行政管理實踐報告

　　在經濟發展迅速的(de)今(jin)天，越來越多人會去(qu)使用報(bao)告(gao)，報(bao)告(gao)具有雙(shuang)向溝通(tong)性的(de)特點。那么(me)，報(bao)告(gao)到底怎么(me)寫(xie)才合適呢(ni)？下面是小編收集(ji)整理(li)的(de)行(xing)政(zheng)管理(li)實踐(jian)報(bao)告(gao)，供大家(jia)參考借鑒，希望可以幫助到有需要的(de)朋(peng)友(you)。

行政管理實踐報告1

　　在行(xing)政(zheng)事業單位的(de)辦(ban)公室學(xue)習處(chu)理(li)日(ri)常(chang)的(de)行(xing)政(zheng)事務，熟悉整個行(xing)政(zheng)事業單位工作(zuo)的(de)過程，通過實踐學(xue)習，使所學(xue)理(li)論(lun)知識(shi)得(de)到(dao)驗證，培養(yang)靈活運用書本知識(shi)的(de)能力，并且學(xue)到(dao)許多書本上學(xue)不到(dao)的(de)東西。

　　1、社會實踐目的

　　在行(xing)政(zheng)事業單(dan)位的(de)辦公室學(xue)(xue)(xue)(xue)習處理(li)日(ri)常的(de)行(xing)政(zheng)事務，熟悉整個行(xing)政(zheng)事業單(dan)位工作的(de)過程，通過實(shi)踐學(xue)(xue)(xue)(xue)習，使所學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論知(zhi)識得到(dao)驗證，培(pei)養靈活(huo)運用書本(ben)(ben)知(zhi)識的(de)能力，并且學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)許多書本(ben)(ben)上學(xue)(xue)(xue)(xue)不到(dao)的(de)東(dong)西，增(zeng)長(chang)和(he)擴(kuo)充知(zhi)識面，增(zeng)加對社會的(de)接觸(chu)，為在畢業后能快(kuai)速地融入(ru)社會打下(xia)基(ji)礎。

　　2、社會實踐時間

　　xx年2月(yue)1日(ri)至4月(yue)30日(ri)三個月(yue)

　　3、社會實踐單位

　　甘(gan)肅武威市天祝縣文化(hua)館

　　4、社會實踐情況

　　4.1 在社(she)會實踐中的幾件(jian)小事

　　在縣文(wen)化(hua)館實習(xi)的(de)三(san)個月，我主要在辦公(gong)室幫(bang)助老劉做一些日常工作。辦公(gong)室工作比較瑣碎復(fu)雜和具(ju)體，從文(wen)件收發傳閱、接聽(ting)電話到打(da)掃衛(wei)生，事情(qing)看(kan)起來簡(jian)單，卻(que)復(fu)雜。我簡(jian)要說(shuo)幾(ji)個事例(li)。

　　4.1.1 就拿(na)(na)接聽電(dian)話(hua)會議通知來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)，你要(yao)注(zhu)意(yi)記(ji)(ji)錄(lu)清楚會議題目、議題、時(shi)間、地點(dian)(dian)、要(yao)求什么人(ren)參(can)會、做什么準(zhun)備(bei)，并(bing)清楚記(ji)(ji)錄(lu)后交科室(shi)(shi)領導閱辦(ban)，我(wo)剛到辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)(shi)上班，首先碰到的(de)就是(shi)一(yi)個電(dian)話(hua)會議通知，對方說(shuo)(shuo)話(hua)非常專業，簡練，而我(wo)由于不(bu)(bu)(bu)得要(yao)領且有些(xie)(xie)緊張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)，竟(jing)有些(xie)(xie)不(bu)(bu)(bu)知所措，聽了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)到一(yi)半，就緊張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)的(de)告訴對方，請(qing)稍等一(yi)下(xia)，正好辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)(shi)的(de)司(si)機進來(lai)(lai)，看到這(zhe)種情(qing)況(kuang)，他(ta)主(zhu)(zhu)動接過電(dian)話(hua)，非常熟練地聽完(wan)后，對我(wo)說(shuo)(shuo)，你在(zai)(zai)電(dian)話(hua)記(ji)(ji)錄(lu)上記(ji)(ji)，“縣政府(fu)辦(ban)通知今天下(xia)午2：30在(zai)(zai)縣政府(fu)二樓會議室(shi)(shi)召開會議，聽取文化館今年建設規劃籌(chou)備(bei)情(qing)況(kuang)，請(qing)主(zhu)(zhu)要(yao)負責人(ren)參(can)加，請(qing)準(zhun)備(bei)文字匯報材料25份一(yi)并(bing)帶(dai)到會上。我(wo)慌(huang)慌(huang)張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)拿(na)(na)過筆(bi)，生怕漏(lou)掉一(yi)個字，爬在(zai)(zai)桌子上迅速地邊聽邊記(ji)(ji)錄(lu)，好在(zai)(zai)我(wo)上學以來(lai)(lai)一(yi)直(zhi)有記(ji)(ji)學習筆(bi)記(ji)(ji)的(de)習慣，雖然(ran)字寫的(de)不(bu)(bu)(bu)太好，但記(ji)(ji)錄(lu)速度(du)還比較(jiao)快(kuai)，待記(ji)(ji)錄(lu)完(wan)后，頭(tou)上都感(gan)覺有點(dian)(dian)熱(re)了(le)(le)(le)，司(si)機看我(wo)寫完(wan)了(le)(le)(le)，隨手拿(na)(na)過來(lai)(lai)，掃(sao)了(le)(le)(le)一(yi)眼，說(shuo)(shuo)負責人(ren)前(qian)面的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)兩個字丟了(le)(le)(le)，一(yi)定要(yao)加上，趕快(kuai)送給(gei)主(zhu)(zhu)任(ren)去看，晚了(le)(le)(le)材料來(lai)(lai)不(bu)(bu)(bu)及準(zhun)備(bei)，我(wo)羞愧(kui)地趕快(kuai)修改后，匆(cong)忙將記(ji)(ji)錄(lu)拿(na)(na)到辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)(shi)主(zhu)(zhu)任(ren)哪(na)兒(er)，回到辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)(shi)后，好一(yi)會都沒有回過神(shen)來(lai)(lai)，正好辦(ban)公(gong)(gong)室(shi)(shi)的(de)老劉已經(jing)回來(lai)(lai)了(le)(le)(le)，再有電(dian)話(hua)，他(ta)隨手就接了(le)(le)(le)，讓我(wo)心里稍微有點(dian)(dian)塌實。

　　4.1.2 一(yi)(yi)(yi)天下午(wu)，通訊員取來(lai)一(yi)(yi)(yi)大(da)摞文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，老(lao)劉把收文(wen)(wen)(wen)(wen)本拿(na)給(gei)我(wo)(wo)，要(yao)我(wo)(wo)把文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)都收下，說有緊急(ji)(ji)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)要(yao)挑(tiao)(tiao)出來(lai)，先登(deng)記(ji)后(hou)交給(gei)主(zhu)任及時處理，我(wo)(wo)看(kan)著這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)堆文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，不知如何(he)識(shi)別那個(ge)文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)緊急(ji)(ji)，這(zhe)(zhe)時，老(lao)劉似乎看(kan)出我(wo)(wo)的(de)為難(nan)，就(jiu)說，你(ni)先看(kan)題目(mu)，凡(fan)是有關會議方面的(de)通知，你(ni)要(yao)注(zhu)意召開(kai)時間，就(jiu)能看(kan)出是否緊急(ji)(ji)，再就(jiu)是注(zhu)意題目(mu)有無緊急(ji)(ji)通知這(zhe)(zhe)樣類似的(de)內容，把這(zhe)(zhe)些挑(tiao)(tiao)出來(lai)先登(deng)記(ji)、處理，再登(deng)記(ji)其(qi)他文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)。經(jing)他一(yi)(yi)(yi)點撥，我(wo)(wo)就(jiu)大(da)略地翻閱了(le)一(yi)(yi)(yi)邊文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，挑(tiao)(tiao)出了(le)一(yi)(yi)(yi)些較急(ji)(ji)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，讓老(lao)劉看(kan)過(guo)后(hou)，先登(deng)記(ji)送主(zhu)任后(hou)，又把其(qi)余的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)都進行了(le)登(deng)記(ji)，老(lao)劉看(kan)過(guo)后(hou)，也沒(mei)說什么(me)，等(deng)于認可了(le)。

　　4.1.3 主(zhu)任(ren)拿來一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)會(hui)議(yi)(yi)通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)簡(jian)要(yao)提綱，要(yao)我(wo)(wo)盡快草擬(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)份會(hui)議(yi)(yi)通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，提綱上會(hui)議(yi)(yi)時間、會(hui)議(yi)(yi)地點、會(hui)議(yi)(yi)內(nei)(nei)容(rong)(rong)、參會(hui)人員都很清楚(chu)(chu)，我(wo)(wo)只(zhi)要(yao)把這些內(nei)(nei)容(rong)(rong)理順就行了，我(wo)(wo)盡可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)理順后(hou)，先給老劉(liu)看了一(yi)(yi)(yi)(yi)下，他順手給了我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)份其他會(hui)議(yi)(yi)通(tong)知(zhi)(zhi)(zhi)，說讓我(wo)(wo)套(tao)上就行了，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)看，果然(ran)(ran)簡(jian)潔清楚(chu)(chu)明(ming)了，就把相(xiang)關(guan)內(nei)(nei)容(rong)(rong)逐一(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)上，認真看了一(yi)(yi)(yi)(yi)邊，立即送(song)給主(zhu)任(ren)，主(zhu)任(ren)看完立即讓我(wo)(wo)打印發送(song)。我(wo)(wo)突然(ran)(ran)明(ming)白，一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)工作都有一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)套(tao)路和(he)竅門，雖(sui)然(ran)(ran)我(wo)(wo)們(men)從(cong)小學(xue)開始(shi)就寫作文(wen)(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)(yi)直寫到(dao)大學(xue)的(de)(de)論文(wen)(wen)(wen)，但對于公文(wen)(wen)(wen)，只(zhi)是(shi)學(xue)習了一(yi)(yi)(yi)(yi)些基本(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識，但要(yao)真正掌(zhang)(zhang)握(wo)應用自如，還要(yao)在工作中學(xue)習。從(cong)那(nei)以后(hou)，我(wo)(wo)沒(mei)事(shi)就看辦公室的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些文(wen)(wen)(wen)件，注意文(wen)(wen)(wen)件的(de)(de)格式，表達的(de)(de)方式、表達的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)。在實習的(de)(de)三個(ge)月(yue)中，我(wo)(wo)又模仿寫了幾篇簡(jian)單的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)，但始(shi)終覺得沒(mei)有底氣。一(yi)(yi)(yi)(yi)篇好的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)不僅(jin)需要(yao)良好的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字功底，還需要(yao)對工作深(shen)入全面的(de)(de)熟悉和(he)掌(zhang)(zhang)握(wo)，需要(yao)要(yao)熟悉相(xiang)關(guan)的(de)(de)政策(ce)、法(fa)律法(fa)規(gui)，需要(yao)對工作有獨(du)到(dao)的(de)(de)見解，才能(neng)(neng)(neng)在文(wen)(wen)(wen)章(zhang)中有思路、有措施(shi)、有創新。而所有這些都需要(yao)長期的(de)(de)業務鉆(zhan)研和(he)工作實踐，我(wo)(wo)在實習時期只(zhi)能(neng)(neng)(neng)做到(dao)淺嘗，無法(fa)進一(yi)(yi)(yi)(yi)步深(shen)入。

　　4.2 社會實踐中的自我調試(shi)心路歷程

　　4.2.1 逐步進(jin)入角(jiao)(jiao)色。通過(guo)以(yi)上(shang)事(shi)例，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)實(shi)習過(guo)程中，逐步調(diao)(diao)整了(le)(le)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)(du)，給自(zi)(zi)己進(jin)行了(le)(le)重(zhong)新(xin)定(ding)位，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)個初入社(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)，單位上(shang)每(mei)一(yi)(yi)個人都(dou)(dou)比我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)閱歷(li)，有(you)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗，他們(men)長期在(zai)這個單位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，都(dou)(dou)有(you)自(zi)(zi)己切身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和社(she)(she)(she)會體驗，他們(men)都(dou)(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習指導老師。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開始熱(re)心地(di)為單位做一(yi)(yi)些瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)務(wu)，每(mei)天最(zui)早(zao)上(shang)班，打掃衛生(sheng)，積極做好力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，遇到(dao)為難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、遇到(dao)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題及(ji)時向老同志請教，在(zai)領導和同事(shi)們(men)討論(lun)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時，耐心地(di)聽，默默地(di)獨自(zi)(zi)思考，逐漸地(di)有(you)時也能有(you)一(yi)(yi)些自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也能夠與他們(men)隨(sui)便討論(lun)一(yi)(yi)些業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)問(wen)題，能聽懂一(yi)(yi)些專業(ye)(ye)(ye)(ye)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。三個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)很快就要過(guo)去了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)充實(shi)了(le)(le)許多(duo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)一(yi)(yi)種渴望進(jin)一(yi)(yi)步深入社(she)(she)(she)會、深入實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望。甘肅(su)省武(wu)(wu)威市(shi)(shi)天祝縣是(shi)(shi)中國歷(li)史文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)名城，是(shi)(shi)中國旅游標志-銅奔馬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出土地(di)、武(wu)(wu)威市(shi)(shi)是(shi)(shi)中國葡萄(tao)酒和白(bai)毛牛(niu)產(chan)地(di)、西藏納入中國版(ban)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見證(zheng)地(di)，是(shi)(shi)古絲綢之路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明珠(zhu)，歷(li)史文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底蘊非(fei)常(chang)深厚，解(jie)放(fang)(fang)以(yi)來(lai)，特別是(shi)(shi)改革開放(fang)(fang)以(yi)來(lai)，武(wu)(wu)威作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為甘肅(su)河西走廊最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠洲，在(zai)農業(ye)(ye)(ye)(ye)結構調(diao)(diao)整、農業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、城市(shi)(shi)建(jian)設和社(she)(she)(she)會主(zhu)義精神文(wen)(wen)明建(jian)設中形成了(le)(le)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代(dai)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)體系。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者，要以(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)(jiao)從(cong)(cong)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)(du)，從(cong)(cong)勞動人民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂、吃(chi)穿(chuan)住行研究當地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演進(jin)，提煉精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉(chen)淀(dian)，弘揚(yang)先(xian)進(jin)、科學(xue)、文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)流文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現形式和承載體系，促(cu)(cu)進(jin)區域(yu)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)產(chan)品走向全(quan)國、走向世界(jie)，鼓舞廣(guang)大人民(min)積極進(jin)取、奮發(fa)(fa)(fa)向上(shang)，熏陶培養有(you)理想(xiang)、有(you)道德(de)、有(you)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、守紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四有(you)公民(min)，達到(dao)以(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)促(cu)(cu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、以(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)促(cu)(cu)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，推進(jin)區域(yu)政(zheng)治、經濟、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、社(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習是(shi)(shi)很短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但這段(duan)時間(jian)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，不管今后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會從(cong)(cong)事(shi)什么工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)對文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)和理解(jie)都(dou)(dou)會有(you)宜于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)(du)加深對社(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，促(cu)(cu)進(jin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本職工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。如果我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今后(hou)有(you)幸(xing)成為一(yi)(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會真心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)這項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，投入我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)部精力，為文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承、創(chuang)(chuang)新(xin)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)發(fa)(fa)(fa)揮自(zi)(zi)己應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　4.2.2 重新(xin)認(ren)(ren)識自(zi)(zi)(zi)己。文(wen)(wen)(wen)化(hua)館(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)進入(ru)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一站，使我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己、對(dui)(dui)(dui)(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)、對(dui)(dui)(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)有了一個粗淺(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識，在(zai)(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)奠定知識基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)時(shi)期，現在(zai)(zai)已經(jing)即將結束，放眼精彩紛程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)依然(ran)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)白紙一張(zhang)，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)中能寫上(shang)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字、畫(hua)(hua)上(shang)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)(hua)，還(huan)要(yao)靠(kao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)奮斗。通(tong)過對(dui)(dui)(dui)(dui)文(wen)(wen)(wen)化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步認(ren)(ren)識和(he)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)參與(yu)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認(ren)(ren)真總結三個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐，首先要(yao)感謝(xie)天祝縣文(wen)(wen)(wen)化(hua)館(guan)能夠(gou)給我(wo)(wo)(wo)提供這樣好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐機會(hui)(hui)，感謝(xie)文(wen)(wen)(wen)化(hua)館(guan)全體職(zhi)工(gong)對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心和(he)幫助，其(qi)次我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)對(dui)(dui)(dui)(dui)文(wen)(wen)(wen)化(hua)館(guan)來說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無足(zu)輕重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)確是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)彌足(zu)珍貴(gui)，我(wo)(wo)(wo)們常講在(zai)(zai)改(gai)造(zao)(zao)客(ke)觀(guan)(guan)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)改(gai)造(zao)(zao)主觀(guan)(guan)世界(jie)，在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)化(hua)館(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個月，我(wo)(wo)(wo)給單位作(zuo)(zuo)出(chu)了什么成績、實(shi)習單位對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價如何(he)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)主觀(guan)(guan)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)造(zao)(zao)，卻(que)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無形(xing)和(he)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習成績也(ye)主要(yao)集中在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)變化(hua)上(shang)。思(si)路(lu)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)路(lu)，觀(guan)(guan)念就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)財富，能夠(gou)在(zai)(zai)三個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，讓自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)觀(guan)(guan)念發(fa)生一些變化(hua)，對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　5、社會實踐體會

　　5.1 理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)總是(shi)(shi)(shi)有(you)差(cha)(cha)距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長過(guo)(guo)(guo)程就是(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程，在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)里學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)前(qian)輩們實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)總結(jie)，都(dou)(dou)應該扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)地學(xue)習(xi)掌握。但學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)總是(shi)(shi)(shi)有(you)差(cha)(cha)距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這或(huo)許是(shi)(shi)(shi)因(yin)為社(she)會(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷發展(zhan)進(jin)步，或(huo)許是(shi)(shi)(shi)因(yin)為有(you)些東西只可意會(hui)(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可言(yan)傳。只學(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)差(cha)(cha)距(ju)永(yong)遠不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)縮小。通過(guo)(guo)(guo)三個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)我(wo)發現(xian)(xian)了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)，一是(shi)(shi)(shi)動手(shou)能(neng)(neng)力差(cha)(cha)、社(she)會(hui)(hui)(hui)交(jiao)往經驗不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)，眼(yan)高手(shou)低;二是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)儲備不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)，文字功底不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠;三是(shi)(shi)(shi)深入(ru)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)少，眼(yan)界不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)闊(kuo);四是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)書本知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)校(xiao)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)有(you)偏差(cha)(cha)，對(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)。這些問題歸結(jie)起來就是(shi)(shi)(shi)一句話，理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)總是(shi)(shi)(shi)有(you)差(cha)(cha)距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。就是(shi)(shi)(shi)說我(wo)們在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)得再(zai)好，仍然要謙虛謹慎，注重實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，堅持理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)指(zhi)導實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，但實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)對(dui)(dui)我(wo)更重要。中國共產黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)創新(xin)實(shi)(shi)(shi)質就是(shi)(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)，個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成熟也是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程。認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)距(ju)和不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同，才(cai)能(neng)(neng)認(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到我(wo)們剛畢業學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)，才(cai)能(neng)(neng)知(zhi)道我(wo)們自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向，才(cai)能(neng)(neng)在(zai)(zai)進(jin)入(ru)社(she)會(hui)(hui)(hui)時，有(you)一個(ge)(ge)準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)和正確態度。

　　5.2 學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提高(gao)(gao)素(su)質，實踐提高(gao)(gao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力。離開了長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業系統地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)進(jin)入(ru)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成本(ben)會(hui)是(shi)(shi)非常高(gao)(gao)昂(ang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一些基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西會(hui)時時防礙你，這些基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質和素(su)養必(bi)須在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)奠定。但(dan)這些并不(bu)是(shi)(shi)你能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部，具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力、即動(dong)腦、動(dong)口(kou)、動(dong)筆、動(dong)手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，只(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中逐(zhu)步掌(zhang)握。所以，剛畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)入(ru)社(she)會(hui)很可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)對一個人很重要(yao)(yao)，從小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說，是(shi)(shi)安家(jia)立(li)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)，從大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說是(shi)(shi)融入(ru)社(she)會(hui)、融入(ru)生(sheng)活、體(ti)現(xian)個人價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階梯。我(wo)(wo)們(men)沒(mei)有技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，只(zhi)有滿腦子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，往往是(shi)(shi)空談誤己，衣(yi)食(shi)不(bu)保，技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)從實踐中來，真如(ru)我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)游(you)(you)(you)泳(yong)，不(bu)下水(shui)只(zhi)想著如(ru)何劃動(dong)，是(shi)(shi)永遠(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)會(hui)游(you)(you)(you)泳(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)泳(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)停(ting)留在你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦子里，如(ru)果我(wo)(wo)們(men)有基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).游(you)(you)(you)泳(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)，還(huan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)下水(shui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)游(you)(you)(you)泳(yong)，我(wo)(wo)們(men)才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)明白學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)游(you)(you)(you)泳(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)游(you)(you)(you)泳(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)真正學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)游(you)(you)(you)泳(yong)，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)渡過河流達到我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)進(jin)入(ru)社(she)會(hui)首要(yao)(yao)任務，要(yao)(yao)準備吃苦，要(yao)(yao)準備流汗，所謂經風歷雨，因(yin)為(wei)只(zhi)有這樣才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)精技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，成為(wei)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行家(jia)里手(shou)，技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)精了，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)現(xian)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)給我(wo)(wo)們(men)提供更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示才(cai)(cai)(cai)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在實現(xian)社(she)會(hui)價值最大化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，實現(xian)個人價值和理想。

　　5.3 學(xue)習從大(da)(da)(da)處著眼(yan)，實踐從小(xiao)(xiao)處入(ru)手。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)學(xue)習專業(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，往往是從全局的(de)(de)(de)角(jiao)度，宏觀(guan)的(de)(de)(de)角(jiao)度，從領導者的(de)(de)(de)角(jiao)度來學(xue)習的(de)(de)(de)，但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)進入(ru)社會(hui)后，可(ke)能長期(qi)處在(zai)一(yi)(yi)個螺絲(si)釘(ding)的(de)(de)(de)位置，如何做(zuo)(zuo)好一(yi)(yi)個螺絲(si)釘(ding)，又不(bu)(bu)止于螺絲(si)釘(ding)是對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個入(ru)門考試(shi)。古人所(suo)謂“大(da)(da)(da)處著眼(yan)，小(xiao)(xiao)處著手”，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)工作(zuo)中(zhong)可(ke)能長期(qi)干(gan)一(yi)(yi)些接(jie)電話、收(shou)發文件、打掃衛生等一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)瑣碎小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，這些不(bu)(bu)起(qi)眼(yan)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)活(huo)，在(zai)一(yi)(yi)個階(jie)段(duan)內(nei)可(ke)能是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)主要內(nei)容，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須正確對待，兢兢業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)地、全身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)把它們(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)好，絕不(bu)(bu)可(ke)掉以輕心(xin)，要深(shen)深(shen)體會(hui)細(xi)節決(jue)定成(cheng)敗的(de)(de)(de)道(dao)理，小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)能夠撬動大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)，瑣碎工作(zuo)也能見精(jing)神和作(zuo)風。每個人一(yi)(yi)生中(zhong)絕大(da)(da)(da)多數時(shi)(shi)候必須做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)寫細(xi)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)，小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)好會(hui)影響大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)了就不(bu)(bu)會(hui)做(zuo)(zuo)大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。認真地做(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并不(bu)(bu)妨礙(ai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)想大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和做(zuo)(zuo)大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，相反做(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以培養我(wo)(wo)們(men)(men)(men)細(xi)致(zhi)入(ru)微地觀(guan)察(cha)周圍的(de)(de)(de)世界，磨練我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)性，積(ji)少成(cheng)多，積(ji)小(xiao)(xiao)勝(sheng)為(wei)(wei)大(da)(da)(da)勝(sheng)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)積(ji)累豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)經驗(yan)，幫(bang)助我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更好地抓(zhua)住機遇，干(gan)好大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。做(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能把人也做(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)了，要做(zuo)(zuo)到“以小(xiao)(xiao)見大(da)(da)(da)，以近見遠”，在(zai)作(zuo)好手中(zhong)小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，把小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聯系起(qi)來，舉一(yi)(yi)反三，融會(hui)貫通(tong)，把小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)(wei)大(da)(da)(da)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)模擬(ni)，豐(feng)富(fu)提(ti)高個人的(de)(de)(de)閱(yue)歷，完(wan)善自我(wo)(wo)，提(ti)高自我(wo)(wo)。

　　5.4 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)實踐(jian)沒(mei)有止境。我(wo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行政(zheng)管(guan)理的(de)，在(zai)(zai)(zai)書本(ben)(ben)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)很(hen)多套經(jing)典管(guan)理理論，似乎通俗(su)易懂，但(dan)從未付諸實踐(jian)過(guo)，即(ji)使在(zai)(zai)(zai)辦公室中也很(hen)難處理一(yi)些令人措手不及的(de)事情。也許(xu)等到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)真正管(guan)理一(yi)個(ge)公司時，才(cai)會(hui)(hui)(hui)體(ti)會(hui)(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)難度有多大;我(wo)們在(zai)(zai)(zai)老師那里或書本(ben)(ben)上(shang)看到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)過(guo)很(hen)多精彩的(de)談判案例，似乎輕而易舉，也許(xu)親臨其境或親自(zi)上(shang)陣才(cai)能意識到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)自(zi)己能力的(de)欠缺和(he)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)匱乏。實習(xi)(xi)這三個(ge)月(yue)期間(jian)，我(wo)拓寬了(le)(le)視(shi)野(ye)，增長了(le)(le)見識，體(ti)驗到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實踐(jian)復(fu)雜性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識和(he)深入實踐(jian)都是(shi)沒(mei)有止境的(de)。一(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)縣(xian)文(wen)化(hua)館，工(gong)(gong)作(zuo)內涵(han)就廣闊無邊，需(xu)要一(yi)個(ge)文(wen)化(hua)工(gong)(gong)作(zuo)者具(ju)備方方面面的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識，熟(shu)悉了(le)(le)解當地政(zheng)治、經(jing)濟、文(wen)化(hua)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)過(guo)去(qu)、現在(zai)(zai)(zai)和(he)未來，需(xu)要永遠的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)鉆研(yan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)結(jie)束是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)開始，我(wo)們將不在(zai)(zai)(zai)是(shi)在(zai)(zai)(zai)校的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，但(dan)我(wo)們仍然面臨沉重的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務，只不過(guo)把課堂改在(zai)(zai)(zai)了(le)(le)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)和(he)單位，由(you)通過(guo)書本(ben)(ben)了(le)(le)解社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)變(bian)為由(you)工(gong)(gong)作(zuo)了(le)(le)解社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)掌(zhang)握(wo)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識轉(zhuan)為通過(guo)工(gong)(gong)作(zuo)積累(lei)經(jing)驗，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專業知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識變(bian)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)業務知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識，活到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)老、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)老、實踐(jian)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)老。我(wo)們即(ji)將畢業走向社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，我(wo)們絕不能認為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務已經(jing)完成。

　　5.5 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是走向社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通行證(zheng)。實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個月(yue)，是對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)考(kao)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個月(yue)，知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累很(hen)重(zhong)要(yao)，但(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)更重(zhong)要(yao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)強適應工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)快，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)弱(ruo)，適應工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)慢，這(zhe)種能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)還需(xu)要(yao)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中不斷增強。從小到(dao)大(da)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)了很(hen)多(duo)知(zhi)識(shi)(shi)，但(dan)真(zhen)正沉淀下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)式、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。理(li)論和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距、理(li)論自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)新(xin)(xin)月(yue)異，各門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉延伸，新(xin)(xin)興學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷出現，使知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)(xin)速(su)度大(da)大(da)加(jia)快，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)已經學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶中逐漸淡化(hua)(hua)、在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中逐步退化(hua)(hua)、在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中逐步遠離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)憑什么(me)來(lai)證(zheng)明我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，憑什么(me)參與社會競(jing)爭(zheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)只有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。離開了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)(he)老師、離開了課本和(he)(he)(he)教室，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、高效率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)自己制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)科(ke)目和(he)(he)(he)計(ji)劃，持(chi)續不斷地完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任(ren)務。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之余(yu)、生(sheng)活閑暇甚至用喝茶(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間專心致志(zhi)地投入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)始終把(ba)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，細心觀察(cha)、細心研(yan)究，認真(zhen)總(zong)結。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)永(yong)遠保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子們(men)(men)蓬勃向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝(chao)氣(qi)(qi)和(he)(he)(he)銳氣(qi)(qi)，愿(yuan)意接受一切新(xin)(xin)鮮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)、觀念和(he)(he)(he)事物(wu)，并積極(ji)投入(ru)爭(zheng)取引領時(shi)(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潮流，這(zhe)些都是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)分(fen)。在(zai)(zai)離開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)，要(yao)固(gu)化(hua)(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)精神(shen)，不斷提高我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)式、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)內容和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效果，不斷拓(tuo)寬我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)渠道、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)眼界(jie)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)胸懷。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)于(yu)應用，必(bi)須(xu)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)轉(zhuan)化(hua)(hua)為工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，用工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)來(lai)檢驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，做到(dao)以(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)促工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)不斷發(fa)展(zhan)(zhan)變化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會中競(jing)爭(zheng)發(fa)展(zhan)(zhan)，登上展(zhan)(zhan)示我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧和(he)(he)(he)汗水(shui)報答養(yang)育、培養(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)祖國(guo)和(he)(he)(he)人民。

　　6、意見建議

　　6.1 社會實踐時間較短(duan)，影響了實踐效果。希望能夠更加重(zhong)視社會實踐，延長社會實踐的時間。

　　6.2 社會(hui)實(shi)(shi)踐要與課程學(xue)習交替安(an)排(pai)，能(neng)安(an)排(pai)2次(ci)社會(hui)實(shi)(shi)踐效果可能(neng)更好。

　　6.3 加強對(dui)社會實(shi)踐的(de)指(zhi)導(dao)，增加實(shi)踐前的(de)指(zhi)導(dao)學習。

行政管理實踐報告2

　　一、引言

　　1、調(diao)查(cha)的目的和意義

　　隨著我國工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)化、城鎮化進(jin)程(cheng)的(de)加快(kuai)，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)農(nong)村富(fu)余(yu)勞動力(li)轉(zhuan)移(yi)到城市或鄉鎮企業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)，這(zhe)部分(fen)人稱之為(wei)“農(nong)民(min)工(gong)(gong)”。目前農(nong)民(min)工(gong)(gong)已成為(wei)我國產業(ye)(ye)(ye)大軍中的(de)一支主要(yao)力(li)量，但隨著科技的(de)進(jin)步，各(ge)單(dan)位對用工(gong)(gong)的(de)要(yao)求越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高(gao)，農(nong)民(min)工(gong)(gong)因長期缺少學(xue)(xue)習(xi)，難以(yi)滿足崗位的(de)要(yao)求。通過選擇合適農(nong)民(min)工(gong)(gong)作為(wei)調查對象，了解其學(xue)(xue)習(xi)需求，從而探索電大開展為(wei)農(nong)民(min)工(gong)(gong)服務的(de)新途徑，為(wei)農(nong)民(min)工(gong)(gong)的(de)培訓就業(ye)(ye)(ye)和自主創業(ye)(ye)(ye)提(ti)供學(xue)(xue)習(xi)的(de)平臺，為(wei)社(she)會的(de)發展作出貢(gong)獻。

　　2、調查對象

　　本次(ci)調(diao)(diao)查圍繞“農民(min)工學習(xi)需求問卷”的(de)問題，調(diao)(diao)查了(le)4名生活中(zhong)有接觸和聯系的(de)農民(min)工，調(diao)(diao)查對象分(fen)布(bu)在沿海及中(zhong)部(bu)地區，均(jun)符(fu)合(he)調(diao)(diao)查規定的(de)條(tiao)件。

　　3、調查時間

　　20xx年4月中旬

　　4、調查方法

　　此次調查(cha)主要采用個人問卷調查(cha)方(fang)式進行。

　　二、調查內容

　　1、農民工(gong)，女，32歲，農業戶口(kou)，初中學(xue)(xue)歷，政治面貌群眾(zhong)，已婚有(you)子女，共有(you)家庭成員(yuan)4人，工(gong)作地(di)域直轄市(shi)，工(gong)作單(dan)位：個體企(qi)業，稅后月收(shou)入(ru)為1500-20xx元人民幣，愿(yuan)意(yi)繼(ji)續學(xue)(xue)習，希(xi)望通過參加短(duan)期(qi)培(pei)訓來繼(ji)續學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習內容為計算(suan)機應用，學(xue)(xue)習方(fang)式：當地(di)政府組織的(de)短(duan)期(qi)培(pei)訓。目前最(zui)關心的(de)問題:一是打工(gong)掙錢，改善家庭生活(huo)條件；二是勞動報酬(chou)及時(shi)足額發放；三是返(fan)鄉創業的(de)優(you)惠政策。

　　2、農民工，男，30歲，農業戶(hu)口(kou)，文化程度高中，政(zheng)治面(mian)貌團員，已婚有(you)子女，共有(you)家(jia)庭成員5人以上，工作區域(yu)：中部地區，工作地域(yu):地級市，工作單位：黨政(zheng)機關，稅(shui)后月收(shou)入1500-20xx元，不愿(yuan)意繼續學習，目前最(zui)關心的問題：一(yi)是(shi)打工掙(zheng)錢，改(gai)善家(jia)庭生活條件，二是(shi)擴大工傷(shang)、醫療、養老(lao)保險覆蓋(gai)面(mian)；三是(shi)法律服(fu)務和法律援助。

　　3、農(nong)民(min)工(gong)(gong)，男，34歲，農(nong)業戶口(kou)，文化程度高中，政治面貌(mao)群眾，已婚有子(zi)女(nv)，現(xian)有家庭成員4個，工(gong)(gong)作區域(yu)：中部地區，工(gong)(gong)作地域(yu)：省會城(cheng)市(shi)，工(gong)(gong)作單位：民(min)營企業，稅后月收入1501-20xx元以上(shang)，愿意繼(ji)(ji)續學(xue)習(xi)，希望通過(guo)參加短期培訓(xun)來繼(ji)(ji)續學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)的內容為計(ji)算機應用及汽車維修(xiu)，學(xue)習(xi)方式：電(dian)大組織的短期培訓(xun)，目前最關心的問題(ti)：一是(shi)(shi)子(zi)女(nv)上(shang)學(xue)與(yu)就(jiu)業；二是(shi)(shi)租購(gou)住房(fang)；三(san)是(shi)(shi)盡快制定和實(shi)施農(nong)民(min)工(gong)(gong)的養老保險轉移(yi)接續辦法。

　　4、農民工(gong)，男，38歲，農業(ye)戶口，文(wen)化(hua)程度(du)高(gao)中，政治(zhi)面貌(mao)群眾，已婚(hun)有(you)子(zi)女(nv)，現(xian)有(you)家庭成(cheng)員3個(ge)，工(gong)作(zuo)區域(yu):沿海(hai)發(fa)達(da)地區，工(gong)作(zuo)地域(yu):直轄市，工(gong)作(zuo)單位：從事個(ge)體企業(ye)，稅(shui)后月收入2500-3000元，愿意繼續(xu)學(xue)(xue)習，希望(wang)通過(guo)參加短(duan)期培訓來繼續(xu)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習的內(nei)容(rong)為市場營(ying)銷，學(xue)(xue)習方式為：高(gao)等職(zhi)業(ye)技術院校(xiao)組(zu)織的培訓，目(mu)前最關(guan)心的問題：一是子(zi)女(nv)上(shang)學(xue)(xue)與就業(ye)；二(er)是盡快制定和實施農民工(gong)養老保險(xian)關(guan)系轉(zhuan)移接續(xu)辦法；三是返(fan)鄉(xiang)創業(ye)的優惠政策。

　　三、調查結論

　　通過以上問(wen)卷調查可以得知：他(ta)們在(zai)都年富(fu)力強，在(zai)30-40歲之(zhi)間，但學歷相對較低(di)，大(da)多(duo)是初(chu)中(zhong)、高中(zhong)文化，缺乏(fa)一(yi)技之(zhi)長，就(jiu)業的(de)基本技能相對較低(di)，月(yue)收入(ru)也不高，大(da)多(duo)在(zai)1500-20xx元(yuan)/月(yue)，家(jia)庭負(fu)擔比(bi)較重，所(suo)以大(da)多(duo)是希望(wang)(wang)能多(duo)掙(zheng)點錢(qian)來改(gai)善(shan)家(jia)庭生(sheng)(sheng)活條件，改(gai)善(shan)子女就(jiu)讀的(de)條件，同時希望(wang)(wang)今(jin)后的(de)生(sheng)(sheng)活更(geng)有保障，這一(yi)現狀(zhuang)在(zai)我(wo)國(guo)農民(min)工當中(zhong)非常普遍，分析其原因(yin)，主要有以下幾方面：

　　1、基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)特別是(shi)農(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)投入(ru)(ru)(ru)不夠。 我國是(shi)人口大國，有14億人口，其中農(nong)業人口占(zhan)70%。教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為強(qiang)國的(de)(de)(de)基礎(chu)，在(zai)我國的(de)(de)(de)投入(ru)(ru)(ru)比例相對是(shi)比較低(di)的(de)(de)(de)，只占(zhan)總(zong)GDP的(de)(de)(de)3.48%，而(er)(er)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)投入(ru)(ru)(ru)方面，大多集(ji)中在(zai)高等教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)投入(ru)(ru)(ru)，而(er)(er)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)投入(ru)(ru)(ru)又集(ji)中在(zai)城市，所(suo)(suo)以，農(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)無論從(cong)資(zi)金(jin)投入(ru)(ru)(ru)還是(shi)師資(zi)力量的(de)(de)(de)投入(ru)(ru)(ru)，都相對比較弱(ruo)，從(cong)而(er)(er)在(zai)農(nong)村(cun)(cun)(cun)從(cong)小所(suo)(suo)接(jie)受的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)很有局(ju)限性的(de)(de)(de)。

　　2、職業(ye)(ye)(ye)教育還沒有(you)(you)(you)普及。 在(zai)(zai)我國農村，大多數是(shi)自主(zhu)擇業(ye)(ye)(ye)，政府通過(guo)職校(xiao)或(huo)其(qi)他(ta)短(duan)期培(pei)訓(xun)的(de)方(fang)式，培(pei)養(yang)就業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)和就業(ye)(ye)(ye)本領(ling)還做(zuo)得(de)非常不夠，其(qi)主(zhu)要原因：一是(shi)農村人員(yuan)的(de)觀念(nian)沒有(you)(you)(you)轉變(bian)，讀書無用論(lun)在(zai)(zai)農村仍(reng)占相當(dang)比例，同時在(zai)(zai)就業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)方(fang)面(mian)，大多局(ju)限仍(reng)在(zai)(zai)泥工(gong)、木(mu)工(gong)、油漆工(gong)等，這就導(dao)致不會花錢送子女去參加技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)；二是(shi)政府在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)重(zhong)(zhong)視(shi)和引導(dao)不夠。關于農村人口的(de)就業(ye)(ye)(ye)，傳統(tong)一直是(shi)自主(zhu)擇業(ye)(ye)(ye)，政府在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)沒有(you)(you)(you)太多的(de)作為，也沒有(you)(you)(you)引起重(zhong)(zhong)視(shi)，從而在(zai)(zai)縣鄉一級很少有(you)(you)(you)農民(min)工(gong)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)的(de)學(xue)校(xiao)或(huo)課(ke)程，對職業(ye)(ye)(ye)教育的(de)重(zhong)(zhong)視(shi)和投入也不夠，只(zhi)是(shi)充(chong)分發揮現(xian)有(you)(you)(you)職校(xiao)的(de)作用。

　　3、我國的(de)(de)社(she)會保(bao)(bao)障(zhang)體(ti)系(xi)(xi)(xi)尚不(bu)夠(gou)健全(quan)。 醫療保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)，工傷保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)，養(yang)老(lao)(lao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)等(deng)社(she)會保(bao)(bao)障(zhang)體(ti)系(xi)(xi)(xi)因我國人口眾多(duo)，涉及面(mian)廣，人員身份錯綜復雜，加(jia)上我國財力(li)有(you)限，推(tui)廣社(she)會保(bao)(bao)障(zhang)措施沒有(you)配套等(deng)多(duo)方面(mian)原(yuan)因，從而(er)導致現有(you)社(she)會保(bao)(bao)障(zhang)體(ti)系(xi)(xi)(xi)并不(bu)十分健全(quan)。特(te)別是在(zai)(zai)農村，農民工方面(mian)，還處于在(zai)(zai)剛(gang)剛(gang)起步階段，目(mu)前(qian)農村的(de)(de)養(yang)老(lao)(lao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)涉及的(de)(de)面(mian)窄，標準較低，而(er)農民工在(zai)(zai)外務工很多(duo)并沒有(you)按(an)政策購(gou)買養(yang)老(lao)(lao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)，規范的(de)(de)省購(gou)買了養(yang)老(lao)(lao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)，但在(zai)(zai)養(yang)老(lao)(lao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)關系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)轉(zhuan)移(yi)和接續(xu)的(de)(de)手續(xu)并不(bu)完善，導致很多(duo)農民工對購(gou)買養(yang)老(lao)(lao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)心(xin)存疑惑(huo)。因社(she)會保(bao)(bao)障(zhang)的(de)(de)不(bu)健全(quan)，農民工對今后的(de)(de)生活(huo)保(bao)(bao)障(zhang)心(xin)存擔(dan)憂。

　　4、支(zhi)持(chi)農民工自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)的優惠(hui)政策尚(shang)未出(chu)臺。 在我(wo)國為解決下崗(gang)職工的就業(ye)(ye)(ye)和創業(ye)(ye)(ye)方(fang)面，出(chu)臺了很(hen)多的優惠(hui)政策，但(dan)在對待農民工這(zhe)方(fang)面，尚(shang)未出(chu)臺相(xiang)關優惠(hui)政策支(zhi)持(chi)和扶持(chi)農民工的就業(ye)(ye)(ye)和創業(ye)(ye)(ye)，并沒(mei)有充分調動農民工創業(ye)(ye)(ye)的積極(ji)性，沒(mei)有企業(ye)(ye)(ye)的積極(ji)性。

　　四、建議與思考

　　在科(ke)(ke)技(ji)(ji)高(gao)度發展的(de)(de)(de)(de)(de)當(dang)今世界，沒有科(ke)(ke)技(ji)(ji)進(jin)步我(wo)國(guo)是(shi)很難立(li)足于(yu)世界之林(lin)，而科(ke)(ke)技(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步是(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)靠教育，需(xu)要(yao)(yao)(yao)通過教育來(lai)(lai)培(pei)(pei)養大(da)(da)批高(gao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人才和(he)(he)適應社(she)會(hui)發展的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)主義建(jian)設(she)者(zhe)，而農(nong)民(min)工(gong)是(shi)當(dang)前(qian)產業(ye)大(da)(da)軍中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)支(zhi)重要(yao)(yao)(yao)力量，也是(shi)今后(hou)我(wo)國(guo)社(she)會(hui)主義事業(ye)建(jian)設(she)中不可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)支(zhi)力量。對當(dang)前(qian)農(nong)民(min)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)來(lai)(lai)分析，是(shi)非常令人擔憂的(de)(de)(de)(de)(de)。很多(duo)農(nong)民(min)工(gong)在現實(shi)生活中，采取一(yi)(yi)(yi)切機(ji)會(hui)去培(pei)(pei)訓，去努(nu)力提(ti)(ti)(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質，提(ti)(ti)(ti)升自己的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)技(ji)(ji)能(neng)和(he)(he)創業(ye)本領(ling)，但這僅只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)少部分，如(ru)果離開了社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)，政(zheng)府的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導和(he)(he)政(zheng)策(ce)扶持(chi)，大(da)(da)多(duo)數農(nong)民(min)工(gong)是(shi)難以(yi)實(shi)現培(pei)(pei)訓和(he)(he)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)，就我(wo)國(guo)目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de).國(guo)力而言，無法一(yi)(yi)(yi)下(xia)子來(lai)(lai)解決農(nong)民(min)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，無法做(zuo)到來(lai)(lai)支(zhi)持(chi)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)農(nong)民(min)工(gong)去搞(gao)創業(ye)，搞(gao)科(ke)(ke)研，但我(wo)們可(ke)以(yi)整合社(she)會(hui)資源為那(nei)些(xie)都為學習，需(xu)要(yao)(yao)(yao)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)民(min)工(gong)提(ti)(ti)(ti)供優惠的(de)(de)(de)(de)(de)條件和(he)(he)扶持(chi)政(zheng)策(ce)，下(xia)面我(wo)想(xiang)結合調查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)情況和(he)(he)我(wo)國(guo)當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，就如(ru)何(he)加強農(nong)民(min)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)創業(ye)等(deng)方(fang)面提(ti)(ti)(ti)出以(yi)下(xia)觀點和(he)(he)看(kan)法：

　　1、加(jia)大農村(cun)(cun)(cun)基礎教(jiao)育(yu)的(de)投入。教(jiao)育(yu)強國是我國的(de)一項(xiang)基本(ben)(ben)方針，但還不(bu)能(neng)落(luo)(luo)在口號上，而(er)要落(luo)(luo)實到(dao)實際(ji)行動中，要增(zeng)加(jia)教(jiao)育(yu)和投入比(bi)例，特別是要加(jia)大農村(cun)(cun)(cun)基礎教(jiao)育(yu)，改善現有的(de)教(jiao)育(yu)基礎設施，提高農村(cun)(cun)(cun)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)政(zheng)治待(dai)(dai)遇和經濟待(dai)(dai)遇，能(neng)讓教(jiao)育(yu)人才安(an)心在農村(cun)(cun)(cun)工(gong)作(zuo)(zuo)，從而(er)讓農村(cun)(cun)(cun)的(de)孩(hai)子受到(dao)良好(hao)的(de)學習教(jiao)育(yu)，有較好(hao)的(de)素質(zhi)，這樣才能(neng)從根(gen)本(ben)(ben)上長(chang)遠的(de)解決農民工(gong)的(de)問題。

　　2、整(zheng)合資(zi)源(yuan)，充分(fen)利用(yong)(yong)職教資(zi)源(yuan)加(jia)強農(nong)民(min)工(gong)職業教育(yu)(yu)和培訓。我國現(xian)有(you)中等(deng)職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)(yu)學校的(de)(de)(de)(de)(de)1.5萬所，高等(deng)院校1100余(yu)所，這(zhe)是(shi)一個(ge)非(fei)常(chang)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)和教育(yu)(yu)基(ji)地，我們只要(yao)整(zheng)合資(zi)源(yuan)，加(jia)以利用(yong)(yong)就是(shi)農(nong)民(min)工(gong)繼續(xu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常(chang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)載體。當前就是(shi)如何制定好(hao)政策，并給(gei)了一定的(de)(de)(de)(de)(de)經費支持(chi)(chi)，引(yin)導這(zhe)些(xie)職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)學校加(jia)入(ru)學習(xi)農(nong)民(min)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)和培訓中來，如在開設(she)班級時，加(jia)強與(yu)用(yong)(yong)工(gong)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)聯系，有(you)針對性開設(she)現(xian)實工(gong)作中需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)種、課程，這(zhe)樣(yang)既可(ke)(ke)以解決農(nong)民(min)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)就業問(wen)題，又可(ke)(ke)解決用(yong)(yong)工(gong)單(dan)位缺人的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，在資(zi)金支持(chi)(chi)方(fang)面可(ke)(ke)通過以政府投入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式來解決，如職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)學校每培訓1名農(nong)民(min)工(gong)給(gei)予一定的(de)(de)(de)(de)(de)經濟補償(chang)，這(zhe)樣(yang)，可(ke)(ke)以大(da)大(da)提高職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)學校多與(yu)農(nong)民(min)工(gong)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)積極性。如果充分(fen)調動了職業技(ji)(ji)(ji)術(shu)學校的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，農(nong)民(min)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓和教育(yu)(yu)問(wen)題就會得到有(you)效解決。

　　3、教育(yu)(yu)資源實現重心(xin)下移(yi)，開設(she)鄉(xiang)鎮農(nong)業學(xue)校(xiao)。我國的(de)(de)教育(yu)(yu)資源公布是(shi)及(ji)不均衡(heng)的(de)(de)，主要(yao)集中在大(da)中城(cheng)(cheng)市和(he)(he)縣城(cheng)(cheng)，鄉(xiang)鎮一級的(de)(de)教育(yu)(yu)資源非(fei)常(chang)匱乏，大(da)多(duo)數鎮沒有(you)開設(she)農(nong)業學(xue)校(xiao)，開設(she)了的(de)(de)也沒有(you)充(chong)分(fen)利(li)用，成(cheng)為(wei)一種擺設(she)，只有(you)把重心(xin)下移(yi)到(dao)基層(ceng)，并真正組織利(li)用好，才能將教育(yu)(yu)培訓(xun)做(zuo)到(dao)位。特別是(shi)當前(qian)農(nong)村普遍存在中小學(xue)生(sheng)生(sheng)源減少(shao)，很多(duo)校(xiao)舍(she)被閑置(zhi)，可以充(chong)分(fen)利(li)用那些閑置(zhi)的(de)(de)校(xiao)舍(she)資源，建(jian)立一種長效(xiao)性的(de)(de)基層(ceng)教育(yu)(yu)基地和(he)(he)培訓(xun)網絡。在城(cheng)(cheng)市，要(yao)以各街道為(wei)單位，成(cheng)立農(nong)民工(gong)之家，利(li)用社區大(da)講堂等形式，讓農(nong)民工(gong)有(you)活(huo)動和(he)(he)學(xue)習的(de)(de)場(chang)所和(he)(he)機會(hui)。

　　4、加(jia)大政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)扶持力(li)度。對(dui)進城務工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)農民(min)(min)(min)工(gong)(gong)(gong)，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)不(bu)但(dan)(dan)要以生活(huo)上給予關(guan)照(zhao)，更要從(cong)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)制(zhi)定上給予其(qi)優惠(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，鼓勵其(qi)自(zi)主創(chuang)(chuang)業，變農民(min)(min)(min)工(gong)(gong)(gong)被動學(xue)習為主動學(xue)習。一是要落實其(qi)子(zi)(zi)女就(jiu)(jiu)讀(du)的(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，國(guo)家三令五申要求(qiu)實地(di)妥善解(jie)決(jue)(jue)農民(min)(min)(min)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)子(zi)(zi)女就(jiu)(jiu)讀(du)的(de)(de)問題，各地(di)也(ye)出臺(tai)了(le)有(you)(you)關(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，但(dan)(dan)在(zai)(zai)現實生活(huo)中，在(zai)(zai)落實的(de)(de)過程(cheng)中，仍存在(zai)(zai)這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)問題，從(cong)而沒有(you)(you)使(shi)農民(min)(min)(min)工(gong)(gong)(gong)從(cong)心(xin)里上融入到城市中來。二是創(chuang)(chuang)業的(de)(de)優惠(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)。在(zai)(zai)城市中，為解(jie)決(jue)(jue)下崗(gang)職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)培訓問題，有(you)(you)關(guan)培訓單(dan)位每培訓1名(ming)下崗(gang)職工(gong)(gong)(gong)，可以享受(shou)國(guo)家一定的(de)(de)補(bu)助，在(zai)(zai)一些(xie)技能培訓方面(mian)，只是象(xiang)征(zheng)性的(de)(de)收點(dian)費，而農民(min)(min)(min)工(gong)(gong)(gong)不(bu)能享受(shou)這一優惠(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，另外(wai)，下崗(gang)職工(gong)(gong)(gong)創(chuang)(chuang)業方面(mian)可享受(shou)稅(shui)收方面(mian)的(de)(de)優惠(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)和(he)小(xiao)額擔保貸款，而農民(min)(min)(min)工(gong)(gong)(gong)則(ze)不(bu)能享受(shou)，要充分調(diao)動農民(min)(min)(min)工(gong)(gong)(gong)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)積極(ji)性和(he)參照(zhao)下崗(gang)職工(gong)(gong)(gong)這方面(mian)的(de)(de)優惠(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)。

　　5、進一步完(wan)善社會保障(zhang)體(ti)系。在(zai)現有(you)社會保障(zhang)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)前(qian)提下(xia)，加(jia)(jia)強對(dui)農(nong)(nong)村社會養(yang)(yang)老保險的(de)(de)(de)(de)研究力度，從(cong)而(er)出臺(tai)相應的(de)(de)(de)(de)政策，特(te)別是在(zai)對(dui)待進城(cheng)(cheng)務工人(ren)員的(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)老保險方(fang)面，要嚴格按政策落實，在(zai)各省(sheng)份之間要建立一種有(you)效的(de)(de)(de)(de)接轉程序，從(cong)而(er)解決(jue)農(nong)(nong)民(min)(min)工的(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)老問題，讓農(nong)(nong)民(min)(min)工扎根在(zai)城(cheng)(cheng)市，安心的(de)(de)(de)(de)工作，安心為城(cheng)(cheng)市的(de)(de)(de)(de)發展做好服務。總(zong)而(er)言之，要把加(jia)(jia)強農(nong)(nong)民(min)(min)工的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)作為我國現行教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)一個重點和(he)難點來(lai)抓，通過解決(jue)這個問題來(lai)緩(huan)解或(huo)解決(jue)城(cheng)(cheng)鄉教育(yu)(yu)資源長(chang)期(qi)失衡的(de)(de)(de)(de)現象，教育(yu)(yu)要面向農(nong)(nong)民(min)(min)工，為其(qi)創造更多的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)培訓機會，教育(yu)(yu)要面向未來(lai)，使其(qi)成為提高農(nong)(nong)民(min)(min)工技能和(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)主渠道(dao)，成為提升(sheng)全民(min)(min)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)重要組成部分。 針對(dui)農(nong)(nong)民(min)(min)工的(de)(de)(de)(de)學習需求，成人(ren)教育(yu)(yu)和(he)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)要深入思(si)考，認真定位，加(jia)(jia)大改革力度，適應社會經濟發展。

　　6、調整(zheng)優(you)(you)化(hua)教育培(pei)訓(xun)專(zhuan)業(ye)(ye)。根(gen)據(ju)農民工和企(qi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)需要，結合(he)傳(chuan)統產(chan)業(ye)(ye)和優(you)(you)勢(shi)，圍繞建筑(zhu)、運輸、紡織(zhi)、化(hua)妝品(pin)(pin)等(deng)方(fang)面的(de)(de)品(pin)(pin)牌，加(jia)強機電、數(shu)控應用技(ji)術、化(hua)工、工業(ye)(ye)工程、鑄(zhu)造、紡織(zhi)、帶有專(zhuan)業(ye)(ye)性的(de)(de)市(shi)場營銷等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)能培(pei)訓(xun)和學(xue)(xue)歷教育，適(shi)應本地經濟(ji)發展需求，為本地培(pei)養(yang)人才。同時(shi)適(shi)應沿江開(kai)發的(de)(de)形勢(shi)，向外地輸送人才。要進一步加(jia)強省重點(dian)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)現代化(hua)建設，培(pei)植示范骨干專(zhuan)業(ye)(ye)，強化(hua)特(te)色專(zhuan)業(ye)(ye)，使設置的(de)(de)培(pei)訓(xun)專(zhuan)業(ye)(ye)更(geng)貼近生產(chan)實際，職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)培(pei)訓(xun)功能得到進一步發揮。

　　7、加大教育(yu)(yu)培訓改革力度。農民工靠的是(shi)實(shi)(shi)用技(ji)術，企業(ye)需(xu)要(yao)的是(shi)技(ji)術熟練、又有專業(ye)知(zhi)識的人員，成人教育(yu)(yu)和職業(ye)教育(yu)(yu)要(yao)根據“實(shi)(shi)際、實(shi)(shi)用、實(shi)(shi)效”的原則(ze)，加大教育(yu)(yu)培訓改革力度。要(yao)主動適應經濟社會發展需(xu)求和市(shi)場經濟規律，改革辦學(xue)機制，堅(jian)持培訓與學(xue)歷教育(yu)(yu)相結合。

　　8、加強(qiang)(qiang)教育(yu)培(pei)訓(xun)基(ji)地建設(she)，改善辦學(xue)條件。加大(da)投入，改善辦學(xue)條件，增(zeng)添實(shi)驗實(shi)訓(xun)設(she)備，增(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)員(yuan)的動手能力，提高操作技能，使(shi)受(shou)訓(xun)的學(xue)員(yuan)真正具有一技之(zhi)長，直接上崗，對(dui)口就(jiu)業，變勞務輸出(chu)為技能輸出(chu)。

　　9、加強校(xiao)企(qi)合(he)(he)作、校(xiao)鎮(zhen)合(he)(he)作。學校(xiao)如(ru)何介(jie)入，要(yao)與(yu)企(qi)業(ye)共同商定。可與(yu)企(qi)業(ye)簽訂擇優錄用(yong)畢業(ye)生的合(he)(he)同。建立健全各鎮(zhen)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、成人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)培訓(xun)服務機構，及(ji)時向社會提(ti)供各種人(ren)才信息，進一步凸現職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、成人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)在農民工中的引領(ling)作用(yong)、幅射作用(yong)。

行政管理實踐報告3

　　一、實習概述

　　經(jing)(jing)過(guo)(guo)(guo)兩年(nian)半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)課(ke)學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)掌握(wo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會計基礎知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下(xia)，為了進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)鞏固(gu)理(li)(li)(li)(li)論知(zhi)(zhi)識，將理(li)(li)(li)(li)論與實(shi)踐有(you)(you)機地(di)結(jie)合起(qi)來(lai)，三月末本人(ren)(ren)在(zai)(zai)山(shan)東新港(gang)企(qi)(qi)業(ye)集團(tuan)有(you)(you)限公(gong)(gong)(gong)司開(kai)始工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)習(xi)。沐浴著春(chun)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)風，已不(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)覺(jue)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)多(duo)月過(guo)(guo)(guo)去(qu)了。現在(zai)(zai)，已經(jing)(jing)迎來(lai)了夏天，而在(zai)(zai)過(guo)(guo)(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)子里，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)山(shan)東新港(gang)集團(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)習(xi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)歷了由(you)陌生(sheng)(sheng)(sheng)到熟悉是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)(guo)(guo)程。所(suo)以(yi)(yi)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)斷成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程。工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)生(sheng)(sheng)(sheng)產和(he)經(jing)(jing)營(ying)規模均特(te)別大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司，在(zai)(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種大環(huan)境里鍛煉充實(shi)自(zi)(zi)(zi)我，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)到了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新知(zhi)(zhi)識，這些(xie)(xie)(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)校和(he)教材中沒有(you)(you)接(jie)(jie)觸到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)管(guan)(guan)部(bu)(bu)(bu)(bu)，日(ri)(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)些(xie)(xie)(xie)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)室文(wen)(wen)(wen)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)質(zhi)，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)由(you)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)給安排。企(qi)(qi)管(guan)(guan)部(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)來(lai)到以(yi)(yi)后剛好(hao)達(da)到四個(ge)(ge)人(ren)(ren)，而新港(gang)集團(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)日(ri)(ri)常工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)借助于網絡(luo)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)，即辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)自(zi)(zi)(zi)動化系統。經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)沒有(you)(you)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)也配(pei)置一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)臺電腦，所(suo)以(yi)(yi)能做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，如幫助經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)打印材料(liao)，填寫(xie)產量表，接(jie)(jie)聽電話。文(wen)(wen)(wen)秘管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確性(xing)(xing)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指正(zheng)確體現政策，正(zheng)確表達(da)領導(dao)意(yi)圖(tu)，正(zheng)確地(di)辦(ban)(ban)文(wen)(wen)(wen)辦(ban)(ban)事(shi)(shi)，言行有(you)(you)分(fen)寸，文(wen)(wen)(wen)字能達(da)意(yi)。它在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定程度上(shang)(shang)保(bao)證領導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)性(xing)(xing)。文(wen)(wen)(wen)秘管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確性(xing)(xing)，涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面很(hen)多(duo)，簡要(yao)(yao)(yao)地(di)說，就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：辦(ban)(ban)文(wen)(wen)(wen)要(yao)(yao)(yao)準，辦(ban)(ban)事(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)穩，情況要(yao)(yao)(yao)實(shi)，主(zhu)意(yi)要(yao)(yao)(yao)慎。而要(yao)(yao)(yao)做到這些(xie)(xie)(xie)，必須態(tai)度認(ren)真(zhen)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風過(guo)(guo)(guo)細，不(bu)能疏忽大意(yi)，不(bu)能馬虎潦草(cao)。比如說辦(ban)(ban)理(li)(li)(li)(li)公(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)(wen)，就要(yao)(yao)(yao)保(bao)證文(wen)(wen)(wen)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，用詞要(yao)(yao)(yao)準確，材料(liao)要(yao)(yao)(yao)真(zhen)實(shi)，抄寫(xie)要(yao)(yao)(yao)認(ren)真(zhen)，校對要(yao)(yao)(yao)仔細，力(li)求每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)環(huan)節都(dou)不(bu)發生(sheng)(sheng)(sheng)差錯。否(fou)則就會貽(yi)誤(wu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，甚至釀成(cheng)難(nan)以(yi)(yi)彌補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失。不(bu)過(guo)(guo)(guo)，我每天很(hen)固(gu)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，清晨自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)上(shang)(shang)班之前先是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)打掃(sao)干凈，茶(cha)水備(bei)好(hao)，之后再將經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)與同事(shi)(shi)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)桌(zhuo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)件收拾整齊(qi)。有(you)(you)時，也會跟隨經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)進車間(jian)查(cha)看工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產情況。看到那(nei)些(xie)(xie)(xie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)們忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影，不(bu)禁使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)對今后生(sheng)(sheng)(sheng)活而計劃，現在(zai)(zai)必須努(nu)力(li)加油。每個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)和(he)企(qi)(qi)業(ye)文(wen)(wen)(wen)化，所(suo)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)企(qi)(qi)管(guan)(guan)部(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)新港(gang)集團(tuan)可以(yi)(yi)算作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)第(di)二辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)室，因為它日(ri)(ri)常所(suo)處理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)些(xie)(xie)(xie)繁雜，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)專職部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)那(nei)樣(yang)只管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)某一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)類或某方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)管(guan)(guan)部(bu)(bu)(bu)(bu)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)涉及(ji)四大塊(kuai)：一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)生(sheng)(sheng)(sheng)產工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)，二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)安全生(sheng)(sheng)(sheng)產管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，三是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)環(huan)境治理(li)(li)(li)(li)，四是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節約資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。因此，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)綜合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)室，經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)他擔(dan)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)上(shang)(shang)對總經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)匯(hui)報工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)并提出自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)舉措，下(xia)對各個(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)進行工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)調和(he)溝通。正(zheng)如上(shang)(shang)面所(suo)說，企(qi)(qi)管(guan)(guan)部(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們公(gong)(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二辦(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)室。

　　對于(yu)我所工作實習的地方(fang)，可(ke)以(yi)作簡單的敘(xu)述：山東新(xin)港(gang)集(ji)團(tuan)是全(quan)國(guo)最大的專業生產高(gao)(gao)檔(dang)(dang)覆膜建筑模板(ban)(ban)及高(gao)(gao)、中檔(dang)(dang)膠(jiao)合板(ban)(ban)為主的企業，座落(luo)在臨(lin)沂(yi)城北側-南(nan)坊辦事處。集(ji)團(tuan)占地面(mian)積(ji)40萬平(ping)方(fang)米(mi)，建筑面(mian)積(ji)22萬平(ping)方(fang)米(mi)，下設10家分公司(si)(si)，包括(kuo)新(xin)港(gang)木業發展有(you)限(xian)(xian)(xian)公司(si)(si)、新(xin)港(gang)膠(jiao)業有(you)限(xian)(xian)(xian)公司(si)(si)、新(xin)港(gang)貝斯特國(guo)際貿易有(you)限(xian)(xian)(xian)公司(si)(si)、新(xin)港(gang)房地產開發有(you)限(xian)(xian)(xian)公司(si)(si)等(deng)等(deng)，現有(you)員工

　　20xx多名。集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)生(sheng)產技術力量雄厚(hou)，設備先進(jin)，堅持“以人(ren)為本(ben)，發(fa)展創新(xin)”的(de)指(zhi)導思想：靠科技求(qiu)發(fa)展、以質量求(qiu)生(sheng)存、向管理要效益。生(sheng)產各種規格覆(fu)膜板(ban)及膠合板(ban)30多萬立(li)方米(mi)，年產值8.5億元人(ren)民幣。產品暢(chang)銷全國(guo)(guo)，并遠銷韓國(guo)(guo)、日本(ben)、新(xin)加坡、馬來西亞、歐洲(zhou)、美國(guo)(guo)等30多個國(guo)(guo)家(jia)和地區。連續多年被評為“重合同(tong)守信用”企業(ye)，并獲得“AAA級信譽(yu)”和企業(ye)免檢(jian)單位。在眾多國(guo)(guo)內(nei)大型建筑(zhu)公司(si)和木(mu)業(ye)公司(si)的(de)鼓勵和支持下，新(xin)港集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)和國(guo)(guo)家(jia)建設部合作成(cheng)立(li)了“中(zhong)國(guo)(guo)木(mu)模板(ban)委員會”。集(ji)(ji)(ji)團(tuan)(tuan)已形成(cheng)獨特的(de)規模優(you)(you)勢(shi)(shi)、質量優(you)(you)勢(shi)(shi)、價格優(you)(you)勢(shi)(shi)、信譽(yu)優(you)(you)勢(shi)(shi)、品牌(pai)優(you)(you)勢(shi)(shi)。

　　二、實習所(suo)見所(suo)感(gan)

　　我在(zai)實習(xi)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，既有收獲(huo)的(de)(de)(de)喜悅，也(ye)(ye)有一些遺憾(han)。也(ye)(ye)許是和(he)我并非文秘(mi)專業的(de)(de)(de)關系，對(dui)文秘(mi)有些工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)認(ren)識僅僅停留在(zai)表面，只(zhi)是在(zai)看(kan)人做(zuo)，聽人講如(ru)何(he)做(zuo)，未能(neng)夠親身(shen)感受(shou)、具體處(chu)理(li)一些工(gong)作(zuo)，所(suo)以未能(neng)領會其精髓。但(dan)時(shi)通過實習(xi)，加深了我對(dui)文秘(mi)基本知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)理(li)解(jie)，豐富了我的(de)(de)(de)實際(ji)管(guan)理(li)知(zhi)(zhi)識，使我對(dui)日(ri)常文秘(mi)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)有了一定(ding)的(de)(de)(de)感性和(he)理(li)性認(ren)識。認(ren)識到(dao)要做(zuo)好日(ri)常企業文秘(mi)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，既要注重管(guan)理(li)理(li)論知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)學習(xi)，更重要的(de)(de)(de)是要把實踐與理(li)論兩者緊密(mi)相結合。

　　在(zai)過去的(de)(de)(de)(de)(de)一段(duan)工(gong)作(zuo)實(shi)習時(shi)(shi)間(jian)里，不僅較快地融入了(le)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)生活中，而且(qie)(qie)培養了(le)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de).動(dong)手(shou)能(neng)力，增(zeng)加了(le)對(dui)實(shi)際辦公(gong)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，充分認識(shi)到了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足，受益匪淺，為以后踏入社(she)會(hui)打(da)下了(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，是(shi)大(da)學生涯中最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)里程碑。并且(qie)(qie)還在(zai)工(gong)作(zuo)期(qi)間(jian)對(dui)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)各種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)發揮有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)和(he)感(gan)想。同時(shi)(shi)，對(dui)組(zu)織(zhi)中的(de)(de)(de)(de)(de)各成員的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)表現也有一些切(qie)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)。這些也可(ke)以作(zuo)為自己(ji)對(dui)我們公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)幾點建(jian)議(yi)。

　　1、在管理制度(du)、模式和組織結構(gou)要適應組織的良(liang)好發展

　　一(yi)個企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)活動(dong)能(neng)夠正(zheng)常而(er)有序地運行，來(lai)源(yuan)于其自(zi)身各(ge)(ge)種(zhong)規章制(zhi)(zhi)(zhi)度、自(zi)身企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化和組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)工作。當企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)規模相(xiang)對(dui)較小時，它(ta)可(ke)以采(cai)用(yong)直線(xian)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)形(xing)(xing)(xing)式。所謂企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)是(shi)指(zhi)(zhi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)內部(bu)(bu)(bu)(bu)各(ge)(ge)個有機構(gou)成(cheng)要素相(xiang)互(hu)作用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系方式或形(xing)(xing)(xing)式，以求有效、合(he)理(li)地把(ba)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)成(cheng)員組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)起來(lai)，為實現共(gong)同目標而(er)協同努力(li)。隨著企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規模和實力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日漸擴大和增強，成(cheng)長(chang)為一(yi)家中(zhong)大型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)就需要把(ba)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)形(xing)(xing)(xing)式調整為直線(xian)職能(neng)型(xing)(xing)。直線(xian)職能(neng)型(xing)(xing)是(shi)目前企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)應用(yong)最(zui)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)形(xing)(xing)(xing)式。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)總(zong)(zong)經(jing)理(li)通(tong)過各(ge)(ge)職能(neng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)對(dui)各(ge)(ge)下(xia)屬單位(wei)進行領導，各(ge)(ge)職能(neng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)輔助總(zong)(zong)經(jing)理(li)對(dui)各(ge)(ge)屬單位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作進行領導和專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)指(zhi)(zhi)導。在(zai)新港集團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現有組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)形(xing)(xing)(xing)式采(cai)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)便是(shi)直線(xian)職能(neng)型(xing)(xing)，公司設(she)立董事會，其下(xia)設(she)立總(zong)(zong)經(jing)理(li)辦公室(shi)。總(zong)(zong)經(jing)理(li)負(fu)責管理(li)指(zhi)(zhi)導其下(xia)各(ge)(ge)個部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)，例如(ru)生產(chan)(chan)部(bu)(bu)(bu)(bu)、銷售部(bu)(bu)(bu)(bu)、科(ke)技(ji)研發(fa)部(bu)(bu)(bu)(bu)、人(ren)力(li)資源(yuan)部(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常管理(li)事務(wu)。各(ge)(ge)車間中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廠長(chang)主(zhu)任(ren)則對(dui)其所隸(li)屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)經(jing)理(li)負(fu)責。矩(ju)陣型(xing)(xing)和事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)部(bu)(bu)(bu)(bu)制(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另外兩種(zhong)基本形(xing)(xing)(xing)式，它(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)采(cai)用(yong)要根(gen)據組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身情(qing)形(xing)(xing)(xing)作出選(xuan)擇。矩(ju)陣型(xing)(xing)是(shi)將按(an)職能(neng)劃(hua)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)與按(an)產(chan)(chan)品或按(an)項(xiang)目劃(hua)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小組(zu)(zu)(zu)（項(xiang)目組(zu)(zu)(zu)）結(jie)(jie)(jie)合(he)成(cheng)矩(ju)陣型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)形(xing)(xing)(xing)式。這(zhe)種(zhong)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)形(xing)(xing)(xing)式多(duo)用(yong)于項(xiang)目管理(li)。事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)部(bu)(bu)(bu)(bu)制(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)一(yi)種(zhong)最(zui)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)形(xing)(xing)(xing)式，也是(shi)一(yi)種(zhong)集權、分權結(jie)(jie)(jie)合(he)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)形(xing)(xing)(xing)式。這(zhe)種(zhong)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)結(jie)(jie)(jie)構(gou)形(xing)(xing)(xing)式適(shi)用(yong)于大型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨國集團。

　　2、企業(ye)文化作為(wei)企業(ye)的軟實力(li)需培養和(he)深化

　　一個(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)健(jian)康而(er)良好的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，不僅(jin)僅(jin)需(xu)要(yao)制(zhi)度(du)規(gui)章的(de)(de)(de)(de)完善以及相關硬件設施(shi)的(de)(de)(de)(de)齊全，而(er)且(qie)還要(yao)培養自己企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，對(dui)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)各(ge)成(cheng)員(yuan)形成(cheng)正確指(zhi)導(dao)(dao)規(gui)范與良好激勵。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)指(zhi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)經(jing)(jing)營(ying)活動中形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)營(ying)理念(nian)、經(jing)(jing)營(ying)目(mu)的(de)(de)(de)(de)、經(jing)(jing)營(ying)方針、價值(zhi)觀念(nian)、經(jing)(jing)營(ying)行(xing)為、社(she)會(hui)責任(ren)、經(jing)(jing)營(ying)形象等(deng)的(de)(de)(de)(de)總和。是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)個(ge)(ge)性化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)體現，它是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生存、競爭、發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)對(dui)組織(zhi)(zhi)具有(you)導(dao)(dao)向功(gong)能(neng)，具有(you)約束功(gong)能(neng)，具有(you)凝聚功(gong)能(neng)，具有(you)激勵功(gong)能(neng)以及調適(shi)功(gong)能(neng)新港集團的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)開展(zhan)多種多樣，并通過這些形式不斷深化(hua)(hua)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，提升企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)形象。公司在(zai)堅持“以人(ren)為本(ben)，發(fa)展(zhan)創新”指(zhi)導(dao)(dao)思(si)想的(de)(de)(de)(de)前提下，努(nu)力做到(dao)為員(yuan)工(gong)創作一個(ge)(ge)溫(wen)馨、舒適(shi)、和諧的(de)(de)(de)(de)工(gong)作環(huan)境，使(shi)員(yuan)工(gong)感到(dao)有(you)家的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖，找到(dao)組織(zhi)(zhi)歸屬(shu)感。

行政管理實踐報告4

　　一、調查的原因及目的

　　百年大(da)計，以人為本(ben)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展說到(dao)底是(shi)(shi)人的(de)(de)發(fa)(fa)展。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)(zheng)歸根到(dao)底也(ye)是(shi)(shi)人才的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)。當代(dai)社會(hui)，面對日新月異的(de)(de)發(fa)(fa)展和(he)(he)進(jin)步(bu)，學(xue)習速度(du)和(he)(he)培訓速度(du)也(ye)是(shi)(shi)提(ti)(ti)(ti)升人才速度(du)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)參(can)數。培訓則常(chang)常(chang)是(shi)(shi)提(ti)(ti)(ti)供信息、知識及相關(guan)技能(neng)(neng)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑(jing)，有(you)時甚至是(shi)(shi)唯一途徑(jing)。在(zai)當今市場上(shang)(shang)，立于(yu)不敗(bai)之地(di)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)必定(ding)是(shi)(shi)那(nei)些(xie)能(neng)(neng)夠使(shi)其員(yuan)工(gong)(gong)充分發(fa)(fa)揮(hui)自己全(quan)部(bu)潛(qian)能(neng)(neng)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。這意味(wei)著(zhu)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)(gong)必須(xu)接(jie)受培訓作(zuo)(zuo)為繼續學(xue)習的(de)(de)一種手段，員(yuan)工(gong)(gong)培訓在(zai)幫(bang)助(zhu)公司(si)迎接(jie)競(jing)爭(zheng)(zheng)性挑(tiao)戰的(de)(de)過程中扮演(yan)著(zhu)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)角(jiao)色(se)。員(yuan)工(gong)(gong)培訓可以有(you)效地(di)幫(bang)助(zhu)公司(si)創(chuang)造(zao)價(jia)值或贏得競(jing)爭(zheng)(zheng)優勢(shi),重(zhong)(zhong)視員(yuan)工(gong)(gong)培訓工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)公司(si)會(hui)比他們的(de)(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)對手表現出更好的(de)(de)經營業(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji),更有(you)信心迎接(jie)競(jing)爭(zheng)(zheng)性挑(tiao)戰。培訓不僅(jin)通過員(yuan)工(gong)(gong)自覺性、積極性、創(chuang)造(zao)性的(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高而增加(jia)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)產出的(de)(de)效率和(he)(he)價(jia)值使(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)受益(yi)，而且增強員(yuan)工(gong)(gong)本(ben)人的(de)(de)素質和(he)(he)能(neng)(neng)力，使(shi)員(yuan)工(gong)(gong)受益(yi)。故有(you)人說，培訓是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)送給員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)最(zui)佳禮物。培訓是(shi)(shi)管(guan)理的(de)(de)前提(ti)(ti)(ti)、培訓是(shi)(shi)管(guan)理的(de)(de)手段。培訓不僅(jin)為管(guan)理創(chuang)造(zao)了條件，其本(ben)身就是(shi)(shi)一種管(guan)理的(de)(de)手段，即培訓通過滿足員(yuan)工(gong)(gong)高層次的(de)(de)精神文(wen)化需(xu)求來激發(fa)(fa)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)干勁和(he)(he)熱情。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)同時應把培訓作(zuo)(zuo)為管(guan)理的(de)(de)機(ji)會(hui)和(he)(he)途徑(jing)，以及完成任務的(de)(de)方(fang)法和(he)(he)手段，圍(wei)繞企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)任務和(he)(he)目標(biao)來實施培訓，并通過培訓溝通上(shang)(shang)下(xia)級的(de)(de)聯系，掌(zhang)握(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進(jin)展狀況(kuang)，達成相互理解(jie)與(yu)支(zhi)持，共同不斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)績(ji)(ji)效。

　　為了充(chong)分了解公司(si)員(yuan)工(gong)(gong)思想(xiang)現狀，了解公司(si)對員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓要(yao)求和(he)規劃，建(jian)了解統化(hua)、結(jie)構(gou)化(hua)的公司(si)內部(bu)培(pei)訓體系。本(ben)人在xx制藥有限(xian)公司(si)范圍內采取問(wen)(wen)卷(juan)(juan)的方(fang)式進行了一(yi)次培(pei)訓需求調研，共發(fa)出問(wen)(wen)卷(juan)(juan)36份(fen)，回(hui)收問(wen)(wen)卷(juan)(juan)35份(fen)，其中有效問(wen)(wen)卷(juan)(juan)34份(fen)，中層管理人員(yuan)問(wen)(wen)卷(juan)(juan)4份(fen)，主管級及(ji)員(yuan)工(gong)(gong)級30份(fen)，現簡(jian)要(yao)對問(wen)(wen)卷(juan)(juan)結(jie)果加以統計與分析。

　　二、調查時間

　　地點、方法

　　1．調查時間：20xx.08.

　　2、調查地點(dian)：xx制藥有(you)限公司

　　3、調(diao)查方法：采取問卷式調(diao)查

　　三、調查內容及分析

　　xx制藥有(you)限公司是一家以生(sheng)產(chan)抗腫瘤藥物(wu)為主的(de)制劑生(sheng)產(chan)廠(chang)家，藥品(pin)的(de)生(sheng)產(chan)質(zhi)量和管(guan)理直(zhi)接關系到(dao)人(ren)民用藥的(de)安全問題(ti)，對于加(jia)強職工的(de)質(zhi)量意識的(de)顯(xian)得尤(you)為重要，因(yin)此加(jia)強員(yuan)工的(de)培訓工作十分(fen)必要。

　　（一）公(gong)司(si)發展理念與(yu)文化

　　1、 企業發展方向較(jiao)為(wei)(wei)明晰。根據調查資料顯示，約(yue)有(you)95％左右的員工(gong)認(ren)為(wei)(wei)，自己對本公(gong)司(si)的發展戰略表(biao)示了解或十分了解，這主(zhu)要是與公(gong)司(si)目前的業務重點(dian)和工(gong)作目標(biao)(biao)有(you)關，但剩余的5％左右員工(gong)表(biao)示了困惑，這必然會(hui)造(zao)成實(shi)際(ji)工(gong)作缺(que)乏目標(biao)(biao)，或者人力資源的較(jiao)大浪費。

　　2、 將近九成員工熟知企(qi)業的(de)(de)精神和價值(zhi)取向(xiang)。產品質量(liang)是(shi)企(qi)業的(de)(de)生命，它直接關系(xi)到(dao)人民的(de)(de)用藥(yao)安(an)全和身體健康。因而(er)“不斷進(jin)取，永臻完美”的(de)(de)管理思想幾乎感(gan)染了公司的(de)(de)所有(you)員工，可見(jian)企(qi)業文化(hua)對員工的(de)(de)敬業度和忠(zhong)誠度起到(dao)了較大的(de)(de)凝聚作用。

　　3、 企業在制(zhi)度建立(li)及文化(hua)建設方面仍(reng)需進(jin)一步加(jia)強。調查數據顯示(shi)，認可公司有一個(ge)非(fei)常(chang)健康文化(hua)的比例(li)達到85％，而15％左右員工(gong)則認為一般，沒(mei)有員工(gong)對(dui)此表(biao)示(shi)反對(dui)。

　　此外，僅有45％的(de)員工認為公司的(de)制度體系非(fei)常完(wan)備，而(er)認為不完(wan)備的(de)`人數(shu)達15％。

　　（二）組織結構與崗位(wei)設置

　　1、 近九成員工(gong)(gong)對公(gong)司現行(xing)組織結構認同，并表示(shi)與部門業績息(xi)息(xi)相(xiang)關。公(gong)司現有員工(gong)(gong)中，九成員工(gong)(gong)對現有機(ji)構設(she)置表示(shi)贊(zan)同，認為(wei)現行(xing)設(she)置方式在(zai)實際(ji)工(gong)(gong)作中發(fa)揮了積極作用。

　　2、 現行職(zhi)能(neng)職(zhi)責、業務流(liu)(liu)程與(yu)實(shi)際工(gong)作銜(xian)接較好。依據調(diao)查結(jie)果，80％員(yuan)工(gong)認(ren)(ren)為(wei)目前的崗位職(zhi)能(neng)配置、工(gong)作業務流(liu)(liu)程有效，而認(ren)(ren)為(wei)其在實(shi)際中有指導性、參考性作用的僅占35%左右(you)。

　　（三） 人才管理與(yu)技能

　　1、 在(zai)(zai)人才使用(yong)上，中高層管理(li)者獲得了較高的支持率。部門負(fu)責人作為(wei)xx制(zhi)藥(yao)有限公司的中堅力量，肩負(fu)著不斷創新、發(fa)(fa)展企業的重任，從(cong)統計數字發(fa)(fa)現，在(zai)(zai)工作任務分安排方面，80％左右的員工認為(wei)，中高層管理(li)人員做到了用(yong)人所(suo)長，但仍(reng)有20％人員認為(wei)存在(zai)(zai)不公平現象。

　　2、 部(bu)門內部(bu)溝(gou)通(tong)基(ji)本順暢，但(dan)部(bu)門間(jian)(jian)急(ji)需加強(qiang)。多(duo)數員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)普遍反(fan)映，在(zai)實際工(gong)(gong)作中，上級(ji)對(dui)其的(de)工(gong)(gong)作支持(chi)力度較(jiao)強(qiang)，并就工(gong)(gong)作內容進行溝(gou)通(tong)，但(dan)從(cong)后(hou)續問(wen)題(ti)的(de)調查顯示，部(bu)門內溝(gou)通(tong)并沒有(you)(you)達到預期要求；也有(you)(you)一部(bu)分(fen)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)反(fan)映，部(bu)門間(jian)(jian)的(de)工(gong)(gong)作銜接并不十分(fen)理(li)想(xiang)，很多(duo)時候(hou)只是員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)自(zi)己溝(gou)通(tong)和(he)聯系，而部(bu)門負責人(ren)溝(gou)通(tong)比例(li)也僅(jin)占55％。對(dui)于部(bu)門內部(bu)的(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)間(jian)(jian)溝(gou)通(tong)，調查者則(ze)在(zai)三個方(fang)面表(biao)現(xian)較(jiao)為均衡(heng)：自(zi)己協調、詢問(wen)同(tong)事、求助領導(dao)。

　　3、 中(zhong)級(ji)管(guan)理人(ren)員急(ji)需(xu)提升的(de)方面。根(gen)據調查(cha)數據顯示，多數員工認為(wei)，在以后(hou)的(de)工作中(zhong)，中(zhong)級(ji)管(guan)理人(ren)員需(xu)在以下幾個方面提升個人(ren)素(su)質，依(yi)次為(wei)：責任心、上下級(ji)溝通(tong)、領(ling)導(dao)藝(yi)(yi)術(shu)、團隊文化(hua)、公(gong)平性、業務能(neng)力、思(si)想意識(shi)、員工激勵、成就動機。而據中(zhong)級(ji)管(guan)理人(ren)員的(de)調查(cha)顯示，則依(yi)次為(wei)：責任心、上下級(ji)溝通(tong)、團隊文化(hua)、領(ling)導(dao)藝(yi)(yi)術(shu)、公(gong)平性、業務能(neng)力，思(si)想意識(shi)、員工激勵、成就動機。

　　（四） 團(tuan)隊精神狀況和素(su)質

　　1、 除少數員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)外，團隊士氣良(liang)好。在(zai)實際調研中，28％的(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)認(ren)為我(wo)們團隊的(de)(de)精神非常高昂，60％認(ren)為我(wo)們團隊是一(yi)個充(chong)滿關愛、團結(jie)一(yi)致的(de)(de)集體(ti)，但12％的(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)認(ren)為團隊現處在(zai)低(di)迷的(de)(de)時(shi)期(qi)。針對團隊的(de)(de)特(te)定成員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)調查時(shi)發現，約(yue)有35％員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)反(fan)映某些員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)沒(mei)有與整個團隊融合起來(lai)，表現出例(li)外或特(te)例(li)的(de)(de)行(xing)為。

　　2、個(ge)人利(li)益與個(ge)人績效沒有(you)緊(jin)密結合。團(tuan)隊是(shi)由個(ge)人構(gou)成的，個(ge)人業(ye)績是(shi)團(tuan)隊業(ye)績的基礎，只有(you)實(shi)現個(ge)人利(li)益與個(ge)人績效息(xi)息(xi)相(xiang)關，才能調動員工的積極(ji)性(xing)和責任(ren)感(gan)，而據相(xiang)關數據顯示，xx制藥(yao)有(you)限公司(si)仍需要在此方面(mian)繼續努力。

　　3、 團隊(dui)(dui)(dui)的素(su)質(zhi)能滿足(zu)工作(zuo)要求，但總體提升(sheng)緩(huan)慢。據統計(ji)資料顯示，60％員工認為(wei)公司(si)團隊(dui)(dui)(dui)的素(su)質(zhi)與(yu)優秀企業相比(bi)，總體水平(ping)不差(cha)上下，25％認為(wei)略差(cha)，15％認為(wei)較差(cha)。在(zai)員工與(yu)團隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)的信心(xin)方面(mian)，30％員工認為(wei)團隊(dui)(dui)(dui)正向(xiang)有利方向(xiang)發展，35%認為(wei)沒有變化(hua)，20％保(bao)持觀(guan)望(wang)狀態。在(zai)團隊(dui)(dui)(dui)素(su)質(zhi)的提升(sheng)方面(mian)，40％員工非常認同我們的團隊(dui)(dui)(dui)正在(zai)進步，35％基本認同這一事實，20％表示沉默，5％表示不認同。

　　（五） 員工(gong)個人專(zhuan)業知識與技能的(de)發揮

　　員(yuan)(yuan)工(gong)專(zhuan)業技能(neng)的(de)自我評(ping)價。員(yuan)(yuan)工(gong)普遍認(ren)(ren)為，在(zai)實際工(gong)作中(zhong)自身(shen)(shen)的(de)專(zhuan)業技能(neng)比較滿(man)意，這(zhe)一(yi)比例(li)(li)高達80％，僅有(you)15％左右(you)的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)認(ren)(ren)為自己的(de)技能(neng)相當完備，與此同時(shi)，5％員(yuan)(yuan)工(gong)對(dui)自身(shen)(shen)知識與技能(neng)表示了不滿(man)，希望在(zai)以后(hou)的(de)工(gong)作中(zhong)逐步提升。但在(zai)專(zhuan)業技能(neng)轉化方(fang)面，這(zhe)一(yi)比例(li)(li)有(you)所下(xia)降(jiang)，75％員(yuan)(yuan)工(gong)認(ren)(ren)為自身(shen)(shen)的(de)技[

行政管理實踐報告5

　　一，實習目的

　　在企事業的(de)(de)(de)辦(ban)公室學習(xi)(xi)日常(chang)的(de)(de)(de)行政(zheng)事務熟悉整個企事業工(gong)作的(de)(de)(de)過程實踐學習(xi)(xi)使所學理論知識驗證培養靈活運用書本知識的(de)(de)(de)能(neng)力并(bing)且(qie)學到(dao)許(xu)多書本上學的(de)(de)(de)東西增(zeng)長和(he)擴充知識面對社(she)會的(de)(de)(de)接觸為在畢(bi)業后能(neng)地融(rong)入社(she)會打下(xia)基(ji)礎

　　二、實習

　　20xx年x月(yue)1日(ri)至xx月(yue)31日(ri)三個月(yue)

　　三、實習

　　博興縣文化館

　　四、實習內容

　　實習剛開始時我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教師我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)專業特(te)點(dian)給我(wo)分(fen)配了(le)辦公(gong)室(shi)日常工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習會(hui)(hui)計(ji)(ji)實踐從學(xue)(xue)(xue)校到社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)大環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)身邊接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)也完(wan)全(quan)換了(le)角色老(lao)師變(bian)成老(lao)板同學(xue)(xue)(xue)變(bian)成同事(shi)相處之道完(wan)全(quan)不(bu)(bu)同巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)中(zhong)彷(pang)徨迷茫無法(fa)馬上(shang)(shang)新的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境也許(xu)看(kan)不(bu)(bu)慣企業之間殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭,無法(fa)忍受同事(shi)之間漠不(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)眼神(shen)和言語時候覺得(de)(de)受到重用所(suo)干的(de)(de)(de)(de)(de)只無關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)雜活應該從小事(shi)做起(qi)一(yi)步腳(jiao)印積累起(qi)經驗“在(zai)大學(xue)(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)而(er)叫做自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力”參加工(gong)作(zuo)(zuo)后才能(neng)體會(hui)(hui)這句(ju)話的(de)(de)(de)(de)(de)含義除了(le)英語和計(ji)(ji)算(suan)機操(cao)作(zuo)(zuo)外書本上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)用到的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)少(shao)(shao)很(hen)(hen)少(shao)(shao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)辦公(gong)室(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)平時在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)只打(da)(da)打(da)(da)電話幾乎(hu)沒用上(shang)(shang)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)就(jiu)連以前學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)也的(de)(de)(de)(de)(de)應用在(zai)信(xin)息爆(bao)炸的(de)(de)(de)(de)(de)時代知(zhi)(zhi)識(shi)更新太(tai)快靠原一(yi)點(dian)知(zhi)(zhi)識(shi)肯定(ding)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)勤于動手(shou)現在(zai)還(huan)住校每(mei)天7點(dian)就(jiu)得(de)(de)起(qi)床去(qu)擠公(gong)交車就(jiu)算(suan)再寒冷再差的(de)(de)(de)(de)(de)天氣只要(yao)周末都得(de)(de)去(qu)上(shang)(shang)班(ban)克(ke)制隨心所(suo)欲(yu)地不(bu)(bu)想(xiang)上(shang)(shang)班(ban)就(jiu)不(bu)(bu)來而(er)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校可(ke)以睡睡懶覺實在(zai)不(bu)(bu)想(xiang)上(shang)(shang)書的(de)(de)(de)(de)(de)時候可(ke)以逃(tao)書自(zi)(zi)由許(xu)多

　　每(mei)日重復單調(diao)繁瑣的(de)工(gong)(gong)作久了容易厭倦象我每(mei)天坐著(zhu)對著(zhu)電腦打打字顯得枯燥乏味工(gong)(gong)作簡單也馬虎(hu)具備(bei)堅忍不(bu)拔的(de)個性遭(zao)遇挫折(zhe)時絕就(jiu)此放棄(qi)犯錯遭(zao)一直(zhi)父母(mu)的(de)收(shou)入而有些(xie)人則大手大腳的(de)花錢也許工(gong)(gong)作以后才能體會(hui)父母(mu)掙錢的(de)來之不(bu)易而且要開始有意識地培養的(de)'理財能力

　　五、實習體會

　　踏(ta)上(shang)(shang)社會與形形色色的(de)(de)(de)(de)人打交道著利益(yi)關系又工(gong)作(zuo)(zuo)繁忙(mang)時候同事(shi)不(bu)會象(xiang)同學(xue)一(yi)樣(yang)對你噓寒問(wen)暖(nuan)而有些同事(shi)表面笑(xiao)臉(lian)相迎(ying)背地里卻勾心斗(dou)角(jiao)不(bu)擇手段(duan)踩著別(bie)人的(de)(de)(de)(de)肩膀(bang)地往上(shang)(shang)爬剛出(chu)校門(men)的(de)(de)(de)(de)時候無法人的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)每天只(zhi)在等待著下(xia)班早點回去陪(pei)家(jia)人生(sheng)病(bing)時的(de)(de)(de)(de)輕輕一(yi)句慰問(wen)都有助于營(ying)造(zao)齊樂(le)融融的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)境心情好大(da)家(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)開心高在電視上(shang)(shang)不(bu)止一(yi)次的(de)(de)(de)(de)看到職場的(de)(de)(de)(de)險惡(e)公(gong)司里同事(shi)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)非我(wo)想我(wo)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)“多工(gong)作(zuo)(zuo)少閑話(hua)”且(qie)在離(li)畢業(ye)走人僅剩的(de)(de)(de)(de)幾個月珍惜與同學(xue)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)相處

　　我學(xue)(xue)管(guan)理(li)的(de)在書(shu)本上學(xue)(xue)過套經典管(guan)理(li)理(li)論似乎通俗易(yi)懂但從未付諸實(shi)踐過即(ji)使(shi)在辦公(gong)室(shi)中也(ye)很難令人措手不及的(de)事情也(ye)許等到(dao)真正管(guan)理(li)公(gong)司(si)時才(cai)會(hui)體會(hui)到(dao)難度(du)有多(duo)大(da)；在老師那里或(huo)書(shu)本上看到(dao)過精彩的(de)談判(pan)案例似乎輕而(er)易(yi)舉(ju)也(ye)許親臨(lin)其境或(huo)上陣才(cai)能意識(shi)到(dao)能力的(de)欠缺和知識(shi)的(de)匱乏(fa)實(shi)習(xi)這(zhe)兩個月期間我拓寬了(le)視野增長了(le)見識(shi)體驗到(dao)社會(hui)競(jing)爭的(de)殘酷(ku)而(er)更多(duo)的(de)希望在工作(zuo)中積(ji)累各的(de)經驗為將(jiang)來走上工作(zuo)崗位(wei)

行政管理實踐報告6

　　行政管理實踐報告

　　每(mei)日重(zhong)復單(dan)調繁瑣的(de)(de)工(gong)作，時間久(jiu)了(le)容易厭倦。象我就是(shi)每(mei)天(tian)就是(shi)坐著(zhu)對著(zhu)電腦打打字，顯得枯燥(zao)乏味(wei)。但是(shi)工(gong)作簡單(dan)也不能馬虎(hu)，必須(xu)具備堅忍不拔的(de)(de)個性，遭(zao)(zao)遇挫折時絕(jue)不能就此放棄，犯錯遭(zao)(zao)領導。一直以(yi)來(lai)，我們都(dou)是(shi)依靠(kao)父(fu)(fu)母的(de)(de)收入，而有(you)些(xie)人則是(shi)大手大腳的(de)(de)花錢。也許工(gong)作以(yi)后(hou)，我們才(cai)能體會父(fu)(fu)母掙錢的(de)(de)來(lai)之(zhi)不易。而且要開始有(you)意識地培養自己的(de)(de)理財能力。

　　實習體會

　　踏上社會，我們與(yu)形形色色的(de)(de)人(ren)(ren)打交(jiao)道。由(you)于(yu)存在(zai)著(zhu)利益關系，又工(gong)(gong)作(zuo)繁忙，很多(duo)時候同(tong)(tong)(tong)事不(bu)會象同(tong)(tong)(tong)學一(yi)(yi)樣(yang)對你(ni)噓寒問(wen)(wen)暖。而有(you)些同(tong)(tong)(tong)事表面(mian)笑臉相迎，背地(di)里(li)卻(que)勾心斗角不(bu)擇手(shou)段，踩(cai)著(zhu)別人(ren)(ren)的(de)(de)肩膀(bang)不(bu)斷地(di)往上爬，因此剛出校(xiao)門的(de)(de)我們很多(duo)時候無法適應(ying)。影響一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)。每天只(zhi)是(shi)在(zai)等待著(zhu)下班(ban)，早點回(hui)去(qu)陪家人(ren)(ren)。生(sheng)病時的(de)(de)輕輕一(yi)(yi)句(ju)慰(wei)問(wen)(wen)，都有(you)助(zhu)于(yu)營(ying)造一(yi)(yi)個齊樂(le)融(rong)融(rong)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)環境。心情好(hao)，大家工(gong)(gong)作(zuo)開心，效率高。在(zai)電視上不(bu)止一(yi)(yi)次的(de)(de)看到職場的(de)(de)險惡，公司里(li)同(tong)(tong)(tong)事之(zhi)間(jian)的(de)(de)是(shi)非，我想我能做的(de)(de)就是(shi)"多(duo)工(gong)(gong)作(zuo)，少閑(xian)話"。且在(zai)離畢業走人(ren)(ren)僅(jin)剩的(de)(de)幾個月，更加珍惜與(yu)同(tong)(tong)(tong)學之(zhi)間(jian)的(de)(de)相處(chu)。

　　我是(shi)學(xue)管理(li)的(de)(de)，在(zai)(zai)書本上(shang)學(xue)過很(hen)多(duo)(duo)套經典管理(li)理(li)論，似乎(hu)通(tong)俗易(yi)懂，但從未付諸(zhu)實(shi)踐過，即(ji)使在(zai)(zai)辦公(gong)(gong)室中也(ye)很(hen)難處理(li)一(yi)些令(ling)人措手不(bu)及的(de)(de)事(shi)情。也(ye)許等(deng)到(dao)真正管理(li)一(yi)個公(gong)(gong)司時，才會體會到(dao)難度有多(duo)(duo)大；我們在(zai)(zai)老(lao)師那里或書本上(shang)看到(dao)過很(hen)多(duo)(duo)精(jing)彩的(de)(de)`談判(pan)案(an)例，似乎(hu)輕而(er)(er)易(yi)舉，也(ye)許親臨其境或親自上(shang)陣才能(neng)意識(shi)到(dao)自己能(neng)力的(de)(de)欠缺和知識(shi)的(de)(de)匱乏。實(shi)習這兩個月期間，我拓寬了視(shi)野，增長了見識(shi)，體驗到(dao)社會競爭的(de)(de)殘酷，而(er)(er)更多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)希望自己在(zai)(zai)工作中積累各方面的(de)(de)經驗，為將來(lai)自己走上(shang)工作崗位做(zuo)好準(zhun)備(bei)。

行政管理實踐報告7

　　實踐目的：

　　通(tong)過實踐(jian)學習，使(shi)所學理論知(zhi)識得到(dao)(dao)驗證，培養靈活運用書本(ben)知(zhi)識的(de)能(neng)力(li)，并且學到(dao)(dao)許多書本(ben)上學不到(dao)(dao)的(de)東西，增長和(he)擴充知(zhi)識面(mian)，增加(jia)對(dui)社會(hui)的(de)接觸，鍛(duan)煉和(he)提高我們的(de)能(neng)力(li)，進一步提高認識問題(ti)、分析問題(ti)、解決問題(ti)的(de)能(neng)力(li)，為在畢(bi)業后能(neng)快(kuai)速地融入社會(hui)打下基礎(chu)。

　　實(shi)踐時間：20xx年(nian)(nian)xx月xx日—20xx年(nian)(nian)xx月xx日

　　實踐單(dan)位：xxxxxx公司(si)

　　實踐內容：

　　行(xing)政助理的(de)工(gong)作是比較(jiao)繁瑣的(de)，我(wo)的(de)具體工(gong)作有：

　　1、文件、檔案、資料(liao)的整理、分類、歸檔、記錄；

　　2、電話(hua)記錄、打印文(wen)件、復印資料、掃描文(wen)件和資料；

　　3、日常(chang)報表的.收(shou)集、整(zheng)理、匯總、傳遞(di)、上報；

　　4、收發(fa)郵(you)件、信件，及時(shi)轉交相(xiang)關人員；

　　5、完成(cheng)上級管理層(ceng)交付的臨時工(gong)作。

　　每日重復單調繁瑣的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，雖(sui)然不(bu)感覺累(lei)，但時間久了(le)(le)(le)容易厭倦。但是工(gong)(gong)(gong)(gong)作簡單也(ye)不(bu)能(neng)馬虎，必須具備堅(jian)忍不(bu)拔的(de)個性(xing)，遭遇挫折時絕不(bu)能(neng)就(jiu)此放棄。最初(chu)因為(wei)不(bu)習慣(guan)這(zhe)(zhe)種作息方式有點不(bu)適應，不(bu)過幾天后(hou)就(jiu)習慣(guan)了(le)(le)(le)。工(gong)(gong)(gong)(gong)作后(hou)發(fa)現(xian)有很多事(shi)情自(zi)己不(bu)懂，要經(jing)常(chang)(chang)向同事(shi)學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)辦公(gong)知識(shi)(shi)，比如如何(he)使用打(da)印(yin)復印(yin)掃描機這(zhe)(zhe)些(xie)辦公(gong)用具等。一(yi)直以來(lai)，我們都是依靠父(fu)(fu)母(mu)的(de)收(shou)入，而有些(xie)人則是大手大腳的(de)花錢。工(gong)(gong)(gong)(gong)作以后(hou)，我們才體會(hui)到父(fu)(fu)母(mu)掙(zheng)錢的(de)來(lai)之不(bu)易。學(xue)(xue)會(hui)自(zi)我安慰，能(neng)容忍挫折。要善于化壓(ya)(ya)力(li)為(wei)動力(li)，改變內心的(de)壓(ya)(ya)抑狀(zhuang)態，以求(qiu)身心的(de)輕松(song)，重新爭取成(cheng)功。另外在(zai)陜(shan)西興榆建筑公(gong)司實習的(de)這(zhe)(zhe)段(duan)時間里，單位指導老師給予了(le)(le)(le)我很多的(de)熱心指導，也(ye)給了(le)(le)(le)我很多機會(hui)，讓(rang)我積(ji)極參與了(le)(le)(le)日常(chang)(chang)的(de)相關工(gong)(gong)(gong)(gong)作，同時我也(ye)注意把書本上學(xue)(xue)到的(de)行政(zheng)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論知識(shi)(shi)對照實際工(gong)(gong)(gong)(gong)作，用理(li)(li)論知識(shi)(shi)加深對實際工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)認識(shi)(shi)，用實踐驗證所學(xue)(xue)的(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論，探求(qiu)日常(chang)(chang)管(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)本質與規律(lv)。

　　實踐體會：

　　踏上(shang)(shang)(shang)社(she)(she)會(hui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)與形形色(se)色(se)的(de)(de)人(ren)打交道。由于存(cun)在著利益關系，又工(gong)作(zuo)繁忙，很多(duo)時候(hou)同(tong)事(shi)不會(hui)象同(tong)學(xue)一(yi)樣(yang)對你(ni)噓寒問暖。而(er)有些同(tong)事(shi)表面(mian)笑臉相迎(ying)，背地里(li)卻勾(gou)心(xin)斗角不擇(ze)手(shou)段，踩著別人(ren)的(de)(de)肩(jian)膀(bang)不斷(duan)地往上(shang)(shang)(shang)爬，因此剛出校門的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)很多(duo)時候(hou)無(wu)法適(shi)應。在電(dian)視上(shang)(shang)(shang)不止一(yi)次的(de)(de)看(kan)到(dao)(dao)職場(chang)的(de)(de)險惡，公司(si)(si)里(li)同(tong)事(shi)之(zhi)間的(de)(de)是非，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)做的(de)(de)就是“多(duo)工(gong)作(zuo)，少閑(xian)話(hua)”。且在離畢(bi)業走(zou)人(ren)僅剩的(de)(de)幾個月，更(geng)(geng)加珍惜(xi)與同(tong)學(xue)之(zhi)間的(de)(de)相處。也(ye)許等到(dao)(dao)真正管理一(yi)個公司(si)(si)時，才會(hui)體會(hui)到(dao)(dao)難度有多(duo)大，我(wo)(wo)(wo)們(men)在老師那(nei)里(li)或(huo)書本上(shang)(shang)(shang)看(kan)到(dao)(dao)過(guo)很多(duo)精彩的(de)(de)談判案(an)例，似乎輕(qing)而(er)易(yi)舉，也(ye)許親臨其境或(huo)親自(zi)(zi)上(shang)(shang)(shang)陣才能(neng)(neng)(neng)意識到(dao)(dao)自(zi)(zi)己能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)欠缺和知識的(de)(de)匱乏。實習期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)拓寬了視野，增長了見識，體驗(yan)(yan)到(dao)(dao)社(she)(she)會(hui)競(jing)爭的(de)(de)殘(can)酷，而(er)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)是希望自(zi)(zi)己在工(gong)作(zuo)中積累各方面(mian)的(de)(de)經驗(yan)(yan)，為(wei)將來自(zi)(zi)己走(zou)上(shang)(shang)(shang)工(gong)作(zuo)崗位做好準備。

行政管理實踐報告8

　　電大學習已經結束，雖然我們都是已經走上工作崗位的學生，不能像全日制學生那樣全天候在校學習生活。但這種工作—學習—實踐—再學習—再實踐的學習(xi)模式，使(shi)我收獲(huo)匪淺，受益終身。回顧(gu)三年的學習(xi)歷程，感受頗(po)多。

　　一，思想上高度重視

　　在(zai)這(zhe)幾年的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，使我充分認識(shi)(shi)(shi)到之前在(zai)高(gao)中階(jie)段所學(xue)(xue)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)及工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，在(zai)一(yi)定程度(du)(du)上(shang)已經(jing)不(bu)能(neng)滿足(zu)今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)需(xu)(xu)要，急(ji)需(xu)(xu)補(bu)充相關的(de)理論(lun)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。參(can)加電大學(xue)(xue)習(xi)后，我在(zai)思想上(shang)高(gao)度(du)(du)重視，認識(shi)(shi)(shi)到通過這(zhe)次電大的(de)學(xue)(xue)習(xi)，能(neng)夠(gou)(gou)學(xue)(xue)到許多理論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，將對(dui)本人知(zhi)識(shi)(shi)(shi)更新及提高(gao)素(su)質有許多幫助，并且(qie)能(neng)夠(gou)(gou)學(xue)(xue)到今后工(gong)作(zuo)(zuo)所需(xu)(xu)的(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)和工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)。不(bu)斷增(zeng)強(qiang)工(gong)作(zuo)(zuo)辦(ban)事(shi)能(neng)力(li)，為比較順利完成各項工(gong)作(zuo)(zuo)，創造了(le)(le)良(liang)好的(de)條(tiao)件。為了(le)(le)保證能(neng)夠(gou)(gou)安心(xin)學(xue)(xue)習(xi)，順利地完成各門課程，我就提前把要學(xue)(xue)習(xi)期間的(de)事(shi)情安排好，確保能(neng)夠(gou)(gou)全(quan)身心(xin)的(de)參(can)加上(shang)課階(jie)段的(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　二，認真學習，嚴守紀律

　　由(you)于(yu)不同于(yu)全日制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)方式，除了(le)(le)(le)面授之外，可以說大(da)部分時間要(yao)靠我(wo)(wo)(wo)們自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)去(qu)完成(cheng)。為了(le)(le)(le)提高自己(ji)，我(wo)(wo)(wo)特別(bie)(bie)珍惜(xi)這次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，正確處理好(hao)工(gong)作與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習當作完善自身的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習當成(cheng)促進(jin)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。在(zai)工(gong)作之余，我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)真閱讀(du)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)材(cai)料，仔(zi)細領(ling)會(hui)每(mei)門課(ke)程(cheng)所講(jiang)述的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，做到(dao)課(ke)前預習了(le)(le)(le)解，把不明白的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)帶到(dao)課(ke)堂，向教(jiao)授請教(jiao)，課(ke)后復習鞏固。電大(da)老師(shi)(shi)是一些十分優秀的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，他(ta)們有豐富的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)以及理論聯系(xi)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)吸引(yin)著我(wo)(wo)(wo)，增加了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de).信心和(he)決(jue)心。對老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導我(wo)(wo)(wo)總能(neng)傾心的(de)(de)(de)(de)(de)聆聽(ting)，認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)圈劃重(zhong)點，按類(lei)別(bie)(bie)認(ren)(ren)真做好(hao)筆記，既兼(jian)顧基礎知識(shi)，又突出重(zhong)點內容(rong)，回家后舍得(de)花時間，根據復習提綱認(ren)(ren)真地讀(du)書，認(ren)(ren)真地背(bei)(bei)誦記憶，做到(dao)在(zai)理解基礎上背(bei)(bei)記，在(zai)背(bei)(bei)記基礎上理解。在(zai)整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中(zhong)，能(neng)夠(gou)合理使用(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，充分利用(yong)時間，勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)苦練，虛心向同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)老師(shi)(shi)請教(jiao)。能(neng)夠(gou)嚴(yan)守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)紀律和(he)規章(zhang)制(zhi)度(du)，做到(dao)尊敬老師(shi)(shi)和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。經過三年的(de)(de)(de)(de)(de)電大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，起到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。三年的(de)(de)(de)(de)(de)電大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生涯(ya)和(he)實踐(jian)活動(dong)，是我(wo)(wo)(wo)不斷挑戰自我(wo)(wo)(wo)，充實自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一段(duan)光輝歷程(cheng)。

　　三，珍惜機會，受益匪淺

　　誠(cheng)然(ran)，在校學(xue)(xue)習期間，有過成功(gong)的(de)喜悅(yue)，也有留下(xia)探索的(de)苦惱與挫折(zhe)，在這里，老師的(de)博學(xue)(xue)，講課的(de)場(chang)景，使我終(zhong)身(shen)難忘。同學(xue)(xue)之間的(de)真誠(cheng)，那份純潔真摯仿佛讓(rang)我一(yi)下(xia)子回到從(cong)前(qian)的(de)學(xue)(xue)生時代。經過三年的(de)學(xue)(xue)習，使我在短時間內(nei)更新了(le)理論知識(shi)(shi)，自身(shen)素質(zhi)有了(le)很大提高，掌握了(le)多門(men)理論基礎知識(shi)(shi)，學(xue)(xue)會了(le)基本操作技能等等。

　　電大(da)學習的(de)三年時光結束(shu)了，回首(shou)往事，我覺(jue)得(de)我所學的(de)還很有(you)限，我必須認識(shi)到自(zi)己的(de)不(bu)足之(zhi)處，人的(de)一生就在于取長(chang)補短，不(bu)斷創新，只有(you)這樣，才(cai)能(neng)不(bu)斷成(cheng)長(chang)進步(bu)。才(cai)能(neng)不(bu)斷豐富知識(shi)，才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地工作，為走完今后的(de)人生道路打下(xia)良好(hao)的(de)基礎。

行政管理實踐報告9

　　（一）寬松而愉快的培訓

　　2月6日(ri)，我們(men)到洪山(shan)路營業(ye)廳報(bao)到，然后被通知：2月15日(ri)上(shang)午9點到漢口總部去培(pei)訓。

　　當我們到湖北(bei)移動總部時，受(shou)到了(le)移動工作人員的(de)(de)(de)熱情(qing)迎接，處處為客戶著想的(de)(de)(de)服務態(tai)度，讓人感到：一(yi)流的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)做(zuo)一(yi)流的(de)(de)(de)事。不愧為世界500強企業(ye)(ye)。我們一(yi)直上(shang)到頂(ding)層，大(da)(da)家來(lai)自不同的(de)(de)(de)學(xue)校，大(da)(da)約有幾(ji)百人。大(da)(da)家的(de)(de)(de)心情(qing)都是一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)：激(ji)動而愉悅。上(shang)面是一(yi)個大(da)(da)型報告廳(ting)，周邊(bian)有健身房(fang)、閱覽室。環(huan)境格外(wai)的(de)(de)(de)好(hao)。

　　上午(wu)，我們(men)培訓的是：移(yi)動公(gong)司的新業務(wu)：彩(cai)音、航信(xin)通(tong)、隨(sui)心郵、手機錢包(bao)、彩(cai)信(xin)、手機上網等，老(lao)師從(cong)淺到深(shen)，從(cong)開通(tong)方(fang)式(shi)、取(qu)消方(fang)式(shi)、取(qu)例子、現場(chang)試驗等各種方(fang)式(shi)講(jiang)解，與下面(mian)的同學(xue)形成互(hu)動，隨(sui)時都有禮(li)品送出(chu)。現場(chang)氣氛很活(huo)躍。一個上午(wu)下來，大家既學(xue)到知識，又獲得了禮(li)品。

　　中午，我們去食堂吃(chi)完(wan)飯，回來休息一會，繼續參加下(xia)午的(de)企(qi)業文化(hua)與(yu)服務禮儀培訓。中國移動(dong)的(de)成(cheng)長是一個不斷自我超越(yue)的(de)歷程(cheng)。堅持“服務與(yu)業務領先”，以“爭創世界一流通信企(qi)業”為目標，努力實現(xian)從優秀到卓越(yue)的(de)新跨越(yue)。

　　中國移動企業(ye)文化理論體(ti)系由核心(xin)價值觀、使命(ming)、愿景(jing)三(san)部(bu)分構成。核心(xin)價值觀：“正德厚(hou)生，臻(zhen)于至善”，提出了我們是誰。使命(ming)：創無限通信世(shi)界，做(zuo)信息社會棟梁，是要(yao)做(zuo)什(shen)么。愿景(jing)：成為卓越品質的(de)創造者，是目標(biao)是什(shen)么。

　　另外，服務禮儀從外表、說(shuo)話、打電話等很(hen)多方面對我們(men)進行(xing)培(pei)訓，讓我們(men)學到很(hen)多。標(biao)準用語有五聲(sheng)：迎(ying)聲(sheng)、答聲(sheng)、謝(xie)聲(sheng)、歉聲(sheng)、送聲(sheng)。

　　（二）酸甜苦辣的工作

　　現場活動：大家(jia)熱(re)(re)心(xin)服務(wu)，膽大心(xin)細(xi)，互(hu)相(xiang)(xiang)配(pei)合(he)，互(hu)相(xiang)(xiang)協調。通過實踐(jian)學(xue)習(xi)，從理論到實踐(jian)，更加深(shen)化自(zi)(zi)己(ji)學(xue)習(xi)移動的(de)(de)業務(wu)知(zhi)識(shi)，通過實際操作(zuo)(zuo)，培養了自(zi)(zi)己(ji)熱(re)(re)心(xin)服務(wu)客戶(hu)的(de)(de)'態度及耐心(xin)的(de)(de)品質。但是，隨著時間的(de)(de)推(tui)長，大家(jia)的(de)(de)熱(re)(re)情降下來了，一(yi)方面是業績(ji)不(bu)夠高(gao)，缺乏成就(jiu)感，另一(yi)方面，公司(si)不(bu)作(zuo)(zuo)要求，逐漸大家(jia)也降低(di)了對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)要求，形成惡性循(xun)環(huan)。

　　是否能有(you)一(yi)套(tao)完善的競(jing)爭機(ji)制和獎勵機(ji)制，激勵大家，發揮每個人的聰明才智，提高業績，增加成(cheng)就(jiu)感(gan)，從而提升(sheng)自信心(xin)。

　　聯系現場(chang)：開始沒有(you)什(shen)么經(jing)驗(yan)，跑了很(hen)多(duo)地(di)方(fang)，第(di)一(yi)(yi)天是(shi)(shi)風吹雨淋太陽曬，碰壁是(shi)(shi)常有(you)的(de)事，每(mei)碰壁一(yi)(yi)次(ci)，我們(men)都會(hui)思考緣由(you)，調整方(fang)向(xiang)和方(fang)法，該大膽就(jiu)大膽，該講究方(fang)法就(jiu)講方(fang)法。后來總結有(you)三(san)點：一(yi)(yi)是(shi)(shi)直接聯系街(jie)道辦，以暑期社(she)(she)會(hui)實踐為切入點，尋(xun)求(qiu)支持。二是(shi)(shi)網上(shang)收集社(she)(she)區資料(liao)，電話(hua)溝通，提高(gao)效率。三(san)是(shi)(shi)熟悉現場(chang)，了解居民情況，做到有(you)的(de)放(fang)矢(shi)。通過跑社(she)(she)區與企業，進一(yi)(yi)步加(jia)強了對社(she)(she)會(hui)的(de)了解，一(yi)(yi)方(fang)面要學(xue)會(hui)與政府(fu)機構的(de)人(ren)打交道，在(zai)外面跑經(jing)常看人(ren)臉色行事，處處受氣，不(bu)過慢(man)慢(man)就(jiu)適應了，很(hen)多(duo)次(ci)感到無助(zhu)，不(bu)過又慢(man)慢(man)自信起來。

　　聯系學(xue)(xue)校：由于學(xue)(xue)校機構(gou)很(hen)多，做調查(cha)有一(yi)定的(de)難度(du)，不過對(dui)于自己的(de)學(xue)(xue)校，從學(xue)(xue)校周邊情況與新生入(ru)校情況方(fang)面可以了(le)解的(de)很(hen)清(qing)楚(chu)，但簽服(fu)務協議時(shi)卻處(chu)處(chu)碰壁。由于當時(shi)的(de)情況不清(qing)，我們走了(le)很(hen)多彎路。

　　不過，積(ji)累(lei)自(zi)己(ji)的(de)溝通能力，也(ye)對自(zi)己(ji)的(de)做事(shi)方(fang)式產(chan)生了極大(da)的(de)沖擊從(cong)而全面(mian)審視整(zheng)個工作流程(cheng)。

　　最后，總(zong)結幾(ji)點工(gong)作體會(hui)：（1）要(yao)(yao)有(you)(you)吃苦耐勞的(de)(de)精神(shen)。（2）要(yao)(yao)有(you)(you)真誠的(de)(de)服務態度。(3)要(yao)(yao)有(you)(you)極大的(de)(de)工(gong)作熱情(qing)。（4）要(yao)(yao)有(you)(you)精熟的(de)(de)業務。

　　在(zai)這(zhe)次(ci)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)中，豐富了我們(men)(men)的實(shi)踐(jian)(jian)經驗，提高(gao)了我們(men)(men)的團隊(dui)合作能力(li)，使我們(men)(men)通過這(zhe)次(ci)實(shi)踐(jian)(jian)更(geng)加了解社會，了解信息化進(jin)程，能主(zhu)動(dong)把握(wo)信息時代(dai)的機遇和(he)挑戰。這(zhe)次(ci)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)意義深遠(yuan)，對我們(men)(men)的幫(bang)助(zhu)享用(yong)一生。

　　姓名：xx

　　20xx年06月(yue)15日

行政管理實踐報告10

　　一、調查的原因及目的

　　百年大計，以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展說到底(di)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)競(jing)(jing)(jing)爭歸根到底(di)也(ye)(ye)是(shi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭。當(dang)代社會(hui)，面對日新月異(yi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展和(he)(he)進步，學(xue)習速(su)(su)度(du)和(he)(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)速(su)(su)度(du)也(ye)(ye)是(shi)提升人(ren)才(cai)速(su)(su)度(du)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)參數。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)則常常是(shi)提供信息、知(zhi)識及相關技能的(de)(de)(de)(de)重要(yao)途(tu)徑，有時甚至(zhi)是(shi)唯一途(tu)徑。在(zai)當(dang)今(jin)市場上(shang)，立(li)于(yu)不(bu)(bu)敗之地(di)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)必定(ding)是(shi)那些(xie)能夠使其員(yuan)(yuan)工(gong)充分發(fa)揮自己全部潛能的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)。這意味著，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)必須接(jie)受(shou)(shou)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)作為(wei)(wei)繼續學(xue)習的(de)(de)(de)(de)一種手段(duan)，員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)在(zai)幫(bang)助(zhu)公(gong)司(si)迎(ying)(ying)接(jie)競(jing)(jing)(jing)爭性挑戰的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中扮演著重要(yao)的(de)(de)(de)(de)角色。員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)可以(yi)(yi)有效(xiao)地(di)幫(bang)助(zhu)公(gong)司(si)創造價值或贏得(de)競(jing)(jing)(jing)爭優勢，重視員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)公(gong)司(si)會(hui)比他(ta)們的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭對手表(biao)現出更好的(de)(de)(de)(de)經營業(ye)(ye)(ye)績，更有信心迎(ying)(ying)接(jie)競(jing)(jing)(jing)爭性挑戰。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)不(bu)(bu)僅通過(guo)員(yuan)(yuan)工(gong)自覺性、積極性、創造性的(de)(de)(de)(de)提高(gao)而增(zeng)加企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)產(chan)出的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率和(he)(he)價值使企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)受(shou)(shou)益(yi)，而且增(zeng)強員(yuan)(yuan)工(gong)本人(ren)的(de)(de)(de)(de)素質和(he)(he)能力，使員(yuan)(yuan)工(gong)受(shou)(shou)益(yi)。故有人(ren)說，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)送(song)給員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)最佳禮物。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)是(shi)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)前提、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)是(shi)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)手段(duan)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)不(bu)(bu)僅為(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)(li)創造了條件，其本身(shen)就(jiu)是(shi)一種管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)手段(duan)，即(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)通過(guo)滿足員(yuan)(yuan)工(gong)高(gao)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)精神文化(hua)需求來(lai)(lai)激發(fa)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)干勁和(he)(he)熱(re)情。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)同時應把培(pei)(pei)(pei)訓(xun)作為(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和(he)(he)途(tu)徑，以(yi)(yi)及完成(cheng)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)手段(duan)，圍繞企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務和(he)(he)目標(biao)來(lai)(lai)實施培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，并通過(guo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)溝通上(shang)下級的(de)(de)(de)(de)聯系，掌握(wo)工(gong)作進展狀(zhuang)況，達成(cheng)相互理(li)(li)(li)解與支持，共(gong)同不(bu)(bu)斷提高(gao)工(gong)作績效(xiao)。

　　為了(le)(le)(le)充(chong)分了(le)(le)(le)解公(gong)(gong)司(si)員工(gong)思想現(xian)(xian)狀，了(le)(le)(le)解公(gong)(gong)司(si)對(dui)員工(gong)培訓(xun)要(yao)求和規劃(hua)，建了(le)(le)(le)解統(tong)化(hua)、結(jie)(jie)構化(hua)的公(gong)(gong)司(si)內部(bu)培訓(xun)體系。本人在xx制藥有(you)限公(gong)(gong)司(si)范圍內采(cai)取(qu)問(wen)(wen)卷(juan)的方式進行了(le)(le)(le)一次培訓(xun)需求調研，共發出(chu)問(wen)(wen)卷(juan)36份(fen)(fen)，回收問(wen)(wen)卷(juan)35份(fen)(fen)，其中有(you)效問(wen)(wen)卷(juan)34份(fen)(fen)，中層管理人員問(wen)(wen)卷(juan)4份(fen)(fen)，主管級及員工(gong)級30份(fen)(fen)，現(xian)(xian)簡(jian)要(yao)對(dui)問(wen)(wen)卷(juan)結(jie)(jie)果加以(yi)統(tong)計與分析(xi)。

　　二、調查時間、地點、方法

　　2、調(diao)查地點：xx制藥有限公司

　　3、調查方(fang)法：采取問(wen)卷式調查

　　三、調查內容及分析

　　xx制(zhi)藥(yao)有限公司是一家(jia)(jia)以生(sheng)產抗腫瘤藥(yao)物為(wei)主的制(zhi)劑生(sheng)產廠家(jia)(jia)，藥(yao)品的生(sheng)產質量(liang)(liang)和管理直接關系(xi)到(dao)人民用藥(yao)的安全問題，對于(yu)加(jia)強職工(gong)的質量(liang)(liang)意識(shi)的顯得尤為(wei)重要(yao)，因此加(jia)強員工(gong)的培訓(xun)工(gong)作十分必要(yao)。

　　（一）公司發展(zhan)理念與文化

　　1、企業(ye)(ye)發展(zhan)方向較(jiao)為(wei)明晰。根據調查資(zi)料顯示，約有(you)95％左(zuo)右的(de)員(yuan)工(gong)認(ren)為(wei)，自己對本公(gong)司的(de)發展(zhan)戰略表(biao)(biao)示了(le)解或十分了(le)解，這(zhe)主要是(shi)與公(gong)司目(mu)(mu)前(qian)的(de)業(ye)(ye)務重點和工(gong)作(zuo)目(mu)(mu)標有(you)關，但剩余的(de)5％左(zuo)右員(yuan)工(gong)表(biao)(biao)示了(le)困(kun)惑，這(zhe)必(bi)然會造成實(shi)際工(gong)作(zuo)缺乏目(mu)(mu)標，或者人力資(zi)源的(de).較(jiao)大浪費。

　　2、將近九成(cheng)員(yuan)(yuan)工熟知企(qi)業(ye)(ye)的(de)精神(shen)和價(jia)值取向。產品質量是企(qi)業(ye)(ye)的(de)生命，它直接關(guan)系到(dao)人民的(de)用藥安全和身體健康(kang)。因而(er)“不(bu)斷進(jin)取，永臻完美(mei)”的(de)管理思想(xiang)幾(ji)乎感染了公司(si)的(de)所有員(yuan)(yuan)工，可(ke)見企(qi)業(ye)(ye)文化對員(yuan)(yuan)工的(de)敬(jing)業(ye)(ye)度和忠誠度起(qi)到(dao)了較大(da)的(de)凝聚作用。

　　3、企(qi)業(ye)在制度建立及(ji)文(wen)化(hua)建設方(fang)面(mian)仍(reng)需進一步加強。調查數據顯示，認(ren)(ren)可公司有一個非常健康(kang)文(wen)化(hua)的(de)(de)比例達(da)到85％，而15％左右員工則(ze)認(ren)(ren)為一般，沒有員工對此表(biao)示反對。此外，僅(jin)有45％的(de)(de)員工認(ren)(ren)為公司的(de)(de)制度體系非常完備，而認(ren)(ren)為不完備的(de)(de)人數達(da)15％。

　　（二）組織結(jie)構與崗位設置

　　1、近九(jiu)(jiu)成員工(gong)(gong)對(dui)公司(si)現(xian)行(xing)組織結構(gou)認(ren)同，并表示(shi)與部(bu)門業績(ji)息(xi)息(xi)相關。公司(si)現(xian)有員工(gong)(gong)中，九(jiu)(jiu)成員工(gong)(gong)對(dui)現(xian)有機(ji)構(gou)設置(zhi)表示(shi)贊(zan)同，認(ren)為現(xian)行(xing)設置(zhi)方(fang)式在實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中發(fa)揮了積極作(zuo)(zuo)用。

　　2、現(xian)行(xing)職能(neng)職責、業務(wu)流(liu)程與實際工作(zuo)銜接較好。依據調查結果，80％員工認(ren)為目前的崗位職能(neng)配置(zhi)、工作(zuo)業務(wu)流(liu)程有效，而認(ren)為其在實際中有指導性(xing)、參考(kao)性(xing)作(zuo)用的僅占35%左右。

　　（三）人才管理(li)與技能

　　2、部門(men)(men)內(nei)部溝通基本順暢，但(dan)部門(men)(men)間(jian)急(ji)需加強。多數員(yuan)工(gong)普遍反(fan)映(ying)，在實際工(gong)作(zuo)中，上(shang)級(ji)對其的工(gong)作(zuo)支持(chi)力(li)度較強，并就工(gong)作(zuo)內(nei)容進(jin)行溝通，但(dan)從后續問(wen)(wen)題的調(diao)查(cha)顯示(shi)，部門(men)(men)內(nei)溝通并沒有(you)達到(dao)預(yu)期要求；也有(you)一部分員(yuan)工(gong)反(fan)映(ying)，部門(men)(men)間(jian)的工(gong)作(zuo)銜接并不十分理(li)想，很多時候只是員(yuan)工(gong)自己溝通和聯系，而(er)部門(men)(men)負責人溝通比例(li)也僅占(zhan)55％。對于部門(men)(men)內(nei)部的員(yuan)工(gong)間(jian)溝通，調(diao)查(cha)者則在三個方面(mian)表現較為均衡：自己協調(diao)、詢問(wen)(wen)同事(shi)、求助領導。

　　3、中(zhong)級管理人員急需(xu)提升(sheng)的方面(mian)。根據調查(cha)數(shu)據顯(xian)(xian)示，多(duo)數(shu)員工(gong)認為(wei)，在以后的工(gong)作中(zhong)，中(zhong)級管理人員需(xu)在以下(xia)幾個(ge)方面(mian)提升(sheng)個(ge)人素質，依(yi)次為(wei)：責(ze)任(ren)(ren)心、上(shang)下(xia)級溝通、領導(dao)藝術、團(tuan)隊文化、公平(ping)性、業(ye)務能力、思想(xiang)意(yi)識(shi)、員工(gong)激(ji)勵、成就動機(ji)。而(er)據中(zhong)級管理人員的調查(cha)顯(xian)(xian)示，則依(yi)次為(wei)：責(ze)任(ren)(ren)心、上(shang)下(xia)級溝通、團(tuan)隊文化、領導(dao)藝術、公平(ping)性、業(ye)務能力，思想(xiang)意(yi)識(shi)、員工(gong)激(ji)勵、成就動機(ji)。

　　（四(si)）團隊精神狀況(kuang)和素質

　　2、個(ge)人(ren)(ren)(ren)利益與個(ge)人(ren)(ren)(ren)績效(xiao)沒有緊密(mi)結(jie)合。團隊是由個(ge)人(ren)(ren)(ren)構(gou)成(cheng)的(de)，個(ge)人(ren)(ren)(ren)業(ye)績是團隊業(ye)績的(de)基礎，只有實現(xian)個(ge)人(ren)(ren)(ren)利益與個(ge)人(ren)(ren)(ren)績效(xiao)息(xi)息(xi)相關(guan)，才(cai)能調動員工的(de)積極性和責任感(gan)，而據相關(guan)數據顯示，xx制藥有限公司(si)仍需要(yao)在此方面繼(ji)續(xu)努力。

　　（五）員工個(ge)人專業知識與(yu)技能的發揮

　　四、今后的對策與建議

　　根據目前公(gong)司的培訓現狀(zhuang)，為了讓公(gong)司的培訓更有效，應(ying)從以下幾個方面來完善(shan)培訓體(ti)系(xi)：

　　1、強化(hua)員(yuan)工責任心(xin)的培(pei)養(yang)。針對(dui)本(ben)公司的工作情況和工作特性，對(dui)員(yuan)工加強質量意(yi)識的培(pei)養(yang)，使員(yuan)工充分意(yi)識到(dao)缺乏責任心(xin)所造成的嚴重(zhong)后果及給公司發展(zhan)帶來的不良(liang)影響。從而保證生產有序地進(jin)行。

　　2、加強(qiang)員(yuan)(yuan)工(gong)之間(jian)相(xiang)互(hu)溝通。不(bu)定期的(de)和公司(si)員(yuan)(yuan)工(gong)進行交流，使員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)意見(jian)能夠及(ji)時反饋，發現的(de)問題能夠及(ji)時解決。便于部門之間(jian)以及(ji)領導和員(yuan)(yuan)工(gong)之間(jian)的(de)的(de)相(xiang)互(hu)了解和協調。

　　3、調整人(ren)員配置、促進(jin)員工技能發揮。針對每個(ge)員工的特(te)點對其崗位(wei)進(jin)行調整和安排，使(shi)其能夠充分(fen)發揮個(ge)人(ren)特(te)長，避免人(ren)才(cai)浪(lang)費。

　　4、加(jia)強(qiang)團(tuan)隊融合提(ti)高團(tuan)隊素質。多進行一些(xie)團(tuan)對活動和(he)考(kao)核，以便(bian)加(jia)強(qiang)團(tuan)隊合作，從整體上提(ti)高整體素質。

　　加(jia)強(qiang)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)培訓(xun)激發(fa)(fa)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)創新能力，改變員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)平庸工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)行為，盡(jin)可(ke)能降低(di)管理成本，克服不可(ke)測性，保證質(zhi)量低(di)劣(lie)的(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)無法(fa)進入，有效降低(di)優秀員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)流(liu)失率(lv)。在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)不斷對各(ge)類員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)進行不同(tong)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)分類培訓(xun)，以滿足(zu)不同(tong)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)需求。加(jia)強(qiang)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)培訓(xun)，在(zai)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)人際關系，相互配合的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)環境下，在(zai)公(gong)平公(gong)正的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，可(ke)以更(geng)好的(de)(de)(de)(de)激發(fa)(fa)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情和(he)(he)斗志，全身心的(de)(de)(de)(de)投入到工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)去(qu)，使他們的(de)(de)(de)(de)主動性、創造性將自(zi)(zi)然地傾瀉出來(lai)，自(zi)(zi)覺與管理者一(yi)道，把工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)做得(de)盡(jin)可(ke)能好，不僅讓員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)覺得(de)實(shi)現了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生理想，同(tong)時對企(qi)(qi)業(ye)有了(le)滿足(zu)感和(he)(he)歸屬感。也使企(qi)(qi)業(ye)和(he)(he)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)得(de)到共同(tong)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，真正實(shi)現企(qi)(qi)業(ye)和(he)(he)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)雙贏(ying)。

行政管理實踐報告11

　　x月xx日，我于早(zao)上8：xx準時來到新世紀電腦城。

　　首(shou)先，我(wo)與電(dian)腦(nao)城的經(jing)理王女士見(jian)了面，王經(jing)理對我(wo)的到來表示熱烈(lie)的歡迎。她向我(wo)詳細介紹了電(dian)腦(nao)城所銷售的產品、服(fu)務的對象(xiang)以及電(dian)腦(nao)城近幾年的發展概(gai)況等方面的情況。

　　之后，她(ta)帶(dai)領我(wo)參(can)觀(guan)了電(dian)腦(nao)城的品(pin)(pin)牌(pai)電(dian)腦(nao)展(zhan)位：七(qi)喜、聯想、神舟，ibm、hp、蘋果、戴爾、lg、tcl、東(dong)芝(zhi)、三星等(deng)品(pin)(pin)牌(pai)電(dian)腦(nao)應有(you)盡有(you)，除此之外，還對(dui)大水(shui)牛產品(pin)(pin)以(yi)及各種電(dian)腦(nao)耗材等(deng)進行了詳(xiang)細的介紹(shao)。

　　她要求(qiu)我(wo)在實踐(jian)過程中(zhong)要主動與(yu)電(dian)腦城的技術員(yuan)們接觸，多(duo)動手(shou)、多(duo)動腦，敢于發(fa)問，將書(shu)本(ben)上(shang)學到的東西與(yu)實際相結合。

　　為(wei)了給(gei)自己(ji)盡(jin)量多的(de)創造動(dong)手(shou)機(ji)會，我在(zai)之后主動(dong)找到了電(dian)腦城的(de)技術員。接(jie)下來(lai)的(de)時間，這(zhe)里的(de)技術員給(gei)我從(cong)主板、顯示器、cpu到顯卡、聲(sheng)卡、內(nei)存、機(ji)箱電(dian)源、鼠(shu)標(biao)鍵盤等產品(pin)作了一(yi)(yi)一(yi)(yi)介紹。

　　他們要(yao)求我(wo)在實(shi)踐過程中不但要(yao)學會(hui)如何裝機(ji)，正確分(fen)辨計(ji)算機(ji)各部(bu)件的真偽(wei)，操作系統(tong)及部(bu)分(fen)應用軟件的安裝，還要(yao)學會(hui)計(ji)算機(ji)經(jing)營，市場調(diao)研(yan)，社會(hui)公關等方面的能力(li)，全方位地發展，真正地達到社會(hui)實(shi)踐的目的。

　　從x月xx日至x月8日我(wo)(wo)在(zai)(zai)電腦城進行社會(hui)實踐。克服了(le)天(tian)氣(qi)寒(han)冷的(de)(de)'不良條件，在(zai)(zai)電腦城時(shi)學習(xi)計算機有關(guan)裝機、裝系(xi)統、故障派查、上門服務、計算機經營、市場行情(qing)調查等方(fang)面(mian)的(de)(de)內(nei)容(rong)。實踐期間我(wo)(wo)爭取一切可能的(de)(de)機會(hui)讓我(wo)(wo)自己動手(shou)，除了(le)學習(xi)理(li)論上的(de)(de)知(zhi)識(shi)外，還在(zai)(zai)技術人(ren)員指導下進行裝機實戰。雖(sui)然在(zai)(zai)裝機的(de)(de)過(guo)程中遇到了(le)種種的(de)(de)困難(nan)，但是經過(guo)我(wo)(wo)的(de)(de)努力(li)，都在(zai)(zai)實戰中一一克服。

　　在短短的xx天時間中(zhong)，自己裝過至少xx臺(tai)電(dian)腦(nao)，而(er)且電(dian)腦(nao)城(cheng)的技術人(ren)員還讓我(wo)陪同一起到(dao)用戶家(jia)中(zhong)為(wei)用戶解決問題，而(er)在上(shang)門服務中(zhong)，更是遇到(dao)了一些以前想都(dou)想不(bu)到(dao)的問題，比如說就曾經因(yin)為(wei)對地(di)區不(bu)熟悉(xi)而(er)導致找不(bu)到(dao)地(di)址的事(shi)情發生。

　　在(zai)上門(men)服務中(zhong)用戶電腦出現(xian)的(de)問(wen)題也是五花八(ba)門(men)，可以說涵蓋了(le)計算(suan)機(ji)硬、軟件(jian)的(de)各個方面。這(zhe)更是對技術人(ren)員所掌(zhang)握的(de)計算(suan)機(ji)只(zhi)是提出了(le)更高的(de)要求。曾經有(you)一次(ci)就遇(yu)到了(le)由(you)于機(ji)箱內有(you)異物導致的(de)計算(suan)機(ji)頻繁重啟的(de)問(wen)題。

　　通過前面x月xx日(ri)—x月x6日(ri)7天的實踐，使(shi)我具備了一(yi)些裝(zhuang)機的基本技能，了解了計算機內部各部件及如何裝(zhuang)機等方面的內容。

　　我對(dui)計算機(ji)的一(yi)般性故障(zhang)也能作(zuo)一(yi)定(ding)的維護，具備了一(yi)定(ding)的產品真偽識別能力，甚至(zhi)我還(huan)學到了很多(duo)經營(ying)技巧和對(dui)付奸商的手(shou)腕，對(dui)計算機(ji)的總體認識和把握也有了顯著提高。

　　x月x9日，電(dian)腦城的(de)技術員們決定利(li)用x月x日開展計算(suan)機技術義務咨詢活動。

　　為了保(bao)證這次活(huo)動的成功開展，我和電腦(nao)城(cheng)的技術員們夜以繼日擬(ni)出了十多(duo)種不同的配機方案(an)、知識問卷調(diao)查表、計(ji)算(suan)機使(shi)用過(guo)程中的常見故障及解決(jue)辦法、計(ji)算(suan)機發展史等與計(ji)算(suan)機有關的內容。

　　經過(guo)大(da)家共同不懈的努力，各(ge)項準備活動終于在x月3x日午夜x點完成。

　　x月(yue)x日上午，義(yi)務咨詢(xun)活(huo)動(dong)正(zheng)式(shi)開始(shi)，由于臨近兩所中學(xue)和繁華的(de)主(zhu)街道(dao)，在展(zhan)臺還在準(zhun)備階(jie)段(duan)就已經吸引了大(da)量的(de)市民駐足觀看。到上午9：3x義(yi)務咨詢(xun)活(huo)動(dong)正(zheng)式(shi)開始(shi)時，整個的(de)活(huo)動(dong)現場已經被(bei)擠的(de)水泄不通，實(shi)為近年來最火爆的(de)一(yi)次。

　　在活動中很多市民向我(wo)們(men)提(ti)了很多問題，我(wo)和技術員們(men)都耐心地(di)一(yi)一(yi)解(jie)答，甚至派(pai)人到群眾當中解(jie)決他們(men)的問題。

　　這期間也有很多市(shi)民(min)對我(wo)的(de)(de)配(pei)(pei)機(ji)方案表(biao)現出了(le)濃厚興趣，他們(men)不斷地(di)詢問(wen)配(pei)(pei)置單上各部(bu)件(jian)性能、價格、兼容(rong)性等方面的(de)(de)問(wen)題。對我(wo)給出的(de)(de)常用故障檢測及其解決(jue)辦法也作了(le)較高的(de)(de)評(ping)價。

　　在整(zheng)個活動(dong)中最引人注意的(de)就(jiu)是計(ji)算(suan)機網絡安全展臺。幾(ji)乎(hu)所有的(de)市民對(dui)電腦的(de)網絡安全性提(ti)出了很多的(de)問(wen)題，尤(you)其是針對(dui)網絡黑(hei)客攻(gong)擊、計(ji)算(suan)機病毒和現時十分流行的(de)流氓、間諜軟(ruan)件的(de)問(wen)題為甚。

　　為此(ci)，為了滿足(zu)廣大市民對(dui)網絡(luo)(luo)安(an)全的(de)(de)(de)(de)強烈(lie)興趣，電腦城(cheng)還專門(men)組織技術人員進行(xing)了現場的(de)(de)(de)(de)網絡(luo)(luo)攻防(fang)模擬戰，讓廣大的(de)(de)(de)(de)市民對(dui)網絡(luo)(luo)黑客(ke)攻擊有了一個直觀上的(de)(de)(de)(de)認識。這一活(huo)(huo)動不(bu)僅吸(xi)引了大量(liang)的(de)(de)(de)(de)市民觀看，更是將整個咨詢(xun)活(huo)(huo)動推向了高(gao)潮。

　　本日的(de)(de)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)活動一直持續到(dao)(dao)下午7時(shi)，直到(dao)(dao)結束時(shi)，仍有不(bu)少的(de)(de)市民(min)仍在進行咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)。今天(tian)的(de)(de)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)活動可以說舉辦的(de)(de)非(fei)常成(cheng)功!受到(dao)(dao)了經理的(de)(de)表揚(yang)!

　　x月8號下午(wu)，結束了(le)這次(ci)實踐活動，離開電腦城回(hui)家。

行政管理實踐報告12

　　轉(zhuan)眼(yan)間，在東平(ping)縣教(jiao)育局為(wei)(wei)期一個月的(de)實(shi)(shi)習結束了，短暫(zan)的(de)實(shi)(shi)習生活除了工作經驗和知(zhi)識(shi)上(shang)的(de)豐碩外，最大的(de)收(shou)獲莫過于“轉(zhuan)變”二(er)字，從(cong)校園思維模式(shi)到社會(hui)或者職(zhi)場思維模式(shi)的(de)轉(zhuan)變，為(wei)(wei)我以后盡快適應、融入社會(hui)生活奠定了基礎。

　　說到(dao)從校園思(si)維模式向社會(hui)思(si)維或者職場思(si)維模式的(de)轉變，就(jiu)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)提(ti)到(dao)角色定位。從進入東平(ping)縣教育局第(di)一(yi)天開始，局黨委副書(shu)(shu)記鄭書(shu)(shu)記就(jiu)要(yao)(yao)求我們以(yi)社會(hui)人員(yuan)的(de)標(biao)準要(yao)(yao)求自己，不(bu)(bu)能(neng)將學(xue)生行為帶到(dao)工作環(huan)境中，但是(shi)在(zai)(zai)學(xue)習新的(de)知識的(de)時候(hou)依舊要(yao)(yao)像學(xue)生那樣(yang)保持謙虛的(de)態度。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)個月的(de)實習過程中，領導的(de)一(yi)席(xi)話深(shen)深(shen)影響(xiang)了(le)我。我心(xin)里清楚，在(zai)(zai)這(zhe)里，我們學(xue)的(de)是(shi)知識，而更(geng)重要(yao)(yao)的(de)是(shi)是(shi)學(xue)會(hui)做人。其實說起來很簡單，第(di)一(yi)點，要(yao)(yao)謙虛;第(di)二點，要(yao)(yao)放低(di)自己的(de)姿態，不(bu)(bu)要(yao)(yao)自視過高。

　　這兩點在整個(ge)(ge)(ge)實(shi)習過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)多(duo)(duo)有(you)體會。我(wo)(wo)(wo)想作為一(yi)個(ge)(ge)(ge)剛踏進(jin)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，謙虛是非常(chang)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因為謙虛是博(bo)得(de)長輩好感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)要素，沒有(you)長輩會喜歡一(yi)個(ge)(ge)(ge)目中(zhong)(zhong)無人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕人(ren)(ren)(ren)。當然，除(chu)非你很有(you)本事，很有(you)個(ge)(ge)(ge)性，又(you)恰(qia)巧遇(yu)到懂得(de)欣賞(shang)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)除(chu)外。謙虛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)點是要有(you)禮貌(mao)。實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)努(nu)力記(ji)住每個(ge)(ge)(ge)科室成員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，每次見到他們，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)會打招呼，剛開始沒有(you)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)認(ren)識我(wo)(wo)(wo)，但(dan)是慢(man)慢(man)地幾(ji)乎單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)小范(fan)。我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮貌(mao)已經(jing)得(de)到了(le)大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)，也博(bo)得(de)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好感。第二點，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為要懂得(de)自嘲，不(bu)洋洋得(de)意，也不(bu)妄自菲薄，我(wo)(wo)(wo)在后來(lai)整理檔(dang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)了(le)解到，原(yuan)來(lai)單(dan)位里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)學歷都(dou)(dou)不(bu)是很高(gao)，真正(zheng)正(zheng)規大(da)學畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)不(bu)是很多(duo)(duo)，有(you)時候從各(ge)位領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交談中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)也能(neng)深切(qie)體會到他們非常(chang)羨(xian)慕我(wo)(wo)(wo)們這些正(zheng)在享受大(da)學生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。其實(shi)我(wo)(wo)(wo)自己也知道(dao)，就(jiu)現在這個(ge)(ge)(ge)年(nian)代，大(da)學畢(bi)業(ye)已無優(you)勢可(ke)言，還有(you)很多(duo)(duo)東(dong)西需要向社會學習，比如，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手能(neng)力還很欠(qian)缺(que)，常(chang)常(chang)有(you)眼(yan)高(gao)手低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞毛病，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們可(ke)以清(qing)晰地看(kan)到，很多(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)大(da)學畢(bi)業(ye)等于失業(ye)了(le)。

　　關于學會(hui)放(fang)低(di)自(zi)己的(de)(de)姿態(tai)，記(ji)得(de)(de)在我們實習之前，團委老師就(jiu)告訴(su)我們，“去到單位，首先記(ji)住的(de)(de)就(jiu)是不(bu)(bu)要(yao)給單位添麻(ma)煩，至于能不(bu)(bu)能夠幫(bang)上(shang)忙是另外一回事，不(bu)(bu)要(yao)挑(tiao)活(huo)干(gan)，凡事都要(yao)認真(zhen)積極主(zhu)(zhu)動去做。”老師說得(de)(de)很對，我們的(de)(de)資歷尚(shang)淺(qian)，如果高姿態(tai)，只會(hui)讓人(ren)(ren)厭惡，畢竟“人(ren)(ren)外有人(ren)(ren)，天(tian)(tian)外有天(tian)(tian)”嘛!所以從進入單位的(de)(de)'那天(tian)(tian)起(qi)，對待工作(zuo)我都積極主(zhu)(zhu)動認真(zhen)去做，在不(bu)(bu)斷地“打雜”中，我獲(huo)得(de)(de)的(de)(de)不(bu)(bu)僅是身體上(shang)的(de)(de)磨練，的(de)(de)是從思想上(shang)我知道做事從小做起(qi)，做人(ren)(ren)從小做起(qi)的(de)(de)重要(yao)性。

　　如果(guo)說要在單(dan)位能夠學到什么專業性(xing)的東西，我(wo)(wo)(wo)想接(jie)(jie)觸最多(duo)的是(shi)檔案管理，剛開始只(zhi)是(shi)雜七雜八的事情，但是(shi)到最后，領導(dao)也開始讓我(wo)(wo)(wo)接(jie)(jie)觸一些機(ji)密文件(jian)，并教導(dao)我(wo)(wo)(wo)可以嘗試去體現自(zi)己的特(te)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)想這是(shi)大家對我(wo)(wo)(wo)信(xin)任的表(biao)現，其實這也算一件(jian)為人(ren)處世的技(ji)巧吧。

　　在一(yi)(yi)個月的是(shi)實習期里，我慢慢地跟單位的人建立了良(liang)好(hao)的關(guan)系，還結識了一(yi)(yi)些朋友，這是(shi)我步(bu)入社會的第(di)一(yi)(yi)課(ke)，雖然(ran)一(yi)(yi)個月里看到的只(zhi)能(neng)是(shi)工作的側面，學(xue)習的只(zhi)能(neng)是(shi)一(yi)(yi)些初步(bu)的方法(fa)，但對我來說，這已經是(shi)一(yi)(yi)筆寶貴的財(cai)富。

　　我是學(xue)習行政管理專業的(de)，學(xue)院(yuan)給(gei)(gei)我提供此次了解政府部門(men)運作情況、了解社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)機會(hui)(hui)，確(que)實讓(rang)我感到受益匪淺(qian)，這(zhe)次實習，讓(rang)我提前(qian)認識社(she)(she)會(hui)(hui)，感受一(yi)(yi)(yi)名普通(tong)公(gong)務員(yuan)的(de)生活，而不(bu)只(zhi)是在象(xiang)牙(ya)塔里(li)眼觀外面的(de)世界(jie)，“紙上(shang)得(de)來終覺淺(qian)，絕知(zhi)此事要躬行”，以后(hou)的(de)路(lu)還有(you)很(hen)長，“路(lu)漫漫其修遠兮，吾將上(shang)下而求索”，在社(she)(she)會(hui)(hui)這(zhe)個大學(xue)堂里(li)，我儼然還只(zhi)是一(yi)(yi)(yi)個小學(xue)生，雖然“初生牛犢不(bu)怕虎(hu)”，但今后(hou)如何認真踏(ta)實完成每(mei)一(yi)(yi)(yi)件事，走好(hao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步(bu)路(lu)，給(gei)(gei)自己的(de)職業生涯做(zuo)個交(jiao)待才(cai)是我應該時(shi)常去思考的(de)問題(ti)。

　　本(ben)人(ren)郭(guo)小傲(ao)，在奎(kui)奎(kui)生物(中國)有限公司(si)財務部實(shi)習，并(bing)兼處(chu)理采購部的有關工作。

　　在(zai)財務部，主要(yao)(yao)負責帳單和憑證的(de)核對(dui)，對(dui)金碟K3財務系統也有一定的(de)接觸。采購部方面，負責ISO環(huan)境認(ren)證體系的(de)建立。主要(yao)(yao)跟公(gong)司(si)的(de)供應商進行溝(gou)通，調查了(le)解他們(men)提供的(de)產品(pin)(原料)是否(fou)符合(he)環(huan)保標準，并負責環(huan)保協(xie)議的(de)簽(qian)訂。

　　工作表現與收獲

　　在實習(xi)期(qi)間，嚴(yan)格遵守公司(si)的(de)規章制度，積(ji)極投入(ru)到(dao)工(gong)作中，做(zuo)(zuo)到(dao)了自覺、自律(lv)、自學、自新。自己雖是(shi)實習(xi)，但(dan)我以對(dui)正式員工(gong)的(de)要求(qiu)來要求(qiu)自己。自覺遵守考勤(qin)、辦(ban)公管理(li)等規定。堅守奎(kui)奎(kui)人守則，從小事做(zuo)(zuo)起，從身邊的(de)事情做(zuo)(zuo)起，嚴(yan)于(yu)律(lv)己。

　　我(wo)(wo)不是學(xue)(xue)財會專業的，在財務(wu)部實習有一定的困難。但我(wo)(wo)做到了“心態歸零(ling)”，通過自學(xue)(xue)、請(qing)教等方式努(nu)力(li)學(xue)(xue)習財務(wu)知識(shi)，提高了自己的工(gong)作(zuo)能力(li)和(he)服(fu)務(wu)水(shui)平，養成了持(chi)續“工(gong)作(zuo)+學(xue)(xue)習”的意識(shi)。

　　在奎(kui)(kui)奎(kui)(kui)的(de)最大(da)收獲在于體驗(yan)到了其獨特的(de)企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化。奎(kui)(kui)奎(kui)(kui)那(nei)種“創造顧客、貼近(jin)顧客、服務(wu)顧客、感動顧客”的(de)經營思(si)想，那(nei)種“先學做人，后(hou)學做事”的(de)理(li)念，使我深深認識(shi)到企(qi)(qi)業(ye)管理(li)不(bu)僅是一(yi)門科學，更(geng)是一(yi)種文(wen)化。文(wen)化是企(qi)(qi)業(ye)的(de)靈魂(hun)，是企(qi)(qi)業(ye)核心競爭力所在。

　　自身存在問題

　　第(di)一自(zi)己的財務知識有限，而同事們(men)的工作繁忙。不能經常請教(jiao)他們(men)，以至很難對公司作出較大的貢獻。

　　第二自己身兼兩職，隸屬(shu)于兩個部門(men)。有時不(bu)能(neng)很好的區分(fen)工作(zuo)的主次輕重，工作(zuo)效率不(bu)是(shi)特別高。

　　第三缺乏協調(diao)的(de)技巧。因為身受(shou)“雙重領(ling)導”，財務部(bu)與采(cai)購部(bu)同時需要我的(de)情況時有發生。而我未能(neng)提出解決問題的(de)方法，只是等兩位經(jing)理協調(diao)后才開展工作。

　　第(di)四(si)未能積極地與(yu)公司高層溝(gou)通。常務副總(zong)曾對我----一個行(xing)政管(guan)理專業畢業的學生到財務部(20xx年個人(ren)社會實踐(jian)報告(gao))工作表示關注，“雙重領導”也(ye)不(bu)時發生小矛盾。但自己沒有主動(dong)地與(yu)公司高層接觸溝(gou)通，解(jie)決存在的實際問(wen)題。

　　除了(le)收獲、看見自身不足外，也憑借較扎實的理(li)論基礎，發(fa)現了(le)公司存在的一些(xie)不足：

　　第一(yi)招聘(pin)錄用不(bu)是非常規范。在體(ti)育(yu)中心的招聘(pin)現(xian)場，我(wo)遞交(jiao)簡歷說明(ming)應聘(pin)人力資源(yuan)職位后(hou)，招聘(pin)人員(yuan)互相交(jiao)流“素質不(bu)錯(cuo)，不(bu)能(neng)(neng)做(zuo)人力資源(yuan)管理，其他職位也行。”而未(wei)問(wen)我(wo)是否愿意服(fu)從調配(pei)，感(gan)覺(jue)(jue)自己(ji)沒(mei)受到尊重。一(yi)百多(duo)人參加了復試(shi)(shi)，復試(shi)(shi)很簡單就(jiu)是“一(yi)分(fen)鐘自我(wo)介紹”，然后(hou)追問(wen)一(yi)兩個問(wen)題。這樣很可(ke)能(neng)(neng)導致能(neng)(neng)力強但(dan)缺乏面試(shi)(shi)技巧(qiao)者被篩選出(chu)去，或沒(mei)能(neng)(neng)力但(dan)熟(shu)練掌握(wo)面試(shi)(shi)技巧(qiao)者進入公(gong)司。不(bu)管出(chu)現(xian)哪(na)種(zhong)情況(kuang)，對公(gong)司來說都(dou)是個損(sun)失。我(wo)曾(ceng)參加過國家公(gong)務員(yuan)面試(shi)(shi)，雖未(wei)能(neng)(neng)成功，但(dan)我(wo)比較心服(fu)，我(wo)覺(jue)(jue)的結構化(hua)面試(shi)(shi)是比較公(gong)平有(you)效的。

　　第二培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機制有(you)待完善。為(wei)期(qi)一個(ge)星期(qi)的(de)封(feng)閉式培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，感覺就像是(shi)在(zai)渡假。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)講師大(da)多是(shi)市(shi)場(chang)上很出色(se)的(de)人員，但(dan)上起課來明(ming)顯力不從心。紀律比較(jiao)松(song)散，缺少激(ji)勵(li)士氣的(de)課程(cheng)(cheng)，未能形(xing)成一套規范的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體系。我曾經(jing)在(zai)某保(bao)(bao)險公(gong)司接受兩個(ge)月的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，覺得保(bao)(bao)險公(gong)司培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程(cheng)(cheng)的(de)設置，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)方法都值(zhi)得其他(ta)公(gong)司(尤其是(shi)銷售(shou)服務型(xing)的(de)公(gong)司)效仿。

　　第三人力(li)資(zi)源戰略(lve)似乎不(bu)(bu)符現代管理(li)理(li)念(nian)。奎奎每個(ge)(ge)月都(dou)開一個(ge)(ge)培訓班(ban)，招(zhao)(zhao)聘大(da)量的(de)(de)人員(yuan)。與此同時，每個(ge)(ge)月都(dou)有(you)大(da)量的(de)(de)員(yuan)工(gong)流失。我(wo)深(shen)信留住(zhu)一個(ge)(ge)老員(yuan)工(gong)的(de)(de)成(cheng)本要比招(zhao)(zhao)聘一個(ge)(ge)新(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)成(cheng)本低的(de)(de)多。企(qi)業應該想辦法留住(zhu)人才(cai)，而不(bu)(bu)是不(bu)(bu)斷(duan)地補充人員(yuan)。

　　第四對(dui)新進員工(gong)的(de)(de)分配不盡合(he)理(li)(li)。就拿我(wo)自(zi)身來說。我(wo)是學行(xing)政管理(li)(li)的(de)(de)，應(ying)聘時也說明了(le)我(wo)的(de)(de)職業(ye)取(qu)向但卻叫我(wo)從事(shi)財務(wu)工(gong)作。對(dui)公(gong)司而言，是人(ren)力資(zi)源的(de)(de)浪(lang)費;對(dui)我(wo)而言，是自(zi)己的(de)(de)選擇(ze)得不到尊重。我(wo)首(shou)先接受了(le)公(gong)司的(de)(de)安(an)排(pai)，并在財務(wu)部努力工(gong)作、勤奮學習。但財務(wu)畢竟(jing)不是自(zi)己的(de)(de)專業(ye)特(te)長、興(xing)趣所在。在跟人(ren)力資(zi)源總(zong)監(jian)溝通幾次未果后，最終選擇(ze)了(le)跳槽(cao)。去(qu)一家小公(gong)司做行(xing)政人(ren)事(shi)助理(li)(li)，結(jie)束(shu)了(le)我(wo)在奎奎的(de)(de)實習經歷。

行政管理實踐報告13

　　村干部現狀調查

　　村干部雖然職位低，但他們(men)也(ye)是黨(dang)和政(zheng)府(fu)聯系人民群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)橋梁和紐帶(dai)，是黨(dang)和政(zheng)府(fu)路線、方針、政(zheng)策的(de)(de)(de)最終貫徹(che)(che)者和執行者，他們(men)的(de)(de)(de)工作和環境(jing)如何(he)，不僅關系到(dao)上(shang)級(ji)各項政(zheng)策的(de)(de)(de)全面貫徹(che)(che)落實(shi)，而且關系到(dao)黨(dang)和政(zheng)府(fu)的(de)(de)(de)形象，因此他們(men)是黨(dang)在農村的(de)(de)(de)旗幟(zhi)，是群(qun)眾(zhong)的(de)(de)(de)領(ling)航(hang)船。

　　一、村干部工作現狀

　　（一）投入工作(zuo)與(yu)兼(jian)顧(gu)家庭的(de)問題。村干(gan)部一頭(tou)挑起工作(zuo)的(de)重(zhong)擔，另(ling)一頭(tou)它(ta)得承擔家庭的(de)重(zhong)負(fu)。村里無論大小事，都得找到村干(gan)部來解(jie)決處(chu)理(li)，許多(duo)情況(kuang)下(xia)，他(ta)們(men)面臨著工作(zuo)與(yu)家庭勞動，無私奉(feng)獻與(yu)家庭經濟損失的(de)兩難選擇，他(ta)們(men)選擇了前者，就不得不放棄后(hou)者。

　　（二）高(gao)付(fu)出與(yu)低待(dai)遇(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)問題。由于村(cun)干部身份的(de)(de)(de)(de)特殊姓(xing)(xing)，工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)繁雜姓(xing)(xing)、艱巨姓(xing)(xing)以及農(nong)村(cun)地域的(de)(de)(de)(de)分散姓(xing)(xing)等現象，決定了(le)(le)村(cun)干部的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)一種高(gao)付(fu)出的(de)(de)(de)(de)勞動。與(yu)此不相稱(cheng)的(de)(de)(de)(de)是(shi)低待(dai)遇(yu)(yu)。首(shou)先是(shi)經濟(ji)待(dai)遇(yu)(yu)低，其(qi)次是(shi)政治待(dai)遇(yu)(yu)低，假如(ru)工作(zuo)出色鄉鎮就(jiu)發給(gei)一張獎狀之類(lei)的(de)(de)(de)(de)，最多就(jiu)是(shi)到(dao)縣(xian)、市參加個表彰大會(hui)，有(you)些(xie)辛苦(ku)工作(zuo)了(le)(le)十(shi)幾年退(tui)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)老(lao)村(cun)干部，逢年過節卻沒有(you)上級領導(dao)來(lai)看望(wang)一下，因(yin)而，倍感艱辛。

　　（三）較真(zhen)(zhen)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)遭(zao)受反對(dui)攻擊(ji)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)問題。村(cun)(cun)(cun)級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)像上(shang)級(ji)那(nei)樣(yang)進行(xing)宏(hong)觀指導或者發(fa)號施令(ling)，督促檢(jian)查就(jiu)行(xing)，而是(shi)些(xie)(xie)具體的(de)(de)(de)，實(shi)際的(de)(de)(de)直接的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，必(bi)(bi)須較真(zhen)(zhen)去落實(shi)，否則(ze)，不(bu)(bu)(bu)但完不(bu)(bu)(bu)成工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務，而且對(dui)不(bu)(bu)(bu)起黨和廣大群眾的(de)(de)(de)信任(ren)。一(yi)(yi)些(xie)(xie)啃硬(ying)骨(gu)頭的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，如計生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、綜治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)必(bi)(bi)須來硬(ying)的(de)(de)(de)，必(bi)(bi)須較真(zhen)(zhen)。這樣(yang)就(jiu)必(bi)(bi)須會因觸及一(yi)(yi)些(xie)(xie)人的(de)(de)(de)利益而得(de)罪人，甚(shen)至遭(zao)到報復。雖然(ran)現(xian)在(zai)是(shi)法制社會，諸如毀壞村(cun)(cun)(cun)干部(bu)的(de)(de)(de)莊稼(jia)、毒(du)死村(cun)(cun)(cun)干部(bu)的(de)(de)(de)牲畜或對(dui)村(cun)(cun)(cun)干部(bu)實(shi)施暴力(li)的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)不(bu)(bu)(bu)再(zai)時常發(fa)生(sheng)，但惡語中傷，故意誹謗，讓村(cun)(cun)(cun)干部(bu)很難正常開(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。加上(shang)村(cun)(cun)(cun)干部(bu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)輩(bei)子的(de)(de)(de)事，退下來后，還(huan)得(de)在(zai)村(cun)(cun)(cun)上(shang)生(sheng)活，這些(xie)(xie)讓村(cun)(cun)(cun)干部(bu)感到有后顧之憂(you)。

　　（四）群(qun)眾求富(fu)心理與(yu)村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部領(ling)導能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)問(wen)題。隨著(zhu)群(qun)眾求富(fu)的(de)(de)(de)愿望越來(lai)越強烈。他(ta)們對村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部工作多(duo)年卻讓群(qun)眾還幾(ji)乎處于原地踏步的(de)(de)(de)現狀十(shi)分(fen)不滿。他(ta)們埋怨村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部，有的(de)(de)(de)甚至對村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部諷刺、挖苦、謾罵。其實(shi)，村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部們怎么(me)不想(xiang)為群(qun)眾多(duo)辦(ban)些(xie)實(shi)事，怎么(me)不想(xiang)改變村(cun)(cun)里的(de)(de)(de)面(mian)貌(mao)呢？一來(lai)村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部手(shou)長衣袖短，二來(lai)部分(fen)村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部愛思想(xiang)觀念、知識水(shui)平、開拓創新能(neng)力(li)(li)、地域的(de)(de)(de)局(ju)限，村(cun)(cun)干(gan)(gan)(gan)部們面(mian)對群(qun)眾急(ji)切求富(fu)的(de)(de)(de)心理，也深感無奈。

　　（五）興辦(ban)(ban)公(gong)益事(shi)(shi)業與集體經濟(ji)薄(bo)弱的(de)問題。這也是讓村干部們(men)感到最頭疼的(de)事(shi)(shi)。諸如(ru)群眾強烈要(yao)求興辦(ban)(ban)水利、路等公(gong)益事(shi)(shi)業。一方面(mian)，由于村集體經濟(ji)的(de)薄(bo)弱，甚至空白，許多事(shi)(shi)情心有余而力不足。另一方面(mian)，現(xian)如(ru)今是經濟(ji)時代，年輕力壯、有知識、技術的(de)人都外出務工(gong)，剩下的(de)是老弱病殘，誰愿意來(lai)為興辦(ban)(ban)公(gong)益事(shi)(shi)業盡(jin)義務勞動(dong)呢？必須發展集體經濟(ji)，有錢才(cai)能好(hao)辦(ban)(ban)事(shi)(shi)。

　　二、目前基層干部主要存在的問題

　　（一）思想(xiang)言行(xing)脫離群眾，干部之間明顯存(cun)在(zai)兩個(ge)距離。

　　1、感(gan)情距(ju)離，部(bu)分村(cun)干(gan)部(bu)黨(dang)姓觀(guan)念淡薄(bo)、宗旨(zhi)意識淡薄(bo)，一(yi)身老爺習氣，無(wu)群眾(zhong)感(gan)情，工作(zuo)作(zuo)風浮躁，工作(zuo)方(fang)法(fa)簡(jian)單，遇事(shi)(shi)缺乏周全(quan)考慮(lv)，遇急(ji)就用(yong)蠻辦法(fa)，結果把小事(shi)(shi)弄大(da)，大(da)事(shi)(shi)弄砸(za)，尤其是(shi)在處理一(yi)些突發事(shi)(shi)件上(shang)訪問題等矛盾(dun)時(shi)，把群眾(zhong)視為刁民、無(wu)賴(lai)，作(zuo)為水火不(bu)容的對(dui)立面來(lai)對(dui)待，另有(you)一(yi)些干(gan)部(bu)事(shi)(shi)不(bu)關己，高高掛起，把基層工作(zuo)當提拔的.中轉站(zhan)，在工作(zuo)中蒙瞞上(shang)級，糊弄群眾(zhong)，隱瞞實情，一(yi)味應付了(le)事(shi)(shi)。

　　2、熟(shu)悉(xi)距(ju)離(li)，部(bu)(bu)分干(gan)部(bu)(bu)只對上(shang)級負(fu)責，不(bu)對群眾(zhong)負(fu)責，在熟(shu)悉(xi)問(wen)題(ti)(ti)和解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)上(shang)，干(gan)部(bu)(bu)和群眾(zhong)的出(chu)發(fa)和共同點(dian)(dian)越來越少。干(gan)部(bu)(bu)抓(zhua)的大事(shi)，主要繞著上(shang)級下達的責任指標，而群眾(zhong)并不(bu)認可，群眾(zhong)關心的事(shi)，現(xian)實中(zhong)存在的焦(jiao)點(dian)(dian)，熱點(dian)(dian)問(wen)題(ti)(ti)，有干(gan)部(bu)(bu)認為是小事(shi)，不(bu)屑一顧，有干(gan)部(bu)(bu)熱心立(li)項目，出(chu)政績，群眾(zhong)關心的是村里信號不(bu)清(qing)，道路不(bu)暢，水渠(qu)失(shi)修等涉(she)及(ji)切身利(li)益的事(shi)，對干(gan)部(bu)(bu)們喊破嗓(sang)子也解(jie)(jie)決(jue)不(bu)了，一肚(du)子怨氣，有的人甚(shen)至說(shuo)：干(gan)部(bu)(bu)讓(rang)往(wang)東，咱(zan)們偏向西。

　　（二）對新形勢熟悉(xi)把握不夠(gou)，存在三個不適(shi)應。

　　1、對當前變(bian)化的(de)農(nong)村情況(kuang)不(bu)(bu)適(shi)應，思維工作方法(fa)(fa)明顯滯后，隨著時代的(de)民展，社會(hui)各個層面都發(fa)生(sheng)了(le)變(bian)化，黨在(zai)農(nong)村的(de)各項(xiang)政策也作了(le)很大調整，同時人的(de)意(yi)識(shi)出現多元化，農(nong)民的(de)素質不(bu)(bu)斷進步，而(er)許多基層干部用(yong)(yong)(yong)老一套的(de)框框和方法(fa)(fa)用(yong)(yong)(yong)簡單處理(li)復雜(za)問題，缺(que)乏創新(xin)，缺(que)乏思考孰不(bu)(bu)知以(yi)前的(de)辦(ban)法(fa)(fa)行不(bu)(bu)通，也有(you)干部覺得老辦(ban)法(fa)(fa)不(bu)(bu)管用(yong)(yong)(yong)，新(xin)辦(ban)法(fa)(fa)不(bu)(bu)會(hui)用(yong)(yong)(yong)，硬辦(ban)法(fa)(fa)不(bu)(bu)敢用(yong)(yong)(yong)，軟辦(ban)法(fa)(fa)不(bu)(bu)頂用(yong)(yong)(yong)。甚至(zhi)流露(lu)出怨群眾難(nan)管的(de)情緒；

　　2、對市場經濟條件(jian)下用市場的方(fang)法引導群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)民展(zhan)經濟不適應(ying)。群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)要科技、要信息、要服務，許多干部不知(zhi)道怎么辦，自身不具備帶領群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)依靠科技發展(zhan)經濟，增加收(shou)收(shou)的能力(li)，沒有帶領群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)致(zhi)富的門路，不受群(qun)(qun)(qun)眾(zhong)(zhong)歡迎。

　　3、民(min)主(zhu)(zhu)法(fa)制意識淡薄，對群眾(zhong)日益進步(bu)的(de)民(min)主(zhu)(zhu)意識不適應，隨著(zhu)各(ge)項法(fa)律的(de)宣傳普及，用法(fa)律武(wu)器捍衛自(zi)(zi)己(ji)權利的(de)農民(min)越來(lai)越多，一些干部對這種新情況(kuang)不適應，認為現在刁民(min)增多，自(zi)(zi)覺不自(zi)(zi)覺地把自(zi)(zi)己(ji)放到群眾(zhong)的(de)對立面上(shang)和(he)群眾(zhong)的(de)沖突(tu)屢有發生。

　　（三）自身素質(zhi)不高(gao)，缺(que)乏四種精神。

　　1、缺(que)乏(fa)開拓創(chuang)新的(de)(de)精神。部(bu)(bu)分村干部(bu)(bu)科學(xue)技術(shu)不(bu)懂，農(nong)業結構調整不(bu)敢，帶頭創(chuang)業無方，富裕農(nong)民(min)無路，抱定傳統的(de)(de)農(nong)業生(sheng)產方式(shi)不(bu)放，思想觀(guan)念，思維方式(shi)落后，缺(que)乏(fa)與時(shi)俱(ju)進(jin)思想和創(chuang)新意識，嚴重阻(zu)礙了農(nong)村經(jing)濟(ji)體制改(gai)革的(de)(de)進(jin)一步(bu)深化，束縛了農(nong)村經(jing)濟(ji)和農(nong)民(min)邁向共同富裕的(de)(de)步(bu)伐。

　　2、缺乏深(shen)入調(diao)查研究(jiu)的(de)精神。有(you)些(xie)干部(bu)習(xi)慣坐(zuo)在辦(ban)公(gong)室聽匯報，看(kan)材料，即使深(shen)入農村也(ye)心(xin)在外，蜻蜓(ting)點(dian)(dian)(dian)水走(zou)馬(ma)觀花地轉(zhuan)轉(zhuan)看(kan)看(kan)，對群(qun)眾(zhong)所反映(ying)的(de)焦點(dian)(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)(dian)問題，要么(me)淡然(ran)視(shi)之，漠然(ran)處之，要么(me)拍(pai)拍(pai)胸脯(fu)，拍(pai)拍(pai)腦袋，一(yi)副大(da)包大(da)攬的(de)樣子，最后什么(me)問題也(ye)解決不(bu)了(le)，不(bu)僅傷(shang)害了(le)群(qun)眾(zhong)感情，也(ye)有(you)損(sun)干部(bu)形象(xiang)，更是失掉了(le)民心(xin)。

　　3、缺乏深(shen)入(ru)學習(xi)的(de)精神。有些村(cun)干部學習(xi)不(bu)(bu)深(shen)入(ru)，政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)法(fa)制不(bu)(bu)懂，業務知識不(bu)(bu)會，整天不(bu)(bu)讀書(shu)，不(bu)(bu)看報，不(bu)(bu)學文件，學習(xi)了也不(bu)(bu)深(shen)入(ru)執行起來(lai)又是另一套，甚至大搞上有政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)下在對策(ce)，打擦邊(bian)球(qiu)鉆政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)子繞過國(guo)家政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)辦(ban)事(shi)。

　　4、缺(que)乏長期(qi)(qi)發展(zhan)精神。因(yin)體(ti)制(zhi)改革上(shang)的一(yi)(yi)些(xie)原因(yin)，許多村干部存在(zai)(zai)短期(qi)(qi)思想，存在(zai)(zai)短期(qi)(qi)工作行為(wei)，只(zhi)看當前(qian)，比較(jiao)浮躁，做一(yi)(yi)天和(he)尚撞一(yi)(yi)天鐘(zhong)，缺(que)少(shao)遠(yuan)見卓(zhuo)識(shi)，缺(que)乏長遠(yuan)規劃，加(jia)上(shang)法制(zhi)觀念淡(dan)薄等原因(yin)，經(jing)常在(zai)(zai)解決問(wen)題或發展(zhan)經(jing)濟的過程中埋下(xia)隱患，留下(xia)包袱，為(wei)下(xia)任工作開展(zhan)帶來(lai)陰礙和(he)困難

行政管理實踐報告14

　　在行(xing)(xing)政(zheng)事業單位的(de)辦公室學習處理日常(chang)的(de)行(xing)(xing)政(zheng)事務(wu)，熟悉整個行(xing)(xing)政(zheng)事業單位工作的(de)過(guo)程，通過(guo)實踐學習，使所學理論知識(shi)得到驗證，培養靈活運用書本知識(shi)的(de)能力，并(bing)且(qie)學到許多書本上(shang)學不到的(de)東(dong)西。

　　1、社會實踐(jian)目的

　　在(zai)行(xing)政事(shi)業(ye)單(dan)位的辦公室學(xue)習(xi)處理(li)日常的行(xing)政事(shi)務，熟悉整(zheng)個(ge)行(xing)政事(shi)業(ye)單(dan)位工作(zuo)的過(guo)程，通(tong)過(guo)實(shi)踐(jian)學(xue)習(xi)，使所學(xue)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)得到(dao)(dao)(dao)驗(yan)證(zheng)，培養靈活運用書(shu)本(ben)知(zhi)識(shi)的能(neng)力，并且學(xue)到(dao)(dao)(dao)許多書(shu)本(ben)上學(xue)不到(dao)(dao)(dao)的東西(xi)，增(zeng)長和(he)擴充知(zhi)識(shi)面(mian)，增(zeng)加對社會(hui)的接(jie)觸(chu)，為在(zai)畢業(ye)后能(neng)快速地(di)融入(ru)社會(hui)打(da)下基礎。

　　2、社會(hui)實踐(jian)時間

　　20xx年2月(yue)1日至4月(yue)30日三個月(yue)

　　3、社會實踐(jian)單位

　　甘肅武(wu)威(wei)市天祝縣文化館

　　4、社會實踐情況(kuang)

　　4.1 在社會實(shi)踐中的幾件小事(shi)

　　在(zai)(zai)縣文(wen)化館實(shi)習的三(san)個(ge)月，我主要(yao)在(zai)(zai)辦公室幫(bang)助老劉做一些日常工作。辦公室工作比(bi)較瑣碎復雜和具(ju)體,從文(wen)件收(shou)發(fa)傳(chuan)閱(yue)、接聽電(dian)話到打掃衛生，事(shi)情看起來(lai)簡(jian)單，卻復雜。我簡(jian)要(yao)說幾(ji)個(ge)事(shi)例(li)。

　　4.1.1 就拿接聽(ting)電話(hua)(hua)會議(yi)通知來說，你要注(zhu)意(yi)記(ji)錄清楚會議(yi)題目、議(yi)題、時(shi)間、地點、要求什么(me)人參會、做什么(me)準備(bei)，并清楚記(ji)錄后交(jiao)科室領導(dao)閱辦(ban)，我剛到(dao)辦(ban)公室上班，首先(xian)碰(peng)到(dao)的就是一個(ge)電話(hua)(hua)會議(yi)通知，對方(fang)說話(hua)(hua)非常(chang)專業，簡練，

　　而(er)我(wo)(wo)由于(yu)不(bu)(bu)(bu)得(de)要(yao)(yao)領且(qie)有(you)(you)些緊張(zhang)(zhang)(zhang)，竟(jing)有(you)(you)些不(bu)(bu)(bu)知所措，聽(ting)(ting)了不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)一(yi)半，就緊張(zhang)(zhang)(zhang)的(de)告訴對方，請(qing)稍等(deng)一(yi)下(xia)(xia)，正(zheng)(zheng)好辦(ban)公(gong)室(shi)(shi)的(de)司機進來，看(kan)到(dao)(dao)(dao)這種情況，他主(zhu)(zhu)(zhu)動接(jie)(jie)過(guo)電話，非(fei)常熟(shu)練地(di)聽(ting)(ting)完(wan)后，對我(wo)(wo)說，你在(zai)(zai)電話記(ji)(ji)(ji)錄(lu)上(shang)(shang)(shang)記(ji)(ji)(ji)，“縣(xian)政府(fu)辦(ban)通知今天(tian)下(xia)(xia)午(wu)２：３０在(zai)(zai)縣(xian)政府(fu)二樓會(hui)議(yi)室(shi)(shi)召開會(hui)議(yi)，聽(ting)(ting)取(qu)文化館(guan)今年建設規劃籌備情況，請(qing)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)負責(ze)人參加(jia)(jia)，請(qing)準(zhun)備文字匯(hui)報材料(liao)２５份一(yi)并(bing)帶到(dao)(dao)(dao)會(hui)上(shang)(shang)(shang)。我(wo)(wo)慌慌張(zhang)(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)(zhang)拿(na)過(guo)筆，生怕漏掉一(yi)個字，爬在(zai)(zai)桌(zhuo)子(zi)上(shang)(shang)(shang)迅速地(di)邊聽(ting)(ting)邊記(ji)(ji)(ji)錄(lu)，好在(zai)(zai)我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)學以來一(yi)直(zhi)有(you)(you)記(ji)(ji)(ji)學習筆記(ji)(ji)(ji)的(de)習慣(guan)，雖然字寫(xie)(xie)的(de)不(bu)(bu)(bu)太好，但記(ji)(ji)(ji)錄(lu)速度還比較(jiao)快，待(dai)記(ji)(ji)(ji)錄(lu)完(wan)后，頭上(shang)(shang)(shang)都(dou)感覺有(you)(you)點(dian)(dian)熱(re)了，司機看(kan)我(wo)(wo)寫(xie)(xie)完(wan)了，隨(sui)手(shou)拿(na)過(guo)來，掃了一(yi)眼，說負責(ze)人前(qian)面的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)兩個字丟(diu)了，一(yi)定要(yao)(yao)加(jia)(jia)上(shang)(shang)(shang)，趕快送(song)給主(zhu)(zhu)(zhu)任去看(kan)，晚了材料(liao)來不(bu)(bu)(bu)及準(zhun)備，我(wo)(wo)羞愧地(di)趕快修改后，匆忙將記(ji)(ji)(ji)錄(lu)拿(na)到(dao)(dao)(dao)辦(ban)公(gong)室(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)任哪(na)兒，回(hui)到(dao)(dao)(dao)辦(ban)公(gong)室(shi)(shi)后，好一(yi)會(hui)都(dou)沒有(you)(you)回(hui)過(guo)神來，正(zheng)(zheng)好辦(ban)公(gong)室(shi)(shi)的(de)老劉已(yi)經回(hui)來了，再有(you)(you)電話，他隨(sui)手(shou)就接(jie)(jie)了，讓我(wo)(wo)心里稍微(wei)有(you)(you)點(dian)(dian)塌實。

　　4.1.2 一(yi)天下午(wu)，通訊員取(qu)來(lai)(lai)(lai)一(yi)大摞(luo)文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，老(lao)劉(liu)把(ba)收文(wen)本拿(na)給(gei)(gei)我(wo)，要我(wo)把(ba)文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)都收下，說有(you)緊急的(de)(de)文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)要挑出(chu)來(lai)(lai)(lai)，先(xian)登(deng)記(ji)后(hou)交給(gei)(gei)主任(ren)及時處理(li)(li)，我(wo)看著這(zhe)(zhe)一(yi)堆文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，不知(zhi)如何識別那(nei)個(ge)文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)緊急，這(zhe)(zhe)時，老(lao)劉(liu)似乎看出(chu)我(wo)的(de)(de)為難，就說，你(ni)先(xian)看題目，凡是有(you)關會議方面的(de)(de)通知(zhi)，你(ni)要注意召開時間，就能看出(chu)是否緊急，再就是注意題目有(you)無緊急通知(zhi)這(zhe)(zhe)樣(yang)類似的(de)(de)內容，把(ba)這(zhe)(zhe)些挑出(chu)來(lai)(lai)(lai)先(xian)登(deng)記(ji)、處理(li)(li)，再登(deng)記(ji)其(qi)他文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)。經他一(yi)點撥，我(wo)就大略地翻閱了(le)一(yi)邊文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，挑出(chu)了(le)一(yi)些較急的(de)(de)文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)，讓老(lao)劉(liu)看過后(hou)，先(xian)登(deng)記(ji)送主任(ren)后(hou)，又把(ba)其(qi)余的(de)(de)文(wen)件(jian)(jian)(jian)(jian)都進行(xing)了(le)登(deng)記(ji)，老(lao)劉(liu)看過后(hou)，也沒(mei)說什(shen)么，等(deng)于認可了(le)。

　　4.1.3 主任拿來(lai)一(yi)個(ge)會(hui)(hui)議(yi)通(tong)知的簡要(yao)提綱，要(yao)我盡(jin)快草擬(ni)一(yi)份會(hui)(hui)議(yi)通(tong)知，提綱上會(hui)(hui)議(yi)時間、會(hui)(hui)議(yi)地點、會(hui)(hui)議(yi)內(nei)容、參會(hui)(hui)人員都很清楚，我只要(yao)把(ba)這些內(nei)容理順(shun)就行了(le)，我盡(jin)可(ke)能的理順(shun)后(hou)，先給老劉看了(le)一(yi)下，他(ta)順(shun)手(shou)給了(le)我一(yi)份其他(ta)會(hui)(hui)議(yi)

　　通知，說讓我(wo)(wo)(wo)套上就(jiu)(jiu)行了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)看(kan)，果然(ran)簡潔清楚明(ming)了(le)(le)，就(jiu)(jiu)把相關內(nei)容逐一(yi)(yi)(yi)套上，認真看(kan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)邊，立即送給主任，主任看(kan)完立即讓我(wo)(wo)(wo)打印發送。我(wo)(wo)(wo)突然(ran)明(ming)白，一(yi)(yi)(yi)切工作都(dou)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)套路(lu)和(he)竅門(men)，雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)們從小學開始(shi)就(jiu)(jiu)寫(xie)作文(wen)(wen)(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)寫(xie)到大學的(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)，但對(dui)于公(gong)文(wen)(wen)(wen)(wen)，只是學習了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些基本知識，但要(yao)(yao)真正掌握應用自如，還要(yao)(yao)在(zai)(zai)工作中(zhong)學習。從那以后，我(wo)(wo)(wo)沒事就(jiu)(jiu)看(kan)辦公(gong)室的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)，注意文(wen)(wen)(wen)(wen)件(jian)的(de)(de)格式，表達(da)的(de)(de)方式、表達(da)的(de)(de)內(nei)容。在(zai)(zai)實(shi)(shi)習的(de)(de)三個(ge)月中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)又模仿寫(xie)了(le)(le)幾篇簡單的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)，但始(shi)終(zhong)覺得沒有(you)(you)(you)(you)底氣(qi)。一(yi)(yi)(yi)篇好的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)不僅(jin)需(xu)要(yao)(yao)良好的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)字功底，還需(xu)要(yao)(yao)對(dui)工作深(shen)入全(quan)面的(de)(de)熟悉和(he)掌握，需(xu)要(yao)(yao)要(yao)(yao)熟悉相關的(de)(de)政策、法(fa)律(lv)法(fa)規，需(xu)要(yao)(yao)對(dui)工作有(you)(you)(you)(you)獨到的(de)(de)見解(jie)，才能在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)中(zhong)有(you)(you)(you)(you)思(si)路(lu)、有(you)(you)(you)(you)措施、有(you)(you)(you)(you)創新。而所有(you)(you)(you)(you)這些都(dou)需(xu)要(yao)(yao)長(chang)期的(de)(de)業務鉆(zhan)研和(he)工作實(shi)(shi)踐，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)(shi)習時期只能做到淺嘗，無法(fa)進一(yi)(yi)(yi)步深(shen)入。

　　4.2 社會實踐中(zhong)的(de)自(zi)我(wo)調試心路歷程

　　4.2.1 逐步進(jin)(jin)入角(jiao)色。通過以上(shang)(shang)事例(li)，我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習過程中(zhong)，逐步調整了(le)(le)工作(zuo)學習的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度，給自己進(jin)(jin)行了(le)(le)重新定位(wei)(wei)，我(wo)只是一個(ge)(ge)初入社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)小學生(sheng)，單(dan)位(wei)(wei)上(shang)(shang)每一個(ge)(ge)人(ren)都(dou)比我(wo)有(you)(you)閱歷，有(you)(you)工作(zuo)經驗，他(ta)(ta)們長期在(zai)這個(ge)(ge)單(dan)位(wei)(wei)工作(zuo)，都(dou)有(you)(you)自己切身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和社(she)會(hui)體驗，他(ta)(ta)們都(dou)是我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習指(zhi)導老師。我(wo)開(kai)(kai)始熱心地(di)為(wei)單(dan)位(wei)(wei)做一些瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)事務，每天(tian)最(zui)早上(shang)(shang)班，打掃衛生(sheng)，積極做好(hao)力(li)所能(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，遇(yu)到為(wei)難的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)、遇(yu)到不懂的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題及(ji)時向老同(tong)志請教(jiao)，在(zai)領導和同(tong)事們討論業(ye)務工作(zuo)時，耐(nai)心地(di)聽(ting)，默默地(di)獨自思考，逐漸地(di)有(you)(you)時也(ye)能(neng)有(you)(you)一些自己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，我(wo)也(ye)能(neng)夠與他(ta)(ta)們隨便討論一些業(ye)務問(wen)題，能(neng)聽(ting)懂一些專業(ye)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。三個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)時間很快就要過去(qu)了(le)(le)，我(wo)感到我(wo)充實(shi)(shi)了(le)(le)許多，我(wo)有(you)(you)一種渴望(wang)進(jin)(jin)一步深入社(she)會(hui)、深入實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)欲望(wang)。甘肅(su)省武(wu)威市(shi)天(tian)祝縣是中(zhong)國(guo)歷史文化名(ming)城,是中(zhong)國(guo)旅(lv)游標志－銅(tong)奔(ben)馬的(de)(de)(de)(de)(de)出土地(di)、武(wu)威市(shi)是中(zhong)國(guo)葡萄酒(jiu)和白毛牛(niu)產地(di)、西藏(zang)納入中(zhong)國(guo)版圖的(de)(de)(de)(de)(de)見證地(di)，是古絲(si)綢(chou)之路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)明珠，歷史文化底蘊非(fei)常深厚，解放以來，特別是改革(ge)開(kai)(kai)放以來，武(wu)威作(zuo)為(wei)甘肅(su)河西走廊最(zui)

　　大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)洲，在農(nong)業結構調整、農(nong)業產業化(hua)發(fa)(fa)展、城(cheng)市建(jian)設和(he)(he)社會主(zhu)義(yi)精神文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)建(jian)設中形成了獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)體(ti)系。作(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)工作(zuo)(zuo)者，要以文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角從(cong)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度，從(cong)勞動人(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜怒(nu)哀樂、吃穿住行研究當地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演進，提(ti)煉精神文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉淀，弘揚先進、科學、文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)流文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，創新文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現形式和(he)(he)承載體(ti)系，促(cu)進區域特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)產品走向(xiang)全國、走向(xiang)世界，鼓舞廣大人(ren)民積(ji)極進取、奮發(fa)(fa)向(xiang)上(shang)，熏陶培(pei)養有(you)理(li)(li)想、有(you)道(dao)德、有(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、守紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四有(you)公(gong)民，達到以文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)促(cu)發(fa)(fa)展、以文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)促(cu)和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，推(tui)進區域政治(zhi)、經(jing)濟、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展。我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習是很(hen)短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但這段時間使我對文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)工作(zuo)(zuo)有(you)了一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，不管今后(hou)我會從(cong)事(shi)什么工作(zuo)(zuo)，我想對文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識和(he)(he)理(li)(li)解都會有(you)宜于我從(cong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度加深(shen)對社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，促(cu)進我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本職工作(zuo)(zuo)。如(ru)果我今后(hou)有(you)幸成為一(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)工作(zuo)(zuo)者，我會真心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛這項工作(zuo)(zuo)，投入我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部精力(li)，為文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承、創新和(he)(he)發(fa)(fa)展發(fa)(fa)揮自(zi)己應(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　4.2.2 重新認識(shi)自己。文(wen)化館的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)進入(ru)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一站，使我(wo)(wo)對(dui)(dui)自己、對(dui)(dui)工(gong)作、對(dui)(dui)社(she)會有(you)了一個(ge)粗淺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，在學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)是(shi)(shi)奠定知(zhi)識(shi)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)時期，現在已經即將結束(shu)，放眼精彩紛程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會，我(wo)(wo)依(yi)然(ran)是(shi)(shi)白紙一張，在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際工(gong)作中能(neng)寫(xie)上怎樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字(zi)、畫(hua)上怎樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)，還要(yao)靠自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷奮斗(dou)。通過對(dui)(dui)文(wen)化工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步(bu)認識(shi)和實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會參與，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會是(shi)(shi)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認真總結三個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會實(shi)(shi)踐，首(shou)先要(yao)感謝天祝縣文(wen)化館能(neng)夠給(gei)我(wo)(wo)提供這樣(yang)(yang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會實(shi)(shi)踐機會，感謝文(wen)化館全體職工(gong)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心和幫助，其次(ci)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作對(dui)(dui)文(wen)化館來說是(shi)(shi)無足輕重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但對(dui)(dui)我(wo)(wo)確是(shi)(shi)彌足珍貴(gui)，我(wo)(wo)們常講在改(gai)(gai)造(zao)客觀世界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時改(gai)(gai)造(zao)主(zhu)(zhu)觀世界(jie)(jie)，在文(wen)化館工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)月(yue)(yue)，我(wo)(wo)給(gei)單位作出了什么成績、實(shi)(shi)習(xi)單位對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)如何是(shi)(shi)不重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)觀世界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)造(zao)，卻是(shi)(shi)無形和深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)成績也主(zhu)(zhu)要(yao)集(ji)中在自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想變化上。思路就是(shi)(shi)出路，觀念就是(shi)(shi)財富，能(neng)夠在三個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，讓(rang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想觀念發生一些變化，對(dui)(dui)我(wo)(wo)是(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　5、社會(hui)(hui)實踐(jian)體會(hui)(hui)

　　5.1 理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)總(zong)是(shi)有(you)差(cha)距(ju)(ju)的(de)(de)(de)。我們(men)(men)的(de)(de)(de)成長過(guo)(guo)程就(jiu)(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)所有(you)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，都是(shi)前輩們(men)(men)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)總(zong)結，都應該扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)地學(xue)(xue)(xue)習掌(zhang)握。但學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)總(zong)是(shi)有(you)差(cha)距(ju)(ju)的(de)(de)(de)'，這或許(xu)是(shi)因為社(she)會(hui)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)斷發(fa)展進(jin)步，或許(xu)是(shi)因為有(you)些(xie)東西只可(ke)意會(hui)不(bu)(bu)可(ke)言(yan)傳。只學(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)差(cha)距(ju)(ju)永遠不(bu)(bu)會(hui)縮小。通(tong)過(guo)(guo)三個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)我發(fa)現(xian)(xian)了(le)自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，一(yi)(yi)是(shi)動手(shou)(shou)能力差(cha)、社(she)會(hui)交往(wang)經驗不(bu)(bu)足(zu)，眼高手(shou)(shou)低；二是(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)儲備(bei)不(bu)(bu)足(zu)，文(wen)字(zi)功底(di)不(bu)(bu)夠；三是(shi)深入社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)少，眼界不(bu)(bu)開闊(kuo)；四(si)是(shi)對(dui)書本知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)校教育(yu)的(de)(de)(de)理(li)(li)解有(you)偏差(cha)，對(dui)社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性認(ren)識(shi)(shi)不(bu)(bu)足(zu)。這些(xie)問題(ti)歸結起來就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)句話(hua)，理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)總(zong)是(shi)有(you)差(cha)距(ju)(ju)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)。就(jiu)(jiu)是(shi)說(shuo)我們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習得再好，仍然要(yao)謙虛(xu)謹慎，注重(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，堅持理(li)(li)論(lun)指導實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，但實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)對(dui)我更重(zhong)(zhong)要(yao)。中國(guo)共產黨的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)創新實(shi)(shi)(shi)質就(jiu)(jiu)是(shi)理(li)(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)結合，個人(ren)的(de)(de)(de)成熟(shu)也(ye)是(shi)個人(ren)掌(zhang)握的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)結合的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。認(ren)識(shi)(shi)到理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)差(cha)距(ju)(ju)和不(bu)(bu)同，才能認(ren)識(shi)(shi)到我們(men)(men)剛畢業(ye)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，才能知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)我們(men)(men)自己的(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)，才能在(zai)(zai)(zai)進(jin)入社(she)會(hui)時，有(you)一(yi)(yi)個準確(que)的(de)(de)(de)定位和正確(que)態度。

　　5.2 學習提高素質，實踐(jian)提高能(neng)力(li)(li)。離開了長期的(de)(de)(de)(de)學校學習，特別是(shi)(shi)(shi)大(da)學的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)系統(tong)地(di)學習，我(wo)們(men)(men)進入社會的(de)(de)(de)(de)成本(ben)會是(shi)(shi)(shi)非常高昂的(de)(de)(de)(de)，一些(xie)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西會時(shi)時(shi)防(fang)礙你，這些(xie)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)素質和素養必須在學校奠定(ding)。但(dan)這些(xie)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)你能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)全部，具體的(de)(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)力(li)(li)、即動腦(nao)、動口、動筆、動手的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，只(zhi)能(neng)在具體的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)逐(zhu)步掌握。所以，剛(gang)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)進入社會很(hen)可能(neng)是(shi)(shi)(shi)一個學習技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)新(xin)學生(sheng)。技(ji)能(neng)對一個人很(hen)重(zhong)要(yao)，從小(xiao)的(de)(de)(de)(de)說，是(shi)(shi)(shi)安家立命的(de)(de)(de)(de)根本(ben)，從大(da)的(de)(de)(de)(de)說是(shi)(shi)(shi)融入社會、融入生(sheng)活、體現個人價(jia)值的(de)(de)(de)(de)階梯。我(wo)們(men)(men)沒(mei)有技(ji)能(neng)，只(zhi)有滿腦(nao)子的(de)(de)(de)(de)想法，往往是(shi)(shi)(shi)空(kong)談(tan)誤己，衣(yi)食(shi)不(bu)(bu)保(bao)。

行政管理實踐報告15

　　一、調查目的和意義

　　隨(sui)著建(jian)設(she)小康(kang)社會的(de)(de)(de)推進(jin)，城鄉居民(min)生活水平的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，政府對(dui)機動車的(de)(de)(de)扶持北京市(shi)(shi)機動車數量大幅(fu)增加。據交管(guan)(guan)部(bu)門統計(ji)，20xx年底北京市(shi)(shi)的(de)(de)(de)機動車數量已經達到380萬輛，與之相伴(ban)而(er)來的(de)(de)(de)就是(shi)遍布全(quan)區(qu)、蓬(peng)勃發展的(de)(de)(de)洗(xi)車行(xing)業(ye)。由(you)于(yu)洗(xi)車經營(ying)是(shi)投入少、成本低，且簡單勞(lao)動又需(xu)求(qiu)(qiu)量較大的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)，很多(duo)洗(xi)車點都是(shi)無(wu)照經營(ying)，這些洗(xi)車店(dian)雖然方便了洗(xi)車需(xu)求(qiu)(qiu)，但由(you)于(yu)違規(gui)或不規(gui)范(fan)(fan)經營(ying)，給城市(shi)(shi)管(guan)(guan)理和(he)形(xing)象帶(dai)來許多(duo)問題。很多(duo)市(shi)(shi)民(min)反映，一(yi)些洗(xi)車店(dian)造成的(de)(de)(de)環境(jing)污染，影響了市(shi)(shi)區(qu)環境(jing)和(he)周圍(wei)居民(min)的(de)(de)(de)正常生活，要求(qiu)(qiu)監(jian)管(guan)(guan)部(bu)門對(dui)洗(xi)車業(ye)加強管(guan)(guan)理，取締無(wu)證(zheng)經營(ying)，規(gui)范(fan)(fan)洗(xi)車業(ye)秩序。如何進(jin)一(yi)步引(yin)導和(he)規(gui)范(fan)(fan)洗(xi)車行(xing)業(ye)，提(ti)(ti)升我區(qu)環境(jing)形(xing)象及人民(min)生活便利水平，是(shi)擺在監(jian)管(guan)(guan)部(bu)門面前的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)重(zhong)要任務。借此機會我對(dui)房山區(qu)洗(xi)車行(xing)業(ye)進(jin)行(xing)了一(yi)次簡單的(de)(de)(de)調查。

　　二、調查過程

　　調查時(shi)間(jian)：本人于20xx年7月(yue)(yue)6日至8月(yue)(yue)7日，歷時(shi)一個(ge)月(yue)(yue)，進(jin)行相(xiang)關(guan)調查。

　　調查地點：北京市房山區良(liang)鄉地區。

　　調查(cha)方法(fa)：本次調查(cha)采取問卷調查(cha)法(fa)和訪談法(fa)相結(jie)合的(de)方式。

　　三、調查結果分析

　　在調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)的50人當(dang)中(zhong)，32位男性(xing)，18位女性(xing)，在外面洗(xi)(xi)車(che)的被(bei)(bei)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)者(zhe)占(zhan)90%，自己洗(xi)(xi)車(che)的被(bei)(bei)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)者(zhe)占(zhan)10%;有(you)75%的被(bei)(bei)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)者(zhe)選擇(ze)低檔位的洗(xi)(xi)車(che)點進行(xing)洗(xi)(xi)車(che)，有(you)10%的被(bei)(bei)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)者(zhe)選擇(ze)中(zhong)檔位的洗(xi)(xi)車(che)點進行(xing)洗(xi)(xi)車(che);在被(bei)(bei)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)者(zhe)中(zhong)普(pu)遍認(ren)為水(shui)資源浪(lang)費比較嚴(yan)重，還有(you)就是占(zhan)道(dao)洗(xi)(xi)車(che)、妨礙交通、設(she)備簡陋、環境臟亂差(cha)、排水(shui)問(wen)題(ti);在被(bei)(bei)調(diao)(diao)(diao)查(cha)(cha)者(zhe)都說到了要建(jian)立健全(quan)的制(zhi)度，對(dui)(dui)洗(xi)(xi)車(che)點進行(xing)登(deng)記，對(dui)(dui)無(wu)照(zhao)洗(xi)(xi)車(che)嚴(yan)厲查(cha)(cha)處，加大(da)對(dui)(dui)洗(xi)(xi)車(che)行(xing)業的監(jian)管力度。

　　(一(yi))當前房山區良(liang)鄉地區洗(xi)車行(xing)業發展概況(二級標題(ti)(ti)：標題(ti)(ti)序(xu)號(hao)(hao)為“(一(yi))”，小四號(hao)(hao)宋體(ti)，加(jia)粗，獨占行(xing)，起首空兩格，末尾不加(jia)標點(dian))

　　目前，良鄉(xiang)地區在(zai)工(gong)商部門登記(ji)的正規(gui)洗(xi)車(che)(che)站(zhan)點(dian)共35家(jia)，還有很多洗(xi)車(che)(che)站(zhan)點(dian)是無照經(jing)營或(huo)屬超(chao)范圍經(jing)營(有些(xie)汽配件、維(wei)修店及加油站(zhan)也(ye)兼營洗(xi)車(che)(che))。這些(xie)洗(xi)車(che)(che)點(dian)雖然方(fang)便了洗(xi)車(che)(che)需求，但(dan)由(you)于違規(gui)或(huo)不規(gui)范經(jing)營，給城市管理和(he)形象帶來許多問題。按(an)照營業(ye)面積(ji)和(he)員工(gong)人數來劃分，大致可以(yi)(yi)(yi)分為高(gao)檔(dang)、中(zhong)檔(dang)和(he)低檔(dang)三種類(lei)型。高(gao)檔(dang)：營業(ye)面積(ji)在(zai)100平米以(yi)(yi)(yi)上，員工(gong)10~20人，共有3家(jia)，約占總(zong)數的10%左(zuo)右;中(zhong)檔(dang)：營業(ye)面積(ji)在(zai)40~50平方(fang)米，員工(gong)7~8人，共有12家(jia)，約占總(zong)數的37.5%;低檔(dang)：營業(ye)面積(ji)在(zai)20平方(fang)米以(yi)(yi)(yi)下，員工(gong)2~5人，共有53%左(zuo)右。這些(xie)洗(xi)車(che)(che)行(xing)業(ye)多數從(cong)20xx年(nian)以(yi)(yi)(yi)后起步，少數由(you)原來不規(gui)范的路邊洗(xi)車(che)(che)點(dian)發展(zhan)而來。

　　(二)目前良鄉地(di)區(qu)洗車行業存在的主要問題

　　由(you)于洗(xi)(xi)車行業中(zhong)存在的問題比較(jiao)(jiao)(jiao)復雜(za)，管理(li)難度較(jiao)(jiao)(jiao)大，特別是(shi)一些規模(mo)較(jiao)(jiao)(jiao)小、檔次較(jiao)(jiao)(jiao)低(di)的.洗(xi)(xi)車站點，問題尤為突出。

　　1.破(po)壞(huai)綠化及(ji)公共設(she)(she)施(三級標題：序(xu)號為“1.”，空一(yi)格后接排正文，小(xiao)四號宋體，加粗) 許多(duo)待洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)和已經洗(xi)(xi)(xi)(xi)好的(de)(de)車(che)(che)輛隨意停放在(zai)綠化道和人行(xing)道上(shang)，而且(qie)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)人員直接在(zai)這些(xie)公共設(she)(she)施上(shang)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)，附近的(de)(de)綠化往往遭受(shou)嚴重破(po)壞(huai)，一(yi)些(xie)設(she)(she)備簡陋的(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)點在(zai)缺少必要的(de)(de)排水設(she)(she)施的(de)(de)情況下，僅(jin)靠一(yi)根皮管、一(yi)塊抹(mo)布、一(yi)只塑料桶就沖(chong)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)輛。長期的(de)(de)汲水和洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)液等化學(xue)物質的(de)(de)腐蝕使路面(mian)遭到破(po)壞(huai)，引(yin)起地磚的(de)(de)松動、破(po)損，給行(xing)人帶來不便。

　　2.污染環境

　　大多數洗(xi)車(che)店沒有污(wu)(wu)(wu)水(shui)處(chu)(chu)理的配(pei)套設施，洗(xi)車(che)的污(wu)(wu)(wu)水(shui)和著油污(wu)(wu)(wu)直接排放，以致洗(xi)車(che)后污(wu)(wu)(wu)水(shui)橫流，一些污(wu)(wu)(wu)水(shui)未(wei)經任(ren)何處(chu)(chu)理就直接排放到(dao)下水(shui)道或內河，不僅影(ying)響市(shi)容市(shi)貌，也成為城市(shi)環(huan)境新的污(wu)(wu)(wu)染源(yuan)。

　　3.浪費自(zi)來水(shui)資源

　　洗(xi)車店(dian)(dian)一般用(yong)一根水(shui)(shui)(shui)管連接到居(ju)民家或者小(xiao)店(dian)(dian)的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)龍頭上(shang)(shang)，直接使(shi)用(yong)自來(lai)(lai)水(shui)(shui)(shui)清洗(xi)，支付(fu)居(ju)民用(yong)水(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)低價格(ge);有的(de)(de)(de)店(dian)(dian)甚(shen)至偷接消防栓上(shang)(shang)的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)。洗(xi)車業不僅增加了整個城(cheng)市的(de)(de)(de)供(gong)水(shui)(shui)(shui)壓力，而且浪費了自來(lai)(lai)水(shui)(shui)(shui)資源。

　　4.違規用水，嚴(yan)重(zhong)浪費水資源

　　據(ju)調查(cha)，良(liang)鄉地區35%的(de)(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)點使用(yong)中水(shui)(shui)洗(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)，采用(yong)了(le)節水(shui)(shui)設(she)備和循(xun)環(huan)水(shui)(shui)設(she)備，洗(xi)(xi)(xi)一輛(liang)(liang)(liang)車(che)(che)(che)平均用(yong)水(shui)(shui)10~20升(sheng)。有的(de)(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)店設(she)備簡陋，還在沿用(yong)高壓水(shui)(shui)槍作業方式，自(zi)(zi)來(lai)水(shui)(shui)僅沖洗(xi)(xi)(xi)一遍就白白地通過地溝排(pai)走了(le)，這(zhe)樣既消(xiao)耗了(le)大量的(de)(de)(de)浪(lang)費。由(you)于(yu)(yu)(yu)居(ju)民用(yong)水(shui)(shui)收費標準遠遠低于(yu)(yu)(yu)經(jing)營用(yong)水(shui)(shui)標準，有的(de)(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)點為(wei)節約成(cheng)本，擅自(zi)(zi)接上居(ju)民家中的(de)(de)(de)自(zi)(zi)來(lai)水(shui)(shui)用(yong)于(yu)(yu)(yu)洗(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)，給(gei)國(guo)家帶來(lai)巨大損失。據(ju)了(le)解，使用(yong)自(zi)(zi)來(lai)水(shui)(shui)沖洗(xi)(xi)(xi)一輛(liang)(liang)(liang)車(che)(che)(che)需要200~300升(sheng)水(shui)(shui)，用(yong)水(shui)(shui)量為(wei)循(xun)環(huan)式洗(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)裝(zhuang)置的(de)(de)(de)20倍(bei)。有關(guan)部門(men)曾經(jing)統計，如果(guo)洗(xi)(xi)(xi)一輛(liang)(liang)(liang)小轎車(che)(che)(che)用(yong)水(shui)(shui)200~250升(sheng)，北(bei)京市每年僅洗(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)耗水(shui)(shui)量，至少相當于(yu)(yu)(yu)兩個昆明湖的(de)(de)(de)蓄水(shui)(shui)量。

　　5.影(ying)響居(ju)民休息

　　有的(de)洗(xi)車(che)店(dian)設在(zai)居民區附近，洗(xi)車(che)的(de)高壓水泵整天(tian)轟(hong)轟(hong)作響，車(che)輛(liang)來(lai)來(lai)往往，夜間的(de)洗(xi)車(che)聲(sheng)、吵鬧聲(sheng)影響了附近居民的(de)正常休息，造成小(xiao)區居民的(de)諸多(duo)意見。另外，在(zai)冬季，這些洗(xi)車(che)店(dian)收工后(hou)地面(mian)積水結冰，給早(zao)晨急(ji)匆匆趕路的(de)上班外出的(de)人(ren)們(men)帶(dai)來(lai)不安全因素。

　　四、對策建議

　　加強對(dui)洗(xi)車行業規范管理(li)，解決影響和制(zhi)約洗(xi)車行業科學發展(zhan)的(de)瓶(ping)頸(jing)問(wen)題，豐富(fu)破(po)解重(zhong)點、難(nan)點問(wen)題的(de)有效途徑，我認(ren)為主(zhu)要從(cong)以下幾個方面入手：

　　嚴格準入(ru)(ru)制度，推進行(xing)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li) 面(mian)(mian)對(dui)目前洗(xi)(xi)車(che)行(xing)業(ye)(ye)發(fa)展迅速、行(xing)業(ye)(ye)自律性差、行(xing)業(ye)(ye)標(biao)準缺失(shi)、管(guan)(guan)理(li)標(biao)準不統(tong)一的(de)(de)現狀(zhuang)，相(xiang)(xiang)關部(bu)門(men)應(ying)根據本(ben)地(di)的(de)(de)特點，制定出相(xiang)(xiang)應(ying)的(de)(de)洗(xi)(xi)車(che)行(xing)業(ye)(ye)規范要求。一方面(mian)(mian)，可(ke)以(yi)提高(gao)洗(xi)(xi)車(che)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)操作流程更加透明(ming)，使車(che)主能真正(zheng)做到放心消(xiao)費;另一方面(mian)(mian)，執(zhi)法(fa)部(bu)門(men)在執(zhi)法(fa)時有章可(ke)循、有法(fa)可(ke)依，依法(fa)辦事，從而解決了法(fa)規不系統(tong)的(de)(de)問題。明(ming)確主管(guan)(guan)職能部(bu)門(men)和分工負(fu)責。要對(dui)房山區洗(xi)(xi)車(che)業(ye)(ye)統(tong)一規劃，把洗(xi)(xi)車(che)業(ye)(ye)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)納入(ru)(ru)整(zheng)個城市(shi)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)。建(jian)議由城市(shi)管(guan)(guan)理(li)部(bu)門(men)牽頭(tou)，工商、公安、交通、建(jian)設、環保(bao)等部(bu)門(men)配合，落實(shi)相(xiang)(xiang)關責任，齊抓(zhua)共(gong)管(guan)(guan)。

　　2.扶植連鎖(suo)企業

　　加強(qiang)(qiang)對(dui)洗車(che)行(xing)(xing)業(ye)的扶(fu)植，進一(yi)步收緊(jin)審批權限，督促各(ge)類洗車(che)點(dian)規(gui)范經營。加強(qiang)(qiang)政(zheng)策(ce)扶(fu)持(chi)力度(du)，作(zuo)為用水大戶，規(gui)模化、節能(neng)化、環保化是洗車(che)行(xing)(xing)業(ye)今(jin)后的發展的有力之舉。所(suo)以(yi)，建(jian)議政(zheng)府要從加強(qiang)(qiang)市政(zheng)基礎設施建(jian)設的角度(du)著手(shou)，對(dui)我區中水管網建(jian)設予(yu)以(yi)研(yan)究，加大投資(zi)力度(du)，在(zai)方便群眾生(sheng)活的同(tong)時，降低洗車(che)行(xing)(xing)業(ye)用水成本(ben)，改善洗車(che)行(xing)(xing)業(ye)發展態(tai)勢。

　　3.加(jia)強洗(xi)車業(ye)的管理和審批

　　制(zhi)定(ding)(ding)規(gui)范洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)業(ye)的(de)行業(ye)標準，嚴格審批和管理洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)業(ye)，明確提出(chu)幾個不(bu)準。指定(ding)(ding)允許洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)店設置的(de)路(lu)段，限(xian)制(zhi)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)店的(de)無(wu)序經營。提倡(chang)室(shi)內(nei)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)，污水(shui)(shui)地下排放，規(gui)定(ding)(ding)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)場(chang)地的(de)面(mian)積(ji)、洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)設備、洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)耗水(shui)(shui)標準等(deng)相應(ying)的(de)要求。逐(zhu)步淘汰(tai)一塊抹布，一只水(shui)(shui)桶的(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)方(fang)法，引導和鼓(gu)勵采用(yong)新技(ji)術(shu)(shu)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)，如蒸汽洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)、電腦洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)、無(wu)水(shui)(shui)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)和循(xun)環水(shui)(shui)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)等(deng)新型(xing)節水(shui)(shui)防污洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)技(ji)術(shu)(shu)，使有限(xian)的(de)水(shui)(shui)資源(yuan)得(de)到最大化的(de)有效(xiao)利(li)用(yong)。

　　4.做(zuo)好宣傳引導，普及(ji)法律知識

　　一是充分(fen)發(fa)揮好宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)平(ping)臺，利(li)用信息網絡和(he)(he)(he)各種(zhong)媒體(ti)，宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)洗(xi)車(che)(che)行業(ye)正(zheng)反(fan)兩方面的(de)(de)典型。并確定若干洗(xi)車(che)(che)行業(ye)示范(fan)單位，宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)推廣先進經(jing)(jing)驗(yan)(yan)和(he)(he)(he)做法。對(dui)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)非洗(xi)車(che)(che)的(de)(de)企業(ye)，在堅(jian)決(jue)取(qu)締的(de)(de)同時(shi)在媒體(ti)上曝(pu)光(guang)。二是加(jia)強政策(ce)法規宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)力度。根據《中華人(ren)民(min)共和(he)(he)(he)國(guo)水(shui)污染防治(zhi)法》、《北京市市容環境衛(wei)生條例(li)》和(he)(he)(he)《水(shui)污染物排放(fang)標(biao)準》等法規、規章和(he)(he)(he)標(biao)準，編寫宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)手冊和(he)(he)(he)通俗(su)易(yi)懂的(de)(de)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)資料(liao)集音響視(shi)頻(pin)，向洗(xi)車(che)(che)站(zhan)點經(jing)(jing)營(ying)者(zhe)統一發(fa)放(fang)，加(jia)大宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)教(jiao)育力度。使廣大商戶自覺遵守相關法規，規范(fan)經(jing)(jing)營(ying)，維護洗(xi)車(che)(che)站(zhan)點周邊的(de)(de)市容環境秩序。三(san)是加(jia)強對(dui)群眾的(de)(de)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)教(jiao)育。制作部分(fen)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)材料(liao)，利(li)用各種(zhong)有時(shi)機(ji)和(he)(he)(he)多種(zhong)渠道向群眾發(fa)放(fang)和(he)(he)(he)宣傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)，爭取(qu)群眾對(dui)洗(xi)車(che)(che)行業(ye)治(zhi)理的(de)(de)理解和(he)(he)(he)支(zhi)持。

　　5.借鑒國(guo)內外做(zuo)法，倡導先進模式(shi)

　　水(shui)資源短缺，已成(cheng)為未來20年(nian)我(wo)國所(suo)面(mian)臨的(de)中(zhong)大挑戰之一。積極進到現有的(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)站點學(xue)習先進的(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)理念，進行(xing)技術創新，通過(guo)(guo)推(tui)廣(guang)建(jian)設(she)流(liu)動洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)房、鼓勵發展(zhan)無水(shui)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)，發展(zhan)節水(shui)型(xing)、科技型(xing)的(de)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)模(mo)式，提高現行(xing)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)模(mo)式的(de)效費比。通過(guo)(guo)推(tui)動洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)行(xing)業的(de)技術升級，從根本上推(tui)動洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)行(xing)業的(de)科學(xue)發展(zhan)。據(ju)了解，石家莊、天津市已命令禁止使用自來水(shui)洗(xi)(xi)(xi)(xi)車(che)(che)(che)(che)，

　　一(yi)律改(gai)用(yong)中水(shui)(shui)(shui)(shui)。國(guo)(guo)外的一(yi)些經驗(yan)也(ye)值得(de)我們借鑒。如美國(guo)(guo)洗(xi)(xi)車大(da)(da)都(dou)采用(yong)“高壓氣霧洗(xi)(xi)機(ji)”，用(yong)水(shui)(shui)(shui)(shui)量約為3升，而(er)且(qie)配備吸(xi)水(shui)(shui)(shui)(shui)設備，不污染環境。德國(guo)(guo)政(zheng)府(fu)運用(yong)價格杠桿(gan)對(dui)水(shui)(shui)(shui)(shui)的使用(yong)嚴(yan)格限制。日(ri)本政(zheng)府(fu)在加大(da)(da)廢水(shui)(shui)(shui)(shui)處理力(li)度的同時大(da)(da)力(li)普及中水(shui)(shui)(shui)(shui)管(guan)道，使用(yong)“雜用(yong)水(shui)(shui)(shui)(shui)”(指地下水(shui)(shui)(shui)(shui)道再生水(shui)(shui)(shui)(shui)與雨(yu)(yu)水(shui)(shui)(shui)(shui)，可供(gong)沖廁所、冷卻、洗(xi)(xi)車、街道灑水(shui)(shui)(shui)(shui)、澆樹木等(deng))，同時鼓(gu)勵使用(yong)雨(yu)(yu)水(shui)(shui)(shui)(shui)。北京市目前(qian)還(huan)沒有法規(gui)(gui)對(dui)洗(xi)(xi)車行(xing)業(ye)用(yong)水(shui)(shui)(shui)(shui)進行(xing)規(gui)(gui)范，而(er)水(shui)(shui)(shui)(shui)務、工商、城(cheng)管(guan)、節(jie)水(shui)(shui)(shui)(shui)等(deng)部(bu)門在使用(yong)中水(shui)(shui)(shui)(shui)的問題上(shang)，也(ye)沒有明確(que)的法規(gui)(gui)規(gui)(gui)定，難以(yi)形(xing)成有效監督機(ji)制。

　　五、小結

　　正確(que)引導規(gui)范洗車行(xing)業(ye)健康發展是一項復雜的(de)系統(tong)工(gong)程。政(zheng)府要加大(da)資金投入(ru)，規(gui)劃(hua)(hua)部(bu)門(men)要合理(li)(li)規(gui)劃(hua)(hua)，執法(fa)部(bu)門(men)要履行(xing)監管(guan)職責(ze)，市政(zheng)部(bu)門(men)要完善市政(zheng)設備，洗車行(xing)業(ye)要自我管(guan)理(li)(li)約束，各個單位和部(bu)門(men)齊抓共管(guan)，通力(li)協作，才能(neng)既滿(man)足(zu)百(bai)姓的(de)生活需要，又確(que)保洗車行(xing)業(ye)節水循環利用(yong)，推動其(qi)科學健康有序(xu)發展。

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