you)一所大型農貿市場，名為采陽園。除了采陽園內(nei)有(you)(you)農業商品買賣(mai)外，圍(wei)繞(rao)在采陽園周圍(wei)還有(you)(you)很多(duo)流動的(de)小商販(fan)。這些(xie)商販(fan)幾乎把整個社(she)(she)區包圍(wei)住(zhu)。雖然說(shuo)(shuo)社(she)(she)區的(de)垃圾(ji)箱和垃圾(ji)桶是(shi)比(bi)較密集(ji)的(de)，是(shi)依(yi)然供不(bu)應(ying)求、

　　其中(zhong)不少小商(shang)販包圍(wei)在(zai)社區的(de)唯一的(de)公(gong)(gong)共廁所進行買(mai)賣，擋住了公(gong)(gong)廁的(de)門不說，商(shang)販在(zai)買(mai)賣過程中(zhong)產(chan)生的(de)垃圾他們(men)是隨手扔在(zai)地(di)上(shang)的(de)。

　　人行道(dao)上的(de)(de)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)桶情(qing)況(kuang)也不太好(hao)。或(huo)與(yu)附近各色小吃的(de)(de)原因有(you)關。常有(you)人吃完小吃后(hou)隨手把垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)扔(reng)入垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)桶，當然也有(you)不少(shao)的(de)(de)生活垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)，從而造成大多垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)桶是(shi)慢(man)慢(man)的(de)(de)。更嚴重的(de)(de)是(shi)市民對(dui)環境意識的(de)(de).缺乏。人行道(dao)上的(de)(de)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)桶是(shi)有(you)可(ke)回收(shou)利用和不可(ke)回收(shou)利用的(de)(de)垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)分類(lei)標記的(de)(de)，但(dan)很少(shao)有(you)人去注意這些(xie)標記，只(zhi)是(shi)隨手扔(reng)進去，有(you)的(de)(de)甚至只(zhi)是(shi)扔(reng)在垃(la)(la)(la)(la)圾(ji)桶旁(pang)邊。

　　其實，社區(qu)內也有(you)(you)綠化帶，但因居民的(de)隨意(yi)踩踏和樹木被任意(yi)使(shi)用(比如曬床單)，極大影響了(le)綠化帶植物的(de)生長，大大失去了(le)本(ben)來應有(you)(you)的(de)功能。

　　三、時間安排

　　調查時間：XX年8月2日

　　整理分析(xi)時間(jian)：XX年8月(yue)5、6日(ri)

　　四、調查心得

　　執(zhi)筆者是(shi)xx社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)長(chang)大的，對社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)周圍的情(qing)況比較了解，同時也會因此在(zai)整理(li)分析的過(guo)程中加入個(ge)人(ren)的情(qing)感和觀點(dian)，難免有所(suo)(suo)偏(pian)頗(po)。其中表現之一，就是(shi)一直在(zai)指出社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)的不(bu)足之處(chu)。但這(zhe)并不(bu)代表ling同學(xue)(xue)不(bu)喜愛(ai)自己所(suo)(suo)居住的社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)，而是(shi)希(xi)望(wang)指出社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)在(zai)發展過(guo)程產生的不(bu)足，促(cu)使社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)(qu)能(neng)得到更進(jin)一步的發展，真切地落實科學(xue)(xue)發展觀，為(wei)構(gou)建社(she)(she)(she)(she)會主義(yi)和諧社(she)(she)(she)(she)會奉(feng)獻(xian)自己的力量(liang)。

毛概實踐報告6

　　一、物價高漲時居民實際收入增速較其他年份趨緩

　　從全國城鎮居民收(shou)(shou)入(ru)增(zeng)幅(fu)與CPI的(de)(de)比較看，CPI波(bo)動周期中出現波(bo)峰的(de)(de)年份的(de)(de)收(shou)(shou)入(ru)平(ping)均(jun)(jun)增(zeng)幅(fu)為(wei)5.66%，其(qi)他年份平(ping)均(jun)(jun)為(wei)7.49%，波(bo)峰年份收(shou)(shou)入(ru)增(zeng)幅(fu)相當于(yu)其(qi)他年份的(de)(de)3/4。 當CPI>5%的(de)(de)12年中，收(shou)(shou)入(ru)增(zeng)幅(fu)平(ping)均(jun)(jun)為(wei)5.62%，在(zai)CPI≤5%的(de)(de)18年中，收(shou)(shou)入(ru)增(zeng)幅(fu)平(ping)均(jun)(jun)為(wei)8.03%，CPI>5%年份的(de)(de)'收(shou)(shou)入(ru)增(zeng)幅(fu)相當于(yu)其(qi)他年份的(de)(de)70%三、物(wu)價上(shang)漲使居民財(cai)富縮(suo)水

　　2xx年12月23日定期(qi)一(yi)年利(li)(li)(li)(li)率(lv)(lv)由(you)2.52%調整(zheng)為(wei)2.25%。從(cong)全國(guo)平均(jun)水平看，20xx年一(yi)年和20xx年1月居民存款享受的是正(zheng)利(li)(li)(li)(li)率(lv)(lv)，存入銀行(xing)的存款是保值的。從(cong)20xx年2月開始，隨著(zhu)CPI的逐步走(zou)高，居民存款就一(yi)直是負(fu)利(li)(li)(li)(li)率(lv)(lv)，后(hou)來(lai)雖然(ran)經過5次(ci)提高利(li)(li)(li)(li)率(lv)(lv)，但負(fu)利(li)(li)(li)(li)率(lv)(lv)的狀況一(yi)直沒有改變。

　　假定(ding)20xx年初(chu)存款10萬元，到期(qi)后相當于減少了950元，縮水(shui)了0.95%。進入20xx年，負利率(lv)的比例更(geng)高(gao)，各月均在2%左右，6月份更(geng)是高(gao)達3.2%。也就是說，居民存款被CPI掠奪。

　　二、物價上漲對低收入家庭生活的影響

　　20xx年上半年，大連市城市最低(di)20%的低(di)收入家庭人均(jun)可支配收入5068元，同(tong)比(bi)(bi)增(zeng)長14.9%，比(bi)(bi)總體(ti)增(zeng)速(su)低(di)1.2個百分(fen)點;人均(jun)消(xiao)費支出5076元，同(tong)比(bi)(bi)增(zeng)長18.4%，比(bi)(bi)總體(ti)增(zeng)速(su)高0.9個百分(fen)點，但由于(yu)物價上漲的影響，低(di)收入居民(min)家庭增(zeng)加(jia)了剛(gang)性消(xiao)費支出，生活(huo)負擔加(jia)重，支出增(zeng)速(su)明(ming)顯(xian)加(jia)快，實際生活(huo)質量和(he)家庭儲蓄呈下降和(he)減少趨勢(shi)，主要表(biao)現在:

　　1.價格上(shang)(shang)漲增(zeng)(zeng)加(jia)了(le)低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)消費(fei)負擔，導(dao)致(zhi)低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)飲(yin)食(shi)(shi)質量下(xia)(xia)降。低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)飲(yin)食(shi)(shi)的(de)消費(fei)品種以糧(liang)(liang)油、肉蛋、鮮菜等日(ri)常主要消費(fei)品為(wei)主，而近期(qi)物價上(shang)(shang)漲又主要集中體現在這(zhe)些消費(fei)品上(shang)(shang)，因(yin)此(ci)價格的(de)上(shang)(shang)漲增(zeng)(zeng)加(jia)了(le)低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)消費(fei)負擔。20xx年(nian)上(shang)(shang)半年(nian)，城市低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)人(ren)均食(shi)(shi)品支出2153元(yuan)，同比增(zeng)(zeng)長9.8%，扣除食(shi)(shi)品價格上(shang)(shang)漲因(yin)素，實際(ji)下(xia)(xia)降0.8%。與去(qu)年(nian)同期(qi)相(xiang)比，低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)在主要食(shi)(shi)品的(de)人(ren)均消費(fei)量上(shang)(shang)均有(you)不同程度的(de)下(xia)(xia)降。其(qi)中，糧(liang)(liang)食(shi)(shi)消費(fei)量下(xia)(xia)降12.0%，肉類(lei)(lei)下(xia)(xia)降8.9%，禽類(lei)(lei)下(xia)(xia)降2.8%，魚下(xia)(xia)降1.4%，其(qi)他水產(chan)品及(ji)制品下(xia)(xia)降21.7%，鮮菜下(xia)(xia)降8.3%，鮮果下(xia)(xia)降9.3%，鮮乳品下(xia)(xia)降17.6%。這(zhe)就必(bi)然導(dao)致(zhi)低(di)收(shou)入(ru)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)飲(yin)食(shi)(shi)質量下(xia)(xia)降。

　　2.價格上漲影響低(di)收入(ru)家庭衣(yi)著消費(fei)支出的大幅(fu)上漲及消費(fei)量(liang)的較(jiao)大下降。20xx年上半年，城市低(di)收入(ru)家庭人均衣(yi)著消費(fei)支出539元(yuan)，同(tong)比增(zeng)長24.3%，但衣(yi)著消費(fei)量(liang)卻出現大幅(fu)下降，服裝消費(fei)量(liang)和(he)鞋類的消費(fei)量(liang)比去年同(tong)期分別下降14%和(he)15%。

　　3.價格(ge)上漲導致低(di)收(shou)入(ru)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)的家(jia)庭(ting)(ting)(ting)儲(chu)蓄(xu)進(jin)一步減(jian)少(shao)。20xx年(nian)上半年(nian)，城市低(di)收(shou)入(ru)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)人(ren)均存(cun)入(ru)儲(chu)蓄(xu)款(kuan)768元(yuan)，人(ren)均提(ti)取存(cun)款(kuan)1409元(yuan)，凈存(cun)款(kuan)金額(e)為-641元(yuan)，相比(bi)去年(nian)同期的-375元(yuan)，減(jian)少(shao)266元(yuan)。低(di)收(shou)入(ru)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)儲(chu)蓄(xu)進(jin)一步減(jian)少(shao)。

毛概實踐報告7

　　隨著社會的不斷發展，當(dang)代大學(xue)生的消費水(shui)平正逐(zhu)年提高，越來越多(duo)的家庭感到供養一個大學(xue)生的壓力，很多(duo)人說，大學(xue)生的消費水(shui)平基本可以趕超(chao)白領。那(nei)么(me)(me)，大學(xue)生的高消費到底(di)源于何處(chu)呢?為什么(me)(me)大學(xue)生的花費會如此巨大呢?

　　本(ben)次的(de)調查對象多為大二的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，雖(sui)然反映出的(de)問題(ti)不是(shi)很全面，但是(shi)也有一定的(de)代(dai)表性。從(cong)調查數(shu)據的(de)整(zheng)體來看，大多數(shu)同(tong)(tong)學的(de)月生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費(fei)(fei)都花在了伙食費(fei)(fei)、通訊費(fei)(fei)、交通費(fei)(fei)等基本(ben)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費(fei)(fei)用上，但是(shi)為什么生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費(fei)(fei)用會越(yue)來越(yue)大呢?我們分析，可能是(shi)社會整(zheng)體消費(fei)(fei)水平的(de)提高，物價上漲，物資豐富等原因(yin)能造成(cheng)的(de)，此外(wai)，地域不同(tong)(tong)，環境(jing)消費(fei)(fei)水平的(de)不同(tong)(tong)也是(shi)影(ying)響大學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費(fei)(fei)用重要因(yin)素。

　　根(gen)據調查結果顯(xian)示(shi)，雖然目前(qian)社會經濟有(you)所發展，人民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)水(shui)平(ping)普遍提高， 但大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)消(xiao)費水(shui)平(ping)還是比(bi)較低的(de)，增(zeng)長不是很快。31%的(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)月生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費還 限(xian)于400~600元，月生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費水(shui)平(ping)主(zhu)要集(ji)中于600~1000元，占到了59.5%，僅有(you) 7.1%的(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)每月的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)費在(zai)1000~1200元以(yi)上(shang)，在(zai)1200 以(yi)上(shang)的(de)只有(you)2.4%。從(cong)此項數據顯(xian)示(shi)，大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基本消(xiao)費結構(gou)還是十分(fen)正常的(de)。

　　首先(xian)，我們(men)發現大多(duo)(duo)(duo)數大學生對(dui)家長(chang)的(de)依賴(lai)性很(hen)強，獨(du)立(li)意(yi)識(shi)較(jiao)(jiao)弱，他們(men)的(de) 生活(huo)費來源大都僅(jin)僅(jin)來自于(yu)家庭(ting)(81%)，只(zhi)有極少(shao)數的(de)學生會通過自己(ji)做(zuo)兼(jian) 職(zhi)打工(gong)(7.1%)來減(jian)輕家庭(ting)的(de)負擔。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方面(mian)說明了(le)我們(men)的(de)大學生獨(du)立(li)性差，責任感弱，生存(cun)能(neng)(neng)力(li)低(di)下，不會體諒他人(ren)(ren)，另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)反映了(le)中(zhong)國高校教(jiao)育(yu)和(he)家庭(ting)教(jiao)育(yu)存(cun)在(zai)的(de)普(pu)遍問題，對(dui)于(yu)中(zhong)和(he)素(su)質和(he)人(ren)(ren)格(ge)培養(yang)的(de)忽視。被(bei)調查(cha)者資金(jin)主要是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)父母(mu)(mu)或(huo)家庭(ting)提供這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)數據還(huan)說明了(le)一(yi)(yi)點，這(zhe)(zhe)種情(qing)(qing)況是(shi)(shi)(shi)(shi)當代中(zhong)國大學生的(de)普(pu)遍情(qing)(qing)況。很(hen)多(duo)(duo)(duo)社會因素(su)我們(men)無法改變，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)需(xu)要關注的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，很(hen)多(duo)(duo)(duo)人(ren)(ren)居(ju)然認為(wei)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)天經(jing)地義(yi)的(de)事(shi)，即使做(zuo)兼(jian)職(zhi)，大多(duo)(duo)(duo)數學生也(ye)不是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)減(jian)輕父母(mu)(mu)的(de)負擔，或(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)盡早經(jing)濟獨(du)立(li)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)要增長(chang)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)閱(yue)歷和(he)社會經(jing)驗(yan)，大家經(jing)濟獨(du)立(li)意(yi)識(shi)之差可見一(yi)(yi)斑。比起歐美(mei)發達國家的(de)同齡人(ren)(ren)16 歲就要經(jing)濟獨(du)立(li)來說，差距較(jiao)(jiao)為(wei)明顯。可是(shi)(shi)(shi)(shi)，換個(ge)(ge)角度思考，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)提高大家經(jing)濟意(yi)識(shi)的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)突破(po)口，需(xu)培養(yang)和(he)加強。諾貝爾經(jing)濟學獎得(de)主羅伯特·清(qing)崎曾經(jing)說過：“理財與你掙了(le)多(duo)(duo)(duo)少(shao)錢沒關系，它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)測算你能(neng)(neng)留住多(duo)(duo)(duo)少(shao)錢以(yi)及(ji)能(neng)(neng)讓這(zhe)(zhe)些錢為(wei)你工(gong)作(zuo)多(duo)(duo)(duo)久的(de)能(neng)(neng)力(li)。”

　　研究了各個方面的支出金額后，我們發現學生們花費最多的事在飲食方面， 通訊費用和娛樂費用跟以往調查顯示的結果相比有增長的趨勢，花費在學習方面 的金額與其他方面相比所占比例始終較小。由表中數據可看出，飲食方面支出居 于250―― 400 的人數最多，“吃飯消費”占總消費的比例較高，因此，大學生 這一群體的恩格爾系數較高，這可能是這一群體的特點。

　　總體來(lai)說上大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)消 費仍然處于(yu)“溫飽”階(jie)段，即吃飯(fan)穿衣(yi)仍然是(shi)(shi)支(zhi)出(chu)(chu)的(de)(de)主要方(fang)面(mian);但(dan)是(shi)(shi)這(zhe)種(zhong)“溫飽” 已經有(you)向“小康”過度的(de)(de)趨勢了(這(zhe)點由我(wo)們(men)日益增(zeng)多(duo)的(de)(de)娛(yu)樂、通(tong)訊支(zhi)出(chu)(chu)，潛在 戀愛支(zhi)出(chu)(chu)就可(ke)以(yi)看(kan)出(chu)(chu))。花費在學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)的(de)(de)費用所占比(bi)例不(bu)大(da)從側面(mian)反(fan)映出(chu)(chu)當代(dai) 大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)心態不(bu)是(shi)(shi)很(hen)積(ji)極，學(xue)習(xi)欲望不(bu)是(shi)(shi)很(hen)強烈，經歷(li)過多(duo)的(de)(de)放在娛(yu)樂和校(xiao) 園生(sheng)活的(de)(de)其(qi)他方(fang)面(mian)了。學(xue)校(xiao)和社會可(ke)以(yi)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)進行適當的(de)(de)引導，多(duo)買書(shu)，多(duo)讀 書(shu)，努力發(fa)展完善自己(ji)，充實自己(ji)，提高自身價值。

　　人(ren)際交(jiao)往費用的(de)(de)增長，說明 學生越來(lai)越重視學校中的(de)(de)人(ren)際關(guan)系交(jiao)往，這既是好事但也有(you)值得憂(you)慮的(de)(de)地方。更 進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)思考綜合(he)以(yi)上的(de)(de)數據我們(men)可(ke)以(yi)看(kan)出，“兩耳不(bu)聞窗外(wai)事，一(yi)心只讀圣賢(xian) 書”的(de)(de)時(shi)代(dai)已經(jing)過(guo)去(qu)，我們(men)正逐漸成長為新時(shi)代(dai)的(de)(de)全面發展的(de)(de)人(ren)才。 在(zai)(zai)大學讀書的(de)(de)我們(men)，目前基本上還沒有(you)能自主負(fu)擔所(suo)有(you)生活開銷的(de)(de)能力，所(suo)以(yi)，在(zai)(zai)花錢購物(wu)時(shi)就(jiu)要時(shi)刻提醒自己(ji)，不(bu)能肆(si)意揮霍，許多沒有(you)必要的(de)(de)開銷都(dou)應(ying)逐一(yi)免去(qu)，在(zai)(zai)大學期間養成良好的(de)(de)理財習慣(guan)。

　　建議同學(xue)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)控制(zhi)欲(yu)望，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)盲目炫耀，更不(bu)能(neng)攀(pan)比(bi)，攀(pan)比(bi)心(xin)理的(de)(de)(de)形成(cheng) 不(bu)可(ke)避免。我(wo)們(men)應(ying)(ying)該(gai)如(ru)何面對呢?首先，我(wo)們(men)應(ying)(ying)樹立適應(ying)(ying)時(shi)代(dai)潮流的(de)(de)(de)、正確(que)的(de)(de)(de)、 科學(xue)的(de)(de)(de)價值觀，逐漸確(que)立正確(que)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)準則，給(gei)自己(ji)理性的(de)(de)(de)定(ding)位。大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)確(que)需要(yao)(yao)(yao)(yao) 競爭(zheng)意識，但并(bing)不(bu)是(shi)所(suo)有的(de)(de)(de)事物我(wo)們(men)都需要(yao)(yao)(yao)(yao)爭(zheng)，生(sheng)活(huo)上次(ci)于別人(ren)(ren)，并(bing)不(bu)可(ke)恥，沒 有必要(yao)(yao)(yao)(yao)抬不(bu)起頭來;多(duo)把心(xin)思放在學(xue)習上;購物時(shi)不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)急于出手，多(duo)參考(kao)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)意見另外(wai)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會理財，制(zhi)定(ding)每月的(de)(de)(de)開銷計劃，進行消(xiao)費記帳也(ye)是(shi)大有幫助的(de)(de)(de)'。理 財其實也(ye)是(shi)一種管理能(neng)力，如(ru)何去管理自己(ji)的(de)(de)(de)財富(fu)，進而提(ti)高財富(fu)效能(neng)，如(ru)何去 規劃、管理自己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)能(neng)力。

　　國家興亡(wang)，匹(pi)夫有(you)責。當今社會(hui)日新(xin)月(yue)異，時(shi)(shi)事(shi)的(de)(de)變化(hua)對(dui)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)影響(xiang)越來越顯著。國家和社會(hui)的(de)(de)發展關(guan)系(xi)到每(mei)個人自身(shen)的(de)(de)發展，關(guan)心時(shi)(shi)事(shi)政(zheng)治就是關(guan)心自己(ji)的(de)(de)生(sheng)存環境。尤其是我們新(xin)一代的(de)(de)大學(xue)生(sheng)，作為(wei)祖國未來的(de)(de)建設(she)者(zhe)，我們肩負著更(geng)大的(de)(de)責任。為(wei)此，本人于清明(ming)節期間在(zai)大連工業大學(xue)對(dui)學(xue)生(sheng)對(dui)時(shi)(shi)政(zheng)的(de)(de)關(guan)注情況(kuang)進(jin)行了調查(cha)。調查(cha)方式為(wei)口頭詢問。

　　言歸正傳，調(diao)查顯示：大(da)學生對時事關(guan)(guan)注程度(du)普遍不高，其(qi)中男生遠高于女生，關(guan)(guan)注程度(du)與(yu)政治面貌略有關(guan)(guan)系。

　　政(zheng)(zheng)治面(mian)貌為積極分子、預備(bei)黨員的(de)(de)關注的(de)(de)相對(dui)較多。大部分學生關心的(de)(de)時(shi)政(zheng)(zheng)大多是自己國(guo)家發(fa)生的(de)(de)重(zhong)特大事件(jian)(jian)，而對(dui)國(guo)際(ji)上發(fa)生的(de)(de)事件(jian)(jian)基本上不會去關心。而真正(zheng)是自己主(zhu)動去了(le)解國(guo)家時(shi)政(zheng)(zheng)的(de)(de)人(ren)并不多，還有部分學生關注時(shi)政(zheng)(zheng)只不過(guo)是為了(le)應付某(mou)些(xie)考(kao)試或(huo)者(zhe)是為了(le)自己的(de)(de)交際(ji)需要，即使會去關注的(de)(de)人(ren)大部分也只有膚淺的(de)(de)了(le)解，并沒(mei)有真正(zheng)地去分析(xi)和做更深(shen)入的(de)(de)總結。當(dang)然(ran)，會主(zhu)動去了(le)解時(shi)政(zheng)(zheng)并與同學交流來表達(da)自己對(dui)時(shi)政(zheng)(zheng)的(de)(de)見解的(de)(de)人(ren)更是寥(liao)寥(liao)無幾。

毛概實踐報告8

　　社會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)外(wai)教育的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)方面，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)代大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)提高自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)力的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重要(yao)方式。本學(xue)(xue)期(qi)《毛澤東(dong)思想概(gai)論(lun)》這門課(ke)程也(ye)要(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)進行(xing)(xing)課(ke)外(wai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)這也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)次很好的(de)(de)(de)將(jiang)理論(lun)應(ying)用于實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。畢竟，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)(shi)檢驗真理的(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)標準。因此對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在校大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)來說，能(neng)在寒(han)假有充足的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)進行(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)活動，不但給了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)個(ge)(ge)認識社會(hui)(hui)、了解社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，而且更能(neng)有效地提高自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)力。作為(wei)大(da)(da)二的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，社會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)當(dang)(dang)然不能(neng)只停留在大(da)(da)一(yi)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)那種毫無(wu)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)迷茫狀態，社會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)應(ying)當(dang)(dang)結合(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際情況，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)真正從(cong)中(zhong)(zhong)得(de)到收益，而不是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)而實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，為(wei)了完成任務而實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，更不是(shi)(shi)(shi)(shi)三(san)天打魚兩(liang)天曬網的(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在進行(xing)(xing)社會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)之前應(ying)該有一(yi)個(ge)(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)目標，為(wei)自(zi)(zi)己制定(ding)一(yi)個(ge)(ge)切實(shi)(shi)(shi)可行(xing)(xing)的(de)(de)(de)計劃(hua)。更要(yao)注重實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)過(guo)程，從(cong)過(guo)程中(zhong)(zhong)鍛煉自(zi)(zi)己、提高能(neng)力。

　　其實，這(zhe)是我第二次(ci)參加社會實踐，也(ye)是我第二次(ci)真正的(de)(de)(de)(de)接觸社會。總體來說，我還是很開心的(de)(de)(de)(de)，也(ye)很滿足。這(zhe)一次(ci)實踐主要(yao)是想鍛(duan)煉我的(de)(de)(de)(de)口頭表達能力，與人交際的(de)(de)(de)(de)能力，做事(shi)的(de)(de)(de)(de)細心程(cheng)度。我是學習新(xin)聞專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)，將(jiang)來就業的(de)(de)(de)(de)方向說白(bai)了就是與人打交道。而(er)超(chao)市里面各種各樣的(de)(de)(de)(de)人都(dou)有，而(er)且寒假也(ye)正是超(chao)市最(zui)繁忙的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，當然也(ye)是最(zui)缺人的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，所以這(zhe)一次(ci)我選擇了我們鎮上的(de)(de)(de)(de)新(xin)時代超(chao)市作為我的(de)(de)(de)(de)實踐單位。

　　剛開始去(qu)的(de)時(shi)候還(huan)不(bu)(bu)是(shi)很適應(ying)，早上(shang)(shang)(shang)、晚上(shang)(shang)(shang)我(wo)都有固(gu)定的(de)上(shang)(shang)(shang)下班(ban)時(shi)間(jian)和我(wo)以(yi)前的(de)假期生(sheng)活截然(ran)不(bu)(bu)同。高中畢業的(de)那個(ge)暑假，我(wo)天(tian)天(tian)無所事(shi)事(shi)，偶爾會(hui)和同學上(shang)(shang)(shang)網聊天(tian)消(xiao)遣時(shi)間(jian)，或者(zhe)和父母去(qu)超(chao)市(shi)購物(wu)。每(mei)次去(qu)超(chao)市(shi)都會(hui)看到服(fu)務(wu)員(yuan)在(zai)各(ge)區為(wei)購物(wu)者(zhe)服(fu)務(wu)，我(wo)就理所當(dang)然(ran)的(de)認(ren)為(wei)這種工作是(shi)在(zai)容(rong)易不(bu)(bu)過的(de)，但這次自己親歷了這份工作后才知道(dao)，其實(shi)并(bing)不(bu)(bu)那么容(rong)易。我(wo)每(mei)天(tian)早上(shang)(shang)(shang)七(qi)點(dian)(dian)(dian)至十一點(dian)(dian)(dian)，下午(wu)三(san)點(dian)(dian)(dian)至七(qi)點(dian)(dian)(dian)上(shang)(shang)(shang)班(ban)，每(mei)天(tian)工作八(ba)小(xiao)時(shi)。老板娘(niang)(niang)說我(wo)還(huan)是(shi)個(ge)孩子(zi)，所以(yi)沒(mei)有讓我(wo)加(jia)班(ban)。上(shang)(shang)(shang)午(wu)我(wo)負責稱量，下午(wu)則是(shi)收(shou)銀。閑暇時(shi)間(jian)我(wo)也(ye)會(hui)走到行道(dao)里，給顧客推銷商品(pin)。當(dang)然(ran)在(zai)寒(han)假，這樣的(de)機(ji)會(hui)很少(shao)的(de)。可能因為(wei)我(wo)還(huan)是(shi)個(ge)學生(sheng)吧(ba)，老板娘(niang)(niang)對我(wo)照顧有加(jia)，學收(shou)銀時(shi)還(huan)是(shi)老板娘(niang)(niang)一把手教的(de)。

　　當(dang)然，在(zai)這(zhe)一段期間，還是(shi)挺(ting)(ting)辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)，因為早(zao)上買菜的(de)(de)(de)(de)(de)人很(hen)多，再加(jia)上買年(nian)貨的(de)(de)(de)(de)(de)熱潮(chao)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)秤東西(xi)是(shi)非常(chang)忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)。特別(bie)是(shi)一些老爺(ye)爺(ye)老奶奶年(nian)紀(ji)大(da)了，聽力(li)也不(bu)是(shi)很(hen)好，他(ta)們(men)還得(de)問你有(you)多重，共多少錢，所(suo)以(yi)(yi)(yi)通常(chang)一上午(wu)下來都是(shi)口干舌燥的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且站得(de)腿(tui)也是(shi)很(hen)酸的(de)(de)(de)(de)(de)。下午(wu)則是(shi)旁晚時(shi)分挺(ting)(ting)忙的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)在(zai)超市(shi)里有(you)早(zao)市(shi)和晚市(shi)一說(shuo)。秤量(liang)地時(shi)候就需要我記(ji)很(hen)多條碼(ma)，認(ren)識很(hen)多東西(xi)，比如說(shuo)咸鴨腿(tui)和鮮(xian)鴨腿(tui)的(de)(de)(de)(de)(de)區別(bie)等等。每一樣(yang)商品都有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)條碼(ma)，而(er)且有(you)時(shi)候還會有(you)所(suo)調整，所(suo)以(yi)(yi)(yi)這(zhe)活遠(yuan)比我想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)難。

　　在(zai)(zai)收(shou)銀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學如何使(shi)用電腦，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學會(hui)辨別真(zhen)(zhen)(zhen)假鈔票。在(zai)(zai)掃(sao)(sao)描商(shang)(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)數商(shang)(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)件數，以(yi)(yi)防(fang)多(duo)掃(sao)(sao)或是(shi)(shi)漏(lou)掃(sao)(sao)。所以(yi)(yi)說(shuo)，這(zhe)活兒也不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)那(nei)么(me)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)最開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)是(shi)(shi)洋相百(bai)出(chu)，還(huan)好有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)姐(jie)姐(jie)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)旁(pang)(pang)邊耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)然還(huan)真(zhen)(zhen)(zhen)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道會(hui)是(shi)(shi)什(shen)么(me)結果！每(mei)一(yi)(yi)筆賬(zhang)單(dan)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)可以(yi)(yi)出(chu)錯，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)然晚上(shang)(shang)對(dui)(dui)賬(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)(you)問(wen)題了(le)(le)(le)。這(zhe)還(huan)真(zhen)(zhen)(zhen)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)緊(jin)張了(le)(le)(le)一(yi)(yi)把呢，每(mei)天都(dou)(dou)在(zai)(zai)高度(du)緊(jin)張中度(du)過。在(zai)(zai)給顧客推銷(xiao)商(shang)(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)熟悉(xi)商(shang)(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可以(yi)(yi)很詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向顧客介紹這(zhe)件商(shang)(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能和優勢。然后(hou)(hou)(hou)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)靠我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘴皮功夫，說(shuo)服顧客來(lai)購買我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)。很多(duo)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)向超(chao)市(shi)阿姨請教，因(yin)為對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)丫頭而言(yan)，了(le)(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西太(tai)少(shao)了(le)(le)(le)。因(yin)為每(mei)次(ci)逛超(chao)市(shi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)從正門入口(kou)進(jin)去(qu)，而這(zhe)次(ci)是(shi)(shi)以(yi)(yi)員(yuan)(yuan)工身份，從旁(pang)(pang)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工通道進(jin)去(qu)。進(jin)去(qu)后(hou)(hou)(hou)是(shi)(shi)個(ge)(ge)通向地下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樓道，微弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光飄浮在(zai)(zai)半(ban)空，讓(rang)人產生許多(duo)奇妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幻覺。第(di)一(yi)(yi)次(ci)走(zou)還(huan)真(zhen)(zhen)(zhen)不(bu)(bu)(bu)習(xi)慣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)像個(ge)(ge)沒(mei)頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蒼蠅到處亂(luan)撞。后(hou)(hou)(hou)來(lai)才知(zhi)(zhi)道所有(you)(you)員(yuan)(yuan)工吃飯、休息(xi)或者(zhe)辦公都(dou)(dou)是(shi)(shi)在(zai)(zai)地下，這(zhe)才使(shi)得(de)超(chao)市(shi)賣場顯得(de)井井有(you)(you)條。在(zai)(zai)人事部(bu)正式(shi)報到后(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)真(zhen)(zhen)(zhen)正成(cheng)為員(yuan)(yuan)工了(le)(le)(le)。前兩天是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，每(mei)天跟著不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師傅(fu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)了(le)(le)(le)稱(cheng)(cheng)量和收(shou)銀。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)師傅(fu)是(shi)(shi)老(lao)(lao)板娘(niang)，性(xing)格活潑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)她旁(pang)(pang)邊看了(le)(le)(le)一(yi)(yi)會(hui)兒就(jiu)(jiu)躍躍欲試了(le)(le)(le)。于是(shi)(shi)她讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試試。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)小(xiao)(xiao)心(xin)翼(yi)翼(yi)接(jie)過顧客拿來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)，對(dui)(dui)著機器掃(sao)(sao)過條碼(ma)。一(yi)(yi)聲(sheng)“嘟(du)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長音(yin)，商(shang)(shang)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價格、名稱(cheng)(cheng)、編號(hao)等都(dou)(dou)顯示在(zai)(zai)顯示器上(shang)(shang)了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看看老(lao)(lao)板娘(niang)，她對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)笑了(le)(le)(le)笑，大概是(shi)(shi)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時激動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)情(qing)很幼稚吧。在(zai)(zai)接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾天中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又跟不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師傅(fu)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)姐(jie)姐(jie)，學習(xi)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)款方(fang)式(shi)以(yi)(yi)及各種卡(ka)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用方(fang)式(shi)，增(zeng)長了(le)(le)(le)好多(duo)應(ying)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)條形碼(ma)掃(sao)(sao)不(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)，可以(yi)(yi)用鍵盤(pan)敲編碼(ma)，或者(zhe)沒(mei)有(you)(you)條形碼(ma)時要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)根據不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)類給不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科打電話詢問(wen)。還(huan)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)出(chu)現一(yi)(yi)些超(chao)過我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權限范圍，需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)請示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，可以(yi)(yi)打給總臺(tai)去(qu)廣播(bo)。總之，面(mian)對(dui)(dui)千(qian)變萬化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻(ma)煩中，經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)學得(de)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)慢慢積累來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)應(ying)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能。

　　幾(ji)天(tian)(tian)后，我不(bu)(bu)(bu)能再在(zai)師傅(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)庇(bi)護下生(sheng)存了，獨立(li)自(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候到(dao)了。我開始自(zi)己(ji)找錢，自(zi)己(ji)裝兜(dou)(dou)，自(zi)己(ji)負責所要(yao)(yao)面對的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切。幸(xing)好(hao)(hao)大家對于我這個新手還(huan)(huan)(huan)比較照顧(gu)(gu)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)詢(xun)問有(you)(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)(you)遇到(dao)困難(nan)，顧(gu)(gu)客看見也問我是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)新來的(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)很多認識的(de)(de)(de)(de)(de)人和我打(da)招呼。但(dan)是(shi)(shi)好(hao)(hao)景不(bu)(bu)(bu)長，沒有(you)(you)(you)(you)幾(ji)天(tian)(tian)我就(jiu)麻(ma)煩(fan)不(bu)(bu)(bu)斷了。老板娘規定我們(men)(men)(men)給顧(gu)(gu)客裝兜(dou)(dou)時(shi)要(yao)(yao)節約用兜(dou)(dou)，但(dan)顧(gu)(gu)客常(chang)(chang)常(chang)(chang)搶走(zou)好(hao)(hao)多兜(dou)(dou)回家裝垃圾。可能是(shi)(shi)快過年了吧，大家總有(you)(you)(you)(you)很多借口多要(yao)(yao)一(yi)些袋子。什么還(huan)(huan)(huan)裝別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)啦(la)，沒有(you)(you)(you)(you)車筐啦(la)，走(zou)著回家怕兜(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)結實啦(la)，樓(lou)層(ceng)高啦(la)……總之(zhi)，就(jiu)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)好(hao)(hao)多各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)理由要(yao)(yao)兜(dou)(dou)。我真佩服他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)怎么會想出(chu)這么多理由，而(er)且每個理由還(huan)(huan)(huan)似乎都應(ying)該是(shi)(shi)理直氣(qi)壯的(de)(de)(de)(de)(de)！如(ru)果他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)買(mai)完東西(xi)(xi)要(yao)(yao)去美國我是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)還(huan)(huan)(huan)要(yao)(yao)為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)準(zhun)備(bei)機票(piao)？好(hao)(hao)像他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)來買(mai)東西(xi)(xi)就(jiu)應(ying)該滿足(zu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)切合(he)理或(huo)不(bu)(bu)(bu)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，不(bu)(bu)(bu)行使一(yi)下自(zi)己(ji)“上帝”的(de)(de)(de)(de)(de)主權就(jiu)吃了大虧！不(bu)(bu)(bu)能像首長一(yi)般趾高氣(qi)揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)指指點點一(yi)下就(jiu)不(bu)(bu)(bu)能滿足(zu)自(zi)己(ji)購物的(de)(de)(de)(de)(de)欲望。

　　所以，在(zai)這一(yi)段時間里，我(wo)也(ye)犯過錯誤。我(wo)認識到(dao)自身的(de)(de)(de)(de)素(su)質和業務水平離工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)要(yao)(yao)求還是(shi)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)'差距的(de)(de)(de)(de)。最嚴重的(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)是(shi)和顧客吵起來了(le)，也(ye)許是(shi)我(wo)太(tai)年輕氣盛(sheng)了(le)吧。在(zai)這之(zhi)后，姐姐告訴我(wo)：在(zai)這種情(qing)況(kuang)下(xia)，我(wo)們(men)只有不(bu)說(shuo)話，他(ta)鬧過之(zhi)后就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)走了(le)。這種情(qing)況(kuang)經常有，差不(bu)多一(yi)個月就(jiu)(jiu)(jiu)有一(yi)次(ci)，習慣了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)好了(le)。我(wo)剛開始的(de)(de)(de)(de)時候覺得特(te)委屈，為(wei)什(shen)(shen)么呀，我(wo)又不(bu)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)出氣包，更何況(kuang)我(wo)們(men)又沒有做(zuo)錯，就(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)了(le)五毛錢至于嗎。后來，老板娘回來了(le)，安慰我(wo)說(shuo)：這就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)社(she)會(hui)(hui)，什(shen)(shen)么人都有，就(jiu)(jiu)(jiu)當是(shi)你(ni)(ni)進入(ru)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)課了(le)。你(ni)(ni)不(bu)要(yao)(yao)太(tai)在(zai)意，不(bu)要(yao)(yao)往(wang)心里去。后來，回到(dao)家之(zhi)后，我(wo)也(ye)想求會(hui)(hui)有人來同(tong)情(qing)你(ni)(ni)，我(wo)們(men)可以做(zuo)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學習，讓自己適應這個社(she)會(hui)(hui)。因為(wei)我(wo)只是(shi)個小小的(de)(de)(de)(de)打(da)工的(de)(de)(de)(de)，所以他(ta)敢對我(wo)大吼，講臟話。

　　所以(yi)在(zai)接下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里，我(wo)克(ke)服困難(nan)，努力學(xue)習，端正工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度，積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)姐(jie)姐(jie)、阿姨(yi)們請教和(he)(he)學(xue)習，踏(ta)實、認(ren)真(zhen)地做好(hao)本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為(wei)超市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展作(zuo)(zuo)出了自己(ji)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。作(zuo)(zuo)為(wei)與(yu)現(xian)金(jin)直(zhi)接打(da)(da)交(jiao)道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)，我(wo)們必(bi)須遵守超市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)紀律，在(zai)營(ying)業(ye)(ye)時(shi)(shi)身上不(bu)(bu)(bu)可(ke)帶有(you)(you)現(xian)金(jin)，以(yi)免引(yin)(yin)起(qi)不(bu)(bu)(bu)必(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤解和(he)(he)可(ke)能產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公款私(si)(si)(si)挪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。我(wo)們在(zai)上班時(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)可(ke)擅離，以(yi)免造成(cheng)錢幣損失，或(huo)引(yin)(yin)起(qi)等(deng)候結(jie)算的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)滿與(yu)抱怨(yuan)。不(bu)(bu)(bu)可(ke)為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親朋好(hao)友結(jie)算，以(yi)免引(yin)(yin)起(qi)不(bu)(bu)(bu)必(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤會：可(ke)能產生利(li)(li)(li)用職(zhi)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)便，以(yi)低(di)于原價企(qi)業(ye)(ye)利(li)(li)(li)益(yi)來圖利(li)(li)(li)于他人(ren)(ren)私(si)(si)(si)利(li)(li)(li)，或(huo)可(ke)能產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)外勾(gou)結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“偷(tou)盜"現(xian)象。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)放(fang)置任何(he)私(si)(si)(si)人(ren)(ren)物品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。因為(wei)隨(sui)(sui)時(shi)(shi)都可(ke)能有(you)(you)顧(gu)(gu)客(ke)(ke)退貨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，或(huo)臨時(shi)(shi)決(jue)定不(bu)(bu)(bu)購買的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，如(ru)果有(you)(you)私(si)(si)(si)人(ren)(ren)物品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)也放(fang)在(zai)銀臺(tai)上，容(rong)(rong)易(yi)(yi)與(yu)這(zhe)些(xie)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)混淆，引(yin)(yin)起(qi)誤會。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)可(ke)任意(yi)打(da)(da)開銀機抽屜查看(kan)數字和(he)(he)清點現(xian)金(jin)。隨(sui)(sui)意(yi)打(da)(da)開抽屜既會引(yin)(yin)人(ren)(ren)注目并引(yin)(yin)發(fa)不(bu)(bu)(bu)安全因素(su)，也會使人(ren)(ren)產生對收銀員(yuan)徇(xun)私(si)(si)(si)舞弊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷疑。不(bu)(bu)(bu)啟用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銀通(tong)道(dao)必(bi)須用鏈條攔住(zhu)，否則會使個(ge)別顧(gu)(gu)客(ke)(ke)趁機不(bu)(bu)(bu)結(jie)賬就(jiu)將(jiang)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)帶出超市。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)在(zai)營(ying)業(ye)(ye)期(qi)間不(bu)(bu)(bu)可(ke)看(kan)報(bao)與(yu)談笑，要(yao)(yao)(yao)(yao)隨(sui)(sui)時(shi)(shi)注意(yi)銀臺(tai)前和(he)(he)視線所見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)賣場內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)，以(yi)防(fang)止和(he)(he)避免不(bu)(bu)(bu)利(li)(li)(li)于企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)常現(xian)象發(fa)生。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)要(yao)(yao)(yao)(yao)熟悉賣場上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，尤其是(shi)特價商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，以(yi)及有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)狀況(kuang)，以(yi)便顧(gu)(gu)客(ke)(ke)提(ti)(ti)問(wen)時(shi)(shi)隨(sui)(sui)時(shi)(shi)作(zuo)(zuo)出正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答。做事(shi)情(qing)(qing)首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)把事(shi)情(qing)(qing)做好(hao)，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)誰(shui)會從其中(zhong)(zhong)得到多(duo)少利(li)(li)(li)益(yi)，或(huo)者是(shi)名利(li)(li)(li)，如(ru)果你只是(shi)想著得到些(xie)什么，而不(bu)(bu)(bu)是(shi)把事(shi)情(qing)(qing)做好(hao)，你會什么也得不(bu)(bu)(bu)到。認(ren)真(zhen)做好(hao)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，將(jiang)結(jie)算好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)替顧(gu)(gu)客(ke)(ke)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)入袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)是(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)環節，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)為(wei)該(gai)頂工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)最容(rong)(rong)易(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，往往由于該(gai)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做得不(bu)(bu)(bu)好(hao)，而使顧(gu)(gu)客(ke)(ke)掃興(xing)而歸。裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制程序(xu)是(shi)：硬與(yu)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)墊(dian)底(di)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)；正方(fang)(fang)形或(huo)長方(fang)(fang)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)入包(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩例，作(zuo)(zuo)為(wei)支架；瓶裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)或(huo)罐裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)放(fang)在(zai)中(zhong)(zhong)間，以(yi)免受外來壓力而破損；易(yi)(yi)碎品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)或(huo)輕泡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)放(fang)置在(zai)袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上方(fang)(fang)；冷凍(dong)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)、豆制品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)等(deng)容(rong)(rong)易(yi)(yi)出水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)和(he)(he)肉(rou)、菜等(deng)易(yi)(yi)流(liu)出汁液的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，先應用包(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)好(hao)后再放(fang)入大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)購物袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)，或(huo)經(jing)顧(gu)(gu)客(ke)(ke)同意(yi)不(bu)(bu)(bu)放(fang)入大購物袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)入袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)不(bu)(bu)(bu)能高過袋(dai)(dai)(dai)口，以(yi)避免顧(gu)(gu)客(ke)(ke)提(ti)(ti)拿時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)方(fang)(fang)便，一(yi)個(ge)袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)不(bu)(bu)(bu)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)應裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)入另一(yi)個(ge)袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)；超市在(zai)促銷活動中(zhong)(zhong)所發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)告頁或(huo)贈品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)要(yao)(yao)(yao)(yao)確(que)認(ren)已放(fang)入包(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)。裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)時(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)絕對避免不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)個(ge)顧(gu)(gu)客(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)放(fang)入同一(yi)個(ge)袋(dai)(dai)(dai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象；對包(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)袋(dai)(dai)(dai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)不(bu)(bu)(bu)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體積過大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，要(yao)(yao)(yao)(yao)用繩子(zi)捆(kun)好(hao)，以(yi)方(fang)(fang)便顧(gu)(gu)客(ke)(ke)提(ti)(ti)拿；提(ti)(ti)醒顧(gu)(gu)客(ke)(ke)帶走(zou)所有(you)(you)包(bao)(bao)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)(zhuang)入袋(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)，防(fang)止其遺忘(wang)商(shang)(shang)品(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)在(zai)收銀臺(tai)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)發(fa)生。

　　我(wo)們還要特別注意離(li)開收銀(yin)臺(tai)時(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)程(cheng)序。離(li)開銀(yin)臺(tai)時(shi)，要將“暫停款”牌放在(zai)銀(yin)臺(tai)上(shang)；用鏈條將銀(yin)通道(dao)攔住；將現(xian)金全部鎖入銀(yin)機(ji)(ji)的(de)(de)抽屜里(li)，鑰(yao)匙必(bi)須隨身帶走(zou)或交給(gei)老板(ban)娘；將離(li)開銀(yin)臺(tai)的(de)(de)原因(yin)和回來(lai)的(de)(de)時(shi)間告知(zhi)老板(ban)娘；離(li)開銀(yin)機(ji)(ji)前(qian)，如還有顧(gu)客等侯結算，不可立即離(li)開，應(ying)以禮貌的(de)(de)態度請后來(lai)的(de)(de)顧(gu)客到其他(ta)的(de)(de)銀(yin)臺(tai)結賬；并(bing)為(wei)等侯的(de)(de)顧(gu)客結賬后方可離(li)開。以上(shang)是(shi)我(wo)認為(wei)在(zai)超市工作(zuo)(zuo)過程(cheng)中應(ying)該注意的(de)(de)問題。要注意工作(zuo)(zuo)時(shi)候那些小小的(de)(de)細(xi)節(jie)，以為(wei)顧(gu)客服務(wu)為(wei)宗旨，為(wei)顧(gu)客提供精良的(de)(de)服務(wu)，樹立良好的(de)(de)工作(zuo)(zuo)形象(xiang)，同時(shi)也為(wei)超市建立了良好的(de)(de)形象(xiang)。

　　隨著超市日(ri)益走進(jin)了(le)尋常(chang)百姓的(de)(de)生(sheng)活，與(yu)(yu)傳統的(de)(de)百貨商店(dian)售貨員(yuan)不同(tong)，超市員(yuan)工一般并不直接或主(zhu)動與(yu)(yu)顧(gu)客打交(jiao)道。顧(gu)客在店(dian)內(nei)通過比(bi)較，選購自己喜(xi)歡的(de)(de)商品之(zhi)后(hou)，自行到超市出口處(chu)結賬。這時(shi)候，超市收銀員(yuan)的(de)(de)重要性就顯現(xian)出來了(le)。我(wo)先(xian)前以(yi)為，收銀員(yuan)的(de)(de)工作很簡單(dan)，就是把顧(gu)客所選物品的(de)(de)價款結清(qing)。實際上，

　　雖然為顧客(ke)提供結(jie)賬服(fu)務(wu)是收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)的(de)基本(ben)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，但這不是收(shou)銀(yin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)全(quan)部，不能簡單地把收(shou)銀(yin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)等同于結(jie)賬工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。這是因為，大多(duo)數超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)的(de)出入(ru)口(kou)都與前(qian)臺(tai)作(zuo)(zuo)業區設計在一起，顧客(ke)踏(ta)進超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)，看到的(de)第一個超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)就(jiu)是收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)，選好(hao)商品結(jie)賬時，直接接觸的(de)還是超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)，所以收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)的(de)一舉一動、言談舉止都代表了超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)的(de)形象。因此，超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)職(zhi)責(ze)還包括為顧客(ke)提供良(liang)好(hao)禮儀服(fu)務(wu)的(de)重要(yao)內(nei)容。另外，超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)作(zuo)(zuo)為一個經(jing)營實體，其經(jing)營特點決定(ding)了超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)收(shou)銀(yin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)必須配合(he)整個超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)的(de)經(jing)營工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，以達(da)到超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)利潤(run)最大化。所以，超(chao)(chao)(chao)(chao)(chao)市(shi)收(shou)銀(yin)員(yuan)(yuan)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)職(zhi)責(ze)還包括現金管理、推廣促銷以及防損等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在(zai)經(jing)(jing)過了(le)(le)(le)十(shi)二(er)天的(de)(de)(de)(de)打工之后，我(wo)已經(jing)(jing)可(ke)(ke)以(yi)熟練的(de)(de)(de)(de)稱量(liang)了(le)(le)(le)，即使(shi)在(zai)人很多的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)也可(ke)(ke)以(yi)有條不紊(wen)地為(wei)每(mei)一位顧(gu)(gu)客稱量(liang)。在(zai)收銀的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)也能很嫻熟，對(dui)各(ge)種卡的(de)(de)(de)(de)使(shi)用方式都十(shi)分了(le)(le)(le)解。在(zai)后期的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)就沒有再犯什么錯(cuo)誤了(le)(le)(le)，掌握了(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)講話技巧和(he)與人打交(jiao)道的(de)(de)(de)(de)技巧，處理(li)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)態度和(he)方式。我(wo)們(men)(men)不能圖一時(shi)的(de)(de)(de)(de)嘴快，而壞了(le)(le)(le)超市的(de)(de)(de)(de)名稱。特別(bie)是與顧(gu)(gu)客發生矛盾(dun)時(shi)，千萬不能和(he)顧(gu)(gu)客吵架(jia)，而是要順著(zhu)(zhu)他們(men)(men)，不管我(wo)們(men)(men)怎么虧(kui)本也要好好的(de)(de)(de)(de)和(he)他們(men)(men)解決問(wen)題。不能只顧(gu)(gu)著(zhu)(zhu)自(zi)己那一點(dian)可(ke)(ke)憐的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心，一時(shi)的(de)(de)(de)(de)沖動，反而會做錯(cuo)事。

　　我(wo)(wo)也(ye)漸漸明白，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)員工(gong)，首先，要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)本(ben)職(zhi)工(gong)作。其次，在(zai)工(gong)作中發(fa)(fa)現(xian)了(le)問(wen)題，要(yao)(yao)(yao)(yao)幫(bang)助老板(ban)及時的(de)(de)(de)去(qu)(qu)解(jie)決，因為問(wen)題解(jie)決了(le)，店(dian)才(cai)會(hui)有更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，最后，是(shi)(shi)態度問(wen)題，當老板(ban)幫(bang)你(ni)(ni)指出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)干(gan)預承擔(dan)，并(bing)(bing)且要(yao)(yao)(yao)(yao)感謝他，還要(yao)(yao)(yao)(yao)及時的(de)(de)(de)去(qu)(qu)改正。生(sheng)活就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，像五味瓶，有苦也(ye)有樂，是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)難(nan)(nan)，但是(shi)(shi)如果你(ni)(ni)有信心(xin)去(qu)(qu)做(zuo)好(hao)它，也(ye)就(jiu)(jiu)不覺(jue)得苦了(le)，因為你(ni)(ni)看到(dao)了(le)希望，希望在(zai)向(xiang)你(ni)(ni)不停(ting)的(de)(de)(de)招(zhao)手，太陽在(zai)向(xiang)你(ni)(ni)微笑，你(ni)(ni)會(hui)發(fa)(fa)現(xian)，活著真好(hao)。工(gong)作中合作精(jing)神(shen)非常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)，如果我(wo)(wo)們不愿意和對(dui)方合作，自(zi)己(ji)去(qu)(qu)做(zuo)的(de)(de)(de)話(hua)，結果還會(hui)用(yong)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)時間去(qu)(qu)做(zuo)。團隊精(jing)神(shen)，從現(xian)在(zai)開(kai)始要(yao)(yao)(yao)(yao)培養，熟話(hua)說(shuo)得好(hao)，三個(ge)臭皮匠，頂個(ge)諸(zhu)葛(ge)亮(liang)，宗(zong)仁的(de)(de)(de)智慧是(shi)(shi)無窮大的(de)(de)(de)。所以(yi)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)想辦法充分利用(yong)那(nei)份資源。學(xue)會(hui)高校的(de)(de)(de)工(gong)作，有團隊精(jing)神(shen)，恐怕找(zhao)不到(dao)工(gong)作很(hen)難(nan)(nan)！把小事(shi)情做(zuo)好(hao)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種心(xin)態，一(yi)(yi)(yi)種境界，好(hao)多(duo)人都做(zuo)不到(dao)。印象，讓客戶滿意，各方面都需要(yao)(yao)(yao)(yao)到(dao)位。很(hen)多(duo)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)時刻都需要(yao)(yao)(yao)(yao)老板(ban)娘(niang)去(qu)(qu)拍板(ban)。對(dui)于我(wo)(wo)自(zi)己(ji)而言，不管在(zai)哪里心(xin)態很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)，以(yi)前(qian)一(yi)(yi)(yi)直擔(dan)任的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)，而這(zhe)(zhe)次是(shi)(shi)工(gong)作人員的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)，需要(yao)(yao)(yao)(yao)和同(tong)事(shi)去(qu)(qu)相處，并(bing)(bing)且要(yao)(yao)(yao)(yao)完(wan)成領導安排的(de)(de)(de)任務。對(dui)我(wo)(wo)來說(shuo)也(ye)算是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)挺(ting)大的(de)(de)(de)挑戰吧。

　　通(tong)過這次假期實(shi)踐(jian)，我(wo)(wo)發現思考其實(shi)很(hen)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，不(bu)管做(zuo)(zuo)(zuo)什么都要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)清楚這件事的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)什么，怎么做(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)最好，把事情要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)考慮的(de)(de)很(hen)周到(dao)(dao)。特(te)(te)別是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)服(fu)(fu)務(wu)行(xing)業(ye)后(hou)，我(wo)(wo)還有(you)(you)幾點感想(xiang)。在超(chao)市(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)過一(yi)次后(hou)，我(wo)(wo)懂得：第(di)一(yi)，服(fu)(fu)務(wu)態度(du)至關重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。做(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)服(fu)(fu)務(wu)行(xing)業(ye)，顧客就(jiu)是(shi)(shi)上帝良好的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)態度(du)是(shi)(shi)必須(xu)的(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)想(xiang)獲得更多的(de)(de)利(li)潤(run)就(jiu)必須(xu)提(ti)(ti)高銷售量(liang)。這就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求我(wo)(wo)們想(xiang)顧客之(zhi)所想(xiang)，急顧客之(zhi)所急，提(ti)(ti)高服(fu)(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)語言要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)禮貌文明，待客要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)熱情周到(dao)(dao)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)盡可能(neng)滿足(zu)顧客的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求。第(di)二，創新(xin)注入新(xin)活(huo)力(li)。創新(xin)是(shi)(shi)個(ge)比較(jiao)流(liu)行(xing)的(de)(de)詞語，經(jing)商同樣需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)創新(xin)。根(gen)(gen)據不(bu)同層次的(de)(de)消費者提(ti)(ti)供不(bu)同的(de)(de)商品。今(jin)年(nian)我(wo)(wo)們超(chao)市(shi)還特(te)(te)別推(tui)出了(le)(le)涮羊(yang)肉，丸子，肉串等火鍋料(liao)。這些年(nian)貨(huo)是(shi)(shi)去(qu)年(nian)來打年(nian)貨(huo)時(shi)所沒有(you)(you)的(de)(de)。現在生活(huo)水平(ping)提(ti)(ti)高了(le)(le)，消費水平(ping)也(ye)會提(ti)(ti)高，所以今(jin)年(nian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)備足(zu)年(nian)貨(huo)，檔(dang)次也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)高些，不(bu)能(neng)停留在以前了(le)(le)，思想(xiang)也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)跟的(de)(de)上時(shi)代。第(di)三(san)，誠信(xin)(xin)是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)根(gen)(gen)本。成信(xin)(xin)對于經(jing)商者來說無疑是(shi)(shi)生存(cun)的(de)(de)根(gen)(gen)本，如果(guo)沒有(you)(you)誠信(xin)(xin)，倒閉是(shi)(shi)遲(chi)早的(de)(de)，誠信(xin)(xin)，我(wo)(wo)的(de)(de)理解就(jiu)是(shi)(shi)人對人要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)誠實(shi)，真(zhen)誠才(cai)能(neng)得到(dao)(dao)很(hen)好的(de)(de)信(xin)(xin)

　　譽(yu)。我(wo)(wo)認為老(lao)板娘就(jiu)是(shi)這樣一個人，她(ta)為人穩重，待人真(zhen)誠(cheng)熱情，辦事(shi)周到，所以她(ta)的人緣很好，我(wo)(wo)認為這是(shi)開店成功(gong)最重要(yao)的一點。

　　第四，付出才有收獲。要舍(she)得(de)吃(chi)苦，不怕困難。老板娘每天(tian)都要起早去拿貨(huo)，特別是肉類食品，新(xin)鮮(xian)蔬(shu)菜等一系列產品。

　　在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)實(shi)踐(jian)中，我(wo)(wo)更是(shi)(shi)學(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)多以前在家或是(shi)(shi)在學(xue)校(xiao)學(xue)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識。首先，我(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)會(hui)說(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，經常(chang)會(hui)因為說(shuo)錯(cuo)話(hua)而使(shi)大家搞得不(bu)(bu)愉快。而現在，我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道(dao)了(le)(le)怎(zen)樣和(he)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)說(shuo)話(hua)，聊(liao)(liao)他們(men)(men)愿意說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。然后，我(wo)(wo)們(men)(men)在學(xue)校(xiao)通常(chang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)理論知(zhi)(zhi)識，很(hen)少(shao)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸社會(hui)。我(wo)(wo)是(shi)(shi)學(xue)習新(xin)聞專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，理論上(shang)說(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)應該要(yao)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更多，但(dan)是(shi)(shi)因為我(wo)(wo)才上(shang)完大二上(shang)學(xue)期，還(huan)(huan)是(shi)(shi)理論知(zhi)(zhi)識比較(jiao)多，所(suo)以還(huan)(huan)是(shi)(shi)缺乏社會(hui)經驗。在這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)中，我(wo)(wo)在休(xiu)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)就和(he)阿(a)姨們(men)(men)聊(liao)(liao)天，想盡(jin)量多了(le)(le)解(jie)他們(men)(men)，挖掘身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事。就有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)故事，超市(shi)里有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)阿(a)姨是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)撫養(yang)著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)丈夫(fu)因出車禍而離(li)開了(le)(le)。了(le)(le)解(jie)到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)故事，是(shi)(shi)我(wo)(wo)從一(yi)(yi)些(xie)小事發覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，她(ta)買(mai)(mai)菜總是(shi)(shi)買(mai)(mai)一(yi)(yi)點點，她(ta)聊(liao)(liao)天時從不(bu)(bu)提(ti)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)丈夫(fu)，總提(ti)自己和(he)孩子(zi)(zi)。所(suo)以我(wo)(wo)出于(yu)好(hao)奇就問了(le)(le)另一(yi)(yi)位相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)阿(a)姨了(le)(le)。有(you)(you)時候(hou)，我(wo)(wo)去超市(shi)買(mai)(mai)東西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，阿(a)姨們(men)(men)還(huan)(huan)說(shuo)想我(wo)(wo)呢，聽到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)開心(xin)。再者，我(wo)(wo)開始認識到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)社會(hui)是(shi)(shi)多么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)，每(mei)一(yi)(yi)分錢都(dou)(dou)賺(zhuan)得不(bu)(bu)容(rong)易(yi)。以前我(wo)(wo)總是(shi)(shi)習慣了(le)(le)向父(fu)(fu)母(mu)伸手、張嘴(zui)，從來沒有(you)(you)體(ti)會(hui)到(dao)父(fu)(fu)母(mu)是(shi)(shi)多么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)容(rong)易(yi)。我(wo)(wo)干了(le)(le)12天，工資是(shi)(shi)600元，只夠(gou)在學(xue)校(xiao)吃(chi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)月，解(jie)決自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫飽問題。而父(fu)(fu)母(mu)卻還(huan)(huan)要(yao)省吃(chi)儉用，為我(wo)(wo)準備(bei)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)昂(ang)貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)費(fei)，供我(wo)(wo)吃(chi)、穿。沒有(you)(you)體(ti)會(hui)過(guo)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)。現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)90后獨生子(zi)(zi)女(nv)，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)是(shi)(shi)被保護長大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，沒有(you)(you)吃(chi)多少(shao)苦。所(suo)以我(wo)(wo)建議大家都(dou)(dou)去經歷一(yi)(yi)次社會(hui)實(shi)踐(jian)吧，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)會(hui)讓(rang)你知(zhi)(zhi)道(dao)賺(zhuan)錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)易(yi)，生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦。你會(hui)懂得珍惜這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩個(ge)(ge)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義。

　　這次(ci)的(de)(de)(de)寒(han)假社(she)會(hui)實(shi)踐不僅僅讓我學(xue)到了(le)很多知(zhi)識，提(ti)高了(le)能力，而且也是我人生當(dang)中一次(ci)寶貴(gui)的(de)(de)(de)經(jing)歷，是我第接觸社(she)會(hui)的(de)(de)(de)一次(ci)難得的(de)(de)(de)經(jing)驗。大二下(xia)學(xue)期的(de)(de)(de)生活就要(yao)開始了(le)，我會(hui)更加努(nu)力，珍(zhen)惜在(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)這些日子。在(zai)未來(lai)，我要(yao)開始真正的(de)(de)(de)考慮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生了(le)，不僅要(yao)學(xue)好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識，還要(yao)廣泛的(de)(de)(de)閱讀，增加自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)經(jing)驗，不斷給(gei)自(zi)己(ji)充電，為自(zi)己(ji)將來(lai)找工作邁出(chu)最(zui)穩的(de)(de)(de)一步。

毛概實踐報告9

　　1.社會實踐選題的目的及意義

　　1.1社(she)會實踐選題的目的

　　思想和(he)中國特色社(she)會主(zhu)義(yi)理(li)(li)(li)(li)論體(ti)系(xi)，是馬(ma)克思主(zhu)義(yi)中國化(hua)的(de)理(li)(li)(li)(li)論成果，它(ta)指導著我國改革開(kai)放(fang)的(de)實踐，也在(zai)實踐中不斷(duan)經受著檢驗(yan)。理(li)(li)(li)(li)論教學與社(she)會實踐是一個統一的(de)整體(ti)。 通(tong)過“理(li)(li)(li)(li)論之光”社(she)會實踐活動，進一步增強學生(sheng)(sheng)學習“概論”課的(de)針對性，使學生(sheng)(sheng)深刻領會理(li)(li)(li)(li)論所蘊含(han)的(de)道理(li)(li)(li)(li)，理(li)(li)(li)(li)解理(li)(li)(li)(li)論的(de)實質，提高運(yun)用中國化(hua)的(de)馬(ma)克思主(zhu)義(yi)的(de)原理(li)(li)(li)(li)和(he)方法能(neng)力。

　　我選(xuan)擇的項目是瓦房(fang)店市西楊鄉許家(jia)村農業發展(zhan)狀況考察。我希望(wang)通過(guo)參(can)與這次社(she)會實(shi)踐活 動(dong)，使我能夠(gou)更(geng)深入了(le)解中國特色社(she)會主義(yi)建設(she)的歷史、現狀和發展(zhan)趨勢，增(zeng)強對國情和社(she)會的認知，以堅(jian)定(ding)熱愛祖國、熱愛社(she)會主義(yi)的信念，增(zeng)強振興中華的責(ze)任感、使命感和緊迫感。

　　1.2社會(hui)實踐的重要(yao)意義

　　大學生參與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)(dong)，是(shi)教育同(tong)生產實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相結合在新時期(qi)的(de)(de)(de)具體表現，是(shi)青年(nian)學生將自身價(jia)值與(yu)(yu)祖國(guo)命運(yun)緊密(mi)相連的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)環(huan)節。我們(men)想要(yao)盡快的(de)(de)(de)成為(wei)現代(dai)化建設的(de)(de)(de)有(you)(you)用人才(cai)，適應(ying)社會(hui)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，就(jiu)要(yao)在學習期(qi)間，積極參加(jia)社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)(dong)，認(ren)(ren)知社會(hui)，認(ren)(ren)清自我，調整和(he)完善自我，在困難和(he)挫折中鍛煉自我，為(wei)適應(ying)以后的(de)(de)(de)工作準備．這是(shi)我們(men)參加(jia)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)目的(de)(de)(de)。抓住有(you)(you)利時機參與(yu)(yu)各形式的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動(dong)(dong)，對于引(yin)導(dao)我們(men)把學習書(shu)本知識(shi)與(yu)(yu)投(tou)身于社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)統一起來，提高解(jie)決實(shi)(shi)際問題的(de)(de)(de)能力，具有(you)(you)十分(fen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)意義。

　　大學生社會實(shi)踐，有利(li)于了(le)解國情。單從書本上(shang)是(shi)很(hen)難得到(dao)的．因此我們必須(xu)走向(xiang)社會，深(shen)(shen)入農村，了(le)解農民(min)的現(xian)狀，才能真正在實(shi)踐中深(shen)(shen)化對思想的理解。

　　2.社會實踐的主要內容

　　2.1社會實踐的(de)具體安排（包(bao)括實踐的(de)時間、地點(dian)及主要路(lu)線(xian)）

　　（1）考(kao)察時間：20xx年7月(yue)20日——20xx年7月(yue)22日

　　考察地點(dian)：許(xu)家村

　　考察(cha)內(nei)容：通過走訪我們主要想了(le)解當(dang)地的(de)生活水平（包括收(shou)入(ru)多少、收(shou)入(ru)來源，村民外出(chu)打工等諸多情況），以及最(zui)(zui)重要的(de)他們平時的(de)業余活動。最(zui)(zui)關心的(de)就是精神文(wen)化豐富是否對大梨樹村社會(hui)經濟發展起(qi)到促進作(zuo)用。

　　（2）考(kao)察(cha)時間：20xx年7月23日(ri)——20xx年7月24日(ri)

　　考察地(di)點：許家村小學

　　考察內容:通(tong)過與許(xu)家小(xiao)(xiao)學(xue)前(qian)校長楊(yang)德武溝通(tong)，通(tong)過對小(xiao)(xiao)學(xue)了解來得知當地文化教育(yu)狀況，然(ran)后走 進學(xue)校，和老師交流，更深入的(de)了解小(xiao)(xiao)學(xue)的(de)教學(xue)情況。

　　（3）考察時(shi)間：20xx年7月26日

　　考察地點：許家村村委會(hui)

　　考察內容：

　　a.訪問大梨(li)樹(shu)村委書(shu)記楊忠(zhong)永(yong)，了(le)解當地的總(zong)體情況。

　　b.了解當地(di)政府組(zu)織什(shen)么樣的活(huo)動來豐富當地(di)村(cun)民(min)的業余生活(huo)，精神文明(ming)在農村(cun)建(jian)設中所起到的作用。

　　（4）考察時間：20xx年7月27日

　　考察地點：許(xu)家村大棚(peng)種植園

　　考察內容：

　　a.了解當地特色(se)的果蔬種植。

　　b.了(le)解種(zhong)植園蘊含的(de)科技元素。

　　2.2社會實踐的內容

　　（1）許家村考(kao)察

　　a.村民對農(nong)業(ye)發展的了解程(cheng)度(du)

　　調查(cha)結(jie)果顯示，被調查(cha)村民中有5%對農業發(fa)展很了(le)(le)解；有17%比較了(le)(le)解；53%不(bu)太了(le)(le)解，只(zhi)是(shi)聽說過；還(huan)有25%的不(bu)了(le)(le)解農業發(fa)展這一(yi)說法。

　　b.村(cun)民收入主要來(lai)源

　　調查結果顯示，被調查中62%的(de)(de)村民的(de)(de)主要經濟來源是農業所(suo)得(de)；26%為(wei)外出(chu)打工(gong)；12%為(wei)其他(ta)行(xing)業收入(ru)。

　　c.農(nong)民(min)對教(jiao)育的看法

　　大多數人(ren)們對(dui)子女的上(shang)學態度(du)都非常(chang)支(zhi)持(chi)，能(neng)考上(shang)大學最好。他(ta)們認為，農村(cun)要(yao)擺脫貧(pin)窮，就(jiu)必須(xu)要(yao)有文化的人(ren)來幫助農民脫貧(pin)致(zhi)富。

　　d.農(nong)村(cun)的文化建(jian)設有待加強。

　　在農(nong)村發(fa)展過程中，豐富農(nong)民的(de)文化(hua)生活(huo)很重要。許多農(nong)民反映文化(hua)水平低是限制收(shou)入(ru)增加的(de)主要原因之一，平時的(de)'文娛活(huo)動(dong)也很少(shao)，除看電視、打(da)撲(pu)克、打(da)麻將(jiang)外(wai)，基本(ben)沒有(you)什么(me)活(huo)動(dong)。

　　（2）許家(jia)村小學考(kao)察

　　許(xu)(xu)家村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沿公路而(er)建，現在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)共(gong)有(you)師(shi)生100多人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)經(jing)過前幾年的(de)(de)(de)(de)翻(fan)修，硬件(jian)設(she)施得到(dao)了(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)改善。走(zou)廊里(li)不但有(you)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)展板，也(ye)有(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)自己(ji)動手畫的(de)(de)(de)(de)黑板。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)嶄新的(de)(de)(de)(de)課桌，并且配有(you)圖(tu)書室(shi)(shi)(shi)、實驗室(shi)(shi)(shi)、美術(shu)室(shi)(shi)(shi)、多媒體室(shi)(shi)(shi)以及微機(ji)室(shi)(shi)(shi)。他(ta)們(men)平(ping)時除(chu)了(le)完成所(suo)需的(de)(de)(de)(de)課業之(zhi)外(wai)，還可以讀(du)自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)書，通過其他(ta)各種(zhong)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)方式開(kai)闊(kuo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)眼界。這里(li)的(de)(de)(de)(de)孩子雖然(ran)出生在農村(cun)，但是(shi)通過培養，他(ta)們(men)一(yi)(yi)樣具備與城(cheng)里(li)孩子一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，他(ta)們(men)也(ye)有(you)很多考上名(ming)牌(pai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。從許(xu)(xu)家小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)走(zou)出的(de)(de)(de)(de)孩子都會去(qu)鳳城(cheng)市(shi)去(qu)讀(du)初、高中(zhong)，最后(hou)一(yi)(yi)部人(ren)(ren)走(zou)進了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)園(yuan)。他(ta)們(men)之(zhi)中(zhong)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成之(zhi)后(hou)留(liu)在城(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)有(you)選擇(ze)回(hui)到(dao)許(xu)(xu)家村(cun)，為這里(li)的(de)(de)(de)(de)發展作出貢(gong)獻的(de)(de)(de)(de)。而(er)許(xu)(xu)家村(cun)自身也(ye)會引進一(yi)(yi)些人(ren)(ren)才，提高這里(li)的(de)(de)(de)(de)教育質(zhi)量。

　　通過實(shi)地(di)的考察，可以(yi)感受到教(jiao)育(yu)(yu)科技給這座村(cun)子帶來(lai)的變化(hua)。值得(de)一(yi)提的是許家小學的供熱裝(zhuang)置來(lai)自校舍外(wai)部墻體的太陽(yang)能(neng)板，當地(di)人(ren)已(yi)經意識到了使(shi)用太陽(yang)能(neng)不但(dan)環保而且使(shi)用成本降低。而教(jiao)育(yu)(yu)帶給這座村(cun)子的是無盡的力量(liang)，一(yi)代(dai)代(dai)許家村(cun)人(ren)走出山村(cun)，學成歸來(lai)，回(hui)報家鄉。

　　（3）村委會(hui)考察：

　　政府在基(ji)礎(chu)(chu)設施(shi)(shi)建設方(fang)面，公(gong)(gong)路(lu)、電、電話等基(ji)礎(chu)(chu)設施(shi)(shi)建設較好。村鄉之(zhi)(zhi)間(jian)一般(ban)都(dou)連(lian)通(tong)了水泥(ni)公(gong)(gong)路(lu)，但村與(yu)村之(zhi)(zhi)間(jian)很多地(di)方(fang)尚沒(mei)有連(lian)通(tong)水泥(ni)公(gong)(gong)路(lu)。農村個(ge)人(ren)交通(tong)工(gong)具主要為自行車與(yu)摩(mo)托車，其中摩(mo)托車越來(lai)越普及。鄉縣之(zhi)(zhi)間(jian)全部有公(gong)(gong)交系統(tong)(tong)，但鄉與(yu)鄉之(zhi)(zhi)間(jian)尚無公(gong)(gong)交系統(tong)(tong)直接(jie)相(xiang)連(lian)。

　　政府在民生(sheng)(sheng)方面(mian)投資較多，近年來，政府越(yue)來越(yue)重視(shi)民生(sheng)(sheng)建(jian)設(she)。在這(zhe)方面(mian)，楊書記特別強調，“要想(xiang)富，先修路(lu)”，村里貫(guan)徹(che)這(zhe)一點，注重道(dao)路(lu)建(jian)設(she)，從根本(ben)上解決農村發展問(wen)題。

　　政府在早(zao)期經常(chang)組織一(yi)些(xie)小型活動，教育大家如何更合理的種植(zhi)土地。近年來(lai)，農(nong)民(min)的水平日益上升。

　　（4）考察許家村大(da)棚種植園

　　許(xu)家村大棚種(zhong)植(zhi)園多(duo)是(shi)小型(xing)果園。主要種(zhong)植(zhi)應季(ji)的(de)一些(xie)瓜果每年夏秋兩個季(ji)節(jie)。。在(zai)這里的(de)村民(min)每月人(ren)均收(shou)入也在(zai)12000元左右。在(zai)這里我(wo)們主要詢問了一些(xie)作(zuo)物以及相關(guan)的(de)科技(ji)知識(shi)，最近采摘園又新建了幾個溫室大棚種(zhong)植(zhi)草莓，這個大棚也凝(ning)聚(ju)著很(hen)多(duo)科技(ji)元素，有自動(dong)控溫裝置等等。通(tong)過了解(jie)我(wo)們知道原來這片地種(zhong)植(zhi)的(de)是(shi)五(wu)(wu)味子藥(yao)(yao)材但是(shi)由(you)于(yu)市(shi)(shi)場經(jing)(jing)濟的(de)影響，五(wu)(wu)味子已(yi)經(jing)(jing)不(bu)像(xiang)原來那(nei)樣(yang)收(shou)入非常高，所(suo)以村干部(bu)通(tong)過與村民(min)協(xie)商(shang)，放棄(qi)種(zhong)植(zhi)五(wu)(wu)味子藥(yao)(yao)材反而(er)轉(zhuan)向了科技(ji)園的(de)項目。 通(tong)過這個事例(li)我(wo)們可以看(kan)出許(xu)家村村民(min)時刻(ke)有著求變的(de)意識(shi)，緊跟(gen)市(shi)(shi)場經(jing)(jing)濟調整(zheng)步(bu)伐，思想觀念有了很(hen)大的(de)轉(zhuan)變，從原來單純的(de)種(zhong)植(zhi)作(zuo)物發展到集體協(xie)商(shang)種(zhong)植(zhi)經(jing)(jing)濟作(zuo)物。

　　大(da)棚(peng)種植促(cu)進了農村(cun)發展，這對(dui)農村(cun)發展起(qi)極大(da)的作用。

　　3.實踐感悟

　　通過(guo)這(zhe)次的(de)實地考察(cha)我(wo)們(men)了(le)解到，許家村(cun)在(zai)經濟上取得的(de)豐碩成果是顯而(er)易見的(de)。農(nong)(nong)民是農(nong)(nong)村(cun)發(fa)展的(de)主(zhu)力軍，培養有文化、懂技術、會(hui)經營的(de)新型農(nong)(nong)民，是將農(nong)(nong)村(cun)巨大的(de)人口壓力轉化為人力資源優(you)勢的(de)根本途徑。在(zai)下一階段的(de)工作(zuo)中，我(wo)們(men)必須(xu)加大宣傳力度，讓廣(guang)大群(qun)眾(zhong)了(le)解國家政策，增強對建設(she)社會(hui)主(zhu)義新農(nong)(nong)村(cun)的(de)重要性(xing)、長期(qi)性(xing)和艱巨性(xing)認識，讓他們(men)在(zai)新農(nong)(nong)村(cun)的(de)建設(she)過(guo)程中充分發(fa)揮

毛概實踐報告10

　　環(huan)境(jing)是人類生存和(he)發展(zhan)的(de)(de)基本(ben)前提(ti)。環(huan)境(jing)為我(wo)們生存和(he)發展(zhan)提(ti)供了(le)必(bi)需的(de)(de)資源(yuan)和(he)條件。保護環(huan)境(jing)，減(jian)輕環(huan)境(jing)污染，遏制生態惡化趨勢，成為政(zheng)府社會(hui)管理的(de)(de)重要任(ren)務。

　　隨著社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義現(xian)(xian)代化、社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義新農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)建(jian)(jian)設(she)(she)進程，我市(shi)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)建(jian)(jian)設(she)(she)規模(mo)迅(xun)速擴大，人(ren)民生(sheng)(sheng)活也因(yin)(yin)此(ci)發生(sheng)(sheng)了(le)翻(fan)天(tian)覆地的(de)變化，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民人(ren)均收入翻(fan)了(le)幾(ji)番，好多(duo)戶農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民已經(jing)過上了(le)小康生(sheng)(sheng)活。但在(zai)人(ren)們感受和(he)諧(xie)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)建(jian)(jian)設(she)(she)帶來的(de)喜悅的(de)時(shi)(shi)候，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)環境(jing)(jing)問(wen)題(ti)(ti)也應運而生(sheng)(sheng)，由于長(chang)期受到忽(hu)視，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)環境(jing)(jing)問(wen)題(ti)(ti)越發明顯，令人(ren)堪憂。有些環境(jing)(jing)問(wen)題(ti)(ti)甚至(zhi)已經(jing)危及到農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民的(de)生(sheng)(sheng)存問(wen)題(ti)(ti)，因(yin)(yin)環境(jing)(jing)污染而引(yin)發的(de)疾病是最嚴重的(de)問(wen)題(ti)(ti)之一(yi)，這些問(wen)題(ti)(ti)種種有悖建(jian)(jian)設(she)(she)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義新農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)和(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義和(he)諧(xie)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)根本(ben)目的(de)。因(yin)(yin)此(ci)，在(zai)建(jian)(jian)設(she)(she)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義和(he)諧(xie)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)和(he)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義新農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)這一(yi)惠及廣大農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民群眾的(de)民心工(gong)程的(de)時(shi)(shi)候，千萬不能忽(hu)視農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)環境(jing)(jing)問(wen)題(ti)(ti)。為(wei)了(le)進一(yi)步宣傳(chuan)黨中央關于建(jian)(jian)設(she)(she)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義新農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)有關政策(ce)，實踐“可(ke)持續發展”的(de)重要(yao)思想，了(le)解農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)環境(jing)(jing)現(xian)(xian)狀，發現(xian)(xian)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)環境(jing)(jing)問(wen)題(ti)(ti)，更好的(de)改善農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)環境(jing)(jing)，構建(jian)(jian)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義和(he)諧(xie)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。我所參加的(de)福建(jian)(jian)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)林大學計算機與(yu)信息學院(yuan)“新農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)建(jian)(jian)設(she)(she)”暑假實踐隊對此(ci)在(zai)八月份展開了(le)以“農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)環保問(wen)題(ti)(ti)”為(wei)主(zhu)題(ti)(ti)，針(zhen)對龍巖市(shi)連城(cheng)縣廟(miao)前鎮(zhen)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)環保問(wen)題(ti)(ti)的(de)問(wen)卷調查。

　　一、調查對象與方法

　　（一）調查對象

　　20xx年8月(yue)6日(ri)、7日(ri)、8日(ri)，深(shen)入連城縣廟(miao)前鎮，對(dui)部分村民進(jin)行(xing)了問卷調查活動(dong)。

　　（二）調查方法

　　本次調(diao)查通過電子郵件和(he)書面問(wen)卷(juan)的(de)方式開展。其中，深入(ru)農戶30家，隨機調(diao)查60份，以較客(ke)觀的(de)方式收集到一定數量真(zhen)實(shi)可靠(kao)的(de)原(yuan)始數據。

　　二、調查結果與分析

　　（一(yi)）調查結果(guo)經過3天的不懈努力(li)，此次(ci)活動終于結出了豐(feng)碩(shuo)的果(guo)實。調查的結果(guo)如下：本(ben)次(ci)調查共發出問(wen)(wen)卷(juan)60份(fen)，回收(shou)問(wen)(wen)卷(juan)60份(fen)，其中有效(xiao)問(wen)(wen)卷(juan)60份(fen)，回收(shou)率x00%，問(wen)(wen)卷(juan)容量(liang)為60。主要從一(yi)些常識和意識方面的問(wen)(wen)題進行問(wen)(wen)卷(juan)。

　　我(wo)省(sheng)在農(nong)(nong)(nong)村經濟發展(zhan)(zhan)、農(nong)(nong)(nong)民(min)收(shou)入大(da)幅(fu)度提(ti)高(gao)的(de)(de)同時，由于(yu)農(nong)(nong)(nong)村生(sheng)(sheng)活污水、垃圾排放量增大(da)，種(zhong)植養(yang)殖業廢(fei)棄物逐(zhu)年遞增，化(hua)肥農(nong)(nong)(nong)藥(yao)施用量居高(gao)不(bu)(bu)下，城市工業污染逐(zhu)漸向農(nong)(nong)(nong)村轉移等(deng)原因，導致農(nong)(nong)(nong)村地區(qu)環(huan)境(jing)(jing)狀況日益惡(e)化(hua)，環(huan)境(jing)(jing)質(zhi)量明顯下降，不(bu)(bu)僅影響廣大(da)農(nong)(nong)(nong)民(min)群(qun)眾(zhong)的(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)環(huan)境(jing)(jing)與身體健康(kang)，也制約著(zhu)農(nong)(nong)(nong)村經濟的(de)(de)可(ke)持續發展(zhan)(zhan)。雖然在20xx年5月25日，福(fu)建省(sheng)龍巖市人(ren)民(min)政(zheng)府頒布了《關(guan)于(yu)印發龍巖市農(nong)(nong)(nong)村環(huan)境(jing)(jing)連片(pian)整(zheng)治(zhi)示范項目(mu)管理暫行辦法的(de)(de)通知》，但(dan)農(nong)(nong)(nong)民(min)們的(de)(de)環(huan)保(bao)意(yi)識(shi)還(huan)是比(bi)(bi)較薄弱，比(bi)(bi)如問卷中第6題(ti)所(suo)問的(de)(de)是否知道長期使用農(nong)(nong)(nong)藥(yao)等(deng)化(hua)學殺(sha)蟲劑(ji)的(de)(de)后果，只(zhi)有(you)7%的(de)(de)農(nong)(nong)(nong)民(min)知道并(bing)且清楚，而(er)且還(huan)有(you)2x%對此表示無所(suo)謂的(de)(de)態度，可(ke)見，農(nong)(nong)(nong)民(min)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活水平上去了，環(huan)保(bao)意(yi)識(shi)卻(que)沒有(you)得到提(ti)高(gao)。發展(zhan)(zhan)固然重要，但(dan)在一(yi)個良好的(de)(de)`環(huan)境(jing)(jing)下生(sheng)(sheng)活才(cai)是我(wo)們最希望的(de)(de)。我(wo)們決不(bu)(bu)能走西方國家“先污染，后治(zhi)理”的(de)(de)老路，而(er)應(ying)該(gai)提(ti)前(qian)把環(huan)境(jing)(jing)保(bao)護放到一(yi)個重要的(de)(de)位置。這既是歷(li)史的(de)(de)教訓，也是我(wo)們面(mian)臨的(de)(de)必然選擇，在環(huan)境(jing)(jing)危機(ji)日益深化(hua)的(de)(de)情況下一(yi)種(zhong)被動選擇。

　　（二）調查問題分析(xi)

　　1、農民(min)的環(huan)境保護意識薄弱(ruo)

　　從調查問(wen)卷中可以(yi)發(fa)現(xian)，對(dui)環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)(hu)知識的(de)(de)了解(jie)程(cheng)度：有(you)x0%的(de)(de)人(ren)(ren)非常了解(jie)，有(you)30%的(de)(de)人(ren)(ren)表示了解(jie)一些環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)(hu)知識，60%的(de)(de)人(ren)(ren)表示不太了解(jie)；對(dui)環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)(hu)重視程(cheng)度：在(zai)看報紙和(he)雜志(zhi)時(shi)，如果遇(yu)到有(you)關(guan)環(huan)保(bao)方(fang)面的(de)(de)報到時(shi)，有(you)x4%的(de)(de)人(ren)(ren)會很認真的(de)(de)看、聽(ting)，有(you)65%的(de)(de)人(ren)(ren)只(zhi)看標題和(he)結(jie)果，還(huan)有(you)x7%的(de)(de)人(ren)(ren)選(xuan)擇跳過去，甚(shen)至(zhi)有(you)3%的(de)(de)人(ren)(ren)沒有(you)看過和(he)聽(ting)過；對(dui)保(bao)護(hu)(hu)環(huan)境(jing)的(de)(de)認識程(cheng)度：23%的(de)(de)人(ren)(ren)認為(wei)是(shi)每一個人(ren)(ren)的(de)(de)事，自己也有(you)一份(fen)責(ze)任，48%的(de)(de)人(ren)(ren)表示是(shi)政府的(de)(de)事，x9%認為(wei)是(shi)環(huan)保(bao)人(ren)(ren)員，還(huan)有(you)x0%的(de)(de)人(ren)(ren)不知道。農(nong)民(min)的(de)(de)環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)(hu)意識非常薄弱，但也是(shi)可以(yi)理解(jie)的(de)(de)。一方(fang)面，由于(yu)受傳統觀念影響，溫飽(bao)即足，只(zhi)顧眼前利益，沒有(you)長遠打算；另一方(fang)面，農(nong)民(min)的(de)(de)文化水

　　平低，農民的(de)環(huan)(huan)境意識(shi)和(he)維權意識(shi)普(pu)遍不高，對環(huan)(huan)境污染和(he)破壞的(de)危害性(xing)認(ren)識(shi)不足，即使認(ren)識(shi)到環(huan)(huan)境的(de)危害性(xing)，也不知自(zi)己擁有(you)何種權利、如何維護自(zi)己的(de)權益。

　　2、環保機(ji)構不健全，管理力量薄弱

　　加(jia)強鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)機構(gou)建(jian)設意義重大(da)，尤其是在(zai)履(lv)行(xing)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)的(de)行(xing)政管理和執法、專攻整治(zhi)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)投訴調(diao)處(chu)(chu)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)宣(xuan)傳(chuan)等工(gong)作中，鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)機構(gou)將(jiang)發(fa)揮不可替代的(de)作用。主(zhu)要體現在(zai)：一是設立(li)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)機構(gou)，是健全環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)監(jian)管組織體系(xi)，是環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)工(gong)作重心下(xia)移(yi)、向農村延伸的(de)有(you)效途徑。二(er)是設立(li)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)機構(gou)，將(jiang)強化(hua)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)監(jian)控和對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)違法行(xing)為(wei)的(de)查(cha)處(chu)(chu)力度。實施了(le)面對(dui)面監(jian)管，增加(jia)了(le)監(jian)管頻(pin)次，彌補了(le)監(jian)管空白，有(you)效打(da)擊(ji)了(le)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)違法行(xing)為(wei)。三是設立(li)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)鎮(zhen)(zhen)(zhen)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)機構(gou)，能(neng)有(you)效地(di)提升對(dui)基層環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)事故和環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)糾紛的(de)調(diao)處(chu)(chu)能(neng)力。一些(xie)因環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)問題引起的(de)社會矛盾(dun)在(zai)基層得到了(le)及時調(diao)解，群(qun)眾(zhong)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)信訪處(chu)(chu)理篇二(er)：毛概社會實踐調(diao)查(cha)報告范文武漢工(gong)程大(da)學

毛概實踐報告11

　　一、調查說明

　　高校畢(bi)業(ye)(ye)生是(shi)人才市(shi)場(chang)上(shang)非常重要(yao)的人力資源(yuan)，近年，隨著(zhu)高校大(da)(da)規模的擴招，在(zai)校大(da)(da)學生人數急劇(ju)上(shang)升(sheng)，畢(bi)業(ye)(ye)生人數也逐年增加，隨之而(er)來的就(jiu)是(shi)畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)問題。而(er)事實上(shang)，在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)生和企(qi)業(ye)(ye)之間缺少(shao)有(you)效的溝(gou)通渠道，企(qi)業(ye)(ye)的用人標(biao)準(zhun)、企(qi)業(ye)(ye)人才的選擇(ze)條件(jian)沒有(you)在(zai)有(you)效的時(shi)間的傳遞(di)給大(da)(da)學生，大(da)(da)學生的培養(yang)缺乏市(shi)場(chang)導向。這使大(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)時(shi)缺乏足夠信息，從而(er)產生就(jiu)業(ye)(ye)盲(mang)目性。

　　本次(ci)調查通過對學(xue)生(sheng)和企業的(de)雙向了解可(ke)以促進企業和學(xue)生(sheng)之間的(de)互相溝(gou)通，使學(xue)生(sheng)明確(que)就(jiu)業方(fang)向增(zeng)加就(jiu)業幾(ji)率。

　　1.1調查目的.

　　最真(zhen)實(shi)的(de)(de)掌(zhang)(zhang)握當(dang)前大(da)學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)狀，了(le)解未(wei)來(lai)幾年(nian)大(da)學(xue)生的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢;最真(zhen)實(shi)的(de)(de)掌(zhang)(zhang)握企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)招聘大(da)學(xue)生現(xian)狀，了(le)解企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)用(yong)人標(biao)準，以嘗試在畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之間建立(li)一次(ci)溝(gou)通對話(hua)的(de)(de)機(ji)會。從而能為(wei)大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生、為(wei)高校、為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供相關(guan)有價(jia)值的(de)(de)信(xin)息，促進學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)起到積極的(de)(de)作用(yong)。

　　1.2 調查時間

　　20xx.4.09----20xx.4.14

　　1.3 調查(cha)對(dui)象

　　1、長春各(ge)大學畢業生及在校大學生

　　2、企(qi)(qi)業從業者或企(qi)(qi)業中高(gao)層管理者

　　1.4 調查數據

　　大學生數據：共收集有(you)效數據600份

　　業(ye)hr從業(ye)者(zhe)或企業(ye)中(zhong)高層管理者(zhe)數(shu)據：80份

　　二、調查摘要

　　2.1針(zhen)對大學生

　　2.1.1基(ji)本情況

　　關鍵詞1：不自信

　　63%的(de)學生(sheng)認為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形式(shi)“十(shi)分(fen)嚴峻”，其余(yu)35%為“有(you)點嚴峻”。這(zhe)(zhe)在一定(ding)程(cheng)度上顯示出(chu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)對能(neng)夠找到適合自己的(de)工作(zuo)的(de)不自信;就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態度的(de)變化，能(neng)從一個方(fang)面反(fan)映市(shi)場上人(ren)才供給的(de)情況(kuang)。在當前(qian)，大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比較困(kun)難的(de)情況(kuang)下(xia)，"先就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)再擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)"的(de)態度成了(le)多(duo)數畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)首選(xuan)，有(you)44.21%的(de)06屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)表(biao)示會先就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這(zhe)(zhe)一方(fang)面表(biao)示畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)心態有(you)了(le)很大(da)程(cheng)度的(de)轉變(中國

毛概實踐報告12

　　一、調查目的:

　　大(da)學畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)難已成為全社會關注的(de)(de)熱點。就業(ye)(ye)難是一個復(fu)雜的(de)(de)社會問(wen)題(ti)，從教育(yu)內部分(fen)析，就業(ye)(ye)難問(wen)題(ti)主(zhu)要(yao)體現在經(jing)濟(ji)社會快速發(fa)展(zhan)變化與高校專業(ye)(ye)設置調整(zheng)相對滯后、市場需求與人才培養結構失衡等諸多方面。大(da)學生就業(ye)(ye)狀況已經(jing)成為衡量高等學校辦學質(zhi)量的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)指標之一，如何解(jie)決好大(da)學生就業(ye)(ye)難問(wen)題(ti)，是推進高等教育(yu)可持續發(fa)展(zhan)的(de)(de)一項重(zhong)(zhong)大(da)課題(ti)。

　　二、調查時間及地點:

　　成都理(li)工大學工程技術(shu)學院(yuan)

　　我們的問卷主要涉(she)及了以下幾個方面:

　　1.針對以后工作情(qing)況設問

　　2.針對(dui)自我期許和對(dui)企業(ye)的期許設問

　　3.針對就(jiu)業信息(xi)和就(jiu)業途徑設問

　　4.在(zai)校(xiao)的職業生涯規劃對就業具有(you)多少程度(du)的影響

　　三、正文:

　　今年(nian)來(lai)(lai)，隨著我(wo)國社會(hui)經(jing)濟(ji)的(de)發(fa)展(zhan)，國民教(jiao)育的(de)提(ti)高，高校的(de)不斷擴招，大學(xue)生(sheng)群(qun)體(ti)不斷擴張膨(peng)脹，大學(xue)生(sheng)就(jiu)業難(nan)(nan)等一(yi)系列(lie)社會(hui)性(xing)問題(ti)(ti)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)受到(dao)人(ren)們的(de)關(guan)注。近年(nian)來(lai)(lai)深圳(zhen)富士康公司發(fa)生(sheng)的(de)連續(xu)跳樓(lou)事(shi)件，在(zai)人(ren)們為那些(xie)年(nian)輕的(de)生(sheng)命感到(dao)惋惜的(de)時候，也更加關(guan)注目前大學(xue)生(sheng)就(jiu)業難(nan)(nan)的(de)問題(ti)(ti)。解決大學(xue)生(sheng)這個弱勢(shi)群(qun)體(ti)的(de)就(jiu)業難(nan)(nan)問題(ti)(ti)、生(sheng)活難(nan)(nan)等問題(ti)(ti)，已經(jing)迫在(zai)眉睫，只(zhi)有真正(zheng)(zheng)的(de)解決這個問題(ti)(ti)，才(cai)(cai)能促進(jin)社會(hui)的(de)和(he)諧安定(ding)，才(cai)(cai)能能真正(zheng)(zheng)把知識變成生(sheng)產力(li)，從而推動一(yi)個國家的(de)實(shi)力(li)發(fa)展(zhan)。

　　首先，“弱勢(shi)群(qun)體”這一概念，在(zai)以(yi)前雖然不(bu)(bu)同程度上(shang)也(ye)劃分過一定階級、一定人群(qun)，但還沒有把(ba)大學生(sheng)(sheng)納入其列(lie)，隨著近年來大學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)難(nan)、生(sheng)(sheng)活難(nan)等(deng)問題的(de)(de)日(ri)益加(jia)劇、形(xing)式的(de)(de)更(geng)加(jia)嚴峻，無(wu)形(xing)中把(ba)大學生(sheng)(sheng)劃分到(dao)了實實在(zai)在(zai)的(de)(de)弱勢(shi)群(qun)體之(zhi)列(lie)，“畢業(ye)(ye)即失(shi)業(ye)(ye)”的(de)(de)言論已(yi)經不(bu)(bu)再(zai)是危言聳(song)聽、大學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)日(ri)趨嚴峻的(de)(de)情況下，社(she)會(hui)上(shang)存在(zai)的(de)(de)許許多多、或明或暗(an)的(de)(de)漠視(shi)態度和歧視(shi)行為，使大學生(sheng)(sheng)弱視(shi)群(qun)體無(wu)法獲得平等(deng)的(de)(de)就業(ye)(ye)權，被無(wu)情地剝(bo)奪了公(gong)平競爭的(de)(de)資格，也(ye)引發了種種社(she)會(hui)沖突和矛盾。

　　據國家人力(li)資源(yuan)部和(he)社(she)(she)會(hui)保障部、教(jiao)(jiao)育部，就(jiu)連續八年(nian)(nian)來全國普(pu)通高校畢業(ye)生人數(shu)統計(ji):20xx年(nian)(nian)212萬(wan)、20xx年(nian)(nian)280萬(wan)、20xx年(nian)(nian)333萬(wan)、20xx年(nian)(nian)413萬(wan)、20xx年(nian)(nian)495萬(wan)、20xx年(nian)(nian)559萬(wan)、20xx年(nian)(nian)610萬(wan)、20xx年(nian)(nian)631萬(wan)，從(cong)(cong)詳細數(shu)據觀察，可見畢業(ye)生的(de)(de)人數(shu)程猛增趨勢(shi)，八年(nian)(nian)累計(ji)3533萬(wan)，而據教(jiao)(jiao)育權威部門統計(ji)顯示:到(dao)目(mu)前(qian)(qian)為止(zhi)20xx年(nian)(nian)畢業(ye)生就(jiu)業(ye)率僅為35%，加(jia)之以(yi)往畢業(ye)還(huan)沒(mei)有就(jiu)業(ye)的(de)(de)學(xue)生，并且不(bu)考慮虛假就(jiu)業(ye)信息的(de)(de)存在，我們可以(yi)看到(dao)目(mu)前(qian)(qian)的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢(shi)是多么(me)嚴峻，如此(ci)龐大(da)的(de)(de)基數(shu)已(yi)形成是一(yi)個不(bu)爭(zheng)的(de)(de)事實。在以(yi)往的(de)(de)畢業(ye)生還(huan)沒(mei)有一(yi)個良好的(de)(de)就(jiu)業(ye)環(huan)境(jing)之下，又一(yi)撥的(de)(de)人群又加(jia)之到(dao)來，緊(jin)缺的(de)(de)、理想(xiang)的(de)(de)就(jiu)業(ye)崗(gang)位上(shang)更顯得前(qian)(qian)仆后繼(ji)。雖然許多的(de)(de)企業(ye)面臨用工(gong)荒，但所提供(gong)的(de)(de)崗(gang)位都是普(pu)工(gong)崗(gang)位，整(zheng)個社(she)(she)會(hui)都在鼓勵(li)大(da)學(xue)生下基層，從(cong)(cong)基礎(chu)干起，但這又與上(shang)學(xue)最(zui)終(zhong)的(de)(de)初衷相違背，從(cong)(cong)而甚(shen)至(zhi)形成了教(jiao)(jiao)育無用論的(de)(de)局(ju)面。以(yi)至(zhi)于他們高不(bu)成低(di)不(bu)就(jiu)，從(cong)(cong)而走向社(she)(she)會(hui)的(de)(de)弱勢(shi)群體(ti)、邊緣人群。

　　其次，之所以出現(xian)(xian)大(da)(da)學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)問題，大(da)(da)學生(sheng)自身(shen)也(ye)存(cun)在(zai)著(zhu)不(bu)(bu)(bu)少問題。一(yi)方(fang)面(mian)許(xu)多(duo)的(de)大(da)(da)學生(sheng)專業(ye)(ye)(ye)素(su)養和(he)(he)綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)高(gao)(gao)，缺乏(fa)實(shi)(shi)際經(jing)驗，動手能(neng)力(li)極差(cha)。在(zai)具體的(de)工作(zuo)中勝(sheng)任不(bu)(bu)(bu)了領(ling)導交給(gei)的(de)任務(wu)，且(qie)怨天尤人;另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，大(da)(da)學生(sheng)中也(ye)存(cun)在(zai)錯誤的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)許(xu)多(duo)大(da)(da)學生(sheng)受到傳(chuan)統觀念(nian)的(de)束縛，對工作(zuo)的(de)期望值過(guo)高(gao)(gao)。他們始終(zhong)以“天之驕子”身(shen)份自居，姿態過(guo)高(gao)(gao)，對自身(shen)和(he)(he)現(xian)(xian)實(shi)(shi)缺乏(fa)準確(que)的(de)評估，缺乏(fa)正確(que)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)心(xin)態。這些都(dou)要求加(jia)強大(da)(da)學生(sheng)自身(shen)素(su)質(zhi)(zhi)修煉與轉變就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，調整(zheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)心(xin)態，樹(shu)立“先就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)再(zai)創業(ye)(ye)(ye)”的(de)職業(ye)(ye)(ye)發展理(li)念(nian)，要認清自身(shen)的(de)現(xian)(xian)狀，不(bu)(bu)(bu)能(neng)太(tai)急功近利，合理(li)地降低就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)期望值，要注重自身(shen)經(jing)驗的(de)積累和(he)(he)技(ji)能(neng)的(de)培(pei)養;要加(jia)強社會實(shi)(shi)踐鍛煉，抓住一(yi)切可以利用的(de)機會努力(li)提升(sheng)自身(shen)的(de)綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)和(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)水(shui)平，通(tong)過(guo)多(duo)形式、多(duo)渠道的(de)方(fang)式主動尋找(zhao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)之路。

　　另(ling)(ling)外(wai)，出現(xian)這(zhe)樣現(xian)狀的(de)(de)另(ling)(ling)一(yi)個原因就(jiu)是(shi)——企(qi)業(ye)(ye)。自20xx年(nian)下半年(nian)金融危機的(de)(de)余波逐漸隱(yin)退，就(jiu)業(ye)(ye)形式大大回(hui)暖。許多的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)雖(sui)面臨(lin)用(yong)(yong)工(gong)荒(huang)的(de)(de)窘態，但一(yi)些(xie)用(yong)(yong)人單位(wei)對(dui)大學生(sheng)的(de)(de)經(jing)驗歧視和(he)性別等(deng)歧視甚是(shi)嚴重，不(bu)能提(ti)供(gong)合理的(de)(de)平臺。另(ling)(ling)外(wai)還有(you)一(yi)些(xie)企(qi)業(ye)(ye)對(dui)勞(lao)動法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)實施力度(du)不(bu)夠，缺乏培養人才、留用(yong)(yong)人才的(de)(de)經(jing)營理念，以(yi)至于(yu)眼睜睜的(de)(de)看(kan)著人才流失。這(zhe)主要表(biao)現(xian)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)薪(xin)酬不(bu)合理、所提(ti)供(gong)的(de)(de)崗位(wei)不(bu)匹(pi)配(pei)、對(dui)勞(lao)動法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)實施力度(du)不(bu)夠。許多企(qi)業(ye)(ye)對(dui)畢業(ye)(ye)生(sheng)總(zong)是(shi)挑三揀四，提(ti)出一(yi)些(xie)十分苛刻的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)協議條款(kuan)，擅自延長試用(yong)(yong)期，無償地(di)占有(you)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)勞(lao)動成果(guo)。國(guo)家雖(sui)在(zai)這(zhe)一(yi)方面加大力度(du)規范(fan)、調(diao)整(zheng)，但企(qi)業(ye)(ye)配(pei)合不(bu)積極。如果(guo)說每(mei)個企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)薪(xin)資(zi)都和(he)公(gong)務(wu)(wu)(wu)員、事業(ye)(ye)性單位(wei)員工(gong)基本工(gong)資(zi)相持平，并為每(mei)位(wei)員工(gong)依法(fa)(fa)(fa)辦理象公(gong)務(wu)(wu)(wu)員所享有(you)的(de)(de)養老保險(xian)、住房公(gong)積金、醫(yi)療保險(xian)、失業(ye)(ye)保險(xian)、工(gong)傷保險(xian)和(he)生(sheng)育保險(xian)等(deng)社會保障，切實做(zuo)好保證勞(lao)動者合法(fa)(fa)(fa)權益，這(zhe)樣的(de)(de)話他們就(jiu)不(bu)會再(zai)與公(gong)務(wu)(wu)(wu)員做(zuo)對(dui)比、追(zhui)求公(gong)務(wu)(wu)(wu)員之路現(xian)象就(jiu)會隱(yin)退，從而(er)腳(jiao)踏實地(di)的(de)(de)為企(qi)業(ye)(ye)服務(wu)(wu)(wu)。

　　除此(ci)之外(wai)，大學生(sheng)最低生(sheng)活得不(bu)到保(bao)障(zhang)，政府機制不(bu)夠完善(shan)也(ye)在一定程度上(shang)造成了(le)大學生(sheng)就業(ye)難(nan)(nan)和生(sheng)活難(nan)(nan)的問(wen)題。現在無論是(shi)對(dui)(dui)農民還是(shi)到國家(jia)干部、公務員等不(bu)同群(qun)體都(dou)制定落實了(le)相關保(bao)障(zhang)措施:像(xiang)公務員他(ta)們(men)擁有相對(dui)(dui)較高(gao)的待(dai)遇、完善(shan)的醫療、養(yang)老等社會保(bao)障(zhang);農民也(ye)逐步(bu)推行養(yang)老保(bao)險，實施農村合作醫療保(bao)險，并給(gei)生(sheng)活困難(nan)(nan)戶發有低保(bao)補(bu)貼(tie)。而未就業(ye)大學生(sheng)呢?什么都(dou)沒(mei)有，成為一個被忽視的弱勢群(qun)體、邊(bian)緣人群(qun)。對(dui)(dui)此(ci)國家(jia)在以人為本的情況下(xia)也(ye)應當制定未就業(ye)大學生(sheng)相關保(bao)障(zhang)體系(xi)，以促(cu)進(jin)社會均衡、和諧發展、推進(jin)社會注意建設。

　　另據(ju)調(diao)查，有很大(da)(da)一(yi)(yi)部分高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)雖然都有著(zhu)自(zi)行創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的激情，但絕大(da)(da)部分都被這(zhe)樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在(zai)某種程度(du)上有所優撫。但對(dui)于(yu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)機制還(huan)不夠完善(shan)，在(zai)政策(ce)(ce)上還(huan)存在(zai)程序復雜(za)化等(deng)多方(fang)面問題(ti)(ti)。在(zai)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)方(fang)面，國家、政府應(ying)當加大(da)(da)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)資金(jin)投放(fang)，政策(ce)(ce)優撫等(deng)。應(ying)從政策(ce)(ce)上支持(chi)引導大(da)(da)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，為有志創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的青年學(xue)生(sheng)搭(da)建創(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺，提供創(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓、幫助其(qi)融資并給予相應(ying)的優惠政策(ce)(ce)，做(zuo)到“扶上馬、送一(yi)(yi)程”。切實(shi)解決創(chuang)業(ye)(ye)(ye)資金(jin)、技術等(deng)問題(ti)(ti)。

　　最后(hou)，我(wo)認為，要(yao)(yao)(yao)(yao)切實解決(jue)(jue)好這些畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，這就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求無論(lun)是(shi)那個(ge)行業(ye)(ye)、那個(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)都要(yao)(yao)(yao)(yao)形成(cheng)一定的(de)就(jiu)業(ye)(ye)比例。政(zheng)府應一方面(mian)規范、提高企(qi)業(ye)(ye)各(ge)項勞動保(bao)障制(zhi)度，吸(xi)取一部(bu)(bu)分人(ren)群;另一方面(mian)政(zheng)府諸多職(zhi)能部(bu)(bu)門(men)(men)也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)計(ji)劃(hua)、有(you)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)地(di)解決(jue)(jue)一部(bu)(bu)分學生(sheng)(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)。企(qi)業(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)長(chang)遠的(de)眼光，努力(li)將大(da)學生(sheng)(sheng)培養成(cheng)一個(ge)可以為企(qi)業(ye)(ye)帶來活力(li)與生(sheng)(sheng)產(chan)力(li)的(de)團體(ti)(ti)，而(er)(er)不(bu)是(shi)只把大(da)學生(sheng)(sheng)當(dang)做勞動力(li)。而(er)(er)作為大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)我(wo)們(men)，我(wo)們(men)不(bu)能在心里把自己看做是(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)社會照(zhao)顧的(de)弱勢群體(ti)(ti)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)認清當(dang)前就(jiu)業(ye)(ye)形勢，牢記(ji)科學發展觀的(de)第一要(yao)(yao)(yao)(yao)義(yi)是(shi)發展，努力(li)學習(xi)和培養自己的(de)專業(ye)(ye)素(su)養和職(zhi)業(ye)(ye)技能，要(yao)(yao)(yao)(yao)相信是(shi)金子在哪里都會發光的(de)，只有(you)我(wo)們(men)擁有(you)真正(zheng)的(de)能力(li)和實力(li)，才能被(bei)社會和企(qi)業(ye)(ye)所接受，才能創造我(wo)們(men)自己人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)輝煌!

　　四、實踐調查結果:

　　1.1.1(一)、畢業(ye)后(hou)工作期望

　　目前(qian)(qian)大學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇(ze)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)日漸趨(qu)于理性，能夠從(cong)實際情(qing)況(kuang)出(chu)(chu)發(fa)選(xuan)(xuan)擇(ze)適(shi)(shi)合自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，例如:對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方向的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)、對(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)等。現(xian)在已經(jing)逐漸漸形成(cheng)了為自己選(xuan)(xuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)良好態勢，而不是(shi)以(yi)前(qian)(qian)的(de)為專業(ye)選(xuan)(xuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。至目前(qian)(qian)我們(men)統計所(suo)得出(chu)(chu)的(de)結(jie)果顯示，約有34%的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)現(xian)在從(cong)事的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)自己所(suo)學(xue)專業(ye)沒有什么聯(lian)系，只有38%的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)現(xian)在從(cong)事的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)自己所(suo)學(xue)專業(ye)聯(lian)系比較密切。而且從(cong)現(xian)在的(de)社會(hui)發(fa)展觀察(cha)，目前(qian)(qian)有相(xiang)當一部分大學(xue)生(sheng)(sheng)在畢(bi)業(ye)后選(xuan)(xuan)擇(ze)先找(zhao)一份(fen)(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，找(zhao)到自己立足(zu)社會(hui)的(de)經(jing)濟來源，再找(zhao)最(zui)適(shi)(shi)合自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。據我們(men)從(cong)300份(fen)(fen)調(diao)查

　　統計得(de)出:沒換過(guo)工作(zuo)的(de)畢業生(sheng)大約只(zhi)占38%，而(er)大約有42%的(de)在職大學畢業生(sheng)想換2份以上工作(zuo)。

　　1.1.2(二)、自我期許和對企業的期望

　　大約97%的(de)畢業(ye)(ye)生表(biao)示(shi)能(neng)夠勝任(ren)現在的(de)工作(zuo)，但(dan)是(shi)實踐能(neng)力(li)差和缺乏一(yi)定(ding)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)成為(wei)了(le)畢業(ye)(ye)生工作(zuo)壓(ya)力(li)大的(de)主(zhu)要(yao)原因，相應的(de)超(chao)過半數(shu)的(de)畢業(ye)(ye)生表(biao)示(shi)在企(qi)業(ye)(ye)中最希望(wang)能(neng)得到專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)的(de)`提(ti)高，而希望(wang)得到晉(jin)升和出國深造總共(gong)只(zhi)占了(le)21%。由(you)以(yi)上可以(yi)看出，被調(diao)查的(de)畢業(ye)(ye)生在自己的(de)職業(ye)(ye)生涯中更注重是(shi)自身(shen)素質于專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)的(de)提(ti)高，而不(bu)是(shi)簡單的(de)只(zhi)是(shi)為(wei)了(le)暫時的(de)利益(yi)。

　　從(cong)中我們(men)深深體會(hui)道作(zuo)為大學生的我們(men)必須重視實踐(jian)能力的提高，多參加社會(hui)實踐(jian)和(he)做與自己專業相關的兼職工(gong)作(zuo)，不能再只局限于書本(ben)和(he)課堂，而是要做到(dao)專業知識與實踐(jian)相結(jie)合，爭取日后能早日適應(ying)社會(hui)。

　　1.1.3(三)、就業信息和途徑

　　通(tong)(tong)過(guo)調查畢業(ye)(ye)生在畢業(ye)(ye)時(shi)最關(guan)心的(de)(de)(de)信息(xi)分(fen)別是(shi)自己所學專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)以及用(yong)(yong)(yong)人(ren)單位的(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)人(ren)標準，分(fen)別達到了(le)36%和20%，這說(shuo)明大學畢業(ye)(ye)生希望(wang)與招聘(pin)單位能(neng)有(you)一個(ge)溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)機(ji)會。另(ling)外求職技巧也成為了(le)一個(ge)關(guan)注的(de)(de)(de)熱點，這說(shuo)明在學校里(li)開設就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)講(jiang)座的(de)(de)(de)確(que)是(shi)很有(you)必要性。他們表示(shi)(shi)，通(tong)(tong)過(guo)專(zhuan)(zhuan)門的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)講(jiang)座、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)網(wang)站和校園招聘(pin)大會的(de)(de)(de)形(xing)式能(neng)比(bi)較容易獲得當時(shi)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息(xi)。但他們同時(shi)表示(shi)(shi)校園招聘(pin)大會實際效(xiao)用(yong)(yong)(yong)不大，漸漸興起的(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)求職和傳統的(de)(de)(de)人(ren)

　　才招聘(pin)市場(chang)是畢業(ye)生的主要(yao)就(jiu)業(ye)途(tu)徑，而效仿國際的通(tong)過熟人(ren)介紹的方式(shi)就(jiu)業(ye)亦占有一定的比重。

　　1.1.4(四(si))、職(zhi)業生涯規劃

　　通(tong)過問卷結(jie)果的(de)(de)統計(ji)，我們看到(dao)半數(shu)左右的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)表示在大(da)二、三開(kai)始考(kao)慮就業(ye)(ye)(ye)(ye)問題，大(da)概10%的(de)(de)人大(da)一就開(kai)始考(kao)慮，剩(sheng)下的(de)(de)人則在大(da)四(si)或畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)才開(kai)始考(kao)慮。在高(gao)校(xiao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃選項(xiang)中(zhong)，只有(you)約11%的(de)(de)人知(zhi)道職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃并知(zhi)道怎樣規(gui)(gui)劃，而(er)59%的(de)(de)人則不(bu)(bu)了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃。由(you)此我們可(ke)以(yi)看出(chu)至少在最(zui)近幾(ji)屆(jie)大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)中(zhong)，絕(jue)大(da)部(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)人在大(da)學里(li)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃意識(shi)淡薄。而(er)且，絕(jue)大(da)部(bu)(bu)分(fen)人表示學校(xiao)提(ti)供(gong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展課(ke)程(cheng)沒有(you)太(tai)大(da)的(de)(de)幫(bang)助。只有(you)9%的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)對學校(xiao)提(ti)供(gong)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展指(zhi)導相關(guan)的(de)(de)講座表示滿意，但(dan)同時(shi)(shi)有(you)25%的(de)(de)人表示當時(shi)(shi)學校(xiao)根(gen)本無此項(xiang)服務(wu)(wu)。由(you)此我們可(ke)以(yi)看到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃課(ke)程(cheng)在各高(gao)校(xiao)還未普(pu)及，而(er)且課(ke)程(cheng)質量(liang)普(pu)遍(bian)不(bu)(bu)高(gao)，不(bu)(bu)能達到(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)需求。開(kai)設職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃課(ke)程(cheng)及相關(guan)講座，以(yi)及提(ti)高(gao)提(ti)供(gong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導質量(liang)應(ying)該成(cheng)為各高(gao)校(xiao)的(de)(de)重要任(ren)務(wu)(wu)。

毛概實踐報告13

　　為期20天的(de)愛(ai)心(xin)(xin)暑托班已(yi)經結束了(le)(le)，在(zai)7月6日至7月31日這段時間內(nei)，我(wo)在(zai)xx的(de)愛(ai)心(xin)(xin)暑托班參加了(le)(le)志愿者服務活(huo)動，陪著孩子們(men)學習(xi)、做游戲、排課本劇等(deng)，孩子們(men)收(shou)獲了(le)(le)知(zhi)識和歡(huan)樂(le)，我(wo)們(men)也得(de)到了(le)(le)成長(chang)和歡(huan)樂(le)。

　　其實，來到暑托班前，心中(zhong)是緊張(zhang)和(he)期待，所以在第(di)一天就早早到了xx文體中(zhong)心熟(shu)悉環境和(he)暑托班的(de)(de)負責老師(shi)。暑托班中(zhong)，孩子們(men)每(mei)一聲熱情的(de)(de)“秦老師(shi)”和(he)上課時注視著老師(shi)的(de)(de)眼神，都是對我和(he)其他志(zhi)愿者最大的(de)(de)鼓勵和(he)最好的(de)(de)回報。在這(zhe)段時間(jian)的(de)(de)志(zhi)愿服務中(zhong)，志(zhi)愿者們(men)獲(huo)得最多的(de)(de)是快樂，同時，無可避免地，我們(men)也(ye)有(you)疲憊的(de)(de)時候，也(ye)有(you)準備許多內容小朋友們(men)卻不(bu)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)時候，但(dan)我們(men)確(que)確(que)實實能感(gan)受到孩子們(men)的(de)(de)天真無邪(xie)。

　　在(zai)愛(ai)心暑托班，我(wo)發現，孩子們(men)最應記住(zhu)的是(shi)兩個(ge)關鍵詞(ci)：規則(ze)和集體(ti)。例如我(wo)們(men)在(zai)給孩子們(men)玩(wan)一(yi)些智力小(xiao)游(you)戲(xi)前，一(yi)定(ding)要(yao)說清(qing)楚游(you)戲(xi)規則(ze)。其(qi)他小(xiao)組(zu)在(zai)進行游(you)戲(xi)的時候，要(yao)尊重其(qi)他人(ren)，不要(yao)發出聲(sheng)音。我(wo)們(men)每個(ge)人(ren)是(shi)一(yi)個(ge)個(ge)體(ti)，由(you)許多個(ge)體(ti)組(zu)成(cheng)了整個(ge)集體(ti)，但(dan)同時，每個(ge)人(ren)也都要(yao)為集體(ti)付出一(yi)些。

　　愛(ai)心暑托班不僅(jin)僅(jin)使(shi)孩(hai)子們(men)收獲(huo)和成長(chang)，我(wo)們(men)幾(ji)個志愿(yuan)者也在與孩(hai)子們(men)的(de)(de)相處(chu)過程中收獲(huo)、成長(chang)。就我(wo)個人而言，我(wo)在愛(ai)心暑托班中領悟(wu)了“堅(jian)持”的(de)(de)重要性和“溝(gou)(gou)通”的(de)(de)魅力。堅(jian)持，是(shi)整(zheng)個志愿(yuan)服(fu)務的(de)(de)基礎(chu)，志愿(yuan)者們(men)無論高(gao)溫還(huan)是(shi)暴雨，每天堅(jian)持來到暑托班服(fu)務。而溝(gou)(gou)通，則是(shi)與學生、家(jia)長(chang)間(jian)關系最重要的(de)(de)一項。有小朋友說(shuo)暑假作(zuo)業(ye)寫完(wan)了，在做(zuo)作(zuo)業(ye)時間(jian)無所事事，我(wo)們(men)便與家(jia)長(chang)溝(gou)(gou)通，讓(rang)家(jia)長(chang)給他布置一些(xie)家(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)。我(wo)相信，無論什(shen)么情況下，溝(gou)(gou)通都(dou)是(shi)解決問題的(de)(de)最好方(fang)法。

　　最后(hou)，我(wo)想(xiang)敘述(shu)件(jian)小朋友讓我(wo)覺得(de)非常幸福的事情(qing)：幾個小女孩用(yong)粘(zhan)土(tu)做(zuo)了玫瑰花還(huan)有折了好看的紙，會拿來送給老(lao)師們(men)(men)(men)(men)，表(biao)達他(ta)們(men)(men)(men)(men)對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的喜歡和對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的付出的肯定。我(wo)們(men)(men)(men)(men)志愿者(zhe)(zhe)們(men)(men)(men)(men)對(dui)學(xue)生們(men)(men)(men)(men)一(yi)點一(yi)滴的愛，孩子們(men)(men)(men)(men)都能感(gan)受得(de)到，他(ta)們(men)(men)(men)(men)也會用(yong)自(zi)己(ji)的`方式來向志愿者(zhe)(zhe)老(lao)師們(men)(men)(men)(men)表(biao)達感(gan)情(qing)。

　　這個夏(xia)天，緣分讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)與孩子們(men)(men)(men)遇見(jian)。在(zai)首屆(jie)愛(ai)心暑(shu)托(tuo)班，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)收獲，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)長，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)擁有(you)了(le)滿滿的快樂。這次的“愛(ai)心暑(shu)托(tuo)班”志愿(yuan)(yuan)者活動(dong)(dong)對于(yu)我(wo)(wo)來說(shuo)意義重大。被孩子們(men)(men)(men)稱(cheng)作(zuo)老師的日(ri)子真(zhen)的很(hen)(hen)開心，很(hen)(hen)單純(chun)，但(dan)是(shi)(shi)更(geng)(geng)多的是(shi)(shi)從這份職業中考(kao)慮(lv)到作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師的責任和一(yi)種(zhong)擔當。“愛(ai)心暑(shu)托(tuo)班”是(shi)(shi)孩子們(men)(men)(men)與志愿(yuan)(yuan)者們(men)(men)(men)之間(jian)的良性(xing)互(hu)動(dong)(dong)，大家互(hu)相了(le)解，互(hu)相學(xue)習(xi)(xi)，互(hu)相促進。我(wo)(wo)想今后如果有(you)機會，我(wo)(wo)一(yi)定還會參加相關的志愿(yuan)(yuan)者服務，它不(bu)僅是(shi)(shi)幫(bang)助自(zi)己(ji)查(cha)缺補(bu)漏(lou)，認識(shi)自(zi)己(ji)，更(geng)(geng)是(shi)(shi)從中學(xue)習(xi)(xi)到付出與回報，教(jiao)授(shou)與學(xue)習(xi)(xi)的關系的一(yi)課。

毛概實踐報告14

　　就此問題(ti)，我們就在(zai)校(xiao)青年學(xue)生(sheng)做了對中國傳統(tong)文化態度(du)的(de)調查。

　　意義：

　　世界上所有(you)古老(lao)的(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)(zu)、文(wen)明(ming)中(zhong)，為(wei)什么(me)只有(you)中(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)、中(zhong)華文(wen)明(ming)能(neng)延續(xu)五千多年？主要(yao)就在于(yu)它的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)。是的(de)(de)(de)，“中(zhong)華文(wen)化(hua)是中(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)生(sheng)生(sheng)不(bu)息、團(tuan)結奮進(jin)的(de)(de)(de)不(bu)竭(jie)動(dong)力(li)。”中(zhong)華民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)特點(dian)，就是在空(kong)間上整體地(di)(di)看問(wen)題(ti)，整體觀；在時間上變化(hua)地(di)(di)看問(wen)題(ti)，發(fa)展觀；而且透過(guo)現象，尋找本(ben)質，深(shen)入(ru)地(di)(di)辯(bian)證地(di)(di)來看問(wen)題(ti)，本(ben)質觀。當(dang)代青年是中(zhong)華傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)主要(yao)傳(chuan)承人。了解當(dang)代青年對我國傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)態度有(you)著重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)意義。

　　一、使(shi)當代(dai)青年(nian)能夠(gou)進一步理解(jie)中華(hua)傳(chuan)統文化。

　　二(er)、使當代青年(nian)有一種作(zuo)為中國人的(de)驕(jiao)傲。

　　三(san)、使(shi)當(dang)代青年將自(zi)身素質的提高和中華優秀傳統(tong)文化(hua)結合起(qi)來(lai)。 四、使(shi)中國優秀的傳統(tong)文化(hua)能(neng)夠更好的繼(ji)承下(xia)去。

　　實踐過程：

　　準備階段：討論(lun)調查(cha)的(de)問題，制定調查(cha)的(de)問卷(juan)

　　實施階段：小組成員進行(xing)分工(gong)，分頭(tou)展(zhan)開(kai)工(gong)作，各盡(jin)其責 總結(jie)階段：資料整合(he)，整理數據，進行(xing)分析

　　調查過程：

　　調查形式：問卷調查

　　我們小組共(gong)有四名成員，采用(yong)(yong)問(wen)卷(juan)調查(cha)形式，共(gong)發放問(wen)卷(juan)60份，收(shou)回60份。本次調查(cha)對(dui)(dui)象(xiang)為年(nian)齡為16--25歲的(de)在校青年(nian)，主(zhu)要分布在高中生(sheng)和大(da)學生(sheng)中，采用(yong)(yong)數據統計方式對(dui)(dui)問(wen)卷(juan)結果進行分析。

　　小組成員：張涵穎 王友鳳(feng) 蔣晶晶 王偉偉

　　調查報告主題及內容：

　　一．問卷數據統計結果及概(gai)況：

　　各題選項詳細情況(kuang)

　　第一題：男女比例

　　第二題：所在年級人數

　　第三題：對中國傳統文化的興趣

　　調(diao)查顯(xian)示：大多(duo)數（84%）的(de)(de)受訪者對神話故(gu)事，古代英雄人物傳(chuan)奇比較感(gan)興(xing)趣(qu)，認(ren)為這(zhe)些故(gu)事和(he)傳(chuan)奇生動有(you)趣(qu)，讓人映(ying)(ying)像深刻，比較容易記(ji)住，而對中國的(de)(de)傳(chuan)統(tong)技藝(yi)，如剪紙、刺(ci)繡等不太感(gan)興(xing)趣(qu)，只有(you)3%的(de)(de)人對文史(shi)戲劇感(gan)興(xing)趣(qu)。這(zhe)從側面反映(ying)(ying)了中國傳(chuan)統(tong)文化真正(zheng)的(de)(de)精(jing)髓，即國粹并(bing)不受青年人群(qun)的(de)(de)喜(xi)愛，在青年人群(qun)中并(bing)沒有(you)得(de)到很好(hao)的(de)(de)傳(chuan)承(cheng)。

　　第四題：對古代經史子集的態度，

　　調查顯示：73%的(de)受(shou)(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)只是偶爾翻(fan)閱古代(dai)經史子(zi)集，15%的(de)受(shou)(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)敬(jing)而遠之(zhi)，甚至有(you)10%的(de)受(shou)(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)對(dui)之(zhi)深(shen)惡痛絕，僅僅2%的(de)人對(dui)此類書籍愛不(bu)釋手。這一結(jie)果充分(fen)反(fan)映了青年(nian)對(dui)待

　　傳統文(wen)(wen)化(hua)文(wen)(wen)學的(de)態度，大部分人沒有真正(zheng)深入研究(jiu)國學的(de)興趣，可見青(qing)年(nian)的(de)文(wen)(wen)學修(xiu)養，文(wen)(wen)化(hua)內涵亟須提升。

　　第五題：對中國古典詩詞的了解

　　調查顯示：絕大部分（82%）的(de)受訪者能(neng)夠背(bei)誦的(de)課外(wai)中國(guo)古典詩(shi)詞不(bu)是(shi)很多，11%的(de)受訪者能(neng)夠背(bei)誦的(de)很少。這一結果并(bing)不(bu)樂觀，對于從小就應(ying)該熟(shu)知的(de)古典詩(shi)詞，青(qing)年確(que)不(bu)能(neng)背(bei)誦下來，很大程度(du)上是(shi)文(wen)學涵(han)養的(de)缺失(shi)。

　　第六題：你喜歡中國戲曲嗎？

　　調查顯示：72%的(de)受(shou)訪者(zhe)對(dui)戲曲(qu)的(de)喜(xi)歡(huan)程度一般，18%不(bu)喜(xi)歡(huan)中國(guo)戲曲(qu)，僅(jin)10%的(de)受(shou)訪者(zhe)表示了自己(ji)對(dui)戲曲(qu)的(de)喜(xi)歡(huan)。可見(jian)青年并不(bu)熱衷于中國(guo)的(de)傳統藝術形式。

　　第七題：說出五個以上中國的世界文化和自然遺產

　　調查顯示：78%的受訪(fang)者不能列舉出(chu)五個以上中(zhong)國世(shi)界文化或自然(ran)遺(yi)產，中(zhong)華文化博(bo)大精(jing)深，中(zhong)華民族歷(li)史源遠(yuan)流長(chang)，世(shi)界文化，自然(ran)遺(yi)產也是(shi)很(hen)多，但是(shi)這些常識性問(wen)題(ti)并不為(wei)青年所知，局面(mian)堪憂(you)。

　　第八題：對傳統藝術的掌握

　　調查顯示：47%的(de)(de)受(shou)(shou)訪(fang)者學過一點傳(chuan)(chuan)統藝(yi)術，如(ru)書(shu)法(fa)，國(guo)畫，民族樂器，略懂皮(pi)毛(mao)，35%的(de)(de)受(shou)(shou)訪(fang)者一點也不懂，15%的(de)(de).受(shou)(shou)訪(fang)者有所掌(zhang)握，只有3%的(de)(de)受(shou)(shou)訪(fang)者精通一門或(huo)幾門傳(chuan)(chuan)統藝(yi)術。這種傳(chuan)(chuan)統文化(hua)藝(yi)術的(de)(de)極速流失(shi)現象充分表明了人們對傳(chuan)(chuan)統藝(yi)術的(de)(de)不重視。

　　第九題：接觸感受傳統文化途徑（多選）

　　調查顯示：青年平時接觸和(he)感(gan)受我國(guo)傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)途徑多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣，其中大(da)多(duo)(duo)數通過課堂，電影(ying)電視，網(wang)絡等方式(shi)，這表(biao)明，在多(duo)(duo)媒(mei)體發(fa)展(zhan)迅(xun)速的(de)當代，英特網(wang)的(de)現代化(hua)(hua)媒(mei)體設備(bei)是(shi)青年認(ren)知(zhi)傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)重要途徑之一，并有逐步占(zhan)主導地位的(de)趨勢。

　　第十一題：傳統文化的現狀態度

　　調查顯示：一半的學生認(ren)為傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)對現代(dai)社(she)會還(huan)有影響，28%認(ren)為這種狀況(kuang)很(hen)難(nan)判斷(duan)，15%認(ren)為傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)正在(zai)消(xiao)逝(shi)。這一結果表明，青年對傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)的流(liu)逝(shi)現象不以為然，傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)的地位岌岌可危，傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)文化(hua)的傳(chuan)承問題迫在(zai)眉睫(jie)。

毛概實踐報告15

　　一、前言：“實踐出真理”

　　時間如流(liu)水般，一(yi)眨眼之間，我(wo)們卻已(yi)經走(zou)過了大學一(yi)年(nian)級。在(zai)(zai)這一(yi)年(nian)的(de)大學生活當中，讓我(wo)們學到(dao)(dao)(dao)了很(hen)多的(de)東西，不僅僅是知識(shi)更有很(hen)多的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)知識(shi)以及(ji)許多的(de)作人、做事的(de)道理。通過此次實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，我(wo)初(chu)步了解掌握一(yi)些軟件的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)操作，公司的(de)部分職(zhi)業(ye)流(liu)程。此次實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)意義重大，為我(wo)們以后(hou)的(de)學習、工作以及(ji)進(jin)一(yi)步深化專(zhuan)業(ye)知識(shi)打(da)下基礎。這次的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)時間雖然很(hen)短，但在(zai)(zai)這一(yi)個月的(de)社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動中學到(dao)(dao)(dao)了很(hen)多在(zai)(zai)課堂上(shang)根本(ben)就(jiu)學不到(dao)(dao)(dao)的(de)知識(shi)，受益匪淺(qian)。

　　大(da)一暑假(jia)才(cai)剛開始，就有(you)同學(xue)到處忙(mang)碌起來了，關注通(tong)告，招聘，為(wei)的(de)只是不想(xiang)浪費這黃金(jin)般(ban)的(de)二個月，充實的(de)安排(pai)好這大(da)學(xue)期間的(de)第一個暑假(jia)，想(xiang)合理(li)利用，磨練自我！

　　作(zuo)為(wei)一名在(zai)(zai)(zai)校(xiao)學生(sheng)，能在(zai)(zai)(zai)大一期間參加社會實(shi)習，是(shi)(shi)一次難得的(de)機遇(yu)。使我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)掌(zhang)握(wo)基本理論(lun)知識后，迅速的(de)加以實(shi)踐運用(yong)。鞏固學習成果。這是(shi)(shi)學業上(shang)的(de)優(you)勢。更(geng)為(wei)可貴的(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)實(shi)習中(zhong)成長的(de)更(geng)加成熟(shu)，無論(lun)是(shi)(shi)思想還(huan)是(shi)(shi)心理上(shang)。由于我(wo)(wo)們(men)(men)習慣(guan)生(sheng)活在(zai)(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)中(zhong)，時刻有老師、家長和同(tong)學關愛，生(sheng)活得無憂無慮，很(hen)少接觸社會，也很(hen)少吃苦。在(zai)(zai)(zai)實(shi)習中(zhong)，困難時刻嚴峻的(de)考(kao)驗著我(wo)(wo)們(men)(men)。

　　二、實踐目的：

　　通過實踐，了解生存方(fang)式(shi)、電腦中心的(de)運行(xing)方(fang)式(shi)和作為助教(jiao)培養感性認識(shi)，培養自己(ji)吃苦耐(nai)勞的(de)精神，為學(xue)好專業(ye)課打好基礎，同時獲得一些報酬為家里(li)減輕負擔。

　　三、實踐內容：

　　1、實(shi)習崗位：九州電腦中(zhong)心(xin)助教。

　　2、實(shi)習任務：在實(shi)習期間，主要協助老師教CAD、PS等(deng)課程。

　　3、實習過程：剛來時，我(wo)們進行(xing)了(le)(le)(le)(le)簡短(duan)的(de)(de)員工入職(zhi)培訓，并畫了(le)(le)(le)(le)幾套樣板(ban)效果(guo)圖(tu)、整(zheng)(zheng)理(li)了(le)(le)(le)(le)公司(si)所有家具的(de)(de)CAD圖(tu)庫。進一步學習PS、3D、CAD以及更(geng)深了(le)(le)(le)(le)解才能進行(xing)助教一職(zhi)。經過這些天的(de)(de)操(cao)練3D、CAD、PS等軟件(jian)操(cao)作水平(ping)提高了(le)(le)(le)(le)很多。對學生們的(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解，助教也順(shun)利，完(wan)整(zheng)(zheng)了(le)(le)(le)(le)許多。

　　四、實踐心得：

　　在暑(shu)假結(jie)束的(de)(de)時(shi)候學(xue)(xue)(xue)院安排我(wo)們(men)要進行一次暑(shu)期社會實(shi)踐，立在培養當代(dai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)理論與實(shi)踐相(xiang)結(jie)合的(de)(de)能力！實(shi)踐在現在的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生當中是非常重要的(de)(de)，因為很多的(de)(de)用(yong)人單(dan)位(wei)看(kan)重的(de)(de)不僅僅是大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)歷或者專業(ye)知識，更多的(de)(de)卻是看(kan)看(kan)大(da)學(xue)(xue)(xue)生是否具有實(shi)踐動(dong)手的(de)(de)能力。

　　本來在剛放假要考慮出去實習的時(shi)候，看(kan)到滿(man)街都是廣告(gao)公司和裝飾公司，想找一家(jia)公司去做(zuo)一些設計的實踐活動的，我選擇了設計助理。

　　學(xue)會用語言(yan)表達自(zi)己的想法(fa)，當(dang)自(zi)己完成一(yi)件作業(ye)，一(yi)個作品(pin)的時候(hou)，那種成就感是(shi)不(bu)言(yan)而喻的激動。

　　通過一個(ge)月的(de)(de)(de)社會(hui)實踐(jian)(jian)，讓我(wo)(wo)收獲不少，人都說“智慧源(yuan)于實踐(jian)(jian)”，通過實踐(jian)(jian)鍛煉了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)動手的(de)(de)(de)能力，提高了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業水(shui)準(zhun)、鞏(gong)固(gu)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業知識、發展了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業潛(qian)能同時也提高了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學習(xi)的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)，讓我(wo)(wo)充(chong)滿信(xin)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)去(qu)迎接(jie)新(xin)學期的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)挑戰！

　　在(zai)此次實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)中，從前期的(de)(de)(de)計劃(hua)、準(zhun)備，到(dao)后期的(de)(de)(de)'總(zong)結、處理，都充分的(de)(de)(de)考驗了我(wo)們的(de)(de)(de)策(ce)劃(hua)和(he)實(shi)踐能(neng)力(li)，這(zhe)是(shi)我(wo)們在(zai)學(xue)(xue)校中無法學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)。每一(yi)項(xiang)內容(rong)都要由我(wo)們自己去布置，力(li)求做(zuo)得(de)思路清晰、有條理，這(zhe)也增強(qiang)了自我(wo)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)手、動(dong)(dong)腦能(neng)力(li)。在(zai)學(xue)(xue)校日(ri)常(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)中，我(wo)們這(zhe)方面的(de)(de)(de)能(neng)力(li)鍛煉的(de)(de)(de)太(tai)少，以致(zhi)在(zai)實(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)中也出現了一(yi)些不(bu)如意的(de)(de)(de)地方，但總(zong)體來(lai)說(shuo)還(huan)是(shi)蠻有成效(xiao)的(de)(de)(de)。

　　實(shi)(shi)踐已(yi)經接近尾(wei)聲(sheng)，在(zai)(zai)這次實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動中，豐富了(le)(le)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐經驗，提(ti)高了(le)(le)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團隊合作能力，使我們(men)(men)通過這次實(shi)(shi)踐更加了(le)(le)解(jie)社會，了(le)(le)解(jie)信(xin)(xin)息(xi)化進程(cheng)，能主動把握信(xin)(xin)息(xi)時代的(de)(de)(de)(de)機遇和(he)挑戰(zhan)。這次實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動義在(zai)(zai)深(shen)遠，對我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助享用一生(sheng)。為(wei)的(de)(de)(de)(de)是順利進入激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)社會競爭，求(qiu)的(de)(de)(de)(de)都是出類(lei)拔萃。

　　五、實踐總結：

　　實(shi)習(xi)(xi)可稱為實(shi)踐，學(xue)習(xi)(xi)。也(ye)許真是我(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)大(da)學(xue)踏(ta)入社會的(de)(de)(de)(de)必經(jing)之(zhi)路(lu)，也(ye)是開(kai)(kai)啟我(wo)(wo)們(men)(men)踏(ta)入工作(zuo)，適(shi)應社會的(de)(de)(de)(de)鑰匙，是我(wo)(wo)們(men)(men)人生中不可缺少的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分。實(shi)踐與(yu)學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)一(yi)天(tian)都在(zai)接(jie)觸(chu)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物，每(mei)一(yi)天(tian)都在(zai)學(xue)習(xi)(xi)，同(tong)樣我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)一(yi)天(tian)都在(zai)做不同(tong)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，每(mei)一(yi)天(tian)都在(zai)實(shi)踐。有哪(na)件事(shi)(shi)不是從(cong)實(shi)踐開(kai)(kai)始(shi)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)呢(ni)？我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)次自(zi)(zi)己洗臉，第(di)一(yi)次自(zi)(zi)己刷(shua)牙，第(di)一(yi)次自(zi)(zi)己穿衣服等(deng)等(deng)，只因我(wo)(wo)們(men)(men)不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)在(zai)實(shi)踐，所以我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)不斷(duan)(duan)成長，不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)將所學(xue)到的(de)(de)(de)(de)變成自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)。

　　作為(wei)一(yi)(yi)名大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，社(she)(she)會實(shi)踐是(shi)我(wo)們在(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重要環節(jie)。這個(ge)(ge)暑假，過的(de)(de)(de)真(zhen)的(de)(de)(de)很快(kuai)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)僅去(qu)了工(gong)(gong)地(di)，也(ye)去(qu)了公司，在(zai)(zai)(zai)將近一(yi)(yi)個(ge)(ge)半(ban)月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)里，我(wo)初步接觸了建筑的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)基礎知識，同(tong)時(shi)也(ye)積累(lei)了不(bu)(bu)(bu)少(shao)社(she)(she)會經驗。實(shi)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)體驗生(sheng)(sheng)活(huo)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)開始之前我(wo)就想：這次去(qu)實(shi)習(xi)(xi)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)實(shi)踐，更(geng)重要的(de)(de)(de)是(shi)去(qu)觀察那些(xie)(xie)在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)地(di)上(shang)(shang)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)人(ren)們，不(bu)(bu)(bu)論是(shi)民工(gong)(gong)、施(shi)工(gong)(gong)員還是(shi)老板。雖然他們的(de)(de)(de)稱呼不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，但我(wo)相信(xin)在(zai)(zai)(zai)他們每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)身上(shang)(shang)都有值(zhi)得我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)東西。

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