學前教(jiao)育頂崗實習報告

　　在我(wo)們平凡的(de)日(ri)常里，越來越多人會去使用報告，報告具有成文事(shi)后(hou)性的(de)特點(dian)。其實(shi)(shi)寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編(bian)精心(xin)整理的(de)學前教育頂(ding)崗(gang)實(shi)(shi)習報告，歡迎(ying)大家分(fen)享。

學前教育頂崗實習報告1

　　我(wo)是在(zai)xx幼(you)兒園見習的(de)(de)，轉眼間xx個(ge)月的(de)(de)見習生活就這樣結束了(le)。在(zai)見習中，使我(wo)更(geng)深刻(ke)的(de)(de)了(le)解到了(le)一個(ge)幼(you)兒教(jiao)師的(de)(de)工(gong)作(zuo)；更(geng)深刻(ke)了(le)解和掌(zhang)握了(le)中班(ban)這一年(nian)齡階段的(de)(de)幼(you)兒的(de)(de)身心(xin)發展特(te)點及其在(zai)保教(jiao)工(gong)作(zuo)方面與大班(ban)、小班(ban)幼(you)兒的(de)(de)區別(bie)。

　　在這次見習中(zhong)我懂(dong)得了理解、喜歡孩子，要有(you)很多很多的耐(nai)心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)和(he)愛心(xin)(xin)，這正是我們(men)學(xue)習和(he)努力的方向。我在見習中(zhong)增(zeng)長了見識(shi)，我才(cai)知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足(zu)。我們(men)要回到(dao)學(xue)校來充實知識(shi)，彌補(bu)缺(que)口。

　　每(mei)個孩子都有自己的內心世(shi)(shi)界(jie)(jie)，他們好比一把把鎖，老師就(jiu)是開啟(qi)那(nei)把鎖的主人。真正走進孩子的世(shi)(shi)界(jie)(jie)，去發現他們，改變他們，教(jiao)育(yu)他們，這(zhe)個世(shi)(shi)界(jie)(jie)就(jiu)是天才的世(shi)(shi)界(jie)(jie)。跟(gen)孩子們在(zai)一起挺(ting)有意思(si)的，還真想他們。咱(zan)也當了一回張老師呢！

　　經過見習(xi)，我(wo)才發(fa)現，要想(xiang)當一名真(zhen)正(zheng)合格的幼兒教師還真(zhen)不(bu)容易，光靠現在學的知識(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的。和孩(hai)子們在一起的喜怒哀樂，現在回想(xiang)起來(lai)就(jiu)像一串串冰糖葫(hu)蘆(lu)，緊(jin)緊(jin)的串在一起，甜甜的。

　　每(mei)天我們(men)(men)都(dou)要(yao)在7：30左右到幼(you)兒園(yuan)，開始(shi)保育工作，先要(yao)把孩(hai)子的杯(bei)子消毒(du)后(hou)拿(na)出(chu)放(fang)好，在洗(xi)一(yi)下(xia)擦嘴毛巾后(hou)消毒(du)，每(mei)天我們(men)(men)輪(lun)流擦凈桌(zhuo)椅，把地拖干凈，做完后(hou)等待著(zhu)孩(hai)子和老師(shi)的到來(lai)，在沒(mei)有工作的時候，我們(men)(men)又(you)幫著(zhu)老師(shi)做一(yi)些教具，布置一(yi)下(xia)教室，見習(xi)生活過(guo)的挺充(chong)實(shi)的，在這期間，又(you)讓(rang)我感到了(le)見習(xi)的重(zhong)要(yao)性，學(xue)到了(le)許多書本(ben)上(shang)所不能學(xue)到的知識與技(ji)能，也讓(rang)我深切感受到自己(ji)的不足與淺(qian)薄。短暫的見習(xi)，我更加堅定了(le)自己(ji)的選擇。

　　我(wo)(wo)們班(ban)的(de)孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)音(yin)樂和美術方(fang)面比較好(hao)，不(bu)管男孩(hai)(hai)女(nv)孩(hai)(hai)，上這(zhe)兩(liang)門課的(de)時候都很(hen)有熱情，我(wo)(wo)最(zui)喜歡上的(de)就是(shi)(shi)這(zhe)兩(liang)門課。我(wo)(wo)不(bu)禁(jin)要感嘆下(xia)，幼(you)兒在(zai)(zai)藝術方(fang)面的(de)天賦是(shi)(shi)不(bu)可(ke)估量的(de)，在(zai)(zai)這(zhe)一方(fang)面的(de)潛力也是(shi)(shi)無限的(de)。所以說，“蹲下(xia)來看(kan)世界(jie)”的(de)觀(guan)點是(shi)(shi)很(hen)正(zheng)確(que)的(de)。

　　特別是(shi)(shi)(shi)美(mei)術課，有(you)的(de)孩子(zi)會畫一(yi)些我(wo)們(men)(men)平時(shi)不太會注意到(dao)的(de)細節東西(xi)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)畢(bi)竟(jing)是(shi)(shi)(shi)中班(ban)的(de)孩子(zi)，有(you)些孩子(zi)可能(neng)因(yin)為年齡的(de)問題而(er)還是(shi)(shi)(shi)不能(neng)完(wan)全(quan)自(zi)(zi)理，特別是(shi)(shi)(shi)吃飯(fan)(fan)與(yu)睡(shui)(shui)(shui)覺的(de)問題，我(wo)們(men)(men)班(ban)是(shi)(shi)(shi)全(quan)幼兒園不乖的(de)班(ban)級(ji)，班(ban)里有(you)將近一(yi)般(ban)的(de)孩子(zi)偏食呢，總是(shi)(shi)(shi)不肯吃飯(fan)(fan)，為了不吃飯(fan)(fan)，經(jing)常(chang)把(ba)吃進去(qu)的(de)飯(fan)(fan)吐出來，使得我(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)老(lao)師和我(wo)們(men)(men)吃不下飯(fan)(fan)。每當睡(shui)(shui)(shui)覺時(shi)，總會有(you)孩子(zi)在悉(xi)悉(xi)索索的(de)其他小朋(peng)友講話，有(you)一(yi)個孩子(zi)，全(quan)班(ban)都(dou)(dou)(dou)睡(shui)(shui)(shui)了，就唯(wei)獨他在自(zi)(zi)娛自(zi)(zi)樂，一(yi)連七天都(dou)(dou)(dou)沒睡(shui)(shui)(shui)了，使我(wo)們(men)(men)和老(lao)師都(dou)(dou)(dou)又急(ji)又怒，什么辦法的(de)都(dou)(dou)(dou)試過，也與(yu)家(jia)長溝(gou)通過，但(dan)是(shi)(shi)(shi)起效不大(da)。可是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)還是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)些很(hen)乖又聰明的(de)孩子(zi)，我(wo)們(men)(men)這些見習(xi)生都(dou)(dou)(dou)很(hen)喜歡他。

　　小(xiao)朋(peng)友(you)都非常天真可愛，我(wo)(wo)很(hen)愛他們(men)，很(hen)喜(xi)歡和(he)他們(men)玩。幼兒(er)園早上有半個小(xiao)時是(shi)讓幼兒(er)自由活(huo)動的(de)，我(wo)(wo)會趁這(zhe)個機會，和(he)他們(men)玩成(cheng)一(yi)片，和(he)他們(men)聊(liao)天。我(wo)(wo)試(shi)著讓自己變成(cheng)小(xiao)朋(peng)友(you)，融入他們(men)的(de)生活(huo)。這(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)才(cai)(cai)會獲得(de)他們(men)的(de)歡心(xin)(xin)，才(cai)(cai)會得(de)到他們(men)的(de)信(xin)任和(he)依賴。我(wo)(wo)很(hen)希望與小(xiao)朋(peng)友(you)打成(cheng)一(yi)片，愿用我(wo)(wo)的(de)真心(xin)(xin)換取(qu)孩子們(men)的(de)開心(xin)(xin)；我(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)的(de)實心(xin)(xin)，換取(qu)所有人(ren)的(de)認同。

　　我(wo)(wo)很慶幸能夠(gou)和(he)中班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)及優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師共(gong)同度過(guo)xx月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，小(xiao)朋友(you)們(men)給我(wo)(wo)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是無盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。而兩(liang)位老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)教誨則是一(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。我(wo)(wo)把見習(xi)(xi)期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴串聯(lian)起(qi)來，在(zai)這短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)周時間里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)在(zai)逐(zhu)漸(jian)地發生變(bian)化，從中我(wo)(wo)也領悟(wu)到(dao)作為一(yi)個新(xin)教師，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)戒驕戒躁(zao)，要(yao)時刻有種學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度來對待自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，注重經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，注重觀(guan)(guan)察(cha)有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`老(lao)師是如(ru)何上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并借鑒她們(men)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，不斷提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，這是一(yi)個成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，如(ru)果自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度謙虛，觀(guan)(guan)察(cha)仔細，吸收(shou)得(de)當，那么就一(yi)定(ding)(ding)能夠(gou)取得(de)進(jin)步，得(de)到(dao)提升和(he)發展(zhan)。我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)一(yi)定(ding)(ding)能成功！

　　在這一(yi)(yi)年(nian)里，從老師(shi)們身上(shang)(shang)，我看(kan)到(dao)了(le)為人師(shi)表散發出的耀(yao)眼光(guang)芒，給了(le)我見(jian)習生活帶(dai)很(hen)多啟(qi)發性的思維。在校時總(zong)會以為當一(yi)(yi)位幼兒老師(shi)肯定(ding)很(hen)好玩(wan)，很(hen)輕松，但來到(dao)這里我改變了(le)這個(ge)想(xiang)法，每次上(shang)(shang)完一(yi)(yi)堂課我都(dou)有深的感觸(chu)：想(xiang)要當好一(yi)(yi)名好的幼師(shi)真的不(bu)是件容易的事！

　　看著帶(dai)課(ke)(ke)老師給孩子(zi)們上課(ke)(ke)，我(wo)認(ren)真(zhen)的(de)(de)學習她(ta)的(de)(de)上課(ke)(ke)方式和(he)管(guan)理課(ke)(ke)堂紀律的(de)(de)方法。即使這樣(yang)，我(wo)還(huan)是遇到了(le)很多在校期間沒有學過的(de)(de)，畢(bi)竟試教和(he)正式的(de)(de)時候的(de)(de)心態是不(bu)一樣(yang)的(de)(de)。聽(ting)課(ke)(ke)了(le)之后(hou)我(wo)開始講(jiang)課(ke)(ke)，孩子(zi)們還(huan)是如我(wo)想象中一樣(yang)，亂(luan)成(cheng)一團(tuan)，根本(ben)不(bu)聽(ting)我(wo)講(jiang)課(ke)(ke)，后(hou)來我(wo)用小組比賽來管(guan)他們的(de)(de)紀律，這樣(yang)不(bu)但可(ke)以培養他們的(de)(de)團(tuan)隊精神。還(huan)可(ke)以為(wei)課(ke)(ke)堂帶(dai)來一些活力(li)。

　　慢慢發(fa)現(xian)，孩子們開始接受我喜歡(huan)我，這(zhe)是讓(rang)我興的(de)(de)一件(jian)事了。我才發(fa)現(xian)，原來對待孩子真的(de)(de)是要(yao)(yao)非常的(de)(de)用心，給他們多一點的(de)(de)關愛，他們自然就會喜歡(huan)你(ni)(ni)(ni)。雖然我在見(jian)習期間(jian)很(hen)忙(mang)碌，但(dan)感覺到很(hen)充實。同(tong)時也明白了一件(jian)事，要(yao)(yao)做個(ge)好老師(shi)除了要(yao)(yao)有(you)豐富的(de)(de)專業知識(shi)以(yi)外，還(huan)必須要(yao)(yao)有(you)其他課(ke)外知識(shi)，這(zhe)樣才可以(yi)讓(rang)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在和你(ni)(ni)(ni)鬧(nao)在一起之外還(huan)能尊(zun)敬你(ni)(ni)(ni)。這(zhe)個(ge)時候(hou)才知道，其實幼師(shi)還(huan)是很(hen)好當的(de)(de)，只要(yao)(yao)你(ni)(ni)(ni)用正心態去對待。

　　就在(zai)這樣忙碌的見習生活里，xx個月也就這樣過去了。

　　這(zhe)xx個月經(jing)(jing)歷的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天(tian)，都已在我心(xin)中留下(xia)了(le)永(yong)久的(de)(de)(de)(de)印記，因為這(zhe)是(shi)見(jian)證我這(zhe)樣一(yi)個全新的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)。使我認(ren)識到正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)(guan)，價值觀(guan)(guan)。時間就(jiu)是(shi)這(zhe)樣無情(qing)，頭(tou)也不回的(de)(de)(de)(de)流逝掉，是(shi)的(de)(de)(de)(de)，誰(shui)都不愿(yuan)意被(bei)時間丟(diu)下(xia)。而我們也隨著時間的(de)(de)(de)(de)流走一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)。而曾(ceng)經(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)純真(zhen)也隨著風雨的(de)(de)(de)(de)磨(mo)滅轉變得成熟。也許這(zhe)正(zheng)(zheng)是(shi)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)代價。每(mei)經(jing)(jing)歷過一(yi)次，收獲就(jiu)多一(yi)些，成長(chang)(chang)也就(jiu)又邁(mai)進一(yi)步。

學前教育頂崗實習報告2

　　實習就像(xiang)是一(yi)塊(kuai)試金(jin)石(shi)，在(zai)(zai)這四年的歲月(yue)中(zhong)我(wo)們究竟是淘得了珍貴(gui)的黃金(jin)，還是碌碌無為的虛度了光陰。這一(yi)切都會在(zai)(zai)實習中(zhong)見分曉(xiao)。

　　而我(wo)，作為(wei)一(yi)名學前教育的(de)(de)(de)應屆大學生，在(zai)這次的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習中(zhong)，我(wo)充分(fen)發揮了自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)知識，在(zai)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)生活中(zhong)利用自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)經驗，努力(li)的(de)(de)(de)適(shi)應了社會的(de)(de)(de)生活環境。并在(zai)工作和生活中(zhong)，學習了新的(de)(de)(de)知識，提高了自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)能力(li)和素質(zhi)。現(xian)在(zai)，我(wo)在(zai)此對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習報告情(qing)況就如(ru)下：

　　一、思想情況

　　實習期間我經過了很多體(ti)會，這些在(zai)社會中的(de)(de)經歷，雖(sui)然并不(bu)算(suan)特別的(de)(de)困難，但新奇的(de)(de)體(ti)會總(zong)能(neng)讓我有(you)不(bu)少的(de)(de)收獲。

　　在生活(huo)上，我(wo)體會了獨立的(de)(de)辛苦，生活(huo)中很多事情(qing)都變(bian)得復雜起來，并且需(xu)要我(wo)自己去(qu)處理(li)。這樣的(de)(de)變(bian)化讓我(wo)開始(shi)加強對自我(wo)的(de)(de)管理(li)，學會了以一(yi)名成年人的(de)(de)角度去(qu)看待生活(huo)，規(gui)劃自己在生活(huo)中的(de)(de)目(mu)標(biao)。

　　而在(zai)工作中，我(wo)(wo)也變的(de)(de)(de)更(geng)加嚴謹、認真。起(qi)初(chu)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)還以為這次(ci)的(de)(de)(de)'實(shi)習不(bu)過是又(you)一(yi)(yi)次(ci)學校布置(zhi)的(de)(de)(de)學習任(ren)務。但在(zai)經歷了第一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)上課之后，我(wo)(wo)意識到這不(bu)僅僅是一(yi)(yi)份任(ren)務，更(geng)是一(yi)(yi)份責(ze)(ze)任(ren)！作為一(yi)(yi)名(ming)學前教(jiao)育的(de)(de)(de)頂崗(gang)老師(shi)，我(wo)(wo)要對自己以及自己的(de)(de)(de)學生(sheng)負(fu)責(ze)(ze)！

　　經歷了這次的(de)(de)(de)實習，我對社會的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活有了很大(da)的(de)(de)(de)改觀，也開始認真的(de)(de)(de)考(kao)慮自己的(de)(de)(de)態度(du)和責任。這些都是(shi)我在思(si)想上的(de)(de)(de)進步，也是(shi)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長！

　　二、生活情況

　　在(zai)生活中，我來(lai)到了(le)新的居所，也認識了(le)很多新朋友、同事。在(zai)這個新環境里，我周圍幾乎沒有過去的朋友，但(dan)我卻在(zai)大家的幫助下很快(kuai)的融(rong)入了(le)這里，加入了(le)新的交際圈。

　　此外，在(zai)確定(ding)了(le)(le)工作之后(hou)我也搬出了(le)(le)學校宿舍，獨自在(zai)外生(sheng)活的感覺雖然(ran)辛苦了(le)(le)一(yi)些(xie)，但(dan)也讓我學習了(le)(le)不少獨居(ju)的技巧，如(ru)整(zheng)理(li)、規(gui)劃、料理(li)等等。

　　三、工作的發展

　　在實(shi)習開(kai)始(shi)后(hou)的第x天，我有(you)幸加(jia)入了xxx幼兒園(yuan)，并在領導的指點下，和(he)xx老(lao)師(shi)一(yi)起開(kai)始(shi)了xx班的教導工(gong)(gong)作。作為幼兒園(yuan)的頂崗(gang)教師(shi)，我的經驗和(he)能(neng)力(li)都有(you)很多(duo)的不足，但好在xx老(lao)師(shi)是一(yi)位優秀的教師(shi)，跟著她一(yi)起工(gong)(gong)作，讓我從日常的工(gong)(gong)作中學習到了很多(duo)，同時她也(ye)為我解答了很多(duo)的疑惑，幫助我提高(gao)了工(gong)(gong)作的能(neng)力(li)。

　　總結這(zhe)(zhe)次的(de)實習，通(tong)過進入社會(hui)的(de)環境，我(wo)在(zai)思想和能力(li)上(shang)都(dou)發生了(le)急劇的(de)提升變化。漸(jian)漸(jian)從一(yi)(yi)名學(xue)生轉變為了(le)一(yi)(yi)名學(xue)前教育工作者，雖然近期過的(de)很辛苦，但(dan)我(wo)相信這(zhe)(zhe)份收獲絕對(dui)值得(de)這(zhe)(zhe)份付出(chu)！今后我(wo)也(ye)會(hui)繼續(xu)(xu)努(nu)力(li)，繼續(xu)(xu)為幼兒的(de)教育事(shi)業做(zuo)出(chu)貢獻！

學前教育頂崗實習報告3

　　1、概述

　　1、1實習單位的(de)基本狀況

　　澳龍(long)(long)新城(cheng)瑞泓幼(you)兒園坐落在(zai)黑龍(long)(long)江省大慶市龍(long)(long)鳳區(qu)(qu)澳龍(long)(long)小區(qu)(qu)，獨(du)(du)立的四層(ceng)獨(du)(du)棟樓，獨(du)(du)立的活(huo)動區(qu)(qu)域;本幼(you)兒園一共有(you)13個班(ban)(ban)級(ji)：1個寶寶班(ban)(ban)、3個小班(ban)(ban)、3個中(zhong)班(ban)(ban)、3個大班(ban)(ban)、3個學(xue)前班(ban)(ban)，并且開(kai)設了6個特(te)長(chang)(chang)班(ban)(ban)：美術、圍棋、珠心(xin)算、口(kou)才(cai)、劍橋英(ying)語、舞蹈;園內(nei)共有(you)一名業務園長(chang)(chang)、兩名園長(chang)(chang)助(zhu)理、26名教師、10名保育員(yuan)、3名廚師。

　　1、2實習崗位及任務完(wan)成情景

　　3月(yue)1日我(wo)(wo)來到瑞泓幼兒園(yuan)，先是(shi)在中一(yi)(yi)(yi)(yi)班試用一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)，一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)后正式(shi)留用我(wo)(wo)為(wei)(wei)實(shi)習教(jiao)(jiao)師(shi)，并(bing)且調到大二(er)班任職，一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)之后，我(wo)(wo)在園(yuan)內給(gei)所有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)節公開(kai)課(ke)(ke)，正式(shi)開(kai)始(shi)給(gei)小朋友們(men)上(shang)課(ke)(ke)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)后正式(shi)成(cheng)為(wei)(wei)副班教(jiao)(jiao)師(shi)。作(zuo)為(wei)(wei)副班教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)帶領學(xue)生參(can)加(jia)鍛煉，讀報、課(ke)(ke)間操時(shi)維持秩序，做了幾名后進生的(de)細(xi)致的(de)思想工作(zuo)。在整個(ge)實(shi)習期間，我(wo)(wo)本著對學(xue)生負責的(de)態(tai)度(du)盡(jin)全力做好每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)件事情(qing)。在幼兒園(yuan)的(de)每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)室都有(you)幼兒一(yi)(yi)(yi)(yi)日生活常規時(shi)間表及主班配班教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作(zuo)分工，在實(shi)習期間我(wo)(wo)嚴(yan)格按(an)照時(shi)間表，配合所在班教(jiao)(jiao)師(shi)認真做好一(yi)(yi)(yi)(yi)日生活常規工作(zuo)。

　　2、實習資料及體會

　　我們(men)為(wei)這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)做(zuo)(zuo)了(le)精心的(de)安排。在實(shi)習(xi)(xi)以(yi)前，我們(men)已經上了(le)2年(nian)多(duo)的(de)專(zhuan)業課，專(zhuan)業基礎打的(de)比較扎實(shi)。在實(shi)習(xi)(xi)前夕，我們(men)認(ren)真(zhen)組織(zhi)了(le)實(shi)習(xi)(xi)前的(de)專(zhuan)業測評，每個(ge)同學(xue)都要求(qiu)專(zhuan)業過關。并(bing)且我們(men)在實(shi)習(xi)(xi)出發以(yi)前，進(jin)行(xing)了(le)認(ren)真(zhen)的(de)實(shi)習(xi)(xi)動員(yuan)。導員(yuan)在班(ban)里開了(le)專(zhuan)題的(de)實(shi)習(xi)(xi)動員(yuan)主題班(ban)會(hui)，院長又專(zhuan)門開了(le)這(zhe)些(xie)實(shi)習(xi)(xi)班(ban)級的(de)會(hui)議。對于實(shi)習(xi)(xi)的(de)意(yi)義和(he)要求(qiu)做(zuo)(zuo)了(le)進(jin)一步強調(diao)。這(zhe)樣，學(xue)生從思想上，到專(zhuan)業準(zhun)(zhun)備(bei)上，都做(zuo)(zuo)好了(le)充分的(de)準(zhun)(zhun)備(bei)、

　　俗話說(shuo)：萬(wan)事(shi)開頭難(nan)。進(jin)園實習(xi)(xi)初期，我(wo)感到(dao)了很大困難(nan)，毫無工作經驗的(de)(de)(de)我(wo)，應對(dui)新工作，應對(dui)性(xing)格各(ge)異(yi)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，的(de)(de)(de)確很難(nan)。我(wo)覺得(de)毫無頭緒(xu)，不(bu)(bu)(bu)明白到(dao)底(di)該從哪里下(xia)手，以前(qian)我(wo)比較注重(zhong)于對(dui)有(you)(you)關幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發展特(te)點(dian)及國(guo)內外幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育研究的(de)(de)(de)理論學習(xi)(xi)，常常忽(hu)略了對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)活常規的(de)(de)(de)關注。這次在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園實習(xi)(xi)第(di)一次完整地觀察了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園一日的(de)(de)(de)生(sheng)活，發現(xian)其實訓練幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活常規，培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)及自(zi)(zi)理本事(shi)也(ye)是一項重(zhong)要的(de)(de)(de)任務，一門值(zhi)得(de)重(zhong)視的(de)(de)(de)學問。我(wo)深深地被(bei)感染(ran)著，我(wo)努(nu)力地去(qu)學習(xi)(xi)，嘗試獨(du)立(li)帶孩(hai)子(zi)，經過(guo)(guo)幾次之(zhi)后(hou)，我(wo)的(de)(de)(de)緊張心理才(cai)逐步退去(qu)，慢慢的(de)(de)(de)融入這個小(xiao)團體當中(zhong)在實習(xi)(xi)過(guo)(guo)程中(zhong)，讓(rang)我(wo)懂得(de)了要因人施教(jiao)，應對(dui)不(bu)(bu)(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)要用(yong)不(bu)(bu)(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)方(fang)法，每(mei)個孩(hai)子(zi)都有(you)(you)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)差異(yi)，有(you)(you)自(zi)(zi)我(wo)獨(du)立(li)的(de)(de)(de)內心小(xiao)世界(jie)，而作為(wei)他(ta)們(men)(men)教(jiao)師，要想(xiang)真正走(zou)進(jin)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)內心小(xiao)世界(jie)，不(bu)(bu)(bu)用(yong)心去(qu)了解去(qu)發現(xian)捕捉他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光點(dian)是不(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)，每(mei)個孩(hai)子(zi)都有(you)(you)他(ta)的(de)(de)(de)可愛之(zhi)處以及不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)處，要想(xiang)幫忙(mang)他(ta)們(men)(men)改正缺點(dian)，不(bu)(bu)(bu)僅僅要關心和照(zhao)顧幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，和幼(you)(you)(you)兒(er)(er)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)溝通也(ye)十(shi)分的(de)(de)(de)重(zhong)要，在實習(xi)(xi)期間(jian)我(wo)試著與(yu)(yu)家(jia)(jia)長打交(jiao)道，與(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)交(jiao)流幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在園以及在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)各(ge)種表現(xian)，實習(xi)(xi)讓(rang)我(wo)獲得(de)了很寶(bao)貴的(de)(de)(de)東西。

　　最(zui)初，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在見習初期的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，看到(dao)(dao)小(xiao)朋友椅子(zi)放得不整齊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)幫他(ta)們(men)(men)(men)放好(hao)(hao)(hao);他(ta)們(men)(men)(men)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)飯菜吃(chi)不完，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)叫他(ta)們(men)(men)(men)不要再吃(chi)了;他(ta)們(men)(men)(men)要上(shang)廁(ce)所，不管當(dang)時(shi)在做什么活動(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)以為(wei)(wei)(wei)應當(dang)讓他(ta)們(men)(men)(men)去上(shang)廁(ce)所;他(ta)們(men)(men)(men)不會(hui)(hui)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)脫(tuo)(tuo)衣服的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)主動(dong)(dong)幫他(ta)們(men)(men)(men)脫(tuo)(tuo)等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)在幫忙(mang)他(ta)們(men)(men)(men)，可(ke)事(shi)實(shi)(shi)卻并(bing)非如此。經過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班主班教(jiao)師提(ti)示(shi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才認識(shi)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)后果(guo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)永遠都(dou)不能(neng)學會(hui)(hui)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情要自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做，不能(neng)養成(cheng)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點是(shi)(shi)(shi)關(guan)愛幼(you)兒(er)(er)(er)，但結果(guo)卻是(shi)(shi)(shi)溺愛他(ta)們(men)(men)(men)。所以經過(guo)反省我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師心中應有(you)一(yi)把尺(chi)，這(zhe)把尺(chi)其實(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師堅守的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，這(zhe)些原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點和終(zhong)點都(dou)應是(shi)(shi)(shi)發(fa)展和提(ti)高幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)本事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)虛心請教(jiao)老教(jiao)師，積極(ji)配合他(ta)們(men)(men)(men)工(gong)作(zuo)。戶外(wai)活動(dong)(dong)提(ti)醒幼(you)兒(er)(er)(er)注(zhu)意(yi)安全(quan)，熱(re)時(shi)：提(ti)醒幼(you)兒(er)(er)(er)減衣服，喝水(shui)時(shi)不擁擠，不說話，以免被水(shui)嗆到(dao)(dao)。吃(chi)飯時(shi)細心被燙，安靜進餐，不挑(tiao)食(shi)。洗手時(shi)用肥皂(zao)，消毒殺菌(jun)，睡覺時(shi)要蓋好(hao)(hao)(hao)被子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)要檢(jian)查一(yi)下幼(you)兒(er)(er)(er)是(shi)(shi)(shi)否蓋好(hao)(hao)(hao)被子(zi)，以免受涼。盡(jin)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)努力照顧好(hao)(hao)(hao)每一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)。細心、耐心的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)每一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)并(bing)教(jiao)給他(ta)們(men)(men)(men)一(yi)些簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活小(xiao)常(chang)識(shi)、小(xiao)竅門，幫忙(mang)幼(you)兒(er)(er)(er)提(ti)高生(sheng)活自(zi)理(li)本事(shi)，讓孩(hai)子(zi)在幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)感(gan)受到(dao)(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)溫暖，讓每個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)真正(zheng)(zheng)愛上(shang)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，喜歡幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)。充滿愛心與童趣的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，在玩樂(le)(le)中找到(dao)(dao)真正(zheng)(zheng)樂(le)(le)趣、不斷的(de)(de)(de)(de)(de)增長知識(shi)。

　　要成(cheng)為一名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，除了要有(you)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)外，最重要的(de)(de)(de)是隨機應變幼(you)兒(er)各種怪異(yi)的(de)(de)(de)提(ti)問，我(wo)吸取周圍(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)先(xian)進經(jing)驗(yan)，提(ti)高(gao)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)水平。不(bu)能對此疏忽！知(zhi)識和經(jing)驗(yan)都不(bu)是天上掉下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)。僅(jin)有(you)不(bu)斷的(de)(de)(de)吸娶(qu)提(ti)高(gao)！家(jia)長才會放(fang)心把孩子完全(quan)(quan)交給你。完全(quan)(quan)信(xin)賴于你。充分信(xin)任你。并且做到(dao)不(bu)怕苦，不(bu)怕臟，像母親一樣關心和愛護(hu)他們，經(jing)過(guo)這次實習，3個(ge)月里：讓我(wo)真正的(de)(de)(de)了解幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)是那么的(de)(de)(de)不(bu)容易(yi)。

　　在教學工(gong)作中，我很努力的(de)(de)(de)(de)去完成(cheng)我的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，認(ren)真(zhen)寫好(hao)(hao)教案(an)，做好(hao)(hao)教學工(gong)作計劃(hua)，教具(ju)都一(yi)一(yi)準備(bei)好(hao)(hao)在實(shi)習期間，最大的(de)(de)(de)(de)感(gan)受就是夢(meng)想(xiang)(xiang)與(yu)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)差距(ju)很大。當我寫好(hao)(hao)一(yi)份教案(an)，認(ren)真(zhen)地在腦海(hai)模擬幾次(ci)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)和情(qing)景后，我以(yi)為那節課(ke)能(neng)夠(gou)上的(de)(de)(de)(de)很好(hao)(hao)了，但事實(shi)卻不是這樣(yang)。上課(ke)時間的(de)(de)(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)(de)(de)銜接，幼兒(er)情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)調動(dong)(dong)，課(ke)堂秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)維持等不確定的(de)(de)(de)(de)'因素，對(dui)教師的(de)(de)(de)(de)組(zu)織本事和控制本事提出了比我想(xiang)(xiang)象(xiang)中更高的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。而這些也(ye)是我以(yi)后要注意(yi)(yi)和提高的(de)(de)(de)(de)方面。虛心(xin)理解主班教師給(gei)我提出的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，將好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見吸收(shou)過來，重新修(xiu)改、制定、教學活動(dong)(dong)中，抓住幼兒(er)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)事物(wu)為出發(fa)點(dian)，在活動(dong)(dong)中發(fa)揚孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)長處，讓孩子(zi)自由(you)的(de)(de)(de)(de)去說(shuo)(shuo)他們(men)想(xiang)(xiang)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)，給(gei)每一(yi)位孩子(zi)一(yi)種暢所欲言的(de)(de)(de)(de)環境。

　　我(wo)把(ba)在實習期間(jian)的(de)(de)(de)點點滴滴串(chuan)聯起(qi)來(lai)，在這(zhe)樣短暫2多月時(shi)(shi)間(jian)里(li)，我(wo)的(de)(de)(de)觀(guan)念，我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，我(wo)的(de)(de)(de)本事在逐漸地發(fa)生變化，從中也(ye)領(ling)悟到(dao)作(zuo)為一個(ge)新教(jiao)師，必(bi)須要戒驕(jiao)戒躁，要時(shi)(shi)刻一種學習的(de)(de)(de)態(tai)度來(lai)對待自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)工作(zuo)，注重(zhong)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)積(ji)累，注重(zhong)觀(guan)察有經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)教(jiao)師是(shi)如何上課的(de)(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)(de)方面，不斷提升自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)本事。這(zhe)是(shi)一個(ge)成長的(de)(de)(de)過程(cheng)，也(ye)是(shi)必(bi)經(jing)(jing)的(de)(de)(de)過程(cheng)，如果自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)態(tai)度謙(qian)虛，觀(guan)察仔細，吸收得(de)當，那么，就(jiu)必(bi)須能(neng)夠取得(de)提高，得(de)到(dao)提高和發(fa)展。

　　在(zai)(zai)(zai)保(bao)育(yu)工作中(zhong)，我(wo)積(ji)極和保(bao)育(yu)員教(jiao)(jiao)師搭配(pei)、體現了(le)(le)“教(jiao)(jiao)中(zhong)有(you)(you)保(bao)，保(bao)中(zhong)有(you)(you)教(jiao)(jiao)”。戶外(wai)活(huo)動(dong)時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)熱了(le)(le)，立刻(ke)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)墊毛巾，增(zeng)減衣物;回到教(jiao)(jiao)室里，督促(cu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)去洗(xi)手;喝(he)(he)水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，提醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)要(yao)(yao)(yao)說話(hua)，并(bing)放好聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋼(gang)琴曲給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽，培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)安靜(jing)喝(he)(he)水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習慣(guan);吃(chi)(chi)飯時(shi)，觀察(cha)每(mei)一位孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進餐情景，提醒(xing)幼(you)(you)(you)兒吃(chi)(chi)飯時(shi)安靜(jing)，不(bu)挑食，細嚼慢(man)咽;守午(wu)睡時(shi)，做好巡視工作，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)蓋(gai)好被子(zi)(zi)(zi)(zi)、在(zai)(zai)(zai)日常生活(huo)中(zhong)引(yin)導幼(you)(you)(you)兒了(le)(le)解(jie)(jie)自(zi)我(wo)與團(tuan)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒明白自(zi)我(wo)是(shi)團(tuan)體中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一員，并(bing)樂于參加團(tuan)體活(huo)動(dong)、教(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)(you)(you)兒關心(xin)團(tuan)體，關心(xin)同伴，禮(li)貌待人、對幼(you)(you)(you)兒進行品德教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)(you)兒養成(cheng)有(you)(you)道德、有(you)(you)智慧、有(you)(you)禮(li)貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，并(bing)同家長(chang)密切(qie)聯系，聽取家長(chang)意見，根據幼(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)(zai)家時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，對幼(you)(you)(you)兒進行因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，因(yin)人施(shi)教(jiao)(jiao)，同家長(chang)在(zai)(zai)(zai)一齊糾正(zheng)幼(you)(you)(you)兒不(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)、在(zai)(zai)(zai)實習過程(cheng)中(zhong)，讓(rang)我(wo)懂得(de)了(le)(le)要(yao)(yao)(yao)因(yin)人施(shi)教(jiao)(jiao)，應(ying)對不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒要(yao)(yao)(yao)用(yong)不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)有(you)(you)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，有(you)(you)自(zi)我(wo)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)小世界，而作為(wei)他(ta)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師，要(yao)(yao)(yao)想(xiang)真(zhen)正(zheng)走進孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)小世界，不(bu)用(yong)心(xin)去了(le)(le)解(jie)(jie)去發現捕捉他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點是(shi)不(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)有(you)(you)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可愛之(zhi)處(chu)(chu)以及(ji)不(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)(chu)，要(yao)(yao)(yao)想(xiang)幫忙他(ta)們(men)(men)改正(zheng)缺(que)點，不(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)關心(xin)和照顧幼(you)(you)(you)兒，和幼(you)(you)(you)兒家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通也十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)，在(zai)(zai)(zai)實習期間我(wo)試著與家長(chang)打交(jiao)道，與他(ta)們(men)(men)交(jiao)流幼(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)(zai)園(yuan)以及(ji)在(zai)(zai)(zai)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種表(biao)現，實習讓(rang)我(wo)獲得(de)了(le)(le)很寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。

　　3、總結

　　3、1實習(xi)的收(shou)獲

　　我(wo)覺得一(yi)名好的(de)(de)教師不(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)關心孩子照顧孩子還要(yao)與(yu)孩子的(de)(de)家(jia)長堅持良好的(de)(de)關系、家(jia)長與(yu)教師的(de)(de)溝通很重要(yao)，“家(jia)園共育”的(de)(de)方(fang)式

　　能讓幼兒(er)得到更全面(mian)更好的發展、在實習期間我嘗試與每個(ge)家(jia)長打交道，一齊分享孩子在園(yuan)在家(jia)的表現(xian)、可喜的是孩子一天一天在提高，家(jia)長也對我這個(ge)實習教師日漸放心、

　　幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)天性(xing)是好模仿、好奇、好問的(de)(de)(de)，但又由于他們自(zi)身的(de)(de)(de)生活經(jing)(jing)驗和知(zhi)識經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)局限性(xing)，僅有靠教師給(gei)予，供(gong)給(gei)和引導、作為一(yi)個幼(you)兒(er)(er)園教師，如果自(zi)我的(de)(de)(de)學習興趣不(bu)廣(guang)，求知(zhi)欲不(bu)強，不(bu)勤于思(si)考，又怎樣教出(chu)身心(xin)全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)呢？所以(yi)作為一(yi)名幼(you)兒(er)(er)園教師應當有廣(guang)泛的(de)(de)(de)興趣愛好，同時要喜歡思(si)考問題，且(qie)要有自(zi)我的(de)(de)(de)見解、

　　3、2實(shi)習的不足之處

　　這(zhe)(zhe)次實習(xi)令我(wo)感受(shou)頗多，我(wo)不(bu)得不(bu)承認，新人就(jiu)是(shi)新人，由(you)于經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)缺乏，我(wo)的(de)(de)教(jiao)學水平與其(qi)他有經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)教(jiao)師(shi)相比是(shi)有差距的(de)(de)，這(zhe)(zhe)一點(dian)在(zai)平時的(de)(de)上(shang)(shang)課紀律(lv)上(shang)(shang)能夠(gou)看出(chu)來(lai)，并且新教(jiao)師(shi)還應當(dang)(dang)注意(yi)建(jian)(jian)立(li)(li)教(jiao)師(shi)的(de)(de)個人魅力和樹立(li)(li)一個良好(hao)的(de)(de)形象。這(zhe)(zhe)就(jiu)必(bi)須(xu)從自我(wo)的(de)(de)技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧、人格(ge)等方面下功夫。有些幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)經(jing)常會這(zhe)(zhe)樣說：“我(wo)喜(xi)歡某某教(jiao)師(shi)，她(ta)唱歌可(ke)(ke)好(hao)聽了1“我(wo)喜(xi)歡某某教(jiao)師(shi)，她(ta)跳舞可(ke)(ke)好(hao)看了1等等。可(ke)(ke)見(jian)，拉近與幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)距離，建(jian)(jian)立(li)(li)自我(wo)的(de)(de)個人魅力，技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧也是(shi)一個很(hen)好(hao)的(de)(de)途徑。同時，教(jiao)師(shi)還應當(dang)(dang)做(zuo)到(dao)(dao)言(yan)而有信(xin)，說到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)，遵(zun)守諾言(yan)，不(bu)應當(dang)(dang)唬弄幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，僅有尊重幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)才能令幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)尊重自我(wo)，樹立(li)(li)良好(hao)的(de)(de)形象。有一位有經(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)說：“在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)里，教(jiao)師(shi)樹立(li)(li)形象要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)說一不(bu)二(er)，對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提(ti)出(chu)的(de)(de)要(yao)求(qiu)要(yao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)必(bi)須(xu)做(zuo)到(dao)(dao)。當(dang)(dang)然這(zhe)(zhe)些要(yao)求(qiu)不(bu)是(shi)過(guo)份(fen)的(de)(de)。例(li)如(ru)，在(zai)活動中(zhong)，有活動規則;在(zai)游戲中(zhong)，有游戲規則，教(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)在(zai)細(xi)微處(chu)樹立(li)(li)威信(xin)。如(ru)果(guo)在(zai)細(xi)微處(chu)不(bu)注意(yi)，那更不(bu)用說在(zai)別的(de)(de)地方

　　了。樹立(li)威信不(bu)(bu)是(shi)讓幼(you)(you)兒怕(pa)你，而是(shi)提出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)必(bi)須(xu)遵守(shou)。”可見，在(zai)建(jian)立(li)個(ge)人魅力和(he)樹立(li)良好形象(xiang)方面(mian)，要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)生(sheng)活中的(de)(de)(de)點(dian)滴和(he)細微之處，要(yao)(yao)講求(qiu)原則和(he)耐(nai)心(xin)(xin)，而不(bu)(bu)是(shi)靠幾節(jie)成功的(de)(de)(de)課(ke)，因(yin)為這(zhe)(zhe)并不(bu)(bu)是(shi)短(duan)時間內能夠(gou)做到(dao)的(de)(de)(de)。總(zong)之，想(xiang)成為幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)，必(bi)須(xu)要(yao)(yao)有職責心(xin)(xin)，要(yao)(yao)隨時觀察孩(hai)子的(de)(de)(de)一舉一動，避免意(yi)外的(de)(de)(de)發生(sheng)。要(yao)(yao)有很(hen)(hen)多(duo)(duo)很(hen)(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)和(he)愛(ai)心(xin)(xin)。社會的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷提高，使幼(you)(you)兒園對(dui)幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)越(yue)來越(yue)高，尤(you)其是(shi)師(shi)(shi)范生(sheng)將(jiang)面(mian)臨更大的(de)(de)(de)挑戰，“學高為師(shi)(shi)，身正為范”的(de)(de)(de)內涵(han)也在(zai)不(bu)(bu)斷地加深。這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)我不(bu)(bu)斷完善自我，準備全身心(xin)(xin)投(tou)入將(jiang)來的(de)(de)(de)教育(yu)事業(ye)。

　　3、3對未來工作(zuo)的展望

　　“人生應有(you)(you)(you)(you)目(mu)的(de)(de)，否則你的(de)(de)努(nu)力將屬徒(tu)然”社會的(de)(de)不(bu)斷提高使(shi)幼(you)(you)兒(er)園對幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)要(yao)求是(shi)(shi)(shi)(shi)越來(lai)越高。我(wo)(wo)(wo)愿(yuan)意用我(wo)(wo)(wo)所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)熱(re)情與愛(ai)心(xin)(xin)，換取孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)開(kai)心(xin)(xin)以及家(jia)長的(de)(de)誠心(xin)(xin)，為(wei)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)事(shi)業(ye)奉獻(xian)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)生，這是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢想，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目(mu)標。其過程是(shi)(shi)(shi)(shi)堅辛(xin)的(de)(de)！我(wo)(wo)(wo)需(xu)要(yao)不(bu)斷挑戰(zhan)自(zi)我(wo)(wo)(wo)，不(bu)斷地追求成(cheng)(cheng)(cheng)功、設計成(cheng)(cheng)(cheng)功，甚至要(yao)撞擊;并且要(yao)善于(yu)合作具有(you)(you)(you)(you)人格魅力;做一(yi)名(ming)充(chong)滿(man)愛(ai)心(xin)(xin)，受孩(hai)子(zi)(zi)尊敬的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師，“用愛(ai)心(xin)(xin)將孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)留下”;追求卓(zhuo)越，富有(you)(you)(you)(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神。教(jiao)(jiao)師應當是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育家(jia)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師匠。他們的(de)(de)區別(bie)，就在于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)否追求卓(zhuo)越，富有(you)(you)(you)(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神。教(jiao)(jiao)師應當是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個不(bu)斷探索、不(bu)斷創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)人，應當是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個教(jiao)(jiao)育上的(de)(de)有(you)(you)(you)(you)心(xin)(xin)人。有(you)(you)(you)(you)心(xin)(xin)就能成(cheng)(cheng)(cheng)功。教(jiao)(jiao)師要(yao)創(chuang)造與眾不(bu)一(yi)樣的(de)(de)品牌，打(da)出自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)旗幟，構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)風格。“風格即人”，僅有(you)(you)(you)(you)構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)風格，才能成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)“大家(jia)”;“辛(xin)勤的(de)(de)蜜蜂永沒有(you)(you)(you)(you)時間悲哀。”(布萊克)勤于(yu)學(xue)習，充(chong)實自(zi)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)優

　　秀教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)基礎教(jiao)師(shi)(shi)跟其它專家(jia)不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣，需要(yao)(yao)多方(fang)面的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，一(yi)個知(zhi)(zhi)識面不(bu)(bu)(bu)廣(guang)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，很難給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人格上(shang)的(de)(de)感(gan)召。孩(hai)子(zi)年齡越小，他(ta)們(men)(men)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)期(qi)望越高，他(ta)們(men)(men)越把教(jiao)師(shi)(shi)當作(zuo)百(bai)科(ke)全書(shu)。在(zai)他(ta)們(men)(men)眼里(li)，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)無(wu)所不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)的(de)(de)，而(er)如果(guo)教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一(yi)問(wen)三不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)，他(ta)們(men)(men)就十分失望。所以，教(jiao)師(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)任務是(shi)學(xue)習，是(shi)完善自(zi)我(wo)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識結構;還要(yao)(yao)關(guan)注人類命運，具有(you)社(she)(she)會(hui)職(zhi)責感(gan)。教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)光是(shi)給孩(hai)子(zi)們(men)(men)知(zhi)(zhi)識，而(er)更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)種積(ji)極(ji)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活態度(du)(du)，以積(ji)極(ji)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存心(xin)境、積(ji)極(ji)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)態度(du)(du)對(dui)待生(sheng)(sheng)(sheng)活。所以，作(zuo)為一(yi)位夢想(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)，他(ta)應當十分關(guan)注社(she)(she)會(hui)、關(guan)注人類命運，十分注重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)職(zhi)責感(gan)。

　　幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)瑣碎的(de)(de)(de)，然而幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作無小事(shi)，我們要具有老(lao)鷹一(yi)樣敏銳(rui)的(de)(de)(de)觀察力(li)，注意觀察幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)言行、舉止、神態，并且(qie)要永遠用一(yi)顆(ke)童(tong)心(xin)去(qu)感受幼(you)(you)兒(er)心(xin)靈的(de)(de)(de)深處(chu)，在尊(zun)重(zhong)、理解幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)同時，用一(yi)顆(ke)平常心(xin)去(qu)與每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)交流，這是(shi)我自(zi)我做好(hao)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育工(gong)作的(de)(de)(de)前提。

學前教育頂崗實習報告4

　　根據(ju)縣電(dian)大教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐(jian)環節的(de)(de)(de)安排，我(wo)被安排在(zai)(zai)小學幼(you)(you)兒(er)(er)園進行教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)習，在(zai)(zai)實(shi)(shi)習中，我(wo)得(de)到(dao)了(le)(le)小學領導(dao)、老(lao)師的(de)(de)(de)全(quan)面指導(dao)和幫助，我(wo)比較成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)將自(zi)己在(zai)(zai)電(dian)大所學的(de)(de)(de)學前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論知識和技能運用到(dao)了(le)(le)本次實(shi)(shi)踐(jian)活動中，順利并優秀的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)習任務。并且我(wo)覺(jue)得(de)自(zi)己也(ye)從(cong)實(shi)(shi)習中得(de)到(dao)了(le)(le)不少(shao)工(gong)(gong)作經驗，深刻了(le)(le)解到(dao)作為一(yi)名合格的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師面對的(de)(de)(de)是(shi)活潑(po)好(hao)動、天(tian)真無邪、童趣幼(you)(you)稚、模仿(fang)性強(qiang)、好(hao)奇好(hao)問的(de)(de)(de)孩童，其教(jiao)(jiao)(jiao)師應具備積極向(xiang)上、健(jian)康快樂的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作心態，具備幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業知識技能，全(quan)心全(quan)意，盡職盡責的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作作風，積極營造(zao)寓教(jiao)(jiao)(jiao)于樂的(de)(de)(de)優良課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學氛圍，努力(li)構建和諧向(xiang)上的(de)(de)(de)師生(sheng)關系去開展學前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作。實(shi)(shi)習對我(wo)職業生(sheng)涯來說是(shi)十分重要(yao)的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)我(wo)個(ge)人(ren)專(zhuan)業技術人(ren)水平的(de)(de)(de)提(ti)升，收獲很多，遺憾也(ye)不少(shao)。下面就我(wo)在(zai)(zai)這一(yi)實(shi)(shi)習活動中自(zi)己所做的(de)(de)(de)及其收獲，報告(gao)如(ru)下：

　　一、實習的目的與意義(yi)

　　1、培養(yang)熱(re)愛(ai)(ai)幼(you)(you)(you)教(jiao)工作(zuo)，忠誠黨的(de)(de)教(jiao)育事業，獻身于幼(you)(you)(you)教(jiao)事業的(de)(de)專業思(si)想;增強熱(re)愛(ai)(ai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)思(si)想情感、事業心和工作(zuo)責(ze)任感。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園老師必(bi)須要有(you)(you)(you)愛(ai)(ai)心、耐心、細心、事業心、責(ze)任心，所以(yi)她必(bi)須付出(chu)加(jia)倍的(de)(de)愛(ai)(ai)，這(zhe)是每個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)工作(zuo)者必(bi)須做到的(de)(de)。在一(yi)個(ge)(ge)普通(tong)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園，一(yi)個(ge)(ge)班(ban)也(ye)(ye)有(you)(you)(you)二十(shi)幾個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，面對這(zhe)么多的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，我(wo)們(men)必(bi)須要做到不落下(xia)每一(yi)個(ge)(ge)，這(zhe)就(jiu)要求我(wo)們(men)為每一(yi)位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)編(bian)寫了“成長(chang)檔案”，老師們(men)在填寫檔案的(de)(de)時(shi)候可以(yi)更(geng)加(jia)了解每一(yi)位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)個(ge)(ge)性特點(dian)，每個(ge)(ge)月都可以(yi)看到他(ta)們(men)不斷成長(chang)的(de)(de)點(dian)，也(ye)(ye)讓老師和家長(chang)之間(jian)有(you)(you)(you)了更(geng)多的(de)(de)溝通(tong)話題。

　　2、把在(zai)(zai)電大所(suo)學的基本(ben)理論、基本(ben)知識和(he)基本(ben)技能初步地綜(zong)合運(yun)用(yong)于幼兒教育教學實(shi)際工(gong)作中。在(zai)(zai)實(shi)踐中檢驗、鞏固、提高，并豐富所(suo)學理

　　論知(zhi)識和技能，初步樹立正確的(de)(de)(de)教育(yu)思想。教師要不(bu)斷(duan)(duan)了解本(ben)班的(de)(de)(de)幼兒學生的(de)(de)(de)特點(dian)，了解他們針對某(mou)件(jian)事情可能會做出的(de)(de)(de)反映，才能定出合(he)適的(de)(de)(de)學生發展目標(biao)，把教育(yu)與實(shi)踐較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)結合(he)起來(lai)，有效促(cu)進幼兒不(bu)斷(duan)(duan)發展。

　　3、進一步從實(shi)習中(zhong)不斷獲得組(zu)織(zhi)幼兒(er)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學的(de)(de)方法，培養獨立從事幼兒(er)園教(jiao)育(yu)和保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)實(shi)際能力。在(zai)電大幾年(nian)的(de)(de)理論(lun)學習中(zhong)學到了到很多(duo)理論(lun)知(zhi)識，但(dan)沒有(you)實(shi)踐一切只是紙上談兵，沒有(you)人可以在(zai)空中(zhong)架起樓閣(ge)，樓閣(ge)必須有(you)堅實(shi)的(de)(de)地基，而我的(de)(de)堅實(shi)基礎則是教(jiao)育(yu)理論(lun)和教(jiao)學實(shi)踐的(de)(de)結合進一步所積累的(de)(de)幼兒(er)教(jiao)育(yu)經(jing)驗。

　　4、不斷了解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園一(yi)日生活常規，并(bing)熟(shu)悉幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)全面工作，加深對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園教育任務的(de)解讀(du)。當(dang)我(wo)站在教育者、老師這(zhe)一(yi)崗(gang)位上時，我(wo)知道(dao)我(wo)的(de)責任更重大(da)了，我(wo)要帶給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)究竟是(shi)什么(me)?難道(dao)只(zhi)是(shi)教會他(ta)書本(ben)上的(de)知識(shi)嗎(ma)?答案是(shi)否定的(de)!一(yi)個(ge)人95%的(de)習慣養成是(shi)在5歲之前，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園最重要的(de)并(bing)不是(shi)他(ta)學(xue)會了多(duo)少(shao)本(ben)領(ling)，而是(shi)他(ta)是(shi)否養成了良好(hao)的(de)行為(wei)習慣，這(zhe)一(yi)點對他(ta)今(jin)后的(de)入(ru)學(xue)乃(nai)至(zhi)一(yi)生都是(shi)至(zhi)關重要的(de)。

　　5、當(dang)今世界改(gai)(gai)革(ge)發展日新月(yue)異，幼(you)兒(er)教育也不(bu)(bu)例外。作為一名(ming)幼(you)兒(er)教師(shi)，必須(xu)不(bu)(bu)斷了解當(dang)前(qian)幼(you)兒(er)教改(gai)(gai)動態和社會對當(dang)前(qian)幼(you)兒(er)教育的要求(qiu)，明確幼(you)教工作的重要作用及(ji)今后的努力方向，掌握(wo)學前(qian)教育先進(jin)的教育理念(nian)，不(bu)(bu)斷參加學前(qian)教育科研課題，不(bu)(bu)斷提高(gao)專業技術(shu)水平(ping)，才能更(geng)好的服務于(yu)學前(qian)教育，促進(jin)孩(hai)子(zi)更(geng)加健康(kang)快(kuai)樂發展。

　　二(er)、實習的(de)內容(rong)與過程(cheng)

　　1、見習階段：我(wo)(wo)認真、仔細、勤學(xue)好問，能隨時(shi)時(shi)做(zuo)好觀察筆記，并主(zhu)動(dong)(dong)接近幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)、幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，從(cong)而(er)很順利的(de)(de)(de)(de)(de)開始了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)活。去到(dao)學(xue)校幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)后，根據我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況，校長(chang)把我(wo)(wo)安(an)(an)排在(zai)中班(ban)(ban)。班(ban)(ban)上(shang)一(yi)共有(you)(you)40個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)，有(you)(you)兩個老(lao)師。我(wo)(wo)在(zai)班(ban)(ban)里(li)見習了(le)一(yi)天(tian)，在(zai)這(zhe)一(yi)天(tian)里(li)，我(wo)(wo)一(yi)邊(bian)(bian)聽老(lao)師上(shang)課(ke)，一(yi)邊(bian)(bian)幫(bang)助保育老(lao)師打(da)掃(sao)衛生(sheng)。雖然(ran)，覺得(de)有(you)(you)點累，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)并沒有(you)(you)任何怨言，因為我(wo)(wo)覺得(de)自己(ji)學(xue)到(dao)了(le)很多經(jing)驗。孩子的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)安(an)(an)排是(shi)(shi)比較合理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)教學(xue)過程中，老(lao)師上(shang)課(ke)主(zhu)要是(shi)(shi)將游(you)戲貫穿(chuan)到(dao)活動(dong)(dong)中。中班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)不是(shi)(shi)很好，總是(shi)(shi)要老(lao)師大聲的(de)(de)(de)(de)(de)說話(hua)，小朋友才安(an)(an)靜下來。在(zai)與輔(fu)導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流中，我(wo)(wo)認識到(dao)了(le)一(yi)個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)管理(li)(li)(li)是(shi)(shi)很重要的(de)(de)(de)(de)(de);并且幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)常規(gui)管理(li)(li)(li)和良好習慣的(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)是(shi)(shi)從(cong)要從(cong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)入園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)天(tian)起(qi)就要認真對待的(de)(de)(de)(de)(de)。保育老(lao)師在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)入園(yuan)后要清理(li)(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)包，看幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)是(shi)(shi)否帶了(le)藥(yao)或者危險的(de)(de)(de)(de)(de)玩具等(deng);然(ran)后在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)活動(dong)(dong)后清理(li)(li)(li)活動(dong)(dong)地點，組織幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)喝水(shui)、上(shang)廁等(deng);在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)周(zhou)末將離(li)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，幫(bang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)整(zheng)理(li)(li)(li)好衣服(fu)，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)干干凈(jing)(jing)凈(jing)(jing)、穿(chuan)得(de)整(zheng)整(zheng)吧齊齊的(de)(de)(de)(de)(de)回家，以(yi)此可(ke)以(yi)告訴(su)家長(chang)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)在(zai)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)平安(an)(an)健康快樂，家長(chang)可(ke)以(yi)放心的(de)(de)(de)(de)(de)將孩子送到(dao)學(xue)校教師手(shou)上(shang)。

　　在見習的(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)天(tian)里，我對(dui)學校(xiao)幼兒園的(de)(de)(de)(de)工作時間安排及(ji)幼兒的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)周生活安排有了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)了解(jie)，知(zhi)道了老師(shi)及(ji)保(bao)育(yu)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)職責，對(dui)于(yu)保(bao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容、要求和方(fang)法有了進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)了解(jie)。

　　2、實(shi)習(xi)階段(duan)：我(wo)做到了(le)保(bao)教相結合，能關注幼兒(er)的`身心健康愉快發展，使(shi)幼兒(er)在(zai)游戲(xi)中(zhong)學習(xi)、在(zai)游戲(xi)中(zhong)成長。

　　在(zai)實習第二天，我(wo)開始帶(dai)(dai)班，帶(dai)(dai)的是小班。在(zai)班級活(huo)(huo)(huo)動(dong)之前，我(wo)首先都會(hui)認(ren)真(zhen)準(zhun)備好(hao)(hao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)教案，就算是按(an)照教師(shi)用書上的教案上課，我(wo)也(ye)(ye)會(hui)很認(ren)真(zhen)的看教案是站在(zai)誰的角(jiao)度(du)寫的，活(huo)(huo)(huo)動(dong)過程設計是否(fou)合理等;當然在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中我(wo)都會(hui)將游戲貫穿其中，這也(ye)(ye)是幼(you)(you)兒很樂意(yi)接受的學(xue)習方式。在(zai)教育活(huo)(huo)(huo)動(dong)之余，我(wo)也(ye)(ye)會(hui)很好(hao)(hao)的做好(hao)(hao)保育工作(zuo)，帶(dai)(dai)著幼(you)(you)兒積極(ji)開展(zhan)(zhan)一(yi)日活(huo)(huo)(huo)動(dong)。在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，我(wo)能按(an)照一(yi)日計劃開展(zhan)(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，并能照顧好(hao)(hao)幼(you)(you)兒的飲食(shi)起(qi)居，讓(rang)幼(you)(you)兒開開心(xin)心(xin)的來幼(you)(you)兒園，健健康康的回家。

　　同時我參與(yu)和諧班級文化(hua)環境創設，參與(yu)班級幼兒(er)舞(wu)蹈(dao)編排(pai)及道具制(zhi)作，積(ji)極進(jin)行實習天日記，周小(xiao)結，填寫學前教育(yu)專(zhuan)業(ye)實習周志，認真撰寫實習報告(gao)。

　　三、實習的收(shou)獲及(ji)不(bu)足

　　(一)在實習帶(dai)班的(de)這幾個多月里(li)，我覺得自己做(zuo)的(de)好的(de)：

　　1、實(shi)(shi)習態度很認真，并且切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)做到了(le)保教相結(jie)合(he)，關注了(le)每個幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身心發展，發自內心的(de)(de)(de)(de)(de)疼愛、照顧(gu)幼(you)兒(er)(er)。冬(dong)(dong)天的(de)(de)(de)(de)(de)天氣越來越冷，我(wo)(wo)會幫幼(you)兒(er)(er)蓋(gai)好被子(zi)，提醒幼(you)兒(er)(er)多(duo)喝(he)水(shui)，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)喝(he)溫水(shui);帶幼(you)兒(er)(er)多(duo)做熱身運動，告訴(su)幼(you)兒(er)(er)關于(yu)冬(dong)(dong)天的(de)(de)(de)(de)(de)知識，幫助幼(you)兒(er)(er)建立防寒保暖的(de)(de)(de)(de)(de)意識。很多(duo)時(shi)候，有很多(duo)小朋友(you)會跑到我(wo)(wo)面前(qian)叫我(wo)(wo)：“媽媽，你摸我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)手咯，好冰的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)要多(duo)穿衣(yi)服了(le)。”等(deng)等(deng)之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)話。

　　2、我(wo)將(jiang)游戲貫穿于幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)一(yi)日生活(huo)(huo)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)學習生活(huo)(huo)充滿(man)快樂陽光。在(zai)課(ke)余時間，我(wo)會帶幼(you)兒(er)(er)(er)玩(wan)手指游戲，帶幼(you)兒(er)(er)(er)唱歌，特別是為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)設置了(le)(le)“表(biao)演節目(mu)”——“請(qing)你(ni)來(lai)當小(xiao)老師(shi)”這一(yi)系類活(huo)(huo)動(dong)，幫助幼(you)兒(er)(er)(er)樂于表(biao)現自己和樹立自信心(xin)。在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中，我(wo)側重(zhong)點運用借助情境支架幫助幼(you)兒(er)(er)(er)理(li)解活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)內(nei)容。比如，在(zai)語(yu)言活(huo)(huo)動(dong)《捉(zhuo)迷藏》中，我(wo)就請(qing)了(le)(le)玩(wan)偶小(xiao)花貓參(can)加我(wo)們的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)置身于貓崽崽的(de)(de)(de)情境中參(can)加活(huo)(huo)動(dong)，從(cong)而使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)很好的(de)(de)(de)理(li)解了(le)(le)“上、下(xia)、里面”這些方位詞。

　　3、對于幼(you)兒(er)園(yuan)環境的(de)(de)創(chuang)設和活動的(de)(de)組(zu)織我(wo)很(hen)盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)力，能大膽創(chuang)新(xin)，給(gei)幼(you)兒(er)園(yuan)帶(dai)來新(xin)的(de)(de)東西。去年慶(qing)祝(zhu)圣誕節(jie)的(de)(de)環境布(bu)置中，以(yi)往幼(you)兒(er)園(yuan)都是買(mai)一些圣誕老(lao)人的(de)(de)頭像貼一下，而這(zhe)次，我(wo)把手(shou)工制(zhi)(zhi)作帶(dai)進(jin)了幼(you)兒(er)園(yuan)，并得到老(lao)師們(men)的(de)(de)認可(ke)，結果幼(you)兒(er)園(yuan)今年的(de)(de)環境布(bu)置都采用(yong)了用(yong)手(shou)工制(zhi)(zhi)作品裝飾。

　　4、與家(jia)長的(de)(de)(de)交流很密切、與幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)老師(shi)的(de)(de)(de)關系(xi)處(chu)理得很好。每(mei)周我(wo)都會(hui)認真寫好家(jia)園(yuan)聯系(xi)手冊，把幼兒(er)在(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)情況詳(xiang)細的(de)(de)(de)告訴(su)家(jia)長，也(ye)經常打(da)電(dian)話家(jia)訪了解幼兒(er)在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)表現;每(mei)天我(wo)都主(zhu)動向老師(shi)問好，熱情幫助老師(shi)、虛心向她(ta)們請教(jiao)，與老師(shi)相處(chu)得很融洽。

　　(二)在收獲中反思(si)，也存(cun)在很多不(bu)足(zu)：

　　比(bi)如說班級的(de)常(chang)(chang)規(gui)管理，我們班的(de)常(chang)(chang)規(gui)一(yi)(yi)(yi)直不是(shi)很好，這也是(shi)自己(ji)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)探究的(de)問(wen)題。我經(jing)常(chang)(chang)向幼(you)兒園的(de)老師請教這類問(wen)題，并在(zai)(zai)不斷嘗試和探索適合小班常(chang)(chang)規(gui)管理方法(fa)，希望(wang)以后(hou)自己(ji)在(zai)(zai)常(chang)(chang)規(gui)管理方面會有新的(de)發現(xian)和創新。就如同我在(zai)(zai)實習日記里寫的(de)那些(xie)感觸一(yi)(yi)(yi)樣，我想再一(yi)(yi)(yi)次告訴自己(ji)這些(xie)：在(zai)(zai)幼(you)兒園的(de)工(gong)作(zuo)是(shi)瑣碎(sui)、細(xi)小的(de)，然而它又(you)是(shi)十分重(zhong)要(yao)的(de)。幼(you)兒是(shi)初升的(de)太陽、祖國的(de)希望(wang)，保證幼(you)兒的(de)安全是(shi)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，因此，在(zai)(zai)往后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)以安全為(wei)第一(yi)(yi)(yi)重(zhong)心開展保教工(gong)作(zuo)。

　　對(dui)于幼(you)兒(er)教師來說(shuo)，也許(xu)每天的(de)生活時(shi)間是(shi)一(yi)成(cheng)不變(bian)的(de)，或(huo)許(xu)沒(mei)有像其他職業生活那樣有波瀾起(qi)伏，或(huo)者(zhe)說(shuo)變(bian)化(hua)很大，但對(dui)于幼(you)兒(er)來說(shuo)，每一(yi)天都(dou)是(shi)新的(de)成(cheng)長(chang)，每一(yi)天都(dou)是(shi)十分期待著(zhu)認(ren)識新的(de)事物，所(suo)以(yi)作為他們(men)的(de)老(lao)師，我每一(yi)天都(dou)要(yao)激情澎湃的(de)面對(dui)著(zhu)生活，面對(dui)著(zhu)幼(you)兒(er)。

學前教育頂崗實習報告5

　　從大(da)學回(hui)到了(le)幼兒園的(de)環境(jing)中，看著身邊從努(nu)力拼搏(bo)的(de)同學變成(cheng)了(le)一(yi)群可愛的(de)小朋(peng)友們，總(zong)給我一(yi)種“返璞歸真(zhen)”的(de)感覺。但(dan)不同的(de)是，在這(zhe)個(ge)環境(jing)中我不再是以一(yi)名(ming)(ming)(ming)學生的(de)身份，而是作為一(yi)名(ming)(ming)(ming)老師，一(yi)名(ming)(ming)(ming)xx幼兒園的(de)實(shi)習教師！

　　此次的(de)(de)來(lai)到xx幼兒園，主要(yao)目(mu)的(de)(de)是(shi)為(wei)了自己(ji)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)任務。作為(wei)一(yi)名將畢業的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)，我有幸(xing)被xx幼兒園接(jie)納，并開(kai)始在幼兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)崗(gang)位上發揮自己(ji)在校園中所學(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業知識，并吸收工作中的(de)(de)經驗(yan)技巧。在此，我將自己(ji)的(de)(de)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)經歷報告如下(xia)：

　　一、實習思想的改變

　　實習的(de)環境雖然仍是(shi)(shi)校園，但對我(wo)而言卻是(shi)(shi)一個近乎完全相反的(de)環境。從(cong)學生準(zhun)換為老師，我(wo)還(huan)以為自己(ji)在(zai)大學的(de)時候早就做好了這樣(yang)的(de)準(zhun)備(bei)，但沒(mei)想到真(zhen)正來到這三尺講臺的(de)時候，哪怕教室里都(dou)是(shi)(shi)一群(qun)天真(zhen)的(de)小朋友(you)，自己(ji)還(huan)是(shi)(shi)會忍不住(zhu)緊張(zhang)。

　　在這(zhe)段時(shi)間里，我(wo)向其(qi)(qi)他老師(shi)學習(xi)請教(jiao)了很多(duo)(duo)技巧，學會(hui)了以一名教(jiao)師(shi)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)態度去面對的(de)(de)自己的(de)(de)教(jiao)育任務，而不是以完成任務的(de)(de)學生心態去看待孩子們。這(zhe)樣的(de)(de)改變(bian)，讓(rang)我(wo)在思想(xiang)(xiang)(xiang)上考慮到(dao)了更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)事情(qing)，也看到(dao)了許多(duo)(duo)過(guo)去沒有(you)注意到(dao)的(de)(de)事情(qing)。所謂：“在其(qi)(qi)位謀其(qi)(qi)政(zheng)”，思想(xiang)(xiang)(xiang)上的(de)(de)這(zhe)份改變(bian)，讓(rang)我(wo)的(de)(de)工作也有(you)了極大的(de)(de)提升，給我(wo)的(de)(de)實習(xi)也帶來了更(geng)大的(de)(de)收獲。

　　二、教育的工作情況

　　雖(sui)然(ran)信心滿滿的接(jie)(jie)下了這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，但真(zhen)(zhen)正開(kai)始(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的時(shi)候(hou)我才發(fa)現自己(ji)想的還(huan)是(shi)(shi)(shi)太天真(zhen)(zhen)了！雖(sui)然(ran)面對(dui)的是(shi)(shi)(shi)一(yi)群幼兒，但在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上也有十分嚴(yan)格的要求，為此我之前(qian)做的很(hen)多準備都不能直接(jie)(jie)使用。甚(shen)至在(zai)很(hen)長一(yi)段(duan)時(shi)間里都是(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為xx老師的幫(bang)手，輔(fu)助完成教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　但這(zhe)段(duan)經(jing)歷，對我(wo)(wo)而言也是(shi)十分難得的(de)(de)體(ti)會(hui)了(le)。有空的(de)(de)時候，我(wo)(wo)還(huan)會(hui)向身邊的(de)(de).老師(shi)請教，學習。并且在私下里我(wo)(wo)也一(yi)直在鍛煉(lian)自己(ji)(ji)的(de)(de)溝通和(he)交(jiao)流(liu)能(neng)力，改善自己(ji)(ji)的(de)(de)教案準備(bei)……這(zhe)些通過不斷累積和(he)改進的(de)(de)工作，讓我(wo)(wo)的(de)(de)能(neng)力得到了(le)極大的(de)(de)提升。

　　三、實習心得

　　回顧(gu)這(zhe)次(ci)的實習，雖然(ran)起(qi)初我有(you)很多東西都(dou)不懂。但隨(sui)著工作(zuo)的適應(ying)，許多疑(yi)惑和問題(ti)也(ye)都(dou)慢慢的解開了。這(zhe)讓我感到十分(fen)的滿足，也(ye)更加明白了對于教育(yu)的工作(zuo)，我應(ying)該(gai)更加大膽的去做(zuo)，而不是(shi)只靠書本和數據去模擬。只有(you)在實際上累積的經(jing)驗，才是(shi)自己的能力！

　　為此，我也(ye)會(hui)(hui)在(zai)今后的(de)教育上更加努力的(de)要求自己，鍛煉自身(shen)的(de)能(neng)力！相信(xin)我會(hui)(hui)在(zai)工作中(zhong)取得(de)更多(duo)的(de)收獲！

學前教育頂崗實習報告6

　　作為學(xue)前教育專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)習者(zhe)，我于是20xx年x月(yue)進行了一次在(zai)幼兒(er)園的(de)(de)實習。

　　一、實習目的

　　體(ti)驗幼兒(er)園生活，對幼兒(er)工作這個概(gai)念有了真(zhen)正(zheng)的了解(jie)，同時也學會了怎幺當一(yi)名合格的幼兒(er)教師。

　　二、實習過程

　　在到了幼(you)兒園(yuan)后，根據(ju)我(wo)的實際情況，園(yuan)長把我(wo)安排在學(xue)前班。

　　一是(shi)我和(he)幼兒初步(bu)認識(shi)和(he)接觸的(de)過(guo)程，和(he)他(ta)們相(xiang)處一定(ding)要把自己扮演的(de)角色掌握(wo)好，那就是(shi)和(he)他(ta)們成為朋友，并站(zhan)在他(ta)們的(de)角度考慮問題。

　　例如：

　　1、不要以正規學校(xiao)教育去要求幼兒，減(jian)少(shao)幼兒玩和睡的時間。

　　2、教育(yu)方(fang)式(shi)應(ying)符合幼兒(er)的心理，以游戲形式(shi)對幼兒(er)施以各種(zhong)教育(yu)，讓幼兒(er)在歡樂(le)中學習，使生理器官和個性(xing)品質都得到健康發展。

　　3、尊重幼兒(er)的(de)(de)自然發展，給以(yi)適當的(de)(de)幫助和(he)指導，促進幼兒(er)的(de)(de)全面發展。

　　二(er)是教(jiao)學的過(guo)程(cheng)，也就是活(huo)(huo)動設(she)計過(guo)程(cheng)。活(huo)(huo)動在學前教(jiao)育(yu)(yu)中具有極其(qi)重(zhong)要(yao)(yao)的意義，活(huo)(huo)動設(she)計在幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論課(ke)程(cheng)中也占有特殊的.地位(wei)，在小學教(jiao)育(yu)(yu)中活(huo)(huo)動往往被理(li)解為是教(jiao)學的輔助形式，而在學前教(jiao)育(yu)(yu)中則代(dai)表著教(jiao)育(yu)(yu)的全部。幼(you)兒園(yuan)里沒有單純(chun)的講(jiang)授(shou)和(he)課(ke)本(ben)，一(yi)切(qie)教(jiao)育(yu)(yu)都(dou)需要(yao)(yao)幼(you)兒心理(li)和(he)身體系統(tong)的投(tou)入，都(dou)需要(yao)(yao)通過(guo)活(huo)(huo)動來完(wan)成。

　　例如：活動設(she)計——豉(chi)勵和引導幼(you)兒(er)(er)玩(wan)(wan)泥(ni)、沙、石、水(shui)。泥(ni)、沙、石、水(shui)在大自然里隨處(chu)可見(jian)，是幼(you)兒(er)(er)最喜歡玩(wan)(wan)的游戲材料。幼(you)兒(er)(er)玩(wan)(wan)這些東西(xi)的，比玩(wan)(wan)價格(ge)昂貴的機械玩(wan)(wan)具(ju)，電子玩(wan)(wan)具(ju)對發展各種能力(li)有更積極(ji)的意義。

　　1、玩泥：可教(jiao)幼兒用(yong)粘(zhan)土捏造不(bu)同形(xing)狀(zhuang)的(de)物體(ti)。如動(dong)物、小飛機、人(ren)物塑像等。這些活動(dong)是幼兒認(ren)識客觀世(shi)界，豐富審美內容和模仿大人(ren)創(chuang)造物質財(cai)富的(de)過(guo)程(cheng)。

　　2、玩(wan)沙：帶(dai)幼兒到沙灘(tan)，在沙堆上打(da)洞，挖開搞建(jian)筑，使幼兒認識沙的蔬(shu)松性和極好的滲(shen)透性，熟知(zhi)沙的多種用途。

　　3、玩石(shi)：敲擊石(shi)塊(kuai)的聲響，磨制石(shi)器(qi)，堆砌假(jia)山供欣賞，觀察屋檐下(xia)水(shui)滴石(shi)穿(chuan)的現象(xiang)，認識(shi)石(shi)塊(kuai)硬，脆和不易在自(zi)然(ran)條件下(xia)變形的物理性質。

　　4、玩水(shui)(shui)槍(qiang)：槍(qiang)筒里的(de)水(shui)(shui)在水(shui)(shui)槍(qiang)推(tui)桿的(de)壓力(li)下噴水(shui)(shui)，放(fang)(fang)紙船在水(shui)(shui)面上漂浮(fu)，教幼兒初步認識水(shui)(shui)的(de)浮(fu)力(li)。在水(shui)(shui)放(fang)(fang)置的(de)不同溫度的(de)環境中，看(kan)水(shui)(shui)的(de)液態、氣態、固態的(de)物理性變化(hua)。

　　總之(zhi)，教(jiao)育是(shi)個互動(dong)的過(guo)程(cheng)，教(jiao)師只(zhi)要認(ren)真(zhen)投入教(jiao)學，幼(you)兒就會(hui)積極(ji)配合，這種過(guo)程(cheng)是(shi)很開心(xin)的。

　　三、實習總結

　　通過(guo)幾個月的工作和學習我(wo)總(zong)結出了幼兒(er)教育的三種模式：

　　1啟(qi)發式(shi)。表(biao)現為一(yi)(yi)切活動(dong)都不(bu)是按照預(yu)先設(she)計好(hao)的程序來進行的，唱主(zhu)角的是孩子而不(bu)是成人。孩子們(men)可(ke)以(yi)憑自己的興(xing)趣(qu)去隨意活動(dong)，并(bing)可(ke)以(yi)不(bu)受(shou)拘束的從一(yi)(yi)種活動(dong)轉到另一(yi)(yi)種活動(dong)。

　　2秩(zhi)序式(shi)。表現(xian)為每一東(dong)西(xi)都(dou)有它固定的位置(zhi)，每一項(xiang)活動都(dou)是在有秩(zhi)序的方(fang)式(shi)下進行的。幼兒(er)有有條不(bu)紊的秩(zhi)序中生活，會感到舒適和安心(xin)，并有助于(yu)培(pei)養他們做(zuo)事一絲(si)不(bu)茍的精(jing)神和責任(ren)感。

　　3傳(chuan)統式。在這種模式里(li)，一切活(huo)動(dong)都是由教師安(an)排(pai)和(he)指導。這種傳(chuan)統的(de)(de)習慣和(he)結構有助于培養幼兒(er)的(de)(de)安(an)全感，并(bing)教會幼兒(er)去組織自己的(de)(de)活(huo)動(dong)和(he)合理的(de)(de)安(an)排(pai)時間。

　　我認為這次(ci)幼(you)兒(er)園實習(xi)最有(you)價值(zhi)的(de)(de)就(jiu)是對(dui)工作(zuo)的(de)(de)概念有(you)了了解，同時對(dui)今(jin)后要做的(de)(de)工作(zuo)有(you)了更感性的(de)(de)認識。相信(xin)我一(yi)定能成(cheng)(cheng)為優秀的(de)(de)幼(you)兒(er)教師，和幼(you)兒(er)一(yi)起去感受(shou)成(cheng)(cheng)長時的(de)(de)快(kuai)樂。

學前教育頂崗實習報告7

　　精(jing)彩的實習逐漸開始了，我作(zuo)為(wei)一名(ming)應屆畢(bi)業(ye)生，也(ye)緊隨著(zhu)同學們(men)的隊伍，在社會中(zhong)找到(dao)了自己的職位(wei)和(he)工作(zuo)。本(ben)次實習，我正是來到(dao)了xxx幼兒園的xx班，成為(wei)了一名(ming)實習的新(xin)人幼師！

　　作為(wei)一名剛剛踏上社會的(de)學生，對于這份(fen)工(gong)作，我還有很多緊張和疑惑。但好在，通過前輩們的(de)指點，以及(ji)我的(de)對學前教育的(de)知識(shi)以及(ji)對幼(you)兒的(de)熱愛，我在工(gong)作中不斷的(de)規矩愛你了自身的(de)不足，提高了作為(wei)一名幼(you)師的(de)能力和責任感。現對自身的(de)實習情況做匯(hui)報如下：

　　一、環境適應

　　在(zai)(zai)幼兒(er)園的(de)(de)(de)環境(jing)中，因為(wei)(wei)我(wo)本身對(dui)幼兒(er)十分熱(re)愛，所以在(zai)(zai)工作中也一直保持著(zhu)較高的(de)(de)(de)熱(re)情和動力。對(dui)于前輩教導的(de)(de)(de)東(dong)西，很快就能(neng)吸收學習。這(zhe)(zhe)份熱(re)愛，讓我(wo)很快的(de)(de)(de)適應了這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)環境(jing)，并(bing)的(de)(de)(de)能(neng)主動在(zai)(zai)工作中提升自己，加(jia)強自己作為(wei)(wei)幼兒(er)教師的(de)(de)(de).能(neng)力。

　　二、自我提升

　　來到了實習(xi)的(de)工作崗位，但我卻更(geng)加(jia)意識到了自(zi)身的(de)不足和問題。因此，在(zai)工作中(zhong)我也(ye)依然沒有忘記自(zi)己過去的(de)優勢——學(xue)！

　　在(zai)工作(zuo)方面，我(wo)(wo)(wo)依然在(zai)認真的(de)鉆研學前教育，通(tong)過(guo)查詢資料以及對老(lao)師們的(de)請教，我(wo)(wo)(wo)用(yong)這些(xie)知識(shi)結合實際，大(da)大(da)的(de)提(ti)高(gao)了(le)(le)自我(wo)(wo)(wo)的(de)專業能力(li)。且在(zai)幼兒園的(de)日常中，我(wo)(wo)(wo)也通(tong)過(guo)觀察，掌握了(le)(le)很多實用(yong)的(de)保育技巧(qiao)，這的(de)更是(shi)進一步的(de)完善了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)工作(zuo)能力(li)！

　　三、工作情況

　　作(zuo)為一名實習教(jiao)師(shi)，在工作(zuo)中我始終(zhong)保持著嚴(yan)(yan)格(ge)的(de)工作(zuo)態(tai)度，對(dui)于幼兒園的(de)規(gui)定和要(yao)求(qiu)，一直堅(jian)持嚴(yan)(yan)格(ge)的(de)執行。偶爾有(you)不對(dui)的(de)地方，也得到(dao)了老師(shi)們(men)的(de)指點和教(jiao)導，并使我的(de)工作(zuo)更加的(de)嚴(yan)(yan)謹努(nu)力。

　　回顧(gu)這段時間的情況，作(zuo)(zuo)為一名幼(you)(you)兒教師，我(wo)從鼓起勇氣(qi)才能(neng)站(zhan)上臺，到如今(jin)(jin)能(neng)主動大(da)方的和(he)幼(you)(you)兒甚至家長交流(liu)，這正是我(wo)在工作(zuo)(zuo)中的成長和(he)進步。雖然還有(you)許(xu)多不(bu)足，但我(wo)也更加提(ti)高了對這份工作(zuo)(zuo)的熱愛！相信在今(jin)(jin)后我(wo)會有(you)更大(da)的進步和(he)提(ti)升。

　　四、生活感受

　　在此次的實(shi)習上(shang)，除了工作方面外，我在生活(huo)(huo)中也有許多(duo)的收獲(huo)和體驗。作為一(yi)名大學生，我一(yi)直(zhi)以為自(zi)己已經適應了獨立自(zi)主(zhu)(zhu)的生活(huo)(huo)。但走到社會，我才明白自(zi)己一(yi)直(zhi)以來的獨立自(zi)主(zhu)(zhu)也不過(guo)是在校園的幫助下完成的。如今(jin)獨自(zi)面對社會的生活(huo)(huo)，雖然有些(xie)辛苦，但也確實(shi)給了我很多(duo)的收獲(huo)和幫助。

　　現在，通(tong)過實習(xi)的經歷(li)，我也(ye)已經基本上適應了社會(hui)的生(sheng)活和工作(zuo)。但我還會(hui)繼續努(nu)力，繼續提(ti)升自(zi)己，讓我能真正的成(cheng)為一名(ming)出色的幼(you)兒教(jiao)師(shi)！

【學前(qian)教育頂崗實習報(bao)告】相關文章：

學前教育頂崗實習總結05-10

頂崗實習報告06-21

頂崗實習報告（精選）07-10

頂崗實習報告06-21

學前教育實習報告09-05

烹飪實習頂崗實習報告03-10

【優秀】頂崗實習報告07-08

關于頂崗實習報告06-01

[推薦]頂崗實習報告07-05