工程訓練實(shi)習報告匯編(bian)5篇

　　在不斷進步的時代，報(bao)(bao)告(gao)的適用范圍越(yue)來越(yue)廣(guang)泛，寫報(bao)(bao)告(gao)的時候要注意內容的完(wan)整。相信很多朋(peng)友都對(dui)寫報(bao)(bao)告(gao)感到(dao)非常(chang)苦惱吧，下(xia)面是小(xiao)編為大家(jia)整理的工程訓練實習(xi)報(bao)(bao)告(gao)5篇，僅(jin)供參考，歡迎大家(jia)閱讀。

工程訓練實習報告 篇1

　　大三第一(yi)(yi)學(xue)(xue)期按學(xue)(xue)校(xiao)要求選(xuan)修了(le)工程訓練，從(cong)第一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)工程實踐概論到最后一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)數(shu)控銑削，無一(yi)(yi)不令我感到實踐的(de)(de)快樂，我用(yong)心去學(xue)(xue)習、操作，也樂在(zai)其中(zhong)，盡管最初(chu)都覺得無從(cong)下手。

　　這次工程(cheng)(cheng)訓練(lian)讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了許(xu)多書本上(shang)沒(mei)有(you)的知(zhi)識，甚至是(shi)一些(xie)(xie)技(ji)(ji)術活，比(bi)如焊接(jie)、鉗工、銑削、車(che)削、自(zi)行車(che)拆裝還有(you)系列(lie)數(shu)控操作，讓(rang)我(wo)(wo)著(zhu)實(shi)感受到(dao)(dao)了一些(xie)(xie)技(ji)(ji)術工人的驕(jiao)傲(ao)，學(xue)(xue)習實(shi)踐(jian)起來也(ye)就更為上(shang)心了，這畢竟不是(shi)所有(you)的學(xue)(xue)生都能(neng)體驗到(dao)(dao)的學(xue)(xue)習之旅。而令(ling)我(wo)(wo)記憶最為深刻(ke)的是(shi)真正意義上(shang)的工程(cheng)(cheng)訓練(lian)親自(zi)操作第一節課——焊接(jie)實(shi)驗。

　　或(huo)許(xu)是第(di)一節(jie)實(shi)(shi)踐課(ke)的緣故，盡管離現在也有10個(ge)星期了(le)，中(zhong)間還(huan)經歷了(le)8個(ge)實(shi)(shi)驗，那節(jie)課(ke)的場(chang)景卻一直刻在我心(xin)里當時(shi)老師

　　雙(shuang)手戴上(shang)焊(han)(han)(han)(han)接(jie)手套(tao)，左(zuo)手拿(na)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)面罩(zhao)，右手拿(na)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)電(dian)烙鐵，很(hen)嫻熟地進行了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)系列(lie)實踐操作(zuo)，同學(xue)們表情大多還是(shi)(shi)激動中(zhong)帶(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，待老師分好組(zu)以后，我們就(jiu)各自(zi)兩人一(yi)(yi)(yi)組(zu)進行了(le)(le)操作(zuo)。我和一(yi)(yi)(yi)個女生一(yi)(yi)(yi)組(zu)，我們兩剛開始都顯得有(you)點(dian)局促，不(bu)(bu)過在(zai)看到(dao)(dao)別人已然(ran)順(shun)(shun)利開始實踐后也(ye)就(jiu)開始了(le)(le)焊(han)(han)(han)(han)接(jie)試驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)工作(zuo)。我戴上(shang)手套(tao)后，左(zuo)手拿(na)焊(han)(han)(han)(han)錫(xi)(xi)絲(si)，右手拿(na)電(dian)烙鐵，把(ba)電(dian)烙鐵以45°左(zuo)右夾角(jiao)與焊(han)(han)(han)(han)盤(pan)接(jie)觸，加熱(re)焊(han)(han)(han)(han)盤(pan)。這時(shi)候(hou)手卻意外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)點(dian)抖(dou)，竟(jing)然(ran)將吸盤(pan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銅片(pian)給吸起來(lai)(lai)了(le)(le)，心(xin)里(li)(li)頓(dun)時(shi)嚇了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)跳(tiao)，接(jie)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)次又(you)抽離(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)快，甚至還未(wei)等到(dao)(dao)焊(han)(han)(han)(han)盤(pan)達到(dao)(dao)預定溫(wen)度，幾(ji)次下來(lai)(lai)都無法將錫(xi)(xi)絲(si)融(rong)化，我在(zai)心(xin)里(li)(li)暗自(zi)給自(zi)己鼓勵加油，克服自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)恐懼心(xin)理(li)，待焊(han)(han)(han)(han)盤(pan)達到(dao)(dao)溫(wen)度時(shi)以45°左(zuo)右夾角(jiao)抽離(li)焊(han)(han)(han)(han)錫(xi)(xi)絲(si)，焊(han)(han)(han)(han)接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)心(xin)里(li)(li)默數了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)秒鐘又(you)撤離(li)焊(han)(han)(han)(han)錫(xi)(xi)絲(si)，默數一(yi)(yi)(yi)秒后又(you)繼(ji)續焊(han)(han)(han)(han)接(jie)，接(jie)下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)次就(jiu)能較為順(shun)(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)錫(xi)(xi)絲(si)融(rong)化成要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)折線圖。看到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動成果(guo)，雖然(ran)老師給分不(bu)(bu)高，自(zi)己做(zuo)得也(ye)不(bu)(bu)夠好，但心(xin)里(li)(li)還是(shi)(shi)感(gan)到(dao)(dao)暖(nuan)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟(jing)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)次如此接(jie)近技術活(huo)，穿著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軍訓(xun)服看著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)還是(shi)(shi)有(you)模(mo)有(you)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)焊(han)(han)(han)(han)接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知識與手藝，今后也(ye)不(bu)(bu)至于(yu)是(shi)(shi)個焊(han)(han)(han)(han)接(jie)技術上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文盲。

　　最后(hou)提一點(dian)小(xiao)意(yi)見。焊接、鉗工、銑削、車(che)削、自(zi)行(xing)車(che)拆裝、鑄(zhu)造等實驗(yan)算得上是(shi)真正的(de)(de)(de)手工技術(shu)活，學過一遍(bian)以后(hou)還是(shi)不容易忘(wang)記的(de)(de)(de)。相(xiang)(xiang)對而言，數控類的(de)(de)(de)實驗(yan)編寫(xie)程(cheng)序(xu)和機(ji)器(qi)操(cao)作是(shi)分開的(de)(de)(de)，編寫(xie)程(cheng)序(xu)時看(kan)到很(hen)多同(tong)學沒(mei)完全理解老師的(de)(de)(de)講(jiang)解，在同(tong)學的(de)(de)(de)幫助(zhu)下才逐漸(jian)明(ming)白如(ru)(ru)何(he)編寫(xie)程(cheng)序(xu)，操(cao)作的(de)(de)(de)時候也是(shi)相(xiang)(xiang)對機(ji)械化，甚至連如(ru)(ru)何(he)開始(shi)建檔和保存都沒(mei)弄(nong)明(ming)白。希望這些實驗(yan)老師能講(jiang)解細致一點(dian)，增加(jia)課程(cheng)量，縮短留給同(tong)學自(zi)己編程(cheng)的(de)(de)(de)時間。

工程訓練實習報告 篇2

　　短(duan)暫的(de)(de)(de)四(si)次工程(cheng)訓(xun)練實(shi)(shi)習結束了(le)(le)，雖(sui)然只有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)四(si)天的(de)(de)(de)時間，但(dan)我(wo)(wo)卻從中收獲了(le)(le)許(xu)多。經過這四(si)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)對工程(cheng)訓(xun)練實(shi)(shi)習這門(men)課程(cheng)有了(le)(le)更(geng)深的(de)(de)(de)了(le)(le)解，工程(cheng)訓(xun)練實(shi)(shi)習是一(yi)門(men)實(shi)(shi)踐(jian)性的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科基(ji)礎(chu)課，是高等院校(xiao)工科專業學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)工程(cheng)訓(xun)練、培(pei)養工程(cheng)意識、學(xue)(xue)(xue)(xue)習工藝(yi)知識、提(ti)高綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)重要(yao)必修課。所以，作為一(yi)名現代大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而且是中國石油大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)們不僅要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習工程(cheng)實(shi)(shi)習，更(geng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)。

　　作(zuo)為一名土木工程(cheng)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，工程(cheng)訓練和本專(zhuan)業有著或多或少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，通(tong)過金(jin)工實習(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)夠(gou)了(le)(le)(le)解(jie)實際(ji)生(sheng)(sheng)產，從(cong)理(li)(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識上升到感性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)一些先(xian)進生(sheng)(sheng)產技術(shu)設備，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)培養了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)(neng)力(li)和精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態(tai)度。從(cong)小學(xue)到高中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十二年(nian)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)只是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)一些理(li)(li)論(lun)知(zhi)識，缺乏動手(shou)能(neng)(neng)力(li)，所以工程(cheng)訓練實習(xi)(xi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)提供了(le)(le)(le)一次鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，也讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對生(sheng)(sheng)活(huo)有了(le)(le)(le)更進一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，學(xue)到了(le)(le)(le)書本上學(xue)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，并(bing)將理(li)(li)論(lun)知(zhi)識與實際(ji)應(ying)用相結合。離開了(le)(le)(le)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)謹(jin)氛圍(wei)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)感受到了(le)(le)(le)車間中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，給(gei)我(wo)(wo)印象最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)指導老師嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)作(zuo)風及(ji)對工作(zuo)認(ren)真(zhen)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。

　　我認為，作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)大學(xue)生只(zhi)憑(ping)著腦(nao)子思考(kao)、琢磨是(shi)不能(neng)完(wan)成實(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)，只(zhi)有在擁有完(wan)整的(de)科學(xue)知識體系的(de)同時，并擁有一(yi)(yi)些實(shi)際操作(zuo)(zuo)(zuo)經驗、熟練(lian)掌握對(dui)各(ge)種(zhong)(zhong)儀器(qi)(qi)的(de)操作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)同時才能(neng)把(ba)各(ge)種(zhong)(zhong)零件加工(gong)好。從剛(gang)進工(gong)廠的(de)那一(yi)(yi)刻(ke)我就對(dui)工(gong)廠里的(de)那些儀器(qi)(qi)設備和一(yi)(yi)些工(gong)具產生了濃厚的(de)興趣，對(dui)他(ta)們充滿了好奇，迫不及待的(de)想(xiang)去動手操作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)下。

　　工(gong)程(cheng)(cheng)訓(xun)練(lian)實習過(guo)程(cheng)(cheng)中，安(an)全(quan)(quan)是(shi)最重要(yao)的(de)，第(di)一節課(ke)時，老師(shi)就給我們講(jiang)了安(an)全(quan)(quan)的(de)重要(yao)性和實習過(guo)程(cheng)(cheng)中應該遵守的(de)儀(yi)器(qi)使(shi)(shi)用規(gui)則，還有往屆(jie)的(de)同學因為不遵守儀(yi)器(qi)使(shi)(shi)用的(de)規(gui)則而照成的(de)傷害，聽起(qi)來(lai)(lai)有點讓人害怕。對(dui)于我們來(lai)(lai)說，我們一定要(yao)認(ren)真地聽老師(shi)的(de)要(yao)求，嚴(yan)格遵守課(ke)堂的(de)紀(ji)律，把(ba)安(an)全(quan)(quan)放在第(di)一位(wei)。從老師(shi)的(de)講(jiang)解中我明(ming)白了只要(yao)按照正確的(de)方(fang)法，掌握操作要(yao)領，是(shi)不會(hui)發生(sheng)事故的(de)。

　　所(suo)以，操作的(de)規范，是(shi)安全生(sheng)產的(de)重(zhong)要保證！

　　還(huan)記得(de)我(wo)們(men)第一次(ci)實習的(de)(de)(de)(de)內容(rong)是(shi)(shi)(shi)刨(bao)(bao)(bao)(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)，首先，我(wo)們(men)從(cong)老師那里得(de)到(dao)了許多關于刨(bao)(bao)(bao)(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)理論知識。刨(bao)(bao)(bao)(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)是(shi)(shi)(shi)用刨(bao)(bao)(bao)(bao)刀對工(gong)(gong)件(jian)的(de)(de)(de)(de)平面(mian)(mian)(mian)、溝槽或(huo)成(cheng)形(xing)表面(mian)(mian)(mian)進行刨(bao)(bao)(bao)(bao)削的(de)(de)(de)(de)機床(chuang)(chuang)(chuang)。刨(bao)(bao)(bao)(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)是(shi)(shi)(shi)使(shi)刀具和(he)工(gong)(gong)件(jian)之間產生(sheng)相對的(de)(de)(de)(de)直線往(wang)復運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)來達到(dao)刨(bao)(bao)(bao)(bao)削工(gong)(gong)件(jian)表面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。往(wang)復運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)(shi)刨(bao)(bao)(bao)(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)上的(de)(de)(de)(de)主運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。機床(chuang)(chuang)(chuang)除了有主運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)以外，還(huan)有輔助(zhu)運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，也叫進刀運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，刨(bao)(bao)(bao)(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)進刀運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)臺（或(huo)刨(bao)(bao)(bao)(bao)刀）的(de)(de)(de)(de)間歇移動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。

　　在刨(bao)床(chuang)上可(ke)以刨(bao)削水平面(mian)(mian)、垂直面(mian)(mian)、斜面(mian)(mian)、曲面(mian)(mian)、臺階面(mian)(mian)、燕尾形(xing)(xing)工件(jian)、T形(xing)(xing)槽、V形(xing)(xing)槽，也可(ke)以刨(bao)削孔、齒(chi)(chi)輪和齒(chi)(chi)條等。

　　如果對刨(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)進(jin)行適當(dang)的(de)(de)改裝(zhuang)，那么，刨(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)的(de)(de)適應范(fan)圍還可以擴大。用刨(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)刨(bao)削(xue)窄(zhai)長表(biao)面(mian)時具有較(jiao)高的(de)(de)效率(lv)，它適用于中(zhong)小批(pi)量生(sheng)(sheng)產和維(wei)修車(che)間(jian)。刨(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)是用刨(bao)刀(dao)對工(gong)(gong)件(jian)的(de)(de)平(ping)面(mian)、溝槽或(huo)成(cheng)形表(biao)面(mian)進(jin)行刨(bao)削(xue)的(de)(de)直線(xian)運動機床(chuang)(chuang)(chuang)。使用刨(bao)床(chuang)(chuang)(chuang)加(jia)工(gong)(gong)，刀(dao)具較(jiao)簡單，但(dan)生(sheng)(sheng)產率(lv)較(jiao)低(di)（加(jia)工(gong)(gong)長而窄(zhai)的(de)(de)平(ping)面(mian)除外(wai)），因而主要用于單件(jian)，小批(pi)量生(sheng)(sheng)產。

　　其中，我們主要(yao)學習(xi)了牛(niu)頭(tou)(tou)(tou)(tou)刨(bao)(bao)(bao)床(chuang)，并實(shi)際(ji)操作(zuo)了牛(niu)頭(tou)(tou)(tou)(tou)刨(bao)(bao)(bao)床(chuang)，完成了將(jiang)圓柱體(ti)加工(gong)成長方體(ti)的(de)實(shi)習(xi)。牛(niu)頭(tou)(tou)(tou)(tou)刨(bao)(bao)(bao)床(chuang)主要(yao)有普通(tong)牛(niu)頭(tou)(tou)(tou)(tou)刨(bao)(bao)(bao)床(chuang)、仿形(xing)牛(niu)頭(tou)(tou)(tou)(tou)刨(bao)(bao)(bao)床(chuang)和移(yi)動(dong)式牛(niu)頭(tou)(tou)(tou)(tou)刨(bao)(bao)(bao)床(chuang)等。普通(tong)牛(niu)頭(tou)(tou)(tou)(tou)刨(bao)(bao)(bao)床(chuang)（見(jian)圖）由滑(hua)枕(zhen)帶著刨(bao)(bao)(bao)刀作(zuo)水平直線住復運動(dong)，刀架可在垂直面(mian)內(nei)回轉一(yi)個角度，并可手動(dong)進(jin)給，工(gong)作(zuo)臺帶著工(gong)件作(zuo)間(jian)歇的(de)橫向或垂直進(jin)給運動(dong)，常用于加工(gong)平面(mian)、溝槽和燕(yan)尾

　　面等。仿形牛(niu)頭(tou)(tou)刨(bao)床(chuang)(chuang)是在普通牛(niu)頭(tou)(tou)刨(bao)床(chuang)(chuang)上增加(jia)一仿形機構(gou)，用(yong)于加(jia)工(gong)(gong)成形表(biao)面，如(ru)透平(ping)葉片(pian)。移動式牛(niu)頭(tou)(tou)刨(bao)床(chuang)(chuang)的(de)(de)滑枕與滑座還能在床(chuang)(chuang)身(shen)（臥式）或(huo)立(li)柱（立(li)式）上移動，適用(yong)于刨(bao)削(xue)特(te)大型工(gong)(gong)件的(de)(de)局部(bu)平(ping)面。同時老師告(gao)訴了我們牛(niu)頭(tou)(tou)刨(bao)床(chuang)(chuang)的(de)(de)五個特(te)點：

　　1、牛頭刨床的工作臺(tai)能左右回轉角度，工作臺(tai)具有橫向和升降的快(kuai)速(su)移動機(ji)構(gou)；用以刨削傾斜的平面，從而擴大了(le)使用范圍。

　　2、刨床(chuang)的進給(gei)系統采用凸輪機構，有10級(ji)進給(gei)量(liang)。改變走刀量(liang)，也非常方便。

　　3、牛頭(tou)刨床在(zai)走刀(dao)系(xi)統內裝有過載安全機構，當由于操作不慎或者受到外力影響與切削超載時，走刀(dao)自行打(da)滑，無損機件保證機床的正(zheng)常(chang)運行。

　　4、滑枕(zhen)和(he)(he)床身導(dao)軌間以(yi)及具有速度的(de)齒輪付和(he)(he)主要的(de)滑動導(dao)軌面，均有油(you)(you)泵打出的(de)潤(run)滑油(you)(you)進(jin)行循潤(run)滑。

　　5、牛頭刨床裝有離合器及制動停車機構，所以在變換速度，啟動機床及停車時，可不必切斷電源，制動停車機構能使滑枕當離合器脫開時之慣性沖程量不大于10毫米。

　　第二次我們的(de)(de)實(shi)習(xi)內容是數(shu)控(kong)銑(xian)(xian)(xian)床。：數(shu)控(kong)銑(xian)(xian)(xian)床是在普通(tong)銑(xian)(xian)(xian)床上集(ji)成了數(shu)字(zi)控(kong)制系統(tong)，可以(yi)在程序代碼的(de)(de)控(kong)制下較精確地進行銑(xian)(xian)(xian)削(xue)加工的(de)(de)機床。數(shu)控(kong)銑(xian)(xian)(xian)床一般由數(shu)控(kong)系統(tong)、主(zhu)傳動系統(tong)、進給伺服系統(tong)、冷卻潤滑系統(tong)等幾大部分組成。

　　1。數(shu)控(kong)銑床的主要功能

　　1）點(dian)位控制(zhi)功能(neng)數控銑床的點(dian)位控制(zhi)主要(yao)用于工件的孔加工，如中心鉆定(ding)位、鉆孔、擴孔、锪(huo)孔、鉸孔和鏜孔等各種(zhong)孔加工操(cao)作。

　　2）連續控(kong)制功能通過數控(kong)銑床的直線(xian)插(cha)補(bu)(bu)、圓(yuan)弧插(cha)補(bu)(bu)或復雜的曲線(xian)插(cha)補(bu)(bu)運動，銑削加(jia)工工件的平面(mian)和曲面(mian)。

　　3）刀具(ju)半徑補償(chang)功能

　　如(ru)果直(zhi)接(jie)按工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)件輪(lun)(lun)廓(kuo)線編程，在加工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)件內輪(lun)(lun)廓(kuo)時，實際(ji)輪(lun)(lun)廓(kuo)線將大了(le)一個刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)半徑(jing)(jing)(jing)(jing)值；在加工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)件外(wai)輪(lun)(lun)廓(kuo)時，實際(ji)輪(lun)(lun)廓(kuo)線又小了(le)一個刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)半徑(jing)(jing)(jing)(jing)值。使(shi)用(yong)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)半徑(jing)(jing)(jing)(jing)補(bu)償的(de)方(fang)法，數控(kong)系統自動計算刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)中心(xin)軌跡，使(shi)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)中心(xin)偏離工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)件輪(lun)(lun)廓(kuo)一個刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)半徑(jing)(jing)(jing)(jing)值，從而(er)加工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)出符合圖紙要(yao)求的(de)輪(lun)(lun)廓(kuo)。利用(yong)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)半徑(jing)(jing)(jing)(jing)補(bu)償的(de)功能(neng)，改變刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)半徑(jing)(jing)(jing)(jing)補(bu)償量(liang)，還(huan)可以(yi)補(bu)償刀(dao)(dao)(dao)具(ju)(ju)磨(mo)損量(liang)和(he)(he)加工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)誤(wu)差，實現對工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)件的(de)粗加工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)和(he)(he)精加工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)。

　　4）刀(dao)具(ju)長度(du)補償(chang)功(gong)能改變刀(dao)具(ju)長度(du)的補償(chang)量，可以(yi)補償(chang)刀(dao)具(ju)換刀(dao)后的長度(du)偏差(cha)值，還(huan)可以(yi)改變切削(xue)加工的平面(mian)位(wei)置，控(kong)制(zhi)刀(dao)具(ju)的軸向定位(wei)精(jing)度(du)。

　　5）固(gu)定循環加工(gong)(gong)功(gong)能應用(yong)固(gu)定循環加工(gong)(gong)指令(ling)，可以簡化(hua)加工(gong)(gong)程序(xu)，減(jian)少編程的工(gong)(gong)作量。

　　6）子(zi)(zi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)功(gong)能(neng)如(ru)果加工(gong)(gong)工(gong)(gong)件形狀相同或相似部分(fen)(fen)，把其編寫成(cheng)子(zi)(zi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)，由主程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)調用，這樣簡化程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)結構。引用子(zi)(zi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)的功(gong)能(neng)使加工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)模塊化，按(an)加工(gong)(gong)過程(cheng)(cheng)的工(gong)(gong)序(xu)(xu)分(fen)(fen)成(cheng)若干(gan)個模塊，分(fen)(fen)別編寫成(cheng)子(zi)(zi)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)，由主程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)

　　調用，完(wan)成對工(gong)件的加(jia)工(gong)。這(zhe)種模塊式的程序便于(yu)加(jia)工(gong)調試，優(you)化加(jia)工(gong)工(gong)藝(yi)。

　　7）特殊功(gong)(gong)能(neng)在數(shu)(shu)控銑床上配(pei)置(zhi)(zhi)仿(fang)形軟件和仿(fang)形裝置(zhi)(zhi)，用傳感器對實(shi)物掃描及采集數(shu)(shu)據，經過數(shu)(shu)據處理后自動生成NC程序，進而實(shi)現(xian)對工件的仿(fang)形加(jia)工，實(shi)現(xian)反向加(jia)工工程。總之，配(pei)置(zhi)(zhi)一定的軟件和硬件之后，能(neng)夠擴大(da)數(shu)(shu)控銑床的使用功(gong)(gong)能(neng)。2。數(shu)(shu)控銑床加(jia)工范(fan)圍

　　1）平(ping)面(mian)加(jia)工(gong)數控(kong)(kong)機床(chuang)(chuang)銑(xian)削(xue)平(ping)面(mian)可以分為(wei)對(dui)工(gong)件(jian)的(de)水平(ping)面(mian)（XY）加(jia)工(gong)，對(dui)工(gong)件(jian)的(de)正平(ping)面(mian)（XZ）加(jia)工(gong)和對(dui)工(gong)件(jian)的(de)側平(ping)面(mian)（YZ）加(jia)工(gong)。只要使用兩軸半控(kong)(kong)制的(de)數控(kong)(kong)銑(xian)床(chuang)(chuang)就能完(wan)成(cheng)這樣(yang)平(ping)面(mian)的(de)銑(xian)削(xue)加(jia)工(gong)。

　　2）曲面加工如果銑削復雜的(de)曲面則需(xu)要使用三軸甚至更多軸聯動的(de)數控銑床。

　　最后一(yi)(yi)次(ci)實(shi)習主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)學(xue)習焊工，因為我(wo)們(men)本次(ci)實(shi)習時間比較(jiao)短，我(wo)們(men)只學(xue)習了(le)(le)焊接(jie)(jie)方(fang)(fang)法(fa)中(zhong)的(de)熔(rong)(rong)化焊。在(zai)(zai)老(lao)師的(de)講(jiang)解下(xia)，我(wo)明白(bai)了(le)(le)熔(rong)(rong)化焊是(shi)(shi)將焊接(jie)(jie)接(jie)(jie)頭加(jia)熱(re)至(zhi)熔(rong)(rong)化狀(zhuang)態而不加(jia)壓力的(de)一(yi)(yi)類焊接(jie)(jie)方(fang)(fang)法(fa)，如手工電弧(hu)焊、埋弧(hu)自動焊等(deng)。我(wo)們(men)本次(ci)實(shi)習的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)目的(de)是(shi)(shi)利用手工電弧(hu)焊將兩個同(tong)樣厚度(du)和尺寸的(de)鐵片焊接(jie)(jie)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起。老(lao)師介紹了(le)(le)相關原理、儀(yi)器的(de)使用技巧和在(zai)(zai)使用中(zhong)應注意的(de)問題(ti)。

　　最后(hou)還是那句(ju)強調安(an)(an)全問(wen)題(ti)，如女(nv)生必(bi)須帶(dai)上將頭發扎起來，并(bing)且帶(dai)上安(an)(an)全帽。所有(you)同學(xue)必(bi)須穿(chuan)長袖長褲，使用時(shi)帶(dai)上防(fang)護眼鏡和(he)(he)(he)面罩(zhao)還有(you)安(an)(an)全用電等等。從中(zhong)我了(le)解到，焊(han)接(jie)過程中(zhong)，工件(jian)和(he)(he)(he)焊(han)料熔(rong)化形成熔(rong)融(rong)區域，熔(rong)池冷卻凝固后(hou)便形成材料之間的(de)連接(jie)。這(zhe)一過程中(zhong)，通(tong)常(chang)還需要施加壓力(li)。焊(han)接(jie)的(de)能(neng)量來源有(you)很多種，包(bao)括(kuo)氣(qi)體焰、電弧、激光、電子束、摩擦和(he)(he)(he)超聲波等。

　　19世(shi)紀(ji)末之前，唯(wei)一(yi)的(de)焊接工(gong)藝是鐵匠(jiang)沿用了數百年的(de)金(jin)屬鍛焊。最(zui)早的(de)現代焊接技術出現在19世(shi)紀(ji)末，先是弧(hu)焊和氧燃氣焊，稍后出現了電阻焊。

　　20世(shi)紀早期，隨著第一次和第二(er)次世(shi)界(jie)大(da)戰開戰，對軍用器(qi)材廉價可靠的(de)連接(jie)(jie)方(fang)法需求(qiu)極(ji)大(da)，故促(cu)進了焊(han)(han)接(jie)(jie)技術(shu)的(de)發(fa)展。今(jin)天(tian)，隨著焊(han)(han)接(jie)(jie)機(ji)器(qi)人在(zai)工業應用中的(de)廣泛應用，研究人員仍在(zai)深入研究焊(han)(han)接(jie)(jie)的(de)本質，繼續開發(fa)新的(de)焊(han)(han)接(jie)(jie)方(fang)法，以進一步(bu)提高焊(han)(han)接(jie)(jie)質量。

　　實(shi)習的(de)(de)過程是(shi)短暫的(de)(de)，但內容是(shi)豐富的(de)(de)，意(yi)義(yi)也是(shi)深刻的(de)(de)。它加強(qiang)了(le)(le)我們(men)(men)的(de)(de)實(shi)際動手能力(li)，也讓我們(men)(men)領(ling)略了(le)(le)科技(ji)的(de)(de)進步與(yu)技(ji)術(shu)的(de)(de)日益發展，我們(men)(men)必須不(bu)斷(duan)的(de)(de)豐富自(zi)己，讓自(zi)己掌握各(ge)種方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識、經驗(yan)，以便(bian)自(zi)己以后能更好(hao)的(de)(de)適應社(she)會。也同時(shi)魔力(li)自(zi)己的(de)(de)吃苦精(jing)神。所以我覺(jue)得學校給與(yu)我們(men)(men)的(de)(de)這次工程訓練(lian)實(shi)習是(shi)一(yi)次非常寶(bao)貴(gui)的(de)(de)經歷。

工程訓練實習報告 篇3

　　大家都知道這樣一道理(li)：理(li)論應(ying)該(gai)與(yu)實際結合才能彰顯其價值(zhi)。

　　中學(xue)時(shi)代完全的(de)(de)課本知識充(chong)滿(man)著我(wo)們的(de)(de)頭腦，弱化了我(wo)們的(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)操作能力(li)。所(suo)以我(wo)來(lai)到(dao)大學(xue)繼續深(shen)造，這(zhe)學(xue)期的(de)(de)工(gong)程訓(xun)練(lian)(lian)讓我(wo)親身體驗了動(dong)(dong)手(shou)操作，受益匪淺！雖然只(zhi)有(you)(you)１０次訓(xun)練(lian)(lian)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)每次訓(xun)練(lian)(lian)我(wo)都有(you)(you)所(suo)收獲(huo)。無(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)從技能還是(shi)(shi)(shi)知識水(shui)平角度看，自己都有(you)(you)一定(ding)提升；但(dan)(dan)不得不承認這(zhe)些遠遠不夠(gou)。但(dan)(dan)至少有(you)(you)了方向可(ke)尋(xun)。對我(wo)們女(nv)生來(lai)說這(zhe)無(wu)疑(yi)是(shi)(shi)(shi)挑戰，接下來(lai)我(wo)講談(tan)(tan)談(tan)(tan)自己的(de)(de)收獲(huo)和對該課程的(de)(de)看法(fa)。

　　我的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)大(da)致有(you)(you)(you)(you)三個方(fang)(fang)面：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)理論與(yu)實際的(de)(de)(de)(de)結合，動手操(cao)(cao)作能力(li)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)有(you)(you)(you)(you)提高；二是(shi)(shi)團隊協作能力(li)提升及其團隊意(yi)思增強；三是(shi)(shi)自(zi)身在(zai)(zai)(zai)訓(xun)練(lian)過程(cheng)后面對成(cheng)功與(yu)失敗的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)智更堅韌。對于第一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，我想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)這(zhe)樣培養學(xue)生效(xiao)果(guo)很好，在(zai)(zai)(zai)講(jiang)師講(jiang)完后就(jiu)馬上操(cao)(cao)作，作為學(xue)生自(zi)己(ji)深(shen)深(shen)感受到自(zi)己(ji)真正的(de)(de)(de)(de)學(xue)到了知識和技能。在(zai)(zai)(zai)訓(xun)練(lian)中有(you)(you)(you)(you)團隊合作一(yi)(yi)(yi)起完成(cheng)任務，一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)得分，所以大(da)家都配合得很好也(ye)很開心(xin)(xin)，不論成(cheng)績怎樣，最后都會(hui)在(zai)(zai)(zai)分別時說(shuo)合作愉快。回想(xiang)起來還是(shi)(shi)挺有(you)(you)(you)(you)意(yi)思的(de)(de)(de)(de)。至于最后一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面我想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)結果(guo)成(cheng)績不是(shi)(shi)很理想(xiang)，心(xin)(xin)中有(you)(you)(you)(you)點糾結和不甘，之(zhi)后慢慢調整過來了，自(zi)己(ji)心(xin)(xin)態也(ye)有(you)(you)(you)(you)所改觀。

　　這期的(de)訓(xun)練讓我(wo)感受最(zui)深(shen)的(de)是(shi)鑄(zhu)造和焊(han)接兩次(ci)實習(xi)。鑄(zhu)造是(shi)團隊合作，在制作過程中(zhong)與隊友相互配合，但(dan)是(shi)由于沒有聽懂(dong)和看清老師的(de)講說有許多不(bu)會的(de)不(bu)會的(de)環節，導致最(zui)后鑄(zhu)造的(de)飛機模型不(bu)合規定

　　標準(zhun)，得分不理想；不過(guo)我(wo)們還是(shi)(shi)(shi)完(wan)完(wan)整整的(de)配合(he)完(wan)成了，飛機模型(xing)還看(kan)的(de)過(guo)去。另外(wai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)焊接實(shi)驗，對于我(wo)一個女生來(lai)說(shuo)，在這種(zhong)強電和高危險的(de)實(shi)驗中(zhong)可定會有膽怯，但是(shi)(shi)(shi)迫于無賴自己還是(shi)(shi)(shi)親(qin)自完(wan)成了操(cao)作；所以說(shuo)人的(de)潛質需要不同(tong)環境來(lai)挖掘呀。訓(xun)(xun)練實(shi)習(xi)中(zhong)我(wo)覺得每個同(tong)學都是(shi)(shi)(shi)最(zui)棒的(de)，他們都勇敢和積極(ji)參與其中(zhong)，無論天氣炎熱，堅持到最(zui)后，我(wo)相信這期的(de)工程訓(xun)(xun)練讓我(wo)們大一新生有很多(duo)收(shou)獲和成長。感謝學校的(de)工程訓(xun)(xun)練，也感謝曾經(jing)的(de)隊友(you)們。

　　任何(he)事都如硬幣一樣(yang)有(you)(you)兩面(mian)性。經過對該課程的(de)(de)(de)(de)學習，自(zi)己也發現有(you)(you)些不(bu)足的(de)(de)(de)(de)地方(fang)。一是上課時(shi)(shi)(shi)間(jian)長度不(bu)夠完(wan)(wan)善。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)所需時(shi)(shi)(shi)間(jian)太(tai)短，為(wei)了完(wan)(wan)成任務導(dao)致(zhi)同學心浮氣躁(zao)，不(bu)能完(wan)(wan)全發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力(li)；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)太(tai)長，比(bi)如那些數控(kong)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)實驗，大部門時(shi)(shi)(shi)間(jian)都在等(deng)交(jiao)任務！二是訓(xun)(xun)練(lian)(lian)過程講師并沒(mei)有(you)(you)太(tai)注意要求細節問題，我(wo)認為(wei)細節對于工程來(lai)說很重要。老(lao)師只是講大體部分而忽略細節。三是有(you)(you)些訓(xun)(xun)練(lian)(lian)沒(mei)有(you)(you)足夠好的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)材料，比(bi)如焊(han)接試(shi)驗，差訓(xun)(xun)練(lian)(lian)用的(de)(de)(de)(de)鐵板，導(dao)致(zhi)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)時(shi)(shi)(shi)材料不(bu)夠用而得不(bu)到從分的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。

　　最后(hou)，這期的工(gong)程訓練自己很(hen)(hen)喜歡(huan)也(ye)很(hen)(hen)有(you)(you)收(shou)獲(huo)，希望(wang)學校開(kai)展更(geng)多(duo)的像這樣(yang)的有(you)(you)親身動手(shou)操(cao)作的課程。正如我自己的收(shou)獲(huo)一樣(yang)，這有(you)(you)助于(yu)學生多(duo)方面能(neng)力的提高(gao)！對(dui)于(yu)一個工(gong)科女生更(geng)應該加(jia)強(qiang)動手(shou)能(neng)力，敢于(yu)嘗試，這樣(yang)自己才能(neng)有(you)(you)所收(shou)獲(huo)和成長。

工程訓練實習報告 篇4

　　這學(xue)期的(de)工程訓(xun)練就這樣結束了(le)。經(jing)過這些(xie)天的(de)學(xue)習，或(huo)多或(huo)少課程地從中獲(huo)得了(le)一(yi)些(xie)收獲(huo)。當然對我來說它不(bu)(bu)僅讓我充(chong)實(shi)了(le)更多的(de)理論知識(shi)，更讓我開闊了(le)視野，掌握了(le)技術，打動(dong)了(le)內心。不(bu)(bu)同(tong)專業的(de)同(tong)學(xue)們(men)聚集(ji)在一(yi)起，相互交流(liu)借鑒工作經(jing)驗、思路方法，較(jiao)全面(mian)的(de)提高(gao)了(le)自己的(de)`理論水平和工作能力，團隊(dui)意識(shi)也得到了(le)一(yi)定的(de)提高(gao)。

　　在老師的(de)(de)(de)指導下進行獨立(li)的(de)(de)(de)實踐(jian)操(cao)(cao)作，以獲取機械(xie)制造的(de)(de)(de)基本工藝知(zhi)識。當然這(zhe)樣短時間的(de)(de)(de)集(ji)中實習，實際上(shang)并不是真正(zheng)的(de)(de)(de)要(yao)讓每一(yi)學生(sheng)熟(shu)練掌握(wo)操(cao)(cao)作每一(yi)個(ge)工種，從時間上(shang)來講這(zhe)也是不可能(neng)的(de)(de)(de)。而真正(zheng)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在于(yu)，要(yao)我(wo)(wo)們在每次將近(jin)兩個(ge)小(xiao)時的(de)(de)(de)時間里(li)接觸(chu)到(dao)了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)事物，在一(yi)個(ge)完(wan)全陌生(sheng)的(de)(de)(de)領域(yu)獨立(li)的(de)(de)(de)去(qu)探索(suo)嘗試(shi)，甚(shen)至需要(yao)融入自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)思路。通過(guo)老師簡單(dan)講解，我(wo)(wo)們自(zi)己(ji)親手實踐(jian)，不但讓理(li)論(lun)實踐(jian)化(hua)，更讓我(wo)(wo)們加深(shen)了對工程(cheng)訓(xun)練原(yuan)理(li)的(de)(de)(de)理(li)解。我(wo)(wo)們未曾(ceng)接觸(chu)過(guo)的(de)(de)(de)領域(yu)，只有敢(gan)于(yu)去(qu)嘗試(shi)才能(neng)有所突破，有所創(chuang)新(xin)(xin)。就(jiu)像我(wo)(wo)們接觸(chu)到(dao)的(de)(de)(de)車工，雖(sui)然明知(zhi)它的(de)(de)(de)危險性很大(da)(da)，但還(huan)是要(yao)求(qiu)每個(ge)同學都要(yao)親自(zi)去(qu)操(cao)(cao)作而且要(yao)加工出成品，這(zhe)樣就(jiu)鍛煉了大(da)(da)家敢(gan)于(yu)嘗試(shi)的(de)(de)(de)勇(yong)氣。

　　工程訓練概論上(shang)老(lao)師(shi)大致(zhi)講(jiang)了實(shi)(shi)習(xi)內容(rong)，著重強調了實(shi)(shi)習(xi)的(de)安全過后(hou)，首先實(shi)(shi)習(xi)的(de)是(shi)(shi)數控機(ji)床，雖說之(zhi)前(qian)都沒接(jie)觸過，但(dan)聽老(lao)師(shi)講(jiang)解過后(hou)，就感覺沒有想(xiang)象(xiang)的(de)那么(me)難。在講(jiang)完機(ji)床的(de)工作原(yuan)理(li)及注意(yi)事項過后(hou)，老(lao)師(shi)就給(gei)了我們(men)時間(jian)，讓(rang)我們(men)自己(ji)去設(she)計(ji)自己(ji)的(de)工件，這(zhe)不但(dan)是(shi)(shi)讓(rang)我們(men)進一步理(li)解其工作原(yuan)理(li)，還增強了我們(men)自身(shen)的(de)創(chuang)新意(yi)識。老(lao)

　　師(shi)還讓我(wo)們自(zi)己把自(zi)己設計的(de)工件(jian)輸入機(ji)(ji)床，不(bu)但親自(zi)操作了機(ji)(ji)床，還檢驗(yan)了我(wo)們自(zi)己的(de)工件(jian)是否(fou)合(he)理，操作步(bu)驟是否(fou)正確。如果時間充裕，老師(shi)還會給加(jia)工出來，給我(wo)們作紀念。

　　鉗工(gong)、焊接、車(che)削、銑削、鑄造(zao)(zao)、自(zi)行車(che)拆(chai)裝，這(zhe)些(xie)(xie)無一(yi)不(bu)是(shi)工(gong)件(jian)加工(gong)的(de)(de)最原始的(de)(de)方法(fa)，但也(ye)是(shi)最實(shi)用的(de)(de)方法(fa)。課后同學們之間調侃(kan)時就說(shuo)這(zhe)些(xie)(xie)實(shi)習項(xiang)目(mu)既是(shi)技術活，也(ye)是(shi)體力活。特別(bie)是(shi)鉗工(gong)、鑄造(zao)(zao)，它既需(xu)(xu)要(yao)你(ni)用心仔(zi)細(xi)，還需(xu)(xu)要(yao)你(ni)有(you)足夠的(de)(de)力氣，才能很好地(di)完(wan)成實(shi)習。當然車(che)削和焊接可(ke)能是(shi)這(zhe)些(xie)(xie)中最危險(xian)的(de)(de)項(xiang)目(mu)吧！不(bu)能因為危險(xian)就不(bu)做了(le)吧，這(zhe)就需(xu)(xu)要(yao)我(wo)(wo)們加倍小心，實(shi)時牢(lao)記(ji)安全(quan)。銑削雖說(shuo)不(bu)難，但需(xu)(xu)要(yao)的(de)(de)時間要(yao)多，苦于時間，我(wo)(wo)們的(de)(de)實(shi)習任務也(ye)相(xiang)應減少(shao)，未(wei)免有(you)些(xie)(xie)許遺憾，但我(wo)(wo)們還是(shi)盡量(liang)使工(gong)件(jian)合格。自(zi)行車(che)拆(chai)裝就需(xu)(xu)要(yao)我(wo)(wo)們先把完(wan)整的(de)(de)自(zi)行車(che)拆(chai)解出(chu)零件(jian)，然后再把零件(jian)按本來的(de)(de)樣子還原。這(zhe)一(yi)拆(chai)一(yi)裝的(de)(de)過程(cheng)中，使得我(wo)(wo)們的(de)(de)動手能力得到提高(gao)，還讓我(wo)(wo)們進一(yi)步了(le)解了(le)這(zhe)個我(wo)(wo)們生活中重(zhong)要(yao)的(de)(de)交(jiao)通工(gong)具。

　　通過(guo)工(gong)程訓(xun)練(lian)，培養了動手能力，在這個(ge)過(guo)程中我(wo)再(zai)次感到(dao)了集體的(de)(de)力量并深感協作的(de)(de)必要性。每(mei)一個(ge)設備(bei)都在工(gong)件加工(gong)過(guo)程中發揮著不可替代的(de)(de)作用。對(dui)于(yu)我(wo)們來說(shuo)實際(ji)操作只有(you)短短九次課，使(shi)得我(wo)們沒(mei)有(you)時間去(qu)深入學習(xi)。雖說(shuo)整個(ge)實習(xi)的(de)(de)過(guo)程對(dui)于(yu)我(wo)們來說(shuo)很(hen)累，但我(wo)們受益匪淺，所以說(shuo)我(wo)們是(shi)累并快樂著。

　　姓名： XX

　　學號： 20xx1300

　　20xx年x月x日

工程訓練實習報告 篇5

　　通過(guo)一(yi)學(xue)期的(de)對工程訓練課的(de)學(xue)習，我增長(chang)了(le)不(bu)少知(zhi)識(shi)，以前(qian)總是不(bu)喜歡去碰那些機(ji)器(qi)零件、尺子(zi)之類的(de)東(dong)西，總覺(jue)得不(bu)好玩，很無(wu)聊，而且還很臟，但經過(guo)一(yi)學(xue)期的(de)課程了(le)解及實(shi)際操(cao)作后，發現其實(shi)這些機(ji)器(qi)啊(a)、零件啊(a)很有(you)意思，因為你只需要在旁邊操(cao)作，把該調整的(de)刻度(du)都(dou)(dou)調好，該開得開關按好，車床機(ji)器(qi)的(de)一(yi)切操(cao)作都(dou)(dou)由你指揮，感覺(jue)非常的(de)不(bu)錯，比(bi)如什么車削啊(a)，銑削啊(a)，數控銑削啊(a)等那些，一(yi)切都(dou)(dou)是機(ji)器(qi)在運作，做出的(de)成品比(bi)人工的(de)要完美得多(duo)。

　　在(zai)這短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)講實訓(xun)課(ke)中(zhong)，我印象最深的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)陶(tao)(tao)藝(yi)課(ke)和(he)(he)那個(ge)老師(shi)，在(zai)我們(men)(men)(men)進(jin)入(ru)陶(tao)(tao)藝(yi)室之前(qian)，我們(men)(men)(men)對陶(tao)(tao)藝(yi)是(shi)(shi)(shi)完全不(bu)知的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)知道它的(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)，但上了(le)一(yi)(yi)講課(ke)后就覺(jue)得原來陶(tao)(tao)藝(yi)也(ye)挺簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)想的(de)(de)(de)(de)(de)那樣(yang)難。首先(xian)，老師(shi)給我們(men)(men)(men)做了(le)個(ge)示范，看到一(yi)(yi)團泥在(zai)老師(shi)手里一(yi)(yi)會(hui)兒變成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)杯子，一(yi)(yi)會(hui)兒變成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)碗，一(yi)(yi)會(hui)兒又(you)變成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)花瓶，覺(jue)得又(you)美妙又(you)神(shen)奇，極于想試(shi)試(shi)身手，本以為(wei)簡(jian)單，但是(shi)(shi)(shi)在(zai)制作(zuo)過(guo)程(cheng)中(zhong)卻遇到了(le)不(bu)少麻煩，要(yao)么是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)泥土太硬了(le)，要(yao)么就是(shi)(shi)(shi)放在(zai)旋轉(zhuan)臺上的(de)(de)(de)(de)(de)重心位置不(bu)對，反正失敗了(le)很多次，不(bu)過(guo)，功夫不(bu)負有心人(ren)，最終還是(shi)(shi)(shi)算(suan)交了(le)一(yi)(yi)份自己(ji)還算(suan)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)。給我們(men)(men)(men)上陶(tao)(tao)藝(yi)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)位非常和(he)(he)藹的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，他不(bu)停的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)我們(men)(men)(men)中(zhong)間(jian)走動，給我們(men)(men)(men)指導，好(hao)讓我們(men)(men)(men)更順(shun)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)作(zuo)品(pin)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)這樣(yang)，我們(men)(men)(men)每人(ren)才交出(chu)了(le)一(yi)(yi)份成(cheng)果。

　　另外(wai)，還(huan)有一(yi)(yi)講課(ke)(ke)我(wo)(wo)印(yin)象(xiang)比較深，就是焊(han)接(jie)實(shi)驗課(ke)(ke)，最開始老(lao)師演練給(gei)我(wo)(wo)們看(kan)的時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)覺得好危險，因為它(ta)的那(nei)個火光(guang)到處飛(fei)，怕小的火星(xing)濺到身(shen)上，當自己在(zai)做實(shi)驗的時(shi)候(hou)(hou)第一(yi)(yi)次(ci)覺得手都在(zai)抖，做了(le)一(yi)(yi)次(ci)過后就覺得沒什(shen)么危險了(le)，而且很(hen)興奮，所(suo)以(yi)做了(le)很(hen)多焊(han)接(jie)的條(tiao)紋，當然，在(zai)做焊(han)接(jie)的時(shi)候(hou)(hou)對我(wo)(wo)來(lai)說最大的困難就是把握(wo)不準焊(han)接(jie)條(tiao)與需(xu)要焊(han)接(jie)點的高度(du)，所(suo)以(yi)經常焊(han)著(zhu)一(yi)(yi)半火光(guang)就熄滅了(le)。然后又得重來(lai)，不過在(zai)最后老(lao)師檢查的時(shi)候(hou)(hou)還(huan)好，因為老(lao)師在(zai)旁邊慢慢指導(dao)的，所(suo)以(yi)焊(han)接(jie)出來(lai)的效果還(huan)不錯。

　　總(zong)之(zhi)，簡短的(de)(de)(de)十講(jiang)工(gong)(gong)程(cheng)訓練課讓(rang)我(wo)(wo)獲益匪淺，就我(wo)(wo)個(ge)人(ren)來講(jiang)，我(wo)(wo)很(hen)希望學(xue)(xue)校能(neng)夠(gou)多(duo)(duo)開(kai)一些(xie)類似這(zhe)種工(gong)(gong)程(cheng)實訓的(de)(de)(de)課程(cheng)，讓(rang)我(wo)(wo)們文科(ke)(ke)生多(duo)(duo)了解一些(xie)理工(gong)(gong)性質的(de)(de)(de)課程(cheng)，因為(wei)這(zhe)些(xie)在以后生活中難免(mian)會(hui)遇(yu)到(dao)，如果我(wo)(wo)們連一些(xie)關于理科(ke)(ke)方面的(de)(de)(de)常識(shi)都不知道(dao)，就真的(de)(de)(de)落后了，當然(ran)，也希望學(xue)(xue)校能(neng)夠(gou)多(duo)(duo)提供些(xie)機(ji)器設(she)備。因為(wei)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)太多(duo)(duo)了，但是設(she)備卻(que)很(hen)少，經常上(shang)課都是幾個(ge)人(ren)一組做(zuo)一個(ge)實驗嘛，這(zhe)樣的(de)(de)(de)話在有(you)限的(de)(de)(de)時間內難免(mian)就有(you)同(tong)學(xue)(xue)沒(mei)機(ji)會(hui)做(zuo)，當然(ran)，這(zhe)些(xie)只是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一些(xie)建議。

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