幼師專業實習報告(12篇)

　　在生活中，報告不(bu)再是(shi)罕(han)見的(de)東西(xi)，我們(men)在寫(xie)報告的(de)時候要(yao)(yao)注意涵蓋報告的(de)基本要(yao)(yao)素(su)。其實寫(xie)報告并沒有想象(xiang)中那(nei)么難，以下是(shi)小編為(wei)大家收集的(de)幼師專業實習報告，歡迎(ying)閱讀與收藏。

幼師專業實習報告1

　　x個(ge)星(xing)期的(de)(de)實(shi)(shi)習就這(zhe)樣結(jie)束了(le)，我的(de)(de)感受只(zhi)能用八個(ge)字來概(gai)括“雖然辛苦，但很(hen)充實(shi)(shi)”。剛開始的(de)(de)時候，感覺時間好漫長，五(wu)個(ge)星(xing)期呀，什么時候才能熬到(dao)頭啊。可是，轉眼間，最后(hou)一周(zhou)已經來到(dao)了(le)，當這(zhe)一天(tian)真(zhen)的(de)(de)來臨，我突然對實(shi)(shi)習產生了(le)一種難以(yi)割(ge)舍(she)的(de)(de)情愫，真(zhen)的(de)(de)不愿(yuan)和小(xiao)朋友們分(fen)開。幼兒園的(de)(de)實(shi)(shi)習，讓我在(zai)快樂中獲取了(le)很(hen)多(duo)知(zhi)識，我學到(dao)了(le)許多(duo)幼兒園的(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)經驗(yan)，這(zhe)為(wei)我以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)打下(xia)了(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎，成(cheng)為(wei)我珍視的(de)(de)寶貴(gui)財富。以(yi)下(xia)是我的(de)(de)實(shi)(shi)習報告：

　　一、實習目的

　　剛剛進入幼(you)兒(er)園，面對新的(de)(de)(de)(de)(de)環境，遇到(dao)新的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，我覺得這里才是一(yi)(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)開始，它是能(neng)讓我將學(xue)(xue)校學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識得到(dao)充(chong)分發揮的(de)(de)(de)(de)(de)地方，也(ye)是我成為一(yi)(yi)(yi)名(ming)正式的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)開始。第一(yi)(yi)(yi)周是見習周，在(zai)(zai)那之前我拿到(dao)了(le)(le)(le)全班小朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)單(dan)，努力的(de)(de)(de)(de)(de)記下每(mei)一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字。然后每(mei)天(tian)都會(hui)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)園，在(zai)(zai)教室門口等待孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)，用我最(zui)快的(de)(de)(de)(de)(de)速度把幼(you)兒(er)和(he)名(ming)字對上(shang)(shang)號(hao)，只(zhi)為了(le)(le)(le)能(neng)夠在(zai)(zai)早(zao)上(shang)(shang)和(he)他(ta)們(men)(men)說一(yi)(yi)(yi)聲“某(mou)某(mou)某(mou)，早(zao)上(shang)(shang)好”。每(mei)天(tian)早(zao)上(shang)(shang)親切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候成了(le)(le)(le)我和(he)孩(hai)(hai)子們(men)(men)第一(yi)(yi)(yi)座友誼的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁，在(zai)(zai)區域活動時我會(hui)以玩(wan)伴的(de)(de)(de)(de)(de)角色與孩(hai)(hai)子玩(wan)耍，在(zai)(zai)生活區外面當起了(le)(le)(le)上(shang)(shang)門拜(bai)訪的(de)(de)(de)(de)(de)客人，在(zai)(zai)語言區和(he)他(ta)們(men)(men)進行角色扮(ban)演，利用一(yi)(yi)(yi)切(qie)時間與孩(hai)(hai)子相處(chu)、聊天(tian)，盡可能(neng)地走近孩(hai)(hai)子，傾聽孩(hai)(hai)子們(men)(men)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)聲音。漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)(men)記住了(le)(le)(le)我，放學(xue)(xue)時他(ta)們(men)(men)總會(hui)和(he)我說一(yi)(yi)(yi)聲“x老師(shi)，再見”。看著(zhu)他(ta)們(men)(men)天(tian)真爛(lan)漫(man)的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，我的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心充(chong)滿了(le)(le)(le)幸福，總會(hui)不自覺的(de)(de)(de)(de)(de)笑出來(lai)。

　　二、實習過程

　　后(hou)(hou)面一(yi)個月是實習(xi)(xi)，經過了(le)一(yi)周見習(xi)(xi)，我(wo)在(zai)指導(dao)老師(shi)那里學(xue)到(dao)了(le)很多教(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)：學(xue)到(dao)了(le)如(ru)何(he)(he)使(shi)幼(you)兒(er)(er)安(an)靜下(xia)來(lai)(lai)，學(xue)到(dao)了(le)如(ru)何(he)(he)培養幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)常(chang)規，學(xue)到(dao)了(le)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)如(ru)何(he)(he)才能吸引幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力等等。在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，我(wo)盡自己(ji)(ji)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力去(qu)完(wan)成我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務，認真寫好(hao)(hao)教(jiao)案，準備好(hao)(hao)每(mei)一(yi)次(ci)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)具(ju)，虛(xu)心接(jie)受指導(dao)老師(shi)給我(wo)指出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，將好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見吸收消化，把不足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，在(zai)下(xia)次(ci)帶班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)糾正(zheng)過來(lai)(lai)。教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)發(fa)現活(huo)(huo)潑(po)開(kai)朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)總是那幾個，看著幾個年(nian)紀較小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，上下(xia)課總是那么安(an)靜，會(hui)讓(rang)我(wo)有(you)(you)必(bi)要讓(rang)他們(men)(men)融入整個小(xiao)(xiao)(xiao)集體。所以(yi)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)總是以(yi)幼(you)兒(er)(er)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)為(wei)出(chu)發(fa)點，鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)發(fa)揮自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)說(shuo)(shuo)(shuo)他們(men)(men)想(xiang)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)創設一(yi)個暢(chang)所欲言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`環境(jing)，讓(rang)沉(chen)默寡(gua)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都能大膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站起(qi)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)出(chu)他們(men)(men)心中(zhong)所想(xiang)。在(zai)保育工作中(zhong)，我(wo)積極和(he)保育員老師(shi)搭(da)配(pei)，貫(guan)徹了(le)“教(jiao)中(zhong)有(you)(you)保，保中(zhong)有(you)(you)教(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念；戶(hu)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)熱(re)了(le)，我(wo)會(hui)馬上給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)墊毛(mao)巾(jin)，適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)減衣(yi)物(wu)；回到(dao)教(jiao)室(shi)里，督促(cu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)入廁，洗(xi)手，保證孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)走廊(lang)上不退不擠，洗(xi)手后(hou)(hou)不亂甩(shuai)小(xiao)(xiao)(xiao)水珠；喝水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，提醒孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)要排隊，接(jie)水時(shi)溫(wen)度要適(shi)中(zhong)，喝水期間(jian)不要說(shuo)(shuo)(shuo)話，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)安(an)靜喝水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣；吃飯(fan)時(shi)，提醒小(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)們(men)(men)排隊拿(na)毛(mao)巾(jin)，并把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)椅子(zi)(zi)放下(xia)來(lai)(lai)，期間(jian)要安(an)靜，做到(dao)不挑食(shi)，細嚼慢(man)咽；午睡時(shi)，我(wo)會(hui)做好(hao)(hao)巡視工作，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)蓋(gai)好(hao)(hao)被子(zi)(zi)，并在(zai)特別怕熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)（xx）背后(hou)(hou)放上毛(mao)巾(jin)，等等。

　　三、實習小結

　　這五周時(shi)間(jian)(jian)，是(shi)我和孩(hai)子接觸時(shi)間(jian)(jian)最(zui)久的(de)時(shi)候(hou)，充分驗證了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)句話“幼兒(er)園永遠是(shi)充滿朝氣的(de)，讓(rang)人(ren)最(zui)開心的(de)地方”，孩(hai)子都很(hen)(hen)可(ke)愛(ai)(ai)，雖(sui)然(ran)他(ta)(ta)們(men)(men)身上會(hui)(hui)有(you)缺點(dian)，有(you)些孩(hai)子很(hen)(hen)皮(pi)，上課的(de)時(shi)候(hou)還(huan)(huan)不聽(ting)(ting)話，但(dan)是(shi)，這才是(shi)孩(hai)子。上課的(de)時(shi)候(hou)他(ta)(ta)們(men)(men)也總會(hui)(hui)問一(yi)(yi)(yi)(yi)些稀奇(qi)古(gu)怪的(de)問題，讓(rang)我不知(zhi)(zhi)道如何(he)作(zuo)(zuo)答(da)。盡(jin)管(guan)這樣我還(huan)(huan)是(shi)很(hen)(hen)開心，我覺得孩(hai)子就應該有(you)想法，我們(men)(men)沒有(you)權利抹殺他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)想象力。幼兒(er)的(de)天(tian)性是(shi)好模仿(fang)、好奇(qi)、好問，但(dan)又(you)由于他(ta)(ta)們(men)(men)自(zi)身的(de)生活經驗和知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)局限性，只有(you)靠(kao)老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)諭知(zhi)(zhi)識(shi)，所以作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名老(lao)師(shi)(shi)要做(zuo)好榜樣。記(ji)得有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次在語言區，我們(men)(men)班的(de)小(xiao)朋(peng)友在進行(xing)(xing)角色扮演，一(yi)(yi)(yi)(yi)名當(dang)老(lao)師(shi)(shi)的(de)幼兒(er)對小(xiao)朋(peng)友說：你不乖的(de)話就把你送到中(zhong)二班去，過了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)又(you)說，園長老(lao)師(shi)(shi)要過來(lai)了(le)，還(huan)(huan)不乖？我聽(ting)(ting)了(le)之(zhi)后(hou)哭笑不得，我經常拿來(lai)“威脅”他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)話這位(wei)小(xiao)朋(peng)友一(yi)(yi)(yi)(yi)字(zi)不落的(de)記(ji)下來(lai)了(le)。從中(zhong)可(ke)以體(ti)(ti)現老(lao)師(shi)(shi)對幼兒(er)的(de)影響是(shi)多么的(de)大，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)模仿(fang)力很(hen)(hen)好，會(hui)(hui)學老(lao)師(shi)(shi)的(de)言行(xing)(xing)，絕對一(yi)(yi)(yi)(yi)學一(yi)(yi)(yi)(yi)個像。作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)個幼兒(er)園老(lao)師(shi)(shi)，要以身作(zuo)(zuo)則(ze)，還(huan)(huan)要興(xing)(xing)趣廣泛，如果(guo)自(zi)己(ji)的(de)學習興(xing)(xing)趣不濃，求知(zhi)(zhi)欲不強(qiang)，不勤(qin)于思考，又(you)怎么教(jiao)出身心全(quan)(quan)面(mian)發展的(de)幼兒(er)呢？作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)名幼兒(er)園教(jiao)師(shi)(shi)應該有(you)廣泛的(de)興(xing)(xing)趣愛(ai)(ai)好，而我也會(hui)(hui)在以后(hou)的(de)時(shi)間(jian)(jian)里(li)繼續學習，讓(rang)我今后(hou)所教(jiao)的(de)孩(hai)子們(men)(men)德智體(ti)(ti)美勞全(quan)(quan)面(mian)發展。

幼師專業實習報告2

　　在(zai)校(xiao)實(shi)(shi)習是(shi)英(ying)語幼(you)師(shi)專業(ye)在(zai)大學(xue)學(xue)習階段中重要的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐教學(xue)環節。通(tong)過在(zai)校(xiao)實(shi)(shi)習，使學(xue)生在(zai)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)各(ge)類課(ke)程的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，了(le)(le)(le)解該專業(ye)在(zai)建設工程中的(de)(de)(de)(de)地位(wei)、作用和(he)(he)社(she)會需求;為(wei)畢業(ye)設計收集和(he)(he)準備(bei)相關的(de)(de)(de)(de)信息和(he)(he)資料;對本(ben)專業(ye)建立相應的(de)(de)(de)(de)感性認識;為(wei)畢業(ye)后走(zou)(zou)上工作單位(wei)打好(hao)基(ji)礎(chu)，做(zuo)好(hao)專業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)相關準備(bei)。熱愛幼(you)兒(er)教育事業(ye)，這是(shi)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習是(shi)每一(yi)(yi)個學(xue)生必須(xu)擁(yong)有的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段經歷，它使我(wo)(wo)們在(zai)實(shi)(shi)踐中了(le)(le)(le)解社(she)會，讓我(wo)(wo)們學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)在(zai)課(ke)堂上根(gen)本(ben)就學(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識，也打開了(le)(le)(le)視野(ye)，增長了(le)(le)(le)見識，為(wei)我(wo)(wo)們以后進一(yi)(yi)步(bu)走(zou)(zou)向社(she)會打下堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　xx年5月04日，這是(shi)一(yi)個(ge)令我(wo)難忘的(de)(de)(de)(de)日子，今天的(de)(de)(de)(de)我(wo)就要踏(ta)上社(she)會(hui)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)征途。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)首站是(shi)遼源慈(ci)愛幼兒(er)(er)(er)園，為(wei)這里的(de)(de)(de)(de)孩子帶去愛，為(wei)他們插上愛的(de)(de)(de)(de)翅膀，同時讓我(wo)們與(yu)童心一(yi)起飛(fei)翔。轉眼間(jian)一(yi)周的(de)(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)活(huo)就這樣結束了(le)(le)。在實習(xi)中，使我(wo)更深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)到了(le)(le)一(yi)個(ge)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，更深(shen)刻(ke)了(le)(le)解(jie)和掌握了(le)(le)學前班(ban)(ban)這一(yi)年齡階段的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)身心發展特點及(ji)其在保教(jiao)工作(zuo)(zuo)方面與(yu)大班(ban)(ban)、中班(ban)(ban)，小班(ban)(ban)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)區別。也認識到了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)，除了(le)(le)做(zuo)好(hao)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)外，如(ru)何(he)做(zuo)好(hao)與(yu)保育(yu)員(yuan)、其他教(jiao)師(shi)及(ji)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)、協調工作(zuo)(zuo)也具(ju)有同樣重要的(de)(de)(de)(de)地位。

　　以前我比較注重于對(dui)有(you)關(guan)幼(you)兒身心發展特點(dian)及(ji)國內(nei)外幼(you)兒教育(yu)研究的(de)(de)(de)(de)理論學習，常常忽略了對(dui)幼(you)兒生(sheng)活常規的(de)(de)(de)(de)關(guan)注。這次(ci)在幼(you)兒園(yuan)實習，第(di)一次(ci)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察了幼(you)兒園(yuan)一日的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，發現其實訓練幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活常規培養他們的(de)(de)(de)(de)行(xing)為習慣及(ji)自理能力也是一項重要的(de)(de)(de)(de)任(ren)務，一門(men)值得(de)重視的(de)(de)(de)(de)學問。趙小娟老師很會(hui)利用機會(hui)對(dui)幼(you)兒進行(xing)隨機教育(yu)，把(ba)有(you)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和隨機教育(yu)相結合。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)行為的(de)出發點是關(guan)愛幼兒，但結果卻(que)是溺愛他(ta)(ta)們，所(suo)以經過反(fan)省我(wo)(wo)(wo)覺得幼兒教師(shi)心中應(ying)該有一把尺，這(zhe)把尺其實(shi)就是教師(shi)堅守的(de)原則(ze)這(zhe)些原則(ze)的(de)出發點和終點都應(ying)該是發展和提高(gao)幼兒的(de)能(neng)力的(de)。這(zhe)些日常(chang)生活(huo)突發的(de)事(shi)件都成為教師(shi)培(pei)養幼兒良(liang)好行為習慣的(de)機會。 我(wo)(wo)(wo)在(zai)實(shi)習初期的(de)時候，看(kan)到小朋友的(de)椅子放得不(bu)整(zheng)，我(wo)(wo)(wo)就會幫他(ta)(ta)們放好，他(ta)(ta)們告訴(su)我(wo)(wo)(wo)飯菜吃(chi)不(bu)完，我(wo)(wo)(wo)就叫(jiao)他(ta)(ta)們不(bu)要再吃(chi)了，他(ta)(ta)們要上(shang)(shang)廁(ce)所(suo)，不(bu)管當時在(zai)做什么活(huo)動，我(wo)(wo)(wo)都以為應(ying)該讓(rang)他(ta)(ta)們去上(shang)(shang)廁(ce)所(suo)。

　　他們不(bu)會脫(tuo)衣服的(de)(de)時候，我(wo)會主動幫他們脫(tuo)等等。我(wo)以(yi)為(wei)我(wo)是在幫助他們，可事實卻并非如此，經(jing)過趙老師的(de)(de)提(ti)示后我(wo)才認(ren)識到我(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)后果就是他們永遠都(dou)不(bu)能(neng)(neng)學會自己的(de)(de)事情(qing)要自己做(zuo)，不(bu)能(neng)(neng)養(yang)成良好的(de)(de)行為(wei)習慣。我(wo)的(de)(de).行為(wei)的(de)(de)出發點(dian)是關愛(ai)幼兒(er)，但結果卻是溺愛(ai)他們，所(suo)以(yi)經(jing)過反省我(wo)覺得幼兒(er)教師心(xin)中應該有一把(ba)尺，這把(ba)尺其實就是教師堅守的(de)(de)原則這些原則的(de)(de)出發點(dian)和終點(dian)都(dou)應該是發展和提(ti)高幼兒(er)的(de)(de)能(neng)(neng)力的(de)(de)。

　　每(mei)天我(wo)(wo)(wo)(wo)都會早(zao)早(zao)的(de)(de)來(lai)到學校等(deng)在(zai)教室門口等(deng)待孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)到來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)用最快(kuai)的(de)(de)速度(du)記住(zhu)全班孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)名字(zi)，就為了(le)(le)能夠在(zai)早(zao)上與他(ta)們(men)問好。每(mei)天早(zao)上親切的(de)(de)問候(hou)成了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)第(di)一座友(you)誼的(de)(de)橋(qiao)梁，在(zai)區域(yu)活(huo)動(dong)時我(wo)(wo)(wo)(wo)會以玩伴的(de)(de)角色與孩(hai)子(zi)(zi)玩耍;玩游(you)戲(xi)時還會像孩(hai)子(zi)(zi)一樣的(de)(de)耍賴;做錯事情了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)也會道(dao)歉;與孩(hai)子(zi)(zi)們(men)平起平坐，我(wo)(wo)(wo)(wo)利用一切時間與孩(hai)子(zi)(zi)相處，聊天，盡可能地走進孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心靈，了(le)(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)內心世界。漸漸地孩(hai)子(zi)(zi)們(men)記住(zhu)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)名字(zi);跟前跟后(hou)地纏(chan)著我(wo)(wo)(wo)(wo)問東問西;放(fang)學時他(ta)們(men)記得和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)道(dao)一聲(sheng)再見。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力有了(le)(le)收獲，看著孩(hai)子(zi)(zi)們(men)天真爛漫的(de)(de)笑(xiao)臉我(wo)(wo)(wo)(wo)會心的(de)(de)笑(xiao)了(le)(le)。

　　小(xiao)朋(peng)友(you)都非常(chang)天(tian)真可愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)愛(ai)他們(men)(men)(men)，很(hen)(hen)喜歡和(he)他們(men)(men)(men)玩。幼兒園早上有半個(ge)小(xiao)時(shi)是讓幼兒拿著(zhu)玩具蘿卜自由(you)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)趁這(zhe)個(ge)機會(hui)，和(he)他們(men)(men)(men)玩成一片(pian)，和(he)他們(men)(men)(men)聊天(tian)。我(wo)(wo)(wo)試著(zhu)讓自己變成小(xiao)朋(peng)友(you)，融(rong)入(ru)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)。這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)才(cai)會(hui)獲(huo)得他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)歡心，才(cai)會(hui)得到(dao)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)和(he)依賴。 我(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)心，換取(qu)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)安心;我(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)真心換取(qu)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)開(kai)心;我(wo)(wo)(wo)愿用我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實心，換取(qu)所有人的(de)(de)(de)(de)認(ren)同。我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)慶幸能夠和(he)中四(si)班的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)及兩(liang)位(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)老師共同度過(guo)兩(liang)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)帶來的(de)(de)(de)(de)是無盡的(de)(de)(de)(de)快樂。而兩(liang)位(wei)老師的(de)(de)(de)(de)指導(dao)和(he)教誨則是一筆寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財富。

　　在(zai)(zai)回學校的(de)(de)路上想著在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)一(yi)天(tian)的(de)(de)生活，雖(sui)然有些(xie)累，但和小朋友(you)在(zai)(zai)一(yi)起(qi)還是很快(kuai)(kuai)樂的(de)(de)。去了(le)幼(you)(you)兒(er)園幾(ji)次以后(hou)的(de)(de)好(hao)奇心和興(xing)趣大減，精神有些(xie)懈怠快(kuai)(kuai)堅持不(bu)住了(le)……。此時兩個(ge)字(zi)“吃苦”在(zai)(zai)我(wo)腦海里是時不(bu)時的(de)(de)蹦出。對，我(wo)要堅持。忍(ren)耐(nai)：持之以恒(heng)，忍(ren)耐(nai)。只有這樣才能(neng)和好(hao)的(de)(de)認識(shi)工作的(de)(de)困難，也(ye)能(neng)養成能(neng)吃苦的(de)(de)好(hao)習慣。

　　我(wo)把實(shi)習期間(jian)的(de)(de)(de)點點滴滴串聯起(qi)來，在這短暫的(de)(de)(de)一(yi)(yi)周(zhou)時(shi)間(jian)里，我(wo)的(de)(de)(de)關念(nian)，我(wo)的(de)(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)(de)能力在逐漸地(di)發生(sheng)變化(hua)，從(cong)中我(wo)也(ye)領悟到作為一(yi)(yi)個新教師，一(yi)(yi)定要戒驕戒躁(zao)，要時(shi)刻有(you)種學習的(de)(de)(de)態度來對待自己(ji)的(de)(de)(de)工作，注重(zhong)經驗(yan)的(de)(de)(de)積累(lei)注重(zhong)觀察(cha)有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)老(lao)師是如何上課的(de)(de)(de)，并借鑒她們(men)好的(de)(de)(de)方(fang)面，不斷提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)能力，這是一(yi)(yi)個成(cheng)長的(de)(de)(de)過程，也(ye)是必須的(de)(de)(de)過程，如果自己(ji)的(de)(de)(de)態度謙虛，觀察(cha)仔細，吸收得當(dang)，那么就一(yi)(yi)定能夠取得進步，得到提(ti)升(sheng)和發展第一(yi)(yi)次參加社(she)(she)會(hui)實(shi)踐，我(wo)明(ming)白了(le)大學生(sheng)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐是引導我(wo)們(men)學生(sheng)走出校(xiao)門(men)，走向(xiang)社(she)(she)會(hui)，接觸社(she)(she)會(hui)，了(le)解社(she)(she)會(hui)，投(tou)身社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)良好形式。

　　通(tong)過參加社(she)(she)會(hui)實踐(jian)活動有助(zhu)于我(wo)(wo)們在(zai)(zai)校大學(xue)(xue)(xue)生更(geng)新(xin)觀(guan)念，吸(xi)收新(xin)的(de)(de)思想與知識(shi)。七(qi)七(qi)天(tian)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)實踐(jian)一晃(huang)而(er)過，卻(que)讓我(wo)(wo)從中領悟到了很多的(de)(de)東(dong)西，而(er)這些東(dong)西將讓我(wo)(wo)終身受(shou)用(yong)。社(she)(she)會(hui)才是學(xue)(xue)(xue)習和教育的(de)(de)大課堂，在(zai)(zai)那片廣闊的(de)(de)天(tian)地里，我(wo)(wo)們人生價值得(de)到了體現。今(jin)后的(de)(de)我(wo)(wo)要更(geng)加努力(li)學(xue)(xue)(xue)習，為社(she)(she)會(hui)的(de)(de)明天(tian)獻(xian)出(chu)自己(ji)一分力(li)，在(zai)(zai)當今(jin)安逸的(de)(de)生活中力(li)求發現更(geng)多的(de)(de)問題，一切以為人民服務為宗旨(zhi)。我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)一定能成功(gong)!

幼師專業實習報告3

　　帶(dai)著(zhu)對未來的(de)憧憬和希望(wang)，來到了(le)(le)**第一幼(you)兒園(yuan)，隨(sui)著(zhu)時間飛(fei)逝，實(shi)習生活(huo)的(de)結束(shu)，讓(rang)我真正感受到了(le)(le)作為一名幼(you)師的(de)不易。這次實(shi)習也讓(rang)我收益(yi)頗(po)豐。

　　俗話(hua)說：萬(wan)事開(kai)(kai)頭(tou)難。進園實習(xi)初期，我(wo)(wo)感到(dao)了很大困難，毫無工作經驗的(de)我(wo)(wo)，面(mian)對新工作，面(mian)對性格(ge)各異的(de)孩(hai)子，我(wo)(wo)覺(jue)得毫無頭(tou)緒，不知道到(dao)底該從哪(na)里(li)下手(shou)，看(kan)(kan)著(zhu)老教師們輕輕松松的(de)帶著(zhu)寶(bao)寶(bao)們開(kai)(kai)展各種活動(dong)，做(zuo)著(zhu)一個(ge)一個(ge)游戲，看(kan)(kan)著(zhu)孩(hai)子們一張張興(xing)奮、熱情高(gao)漲的(de)小臉(lian)，我(wo)(wo)深深地被感染著(zhu)，我(wo)(wo)努力地去(qu)學(xue)習(xi)，嘗試(shi)獨立(li)帶孩(hai)子，經過幾次之后(hou)，我(wo)(wo)的(de)緊張心(xin)理才逐步退去(qu)。

　　在(zai)(zai)實習(xi)過程中，讓我(wo)懂得了(le)，要(yao)(yao)(yao)因(yin)人施(shi)教，面對不(bu)同的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)要(yao)(yao)(yao)用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)方法，每個孩(hai)子都(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)差(cha)異，有自(zi)己獨立(li)的(de)(de)(de)內心世界(jie)，而作為他(ta)們(men)老師(shi)，要(yao)(yao)(yao)想真(zhen)正(zheng)走進(jin)孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)內心世界(jie)，不(bu)用(yong)心去發現捕捉他(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃光點是(shi)不(bu)行的(de)(de)(de)，每個孩(hai)子都(dou)有他(ta)的(de)(de)(de)可愛之(zhi)處及不(bu)足之(zhi)處，要(yao)(yao)(yao)想幫助他(ta)們(men)改正(zheng)缺點，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)關心和照(zhao)顧幼(you)兒(er)(er)，和幼(you)兒(er)(er)家長的(de)(de)(de)溝通也很(hen)重要(yao)(yao)(yao)，在(zai)(zai)實習(xi)期間我(wo)試著與(yu)(yu)家長打(da)交道(dao)，與(yu)(yu)他(ta)們(men)交流幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)園(yuan)及在(zai)(zai)家的(de)(de)(de)表現，實習(xi)讓我(wo)獲(huo)得了(le)很(hen)寶貴(gui)的(de)(de)(de)東西。

　　在(zai)**第一(yi)幼兒園的每(mei)個教(jiao)室(shi)里都有幼兒一(yi)日(ri)生活常規時間表(biao)及主班(ban)配(pei)班(ban)老(lao)師的工作(zuo)分工，在(zai)實習(xi)期(qi)間我嚴格按照時間表(biao)，配(pei)合(he)所(suo)在(zai)班(ban)老(lao)師認真做好一(yi)日(ri)生活常規工作(zuo)。

　　首(shou)先(xian)，保教(jiao)(jiao)工(gong)作。我虛心(xin)請教(jiao)(jiao)老教(jiao)(jiao)師，積極配(pei)合(he)他們(men)工(gong)作體現了(le)“保教(jiao)(jiao)并(bing)重”、“保中(zhong)有教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)中(zhong)有保”，戶外活動提(ti)醒幼(you)兒(er)(er)(er)注意安全，熱時(shi)，提(ti)醒幼(you)兒(er)(er)(er)減衣服，喝水(shui)時(shi)不擁擠，不說話，以免被(bei)水(shui)嗆到。吃(chi)飯時(shi)小(xiao)(xiao)心(xin)被(bei)燙(tang)，安靜進餐，不挑(tiao)食。洗手時(shi)，用肥皂，消(xiao)毒殺菌，睡覺時(shi)蓋好被(bei)子，不能(neng)講話，盡自己的(de)最大努力照(zhao)顧好每(mei)個幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)生(sheng)活，細(xi)心(xin)、耐心(xin)的(de)幫助每(mei)個幼(you)兒(er)(er)(er)并(bing)教(jiao)(jiao)給他們(men)一些簡單又(you)力所能(neng)及(ji)的(de)生(sheng)活小(xiao)(xiao)知識(shi)、小(xiao)(xiao)竅門，幫助幼(you)兒(er)(er)(er)提(ti)高生(sheng)活自理能(neng)力，讓孩子在幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)感受到更(geng)多的(de)溫暖，讓每(mei)個幼(you)兒(er)(er)(er)愛上幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)，喜歡(huan)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)充滿愛心(xin)與童趣的(de)氛圍(wei)，在玩玩樂(le)樂(le)中(zhong)不斷(duan)增長(chang)知識(shi)。

　　其次：教(jiao)育(yu)工作(zuo)。面(mian)對(dui)(dui)上課(ke)(ke)，作(zuo)為實習(xi)老(lao)師，面(mian)臨的(de)最大(da)問題是(shi)(shi)不熟悉教(jiao)材，也不知道該怎么(me)對(dui)(dui)幼兒(er)講，生(sheng)怕上不好(hao)影響幼兒(er)對(dui)(dui)知識的(de)掌握及對(dui)(dui)上課(ke)(ke)的(de)興(xing)趣，盡(jin)管我(wo)認真備課(ke)(ke)，寫好(hao)教(jiao)案，準備充分，但在(zai)第一(yi)次面(mian)對(dui)(dui)幼兒(er)上課(ke)(ke)時(shi)，還是(shi)(shi)那(nei)么(me)的(de)手足無措(cuo)，由于(yu)對(dui)(dui)幼兒(er)的(de)了解(jie)太少(shao)，對(dui)(dui)他們提(ti)出(chu)的(de)問題難(nan)以(yi)回答，又沒有整(zheng)頓(dun)好(hao)課(ke)(ke)堂紀律，第一(yi)次正式(shi)上課(ke)(ke)沒有成(cheng)功，不過在(zai)又一(yi)次的(de)講課(ke)(ke)中，我(wo)總結經驗，吸取教(jiao)訓，就比(bi)第一(yi)次進步(bu)很多(duo)，經過多(duo)次實戰(zhan)后(hou)，我(wo)已經積(ji)累了很多(duo)的(de)經驗教(jiao)訓。

　　第三點，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)是提(ti)(ti)(ti)高自(zi)(zi)身教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力的(de)一個好(hao)方(fang)法，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)時(shi)(shi)，做好(hao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)記錄，談聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)感想，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)是提(ti)(ti)(ti)高自(zi)(zi)身教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力的(de)一個絕好(hao)方(fang)法，多聽(ting)(ting)(ting)課(ke)才能(neng)(neng)(neng)多積累(lei)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)，取長補短，所以對每次聽(ting)(ting)(ting)課(ke)機會我都十分珍惜，聽(ting)(ting)(ting)過很多節課(ke)后，收獲很大，逐(zhu)步(bu)掌(zhang)握(wo)了(le)一些(xie)(xie)上(shang)課(ke)的(de)技巧，在幾天的(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)過程(cheng)中(zhong)，我懂得了(le)在上(shang)課(ke)時(shi)(shi)，必須(xu)做好(hao)充分的(de)準備(bei)，隨機應變幼兒各種怪異的(de)提(ti)(ti)(ti)問，讓幼兒覺得老師(shi)什么都懂，除了(le)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)之外，平時(shi)(shi)我也經(jing)(jing)(jing)常(chang)向(xiang)老教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學上(shang)的(de)問題(ti)，這(zhe)些(xie)(xie)老前輩們(men)都非常(chang)熱情的(de)幫我解(jie)答，使(shi)我受益匪(fei)淺，從中(zhong)我明(ming)(ming)白了(le)，知(zhi)識和(he)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)都不(bu)是自(zi)(zi)己從天上(shang)掉下(xia)來的(de)，必須(xu)發揚勤(qin)學好(hao)問精神(shen)，積極吸取周圍教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)先進經(jing)(jing)(jing)驗(yan)，提(ti)(ti)(ti)高自(zi)(zi)己的(de)水(shui)平，此外，我們(men)也組織(zhi)集體(ti)備(bei)課(ke)活(huo)動，這(zhe)些(xie)(xie)活(huo)動使(shi)我明(ming)(ming)白了(le)教(jiao)(jiao)學的(de)目標和(he)方(fang)向(xiang)。

　　另外(wai)，家(jia)長(chang)工(gong)(gong)作。在(zai)幼兒教育中(zhong)，家(jia)長(chang)工(gong)(gong)作也非常地重要(yao)(yao)，我們要(yao)(yao)虛心聽取家(jia)長(chang)的合(he)理化建議，同時(shi)對于(yu)家(jia)長(chang)的.無理要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)妥善(shan)的處(chu)理，友善(shan)的拒絕，幼兒在(zai)園表現要(yao)(yao)及時(shi)通(tong)告家(jia)長(chang)，同時(shi)給(gei)予表揚和(he)批評(ping)，取得家(jia)長(chang)的充分信任，家(jia)長(chang)工(gong)(gong)作絕對不能忽視，否(fou)則會給(gei)我們今后的工(gong)(gong)作帶來很多不必要(yao)(yao)的麻煩(fan)。

　　要成為(wei)一(yi)(yi)名合格的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師，除(chu)了(le)要有良好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學經驗(yan)外，最重要的(de)是具備良好(hao)(hao)的(de)職業道德，為(wei)此，我會始終用愛，熱情(qing)的(de)關(guan)懷身邊的(de)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)孩(hai)子(zi)，并且做到不(bu)怕苦(ku)，不(bu)怕臟，像母親一(yi)(yi)樣關(guan)心和愛護他們(men)，經過這段(duan)時間(jian)的(de)學習，讓(rang)我真正感悟到作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師我們(men)要秉(bing)著吃苦(ku)、忍耐(nai)、拼搏、奉獻、合作(zuo)的(de)精神去(qu)照顧(gu)好(hao)(hao)每(mei)個幼(you)兒(er)，服務好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)家長，經過這次實習，讓(rang)我真正了(le)解了(le)幼(you)兒(er)老師是那(nei)么的(de)不(bu)容易，一(yi)(yi)周的(de)實習生活，讓(rang)我初嘗了(le)身為(wei)一(yi)(yi)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的(de)酸(suan)甜苦(ku)辣，回(hui)顧(gu)與孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)起(qi)走過的(de)日子(zi)，和孩(hai)子(zi)在一(yi)(yi)起(qi)的(de)喜怒哀樂，現(xian)在想起(qi)來就像一(yi)(yi)串串冰糖葫蘆，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)地(di)串在一(yi)(yi)起(qi)，酸(suan)酸(suan)的(de)，甜甜的(de)。

　　幼(you)(you)教(jiao)工作是(shi)一個繁瑣而(er)又(you)辛苦的(de)(de)事(shi)(shi)情，需(xu)要幼(you)(you)教(jiao)工作者耐心(xin)、細(xi)心(xin)、愛(ai)心(xin)、責(ze)任心(xin)并重，缺一不(bu)可(ke)，平(ping)時(shi)的(de)(de)日(ri)常生活工作中一點(dian)都疏忽不(bu)得(de)，更需(xu)要有專業的(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)技(ji)巧，了解幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)生理、心(xin)理特(te)(te)點(dian)，掌握幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)年齡特(te)(te)點(dian)、性格差(cha)異，因人(ren)而(er)異，因材施教(jiao)，寓教(jiao)于(yu)樂，在調動幼(you)(you)兒(er)(er)情緒的(de)(de)同時(shi)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)欣然接受新鮮事(shi)(shi)物，新的(de)(de)知識(shi)在這方面(mian)我覺(jue)得(de)我還是(shi)一大欠缺，我深感力(li)不(bu)從心(xin)，在以后(hou)的(de)(de)工作中，還是(shi)應該(gai)積極向有經驗的(de)(de)老師多學習，努力(li)提高教(jiao)學水平(ping)。

　　總之，教師(shi)是(shi)一(yi)個崇(chong)高而神圣的(de)(de)職業，要當一(yi)名好(hao)幼教不(bu)容(rong)易(yi)，在此次實(shi)習中(zhong)，我也看到了自己不(bu)足之處，社會的(de)(de)不(bu)斷(duan)進步使幼兒(er)園(yuan)對幼兒(er)教師(shi)的(de)(de)要求越來越高。

幼師專業實習報告4

　　我是幼師專業的(de)學生(sheng)，我對孩子們(men)抱有(you)極大(da)的(de)熱(re)情，在幼師實習的(de)過程(cheng)中，我不僅從心理上也從身(shen)體上重新認識了(le)這一行業。

　　實習(xi)第一(yi)天(tian)，熟悉(xi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)，孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)祖國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花朵，環(huan)(huan)境(jing)(jing)至關(guan)重要。然后是(shi)(shi)教學(xue)(xue)方式(shi)，大致掌握(wo)該年(nian)齡(ling)階(jie)段學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課特點(dian)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)介紹說(shuo)(shuo)(shuo)幼(you)(you)兒(er)(er)園重點(dian)培養(yang)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)、語(yu)言(yan)、社(she)會、科學(xue)(xue)、藝術等五(wu)個(ge)(ge)領域，各個(ge)(ge)領域相互(hu)滲透(tou)，從不(bu)同角度(du)促進幼(you)(you)兒(er)(er)情感，態度(du)，能力，知(zhi)(zhi)識和技能等方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。其中(zhong)我覺得較(jiao)有特色較(jiao)為精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)他(ta)們(men)(men)在(zai)上課前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)八(ba)點(dian)到(dao)八(ba)點(dian)二十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聊(liao)天(tian)時間(jian)，也(ye)就是(shi)(shi)培養(yang)語(yu)言(yan)方面。語(yu)言(yan)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)是(shi)(shi)在(zai)運用過程中(zhong)發展(zhan)(zhan)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，發展(zhan)(zhan)幼(you)(you)兒(er)(er)語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)創設一(yi)個(ge)(ge)能使他(ta)們(men)(men)想說(shuo)(shuo)(shuo)，敢說(shuo)(shuo)(shuo)，喜(xi)歡說(shuo)(shuo)(shuo)并有機(ji)會說(shuo)(shuo)(shuo)并能拿到(dao)積極應答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)。教師(shi)(shi)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)別交流，幼(you)(you)兒(er)(er)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由交談等對幼(you)(you)兒(er)(er)語(yu)言(yan)發展(zhan)(zhan)具有重要特殊意義。這里，老(lao)師(shi)(shi)首先引出小(xiao)朋友(you)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)話(hua)題，然后由小(xiao)朋友(you)們(men)(men)紛紛舉(ju)手(shou)發言(yan)，圍繞這個(ge)(ge)話(hua)題說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法。這個(ge)(ge)年(nian)齡(ling)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)舉(ju)手(shou)都極為踴躍(yue)，恨不(bu)得把手(shou)伸到(dao)半空好讓(rang)老(lao)師(shi)(shi)知(zhi)(zhi)道他(ta)舉(ju)手(shou)了(le)(le)。舉(ju)手(shou)踴躍(yue)，上課氣氛異常活(huo)躍(yue)，在(zai)大家都發表完(wan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)后,老(lao)師(shi)(shi)再向(xiang)他(ta)們(men)(men)闡釋她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法,這樣既及時糾正了(le)(le)有些小(xiao)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些不(bu)太(tai)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，老(lao)師(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感進行了(le)(le)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，語(yu)言(yan)能力也(ye)在(zai)不(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)覺中(zhong)提高(gao)了(le)(le)不(bu)少，可謂是(shi)(shi)一(yi)舉(ju)多得。

　　第二(er)天，打掃衛生、整理幼兒寢室。那天我才真正體會到想(xiang)要(yao)看護(hu)這(zhe)些四五歲的孩子們有多不容(rong)易。來到幼兒寢室，看到了一(yi)張張小床，床上面還(huan)有可愛的卡通圖案，想(xiang)到正在酣睡(shui)的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能(neng)夠健(jian)康的成長，長大(da)以后成就一(yi)番(fan)事業。

　　接下來的(de)(de)時間里，我進入了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園各班(ban)級(ji)，參與幼(you)(you)兒(er)(er)上課、游(you)戲、活動(dong)、看寢等工(gong)作(zuo)。了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)情(qing)況，體(ti)驗到(dao)了(le)(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)辛(xin)苦和(he)重要(yao)。我拿起一本故(gu)(gu)事書給孩(hai)子們講(jiang)故(gu)(gu)事，翻開書，書上竟然一個(ge)字也沒有(you)，都是簡(jian)單(dan)的(de)(de)圖畫，天啊(a)(a)!這需要(yao)多么(me)豐富(fu)的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力(li)(li)才能講(jiang)好(hao)這個(ge)故(gu)(gu)事啊(a)(a)!我一頁(ye)一頁(ye)的(de)(de)編著(zhu)故(gu)(gu)事，看著(zhu)孩(hai)子們純真(zhen)的(de)(de)眼睛，帶著(zhu)淺淺微笑(xiao)的(de)(de)嘴(zui)角(jiao)甜甜的(de)(de)向(xiang)上翹著(zhu)，我仿佛也融入了(le)(le)(le)(le)他們當中(zhong)(zhong)，當一個(ge)天真(zhen)的(de)(de)孩(hai)子真(zhen)幸(xing)福!故(gu)(gu)事講(jiang)完了(le)(le)(le)(le)，孩(hai)子們都搶著(zhu)要(yao)自己再(zai)給大家講(jiang)一遍(bian)，還說一定講(jiang)的(de)(de)比我好(hao)，這樣剛好(hao)，就讓(rang)孩(hai)子們來個(ge)講(jiang)故(gu)(gu)事比賽，這樣可(ke)以讓(rang)他們在游(you)戲中(zhong)(zhong)鍛煉表達能力(li)(li)、豐富(fu)想(xiang)象(xiang)力(li)(li)。聽了(le)(le)(le)(le)他們講(jiang)的(de)(de)故(gu)(gu)事，我心(xin)里生起了(le)(le)(le)(le)一種慚愧之感(gan)，一個(ge)孩(hai)子講(jiang)的(de)(de)故(gu)(gu)事竟比我生動(dong)百(bai)倍!

　　實(shi)習(xi)結束時(shi)(shi)，我(wo)給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)上(shang)了(le)一(yi)堂音樂(le)課(ke)，面對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)那一(yi)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)純(chun)真的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉(lian)(lian)和一(yi)雙(shuang)雙(shuang)充滿好奇的(de)(de)(de)(de)眼睛，我(wo)感覺到(dao)了(le)肩(jian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)重擔，這一(yi)刻(ke)我(wo)才(cai)真正的(de)(de)(de)(de)體會到(dao)作為幼兒(er)(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任之(zhi)重。上(shang)課(ke)前，我(wo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)回(hui)想著老(lao)師(shi)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)情(qing)景：老(lao)師(shi)那始終(zhong)帶(dai)著笑(xiao)(xiao)容的(de)(de)(de)(de)臉(lian)(lian)和豐富的(de)(de)(de)(de)'肢(zhi)體語言，我(wo)告(gao)訴自(zi)己(ji)要笑(xiao)(xiao)著上(shang)好人生中的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)堂課(ke)。開(kai)始上(shang)課(ke)了(le)，我(wo)懷(huai)著萬分(fen)激動的(de)(de)(de)(de)心情(qing)，揣著老(lao)師(shi)幫(bang)我(wo)修改的(de)(de)(de)(de)教案邁上(shang)了(le)人生中的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個“講臺”。雖然很緊張(zhang)(zhang)，但(dan)是我(wo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)提(ti)醒(xing)自(zi)己(ji)，只有笑(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)喜歡(huan)你，才(cai)能(neng)和孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)拉近距離，課(ke)上(shang)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)都非常聽話，瞪圓(yuan)了(le)眼睛聽我(wo)講課(ke)。孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)很聰(cong)明，沒多長時(shi)(shi)間就學會了(le)一(yi)首兒(er)(er)歌，在我(wo)的(de)(de)(de)(de)伴(ban)奏下，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)放聲唱著，我(wo)彈琴時(shi)(shi)雖然背對著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，但(dan)聽著這天真的(de)(de)(de)(de)歌聲，我(wo)能(neng)想象他(ta)(ta)們(men)(men)(men)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉(lian)(lian)，自(zi)己(ji)也(ye)不(bu)自(zi)覺的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)了(le)起來。

　　幼(you)兒園的(de)實(shi)習讓我難忘(wang)，我今后一定要努力學(xue)習關(guan)于幼(you)師方面的(de)課程，爭取早(zao)點實(shi)現走上講(jiang)臺的(de)理想(xiang)，教育更多的(de)學(xue)生!

幼師專業實習報告5

　　以前我比較注(zhu)重于對(dui)(dui)有關幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身心發展特點及(ji)國內外幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究理論的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，常(chang)常(chang)忽略了(le)對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)生活(huo)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)。這次實(shi)習(xi)第一次完整地觀(guan)察(cha)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)一日生活(huo)，發現(xian)其實(shi)訓練幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)常(chang)規，培養他們的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)及(ji)自理能力也(ye)是(shi)一項重要的(de)(de)(de)(de)(de)任務，一門值得(de)重視的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問。要會利用機會對(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行(xing)隨(sui)機教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把(ba)有計劃的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和隨(sui)機教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相結合。

　　在(zai)實習初期(qi)的時候，有經驗的老師告訴我(wo)，不(bu)(bu)(bu)(bu)可以(yi)幫小(xiao)朋(peng)友處理生活中的瑣(suo)事，如(ru)果(guo)(guo)有小(xiao)朋(peng)友遇到什(shen)么(me)不(bu)(bu)(bu)(bu)會的，做不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)的，只可以(yi)耐心引導他(ta)們(men)去完成(cheng)。如(ru)果(guo)(guo)幫他(ta)們(men)做了(le)，后果(guo)(guo)就是他(ta)們(men)永遠都不(bu)(bu)(bu)(bu)能學會自己的事情自己做，不(bu)(bu)(bu)(bu)能養(yang)成(cheng)良(liang)好的行為習慣。

　　我把在實習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)點點滴滴串聯(lian)起來，在這(zhe)一(yi)個多學期的(de)(de)(de)(de)時間里(li)，我的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，我的(de)(de)(de)(de)心態，我的(de)(de)(de)(de)能力在逐漸(jian)地發生變化(hua)，從中(zhong)也(ye)領悟到作為(wei)一(yi)名新老(lao)師，一(yi)定要(yao)戒(jie)驕戒(jie)躁(zao)，要(yao)時刻以一(yi)種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態度來對待自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作，注重經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)積累，注重觀(guan)察有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師是如(ru)何上課的(de)(de)(de)(de)，并(bing)借鑒她們(men)好的(de)(de)(de)(de)方面，不(bu)斷提(ti)升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力。

　　而(er)且，新教(jiao)師(shi)還(huan)(huan)應該(gai)注意建(jian)(jian)立(li)(li)(li)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)和(he)樹立(li)(li)(li)一(yi)個(ge)(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)形象(xiang)。這(zhe)(zhe)就必(bi)須從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)技能技巧、人格(ge)等方面下功夫(fu)。與幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)距離，建(jian)(jian)立(li)(li)(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)，技能技巧也是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)途徑。同時(shi)，還(huan)(huan)應該(gai)要(yao)做(zuo)(zuo)到言而(er)有(you)信。只有(you)尊重幼(you)兒(er)才能令幼(you)兒(er)尊重自(zi)己(ji)，樹立(li)(li)(li)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)形象(xiang)。有(you)一(yi)位有(you)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)說：“教(jiao)師(shi)樹立(li)(li)(li)形象(xiang)要(yao)做(zuo)(zuo)到說一(yi)不(bu)(bu)二，對(dui)幼(you)兒(er)提出的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)要(yao)幼(you)兒(er)必(bi)須做(zuo)(zuo)到。當然這(zhe)(zhe)些(xie)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)過份的(de)(de)(de)。例(li)如(ru)，在活動中，有(you)活動規則;在游(you)戲(xi)中，有(you)游(you)戲(xi)規則，教(jiao)師(shi)必(bi)須在細微(wei)處樹立(li)(li)(li)威信。如(ru)果在細微(wei)處不(bu)(bu)注意，那(nei)更不(bu)(bu)用(yong)說在別(bie)的(de)(de)(de)地方了(le)(le)(le)。樹立(li)(li)(li)威信不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)讓幼(you)兒(er)怕(pa)你，而(er)是(shi)(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)必(bi)須遵(zun)守。”可(ke)見(jian)，在建(jian)(jian)立(li)(li)(li)個(ge)(ge)人魅(mei)力(li)和(he)樹立(li)(li)(li)良好(hao)(hao)形象(xiang)方面，要(yao)注意的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)生活中的(de)(de)(de)點(dian)滴和(he)細微(wei)之處，要(yao)講求(qiu)(qiu)(qiu)原則和(he)耐(nai)心(xin)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)靠幾節(jie)成功的(de)(de)(de)課，因為(wei)這(zhe)(zhe)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)短時(shi)間內可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說是(shi)(shi)(shi)一(yi)次(ci)非常有(you)益的(de)(de)(de)磨練和(he)嘗(chang)試。我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學校給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習的(de)(de)(de)機會。回顧這(zhe)(zhe)些(xie)日(ri)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學到了(le)(le)(le)許多(duo)幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)操作經(jing)(jing)驗，這(zhe)(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)工作打下了(le)(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎，成為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)珍視的(de)(de)(de)寶貴財富(fu)。在這(zhe)(zhe)段時(shi)間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)(le)(le)許多(duo)人生的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同際(ji)遇，它教(jiao)會了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)執著，堅持(chi)，奮斗，理解和(he)珍惜(xi)。

　　幼師專(zhuan)業(ye)實習報(bao)告15

　　一、實習的目的與要求

　　安排教學實(shi)習的(de)(de)(de)基本目(mu)的(de)(de)(de)，在于通(tong)過理論與實(shi)際的(de)(de)(de)結合(he)、學校與社會的(de)(de)(de)溝通(tong)，進(jin)一步提高學生的(de)(de)(de)思想覺悟，尤其是觀察、分析(xi)和解決問題的(de)(de)(de)實(shi)際工作能(neng)力，以便把學生培(pei)養成為能(neng)夠主動適(shi)應社會主義現(xian)(xian)代(dai)化建設需要的(de)(de)(de)高素(su)質的(de)(de)(de)復合(he)型人才。具體表現(xian)(xian)在三個方面：

　　1、運用和檢驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果。運用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果，就(jiu)是(shi)把課堂上學(xue)(xue)到的系統化的理(li)論知識，嘗試性地應用于實際(ji)工作(zuo)，并(bing)從理(li)論的高度(du)對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的'現代化提出(chu)一些有針對(dui)性的建議(yi)和設想。檢驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果，就(jiu)是(shi)看一看課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)(yu)實際(ji)工作(zuo)到底有多大距(ju)離，并(bing)通過綜合(he)分析，找出(chu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中存在(zai)的不足，以便為完善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，改(gai)革教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容與(yu)(yu)方法提供實踐依據。

　　2、了解和熟悉學(xue)校的(de)(de)運行。對師范類(lei)專業的(de)(de)本科(ke)生來說，實際能力的(de)(de)培養至(zhi)關重要，而(er)這種(zhong)實際能力的(de)(de)培養單(dan)靠課(ke)堂教學(xue)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，必須從課(ke)堂走向實踐。

　　3、預演和準備就業工作(zuo)。通過實習，讓自己(ji)找出自身狀況與社會實際需要的差(cha)距，并在以后的學習期間及(ji)時(shi)補(bu)充相關知識，為求職與正式工作(zuo)做(zuo)好充分的知識、能力準備，從(cong)而縮短從(cong)校園走向社會的心理轉(zhuan)型期。

　　二、基本情況

　　1、課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)：完成教(jiao)案數為六(liu)份，試講(jiang)次數為六(liu)次，上課(ke)(ke)節數為六(liu)節；批改作業五次；監考十(shi)場；自(zi)習輔(fu)導(dao)十(shi)二課(ke)(ke)時(shi)。

　　2、班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)：組織一次(ci)主題為“網絡(luo)的利(li)與弊”的班(ban)會；組織本班(ban)學生與實(shi)習老師之間的籃球賽兩次(ci)；找學生單獨談(tan)心、了(le)解情況(kuang)十一人次(ci)。

　　這次實習令我(wo)感(gan)受(shou)頗多(duo)。一(yi)方面(mian)，我(wo)深感(gan)知(zhi)識學問浩(hao)如煙海，使(shi)得我(wo)不(bu)得不(bu)晝夜苦讀；另一(yi)方面(mian)我(wo)也(ye)深深地體會到，要想(xiang)成為一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)教師，不(bu)僅要學識淵博，其它各方面(mian)如語言、表達方式、心(xin)理狀(zhuang)態(tai)以及動作神態(tai)等也(ye)都是(shi)要有講究的(de)。每上完一(yi)節(jie)課后我(wo)最大(da)的(de)感(gan)受(shou)就是(shi)：當好一(yi)名老師真不(bu)容易啊(a)！

　　試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)工作開始以(yi)后，我(wo)每天的(de)(de)(de)(de)工作就是聽優秀(xiu)化學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)――寫教(jiao)(jiao)(jiao)案――試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)――修(xiu)改――試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，這(zhe)樣反(fan)復練(lian)習，完善。直到(dao)把(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)講的(de)(de)(de)(de)內容練(lian)到(dao)爛(lan)熟于心(xin)為止。即使這(zhe)樣，在(zai)我(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)深入課(ke)(ke)堂(tang)時(shi)(shi)，我(wo)還是遇到(dao)了許多師(shi)范學(xue)校里沒(mei)(mei)學(xue)過(guo)、事(shi)先也(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)料到(dao)過(guo)的(de)(de)(de)(de)難題。畢(bi)竟試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候和正式(shi)去教(jiao)(jiao)(jiao)室上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)是很不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)(shi)如(ru)果我(wo)們僅(jin)僅(jin)只懂得(de)書(shu)(shu)本(ben)上的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，那是遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)。俗(su)話(hua)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好“要(yao)(yao)(yao)給學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)碗(wan)水，自己就要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)桶水”。上好一(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)不僅(jin)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們能(neng)夠旁征博(bo)引，而(er)且(qie)(qie)平時(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)會(hui)提(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)書(shu)(shu)上沒(mei)(mei)有(you)(you)涉(she)及到(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，這(zhe)時(shi)(shi)候你不僅(jin)要(yao)(yao)(yao)自己對這(zhe)些(xie)知(zhi)識(shi)(shi)點有(you)(you)所了解，而(er)且(qie)(qie)更為重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是你要(yao)(yao)(yao)能(neng)夠以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)容易理(li)解的(de)(de)(de)(de)平實的(de)(de)(de)(de)語言將它表達出來。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點我(wo)深有(you)(you)體會(hui)。

　　三、實習體會

　　在當(dang)實習班主任的過程中，我(wo)(wo)從他(ta)們原班主任那里學(xue)(xue)到了(le)(le)很多關(guan)于班級管理方面的經(jing)驗(yan)，確實讓(rang)我(wo)(wo)受益不少(shao)。比如如何與學(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，如何幫助后進(jin)生(sheng)轉化(hua)成(cheng)為先進(jin)生(sheng)等等。雖然這些經(jing)驗(yan)都是(shi)非(fei)常寶(bao)(bao)貴的，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)也沒有(you)完全(quan)照(zhao)搬，第一(yi)(yi)(yi)是(shi)我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)的身份畢竟與他(ta)們原班主任不同(tong)。第二是(shi)我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)與學(xue)(xue)生(sheng)年紀相(xiang)仿，不象原班主任一(yi)(yi)(yi)樣與他(ta)們或(huo)多或(huo)少(shao)地存在一(yi)(yi)(yi)些代溝，這是(shi)我(wo)(wo)的優勢所在，應當(dang)加以(yi)利用(yong)。所以(yi)，在與學(xue)(xue)生(sheng)的長期(qi)交往中，我(wo)(wo)漸漸形(xing)成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)套既有(you)自己風格(ge)，又吸收了(le)(le)原有(you)寶(bao)(bao)貴經(jing)驗(yan)的行事方法，而且還收到了(le)(le)較好(hao)的效果(guo)。

　　四、實習總結

　　通過這次實習(xi)，我找到了今后教(jiao)學(xue)工作的努力方向：

　　1.要(yao)(yao)加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)鍵能(neng)(neng)力的(de)培養(yang)(yang)。許多時(shi)候，我們可能(neng)(neng)容易(yi)培養(yang)(yang)一(yi)個具備了很高技能(neng)(neng)的(de)人(ren)，但不一(yi)定就(jiu)等(deng)于培養(yang)(yang)了一(yi)個合格的(de)成(cheng)功的(de)人(ren)才，加(jia)強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)鍵性職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力的(de)培養(yang)(yang)應當(dang)成(cheng)為今后專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設與發展的(de)側重(zhong)(zhong)點，其中像合作(zuo)能(neng)(neng)力、溝(gou)通能(neng)(neng)力等(deng)尤顯重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。要(yao)(yao)進一(yi)步強化職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)知教(jiao)育(yu)(yu)。職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識的(de)培養(yang)(yang)在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段非常(chang)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實習(xi)(xi)中存在這樣那樣的(de)問題或(huo)困(kun)惑，根源(yuan)在于對其即(ji)將從事的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還沒有(you)全(quan)面的(de)、正確的(de)認(ren)知，以至于出(chu)現(xian)(xian)不適應癥。但職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)知教(jiao)育(yu)(yu)不能(neng)(neng)停留在簡單的(de)一(yi)兩次(ci)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行所謂的(de)參觀(guan)，要(yao)(yao)進行系(xi)統地(di)教(jiao)育(yu)(yu)，通過專(zhuan)(zhuan)門(men)的(de)課(ke)(ke)程、日(ri)常(chang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動等(deng)多種形(xing)式(shi)養(yang)(yang)成(cheng)，全(quan)員全(quan)方位參與。要(yao)(yao)創新(xin)實習(xi)(xi)指導(dao)的(de)形(xing)式(shi)。在穩定提(ti)高巡查指導(dao)覆蓋(gai)率，校(xiao)外現(xian)(xian)場授課(ke)(ke)率的(de)基礎之上，充(chong)分(fen)利用網絡等(deng)現(xian)(xian)代化技術手段開展指導(dao)。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)要(yao)(yao)加(jia)大與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)溝(gou)通力度，確保能(neng)(neng)夠及時(shi)獲(huo)取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實習(xi)(xi)最新(xin)狀況。

幼師專業實習報告6

　　時間飛逝，在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)中，我(wo)的實(shi)習生(sheng)活結(jie)束。通過(guo)(guo)實(shi)習，讓我(wo)真正(zheng)感覺(jue)到了做一個教(jiao)師(shi)的難(nan)處(chu)，特別是(shi)幼兒教(jiao)師(shi)的難(nan)處(chu)，不(bu)(bu)過(guo)(guo)在(zai)這次實(shi)習中，也讓我(wo)收益頗(po)豐。

　　在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教(jiao)，不能一個模式一刀切，面對(dui)不同的(de)(de)幼(you)兒用不同的(de)(de)方法。因為每個孩子都(dou)(dou)有差異，都(dou)(dou)有自己的(de)(de)內(nei)(nei)心世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)，他們好比(bi)一把鎖，老師(shi)就是開啟那(nei)把鎖的(de)(de)主人。真正走進他們的(de)(de)內(nei)(nei)心世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)，去改變他們，教(jiao)育(yu)他們，那(nei)么，這個世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)就是天才的(de)(de)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)。

　　活動不能死板硬套(tao)，要(yao)因地制宜，因環境的(de)改(gai)(gai)變而改(gai)(gai)變。我(wo)們(men)要(yao)用心去捕捉每(mei)個幼(you)兒(er)(er)身上的(de)可愛之處，及不足之處，并幫助(zhu)他(ta)們(men)去改(gai)(gai)正(zheng)，不僅要(yao)關心和照(zhao)顧幼(you)兒(er)(er)，和幼(you)兒(er)(er)家(jia)長(chang)(chang)的(de)溝通(tong)也(ye)尤為重要(yao)，而且(qie)需要(yao)藝術。在(zai)實習(xi)期(qi)間(jian)，我(wo)與每(mei)個家(jia)長(chang)(chang)打交道，一(yi)起與他(ta)們(men)分(fen)享幼(you)兒(er)(er)在(zai)家(jia)和在(zai)園的(de)表現。實習(xi)讓我(wo)有(you)了更(geng)多有(you)益于自己今后發展和成長(chang)(chang)的(de)收(shou)獲，也(ye)讓我(wo)的(de)實習(xi)生活畫上了完美(mei)的(de)句號。

　　在實習(xi)(xi)過程中，讓我深(shen)刻體會(hui)到了實習(xi)(xi)的(de)重要，更增強了實習(xi)(xi)過程中我的(de)學習(xi)(xi)欲望(wang)。

　　經過這段時間的學(xue)習，讓我真(zhen)正(zheng)感悟(wu)到作(zuo)為(wei)教(jiao)師我們(men)要(yao)秉著吃苦(ku)，忍耐，拼搏，奉(feng)獻，合作(zuo)的精神(shen)去服(fu)務好(hao)每一(yi)位幼兒，每一(yi)位家長。

　　經過這次實習(xi)，讓我真正了(le)(le)解了(le)(le)要想當一(yi)名(ming)合格的(de)教師(shi)，特別是(shi)幼兒園教師(shi)是(shi)那么的(de)不容易。和孩子在(zai)(zai)一(yi)起(qi)(qi)的(de)喜(xi)怒哀樂，現在(zai)(zai)回想起(qi)(qi)來就像一(yi)串串冰糖葫蘆，緊緊地串在(zai)(zai)一(yi)起(qi)(qi)，甜(tian)甜(tian)的(de)。

　　我愿用我的(de)熱心，換(huan)(huan)取孩子(zi)們的(de)安心；我愿用我的(de)真心，換(huan)(huan)取孩子(zi)們的(de)開(kai)心；我愿用我的(de)實心，換(huan)(huan)取所有人的(de)誠(cheng)心。

　　欣喜(xi)中(zhong)有(you)(you)(you)困惑，歡樂中(zhong)有(you)(you)(you)感(gan)悟。幼兒(er)的(de)`教(jiao)育和成(cheng)長(chang)，都(dou)掌握在幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)手中(zhong)，我真(zhen)正(zheng)感(gan)受到了這份責(ze)任的(de)重大。只(zhi)有(you)(you)(you)不好的(de)老(lao)師(shi)，沒有(you)(you)(you)不好的(de)孩子(zi)，只(zhi)有(you)(you)(you)不對的(de)老(lao)師(shi)，沒有(you)(you)(you)不對的(de)家長(chang)，實習(xi)間，讓我增長(chang)了見識，做老(lao)師(shi)難，做幼兒(er)教(jiao)師(shi)更(geng)難。我知道了自(zi)己(ji)的(de)不足(zu)，我要在今后的(de)工作中(zhong)，不斷充實自(zi)己(ji)，彌補(bu)缺口。

　　實習結束了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)舍不(bu)(bu)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，雖然他(ta)們對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)很(hen)陌(mo)(mo)生，很(hen)陌(mo)(mo)生，但(dan)一想(xiang)到要走我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就想(xiang)哭！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)舍不(bu)(bu)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)老師(shi)，因為(wei)他(ta)們教會(hui)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多很(hen)多！雖然就這么短短的(de)(de)(de)幾(ji)天，但(dan)對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說是(shi)很(hen)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)回憶(yi)！天下沒有不(bu)(bu)散(san)的(de)(de)(de)宴席啊(a)！是(shi)啊(a)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)微(wei)笑(xiao)著走，微(wei)笑(xiao)著離開我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所實習的(de)(de)(de)幼兒園！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)永遠(yuan)也忘不(bu)(bu)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)老師(shi)。因為(wei)他(ta)們給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)指明了(le)方(fang)向，給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學習的(de)(de)(de)欲(yu)望，工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)動(dong)力！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有決心(xin)，有信(xin)心(xin)，今后能做一名(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)！

幼師專業實習報告7

　　“紙上得(de)來終覺(jue)淺，覺(jue)知此(ci)事要躬行”這(zhe)是實習兩(liang)個月(yue)后(hou)我們(men)的親(qin)身感受，在這(zhe)兩(liang)個月(yue)里，我們(men)將課堂中(zhong)(zhong)學到(dao)的理(li)論知識運(yun)用到(dao)實踐(jian)中(zhong)(zhong)，理(li)論指(zhi)導實踐(jian)，實踐(jian)驗證(zheng)理(li)論，我們(men)也(ye)在這(zhe)個過程(cheng)中(zhong)(zhong)得(de)到(dao)了鍛(duan)煉(lian)。

　　一、幼兒園環境裝飾

　　教室(shi)是(shi)幼(you)兒生(sheng)活(huo)的(de)(de)具體環境，是(shi)幼(you)兒在園(yuan)學(xue)習和游(you)戲的(de)(de)主要活(huo)動場地，因而教室(shi)的(de)(de)布置是(shi)幼(you)兒教育壞境創設中(zhong)的(de)(de)重(zhong)要內容。到幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)第三周(zhou)我(wo)們接受了(le)(le)對王(wang)園(yuan)長交(jiao)給我(wo)們的(de)(de)任務，進行(xing)了(le)(le)為時一周(zhou)的(de)(de)四個班(ban)級的(de)(de)環境裝飾。在此過程中(zhong)我(wo)們學(xue)到了(le)(le)很(hen)多，將學(xue)到的(de)(de)手(shou)工(gong)、美術技能(neng)運用到其中(zhong)。

　　二、園本課程的開發

　　我(wo)們與幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)園(yuan)長、老師討論(lun)后，根據(ju)農村幼(you)兒(er)(er)教育的(de)(de)特點，結(jie)合本地(di)區(qu)的(de)(de)特色，將美術作(zuo)(zuo)為幼(you)兒(er)(er)園(yuan)特色課程，并與該地(di)區(qu)各種各樣的(de)(de)種子(zi)相結(jie)合。在這個過程中(zhong)，我(wo)們嘗試(shi)了很多(duo)次(ci)，材(cai)料的(de)(de)應用和作(zuo)(zuo)品的(de)(de)保存方式……

　　三、學區美術培訓

　　xx月(yue)xx號(hao)7點(dian)，在(zai)x中心幼(you)(you)(you)兒園進行為時一天(tian)的(de)美術教(jiao)育(yu)活動培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，對(dui)當(dang)地幼(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)(shi)給予理論和實踐的(de)指導。x學區二十多(duo)位兒老(lao)師(shi)(shi)參加，學區張校長及幼(you)(you)(you)教(jiao)負(fu)責人趙(zhao)老(lao)師(shi)(shi)也參加了(le)(le)此(ci)次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。早(zao)上講解了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒美術作品評價方式，下午(wu)全體老(lao)師(shi)(shi)體驗(yan)美術材料的(de)應用，完成(cheng)了(le)(le)棉(mian)簽畫和刮畫兩幅作品。我(wo)們(men)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)得到了(le)(le)張校長及各位老(lao)師(shi)(shi)們(men)的(de)肯定，我(wo)們(men)將(jiang)再(zai)接(jie)再(zai)厲做好以后的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。

　　四、親子運動會

　　幼(you)兒(er)園在(zai)20xx年xx月xx日，在(zai)小朋友(you)們(men)的(de)(de)歡(huan)呼聲中，我(wo)園舉(ju)辦了一(yi)場精彩(cai)的(de)(de)“親(qin)子運動(dong)會”。x學區中心校(xiao)張(zhang)校(xiao)長、幼(you)教負責(ze)人(ren)(ren)趙(zhao)老師及其他(ta)思索幼(you)兒(er)園園長參(can)加了本次活(huo)(huo)(huo)動(dong)，我(wo)們(men)非(fei)常榮幸的(de)(de)參(can)與活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)`組織(zhi)策(ce)劃并擔任活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)主持人(ren)(ren)。本次活(huo)(huo)(huo)動(dong)注重(zhong)全(quan)園參(can)與，親(qin)子同樂，在(zai)妙(miao)趣橫(heng)生的(de)(de)親(qin)子同樂比賽中，小朋友(you)們(men)成為了真正的(de)(de)主人(ren)(ren)。

　　兩個月的(de)實(shi)習生活(huo)已經過(guo)去(qu)，我們(men)的(de)辛苦得(de)到了回報，看(kan)著小(xiao)朋友們(men)微(wei)笑的(de)面孔、快(kuai)樂的(de)成長，就是對(dui)我們(men)的(de)肯(ken)定。

幼師專業實習報告8

　　二十二歲，我(wo)跨進了(le)幼兒園的大(da)門，做了(le)一名實習(xi)的幼兒教師(shi)。迎(ying)接我(wo)的是一束束純(chun)真而帶著(zhu)探(tan)究的目光(guang)，孩子們打量(liang)著(zhu)我(wo)這個自(zi)己(ji)還需(xu)要老師(shi)的老師(shi)。

　　我是(shi)在(zai)半江幼兒(er)(er)園進行了我的實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)這一(yi)個月的實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)里(li)，我深刻(ke)地認識(shi)到畢(bi)業(ye)教(jiao)育(yu)見實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)是(shi)專(zhuan)業(ye)思想教(jiao)育(yu)、文化(hua)知識(shi)、教(jiao)育(yu)理論、教(jiao)育(yu)技能(neng)和科研能(neng)力(li)(li)的綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)課程，是(shi)學(xue)前兒(er)(er)童教(jiao)師職前教(jiao)育(yu)的必要(yao)環節。對學(xue)生了解(jie)學(xue)前教(jiao)育(yu)、了解(jie)學(xue)前兒(er)(er)童，鞏固專(zhuan)業(ye)思想，印證理論知識(shi)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)掌(zhang)握教(jiao)育(yu)規律(lv)和培(pei)養從(cong)事學(xue)前兒(er)(er)童保育(yu)、組織幼兒(er)(er)園教(jiao)育(yu)活動和具有初步的教(jiao)育(yu)科研能(neng)力(li)(li)具有重(zhong)要(yao)意義。

　　我(wo)在半江幼兒(er)園選擇的是中、大班實習(xi)。現歸(gui)納為三(san)大點：

　　一、實習目的：

　　1、初步(bu)獲得(de)組織幼兒教育、教學的方法，培(pei)養從事(shi)幼教工作(zuo)的實(shi)(shi)際能力。在二年(nian)里學習到很多理論知(zhi)識(shi)，但沒有(you)(you)實(shi)(shi)踐一切只(zhi)是(shi)紙上談兵，沒有(you)(you)人可以在空中架起(qi)樓閣(ge)，樓閣(ge)必須有(you)(you)堅實(shi)(shi)的地基，而我(wo)的堅實(shi)(shi)地基則是(shi)教育實(shi)(shi)習所積累的經(jing)驗。

　　2、進一(yi)(yi)步(bu)熟(shu)悉幼(you)兒園的(de)(de)全面(mian)工作，加深對幼(you)兒園教(jiao)育(yu)任(ren)務(wu)的(de)(de)理解(jie)。我(wo)們早已(yi)被別人教(jiao)育(yu)的(de)(de)角色，到(dao)幼(you)兒園后，每天的(de)(de)流(liu)程還(huan)是(shi)要(yao)(yao)經過一(yi)(yi)段時間適應，才能很流(liu)暢(chang)的(de)(de)進行下去，而且，當我(wo)站(zhan)在(zai)教(jiao)育(yu)者、老師這(zhe)一(yi)(yi)崗位上時，我(wo)知道(dao)我(wo)的(de)(de)責任(ren)更重(zhong)(zhong)大了，我(wo)要(yao)(yao)帶(dai)給幼(you)兒的(de)(de)究(jiu)竟是(shi)什么？難(nan)道(dao)只是(shi)教(jiao)會他書本上的(de)(de)知識嗎？答案是(shi)否定的(de)(de)！一(yi)(yi)個人95%的(de)(de)習(xi)慣養成是(shi)在(zai)5歲(sui)之前，幼(you)兒在(zai)幼(you)兒園最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)并不是(shi)他學會了多少本領，而是(shi)他是(shi)否養成了良好(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣，這(zhe)一(yi)(yi)點對他今后的(de)(de)入(ru)學乃至一(yi)(yi)生都是(shi)至關重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)。

　　3、增強熱(re)愛幼(you)(you)教工作(zuo)，熱(re)愛幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)思想情感，增強事業心(xin)(xin)和工作(zuo)責(ze)任(ren)感。“幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園老師(shi)”，多(duo)少美麗(li)的(de)(de)(de)光(guang)環，但它很重，因為她必須(xu)要有(you)(you)愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、事業心(xin)(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)(xin)，所(suo)以(yi)(yi)她必須(xu)付出加(jia)倍的(de)(de)(de)愛，這(zhe)(zhe)不(bu)(bu)是每個人都(dou)能做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)。在一(yi)個普通(tong)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園，一(yi)個小型班也有(you)(you)十七八個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，面對這(zhe)(zhe)么多(duo)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，要做(zuo)到(dao)不(bu)(bu)落下每一(yi)個，這(zhe)(zhe)幾乎是不(bu)(bu)可(ke)(ke)能的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園為每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)編寫(xie)了(le)“成長檔(dang)案”，老師(shi)們(men)(men)在填寫(xie)檔(dang)案的(de)(de)(de)時(shi)候可(ke)(ke)以(yi)(yi)更(geng)加(jia)了(le)解每一(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)個性特點，每個月都(dou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)看(kan)到(dao)他們(men)(men)的(de)(de)(de)成長，也讓(rang)老師(shi)和家長之間有(you)(you)了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)。

　　4、把(ba)所學的基本理論、基本知識(shi)和基本技能初(chu)步地綜(zong)合運用于實際教育工

　　作。在實踐中(zhong)(zhong)檢驗、鞏固、提高、豐富(fu)所學理(li)論知識和技能(neng)，初步樹(shu)立正確的(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)想。在學校老(lao)師只是(shi)問(wen)你件事(shi)應該(gai)放在一天(tian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)什么時候進行比較合適，怎(zen)樣才能(neng)更(geng)好的(de)(de)達到教(jiao)學目標？但在幼(you)兒(er)園似乎(hu)并不怎(zen)么行得通，只有當(dang)你了(le)解本(ben)班的(de)(de)幼(you)兒(er)，了(le)解他們針(zhen)對(dui)某件事(shi)情可能(neng)會做出的(de)(de)反映，才能(neng)定(ding)出合適的(de)(de)發展目標，把(ba)教(jiao)育(yu)與實踐較好的(de)(de)結合起來(lai)。

　　5、了(le)解當前幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教改動態和社會對當前幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。明(ming)確幼(you)(you)教工作的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)作用及今(jin)后的(de)(de)(de)努力方向。這個世(shi)界每天都在變(bian)化，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教育也(ye)不例外，作為一名幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都，不僅要(yao)(yao)擁有(you)過硬的(de)(de)(de)專業技(ji)能，還要(yao)(yao)掌握先進的(de)(de)(de)教育理念，才能更好的(de)(de)(de)服務于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)更加健(jian)康茁壯的(de)(de)(de)成長。

　　二、實習階段

　　1、認真制訂(ding)詳(xiang)細(xi)的每日計劃(hua)和課(ke)時(shi)計劃(hua)。提前三天將計劃(hua)交給(gei)指導教師審閱(yue)，經同意后(hou)方能試教。這是(shi)園(yuan)長的規定(ding)，在當(dang)時(shi)看來覺得很苛刻，但現(xian)在想(xiang)起覺得非常可行，從自己(ji)擬出一份教案(an)，到老(lao)師修改，再到自己(ji)完善，到最后(hou)的教具準備，起碼也(ye)要三天時(shi)間(jian)，而且，提前交教案(an)，也(ye)給(gei)自己(ji)留(liu)出了充(chong)分的準備時(shi)間(jian)。

　　2、實(shi)習生(sheng)必(bi)須(xu)精神(shen)飽滿地組織幼兒一(yi)日活動(dong)(dong)，熱(re)愛(ai)幼兒，對(dui)(dui)幼兒全(quan)面負(fu)責。作為(wei)老(lao)師(shi)，如果不(bu)能(neng)以身(shen)作則又怎么能(neng)要求你的(de)(de)學(xue)生(sheng)？冬季雖然寒冷(leng)，但晨間鍛(duan)煉，老(lao)師(shi)一(yi)定要把手(shou)(shou)伸出來，如果進行活動(dong)(dong)老(lao)師(shi)不(bu)精神(shen)飽滿，又怎樣激(ji)發孩(hai)子的(de)(de)學(xue)習積極性？最重(zhong)要的(de)(de)，它畢竟是孩(hai)子，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)并不(bu)是非常了解，對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)行為(wei)也(ye)不(bu)能(neng)做出正確的(de)(de)評估，所以老(lao)師(shi)必(bi)須(xu)肩(jian)負(fu)起保(bao)育員(yuan)的(de)(de)重(zhong)擔，何時(shi)脫衣(yi)穿衣(yi)？何時(shi)開窗透氣(qi)？何時(shi)需要消毒？何時(shi)不(bu)應哄(hong)鬧(nao)？甚至就連洗手(shou)(shou)的(de)(de)方(fang)法也(ye)要一(yi)遍一(yi)遍的(de)(de)重(zhong)聲(sheng)，并在旁(pang)邊(bian)監督護理。

　　3、在指導教師(shi)指導下，學習做(zuo)家長工作。這(zhe)點還是需要時間的磨練。但對于家長，我們要同樣(yang)熱情。

　　4、實(shi)(shi)習(xi)(xi)后(hou)期，每(mei)位實(shi)(shi)習(xi)(xi)生組織(zhi)半(ban)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)。在我實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)第(di)二個星期我開(kai)始帶(dai)上(shang)午的(de)半(ban)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)，剛(gang)剛(gang)接觸會(hui)很不上(shang)手，完(wan)全記不住下(xia)一(yi)環節是什(shen)么？幾點(dian)進入(ru)？這時指導(dao)老(lao)師會(hui)從旁提醒，這樣帶(dai)了(le)兩三(san)天，我已能有條理的(de)獨立帶(dai)起上(shang)午的(de)半(ban)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)了(le)，下(xia)一(yi)星期也(ye)順(shun)利地進入(ru)了(le)下(xia)午活(huo)(huo)動(dong)。

　　三、實習效果

　　這次(ci)的(de)(de).實習讓我(wo)在正式進入工作崗位前有了(le)一(yi)(yi)個準備(bei)，讓我(wo)了(le)解到(dao)一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)園的(de)(de)一(yi)(yi)日活(huo)動(dong)是怎樣進行(xing)(xing)的(de)(de)，還有我(wo)應努力的(de)(de)方向(xiang)，更(geng)讓我(wo)了(le)解老師(shi)的(de)(de)責任之重大。因為(wei)在實習前就已經(jing)做好了(le)吃苦的(de)(de)準備(bei)，所(suo)以在實習中(zhong)不管(guan)遇到(dao)什么樣的(de)(de)困難，我(wo)都會對自己說：“我(wo)行(xing)(xing)，我(wo)可以。”

　　在我(wo)(wo)即將離園的(de)(de)最(zui)后一(yi)(yi)(yi)個晚上，我(wo)(wo)們(men)(men)主持(chi)了孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)送別會(hui)。如果(guo)您(nin)沒有做(zuo)過老(lao)師，也許很難體會(hui)這(zhe)份心情，但這(zhe)確實是(shi)一(yi)(yi)(yi)個老(lao)師最(zui)值(zhi)得驕傲的(de)(de)時候(hou)了，當我(wo)(wo)看著在圣(sheng)誕晚會(hui)上出色表演的(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)時，我(wo)(wo)的(de)(de)心里一(yi)(yi)(yi)酸，是(shi)的(de)(de)，我(wo)(wo)在教育中還(huan)存在著很多不足，活動(dong)中自己還(huan)是(shi)會(hui)緊張，雖(sui)然的(de)(de)時候(hou)也覺(jue)得累、覺(jue)得苦，但看著孩(hai)子們(men)(men)開心的(de)(de)笑臉(lian)，我(wo)(wo)覺(jue)得這(zhe)些都值(zhi)得，一(yi)(yi)(yi)個老(lao)師最(zui)欣慰的(de)(de)不就是(shi)此刻嗎(ma)？

　　“捧著(zhu)一(yi)顆心來，不帶半根草去”，想(xiang)想(xiang)我國(guo)偉(wei)大的(de)人(ren)民教育思(si)想(xiang)家、事業(ye)家陶行知先(xian)生的(de)話，當時覺得無(wu)私奉獻精神只是我遙不可及的(de)境界，但現在(zai)想(xiang)想(xiang)，真的(de)，每位老師每天不都在(zai)無(wu)私的(de)奉獻著(zhu)嗎？

幼師專業實習報告9

　　一、實習時間

　　20xx年x月(yue)x日——20xx年x月(yue)x日

　　二、實習地點

　　東營區(qu)實驗(yan)幼兒(er)園

　　三、實習內容

　　此次實(shi)習的(de)主(zhu)要內容包括兩(liang)大方面：

　　1、保育實習。來園(yuan)活動，如廁與盥洗，進餐，午睡以及離(li)園(yuan)活動。

　　2、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)習。包括(kuo)集體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)組(zu)織（教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時間、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)準(zhun)備(bei)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節、教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)幼兒(er)的(de)互動(dong)(dong)(dong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)等(deng)）；室內(nei)游戲(xi)(xi)的(de)組(zu)織（游戲(xi)(xi)時間、游戲(xi)(xi)內(nei)容(rong)、游戲(xi)(xi)材料、游戲(xi)(xi)的(de)組(zu)織、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)觀察與(yu)指(zhi)導(dao)等(deng)）；戶外體育活動(dong)(dong)(dong)的(de)組(zu)織（活動(dong)(dong)(dong)時間、活動(dong)(dong)(dong)內(nei)容(rong)、活動(dong)(dong)(dong)材料、活動(dong)(dong)(dong)組(zu)織、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)觀察與(yu)指(zhi)導(dao)等(deng)）。

　　3、班級環境和(he)區角創設(she)。包括班級墻面裝(zhuang)飾，區域活動設(she)計，各個房(fang)間(jian)的(de)功能及設(she)施配備、環境布置(zhi)。

　　四、實習目的

　　1、增強對學(xue)前教育的(de)感(gan)性(xing)認(ren)識，提高專業意(yi)識。

　　2、了(le)解幼(you)兒園的一日活動(dong)安排(pai)、常規要求和組織方式方法，并且能夠逐(zhu)漸獨立完成一日活動(dong)安排(pai)。

　　3、能將課堂中所學(xue)的理論知(zhi)識與幼兒園(yuan)教育教學(xue)實(shi)踐(jian)有機聯系，在班級教師指導下(xia)按照計劃，進行(xing)各(ge)種類(lei)型的教學(xue)活動(dong)。

　　五、實習情況

　　俗話說(shuo)：萬事開頭(tou)難。剛進入到幼兒園實(shi)習，總覺得困難很大，自己工作毫無(wu)經(jing)驗，面對(dui)性格各異(yi)的(de)孩子(zi)，面對(dui)新工作，的(de)確工作很難開展(zhan)。毫無(wu)頭(tou)緒可(ke)言(yan)，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松(song)松(song)的(de)帶著寶寶開展(zhan)各種活動，做著一個(ge)又一個(ge)的(de)游(you)戲(xi)，看著孩子(zi)們一張張興奮、熱情高(gao)漲的(de)小臉，我深深地被(bei)感染了，我努力(li)地去學習，嘗試獨立帶孩子(zi)，經(jing)過(guo)幾次之(zhi)后，我的(de)緊張心理才(cai)逐步退去，慢慢的(de)融(rong)入這個(ge)小集體當中(zhong)。

　　實習(xi)第一(yi)天的(de)(de)(de)畫(hua)面還(huan)歷歷在目，那(nei)是(shi)多(duo)么(me)讓(rang)人印象深刻。清晨，早早的(de)(de)(de)起床(chuang)，帶(dai)著(zhu)那(nei)一(yi)點興奮，那(nei)一(yi)點緊張，那(nei)一(yi)點好奇(qi)準備(bei)開始(shi)實習(xi)的(de)(de)(de)第一(yi)天。剛進班(ban)級，我(wo)要面對的(de)(de)(de)就是(shi)如何(he)讓(rang)這些(xie)可(ke)愛的(de)(de)(de)孩(hai)子接(jie)納我(wo)，并且(qie)喜歡(huan)我(wo)。大班(ban)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)在面對陌生人時(shi)，都是(shi)那(nei)么(me)心(xin)懷好奇(qi)，他(ta)們(men)會(hui)主動上來和(he)你打(da)(da)招呼(hu)，并且(qie)問這問那(nei)，很(hen)快(kuai)我(wo)就和(he)他(ta)們(men)熟悉(xi)起來，打(da)(da)成了(le)一(yi)片。我(wo)的(de)(de)(de)指導老(lao)(lao)師(shi)可(ke)是(shi)一(yi)名(ming)(ming)經驗(yan)老(lao)(lao)道(dao)的(de)(de)(de)名(ming)(ming)師(shi)——袁(yuan)靜老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)會(hui)積(ji)極觀(guan)察袁(yuan)老(lao)(lao)師(shi)如何(he)引(yin)導幼(you)兒(er)自主學習(xi)，當我(wo)有疑問時(shi)，會(hui)及時(shi)請教(jiao)老(lao)(lao)師(shi)，并能很(hen)快(kuai)地(di)將老(lao)(lao)師(shi)傳授的(de)(de)(de)經驗(yan)付諸(zhu)于行動，成為(wei)自己的(de)(de)(de)經驗(yan)。在袁(yuan)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導和(he)幫助下(xia)，我(wo)很(hen)快(kuai)得(de)就熟悉(xi)了(le)工作，并且(qie)他(ta)都會(hui)和(he)我(wo)說(shuo)說(shuo)班(ban)級里每個幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)情況(kuang)，我(wo)知道(dao)作為(wei)一(yi)名(ming)(ming)合格的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園老(lao)(lao)師(shi)，需要通過接(jie)觸幼(you)兒(er)、了(le)解幼(you)兒(er)，逐(zhu)步(bu)形成尊重(zhong)幼(you)兒(er)、熱(re)愛幼(you)兒(er)、關心(xin)幼(you)兒(er)、理解幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)念(nian)。

　　在(zai)實習(xi)整個過程(cheng)中，我悟出了要(yao)因(yin)人施教(jiao)，面對不同(tong)的幼兒(er)要(yao)用(yong)不同(tong)的方法，每個孩子(zi)(zi)都有自(zi)己的差異，有自(zi)己獨立的內心(xin)小世界，而作為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)老師，要(yao)想真正走進孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的內心(xin)小世界，不用(yong)心(xin)去了解去發現捕(bu)捉他(ta)們(men)(men)(men)(men)的閃(shan)光點是(shi)不行的，每個孩子(zi)(zi)都有他(ta)的可(ke)愛之處(chu)以及不足之處(chu)，要(yao)想幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)改(gai)正缺點，不僅要(yao)關心(xin)和照顧幼兒(er)，和幼兒(er)家長的溝(gou)通也非常的重要(yao)，在(zai)實習(xi)期間我試著與家長打交道，與他(ta)們(men)(men)(men)(men)交流幼兒(er)在(zai)園以及在(zai)家的各種表現，實習(xi)讓我獲得了很寶貴的東西(xi)。

　　首先，在保(bao)教工作方面，我積極和保(bao)育員老師搭配(pei)，體現(xian)了“教中有保(bao)，保(bao)中有教”。在戶外活(huo)動(dong)時(shi)(shi)，提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)兒慢跑，如果熱了，要(yao)(yao)主(zhu)動(dong)提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)兒增(zeng)減衣(yi)服；回教室(shi)時(shi)(shi)，要(yao)(yao)記住(zhu)告訴幼(you)(you)(you)(you)兒在外邊(bian)玩耍時(shi)(shi)有細(xi)菌，提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)兒洗手。洗手時(shi)(shi)，要(yao)(yao)注意打上肥(fei)皂(zao)消毒殺菌，而且水(shui)龍頭不(bu)要(yao)(yao)放太大，以(yi)免弄(nong)濕衣(yi)服；喝水(shui)時(shi)(shi)，要(yao)(yao)排隊，不(bu)要(yao)(yao)擁擠，并且不(bu)能(neng)說話(hua)，以(yi)免被水(shui)嗆到；吃(chi)飯(fan)時(shi)(shi)，要(yao)(yao)遵守(shou)習慣，提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)兒飯(fan)前要(yao)(yao)洗手，吃(chi)飯(fan)時(shi)(shi)不(bu)能(neng)講話(hua)，不(bu)能(neng)挑食，不(bu)吃(chi)剩(sheng)飯(fan)，要(yao)(yao)安(an)靜就餐(can)，不(bu)隨(sui)意扭動(dong)，以(yi)免把(ba)飯(fan)菜弄(nong)灑，燒到自己；在睡(shui)(shui)覺(jue)方面，要(yao)(yao)及時(shi)(shi)提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)(you)兒大小便，蓋(gai)好被褥，安(an)靜睡(shui)(shui)覺(jue)，睡(shui)(shui)覺(jue)時(shi)(shi)不(bu)講話(hua)。

　　其次，上(shang)課(ke)(ke)。在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，如(ru)何把握上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)間，各個步驟的(de)(de)(de)銜接，以及幼(you)兒情緒的(de)(de)(de)調動，課(ke)(ke)堂秩序的(de)(de)(de)維持等不(bu)確定的(de)(de)(de)因素，對于一(yi)位教(jiao)師的(de)(de)(de)組織能力(li)和(he)控(kong)制能力(li)提出了比(bi)我(wo)想(xiang)象中更高的(de)(de)(de)要求。有經驗的(de)(de)(de)老(lao)師告訴我(wo)：在(zai)上(shang)課(ke)(ke)中不(bu)要死(si)板去(qu)(qu)教(jiao)學，要抓住小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)興趣愛好，使用技巧和(he)方法去(qu)(qu)教(jiao)，時(shi)間不(bu)易過(guo)長，一(yi)般(ban)時(shi)間控(kong)制在(zai)10分鐘左右，于是我(wo)就通過(guo)畫畫或者扮演(yan)小(xiao)朋(peng)友喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)動畫人物(wu)去(qu)(qu)教(jiao)學，之后用這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)方法去(qu)(qu)教(jiao)學，小(xiao)朋(peng)友們不(bu)僅感興趣而且我(wo)自己(ji)教(jiao)的(de)(de)(de)也(ye)不(bu)累。

　　再(zai)次，聽課，看常(chang)規，做好(hao)記錄，談聽課感(gan)想。在幾天的(de)聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好(hao)充分的(de)準(zhun)備，隨機(ji)應變幼兒(er)(er)各(ge)種(zhong)怪(guai)異的(de)提問(wen)，前往(wang)不(bu)能(neng)讓(rang)幼兒(er)(er)覺(jue)得老師(shi)什么都不(bu)會。

　　另外，家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作。在(zai)幼兒(er)教育中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)工作也尤為重要(yao)(yao)(yao)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)虛心聽取家(jia)(jia)(jia)長(chang)的合理(li)化建議(yi)，同時(shi)對(dui)于無(wu)理(li)的要(yao)(yao)(yao)求，要(yao)(yao)(yao)妥善處理(li)，幼兒(er)在(zai)園(yuan)的表(biao)要(yao)(yao)(yao)及時(shi)通告家(jia)(jia)(jia)長(chang)，同時(shi)給(gei)予表(biao)揚和批評。我(wo)所在(zai)的東營區(qu)實(shi)驗(yan)幼兒(er)園(yuan)采取的是發博(bo)客(ke)的形(xing)式，將孩子每天的活動(dong)以照(zhao)片(pian)的形(xing)式記(ji)錄下來發到班級博(bo)客(ke)中(zhong)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)了解孩子在(zai)園(yuan)的點點滴滴。

　　最后，新教(jiao)師(shi)還(huan)應該(gai)注意(yi)建(jian)立(li)教(jiao)師(shi)的(de)(de)個(ge)人魅力和(he)樹立(li)一個(ge)良好的(de)(de)形(xing)象。這(zhe)就必(bi)須從自(zi)己(ji)的(de)(de)技(ji)能技(ji)巧、人格(ge)等方(fang)面(mian)下功夫。有些(xie)幼(you)兒(er)(er)(er)經(jing)常(chang)會(hui)這(zhe)樣說(shuo)(shuo)：“我(wo)喜歡某某老師(shi)，她唱歌可好聽了！”“我(wo)喜歡某某老師(shi)，她跳舞可好看了！”等等。可見(jian)，拉近與(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)距離，建(jian)立(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)個(ge)人魅力，技(ji)能技(ji)巧也是一個(ge)很好的(de)(de)途徑。同時，教(jiao)師(shi)還(huan)鸚(ying)哥做到言而有信(xin)，說(shuo)(shuo)到做到，遵守諾言，不(bu)(bu)應該(gai)唬弄幼(you)兒(er)(er)(er)，只有尊重(zhong)幼(you)兒(er)(er)(er)才能令幼(you)兒(er)(er)(er)尊重(zhong)自(zi)己(ji)，樹立(li)良好的(de)(de)形(xing)象。有一位有經(jing)驗的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)說(shuo)(shuo)：“在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園里，教(jiao)師(shi)樹立(li)形(xing)象要做到說(shuo)(shuo)一不(bu)(bu)二(er)，對幼(you)兒(er)(er)(er)提(ti)出的(de)(de)要求(qiu)要幼(you)兒(er)(er)(er)必(bi)須做到。當然這(zhe)些(xie)要求(qiu)不(bu)(bu)是過(guo)分(fen)的(de)(de)。例如(ru)，在(zai)(zai)活動(dong)中，有活動(dong)規則(ze)；在(zai)(zai)游戲(xi)中，有游戲(xi)規則(ze)，教(jiao)師(shi)必(bi)須在(zai)(zai)細(xi)(xi)微處(chu)(chu)樹立(li)威信(xin)。如(ru)果在(zai)(zai)細(xi)(xi)微處(chu)(chu)不(bu)(bu)注意(yi)，那更不(bu)(bu)用說(shuo)(shuo)在(zai)(zai)別的(de)(de)地方(fang)了。樹立(li)威信(xin)不(bu)(bu)是讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)怕你，而是提(ti)出的(de)(de)要求(qiu)必(bi)須遵守。”可見(jian)，在(zai)(zai)建(jian)立(li)個(ge)人魅力和(he)樹立(li)良好形(xing)象方(fang)面(mian)，要注意(yi)的(de)(de)是生活中的(de)(de)點(dian)滴和(he)細(xi)(xi)微之(zhi)處(chu)(chu)，要講求(qiu)原(yuan)則(ze)和(he)耐心，而不(bu)(bu)是靠(kao)幾節成功的(de)(de)課。

　　一(yi)(yi)(yi)個多月的(de)實習生活，使我(wo)更深刻(ke)地了解到了一(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)；更深刻(ke)地了解和掌握了大(da)班(ban)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)年齡階段(duan)的(de)幼(you)兒(er)的(de)身心發展特點及其(qi)在保(bao)教(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)方面與大(da)班(ban)、小班(ban)幼(you)兒(er)的(de)區別；同(tong)時也(ye)認識到了作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)，除了做(zuo)(zuo)好(hao)幼(you)兒(er)的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)外，如何做(zuo)(zuo)好(hao)與保(bao)育(yu)員(yuan)、其(qi)他教(jiao)師(shi)及家長(chang)的(de)合作(zuo)、協調工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)具有同(tong)樣重要的(de)地位。

　　六、實習收獲和體會

　　回顧這(zhe)些日子(zi)，些許心酸、些許甜蜜。雖然(ran)整天(tian)忙(mang)忙(mang)碌碌，但(dan)卻(que)快(kuai)樂。一(yi)(yi)滴(di)汗水(shui)，一(yi)(yi)級臺階；一(yi)(yi)分(fen)耕耘(yun)，一(yi)(yi)成(cheng)秋(qiu)色。僅僅只是(shi)(shi)一(yi)(yi)名幼(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)就如此(ci)不容(rong)易(yi)。幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)教(jiao)育和成(cheng)長，都掌握(wo)在幼(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)手中，我(wo)(wo)真正感(gan)受到這(zhe)份職(zhi)業的(de)(de)(de)神(shen)圣(sheng)！這(zhe)段經歷(li)，帶給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)東西實在是(shi)(shi)很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)：幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)笑臉、幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)淚花(hua)、幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)純與真、老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)付出與回報、工作(zuo)的(de)(de)(de)苦與累、挫折(zhe)感(gan)與成(cheng)就感(gan)、理論與實踐(jian)的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)，這(zhe)些都逐漸在我(wo)(wo)們本(ben)來有點浮躁的(de)(de)(de)心靈內沉淀，發酵(jiao)成(cheng)一(yi)(yi)種不能(neng)用紙筆所形容(rong)的(de)(de)(de)感(gan)動。更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)對(dui)自己有了新的(de)(de)(de)認識(shi)，我(wo)(wo)有了自己的(de)(de)(de).努力(li)方(fang)向，對(dui)教(jiao)育這(zhe)個方(fang)面也有了新的(de)(de)(de)想法和新的(de)(de)(de)認識(shi)，給(gei)了我(wo)(wo)前(qian)行的(de)(de)(de)力(li)量。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一(yi)個崇高而神圣的(de)(de)職業(ye)，但(dan)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)個繁(fan)瑣而又辛苦的(de)(de)事(shi)情，需要(yao)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)者耐心(xin)(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)(xin)、責任(ren)心(xin)(xin)(xin)并重(zhong)，缺一(yi)不(bu)(bu)(bu)可，總之，要(yao)當一(yi)名好幼(you)(you)教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)(bu)容易啊！在(zai)此(ci)次實習中(zhong)，我(wo)(wo)也看到了我(wo)(wo)自(zi)己不(bu)(bu)(bu)足之處，社會的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷進步使(shi)幼(you)(you)兒園(yuan)對幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)求是(shi)越來越高。我(wo)(wo)愿意用我(wo)(wo)的(de)(de)所有熱情與愛心(xin)(xin)(xin)，換取孩子們的(de)(de)開心(xin)(xin)(xin)以及家(jia)長(chang)的(de)(de)誠心(xin)(xin)(xin)，實習間：讓我(wo)(wo)增長(chang)了見(jian)識，做老師(shi)(shi)難(nan)，做個幼(you)(you)兒老師(shi)(shi)難(nan)上(shang)加難(nan)，我(wo)(wo)要(yao)在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)充實自(zi)己，全身心(xin)(xin)(xin)投(tou)入(ru)到未來的(de)(de)幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)

　　七、總結

　　光線傳媒聯合部經理劉同說：“經歷不總(zong)結就(jiu)是(shi)(shi)經過”。是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每一份經驗都(dou)是(shi)(shi)總(zong)結出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。沒有總(zong)結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷就(jiu)浪(lang)費了(le)。我把在(zai)實習(xi)(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)串聯起來(lai)，在(zai)這樣(yang)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)多月時(shi)間里，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力在(zai)逐(zhu)漸地(di)發生變(bian)化，從中也領悟到作為一個(ge)新教師，一定(ding)要(yao)戒驕戒躁(zao)，要(yao)時(shi)刻一種學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度來(lai)對待自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，注重(zhong)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累，注重(zhong)觀(guan)察有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師是(shi)(shi)如(ru)何(he)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并借鑒(jian)她(ta)們好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，不斷提(ti)升自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。這是(shi)(shi)一個(ge)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，也是(shi)(shi)必經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，如(ru)果(guo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度謙虛，觀(guan)察仔細，吸收得當，那(nei)么，就(jiu)一定(ding)能(neng)夠取(qu)得進步，得到提(ti)高和發展(zhan)。

　　通(tong)過實(shi)習(xi)(xi)，使我更深(shen)(shen)刻地了解(jie)到了一(yi)個(ge)幼(you)兒教(jiao)師的(de)(de)工(gong)作；更深(shen)(shen)刻地了解(jie)和掌握了大班這一(yi)年齡階段的(de)(de)幼(you)兒的(de)(de)身(shen)心發(fa)展(zhan)特點作為一(yi)個(ge)幼(you)兒教(jiao)師，除了做(zuo)好幼(you)兒的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作外，如(ru)何做(zuo)好幼(you)兒教(jiao)師、社(she)會在發(fa)展(zhan)，對幼(you)兒教(jiao)師不斷(duan)提(ti)出(chu)新的(de)(de)要(yao)求，優(you)秀教(jiao)師這就要(yao)求我不斷(duan)學習(xi)(xi)，不斷(duan)進步(bu)，才能(neng)當一(yi)名合格的(de)(de)教(jiao)師。在工(gong)作中，要(yao)不斷(duan)提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)水平，平時(shi)遇到什(shen)么額外任務，只(zhi)要(yao)自(zi)己(ji)(ji)力(li)所能(neng)及，要(yao)把好的(de)(de)方(fang)面堅持住(zhu)，不夠的(de)(de)地方(fang)像別(bie)人學習(xi)(xi)，把別(bie)人身(shen)上的(de)(de)精華(hua)吸(xi)取(qu)過來。

　　本次的(de)(de)(de)(de)(de)實習，有(you)(you)苦(ku)有(you)(you)甜，有(you)(you)高興也有(you)(you)悲傷，但它帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)不僅是給了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)活動能夠有(you)(you)實際的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，更讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們有(you)(you)一種將(jiang)要成為一名幼兒教師的(de)(de)(de)(de)(de)自覺與壓(ya)力。書本是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，經驗是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)利器，實習則是綜合器，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)每的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)活動中都能夠最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)發揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)才能，使自己可以擁(yong)有(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)風(feng)格。在(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)班老(lao)師她把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)朋友一樣，她教會我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多不知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)東西，還為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開導心事。不舍的(de)(de)(de)(de)(de)是那些(xie)天真的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們，他們的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉總是映在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)腦海，和(he)他們在(zai)一起漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)找到了弄丟的(de)(de)(de)(de)(de)稚氣。

　　最(zui)后希望他們能夠在自己的一片天空中(zhong)越(yue)飛越(yue)高。茁壯成長。

幼師專業實習報告10

　　一(yi)個(ge)多月的實習(xi)生活，使我(wo)更深刻地了解到(dao)了一(yi)個(ge)幼兒教師的工(gong)作(zuo);更深刻地了解和(he)掌握了中班這一(yi)年(nian)齡階段(duan)的幼兒的身心發展特點及其在保教工(gong)作(zuo)方(fang)面與大班、小(xiao)班幼兒的區別(bie);同時也認識到(dao)了作(zuo)為一(yi)個(ge)

　　幼(you)(you)兒教師，除(chu)了做好幼(you)(you)兒的(de)教育工作(zuo)(zuo)外(wai)，如(ru)何做好與保育員、其他教師及家長的(de)合(he)作(zuo)(zuo)、協調工作(zuo)(zuo)也(ye)具(ju)有同(tong)樣重(zhong)要(yao)的(de)地位。

　　以前我比(bi)較注重于對(dui)有關幼(you)(you)兒身心發展特點及國內外幼(you)(you)兒教育(yu)研究理(li)論(lun)的學習(xi)，常常忽略(lve)了(le)對(dui)幼(you)(you)兒生(sheng)活常規的關注。這次(ci)實習(xi)

　　我把在(zai)實習(xi)期間(jian)的(de)(de)(de)點點滴滴串聯起來，在(zai)這(zhe)一個多學(xue)期的(de)(de)(de)時間(jian)里，我的(de)(de)(de)觀念，我的(de)(de)(de)心(xin)態，我的(de)(de)(de)能(neng)力(li)在(zai)逐漸地發生(sheng)變化(hua)，從中也領悟到作為一名新老(lao)師，一定要戒(jie)驕戒(jie)躁，要時刻以一種學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度(du)來對待(dai)自己的(de)(de)(de)工作，注重(zhong)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)積(ji)累，注重(zhong)觀察有(you)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)老(lao)師是(shi)如何(he)上課的(de)(de)(de)，并借鑒她們好(hao)的(de)(de)(de)方面，不斷提(ti)(ti)升(sheng)自己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。這(zhe)是(shi)一個成長的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，也是(shi)必經(jing)(jing)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，如果自己的(de)(de)(de)態度(du)謙虛，觀察仔細，吸收得(de)當，那么，就一定能(neng)夠取得(de)進(jin)步，得(de)到提(ti)(ti)高和(he)發展。

　　而且(qie)，新教師(shi)還(huan)應(ying)該注(zhu)(zhu)意建(jian)立(li)(li)教師(shi)的(de)個(ge)人魅力(li)和(he)樹(shu)立(li)(li)一(yi)個(ge)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)形(xing)象(xiang)。這就必須從自(zi)(zi)己(ji)的(de)技(ji)能技(ji)巧、人格等方(fang)面下功夫(fu)。與幼(you)兒(er)的(de)距離(li)，建(jian)立(li)(li)自(zi)(zi)己(ji)的(de)'個(ge)人魅力(li)，技(ji)能技(ji)巧也(ye)是一(yi)個(ge)很好(hao)(hao)(hao)的(de)途徑(jing)。同(tong)時，還(huan)應(ying)該要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到言(yan)而有(you)信(xin)(xin)。只有(you)尊重幼(you)兒(er)才能令幼(you)兒(er)尊重自(zi)(zi)己(ji)，樹(shu)立(li)(li)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)形(xing)象(xiang)。有(you)一(yi)位有(you)經(jing)驗的(de)幼(you)兒(er)教師(shi)說(shuo)：“教師(shi)樹(shu)立(li)(li)形(xing)象(xiang)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)到說(shuo)一(yi)不二(er)，對幼(you)兒(er)提出的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)幼(you)兒(er)必須做(zuo)到。當然(ran)這些要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)不是過份的(de)。例如，在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，有(you)活(huo)動(dong)規則;在(zai)游戲中(zhong)，有(you)游戲規則，教師(shi)必須在(zai)細(xi)微處(chu)樹(shu)立(li)(li)威信(xin)(xin)。如果在(zai)細(xi)微處(chu)不注(zhu)(zhu)意，那(nei)更不用說(shuo)在(zai)別的(de)地方(fang)了。樹(shu)立(li)(li)威信(xin)(xin)[幼(you)師(shi)專業(ye)學生(sheng)實習報(bao)告(gao)(共(gong)2篇)]不是讓幼(you)兒(er)怕(pa)你，而是提出的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)必須遵守。”可見(jian)，在(zai)建(jian)立(li)(li)個(ge)人魅力(li)和(he)樹(shu)立(li)(li)良(liang)(liang)好(hao)(hao)(hao)形(xing)象(xiang)方(fang)面，要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意的(de)是生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)點滴和(he)細(xi)微之處(chu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)講求(qiu)原(yuan)則和(he)耐心，而不是靠幾(ji)節成功的(de)課，因為(wei)這并不是短時間內可以(yi)做(zuo)到的(de)。 這次(ci)實習對我(wo)來說(shuo)是一(yi)次(ci)非常(chang)有(you)益的(de)磨練(lian)和(he)嘗試(shi)。

　　我(wo)感(gan)謝(xie)我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)給(gei)了(le)我(wo)這次實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)機會。回顧這些日子(zi)，我(wo)學(xue)(xue)到了(le)許多幼兒園(yuan)的(de)(de)實(shi)際操作(zuo)經驗，這為我(wo)以(yi)后的(de)(de)工作(zuo)打下了(le)堅實(shi)的(de)(de)基礎，成(cheng)為我(wo)珍視的(de)(de)寶貴財(cai)富。在這段時(shi)間里，我(wo)嘗試了(le)許多人(ren)生(sheng)的(de)(de)不同際遇(yu)，它教會了(le)我(wo)執著(zhu)，堅持(chi)，奮斗，理解和(he)珍惜。這是(shi)(shi)我(wo)在學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)不到的(de)(de)。 雖然現(xian)在我(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活已經結束(shu)，但是(shi)(shi)這一段時(shi)間所帶給(gei)我(wo)的(de)(de)，卻(que)能終身(shen)受益(yi)！

幼師專業實習報告11

　　我(wo)是在(zai)xx幼兒(er)園實習，轉眼間xx一(yi)個(ge)月的實習日就(jiu)這樣結束了。在(zai)實習中(zhong)，我(wo)對(dui)幼兒(er)園教師的家庭作業有了更深(shen)入(ru)的了解；對(dui)中(zhong)產階(jie)級(ji)兒(er)童(tong)的身(shen)心(xin)發展特點(dian)及其與大班(ban)、小班(ban)兒(er)童(tong)的差異有了更深(shen)入(ru)的了解和掌握。

　　在(zai)這次實(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)知道(dao)如何理(li)解(jie)和(he)(he)愛解(jie)和(he)(he)愛我(wo)的孩子。我(wo)們應該有很多耐心(xin)、細心(xin)和(he)(he)愛。這是我(wo)們學習(xi)和(he)(he)努(nu)力的方向。我(wo)在(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)提(ti)高了我(wo)的才能(neng)。直(zhi)到那時我(wo)才知道(dao)當(dang)老師更難(nan)，當(dang)幼兒園(yuan)老師更難(nan)；我(wo)也知道(dao)自己的缺點。我(wo)們應該回(hui)到校(xiao)園(yuan)，充分了解(jie)常識，彌補差距。

　　每個孩子都(dou)有自己的內心國際(ji)，比(bi)如一把鎖，老師就是開鎖的主人(ren)。真(zhen)正走進孩子的國際(ji)，發現他(ta)們(men)(men)，改(gai)變他(ta)們(men)(men)，教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，這個國際(ji)就是天才的國際(ji)。和孩子們(men)(men)在一起很有趣，我真(zhen)的很想念(nian)他(ta)們(men)(men)。我們(men)(men)也是張老師！

　　通過實(shi)習，我發現成為一(yi)(yi)名真正合格的(de)幼兒園教師(shi)并不簡單，僅僅依靠現在(zai)學習的(de)常識是遠遠不夠的(de)。和孩(hai)子們在(zai)一(yi)(yi)起的(de)喜怒哀樂(le)，現在(zai)回想(xiang)起來就像(xiang)一(yi)(yi)串(chuan)糖葫蘆，緊緊地串(chuan)在(zai)一(yi)(yi)起，甜。

　　一、實習的意圖和意義

　　1、幼兒園實習(xi)是將校園學習(xi)的(de)基(ji)本(ben)知識和基(ji)本(ben)理(li)論更好地應用于(yu)實踐，將理(li)論與實踐相結合，檢驗(yan)、穩定(ding)、進步，豐富理(li)論知識和技術，開(kai)始(shi)建(jian)立正確的(de)教育(yu)思維。

　　2·幼兒園實(shi)習(xi)可以讓我(wo)們這些即(ji)將進入作業崗位的學(xue)(xue)生掌握教(jiao)育(yu)方(fang)法，獲得(de)從事(shi)學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)作業的實(shi)踐能(neng)力。

　　3·幼兒園實習可以(yi)培養我(wo)們(men)調查和了解孩子(zi)的(de)才能。

　　4·幼(you)兒園實習(xi)可(ke)以讓我們更多地接觸孩子(zi)，與孩子(zi)建立(li)深厚(hou)的愛，熱愛孩子(zi)，熱愛幼(you)兒教育，增強事業(ye)心和作(zuo)業(ye)責(ze)任(ren)感(gan)。

　　5、幼兒(er)園(yuan)的(de)實習可以使(shi)咱們(men)進一步(bu)了解(jie)幼兒(er)園(yuan)的(de)全面作(zuo)業，加深對(dui)幼兒(er)園(yuan)教育(yu)使(shi)命的(de)了解(jie)。

　　6·幼兒園實(shi)習可以(yi)讓我們(men)了解當時幼兒教育(yu)改(gai)革的(de)動態和社會對幼兒教育(yu)的(de)要求。

　　二、實習的內容與進程

　　每(mei)天咱們都要在7：30左右到(dao)(dao)幼兒園(yuan)，開端保育作業(ye)，先要把孩子(zi)的(de)(de)(de)杯(bei)子(zi)消毒(du)后拿(na)出(chu)放好，在洗一(yi)下擦嘴毛巾后消毒(du)，每(mei)天咱們輪番擦凈(jing)桌椅，把地(di)拖潔凈(jing)，做完后等待著孩子(zi)和教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來，在沒有作業(ye)的(de)(de)(de)時分，咱們又幫著教(jiao)(jiao)師(shi)做一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)具，安(an)置一(yi)下教(jiao)(jiao)室，實習(xi)日子(zi)過的(de)(de)(de)挺充分的(de)(de)(de)，在這期間，又讓(rang)(rang)我(wo)感到(dao)(dao)了(le)實習(xi)的(de)(de)(de)重要性，學(xue)到(dao)(dao)了(le)許(xu)多書本上所(suo)不能學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de).常(chang)識與技術，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)殷切感受(shou)到(dao)(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)缺乏與淺陋。時間短的(de)(de)(de)實習(xi)，我(wo)愈加堅決了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)挑選。

　　咱們班的(de)(de)孩(hai)(hai)子在(zai)音(yin)樂和(he)美術方(fang)(fang)面比(bi)較好(hao)，不(bu)論男孩(hai)(hai)女孩(hai)(hai)，上這(zhe)兩(liang)門課的(de)(de)時分都很(hen)有熱心(xin)，我(wo)最喜愛上的(de)(de)便是(shi)(shi)這(zhe)兩(liang)門課。我(wo)不(bu)由要感嘆下，幼兒在(zai)藝術方(fang)(fang)面的(de)(de)天分是(shi)(shi)不(bu)可(ke)估量的(de)(de)，在(zai)這(zhe)一(yi)方(fang)(fang)面的(de)(de)潛力也是(shi)(shi)無限的(de)(de)。所以說(shuo)，“蹲下來(lai)看國際”的(de)(de)觀念(nian)是(shi)(shi)很(hen)正確的(de)(de)。

　　特別是(shi)(shi)(shi)美術課，有(you)(you)的(de)孩(hai)子會(hui)畫一(yi)(yi)些咱(zan)們(men)(men)(men)平(ping)常不(bu)(bu)太會(hui)留(liu)意到(dao)的(de)細(xi)節東西。可是(shi)(shi)(shi)究竟是(shi)(shi)(shi)中班(ban)(ban)的(de)孩(hai)子，有(you)(you)些孩(hai)子或許因為年(nian)紀的(de)問(wen)題而仍(reng)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能徹(che)底自理，特別是(shi)(shi)(shi)吃(chi)(chi)飯(fan)與(yu)睡(shui)覺的(de)問(wen)題，咱(zan)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)全(quan)幼兒園不(bu)(bu)乖(guai)的(de)班(ban)(ban)級，班(ban)(ban)里有(you)(you)將近一(yi)(yi)般(ban)的(de)孩(hai)子偏食呢，總是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)愿吃(chi)(chi)飯(fan)，為了不(bu)(bu)吃(chi)(chi)飯(fan)，常常把吃(chi)(chi)進去的(de)飯(fan)吐出來(lai)，使(shi)得咱(zan)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)的(de)教(jiao)師和咱(zan)們(men)(men)(men)吃(chi)(chi)不(bu)(bu)下飯(fan)。每逢睡(shui)覺時(shi)，總會(hui)有(you)(you)孩(hai)子在悉悉索索的(de)其他(ta)小朋友說話，有(you)(you)一(yi)(yi)個孩(hai)子，全(quan)班(ban)(ban)都(dou)睡(shui)了，就唯(wei)一(yi)(yi)他(ta)在自娛(yu)自樂，一(yi)(yi)連七天都(dou)沒睡(shui)了，使(shi)咱(zan)們(men)(men)(men)和教(jiao)師都(dou)又(you)急又(you)怒，什么辦法的(de)都(dou)試過，也與(yu)家長交(jiao)流(liu)過，可是(shi)(shi)(shi)起效(xiao)不(bu)(bu)大。可是(shi)(shi)(shi)咱(zan)們(men)(men)(men)仍(reng)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)些很(hen)乖(guai)又(you)聰明的(de)孩(hai)子，咱(zan)們(men)(men)(men)這(zhe)些實習生都(dou)很(hen)喜愛他(ta)。

　　小(xiao)朋(peng)友(you)都非常(chang)單(dan)純心愛(ai)(ai)，我(wo)(wo)很(hen)愛(ai)(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，很(hen)喜愛(ai)(ai)和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩。幼兒(er)園早上有半個(ge)小(xiao)時(shi)是讓幼兒(er)自在活動的(de)，我(wo)(wo)會趁(chen)這個(ge)時(shi)機，和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩成一(yi)片(pian)，和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談(tan)天。我(wo)(wo)試著讓自己變成小(xiao)朋(peng)友(you)，融(rong)入他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)日子。這樣(yang)我(wo)(wo)才(cai)會取(qu)得他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)歡心，才(cai)會得到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)信任和依靠。我(wo)(wo)很(hen)期望與小(xiao)朋(peng)友(you)渾然一(yi)體，愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)誠心交換孩子們(men)(men)(men)的(de)快樂；我(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)(wo)的(de)實(shi)心，交換所有人(ren)的(de)認同。

　　我(wo)(wo)很幸(xing)虧可(ke)以和(he)中(zhong)班的(de)(de)小朋(peng)友及(ji)優異(yi)的(de)(de)教師一起度(du)過xx月(yue)的(de)(de)時間(jian)(jian)，小朋(peng)友們(men)給(gei)我(wo)(wo)帶來(lai)的(de)(de)是(shi)無(wu)盡的(de)(de)快樂。而兩位(wei)教師的(de)(de)輔(fu)導(dao)和(he)教導(dao)則是(shi)一筆(bi)名貴的(de)(de)財富。我(wo)(wo)把實習期間(jian)(jian)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)串聯起來(lai)，在這(zhe)(zhe)時間(jian)(jian)短的(de)(de)兩周時間(jian)(jian)里，我(wo)(wo)的(de)(de)觀念，我(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)態，我(wo)(wo)的(de)(de)才(cai)能在逐漸地發生改變，從(cong)中(zhong)我(wo)(wo)也領悟到作為一個(ge)新教師，必(bi)定(ding)要(yao)驕傲自大(da)，要(yao)時間(jian)(jian)有種(zhong)學(xue)習的(de)(de)心(xin)情來(lai)對待自己的(de)(de)作業，重視閱歷(li)的(de)(de)堆(dui)集(ji)重視調查(cha)有閱歷(li)的(de)(de)教師是(shi)怎(zen)樣上(shang)課的(de)(de)，并學(xue)習她們(men)好(hao)的(de)(de)方(fang)面(mian)，不斷前進(jin)(jin)自己的(de)(de)才(cai)能，這(zhe)(zhe)是(shi)一個(ge)生長的(de)(de)進(jin)(jin)程(cheng)，也是(shi)有必(bi)要(yao)的(de)(de)進(jin)(jin)程(cheng)，假如(ru)自己的(de)(de)心(xin)情歉虛，調查(cha)仔細(xi)，吸收妥當，那(nei)么(me)就必(bi)定(ding)可(ke)以取得前進(jin)(jin)，得到前進(jin)(jin)和(he)開展(zhan)。我(wo)(wo)信(xin)任我(wo)(wo)必(bi)定(ding)能成功(gong)！

　　三、實習總結

　　在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年里(li)，從(cong)教師們(men)身上(shang)，我(wo)看到(dao)(dao)了(le)(le)為(wei)人師表散發出的(de)(de)(de)耀眼光輝，給了(le)(le)我(wo)實習日子帶許多啟發性的(de)(de)(de)思(si)維。在(zai)校時總會認為(wei)當(dang)一(yi)(yi)位(wei)幼兒教師必定很好(hao)玩，很輕松(song)，但來到(dao)(dao)這(zhe)兒我(wo)改(gai)動了(le)(le)這(zhe)個主意，每次上(shang)完(wan)一(yi)(yi)堂課我(wo)都有深(shen)的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)：想要當(dang)好(hao)一(yi)(yi)名(ming)好(hao)的(de)(de)(de)幼師真的(de)(de)(de)不(bu)是件(jian)簡略的(de)(de)(de)事！

　　看(kan)著帶課(ke)教(jiao)師給孩子(zi)(zi)們(men)上(shang)課(ke)，我(wo)仔(zi)細的(de)(de)(de)學習她的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)辦(ban)法和辦(ban)理講堂(tang)紀律的(de)(de)(de)辦(ban)法。即便這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)，我(wo)仍(reng)是(shi)遇到(dao)了(le)許多在校期間沒有學過的(de)(de)(de)，究竟(jing)試(shi)教(jiao)和正式(shi)的(de)(de)(de)時(shi)分的(de)(de)(de)心態是(shi)不一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)。聽(ting)課(ke)了(le)之后我(wo)開端講課(ke)，孩子(zi)(zi)們(men)仍(reng)是(shi)如(ru)我(wo)幻(huan)想中一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，亂成(cheng)一(yi)(yi)團，底子(zi)(zi)不聽(ting)我(wo)講課(ke)，后來(lai)我(wo)用小組競(jing)賽來(lai)管他們(men)的(de)(de)(de)紀律，這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)不光可(ke)以培育他們(men)的(de)(de)(de)團隊精神(shen)。還(huan)可(ke)認(ren)為講堂(tang)帶來(lai)一(yi)(yi)些生機。

　　漸漸發現(xian)，孩子(zi)們(men)(men)開端承受我(wo)喜愛我(wo)，這是(shi)讓我(wo)興的(de)(de)一件(jian)事了(le)(le)(le)。我(wo)才(cai)發現(xian)，本來(lai)對(dui)待孩子(zi)真(zhen)的(de)(de)是(shi)要非常的(de)(de)用心，給他(ta)們(men)(men)多一點的(de)(de)關愛，他(ta)們(men)(men)天然就(jiu)會(hui)喜愛你(ni)。盡管(guan)我(wo)在實(shi)習期間很繁忙，但感覺到很充(chong)分。一起也了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)一件(jian)事，要做(zuo)個(ge)好(hao)教(jiao)師(shi)除了(le)(le)(le)要有豐厚(hou)的(de)(de)專業常識以外，還有必要要有其(qi)他(ta)課(ke)外常識，這樣才(cai)可以讓你(ni)的(de)(de)學生在和你(ni)鬧在一起之外還能敬重你(ni)。這個(ge)時(shi)分才(cai)知道，其(qi)實(shi)幼(you)師(shi)仍是(shi)很好(hao)當的(de)(de)，只需你(ni)用正心態去對(dui)待。

　　就在這樣繁忙(mang)的實習日(ri)子里，xx個(ge)月(yue)也(ye)就這樣過去了(le)。

　　這(zhe)xx個(ge)(ge)月閱(yue)歷的(de)每一(yi)天(tian)，都(dou)已在我心(xin)中留下了永久的(de)印記，因為這(zhe)是(shi)見(jian)證我這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)(ge)全新的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)。使我知道到正確的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)，價值(zhi)(zhi)觀(guan)。時間(jian)便是(shi)這(zhe)樣(yang)無情，頭也不回的(de)消逝掉，是(shi)的(de)，誰(shui)都(dou)不樂意被時間(jian)丟下。而(er)咱們也跟(gen)著時間(jian)的(de)流走一(yi)點一(yi)點的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)。而(er)從前的(de)純真也跟(gen)著風(feng)雨的(de)消滅(mie)改變得老(lao)練。或許這(zhe)正是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)的(de)價值(zhi)(zhi)。每閱(yue)歷過一(yi)次，收成就多一(yi)些，生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)也就又跨進一(yi)步。

幼師專業實習報告12

　　一、實習目的

　　1、培養獨立從(cong)事(shi)幼兒園教育(yu)和保育(yu)工作的能(neng)力(li)，培養熱愛本專業(ye)(ye)，忠(zhong)誠教育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，獻身于幼教事(shi)業(ye)(ye)的專業(ye)(ye)思想;

　　2、了解(jie)幼兒園一日(ri)生(sheng)活常(chang)規，熟悉適應幼兒園工(gong)作;

　　3、了解幼(you)兒園(yuan)教育(yu)和保育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)一般特(te)點，實習(xi)幼(you)兒園(yuan)教師及保育(yu)員工(gong)作(zuo)，培養初(chu)步(bu)的(de)幼(you)教實際工(gong)作(zuo)能(neng)力;

　　4、通過實習能(neng)(neng)把所(suo)學的(de)基本理論(lun)、專業知(zhi)識和(he)技能(neng)(neng)、技巧、綜合運用于教育(yu)和(he)教學實踐中。

　　二、實習內容

　　第一(yi)周(zhou)為見習期(qi)：觀察幼兒園環境，班級環境;了解師幼、幼幼、教師與(yu)家長之間的互動(dong)情況(kuang);熟悉幼兒一(yi)日活動(dong)安排(pai);觀察教師組織教育活動(dong)，學(xue)習經驗(yan);

　　第(di)二(er)三四周實施教育活(huo)(huo)動(dong)，組織幼(you)兒游戲(xi)與運動(dong)。整個(ge)過程(cheng)不斷與帶班老師交(jiao)流(liu)以學習經驗，完善效果(guo);在活(huo)(huo)動(dong)中觀察揣摩幼(you)兒心理、行為(wei)特征，針對個(ge)性差異與之互(hu)動(dong);組織的活(huo)(huo)動(dong)涉及音樂(le)、語言、社會、自然、健康五(wu)大領域;

　　每周進行(xing)實習(xi)總(zong)結，填寫專業(ye)實習(xi)周志;

　　另外還協助保育員老師日(ri)常工(gong)作，初步(bu)組織幼兒的日(ri)常活動;

　　參與(yu)(yu)班級環境(jing)創設，參與(yu)(yu)為(wei)迎接六一的有(you)關道(dao)具制作。

　　三、實習總結

　　在(zai)省直(zhi)保育院實習(xi)一個月(yue)，對(dui)(dui)幼兒園(yuan)工作的(de)方(fang)方(fang)面面有(you)所認識。時間不(bu)長，但(dan)對(dui)(dui)我(wo)們實踐能(neng)力的(de)提高(gao)，理論知(zhi)識的(de)充實，以及個人對(dui)(dui)幼教事業(ye)的(de)認識都有(you)很(hen)大促(cu)進作用。

　　通過實(shi)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)更直接(jie)地接(jie)觸幼兒園日常工作(zuo)(zuo)，更直接(jie)地與幼兒接(jie)觸，這對于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)幼教(jiao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)(zhe)來說，無論是(shi)(shi)實(shi)踐還是(shi)(shi)理(li)論方面的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)都有(you)很大的(de)充實(shi)作(zuo)(zuo)用，更促(cu)使(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)思考理(li)論與實(shi)踐相結合(he)的(de)問題。通過親自帶班實(shi)施教(jiao)育活動，組織游戲與運動，讓我(wo)(wo)(wo)體會(hui)到作(zuo)(zuo)為一名幼教(jiao)工作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)該有(you)多大的(de)教(jiao)育機智。這也是(shi)(shi)指導(dao)我(wo)(wo)(wo)今(jin)后學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)方向標。

　　幼師專業(ye)實習報告(gao)2

　　幼兒園的實(shi)習(xi)即將(jiang)結(jie)束。回顧這(zhe)些(xie)日子(zi)，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)許(xu)(xu)多幼兒園的實(shi)際操作經驗，這(zhe)為我(wo)(wo)以后(hou)的工(gong)作打下了(le)堅實(shi)的基礎，成(cheng)為我(wo)(wo)珍(zhen)(zhen)視的寶貴(gui)財(cai)富。在(zai)這(zhe)段時間里，我(wo)(wo)嘗試了(le)許(xu)(xu)多人生的不(bu)同(tong)際遇，它(ta)教會了(le)我(wo)(wo)執著(zhu)，堅持(chi)，奮斗，理(li)解和(he)珍(zhen)(zhen)惜。這(zhe)是我(wo)(wo)在(zai)學(xue)校里學(xue)不(bu)到(dao)的。

　　剛(gang)剛(gang)進(jin)入(ru)幼(you)兒(er)園，才知(zhi)道原來(lai)在學校(xiao)里學到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識一些理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，缺乏實踐經驗。來(lai)到(dao)了(le)幼(you)兒(er)園，面對新(xin)的(de)(de)(de)環境(jing)，遇(yu)到(dao)新(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，我(wo)只(zhi)能(neng)一切從頭(tou)開(kai)始。我(wo)一直(zhi)很喜歡小孩子，是(shi)孩子堆的(de)(de)(de)“老大”，十分有孩子緣，可是(shi)剛(gang)進(jin)班的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)小家伙們對我(wo)是(shi)不(bu)(bu)理(li)(li)不(bu)(bu)睬(cai)的(de)(de)(de)，簡直(zhi)把我(wo)當做(zuo)了(le)隱形人一樣，記得我(wo)第一天進(jin)班的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)孩子們只(zhi)是(shi)在主班老師的(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)下應付(fu)性的(de)(de)(de)跟我(wo)打了(le)個(ge)招呼(hu)后就(jiu)再也(ye)沒有人來(lai)理(li)(li)我(wo)了(le)，常常面臨“無人問(wen)津”的(de)(de)(de)窘況。失(shi)落感向我(wo)不(bu)(bu)斷地涌來(lai)，我(wo)暗(an)暗(an)下決心(xin)：一定要讓每(mei)個(ge)孩子都(dou)喜歡我(wo)。

　　每天(tian)我(wo)(wo)都會早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)來到學(xue)校等在教室門口等待孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到來，我(wo)(wo)用最快的(de)(de)(de)(de)速度記(ji)住全班孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)名字(zi)，就(jiu)為了能夠在早(zao)上與(yu)(yu)他們(men)(men)問(wen)好。每天(tian)早(zao)上親切的(de)(de)(de)(de)問(wen)候(hou)成了我(wo)(wo)和孩(hai)(hai)子們(men)(men)第一(yi)座(zuo)友誼的(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，在區域活動時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)會以(yi)玩(wan)伴的(de)(de)(de)(de)角色與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子玩(wan)耍(shua);玩(wan)游戲時(shi)(shi)(shi)還會像孩(hai)(hai)子一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)耍(shua)賴;做(zuo)錯事情(qing)了我(wo)(wo)也會道歉;與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子們(men)(men)平起(qi)平坐(zuo)，我(wo)(wo)利用一(yi)切時(shi)(shi)(shi)間(jian)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子相處，聊(liao)天(tian)，盡可(ke)能地走進孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)心靈，了解(jie)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)內心世界。漸(jian)漸(jian)地孩(hai)(hai)子們(men)(men)記(ji)住了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)名字(zi);跟前跟后地纏著(zhu)我(wo)(wo)問(wen)東問(wen)西;放學(xue)時(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)記(ji)得(de)和我(wo)(wo)道一(yi)聲再見(jian)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)努力有(you)了收(shou)獲，看(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)子們(men)(men)天(tian)真(zhen)爛漫的(de)(de)(de)(de)笑臉我(wo)(wo)會心的(de)(de)(de)(de)笑了。

　　幼兒(er)的(de)(de)心(xin)(xin)靈是純潔無暇(xia)的(de)(de).，當他們(men)接受(shou)了你就(jiu)會(hui)真(zhen)心(xin)(xin)的(de)(de)喜歡你、崇拜(bai)你、信任你。孩子的(de)(de)愛是最真(zhen)實、最純真(zhen)的(de)(de)。當我看著孩子們(men)一張張天真(zhen)爛漫的(de)(de)笑(xiao)臉時我的(de)(de)內(nei)心(xin)(xin)充滿了幸福(fu)，我愿(yuan)意彎下腰(yao)走進孩子、傾聽孩子內(nei)心(xin)(xin)的(de)(de)聲(sheng)音(yin)。了解(jie)孩子，關心(xin)(xin)孩子。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)很努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)去完(wan)成我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，認真寫(xie)好教(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)具(ju)都(dou)一(yi)(yi)一(yi)(yi)準備好;虛心接(jie)受(shou)帶(dai)班老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)提出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，將好的(de)(de)(de)(de)(de)意見吸收過(guo)(guo)來(lai)，重新修改、制定(ding)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)中，抓(zhua)住(zhu)幼兒(er)感(gan)(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)事物為(wei)(wei)(wei)出(chu)(chu)(chu)發點，在活(huo)動(dong)(dong)中發揚孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)，讓(rang)孩(hai)子(zi)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)去說(shuo)他(ta)們(men)想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，給每一(yi)(yi)位孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)種暢所欲言的(de)(de)(de)(de)(de)環境。在組織(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)時，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些不(bu)(bu)(bu)足，如：1 我(wo)(wo)們(men)語(yu)言不(bu)(bu)(bu)夠(gou)優美，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)吸引小朋(peng)友，表情、動(dong)(dong)作(zuo)不(bu)(bu)(bu)豐(feng)富，不(bu)(bu)(bu)夠(gou)感(gan)(gan)染(ran)小朋(peng)友，可能(neng)(neng)是(shi)因為(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)放不(bu)(bu)(bu)開，沒有(you)(you)(you)(you)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)適度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)夸張(zhang)。2 評價語(yu)言過(guo)(guo)少，太(tai)(tai)寬泛，不(bu)(bu)(bu)豐(feng)富，不(bu)(bu)(bu)具(ju)有(you)(you)(you)(you)針(zhen)對性。3 沒有(you)(you)(you)(you)照顧(gu)到(dao)(dao)每個(ge)孩(hai)子(zi)，由于(yu)不(bu)(bu)(bu)太(tai)(tai)了解班上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，因而(er)沒有(you)(you)(you)(you)很好的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)因材施(shi)教(jiao)(jiao)。4 對于(yu)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)意外答(da)案和(he)(he)突發行為(wei)(wei)(wei)和(he)(he)語(yu)言，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)迅(xun)速地(di)靈活(huo)地(di)應答(da)和(he)(he)處(chu)理。以上(shang)4點是(shi)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)反思后總(zong)結才出(chu)(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，在組織(zhi)活(huo)動(dong)(dong)時做(zuo)(zuo)得不(bu)(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。我(wo)(wo)們(men)同學(xue)(xue)之(zhi)間在一(yi)(yi)起交流的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，他(ta)們(men)說(shuo)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)這(zhe)些不(bu)(bu)(bu)足，我(wo)(wo)也(ye)(ye)問(wen)過(guo)(guo)老(lao)師(shi)，得出(chu)(chu)(chu)結論是(shi)大(da)部分(fen)都(dou)是(shi)因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)是(shi)新手老(lao)師(shi)造成的(de)(de)(de)(de)(de)。慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)磨練(lian)會讓(rang)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些不(bu)(bu)(bu)足得到(dao)(dao)改進(jin)。我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面或者是(shi)說(shuo)基本令自(zi)己(ji)(ji)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面在于(yu)：1 對于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)態(tai)度(du)認真，備課和(he)(he)準備充(chong)分(fen)。2 虛心地(di)請教(jiao)(jiao)和(he)(he)接(jie)受(shou)指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)建議與(yu)指(zhi)導。3 每個(ge)活(huo)動(dong)(dong)都(dou)能(neng)(neng)完(wan)整(zheng)地(di)完(wan)成，沒有(you)(you)(you)(you)出(chu)(chu)(chu)現沒有(you)(you)(you)(you)組織(zhi)完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。4 組織(zhi)活(huo)動(dong)(dong)時教(jiao)(jiao)態(tai)比較自(zi)然，語(yu)言清楚，聲音和(he)(he)語(yu)速適度(du)。5 在組織(zhi)活(huo)動(dong)(dong)過(guo)(guo)程中盡量做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)以幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣為(wei)(wei)(wei)主，在設計和(he)(he)準備教(jiao)(jiao)案、教(jiao)(jiao)具(ju)時，也(ye)(ye)以這(zhe)個(ge)為(wei)(wei)(wei)出(chu)(chu)(chu)發點。6 大(da)部分(fen)活(huo)動(dong)(dong)都(dou)能(neng)(neng)達到(dao)(dao)活(huo)動(dong)(dong)目標，讓(rang)幼兒(er)有(you)(you)(you)(you)所收獲和(he)(he)進(jin)步。這(zhe)幾點也(ye)(ye)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)反思后總(zong)結的(de)(de)(de)(de)(de)，效度(du)和(he)(he)信度(du)較高(gao)。

　　在保育(yu)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)積極(ji)和保育(yu)員老師搭配。體現了“教(jiao)(jiao)中(zhong)有(you)(you)保，保中(zhong)有(you)(you)教(jiao)(jiao)”。戶外活(huo)動(dong)時(shi)，孩(hai)子(zi)熱(re)了，馬上給孩(hai)子(zi)增減衣物;回(hui)到教(jiao)(jiao)室里，督促孩(hai)子(zi)去洗手;喝(he)水的(de)時(shi)候(hou)，提醒(xing)孩(hai)子(zi)不要說話，并(bing)(bing)放(fang)好(hao)(hao)聽的(de)鋼琴(qin)曲給孩(hai)子(zi)聽，培養孩(hai)子(zi)安靜喝(he)水的(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan);吃飯時(shi)，觀察每一位孩(hai)子(zi)的(de)進(jin)餐(can)情況(kuang)，提醒(xing)幼(you)(you)兒(er)吃飯時(shi)安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時(shi)，做好(hao)(hao)巡視工作(zuo)(zuo)，為孩(hai)子(zi)蓋好(hao)(hao)被子(zi)。在日常生活(huo)中(zhong)引(yin)導幼(you)(you)兒(er)了解(jie)自己與集體的(de)關系，讓幼(you)(you)兒(er)知道(dao)自己是(shi)集體中(zhong)的(de)一員，并(bing)(bing)樂于參加(jia)集體活(huo)動(dong)。教(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)關心集體，關心同伴，禮(li)(li)貌(mao)待人。對幼(you)(you)兒(er)進(jin)行品德教(jiao)(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)兒(er)養成有(you)(you)道(dao)德、有(you)(you)智慧、有(you)(you)禮(li)(li)貌(mao)的(de)好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)，并(bing)(bing)同家長(chang)密切聯系，聽取家長(chang)意見，根據(ju)幼(you)(you)兒(er)在家時(shi)的(de)表(biao)現，對幼(you)(you)兒(er)進(jin)行因材(cai)施教(jiao)(jiao)，因人施教(jiao)(jiao)，同家長(chang)在一起糾(jiu)正(zheng)幼(you)(you)兒(er)不良的(de)習(xi)慣(guan)。

　　我覺得一(yi)名好(hao)的(de)教(jiao)師(shi)不(bu)僅要(yao)關心孩子(zi)照顧孩子(zi)還(huan)要(yao)與孩子(zi)的(de)家(jia)(jia)長(chang)保持良(liang)好(hao)的(de)關系。家(jia)(jia)長(chang)與教(jiao)師(shi)的(de)溝通很(hen)重(zhong)要(yao)，“家(jia)(jia)園共育”的(de)方式能讓(rang)幼兒得到(dao)更全面更好(hao)的(de)發展。在實習期間我嘗(chang)試與每(mei)個家(jia)(jia)長(chang)打交(jiao)道，一(yi)起分享孩子(zi)在園在家(jia)(jia)的(de)表現。可(ke)喜的(de)是孩子(zi)一(yi)天一(yi)天在進(jin)步，家(jia)(jia)長(chang)也對我這個實習老師(shi)日漸放心。

　　幼(you)兒(er)的(de)天性(xing)是好(hao)模仿、好(hao)奇、好(hao)問的(de)，但又由于他們自(zi)(zi)身的(de)生活經(jing)驗(yan)和知(zhi)(zhi)識經(jing)驗(yan)的(de)局限(xian)性(xing)，只有靠老師(shi)給予，提供(gong)和引導。作為(wei)一(yi)個幼(you)兒(er)園老師(shi)，如果自(zi)(zi)的(de)學習興趣(qu)(qu)不廣(guang)，求知(zhi)(zhi)欲不強，不勤于思考(kao)，又怎(zen)么教出身心全(quan)面發展的(de)幼(you)兒(er)呢?所以作為(wei)一(yi)名(ming)幼(you)兒(er)園教師(shi)應(ying)該有廣(guang)泛的(de)興趣(qu)(qu)愛好(hao)，同時要喜歡思考(kao)問題，且(qie)要有自(zi)(zi)己的(de)見解。

　　這次實習對我來說是非常(chang)有益的(de)(de)磨練和(he)嘗(chang)試(shi)。感謝我的(de)(de)指導(dao)老師園(yuan)(yuan)長及幼兒園(yuan)(yuan)全體(ti)教職工，她們給了(le)我很多指導(dao)和(he)幫(bang)助。

　　現(xian)在，我(wo)的(de)實習生活即將結束，但是這一段(duan)時間所(suo)帶(dai)給我(wo)的(de)，卻能終(zhong)身受益(yi)，我(wo)將珍(zhen)惜剩下的(de)每(mei)一天!

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