暑期(qi)社會實踐支教(jiao)報告(gao)

　　隨著個人素質的(de)提升，報告(gao)的(de)使用(yong)頻率呈上(shang)升趨勢，不同的(de)報告(gao)內容同樣也是不同的(de)。相信(xin)許(xu)多人會覺得報告(gao)很難寫吧，下(xia)面(mian)是小編為大家(jia)收集的(de)暑期社會實(shi)踐支教報告(gao)，僅供參(can)考，歡迎大家(jia)閱(yue)讀。

暑期社會實踐支教報告1

　　在(zai)水峰社區的這次支教，是我第一次站在(zai)講臺(tai)給學生上課。站上講臺(tai)才知(zhi)道作為一個(ge)老(lao)師(shi)的責任有(you)(you)多大，做一個(ge)老(lao)師(shi)有(you)(you)多么的辛苦。時(shi)光匆(cong)匆(cong)，一個(ge)月(yue)的時(shi)間彈指就過去了，留下的卻是對隊友和孩子們的無比懷念。

　　這次支教，我(wo)主要教的是二年(nian)級和四年(nian)級的數學(xue)，在之(zhi)前的隊員招聘中，負責人給我(wo)講主要是給學(xue)生們講暑假作(zuo)業，并適(shi)當的拓寬知識。

　　在(zai)正(zheng)式開始(shi)上(shang)課之(zhi)前(qian)(qian)，我(wo)(wo)首先(xian)(xian)對兩個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)了基(ji)(ji)(ji)本的(de)(de)(de)了解(jie)(jie)，主要(yao)包括他(ta)們暑假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)完成(cheng)情(qing)況(kuang)(kuang)，那些同學(xue)(xue)(xue)(xue)是可以(yi)(yi)獨(du)自完成(cheng)暑假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，那些同學(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)較有(you)困難，還有(you)就是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎情(qing)況(kuang)(kuang)。從(cong)我(wo)(wo)了解(jie)(jie)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)來(lai)看，二年(nian)級(ji)(ji)大部(bu)分的(de)(de)(de)暑假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)沒有(you)完成(cheng)，而四(si)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大部(bu)分暑假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)完成(cheng)，當(dang)(dang)然排(pai)除部(bu)分基(ji)(ji)(ji)礎不(bu)(bu)好且不(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)孩子。針(zhen)(zhen)對這樣的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，我(wo)(wo)對二年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)(yi)講解(jie)(jie)暑假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)為主，并(bing)(bing)適(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)(de)拓寬知識(shi)，希望他(ta)們通過(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)鞏固上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)知識(shi)點并(bing)(bing)完成(cheng)暑假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。而對四(si)年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)先(xian)(xian)對暑假(jia)(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)知識(shi)點進(jin)行(xing)一(yi)(yi)(yi)個(ge)周的(de)(de)(de)復習(xi)和講解(jie)(jie)，在(zai)接下來(lai)的(de)(de)(de)兩個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)周里(li)，我(wo)(wo)給他(ta)們講解(jie)(jie)了五年(nian)級(ji)(ji)上(shang)冊的(de)(de)(de)新課，希望一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)時間里(li)他(ta)們不(bu)(bu)僅能(neng)鞏固以(yi)(yi)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)知識(shi)點而且能(neng)先(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)些新的(de)(de)(de)知識(shi)點，在(zai)新的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)里(li)面能(neng)夠減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)壓力。當(dang)(dang)然針(zhen)(zhen)對班(ban)里(li)基(ji)(ji)(ji)礎特別差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，單獨(du)給他(ta)們布置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)或者(zhe)有(you)時間的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)下單獨(du)進(jin)行(xing)輔(fu)導。

　　在(zai)課堂上(shang)，針對(dui)暑假(jia)作業的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，主要以講(jiang)為主，適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)和學(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)動，對(dui)于積極回答問題的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)予適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)鼓勵，并關注基礎比較差的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，以講(jiang)為主主要是考慮(lv)時間的(de)(de)(de)原因(yin)，要在(zai)有限的(de)(de)(de)時間講(jiang)完(wan)暑假(jia)作業。在(zai)我看來，數學(xue)要以練習(xi)為主，在(zai)練習(xi)的(de)(de)(de)過程去熟(shu)悉知識點是最好的(de)(de)(de)方法(fa)，所以在(zai)完(wan)成(cheng)暑假(jia)作業的(de)(de)(de)同時，我也會(hui)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)布置一些作業給(gei)他們(men)思考。對(dui)于新(xin)課的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，主要先講(jiang)解(jie)知識點，然后練習(xi)題目。

　　站在講臺上，才知道要設計(ji)好(hao)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意(yi)力能夠(gou)持續的(de)(de)(de)關(guan)注課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)是(shi)(shi)(shi)有(you)多難。在這一(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)日子里(li)(li)，剛開始的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，學生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)(shi)(shi)比較感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)時間長了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興趣(qu)也(ye)(ye)沒有(you)，特別是(shi)(shi)(shi)二(er)年(nian)級最后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)周里(li)(li)，我(wo)數學課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律(lv)確實不太(tai)好(hao)，這不能怪(guai)學生(sheng)(sheng)(sheng)，只(zhi)能怪(guai)我(wo)自己(ji)沒有(you)設計(ji)好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)。怎樣設計(ji)好(hao)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)？這也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)一(yi)(yi)(yi)直在思考的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題，通過一(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de).實踐，我(wo)談談自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點點看法吧。第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)：備(bei)(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)；俗話說(shuo)不打沒有(you)準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)仗，只(zhi)有(you)課(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)好(hao)了(le)(le)才能為講好(hao)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)提(ti)供(gong)基(ji)(ji)礎和保證，我(wo)在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，基(ji)(ji)本上把每一(yi)(yi)(yi)步都設計(ji)好(hao)，比如(ru)開始講什么，講完之后(hou)與學生(sheng)(sheng)(sheng)怎么互動的(de)(de)(de)細(xi)(xi)節都寫出來，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次做老師，所(suo)以課(ke)(ke)(ke)就備(bei)(bei)得(de)特別細(xi)(xi)，備(bei)(bei)久就有(you)套路了(le)(le)，那(nei)就容(rong)易了(le)(le)。第(di)(di)二(er)：適當的(de)(de)(de)獎勵制(zhi)度，我(wo)在給二(er)年(nian)四年(nian)級上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，并沒有(you)設計(ji)相應的(de)(de)(de)獎勵制(zhi)度，還(huan)是(shi)(shi)(shi)去旁聽了(le)(le)同事的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，發現(xian)有(you)了(le)(le)獎勵制(zhi)度的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律(lv)和積極性還(huan)是(shi)(shi)(shi)得(de)到了(le)(le)很大的(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)，這一(yi)(yi)(yi)點也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)值得(de)反思的(de)(de)(de)。第(di)(di)三：抓住(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興趣(qu)點。

　　在這一個月里，基本完(wan)成了教學(xue)計劃，不過在這過程中也(ye)有(you)很多的(de)不足(zu)，如果以后有(you)機會在為人師，必定改進。

暑期社會實踐支教報告2

　　實踐(jian)單(dan)位：xx教育

　　實踐時間：x月(yue)1日——x月(yue)2x日

　　實(shi)踐(jian)內容：輔(fu)導小學三年(nian)級(ji)(ji)至五年(nian)級(ji)(ji)語文

　　為了豐富(fu)自(zi)(zi)己的(de)暑(shu)假(jia)生(sheng)活，增(zeng)加社會(hui)實踐經驗，增(zeng)加自(zi)(zi)己的(de)耐心和(he)責任(ren)感，更(geng)多(duo)的(de)將自(zi)(zi)己的(de)知識與社會(hui)實踐相結合，并通過自(zi)(zi)己努力和(he)勞動為家庭減(jian)輕一定的(de)負擔，所(suo)以我決定讓(rang)這個暑(shu)假(jia)過的(de)充實而又豐富(fu)多(duo)彩。

　　來(lai)到的第一(yi)天見到馮校長，他把教課的情(qing)況給我慎重(zhong)的說一(yi)下，說這即是對我們大學(xue)生一(yi)次鍛煉，也是對我們即將(jiang)步入(ru)社(she)會(hui)的一(yi)次考驗，聽后我滿懷信心(xin)的答應(ying)下來(lai)了，我相信我一(yi)定(ding)會(hui)善始善終(zhong)。

　　1、開(kai)學第(di)一天按照事先(xian)分(fen)好的任(ren)務給學生安排就(jiu)座。

　　2、與學生相互認識。

　　3、給學(xue)生詳細介紹下以(yi)后的學(xue)習流程(cheng)，以(yi)及對大家(jia)的要求。

　　此學(xue)(xue)習流程分三(san)個階(jie)段：第(di)(di)(di)一(yi)(yi)階(jie)段x月(yue)(yue)5日(ri)至x月(yue)(yue)1x日(ri)為(wei)作業階(jie)段，這階(jie)段要(yao)求學(xue)(xue)生把暑假作業及老師布置(zhi)的作業認真完成，之后再有老師一(yi)(yi)一(yi)(yi)講解，更(geng)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步的夯實(shi)基(ji)礎。第(di)(di)(di)二階(jie)段x月(yue)(yue)1x日(ri)至x月(yue)(yue)x日(ri)為(wei)復習階(jie)段，這階(jie)段讓學(xue)(xue)生再熟悉下(xia)學(xue)(xue)過(guo)的知識，再加(jia)上(shang)每(mei)天一(yi)(yi)練一(yi)(yi)總結，然(ran)后每(mei)周一(yi)(yi)大考，更(geng)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步鞏固舊知識。第(di)(di)(di)三(san)階(jie)段x月(yue)(yue)x日(ri)至x月(yue)(yue)26日(ri)為(wei)預習階(jie)段，這階(jie)段讓學(xue)(xue)生提前熟悉下(xia)要(yao)學(xue)(xue)的'內容，回到(dao)學(xue)(xue)校再學(xue)(xue)時(shi)就得心(xin)應手了。

　　正(zheng)式(shi)開始此(ci)次暑(shu)假課程(cheng)輔導，讓(rang)學生(sheng)能(neng)夠勞逸結合，適當合理的(de)安排課程(cheng)的(de)種(zhong)類(lei)、順序、數量，努力做到使學生(sheng)在快樂中探(tan)求真知，能(neng)夠鞏固(gu)舊知識又能(neng)學到新知識，對一位求知者(zhe)多好啊！

　　在(zai)輔(fu)導(dao)(dao)接近尾(wei)聲(sheng)的(de)階段，對不同年級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)進行測試，了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)整個暑(shu)假輔(fu)導(dao)(dao)過(guo)程中(zhong)的(de)收獲所得，并將真(zhen)實情況(kuang)適當的(de)反映給學(xue)生(sheng)(sheng)家長，以幫助孩子以后的(de)學(xue)習中(zhong)更(geng)好(hao)的(de)取得進步(bu)。

　　應該對此(ci)暑假培(pei)訓進行總(zong)結，并讓學(xue)生(sheng)們自我思考從中學(xue)到(dao)什么？收獲了多少？并鼓勵學(xue)生(sheng)們在以后的學(xue)習中更加(jia)努力。

　　實踐體會：

　　在一定程(cheng)度上增強(qiang)了自己處世的(de)(de)耐心(xin)，對于年(nian)齡較小的(de)(de)學(xue)(xue)生來說，想要讓他們學(xue)(xue)有(you)所得、服從管理，就更(geng)加需要耐心(xin)和技巧；還有(you)做任何(he)事情(qing)，對待(dai)任何(he)人都應該學(xue)(xue)會控制自己的(de)(de)情(qing)緒(xu)。不要隨便的(de)(de)發脾(pi)氣，尤其對于一些小孩(hai)子的(de)(de)問題更(geng)應該注重引導(dao)和鼓勵，而不是采取強(qiang)硬的(de)(de)態度和措施········

　　實踐結果：

　　此次暑假輔(fu)導(dao)班“小小老師”的實(shi)(shi)踐使自己的生(sheng)活非常充(chong)實(shi)(shi)，豐(feng)富多彩，沒有(you)虛度光(guang)陰。

　　經過(guo)這短暫的二個月，學(xue)到了(le)不少東西，像市(shi)場許多(duo)潛規則，經過(guo)社(she)會(hui)的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻(tui)變，不會(hui)像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。

暑期社會實踐支教報告3

　　回顧在水城市實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)點點滴滴，這半(ban)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)難忘(wang)經歷(li)不僅賜予我(wo)(wo)一(yi)輩(bei)子受用的(de)(de)(de)收獲，也給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心靈帶來(lai)(lai)觸動。也許(xu)，我(wo)(wo)一(yi)開始就知道，我(wo)(wo)們這些大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)支教，并不能給(gei)這里的(de)(de)(de)孩子帶來(lai)(lai)多大(da)的(de)(de)(de)改變。我(wo)(wo)們實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)時間只有(you)短短的(de)(de)(de)半(ban)個(ge)月(yue)，所能傳授給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)知識(shi)也極為有(you)限。但(dan)通(tong)過(guo)

　　這十五天的(de)(de)教學和接觸，孩(hai)(hai)子們在我們的(de)(de)不懈(xie)努(nu)力下取得的(de)(de)進步也是可(ke)見的(de)(de)。很多孩(hai)(hai)子從內向(xiang)孤僻變得活潑開朗，從上課不敢回答問題到(dao)積極踴躍地舉手(shou)發(fa)言，從對外面的(de)(de)世界一無所(suo)知，到(dao)最后了(le)解百科，還有的(de)(de)孩(hai)(hai)子從沒有自(zi)己的(de)(de)人生理想到(dao)立(li)志(zhi)成為對祖國做貢(gong)獻的(de)(de)人，我們每個人都在用自(zi)己的(de)(de)方(fang)式(shi)引導(dao)孩(hai)(hai)子們健康(kang)向(xiang)上。

　　對于我(wo)們這(zhe)(zhe)群在(zai)大(da)學里接受(shou)理論學習的(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)年，來(lai)(lai)到邊(bian)遠地區吃(chi)苦實(shi)踐并(bing)不(bu)斷(duan)在(zai)實(shi)踐中鍛煉自(zi)(zi)己(ji)，才能使自(zi)(zi)己(ji)受(shou)益匪淺。從剛開(kai)始來(lai)(lai)到這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)習慣，到最后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)舍不(bu)得離開(kai)；從第一(yi)(yi)(yi)次講課(ke)略有些緊張，到后(hou)(hou)來(lai)(lai)嫌一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間太短而(er)不(bu)夠(gou)講；從一(yi)(yi)(yi)開(kai)始去(qu)家(jia)訪時(shi)走(zou)不(bu)慣山(shan)路(lu)，到后(hou)(hou)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)輕松自(zi)(zi)如，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)在(zai)不(bu)斷(duan)地適應，每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)在(zai)進步。除此之(zhi)外，我(wo)不(bu)僅收(shou)獲(huo)了(le)與隊友之(zhi)間同甘共(gong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)兄弟姐(jie)妹情，收(shou)獲(huo)了(le)一(yi)(yi)(yi)份(fen)純(chun)潔的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)情，更收(shou)獲(huo)了(le)一(yi)(yi)(yi)種不(bu)畏艱苦、吃(chi)苦耐(nai)勞的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)。我(wo)第一(yi)(yi)(yi)次如此深刻地體會(hui)到，作為(wei)大(da)學生(sheng)應該承擔的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份(fen)社(she)會(hui)責任，應為(wei)祖國貢獻一(yi)(yi)(yi)份(fen)力量(liang)。原(yuan)本我(wo)以為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)活可(ke)能會(hui)很平淡地過去(qu)了(le)，像(xiang)普通的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)那更沒有考慮(lv)過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)樣，可(ke)是經過支教這(zhe)(zhe)件(jian)事以后(hou)(hou)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)活一(yi)(yi)(yi)下子豐滿起(qi)來(lai)(lai)了(le)。支教前，我(wo)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)那樣，每(mei)天(tian)三點一(yi)(yi)(yi)線，過得很迷茫。并(bing)沒有考慮(lv)過自(zi)(zi)己(ji)可(ke)以做(zuo)什么。

　　但(dan)是(shi)，一次偶然(ran)的(de)機會，我聽說學(xue)校有招募支教老師的(de)活(huo)動，一向對(dui)(dui)志愿者(zhe)活(huo)動很上心的(de)我果(guo)斷(duan)的(de)報名(ming)了(le)。而且，接下來的(de)日子，我更加堅定自己(ji)當初的(de)選(xuan)擇(ze)是(shi)對(dui)(dui)的(de)。

　　或許(xu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間并不長，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)交情已(yi)經很深(shen)，支教的(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)彼此(ci)照顧(gu)，付(fu)出(chu)著(zhu)(zhu)真心(xin)(xin)(xin)。還(huan)記得(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)總是(shi)(shi)擔(dan)心(xin)(xin)(xin)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)不能(neng)學(xue)好(hao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)不停地(di)備課(ke)，不停地(di)修改著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)方案。那時(shi)(shi)，英語老師和她的(de)(de)(de)(de)助(zhu)手備課(ke)到(dao)深(shen)夜(ye)，他們(men)(men)(men)(men)怕孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)無趣，設(she)計了(le)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)答。又怕孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)不能(neng)理解，一句句的(de)(de)(de)(de)翻譯(yi)，不停地(di)修改著(zhu)(zhu)課(ke)件。又擔(dan)心(xin)(xin)(xin)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)年齡差異大(da)(da)，大(da)(da)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)學(xue)過覺(jue)得(de)無聊，小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)沒學(xue)過聽不懂，所(suo)以又設(she)計了(le)日語課(ke)。他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)真心(xin)(xin)(xin)付(fu)出(chu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都看在(zai)眼(yan)里。雖然每天(tian)一兩(liang)點(dian)鐘睡覺(jue)，但是(shi)(shi)第二天(tian)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)還(huan)是(shi)(shi)會飽含(han)激情地(di)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)上課(ke)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)從沒有(you)(you)抱怨(yuan)，更沒有(you)(you)退(tui)縮。因(yin)為(wei)(wei)看著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)渴望求知的(de)(de)(de)(de)`眼(yan)神，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)已(yi)什么都不在(zai)乎(hu)了(le)。

　　這次(ci)支教，我(wo)(wo)(wo)(wo)教孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)是手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)。這個課(ke)(ke)是由我(wo)(wo)(wo)(wo)和手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)老師配(pei)合一(yi)(yi)(yi)起(qi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)和手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)老師都(dou)(dou)是第一(yi)(yi)(yi)次(ci)教小(xiao)(xiao)朋友，心里(li)都(dou)(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)絲絲的(de)(de)(de)(de)緊張。第一(yi)(yi)(yi)天晚上(shang)(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)熬(ao)夜制作了(le)紙(zhi)杯(bei)畫(hua)，大(da)家一(yi)(yi)(yi)起(qi)動手(shou)(shou)幫忙(mang)，心里(li)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)動。第二天下(xia)午(wu)(wu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)美(mei)術(shu)手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)開(kai)課(ke)(ke)，對(dui)于第一(yi)(yi)(yi)次(ci)教書(shu)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)來說，還(huan)是很(hen)緊張的(de)(de)(de)(de)。于是，我(wo)(wo)(wo)(wo)和手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)老師利用中午(wu)(wu)午(wu)(wu)休時(shi)間跑(pao)到臥室隔壁的(de)(de)(de)(de)空房間里(li)，進行(xing)一(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)(de)彩(cai)排，擔心孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)不(bu)配(pei)合，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)將上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)用詞不(bu)斷地修改(gai)。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)來，不(bu)管做什么(me)事情(qing)(qing)，就算(suan)是一(yi)(yi)(yi)件極(ji)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，也(ye)要(yao)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)仔細，絕(jue)對(dui)不(bu)能(neng)敷衍(yan)了(le)事。有(you)時(shi)候，一(yi)(yi)(yi)個很(hen)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)細節也(ye)有(you)可能(neng)會(hui)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)造成很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。好在(zai)正式上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)力，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)伙伴一(yi)(yi)(yi)起(qi)幫忙(mang)，看(kan)(kan)著小(xiao)(xiao)伙伴們(men)(men)(men)(men)每個人都(dou)(dou)帶著兩三個孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起(qi)做手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)畫(hua)畫(hua)，彼此的(de)(de)(de)(de)心一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)拉近(jin)。這其樂融(rong)融(rong)的(de)(de)(de)(de)場(chang)面讓我(wo)(wo)(wo)(wo)為之感(gan)(gan)動，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)付出的(de)(de)(de)(de)努力都(dou)(dou)是值(zhi)得的(de)(de)(de)(de)。當(dang)美(mei)術(shu)手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)快(kuai)(kuai)(kuai)接(jie)(jie)近(jin)尾聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，有(you)孩(hai)子(zi)(zi)跑(pao)過來問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)明天有(you)沒有(you)美(mei)術(shu)手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)課(ke)(ke)，心里(li)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)慨，可以給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)帶來快(kuai)(kuai)(kuai)樂，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)愛上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺真(zhen)好。接(jie)(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)幾(ji)天里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)更加得心應手(shou)(shou)了(le)，變著法的(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)想有(you)創意(yi)的(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)工(gong)(gong)(gong)，看(kan)(kan)著孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)快(kuai)(kuai)(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)臉龐，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)為之高興(xing)。

　　我們(men)認真的對(dui)待每一課，哪怕是只有七個人的課堂，我們(men)也盡力上好。可能是我們(men)的真誠打動了孩子們(men)，很快孩子們(men)都(dou)欣然的接受(shou)了我們(men)，

　　辯論課(ke)(ke)上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真(zhen)專注(zhu)，數學(xue)課(ke)(ke)上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)踴躍思考(kao)，英語課(ke)(ke)上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情洋(yang)溢，舞(wu)蹈課(ke)(ke)上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)相幫助，故事(shi)課(ke)(ke)上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極踴躍，美(mei)術手(shou)工課(ke)(ke)上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限創意，安全課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生動(dong)(dong)有趣(qu)，普通話課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)感(gan)，音樂(le)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫馨，以(yi)及體育(yu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)為(wei)之(zhi)動(dong)(dong)容(rong)(rong)。或(huo)(huo)許，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業，但(dan)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包容(rong)(rong)與配合一(yi)(yi)直都(dou)在。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)每(mei)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)心付出(chu)，小孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)看在眼(yan)(yan)里，其(qi)實(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)心里都(dou)懂。愛玩(wan)，永遠(yuan)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)會(hui)(hui)(hui)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汲取知識(shi)。這次支教最讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)了什么(me)，而是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那堅定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)夸獎孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)露(lu)出(chu)喜(xi)悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神。當數學(xue)課(ke)(ke)思索難(nan)題時(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)露(lu)出(chu)渴(ke)求知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神。當美(mei)術手(shou)工課(ke)(ke)自由創作(zuo)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)露(lu)出(chu)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神。或(huo)(huo)許會(hui)(hui)(hui)有很多(duo)人反(fan)對(dui)支教，但(dan)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)那真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神，那快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神情，已讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)再想(xiang)那么(me)多(duo)了，唯一(yi)(yi)能夠做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)盡自己所能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)帶來快樂(le)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)那真(zhen)摯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神將是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力。未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還是(shi)(shi)(shi)需要靠他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)自己去(qu)走，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)過多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔心也(ye)無濟(ji)于(yu)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)最需要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)能夠給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)帶去(qu)快樂(le)與陪(pei)(pei)伴(ban)。說實(shi)話，當看到孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)努力思考(kao)，用心學(xue)好每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)有一(yi)(yi)種沖(chong)動(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)要留下來繼(ji)(ji)續教他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)知識(shi)，繼(ji)(ji)續陪(pei)(pei)伴(ban)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)。

　　但(dan)是(shi)(shi)(shi)，分(fen)別的時刻總是(shi)(shi)(shi)有(you)的。大家總是(shi)(shi)(shi)說要(yao)是(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以再多呆幾天(tian)，幾天(tian)就(jiu)好。可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)，天(tian)下沒有(you)不散的宴(yan)席(xi)。我們彼此的分(fen)離只是(shi)(shi)(shi)為了更好的相聚(ju)，愿(yuan)大家將這份美好永(yong)留心底(di)，愿(yuan)小孩子(zi)們可(ke)(ke)以健健康康，快(kuai)快(kuai)樂樂的成長。這才是(shi)(shi)(shi)我們最美的愿(yuan)望。

　　這次的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會實踐活動對(dui)于(yu)我(wo)(wo)來說真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)寶貴(gui)。不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是孩(hai)子們(men)與我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)關系，也有我(wo)(wo)與小伙伴們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)朝夕相(xiang)處。這年夏天(tian)，我(wo)(wo)遇(yu)到了一(yi)(yi)(yi)群不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)人，我(wo)(wo)們(men)從(cong)陌(mo)生到熟悉，從(cong)客氣的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)話到幾個眼神就可以知(zhi)道對(dui)方在(zai)想什么，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)起吃飯，一(yi)(yi)(yi)起睡(shui)覺，一(yi)(yi)(yi)起備(bei)課，一(yi)(yi)(yi)起做手(shou)工，一(yi)(yi)(yi)起洗冷水澡(zao)，一(yi)(yi)(yi)起大唱倔(jue)強(qiang)。我(wo)(wo)們(men)用真(zhen)心(xin)感(gan)化(hua)著彼此(ci)(ci)(ci)，彼此(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)緊(jin)緊(jin)相(xiang)依。在(zai)年華(hua)最(zui)美的(de)(de)(de)(de)(de)時光里，遇(yu)見彼此(ci)(ci)(ci)，做著最(zui)美的(de)(de)(de)(de)(de)事。在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)(wo)將

　　更加珍惜這段來之(zhi)不易(yi)的(de)友情(qing)。或許有一(yi)(yi)天，我們(men)還會一(yi)(yi)起回(hui)到那個鎮上，看望可(ke)愛的(de)孩(hai)子們(men)。一(yi)(yi)起回(hui)到那片田埂里(li)，大聲歌唱倔強。

　　看到孩(hai)子們(men)臉上洋溢著熱(re)情的微笑，對于我(wo)們(men)來(lai)說，這(zhe)已足夠。我(wo)們(men)可(ke)(ke)以給你們(men)帶(dai)來(lai)短(duan)暫(zan)的歡(huan)樂，未來(lai)的日(ri)子還(huan)需要(yao)靠你們(men)自(zi)己(ji)去走。希望你們(men)可(ke)(ke)以帶(dai)著快樂，勇敢的生活(huo)，相信你們(men)的未來(lai)也如今(jin)天一樣精彩。

　　在(zai)(zai)(zai)這(zhe)半個(ge)月支(zhi)教實(shi)(shi)踐的過程中，我(wo)們(men)(men)教會孩子(zi)們(men)(men)用創(chuang)新(xin)的思維方式去學(xue)(xue)習，給(gei)孩子(zi)們(men)(men)帶來許(xu)多樂趣，讓他們(men)(men)接觸到(dao)很多外界的新(xin)鮮知識；另一(yi)方面，我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)艱苦(ku)(ku)環境(jing)下(xia)進行實(shi)(shi)踐，磨礪了意志，養(yang)成了良好的學(xue)(xue)習生活(huo)習慣，回到(dao)學(xue)(xue)校也會將這(zhe)種(zhong)吃苦(ku)(ku)耐勞的精(jing)神(shen)發揚光大。我(wo)認為有(you)些從小生活(huo)在(zai)(zai)(zai)優渥環境(jing)中的大學(xue)(xue)生，缺失(shi)的就是一(yi)種(zhong)在(zai)(zai)(zai)逆境(jing)中拼搏的精(jing)神(shen)，而這(zhe)種(zhong)精(jing)神(shen)需(xu)要我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐中逐漸培(pei)養(yang)，敢于(yu)吃苦(ku)(ku)，樂于(yu)奉(feng)獻(xian)。作(zuo)為大學(xue)(xue)生將來要承(cheng)擔一(yi)份社會責(ze)任，我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐的過程中，把愛心奉(feng)獻(xian)給(gei)需(xu)要幫(bang)助的群體，同(tong)時也收獲了寶貴(gui)的經驗。

　　每次的(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)實踐都是(shi)(shi)在給我(wo)們將來踏入社會(hui)(hui)(hui)積累經驗，只有(you)我(wo)們認真(zhen)觀察，仔細總(zong)結(jie)才會(hui)(hui)(hui)豐富我(wo)們的(de)(de)閱歷，增加我(wo)們的(de)(de)學(xue)識(shi)，為(wei)更好地生活創造(zao)條件，增加籌碼。這次支教活動達到(dao)的(de)(de)效果總(zong)體而言是(shi)(shi)令人滿意的(de)(de)，我(wo)希望(wang)將來還有(you)更多(duo)機(ji)會(hui)(hui)(hui)鍛煉自己，也(ye)希望(wang)有(you)更多(duo)機(ji)會(hui)(hui)(hui)為(wei)社會(hui)(hui)(hui)做(zuo)貢獻(xian)。

　　

暑期社會實踐支教報告4

　　公元(yuan)二零xx年(nian)七月二十日清(qing)早(zao)，我與本(ben)隊其(qi)他隊員踏上(shang)了(le)去(qu)往穆寨鄉(xiang)楊(yang)南灣村的(de)(de)班車，開始了(le)我為期(qi)兩個(ge)星期(qi)的(de)(de)“奇幻旅程”。一(yi)路(lu)上(shang)風景(jing)清(qing)新亮(liang)麗(li)而且(qie)不失濃(nong)郁厚重的(de)(de)歷史(shi)文化氣息，秦始皇(huang)陵兵馬俑、華清(qing)池、驪山等(deng)著名(ming)的(de)(de)風景(jing)名(ming)勝盡(jin)收眼中，可是我卻無心(xin)觀賞這些美(mei)景(jing)，我的(de)(de)內心(xin)在勾勒另(ling)一(yi)番(fan)景(jing)象：黑(hei)暗簡陋(lou)的(de)(de)教室里學生(sheng)們(men)明亮(liang)求知的(de)(de)雙眸;蜿蜒泥濘(ning)的(de)(de)鄉(xiang)間小道(dao)上(shang)孩子們(men)歡(huan)暢的(de)(de)歌聲，青青的(de)(de)操場上(shang)師生(sheng)盡(jin)情嬉戲(xi)的(de)(de)歡(huan)樂(le)身影。

　　顛簸的(de)(de)班車將我們載到(dao)了(le)目的(de)(de)地，一下車，低(di)矮(ai)破舊的(de)(de)土(tu)房霎時映(ying)入眼(yan)簾，黝黑淳樸的(de)(de)鄉民帶著些許的(de)(de)拘(ju)束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂(luan)跳的(de)(de)孩童一下子(zi)跑開了(le)好遠(yuan)，羞澀(se)稚氣的(de)(de)臉頰上還著幾分好奇，遠(yuan)遠(yuan)地觀望我們這一群“不(bu)速之客(ke)”。

　　第(di)二(er)天，我(wo)們(men)(men)(men)(men)迎來(lai)了(le)(le)(le)二(er)十(shi)(shi)來(lai)名學生(后來(lai)是三四十(shi)(shi)人(ren))。孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)仍還(huan)(huan)很羞澀(se)，都(dou)不愿打開(kai)話(hua)匣(xia)子，我(wo)們(men)(men)(men)(men)老師們(men)(men)(men)(men)便一(yi)一(yi)與他們(men)(men)(men)(men)耐心交談，詢問了(le)(le)(le)他們(men)(men)(men)(men)基(ji)本的(de)學習、生活狀況。漸(jian)漸(jian)地(di)，孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)開(kai)始與我(wo)們(men)(men)(men)(men)大膽(dan)聊起來(lai)，從他們(men)(men)(men)(men)的(de)話(hua)中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)驚訝地(di)了(le)(le)(le)解到這些(xie)年齡還(huan)(huan)很小的(de)孩(hai)子平時要(yao)做(zuo)很多家(jia)(jia)務活、農活，他們(men)(men)(men)(men)的(de)父母(mu)大都(dou)打工在外(wai)，家(jia)(jia)中的(de)老人(ren)還(huan)(huan)體(ti)弱多病(bing)，需(xu)要(yao)人(ren)照顧。“窮(qiong)人(ren)的(de)孩(hai)子早當(dang)家(jia)(jia)”，這一(yi)幫學生在第(di)一(yi)天就給我(wo)們(men)(men)(men)(men)所有老師上了(le)(le)(le)深刻的(de)一(yi)課!

　　以后數天的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)便步入了(le)正軌。從賞心悅目的(de)(de)(de)山(shan)野風光到苦不堪言的(de)(de)(de)食宿條(tiao)(tiao)件，從熱情豁達的(de)(de)(de)當地鄉民到令人哭笑不得的(de)(de)(de)學生(sheng)，從激(ji)情洋溢的(de)(de)(de)課堂到無話不談的(de)(de)(de)“夜總會”,從淡(dan)(dan)淡(dan)(dan)離愁的(de)(de)(de)分別(bie)到歸來后情意綿綿的(de)(de)(de)手機通話，那段生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴匯成了(le)記(ji)憶中的(de)(de)(de)一條(tiao)(tiao)清澈(che)的(de)(de)(de)小溪流(liu)水，時(shi)刻(ke)滋(zi)潤著我的(de)(de)(de)心田。

　　一、山野風景

　　下雨(yu)的(de)(de)(de)山(shan)野，風景尤其(qi)迷人(ren)。楊南灣(wan)小(xiao)學被青(qing)翠的(de)(de)(de)山(shan)野環抱著，在夏雨(yu)中(zhong)，活(huo)像(xiang)一幅(fu)風姿雋永的(de)(de)(de)山(shan)水畫：遠處、近處，霧氣騰騰;房檐、屋梁，雨(yu)滴噠噠。周(zhou)圍十分安靜，我和隊(dui)員余巧(qiao)玲唱著兒歌(ge)，在雨(yu)聲(sheng)中(zhong)感受自然的(de)(de)(de)悄無聲(sheng)息的(de)(de)(de)力量，仿佛自己(ji)變得純真(zhen)了很多。

　　我(wo)們(men)(men)很(hen)幸運(yun)，5XX年一遇的(de)(de)天(tian)(tian)文奇(qi)觀(guan)日食(shi)被我(wo)們(men)(men)遇到(dao)了。但是，我(wo)們(men)(men)也是最不(bu)幸運(yun)的(de)(de).，日食(shi)當天(tian)(tian)天(tian)(tian)空(kong)陰郁(yu)，到(dao)處云(yun)霧繚繞，我(wo)們(men)(men)只能輕微地(di)感受到(dao)天(tian)(tian)色逐漸暗淡了下(xia)來。趁著這(zhe)一天(tian)(tian)文奇(qi)觀(guan)的(de)(de)出現(xian)，我(wo)給學(xue)生(sheng)們(men)(men)詳(xiang)細地(di)講解了日食(shi)和月食(shi)，甚至講到(dao)了神舟飛(fei)船和外(wai)太空(kong)，原(yuan)以為學(xue)生(sheng)們(men)(men)聽(ting)不(bu)懂或是不(bu)感興趣，沒(mei)想到(dao)他(ta)們(men)(men)每(mei)個人(ren)都(dou)興致勃勃地(di)聆聽(ting)，眼(yan)睛里(li)泛(fan)著亮光，我(wo)真恨不(bu)得(de)把所有的(de)(de)天(tian)(tian)文知識都(dou)將給他(ta)們(men)(men)聽(ting)!

　　看(kan)不到(dao)(dao)日食沒關系，山村的(de)(de)夜(ye)晚給我(wo)們獻上了(le)一份(fen)珍貴(gui)的(de)(de)禮物：皎潔的(de)(de)月亮，點(dian)點(dian)的(de)(de)繁星(xing)(xing)，鳴叫的(de)(de)昆蟲。城市的(de)(de)夜(ye)晚是看(kan)不到(dao)(dao)、聽不到(dao)(dao)這些(xie)的(de)(de)。我(wo)們坐在院子(zi)的(de)(de)長凳上，議論(lun)北(bei)斗七星(xing)(xing)和其他繁星(xing)(xing)，感(gan)覺那些(xie)星(xing)(xing)星(xing)(xing)很遠，又(you)很近。

　　支教期間(jian)，我有(you)幸出(chu)去郊游(you)了(le)(le)一(yi)(yi)次。我和余巧玲老師帶著一(yi)(yi)幫孩(hai)子(zi)(zi)去小溪邊玩(wan)耍(shua)。與其(qi)說(shuo)是(shi)我們(men)(men)帶著他們(men)(men)，倒不(bu)如說(shuo)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)領著我們(men)(men)，這(zhe)一(yi)(yi)條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)山路，他們(men)(men)早已走得(de)熟透了(le)(le)。一(yi)(yi)路上，綠綠的(de)(de)山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不(bu)得(de)從這(zhe)綠毯似的(de)(de)山坡頂上一(yi)(yi)口氣滾到(dao)山下。小溪的(de)(de)水(shui)沒有(you)想象的(de)(de)那(nei)樣清，可(ke)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)玩(wan)的(de)(de)十(shi)分灑脫，大家弄(nong)得(de)滿(man)身(shen)是(shi)水(shui)，滿(man)身(shen)是(shi)泥(ni)。回去的(de)(de)路上，女(nv)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)采了(le)(le)山間(jian)的(de)(de)野花(hua)，男孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)則打打鬧鬧，十(shi)分活躍。在與幾個五(wu)六(liu)年級的(de)(de)女(nv)生交(jiao)談的(de)(de)時候(hou)，我感受到(dao)山里的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)十(shi)分會體(ti)貼理解(jie)他人，同時也(ye)感知到(dao)她們(men)(men)對外面(mian)的(de)(de)五(wu)彩世界(jie)充滿(man)了(le)(le)好奇(qi)與憧憬(jing)。

　　二、我的學生們

　　說到(dao)那一幫孩子，他們的玩意可多著呢! 不(bu)同年(nian)齡段(duan)的孩子性格(ge)迥異，對他們要采取(qu)相適(shi)應(ying)的教育(yu)方法才能達到(dao)事(shi)半功倍的成效。

　　一二年(nian)級的(de)(de)學生對世(shi)界充滿了好奇感，而且對自(zi)(zi)(zi)己所知(zhi)(zhi)道的(de)(de)一些“歪門邪道”的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)充滿自(zi)(zi)(zi)豪感。當你(ni)給他們(men)講任(ren)何(he)“稀奇古怪”的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)時，他們(men)會瞪大水(shui)汪汪的(de)(de)眼(yan)睛，露出驚訝(ya)的(de)(de)表情(qing)，認真地聆聽(ting)。也(ye)經常會有個別學生露出自(zi)(zi)(zi)豪的(de)(de)、“不屑”的(de)(de)神情(qing)，高舉小手，大聲(sheng)叫(jiao)喊：“老師(shi)，老師(shi)!我知(zhi)(zhi)道，我知(zhi)(zhi)道!”然后不管是(shi)否經過老師(shi)的(de)(de)同(tong)意，他們(men)便毫無忌憚地站起來(lai)喋(die)喋(die)不休地發表起自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)觀點(dian)來(lai)。接著會傳來(lai)另一個自(zi)(zi)(zi)豪的(de)(de)聲(sheng)音(yin)“老師(shi)，這我也(ye)知(zhi)(zhi)道!”這時整個教室會嘰嘰喳(zha)喳(zha)吵成(cheng)一團，活像開一場激烈的(de)(de)辯(bian)論會。不過一會兒，你(ni)要講的(de)(de)話題早(zao)被(bei)拋到了九霄(xiao)云(yun)外。

　　一二年級的(de)孩子(zi)們是快樂(le)(le)(le)的(de)天(tian)使，他(ta)們自己會(hui)發掘(jue)很多快樂(le)(le)(le)的(de)元素，還會(hui)將快樂(le)(le)(le)的(de)一點一滴傳達給每(mei)位老師。可是，我總感覺到(dao)快樂(le)(le)(le)中(zhong)的(de)些許憂傷。課堂上他(ta)們知道毛主(zhu)席，但沒聽(ting)說過毛澤東、周(zhou)恩(en)來;當被問到(dao)“你(ni)們是什么族(zu)?”他(ta)們稍有遲疑，然后自豪地(di)、異口同聲地(di)回答“中(zhong)國族(zu)!”課間，他(ta)們會(hui)津津有味地(di)吃方便面，有些還露出羞澀的(de)笑容慷慨地(di)招呼老師吃。晚飯后，他(ta)們又一股腦(nao)全涌(yong)到(dao)學校來玩游(you)戲(xi)，其中(zhong)數“圈(quan)老師”這個游(you)戲(xi)最熱(re)門，這群孩子(zi)的(de)娛樂(le)(le)(le)方式真是少的(de)可憐，要不然怎(zen)么不吃飯就跑到(dao)學校來瘋玩。

　　三(san)四年級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生是最乖巧的(de)。我有(you)幸當(dang)上他們(men)(men)的(de)班主任，近(jin)距離去感知他們(men)(men)帶給(gei)我心(xin)靈的(de)觸(chu)動。課(ke)堂(tang)上，學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)比較積極、勇(yong)敢地(di)配合老師：他們(men)(men)能舉一(yi)反三(san)，但(dan)不(bu)像一(yi)二(er)年級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)那樣講一(yi)些風(feng)牛馬(ma)不(bu)相及的(de)話，他們(men)(men)往往能引用前面課(ke)堂(tang)的(de)知識深化(hua)所講課(ke)程的(de)深度(du)，拓寬(kuan)其廣(guang)度(du);他們(men)(men)有(you)著嚴謹(jin)的(de)求學(xue)(xue)(xue)態度(du)，一(yi)個字(zi)的(de)發音，一(yi)個不(bu)清晰的(de)筆畫(hua)，甚至一(yi)個不(bu)起眼(yan)的(de)標(biao)點符號，他們(men)(men)都要(yao)一(yi)一(yi)確(que)認。課(ke)余、放(fang)學(xue)(xue)(xue)回家(jia)的(de)路上，三(san)四年級(ji)的(de)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)們(men)(men)大(da)都非常體貼(tie)照顧自(zi)己一(yi)二(er)年級(ji)的(de)弟弟妹妹，而(er)且她們(men)(men)回家(jia)還(huan)要(yao)照顧年邁的(de)老人。

　　最觸動我的(de)(de)一(yi)(yi)點是(shi)他們(men)有(you)一(yi)(yi)顆感恩的(de)(de)心(xin)(xin)。他們(men)表達謝意的(de)(de)方式很簡單(dan)，不經任何雕琢。一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)后，一(yi)(yi)個(ge)女(nv)生跑過來羞澀地(di)遞給(gei)(gei)我一(yi)(yi)封(feng)信(xin)，打(da)開一(yi)(yi)看，一(yi)(yi)句句純(chun)真(zhen)的(de)(de)話語感動得我說(shuo)不出話：老師(shi)(shi)，謝謝你，你不要走!相信(xin)僅這(zhe)一(yi)(yi)句話就會撥動每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)支教老師(shi)(shi)的(de)(de)心(xin)(xin)弦(xian)。到(dao)快要離別的(de)(de)時候，孩子(zi)(zi)們(men)熱火朝天地(di)疊起了手工制品：紙鶴(he)、紙船、百合花(hua)、玫瑰花(hua)、花(hua)籃(lan)、錢包、照相機、飛機、褲子(zi)(zi)、兔子(zi)(zi)、公雞，還(huan)有(you)各種橡皮(pi)泥做成的(de)(de)作品，一(yi)(yi)下課(ke)，學生們(men)便(bian)將這(zhe)些小玩意一(yi)(yi)股腦塞給(gei)(gei)老師(shi)(shi)，我們(men)每(mei)(mei)個(ge)老師(shi)(shi)的(de)(de)房間都積累(lei)了一(yi)(yi)大堆禮物。還(huan)有(you)一(yi)(yi)個(ge)平時調皮(pi)的(de)(de)女(nv)孩子(zi)(zi)在(zai)“給(gei)(gei)老師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)封(feng)信(xin)”中給(gei)(gei)我說(shuo)說(shuo)：感謝我在(zai)第一(yi)(yi)天來校時幫她系裙子(zi)(zi)的(de)(de)紐扣，這(zhe)讓她感受到(dao)受人關懷的(de)(de)溫暖。這(zhe)么(me)一(yi)(yi)件(jian)小事她還(huan)銘記在(zai)心(xin)(xin)頭!

　　五六年級的學(xue)生雖然(ran)沒(mei)有(you)一(yi)(yi)二年級學(xue)生那樣(yang)活躍，三四年級學(xue)生那樣(yang)認真，但他(ta)(ta)們(men)(men)很有(you)自己的思想(xiang)，對事物有(you)獨(du)到(dao)的判斷力，也很有(you)責任心(xin)。與其說和他(ta)(ta)們(men)(men)是師生關(guan)系，倒(dao)不如說是好朋友：一(yi)(yi)起(qi)聊天，一(yi)(yi)起(qi)玩象棋(qi)，甚至夜晚一(yi)(yi)起(qi)去逮蝎子。

　　三、食宿條件

　　說到了蝎子，我便忍(ren)不(bu)住想講一(yi)講支教(jiao)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)食宿狀況。雖(sui)然有幸沒有受(shou)到蝎子、毒蛇的(de)(de)(de)(de)進(jin)攻，但(dan)各種不(bu)知名(ming)的(de)(de)(de)(de)昆(kun)蟲把我們(men)害得苦(ku)不(bu)堪言。對我們(men)這些遠道而來(lai)的(de)(de)(de)(de)外地人(ren)，蚊蟲們(men)毫不(bu)留情。我每晚(wan)被盯(ding)得體無完膚，另一(yi)個隊友更慘：腳背和嘴腫(zhong)了起來(lai)。男生們(men)發揚“女(nv)士優先(xian)”的(de)(de)(de)(de)美(mei)德，集體住在一(yi)間(jian)比較簡陋的(de)(de)(de)(de)教(jiao)室里，打(da)著通鋪的(de)(de)(de)(de)他們(men)應該也(ye)不(bu)好受(shou)。

　　打道(dao)回(hui)府的(de)前(qian)一晚，我(wo)們所(suo)有(you)人一起在那間教室打通(tong)鋪，聊到很晚。結果第(di)二(er)天一大(da)清早，我(wo)被一股濃烈的(de)燒焦味熏了起來(lai)，原來(lai)是一個男生的(de)被褥(ru)著了火。我(wo)和(he)隊長(chang)趕緊處理了一下，而其他(ta)人仍(reng)在沉睡，看(kan)來(lai)十幾天的(de)工作真是把大(da)家累壞了。

　　支教(jiao)期間，做(zuo)(zuo)飯(fan)(fan)(fan)是一項(xiang)艱巨(ju)、挑(tiao)戰的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員(包括(kuo)我(wo))甚至幾乎從(cong)沒下過廚房。但做(zuo)(zuo)飯(fan)(fan)(fan)問題從(cong)來未難倒我(wo)們(men)，而且，每天(tian)的(de)(de)做(zuo)(zuo)飯(fan)(fan)(fan)時(shi)刻是大家在一起(qi)談天(tian)說地的(de)(de)輕松時(shi)刻。雖然我(wo)們(men)的(de)(de)廚具(ju)、廚藝(yi)、廚料都很(hen)(hen)“簡陋”，但“廚師(shi)”們(men)明確分工，認真操作(zuo)(zuo)，團結合(he)作(zuo)(zuo)，虛心進取，使飯(fan)(fan)(fan)菜一天(tian)比一天(tian)可口(kou)，一天(tian)比一天(tian)豐盛(sheng)，從(cong)起(qi)初(chu)的(de)(de)家常便(bian)飯(fan)(fan)(fan)到后來的(de)(de)“花樣小吃”，“廚師(shi)”們(men)忙的(de)(de)不亦樂(le)乎。做(zuo)(zuo)飯(fan)(fan)(fan)這段經歷是我(wo)支教(jiao)生活中很(hen)(hen)寶(bao)貴的(de)(de)記憶，很(hen)(hen)珍(zhen)貴的(de)(de)財富，我(wo)將永遠珍(zhen)藏著它們(men)。

　　四、屬于我的課堂

　　當(dang)了(le)十幾年的(de)學(xue)生，這回終(zhong)于可以過(guo)(guo)過(guo)(guo)當(dang)老(lao)師(shi)的(de)癮了(le)。為(wei)人師(shi)表，才真切地感(gan)受到(dao)當(dang)一位老(lao)師(shi)的(de)不(bu)容易。前面已經說過(guo)(guo)，針對(dui)不(bu)同年齡(ling)段(duan)的(de)學(xue)生，制定相適應的(de)教(jiao)學(xue)方法是課(ke)堂成功的(de)關鍵。

　　一(yi)二年級(ji)的學生很活躍，想(xiang)象力(li)相當豐富。作為老師，課堂上不僅要(yao)啟發的想(xiang)象力(li)，還要(yao)樹立(li)威信，這(zhe)樣(yang)才(cai)能使課堂秩序井(jing)然(ran)，又(you)張有馳。

　　三四年(nian)級的(de)學生(sheng)相對比(bi)較羞澀，老師(shi)一定要(yao)調動(dong)他們的(de)積(ji)極(ji)性，鼓(gu)勵(li)學生(sheng)勇敢發言。也不乏有積(ji)極(ji)的(de)學生(sheng)，這時(shi)，怎樣使一個(ge)人的(de)積(ji)極(ji)擴(kuo)大成(cheng)(cheng)全班的(de)積(ji)極(ji)是課堂成(cheng)(cheng)功的(de)關(guan)鍵。

　　五六年級的(de)學生(sheng)已有了自己的(de)思想，思維也相(xiang)對比較成熟，作為老師(shi)要充(chong)分備課，使所講(jiang)課程(cheng)有一定廣(guang)度和深度。平時要多和他們交流，使他們知(zhi)曉自己與外界學生(sheng)的(de)差距，鼓(gu)勵他們迎頭趕上。

　　我(wo)主(zhu)要教三(san)四(si)年級的語文(wen)和音樂，授課(ke)情況總體較好。語文(wen)方(fang)面，我(wo)為每位學(xue)生打印(yin)了配有插圖的課(ke)文(wen)，并在(zai)必(bi)要時使用多(duo)媒體教學(xue)工具，還在(zai)課(ke)堂(tang)上夾雜(za)幽默元素，這(zhe)些都使課(ke)堂(tang)效率大大提高。音樂課(ke)主(zhu)要以練習為主(zhu)，適(shi)當講一些與所選歌(ge)曲相關的知識，以加深(shen)他們對(dui)歌(ge)曲的理(li)解(jie)。

　　但無論是(shi)(shi)(shi)語文課(ke)還是(shi)(shi)(shi)音樂課(ke)，教給學生(sheng)(sheng)們(men)(men)一(yi)些(xie)(xie)普通的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)理是(shi)(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)。講(jiang)(jiang)《麻雀(que)》是(shi)(shi)(shi)在傳(chuan)達親情，講(jiang)(jiang)《一(yi)夜的(de)(de)工作》是(shi)(shi)(shi)培養學生(sheng)(sheng)對偉人的(de)(de)崇(chong)敬之情，講(jiang)(jiang)《金色的(de)(de)魚(yu)鉤》是(shi)(shi)(shi)讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)感(gan)知革命先烈高尚的(de)(de)人格，樹立珍惜(xi)今天幸福生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)態度，講(jiang)(jiang)《桂林山水(shui)》是(shi)(shi)(shi)讓(rang)學生(sheng)(sheng)徜(chang)徉在祖國(guo)秀(xiu)麗風景的(de)(de)畫卷(juan)中(zhong)，培養對祖國(guo)壯麗河(he)山的(de)(de)熱愛之情。還有很(hen)多(duo)勵志的(de)(de)課(ke)文、歌曲(qu)，我(wo)(wo)在這里(li)就不一(yi)一(yi)列舉了。我(wo)(wo)想：十幾(ji)天的(de)(de)時間，我(wo)(wo)給學生(sheng)(sheng)們(men)(men)講(jiang)(jiang)的(de)(de)專科知識(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)能記住的(de)(de)并不多(duo)，但這些(xie)(xie)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)理將使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)獲益匪(fei)淺(qian)。

　　五、“夜總會”

　　一(yi)(yi)天中(zhong)大部分時間是(shi)和學生們待在(zai)一(yi)(yi)起的(de)，所(suo)以(yi)隊員們自(zi)己(ji)齊聚在(zai)一(yi)(yi)起的(de)時光就(jiu)顯得彌足珍貴，而黑夜(ye)總(zong)結大會(hui)(簡稱“夜(ye)總(zong)會(hui)”)為(wei)我們提(ti)供了很(hen)好(hao)的(de)機會(hui)。它通(tong)常在(zai)一(yi)(yi)間光線昏暗的(de)教室舉行，所(suo)講內容涉及教學情(qing)況、課(ke)程安(an)排、家訪(fang)情(qing)況、伙食安(an)排、隊員評價、齊唱隊歌和閑聊。最有(you)意(yi)思的(de)是(shi)課(ke)程安(an)排，隊長像一(yi)(yi)個兜(dou)售課(ke)程的(de)小商(shang)小販，大聲(sheng)叫賣：“五六(liu)年(nian)級(ji)的(de)語(yu)文課(ke)，誰要?”“一(yi)(yi)二(er)年(nian)級(ji)的(de)體育課(ke)，誰要?”隊員們則像購(gou)物(wu)的(de)顧(gu)客，提(ti)著籃(lan)子慢慢挑(tiao)選(xuan)。

　　“隊(dui)(dui)員評價(jia)”也是我們隊(dui)(dui)很有(you)特色的(de)項目(mu)，每次(ci)會議針對一個隊(dui)(dui)員，大(da)家進行全方位的(de)評估。別人(ren)對我的(de)評價(jia)比較(jiao)高(gao)，這大(da)大(da)增(zeng)加了我的(de)自(zi)信心。隊(dui)(dui)友眼中的(de)我和我自(zi)己認識(shi)到的(de)自(zi)我有(you)不(bu)小(xiao)錯差(cha)，從他人(ren)口中，我更加全面地認識(shi)了自(zi)身，感覺獲(huo)益不(bu)小(xiao)。

　　每次(ci)談完常(chang)規(gui)事情，大家都要聊(liao)一聊(liao)其(qi)他話題。比如各自專業、男女(nv)朋友、明星大腕(wan)、未(wei)來設想、等等。這時是一天中最(zui)放松的時刻， 其(qi)中的快樂(le)可能只有經歷的人才(cai)能感(gan)受到。

　　六、當地鄉民

　　支教(jiao)期間開(kai)心的(de)(de)時(shi)候(hou)很多，可有(you)些(xie)時(shi)候(hou)也會有(you)莫大(da)的(de)(de)傷感。這(zhe)(zhe)些(xie)傷感的(de)(de)一份子(zi)來源于家訪(fang)的(de)(de)經(jing)歷。通(tong)過家訪(fang)，我們(men)了解到當地很多家庭經(jing)濟情況比(bi)較差：父母大(da)都外出打工，體弱多病的(de)(de)老人(ren)留守(shou)在家，孩子(zi)的(de)(de)生(sheng)活、學(xue)習仍(reng)有(you)相當大(da)的(de)(de)困難。不少家長對(dui)孩子(zi)的(de)(de)上學(xue)問題不太重視，有(you)些(xie)甚至(zhi)不支持孩子(zi)繼續念書。針對(dui)這(zhe)(zhe)些(xie)情況，我們(men)耐心地勸(quan)說家長們(men)不要放棄供(gong)孩子(zi)讀書，還(huan)教(jiao)導學(xue)生(sheng)自己(ji)要堅定求(qiu)學(xue)的(de)(de)信念。

　　雖然(ran)當(dang)地鄉民生活(huo)不寬裕，但他們(men)(men)對我們(men)(men)這些遠道(dao)而來的(de)客人十分熱情。每次家訪(fang)，家長們(men)(men)都執意(yi)留(liu)我們(men)(men)吃飯，平時還托孩子送來自(zi)家的(de)蔬菜(cai)。最(zui)(zui)要感(gan)謝(xie)的(de)是(shi)村(cun)長和校長，他們(men)(men)給我們(men)(men)最(zui)(zui)基(ji)本的(de)食宿問(wen)題提(ti)供(gong)了很(hen)大的(de)便利(li)。

　　補充一(yi)下(xia)，那個失火(huo)的(de)被(bei)子和一(yi)口(kou)用壞的(de)鍋是校長的(de)，我們本來(lai)要(yao)賠償，但(dan)校長執意(yi)不(bu)要(yao)。

　　七、尾聲

　　公元二零(ling)零(ling)九年八月(yue)一日早上(shang)(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)準備(bei)踏上(shang)(shang)(shang)回程的(de)(de)班車。孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)一直笑(xiao)著(zhu)和我(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)村頭玩耍，直到(dao)我(wo)們(men)(men)(men)(men)上(shang)(shang)(shang)了車，他們(men)(men)(men)(men)才好像意識到(dao)什么似的(de)(de)小聲哭了起來。沒有發生我(wo)想象(xiang)中的(de)(de)“驚天動地”的(de)(de)場面，我(wo)們(men)(men)(men)(men)隊員們(men)(men)(men)(men)也是笑(xiao)著(zhu)離(li)開的(de)(de)。我(wo)不(bu)禁感(gan)到(dao)些許的(de)(de)傷感(gan)，異樣的(de)(de)傷感(gan)。

暑期社會實踐支教報告5

　　這次去(qu)汶(wen)川的(de)(de)支(zhi)(zhi)(zhi)教活(huo)動，來得(de)有點突然，前一批志愿(yuan)(yuan)者才從那里剛剛回來不(bu)久，下(xia)一批又不(bu)知道是(shi)什么(me)時候才出發，在幾個志愿(yuan)(yuan)者的(de)(de)牽引下(xia)，終于聯系到(dao)了那邊(bian)快樂帳篷小學的(de)(de)負責人(ren)，在悉(xi)知人(ren)手(shou)調配不(bu)夠的(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，匆忙中自己一人(ren)踏上這次的(de)(de)汶(wen)川支(zhi)(zhi)(zhi)教行(xing)動去(qu)，大學生暑期社會實(shi)踐報告：支(zhi)(zhi)(zhi)教汶(wen)川。可(ke)以(yi)說(shuo)我(wo)很幸(xing)運，幸(xing)運地(di)來到(dao)汶(wen)川縣蘿卜寨(zhai)支(zhi)(zhi)(zhi)教。在出發之前對那里的(de)(de)印象——廢墟，驚恐，混(hun)亂...甚至是(shi)一無(wu)所知，但是(shi)沒有料到(dao)這次經歷會給我(wo)帶來那么(me)大的(de)(de)影響，直到(dao)回來，才發現原來我(wo)的(de)(de)心(xin)已經無(wu)形(xing)中被凈化了，如果(guo)說(shuo)是(shi)徹底地(di)改變(bian)了會有些過火，那么(me)可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)心(xin)變(bian)得(de)開闊了，思想變(bian)得(de)簡單(dan)而深(shen)刻了！

　　從廣州到(dao)(dao)(dao)成都，再從成都到(dao)(dao)(dao)汶(wen)(wen)川(chuan)，最后(hou)到(dao)(dao)(dao)達(da)位于蘿卜寨的(de)(de)快樂帳篷(peng)小(xiao)學(xue)分點，折騰(teng)了兩(liang)天多(duo)的(de)(de)時間(jian)。坐在(zai)(zai)從成都到(dao)(dao)(dao)汶(wen)(wen)川(chuan)的(de)(de)汽(qi)車上，汽(qi)車在(zai)(zai)盤蜷的(de)(de)山(shan)路(lu)里(li)飛快的(de)(de)開(kai)著，原本以為十五(wu)個小(xiao)時的(de)(de)車程會是很艱辛的(de)(de)，但后(hou)來發現沿途的(de)(de)風(feng)景秀麗，旅(lv)游(you)(you)風(feng)景區黃(huang)龍九寨溝，藏羌特色(se)縣松(song)潘，第一(yi)次(ci)真(zhen)切(qie)體會到(dao)(dao)(dao)了“車在(zai)(zai)山(shan)上走，人在(zai)(zai)畫中游(you)(you)”的(de)(de)意境。途中看著窗(chuang)外的(de)(de)美不勝收的(de)(de)風(feng)景，心情很復(fu)雜，如果(guo)沒(mei)(mei)有(you)地(di)(di)(di)震(zhen)，這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)會是一(yi)個很美的(de)(de)地(di)(di)(di)方；如果(guo)沒(mei)(mei)有(you)地(di)(di)(di)震(zhen)，可能(neng)沒(mei)(mei)多(duo)少人會知道這(zhe)(zhe)(zhe)個地(di)(di)(di)方；如果(guo)沒(mei)(mei)有(you)地(di)(di)(di)震(zhen)，我(wo)想我(wo)也(ye)不會來到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)了。

　　說(shuo)實話(hua)，路程(cheng)很(hen)辛苦(ku)，剛到汶川縣城，看到那(nei)里的(de)具體(ti)情(qing)況比想象中(zhong)的(de)要好得(de)很(hen)多(duo)，樓房(fang)還在(zai)，生活用品供(gong)需都(dou)很(hen)正常，人們(men)的(de)基本生活都(dou)是有(you)保障的(de)，心里至少是有(you)點安慰的(de)。很(hen)多(duo)當地人告(gao)訴我(wo)，蘿卜寨那(nei)個地方(fang)已是一(yi)片廢(fei)墟，毀得(de)不成樣子，無數個念頭想終止此(ci)次(ci)之行，但我(wo)還是堅(jian)持下(xia)來了，為著一(yi)個承諾。黃沙(sha)漫天，渾濁的(de)江(jiang)水承載著地震帶給(gei)我(wo)們(men)的(de)悲(bei)痛和堅(jian)強(qiang)。

　　終于(yu)到了此(ci)行的目的地(di)(di)——蘿卜寨的帳篷(peng)小(xiao)學，第一(yi)次如(ru)(ru)此(ci)近距離地(di)(di)貼近原始的村寨里(li)的孩子，他(ta)們衣杉襤褸，臉上顯露(lu)出泥土(tu)的顏色，卻活潑可(ke)愛，聰(cong)明熱情，充滿靈氣(qi)，活得真(zhen)實(shi)而開心！不(bu)知怎么(me)(me)的，當看著這一(yi)張(zhang)張(zhang)稚嫩的笑(xiao)臉，充滿希(xi)望的眼(yan)睛心里(li)有股說(shuo)不(bu)出來(lai)的感受(shou)，這么(me)(me)天真(zhen)爛(lan)漫的孩子生活在(zai)如(ru)(ru)此(ci)貧窮(qiong)簡陋的地(di)(di)方，地(di)(di)震后失去了親(qin)人(ren)，他(ta)們還小(xiao)，許(xu)多事還不(bu)懂。可(ke)我看在(zai)眼(yan)里(li)，疼在(zai)心上，我下決心一(yi)定要盡自己(ji)的力(li)量教育他(ta)們，也許(xu)短時間內不(bu)可(ke)能(neng)(neng)改(gai)變他(ta)們的命運，但我也希(xi)望我的到來(lai)會給他(ta)們的人(ren)生增添色彩，最(zui)起(qi)碼能(neng)(neng)讓他(ta)們在(zai)這樣的一(yi)個(ge)特殊(shu)時期里(li)過得充實(shi)而有意義(yi)！

　　剛開始上(shang)課的(de)前幾天(tian)，總是(shi)(shi)(shi)害(hai)怕自己(ji)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)會(hui)傷害(hai)著(zhu)(zhu)這(zhe)群(qun)剛遭受這(zhe)樣大災難的(de)孩(hai)子們(men)，總是(shi)(shi)(shi)小(xiao)心翼翼的(de)說話和(he)(he)做任何(he)事情，社會(hui)實踐(jian)報告《大學(xue)生暑(shu)期(qi)社會(hui)實踐(jian)報告：支教汶川》。結果(guo)發現，原來我錯(cuo)了(le)，孩(hai)子們(men)可(ke)以(yi)和(he)(he)你(ni)很輕(qing)松的(de)暢談著(zhu)(zhu)地(di)震(zhen)(zhen)，可(ke)以(yi)很自然的(de)和(he)(he)你(ni)聊(liao)著(zhu)(zhu)家里的(de)情況，地(di)震(zhen)(zhen)帶給他(ta)們(men)的(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)恐懼，害(hai)怕！而是(shi)(shi)(shi)堅(jian)強！異常的(de)頑強！那里的(de)孩(hai)子，家里基(ji)本上(shang)都(dou)毀了(le)，全(quan)都(dou)是(shi)(shi)(shi)住(zhu)在帳篷里或者是(shi)(shi)(shi)臨時搭建的(de)房子里，有些(xie)孩(hai)子失去了(le)親(qin)人，還(huan)有些(xie)孩(hai)子甚(shen)至成為了(le)孤(gu)兒。但是(shi)(shi)(shi)，他(ta)們(men)的(de)臉上(shang)永遠都(dou)是(shi)(shi)(shi)閃耀(yao)著(zhu)(zhu)燦爛的(de)笑容(rong)，絲毫沒有災難過后(hou)的(de)愁云(yun)籠(long)罩。可(ke)以(yi)說，是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)的(de)純真質樸(pu)的(de)笑容(rong)感動了(le)我們(men)每一(yi)個(ge)志愿者！

　　在(zai)課堂(tang)里(li)，每天看到的(de)是一(yi)張(zhang)張(zhang)渴望知識的(de)臉龐(pang)；在(zai)游戲運(yun)動中(zhong)，看到的(de)是一(yi)個個活躍的(de)身影。

　　簡(jian)單(dan)的(de)生活，簡(jian)單(dan)的(de)人們，簡(jian)單(dan)的(de)處事，在這里一切都變得很簡(jian)單(dan)很簡(jian)單(dan)。

　　2008年9月(yue)20日是我(wo)們6名志愿者(zhe)和(he)孩(hai)子(zi)們，還有寨子(zi)里(li)的(de)(de)大哥大姐們在篝火中(zhong)和(he)歌舞中(zhong)度過我(wo)們在羌寨的(de)(de)最后(hou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)夜(ye)晚。離開的(de)(de)惆悵情(qing)緒總是籠(long)罩著(zhu)我(wo)們每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人，在課室外看(kan)看(kan)這(zhe)里(li)的(de)(de)天空，望望這(zhe)里(li)的(de)(de)高山，想(xiang)想(xiang)這(zhe)里(li)的(de)(de)鄉親這(zhe)里(li)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們以及現在和(he)曾經在一(yi)(yi)(yi)起的(de)(de)'志愿者(zhe)們，回(hui)憶著(zhu)從(cong)到這(zhe)里(li)開始(shi)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天。

　　教室里，還(huan)很清晰的是站在黑板前(qian)拿著(zhu)棍子在上課的情形；

　　教(jiao)室(shi)旁，還記得某個(ge)雨(yu)天我們從山下歸來，冒(mao)著雨(yu)疏通教(jiao)室(shi)帳篷(peng)四周的水(shui)溝；

　　帳篷(peng)外，多少個(ge)夜晚我們就在這里度過，和孩子們玩著各種的游(you)戲，總是不(bu)覺得厭煩；

　　還(huan)(huan)(huan)依稀記得，離開那(nei)天(tian)，孩子們(men)拉著我(wo)們(men)的(de)手(shou)說，“老(lao)(lao)師，我(wo)們(men)現在(zai)放(fang)暑(shu)(shu)假(jia)，是(shi)不是(shi)放(fang)完暑(shu)(shu)假(jia)還(huan)(huan)(huan)回(hui)這里上課啊？ ”“老(lao)(lao)師，你(ni)(ni)可(ke)不可(ke)以不要走啊？”“老(lao)(lao)師，不要走啊，再繼續教我(wo)們(men)啊？”“老(lao)(lao)師，你(ni)(ni)們(men)走了之(zhi)后還(huan)(huan)(huan)回(hui)不回(hui)來(lai)啊？”“老(lao)(lao)師，你(ni)(ni)要想我(wo)們(men)啊，因為我(wo)們(men)會很想你(ni)(ni)們(men)的(de)！”

　　聽完這些話語，眼(yan)淚總是情不(bu)(bu)自禁地涌出來，記得跟孩子們(men)(men)說了(le)，老師肯定還會(hui)回來看你(ni)們(men)(men)的(de)(de)，老師永遠永遠都不(bu)(bu)會(hui)忘記你(ni)們(men)(men)的(de)(de)，能成為你(ni)們(men)(men)的(de)(de)老師，被你(ni)們(men)(men)每天這樣叫著，可以說是老師最大(da)的(de)(de)榮幸！

　　相見(jian)時難(nan)別(bie)亦難(nan)，但天下無不(bu)散之宴席，接過大姐為我們(men)親手(shou)繡的(de)(de)羌繡——鞋墊和香囊(nang)，真的(de)(de)，那(nei)一刻，深深地被感動了。回(hui)望(wang)，夕(xi)陽(yang)西下，那(nei)片震后的(de)(de)廢墟(xu)依(yi)然在那(nei)，廢墟(xu)的(de)(de)那(nei)邊還(huan)(huan)是不(bu)盡的(de)(de)山，望(wang)不(bu)過去的(de)(de)山。背對夕(xi)陽(yang)，我還(huan)(huan)是忍不(bu)住(zhu)回(hui)望(wang)，那(nei)山，那(nei)云，那(nei)寨子，那(nei)人，還(huan)(huan)有不(bu)滅的(de)(de)希望(wang)都永遠(yuan)的(de)(de)駐(zhu)立在那(nei)里。

　　如今離開了，對(dui)那里的印象是——堅強，美(mei)好，希望(wang)..

　　我想我還回去，因為，我答應過他(ta)們我還會來的。

　　在(zai)那里(li)，我(wo)(wo)還和(he)一起(qi)(qi)在(zai)這里(li)一起(qi)(qi)做(zuo)志愿者的(de)(de)5個(ge)(ge)富有(you)激情和(he)愛心(xin)的(de)(de)年輕人(ren)結下了深厚的(de)(de)友(you)誼，消除(chu)彼(bi)此(ci)之(zhi)間的(de)(de)隔閡和(he)防備之(zhi)心(xin)，坦誠地(di)面(mian)對彼(bi)此(ci)，為了同一個(ge)(ge)愿望(wang)，相聚在(zai)一起(qi)(qi)，思想(xiang)(xiang)一致。他(ta)們感染了我(wo)(wo)，我(wo)(wo)也會去學(xue)著感動其他(ta)人(ren)，認真做(zuo)人(ren)，真心(xin)待(dai)人(ren)，盡(jin)心(xin)做(zuo)事，讓人(ren)生過得(de)更有(you)意(yi)義(yi)！在(zai)迷茫困惑意(yi)志消沉的(de)(de)時候，我(wo)(wo)會想(xiang)(xiang)起(qi)(qi)他(ta)們，想(xiang)(xiang)起(qi)(qi)這段難忘的(de)(de)經歷(li)，我(wo)(wo)就會有(you)無窮的(de)(de)動力了！不求回(hui)報的(de)(de)盡(jin)心(xin)盡(jin)力地(di)做(zuo)事，執(zhi)著地(di)做(zuo)自己喜歡(huan)的(de)(de)，不厭其煩... 平凡(fan)卻不平庸(yong)地(di)度過每一天(tian)，每一小時，每一分鐘..

　　雖然(ran)這次的支(zhi)教只(zhi)有短短的十五天，但(dan)是，在那里收獲到的卻(que)是今生受用的。知識，堅強(qiang)，親身實踐，友(you)誼(yi)，...

　　不知道這(zhe)樣的(de)(de)(de)經歷能不能被稱為(wei)社會實踐(jian)，但是，這(zhe)些難(nan)忘的(de)(de)(de)經歷無論從哪個方面都深刻(ke)的(de)(de)(de)影響(xiang)著我(wo)，以(yi)后的(de)(de)(de)生活，學習，甚至做人(ren)。短短的(de)(de)(de)文(wen)字述不完此行的(de)(de)(de)全部意義(yi)，我(wo)想，大家能體會到的(de)(de)(de)。

暑期社會實踐支教報告6

　　8月13日(ri)早6：00，伴隨著山(shan)(shan)區(qu)鳥兒的(de)鳴叫，社會實踐小分隊一行人在簡單(dan)的(de)洗漱之后，在輔導員楊晨(chen)的(de)帶領下開始了晨(chen)跑。呼吸著山(shan)(shan)區(qu)里清新的(de)空氣，我(wo)們忘(wang)記了前一天(tian)的(de)勞累與困倦。

　　上(shang)午(wu)7點30，輔導員重(zhong)申(shen)了今天的(de)教學工(gong)作，希(xi)望(wang)志愿(yuan)者們以(yi)最好(hao)的(de)精(jing)神面貌(mao)迎接接下(xia)來和孩子(zi)們一起生活和學習的(de)日子(zi)。

　　上午8點30，準備好教學(xue)的(de)相(xiang)關用(yong)品之后，社會實踐團隊(dui)(dui)(dui)的(de)隊(dui)(dui)(dui)員們(men)正(zheng)式開始了授課。第一節課是由(you)邢(xing)凱麗帶(dai)來的(de)音(yin)樂課。教室里(li)，24個可愛的(de)孩(hai)子們(men)用(yong)稚嫩的(de)`聲音(yin)練(lian)習著小虎隊(dui)(dui)(dui)的(de)《愛》。另(ling)一教室里(li)，隊(dui)(dui)(dui)員們(men)為低年(nian)級的(de)小同(tong)學(xue)們(men)放送了精心挑選的(de)動畫片。看見孩(hai)子們(men)對于知識的(de)渴(ke)求，隊(dui)(dui)(dui)員許文博說：“這群(qun)山區的(de)孩(hai)子對知識的(de)渴(ke)望是如此的(de)強烈，我們(men)這些在城里(li)生活(huo)的(de)學(xue)生們(men)，生活(huo)條件比他(ta)們(men)好，還(huan)有什么理由(you)不好好學(xue)習，不努(nu)力(li)奮斗？”

　　下午1點，隊(dui)(dui)員們(men)分(fen)成兩組。一組開始了照(zhao)片墻的(de)(de)(de)布置，隊(dui)(dui)員們(men)打(da)掃了角落(luo)(luo)里的(de)(de)(de)灰塵，將剝落(luo)(luo)的(de)(de)(de)墻皮清理干凈。清理后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)室，古舊卻不失溫馨。隊(dui)(dui)員們(men)借著這(zhe)個機會深(shen)入(ru)了解了學(xue)院前7年的(de)(de)(de)支(zhi)教(jiao)活動，由(you)此更加堅(jian)定了自(zi)己繼承白(bai)衣(yi)人的(de)(de)(de)夢想(xiang)，弘揚白(bai)求恩(en)精神(shen)。

　　另一(yi)組是由謝建連為(wei)孩(hai)子們(men)帶來的“小故(gu)(gu)事大智慧”教育故(gu)(gu)事課，課堂(tang)上，孩(hai)子們(men)積極互動，求知若渴。能夠教給這群孩(hai)子們(men)一(yi)些知識，讓隊員(yuan)們(men)感到十(shi)分(fen)的快樂(le)與充(chong)實。

　　下午4點，輔導員魏宇航與趙同堯小(xiao)朋友(you)舉(ju)行(xing)了(le)一場(chang)友(you)誼乒乓球賽，他們(men)你(ni)來我往，身姿矯健，在操場(chang)上留下了(le)串串歡(huan)聲笑語。

　　今天恰逢隊員(yuan)的生日(ri)，晚餐時間，老師和同(tong)學們為他們準(zhun)備(bei)了2碗(wan)生日(ri)面，他們在(zai)這里度過(guo)了一個簡單卻有(you)意(yi)義的生日(ri)。

　　晚上，輔導員(yuan)(yuan)組織(zhi)召開了(le)第(di)二次全體會(hui)議，對(dui)今天的(de)活動進(jin)行了(le)總結。輔導員(yuan)(yuan)鼓(gu)勵大家要(yao)將今天的(de)精神在接(jie)下來的(de)支教生活中發揚下去。同(tong)時，魏(wei)*對(dui)明(ming)天的(de)工作進(jin)行了(le)詳細(xi)的(de)安(an)排。會(hui)上，隊員(yuan)(yuan)們就(jiu)今天在教學(xue)實踐中的(de)不足深(shen)入交流(liu)，完善了(le)第(di)二天的(de)教學(xue)計劃。

暑期社會實踐支教報告7

　　我們躊躇滿(man)志地去，碩果累(lei)(lei)累(lei)(lei)地歸。

　　帶著夢想，帶著笑臉，與孩子(zi)們共享(xiang)教育甘(gan)甜。

　　托起希(xi)望，托起明天，與(yu)孩子(zi)們共建(jian)情感源泉。

　　社會(hui)實踐活(huo)動的意義，就在(zai)于經(jing)歷生(sheng)活(huo)，體會(hui)生(sheng)活(huo)，感悟生(sheng)活(huo)，感恩生(sheng)活(huo)……

　　第一次支教心情很激動，有(you)一種神圣(sheng)的(de)感覺，送人蠟燭，心存光(guang)明(ming)。一直都在父母的(de)精心呵護下成長(chang)，感覺像(xiang)溫室里的(de)花(hua)朵，沒有(you)去過落后(hou)(hou)的(de)農村(cun)，體會不到生活的(de)艱(jian)辛(xin)和(he)困苦。聽去過農村(cun)支教的(de)同學(xue)說，有(you)的(de)地方確實很落后(hou)(hou)，前(qian)不著村(cun)后(hou)(hou)不著店，住宿(su)吃飯都是(shi)問(wen)題，我不能想象那是(shi)一種怎樣的(de)狀況，只(zhi)能做好充(chong)分的(de)心理準備(bei)。去農村(cun)走走看看，長(chang)長(chang)見識，盡自己最大的(de)努力，給(gei)農村(cun)孩(hai)子帶去外面(mian)世界(jie)的(de)信息，這就(jiu)是(shi)我去支教的(de)初衷(zhong)。

　　帶著(zhu)一份執著(zhu)的(de)(de)信念和一顆熱忱的(de)(de)心(xin)，我們暑期實踐小組經過(guo)(guo)十幾個小時的(de)(de)長途跋(ba)涉來到江西省泰和縣實驗小學，將在這里度(du)過(guo)(guo)難忘的(de)(de)七(qi)天支教生活。

　　我(wo)們支教(jiao)的(de)(de)(de)小學和住(zhu)宿的(de)(de)(de)賓(bin)館都在縣城(cheng)(cheng)中(zhong)心，這(zhe)里(li)給我(wo)第(di)一(yi)(yi)印象挺(ting)好的(de)(de)(de)，和我(wo)想(xiang)象中(zhong)的(de)(de)(de)艱苦環境差遠了(le)。站在校門外遠眺，嶄新的(de)(de)(de)教(jiao)學樓，寬闊的(de)(de)(de)操場，整潔的(de)(de)(de)綠化，大家都感嘆如此優越的(de)(de)(de)條件(jian)根本不需要我(wo)們來支教(jiao)。詢問小店的(de)(de)(de)阿姨(yi)，得知這(zhe)是(shi)縣城(cheng)(cheng)最好的(de)(de)(de)小學，我(wo)想(xiang)這(zhe)次支教(jiao)應該(gai)是(shi)一(yi)(yi)次愉快(kuai)的(de)(de)(de)夏令(ling)營之旅。

　　我(wo)(wo)們下榻在(zai)教育賓館(guan)，盡管(guan)住宿條件有些不盡人意，但是教育局(ju)局(ju)長郭叔(shu)叔(shu)的(de)熱(re)情歡迎讓我(wo)(wo)們很溫(wen)暖，少一些旅途(tu)的(de)勞累(lei)。第二(er)天(tian)我(wo)(wo)們去學(xue)校拜訪校長并了解學(xue)校具體情況，他們對我(wo)(wo)們的(de)到來表示熱(re)烈歡迎，向我(wo)(wo)們交代了上課(ke)注意事項(xiang)并留下了聯系方法，為(wei)(wei)了確保安全(quan)學(xue)校每天(tian)給我(wo)(wo)們安排了下班的(de)老師。因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們來的(de)時候(hou)已經放假了，所以(yi)沒(mei)有見到所謂(wei)的(de)“學(xue)生”。

　　第(di)三天早晨安排小朋(peng)友(you)破(po)冰(bing)。印(yin)象中農村的小孩應該是(shi)(shi)乖巧害羞的，對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的到來陌生又好(hao)奇(qi)。但事(shi)實(shi)證明我(wo)(wo)(wo)錯(cuo)了。支教(jiao)的小朋(peng)友(you)很(hen)聰(cong)明很(hen)大膽，活潑好(hao)動，對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)點也(ye)不(bu)(bu)怕生，儼(yan)然不(bu)(bu)把我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)當“老師”。第(di)一(yi)天見面(mian)就(jiu)有很(hen)多遲到缺勤的現象，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)王(wang)校(xiao)長的協助下(xia)好(hao)不(bu)(bu)容易把他們(men)(men)按班級安排好(hao)座(zuo)位，管好(hao)紀律。開(kai)始自我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)，先是(shi)(shi)支教(jiao)的同學然后是(shi)(shi)學生。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)時候都會把名(ming)字寫在(zai)黑(hei)板上(shang)并交(jiao)代一(yi)下(xia)自己交(jiao)的課程(cheng)。

　　那天(tian)發現龔禮佶很(hen)適合支(zhi)教(jiao)，很(hen)會哄(hong)小朋友(you)開(kai)(kai)心，站在講臺上滔滔不(bu)絕，很(hen)有(you)老師的風范。薛龍很(hen)有(you)親和力(li)，非常受小朋友(you)歡迎，被圍得(de)(de)水泄不(bu)通(tong)。支(zhi)教(jiao)具體事宜由王(wang)玲負責安排(pai)，她(ta)很(hen)盡(jin)心盡(jin)力(li)，我們(men)支(zhi)教(jiao)組(zu)有(you)了她(ta)工作才開(kai)(kai)展得(de)(de)井然有(you)序。

　　自我(wo)(wo)介紹結束后(hou)我(wo)(wo)坐在第(di)一(yi)(yi)排小(xiao)朋友旁邊，向(xiang)他(ta)(ta)們了解情況并(bing)增進感情，幾天(tian)后(hou)我(wo)(wo)就(jiu)要給他(ta)(ta)們上課了，說實話還是(shi)(shi)有點緊張，對(dui)上課一(yi)(yi)點經驗也沒有，小(xiao)學(xue)老師不好(hao)當啊。一(yi)(yi)個(ge)(ge)早上我(wo)(wo)們很(hen)(hen)多(duo)時間都是(shi)(shi)用來維持紀律的(de)，這是(shi)(shi)個(ge)(ge)嚴重的(de)問題(ti)。他(ta)(ta)們和(he)我(wo)(wo)想(xiang)象中農村(cun)的(de)孩子太不一(yi)(yi)樣，個(ge)(ge)個(ge)(ge)都很(hen)(hen)活(huo)潑(po)、機靈，爭強好(hao)勝，樂于表(biao)現。

　　我(wo)(wo)旁邊一個叫(jiao)王(wang)宇軒(xuan)的(de)男(nan)孩(hai)就(jiu)拉著我(wo)(wo)說自己如何出眾，喜(xi)歡數學，愛好古典文學，擅長書(shu)法，一聽說我(wo)(wo)是(shi)教(jiao)地(di)理的(de)，就(jiu)和(he)我(wo)(wo)談起中(zhong)國地(di)圖，我(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)承認他們(men)很聰明，而且(qie)多才多藝，比我(wo)(wo)當(dang)年強多了。后來王(wang)校長任命鄭金香為班長，小(xiao)(xiao)男(nan)孩(hai)就(jiu)憤憤不(bu)平地(di)告訴我(wo)(wo)，鄭金香有親戚在學校當(dang)領導(dao)，奶(nai)奶(nai)是(shi)小(xiao)(xiao)學門衛。哦呵(he)，現在的(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)子真(zhen)不(bu)簡單，小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)年紀就(jiu)懂世道，還把話講得(de)如此圓(yuan)滑，我(wo)(wo)不(bu)禁感(gan)嘆道。他們(men)都是(shi)五年級的(de)優(you)秀學生，分別(bie)從七個班里挑(tiao)選出來，很多小(xiao)(xiao)朋友家(jia)境不(bu)錯，他們(men)的(de)思(si)維方式(shi)和(he)行為舉止比起城市小(xiao)(xiao)孩(hai)毫不(bu)遜色。

　　下午是活(huo)動(dong)(dong)課，我(wo)和支教組的(de)幾個同學一起(qi)(qi)去學校幫忙維(wei)持紀律。小(xiao)孩子(zi)真的(de)很(hen)鬧，我(wo)們(men)幾乎個個都扯破了嗓(sang)音，但(dan)仍然很(hen)難震懾住他(ta)(ta)們(men)。可憐的(de)薛龍(long)，感冒還沒(mei)有(you)好，拿著大喇(la)叭主持活(huo)動(dong)(dong)，估(gu)計(ji)下課后嗓(sang)子(zi)就(jiu)啞了。我(wo)們(men)把(ba)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)分成三隊(dui)，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢穎(ying)帶領(ling)。我(wo)負責登記比(bi)賽分數，程楠拍(pai)照，王(wang)玲幫忙維(wei)持秩(zhi)序(xu)。比(bi)賽開(kai)始緊張有(you)序(xu)地(di)進行，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)們(men)集體(ti)榮譽感很(hen)強，參加(jia)比(bi)賽的(de)奮力拼搏，其他(ta)(ta)組員在(zai)一旁(pang)加(jia)油(you)助(zhu)威，小(xiao)組長把(ba)大家緊密地(di)團結起(qi)(qi)來，協(xie)調(diao)各方矛盾。每輪比(bi)賽結果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友(you)(you)誼第一比(bi)賽第二嘛，玩得開(kai)心就(jiu)好。最終顧夢穎(ying)帶領(ling)的(de)戰龍(long)隊(dui)取得了團體(ti)第一名的(de)好成績。

　　小(xiao)(xiao)朋友的(de)體力精力果然很(hen)好，一(yi)個(ge)下(xia)(xia)午(wu)的(de)活動(dong)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)個(ge)個(ge)疲憊不堪，他(ta)們(men)(men)仍舊活蹦亂跳(tiao)。真(zhen)的(de)太累了(le)，我(wo)(wo)找把椅子坐(zuo)下(xia)(xia)，邊看(kan)他(ta)們(men)(men)比賽邊休息，不禁使我(wo)(wo)想起自(zi)己的(de)童年(nian)，曾幾何時，我(wo)(wo)們(men)(men)也是這般(ban)天真(zhen)無邪，這般(ban)無憂無慮，也會為(wei)小(xiao)(xiao)事和同學吵得面紅耳(er)赤，也渴望得到老(lao)師的(de)鼓勵和表揚。回過來(lai)想想覺得他(ta)們(men)(men)很(hen)可愛，活潑(po)又充滿(man)朝氣(qi)，于是我(wo)(wo)又站(zhan)起來(lai)走進他(ta)們(men)(men)，融入其中的(de)快樂。

　　這天(tian)下午是支(zhi)教(jiao)來最(zui)累(lei)的(de)半天(tian)。大(da)家個(ge)個(ge)筋(jin)疲力(li)盡(jin)，但是和小(xiao)孩多(duo)(duo)呆(dai)一會兒就多(duo)(duo)一點兒感觸，多(duo)(duo)一份(fen)喜悅和收獲(huo)。

　　早晨是我(wo)的地(di)理課(ke)，終于要蹬上(shang)(shang)講臺了(le)，有(you)點(dian)(dian)緊張有(you)點(dian)(dian)激動。我(wo)一大(da)(da)早起(qi)來同夢穎去(qu)學校，把(ba)課(ke)件(jian)拷(kao)到電腦上(shang)(shang)預演一遍，因(yin)為里面(mian)有(you)許多flash，但愿電腦不要臨時(shi)罷工。我(wo)教的是“中(zhong)國(guo)行政區劃分”，重點(dian)(dian)教他們如何(he)認識地(di)圖，掌握(wo)(wo)各(ge)個省市的名稱(cheng)、簡稱(cheng)、地(di)理位(wei)置和輪(lun)廓(kuo)(kuo)識別。小(xiao)(xiao)朋友很(hen)(hen)聰明，瞬時(shi)記憶能力很(hen)(hen)強，一教他們馬(ma)上(shang)(shang)就能掌握(wo)(wo)，提問時(shi)大(da)(da)家都爭先恐后地(di)回答。本來打算讓他們把(ba)各(ge)省輪(lun)廓(kuo)(kuo)圖拼成中(zhong)國(guo)地(di)圖，動手環節比(bi)較(jiao)有(you)趣(qu)味(wei)性，但是因(yin)為有(you)的小(xiao)(xiao)朋友沒(mei)有(you)準備好材(cai)料，我(wo)只能把(ba)他們分成兩組，各(ge)派(pai)代表(biao)上(shang)(shang)來在電腦里計時(shi)比(bi)賽。這節課(ke)上(shang)(shang)下來很(hen)(hen)順利，我(wo)很(hen)(hen)滿足很(hen)(hen)開心，不知他們收獲如何(he)。站在講臺上(shang)(shang)經歷著由(you)學生到老(lao)師(shi)的角色變化，讓我(wo)感覺更加自信和成熟。

　　突然想起韓(han)愈《師說(shuo)》里的(de)一句話：師者(zhe)，傳道(dao)授業解惑也。發現自己哪項(xiang)都不(bu)符合，不(bu)免有點(dian)失落，不(bu)過課前課后我(wo)都盡(jin)自己最大(da)的(de)努(nu)力做(zuo)好本職工作，很充實。和(he)孩子們(men)相處(chu)的(de)時間盡(jin)管(guan)不(bu)長，但(dan)在(zai)一起時很融(rong)洽，我(wo)切身(shen)體(ti)會到做(zuo)一個(ge)教師的(de)責任、艱辛(xin)和(he)榮耀。當你(ni)看到他們(men)按照你(ni)的(de)要(yao)求努(nu)力做(zuo)好每一件事(shi)的(de)認真(zhen)和(he)投入并取得成果(guo)時，那(nei)種(zhong)感動和(he)幸福是(shi)難以忘懷的(de)。他們(men)凝望你(ni)那(nei)清澈的(de)眼神，充滿(man)希望和(he)憧憬，永遠駐留在(zai)我(wo)的(de)內心(xin)深處(chu)。

　　孩子(zi)們(men)(men)天真善良，調皮可(ke)愛(ai)，有時你(ni)會(hui)從(cong)他(ta)們(men)(men)身(shen)上看到生(sheng)活的(de)(de)映(ying)射，那種(zhong)暖暖的(de)(de)笑(xiao)和(he)(he)(he)純純的(de)(de)愛(ai)，纖塵不染，喜歡和(he)(he)(he)懷念那種(zhong)純真的(de)(de)感覺(jue)。從(cong)支教中我(wo)體會(hui)帶小孩需要耐心(xin)和(he)(he)(he)愛(ai)心(xin)，孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)心(xin)是很敏感的(de)(de)，極易受傷，要平(ping)等地(di)對待(dai)每(mei)一個孩子(zi)，不要讓他(ta)們(men)(men)覺(jue)得你(ni)有偏心(xin)。要學會(hui)尊(zun)重他(ta)們(men)(men)，鼓勵和(he)(he)(he)表揚(yang)他(ta)們(men)(men)比粗暴地(di)批評管用的(de)(de)多。正因(yin)為這些(xie)活潑可(ke)愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)，給我(wo)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)命增添許多感動和(he)(he)(he)責任。

　　支教的(de)(de)工作是艱(jian)辛(xin)的(de)(de)，支教的(de)(de)生活是充實(shi)的(de)(de)，支教的(de)(de)心(xin)(xin)情是歡愉的(de)(de)，支教的(de)(de)感(gan)動是真實(shi)的(de)(de)。轉(zhuan)眼間支教已經接(jie)近尾(wei)聲(sheng)，雖然時光無情地流逝，但支教的(de)(de)情形仍(reng)歷(li)歷(li)在目，感(gan)受仍(reng)然駐(zhu)留(liu)心(xin)(xin)間。

　　支教實踐報告(2)

　　初期準備

　　很(hen)高興，我(wo)(wo)再(zai)次(ci)擔任(ren)廣(guang)外(wai)藝(yi)xx支(zhi)教(jiao)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)長，這一次(ci)是(shi)第(di)二(er)次(ci)去支(zhi)教(jiao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)比(bi)較有經(jing)驗了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)幾名(ming)老隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)很(hen)早開始(shi)就(jiu)討論我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)支(zhi)教(jiao)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)經(jing)過討論，把(ba)支(zhi)教(jiao)前期的(de)(de)(de)(de)工作流程(cheng)(cheng)(cheng)以及時(shi)間初步定下(xia)來之后，也(ye)(ye)開始(shi)準(zhun)備行(xing)(xing)動(dong)了(le)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)首先(xian)配合系(xi)領導的(de)(de)(de)(de)安排，在系(xi)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)講(jiang)會上，先(xian)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)支(zhi)教(jiao)隊(dui)(dui)(dui)(dui)下(xia)鄉進行(xing)(xing)了(le)宣(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)講(jiang)，支(zhi)教(jiao)準(zhun)備從這里(li)拉開帷幕。緊接著，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)自己制作宣(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)講(jiang)會海報(bao)，將準(zhun)備面(mian)向全院(yuan)進行(xing)(xing)第(di)二(er)次(ci)宣(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)講(jiang)會，讓更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)了(le)解我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)，宣(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)講(jiang)會結束，也(ye)(ye)伴隨著報(bao)名(ming)面(mian)試的(de)(de)(de)(de)開始(shi)，根據報(bao)名(ming)的(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)意(yi)向，性格，服務(wu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，經(jing)過重(zhong)重(zhong)考察，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)加入了(le)8名(ming)新隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)也(ye)(ye)組(zu)(zu)建(jian)完畢了(le)。接下(xia)來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)開始(shi)討論安排募捐(juan)(juan)活(huo)動(dong)和義賣(mai)活(huo)動(dong)，募捐(juan)(juan)活(huo)動(dong)中(zhong)，募捐(juan)(juan)到的(de)(de)(de)(de)物(wu)資先(xian)挑選(xuan)，接著把(ba)募捐(juan)(juan)到的(de)(de)(de)(de)中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)卻用不到書籍(ji)，課本(ben)，拿(na)去義賣(mai)，籌集(ji)到更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)錢幫助下(xia)鄉支(zhi)教(jiao)地(di)區貧困的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，又可以讓買(mai)書的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)用比(bi)較低(di)的(de)(de)(de)(de)價(jia)格買(mai)到實(shi)用的(de)(de)(de)(de)書。整個(ge)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，雖(sui)然很(hen)累，很(hen)辛苦，但隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)都很(hen)積極，她們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)知道，支(zhi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備和過程(cheng)(cheng)(cheng)，都是(shi)很(hen)辛苦的(de)(de)(de)(de)。 但是(shi)，大家為了(le)那些孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，大家非常樂意(yi)，不怕辛苦，只想著為孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)多(duo)(duo)做一點事。

　　支教過程

　　廣外藝xx支教隊全體(ti)隊員穿著藍色的隊服，大家沒有空閑(xian)的手，都背(bei)著拉著我們廣外藝全體(ti)師生(sheng)的愛心向上埔學校出發。坐上五個小(xiao)時的車(che)(che)，抵達陸豐的車(che)(che)站;我們很幸(xing)運，到達xx車(che)(che)站后，還有校長主任專車(che)(che)載我們到xx學校，我們一路順風，無風無雨(yu)。

　　到了xx學(xue)校，馬主任幫(bang)我們(men)(men)一(yi)(yi)起張羅了我們(men)(men)的(de)寢室(shi)，我們(men)(men)的(de)寢室(shi)就是(shi)把課桌移走(zou)的(de)課室(shi)，對于(yu)(yu)支教，我們(men)(men)不(bu)感到艱辛，反(fan)倒覺(jue)得很(hen)滿足。當(dang)晚學(xue)校的(de)招待，我們(men)(men)吃香喝(he)足了，就去準(zhun)(zhun)備(bei)我們(men)(men)接下來支教要用(yong)到的(de)廚房用(yong)具等，最后(hou)(hou)返回xx學(xue)校準(zhun)(zhun)備(bei)第(di)二天的(de)上(shang)課內(nei)容。第(di)一(yi)(yi)個晚上(shang)，我是(shi)一(yi)(yi)點多才睡(shui)覺(jue)，把一(yi)(yi)切都準(zhun)(zhun)備(bei)好了之后(hou)(hou)才能(neng)放(fang)心睡(shui)覺(jue)，因為我是(shi)第(di)二次來到這里支教，對于(yu)(yu)這里的(de)環境(jing)有(you)了了解，我跟(gen)隊(dui)員們(men)(men)都是(shi)很(hen)放(fang)心入睡(shui)的(de)。

　　第二天(tian)六點左右就(jiu)起(qi)(qi)床了(le)(le)(le)(le)(le)，開始(shi)進(jin)行這一天(tian)的(de)(de)(de)任務了(le)(le)(le)(le)(le)。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)到七(qi)點就(jiu)已經來學(xue)(xue)(xue)(xue)校了(le)(le)(le)(le)(le)，跟我(wo)(wo)們(men)(men)一起(qi)(qi)布置上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)室(shi)，接(jie)著越來越多(duo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生到了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)一起(qi)(qi)有(you)序(xu)的(de)(de)(de)打(da)掃安(an)排課(ke)(ke)(ke)(ke)室(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校很快由一片(pian)寂(ji)靜(jing)變得富(fu)有(you)生機活(huo)力(li)了(le)(le)(le)(le)(le)。接(jie)下(xia)(xia)來就(jiu)是(shi)班(ban)會課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)開始(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)安(an)排好了(le)(le)(le)(le)(le)各班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任，所以由班(ban)主(zhu)任先(xian)發(fa)言，隨后(hou)班(ban)里(li)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)介(jie)紹，接(jie)著就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)老師的(de)(de)(de).自我(wo)(wo)介(jie)紹了(le)(le)(le)(le)(le)，通(tong)過介(jie)紹，我(wo)(wo)們(men)(men)先(xian)初步相互認識。班(ban)會結束(shu)，我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)行了(le)(le)(le)(le)(le)心(xin)理互動(dong)活(huo)動(dong)和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)活(huo)動(dong)，通(tong)過游戲，讓我(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)一步增強師生的(de)(de)(de)相互認識。隨著活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)結束(shu)，我(wo)(wo)們(men)(men)早(zao)上(shang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程也(ye)隨之將要(yao)結束(shu)了(le)(le)(le)(le)(le)。下(xia)(xia)午開始(shi)，就(jiu)是(shi)正(zheng)式上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)老師，在每(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)之前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)都很充分認真的(de)(de)(de)備好了(le)(le)(le)(le)(le)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)講的(de)(de)(de)內(nei)容，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程安(an)排有(you)語文(wen)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)，英(ying)語，信息技(ji)術(shu)，美術(shu)，心(xin)理，音樂，體育(yu)社團，跨文(wen)化。通(tong)過各方面提升孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，啟發(fa)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)夢(meng)想，問(wen)問(wen)他(ta)們(men)(men)，并(bing)且(qie)(qie)一邊給(gei)他(ta)們(men)(men)建議，告訴他(ta)們(men)(men)，我(wo)(wo)們(men)(men)自己要(yao)擁有(you)夢(meng)想，并(bing)且(qie)(qie)朝著夢(meng)想堅持(chi)努力(li)奮斗(dou)，那樣我(wo)(wo)們(men)(men)才活(huo)得更有(you)意義。阿·安(an)·普羅克特也(ye)說過：“夢(meng)想一旦(dan)被付諸(zhu)行動(dong)，就(jiu)會變得神圣”。在上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)期間，我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)但有(you)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)老師，還(huan)專門安(an)排了(le)(le)(le)(le)(le)沒有(you)課(ke)(ke)(ke)(ke)沒有(you)其(qi)他(ta)安(an)排的(de)(de)(de)老師負(fu)(fu)責默默地巡邏，還(huan)有(you)負(fu)(fu)責拍(pai)照(zhao)攝像的(de)(de)(de)老師。學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)專心(xin)認真上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)樣子，我(wo)(wo)們(men)(men)歷歷在目，而且(qie)(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生下(xia)(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)有(you)的(de)(de)(de)依舊繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)找(zhao)老師輔(fu)導，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)(men)也(ye)很熱(re)愛運動(dong)，在小操場打(da)羽毛球(qiu)，乒乓球(qiu)，踢毽子，跳繩。

　　我(wo)除(chu)了作(zuo)為(wei)(wei)孩子(zi)們(men)的(de)(de)信息科(ke)技老(lao)(lao)師(shi)之外(wai)，因為(wei)(wei)我(wo)是(shi)懂得當地(di)方言(yan)的(de)(de)，所以(yi)我(wo)也光榮地(di)成為(wei)(wei)調研(yan)組的(de)(de)一(yi)員，我(wo)發揮我(wo)當地(di)的(de)(de)地(di)方語言(yan)，去采訪當地(di)的(de)(de)空巢老(lao)(lao)人(ren)(ren)和(he)留(liu)守兒童，空巢老(lao)(lao)人(ren)(ren)是(shi)養育我(wo)們(men)上一(yi)代(dai)(dai)人(ren)(ren)的(de)(de)風云人(ren)(ren)物，留(liu)守兒童更(geng)是(shi)祖國下一(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)命根，我(wo)們(men)兩者都不可忽視，我(wo)們(men)作(zuo)為(wei)(wei)大(da)學生學有所成了，本應該回報社會，更(geng)應該多(duo)多(duo)關心老(lao)(lao)人(ren)(ren)和(he)兒童，更(geng)應該走進農(nong)村(cun)多(duo)多(duo)慰問我(wo)們(men)共同的(de)(de)爺爺奶奶和(he)孩子(zi)們(men)，這一(yi)次(ci)的(de)(de)三下鄉使我(wo)有更(geng)近距離接近他們(men)我(wo)很幸福我(wo)很快(kuai)樂。

　　隨著(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)流逝，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)支教很快到(dao)了最(zui)后一(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)大家的(de)(de)(de)心情(qing)都非常的(de)(de)(de)不舍(she)，學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)在幾(ji)(ji)天(tian)(tian)(tian)(tian)前得知(zhi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)很快就要離開(kai)了，有(you)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)還(huan)特地給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)煮糖(tang)水，作為感(gan)謝，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)非常的(de)(de)(de)感(gan)動。散學(xue)典禮(li)，一(yi)起(qi)展示學(xue)生(sheng)這些天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)學(xue)習成果和進(jin)(jin)步，有(you)書畫展示，好(hao)聽的(de)(de)(de)演唱，有(you)趣的(de)(de)(de)話劇等，結束后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)進(jin)(jin)行了集體大合照。最(zui)后一(yi)次放學(xue)了，學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)都不舍(she)得回家，在那里(li)跟老師擁(yong)抱聊天(tian)(tian)(tian)(tian)，期盼老師們(men)(men)(men)下一(yi)次的(de)(de)(de)到(dao)來，有(you)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)還(huan)由于不舍(she)之情(qing)流淚(lei)了。學(xue)生(sheng)不停(ting)的(de)(de)(de)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)明(ming)天(tian)(tian)(tian)(tian)幾(ji)(ji)點(dian)的(de)(de)(de)車(che)回去，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只(zhi)好(hao)告訴他們(men)(men)(men)了。第二(er)天(tian)(tian)(tian)(tian)，他們(men)(men)(men)六點(dian)多就來到(dao)了學(xue)校，擔心錯過(guo)來送我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)又一(yi)次被感(gan)動了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)收拾好(hao)東西，搬上車(che)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)依(yi)依(yi)不舍(she)的(de)(de)(de)擁(yong)抱，最(zui)后，隨著(zhu)車(che)的(de)(de)(de)慢慢開(kai)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)雖然很瀟灑的(de)(de)(de)揮手告別，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知(zhi)道，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)心里(li)卻(que)還(huan)是有(you)非常多的(de)(de)(de)不舍(she)。

　　后期感悟

　　三下(xia)(xia)鄉我(wo)(wo)(wo)看(kan)到孩子們(men)讀(du)(du)書(shu)熱情(qing)，是(shi)那(nei)種(zhong)讀(du)(du)起書(shu)來(lai)臉上(shang)脖子上(shang)的(de)(de)(de)靜脈血管(guan)都(dou)(dou)清(qing)晰(xi)暴露出來(lai);調研中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)看(kan)到老人家滿臉滄桑(sang)，手上(shang)布滿歲月的(de)(de)(de)痕(hen)跡(ji)，牙齒也(ye)沒剩下(xia)(xia)幾個了(le)，他(ta)們(men)盡管(guan)多委屈也(ye)要(yao)堅強(qiang)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)頑(wan)強(qiang)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)力量。支教(jiao)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得每件(jian)事(shi)情(qing)都(dou)(dou)是(shi)需要(yao)準備的(de)(de)(de)，而(er)(er)且機(ji)會是(shi)留給有準備的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)。支教(jiao)過(guo)程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)通過(guo)傳授知識，私下(xia)(xia)交談，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)必(bi)須(xu)(xu)有夢(meng)，必(bi)須(xu)(xu)追夢(meng)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。然(ran)(ran)而(er)(er)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)個團隊里面(mian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)學(xue)習到了(le)，一(yi)(yi)個團隊，首先要(yao)團結，這(zhe)是(shi)必(bi)須(xu)(xu)的(de)(de)(de)，然(ran)(ran)后就是(shi)各自盡其所(suo)能(neng)，一(yi)(yi)心(xin)一(yi)(yi)意(yi)為團隊做貢獻(xian)，還有在(zai)(zai)(zai)團隊里面(mian)，各項工作任(ren)務(wu)，必(bi)須(xu)(xu)進過(guo)開會討(tao)論，細分，讓(rang)每個任(ren)務(wu)都(dou)(dou)能(neng)最有效率的(de)(de)(de)完成，而(er)(er)且每個人都(dou)(dou)要(yao)有一(yi)(yi)份執著的(de)(de)(de)心(xin)對待每一(yi)(yi)件(jian)事(shi)情(qing)。這(zhe)一(yi)(yi)次經歷鍛(duan)煉(lian)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)考慮(lv)事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)能(neng)力和應變能(neng)力。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)次支教(jiao)，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)跟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)結下(xia)(xia)了(le)深刻的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)友誼(yi)。三下(xia)(xia)鄉中(zhong)每天的(de)(de)(de)感(gan)動是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)剩下(xia)(xia)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)大財(cai)富!

暑期社會實踐支教報告8

　　伴隨著家鄉由夏至秋(qiu)天氣的(de)漸漸變(bian)冷，我的(de)暑(shu)假(jia)(jia)(jia)也馬上就(jiu)(jiu)要結束了。馬上就(jiu)(jiu)要成為(wei)大(da)二的(de)學(xue)生了，第一次的(de)暑(shu)假(jia)(jia)(jia)實(shi)踐，給我留(liu)下了深刻的(de)印象。這(zhe)次暑(shu)假(jia)(jia)(jia)社(she)會實(shi)踐的(de)時間較為(wei)充裕，在(zai)(zai)放假(jia)(jia)(jia)之(zhi)前，我就(jiu)(jiu)考慮想在(zai)(zai)假(jia)(jia)(jia)期找到一份與(yu)自(zi)己專業(ye)有關(guan)的(de)工作(zuo)，既能(neng)增長(chang)自(zi)己的(de)社(she)會經驗，又(you)能(neng)把自(zi)己所學(xue)過(guo)的(de)東西加以熟練(lian)運用，可事不如(ru)人(ren)愿啊(a)，因為(wei)自(zi)己是計算機(ji)(ji)專業(ye)的(de)學(xue)生，在(zai)(zai)相(xiang)對不發(fa)達(da)的(de)家鄉這(zhe)邊，與(yu)計算機(ji)(ji)相(xiang)關(guan)的(de)工作(zuo)對專業(ye)知(zhi)識要求很高，即(ji)使是簡單(dan)的(de)電腦(nao)裝配也都覺得自(zi)己的(de)知(zhi)識不夠符合(he)要求，在(zai)(zai)尋覓(mi)多次的(de)后(hou)，最后(hou)找到在(zai)(zai)一所中學(xue)支教。

　　以前我(wo)(wo)在讀高中的(de)(de)時候，有清華大學(xue)的(de)(de)學(xue)生來我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)校支(zhi)教，教我(wo)(wo)們學(xue)習英語(yu)、數學(xue)等課程，我(wo)(wo)們都(dou)受益(yi)匪淺。這次換(huan)成是我(wo)(wo)去教學(xue)生們，我(wo)(wo)在去支(zhi)教的(de)(de)路上(shang)就在想我(wo)(wo)要(yao)將我(wo)(wo)所學(xue)到的(de)(de)全部教給他們，真希望(wang)我(wo)(wo)的(de)(de)教學(xue)可以讓他們滿載而歸。

　　在(zai)(zai)現今社會，招聘(pin)會上(shang)的(de)(de)大字(zi)板(ban)都總(zong)寫著“有經驗者優先(xian)”，可是還在(zai)(zai)校(xiao)園里面(mian)(mian)的(de)(de)我(wo)們這班學(xue)子(zi)社會經驗又會擁有多少呢？為了拓(tuo)展自身(shen)的(de)(de)知識面(mian)(mian)，擴大與(yu)社會的(de)(de)接(jie)觸面(mian)(mian)，增加個(ge)(ge)人在(zai)(zai)社會競爭中(zhong)的(de)(de)經驗，鍛煉和(he)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)，以便在(zai)(zai)以后畢(bi)業(ye)后能(neng)真正的(de)(de)走(zou)向社會，并且(qie)能(neng)夠在(zai)(zai)生活和(he)工作中(zhong)很(hen)好地處理各方面(mian)(mian)的(de)(de)問題記(ji)得(de)老師曾(ceng)說過學(xue)校(xiao)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)社會，但(dan)(dan)我(wo)總(zong)覺得(de)校(xiao)園里總(zong)少不(bu)了那(nei)份純真，那(nei)份真誠，盡(jin)管是大學(xue)高(gao)校(xiao)，學(xue)生還終歸保持著學(xue)生身(shen)份。而走(zou)進企業(ye)，接(jie)觸各種各樣的(de)(de)客(ke)戶、同事、上(shang)司等等，關系復雜，但(dan)(dan)你得(de)去(qu)面(mian)(mian)對(dui)(dui)你從沒面(mian)(mian)對(dui)(dui)過的(de)(de)一(yi)(yi)切。記(ji)得(de)在(zai)(zai)我(wo)校(xiao)舉行的(de)(de)招聘(pin)會上(shang)所反(fan)映出(chu)來的(de)(de)其中(zhong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題是，學(xue)生的(de)(de)實際操作能(neng)力(li)與(yu)在(zai)(zai)校(xiao)的(de)(de)理論學(xue)習有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)差距(ju)。

　　在(zai)這次(ci)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，這一點我(wo)感(gan)受很深。在(zai)學(xue)(xue)校，理論學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)很多(duo)，而且(qie)是多(duo)方面的(de)(de)，幾乎(hu)是面面俱到的(de)(de)，而實(shi)際工作中(zhong)(zhong)，可能(neng)會遇到書(shu)本上沒(mei)學(xue)(xue)到的(de)(de)，又可能(neng)是書(shu)本上的(de)(de)知識(shi)一點都(dou)用不(bu)上的(de)(de)情況。或許工作中(zhong)(zhong)運(yun)用到的(de)(de)只是簡(jian)單(dan)的(de)(de)問題，只要套(tao)公式(shi)就能(neng)完成一項任務，有時候(hou)你(ni)會埋怨(yuan)，實(shi)際操作這么簡(jian)單(dan)，但為什么書(shu)

　　本上的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)讓人學(xue)的(de)(de)那么吃(chi)力(li)呢(ni)？也許老師是正(zheng)確的(de)(de)，雖然大學(xue)不像在(zai)社(she)會，但是總算(suan)是社(she)會的(de)(de)一部分。我(wo)(wo)們有(you)了在(zai)課堂上對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)認真消(xiao)化，有(you)平時作業的(de)(de)補充，我(wo)(wo)們比(bi)別人具有(you)了更高的(de)(de)起點(dian)，有(you)了更多知(zhi)識(shi)(shi)去應付各種(zhong)工(gong)作上的(de)(de)問題。

　　本次活(huo)動雖(sui)然(ran)過程也(ye)是有點艱(jian)辛，當結果很好，臨(lin)走的時(shi)(shi)候(hou)孩(hai)子們(men)都舍不得我們(men)，還(huan)(huan)問(wen)我們(men)什么時(shi)(shi)候(hou)可以再來，第(di)一次的實踐活(huo)動，雖(sui)說還(huan)(huan)有缺點，但也(ye)是很美好的一次經歷。

　　初來乍到(dao)：從第一天晚上的(de)那(nei)頓飯(fan)開始，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就和(he)那(nei)里(li)的(de)村民打上了交(jiao)道。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)淳樸，熱情使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很快(kuai)(kuai)融(rong)入(ru)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)集體中，雖然(ran)語言(yan)有時(shi)存在(zai)一定(ding)的(de)障礙，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)心是彼此相通的(de)，那(nei)就是讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)孩子(zi)學到(dao)更(geng)多(duo)的(de)知(zhi)識，對(dui)外面的(de)世(shi)界(jie)有更(geng)多(duo)，更(geng)廣的(de)了解。雖然(ran)時(shi)間有限，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)盡我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)那(nei)一份微(wei)薄(bo)的(de)力去給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所知(zhi)道的(de)`。見到(dao)孩子(zi)們(men)(men)，你最先受吸引絕對(dui)是他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)那(nei)雙雙閃亮的(de)眸子(zi)，我(wo)(wo)(wo)找不到(dao)任何詞(ci)來形(xing)容它們(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)帶來的(de)感覺(jue)。原(yuan)以為會(hui)很尷尬(ga)會(hui)很難和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)溝(gou)通，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很快(kuai)(kuai)進入(ru)角(jiao)色和(he)孩子(zi)們(men)(men)打成一片，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)質樸和(he)童(tong)真讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)非(fei)常享(xiang)受。我(wo)(wo)(wo)想，我(wo)(wo)(wo)一定(ding)要在(zai)短(duan)短(duan)二十(shi)天時(shi)間好(hao)好(hao)愛他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)知(zhi)道人世(shi)間有許許多(duo)多(duo)美好(hao)的(de)事情，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)知(zhi)道愛，學會(hui)愛，我(wo)(wo)(wo)就非(fei)常有成就感了。

　　一(yi)路的(de)疲勞經(jing)過第二天的(de)休整早就煙(yan)消云散了(le)。第三(san)天早上我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)開(kai)(kai)了(le)動員大會，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)都很踴躍地報名，接著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幾個班(ban)(ban)主任就到(dao)自己負責的(de)班(ban)(ban)級(ji)開(kai)(kai)班(ban)(ban)會，選班(ban)(ban)委，打掃班(ban)(ban)級(ji)衛生(sheng)，各個科任老師做(zuo)自我(wo)(wo)(wo)介紹等。下午我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)支教(jiao)生(sheng)活(huo)(huo)便正式開(kai)(kai)始。那(nei)天走進(jin)教(jiao)室(shi)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)印象深刻(ke)的(de)是(shi)那(nei)群孩子(zi)渴望知識的(de)眼(yan)睛，還有村里孩子(zi)那(nei)份(fen)質樸(pu)與純真。看著這樣一(yi)群孩子(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)怎能不(bu)盡我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)那(nei)份(fen)力。在教(jiao)學(xue)(xue)過程中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)試圖打開(kai)(kai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，開(kai)(kai)設了(le)豐富多彩(cai)的(de)課程：語文、數學(xue)(xue)、英(ying)語、物(wu)理、化學(xue)(xue)、音樂、健美操、繪畫(hua)、西方文化等，讓他們(men)(men)(men)通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)了(le)解外(wai)面精彩(cai)的(de)世界，學(xue)(xue)會以一(yi)種更(geng)加開(kai)(kai)放、包容的(de)心(xin)態(tai)來看待生(sheng)活(huo)(huo)、看待人生(sheng)、看待自己生(sheng)活(huo)(huo)的(de)環境，這才是(shi)泱泱大國國民的(de)胸懷。外(wai)面的(de)世界不(bu)是(shi)伊(yi)甸園(yuan)，但也絕(jue)不(bu)是(shi)洪水猛獸。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)希望學(xue)(xue)生(sheng)能更(geng)加自信，從厭惡學(xue)(xue)習(xi)到(dao)喜愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)。

　　吸收經驗：首先(xian)是(shi)備課(ke)(ke)。由于小(xiao)(xiao)孩(hai)子們(men)大多注意力時(shi)間(jian)(jian)短，所以我(wo)(wo)(wo)花費(fei)了(le)(le)(le)很(hen)多時(shi)間(jian)(jian)、精力來想辦法(fa)(fa)讓孩(hai)子們(men)在游戲(xi)里學(xue)(xue)習知(zhi)識。我(wo)(wo)(wo)首先(xian)請教了(le)(le)(le)有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)們(men)快(kuai)樂(le)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)還(huan)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)該班學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，向他們(men)學(xue)(xue)習怎樣上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)。這些老師(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)幫助很(hen)大，極大地鼓勵我(wo)(wo)(wo)，安慰我(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)能心(xin)平氣和地走(zou)上(shang)(shang)(shang)講臺。在第一堂(tang)(tang)講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)漸漸放松(song)，慢慢進入(ru)狀態。這個班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也非(fei)常(chang)配合我(wo)(wo)(wo)，而且因(yin)為我(wo)(wo)(wo)比較(jiao)年(nian)輕(qing)，也是(shi)剛高中畢業(ye)(ye)不久(jiu)，比較(jiao)清楚學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)，在上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)是(shi)自(zi)己(ji)和學(xue)(xue)生(sheng)共同學(xue)(xue)習。在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)和學(xue)(xue)生(sheng)分享我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)總(zong)結出的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)經驗，小(xiao)(xiao)竅(qiao)門。盡(jin)管(guan)有時(shi)我(wo)(wo)(wo)會口誤，犯些小(xiao)(xiao)錯誤，第一堂(tang)(tang)課(ke)(ke)還(huan)是(shi)有驚無險的(de)(de)(de)(de)(de)結束了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)第一堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)表現還(huan)算滿意。在批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)發現有些學(xue)(xue)生(sheng)會因(yin)錯誤犯些低級錯誤，想起自(zi)己(ji)當年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，頗有些遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)感覺。從(cong)批(pi)改(gai)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)(wo)及時(shi)知(zhi)道(dao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。批(pi)完作(zuo)業(ye)(ye)，第一堂(tang)(tang)課(ke)(ke)總(zong)算完成了(le)(le)(le)。

　　我(wo)發覺帶一(yi)個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)給(gei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做家教還是(shi)(shi)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)大(da)不(bu)(bu)(bu)同，單獨(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更容易交(jiao)流溝(gou)(gou)通，一(yi)個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)為程(cheng)度(du)不(bu)(bu)(bu)同，要兼顧所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)很(hen)(hen)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)旁聽其他老師講課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)不(bu)(bu)(bu)少和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，再加(jia)(jia)上(shang)自(zi)己(ji)(ji)作(zuo)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，我(wo)在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中將(jiang)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)方法用到(dao)教學(xue)(xue)中，課堂氣氛更加(jia)(jia)活(huo)躍。因(yin)為我(wo)和(he)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)紀相仿(fang)，大(da)家都像朋友(you)一(yi)樣交(jiao)流，我(wo)也只當自(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姐姐。下課后(hou)我(wo)常和(he)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)孩子(zi)(zi)一(yi)起聊天，“玩”成一(yi)片。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)90后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)很(hen)(hen)有(you)(you)(you)想法，個(ge)性(xing)也很(hen)(hen)獨(du)立(li)，聰明(ming)了(le)得，很(hen)(hen)是(shi)(shi)玩世不(bu)(bu)(bu)恭。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)職業(ye)(ye)高(gao)(gao)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也有(you)(you)(you)對(dui)(dui)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔心，他們(men)在(zai)畢業(ye)(ye)后(hou)將(jiang)直接走(zou)上(shang)社(she)會(hui)(hui)，他們(men)將(jiang)成為企業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藍領技工。在(zai)和(he)學(xue)(xue)校老師交(jiao)流過(guo)程(cheng)中，我(wo)得知(zhi)這(zhe)(zhe)所(suo)學(xue)(xue)校與數家企業(ye)(ye)簽訂有(you)(you)(you)協議(yi)，幾乎所(suo)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將(jiang)被(bei)送往長三角，珠三角地(di)區就(jiu)業(ye)(ye)。以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多已經提升。在(zai)和(he)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通中，我(wo)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)了(le)解了(le)90后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。他們(men)比我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)代人似乎還要成熟(shu)，對(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)現象(xiang)有(you)(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法，獨(du)立(li)個(ge)性(xing)，對(dui)(dui)新事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受能力極強。但或許是(shi)(shi)現在(zai)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望很(hen)(hen)高(gao)(gao)，生(sheng)(sheng)活(huo)中網絡(luo)、享樂等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘惑很(hen)(hen)多，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)孩子(zi)(zi)中一(yi)部(bu)分有(you)(you)(you)厭學(xue)(xue)情緒，讀書就(jiu)像是(shi)(shi)煎熬，我(wo)當然知(zhi)道像這(zhe)(zhe)種被(bei)迫式(shi)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)好結果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)可能真正學(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識(shi)，必須幫助(zhu)他們(men)樹立(li)熱愛學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)以及培養他們(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。

　　實踐反思：我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)看到我(wo)們(men)(men)(men)此(ci)次活動過程(cheng)中(zhong)很(hen)多的不(bu)足(zu)。比(bi)如在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法上的欠缺，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的心(xin)理(li)和學(xue)習過程(cheng)由于(yu)(yu)缺乏(fa)必要的理(li)論指導(dao)(dao)而存在(zai)(zai)很(hen)多不(bu)足(zu)之(zhi)處，這就導(dao)(dao)致(zhi)在(zai)(zai)有(you)(you)時(shi)候給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)上課(ke)(ke)時(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)不(bu)愿(yuan)意(yi)聽(ting)，對我(wo)們(men)(men)(men)的教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)不(bu)產(chan)生興趣(qu)，影(ying)響了教(jiao)(jiao)學(xue)的效(xiao)果。還有(you)(you)在(zai)(zai)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)接(jie)觸時(shi)因(yin)(yin)為有(you)(you)些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的過于(yu)(yu)調皮而產(chan)生厭惡情緒，缺乏(fa)耐心(xin)。這可能會在(zai)(zai)不(bu)經意(yi)之(zhi)間(jian)傷害到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的內心(xin)。除此(ci)之(zhi)外(wai)，我(wo)們(men)(men)(men)自己準備的教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)料有(you)(you)限，不(bu)能滿(man)足(zu)上課(ke)(ke)的基本教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，因(yin)(yin)此(ci)有(you)(you)時(shi)只好臨時(shi)抱佛腳。有(you)(you)時(shi)候這種問題就體(ti)現得十分嚴重(zhong)，比(bi)如在(zai)(zai)周末(mo)課(ke)(ke)外(wai)輔導(dao)(dao)期間(jian)，教(jiao)(jiao)學(xue)時(shi)間(jian)充裕，但我(wo)們(men)(men)(men)的準備卻明(ming)顯不(bu)足(zu)，因(yin)(yin)此(ci)白(bai)白(bai)浪(lang)費了很(hen)多時(shi)間(jian)。這是我(wo)們(men)(men)(men)最應該反思的地(di)方(fang)。因(yin)(yin)此(ci)，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)此(ci)基礎上總結失敗與教(jiao)(jiao)訓，提出一些可供(gong)后(hou)來者參考的意(yi)見與建(jian)議：

　　1、在出發前一定(ding)要準(zhun)備(bei)充分，要結合教學(xue)對象的年齡和心理發展狀況準(zhun)備(bei)合適的教學(xue)素材(cai)，同時要結合當地具體(ti)情況，安排資(zi)料(liao)，比如，如果當地課(ke)堂上擁(yong)有多媒體(ti)設備(bei)，可(ke)以(yi)準(zhun)備(bei)一些(xie)PPT、動(dong)畫片、電影之類的材(cai)料(liao)，讓孩(hai)子們獲(huo)取知識更加(jia)形象化，也可(ke)以(yi)增加(jia)孩(hai)子們學(xue)習的興趣，但(dan)要注意合理運用，而(er)不(bu)是只(zhi)有形式缺乏內容。

　　2、教(jiao)(jiao)學素材不(bu)一(yi)定(ding)非得要具體細化到(dao)哪個年級的(de)(de)學生，因(yin)為有(you)一(yi)些教(jiao)(jiao)學內容是(shi)(shi)基本(ben)可以通(tong)用的(de)(de)，比如對于孩(hai)子(zi)們感(gan)恩的(de)(de)教(jiao)(jiao)育、急救消防知(zhi)識的(de)(de)教(jiao)(jiao)育、體育課基本(ben)知(zhi)識（如課前準備活動(dong)、運動(dong)要領）等，只是(shi)(shi)在(zai)設計教(jiao)(jiao)學方式方法(fa)上應該注意孩(hai)子(zi)們的(de)(de)心理發展階(jie)段，“因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)”即可。

　　3、在教學實(shi)踐中會遇到各種突發情況，具有(you)良(liang)好的(de)處(chu)理課(ke)堂突發事件的(de)能力，是我們在教學時必須(xu)要具有(you)的(de)素質。

　　4、課(ke)堂(tang)是(shi)生(sheng)動活(huo)潑的(de)、是(shi)活(huo)的(de)課(ke)堂(tang)，在(zai)教學中孩子們(men)可能會提(ti)出(chu)各種(zhong)千(qian)奇百怪的(de)問題，這就要求我們(men)應該有豐富的(de)知識儲備，這決(jue)不是(shi)在(zai)出(chu)發(fa)前的(de)幾個(ge)星期內就可以儲備好的(de)，這需要我們(men)原先大量(liang)的(de)經驗知識積累和掌(zhang)握。

　　結束(shu)語(yu)：這次(ci)的支教(jiao)之旅就這樣落下了它的帷幕。支教(jiao)的過程幾近完美，我們一行十(shi)人齊心協(xie)力(li)，勇往直前(qian)，攜手(shou)共進，放飛(fei)了曾經為(wei)人師的夢想。本次(ci)實(shi)踐(jian)活動總體來說(shuo)還是成功(gong)的，在(zai)工作期間我也學到了很(hen)多，我與孩子們一同進步。

暑期社會實踐支教報告9

　　暑假期間(jian)，為(wei)了響應學校號(hao)召，也(ye)(ye)為(wei)了鍛煉自己的能力，我參(can)加了杏(xing)壇社會(hui)實(shi)(shi)踐隊赴淄博高(gao)青縣(xian)黑里寨(zhai)中(zhong)學義務支教(jiao)的社會(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)動。本(ben)(ben)次實(shi)(shi)踐活(huo)動從(cong)7月15號(hao)開(kai)(kai)始，至(zhi)7月24號(hao)結束，歷時(shi)十天(tian)。杏(xing)壇社會(hui)實(shi)(shi)踐隊共有(you)十七(qi)名隊員(yuan)組成，本(ben)(ben)次實(shi)(shi)踐活(huo)動以弘揚中(zhong)華傳(chuan)統(tong)文化為(wei)宗旨，著重培養(yang)學生的創造(zao)(zao)能力和創造(zao)(zao)性(xing)人格。在這十天(tian)的時(shi)間(jian)里，實(shi)(shi)踐隊展開(kai)(kai)了內(nei)容(rong)豐富而又有(you)意義的活(huo)動，既有(you)傳(chuan)統(tong)模式的講課，這是本(ben)(ben)次活(huo)動的主要內(nei)容(rong)，也(ye)(ye)有(you)精(jing)彩的趣(qu)味運(yun)動會(hui)，還有(you)激烈的奧運(yun)知識競賽，更有(you)傳(chuan)統(tong)文化知識講座等等。總(zong)之，這十天(tian)的支教(jiao)生活(huo)雖(sui)然短(duan)暫，但卻(que)給我留下了深(shen)刻的印象，也(ye)(ye)讓我學到了不少東西，給我留下了美好的回憶。

　　傳統模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)是(shi)此次實踐活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)內容(rong)(rong)(rong)，也是(shi)我(wo)參加這(zhe)(zhe)(zhe)次實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重要(yao)原因。做為師范(fan)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)力(li)是(shi)我(wo)們努力(li)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個目標，此次實踐活動為我(wo)提(ti)供了(le)一個很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)自己(ji)口(kou)才，提(ti)高講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。在(zai)(zai)十(shi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐中，我(wo)總共(gong)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)十(shi)多節課(ke)(ke)(ke)，通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)些講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)，初步了(le)解(jie)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中應如何去(qu)準備自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)內容(rong)(rong)(rong)，特別是(shi)要(yao)針對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡段(duan)及接(jie)受能(neng)(neng)(neng)力(li)來決定(ding)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)內容(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度。我(wo)所(suo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)跨越小學(xue)(xue)(xue)五年(nian)(nian)級和初中一年(nian)(nian)級，兩個年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平顯(xian)然不(bu)同，這(zhe)(zhe)(zhe)就要(yao)求我(wo)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中注意難(nan)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握，不(bu)能(neng)(neng)(neng)過(guo)于簡單，也不(bu)能(neng)(neng)(neng)太(tai)難(nan)。既能(neng)(neng)(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽得明白(bai)，又(you)能(neng)(neng)(neng)提(ti)起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，我(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)就是(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最高水(shui)平吧。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)十(shi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)中，總體(ti)感覺不(bu)僅(jin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)力(li)有了(le)提(ti)高，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)水(shui)平也有了(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，語言表達以及對內容(rong)(rong)(rong)難(nan)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握都(dou)有了(le)顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升。我(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)(zhe)就是(shi)我(wo)在(zai)(zai)此次實踐活動中最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)短短的(de)(de)十(shi)(shi)天(tian)實(shi)踐生(sheng)(sheng)活將會成(cheng)為我值(zhi)得(de)回憶的(de)(de)十(shi)(shi)天(tian)，不僅是(shi)黑(hei)里(li)寨(zhai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)偏僻寧靜的(de)(de)小鎮，還(huan)有與我朝夕相(xiang)處了(le)十(shi)(shi)天(tian)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)們。黑(hei)里(li)寨(zhai)是(shi)一個(ge)比(bi)較貧窮的(de)(de)小鎮，給我的(de)(de)最大(da)的(de)(de)感覺是(shi)地廣人稀，只見成(cheng)片成(cheng)片的(de)(de)農田，而(er)村落卻很(hen)(hen)(hen)稀疏，樹林也(ye)很(hen)(hen)(hen)多(duo)，幾乎都擋住了(le)視線。黑(hei)里(li)寨(zhai)中學算是(shi)鎮上比(bi)較好的(de)(de)建(jian)筑了(le)，也(ye)可(ke)以看得(de)出這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)地方(fang)對教育(yu)還(huan)是(shi)很(hen)(hen)(hen)重視的(de)(de)，也(ye)許是(shi)因為這(zhe)(zhe)(zhe)地區相(xiang)對貧窮的(de)(de)原(yuan)因吧。更重要(yao)的(de)(de)是(shi)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)十(shi)(shi)天(tian)中，我與學生(sheng)(sheng)們也(ye)建(jian)立了(le)比(bi)較好的(de)(de)感情，盡管只有短短的(de)(de)十(shi)(shi)天(tian)，但這(zhe)(zhe)(zhe)絕對是(shi)一次快樂的(de)(de)相(xiang)聚(ju)，相(xiang)信這(zhe)(zhe)(zhe)十(shi)(shi)天(tian)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活足以令我難忘了(le)。每天(tian)的(de)(de)工作是(shi)辛苦的(de)(de)，身心是(shi)疲憊的(de)(de)，有時候(hou)也(ye)是(shi)很(hen)(hen)(hen)煩人的(de)(de)，但現在(zai)回想(xiang)起來，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)日子其實(shi)也(ye)是(shi)很(hen)(hen)(hen)有趣(qu)的(de)(de)。

　　此次實踐(jian)也(ye)(ye)是我(wo)(wo)(wo)體(ti)驗教師(shi)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)(shi)天令我(wo)(wo)(wo)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作有(you)了(le)比較感(gan)性的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)與了(le)解。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象中，感(gan)覺老(lao)師(shi)真是挺(ting)自(zi)由(you)自(zi)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)，每天也(ye)(ye)就是拿著課(ke)本講講課(ke)，天天坐在(zai)(zai)(zai)辦(ban)公(gong)室里，好(hao)像什么事也(ye)(ye)沒有(you)似的(de)(de)(de)(de)(de)。可在(zai)(zai)(zai)這(zhe)十(shi)(shi)天中，雖然只能算是模(mo)擬的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，但(dan)已深深地體(ti)會到當(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)名(ming)老(lao)師(shi)實在(zai)(zai)(zai)不容(rong)易。每上一(yi)(yi)(yi)節課(ke)之前都(dou)要認(ren)真準備，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方面(mian)由(you)于我(wo)(wo)(wo)只是一(yi)(yi)(yi)次實踐(jian)，并沒有(you)做的(de)(de)(de)(de)(de)太多，但(dan)可以(yi)(yi)想像如(ru)果是一(yi)(yi)(yi)名(ming)真正的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)這(zhe)個(ge)工(gong)作量也(ye)(ye)是很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。除了(le)備課(ke)講課(ke)，對于做班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)來(lai)說，更(geng)是不容(rong)易啊(a)。大(da)(da)事小事都(dou)要管起來(lai)，既要對學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習負(fu)責，還要注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)安全以(yi)(yi)及應付各種活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)組織安排等等方面(mian)。可以(yi)(yi)說，當(dang)(dang)老(lao)師(shi)真是又累人又累心的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，但(dan)也(ye)(ye)正因為如(ru)此，我(wo)(wo)(wo)對老(lao)師(shi)們(men)(men)更(geng)加欽佩

　　一.實(shi)習目(mu)的實(shi)習是統(tong)(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃的重要組成部(bu)分，是對學(xue)(xue)生進行實(shi)際統(tong)(tong)計(ji)(ji)工作能力初(chu)步(bu)訓練(lian)的基本形式(shi)，是培(pei)養學(xue)(xue)生職業(ye)技(ji)能與能力的重要環節(jie)，是全面檢驗和(he)提高我校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量的必要措(cuo)施。

　　實習(xi)單(dan)位：xx中學(xue)(xue)實習(xi)時(shi)間：XX.10——XX.12專(zhuan)業時(shi)間：英語教(jiao)育專(zhuan)業班級：09級英教(jiao)6班學(xue)(xue)號(hao)：姓名(ming)：關于(yu)在xx中學(xue)(xue)的(de)(de)頂崗(gang)實習(xi)報(bao)告(gao)隨著(zhu)社(she)會(hui)的(de)(de)快速發展，當代(dai)社(she)會(hui)對即(ji)將畢業的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)要求越來(lai)越高(gao)，對于(yu)即(ji)將畢業的(de)(de)我們(men)而言，為了能更好的(de)(de)適應...

　　超(chao)市(shi)應當是(shi)(shi)結構最(zui)簡單的(de)(de)(de).企業，但是(shi)(shi)它的(de)(de)(de)經營(ying)管(guan)理卻是(shi)(shi)不(bu)容(rong)小視的(de)(de)(de)。作為(wei)連接產商與消費者之間的(de)(de)(de)樞紐，它起著至關重(zhong)要的(de)(de)(de)作用(yong)。超(chao)市(shi)的(de)(de)(de)最(zui)主要成員就是(shi)(shi)經營(ying)管(guan)理者與銷售人(ren)員，諸如會計，保安等當然也是(shi)(shi)不(bu)可或缺的(de)(de)(de)部分，但是(shi)(shi)真正主宰超(chao)市(shi)命運與發...

　　時間過得真(zhen)快，不知(zhi)不覺，中專的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活就要結束了(le)，經過兩年多專業知(zhi)識的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，這個(ge)學(xue)期我們(men)終于(yu)要進行畢(bi)業實習(xi)(xi)(xi)了(le)。XX年7月(yue)19日，我被(bei)學(xue)校安排到(dao)xxx有限(xian)責任公(gong)司實習(xi)(xi)(xi)。

　　6月7日接任(ren)初二(6)的班主(zhu)任(ren)，我反思了這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)月班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，我到底做了什(shen)么讓學(xue)(xue)生在這(zhe)么短的時間內(nei)能夠改(gai)(gai)變紀律(lv)、學(xue)(xue)習等各(ge)方面(mian)有(you)好轉呢?我制定(ding)多項的工(gong)作(zuo)，在一(yi)(yi)定(ding)程度上有(you)了改(gai)(gai)善(shan)，看到這(zhe)樣的成績，我既高興，又擔(dan)憂，高興的是紀律(lv)有(you)了較大...

　　一、實習(xi)(xi)單位及崗位簡介(jie)(一)實習(xi)(xi)單位的(de)(de)簡介(jie)本(ben)人于(yu)2月(yue)18日(ri)起，在(zai)萬通網絡公司(si)的(de)(de)外(wai)貿部門實習(xi)(xi)。本(ben)次實習(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)，在(zai)于(yu)熟練的(de)(de)掌握進出口貿易的(de)(de)操(cao)作(zuo)流(liu)程(cheng)(cheng)，及各種貿易單據在(zai)當今(jin)貿易過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)意(yi)義(yi)與制作(zuo)，為今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)打下良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　xx信息技術(shu)教(jiao)育實(shi)習報告緊張(zhang)而又充實(shi)的教(jiao)育實(shi)習結(jie)束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這八周的實(shi)習時間里，我(wo)與指(zhi)導班主任(ren)、科任(ren)老師(shi)和高一的一群(qun)學(xue)生們(men)建(jian)立了深(shen)厚的感情，從老師(shi)們(men)的教(jiao)法中學(xue)到了如何備好(hao)課、授好(hao)課，從與學(xue)生們(men)的相處中...

　　實(shi)習，是(shi)一種期待，是(shi)對(dui)自己(ji)(ji)成長(chang)的(de)期待，是(shi)對(dui)自己(ji)(ji)角色開始(shi)轉(zhuan)換的(de)期待，更是(shi)對(dui)自己(ji)(ji)夢想的(de)期待;學習，也有(you)一份惶(huang)恐，有(you)對(dui)自己(ji)(ji)缺乏信心的(de)不安，有(you)對(dui)自己(ji)(ji)無法適應新環(huan)境的(de)擔憂，更有(you)怕自己(ji)(ji)會(hui)無所適從(cong)的(de)焦慮。

暑期社會實踐支教報告10

　　令人興奮的(de)(de)(de)大一(yi)暑期實踐(jian)結(jie)束了，現在想(xiang)起(qi)來仍然(ran)意(yi)猶未盡。我所(suo)在的(de)(de)(de)支隊是(shi)赴山(shan)東濱州陽信二中(zhong)(zhong)支教(jiao)支隊。這(zhe)次(ci)實踐(jian)的(de)(de)(de)初衷是(shi)鍛煉自己的(de)(de)(de)能力并且對高中(zhong)(zhong)學生的(de)(de)(de)學習進行一(yi)下指導，但(dan)是(shi)我們(men)還(huan)有很(hen)多意(yi)想(xiang)不到(dao)的(de)(de)(de)收獲(huo)。

　　這(zhe)次活動(dong)從(cong)(cong)醞釀到結束都(dou)始終都(dou)不(bu)是(shi)一個(ge)兩個(ge)人的(de)事，而(er)是(shi)大(da)(da)家(jia)一起在商量(liang)準(zhun)備。從(cong)(cong)結果(guo)來看(kan)(kan)，大(da)(da)家(jia)的(de)準(zhun)備還是(shi)相當充分的(de)，無(wu)論(lun)活動(dong)行程安(an)排，記錄工(gong)作還是(shi)吃(chi)飯住宿，安(an)全工(gong)作都(dou)認真做(zuo)了考慮，讓我們看(kan)(kan)到了集體的(de)力量(liang)之強大(da)(da)。

　　我(wo)們(men)去(qu)濱州(zhou)的(de)(de)首(shou)要(yao)任務當然是(shi)(shi)去(qu)支教，為了(le)(le)熟悉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環境及精(jing)神面(mian)貌，第一(yi)天(tian)(tian)我(wo)們(men)首(shou)先分組聽(ting)了(le)(le)幾節課(ke)，發現了(le)(le)一(yi)些(xie)普遍(bian)存在(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，像作業完不(bu)(bu)(bu)成(cheng)(cheng)，聽(ting)課(ke)效率低等(deng)(deng)等(deng)(deng)。第二天(tian)(tian)白天(tian)(tian)大家便針對(dui)這些(xie)問(wen)(wen)題(ti)積極備(bei)課(ke)，有(you)的(de)(de)選擇(ze)帶領(ling)大家復(fu)習，有(you)的(de)(de)選擇(ze)回答(da)大家問(wen)(wen)題(ti)。因(yin)為我(wo)和徐志強被分在(zai)講(jiang)化學(xue)(xue)(xue)那(nei)一(yi)組里，而各(ge)班講(jiang)課(ke)進度不(bu)(bu)(bu)同，又因(yin)為我(wo)們(men)倆都是(shi)(shi)山東老(lao)鄉，就(jiu)(jiu)選擇(ze)讓大家提(ti)問(wen)(wen)了(le)(le)。晚上上臺(tai)時自(zi)(zi)己(ji)真(zhen)的(de)(de)非常緊(jin)張，但(dan)是(shi)(shi)等(deng)(deng)大家提(ti)問(wen)(wen)時發現那(nei)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)真(zhen)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)曾經碰到過的(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)論是(shi)(shi)問(wen)(wen)具(ju)體(ti)題(ti)目還是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)，自(zi)(zi)己(ji)都能(neng)得(de)心應(ying)手地回答(da)，那(nei)種感覺讓人特別有(you)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感。高一(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因(yin)為剛進高中(zhong)，對(dui)高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習還不(bu)(bu)(bu)太(tai)適應(ying)，而且也不(bu)(bu)(bu)知道將來自(zi)(zi)己(ji)需要(yao)面(mian)對(dui)些(xie)什么，所以顯得(de)比(bi)較迷(mi)茫(mang)，我(wo)主要(yao)還是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)方(fang)面(mian)給大家作指(zhi)導，也讓大家不(bu)(bu)(bu)必(bi)太(tai)在(zai)意高一(yi)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績，盡量減(jian)輕心理壓力，等(deng)(deng)分科后學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)科目減(jian)少(shao)就(jiu)(jiu)輕松(song)很多了(le)(le)。

　　我(wo)(wo)們本(ben)來(lai)打算每人(ren)(ren)講(jiang)(jiang)兩節(jie)課，現在成(cheng)了(le)(le)兩人(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)起(qi)講(jiang)(jiang)兩節(jie)課。但是(shi)由(you)于(yu)學校(xiao)師生(sheng)(sheng)特別熱情，我(wo)(wo)們兩人(ren)(ren)又被高二(er)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)班級(ji)情去(qu)做了(le)(le)個(ge)報告(gao)和簡(jian)短的(de)(de)(de)`交(jiao)流，主要(yao)跟大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)講(jiang)(jiang)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些大(da)(da)(da)學課程的(de)(de)(de)安(an)排和活(huo)(huo)動，讓大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)對大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)有(you)個(ge)憧憬，并告(gao)訴(su)大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)美好的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)現在努力的(de)(de)(de)結果，現在大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)不(bu)要(yao)考慮綜合素質，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)把學習搞(gao)好，有(you)了(le)(le)成(cheng)績(ji)以后進一(yi)(yi)(yi)所(suo)好大(da)(da)(da)學，發展的(de)(de)(de)機會就多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)了(le)(le)。講(jiang)(jiang)完課之(zhi)后大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)都已經(jing)感覺(jue)口干舌燥了(le)(le)，但是(shi)大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)卻都異(yi)常興奮(fen)，畢竟這是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)站在臺上展示自(zi)己(ji)，收獲是(shi)非常大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)。第(di)三天(tian)晚(wan)上是(shi)和高二(er)優秀學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)座談(tan)，從(cong)他(ta)們身(shen)上仿佛找(zhao)回了(le)(le)自(zi)己(ji)往日的(de)(de)(de)影(ying)子，料到結束(shu)大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)還意猶(you)未(wei)盡，徐志(zhi)強同學干脆高歌(ge)一(yi)(yi)(yi)曲清華校(xiao)歌(ge)，算是(shi)對大(da)(da)(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)激勵吧。

　　第四天也(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)支(zhi)教(jiao)的最后(hou)一天是(shi)最為隆重(zhong)的報告會，由于時間原(yuan)因自己沒能上，但是(shi)看到大家(jia)，特別是(shi)姜宇資(zi)同學(xue)的優(you)秀表現，我(wo)由衷的為我(wo)們(men)(men)支(zhi)隊感到高興，我(wo)們(men)(men)的支(zhi)教(jiao)任務圓滿完(wan)成。我(wo)們(men)(men)應該感謝陽信(xin)二中師生的熱情招(zhao)待，感謝他們(men)(men)給了我(wo)們(men)(men)這么(me)寶貴的鍛煉(lian)機會，也(ye)希望我(wo)們(men)(men)的活(huo)動能給他們(men)(men)一些(xie)啟發(fa)，這是(shi)我(wo)們(men)(men)最希望看到的。

　　離(li)開陽信，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去了(le)小飛(fei)(fei)機(ji)場。座談上，雙(shuang)方(fang)感覺都(dou)有(you)些尷尬，錯誤在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對該飛(fei)(fei)機(ji)場的(de)估(gu)計錯誤導致我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)問題(ti)有(you)些不(bu)合領(ling)導們(men)(men)的(de)胃口，但(dan)是他們(men)(men)都(dou)一一詳細作了(le)解答。其后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才知道這(zhe)個(ge)小飛(fei)(fei)機(ji)場只生產(chan)固定(ding)機(ji)型，沒有(you)技術專利是一個(ge)典型的(de)小飛(fei)(fei)機(ji)組裝廠。這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)看到了(le)國(guo)內(nei)小飛(fei)(fei)機(ji)研發技術的(de)落后(hou)，更加明確了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)航空報國(guo)的(de)志(zhi)向。下(xia)午我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對小飛(fei)(fei)機(ji)的(de)生產(chan)流程作了(le)參觀，完全(quan)模具使得生產(chan)流程，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)些乏味，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只能期待國(guo)家(jia)低空開放能夠促進國(guo)家(jia)自主小飛(fei)(fei)機(ji)技術的(de)進步。

　　至此實(shi)踐(jian)活動(dong)告一(yi)段落，但是我(wo)們收獲的(de)(de)不止(zhi)這些。在(zai)陽信時，大(da)家一(yi)起找飯吃，一(yi)起看(kan)世界杯，一(yi)起三國(guo)殺到(dao)深夜，發展到(dao)后來喝醉酒(jiu)后玩真心話大(da)冒險，讓我(wo)們著(zhu)實(shi)感覺到(dao)了(le)一(yi)種家的(de)(de)溫暖。實(shi)踐(jian)過后大(da)家可(ke)以掏(tao)心窩地說話了(le)，男女生(sheng)(sheng)之間也可(ke)以毫無顧忌的(de)(de)談些感情問題（對燈發過誓(shi)的(de)(de)，莫(mo)提），讓我(wo)們感覺到(dao)這個(ge)集體獲得了(le)前(qian)所未有的(de)(de)凝聚力。其后許多同學去了(le)泰山(shan)，看(kan)了(le)日(ri)出(chu)(chu)，而(er)我(wo)選擇(ze)了(le)回家。現在(zai)我(wo)有些后悔，我(wo)覺得自(zi)己如果(guo)能(neng)夠和大(da)家一(yi)起在(zai)泰山(shan)之巔看(kan)日(ri)出(chu)(chu)，那將是我(wo)畢(bi)生(sheng)(sheng)難(nan)忘的(de)(de)經(jing)歷(li)。

　　實踐(jian)結(jie)束了(le)，但是余味會永遠縈繞在我們每個支隊成員的心間……

暑期社會實踐支教報告11

　　讓青(qing)春之火照亮(liang)希望(wang)之星”支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)服(fu)務(wu)活(huo)動(dong)項(xiang)目由校(xiao)團委(wei)(wei)組(zu)織委(wei)(wei)托生物科學(xue)(xue)(xue)與技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院、理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)院、旅游管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)院3個(ge)二級學(xue)(xue)(xue)院團委(wei)(wei)實施，經(jing)費(fei)(fei)根據(ju)省里(li)要(yao)求(qiu)和組(zu)隊(dui)規模定(ding)，不占各二級學(xue)(xue)(xue)院經(jing)費(fei)(fei)總額，3個(ge)負責單位各招募、培訓15名左(zuo)右隊(dui)員，組(zu)成45人的(de)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)服(fu)務(wu)隊(dui)，分(fen)赴(fu)三亞市(shi)育(yu)才鎮偏遠地區學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)為期兩周的(de)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)服(fu)務(wu)和相(xiang)關活(huo)動(dong)，各教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)點的(de)安排、聯系(xi)等具體(ti)事宜由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)團委(wei)(wei)與三亞市(shi)相(xiang)關單位協調后擬(ni)定(ding)。主(zhu)要(yao)綜合(he)服(fu)務(wu)活(huo)動(dong)包括：

　　（一）愛心捐助。

　　發動(dong)青年(nian)志愿者為育才鎮(zhen)貧困中小學(xue)和學(xue)生捐助(zhu)圖書、文具(ju)、衣物等學(xue)習生活用品，并建立“愛心(xin)希(xi)望超市”，通過課堂教學(xue)獎勵將學(xue)習生活用品發放給學(xue)生個(ge)人。

　　（二）開展家校聯合教育計劃。

　　組織活動，將教(jiao)師、家(jia)長(chang)(chang)與學生(sheng)組織到學校來。向家(jia)長(chang)(chang)介紹外界的教(jiao)育(yu)情況，提高家(jia)長(chang)(chang)對教(jiao)育(yu)的關(guan)(guan)注；鼓勵家(jia)長(chang)(chang)和教(jiao)師進行交流，互相提意見，互相督促，共同搞好本次調研，調研主(zhu)題應該與三(san)亞(ya)育(yu)才鎮的經濟、文化(hua)、教(jiao)育(yu)等(deng)有關(guan)(guan)。

　　（三）開展相關的教育調研活動。

　　如：各小(xiao)(xiao)學(xue)的基本情(qing)況(kuang)，包括學(xue)校規模、師資狀況(kuang)（教師數量、性別、學(xue)歷與專業）、學(xue)生規模及班級設置、學(xue)校的'課(ke)程設置；各小(xiao)(xiao)學(xue)學(xue)生家庭(ting)經濟(ji)狀況(kuang)與家長對教育的態度；各小(xiao)(xiao)學(xue)貧困生調查。

　　（四）愛心支教服務活動

　　1、設(she)“愛國主(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)課(ke)堂”。以(yi)慶祝建(jian)國61周年為載(zai)體(ti)(ti)，用電腦播放(fang)愛國主(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)意(yi)義(yi)(yi)的影片；用多(duo)媒體(ti)(ti)課(ke)件給孩子(zi)們講(jiang)關于抗擊雪災(zai)和震災(zai)的故事，孩子(zi)們在看完(wan)影片聽完(wan)故事后寫感想。教(jiao)孩子(zi)們唱愛國歌曲(qu)，播放(fang)海南國際旅游島建(jian)設(she)宣(xuan)傳片等。

　　2、設“生活(huo)常(chang)識小課堂(tang)”。通過日常(chang)生活(huo)中(zhong)(zhong)的小例子教(jiao)孩(hai)子們(men)一些簡(jian)單的自然(ran)科學(xue)知識，讓孩(hai)子們(men)會用科學(xue)原理(li)解釋自然(ran)現象，讓他們(men)熱愛(ai)科學(xue)；教(jiao)孩(hai)子們(men)基(ji)本(ben)的求生技(ji)能、安(an)全常(chang)識，讓孩(hai)子們(men)學(xue)會在生活(huo)中(zhong)(zhong)保護自己，健(jian)康成(cheng)長。

　　3、設“思想品德(de)教育課堂”。播放兒童影片、講(jiang)述(shu)傳統美德(de)小故(gu)事(shi)和(he)歷史名人(ren)故(gu)事(shi)，開展“給爸爸媽媽做(zuo)一(yi)件好事(shi)”、“向老師(shi)問(wen)聲好”、“愛(ai)我校(xiao)園”、“親(qin)近自然”等(deng)活動，講(jiang)述(shu)基本禮儀，塑造(zao)孩子們(men)的善良心志和(he)文明(ming)言行。

　　4、設“體(ti)育(yu)鍛(duan)煉小課堂”。利用體(ti)育(yu)游戲(xi)活動提高學習興趣(qu)，教孩子們(men)一(yi)些體(ti)育(yu)運動常識，使孩子們(men)能(neng)夠安(an)全的進行(xing)體(ti)育(yu)鍛(duan)煉，避免(mian)受(shou)傷；教一(yi)套少(shao)兒武術操，培(pei)養(yang)(yang)孩子們(men)的運動協調能(neng)力，培(pei)養(yang)(yang)孩子們(men)的組織紀律性。

　　5、設(she)“趣(qu)味(wei)英(ying)(ying)語(yu)課堂”。組織孩(hai)子做(zuo)英(ying)(ying)文游戲，播放英(ying)(ying)語(yu)動畫片，培養(yang)孩(hai)子們對英(ying)(ying)語(yu)的興趣(qu)。通過多媒體(ti)等手段教孩(hai)子們基本的英(ying)(ying)語(yu)單詞和日常生(sheng)活(huo)用語(yu)。

　　6、設“美術、音樂、舞蹈課(ke)堂”。在(zai)(zai)教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)們繪(hui)畫音樂、舞蹈的(de)過程中開發孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)智力(li)，培(pei)養(yang)他們的(de)藝術素(su)養(yang)和(he)審美能力(li)。利用(yong)課(ke)余時間組織一支“小小表演隊(dui)”，讓擅長文藝的(de)實踐(jian)隊(dui)成員組織能歌善(shan)舞的(de)孩(hai)(hai)子(zi)們，編排節目(mu)。帶(dai)領(ling)“小小表演隊(dui)”到附(fu)近村落表演。在(zai)(zai)支教(jiao)結束前，組織聯(lian)歡會(hui)，匯報教(jiao)學成果(guo)。

　　7、設“普(pu)通話(hua)基礎訓練課(ke)堂”。通過(guo)誦讀(du)精美短文和常用口語辯讀(du)等方式(shi)，糾正孩子們(men)容易出現發音(yin)錯誤的(de)字(zi)詞；并讓孩子們(men)充分認識到學習普(pu)通話(hua)的(de)重要意義，讓他(ta)們(men)以(yi)自覺、積(ji)極的(de)態度(du)去學習普(pu)通話(hua)。

暑期社會實踐支教報告12

　　真(zhen)實的(de)(de)故事，感動于(yu)(yu)人對生命(ming)的(de)(de)關愛，感動于(yu)(yu)人對生命(ming)的(de)(de)尊重(zhong)。當我(wo)們每天享受著清潔的(de)(de)環境(jing)時(shi)，我(wo)們要(yao)感謝(xie)(xie)那些保(bao)潔工作(zuo)者；當我(wo)們遷入新居時(shi)，我(wo)們要(yao)感謝(xie)(xie)那些建筑工人；當我(wo)們出行，要(yao)感謝(xie)(xie)司(si)機……懂(dong)得感謝(xie)(xie)，就會以平(ping)等的(de)(de)眼光看(kan)待每一(yi)個(ge)生命(ming)，重(zhong)新看(kan)待我(wo)們身邊的(de)(de)每個(ge)人，下面談談教(jiao)學中使我(wo)感動的(de)(de)一(yi)刻。

　　或許是太累(lei)，或許是近來(lai)(lai)(lai)準(zhun)備課(ke)(ke)太忙(mang)的(de)緣故(gu)，我(wo)的(de)喉(hou)嚨有(you)點癢，聲音(yin)有(you)些(xie)沙啞，還時不時地(di)咳(ke)嗽幾聲。上(shang)課(ke)(ke)鈴聲響(xiang)了(le)(le)，我(wo)照例走進教室(shi)，在講臺(tai)前掃視了(le)(le)一(yi)下(xia)全班，剛(gang)才還喧鬧的(de)教室(shi)頓時安靜下(xia)來(lai)(lai)(lai)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)坐得(de)挺端正(zheng)，只有(you)個(ge)別頑(wan)皮的(de)孩(hai)子(zi)還在小聲嘀咕(gu)著(zhu)(zhu)，我(wo)看了(le)(le)他(ta)們(men)(men)(men)一(yi)眼，說：“上(shang)課(ke)(ke)!”孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)齊唰唰地(di)站了(le)(le)起(qi)來(lai)(lai)(lai)，緊接著(zhu)(zhu)我(wo)又(you)忍不住咳(ke)嗽了(le)(le)幾聲，這(zhe)時，胡家龍同(tong)學(xue)(xue)從課(ke)(ke)桌(zhuo)旁飛快地(di)跑(pao)過(guo)來(lai)(lai)(lai)，手里(li)還拿著(zhu)(zhu)一(yi)包(bao)餐巾紙，說：“何老師，給(gei)你！”甜甜的(de)聲音(yin)回(hui)蕩在教室(shi)里(li)。那(nei)一(yi)瞬間我(wo)心(xin)里(li)被(bei)幸福充(chong)得(de)滿滿的(de)，感動(dong)得(de)差(cha)點落淚(lei)。我(wo)笑(xiao)著(zhu)(zhu)說：“老師這(zhe)兒有(you)，我(wo)們(men)(men)(men)開始上(shang)課(ke)(ke)吧！”他(ta)又(you)一(yi)蹦一(yi)跳(tiao)地(di)回(hui)到了(le)(le)座位上(shang)，教室(shi)里(li)安靜極了(le)(le)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)都認(ren)真(zhen)地(di)聽(ting)我(wo)講課(ke)(ke)，剛(gang)才那(nei)幾個(ge)頑(wan)皮的(de)孩(hai)子(zi)立(li)刻停止了(le)(le)說話，也專心(xin)地(di)聽(ting)了(le)(le)起(qi)來(lai)(lai)(lai)，不知不覺的(de)一(yi)堂課(ke)(ke)很快地(di)過(guo)去了(le)(le)。

　　課間我(wo)(wo)坐在(zai)教(jiao)室里(li)(li)(li)批改作業，這時(shi)孩子(zi)們(men)(men)(men)都(dou)圍了(le)過(guo)來(lai)(lai)，個個都(dou)在(zai)小聲嘀咕(gu)著，好象在(zai)說(shuo)(shuo)些什么(me)？還(huan)是那(nei)個胡家龍，他(ta)走過(guo)來(lai)(lai)微(wei)笑(xiao)著說(shuo)(shuo)：“老師，你(ni)病了(le),休息一(yi)(yi)(yi)(yi)下吧(ba)！”我(wo)(wo)感(gan)動(dong)地說(shuo)(shuo)：“老師沒(mei)事，你(ni)們(men)(men)(men)去(qu)玩吧(ba)！” “老師，我(wo)(wo)幫你(ni)拿來(lai)(lai)水(shui),你(ni)喝點吧(ba)！”……這時(shi)，幾只小手搶著把水(shui)壺(hu)遞到我(wo)(wo)的(de)(de)手里(li)(li)(li)，我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“老師沒(mei)事，太(tai)謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)們(men)(men)(men)了(le)！”孩子(zi)們(men)(men)(men)才連(lian)蹦帶跳地去(qu)玩了(le)。那(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)刻(ke)，我(wo)(wo)的(de)(de)心里(li)(li)(li)暖暖的(de)(de)，我(wo)(wo)還(huan)能說(shuo)(shuo)什么(me)呢？孩子(zi)們(men)(men)(men)天真無邪(xie)的(de)(de)舉(ju)動(dong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)次又一(yi)(yi)(yi)(yi)次讓人感(gan)動(dong), 我(wo)(wo)感(gan)動(dong)于孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)關愛, 感(gan)動(dong)于他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個微(wei)笑(xiao)、一(yi)(yi)(yi)(yi)個眼神、一(yi)(yi)(yi)(yi)聲祝福、一(yi)(yi)(yi)(yi)句勸勉，從那(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)刻(ke)起，我(wo)(wo)感(gan)謝(xie)(xie)

　　同(tong)學，是同(tong)學讓我(wo)更(geng)加有斗志，感(gan)謝(xie)坎坷，坎坷教會了我(wo)堅持，每一段曲折的(de).路都讓我(wo)更(geng)接近(jin)生(sheng)命的(de)真諦。教會我(wo)用(yong)一顆感(gan)恩(en)的(de)心去生(sheng)活，用(yong)感(gan)恩(en)的(de)心去發(fa)現，去探(tan)索，去品位生(sheng)命中的(de)至真至純！

　　感(gan)恩，讓(rang)生(sheng)活(huo)充(chong)滿陽光，讓(rang)世(shi)界(jie)充(chong)滿溫(wen)馨。我(wo)(wo)的(de)朋友們，讓(rang)我(wo)(wo)們懷(huai)著感(gan)恩的(de)心面向世(shi)界(jie)吧(ba)！讓(rang)我(wo)(wo)們懷(huai)著感(gan)恩的(de)心對待我(wo)(wo)們的(de)生(sheng)活(huo)吧(ba)！只要我(wo)(wo)們對生(sheng)活(huo)充(chong)滿感(gan)恩之(zhi)心，充(chong)滿希(xi)望與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)熱(re)情，我(wo)(wo)們的(de)社會就(jiu)會少(shao)(shao)一些(xie)指責與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)推諉，多(duo)一些(xie)寬容與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理解;就(jiu)會少(shao)(shao)一些(xie)爭吵與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)冷(leng)漠(mo)，多(duo)一些(xie)和(he)諧與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)溫(wen)暖;就(jiu)會少(shao)(shao)一些(xie)欺瞞與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)渙(huan)散，多(duo)一些(xie)真誠與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)團結，我(wo)(wo)們的(de)精(jing)神家園(yuan)將永(yong)遠年輕……

暑期社會實踐支教報告13

　　時光如流(liu)水，總(zong)(zong)在(zai)我(wo)們(men)不經意(yi)(yi)間靜(jing)靜(jing)地(di)流(liu)逝(shi)，不知不覺在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)度過了兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)時光，迎來(lai)了我(wo)上大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)第二個暑假，四年(nian)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)即將過去一(yi)半，我(wo)意(yi)(yi)識(shi)到自己(ji)應該充(chong)分利(li)用假期來(lai)鍛(duan)煉自己(ji)，把自己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論知識(shi)應用于實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，從(cong)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中不斷分析(xi)總(zong)(zong)結，從(cong)而提高自身(shen)的(de)(de)(de)能力。我(wo)想一(yi)個大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之所以有(you)別于中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就在(zai)于他更重(zhong)(zhong)視培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能力。在(zai)注重(zhong)(zhong)素質教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)今天，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動一(yi)直被視為高校(xiao)培養德、智(zhi)、體(ti)、美、勞全面發(fa)展的(de)(de)(de)新(xin)世紀優(you)秀人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途(tu)徑(jing)。假期社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)向(xiang)課堂外的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)延伸，也是推進(jin)素質教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)進(jin)程的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)手段。它有(you)助于當代大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、了解社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，同時也是大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習知識(shi)，鍛(duan)煉才(cai)(cai)干的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)途(tu)徑(jing)，更是大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、回(hui)報社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)良好形式。

　　誰說我(wo)(wo)們年輕輕浮，經不起風雨的(de)洗禮？誰說我(wo)(wo)們在象牙塔里聽不到窗(chuang)外的(de)東西，只讀圣人的(de)書？，七月炎熱難耐。正是這樣一個(ge)仲夏季節(jie)，我(wo)(wo)們毫不猶豫地加(jia)(jia)入了支持教(jiao)育(yu)的(de)團隊。我(wo)(wo)想我(wo)(wo)參加(jia)(jia)志愿教(jiao)育(yu)并(bing)不是因為我(wo)(wo)的(de)好奇心(xin)和沖動(dong)！我(wo)(wo)聽過很多關于大學(xue)生下鄉(xiang)支持教(jiao)育(yu)的(de)故事。當然，中國人徐本宇的(de)事跡(ji)深深地打動(dong)了我(wo)(wo)。

　　經過(guo)七天(tian)的(de)(de)支持教育，從第一(yi)天(tian)晚上(shang)(shang)到插花晚餐，我們(men)(men)(men)與那(nei)里的(de)(de)村民(min)取得了(le)聯系(xi)。他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)簡單和熱情(qing)使(shi)我們(men)(men)(men)很(hen)快融入了(le)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)集(ji)體。經過(guo)第二天(tian)的(de)(de)休息，一(yi)路上(shang)(shang)的(de)(de)疲勞早(zao)已消失。第三天(tian)，我們(men)(men)(men)支持教育的(de)(de)生(sheng)(sheng)活正(zheng)式開(kai)始(shi)。那(nei)天(tian)，當(dang)我走進(jin)教室時，給我留(liu)下最深刻印象的(de)(de)是孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)渴望知識的(de)(de)眼神(shen)，以及村里孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)純(chun)樸(pu)和天(tian)真(zhen)。看著這樣一(yi)群孩(hai)子(zi)(zi)，我們(men)(men)(men)怎么能不盡自己的(de)(de)責任(ren)呢！令人欣慰的(de)(de)是，幾乎(hu)每天(tian)都有新(xin)生(sheng)(sheng)加入我們(men)(men)(men)的(de)(de)行列。混合等(deng)級的(de)(de)`數量一(yi)直在增(zeng)加。一(yi)開(kai)始(shi)，班上(shang)(shang)有空桌子(zi)(zi)。后(hou)來(lai)，一(yi)些學(xue)生(sheng)(sheng)擠在一(yi)起。

　　在(zai)支教期間(jian)，我(wo)們(men)除了(le)每(mei)天有課的(de)老(lao)師(shi)去(qu)上(shang)課外，沒課的(de)老(lao)師(shi)也(ye)要(yao)去(qu)做助教。此外，我(wo)們(men)實(shi)行(xing)每(mei)天一會制，我(wo)覺得(de)這(zhe)是個(ge)好主意，對我(wo)們(men)的(de)幫助也(ye)很(hen)大。在(zai)教學(xue)(xue)過程中我(wo)們(men)試圖(tu)打開學(xue)(xue)生的(de)視野(ye)開設了(le)豐富多彩的(de)課程：語文、英語、數學(xue)(xue)、日語、歷史(shi)、化(hua)學(xue)(xue)、生物、思想(xiang)品德、生活(huo)小(xiao)課堂、手工、繪畫、舞(wu)蹈、古箏、象棋、跆(tai)拳道、書(shu)法(fa)、乒乓(pang)球(qiu)，讓他們(men)通過學(xue)(xue)習(xi)了(le)解(jie)外面精彩的(de)世界。

　　我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)課是(shi)(shi)數(shu)學。剛上(shang)(shang)(shang)五年級(ji)時，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)點(dian)緊張(zhang)。畢竟，我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學生(sheng)。那一(yi)(yi)刻，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)點(dian)驕傲和(he)擔心。我(wo)(wo)(wo)很(hen)自豪能站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)這個講(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)。我(wo)(wo)(wo)擔心自己教(jiao)(jiao)不好自己，尤其是(shi)(shi)站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)窗外的(de)(de)(de)父母，這實(shi)際上(shang)(shang)(shang)給我(wo)(wo)(wo)增加了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)壓力。當我(wo)(wo)(wo)看到孩子(zi)(zi)(zi)們(men)時，第(di)一(yi)(yi)個吸引我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)他(ta)們(men)閃(shan)亮的(de)(de)(de)眼睛。我(wo)(wo)(wo)找不到任(ren)何語言(yan)來改(gai)變他(ta)們(men)帶給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)感覺。我(wo)(wo)(wo)原以為(wei)和(he)他(ta)們(men)交(jiao)(jiao)流會(hui)很(hen)尷尬，也(ye)很(hen)困(kun)難，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)很(hen)快就(jiu)進入了(le)(le)角色，與(yu)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)融為(wei)一(yi)(yi)體。學生(sheng)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)(shang)非常活躍，可能是(shi)(shi)因為(wei)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)年齡。下課后，我(wo)(wo)(wo)與(yu)學生(sheng)家長進行了(le)(le)溝通，了(le)(le)解到大多(duo)(duo)數(shu)學生(sheng)都(dou)是(shi)(shi)留守兒童。他(ta)們(men)的(de)(de)(de)父母在(zai)(zai)(zai)(zai)外面工作。他(ta)們(men)和(he)祖父母住在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起。當時我(wo)(wo)(wo)很(hen)傷心。我(wo)(wo)(wo)同(tong)情全(quan)世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)父母。父母為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)付了(le)(le)太多(duo)(duo)錢。雖然(ran)在(zai)(zai)(zai)(zai)交(jiao)(jiao)流中存在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)些(xie)語言(yan)障礙，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)心是(shi)(shi)相互(hu)聯系的(de)(de)(de)，那就(jiu)是(shi)(shi)讓他(ta)們(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)學習更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)知(zhi)識，對外部(bu)世(shi)界(jie)有(you)(you)更廣泛的(de)(de)(de)了(le)(le)解。當然(ran)，除(chu)了(le)(le)教(jiao)(jiao)數(shu)學，我(wo)(wo)(wo)還上(shang)(shang)(shang)國際象棋(qi)課。國際象棋(qi)課上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)有(you)(you)不同(tong)的(de)(de)(de)級(ji)別，每個年級(ji)都(dou)有(you)(you)孩子(zi)(zi)(zi)。因此，我(wo)(wo)(wo)們(men)把水(shui)平相近的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)安排在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起。對于零基礎的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)他(ta)們(men)下棋(qi)，告訴他(ta)們(men)如(ru)何在(zai)(zai)(zai)(zai)棋(qi)盤上(shang)(shang)(shang)移動棋(qi)子(zi)(zi)(zi)。

　　支教中(zhong)另外(wai)一件比較重(zhong)要的(de)事(shi)是(shi)家(jia)(jia)訪(fang)，對于每個隊員(yuan)來說，家(jia)(jia)訪(fang)可謂(wei)刻(ke)骨銘心。通過(guo)家(jia)(jia)訪(fang)我們(men)了解到學(xue)(xue)生家(jia)(jia)庭的(de)相關信(xin)息和同學(xue)(xue)家(jia)(jia)長(chang)對孩(hai)子教育(yu)的(de)重(zhong)視(shi)程度(du)。這(zhe)次家(jia)(jia)訪(fang)中(zhong)我發現(xian)(xian)同學(xue)(xue)們(men)都有些(xie)共同點，一是(shi)這(zhe)些(xie)孩(hai)子很少能夠自覺完成學(xue)(xue)習任務，并(bing)且雙(shuang)休的(de)學(xue)(xue)習時間非(fei)常有限；二是(shi)同學(xue)(xue)很少在(zai)家(jia)(jia)做家(jia)(jia)務。這(zhe)些(xie)從某種(zhong)程度(du)上(shang)可以反映當(dang)前留守兒童的(de)一種(zhong)現(xian)(xian)狀(zhuang)吧！

　　雖(sui)然這種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)支持只持續五天，但(dan)在(zai)(zai)這有限(xian)的(de)時(shi)間里，我(wo)(wo)意識(shi)(shi)到當一(yi)名小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師并不(bu)容易。首(shou)先，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要專注(zhu)。為了(le)改進課程，活躍課堂氣氛，我(wo)(wo)投入了(le)大(da)量(liang)精力做(zuo)(zuo)準備。雖(sui)然我(wo)(wo)對一(yi)年級和五年級的(de)數學(xue)(xue)知識(shi)(shi)無(wu)話(hua)可(ke)說，但(dan)我(wo)(wo)仍然不(bu)敢粗心大(da)意，在(zai)(zai)網上搜索信息(xi)。第二，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)(men)需要耐心。面(mian)對10歲以下(xia)的(de)小學(xue)(xue)生群(qun)體，他們(men)(men)在(zai)(zai)知識(shi)(shi)接受和記憶方式上有自(zi)己(ji)的(de)特點和局限(xian)性(xing)(xing)。我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)(neng)因(yin)為自(zi)己(ji)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)主觀(guan)性(xing)(xing)而(er)想當然。我(wo)(wo)們(men)(men)應該耐心地解(jie)釋學(xue)(xue)生不(bu)理(li)解(jie)的(de)問題。如果(guo)我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)一(yi)次，我(wo)(wo)們(men)(men)就不(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)兩次，如果(guo)我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)兩次，我(wo)(wo)們(men)(men)就不(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)(zuo)三次。同時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)應該反思(si)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。

　　一周(zhou)的(de)支(zhi)教生(sheng)(sheng)(sheng)活在我們(men)心里已是沉甸甸的(de)回憶(yi)，豐富了(le)我們(men)的(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，更是為我們(men)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)旅程增添了(le)絢麗的(de)色(se)彩(cai)，同時(shi)從我們(men)支(zhi)教的(de)隊友身上也學(xue)到了(le)很多東(dong)西。

暑期社會實踐支教報告14

　　在這十(shi)多天(tian)的實踐(jian)生活中(zhong)，有許多收獲(huo)。收獲(huo)了(le)一些對生活的理解，也(ye)收獲(huo)了(le)很多感動(dong)。

　　由于駕照考試報名(ming)出錯(cuo)，我 5號下(xia)午才(cai)單(dan)獨來到了(le)圣(sheng)泉(quan)鄉(xiang)中心小學。來到之后(hou)才(cai)知道了(le)這(zhe)里的(de)風俗和習慣(guan)和自己老(lao)家完全(quan)一樣。也(ye)正(zheng)是這(zhe)個原因，我能很(hen)快(kuai)地開始做事。在和他們溝通和教(jiao)學并沒有(you)什么障(zhang)礙。

　　首先我(wo)(wo)(wo)總結一(yi)下自己在(zai)這(zhe)(zhe)十幾天里做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作主(zhu)要是三個(ge)方(fang)面。一(yi)方(fang)面是教(jiao)(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)他(ta)們(men)(men)五(wu)年級數學(xue)。根據(ju)我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)(de)理解，五(wu)年級的(de)(de)(de)(de)數學(xue)有(you)(you)五(wu)個(ge)部分，分別(bie)是單位換(huan)算(suan)、方(fang)位的(de)(de)(de)(de)表示、分數的(de)(de)(de)(de)加減乘除、解方(fang)程、應用題(ti)。還有(you)(you)一(yi)方(fang)面就是家(jia)訪，跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起到(dao)家(jia)里去了解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)情(qing)況，這(zhe)(zhe)樣(yang)能更好(hao)地了解留守兒童的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理狀況，以及能更好(hao)地教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)。還有(you)(you)最后一(yi)方(fang)面是批改他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)試卷，以便給他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)成績做(zuo)個(ge)正確的(de)(de)(de)(de)定(ding)位以及制作合適的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃。其(qi)實個(ge)人感覺(jue)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)實踐的(de)(de)(de)(de)最大亮點就是對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)心(xin)(xin)理方(fang)面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，因為從我(wo)(wo)(wo)以前小學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活(huo)來看(kan)，是存在(zai)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理問題(ti)，而且由于教(jiao)(jiao)學(xue)資源有(you)(you)限，沒(mei)有(you)(you)專門的(de)(de)(de)(de)老師給以正確的(de)(de)(de)(de)指導。特(te)別(bie)是農村的(de)(de)(de)(de).大多數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)一(yi)定(ding)程度上對自己缺少自信(xin)，這(zhe)(zhe)僅(jin)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)十幾天實踐活(huo)動，很難讓他(ta)們(men)(men)在(zai)知(zhi)識上有(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)提高，所以希望在(zai)心(xin)(xin)理上的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能夠指引(yin)他(ta)們(men)(men)以正確的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理面對生(sheng)活(huo)。

　　這(zhe)(zhe)次實(shi)踐(jian)有許多收獲和感(gan)(gan)動(dong)。由于(yu)我是(shi)(shi)通過(guo)同學介(jie)紹加入(ru)的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)次實(shi)踐(jian)活動(dong)，而且晚(wan)來了(le)(le)(le)幾(ji)天，所以剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)一段時間(jian)感(gan)(gan)覺找不(bu)到(dao)(dao)(dao)組織，甚至可以說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)迷茫。那段時間(jian)總是(shi)(shi)模仿(fang)著(zhu)別(bie)(bie)人在(zai)宿舍和會議(yi)室(shi)(shi)之間(jian)徘徊，卻無法安下心(xin)來做事。但只(zhi)要來到(dao)(dao)(dao)教室(shi)(shi)看到(dao)(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)們(men)(men)帶著(zhu)期許的(de)(de)(de)眼(yan)神，我就感(gan)(gan)覺找到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)自己(ji)來到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)里(li)(li)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)。正(zheng)是(shi)(shi)與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)之間(jian)的(de)(de)(de)羈絆支持了(le)(le)(le)我一步一步走(zou)完這(zhe)(zhe)次實(shi)踐(jian)活動(dong)。每(mei)當天氣炎熱(re)，或者身體不(bu)舒服時，就會抱怨地說(shuo)(shuo)：“為(wei)什么實(shi)踐(jian)時間(jian)這(zhe)(zhe)么長，怎么還不(bu)結束(shu)?”但其實(shi)我自己(ji)明(ming)白那不(bu)是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)真心(xin)話，特別(bie)(bie)是(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)最(zui)后幾(ji)天，心(xin)里(li)(li)開(kai)始越來越難受，說(shuo)(shuo)不(bu)清楚的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺。只(zhi)到(dao)(dao)(dao)離開(kai)的(de)(de)(de)前一天和班上的(de)(de)(de)幾(ji)個老(lao)師吃飯一起閑聊的(de)(de)(de)時候，才弄明(ming)白了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個感(gan)(gan)覺是(shi)(shi)不(bu)舍，是(shi)(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)不(bu)舍。希望孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)，能走(zou)出那個閉塞的(de)(de)(de)環境，走(zou)出去(qu)，走(zou)得更遠(yuan)。

暑期社會實踐支教報告15

　　感(gan)動，并不(bu)是(shi)刻意(yi)去尋求，而(er)是(shi)那么(me)自然而(er)然、不(bu)經意(yi)間的(de)就被孩子們(men)感(gan)動了(le)，不(bu)曾忘記，也(ye)不(bu)會(hui)忘記，大學生暑期(qi)(qi)支教社會(hui)實踐報(bao)告。當(dang)我(wo)們(men)要離(li)開(kai)的(de)那天，孩子們(men)不(bu)斷地詢問 “……姐(jie)姐(jie)，你明年還會(hui)來(lai)么(me)……”，當(dang)時的(de)我(wo)有一(yi)(yi)種熱淚盈(ying)眶的(de)感(gan)覺(jue)，也(ye)許他們(men)每年都期(qi)(qi)待著我(wo)和(he)像我(wo)一(yi)(yi)樣的(de)大學生們(men)的(de)到(dao)來(lai)。十天的(de)支教工作是(shi)短暫的(de)，是(shi)忙碌的(de)，也(ye)是(shi)充實的(de)。想想自己的(de)離(li)開(kai)，心中依(yi)然很(hen)不(bu)舍(she)！

　　· 再次拾(shi)筆描繪那年(nian)夏天(tian)，歷歷在(zai)目(mu)，滿滿的全是感動...

　　· XX年7月，剛(gang)剛(gang)感(gan)受了一年大學(xue)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，再次對大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特(te)有(you)(you)了新的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，大學(xue)是(shi)一個開(kai)(kai)放，自由的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，這里有(you)(you)機遇(yu)，有(you)(you)挑戰，有(you)(you)更多你意想不到的(de)(de)(de)(de)(de)事。所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)一切都(dou)遠(yuan)離(li)了我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中時代，就連暑(shu)期也是(shi)格外的(de)(de)(de)(de)(de)不同。這個暑(shu)假，我(wo)有(you)(you)幸參加學(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)暑(shu)期“三下鄉”義(yi)務支教(jiao)活(huo)動，對教(jiao)師這一職業有(you)(you)著獨(du)特(te)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)，懷(huai)著激(ji)動與(yu)好奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)心情開(kai)(kai)始了這次獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)廣西壯(zhuang)族(zu)自治區(qu)崇左市暑(shu)期支教(jiao)之(zhi)旅。

　　· 開始最美的體驗

　　· 泰安(an)的(de)(de)(de)夏天沒有(you)(you)家鄉(xiang)沿海地區(qu)那么涼(liang)快(kuai)，悶悶的(de)(de)(de)感覺讓人靜不下(xia)心。但是(shi)(shi)大家在支教(jiao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)時體(ti)會到(dao)(dao)(dao)了心靜自然(ran)(ran)涼(liang)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)諦(di)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)，輪流(liu)試講，相互提建(jian)議，出(chu)點子(zi)，豐富(fu)課(ke)(ke)堂內容，提高課(ke)(ke)堂效率(lv)，一(yi)環扣(kou)一(yi)環的(de)(de)(de)進行著(zhu)，都(dou)希望給那里(li)(li)的(de)(de)(de)孩子(zi)帶去(qu)他們真(zhen)(zhen)正需(xu)要的(de)(de)(de)知識。通過這(zhe)一(yi)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)工作，隊里(li)(li)的(de)(de)(de)兩男八女外加帥(shuai)哥老師從陌生到(dao)(dao)(dao)熟(shu)悉，互幫(bang)互助，漸漸融洽起來。其實讓我(wo)沒有(you)(you)想到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de).是(shi)(shi)準備(bei)(bei)工作竟然(ran)(ran)要做到(dao)(dao)(dao)如(ru)此的(de)(de)(de)周密(mi)有(you)(you)致，但這(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)必須的(de)(de)(de)，我(wo)想作為一(yi)個團(tuan)隊，我(wo)們所有(you)(you)的(de)(de)(de)隊員(yuan)在準備(bei)(bei)工作中如(ru)此的(de)(de)(de)投入(ru)是(shi)(shi)我(wo)們后(hou)續的(de)(de)(de)支教(jiao)活動順利開展的(de)(de)(de)良好基(ji)礎。這(zhe)讓我(wo)真(zhen)(zhen)正地感受到(dao)(dao)(dao)：做任(ren)何(he)事情都(dou)要有(you)(you)計劃地進行，切不可說干(gan)就干(gan)，不考慮任(ren)何(he)因(yin)素或者條(tiao)件的(de)(de)(de)限制。

　　· 綠皮車上的歌聲(sheng)

　　· 7月18日(ri)(ri)晚上(shang)十點(dian)，我(wo)們(men)乘上(shang)了(le)(le)去往(wang)廣西南(nan)寧的(de)(de)(de)火車(che)。42小(xiao)(xiao)時的(de)(de)(de)硬座讓(rang)大(da)家肩膀酸痛(tong)，雙腿浮腫，但是這(zhe)些小(xiao)(xiao)插曲(qu)絲毫沒有影響大(da)家奔往(wang)崇左的(de)(de)(de)熱(re)情，社(she)會實踐報告《大(da)學生暑期支(zhi)教社(she)會實踐報告》。支(zhi)教小(xiao)(xiao)分隊(dui)里(li)人才濟(ji)濟(ji)，能歌(ge)的(de)(de)(de)、善舞的(de)(de)(de)、會樂器的(de)(de)(de)，每個(ge)人都(dou)能給大(da)家帶來一個(ge)小(xiao)(xiao)節(jie)目，帶動了(le)(le)整個(ge)車(che)廂歡快的(de)(de)(de)氣(qi)氛，漫長的(de)(de)(de)黑夜仿佛不(bu)(bu)是那么難熬了(le)(le)。20日(ri)(ri)上(shang)午，我(wo)們(men)終于在火車(che)的(de)(de)(de)鳴笛聲中(zhong)到達(da)了(le)(le)南(nan)寧站，站在淅(xi)淅(xi)瀝瀝的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)雨中(zhong)，呼吸(xi)著微微潮濕(shi)的(de)(de)(de)空氣(qi)，感受著這(zhe)座南(nan)方(fang)城市(shi)不(bu)(bu)一樣的(de)(de)(de)氣(qi)息。

　　· 在當地政府的(de)(de)幫助下(xia)，我(wo)們乘車去(qu)往支教地點--崇左市大新縣碩龍(long)鎮(zhen)中心(xin)小學。崎嶇的(de)(de)山路顛簸不(bu)(bu)堪(kan)，這并不(bu)(bu)影(ying)響大家看風景的(de)(de)好(hao)心(xin)情。如果說北方的(de)(de)山是雄險奇峻，那么南方的(de)(de)山就是渾圓連(lian)綿，恰(qia)似那溫婉(wan)的(de)(de)南方小調(diao)延綿不(bu)(bu)絕。沿途滿是成片的(de)(de)芭蕉樹(shu)(shu)(shu)，甘(gan)蔗樹(shu)(shu)(shu)，木瓜樹(shu)(shu)(shu)，還有路邊高大挺拔的(de)(de)椰子樹(shu)(shu)(shu)，讓人不(bu)(bu)想離開(kai)這片綠油油的(de)(de)世界。

　　· 支教進行中

　　· 在期(qi)待中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)抵達碩(shuo)龍鎮中(zhong)心(xin)小(xiao)學，一進校園就看見滿園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)龍眼樹(shu)和菠(bo)蘿蜜，兩層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學樓有(you)了(le)歲(sui)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)痕跡，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)住(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生宿(su)舍(she)也是(shi)簡陋不堪，晚上還會被蟑螂窸窸窣窣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音吵醒。在這里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)心(xin)心(xin)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)教生活(huo)正(zheng)式開始(shi)了(le)。校方對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)此(ci)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)教活(huo)動(dong)非常重視，除了(le)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)全體隊(dui)員接(jie)風洗塵外(wai)，還策(ce)劃了(le)啟動(dong)儀(yi)式，當地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電視臺也對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)進行(xing)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)采訪拍(pai)攝。接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)天(tian)，手工課(ke)(ke)(ke)、舞蹈課(ke)(ke)(ke)、聲樂(le)課(ke)(ke)(ke)、文(wen)化課(ke)(ke)(ke)、體育課(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)有(you)條(tiao)不紊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)著，每天(tian)來上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學都(dou)(dou)在不斷地增加，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)加努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。我(wo)(wo)(wo)教授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)手工課(ke)(ke)(ke)，通過(guo)用彩色(se)卡紙折疊一些小(xiao)工藝品(pin)，培養同學們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手能力以(yi)及創造力。通過(guo)幾(ji)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)體會到教師這個(ge)職(zhi)業也是(shi)一門藝術(shu)，每一個(ge)小(xiao)細(xi)節無不體現出教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)，想要(yao)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握這個(ge)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓，需要(yao)時間和經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累。

　　· 除(chu)了做這些(xie)事情以外，我(wo)們(men)還進行家(jia)訪以及當地(di)農(nong)業(ye)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)調(diao)研(yan)活動(dong)。通過家(jia)訪，我(wo)們(men)了解到(dao)大(da)多數當地(di)的(de)(de)(de)(de)人民并沒(mei)有讓自己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子努力(li)(li)上學(xue)甚至于考大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)思想，他們(men)只(zhi)想讓孩(hai)(hai)子上完初中(zhong)就(jiu)回到(dao)家(jia)幫忙務農(nong)，這種落后的(de)(de)(de)(de)思想一直在(zai)影(ying)響著當地(di)教育(yu)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。當然也有外出打工(gong)、頗有一些(xie)見解的(de)(de)(de)(de)父母覺(jue)得知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量很(hen)強大(da)，很(hen)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)在(zai)供孩(hai)(hai)子上學(xue)，這些(xie)家(jia)長跟我(wo)們(men)反映，希(xi)望(wang)我(wo)們(men)多教一些(xie)文(wen)化課，教一下(xia)他們(men)做數學(xue)題的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，教一下(xia)他們(men)的(de)(de)(de)(de)英語(yu)等等，他們(men)迫切的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)全(quan)(quan)部都寄托在(zai)下(xia)一代身上，我(wo)們(men)也在(zai)傾盡全(quan)(quan)力(li)(li)地(di)授(shou)予孩(hai)(hai)子們(men)知(zhi)識(shi)，讓他們(men)了解更多，開拓(tuo)眼界。

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